아동심리학

대구가톨릭대학교 심리학과성현란

사회과학관 204-1 호850-3234, 010-8565-2418

hrsung@cu.ac.kr

< 약력 >• 대구가톨릭대학교 교수 : 1984 년 - 현재• 한국발달심리학회 회장 : 2005 년• 사회대 학장 : 2006-2007 년• 대구경북심리학회장 : 2011 년• 정신과학연구소장 : 2013 년 -• 한국발달심리학회 이사• 한국인간발달학회 이사• 인지발달중재학회 고문

< 전공 > 발달심리학 , 발달정신병리학 , 인지발달< 저서 및 역서 > • 인지발달 (2001), 학지사• 발달정신병리학 (2011), 박학사• 심리학과 삶 (2013), 피어슨코리아• 성인발달과 노화 (2012), 센게이지러닝

• 교재명 : 발달심리학 , 송명자 저 , 학지사• 교과목 개요 : 주요발달심리이론과 인간발달의 주요 개념과

보편적인 현상을 소개한다 . 주로 수태에서 아동기까지의 신체 및 운동 발달을 비롯하여 , 인지 및 언어의 발달과 애착 , 자아와 도덕성의 발달과정을 다룬다 .

• 심리학회 자격증 시험의 필수 또는 선택 과목 ‘ 발달심리사’ , ‘ 임상심리사’ , ‘ 상담심리사’ 등• 국가자격증 ‘청소년 상담사’의 선택 과목• 학과 졸업시험 과목

< 수업 방법 >• 강의 : 교과서 , PPT • 발표• 토의 및 토론

< 학습평가 방법 >• 중간고사 : 35%• 기말고사 : 35%• 출석 , 과제 , 수업태도 : 각 10%

연령에 따른 발달시기 구분

2 세

청소년 중년기 노년기영아 아동

6 세 12 세 35~40 세65 세 사망수태 25 세

초기성인기

유아기( 학령전기 )

중기아동기( 학령기 )

2~3 세 걸음마기

발달의 정의• 수정에서 죽음에 이르기까지의 전생애 (life-span) 에

걸친 인간의 체계적 연속성과 변화 - 체계적 연속성 : 일정한 순서 , 패턴 , 지속성

• 발달의 두 가지 과정 - 성숙 : 유전적 계획에 따른 생물학적 전개 - 학습 : 경험을 통해 일어나는 비교적 영속적 변화

• 청소년기까지의 상승적 변화 뿐 아니라 청소년기 이후의 하강적 변화 포함

• 성인기에 관한 연구 확장

연구 영역1. 현상기술 연구 연령의 변화에 따른 현상을 있는 그대로 기술 예 : 연령에 따른 공격행동 변화 초등학생의 기억전략의 변화 , 친구관계 , 놀이행동 등 응용 : 발달규준 구성 2. 발달기제 연구 발달적 변화의 기저과정 , 원인을 밝히고자 하는 연구 예 : 노년기 기억감퇴와 운동량 간의 관계 애착관계에 따른 아동의 사회성 및 자아발달 차이

학술잡지

한국 • 한국심리학회지 : 발달 ( 한국발달심리학회 )• 인간발달연구 ( 한국인간발달학회 )

미국• Developmental Psychology ( 미국심리학회 )• Child Development• Journal of Experimental Child Psychology

발달심리학의 역사• 로크 이전 (17 세기 이전 ): “ 아동은 성인의 축소판이다” 성선설 대 성악설• 로크 : 백지설 , 경험에 의해 사고와 감정이 형성되어 간다 . 발달을 양적 변화로 봄 • 루소 : < 에밀 > 이라는 저서에서 유아기 , 아동기 , 아동후기 , 청년기로 발달단계를 구분 . 발달을 질적 변화로 봄• Hall: 다윈의 진화론의 영향을 많이 받음 . 설문지를 사용하여 아동 , 청소년에 대한 지식을 구축• Freud: 정신과 환자에 대한 경험에 기초하여 이론화 • Gesell: 태내기부터의 성장과정을 관찰하여 과학적 , 객관적 연구 신체발달의 원리 , 운동발달의 원리를 밝힘 •

1970 년대 - 현재까지의 연구동향

• 생애적 견해가 더욱 발달 : 전생애 발달 심리학• 이론구성 , 발달의 과정에 대한 설명에 관심• 다양한 방법론을 인정 : 객관적 , 질적 , 사례 연구 • 심리학의 맥락주의적 접근에 의해 비교문화 심리학적 연구 활발• 인지발달 연구의 증가• 인지발달에 대한 신선천론 (neonativism) 등장 이론 - 이론 : 아기들은 이론을 가지고 태어난다 마음 이론 , 수 이론 , 언어 이론 등

발달심리의 이론적 접근1. 학습이론적 접근 1) 행동주의 이론 : 자극 - 반응 관계 중시 보상이 뒤따르는 행동을 학습 , 유지 2) 사회학습이론 : 타인의 행동을 관찰 , 모방 통해 학습 , 대리적 강화 , 학습자의 인지과정 중요시

2. 인지이론적 접근 : 인간은 능동적 존재라는 관점 환경을 능동적으로 구성 , 해석 1) 피아제의 인지발달단계이론 (4 단계 ): 단계에 따라 인지 능력의 질적 차이 2) 정보처리이론 : 아동은 정보처리자 , 정보의 입력 , 저장 , 출력의 과정 , 발달단계에 따라 작업기억용량에 차이

발달심리의 이론적 접근3. 정신분석학 이론 1) 프로이트의 심리성적 이론 (5 단계 ): 성욕 , 공격성 욕구가 발달에 영향 , 부정적 , 수동적 , 결정론적 인간관 2) 에릭슨의 심리사회적 발달이론 (8 단계 ) 자아 (ego) 의 발달과정

4. 생태학적 접근 1) 동물행동학적 측면 - 인간 행동에게 본능은 남아 있는가 ? 진화적 관점 , 종특유 행동 , 특정유발자극 , 각인 , 결정기 , 민감기

발달심리의 이론적 접근 ( 계속 )

2) 생태학적 관점 인간 발달에 대한 환경적 측면을 강조• 미시체계 : 예 )• 중간체계 : 예 )• 외체계 : 예 )• 거시체계 : 예 )

발달심리학의 연구 방법연구의 유형1.상관연구 :

- 두 변인 간의 인과관계에 대한 검토 :

- 조작하는 변인 :

연구 예 )

2. 실험 연구 -참여자 무선할당 - 두 변인 간의 인과관계에 대한 검토 :

- 조작하는 변인 :

독립변인 :

종속변인 :

연구 예 )

한 부모가정의 청소년과 비행의 관계는 인과관계 ? 상관관계 ? 경제적 곤란 , 양육부담

한 부모 가정 비행

3. 임상적 방법 , 사례연구 - 이상심리 연구 시 - 청년 , 성인의 성숙 인격 연구 시 - 개인의 기능이나 그 기능과 관련된 경험을 가능한 한 완전하게 기술하고자 하는 연구법

자료수집 방법 1. 관찰법 : 체계적 관찰을 해야 한다 - 자연 관찰 :

- 구조적 관찰 ( 실험 )

- 체계적 관찰의 특징 : 관찰할 행동과 관찰할 시간을 미리 계획하 여 객관적 관찰이 되도록 한다 .2. 조사법 : - 설문지나 면접 ( 인터뷰 ) 에 의한 방법 .

3. 검사법 : - 표준화된 검사를 실시 예 ) - 모집단의 평균 (M) 과 표준편차 (SD) - 개인의 상대적 위치 :

발달심리 설계방법

1. 횡단적 연구방법 : 동일한 시기에 여러 상이한 연령 에 속하는 사람들에 대한 자료를 수집 , 그 결과를 연령에 따라 비교하여 발달적 변화과정을 추적해 가는 방법 .2. 종단적 연구방법 : 같은 연령 집단을 일정 기간 계속 해서 추적하여 어떤 특성의 변화과정을 연구하는 방법 .3. 계열적 연구 : 횡단적 설계의 대상이 되는 집단을

단기간 동안 추적하여 종단적인 발달적 변화를 파악하고자 하는 연구 .

4. 발생과정분석 설계 :

발달에 일반적으로 영향 미치는요인

1. 생활연령 : 중요하나 성인기부터 영향력 감소

2. 동시출생집단 (cohort): 예 )1950 cohort, 1970 cohort (X 세대 ),

1979 cohort (n 세대 ) 영양 , 건강 , 교육수준 및 방식 ( 시청각 교육매 체의 활용여부 , TV, 컬러 TV, 컴퓨터의 생활화 여부 ), 가족구조의 변화3. 생의 이행적 경험 : 연령에 따라 규준적으로 경험하는 사건들 - 결혼 , 직업생활 , 은퇴 , 현대에 서는 개인차 증가 경향

지능과 동시대배경효과

연구설계 방법의 장단점1. 횡단적 설계• 장점

• 단점

2. 종단적 설계• 장점

• 단점

3. 계열적 설계 ( 횡단적 - 단기종단적 설계 )

4. 발생과정분석 설계