7 класс (ФГОС ОО на 2017-2018 уч.год · 7 класс (ФГОС ОО МКОУ Княженской СОШ на 2017-2018 уч.год) Учитель русского

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Княженская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Дорофеева и Дениса Козлова»

457323, п.Княженский, ул. Генерала Григорьева 36, Брединского района Челябинской области

Телефон; 8(351)41-76-3-22 e-mail: mou [email protected]

Рабочая программа

по учебному предмету

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

7 класс

(ФГОС ОО

МКОУ Княженской СОШ

на 2017-2018 уч.год)

Учитель русского языка и литературы

I категории: Гринева Елена Ивановна

2017 г.

mailto:[email protected]

Раздел I. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования» (с учѐтом изменений, внесѐнных приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576,1577, 1578;зарегистрирован в Минюсте России 2 февраля 2016 г., регистрационный № 40937), письмо Министерства образования и науки РФ № 08-1786 от

28.10.2015 «О рабочих программах учебных предметов»), на основе Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений под редакцией Н. М. Шанского и учебника

«Русский язык» для общеобразовательных учреждений, авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова.- М.: Просвещение, 2016.

Программа представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы:

пояснительную записку; планируемые предметные результаты изучения учебного предмета; содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов

деятельности; календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы. Учебный план «МКОУ КНЯЖЕНСКАЯ СОШ имени Сергея Дорофеева и Дениса Козлова»

отводит на изучение русского языка в 7 классе 4 урока в неделю, что составляет 136 часов(34 недели) в учебный год. Срок реализации данной программы – 1 год.

https://clck.yandex.ru/redir/dv/*data=url%3Dhttps%253A%252F%252Fdrive.google.com%252Ffile%252Fd%252F0B4f2HzoeTCqzOVVVR3h3cUJVZTg%252Fview%26ts%3D1470808574%26uid%3D4968601811442040363&sign=9e7aa838d5789228c829ff5043eb2401&keyno=1

https://clck.yandex.ru/redir/dv/*data=url%3Dhttps%253A%252F%252Fdrive.google.com%252Ffile%252Fd%252F0B4f2HzoeTCqzOVVVR3h3cUJVZTg%252Fview%26ts%3D1470808574%26uid%3D4968601811442040363&sign=9e7aa838d5789228c829ff5043eb2401&keyno=1

Раздел II. Планируемые результаты освоения учебного предмета

К концу 7 класса обучающиеся должны знать определения основных изучаемых в 7

классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7 класса обучающиесянаучатся:

речевая деятельность:

аудирование:

- адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста,

воспринимаемого на слух;

- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его

принадлежность к типу речи;

- составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

- обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания

одноклассника;

чтение:

- дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять

информацию иллюстрирующую и аргументирующую;

- находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

- проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять

непонятные слова и фрагменты текста, делить текст на части и т. п.);

- составлять тезисный план исходного текста;

- владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать

содержание текста по данному началу;

- с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении

текста вслух;

говорение:

- сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и

выразительные языковые речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности,

логичности, выразительности речи; строить небольшое по объему устное высказывание на

основе данного плана;

- формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового

анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

- размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического

содержания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного русского

литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические и интонационные);

- уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом

речевой ситуации;

письмо:

- сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его

выразительные и речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности,

логичности и выразительности речи;

- писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы

дискуссионного характера;

- соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского

литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

- уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в

связном тексте;

- использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании

текста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической,

словообразовательной, грамматической синонимии;

- анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности

речи;

- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к

построению связного текста;

- устанавливать в тексте ведущий тип речи и находить фрагменты с иным типовым

значением;

- определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы

и средства связи предложений в тексте;

фонетика и орфоэпия:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

- правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;

- анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических

норм;

морфемика и словообразование:

- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

- объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на

словообразовательный анализ и морфемные модели слов разных частей речи;

- определять способы образования слов разных частей речи;

- анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного

словаря;

- составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

- с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические

изменения в морфемной структуре слова;

лексикология и фразеология:

- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим

значением, а также с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

- пользоваться различными видами лексических словарей;

- находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во

фразеологическом словаре;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство

устранения неоправданного повтора;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры

употребления слова в переносном значении;

морфология:

- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки

частейречиипроводитьморфологический разбор слов всех частей речи;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения

синтаксического анализа предложения;

орфография:

- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при

выборе правильного написания;

- аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

синтаксис и пунктуация:

- составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать

словосочетания по предложенной схеме;

- определятьсинтаксическуюрольвсехсамостоятельныхчастейречи;

- различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными

союзами;

- использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

- соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

- устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на

письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Перечень и название раздела и тем Формы

организации

учебных

занятий

Основные виды

деятельности

Введение.

Русский язык как развивающееся явление (1 ч.)

Урок открытия

нового знания. Урок рефлексии.

Работа с текстом.

Развернутый ответ по теме урока.

Устное и письменное высказывание.

Повторение изученного

в 5-6 классах (8 ч. + 4 ч. Р.Р.)

Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Фонетический разбор

слова.словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология и

орфография. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Урок открытия нового знания.

Урок рефлексии. Урок

развивающего контроля.

Анализ текста, фонетический разбор

слова. Работа с текстом. Объяснительный

диктант. Словарный диктант. Морфологический разбор

существительного, прилагательного,

глагола. Морфемный разбор слов. Входная контрольная работа

(диктант с грамматическим

заданием). Работа над ошибками, индивидуальные задания.

Синтаксический разбор словосочетания,

предложения, составление схем. Диктант с

грамматическим заданием.

Причастие (26 ч. + 3 ч. Р.Р.)

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные

причастия. Полные и краткие страдательные


нового знания. Урок рефлексии. Урок


Словарно-

орфографическая работа, составление плана к сочинению. Сочинение.

Работа над ошибками, индивидуальные задания.

причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль

причастий. Склонение полных причастий и правописание

гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

(ознакомление). Не с причастиями. Правописание гласных в

суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от

глаголов. Одна буква н в кратких причастиях. Умение правильно ставить ударение в полных и

кратких страдательных причастиях (принесенный, принесен, принесенá, принесенó, принесены´), правильно употреблять причастия с суффиксом –ся,

согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с

причастным оборотом. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные

«портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Анализ художественного текста, работа со

словарем. Изложение. Презентация проектов,

работа со словарем и текстом. Морфологический разбор

причастия.Работа с учебником,

индивидуальная исследовательская работа.

Деепричастие(9 ч. + 1 ч. Р.Р.)

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства

деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий.

Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление).

Деепричастия совершенного и несовершенного виды и их образование.

Не с деепричастиями. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.



Урок развивающего контроля.

Работа с текстом,

словарем, составление текстов. Работа с

учебником, индивидуальная исследовательская

работа.

Наречие (19 ч. + 6 ч. Р.Р.)

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий

в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий.

Словообразование наречий. Правописание не с наречиями на –о и –е; не- и ни- в

наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце наречий. Дефис между

частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце

наречий. Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и




Подбор рабочего

материала к описанию действий. Сочинение.

Работа над ошибками, индивидуальные задания. Учебное исследование.

Диктант с грамматическим

заданием. Выборочный диктант, упражнения на закрепление навыка

правильного письма Тестирование.

Морфологический разбор наречия.

антонимы. Описание действий как вид текста: структура текста,

его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад.

Объяснительный диктант, упражнения на

закрепление навыка правильного письма.

Сочинение.

Категория состояния (3 ч. + 2 ч. Р.Р.)

Категория состояния как часть речи. Ее отличие от

наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

Урок открытия нового знания. Урок рефлексии.

Урок развивающего

контроля.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

Учебное исследование. Объяснительный

диктант. Морфологический разбор имен слов катешории

состояния. Диктант с грамматическим

заданием. Работа над ошибками, индивидуальные задания.

Служебные части речи. Культура речи (1 ч) Урок открытия



Выполнение

предложенных упражнений, заданий.

Работа с художественными текстами. Учебное

исследование. Работа над ошибками,

индивидуальные задания. Устный опрос. Морфологический

разбор. Тест, словарный диктант.Объяснительный

диктант. Выборочный диктант. Диктант с грамматическим

заданием.

Предлог (10ч. + 1 ч. Р.Р.)

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные

предлоги. Текстообразующая роль предлогов. Слитные и раздельные написания предлогов (в

течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и

из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами. Рассказ от своего имени на основе прочитанного.

Рассказ на основе увиденного на картине.


нового знания. Урок рефлексии. Урок


Учебное исследование,

выполнение предложенных упражнений, заданий.

Работа над ошибками, индивидуальные задания.

Объяснительный диктант. Морфологический

разбор. Устный опрос Тестирование.

Подготовка к контрольному диктанту. Диктант с


Союз (13ч + 1ч. Р.Р.)

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая





роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные;

сочинительные союзы – соединительные, разделительные и противительные. Употребление

сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль

союзов. Слитные и разделительные написания союзов.

Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

Умение пользоваться в речи союзами-синонимами. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его

языковые особенности.


контроля.

Учебное исследование. Объяснительный

диктант. Работа над ошибками,

индивидуальные задания. Разбор слов. Упражнения по карточкам. Устный

опрос Тестирование. Диктант с


Частица (16ч + 2ч. Р.Р.)

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и

смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц. Различение на письме частиц не и ни. Правописание

не и ни с различными частями речи. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

Рассказ по данному сюжету.

Урок открытия нового знания. Урок рефлексии.


контроля.

Словарный диктант. Выполнение предложенных

упражнений, заданий. Работа над ошибками,

индивидуальные задания. Составление рассказа по данному сюжету.

Морфологический разбор. Работа с текстом.

Тест. Комплексный анализ текста. Диктант с грамматическим

заданием.

Междометие (2 ч.)

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль

междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при

междометиях. Умение выразительно читать предложения с междометиями.


предложенных упражнений, заданий. Учебное исследование.

Упражнения по карточкам.

Повторение и систематизация пройденного в 7

классе (12 ч.)

Разделы науки о русском языке. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология. Морфемика.

Словообразование. Морфология. Орфография.синтаксис. Пунктуация.

Текст. Стили речи.

Урок рефлексии.


контроля.



Итоговый диктант с грамматическим заданием. Работа над

ошибками, индивидуальные задания

III. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на

освоение каждой темы

№

п/п

Тема раздела Количество часов Содержание

НРЭО Все

го

В том числе

Развит

ие

речи

Контрольн

ые

диктанты

Сочинения Изложения Тесты

1 Введение. Русский язык как развивающее явление.

1

№ 1.Л.К.Татьяничева

«Живу я в глубине

России», стр.196

2 Повторение изученного в 5-6 классах.

12 4 1

№ 2.М.С.Фонотов

«Соловьиный остров»,

стр.446

№ 3.К.А.Шишов

«Сонет к столетию Пастернака», стр. 359

3

Причастие 29 3 1 2

№ 4.К.А.Шишов

«Сонет к столетию

Пастернака», стр. 359 № 5.К.А.Шишов

«Оболенский в

Челябинске», стр.360-

363 № 6И.Н.Банников

«Мне мало

человеческих слов»,

стр.477

№ 7И.Н.Банников «Мне мало

человеческих слов»,

стр.477

4 Деепричастие 10 1 1 1

5

Наречие 25 6 1 2

№ 8Н.И.Година

«Снег», стр.292

№ 9Б.А.Ручьев «По

ходячей поговорке»,

стр. 187-188. № 10Б.А.Ручьев «По


стр. 187-188.

6 Категория состояния

5 2 1 1

7 Служебные части речи. Культура речи.

1

7.1

Предлог 11 1 1 1

№ 11 Сообщение о

развитии детского

спорта В Челябинской

области

7.2 Союз 14 1 1 1

№ 12Б.А.Ручьев «По


стр. 187-188.

7.3 Частица 18 2 1 2



7.4 Междометие 2

8 Повторение и систематизация изученного в 7 классе.

7 1

Итого 136 20 7 8 3 1

№

п/п Раздел, тема урока

Дата

проведения

ВИД

КОНТРОЛЯ

Домашнее

задание

НРЭО

п/п факт.

Введение (1ч.)

1 Русский язык как развивающееся

явление

1.09 Повторение ,

фронтальный

опрос

Стр.4-5 № 1.Л.К.Татьяничева

«Живу я в глубине

России», стр.196

Повторение изученного в 5-6 классах (8 ч. + 4 ч. Р.Р.)

2 Повторение. Синтаксис и

пунктуация.



опрос

П.1-2, упр.9 №2.М.С.Фонотов

«Соловьиный остров»,

стр.446

3 Повторение. Лексика и

фразеология



опрос

П.3, упр.15,16

4 Повторение. Фонетикаи

орфография. Фонетический разбор

слова



опрос

П.4, упр.19-20

5 Повторение. Словообразование и

орфография. Морфемный и

словообразовательныйразбор



опрос

П.5, упр.27,28

6 Повторение. Морфология и

орфография. Морфологический

разбор слова



опрос

П.6, упр.33,36

7 Повторение. Морфология и 12.09 Повторение П.6, упр.42,43, 46

IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

орфография. Морфологический

разбор слова

,фронтальный

опрос

8 Р. Р. Текст 14.09 Урок РР П.7,упр.51

9 Р. Р. Диалог как текст. Виды

диалога

15.09 Урок РР П.8, упр.54

10 Р. Р. Стили литературного языка 18.09 Урок РР П.10, упр.62 № 3.К.А.Шишов «Сонет

к столетию Пастернака»,

стр. 359

11-12 Входная контрольная работа

(диктант с грамматическим

заданием). Анализ контрольного

диктанта.

19.09 –

20.09

Урок контроля словарь

13 Р. Р. Публицистический стиль 22.09 Урок РР П.11, упр.65

Причастие (26 ч. + 3 ч. Р.Р.)

14 Причастие как часть речи 25.09 Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.12, упр.77 № 4.К.А.Шишов «Сонет

к столетию Пастернака»,

стр. 359

15 Склонение причастий и

правописание гласных

в падежных окончаниях причастий

26.09 Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.13, упр.81-82

16 Причастный оборот 28.09 Практикум П.14 упр.85

17 Выделение причастного оборота

запятыми

29.09 Практикум П.14, упр.90

18 Р. Р. Описание внешности человека

по личным наблюдениям

2.10 Урок РР П.15, упр.96 № 5.К.А.Шишов

«Оболенский в

Челябинске», стр.360-

363

19 Действительные и страдательные

причастия


нового

материала,

практикум

П.16, упр.99

20 Краткие и полные страдательные

причастия


нового

материала,

практикум

П.17, упр.105

21 Действительные причастия

настоящего времени


нового

материала,

практикум

П.18, упр.106

22 Гласные в суффиксах

действительных причастий



нового

материала,

практикум

П.18, упр.109

23 Действительные причастия

прошедшего времени


нового

материала,

практикум

П.19, упр.111

24 Р. Р. Изложение с изменением

формы действующего лица (по упр.

116)

12.10 Урок РР Упр.116

25 Страдательные причастия

настоящего времени. Гласные в

суффиксах страдательных

причастий настоящего времени


нового

материала,

практикум

П.20, упр.117, 120

26 Гласные в суффиксах

страдательных причастий



нового

материала,

практикум

П.20, упр.122-123

27 Страдательные причастия

прошедшего времени


нового

материала,

практикум

П.21, упр.125

28 Гласные перед н в полных и

кратких страдательных причастиях


нового

материала,

практикум

П.22, упр.130

29–30 Одна и две буквы н в суффиксах

страдательных причастий

прошедшего времени. Одна буква н

в отглагольных прилагательных

20.10-

23.10

Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.23, упр.131, 134

П.23, упр.138, 140

31 Одна и две буквы н в суффиксах

кратких страдательных причастий и

в кратких отглагольных

прилагательных


нового

материала,

практикум

П.24, упр.142

32-33 Р. Р. Выборочное изложение с

описанием внешности (отрывок из

рассказа Шолохова «Судьба

человека»). Анализ изложения.

26.10-

27.10

Урок РР Упр.151

34 Морфологический разбор

причастия


нового

материала,

практикум

П.25, упр.152 № 6И.Н.Банников «Мне

мало человеческих

слов», стр.477

35–36 Слитное и раздельное написание не

с причастиями

7.11

9.11


нового

материала,

практикум

П.26, упр.154

П.26, упр.156, 158

37-38 Буквы е и ё после шипящих в

суффиксах страдательных

причастий прошедшего времени

10.11

13.11


нового

материала,

практикум

П.27, упр.161-162

П.27, упр.165

39-40 Повторение изученного по теме

«Причастие»

14.11

15.11

Практикум Контр.вопросы стр.73

Упр.172, 177

№ 7И.Н.Банников «Мне

мало человеческих

слов», стр.477

41–42 Контрольный диктант с

грамматическим заданием по теме

«Причастие». Анализ контрольного

диктанта.

16.11

17.11

Урок контроля Упр.176

словарь

Деепричастие(9 ч. + 1 ч. Р.Р.)

43 Деепричастие как часть речи 20.11 Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.28, упр.181, 183

44 Деепричастныйоборот.

Запятыепридеепричастном обороте


нового

материала,

практикум

П.29, упр.186, 187

45 Раздельное написание не с

деепричастиями


нового

материала,

практикум

П.30, упр.195

46 Деепричастия несовершенного вида 24.11 Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.31, упр.199

47 Деепричастия совершенного вида 27.11 Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.31, упр.205, 208

48 Р. Р. Сочинение-рассказ на основе

картины

С. Григорьева «Вратарь» от имени

28.11 Урок РР Переписать сочинение в

чистовик

одного из действующих лиц

картины


деепричастия

30.11 Практикум ,

КАТ

П.33, упр.211

50 Повторение изученного по теме

«Деепричастие»

1.12 Урок

повторения

Контр.вопр. на стр.90



«Деепричастие». Анализ

контрольного диктанта.

4.12

5.12

Урок контроля Инд.задания

словарь

Наречие (19 ч. + 6 ч. Р.Р.)

53 Наречие как часть речи 7.12 Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.34, упр.219

54 Разряды наречий 8.12 Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.35, упр.226, 230

55 Р. Р. Сочинение в форме

дневниковых записей (по картине

И. Попова «Первый снег»)

11.12 Урок РР Переписать в чистовик № 8Н.И.Година «Снег»,

стр.292

56 Степени сравнения наречий 12.12 Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.36, упр236-237

57 Морфологический разбор наречия 14.12 Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.37, упр.239, 240 № 9Б.А.Ручьев «По

ходячей поговорке», стр.

187-188.

58 Слитное и раздельное написание не

с наречиями на -о и -е


нового

материала,

практикум

П.38, упр.242

59 Слитное и раздельное написание не

с наречиями на -о и -е


нового

материала,

практикум

П.38, упр.245, 247

60 Буквы е и и в приставках не- и ни-

отрицательных

наречий


нового

материала,

практикум

П.39, упр.251-252

61 Буквы е и ив приставках не- и ни-

отрицательных

наречий


нового

материала,

практикум

П.39, упр.254

62-63 Одна и две буквы н в наречиях на -

о и -е

22.12

25.12


нового

материала,

практикум

П.40, упр.258

64 Р. Р. Описание действий 26.12 Урок РР П.41, упр.263-264

65 Р. Р. Сочинение в форме

репортажа или интервью о

процессе труда по личным

наблюдениям

Урок РР Сочинение

66 Буквы о и е после шипящих на

конце наречий


нового

материала,

практикум

П.42, упр.267

67 Буквы о и а на конце наречий Урок освоения

нового

материала,

П.43, упр.269, 271

практикум

68 Р. Р. Описание внешности и

действий человека по картине Е. Н.

Широкова «Друзья»

Урок РР Упр.272, 273

69-70 Дефис между частями слова в

наречиях


нового

материала,

практикум

П.44, упр.274. п.44, упр.278-

279

71 Слитное и раздельное написание

приставок в наречиях,

образованных от существительных

и количественных числительных


нового

материала,

практикум

П.45, упр.282, 286

72 Мягкий знак после шипящих на

конце наречий


нового

материала,

практикум

П.46, упр.289

73 Повторение темы «Наречие» Урок

повторения,

практикум

Контр.вопросы на стр.119



«Наречие». . Анализ контрольного

диктанта.

Урок

контроля,

аенализ

Упр.294-296 № 10Н.И.Година «Снег»,

стр.292

Анализ текста

76 Р.Р. Учебно-научная речь. Отзыв. Урок РР П.47, упр.302

77 Р.Р. Учебный доклад Урок РР П.48, упр.311,312

Категория состояния (3 ч. + 2 ч. Р.Р.)

78 Категория состояния как часть речи Урок освоения

нового

материала,

П.49, упр.315

практикум


категории состояния


нового

материала,

практикум

П.50, упр.321

80 Р. Р. Сжатое изложение Урок РР Упр.322

81 Повторение темы «Категория

состояния»

Урок


практикум

Вопросы на стр.133, упр.323

82 Р. Р.Сочинение на

лингвистическую тему

Урок РР Сочинение «Зачем нам

нужны наречия?»

Служебные части речи. Культура речи (1 ч)

83 Служебные части речи Лекция П.51, упр.325

Предлог (10ч. + 1 ч. Р.Р.)

84 Предлог как часть речи.

Употребление предлогов


нового

материала,

практикум

П.52-53, упр.329

85 Непроизводные и производные

предлоги


нового

материала,

практикум

П.54, упр.338

86 Простые и составные предлоги Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.55, упр.345

87 Морфологический разбор предлога Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.56, упр.347

88–89 Р. Р. Сочинение по картине

А. В. Сайкиной «Детская спортивная

школа». Анализ сочинения.


Словарь

№ 11 Сообщение о

развитии детского

спорта В Челябинской

области

90–91 Слитное и раздельное написание

производных предлогов

Практикум,

КАТ

П.57, упр.352

92 Повторение темы «Предлог» Урок


фр.опрос,

практикум

Повторить п.52-57



«Предлог». Анализ контрольного

диктанта.

Урок контроля

Анализ

Упр.351

Союз (13ч + 1ч. Р.Р.)

95 Союз как часть речи Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.58, упр.358

96 Простые и составные союзы Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.59, упр.360

97 Союзы сочинительные и

подчинительные


нового

материала,

практикум

П.60, упр.363

98 Запятая в сложном предложении Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.61, упр.365

99 Сочинительные союзы Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.62, упр.371

100 Подчинительные союзы Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.63, упр.378

101 Морфологический разбор союза Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.64, упр.382 № 12Б.А.Ручьев «По

ходячей поговорке», стр.

187-188.

102–

103

Р. Р. Сочинение-рассуждение.

Анализ сочинения.


Работа над ошибками

104–

105

Слитное написание союзов также,

тоже, чтобы

Практикум П.65, упр.389

П.65, упр.392

106 Повторение темы «Союз» КАТ Вопросы на стр.162, упр.396

107–

108

Контрольный диктант с


«Союз». Анализ контрольного

диктанта.


словарь

Частица (16 ч. + 2 ч. Р.Р.)

109 Частица как часть речи Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.66, упр.403

110 Разряды частиц. Формообразующие

частицы


нового

материала,

практикум

П.67, упр.405, 407

111–

112

Смыслоразличительные частицы Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.68, упр.413, п.68,упр.415-

416

113-114 Раздельное и дефисное написание

частиц


нового

материала,

практикум

П.69, упр.422,

П.69, упр.425

115–

116

Р. Р. Сочинение по картине К. Ф.

Юона «Конец зимы. Полдень».

Анализ сочинения.


Переписать в чистовик



117 Морфологический разбор частиц Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.70, упр.427

118 Отрицательные частицы не и ни Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.71, упр.431

119 Различение частицы не и приставки

не-


нового

материала,

практикум

П.72, упр.438

120 Р. Р. Сочинение-рассказ по

данному сюжету

Урок РР Упр. 446

121 Частица ни, приставка ни-, союз ни

– ни

Практикум П.73, упр.450

122–

123

Повторение темы «Частица» Практикум Вопросы на стр.180,

упр.454-455

Упр.456

124 Повторение правописания Практикум Подготовиться к диктанту

служебных частей речи

125–

126

Контрольный диктант с


«Служебные части речи». Анализ

контрольного диктанта.

Урок контроля

Анализ работ

Упр.458

Словарь

Междометие (2 ч.)

127 Междометие как часть речи Урок освоения

нового

материала,

практикум

П.74, упр.460

128 Дефис в междометиях и знаки

препинания при междометиях


нового

материала,

практикум

П.75, упр.463, 465

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе (7 ч.)

129 Повторение. Разделы науки о

языке. Текст. Стили речи.

Урок


практикум

П.76-77, упр.469, 472

130 Повторение. Фонетика. Графика. Урок повторения, практикум

П.78, упр.480

131 Повторение. Лексика и фразеология.

Урок повторения, практикум

П.79, упр.484

132 Повторение. Морфемика.

Словообразование.


П.80, упр.486, 489

133 Повторение. Морфология. Орфография.


П.81-82, упр.491, 494

134 Повторение. Синтаксис. Урок повторения,

П.83, упр.507, 513

НРЭО

Реализация НРЭО по русскому языку в 7 кл. выдержана в формате программы (13ч.) и осуществляется в курсе учебного предмета с

привлечением материалов хрестоматии «Литература России. Южный Урал. Хрестоматия 5-9 классы» / Составители А.П.Капитонова.

Т.Н.Крохалсва, Т.В.Соловьева - Челябинск: «Взгляд», 2007. Цель: знакомство с творчеством российских поэтов и драматургов Южного

Урала.

Название

раздела

№ п/п №

урока

Тема урока Содержание НРЭО Литература

Введение 1 1 Русский язык как

развивающееся

явление.

Богатство русского языка на страницах

уральских поэтов.

Л.К.Татьяничева «Живу я в глубине России»,

стр.196

Повторение

пройденною в 5-

6 кл

2 2 Синтаксис и

пунктуация.

Синтаксический и

пунктуационный

разборы.

М.С.Фонотов «Соловьиный остров», стр.446

3 10 Стили литературного

языка.

Разнообразие стилей л ит-го языка на

страницах Ю.-У-х писателей.

К.А.Шишов «Сонет к столетию Пастернака»,

стр. 359

Причастие. 4 14 Причастие как часть Работа с текстом К.А.Шишов «Сонет к столетию Пастернака»,

Пунктуация. практикум

135 Контрольный тест. Урок контроля Подготовиться к словарному

диктанту

136 Анализ

контрольного теста.

Анализ работ Задание на лето

5

6

7

8

16

39-40

57

речи

Р. Р. Описание

внешности человека

по личным

наблюдениям

Повторение

изученного по теме

«Р. Р. Сочинение в

форме дневниковых

записей (по картине

И. Попова «Первый

снег»)Причастие»

Работа с текстом


Описание природы ЮУ

стр. 359

К.А.Шишов «Оболенский в Челябинске»,

стр.360-363

И.Н.Банников «Мне мало человеческих слов»,

стр.477

.

Н.И.Година «Снег», стр.292

9 16 Морфологический

разбор наречия

Природа родного края на страницах

уральских поэтов.

№ 9 Б.А.Ручьев «По ходячей поговорке», стр.

187-188.Р

.А.Дышаленкова «Уральские камешки», стр.

401,

«Воспоминание об Урале», стр.403

10 21 Контрольный

диктант с

грамматическим

заданием по теме

«Наречие».

Описание человека (Оболенско! о).

№ 10Н.И.Година «Снег», стр.292


К.А.Шишов «Оболенский в Челябинске»,

стр.360-363

7 40 Сочинение

«Портретное

описание»

Портреты художников Южного Урала.

8 55 Систематизация и

обобщение по теме

«Причастие».

Разные виды

разбора

причастий.

И.Н.Банников «Мне мало человеческих слов»,

стр.477

Наречие. 9 57 Сочинение-описание

по картине Попова

«Первый снег».

Мастерство описания уральскойз;,мы. Н.И.Година «Снег», стр.292

10 74 Морфологический

разбор наречия.

Морфологический разбор наречия по

тексту уральского писателя.

Б.А.Ручьев «По ходячей поговорке», стр. 187-

188.

Предлог. 11 88 Сочинение-описание

но картине Сайкиной

«Детская спортивная

школа».

Сообщения уч-ся о развитии детского

спорта в Челябинской области.

Союз 12 101 Морфологический

разбор союза

Работа с текстом № 12Б.А.Ручьев «По ходячей поговорке», стр.

187-188.

Частица 13 115 Р. Р. Сочинение по

картине К. Ф. Юона

«Конец зимы.

Полдень». Анализ

сочинения.

Описание родной природы Н.И.Година «Снег», стр.292

Documents

7 класс (ФГОС ОО на 2017-2018 уч.год · 7 класс (ФГОС ОО МКОУ Княженской СОШ на 2017-2018 уч.год) Учитель русского