A Ecologia Cognitiva na A Ecologia Cognitiva na Perspectiva de Pierre LevyPerspectiva de Pierre Levy

Caroline - G09Emanoela - G09 Fernanda - G09Mariana - G09

Vivian - G10 Tasciano - G10

Universidade Estadual da Bahia – Pólo Santo EstevãoEspecialização em Educação a Distância

A trajetória de Pierre Levy

o Pierre Lévy é filósofo. Nasceu em 1956, na cidade de Túnis (Tunísia).

o Realizou seus estudos na França, doutorou-se em Sociologia e em Ciências da Informação e da Comunicação.

o Lecionou em várias universidades de Paris e Montréal. o Atualmente é professor da UQTR (Université du Québec à

Trois Rivières), na cidade de Quebec, Canadá. Presta serviço a vários governos, organismos internacionais e grandes empresas sobre as implicações culturais das novas tecnologias.

o É autor de uma dezena de obras filosóficas sobre a cultura do mundo virtual e as novas tecnologias.

Ecologia Cognitiva

Ecologia- aponta para a existência de relações, interações, diálogos entre diferentes organismos vivos, ou não vivos.

Cognitiva- indica a relação como um novo conhecimento.

Sendo assim, Ecologia Cognitiva pode ser definida como as relações, interações, diálogos, estabelecidos entre diferentes indivíduos, que possibilitam a construção de novos conhecimentos.

Para Levy inteligência é sinônimo de cognição e é o resultado de redes complexas.

Ecologia Cognitiva

Definida por Levy (1993), como a disciplina que se dedica ao estudo sistemático da tecnologia informática na organização institucional das sociedades humanas.

Objeto de estudo: o estudo das dimensões técnicas e coletivas da cognição (processo através do qual os indivíduos produzem conhecimento).

Ecologia Cognitiva (Tipos)

Ecologia Oral: é aquela que se caracterizapelo desenvolvimento da língua falada e se baseia nas técnicas de memória, nas lendas, mitos, danças, camções, contos.

Ecologia Escrita: caracteriza-se pelo advento da própria linguagem escrita. A memória é desvinculada do sujeito e passa a estar nos materiais escritos.

Ecologia Digital- Nesta ecologia o conceito de texto escrito é estendido para a noção de hipertexto disponibilizado através de uma rede de computadores.

Hipertexto

O hipertexto nada mais é que um texto dinâmico que interliga diversos recursos disponíveis em outras páginas virtuais possibilitando ao leitor a escolha livre pelos caminhos que deseja, podendo haver diversos modelos de hipertextos.

Assim o hipertexto é um texto que interliga outros textos, imagens, sons, vídeos vários conceitos sejam eles através de elementos textuais ou não textuais, possibilitando o livre arbítrio ao leitor nas escolhas a seguir no processo de construção do texto.

Navegando à deriva

Quem navega à derivasabe que há vida além dos mares nos mapasalém das bússolas, astrolábios, diários de bordoalém das lendas dos monstros marinhos,dos mitos quem navega à derivaacredita que há nos mares miragens, portosinesperados, ilhas flutuantes, botes e salva-vidaságua potável, aves voando sobre terra, vertigemquem navega à derivaaprende que há mares dentro do mar à vistaprofundidade secreta, origem do mundo, poesiaescrita cifrada à espera de quem lhe dê sentidoquem navega à derivase perde da costa, do farol na torre, dos olharesatentos, dos radares, das cartas de navegaçãoimigra para mares de imprevista dicção.

E comentando com as palavras de Levy:

"Os itens de informação não são ligados linearmente, como uma corda com nós... Navegar em um hipertexto significa portanto desenhar um percurso em uma rede que pode ser tão complicada quanto possível. Porque cada nó pode , por sua vez, conter uma rede inteira."

A Ecologia Cognitiva e suas Implicações na Educação

Educação na Experiência do Ciberespaço

Ciberespaço é lugar onde se está ao entrar em um ambiente virtual; o conjunto de redes de computadores interligados ou não, ao redor do globo, tem impactos nas formas de comunicação tão forte quanto teve a invenção da escrita. Assim “uma nova ecologia cognitiva das mídias vai se organizando ao redor das bordas do ciberespaço” que, uma vez ordenado, “exprime a diversidade do humano” (Levy, 2000).

Pedagogia Cooperativa

Abordagem pedagógica cooperativa deve constituir-se em busca constante nos programas a distância

Pedagogia Cooperativa

Este princípio rompe com as estruturas convencionais de ensino aprendizagem que tem no mestre o proprietário do conhecimento.

Pedagogia Cooperativa

O conhecimento, nessa perspectiva, deve ser considerado como um processo a ser construído, não como um dado exterior ao sujeito cognoscente.

Aprendizagem Cooperativa

Aquisição de conhecimento mútuo entre participantes do ambiente(virtual) através de interações entre eles.

Aprendizagem Cooperativa

Os métodos de aprendizagem cooperativa consistem no compartilhamento de material, na divisão do trabalho e na solidariedade entre os membros de um grupo.

Aprendizagem Cooperativa

Os resultados do trabalho educativo, portanto, devem expressar o trabalho do grupo e não produtos individualizados.

Aprendizagem Cooperativa

Referências Bibliográficas

D’ÁVILA, C. M. Pedagogia cooperativa e educação à distância: uma aliança possível. In: Revista da FAEEBA, n. 20, Salvador, Bahia: UNEB, 2003.

MEDEIROS, José Washington de Moraes. Ecologia cognitiva da Sociedade Ciberinformacional: Contribuição para uma educação em rede. In: Inf. & Soc.: Est.,João Pessoa, v. 13, n, 1, p. 24-47, jan/jun. 2003.

NUNES,Marcelo Pereira. GIRAFFA, Lucia maria Martins. A Educação na Ecologia digital.Faculdade de Informática-PUCRS. Porto Alegre, n. 032, setembro de 2003.

http://www.escolanet.com.br/levy/levy_biog.html