69280451 Pengajaran Kemahiran Berfikir KBAT Cina

7/18/2019 69280451 Pengajaran Kemahiran Berfikir KBAT Cina

1/38

LOGO

Pengajaran BerfikirPengajaran Berfikir

Tajuk Pembentangan :Latar Belakang Dan Isu-Isu dalamPengajaran Berfikir

Ahli Kumpulan :

!Lee Aik "ing #$%%&$%%%'&%

$!(g)i *in *)) #$%%&$%%%'+


2/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

PendahuluanPendahuluan

Dunia kita semakin k)mpleks dan0anggih!

#)denisasi dan perubahan 1angpesat mendedahkan indi2idu

kepada pelbagai pilihan dan)ps1en!

*al ini telah men1ebabkan kerapkali indi2idu dikehendaki untuk

membuat pilihan dalam membuatkeputusan dalam kehidupanseharian!


3/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

Tambahan pula3 kepesatanperkembangan media massa dan

ledakan maklumat telah menambahkankerumitan indi2idu semasa membuatkeputusan!

Kemungkinan besar indu2idu akanterpengaruh dan dikelirukan semasamembuat keputusan sekiran1a indi2idutidak mempun1ai pengetahuan dan

kemahiran 1ang tertentu!


4/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

Pilihan 1ang mudah : ubat gigiPilihan 1ang mudah : ubat gigi


5/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

,ang mudah : sabun mandi,ang mudah : sabun mandi


6/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

#udah : 0ita-0ita#udah : 0ita-0ita


7/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

"usah : membeli rumah"usah : membeli rumah


8/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

"edikit susah : membeli kereta"edikit susah : membeli kereta


9/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

"usah bg kaum 4anita : bakal suami"usah bg kaum 4anita : bakal suami

Johnanthan 25 thn

Ketinggian : 183 cm

Berat : 70 kg

Pekerjaan : kerani

biasaPendapataan :R

1000

Persona!iti : periang"

peramah"#

$!ias %mar

35 tah&n

Ketinggian : 170

cm

Berat : 50 kg

Pekerjaan : '&r&Pendapatan :

R2000

Persona!iti :

Periang" %ptimistik

(assan )brahim

*0 tah&n

Ketinggian : 1+5

cm

Berat : 85 kgPekerjaan :

Pengarah ,-arikat

Pendapatan :

R8000

Persona!iti : tegas"

'i!a kerja


10/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

"angat penting untuk menentukan"angat penting untuk menentukan

masa depan negara dan bangsamasa depan negara dan bangsa


11/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

")alan Kesimpulan")alan Kesimpulan

Apakah kemahiran 1ang perlukita ada untuk menghadapi

pilihan-pilihan serta 0abaran-0abaran kehidupan seperti diatas supa1a kita dapatmembuat keputusan 1ang

betul5

Kemahiran Berfikir


12/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

Definisi Kemahiran BerfikirDefinisi Kemahiran Berfikir

"atu pr)ses intelektual 1angmelibatkan pembentukan k)nsep3aplikasi3 analisis3 sintaksis ataumenilai inf)rmasi 1ang terkumpul

atau dihasilkan melalui pengamatan3pengalaman3 refleksi3 pentaakulan3atau k)munikasi 6 sebagai satulandasan kepada satu ke1akinan dan

tindakan!


13/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

Definisi KB )leh t)k)h-t)k)hDefinisi KB )leh t)k)h-t)k)h

Guilf)rd 7&8&9"esuatu 1ang menjurus ke arah 1ang

ber0apah!

Ia memb)lehkan pen1elesaian masalah1ang berbea dan menghala kepadapen1elesaian 1ang pelbagai3 di manalebih daripada satu pen1elesaian atau

ja4apan adalah b)leh diterima!


14/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

T)k)h-t)k)h seterusn1aT)k)h-t)k)h seterusn1a

#e1er 7&++9

Berfikir melibatkan pengel)laan

)perasi mental tertentu 1ang berlakudalam minda atau sistem k)gnitifsese)rang 1ang bertujuan untukmen1elesaikan masalah!


15/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

Latar Belakang Kemahiran BerfikirLatar Belakang Kemahiran Berfikir

$8%% tahun dahulu!

;aman ")0rates

KB telah diberi perhatian istime4a!

")0rates memberi penekanan kepada

keberkesanan s)alan!Buah fikiran tidak semestin1a

dihasilkan )leh )rang 1angberaut)riti< berkuasa sahaja!

"aranan : s)alan-s)alan aras tinggi=deep >uesti)ns? - galakkan indi2iduberfikir se0ara kritis!


16/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

BersambungBersambung

Beliau juga berkata :

=adalah penting bagi sese)rangberupa1auntuk melahirkan hujah-hujah 1ang bernas 1ang dapatditerima ramai! ?

Keupa1aan ini termasuk keb)lehanmelihat )bjektif3 mentaakul3 danmembuat saranan3 menganalisak)nsep-k)nsep asas3 dan

bertanggungja4ab kepada bukansahaja apa 1ang din1atakan 3 tetapijuga apa 1ang dilakukan!


17/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

BersambungBersambung

#et)d pen1)alan 1ang masihdianggap sebagai 0ara terbaikdalam pengajaran berfikir se0arakritis dan kreatif sehingga hari ini

")0rati0@uesti)ning

ataupen1)alan")0rati0


18/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

Idea ")0ratesIdea ")0rates

Diperkembangkan )leh

Plat) 7murid ")0rates9

Arist)tle 7ahli falsafah Greek9


19/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

"aranan Plat) dan Arist)tle"aranan Plat) dan Arist)tle

#anusia perlu berfikir sebelum menerimasesuatu kerana realiti mungkin berbeadaripada keadaan lahiriahn1a!

*an1a minda 1ang terlatih 7trained mind9

sahaja dapat membeakan apa 1angdilihat )leh mata kasar 7delusi2eappearan0e9 dengan apa 1ang tersirat disebalik kulit luarann1a! 7the deeper

realities9


20/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

;aman #)den;aman #)den

Dalam abad $%-anLahir g)l)ngan 0erdik pandai seperti

ahli pendidik3 falsafah3 dan ahli fikir1ang ban1ak memberi sumbangan

terhadap perkembangan KB!Antaran1a seperti :

- Krath4)hl

- De4e1

- Bl))m


21/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

T)k)h-t)k)h PentingT)k)h-t)k)h Penting

Dewey Bloom Krathwohl


22/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

Benjamin Bl))m Krath4)hlBenjamin Bl))m Krath4)hl

#endalami k)nsep penggunaans)alan seperti 1ang disarankan )leh")0rates dalam menjana KB denganberlandaskan d)main k)gnitif!


23/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

Benjamin Bl))mBenjamin Bl))m

Beliau meupakan )rang 1angmemperkenalkan istilah =arasemikiran? atau =le2els )f th)ughtpr)0esses?!

Beliau men1atakan baha4apemikiran tinggi han1a b)leh dijanadengan menggunakan s)alanpengajaran aras tinggi!

")alan aras rendah han1amelahirkan pelajar 1ang tidakkreatif dan kritis!


24/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

De4e1De4e1

Dalam bukun1a =*)4 4e think!?1ang

ditulis khas untuk guru-guru pada tahun& telah men1atakan :

=pembelajaran atau ilmu akan bertambah

han1a apabilasese)rang telah melalui pr)ses pemikiranreflektif atau refle0ti)n! ?

Perkataan =refle0ti2e thinking? sama ertidengan =pemikiran kritis? dan pemikiranaras tinggi!


25/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

De4e1De4e1

Pemikiran .eflektif memberipenekanan kepada tujuan atau maksudatau buah fikiran 1ang disampaikan!

Ia berkait rapat dengan 1angdiketengahkan )leh Bl))m!

Pengetahuan aras rendah 1angmemerlukan =peringatan?ataumem)riati)n 1ang dikaitkan denganpengetahuan dalam taks)n)mi Bl))mtidak dinafikan kepentingann1a3namun tidak dapat menjana pemikiranreflektif!


26/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

Be1erBe1er

#emperkenalkan =un0ti)nal Thinking?

D)main k)gnitif merangkumi beberapakeb)lehan seperti berikut :

Tahap Keb)lehanTertinggi #embuat keputusan

#en1elesaikan masalah#enjana k)nsep

Kedua

tinggi

Pemikiran kreatif

Pemikiran kritis

Ketiga

tinggi

#empr)ses

pentaakulanTerendah #engingat

#en1impan fakta!


27/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

Perspektif penting lain 1angPerspektif penting lain 1ang

berkaitan dengan KBberkaitan dengan KB

#enurut Daniel G)leman :

Ke0erdasan em)si 7/@9 berkait rapatdengan KB!

Pemikiran 1ang berasaskan kepadad)main k)gnitif tanpa mengambil kirakepentingan d)main afektif 7/@9 belumtentu b)leh menjanjikan keja1aan 1angsempurna dalam hidup sese)rang!

='% C keja1aan sese)rang bergantungkpd /@ dan bukann1a I@?


28/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

Isu-Isu Dalam Pengajaran KBIsu-Isu Dalam Pengajaran KB

Bl))m dalam kajian berhubung )bjektif

pengajaran KB di Amerika "1arikat!

*asil Kajian : guru-guru di sek)lah A"suka menggunakan s)alan-s)alan danakti2iti-akti2iti 1ang beraras rendah!

Implikasi : jika tendensi ini berterusan3kemungkinan besar pelajar-pelajarakan menjadi pasif dan tidak kritikalatau kreatif!

Oleh itu3 KB harus diajar kepadapelajar-pelajar sek)lah!


29/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./


Dalam pelaksanaan KB". dan KB"# 1ang

disarankan tentang PP3 aspek penting1ang disarankan adalah :

=PP tidak han1a menenrimapengetahuan semata-mata tetapi merekaseharusn1a dapat men1atakan idea3fikiran3 dan pendapat dengan jelas3)bjektif kreatif3 rasi)nal dalam semuasituasi!?

7Pusat Perkembangan Kurikulum3 &'&3h!8!9


30/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./


Pers)alan

Pendidik-pendidik mengetahui matlamatpendidikan adalah untukmempertingkatkan kemahiran berfikir

dalam kalangan pelajar-pelajar!

#alangn1a3 matlmat ini tidak diberiperhatian se4ajarn1a dan kerap kali

diketepikan sama sekali!


31/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./


Pun0a-pun0a

9 "ikap guru

- guru berpendapat pelajar-pelajarharus menguasai semua fakta dank)nsep sesuatu mata pelajaran terlebihdahulu sebelum menggalakkan mereka

berfikir!


32/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./


$9 Penekanan peperiksaan 1angmementingkan pengujian keb)lehanpelajar mengingat kembali fakta!

- Guru-guru terpaksa menghabiskansilibus dalam masa 1ang ditetapkan!

- Guru mengutamakan penghafalan dankurang menggalakkan pemikiran!


33/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./


9 Pengajaran KB mengambil masa 1angban1ak dan membebankan guru!

- Beban tugas guru akan bertambahsekiran1a ditambah dengan pengajaranKB!

- Ada 1ang berpendapat : ditumpukankepada pelajar 1ang pintar sahaja!


34/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./


E9 Kesediaan Guru dalam pengajaran KB!

- Keban1akan guru tidak mengetahui0ara atau mempun1ai kemahiran untuk

mempertingkatkan da1a pemikiranpelajar mereka!

- #ereka berpendapat baha4a mengajarpelajar menghadapi peperiksaan dan

pengajaran Kb adalah dua matlamat1ang ber0anggah!


35/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

Bukti Kajian 1ang berkaitan dengan KesediaanBukti Kajian 1ang berkaitan dengan Kesediaan

Guru dalam Pengajaran KB dalam PP diGuru dalam Pengajaran KB dalam PP di

negeri "elang)rnegeri "elang)r

*asil Kajian Pr)f (!"! .ajendran 7$%%9telah membuktikan baha4a :

Keban1akan guru masih tidak berja1auntuk memper)leh pengetahuan3kemahiran pedag)gi dan sikap 1angberkesan dalam pengajaran KB dlm PP

di kelas 4alaupun mereka telah diberikursus berkenaan!


36/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./


89 Kekurangan sumber bahan

- bahan-bahan pengajaran KBadalah terhad

- pen1ediaan bahan-bahanpengajaran KB akanmembebankan guru-guru!


37/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./


F9 Kekurangan latihan pengajaran KBdan penilaian 1ang b)leh men1akinkanguru dalam pengajaran KB!

- latihan 1ang berterusan dan penilaian1ang berkesan merupakan s)k)ngandan feedba0k 1ang penting bagimen1akinkan guru-guru dalam

pengajaran KB dalam PP!


38/38

LOGO

,O. "IT/ */./,O. "IT/ */./

"/KIA( "A*AA"/KIA( "A*AA

T/.I#A KA"I* T/.I#A KA"I*

Documents

69280451 Pengajaran Kemahiran Berfikir KBAT Cina