1    

媒體素養教育融入本國語文領域教案設計 壹、課程單元名稱：木蘭詩:非常男女

貳、設計者：朱彥芸

参、背景說明：

木蘭詩是我國著名的樂府詩，其中內容除了表張忠孝外，也表現了不同傳統

認知的女性形象，木蘭一反中國女性的溫婉形象，以“策勳十二轉，賞賜百千

強”表現其戰功彪炳，算是中國藝文作品中少見較陽剛化的女性形象。反觀現

今的大眾傳播媒體無論是電玩廣告、內衣廣告，一再以女性的形體、甚至是胸

部吸引世人目光，不止引起了物化女性的疑慮，更促使性別刻板印象的加深。

其次，廣告媒體的多元行銷下，為引起消費者的消費動機，在廣告當中強

化了性別的刻板印象，但民眾難以明辨媒體內容的真實與虛構，甚至會自認為

自我�會受到媒體影響。但社會上大打健壯男性的沐浴乳、纖細美女茶飲的熱

銷，在在顯示學校教育有必要教導學生正確的性別概念外，更應給予學生正確

辨識媒體性別角色真偽的觀念。期盼透過木蘭詩的教學探討現今社會廣告中的

各種性別迷思、工作選擇迷思，接著啟發學生自省及媒體的素養，進一步營造

一個更正確的媒體觀念及性別平等的社會。

參、教學目標

◎能力指標

一、媒體素養白皮書能力指標：

1-1 瞭解�同媒體的表徵系統（媒體語言與成規）。

2-1 辨�媒介內容中�齡、性別、種族、職業、階級、性傾向等各種面向的刻。

板印象和權�階級間的關係。

2-2 比較媒介內涵與實際生活中的情境、人物、事件等媒介與社會真實的關係。

二、九年一貫指標：

【本國語文領域】

B-3-2-6-2能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。

C-2-3-8-1能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。

E-2-8-5-2能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

2    

F-1-4-10能應用文字來表達自己對日常生活的想法。

【性別教育】

1-3-7去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式。

2-3-9運用資訊釐清性別刻板化印象的影響

3-3-5批判並分析資訊媒體中性別迷思概念

◎教學目標

一、認知方面：

1.認識木蘭詩中有關木蘭的基本知識。

2.瞭解性別刻板印象，知道性別平等的重要性。

3.能描述廣告媒體如何運用性別意識影響消費者。

二、情意方面：

1.尊重不同性別意識，建立和諧共處的社會。

2.尊重與接納每個人的獨特性格。

三、技能方面：

1.能批判及思考媒體的性別內容。

2. 能主動倡導性別平等。

肆、課程設計理念

電視興起以及大眾傳播媒介的發達對於台灣青少�和兒童的影響不容小

覷，形成了媒體教育化的現象，�但「教育」兒童與青少�，也在「教育」社會

中的每個成員。其中每日所接觸到的廣告，無形中對於消費大眾產生了巨大的

隱性影響，其中所以藉由木蘭詩中的人物形象與廣告中的男女形象進行對比，

讓學生進行思辨並了解媒體產製過程及影響，透過思辨過程建立正確的性別角

色概念，破除性別刻板迷思。引導學生從不同角度看世界，接受且尊重多元價

值觀的呈現。

整體教案以融入本國語文的方式，加入性別、媒體素養的探討，使得據今

數千年的樂府詩能與學生生活連結，呈現嶄新的面貌。

伍、適用年級與時間

一、適用對象： 國中二年級

3    

二、教學時間： 兩節課，共90分鐘

陸、課程架構（以兩節課設計為例）

木蘭詩:非常男女

【認知方面】

1.認識木蘭詩中有關木蘭的

基本知識。

2.瞭解性別刻板印象，知道性

別平等的重要性。

3.能描述廣告媒體如何

運用性別意識影響消費

者。

【情意方面】

1.尊重不同性別意識，建立和

諧共處的社會。

2.尊重與接納每個人的獨特

性格。

【技能方面】

1.能批判及思考媒體的性別

內容。 2. 能主動倡導性別平等。

每節課45分鐘，共2節課，總單元時數共90分鐘

男女大不同 職業理想國

男生女生配 1巾幗英雄：花木蘭 2男女形象大不同

職業大不同 1薪情差很大 2工作性別平等觀念的建立 3推廣正確性別概念

認真傾聽、主動參與發表、學習單

認真傾聽、小組團隊合作、學習單

1. 探索媒體性別意識。 2. 自我覺察性別平等。

1. 批判思考媒體性別概念。 2. 主動倡導、推廣性別平等。

教學回饋與修正評量

課 程 目 標

時間

子題

教學重點

技能

教學評量

4    

柒、教學設計流程

◎木蘭詩：非常男女 教學 目標

教學活動 時間

教學資源

教學方法

E-2-8-5-2

能體會出

作品中對

週遭人、

事、物的

尊重關

懷。

【第一節課 開始】 壹、男女大不同 【準備活動】 一、課前準備

1.蒐集準備廣告。

2.準備製作男生女生配ppt及男女當自強學習單。

二、課間準備

課堂設備：單槍、筆電架設

三、引起動機

(一)繪本講解:紙袋公主（引自參考資料三）。

播放紙袋公主繪本，講解主角依莉莎的故事：伊利

莎跟所有故事中的公主一樣，是一位美麗富有的公

主，並且不久就要和王子結婚。但是一隻火龍改變

了她的生活，使她的城堡毀了，成了紙袋公主。然

而她卻與一般的公主不同，因為她運用了機智戰敗

了火龍。

（二）分組討論:

教師帶領學生探索故事，並思考下列問題：

紙袋公主這個故事和傳統故事有什麼不同？

紙袋公主和木蘭詩中的木蘭有何相似？

（三）教師說明

1.教師給予提示及歸納：

①. 伊利莎是公主救王子。

②. 伊利莎能鼓起勇氣面對挫折及挑戰。

③. 最後伊利莎並沒有和王子在一起。

2.木蘭和伊利莎都是不同於傳統女性角色的人。

（四）教師公布主題:非常男女

【發展活動】

10

投影片

黑板

講述法

討論法

問答法

講述法

5    

認識木蘭

詩中有關

木蘭的基

本知識。

瞭解性別

刻板印

象，知道

性別平等

的重要

性。

能批判及

思考媒體

的性別內

容。

活動一：巾幗英雄：花木蘭 1. 教師提問： 今天我們要介紹的就是花木蘭，他是中國有名的女軍人，你們是如何認識她的？對於她，同學們有什麼看法？對於女性從軍又有何看法？大家想一想。 2. 教師播放ppt ①. 介紹花木蘭及木蘭詩 ②. 介紹性別刻板印象 3. 動動腦 教師發下學習單【男女當自強】，要求學生思考回答下列問題: ① 教師說明木蘭的在家中的工作為何? ② 木蘭離家後的工作為何? ③ 你認為她在哪個工作表現傑出? ④ 你願意從事的哪種工作?為什麼? ⑤ 對於木蘭你最敬佩的地方? 4. 教師說明 從對花木蘭的介紹和同學的反思，可以知道大部分同學在現代都能接受女性從軍這件事。而對木蘭表示敬佩的原因是因為木蘭做了大多數當時女性沒做過的事:從軍。事實上女性雖然在體能上和男性有異，但木蘭證明了女性是可以和男性一樣從事相同的工作。可是社會上很多的傳播媒體卻很明顯地將男女做了區分，這就是所謂的性別刻板印象。 活動二:男女形象大不同 1. 教師播放ppt 雖然我們知道男女平等的重要性，但在現實生活中有許多的媒體，使得男女形象大不同。 ① 廣告性別化 ② 職業性別化的問題。 2. 播放沐浴乳及洗面乳廣告: 進一步探討雖然都是沐浴乳廣告，但因為訴求消費者的不同，所以呈現的效果及形象也大有差異，雖然一方面是符合大眾的性別認知，但也強化了性別刻板印象。 3. 動動腦:

15

15

投影片

學習單

投影片

網路

講述法

討論法

講述法

小組討論

法

6    

尊重不同

性別意

識，建立

和諧共處

的社會。

要求學生思考回答下列問題: ① 試比較兩部沐浴乳影片相同點及相異點? ② 你覺得為什麼要有這些差異? ③ 這樣會吸引你消費嗎?為什麼? ④ 廣告一定是正確的觀念嗎? 教師引導學生反思現在廣告中的謬誤及性別角色刻板問題。 4. 廣告正確嗎? 播放健康綠茶廣告及啤酒廣告，講解廣告中的問題並引起學生反思其中謬誤。 5. 教師講解： 在廣告媒體有心的營造下，女性的身體形象多是性感誘人，以增加消費者注意，但此種行為造成了消費女性的後果，更影響了現代女性外在形象的曲解。 【綜合活動】 1.教師播放ppt 2.教師歸納： 由課程中可以得知廣告中充斥著性別刻板印

象，廣告是商人未達目的的一種行銷手段，所以

其內容只是為激起消費者的消費心理，容易強化

行別刻板印象，以達成消費者消費的動機，所以

廣告需要有力的監督管理：如NCC，甚至是全民

監督，故所有的人都應具備批判思考能力，以發

掘性別角色問題，進而批判性別角色謬誤。

3.回家作業

請同學回家找一則電視廣告，描述其內容，並

說明其中性別角色刻板印象的部分，並構思如何建

構和諧共處的性別平等社會。

【第一節結束】

5

投影片

學習單

講述法

教學 目標

教學活動 時間

教學資源

教學方法

【第二節課 開始】

【準備活動】

7    

瞭解性別

刻板印

象，知道

性別平等

的重要

性。

尊重與接

納每個人

的獨特性

格。

一、課前準備

1.蒐集準備報紙廣告。

2.準備製作學習單。

二、課間準備

1.教師準備:單槍、筆電架設

2.學生準備:

①已完成廣告你我他學習單

②分組就坐

三、引起動機

(一) 教師引言

在上一堂課中我們已經知道廣告中隱含了許

多性別上的刻板印象，並且在我們的生活中形成了

隱性的影響，今天我們要先分享同學們回家所找到

隱含性別不平等廣告（2-3位）同學分享。

分享完，教師收回學習單，並引導學生回想上

節課所提到的媒體對於職業選擇的影響，提出今日

主題: 職業理想國。

【發展活動】

活動三 職業大分類

1.教師播放ppt

①薪情差很大

藉新聞報導，讓學生了解男女在職場上所

受到的性別侷限，進而引起的薪水差異。讓學

生思考男女如何突破性別的迷思。

②職業大分類

藉分類廣告的徵人啟事，引導學生正視自

我的性別迷思。並以現實生活中女司機、女蛙

人、男護士的例子，駁斥社會中性別職業的侷

10

20

黑板

學習單

投影片

學習單

講述法

發表法

講述法

8    

能主動倡

導性別平

等。

限。

2.教師歸納：

由此可知工作是無分男女的，女性可以溫柔，

也可以很剛強；反之男性可以剛強，也可以很細

膩。所以男女不應自我侷限其工作的選擇。那麼我

們要如何達成的男女職業平等呢?首先

① 促進平等就業機會

改變大眾的性別觀念，推廣男女都有相同就業

的機會的認知。

② 勞方在職場上平等的對待。

男女升遷管道的暢通。

③ 薪資上的男女平等

同工應同酬。

④ 法律的保障

工作上：性別平等工作法

教育上：性別平等教育法

活動四 性別平等標語設計

1. 教師說明

上完這節課，相信同學都瞭解了性別平等的意

義，也看清了媒體的性別刻板操弄，相信你們已經

能正確的判斷媒體的真偽，也擁有了性別平等的概

念，所以請大家分組設計性別平等標語，為性別平

等盡一份心力。

2. 設計標語

分成六組，運用合作學習，共同設計一關於性

別平等提倡的標語，展現平等的真諦。

【綜合活動】

1.教師分享成果

10

5

學習單

學生標語

講述法

合作學習

法

講述法

9    

教師展示標語設計成果，並鼓勵學生張貼標

語，推廣性別平等。

2.教師歸納：

我們所處的世界並分是二元化分的，在生

活周遭的事物及媒體亦非全然正確，所以我們

應透過思辨建立正確的性別角色概念，破除性

別刻板迷思。以不同角度看世界，尊重多元價

值觀的呈現，如此我們得世界才會更美好。

【第二節結束】

◎課程教具附件

學習單：男女當自強、廣告你我他、我的性別平等標語（見附件一）。

投影片：紙袋公主ppt(見附件二)男生女生配ppt（見附件三） 、職業理想國ppt

（見附件四）。

捌、參考資料

1.媒體素養教育政策白皮書

http://homepage.ntu.edu.tw/~floratien/gen_whitepaper.files/mediaequipment.pdf

2. 教育部性別平等教育全球資訊網http://www.gender.edu.tw/

3.霧峰國小－故事組繪本分享:紙袋公主繪本

http://tw.myblog.yahoo.com/babylife-learn/article?mid=784&prev=786&next=783&sc=

1

4.澎澎沐浴乳廣告http://www.youtube.com/watch?v=Nslm_7hWskQ

5.吳彥祖沐浴乳廣告http://www.youtube.com/watch?v=GDLT-WVNqSQ

6.每朝健康廣告http://www.youtube.com/watch?v=UFHk6nARDcM

7.啤酒廣告

http://www.youtube.com/watch?v=Fzzteo0-aKo&p=DDE3FF06EEED5660&playn

ext=1&index=1

8.男女薪情差很大 男比女每月多八千六

10    

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100830/1/2c1lx.html

9.性別工作平等資訊網http://gee.cla.gov.tw/