№ 6 (255) 26 июня 2020 года

12+

Молодая наука

Вуз – городу

Мир без границ

Проект

галерея

год Победы

онлайн Проект

откроВенно

«Научный потенциал»: дорога к будущим открытиям

Стр. 12

Отмечаем 260-летие Ижевска

Стр. 2-4

Разные языки в УдГУ звучать не перестанут

Стр. 6

Начинаем осваивать ноосферу?

Стр. 13

О городе, который был…

Стр. 16

Память живёт в современных проектах

Стр. 5

Красота – в глазах смотрящего!

Стр. 9

Размышления по поводу

Стр. 11

Лето в разгаре. Не пропустите его радости.

Фото Андрея Зыкина

Удмуртскийуниверситет 2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а

В у з — г о р о д у2

12 июня Ижевску исполнилось 260 лет!

«Я до сих открываю для себя Ижевск»

В этом номере, отдавая дань Дню города, мы штрихами пред-ставим вклад УдГУ в различные отрасли жизнедеятельности, в ментальность Ижевска, расска-зывая о деятельности его вы-пускников.

Являясь на протяжении мно-гих лет главной «кузницей ка-дров» региона (обучено свыше 140 тысяч), наш вуз готовит спе-циалистов, профессиональная деятельность которых затраги-вает все стороны общественной, социальной и экономической жизни Ижевска. Удмуртский уни-верситет закончили известные в регионе деятели в области нау-ки, культуры, образования, поли-тики, спорта.

В настоящее время УдГУ об-учает около 18 тысяч студентов по 79 направлениям подготов-ки из 32 стран мира и 60 регио-

нов России, обеспечи-вая приток в Ижевск мо-лодёжи из других горо-дов и районов и увеличи-вая на нашей территории число молодых активных людей.

Подготовка специ-алистов невозмож-на без сотрудничества с крупными промыш-ленными предприяти-ями и с малым бизне-сом. Сегодня у УдГУ 600 партнёров в различ-ных отраслях. В февра-ле 2020 при вузе создан Координационный со-вет по образовательной политике, куда вошли представители власти, предприятий и бизнеса. Это одна из структур си-стемы «вуз-город», ко-

торая призвана способствовать экономическому развитию сто-лицы республики.

Образовательную деятель-ность университета сопрово-ждает научная: УдГУ проводит фундаментальные, прикладные и мониторинговые исследова-ния, инновационное проектиро-вание. Биологи вуза изучают ме-ханизмы адаптации древесных растений в условиях городской среды – их исследования помо-гают в области зеленого строи-тельства Ижевска. Сейчас УдГУ активно реализует программу эко-просвещения и первым из вузов внедряет раздельный сбор отходов на своих площадках.

УдГУ для города – это и ме-сто проведения общественно-значимых мероприятий, круп-ный информационный центр, ко-торый вносит весомый вклад в формирование и улучшение го-родской среды. Так, географы вуза работают с застройщиками, со специализированными управ-лениями Администрации города,

делая транспортные схемы для новостроек Ижевска и прогнози-руя их развитие на будущее.

Университет активно раз-вивает международные связи. Иностранные студенты приез-жают в столицу Удмуртии полу-чить образование или повысить его уровень, а зарубежные спе-циалисты, стажёры и аспиранты – для получения последиплом-ного образования или повыше-ния квалификации. В процессе этого взаимодействия происхо-дит обмен научными знаниями и опытом, повышение узнаваемо-сти города и республики за ру-бежом. Для иностранных абиту-риентов и студентов Ижевск ста-новится городом их молодости.

Многолетнее и плодотворное сотрудничество университета и города продолжается. Впереди у нас много совместных планов и, конечно же, достижений!

Мы любим ижевск и гордимся им!

Марина Рупасова родилась и выросла не в Ижевске. Но она од-на из тех немно-гих ижевчан, кто знает многое о жизни города за все его 260 лет. Уже более 40 лет она про-водит экскур-сии по улочкам нашей столицы. Последние 6 лет её имя связано с Музеем Ижевска, которым она за-нимается как заместитель дирек-тора ВЦ «Галерея».

М.Б. Рупасова оказалась в Ижевске в тот год, когда пединсти-тут стал университетом. И всё сло-жилось: истфак, встреча с буду-щим мужем, семья и жизнь, посвя-щённая изучению города. Она ро-дилась в Новороссийске в семье военного, из-за чего приходилось часто менять города. Но спустя го-ды она говорит: «Я ижевчанка».

– как меняется ваш ижевск?– Меняется кардинально в ощу-

щении города. Ижевск в моём вос-приятии переживал несколько ста-дий. Одно время это был город для учёбы, город друзей, семьи. А ког-да я пришла работать в музей, то город я начала постигать профес-сионально. Хотя и окончила ист-фак, но должна признаться, что в начале музейной работы мои зна-ния по истории города были мини-мальны. И я до сих пор открываю для себя Ижевск. Когда мы начали создавать музей, я понимала, что почти ничего не знаю об этом го-роде. Но у меня меняется его ощу-щение, я начинаю его больше по-нимать и уважать. Я всегда гово-рю, что такие города, как Ижевск, любить трудно, а уважать нужно бесконечно.

– какие моменты из истории ижевска заставляют его ува-жать?

– Этот город задумывался как город умных людей и умных тех-нологий. Надо отдать должное его создателям, они высоко ста-вили планку. Это была ориента-ция на лучшее, что было в то вре-мя в Европе. А это требовало со-ответствующих людей. Я долгое время задавала себе вопрос: а ка-кими были те инженеры, специа-листы, мастера, которые приез-жали работать на завод? Ведь ча-ще всего это была военная элита, приехавшая из Санкт-Петербурга. Ощущали ли они себя аутсайде-рами жизни, попав сюда? И, ра-ботая в музее города, я поняла, что нет. Это были люди, которые умели вокруг себя создавать про-странство. Они жили счастливым ощущением жизни, самоуваже-нием. Командиры завода, инже-неры создавали театры, библи-отеки. Это влияние прослежива-лось на всех стадиях развития го-рода. Люди, которые приезжали сюда, перевозили другую культуру и транслировали в местное про-странство – это и создавало «ко-тёл плавки» понятия «Ижевск».

– Вы работали раньше в национальном музее им. к. герда. когда в вашей жизни за-звучала тема ижевска?

– Ижевск в моей музейной ори-ентации возник сразу. Город никог-да не имел своего отдельного му-зея, и тогда ещё Республиканский краеведческий музей изначаль-но строился во многом на исто-рии Ижевска. Поэтому город во-шёл в мою жизнь одновременно с исторической специализацией: надо было водить экскурсии, на-читывать материал… Но специ-фика Национального музея в том, что он даёт образ всего региона. А вот проект отдельного музея го-рода для меня был эксперимен-том. Когда город предложил та-кой формат создания музея, я,

честно говоря, долго колебалась, стоит ли уходить туда. Но зайдя в Генеральский дом, поняла, что хо-чу в этом месте работать. Меня это здание абсолютно покорило. Это было «кульбитом» моей жизни, и я об этом ещё ни разу не пожалела.

– В чём уникальность Музея ижевска?

– Музей Ижевска на сегод-ня не самостоятельная институ-ция. Пока это отдел выставочного центра «Галерея». И первой зада-чей было создание концепции это-го музея (чем он будет отличаться от всех остальных), формирова-ние коллекции. Притом, что за му-зеем пока нет закреплённого зда-

ния. Те пять комнат Генеральского дома, которые мы сейчас занима-ем, арендованы, и говорить о ста-ционарной экспозиции пока не-возможно. На сегодня у нас режим выставочной деятельности и пиа-ра будущего музея. Наша задача – попробовать как можно больше интересных форматов и показать, что правильный музей – это не только хранитель памяти, а и точ-ка роста, и место, которое разви-вает город.

Концепция музея города всег-

да зависит от образа места и то-го здания, которое ему отведе-но. Когда-то Национальный му-зей задумывал сделать филиал-музей Ижевска в Доме Захария Лятушевича. Образ этого дома настраивает на бытовой музей. А Генеральский дом сразу задал очень высокую и даже пафосную планку.

Для меня в концепции му-зея очень важны характеристики Ижевска как города-завода в раз-витии на протяжении ряда веков. И я, честно говоря, противник созда-ния там музея с линейной экспо-зицией, которая показывает исто-рию как последовательную хрони-

ку событий. Дом позволяет созда-вать пространство, где вы марш-руты выстраиваете сами. И мне видится там возможность каких-то развилок, благодаря которым можно попадать в разные эпохи.

И я убеждена, что современ-ный музей должен разговаривать языком современного дизайна и искусства. Когда мы делали пер-вую экспозицию, не было ни кол-лекций, ни концепции. Позвать художников и сделать экспози-цию про мифы города средства-

ми актуального искусства – это была идея предыдущего директо-ра ВЦ «Галерея» Галины Таранухи. Если музейщик больше работа-ет на логику восприятия и знания, то художник воздействует на эмо-ции. Научное знание – это досто-яние узкого экспертного сообще-ства. Как только оно «переплав-ляется» искусством, это становит-ся доступно всем. И художникам Ижевска это удалось.

Мы стараемся всеми сила-ми сохранять образ главного за-ла музея – зала приёмов. Это про-странство работает своим пафо-сом, высокими потолками, вида-ми из окон. Художники только под-черкнули интерьер: инсталляцией в наличниках, деревянными скуль-птурами. Образ генерала, создан-ный Анфимом Ханыковым, я счи-таю одной из главных «фишек» на-шего музея.

– где лично для вас находит-ся сердце ижевска?

– У меня есть два таких места. Сердце – это то, что прокачива-ет энергию города. У Ижевска это пруд, плотина и Главный корпус оружейного завода. Это сочета-ние задаёт смыслы территории, понятие города-завода, выстра-ивает все градостроительные ха-рактеристики. И раньше это на са-мом деле задавало ритм города – звон колокола, гудок, потоки лю-дей у проходной, несущиеся по улицам города, как по кровенос-ным сосудам.

А второе место – это душа го-рода. Для меня это внутренний двор Арсенала. Рядом напряжён-ная улица центра города, а там шу-ма не слышно и есть полное ощу-щение петербургской матрицы.

Сейчас появилось третье место – Генеральский дом.

(По материалам https://udmpravda.ru/2019/07/18/marina-rupasova-ya-do-sih-otkryvayu-dlya-sebya-izhevsk/)

от дня рождения города до создания его первого вуза почти 150 лет. и уже почти 90 лет удмуртский государственный университет участвует в развитии столицы удмуртии и всей республики.

дух города определяет его история и то, как потом культура трансформирует её в сознании горожан, создавая местную мен-тальность. В этом контексте в заводском ижевске есть прорывной проект. один из его авторов – Марина борисовна рупасова, чьё интервью, данное республиканской газете, хочется тиражировать.

Из фондов ХМОЦ: И.Н. Сухих "Город", 1989 год.

Генеральский дом ожил: люди, идеи, проекты. Дело – за капремонтом.

Удмуртскийуниверситет2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а

В у з — г о р о д у3

УдГу – образованию республики

Хранительница истории спорта

Гимназию № 56 мно-го лет возглавляла Валентина Александровна Харитонова, получившая самое престиж-ное в российской школе зва-ние – Народный учитель РФ. Она, а потом её ученица и пре-емница на посту директора, то-же выпускница УдГУ Марина Викторовна Никитина, сделали гимназию Федеральной инно-вационной площадкой, чья де-ятельность 2018 году признана «Лучшей практикой», и получен-ные результаты рекомендованы для распространения и внедре-ния в образовательных органи-зациях. Сейчас В.А. Харитонова курирует инновационный проект «Создание автоматизированной системы управления процессом формирования индивидуаль-ной образовательной траекто-рии субъектов образовательного процесса», который реализуется в 2016-2020 годах.

Другая выпускница УдГУ – Татьяна Владимировна Ани- симова – руководит лицеем № 41, который вошёл в список ба-зовых школ РАН. Такими школа-ми в Ижевске признаны 3 лицея, и они отвечают идеям совмест-ного проекта Российской акаде-мии наук и Министерства про-свещения РФ, цель которого –

создание максимально благо-приятных условий для выявле-ния и обучения талантливых де-тей, их ориентации на построе-ние успешной карьеры в области науки и высоких технологий.

Совсем другим направле-нием образования – инклю-зивным – занимается наил рафикович Сираев, директор ижевской школы-интернат № 15, изначально созданной для детей с проблемами слуха. Для него эта работа началась с вуза:

в 1980 году Н.Р. Сираев окончил исторический факультет УдГУ и по распреде-лению был на-правлен в шко-лу-интернат № 15 г. Ижевска. В 1991 году полу-

чил высшее дефектологическое образование в Московском го-сударственном педагогическом институте. В 2006 году его на-значили директором школы-ин-терната.

– Начинать было трудно, – вспоминает Наил Рафикович, – у школы оставалась слабая техни-ческая база, требовалось омо-лаживать коллектив, было много сложностей с детьми. И главное,

нужно было понять перспекти-вы школы. Они прояснились, ког-да мы с Татьяной Филипповной Вострокнутовой, зав.кафедрой педагогики и педагогической психологии, запустили ряд про-ектов. Они касались здоровье- сберегающих технологий, рас-ширения функционала интерна-та и других тем.

Так школа-интернат № 15 по-степенно стала одним из ли-деров коррекционного обра-зования России. В 2014 го-ду её поддержали городским грантом «Одарённый коллек-тив». Её воспитанники – участ-ники чемпионатов Европы, ми-ра и Сурлипийских игр по гор-нолыжному спорту, победители Международных конкурсов твор-чества детей с нарушением слу-ха. Репутация школа сделала её элитной в своей области.

– Желающих попасть к нам много, – говорит директор ин-терната. – К сожалению, растёт количество детей с разными но-зологиями: у нас уже учатся сле-пые ученики, с опорно-двига-тельными проблемами и, конеч-но, глухие. Хотя последних стало меньше: родители часто ведут их на имплантацию в надежде, что операция вернёт слух. Часто чая- ния не оправдываются, но ребя-

та к нам уже не возвращаются. Атмосферу школы, конечно,

определяет педагогический кол-лектив: текучки у нас нет, а спе-циалисты, в основном, «домо-рощенные»: всех, кто приходит в школу, мы отправляем на кур-сы дефектологов. У нас хорошее сотрудничество с Институтом педагогики, психологии и соци-альных технологий УдГУ. Их на-работки по коррекционной педа-гогике нам очень нужны, их сту-денты – это наши кадры. Очень жаль, что многие выпускники УдГУ потом уезжают за преде-лы Удмуртии. А хочется, чтобы со студенческой скамьи они привя-зывались к школе, не боялись её и шли в неё работать. Я с грустью вспоминаю педагогический эн-тузиазм нашего поколения: се-годня престиж профессии учи-теля упал, и задача государства – вернуть ей статус и уважение.

Работа этого директора заме-

чена и отмечена: Н.Р. Сираев как победитель Международного конкурса «Интеграция детей с ограниченными возможностями в нормативную образовательную среду» представлял образова-ние России на Международном симпозиуме в Израиле (2011 год). Имеет звание «Почётный работник общего образования Российской Федерации» (2013 год), стал «Лучшим директором школы – 2014».

Очередное признание случи-лось недавно. 21 мая 2020 го-да на 43-й сессии Городской думы Ижевска депутаты при-няли решение присвоить зва-ние «Почётный гражданин горо-да Ижевска» пяти жителям горо-да. Среди них Наил Рафикович Сираев.

Звание присваивается за вы-дающийся вклад в экономиче-ское, социальное и культурное развитие города.

Татьяна Александровна по-ступила в Удмуртский государ-ственный педагогический ин-ститут, а закончила Удмуртский государственный университет – вуз во время её учёбы получил новый статус. Их выпуск стал первым в УдГУ и в этом году от-мечает 45-летие.

Татьяна с 1 класса занима-лась баскетболом, в 8 клас-се уже выступала в сборной Удмуртии, после школы была приглашена в ленинградский вуз. Она осталась в Ижевске по просьбе тренера и училась на химико-биологическом факуль-тете, получив диплом «учителя географии и биологии». Но глав-ной линией её жизни остался всё-таки спорт.

Спортсменка-баскетболист-

ка, потом тренер, она неожи- данно быстро вошла во власть. В 28 лет стала работать в Ад- министрации Ижевска инструк-тором по физкультуре и спорту, в 34 года назначена председа-телем Комитета по физической культуре и спорту Исполкома Ижевского горсовета (потом Управление по физической куль-туре и спорту Администрации г. Ижевска) и руководила им с 1988 по 2010 годы.

Сейчас она известна как председатель Регионального общественного движения ве-теранов физической культу-ры и спорта УР и директор МБУ «Центр истории спорта г. Ижевска».

– как возникла идея музея спорта, и сколько лет собира-лись его фонды?

– В моей семье с глубоким уважением относятся к людям старшего поколения, – гово-рит Татьяна Александровна. – В спорткомитете я обратила вни-мание на то, сколько у нас заме-чательных ветеранов спорта. С тех лет и по сегодняшний день у меня копятся их списки: уходит

одно поколение, приходит дру-гое – но остаются их имена и за-слуги…

Они развивали спорт и фи-зическую культуру в столице Удмуртии, и теперь, когда они остались не у дел, важно их объ-единять и использовать их опыт и потенциал.

С 1982 года я их стала соби-рать: День Победы и День физ-культурника – два наши святых праздника. В те годы ветеран-ский спортивный актив города предложил создать в Ижевске музей спорта. Им было уже за 60 лет, и они стали дарителями первых музейных экспонатов: вымпелов, значков, спортивных подарков.

Все дары ветеранов я запи-сывала, складывала, присваи-вала номера и укладывала в ко-робки. Каждая вещь прошла че-рез мои руки: я знаю, чья она, когда и кто её принёс.

Ближе к 90-м годам ве-щей стало так много, что при-шлось задуматься о помеще-нии. Но сначала мы с моим коллегой Павлом Юрьевичем Вечтомовым и начальника-ми отделов спорта районов г. Ижевска сделали первую спор-тивную выставку в Галерее на Центральной площади ко Дню физкультурника. Она оказалась шикарной, народу приходило много (жаль, её не сняли на ка-меру, остались лишь фотогра-фии).

Помещение под Центр исто-рии спорта нам дали в 2005 году. Мы долго решали вопрос с му-зейным оборудованием, я сама многого не знала, консультиро-валась со специалистами дру-гих музеев. В 2007 году Центр истории спорта г. Ижевска от-крылся!

Я в него вложила всю душу: для него не куплено ни одного экспоната – это музей даров на-ших спортсменов.

– Ветераны спорта любят этот музей?

– В Ижевске для спортсме-нов, ветеранов физической культуры и спорта нет клуба, ку-да можно прийти для встреч и общения. Им стал наш музей, – рассказывает Татьяна Пензина.

– Здесь ветераны общаются с детьми, помогают мне прово-дить экскурсии. Ветеранов, ко-торым исполняется 80, 85, 90 лет, мы приглашаем в наш Центр с родственниками: накрываем чай, придумываем концерт (нам часто помогают детские сады), награждаем юбиляров. Многие живут уже одиноко, а здесь они соберутся, посидят, песни по-поют – для них это душевный праздник. Для меня наш музей – гостеприимный дом для мира спорта.

– Поколения спортсменов не скудеют, значит, музей развивается постоянно?

– Безусловно. У нас богатые стенды и экспонаты по каждому виду спорта в Удмуртии. И не-мало вещей в наших запасни-ках. У нас накоплена фильмоте-ка с 1960-х годов, есть своя биб- лиотека книг о спорте, они уже имеют историческую ценность: к нам обращаются современные студенты, когда пишут курсовые и дипломы по истории спорта. Нужен уголок, чтобы люди при-ходили читать.

Музей должен развиваться, но часто на пути проблемы с фи-нансированием. Я стараюсь не ныть – я прошу помочь, и многие помогают: бывшие спортсмены нам не отказывают. Лестно, что музей появился как народный и остаётся народным, вызывая изумление коллег из других ре-гионов.

Школьное образование – предтеча высшего. и для него университет всегда готовил и готовит педагогические кадры. от них зависит и качество, и развитие образования. имидж ряда ижевских школ определили именно их руководители, директора, выпускники удгу.

По решению городской думы г. ижевска 4 человека получат ко дню го-рода почётный знак «за заслуги перед городом ижевском». Среди них татьяна александровна Пензина, заслуженный работник физической куль-туры и спорта рФ.

Отмечаем День Победы. Из архива школы

Музей спорта собирает людей разного возраста

Удмуртскийуниверситет 2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а

В у з — г о р о д у4

Ижевский путь: от посёлка до агломерации

– Моя научная специализа-ция – экономическая и социаль-ная географии, в которой мне особенно интересна география транспорта, чему, в своё время, была посвящена моя кандидат-ская диссертация, защищённая в Москве.

В УдГУ, в своей лаборатории мы строим транспортные схе-мы для новостроек Ижевска, из-меряем транспортные потоки и прогнозируем их развитие на будущее.

Мы успешно работали и ра-ботаем с такими застройщи-ками, как «Уралдомстрой», «Ресурс», со специализи-рованными управлениями Администрации города.

– автотранспортные по-токи многочисленных ново-строек ижевска могут заду-шить центр города?

– Такие проблемы возник-нут, потому что устарел главный документ развития города – Генеральный план, который был разработан ещё в далёком 2006 году. Его регулярно корректи-руют, но недостаток финанси-рования зачастую не позволя-ет его реализовать. Например, в плане прописано расширение такой-то улицы до 4 полос – ис-ходя из чего и строятся транс-портные схемы новых жилых комплексов, а улица не расши-ряется – средств нет. Таких при-меров немало. А застройщики не могут ждать, и я их понимаю: это бизнес, деньги – они строят, им нужны транспортные схемы.

Мне нравится эта работа. Чем больше город, тем интерес-нее в нём работать. Транспорт большого города – очень слож-ная и интересная система. Только что мы закончили рабо-ту (и университет уже получил за неё деньги) по прогнозу раз-вития транспортной схемы для одного из застройщиков в райо-не улиц Бабушкина, Халтурина, Ухтомского.

Делаем и мелкие заказы для отдельных частников: оценить потоки буквально на отдельном отрезке дороги. Мы можем де-лать гораздо больше работ по оптимизации развития терри-ториальной структуры Ижевска, но заказы в большинстве случа-ев отдаются московским фир-мам.

– Вы работаете над чем-то ещё, кроме транспортных схем?

– Конечно. 2–3 года назад была озвучена на самом вы-соком уровне и ушла в регио-ны концепция оценки качества (комфортности) городской сре-ды. В Ижевске такой оценкой могли бы заниматься городское Управление благоустройства и

охраны окружающей среды при Администрации города, Центр развития дизайна, городской среды и энергосбережения Удмуртской Республики. Мы, географы университета, в свою очередь, произвели оценку ком-фортности среды более чем для 240 новостроек Ижевска, поя-вившихся с 2016 по 2020 годы. Созданы прекрасные карты, та-блицы, но пока, к сожалению, на них нет спроса. У города нет де-нег, а частным застройщикам с их целью «построить и продать» это пока не совсем нужно. И ря-довые покупатели не понимают ценности этих расчётов: по бед-ности лишь бы за квартиру за-платить. И никто не думает, что потом из этой квартиры можно не выбраться из-за пробок, вы-сокой шумности…

Мы считали комфортность по 35 показателям. Большое спасибо нашему университету: он нас поддержал в этой рабо-те, выделив внутренний грант. Может быть, идея пока ранняя, мы ещё не мыслим так, что нуж-но покупать не просто кварти-ру, а квартиру в какой-то среде. Думаю, для такого подхода вре-мя ещё придёт.

– назовите для примера показатели комфортности.

– Они могут быть разными. У нас есть конкурент – москов-ское КБ «Стрелка» («случай-но» получающая все заказы по стране). Но есть серьёзные пре-тензии к их показателям. Наши показатели, я считаю, лучше. Их можно набрать хоть 135, если есть деньги для детальной про-работки. Но в целом методика отработана, и наглядно на кар-те видно, в чём преимущество разных домов по конкретному показателю.

Сейчас у нас 7 блоков по 5 показателей: географическое положение, состояние окру-жающей среды, транспортная обеспеченность, три блока по уровню обеспечения объекта-ми социальной инфраструкту-

рой (доступность школ, детских садов и т.п.) и последний блок – благоустройство придворовой территории. Расчёты комфорт-ности дают интересную карти-ну, и застройщики часто её из-бегают. Кому хочется знать, что его жилой комплекс на 180 ме-сте в рейтинге по комфортности среды? Ну и если вдруг потреб-ность в оценке среды Ижевска возникнет, то заказ на рабо-ту получит (по «недоброй» тра-диции в Удмуртии), наверняка, московская «Стрелка». К сожа-лению, власти республики не замечают (или не хотят заме-чать) научный потенциал ижев-ских вузов, предпочитая «отда-вать» заказы на научно-иссле-довательские и научно-прак-тические работы на сторону (в Москву).

– когда говорят «геогра-фия», то сразу возникают об-разы морей и гор…

– Это стереотип, большей ча-стью – литературный. География состоит из больших ветвей, од-на из них – экономическая и со-циальная география. У меня в дипломе прописана специали-зация «экономгеограф-мате-матик». Это советский экспери-мент Казанского университета по многоотраслевому высшему образованию. И это мне очень помогло, когда я работал много лет в филиалах УдГУ. Я читал там лекции для экономистов и буду-щих специалистов в области го-родского и муниципального хо-зяйства: демография, террито-риальное планирование – это же географические области. Географ – это не бородатый му-жик с рюкзаком. Я больше эко-номист, нежели «природник», но физическую географию я знаю и люблю, много лет ездил в экс-

педиции.Явное преимущество гео-

графа в том, что он всё видит «сверху». Многие наши выпуск-ники справедливо считают, что для такой работы в сфере тер-риториального планирования предпочтительнее люди с ге-ографическим образованием. Если я приезжаю в другой го-род или страну, то сразу поку-паю карту и смотрю «сверху». Обыватель не владеет ею. Его маршрут – «четыре дома и на-право», а я иду на север, а потом на северо-восток.

– С географических по-зиций Вам нравится про-странственная организация ижевска?

– Наш город компактный. Все рабочие посёлки, которые начали формироваться во вто-рой половине 18 века, очень похожи. Взять Нижнюю Туру в Свердловской области, где есть филиал УдГУ. Там всего 25 тысяч жителей, но те же пруд, плотина, строившиеся для когда-то су-ществовавшего в городе желе-зоделательного завода. Н. Тура, Ижевск и целый ряд городков (у нас Камбарка, Воткинск) сде-ланы по одному плану, исходя из потребностей производства. Они строились не для красоты,

а для удобства: прямоугольная планировка, компактно стоит завод и на окраинах – посёлки, где живут рабочие завода с се-мьями.

Настоящий, классический город другой: это, например, Глазов, где от центра радиально расходятся лучи улиц. Это ку-печеский Сарапул вдоль реки. А Ижевск – это в прошлые вре-мена рабочий посёлок: его ми-нус – нет особых архитектур-ных изысков, а плюс – компакт-ность, благодаря чему в наши дни замечательно работает об-щественный транспорт. Мне, транспортнику, это «не нра-вится» – вот в Казани специа-листам-транспортникам при-вольно: там вечно масса транс-портных проблем, есть над чем думать, что решать. А Ижевск – один из немногих городов

России, где великолепно рабо-тает городской общественный транспорт.

– есть ли шанс у города с родословной посёлка стать настоящей крупной столи-цей?

– Ижевская городская агломерация есть и так. Агломерация – это скопление близко расположенных насе-лённых пунктов, с тесными про-изводственными и людскими связями. Критерием агломера-ции является маятниковая ми-грация: есть большой город и его окружение. Он даёт работу, а его надо обслуживать.

У нас агломерация не объ-явлена, но она есть по фак-ту. Не поедет же человек из Агрыза в Казань в «Ашан» или из Чайковского в Пермь в «Леруа Мерлен» – они поедут в Ижевск. Не очень удобно для Удмуртии, что столица республики распо-ложена далеко на юго-восто-ке, но хорошо для Ижевска – как центра агломерации. Благодаря этому, в радиус двухчасовой до-ступности попадают Арызский район Татарстана, г. Чайковский Пермского края, Нефтекамск, Агидель, Янаул: три города Башкортостана. Получается, что около 1,5 млн человек (1,2 млн из Удмуртии и 300 тыс. из соседних регионов) тяготеет к Ижевску, к его спектру услуг и товаров.

Известный принцип террито-риального планирования, ещё немцами сформулированный, говорит, что в большом горо-де должны быть аэропорт, уни-верситеты, сетевые магазины. В этом плане Ижевск располо-жен удачно.

Я брал для сравнения со-седние города: Екатеринбург, Набережные Челны, Пермь, Киров – и средние расстояния между ними. У Ижевска это рас-стояние короче всех – это вы-годно городу.

Сегодня республика исчер-пала чисто экономические ре-сурсы роста, но есть пассивные ресурсы: например, географи-ческое положение. Это нужно использовать – и это я пытаюсь объяснить властям. Нужен дру-гой посыл: Ижевск – не город с населением в 648 тысяч чело-век, он – центр полуторамил-лионной агломерации. Это уже без нас посчитала компания «Леруа Мерлен», придя сюда со своим гипермаркетом. А сколь-ко идут разговоры о междуна-родном аэропорте в Ижевске? Насколько и удобно будет для тысяч людей.

Поскольку я жил и учился в Казани, то постоянно срав-ниваю наши города. Там уме-ют «бегать и продавать себя», там находят денежные идеи. Казань «государственно мыс-лит», Ижевску мешает некото-рая местечковость. Это исто-рия, никуда от этого не денешь-ся. Но городская власть уже по-нимает, что надо использовать другие ресурсы, кроме надеж-ды на госзаказы.

кто лучше всех знает город? его начальники, историки, архитекто-ры? географы – в этом нас убедил разговор с Валерием Петровичем Сидоровым. кандидат географических наук, доцент, заведующий кафе-дрой географии, картографии и геоинформатики, заведующий лаборато-рией пространственных исследований «UrbanGEOlab», входит в эксперт-ный Совет при главе ижевска, призванный разрабатывать стратегию раз-вития города.

Так на карте выглядит ижевская агломерация.

Удмуртскийуниверситет2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а

г о д П о б е д ы5

Память живёт в современных проектах

– начнём с личной темы. насколько мне известно, вы родились в Можге. Почему вы приехали в ижевск и поступи-ли именно в наш университет?

– Ещё в годы обучения в худо-жественной школе в Можге пре-подаватели посоветовали по-ступать в УдГУ, именно на кафе-дру декоративно-прикладного искусства. Здесь в то время учи-лись все выпускники нашей ху-дожественной школы.

– расскажите, пожалуйста, о вашей нынешней творче-ской деятельности: к чему тя-готеют ваши интересы, с ка-кими материалами и как вам нравится работать?

– Моя специальность – скульп- тура, а именно декоративная скульптура. Основные материа-лы, с которыми я работаю, – ме-талл, гипс, песчано-цементная смесь.

Когда дело касается крупных художественных объектов, то мы объединяемся творческим кол-лективом. «Мы» – это выпуск-ники кафедры ДПИ разных го-дов выпуска. Мы познакомились в процессе обучения и большие, трудоёмкие работы выполняем вместе. Втроём всегда веселее, проще, у каждого есть свои уни-кальные черты и способности. В коллективе нам работать очень легко и комфортно.

Мы уже шесть лет дружим и работаем совместно. На мно-гих скульптурах в г. Ижевске можно обнаружить наши фами-лии: Ильин Алексей, Чувашев

Александр, Галимзянов Андрей. Нас объединяет не только одна кафедра, но и то, что наши име-на начинаются на букву «А». Мы свой коллектив творческий на-зываем «А в кубе».

Андрей Галимзянов работает художником в Русском драмати-ческом театре, Александр пре-подает в художественной шко-ле, а вот в свободное от работы время мы занимаемся творче-ством: создаем скульптуры, арт-объекты и принимаем участие в фестивалях. Сейчас, напри-мер, мы лепим в бетоне памят-ник в 2,5 метра художнику-бата-

листу из Киясово Петру Кривоногову.

– Этот вопрос ме-ня интересует, ско-рее, как историка: насколько вам, ху-дожнику, важна исто-рическая составля-ющая вашей рабо-ты? изучаете ли вы какие-то события, биографию персо-нажа, той же нины ульяненко, чтобы пе-редать какой-либо посыл либо настро-ение через искус-ство? обращаете ли вы внимание на исто-рический бэкграунд?

– Да, конечно, это неотъемлемая часть работы. Мы изучи-ли литературу, наш-ли фотографии Нины Ульяненко в молодости,

в военные и послевоенные годы. Сам её образ в целом нам очень понравился, показался интерес-ным: несомненно, она Человек с большой буквы. Её героизм, её мужество мы и постарались за-печатлеть в портрете героя и на памятной доске. Также мы обща-лись с людьми, которые её зна-ли. Сейчас мы работаем над сле-дующими проектами, и оказа-лось, что наши новые заказчики были с ней знакомы – часть цен-ной информации мы узнали от них. Конечно, чтобы образ полу-чился, нужно всю информацию сложить воедино.

– Вы пропускаете эмоции через себя во время подго-товки к работе и в самом про-цессе?

– Безусловно, эти эмоции жи-ли в нас все три месяца работы, мы даже посмотрели советский фильм «В небе ночные ведьмы», старались максимально прибли-зиться к той эпохе. Важно бы-ло пропустить поступки, поведе-ние, взгляды этих людей через себя. Жизнь Нины Ульяненко по-ражает именно в годы Великой Отечественной войны.

– был ли у вас прежде опыт в создании мемориальных до-сок?

– Был, это не первая наша та-кая работа. Два года назад мы сделали мемориальную доску художнику Виктору Михайловичу Васнецову. Она сейчас висит на фасаде школы искусств № 11, на старинном здании на ули-це Кирова – ДШИ носит имя Васнецова. Там установлены также бюст художника и скульп- тура «Медведь» нашей работы.

– есть ли у вас какие-либо приёмы, чтобы сделать про-цесс создания легче, каче-ственнее и быстрее?

– У каждого художника, скульп- тора есть свои небольшие секре-ты. Как и многие творческие лю-ди, мы стараемся сохранить не-которые тайны. У нас свои ню-ансы в процессе работы: к при-меру, в приготовлении рабочих смесей для литья досок, скульп-

тур, в моменты формовки, лепки. Мы стараемся осваивать новые материалы, технологии, спосо-бы, которые сейчас активно со-вершенствуются.

– а из каких материалов со-стоит мемориальная доска?

– Это литьевая смесь на осно-ве белого цемента. В доске так-же заложен металлокаркас; ар-мирующие материалы, такие как фибровое волокно (этот матери-ал не так давно появился на рын-ке). Доска пропитана специаль-ной пропиткой, которая не даёт ей поглощать влагу из окружаю-щей среды, и окрашена она спе-циализированными фасадными акриловыми красками.

– доска памяти нины захаровны – общий проект иииС и ииид. В каких ещё формах, на ваш взгляд, могут развиваться отношения на-ших институтов?

– Думаю, что форм сотрудни-чества может быть множество, и многие из них уже на протяжении нескольких лет успешно реали-зуются. Особенно ярко они оста-ются в памяти всего университе-та, когда происходят такие собы-тия, как открытие в Год Победы мемориальной доски в честь ге-роя. Это объединяет наше уни-верситетское сообщество и обо-гащает историю вуза.

Мария Борисова,

студентка 1 курса ИИиС

из-за пандемии отложено ещё одно событие, которое призвано было украсить 75-летие со дня Победы в Великой отечественной войне. Это открытие на входной группе 2 корпуса памятной доски нине захаровне ульяненко – лётчице, герою Советского Союза, выпускнице угПи, Почётному гражданину удмуртской республики.

В 50-х годах она была студенткой истфака, и именно институт истории и социологии выступил с инициативой увековечить её память на здании род-ного института.

Воплотить эту идею взялась группа художников. С одним из них, доцен-том кафедры декоративно-прикладного искусства и народных промыслов алексеем Сергеевичем ильиным мы беседуем об этом проекте.

Таким 2 корпус могла помнить студентка Нина Ульяненко. Фото 1958 года из архива

Дмитрия Стрелкова.

22 июня – в День памяти и скорби – в присутствии ветеранов, студентов, преподавателей, гостей памятная доска Герою была

торжественно открыта.

Родилась Нина Захаровна 17 дека-бря 1923 года в посёлке Воткинск в се-мье рабочего.

Училась в Саратовском авиацион-ном техникуме. В 1939-1940 годах об-учалась в аэроклубе при ДОСААФ. 11 апреля 1940 года Нина Ульяненко впер-вые поднялась в воздух. С января по май 1942 года она курсантка штурманских курсов военной авиационной школы г. Энгельса.

На фронт она попала в мае 1942 года. С 27 мая 1942 года она стала штурма-ном экипажа звена эскадрильи ночного бомбардировочного авиаполка. С дека-бря 1943 года по апрель 1944 года– лёт-чик 46-го гвардейского Таманского ноч-ного бомбардировочного полка, с дека-бря 1944 года – командир звена этого же полка.

Воевала в сталинградском небе, у берегов Волги, участвовала в осво-бождении Северного Кавказа, Крыма, Белоруссии, Польши и Восточной Пруссии. Дошла с боями до столицы

гитлеровской Германии Берлина.К середине февраля 1945 года Нина

Захаровна как штурман сделала 388 бо-

евых вылетов, как лётчик – 530 боевых вылетов.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 18 августа 1945 года за образцовое выполнение боевых зада-ний командования и проявленные му-жество и героизм в боях с немецко-фа-шистскими захватчиками гвардии лей-тенанту Ульяненко Нине Захаровне при-своено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая звезда» (№ 8671).

С 1945 года гвардии лейтенант Ульяненко – в запасе, а затем в отставке.

В ноябре 1945 года Нина Захаровна стала слушательницей Московского Военного института иностранных язы-ков.

В 1946 году вместе с мужем она уез-жает в Курск, где заканчивает двухгодич-ную Курскую областную партийную шко-лу, работает в газете «Курская правда».

В октябре 1948 года перееха-ла в Ижевск, стала в редакции газеты «Удмуртская правда» литературным ра-

ботником. И вела активную обществен-ную и политическую работу: в 1947-1951 гг. была депутатом Верховного Совета РСФСР, в 1953-1955 гг. – депутатом Ижевского городского Совета.

В 1955 году Нина Захаровна посту-пила в Удмуртский государственный педагогический институт на историче-ский факультет и окончила его в 1957 го-ду. С педагогическим дипломом рабо-тала воспитателем, учителем, директо-ром школ родного города и Воткинского района.

Все послевоенные годы вела боль-шую работу по патриотическому вос-питанию молодёжи. После выхода на заслуженный отдых жила в столице Удмуртии – Ижевске.

24 октября 1996 года удостоена зва-ния «Почётный гражданин Удмуртской Республики».

Скончалась на 82 году жизни.

Нина Ульяненко: славная жизнь, благодарная память

Удмуртскийуниверситет 2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а

М и р б е з г р а н и ц6

Разные языки в УдГУ звучать не перестанут

Опыт обучения иностранных студентовИх встреча с российской ву-

зовской системой начинается с Центра международного обра-зования УМСиСО, который ор-ганизует обучение иностранных граждан по программам дову-зовской подготовки.

Иностранные студенты в на-

шем университете обучаются с 1992 года, а программа дову-зовской подготовки реализует-ся последние 5 лет. На протяже-нии последних трёх лет мы по-лучаем бюджетные места для обучения иностранных абиту-риентов. Хочу отметить, что и в этом году УдГУ снова выиграл в конкурсе Министерства нау-ки и высшего образования РФ, получив ассигнования на обу-чение иностранных студентов, у которых потом есть возмож-ность учиться по основным про-граммам высшего образования. В уходящем учебном году у нас было 9 таких студентов, и в уни-верситет из федерального бюд-жета поступило около 800 тысяч рублей на их довузовскую под-готовку.

Эту деятельность мы начина-ли с того, что обучали лишь рус-

скому языку как иностранному. В последние годы идёт обучение по программе довузовской под-готовки в соответствии с требо-ваниями Министерства науки и высшего образования РФ к та-ким программам. Учебный план по программе реализуется в те-чение академического года и включает русский язык как ино-

странный, а также профильные дисциплины: это математика, физика, химия, география и т.д. В этом учебном году у нас реа-лизуется 4 профиля: гуманитар-ный, естественно-научный, ин-женерно-технический, эконо-мический. Во время обучения по программе довузовской подго-товки студенты имеют возмож-ность познакомиться с институ-тами и определиться с выбором профессии.

Обучение на этой программе ведётся без языка-посредника – на русском языке. Первые три месяца учёбы (с сентября по но-ябрь) идут интенсивные курсы русского языка, а затем подклю-чаются профильные предметы.

Почти за 30 лет накоплен бо-гатый опыт обучения иностран-цев русскому языку. В универси-тете создан Центр тестирования

по русскому языку как иностран-ному. Преподавателями разра-ботаны и опубликованы учеб-но-методические пособия по русскому языку как иностран-ному, по преподаванию исто-рии для иностранных студентов. Результаты своей практики пре-подаватели УдГУ представля-ют и на научных конференциях,

итогом которых становятся на-учные публикации об особенно-стях обучения иностранных сту-дентов на довузовской подго-товке.

На сегодняшний день в реа-лизации этой программы уча-ствуют 25 преподавателей. Это высокопрофессиональный пре-подавательский коллектив, хо-рошо адаптирующий иностран-ных абитуриентов к российской высшей школе.

Дистант и его сложности

В сложных условиях самоизо-ляции преподаватели довузов-ской подготовки смогли продол-жить учебный процесс с наши-ми абитуриентами с использо-ванием дистанционных образо-вательных технологий. Конечно, было не просто: наши абитури-

енты не были к этому готовы, в том числе и технически. Ребята живут в общежитии, где условия далеки от домашних.

Преподаватели практически в порядке взаимопомощи об-менивались опытом дистанци-онного обучения. Хочется отме-тить работу наших русистов: они проводят для коллег учебно-ме-тодические семинары по при-менению электронных образо-вательных технологий.

Дистант стал некоей провер-кой нашего академического со-общества на сплочённость, вза-имовыручку, и, на мой взгляд, мы эту проверку проходим до-стойно.

Продвижение УдГУ в мире

Каждый год количество обу-чающихся на довузовской под-готовке разное, в среднем, это 70-80 человек. Большинство из них учится на коммерческой ос-нове. Есть также студенты, об-учающиеся за счёт бюджетных ассигнований, о чём мы говори-ли ранее. Выбирают иностран-цы наш университет по разным причинам, нередко потому, что у нас учатся друзья, которым здесь нравится. Эта рекоменда-ция, реклама «из уст в уста», на наш взгляд, самая надёжная.

Конечно, для продвиже-ния УдГУ работают и реклам-ные площадки: сейчас мы соз-дали сайт нашего университе-та на арабском языке. Это один из инструментов, который нас продвигает в арабоязычном ми-ре. В переводе материалов нам

помогали студенты и выпускни-ки ИНиГ.

В последние годы универси-тет более активно участвует в международных образователь-

ных выставках и других презен-тационных мероприятиях.

Если говорить о второй по-ловине этого учебного го-да, то психологические слож-ности испытывают не толь-ко иностранные, но и россий-ские студенты из других регио-нов. Нынешние условия для них являются определённым испы-танием. Надеюсь, мы все вме-сте их преодолеем: психоло-гическая служба вуза оказыва-ет при необходимости консуль-тации и поддержку студентов. Мы делаем всё возможное, что-бы ребята из других стран спра-вились с этой ситуацией и оста-лись учиться в УдГУ.

Слова благодарности вузу

кадхим ихаб латиф кад- хим, ирак:

– В 2018 г. я закончил маги-стратуру с отличием в ИЕН на кафедре иммунологии и клеточ-ной биологии. Профессора УдГУ щедры в науке и очень скромны. Я очень надеюсь продолжить обучение в аспирантуре именно в этом университете.

олеся Валерьевна кудаш, туркменистан:

– Квалифицированные пре-подаватели, заботливый дека-нат, огромное разнообразие мероприятий, проводимых для студентов. И всё это в ИЭиУ.Отдельную благодарность вы-ражаю кафедре управления со-циально-экономическими си-стемами. Это именно эти пре-подаватели стояли за нас го-

рой, помогали в любой ситуа-ции, подсказывали, направля-ли в нужное русло и всегда бы-ли рядом. Спасибо Вам за ваше терпение и понимание.

у университета есть особая категория студентов – иностранные. к сложностям обучения в новой академической среде для них добавляются языковая и культурная адаптация, ностальгия по далёкой родине. Ситуация с пандемией добавила ещё страх невозможности вернуться к родным.

как работают в удгу с этой категорией обучающихся, рассказывает руководитель управления международного сотрудничества и связей с общественностью (уМС и Со) Мария ивановна безносова.

Мнения преподавателейнадежда александровна Со-

ловьёва, доцент кафедры мат. ана-лиза иМитиФ:

– Я обучаю иностранных студентов математике четвёртый год и стараюсь говорить с ними только на русском язы-ке, потому что потом они будут посту-пать именно в российские вузы: в УдГУ или другие.

Математика во многом символьный язык, и мне проще, чем преподавателям истории или географии. Сложности воз-никают в зависимости от родины студен-тов. Так, ребята из Ирака плохо говорят по-русски, но у них хорошая математи-ческая база, студенты из стран СНГ нао-борот: они понимают русский, но имеют слабое представление о предмете.

В целом такое общение интересно: я узнаю, как в разных странах обучают ма-тематике, какие акценты ставят в разных темах.

Дистант оказался для нас сложным периодом – прежде всего из-за связи со студентами. Дело в том, что по русскому языку они занимаются одной группой, а на предметы приходят из разных групп и найти их непросто, если у них нет во-ли прийти на занятия или выйти на связь онлайн. Наше общение через ZOOM не было многолюдным. Теперь впереди эк-замены, которые на довузовской подго-товке одновременно являются выпуск-ными и вступительными в университет. Это означает новый опыт.

ольга ивановна Пушина, вед. ин-женер лаборатории эксперимен-тальной и теоретической химии ка-федра фундаментальной и приклад-ной химии иен:

– Я с самого начала, как только появи-лась довузовская подготовка иностран-ных студентов, стала с ними занимать-ся. Сама тема не была для меня новой – я всю жизнь работаю на дополнительных курсах по предметной подготовке.

Успехи как российских, так и ино-странных студентов зависят от их лич-ной мотивации. Кто любил и хорошо изу- чал химию на родине, тот стремится по-нять эту науку и на русском языке. И я стараюсь говорить с ними только на рус-ском, хотя нам здорово помогают сами

химические формулы. Но видно, как ме-няются студенты и улучшаются их успе-хи, когда они хорошо овладевают язы-ком.

Особенность довузовской подготовки в том, что с каждой группой работаешь по-разному: один общий план не эффек-тивен. И с годами появилась своя мето-дика.

Что касается дистанта, то страшно было начинать. Мы с коллегами очень благодарны М.Д. Кривилёву и Е.С. Горбуновой, которые проводили для нас семинары и научили работе в новых ус-ловиях. Конечно, всегда хочется рабо-тать со студентом «глаза в глаза», но си-туация учит и другим вариантам.

Удмуртскийуниверситет2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а

В р е М я и М е С т о

7

Приёмная кампания — 2020: изменения в правилах

Практично и безопасно: о практике в условиях пандемии

Какие же нововведения ожи-даются в ходе летней приёмной кампании в 2020 году?

1. Изменяются сроки приёма заявлений и сроки зачисления по программам бакалавриата и спе-циалитета. Начало приёмной кам-пании – 19 июня 2020 г. Сроки окончания приёмной кампании теперь зависят от даты объявле-ния результатов последнего ЕГЭ. Поэтому точные календарные да-ты будут опубликованы позднее.

2. Выпускники школ текущего года смогут подавать заявление о приёме, не дожидаясь объявле-ния результатов ЕГЭ.

3. Для поступления на обуче-ние абитуриенты подают заявле-ние о приёме с приложением не-

обходимых документов:– в электронной форме по-

средством электронной инфор-мационной системы (для это-го нужно будет использовать Личный кабинет абитуриента на официальном сайте УдГУ: абиту-риент подписывает заявление, сканирует или фотографирует за-явление и документы, отправляет файлы в приёмную комиссию);

– с использованием супер-сервиса «Поступление в вуз он-лайн» посредством федеральной государственной информацион-ной системы «Единый портал го-сударственных и муниципальных услуг (функций)».

4. Для зачисления не тре-буется предоставлять ориги-

нал документа об образовании. Основанием для зачисления яв-ляется согласие на зачисление, которое тоже предоставляется в электронной форме: абитури-ент подписывает заявление, ска-нирует или фотографирует его и отправляет файл в приёмную ко-миссию. В заявлении о согласии на зачисление абитуриент ука-зывает обязательство в течение первого года обучения предста-вить в УдГУ оригинал документа об образовании.

5. Проведение вступительных испытаний – в том числе по обще-образовательным предметам, до-полнительных вступительных ис-пытаний творческой и професси-ональной направленности, в ма-

гистратуру – осуществляется с использованием дистанционных технологий, посредством серви-са ВКС (видеоконференцсвязи). Поэтому…

6. … абитуриентам, которые планируют сдавать испытания, нужно иметь стабильный доступ в сеть Интернет, компьютер (ноут-бук), web-камеру с микрофоном, колонки, электронную почту, ска-нер (фотоаппарат, смартфон).

Приёмная кампания этого лета имеет свои хорошие новости:

• УдГУ в 2020 г. предлагает абитуриентам больше бюджет-ных мест – 1463, что на 257 мест

больше, чем в прошлом году. Бюджетные места увеличились, в основном, по творческим и ИТ-направлениям.

• В 2020 г. Увеличились бюд-жетные целевые квоты: 304 це-левых места, в 2019 г. – 232 ме-ста. Целевые места выделены и в головной вуз, и филиал в г. Воткинске. Кроме того, целевые места выделены по всем формам и уровням обучения, в том числе в магистратуру и аспирантуру.

П.М. Ходырев, проректор по информатизации,

цифровой образовательной среде и профессиональной

ориентации

Практика – одно из самых ожидаемых со-бытий в учеб-ной составляю-щей жизни сту-дентов: наконец появляется воз-можность при-менить полученные знания, кото-рые мы целый год раскладывали по полочкам в голове. Но сложив-шаяся в этом году ситуация вы-нудила изменить её форму и по-рядок проведения. Любые изме-нения всегда порождают множе-ство вопросов, вызывают смяте-ние и непонимание: дело сошло с накатанной дороги и теперь ор-ганизовано по-новому. Чтобы ра-зобраться в нововведениях, мы встретились с кандидатом фи-лологических наук, доцентом кафедры журналистики Ильёй Николаевичем Загоруйко.

– долго ли обсуждался во-прос о перенесении практики в дистанционный формат, ког-да было принято это решение?

– Вопрос обсуждался долго и болезненно. Ситуация крайне не-однозначная. Поле для маневра большое, но регламент передви-жения по нему не задан, поэтому вузы республики в этом вопро-се не занимают единой позиции. Однако я уверен в рекомендаци-ях, которые дают профильные ве-домства, поэтому считаю это ре-шение разумным.

– есть ли сложности в орга-низации такой практики?

– Сложность одна: никакой контактной работы. Если в рам-

ках УдГУ это реализуемо на все 100%, то внешние организации не столь оптимистично смотрят на дистанционную форму. На мой взгляд, ситуация крайне противо-речивая, отчего и сложная.

– какие места для практики предоставляются институтом удмуртской филологии, финно-угроведения и журналистики?

– Дистанционно студенты мо-гут проходить практику в учеб-но-научной телерадиостудии «Дебютант» (в 2020 году студия стала работать на уровне вуза), а также в центре финского языка и культуры «Suomi-keskus».

– как действуют студенты, которые решили проходить практику вне стен вуза?

– Студентов, решивших прак-тиковаться в сторонних органи-зациях, определённо меньше, так как практика, в зависимости от курса, стартует в разное вре-мя. Ещё месяц назад многие ком-пании перевели весь свой со-став на дистанционную работу, а алгоритма действий с «жажду-щим» трудиться студентом не бы-ло. Некоторые учащиеся уехали в другие регионы, въезд на терри-торию Удмуртии им был запре-щён. Сейчас студенты, которые хотят пройти практику в сторон-ней организации, заключают до-говор, подписывают сопроводи-тельное письмо, согласуют во-прос с руководством об удалён-ной работе.

– как студенты в большин-стве своём отреагировали на дистанционную практику?

– С уверенностью можно ска-зать, что реакция нейтральная.

После результатов практики она, скорее всего, изменится.

– какие самые часто зада-ваемые вопросы от студентов о практике вы можете отме-тить?

– Чаще всего спрашивают, где взять дневник практики, чуть ре-же звучат вопросы типа «Я по-терял договор, можно распеча-тать из файла?». После перевода в дистанционный формат участи-лись вопросы: кому теперь сда-вать материалы? Какие теперь даты практики?

– изменится ли практика по параметрам: количество ча-сов, объём работы, уровень требований?

– Никаких преобразований в этом плане не предполагает-ся. Единственное дополнение: вуз требует проводить практи-ки с привлечением электронно-го обучения и дистанционных об-разовательных технологий – ЭО и ДОТ. Никаких изменений касаемо качества работ мы не ожидаем. Все новшества внедряются в ра-бочем режиме: есть технические сложности, но на студентах и пе-риоде практики это никак не от-разится. Со стороны же студен-тов заметна тенденция к увеличе-нию академических задолженно-стей, но данная проблема решае-ма, главное сейчас – не отклады-вать её в долгий ящик.

Мнения практикантов

Особенно интересна практика для первокурсников, ведь это их первый профессиональный опыт. Поэтому интересно будет узнать,

что думают они по этому поводу. «Практика будет проходить в

моей же деревне: буду собирать фольклорный материал у мест-ных жителей. Я даже была рада тому, что из-за практики не нужно уезжать далеко от дома, но я ещё не знаю, как всё это будет выгля-деть. Многие однокурсники хоте-ли пройти практику вместе с пре-подавателем, потому что в таком случае ты получаешь больше но-вой информации, можешь сразу и напрямую обратиться за помо-щью, если что-то вызывает труд-ности. Но всё-таки я думаю, что предстоящая практика пойдёт мне на пользу, будет интересно. В любом случае, похожего опыта у меня ещё никогда не было!»

Алина, ИУФФУиЖ

«Как и у всех, моя практика дис-танционная. Мне предстоит рабо-та в паре. Будем выполнять зада-ния и затем оформлять результа-ты в виде проекта или презента-ции. На перевод практики в дис-танционный формат я отреаги-ровал положительно, трудностей пока никаких не вижу. Мои одно-курсники, по большей части, при-держиваются того же мнения. Не- смотря на сложившуюся ситуа- цию, я думаю, что мне удастся хо-рошо справиться с поставленны-ми задачами и получить неплохой опыт в своей сфере».

Тимур, ИМИТиФ

«Я начала практиковаться ещё 8 июня, но, к сожалению, в дис-танционном формате. Практика должна была быть выездная: мы бы расположились где-нибудь в лесу, собирали растения и на-секомых для гербария, слуша-ли и учились различать птиц по их пению и многое другое. Но те-перь я это делаю дома, в дерев-не. Преподаватель высылает нам

задание и сроки выполнения. Мы должны собирать, фотографиро-вать собранные нами растения и высылать снимки на провер-ку. Когда узнала о дистанционной практике, отреагировала спокой-но: поняла, что смогу больше вре-мени проводить рядом с семьёй. Будь я на «настоящей» практике, у меня под рукой было бы что-то вроде атласа-определителя, и я делала бы всё под чутким руко-водством наших преподавате-лей. Сейчас весь материал при-ходится искать, изучать самой. Проблема ещё и в том, что я не всегда нахожу те растения, кото-рые мне нужны. Но даже сейчас я стараюсь не только практико-ваться, но и самосовершенство-ваться: читаю, рисую и узнаю но-вое».

Полина, ИЕН

«Помимо летней практики, ко-торая ещё только предстоит, у меня была сквозная. Мы долж-ны были посещать школы для де-тей с ОВЗ, но успели поработать только в одной: остальные две мы «посещали» дистанционно, вы-полняли задания, высланные ру-ководителем. Летняя практика должна была состояться в дет-ском лагере. Тот факт, что она бу-дет проходить дистанционно, ме-ня расстраивает, ведь в моей про-фессии главное – межличност-ный контакт, общение».

Виктория, ИППСТ

Безусловно, и студенты, и пре-подаватели сталкиваются с раз-личными трудностями, но, не-смотря на это, всегда готовы по-мочь друг другу. Пусть эта прак-тика и пройдёт в ином формате, полученный опыт всё же не спо-собен отнять никто.

Олеся Душак

В условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) Министерство науки и высшего образования российской Федерации приняло решение изменить порядок приёма на обучение в 2020 году по программам высшего образования. В соответствии с данным нормативным актом 26 мая 2020 г. учёный Совет удгу утвердил особенности приёма на обучение в удгу.

Пандемия стремительным ураганом ворвалась в жизнь студентов, пе- ревернув привычные форматы образования с ног на голову. дистанцион- ное обучение было успешно испробовано и завершено, но впереди – практика. детали, мнения, прогнозы – в нашей статье.

Удмуртскийуниверситет8 2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а

С т у д е н ч е С т В о

Когда зазвучит рок-журналистика?

Владеющему магией преподавательского труда

Если бы у меня была возмож-ность издавать свой музыкаль-ный журнал, он, в первую очередь, стал бы воплощением самонаде-янной подростковой мечты и лишь потом способом самореализации как журналиста. Хотя последнее не менее важно.

На первом курсе я узнала о су-ществовании музыкальной жур-налистики. Её существование ка-жется очевидным – я просто ни-когда об этом не задумывалась. Более того, оказалось, что есть рок-журналистика. Конкретно в

России она как бы есть, но её как бы нет. Есть локальные журналы-газеты, радиостанции, пара теле-

каналов. Все они имеют свою сло-жившуюся аудиторию и тихо-мир-но живут с ней. Не думаю, что кто-либо даже из моих однокурсников сможет озвучить названия хотя бы двух-трёх отечественных музы-кальных СМИ. Я изучала россий-скую рок-журналистику Рунета в своих курсовых работах: в нашей стране профессиональной музы-кальной журналистики нет. А име-ющиеся СМИ кажутся чем-то уди-вительным, как ещё живой стал-кер в Зоне.

И это обидно – в наше время

столько возможностей распро-странять информацию на огром-ные расстояния, а ими не поль-

зуются. У нас множество талант-ливых музыкантов, которые кое-как катают мини-туры по стра-не, выступают в мелких клубах, хотя многие очень талантливы и могли бы стать мировыми звёз-дами. Западные журналы: гиган-ты «The Rolling Stones» и «Metal Hammer» – известны во всём ми-ре. Одним упоминанием молодо-го коллектива они могут донести новость о нём за 30 секунд до са-мого Марса. Мир узнает о группе в одно мгновение. А чем наши му-зыканты хуже? Почему мы в нашей обеспеченной всеми ресурсами стране не можем просто взять и сделать своё крутое издание, с ко-торым бы считались во всём ми-ре? Которое бы помогало разви-вать шоу-бизнес и зарабатывать на этом? Иметь всё и ничего при этом не делать – просто позор.

Потребность в информации есть у всех: у многих – здоровое любопытство, и у большинства – интересы. Рок- и метал-музыка – большая часть современной куль-туры, которая игнорируется зна-чительной частью населения. В основном, старшим поколением из-за советских догматических представлений об этой культуре как о чём-то вредоносном, гряз-ном, запретном. Хотя они любят Высоцкого, уважают Цоя, до сих пор слушают «ДДТ» и «Наутилуса».

А медийщики и рады стараться – только об этих мастодонтах и пи-шут, вместо того, чтобы двигаться дальше, знакомить публику с но-выми именами. Зато все помнят, «что такое осень» и от чего «я сво-боден».

Прошлым летом я была на фе-стивале «Улетай». Он проходит у нас в Удмуртии, недалеко от Ижевска и Сарапула. Трое суток концертов, два десятка гектар па-латочного лагеря и более двад-цати тысяч посетителей. Над по-лем развевались флаги: «Питер», «Омск», «Архангельск», «Самара» и соседей – «Пермь», «Уфа», «Киров». Я знакомилась с людь-ми из Екатеринбурга, Челябинска, Твери и упомянутых городов то-же. И, конечно, при возможно-сти спрашивала, стали бы они чи-тать качественный отечественный журнал про рок и метал? (Для ме-ня это больная тема ещё с перво-го курса). И все в один голос от-вечали: «Это было бы круто!». Так что народу интересно. Аудитория есть. Бери и делай.

Законом издательская дея-тельность в такой теме никак не ограничена. Если следовать ему,

не нарушать авторских прав, не распространять порочащие све-дения, то проблем не возникнет. Всё намного сложнее с докумен-тами при организации издания. Однако если сильно загореться, действительно захотеть, то мож-но помучаться и разобраться. Главное начать.

Дело встало за медийщика-ми. Век информационных техно-логий, и свою аудиторию можно найти везде. При желании сред-ства на издание добыть тоже мож-но. Разумеется, в одиночку та-кой проект не потянуть никому. Инициативных коллег и сотрудни-ков также можно найти через ин-тернет. Даже среди преподавате-лей кафедры журналистики в УдГУ есть неравнодушные к року. А сре-ди студентов – тем более. Сама такая работа – создание музы-кального журнала – звучит больше как хобби. Это как в вирусной ци-тате из ВКонтакте: «Найти занятие по душе, и ты не будешь работать ни одного дня в жизни».

Дарья Новикова, 3 курс факультета

журналистики УдГУ

В нашем университете рабо-тает много замечательных людей, каждый из которых вносит свой вклад в общее дело – создание «человеческого» капитала нашей республики, страны.

Один из них – Анатолий Алек- сандрович Литвинов, более 40 лет жизни которого связано с нашим университетом. За эти годы он ос- тавил очень яркий, глубокий след в судьбе многих учеников гео- графического сообщества уни-верситета, Удмуртии.

Мое знакомство с Анатолием Александровичем состоялось за-очно, когда я – первокурсник био-лого-химического факультета – узнал от старшекурсников-гео-графов о том, что на кафедре ге-ографии появился молодой пре-подаватель, у которого очень ин-тересные лекции по географии зарубежных стран, что он прие-хал к нам из МГУ. Затем в ауди-тории мы увидели элегантно оде-того, непривычно для нас говоря-щего молодого человека. Им ока-зался этот «москвич» Анатолий Александрович…

Когда встал вопрос «у кого же писать курсовую работу?», я от-

важился и обратился к Литвинову с просьбой помочь с выбором те-мы курсовой работы. В обстоя-тельной беседе были определены мои возможности, которые совпа-ли с профессиональными интере-сами Анатолия Александровича. Ведь он ученик одного из гу-ру советской географии Сергея Александровича Ковалева – осно-вателя научной школы в области изучения сельского расселения и социальной географии. А мне, городскому жителю, было инте-ресно познавать сельскую мест-ность…

Из того далёкого времени у ме-ня остались воспоминания о бес-сонных ночах перед защитой кур-совых, когда, как всякий типичный студент – откладывающий, улуч-шающий, дорабатывающий, я ли-хорадочно дописывал (на стар-ших курсах допечатывал на пишу-щей машинке) последние страни-цы курсовой работы. Но Анатолий Александрович снова и снова вчи-тываясь в мой опус, вносил раз за разом правки и рекомендации. И у меня никогда не возникало сомне-ния в необоснованности этих тре-бований: все они улучшали рабо-

ту, позволяли по-новому оценить полученные результаты, сделать выводы… Так я приобщался к ис-следовательской деятельности, не осознавая значимости и по-следствий.

Самые интересные предметы Анатолий Александрович читал на своих курсах, и я вспоминаю, как он давал материал: простые циф-ры и сухое перечисление центров промышленности превращались в яркую картину мира людей, эконо-мики, политики.

Сегодня в это трудно поверить, но тогда каждую цифру, каждый любопытный факт приходилось откапывать из самых разнообраз-ных источников, зачастую просто недоступных, которые невозмож-но было найти ни в одной нашей библиотеке.

Но общая традиция и ещё неведомые нам тогда источ-ники информации Анатолия Александровича на каждой лекции обогащали нас так, что учебники были уже неинтересны, а мы полу-чали прививку самообразования и азарта получить новые знания. Лишь гораздо позже я стал пони-мать и ценить эту магию препода-

вательского труда – зажигать гла-за и ум студентов.

Ещё одно качество Анатолия Александровича, которое я осоз-нал и оценил, – он не переходил определённую грань, становился старшим товарищем, давая под-сказки по самым разным жизнен-ным, бытовым вопросам. Это бы-ли уроки вне аудитории: как без ханжества, как-то очень благород-но и пристойно он готовил глинт-вейн на ставших традиционны-ми днях посвящения в географы и угощал нас, студентов.

Для меня особенно зна-чимо, что именно Анатолий Александрович и Алексей Григорьевич Илларионов (в те го-ды он был заведующим кафедрой географии) дали мне путёвку в жизнь, рекомендовав в аспиран-туру. И А.А. Литвинов сам поехал в Пермь – знакомить меня с мо-им будущим научным руководи-телем Михаилом Дмитриевичем Шорыгиным.

И хотя мой путь до заветной кандидатской диссертации был извилист и тернист, я постепен-но ощущал поддержку и мягкое давление со стороны Анатолия

Александровича. И не мог не оправдать это доверие.

Сегодня мы часто вспомина-ем о кадровой политике, под-держке молодых преподавате-лей, исследователей. Анатолий Александрович не говорил, но де-лал. При его непосредственном участии как заведующего создан-ная во второй половине 80-х го-дов кафедра экономической и со-циальной географии наполнялась молодыми преподавателями и выпускниками УдГУ, так и прини-маемых из ведущих вузов стра-ны. Поставив кафедру на ноги, Анатолий Александрович передал заведование Валерию Петровичу Сидорову. Для меня это редкий пример дальновидной кадровой работы.

За годы преподаватель-ской работы сначала на БХФ, за-тем на географическом факуль-тете и сегодня в ИЕН Анатолий Александрович открыл новые го-ризонты географии тысячам мо-лодых людей. Я хочу поблагода-рить его за это.

Михаил Кибардин

Почти семь лет назад я случайно познакомилась с тяжёлой музыкой, и мой мир больше не был прежним. Живущую в селе, меня безумно тянуло на концерты: хотелось быть рядом с кумирами, быть в их тусовке, быть им другом. В 15 лет я решила, что стану журналистом. буду фоткаться со своими любимыми музыкантами, брать интервью, приносить друзьям в подарок автографы их любимчиков, писать о группах статьи и рецензии для русскоязычного «Metal Hammer», не меньше.

Студенческая пора, однажды прожитая, никогда не забывается. человек статусный (в данном случае проректор по учебной и воспитательной работе удгу) всегда превращается в студента, когда говорит о любимом преподавателе.

Кадры с фестиваля рок-музыки под открытым небом «Улетай» - 2019.

Удмуртскийуниверситет2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а

о н л а й н П р о е к т

9

Зайцева Наталья. Крестьянский натюрморт Прозорова Наталья. Натюрморт с мать-и-мачехой Ушакова Нина. Детство

КРАСОТА – В ГЛАЗАХ СМОТРЯЩЕГО!

Она началась в апреле с он-лайн конкурса #натюрмортви-золяции. Студентам кафедры декоративно-прикладного ис-кусства и народных промыслов нужно было дистанционно вы-полнить задание по живописи – натюрморт.

Мария Военкова, препода-ватель Института искусств и дизайна, чтобы увлечь своих подопечных, придумала целое действие с несколькими но-минациями, зрительским го-лосованием, призами. Эта но-вая форма проведения занятий не только стимулировала твор-ческий импульс студентов, но привлекла к конкурсу натюр-мортов внимание студентов других кафедр, преподава-телей, учащихся колледжей и просто заинтересованной пу-блики. В итоге выставка собра-ла более 50 работ, а жанр натюрмор-та представлен в разных техниках и видах искусства: живописи, графи-ке, фотографии.

Идея проекта

– Она появилась спонтанно, с начала режима самоизо-ляции, когда всех вынужденно пере-вели на дистанци-онное обучение, – говорит автор про-екта, доцент кафе-дры ДПИ Мария Военкова. – У нас на занятиях по ри-сунку и живописи студенты работают в специализиро-ванных мастерских с натуры, это важно и принци-пиально. И вот дистант, но учеб-ные задания никуда не делись. Перед нашими студентами бы-ла поставлена задача: составить натюрморт для живописи само-стоятельно. Но при этом у всех

студентов разные жилищные ус-ловия, разные размеры поме-щений, и, конечно, нет какого-то специального натурного фонда. И как-то сама пришла идея пре-вратить этот минус в плюс и по максимуму использовать имею-щиеся ресурсы и возможности. Такой своего рода вызов для

студента. Цитата из поста: «Я часто

слышу, что у вас нет того или другого: материалов, натуры или места в комнате. Но все эти отговорки для слабаков. И по-скольку сидеть в изоляции нам

ещё долго, объявляю конкурс – на лучший натюрморт в изоля-ции!»

Поскольку условия работы оказались весьма нетрадицион-ные, мне хотелось, чтобы и сту-денты подошли к натюрморту как можно более творчески, не только собственно к его напи-санию, но и к составлению, к его композиции, к идее, которую они закладывают в свою работу.

Цитата из поста: «Постарай- тесь выйти за границы шабло-нов и сделать что-нибудь нео-жиданное. Натюрморт может быть тематический и концепту-альный. А если он будет отра-жать ваше душевное состояние во время вынужденной изоля-ции, будет ещё лучше».

Надо учесть, что в процес-се учёбы очень важный фактор – это среда, общение со свои-ми одногруппниками, препода-вателями, творческими людь-ми. Во время изоля-ции же всё останови-лось: выставок нет, мероприятий нет, со всеми общение толь-ко онлайн, место, где ты находишься, прак-тически неизменно. В таких условиях легко можно потерять ин-терес к учёбе совсем. Предложенный фор-мат работы с натюр-мортом, во-первых, вносит небольшой соревновательный элемент, а во-вторых, ставит какую-то более интерес-ную цель (имеется в виду итого-вая виртуальная выставка). Всё это позволило разбудить твор-ческую энергию, не дать скучать студентам.

Цитата из поста: «Вам нужно посмотреть на те объекты, ко-торые вас окружают в месте ва-шей изоляции, пофантазиро-вать и поставить из них крутой натюрморт».

Кроме того, хотелось при-влечь к участию не только сту-

дентов, но и других желающих. Теперь у нас среди участников и школьники, и сту-денты колледжа куль-туры, и уже профес-сиональные художни-ки, и фотографы. Их работы делают проект ещё интереснее, мно-гограннее.

Требования проекта

Участникам пред-лагалось использо-вать те предметы, ко-торые их окружали в месте самоизоля-ции. Посмотреть на окружающие объек-ты как-то по-новому, более внимательно, найти красоту в чём-то привычном. Жизнь замедли-лась, и в этом состоянии мож-но быть более внимательным к нашему постоянному окруже-нию, к которому мы привыкли. Собрать из имеющихся пред-

метов натюрморт, сделать его фотографию, а затем написать или сделать графический рису-нок, используя любые материа-лы. Затем прислать фото и итог работы.

Цитата из поста: «Посмотрите на натюрморт ши-ре, используйте этот жанр для передачи ваших идей, поэкспе-риментируйте с различными стилями. В общем, будьте сво-бодны в своём творчестве, а юмор всегда приветствуется».

В течение проекта я публи-ковала периодически какие-то небольшие посты об извест-ных художниках, которые рабо-тали в жанре натюрморта (всё-таки проект образовательный

в большей степени), что мотивировало участников, расширя-ло их границы знаний в этой сфере.

Это мой первый онлайн проект, он ро-дился скорее из не-обходимости, но в це-лом я довольна. Было даже интересно: если бы не самоизоляция, вряд ли бы что-то по-добное мы сделали, всё-таки в нашей де-ятельности мы суще-ствуем больше оф-

лайн. Думаю, что можно прак-тиковать в своей деятельности подобные вещи, но, конечно, в сочетании с традиционным ака-демическим обучением. И от виртуальной активности чело-век устаёт, хочется пойти в на-стоящий выставочный зал на реальную выставку.

А пока выставка прово-дится в сообществе [vk.com/public171835411] (Художествен- ный музей ИИиД)

С 5 июня в Художественном музейно-образовательном центре ииид представлена виртуальная выставка студенческих работ «не выходя из комнаты».

Ковриго Милана. Кофейный натюрморт

Михаил Рябов. Натюрморт с тыквой

Болкунова Настя. Натюрморт с сиренью и гранатом

Удмуртскийуниверситет 2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а10 С л о В о о к о л л е г е

Человек, определивший мою судьбу

Автор карт Удмуртии Первый заведующий

В моей жизни это Анатолий Александрович Литвинов, канди-дат географических наук, доцент. Сегодня он один из уважаемых старейшин кафедры географии, картографии и геоинформатики ИЕН УдГУ.

В Ижевск он приехал в 1977 году, став одним из преподава-телей «призыва Б.Н. Шульги» се-редины 70-х – эпохи становления нашего вуза как университета. В УдГУ Анатолий Александрович начал преподавать экономико-географические дисциплины.

Учитель – ученик

Честно говоря, поступив в УдГУ в 1984 г. и сейчас огляды-ваясь мысленно назад, я не мо-гу сказать, что сразу запомнил доцента Литвинова. Более то-го, я вообще не знал его. Дело в том, что дисциплины экономико-географического круга начина-ли читаться, в основном, с 3 кур-са и до них надо было ещё «до-расти». Только весной 1988 г., после службы в армии, я впер-вые стал слушать лекции, уча-ствовать в семинарах и выпол-нять практические работы на за-нятиях А.А. Литвинова. И если на первом курсе меня интересовала физическая география (что бы-ло естественно и непринужден-но), то спустя 4 года я, не отры-ваясь от природной, естествен-

ной основы, стал глубже инте-ресоваться экономикой, социо- логией, политикой, историей, философией в географическом контексте. Такое интуитивно воз-никшее единство «от геологии до идеологии» было с энтузиаз-мом встречено мной и в лекци-ях доцента Литвинова. Я увидел его комплексную картину мира, очень интересный сплав приро-ды и общества в географических координатах и исторических ве-хах. Это стало и моей картиной мира, и методологией его по-знания, и способом преподава-ния. Правильная, чёткая, разме-ренная (и необычная для нашего слуха) речь, широкая эрудиция, великолепное владение матери-алом, логика в рассуждениях, до-ходчивость в объяснении, вежли-вость, интеллигентность, уважи-тельное отношение к студентам – это и многое другое не могло не подкупать! Могу ответствен-но заявить, что в формирова-нии меня как экономико-геогра-фа и преподавателя универси-тета определяющую роль сыграл именно Анатолий Александрович Литвинов.

Как выпускник тогда автори-тетного географического фа-культета Казанского универси-тета А.А. Литвинов является об-ладателем уникальной (двой-ной) квалификации экономико-географа и математика. Я ду-

маю, что именно математиче-ское мышление и склад ума при-давали и придают такую систем-ность и логичность в лекциях до-цента Литвинова. Именно он по-казал, что математика и ста-тистика играют в географиче-ских исследованиях важную роль, позволяя сделать их вы-воды более корректными. Курс «Математические методы в эко-номгеографии» считаю до сих пор одним из важных и необхо-димых для студентов направле-ния подготовки «География».

Насколько я помню, из объек-тов природы Земли меня всегда интересовала вода! На 1 курсе я даже наивно романтически меч-тал о специализации в области океанологии и океанографии. Хотя позднее была и специали-зация в области гидрологии, и исследования прудов (водохра-нилищ), и участие в гидролого-метеорологической экспедиции. А.А. Литвинов предложил мне за-няться водой не как природным условием, а как природным ре-сурсом. То есть географическим изучением воды как фактора жизни человека, общественного производства; водой как эконо-мической категорией. Кстати, за-тем это вылилось в интерес в об-ласти экономики природополь-зования вообще и водопользова-ния, в частности. Таким образом, объект научного исследования

остался прежним, а предмет ис-следований стал иным. И я без-оглядно стал экономгеографом.

Руководитель – сотрудник

Возглавив самостоятельную кафедру экономической и соци-альной географии в середине 80-х, А.А. Литвинов стал подбирать кадры для неё. Образование в 1990 г. географического факуль-тета лишь усилило это движение. В конце концов, я, четверокурс-ник, попал в поле зрения заведу-ющего кафедрой и был пригла-шён на беседу. Это было 30 лет назад.

Очень характерно, что первый вопрос, заданный Анатолием Александровичем был не о науке вообще, не «о далёких мирах», а о том, готов ли я работать в ... шко-ле? Когда он услышал положи-тельный ответ, речь зашла о мо-ей перспективе занять место на кафедре. Сразу же условием бы-ло поставлено обучение в аспи-рантуре и получение мной степе-ни кандидата наук. Такой подход к формированию кадров кафе-дры я считаю совершенно вер-ным. Аспирантура, как известно, есть подготовка кадров для выс-шей школы, кузница своих науч-но-педагогических работников. Система воспроизводит «саму себя». Именно готовность, же-лание и уже умение преподавать должны, наряду с научным заде-лом, стать условием для отбора в аспирантуру. Иначе велика ве-роятность подготовки кандидата наук на «экспорт». Для вуза, ин-ститута, кафедры это означает «в никуда». Такая система долго не

протянет! Кстати, все сотрудни-ки, которых он принимал в своё время (в начале 90-х) на кафедру, работают в университете до сих пор. Не разбежались. Кафедра стала их призванием.

А.А. Литвинов дал мне путёв-ку в академическую жизнь, по-рекомендовав в аспирантуру Казанского университета. Надо заметить, что учиться в аспи-рантуре и работать ассистентом в 90-е было совсем непросто. Но атмосфера, созданная А.А. Литвиновым на кафедре эконо-мической и социальной геогра-фии, его отношение к сотрудни-кам позволяли не замечать этих трудностей. Я только начинал преподавать, вёл практические занятия, погружался в сбор мате-риала для диссертации, и рядом был зав. кафедрой, всегда под-держивающий словом и делом.

В этом году Анатолий Александрович Литвинов завер-шает свою научно-педагогиче-скую карьеру. Он уходит на за-служенный отдых. Мы желаем ему крепкого здоровья, долгих лет жизни, позитивного настрое-ния, благополучия, удачи.

Я лично глубоко признате-лен и благодарен ему: за отече-ское отношение ко мне, за ответ-ственное отношение руководи-теля к сотруднику, за товарище-ское отношение старшего колле-ги к младшему. Я говорю «спаси-бо» человеку, во многом опреде-лившему мою судьбу и профес-сию.

А.Ф. Кудрявцев, директор ИЕН, доцент кафедры

географии, картографии и геоинформатики

В течение 4-х десятков лет работы (с 1979 года) на биолого-химическом, затем географическом факультетах Анатолий Александрович принимал активное уча-стие во всех их масштабных мероприяти-ях: это обустройство базы учебных прак-тик в д. Пужьегурт Шарканского района, строительство геоэкологической станции «Фертики» в Воткинском районе, научные конференции.

Ценна научно-исследовательская дея-тельность А.А. Литвинова в области демо-графии и географии населения. При его активном участии шла подготовка «Атласа Удмуртской Республики».

В 2016 г. Анатолий Александрович вы-полнял обязанности ответственного ре-дактора по разделу «Население», став ав-тором 36 карт, многочисленных таблиц и пояснительного текста. Им составле-на серия карт, отражающая численность и динамику населения по городам и рай-онам республики с 1959 по 2013 годы. Представлены карты естественного дви-жения населения за 1985, 1995 и 2013 го-ды, в т.ч. карты рождаемости, смертно-сти и естественного прироста/убыли на-селения. В них отражены показатели ми-грации в городах и районах республики за 1994-2012 годы. В разделе «Структура населения» представлено пять его карт

и таблица, отражающие национальный состав городов и районов республики. Раздел «Размещение населения» содер-жит 10 карт, отражающих плотность на-селения, людность и густоту населённых пунктов республики на 1970 и 2012 годы. Все карты сопровождаются обобщающи-ми характеристиками и данными в таблич-ном виде.

Анатолий Александрович является действительным членом ВОО «Русское ге-ографическое общество», активно сотруд-ничает с Домом учёных. Сейчас он вклю-чился в работу по переизданию «Атласа Удмуртской Республики» в честь 100-ле-тия государственности Удмуртии.

А.А. Литвинов – автор многочислен-ных научных публикаций и учебно-мето-дических работ, замечательный профес-сионал. Его лекции, практические заня-тия, проведение лабораторных и прак-тических работ пользуются заслужен-ным успехом у студентов. Недаром в 2012 году ему присвоено Почётное звание «Заслуженный работник народного обра-зования Удмуртской Республики».

И.И. Рысин, д.г.н., профессор,

зав. кафедрой экологии и природо-пользования ИЕН УдГУ

В это время мой преподаватель в Казанском университете профессор Р.Г. Хузеев рассказал о том, что в Ижевске ректор Удмуртского госуниверситета В.А.Журавлёв проводит активную полити-ку по приглашению высококвалифициро-ванных преподавателей со стороны – в том числе и с таким стимулом, как предостав-ление жилья. И уже несколько казанских выпускников перебрались в Ижевск. Среди них он упомянул своего друга – основате-ля и первого заведующего кафедрой эко-номической и социальной географии УдГУ Анатолия Александровича Литвинова, у которого на кафедре в скором времени должна появиться вакансия доцента.

До этого времени я из ижевчан знал только М.М. Кибардина и В.И. Стурмана. Я несколько раз съездил в незнакомый Ижевск. Общался с А.А. Литвиновым, В.А. Журавлёвым, деканом географиче-ского факультета А.Г. Илларионовым. И в августе 1993 года перебрался с семьёй в

Ижевск, о чём за прошедшие 27 лет ни-сколько не пожалел. И не только потому, что получил обещанную квартиру. Мне понравилась сама рабочая среда на ка-федре в УдГУ. И всё это благодаря А.А. Литвинову. Заведующий, он создал на кафедре особую обстановку терпимости, уважения друг друга. Мой многолетний опыт работы в вузе показывает, что это сделать очень непросто. Никогда никого он «не строил», был всегда исключитель-но тактичен и сдержан. И при этом всё делалось без скандалов и «разборок», нередких в среде творческих людей. Менялось название кафедры, её состав. Но система отношений между сотрудни-ками не изменилась. И, надеюсь, сохра-нится и в будущем в том виде, в котором её построил Анатолий Александрович Литвинов.

В.П. Сидоров, к.г.н., заведующий кафедрой географии,

картографии и геоинформатики

В жизни каждого из нас есть человек, который так или иначе, прямо или косвенно принимал участие в определении её ориентиров, приоритетов, в социализации личности и даже в судьбе, как минимум, академической. роль такого человека порой бывает такой важной, что мы склонны считать его... родителем. небиологическим родителем.

Моё первое знакомство с а.а. литвиновым произошло весной 1976 года в Мгу, куда меня, студента 5 курса, взял на всероссийскую научную конференцию г.П. бутаков. геннадий Петрович хорошо отзывался о литвинове как о будущем (после окончания аспирантуры в Мгу) нашем преподава- теле и как о перспективном учёном.

В начале уже далёкого 1993 года я, будучи выпускником казанского государственного университета, почти 10 лет преподавал в казанском педагогическом институте. С одной стороны, благополучно складывалась моя научно-педагогическая карьера: я был уже кандидатом географических наук и имел учёное звание «доцент». С другой стороны, бытовые условия были непростыми. Мы с женой и маленьким сыном снимали квартиру в старом доме с очень ограниченным набором коммунальных удобств. на их улучшение не было никаких надежд. В «лихие» 90-е годы исчезло бесплатное предоставление жилья советских времён. Прежде вполне приличная зарплата вузовского преподавателя совершенно обесценилась.

Удмуртскийуниверситет2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а 11

о т к р о В е н н о

Размышления по поводу...

В стенах нашего учебного за-ведения мы оказались с ним в на-чале 80-х годов. Это было вре-мя бурного возведения на месте педагогического института ново-явленного Удмуртского государ-ственного университета – «цен-тра образования, науки и культу-ры». Так торжественно именовал-ся тогда наш университет на аги-тационных материалах, созываю-щих выпускников школ стать сту-дентом одного из 7 его факульте-тов.

Институт оставил нам не столь-ко материальное, но уникаль-ное богатство в лице преподава-телей. До сих пор с глубоким по-чтением вспоминаю Алексенцеву А.И., Кузьминых Е.К, Козлову Н.Т., Русских Э.М., Широбокова С.И. – высококлассных специалистов педагогической школы в сфере образования и, особенно, воспи-тания студентов.

Будучи выпускниками гео- графического факультета Ка- занского университета, мы хо-рошо представляли материаль-но-техническую и учебно-мето-дическую обеспеченность препо-давания курсов географии в сте-нах классических университетов. Условия для географии в нашем университете тех лет нас, есте-ственно, не могло удовлетворять.

«Архитекторы» еографии УдГУ

География, как известно, яв-ляется наукой, издревле инте-грировавшей в себе громадный объём знаний о природе, населе-нии, хозяйстве стран мира, а в по-следнее столетие – о целом ком-плексе явлений, получивших на-звание глобальных (демографи-ческих, экономических и др.). В перечень географических наук входит ещё «картография», слу-жившая пассионарным лично-стям Средневековья надёжной основой для совершения кругос-ветных плаваний, открытия новых стран с их кладезями богатств.

Многие направления и спе-циализации географии в те го-ды не были представлены в учеб-ных программах. Руководство процессом обучения, учебны-ми практиками студентов, раз-вёртывание научных исследова-ний, обязательных в классиче-ских университетах, были воз-ложены на единственную кафе-дру общей географии, органи-зационно входившую в состав биолого-химического факульте-та (БХФ). Последнее обстоятель-ство не только ограничивало воз-можности расширения учебных программ по разным направле-ниям географической науки, но и могло затянуть переход «педаго-гической» географии на «универ-ситетскую» на десятилетия.

Не думаю, что первые «архи-текторы» университетской гео-

графии не понимали это. Они бы-ли выпускниками ведущих уни-верситетов страны, активные, в меру амбициозные, молодые (30-40-летние): кандидаты наук Бутаков Г.П., Боков В.А., Шакиров К.С., Комарова В.Н. и др.. Но бы-ла и сила инерции, направленная на сохранение рудиментов про-шлого во имя необъяснимых це-лей.

Нам удалось преодолеть эту инерцию, в значительной степе-ни благодаря поддержке ректора университета тех лет, выдающе-гося организатора высшего обра-зования Удмуртии, д. ф-м.н., про-фессора Виталия Анатольевича Журавлёва. Он понимал значи-мость географии как универсаль-ной науки, интегрирующей раз-нообразные естественнонаучные знания при изучении глобальных проблем.

Так в 1990 году в Удмуртском университете – как его новое учебное подразделение – был ор-ганизован географический фа-культет. На базе кафедры общей географии были созданы четы-ре новые кафедры: «Экологии и природопользования» (зав. – Стурман В.И.), «Геодезии и ге-оинформатики» (зав. – Копанев Н.И.), «Физической геогра-фии» (зав. – Илларионов А.Г.) и «Экономической и социальной географии». Последнюю в тече-ние всех 90-х годов возглавлял Литвинов А.А.

Я высоко ценил его умение ус-матривать творческий потенци-ал, заложенный в наших студен-тах. К слову, сегодня первые ру-ководители некоторых подразде-лений университета являются вы-пускниками его кафедры (дирек-тор ИЕН – Кудрявцев А.Ф., про-ректор по учебной и воспита-тельной работе УдГУ – Кибардин М.М.).

Достойная плеяда учёных

В течение 10 лет мы доби-лись превращения географиче-ского факультета УдГУ в один из

центров географического обра-зования и науки. Люди склон-ны иногда преувеличивать свои деяния, но не в этом случае. Это не наша оценка. В 1999 го-ду под авторством трёх круп-ных учёных страны – Бокова В.А., Селиверстова Ю.П., Черванева И.Г. – вышел учебник «Общее землеведение». Министерством высшего и профессионально-го он был рекомендован в каче-стве учебного пособия для сту-дентов вузов, обучающихся по направлениям «География», «Гидрометеорология», «Экология и природопользование». На стра-ницах этого учебника, поми-мо старых классических универ-ситетов (Московского, Санкт-Петербургского, Казанского), в числе вузов, имеющих сложив-шиеся преподавательские и науч-ные кадры географии (Пермский, Тюменский, Саратовский универ-ситеты), назван и УдГУ.

Для этого были основания. Из среды наших коллег, часть из ко-торых разъехалась по просто-рам России, вышли учёные, впи-савшие свои имена в россий-скую географию, экологию и био-логию: д.г.н. Бутаков Г.П. – по па-леогеографии плейстоценово-го перегляциала, д.г.н. Боков В.А. – по пространственно-времен-ной динамике ландшафтов, д.г.н. Стурман В.И. – по экологическо-му картографированию.

Не менее заслуженные учё-ные остались в стенах родно-го университета: Пучковский С.В., д.б.н., внёсший вклад в тео-рию эволюции биосистем, Рысин И.И., д.г.н., признанный в обла-сти динамики овражной и русло-вой эрозии. В последние годы на-учный рейтинг коллектива гео-графов УдГУ поднял учебник к.г.н. Егорова И.Е. – пожалуй, един-ственный в России, посвящённый методике исследования экзоди-намических процессов, и работы к.г.н. Мальковой И.Л., освещаю-щие природные факторы заболе-ваемости населения.

Прогнозы – географические

и не только

В годы лихорадочной пере-стройки всех сфер жизни, по-сле четверти века усиленной де-ятельности географический фа-культет был закрыт, а его кафе-дры вошли в состав нового струк-турного подразделения универ-ситета – Института естествен-ных наук. Потребность обнов-ления учебных программ под-готовки специалистов-геогра-фов с каждым годом становит-ся всё очевиднее. Её диктует от-нюдь не пересмотр соотношения аудиторных и практических заня-тий, штатного расписания препо-давателей и т.п., а более глубин-ные причины, маячащие как вы-зовы перед географической нау-кой. Это, прежде всего, экологи-ческие, связанные с небывалым масштабом загрязнения природ-ной среды, в том числе бытовы-ми и промышленными отходами, способными изменить содержа-ние тысячелетиями сложившихся биогеохимических циклов; демо-графические, предтечей которых станут автоматические устрой-ства и «киборги» с искусственным интеллектом. Они способны вы-толкнуть миллиарды людей из ко-леи обычной жизни, обострив на десятки порядков проблему за-нятости населений, внутренней и внешней миграции и проблему социальной стабильности и др.

Можно продолжить перечень подобных суровых и грозных вы-водов, стоящих перед географи-ей в ближайшем будущем. Их ре-шение, несомненно, требует об-новления и наращивания гео-графических знаний и, соответ-ственно, изменения содержания образования. Но не в том виде, как это осуществляется в насто-ящее время. Делается будто бы под видом усовершенствования, дальнейшего развития высше-го образования, в том числе гео-графического, и обозначено как «оптимизация». И в природе, и в обществе развитие происходит по строго определённым зако-нам. Составные элементы разви-тия – его количественные и каче-ственные характеристики – всег-да должны находиться в опти-мальных соотношениях. При «оп-тимизации» чаша весов, регули-рующая эти соотношения, явно качнулась в сторону количествен-ных показателей. В таких случаях, как правило, результаты сделан-ного уступают планам в части ка-чественного.

В эволюции, как показывает её развитие в органическом ми-ре, важное значение имеют пере-ходные этапы. Именно они опре-деляют успех развития при усло-вии полной передачи результа-тов, достигнутых в текущей фа-зе, к фазе последующей. Работая сегодня, мы всегда конструиру-ем модели, «заготовки» будуще-го. Именно они, доведённые в по-следующей фазе до совершен-ства, являются показателем реа- лизации задуманных планов и прогресса.

Возможно, моя мысль слиш-ком крамольна. Думаю, что «оп-тимизация» в образовании на-чалась без всякого плана, в уго-

ду непонятного для высшей шко-лы России так называемого Болонского процесса, проходя-щего в западноевропейских стра-нах. Это классический пример, когда скорости принятия «судь-боносных» решений на порядки превышают время, необходимое для осознанной оценки всех их последствий. Таких скороспелых решений по оптимизации разных сфер жизни в годы перестройки было более чем достаточно…

Будущее теряет учителя

В образовании, как мне видит-ся на примере нашего универси-тета, оптимизация была прове-дена на полном игнорировании в этом процессе роли института наставников (консультантов, учи-телей). В развитии человеческой популяции, как показывают доку-ментально подтверждённые ар-хеологические материалы, учи-тель играл громадную роль в пе-редаче накопленных знаний от поколения к поколению. Это было ещё в период жизни людей пря-моходящих (Homo erectus), пер-вых охотников, обсуждавших под крышей пещер, вокруг костра, тактику загона зверя в ловуш-ку. Роль учителя играли и жрецы кельтов, оставивших много по-лезного для последующих пле-мён Западной Европы. Более то-го, как считает академик Моисеев Н.Н., выдающийся специалист в области общей механики и при-кладной математики, один из ав-торов физической модели «ядер-ной зимы», велика будет роль учителя во время перехода со-временного человека в ноосфер-ную стадию развития.

Процесс оптимизации свёл роль учителя в передаче нако-пленных знаний своему прием-нику к нулю. Не буду распростра-няться. Это слишком большой и, к тому же, для меня болезненный вопрос. «Виноват» А.А. Литвинов. Если бы не решение Анатолия Александровича оставить кафе-дру, я бы не взялся за воспомина-ния. Поскольку у нас нет институ-та наставников (учителей), знаю, что у него не будет веских причин обязательного посещения кафе-дры. Тем не менее, обращаюсь к тебе как сподвижнику давних об-щих дел! Уверяю что встреча с коллегами и своими учениками, кому ты оставил свои дела, при-даёт нашим преклонным годам определённую нужность. Степень и спектр этой нужности, что ис-ключительно важно, определяем мы сами! В свободе выбора, од-нако, не оставляй в забвении ка-федру. Пусть мы немного истра-тили стать и прыть, имевшиеся в годы совместного строительства нашей геоэкологической стан-ции «Фертики». Но и у нас в голо-ве есть кое-что, уверяю тебя, по-лезное нашей смене. Пусть за-веты и тревоги, радости и пово-ды сотрудников кафедры станут частью твоей будущей жизни. В этом мне видится связь времён, поколений и прогресс в разви-тии, вопреки «барьерам оптими-зации» на его пути.

А. Г. Илларионов, декан географического

факультета в 1990-2000 гг.

… предстоящего ухода на заслуженный отдых одного из преподава- телей старшего поколения, к.г.н, доцента института естественных наук анатолия александровича литвинова. обычное в вузовской жизни событие. но оно почему-то нежданно остро растревожило мою память. Может потому, что литвинов был не только свидетелем, но и активным участником нашей совместной деятельности, направленной на повышение статуса географии в нашем университете.

(слева направо) А.Ф. Кудрявцев, В.П. Сидоров, А.А. Литвинов, М.М. Кибардин.

Удмуртскийуниверситет 2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а

М о л о д а я н а у к а12

Для поддержки наиболее значимых проектов, осущест-вляемых молодыми учёными у нас в стране, существуют мно-гие механизмы поддержки (на-пример, гранты Президента РФ, гранты РФФИ и РНФ). Но да-леко не многие соискатели мо-гут соответствовать критери-ям отбора и победить в таких престижных конкурсах. Что де-лать тем, кто действительно ув-лечён наукой и делает в этот мир свои первые шаги с самы-ми серьёзными намерениями? Для того, чтобы помочь им, в Удмуртском университете су-ществует конкурс с ёмким на-званием «Научный потенциал»!

«Научный потенциал» – это конкурс научно-исследователь-ских работ (грантов) молодых учёных, преподавателей, обуча-ющихся УдГУ, финансируемый из собственных средств универ-ситета. В 2013 году решением Учёного совета УдГУ было при-нято Положение о конкурсе, ос-новной целью которого являет-ся поддержка молодых учёных, формирование кадрового по-тенциала университета в сфере научной деятельности, обеспе-чение его инновационного раз-вития путём организационной и, конечно же, финансовой под-держки научно-исследователь-ских и опытно-конструкторских работ. Следует отметить, что ад-министрация вуза из года в год не только поддерживает фонд конкурса на постоянном уров-не, но и находит возможности по его увеличению.

В 2020 году состоялась чет-вёртая очередь конкурса. Как и в прошлые конкурсные годы, за-явки были представлены про-ектами из очень разных обла-стей знаний, что всегда затруд-няет задачу отбора и требует от конкурсной комиссии беспри-страстности и высокого уровня компетенции. Как всегда, наи-более активными заявителями были представители естествен-но-научного направления. Не остались без поддержки и луч-шие проекты гуманитариев.

По итогам конкурса этого го-да было поддержано 11 проек-тов из 19. Количество заявок на конкурс постепенно растёт. Конкурс приобретает извест-ность: многие молодые учёные интересуются сроками начала новой очереди заранее. Сумма выделенных грантов составила до 100 тысяч рублей на проект. Победителями объявлены:

антипина елена Валерьев- на (старший преподаватель ка-федры дизайна ИИиД) с проек-том «Метод формообразования сервисных персональных робо-тов на основе производствен-ных технологий»

недожогин никита Сергее- вич (старший преподаватель кафедра вычислительной ме-

ханики ИМИТиФ) с проектом «Ресурсо-эффективные алго-ритмы решения систем линей-ных алгебраических уравнений на гибридных архитектурах».

голубева оксана александ- ровна (аспирант, зав.отде-лением МКПО) с проектом «Художественное проектиро-вание культурного ландшаф-та региональных туристиче-ских маршрутов (на примере Удмуртской Республики)».

григорьев иван иванович (доцент кафедры географии, картографии и геоинформатики ИЕН) с проектом «Исследование динамики переформирования береговых геоморфосистем и её влияния на хозяйствен-ную деятельность (на примере Воткинского водохранилища и реки Сива)».

Максимова ольга Михай- ловна (аспирант, старший пре-подаватель кафедры удмурт-ской литературы и литерату-ры народов России ИУФФУиЖ) с проектом «Удмуртский очерк второй половины ХХ – начала XXI вв.: проблематика, поэтика, жанр».

Ситников Павел Юрьевич (лаборант кафедры географии, картографии и геоинформати-ки ИЕН) с проектом «Разработка методики измерения и прогно-зирования транспортных пото-ков в крупных городах».

загребин егор александ- рович (ассистент кафедры ин-женерной защиты окружаю-щей среды ИГЗ) с проектом «Повышение точности оценки основных физиолого-биохими-ческих параметров древесины при проведении лабораторных исследований».

Варламова дина Михай- ловна (лаборант кафедры об-щеинженерных дисциплин ИГЗ) с проектом «Разработка веб-приложения «Расчёт категорий помещений по пожарной опас-ности».

кузьмин игорь Михайлович (старший преподаватель ка-федры вычислительной ме-ханики, ИМИТиФ) с проектом «Распределённая реализация решения сопряжённых задач FSI

на многосвязных областях».русанова оксана Сергеев-

на (аспирант кафедры русско-го языка, теоретической и при-кладной лингвистики ИЯЛ, спе-циалист по УМР) с проектом «Лексическая сочетаемость не-полнозначных глаголов в рус-ской деловой речи: словарь-справочник».

головастов роман алек- сандрович (доцент кафедры алгебры и топологии ИМИТиФ) с проектом «Использование 3d в спорте, как инструмент контро-ля за техникой».

Хочется отметить, что мно-гие победители прошлых кон-курсов «Научный потенциал» сейчас являются держателя-ми грантов от известных рос-сийских фондов, таких, напри-мер, как Российский фонд фун-

даментальных исследований (РФФИ). Многие активно и пло-дотворно работают в коллекти-вах, возглавляемых нашими ве-дущими университетскими учё-ными, публикуются в рейтинго-вых научных журналах. А это са-мый главный показатель того, что конкурс, созданный по ини-циативе УРНИД и поддержи-ваемый ректором университе-та Г.В. Мерзляковой, существу-ет не зря.

В заключение мы попросили нескольких конкурсантов-побе-дителей рассказать о своих на-учных работах.

Елена Валерьевна Антипина, старший преподаватель кафе-дры дизайна ИИиД.

Проект – «Метод формоо-бразования сервисных пер-сональных роботов на осно-ве производственных техно-логий».

– Проектировать робота весьма непросто. Над созда-нием его механизмов работают инженеры, программируют его деятельность программисты, а тем, каким робота увидит ко-нечный покупатель, занимают-ся дизайнеры. Если посмотреть на рынок робототехники сегод-ня, то можно отметить то, что роботы применяются не толь-ко на больших производствах,

они прочно вошли в нашу по-вседневную жизнь. Поэтому до-ля сервисных персональных ро-ботов среди производства об-щего количества робототехни-ки растёт и достаточно быстры-ми темпами. И роль дизайне-ра в создании таких роботов очень велика: кто как не он смо-жет создать привлекательный и удобный продукт?

Но в дизайн-проектировании сервисной персональной робо-тотехники есть достаточно мно-го нюансов. Во-первых, методи-ка их проектирования не отрабо-тана так, как для транспорта или бытовой техники. Во-вторых, не каждый дизайнер может похва-статься большим количеством таких проектов, чтобы понимать весь процесс. В-третьих, нель-зя забывать об особенностях отечественных производств. Поэтому требуется общий ме-тод работы над внешней фор-мой робота, который бы учиты-вал перечисленные и многие другие факторы.

Разработке такого метода посвящена моя диссертацион-ная работа, в ней сделана по-пытка обобщить существующие решения и на основе их теоре-тического и практического ана-лиза дать свои рекомендации промышленным дизайнерам. Грант «Научный потенциал» по-зволит мне существенно про-двинуться в решении этой за-дачи.

Павел Юрьевич Ситников, лаборант кафедры географии, картографии и геоинформати-ки ИЕН.

Проект – «разработка ме-тодики измерения и прогно-зирования транспортных по-токов в крупных городах».

– Развитие массового жилищного строительства весь-ма быстрыми темпами меняет географию расселения населе-ния в крупных городах. Растёт очаговая плотность застройки и населения. Усиливается интен-сивность транспортных пото-ков. Существующие параметры улично-дорожной сети Ижевска, заложенные ещё в советское время, когда уровень автомо-билизации населения был в 3-4 раза ниже, уже не удовлетворя-ют современным требованиям. Требует совершенствования и география маршрутной сети об-щественного транспорта.

На разрешение вышеуказан-ных проблем и нацелена пред-лагаемая работа, суть которой – разработка методики измере-ния и прогнозирования транс-портных потоков в крупных го-родах.

Результаты НИР позволят УдГУ в дальнейшем предостав-лять застройщикам коммерче-ские услуги: по измерению су-ществующих транспортных по-токов в пределах объекта за-стройщика; по прогнозу транс-портных потоков в пределах объекта застройщика на тре-буемую перспективу; по опре-делению проблемных участков

улично-дорожной сети в преде-лах объекта застройщика.

Никита Сергеевич Недожо- гин, старший преподаватель ка-федры вычислительной механи-ки ИМИТиФ.

Проект «ресурсоэффек- тивные алгоритмы решения систем линейных алгебраи-ческих уравнений на гибрид-ных архитектурах».

– Проведение натурных экс-периментов по изучению вза-имодействия твёрдых тел, ра-боты новых ракетных двигате-лей, движения жидкостей и га-за часто становится экономи-чески невыгодным или вообще невозможным. В этом случае на помощь приходит математи-ческое моделирование физиче-ских процессов.

Практически любая зада-ча математического модели-рования, рано или поздно, сво-дится к решению систем ли-нейных алгебраических урав-нений большой размерности. Предпочтительнее для таких за-дач использовать алгоритмы, которые хорошо распараллели-ваются на современных систе-мах, т.е. используются опера-ции, которые можно независи-мо выполнять на разных узлах, центральных процессорах, гра-фических ускорителях.

С другой стороны, современ-ные вычислительные устрой-ства: сервера, кластеры, супер-компьютеры – всё чаще име-ют гибридную архитектуру, т.е. сами устройства, на которых происходят вычисления, име-ют разный объём памяти, раз-ную производительность, ско-рость обмена информацией. Гибридность возникает, напри-мер, внутри одной системы при использовании для вычислений графических ускорителей или сопроцессоров. Внутри класте-ра, например, могут встречать-ся узлы с разными характери-стиками центрального процес-сора и оперативной памяти. Поэтому очень важно, при ре-шении систем линейных алге-браических уравнений, распре-делить вычислительную нагруз-ку так, чтобы были задейство-ваны все ресурсы с наибольшей эффективностью.

Цель моего проекта заклю-чается в разработке, адапта-ции и реализации современных параллельных алгоритмов ре-шения систем линейных алге-браических уравнений и спосо-бов ускорения их сходимости. Особенно актуальным становит-ся вопрос ресурсоэффектив-ности: алгоритмы должны вы-полняться за наименьшее вре-мя при задействовании всех вы-числительных ресурсов цен-трального процессора и графи-ческих ускорителей на гибрид-ных системах.

А.В. Зыкин, заведующий сектором

грантов и программ

Поддержка молодых учёных – один из принципов государственной политики российской Федерации в научной сфере и один из приоритетов национального проекта «наука», в реализации которого удгу принимает активное участие.

«Научный потенциал»: дорога к будущим открытиям

Победители конкурса «Научный потенциал» – 2020 с проректором по научной работе и программам

стратегического развития А.М. Макаровым.

2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а

П р о е к т Удмуртскийуниверситет 13

Для этого создан научно-обра-зовательный консорциум «Вер- надский», получивший в нашем регионе название «Вернадский – Удмуртия».

Задачи консорциума разно-образны: это фундаменталь-ные и прикладные научные ис-следования с местной направ-ленностью; создание и реализа-ция совместных образователь-ных программ; развитие меха-низмов поиска, поддержки и со-провождения талантливой мо-лодёжи во всех форматах; со-вершенствование целевой под-готовки кадров с учётом прио-ритетных направлений научно-технического развития региона и многое другое.

Проект «Вернадский», с од-ной стороны, повышает роль университетов в научно-обра-зовательном и социально-эко-номическом развитии регионов России, а с другой, открыт для участия в нём широкой научно-технической общественности.

В нашей республике «Союз научных и инженерных обще-ственных отделений Удмуртской Республики» (Дом учёных) уже выразил коллективное решение присоединиться к заявленно-му консорциуму «Вернадский-Удмуртия». И предложил соз-дать Фонд интеллектуальных информационных ресурсов (ФИИР) как части консорциума.

Эту идею поддержали Глава региона А.В. Бречалов и рек-тор УдГУ Г.В. Мерзлякова. От её имени вышел приказ о раз-работке Положения фонда и создания его оргкомитета. Руководителем Фонда назна-чен директор Учебно-научной библиотеки им. В.А. Журавлёва А.В. Данилов.

Развернувшуюся работу за-тормозила внезапная панде-мия коронавирусной инфекции. Однако шлифовка направлений, тем и идей для ФИИР продолжа-ется.

– Многие темы актуальны, ко многим имеет отношение Удмуртский госуниверситет, – говорит инициатор создания Фонда, профессор, доктор экономических наук Юрий Семёнович Перевощиков. – Например, в России заявле-на система «Бережливое про-изводство», и УдГУ входит в Ассоциацию «Бережливые ву-зы». Один из создателей 16 стандартов бережливого произ-водства – учёный нашего вуза. Теперь отличную идею надо до-вести до полного практического применения, и это может стать задачей Фонда.

Римма Дмитриевна Голдина написала уникальный труд «История Удмуртии: с древней-ших времен до XV века», рас-смотрев историю нашей мест-ности и её народов от 8 века до нашей эры. Сейчас он нуждает-ся в тематическом расширении, и это можно сделать в контек-сте 100-летия государственно-

сти Удмуртии. Можно привести много дру-

гих тем и направлений. Задача консорциума и ФИИР как его со-ставной части – это объедине-ние думающих и ищущих людей. И это необходимый политиче-ский шаг. Думаю, его продвиже-ние должно быть на всех инфор-мационных ресурсах вуза, ре-спублики, консорциума в целом.

Почему Вернадский…

…а не любой другой учёный стал именем крупного совре-менного проекта? Ответ на это даёт книга Ю.С. Перевощикова «Философия будничной жизни», изданная в Москве Институтом стандартизации.

Владимир Иванович Вернадский (1863-1945) – со-ветский естествоиспытатель, выдающийся мыслитель, мине-ралог и кристаллограф, осново-положник геохимии, биогеохи-мии, радиогеологии и учения о биосфере, организатор многих научных учреждений. Академик АН СССР (1912), первый прези-дент АН Украинской ССР (1919), член Чехословацкой (1926) и Парижской (1928) АН.

В 1885 окончил физико-математический факультет Петербургского университе-та. Принимал участие в рабо-те студенческих народнических кружков вместе с А. Ульяновым. С 1890 приват-доцент минера-логии Московского универси-тета. Профессор Московского университета (1898-1911). Участвовал в земском движе-нии в защиту высшей школы. В знак протеста против реакци-онных мер царского правитель-ства ушёл из Московского уни-верситета.

С 1914 года директор Геологического и минералоги-ческого музея Петербургской АН. Один из организаторов Комиссии по изучению есте-ственных производительных сил России (КЕПС; председатель 1915-1930), из которой выросли институты: керамический, опти-ческий, радиевый, физико-хи-мический и платины и др.

С 1922 по 1939 дирек-тор организованного им Государственного радиевого института. В 1927 организовал

в АН СССР Отдел живого веще-ства, преобразованный в 1929 в Биогеохимическую лабора-торию (директор 1927-1945), ставшую впоследствии институ-том геохимии и аналитической химии им. Вернадского.

Вернадский был одним из организаторов Комиссии по из-учению вечной мерзлоты (ны-не институт). В 1937 по инициа- тиве Вернадского была созда-на Международная комиссия по определению возраста по-род радиоактивным методом. В 1939 Вернадский совместно с другими учёными организовал Комиссию по изотопам. Работал в Париже (в Радиевом инсти-туте М. Кюри-Склодовской в Сорбонне), Праге (в Карловом университете) и др.

В своих исследованиях Вернадский выдвинул крупней-шие, представляющие большое практическое значение научные проблемы: строения силика-тов, геохимии редких и рассеян-ных элементов, поисков радио-активных минералов, роли ор-ганизмов в геохимических про-цессах, определения абсолют-ного возраста горных пород и многое др.

В «Опыте описательной ми-нералогии» (1908-1922) и «Истории минералов земной коры» (1923-1936) Вернадский выдвинул новую эволюционную теорию происхождения мине-ралов (генетическую минера-логию). Большое значение име-ли исследования Вернадского о строении силикатов и алюмо-силикатов, составляющих боль-шую часть земной коры. Учение Вернадского о роли каолиново-го ядра и строении алюмосили-катов легло в основу современ-ной кристаллографии, а пред-ставления о парагенезисе и изоморфных рядах – в основу одного из научных методов по-исков полезных ископаемых.

Вернадский – один из осно-воположников геохимии, он пер-вый ввёл в России спектраль-ный метод для решения геохи-мических задач. Занимался из-учением редких и рассеянных химических элементов в изо-морфных соединениях и в рас-сеянном состоянии. Много вни-мания уделил изучению химиче-ского состава земной коры, оке-ана и атмосферы.

Радиогеологические иссле-дования Вернадского касаются роли радиоактивных элементов в эволюции Земли. Начиная с 1910, Вернадский проводил по-иски месторождений радиоак-тивных минералов и химические исследования на радий и уран. Предсказал значение радиоак-тивных веществ (1911).

Созданная Вернадским био-геохимия изучает геохимиче-ские процессы, в которых уча-ствуют организмы. Вернадский является основоположником современного учения о биосфе-ре. Совокупность живых орга-

низмов в биосфере он назвал живым веществом. Согласно учению Вернадского, живое Вещество, трансформируя сол-нечное излучение, вовлекает не-органическую материю в непре-рывный круговорот. Огромная роль учения Вернадский о био-сфере и её развитии в полной мере начала выявляться со 2-й половины 20 в. Этому способ-ствовали, с одной стороны, раз-витие экологии, в которой поня-тие биосферы явилось одним из основополагающих, а с другой – развитие современной науч-но-технической революции, вы-двинувшей в качестве одной из первоочередных задач пробле-му воздействия человечества на природу. Биосфера под влияни-ем научных достижений и чело-веческого труда постепенно пе-реходит в новое состояние – но-осферу – сферу разума. Идеи Вернадского о ноосфере, пред-ставляющие крупное философ-ское обобщение, возникли на стыке двух основных направле-ний его научной деятельности – биогеохимии и истории на-ук. Последней Вернадский уде-лял особое внимание, указы-вая, что в моменты взрыва на-учного творчества, научно-тех-нической революции «научная мысль является орудием дости-жения нового». Проведённые Вернадским анализ эволюции научной мысли и научного ми-ровоззрения, а также исследо-вания структуры науки пред-ставляют крупнейший вклад в науковедение. Многие страни-цы его трудов посвящены фун-даментальным философским проблемам естествознания. Он подчёркивал, что 20 век явля-ется периодом ломки коренных естественнонаучных представ-лений.

За выдающиеся работы в области науки и техники В.И. Вернадский был удостоен Государственной премии СССР (1943), награждён орденом Трудового Красного Знамени.

Как оценить научное творче-ство Вернадского? Вспомним главное: учение о биосфере; ос-

новы геохимии; история мине-ралов земной коры; биогеохи-мия и радиогеология; учение о геологической деятельности че-ловека; исследования геологи-ческого пространства-времени; нау коведение...

Говорят, всё познается в сравнении. Вернадского по ши-роте охвата научных проблем сравнивать, пожалуй, не с кем.

Вернадский остался как бы в стороне от главного направ-ления науки XX века – специа-лизации. Он шёл своим путём. Даже кое в чём вернулся на по-зиции науки XVIII века, когда бы-ло принято испытывать натуру, пpoникать мыслью в сущность естества.

Быть может, главнейшее до-стоинство научного творчества Вернадского – синтез знаний, стремление изучать природные объекты целиком, обобщённо. За полвека до первых космиче-ских полётов он сумел увидеть Землю из космоса не просто как одно из тел Солнечной систе-мы, но глазами геолога, разли-чая континенты и океаны, гор-ные породы и живые существа, человека, минералы, атомы и молекулы.

Подобные «всеобъемлющие» умы бывали в истории человече-ства до начала XIX века. Можно вспомнить Канта, Ломоносова, Бюффона, Кювье, Гумбольдта, а ещё раньше Леонардо да Винчи, Аристотеля. Перешагнуть воз-можности нашего века не уда-лось ни одному естествоиспы-тателю-энциклопедисту. Ни од-ному, кроме В. И. Вернадского! Он не просто интересовался многими науками, но был в каж-дой из них специалистом, от-крывателем нового.

Организаторы консорциума надеются, что имя Вернадского даст проекту научную широту, смелость идей, большую прак-тическую отдачу.

А первая идея ФИИР – от-крыть на страницах газеты «Удмуртский университет» пуб- личную школу, где будет идти разговор о ноосфере – учении и наследстве В.И. Вернадского.

российский Союз ректоров, Совет ректоров удмуртской республики считают необходимым укреплять общероссийское научно-образовательное пространство, от которого зависит научно-технологическое и социально-экономическое развитие регионов страны.

Начинаем осваивать ноосферу?Наша справка

Ноосфера – букваль-но с греческого сфе-ра азума, сфера вза-имодействия обще-ства и природы, в гра-ницах которой разум-ная человеческая де-ятельность становит-ся определяющим фак-тором развития (тер-мины-синонимы ан-тропосфера, биосфе-ра, биотехносфера). Ноосфера предполо-жительно новая, выс-шая стадия эволюции биосферы, становление которой связано с развитием челове-ческого общества, оказывающего глубокое воздействие на при-родные процессы.

Согласно В.И. Вернадскому, «в биосфере существует ве-ликая геологическая, быть может, космическая сила, пла-нетное действие которой обычно не принимается во вним-ание в представлениях о космосе … Эта сила есть разум челове-ка, устремленная и организованная воля его как существа об-щественного»

Удмуртскийуниверситет 2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а

у д г у - и н Ф о14

В направлении «Предприни- мательство» участие приняли сту-денты 1, 2 курса Института эконо-мики и управления, а также сту-денты Института дизайна и ис-кусств.

– Хочется отметить, – гово-рит независимый эксперт ком-петенции, д.э.н, врио директора Удмуртского филиала Института Экономики УрО РАН Анна Овчинникова, – что в этом году проекты были все «продуктовые»: нацеленные на получение конкрет-

ного продукта. Это и создание за-вода по переработке масла, изго-товление мебели из поддонов, ху-дожественная мастерская, откры-тие типографии нового формата.

Спасибо кафедре экономиче-ской теории и предприниматель-ства УдГУ: она продолжает разви-вать предпринимательские ком-петенции у студентов по высо-ким международным стандар-там. Необходимо уделить особое внимание внедрению стандар-тов Worldskills в общеобразова-

тельную программу. Это действи-тельно сильный инструмент, ко-торый позволяет повышать каче-ство образования, экспертизы по-лученных знаний. Ребятам это бы-ло крайне полезно.

ИГЗ на своей площадке провёл состязания по компетенции «Ох- рана труда». Главным экспертом площадки стала Дина Рафаиловна Мерзлякова, доцент кафедры без-

опасности жизнедеятельности. – Для участников, призёров и по-бедителей участие в данном кон-курсе особо ценно тем, – счита-ет зам.директора по учебной ра-боте ИГЗ Сергей Владимирович Метлушин, – что работодатели со всей страны смогут увидеть ре-зультаты работы конкурсантов и предложить возможность трудоу-стройства.

Тем временем в корпусе № 3 УдГУ полным ходом идут ремонт-ные работы. Их объём и каче-ство проверила заинтересован-ная комиссия, в которую вошли Ирина Геннадьевна Крохина, за-меститель министра образова-ния и науки УР, Галина Витальевна

Мерзлякова, ректор УдГУ, и Римма Риммовна Бякова, дирек-тор Регионального образова-тельного центра одарённых де-тей.

За последнее время силь-но похорошела зона коворкин-га: здесь установлена мобильная

перегородка и появилось пан-но с портретами учёных, в честь которых названы Дома научных

коллабораций по всей территории Российской Федерации. Пока портре-тов 30, но их галерея бу-дет расширена. В корпу-се покрашена и оформле-на аудитория 103.

Пока Дом ремонтируют и преображают в букваль-ном смысле слова, об-разовательные програм-

мы, по которым будет проводить-ся обучение в ДНК, уже проходят экспертизу.

Речь идёт о продолжающейся второй год подряд в Удмуртской Республике поддержке моло-дых семей – студенческие семьи, у которых родился ребёнок, мо-гут рассчитывать на материаль-ную помощь в размере 100 ты-сяч рублей. Помощь оказывается в рамках национального проекта «Демография».

Право на указанную выплату

имеют те студенческие семьи, где один или оба родителя обучают-ся на очном отделении вузов или СПО, и у которых родился ребёнок в 2019 или в 2020 годах. На полу-чение материальной помощи мо-жет рассчитывать и одинокий ро-дитель. Среднедушевой доход се-мьи не должен превышать дву-кратного размера прожиточного минимума в Удмуртии, то есть 19

520 рублей на человека.Материальная помощь выде-

ляется единоразово. Обратиться за ней можно в течение 6 ме-сяцев с момента рождения ре-бёнка в территориальные орга-ны Министерства социальной по-литики и труда УР – в управления или отделы соцзащиты по месту жительства. Обязательными ус-ловиями его получения являют-ся наличие гражданства РФ у ро-дителей и ребёнка и постоянное проживание на территории нашей

республики.При этом, если у семьи было

прибавление в 2019 году, но вы-плату она не получала, то можно рассчитывать на неё в 2020 году.

– Такая мера поддержки суще-ствует не во всех регионах, то есть мы уникальны в этом плане, – от-метила первый заместитель ми-нистра социальной политики и труда республики Ольга Лубнина. – На 1 июня этого года такую ма-териальную помощь уже получили 42 студенческие семьи.

Май

За месяц эксперимента нам удалось собрать 15 кг отходов из баков для вторичного сырья. Из них 14 кг – правильно отсор- тированные отходы по виду, но без подготовки для раздельного сбора. 1 кг ошибок сложился из:

– пластик с маркировкой 3 и 5, 6 (это боксы и коробки от готовых продуктов, тортов, пластиковые боксы);

– бумага (записные книжки, пачки от сигарет, салфетки);

– одноразовые вещи (маски, пластиковые стаканчики, тонкие полиэтиленовые пакеты и файлы

для документов);– батарейки.При сортировке пластика нуж-

но обращать внимание на упа-ковку или дно упаковки – там есть знак «Лента Мебиуса». Посмотрите цифру, вписанную в треуголь-ник. Если это 1, 2 или 4, то сме-ло кладите отход в зелёный бак! Напомню и 3 главных правила раз-дельного сбора:

1. Сполосни. Нужно ополоснуть отходы под проточной водой, что-бы убрать остатки пищи.

2. Сорви. Да-да, с отходов нуж-но убрать по возможности все эти-кетки.

3. Сожми. Мы же не хотим со-

бирать и сдавать в переработку воздух?

Июнь

Второй улов мусора в баках РСО в УдГУ дал неожиданные ре-зультаты. Люди на самоизоляции продолжают сортировать мусор, но из-за отсутствия баков РСО в лёгкой доступности и акций по сбору вторсырья, они приносят его в вузовский бак. В прошлый раз это были пластиковые банки от шампуней и кремов. Потом появи-лись стеклянные банки и отсорти-рованные в отдельный мешок кры-шечки. Их мы сохраним для акции по сбору крышечек «Раздельному

сбору отходов ДА!». Анонс акции на страничке Лиги.

«Улов» – 15 кг, из них 6 кг стек-ла и только 200 грамм ошибочно-го мусора.

В УдГУ есть эко-ответствен- ные сотрудники, которые сорти-руют мусор, несмотря ни на какие жизненные обстоятельства и при-носят его из дома к нам в зелёный бак. Благодарю вас за экологиче-ское сознание.

К слову, о батарейках

Первые 40 кг батареек в стенах УдГУ собраны всего за 3 месяца! Мы очень рады, что студенты и ра-ботники вуза откликнулись на столь важное дело. Спасибо всем, кто приносит батарейки в наши боксы. Напоминаем, они есть в 1, 4 и 6 кор-пусах университета. Теперь на 40 кг опасных отходов стало меньше.

Чемпионат для карьеры

ДНК готовится к новоселью

7 миллионов – студенческим семьям

Всё лето учимся разделять

4 июня официально завершился IV вузовский открытый отборочный чемпионат удгу по стандартам «Worldskills». В удмуртском госу- дарственном университете он проходил по нескольким компетенциям. чемпионат проводился в соответствии с требованиями безопасности в условиях ограничений, связанных с COVID-19.

В мае состоялось совещание по вопросам взаимодействия дома научной коллаборации с общеобразовательными организациями удмуртс- кой республики. обсуждался вопрос проведения публичных мероприятий для 1500 школьников ур.

такую сумму выделят из бюджета удмуртии на выплаты этой категории семей в 2020 году.

Экперимент по раздельному сбору отходов (рСо), который наш универ- ситет начал первым среди вузов удмуртии, получил начальные результаты. о них рассказывает куратор проекта ольга Павловна дружакина, канд. техн.наук, преподаватель игз.

Поздравляем

с юбилеем!В первые два летних месяца

отмечают дни рождения преподаватели, сотрудники

и ветераны УдГУ.

В иЮне:

людмила анатольевна Молчанова, доцент ИИиД

евгения Станиславовна Плотникова, доцент МКПО

тамара алексеевна гребёнкина,

сотрудник АХЧ-4

анатолий Степанович дубровский,

зав.кафедрой ИМИТиФ

Маулида кабировна Хузина,

методист ИЯЛ

ольга Викторовна иванцова,

главный бухгалтер

наталья ивановна калиненко,

специалист по УМР ИППСТ

лариса Викторовна трубачёва, доцент ИЕН

галина Михайловна гильманова,

ИПСУБ

раиса алексеевна Шкляева,

зав. кабинетом ИУФФУиЖ

Сергей иванович Машанов, директор спорткомплекса

В иЮле:

роза борисовна дериглазова, доцент ИППСТ

людмила георгиевна кочубенко,

зав. кабинетом ИФКиС

альфира Мансуровна гареева,

кладовщик ИФКиС

гуштурова ирина Вадимовна,

доцент ИФКиС

людмила Витальевна Шамшурина, доцент ИЭиУ

галина александровна Воробьёва,

методист ИМИТиФ

людмила Витальевна иванова,

сотрудник студгородка

надежда александровна захарова,

начальник сектора отдела кадров

римма Владимировна Жучаева,

ст. преподаватель ИЯЛ

Марина агафоновна Соломенникова,

доцент ИПСУБ

Удмуртскийуниверситет2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а

к у л ьт у р н ы й С л о й15

Что такое «редкая книга»? Определений редкости насчиты-вается довольно много, и самым простым и очевидным из них яв-ляется признак «книгу сложно найти». Книги становятся редки-ми по самым разным причинам. Одной из них можно считать год издания. Чем старше книга, тем меньше экземпляров дошло до наших дней и тем большую цен-ность она представляет.

В этой статье мы расска-жем про редкую книгу «Каталог книг публичной библиотеки Глазовского земства, Вятской

губернии», которая находится в фондах библиотеки УдГУ. Она яв-ляется частью культурного насле-дия республики, бережно хранит-ся, и читатели видят её нечасто.

Вероятней всего, старин-ный каталог, составленный в 1914 году, принадлежал пер-вой в Удмуртии Публичной би-блиотеке, которая находилась в Глазове. Основали её в 1867 г. как Публичную библиотеку Глазовского земства. Библиотека и земство размещались в одном здании – доме, построенном в начале 19 века. Книжный фонд

библиотеки постоянно пополнял-ся новыми материалами за счёт средств органа местного само-управления и на пожертвования различных учреждений. Нередко помощь поступала и от част-ных лиц. Книги для нужд заведе-ния приобретались в книжном магазинчике, который держал в Глазове мещанин А.Е. Корепанов. Кроме книг, библиотеки выписы-вали немалое количество различ-ной периодики на основании по-становлений Попечительского комитета.

Одна из старейших библиотек

республики принимала в то время не только местных книголюбов. Политические ссыльные, кото-рых было довольно много в горо-де, тоже очень активно пользова-лись её услугами. Например, из-вестный писатель В.Г. Короленко, чьё имя будет присвоено библи-отеке в 1922 году, будучи в ссыл-ке, в письмах к родным замечал: «... единственно важное – это би-блиотека, без которой невозмож-но работать над собой, стремить-ся и достигать…».

Книга – как живое наследие – хранит на своих страницах следы людей, которые с ней работали. Так, пролистывая её, можно за-метить надписи чернилами, сим-волы, нарисованные на страни-

цах, знаки. Кто же их оставил? Мы можем только предполагать, что это были первые библиотекари или же ссыльные, которые поль-зовались услугами библиотеки в те далёкие времена. Поработать с этой книгой, изучить её будет интересно краеведам-исследо-вателям, а также людям не равно-душным к истории родного края.

Книга находится в фонде Отдела краеведческой, нацио-нальной и финно-угорской лите-ратуры УНБ им. В. А. Журавлёва.

Анастасия Семакина, информационно-

библиографический отдела УНБ УдГУ

Ежегодно в мире издаётся по-рядка одного миллиона книг. Несмотря на то, что Интернет стал частью нашей обычной жиз-ни, никто и не помышляет отка-зываться от печатных изданий. Более того, выпуск книг за по-следние три десятилетия увели-чился в 3 раза по количеству на-званий, а количество выпускае-мых экземпляров стало больше в 4 раза. Разумеется, библиотеки не смогут купить все книги мира, среди которых есть уникальные издания, которые способны ока-зать огромное влияние, напри-мер, на ход исследовательской работы.

Несмотря на то, что фонд УНБ УдГУ насчитывает более милли-она экземпляров документов, нельзя исключать того, что необ-ходимого источника, докумен-та по той или иной теме для чита-теля может не оказаться. В этом случае и придёт на помочь систе-ма межбиблиотечного абонемен-та и электронной доставки доку-ментов.

Что это такое МБА, ЭДД, и как эти системы работают? Сотрудники библиотеки УдГУ мо-гут проверить наличие нужно-

го вам документа в других би-блиотеках, партнёрах УНБ по Межбиблиотечному абонементу. Если необходимый документ бу-дет найден, его можно заказать и получить во временное пользова-ние. Иными словами, документ из фонда одной библиотеки переме-стится в фонд другой.

Наиболее оперативную ин-формацию поможет получить служба электронной доставки до-кументов (ЭДД), которая позво-ляет читателю работать с копиями первоисточников: глав из моно-графий, учебников, редких книж-

ных изданий, диссертаций, авто-рефератов диссертаций, статей из журналов, сборников, научных трудов.

Помимо этого, Учебно-научная библиотека УдГУ принимает уча-стие в проекте «Межрегиональная аналитическая роспись статей» (МАРС), которая предоставля-ет возможность читателям зака-зывать копии статей из более по-лутора тысяч названий журна-лов, выписываемых библиотека-ми, входящими в это корпоратив-ное объединение. Проект суще-ствует с 2001 года и в настоящее

время объединяет 230 библиотек различных систем и ведомств. Форма выдачи заказа — на бу-мажном носителе. Библиотеки, входящие в МАРС, выполняют заказы в срок от 1 до 3 рабочих дней.

С какими библиотеками УНБ заключила партнёрское соглаше-ние? Библиотека УдГУ сотрудни-чает в рамках Межбиблиотечного абонемента с Национальной библиотекой УР, библиотека-ми вузов и ссузов Ижевска, би-блиотекой Ижевского радио-завода, библиотекой Физико-технического института УрО РАН и с Российской национальной би-блиотекой (г. Санкт-Петербург). РНБ обладает богатым фондом на русском и иностранных язы-ках, содержащим также уникаль-ные источники. Особое внима-ние традиционно уделяется фор-мированию фондов документов о стране, издаваемых за её преде-лами и на языках народов России. Книги можно получить во времен-ное пользование для работы в чи-тальном зале. В случае, если из-дание является редким или име-ется в единственном экземпляре, читатель может заказать копию его фрагментов. Заказ из РНБ до-ставляется через почту России.

В рамках электронной достав-ки документов библиотека УдГУ сотрудничает со 180 библиотека-ми России и даже с Центром до-кументации новейшей истории

Удмуртской Республики. Что делать читателю? Для чи-

тателя всё предельно просто: ему достаточно обратиться за помо-щью в Учебно-научную библи-отеку УдГУ. Межбиблиотечный абонемент является бесплатным сервисом для читателей, однако, если необходимый источник ока-жется в РНБ (г. Санкт-Петербург), то читателю предстоит оплатить почтовые услуги. В случае с элек-тронной доставкой документов, одна страница обходилась чита-телю в 14 рублей. Однако в 2020 году УНБ УдГУ снизила стоимость до 7 рублей за страницу.

УНБ создаёт и поддержива-ет все условия для того, что-бы пользователи имели доступ к проверенной надёжной инфор-мации по любым отраслям зна-ния. Межбиблиотечный абоне-мент и электронная доставка до-кументов, как показывает практи-ка, являются отличными помощ-никами студентам и преподава-телям, прежде всего, в научной деятельности. В РНБ находятся по-настоящему уникальные до-кументы; исследователям, кото-рые не имеют возможности при-йти в архив, и не нужно этого де-лать. Для того, чтобы поработать с разными источниками, уже не-обязательно колесить по городу или стране – для этого достаточ-но пользоваться ресурсами УНБ.

Пресс-служба УНБ УдГУ

Отголосок истории в фондах современной библиотеки УдГУ

Ижевск в графике

Найдётся всё!

книги различаются между собой огромным разнообразием признаков. качество бумаги и переплета, наличие и авторство иллюстраций, тираж. В отдельную категорию попадают книги, обладающие особой ценностью.

Представляем дипломные работы студентов ииид разных лет. Подробности на стр. 16.

Вы пришли в библиотеку, но в фонде не оказалось документов по интересующей вас теме? такая ситуация иногда возникает в любой библиотеке россии. для того, чтобы выйти из неё и помочь читателю с его запросом, однажды были придуманы межбиблиотечный абонемент и электронная доставка документов.

Т.В. Омелина, серия «Достопримечательности Ижевска»

Книги из любой библиотеки теперь доступны читателю даже без его физического присутствия

А.Ю. Путилова, серия «Улицы старого Ижевска»

Н.В. Зыкова, серия «Деревья и облака»

Учредитель: ФГБОУ ВО «Удмуртский государственный университет».Газета зарегистрирована Приволжским окружным межрегиональным территориальным

управлением Министерства Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций.

Свидетельство ПИ №18-0672 от 22.01.2002 г. При перепечатке ссылка на газету «Удмуртский университет» обязательна.

адрес издателя и редакции газеты: 426034, г. Ижевск, ул. Университетская, д. 1, корпус 1, к. 006

E-mail: udgugazeta@mail.ru, т. 916-415. Отпечатано с готового оригинал-макета в ООО «Печатник» 617120, Пермский край, г. Верещагино, ул. Энергетиков, 2

Заказ 3971. Тираж 1500 экз. №6

/255

Редактор Ардашева Ю.А.Вёрстка Анастасии Елизаровой.

Распространяется бесплатно. Газета выходит ежемесячно. 12+

Удмуртскийуниверситет 2 6 и ю н я 2 0 2 0 г о д а

г а л е р е я16

Этой теме посвящены с 1991 года разные серии:

• «По Ижевску», • «Исторические места

Ижевска», • «Старый Ижевск», • «Путевые заметки по Ижевску», • «Ижевские пейзажи»,

• «Достопримечательности Ижевска», • «Улицы старого Ижевска»…

В фондах находятся более 40

лучших дипломных работ в жи-вописи, графике, декоратив-ных вещах, сделанных под руко-водством А.Д. Кокорина, Г.А. Ре- пина, Б.А. Постникова, В.П. Чу- вашева, Ю.А. Наговицына, В.И. Ми- хайлова, В.В. Банникова, В.П. Лю- барца. Перечисляем этих пре-подавателей с гордостью, по-тому что их взгляд и мастерство помогли студентам оставить за-мечательные изображения го-

рода. Местами уже ушедше-го, местами потерявшего свои исторические «знаки отличия». А в работах он остался и очень разным: где-то брутально за-водским, где-то мило обыден-ным или романтичным – горо-дом, имеющим разную память в сердцах своих горожан.

Мы делимся с вами этой изо-бразительной летописью, её ра-боты нитью проходят через номер.

О городе, который был…историю города фиксируют историки, его облик – художники.

Вдохновлённые круглой датой ижевска, мы решили узнать, как последние 30 лет его изображали студенты института искусств и дизайна удгу. руководитель Художественного музейно-образовательного центра института лариса ивановна липина провела для нас своеобразную экскурсию по фондам.

Волкова А.В., Вид на завод Аксион, 2015 г.

Абалиева Гульсина, Перекрёсток улиц Советская и Коммунаров, 2004 г.

Тительбаум К.К. , Последний рейс, 2008 г.

Калмыкова Н.А., Встреча у памятника, 2015 г.

Хлобовская Я., Город, 2006 г.

Рудников Л.Г., серия Пригороды Устинова, 1986 г.