1

Korištenje sustava za učenje (LMS) u e-obrazovanju

Prof. dr. sc. Nataša Hoić-Božić natasah@inf.uniri.hr

2

Sadržaj

• E-obrazovanje• LMS – sustavi za upravljanje učenjem• Moodle LMS

E-obrazovanje

3N.Hoić-Božić

N.Hoić-Božić 4

Pojam i definicije e-obrazovanja

• eng. e-learning = e-obrazovanje (e-učenje)

1. naglasak na tehnologiji (na "e") – "E-obrazovanje je izvođenje obrazovnog procesa uz

pomoć informacijsko-komunikacijske tehnologije (ICT)."

2. naglasak na obrazovanju (učenju i poučavanju)

– “E-obrazovanje je interaktivan proces između učitelja i učenika potpomognut uporabom računalnih tehnologija.”

N.Hoić-Božić 5

“Vremenska crta” e-obrazovanja

Izvor: ELA materijali za polaznike, 2005

E-obrazovanje nije isto što i učenje na daljinu!

N.Hoić-Božić 6

Tehnologija i e-obrazovanjeOblik Opis Tehnologija

Klasi čna nastava(f2f)

Nastava (najčešće predavačka) u učionici

Ne koristi se (osim za pripremu nastave)

Nastava uz pomo ć ICT

Tehnologija za poboljšanje klasične nastave

Prezentacije, multimedijski CD-ROM, Web sjedišta, online testiranje, e-mail, forum,…

Mješovito obrazovanje

Kombinacija klasične i nastave uz pomoć ICT

Sadržaji za učenje se dostavljaju putem Web sjedišta ili pomo ću LMS (Learning ManagmentSystem ) videokonferencije,…

Online obrazovanje Učenje i poučavanje isključivo uz pomoć ICT; nema f2f nastave

Sustavi za upravljanje učenjem

7

8

Termini

• LMS (Learning Managment System) –sustav za upravljanje učenjem

• VLE (Virtual Learning Environment) -virtualno obrazovno okruženje– nazivi su sinonimi, izraz LMS se češće koristi

u Sjevernoj Americi, izraz VLE u Europi

• LCMS (Learning Content Management System) - sustav za upravljanje obrazovnim sadržajima

9

LMS (Learning Managment System)

• sustavi za izradu i dostavljanje WWW programske potpore za učenje počeli su se razvijati od 1996. godine

• objedinili su sve potrebne alate za implementiranje "WWW razreda": izradu i dostavljanje sadržaja za učenje, kvizove i testove, komunikaciju, bilježenje podataka o studentima,…

• primjeri sustava su Moodle, WebCT, Claroline, Sakai, Dokeos, Chamilo, ATutor, AHyCo,…

10

Prednosti LMS

• prilagođeni klasičnom (“ekonomičnom”) prijenosu znanja: – tehnološki su unaprijedili izvođenje nastave i učinili

materijale i aktivnosti dostupnije učenicima– u svojoj osnovi i dalje podržavaju klasičan model

učenja u razredu ili grupi – učenici se grupiraju, započinju učenje u isto vrijeme,

periodički dobivaju materijale i očekuje se da svi završe učenje u isto vrijeme (u okviru semestra ili planiranog trajanja tečaja)

• Nadopuna nastavi u učionici• Mješoviti model e-obrazovanja

11

Elementi LMS

• Sustavi na različite načine spremaju sadržaje koji se uče, dodatne informacije potrebne za učenje, kao i informacije o studentima

• Funkcije se dijele u dvije grupe: administratorske i nastavne

• Imaju većinom dva sučelja koja se temelje na WWW– autorsko - služi za nastavnike koji generiraju sadržaje – korisničko - za studente

• Ulaz u sustav u obliku portala

12

13

14

Administratorske funkcije LMS-a

• obuhvaćaju sve evidencije podataka nužnih za funkcioniranje sustava, a koje nisu izravno vezane uz procese prijenosa znanja:– evidencija predmeta i korisnika sustava (učenika,

nastavnika), prijava korisnika u predmete– kreiranje dozvola i korisničkih grupa – izvještavanje o pohađanju nastave, napretku, statusu

i rezultatima učenja,– podrška izradi nastavnih materijala– veza s poslovnim informacijskim sustavom institucije– …

15

Najvažnije nastavne funkcije LMS-a

• sadržaji za učenje – u obliku lekcija i modula• navigacija – nizanje sadržaja za učenje u određenom

redoslijedu, vizualnu pomoć (gumbi standardiziranog dizajna)

• provjera znanja – najčešće putem testova i kvizova za (samo)provjeru znanja studenata

• komunikacija putem računala – dozvoljava studentima i nastavnicima međusobnu komunikaciju koja može biti privatna i javna te sinkrona i asinkrona

• autorski alati – svi sustavi ne nude potpunu autorsku okolinu, ali ipak imaju mogućnost pohranjivanja sadržaja za učenje na WWW serveru i njihovog odgovarajućeg povezivanja, te stvaranja testova i diskusija

16

Primjer LMS modela

17

Primjeri LMS-ova

• WebCT (sada Blackboard Learning System) http://webct.carnet.hr/wct/index.html

• Mentor – http://lms.carnet.hr/– sustav za upravljanje učenjem tvrtke KING

• AHyCo - http://ahyco.ffri.hr/ahyco/• Moodle

– CARNet LMS moodle - https://moodle.carnet.hr/– MudRI - http://mudri.uniri.hr/– Merlin - http://moodle.srce.hr/

18

19

Moodle

• aplikacija za izradu i održavanje online tečaja putem Interneta

• tečaj = predmet (kolegij) ili dio predmeta (npr. Nastavna cjelina za OŠ ili SŠ)

• riječ Moodle je akronim od izraza Modularno objektno-orjentirano dinamičko obrazovno okruženje (eng. Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)

20

Moodle projekt

• Moodle je projekt otvorenog kôda (Open source) -korisnicima omogućen uvid u izvorni kôd, uz mogućnost promjene aplikacije i prilagodbe vlastitim potrebama

• izdan pod licencom GNU Public License - iako je zaštićen, korisnicima je dozvoljeno koristiti, kopirati i mijenjati kôd, ukoliko:– omoguće drugima korištenje kôda po jednakim uvjetima – ne mijenjaju originalnu licencu ni zaštitu– primijene istu licencu na bilo koji drugi rad koji iz Moodlea

proizlazi

• Aplikaciju se može besplatno preuzeti sa službene Moodle Web stranice

21

Moodle aplikacija

• Web aplikacija napisana u PHP-u• podržava više vrsta baza podataka (posebno MySQL i

PostgreSQL).• sučelje je prevedeno na više od 60 jezika – i hrvatski• koristi se u više od 160 zemalja• brojna zajednica korisnika (više od 150 tisuća

registriranih korisnika) te izvrsna dokumentacija i podrška

• mnogi korisnici aktivno sudjeluju u stvaranju Moodlea, radom na postojećim dijelovima, izradom novih modula, testiranjem proizvoda ili pružanjem podrške korisnicima

22

Pregled mogućnosti Moodle-a

• izrada velikog broja tečaja na jednom sustavu• planiranje tečaja – raspored aktivnosti, kalendar• upravljanje korisnicima, korisničkim ulogama i grupama

korisnika na tečaju• rad s već postojećim datotekama i obrazovnim

sadržajima• provjera znanja i ocjenjivanje korisnika• praćenje aktivnosti korisnika• mnogobrojni alati za komunikaciju i kolaboraciju među

korisnicima• upravljanje sustavom – sigurnosne kopije, statistike,

logovi• opsežan sustav pomoći

23

Konstruktivistički pristup učenju

• “Moodle filozofija” je društveni konstrukcionizma– Učenici najbolje uče ukoliko su u interakciji s

materijalom za učenje, izgrađuju novi materijal s drugim učenicima te raspravljaju s njima

• Interaktivni i statički elementi Moodle tečaja te aktivnosti

24

Elementi Moodle tečaja

INTERAKTIVNI• Knjiga• Lekcija• Zadaća

• Kviz (online test)

• Anketa

AKTIVNOSTI• Forum• Chat• Rječnik

• Wiki• Blog• Poruke

STATIČKI• Tekstualna

stranica• Web stranica

• Poveznica (Link)• Direktorij (mapa)• Oznaka

25

Moodle naslovnica i prijava na sustav

• Portal vidljiv i anonimnim posjetiteljima• Uloge:

– Administrator - prava upravljanja sustavom (otvaranje novih tečajeva ili uređivanja postojećih, dodavanje novih korisnika,…)

– Gosti - korisnici nisu prijavljeni na sustav s vlastitim korisničkim imenom i lozinkom, mogu pregledavati informacije o tečajevima i neke nastavne sadržaje

– Nastavnici (asistenti) - mogu uređivati svoje kolegije, dodavati nastavne materijale, ocjenjivati učenike, pregledavati statistike kolegija, itd.

– Učenici (studenti) - mogu pregledavati i koristiti resurse tečajeva na koje su upisani

26

MudRI naslovnica

CARNet Moodle nakon prijave

27

Moduli, resursi, aktivnosti i blokovi

• Moodle je modularan sustav - sastoji od više manjih dijelova

• Kolegij se gradi od različitih resursa (statičkih i interaktivnih) i dodaju mu se različite aktivnosti– Resursi i aktivnosti se nalaze u srednjem stupcu Moodle

okruženja, podijeljeni u teme ili vremenske odjeljke

– Aktivnosti kao zasebni blok

• Blokovi – Manji dijelovi Moodlea koji se nalaze u lijevoj i desnoj koloni, npr.

kalendar, sudionici, najsvježije vijesti,…

– Blokovi se vrlo jednostavno mogu dodavati, brisati ili uređivati

28

29

Korisničko sučelje - nastavnik

Nastavnik – mogućnost izmjena

30

31

Standardni blokovi (primjer: kalendar)

• Aktivnosti

• Administracija• Kalendar:

• Sažetak tečaja

• Tečajevi

• Novosti

• …

32

Oblik kolegija

• Tematski oblik (Topics Format) – cjeline su raspoređene u obliku tema čije trajanje nije određeno– nastavnik treba označiti temu koja se trenutno obrađuje

• Tjedni oblik (Weekly Format) – cjeline su raspoređene po tjednima u kojima se odvija kolegij– sustav sam računa datume tjedana, ovisno o datumu početka

kolegija, te posebno označava trenutni tjedan

• Socijalni oblik (Social Format)– cjelokupan kolegij se izvodi u obliku foruma tj. diskusijskih grupa. – ovaj oblik najčešće nije pogodan za izvođenje klasične,

uobičajene nastave

33

Statički resursi

• Tekstualne datoteke– datoteke koje sadrže

“običan”,neformatirani tekst• Web stranice

– HTML editor za izradu• Poveznice

– na prethodno učitane dokumente

– na Web stranice• Dodavanje mape• Oznake

– manji tekstovi koji pomažu u objašnjavanju pojedinih materijala

34

Interaktivni resurs - knjiga

• Skup lekcija (stranica) grupiranih u poglavlja i povezanih navigacijom:– Tablica sadržaja

– Linearna– Breadcrumb

• Mogućnost ispisa

35

Zadaće

• On-line tekst– zadaće koji se piše izravno u sustavu

• Predajte dokument i Napredna predaja datoteka– Upload jedne ili više datoteka

• Offline aktivnost– zadaća se predaje izvan sustava MudRI, a u sustavu

su samo upute

Online testovi i pitanja

• Pitanja se stvaraju odvojeno od testova i grupiraju u kategorije vezane uz cjeline (module, poglavlja) predmeta

• Pohranjena pitanja se uključuju u test (konkretna pitanja ili slučajan odabir)

• Vrste pitanja: točno/netočno, višestruki odabir, spajanje parova, kratki odgovor, esej, numerički tip, pitanja s računanjem, …

36

37

38

Forumi

• Forum s vijestima• Ostali forumi

– Opći forum

– Jednostavna rasprava– Q and A forum– Forum kod kojeg svaki korisnik može

započeti samo jednu diskusiju

39

Forum s vijestima

• Aktivnost koja se automatski dodaje svakom otvorenom kolegiju i služi za obavijesti

• Obavijesti na ovaj forum može postaviti jedino nastavnik

• Na forum pretplaćeni svi polaznici kolegija, bez mogućnosti odjave

• Poruke se šalju i na adresu elektroničke pošte

40

Ostali forumi

• Opći forum – svi sudionici mogu započeti novu temu rasprave

• Jednostavna rasprava – rasprava o samo jednoj temi koju započinje

nastavnik, a studenti mogu odgovarati • Q and A forum

– polaznici kolegija moraju odgovoriti na pitanje prije nego li vide odgovore ostalih polaznika

– Mogu postavljati vlastita pitanja za koja vrijedi isto pravilo

• Forum u kojem svaki korisnik može započeti samo jednu diskusiju (neovisno o ulozi)

41

Forumi

42

43

Mrežni razgovor (chat)

• Oblik sinkrone komunikacije

• npr. za mrežne konzultacije, razne rasprave o sadržaju kolegija, dogovore o konzultacijama

44

Rječnik

• Središnji rječnik -opis pojmova oblikuje se za kolegij

• Sekundarni rječnici – za pojedine cjeline

• Pojmove mogu dodavati i studenti

45

Wiki

• alat za kolaborativni rad polaznika kolegija• brzo i vrlo jednostavno stvaranje i uređivanje

međusobno povezanih stranica, od strane više korisnika

• Wiki se obično piše posebnim jezikom oznaka

46

Poruke

• Slanje kratkih poruka polaznicima kolegija

• Zaseban blok

47

Upravljanje kolegijem

• Upravljanje korisnicima• Upravljanje grupama• Izvješća o kolegiju• Rad sa sigurnosnim kopijama

Postavljenje bodovanja za predmet

48

Dostupno za nastavnike:

49

Literatura i linkovi

• I. Bosnić, Moodle Priručnik za seminar, HrOpen, 2006. http://www.open.hr/download.php?view.5

• W. Rice, Moodle E-Learning Course Development , Packt Publishing, 2006.

• Uvod: sustavi za učenje temeljeni na WWW, AHyCo portal, http://ahyco.ffri.hr/portal/Glavna.aspx?IDClanka=50&IDKategorije=9

• Službena Moodle stranica: http://Moodle.org/

• CARNet LMS Moodle - https://moodle.carnet.hr/

50