1

2

31

教師手冊使用說明

單元頁簡介

單元設計理念

說明本單元教學模組設計之主軸教

學活動設計理念及欲達到之教學目

標

模組原型圖

說明本單元教材適用年段模組

名稱各單元名稱及教學內容

使教師瞭解模組發展概念

學生先備知識及能力

說明本單元學生須具備之知識與能

力使教師在教學時能掌握學生學習

起點行為

模組架構圖

說明本單元教材之發展架構使

教師瞭解教材之主要探究問題與

活動

3

設計理念與能力指標

說明本單元教材設計之理念及對

應之能力指標使教師瞭解教材

的教學目的及海洋休閒教育教學

重點

命題敘述

說明本單元教材之主題次主題

以及命題陳述使教師掌握教材

的命題重點瞭解教材發展邏輯

概念圖

說明本單元教材各概念間關係的

圖解使教師瞭解各概念間的意

義關係

4

教學活動頁簡介

單元目標

說明本單元教材課程設計時所設

定的單元目標

教學活動說明

將教材之教學流程做詳實的呈

現方便教師瞭解活動的進行

輔助的圖片則可提供教師教學參

考以及應用

教學資源與評量方式

說明教材所需要之教學資源以及

評量方式提供教師教學充足的

教學準備

學習目標

說明各教學活動之學習目

標教師透過學習目標

瞭解教材之教學重點

5

活動學習單

配合各學習活動之教學重點設計

教學活動學習單提供學生思考與

練習的機會教師亦可瞭解學生的

學習成效

評量規準

提供教師教學評量之參考使學

生透過自評的方式檢視各教學

目標的學習狀況

補充資料

補充教學時可參考之相關知識

內容與課程活動相關輔助教師

教學

參考資料來源

包括參考用書及網路資源提供

教師資料蒐整的方向與選擇

6

2007 年教育部公布「海洋教育政策白皮書」為我國首度以海

洋為核心之教育政策文書其政策意旨於強化各級學校學生之海洋素

養並將海洋教育能力指標融入九年一貫各領域課程綱要中實施教

學海洋教育在基本知能中明定五個主軸海洋休閒海洋社會海

洋文化海洋科學及海洋資源本課程在設計時依據上述背景以海

洋休閒為主軸希望透過教育方式建立學生「親海愛海到知海」

的觀念落實海洋教育的目標使我們成為真正的海洋國家因此

課程編輯與設計源自下列設計理念

一 以兒童經驗為中心的學習活動 以學生為主體以生活經驗為中心活動設計以探究式學

習為主把握生活化人性化適性化多元化及實用化的原

則激發兒童主動式學習的興趣發揮主動學習的精神

二 以兒童生活環境為背景的學習題材 由於各地有其不同的環境和歷史教材內容若來自家鄉

來自日常生活中接觸的環境最能與學童的生活經驗融合為

一本課程設計從生態區域觀點（eco-regionalism）為出發以

兒童生長的環境為背景讓兒童在自己熟悉的環境中進行學習

活動培養兒童對環境的歸屬感覺知自己是社區中的成員

從而樂於合作參與和回饋

三 強調水域休閒活動安全的認知發展 台灣是四面環海的海洋國家因此親水活動親水的安全

性熟練水域求生技能並從事水域休閒活動是學校海洋教

育的重要目標本課程設計首重強化兒童對於水域活動安全的

認知透過認知及體驗活動將遠離危險水域不從事危險水

域活動內化為信念與態度並且培養具備水中安全自救的技

能使之成為兒童生活中最基本的知能

7

四 促進海洋生態休閒與保育的行動 課程中藉由戶外教學塑造「親海愛海知海」的教育

情境讓兒童親近海洋熱愛海洋與認識海洋藉由參與生動

活潑的海洋休閒或體驗活動分享海洋經驗進而建立對海洋

保育的觀念並產生行動

五 提供教學模組的需求與應用 課程的設計由各個獨立的子模組組合而成依各組員的專

長對課程議題之興趣並結合地方特性經討論之後確立主題

將相關的議題及內容整合成為獨立的單元教學者在教學時可

依自己教學上的需求並配合在地的地方特性自行決定採用

全部或部分教材調整或增刪課程設計的內容達成教學者的

教學目標 教育部研擬「國中小海洋教育議題課程綱要」預定 100 學年度

起將海洋教育納入九年一貫課綱的重大議題未來各領域教師都將把

海洋教育融入各科教學活動基於此設計生動有趣的學習活動增

加學生對海洋有更深層的認識提供教師模組化教學的概念作為教

師教學時的參考以達節省教師備課時間之效能並激發教師教學創造

力共同為海洋教育而努力達成海洋教育的目標成為真正的海洋

國家 教育資源網 教育部海洋教育 http1401113434marineindexphp 台北市海洋教育資源中心 http210243335 台北縣海洋教育資源中心 httpoceanedutpcedutwwebhtml 高雄市海洋教育網 http163321458mainphp 高雄縣海洋教育資源網 httpka-seaksedutw 台中市海洋教育資源中心 httpoceanlmestcedutw 台南市海洋教育中心 httpmarinetnedutwindexhtm 台南縣海洋教育資源網 http163261326xoops 基隆市海洋教育科技資源中心 httpoceankledutw 桃園縣海洋教育資源中心 httpwwwyaestycedutwoceanhtml

8

苗栗縣海洋教育 http9yearsmlcedutwdirId=2849 新竹縣海洋教育資源網站 http16319694oceanwebindexphp 彰化縣海洋教育中心 httpwwwlkjhchcedutwcmercindex2htm 雲林縣海洋教育資源中心 httpoceanshesylcedutwxoops2 嘉義縣教育資源中心 http1632795129 海洋大學海洋教育網 httpseantouedutw 國立海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtwindexaspx

9

一整合在地海洋文化資源

屏東縣區域多樣的地形及海岸線狹長「山」「河」「海」使得當地擁有得天獨

厚的海洋休閒資源我們希望透過海洋休閒課程內容的設計與地區資源建立夥

伴關係融入校本課程中利用彼此資源共享合作互惠的關係充分且有效的

結合及運用在地海洋化資源藉此讓學生認識自己的家鄉瞭解在地的海洋文

化並藉由學習活動親近水域環境善用在地海洋資源進而養成愛護家鄉珍

惜海洋資源的情操

二「教學模組」強化知識架構

本書利用「教學模組」的設計理念採取「擴散性思考」方式將與海洋休閒提

相關的面向與議題納入以「模組原型圖」呈現讓教學者在使用本書時對教

材的知識架構更加清楚教學者亦可善加利用「模組架構圖」依自己的需要決

定採用各項教學單元

三學習目標「知行」兼備

海洋休閒的學習目標兼顧認知與實務在認知面上重視從生活中去體驗參與

進而培養起學童對海洋休閒的正確觀念以達成培育學童認識海洋休閒熱愛海

洋休閒珍惜海洋資源及懂得尊重生命的基本素養在實務面上海洋休閒的學

習設計是以「認識家鄉」「尊重生命」與「主動學習」為主要核心除了活化

教學過程及豐富學習課程內容同時融入尊重生命珍愛海洋相關知識將有助

於強化學習效果及養成學童主動探究解決問題的習慣

四教學活動富實用性及彈性

考慮到本書的實用性針對使用者不同的需求提供多種替代補充的活動讓

教師在進行校本課程教學或因應學生個別化學習時有更多不同的選擇尤其是當

中有些課程可配合校外教學使用活動單元順序時間亦可彈性調配

五強化教師海洋專業素養

本書附有與每個主題單元內容相關的補充教材與參考網站提供教師作為備課及

課堂教學補充之參考期望藉由呈現豐富多樣資料的「拋磚引玉」下可以使得

教師對海洋教育更一步的認識並能提升教師海洋教育知能強化其海洋教育專

業素養

10

1各種水域的圖片

2認識水域環境學習

單

3水特性的影片

4浮力實驗器材(保特

瓶鹽水自來水河

水球黏土)

5浮力的圖片

6水壓實驗器材(保特

瓶吸管)

7水的阻力圖

8溫度計

9戶外教學學習單

10認識水世界學習單

數張全班

投影機單槍

1 張每人

投影機電腦

數種全班

數張全班

數種全班

1 張全班

1 個每組

1 張每人

一張每人

1水域環境圖片

2親水活動的圖片

3水世界逍遙遊學習

單

4親水活動安全常識

學習單

5大鵬灣國家風景區

學習單

6西子灣海水浴場學

習單

7武絡溪生態踏學習

單

數張全班

投影機電腦

數張全班

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

11

1水域環境受到破

壞及污染圖片

2珍愛水世界學習

單

3高屏溪淨攤活動

數張全班

投影機單槍

1 張每人

12

本模組以「喜愛親水活動」為主軸

透過對不同水域環境的認識了解不同水

域的特性及相關親水活動並清楚知道從

事水域親水活動時因素的的安全事項此

外本模組可搭配學校游泳課程及學校戶

外教學活動讓學生透過觀察接觸體

驗探討等方式增加對水域中親水活動

的認識並能喜歡參與各項親水活動進

而提升學童從事親水活動的能力養成規

律運動愛護水域環境的能力以達到「知

水」「親水」「愛水」的學習目標

【適用年級】

九年一貫第一階段

【主要內容】

學生先備知識及能力

模組原型圖

模組架構圖

設計理念與能力指標

命題敘述與概念圖

教學活動設計

活動學習單

評量規準

補充資料

參考資料來源

【指導教授】

國立屏東教育大學體育學系

教授兼教務長 李勝雄

【設計者】

屏東縣鶴聲國小 吳子宏

國立屏東教育大學

體育學系碩士班 黃誌楦

與水共遊 教學模組

13

一台灣是一個四面被水環繞的國家台灣水域可分為溪流湖泊濕地沼

澤及海洋等這些水域醞釀著許多豐富的獨特的資源如湍急的溪流

迷人的湖泊充滿生命力的濕地與沼澤與多樣的海洋生態等這

些資源是得天獨厚許多國家所沒有的 二水是地球上最重要的物質之一是生物體內最主要的構成物質也是影響

生物的主要環境因素因此許多生物都生活在海中或是淡水的河川湖

泊水具有獨特的物理性質和化學性質使得生命能夠在地球上出現繁

衍演化 三水的特性可分為浮力溫度壓力黏滯力擾流及表面張力不同水域

的水特性直接或間接影響到親水活動及活動中的安全因素如淡水和海水

浮力的不同使得可從事的親水活動的型態也有所不同溪流與游泳池的水

溫不同在進行熱身運動的時間也有所不同而活動時發生的危險性也有所

差異 四親水活動為各種水域的戲水活動被非單指游泳池經過人工整理的特定

溪床或海水游泳池的游泳運動而已 五低年級學生喜歡玩水也熱於玩水但大多只侷限在游泳池對從事不同

水域的親水活動仍有所陌生且對其所存在許多不可見的危險仍缺乏知

覺故常有意外的情形發生 六在綜合領域課程中學童對附近的水域環境有　初步的認　本活動針

對這些不同水域環境的親水活動進行更深入的介紹

1 學生先備知識及能力

14

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

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班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

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班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

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一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

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學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

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水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

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在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

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下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

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這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

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八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

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最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

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題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

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（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

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檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

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一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

2

31

教師手冊使用說明

單元頁簡介

單元設計理念

說明本單元教學模組設計之主軸教

學活動設計理念及欲達到之教學目

標

模組原型圖

說明本單元教材適用年段模組

名稱各單元名稱及教學內容

使教師瞭解模組發展概念

學生先備知識及能力

說明本單元學生須具備之知識與能

力使教師在教學時能掌握學生學習

起點行為

模組架構圖

說明本單元教材之發展架構使

教師瞭解教材之主要探究問題與

活動

3

設計理念與能力指標

說明本單元教材設計之理念及對

應之能力指標使教師瞭解教材

的教學目的及海洋休閒教育教學

重點

命題敘述

說明本單元教材之主題次主題

以及命題陳述使教師掌握教材

的命題重點瞭解教材發展邏輯

概念圖

說明本單元教材各概念間關係的

圖解使教師瞭解各概念間的意

義關係

4

教學活動頁簡介

單元目標

說明本單元教材課程設計時所設

定的單元目標

教學活動說明

將教材之教學流程做詳實的呈

現方便教師瞭解活動的進行

輔助的圖片則可提供教師教學參

考以及應用

教學資源與評量方式

說明教材所需要之教學資源以及

評量方式提供教師教學充足的

教學準備

學習目標

說明各教學活動之學習目

標教師透過學習目標

瞭解教材之教學重點

5

活動學習單

配合各學習活動之教學重點設計

教學活動學習單提供學生思考與

練習的機會教師亦可瞭解學生的

學習成效

評量規準

提供教師教學評量之參考使學

生透過自評的方式檢視各教學

目標的學習狀況

補充資料

補充教學時可參考之相關知識

內容與課程活動相關輔助教師

教學

參考資料來源

包括參考用書及網路資源提供

教師資料蒐整的方向與選擇

6

2007 年教育部公布「海洋教育政策白皮書」為我國首度以海

洋為核心之教育政策文書其政策意旨於強化各級學校學生之海洋素

養並將海洋教育能力指標融入九年一貫各領域課程綱要中實施教

學海洋教育在基本知能中明定五個主軸海洋休閒海洋社會海

洋文化海洋科學及海洋資源本課程在設計時依據上述背景以海

洋休閒為主軸希望透過教育方式建立學生「親海愛海到知海」

的觀念落實海洋教育的目標使我們成為真正的海洋國家因此

課程編輯與設計源自下列設計理念

一 以兒童經驗為中心的學習活動 以學生為主體以生活經驗為中心活動設計以探究式學

習為主把握生活化人性化適性化多元化及實用化的原

則激發兒童主動式學習的興趣發揮主動學習的精神

二 以兒童生活環境為背景的學習題材 由於各地有其不同的環境和歷史教材內容若來自家鄉

來自日常生活中接觸的環境最能與學童的生活經驗融合為

一本課程設計從生態區域觀點（eco-regionalism）為出發以

兒童生長的環境為背景讓兒童在自己熟悉的環境中進行學習

活動培養兒童對環境的歸屬感覺知自己是社區中的成員

從而樂於合作參與和回饋

三 強調水域休閒活動安全的認知發展 台灣是四面環海的海洋國家因此親水活動親水的安全

性熟練水域求生技能並從事水域休閒活動是學校海洋教

育的重要目標本課程設計首重強化兒童對於水域活動安全的

認知透過認知及體驗活動將遠離危險水域不從事危險水

域活動內化為信念與態度並且培養具備水中安全自救的技

能使之成為兒童生活中最基本的知能

7

四 促進海洋生態休閒與保育的行動 課程中藉由戶外教學塑造「親海愛海知海」的教育

情境讓兒童親近海洋熱愛海洋與認識海洋藉由參與生動

活潑的海洋休閒或體驗活動分享海洋經驗進而建立對海洋

保育的觀念並產生行動

五 提供教學模組的需求與應用 課程的設計由各個獨立的子模組組合而成依各組員的專

長對課程議題之興趣並結合地方特性經討論之後確立主題

將相關的議題及內容整合成為獨立的單元教學者在教學時可

依自己教學上的需求並配合在地的地方特性自行決定採用

全部或部分教材調整或增刪課程設計的內容達成教學者的

教學目標 教育部研擬「國中小海洋教育議題課程綱要」預定 100 學年度

起將海洋教育納入九年一貫課綱的重大議題未來各領域教師都將把

海洋教育融入各科教學活動基於此設計生動有趣的學習活動增

加學生對海洋有更深層的認識提供教師模組化教學的概念作為教

師教學時的參考以達節省教師備課時間之效能並激發教師教學創造

力共同為海洋教育而努力達成海洋教育的目標成為真正的海洋

國家 教育資源網 教育部海洋教育 http1401113434marineindexphp 台北市海洋教育資源中心 http210243335 台北縣海洋教育資源中心 httpoceanedutpcedutwwebhtml 高雄市海洋教育網 http163321458mainphp 高雄縣海洋教育資源網 httpka-seaksedutw 台中市海洋教育資源中心 httpoceanlmestcedutw 台南市海洋教育中心 httpmarinetnedutwindexhtm 台南縣海洋教育資源網 http163261326xoops 基隆市海洋教育科技資源中心 httpoceankledutw 桃園縣海洋教育資源中心 httpwwwyaestycedutwoceanhtml

8

苗栗縣海洋教育 http9yearsmlcedutwdirId=2849 新竹縣海洋教育資源網站 http16319694oceanwebindexphp 彰化縣海洋教育中心 httpwwwlkjhchcedutwcmercindex2htm 雲林縣海洋教育資源中心 httpoceanshesylcedutwxoops2 嘉義縣教育資源中心 http1632795129 海洋大學海洋教育網 httpseantouedutw 國立海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtwindexaspx

9

一整合在地海洋文化資源

屏東縣區域多樣的地形及海岸線狹長「山」「河」「海」使得當地擁有得天獨

厚的海洋休閒資源我們希望透過海洋休閒課程內容的設計與地區資源建立夥

伴關係融入校本課程中利用彼此資源共享合作互惠的關係充分且有效的

結合及運用在地海洋化資源藉此讓學生認識自己的家鄉瞭解在地的海洋文

化並藉由學習活動親近水域環境善用在地海洋資源進而養成愛護家鄉珍

惜海洋資源的情操

二「教學模組」強化知識架構

本書利用「教學模組」的設計理念採取「擴散性思考」方式將與海洋休閒提

相關的面向與議題納入以「模組原型圖」呈現讓教學者在使用本書時對教

材的知識架構更加清楚教學者亦可善加利用「模組架構圖」依自己的需要決

定採用各項教學單元

三學習目標「知行」兼備

海洋休閒的學習目標兼顧認知與實務在認知面上重視從生活中去體驗參與

進而培養起學童對海洋休閒的正確觀念以達成培育學童認識海洋休閒熱愛海

洋休閒珍惜海洋資源及懂得尊重生命的基本素養在實務面上海洋休閒的學

習設計是以「認識家鄉」「尊重生命」與「主動學習」為主要核心除了活化

教學過程及豐富學習課程內容同時融入尊重生命珍愛海洋相關知識將有助

於強化學習效果及養成學童主動探究解決問題的習慣

四教學活動富實用性及彈性

考慮到本書的實用性針對使用者不同的需求提供多種替代補充的活動讓

教師在進行校本課程教學或因應學生個別化學習時有更多不同的選擇尤其是當

中有些課程可配合校外教學使用活動單元順序時間亦可彈性調配

五強化教師海洋專業素養

本書附有與每個主題單元內容相關的補充教材與參考網站提供教師作為備課及

課堂教學補充之參考期望藉由呈現豐富多樣資料的「拋磚引玉」下可以使得

教師對海洋教育更一步的認識並能提升教師海洋教育知能強化其海洋教育專

業素養

10

1各種水域的圖片

2認識水域環境學習

單

3水特性的影片

4浮力實驗器材(保特

瓶鹽水自來水河

水球黏土)

5浮力的圖片

6水壓實驗器材(保特

瓶吸管)

7水的阻力圖

8溫度計

9戶外教學學習單

10認識水世界學習單

數張全班

投影機單槍

1 張每人

投影機電腦

數種全班

數張全班

數種全班

1 張全班

1 個每組

1 張每人

一張每人

1水域環境圖片

2親水活動的圖片

3水世界逍遙遊學習

單

4親水活動安全常識

學習單

5大鵬灣國家風景區

學習單

6西子灣海水浴場學

習單

7武絡溪生態踏學習

單

數張全班

投影機電腦

數張全班

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

11

1水域環境受到破

壞及污染圖片

2珍愛水世界學習

單

3高屏溪淨攤活動

數張全班

投影機單槍

1 張每人

12

本模組以「喜愛親水活動」為主軸

透過對不同水域環境的認識了解不同水

域的特性及相關親水活動並清楚知道從

事水域親水活動時因素的的安全事項此

外本模組可搭配學校游泳課程及學校戶

外教學活動讓學生透過觀察接觸體

驗探討等方式增加對水域中親水活動

的認識並能喜歡參與各項親水活動進

而提升學童從事親水活動的能力養成規

律運動愛護水域環境的能力以達到「知

水」「親水」「愛水」的學習目標

【適用年級】

九年一貫第一階段

【主要內容】

學生先備知識及能力

模組原型圖

模組架構圖

設計理念與能力指標

命題敘述與概念圖

教學活動設計

活動學習單

評量規準

補充資料

參考資料來源

【指導教授】

國立屏東教育大學體育學系

教授兼教務長 李勝雄

【設計者】

屏東縣鶴聲國小 吳子宏

國立屏東教育大學

體育學系碩士班 黃誌楦

與水共遊 教學模組

13

一台灣是一個四面被水環繞的國家台灣水域可分為溪流湖泊濕地沼

澤及海洋等這些水域醞釀著許多豐富的獨特的資源如湍急的溪流

迷人的湖泊充滿生命力的濕地與沼澤與多樣的海洋生態等這

些資源是得天獨厚許多國家所沒有的 二水是地球上最重要的物質之一是生物體內最主要的構成物質也是影響

生物的主要環境因素因此許多生物都生活在海中或是淡水的河川湖

泊水具有獨特的物理性質和化學性質使得生命能夠在地球上出現繁

衍演化 三水的特性可分為浮力溫度壓力黏滯力擾流及表面張力不同水域

的水特性直接或間接影響到親水活動及活動中的安全因素如淡水和海水

浮力的不同使得可從事的親水活動的型態也有所不同溪流與游泳池的水

溫不同在進行熱身運動的時間也有所不同而活動時發生的危險性也有所

差異 四親水活動為各種水域的戲水活動被非單指游泳池經過人工整理的特定

溪床或海水游泳池的游泳運動而已 五低年級學生喜歡玩水也熱於玩水但大多只侷限在游泳池對從事不同

水域的親水活動仍有所陌生且對其所存在許多不可見的危險仍缺乏知

覺故常有意外的情形發生 六在綜合領域課程中學童對附近的水域環境有　初步的認　本活動針

對這些不同水域環境的親水活動進行更深入的介紹

1 學生先備知識及能力

14

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

教師手冊使用說明

單元頁簡介

單元設計理念

說明本單元教學模組設計之主軸教

學活動設計理念及欲達到之教學目

標

模組原型圖

說明本單元教材適用年段模組

名稱各單元名稱及教學內容

使教師瞭解模組發展概念

學生先備知識及能力

說明本單元學生須具備之知識與能

力使教師在教學時能掌握學生學習

起點行為

模組架構圖

說明本單元教材之發展架構使

教師瞭解教材之主要探究問題與

活動

3

設計理念與能力指標

說明本單元教材設計之理念及對

應之能力指標使教師瞭解教材

的教學目的及海洋休閒教育教學

重點

命題敘述

說明本單元教材之主題次主題

以及命題陳述使教師掌握教材

的命題重點瞭解教材發展邏輯

概念圖

說明本單元教材各概念間關係的

圖解使教師瞭解各概念間的意

義關係

4

教學活動頁簡介

單元目標

說明本單元教材課程設計時所設

定的單元目標

教學活動說明

將教材之教學流程做詳實的呈

現方便教師瞭解活動的進行

輔助的圖片則可提供教師教學參

考以及應用

教學資源與評量方式

說明教材所需要之教學資源以及

評量方式提供教師教學充足的

教學準備

學習目標

說明各教學活動之學習目

標教師透過學習目標

瞭解教材之教學重點

5

活動學習單

配合各學習活動之教學重點設計

教學活動學習單提供學生思考與

練習的機會教師亦可瞭解學生的

學習成效

評量規準

提供教師教學評量之參考使學

生透過自評的方式檢視各教學

目標的學習狀況

補充資料

補充教學時可參考之相關知識

內容與課程活動相關輔助教師

教學

參考資料來源

包括參考用書及網路資源提供

教師資料蒐整的方向與選擇

6

2007 年教育部公布「海洋教育政策白皮書」為我國首度以海

洋為核心之教育政策文書其政策意旨於強化各級學校學生之海洋素

養並將海洋教育能力指標融入九年一貫各領域課程綱要中實施教

學海洋教育在基本知能中明定五個主軸海洋休閒海洋社會海

洋文化海洋科學及海洋資源本課程在設計時依據上述背景以海

洋休閒為主軸希望透過教育方式建立學生「親海愛海到知海」

的觀念落實海洋教育的目標使我們成為真正的海洋國家因此

課程編輯與設計源自下列設計理念

一 以兒童經驗為中心的學習活動 以學生為主體以生活經驗為中心活動設計以探究式學

習為主把握生活化人性化適性化多元化及實用化的原

則激發兒童主動式學習的興趣發揮主動學習的精神

二 以兒童生活環境為背景的學習題材 由於各地有其不同的環境和歷史教材內容若來自家鄉

來自日常生活中接觸的環境最能與學童的生活經驗融合為

一本課程設計從生態區域觀點（eco-regionalism）為出發以

兒童生長的環境為背景讓兒童在自己熟悉的環境中進行學習

活動培養兒童對環境的歸屬感覺知自己是社區中的成員

從而樂於合作參與和回饋

三 強調水域休閒活動安全的認知發展 台灣是四面環海的海洋國家因此親水活動親水的安全

性熟練水域求生技能並從事水域休閒活動是學校海洋教

育的重要目標本課程設計首重強化兒童對於水域活動安全的

認知透過認知及體驗活動將遠離危險水域不從事危險水

域活動內化為信念與態度並且培養具備水中安全自救的技

能使之成為兒童生活中最基本的知能

7

四 促進海洋生態休閒與保育的行動 課程中藉由戶外教學塑造「親海愛海知海」的教育

情境讓兒童親近海洋熱愛海洋與認識海洋藉由參與生動

活潑的海洋休閒或體驗活動分享海洋經驗進而建立對海洋

保育的觀念並產生行動

五 提供教學模組的需求與應用 課程的設計由各個獨立的子模組組合而成依各組員的專

長對課程議題之興趣並結合地方特性經討論之後確立主題

將相關的議題及內容整合成為獨立的單元教學者在教學時可

依自己教學上的需求並配合在地的地方特性自行決定採用

全部或部分教材調整或增刪課程設計的內容達成教學者的

教學目標 教育部研擬「國中小海洋教育議題課程綱要」預定 100 學年度

起將海洋教育納入九年一貫課綱的重大議題未來各領域教師都將把

海洋教育融入各科教學活動基於此設計生動有趣的學習活動增

加學生對海洋有更深層的認識提供教師模組化教學的概念作為教

師教學時的參考以達節省教師備課時間之效能並激發教師教學創造

力共同為海洋教育而努力達成海洋教育的目標成為真正的海洋

國家 教育資源網 教育部海洋教育 http1401113434marineindexphp 台北市海洋教育資源中心 http210243335 台北縣海洋教育資源中心 httpoceanedutpcedutwwebhtml 高雄市海洋教育網 http163321458mainphp 高雄縣海洋教育資源網 httpka-seaksedutw 台中市海洋教育資源中心 httpoceanlmestcedutw 台南市海洋教育中心 httpmarinetnedutwindexhtm 台南縣海洋教育資源網 http163261326xoops 基隆市海洋教育科技資源中心 httpoceankledutw 桃園縣海洋教育資源中心 httpwwwyaestycedutwoceanhtml

8

苗栗縣海洋教育 http9yearsmlcedutwdirId=2849 新竹縣海洋教育資源網站 http16319694oceanwebindexphp 彰化縣海洋教育中心 httpwwwlkjhchcedutwcmercindex2htm 雲林縣海洋教育資源中心 httpoceanshesylcedutwxoops2 嘉義縣教育資源中心 http1632795129 海洋大學海洋教育網 httpseantouedutw 國立海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtwindexaspx

9

一整合在地海洋文化資源

屏東縣區域多樣的地形及海岸線狹長「山」「河」「海」使得當地擁有得天獨

厚的海洋休閒資源我們希望透過海洋休閒課程內容的設計與地區資源建立夥

伴關係融入校本課程中利用彼此資源共享合作互惠的關係充分且有效的

結合及運用在地海洋化資源藉此讓學生認識自己的家鄉瞭解在地的海洋文

化並藉由學習活動親近水域環境善用在地海洋資源進而養成愛護家鄉珍

惜海洋資源的情操

二「教學模組」強化知識架構

本書利用「教學模組」的設計理念採取「擴散性思考」方式將與海洋休閒提

相關的面向與議題納入以「模組原型圖」呈現讓教學者在使用本書時對教

材的知識架構更加清楚教學者亦可善加利用「模組架構圖」依自己的需要決

定採用各項教學單元

三學習目標「知行」兼備

海洋休閒的學習目標兼顧認知與實務在認知面上重視從生活中去體驗參與

進而培養起學童對海洋休閒的正確觀念以達成培育學童認識海洋休閒熱愛海

洋休閒珍惜海洋資源及懂得尊重生命的基本素養在實務面上海洋休閒的學

習設計是以「認識家鄉」「尊重生命」與「主動學習」為主要核心除了活化

教學過程及豐富學習課程內容同時融入尊重生命珍愛海洋相關知識將有助

於強化學習效果及養成學童主動探究解決問題的習慣

四教學活動富實用性及彈性

考慮到本書的實用性針對使用者不同的需求提供多種替代補充的活動讓

教師在進行校本課程教學或因應學生個別化學習時有更多不同的選擇尤其是當

中有些課程可配合校外教學使用活動單元順序時間亦可彈性調配

五強化教師海洋專業素養

本書附有與每個主題單元內容相關的補充教材與參考網站提供教師作為備課及

課堂教學補充之參考期望藉由呈現豐富多樣資料的「拋磚引玉」下可以使得

教師對海洋教育更一步的認識並能提升教師海洋教育知能強化其海洋教育專

業素養

10

1各種水域的圖片

2認識水域環境學習

單

3水特性的影片

4浮力實驗器材(保特

瓶鹽水自來水河

水球黏土)

5浮力的圖片

6水壓實驗器材(保特

瓶吸管)

7水的阻力圖

8溫度計

9戶外教學學習單

10認識水世界學習單

數張全班

投影機單槍

1 張每人

投影機電腦

數種全班

數張全班

數種全班

1 張全班

1 個每組

1 張每人

一張每人

1水域環境圖片

2親水活動的圖片

3水世界逍遙遊學習

單

4親水活動安全常識

學習單

5大鵬灣國家風景區

學習單

6西子灣海水浴場學

習單

7武絡溪生態踏學習

單

數張全班

投影機電腦

數張全班

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

11

1水域環境受到破

壞及污染圖片

2珍愛水世界學習

單

3高屏溪淨攤活動

數張全班

投影機單槍

1 張每人

12

本模組以「喜愛親水活動」為主軸

透過對不同水域環境的認識了解不同水

域的特性及相關親水活動並清楚知道從

事水域親水活動時因素的的安全事項此

外本模組可搭配學校游泳課程及學校戶

外教學活動讓學生透過觀察接觸體

驗探討等方式增加對水域中親水活動

的認識並能喜歡參與各項親水活動進

而提升學童從事親水活動的能力養成規

律運動愛護水域環境的能力以達到「知

水」「親水」「愛水」的學習目標

【適用年級】

九年一貫第一階段

【主要內容】

學生先備知識及能力

模組原型圖

模組架構圖

設計理念與能力指標

命題敘述與概念圖

教學活動設計

活動學習單

評量規準

補充資料

參考資料來源

【指導教授】

國立屏東教育大學體育學系

教授兼教務長 李勝雄

【設計者】

屏東縣鶴聲國小 吳子宏

國立屏東教育大學

體育學系碩士班 黃誌楦

與水共遊 教學模組

13

一台灣是一個四面被水環繞的國家台灣水域可分為溪流湖泊濕地沼

澤及海洋等這些水域醞釀著許多豐富的獨特的資源如湍急的溪流

迷人的湖泊充滿生命力的濕地與沼澤與多樣的海洋生態等這

些資源是得天獨厚許多國家所沒有的 二水是地球上最重要的物質之一是生物體內最主要的構成物質也是影響

生物的主要環境因素因此許多生物都生活在海中或是淡水的河川湖

泊水具有獨特的物理性質和化學性質使得生命能夠在地球上出現繁

衍演化 三水的特性可分為浮力溫度壓力黏滯力擾流及表面張力不同水域

的水特性直接或間接影響到親水活動及活動中的安全因素如淡水和海水

浮力的不同使得可從事的親水活動的型態也有所不同溪流與游泳池的水

溫不同在進行熱身運動的時間也有所不同而活動時發生的危險性也有所

差異 四親水活動為各種水域的戲水活動被非單指游泳池經過人工整理的特定

溪床或海水游泳池的游泳運動而已 五低年級學生喜歡玩水也熱於玩水但大多只侷限在游泳池對從事不同

水域的親水活動仍有所陌生且對其所存在許多不可見的危險仍缺乏知

覺故常有意外的情形發生 六在綜合領域課程中學童對附近的水域環境有　初步的認　本活動針

對這些不同水域環境的親水活動進行更深入的介紹

1 學生先備知識及能力

14

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

設計理念與能力指標

說明本單元教材設計之理念及對

應之能力指標使教師瞭解教材

的教學目的及海洋休閒教育教學

重點

命題敘述

說明本單元教材之主題次主題

以及命題陳述使教師掌握教材

的命題重點瞭解教材發展邏輯

概念圖

說明本單元教材各概念間關係的

圖解使教師瞭解各概念間的意

義關係

4

教學活動頁簡介

單元目標

說明本單元教材課程設計時所設

定的單元目標

教學活動說明

將教材之教學流程做詳實的呈

現方便教師瞭解活動的進行

輔助的圖片則可提供教師教學參

考以及應用

教學資源與評量方式

說明教材所需要之教學資源以及

評量方式提供教師教學充足的

教學準備

學習目標

說明各教學活動之學習目

標教師透過學習目標

瞭解教材之教學重點

5

活動學習單

配合各學習活動之教學重點設計

教學活動學習單提供學生思考與

練習的機會教師亦可瞭解學生的

學習成效

評量規準

提供教師教學評量之參考使學

生透過自評的方式檢視各教學

目標的學習狀況

補充資料

補充教學時可參考之相關知識

內容與課程活動相關輔助教師

教學

參考資料來源

包括參考用書及網路資源提供

教師資料蒐整的方向與選擇

6

2007 年教育部公布「海洋教育政策白皮書」為我國首度以海

洋為核心之教育政策文書其政策意旨於強化各級學校學生之海洋素

養並將海洋教育能力指標融入九年一貫各領域課程綱要中實施教

學海洋教育在基本知能中明定五個主軸海洋休閒海洋社會海

洋文化海洋科學及海洋資源本課程在設計時依據上述背景以海

洋休閒為主軸希望透過教育方式建立學生「親海愛海到知海」

的觀念落實海洋教育的目標使我們成為真正的海洋國家因此

課程編輯與設計源自下列設計理念

一 以兒童經驗為中心的學習活動 以學生為主體以生活經驗為中心活動設計以探究式學

習為主把握生活化人性化適性化多元化及實用化的原

則激發兒童主動式學習的興趣發揮主動學習的精神

二 以兒童生活環境為背景的學習題材 由於各地有其不同的環境和歷史教材內容若來自家鄉

來自日常生活中接觸的環境最能與學童的生活經驗融合為

一本課程設計從生態區域觀點（eco-regionalism）為出發以

兒童生長的環境為背景讓兒童在自己熟悉的環境中進行學習

活動培養兒童對環境的歸屬感覺知自己是社區中的成員

從而樂於合作參與和回饋

三 強調水域休閒活動安全的認知發展 台灣是四面環海的海洋國家因此親水活動親水的安全

性熟練水域求生技能並從事水域休閒活動是學校海洋教

育的重要目標本課程設計首重強化兒童對於水域活動安全的

認知透過認知及體驗活動將遠離危險水域不從事危險水

域活動內化為信念與態度並且培養具備水中安全自救的技

能使之成為兒童生活中最基本的知能

7

四 促進海洋生態休閒與保育的行動 課程中藉由戶外教學塑造「親海愛海知海」的教育

情境讓兒童親近海洋熱愛海洋與認識海洋藉由參與生動

活潑的海洋休閒或體驗活動分享海洋經驗進而建立對海洋

保育的觀念並產生行動

五 提供教學模組的需求與應用 課程的設計由各個獨立的子模組組合而成依各組員的專

長對課程議題之興趣並結合地方特性經討論之後確立主題

將相關的議題及內容整合成為獨立的單元教學者在教學時可

依自己教學上的需求並配合在地的地方特性自行決定採用

全部或部分教材調整或增刪課程設計的內容達成教學者的

教學目標 教育部研擬「國中小海洋教育議題課程綱要」預定 100 學年度

起將海洋教育納入九年一貫課綱的重大議題未來各領域教師都將把

海洋教育融入各科教學活動基於此設計生動有趣的學習活動增

加學生對海洋有更深層的認識提供教師模組化教學的概念作為教

師教學時的參考以達節省教師備課時間之效能並激發教師教學創造

力共同為海洋教育而努力達成海洋教育的目標成為真正的海洋

國家 教育資源網 教育部海洋教育 http1401113434marineindexphp 台北市海洋教育資源中心 http210243335 台北縣海洋教育資源中心 httpoceanedutpcedutwwebhtml 高雄市海洋教育網 http163321458mainphp 高雄縣海洋教育資源網 httpka-seaksedutw 台中市海洋教育資源中心 httpoceanlmestcedutw 台南市海洋教育中心 httpmarinetnedutwindexhtm 台南縣海洋教育資源網 http163261326xoops 基隆市海洋教育科技資源中心 httpoceankledutw 桃園縣海洋教育資源中心 httpwwwyaestycedutwoceanhtml

8

苗栗縣海洋教育 http9yearsmlcedutwdirId=2849 新竹縣海洋教育資源網站 http16319694oceanwebindexphp 彰化縣海洋教育中心 httpwwwlkjhchcedutwcmercindex2htm 雲林縣海洋教育資源中心 httpoceanshesylcedutwxoops2 嘉義縣教育資源中心 http1632795129 海洋大學海洋教育網 httpseantouedutw 國立海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtwindexaspx

9

一整合在地海洋文化資源

屏東縣區域多樣的地形及海岸線狹長「山」「河」「海」使得當地擁有得天獨

厚的海洋休閒資源我們希望透過海洋休閒課程內容的設計與地區資源建立夥

伴關係融入校本課程中利用彼此資源共享合作互惠的關係充分且有效的

結合及運用在地海洋化資源藉此讓學生認識自己的家鄉瞭解在地的海洋文

化並藉由學習活動親近水域環境善用在地海洋資源進而養成愛護家鄉珍

惜海洋資源的情操

二「教學模組」強化知識架構

本書利用「教學模組」的設計理念採取「擴散性思考」方式將與海洋休閒提

相關的面向與議題納入以「模組原型圖」呈現讓教學者在使用本書時對教

材的知識架構更加清楚教學者亦可善加利用「模組架構圖」依自己的需要決

定採用各項教學單元

三學習目標「知行」兼備

海洋休閒的學習目標兼顧認知與實務在認知面上重視從生活中去體驗參與

進而培養起學童對海洋休閒的正確觀念以達成培育學童認識海洋休閒熱愛海

洋休閒珍惜海洋資源及懂得尊重生命的基本素養在實務面上海洋休閒的學

習設計是以「認識家鄉」「尊重生命」與「主動學習」為主要核心除了活化

教學過程及豐富學習課程內容同時融入尊重生命珍愛海洋相關知識將有助

於強化學習效果及養成學童主動探究解決問題的習慣

四教學活動富實用性及彈性

考慮到本書的實用性針對使用者不同的需求提供多種替代補充的活動讓

教師在進行校本課程教學或因應學生個別化學習時有更多不同的選擇尤其是當

中有些課程可配合校外教學使用活動單元順序時間亦可彈性調配

五強化教師海洋專業素養

本書附有與每個主題單元內容相關的補充教材與參考網站提供教師作為備課及

課堂教學補充之參考期望藉由呈現豐富多樣資料的「拋磚引玉」下可以使得

教師對海洋教育更一步的認識並能提升教師海洋教育知能強化其海洋教育專

業素養

10

1各種水域的圖片

2認識水域環境學習

單

3水特性的影片

4浮力實驗器材(保特

瓶鹽水自來水河

水球黏土)

5浮力的圖片

6水壓實驗器材(保特

瓶吸管)

7水的阻力圖

8溫度計

9戶外教學學習單

10認識水世界學習單

數張全班

投影機單槍

1 張每人

投影機電腦

數種全班

數張全班

數種全班

1 張全班

1 個每組

1 張每人

一張每人

1水域環境圖片

2親水活動的圖片

3水世界逍遙遊學習

單

4親水活動安全常識

學習單

5大鵬灣國家風景區

學習單

6西子灣海水浴場學

習單

7武絡溪生態踏學習

單

數張全班

投影機電腦

數張全班

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

11

1水域環境受到破

壞及污染圖片

2珍愛水世界學習

單

3高屏溪淨攤活動

數張全班

投影機單槍

1 張每人

12

本模組以「喜愛親水活動」為主軸

透過對不同水域環境的認識了解不同水

域的特性及相關親水活動並清楚知道從

事水域親水活動時因素的的安全事項此

外本模組可搭配學校游泳課程及學校戶

外教學活動讓學生透過觀察接觸體

驗探討等方式增加對水域中親水活動

的認識並能喜歡參與各項親水活動進

而提升學童從事親水活動的能力養成規

律運動愛護水域環境的能力以達到「知

水」「親水」「愛水」的學習目標

【適用年級】

九年一貫第一階段

【主要內容】

學生先備知識及能力

模組原型圖

模組架構圖

設計理念與能力指標

命題敘述與概念圖

教學活動設計

活動學習單

評量規準

補充資料

參考資料來源

【指導教授】

國立屏東教育大學體育學系

教授兼教務長 李勝雄

【設計者】

屏東縣鶴聲國小 吳子宏

國立屏東教育大學

體育學系碩士班 黃誌楦

與水共遊 教學模組

13

一台灣是一個四面被水環繞的國家台灣水域可分為溪流湖泊濕地沼

澤及海洋等這些水域醞釀著許多豐富的獨特的資源如湍急的溪流

迷人的湖泊充滿生命力的濕地與沼澤與多樣的海洋生態等這

些資源是得天獨厚許多國家所沒有的 二水是地球上最重要的物質之一是生物體內最主要的構成物質也是影響

生物的主要環境因素因此許多生物都生活在海中或是淡水的河川湖

泊水具有獨特的物理性質和化學性質使得生命能夠在地球上出現繁

衍演化 三水的特性可分為浮力溫度壓力黏滯力擾流及表面張力不同水域

的水特性直接或間接影響到親水活動及活動中的安全因素如淡水和海水

浮力的不同使得可從事的親水活動的型態也有所不同溪流與游泳池的水

溫不同在進行熱身運動的時間也有所不同而活動時發生的危險性也有所

差異 四親水活動為各種水域的戲水活動被非單指游泳池經過人工整理的特定

溪床或海水游泳池的游泳運動而已 五低年級學生喜歡玩水也熱於玩水但大多只侷限在游泳池對從事不同

水域的親水活動仍有所陌生且對其所存在許多不可見的危險仍缺乏知

覺故常有意外的情形發生 六在綜合領域課程中學童對附近的水域環境有　初步的認　本活動針

對這些不同水域環境的親水活動進行更深入的介紹

1 學生先備知識及能力

14

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

教學活動頁簡介

單元目標

說明本單元教材課程設計時所設

定的單元目標

教學活動說明

將教材之教學流程做詳實的呈

現方便教師瞭解活動的進行

輔助的圖片則可提供教師教學參

考以及應用

教學資源與評量方式

說明教材所需要之教學資源以及

評量方式提供教師教學充足的

教學準備

學習目標

說明各教學活動之學習目

標教師透過學習目標

瞭解教材之教學重點

5

活動學習單

配合各學習活動之教學重點設計

教學活動學習單提供學生思考與

練習的機會教師亦可瞭解學生的

學習成效

評量規準

提供教師教學評量之參考使學

生透過自評的方式檢視各教學

目標的學習狀況

補充資料

補充教學時可參考之相關知識

內容與課程活動相關輔助教師

教學

參考資料來源

包括參考用書及網路資源提供

教師資料蒐整的方向與選擇

6

2007 年教育部公布「海洋教育政策白皮書」為我國首度以海

洋為核心之教育政策文書其政策意旨於強化各級學校學生之海洋素

養並將海洋教育能力指標融入九年一貫各領域課程綱要中實施教

學海洋教育在基本知能中明定五個主軸海洋休閒海洋社會海

洋文化海洋科學及海洋資源本課程在設計時依據上述背景以海

洋休閒為主軸希望透過教育方式建立學生「親海愛海到知海」

的觀念落實海洋教育的目標使我們成為真正的海洋國家因此

課程編輯與設計源自下列設計理念

一 以兒童經驗為中心的學習活動 以學生為主體以生活經驗為中心活動設計以探究式學

習為主把握生活化人性化適性化多元化及實用化的原

則激發兒童主動式學習的興趣發揮主動學習的精神

二 以兒童生活環境為背景的學習題材 由於各地有其不同的環境和歷史教材內容若來自家鄉

來自日常生活中接觸的環境最能與學童的生活經驗融合為

一本課程設計從生態區域觀點（eco-regionalism）為出發以

兒童生長的環境為背景讓兒童在自己熟悉的環境中進行學習

活動培養兒童對環境的歸屬感覺知自己是社區中的成員

從而樂於合作參與和回饋

三 強調水域休閒活動安全的認知發展 台灣是四面環海的海洋國家因此親水活動親水的安全

性熟練水域求生技能並從事水域休閒活動是學校海洋教

育的重要目標本課程設計首重強化兒童對於水域活動安全的

認知透過認知及體驗活動將遠離危險水域不從事危險水

域活動內化為信念與態度並且培養具備水中安全自救的技

能使之成為兒童生活中最基本的知能

7

四 促進海洋生態休閒與保育的行動 課程中藉由戶外教學塑造「親海愛海知海」的教育

情境讓兒童親近海洋熱愛海洋與認識海洋藉由參與生動

活潑的海洋休閒或體驗活動分享海洋經驗進而建立對海洋

保育的觀念並產生行動

五 提供教學模組的需求與應用 課程的設計由各個獨立的子模組組合而成依各組員的專

長對課程議題之興趣並結合地方特性經討論之後確立主題

將相關的議題及內容整合成為獨立的單元教學者在教學時可

依自己教學上的需求並配合在地的地方特性自行決定採用

全部或部分教材調整或增刪課程設計的內容達成教學者的

教學目標 教育部研擬「國中小海洋教育議題課程綱要」預定 100 學年度

起將海洋教育納入九年一貫課綱的重大議題未來各領域教師都將把

海洋教育融入各科教學活動基於此設計生動有趣的學習活動增

加學生對海洋有更深層的認識提供教師模組化教學的概念作為教

師教學時的參考以達節省教師備課時間之效能並激發教師教學創造

力共同為海洋教育而努力達成海洋教育的目標成為真正的海洋

國家 教育資源網 教育部海洋教育 http1401113434marineindexphp 台北市海洋教育資源中心 http210243335 台北縣海洋教育資源中心 httpoceanedutpcedutwwebhtml 高雄市海洋教育網 http163321458mainphp 高雄縣海洋教育資源網 httpka-seaksedutw 台中市海洋教育資源中心 httpoceanlmestcedutw 台南市海洋教育中心 httpmarinetnedutwindexhtm 台南縣海洋教育資源網 http163261326xoops 基隆市海洋教育科技資源中心 httpoceankledutw 桃園縣海洋教育資源中心 httpwwwyaestycedutwoceanhtml

8

苗栗縣海洋教育 http9yearsmlcedutwdirId=2849 新竹縣海洋教育資源網站 http16319694oceanwebindexphp 彰化縣海洋教育中心 httpwwwlkjhchcedutwcmercindex2htm 雲林縣海洋教育資源中心 httpoceanshesylcedutwxoops2 嘉義縣教育資源中心 http1632795129 海洋大學海洋教育網 httpseantouedutw 國立海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtwindexaspx

9

一整合在地海洋文化資源

屏東縣區域多樣的地形及海岸線狹長「山」「河」「海」使得當地擁有得天獨

厚的海洋休閒資源我們希望透過海洋休閒課程內容的設計與地區資源建立夥

伴關係融入校本課程中利用彼此資源共享合作互惠的關係充分且有效的

結合及運用在地海洋化資源藉此讓學生認識自己的家鄉瞭解在地的海洋文

化並藉由學習活動親近水域環境善用在地海洋資源進而養成愛護家鄉珍

惜海洋資源的情操

二「教學模組」強化知識架構

本書利用「教學模組」的設計理念採取「擴散性思考」方式將與海洋休閒提

相關的面向與議題納入以「模組原型圖」呈現讓教學者在使用本書時對教

材的知識架構更加清楚教學者亦可善加利用「模組架構圖」依自己的需要決

定採用各項教學單元

三學習目標「知行」兼備

海洋休閒的學習目標兼顧認知與實務在認知面上重視從生活中去體驗參與

進而培養起學童對海洋休閒的正確觀念以達成培育學童認識海洋休閒熱愛海

洋休閒珍惜海洋資源及懂得尊重生命的基本素養在實務面上海洋休閒的學

習設計是以「認識家鄉」「尊重生命」與「主動學習」為主要核心除了活化

教學過程及豐富學習課程內容同時融入尊重生命珍愛海洋相關知識將有助

於強化學習效果及養成學童主動探究解決問題的習慣

四教學活動富實用性及彈性

考慮到本書的實用性針對使用者不同的需求提供多種替代補充的活動讓

教師在進行校本課程教學或因應學生個別化學習時有更多不同的選擇尤其是當

中有些課程可配合校外教學使用活動單元順序時間亦可彈性調配

五強化教師海洋專業素養

本書附有與每個主題單元內容相關的補充教材與參考網站提供教師作為備課及

課堂教學補充之參考期望藉由呈現豐富多樣資料的「拋磚引玉」下可以使得

教師對海洋教育更一步的認識並能提升教師海洋教育知能強化其海洋教育專

業素養

10

1各種水域的圖片

2認識水域環境學習

單

3水特性的影片

4浮力實驗器材(保特

瓶鹽水自來水河

水球黏土)

5浮力的圖片

6水壓實驗器材(保特

瓶吸管)

7水的阻力圖

8溫度計

9戶外教學學習單

10認識水世界學習單

數張全班

投影機單槍

1 張每人

投影機電腦

數種全班

數張全班

數種全班

1 張全班

1 個每組

1 張每人

一張每人

1水域環境圖片

2親水活動的圖片

3水世界逍遙遊學習

單

4親水活動安全常識

學習單

5大鵬灣國家風景區

學習單

6西子灣海水浴場學

習單

7武絡溪生態踏學習

單

數張全班

投影機電腦

數張全班

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

11

1水域環境受到破

壞及污染圖片

2珍愛水世界學習

單

3高屏溪淨攤活動

數張全班

投影機單槍

1 張每人

12

本模組以「喜愛親水活動」為主軸

透過對不同水域環境的認識了解不同水

域的特性及相關親水活動並清楚知道從

事水域親水活動時因素的的安全事項此

外本模組可搭配學校游泳課程及學校戶

外教學活動讓學生透過觀察接觸體

驗探討等方式增加對水域中親水活動

的認識並能喜歡參與各項親水活動進

而提升學童從事親水活動的能力養成規

律運動愛護水域環境的能力以達到「知

水」「親水」「愛水」的學習目標

【適用年級】

九年一貫第一階段

【主要內容】

學生先備知識及能力

模組原型圖

模組架構圖

設計理念與能力指標

命題敘述與概念圖

教學活動設計

活動學習單

評量規準

補充資料

參考資料來源

【指導教授】

國立屏東教育大學體育學系

教授兼教務長 李勝雄

【設計者】

屏東縣鶴聲國小 吳子宏

國立屏東教育大學

體育學系碩士班 黃誌楦

與水共遊 教學模組

13

一台灣是一個四面被水環繞的國家台灣水域可分為溪流湖泊濕地沼

澤及海洋等這些水域醞釀著許多豐富的獨特的資源如湍急的溪流

迷人的湖泊充滿生命力的濕地與沼澤與多樣的海洋生態等這

些資源是得天獨厚許多國家所沒有的 二水是地球上最重要的物質之一是生物體內最主要的構成物質也是影響

生物的主要環境因素因此許多生物都生活在海中或是淡水的河川湖

泊水具有獨特的物理性質和化學性質使得生命能夠在地球上出現繁

衍演化 三水的特性可分為浮力溫度壓力黏滯力擾流及表面張力不同水域

的水特性直接或間接影響到親水活動及活動中的安全因素如淡水和海水

浮力的不同使得可從事的親水活動的型態也有所不同溪流與游泳池的水

溫不同在進行熱身運動的時間也有所不同而活動時發生的危險性也有所

差異 四親水活動為各種水域的戲水活動被非單指游泳池經過人工整理的特定

溪床或海水游泳池的游泳運動而已 五低年級學生喜歡玩水也熱於玩水但大多只侷限在游泳池對從事不同

水域的親水活動仍有所陌生且對其所存在許多不可見的危險仍缺乏知

覺故常有意外的情形發生 六在綜合領域課程中學童對附近的水域環境有　初步的認　本活動針

對這些不同水域環境的親水活動進行更深入的介紹

1 學生先備知識及能力

14

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

活動學習單

配合各學習活動之教學重點設計

教學活動學習單提供學生思考與

練習的機會教師亦可瞭解學生的

學習成效

評量規準

提供教師教學評量之參考使學

生透過自評的方式檢視各教學

目標的學習狀況

補充資料

補充教學時可參考之相關知識

內容與課程活動相關輔助教師

教學

參考資料來源

包括參考用書及網路資源提供

教師資料蒐整的方向與選擇

6

2007 年教育部公布「海洋教育政策白皮書」為我國首度以海

洋為核心之教育政策文書其政策意旨於強化各級學校學生之海洋素

養並將海洋教育能力指標融入九年一貫各領域課程綱要中實施教

學海洋教育在基本知能中明定五個主軸海洋休閒海洋社會海

洋文化海洋科學及海洋資源本課程在設計時依據上述背景以海

洋休閒為主軸希望透過教育方式建立學生「親海愛海到知海」

的觀念落實海洋教育的目標使我們成為真正的海洋國家因此

課程編輯與設計源自下列設計理念

一 以兒童經驗為中心的學習活動 以學生為主體以生活經驗為中心活動設計以探究式學

習為主把握生活化人性化適性化多元化及實用化的原

則激發兒童主動式學習的興趣發揮主動學習的精神

二 以兒童生活環境為背景的學習題材 由於各地有其不同的環境和歷史教材內容若來自家鄉

來自日常生活中接觸的環境最能與學童的生活經驗融合為

一本課程設計從生態區域觀點（eco-regionalism）為出發以

兒童生長的環境為背景讓兒童在自己熟悉的環境中進行學習

活動培養兒童對環境的歸屬感覺知自己是社區中的成員

從而樂於合作參與和回饋

三 強調水域休閒活動安全的認知發展 台灣是四面環海的海洋國家因此親水活動親水的安全

性熟練水域求生技能並從事水域休閒活動是學校海洋教

育的重要目標本課程設計首重強化兒童對於水域活動安全的

認知透過認知及體驗活動將遠離危險水域不從事危險水

域活動內化為信念與態度並且培養具備水中安全自救的技

能使之成為兒童生活中最基本的知能

7

四 促進海洋生態休閒與保育的行動 課程中藉由戶外教學塑造「親海愛海知海」的教育

情境讓兒童親近海洋熱愛海洋與認識海洋藉由參與生動

活潑的海洋休閒或體驗活動分享海洋經驗進而建立對海洋

保育的觀念並產生行動

五 提供教學模組的需求與應用 課程的設計由各個獨立的子模組組合而成依各組員的專

長對課程議題之興趣並結合地方特性經討論之後確立主題

將相關的議題及內容整合成為獨立的單元教學者在教學時可

依自己教學上的需求並配合在地的地方特性自行決定採用

全部或部分教材調整或增刪課程設計的內容達成教學者的

教學目標 教育部研擬「國中小海洋教育議題課程綱要」預定 100 學年度

起將海洋教育納入九年一貫課綱的重大議題未來各領域教師都將把

海洋教育融入各科教學活動基於此設計生動有趣的學習活動增

加學生對海洋有更深層的認識提供教師模組化教學的概念作為教

師教學時的參考以達節省教師備課時間之效能並激發教師教學創造

力共同為海洋教育而努力達成海洋教育的目標成為真正的海洋

國家 教育資源網 教育部海洋教育 http1401113434marineindexphp 台北市海洋教育資源中心 http210243335 台北縣海洋教育資源中心 httpoceanedutpcedutwwebhtml 高雄市海洋教育網 http163321458mainphp 高雄縣海洋教育資源網 httpka-seaksedutw 台中市海洋教育資源中心 httpoceanlmestcedutw 台南市海洋教育中心 httpmarinetnedutwindexhtm 台南縣海洋教育資源網 http163261326xoops 基隆市海洋教育科技資源中心 httpoceankledutw 桃園縣海洋教育資源中心 httpwwwyaestycedutwoceanhtml

8

苗栗縣海洋教育 http9yearsmlcedutwdirId=2849 新竹縣海洋教育資源網站 http16319694oceanwebindexphp 彰化縣海洋教育中心 httpwwwlkjhchcedutwcmercindex2htm 雲林縣海洋教育資源中心 httpoceanshesylcedutwxoops2 嘉義縣教育資源中心 http1632795129 海洋大學海洋教育網 httpseantouedutw 國立海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtwindexaspx

9

一整合在地海洋文化資源

屏東縣區域多樣的地形及海岸線狹長「山」「河」「海」使得當地擁有得天獨

厚的海洋休閒資源我們希望透過海洋休閒課程內容的設計與地區資源建立夥

伴關係融入校本課程中利用彼此資源共享合作互惠的關係充分且有效的

結合及運用在地海洋化資源藉此讓學生認識自己的家鄉瞭解在地的海洋文

化並藉由學習活動親近水域環境善用在地海洋資源進而養成愛護家鄉珍

惜海洋資源的情操

二「教學模組」強化知識架構

本書利用「教學模組」的設計理念採取「擴散性思考」方式將與海洋休閒提

相關的面向與議題納入以「模組原型圖」呈現讓教學者在使用本書時對教

材的知識架構更加清楚教學者亦可善加利用「模組架構圖」依自己的需要決

定採用各項教學單元

三學習目標「知行」兼備

海洋休閒的學習目標兼顧認知與實務在認知面上重視從生活中去體驗參與

進而培養起學童對海洋休閒的正確觀念以達成培育學童認識海洋休閒熱愛海

洋休閒珍惜海洋資源及懂得尊重生命的基本素養在實務面上海洋休閒的學

習設計是以「認識家鄉」「尊重生命」與「主動學習」為主要核心除了活化

教學過程及豐富學習課程內容同時融入尊重生命珍愛海洋相關知識將有助

於強化學習效果及養成學童主動探究解決問題的習慣

四教學活動富實用性及彈性

考慮到本書的實用性針對使用者不同的需求提供多種替代補充的活動讓

教師在進行校本課程教學或因應學生個別化學習時有更多不同的選擇尤其是當

中有些課程可配合校外教學使用活動單元順序時間亦可彈性調配

五強化教師海洋專業素養

本書附有與每個主題單元內容相關的補充教材與參考網站提供教師作為備課及

課堂教學補充之參考期望藉由呈現豐富多樣資料的「拋磚引玉」下可以使得

教師對海洋教育更一步的認識並能提升教師海洋教育知能強化其海洋教育專

業素養

10

1各種水域的圖片

2認識水域環境學習

單

3水特性的影片

4浮力實驗器材(保特

瓶鹽水自來水河

水球黏土)

5浮力的圖片

6水壓實驗器材(保特

瓶吸管)

7水的阻力圖

8溫度計

9戶外教學學習單

10認識水世界學習單

數張全班

投影機單槍

1 張每人

投影機電腦

數種全班

數張全班

數種全班

1 張全班

1 個每組

1 張每人

一張每人

1水域環境圖片

2親水活動的圖片

3水世界逍遙遊學習

單

4親水活動安全常識

學習單

5大鵬灣國家風景區

學習單

6西子灣海水浴場學

習單

7武絡溪生態踏學習

單

數張全班

投影機電腦

數張全班

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

11

1水域環境受到破

壞及污染圖片

2珍愛水世界學習

單

3高屏溪淨攤活動

數張全班

投影機單槍

1 張每人

12

本模組以「喜愛親水活動」為主軸

透過對不同水域環境的認識了解不同水

域的特性及相關親水活動並清楚知道從

事水域親水活動時因素的的安全事項此

外本模組可搭配學校游泳課程及學校戶

外教學活動讓學生透過觀察接觸體

驗探討等方式增加對水域中親水活動

的認識並能喜歡參與各項親水活動進

而提升學童從事親水活動的能力養成規

律運動愛護水域環境的能力以達到「知

水」「親水」「愛水」的學習目標

【適用年級】

九年一貫第一階段

【主要內容】

學生先備知識及能力

模組原型圖

模組架構圖

設計理念與能力指標

命題敘述與概念圖

教學活動設計

活動學習單

評量規準

補充資料

參考資料來源

【指導教授】

國立屏東教育大學體育學系

教授兼教務長 李勝雄

【設計者】

屏東縣鶴聲國小 吳子宏

國立屏東教育大學

體育學系碩士班 黃誌楦

與水共遊 教學模組

13

一台灣是一個四面被水環繞的國家台灣水域可分為溪流湖泊濕地沼

澤及海洋等這些水域醞釀著許多豐富的獨特的資源如湍急的溪流

迷人的湖泊充滿生命力的濕地與沼澤與多樣的海洋生態等這

些資源是得天獨厚許多國家所沒有的 二水是地球上最重要的物質之一是生物體內最主要的構成物質也是影響

生物的主要環境因素因此許多生物都生活在海中或是淡水的河川湖

泊水具有獨特的物理性質和化學性質使得生命能夠在地球上出現繁

衍演化 三水的特性可分為浮力溫度壓力黏滯力擾流及表面張力不同水域

的水特性直接或間接影響到親水活動及活動中的安全因素如淡水和海水

浮力的不同使得可從事的親水活動的型態也有所不同溪流與游泳池的水

溫不同在進行熱身運動的時間也有所不同而活動時發生的危險性也有所

差異 四親水活動為各種水域的戲水活動被非單指游泳池經過人工整理的特定

溪床或海水游泳池的游泳運動而已 五低年級學生喜歡玩水也熱於玩水但大多只侷限在游泳池對從事不同

水域的親水活動仍有所陌生且對其所存在許多不可見的危險仍缺乏知

覺故常有意外的情形發生 六在綜合領域課程中學童對附近的水域環境有　初步的認　本活動針

對這些不同水域環境的親水活動進行更深入的介紹

1 學生先備知識及能力

14

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

2007 年教育部公布「海洋教育政策白皮書」為我國首度以海

洋為核心之教育政策文書其政策意旨於強化各級學校學生之海洋素

養並將海洋教育能力指標融入九年一貫各領域課程綱要中實施教

學海洋教育在基本知能中明定五個主軸海洋休閒海洋社會海

洋文化海洋科學及海洋資源本課程在設計時依據上述背景以海

洋休閒為主軸希望透過教育方式建立學生「親海愛海到知海」

的觀念落實海洋教育的目標使我們成為真正的海洋國家因此

課程編輯與設計源自下列設計理念

一 以兒童經驗為中心的學習活動 以學生為主體以生活經驗為中心活動設計以探究式學

習為主把握生活化人性化適性化多元化及實用化的原

則激發兒童主動式學習的興趣發揮主動學習的精神

二 以兒童生活環境為背景的學習題材 由於各地有其不同的環境和歷史教材內容若來自家鄉

來自日常生活中接觸的環境最能與學童的生活經驗融合為

一本課程設計從生態區域觀點（eco-regionalism）為出發以

兒童生長的環境為背景讓兒童在自己熟悉的環境中進行學習

活動培養兒童對環境的歸屬感覺知自己是社區中的成員

從而樂於合作參與和回饋

三 強調水域休閒活動安全的認知發展 台灣是四面環海的海洋國家因此親水活動親水的安全

性熟練水域求生技能並從事水域休閒活動是學校海洋教

育的重要目標本課程設計首重強化兒童對於水域活動安全的

認知透過認知及體驗活動將遠離危險水域不從事危險水

域活動內化為信念與態度並且培養具備水中安全自救的技

能使之成為兒童生活中最基本的知能

7

四 促進海洋生態休閒與保育的行動 課程中藉由戶外教學塑造「親海愛海知海」的教育

情境讓兒童親近海洋熱愛海洋與認識海洋藉由參與生動

活潑的海洋休閒或體驗活動分享海洋經驗進而建立對海洋

保育的觀念並產生行動

五 提供教學模組的需求與應用 課程的設計由各個獨立的子模組組合而成依各組員的專

長對課程議題之興趣並結合地方特性經討論之後確立主題

將相關的議題及內容整合成為獨立的單元教學者在教學時可

依自己教學上的需求並配合在地的地方特性自行決定採用

全部或部分教材調整或增刪課程設計的內容達成教學者的

教學目標 教育部研擬「國中小海洋教育議題課程綱要」預定 100 學年度

起將海洋教育納入九年一貫課綱的重大議題未來各領域教師都將把

海洋教育融入各科教學活動基於此設計生動有趣的學習活動增

加學生對海洋有更深層的認識提供教師模組化教學的概念作為教

師教學時的參考以達節省教師備課時間之效能並激發教師教學創造

力共同為海洋教育而努力達成海洋教育的目標成為真正的海洋

國家 教育資源網 教育部海洋教育 http1401113434marineindexphp 台北市海洋教育資源中心 http210243335 台北縣海洋教育資源中心 httpoceanedutpcedutwwebhtml 高雄市海洋教育網 http163321458mainphp 高雄縣海洋教育資源網 httpka-seaksedutw 台中市海洋教育資源中心 httpoceanlmestcedutw 台南市海洋教育中心 httpmarinetnedutwindexhtm 台南縣海洋教育資源網 http163261326xoops 基隆市海洋教育科技資源中心 httpoceankledutw 桃園縣海洋教育資源中心 httpwwwyaestycedutwoceanhtml

8

苗栗縣海洋教育 http9yearsmlcedutwdirId=2849 新竹縣海洋教育資源網站 http16319694oceanwebindexphp 彰化縣海洋教育中心 httpwwwlkjhchcedutwcmercindex2htm 雲林縣海洋教育資源中心 httpoceanshesylcedutwxoops2 嘉義縣教育資源中心 http1632795129 海洋大學海洋教育網 httpseantouedutw 國立海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtwindexaspx

9

一整合在地海洋文化資源

屏東縣區域多樣的地形及海岸線狹長「山」「河」「海」使得當地擁有得天獨

厚的海洋休閒資源我們希望透過海洋休閒課程內容的設計與地區資源建立夥

伴關係融入校本課程中利用彼此資源共享合作互惠的關係充分且有效的

結合及運用在地海洋化資源藉此讓學生認識自己的家鄉瞭解在地的海洋文

化並藉由學習活動親近水域環境善用在地海洋資源進而養成愛護家鄉珍

惜海洋資源的情操

二「教學模組」強化知識架構

本書利用「教學模組」的設計理念採取「擴散性思考」方式將與海洋休閒提

相關的面向與議題納入以「模組原型圖」呈現讓教學者在使用本書時對教

材的知識架構更加清楚教學者亦可善加利用「模組架構圖」依自己的需要決

定採用各項教學單元

三學習目標「知行」兼備

海洋休閒的學習目標兼顧認知與實務在認知面上重視從生活中去體驗參與

進而培養起學童對海洋休閒的正確觀念以達成培育學童認識海洋休閒熱愛海

洋休閒珍惜海洋資源及懂得尊重生命的基本素養在實務面上海洋休閒的學

習設計是以「認識家鄉」「尊重生命」與「主動學習」為主要核心除了活化

教學過程及豐富學習課程內容同時融入尊重生命珍愛海洋相關知識將有助

於強化學習效果及養成學童主動探究解決問題的習慣

四教學活動富實用性及彈性

考慮到本書的實用性針對使用者不同的需求提供多種替代補充的活動讓

教師在進行校本課程教學或因應學生個別化學習時有更多不同的選擇尤其是當

中有些課程可配合校外教學使用活動單元順序時間亦可彈性調配

五強化教師海洋專業素養

本書附有與每個主題單元內容相關的補充教材與參考網站提供教師作為備課及

課堂教學補充之參考期望藉由呈現豐富多樣資料的「拋磚引玉」下可以使得

教師對海洋教育更一步的認識並能提升教師海洋教育知能強化其海洋教育專

業素養

10

1各種水域的圖片

2認識水域環境學習

單

3水特性的影片

4浮力實驗器材(保特

瓶鹽水自來水河

水球黏土)

5浮力的圖片

6水壓實驗器材(保特

瓶吸管)

7水的阻力圖

8溫度計

9戶外教學學習單

10認識水世界學習單

數張全班

投影機單槍

1 張每人

投影機電腦

數種全班

數張全班

數種全班

1 張全班

1 個每組

1 張每人

一張每人

1水域環境圖片

2親水活動的圖片

3水世界逍遙遊學習

單

4親水活動安全常識

學習單

5大鵬灣國家風景區

學習單

6西子灣海水浴場學

習單

7武絡溪生態踏學習

單

數張全班

投影機電腦

數張全班

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

11

1水域環境受到破

壞及污染圖片

2珍愛水世界學習

單

3高屏溪淨攤活動

數張全班

投影機單槍

1 張每人

12

本模組以「喜愛親水活動」為主軸

透過對不同水域環境的認識了解不同水

域的特性及相關親水活動並清楚知道從

事水域親水活動時因素的的安全事項此

外本模組可搭配學校游泳課程及學校戶

外教學活動讓學生透過觀察接觸體

驗探討等方式增加對水域中親水活動

的認識並能喜歡參與各項親水活動進

而提升學童從事親水活動的能力養成規

律運動愛護水域環境的能力以達到「知

水」「親水」「愛水」的學習目標

【適用年級】

九年一貫第一階段

【主要內容】

學生先備知識及能力

模組原型圖

模組架構圖

設計理念與能力指標

命題敘述與概念圖

教學活動設計

活動學習單

評量規準

補充資料

參考資料來源

【指導教授】

國立屏東教育大學體育學系

教授兼教務長 李勝雄

【設計者】

屏東縣鶴聲國小 吳子宏

國立屏東教育大學

體育學系碩士班 黃誌楦

與水共遊 教學模組

13

一台灣是一個四面被水環繞的國家台灣水域可分為溪流湖泊濕地沼

澤及海洋等這些水域醞釀著許多豐富的獨特的資源如湍急的溪流

迷人的湖泊充滿生命力的濕地與沼澤與多樣的海洋生態等這

些資源是得天獨厚許多國家所沒有的 二水是地球上最重要的物質之一是生物體內最主要的構成物質也是影響

生物的主要環境因素因此許多生物都生活在海中或是淡水的河川湖

泊水具有獨特的物理性質和化學性質使得生命能夠在地球上出現繁

衍演化 三水的特性可分為浮力溫度壓力黏滯力擾流及表面張力不同水域

的水特性直接或間接影響到親水活動及活動中的安全因素如淡水和海水

浮力的不同使得可從事的親水活動的型態也有所不同溪流與游泳池的水

溫不同在進行熱身運動的時間也有所不同而活動時發生的危險性也有所

差異 四親水活動為各種水域的戲水活動被非單指游泳池經過人工整理的特定

溪床或海水游泳池的游泳運動而已 五低年級學生喜歡玩水也熱於玩水但大多只侷限在游泳池對從事不同

水域的親水活動仍有所陌生且對其所存在許多不可見的危險仍缺乏知

覺故常有意外的情形發生 六在綜合領域課程中學童對附近的水域環境有　初步的認　本活動針

對這些不同水域環境的親水活動進行更深入的介紹

1 學生先備知識及能力

14

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

四 促進海洋生態休閒與保育的行動 課程中藉由戶外教學塑造「親海愛海知海」的教育

情境讓兒童親近海洋熱愛海洋與認識海洋藉由參與生動

活潑的海洋休閒或體驗活動分享海洋經驗進而建立對海洋

保育的觀念並產生行動

五 提供教學模組的需求與應用 課程的設計由各個獨立的子模組組合而成依各組員的專

長對課程議題之興趣並結合地方特性經討論之後確立主題

將相關的議題及內容整合成為獨立的單元教學者在教學時可

依自己教學上的需求並配合在地的地方特性自行決定採用

全部或部分教材調整或增刪課程設計的內容達成教學者的

教學目標 教育部研擬「國中小海洋教育議題課程綱要」預定 100 學年度

起將海洋教育納入九年一貫課綱的重大議題未來各領域教師都將把

海洋教育融入各科教學活動基於此設計生動有趣的學習活動增

加學生對海洋有更深層的認識提供教師模組化教學的概念作為教

師教學時的參考以達節省教師備課時間之效能並激發教師教學創造

力共同為海洋教育而努力達成海洋教育的目標成為真正的海洋

國家 教育資源網 教育部海洋教育 http1401113434marineindexphp 台北市海洋教育資源中心 http210243335 台北縣海洋教育資源中心 httpoceanedutpcedutwwebhtml 高雄市海洋教育網 http163321458mainphp 高雄縣海洋教育資源網 httpka-seaksedutw 台中市海洋教育資源中心 httpoceanlmestcedutw 台南市海洋教育中心 httpmarinetnedutwindexhtm 台南縣海洋教育資源網 http163261326xoops 基隆市海洋教育科技資源中心 httpoceankledutw 桃園縣海洋教育資源中心 httpwwwyaestycedutwoceanhtml

8

苗栗縣海洋教育 http9yearsmlcedutwdirId=2849 新竹縣海洋教育資源網站 http16319694oceanwebindexphp 彰化縣海洋教育中心 httpwwwlkjhchcedutwcmercindex2htm 雲林縣海洋教育資源中心 httpoceanshesylcedutwxoops2 嘉義縣教育資源中心 http1632795129 海洋大學海洋教育網 httpseantouedutw 國立海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtwindexaspx

9

一整合在地海洋文化資源

屏東縣區域多樣的地形及海岸線狹長「山」「河」「海」使得當地擁有得天獨

厚的海洋休閒資源我們希望透過海洋休閒課程內容的設計與地區資源建立夥

伴關係融入校本課程中利用彼此資源共享合作互惠的關係充分且有效的

結合及運用在地海洋化資源藉此讓學生認識自己的家鄉瞭解在地的海洋文

化並藉由學習活動親近水域環境善用在地海洋資源進而養成愛護家鄉珍

惜海洋資源的情操

二「教學模組」強化知識架構

本書利用「教學模組」的設計理念採取「擴散性思考」方式將與海洋休閒提

相關的面向與議題納入以「模組原型圖」呈現讓教學者在使用本書時對教

材的知識架構更加清楚教學者亦可善加利用「模組架構圖」依自己的需要決

定採用各項教學單元

三學習目標「知行」兼備

海洋休閒的學習目標兼顧認知與實務在認知面上重視從生活中去體驗參與

進而培養起學童對海洋休閒的正確觀念以達成培育學童認識海洋休閒熱愛海

洋休閒珍惜海洋資源及懂得尊重生命的基本素養在實務面上海洋休閒的學

習設計是以「認識家鄉」「尊重生命」與「主動學習」為主要核心除了活化

教學過程及豐富學習課程內容同時融入尊重生命珍愛海洋相關知識將有助

於強化學習效果及養成學童主動探究解決問題的習慣

四教學活動富實用性及彈性

考慮到本書的實用性針對使用者不同的需求提供多種替代補充的活動讓

教師在進行校本課程教學或因應學生個別化學習時有更多不同的選擇尤其是當

中有些課程可配合校外教學使用活動單元順序時間亦可彈性調配

五強化教師海洋專業素養

本書附有與每個主題單元內容相關的補充教材與參考網站提供教師作為備課及

課堂教學補充之參考期望藉由呈現豐富多樣資料的「拋磚引玉」下可以使得

教師對海洋教育更一步的認識並能提升教師海洋教育知能強化其海洋教育專

業素養

10

1各種水域的圖片

2認識水域環境學習

單

3水特性的影片

4浮力實驗器材(保特

瓶鹽水自來水河

水球黏土)

5浮力的圖片

6水壓實驗器材(保特

瓶吸管)

7水的阻力圖

8溫度計

9戶外教學學習單

10認識水世界學習單

數張全班

投影機單槍

1 張每人

投影機電腦

數種全班

數張全班

數種全班

1 張全班

1 個每組

1 張每人

一張每人

1水域環境圖片

2親水活動的圖片

3水世界逍遙遊學習

單

4親水活動安全常識

學習單

5大鵬灣國家風景區

學習單

6西子灣海水浴場學

習單

7武絡溪生態踏學習

單

數張全班

投影機電腦

數張全班

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

11

1水域環境受到破

壞及污染圖片

2珍愛水世界學習

單

3高屏溪淨攤活動

數張全班

投影機單槍

1 張每人

12

本模組以「喜愛親水活動」為主軸

透過對不同水域環境的認識了解不同水

域的特性及相關親水活動並清楚知道從

事水域親水活動時因素的的安全事項此

外本模組可搭配學校游泳課程及學校戶

外教學活動讓學生透過觀察接觸體

驗探討等方式增加對水域中親水活動

的認識並能喜歡參與各項親水活動進

而提升學童從事親水活動的能力養成規

律運動愛護水域環境的能力以達到「知

水」「親水」「愛水」的學習目標

【適用年級】

九年一貫第一階段

【主要內容】

學生先備知識及能力

模組原型圖

模組架構圖

設計理念與能力指標

命題敘述與概念圖

教學活動設計

活動學習單

評量規準

補充資料

參考資料來源

【指導教授】

國立屏東教育大學體育學系

教授兼教務長 李勝雄

【設計者】

屏東縣鶴聲國小 吳子宏

國立屏東教育大學

體育學系碩士班 黃誌楦

與水共遊 教學模組

13

一台灣是一個四面被水環繞的國家台灣水域可分為溪流湖泊濕地沼

澤及海洋等這些水域醞釀著許多豐富的獨特的資源如湍急的溪流

迷人的湖泊充滿生命力的濕地與沼澤與多樣的海洋生態等這

些資源是得天獨厚許多國家所沒有的 二水是地球上最重要的物質之一是生物體內最主要的構成物質也是影響

生物的主要環境因素因此許多生物都生活在海中或是淡水的河川湖

泊水具有獨特的物理性質和化學性質使得生命能夠在地球上出現繁

衍演化 三水的特性可分為浮力溫度壓力黏滯力擾流及表面張力不同水域

的水特性直接或間接影響到親水活動及活動中的安全因素如淡水和海水

浮力的不同使得可從事的親水活動的型態也有所不同溪流與游泳池的水

溫不同在進行熱身運動的時間也有所不同而活動時發生的危險性也有所

差異 四親水活動為各種水域的戲水活動被非單指游泳池經過人工整理的特定

溪床或海水游泳池的游泳運動而已 五低年級學生喜歡玩水也熱於玩水但大多只侷限在游泳池對從事不同

水域的親水活動仍有所陌生且對其所存在許多不可見的危險仍缺乏知

覺故常有意外的情形發生 六在綜合領域課程中學童對附近的水域環境有　初步的認　本活動針

對這些不同水域環境的親水活動進行更深入的介紹

1 學生先備知識及能力

14

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

苗栗縣海洋教育 http9yearsmlcedutwdirId=2849 新竹縣海洋教育資源網站 http16319694oceanwebindexphp 彰化縣海洋教育中心 httpwwwlkjhchcedutwcmercindex2htm 雲林縣海洋教育資源中心 httpoceanshesylcedutwxoops2 嘉義縣教育資源中心 http1632795129 海洋大學海洋教育網 httpseantouedutw 國立海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtwindexaspx

9

一整合在地海洋文化資源

屏東縣區域多樣的地形及海岸線狹長「山」「河」「海」使得當地擁有得天獨

厚的海洋休閒資源我們希望透過海洋休閒課程內容的設計與地區資源建立夥

伴關係融入校本課程中利用彼此資源共享合作互惠的關係充分且有效的

結合及運用在地海洋化資源藉此讓學生認識自己的家鄉瞭解在地的海洋文

化並藉由學習活動親近水域環境善用在地海洋資源進而養成愛護家鄉珍

惜海洋資源的情操

二「教學模組」強化知識架構

本書利用「教學模組」的設計理念採取「擴散性思考」方式將與海洋休閒提

相關的面向與議題納入以「模組原型圖」呈現讓教學者在使用本書時對教

材的知識架構更加清楚教學者亦可善加利用「模組架構圖」依自己的需要決

定採用各項教學單元

三學習目標「知行」兼備

海洋休閒的學習目標兼顧認知與實務在認知面上重視從生活中去體驗參與

進而培養起學童對海洋休閒的正確觀念以達成培育學童認識海洋休閒熱愛海

洋休閒珍惜海洋資源及懂得尊重生命的基本素養在實務面上海洋休閒的學

習設計是以「認識家鄉」「尊重生命」與「主動學習」為主要核心除了活化

教學過程及豐富學習課程內容同時融入尊重生命珍愛海洋相關知識將有助

於強化學習效果及養成學童主動探究解決問題的習慣

四教學活動富實用性及彈性

考慮到本書的實用性針對使用者不同的需求提供多種替代補充的活動讓

教師在進行校本課程教學或因應學生個別化學習時有更多不同的選擇尤其是當

中有些課程可配合校外教學使用活動單元順序時間亦可彈性調配

五強化教師海洋專業素養

本書附有與每個主題單元內容相關的補充教材與參考網站提供教師作為備課及

課堂教學補充之參考期望藉由呈現豐富多樣資料的「拋磚引玉」下可以使得

教師對海洋教育更一步的認識並能提升教師海洋教育知能強化其海洋教育專

業素養

10

1各種水域的圖片

2認識水域環境學習

單

3水特性的影片

4浮力實驗器材(保特

瓶鹽水自來水河

水球黏土)

5浮力的圖片

6水壓實驗器材(保特

瓶吸管)

7水的阻力圖

8溫度計

9戶外教學學習單

10認識水世界學習單

數張全班

投影機單槍

1 張每人

投影機電腦

數種全班

數張全班

數種全班

1 張全班

1 個每組

1 張每人

一張每人

1水域環境圖片

2親水活動的圖片

3水世界逍遙遊學習

單

4親水活動安全常識

學習單

5大鵬灣國家風景區

學習單

6西子灣海水浴場學

習單

7武絡溪生態踏學習

單

數張全班

投影機電腦

數張全班

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

11

1水域環境受到破

壞及污染圖片

2珍愛水世界學習

單

3高屏溪淨攤活動

數張全班

投影機單槍

1 張每人

12

本模組以「喜愛親水活動」為主軸

透過對不同水域環境的認識了解不同水

域的特性及相關親水活動並清楚知道從

事水域親水活動時因素的的安全事項此

外本模組可搭配學校游泳課程及學校戶

外教學活動讓學生透過觀察接觸體

驗探討等方式增加對水域中親水活動

的認識並能喜歡參與各項親水活動進

而提升學童從事親水活動的能力養成規

律運動愛護水域環境的能力以達到「知

水」「親水」「愛水」的學習目標

【適用年級】

九年一貫第一階段

【主要內容】

學生先備知識及能力

模組原型圖

模組架構圖

設計理念與能力指標

命題敘述與概念圖

教學活動設計

活動學習單

評量規準

補充資料

參考資料來源

【指導教授】

國立屏東教育大學體育學系

教授兼教務長 李勝雄

【設計者】

屏東縣鶴聲國小 吳子宏

國立屏東教育大學

體育學系碩士班 黃誌楦

與水共遊 教學模組

13

一台灣是一個四面被水環繞的國家台灣水域可分為溪流湖泊濕地沼

澤及海洋等這些水域醞釀著許多豐富的獨特的資源如湍急的溪流

迷人的湖泊充滿生命力的濕地與沼澤與多樣的海洋生態等這

些資源是得天獨厚許多國家所沒有的 二水是地球上最重要的物質之一是生物體內最主要的構成物質也是影響

生物的主要環境因素因此許多生物都生活在海中或是淡水的河川湖

泊水具有獨特的物理性質和化學性質使得生命能夠在地球上出現繁

衍演化 三水的特性可分為浮力溫度壓力黏滯力擾流及表面張力不同水域

的水特性直接或間接影響到親水活動及活動中的安全因素如淡水和海水

浮力的不同使得可從事的親水活動的型態也有所不同溪流與游泳池的水

溫不同在進行熱身運動的時間也有所不同而活動時發生的危險性也有所

差異 四親水活動為各種水域的戲水活動被非單指游泳池經過人工整理的特定

溪床或海水游泳池的游泳運動而已 五低年級學生喜歡玩水也熱於玩水但大多只侷限在游泳池對從事不同

水域的親水活動仍有所陌生且對其所存在許多不可見的危險仍缺乏知

覺故常有意外的情形發生 六在綜合領域課程中學童對附近的水域環境有　初步的認　本活動針

對這些不同水域環境的親水活動進行更深入的介紹

1 學生先備知識及能力

14

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

一整合在地海洋文化資源

屏東縣區域多樣的地形及海岸線狹長「山」「河」「海」使得當地擁有得天獨

厚的海洋休閒資源我們希望透過海洋休閒課程內容的設計與地區資源建立夥

伴關係融入校本課程中利用彼此資源共享合作互惠的關係充分且有效的

結合及運用在地海洋化資源藉此讓學生認識自己的家鄉瞭解在地的海洋文

化並藉由學習活動親近水域環境善用在地海洋資源進而養成愛護家鄉珍

惜海洋資源的情操

二「教學模組」強化知識架構

本書利用「教學模組」的設計理念採取「擴散性思考」方式將與海洋休閒提

相關的面向與議題納入以「模組原型圖」呈現讓教學者在使用本書時對教

材的知識架構更加清楚教學者亦可善加利用「模組架構圖」依自己的需要決

定採用各項教學單元

三學習目標「知行」兼備

海洋休閒的學習目標兼顧認知與實務在認知面上重視從生活中去體驗參與

進而培養起學童對海洋休閒的正確觀念以達成培育學童認識海洋休閒熱愛海

洋休閒珍惜海洋資源及懂得尊重生命的基本素養在實務面上海洋休閒的學

習設計是以「認識家鄉」「尊重生命」與「主動學習」為主要核心除了活化

教學過程及豐富學習課程內容同時融入尊重生命珍愛海洋相關知識將有助

於強化學習效果及養成學童主動探究解決問題的習慣

四教學活動富實用性及彈性

考慮到本書的實用性針對使用者不同的需求提供多種替代補充的活動讓

教師在進行校本課程教學或因應學生個別化學習時有更多不同的選擇尤其是當

中有些課程可配合校外教學使用活動單元順序時間亦可彈性調配

五強化教師海洋專業素養

本書附有與每個主題單元內容相關的補充教材與參考網站提供教師作為備課及

課堂教學補充之參考期望藉由呈現豐富多樣資料的「拋磚引玉」下可以使得

教師對海洋教育更一步的認識並能提升教師海洋教育知能強化其海洋教育專

業素養

10

1各種水域的圖片

2認識水域環境學習

單

3水特性的影片

4浮力實驗器材(保特

瓶鹽水自來水河

水球黏土)

5浮力的圖片

6水壓實驗器材(保特

瓶吸管)

7水的阻力圖

8溫度計

9戶外教學學習單

10認識水世界學習單

數張全班

投影機單槍

1 張每人

投影機電腦

數種全班

數張全班

數種全班

1 張全班

1 個每組

1 張每人

一張每人

1水域環境圖片

2親水活動的圖片

3水世界逍遙遊學習

單

4親水活動安全常識

學習單

5大鵬灣國家風景區

學習單

6西子灣海水浴場學

習單

7武絡溪生態踏學習

單

數張全班

投影機電腦

數張全班

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

11

1水域環境受到破

壞及污染圖片

2珍愛水世界學習

單

3高屏溪淨攤活動

數張全班

投影機單槍

1 張每人

12

本模組以「喜愛親水活動」為主軸

透過對不同水域環境的認識了解不同水

域的特性及相關親水活動並清楚知道從

事水域親水活動時因素的的安全事項此

外本模組可搭配學校游泳課程及學校戶

外教學活動讓學生透過觀察接觸體

驗探討等方式增加對水域中親水活動

的認識並能喜歡參與各項親水活動進

而提升學童從事親水活動的能力養成規

律運動愛護水域環境的能力以達到「知

水」「親水」「愛水」的學習目標

【適用年級】

九年一貫第一階段

【主要內容】

學生先備知識及能力

模組原型圖

模組架構圖

設計理念與能力指標

命題敘述與概念圖

教學活動設計

活動學習單

評量規準

補充資料

參考資料來源

【指導教授】

國立屏東教育大學體育學系

教授兼教務長 李勝雄

【設計者】

屏東縣鶴聲國小 吳子宏

國立屏東教育大學

體育學系碩士班 黃誌楦

與水共遊 教學模組

13

一台灣是一個四面被水環繞的國家台灣水域可分為溪流湖泊濕地沼

澤及海洋等這些水域醞釀著許多豐富的獨特的資源如湍急的溪流

迷人的湖泊充滿生命力的濕地與沼澤與多樣的海洋生態等這

些資源是得天獨厚許多國家所沒有的 二水是地球上最重要的物質之一是生物體內最主要的構成物質也是影響

生物的主要環境因素因此許多生物都生活在海中或是淡水的河川湖

泊水具有獨特的物理性質和化學性質使得生命能夠在地球上出現繁

衍演化 三水的特性可分為浮力溫度壓力黏滯力擾流及表面張力不同水域

的水特性直接或間接影響到親水活動及活動中的安全因素如淡水和海水

浮力的不同使得可從事的親水活動的型態也有所不同溪流與游泳池的水

溫不同在進行熱身運動的時間也有所不同而活動時發生的危險性也有所

差異 四親水活動為各種水域的戲水活動被非單指游泳池經過人工整理的特定

溪床或海水游泳池的游泳運動而已 五低年級學生喜歡玩水也熱於玩水但大多只侷限在游泳池對從事不同

水域的親水活動仍有所陌生且對其所存在許多不可見的危險仍缺乏知

覺故常有意外的情形發生 六在綜合領域課程中學童對附近的水域環境有　初步的認　本活動針

對這些不同水域環境的親水活動進行更深入的介紹

1 學生先備知識及能力

14

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

1各種水域的圖片

2認識水域環境學習

單

3水特性的影片

4浮力實驗器材(保特

瓶鹽水自來水河

水球黏土)

5浮力的圖片

6水壓實驗器材(保特

瓶吸管)

7水的阻力圖

8溫度計

9戶外教學學習單

10認識水世界學習單

數張全班

投影機單槍

1 張每人

投影機電腦

數種全班

數張全班

數種全班

1 張全班

1 個每組

1 張每人

一張每人

1水域環境圖片

2親水活動的圖片

3水世界逍遙遊學習

單

4親水活動安全常識

學習單

5大鵬灣國家風景區

學習單

6西子灣海水浴場學

習單

7武絡溪生態踏學習

單

數張全班

投影機電腦

數張全班

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

1 張每人

11

1水域環境受到破

壞及污染圖片

2珍愛水世界學習

單

3高屏溪淨攤活動

數張全班

投影機單槍

1 張每人

12

本模組以「喜愛親水活動」為主軸

透過對不同水域環境的認識了解不同水

域的特性及相關親水活動並清楚知道從

事水域親水活動時因素的的安全事項此

外本模組可搭配學校游泳課程及學校戶

外教學活動讓學生透過觀察接觸體

驗探討等方式增加對水域中親水活動

的認識並能喜歡參與各項親水活動進

而提升學童從事親水活動的能力養成規

律運動愛護水域環境的能力以達到「知

水」「親水」「愛水」的學習目標

【適用年級】

九年一貫第一階段

【主要內容】

學生先備知識及能力

模組原型圖

模組架構圖

設計理念與能力指標

命題敘述與概念圖

教學活動設計

活動學習單

評量規準

補充資料

參考資料來源

【指導教授】

國立屏東教育大學體育學系

教授兼教務長 李勝雄

【設計者】

屏東縣鶴聲國小 吳子宏

國立屏東教育大學

體育學系碩士班 黃誌楦

與水共遊 教學模組

13

一台灣是一個四面被水環繞的國家台灣水域可分為溪流湖泊濕地沼

澤及海洋等這些水域醞釀著許多豐富的獨特的資源如湍急的溪流

迷人的湖泊充滿生命力的濕地與沼澤與多樣的海洋生態等這

些資源是得天獨厚許多國家所沒有的 二水是地球上最重要的物質之一是生物體內最主要的構成物質也是影響

生物的主要環境因素因此許多生物都生活在海中或是淡水的河川湖

泊水具有獨特的物理性質和化學性質使得生命能夠在地球上出現繁

衍演化 三水的特性可分為浮力溫度壓力黏滯力擾流及表面張力不同水域

的水特性直接或間接影響到親水活動及活動中的安全因素如淡水和海水

浮力的不同使得可從事的親水活動的型態也有所不同溪流與游泳池的水

溫不同在進行熱身運動的時間也有所不同而活動時發生的危險性也有所

差異 四親水活動為各種水域的戲水活動被非單指游泳池經過人工整理的特定

溪床或海水游泳池的游泳運動而已 五低年級學生喜歡玩水也熱於玩水但大多只侷限在游泳池對從事不同

水域的親水活動仍有所陌生且對其所存在許多不可見的危險仍缺乏知

覺故常有意外的情形發生 六在綜合領域課程中學童對附近的水域環境有　初步的認　本活動針

對這些不同水域環境的親水活動進行更深入的介紹

1 學生先備知識及能力

14

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

1水域環境受到破

壞及污染圖片

2珍愛水世界學習

單

3高屏溪淨攤活動

數張全班

投影機單槍

1 張每人

12

本模組以「喜愛親水活動」為主軸

透過對不同水域環境的認識了解不同水

域的特性及相關親水活動並清楚知道從

事水域親水活動時因素的的安全事項此

外本模組可搭配學校游泳課程及學校戶

外教學活動讓學生透過觀察接觸體

驗探討等方式增加對水域中親水活動

的認識並能喜歡參與各項親水活動進

而提升學童從事親水活動的能力養成規

律運動愛護水域環境的能力以達到「知

水」「親水」「愛水」的學習目標

【適用年級】

九年一貫第一階段

【主要內容】

學生先備知識及能力

模組原型圖

模組架構圖

設計理念與能力指標

命題敘述與概念圖

教學活動設計

活動學習單

評量規準

補充資料

參考資料來源

【指導教授】

國立屏東教育大學體育學系

教授兼教務長 李勝雄

【設計者】

屏東縣鶴聲國小 吳子宏

國立屏東教育大學

體育學系碩士班 黃誌楦

與水共遊 教學模組

13

一台灣是一個四面被水環繞的國家台灣水域可分為溪流湖泊濕地沼

澤及海洋等這些水域醞釀著許多豐富的獨特的資源如湍急的溪流

迷人的湖泊充滿生命力的濕地與沼澤與多樣的海洋生態等這

些資源是得天獨厚許多國家所沒有的 二水是地球上最重要的物質之一是生物體內最主要的構成物質也是影響

生物的主要環境因素因此許多生物都生活在海中或是淡水的河川湖

泊水具有獨特的物理性質和化學性質使得生命能夠在地球上出現繁

衍演化 三水的特性可分為浮力溫度壓力黏滯力擾流及表面張力不同水域

的水特性直接或間接影響到親水活動及活動中的安全因素如淡水和海水

浮力的不同使得可從事的親水活動的型態也有所不同溪流與游泳池的水

溫不同在進行熱身運動的時間也有所不同而活動時發生的危險性也有所

差異 四親水活動為各種水域的戲水活動被非單指游泳池經過人工整理的特定

溪床或海水游泳池的游泳運動而已 五低年級學生喜歡玩水也熱於玩水但大多只侷限在游泳池對從事不同

水域的親水活動仍有所陌生且對其所存在許多不可見的危險仍缺乏知

覺故常有意外的情形發生 六在綜合領域課程中學童對附近的水域環境有　初步的認　本活動針

對這些不同水域環境的親水活動進行更深入的介紹

1 學生先備知識及能力

14

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

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班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

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班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

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班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

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班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

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一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

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學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

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水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

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在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

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下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

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這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

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八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

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最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

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題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

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（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

本模組以「喜愛親水活動」為主軸

透過對不同水域環境的認識了解不同水

域的特性及相關親水活動並清楚知道從

事水域親水活動時因素的的安全事項此

外本模組可搭配學校游泳課程及學校戶

外教學活動讓學生透過觀察接觸體

驗探討等方式增加對水域中親水活動

的認識並能喜歡參與各項親水活動進

而提升學童從事親水活動的能力養成規

律運動愛護水域環境的能力以達到「知

水」「親水」「愛水」的學習目標

【適用年級】

九年一貫第一階段

【主要內容】

學生先備知識及能力

模組原型圖

模組架構圖

設計理念與能力指標

命題敘述與概念圖

教學活動設計

活動學習單

評量規準

補充資料

參考資料來源

【指導教授】

國立屏東教育大學體育學系

教授兼教務長 李勝雄

【設計者】

屏東縣鶴聲國小 吳子宏

國立屏東教育大學

體育學系碩士班 黃誌楦

與水共遊 教學模組

13

一台灣是一個四面被水環繞的國家台灣水域可分為溪流湖泊濕地沼

澤及海洋等這些水域醞釀著許多豐富的獨特的資源如湍急的溪流

迷人的湖泊充滿生命力的濕地與沼澤與多樣的海洋生態等這

些資源是得天獨厚許多國家所沒有的 二水是地球上最重要的物質之一是生物體內最主要的構成物質也是影響

生物的主要環境因素因此許多生物都生活在海中或是淡水的河川湖

泊水具有獨特的物理性質和化學性質使得生命能夠在地球上出現繁

衍演化 三水的特性可分為浮力溫度壓力黏滯力擾流及表面張力不同水域

的水特性直接或間接影響到親水活動及活動中的安全因素如淡水和海水

浮力的不同使得可從事的親水活動的型態也有所不同溪流與游泳池的水

溫不同在進行熱身運動的時間也有所不同而活動時發生的危險性也有所

差異 四親水活動為各種水域的戲水活動被非單指游泳池經過人工整理的特定

溪床或海水游泳池的游泳運動而已 五低年級學生喜歡玩水也熱於玩水但大多只侷限在游泳池對從事不同

水域的親水活動仍有所陌生且對其所存在許多不可見的危險仍缺乏知

覺故常有意外的情形發生 六在綜合領域課程中學童對附近的水域環境有　初步的認　本活動針

對這些不同水域環境的親水活動進行更深入的介紹

1 學生先備知識及能力

14

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

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以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

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題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

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(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

一台灣是一個四面被水環繞的國家台灣水域可分為溪流湖泊濕地沼

澤及海洋等這些水域醞釀著許多豐富的獨特的資源如湍急的溪流

迷人的湖泊充滿生命力的濕地與沼澤與多樣的海洋生態等這

些資源是得天獨厚許多國家所沒有的 二水是地球上最重要的物質之一是生物體內最主要的構成物質也是影響

生物的主要環境因素因此許多生物都生活在海中或是淡水的河川湖

泊水具有獨特的物理性質和化學性質使得生命能夠在地球上出現繁

衍演化 三水的特性可分為浮力溫度壓力黏滯力擾流及表面張力不同水域

的水特性直接或間接影響到親水活動及活動中的安全因素如淡水和海水

浮力的不同使得可從事的親水活動的型態也有所不同溪流與游泳池的水

溫不同在進行熱身運動的時間也有所不同而活動時發生的危險性也有所

差異 四親水活動為各種水域的戲水活動被非單指游泳池經過人工整理的特定

溪床或海水游泳池的游泳運動而已 五低年級學生喜歡玩水也熱於玩水但大多只侷限在游泳池對從事不同

水域的親水活動仍有所陌生且對其所存在許多不可見的危險仍缺乏知

覺故常有意外的情形發生 六在綜合領域課程中學童對附近的水域環境有　初步的認　本活動針

對這些不同水域環境的親水活動進行更深入的介紹

1 學生先備知識及能力

14

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

水與共遊

知水

bull認識水世界

愛水

bull珍愛水世界

親水

bull水世界逍遙遊

2 模組原型圖

認識不同水域環境

不同水域的特性

水域活動安全

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

15

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

3 模組架構圖 模組名稱與水共遊 教學時數約 20 節 適用年級國小低年級

情境與動機

發現問題

確定問題

(分類問題)

提出解決

問題的

方法與行動

探究活動

成果報告

與檢討

綜合活動 影片（圖片）欣賞口頭分享實際操作

綜合活動

一台灣有哪些不同水域環境

二各種水域有哪些不同的特性

二在不同水域中活動應注意哪些安全事項

三有哪些不同的親水活動

四從事親水活動的要注意哪些安全事項

五要如何去珍惜與愛護水域環境

認識水世界

認識不同水域環境

瞭解不同水域的特性

注意水域活動的安全

學習成就評量 教學成效評量 延伸問題

親水活動的發展與環境

保育的平衡

認識不同的親水活動

注意各項親水活動的安全

水世界逍遙遊

綜合活動

熱愛各種親水活動

珍惜與愛護水域環境

珍愛水世界

16

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

一本模組針對九年一貫課程第一階段(一二年級)的學生本模組設計以海

洋休閒為主軸融入環境教育與運動教育的相關議題

二設計理念台灣四面環海島上溪流湖泊以及水庫眾多各種水域資源

豐富毫不遜於世界其他國家但我國人民面對如此優質的水域休閒環境

使用率卻遠不如其他歐美國家造成如此落差之因在於往昔我國政府推

動各類水域活動的政策制度不具體特別是針對海洋教育中的「水域休

閒」課程非常匱乏與不足進而導致青少年水域休閒的知能嚴重缺乏本

模組設計理念在於透過水中活動不同場域的特殊性以樂趣化及多元化的

教學內容引起學童學習的動機提升學童學習效果讓學生能喜愛各項水

域休閒活動持續參與水域活動並透過概念圖的解析幫助教學者在進

行水域休閒教學時對教材及教學活動要點的掌握

三活動設計的內容以「喜愛親水活動」為主軸透過對不同水域環境的認識

了解不同水域的特性及相關親水活動並清楚知道從事水域親水活動時因

素的安全事項另可搭配學校游泳課程及學校戶外教學活動讓學生透過

觀察接觸體驗探討等方式增加對水域中親水活動的認識並能喜

歡參與各項親水活動進而提升學童從事親水活動的能力養成規律運

動愛護水域環境的學習目標

五本模組教學活動設計總節數約 20 節共 800 分鐘老師在教學時可以配

合課程的需要擇取部分可用的活動設計作為教材內容

六本模組教學設計學生所應學習得之能力指標如下

海洋教育 1-1-1 願意並喜歡參與親水活動 1-1-2 說明親水活動要注意的安全事項

4 設計理念與能力指標

17

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

水域活動 概念命題敘述

主題 次主題 命題陳述

1水域環境 1種類 2特性

1-1 水域環境可分為海洋湖泊溪流沼澤及濕

地等 1-2 水域環境的物理特性可分為壓力浮力表面

張力擾流黏滯力及溫度等

2親水活動 1種類 2安全

2-1 親水活動依不同的水域環境可分為靜水活動

及動水活動 2-2 親水活動的安全因素可分為人為及天然兩大

類

3愛護水域 1原因 2方法

3-1 水對人類的重要維護相當不容易 3-2 愛護水域環境可從日常生活做起

5 命題敘述與概念圖

18

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

概念圖

動水活動

釣魚溯溪衝浪風帆泛舟滑水等

安全因素

親水活動

︵知水︶

靜水活動

游泳浮潛潛水釣魚等

與 水 共 遊

天

然

人

為

不

當

行

為

服裝與設備

天

候

地

形

環

境

海

洋

湖

泊

溪

流

濕地沼澤

不同水域環境

特性

壓

力

浮

力

阻

力

黏

性

吸

熱

性

表

面

張

力

︵親水︶

︵愛水︶

珍愛運動與環境

熱愛親水活動

珍惜與維護水域環境

游

泳

池

19

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

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題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

6 教學活動設計

單元目標

1認識不同水域環境及特性 2認識不同水域可從事的親水活動 3從事親水活動應注意的安全事項 4熱愛及喜歡親水活動 5珍惜與愛護水域環境

【活動一認識水世界 】( 8 節)

對應 能力指標

學習目標 教學活動 教學資源 評量方式

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識不同

水域環境

壹準備活動 一教師詢問學生是否玩過水 二在哪裡玩水

貳發展活動 一教師展示各種不同水域環境的圖片

（PPT）海洋湖泊溪流濕地hellip等

圖片一溪流

各種水域

的圖片 單槍投影

機教學

CD

口頭發表

（玩水的

經驗）

20

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

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學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

1-1-1 願意並喜

歡參與親

水活動

認識水的

特性

圖片二水潭

圖片三海洋

圖片四濕地

二請學童發表是否曾在這些水域中戲

水在戲水的過程中感覺如何 三教師播放不同水域環境的影片讓

學生觀察每個水域環境的差異

四教師提示這些水域環境大致可分為

動態水域及靜態水域

口頭 發表（戲水

的感覺）

檔案評量

（水域環

境學習單

或參考補

充資料mdash檔案評量

示例）

21

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

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班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

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一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

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學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

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題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

參綜合活動 針對影片中各種不同水域環境特徵填寫

學習單

sim第 1 節完sim

壹準備活動

一請學生發表在從事戲水時身體對

水的感受 二教師播放水特性的影片

貳發展活動 一教師介紹水的「浮力」

1 教師利用不同水溶液的浮力實

驗讓學童觀察不同物體在水中的

情形 2 提示何者東西會浮在水面上何者

會沈入水中在不同的水中物體

浮起的現象不一樣 二請學生發表不同水域戲水時是不是

也有發現浮力不同的經驗（海水的浮

力大溪流的水浮力小）

圖片一死海的浮力大

認識水域

環境學習單

單槍投影

機教學

CD 保特瓶鹽水

自來水

河水

球

黏土

口頭發表

聆聽 （教師講

授） 口頭發表

（體驗浮

力的經驗）

22

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

圖片二溪流浮力小需穿著救生衣才能漂

浮

三教師利用裝水保特瓶吹入氣泡實驗

讓學生觀察解釋「水壓」的現象

泡泡在水中深度越深體積越小壓力

越大深度越淺體積越大壓力越小

教師總結從事水域活動時身體的不

適大都多是因為水壓所引起 四教師解說身體在水中移動速度的快慢

與水的阻力有關（水阻力的大小與物

體的橫截面成正比較大的截面積

與水產生作用的面積增大造成較大

的阻力在水中盡可能減少截面積

是身體移動得更快的要訣）

圖一水與捷面積大阻力大

保特瓶 吸管

觀察（保特

瓶中泡泡

的體積變

化）

23

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

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班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

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37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

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一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

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學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

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八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

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最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

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題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

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（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

圖二水與捷面積大阻力小

五水具有良好的「吸熱性」因此在水

中活動時間過久會產生體溫流失的

現象因此從事戲水活動時需注意保

溫的工作 六利用游泳課及校外教學--「大鵬灣一

日遊」讓學生透過親身體驗瞭解

各種水的特性對於身體在水中活動

的影響

圖片一大鵬灣遊樂區

參綜合活動

一學生依學習單針對不同水域環境的特

性進行觀察 二請學生發表不同水域環境的水特性有

何差異性 三教師做重點歸納及修正

sim第 2-8 節完sim

溫度計 戶外教學

學習單 認識水世

界學習單

實作評量

（操作溫

度計測量

水溫） 口頭發表

（水的特

性）

24

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

【活動二水世界逍遙遊】(9 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動 1-1-2 說明親水活

動要注意的

安全事項

認識不同

水域可從

事的親水

活動 從事親水

活動應注

意的安全

事項

壹準備活動 老師詢問學生除了到游泳以外還有

沒有到過其他水域玩過其他遊戲請舉手

分享 貳發展活動 一教師展示水域環境介紹戲水的水域

可分為水域的水流是動態及靜態兩 種 1動態水域為海岸溪潭（海岸可分

礁岸及沙岸） 2靜態水域為游泳池湖泊深潭及

濕地

圖片一動態水域mdash溪流

圖片二動態水域mdash海岸

圖片

口頭

發表

（到

不同

水域

戲水

的經

驗）

25

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

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以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

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下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

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八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

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最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

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題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

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（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

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檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

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一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

圖片三靜態水域mdash濕地

圖片四靜態水域mdash湖泊

二教師展示親水活動的圖片

請學生討論何種水域環境適合從事何

種親水活動 1 礁岸海岸深潭湖泊適合從事潛水

活動 2 游泳池沙岸海岸湖泊適合游泳活動 3 溪流等較淺的水域環境適合溯溪活動 4 海岸深潭湖泊溪流等水域適合

釣魚活動 5 濕地潟湖適合生態觀察遊憩活動 6 水深較淺的水域環境適合戲水活動

三教師依據不同水域環境的特性講解從

事親水活動的安全注意事項 1海岸戲水場

海岸戲水的意外傷害多起於沙灘垃

圾的腳底刺傷和水母珊瑚生物等

刺螫傷同時無人管理的海岸通常

較少遮護的建築為了防護刺螫傷

簡報

PPT

小組

討論

（針

對問

題討

論）

26

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

和曬傷通常的游泳衣是不夠的

最好能穿著防寒衣或救生衣 2溪流戲水場

溪流戲水場發生事故常因在溪邊嬉

遊並未更換游泳衣直接穿著長

牛仔褲下水溪水的溫度往往低於

氣溫甚多戲水者容易因熱身不足

發生抽筋意外近年來因常傳出因

溪水暴漲而發生意外 3湖泊戲水場

此水域的特色是深度極大水溫隨

截流區的海拔而有變化但大體來

說靜水型的水體由於對流較不旺

盛水面和水底的溫度變化大而

且在岸線地質以泥濘或岩質為主

適不適合戲水的場所 4野埤戲水場

台灣較少天然池塘大部分的「野

埤」是魚塭或採石建築後所所

留下的水坑野埤型戲水場的水質

通常無人管理須注意戲水後的衛

生問題且因無人管理發生意外

時常無人給予協助 5游泳池或水上樂園

此類場所有專人管理水質及環境

大多安全無虞大多發生的意外皆

為人為的疏忽如服裝不當做危

險的動作任意奔跑 四教師綜合歸納意外事故可分為天然與

人為兩因素天然因素為地形環境與

天候人為因素可分為不當行為與服

裝設備 五帶領學生校外教學--「武洛溪生態踏查」

及「西子灣之旅」實際從事親水活動

水世

界逍

遙遊 學習

單 （戶

外教

學學

習單）

實做

評量

（水

世界

逍遙

遊學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

27

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

圖片一武洛溪

圖片二西子灣海水浴場 參綜合活動

一請學生發表戶外教學從事親水活動

的感受 二發下學習單請小朋友分辨在進行親

水運動應注意的安全事項並畫下你

去不同水域玩水或活動的經驗

sim第 9-17 節結束sim

親水

活動

安全

常識

學習

單

口頭

發表 檔案

評量

（親

水活

動安

全常

識學

習單

或參

考補

充資

料mdash檔案

評量

示例）

28

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

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以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

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最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

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題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

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（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

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一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

【活動三珍愛水世界】(3 節)

對應能 力指標

學習目標 教學活動 教學

資源 評量

方式

1-1-1 願意並喜歡

參與親水活

動

熱愛及喜

歡親水活

動 珍惜與愛

護水域環

境

壹準備活動 請學生分享參加在「大鵬灣一日遊」

「武洛溪生態踏查」與「西子灣之行」的

感想 提問你最喜歡什麼水域的親水活

動為什麼 貳發展活動

一教師展示圖片或簡報 PPT提示這些

水域環境受到破壞及污染的情形 提問 1你們在進行親水活動時還發現

什麼環境受到破壞 提問 2水域環境受到破壞對我們有

什麼影響

圖片一溪流受到污染

圖片二沙灘上的垃圾

圖片 討論

提問

單

口頭

發表

（從

事親

水活

動的

感受）

觀察

圖片

29

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

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班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

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班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

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一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

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學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

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水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

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在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

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八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

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題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

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（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

圖片三墾丁白沙灣遊客留下的垃圾

二請學童一起討論如何珍惜與保護他

們所喜歡的水域環境 提問 1請問要如何做才能保護水

域環境不受到破壞 提問 2如果發現有人破壞你喜愛的

水域環境你會如何處理 三參與「高屏溪淨攤活動」帶領學童

走出戶外親近水域以實際的行

動來表現喜愛水域休閒活動珍惜

水域環境

參綜合活動 完成「珍愛水世界」學習單

sim第 18-20 節完sim

珍愛

水世

界學

習單

參與討

論（如

何解決

環境污

染的方

法） 實作評

量（淨

攤活

動） 檔案評

量（珍

愛水世

界學習

單或參

考補充

資料mdash檔案評

量示

例）

30

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

31

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

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（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

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檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

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（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

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一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

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書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

班級 座號 姓名

小朋友在炎熱的夏天裡「玩水」是最棒的活動了

一想想看你曾經在哪些水域環境玩過水有的話內打ˇ

游泳池 海邊 溪流 魚塭 湖泊 濕地

潟湖

二連連看這些水域水域環境是屬於哪一類

游泳池

海邊

溪流

湖泊

濕地

潟湖

7 活動學習單

靜態水域

動態水域

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班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

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班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

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班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

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一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

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學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

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這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

班級 座號 姓名

一想想看聽過老師的介紹你還記得水的特性嗎如果是水的

特性請在內打ˇ喔

重力 壓力 無色 阻力

浮力 沒有味道 會吸熱 會流動

二請比較游泳池和大鵬灣的水有什麼不同對的答案請在內打ˇ

水的特性 游泳池 大鵬灣

1浮力大

2溫度低

3壓力大

4阻力小

三畫畫看或寫寫看去大鵬灣玩水的感想

32

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

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題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

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（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

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書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

班級 座號 姓名

一小朋友你曾經做過什麼親水活動

游泳 海邊戲水 釣魚 浮潛

潛水 溯溪 玩香蕉船 衝浪

二其中你（妳）最喜歡哪一種

為什麼

三試試看把到武洛溪及西子灣玩水的情形畫下來或貼一張活動

照片

33

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

34

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

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班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

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一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

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學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

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水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

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以參考與使用

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在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

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下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

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這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

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八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

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最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

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題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

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（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

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檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

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（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

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一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

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作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

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書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

班級 座號 姓名

下列事項何者是從事親水活動要注意的安全事項（可複選）

1活動前

做暖身操 充分沖水

戴泳帽及著泳衣 為了快點下水可跑到集合地點

2活動時

抽筋時可自行解決不必告知老師

為了加強悶氣時間可將同學壓在水裡

自己或同學身體不適時應盡快告知老師或救生員

可將同學從岸上推下水

3活動後

需保持身體體溫不受涼 頭髮及身體要盡快擦乾

喝水補充水分 可在水邊嬉鬧跑步

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班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

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班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

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班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

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一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

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學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

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水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

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在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

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下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

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這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

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八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

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最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

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題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

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（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

班級 座號 姓名

一你最喜歡去哪一個水域玩水

游泳池 海邊 溪流 魚塭

湖泊 濕地 潟湖

二為什麼

三請問我們應該如何保護我們喜歡的水域環境

1（ ）不要丟棄垃圾

2（ ）不隨便破壞水域生態環境

3（ ）看到有人破壞水域環境應制止他或告訴大人

4（ ）不隨便捉水中的小生物回家

5（ ）見到垃圾要撿起來

35

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

班級 座號 姓名

小朋友來到這個難得的野外教室讓我們一同來探索仔細看看

發現有哪些自然的寶藏 1 大鵬灣位於哪個鄉鎮 2看到大鵬灣第一個感覺是怎麼樣 3什麼是「竹筏」 他們有哪些用途怎麼在水面上前進的 4什麼是「蚵架」用什麼材料做的用途是什麼的 5什麼是「潟湖」有什麼特點大鵬灣是不是潟湖呢 6沿途你發現了哪些動物請紀錄下來 7一路上你收集到哪些寶藏

8把大鵬灣風景區的美畫下來吧

36

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

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（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

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檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

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（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

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一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

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作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

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書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

37

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

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一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

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學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

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水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

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下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

班級 座號 姓名

小朋友武絡溪人工濕地是一個漂亮且充滿豐富生態資源的地方

讓我們一同來探索仔細看看你發現到什麼 2 武絡溪是哪一條溪的支流 3為什麼有武絡溪人工濕地 4武絡溪的以前的水質怎樣為什麼 5你覺得現在的武絡溪怎麼樣 6你發現到武絡溪有什麼生態（動物跟植物） 7你要如何保護這美麗的武絡溪人工濕地

38

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

一小朋友西子灣有著名的夕陽美景也有漂亮的沙灘請把它

畫下來或拍下來做個紀念吧

二 小朋友請問你到西子灣海水浴場可以從事哪些水上活動呢

其中 哪一項是你最喜歡的請把它寫下　

39

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

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題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

學習評量表 班級 座號 姓名

評量項目內容 太棒了

真好哇

不錯喔

還可以

再加油

能說出五種水域環境的名稱 能說出三種水的特性 能比較出不同水域中水的特性 能知道適合不同水域環境的親水

活動

能 說 出 在 做 親 水 活 動 應 注 意

的安全事項

能清楚表達自己的想法 能和同儕快樂的從事親水活動 能傾聽別人的發表 能完成學習單 能遵守水域活動的安全規定

表情圖案資料來源httpwwwptopacomdevelopmentrobotfeeling

8 評量規準

40

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

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題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

水的重要性

水在不斷的循環中以獨特的方式在我們的生活中呈現大家都知道水對生

物的重要性不過可能不清楚水對天氣的變化也十分重要夏天時在門口灑水

其功能主要是讓溫度下降可以涼快一些為什麼灑水可以變涼快呢原來水

由液體變成水蒸氣時需要吸收熱量灑在地上的水變成水蒸氣時吸收了周遭空

氣的熱所以也變涼快了地球如何調節溫度呢主要就是靠水的三態變化來

控制冰變成水以及水變成水蒸氣都需要吸熱反之由水蒸氣變成水以及由水

變成冰則會釋放熱量地球就靠這樣的吸熱放熱來調節溫度所以南北極的冰

山便有穩定地球溫度的功能當這個調節溫度的機制被破壞後將會對地球產

生嚴重的影響除此之外南北極的冰山還有一個重要的功能就是反射太陽的

熱量由於冰是白色的反照率（Albedo）大容易反射太陽光一旦南北極

的冰冠減少地球吸收太陽光的能力就會越來越強於是地球的溫度也會越來

越高南北極冰山的融化是因為地球溫度上升而溫度上升又造成地球吸收太

陽能量的增加這樣的惡性循環將會使地球越來越熱由此可知水以及南北

極的冰山對地球扮演很重要的角色 （國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f）

水的特性 一密度的奧秘 水是一種非常有趣的東西自然界有些重要的物理或化學的法則是許多

物質所遵守的惟獨水不遵守水的特性讓許多科學家「跌破眼鏡」水是最

平凡又是最奇妙的東西讓這世界許多聰明的人百思不得其解不過幸好

水不遵守自然界的這些常規否則所有的生物都無法生存例如在自然界的

物質溫度愈低其密度就愈高水的密度隨溫度的降低而增加濃度但是降

到 4時密度為最大4到 0結冰溫度雖然降低水的密度反而降低

幸好水的密度不是在結冰時最大否則在冬天時結了冰的水會沈到水底

表面的水則繼續結冰又往下沈hellip如此整個海洋湖泊河川從水底到水面都

會結成冰塊沒有一條魚沒有一棵水草能夠長在冰塊裡整個水域變為毫無

生命氣息的沈寂 但是事實不是這樣結了冰的水因為密度比 4時的密度小所以是浮

9 補充資料 補充資料請教師先行閱讀

資料內容未盡詳細之處請

教師自行蒐集網路資源加

以參考與使用

41

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

在水面上而不會沉到水底水面上結了冰就會隔絕水與冷空氣的接觸冰

結到某一個厚度後就會停止這樣底下的魚類仍然可以生存於嚴冬之下即使

在終年冰天雪地的南北極企鵝仍然可以在冰塊底下找到豐富的魚群為食物

為什麼水會有這種奇妙的特性幫助生命的生存這是科學家無法回答的全

世界祗有水有這種特性其他物質都沒有這種特性 由 4到 0水結成冰以後因為密度降低冰的體積反而膨脹了十分之

一所以在海上看到冰山要提高警覺因為浮在海上的冰山祗佔全部冰塊體積

的十分之一另外有十分之九是沈在水底曾經不可一世的鐵達尼輪船就是

一時大意被冰山撞沈的 二漁場的所在 當水的溫度愈低水中溶解的氧氣會愈多當水的溫度愈高流過赤道水

中的營養物質會較多這包括水中浮游性有機物也較高這些有機物是來自陸

地溪流帶下來的當海水中含氧氣較多的寒流遇上含營養物較多的暖流在

交會之處有豐富的營養物供魚類攝食又有較多的氧氣供魚類呼吸作用

（respiration）常成為世界上魚類最多的地方如在加拿大海邊的「拉不拉多」

漁場 另外在溪水與海水的交會之處淡水中的有機營養物與海水中較高的溶解

氧氣相混也會使河口或是感潮之處成為另一個漁場例如台北縣的淡水河是

大漢溪新店溪與基隆河匯合而成的這三條支流遭到台北工業都市廢水所

污染在中下游又黑又臭除了大肚魚與吳郭魚之外很少見到其他魚類的蹤

跡但是一到淡水河關渡附近受到海水的影響水裡的魚又多起來了在淡

水河口迴游的魚有很多種例如花身雞魚大鱗梭黃鰭鯛白帶魚大眼海

鰱銀紋魚鯛短嗜魚七星鱧魚虱目魚烏魚等 三水的流動 水在常溫之下是液體到了 100才會達到沸點這是大家都知道的事

但是在常溫之下怎麼會是液體呢水的分子量是 18 gmole即每一摩爾數的

水分子數（602times1023 個）有 18 克重但是分子量 34 gmole 的硫化氫(H2S)沸點是mdash596硒化氫（H2Se）的分子量是 81 gmole沸點是mdash42所以

在常溫之下硫化氫與硒化氫都是氣體這是自然界的另一個規則分子量愈

高分子彼此的作用力高要把分子的距離拉開使每個分子能自由移動比較

困難所以分子量愈高沸點就愈高結果水又違反了這一個規則分子量比

硫化氫的分子量低沸點卻高達 100水在地球上大部份以液體的形式存在

使得水在地球的表面能夠移動來移動去 中國有句諺語「如江河下百川」有時「一江春水向東流」都是証明水容

易在地面上移動水也可以由地面移動到地下去所以有俗語提到「覆水難收」

表示潑出去的水就不易收回來甚至說「河水不犯井水」表示在地面上與地底

42

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

下流的水還不相通其實地面水與附近的地下水是相通的祗是地下水的流動

較慢罷了水在不同的地方有不同的移動速度成為人將來要管理水使用

水的重要課題水多的地方容易淹水我們會希望這種水趕快流走水少的地

方容易產生乾旱我們會希望水流慢一點因此讓水能流快一點或是流慢

一點成為人類文明的重要活動 有一個讓水能流快一點的人是中國的古代君王大禹有一個能使流水流

進四川盆地滋潤大地的人叫李冰這些歷史上的英雄人物令人敬佩但是人

經常忘了讓水能移動的造物者更值得敬佩 四水的蒸發 在常溫之下水雖然是液體但是在散熱的情況下水會由液體蒸發成為

水蒸氣生物為什麼需要水有個重要的因素是為了蒸發散熱人打完籃球

滿頭大汗這就是一種散熱的程序使得人因為運動所產生的熱量可以散走

如果把打完籃球的人塞到棉被裡面他一定會非常的不舒服因為不能散熱

陸地上的動植物與人一樣都需要水植物吸取的水份百分之九十九是用來

蒸散水分以保持本身溫度的恆定狗在奔跑以後的吐舌喘氣是一種蒸發水

份的散熱象在大太陽下搖擺耳朵也是一種散熱大象的耳朵是血管密布的

所在也是對熱較敏感的地方所以在菲洲叢林中忽然看到一頭兇猛的大象

搖頭擺耳仰天長嘯不用太害怕大象祗是在給自己散熱 水的蒸發也是水循環（water cycling）的重要程序研究水在地球上不同

性態的移動變化稱為水文（hydrology）地球上的水一共有 138times1018 升其中

有 9759是在海水241是在淡水0001則成為水蒸氣在空氣裡不要低

估這 0001的水蒸氣水能夠長期的使用人類與生物能夠長期的獲得淡水

這十萬分之一的水是極關鍵的因為水能蒸發再藉著雨水沈降成為主要的

淡水源 水能夠蒸發散熱是自然裡一個非常巧妙的設計水蒸氣在大氣層中仍然繼

續吸收太陽輻射熱無形中大氣層像是保溫杯的隔熱層使得太陽的熱量不會

很快地自地球表面散走保持夜間仍然有相當高的溫度許多人喜歡住在森林

或是高爾夫球場邊因為森林與草地放出的水蒸氣較多附近的日夜溫差會比

較小 五水的表面張力 有些水生昆蟲能夠在水面上自由移動是水的表面張力使得水份能夠進

入昆蟲的腳毛之間以張力將水蟲支撐在水面之上在 15時水的表面張力是

73 dynecm這是一個很大的力來自水分子與水分子之間的強大吸引力有

這個表面張力水才能在負壓的情況下在土壤的孔隙中與植物的導管中移動

怎麼知道這是一種負壓情況下移動呢 在白天時用小刀將樹幹砍一刀流出來的樹汁是從篩管中流出的葡萄醣

43

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

這是植物的葉子行光合作用的產物以正壓的情況自樹枝上的葉部向樹根儲

存但是樹木的導管內所運輸的水份是對抗地球重力由樹木的根部向樹葉

運送導管內的水必須有足夠的表面張力才能由下往上移動如果這時向樹

幹潑一些水水還會被吸進樹裡這正如剪下一朵花插在水中水會逐漸被

花吸進去這証明花朵裡面的水份傳送是在負壓的情況下進行如果水沒有這

麼大的表面張力植物就沒有辦法生存 在台灣諺語中「一枝草一點露」其實一枝草上不祗有一點露露來自清

晨水蒸氣的冷凝因著表面張力的作用而成為一顆顆的露珠非常的美麗 六水的溶解能力 所有人都知道廁所的馬桶是用水去沖的無論大便小便都可以沖乾淨

「為什麼要用水沖呢」不知道你有沒有被這問題困擾過難道用沙拉油不行

嗎效果不會這麼好用水沖排泄物的好處是水很容易流動並且很容易與尿

相混合所以自古以來水就是人類保持「清潔」的最佳用品在維持公共衛

生上貢獻重大 水是自然界最具溶解性的液體許多物質都能夠溶解在水中這對生物是

一個很重要的特性水必須能夠溶解許多營養份如鈣鎂鈉鉀鐵氮

磷等才能攜帶這些物質進入生物的細胞提供生理代謝所需要的基質在物

質界水能溶解許多礦石才能改變地貌化育土壤風化岩石事實上植物

生長所需要的土壤與水的溶解性具有密切的關係在缺乏水的地方岩石的

風化祗能由岩石變成大石頭由大石頭變成小石頭由小石頭變成砂子這些

是物理性的風化砂子要再轉變成更小的坋粒（silt）或是黏粒（clay）需要有

水參與產生化學性的風化與一些生物性的促進而坋粒與黏粒是構成土壤

具有保水功能與吸附營養份的主要角色植物也因此才能存活有水萬物才

能欣欣向榮 七水的比熱 水的比熱是 1 calg表示增加 1 克的水攝氏 1 度所需的熱是 1 卡路里

（cal）這是一個表示物質是否容易改變溫度的單位比熱大的物質溫度愈

不容易改變 比熱的大小與分子量有關一般分子量愈大的物質比熱愈大但是水例

外水的分子量是 18 gmole其比熱是 1 calg但是分子量有 34 gmole 的

過氧化氫比熱才祗有 058 calg反而比水還要小 水的比熱大這對於生物的存活極具貢獻例如人體內約有 80sim83的

水所以周圍的氣溫改變時人才不會忽冷忽熱因為要改變水的溫度是不容

易的石頭裡面的含水量很少所以石頭周圍的溫差怎麼改變石頭的溫度就

怎麼改變

44

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

八水的美觀 中國人講「仁者樂山智者樂水」水對人類有一種天然吸引力人們看到

一片汪洋的舒適看到一條瀑布的驚喜走過一條小溪的喜悅躺在一條河邊

的平靜helliphellip那是流行娛樂與大眾媒體所無法取代的因此人會努力保護海洋

或是一條可能不太有經濟價值的小溪人會在公園中挖小池塘在花園中設噴

水池水給人精神層面的滿足是無法用科學去明白的但是科學可以幫助大

自然留下更多的水域淨化更多的老化湖泊防止溪流岸邊的土石滑落給

人更多的空間去親水近水相反的誤用的科技完全被私慾扭曲的科學

也可以把人類所喜愛的水污染殆盡 正確的善用水抑或錯誤的浪費水其關鍵就在是否真正地認識上蒼賜給

我們地球上水資源的價值了 （河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm） 野外戲水安全

台灣地區溺水事故十有九件發生在沒有專責單位經營管理的野外水域事

故發生者又以臨時起意下水的戲水者為多在活動前即計畫以游泳為主題活動

者所發生的意外反而較少因此必須討論野外水域和非游泳主題的戲水活動

安全 野外水域不包括人造的游泳池經過人工整理的特定溪床或海水游泳池

戲水活動則不包含換起游泳衣並在救生員監護水域中的純游泳活動 野外戲水場一般可分為海岸溪潭湖泊及野埤等四個類型前二種水域

的水流是動態的可能有海流風浪激流漩渦等現後二種水域是靜止的

但由於環境的特質並不見得比動態水域安全戲水者必得把握其特質才能維

護活動安全避免危險的發生 一海岸戲水場

可分為礁岸和沙岸兩種礁岸海岸一般多有著較崎嶇的海底但此類戲水

場通常水質清澈有較佳的水中風景與生物景觀故多為具有游泳或潛水能力

的遊客喜愛典型的沙岸戲水場即是海水浴場這一類海岸大多平直海床落

差小經過簡易勘察並標定救生監護範圍配合陸上設施即可成為海水浴場

不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴重真正乾淨又美型的沙岸戲水場即是海

水浴場這一類海岸大多平直海床落差小經過簡易勘察並標定救生監護範

圍配合陸上設施即可成為海水浴場不過由於近年國內海岸垃圾污染嚴

重真正乾淨又美麗的沙灘並不多見 海岸戲水場的水溫和水流變化並不如溪河泳場大海水溫度大部分相當穩

定戲水者不易因深水或動水而隨時得接受突如其來的冷水刺激海岸戲水的

意外傷害多起於沙灘垃圾的腳底刺傷和水母珊瑚等刺螫傷同時無人管理的

海岸通常較少遮護的建築為了防護刺螫傷和曬傷通常的游泳衣是不夠的

45

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

最好能穿著潛水防寒衣或至少也要一襲長袖緊身運動衣腳上的防滑鞋和頭

上的帽子也是必要裝備 近年由於交通和運動器材的發達如漂浮賞景或簡易浮具等活動也較多

樣此類活動者由於本身不一定具有足夠的游泳能力在意外事故發生的應變

能力自然也就較差如簡式充氣塑膠艇或救生圈救生衣的乘用或穿著但離

岸風或潮汐可能將簡易浮具帶離岸線風浪可能將簡式救生圈掀翻救生衣的

穿著也必須確實才行所以這一類的活動從事者必得要有救生員或資深者帶

領並從旁保護切忌單獨行動

二溪潭戲水場 溪與潭戲水場本可再加上河流不過台灣境內所有名為「河」的水體

大部分汙染嚴重早已沒有所謂河流的戲水場台灣本島腹地高山多在海拔三

千公尺以上溪水雖然清澈但多湍急而且大部分溪流邊缺乏救生器材和救

生站監護加上大部分溪流河道未經測繪規畫所以大部分地區的戲水者得自

己負擔本身的安全責任 台灣北部的新店溪大豹溪南部多納茂林等溪流在暑期中經常有水

上安全與救生社團在較為大眾化的遊憩點設立假日義務救生站各救生站的

水底地形水溫及水流特性多經救生員探測過而且通常救生站的交通和水域

都比較方便民眾如有到溪邊活動和戲水不妨考慮使用救生站附近的地點 依各地救生社團資深駐站救生員指出溪流戲水場發生事故遊客的年齡層

最普遍為十七八歲的青少年其特徵是結伴出遊愛在溪邊嬉鬧並未更換

游泳衣直接穿著長牛仔褲下水台灣各地溪流山高水急大部分戲水點雖為

較靜流的溪潭水域但未經人工整理的溪床仍然高低不平溪水的溫度往往低

於氣溫甚多且從水面下到深層的水溫漸層變化大戲水者不可不慎在活動

前先向熟悉的當地民眾或救生員探聽當地水流特性並且在人多時自備繩索

竹竿等救生器材是較安全的做法 三湖泊戲水場

台灣沒有天然的大型湖泊大型泳場其實代表一些由人工堤堰圍起的水

庫如石門水庫日月潭等水庫類地形典型的代表是邊坡陡峭極少形成沙

灘而且深度極大水溫隨截流區的海拔而有變化但大體來說靜水型的水體

由於對流較不旺盛水面和水底的溫度變化仍大而且在岸線地質以泥濘或岩

質為主極少形成沙灘加上絕大部分水庫禁絕一切機動性浮具甚至戲水

釣魚活動所以更不是好的戲水場所 四野埤戲水場

事實上台灣較少天然池塘大部分的「野埤」是魚塭或採石建築後所

所留下的水坑野埤型戲水場的水質通常無人管理更須注意戲水後的衛生問

46

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

題建築廢留的水坑須注意水底的廢棄物所有在自然水體間活動所受的外傷

都得特別注意消毒上藥 （行政院體育委員會運動安全手冊mdash水上活動篇） 水域遊憩活動管理辦法總說明

本辦法就有關水上遊憩活動管理事項係依發展觀光條例第三十六條「為

維護遊客安全水域管理機關得對水域遊憩活動之種類範圍時間及行為限

制之並得視水域環境及資源條件之狀況公告禁止水域遊憩活動區域其管

理辦法由主管機關會商有關機關定之」授權訂定俾使政府從事觀光遊憩

行政管理及民眾進行水域遊憩活動有所依循現行由交通部內政部及國防部

會銜發布之臺灣地區近岸海域遊憩活動管理辦法與本辦法在管理體制上並不相

同該辦法業經內政部及國防部函復同意廢止俟本辦法發布施行後配合廢止

遊憩管理基本上可分為人器具及活動三部分活動又可分為營業性質及

非營業性質其管理因涉及人民權利義務應有法律明文規定或有法律之明確

授權方得為之以符法律保留原則及授權明確性原則本辦法依發展觀光條

例第三十六條授權就活動之範圍種類時間及行為加以規範並就水域環

境資源及維護遊客安全公告活動禁止區域使人民可確知其活動所應遵守之規

範

現有直轄市及縣(市)政府所定之水上遊憩管理自治條例條文主要以活動

器具之管理及民間申請水上遊憩活動經營業之申請程序為重點對各項活動之

安全規範僅就原則性規定配合本辦法公告施行可使人器具及活動之配套

管理更臻于完備未來縣市政府之自治條例可著重器具及經營業之管理程序規

定落實活動器具及經營業分開管理之原則

本辦法分為三章

一第一章總則係規定本辦法所稱水域遊憩活動種類及第二章各活動種類之

定義並依發展觀光條例第三十六條之授權明確規定水域管理機關及其

得為之行為並規定從事任何水域遊憩活動時應遵守之事項但若第二章

分則有特別規定時則從該特別之規定

（一） 本辦法之母法及管理依據（第一條第二條）

（二） 水域遊憩活動項目（第三條）

47

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

（三） 本辦法所稱水域管理機關定義另本辦法規定內容須經管理機關

公告適用後違反本辦法者方得依本條例處罰（第四條）

（四） 水域管理機關限制水域遊憩活動之種類範圍時間及行為時

應公告之（第五條）

（五） 水域管理機關就各水域環境資源及維護遊客安全等因素公告

禁止從事水域遊憩活動之區域（第六條）

（六） 遇有特殊情事發生時水域管理機關得公告暫停或停止在水域內

從事遊憩活動（第七條）

（七） 從事水域遊憩活動應遵守之普遍性事項各項活動之特殊規範則

於第二章另定之（第八條）

（八） 為保障遊客從事水域遊憩活動之安全得訂定活動注意事項並

建立救護系統以因應民眾發生危難時之所需（第九條）

二第二章分則本章依目前國內水域遊憩發展現況及管理需求分列水上摩

托車活動潛水活動獨木舟活動及泛舟活動等四節分別就該活動之特

性為行為規範亦即就從事該活動時得行為之範圍應遵守之規則及事項

分別訂定未來就水域遊憩活動種類發展之情況視其管理需求再予以增

加章節

（一） 第一節「水上摩托車活動」規定水上摩托車活動意義於活動前

接受安全教育並配戴安全防護裝備以及遵守騎乘水上摩托車應

遵循之規則以維護活動之安全（第十條至第十四條）

（二） 第二節「潛水活動」規定潛水活動意義將潛水活動區分為浮潛

及水肺潛水以前行政院觀光發展推動小組第四十次會議指示行

政院體育委員會訂定之「潛水活動安全注意事項」為架構就從事

潛水活動者應具備之資格及活動時之安全措施加以規範對帶客

從事潛水活動之營業行為就業者之資格行為限制之並明定載

客從事潛水活動之船舶設備及船長之行為規範以維護潛水活動之

安全（第十五條至第二十條）

（三） 第三節「獨木舟活動」規定獨木舟活動之意義就從事該活動時

應行注意及遵守之規範為明確規定並對帶客從事獨木舟活動之營

48

業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

置網定置漁場石滬潛水活動帆船活動漁村文化活動漁業文物館

漁村生活體驗海洋牧場海洋生態環境教育等活動

49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

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httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

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十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

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10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

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業行為限制之以維護獨木舟活動安全（第二十一條至第二十三

條）

（四） 第四節「泛舟活動」規定泛舟活動之意義從事泛舟活動申請報

備規定就從事該活動時應行注意及遵守之規範並對從事泛舟活

動之營業行為限制之以維護泛舟活動安全（第二十四條至第二

十六條）

三第三章附則

（一） 違反本辦法相關規定時依發展觀光條例第六十條之罰則部分處罰

（第二十七條第二十八條）

（二） 往後增加之活動種類需適用本辦法者由主管機關認定適用之（第

二十九條）

（三） 授權主管機關訂定申請書表（第三十條）

（四） 本辦法施行日期（第三十一條） 水域遊憩活動管理辦法第 3 條 本辦法所稱水域遊憩活動指在水域從事下列活動 一游泳衝浪潛水 二操作乘騎風浪板滑水板拖曳傘水上摩托車獨木舟泛舟艇香蕉

船等各類器具之活動 三其他經主管機關公告之水域遊憩活動 親水不只是游泳而已親水活動新主張mdash休閒漁場

休閒漁場是利用陸地水域或天然海域從事高經濟價值魚貝類水產品養殖

並應用水域資源發展相關遊憩活動園內休閒漁場可分為養殖休閒漁場及沿岸

休閒漁場兩大類養殖休閒漁場可發展親水活動垂釣捉泥鰍摸蜊仔溯

溪溪流生態解說淡水魚類生態解說田野餐飲民宿海水 SPA 游泳池

觀海台水上渡假村漁鄉生活體驗鹹水魚類生態解說海洋生態解說海

鮮餐飲等休閒遊憩活動另外可發展岸上及海上的休閒遊憩活動如露營烤肉

岸釣親水活動牽罟賞鯨活動海洋知性之旅海釣箱網養殖體驗定

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49

檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

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檔案評量評量表

班級 學生姓名

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51

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十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

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十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

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10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

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檔案評量的示例 就檔案評量的意義目的特性優點等詳加說明至其實際運用則

可以分七個要點茲參照李坤崇（民 88）的提示就社會學習領域的運用上說

明如下 （一）界定目的進行檔案評量之先應先界定評量目的是為促進成長

或為進行學習診斷或為教學評鑑以為決定檔案類型訂定實作

規準擬定檔案內容之依據 （二）決定檔案評量的類型是成果檔案或是過程評量或是評量檔

案一般教師為成績評量所實施的以「評量檔案」為主 （三）訂定實作規準實作規準指檔案製作所欲達到的具體目標如「認

識水世界」這一主題實作規準可包含以下各項 1能具體的呈現水域環境的種類 2能呈現不同性質的水域環境 3操作蒐集水特性的資料 4以文字或圖片呈現水域環境的現況 5能具體說出不同水域環境的特質與差異處

（四）轉換實作規準為檔案項目將實作規準轉化為具體的明確的檔案

內容以前述主題為例其檔案項目可包括 1水域環境的種類以地圖呈現水域環境的位置以照片呈現水

域環境的面貌並用文字說明 2用文字紀錄水的特性 以用文字輔以圖片呈現不同特質的水域環境 5用文字和繪圖方式呈現對水域環境的認識

（五）擬定評量計畫並詳加說明評量的進行應有計畫一方面教師可藉

以掌握進程並分送學生以為進行依據評量計畫的要項包括主

題檔案內容注意事項呈現方式繳交期限參考書目等等 （六）協助學生擬定檔案目標與設計重點教師雖已在評量計畫中就檔

案目標及設計重點等加以敘述實際運作中仍應因應學生個別差

異引導學生自行找出檔案目標與設計重點以符合檔案評量「個

別化」之特性 （七）指導並督促學生製作檔案製作過程持續連續教師應隨時關心

學生製作情況督促其照預定進程完成並協助解決困難問題使

檔案製作更為確實 （八）評定成績與回饋檔案製作完成後教師應依據既定之項目及標準

就學生作品評鑑評定成績並予以文字描述指出優點及應行改進

之處促使學生繼續追求進步 七海洋休閒檔案評量實例以下將以之「珍愛水世界」為例詳細說明檔案

評量的進行

50

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

httpedresourcenmnsedutwShowObjectaspxid=0b81a1fa1d0b81d9f9400b81d8c20f0b81d8c21f

十屏東觀光旅遊資訊網 httptravelpthggovtwCmsShowaspxID=375ampLinkType=3ampC_ID=178

十一台灣溪流生態保育溪流生態系統教育計畫 httpwwwecowindowcomtwriverindexhtm

十二我愛河川 httpwwwchinatimesorgtwriverindexhtml

十三大鵬灣國家風景區 httpwwwtbnsagovtw

十四高雄市政府海洋局 httpkcmbkcggovtwhomestylephpstyl=05ampstrurl=home_f1_3html

十五經濟部水利署 httpwwwwragovtwctaspxItem=20086ampCtNode=4367

十六七股潟湖濱海旅遊網 httptourohyascomindex2htm 十七高雄市國小學童本土學習認證網

httpkstownchukpskhedutwspotindexhtm

10 參考資料來源

52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

(2)國家書店 地址104台北市松江路209號1樓 Tel02-25180207 網址httpwwwgovbookscomtw

ISBN978-986-02-6886-7 GPN 1009905013 請尊重著作權未經同意請勿翻印

（一）主題武絡溪生態探查 （二）適用年級1sim2 年級 （三）課程海洋休閒活動 （四）實作規準

1能找到有關濕地的報導 2能介紹武絡溪濕地 3能說出有關武絡溪濕地的生態景物 4能繪製武絡溪濕地環境圖 5能自行設計與整理檔案

（五）檔案內容 1整理武絡溪濕地的介紹至少一篇 2完成繪製武絡溪濕地環境圖 3整理武絡溪濕地生態照片或圖畫至少二篇 4學習心得一篇〈至少 200 字〉或圖畫一篇

（六）其他事項 1本作業以一學期時程結合課程實施進行上學期開學一月後即

將評量計劃發給學生提示相關事項 2配合課程實施詢問學生進展情形協助解決困難問題 3教室中設置專區讓學生存放作業以利同儕間觀摩討論及提供

意見 4檔案內容可分階段完成教師在完成後即檢閱避免集中在最後

趕工 5教師進行評分時宜加上文字之評語就內容呈現方式等加以

評析提供必要建議（評量表如附表）

檔案評量評量表

班級 學生姓名

評量項目 優 良 中 可 差 文 字 描 述

1資料完整

2內容豐富

3摘要清析

4資料正確

5心得分享

6美工編排 教師簽名

51

一水域活動安全資訊網 httpwatersafetygissntsuedutw 二行政院體育委員會（民 87）運動安全手冊mdash水上活動篇 三海洋生物博物館 httpwwwnmmbagovtw 四海水不可斗量~海洋的 X 檔案 httpblogxuitenetcaes5classa16926018 五國際海洋年科學月刊

httpvmnthuedutwscienceshowsoceanocean1index6html 六 「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例計畫」成果報告（民 93）

國立教育資料館 七墾丁國家公園管理處 httpwwwktnpgovtw 八河馬教授的網站 httphippobsentuedutw~wenliant-watertwAtwA-1htm 九國立科學博物館

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52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證中華民國水上救生協會救生證

作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

國際 ADS 潛水證照 中華民國游泳協會 c 級游泳教練證 中華民國游泳協會 c 級游泳裁判證 中華民國水上救生協會救生證

11 作者簡介

53

書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

國立屏東教育大學體育學系碩士班黃誌楦代課老師 發行單位國立屏東教育大學 執行單位國立屏東教育大學教務處 地 址屏東市民生路4-18號 網 址wwwnpueedutw 電 話08-7226141轉11001 傳 真08-7237682 出版年月2010年12月 版 次初版 定 價新台幣 100元 本書同時刊載於屏東教大機構典藏資料庫http140127821668080dspace 展售處(1)五南文化廣場

地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

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52

作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

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作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

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11 作者簡介

53

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地址400台中市中區中山路6號 Tel04-22260330 網址httpwwwwunanbookscomtw

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作者一

姓名 吳子宏

服務單位 屏東縣鶴聲國民小學

學歷 國立屏東師範學院體育學系 國立屏東師範學院體育學系碩士班

經歷

台南縣月津國民小學教師 屏東縣大同國民小學教師總務主任 屏東縣鶴聲國民小學教師 屏東縣國教輔導團健康與體育主任輔導員深耕輔導員 教育資料館健康與體育教學影帶示範教學教師 南一健康與體育第一階段教科書編撰委員 九年一貫健康與體育學習領域課程綱要附錄四「健康與體育學習領域能力指標水域運動教學示例」撰述委員 海洋教育教材研發小組

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作者二

姓名 黃誌楦

服務單位 國立屏東教育大學

學歷 國立台東大學體育學系 國立屏東教育大學體育系碩士班

經歷 YMCA 游泳學校教師 台東利嘉國小游泳教師

證照

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11 作者簡介

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書 名國民小學海洋教育教師手冊海洋休閒水域休閒篇(九年一貫第一階段)

與水共遊教學模組 發 行 人劉慶中校長 作 者國立屏東教育大學體育學系李勝雄教授屏東縣鶴聲國小吳子宏老師

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