kursksu.ru › pdf › oop2012 › bakalavr › 240100.6… · Web viewАннотации к программам дисциплин . направления подготовки

Аннотации к программам дисциплин направления подготовки 240100 Химическая технология

Профиль Химическая технология органических веществ

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Базовая часть

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. 2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.3. Структура дисциплины

Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для академических целей. Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен- знать основы иностранного языка;- уметь использовать приобретенные знания и знание иностранного языка в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении;- владеть навыком деловой устной и письменной коммуникации на иностранном языке в профессиональной сфере.

6. Общая трудоемкость дисциплины9 зачетных единиц (324 академических часа)

7. Формы контроляПромежуточная аттестация: 3 зачета, 1 экзамен

8. Составитель Кутепова Галина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент

кафедры иностранных языков.

Аннотация к рабочей программе дисциплины « Правоведение»


Дисциплина «Правоведение» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Дисциплина «Правоведение» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с такими дисциплинами ООП, как «Философия», «История».2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Правоведение» является формирования активного, законопослушного гражданина, владеющего основными знаниями в области права, выработке позитивного отношения к государственно-правовым явлениям, в рассмотрении права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости.3. Структура дисциплины

В структуру учебной дисциплины «Правоведение» входят следующие составные части: «Общая часть», «Особенная часть».4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «Правоведение» применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное, профессионально-ориентированное обучение) и инновационные (ситуативно-ролевое и личностно-ориентированное обучение, технология коллективной мыслительной деятельности) технологии обучения.

Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, семинары, коллоквиумы) и интерактивные (деловые игры, научные дискуссии, диспуты, решение ситуативных задач) формы проведения занятий. 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:- способен и готов к соблюдению прав и обязанностей гражданина (ОК-5);-умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-6)

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

- знать: основные государственно-правовые понятия и категории: государство, право, источник права, система права, норма права, правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность и др.; принципы правового регулирования общественных отношений на современном этапе развития Российского государства; основы конституционного устройства РФ, гарантии и защиту прав и свобод человека и гражданина; гражданское законодательство, регулирующее хозяйственную и иную деятельность юридических лиц, граждан, предпринимателей, государства; трудовое законодательство, регулирующее трудовые отношения наемных работников с предприятиями и организациями, различных форм собственности; основы уголовного, административного, семейного, экологического законодательства, права в сфере образовательной деятельности - уметь: оценивать государственно-правовую действительность; толковать нормативные правовые акты РФ; правильно применять правовые нормы в конкретных жизненных ситуациях; составлять правовые документы (договоры, претензии, исковые заявления и др.); ориентироваться в специально-юридической литературе- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками принятия решений и совершения юридических действий в точном соответствии с законом; навыками решения конкретных правовых задач в сфере публичного и частного права; юридическими понятиями и категориями.6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 часов)7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.8. Составитель

Воронов Евгений Николаевич – к.ю.н., доцент кафедры социологии и политологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «История России»


Дисциплина «История» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Дисциплина «История» базируется на знаниях, полученных в средней школе при изучении отечественной и всеобщей истории.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Философия», «Политология», «Социология», «Культурология», «Мировая художественная культура», а также курсов по выбору, рекомендуемых кафедрой истории Отечества.2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения дисциплины «История» является формирование у обучающихся целостного представления о содержании, основных этапах и тенденциях развития мирового исторического процесса, понимания многообразия современного мира и необходимости диалога между представителями разных культур, умения анализировать и оценивать события прошлого и настоящего, определять свое отношение к ним.3. Структура дисциплины

Методологические основы исторической науки. Первобытный мир и зарождение цивилизаций. Россия в средние века. Особенности мирового исторического процесса XVIII–XIX вв. Основные тенденции развития всемирной истории и истории России в ХХ – начале ХХI в.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, готов к ответственному участию в политической жизни (ОК-11).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:– знать теоретические основы исторической науки, фундаментальные

концепции и принципы, на которых они построены; движущие силы и закономерности мирового исторического процесса; главные события, явления и проблемы всемирной истории; основные этапы, тенденции и особенности развития мирового исторического процесса; хронологию, основные понятия, определения, термины и ведущие мировоззренческие идеи курса; основные труды крупнейших отечественных и зарубежных историков, о школы и современные концепции в историографии;

– уметь выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа и объективной оценки фактов и явлений мировой истории; определять связь исторических знаний со спецификой и основными сферами деятельности; извлекать уроки из истории и делать самостоятельные выводы по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому;

– владеть навыками работы с исторической картой, научной литературой, написания рефератов, докладов, выполнения контрольных работ и тестовых заданий; аргументации, ведения дискуссии и полемики.6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетных единицы (108 академических часов)7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен

8. СоставительТретьяков Александр Викторович, доктор исторических наук,

профессор кафедры истории Отечества КГУ

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ОПП

Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философия» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Физика», «Неорганическая химия», «Аналитическая химия», «Иностранный зык», «Культурология» «Правоведение».

Дисциплина «Философия» является самостоятельным модулем.2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Философия» является формирование общекультурных и профессиональных компетенций, приобретение знаний и умений по осмыслению ключевых тем и значения философии как методологической, мировоззренческой, аксеологической, гуманистической функции; развитие диалогической сущности сознания, формирование осмысленной позиции и способности к самостоятельному анализу.3. Структура дисциплины

История философии: мыслители и школы. Онтология. Диалектика. Гносеология. Эпистемология. Антропология. Социальная философия.4. Основные образовательные технологии

В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.), так и инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), тренинги, диспуты и т.д.).5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен и готов понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, способен к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем (ОК-10);

В результате освоения содержания дисциплины «Философия» обучающийся должен:- знать: сущность философского мышления, этапы формирования и развития истории философии: школы, направления, концепции истории философии;

основные разделы философии: онтологию, гносеологию, эпистемологию, антропологию, социальную философию. - уметь: объяснять основной круг философских поблеем, логику формирования и развития философской мысли, раскрывать фундаментальные способы усвоения и осмысления ключевых философских проблем; анализировать общее и особенное в характере и способах решения философских проблем, использовать полученные знания в изучении дисциплин естественно-научного цикла, в изучении социологии, политологии, культурологи.- владеть (быть в состоянии продемонстрировать ) : знанием основных концепций философии; знанием ключевых понятий и способов осмысления и усвоения фундаментальной философской проблематики, пониманием многообразия онтологических гносеологических, социально-философских, этических эстетических идей мыслителей и умением использовать их в анализе современной социокультурной ситуации в России и в мире, знанием методологических принципов изучения философии, навыками аргументации, ведения дискуссии и проблематики, работы с научной литературой.6. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетных единицы (108 академических часа)7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.8. Составитель Лашина Ольга Захаровна, кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы экономики и управление производством»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ОПП

Дисциплина «Основы экономики и управления производством» включена в базовую часть гуманитарного и социального и экономического цикла основной образовательной программы.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Культурология», «Философия».

Дисциплина «Основы экономики и управления производством» формирует необходимые теоретические знания и практические навыки для прохождения производственной практики.2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Основы экономики и управления производством» является формирование у обучающихся знаний базовых экономических категорий, умения выявлять устойчивые взаимосвязи и тенденции в разнообразных экономических явлениях на микро и макроуровне, развитие экономического мышления и воспитание

экономической культуры и навыков поведения в условиях рыночной экономики.3. Структура дисциплины

Введение в экономическую теорию. Анализ функционирования рынка. Рынки факторов производства и распределение доходов. Система национальных счетов. Макроэкономический анализ. Государственная экономическая политика. Открытая экономика.4. Основные образовательные технологии

В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т.д.); так и инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, технология развития критического мышления); активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), деловые игры, решение ситуационных задач, круглый стол, тренинги, диспуты и т.д. 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации продуктов и изделий, элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-10);- способен определять стоимостную оценку основных производственных ресурсов (ПК-18);-готов систематизировать и обобщать информацию по использованию ресурсов предприятия и формированию ресурсов предприятия (ПК- 20)В результате освоения содержания дисциплины обучающийся должен:- знать основные экономические категории, необходимые для анализа деятельности экономических агентов на микро и макроуровне, теоретические экономические модели; основные закономерности поведения агентов рынка, макроэкономические показатели системы национальных счетов, основы макроэкономической политики государства, место российской экономики в открытой экономике мира;- уметь самостоятельно анализировать экономическую действительность и процессы, протекающие в экономической системе общества, применять методы экономического анализа для решения экономических задач; принимать экономически обоснованные решения в конкретных ситуациях, умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;- владеть (быть в состоянии продемонстрировать ) навыками применения современного инструментария экономической науки для анализа рыночных отношений, методикой построения и применения экономических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов в современном обществе.6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часа)7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет

8. Составитель Сукманов Эдуард Валентинович, кандидат экономических наук, доцент

кафедры экономики КГУ.

Вариативная часть

Аннотация к рабочей программедисциплины «Русский язык и культура речи»


Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Русский язык и культура речи» является базовой для изучения всех общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого профиля. 2. Цель изучения дисциплины

Цель освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» заключается в формировании речевой культуры обучающихся, их коммуникативной компетентности, позволяющей пользоваться различными языковыми средствами в конкретных коммуникативно-речевых ситуациях, типологических для их профессиональной деятельности, а также в самых разнообразных сферах функционирования русского языка в его письменной и устной разновидностях.3. Структура дисциплины

Развитие русского языка и русской речевой культуры. Речь в межличностных и общественных отношениях. Разновидности речи. Речевое взаимодействие. Коммуникативные качества речи. Логика, этика и эстетика речи. Логические и психологические приёмы полемики. Культура использования невербальных средств общения. Эффективность речевой коммуникации. Функциональные стили современного русского языка. Жанры устной и письменной речи. Основы делового общения. Нормы культуры речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, лингвистические дискуссии, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций общения, использование компьютерных технологий для работы на лингвистических ресурсах в сети Интернет, лингвистический семинар-диалог.5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:

- В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, способен в письменной и устной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК-2); знать понятийно-терминологический аппарат курса, методически целесообразный объем лингвистического материала: нормы современного русского литературного языка, принципы и правила эффективного ведения диалога и построения монологического высказывания, правила этики и культуры речи; уметь ориентироваться в разных ситуациях общения, соблюдать основные нормы современного русского литературного языка, создавать профессионально значимые речевые произведения, отбирать материал для реферативного исследования, использовать знания по культуре речи в учебных, бытовых, профессиональных и других жанрах в различных коммуникативных ситуациях; владеть профессионально-коммуникативными умениями, различными видами монологической и диалогической речи, навыками самоконтроля, самокоррекции и исправления ошибок в собственной речи, навыками осознания собственных реальных речевых возможностей для личностного, жизненного и профессионального становления.6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)7. Форма контроля

Промежуточная аттестация – зачет8. Составитель

Хохлова Ольга Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры культуры речи и методики преподавания русского языка КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины«Психология и педагогика»


Дисциплина «Психология и педагогика» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Психология и педагогика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Социология».

Дисциплина «Психология и педагогика» является основой для изучения дисциплин гуманитарного цикла и дисциплин по выбору.2. Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «Психология и педагогика» является освоение основ психологии и педагогики в общей профессиональной подготовке специалиста, формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности и социализации.3. Структура дисциплины

Педагогика в системе гуманитарных наук. Мировой историко-педагогический процесс: история и современность. Целостный педагогический процесс: обучение, воспитание. Управление образовательными системами.

Психология как наука. Человек как субъект деятельности, общения и отношений. Психология малых групп.4. Основные образовательные технологии

В качестве ведущих форм организации педагогического процесса используются традиционные технологии (проблемное обучение, игровые технологии, бланковая и компьютерная психодиагностика), активные и интерактивные методы и формы (лекции, семинары, практические занятия и т. д.).

5. Требования к результатам освоения дисциплиныПроцесс изучения дисциплины направлен на формирование

следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);- умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-8);

В результате изучения дисциплины студент должен:знать:- основы педагогики и психологии, способствующие общей культуре и

социализации личности;- тенденции развития мирового историко-педагогического процесса,

особенности современного этапа развития образования в мире;- теории и технологии воспитания и обучения ребенка, сопровождения

субъектов педагогического процесса;- сущность и структуру образовательных процессов;- основные научно-психологические понятия, раскрывающие сущность

человека как субъекта деятельности, общения и отношений; - основы психологии общения и совместной деятельности; - основы психологии и педагогики групп и коллективов.уметь:- учитывать различные контексты (социальный, культурный,

национальный), в которых протекает процесс обучения, воспитания и социализации;

- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

- использовать психологические знания для адаптации человека к окружающей среде; познания других людей и самопознания; совершенствования взаимодействия людей друг с другом;

- формирования собственной психологической культуры;- находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию,

полученную из различных источников,- работать с различными категориями учащихся.владеть:- способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере;- способностью работать в коллективе;-системой понятий и категорий психологии личности и группы,

приемами самостоятельной работы с литературными источниками в рамках психологической проблематики; приемами воздействия на личность и коллектив. 6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетных единицы (108 академических часов).7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.8. Составители

Стрекалова Надежда Игоревна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики.

Елизаров Сергей Геннадьевич, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «История химической технологии»


Дисциплина «История химической технологии» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История химической технологии» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения школьного курса дисциплины «Химия».

Дисциплина «История химической технологии» является дополнением к изучению дисциплин профессионального цикла. 2. Цель изучения дисциплиныЦелью курса является изучение истории развития науки и техники, результатом которой явилось создание различных отраслей химической промышленности, в том числе промышленности органического синтеза.3. Структура дисциплины

Возникновение и развитие производств, связанных с химическими превращениями. Подготовка создания промышленных производств в концепереходного периода развития химии. Развитие химической технологии вXIX столетии. Развитие химической технологии в XX столетии. Этапы развития химической промышленности СССР. Основные направления развития химической техники и технологии. 4. Основные образовательные технологии

В процессе освоения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, а также активные и интерактивные формы и методы обучения: личностно-ориентированный, рациональный подходы, лекции, практические занятия, реферативная работа.5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладаетвысокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности(ОК- 9);- понимает роль охраны окружающей среды и рационального природопользования и для развития и сохранения цивилизации (ОК-13);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен- знать историю зарождения и развития химической технологии, как симбиоз достижений в различных отраслях человеческих знаний;- этапы развития химической технологии;- важнейшие направления развития химической технологии;- уметь применять полученные знания для реализации задач в области теоретической и практической деятельности;- владеть навыками исторического анализа химико-технологических схем.6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов) 7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет. 8. Составитель Гребенникова Раиса Владимировна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ.

Дисциплины по выбору

Аннотация к дисциплине «Перевод в сфере профессиональной коммуникации»


Дисциплина «Перевод в сфере профессиональной коммуникации» включена как дисциплина по выбору в гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Перевод в сфере профессиональной коммуникации» относятся значения, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Иностранный язык».

Дисциплина «Основы перевода профессиональной литературы» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Основы перевода профессиональной литературы» является самостоятельной дисциплиной.2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование навыков профессионального перевода.3. Структура дисциплины

Основы теории перевода. Профессиональный перевод.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии профессионально-ориентированного, группового, проектного обучения 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14)- готов изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-25)

В результате изучения дисциплины обучающийся должен- знать теоретические и практические основы перевода;- уметь реферировать и аннотировать тексты профессионального характера;- владеть навыками профессиональной коммуникации на иностранном языке.6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетных единиц (108 академических часов) 7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет. 8. Составитель Кутепова Галина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков.

Аннотация к рабочей программедисциплины «Естественнонаучная картина мира»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения школьных курсов обществознания, химии, физики, биологии.

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» является методологической основой для изучения дисциплин: «Неорганическая химия», «Аналитическая химия», «Органическая химия», «Физическая химия», «Химическая технология», «Коллоидная химия».2.Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» является формирование общекультурных и профессиональных компетенций, приобретение знаний и умений по осмыслению научной картины мира и важнейших достижений как отдельных наук так и естествознания в целом. Способность самостоятельно анализировать принципиальные особенности современной естественнонаучной картины мира: системность, историчность, универсальный эволюционизм, теорию самоорганизации; развивать диалогическую сущность сознания, способствовать глубочайшему влиянию естественнонаучного знания на культуру как отдельной личности так и человечества в целом.3. Структура дисциплины

Понятие научной картины мира и естественнонаучной картины мира. Общенаучная картина мира и картины мира с точки зрения отдельных наук (физическая, химическая, биологическая и др.) Вероятностно-статистическая, эволюционистская, системная, информационно-кибернетичексая, синергетическая картины мира. Научные картины мира и парадигмы. Естественнонаучная картина мира как особая форма систематизации знаний о природе и человеке, преимущественно качественное обобщение и мировоззренческо-методологический синтез различных научных теорий. Историческая смена физических картин мира. Механическая, термодинамическая, релятивистская, квантово-механическа картины мира. Особенности современной естественнонаучной картины мира: историчность, системность, универсальный эволюционизм, самоорганизация.4. Основные образовательные технологии

Лекции, диалогический метод с элементами проблемного изложения, семинарские занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, экскурсии в краеведческий и геологический музеи, планетарий, компьютерное тестирование, контрольные работы.5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,

способен и готов понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, способен к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем (ОК-10);- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, готов к ответственному участию в политической жизни (ОК-11)

В результате изучения курса «Естественнонаучная картина мира» обучающийся должен:-знать основное содержание дисциплины к целостному описанию природы и человека (как части природы) на основе научных достижений, смена методологий, концепций и парадигм в общекультурном, историческом контексте, а также междисциплинарное динамическое описание основных явлений и законов природы и тех научных открытий, которые послужили началом революционных изменений в технологиях, мировоззрении и общественном сознании. Для этого требуется строгий отбор основных компетенций каждой из естественных наук;-уметь понимать методологию дисциплины, состоящую в восхождении через уровни организации эволюционирующего материального мира к человеку как биопсихосоциальному существу, затем – к взаимодействиям биосферы и цивилизации;- владеть ключевыми компетентностями в области научного знания, взаимоотношений человека и природы, взаимосвязи естественнонаучной и гуманитарной культуры.6.Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетных единицы (108 академических часов)7. Формы контроля

Промежуточная аттестация - зачет.8. Составитель

Лашина Ольга Захаровна, кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии КГУ

Аннотация к рабочей программе дисциплины«Экологическая психология»


Дисциплина включена в число дисциплин по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Экологическая психология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Педагогика и психология».

Дисциплина «Экологическая психология» является основой для изучения других дисциплин профессионального циклов.

2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Экологическая психология» яв-ляется создание условий для формирования у студентов теоретических и практических знаний по основам экологической психологии, а также приоб-ретения ими умений и навыков, включая формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для реализации эффективной работы и осуществлении исследовательской деятельности психолога в области экопсихологии. 3. Структура дисциплины

Проблемное поле эколого-психологических исследований. Психология глобальных изменений. Психология окружающей среды. Психология экологического сознания. Экопсихология развития. Экологическое образование.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: интерактивные лекции с использованием современных информационных средств, практические занятия в диалоговом режиме, самостоятельная работа, анализ результатов работы студенческих исследовательских групп, разбор конкретных ситуаций (кейсы), деловые игры, решение ситуационных задач, мини-дискуссии, участие в вузовских и межвузовских научных конференциях.5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- понимает роль охраны окружающей среды и рационального природопользования, для развития и сохранения цивилизации (ОК-13);

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:– знать современные теоретические подходы и исторические аспекты экологической психологии; основные категории, понятия, феномены и процессы экологической психологии; основные направления и результаты исследований, проведенных в области экологической психологии; гносеологические и онтологические аспекты понимания, принципы коррекции и формирования экологического сознания; теоретические основы развития психики человека с позиций экопсихологии; психологические методы, приемы и технологии экологического образования; – уметь анализировать и сопоставлять психологические теории в области экологической психологии; составить программу научного исследования в области экологической психологии; анализировать информацию и самостоятельно работать с литературными источниками в рамках проблем экологической психологии; осуществлять перенос понятий для объяснения экопсихологических явлений из других областей знаний; планировать, осуществлять, рефлексировать и статистически обрабатывать результаты

исследования в области экологической психологии; использовать компьютерные технологии для решения профессиональных задач в области экологической психологии;– владеть приемами пропаганды психологических знаний среди населения с целью повышения уровня экологической культуры общества; критериями и приемами выбора адекватного методического и технологического обеспечения научно-исследовательской работы в области экологической психологии; навыками формирования экологического сознания.6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 академических часа).7. Формы контроля


Антопольская Татьяна Аникеевна, кандидат психологических наук, доктор педагогических наук, доцент кафедры психологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Эстетика мышления»


«Эстетика мышления» - дисциплина по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.

Изучение дисциплины базируется на общих знаниях по психологии.Курс «Эстетика мышления» способствует развитию знаний

обучающихся по психологии.2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Эстетика мышления» является освоение студентами способов философско-психологического осмысления мышления как способа познания человеком окружающего мира, формирование у них представлений о природе мышления, его сущности и видах. 3. Структура дисциплины

Предмет и методы психологии мышления. Виды мышления. Мышление как познавательный процесс и познавательная деятельность. Индивидуально-личностная обусловленность мышления. Фило- и социогенез мышления. Онтогенез мышления. Диагностика мышления. 4. Основные образовательные технологии

Лекционные и практические занятия, активные и интерактивные методы: бланковая и компьютерная психодиагностика.5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

-владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);-умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, способен в письменной и устной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:знать: сущность понятия «мышление» в философии, психологии, эстетике; сущность понятия «мыслительная деятельность» и ее структуру; место оперативной диагностики мышления в изучении личности и разработке коррекционных воздействий на личность школьника;уметь: использовать психодиагностические методы для изучения мышления личности школьника; составить «Программу» изучения мышления личности школьника; провести психологическое исследование мышления личности школьника в русле задач учительской психодиагностики.владеть: системой понятий и категорий психологии мышления; системой умений и навыков пользователя психодиагностическими методами изучения мышления личности школьника; приемами использования данных психодиагностики мышления личности учащегося.6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет8. Составитель.

Елизаров Сергей Геннадьевич, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии КГУ.

Математический и естественнонаучный цикл

Базовая часть

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП.

Данная учебная дисциплина включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла ООП. Дисциплина «Математика» является самостоятельным курсом.

2.Цели и задачи изучения дисциплины.Приобретение знаний для анализа основных задач естественнонаучного

цикла, владения приемами решения этих задач, умения создавать математические модели, оперирование абстракциями высокой степени, позволяющие применять математические методы в различных науках.

3. Структура дисциплины.

Алгебраические структуры (группы, кольца, поля). Комплексные числа. Линейная алгебра. Аналитическая геометрия. Математический анализ. Теория вероятностей.

4. Основные образовательные технологии.Личностно-ориентированная технология обучения; метод проектов;

интерактивный метод обучения. Лекции, практические занятия.5.Требоания к результатам освоения дисциплины.Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих

общекультурных и профессиональных компетенций:- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способен приобретать новые знания в области техники и технологии, математики, естественных, гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-7);- способен составлять математические модели типовых профессиональных задач, находить способы их решений и интерпретировать профессиональный (физический) смысл полученного математического результата (ПК-8)

В результате изучения дисциплины студент должен :-знать определения основных понятий курса математики, теории

вероятностей и математической статистики, основные способы решения задач по всем изучаемым разделам, свойства геометрических фигур, свойства функций, способы составления уравнений прямых и плоскостей в пространстве, решения систем линейных уравнений, методы вычисления производных, дифференциалов и интегралов, решения дифференциальных уравнений, разложения функций в ряды Тейлора, Фурье.

-уметь доказывать теоремы по всем изучаемым разделам математики, использовать методы решения задач в практических приложениях.

-владеть методами построения математических моделей типовых профессиональных задач.

6. Общая трудоемкость дисциплины.5 зачётных единиц (180 академических часов).7. Формы контроля.Контрольные работы, промежуточная итоговая аттестация – два зачета,

один экзамен.8. Составитель.Тимощук Мария Егоровна, кандидат педагогических наук, доцент

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информатика»


Дисциплина включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла.

Освоение дисциплины «Информатика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения профессиональной практики.

2. Цель изучения дисциплиныЦелью освоения учебной дисциплины «Информатика» является

формирование у обучающихся системы знаний, умений и навыков в области использования традиционных и инновационных средств профессиональной деятельности, способов организации информационной образовательной среды.3. Структура дисциплины

Умения XXI века: понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; методы защиты информации. Традиционная и инновационная технологии обучения. Проектная методология. Использование сети Интернет. Авторское право. Организация исследовательской деятельности. Стратегии оценивания.4. Основные образовательные технологии

Инновационные (технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология предметно-ориентированного обучения, технология профессионально-ориентированного обучения, проектная методология обучения, технология организации самостоятельного обучения, интерактивные методы обучения); традиционные (лекция-визуализация, лекция-презентация, компьютерные симуляции, лабораторная работа, самостоятельная работа).5. Требования к результатам освоения дисциплиныПроцесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК- 4);- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5);

В результате изучения дисциплины студент должензнать:

- фундаментальные основы информатики и пользования вычислительной техникой;

- основы информационных технологий (устройство компьютеров, операционные системы, пакеты прикладных программ);уметь:

- использовать программное обеспечение компьютеров для планирования химических исследований, анализа результатов эксперимента и подготовки научных публикаций; - разрабатывать простейшие алгоритмы и программные коды обработки данных;- создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет;- применять навыки и умения в этой области для решения экспериментально-практических задач в области наук о материалах;

владеть:- базовыми знаниями в области информатики и современных

информационных технологий;- навыками использования программных средств и навыками работы в

компьютерных сетях;- способностью использовать информационные и программные ресурсы

для решения профессиональных задач.6. Общая трудоемкость дисциплины


Промежуточная аттестация - зачет 8. Составитель

Емельянова Екатерина Юрьевна, преподаватель кафедры методики преподавания информатики и информационных технологий КГУ

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физика»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Физика» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Физика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения физики в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Физика» является основой для изучения «Неорганической химии», «Аналитической химии», «Физической химии», «Органической химии» и осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Физика» является самостоятельным модулем.2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является практическое использование фундаментальных разделов физики (механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика и оптика, основы квантовой механики) при объяснении результатов химических экспериментов;3. Структура дисциплины

Механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика и оптика, основы квантовой механики.

4. Основные образовательные технологииВ процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так

и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения и т.д. 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способен приобретать новые знания в области техники и технологии, математики, естественных, гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-7);- способен использовать знания основных физических теорий для решения возникающих физических задач, самостоятельного приобретения физических знаний, для понимания принципов работы приборов и устройств, в том числе выходящих за пределы компетентности конкретного направления (ПК-24)

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:- знать фундаментальные разделы физики: механику, молекулярную

физику и термодинамику, электродинамику и оптику, основы квантовой механики и использовать полученные знания при объяснении результатов химических экспериментов;

- уметь: использовать теоретические знания при планирования химических исследований, анализа экспериментальных данных и подготовки научных публикаций. 6. Общая трудоемкость дисциплины

7 зачетных единиц (252 академических часа).8. Формы контроля

Промежуточная аттестация: один зачет, один экзамен.9. Составитель

Мелентьев Вячеслав Владимирович, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры общей физики.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экология»


Дисциплина «Экология» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

Преподавание дисциплины «Экология» тесно связано с комплексом биологических, медицинских, технических, сельскохозяйственных и рядом других гуманитарных наук. Для ее освоения студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения школьного курса «Биология», а также такой дисциплины как «Общая биология и микробиология». Знание и понимание этого курса также

невозможно без владения знаниями математики, химии, физики. Все это делает необходимым глубокое усвоение знаний, как биологического характера, так и знаний других естественно-математических и гуманитарных наук.

Курс «Экология» является основой для изучения дисциплины «Основы промышленной экологии».2. Цель изучения дисциплины

Изучение экологии ставит своей целью формирование у студентов ответственного, экологически грамотного поведения в природе и обществе как социально и личностно значимого компонента образованности человека, осознания неразрывной связи человека с природой и воспитания способности оценки своей профессиональной деятельности с точки зрения охраны биосферы.3. Структура дисциплины

Экология как наука. Организм и среда обитания. Надорганизменные уровни действия экологических факторов.

Человек и окружающая среда. Пути и методы сохранения биосферы. 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, проблемная лекция, лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, самостоятельная работа, коллоквиум, объяснительно-иллюстративное обучение с элементами проблемного изложения, информационное обучение, профессионально-ориентированное обучение, портфолио, развивающее обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Экология» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- понимает роль охраны окружающей среды и рационального природопользования для развития и сохранения цивилизации (ОК-13);- способен и готов использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать основные экологические понятия, сформированные в школьных курсах экологии и биологии;уметь выявлять причинно-следственные связи, подтверждать проявление экологических законов примерами;владеть навыками работы с лабораторным оборудованием, методикой работы с литературой.6. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетные единицы (144 ч.).

7. Формы контроляТекущий контроль, промежуточная аттестация – зачет (6 семестр).

8. СоставительЛукьянчикова Оксана Владимировна, кандидат биологических наук,

доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.

Аннотация к рабочей программедисциплины «Общая и неорганическая химия»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, модульной структуре ООП

Дисциплина «Общая и неорганическая химия» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении школьных курсов химии, математики, физики.

Дисциплина «Общая и неорганическая химия» является основой для изучения аналитической химии, химии органических соединений, для понимания механизмов химических и биохимических процессов, для обоснования технологических условий в химической технологии. Курс неорганической химии способствует расширению знаний обучающихся о законах диалектики.2. Цель изучения дисциплины

Преподавание общей и неорганической химии ставит своей целью формирование системы компетенций будущего специалиста-химика, формирование представлений о сущности химических процессов и их применении при решении конкретных профессиональных задач. 3. Структура дисциплины

Фундаментальные законы химии. Строение атома и Периодическая система элементов. Химическая связь. Учение о химических процессах. Растворы. Классы неорганических соединений. Комплексные соединения. Химия неметаллов. Химия металлов. Радиоактивные и синтезированные элементы.4. Основные образовательные технологии

В процессе освоения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, а также активные и интерактивные формы и методы обучения: личностно-ориентированный, интегративно-модульный, интегративно-дифференцированный, рациональный подходы, лекции, практические и лабораторные занятия, учебно-исследовательская работа, деловые игры, экологически ориентированные проекты, реферативная работа.5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Неорганическая химия» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способен приобретать новые знания в области техники и технологии, математики, естественных, гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-7);- способен использовать знания о строении вещества, природе химической связи в различных классах химических соединений для понимания свойств материалов и механизма химических процессов, протекающих в окружающем мире (ПК-3);- способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать основные законы химии, строение атома и теорию химической связи, основы механизма химических реакций, физико-химические свойства атомов элементов металлов и неметаллов, а также их соединений, получение и применение их; -уметь адаптировать знания и умения к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью, использовать фундаментальные знания неорганической химии в области смежных дисциплин; -владеть современными физико-химическими методами исследования веществ и процессов, методами химических и математических расчетов, методами обработки получаемых результатов.6. Общая трудоемкость дисциплины

7 зачетных единиц (252 академических часов).7. Формы контроля

Промежуточная аттестация - 2 экзамена8. Составитель

Гвоздева Лиля Амирановна, кандидат педагогических наук, профессор кафедры химии Курского государственного университета.

Аннотация к рабочей программедисциплины «Аналитическая химия и физико-химические методы

анализа»


Дисциплина «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

Изучение этого курса базируется на знаниях умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Математика», «Физика», «Геохимия», «Неорганическая химия».

Дисциплина «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» является основой для изучения органической и физической химии, основ биологической химии, химической технологии. 2. Цель изучения дисциплины

Преподавание аналитической химии имеет своей целью раскрыть теоретические основы современных методов анализа веществ, обеспечить их освоение и понимание возможности их применения для решения конкретных практических задач.3. Структура дисциплины

Метрологические основы химического анализа. Типы химических реакций и процессов в аналитической химии. Методы обнаружения и идентификации. Методы разделения и концентрирования. Химические методы анализа. Физико-химические методы анализа.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные , так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного объяснений с элементами проблемного изложения, технология профессионально-ориентированного обучения, лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, контрольные и лабораторные работы, коллоквиумы, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач.

5. Требования к результатам освоения дисциплиныВ процессе изучения дисциплины «Аналитическая химия» происходит

формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:-способен планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ПК-21);-способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:-знать метрологические основы аналитической химии, закон действия масс применительно к различным аналитическим реакциям, групповые и частные реакции на неорганические ионы, классификацию, сущность и применение методов химического и физико-химического анализа, общие принципы отбора и подготовки проб;-уметь выполнять расчеты состава равновесной смеси аналитической реакции и представлять диаграммы распределения мольных долей участников реакции в состоянии равновесия в зависимости от условий ее проведения, выбирать доступный метод пробоподготовки и анализа образца исходя из целей, задач анализа, выполнять расчеты по результатам анализа, производить их статистическую обработку;-владеть навыками проведения качественного и количественного

определения, использования оборудования аналитической лаборатории и проведения основных операций по отделению, концентрированию, открытию и маскированию компонентов анализируемого образца с соблюдением правил техники безопасности.

6. Общая трудоемкость дисциплиныОбщая трудоемкость 9 зачетных единиц (324 академических часов)7. Формы контроля.Промежуточная аттестация – 2 зачета, 1 экзамен8. СоставительЛозинская Елена Федоровна, кандидат химических наук, доцент

кафедры химии КГУ.

Аннотация к рабочей программедисциплины «Органическая химия»


Дисциплина «Органическая химия» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Неорганическая химия», «Физика», «Аналитическая химия».

Курс «Органическая химия» является основой при изучении дисциплин: «Химические основы биологических процессов», «Высокомолекулярные соединения», «Коллоидная химия», а также для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла и для прохождения производственной практики.2. Цель изучения дисциплины

Преподавание органической химии ставит своей целью создать у обучающихся современное представление о строении, свойствах органических соединений, закономерностях протекания органических процессов и определяет роль предметных знаний в будущей профессиональной деятельности.3. Структура дисциплины

Теоретические основы органической химии. Углеводороды и их производные. Кислородсодержащие органические соединения. Азотсодержащие органические соединения. Гетероциклические соединения. Элементорганические соединения. Проблемы современной органической химии. 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы обучения: объяснительно-иллюстративного с элементами проблемного изложения,

интегративно-модульного, игрового, лабораторная работа, лекция, презентация, самостоятельная работа, тренинг, кейс-метод и т.д.5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Органическая химия» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен использовать знания о строении вещества, природе химической связи в различных классах химических соединений для понимания свойств материалов и механизма химических процессов, протекающих в окружающем мире (ПК-3);-способен планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ПК-21);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать свойства и строение основных классов органических соединений, их влияния на окружающую среду, типы органических реакций, признаки и условия их протекания, знать и соблюдать правила техники безопасности при работе с органическими веществами;-уметь устанавливать взаимосвязь между строением соединения и его химическими свойствами, планировать и осуществлять химический эксперимент, анализировать его результаты, использовать физические и физико-химические методы анализа органических соединений; -владеть навыками лабораторного синтеза, работы с органическими реактивами и современными приборами физико-химического анализа, методами обработки получаемых результатов.6. Общая трудоемкость дисциплины 7 зачетных единиц (252 академических часов).7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – два экзамена.8. Составители

Емельянова Галина Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры химии, Кометиани Илона Бучуевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры химии.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физическая химия»


Дисциплина «Физическая химия» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Математика», «Физика», «Неорганическая химия», «Аналитическая химия».

Дисциплина «Физическая химия» расширяет знания о закономерностях протекания химических процессов, механизмов органических и биохимических реакций, для обоснования технологических условий в химической технологии. Курс физической химии способствует расширению знаний обучающихся о законах диалектики. 2.Цель изучения дисциплины

Преподавание физической химии ставит своей целью раскрыть смысл основных законов, научить обучающегося видеть области применения этих законов, понимать их принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных задач.3. Структура дисциплины

Основы химической термодинамики. Статистическая термодинамика.Основы неравновесной термодинамики. Приложение химической термодинамики к изучению термодинамических свойств растворов неэлектролитов, фазовых, химических и адсорбционных равновесий. Электрохимия. Кинетика и катализ.4. Основные образовательные технологии

При изучении данной дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лекции, практические и лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных задач, тренинги, реферативная работа, исследовательская работа.5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Физическая химия» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен использовать знания о современной физической картине мира, пространственно-временных закономерностях, строении вещества для понимания окружающего мира и явлений природы (ПК-2);- способен планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ПК-21);- способен использовать знания основных физических теорий для решения возникающих физических задач, самостоятельного приобретения физических знаний, для понимания принципов работы приборов и устройств, в том числе выходящих за пределы компетентности конкретного направления (ПК-24);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

-знать основные законы термодинамики, химической кинетики, катализа, основы расчетов механизма химических реакций, расчетов химических и фазовых равновесий, основ электрохимии;-уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе физической химии к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;-владеть современными физико-химическими методами исследования веществ и процессов, методами химических и математических расчетов, методами обработки получаемых результатов.6. Общая трудоемкость дисциплины


Промежуточная аттестация - один зачет, два экзамена.8. Составитель

Дроздова Светлана Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии Курского государственного университета.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Коллоидная химия»


Дисциплина «Коллоидная химия» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Физика», «Физическая химия», «Органическая химия».

«Коллоидная химия» является основой для изучения химии высокомолекулярных соединений, основ хроматографии, понимания механизмов органических и биохимических процессов, для понимания технологии получения многих пищевых, лекарственных и других веществ.2. Цели и задачи изучения дисциплины

Преподавание курса «Коллоидная химия» ставит своей целью сформировать знания о поверхностных явлениях и дисперсных системах, методах изучения их свойств, научить обучающихся видеть области применения этих знаний, четко понимать их принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных задач.3. Структура дисциплины

Термодинамики и строение поверхностного слоя. Адсорбционные равновесия. Строение и способы получения дисперсных систем. Кинетические, оптические и электрические свойства дисперсных систем. Методы исследования дисперсных систем. Агрегативная устойчивость и коагуляция дисперсных систем.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лекции, практические и лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, контрольные работы, коллоквиумы, решение ситуационных задач, тренинги, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа.5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Коллоидная химия» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ПК-21);- способен использовать знания основных физических теорий для решения возникающих физических задач, самостоятельного приобретения физических знаний, для понимания принципов работы приборов и устройств, в том числе выходящих за пределы компетентности конкретного направления (ПК-24)

В результате изучения дисциплины студент должен: -знать термодинамические параметры поверхностного слоя, фундаментальные адсорбционные уравнения, дисперсность и термодинамические свойства тел, теоретические основы хроматографии, свойства дисперсных систем и их практическую значимость.-уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе коллоидной химии, к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью.-владеть современными физико-химическими методами исследования структуры и свойств дисперсных систем и процессов их получения, методами химических и математических расчетов, методами обработки получаемых результатов;6. Общая трудоемкость дисциплины 5 зачетных единиц (180 часов). 7. Формы контроля

Промежуточная аттестация - 1 зачет, 1 экзамен.8. Составитель

Дроздова Светлана Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии Курского государственного университета.


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Организация аналитического контроля»


Дисциплина «Организация аналитического контроля» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Аналитическая химия», «Математика», «Обработка результатов химического эксперимента».

Дисциплина «Организация аналитического контроля в экологическом мониторинге» является основой для изучения дисциплины «Химия окружающей среды» и др.2. Цель изучения дисциплины

Преподавание «Организации аналитического контроля» ставит своей целью сформировать у обучающихся представление о комплексном подходе к функционированию испытательных аналитических лабораторий, научить базовым приемам применения аттестованных методик, а также иных научно-обоснованных приемов и методов при анализе объектов окружающей среды, сформировать у обучающихся навык планирования и проведения испытаний нестандартных объектов на основе комплекса рациональных приемов пробоподготовки и применения соответствующих средств измерений; научить их критически оценивать потенциальные возможности и ограничения применяемых методик и оборудования для решения отдельных экспериментальных задач.4. Структура дисциплины

Система менеджмента качества. Порядок применения международных и региональных стандартов в Российской Федерации. Государственная система обеспечения единства измерений. Средства измерений. Образцы сравнения и стандартные образцы. Методики выполнения измерений, их аттестация. Статистические методы контроля качества. Контроль и обеспечение качества. Персонал. Отбор, обработка и подготовка проб. Организация и техника лабораторных работ. Оборудование. Реактивы и работа с ними. Охрана труда.5. Основные образовательные технологии

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и лабораторные занятия, активные и интерактивные методы: экскурсии в измерительные лаборатории, деловые игры, решение ситуационных задач, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа6. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Организация аналитического контроля в экологическом мониторинге» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен проводить стандартные и сертификационные испытания материалов, изделий и технологических процессов (ПК-22);

- способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать основы охраны труда при проведении анализов; функции, права и обязанности сотрудников испытательных лабораторий; правила отбора проб и проведения пробоподготовки, нормативную, законодательную и методическую базу в области аналитического контроля; -уметь планировать эксперимент; грамотно работать с реактивами и оборудованием, выбирать подходящую аналитическую методику, в соответствии с задачами конкретного аналитического исследования;- владеть навыками проведения аналитических испытаний, осуществления внутреннего контроля качества выполненных измерений, обработки полученных результатов, осуществления расчётов метрологических характеристик анализа, ведения отчетной документации.7. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетные единицы (144 академических часов).8. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.9. СоставительДорофеев Дмитрий Николаевич, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Химические основы биологических процессов»


Дисциплина «Химические основы биологических процессов» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

Изучение этого курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Физическая химия», «Органическая химия», «Неорганическая химия», «Биология с основами экологии».

Дисциплина «Химические основы биологических процессов» способствует углублению представлений о химическом процессе и взаимосвязи строения и свойств веществ.2. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплина «Химические основы биологических процессов» ставит своей целью сформировать знания о фундаментальных достижениях биохимии в изучении химических основ жизни.3. Структура дисциплины

Химия белков, ферменты. Обмен белков. Химия углеводов и липидов. Обмен углеводов и липидов. Химия нуклеиновых кислот. Гормоны и витамины. Взаимосвязь процессов обмена.

4. Основные образовательные технологииПроведение учебных занятий с использованием: технологии

объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технологии предметно-ориентированного обучения; технологии проектного обучения; технологии теоретического моделирования; химического эксперимента.5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплина «Химические основы биологических процессов» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способен использовать знания о современной физической картине мира, пространственно-временных закономерностях, строении вещества для понимания окружающего мира и явлений природы (ПК-2);- способен использовать знания о строении вещества, природе химической связи в различных классах химических соединений для понимания свойств материалов и механизма химических процессов, протекающих в окружающем мире (ПК-3)

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать строение и роль химических компонентов в осуществлении физио-логических функций, современные представления о принципах структурной организации белковых молекул, нуклеиновых кислот и ферментов, о коферментных функциях витаминов и практическом значении антивитаминов и антиметаболитов, о методах изолирования и очистки биомолекул;-уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;-владеть навыками работы со специальной литературой, выделения и идентификации биомолекул, установления качества фармацевтических препаратов.7. Общая трудоемкость дисциплины



Кометиани Илона Бучуевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры химии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы адсорбции»


Дисциплина «Основы адсорбции» включена в число дисциплин математического и естественнонаучного цикла ООП.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении математики, физики, общей и неорганической

химии, истории химической технологии.Курс «Основы адсорбции» направлен на изучение физических и

химических основ процесса адсорбции.2. Цель изучения дисциплины

Освоение обучающимися дисциплины «Основы адсорбции» для формирования системы знаний в области современных методов адсорбции, применяемых для исследовательских и производственных целей.

3. Структура дисциплины: Термодинамика поверхностных явлений. Адсорбция, смачивание и

капиллярные явления (адсорбция на гладких поверхностях и пористых адсорбентах, капиллярная конденсация); адгезия и смачивание. Равновесие в процессах адсорбции. Уравнения Ленгмюра, Фрейндлиха. Факторы, влияющие на равновесные концентрации при адсорбции. Статическая и динамическая активность адсорбентов. Теплота адсорбции. Условия десорбции. Адсорбенты.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, информационного обучения, личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, скрин-шот, портфолио, лекции, практические занятия, коллоквиум, самостоятельная работа, коллоквиум, консультация, кейс – метод, тренинг и т.п. 5.Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Основы адсорбции» происходит формирование следующих профессиональных компетенций:

-способен планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ПК-21).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать: основные физические и химические основы процесса

адсорбции.-уметь: применять полученные знания для анализа физико-химической

сущности явлений и процессов, связанных с адсорбцией; -владеть: методиками изучения, моделирования, экспериментального

определения параметров процесса адсорбции.6.Общая трудоемкость дисциплины

5 зачетных единиц (180 академических часов).7.Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.8.Составитель

Розанова Елена Николаевна, кандидат химических наук, доцент

кафедры химии КГУ

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы проектирования и оборудование

производства полимеров»


Дисциплина «Основы проектирования и оборудование производства полимеров» включена в математический и естественнонаучный цикл ООП.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении математики, физики, физической, органической химии, коллоидной химии. Для полноценного усвоения данного курса большое значение имеют знания, приобретенные студентами, на таких общеинженерных дисциплинах, как Основы биотехнологии, Инженерная графика, Процессы и аппараты химической технологии, Общая химическая технология, Материаловедение. Технология конструкционных материалов.

Курс «Основы проектирования и оборудование производства полимеров» представляет собой специальный инженерный курс для будущих бакалавров по направлению «Химическая технология». Основными задачами курса являются формирование у студентов основ технологического мышления и подготовка их к активной творческой работе по созданию перспективных процессов и производств биотехнологического и химического синтеза БАВ. Он служит основой для подготовки студентов к выполнению курсового и дипломного проекта.2. Цель изучения дисциплины

Освоение обучающимися дисциплины «Основы проектирования и оборудование производства полимеров» формирование знаний и умений в области инженерного расчета аппаратуры для биохимического и химического синтеза биологически активных веществ (БАВ), а также проектирования современных биотехнологических и химических производств.3. Структура дисциплины:

Этапы проектирования, разработка документации биотехнологических производств, основные стадии биохимического синтеза БАВ, типовая и специальная аппаратура биотехнологических и химико-фармацевтических производств, методы ее подбора и расчета, способы утилизации отходов предприятий биохимической промышленности.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, информационного обучения, личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, скрин-шот, портфолио, лекции, практические занятия, коллоквиум,

самостоятельная работа, коллоквиум, консультация, кейс – метод, тренинг и т.п. 5.Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Основы проектирования и оборудование предприятий биотехнологической промышленности» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способностью и готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);

- готов обосновывать принятие конкретного технического решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-11);

- готов использовать информационные технологии при разработке проектов (ПК-27);

- способен проектировать технологические процессы с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства (в составе авторского коллектива) (ПК-28);

- способен владеть элементами инженерной графики, применять современные программные средства выполнения и редактирования изображений и чертежей и подготовки конструкторско-технологической документации (ПК-29).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать: о современных подходах к проектированию

биотехнологических и химико-фармацевтических производств и отдельных стадий технологического процесса; о реакционной аппаратуре биотехнологических и химико-фармацевтических производств; о тенденциях развития аппаратурного оформления и перспективах совершенствования технологии биотехнологического синтеза БАВ;

-уметь: разрабатывать технологические схемы, технологическую и техническую документацию; критерии выбора и расчет основного и вспомогательного оборудования; методы составления тепловых и материальных балансов биотехнологических и химических производств;

-владеть: методикой проведения технологических расчетов (составление материального и энергетического балансов) и разработки технологических линий производства БАВ; проектирования аппаратуры биотехнологических и химико-фармацевтических производств; выполнения чертежей схем технологических процессов, основного оборудования и компоновки оборудования в цехе.6.Общая трудоемкость дисциплины

5 зачетных единиц (180 академических часа).7.Формы контроля


Розанова Елена Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ

Аннотация к рабочей программе дисциплины«Основные процессы химического синтеза биологически активных

веществ»


Дисциплина «Основные процессы химического синтеза биологически активных веществ» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Преподавание курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных на предыдущей ступени образования при изучении дисциплин: «Физическая химия», «Неорганическая химия», «Аналитическая химия», «Химическая технология», «Коллоидная химия».

Изучение дисциплины способствует углублению представлений о роли биологически активных веществ в жизнедеятельности живых организмов. 3. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплины ставит своей целью формирование у обучающихся базовых знаний химического синтеза биологически активных веществ, направленных на обладание общекультурными и профессиональными компетенциями, необходимыми для подготовки к профессиональной деятельности.4. Структура дисциплины

Современная стратегия синтеза фармакологически активных соединений и методология отбора эффективных лекарственных препаратов. Стратегия создания новых лекарственных средств. Синтез фармацевтически значимых соединений. Краткие представления о механизмах лекарственного действия биологически активных веществ.5. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология предметно-ориентированного обучения, технология проектного обучения, технология теоретического моделирования, химический эксперимент, курсовая работа, самостоятельная работа, консультации и т.д. 6. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплина «Основные процессы химического синтеза биологически активных веществ» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способен осуществлять технологический процесс в соответствии срегламентом и использовать технические средства для измерения основныхпараметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);

-способен анализировать техническую документацию, подбирать

оборудование, готовить заявки на приобретение и ремонт оборудования (ПК-16);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать строение и роль химических компонентов в осуществлении физиологических функций, современные представления о принципах структурной организации биологически активных соединений, связь структура и биологическая активность, ведущие методы синтеза важнейших биологически активных веществ и их практическое значение. -уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;-владеть навыками работы со специальной литературой, выделения и идентификации биомолекул, установления качества фармацевтических препаратов. 7. Общая трудоемкость дисциплины


Промежуточная аттестация – зачет, экзамен.9. Составитель



Аннотация к рабочей программе дисциплины«Продукты переработки углеводородного сырья»


Дисциплина «Продукты переработки углеводородного сырья» включена в качестве дисциплины по выбору в математический и естественнонаучный цикл основной образовательной программы.

Изучение курса «Продукты переработки углеводородного сырья» базируется на основных законах и понятиях дисциплин: «Общая химия», «Неорганическая химия», «Органическая химия», «Аналитическая химия».

Дисциплина «Продукты переработки углеводородного сырья» позволит студентам овладеть знаниями, необходимыми для понимания научных и практических основ первичной переработки нефти, выработать умение использовать эти знания для воздействия на качество нефтепродуктов, оптимизировать параметры работы основных аппаратов подготовки и прямой перегонки нефти, а также умение использовать знания для проектирования промышленной установок первичной переработки нефти, пользуясь графическими методами, эмпирическими формулами, компьютерными программами.2. Цель изучения дисциплины

Целями дисциплины является приобретение студентами знаний о сущности технологии нефти как науки, ее теоретического и прикладного значения,об основных физико-химических и коллоидно-химических свойствах нефти и нефтепродуктов, принципов подготовки нефти и прямой перегонки нефтяного и нефтегазоконденсатного сырья с получением всей гаммы нефтепродуктов.3. Структура дисциплины

Основные понятия химии нефти. Состав углеводородного сырья. Физические методы переработки нефти. Продукты переработки. Химические методы переработки нефти и нефтепродуктов. Основные продукты.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы обучения: объяснительно - иллюстративное обучение с элементами проблемного изложения, портфолио – технология поиска и накопления информации, лекции, практические занятия, контрольная работа, консультация, кейс-метод (разбор конкретных ситуаций).5. Требования к результатам освоения дисциплины.

В процессе изучения дисциплины «Продукты переработки углеводородного сырья» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:-способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:- знать основные методы переработки углеводородного сырья, определять по условиям выход продуктов;– уметь определять метод переработки углеводородного сырья по его составу, анализировать технологический процесс как объект управления;– владеть навыками планирования и проведения экспериментов, обработкой их результатов, оценивать погрешности. 6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часов)7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – 1 зачет8. Составитель

Гребенникова Раиса Владимировна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ

Аннотация к рабочей программедисциплины « Экологическое право»


Дисциплина «Экологическое право» включена в качестве дисциплины по выбору в математический и естественнонаучный цикл основной образовательной программы.

Дисциплина «Экологическое право» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи со многими дисциплинами ООП и оказывает влияние практически на все дисциплины ООП в силу своего места и роли в системе права.

2. Цель изучения дисциплиныЦелью освоения учебной дисциплины «Экологическое право» является

формирование у обучающихся знаний, умений, навыков и компетенций в сфере природоохранного и природоресурсного права, необходимых для успешной профессиональной деятельности на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.

3. Структура дисциплиныВ структуру учебной дисциплины «Экологическое право» входят

следующие составные части: «Общая часть экологического права», «Особенная часть экологического права», «Специальная часть экологического права».

4. Основные образовательные технологииВ процессе изучения дисциплины «Экологическое право»

применяются как традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное обучение), так и инновационные (ситуативно-ролевое обучение, способствующие развитию критического мышления, личностно-ориентированное обучение, технология теоретического моделирования) технологии обучения. Для достижения целей изучения дисциплины используются активные (лекции, практикумы, семинары) и интерактивные (деловые, ролевые игры осуществление научных проектов, диспуты, дискуссии) формы проведения занятий.

5. Требования к результатам освоения дисциплиныПроцесс изучения дисциплины «Экологическое право» направлен на

формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен и готов к соблюдению прав и обязанностей гражданина (ОК-5);- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, готовк ответственному участию в политической жизни(ОК-11);

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:- знать: основные эколого-правовые понятия и категории:

экологические правоотношения, источники экологического права, система экологического права, экологические нормы, экологические правонарушения и их виды, виды юридической ответственности за экологические правонарушения, природопользование, государственная экологическая экспертиза и др.; принципы и методы правового регулирования экологического права; конституционного основы экологического

законодательства; экологические права, обязанности и гарантии человека, гражданина и общественных объединений; законодательство, регулирующее экологическое использование природных ресурсов, обеспечение экологической безопасности и правопорядка; правовое регулирование: охраны природных ресурсов, генно-инженерной деятельности, обращения с опасными веществами и отходами и т.д.;

- уметь: оценивать эколого-правовую действительность; толковать экологические нормативные правовые акты РФ; правильно применять экологические правовые нормы в конкретных жизненных ситуациях; составлять правовые документы (договоры, претензии, исковые заявления и др.); ориентироваться в специально-юридической литературе по экологическому праву

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): приемами публичной дискуссии по вопросам экологического права; навыками решения конкретных задач в сфере экологического права; навыками составления юридических документов эколого-правового содержания.

6. Общая трудоемкость дисциплины3 зачетные единицы (108 часа).7. Формы контроляПромежуточная аттестация – зачет.8. СоставительМетушевская Татьяна Иосифовна – кандидат юридических наук,

доцент кафедры теории и истории государства и права КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы изобретательской деятельности и

патентоведение»


Дисциплина «Основы изобретательской деятельности и патентоведение» включена в число дисциплин по выбору математического и естественнонаучного цикла ООП.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении математики, физики, общей и неорганической химии, философии, истории химической технологии.

Курс «Основы изобретательской деятельности и патентоведение» направлен на изучение методик выполнения научных исследований в условиях рыночных отношений на принципах самофинансирования и самообеспечения.

2. Цель изучения дисциплины Освоение обучающимися дисциплины «Основы изобретательской

деятельности и патентоведение» для формирования системы знаний, позволяющих самостоятельно решать инженерные задачи, определять по

патентной и научно-технической информации уровень техники, используемой в научных учреждениях и в производственной сфере.

3. Структура дисциплины: Роль изобретений в развитии современного общества.

Рационализаторское предложение. Международное патентное право. Интеллектуальная собственность. Авторское право владельцев интеллектуальной собственности. Характеристика объектов промышленной собственности. Объекты и признаки изобретений. Методы решения изобретательских и инженерных задач. Патентная информация. Порядок проведения патентного поиска. Лицензии и лицензирование. Методы выявления изобретений и составление заявки на изобретение

4. Основные образовательные технологииВ процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так

и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, информационного обучения, личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, скрин-шот, портфолио, лекции, практические занятия, коллоквиум, самостоятельная работа, коллоквиум, консультация, кейс – метод, тренинг и т.п.

5.Требования к результатам освоения дисциплиныВ процессе изучения дисциплины «Основы изобретательской

деятельности и патентоведение» происходит формирование следующих профессиональных компетенций:- способен разрабатывать проекты (в составе авторского коллектива) (ПК-26);- готов использовать информационные технологии при разработке проектов(ПК-27);- способен проектировать технологические процессы с использованиемавтоматизированных систем технологической подготовки производства (всоставе авторского коллектива (ПК-28).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать: различие в служебных обязанностях инженеров, работающих в научных и производственных организациях; Порядок поиска научно-технической и патентной информации.-уметь: организовывать рационализаторскую и изобретательскую работы на предприятии; -владеть: способами разработки новых технических решений, определения уровня техники, составления заявлений на рационализаторское предложение и на изобретение.

6.Общая трудоемкость дисциплины2 зачетные единицы (72 академических часов).7.Формы контроляПромежуточная аттестация – зачет.8.Составитель

Розанова Елена Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии Курского государственного университета

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Теоретические основы биотехнологии»


Дисциплина «Теоретические основы биотехнологии» включена в число дисциплин по выбору математического и естественнонаучного цикла ООП.

Изучение этого курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Физическая химия», «Органическая химия», «Общая и неорганическая химия», «Общая биология и микробиология», «Процессы и аппараты химической технологии», «Общая химическая технология».

Дисциплина «Теоретические основы биотехнологии» способствует повышению качества подготовки бакалавров по направлению «Химическая технология» для научно-исследовательской, проектно-конструкторской и практической работы на предприятиях биотехнологического профиля.2. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплина «Теоретические основы биотехнологии» ставит своей целью формирование теоретических знаний и получение навыков в области биотехнологии для научно-исследовательской и проектно-конструкторской работы на предприятиях биотехнологического профиля.3. Структура дисциплины

Основы микробиологии; разнообразие биологических объектов, используемых в биотехнологии; общие вопросы генной инженерии, метод рекомбинантных ДНК; основные процессы и аппараты для типовых биотехнологических процессов; направленный синтез первичных и вторичных метаболитов: спиртов, органических кислот, антибиотиков, витаминов, аминокислот, липидов, экзополисахаридов, ферментов. 4. Основные образовательные технологии

Проведение учебных занятий с использованием: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технологии предметно-ориентированного обучения; технологии проектного обучения; технологии теоретического моделирования; химического эксперимента.5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплина «Теоретические основы биотехнологии» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: --способностью и готовностью осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);

-способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать о биологических объектах, используемых в биотехнологии, их

систематике и номенклатуре; об основных этапах биотехнологического процесса; об основных направлениях современной биотехнологии; основные понятия микробиологии и биотехнологии; критерии выбора продуцентов для получения продуктов питания и напитков, производства аминокислот, ферментов, бактериальных удобрений, биопестицидов и биогербицидов, антибиотиков и вакцин, биологической очистки сточных вод и газо-воздушных выбросов промышленных предприятий; основные методы химической идентификации веществ и определения их реакционной способности.

-уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;

-владеть навыками выбора аппаратуры, типа продуцентов и условий проведения конкретного биотехнологического процесса; описания биохимических процессов.6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа).7. Формы контроля



Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы научных исследований»


Дисциплина «Основы научных исследований» включена в число дисциплин по выбору математического и естественнонаучного цикла ООП.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении математики, физики, общей и неорганической химии, философии, истории химической технологии.

Курс «Основы научных исследований» направлен на изучение методик выполнения научных исследований в условиях рыночных отношений на принципах самофинансирования и самообеспечения.

2. Цель изучения дисциплины Освоение обучающимися дисциплины «Основы научных

исследований» для формирования системы знаний в области формулирования темы, цели и задач научного исследования; методология теоретического и экспериментального исследований; анализ теоретико-

экспериментальных исследований и формулирование выводов и предложений.

3. Структура дисциплины: Наука и научные исследования, научно-техническая информация.

Формулирование темы научных исследований, цели и задач исследования. Методология теоретических исследований. Методология экспериментальных исследований. Анализ теоретико-экспериментальных исследований и формулирование выводов и предложений. Внедрение и эффективность научных исследований. Общие требования и правила оформления научно-исследовательской работы.



5.Требования к результатам освоения дисциплиныВ процессе изучения дисциплины «Основы научных исследований»

происходит формирование следующих профессиональных компетенций:-владеет основными методами, способами и средствами получения,

хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5);

-готов изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-25).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать: методики выполнения научных исследований, правила

оформления научно-исследовательских работ.-уметь: формулировать темы, цели и задач научного исследования; -владеть: методологией теоретического и экспериментального

исследований; анализом теоретико-экспериментальных исследований и формулированием выводов и предложений.

6.Общая трудоемкость дисциплины2 зачетные единицы (72 академических часов).7.Формы контроляПромежуточная аттестация – зачет.8.Составитель Розанова Елена Николаевна, кандидат химических наук, доцент

кафедры химии Курского государственного университета

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экологизация систем природопользования»


Дисциплина «Экологизация систем природопользования» включена в вариативную часть математический и естественнонаучный цикл основной образовательной программы.

«Экологизация систем природопользования» представляет собой комплексную дисциплину, базирующуюся на знаниях, умениях и навыках полученных при изучении аналитической, физической, неорганической, органической и биологической химии, экологической химии, химии окружающей среды, промышленной экологии. Дисциплина является основой для решения конкретных профессиональных задач.2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Экологизация систем природопользования» является усвоение обучающимися основ экологической безопасности, рассмотреть их химические аспекты для обеспечения формирования профессиональных навыков.3. Структура дисциплины

Экологическая безопасность. Производственно-экологический контроль в организациях - фактор формирования экологической безопасности. Нормирование загрязнений в различных средах. Производственно-экологический контроль атмосферного воздуха. Меры, предпринимаемые для предотвращения загрязнения. Производственно-экологический контроль водных объектов. Меры, предпринимаемые для предотвращения загрязнения водной среды. Производственно-экологический контроль почвенной среды. Меры, предпринимаемые для предотвращения загрязнения и восстановления почв.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы обучения: объяснительно - иллюстративное обучение с элементами проблемного изложения, технология организации самостоятельной работы, лекции, лабораторные занятия, контрольная работа, консультация, кейс-метод (разбор конкретных ситуаций).5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Химические основы экологической безопасности» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 6)- готов обосновывать принятие конкретного технического решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-11);- готов использовать правила техники безопасности, производственной

санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда; измерять и оценивать параметры производственного микроклимата, уровня запыленности и загазованности, шума, и вибрации, освещенности рабочих мест (ПК-12);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:- знать основные понятия изучаемой дисциплины, правила и способы осуществления производственно-экологического контроля, особенности нормирования загрязняющих веществ в окружающей среде, способы минимизации негативных влияний на состояние окружающей природной среды, знать экологическое законодательство, систему экологических стандартов и нормативов, метрологическое обеспечение мероприятий по охране окружающей среды, порядок проведения экологического мониторинга;– уметь применять полученные знания для решения задач в области предупреждения угрозы вреда от хозяйственной или иной деятельности, в том числе для принятия управленческих решений;– владеть навыками работы с нормативными документами, проведения химического эксперимента, статистической обработки различных данных .6. Общая трудоемкость дисциплины


Промежуточная аттестация - зачет8. Составитель

Косолапова Наталья Игоревна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Химические основы жизни»


Дисциплина «Химические основы жизни» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение этого курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Физическая химия», «Органическая химия», «Неорганическая химия», «Биология с основами экологии».

Дисциплина «Химические основы жизни» способствует углублению представлений о химическом процессе и взаимосвязи строения и свойств веществ.2. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплина «Химические основы жизни» ставит своей целью сформировать знания о фундаментальных достижениях биохимии в изучении химических основ жизни.3. Структура дисциплины

Химия белков, ферменты. Обмен белков. Химия углеводов и липидов. Обмен углеводов и липидов. Химия нуклеиновых кислот. Гормоны и витамины. Взаимосвязь процессов обмена. 4. Основные образовательные технологии

Проведение учебных занятий с использованием: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технологии предметно-ориентированного обучения; технологии проектного обучения; технологии теоретического моделирования; химического эксперимента.5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплина «Химические основы биологических процессов» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: -понимает роль охраны окружающей среды и рационального природопользования и для развития и сохранения цивилизации (ОК-13);- способен использовать знания о строении вещества, природе химическойсвязи в различных классах химических соединений для понимания свойствматериалов и механизма химических процессов, протекающих в окружающем мире (ПК-3);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать строение и роль химических компонентов в осуществлении физио-логических функций, современные представления о принципах структурной организации белковых молекул, нуклеиновых кислот и ферментов, о коферментных функциях витаминов и практическом значении антивитаминов и антиметаболитов, о методах изолирования и очистки биомолекул;-уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;-владеть навыками работы со специальной литературой, выделения и идентификации биомолекул, установления качества фармацевтических препаратов.7. Общая трудоемкость дисциплины




Аннотация к рабочей программедисциплины «Основы промышленная экологии»


Дисциплина «Основы промышленной экологии» включена в качестве дисциплины по выбору в математический и естественнонаучный цикл основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Экология», «Экологизация систем природопользования»

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является приобретение теоретических и практических навыков, необходимых для принятия экологически, технически и экономически обоснованных решений направленных на рациональное использование природных ресурсов, а также использование данных знаний и навыков, при решении профессиональных задач.3. Структура дисциплины

Основополагающие определения и принципы промышленной экологии. Загрязнение и защита атмосферы. Загрязнение и защита гидросферы. Промышленные методы переработки и использования отходов производства и потребления.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-визуализация, проблемная лекция, лекция-презентация, контрольная работа, эксперимент, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и лабораторные занятия, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных задач, диспуты, исследовательская работа.5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Основы промышленной экологии» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- понимать ролью охраны окружающей среды и рационального природопользования, для развития и сохранения цивилизации (ОК-13);

- обосновывать принятие конкретного технического решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-11);

- способен анализировать технический процесс как объект управления (ПК-17).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:знать: - объект (эколого-экономические системы и их структуру) и предмет курса (системный подход с учетом всего многообразия связей между человеком, объектами хозяйственной деятельности и окружающей средой) (З- 1); - основные промышленные методы очистки отходящих газов и сточных вод (З – 2);

- технологические схемы очистки и применяемое оборудование (З – 3); - основные промышленные методы переработки и использования отходов производства и потребления, а также методы ликвидации и захоронения опасных промышленных отходов (З – 4);уметь: - выполнять разработку проектов и программ, направленных на рациональное использование природных ресурсов и улучшение состояния окружающей природной среды (У – 1); - проводить комплексный технико-экономический и эколого-экономический анализ и обоснование принимаемых и реализуемых решений (У – 2); - составлять план мероприятий по охране воздушного и водного бассейнов, земельных ресурсов (У – 3); -осуществлять контроль соблюдения действующих норм, правил и стандартов (У – 4);владеть техникой защиты окружающей среды (В- 1).6.Общая трудоемкость дисциплины



Протасова Марина Викторовна, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.

Профессиональный цикл

Аннотация к рабочей программедисциплины «Общая химическая технология»


Дисциплина «Общая химическая технологи» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Аналитическая химия», «Неорганическая химия», «Органическая химия».

Дисциплина «Общая химическая технология» является дисциплиной, раскрывающей значение химической науки и технологии в развитии производительных сил общества и решении экологических проблем, а также для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла и для прохождения производственной практики. 2. Цель изучения дисциплины

Преподавание химической технологии ставит своей целью формирование системы знаний прикладной химии, направленных на обладание общекультурными и профессиональными компетенциями, необходимыми для подготовки к профессиональной деятельности.3. Структура дисциплины

Общие вопросы химической технологии. Важнейшие группы химических производств. 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративное обучение с элементами проблемного изложения, информационное и проектное обучение, личностно-ориентированное, в сотрудничестве, портфолио, лекции, лабораторные занятия, деловые игры. 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);- способен анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-17);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:знать научные основы химической технологии, основные типы химико-технологических схем, основные аппараты, методы подготовки и анализа сырья, продуктов и отходов производства, методы защиты окружающей среды;уметь анализировать и оценивать работу аппарата и технологического процесса, производить расчеты технико-экономических показателей химического производства;владеть навыками экспериментальной работы с учетом специфики химико-технологического эксперимента, чтения упрощенных химико-технологических схем, мониторинга и химического анализа объектов окружающей среды.6. Общая трудоемкость дисциплины

5 зачетных единиц (180 академических часов)7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен, зачет. 8. Составитель


Аннотация к рабочей программедисциплины «Моделирование химико-технологических процессов»


Дисциплина «Моделирование химико-технологических процессов» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин математического и естественнонаучного цикла: «Математика», «Физика».

Дисциплина является базой дальнейшего обучения курса «Процессы и аппараты химической технологии»2.Цель изучения дисциплины

Преподавание курса «Моделирование химико-технологических процессов» ставит своей целью совершенствование профессиональной подготовки обучающегося в области математического моделирования химико-технологических процессов .

3.Структура дисциплиныВведение. Классификация математических моделей в химической

технологии. Методы формирования детерминированных математических моделей. Модели кинетики химических процессов. Модели гидродинамики аппаратов в химико-технологических процессах. Принципы формирования полных математических моделей. Классификация методов компьютерного расчета математических моделей. Разработка стохастических физико-математических моделей. Методы оценки адекватности математических моделей. Методы оптимизации в химической технологии.4.Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, информационного обучения, личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, лекции, лабораторные работы, коллоквиум, самостоятельная работа, консультации. 5.Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Моделирование химико-технологических процессов» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);- способен составлять математические модели типовых профессиональных задач, находить способы их решений и интерпретировать профессиональный (физический) смысл полученного математического результата (ПК-8);-готов применять аналитические и численные методы решения поставленных задач, использовать современные информационные технологии, проводить

обработку информации с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности; использовать сетевые компьютерные технологии и базы данных в своей предметной области, пакеты прикладных программ для расчета технологических параметров оборудования (ПК-9);- готов обосновывать принятие конкретного технического решения приразработке технологических процессов; выбирать технические средства итехнологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-11);В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать физическую сущность процессов; принципы формирования математических моделей; методологическую сущность математических методов расчета математических моделей; основы программирования для компьютерных расчетов математических моделей.-уметь проводить анализ функций, решать основные задачи теории вероятности и математической статистики, решать уравнения и системы дифференциальных уравнений применительно к реальным процессам, применять математические методы при решении типовых профессиональных задач; работать в качестве пользователя персонального компьютера, использовать внешние носители информации для обмена данными между машинами, создавать резервные копии и архивы данных и программ, использовать численные методы для решения математических задач, использовать языки и системы программирования для решения профессиональных задач, работать с программными средствами общего назначения; определять термодинамические характеристики химических реакций и равновесные концентрации веществ, использовать основные химические законы, термодинамические справочные данные и количественные соотношения неорганической химии для решения профессиональных задач; прогнозировать влияние различных факторов на равновесие в химических реакциях; определять направленность процесса в заданных начальных условиях; -владеть методами построения математической модели типовых профессиональных задач и содержательной интерпретации полученных результатов; методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях, техническими и программными средствами защиты информации при работе с компьютерными системами, включая приемы антивирусной защиты; методами проведения физических измерений, методами корректной оценки погрешностей при проведении физического эксперимента; методами математической статистики для обработки результатов активных и пассивных экспериментов, пакетами прикладных программ для моделирования химико-технологических процессов; методами анализа эффективности работы химических производств; теоретическими методами описания свойств простых и сложных веществ на основе электронного строения их атомов и положения в Периодической системе химических элементов; навыками вычисления тепловых эффектов химических реакций при заданной температуре в условиях постоянства давления или объема; констант равновесия химических

реакций при заданной температуре; давления насыщенного пара над индивидуальным веществом, состава сосуществующих фаз в двухкомпонентных системах; констант скорости реакций различных порядков по результатам кинетического эксперимента; навыками применения квантово-химических методов при решении практических технологических задач и проведения расчетов с помощью стандартных квантово-химических компьютерных программ. 6.Общая трудоемкость дисциплины

5 зачетные единицы (180 академических часа)7.Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен8.Составитель

Розанова Елена Николаевна, кандидат химических процессов, доцент кафедры химии КГУ

Аннотация к рабочей программедисциплины «Химические реакторы»


Дисциплина «Химические реакторы» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин математического и естественнонаучного цикла: «Математика», «Физика», дисциплин химического цикла, а также дисциплин профессионального цикла: «Моделирование химико-технологических процессов». Дисциплина является базой дальнейшего обучения для таких предметов как «Прикладная механика», «Общая химическая технология».

2.Цель изучения дисциплиныПреподавание курса «Химические реакторы» ставит своей целью совершенствование профессиональной подготовки обучающегося в области математического моделирования химических реакторов – как основных аппаратах химико-технологического процесса.

3.Структура дисциплины Введение. Классификация математических моделей реакторов в химической технологии. Модели кинетики химических процессов. Модели гидродинамики реакторов в химико-технологических процессах. Методы идентификации гидродинамических моделей реакторов. Определение параметров гидродинамических моделей реакторов. Принципы формирования полных математических моделей реакторов. Особенности расчета адиабатических и политропических реакторов. Конструкции реакторов. Методы оптимизации реакторов в химической технологии.4.Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так

и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, информационного обучения, личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, лекции, лабораторные работы, коллоквиум, самостоятельная работа, консультации. 5.Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Химические реакторы» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен проверять техническое состояние, организовывать профилактические осмотры и текущий ремонт оборудования (ПК-14);- готов к освоению и эксплуатации вновь вводимого оборудования (ПК-15);- способен анализировать техническую документацию, подбирать оборудование, готовить заявки на приобретение и ремонт оборудования (ПК-16);В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать физическую сущность процессов; математические модели химических реакторов; методологическую сущность математических методов расчета математических моделей реакторов; алгоритмы и основы программирования моделирования химических реакторов;-уметь анализировать процесс и аппарат, формировать математическую модель и выбирать математический метод для расчета реактора при разработке конкретного химико-технологического процесса; разрабатывать и отлаживать компьютерную программу решения задачи; формировать программу исследования задачи на ЭВМ; критически оценивать результаты своей работы.-владеть совокупностью математических методов решения задач расчета ихимических реакторов; навыками работы с отечественной и зарубежной литературы в области разработки конструкций реакторов; формированием методологии составления математических моделей химических реакторов с учетом их конструктивных особенностей; формированием методологии компьютерного решения; методологией критической оценки результатов расчетов и обеспечивать их приемлемую техническую точность; разработкой принципов оптимизации химических реакторов.6.Общая трудоемкость дисциплины


Промежуточная аттестация – зачет8.Составитель


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»


Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в базовую часть профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе обучения в средней общеобразовательной школе.

Знания, умения и виды деятельности, сформированные в результате освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» потребуются при прохождении производственной практики.

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является самостоятельным модулем.

2. Цель дисциплиныФормирование профессиональной культуры безопасности

(ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

3. Структура дисциплиныСистема «человек-среда обитания». Экологическая, промышленная, производственная безопасность. Чрезвычайные ситуации – понятие, основные виды. Человек и техносфера. Законодательные и нормативно-правовые основы управления безопасностью жизнедеятельности.

4. Основные образовательные технологииВ ходе изучения дисциплины используются как традиционные методы

и формы обучения (лекции, практические занятия, самостоятельная работа), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, ролевые игры и др.).

5. Требования к результатам освоения дисциплиныПроцесс изучения дисциплины направлен на формирование

следующих общекультурных компетенций:- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 6)- готов использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда; измерять и оценивать параметры производственного микроклимата, уровня запыленности и загазованности, шума, и вибрации, освещенности рабочих мест (ПК-12);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности; основы безопасности при проведении полевых и лабораторных исследований; порядок оценки экологической безопасности действующих химических предприятий; способы защиты персонала и населения от возможных аварий, катастроф и стихийных бедствий и применения современных средств поражения.уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; оценивать последствия воздействия на человека опасных, вредных и поражающих факторов; принимать меры по ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения.владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды; системой методов оценки и комплексом мер в отношении источников химической опасности для повышения защищенности населения и среды его обитания от негативных влияний опасных химических веществ и опасных химических объектов.

6. Общая трудоемкость дисциплины2 зачетные единицы (72 академических часа).7. Формы контроляПромежуточная аттестация – зачет8. СоставительСоколова Ирина Александровна, кандидат сельскохозяйственных наук,

ассистент кафедры медико-биологических дисциплин КГУ

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Материаловедение. Технология конструкционных

материалов»


Дисциплина «Материаловедение. Технология конструкционных материалов» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы бакалавриата.2. Цель изучения дисциплины

В цели изучения дисциплины входит формирование у студента представления об основных материалах, используемых в промышленности, а

именно о строении металлов и сплавов, их структурообразовании, основных свойствах металлов и сплавов; о методах воздействия на материалы с целью изменения их структуры и свойств; о полимерах, пластмассах, резинах, и других материалах, компонентах входящих в их состав, способах их переработки.3. Структура дисциплины

Свойства металлов и методы их определения. Строение металлов и сплавов. Формирование структуры и свойств металлов при деформации. Железоуглеродистые сплавы. Термическая обработка металлов и сплавов. Основы теории термической обработки стали. Технология термической обработки. Поверхностное упрочнение стали. Конструкционные стали. Стали и сплавы с особыми свойствами. Инструментальные материалы. Цветные металлы и сплавы. Материалы на основе полимеров. Основы металлургического производства. Вопросы экологии и техники безопасности в металлургическом производстве. Основы получения металлических заготовок. Основы технологии обработки металлов давлением. Литейное производство. Основы технологии производства заготовок и деталей машин из неметаллических материалов. Технологии получения некоторых пластмасс и изделий из них. Получение резины.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные формы и методы (лекции, лабораторно-практические занятия), так и инновационные технологии (электронные учебные пособия, компьютерное тестирование).5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен проводить стандартные и сертификационные испытания материалов, изделий и технологических процессов (ПК-22);- способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:знать теоретические основы современных представлений о строении

металлических и неметаллических материалов, методы изучения их свойств; физическую сущность явлений, происходящих в материалах в условиях производства и эксплуатации изделий из них под воздействием внешних факторов (нагрева, охлаждения, давления и т. п.) и их влияние на структуру; влияние структуры на свойства современных металлических и неметаллических материалов и способы получения их заданного уровня качества; классификации и маркировки, наиболее употребляемых в технике конструкционных материалов;

уметь оценивать и прогнозировать поведение материала и причин отказов деталей и инструментов под воздействием на них различных эксплуатационных факторов; назначать обработку в целях получения

заданной структуры и свойств, обеспечивающих высокую надежность изделий; правильно выбирать инструменты и оборудование для выполнения работ по обработке различных конструкционных материалов.6. Общая трудоемкость дисциплины


Промежуточная аттестация – экзамен.8. Составитель

Добромиров Юрий Николаевич, кандидат технических наук, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности в техносфере КГУ.

Аннотация к рабочей программедисциплины «Процессы и аппараты химической технологии»


Дисциплина «Процессы и аппараты химической технологии» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин математического и естественнонаучного цикла: «Математика», «Физическая химия», «Физика», гуманитарного, социального и экономического цикла.

2.Цель изучения дисциплиныПреподавание курса «Процессы и аппараты химической технологии»

ставит своей целью совершенствование профессиональной подготовки обучающегося в области общих закономерностей типовых процессов и аппаратуры для их реализации вне зависимости от их места в конкретной технологической цепочке и оптимизации условий проведения процессов и их аппаратурного оформления.

3.Структура дисциплины. Введение. Теоретические основы процессов химической технологии. Гидростатика. Гидродинамика. Насосы, вентиляторы, компрессоры. Гидромеханические методы разделения неоднородных систем. Гидродинамика слоя зернистого материала. Перемешивание в жидкой среде. Теоретические основы расчёта тепловых процессов. Конструкции и основы расчёта теплообменных аппаратов. Основные характеристики и этапы расчёта трубчатых печей. Общая теория массообмена. Перегонка и ректификация. Экстракция. Абсорбция. Адсорбция. Сушка и кристаллизация.

4.Основные образовательные технологииВ процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так

и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, информационного обучения, личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, лекции,

лабораторные работы, коллоквиум, самостоятельная работа, консультации. 5.Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Процессы и аппараты химической технологии» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен проверять техническое состояние, организовывать

профилактические осмотры и текущий ремонт оборудования (ПК-14);- готов к освоению и эксплуатации вновь вводимого оборудования (ПК-15);- способен анализировать техническую документацию, подбирать

оборудование, готовить заявки на приобретение и ремонт оборудования (ПК-16);В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

-знать общие теоретические идеи, физические явления и закономерности гидродинамических, тепловых и массообменных процессов; области применения процессов в промышленности с целью готовности к освоению и эксплуатации вновь вводимого оборудования; методики инженерного технологического расчета процессов и пакеты прикладных программ и использовать сетевые компьютерные технологии и базы данных при расчётах технологических параметров оборудования с целью снижения затрат энергии, металла, сокращения загрязнения окружающей среды; методы интенсификации работы аппаратов на базе новых технических решений, апробированных методами математического моделирования;-уметь анализировать решения по выбору перечня необходимых процессов, в том числе в кооперации с коллегами при работе в коллективе; теоретически обосновывать выбор типа и принципиального устройства и конструктивного оформления оборудования, анализировать техническую документацию по выбору оборудования, технических средств и технологии; формировать базу данных для расчёта, рассчитывать и оптимизировать режимные параметры различных процессов.-владеть совокупностью методов технологического и гидравлического расчета процессов и аппаратов и сопоставительного анализа их результатов; навыками и понятиями при решении типовых задач по обоснованию размеров аппарата, выбору оптимального режима работы, определению расходов тепловых и материальных потоков; методологией работы с отечественной и зарубежной литературой в области процессов и аппаратов химической технологии, владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения и компьютерной обработки информации; основами математического моделирования работы аппаратов.6.Общая трудоемкость дисциплины

6 зачетных единицы (216 академических часа)7.Формы контроля

Промежуточная аттестация – 2 зачета, экзамен.8.Составитель Розанова Елена Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ

Аннотация к рабочей программедисциплины «Прикладная механика»


Дисциплина «Прикладная механика» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин математического и естественнонаучного цикла: «Математика», «Физическая химия», «Физика» «Материаловедение. Технология конструкторских материалов».

2.Цель изучения дисциплиныПреподавание курса «Прикладная механика» ставит своей целью

совершенствование профессиональной подготовки обучающегося в области основ инженерных расчетов, конструирования и эксплуатации типовых элементов аппаратов, машин, механизмов, применяемых в процессах химической технологии.

3.Структура дисциплины. Теоретическая механика (статика, кинематика, динамика); сопротивление материалов; теория механизмов и машин; детали машин, механические процессы в химической технологии, курсовое проектирование аппаратов химических реакционных ёмкостных.



В процессе изучения дисциплины «Прикладная механика» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен проверять техническое состояние, организовывать

профилактические осмотры и текущий ремонт оборудования (ПК-14);готов к освоению и эксплуатации вновь вводимого оборудования (ПК-15);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать основополагающие понятия и методы статики, кинематики, расчетов на прочность и жесткость упругих тел, порядок расчета деталей оборудования химической промышленности -уметь выполнять и читать чертежи технических изделий и схем технологических процессов, использовать средства компьютерной графики для изготовления чертежей; выполнять расчеты на прочность, жесткость и долговечность узлов и деталей химического оборудования при простых

видах нагружения, а также простейшие кинематические расчеты движущихся элементов этого оборудования;-владеть - способами и приемами изображения предметов на плоскости, одной из графических систем; методами механики применительно к расчетам процессов химической технологии; методами технологических расчетов отдельных узлов и деталей химического оборудования; навыками проектирования простейших аппаратов химической промышленности с использованием справочной литературы и средств автоматизированного проектирования; методами определения оптимальных и рациональных технологических режимов работы оборудования.6.Общая трудоемкость дисциплины



Рябыкин Владимир Васильевич, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры общетехнических дисциплин КГУ

Аннотация к рабочей программедисциплины «Системы управления химико-технологическими

процессами»


Дисциплина «Системы управления химико-технологическими процессами» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин математического и естественнонаучного цикла: «Математика», «Физическая химия», «Физика», «Информатика» дисциплин химического цикла.

2.Цель изучения дисциплиныПреподавание курса «Системы управления химико-технологическими

процессами» ставит своей целью совершенствование профессиональной подготовки обучающегося в области общих принципах технологического оформления химических производств.

3.Структура дисциплины. .Введение. Задачи, основные функции и основные подсистемы АСУТП, локальные системы управления. Автоматические системы управления. Системы обеспечения безопасности. . Технические средства АСУТП. Основы проектирования автоматических систем управления технологическими процессами.


и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с

элементами проблемного изложения, информационного обучения, личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, лекции, лабораторные работы, коллоквиум, самостоятельная работа, консультации. 5.Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Системы управления химико-технологическими процессами» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен налаживать, настраивать и осуществлять проверку оборудования и программных средств (ПК-13);- способен анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-17);- способен организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда (ПК-19);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать задачи и принципы управления химико-технологическими процессами; основные понятия теории автоматического управления, статистические и динамические характеристики объектов и звеньев управления, модели элементов (передаточные функции, типовые динамические звенья систем управления); характеристики современных средств автоматизации назначение, принцип действия и область применения основных видов технических средств автоматизации; принципы проектирования современных АСУТП; задачи диагностики элементов автоматизированных технологических комплексов.-уметь формулировать задачи построения и исследования характеристиксистем управления; определять основные параметры контроля и регулирования процессов; разрабатывать функциональные схемы автоматизации; составлять спецификации на технические средства автоматизации;-владеть - навыками управления технологическими процессами с помощью современных программно технических средств используемых в отрасли; навыками работы с технической литературой (каталогами средств автоматизации, технологическими инструкциями) по современным программно-техничеким средствам автоматизации; способами построения иерархических систем управления технологическими процессами6.Общая трудоемкость дисциплины




Аннотация к рабочей программе дисциплины «Электротехника и промышленная электроника»


Дисциплина «Электротехника и промышленная электроника» является базовой дисциплиной профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин математического и естественнонаучного цикла: дисциплинами «Математика», «Физика».2.Цель изучения дисциплины

Преподавание курса «Электротехника и промышленная электроника» ставит своей целью совершенствование профессиональной подготовки обучающегося в области общей электротехники и электроники, стержневых проблем получения, передачи и преобразования электрической энергии.3.Структура дисциплины

Линейные электрические цепи постоянного тока. Электрические цепи синусоидального тока. Электрические сети и основы электроснабжения. Электрические машины и электрооборудование. Основы промышленной электроники.4.Основные образовательные технологии


В процессе изучения дисциплины «Электротехника и промышленная электроника» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда (ПК-19)

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать основные законы электротехники и методы расчета электрических цепей; принципы действия, конструкцию и характеристики основных электротехнических устройств и электроизмерительных приборов; общие сведения о современной электронной технике, используемой в схемах автоматического управления; терминологию и условные обозначения основных электротехнических устройств и элементов.-уметь производить расчет электрических параметров устройств электротехники; осуществлять переход от принципиальной схемы цепи к схеме замещения; выбрать рациональный метод расчета и произвести расчет электрической цепи;

-владеть чтением несложные принципиальные электрические схемы типовых электрических и электронных устройств; производить измерения основных электрических параметров (напряжения, токи, мощности, сопротивления и др.) включать аналоговые и электронные измерительные приборы; электрические машины и аппараты, имеющие несложные схемы управления и анализировать режимы их работы;6.Общая трудоемкость дисциплины


Промежуточная аттестация – зачет, экзамен8.Составитель

Рябыкин Владимир Васильевич, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры общетехнических дисциплин КГУ


Аннотация к рабочей программедисциплины «Введение в специальность»


Дисциплина «Введение в специальность» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение этого курса базируется на знаниях умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Неорганическая химия», «Моделирование химико-технологических процессов», «Безопасность жизнедеятельности», «Метрология, стандартизация и сертификация», «Инженерная графика», «История химической технологии»

Дисциплина «Введение в специальность» является основой для изучения дисциплин специализации. 2. Цель изучения дисциплины

Подготовка специалиста, способного решать профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности3. Структура дисциплины

Область профессиональной деятельности. Объекты профессиональной деятельности. Конкретные виды профессиональной деятельности. Перспективы развития личности в профессиональной деятельности. 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного объяснений с элементами проблемного изложения, технология профессионально-ориентированного обучения, лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, контрольные и лабораторные работы, коллоквиумы, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач.

5. Требования к результатам освоения дисциплиныВ процессе изучения дисциплины «Аналитическая химия» происходит

формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-8);- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладаетвысокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности(ОК- 9);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:-знать область, объекты и конкретные виды профессиональной деятельности;-уметь видеть перспективы развития личности при выполнении различных видов профессиональных задач;-владеть навыками решения различных задач, связанных с профессиональной деятельностью6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часа).7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация – эзачет.8. Составитель

Лозинская Елена Федоровна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация»


Дисциплина «Метрология, стандартизация и сертификация» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Преподавание дисциплины базируется на знаниях, полученных обучающимися при изучении аналитической химии, обработки результатов химического эксперимента.

Включение данной дисциплины в ООП вызвано увеличением числа проводимых измерений, ужесточением требований, предъявляемых к точности измерений, широким распространением методов стандартизации и сертификации в практике работы испытательных лабораторий различного профиля.2. Цель изучения дисциплины

Повысить уровень профессиональной подготовки обучающихся за счет знания основ метрологии, стандартизации и сертификации.3. Структура дисциплины

Основные понятия в области метрологии. Физические величины и единицы. Измерения и средства измерения. Эталоны физических величин

и система воспроизведения единиц физических величин. Государственный метрологический контроль и надзор. Основные понятия в области стандартизации. Государственная система стандартизации. Методические основы стандартизации. Основные понятия в области сертификации, правовое обеспечение. Качество и конкурентоспособность продукции. Аудит качества. Системы и схемы сертификации. Органы сертификации, испытательные лаборатории и центры сертификации. Разработка и аттестация методик выполнения измерений.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы обучения: объяснительно - иллюстративное обучение с элементами проблемного изложения, профессионально-ориентированное обучение, лекции, лабораторные занятия, контрольная работа, кейс-метод (разбор конкретных ситуаций).5. Требования к результатам освоения дисциплиныВ процессе изучения дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:-способен использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации продуктов и изделий, элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-10)- способен проводить стандартные и сертификационные испытания материалов, изделий и технологических процессов (ПК-22);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:– знать основные понятия, правовое обеспечение и методические основы метрологии, стандартизации, сертификации, принципы осуществления государственного контроля и надзора в области метрологии, стандартизации и сертификации, сущность аккредитации органов сертификации и испытательных лабораторий, порядок разработки и аттестации методик выполнения измерений;– уметь применять полученные знания к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;– владеть навыками решения профессиональных задач в области обеспечения единства измерений и достижения требуемой точности измерений, в области достижения упорядоченности в сферах производства и обращения продукции, повышении качества продукции, работ и услуг, в области подтверждения соответствия объектов требованиям различных нормативных документов.6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)7. Формы контроля


Косолапова Наталья Игоревна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Общая биология и микробиология»


Дисциплина «Общая биология и микробиология» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении предметов «Биология» и «Химия» на предыдущем уровне образования.

Знания, умения и навыки, полученные в курсе «Общая биология и микробиология», используются при изучении дисциплины «Экология».

В курсе «Общая биология и микробиология» рассматриваются основные вопросы, теории и законы свойственные живой материи на различных уровнях ее организации; изучаются вопросы общей и прикладной микробиологии.2. Цель изучения дисциплины

Формирование у студентов целостного представления о свойствах живых систем, историческом развитии жизни, проблемах, перспективах и областях применения биологических наук. 3. Структура дисциплины

Сущность, разнообразие и уровни организации биологических систем. Основы цитологии. Закономерности и механизмы наследственности и изменчивости. Биология размножения и развития. Теории возникновения и развития жизни на Земле. Основы микробиологии: морфология, систематика, физиология и экология микроорганизмов. Прикладные аспекты биологии и микробиологии.4. Основные образовательные технологии

Технологии объяснительно-иллюстративного, информационного, профессионально-ориентированного обучения, актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: - понимать роль охраны окружающей среды и рационального природопользования для развития и сохранения цивилизации (ОК-13);- способностью и готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1).

В результате изучения дисциплины «Общая биология и микробиология» обучающийся должен: - знать современные достижения в области биологии, основы структурной организации и функционирования живых систем, механизмы обеспечения их гомеостаза; особенности проявлений живого на разных уровнях организации жизни; основные области применения достижений общей биологии и микробиологии; - уметь применять полученные знания для доказательства единства живой природы; диалектического характера биологических явлений; объяснять принципы регуляции функционирования живых систем; аргументировать современный эволюционный подход к изучению биологических процессов;- владеть навыками работы с биологическим микроскопом; проведения исследований биологических объектов, включая микробиологические исследования; выполнения биологического исследования и обработки его результатов.6. Общая трудоемкость дисциплины


Промежуточная аттестация – экзамен.8. Составители:

Бабкина Людмила Александровна, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ;

Миронов Сергей Юрьевич, биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.

Аннотация к рабочей программедисциплины «Теоретические основы химической технологии»


Дисциплина «Теоретические основы химической технологии» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Аналитическая химия», «Неорганическая химия», «Органическая химия».

Дисциплина «Теоретические основы химической технологии» является дисциплиной, раскрывающей значение химической науки и технологии в развитии производительных сил общества и решении экологических проблем, а также для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла и для прохождения производственной практики. 2. Цель изучения дисциплины

Преподавание химической технологии ставит своей целью формирование системы знаний прикладной химии, направленных на

обладание общекультурными и профессиональными компетенциями, необходимыми для подготовки к профессиональной деятельности.3. Структура дисциплины

Термодинамика химических реакций. Механизм и кинетика реакций. Методы исследования химических реакций. Гомогенно-каталитические реакции. Гетерофазные реакции. Гетерогенно-каталитические реакции. Применение кинетических моделей для выбора условий проведения реакции.

Химическое производство как химико–технологическая система. Системный подход к моделированию химического производства. Анализ и синтез химико–технологической системы. Технологическое оформление химического производства.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративное обучение с элементами проблемного изложения, информационное и проектное обучение, личностно-ориентированное, в сотрудничестве, портфолио, лекции, практические и лабораторные занятия, деловые игры. 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);- способен анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-17);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:знать научные основы химической технологии, основные типы химико-технологических схем, математические модели при составлении материальных балансов, термодинамических и кинетических моделей химических реакций и реакторов, использующихся в химической технологии органических веществ, находить способы их решений и интерпретировать физический смысл полученного результата;уметь обосновывать выбор процесса химической технологии органических веществ с учетом закономерностей протекания основных типов реакций органического синтеза, теоретических основ термодинамики, кинетики и катализа гомогенных, гетерофазных и гетерогенно-каталитических реакций; обосновывать выбор условий проведения реакции с точки зрения удельной производительности и селективности для различных типов химических реакций;владеть навыками экспериментальной работы с учетом специфики химико-технологического эксперимента, навыками умения ставить и решать задачи по установлению и использованию количественных закономерностей протекания химических реакций с целью оптимальной промышленной

реализации процессов химической технологии органических веществ.6. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетных единиц (144 академических часов)7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен. 8. Составитель


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Инженерная графика»


Дисциплина «Инженерная графика» включена в вариативную базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин математического и естественнонаучного цикла: дисциплинами «Математика», «Физика», «Общая и неорганическая химия».2.Цель изучения дисциплины

Преподавание курса «Инженерная графика» ставит своей целью совершенствование профессиональной подготовки обучающегося в области основ графического моделирования. 3.Структура дисциплины

Теоретические основы получения чертежей. Аксонометрия. Поверхности. Обобщённые позиционные задачи. Развертки. Касательные линии и плоскости. Эскизы и рабочие чертежи деталей. Эскизы деталей сборочных единиц. Чертежи сборочных единиц. Чтение и деталирование чертежей сборочных единиц.4.Основные образовательные технологии


В процессе изучения дисциплины «Инженерная графика» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5);-готов применять аналитические и численные методы решения поставленных

задач, использовать современные информационные технологии, проводить обработку информации с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности; использовать сетевые компьютерные технологии и базы данных в своей предметной области, пакеты прикладных программ для расчета технологических параметров оборудования (ПК-9);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать методы построения плоскостных геометрических моделей; методы проектирования и анализа поверхностей; методы решения позиционных и метрических задач; стандарты оформления и построения чертежей.-уметь выполнять простейшие геометрические построения при создании чертежей; выполнять и читать чертежи и эскизы деталей и сборочных единиц; пользоваться справочной литературой.-владеть специальной терминологией; способами выражения скорости коррозии в общепринятых единицах и взаимным пересчетом; классификации коррозионных процессов по механизму, условием протекания и характеру разрушения; навыками выбора материалов и назначения их обработки; знаниями антикоррозионной защиты оборудования и сооружений.6.Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)7.Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет8.Составитель Толстова Галина Семеновна, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры информатики КГУ

Аннотация к рабочей программедисциплины «Физико-химические основы нанотехнологий»


Дисциплина «Физико-химические основы нанотехнологий» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин математического и естественнонаучного цикла: «Математика», «Физика», химических дисциплин.

2.Цель изучения дисциплиныПреподавание курса «Физико-химические основы нанотехнологий»

ставит своей целью совершенствование профессиональной подготовки обучающегося в области основных закономерностей наночастиц, наноструктурированных систем, физико-химических особенностей наноструктур.

3.Структура дисциплины. История нанотехнологий. Классификация наноструктур. Основные отличительные свойства наноматериалов. Синтез наночастиц.


и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, информационного обучения, личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, лекции, лабораторные работы, коллоквиум, самостоятельная работа, консультации.

5.Требования к результатам освоения дисциплиныВ процессе изучения дисциплины «Физико-химические основы

нанотехнологий» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен использовать знания основных физических теорий для решения-

возникающих физических задач, самостоятельного приобретения физических знаний, для понимания принципов работы приборов и устройств, в том числе выходящих за пределы компетентности конкретного направления (ПК-24);В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать основные свойства, классификацию наноструктур; синтез наночастиц в жидких средах; газофазные методы синтеза наночастиц; углеродные наноструктуры; неорганические кластеры; историю нанотехнологии и особенности наноматериалов.-уметь изучать научно-техническую информацию, анализировать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований; планировать совокупность опытов многофакторного эксперимента; выбирать методику экспериментального исследования; определять факторы, влияющие на процесс; осуществлять отсев малозначимых влияющих факторов; обрабатывать и анализировать полученные результаты;-владеть методами получения наночастиц и наноматериалов; методами и приборами для анализа наночастиц; методами математического моделирования нанообъектов.6.Общая трудоемкость дисциплины


Промежуточная аттестация – зачет.8.СоставительКудрявцева Татьяна Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы химических производств»


Дисциплина «Основы химических производств» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Физическая химия», «Процессы и аппараты в химической технологии», «Химические реакторы».

Преподавание курса расширяет представления об экологических проблемах промышленных производств, а также является основой для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла и для прохождения учебной практики.2. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплины ставит своей целью формирование системы знаний по экологическим вопросам, направленных на обладание общекультурными и профессиональными компетенциями, необходимыми для подготовки к профессиональной деятельности.3.Структура дисциплины.

Введение. Химическая технология как наука. Сырьевые и энергетические ресурсы химической технологии. Химическое производство как основная технологическая единица химической технологии. Состав, структура и компоненты химического производства. Требования к химическим производствам. Концепция безотходной технологии. Основные принципы создания безотходных производств. 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративное обучение с элементами проблемного изложения, информационное и проектное обучение, личностно-ориентированное, портфолио, лекции, лабораторные занятия, реферативные работы.5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Общая химическая технология» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1)-способен осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);-знать основные принципы организации химического производства, его иерархической структуры, методы оценки эффективности производства; общие закономерности химических процессов; основные химические

производства; экологические основы химической технологии, безопасные методы подготовки и анализа сырья, продуктов и отходов производства, основные методы снижения экологического риска;-уметь рассчитывать основные характеристики химического процесса, выбирать рациональную схему производства заданного продукта, оценивать технологическую эффективность производства; рассчитывать параметры и выбирать аппаратуру для конкретного химико-технологического процесса; -владеть навыками составления материальных балансов химического производства и его составных частей по экспериментальным данным. 6. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетных единицы (144 академических часа)7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен. 8. Составитель


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Исследование полимеров и биополимеров»


Дисциплина «Исследование полимеров и биополимеров» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Органическая химия», «Химическая технология мономеров и продуктов органического синтеза», «Логика органического синтеза».

Преподавание курса расширяет представления об основных методах получения полимеров, свойствах полимеров и биополимеров, а также является основой для прохождения производственной практики.2. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплины ставит своей целью формирование системы знаний о химии и физики полимеров, химических реакций и методов получения основных типов полимеров, направленных на обладание общекультурными и профессиональными компетенциями, необходимыми для подготовки к профессиональной деятельности.3.Структура дисциплины.

Химические реакции, лежащие в основе получения полимеров и биополимеров. Взаимосвязь между структурой полимера и его физико-химическими свойствами. Основные физико-механические свойства полимеров. Химические реакции полимеров. Методы исследования полимеров и биополимеров.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративное обучение с элементами проблемного изложения, информационное и проектное обучение, личностно-ориентированное, портфолио, лекции, лабораторные занятия, реферативные работы.5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Общая химическая технология» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);-знать основные принципы организации исследования полимеров, закономерностях химических реакций синтеза полимеров, основных методах получения полимеров, возможности химической модификации полимеров с целью придания им необходимых свойств;- уметь выявлять взаимосвязь между структурой полимера и его физико-механическими свойствами; -владеть навыками по синтезу, модификации и изучению свойств полимеров и полимерных материалов.

6. Общая трудоемкость дисциплины3 зачетные единицы (108 академических часов)

7. Формы контроляПромежуточная аттестация – экзамен.

8. СоставительГребенникова Раиса Владимировна, кандидат химических наук, доцент


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Материаловедение и защита от коррозии»


Дисциплина «Материаловедение и защита от коррозии» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин математического и естественнонаучного цикла: дисциплинами «Математика», «Физика», «Общая и неорганическая химия»

Дисциплина «Материаловедение и защита от коррозии» расширяет знания в области органической и аналитической химии, закрепляет умения и навыки, полученные при изучении предыдущих дисциплин, и является дополняющим звеном в профессиональной подготовке обучающегося.

2.Цель изучения дисциплиныПреподавание курса «Материаловедение и защита от коррозии» ставит своей целью совершенствование профессиональной подготовки обучающегося в области теории коррозии и методов борьбы с коррозией, а так же решении задач борьбы с коррозионными разрушениями. 3.Структура дисциплины



В процессе изучения дисциплины «Материаловедение и защита от коррозии» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ПК-21);готов изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-25);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать области применения различных современных материалов для изготовления продукции, их состав, структуру, свойства, способы обработки; - физическую сущность явлений, происходящих в материалах в условиях производства и эксплуатации изделий из них под воздействием внешних факторов (нагрева, охлаждения, давления и т.д.), их влияние на структуру, а структуры на свойства современных металлических и неметаллических материалов; особенности строения металлов (виды связи, полиморфизм, основные механические свойства и структуру); важность проблемы борьбы с коррозией; основные представления о процессах коррозии с учетом взаимодействия с окружающей средой, термодинамике и кинетике коррозии; особенности строения растворов электролитов; методы определения основных характеристик процессов коррозии; основные виды и методы борьбы с коррозией.-уметь использовать знания о строении вещества, природе химической связи в различных классах химических соединений для понимания свойств материалов и механизма химических процессов, протекающих в окружающем мире; обосновывать принятие конкретного технического решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения;

анализировать технологический процесс как объект управления; планировать и проводить физические и химические эксперименты; проводить стандартные и сертификационные испытания материалов, изделий и технологических процессов; использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности; изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования; выбирать материалы, оценивать и прогнозировать поведение материала и причин отказов продукции под воздействием на них различных эксплуатационных факторов; назначать соответствующую обработку для получения заданных структур и свойств, обеспечивающих надежность продукции; обеспечивать антикоррозионную защиту оборудования и сооружений.-владеть специальной терминологией; способами выражения скорости коррозии в общепринятых единицах и взаимным пересчетом; классификации коррозионных процессов по механизму, условием протекания и характеру разрушения; навыками выбора материалов и назначения их обработки; знаниями антикоррозионной защиты оборудования и сооружений.6.Общая трудоемкость дисциплины



Добромиров Юрий Николаевич, кандидат технических наук, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности в техносфере КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Общая химическая технология полимеров»


Дисциплина «Общая химическая технология полимеров» включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении математики, физики, общей и неорганической, физической, органической химии, коллоидной химии.

Курс «Общая технология полимеров» способствует расширению знаний о промышленных процессах получения и переработки важнейших полимеров и способах их реализации.2. Цель изучения дисциплины

Освоение обучающимися дисциплины «Общая технология полимеров» для формирования системы знаний в области основ промышленной технологии синтеза и переработки полимеров.3. Структура дисциплины:

Исходные вещества для синтеза полимеров. Важнейшие технологические процессы: полимеризация, поликонденсации,

полиприсоединение. Аппаратурное оформление технологических процессов; технологические расчеты.4. Основные образовательные технологии


В процессе изучения дисциплины «Общая технология полимеров» происходит формирование следующих профессиональных компетенций:

способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать: сырьевую и энергетическую базу процессов промышленного

синтеза полимеров; основные способы синтеза полимеров, применяемые в промышленности; общие принципы технологических расчетов.

-уметь: проводить анализ свойств, способов получения исходных веществ для синтеза полимеров и методик проведения входного контроля их качества; составлять материальный и тепловой балансы и проводить технологические расчеты; осуществлять сложные и многовариантные решения задачи синтеза и оптимизации технологической схемы химического производства;

-владеть: методами получения и переработки важнейших полимеров в условиях химического производства.6.Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетные единицы (144 академических часа).7.Формы контроля


Розанова Елена Николаевна, доцент кафедры химии Курского государственного университета

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Теория химико-технологических процессов

органического синтеза»


Дисциплина «Теория химико-технологических процессов органического синтеза» включена в вариативную часть профессионального

цикла ООП.Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,

полученных при изучении математики, физики, физической, органической химии, химии ВМС.

Курс «Основы технологии промышленного органического синтеза» способствует расширению знаний о промышленных процессах синтеза важнейших органических соединений и способах их реализации.

2. Цель изучения дисциплины Освоение обучающимися дисциплины «Основы технологии

промышленного органического синтеза» формирование системы знаний в области основ промышленной технологии синтеза органических соединений.

3. Структура дисциплины: Исходные вещества для основного органического синтеза; Важнейшие

технологические процессы: гидрирование, дегидрирование, гидратация, дегидратация, этерификация, амидирование, алкилирование, галогенирование, сульфирование, нитрование, нитрозирование, окисление; Аппаратурное оформление технологических процессов; технологические расчеты.



5.Требования к результатам освоения дисциплиныВ процессе изучения дисциплины «Основы технологии

промышленного органического синтеза» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- готов изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-25);


органического синтеза; основные способы синтеза органических соединений, применяемые в промышленности; общие принципы технологических расчетов.

-уметь: проводить анализ свойств, способов получения исходных веществ для органического синтеза и методик проведения входного контроля их качества; составлять материальный и тепловой балансы и проводить технологические расчеты; осуществлять сложные и многовариантные решения задачи синтеза и оптимизации технологической схемы химического производства;

-владеть: методами получения важнейших органических соединений в

условиях химического производства.6.Общая трудоемкость дисциплины4 зачетных единицы (144 академических часа)7.Формы контроляПромежуточная аттестация – экзамен8.Составитель Кудрявцева Татьяна Николаевна, кандидат химических наук, доцент

кафедры химии Курского государственного университета


Аннотация к рабочей программедисциплины «Технохимический контроль и управление качеством»


Дисциплина «Химические реакторы» включена в качестве дисциплины по выбору профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин профессионального цикла: «Моделирование химико-технологических процессов», «Теоретические основы химической технологии». Дисциплина является базой дальнейшего обучения для таких предметов как «Процессы и аппараты в химической технологии», «Системы управления химико-технологическими процессами».

2.Цель изучения дисциплиныЦелью данного курса является дать основы знаний по автоматизации

химико-технологических процессов специалистам химикам – технологам.Задача изучаемого курса состоит в формировании знаний, методов и средств измерений и управления, свойств автоматизируемых объектов и систем управления, основ проектирования и автоматизации химико-технологических процессов.

3.Структура дисциплины Развитие комплексной автоматизации производственных процессов в

промышленности. Влияние автоматизации на развитие промышленности, экономию ресурсов, сырья, материалов и на экологию.

Выполнение типовых схем контроля и регулирования технологических параметров. Анализ свойств технологического объекта управления, влияние этих свойств на выбор принципиального варианта автоматизации, методы анализа и контроль качества. Разработка типовых систем управления и вариантов регулирования.

Выбор параметров контроля, регулирования, сигнализации, мероприятий по защите и блокировке, средств автоматизации, обоснование выбора.4.Основные образовательные технологии


В процессе изучения дисциплины «Технохимический контроль и управление качеством» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способен анализировать технологический процесс как объект управления(ПК-17);- способен использовать знания основных физических теорий для решения

возникающих физических задач, самостоятельного приобретения физических знаний, для понимания принципов работы приборов и устройств, в том числе выходящих за пределы компетентности конкретного направления (ПК-24);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать физическую сущность процессов; типовые схемы контроля и регулирования технологических параметров; типовые системы управления и варианты регулирования;

-уметь анализировать свойства технологического объекта управления, влияние этих свойств на выбор принципиального варианта автоматизации, методы анализа и контроля качества;

-владеть навыками разработки типовых систем управления и вариантов регулирования технохимического контроля и управления качеством.6.Общая трудоемкость дисциплины




Аннотация к рабочей программе дисциплины «Химическая технология мономеров и полупродуктов

органического синтеза»


Дисциплина «Химическая технология мономеров и полупродуктов органического синтеза» включена в дисциплины по выбору профессионального цикла ООП.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,

полученных при изучении математики, физики, физической, органической химии, коллоидной химии.

Курс «Химическая технология мономеров и полупродуктов органического синтеза» способствует расширению знаний о промышленных процессах синтеза важнейших мономеров и полупродуктов органического синтеза и способах их реализации.2. Цель изучения дисциплины

Освоение обучающимися дисциплины «Химическая технология мономеров и полупродуктов органического синтеза» для формирования системы знаний в области основ промышленной технологии синтеза мономеров и полупродуктов органических соединений.3. Структура дисциплины:

Исходные вещества для производства мономеров и полупродуктов органического синтеза. Важнейшие технологические процессы: гидрирование, дегидрирование, гидратация, дегидратация, этерификация, амидирование, алкилирование, галогенирование, сульфирование, нитрование, нитрозирование, окисление. Аппаратурное оформление технологических процессов; технологические расчеты.4. Основные образовательные технологии


В процессе изучения дисциплины «Химическая технология мономеров и полупродуктов синтеза» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:


-способен использовать знания основных физических теорий для решения возникающих физических задач, самостоятельного приобретения физических знаний, для понимания принципов работы и устройств, в том числе выходящих за пределы компетентности данного направления (ПК-24).


получения мономеров и полупродуктов органического синтеза; основные способы синтеза органических соединений, применяемые в данной промышленности; общие принципы технологических расчетов.

-уметь: проводить анализ свойств, способов получения исходных веществ и методик проведения входного контроля их качества; составлять

материальный и тепловой балансы и проводить технологические расчеты; осуществлять сложные и многовариантные решения задачи синтеза и оптимизации технологической схемы химического производства;

-владеть: методами получения важнейших мономеров и полупродуктов органических соединений в условиях химического производства.6.Общая трудоемкость дисциплины


Промежуточная аттестация – зачет.8.Составитель


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы современного органического синтеза»


Дисциплина «Основы современного органического синтеза» включена в число дисциплин по выбору профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение этого курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Физическая химия», «Неорганическая химия», «Аналитическая химия», «Органическая химия», «Химическая технология».

Дисциплина «Основы современного органического синтеза» способствует углублению представлений о механизме реакций, лежащих в основе органического синтеза. 3. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплина «Основы современного органического синтеза» ставит своей целью ознакомить обучающихся с самыми знаменитыми классическими работами по органическому синтезу, необходимыми для профессионального становления обучающегося.4. Структура дисциплины

Введение. Карбонильная группа (реакции присоединения и присоединения-фрагментации, енолизации, конденсации по Михаэлю, альдольной конденсации). Химическая, регио- и стереоселективность. Защита и регенерация функциональных групп. Обращение полярности. Построение циклов. Введение функциональных групп: реакции замещения, реакции восстановления, реакции окисления, реакции присоединения и элиминирования. Перегруппировки. Синтоны: донорные и акцепторные. Ретросинтетический анализ.5. Основные образовательные технологии

Проведение учебных занятий с использованием: технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного

изложения, технология предметно-ориентированного обучения, технология проектного обучения, технология теоретического моделирования, химический эксперимент.6. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплина «Логика органического синтеза» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

-способен планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ПК-21);

-способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать теоретические основы органического синтеза;-уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе «Логика органического синтеза» к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;-владеть приемами и методами органического синтеза в своей профессиональной деятельности.7. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72академических часов).8. Формы контроля



Аннотация к рабочей программе дисциплины «Перспективные направления физико-химической переработки

углеводородов»Методы разделения нефтепродуктов


Дисциплина «Перспективные направления физико-химической переработки углеводородов» включена в число дисциплин по выбору профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение этого курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Физическая химия», «Основы химических производств», «Процессы и аппараты в химической технологии». Дисциплина «Перспективные направления физико-химической переработки

углеводородов» способствует углублению представлений о современных методах переработки углеводородного сырья и его направлениях.. 3. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплина «Перспективные направления физико-химической переработки углеводородов» ставит своей целью освоение принципов выбора сырьевых источников для промышленной реализации химико-технологических процессов, сравнительного анализа существующих и альтернативных видов сырья, для крупнотоннажных производств органического синтеза, необходимыми для профессионального становления обучающегося.4. Структура дисциплины

Введение. Технологические процессы и проблемы. Механизмы технологических процессов и основные параметры. Основные крупнотоннажные процессы получения и химической переработки углеводо-родного сырья. Устройство и характеристика работы основного оборудования производства и химической переработки углеводородного сырья.5. Основные образовательные технологии

Проведение учебных занятий с использованием: технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, технология предметно-ориентированного обучения, технология проектного обучения, технология теоретического моделирования, химический эксперимент.6. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплина «Перспективные направления физико-химической переработки углеводородов» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:


-способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать механизм, термодинамические и кинетические закономерности проведения, химических реакций, положенных в основу процессов органического синтеза, основные крупнотоннажные процессы получения и химической переработки углеводородного сырья, принципы разработки современных химико-технологических систем и построения технологических схем производства;-уметь выбрать оптимальный вид сырья, метод получения и оценки качества химической продукции в зависимости от поставленной задачи, разрабатывать принципиальные технологические и поточные схемы химических произ-водств;

-владеть навыками основных инженерных расчетов, разработки технологических схем и подбора оборудования.7. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72академических часов).8. Формы контроля


Гребенникова Раиса Владимировна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины«Технология тонкого микробиологического синтеза»


Дисциплина «Технология тонкого микробиологического синтеза» включена в число дисциплин по выбору профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение этого курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Физическая химия», «Органическая химия», «Общая и неорганическая химия», «Общая биология и микробиология», «Процессы и аппараты химической технологии», «Общая химическая технология».

Дисциплина «Технология тонкого микробиологического синтеза» является теоретической базой для изучения процессов синтеза лекарственных препаратов в промышленных условиях.2. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплины «Технология тонкого микробиологического синтеза» ставит своей целью знания создать у студентов современные представления о процессах технологии тонкого микробиологического синтеза; определить роль предметных знаний по дисциплине в будущей профессиональной деятельности.3. Структура дисциплины

Продукты микробиологического синтеза и основные современные направления в области микробиологического синтеза. Рассматриваются вопросы роли микроорганизмов в природе и практике для продуцирования биологически активных веществ, метаболизм микроорганизмов, процессы биосинтеза и биотрансформации у микроорганизмов. Изучается кинетика микробиологических процессов, современные промышленные методы микробиологического синтеза и моделирование данных процессов. Рассматриваются процессы стерилизации, современные методы и средства управления и контроля процессами тонокого микробиологического синтеза.4. Основные образовательные технологии

Проведение учебных занятий с использованием: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного

изложения; технологии предметно-ориентированного обучения; технологии проектного обучения; технологии теоретического моделирования; химического эксперимента.5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплина «Технология тонкого микробиологического синтеза» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:


-способен проводить стандартные и сертификационные испытания материалов, изделий и технологических процессов (ПК-22).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать технику безопасности в технологии тонкого

микробиологического синтеза, информацию о современном состоянии генетической инженерии, клеточной инженерии, инженерной энзимологии и генной терапии; методики проведения и аппаратурное оформление процессов очистки и доказательства чистоты веществ с использованием различных методов контроля;

-уметь использовать физические и физико-химические методы очистки и исследования продуктов тонкого микробиологического синтеза для идентификации, планировать и осуществлять микробиологический и химический эксперимент и анализировать его результаты;

-владеть навыками: лабораторного исследования, работы с микробиологическими объектами и химическими реактивами и современными приборами физико-химического анализа исследуемых веществ.7. Общая трудоемкость дисциплины



Кудрявцева Татьяна Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Производство поверхностно-активных веществ»


Дисциплина «Производство ПАВ» включена в дисциплины по выбору профессионального цикла ООП.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках,

полученных при изучении математики, физики, физической, органической химии, коллоидной химии, общей химической технологии.

Курс «Производство ПАВ» способствует расширению знаний о промышленных процессах синтеза важнейших ПАВ и способах их реализации.2. Цель изучения дисциплины

Освоение обучающимися дисциплины «Производство ПАВ» для формирования системы знаний в области основ промышленной технологии синтеза поверхностно-активных соединений.3. Структура дисциплины:

Исходные вещества для производства поверхностно-активных соединений. Важнейшие технологические процессы: гидрирование, дегидрирование, гидратация, дегидратация, этерификация, амидирование, алкилирование, галогенирование, сульфирование, нитрование, нитрозирование, окисление; Аппаратурное оформление технологических процессов; технологические расчеты.4. Основные образовательные технологии


В процессе изучения дисциплины «Производство ПАВ» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

-способен использовать знания основных физических теорий для решения возникающих физических задач, самостоятельного приобретения физических знаний, для понимания принципов работы и устройств, в том числе выходящих за пределы компетентности данного направления (ПК-24);

-готов изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-25).


получения поверхностно-активных веществ; основные способы синтеза органических соединений, применяемые в данной промышленности; общие принципы технологических расчетов.

-уметь: проводить анализ свойств, способов получения исходных веществ и методик проведения входного контроля их качества; составлять материальный и тепловой балансы и проводить технологические расчеты; осуществлять сложные и многовариантные решения задачи синтеза и оптимизации технологической схемы химического производства;

-владеть: методами получения важнейших поверхностно-активных соединений в условиях химического производства.6.Общая трудоемкость дисциплины


Промежуточная аттестация – зачет.8.Составитель


Аннотация к рабочей программе дисциплины«Основы органической химии лекарственных веществ»


Дисциплина «Основы органической химии лекарственных веществ» включена в дисциплины по выбору профессионального цикла ООП.

Преподавание курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Неорганическая химия», «Аналитическая химия», «Химическая технология», «Органическая химия», «ФХМА».

Дисциплина является дополнением к основному курсу органической химии и способствует углублению представлений о роли химических соединений в жизнедеятельности живых организмов. 3. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплины ставит своей целью формирование у обучающихся базовых знаний о современных лекаственных препаратах, направленных на обладание общекультурными и профессиональными компетенциями, необходимыми для подготовки к профессиональной деятельности.4. Структура дисциплины

Основы органической химии лекарственных веществ. Развитие химии лекарственных веществ и современные требования к лекарственным препаратам. Синтез фармацевтически значимых соединений по классам органических соединений с учетом химического строения. Механизмы лекарственного действия и методология отбора эффективных лекарственных препаратов. Стратегия здорового образа жизни.5. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология предметно-ориентированного обучения, технология проектного обучения, технология

теоретического моделирования, лекции, лабораторные работы, химический эксперимент, самостоятельная работа, консультации и т.д. 6. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплина «Основные процессы химического синтеза биологически активных веществ» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:



В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать строение и роль лекарственных препаратов и их физиологическая функция, современные представления о принципах структурной организации лекарственных веществ, связь структура - биологическая активность, ведущие методы синтеза данных соединений и их практическое значение. -уметь адаптировать знания, полученные в предлагаемом курсе к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;-владеть навыками работы со специальной литературой, выделения и идентификации биомолекул, установления качества лекарственных препаратов. 7. Общая трудоемкость дисциплины




Аннотация к рабочей программе дисциплины«Основы органической химии душистых веществ»


Дисциплина «Основы органической химии душистых веществ» включена в дисциплины по выбору профессионального цикла ООП.

Преподавание курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Неорганическая химия», «Аналитическая химия», «Химическая технология», «Органическая химия», «ФХМА».

Дисциплина является дополнением к основному курсу органической химии и способствует углублению представлений о роли душистых соединений в жизнедеятельности живых организмов. 3. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплины ставит своей целью формирование у обучающихся базовых знаний о душистых веществах, направленных на обладание общекультурными и профессиональными компетенциями, необходимыми для подготовки к профессиональной деятельности.4. Структура дисциплины

Общие понятия о душистых веществах, классификация душистых веществ. Эволюция органической химии душистых веществ. Механизм восприятия пахучих молекул, зависимость структура – запах. Синтезы душистых веществ, их основные принципы. Технология выделения эфирных масел. Аромотерапия 5. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; технология предметно-ориентированного обучения, технология проектного обучения, технология теоретического моделирования, лекции, лабораторные работы, химический эксперимент, самостоятельная работа, консультации и т.д. 6. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплина «Основные процессы химического синтеза биологически активных веществ» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:



В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать строение и роль душистых веществ, их физиологическая функция, современные представления о принципах структурной организации душистых веществ, связь структура - запах, ведущие методы синтеза данных соединений и их практическое значение. -уметь адаптировать знания, полученные в предлагаемом курсе к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;-владеть навыками работы со специальной литературой, выделения и идентификации ароматических веществ и эфирных масел. 7. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа).

8. Формы контроляПромежуточная аттестация – зачет.

9. СоставительКометиани Илона Бучуевна, кандидат биологических наук, доцент

кафедры химии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Химия пигментов»


Дисциплина «Химия пигментов» является дисциплиной по выбору профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Неорганическая химия», «Органическая химия», «Аналитическая химия», «Физико-химические методы анализа».

Дисциплина «Химия пигментов» расширяет знания в области органической и аналитической химии, закрепляет умения и навыки, полученные при изучении предыдущих дисциплин, и является дополняющим звеном в профессиональной подготовке обучающегося.2.Цель изучения дисциплины

Преподавание курса «Химия пигментов» ставит своей целью совершенствование профессиональной подготовки обучающегося в области химического синтеза и анализа важнейших химических соединений.3.Структура дисциплины

Основные свойства пигментов. Неорганические пигменты. Органические пигменты. Пигменты целевого назначения. Физико-химические методы анализа пигментов. 4.Основные образовательные технологии


В процессе изучения дисциплины «Химия пигментов» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ПК-21)


В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать современные достижения науки о природе пигментации, основные свойства пигментов, классификацию пигментов, технологические основы выделения и синтеза пигментов, физико-химические методы анализа пигментов, область применения пигментов; -уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсах органического и неорганического синтеза, аналитической химии и физико-химических методов анализа при изучении структуры и свойств пигментов; -владеть современными физико-химическими методами анализа пигментов и методами обработки полученных результатов.6.Общая трудоемкость дисциплины



Кометиани Илона Бучуевна, кандидат биологических наук, доцент, доцент кафедры химии Курского государственного университета;

Аршакян Астхик Давидовна, ассистент кафедры химии Курского государственного университета

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физико-химические методы исследования»


Дисциплина «Физические методы исследования» является дисциплиной по выбору профессионального цикла основной образовательной программы

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Математика», «Физика», «Аналитическая химия», «Физическая химия».

Курс «Физико-химические методы анализа» формирует базу знаний для прохождения учебной, производственной и научно-исследовательской практик.2. Цель изучения дисциплины

Преподавание курса ставит своей целью формирование теоретических основ физико-химических методов анализа, совершенствовать практические умения и навыки, научить обучающегося видеть области применения их при решении конкретных профессиональных задач.3. Структура дисциплины

Оптические методы анализа. Электрохимические методы анализа. Хроматографические методы анализа.


и инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы обучения: личностно-ориентированное обучение, профессионально-ориентированное обучение, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лекции, лабораторные занятия, контрольная работа, самостоятельная работа, мастер-класс специалистов.5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Физико-химические методы анализа» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ПК-21)-способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать теоретические основы физико-химических методов, устройство и схемы современных приборов физико-химических методов анализа, применяемых в производстве органических веществ; -уметь адаптировать знания и умения, полученные в данном курсе, к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью, осуществлять оптимальный выбор методов для решения поставленных задач, работать на серийной аппаратуре применяемой в химических исследованиях;-владеть системой теоретических знаний, положенных в основу методов анализа; современными физико-химическими методами исследования веществ и процессов; методами обработки получаемых результатов.6. Общая трудоемкость дисциплины



Дроздова Светлана Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физические методы исследования»


Дисциплина «Физические методы исследования» является дисциплиной по выбору профессионального цикла основной образовательной программы

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Математика», «Физика».

Курс «Физические методы исследования в химии» формирует базу знаний для изучения дисциплин «Органическая химия», «Физическая химия», «Аналитическая химия».2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения курса «Физические методы исследования в химии» является формирование теоретических основ, практических возможностей и ограничений, важнейших физических методов исследования, знакомство с их аппаратурным оснащением и условиями проведения эксперимента.3. Структура дисциплины

УФ, ИК и КР–спектроскопия. Масс–спектрометрия. Дифрактометрия. Магнетохимические и электрооптические методы исследования. Резонансные методы. Определение дипольных моментов.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы обучения: личностно-ориентированное обучение, профессионально-ориентированное обучение, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лекции, лабораторные занятия, контрольная работа, самостоятельная работа, мастер-класс специалистов.5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Физические методы исследования в химии» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- способен планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ПК-21)-способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать теоретические основы физических методов, устройство и схемы современных приборов физических методов исследования, применяемых в химии; -уметь адаптировать знания и умения, полученные в данном курсе, к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью, осуществлять оптимальный выбор методов для решения поставленных задач, работать на серийной аппаратуре применяемой в химических исследованиях;

-владеть системой теоретических знаний, положенных в основу методов анализа; современными физическими методами исследования веществ и процессов; методами химических и математических расчетов; методами обработки получаемых результатов.6. Общая трудоемкость дисциплины



Дроздова Светлана Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ, Мирошниченко Ольга Владимировна, ассистент кафедры химии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Методы разделения и концентрирования»


Дисциплина «Методы разделения и концентрирования» является дисциплиной по выбору профессионального цикла основной образовательной программы

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Математика», «Физика», «Аналитическая химия», «Физическая химия».

Курс «Методы разделения и концентрирования» формирует базу знаний для прохождения учебной, производственной и научно-исследовательской практик.

2. Цель изучения дисциплиныПреподавание курса ставит своей целью формирование теоретических

основ методов концентрирования и разделения, совершенствовать практические умения и навыки, научить обучающегося видеть области применения их при решении конкретных профессиональных задач.3. Структура дисциплины

Экстракция. Сорбция. Методы осаждения и соосаждения.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы обучения: личностно-ориентированное обучение, профессионально-ориентированное обучение, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лекции, лабораторные занятия, контрольная работа, самостоятельная работа, мастер-класс специалистов.5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Физико-химические методы анализа» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способен планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ПК-21)-способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать теоретические основы физико-химических методов, устройство и схемы современных приборов физико-химических методов анализа, применяемых в производстве органических веществ; -уметь адаптировать знания и умения, полученные в данном курсе, к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью, осуществлять оптимальный выбор методов для решения поставленных задач, работать на серийной аппаратуре применяемой в химических исследованиях;-владеть системой теоретических знаний, положенных в основу методов анализа; современными физико-химическими методами исследования веществ и процессов; методами обработки получаемых результатов.6. Общая трудоемкость дисциплины



Дроздова Светлана Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ

Аннотация к рабочей программедисциплины «Химия растительного сырья»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, модульной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Химия растительного сырья» включена в число дисциплин по выбору вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Неорганическая химия», «Органическая химия», «Биохимия с основами молекулярной биологии» «Физико-химические методы анализа», «Физическая химия», «Химическая технология». Дисциплина способствует развитию системных представлений о химических свойствах соединений растительного сырья, возможных путей

их метаболизма в живых системах и использование его в различных областях химической технологии. 2. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплины ставит своей целью формирование у обучающихся базовых знаний химии растительного сырья и его использование в химической технологии, необходимых для формирования необходимых компетенций и подготовки к профессиональной деятельности.3. Структура дисциплины

Основные химические компоненты растительного сырья. Органические компоненты растительного сырья. Минеральный состав растительного сырья. Лекарственное растительное сырье. Достижения химической технологии растительного сырья.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лекции, лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, самостоятельная работа.5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины происходит формирование следующих профессиональных компетенций:- способен планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ПК-21)-способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: -знать строение и роль химических компонентов растительного сырья и возможные пути метаболизма в живых системах, роль в осуществлении физиологических функций, современные представления о принципах структурной организации биомолекул лекарственного растительного сырья, практическое использование компонентов растительного сырья в химической технологии. -уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;-владеть навыками работы со специальной литературой, выделения и идентификации биомолекул..6. Общая трудоемкость дисциплины


Промежуточная аттестация - зачет .

8. СоставительКометиани Илона Бучуевна, кандидат биологических наук, доцент


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Химико-экологическая безопасность сырья и продуктов питания»


Дисциплина «Химико-экологическая безопасность сырья и продуктов питания» является дисциплиной по выбору профессионального цикла основной образовательной программы.

«Химико-экологическая безопасность сырья и продуктов питания» представляет собой комплексную дисциплину, базирующуюся на знаниях, умениях и навыках полученных при изучении аналитической, физической, неорганической, органической и биологической химии, экологической химии, химии окружающей среды, промышленной экологии. Дисциплина является основой для решения конкретных профессиональных задач.2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Химико-экологическая безопасность сырья и продуктов питания» является усвоение обучающимися основ экологической безопасности сырья и продуктов питания, с точки зрения химических аспектов для обеспечения формирования профессиональных навыков.3. Структура дисциплиныКачество продовольственных товаров и обеспечение его контроля. Загрязнение продовольственного сырья и пищевых продуктов ксенобиотиками химического и биологического происхождения. Основные пути загрязнения продуктов питания и продовольственного сырья. Меры токсичности веществ. Меры профилактики. Контроль за загрязнением пищевых продуктов. Загрязнение химическими элементами и их соединениями. Радиоактивное загрязнение продовольственного сырья и пищевых продуктов. Метаболизм чужеродных соединений. Антиалиментарные факторы питания. Фальсификация пищевых продуктов.4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы обучения: объяснительно - иллюстративное обучение с элементами проблемного изложения, технология организации самостоятельной работы, лекции, лабораторные занятия, контрольная работа, консультация, кейс-метод (разбор конкретных ситуаций).5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Химико-экологическая безопасность сырья и продуктов питания» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);- готов обосновывать принятие конкретного технического решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-11);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:- знать основные понятия изучаемой дисциплины, правила и способы осуществления производственно-экологического контроля, особенности нормирования загрязняющих веществ в окружающей среде, способы минимизации негативных влияний на состояние сырья и продуктов питания, знать экологическое законодательство, систему экологических стандартов и нормативов, порядок проведения экологического мониторинга;– уметь применять полученные знания для решения задач в области предупреждения угрозы вреда от хозяйственной или иной деятельности, в том числе для принятия управленческих решений;– владеть навыками работы с нормативными документами, проведения химического эксперимента, статистической обработки различных данных.6. Общая трудоемкость дисциплины



Косолапова Наталья Игоревна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины«Физическая культура»


Дисциплина «Физическая культура» входит в блок «Физическая культура» основной образовательной программы.

Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология с основами экологии», «Физическая культура» на предыдущем уровне образования, а также в результате освоения дисциплин ООП: «Философия», «Безопасность жизнедеятельности». 2. Цель дисциплины

Целью дисциплины является формирование систематизированных знаний в области физической культуры и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

3. Структура дисциплины Основы теоретических знаний в области физической культуры. Методические знания и методико-практические умения. Учебно-тренировочные занятия. 4. Основные образовательные технологии

В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (практические, контрольные занятия), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, соревнования, проектные методики и др.).5. Требования к результатам освоения дисциплины

Данная дисциплина способствует формированию следующих общекультурных компетенций:-владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15)

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:- знать основы здорового образа жизни, основы самостоятельных занятий физическими упражнениями, основы методик развития физических качеств, основные методы оценки физического состояния, методы регулирования психоэмоционального состояния, средства и методы мышечной релаксации;-уметь осуществлять самоконтроль психофизического состояния организма, контролировать и регулировать величину физической нагрузки самостоятельных занятий физическими упражнениями, составлять индивидуальные программы физического самосовершенствования различной направленности, проводить общеразвивающие физические упражнения и подвижные игры;- владеть основными жизненно важными двигательными действиями, навыками использования физических упражнений с целью сохранения и укрепления здоровья, физического самосовершенствования.6. Общая трудоемкость дисциплины


Промежуточная аттестация – 3 зачета.8. Составитель

Морозов Эдуард Алексеевич, старший преподаватель кафедры теории и методики физической культуры КГУ

Аннотация к рабочей программе учебной практики«Ознакомительная практика».

1.Место практики в структуре основной образовательной программы Ознакомительная практика является составной частью раздела

«Учебная и производственная практики».

Прохождение учебной практики является базой для изучения дисциплин «Химическая технология», «Экологические проблемы химических производств» и прохождения последующих практик.2. Цель проведения практики

Целью прохождения практики является ознакомление обучающихся с тематикой и организацией научных исследований в химических лабораториях для формирования общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых при подготовке обучающихся к профессиональной деятельности. 3. Требования к результатам прохождения практики

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);-способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);- понимает роль охраны окружающей среды и рационального природопользования и для развития и сохранения цивилизации (ОК-13);- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 6);- способен осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);-способен использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации продуктов и изделий, элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-10);- готов использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда; измерять и оценивать параметры производственного микроклимата, уровня запыленности и загазованности, шума, и вибрации, освещенности рабочих мест (ПК-12);- способен налаживать, настраивать и осуществлять проверку

оборудования и программных средств (ПК-13);способен проверять техническое состояние, организовывать профилактические осмотры и текущий ремонт оборудования (ПК-14);В результате прохождения практики студент должен демонстрировать следующие результаты образования:-знать методы организации и осуществления контроля производства, анализа сырья, продукта и отходов производства, защиты окружающей среды.-уметь работать с научной литературой, проводить сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации;-владеть методами химических расчетов и решения задач производственного содержания.4. Содержание практики

Установочная конференция. Посещение предприятия. Посещение химической лаборатории. Посещение цеха по производству химических продуктов. Решение химических задач производственного содержания. Итоговая конференция5. Общая трудоемкость практики

2 зачетные единицы (2 недели)6. Место и время проведения учебной практики

Учебная практика проводится в лабораториях вуза, НИЛ МООС, НИИ «Эрозии почв», лабориториях санэпидемстанции. и на предприятиях города: ОАО «Медстекло», ЗАО «Курскрезинотехника» и др. во 2 семестре.7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – 1 зачет. 8. Составитель


Аннотация к рабочей программе учебной практики«Физико-химические методы анализа объектов окружающей среды».

1.Место практики в структуре основной образовательной программы Практика является составной частью раздела «Учебная и

производственная практики». Учебная практика является логическим продолжением изучения

теоретического материала курса «Физико-химические методы анализа». 2. Цель проведения практики:

Целью прохождения практики является расширение представлений о физико-химических методах контроля объектов окружающей среды для формирования общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых при подготовке обучающихся к профессиональной деятельности. 3. Требования к результатам прохождения практики

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);-способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);- понимает роль охраны окружающей среды и рационального природопользования и для развития и сохранения цивилизации (ОК-13);- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 6);- способен осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);

-способен использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации продуктов и изделий, элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-10);- готов использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда; измерять и оценивать параметры производственного микроклимата, уровня запыленности и загазованности, шума, и вибрации, освещенности рабочих мест (ПК-12);- способен налаживать, настраивать и осуществлять проверку

оборудования и программных средств (ПК-13);способен проверять техническое состояние, организовывать профилактические осмотры и текущий ремонт оборудования (ПК-14); В результате прохождения практики студент должен демонстрировать следующие результаты образования:-знать основные методы экологических исследований, физико-химические методы анализа воздуха, воды и почвы, отбора исследуемых образцов;-уметь проводить отбор исследуемых образцов, работать на лабораторных приборах и аппаратах, определять концентрации веществ в анализируемых объектах;-владеть химическими методами исследования образцов и обработкой результатов.4. Содержание практики

Установочная конференция. Знакомство с химической лаборатории. Отбор образцов воздуха, воды и почвы. Подготовка проб к анализу. Анализ образцов воздуха, воды и почв. Статистическая обработка полученных данных. Итоговая конференция.5. Общая трудоемкость практики

9 зачетных единиц (6 недель)6. Место и время проведения учебной практики

Учебная практика проводится в лабораториях вуза, НИЛ МООС, лабораториях «Курскводоканал» и др. в 4 семестре.7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – 1 зачет.8. Составитель


Аннотация к рабочей программе «Научно-исследовательская практика»

1.Место практики в структуре основной образовательной программыНаучно-исследовательская практика по химии введена в учебный план

с целью закрепления теоретических знаний, более глубокого осмысления основ науки, развития творческого мышления, облегчения понимания фактического материала, совершенствования навыков и умений проведения

аналитических, химико-аналитических, химико-экологических и экологических исследований, а также овладения современными инструментальными и экспериментальными физико-химическими методами изучения объектов окружающей среды. Роль практики по аналитической химии, химии окружающей среды и химической экспертизе заключается в ознакомлении с работой химических и экологических лабораторий предприятий и с практическими методами контроля состояния объектов окружающей среды, товаров промышленного производства и качества продуктов питания. 2. Цель проведения практикиЦелью прохождения практики является содействие становлению профессиональной базовой компетентности на основе овладения содержанием дисциплины; формирование навыков самостоятельного осуществления экспериментальной исследовательской деятельности; расширение и углубление представления о методах и средствах химического анализа, аналитического контроля и экологической объектов окружающей среды, продуктов промышленного производства и продуктов питания, возможности их применения, пределы обнаружения, как самих методов, так и используемого приборного парка, а также закрепление теоретических знаний при изучении базовых дисциплин, знакомство студентов с современными химическими технологиями, машинами и аппаратами, формирования общекультурных и профессиональных компетенций.3.Требования к результатам прохождения практики

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);-способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);- понимает роль охраны окружающей среды и рационального природопользования и для развития и сохранения цивилизации (ОК-13);- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 6);- способен осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);-способен использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации продуктов и изделий, элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-10);- готов использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда; измерять и оценивать параметры производственного микроклимата, уровня запыленности и загазованности, шума, и вибрации, освещенности рабочих мест (ПК-12);

- способен налаживать, настраивать и осуществлять проверку оборудования и программных средств (ПК-13);способен проверять техническое состояние, организовывать профилактические осмотры и текущий ремонт оборудования (ПК-14);

В результате прохождения научно-исследовательской практики студент должен демонстрировать следующие результаты образования:-знать теоретические основы и особенности применения основных методовхимического анализа, методы организации и осуществления контроля объектов окружающей среды, физико-химические методы анализа воздуха, воды и почвы, методы отбора исследуемых образцов, особенности пробоподготовки, требования, предъявляемые к отобранным образцам;-уметь осуществлять мониторинг объектов окружающей среды, проводить отбор исследуемых образцов, работать на лабораторном оборудовании, осуществлять на практике анализ конкретных объектов, проводить статистическую обработку полученных результатов, охарактеризовать экологическую обстановку исследуемого объекта, готовить рабочие растворы, определять концентрации веществ в анализируемых объектах;-владеть химическими методами исследования образцов, навыками выбора наиболее подходящего метода и методики для анализа определенного объекта.4.Содержание практики.

Химические методы обнаружения и количественное определения веществ (титриметрия), методы разделения (осаждение, экстракция, гель-,ионообменная, тонкослойная, жидкостная, газовая хроматография), спектральные и оптические (атомно-абсорбционная спектроскопия, фотоэлектроколориметрия, турбидиметрия. рефрактометрия, поляриметрия), электрохимические (потенциометрия). Технологические основы производства, нормативно-правовая документация. Приборная база: виды приборов и их устройство, области применения. Методики отбора проб и особенности пробоподготовки; статистическая обработка полученных данных. Расчетные методы определения выбросов вредных веществ. Анализ реальных биологических и абиотических объектов.5.Общая трудоемкость практики


Учебная практика проводится в лабораториях вуза и НИЛ органического синтеза. в 6 семестре.7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – 1 зачет 8. Составитель

Кометиани Илона Бучуевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии КГУ

Аннотация к рабочей программе химико-технологической практики

1.Место практики в структуре основной образовательной программы Производственная практика является логическим продолжением

изучения теоретического материала курса «Химическая технология» на химическом производстве.2.Цель проведения практики

Целью прохождения практики является закрепление теоретических знаний о современных химических технологиях для формирования общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для подготовки обучающихся к профессиональной деятельности.3.Требования к результатам прохождения практики

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);-способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);- понимает роль охраны окружающей среды и рационального природопользования и для развития и сохранения цивилизации (ОК-13);- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 6);- способен осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);-способен использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации продуктов и изделий, элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-10);- готов использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда; измерять и оценивать параметры производственного микроклимата, уровня запыленности и загазованности, шума, и вибрации, освещенности рабочих мест (ПК-12);- способен налаживать, настраивать и осуществлять проверку

оборудования и программных средств (ПК-13);способен проверять техническое состояние, организовывать профилактические осмотры и текущий ремонт оборудования (ПК-14);

В результате прохождения химико-технологической практики студент должен демонстрировать следующие результаты образования:-знать основные этапы выпуска продукции, устройства основных машин и аппаратов, технологические схемы производства, методы организации и осуществления контроля производства, анализа сырья, продукта и отходов производства, методы защиты окружающей среды.

-уметь вычертить технологические схемы производства, основные аппараты и устройства для производства продуктов, характеризовать экологическую среду в цехах и ближайшем окружении;-владеть методами анализа сырья, продуктов и отходов производства.4.Содержание практики.

Установочная конференция. Сырье. Энергия. Вода. Технология производства целевого продукта. Контроль производства целевого продукта. Охрана окружающей среды. Производственная экскурсия. Обработка результатов. Итоговая конференция5.Общая трудоемкость практики


Производственная практика проводится на одном или нескольких предприятиях города: ЗАО «Химволокно», ЗАО «Аккумулятор», ЗАО «Курскрезинотехника», ЗАО «Прибор», ЗОА «Счетмаш» и др. в 7 семестре.7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – 1 зачет8. Составитель


Documents

kursksu.ru › pdf › oop2012 › bakalavr › 240100.6… · Web viewАннотации к программам дисциплин . направления подготовки