生命教育教材教法生命教育教材教法研討與設計研討與設計

高玉高玉

簡歷簡歷 師大教育心理與輔導碩士師大教育心理與輔導碩士 曾任教實踐大學輔導原理與實務、南華大學曾任教實踐大學輔導原理與實務、南華大學生死學研究所生死心理學、自殺學、悲傷輔生死學研究所生死心理學、自殺學、悲傷輔導。空大 導。空大 : : 心理學、成人發展與適應…教育心理學、成人發展與適應…教育訓練：完形心理治療、心理劇、人際溝通分訓練：完形心理治療、心理劇、人際溝通分析、表達藝術治療析、表達藝術治療

康寧專校人際溝通、人類發展學、兩性關係、康寧專校人際溝通、人類發展學、兩性關係、婚姻與家庭婚姻與家庭

全人開發工作室諮商師全人開發工作室諮商師 所有的因緣，幫助生命打開所有的因緣，幫助生命打開

分享～席慕容分享～席慕容

推動生命教育的時代背景推動生命教育的時代背景

.壹.壹 台灣教育的困境台灣教育的困境

牢固的牢固的升學主義升學主義，扭曲教育的本質，扭曲教育的本質

普通的普通的形式主義形式主義，腐蝕教育的生機，腐蝕教育的生機

嚴密的嚴密的管理主義管理主義，弱化教育的體質，弱化教育的體質

世俗的世俗的功利主義功利主義，宰制教育的願景，宰制教育的願景

死了一個建中學生之後…死了一個建中學生之後… ....

就讀建中一年級的游瑋國因課業適應不良就讀建中一年級的游瑋國因課業適應不良跳樓身亡，游瑋國的國中母校治平中學昨跳樓身亡，游瑋國的國中母校治平中學昨將游的遺書和相關報導製作成電腦簡報，將游的遺書和相關報導製作成電腦簡報，做為學生心理輔導資料，希望避免再有悲做為學生心理輔導資料，希望避免再有悲劇發生。 劇發生。

家住新屋鄉的游瑋國，今年國中基測以二家住新屋鄉的游瑋國，今年國中基測以二九一分的高分進入建中，疑因第一次段考九一分的高分進入建中，疑因第一次段考成績不理想，中壢火車站前的大樓跳樓自成績不理想，中壢火車站前的大樓跳樓自殺。 殺。

留在武陵，可快樂一點留在武陵，可快樂一點 我不想補習我不想補習 你們不相信我了你們不相信我了

再給自己一次機會再給自己一次機會 台北市立療養院（心情專線）：（台北市立療養院（心情專線）：（ 0202 ）） 2346-66622346-6662生命線協談專線：生命線協談專線： 19951995張老師專線：張老師專線： 19801980

推動生命教育的時代背景推動生命教育的時代背景

.貳.貳 當前社會的迷惘當前社會的迷惘資訊充斥，而智慧貪乏盲目掠奪，而價值失落用腦的多，而用心的少只問 know how ，而不思 know why物慾橫流，而心靈空虛

推動生命教育的時代背景推動生命教育的時代背景

.參.參 時代脈動的隱憂時代脈動的隱憂

科學 與 宗教 的割裂科技 與 人文 的疏離虛擬 與 真實 的迷惘自我 與 生命 的失落

生命教育的意義與目標「三好」生命教育的意義與目標「三好」我好 你好 大家好我好 你好 大家好

發現我的好、看見你的好、追求大家的好。發現我的好、看見你的好、追求大家的好。 熱愛自己的生命熱愛自己的生命• 發現最好的自己發現最好的自己 • 欣賞自己的獨特 欣賞自己的獨特 • 成為最好的自己成為最好的自己

關懷他人的生命關懷他人的生命 維護地球的生命維護地球的生命

活動活動 1-1 1-1 成為最好的自己成為最好的自己

準備一張的正方形的白紙，請對折準備一張的正方形的白紙，請對折 33 次，折成八次，折成八等分。等分。

想一想到目前影響我最深的八個人，好的壞的都想一想到目前影響我最深的八個人，好的壞的都可以。再想想他的特質，用一兩句話形容他。如可以。再想想他的特質，用一兩句話形容他。如「迷糊」、「小氣」、「霸道」等「迷糊」、「小氣」、「霸道」等

在空格中寫上簡單的形容詞。把人物寫在左下角在空格中寫上簡單的形容詞。把人物寫在左下角括起來，特質寫在中間。括起來，特質寫在中間。

寫好後，看看那八個特質，想想是不是有反映出寫好後，看看那八個特質，想想是不是有反映出自己的特質。現在積極的特質保留，消極的特質自己的特質。現在積極的特質保留，消極的特質把它變成積極的特質，如媽媽的霸道影響你很深，把它變成積極的特質，如媽媽的霸道影響你很深，你從霸道中學到自信積極的特質，或是相反的你從霸道中學到自信積極的特質，或是相反的「尊重」、「謙和」。「尊重」、「謙和」。

成為最好的自己成為最好的自己 現在你的八個特質都是積極面的，請沿著現在你的八個特質都是積極面的，請沿著折線，把它撕成八等分。再把八個特質排折線，把它撕成八等分。再把八個特質排在桌上，選出五個特質拿在手上有如撲克在桌上，選出五個特質拿在手上有如撲克牌，再選出三個。牌，再選出三個。

三個可貴的特質，再選出兩個。三個可貴的特質，再選出兩個。 你願意選擇哪一個特質讓人一輩子形容你，你願意選擇哪一個特質讓人一輩子形容你，保留這一個。保留這一個。

感恩、和好、祈禱：謝謝生命中八人的陪感恩、和好、祈禱：謝謝生命中八人的陪伴。伴。

每位同學針對最後選擇的特質，寫在紙卡每位同學針對最後選擇的特質，寫在紙卡的背面，「我的背面，「我 XXXXXX 是…是… .... 的」大聲秀出自的」大聲秀出自己。 己。

生命教育的內涵

人與自己人與自己 : : 人與自己關係、人如何看待人與自己關係、人如何看待自己自己

人與社會人與社會 : : 人與人的關係、朋友關係、人與人的關係、朋友關係、親子關係、夫婦關係親子關係、夫婦關係

人與自然人與自然 : : 人與動物、人與自然環境、人與動物、人與自然環境、人與宇宙 人與宇宙

生命教育的規劃與推展生命教育的規劃與推展曉明女中（民曉明女中（民 8888 ）的規劃）的規劃

自尊的教育 教育學生認識生命良心的教育 引導學生欣賞生命意志自由的教育 期許學生尊重生命人我關係的教育 鼓勵學生愛惜生命

生命教育的理念建構生命教育的理念建構

多重生命的體現與融通多重生命的體現與融通 自我生命的啟迪自我生命的啟迪 社會生命的關懷社會生命的關懷 文化生命的傳承文化生命的傳承 自然生命的共融自然生命的共融 宇宙生命的匯通宇宙生命的匯通

生命教育的理念建構生命教育的理念建構多重生命的體現與融通多重生命的體現與融通

共融

匯通

宇宙生命（終極關懷）

自我生命

社會生命（他人生命）

文化生命（歷史傳承）

自然生命（生物世界）

傳承關懷

生命教育的發展取向生命教育的發展取向.壹.壹 哲學取向哲學取向的生命教育的生命教育強調人生觀、價值觀與倫理思想的培養強調人生觀、價值觀與倫理思想的培養

.貳.貳 宗教取向宗教取向的生命教育的生命教育重視心靈聖境與終極關懷的體現重視心靈聖境與終極關懷的體現

.參.參 生死學取向生死學取向的生命教育的生命教育 從生死議題，培養生死智慧，體現生命價值從生死議題，培養生死智慧，體現生命價值

.肆.肆 生活生活 // 生涯取向生涯取向的生命教育的生命教育從生活與生涯智慧的培養，引領生命的開展從生活與生涯智慧的培養，引領生命的開展

生死學取向

哲學取向

生命教育宗教取向

生活 / 生涯取向

生命教育的規劃與推展生命教育的規劃與推展文華高中（民文華高中（民 8989 ）的規劃）的規劃

群己共融、天人合一，維持與自然界的和群己共融、天人合一，維持與自然界的和諧共生諧共生

生活倫理教育兩性平等教育公民道德教育社會公益教育自然環境教育

多元教學法多元教學法 11 、、影片教學法影片教學法 :: 影片欣賞、問題討論、發表與分享影片欣賞、問題討論、發表與分享 22 、、體驗教學法體驗教學法 :: 目的說明、體驗活動、感受分享目的說明、體驗活動、感受分享 33 、、講述教學法講述教學法 ::概念解釋、概念連結、形成知識結概念解釋、概念連結、形成知識結構圖構圖

44 、、討論教學法討論教學法 :: 資料閱讀、意見交流、判斷與決定資料閱讀、意見交流、判斷與決定 55 、、閱讀教學法閱讀教學法 :: 資料蒐集、自學閱讀中意見發表或資料蒐集、自學閱讀中意見發表或

心得寫作心得寫作 66 、、角色扮演教學法角色扮演教學法 :: 了解角色內容、角色扮演活動、了解角色內容、角色扮演活動、

分享心理歷程分享心理歷程 77 、、價值澄清教學法價值澄清教學法 ::辨識價值、澄清活動、價值排辨識價值、澄清活動、價值排序或選擇序或選擇

高中「生命教育概論」課程綱要

一、瞭解生命教育的意義、目的與內涵一、瞭解生命教育的意義、目的與內涵 二、認識哲學與人生的根本議題。二、認識哲學與人生的根本議題。 三、探究宗教的本質並反省宗教與個人生命的關聯。三、探究宗教的本質並反省宗教與個人生命的關聯。 四、思考生死課題，並學習臨終關懷與悲傷輔導的基本理四、思考生死課題，並學習臨終關懷與悲傷輔導的基本理念。念。

五、掌握道德的本質，並初步發展道德判斷的能力。五、掌握道德的本質，並初步發展道德判斷的能力。 六、瞭解與反省有關性與婚姻的基本倫理議題。六、瞭解與反省有關性與婚姻的基本倫理議題。 七、探討生命倫理與科技倫理的基本議題。七、探討生命倫理與科技倫理的基本議題。 八、體認知行合一的重要與困難，進而摸索人格統整與靈八、體認知行合一的重要與困難，進而摸索人格統整與靈

性發展的途徑。性發展的途徑。 ＃每個學者專家丟出一道菜的拼盤＃每個學者專家丟出一道菜的拼盤

單元

主題 生命故事 活動 多媒體教學資源

一瞭解生命教育

1-1

生命教育的緣 起與目的

我是失誤的作品嗎 ?

超級比一比

影片：我是失誤的作品嗎 ?

歌曲：牽手人生、活出生命色彩

1-2

生命教育的意 義與內涵

兩個人和一所學校

競選市長

二生命的哲學

2-1

人生的意義與 價值

創造自己的價值

小天使與小主人

影片：曹慶

2-2

人生的快樂與超越

黑道變傳道 名人啟示錄

2-3

哲學與人生 唸書是為自己做好準備

星星知我心

三生命的觀照

3-1

了解宗教 地久天長

認識百家「信」

電影：地久天長PPT ：宗教容忍

3-2

正信與迷信

老太太、神父與病人的執著

宗教包容辨別正信與迷信

四生命的終極

4-1

學會死亡就學會活著

最後十四堂星期二的課

死亡有關經驗與預

立遺囑

影片：青少年自殺、反擊～預防青少年自殺、「好死」醫生也醫死、重新活回來PPT：再見，愛瑪奶奶

4-2

面對死亡 ~~成長的最後階

段

人死了以後去哪裡？

死亡的禁忌

4-3

瀕死經驗 重新活回來 禁忌的遊戲

4-4

善終～臨終關 懷與安寧療護

留一口氣回家的爺爺

海盜船

4-5

走過失落 醫生也醫死 我的心情故事

五生命的實踐

5-1 MQ 可守護生命 智慧填補不了道德的空白

「缺德」新聞挖挖挖

電影豪情四兄弟、益智遊戲、影片：連加恩、毒品對大腦的影響、酒精、二手煙

5-2 MQ 的培養 不是我的錯 就是要你「傷腦筋」

5-3 MQ 實踐與反思 總有辦法改變一些什麼

「鐵水泥號」遇難記

六生命中的性愛與婚姻

6-1 談情說愛 回首多情路 意亂情迷 影片：1堅拒同儕「性」壓力、 2什麼是愛？什麼是性？ 3青少年媽媽面對現實吧！、 4性行為傳染病直接說清楚、三思而行～談青少年避孕、

6-2 真愛要等待 大男人與小公主

真愛立約 不讓月亮惹禍

6-3 性，早知道早幸 福

情慾高手，性愛有「一套」

一場遊戲，一生代價

6-4 相愛容易分手難 戀愛容易結束難

思念總在分手後

6-5 在婚姻中成長 長短腳之戀 愛情迷思

七生命與科技倫理

7-1 生命倫理的重大議題

作為一個人的基本權利

王曉民的故事

電影：他不笨，他是我爸爸、魔鬼複製人、魔鬼二世、蝴蝶效應、網路上身

7-2 科技倫理的重大議題

蝴蝶效應 科技幫幫忙

八生命的圓融

8-1 探索圓融的 人生

生命的藝術家～劉其偉

團結力量大～兩人三腳

影片：劉其偉、解放兒童、大愛全記錄節目精選 2～ 5

8-2 活出圓融的生 命

大愛引航 萬眾一心

上課流程與模式 上課流程與模式 引起動機（情） ：生命故事引起動機（情） ：生命故事 動動腦（意）～動動腦（意）～ 思考、討論、與自己生命連結思考、討論、與自己生命連結 概覽課文（知）：預測、畫線、摘要、提問…概覽課文（知）：預測、畫線、摘要、提問… .. 活動：遊戲、問題討論、角色扮演、價值澄清…活動：遊戲、問題討論、角色扮演、價值澄清…

…… .... 學習單活動（行）：運用多元智慧原理，以音樂、學習單活動（行）：運用多元智慧原理，以音樂、剪貼、訴說自己的生命故事、戲劇扮演、儀式、剪貼、訴說自己的生命故事、戲劇扮演、儀式、繪畫等等，培養多元明星 。（反省與實踐）繪畫等等，培養多元明星 。（反省與實踐）

劉其偉生命故事討論劉其偉生命故事討論 他是「一個為生存而不斷搏鬥的人」，為了生存做過他是「一個為生存而不斷搏鬥的人」，為了生存做過哪些工作？哪些工作？

他能從憤怒青變成畫家、動物保育代言人、教授與作他能從憤怒青變成畫家、動物保育代言人、教授與作家，原因是什麼？家，原因是什麼？

他的生涯百變，到後期生命圓融之後，他扮演哪些角他的生涯百變，到後期生命圓融之後，他扮演哪些角色？從事什麼工作？色？從事什麼工作？

劉老在劉老在 8282歲的時候，歲的時候， 19931993 年去巴布亞紐幾內亞探險，年去巴布亞紐幾內亞探險，你要怎麼做才能有他的體能？你要怎麼做才能有他的體能？

他帶回兩百多件巴布亞的文物捐給國家，就是要告訴他帶回兩百多件巴布亞的文物捐給國家，就是要告訴大眾，以前就是族群跟族群間的不認識，所以就產生大眾，以前就是族群跟族群間的不認識，所以就產生了很多的戰爭跟不必要的衝突、矛盾跟誤解，透過這了很多的戰爭跟不必要的衝突、矛盾跟誤解，透過這些原始文物我們能夠以同等心來對待不同的族群，不些原始文物我們能夠以同等心來對待不同的族群，不是我們自己的文化是最好的。想想看，你和其他族群是我們自己的文化是最好的。想想看，你和其他族群相處時有沒有分別心？如何有同等心？相處時有沒有分別心？如何有同等心？

劉其偉生命故事討論劉其偉生命故事討論 他畫出非洲土著的尊嚴跟美麗，帶回許多跨文化他畫出非洲土著的尊嚴跟美麗，帶回許多跨文化

的美感經驗，希望我們不要再分族群不要再分國的美感經驗，希望我們不要再分族群不要再分國界，這世界上也不會有太多的戰爭跟慘酷的殺戮，界，這世界上也不會有太多的戰爭跟慘酷的殺戮，因為他經歷過哪些可怕的戰爭與族群對立？因為他經歷過哪些可怕的戰爭與族群對立？

從獵人、軍人到動物保育代言人，他覺得保持一從獵人、軍人到動物保育代言人，他覺得保持一份野性的思維很重要，你就不會被這個社會很多份野性的思維很重要，你就不會被這個社會很多制度很多規矩把你套牢，你就會有另類的思考，制度很多規矩把你套牢，你就會有另類的思考，比較靈活然後有生態保育的意識。依你看，什麼比較靈活然後有生態保育的意識。依你看，什麼是野性的思維？是野性的思維？

說說劉老最喜歡的一段話。說說劉老最喜歡的一段話。 劉老交代兒子：萬一在探險中發生意外，就將他劉老交代兒子：萬一在探險中發生意外，就將他

就地掩埋即可，因為那才是大自然的法則。你想就地掩埋即可，因為那才是大自然的法則。你想怎麼處理身後事？合不合大自然的法則？怎麼處理身後事？合不合大自然的法則？

活動活動 1-3 1-3 競選市長競選市長

小組中先兩人猜拳，贏的人當鄰長。小組中先兩人猜拳，贏的人當鄰長。 鄰長兩位兩位猜拳，猜贏的就做里長。鄰長兩位兩位猜拳，猜贏的就做里長。 里長再猜拳，最後猜贏的當市長。（要選里長再猜拳，最後猜贏的當市長。（要選到立委、總統也可以。）到立委、總統也可以。）

最後請市長及里長各自發表施政報告（務最後請市長及里長各自發表施政報告（務實的，夢想的都可以，可參考生命教育的實的，夢想的都可以，可參考生命教育的內涵，將對生命的熱愛化為具體施政目內涵，將對生命的熱愛化為具體施政目標），每人標），每人 2-32-3 分鐘。分鐘。

若時間充足，可每組推出市長候選人做施若時間充足，可每組推出市長候選人做施政報告，大團體評選。 政報告，大團體評選。

生命關懷生命關懷三段式的生命關懷教育模式三段式的生命關懷教育模式 :: aa 、、關懷關懷 ::讓學生產生感動，才能進而主讓學生產生感動，才能進而主動 關懷，也才願意將精神投入。動 關懷，也才願意將精神投入。

bb 、、批判批判 :: 有了感性的關懷，也要有理性有了感性的關懷，也要有理性的批判，而批判是為了不讓學生盲目投入，的批判，而批判是為了不讓學生盲目投入，不辨是非。不辨是非。

cc 、、行動行動 :: 實踐還是教育最後的目的，也實踐還是教育最後的目的，也是最主要的評鑑內容。 是最主要的評鑑內容。

剪報設計生命教育活動剪報設計生命教育活動

單元單元 6-1 6-1 社會「性愛檔案」挖挖挖社會「性愛檔案」挖挖挖

資料來源：資料來源：• 報紙（………報紙（……… .. 報，………版，時間………年…月…日）報，………版，時間………年…月…日）• 網路（網址：…………………………………………網路（網址：………………………………………… .... ））• 雜誌（名稱：……………雜誌（名稱：…………… .. ，………，……… ..卷，………卷，……… .. ，……，…… ....頁）頁）• 其他：其他：

資料摘要：（請將資料剪貼於下，加註心資料摘要：（請將資料剪貼於下，加註心得或個人意見） 得或個人意見）

【討論與分享】【討論與分享】 分類：□正面新聞 □負面新聞分類：□正面新聞 □負面新聞 負面新聞探討負面新聞探討

• 負面新聞：□性侵害 □性騷擾 □家庭暴負面新聞：□性侵害 □性騷擾 □家庭暴力 □其他：力 □其他：

• 你覺得受害人的處理方式如何？你覺得受害人的處理方式如何？• 你覺得加害人應如何處置？你覺得加害人應如何處置？• 媒體應如何報導才能保護受害人，及帶給社媒體應如何報導才能保護受害人，及帶給社

會大眾正面教化？ 會大眾正面教化？

活動：超人追追追活動：超人追追追

社會中許多公共議題或社會問題，背後都社會中許多公共議題或社會問題，背後都隱藏許多的不為人知或不正義的因素，觀隱藏許多的不為人知或不正義的因素，觀察多元社會中的現象，選擇適合的議題，察多元社會中的現象，選擇適合的議題，以以 6W6W 法放在曼陀羅圖中來分析：法放在曼陀羅圖中來分析：

WHAT 發生什麼事 ?關於這個問題的相關資訊還有哪些 ?新聞媒體對這個情形說了什麼？

WHAT事實是什麼 ? 社會大眾對這個問題的看法是甚麼？

WHY為什麼會有這些問題？

WHO 這個問題誰受了影響？誰受害？誰獲利？他的利益？誰希望問題持續下去？為甚麼？背後的老闆是誰？有沒有共犯結構？

事件 WHEN這個問題會發生在何時？這個時間點與事件的意義？

WHERE 這個問題會發生在什麼樣的地方？

HOW 目前他們怎麼做 ? 如何找資源 ?是否已有人或組織開始面對這問題？

HOW 我覺得應該要怎麼做？

每日（週）一『報』每日（週）一『報』 危機處理：危機處理：

•小心，惡犬小心，惡犬•校園血案頻傳 變調青春 校園血案頻傳 變調青春

讀報教育：國語日報最近成為九份國小師讀報教育：國語日報最近成為九份國小師生的教學討論題材，小朋友覺得生活版的生的教學討論題材，小朋友覺得生活版的新聞很實用，包括怎樣整理書包、休閒小新聞很實用，包括怎樣整理書包、休閒小玩家等單元，而且一起讀新聞，透過討論玩家等單元，而且一起讀新聞，透過討論更有新觀點，還能增進友誼，一舉數得。 更有新觀點，還能增進友誼，一舉數得。

遇惡犬危機處理遇惡犬危機處理 教育：教育：11預防 預防 22 不看，若無其事不看，若無其事33慢慢離開慢慢離開

小丸子影片討論小丸子影片討論

結語結語

問題與討論問題與討論

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敬請指教敬請指教

謝謝 謝 謝09330668500933066850