Sociale media in de klas: de didactiek

Wat leert de leerling

eigenlijk?

5 min Voorbeeld analyseren10 min Uitleg didactisch model

15 min Aan de slag5 min Validering trainer

Wat is de rol van de

leerkracht?

Is de hele groep leeractief?

Wie bepaalt over welke

informatie het gaat?

Is Skype in het voorbeeld didactisch verantwoord ingezet?

Interview de vader van Jasper (soldaat in Afghanistan) via

Skype!

•

•

•

•

Didactiek verandert

Informatieverwerking, ICT, sociale media

Sociaal constructivistisch

School bepaalt wat een leerlingwaarom, hoe en wanneer leert School bepaalt wat een leerling waarom leert,

en de leert bepaalt (steeds meer) hoe en wanneer hij leert?

Instructivistisch

Onze didactiek: het 6 stappenmodel

Leercyclus met sociale

media

Virtueel

(Re)tweeten

Sociale media

Vragen

Groepen

Waarderen / Best practising

FeedbackArgumenteren

6. Reflecteren

5. Valideren

4. Presenteren3. Leerinteractie

2. Informatie selecteren

1. Activeren voorkennis / Aanscherpen leervragen

Leercyclus met sociale media in 6 stapjes

1. Activeren voorkennis, aanscherpen leervragen

2. Informatie selecteren

3. Leerinteractie

4. Presenteren

5. Valideren

6. Reflecteren

Onze didactiek

•

•

•

Interactie door:

• delen

• Reactie

• Reactie op reactie

Leeropdracht:• Maak een mindmap over Egypte

in de tijd van de Farao’s• Deel je mindmap met andere

kinderen • Ga naar 2 mindmaps van andere

kinderen en reageer op hun mindmap

• Woensdag gaan we er in de klas mee verder

Glogster

Laat de leerlingen een poster over zichzelf maken in het kader van mediawijsheid

• In de klas aangeven dat het om betrouwbaar en veiligheid gaat

• 2 of 3 kinderen presenteren hun poster

• Leerlingen discussieren/stemmen over welke het meest B&V zijn

• Leerkracht laat zien welke posters B&V zijn en waarom

• Reflectie achteraf…. (wat hebben we geleerd?

• Hoe zou jij het de volgende keer doen?)

De digitale vertelkring

• Vraag kinderen foto’s te maken van een activiteit, waar de leerling graag over wil vertellen

• Laat deze op een padletplaatsen

• Bespreek met de leerling, wat hij wil vertellen

• Leerling laat foto’s aan klasgenoten zien / vertelt erbij

• Leerlingen stellen elkaar vragen (wie, wat, wanneer..)

• Samen met de leerling ga je na hoe het ging

• Samen een pinterest account maken (via facebook / mail en waarom dan?

• Leerlingen maken ieder een eigen themabord van het geschiedenisthema

• Leerlingen leren feedback te geven op elkaars bord

• Leerlingen maken in een groepje van 3 een themabord en geven hierover een korte presentatie in de klas

• Ervaringen bespreken in een vergadering

• Maak er een project van (bijv. 3 maanden), probeersels lopen vast

• Experimenteer met bepaalde didactiek (bijv. 6 stappen-model)

• Pas slechts enkele sociale media toe

• Formuleer een set leeropdrachten incl. leerdoel

• Begin met 1 a 2 uur per week

• Ga in elke reflectie in op “mediawijsheid” en check de privacy-instellingen

• Registreer per leeropdracht de ervaringen

• Rond project af met evaluatie en bespreek die met collega’s