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8/17/2019 62302867-planeacion-anual-por-bloques-1-ano.docx

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Tecnologías De La Manufactura: Maquinas – Herramientas

BLOQUE ITÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a latecnología como refexión de la técnica, para lo cual esrecomendable desarrollar una serie de actividades dereproducción de técnicas simples que permiten caracterizar,desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de unatécnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano comocreador de técnicas, que desarrolla una serie de actividadesde carácter estratégico para la toma de decisiones, decarácter instrumental para actuar sobre el medio satis!acersus necesidades con!orme a su contexto e intereses"

Se parte del reconocimiento de las propias capacidadescorporales e intelectuales para después analizar cómo éstasle permiten la construcción de medios e instrumentos queexpresan una cultura material que infu en en los modos de

vida" #no de los propósitos !undamentales es la creación demedios técnicos como una de las características de lanaturaleza humana se reconozcan a sí mismos como serescon capacidades para la creación de técnicas por lo tantode cultura"

El traba$o en el aula%taller considera la intervención endiversas actividades técnicas productivas de manera grupalque propicien la refexión sobre sus capacidades corporales la creación de medios para satis!acer sus necesidades eintereses"

PROPÓSITOS

• &istinguir a la técnica como un sistema constituido porun con$unto de acciones para la satis!acción denecesidades e intereses"

• 'aracterizar a los sistemas técnicos como el con$untoarticulado de acciones humanas intencionadas,materia, energía arte!actos"

• (econocer a la técnica como ob$eto de estudio de latecnología"

• &emostrar la estrecha relación que existe entre lasnecesidades sociales la creación de técnicas que lassatis!acen"

APRENDIZAJES ESPERADOS

)denti*can a la técnica como práctica social para lasatis!acción de necesidades e intereses como parteimportante de su vida cotidiana" 'on la intervenciónde las máquinas herramientas"(econocen los componentes de las técnicas como:acciones estratégicas las acciones instrumentalespara el logro de determinados *nes" +ropios de lasmáquinas herramientas"

(elacionan las necesidades e intereses de los grupossociales la creación uso de las técnicas endi!erentes contextos sociales e históricos"'aracterizan a la tecnología como el área deconocimiento que estudia a las técnicas" En losprocesos productivos con las máquinas herramientas#tilizan la resolución de problemas en la satis!acciónde una necesidad o interés

ENCUADRE:

En este primer bloque el alumno identi*cara la técnica comopractica social para satis!acer las necesidades e intereses, Separte del reconocimiento de las propias capacidadescorporales e intelectuales para después analizar cómo éstasle permiten la construcción de medios e instrumentos queexpresan una cultura material que infu en en los modos devida"

'aracterizan a la tecnología como el área de conocimientoque estudia a las técnicas" En los procesos productivos conlas máquinas herramientas" #tilizan la resolución deproblemas en la satis!acción de una necesidad o interés


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UNIDAD DIDÁCTICATÉCNICA TECNOLOGÍA

SUBTEMA Y CONTENIDOS:1. Las t !"#!as $" %a 'a !(t#'#a"a

El concepto de técnica

-as herramientas de uso cotidiano en distintos ámbitos"

-as actividades técnicas que se realizan con el uso deherramientas"

CONCEPTOS RELACIONADOS .écnica vida cotidiana)ntervención técnica

)EC*A Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO

&el // de agosto de /0 al /1 de agosto de /0'on 2 sesiones de 34 minutos teóricas2 sesiones de 34 minutos practicas/ sesiones de 34 minutos de producción

MODI)ICACIÓN DE )EC*A Y TIEMPO SI SE REQUIERECON SU JUSTI)ICACIÓN:

55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:&ebate grupal de las di!erentes acepciones del conceptotécnica"

Exposición de di!erentes arte!actos propios de un procesotécnico en el hogar

.raba$o individual por equipos para identi*car describirlos ob$etos técnicos 6 herramientas% de uso cotidiano"

• -a escuela• -a vivienda• -a industria• -os servicios p7blicos"

'onstruir una tabla que relacione las herramientas máscomunes 8martillo, mazo, nava$a9 con las acciones técnicasque e!ect7an"

PROPÓSITOS:

ue los alumnos:• ;porten su concepto personal sobre la técnica• )denti*quen las herramientas de uso cotidiano

MATERIALES Y RECURSOS:

Para los equipos de trabajo:


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'olores -ibro de po o =ata lentes de seguridad 'alibrador >

S$s#("$s t$+,#!as:ACTI-IDAD 1

El concepto de técnica

&ebate grupal de las di!erentes acepciones del conceptotécnica"

ACTI-IDAD

-as herramientas de uso cotidiano en distintos ámbitos"

ACTI-IDAD /

-as actividades técnicas que se realizan con el uso deherramientas"

.raba$o individual por equipos para identi*car describirlos ob$etos técnicos 6 herramientas% de uso cotidiano"

• -a escuela• -a vivienda• -a industria• -os servicios p7blicos"

S$s#("$s 0,a!t#!as:ACTI-IDAD

'onstruir una tabla que relacione las herramientas más

comunes 8martillo, mazo, nava$a9 con las acciones técnicasque e!ect7an"


S$s#("$s '$ 0,('2!!#+":

Se planteara el ob$etivo de la producción las actividadesque se realizaran"

2


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SUBTEMA Y CONTENIDOS:. La t !"#!a !(3( s#st$3a4 !%as$s '$ t !"#!as 5 s2s

$%$3$"t(s !(32"$s.

'omponentes de las técnicas de uso cotidiano: con$untos de

acciones, medios técnicos *nes"-os o*cios en mi comunidad: las personas que participan, lossaberes que emplean, sus herramientas, los materiales quetrans!orman los productos"

-os sistemas de medidas más comunes la conversión demedidas"

-os instrumentos o herramientas de medición trazo")nstrumentos o herramientas de su$eción"

CONCEPTOS RELACIONADOS .écnica: acciones estratégicas, acciones instrumentales'lases de técnicas: ensamblado, transporte, trans!ormación,modelado, reparación, preparación, captura, mane$o,servicio, entre otros"

)EC*A Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO&el /? de agosto de /0 al / de septiembre de /0'on 2 sesiones de 34 minutos teóricas2 sesiones de 34 minutos practicas

/ sesiones de 34 minutos de producción


55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:)nvestigar las herramientas productos utilizados en unproceso técnico propios de la región mediante la visita a lostalleres de mi comunidad"

Entrevistar a los técnicos operarios de distintos o*cios paraconocer sus actividades"

(eproducción de técnicas sencillas: actividades en el hogar"• 'ortar•


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• 'alibradores 8de láminas, de alambres, de lainas,vernier9

• 'alibradores micrométricos"

Aerramientas de trazo" (ealizar prácticas"• +unzones 8diversos tipos9• Escuadras 8!alsa, universal, para centrar9• 'ompás herma!rodita

Aerramientas de su$eción" (ealizar prácticas• En B'C• +aralela• .ornillo a$ustador de banco

PROPÓSITOS:

ue los alumnos:• )denti*quen los di!erentes sistemas de medición• ;prendan a utilizar las herramientas e isntrumentos de

medición, corte, trazo su$eccion"



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(ealizar e$ercicios de medición con ambos sistemasutilizando las herramientas o instrumentos de medición

S$s#("$s '$ 0,('2!!#+":

ACTI-IDAD

-os instrumentos o herramientas de medición trazo")nstrumentos o herramientas de su$eción"

(ealizar e$ercicios de medición con ambos sistemasutilizando las herramientas o instrumentos de mediciónpropios de la actividad Aerramientas de trazo" (ealizarprácticas: +unzones 8diversos tipos9, Escuadras 8!alsa,universal, para centrar9, 'ompás herma!rodita


SUBTEMA Y CONTENIDOS:/. La t !"#!a !(3( 0,6!t#!a s(!#(!2%t2,a% $ 7#st+,#!a 5

s2 #"t$,a!!#+" !(" %a "at2,a%$8a.

-os orígenes del taladro usos proceso de cambio:(elación con el tornillo de ;rquímedes"

-as herramientas que dan !orma a los materiales: madera,tierra, metales"

CONCEPTOS RELACIONADOS-a técnica en la cultura-a técnica como cultura

.écnica tras!ormación de la naturaleza

)EC*A Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO&el 4 de septiembre de /0 al ? de septiembre de /0

'on 2 sesiones de 34 minutos teóricas2 sesiones de 34 minutos practicas



55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:


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'olores -ibro de po o =ata lentes de seguridad

S$s#("$s t$+,#!as:

ACTI-IDAD 1

-os orígenes del taladro usos proceso de cambio:


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SUBTEMA Y CONTENIDOS:. Las t !"#!as 5 %(s 0,(!$s(s 0,('2!t#&(s

a,t$sa"a%$s.

El uso de las herramientas como el torno para dar !orma a lamadera en la elaboración de muebles de uso doméstico"

CONCEPTOS RELACIONADOS .écnica procesos+roductivos

)EC*A Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO&el / de septiembre de /0 al 4 de septiembre de /0'on 2 sesiones de 34 minutos teóricas2 sesiones de 34 minutos practicas/ sesiones de 34 minutos de producción

MODI)ICACIÓN DE )EC*A Y TIEMPO SI SE REQUIERE

CON SU JUSTI)ICACIÓN: 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:)nvestigar el nombre de las herramientas más comunesutilizadas en el hogar"

&escribir un proceso artesanal propio de la comunidad o dela !amilia destacar la !unción de las herramientas"

• .orno de madera• .orno de al!arero"

'onocer el nombre partes componentes, así como el gestotécnico de las herramientas en corte, trazo a$uste de banco

PROPÓSITOS:

ue los alumnos:• ;prendan las herramientas necesarias e

indispensables para la elaboración de mueblesdomésticos



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=ata lentes de seguridad 'alibrador >

S$s#("$s t$+,#!as:

ACTI-IDAD 1

&escribir un proceso artesanal propio de la comunidad o dela !amilia destacar la !unción de las herramientas" .orno demadera, .orno de al!arero"

ACTI-IDAD

El uso de las herramientas como el torno para dar !orma a lamadera en la elaboración de muebles de uso doméstico"


S$s#("$s 0,a!t#!as:

ACTI-IDAD /

'onocer el nombre partes componentes, así como el gestotécnico de las herramientas en corte, trazo a$uste de banco

S$s#("$s '$ 0,('2!!#+":

(ealizar proceso de muestra del pro ecto de producción

?


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SUBTEMA Y CONTENIDOS:9. La t$!"(%( ;a !(3( !a30( '$ $st2'#( 5 !(3(

,$


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• &escubran los conocimientos tecnológicos para el usode motores eléctricos



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SUBTEMA Y CONTENIDOS:?. E% 0a0$% '$ %a t$!"(%( ;a $" %a s(!#$'a'

)ntroducción a los conocimientos los métodos de traba$o entecnología su relación con la me$ora de procesos productos para satis!acer las necesidades sociales

• Frganización administración•

Fperación control de procesos

-as máquinas herramientas en la producción de bienes

CONCEPTOS RELACIONADOS .ecnología .écnicaGecesidades sociales e intereses"

)EC*A Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO&el /D de septiembre de /0 al 20 de septiembre de /0'on 2 sesiones de 34 minutos teóricas

2 sesiones de 34 minutos practicas/ sesiones de 34 minutos de producción


55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:+ráctica: los métodos de traba$o de la tecnología laresigni*cación de conocimientos cientí*cos para me$orarprocesos, herramientas productos" #so de materiales seg7nsus características los principios de a mecánica parame$orar las !unciones técnicas: >a,,$"a, , reba$ar, cortar,entre otros"

PROPÓSITOS:

ue los alumnos:• Sea introducido a los conocimientos métodos de

traba$o de la tecnología



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-ibro de po o =ata lentes de seguridad 'alibrador >

S$s#("$s t$+,#!as:

ACTI-IDAD 1

)ntroducción a los conocimientos los métodos de traba$o entecnología su relación con la me$ora de procesos productos para satis!acer las necesidades sociales

• Frganización administración• Fperación control de procesos

-as máquinas herramientas en la producción de bienes

S$s#("$s 0,a!t#!as:+ráctica: los métodos de traba$o de la tecnología laresigni*cación de conocimientos cientí*cos para me$orarprocesos, herramientas productos" #so de materiales seg7nsus características los principios de a mecánica parame$orar las !unciones técnicas: >a,,$"a, , reba$ar, cortar,entre otros"

S$s#("$s '$ 0,('2!!#+":

Elaboración de pro ecto de producción estudiantil8destapador de bota9

2


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SUBTEMA Y CONTENIDOS:@. La ,$s(%2!#+" '$ 0,(>%$3as t !"#!(s $" %(s

0,(!$s(s 0,('2!t#&(s

-os problemas técnicos en la vida cotidiana"

'aracterización los problemas en tecnología:• -os problemas débilmente estructurados como punto

de partida para la de*nición de los problemas aintervenir para la me$ora de máquinas herramientas su aplicación

CONCEPTOS RELACIONADOS(esolución de problemas+rocesos productivos

)EC*A Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO&el 2 de Fctubre de /0 al 1 de Fctubre de /0'on 2 sesiones de 34 minutos teóricas

2 sesiones de 34 minutos practicas



55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:)denti*car diversos problemas técnicos en los ámbitos:!amiliar, escolar comunitario"

)denti*car un problema propio de la creación uso demáquinas herramienta"

Elaborar un taladro con base en el taladro “Arco violín C parahoradar madera otros materiales analizar las !unciones quedesarrollan sus componentes proponer me$oras"

'onstruir un torno de al!arero" ;nalizar las piezas mecanismos necesarios para lograr el propósito que cumpleel torno"

&e*nición de metrología mecánica"

'onocimiento general de instrumentos de medición en taller"

PROPÓSITOS:ue los alumnos:

• ;porten su concepto personal sobre la técnica• )denti*quen las herramientas de uso cotidiano



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Para el maestro: +izarrón -ibro de apo o


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BLOQUE II.MEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración el análisis deherramientas, así como de las máquinas su operación" Sepromueve la refexión sobre los procesos de creación deherramientas, con én!asis en el análisis !uncional en ladelegación de !unciones corporales a las herramientas" Sepretende el análisis de la delegación de !unciones comoproceso como !undamento del cambio técnico, de maneraque las actividades permitan una construcción conceptualque posibilite la comprensión de los procesos de creacióntécnica, desde las herramientas más simples hasta lasmáquinas procesos de ma or comple$idad"

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir delas tareas en las que son empleadas, de los materiales queson procesados de los gestos técnicos requeridos" Elanálisis de las máquinas destacan los siguientescomponentes: el motor, la transmisión del movimiento, elactuador las acciones de control, así como latrans!ormación del insumo en productos" Se promueve elreconocimiento de las herramientas máquinas o mediostécnicos 8arte!actos, procesos, productos, etcétera9 comoconstrucción social, cultural e histórica, como unainteracción de los seres humanos con el entorno natural"

PROPÓSITOS

• (econocer a la delegación de !unciones como una!orma de extender las capacidades corporales a travésde la creación uso de herramientas máquinas"

• #tilizar las herramientas máquinas en diversosprocesos técnicos"

• 'onsiderar que las herramientas máquinas sonproductos de la construcción social, histórica cultural"


'onocen el papel de las herramientas máquinas enlos procesos técnicosEmplean herramientas como extensión de lascapacidades humanas e identi*can las !unciones

delegadas en estos mediosExaminan cómo las herramientas máquinas cambian se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo

del tiempo"#tilizan las herramientas las máquinas de !ormacreativa en la solución de problemas técnicos

D


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UNIDAD DIDÁCTICAMEDIOS TÉCNICOS

SUBTEMA Y CONTENIDOS:1. *$,,a3#$"tas 5 36 2#"as !(3( $=t$"s#+" '$ %as

!a0a!#'a'$s 723a"as.

-os procesos de creación de herramientas seg7n sus!unciones en las sociedades antiguas sus procesos decambio: las acciones los gestos técnicos"

-a delegación de !unciones en herramientas máquinas"

El cambio de herramientas a máquinas%herramientas:componentes !unciones"

CONCEPTOS RELACIONADOS:Aerramientas


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.aladro



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SUBTEMA Y CONTENIDOS:. *$,,a3#$"tas 5 36 2#"as: 2"!#("$s 5 s2

3a"t$"#3#$"t(Las 7$,,a3#$"tas '$ 3a"(

'omponentes de una máquina: !uente de energía, motor,transmisión, actuador, sistemas de regulación control"

.ipos de máquina herramienta, clasi*cación:

• +ara dar !orma por arranque de viruta• +ara dar !orma mediante corte, prensado estirado• +ara dar !orma por técnicas que emplean láser,

plasma, ultrasonido entre otros"

CONCEPTOS RELACIONADOS:


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• -imas&e picadura sencilla o musas&e picadura cruzada=astardaEntre*naExtra!rina

•


'omponentes de una máquina: !uente de energía, motor,transmisión, actuador, sistemas de regulación control"

ACTI-IDAD

.ipos de máquina herramienta, clasi*cación:

• +ara dar !orma por arranque de viruta• +ara dar !orma mediante corte, prensado estirado• +ara dar !orma por técnicas que emplean láser,

plasma, ultrasonido entre otros"

S$s#("$s 0,a!t#!as:

)ntroducir al alumno en la identi*cación de las herramientasde mano en un taller mecánico mostrar qué !uncióndesempeIan las partes de las que se encuentraconstituida" (ealizar e$ercicios prácticos con estasherramientas"

/0


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S$s#("$s '$ 0,('2!!#+":

Elaboración de pro ecto de producción estudiantil8destapador de bota9"(eparación de mobiliario escolar 8 bancos, mesas, pupitres9"-laveros"


SUBTEMA Y CONTENIDOS:/. Las a!!#("$s t !"#!as $" %(s 0,(!$s(s

a,t$sa"a%$s.

El proceso artesanal: empleo de herramientas máquinas enla intervención del ser humano en todas las !ases del procesotécnico"

'aracterizar procesos artesanales propios del uso demáquinas herramienta"

CONCEPTOS RELACIONADOS:Sistema ser humano%productoSistema ser humano 6 maquina+roceso técnico%artesanal


&el 1 de Goviembre de /0 al de Goviembre de /0

'on 2 sesiones teóricas de 34 minutos2 sesiones practicas de 34 minutos/ sesiones de producción de 34 minutos


55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:(epresentar las !ases de intervención humana en losprocesos artesanales"

&escribir las !ases del uso de máquinas herramientas en unproceso artesanal"

&escribir el empleo de herramienta máquinas laintervención del ser humano en todas las !ases de un procesotécnico"

;nalizar el traba$o artesanal como medio económico social cultural

(efexión del impacto a la naturaleza de los procesosartesanales en elEntorno

PROPÓSITOS:

ue los alumnos:• )ndague en el proceso artesanal las maquinas

herramientas utilizadas




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;rco segueta .aladro



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SUBTEMA Y CONTENIDOS:. C("(!#3#$"t( 5 7a>#%#'a'$s 0a,a $% 3a"$ ( '$

7$,,a3#$"tas 5 36 2#"as

'onocimiento de las herramientas máquinas propias deluso de maquinas herramienta"

&escripción de las acciones estratégicas e instrumentales enla operación de las máquinas herramienta"

El proceso de toma de decisiones para alcanzar los *nesdeseados"

)ntroducción a la metrología mecánica

CONCEPTOS RELACIONADOS:Aerramientas


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SUBTEMA Y CONTENIDOS:9. A0%#!a!#("$s '$ %as 7$,,a3#$"tas 5 36 2#"as a"2$&(s 0,(!$s(s s$ " $% !("t$=t(

El uso de maquinas herramientas en diversos procesosproductivos:

J -as maquinas herramientas en la industriamanu!acturera"

-as máquinas herramienta en la producción en serie"


Aerramientas cultura material'ambio técnico


&el // de Goviembre al /4 de noviembre de /0'on 2 sesiones teóricas de 34 minutos2 sesiones practicas de 34 minutos/ sesiones de producción de 34 minutos


55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:>ideo debate: las maquinas herramientas en la producción enserie"

#so de computadoras para el control de los procesos"

)nvestigación exposición sobre el torno revolver en laindustria"

PROPÓSITOS:

ue los alumnos:• ;prendan el uso de las maquinas herramientas en

diversos procesos productivos




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SUBTEMA Y CONTENIDOS:?. *$,,a3#$"tas 5 36 2#"as $" %a ,$s(%2!#+" '$

0,(>%$3as t !"#!(s $" %(s 0,(!$s(s 0,('2!t#&(s.

;plicación de las maquinas%herramienta en la elaboración depiezas mecánicas para la industria"

CONCEPTOS RELACIONADOS:(esolución de problemas+rocesos productivos


&el / de Goviembre de /0 al / de &iciembre de /0'on 2 sesiones teóricas de 34 minutos2 sesiones practicas de 34 minutos/ sesiones de producción de 34 minutos

MODI)ICACIÓN DE )EC*A Y TIEMPO SI SE REQUIERECON SU JUSTI)ICACIÓN: 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:Fperar el torno para la elaboración reparación de piezaspara la manu!actura &e tipo !amiliar

(esolución de problemas mediante la elaboración dearte!actos propios del trazo corte a$uste que colaboren almantenimiento del taller"

PROPÓSITOS:

ue los alumnos:• Sepan cómo solucionar un problema mediante el uso

de una máquina herramienta• 'onocerá las maquinas utilizadas en la industria para

hacer piezas mecánicasMATERIALES Y RECURSOS:



28/57


-ibro de apo o aloran toman decisiones re!erentes al uso adecuadode materiales energía en la operación de un sistematécnico para minimizar el impacto ambiental'onstru en diversos mecanismos para tras!ormar aprovechar de manera e*ciente la energía en la

resolución de problemas técnicos/



29/57

Tecnologías De La Manufactura: Maquinas Herramientas

/?



30/57


UNIDAD DIDÁCTICATRANS)ORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

SUBTEMA Y CONTENIDOS:Ca,a!t$,;st#!as 2"!#("a%$s '$ %(s 3at$,#a%$s 5!%as# !a!#+" 0(, s2s 2s(s

• -os materiales en los procesos productos técnicos deuso cotidiano: en la casa, la o*cina el taller"

• -os materiales con que están hechas las herramientas su relación con los materiales sobre los que act7an

0a,a 'a, (,3a.• -os materiales en las herramientas máquinas:• (,a, 2" a,t$ a!t( '("'$ 2t#%#!$" '# $,$"t$s3at$,#a%$s 7a!#$"'( 2s( '$% !("(!#3#$"t( '$!(,t$ 5 a 2st$ '$ >a"!(.

;nalizar las características de los materiales con relación alas acciones corporales con el uso de herramientas para sutrans!ormación: arcilla, madera, aluminio, entre otros"

I"&$st# a, %as 0,(0#$'a'$s ;s#!as 5 3$!6"#!as '$%(s 3at$,#a%$s 2t#%#8a'(s.

)denti*car describir las características !uncionales de losmateriales que !orman los subsistemas de una máquinaherramienta"

(ealizar pruebas de resistencia, dureza, maleabilidad dediversos metales: aleaciones presentes en las partes de unamáquina, !unciones, por e$emplo de los actuadores"

)nvestigación documental sobre la presencia de los metalesen la naturaleza: estado proceso de tras!ormación"

I'$"t# !a, %as !a,a!t$,;st#!as '$ 2"!#("a3#$"t( 5t,a>a ( '$ %(s 3at$,#a%$s "( $,,(s(s $" %as 0a,t$s '$2" 3(t(,.

20



31/57


(ealizar una colección exposición de materialescomponentes de los di!erentes subsistemas de una máquinaherramienta"

Esta>%$!$, %a '# $,$"!#a $"t,$ 2" s#st$3a 5 s2>s#st$3aa"a%#8a"'( s2s !a,a!t$,;st#!as $" 36 2#"as 57$,,a3#$"ta.

R$t(3a, %a as$ '$ $ $!2!#+" '$ 0,(5$!t( t !"#!( 5,$a%#8a, %as (0$,a!#("$s '$ a 2st$ '$ >a"!( Ft,a8(4!(,t$ 5 a 2st$

PROPÓSITOS:

ue los alumnos:• ;prenda sobre el uso de materiales en los procesos

técnicos los procesos productivos


Para los equipos de trabajo: a ( '$ %(s 3at$,#a%$s "( $,,(s(s $" %as 0a,t$s '$2" 3(t(,.

2



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g q

(ealizar una colección exposición de materialescomponentes de los di!erentes subsistemas de una máquinaherramienta"

A!t#'a' 9

Esta>%$!$, %a '# $,$"!#a $"t,$ 2" s#st$3a 5 s2>s#st$3aa"a%#8a"'( s2s !a,a!t$,;st#!as $" 36 2#"as 57$,,a3#$"ta

2/



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g q


SUBTEMA Y CONTENIDOS:Us(4 0,(!$sa3#$"t( 5 "2$&as a0%#!a!#("$s '$ %(s3at$,#a%$s "at2,a%$s 5 s#"t t#!(s.

El acero, aluminio las nuevas aleaciones en los mecanismos actuadores"

)mportancia uso de materiales no metálicos en las soportesde las herramientas en los actuadores"

El papel del tungsteno el !ós!oro otras substancias en lasaleaciones para me$orar la resistencia, la corrosión, laabrasión"

-os materiales sintéticos: los plásticos obtenidos del petróleo"El caso de la baquelita"



&el 2 de enero al D de Enero de /0 /'on 2 sesiones teóricas de 34 minutos2 sesiones practicas de 34 minutos/ sesiones de producción de 34 minutos


55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:+robar analizar la resistencia de algunos materiales de usocotidiano"

;nalizar los di!erentes metales que !orman parte de lossubsistemas de una máquina herramienta: e$es, chumaceras,actuadores"I"&$st# a, %(s '# $,$"t$s 3at$,#a%$s 2t#%#8a'(s $" %a

a>,#!a!#+" #"'2st,#a% $" a,t$ a!t(s '$ 2s( '(3 st#!(.

Ca,a!t$,#8a, %(s 3at$,#a%$s 5 a%$a!#("$s '$ a!$,(4t2 st$"(4 3(%#>'$"(4 !(>a%t(4 $t!.4 E" %a a>,#!a!#+"'$ a!t2a'(,$s 0a,a %as 36 2#"as 5 7$,,a3#$"ta.I'$"t# !a, %as a%$a!#("$s 36s !(32"$s $" %(s3$!a"#s3(s 5 s2>s#st$3as '$ %as 36 2#"as7$,,a3#$"ta.

;nalizar las características !uncionales de los materialesplásticos en las herramientas máquinas"

)nvestigar sobre la obtención de la baquelita su utilidad endi!erentes máquinas"

PROPÓSITOS:

ue los alumnos:• ;nalicen los di!erentes tipos de metales• )d identi*quen las aleaciones más comunes• ;nalicen las características !uncionales de los

materiales• 'lasi*quen los materiales de acuerdo a su !unción su

uso




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g q

-ibro de apo o '$"(4 !(>a%t(4 $t!.4 E" %a a>,#!a!#+"'$ a!t2a'(,$s 0a,a %as 36 2#"as 5 7$,,a3#$"ta.

ACTI-IDAD /

)mportancia uso de materiales no metálicos en las soportesde las herramientas en los actuadores"

I'$"t# !a, %as a%$a!#("$s 36s !(32"$s $" %(s3$!a"#s3(s 5 s2>s#st$3as '$ %as 36 2#"as7$,,a3#$"ta.

ACTI-IDAD

El papel del tungsteno el !ós!oro otras substancias en lasaleaciones para me$orar la resistencia, la corrosión, laabrasión"

;nalizar las características !uncionales de los materialesplásticos en las herramientas máquinas"

S$s#("$s 0,a!t#!as:ACTI-IDAD 9

-os materiales sintéticos: los plásticos obtenidos del petróleo"El caso de la baquelita"

)nvestigar sobre la obtención de la baquelita su utilidad endi!erentes máquinas"

S$s#("$s '$ 0,('2!!#+":


23



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SUBTEMA Y CONTENIDOS:P,$s#+" '$% #30a!t( a3>#$"ta% '$,#&a'( '$ %a$=t,a!!#+"4 2s( 5 0,(!$sa3#$"t( '$ %(s 3at$,#a%$s

(esultados esperados e inesperados en la naturaleza comoresultado de los procesos técnicos: en la casa en lacomunidad

+roblemas generados en los ecosistemas en la extracción,uso procesamiento de los materiales"

+revisión de impactos por actividades extractivas deminerales derivadas del bene*cio"

+revisión de impactos por la obtención de uso de materiales,recuperación de residuos lubricantes"

#so e*ciente de materiales, recuperación de residuos, re%uso reciclado"



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Para el alumno: 'uaderno Segueta 'olores -ibro de po o =ata lentes de seguridad 'alibrador >


(esultados esperados e inesperados en la naturaleza comoresultado de los procesos técnicos: en la casa en lacomunidad

;nalizar un texto sobre el e!ecto de los plaguicidas en losecosistemas en el ser humano analizar el dilema moral

ACTI-IDAD +roblemas generados en los ecosistemas en la extracción,uso procesamiento de los materiales"

)nvestigación socialización por quipos las consecuencias deimpacto por el uso de la tecnología en el hogar lacomunidad"

ACTI-IDAD /

+revisión de impactos por actividades extractivas deminerales derivadas del bene*cio"

+lantear un pro ecto escolar para abatir el impactoambiental por el procesamiento del maquinado demateriales, deshechos de los re!rigerantes 8aceite Soluble9en las máquinas herramienta"

ACTI-IDAD

+revisión de impactos por la obtención de uso de materiales,recuperación de residuos lubricantes"

)nvestigación sobre actividades extractivas 8mineras,bene*cio !undición9 sus impactos ambientales"

S$s#("$s 0,a!t#!as:ACTI-IDAD 9

#so e*ciente de materiales, recuperación de residuos, re%uso reciclado"

)nvestigación sobre de la seguridad e higiene para losprocesos en la minería la industria sider7rgica"

(ecuperar, rehusar reciclar materiales residuales: escorias,aceites, entre otros"

S$s#("$s '$ 0,('2!!#+":


2D



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SUBTEMA Y CONTENIDOS:D#&$,s(s t#0(s 5 2$"t$s '$ $"$, ;a 5 s2 t,as (,3a!#+"

-as !uentes de energía en los procesos técnicos:• -a !uerza humana• -a tracción animal• El viento• -a caída de agua• -os combustibles de origen orgánico

CONCEPTOS RELACIONADOS: .ipos de energíaHuentes de energía

.rans!ormación de energía

)EC*A Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO&el D de Enero al /0 de Enero de /0 /'on 2 sesiones teóricas de 34 minutos2 sesiones practicas de 34 minutos/ sesiones de producción de 34 minutos


55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:Exposición demostración de los instrumentos de mediciónde la energía disponibles en el plantel aplicando las medidasde seguridad e higiene en el uso de los mismos"

Fbservación de campo: medición de intensidades de luz,!uerza del viento, calor, fu$o de agua"

;nálisis sistémico de maquinas herramientas: -a energía enla delegación de !unciones: del taladro de arco al taladroeléctrico"


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Exposición demostración de los instrumentos de mediciónde la energía disponibles en el plantel aplicando las medidasde seguridad e higiene en el uso de los mismos"

ACTI-IDAD

Fbservación de campo: medición de intensidades de luz,!uerza del viento, calor, fu$o de agua"

ACTI-IDAD /

;nálisis sistémico de maquinas herramientas: -a energía enla delegación de !unciones: del taladro de arco al taladroeléctrico"

S$s#("$s 0,a!t#!a:ACTI-IDAD


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SUBTEMA Y CONTENIDOS:Las 2"!#("$s '$ %a $"$, ;a $" %(s 0,(!$s(s t !"#!(s 5s2 t,a"s (,3a!#+".

-a energía en las actividades cotidianas: !uentes de energía su !unción"

-as !unciones de la energía en los procesos técnicos:activación de mecanismos 8motores9 trans!ormación demateriales, por e$emplo, los e!ectos de la energía en losmateriales: golpes, calor, empu$e, presión"

-a energía la gestión productiva en la producción"

-a energía en las máquinas herramientas los procesos demanu!actura, los sistemas de producción en serie"

CONCEPTOS RELACIONADOS:Energía: movimiento, calor, luz, electricidad, magnetismo)nsumos+roceso técnico


&el /2 de Enero al /1 de enero de /0 /'on 2 sesiones teóricas de 34 minutos2 sesiones practicas de 34 minutos/ sesiones de producción de 34 minutos


55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:;nálisis de la energía en las actividades del hogar"

(ecorrido de campo para identi*car !uentes de energía"

;nalizar el uso de la energía su tras!ormación en distintasactividades en la comunidad:

• El transporte• -a iluminación• -os aparatos domésticos• -as máquinas

)denti*car los tipos de energía en los procesos técnicospropios en los procesos técnicos propios de las máquinas%herramienta 8corte, trazo a$uste de banco9

+ráctica: aplicar energía sobre los materiales 8empu$ar, $alar,golpear, calentar9 para dar !orma, !ragmentar, unir"

)denti*car algunas técnicas de !abricación el tipo de

energía de uso adecuado en su pro ecto técnico"PROPÓSITOS:

ue los alumnos:• )denti*quen los tipos de energía en los procesos

técnicos• )denti*quen algunas técnicas de !abricación el tipo

de energía de uso• ;nalizen el uso de la energía su tras!ormación




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SUBTEMA Y CONTENIDOS:P,$s#+" '$% #30a!t( a3>#$"ta% '$,#&a'( '$% 2s( '$ %a$"$, ;a.

+roblemas ambientales generados por los conversores de laenergía"

Guevas !uentes alternativas de uso e*ciente de la energía,por e$emplo, el redescubrimiento del viento, energía solar,energía de las olas, entro otros"

+roblemas generados en los ecosistemas derivados del usode la energía-a distinción entre:

" Energía convencional 8!uentes energéticas actualescon e!ectos contaminantes con un carácter norenovable9"

/" Energía alternativa 8la que puede suplir a la energíaconvencional9"

E$emplos de energía convencional energía alternativa"

CONCEPTOS RELACIONADOS:+roceso técnico)mpacto ambiental(esultados esperados e )nesperados


&el 20 de enero al 2 de Hebrero de /0 /'on 2 sesiones teóricas de 34 minutos2 sesiones practicas de 34 minutos/ sesiones de producción de 34 minutos


55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:)nvestigar sobre !uentes no contaminantes de generación deenergía"

(ealizar un análisis comparado sobre la e*ciencia de diversas

!uentes de energía"

;nálisis sistémico de los generadores de viento"

Se debe comprender que la tecnología no es buena o malapor sí misma, pero las decisiones sobre sus usos oaplicaciones pueden resultar en consecuencias deseables oindeseables"

'aracterizar los problemas ambientales generados por losconversores de energía 8atómica, radiactiva otras9

+ara ello se sugiere un análisis de caso: discutir en grupo quésucede cuando en una comunidad se introduce un sistematécnico 8por e$emplo, una línea de alta tensión paraabastecer de energía a otra comunidad más ale$ada9" Enparticular, analizar los siguientes !actores:

" -a seguridad/" El con!ort2" -as alternativas3" -as actitudes sociales o culturales 8inclu endo

consideraciones éticas9"

'onsiderar el mismo e$emplo, pero con la introducción dedi!erentes sistemas técnicos, como por e$emplo: unaeropuerto, un centro comercial, una central de energíanuclear, etcétera"

Estudio de caso de la energía eléctrica como !uente deseguridad calidad en los procesos técnicos del taller demáquinas%herramienta"

PROPÓSITOS:

3



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ue los alumnos:• ;nalicen sistémicamente los generadores de viento• (ealicen un análisis comparado sobre la e*ciencia de

diversas !uentes de energía"




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(eparación de mobiliario escolar 8 bancos, mesas, pupitres9"-laveros"

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SUBTEMA Y CONTENIDOS:L(s 3at$,#a%$s 5 %a $"$, ;a $" %a ,$s(%2!#+" '$0,(>%$3as t !"#!(s $" %(s 0,(!$s(s 0,('2!t#&(s.

Selección de los materiales la energía para el desarrollo delpro ecto de diseIo industrial: uso e*ciente pertinenteseg7n los temas desarrollados en el bloque"

-os conceptos de e*cacia e*ciencia en los procesosproductivos"

+ropiedades de los materiales la energía su impacto enlos procesos productivos"



&el 1 de Hebrero de /0 / al 0 de Hebrero de /0 /'on 2 sesiones teóricas de 34 minutos2 sesiones practicas de 34 minutos/ sesiones de producción de 34 minutos


55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:-as !uentes de energía en los procesos técnicos, por e$emplo:la !uerza humana, la tracción animal, el viento, la caída deagua, los combustibles de origen orgánico, entre otros"

)nvestigación documental o internet sobre las acepciones dee*ciencia calidad en los procesos técnicos"

;nálisis sistémico de maquinas%herramienta, la energía en ladelegación de !unciones del taladro de arco al taladroeléctrico" 8&e banco de columna9

El trazo selección de materiales como parte delmétodo e*ciente en la práctica de corte a$uste en elproceso técnico de un arte!acto"

PROPÓSITOS:

ue los alumnos:• ;nalicen sistemáticamente las maquinas%herramienta• )nvestiguen sobre las acepciones de e*ciencia

calidad en los procesos técnicos"




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ACTI-IDAD 1

Selección de los materiales la energía para el desarrollo delpro ecto de diseIo industrial: uso e*ciente pertinenteseg7n los temas desarrollados en el bloque"

-as !uentes de energía en los procesos técnicos, por e$emplo:la !uerza humana, la tracción animal, el viento, la caída de

agua, los combustibles de origen orgánico, entre otros"

ACTI-IDAD

-os conceptos de e*cacia e*ciencia en los procesosproductivos"

)nvestigación documental o internet sobre las acepciones dee*ciencia calidad en los procesos técnicos"

ACTI-IDAD /

+ropiedades de los materiales la energía su impacto enlos procesos productivos"

;nálisis sistémico de maquinas%herramienta, la energía en ladelegación de !unciones del taladro de arco al taladroeléctrico" 8&e banco de columna9

S$s#("$s 0,a!t#!as:ACTI-IDAD

El trazo selección de materiales como parte delmétodo e*ciente en la práctica de corte a$uste en elproceso técnico de un arte!acto"

S$s#("$s '$ 0,('2!!#+":


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BLOQUE IVLA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos seconstruirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo elparalelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funcionesque cumple para la comunicación, y que incluye la representación delos objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y

especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama,el manual, etcétera.

Se da especial énfasis en el papel que cumple la representacióntécnica en el registro de los saberes, la proliferación de la informacióny en la importancia de su comunicación en los conte tos dereproducción de las técnicas, dise!o y del uso de los productos.

PROPÓSITOS

". #econocer la importancia de los medios de representación comoformas de registro de la información técnica y como medio decomunicación.

$. %tilizar diferentes lenguajes para la representación delconocimiento técnico.

&. 'laborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, dise!os,modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.


( 'ntienden el papel de representación técnica en los procesostécnicos para la comunicación.

( )nalizan cómo las represtaciones técnicas cambian a largo de la*istoria y entienden su importancia como registro de información ycomunicación

( %san y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.

( +onstruyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos enla resolución de problemas técnicos.

3D



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UNIDAD DIDÁCTICAREPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA

SUBTEMA Y CONTENIDOS:Las representac !nes t"cn cas a tra#"s $e %a & st!r a'

ociones de conocimientos e información técnica

-unciones de la comunicación técnicaJ )prendizaje de los conocimientos técnicosJ #eproducción de técnicas y procesosJ %sar productosJ 'n el dise!o y el proyecto.

Los medios de representación y comunicación en diferentes culturasy tiempos la escritura, los pictogramas, dibujos, planos, manuales.

)rquímedes y la representación técnica, el dibujo y la geometría.

+ambio en las técnicas de comunicación y representación en laagricultura +ódices botánicos y agrícolas como formas decomunicación y representación técnica, entre otros

CONCEPTOS RELACIONADOS:Representac (nRepresentac (n t"cn caIn)!r*ac (n t"cn caLen+,a-e t"cn c!C($ +!s t"cn c!s

)EC*A Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO&el /0 de Hebrero de /0 / al /3 de !ebrero de /0 /'on 2 sesiones teóricas de 34 minutos2 sesiones practicas de 34 minutos/ sesiones de producción de 34 minutos


55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:#ealizar un periódico mural con las diversas representacionesempleadas en diferentes culturas y épocas de la antig/edad a laactualidad.

Las pinturas rupestres como medio de representación y comunicaciónen la pre*istoria.

0nvestigar sobre la utilidad de la representación técnica en lascivilizaciones antiguas. )nalizar la representación de *erramientas enalg1n período *istórico.

2erramientas e instrumentos para la elaboración y dise!o derepresentaciones técnicas.

#epresentar objetos y procesos a través de pictogramas y dibujos.

#epresentar el tornillo de )rquímedes su modificación y funciones

'laborar una fic*a técnica con la simbología e imágenes máscomunes del lenguaje de la comunicación gráfica en la actualidad.

+aracterizar la representación y comunicación en el dise!o einnovación de productos 3 mercadotecnia de los productos4

PROPÓSITOS:






48/57

.aladro



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La *p!rtanc a $e %a c!*,n cac (n . %a representac (n t"cn ca

Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito como formas derepresentación de la información.

0mportancia de la representación para el dise!o y mejora deproductos y procesos.

5edios de comunicación técnicaJ 6ralJ 0mpresaJ 7estualJ 7ráficaJ Se!ales

Leguajes y códigos en las representaciones de los procesos de lametal8mécanica.

Los métodos gráficos de representación 3sistemas, entradas y

salidas4

Se!ales de diferentes instrumentos empleados en las *erramientas ymáquinas.

La representación de las *erramientas y máquinas y de susdiferentes subsistemas.

CONCEPTOS RELACIONADOS:Representac (n t"cn caLen+,a-e t"cn c!

C($ +!s t"cn c!sRepresentac (n t"cn caLen+,a-e t"cn c!C($ +!s t"cn c!s


&el /1 de !ebrero al / de


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UNIDAD DIDÁCTICAREPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA

SUBTEMA Y CONTENIDOS:La c!*,n cac (n . %a representac (n t"cn ca en %a res!%,c (n $epr!/%e*as t"cn c!s . e% tra/a-! p!r pr!.ect!s en %!s pr!ces!spr!$,ct #!s

Los conocimientos e información técnica como insumos en laresolución de problemas.

La representación como medio para la reproducción, uso deproductos y la representación de procesos.

'l proceso de manufactura dise!o, desarrollo, elaboración y serviciode bienes y productos.

'l papel de la automatización de las máquinas en los procesosproductivos 3máquinas controladas por computadora4.

Los lenguajes de las máquinas automatizadas.



&el 4 de


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'uaderno Segueta 'olores -ibro de po o =ata lentes de seguridad 'alibrador >

ACTI-IDAD 1

ideo análisis de automatización o robótica y;o en alg1n procesotécnico.

0niciar proyecto de selección de problemas en el taller para posiblessoluciones por equipos.

4/


BLOQUE V APRENDIZAJES ESPERADOS


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BLOQUE VACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS0

PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introducción altrabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentesfases la identificación de una mejora o problema técnico a resolver,ya sea para *acer más eficiente un proceso o bien para crear de una

manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las*erramientas, los materiales y energía, la representación del procesoy su ejecución. Las actividades deberán *acer énfasis en losprocesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento ydominio de todas las fases del proceso.

'l proyecto representa una oportunidad para promover la creatividade iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyectorelacionado con su conte to e intereses.

Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear

los contenidos de los bloques anteriores, o bien para la resolución deun problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubicala escuela.

PROPÓSITOS

". #econocer las fases, características y finalidades de un proyectotécnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.

$. #eproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vidacotidiana.

&. +onsiderar desde una perspectiva sistémica los insumos, mediostécnicos y el conte to social y natural para la ejecución del proyecto.

7' #epresentar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.

'laborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y lassimilitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar losresultados.


( +onocen los propósitos y fases de un proyecto técnico paraejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de unanecesidad o interés.

42


UNIDAD DIDÁCTICA


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UNIDAD DIDÁCTICAPROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

SUBTEMA Y CONTENIDOS:L!s pr!ces!s pr!$,ct #!s artesana%es en %as *23, nas&erra* enta'


Pr!ces!s t"cn c!sPr!ces!s artesana%esS ste*a ser &,*an! pr!$,ct!Art c,%ac (n &!*/re*23, na'De%e+ac (n $e ),nc !nes


&el 4 de ;bril al 2 de


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PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

SUBTEMA Y CONTENIDOS:L!s pr!.ect!s en tecn!%!+8a

CONCEPTOS RELACIONADOS:Pr!.ect! t"cn c!

)EC*A Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO&el 3 de


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SUBTEMA Y CONTENIDOS:9ases $e% pr!.ect! t"cn c!


)EC*A Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO&el /0 de

4D


UNIDAD DIDÁCTICA ) ti b l i d * i i


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SUBTEMA Y CONTENIDOS:Acerca* ent! a %!s pr!ces!s pr!$,ct #!s0 )ases $e% pr!.ect! $epr!$,cc (n artesana%



&el D de Lunio al 1 de Lunio de /0 /'on 2 sesiones teóricas de 34 minutos2 sesiones practicas de 34 minutos/ sesiones de producción de 34 minutos


55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS::royecto

PROPÓSITOS:

ue los alumnos:• ;nalicen sistemáticamente las maquinas%herramienta

• )nvestiguen sobre las acepciones de e*ciencia calidad en los procesos técnicos"



Documents

62302867-planeacion-anual-por-bloques-1-ano.docx