ค าน า - fve.ac.thfve.ac.th/car/2555/term1/061.pdf · นางสาวพวงผกา เมถิน แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ

นางสาวพวงผกา เมถน

แผนกวชาคอมพวเตอรธรกจ วทยาลยการอาชพฝาง

1 งานวจยในชนเรยน

ค าน า

งานวจยในชนเรยน เรองการแกปญหาการเลอกพนทรปภาพโดยใชเครองมอ Pen tool ของนกเรยน ชน ปวช.2 แผนกวชาคอมพวเตอรธรกจ ภาคเรยนท 1/2555 โดยวธการใชชดการสอนเสรมทกษะ ไดจดท าขนเพอพฒนาผลการเรยนของนกเรยนทตกในหนวยการเรยนเรองการเลอกพนทรปภาพโดยใชเครองมอ Pen Tool ใหพฒนาไปในทางทพงประสงค ผวจยหวงเปนอยางยงวาการวจยเรองนจะเปนประโยชนตอผทศกษา เพอเปนแนวทางในการพฒนาทางดานคณธรรม จรยธรรมของนกเรยน เพอน าไปสการเรยน การสอนใหมประสทธภาพมากยงขน

พวงผกา เมถน ผวจย




สารบญ

เรอง หนา 1. ค าน า 2. สารบญ 3. ความเปนมาของการวจย 4. วตถประสงคและเปาหมายของการวจย 5. เอกสารและงานวจยทเกยวของ 5. วธด าเนนการวจย 6. ผลการวเคราะหขอมล 7. สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ 8. ภาคผนวก

1 2 3 3 5

16 18 19 23




บทท 1

ความเปนมาและความส าคญของปญหา จากการทไดท าการสอนวชาการใชโปรแกรมกราฟกสในระดบชน ปวช. 2 แผนกวชาคอมพวเตอรธรกจเปนระยะเวลา 1 ภาคเรยน และจากการสงเกตนกเรยนทเรยนพบวานกเรยนไมมปญหาในเรองการเรยนรค าสงโปรแกรมแตจะมปญหาเรองการเลอกพนทรปภาพโดยใชเครองมอ Pen Tool ในชวงการเรยนวชาการใชโปรแกรมกราฟกส โดยการใชโปรแกรม Photo Shop เพราะตองมการเลอกพนทการท างานของรปภาพในพนทและบรเวณทตองการ ซงในพนทเหลานนอาจเปนมมโคง เวา ยากตอการดดเครองมอและในรนทจดการเรยนการสอนจะมนกเรยน 5 คน ไมสามารถใชเครองมอ Pen Tool ในการเลอกพนทสวนทตองการได และเมอถงชวงการเรยนวชาการใชโปรแกรมกราฟกส โดยการใชโปรแกรม Photo Shop นกเรยนกลมดงกลาวจะไมสามารถเลอกพนทรปภาพเพอน าไปใชในขนตอนตอไปได ท าใหเปนอปสรรคตอการเรยนการสอน ดงนนเพอใหนกเรยนมทกษะเกยวกบการใชเครองมอ Pen Tool เพมเตมสามารถน าไปใชกบโปรแกรม Photo Shop ไดอยางมประสทธภาพ ผวจยจงหาแนวทางเพอแกไขปญหานกเรยนทไมสามารถเลอกพนทรปภาพโดยใชเครองมอ Pen Tool ไดโดยการใหนกเรยนฝกทกษะการใชเครองมอ Pen Tool เพมเตมจากชวโมงเรยนและการใชชดการสอนเสรมทกษะ จดเดนของชดการสอนเสรมทกษะคอ การจดล าดบการใชเครองมอ Pen Tool จากงายไปหายาก พรอมภาพกราฟกกระตนใหเกดความสนใจ ชวยใหนกเรยนสามารถ ฝกใชเครองมอ Pen Toolไดดวยตนเอง ผวจยคาดวาหากนกเรยนไดฝกทกษะการเลอกพนทโดยใชเครองมอ Pen Tool ผานการใชชดการสอนเสรมทกษะ นแลวจะสามารถเลอกพนทรปภาพ โดยใชเครองมอ Pen Tool ของหนวยการเรยนการใชโปรแกรม Photo Shop ไดเปนอยางด วตถประสงคการวจย เพอใหนกเรยนชน ปวช.2/1 จ านวน 5 คน ทมผลการเรยนต าในเรองการเลอกพนทรปภาพโดยใชเครองมอ Pen Tool ใหมผลการเรยนทสงขนและผานเกณฑทก าหนดได วธด าเนนการวจย กลมเปาหมาย กลมเปาหมายในการท าวจยครงนคอ นกเรยนชนปวช. 2/1 แผนกวชาคอมพวเตอรธรกจ ทก าลงศกษารายวชาการใชโปรแกรมกราฟกส ในภาคเรยนท 1/2555 วทยาลยการอาชพฝาง จ านวน 5 คน เครองมอในการวจย 1. ชดการสอนเสรมทกษะ เรองการเลอกพนทรปภาพโดยใช Pen Tool 2. แบบทดสอบ สมมตฐานการวจย

การใชการใชชดการสอนเสรมทกษะเรองการเลอกพนทรปภาพโดยใช Pen Tool จะท าใหนกเรยนมการพฒนาการดานการเลอกพนทรปภาพ โดยใชเครองมอ Pen Tool ของหนวยการเรยนการใชโปรแกรม Photo Shop ไดเปนอยางด




ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. เพอใหมความสามารถในการเลอกพนทรปภาพ โดยใชเครองมอ Pen Tool ของหนวยการเรยน

การใชโปรแกรม Photo Shop ไดเปนอยางด 2. เปนแนวทางในการสรางและพฒนาชดการสอนเสรมทกษะในเรองอน ๆ ตอไป




บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การวจยครงนไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ ดงน 1. ชดการสอน

1.1. ความหมายของชดการสอน 1.2. แนวคดและหลกการของชดการสอน 1.3. ประเภทของชดการสอน 1.4. องคประกอบของชดการสอน 1.5. ขนตอนการผลตชดการสอน 1.6. การทดสอบประสทธภาพของชดการสอน

2. การใชโปรแกรมกราฟก 2.1 กราฟก 2.2 การใชโปรแกรม Photoshop

3. ผลสมฤทธทางการเรยน 4. งานวจยทเกยวของ

ชดการสอน ความหมายของชดการสอน ชดการสอนมชอเรยกในภาษาองกฤษหลายชอ เชน Instructional Package, Learning Package, Learning Kits, Individual Packages เปนตน โดยมผใหความหมายของชดการสอนไว ดงน ชดการสอน มาจากค าวา Instructional Package ชดการสอนจดวาเปนนวตกรรมการศกษาชนดหนงของไทยทไดรบความสนใจของนกศกษาและผสอนทวไปเปนอยางมาก ความหมายของชดการสอนนน คอชดของสอประสม (Multi media) (หมายถง การใชสอการสอนตงแต 2 ชนดขนไปรวมกน เพอใหผเรยนไดรบความรตามทตองการ สอทน ามาใชรวมกนนจะชวยเสรมประสบการณซงกนและกนตามล าดบขนทจดเอาไว) ทจดขนส าหรบหนวยการเรยน ตามหวขอเนอหาและประสบการณของแตละหนวยทตองการจะใหผเรยนไดรบ โดยจดเอาไวเปนชดๆ บรรจอยในซอง กลอง หรอกระเปา แลวแตผสรางจะท าขน ในการสรางชดการสอนนจะใชวธระบบเปนหลกส าคญดวย จงท าใหมนใจไดวา ชดการสอนจะสามารถชวยใหผเรยนไดรบความรอยางมประสทธภาพ และยงชวยใหผสอนมความมนใจ พรอมทจะสอนอกดวย (บญเกอ ควรหาเวช, 2543, หนา 91) นยมรตน แตรบรรเลง (2551 , หนา 11) ไดสรปวา ชดการสอนหมายถงชดการเรยนรทมการจดไวอยางเปนระบบ มการใชสอหลายอยาง สามารถใชเปนเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ เปนประโยชนทงครผสอนและผเรยน




บษกร จนทลกา (2551 ,หนา 10) ไดสรปวา ชดการสอนคอสอประสมหรอชดประสบการณตางๆ ทจดท าขนเพอใหสอดคลองกบจดประสงคและเนอหา ผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเองและเปนสอทชวยใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ ชดการสอน คอ การน าเอาระบบสอประสม (Multi-Media) ทสอดคลองกบเนอหาวชา และประสบการณของแตละหนวย มาชวยในการเปลยนแปลงพฤตกรรมการเรยนร ใหเปนไปอยางมประสทธภาพยงขน ชดการสอนนยมจดไวในกลอง หรอซองเปนหมวด ๆ ภายในชดการสอนประกอบดวยคมอการใชชดการสอน สอการสอนทสอดคลองกบเนอหา และประสบการณ อาทเชน รปภาพ สไลด เทป แผนค าบรรยาย ฯลฯ ในการสรางชดการสอนนจะใชวธระบบเปนหลกส าคญดวย จงท าใหมนใจไดวาชดการสอนจะสามารถชวยใหผเรยนไดรบความรอยางม ประสทธภาพ และยงชวยใหผสอนเกดความมนใจพรอมทจะสอน อกดวย (เขาถงไดทhttp://www.st.ac.th/av/inno_inspackage.htm) บญชม ศรสะอาด (2537 ,หนา 95) ไดใหความหมายไววา ชดการสอน ( Instructional Package) หมายถง สอการเรยนหลายอยางประกอบกนจดเขาไวดวยกนเปนชด ( Package) เรยกวา สอผสม (Multi-Media) เพอมงใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ จากทมผใหค านยามของชดการสอนหลายทาน จงสรปไดวา ชดการสอน หมายถง ระบบการน าเอาสอมาประสมและสอดคลองกบเนอหาวชา และประสบการณของแตละหนวยมาชวยในการเรยนรใหมประสทธภาพยงขน ภายในชดการสอนจะประกอบไปดวย คมอ ชดการสอน สอการสอน และแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน แนวคดและหลกการของชดการสอน แนวคดและหลกการในการน าชดการสอนมาใชในระบบการศกษา ไดมนกวชาการไดใหหลกการ ดงน บญเกอ ควรหาเวช (2543, หนา 92-94) ไดใหหลกการไว 5 ประการ ดงน 1. การประยกตทฤษฎความแตกตางระหวางบคคล การเรยนการสอนจะตองค านงถงความตองการ ความถนดและความมนใจของผเรยนเปนส าคญ วธการสอนทเหมาะสมทสดกคอ การจดการสอนรายบคคล หรอการศกษาตามเอกตภาพ และการศกษาดวยตนเอง ซงจะเปดโอกาสใหผเรยนมอสระในการเรยนตามระดบสตปญญา ความสามารถและความสนใจ โดยมครคอยแนะน า ชวยเหลอตามความเหมาะสม 2. ความพยายามทจะเปลยนแนวการเรยนการสอนไปจากเดม การจดการเรยนการสอนแตเดมนนเรายดครเปนหลก เปลยนมาเปนจดประสบการณใหผเรยนไดศกษาเอง โดยการใหแหลงความรจากสอหรอวธการตางๆ การน าสอการสอนมาใชจะตองจดใหตรงเนอหาและประสบการณตามหนวยการสอนของวชาตางๆ โดยนยมจดในรปของชดการสอน การเรยนในลกษณะนผเรยนจะเรยนจากครเพยงประมาณ 1 ใน 4 สวน สวนทเหลอผเรยนจะเรยนจากสอดวยตนเอง 3. การใชสอการสอนไดเปลยนแปลงและขยายตวออกไป การใชสอการสอนในปจจบนไดครอบคลมไปถงการใชวสดสนเปลอง เครองมอตางๆ รวมทงประบวนการและกจกรรมตางๆ แตเดมนน การผลตตางคนตางใชเปนสอเดยวๆ มไดมการจดระบบการใชสอหลายอยางมาผสมผสานกนใหเหมาะสม และใชเปนแหลง




ความรส าหรบผเรยนแทนการใชครเปนผถายทอดความรใหกบผเรยนตลอดเวลา แนวโนมใหมจงเปนการผลตสอการสอนประสมใหเปนชดการสอน อนจะมผลตอการใชของคร คอ เปลยนจาการทครเปนผหยบใชอปกรณตางๆ มาใชเปนสอการสอนเพอชวยผเรยนเรยน เปนใหผเรยนหยบและใชสอการสอนตางๆ ดวยตนเอง โดยอยในรปของชดการสอน 4. ปฏกรยาสมพนธระหวางผสอนกบผเรยน ผเรยนกบผเรยน และผเรยนกบสภาพแวดลอม แตกอนความสมพนธระหวางผสอนกบผเรยนในหองเรยนมลกษณะเปนทางเดยว คอ ผสอนเปนผน าและผเรยนเปน ผตาม ผสอนมไดเปดโอกาสใหผเรยนมโอกาสพด ผเรยนจะไดพดกตอเมอผสอนใหพด การตดสนใจของผเรยนสวนใหญมกจะตามผสอน ผเรยนเปนฝายเอาใจผสอนมากกวาผสอนเอาใจผเรยน ผสอนวจารณหรอพด เยาะเยยผเรยนในชน โดยเฉพาะผเรยนทตอบไมถกตองตามผสอนชอบ หรอกระท าอะไรผดพลาด แตถาผเรยนท าอะไรดควรแกการชมเชย ผสอนจะนงเฉยเสย เพราะหากชม กลวผเรยนจะเหลงตว ดงนนผเรยนไทย สวนใหญจงพกเอาประสบการณทไมนาพอใจเมอเตบโตขน ในสวนทเกยวกบความสมพนธระหวางผเรยนกบผเรยนนนแทบจะไมมเอาเลย เพราะผสอนสวนใหญจะไมชอบใหผเรยนคยกน ผเรยนจงไมมโอกาสฝกฝน ท างานรวมกนเปนหมคณะ เชอฝงและเคารพความคดเหนของผอนเมอเตบโตจงท างานรวมกนไมได นอกจากนปฏสมพนธระหวางผเรยนกบสภาพแวดลอมกมกอยกบเพยงชอลก กระดานด าและแบบเรยน ในหองเรยนสเหลยมแคบๆ หรอในสนามหญา ซงสวนใหญถกปลอยใหรกราง เฉอะแฉะตามฤดกาล ผสอนไมเคยพาผเรยนออกไปสสภาพนอกโรงเรยน การเรยนการสอนจงจดใหอยในหองเรยนเปนสวนใหญ แนวโนมในปจจบนและอนาคตของกระบวนการเรยนรจงตองน าเอากระบวนการกลมสมพนธมาใชในการเปดโอกาสใหผเรยนประกอบกจกรรมรวมกน ทฤษฎกระบวนการกลมจงเปนแนวคดทางพฤตกรรมศาสตร ซงน ามาสการจดระบบการ ผลตสอออกมาในรปแบบของชดการสอน 5. การจดสภาพสงแวดลอม การเรยนรไดยดหลกจตวทยาการเรยนมาใช โดยจดสภาพการณออกมาเปนการสอนแบบโปรแกรม หมายถง ระบบการเรยนการสอนทเปดโอกาสใหผเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมการเรยนดวยตนเอง มการทราบวา การตดสนใจหรอการท างานของตนถกหรอผดอยางไร มการเสรมแรงบวกใหผเรยนภาคภมใจ ทไดท าถกหรอคดถก อนจะท าใหกระท าพฤตกรรมนนซ าอกในอนาคต และคอยใหเรยนรทละขนตอน ตามความสามารถและความสนใจของผเรยนเอง โดยไมมใครบงคบ การจดสภาพการณทเอออ านวยตอการเรยนรตามนยดงกลาวขางตน จะมเครองมอชวยใหบรรลตามจดมงหมายปลายทาง โดยการจดการสอนและโปรแกรมและใชชดการสอนเปนเครองมอส าคญ ชยยงค พรหมวงศ (2537 ,หนา 115-116) ไดใหแนวคดของชดการสอน ดงน แนวคดท 1 ทฤษฎความแตกตางระหวางบคคล นกการศกษาไดน าหลกจตวทยามาประยกตใชในการเรยนการสอน โดยค านงถงความตองการ ความถนดและความสนใจของผเรยนเปนส าคญ ความแตกตางระหวางบคคลมหลายดาน คอ ความสามารถ สตปญญา ความตองการ ความสนใจ รางกาย อารมณ สงคม เปนตน ในการจดการสอนโดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล วธการทเหมาะสมทสดคอ การจดการสอนรายบคคล หรอการจดการสอนตามเอกตภาพ การศกษาโดยเสร การศกษาดวยตนเอง ซงลวนเปนวธเปด




โอกาสใหผเรยนมอสระในการเรยนตามสตปญญา ความสามารถ และความสนใจโดยมครคอยแนะน าชวยเหลอตามความเหมาะสม แนวคดท 2 ความพยายามทจะเปลยนแปลงการสอนตามเดมทยดครเปนแหลงความรหลกมาเปนการจดประสบการณใหผเรยนเรยนดวยการใชความรจากสอการสอนแบบตางๆ ซงไดจดใหตรงกบเนอหาและประสบการณตามหนวยการสอนของแตละวชา การเรยนการสอนวธนครจะถายทอดความรใหแกนกเรยนเพยงหนงในสามของเนอหาทงหมด อกสองสวนผเรยนจะศกษาดวยตนเองจากสงทผสอนเตรยมไว แนวคดท 3 การใชโสตทศนปกรณในรปของการจดระบบการใชสอการสอนหลายอยางมาชวยในการสอนใหเหมาะสม และใชเปนแหลงความรส าหรบนกเรยนแทนการใหครเปนผถายทอดความรแกนกเรยนตลอดเวลา แนวทางใหมจงเปนการผลตสอการสอนแบบประสมใหเปนชดการสอน แนวคดท 4 ปฏกรยาสมพนธระหวางครกบนกเรยน และนกเรยนกบสภาพแวดลอมเดมนกเรยนเปนผรบความรจากครเทานน แทบจะไมมโอกาสแสดงความคดเหนตอเพอนๆและตอคร นกเรยนจงขาดทกษะการแสดงออกและการท างานเปนกลม จงไดมการน าเอากระบวนการกลมสมพนธมาใชในการเรยนการสอนเพอเปดโอกาสใหเดกประกอบกจกรรมรวมกนซงน ามาสการผลตสอออกมาในรปของชดการสอน แนวคดท 5 การจดสภาพแวดลอมการเรยนร โดยยดหลกจตวทยาการเรยนรมาใชจดสถานการณออกมาเปนการสอนแบบโปรแกรม ซงหมายถง ระบบการเรยนการสอนทเปดโอกาสใหนกเรยน 1. ไดเขารวมกจกรรมการเรยนการสอนดวยตนเอง 2. ไดทราบวาการตดสนใจ หรอการปฏบตงานของตนถกหรอผดอยางไร 3. ไดรบการเสรมแรงทท าใหนกเรยนภาคภมใจทไดท าถกหรอคดถก อนท าใหเกดการกระท าพฤตกรรมนนซ าอกในอนาคต 4. ไดเรยนรไปทละขนตามความสามารถและความสบายใจของนกเรยนเอง สรปแนวคดทน ามาสการผลตชดการสอน คอ ชดการเรยนทจะตองค านงถงความแตกตางระหวางบคคล ความตองการ ความถนด และการจดการเรยนการสอนทจะตองใชหลกการสอนใหสนองตอสงเรา ท าใหตองผลตสอ อปกรณการสอนตางๆไวเปนชดเรยกวา ชดการสอน เพอสะดวกในการน าไปใชในการเรยนการสอนและท าใหนกเรยนมประสทธภาพในการเรยนรมากขน ประเภทชดการสอน บญเกอ ควรหาเวช (2543, หนา 94-95) ไดจ าแนกชดการสอนทใชกนอยออกเปน 3 ประเภทใหญๆ คอ 1. ชดการสอนประกอบค าบรรยาย เปนชดการสอนส าหรบผสอนจะใชสอนผเรยนเปนกลมใหญ หรอเปนการสอนทตองปพนฐานใหผเรยนสวนใหญรและเขาใจในเวลาเดยวกน มงน าการขยายเนอหาสาระใหชดเจนยงขน ชดการสอนแบบนจะชวยใหผสอนลดการพดใหนอยลง และใชสอการสอนทมความพรอมอยในรปชดการสอน ในการน าเสนอเนอหามากขน สอทใชอาจไดแก ภาพยนตร เทปบนทกเสยง หรอกจกรรมท




ก าหนดไว เปนตน ขอส าคญ คอ สอทจะน ามาใชนน จะตองใหผเรยนไดเหนอยางชดเจนทกๆ คน ชดการสอนชนดนบางคนอาจจะเรยกวา ชดการสอนส าหรบคร 2. ชดการสอนแบบกลมกจกรรม เปนชดการสอนส าหรบใหผเรยนเรยนดวยกนเปนกลมเลกๆ ประมาณ 5 –7 คน โดยใชสอการสอนทบรรจไวอยในชดการสอนแตละชด มงทจะฝกทกษะในเนอหาวชาทเรยน และใหผเรยนมโอกาสท างานรวมกน ชดการสอนนมกใชในการสอนแบบกจกรรมกลม เชน การสอนแบบศนยการเรยน การสอนแบบกลมสมพนธ เปนตน 3. ชดการสอนแบบรายบคคล หรอชดการสอนตามเอกตภาพ เปนชดการสอนส าหรบเรยนดวยตนเองเปนรายบคคล คอ ผเรยนจะตองศกษาหาความร ตามความสามารถและความสนใจของตนเอง อาจจะทโรงเรยนหรอทบานกได สวนมากมกจะมงใหผเรยนไดท าตามความเขาใจในเนอหาวชาทเรยนเพมเตม ผเรยนสามารถประเมนการเรยนดวยตนเอง ไดดวยชดการสอนชนดน อาจจะจดในลกษณะของหนวยการสอนยอยหรอโมดลยกได ในการวจยครงน ผวจยพฒนาชดการสอนประกอบค าบรรยาย ซงประกอบดวย คมอการใชชดการสอน

สอวดทศน ใบความร แบบฝกปฏบตการใชเครองมอ Pen Tool แบบทดสอบกอนเรยน – หลงเรยน

ซงมเนอหาสอดคลองตามวตถประสงคของการเรยนรเรองการเลอกพนทรปภาพโดยใชเครองมอ Pen tool องคประกอบชดการสอน ชดการสอนประกอบดวยสอการเรยนการสอน แตกตางกนไปตามวตถประสงคของการใช ซงจะอยในกลองหรอในซองเปนหมวดหม เพอสะดวกตอการใช (บญเกอ ควรหาเวช, 2545, หนา 95-97) กลาวถงองคประกอบชดการสอนทส าคญๆ ภายในชดการสอนสามารถจ าแนกออกเปน 4 สวนดวยกน คอ 1. คมอคร เปนคมอและแผนการสอนส าหรบผสอนหรอผเรยนตามแตชนดของชดการสอน ภายในคมอจะชแจงถงวธการใชชดการสอนเอาไวอยางละเอยด อาจจะท าเปนเลมหรอแผนพบกได 2. บตรค าสงหรอค าแนะน า จะเปนสวนหนงทบอกใหผเรยนด าเนนการเรยนหรอประกอบกจกรรม แตละอยาง ตามขนตอนทก าหนดไว บตรค าสงจะมอยในชดการสอนแบบกลมและรายบคคล ซงประกอบดวย 2.1 ค าอธบายในเรองทจะศกษา 2.2 ค าสงใหผเรยนด าเนนกจกรรม 2.3 การสรปบทเรยน 3. เนอหาสาระและสอ จะบรรจไวในรปของสอการสอนตางๆ อาจจะประกอบดวยบทเรยนโปรแกรม สไลด เทปบนทกเสยง ฟลมสตรป แผนภาพโปรงใส วสดกราฟก หนจ าลอง ของตวอยาง รปภาพ เปนตน ผเรยนจะศกษาจากสอการสอนตางๆ ทบรรจอยในชดการสอนตามบตรค าทก าหนดให




4. แบบประเมนผล ผเรยนจะท าการประเมนผลความรดวยตนเองกอนและหลงเรยน แบบประเมนทอยในชดการสอน อาจจะเปนแบบฝกหดใหเตมค าในชองวางหรอเลอกค าตอบทจบค ดผลงานการทดลอง หรอใหท ากจกรรม เปนตน กดานนท มลทอง (2531 ,หนา181) จดองคประกอบโดยทวไปของชดการสอนสรปไดวา 1. คมอครส าหรบครผสอนในการใชชดการสอนและส าหรบผเรยนในการใชชดการสอน 2. ค าสงเพอก าหนดแนวทางในการสอนหรอการเรยน 3. เนอหา สาระบทเรยน จะจดอยในรปของสไลด ฟลมสตรป เทปบนทกเสยง วสดกราฟฟก วดทศน หนงสอบทเรยน เปนตน 4. กจกรรมการเรยนเปนการเรยนใหผเรยนท ารายงาน ท ากจกรรมทก าหนดหรอคนควาตอจากทเรยนไปแลวเพอความรทกวางขวางขน 5. การประเมนผล เปนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเกยวกบเนอหาบทเรยนนน สรปไดวา ชดการสอนประกอบดวย คมอการใชชดการสอน จดมงหมาย เนอหาสาระ กจกรรมการเรยนการสอน สอการสอน การวดผลและประเมนผล ขนตอนการผลตชดการสอน มนกการศกษาหลายทานไดกลาวถงขนตอนในการผลตชดการสอนไวดงนคอ สนนทา สนทรประเสรฐ (2544 : 61) ไดกลาววาการผลตชดการสอนใหมคณภาพและประสทธภาพนน จะตองศกษาขอมลตาง ๆ ทเกยวของเสยกอนเปนการศกษาความรพนฐานในการผลตชดการสอน โดยศกษาองคประกอบชดการสอนและแนวทางการผลตสอการสอนในลกษณะสอประสม ซงมขนตอนดงน

1. การวเคราะหเนอหา ในเรองทจะท าชดการสอน น ามาแบงออกเปนหนวยยอยมการก าหนดเวลา ก าหนดหวเรอง และก าหนดความคดรวบยอด

2. การวางแผนการสอน คอ การก าหนดวาในขนตอนหนง ๆ จะท ากจกรรมอะไรบางและใชสอชนดใดบาง ซงกคอการเขยนแผนการสอนและจะตองอยในคมอดวย

3. การผลตสอการสอนเปนการผลตสอประเภทตาง ๆ เพราะจะตองใชสอประสมรวมกนจะตองใหมองคประกอบของชดการสอนครบถวน คอ คมอคร บตรงานตาง ๆ เนอหาสาระและสอชนดตาง ๆ พรอมทงแบบวดผลประเมนผล

4. การทดสอบประสทธภาพชดการสอน ซงจะเปนขนสดทายเพอประเมนผลวาชดการสอนทผลตขนมานนมคณภาพตามเกณฑทก าหนดไวในการผลตชดการสอน ถาด าเนนการตามขนตอน และวธการทกลาวมาทงหมดผลทไดรบคอ ชดการสอนทผลตขนมานนสามารถทจะน ามาใชใหเกดประโยชนตอการเรยนของนกเรยนไดอยางตอเนองและบรรลเปาหมายทวางไว




จากขนตอนของการผลตชดการสอน พอสรปไดวา ชดการสอนมขนตอนการผลต ดงน 1. วเคราะหเนอหา ในเรองทจะชดการสอน 2. ก าหนดหวขอทจะท าชดการสอน 3. ผลตสอการสอนใหครบองคประกอบของชดการสอน 4. ทดสอบหาประสทธภาพของชดการสอน

ปรยา ตรศาสตร ( 2530 ,หนา 44 ) ชดการสอน คอ สอประสมทมความสมบรณในตวเอง แตชดการสอนทสรางขนจะมประสทธภาพเชอถอไดหรอไม จ าเปนตองท าการวเคราะหระบบซงเปนกระบวนการคดอยางมเหตผล เรยกวา Systems Approach โดยมขนตอนดงน 1. ขนปญหาทตองการแกไขนนคออะไร 2. ขนก าหนดเปาหมายเพอแกไขปญหา โดยสามารถปฏบตหรอเหนการกระท าได 3. ขนการสรางเครองมอ กระท าหลงจากตงเปาหมายแลวเพอใหวดไดทกระยะ 4. ขนการก าหนดทางเลอกหรอวธแกปญหา เพอใชด าเนนการใหบรรลเปาหมาย 5. ขนทดลอง เพอเลอกวธทดทสดใชเปนแนวทางไปสเปาหมายทตงไว 6. ขนวดและประเมนผล โดยน าเครองมอทสรางขนมาประเมนวาสามารถใชปฏบตงานตามเปาหมายไดหรอไมเพยงใด เพอปรบปรงแกไข

ชยยงค พรหมวงศ (2538,หนา119) ไดเสนอขนตอนการผลตชดการสอน ดงน 1. ก าหนดหมวดหมเนอหาและประสบการณ 2. ก าหนดหนวยการสอนของชดการสอน 3. ก าหนดหวเรอง 4. ก าหนดมโนทศนและหลกการ 5. ก าหนดวตถประสงค 6. ก าหนดกจกรรมการเรยนการสอน 7. ก าหนดแบบประเมนผล 8. เลอกและผลตสอการสอน 9. หาประสทธภาพของชดการสอน 10. ท าแบบทดสอบหลงเรยน การใชโปรแกรมกราฟก กราฟก (Graphic) กราฟกเปนค าทเกดขนจากรากศพทภาษากรก คอค าวา “ Graphikos” หมายถงการเขยนภาพดวยสและลกษณะขาวด า และรวมกบค าวา “ Graphien” การเขยนตวหนงสอและการสอความหมาย โดยใชเสน ดงนนนยามของค าวา “คอมพวเตอรกราฟก” จงหมายถง การสอความคดโดยการใชคอมพวเตอรสรางและจดการกบภาพ สญลกษณ และขอความความหมายของกราฟฟกสและคอมพวเตอรกราฟฟกสและ




(เขาถงไดท http://www.thaigoodview.com/node/52600 กราฟก : สบคน 1 เมษายน 2555 ) หมายถง รปภาพทสรางขนโดยคอมพวเตอร เชน นตยสาร และ โทรทศน หรอแมแตตวอกขระทในคอมพวเตอรกสรางขนโดยใชคอมพวเตอร หลายอยางดเปนธรรมชาตมากจนไมอาจแยกแยะออกจากภาพถายจรงๆได ซงบางกเปนของเทยมหรอใหความรสกเหมอนจรง และภาพยนตทกวนนบอยครงทมฉากซงไมมอยจรง แตถกสรางขนอยางพถพถนโดยคอมพวเตอร ซงผสานความจรงกบจนตนาการไวดวยกนท าใหกราฟกหมายถงเครองมอทใชสรางภาพอกดวย ซงมทงอปกรณฮารดแวรและซอฟตแวร อปกรณฮารดแวรไดแก จอภาพ และเครองพมพ เปนตน ซงแสดงภาพกราฟก เชนเดยว กนกบ อปกรณน าเขาขอมล เชน เมาส หรอ แทรกบอล ซงยอมใหผใชใชชไปยงวตถหรอวาดภาพ ซงแนนอนวาคอมพวเตอรเปนอปกรณฮารดแวรซงประกอบดวยวงจรพเศษ เพออ านวยภาพกราฟกและจบภาพ ไดมนกการศกษาไดใหความหมาย ดงน ปญญศา โพธศรรตน (2555 ,หนา1) กราฟก หมายถง ศลปะแขนงหนงซงใชการสอความหมายดวยเสน สญลกษณ รปวาด ภาพถาย กราฟ แผนภม การตน ฯลฯ เพอใหสามารถสอความหมายของขอมลไดถกตองตรงตามทผรบสารตองการ ดงนน "Graphic" จงหมายถง การเขยนทงภาพสและภาพขาวด า ตลอดจนการเขยนตวหนงสอและการใชเสนเพอสอความหมาย สรปไดวา กราฟก หมายถง งานศลปะทประกอบดวย ภาพวาด สญลกษณ ค าบรรยายสอออกมาใหเหนถงความหมายเหลานน ผวจยไดใชโปรแกรม Photoshop เปนตวชวยในการสอนวชาการใชโปรแกรมกราฟกส ส าหรบนกเรยนชน ปวช. การใชโปรแกรม Photoshop โปรแกรม Adobe Photoshop (Training Service (ICT Center) 2555:2) เปนโปรแกรมคอมพวเตอรทรวบรวมเครองมอส าหรบตกแตงภาพใหมประสทธภาพสง เพอการท างานระดบมอมาตรฐาน ส าหรบนกออกแบบมออาชพทตองการสรางสรรคงานกราฟกทโดดเดน ทงงานทใชบนเวบและงานสงพมพ ผลสมฤทธทางการเรยน ความหมายของผลสมฤทธทางการเรยน ไพศาล หวงพานช ( 2545 : 89 ) ทใหความหมายผลสมฤทธทางการเรยนวาหมายถง คณลกษณะและความสามารถของบคคลอนเกดจากการเรยนการสอนเปนการเปลยนแปลงพฤตกรรมและประสบการณการเรยนทเกดขนจากการฝกอบรมหรอการสอบ จงเปนการตรวจสอบระดบความสามารถของบคคลวาเรยนแลวมความรเทาใด สามารถวดไดโดยการใชแบบทดสอบตาง ๆ เชน ใชขอสอบวดผลสมฤทธ ขอสอบ วดภาคปฏบต เปนตน บญชม ศรสะอาด (2545 : 52) ไดใหความหมายของแบบทดสอบวดผลสมฤทธวา หมายถง แบบทดสอบทใชความร ความสามารถของบคคลในดานวชาการซงเปนผลจากการเรยนรในเนอหาสาระ และตามจดประสงคของวชาหรอเนอหาทสอบนน




ภทรา นคมานนท ( 2543 : 23 ) ไดกลาวไววา แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง แบบทดสอบทใชวดปรมาณความร ความสามารถ ทกษะเกยวกบดานวชาการทเดกไดเรยนรมาในอดต วารบรไดมากนอยเพยงใด โดยทวไปแลวมกใชหลงจากท ากจกรรมเรยบรอยแลว เพอประเมนการเรยนการสอนวาไดผลเพยงใด

สรปค าจ ากดความผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คณลกษณะและความสามารถของผเรยนอนเกดจากการเรยนการสอน เปนการเปลยนแปลงพฤตกรรมและประสบการณ การเรยนรทเกดจากการฝกอบรมหรอจากการสอน การวดผลสมฤทธจงเปนการตรวจสอบความสามารถ หรอความสมฤทธผล ของผเรยน หลกเกณฑในการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ในการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน วญญา วศาลาภรณ ( 2540 : 16 ) กลาวถงหลกเกณฑไวสอดคลองกน ดงน 1. เนอหาหรอทกษะทครอบคลมในแบบทดสอบนน จะตองเปนพฤตกรรมทสามารถวดผลสมฤทธได 2. ผลสมฤทธทางการเรยนทใชแบบทดสอบวดนน ถาน าไปเปรยบเทยบกนจะตองใหทกคนมโอกาสเรยนรในสงตาง ๆ เหลานนไดครอบคลมและเทาเทยมกน 3. วดใหตรงกบจดประสงค การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ควรจะวดตามวตถประสงคทกอยางของการสอน และจะตองมนใจวาไดวดสงทตองการจะวดไดจรง 4. การวดผลสมฤทธทางการเรยน เปนการวดความเจรญงอกงามของนกเรยนการเปลยนแปลงและความกาวหนาไปสวตถประสงคทวางไว ดงนน ครควรจะทราบวากอนเรยนนกเรยนมความรความสามารถอยางไร เมอเรยนเสรจแลวมความรแตกตางจากเดมหรอไมโดยการทดสอบกอนเรยนและทดสอบหลงเรยน 5. การวดผลเปนการวดผลทางออม เปนการยากทจะใชขอสอบแบบเขยนตอบ วดพฤตกรรม ตรง ๆ ของบคคลได สงทวดได คอ การตอบสนองตอขอสอบ ดงนน การเปลยนวตถประสงคใหเปนพฤตกรรมทจะสอบ จะตองท าอยางรอบคอบและถกตอง 6. การวดการเรยนร เปนการยากทจะวดทกสงทกอยางทสอนไดภายในเวลาจ ากด สงทวดไดเปนเพยงตวแทนของพฤตกรรมทงหมดเทานน ดงนน ตองมนใจวาสงทวดนนเปนตวแทนแทจรงได 7. การวดผลสมฤทธทางการเรยนเปนเครองชวยพฒนาการสอนของคร และเปนเครองชวยในการเรยนของเดก 8. ในการศกษาทสมบรณนน สงส าคญไมไดอยทการทดสอบแตเพยงอยางเดยวการทบทวนการสอนของครกเปนสงส าคญยง 9. การวดผลสมฤทธทางการเรยน ควรจะเนนในการวดความสามารถในการใชความรใหเปนประโยชน หรอการน าความรไปใชในสถานการณใหม ๆ 10. ควรใชค าถามใหสอดคลองกบเนอหาวชาและวตถประสงคทวด 11. ใหขอสอบมความเหมาะสมกบนกเรยนในดานตาง ๆ เชน ความยากงาย พอเหมาะมเวลาพอส าหรบนกเรยนในการท าขอสอบ




สรปไดวา ในการสรางแบบทดสอบใหมคณภาพ วธการสรางแบบทดสอบทเปนค าถาม เพอวดเนอหาและพฤตกรรมทสอนไปแลวตองตงค าถามทสามารถวดพฤตกรรมการเรยนการสอนไดอยางครอบคลมและตรงตามจดประสงคการเรยนร เครองมอทใชในการวดผลสมฤทธทางการเรยน

ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ (2540 : 125-126) ไดแบงแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ไดเปน 2 พวก คอ

1. แบบทดสอบของคร หมายถง ชดค าถามทครเปนผสรางขน ซงเปนขอค าถามเกยวกบความรทนกเรยนไดเรยนในหองเรยนวา นกเรยนมความรมากแคไหน บกพรองทตรงไหน จะไดสอนซอมเสรม หรอเปนการวดดความพรอมทจะเรยนบทเรยนใหม ซงขนอยกบความตองการของคร

2. แบบทดสอบมาตรฐาน แบบทดสอบประเภทนสรางขนจากผเชยวชาญในแตละสาขาวชา หรอจากครทสอนวชานน แตผานการทดลองคณภาพหลายครง จนกระทงคณภาพดพอจงสรางเกณฑปกตของแบบทดสอบนน สามารถใชเปนหลกเปรยบเทยบผลเพอประเมนคาของการเรยนการสอนในเรองใด ๆ กได แบบทดสอบมาตรฐานจะมคมอด าเนนการสอบ บอกวธสอบและยงมมาตรฐานในดานการแปลคะแนนดวย งานวจยทเกยวของ จากการคนควางานวจยทเกยวของยงไมพบชดการสอนทเกยวกบการใชโปรแกรมกราฟก แตกมงานวจยทเกยวกบการใชโปรแกรมตางๆอยบาง ดงน นภาพจน พมพศกด (2542) ไดท าการศกษา พฒนาการสอนเรอง โปรแกรมไมโครซอฟตวนโดวสและโปรแกรมไมโครเวรดเบองตน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ผลการศกษาพบวา 1. ผลจากการพฒนาการสอนท าใหไดชกฝกปฏบตการเรยน เรอง โปรแกรมไมโครซอฟตวนโดวสและโปรแกรมไมโครเวรดเบองตน จ านวน 17 ชด ซงทกชดฝกปฏบตการเรยนมคณสมบตประกอบดวย ค าแนะน าส าหรบนกเรยน, เนอหา, แบบฝกปฏบต และแบบทดสอบ ผเรยนสามารถศกษาคนควาเนอหาในการเรยนไดดวยตนเองและฝกปฏบตตามขนตอนในกจกรรมตางๆ ไดดวยตนเอง ชดฝกปฏบตการเรยนทพฒนาขนมประสทธภาพ 90.86/86.71 ซงสงกวาเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว 2. คะแนนเฉลยของผเรยนหลงจากการเรยนดวยชดฝกปฏบตทพฒนาขนสงกวาคะแนนเฉลย กอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถต 3. ผเรยนมความพงพอใจ ตอการเรยนจากชดฝกปฏบตการเรยนดงกลาว ทองม รปสง (2547) ไดท าการศกษา การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ผลการศกษาพบวา ท าใหไดบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มประสทธภาพ 86.72/89 และผลการประเมนบทเรยนโดยผวจย ไดผลการประเมนในระดบด




สทธสาร ประดษฐและสภาพร ศรสระ (2548) ไดท าการศกษา การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเครอขายอนเทอรเนต วชา การใชโปรแกรมกราฟก ผลการศกษาพบวา การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนและความพงพอใจในการใชบทเรยนคอมพวเตอรสอนผานระบบเครอขายอนเทอรเนต วชาการใชโปรแกรมกราฟก ของนกศกษาระดบชนปวช.2 สาขางานคอมพวเตอรธรกจ วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวอดรธานอยในระดบด สรปไดวาการใชชดการสอนในวชาโปรแกรมกราฟกส เรองการแกปญหาการเลอกพนทรปภาพโดยใชเครองมอ Pen tool ซงอนทจรงแลวชดการสอนสามารถชวยน าเสนอเนอหาทสลบซบซอนดานโปรแกรมตางๆใหผเรยนไดเปนอยางด อกทงชดการสอนยงชวยเราความสนใจใหผเรยนไดสนใจมากขน ท าใหผเรยนเกดความรทมคณคามากยงขน ท าใหผวจยมความสนใจทจะผลตชดการสอนการใชโปรแกรมกราฟก เรองการแกปญหาการเลอกพนทรปภาพโดยใชเครองมอ Pen tool ส าหรบนกเรยนชนปวช.ปท 2




บทท 3 วธด าเนนการวจย

ขนตอนการด าเนนการ

1. จดเตรยมชดการสอน 2. สอนโดยใหนกเรยนปฏบตตาม 3. ตรวจสอบความกาวหนาและพฒนาการทกษะการปฎบต 4. รวบรวม และสรปผลการวจยเพอน าเสนอ

ระยะเวลา (ปฎทน) ตารางระยะเวลาปฏบตงาน/กจกรรมด าเนนการ

รายการปฏบต/ระยะเวลา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555

พ.ค 55 ม.ย 55 ก.ค 55 ส.ค 55 ก.ย 55 ต.ค. 55

รวบรวมขอมล สรางเครองมอ จดกจกรรม ประเมน วเคราะหขอมล สรปผล เขยนรายงาน

วธการด าเนนการ 1. วธการน าไปใช ใชฝกในเวลาปกต 1 ภาคเรยน โดยมการทดสอบวดความสามารถในการใชเครองมอ Pen Tool ดงน 1.1 ทดสอบกอนการฝก 1 ครง 1.2 ทดสอบความสามารถภายหลงการใหค าแนะน ากบนกเรยนในการใชชดการสอน 1.3 ทดสอบหลงการฝก 1 ครง 2. การเกบรวบรวมขอมล 2.1 จากการท าแบบทดสอบครงท 1 2.2 จากการสงเกตพฤตกรรมการท างาน 2.3 จากการท าแบบทดสอบครงท 2




3. วธการวเคราะหขอมล วเคราะหคะแนนเฉลย น าคะแนนจากการท าแบบทดสอบครงท 1 และการท าแบบทดสอบ

ครงท 2 ของนกเรยนมาท าการวเคราะหคาคะแนนเฉลยโดยคดเปนรอยละ 4. เกณฑคณภาพ/ความส าเรจ

4.1 คะแนนความสามารถในการใชเครองมอ Pen Tool หลงฝกสงกวากอนฝก 4.2 คะแนนความกาวหนาในการใชเครองมอ Pen Tool ของนกเรยนเพมขนเปนระยะๆ

4.3 จ านวนนกเรยนไมนอยกวารอยละ 60 มคะแนนความสามารถในการใชเครองมอ Pen Tool ไดสงกวารอยละ 60 ของคะแนนเตม




บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

ตารางแสดงผลการวเคราะหขอมล

ท รายชอ แบบทดสอบ ครงท 1 (10)

แบบทดสอบ ครงท 2 (10)

หมายเหต

1 นายสรวทย พลหมน 4 8 2 น.ส.สรญญา เจนแสง 4 8 3 น.ส.สภชชา สมสวรรค 3 9 4 นายอภรกษ จนตะนน 4 9 5 น.ส.จาม ดวงค า 3 9

รวมคะแนนเฉลย 3.6 8.6 รวมคะแนนรอยละ 36 86

จากผลการวจยพบวานกเรยนทสอบในครงแรกมคะแนนรอยละ 3 6 เมอท าการทดสอบการใชชดการสอนนกเรยนไดคะแนนรอยละ 8 6 ผลการวจยพบวานกเรยนมการพฒนาในการตงใจเรยนและมความรความเขาใจเพมมากขน วเคราะหขอมล นกเรยนมการพฒนาในการใชเครองมอ Pen Tool ในการเลอกพนทรปภาพ จ านวนรอยละ 86




บทท 5

สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ สรปผลการวจย

ผลการด าเนนการวจยครงนพบวา ชดการสอนเสรมทกษะ เรองการแกปญหาการเลอกพนทรปภาพโดยใชเครองมอ Pen tool มประสทธภาพในการพฒนาการเรยนรของผเรยนซงเปรยบเทยบจากผลคะแนนของแบบทดสอบครงท 1 ซงเปนการทดสอบผเรยนทเรยนโดยไมใชชดการสอนเสรมทกษะ คะแนนเฉลยทไดคอ 3.6 จากคะแนนเตม 10 คะแนน คดเปนรอยละ 36% และจากผลคะแนนของแบบทดสอบท 2 ซงเปนการทดสอบผเรยนโดยใชชดการสอนเสรมทกษะ คะแนนเฉลยเพมขนเปน 8.6 คะแนน จากคะแนนเตม 10 คะแนน คดเปนรอยละ 86% ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจย

การอภปรายผล การวจยครงนเปนการสรางและพฒนาการเรยนรโดยใชชดการสอนเสรมทกษะ เรองการแกปญหาการ

เลอกพนทรปภาพโดยใชเครองมอ Pen tool รายวชาการใชโปรแกรมกราฟกส จากการเปรยบเทยบคาเฉลย และรอยละ พบวาผลคะแนนของแบบทดสอบครงท 1 ซงเปนการทดสอบผเรยนทเรยนโดยไมใชชดการสอนเสรมทกษะ คะแนนเฉลยทไดคอ 3.6 จากคะแนนเตม 10 คะแนน คดเปนรอยละ 36% และจากผลคะแนนของแบบทดสอบท 2 ซงเปนการทดสอบผเรยนโดยใชชดการสอนเสรมทกษะ คะแนนเฉลยเพมขนเปน 8.6 คะแนน จากคะแนนเตม 10 คะแนน คดเปนรอยละ 86% ทงน เปนเพราะชดการสอนเสรมทกษะทสรางขน มขนตอนในการจดท าอยางมระบบแบบแผน และเปนไปตามสมมตฐานการวจย คาเฉลยของคะแนนแบบทดสอบหลงเรยนมคามากกวาคะแนนเฉลยแบบทดสอบกอนเรยน สามารถนาไปใชประกอบในการเรยนการสอนได

จากผลของการวเคราะหแบบทดสอบท 2 ของนกเรยนไดคะแนนเฉลยรอยละ 86 ซงสงกวาคะแนนเฉลยแบบทดสอบครงท 1 เฉลยรอยละ 36 ทงนอาจเปนเพราะวาแบบทดสอบครงท 2 ไดท าการทดสอบทนทเมอเรยนจบ เนอหามนอยและนกเรยนยงไมลม

ขอเสนอแนะ

1. การน าชดการสอนเสรมทกษะไปใชในการจดการเรยนการสอนควรใหนกเรยนไดเรยนจากชดการสอนเสรมทกษะตามล าดบของหนวยการเรยนจนครบทกหนวย โดยอาจจดใหเรยนเปนรายบคคล หรอเรยนเปนกลมกได

2. เพอใหไดขอมลเกยวกบผลการใชชดการสอนเสรมทกษะทครอบคลมชดเจนมากขน ควรจะไดศกษาเพมเตมเกยวกบเจตคต หรอ ความพงพอใจของนกเรยนตอการเรยนจากสอประกอบการฝกดวย

3. ควรมการพฒนาชดการสอนเสรมทกษะทท าใหผเรยนสามารถเรยนรผานทางเครอขายอนเตอรเนต




บรรณานกรม

กรมวชาการ. หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 . พมพครงท 3. กรงเทพมหานคร . โรงพมพองคการรบรสงสนคาและภสดภณฑ ( ร.ส.พ ) , 2545 การวาดภาพและตกแตงภาพ (Photoshop CS 3).(2555).วนทคนขอมล 20 เมษายน 2555 เขาถงไดจาก www.oarit.rmuti.ac.th/.../index.php?...photoshop-cs3. การระบายส โดยการใชโปรแกรม Photoshop เบองตน.(2551).วนทคนขอมล 20 เมษายน 2555 เขาถงไดจาก www.thaicooperative.org/document/manual_photoshopcs2_basic.pdf. กราฟก. (2555).วนทคนขอมล 1 เมษายน 2555,เขาถงไดจากท http://www.thaigoodview.com/node/52600. กดานนท มลทอง. (2531).เทคโนโลยการศกษารวมสมย. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. กศยา แสงเดช. (2545). แบบฝก:คมอการพฒนาสอการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญระดบ ระดบประถมศกษา, แมค. กรงเทพฯ. จงกล แกนเพม .(2543). FONT&WEB ส าหรบนกเทคโนฯ.กรงเทพมหานคร : หนงสอโสตฯ เทคโนฯสมพนธแหงประเทศไทย , มหาวทยาลยเกษตรศาสตร จารดา หลกค า .(2551). การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรการอสน วชาการใชโปรแกรมกราฟก เพอพฒนา เวบเพจ .วทยานพนธ สาขาคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ .มหาวทยาลยพระจอมเกลาธนบร. ชดการสอน .(2555) วนทคนขอมล 1 เมษายน 2555,เขาถงไดจาก

http://www.st.ac.th/av/inno_inspackage.htm ชยยงค พรหมวงศ. (2523). เทคโนโลยสอการศกษา.กรงเทพฯ.โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตร แหงประเทศไทย. ชยยงค พรหมวงศ .(2537).ชดการสอนระดบประถมศกษาในเอกสารการสอนวชาสอการสอนระดบ ประถมศกษา หนวยท 8-15.กรงเทพฯ ชยยงค พรหมวงศ .(2538).สถตเพอการวจยทางพฤตกรรมศาสตร.กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ทองม รปสง .(2547).การออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การออกแบบบทเรยนคอมพวเตอร

ชวยสอน.วทยานพนธ สาขาเทคโนโลยทาง การศกษา มหาวทยาลยบรพา. นาฏยา อดมพนธ .(2551).การออกแบบการเรยนการสอนวชาโปรแกรมส าเรจรปในงานอาชพ ส าหรบ

นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง โดยใชกจกรรมการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญา. วทยานพนธ สาขาเทคโนโลยทางการศกษา มหาวทยาลยบรพา. นต สมคด .(2550).การพฒนาบทเรยนส าหรบการเรยนการสอนผานเวบ เรอง พนฐานการออกแบบกราฟก วทยานพนธ สาขาเทคโนโลยทางการศกษา มหาวทยาลยบรพา. นภาพจน พมพศกด .(2542). พฒนาการสอนเรอง โปรแกรมไมโครซอฟตวนโดวสและโปรแกรมไมโคร




ซอฟเวรดเบองตน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 . วทยานพนธ สาขาเทคโนโลยทาง การศกษา มหาวทยาลยบรพา. นยมรตน แตรบรรเลง .(2551).การพฒนาชดการสอนกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษาปท 6.ปรญญาศกษามหาบณฑต การพฒนาหลกสตรและการเรยนการสอน , มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน. บญเกอ ควรหาเวช. (2543). นวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษา.นนทบร : ส านกพมพ. SR บญเกอ ควรหาเวช. (2545).นวตกรรมการศกษา.พมพลกษณ, กรงเทพฯ :ภาควชา เทคโนโลย ทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ . บญชม ศรสะอาด .(2537).การพฒนาการสอน. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน. บษกร จนทลกา .(2551).การพฒนาชดการสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรอง งานประดษฐจากตนกลวยส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5. ปรญญามหาบณฑต การพฒนาหลกสตรและการเรยนการสอน,มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน. ปญญศา โพธศรรตน .(2555).วนทคนขอมล 16 เมษายน 2555,เขาถงไดจาก http://www.jobsiam.com/linkout/o.php?out=http://dc268. ปรยา ตรศาสตร ( 2530 ) . การสรางชดการสอนวชาภาษาไทยเพอผลสมฤทธทางการ เรยนวชาภาษาไทยและพฒนาความคดสรางสรรค.วทยานพนธ กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยศรนครวโรฒ ประสานมตร. โปรแกรม Adobe Photoshop (Training Service (ICT Center)(2555).เอกสารประกอบการอบรม เทคนคการสรางและตกแตงภาพโดย Adobe Photoshop CS3.เขาถงไดจาก irrigation.rid.go.th/om13/2012/sents/photoshop-ict.pdf. พวงรตน ทวรตน .(2543).วธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร.พมพครงท 8 ส านกทดสอบทางการศกษาและจตวทยา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร. พมพพร นรนทรโท. (2549).การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเครอขายอนเทอรเนตส าหรบ เครอขาย KIMITNBonline วชาการใชโปรแกรมกราฟกส หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา. วทยานพนธ เทคโนโลยคอมพวเตอร สถาบนเทคโนโลย พระจอมเกลาพระนครเหนอ. ไพศาล หวงพานช .(2545).การวดและประเมนผลการเรยน.กรงเทพฯ: ส านกทดสอบทางการศกษาและ

จตวทยา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. เผชญ กจระการ (2544 ) .การหาคาดชนประสทธผล. มหาสารคาม: ภาควชาเทคโนโลยและสอสาร การศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม.

วรกต วดขาว. (2540 ) .ระบบสอการสอน.กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. วกพเดย สารานกรมเสร (2555).วนทคนขอมล 16 เมษายน 2555,เขาถงไดจาก http://th.wikipedia.org.

http://202.28.199.1/tdc/basic.php?query=��ԭ��Һѳ�Ե&field=1016&option=showresult&institute_code=0&doc_type=0




วญญา วศาลาภรณ .(2540).การวจยทางการศกษา หลกการและแนวทางการปฏบต.กรงเทพฯ : บรษทตนออแกรมม จ ากด. ภญญาพชรญ ดวน .(2553). การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาการใชโปรแกรมกราฟกเพอ พฒนาเวบเพจ หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง. วทยานพนธ สาขาเทคโนโลยคอมพวเตอร มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ. ภทรา นคมานนท .(2543).การประเมนผลการเรยน.พมพลกษณ, กรงเทพฯ : ภาควชาทดสอบและวจย คณะครศาสตร สถาบนราชภฏจนทรเกษม. มนตร แยมกสกร.การเลอกใชเกณฑประสทธภาพในงานวจยและพฒนาสอการสอน : E1/E2 และ 90/90 Standard (How to use Efficiency Criterion in Media Research and Development: E1/E2 และ The 90/90 Standard) .วารสารศกษาศาสตร ปท 19 ฉบบท 1 เดอนตลาคม 2550-มกราคม 2551 ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. (2538) . เทคนควจยทางการศกษา พมพครงท 4. กรงเทพฯ: สวรยาสน. สมนก ภททยธน.(2537). สทธสาร ประดษฐและสภาพร ศรสระ. (2548).การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานระบบ เครอขายอนเทอรเนต วชาการใชโปรแกรมกราฟก . โครงงานปญหาพเศษ.สาขาเทคโนโลย คอมพวเตอร.สถาบนเทคโลโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ สนนทา สนทรประเสรฐ. (2544). การผลตนวตกรรมการเรยนการสอน การสรางแบบฝก. ชยนาท. ชมรมพฒนาความรดานระเบยบกฎหมาย. สวทย มลค า ( 2550 ) . การพฒนาผลงานวชาการสการเลอนวทยฐานะ.กรงเทพฯ: อเคบค. ศกดา ชศร.(2535).การผลตวดทศนเพอการศกษาดวยตนเอง เรองเทคนคการใชโสตทศนปกรณ รายงานการวจยป 2538 .พฒนาเทคนคศกษา8,20 (ตลาคม-ธนวาคม 2539):11-14 อาภรณ ใจเทยง .(2546).หลกการสอน.พมพครงท 2 .กรงเทพฯ.โอเดยนสโตร. อนนตพร ศรเพชร .(2553). การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนผานเวบ วชาการใชโปรแกรมกราฟก ดวยวธการเรยนรแบบฝกทบทวน วทยานพนธ สาขาเทคโนโลยคอมพวเตอร มหาวทยาลย เทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ. iFreePhotoshop . (2555). วนทคนขอมล 21 กรกฎาคม 2555. เขาถงไดจาก

http://ifreephotoshop.blogspot.com/2010/10/pen-tool.html#ixzz28aaMLYTU

http://ifreephotoshop.blogspot.com/2010/10/pen-tool.html#ixzz28aaMLYTU




ภาคผนวก




ใบความรเรองการใชเครองมอ Pen Tool ในโปรแกรม Adobe Photo Shop

Pen Tool เครองมอนสวนใหญคนใชมกไมเขาใจวามไวท าอะไรประโยชนของ Pen Tool คอ สามารถสราง Selection ทตองการไดอยางละเอยด (สราง Selection แทบจะเปนหลกส าคญของ Photoshop) สามารถสรางเสนทตองการไดอยางอสระ ดวยความท Pen Tool สามารถสรางเสนไดอยางอสระจงเปนจดเดนของเครองมอน แตการจะใชงานไดคลองกตองท าการฝกฝนใหมาก ๆ

1. เลอกเครองมอ Pen Tool (P) และปรบการใชงานเปน Paths

A : คอ การสรางเสน Path ในรปแบบการ Draft B : คอ การสรางเสน Path ในรปแบบการลากเมาสเหมอนการใช Brush

2. ดลกษณะการท างานของ Pen Tool ซงจากรปจะมการลากเสนเพยง 2 แบบโดยแบบ A คอการสรางเสนตรงธรรมดาคลายกบการสราง Selection ดวย Polygonal Lasso Tool แตแบบ B นนจะเปนการสรางเสนโคงซงเปนลกษณะเดนของ Pen Tool โดยสงเกตวา เมอคลกจดท 1 แลวคลกจด 2 คางไว พรอมกบท าการลากเมาสไปดงรปจะเกดเสนขนมาอก 2 เสน โดยจะเรยกวาแขน ซงเสนทไดจากแบบ B จะเปนเสนโคง




3. การใช Pen Tool ท า Selection (เลอกพนทรปภาพ) ใหรป เปดรปขนมาซงรป Ferrari น จะท าการ Selection (เลอกพนทรปภาพ) กอนอน Zoom (Z) เขาไป

เพอความสะดวกในการท างาน แลวเรมคลกทขอบของรถกอนดงรป

4. ท าการคลกสรางเสนโคงไปบนขอบรป




5. ท าไปเรอย ๆ แตถงจดนมปญหา สงเกตวาทกครงทคลก เสนทเกดจะเบนไปทางแขนของจดกอนหนา แตจดทเกดปญหานแขนมทศทางไปทางดานลางถาเราคลกไปตามขอบรถตอเสนกจะเบยว เพราะฉะนนใหเรากด Alt คางไวและคลกคางทแขน จากนนลากแขนใหอยในทศทางของขอบรถ และท าการสรางเสนตอไปไดเลย (ถาเกดกรณนอกใหท าตามขนตอนท 5 น)

6. เมอท าการลากเสนเสรจแลว ใหท าการคลกขวาทหนาจอโดยยงใช Pen Tool อย และเลอก Make Selection หรอ กด Ctrl+Enter




7. จะพบหนาตางน ซงคา Feather Radius คอ คาส าหรบเพมความฟงของขอบ Selection โดยทนปรบประมาณ 2 เพอไมใหขอบนนทอเกนไป และไมฟงเกนไป เสรจแลวกด OK (ถาเกดลากเสนรอบรถละเอยดมากปรบ 0 กได)

Note: คา Feather ยงมากขอบจะยงฟง(ฟงในทนคอประมาณวาเกดความเบลอของขอบ ขอบไมเปนเสนตดทชดเจน)

8. เทานกเสรจเรยบรอยส าหรบการ Selection

Note: คา Feather จะเหนผลกตอเมอท าการลากสงท Selection ดวย Move Tool ไปยงทอน

หรอท าการลบฉากดานหลงทไมตองการออก




9. ถาตองการลบฉากดานหลงออกใหท าการกด Ctrl+Shift+I หรอไปท Select > Inverse จะเปนการกลบสงท Selection คอวางายๆ สงทไมไดท า Selection จะเกด Selection ขนสวนรปรถทท า Selection ไวจะไมอยใน Selection ดงรป

Note: สงเกตเสนประของ Selection จะเกดขนรอบรปภาพดวยแสดงวาท าการ Inverse แลว

10. กดปม Delete เพอลบฉากหลงออกและกด Ctrl+D เพอลบ Selection กจะเหลอแตรปรถทตองการ

Tip: สงเกตวาฉากหลงจะเปนสขาว แตถาเกดเราจะน าแตรปรถไปไวใน Background อน กอนเราจะกด Delete เพอลบฉากหลง ใหเราดบเบลคลกท Layer ชอ Background ทมรปแมกญแจอยและกด OK แลว Background จะกลายเปน Layer 0

จากนนคอยกด Delete ฉากจะเปนรปเหมอนตารางหมากฮอส จากนนเราสามารถน ารปรถไปวางทอนได




สอประกอบการฝกเรองการใชเครองมอ Pen Tool

ค าชแจง 1. นกเรยนเปดไฟลรป Bird.psd ใน Folder WS 10 2. นกเรยนเปดไฟลสอการสอนชอ ws_10.wmv ใน Folder WS 10 3. ใหนกเรยนศกษาและท าตามขนตอนของสอการสอน 4. ใหท าการบนทกลงใน Folder Teacher Com 1 โดยบนทกชอชนงาน WS 10 แลวตามดวยชอของตนเอง

File Bird ใชประกอบการฝก




สอการสอนเรองการใชเครองมอ Pen Tool

แบบฝกท 1 ค าชแจง 1. นกเรยนเปดไฟลรปปลาโลมาใน Folder Student 2. ใหนกเรยนใชเครองมอ Pen Tool สราง Selection รปปลาโลมา 3. ใหท าการบนทกลงใน Folder Teacher Com 1 โดยบนทกชอชนงาน Dolphin แลวตามดวยชอของตนเอง




แบบฝกท 2 ค าชแจง 1. นกเรยนเปดไฟลรปสงโตใน Folder Student 2. ใหนกเรยนใชเครองมอ Pen Tool สราง Selection รปลง 3. ใหท าการบนทกลงใน Folder Teacher Com 1 โดยบนทกชอชนงาน Monkey แลวตามดวยชอของตนเอง




แบบฝกท 3 ค าชแจง 1. นกเรยนเปดไฟลรปไกใน Folder Student 2. ใหนกเรยนใชเครองมอ Pen Tool สราง Selection รปไก 3. ใหท าการบนทกลงใน Folder Teacher Com 1 โดยบนทกชอชนงาน Hen แลวตามดวยชอของตนเอง




แบบฝกท 4 ค าชแจง 1. นกเรยนเปดไฟลรปสงโตใน Folder Student 2. ใหนกเรยนใชเครองมอ Pen Tool สราง Selection รปสงโต 3. ใหท าการบนทกลงใน Folder Teacher Com 1 โดยบนทกชอชนงาน Lion แลวตามดวยชอของตนเอง




แบบฝกท 5 ค าชแจง 1. นกเรยนเปดไฟลรปcdcover2ใน Folder Student 2. ใหนกเรยนใชเครองมอ Pen Tool สราง Selection และลบพนหลงรปการตนผหญง 3. ใหท าการบนทกลงใน Folder Teacher Com 1 โดยบนทกชอชนงาน cdcover2 แลวตามดวยชอของตนเอง




แบบทดสอบกอนเรยน จงกาเครองหมาย X ลงหนาขอทถกทสดเพยงขอเดยว 1. คณสมบตเดนของเสน Path แบบ Vector ทเกดจากการวาดภาพดวยเครองมอ Pen Tool คอขอใด ก. สามารถแกไขดดโคงไดตลอดเวลา ข. เขยนลวดลายทมความซบซอนสง ๆ ค. สามารถก าหนดความโคงไดอยางแมนย า ง. น ามาแกไขไดตลอดเวลา จ. สามารถขยายไดตามความพอใจ 2. ขอใดคอปญหาทเกดจากการใช Path ก. เสน Path ทวาดอยหายไป ข. ไมรจะวาดเสน Path ตอจากเสนทมอยอยางไร ค. ใชเครองมอไมถกตอง ง. ไมรจกวธการท า จ. ขอ ก. และ ข. ถก 3. กรณทตองการปรบขาส าหรบดดโคงทงสองดานของเสน Path พรอมกนอยางรวดเรวท าไดโดย ก. กด (Shift) คาง ข. กด (Ctrl+Spacebar) ค. กด (Alt+Windows) ง. กด (Ctrl+แดรกเมาส) จ. กด Option (Mac OS) 4. เครองมอส าหรบควบคมเสน Path (Path Selection Tool) เหมาะส าหรบใชงานในขอใด ก. ควบคมเสนทมจดนอย ข. ก าหนดต าแหนงจดตอไปเรอย ๆ ค. ส าหรบเลอกและยายต าแหนงเสน Path ทงเสน ง. ปรบต าแหนงใหเสนโคงเขากบภาพทเตรยมไว จ. ส าหรบเลอกและยายต าแหนงจดควบคมเสนบนเสน Path 5. ถาเราจะเปลยนเสน Path เหลยม ๆทสรางไวใหกลายเปนเสนโคงสามารถท าไดโดยเลอกเครองมอใด ก. Gradient ข. Hand Tool ค. Zoom Tool ง. Eyedropper Tool จ. Convert Point Tool 6. ขอใดคอสวนประกอบตาง ๆ ทอยบนเสน Path ก. เสน Path ข. Anchor Point ค. ขาส าหรบดดโคง ง. ไมมขอถก จ. ขอ ก. และ ค. ถก




7. ถาจ านวนจดทสรางไวไมพอส าหรบการดดโคงใหเขากบภาพ สามารถเพมจดดวยการคลกเครองมอใด ก. Frame by Frame ข. Tweening Frame ค. ขาส าหรบดดโคง ง. คลกเลอก Pen Tool จ. Add Anchor Point Tool 8. หากตองการเปลยนเสน Path ใหเปน Selection อยางรวดเรวท าไดโดย ก. กด (Shift) คาง ข. กด (Ctrl+Spacebar) ค. กด (Alt+Windows) ง. กด (Ctrl+แดรกเมาส) จ. กด (Ctrl+Enter) 9. การซอน – แสดงเสน Path ท าไดโดยวธการใด ก. กด (Ctrl+H) คาง ข. กด (Ctrl+Spacebar) ค. กด (Alt+Windows) ง. กด (Ctrl+แดรกเมาส) จ. กด Option (Mac OS) 10. หากตองการกลบสงท Selection อยางรวดเรวท าไดโดย ก. กด (Ctrl+H) คาง ข. กด (Ctrl+Shift+G) ค. กด (Ctrl+A) ง. กด (Ctrl+Shift+O) จ. กด (Ctrl+Shift+I)




แบบทดสอบหลงเรยน จงกาเครองหมาย X ลงหนาขอทถกทสดเพยงขอเดยว 1. หากตองการกลบสงท Selection อยางรวดเรวท าไดโดย ก. กด (Ctrl+H) คาง ข. กด (Ctrl+Shift+G) ค. กด (Ctrl+A) ง. กด (Ctrl+Shift+O) จ. กด (Ctrl+Shift+I) 2. การซอน – แสดงเสน Path ท าไดโดยวธการใด ก. กด (Ctrl+H) คาง ข. กด (Ctrl+Spacebar) ค. กด (Alt+Windows) ง. กด (Ctrl+แดรกเมาส) จ. กด Option (Mac OS) 3. ถาจ านวนจดทสรางไวไมพอส าหรบการดดโคงใหเขากบภาพ สามารถเพมจดดวยการคลกเครองมอใด ก. Frame by Frame ข. Tweening Frame ค. ขาส าหรบดดโคง ง. คลกเลอก Pen Tool จ. Add Anchor Point Tool 4. ถาเราจะเปลยนเสน Path เหลยม ๆทสรางไวใหกลายเปนเสนโคงสามารถท าไดโดยเลอกเครองมอใด ก. Gradient ข. Hand Tool ค. Zoom Tool ง. Eyedropper Tool จ. Convert Point Tool 5. กรณทตองการปรบขาส าหรบดดโคงทงสองดานของเสน Path พรอมกนอยางรวดเรวท าไดโดย ก. กด (Shift) คาง ข. กด (Ctrl+Spacebar) ค. กด (Alt+Windows) ง. กด (Ctrl+แดรกเมาส) จ. กด Option (Mac OS) 6. คณสมบตเดนของเสน Path แบบ Vector ทเกดจากการวาดภาพดวยเครองมอ Pen Tool คอขอใด ก. สามารถแกไขดดโคงไดตลอดเวลา ข. เขยนลวดลายทมความซบซอนสง ๆ ค. สามารถก าหนดความโคงไดอยางแมนย า ง. น ามาแกไขไดตลอดเวลา จ. สามารถขยายไดตามความพอใจ




7. เครองมอส าหรบควบคมเสน Path (Path Selection Tool) เหมาะส าหรบใชงานในขอใด ก. ควบคมเสนทมจดนอย ข. ก าหนดต าแหนงจดตอไปเรอย ๆ ค. ส าหรบเลอกและยายต าแหนงเสน Path ทงเสน ง. ปรบต าแหนงใหเสนโคงเขากบภาพทเตรยมไว จ. ส าหรบเลอกและยายต าแหนงจดควบคมเสนบนเสน Path 8. ขอใดคอปญหาทเกดจากการใช Path ก. เสน Path ทวาดอยหายไป ข. ไมรจะวาดเสน Path ตอจากเสนทมอยอยางไร ค. ใชเครองมอไมถกตอง ง. ไมรจกวธการท า จ. ขอ ก. และ ข. ถก 9. ขอใดคอสวนประกอบตาง ๆ ทอยบนเสน Path ก. เสน Path ข. Anchor Point ค. ขาส าหรบดดโคง ง. ไมมขอถก จ. ขอ ก. และ ค. ถก 10. หากตองการเปลยนเสน Path ใหเปน Selection อยางรวดเรวท าไดโดย ก. กด (Shift) คาง ข. กด (Ctrl+Spacebar) ค. กด (Alt+Windows) ง. กด (Ctrl+แดรกเมาส) จ. กด (Ctrl+Enter)




รปภาพนกเรยนท าแบบฝกเสรมทกษะ

Documents

ค าน า - fve.ac.thfve.ac.th/car/2555/term1/061.pdf · นางสาวพวงผกา เมถิน แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ