rosinka52.ucoz.net › perspektivnyj_plan_podg_v.pdf · Перспективный комплексно тематический план ...2018-04-15 · Взаимодействие

1

Перспективный комплексно-тематический план

Лексическая тема: Здравствуй, садик! День знаний. .................................................................................................................................................................................................. 2 Лексическая тема: Дружат дети на планете. .............................................................................................................................................................................................................. 10 Лексическая тема: Детский сад - ступенька к школе ................................................................................................................................................................................................. 17 Лексическая тема: Осень. ............................................................................................................................................................................................................................................. 23 Лексическая тема: Фрукты. .......................................................................................................................................................................................................................................... 29 Лексические темы: Овощи - источник витаминов. Деревья, кустарники осенью .................................................................................................................................................. 35 Лексическая тема: День народного единства ............................................................................................................................................................................................................ 42 Лексическая тема: Культура поведения ..................................................................................................................................................................................................................... 47 Лексическая тема: Мальчишки и девчонки, а также их родители ........................................................................................................................................................................... 52 Лексическая тема: Женские профессии (День матери) ............................................................................................................................................................................................ 59 Лексическая тема: Мы разные, но равные ................................................................................................................................................................................................................. 65 Лексическая тема: О, спорт, ты мир! ........................................................................................................................................................................................................................... 70 Лексическая тема: Гардероб ........................................................................................................................................................................................................................................ 75 Лексические темы: Новогодний калейдоскоп. Зима. Зимние игры и забавы ........................................................................................................................................................ 81 Лексическая тема: Дикие животные наших лесов. Как звери зимуют ..................................................................................................................................................................... 88 Лексическая тема: Зимующие птицы. ......................................................................................................................................................................................................................... 94 Лексическая тема: Электроприборы, машины, механизмы ..................................................................................................................................................................................... 99 Лексическая тема: Библиотека, книги ...................................................................................................................................................................................................................... 105 Лексическая тема: Наша Армия (военные профессии) ........................................................................................................................................................................................... 110 Лексическая тема: ПДД. Транспорт. .......................................................................................................................................................................................................................... 115 Лексическая тема: Семья - это 7 Я!. ........................................................................................................................................................................................................................... 122 Лексическая тема: Времена года. Весна ................................................................................................................................................................................................................... 128 Лексическая тема: Посуда, продукты, блюда .......................................................................................................................................................................................................... 134 Лексическая тема: Домашние животные ................................................................................................................................................................................................................. 139 Лексическая тема: Домашние птицы ........................................................................................................................................................................................................................ 144 Лексическая тема: Весна. Перелетные птицы .......................................................................................................................................................................................................... 150 Лексическая тема: Космос.......................................................................................................................................................................................................................................... 156 Лексическая тема: Дом, квартира ............................................................................................................................................................................................................................. 162 Лексическая тема: Наш город .................................................................................................................................................................................................................................... 168 Лексическая тема: Наша страна. Страны мира. День Победы................................................................................................................................................................................ 173 Лексическая тема: Животные жарких и холодных стран ........................................................................................................................................................................................ 180 Лексическая тема: Лекарственные растения и травы ............................................................................................................................................................................................. 186 Лексическая тема: До свидания, детский сад. Здравствуй, школа! ....................................................................................................................................................................... 191

2

Лексическая тема: Здравствуй, садик! День знаний.

Период: 1-2 неделя сентября

Итоговое мероприятие: выставка детских рисунков «Мой любимый детский сад»

Изменения в предметно-развивающей среде:

- в книжном уголке - «Азбука»

- в игровом уголке - пополнить необходимыми атрибутами для организации и проведения сюжетно-ролевых игр, настольно-печатных и дидактических игр «Детский

сад. Школа»

Взаимодействие с родителями воспитанников: «Родителям о формировании у детей психологической установки на соблюдение ПДД», «Дорожные ловушки» - общее

родительское собрание, «Личный пример родителей – лучший урок!» - групповое родительское собрание. Беседы об особенностях развития детей седьмого года

жизни. Консультации: «Семейный маршрут выходного дня», Родительское собрание «Скоро в школу мы пойдем»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия в школу №19 «День знаний»

3

Задачи Совместная деятельность педагога и детей: Предполагаемая

самостоятельная

деятельность с

использованием

развивающей

среды

Используемая

литература в непосредственно (организованной)

образовательной деятельности педагога с

детьми

в образовательной деятельности,

осуществляемой в процессе

организации различных видов

детской деятельности и режимных

моментах

Познавательное развитие

Задачи:

Познакомить с адресом

детского сада. Воспитывать

внимательное и заботливое

отношение к работникам и

воспитанникам детского сада.

Учить опекать малышей,

показывать им спектакли,

приглашать на чаепитие и т.д.

Учить свободно

ориентироваться в помеще-

нии детского сада и на

участке, пользоваться планом

помещения детского сада,

участка, близлежащих улиц.

Продолжать учить соблюдать

правила дорожного движения

и техники безопасности.

Совершенствовать знания

детей о дорожных знаках и их

назначении.

Расширять представления

детей о школе. Вызывать

стремление как можно

больше узнать о школьной

жизни, желание учиться в

школе.

Продолжать знакомить с

библиотеками, музеями,

достопримечательностями

региона, в котором живут

дети.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

Тема «Через добрые дела можно стать юным

экологом».

- раскрыть перед детьми на конкретных

литературных примерах, что бывают хорошие

и плохие поступки. Показать, что юный эколог

– это ребенок, который любит природу,

заботиться о живых существах в детском саду

и дома, создает хорошие условия жизни.

ЭКОЛОГИЯ

Тема «Экскурсия к водоѐму. Возле нас есть

река, озеро, пруд, ручей»

Дать представление о том, что – это

сообщество водных обитателей: растений и

животных, приспособившихся к жизни в воде.

Дать представления о том, что на берегу растут

растения , которым требуется много влаги;

живут животные, образ жизни которых связан

в с водой; все они зависят друг от друга и

образуют одну цепочку. Упражнять детей в

соблюдении поведения на природе.

Активизировать и обогатить словарный запас.

Воспитывать желание любоваться красотой

родной природы, развивать наблюдательность

ФЭМП

НОД 1:

Формировать общие представления о действии

сложения как объединении частей в единое

целое, об отношении и зависимости части от

целого.

Закрепить представление о равенстве и

Целевые прогулки по окрестностям:

по улицам, где живут дети, где

находится детский сад, к водоему

Наблюдение на прогулке:

Природа родного города

Беседы познавательного цикла

«Как хорошо у нас в детском саду»,

«Школа».

Развивающие игры

«За что меня можно любить»,

«Слушаем себя»

«Рисуем собственный

психологический портрет»

Дидактические игры:

«Буквы вокруг меня»,

«Угадай игрушку»,

«Волшебный кубик»,

«Кто больше действий назовѐт»

Игра – забава:

«Собери портфел


«Внимателен, будь!»,

«Штриховка»,

«Повтори – ка!»

«Умницы и умники» (величина

цифр),

«Напряги извилины»,

«Код»,

«Где, какие фигуры лежат» (блоки

Дьенеша),

«Сложи узор»,

«Кубики для всех»,

Рассматривание

картины «Дети

идут в школу».


иллюстрации «В

школу»

О.Б. Дыбина «Что было

до…Игры-путешествия

в прошлое предметов»;

О.Б. Дыбина «Ребенок

и окружающий мир»;

Соломенникова

Веретенникова

«Ознакомление

дошкольников с

природой»;

Михайлова З.А.

«Игровые

занимательные задачи

для дошкольников»

Рихтерман Г.Д.

«Формирование

представлений о

времени у детей

дошкольного возраста»

Н.А. Арапова-

Пискарева


элементарных

математических

представлений в

детском саду».

Новикова В.П.

«Математика в детском

саду 6-7 лет»;

Т.И. Ерофеева

«Математика для

дошкольников»,

4

неравенстве: воссоздавать равное

(и неравное) количество предметов по образцу

и заданному числу.

Учить самостоятельности при выборе способа

(приема) сопоставления групп предметов

НОД 2:

Развивать общее представление о действии

вычитания как части из целого, о взаимосвязях

и взаимозависимостях целого и частей.

Закрепить знания состава числа из двух

меньших (в пределах 5) на конкретном

материале

НОД 3:

Повторить образование чисел о 6 до 10

Рассмотреть образование двух чисел

(например,

6 – из 5 и 1, 6 без 1 равно 5).

Закрепить понятия: об образовании

последующего числа добавлением единицы

к предыдущему; образовании предыдущего

числа удалением единицы из последующего

НОД 4:

Закрепить навыки количественного счета в

пределах 10.

Учить считать в любом направлении: слева

направо, справа налево, сверху вниз, снизу

вверх и независимо от формы расположения

предметов

«Сложи квадрат»,

«Кирпичики»,

«Тени»,

«Соедини по точкам»,

«Лабиринты»,

«Головоломки»,

«Ребусы»,

Дьяченко «Игры и

упражнения по

развитию умственных

способностей у детей

дошкольного

возраста»;

«Методика

экологического

воспитания в детском

саду. Работа с детьми

старшей группы

детского сада »

С.Н. Николаева

«Воспитание

экологической

культуры в

дошкольном детстве.

Методика работы с

детьми

подготовительной

группы»

Помораева И.А.,

Позина В.А. «Занятия

по формированию



представлений» в


группе. Планы занятий.

- М.: Мозаика-синтез,

2015.

Речевое развитие

Развивать у детей

познавательный интерес,

интерес к школе, к книгам.

Закреплять знания детей о

школе, о том, зачем нужно

учиться, кто и чему учит в

школе, о школьных

принадлежностях и т.д.

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Тема: Составление рассказа на тему «Первый

день Тани в детском саду».

П.С: Связная речь: учить составлять рассказ по

плану, предложенному воспитателем,

самостоятельно строить сюжет.

Словарь и грамматика: учить образованию

формы род. падежа мн.числа существительных,

Беседа

Беседы о ДОУ, помещениях в

здании, их назначении;

сотрудниках и их профессиях;

о детях в группе, правилах

поведения в группе, на площадке;

выполнение поручений; экскурсии

по ДОУ.

Творческие

задания «Что

будет, если…?»,

«Хорошо, плохо..»

О.С. Ушакова, Е.М.

Струнина «Методика

развития речи детей



Струнина «Занятия по

развитию речи в

детском саду»

5

Формировать

положительные

представления о профессии

учителя и «профессии»

ученика.

тренировать в словообразовании. Звуковая

культура речи: учить дифференциации звуков Ц

и Ч, отрабатывать чѐткую дикцию.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ:

Тема: Составление рассказа по картине «В

школу».

П.С: Связная речь: учить составлять сюжетный

рассказ по картине, самостоятельно

придумывать события, предшествовавшие

изображѐнным.

Словарь и грамматика: учить подбирать

однокоренные слова к заданному слову;

тренировать в дифференциации звуков с и ш;

интонационную выразительность речи;

активизировать в речи слова, относящиеся к

темам «Школа», «Осень».

ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Программное содержание. Развитие умения

выполнять звуковой анализ слов; различать

твердые и мягкие согласные звуки, ударные и

безударные гласные. Совершенствование

способности подбирать слова с заданным

звуком.

/Обучение детей грамоте/

П.С.: развитие умения выполнять звуковой

анализ слов; качественно характеризовать звуки.

Совершенствование способности подбирать

слова с заданным звуком.

Составление рассказов на тему:

Скоро в школу мы пойдем»,

«Детский сад – мой дом родной»

Словесно -речевая игра:

« Чей звук?»,

«Составь предложение!»,

«Буквенные сказки»,

«Найди слово»,

«Слоги»,

«Я начну, а ты продолжи»

Художественное слово:

Заучивание стихов:

Чтение: А. Барто

«Первоклассница».

Разучивание стихотворений

Чтение по теме.

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «К. Ушинский (Четыре

желания)»

Цели: Продолжать учить

пересказывать текст точно,

последовательно, выразительно

(рассказ К.Ушинского «Четыре

желания»). Развивать связанную

речь детей. Дать понятия

«буква»,

«звук», «гласный», «согласный».

Учить: производить звуковой

анализ слова, дифференцировать

гласные и согласные звуки;

придумывать предложение

А.К. Бондаренко

«Дидактические игры в


Ю.Г. Илларионова

«Учите детей

отгадывать загадки»

А.И.Максаков, Г.А.

Тумакова «Учите,

играя»

Г.А. Тумакова


дошкольников со

звучащим словом»

«Читаем детям 3 – 7

лет» Е.А. Алябьева

О.С. Ушакова, Н.В.

Гавриш «Знакомим


художественной

литературой: конспекты

занятий».

Социальное развитие

- воспитание у ребенка

любви и привязанности к

своей семье, дому, детскому

саду, улице, городу;

- формирование бережного

отношения к природе и

Тема: Путешествие в прошлое куклы

Програм.содерж.: развивать ретроспективный

взгляд на предметы; помочь детям

ориентироваться в прошлом и настоящим

куклы.

/ознакомление с окружающим миром/

Дидактическая игра

«Найди пару»,

«Шифровка»,

«Кто я, какой я?»,

«Бродилки», «Найди отличия»,

Сюжетная игра:

Настольно –

печатные игры:

«Домино»

«Разрезные

картинки»

«Найди пару»

О.Б. Дыбина «Ребенок и

окружающий мир»

Н.В.Алешина

«Патриотическое

воспитание


6

всему живому;

- воспитание уважения к

труду;

- развитие интереса к

русским традициям и

промыслам;

- формирование

элементарных знаний о

правах человека;

- расширение представлений

о городах России;

- знакомство детей с

символами государства

(герб, флаг, гимн);

- развитие чувства

ответственности и гордости

за достижения страны;

- формирование

толерантности, чувства

уважения к другим народам,

их традициям.

Тема: «Откуда азбука пошла?»

П.с: Подвести детей к осмысленному

восприятию алфавита, иероглифов разных

стран, показать огромную роль и значение

данных знаковых систем.

«Детский сад»

Задачи:расширить и закрепить

представления детей о содержании

трудовых действий сотрудников

детского сада.

«Школа»

Задачи:Расширять знания детей о

школе. Помогать детям в

овладении выразительными

средствами реализации роли

(интонация, мимика, жесты).

Самостоятельно создавать

задуманного игровую обстановку.

Способствовать формированию

умения творчески развивать

сюжеты игры. Помогать детям

усвоить некоторые моральные

нормы.Воспитывать справедливые

отношения.Упрочить формы

вежливого

обращения.Воспитывать дружбу,

умение жить и работать в

коллективе.

Игры, сближающие малышей друг

с другом и воспитателями:

Игра «Узнай, где я нахожусь»

Дидактические игры

«Что такое хорошо, плохо»:

«Что понравилось, назови!»

«К нам гости пришли»,

«Кто что делает»,

«Вежливый разговор по телефону»

Трудовая деятельность в виде

поручений:

Поддержание порядка в

шкафчиках, в игровой комнате и на

участке детского сада;

Дидактическая игра

«Что можно и что нельзя?»

«Что такое хорошо, плохо»:


плана своего

микрорайона.

Безопасный путь к

детскому саду.

Помощь в уборке

групповой

площадки

малышей



дошкольника с

окружающим и

социальной

деятельностью».

Н.Ф. Виноградова, Т.А.

Куликова «Дети,

взрослые и мир вокруг»

Л.Ю.Павлова

«Трудовое воспитание в


Р.С.Буре, Г.Н.Година


трудиться»

Р.С.Буре «Воспитание

дошкольника в труде»

7

«Собери знаки»

«Учись быть пешеходом»

Беседа с детьми

«Гости званые и незваные»

«В подъезде»

«В парке»

«Правила перехода через улицу»

Обыгрывание и обсуждение

ситуаций

Сюжетно-ролевая игра

«Правила дорожного движения»

Художественно-эстетическое развитие

Продолжать учить детей

создавать композицию

рисунка.

Учить образной оценке

рисунков, выделяя цветовое

решение детали.

Развивать художественное

творчество, эстетическое

восприятие.

Воспитывать любовь и

уважение к сотрудникам

детского сада.

РИСОВАНИЕ:

Тема: «Мое веселое лето»

П.С: учить отражать свои впечатления

в рисунке, закрепить приемы работы

кистью и красками. (с.143)

Тема: «Любимая игрушка»

П.С: учить рисовать по памяти

любимую игрушку, передавая

отчетливо форму основных частей и

характерные детали. (с.148)

Тема: «Моя любимая игрушка.

П.С. Продолжать учить

создавать образ любимой

игрушки, передавая

характерные особенности.

Закреплять умение делать

легкий набросок простым

карандашом, закрашивать

гуашью, не выходя за контуры.

Тема: уголок групповой комнаты

П.С: развивать наблюдательность,

умение отражать увиденное в

рисунке, передавать относительную

величину предметов и расположение

их в пространстве. (с.176)

Лепка: «Бабочки», «Лето - веселая пора»

(сюжетная лепка).

Аппликация: «Красивые флажки», «Летние

цветы» (объемная аппликация).

Рисование: «Летом у реки», «Хорошо у нас в

саду», «Что такое лето?»

Конструирование, ручной труд: «Детский

сад» (постройка из спичек), «Закладка для

книг и рабочих тетрадей» (из бумаги и

картона)

Слушание: «Лето» из цикла «Времена года»

А. Вивальди, «Ромашковая Русь»,

«Незабудковая Гжель» муз. Ю. Чичкова.

Пение: «Воспитательница» муз. Е.

Тиличеевой, «Летние цветы» муз. Е.

Тиличеевой.

Музыкально-ритмические движения:

этюды «Лягушки и аисты» муз. В. Витлина,

«Пляска бабочек» муз. Е. Тиличеевой.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

Цель. Расширять знания детей об истории

робототехники; упражнять в создании схем и

чертежей, в моделировании на плоскости, в

конструировании разных строительных

наборов и конструкторов; развивать

фантазию, воображение, внимание,

сообразительность, изобретательность;

Рисование на

свободную тему

Раскрашивание

раскрасок

Музыкально-

игровое

творчество

Слушание, пение,

музыкально-

ритмические

движения,

музыкальные

игры

Игры на

музыкальных

инструментах

Т.С. Комарова

«Изобразительная

деятельность в детском

саду»

Т.С.Комарова

«Народное искусство в

воспитании детей».

Н.П. Саккулина Т.С.

Комарова «Методика

обучения

изобразительной

деятельности и

конструированию

Н.Б. Халезова

«Декоративная лепка в

детском» саду.

Н.Б. Халезова, Н.А.

Курочкина, Г.В.

Пантюхина «Лепка в


А.В. Козлина «Уроки

ручного труда»

М.И. Нагибина «Чудеса

из ткани своими

руками»

Г.И. Перевертень

«Самоделки из бумаги»

М.А. Гусакова

8

Развивать навыки

внимательного слушания

музыки, высказываться по

содержанию определять

характер,

Упражнения на развитие

слуха и голоса.

ЛЕПКА:

Тема: Девочка играет в мяч

П.С: закреплять умение лепить

фигуру человека в движении,

передавать форму и пропорции частей

тела. Упражнять в использовании

разных приемов лепки. (с.150)

Тема: Загадки и отгадки

П.С: побуждать выбирать и лепить

предметы на основе предложенных

загадок, использовать известные

приемы лепки.

АППЛИКАЦИЯ Что мы умеем

вырезать и наклеивать.

П.С. Напомнитьприемы работ с

ножницами,

Правилабезопасности.Побуждать

выполнитьсюжетную илипредметную

композицию,дополненнуюдеталями.

МУЗЫКА

Слушание

Пение

Музыкально-ритмические

упражнения

Музыкально-дидактическая игра

«Детская полька», муз. М. Глинки;

«Марш», муз. С. Прокофьева;

«Лиса по лесу ходила», рус. нар.

песня; «Бубенчики», «Кукушечка»,

муз. Е. Тиличеевой, сл. М, Долинова;

«Цветные флажки», муз. Е.

Тиличевой;

«Хорошо у нас в саду», муз. В.

Герчик, сл. А. Пришельца;

«Найди себе пару», венг. нар.

мелодии;

умение делать умозаключения, сравнивать,

обобщать, классифицировать, выделять

существенные признаки.

«Аппликация»

З.А. Богатеева

«Занятия аппликацией в


З.А. Богатеева «Мотивы

народных орнаментов в

детских аппликациях»

Л.В.Куцакова «Творим

и мастерим» ручной

труд в детском саду и

дома М.Б.Зацепина

«Музыкальное

воспитание в детском

саду»

9

Разучить новую игру,

воспитывать выдержку и

терпение. Самостоятельно

передавать игровые действия

в соответствии с изменениями

частей музыки

Физическое развитие

Упражнять детей в беге,

прыжках, развивать ловкость.

Развивать умение подражать.

Побуждать к

самостоятельным, активным

действиям. Вызвать радость

от выполняемых действий.

Учить спрыгивать с

небольшой высоты. Развивать

выдержку в игре.

1.Развивать у детей

познавательную мотивацию,

интерес к книгам, к детскому

саду, дать знания о том, что в

детский сад они не только

ходят играть, но и заниматься.

2. Продолжать знакомить с

детским садом, с новой

группой, обратить внимание

какие изменения произошли

за лето.

3. Расширить представления о

сотрудниках детского сада

4.Формировать потребность в

ежедневной двигательной

активности.

5. Учить активному отдыху.

6.Развивать физические

качества: силу, быстроту,

выносливость, ловкость.

1.Интегрированная ОД «День знаний»

2.Мониторинг

3.Мониторинг

4. Интегрированая ОД Беседа-

инструктаж «Основы безопасности

жизнедеятельности в физкультурном

зале .

Подвижные игры

С ходьбой и бегом.

«Найди свой домик»

«Беги к тому, что назову»

«Кто быстрее найдет березу.ель, сирень»

С ползанием, лазанием.

«Проползи, не задень

(с флажком)»

С катанием, бросанием и ловлей мяча.

«Кто добросит до дерева»,«Подбрось выше веранды»

С подпрыгиванием, прыжками

«Через улицу»

«Допрыгни до дерева»

На ориентировку в пространстве

«Найди где находится памятник»

«Доберись до музея»

Игры – забавы:

«Жмурки с колокольчиком»

«Прятки» Беседа

«Что такое здоровый образ жизни»

«Гуляй да присматривай»

«Правила безопасного поведения»,

«Из чего я сделан?»,

«Как устроено наше тело?»,

«Это вредная еда», «Микробы и мыло».


«Опасно — неопасно»,

«Полезная и вредная еда».

Беседа с врачом о правильном поведении при

профилактике простудных заболеваний.

Пальчиковые игры

«Наши пальчики»,«Дом»,«Наша семья»

«В гости к зубной щетке».

Самостоят

ельная

двигательн

ая

деятельнос

ть с

использова

нием

карты

участка

детского

сада

1.Игры с

мячом

2.Катание

на

самокате

3. Игры с

обручем.

Н.В. Полтавцева, Н.А.

Гордова «Физическая

культура в дошкольном

детстве. Пособие для

инструкторов

физкультуры и

воспитателей,

работающих с детьми»

Комплексы

закаливающих

мероприятий,

корригирующей

гимнастики после сна.

Л.В. Баль, В.В.Ветрова

«Букварь здоровья»

Г.Зайцев «Уроки

Мойдодыра»

С.А. Насонкина «Уроки

этикета»

М.М. Безруких, Т.А.

Филиппова «Разговор о

правильном питании»

10

Лексическая тема: Дружат дети на планете.

Период: 3 неделя сентября

Итоговое мероприятие: Развлечение «Дружат дети всей Земли»

Цели:

1) Формировать основы национального самосознания и любви к Родине через взаимопонимание, уважение и дружбу между людьми разных национальностей.

2) Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формировать первичные представления о том, что в мире живут различные люди, с

различными расами и нациями.

3) Владеть речью как средством общения и культуры, развивать связную и грамматически правильную речь.

4) Развитие самостоятельной творческой деятельности детей по изобразительной, конструктивно-модельной и музыкальной области мультикультурного воспитания.

5) Приобретение опыта в двигательной деятельности по средством игр.

Итоговое мероприятие: праздник «Осенний калейдоскоп»


- в книжном уголке - «Атлас народов мира»

- в игровом уголке - пополнить необходимыми атрибутами для организации и проведения сюжетно-ролевых игр, настольно-печатных и дидактических игр

Взаимодействие с родителями воспитанников: «Родителям о формировании у детей толерантного отношения к людям других национальностей», «Букет народов

Поволжья» - общее родительское собрание, «Личный пример родителей – лучший урок!» - групповое родительское собрание. Беседы об особенностях развития детей

седьмого года жизни. Консультации: «Семейный выход в музей», Родительское собрание «Двуязычные семьи – плюсы и минусы»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия в краеведческий музей»






среды



образовательной деятельности педагога с детьми





моментах


Расширение

представлений детей о

родном крае. Продолжение

знакомства с



дети. Воспитание любви к

«малой Родине», гордости

за достижения своей

страны. Рассказы детям о

том, что Земля - наш

общий дом, на Земле

много разных стран, важно

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ


Экспериментирование. «Сколько ушей»

Цель: Определить значимость расположения ушей

по обеим сторонам головы человека. Познакомить

детей со строением уха, его ролью для

ориентировки в пространстве.

ФЭМП:

НОД 5

Упражнять в делении множества на части и

объединении его частей.

И/у «Волшебная линейка»

(измерение)

И/у «Числа - соседи»

И/у «Не ошибись» (ориентировка в

пространстве)

И/у «Волшебные палочки»

(счѐтные палочки)

Н/п. игра «Засели домики» (состав

числа от 1 до 10)


картин:


цветных

фотопортретов

детей группы










природой»;


«Игровые


11

жить в мире со всеми

народами, знать и уважать

их культуру, обычаи и

традиции.

Закреплять навыки порядкового счета в пределах

10, умение отвечать на вопросы «Сколько?»,

«Который по счету?», «На котором месте?».

Закреплять представления о взаимном

расположении предметов в пространстве (в ряду):

слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

Закреплять умение последовательно называть дни

недели.

НОД 6 Упражнять в делении множества на части и

объединении частей в целую группу;

совершенствовать умение устанавливать

зависимость между множеством и его частью.

Учить считать в прямом и обратном порядке в

пределах 5.

Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4

равные части, сравнивать их и называть.

Закреплять умение различать и называть знакомые

геометрические фигуры.








Пискарева

















возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»

12










2015.



детей о родном крае.




дети.

Воспитывать любовь к

«малой Родине», гордость

за достижения своей

страны. Рассказывать

детям о том, что Земля —

наш общий дом, на Земле

много разных стран.

Объяснять, как важно жить

в мире со всеми народами,

знать и уважать их

культуру, обычаи и

традиции.


детей о родной стране.

Углублять и уточнять

представления о Родине —

России, Поддерживать

интерес детей к событиям,

происходящим е стране,

воспитывать чувство

гордости за ее достижения.

Закреплять знания о флаге,


«Кто мы?»

Цель: Уточнить представления детей о строении

человеческого тела и назначении отдельных частей

тела. Упражнять в употреблении в речи

сложноподчинѐнных предложений с

придаточными цели. Закрепить образование

существительных с уменьшительно-ласкательным

значением. Развивать логическое мышление,

долговременную память.


«Какие мы?»

Цель: Закрепить в речи обобщающее понятие

«люди, мужчина, женщина». Формировать

представления детей о возрасте человека

(знакомство с некоторыми элементами

периодизации возраста). Развитие логического

мышления и временной ориентации, связанной с

возрастом человека. Обогащать речь детей

антонимами: молодой – старый, маленький –

взрослый, сильнее – слабее, младше – старше.

Развивать диалогическую речь: употребление в

ответах однородных членов предложения с

противительным союзом «а». Развивать

способность определять эмоциональное состояние

человека по схематическим изображениям.

Д/и «Угадай по описанию»

И/у «Скажи наоборот»

И/у «Скажи одним словом»

И/у «Назови ласково»

И/у «Что для чего?»

И/у «Помоги художнику»

И/у «Расскажи-ка»

Беседа «Я и другие люди», «Ты и

твоѐ имя».

Игры на развитие памяти

Чтение художественной

литературы:

Р. Сев «Я сам»

А. Барто «Я расту»

И. Семѐнова «Я – человек, ты –

человек»

С. Маршак «Четыре глаза», «О

девочках и мальчиках»

Е. Пермяк «Как Маша стала

большой», «Для чего нужны руки»

Загадки о разных частях тела, лица



Чтение и пересказ басни Л. Н.

Толстого «Старый дед и внучек»

















играя»












13

гербе и гимне России.


о Москве — главном

городе, столице России.

Рассказать детям о Ю. А.

Гагарине и других героях

космоса. Воспитывать

уважение к людям разных

национальностей и их

обычаям.


«Это я» (беседа по фотографии)

Цель: закрепить представления детей о себе.

Формировать временную (возрастную) и

пространственную (телесную) ориентацию и

координацию движений. Развивать диалогическую

речь, упражнять в умении давать полные ответы на

вопросы. Закреплять использование в речи

уменьшительно-ласкательных имѐн людей.

Цель: Учить детей эмоционально

воспринимать содержание басни,

понимать еѐ нравственный смысл.

Учить детей составлять план

пересказа, пересказывать текст

басни по плану, используя

авторские выразительные

средства.

занятий».


воспитывать любовь к

Родине и уважение к

людям, много сделавшим

для нее,

расширять представление

о родной стране через

ознакомление с родным

краем, воспитывать

интерес к своей малой

родине, формировать

умение подбирать

однокоренные слова к

заданному слову,

развивать связную речь

Демонстрация картин с

изображением

достопримечательностей нашей

Родины и беседа по ним.

Игра с мячом «Продолжи

предложение»

Рисование «Родные просторы»

Задание на опознавание Флага и

Герба Россиии

Д/игры: «Сравни»,

«Города»,

«Продолжи ряд»

Д/и «Кто где?»,

«Проведи

дорожку»


иллюстраций о

нашей стране, о

городе Москва.



























родной стране, о

государственных

РИСОВАНИЕ

Тема «Какой, какая я?»

Цель: Создать детям условия для отражения в

рисунке самого себя (использовать фотографию).

Здравствуй, Родина моя!», муз. Ю.

Чичкова, сл. К. Ибряева; «Моя

Россия», муз. Г. Струве; «Барыня»,

рус. нар. песня, обр. В. Кикто;

Раскрашивание

раскрасок

«Девочки и

мальчики».




саду»

14

праздниках. Сообщение

детям элементарных

сведений об истории

России. Углубление и

уточнение представлений

о Родине. Поощрение

интереса детей к

событиям, происходящим

в стране, воспитание

чувства гордости за ее

достижения. Закрепление

знаний о флаге, гербе и

гимне России. Расширение

представлений о Москве -

главном городе, столице

России. Воспитание

уважения к людям разных

национальностей и их

обычаям. Формирование


представлений о свободе

личности как достижении

человечества.

Учить двигаться в

соответствии с различным

характером музыки; уметь

выполнять различные

танцевальные движения

Учить слышать окончание

муз. фраз в песнях,

формировать

звуковысотное восприятие,

развивать чувство ритма,

динамический слух

Вызвать интерес к работе на тему «Какой, какая

я?». Закрепить умение детей рисовать цветными

карандашами и делать обводку фломастерами

(украшать одежду, дополнять элементы костюма,

платья, причѐски, обуви, используя фломастеры).

Воспитывать уверенность в своих силах.

Тема: «Натюрморт (Дары осени)»

Цели: Закрепить знание о жанре живописи –

натюрморте. Дать представление о композиции.

Показать роль цветового фона для натюрморта.

Тема: «Натюрморт (Дары осени) продолжение»

Цели: Совершенствовать технику рисования с

натуры,

добиваться более точной передачи строения,

формы,

пропорции. Обратить внимание на положение

предметов относительно центра композиции,

относительно друг друга.

Тема: «Роспись доски городецким узором»

Цели: Углубить и закрепить знание о городецкой

росписи. Закрепить умения: пользоваться

приобретенными приемами рисования для

передачи

явления в рисунке; рисовать простыми и цветными

карандашами. Развивать чувство композиции,

умение красиво располагать узор в заданной форме

ЛЕПКА.

Тема «Моя буква»

Цель: Показать детям, что буквы можно не только

писать, но и лепить (моделировать) разными

способами. Предложить передать конфигурацию

«своей» буквы (буквы своего имени)

пластическими средствами по замыслу.

Ориентировать детей на поиск разных вариантов

оформления буквы. Развивать самостоятельность в

творчестве.

«Пойду ль. выйду ль я», рус. нар.

мелодия.«Выйду ль я на

реченьку», рус. нар, песня, обр. В.

Иванникова; «На горе-то калина»,

рус. нар. мелодия, обр. А.

Новикова


Тема «Дом, в котором я живу»

Цель: формировать обобщѐнные

представления о зданиях.

Упражнять детей в сооружении

знакомых построек по памяти.

Закрепить представления о

строительных деталях (название,

форма, свойства). Способствовать

проявлению самостоятельности,

инициативы, творчества.

Рисование

автопортрета в

книгу «Целый мир

под названием я»

и для герба

группы.

Изготовление

коллажа «Когда

вырасту большой,

буду я

супергерой»,

«Будем мы

большими,

модными такими»






обучения















руками»

















саду»

15

АППЛИКАЦИЯ

Тема «Дружные ребята»

Цель: Познакомить детей с ленточной аппликацией

(вырезание из бумаги, сложенной гармошкой или

четырежды пополам). Совершенствовать работу с

ножницами. Развивать композиционные умения,

чувство цвета. Воспитывать навыки

сотрудничества со сверстниками.

МУЗЫКА

Слушание

Пение

Музыкально-ритмические упражнения



1.Расширять

представления детей о

родном крае.



региона.

3.Воспитывать любовь к

малой Родине, гордость за

достижения своей страны.

4. Дать элементарные

представления о том, что

Земля наш общий дом, на

земле много разных стран.

5. Объяснить, как важно

жить в мире со всеми

народами, знать и уважать

их культуру, обычаи и

традиции.

истории России.

6. Закреплять умение

участвовать в

разнообразных играх и

1.Традиционное – все виды перестроений

2. Игровое - «Игры народов мира»

3.Круговая тренировка.

4. Интеграция Ф.Р. и

«Социализации»

1.Экскурсии:

Стадион

Музей

Фабрика «Хохлома»

2. Беседа об олимпийском

движении, символе, девизе,

эмблеме, флаге, талисмане, клятве.

3.Темы бесед:

-«Спорт и спортсмены» Что такое

спорт. Кто занимается спортом.

Кто может стать спортсменом.

Виды спорта. Спортивные

соревнования. Олимпийские игры.

-«Боги и люди Олимпии». Мифы

Древней Греции. Боги Олимпа.

Герои Олимпии. Идея гармонии

души и тела. Физическое

воспитание в Афинах и Спарте.

-«Олимпийские игры древности».

Основание Олимпийских игр.

«Священный мир». Программа

Олимпийских игр. Участники

1.Учить ходить по

разновысотным

пенькам сохраняя

равновесие.

2. Прыжки через

скалку.

3. Качание пресса

мальчики.

4. Висы на

перекладине.

5. Определение

гибкости у

девочек.

6. Упражнения для

предотвращения

развития

плоскостопия.









Комплексы










этикета»




16

знакомить с народными

играми и играми других

стран и национальностей.

7. Обеспечить условия для

проявления

самостоятельности, как в

организованных формах

взрослой деятельности, так

и для возникновения

двигательной деятельности

в соответствии с

обстановкой.

8.Приобщение к ценностям

физической культуры;

формирование первичных

представлений о себе,

собственных двигательных

возможностях и

особенностях; приобщение

к элементарным

общепринятым нормам и

правилам

взаимоотношения со

сверстниками и взрослыми

в совместной двигательной

активности.

9. Создать у детей

представления об

Олимпийских играх как

мирного соревнования в

целях физического

совершенствования людей,

в котором участвуют

народы всего мира.

10. Ознакомить


доступными для детей

этого возраста сведениями

об истории Олимпийского

движения

Олимпийских игр. Награждение

победителей. Знаменитые

олимпийцы.

-«Возрождение Олимпийских

игр». Пьер де Кубертен.

Принципы Олимпийской хартии.

Программа Олимпийских игр и ее

изменения. Участие спортсменов

России в Олимпийских играх.

4. Разучить пальчиковую

гимнастику «Крючочки»

5. На прогулке:

Разучить народные игры: «Лапта»,

«Гори, гори ясно».

17

Лексическая тема: Детский сад - ступенька к школе

Период: 4 неделя сентября

Итоговое мероприятие: выставка детских рисунков «Хочу все знать»


- в книжном уголке - «Букварь»

- в игровом уголке - пополнить необходимыми атрибутами для организации и проведения сюжетно-ролевых игр, настольно-печатных и дидактических игр «Детский

сад. Школа»

Взаимодействие с родителями воспитанников: «Родителям о формировании у детей психологической установки на соблюдение ПДД», «Дорожные ловушки» - общее

родительское собрание, «Личный пример родителей – лучший урок!» - групповое родительское собрание. Беседы об особенностях развития детей седьмого года

жизни. Консультации: «Семейный маршрут выходного дня», Родительское собрание «Скоро в школу мы пойдем»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия в школу №2 «День семейного общения»

18






среды




детьми





моментах


Задачи:


детей о школе. Вызывать

стремление как можно

больше узнать о школьной

жизни, желание учиться в

школе.


библиотеками, музеями,



дети.

Формировать у детей умение

строить здание,

анализировать свои

сооружения: соответствуют

ли они условиям,

предложенным воспитателем,

для чего использовали те или

иные детали. Развивать

творческие способности,

воображение

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ:

«Экскурсия на кухню детского сада»

Цели: Расширять представления о

профессиях, которые нужны в ДОУ.

Познакомить с профессией повара. Наблюдать

за работой повара. Познакомить с действием

машин и механизмов, которые облегчают труд

повара. Воспитывать уважительное отношение

к труду

ФЭМП

НОД 7

Познакомить с цифрами 1 и 2.

Упражнять в навыках количественного счета в

прямом и обратном порядке в пределах 10.

Закреплять умение ориентироваться на листе

бумаги, определять стороны и углы листа.

Совершенствовать представления о

треугольниках и четырехугольниках.

НОД 8

Познакомить с цифрой 3.

Учить называть предыдущее и последующее

число для каждого числа натурального ряда в


Совершенствовать умение сравнивать 10

предметов (по длине, ширине, высоте),

располагать их в возрастающем и убывающем

порядке, обозначать результаты сравнения

соответствующими словами.

Упражнять в умении двигаться в заданном

направлении.


Закреплять последовательное называние дней

Д/и «Геометрические фигуры»

Беседа на тему «Этичные и

неэтичные поступки»

Подготовка к сюжетно-ролевой игре

«Школа»

Подбор картинок по теме

«Поступки людей»

Упражнение «Я все делаю сам»


картины «Дети

идут в школу».


иллюстрации «В

школу»

Организация

выставки в

книжном уголке

книг по теме

«Школа»










природой»;


«Игровые









Пискарева












19

недели.

Развивать умение составлять тематическую

композицию по образцу.






возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.


Развивать у детей

познавательный интерес,

интерес к школе, к книгам.

Закреплять знания детей о

школе, о том, зачем нужно

учиться, кто и чему учит в

школе, о школьных

принадлежностях и т.д.


Тема: Составление рассказа на тему «Первый

день Тани в детском саду».

П.С: Связная речь: учить составлять рассказ по

плану, предложенному воспитателем,

самостоятельно строить сюжет.

Словарь и грамматика: учить образованию

формы род. падежа мн.числа существительных,

Составление рассказов на тему:

«Скоро в школу мы пойдем»,

Словесно -речевая игра:

« Чей звук?»,

«Составь предложение!»,

«Буквенные сказки»,

Д/и «Для чего

нужен предмет»

В.

Проговаривание

скороговорки

«Ящерка на ялике

яблоки на ярмарку

в ящике везла»









20


положительные

представления о профессии

учителя и «профессии»

ученика.

тренировать в словообразовании. Звуковая

культура речи: учить дифференциации звуков Ц

и Ч, отрабатывать чѐткую дикцию

Тема: Составление рассказа по картине «В

школу».

П.С: Связная речь:учить составлять сюжетный

рассказ по картине, самостоятельно


изображѐнным.

Словарь и грамматика: учить подбирать


тренировать в дифференциации звуков с и ш;

интонационную выразительность речи;

активизировать в речи слова, относящиеся к

темам «Школа», «Осень».


«Найди слово»,

«Слоги»,

«Я начну, а ты продолжи»

Художественное слово:

Заучивание стихов:

Чтение: А. Барто

«Первоклассница».

Разучивание стихотворений

Чтение по теме.

Д/и «Для чего

нужен предмет»

Д/и «Кем быть»

Внесение

атрибутов для

игры «Школа»









играя»












занятий».


Формировать навыки

культурного поведения в

школе, дома, в детском саду,

в общественных местах.

Определять, как нужно

поступать в предложенных

ситуациях.

Расширять представления и

обогащать опыт детей по теме

игр, формировать умение

переносить освоенные

действия в игровую практику.

Формировать у детей

представления о личном и

общественном имуществе,

учить относиться к вещам

бережно, понимать свою

ответственность за их

Беседа на тему «Этичные и неэтичные

поступки»

В. Подготовка к сюжетно-ролевой игре

«Школа»

Беседа «Моя любимая игрушка»

В. Сюжетно-ролевой игра «Школьный базар»

-экскурсия в школу;

-беседы: «Профессия - учитель»,

«Для чего нужно учиться?»,

«Правила поведения в школе»;

- просмотр мультфильмов «Чебурашка идѐт в

школу», «Маша и медведь»;

- рассматривание иллюстраций о школе;

- рассматривание альбома «Все работы

хороши»;

- встреча с первым учителем;

- составление рассказов по картине Ушакова «В

школу»;

Игры детей с любимой игрушкой

Внесение атрибутов для игры

«Школьный базар»

Д/и «Кто где

живет»

Д/и «Времена

года»

Портфель со

школьными

принадлежностям

и



















21

сохранность. Научит детей

правилам поведения, что

можно и что нельзя делать







- закрепление песни «А в школе» муз.

Никитиной;

- танцевальные движения под музыку

«Вместе весело шагать» Шаинский;

- игра «Дирижѐр»

Аппликация «Мой букет для школы»

Конструирование: «Моя будущая школа»,

-с. р. игра «Детский сад», «Школа»,

- работа с макетом «Наш посѐлок»:

прокладывание маршрута от дома до дет.сада

и школы,

- слушание песен о школе,

- загадки о школьных предметах,

- пословицы и поговорки о школе, обучении,

- чтение художественной литературы по

плану.

-выложить в

книжный уголок

книги о школе,

иллюстрации о

школе;

- создание уголка

школьника;

- внесение в

игровой уголок

атрибутов для с.р.

игры «Школа»;

- режиссѐрские

игры с макетом

«Школьный

класс»;

- выложить

альбом «Все

работы хороши»;

- выложить в

театральный

уголок для

магнитного театра

изображения

Чебурашки, Гены,

Шапокляк для

обыгрывания

мультфильма.




саду»






обучения















руками»










22








саду»


Игровое (на основе подвижных игр,

игр – эстафет с бегом, метанием.

П\и «На одной ножке по дорожке»

П\и «Мяч водящему»

«Ловишки с лентами»









Комплексы










этикета»




23

Лексическая тема: Осень.

Период: 1 неделя октября

Итоговое мероприятие: «Праздник Осенины».


Использовать панно «Осенняя композиция», макет «Осенний лес» для украшения группы;

внести природный материал для ручного труда; иллюстрации, альбомы по теме «Золотая осень»; оформить выставку детских работ «Золотая осень»;

книжный уголок книгами о золотой осени.

Взаимодействие с родителями воспитанников: Оформление альбомов по теме «Золотая осень»; панно из листьев, цветов; помощь в подготовке реализации проекта на

тему «Осень».

Взаимодействие с социумом: Поход-экскурсия к Верхнему пруду «Золотая осень»






среды




детьми





моментах



детей об осени - месяцы осени–

понятие «Золотая осень».

Закреплять знания о правилах

безопасного поведения в

природе;

Формировать обобщенные

представления об осени как

времени года,

приспособленности растений к

изменениям в природе,

явлениях природы;

Расширять представления о

неживой природе;

Воспитывать бережное

отношение к природе;

Формировать элементарные

экологические представления

дошкольников в разных

образовательных областя


ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ:

Тема: «Дерево умеет плавать»

Цели: Расширять представление о дереве, его

качествах и свойствах. Учить устанавливать

причинно-следственные связи между

свойствами материалов и способом

использования

ФЭМП

НОД 9

Совершенствовать умение составлять число 9

из единиц.

Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

Развивать понимание независимости числа от

направления счета.

Дать представление о весе предметов и

сравнении их путем взвешивания на ладонях;

учить обозначать результаты сравнения

Беседа «Начало осени»;

Рассматривание иллюстраций об

осени (сравнительный анализ);

Наблюдение за осенними

деревьями «Узнай дерево»;

Дидактические игры: «От какого

дерева лист», «Что растет в лесу»,

«Придумай сам», «Кто где живет»,

«Найди дерево по семенам»,

«Путешествие», «Лесник»;

Исследовательская деятельность

«Что нужно дереву», «Изучаем

листья, кору, ствол, плоды и

семена»;

Упражнения по ФЭМП с листьями

«Порядковый счет», «Что

изменилось», «Нарисуй листики»,

«Найди одинаковые», «Будь

внимателен».


фотоиллюстраций

об осени, о

деревьях;

Сбор листьев

разных деревьев

для гербария;

Лото «Деревья»;

Настольно-

печатная игра

«Найди свое

место»;

Строительная игра

«Домик лесника»;

Игры с

листочками:

«Дорожка из

листьев», «Образы

из листьев».











2015.

24

словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.

Развивать умение группировать

геометрические фигуры по цвету и форме.

НОД 10

Познакомить с составом числа 10 из единиц.


Продолжать знакомить с понятиями

предыдущее число к названному,

последующее число к названному.

Уточнить представления о весе предметов и

относительности веса при их сравнении.

Формировать представления о временных

отношениях и учить обозначать их словами:

сначала, потом, до, после, раньше, позже.

НОД 11

Продолжать учить составлять число 10 из

единиц.

Познакомить с записью числа 10.

Закрепить навыки счета в прямом и обратном

порядке в пределах 10.

Дать представление о многоугольнике на

примере треугольника и четырехугольника.

Закреплять умение ориентироваться в

пространстве с помощью условных

обозначений на плане, определять

направление движения объектов, отражать в

речи их пространственное положение.

НОД 12

Учить составлять число 3 из двух меньших

чисел и раскладывать его на два меньших

числа.


Уточнить представления о многоугольнике,

развивать умение находить его стороны, углы

и вершины.

Закреплять представления о временах года и

месяцах осени.

репродукций

картин

художников;

Составление

композиций из

осенних листьев,

плодов, веток,

коряг, спилов

деревьев;

Украшение группы

букетами,

гирляндами из

листьев разных

деревьев;


осенних деревьев

на участке.

25


Расширять знания детей об

осени. Продолжать знакомить с

сельскохозяйственными

профессиями. Закреплять

знания о правилах безопасного

поведения в природе.

Закреплять знания о временах

года, последовательности

месяцев в году. Воспитывать

бережное отношение к

природе.

Расширять представления об

отображении осени в

произведениях искусства

(поэтического,

изобразительного,

музыкального). Расширять

представления о творческих

профессиях.


«Лес полный чудес».

Цель: Уточнить и расширить представления

детей о лесе (леса бывают лиственные,

хвойные, смешанные). Дать представления о

взаимосвязях обитателей леса, которые не

могут жить друг без друга. Воспитывать

бережное отношение к природе. Закрепить

знания детей о деревьях, различных их частях

(корни, ствол, крона, ветки, листья). Развивать

память, внимание.


«Как растения готовятся к зиме»

Цель: Формировать у детей представления о

состоянии растений осенью. Дать знания о

плодах и семенах деревьев, кустарников,

травянистых растений. Дать представления о

способах распространения семян. Учить

устанавливать связи между состоянием

растений и условиями среды, выявлять

причины происходящих изменений в природе.

Развивать память, внимание.


«Деревья».

Цель: Упражнять детей в составлении

описательного рассказа по плану,

предложенному воспитателем. Учить

образовывать однокоренные слова: дуб –

дубрава, берѐза – березняк, осина – осинник,

ель – ельник, сосна – сосновый бор. Учить

подбирать антонимы к прилагательным,

упражнять в подборе определений к заданным

словам. Упражнять в правильном

использовании предлогов. Развивать память,

внимание.

Составление творческого рассказа

тема: « Золотая осень»

Упражнение «Если бы я был

деревом» (эмпатия)

Игры с листьями «Как называется

лес из берез, осин, кленов, сосен?»

Описание картины И. Левитана

«Золотая осень»

Дидактическая игра «Когда это

бывает?»

Беседа «Лес в жизни человека»

Д/и «Найди дерево по описанию»

Д/и «Скажи наоборот»

Д/и «Четвѐртый лишний»

Д/и «Что сначала, что потом» (от

деревенской избы до небоскрѐба)

Д/и «С какой ветки детки»

Д/и «С какого дерева лист»

Н/и «Ботаническое лото»


«Повторяй друг за другом (в лесу

растут…)»

«Какое дерево исчезло»

«Разложи также»

«Что изменилось?»

«Что лишнее?»

«Найди и раскрась»



Тема: «Е. Пермяк (Первая рыбка)»

Цели: Учить: пересказывать текст,

используя авторские

выразительные средства;

составлять сложные

предложения, производить

звуковой анализ слов, выделять

ударный звук, определять род

Творческие

задания « Что

будет, если…»,

«Хорошо-плохо»

















играя»












занятий».

26

предмета,

развивать звуковую культуру речи

и грамматическую правильность.

Обратить внимание, как меняется

смысл слова в зависимости от

употребления разных суффиксов.

Упражнять в подборе синонимов

(рассказ Е. Пермяка «Первая

рыбка»)


Расширение знаний детей об

осени. Продолжение

знакомства с


профессиями. Закрепление

знаний о правилах безопасного


Закрепление знаний о временах

года, последовательности

месяцев в году. Воспитание

бережного отношения к

природе. Расширение

представлений детей об

особенностях отображения

осени в произведениях

искусства (поэтического,

изобразительного,

музыкального). Развитие

интереса к изображению

осенних явлений в рисунках,

аппликации.

Развивать осторожное и

осмотрительное отношение к

потенциально опасным для

человека ситуациям в природе.

Закрепление правил

безопасности поведения

пребывания на природе

Подготовка выставки «Осенние причуды»

(поделки из коряг необычной формы);

Беседа «Деревья осенью»;

Оформление коллекции сухих листьев, коры

деревьев;

Оформление альбома «Осень в нашем городе

»;

Оформление фотовыставок «Как мы

трудились на участке», «Мы в лесу»;

Беседа «Они же живые, их надо беречь и

защищать»;

Чтение: С. Николаева «Экскурсия в лес», С.

Прокофьева «Сказка про маленький дубок»;

Зарисовки «Что люди делают из древесины».

Сбор коряг, веток необычной

формы;

Сбор листьев;

Сюжетно-дидактическая игра

«Юные защитники леса»4

Рассматривание иллюстраций;

Сюжетно-ролевая игра «Правила

уличного движения».

Загадки о временах года.

Д/и «Найди и назови признаки

осени»

Беседа о приметах осени и

правилах поведения в природе

осенью.

Беседа:

«Береги природу»,

«Культура

поведения людей в

природе», «Вот и

осень наступила»

Викторина «Все

об осени»


иллюстраций,

картин И.Левитан


Ситуация:

«Прогулка в

сказочный лес»-

обсуждение

опасных ситуаций.

С/р игра «Поездка

на автобусе на

природу осенью».

Д/и «Какого цвета

осень»,«Когда это

бывает».

























Познакомить детей с новой РИСОВАНИЕ Работа с бумагой: вырезание Внесение муляжей Т.С. Комарова

27

техникой рисования двойных

зеркально – симметричных

изображений.

Совершенствовать технику

рисования гуашевыми

красками. Развивать творческое

воображение детей и

эмоциональную отзывчивость.

Познакомить детей с новым

способом получения

изображения листьев –

наносить краску на

натуральный лист и печатать

им на бумаге («принт» -

печать). Совершенствовать

изобразительную технику –

смешивание гуаши для

получения новых оттенков и

передачи осеннего колорита.

Закреплять умение заполнять

ограниченную плоскость в виде

кленового листа. Развивать

чувство цвета, умение

самостоятельно подбирать

краски

Тема «Деревья смотрят в озеро» (по мокрому

с отражением)

Цель: Познакомить детей с новой техникой

рисования двойных зеркально – симметричных

изображений. Совершенствовать технику

рисования гуашевыми красками. Развивать

творческое воображение детей и


Тема «Кленовые листья» («принт» - печать,

использование натуральных листьев)

Цель: Познакомить детей с новым способом

получения изображения листьев – наносить

краску на натуральный лист и печатать им на

бумаге («принт» - печать). Совершенствовать

изобразительную технику – смешивание

гуаши для получения новых оттенков и

передачи осеннего колорита. Закреплять

умение заполнять ограниченную плоскость в

виде кленового листа. Развивать чувство

цвета, умение самостоятельно подбирать

краски.

Тема: «Цветы гжели (коллективная работа)»

Цели: Углубить и закрепить знание о

гжельской росписи. Закрепить понятия

«колорит». Развивать эстетическое чувство

цвета, чувство прекрасного. Вызвать желание

создавать красивый узор.

Тема: «Пейзажи И.И. Левитана»

Цели: Продолжать знакомить с

пейзажем как жанром изобразительного

искусства. Учить замечать красивое в природе

и пейзажной

живописи. Познакомить с творчеством И.И.

Левитана.


Тема «Осенний букет» (натуральные листья)

кленовых листьев для работы

«Кленовые листья».

Цель: упражнять детей в работе с

ножницами. Развивать

уверенность в работе, смелость.

Воспитывать бережное отношение

к продуктам собственной

деятельности.

фруктов грибов,

ягод, овощей.

Внесение

дидактических игр

по теме.

Выкладывание в

книжный уголок

произведений по

теме.



саду»






обучения















руками»

















28

Цель: Показать детям, как правильно работать

с натуральными засушенными листьями.

Формировать аппликативные умения.

Побуждать детей к творческой фантазии.

Упражнять детей в составлении букета,

развивать уверенность в работе.

ЛЕПКА

Тема «Красивая ваза» (изготовление

пластилиновой основы)

Цель: Познакомить детей со способом налепа

объѐмного сосуда пластилином. Закреплять

умение видеть форму и подбирать к ней

соответствующий цвет пластилина. Развивать

мелкую мускулатуру рук – подготовка руки к

письму.

саду»


1.Расширять знания детей об осени.



профессиями.

3. Закреплять знания о временах

года.

4. Расширять представления о

творческих профессиях.

5.Развитие физических качеств

(скоростных, силовых, гибкости,

выносливости и координации);

6.Накопление и обогащение

двигательного опыта детей

(овладение основными

движениями);

7.Формирование у воспитанников

потребности в двигательной

активности и физическом

совершенствовании.

8. Накопление опыта

здоровьесберегающего поведения в

труде, освоение культуры здорового

труда.

1. Сюжетное занятие «Разные профессии»

2. «Мы туристы»

3. «Осенний марафон»

4. Круговая тренировка

1.Прогулка

Наблюдение за деревьями

П/И «Хитрая лиса»

Эстафеты парами «Кто быстрее»

2.Рисование «Осень»

3.Лепка «Осень»

4.Аппликация «Осень»

5 Экскурсии в парк, сбор шишек и

листьев для гербария.

6.Разучивание стихов про осень.

7.Разучивание считалок для

подвижных игр.

1.Осмотр осанки

2.Осмотр стопы

3. Определение

силы различных

групп мышц.

4. Игры с мячом

5. Игры с обручем.

6. Настольные

игры









Комплексы










этикета»




29

Лексическая тема: Фрукты.

Период: 2 неделя октября

Итоговое мероприятие: Конкурс чтецов стихов об «Овощах и фруктах», конкурс совместных работ детей и родителей « Праздник урожая» - поделки с детьми из

овощей фруктов и природного материала.


Книжный уголок: сюжетные картинки на тему «Фрукты», В. Сутеев «Мешок яблок», стихи и загадки о фруктах

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре

Центр строительно-конструктивных игр: фотографии/схемы построек по теме, иллюстрации

Центр продуктивных видов деятельности: бумага, пластилин, краски, восковые мелки, тематические раскраски, репродукции картин

Взаимодействие с родителями воспитанников: Консультации для родителей: «О чѐм поговорить с ребѐнком на тему « фрукты», « Что можно почитать ребѐнку»

30






среды




детьми





моментах


Цель: закрепить

обобщающие понятия

«овощи» и «фрукты»;

Задачи: 1)способствовать

формированию целостной

картины мира;

2) расширять кругозор

детей;

3)формировать

представление о важности и

пользе фруктов и овощей;

4)обогащать

словарный запас;

5) развивать устную

речь.


Тема: «Круглый год»

Цели: Закрепить знания: о временах года;

сезонных

изменениях в природе, связанных с

различными

временами года; последовательности месяцев

в году: зимних, весенних, летних, осенних.

Продолжать знакомить с народными

приметами.

ФЭМП:

НОД

Продолжать учить составлять число 6 из

единиц.


Уточнить приемы деления круга на 2—4 и 8

равных частей, учить понимать соотношение

целого и частей, называть и показывать их (по-

ловина, одна вторая, одна четвертая, одна

восьмая и т.д.).

Развивать умение двигаться в соответствии с

условными обозначениями или по схеме.

НОД

Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.


Уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8

равных частей; учить понимать соотношение

целого и частей, называть и показывать их (по-

ловина, одна вторая, одна четвертая, одна

восьмая и т. д.).

Закреплять представления о треугольниках и

Исследование «Во саду ли, в

огороде: овощи и фрукты» (с. 47)

Д/и «Вершки и корешки»,

«Чудесный мешочек»;

Группы предметов, счѐт (с. 63);

Конструирование грузовика (с. 145)

Беседа «Что же выросло на

грядке?»;

Д/игра «Угадай по описанию»;

П /игра «Огородники»;

Чтение сказки В. Сутеева «Яблоко»;

Рисование «Что созрело в огороде?»

Помощь во время

изготовления

продуктов

детского

творчества

Овощи и фрукты;

Картинки с


овощей и фруктов;

Материал для

самостоятельной

продуктивной

деятельности

детей










природой»;


«Игровые









Пискарева












31

четырехугольниках.

Закреплять умение последовательно называть

дни недели.






возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.


Организация НОД на основе

восприятия художественной

литературы и



Рассказывание на тему «Растения огорода» (с.

124);

РНС «Вершки и корешки»;

Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на

тарелке» (с. 67)

Тематические загадки; Ю. Тувим «Овощи»; Н.

Егоров, «Редиска», «Морковка», «Горох»,

«Тыква», «Лук», «Помидор», «Огурец»

Отгадывание загадок и

загадывание загадок друг другу;

Игра на координацию движения и

речи «Веселый огород»;

Чтение рассказа Л. Яхнина

«Капустный листок» (для

пересказа);

Д/и «Что где растѐт»;

Упражнения для

закрепления

правильного

произношения

звуков

(скороговорки и

чистоговорки)

Картинки с









32

Заучить наизусть стихотворения «О фруктах и

овощах»

Чтение художественной литературы Дж. Родари

«Чиполино»

Конкурс чтецов стихов об «Овощах и фруктах»

Кукольный театр по сказке

«Репка»

Дидактическая игра: «Отгадай по

описанию»

Цель: учить детей развивать

связную речь, обогащать словарь

словами: «кислый», «сладкий»,

«твердая», «хрустящая», «круглое


огорода; муляжи

фруктов; набор

театральных

кукол для сказки

«Репка»









играя»












занятий».



социально-коммуникативной

и речевой деятельности

Беседа «Огород» (с. 58)

Чтение и обсуждение рассказа Л.Толстого

«Косточка» (с. 252);

Рисование «Яблоня с золотыми яблоками» (с.42)

Д/и «Угадай по вкусу»;

П/игра «Поймай мяч»;

Наблюдение за ростом овощей на

участке;

Трудовое поручение «Сбор овощей

с огорода»;

Составление описательного

рассказа на основе жизненных

ситуаций «Как я помогал на

огороде»;

Изготовление фруктов для

с/ролевой игры «Магазин»

Индивидуальная

помощь в

конструировании

Муляжи овощей и

фруктов;


детского

творчества;

картинки с


труда взрослых

осенью



















33








музыкальной и игровой


Рассказывание на тему «Что нам

осень принесла» (с. 142);

Слушание музыкального

произведения «Осенняя песня»

П.Чайковского из альбома «Времена

года»;

Песенные навыки: Песня

«Огородная–

хороводная», муз. Б.Можжевелова,

сл.А.Пассовой;

Рисование по представлению «Идет

дождь» (с. 75)

Рассматривание картины Винсента Ван Гога

«Натюрморт с овощами и фруктами»;

Д/и «Назови цвет»,

«Назови форму»;

Чтение и обсуждение стихотворения

Ю. Тувима «Хозяйка однажды с базара

пришла»;

С/р игра «Сварим борщ»


помощь в

развитии связной

речи

Фонограмма

произведения

П.Чайковского

«Осенняя песня»;

репродукция

картины Ван Гога

«Натюрморт с

овощами и

фруктами»;

муляжи овощей




саду»






обучения















руками»










34








саду»



двигательной деятельности с

элементами

здоровьесбереже-

ния в интеграции с игровой

Ролевая игра «Овощи и фрукты в

магазине» (с. 116);

Эстафета «Соберѐм урожай»;

П/и «Царь –картошка»

Беседа «Что из чего можно приготовить?»;

Д/и «Собери урожай»;

Чтение стихотворения В. Коркина «Что

растет на нашей грядке?»;

Рисование «Консервируем овощи и фрукты»


помощь в развитии

основных

движений: бег с

препятствиями

Муляжи овощей и

фруктов;

Картинки с


овощей и фруктов;



творческой

деятельности детей









Комплексы










этикета»




35

Лексические темы: Овощи - источник витаминов. Деревья, кустарники осенью

Период: 3-4 неделя октября

Итоговое мероприятие: День здоровья

Изменения в предметно-развивающей среде: оформление папки-передвижки «Витамины в саду и на грядке», подготовка альбома «Виды спорта»

Взаимодействие с родителями воспитанников: Конкурс совместных работ детей и родителей «Дары осени»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия в ФОК-1






среды








моментах


Формирование первичных

представлений о здоровом

образе жизни. Развитие

желания сохранять и

укреплять свое здоровье

(соблюдать режим дня,

гигиену, правильно

питаться, заниматься

спортом). Рассказы о

бактериях, о профилактике

заболеваний, о пользе

витаминов, о правилах

безопасного общения с

больными.



Тема: «Природа и здоровье»

Цели: Углублять и систематизировать

представления о взаимоотношениях человека

с окружающей средой. Расширять знания о

природе. Подвести к пониманию: разнообразный

растительный и животный мир является

необходимым звеном в цепочке биосистемы на

Земле; жизнь человека на Земле во многом зависит

от окружающей среды: чем чище воздух, вода, лес,

почва, тем благоприятнее это сказывается на

здоровье и

жизни людей. Формировать ответственность за

совершение разнообразных действий в

окружающей

среде

ФЭМП

НОД

Совершенствовать умение составлять число 9 из

единиц.


Проблемная задача

«Найди признаки лета и признаки

осени» (с.38);

Эксперимент «Песок и глина»;

Счѐт предметов до 6 (с. 74);

Конструирование из природного

материала «Стрекоза» (с. 46)

Экскурсия «Путешествие

листочка»;

Д/и «4 времени года»;

П /игра «Совушка»;

Чтение и обсуждение

произведения И. Белоусовой

«Близость осени»;

Пальчиковая

гимнастика «Облако»

Викторина «Будь

здоров!»


проведения опытов

Иллюстрации по

теме «Лето» и

«Осень»;

Д/игра «4 времени

года»;

Посуда для

проведения

опытов;





Н. В. Алешина.

Ознакомление



социально

действительностью,

стр. 60.










2015.

36

Развивать понимание независимости числа от


Дать представление о весе предметов и сравнении

их путем взвешивания на ладонях; учить

обозначать результаты сравнения словами тя-

желый, легкий, тяжелее, легче.

Развивать умение группировать геометрические

фигуры по цвету и форме.

НОД

Познакомить с составом числа 10 из единиц.


Продолжать знакомить с понятиями предыдущее

число к названному, последующее число к

названному.

Уточнить представления о весе предметов и

относительности веса при их сравнении.

Формировать представления о временных

отношениях и учить обозначать их словами:

сначала, потом, до, после, раньше, позже.

НОД

Продолжать учить составлять число 10 из единиц.

Познакомить с записью числа 10.

Закрепить навыки счета в прямом и обратном


Дать представление о многоугольнике на примере

треугольника и четырехугольника.

Закреплять умение ориентироваться в

пространстве с помощью условных обозначений на

плане, определять направление движения объектов,

отражать в речи их пространственное положение.

НОД

Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и

раскладывать его на два меньших числа.


Уточнить представления о многоугольнике,

развивать умение находить его стороны, углы и

вершины.

37

Закреплять представления о временах года и

месяцах осени.


РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ


тема: «Золотая осень (рассказ по картине-

пейзажу)»

Цели: Познакомить с репродукцией картины И.И.

Левитана «Золотая осень». Учить описывать

предметы

по картине, выделяя их характерные признаки.

Формировать умение проникнуться тем

настроением, которое отразил художник в своем

пейзаже, и

передавать свои чувства, ощущения в

высказываниях.


Тема: «Какие бывают предметы»

Цели: Закреплять умение рассматривать,

описывать и

сравнивать предметы (например, стеклянные и

пластмассовые). Учить: сравнивать

предметы, выделяя существенные признаки;

подбирать существительные и прилагательные,

синонимы, однокоренные слова. Развивать

творческую

деятельность способом морфологического

анализа.

Дать понятие о предлогах. Упражнять в умении

выделять предлоги в речи, придумывать

предложения с заданными предлогами .


Тема: «Зимний вечер (описательный рассказ)»

Цели: Продолжать работу над составлением

описательного рассказа по картине «Зимний

вечер» (любого автора). Учить: придумывать

самостоятельно сюжет, использовать

Знакомство со стихотворением

Е.Трутневой «Улетает лето» (с.52);

Рассказывание на тему «Осенний

лес» (с. 96);

Лепка «Грибы» (с. 41)

Беседа «Красота осенней

природы»;

Физ. минутка «Ветер тихо

клен качает»;

Рассказывание «Золотая осень» (с.

78);

Наблюдение за полетом семян

деревьев;

Д/игра «Крылатые соседи»;

Сбор семян цветов с клумбы;

С/ролевая игра «Огородники»



Тема: «Сказка про храброго

зайца»

Цели: Закреплять умение

участвовать в драматизации

сказки «Сказка про храброго

зайца». Учить: отгадывать

загадки, выделяя существенные

признаки предметов;

подбирать прилагательные и

существительные, задавать

правильные вопросы; выделять в

тексте слова – признаки предмета.

Совершенствовать умение

образовывать однокоренные

слова, существительные с

суффиксом. Расширять знание о

словах, отвечающих на разные

вопросы



подбора эпитетов

к

существительным

Картинки с


осеннего леса;

Атрибуты для С/р

игры

«Огородники»

















играя»












занятий».

38

выразительные средства при описании зимы;

разделять предметы на одушевленные и

неодушевленные, задавая вопросы «кто?», «что?».

Познакомить с многозначностью слов (идет –

падает снег, идет – человек). Расширять знания о

словах, обозначающих предмет. Упражнять в

придумывании предложений с заданным словом.



представления о здоровье,

его ценности, полезных

привычках, укрепляющих

здоровье, о мерах

профилактики и охраны

здоровья

Ситуативный разговор «Наша одежда. Сезонная

одежда» (с. 89);

Беседа «Вот и осень наступила»;

Прослушивание и обсуждение аудиозаписи

рассказа И. Сладкова «Осень на пороге»;

Рисование «Картинка про лето» (с. 38)

Беседа:

«Какая польза от овощей».

Беседа:

«Почему нельзя употреблять

немытые овощи, фрукты»

Составление алгоритмов к

сюжетно ролевым играм с

помощью людей

Игра «Что где растет»

Рассматривание фотографий с

изображением осенней поры;

Наблюдение «Осенние

приметы»;

Д/и «Узнай, чей лист»;

Трудовое поручение «Соберѐм

красивые листочки для

аппликации»;



ситуаций «Что нового я увидел на

прогулке»;

Рисунки «Лес, точно терем

расписной».

с /р игра

«Столовая»,

«Кафе».

Д/и «Вредное и

полезное»,

«Угадай, что

съел».


иллюстраций, из

серии «Овощи».

С/р игра

«Овощной

магазин»

Д/и «составь

натюрморт из

овощей»,«Вершки

и корешки»,

«Ботаническое

лото»


помощь в


Фотографии с


осени;

листья разных

деревьев; наборы

для

























39

изодеятельности

детей


ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

РИСОВАНИЕ

Тема: «Знакомство с хохломской росписью»

Цели: Расширить знание о видах декоративно-

прикладного искусства. Учить видеть особенности

хохломской росписи.

РИСОВАНИЕ

Тема: «Хохломские ложки»

Цели: Учить новой композиции узора: изображать

закругленную ветку с ягодами; рисовать узор на

разных формах: красном, черном, желтом; в

соответствии с фоном самостоятельно подбирать

краски для узора.

РИСОВАНИЕ

Тема: «Рисование по замыслу»

Цели:Развивать умение задумывать содержание

своего рисунка и доводить замысел до конца.

Продолжать учить изображать предметы,

объекты с помощью новых приемов рисования.

РИСОВАНИЕ

Тема: «Портрет (Красавица Осень)»

Цели: Знакомить с новым жанром живописи –

портретом. Учить рисовать женское лицо,

соблюдая пропорции, соотношение его размерам

частей лица. Закреплять умение делать набросок

рисунка

карандашом и потом закрашивать его красками,

смешивая цвета на палитре.


Тема: «Ваза для осеннего букета»

Цели:

Описательный рассказ по картине

И. Левитана «Золотая осень» (с.

73);

Слушание «Осенняя

песенка»,

муз. Д.Васильева –

Буглая;

«Осень», муз.Ю.Чичкова.

Рисование по памяти «Осенний

лес» (с. 69)

Пальчиковая

гимнастика «Солнышко»,

«Дождик»;

Любимые стихи, рассказы

про осень (с. 49);

Чтение и обсуждение ского

произведения И.Бунина

«Листопад»;

Игра-драматизация по сказке

«Теремок»

«Свадебный марш» Ф.

Мендельсона; «Марш» Д. Верди;

«Менуэт» И.

Генделя; «Танцы кукол» Д.Д.


помощь в

рисовании

осеннего пейзажа

Репродукция

картины

И.Левитана

«Золотая осень»;

Подборка


произведений по

теме;




деятельности;

атрибуты для

драматизации по

сказке «Теремок»




саду»






обучения















руками»













40

Учить: определять

музыкальный жанр

произведения; сравнивать

произведения с

одинаковыми названиями;

высказываться о

сходстве и отличии

настроения.

Закреплять представления

о чертах песенности,

танцевальности,

маршевости.

Развивать музыкально-

сенсорный слух.

Учить: вокально-хоровым

навыкам; правильно

делать в пении акценты,

начинать и заканчивать

пение тише.

Закреплять умение петь

легким, подвижным

звуком.

Учить: передавать в

движении особенности

музыки, двигаться

ритмично, соблюдая темп

музыки; отличать сильную

долю, менять движения

в соответствии с формой

произведения.

Учить самостоятельно выбирать средства для

создания

задуманных изделий; основам дизайнерского

искусства;

получать красивые цветосочетания.

Формировать умение замечать недостатки своих

работ и исправлять их.

ЛЕПКА

Тема: «Магазин (Овощи и фрукты)»

Цели: Учить лепить из соленого теста различные

овощи и фрукты. Развивать навыки лепки фигурок

из составных частей. Формировать умение

работать стекой

МУЗЫКА

Слушание музыки. Восприятие музыкальных

произведений

Пение. Усвоение песенных навыков

Музыкально-ритмические движения

Игра на металлофоне.

Шостаковича. «Три танца» Г.

Левкодимов. «Сказка не

кончается» Г.

Левкодимова; «Сон», «Елка» Н.В.

Куликовой. «Передача платочка»

Т.

Ломовой; «Дробный шаг» р.н.м.;

элементы менуэта, шаг менуэта

П.И.

Чайковского.





саду»


41

1.Расширять представления

о здоровье и здоровом

образе жизни.

2. Воспитывать стремление

вести здоровый образ

жизни.

3. Формировать

положительную

самооценку.

4. Расширять представления

о правилах и видах

закаливания, о пользе

закаливающих процедур.

5. Содействовать развитию

общей выносливости,

быстроты, ловкости.

6. Повышать уровень

умственной и физической

работоспособности детского

организма.

7. Закреплять знания

домашнего адреса и

телефона, имен и отчеств

родителей, их профессий.

8. Расширять знания детей о

самих себе, о своей семье, о

том, где работают родители,

как важен для общества их

труд.

9. Поддерживать и

развивать интерес к

подвижным играм,

организуемым

сверстниками, и создавать

базу для развития

организаторских

способностей

1.Круговая тренировка

2.Традиционное «Мы спортсмены» с элементами

эстафет

3. Интегрированное Ф.Р. и Познание

«Накачиваем мышцы»

4. Соревновательно игровое «Ловкие и быстрые»

П/и «К дереву беги»,

«Найди листок, как

на дереве»

Физ. минутки

«Зайки», «Белочки».

Игры детей с кеглями.

1.Показ презентации «Ловкий,

сильный, быстрый»

2.Беседа по теме «Мой организм»

3 Беседа по теме «Личная гигиена»

4. Беседа на тему закаливания.


гимнастику «Белка».

6. Разучить комплекс Аэробики

после сна, как элемент

закаливания.

7. П/И на прогулке

«Удочка»

Не оставайся на полу»

«Попади в мяч шишкой»

8. Рисование на тему «спорт и

спортсмены»

9. Прогулка за пределы участка

детского сада, метание шишек и

жѐлудей.

10. Экскурсия на ФОК «Арена»

Беседа «Почему осень

называют золотой»;

Пальчиковая гимнастика

«Разноцветные листья»;

Д/и «Загадай, мы отгадаем»,

« Найди, что опишу»;

Сбор природного материала для

ручного труда;

Настольно-печатные игры (по

теме недели).

1.Игры в городки

2.Прыжки через

короткую и

длинную скакалку.

3. Игры с мячом.

4. Настольные

игры: «Хоккей»,

«Футбол»


работа по

формированию

основных

движений:

челночный бег

Кегли, листочки

разного цвета,

настольно-

печатные игры









Комплексы










этикета»




42

Лексическая тема: День народного единства

Период: 1 неделя ноября

Итоговое мероприятие: Рисунки «Моя маленькая Родина». Конкурс на знание стихов, пословиц, поговорок о дружбе.

Взаимодействие с родителями воспитанников: Просмотр видеофильмов на тему «Дружба». Прогулки к памятникам архитектуры и зодчества. Обращать внимание

детей на красоту и величие памятников, строений. Чтение русских народных сказок и произведений других народов на тему дружбы. Вспомнить вместе с детьми

пословицы о дружбе, о Родине. Рисунок на тему «Моя Родина». Консультация «Что можно рассказать ребѐнку о Дне народного единства»






среды




детьми





моментах


Знакомство с историей

России, государственными

праздниками, воспитывать

гордость за свою страну.

Формировать умение

выбирать условия проведения

наблюдения; описывать

результаты; формулировать

выводы


«Права и обязанности дошкольника»

Цели: Продолжать рассказывать об

общественной

значимости детского сада и труда его

сотрудников.

Знакомить с правами (право на игру, право на

занятия, право на прогулку) и обязанностями

(содержание свое тело и одежду в чистоте,

соблюдать правила гигиены, не обижать

других,

оказывать помощь взрослым и малышам).

ФЭМП:

НОД


чисел и раскладывать его на два числа.

Закреплять навыки порядкового счета в


Развивать умение анализировать форму

предметов и их отдельных частей.

Совершенствовать представления о массе

предметов и умение видеть их равенство и

неравенство независимо от их внешнего вида.

Закреплять умение последовательно называть

Задачи: предложить детям

самостоятельно организовать игру;

формулировать умение бегать легко,

ритмично; соблюдать согласование

движений рук и ног.

Д/игра «Сломанная лестница».

Задачи: формировать умение

выявлять нарушение в величине;

способствовать развитию

зрительного восприятия,

логического мышления, связной

речи..

Дидактическая игра «Что кому?».

Задачи: воспитывать интерес к

труду взрослых, желание помогать,

брать на себя роли людей разных

профессий в творческих играх.

Наблюдение:

свойства воздуха.

Задачи: помочь

детям в ходе

наблюдений

подтвердить

знания, что воздух

не имеет вкуса,

цвета, запаха, м.б.

разной

температуры;

воздух нужен

своему всему

живому на земле.

Исследовательская

деятельность.

Задача:

предложить

рассмотреть через

лупу ветку, с

которой только

что упал листок

(увидели еле

заметные почки;

деревья не










природой»;


«Игровые









Пискарева





43

дни недели.

НОД



Познакомить с образованием чисел второго

десятка в пределах 15.

Совершенствовать умение строить

сериационный ряд из пяти предметов,

устанавливая между ними отношения по массе.

Закреплять умение ориентироваться на листе

бумаги и отражать в речи пространственное

расположение предметов словами: вверху,

внизу, слева, справа.

погибли, они

только

сбрасывают

отмершие,

ненужные листья).













возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.


44

Ознакомление детей со

сказками, игрушками, играми,

одеждой и традициями людей

разных национальностей, их

этикетом, способами

выражения дружественного

отношения к другим людям.

Чтение стихотворений о Москве. Задачи:

активизировать в речи детей существительные и

прилагательные; познакомить с произведением –

перевертыше; воспитывать уважение любовь к

Родине.

Подвижная игра «Совушка». Задачи:

совершенствовать умение точно выполнять

игровые действия; развивать координацию

движений, способность сохранять равновесие.

«Речевая карусель». Пальчиковая

гимнастика «Вот верхом сидят,

смотри, русские богатыри».

Задача: добиваться усвоения на

каждое слово загибать и разгибать

пальцы рук.

















играя»












занятий».


Воспитывать толерантность

по отношению к людям

разных национальностей.

Воспитывать интерес к жизни

людей разных

национальностей на

территории

России.

Ситуативная беседа «Опасные невидимки».

Задача: предложить обсудить, что может

случиться с теми, кто некачественно и

нерегулярно моет руки.

Проектная деятельность «Мой дом родной».

Чтение рассказа В.Степанова «Что мы родиной

зовем». Задачи: познакомить детей с

художественным произведением; помочь

понять, почему это рассказ; формировать

представления о стране.

Проектная деятельность «Мой дом

родной». Познавательная беседа

«Из прошлого нашей Родины».

Задачи: продолжать знакомить

детей с историей нашей страны.

Выложить

дидактическую

игру «Подбери

пару».

Совершенствовать

умение подбирать

пары предметов,

совпадающих по

заданному

признаку











45

Дидактическая игра «Поступи правильно».

Задачи: формировать представления о

положительных и отрицательных поступках

человека в повседневной жизни

(длинный -

короткий ,

пушистый -

гладкий, теплый -

холодный»)















Учить выражать

впечатления от праздника,

предавая праздничный

колорит. Развивать умение

передавать положение

предметов в пространстве и

на листе бумаги. Закреплять

умение передавать

пропорции человеческой

фигуры, рисовать фигуры

детей в движении, свободно

владеть карандашом

Рисование по замыслу на тему

«Родная страна». Задачи.

Формировать умение рисовать по

собственному замыслу,

самостоятельно продумывать

содержание, композицию рисунка,

подбирать материал для рисования,

доводить задуманное до конца.

Совершенствовать умение работать

разными материалами.

Подвижная игра «Карусель». Задачи:

упражнять детей в правильном выполнении

игровых действий; развивать выносливость,

ловкость

Хороводная игра «Веночек». Задачи:

совершенствовать умения выполнять

игровые действия, свободно ориентироваться

в пространстве; развивать чувство ритма.

Активизировать внимание детей на

рассматривании альбома «Город, в котором я

живу».

Оздоровительная

ходьба по

территории

д/сада. Задачи:

совершенствовать

технику

спортивной

ходьбы,


осознанное

отношение к

своему здоровью,

развивать волевые

качества




саду»






обучения















руками»


46
















саду»


Комплекс утренней гимнастики.

Артикуляционная гимнастика

«Толстячки – худышки» (картотека

артикул. гимнастика).

П/и «Угадай и догони» - развивать

внимание, быстроту реакции, ловкость.

Игры с выносным материалом.

Беседа с детьми: о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня, пожелания детей.

Тема «Наша Родина – Россия». Д/и «Отвечай

быстро» - развитие гибкости и быстроты

мышления, расширение понятийного

аппарата, развитие творческих способностей.

Беседы: «Что мы знаем о России», «Родина»

(продолжать учить детей различным

способам построения связного текста,

развивать навыки творческого

рассказывания, придумывания сказки).

Внести скакалки

для физического

упражнения

«Двоеборцы».

Задачи: упражнять

детей в беге и

прыжках через

скакалку;

развивать

ловкость,

выносливость,

повышать

амплитуду

двигательных

эмоций









Комплексы










этикета»




47

Лексическая тема: Культура поведения


Итоговое мероприятие: родительско-детский тренинг «Я в мире»


- в книжном уголке – книги о культуре поведения

- в игровом уголке – предметы быта и ухода за собой

Взаимодействие с родителями воспитанников: консультация «Подготовим ребенка к общению с миром», «Мы – пример для подражания»






среды




детьми





моментах


Закрепить умение находить в

задаче условие и вопрос.

Продолжать формировать

умение рассуждать. Учить

формулировать

арифметическое действие.

Упражнять: - в составлении

задач на сложение с

использованием наглядного

материала; - составление

задач не только на наглядной

основе, но и по числовым

данным.


Тема: «Род и родословие»

Цели: Закреплять представления о

родственных

отношениях. Формировать элементарные

представления о том, что такое род и

родословие, о происхождении фамилии,

традициях и обычаях. Воспитывать любовь и

уважение к членам семьи

ФЭМП:

НОД



Продолжать знакомить с образованием чисел

второго десятка в пределах 15.

Познакомить с измерением величин с

помощью условной меры.

Развивать умение ориентироваться в

пространстве с помощью условных

обозначений и схем.

НОД


Чтение: М. Зощенко «Глупая

история»

Закреплять умение аккуратно

складывать одежду перед сном,

вывертывать рукава рубашки и

платья, расправлять одежду,

аккуратно ставить обувь

Чтение: Е. Винокуров «Купание

детей»

Совершенствовать умение быстро и

акку-ратно умываться, соблюдать

порядок в умывальной комнате.

Закреплять умение мыть руки после

посещения туалета и по мере

необходимости










природой»;


«Игровые









Пискарева



48


Продолжать знакомить с образованием чисел

второго десятка в пределах 20.

Совершенствовать умение измерять величину

предметов с помощью условной меры.

Развивать умение ориентироваться на листе

бумаги в клетку.















возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.

49


Продолжать учить

просушивать и чистить свою

одежду, мыть, протирать,

чистить обувь. Закреплять

умение пришивать

оторвавшиеся пуговицы.

Принимать участие в смене

постельного белья: расстилать

простыню, класть подушку в

чистой наволочке


быстро и пра-вильно

умываться, насухо вытираться

по-лотенцем, взяв его из

шкафчика и развер-нув на

ладошках

Закреплять умение есть

второе блюдо, держа нож в

правой, а вилку в левой руке.


пользоваться салфеткой по

мере необходимости

П/ и «Шишки, желуди, орехи»

Задачи: Предложить детям рассказать правила

игры, обсудить как должны действовать игроки,

водящий. Повышать двигательную активность,

расширять спектр представлений о

возможностях организации своего досуга

Беседа «Как заботиться о своей одежде».

Чтение: Д. Крупская «Чистота»

Игра-драматизация по произве-дению А. Барто,

П. Барто «Девочка чумазая»

Беседа «Культура поведения вовремя еды»

Д/и «Угадай по рисунку».

Задачи: Учит детей определять,

какой художник выполнил

иллюстрации, характеризовать

манеру художника, особенности

изображения сказочных

персонажей. Учить рассказывать о

характере животных,

изобразительных средствах,

использованных для передачи

характера.

Работа в уголке

книги: игра

драматизация по

русской народной

сказке

«Заюшкина

избушка»

Задачи: Учит

детей осмысленно

и эмоционально

воспринимать

знакомый текст,

передавать

действия

персонажей в

соответствии с их

характером.

Развивать

творческие

способности детей

















играя»












занятий».



детей самостоятельно

распределять роли и

действовать согласно

принятой на себя роли,


доброжелательные

взаимоотношения

Чтение: Т. Кожомбердиев «Все равно»

Совершенствовать умение быстро и аккуратно

умываться, соблюдать порядок в умывальной

комнате. Закреплять умение мыть руки после

посещения туалета и по мере необходимости

Работа в уголке сенсорного

воспитания: игры с деревянным

строительным материалом.

Задачи: Совершенствовать умение

детей выделять в процессе

восприятия различные качества

предмета, сравнивать их по форме,

величине, рассказывать о

результатах.










50

Систематизировать знания

детей о правилах дорожного

движения, учить применять

знания для решения игровой

задачи, при анализе ситуаций.


сравнивать, сопоставлять

















ответственное отношение к

окружающему миру.

Воспитывать любовь к

городу, природе. Расширять

знание детей о правилах

содержания и

благоустройстве территорий.

Соблюдать чистоту и

порядок. Культуре поведения

в городе.

Работа в уголке муз. воспитания:

учимся играть на металлофоне песню

А. Александрова «К нам гости

пришли»

Задачи: Учить детей правильно

передавать мелодию и темп песни.

Развивать способность к слуховому

представлению, музыкально-

ритмическое чувство, потребность в

музыке.




саду»






обучения















руками»

51

















саду»


Учить детей ритмично

выполнять движения,

повторять их за ведущим.

Обогащать двигательный

опыт, поощрять творчество в

двигательной деятельности.

Создать бодрое настроение

П/и «Мы весѐлые ребята»

Задачи: Упражнять детей в беге, учить

выступать в качестве водящих и

ведущих. Развивать ловкость,

координацию движений, скоростные

качества, выносливость.

Хороводная игра «Пусть делают все так, как

я» (англ нар игра, русский текст Э.

Александровой)

Задачи: Учить детей ритмично выполнять

движения, повторять их за ведущим.

Обогащать двигательный опыт, поощрять

творчество в двигательной деятельности.

Создать бодрое настроение.









Комплексы










этикета»




52

Лексическая тема: Мальчишки и девчонки, а также их родители


Итоговое мероприятие: Выставка творческих работ «Мы все такие разные»

Изменения в предметно-развивающей среде: Организация мастерской по изготовлению продуктов детского творчества (изготовление поделок из бумаги, природного

и бросового материала; фризов, коллажей). Изготовление изображений животных, костюмов народов мира, изготовление макета достопримечательностей разных

стран (Пизанская башня, Эйфелева башня, Пирамиды). Изготовление макета земли из папье-маше. Изготовление кукол разных народов мира.

Взаимодействие с родителями воспитанников: Фотовернисаж «Путешествия по разным странам мира»






среды








моментах


познакомить детей с

экологическими нишами

Земли;

способствовать развитию

связной речи;

развивать творческие

способности детей;

развивать мелкую

моторику рук;

прививать любовь к нашей

планете Земля;

создать эмоционально-

положительное

настроение.


ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРАЮЩИМ

Тема: «Бабушкин сундук»

Цели: Формировать: знание об интересах

родственников; представление о судьбах

родственников. Закреплять знания о себе:

называть свое отчество, фамилию, домашний

адрес, телефон, имена и отчества других

родственников

ФЭМП:

НОД



Закреплять количественный счет в пределах 15.

Упражнять в измерении длины предметов с


Развивать умение ориентироваться на листе бумаги

в клетку.

НОД


Беседа «Что можно почувствовать

кожей?»;

Д/и «Угадай на ощупь»;

М-п/игра «Испорченный

телефон»;

Чтение и обсуждение рассказа

Е.Пермяка «Как Маша стала

большой»;

Рисование «Как я помогаю дома»

Игра малой

подвижности

«Шел медведь по

броду»

-учить сохранять

равновесие, стоя на

одной ноге,

упражнять в

весѐлых повторах

движений лежа на

животе, спине.










2015.

53


Совершенствовать навыки счета в пределах 20.

Упражнять в измерении высоты предметов с


Продолжать развивать умение ориентироваться на

листе бумаги в клетку.


Воспитание дружеских

взаимоотношений между

детьми. Формирование

умения договариваться,

помогать друг другу.

Воспитание заботливого

отношения к малышам,

пожилым людям.

Формирование таких

качеств, как сочувствие,

отзывчивость,

справедливость,

скромность и т.д.

Обогащение словаря

формулами словесной

вежливости.



Тема: «Моя мама (рассказ из личного опыта)»

Цели: Обучать составлению рассказа из личного

опыта на тему «Моя мама». Учить: придумывать

сюжет рассказа без опоры на наглядный материал;

рассказывать последовательно, интересно,

грамматически правильно по плану; подбирать

прилагательные к существительному; на слух

определять количество слов в предложении.

Воспитывать доброе, уважительное отношение к

маме. Закрепить знание о последовательности слов

в предложении. Развивать связную речь.


Тема «Составление текста-рассуждения»

Учить употреблению сложноподчиненных

предложений.

Учить подбирать определения к заданным словам;

учить согласовывать прилагательные к

существительным в роде и числе; учить подбирать

однокоренные слова.

Развивать внимание, усидчивость.

Воспитывать интерес к слову.

Беседа «Правила поведения в

лесу»

Цели: помочь детям осознать свое

отношение к природе, правила

поведения в лесу, на природе,

помочь понять, как и почему надо

к ней бережно относиться.

Изготовление детьми игрушек для

малышей

Викторина «Вежливые слова»

Д/и «Кто хитрее?»

Цель: подбирать слова, близкие по

смыслу, используя разные степени

имен прилагательных;

образовывать новые слова с

помощью суффиксов ущ – ющ;

енн – ейш; оват – еват; еньк –оньк.

(Ушакова О.С. «Занятия по

развитию речи для детей 5 – 7

лет». М.: ТЦ Сфера, 2010. с.131)

д/и «Цепочка слов»

Цель: учить подбирать

существительные к

прилагательным.

Лиса пушистая. Что еще может

быть пушистым? (шапка, шарф,

снег, котенок, ковер)

Козел серый. Что еще может быть

серым? (туча, заяц, шуба, волк)

Малоподвижная

игра «Море

волнуется»

Цель: Учить детей

находить

выразительный

образ. Развивать

фантазию,

воображение.

Воспитывать

выдержку.

















играя»












занятий».

54

Колодец холодный. Что еще может

быть холодным? (снег, вода, лед,

ветер)



Чтение и заучивание

стихотворения А.Усачева

«Мусорная фантазия»

Задачи: Формировать чувство

бережного отношения к природе,

любви к родной земле. Пробудить

в детях чувство родства с

природой, умение восхищаться

окружающим миром.

Сформировать интерес к

окружающему миру, книгам о

природе. Формировать понимание

ответственности человека за

сохранение природы.


Организация НОД на

основе социально-

коммуникативной и

речевой деятельности

Беседа «Моѐ имя» (с. 43);

Рисование «Здравствуй, это я!» (с 104)

Словесная игра «Назови ласково» (имена);

П/игра «Выше ножки от земли»;

Трудовое поручение «Помощь малышам в сборе на

прогулку»;

Составление описательного рассказа на основе

жизненных ситуаций «Мои хорошие поступки»

Познавательный рассказ

воспитателя

1.«Как люди открывали Землю»

2.«Счастливые Земляне»

3. «Путешествие по странам и

континентам»

4.«Игры народов нашей планеты»

Цикл бесед о географическом

разнообразии планеты

Цикл бесед о растительном и

животном мире планеты.

1. «Удивительный подводный

мир»

2. «Животные и растения степей и

пустынь»

3. «Знаешь ли ты животных гор?

4. «Животные Африки и

Америки»

Просмотр

познавательных

фильмов о планете

Земля. Просмотр

презентаций и

видео роликов,

познавательных

мультфильмов о

планете Земля, еѐ

народах, странах,

обычаях и

традициях


альбомов по темам

«Архитектура

народов мира»

«Жилища разных

народов»,




















55

«Костюмы

народов мира»,

«Художники и

музыканты»,

«Музыкальные

инструменты


«Дед морозы

разных стран»

«Сказочные герои

планеты»,

«Символика стран

мира», «Игрушки


«Чудеса света»






Знакомить детей с

музыкой балета и сюжетом

сказки. Учить чувствовать

характер музыки, тембры


инструментов.

Учить детей петь

выразительно, в

подвижном темпе.

Совершенствовать звук

высотный слух.

Упражнять детей в четкой

дикции, формировать

хорошую артикуляцию,

правильное

голосообразование.

Развивать у детей умение

эмоционально откликаться

на веселый, бодрый

характер песни. Исполнять

ее энергично, в темпе


РАЗВИТИЕ

РИСОВАНИЕ

Тема: «Корабли уходят в плавание»

Цели: Развивать: навыки рисования акварелью

«по сырому»; чувство цвета и композиции.

Воспитывать устойчивый интерес к

изобразительной деятельности.

Тема: «Кот в сапогах (по сказке Ш. Перро)»

Цели: Учить передавать в рисунке содержание

эпизода знакомой сказки. Закреплять умение

располагать рисунок на листе в соответствии с

содержанием эпизода. Развивать творческое

воображение, умение оценивать свой рисунок.

Тема: «Искусство русской глиняной игрушки»

Цели: Формировать умение замечать

выразительность

цвета. Закрепить знания об особенностях

росписи дымковской и филимоновской игрушек.

Упражнять в поиске цветового решения,


В.Осеевой

«Волшебное слово»;

Составление и оформление

книжек-малышек «Моя семья»


помощь в

разучивании


ритмических

упражнений

Картинки по теме

«Моя семья»;





детей




саду»






обучения















56

марша.

Учить детей исполнять

песню живо, легким

звуком, следить за

правильным

произношением слов.

соответствующего колориту глиняных игрушек.

Тема: «Группа предметов в беседке»

Цели: Учить: сравнивать предметы разной

величины

и формы; располагать их на листе бумаги;

использовать различные приемы изображения

разнообразных сложных предметов.


Тема: «Поздравительная открытка для папы

(дедушки)»

Цели: Закреплять: представление о семье;

уважительное отношение к своим родным и

близким.

Развивать изобразительное творчество. Учить

доводить начатую работу до конца.

ЛЕПКА

Тема: «Животные мира жарких стран. Лев»

Цели: Дать общее представление о повадках и

образе жизни тигров в дикой природе. Развивать

навыки: лепки, составляя предмет из отдельных

частей, которые соединяются с помощью

примазывания; передачи движения фигуры.

Учить: смешивать пластилин для получения

нужного оттенка; использовать ножницы для

придания эффекта «растрепанности».

МУЗЫКА

Сказка-балет П.И.Чайковского «Щелкунчик»:

Щелкунчик, Дуэт Мари и принца, Колыбельная,

Мыши, Финальный вальс, Фея Драже

(О.П.Радынова «Сказка в музыке», стр. 103-116).

«Антошка», рус. нар. песня-дразнилка, обр. В.Киты

(«Музыка в детском саду подготовительной к

школе группа», сост. Н.Ветлугина, стр. 45),

«Лошадки», муз. Ф.Лещинской («Учим петь детей

«Бескозырка белая (Конспект

методического кабинета, источник

интернет),

«Детский краковяк»», польская

народная мелодия, обр.

Е.Тиличеевой («Музыка в детском

саду подготовительной к школе

группа», сост. Н.Ветлугина, стр.

65-66).

«Казачья», муз. Т.

Вилькорейской

(«Музыка в

детском саду


к школе группа»,

сост. Н.Ветлугина,

стр. 63).

«Зимние забавы».

руками»

















саду»

57

6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 49).

«Песня о пограничнике», муз. С. Богуславского

(«Песни для детского сада», сост. Н.Метлов,

стр.109),

«Буду, как папа», муз. А.Боярского

(Конспект методического кабинета, источник

интернет).

«Марш», муз. В.Агафонникова («Учим петь детей

6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр. 67-68).


1. Развитие интереса детей

к художественной и

познавательной

литературе. 2. Пополнение

литературного багажа

детей сказками,

рассказами,

стихотворениями,

загадками, считалками,

скороговорками. 3.

Расширять представление

о разных видах игр

(развивающие, настольно-

печатные, театральные,

подвижные, сюжетно-

ролевые и т.д.);

4. Совершенствовать

умения готовить

необходимые атрибуты и

декорации для спектакля.

5. Закреплять умения

использовать средства

выразительности.

6. Воспитывать любовь к

театру.

«Мы хотим, чтоб от народа не страдала природа»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день

по утрам выполнять физические упражнения;

прививать культуру здорового образа жизни у

детей.

Интегрированная ОД «Дети и игра»

Интегрированная ОД Беседа-инструктаж

«Правильное использование стандартного и

нестандартного оборудования»

«Игры с мячом и скакалкой».

Игровое - «Угадай кто я?»

Круговая тренировка.

Игра «Найди ошибку»

Беседа: «Мусор Земле не к

лицу…»

Цели: организовать деятельность

детей на исследование проблемы,

сравнение, анализ полученных

результатов опытов и

практическое освоение знаниями

некоторых свойств предметов

окружающего мира; развивать

умения вести наблюдения,

сравнивать, делать выводы,

оформлять результаты;

воспитывать культуру поведения в

окружающем мире.

Наблюдения за детьми во время

разучивания сцен.

Напоминание о правильном

использовании стандартного и

нестандартного оборудования.

Просмотр профессионального

спектакля "Лисенок Плут".

Темы бесед:

«Мимика и жесты и их роль».

Уточнять и обобщать знания детей

о строении тела человека, о

различных его функциях;

Малоподвижная

игра «Запомни

движение»

Цели: развивать

зрительно-

моторную память,

внимание.

Просмотр

короткомертажног

о фильма «Самая

лучшая планета в

Галактике»

Цель: вызвать

интерес к проблеме


кризиса на Земле и

последствий


человека;


эмоционально-



окружающему

миру, понимать его









Комплексы










этикета»




58


гимнастику по данной теме.

состояния от

действий человека;

воспитывать

любовь к природе

Игры с мячами.

Д\И для развития

мелкой моторики

рук.


равновесия и

формирования

правильной

осанки.

Д\И

"Продолжи

предложение"

"Составь сказку"

"Опиши предмет"

и др

59

Лексическая тема: Женские профессии (День матери)


Итоговое мероприятие: Развлечение «Мамы всякие важны»

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка детского рисунка «Портрет моей мамы»

Взаимодействие с родителями воспитанников: праздник «Мамин день»

Взаимодействие с социумом: изготовление подарков и подготовка концертной программы для проживающих в Димитровградском доме-интернате для инвалидов и

престарелых






среды








моментах


Организовывать все виды

детской деятельности

(игровой,

коммуникативной,

трудовой, познавательно

исследовательской,

продуктивной, музыкально

художественной, чтения)

вокруг темы семьи, любви

к маме, бабушке.

Воспитывать уважение к

воспитателям. Расширять

гендерные представления,

воспитывать у мальчиков

представление о том, что

мужчины должны

внимательно и

уважительно относиться к

женщинам. Привлекать

детей к изготовлению

подарков маме, бабушке,

воспитателям.

Воспитывать бережное и



Тема: «Чудо чудное, диво дивное – золотая

хохлома»

Цели: Продолжать воспитывать интерес к

русским

народным промыслам и желание их изучать.

Познакомить с историей промысла,

особенностями

хохломской росписи. Воспитывать чувство

Патриотизма

Тема: «Народные праздники. Покров»

Цели: Продолжать знакомить с русскими

народными

праздниками. Прививать любовь и уважение к

народным традициям

ФЭМП:

НОД

Учить составлять число 10 из двух меньших чисел

и раскладывать его на два меньших числа.

Беседа ««Как мы помогаем

бабушке и маме»;

Д/игра «Помощники»;

П /игра «Ловишки»;

Чтение и обсуждение сказки

«Айога»;

Рисование «Мамин портрет»


помощь в

проведении опытов

Комнатные

растения;

Посуда для


опытов;

Д/игра

«Помощники»;














2015.

60

чуткое отношение к самым

близким людям,

потребность радовать

близких добрыми делами.

Закреплять умение определять предыдущее,

последующее и пропущенное число к названному

или обозначенному цифрой в пределах 10.

Упражнять в умении измерять длину и ширину


Продолжать формировать навыки ориентировки на


НОД

Закреплять представления о количественном и

порядковом значении числа.

Закреплять умение составлять число 10 из единиц.

Совершенствовать навыки измерительной

деятельности; познакомить с зависимостью

результатов измерения от величины условной

меры.

Развивать умение двигаться в заданном

направлении.

Совершенствовать умение моделировать предметы

с помощью знакомых геометрических фигур.

Речевое развити

Организация всех видов

детской деятельности

(игровой,

коммуникативной,

трудовой, познавательно-

исследовательской,

продуктивной,


художественной, чтения)

вокруг темы семьи, любви

к маме, бабушке.

Воспитание уважения к

воспитателям. Расширение

гендерных представлений,

воспитание у мальчиков

представлений о том, что

мужчины должны

внимательно и

уважительно относиться к

женщинам. Привлечение



Тема: «Весна в городе Скороговора»

Цели: Закреплять умение точно, правильно,

выразительно и с соответствующей интонацией

использовать в своей речи малые формы

фольклора.

Весна идет, весне дорогу!

Чтение детям стихотворений о весне, приобщение

их к поэтическому складу речи


Составление рассказа «Как зверята пошли гулять»

по серии сюжетных картин

Учить составлять связное высказывание по серии

сюжетных картин, связывая его содержание с

предыдущими сериями. Подбирать синонимы и

антонимы к заданным словам.

д/и «День рождения»

Цель: закрепить названия посуды,

ее назначение;

умение накрывать на стол.

Воспитатель предлагает накрыть

на стол (помочь медвежонку

встретить гостей).

Дети называют предмет посуды,

для чего он нужен, куда его надо

поставить.



Тема: «Э. Мошковская

(Добежали до вечера)»

Цели: Учить эмоционально

воспринимать образное

содержание стихотворения.

Развивать: умение подбирать

рифмы к различным словам;

умение выразительно читать

Развивать и

активизировать

словарь детей по

теме

Картинки с


разных женских

профессий;

Мяч;




детей

















играя»




61

детей к изготовлению

подарков маме, бабушке,

воспитателям. Воспитание

бережного и чуткого

отношения к самым

близким людям,

формирование

потребности радовать

близких добрыми делами

Выполнять фонетические упражнения на

изменение интонации.

Развивать умение слушать друг друга.

Воспитывать познавательный интерес.

наизусть стихотворение.

Формировать образную речь.









занятий».


углубить и уточнить


праздниках, расширить

представление о дне 8

Марта, развивать


положительное отношение

к празднику , уточнить

способы проявления

доброго и заботливого

отношения к близким

людям

Словесное упражнение «Произнеси фразу с разной

интонацией». Беседа «Какие бывают праздники»

Д/и «Добрые слова», «Угадай по описанию»

Чтение и заучивание стихов:

Т.Волгина «Наступает мамин

праздник», О.Высоцкая «Подарок

маме», М.Долина «8 Марта»,

М.Садовский «Это мамин день»,

Г.Виеру «мамин день»

Рисование

«Портрет мамы и

бабушки»


открыток с 8

Марта из частей

Сюжетно-ролевая

игра "Праздник в

семье".


фотографий "Моя

мама".

Вырезывание и

наклеивание

цветов для мам.


























РАЗВИТИЕ

РИСОВАНИЕ

Тема: «За чашкой чая»

Заучивание пословиц о

маме;

П/игра «Мы весѐлые ребята»;


поэтического произведения

Я.Акима «Мама»;

Подборка

пословиц о маме;

Музыкальные

инструменты

(погремушка,

колокольчик,




саду»



62

Закреплять и

совершенствовать навыки

исполнения песен.

Учить слышать

изобразительность в

музыке, различать

характер образа.

Активизировать

выразительное исполнение

знакомого музыкального

материала.

Выразительно петь,

правильно передавая

мелодию песен. Петь с

движениями по тексту

песни. Развивать

способность к творчеству

Цели: Учить: использовать разные

изобразительные средства для получения

выразительного образа;

гармонично размещать элементы рисунка на

листе

бумаги. Развивать: чувство композиции.

Воспитывать любовь и уважение к семье, ее

традициям.

Тема: «Знакомство с храмовой архитектурой»

Цели: Познакомить со спецификой храмовой

архитектуры: кукол, арки, арматурный полог по

периметру здания, круглая часть под куполом.

Учить передавать образ в архитектурных

сооружениях.

Тема: «Портрет моей мамы»

Цели: Учить: передавать в рисунке основные

детали

костюма мамы; рисовать фигуру человека,

соблюдая

пропорции строения тела. Воспитывать

эмоциональное отношение к образу.

Тема: «Рисование по замыслу на тему (Скоро

зима)»

Цели: Развивать умение задумывать содержание

своего рисунка и доводить замысел до конца.

Продолжать учить изображать предметы, объекты

с помощью новых приемов рисования.


Тема: «Розы в подарок маме (коллективная

работа)»

Цели: Закреплять: умение симметричного

вырезывания из бумаги; навыки коллективной

работы. Развивать навыки выполнения

аппликации – мозаики,

выполненной методом обрывания. Учить сочетать

обрывание с вырезанием для получения

C/ролевая игра «Семья – День

матери»

бубен);


изодеятельности;

Атрибуты для

с/ролевой игры

««Семья – День

матери»




обучения















руками»

















саду»

63

выразительного образа. Воспитывать уважение и

любовь к маме.

ЛЕПКА

Тема: «Ручеек и кораблик»

Цели: Развивать: чувство композиции; творческие

способности. Учить: свободно использовать для

создания образов предметов разнообразные

приемы; созданию объемной композиции.

МУЗЫКА

Слушание

Пение



«Это мамин день», муз. Ю. Тугаринова;

«Веснянка», укр. нар. песня, обр. Г. Лобачева;

«Весной», муз. Г. Зингера; «Ой, утушка луговая»,

рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой


1. Содействовать

формированию у детей


достижениях женщин в

спорте. Формировать у

детей чувство

сопричастности к борьбе

спортсменов своей Родины

на мировых аренах.

2.Содействовать

формированию


домашних обязанностях

ребѐнка в семье,

гуманного отношения к

членам семьи; воспитывать

сочувствие и понимание,

желание помочь,

«Мамин день»

«Подарок маме»

«Помогаем маме»

«Растѐм на радость маме»

1. Утренняя гимнастика: «Большая

стирка»

2. Беседа: «Знаменитые

олимпийские чемпионки»

3. В течение 2-ух недель провести

конкурс: «Лучший дежурный»

4. П/И на прогулке сюжетного и

соревновательного характера:

«Не замочи ног» «Эстафета в

парах»

«Курочка-Хохлатка» с

усложнениями: (перепрыгивание,

подлезание) в соответствии с

природными условиями.

5. Физ. минутка: «У меня спина

прямая»

6.Игры и упражнения на

укрепление осанки и мышц стопы:

1. Индивидуальная

работа по

закреплению и

совершенствовани

ю ритмических

дви-жений.

2. Побуждать к

организации

подвижных игр со

сверстниками

пассивных детей

3. Обратить

внимание на

качество

выполнения

упржнений в

О.В.Д.









Комплексы










64

поддержать.

3. Побуждать детей к

проявлению активности

при организации

двигательной деятельности

в семье; закладывать

нравственные основы

личности: чувство

собственного достоинства,

уверенность в своих силах,

скромности, уважения к

окружающим.

4.Закреплять и

совершенствовать ОВД

(бег, ходьба, прыжки,

полза-ние, лазание) в

подвижных играх и играх-

эстафетах

5. Способствовать

развитию у детей

физических качеств

(ловкости, координации)

6. Повышать

тренированность

организма.

7. Развивать способность

удерживать статические

позы и поддерживать

правильное положение

позвоночника в различных

И.П.

8.Обеспечивать

систематическую

тренировку мелкой

мускулатуры.

«Стойкий оловянный

солдатик» (мальчики);

«Ходим в шляпках» (девочки)

7. Пальчиковая гимнастика

«Цветы для мамы»

8. Игры с шишками и желудями на

развитие мелкой моторики:

«Щелчки», «Подбрось - поймай»

этикета»




65

Лексическая тема: Мы разные, но равные

Период: 1 неделя декабря

Итоговое мероприятие: НОД «Что такое дружба?»






среды




детьми





моментах


Цель: Расширить

представления о дружбе как

особом роде отношений

между людьми, о том, кто

является настоящим другом.

Задачи: 1)Продолжать

развивать у детей чувство

собственного достоинства.

2) Научить уважать

достоинство и личные права

других людей.

3) Рассказать о нормах и

правилах поведения,

взаимодействия со взрослыми

и сверстниками.

ФЦКМ


Тема: «Наша планета»

Цели: Дать представление о наличии разных

стран на планете Земля. Воспитывать гордость

за свою страну и уважение к народам других

стран

ФЭМП:

НОД

Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5,

10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

Продолжать формировать навыки

ориентировки на листе бумаги в клетку.

Уточнить представления о многоугольниках и

способах их классификации по видам и

размерам.

НОД

Продолжать знакомить с монетами

достоинством 1,5, 10 рублей.

Учить считать по заданной мере, когда за

единицу счета принимается не один, а

несколько предметов.

Развивать представления о времени,

познакомить с песочными часами.

Беседа «О дружбе и друзьях» (с. 381);

Беседа «С кем бы я хотел

дружить?»;


иллюстраций «Такое

разное настроение»;

Д/игра «Какие вежливые

слова вы знаете?»;

П /игра «Ловишки парами»;

Чтение произведений о

мире, дружбе;

Рисование «Нарисуй, что

интересного произошло

в детском саду»


изготовления

поделки для друга

Иллюстрации

«Такое

разное

настроение»;

Д/игра «Какие

вежливые

слова вы знаете?»;





детей










природой»;


«Игровые









Пискарева







66

Изготовление поделки для друга:

Чебурашка из природного материала (с.360)











возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.





Чтение глав повести А.Линдгрен

«Малыш и Карлсон, который живѐт на крыше»

(с. 112);

Ситуативное общение о

толерантности: «Если с

другом вышел в путь»;



умения подбирать




67



Беседа «Характер сказочных героев повести» (с.

113);

Аппликация «Наша новая кукла» (с. 319)

Д/игра «Опиши друга»;

П/игра «Догони меня»;


«Теремок»

эпитеты к

существительном

у

Картинки,

фотографии,

иллюстрации по

теме недели;




Театральные

куклы для

спектакля по

сказке «Теремок»














играя»












занятий».





Беседа «Мои друзья» (с. 193);

Чтение глав из повести А.Гайдара «Чук и Гек»

(с. 222);

Рисование на тему «Удивительный день в

детском саду» (с. 253)

Словесная игра «Назови друга

ласково» (вежливые слова);

П/игра «Ловишки»;

Наблюдения за

взаимоотношениями

детей на прогулке с другой

группой;

Трудовое поручение «Поможем

взрослым»;



ситуаций «Что нужно делать, если

у друга что-то случилось?»


работа по

напоминанию о

соблюдении

правил

безопасности во

время выполнения

трудовых

поручений

Картинки,


дружбе;














68


















Рассказывание сказки В. Катаева

«Цветик-семицветик» (с. 148);

Слушание и исполнение знакомых

песенок о дружбе;

Рисование картинок для игры

«Радуга» (с. 356)

Презентация мини –

проекта «Письмо другу»;

П/игра «Догони свою пару»;

Заучивание пословиц о

доброте, ласке,

трудолюбии;

Игровое упражнение

«Расскажи о поступке

по секрету другу»


отработка

речевых навыков

Мини – проекты

«Письмо другу»;


песен о дружбе;







саду»






обучения















руками»





69













саду»







Комплекс упражнений «Мы дружные»;

П/игра «Мы весѐлые ребята»

Беседа «Наши

отношения»;

Рисование «Мой

друг»;

С/ролевая игра «Друзья идут в цирк».

Помощь в

выполнении

упражнений

парами

Картинки,


дружбе; Материал

для


изодеятельности;



«Друзья идут в

цирк»









Комплексы










этикета»




70

Лексическая тема: О, спорт, ты мир!


Итоговое мероприятие: НОД «Быть здоровыми хотим!»






среды




детьми





моментах


Цель: Расширить


особенностях

функционирования и

целостности человеческого

организма.

Задачи: 1) Продолжить

знакомство с частями тела и

органами чувств человека;

2) Воспитать

потребность в соблюдении

режима питания,

употреблении в пищу овощей

и фруктов, других полезных

продуктов;

3) Расширить представления

о важности для здоровья сна,

гигиенических процедур,

закаливания.

ФЭМП:

НОД

Продолжать знакомить с монетами

достоинством 1,5,10 рублей, их набором и

разменом.

Развивать чувство времени, учить

регулировать свою деятельность в

соответствии с временным интервалом.

Продолжать учить считать по заданной мере в


Развивать умение воссоздавать сложные по

форме предметы из отдельных частей по

контурным образцам

НОД

Продолжать уточнять представления о монетах

достоинством 1,2, 5,10 рублей, их наборе и

размене.

Учить измерять объем сыпучих веществ с


Познакомить с часами, учить устанавливать

время на макете часов.

Продолжать учить определять форму

предметов и их частей.

Обсуждение «Солнце, воздух и вода

– наши лучшие друзья» (с. 339);

Счѐт предметов до 7 (с. 83);

Весѐлый человечек из природного

материала (с. 383)

Беседа «Чтобы быть здоровым, надо

быть чистым»;

Д/игра «Туалетные

принадлежности»;

Чтение и обсуждение произведения

К.Чуковского «Мойдодыр»;

Рисование «Иллюстрации к сказке

«Мойдодыр»

Д/игра «Разложи

пропущенные

фигуры»

Фотографии и

картинки с


закаляющихся

детей;

Д/игра «Туалетные

принадлежности»;





детей










природой»;


«Игровые









Пискарева







71











возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.





Ситуативный разговор «Чистота – залог

здоровья»;

Беседа «В гостях у бабушки Федоры» (с. 116);

Словесная игра «Назови предметы

гигиены»;

П/игра ««Если весело живѐтся»;

Закреплять у

детей

употребление




72

Декоративная роспись шаблонов посуды (с. 233) Трудовое поручение «Помоем

кукольную посуду»;



ситуаций «Как мы играли

имен

существительных

в винительном

падеже

Картинки,



Тряпочки для

мытья кукольной

посуды














играя»












занятий».







Пересказ сказки К.Ушинского «Умей обождать»

(с. 54);

Беседа «Витамины – наши помощники»;

Аппликация «Блюдо с фруктами и ягодами» (с.

87)

Беседа «Что нужно для здоровья»;

Д/игра «Азбука здоровья»;

П/игра ««Подари движение»,

Театрализованная игра «Облака»

(эмоциональные состояния)

Словесные игры

на закрепление

согласования

прилагательных с

существительным

и в падеже и числе

Д/игра «Азбука

здоровья»;


творчества детей;


театрализованной














73

игры «Облака»















Составление рассказа на тему «Что я

умею делать» (с. 356);

Описательный рассказ по картинкам

«Режим дня»;

Песенные навыки: песня «Ни мороз

мне не страшен, ни жара»;

Рисование на тему «Дети делают

зарядку» (с. 183)

Экскурсия в медицинский кабинет;

Беседа «Как работают врачи»;

П/игра «Сделай фигуру»;

Чтение и обсуждение поэтического

произведения А.Барто «Девочка чумазая»;

C/ролевая игра «Больница»

Закрепление

навыков метания

в цель

Картинки «Режим

дня»;





детей;



«Больница»




саду»






обучения















руками»





74













саду»







Игра «Путешествие в город Предметов

личной гигиены»;

Комплекс упражнений «Мы стройные»

Беседа «Лето прибавило нам здоровья»;

Рассматривание фотографий о летнем

отдыхе;

Рисование «Как отдыхали летом»;

С/ролевая игра «Едем отдыхать».

Упражнения в

счѐте предметов:

д/игра «Возьми

столько же»

Фотографии о

летнем отдыхе;

Предметы личной

гигиены;




детей;



«Едем отдыхать».









Комплексы










этикета»




75

Лексическая тема: Гардероб


Итоговое мероприятие: Конкурс с родителями «Наши мастерицы»


- Книги для чтения и рассматривания: Детская энциклопедия «Чудо всюду»Н. Нуждина Разделы-нитки, шляпа. Кн. Н.Кончаловской «Дело в шляпе» Н.Юрьева

«Сапоги» из кн. «Умные занятия», «Загадки-смекалки»- А.Соболева, Н. Носов «Заплатка» С.Михалков «Про Мимозу», Л.Пирогова« Неумеха умелочка», Ш.Пьеро

«Золушка»

- Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Выставка костюмов « Вчера – сегодня», изготовление

игры « Лото» - (одежда с картинками и стишками). Приобретение лоскутов ткани различной фактуры. Изготовление тканевых кукол и кукол оберегов.

- Центр строительно-конструктивных игр: создание игр «Одень куклу», «Маленький дизайнер»

-Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, ткани, пуговицы, нитки, ленточки,

тесьма. Взаимодействие с родителями воспитанников: Создание папки-передвижки «Одежда ребенка в группе и на улице». Разработка маршрутов выходного дня

«На прогулку всей семьей» Конкурс с родителями «Наши мастерицы», практикумы по изготовлению костюмов к праздникам. Сбор ниток, пуговиц, лент, лоскутов,

ткани.

Индивидуальные консультации «Одежда ребенка в группе» «Удобство и безопасность обуви» «Последовательность одевания и раздевания одежды детей»

76






среды




детьми





моментах


Формировать познавательный

интерес детей к предметам

одежды, обуви, головных

уборов, развивать в детях

чувство ответственности при

использовании данных

предметов за их сохранение.

Познакомить детей с

историей происхождения

вещей.


детей о труде взрослых по

изготовлению одежды

головных уборов обуви.

Учить ценить их труд.

Различать по сезонности,

месту применения,

принадлежности. Различать

детали, находить сходства и

различия.

Учить уходу за собственными

вещами гардероба и обуви.

Развивать умения детей в

различных видах детской



Тема: «На выставке кожаных изделий»

Цели: Дать понятие о коже как о материале,

из которого человек делает разнообразные

вещи. Познакомить с видами кожи. Показать

связь ее качества с назначением изделия.

Вызвать интерес к старинным и современным

предметам рукотворного труда.

ФЭМП:

НОД

Продолжать знакомить с часами, учить

устанавливать время на макете часов.



Закреплять представления о многоугольнике;

познакомить с его частными случаями:

пятиугольником и шестиугольником.

НОД

Познакомить с правилами измерения жидких

веществ с помощью условной меры.

•Закреплять понимание отношений между

числами натурального ряда, умение

увеличивать (уменьшать) число на 1 в


Развивать чувство времени; учить различать

длительность временных интервалов в

пределах 5 минут.

Развивать умение моделировать

геометрические фигуры.

Д/и «Собери неваляшку».

Рассказ воспитателя: «Ткань ее

свойства и качества», Опыты

Из кн. О. Дыбиной «Неизведанное

рядом»

Путешествие в прошлое вещей

«Одежды, обуви, шляп»

О. Дыбиной

КН « Что было до»

«Головные уборы какие они?» –

И.Никитина

Дидактическая игра: «Наоборот».

Картинки с предметами

одежды.(платье длинное-короткое).

Развивать способность сравнивать

предметы по величине(длине,

ширине), согласовывать

прилагательные с

существительными в роде, числе, в

подборе антонимов.

Дидактическая игра: «Кто

внимательный?» Развивать слуховое

внимание (на слово, обозначающее

одежду, дети говорят – ОДЕЖДА).

Ознакомление:

специальная

одежда для людей

различных

профессий

Соблюдение

правил гигиены,

уход за одеждой и

обувью


фотографий,

иллюстраций и

рассказы о

различных

ситуациях

опасных для

жизни (шлем на

стройке, закрытая

одежда и обувь в

лесу…)

Игры: « Вопрос-

ответ»,

«Исправь

ошибку»










природой»;


«Игровые









Пискарева












77

Закреплять умение устанавливать соотношения

геометрических фигур по величине,

располагать их в порядке убывания заданного

признака

Д/и по ФЭМП.

Закрепить представления детей о

геометрических фигурах, упражнять детей в

нахождении в окружающей обстановке

предметов определенной формы.






возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.


Формировать детей

отчѐтливое,

дифференцированное

представление о различных

видах одежды, их назначении

и применении, о свойствах и

качествах различных

материалов. Активизировать

Дидактическая игра: «Игра в загадки». Развивать

связную речь, мышление.

С целью воспитания культурно-гигиенических

навыков и умений совершенствовать умение

быстро раздеваться и одеваться, аккуратно

складывать свои вещи.

Индивидуальная работа с девочками. Упражнять

Беседа: «Бродяга-ветер погодою

вертит». Формировать


взаимосвязи погодных явлений и

одежды.

Детская

энциклопедия

«Чудо всюду»

Н. Нуждина

Разделы-нитки,

шляпа.

Кн.









78

словарь детей словами –

названиями: одежда, виды

тканей, профессий, связанных

с пошивом одежды

Развивать мыслительные

операции, мелкую моторику

рук, зрительное восприятие.

Развивать умение работать в

коллективе. Способствовать

развитию творческих

способностей и свободы

самовыражения

Возбудить интерес к

профессиям, связанным с

пошивом одежды,

воспитывать отзывчивость,

положительное отношение к

занятиям

в способности прыгать на одной ноге.

Дидактическая игра: «Игра в загадки». Развивать

связную речь, мышление.

Подвижные игры: «Горелки», «Охотник и

зайцы». Развивать меткость, быстроту, внимание

Наблюдение за неживым объектом –

рассматривание березы. Березка очень красивая,

мелкие кудрявые листья, белый ствол, она

стройная. Какого цвета на ней листья? Каких

листьев больше зеленых или желтых? Есть ли

листья под деревом, на земле? Какого они

цвета? Где листьев больше на дереве или под

ним?

Рисование березки на листе бумаги и в

календаре.

Н.Кончаловской

«Дело в шляпе»

Н.Юрьева

« Сапоги» из кН. «

Умные занятия»

«Загадки-

смекалки»-

А.Соболева

Н. Носов

«Золушка»

«Заплатка»

С.Михалков

«Про Мимозу»

Л.Пирогова

« Неумеха

умелочка»

Ш.Пьеро









играя»












занятий».


познакомить детей с

разными видами одежды,

деталями одежды, обуви и

головных уборов; закрепить

знания о назначении

одежды; провести связь

одежды с временами года;

закрепить представления о

профессиях, связанных с

производством одежды,

обуви, головных уборов;

дать детям представления

об истории одежды;

активизировать творческое

воображение; развивать

мелкую моторику рук детей,

память, мышление и речь;

повышать познавательный

Экскурсия в магазины

«Одежды, обуви, головных уборов»

Посещение музейных выставок

«Старинного костюма, национального костюма,

военной формы.»

Д/и « Ателье»

С/р «Магазин, универсам, ателье»

Игры с крупным строительным материалом:

строим мосты. Закрепить представления детей о

назначении и строении мостов, учить делать

постройку устойчивой; развивать воображение,

внимание и сообразительность.

1.Беседы с детьми об

необходимости одежды, головных

уборов, обуви

2.Пальчиковая игра «Две

подружки»

3. Драматизация Е. Левчук

«Лесное ателье»

4. Беседа по сказке

«Золушка» - уметь договариваться

о необходимости определенного

наряда для разных мест

5. Экскурсия в ателье по ремонту

обуви

Рассказы,

рассматривание

иллюстраций,

картин

фотографий,

беседы о

профессиях людей

создающих

одежду, головные

уборы, обувь

Ручной труд:

изготовление

костюмов для

театральной

деятельности,

головных уборов

для сюжетно-



















79

интерес детей; воспитывать

бережное, аккуратное

отношение к своей одежде

и одежде других.

ролевых игр Р.С.Буре, Г.Н.Година






Формирование действия

«превращения». Развитие

способностей к

преобразованию. Развивать

логическое мышление,

способность устанавливать

причинно- следственные

связи. Воспитывать интерес к

явлениям природы.

Продолжать развивать речь

детей, расширять их

словарный запас,


грамматическую структуру

речи

Продуктивная деятельность:

Изготовление игр «Подбери пару»

«Укрась одежду».

Рисование иллюстраций к сказке

«Волшебное дерево»,

придумывание новой сказки по ее

мотивам

Создание игры

руками детей:

«Умные занятия»

из обрезков ткани + пуговичная

поляна

Слушание музыки:

« Пестрый колпачек» сл. И.Соловьевой, Муз.

Г. Струве

«Зеленые ботинки» сл. Алдониной, муз.

Гаврилова

« Валенки» - рус. народная песня.

Музыкальные загадки.

Слушание и обыгрывание песни

«Калоши», и стихотворения « Перчатки» - С.

Маршак

Развлечение

« орошо у нас в светелке»

Хороводная игра « Ай ду-ду»

Частушки – из лото И.Лопухиной

В центре изо


разместить

иллюстрации с

различными

украшениями.

Журналы мод.

Отгадывание

загадок про

одежду.




саду»






обучения















руками»










80








саду»


Способствовать

закаливанию детского

организма.

Развивать ловкость,

внимание.

Развитие равновесия,

координации движений

Бег в разных направлениях: учить

выполнять упражнение правильно,

выполнять изменение направления по

команде. Развивать ловкость,

внимание.

Индивидуальные беседы, инструкции о

сезонной одежде, одежде для занятий и

отдыха, детская обувь, личные вещи.

Пальчиковая гимнастика « Новые

кроссовки»- Н.Нищеева

Изготовление с детьми схем одевания и

раздевания на прогулку.

Инсценировнка

« Летом на прогулке»

Беседа с детьми

« О солнечном ударе»

П/и: «Бездомный заяц» – развитие бега,

умения прыгать на двух ногах

Беседа по

вопросам.

Вопросы: много

ли на участке

зелени цветов?

Красив ли участок?

Что создает

красоту? Является

ли участок для

кого-то домом?

Для кого? Что есть

кому-нибудь

домом? Для кого?

Что есть в этом

доме для живых

обитателей

участка?









Комплексы










этикета»




81

Лексические темы: Новогодний калейдоскоп. Зима. Зимние игры и забавы

Период: 4 неделя декабря, 2 неделя января

Итоговое мероприятие: Новогодний утренник «В гостях у сказки»

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка детского творчества «Волшебница зима»

Взаимодействие с родителями воспитанников:

Экскурсии с родителями в парк, лес (показать снежные сугробы, красоту зимнего леса и парка), Поход на лыжах с родителями

Подобрать иллюстрации о зиме для создания выставки «Ах ты, Зимушка-Зима»

Изготовить фотовернисаж «Зимний калейдоскоп»

Взаимодействие с социумом: Посещение городской елки на Площади Советов






среды








моментах


Продолжение знакомства с

зимой, с зимними видами

спорта. Расширение и

обогащение знаний об

особенностях зимней

природы (холода,

заморозки, снегопады,

сильные ветры),

деятельности людей в

городе, на селе; о

безопасном поведении

зимой. Формирование

первичного

исследовательского и

познавательного интереса

через

экспериментирование с

водой и льдом.


природой Арктики и

Антарктики.


1.«Вода двигает камни»

Цель: Узнать, как замѐрзшая вода двигает камни.

Развивать умение самостоятельно устанавливать

причинно – следственные связи. Воспитывать

бережное отношение к воде.

2.Тема: «Откуда елка в гости пришла»

Цели: познакомить с древними русскими

праздниками:

Рождеством и Святками, объяснить их

происхождение и

назначение. Рассказать: об обычае украшения

елки, откуда он пришел; о традициях встречи

Нового года у

разных народов. Воспитывать любовь к истории

России, национальную гордость, чувство

причастности к своему народу.

ФЭМП

НОД

Совершенствовать умение раскладывать число на

И/у «Сколько снежинок» (счѐт

прямой, обратный, порядковый)

И/у «Письмо от деда Мороза»

(геометрическое лото)

И/у «Зеркало» (работа по

клеточкам)

И/у «Волшебная страна» (работа с

планом и картой)


картин:

«Зимние забавы»

И. Грабарь

«Зимний пейзаж»










2015.

82

Формирование

представлений об

особенностях зимы в

разных широтах и в

разных полушариях Земли.

два меньших и составлять из двух меньших

большее число в пределах 10.

Закреплять представления о последовательности

времен и месяцев года.

Развивать умение конструировать геометрические

фигуры по словесному описанию и перечислению

характерных свойств.

Упражнять в умении объединять части в целое

множество, устанавливать отношения между

целым и частью множества.

НОД

Закреплять умение раскладывать число на два

меньших числа и составлять из двух меньших

большее число в пределах 10.

Развивать умение называть предыдущее,

последующее и пропущенное число к названному.

Закреплять представления о последовательности

дней недели.

Совершенствовать умение ориентироваться на


Развивать умение видоизменять геометрические

фигуры.

НОД

Учить составлять арифметические задачи на

сложение.

Закреплять умение видеть геометрические фигуры

в окружающих предметах.

Развивать внимание, память, логическое

мышление.

НОД

Продолжать учить составлять и решать

арифметические задачи на сложение и вычитание.




мышление.



зимой, с зим ними видами

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.

«Зимняя сказка»

Беседа: «Почему мне нравится

зима»





83

спорта. Расширять и

обогащать знания об



эаморозки, снегопады,






зимой. Формировать

первичный

исследовательский и

познавательный интерес

через



Цель: Развивать умение понимать смысл образных

выражений загадки. Упражнять в подборе

определений к заданному слову. Учить

образовывать прилагательные от основ

существительных и притяжательные

прилагательные (значение принадлежности).

Развивать умение строить связные высказывания

типа рассуждений, использовать различные

средства связи частей предложения. Развивать

навыки творческого рассказывания, умение

придерживаться избранной линии в творческом

рассказывании. Развивать память, внимание.


«Зима»

Цель: Обобщить и систематизировать

представление детей о характерных признаках

зимы (день становится короче, а ночь длиннее,

понижается температура воздуха, идѐт снег,

водоѐмы покрыты льдом). Продолжать учить

самостоятельно находить их. Познакомить детей с

природными особенностями зимних месяцев.

Обогащать и активизировать словарь детей:

снегопад, снежная буря, вьюга, пурга, метель,

буран, снежинки, сосульки, сугробы, позѐмка,

иней, изморозь, ледяные узоры. Развивать умение

понимать смысл образных выражений: снег – белое

пуховое одеяло, белая перина, белая скатерть;

белый наряд у деревьев – деревья надели белые

шубы. Развивать у детей способность наблюдать,

строить предположения, предлагать способы их

проверки, делать выводы. Воспитывать чувство

эмпатии к родной природе. Развивать память,

внимание.


«Новогодние обычаи»

Цель: Познакомить детей с новогодними обычаями

нашей страны и других стран (Англии, Дании,

Болгарии, Швеции, Испании). Объяснить их

И/у «Подбирай, называй,

запоминай»

И/у «Найди ошибки» (чего не

бывает зимой)

И/у «Скажи наоборот»

С/и «Скажи слово с нужным

звуком»

С/и «Чего не хватает для

прогулки»

Д/и «Кто что делает зимой»

Д/и «Найди по следу»


«Что изменилось?»

«Наиди такую же снежинку»

«Добавь слово»

«Найди картинки»

«Завпоминаем слова»

«Дорисуй»



Н. Сладков «Суд над декабрѐм»

В. Одоевский «Мороз Иванович»

С. Иванов «Каким бывает снег»

Е. Трутнева «Первый снег»

К. Бальмонт «Снежинка»



Тема: «М. Пришвин (Золотой луг)

пересказ»

Цели: Учить: пересказывать

литературный текст, М.

Пришвина «Золотой луг»;

подбирать определение и

сравнение. Закреплять:

понимание специфики жанра

рассказа; умение ставить ударение

в словах, определяя ударный и

произведений о

семье, доме.

Вынесение

дидактических игр

по теме.

Выкладывание

энциклопедическо

го материала.















играя»












занятий».

84

значение и происхождение. Объяснить, что в

каждой стране есть свои обычаи встречи Нового

года. Воспитывать у детей интерес к истории

России. Обогащать словарь детей: святки, гадание,

святочные вечера, коляда, ряженье, игрища.

Познакомить детей с правилами составления

письма. Учить составлять рассказ (письмо Деду

Морозу) по плану, предложенному воспитателем,

использовать в речи разные типы предложений.

Учить согласовывать существительные с

прилагательными. Развивать творческое

воображение, память.

безударный слоги, делить слова на

слоги. Дать представление о

понятии «приставка». Упражнять:

в отгадывании загадок о цветах; в

изменении слов с помощью

приставки.



зимой, с зим ними видами

спорта. Расширять и

обогащать знания об



заморозки , снегопады,






зимой. Формировать

первичный



через



Заочная экскурсия «Приметы зимы» (с. 198);


К. Чолиева «Деревья спят»;

Рисование по представлению «Деревья в инее» (с.

250)

Словесная игра «Назови ласково» (вежливые

слова);

П/игра «Снежки»;

Наблюдение «Снежинки: какие они?»;

Трудовое поручение «Уборка снега на участке»;

Заучивание стихотворения «Первый снег»

Е.Трутневой

Беседа «Зимние забавы»

Игра «Что в мешке»

Беседа «Научим зверей

пользоваться спортивным

снаряжением» Рассматривание

зимних этюдов.

Беседа "Одевайся по сезону".

Пальчиковая игра "Не прял лес

зимой"

Чтение и рассматривание книг о

зиме и загадывание загадок.

Беседа:

«Как правильно кататься с ледяной

горки»

Ситуации:

«Если ты обморозил щеки»;

- у тебя замерзли руки

Игра «Зимние забавы»

Игры со снегом,

снежными

постройками.


иллюстраций по

теме: "Зима"

Рисование "Моя

любимая погода

зимой"

Игры на

площадке:

постройки из

снега, ледяные

горки, снежные

валы для

перешагивания,

снегомеры и т.д.

























85

Передавать в процессе

разучивания песни ее

веселый подвижный

характер.


творческие проявления

Закреплять представление

детей о жанрах народной

песни

Учить различать смену

настроения в музыке,

форму произведений




материала.

Развивать способность к

творчеству

Различать смену частей

музыки, передавать в

движении ходьбу, бег,

выбрасыва-ние ног.

Познакомить с

танцевальным жанром,

учить различать

трехчастную форму

Закреплять навыки

исполнения хорошо

знакомого хоровода и

танца

РИСОВАНИЕ

Тема. «Письмо деду Морозу»

Цель: Вызвать у детей интерес к оформлению

своих работ (писем деду Морозу). Показать детям

приѐмы оформления письма, предложить украсить

их по-своему желанию. Развивать творческое

воображение, самостоятельность в

художественном поиске и при воплощении

замыслов, в написании и раскрашивании букв.

Тема: «…Идет волшебница зима»

Цели: Обобщить и уточнить знания о различных

свойствах красок (гуашь, акварель). Воспитывать

умение пользоваться знаниями свойств

изобразительных

средств для достижения цели в работе. Развивать

эстетическое восприятие, любовь к природе.

Совершенствовать владение различными

приемами рисования.

Тема: «Детский сад будущего»

Цели: Продолжать знакомить с архитектурой.

Обогащать знания о том, что существуют здания

различного назначения. Развивать чувство

композиции, умение гармонично размещать

рисунок на поверхности

листа.

Тема: «Новогодняя открытка (рисование по

замыслу)»

Цели: Продолжать учить самостоятельно

обдумывать содержание поздравительной

открытки,

осуществлять замысел, используя приобретенные

умения и навыки. Развивать чувство цвета и

творческие способности.

ЛЕПКА.

Тема «Снежинка»

Цель: Показать варианты изображения снежинок

Наблюдение за изменениями в

природе с приходом зимы;

П/игра «Ловишки парами»;


произведения И. Соколова-

Микитова « Зима в лесу»;

C/ролевая игра «Защитники

снежной крепости»


«Новогодний календарь

сюрпризов»

Цель: Вызвать интерес к зимней и

новогодней тематике. Развивать

умение детей самостоятельно

отбирать материал для

изготовления странички

новогоднего календаря и нужную

цифру. Упражнять в работе с

ножницами. Побуждать детей к

декоративному оформлению

странички и всего новогоднего

календаря, используя мелкие

новогодние открытки, бантики,

мишуру. Развивать творчество

детей, эмоциональную

отзывчивость.


помощь в

закреплении

вырезывании

круга из квадрата

путѐм плавного

срезания уголков


музыки «Метель»

Г.Свиридова;

Зимний пейзаж в

картинах,

фотографиях и

иллюстрациях




саду»






обучения















руками»
















86

из пластилина (жгутики прямые и волнистые,

круги, дуги, кольца, завитки). Развивать мелкую

моторику рук, глазомер.


Тема. «Ах ты, Зимушка-Зима – снежная красавица»

Цель: Закрепить умение детей обрывать бумагу на

мелкие полоски, создавая картину зимнего леса.

Упражнять детей в составлении композиции

зимнего леса (деревья, кусты, сугробы, падающий

снег). Формировать аппликативные умения.

Вызвать интерес детей к работе с разными

изобразительными материалами (бумага, вата,

пенопласт). Развивать творческое воображение,


МУЗЫКА

Слушание

Пение



«Хорошо, что снежок пошел», муз. А.

Островского; «Новогодний хоровод», муз. Т.

Попатенко; «Это мамин день», муз. Ю.

Тугаринова; «Новогодняя хороводная»,

муз. C.Шнайдера; «Ой, утушка луговая», рус. нар.

мелодия, обр. Т. Ломовой, «Зимний праздник»,

муз. М. Старокадомского; «Под Новый год», муз.

Е. Зарицкой: «К нам приходит Новый год», муз. В.

Герчик, сл. 3. Петровой; «Как на тоненький

ледок», рус. нар. «На горе-то калина», рус. нар.

мелодия, обр. А. Новикова


саду»


1. Продолжать знакомить

детей с зимой как

временем года, с зимними

видами спорта.


первичный

ОД «Этот день мы ждали долго»

Интегрированная ОД: «Самый лучший праздник

Новый год»

Игровая ОД: «Помогаем, украшаем, вместе весело

играем»

ОД: «Мы растѐм и развиваемся»

1. «Зима-краса» - рассматривание

иллюстраций, наблюдение за

природой;

экспериментирование со снегом,

водой;

чтение художественной

1. "Перепрыгиваем

сугробы"(прыжки на

двух ногах)

2. Упражнение

«У кого дальше?».

(Снежные комки).

Н.В. Полтавцева,

Н.А. Гордова

«Физическая

культура в


Пособие для

87



через



3. Расширять и обогащать

знания детей об



заморозки, снегопады,






зимой.

4. Привлекать к

активному разнообразному

участию в подготовке к

празднику и его

проведении. Воспитывать

чувство удовлетворения от

участия в коллективной

предпраздничной

деятельности. Закладывать

основы праздничной

культуры. Вызвать

эмоционально



предстоящему празднику,

желание активно

участвовать в его

подготовке. Вызвать

стремление поздравить

близких с праздником,

преподнести подарки,

сделанные своими руками.

литературы по теме;

разучивание стихов.

2. Просмотр спортивных зимних

игр «Хоккей», «Лыжные гонки»,

«Фигурное катание»

«Санный спорт»

по телевизору или проектору.

3. Темы бесед: «Одежда, головные

уборы людей зимой»

"Зимние забавы"

"Новый год, карнавал"

4. Отражение темы в рисовании ,

лепке, аппликации:

изготовление ѐлочных игрушек,

изготовление открыток –

поздравлений

5. Итоговые мероприятия:

Праздник

«Новый год».

Смотр- конкурс новогодних

игрушек, открыток..


«Самолѐтик».

Выполняется на

футбольном мяче.

Лечь грудью

на мяч, ноги вместе,

руки разведены в

стороны.

2. Продуктивная

детская деятельность

«Спортивные игры»

3. На прогулке

разучить п\и «Мяч

водящему»

4. Игра «Кто быстрее

отгадает слово?»

( по первым звукам в

названиях картинок

отгадать слова:

Зяблик, Игла,

Машина, Автобус –

(ЗИМА).

Санки, Туча, Утюг,

Жаба, Арбуз –

(СТУЖА).

Сахар, Небо, Ель,

Жук, Обруч, Клубок

– (СНЕЖОК).


«Назови действие»

(со «снежком»)

Я буду говорить

незаконченное

предложение, а тот,

кому я передам

снежок,

договорит

несказанное мной

словечко




работающих с

детьми»

Комплексы




гимнастики после

сна.

Л.В. Баль,

В.В.Ветрова




С.А. Насонкина

«Уроки этикета»


Филиппова

«Разговор о

правильном

питании»

88

Лексическая тема: Дикие животные наших лесов. Как звери зимуют

Период: 3 неделя января

Итоговое мероприятие: Коллаж «Как живут звери зимой», Изготовление кормушек для зимующих птиц, создание альбома «Животные и птицы родного края»;

«Создание в группе панорамы зимнего леса (рисование) с птицами и животными(лепка).

Взаимодействие с родителями воспитанников: Обсудить с родителями варианты изготовления кормушек для птиц и их размещение на уличном участке детского

сада.






среды




детьми





моментах


Цель: Развивать знания о том,

как дикие животные

готовятся к зиме.

Задачи: 1)Помочь детям

выделить некоторые

особенности жизни диких и

домашних животных в связи с

подготовкой к зимнему

периоду;

2)Познакомить с

животными, которые

запасают на зиму корм и

теми, кто ложится в спячку;

3) Рассказать о том, как

люди заготавливают корм для

домашних животных, с

разновидностями корма;

4)Упражнять в умении

классифицировать животных

на разные группы, в

назывании детенышей диких

и домашних животных.

ФЭМП:

НОД


арифметические задачи на сложение и

вычитание.

Закреплять умение измерять объем жидких

веществ с помощью условной меры.




мышление.

Обсуждение «Изменения в природе» (с. 242);

Порядковый счѐт до 7

(с. 153);

Изготовление лошадки из природного

материала (с. 135)

Беседа «Дикие животные наших

лесов»

П /игра «Пингвины с мячом»;

Чтение и обсуждение рассказа А.К.

Толстого «Белка и волк»;

Рисование «Животные зимой»

Помощь в


из природного

материала

Картинки с


диких животных;





детей

Н/печатные игры:

«Парные

картинки»,

«Зоологическое

лото»,

П/игры

«Стой олень!»; «

Ёжик и мыши»;

«Утро зайчика».

Д/ игры: «Найди

детеныша для










природой»;


«Игровые









Пискарева





89

мамы», « Помоги

собрать

малышей»,

В центре


разложить

раскраски на тему

«Животные наших

лесов».

Познакомить

детей со схемами,

которые удобно

использовать при

составлении

рассказов о

животных













возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.


90






Рассказывание сказки П.Бажова «Серебряное

копытце» (с. 67);

Лепка «Олешек» (с.112 )

Беседа «Домашние животные

зимой»;

Артикуляционная гимнастика для

языка «Весѐлый язычок»;

Трудовые поручения «Сделай

снежные постройки»;

П/игра «Кто скорее до снеговика»;


«Зимовье зверей»

Закрепления

порядкового счета

в пределах 10.

Картинки с


домашних

животных;


куклы;


детского


Д/ игры:

«Найди каждой

птичке свой

домик»

«Спрячь зайку от

лисы»


«Все по домам!»,

«Посчитай

сколько птиц у

кормушки»

Индивидуальные

поручения: «

Наведи порядок в

коробках с

картинками про

птиц и

животных…»

В уголке


разложить бумагу

для

конструирования

на тему «Природа

в оригами

















играя»












занятий».

91


Совершенствовать у детей

умения различать и узнавать

по внешним признакам:

отличать птицу от зверя;

диких и домашних животных.

Систематизировать

представления детей о птицах

и животных, которые обитают

в нашем лесу. Проявлять

интерес к их образу жизни.

Обсуждение «Как звери готовятся к зиме» (с.

137);

Чтение русской народной сказки «Зимовье

зверей»;

Декоративное рисование «Роспись олешка» (с.

132)

Словесная игра «Назови

правильно» (детѐныши диких

животных);

Наблюдение «Бездомная собака»;

Трудовое поручение «Собери снег

в кучу, нагрузи ящики, свези к

месту слѐживания»;



ситуаций «Как я помогаю

родителям ухаживать за

домашними животными зимой»


навыков

рисования концом

кисти

Картинки с


животных зимой;

лопатки, ящики

для трудовой


материал для



детей


« Разрезные

картинки»,

Игры с моделями :

«Путаница».

Д/игры

«Кто убежал

дальше?».

«Большие и

маленькие».


иллюстраций

лисы и волка.

Вопросы для

сравнения «Чем

похожи, чем

отличаются?»

Сравнение птиц

снегиря и вороны

























92

Отражать в игровой

деятельности некоторые

знания о повадках животных,

разыгрывая сценки, игры –

забавы. Следить за тем, чтобы

предметно-игровая среда

становилась средством

развития самодеятельной

игры; обеспечивать детям

свободное использование

образных игрушек,

предметов-заместителей,

средообразующих игровых

моделей.

Описательный рассказ по картине

«Ежи» (с. 166 и 250);

Слушание музыкальных

произведений о зиме П.Чайковского

из цикла «Времена года»;

Рисование по замыслу (с. 142)

Игровые упражнения

«Снежная карусель»;

П/игра «Два Мороза»;

Труд: засыпка корней деревьев снегом;


П. Воронько «Есть в лесу под елкой хата»;

Составление близкого к тексту пересказа по

рассказам Е. Чарушина «Кто как живет. Заяц.

Белка. Волк».

C/ролевая игра «На скотном дворе»

Помощь в

развитии


ритмических

действий

Картина «Ежи»;



зиме

П.Чайковского из

цикла «Времена

года»;



детей;

Лопатки;



«На скотном

дворе»




саду»






обучения















руками»
















93


саду»


Развивать умение

воспринимать и понимать

эмоции собеседника и

адекватно реагировать на

них. Создавать

педагогически

целесообразные условия для

развития познавательного

интереса к миру, живой и

неживой природы.

Комплекс упражнений «Животные и

птицы Севера»;

Беседа «Кто спит зимой?»;

Перешагивание через снежные

кирпичики;

Метание «Брось снежок в цель»

П/игра «Зайцы и волк».

Беседа ««Как зимуют дикие животные»;

Рисование «Животные Севера»;

С/ролевая игра «Покорители Севера».


помощь в

рисовании

цветными

карандашами

Картинки и

фотографии

животных Севера и

наших лесов;




детей;











Комплексы










этикета»




94

Лексическая тема: Зимующие птицы.

Период: 4 неделя января

Итоговое мероприятие: День птиц

Изменения в предметно-развивающей среде: Подобрать иллюстрации, картинки о птицах для создания мини коллажа.

Взаимодействие с родителями воспитанников: Предложить родителям понаблюдать вместе с детьми за птицами, которые остались зимовать с нами.

Изготовить кормушку для подкармливания птиц.

Взаимодействие с социумом: посещение фотовыставки «Птицы Ульяновской области « в КВЦ «Радуга»






среды








моментах


Формирование основ

экологической культуры.


правилами поведения на

природе. Знакомство с

Красной книгой, с

отдельными

представителями

животного и

растительного мира,

занесенными в нее.


«Фильтрование воды»

Цель: Познакомить детей с процессами очистки

воды разными способами.

ФЭМП

НОД



Продолжать знакомить с монетами достоинством

1, 2, 5,10 рублей, их набором и разменом.



Развивать внимание, логическое мышление.

НОД



Продолжать знакомить с часами и устанавливать

время на макете часов.


листе бумаги в клетку

И/у «Сосчитай-ка» (прямой,

обратный, порядковый счѐт)

И/у «Выложи числовой ряд»

(выкладывание цифр по порядку)

И/у «Засели домик» (состав чисел

6 и 7)

И/у «Право – лево»

(пространственные отношения)

Изготовление и

размещение

кормушек для

зимующих птиц





социально


стр. 60.










2015.


95


Рассказывание по картине «Вот так покатался»

Цель: Учить детей рассказывать по картине, не

повторяя рассказов друг друга. Использовать для

описания зимы образные слова и выражения.

Учить выделять при сравнении явлений

существенные признаки. Упражнять в подборе

определений (составление загадок), синонимов.

Знакомить с многозначностью слова. Упражнять

детей в правильном произношении звуков с-з, сь-

зь, дифференцировании их на слух, в подборе слов

с этими звуками. Учить изменять силу голоса, темп

речи. Развивать память, внимание.


«Зимующие птицы»

Цель: Познакомить детей с зимующими видами

птиц (ворона, воробей, синица, снегирь, клѐст,

дятел, поползень), их жизнью. Учить детей

узнавать птиц на иллюстрациях и картинках.

Закрепить обобщающее понятие «Зимующие

птицы». Закрепить и расширить знания о

приспособлении птиц к зиме: чем питаются, как

переносят зимнюю стужу, почему остаются

зимовать. Способствовать воспитанию заботливого

отношения к птицам. Учить детей образовывать

глагольные формы множественного числа,

закрепить понятие «слово – действие». Учить

образовывать существительные с уменьшительно-

ласкательными суффиксами. Развивать память,

внимание.


«Как живут наши пернатые друзья зимой»

Цель: Обобщить знания детей о зимующих птицах.

Установить связь между формой клюва и питанием

птиц. Отметить взаимоотношения птиц во время

зимовки. Вызвать желание помочь нашим

крылатым друзьям во время зимовки. Продолжать

учить детей составлять короткие описательные

Д/и «Четвертый лишний»

Д/и «Узнай по описанию»

И/у «Назови действия»

С/и «Опиши, я угадаю»

Н/и «Домино» (птицы)

Д/и «Чей хвост?»

Д/и «Кто что ест»

Д/и «Угадай по голосу»

(звукоподражание)


«Кто лишний?»

«На кормушку прилетели…»

«Кто улетел?

«Весѐлые карандаши»

«Найди новую птицу»

«Фотокорреспондент»

Г.Снегирѐв «Про птиц»

Н Сладков «Еловая каша»

В.Зотов «Клѐст», «О птицах»

В. Бианки «Кто к кормушке

прилетел?» , «Синичкин

календарь», «Молодая ворона»

М.Горький «Воробьишко»

Загадки о зимующих птицах



Чтение рассказа К.Ушинского

«Голубь»

Цель: Закреплять знания детей об

особенностях разных

литературных жанров (рассказ,

стихотворение, сказка).

Продолжать знакомить детей с

жизнью зимующих птиц. Учить

пересказывать небольшие по

объему литературные


навыков



звуков речи через

потешки

Иллюстрации с


зимующих птиц в

книгах, журналах;





детей;


куклы

















играя»












занятий».

96

рассказы. Учить использовать в речи разные виды

предложений. Развивать память, внимание.

произведения. Активизировать

словарь: воркунчики, мохноногие,

бесперые. Учить детей объяснить

непонятные для них слова, заменяя

их другими. Учить детей замечать

логические ошибки, находить

общий признак в словах, называть

слова обобщающим словом.



самостоятельного


повседневной жизни на

основе правил безопасного

поведения.

Беседа «Наши друзья - пернатые» (с. 233)

Рисование по представлению «Птицы синие и

красные» (с. 163)


Г. Скребицкого «В зимнюю стужу»;

Рассматривать, различать и сравнивать следы птиц

и животных на снегу;

Трудовое поручение «Посеем зерно на зелѐный

корм птицам»;


жизненных ситуаций «Как я помогал птицам

зимой»

Беседа:

«По улице гуляет индюк».

Чтение сказки «Лиса и кувшин»

Беседы:

«Как птицы заботятся о

потомстве»

«Домашние птицы»

«Водоплавающие домашние

птицы»

Чтение:

«Петушок с семьей»;

Л.Толстой «Наседка и цыплята»


иллюстраций к

книгам о

домашних птицах.

Сюжетно-ролевая

игра «Птичий

двор»

Свободное

общение:

«Если у наседки

появились

цыплята»

« Почему дерутся

петухи»


картин:

«На птичьем

дворе»;

«Дети кормят

курицу и цыплят»

























РИСОВАНИЕ

Тема: «Экскурсия в зимний парк (рисование с

натуры)»

Цели: Закреплять умение изображать группу

предметов (деревья и кустарник, находящиеся

рядом). Учить: способу изображения

Экскурсия в парк для наблюдений

за поведением зимующих птиц;

П/игра «День и ночь»;


произведения В.А.Сухомлинского

«Птичья кладовая»


помощь в

развитии связной

речи

Музыкальный




саду»



97

нескольких

предметов с натуры в простейшем плоскостном

выражении; любоваться зимней природой.

Тема: «Рисование по замыслу»

Цели: Продолжать: развивать умение задумывать

содержание своего рисунка и доводить замысел

до

конца; учить рисовать акварелью. Формировать

умение рассматривать свои рисунки, выделять

интересные по замыслу изображения, оценивать

работы.

Тема: «Рассматривание репродукции картины И.

Грабаря (Февральская лазурь)»

Цели: Продолжать знакомить с картинами И.

Грабаря.

Формировать представления о пейзажной

живописи. Воспитывать интерес к пейзажной

живописи. Учить выделять средства

выразительности: колорит, композицию, линию.

Тема: «Картина А. Саврасова (Грачи

прилетели)»

Цели: Учить: понимать основную мысль

произведения; видеть изобразительные средства,

которыми пользуется художник для передачи

своих

впечатлений и чувств. Углубить впечатление,

связанное с приходом весны.

АППЛИКАЦИЯ.

Тема «Волшебные попугаи» (из ладошек)

Цель: Познакомить детей с возможностью

создания попугая из одинаковых элементов

(ладошек). Формировать умение вырезать

изображение по сложному контуру (кисть руки).

Вызвать интерес к собственной руке.

Совершенствовать аппликативные навыки детей.

Развивать фантазию детей в декорировании

C/ролевая игра «Птичья столовая»

Конструирование. «Кормушка для

птиц» (по выкройке)

Цель: Продолжать учить детей

изготовлять выкройку: правильно

складывать квадратный лист

бумаги на 16 маленьких

квадратиков, срезать ненужные

части, делать надрезы. Закреплять

умение склеивать и оформлять

поделку.

материал;

Наборы для




детей;



«Птичья столовая»




обучения















руками»

















саду»

98

попугая, используя технику аппликативной

мозаики.


- поддержка интереса детей

к различным видам спорта,

сообщение им наиболее

важных сведений о

спортивной жизни страны.

- поощрение


организации

дошкольниками подвижных

игр, выполнения

спортивных упражнений.

- поощрять активность детей

в подготовке и уборке

спортинвентаря.

- продолжать знакомить с

правилами безопасного

поведения во время игр.

- развитие умение

определять

пространственные

направления – вперед-назад,

влево-вправо, вверх-вниз.

- развивать умение

выполнять движения в

соответствии с

музыкальным темпом и

ритмом.

- развитие свободного

общения со взрослыми и

детьми.

Упражнять

- в ходьбе и беге между предметами, не задевая

их,

- в прыжках с ноги на ногу,

- в забрасывании мяча в кольцо;


- устойчивое равновесие при ходьбе и беге по

наклонной доске.

Подвижная игра «Медведи и пчелы»

Малоподвижная игра по выбору детей.

- повторить игровые упражнения с клюшкой и

шайбой; с мячом и кеглями.


- ведение шайбы между предметами,

-передача шайбы на клюшку друг другу,

- «Сбей кеглю»

Подвижная игра «Ловишки парами»

Повторить ходьбу и бег по кругу;

Разучить прыжок в длину с места;

Упражнять в ползании на четвереньках и

прокатывании мяча головой.

Подвижная игра «Совушка»

- повторить игровые упражнения с бегом и

мячом.

Игровые упражнения:

«Кто быстрее»

«Пробеги – не задень»

Малоподвижная игра «Найдем зайца»

Подвижная игра «Хитрая лиса»

- повторить игровые упражнения с

бегом и прыжками; лазание по

гимнастической стенке.


«По местам»,

«Пробеги – не задень»

«Кто быстрее» - лазание по

гимнастической стенке, не

пропуская реек.

Подвижная игра

«Мороз Красный

Нос»









Комплексы










этикета»




99

Лексическая тема: Электроприборы, машины, механизмы

Период: 1 неделя февраля

Итоговое мероприятие: Развлечение «Умники и умницы»

Изменения в предметно-развивающей среде: Папка- передвижка «Как уберечься от удара электрическим током»

Взаимодействие с родителями воспитанников: беседа «Безопасность ваших детей»

Взаимодействие с социумом: Встреча с народными умельцами «Берегина»






среды








моментах


Дать представление о

научно-техническом

прогрессе, об ученых и

изобретателях.

Продолжать формировать

интерес к постановке

опыта и

экспериментированию.

Развивать способности к

установлению причинно-

следственных связей

между предметами и

явлениями

формировать системные


окружающем мире, о роли

и месте электрических

приборов и предметов

домашнего обихода в

жизни человека;

поддерживать интерес к

совместному со взрослым

и самостоятельному


Тема: «Знакомьтесь: мой друг - компик»

Цели: Расширять представления о предметах,

облегчающих труд людей на производстве.

Познакомить с компьютером. Активизировать

познавательную деятельность

ФЭМП

НОД



Совершенствовать представления о

последовательности чисел в пределах 20.

Развивать умение в делении целого на 8 равных

частей, понимании отношений целого и его части.

Развивать логическое мышление.

НОД

Продолжать учить самостоятельно составлять и

решать задачи на сложение и вычитание.

Развивать представления о геометрических

фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.

Закреплять умение называть предыдущее,

последующее и пропущенное число, обозначенное

цифрой.










2015.

100

обследованию предметов Развивать умение определять местоположение

предметов относительно друг друга.



телевидении как

неотъемлемой части

современной жизни, о

истории его изобретения,

совершенствования, о


работающих на

телевидении.


Тема: «Моя мама (рассказ из личного опыта)»

Цели: Обучать составлению рассказа из личного

опыта на тему «Моя мама». Учить: придумывать

сюжет

рассказа без опоры на наглядный материал;

рассказывать последовательно, интересно,

грамматически правильно по плану; подбирать

прилагательные к существительному; на слух

определять количество слов в предложении.

Воспитывать доброе, уважительное отношение к

маме. Закрепить знание о последовательности

слов в предложении. Развивать связную речь


Тема: «Веточка в вазе (творческое

рассказывание)»

Цели: Учить составлять коллективный творческий

рассказ, придумывать ему точное название на

основе

наблюдений за веточкой в вазе. Совершенствовать

умения: различать слова, обозначающие предметы,

признаки, действия; задавать вопросы к таким

словами и самостоятельно их придумывать.

Упражнять в выполнении звукового анализа слова.


Тема: «Сюжетный рассказ по картине В.М.

Васнецова

(Богатыри)»

Цели: Закреплять: умение рассматривать картину

В.М.

Васнецова «Богатыри»; умение делить слова на

слоги, определять ударный звук, род предмета,

производить звуковой анализ слов. Учить:

составлять

сюжетный рассказ по картине, используя

Досуг «Реклама на телевидении»



Тема: «Л. Толстой (Белка

прыгала с ветки на ветку)

пересказ»

Цели: Закреплять умение

пересказывать литературный

текст (Л. Толстого «Белка прыгала

с ветки на ветку».

Активизировать в речи

употребление сложных

предложений. Обратить

внимание на краткую форму

прилагательных, ввести их в

активный словарь.

Формировать представление о

букве ь, ее

место в словах. Учить:

анализировать слова с ь;

составлять изложение из

определенных слов.

















играя»












занятий».

101

приобретенные ранее навыки построения сюжета;

самостоятельно придумывать события.

Формировать элементарные представления о

твердом и мягком знаках.


Сформировать

представление о правилах

пользования

электроприборами,

рассказать об опасности

электрических приборов и

бережном обращении с

ними.






поведения

помогать детям открывать

новые возможности

игрового отражения мира;


представления о людях, о

делах и добрых поступках

людей

Беседы: «Каждому опасному

предмету свое место»

Беседа:

«Как поступить, если ты случайно

разбил посуду», «Поговорим о

вредной и полезной еде», «Чистая

посуда- залог нашего здоровья»

Составление правил:

1.Когда моешь посуду, не спеши,

иначе можно пораниться.

2.Если разбил посуду, скажи об

этом маме, бабушке.

Чтение книги «Федорино горе»


сюжетных

картинок о

правильном и

неправильном

поведении в

различных

ситуациях


иллюстрации

«Посуда»

Д/и «Какая

посуда»

(классификация:

чайная, столовая,

кухонная), «Узнай

и назови»

























Знакомство детей с

народными традициями и

обычаями. Расширение

представлений об

искусстве, традициях и

обычаях народов России.


народными песнями,

плясками. Расширение

РИСОВАНИЕ

Тема: «Валентинки»

Цели: Учить передавать в рисунке настроение

праздника. Воспитывать положительное эмоции к

окружающей обстановке и людям, которые

находятся

рядом. Формировать умение оценивать свои

работы

Выставка детского творчества




саду»






102


разнообразии народного

искусства,

художественных

промыслов (различные

виды материалов, разные

регионы нашей страны и

мира). Воспитание

интереса к искусству

родного края; любви и


произведениям искусства.

Учить: определять и

характеризировать

музыкальные жанры;

различать в песне черты

других

жанров; сравнивать и

анализировать

музыкальные

Тема: «Откуда хлеб на стол приходит»

Цели: Расширять знания о художниках.


репродукциями картин И. Шишкина «Рожь», И.

Машкова «Снедь московская: хлебы». Закреплять

умения изображать людей, машины.

Совершенствовать навыки работы пастелью и

цветными карандашами

Тема: «Звери, птицы -небылицы»

Цели: Расширять представление о скульптурах

малых форм, выделяя образные средства

выразительности (форма, пропорции, цвет,

характерные детали), поза,

движения.Учить выделять особенности малой

скульптуры

Тема: «Серая шейка (по сказке Д.Н. Мамина-

Сибиряка)»

Цели: Формировать умение выбирать сюжет.

Учить создавать образы природы леса, лесной

поляны, реки, птиц, лисы, зайца, Серой Шейки.

Воспитывать интерес к содержанию иллюстраций,

к литературному

произведению.


Тема: «Сказочная птица»

Цели: Развивать: воображение; умение

придумывать

необычный образ; умение сопоставлять его с

реальным и выделять необычные черты, делающие

его сказочным

Формировать умение подбирать красивые цвета и

их

сочетания.

ЛЕПКА

Тема: «Гжельский чайник»

Цели: Продолжать: знакомить с гжельскими

«Утро туманное» В. Абазе;

обучения















руками»

















саду»

103


Знакомить с различными

вариантами бытования

народных песен.

Закреплять: умение точно

интонировать мелодию в

пределах октавы; выделять

голосом кульминацию;

точно воспроизводить

ритмический рисунок;

петь

эмоционально.

Учить: менять движения

со сменой музыкальных

предложений.


элементы бальных танцев.

Определять жанр музыки

и самостоятельно

подбирать движения.


исполнение танцев,

хороводов;

четко и ритмично

выполнять движения

танцев,

вовремя менять движения;

не ломать рисунка танца;

водить хоровод в двух

кругах в разные стороны.

изделиями;

упражнять в лепке изделия из составных частей,

примазывая к корпусу ручку и носик чайника;

упражнять в выполнении приемов раскатывания,

сплющивания, прищипывания, оттягивания для

выполнения отдельных деталей.

МУЗЫКА

Слушание

Пение



«Романс» П.И. Чайковского;

«Болеро» М.

Равеля; «Венгерский танец» И.

Брамса. «Труба и барабан» Е.

Тиличеевой; «Чудеса» Л.Н.

Комиссаровой. «Зимушка» Г.

Вихаревой; «Солнечная капель»

С.

Соснина. «Марш оловянных

солдатиков» П.И. Чайковского;

«Солдаты маршируют» И.

Арсеева. Колядки; современные

танцевальные мелодии.


Развивать способности к

установлению причинно-

следственных связей

между предметами и

явлениями.


бытовых предметах, как

неотъемлемой части

современной жизни, о

Сюжетно-игровое: «Мамины помощники»

Интегрированное по Ф.Р. и ИЗО: «Бытовая

техника»

Игровое: «Помогаем маме с помощью…»

Традиционное: «Растѐм на радость маме»

Сюжетное занятие «Разные предметы, нужные для

нас»

Интегрированное Ф.Р. и Труд

Круговая тренировка

Беседа «Техника- помощница у

меня дома»

«Для чего нужен утюг?»

2.Игра- путешествие в прошлое

плиты.

3.Отгадывание загадок.

4. Игра «Как я чищу ковер»

5. Лепка "Холодильник"

6. Викторина загадок.


работа по

закреплению и

совершенствовани

ю знаний о

назначении

бытовых

предметов.

2. Побуждать к









Комплексы

104

истории их изобретения,

совершенствования, о


связанных с их

изобретением.

Познакомить детей с

историей создания

некоторых предметов

бытовой техники, с

процессом их

преобразования

человеком;

Развивать

любознательность,

познавательный интерес к

предметам рукотворного

мира.

7. Рисование «Понравившаяся

бытовая техника».

организации игры

– имитации

«Погладим

простыню,

рубашку».

3. Дид. игра

«Назови одним

словом»,

«Опиши предмет»,

«Из чего сдалан».










этикета»




105

Лексическая тема: Библиотека, книги


Итоговое мероприятие: изготовление совместно с родителями книги «В гостях у сказки».

Взаимодействие с родителями воспитанников: Консультация «Первые книжки ребенка».

Взаимодействие с социумом: экскурсия в библиотеку






среды




детьми





моментах


Развивать внимательность,

воображение, память

Закрепить умение составлять

число 10 из единиц. Развивать

умение двигаться в

пространстве в заданном

направлении


Тема: «Экскурсия в библиотеку»

Цели: Познакомить с понятием «библиотека»,

с трудом людей, которые работают в

библиотеке. Учить правильно пользоваться

книгой. Воспитывать бережное отношение к

книге.

ФЭМП:

НОД

Продолжать учить детей самостоятельно

составлять и решать задачи на сложение и

вычитание.

Совершенствовать представления о частях

суток и их последовательности.

Упражнять в правильном использовании в

речи слов: сначала, потом, до, после.

Закреплять умение видеть в окружающих

предметах формы знакомых геометрических

фигур.

Развивать внимание, воображение.

НОД Продолжать учить составлять и решать

арифметические задачи на сложение.

Упражнять в счете предметов по образцу.

Учить измерять длину отрезков прямых линий










природой»;


«Игровые









Пискарева





106

по клеткам.


мышление.













возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.


107

формировать умение

развивать предложенный

сюжет, совершенствовать

умение употреблять в речи

союзы и союзные слова,

упражнять в употреблении в

речи слова варежки в разных

падежах, упражнять в

дифференцировании звуков ш

и ж; в использовании

вопросительной и

повествовательной

информацией

Беседа «Зачем нужны библиотеки»?

Д. игра «Телефон» (развитие речевого диалога,

используя знания содержания сказки).

Чтение сказки «Заяц у медведя в гостях».

Рассматривание иллюстраций, беседа о

бережном обращении с книгой.


книг в книжном

уголке.

«Военная

техника» -

раскраска,

упражнять в

штриховке.

«Найди отличия»

- развитие

зрительного

внимания.

















играя»












занятий».


Наблюдение за погодой. Продолжать

рассматривать снежинки. Одинаковые ли

снежинки в разную погоду, в оттепель и в

холодный, морозный день? Предложить детям

внимательно рассматривать их. Соотнести

форму снежинок с состоянием погоды.

Этическая беседа «Как я книгу

берегу». Вспомнить правила

поведения и безопасности в

общественном месте.

С. р. Игра

«Книжный

магазин».

Предложить

настольные и

печатные игры.











108















Продолжать обогащать


народном искусстве.

Расширить знания о

городецкой росписи.

Обратить внимание на

яркость, нарядность росписи,

составные элементы.

Развивать худ. Вкус

Учить детей находить

аппликативные способы для

создания выразительного

образа сказочной избушки на

курьих ножках. Развивать

способности к многоплановой

композиции - создавать

изображение слоями: задний

план (лес) и передний

(избушка). Направить на

поиск средств


выразительности (избушка

скособочилась, крыша

покрыта мхом и др.).

Воспитывать интерес к

отражению сказок в

Предложить нарисовать обложку к любимой

сказке. Д. игра «Из какой сказки волшебный

предмет»?.




саду»






обучения















руками»


109

изобразительном творчестве
















саду»


развивать умение выполнять

круговой замах при метании

вдаль из-за плеча одной

рукой. Формировать умение

удерживать равновесие при

ходьбе по уменьшенной

площади опор, быстро

выполнять перелезание

через бревно в упоре руками

и махом ногой. В подвижной

игре «Парные перебежки»

упражнять детей в быстром

беге.

Развивать выносливость.

Д/и «Угадай по голосу»

П/игра: «Два мороза» - упражнять

детей в беге с увертыванием, учить

согласовывать движения со словами.

«В январе, в январе много снега на

дворе…»

Цель: закрепление правил поведения

на улице, расширение знаний детей о

профессиях.

Труд «Строим снежный город»

Д. игра «Что можно вылепить из

снега»?

«Кто быстрее?», «пробеги по

лабиринту» (ловкость, умение

изменять направление движения)

Отгадывание загадок. Скатерть бела, все

поле одела (снег). Что за звездочки сквозные,

на пальто и на платке? Все сквозные,

вырезные, а возьмешь воду в руке

(снежинки)

Точечный массаж.

Кинезиологическая гимнастика «Лезгинка».

Заучивание стихотворения «Снежинка-

балеринка».

Д. Игра «Найди потерянную сказку». Беседа

«Лучший подарок для друга».









Комплексы










этикета»




110

Лексическая тема: Наша Армия (военные профессии)


Итоговое мероприятие: Праздник «Масленица»

Изменения в предметно-развивающей среде: Фотостенд "Мой папа-военнослужащий"

Взаимодействие с родителями воспитанников: Праздник 23 февраля - День защитника Отечества.

Взаимодействие с социумом: посещение городского праздника «Масленица», беседа с участниками локальных конфликтов






среды








моментах


Продолжать расширять


Российской армии.

Рассказывать о трудной, но

почетной обязанности

защищать Родину,

охранять ее спокойствие и

безопасность; о том, как в

годы войн храбро

сражались и защищали

нашу страну от врагов

прадеды, деды, отцы.

Воспитывать в духе

патриотизма, любви к

Родине.

Знакомить с разными

родами войск (пехота,

морские, воздушные,

танковые войска), боевой

техникой. Расширять

гендерные представления,

формировать у мальчиков

стремление быть

сильными, смелыми, стать


Тема: «Наша армия»

Цели: Углубить знания о Российской армии.

Учить чтить память павших бойцов, возлагать

цветы к обелискам и памятникам. Знакомить с

наградами,

которые получают защитники Отечества в мирное

время

Тема: «Опасные ситуации»

Цели: Рассмотреть и обсудить типичные опасные

ситуации возможных контактов на улице с

незнакомыми людьми. Учить правилам

поведения в таких ситуациях

ФЭМП

НОД



Закреплять умение называть зимние месяцы.

Совершенствовать умение составлять число из

единиц.

Упражнять в составлении тематических

композиций из геометрических фигур.

д/и «Накроем правильно на стол»

Цель: закрепить названия

предметов посуды, ее назначение.


развитию речи для детей 5-7 лет»,

М.: ТЦ Сфера, 2010, с.147)

д/и «Парные картинки»

Цель: развивать фонематический

слух.


развитию речи для детей 5-7 лет»,

М.: ТЦ Сфера, 2010, с. 149)


помощь во время


Фотографии,

картинки по теме;

Д/игра «Кто что

делает?»;














2015.

111

защитниками Родины;

воспитывать у девочек

уважения к мальчикам как

будущим защитникам

Родины.

НОД



Закреплять умение последовательно называть дни

недели и правильно использовать в речи слова:

раньше, позже, сначала, потом.

Продолжать формировать умение проводить

прямые линии и измерять их длину по клеткам.

Развивать представления о величине предметов.



основе восприятия





Рассказывание русской народной сказки «Никита

Кожемяка» (с. 202);

Беседа «Характер богатыря Никиты Кожемяки» (с.

204);

Лепка «Богатырь земли Русской»

Беседа «Как уберечься от огня»;

Д/игра «Угадай, кем я хочу быть»;

П/игра «Царь горы»;

Чтение произведения С.Маршака

«Кошкин дом»;

Драматизация по сказке «Кошкин

дом»

Деление

предметов на

несколько равных

частей

Д/игра «Угадай,

кем я хочу быть»;




детей;

Маски-шапочки

для драматизации

















играя»












занятий».


112




Рассказы о трудной, но



охранять ее спокойствие

и безопасность; о том,

как в годы войн храбро




Воспитание в духе


Родине. Знакомство с

разными родами войск

(пехота, морские,

воздушные, танковые

войска), боевой

техникой. Расширение

тендерных

представлений,

формирование у

мальчиков стремления

быть сильными,

смелыми, стать

защитниками Родины;

воспитание у девочек

уважения к мальчикам

как будущим защитникам

Родины.

Беседа о защитниках Родины

Рассказ о защитниках малой родины

Д/и «Четвертый -лишний»

Ф/м «Товарищи бойцы, выполняйте задание»

Упражнение «Классификация военной техники»

Звуковой анализ слова «танк»

Задание на внимание и память «Кто отправился на

задание?»

Беседа об армии.

Этюды "Изобрази

пограничника,солдата на посту,

моряка".

Рассматривание фото и картин о

военнослужащих, военной

технике.

Беседа "Кем я буду, когда

вырасту"

Сюжетно-ролевые

игры

"Разведчики",

"Моряки".

Развивающие

игры: "На земле, в

небе, на море".

Рисование

"Военная техника"

























РИСОВАНИЕ

Тема: «Аленький цветочек (по сказке С.Т.

Аксакова)»

Цели: Развивать: эстетическое восприятие;

чувство цвета; творчество детей. Продолжать

учить:

передавать в рисунке сюжеты; изображать

отдельные персонажей сказки. Закреплять

Презентация «Герои нашей

страны»;

П/игра «С кочки на кочку»;


поэтического произведения С.

Маршака «Рассказ о неизвестном

герое»»;

C/ролевая игра ««Скорая помощь»


помощь в


согласованных

предложений

Презентация

«Герои нашей




саду»





113



песни




Учить танцевать

эмоционально, легко

водить хоровод, сужать и

расширять круг, плавно

танцевать вальс




материала

композиционные умения.

Тема: «Олешки – золотые рожки (продолжение

работы)»

Цели: Продолжать учить создавать декоративную

композицию. Формировать черты

творчества. Поощрять личное видение.

Тема: «Олешки – золотые рожки»

Цели: Закреплять умение рисовать контур

игрушки

слитной линией. Учить создавать

декоративную композицию

Тема: «Боярышни»

Цели: Продолжать учить внимательно

рассматривать

игрушки. Развивать: умение составлять узор на

юбке боярышни из знакомых элементов; чувство

цвета,

ритма в узоре. Учить самостоятельно выбирать

цвета для узора.


Тема: «Цветик-семицветик»

Цели: Дать представление о спектральном круге.

Учить: делить спектральный круг на части;

различать теплые и холодные цвета, а также

контрастные (красный,

зеленый и т.д.)

ЛЕПКА

Тема: «В гости к дедушке и бабушке»

Цели: Учить: создавать образ сказочного героя;

изготавливать подарок для бабушки и дедушки.

Воспитывать любовь к своим родным, семье.

МУЗЫКА

Слушание

Пение



«Итальянская полька», муз. С. Рахманинова;

страны»;

Картина В.

Васнецова

«Богатыри»;


оперы Бородина

«Князь Игорь»;


детского




««Скорая

помощь»


обучения















руками»

















саду»

114

«Упражнение с флажками», нем. нар. танцевальная

мелодия, «Цветные флажки», муз. Е. Тиличевой;

«Праздник Победы», муз. М. Парцхаладзе;

«Урок», муз. Т. Попатенко

«Здравствуй, Родина моя!», муз. Ю. Чичкова, сл. К.

Ибряева; «Моя Россия», муз. Г. Струве


1. Расширение



2. Рассказы о трудной, но



охранять ее спокойствие и

безопасность; о том, как в

годы войн храбро




3. Воспитание в духе


Родине.

4. Знакомство с разными

родами войск (пехота,

морские, воздушные,

танковые войска), боевой

техникой. 5.

Формирование у

мальчиков стремления

быть сильными, смелыми,

стать защитниками

Родины; воспитание у

девочек уважения к

мальчикам как будущим

защитникам Родины.

1.Интегрированное Ф.Р., Коммуникация, Познание.

2. Сюжетное

« На учениях»

3. Традиционное –

«Виды спорта»

4. П.игра "Отважный капитан" (координация речи с

движением).

5. Эстафета «Доставь пакет до места назначения»

(с использованием карты)

1. Разговор о защитниках Родины,

о военных.

2. Чтение стихотворения

«Наша Армия», рассказов по

данной теме.

3. Просмотр презентации "Мои

защитники", "Рода войск".

5. Продуктивная деятельность:

Рисование "Солдат"(разных родов

войск), "Пограничник на посту"

Лепка: "Полигон"(с

использованием бросового

материала)

1.Самостоятельная

деятельность детей

в физкультурном

уголке.

2. Рассматривание

альбомов "Рода

Войск"

3. Д.игра «Назови,

где кто служит».

Что (кто) лишнее и

почему?

«Один – много»

«Сосчитай до

пяти»









Комплексы










этикета»




115

Лексическая тема: ПДД. Транспорт.


Итоговое мероприятие: Фото-коллаж «На дороге», выставка семейного творчества «Машины на службе человеку».


1.Модель светофора

2.Оборудование и атрибуты к сюжетно – ролевой игре «На улице города»

3.Макет «Улица»


- Анкетирование «Я и мой ребенок на улицах города»

- Выступление на родительском собрании «Родитель – пример для подражания для своего ребенка на дорогах города»

Взаимодействие с социумом: Прогулка к остановке «Наблюдение за городским транспортом»






среды








моментах


- закрепить с детьми

правила уличного

движения: знать, что люди

ходят по тротуарам

переходят улицу по

переходам при

разрешающем сигнале

светофора; детям играть у

мостовой и на тротуаре

нельзя; транспорт ездит по

правой стороне мостовой;

знать назначение и

сигналы светофора; уметь

определять по сигналу

светофора, в каком

направлении разрешено

движение транспорта и

людей.

Учить соотносить цифру и


«Транспорт»

Цели: Закреплять знания о видах транспорта и

его назначении (наземный, подземный, водный,

воздушный). Повторить правила дорожного

движения и значения сигналов светофора.

Углублять знания о правилах пользования

общественным транспортом.

Обогащать лексику словами, обозначающими

профессии людей, связанных с транспортом

ФЭМП

НОД



Расширять представления о весе предметов.

Закреплять умение видоизменять геометрические

фигуры.


листе бумаги в клетку, выполнять задания по

Целевая прогулка «Светофор - наш

друг»

Беседа «Знай и выполняй правила

уличного движения»

Составление памятки «Правила

поведения на улице, которые

должен знать каждый пешеход»

Работа со схемами «Помоги герою

перейти улицу. Дорисуй все

необходимое»

«Умный

светофор»

П/и «Светофор»

П/и «Самый

быстрый»

Сюжетно –

ролевая игра «На

улице города»

Конструирование

из бросового

материала

«Улица»










2015.

116

количество предметов;

устанавливать

количественные

отношения в пределах

известных чисел; понимать

закономерности

построения числового

ряда; считать до 10 и

дальше (количественный,

порядковый счет в

пределах 20), понимать

образование чисел второго

десятка, использовать

счетные и вычислительные

навыки; использовать

обследовательские

действия и сенсорные

эталоны; воспринимать

инструкцию к выполнению

познавательной задачи, к

выбору способа ее

выполнения; действовать

самостоятельно по

образцу, заданному

взрослым,

заинтересованно

участвовать в

образовательном процессе,

планируют свои действия;

испытывать чувство

удовлетворения от

выполненной

познавательной задачи;

контролировать и

исправлять собственную

деятельность и действия

партнера

словесной инструкции.

НОД



Совершенствовать навыки определения величины

предметов на глаз.

Продолжать знакомить с часами и учить

определять время с точностью до 1 часа.



- закрепить правила

поведения на улице;


1.Беседа «Транспорт»

2.Беседа «История появления в

1.Мини-проект

«Добрый друг на



117

вспомнить известные

дорожные знаки –

пешеходный переход;

познакомить с новыми

знаками – внимание,

осторожно, дети;

- научить понимать и

различать дорожные знаки,

предназначенные для

пешеходов и водителей;

- формировать умение

правильно реагировать на

дорожные знаки;

- вырабатывать навык

осознанного поведения на

дороге.


Викторина «Транспорт»

Цель: обобщить знания детей о транспорте, его

видах, назначении, пользе для человека.

Коммуникация. Тема:

Пересказ рассказа Г. Цыферова «Паровозик» с

использованием предметных картинок

Цель: Учить детей пересказывать текст, соблюдая

целостность, связность, плавность и объѐм;

активизировать и расширять словарный запас по

теме; закреплять у детей употребление

существительных в творительном падеже;

развивать умение отвечать на вопросы полным

ответом


Тема: «Мой первый день в детском саду»

Цели: Развивать умение составлять рассказ из

личного опыта на тему «Мой первый день в

детском саду». Учить формулировать личную

оценку героев, воспринимать смысл пословиц,

выраженных образно.

Закреплять знания о месте звука в слове.

Упражнять в придумывании слов на заданный

звук, назывании слов с противоположным

значением (антонимы). Познакомить с твердым и

мягким согласными звуками. Совершенствовать

умение

делить слова на слоги, определять род предмета


Тема: «Лиса с лисятами (сюжетный рассказ по

картине)»

Цели: Учить составлять сюжетный рассказ по

картине «Лиса с лисятами»; отвечать на поисковые

вопросы

воспитателя; выделять согласные звуки и

определять

глухость или звонкость этих звуков. Развивать

умение

России дорожных знаков

3.Чтение и разучивание

стихотворения Я. Пишумова

«Город, в котором с тобой мы

живем»

4.Изготовление знаков дорожного

движения

5.Д/и «Дорожные знаки»

6.Д/и «Угадай, какой знак»

7.П/и – эстафета «Остановка

общественного транспорта»

8.П/и «К своим знакам»

9.Развлечение «Путешествие по

стране дорожных знаков»



Тема: «Русская народная сказка

(Крылатый, мохнатый

да масляный)»

Цели: Закреплять: умение

участвовать в драматизации сказки

(русская народная сказка

«Крылатый, мохнатый да

масляный»); знание детей о

сложных словах; умение

составлять сложные слова; знание

о гласных звуках.

Продолжать знакомить с понятием

«предложение».

колесах»

2.Чтение

стихотворения

В.Кожевникова

«Машина моя»

3.Беседа

«Маленькие

велосипедисты»















играя»












занятий».

118

самостоятельно придумывать событие,

предшествующее изображенному, а также

последующее. Закреплять умение выделять

ударный звук, выполнять звуковой анализ слов,

определять твердость и мягкость согласного звука.


- закрепить

представление о

транспорте разного вида

(грузовом, пассажирском,

воздушном, водном);

- обобщить знания об

основных видах

наземного транспорта

(автобус, троллейбус,

трамвай, легковой

автомобиль, грузовик):

- закрепить знания об

основных частях

автомобиля (кабина,

кузов, колеса, руль);

- познакомить детей с

правилами поведения на

остановке пассажирского

транспорта;

- способствовать

формированию культуры

поведения в

общественном месте.

1.Беседа «Игры во дворе»

2.Рассказы детей по плану – схеме,

как дети будут играть в своем

дворе

3.Рассказы детей по плану – схеме

«Безопасный маршрут от дома до

детского сада»

4.Чтение В. Семернина

«Запрещается – разрешается»

Задание на классификацию.

Этическая беседа.

Физминутка «Этюды»

Сюжет для телевизионных

новостей

«Социально-нравственное

воспитание детей от 5-7 лет» с.33

Д/и «Я шофер»,

«Я капитан», «Мы

пилоты»


иллюстраций из

серии

«Транспорт»

Д/и «Почини

машину»

Д/и «Какой

бывает

транспорт»

























Учить изображать

различные виды

транспорта: их форму,

строение, пропорции.

Закреплять умение

рисовать крупно,

располагать изображение

посередине листа,


РАЗВИТИЕ:

РИСОВАНИЕ

Тема «На чем люди ездят» - развивать творческие

способности, закреплять технические навыки,

учить изображать разного вида дороги и другие

предметы.

Закрепить последовательность

одевания и раздевания;

Ситуация: объяснить значение

различных частей машины

Художественный материал;

Д/игра: «Река

времени»

д/игра: «Вопрос-

ответ»

(воздушные

профессии)




саду»





119

избражать легко контур

простым графитным

карандашом и закрашивать

цветными, доводить

замысел до конца.

Систематизация знаний

детей об устройстве

улицы, о дорожном

движении. Продолжение

знакомства с дорожными

знаками. Подведение детей

к осознанию

необходимости соблюдать

правила дорожного

движения. Расширение

представлений о работе

ГИБДД. Воспитание

культуры поведения на

улице и в общественном

транспорте.

Тема «Бригантина поднимает паруса» - развивать

навыки рисования по сырому листу

Тема: «Мы едем, едем, едем… (предметное

рисование)»

Цели: Учить рисовать цветными восковыми

мелками с

последующей заливкой черной тушью.

Совершенствовать навыки подбора нужного цвета

и

составления оттенков. Развивать чувство цвета и

композиции

Тема: «Что за чудо – эта книга!»

Цели: Расширить представление о приемах

оформления

книги. Познакомить с оформлением обложки.

Учить: определять особенности и замысел

внешнего оформления книги; создавать обложки к

сказкам.

ЛЕПКА

«Едем – гудим! С пути уйди!» - моделирование

грузового транспорта путем дополнения готовой

формы лепными деталями


«Вот какая наша улица» (спецтранспорт) –

наклеивание готовых форм, располагая с учетом

общего сюжета

МУЗЫКА

Развивать навыки внимательного слушания

музыки, высказываться по содержанию определять

характер,

Упражнения на развитие слуха и голоса.

Разучить новую игру, воспитывать выдержку и

терпение.


Художественный материал;


Детская полька», муз. М. Глинки;

«Марш», муз. С. Прокофьева;

«Лиса по лесу ходила», рус. нар.

песня; «Бубенчики», «Кукушечка»,

муз. Е. Тиличеевой, сл. М,

Долинова; «Цветные флажки», муз.

Е. Тиличевой; «Хорошо у нас в

саду», муз. В. Герчик, сл. А.

Пришельца;

«Найди себе пару», венг. нар.

мелодии;

«Камаринская», муз. П.

Чайковского; «Осень», муз. Ан.

Александрова, сл. М. Пожаровой;

«Огород», муз. B,Карасевой;

«Листопад»; муз. Т. Попатенко, сл.

Е. Авдиенко; «Осенью», муз. Г.

Зингера; «Полоскать платочки»:

«Ой, утушка луговая», рус. нар.

мелодия, обр. Т. Ломовой«Танец с

колосьями», муз. И. Дунаевского

(из кинофильма «Кубанские

казаки»);

«Здравствуй, Родина моя!», муз.

Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева; «Моя

Россия», муз. Г. Струве; «Бери

флажок», «Найди себе пару», венг.

нар. мелодии; С. Майкапара:

«Ромашковая Русь», «Октябрь» (из

цикла «Времена года» П.

Чайковского); «Ой, утушка

Самостоятельно


игровые действия

в соответствии с

изменениями

частей музыки


обучения















руками»

















саду»

120

МУЗЫКА

Развивать художественное восприятие осенних

пейзажей, понимать содержание художественных

произведений. Обучать бодрой ритмичной ходьбе

в соответствии с характером музыки, соблюдая

дистанцию, осваивать «дробный шаг».

МУЗЫКА

Учить двигаться в соответствии с различным

характером музыки; уметь выполнять различные

танцевальные движения

Учить слышать окончание муз. фраз в песнях,

формировать звуковысотное восприятие, развивать

чувство ритма, динамический слух

МУЗЫКА

Познакомить детей с картинами Левитана, Серова.

Развивать пластику, двигательную активность.

Продолжать учить детей создавать объемную

конструкцию из бумаги и картона.

луговая», рус. нар. мелодия, обр. Т.

Ломовой;


1.Обогащать

представления о видах

спорта (наземный,

подземный, воздушный,

водный).

2. Побуждать детей

применять знания о

функционировании

различных органов и

систем для самоконтроля

за выполнением

физических упражнений и

самооценки своего

двигательного поведения

или удержания поз.

3. Формировать умение

менять позу в зависимости

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА НА УЛИЦЕ

Целевая прогулка к нерегулируемому

пешеходному переходу;

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Создавать условия для формирования у

дошкольников рациональных, экономных,

осознанных движений в играх с мячом в процессе

накопления двигательного опыта и применение его

в повседневной жизни.


наблюдение за грузовым транспортом


- Закреплять умение соблюдать заданный темп в

д/упр.: «Кто чем управляет» , п/и

«Стой»; д/игра «Нарисуй на песке»

Ситуативная беседа «Быть

примерным пешеходом

разрешается!» (закрепление

правил дорожного движения)

1.На прогулке:

- Наблюдение за машинами,

автобусами

- П\И «Светофор и автомобилист»,

«Поезда», «Трамвай», «Самолеты»

2. Продуктивная детская

деятельность «Транспорт»


гимнастику «На работу»

Самостоятельная

дея-тельность

детей на прогулке

Игра «Не

ошибись».

Развивать

быстроту

мышления,

закрепить знания

детей о том, что

они делают в

разное время

суток.

«Попади в обруч».

Цель: упражнять в

метании в цель.









Комплексы









121

от обстоятельств, менять

характер движения в

зависимости от

содержания музыкального


Упражнять в метании

мешочков в вертикальную

цель с расстояния 3 м, в

подлезании под палку (40

см, перешагивании через

шнур (40 см, в ползании по

скамейке с мешочком на

спине, в отбивании мяча

правой и левой руками в

движении, в прыжках на

левой и правой ногах через

шнур, в перебрасывании

мяча друг другу от груди

двумя руками

ходьбе и беге; выполнять упражнения в паре

ритмично в указанном темпе.

- Закреплять умение участвовать в играх с

элементами соревнований, способствующих

развитию физических качеств: быстроты,

выносливости, ловкости.

- Упражнять в перебрасывании мяча друг другу

произвольным способом.

- Повторить упражнения на равновесие и в

прыжках.


Продолжать работу по профилактике

плоскостопия, упражняя в разных видах ходьбы.

Учить сохранять равновесие и правильную осанку

при ходьбе на повышенной опоре. Закреплять

умение детей в ползании по гимнастической

скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками.

Совершенствовать навыки детей в прыжках на

двух ногах с продвижением вперед.

Воспитывать ловкость, внимание, выдержку.

О. Д., ходьба и бег; ОРУ в паре;

коммуникативная игра «Лучший

друг»; пальчиковая гимнастика

«Дружба»; игра-эстафета

«Перемени предмет»

1.Самостоятельная

деятельность детей

в физкультурном

уголке.

2. Рассматривание

альбомов.

чтение

стихотворения,

пословиц о

дружбе;

напоминания;

прямые и

косвенные

указания к

двигательной


проговаривание

текста в

коммуникативной

игре, во время

пальчиковой

гимнастики


этикета»




122

Лексическая тема: Семья - это 7 Я!.

Период: 5 неделя марта

Итоговое мероприятие: Фото-коллаж «Семья - это семь Я», выставка детского творчества «Портрет моей семьи».


- расположение в группе фотоальбомов членов семьи детей; сюжетных картинок с изображениями трудовых действий взрослых

- в книжном уголке - «Моя семья»

- в игровом уголке - пополнить необходимыми атрибутами для организации и проведения сюжетно-ролевых игр, настольно-печатных и дидактических игр «Моя

семья»


Анкетирование родителей. Тема: «Какой вы родитель?»,

Моделирование родословного древа своей семьи. Оформление альбома «Моя семья»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия в музей семьи ЗАГС

123






среды








моментах


Задачи:


детей о самих себе, о своей

семье, о родственных

отношениях в семье, об

истории семьи в контексте

истории родной страны

(роль каждого поколения в

разные периоды истории

страны). Закреплять

умение называть свои имя,

фамилию, отчество, имена

членов семьи и их

профессии. Воспитание

любви к членам семьи,

уважительного отношения

к матери

Учить использовать

счетные навыки,

устанавливать

количественные

отношения в пределах

известных чисел;

классифицировать

предметы по выделенному

признаку; сравнивать их

по определенному

признаку, согласовывать

способы совместного

поиска и решения

ОЗНАКОМЛЕИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

Семья. Мужчины и женщины в семье

Цель: закрепить представления о том, что такое

семья, о родственных отношениях в семье, об

обязанностях членов семьи; воспитывать в

мальчиках уважительное, внимательное

отношение к женщинам и девочкам, стремление

оказывать им посильную помощь; у девочек

заботливое отношение ко всем окружающим,

стремление к аккуратности и порядку.

ФЭМП

НОД



Расширять представления о весе предметов.

Закреплять умение видоизменять геометрические

фигуры.


листе бумаги в клетку, выполнять задания по

словесной инструкции.

НОД



Совершенствовать навыки определения величины

предметов на глаз.

Продолжать знакомить с часами и учить

определять время с точностью до 1 часа.


Целевые прогулки по окрестностям:

Наблюдение на прогулке:

Развивающие игры


Игра – забава:


«Внимателен, будь!»,

«Штриховка»,

«Повтори – ка!»

«Умницы и умники» (величина

цифр),

«Напряги извилины»,

«Код»,

«Где, какие фигуры лежат» (блоки

Дьенеша),

«Сложи узор»,

«Кубики для всех»,

«Сложи квадрат»,

«Кирпичики»,

«Тени»,

«Соедини по точкам»,

«Лабиринты»,

«Головоломки»,

«Ребусы»,

И/у « Путаница»

Игры со счетными

палочками.

Д/и« Какой цифры

не стало?»





социально


стр. 60.










2015.

124

познавательных задач,

учить сотрудничать в

познавательной

деятельности, испытывать

положительные эмоции от

включения в данную

деятельность и чувство

удовлетворения от

выполненной задачи;

расширять собственные

познавательные интересы

и потребности; учить

задавать вопросы, отвечать

на них, используя

соответствующую

грамматическую форму;

учить действовать

самостоятельно по

простому правилу,

заданному взрослым



представлений детей об

истории семьи в контексте

истории родной страны

(роль каждого поколения в

разные периоды истории

страны). Рассказы детям о

наградах дедушек,

бабушек, родителей.


генеологического дерева.

Закрепление знания

домашнего адреса и

телефонов разных служб,

имен и отчеств родителей,

дедушек, бабушек, их

профессий.



Тема: «Моя семья». Рассказывание из личного

опыта.

Цель: Поддерживать интерес к своей семье,

закреплять желание изображать генеалогическое

дерево. Развивать умение составлять рассказы из

личного опыта. Обогащать речь словами бытового

характера. Воспитывать любовь к близким людям,

родственникам.


Тема: «Моя семья»

Цели: Учить: составлять рассказ по опорным

вопросам на тему «Моя семья», восстанавливать

деформированный текст повествовательного

характера; придумывать предложения по схеме,

типу

Беседы: «День матери», «Моя

семья», «Профессия моей мамы»,

«Как я помогаю маме? »

Индивидуальные беседы: по теме

Ситуативный разговор и речевая

ситуация: «Чем можно порадовать

маму? », «Если мама заболела»

Составление описательных

рассказов: «Мой папа, моя мама

(сестра, брат) », «Расскажи, какая

мама? »

Дидактические игры: «Назови

близких», «Назови своѐ имя»,

«Кто, что любит делать? », «Кто,

где работает? », «Кому, что нужно

Слушание и

обсуждение:

рассказа В. Руссу

«Моя мама», Д.

Грабе «Мама», В.

Вересаева

«Братишка»

Заучивание

наизусть:

стихотворения Е.

Благининой

«Посидим в

тишине»

















играя»



125

высказывания, с определенным словом. Расширять

и систематизировать знания о предложениях.

Развивать навыки правильного грамматического

строя речи.


Тема: Знакомство с гласными звуками

Цель: Дать детям представления о гласных звуках.

Продолжать учить называть слова с заданным

звуком.

для работы? », «Ласковые слова»,

«Мамины помощники»

Артикуляционная гимнастика:

«Вкусное варенье», «Каша кипит»

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С

ХУД/ЛИТЕР.

Тема: Чтение рассказа В.

Драгунского «Тайное становится

явным»

Цель: Учить детей правильно

понимать нравственный смысл

изображенного, мотивированно

оценивать поступки героя

рассказа; углублять представления

детей о соответствии названия

текста его содержанию;

продолжать учить детей

составлять по пословице короткие

рассказы или сказки; осмысливать

образное значение пословиц и

поговорок.










занятий».


воспитывать интерес к

своей родословной,

обогащать и

активизировать словарь по

теме, научить

образовывать

притяжательные

прилагательные,

составлять сравнительное

предложение с союзным

словом «как», развивать

внимание.

Беседа: «Моя семья»

Чтение стихов, рассказов, сказок о семье:

«Братья», В.Осеева «Бабушка и внучка», «Старый

дед и внучек», Л.Н.Толстой «Отец и сыновья»

О.Зыкова «Бабушкины руки», «Мой братик»,

Я.Аким «Моя родня»

Сюжетно – ролевые игры:

«Семья», «Дочки-матери»,

«Готовимся к празднику»

Дидактические игры: «Оденем

куклу на прогулку», «Напоим

куклу чаем», «Парные картинки»,

«Маленькие помощники», «Где,

чья мама? », «Бусы в подарок

маме», «Собери цветочек для

мамы», «Собери букет»

Беседа «Моя дружная семья»

Рассматривание семейных

фотографий

Чтение стихотворения Я.Акима

«Кто кому кто?

Самообслуживани

е: закреплять

умение аккуратно

заправлять свою

постель; навыки

одевания и

застѐгивания

пуговиц.

Культурно-

гигиенические

навыки: закрепить

навык

бесшумного и

аккуратного

приѐма пищи;


















126

С/р игра «Семья»

С/р игра «Мое имя»

Рассматривание альбома «Моя

семья»

Общественно-

полезный труд:

продолжать учить

поддерживать

порядок в

игровых зонах








РИСОВАНИЕ

Тема: Мамочка милая, мама моя

Цель: воспитывать у детей эмоциональное

отношение к образу мамы; учить передавать в

рисунке еѐ образ доступными средствами

выразительности; развивать умения в работе с

красками

Тема: Моя семья

Цель: продолжать знакомить детей с жанром

портрета; учить изображать группу людей – семью;

продолжать учить рисовать фигуру человека,

добиваться чѐткого изображения пропорций,

выразительности позы; воспитывать любовь к

семье, заботу о ней.

Тема: «Родная улица моя»

Цели: Совершенствовать навыки изображения

высотных домов, различных видов транспорта.

Развивать навыки рисования пастельными и

восковыми мелками. Учить создавать замысел

работы.

Тема: «О чем расскажет наша книга»

Цели: Расширить представление о видах

изобразительного искусства. Познакомить с

приемом

оформления книги: иллюстрацией.


Рисование: «Портрет моей мамы»

Аппликация: «Подарок маме»

Конструирование: «Новая

кухонная мебель для мамы»




человеке, семье,

доме.

Вынесение

дидактических

игр по теме.




саду»






обучения















руками»









127

Тема: Букет цветов для милой мамочки

Цель: Познакомить детей с приемом скручивания

жгутиков из бумажных салфеток, использовании

их в аппликации. Учить изменять композицию,

расположение цветов в букете, выбирать по своему

желанию цвет салфеток и украшение вазы.

ЛЕПКА

Тема: Конфетница для мамочки

Цель: Учить детей лепить красивые и

функциональные (полезные) предметы в подарок

близким людям. Познакомить с новым способом

лепки - из колец. Показать возможность

моделирования формы изделия. Воспитывать

любовь и заботливое отношение к членам своей

семьи.









саду»


Упражнять детей в беге,

прыжках, развивать

ловкость. Развивать умение

подражать. Побуждать к

самостоятельным, активным

действиям. Вызвать радость

от выполняемых действий.

Учить спрыгивать с

небольшой высоты.

Развивать выдержку в игре.

По плану инструктора по ФИЗО

Подвижные игры: «Стоп», «Лиса в

курятнике», «Мороз – красный нос»,

«Ловишки – перебежки», «У кого мяч? »

«Гуси-лебеди», «Мы – весѐлые ребята», «С

кочки на кочку», «Найди меня»

Игровые упражнения: «Кто быстрее», «Мяч о

стенку», «Высоко и далеко», «Брось,

поймай», «Точно в руки»

Физкультурные минутки: «Бабушка кисель

варила. », «Кто живѐт у нас в квартире? »,

«Маме улыбнѐмся», «Мамам дружно

помогаем»

Пальчиковая гимнастика: «Моя семья»,

«Ладушки, ладошки», «Тесто мы месили»

Самостоят

ельная

двигательн

ая

деятельнос

ть с

использова

нием

карты

участка

детского

сада

Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова

«Физическая культура в

дошкольном детстве. Пособие

для инструкторов физкультуры

и воспитателей, работающих с

детьми»

Комплексы закаливающих

мероприятий, корригирующей




Г.Зайцев «Уроки Мойдодыра»


этикета»




128

Лексическая тема: Времена года. Весна


Итоговое мероприятие: конкурс работ «Цветы для бабушки и мамы»

Изменения в предметно-развивающей среде: выставка рисунков «Палех»

Взаимодействие с родителями воспитанников: консультация «Народное творчество как основа патриотического воспитания»

Взаимодействие с социумом: участие в городском детском конкурсе татарского народного творчества «Умырзая»






среды








моментах




обычаями.


об искусстве, традициях и

обычаях народов России

Знакомство

арифметической задачей,

свободные высказывания

по условию задачи;


продуктивная

деятельность по

составлению задач на

сложение с


наглядного материала и по

числовым данным;

решение задач на

нахождение суммы с

записью арифметического

действия со знаком «+»;

моделирование описанных


Тема: «Земля – наш общий дом»

Цели: Продолжить знакомство с понятием «Земля

– наш общий дом». Рассказать о том, что на

Земле много стран, живут люди разных рас и

национальностей. Формировать интерес и

уважение ко всем людям, отмечая их

самобытность. Показать различие культур,

особенности быта, обычаев.

ФЭМП:

НОД



Совершенствовать навыки счета со сменой его

основания.

Продолжать развивать представления о

геометрических фигурах и умение зарисовывать их

на листе бумаги в клетку.


НОД



Совершенствовать навыки счета со сменой его

Беседа «Мамин праздник»;

Д/игра «Мамина сумка»;

П /игра с мячом «Я знаю 5 имѐн

девочек»;


произведения Л. Квитко

«Бабушкины руки»;

Рисование «Бабушка-забота»




Картинки с


предметов быта;

Д/игра «Мамина

сумка»;

Мяч;














2015.

129

в задаче взаимосвязей с


наглядного материала и

схематических

изображений.

Познавательно-

исследовательская и


деятельность по решению

и моделированию;

коммуникативная

деятельность при

обсуждении результатов.

основания.

Закреплять умение двигаться в заданном

направлении в соответствии с условными

обозначениями.




обычаями.


об искусстве, традициях и

обычаях народов России.

Продолжать знакомить

детей с на родными

песнями, плясками.


о разнообразии народного

искусства,





мира). Воспитывать

интерес к искусству

родного края; прививать

любовь и бережное


произведениям искусства.


Составление рассказа о животных по сюжетным

картинкам (открыткам)

Учить составлять сюжетный рассказ по картинкам;

развивать способность самостоятельно


изображенному и последующие; учить определять

начало, основную часть, заключение рассказа,

восстанавливать их последовательность. Учить

употреблять названия детенышей животных в Р.п.

ед. и мн.ч.; давать задания на подбор сравнений и

определений к заданному слову, а также

синонимов и антонимов. Закреплять правильное

произношение звуков «р» и «л» в словах и

фразовой речи, учить различать эти звуки на слух;

учить регулировать громкость голоса, темп речи.

Развивать внимание, связную речь.

Воспитывать интерес к жизни животных.

Пересказ рассказа М.Пришвина «Ёж». Составление

рассказа на тему из личного опыта

Учить пересказывать текст точно,

последовательно, выразительно; придумывать

самостоятельный рассказ по аналогии с

литературными произведениями; пересказывать

текст, написанный от первого лица, переводя

д/и «Кто у кого?»

Цель: учить называть животных и

их детенышей.



лет». М.: ТЦ Сфера, 2010, с.186)

д/и «Выбери начало»

Цель: развивать внимание,

логическое мышление.



лет». М.: ТЦ Сфера, 2010, .187)

д/и «Учимся рассуждать»


логическое мышление, речь.



лет». М.: ТЦ Сфера, 2010, с.188)

д/и «Составь рассуждение»


логическое мышление, речь.



лет». М.: ТЦ Сфера, 2010, с.188)



ориентировки на

листе бумаги

Д/игра «Мамины

помощники»;

Платок;





детей;


куклы, декорации

для сценки из

спектакля О. Еме-

льяновой «Зайкина

избушка»

















играя»










130

прямую речь в косвенную.

Познакомить со значениями слова игла.

Учить самостоятельно подбирать короткие

(односложные) и длинные (многосложные) слова.

Развивать умение внимательно слушать

произведение.

Воспитывать интерес к жизни животных.


Тема «Моя любимая игрушка»

Обучать навыкам составления рассказа на основе

личного опыта на тему «Моя любимая игрушка»;

учить рассказывать последовательно,

выразительно; познакомить с многозначными

словами., употребляемыми только во

множественном числе




(Семь Симеонов)

семь разбойников)»

Цели: Продолжать знакомить с

русскими народными

сказками, их жанровыми

особенностями.

Повторить элементы композиции

сказки (зачин,

концовка). Учить осмысливать

характеры персонажей

сказки, составлять описательный

рассказ. Развивать умение

пересказывать сказку по плану.

Формировать образность речи,

понимание образных выражений.



занятий».


Воспитывать детей в духе


Родине.

Расширять знания о героях

Великой Отечественной

войны, о победе нашей

страны в войне.


памятниками героям


войны. Рассказывать детям

о воинских наградах

дедушек, бабушек,

родителей. Показать

преемственность

поколений защитников

Родины: от древних

богатырей до героев


войны.

Беседа-обсуждение: «Правила, которые должны

знать все»

Правила безопасного обращения с металлическими

предметами на сильном морозе: нельзя прикасаться

голыми руками, подносить ко рту, облизывать и

т.д. Оказание первой помощи.

Беседа: «Ток бежит по проводам»,

о правилах безопасного обращения

с электрическими бытовыми

приборами, (пользоваться под

контролем взрослых и их

разрешением).

С/р игра «Семья».

Творческое

задание:

обвести красным

карандашом

предметы,

требующие

осторожного

обращения.

С/рол игра:

«Поликлиника»

«Семья»


иллюстраций с

лекарственными

растениями.






















131





основе музыкальной и

игровой деятельности


РАЗВИТИЕ

РИСОВАНИЕ

Тема: «В синем небе голосок, будто крошечный

звонок…»

Цели: Учить: рисовать жаворонка, выстраивая из

составных частей; воспроизводить на рисунке

птицу в движении. Развивать навыки рисования

цветными карандашами, сангиной, пастелью.

Тема: «Играем в подвижную игру (Охотник и

зайцы)»

Цели: Учить использовать различные виды

изобразительного материала: сангину, гелевую

ручку, угольный карандаш. Закреплять умение

изображать фигуры человека и животных в

движении.

Тема: «Лимон и апельсин (рисование с натуры)»

Цели: Закреплять знания о натюрморте.

Развивать: представление о разнообразии цветов

и оттенков, опираясь на реальную окраску

предметов; цветовое

восприятие. Учить определять названия цветов.

Тема: «Рассматривание картин П. Кончаловского

(Сирень), В. Ван Гога (Белая сирень)»

Цели: Расширять знания: об изобразительном

искусстве; о творческой деятельности. Знакомить

с новыми произведениями живописи. Учить:

рассматривать картины; подбирать другое

название картинам.


Тема: «Петрушки на празднике»

Рассказывание на тему

«Бабушкины заботы» (с. 104);

Разучивание песен о маме и

бабушке к празднику;

Рисование «Дети танцуют на

празднике в детском саду» (с. 332)

Беседа «Как мы готовимся к

празднику»;

Д/игра «Собери инструменты»;

Прочтение стихотворения Расула

Гамзатова «Берегите матерей;

C/ролевая игра «Встреча гостей»


навыков

рисования фигуры

человека в

движении

Картинки по теме

недели;

Д/игра «Собери

инструменты»;





детей;



«Встреча гостей»




саду»






обучения















руками»













132

Учить определять характер

музыки: веселый,

шутливый, озорной

Учить начинать пение

сразу после вступления;

петь разнохарактерные

произведения;





танцевать вальс

Закреплять навыки

исполнения хорошо

знакомого хоровода и

танца.

Развивать способность к

творчеству

Цели: Закреплять знание о теплых и холодных

тонах.

Учить использовать в костюмах персонажей

контрастные сочетания. Знакомить с оттенками

цветов.

Развивать восприятие цвета и побуждать к поискам

более точных оттенков цвета изображенного

предмета.

ЛЕПКА

Тема: «Цветы для бабушки»

Цели: Расширять и закреплять представления о

родственных отношениях. Развивать: навыки

разминания и равномерного размазывания

пластилина по картону; основные приемы лепки;

чувство композиции; умение гармонично

размещать изображение на поверхности основы.

Учить приему неполного примазывания и

создания объемной композиции.

МУЗЫКА

Слушание

Пение



Анне паха –нар. Песня, Асанне – вайа, Чувашский

танец, Вайа юррисем, «Тух-ха, Ванюк»,

«Веснянка», укр. нар. песня, обр. Г. Лобачева; «Ой,

утушка луговая», рус. нар. мелодия, обр. Т.

Ломовой

«Звонили звоны», муз.

Г.Свиридова (О.П.Радынова

«Музыкальные инструменты и

игрушки

стр. 177-181),

Симфоническая сказка для детей

«Петя и волк» (в сокращении) С.С.

Прокофьева (О.П.Радынова

«Музыкальные инструменты и

игрушки стр. 181-197).





саду»



народными песнями,

плясками.

1. Народные игры «У дядюшки Трифона»

2. Проведение русской народных игр «Бабка Ежка»

3. Развлечение «Пришла Коляда – отворяй

1. Беседа о народных праздниках ,

что это такое.

2. Знакомство с зимними

1. Народные игры

2. Д\И для памяти

"Назови приметы"




133



разнообразии народного

искусства,





мира).

Воспитание интереса к

искусству родного края;

любви и бережного

отношения к

произведениям искусства

Поддерживать интерес

детей к народным

традициям.



интереса к занятиям

физическими

упражнениями через

знакомство с народными

традициями

ворота!»

4. П/игры: «Слепой козел», «Два мороза»

праздниками: Колядки,

Масленица. Рассказ об обычае

рядиться, чтобы изменить свою

внешность.

3. Знакомство детей с народными

приметами, обычаями, связанными

с этими праздниками.

4.Разучивание народных песен

5. Загадывание загадок,

пословицы, поговорки и приметы.

7. Разучивание хоровода «Выпал

беленький снежок»

8. Выставка работ «У самовара»

3. Упражнения для

равновесия и


правильной

осанки.






Комплексы










этикета»




134

Лексическая тема: Посуда, продукты, блюда


Итоговое мероприятие: «Ярмарка» ( изготовление посуды из глины и соленого теста и подарить детям младшей группы для игры. )

Взаимодействие с родителями воспитанников: Беседа о необходимости посуды в быту, о бережном отношении к посуде. Поиграть в игру «Один - много» ( чашка –

чашки, нож – ножи, тарелка – тарелки и т.д.). Загадывание загадок о посуде. Посетить магазин, в котором продают посуду, рассмотреть ее разнообразие. Рассказать,

из какого материала сделана посуда.






среды




детьми





моментах


закреплять умение сравнивать

два предмета по двум

протяженностям

одновременно; закреплять

умение составлять план

помещения; познакомить

детей с овалом

ФЭМП:

НОД

Продолжать учить самостоятельно составлять

и решать задачи на сложение и вычитание.

Закреплять понимание отношений рядом

стоящих чисел в пределах 10.



Развивать внимание.

НОД



Совершенствовать умение измерять длину


Совершенствовать умение в ориентировке на


Закреплять умение называть последовательно

времена и месяцы года.

Наблюдение за собакой.

Цель: расширить знания детей о

жизни животных. Научить детей

правильно вести себя при контакте с

ними.

П/И: «Лохматый пес»

Цель: активизация речевой

деятельности, развитие памяти и

быстроты реакции, формирование

способности имитировать животных

(собаку)

Вынос инвентаря для игр-

экспериментирования со снегом.










природой»;


«Игровые









Пискарева



135















возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.

136


Формировать представления о

посуде и ее значений в жизни

человека. Уточнить и

расширить знания детей о

предметах посуды, ее

классификации (кухонная,

столовая, чайная). Расширять

знания о способах обращения

с посудой. Развивать

предпосылки целостно-

смыслового восприятия

народных промыслов.

Тема: «Ознакомление со звучащим словом.

Введение термина «звук»»

Цели: упражнять детей в проговаривании слогов

и досказывании текста; закреплять умение

подбирать прилагательных к существительным.

Беседа: «Как вести себя за столом»

Цель: продолжать формировать

навыки правильного поведения за

столом и

основными правилами этикета.

Игр. Упр.: «Так бывает или нет?»

Пальчиковые игры по желанию

детей.

















играя»












занятий».


Расширение представлений

детей об особенностях

предметов материальной

культуры которые

окружают его в

повседневной жизни дома, в

детском саду уточнить

представления детей о мире

предметов;- обогащать речь

С/р игра: «В гостях у матрешки»

Цель: воспитывать бережное отношение к

игрушкам.

Трудовая деятельность: сгребание снега

лопатками для построек. Цель: учить

действовать лопатками, сгребая снег в

определенное место.

Игровая ситуация: « Один дома»

Цель: закрепить представления об

опасных предметах в быту.

Беседа: «Грусть и плохое

настроение»

Цель: Воспитывать желание дарить

радость близким людям.

Продолжать

знакомить детей с

правилами личной

гигиены.

Показ сказки с

участием детей

«Три медведя»

Цель: продолжать











137

детей существительными,

обозначающими предметы

посуды;- обогащать речь

детей прилагательными,

характеризующими

свойства и качества

предметов посуды

Предложить настольный театр для развития

фантазии и речевого творчества

умение детей

распознавать

эмоции, умение

озвучивать сказку;

развивать

фантазию,

активизировать

речь,

способствовать

раскрепощенност

и
















Способствовать реализации

самостоятельной творческой

деятельности детей через

изображения предметов

посуды, изготовления

поделок из солѐного теста,

росписи посуды.

Формировать эстетическое

отношение к предметам

обихода.

Знакомить детей с лепкой

посуды конструктивным

способом, точно передавая

форму, величину и пропорции

в соответствии с назначением

предмета. (Художественно-

эстетическое развитие)

Закреплять умение различать

цвета и геометрические

фигуры. (познание)

Продолжать знакомить детей

с изделиями декоративно-

прикладного искусства.

Тема: «Городецкая роспись

деревянной доски».

Цели: учить детей расписывать

шаблон по мотивам городецкой

росписи; учить выделять

декоративные элементы росписи.

Лепка: «Чашка с блюдцем»

Цель: Учить лепить посуду,

пользуясь знакомыми способами

лепки, правильно передавать

соотношения между предметами.

П/И «Приготовим мы обед»

Цель: Развивать умение ориентироваться

в пространстве, быстро действовать по

сигналу;

Закреплять знания о профессии повара,

продуктах, содержащихся в кулинарных

блюдах, разновидности витаминов.

Д/И «Съедобное – Несъедобное»

Беседа о посуде

Программное содержание:

-продолжать знакомить детей с разными

видами посуды;

-формировать представления детей о

материалах из которых она производиться,

о способе ее применения;

- учить согласовывать существительные и

прилагательные и глаголы4

-формировать умение сравнивать предметы,

классифицировать посуду по разным

признакам;

- развивать связную речь, употреблять

сложноподчиненные предложения;

Развивать память, мышление.

Вызвать интерес к изготовлению подарков


иллюстраций о

народных

промыслах.

Цель: вызвать

чувство

восхищения тем,

что создано

руками русского

народа.

Игры со снегом на

определение

формы.

Словесная игра:

«Где мы были, мы

не скажем, а что

делали, покажем»

Предложить детям

раскраски

предметов

посуды.




саду»






обучения















руками»

138

для кукол своими руками. Знакомить детей с

лепкой посуды конструктивным способом,

точно передавая форму, величину и

пропорции в соответствии с назначением

предмета. Формировать умение планировать

работу по реализации замысла, предвидеть

результат и достичь его. Воспитывать

заботливое отношение к близким людям.

















саду»


формировать представление

детей о неживой природе –

что относится к неживой

природе. Сформировать у

детей представление о

неразрывной связи человека

с природой. Продолжать

знакомить с природными

компонентами служащие на

благо людей

1. Игровое упражнение «Считаем

по порядку».

2. Игровое упражнение

«Разложим бантики».

3. Физминутка «Сделай так же».


«Собираем бусы для куклы» (работа

парами).


«Найди отличия»

Дыхательная гимнастика: «Каша кипит»

Д/И: «Накроем стол к чаю»

Цель: закрепить назначение посуды.

Чтение сказки К.Чуковского «Федорино

горе»

Цель: учить детей участвовать в беседе по

содержанию произведения, развивать

диалогическую речь, воспитывать

нравственные качества личности через

поступки героев сказки.









Комплексы










этикета»




139

Лексическая тема: Домашние животные


Итоговое мероприятие: «Стенгазета «Я и мой питомец»






среды




детьми





моментах


Цель: закрепить названия

домашних животных,

домашних птиц и их

детѐнышей.

Задачи: 1) Объяснить

происхождение слова

«домашние»;

2) Развивать умение

обосновывать своѐ мнение.

3) Уточнить и закрепить

знания детей об особенностях

внешнего вида домашних

животных и птиц;

4)Закрепить названия

детѐнышей домашних

животных и птиц

ФЭМП:

НОД



Упражнять в умении составлять число из двух

меньших чисел и раскладывать число на два

меньших числа.

Закреплять представления о монетах

достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.

Развивать умение в ориентировке на листе


Упражнять в умении определять вес предметов

с помощью весов.

НОД Продолжать учить самостоятельно составлять


Упражнять в умении ориентироваться на листе


Развивать умение объединять части множества

и устанавливать отношения между ними на

основе счета.

Совершенствовать умение видеть в

окружающих предметах формы знакомых

геометрических фигур.

Обсуждение «Домашние животные: коза» (с.

Беседа «Мой домашний питомец»;

Д/игра «Сложи картинку»;

П /игра «Гуси-гуси»;


Л.Толстого «Котѐнок»;

Оригами «Котѐнок»

Помощь в


произношении

звуков «з» и «с»



домашних

животных;

Д/игра «Сложи

картинку»;





детей










природой»;


«Игровые









Пискарева






140

121);

Козлик из природного материала (с. 169)












возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.




Чтение и обсуждение рассказа Н.Носова «Живая

шляпа» (с. 140);

Беседа «Домашние птицы и их

детѐныши» (с. 291);

Помощь в




141




Лепка «Котѐнок» Артикуляционная гимнастика для

языка «Кошка умывается»;

П/игра «Мышеловка»;


«Репка»

связного рассказа

из опыта

Игрушки-

животные;




детей;

Набор

театральных

кукол для сказки

«Репка»















играя»












занятий».





Беседа «Животные в природе и дома» (с. 101);

Чтение произведения С. Городецкого «Котѐнок»

(с. 182);

Рисование животных «Усатый-полосатый» (с.

174)

П/игра «Кот и мыши»;

Наблюдение «Сравним кошку и

собаку»;


рассказа по картине «Лошадь с

жеребѐнком» (с. 276)


помощь в

рисовании

акварелью

Картинки с


домашних

животных;

















142

детей Н.Ф. Виноградова, Т.А.















Рассказывание из личного опыта

«Мой любимец» (с. 217);

Музыкально-ритмические движения:

галоп;

Рисование «Мой щенок»

Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»;

П/игра «Кошки-мышки»;


произведения И.Токмакова «Котята»;

Театрализация по сказке «Теремок»

Помощь в

подборе

прилагательных

перечисления к

существительном

у

Книжный уголок с

подборкой по

теме;



детей;

Шапочки-маски

для театрализации




саду»






обучения















руками»




143














саду»







Комплекс упражнений «Зверята»;

Д/игра «Посели животное»;

Словесная игра «Угадай детѐныша по

маме».

Беседа «Домашние животные и их

детѐныши»;

Рисование «Я пойду гулять с собакой»;

С/ролевая игра «На хозяйственном дворе».

Помощь в


склонении

названий

домашних

животных и их

детѐнышей

Картинки с


домашних


детѐнышей;



детей;

Игрушки-

животные









Комплексы










этикета»




144

Лексическая тема: Домашние птицы


Итоговое мероприятие: Викторина «Домашние птицы»






среды




детьми





моментах




домашних птицах

(разнообразие видов,

подвидов, внешний вид,

повадки, корм). Формировать

экологические представления.


устанавливать простейшие

связи между живой и

неживой природы,

приспособлении к

окружающей среде.


правилах ухода за

домашними птицами,

содержании, значении их для

человека. Воспитывать

заботливое и бережное

отношение к домашним

птицам

ФЭМП:

НОД



Закреплять умение в последовательном

назывании дней недели.

Развивать способность в моделировании

пространственных отношений между

объектами на плане.

Развивать пространственное восприятие

формы.

НОД





Совершенствовать умение конструировать

объемные геометрические фигуры.

Упражнять в счете в прямом и обратном


Наблюдение за воробьем

Цель –продолжать закрепление знаний о

зимующей птице — воробье;формировать

представление об особенностях поведения

птицы в зимнее время; учить поддерживать

чистоту в кормушке для птиц.

Д./ и. «Кто как голос подает?»

Цель: упражнять детей в

различении голосов домашних

животных и птиц, подражать им.

Формировать умение правильно

образовывать глаголы (слово-

действие). Закрепить в активном

словаре названия животных и их

детенышей, действия.

Творческие рассказы и из личного

опыта «Добрый поступок»

Цель: Закрепить представление о

добрых поступках, что можно

назвать добрым поступком.

Воспитывать этические чувства.


игровая

деятельность

детей. Цель:

Развивать

самостоятельность

,

коммуникативные

навыки общения

со сверстниками.

В.м.: лопатки,

термометр, модель

термометра.










природой»;


«Игровые









Пискарева







145

Беседа Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

Прыгает он у крыльца —

Покормите молодца.

Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в

столовую. Как называют птиц, которые

остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.)

Чем отличаются перелетные птицы от

зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек

и очень твердый клюв.)Какие птицы не

улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье

галки, сороки, дятлы, клесты.)Чем питаются

воробьи в зимнее время? (Крошками, зер-

нышками.)Почему зимующих птиц надо

подкармливать? (Корма им не хватает, а

сытость дает птахам тепло.)Расскажите о своих

наблюдениях за поведением воробьев зимой.

(Нахохлившись, они прячут клюв под

крылышко, таким образом, они защищаются от

мороза.)Почему воробьи селятся рядом с

человеком? (Чтобы прокормиться и согреться

возле него.)Прежде чем накладывать корм, что

нужно сделать? (Отчистить от снега место для

корма.) Давайте договоримся, что мы с вами

будем каждый день поддерживать чистоту в

кормушке и подкармливать птиц.

П/ и «Два мороза».

Цель: Упражнять детей в беге, не наталкиваясь

друг на друга с увертыванием от водящих.

П/и «Лиса и куры»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции,

учить действовать по сигналу, развивать

ориентировку в пространстве.











возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.



произведениями худ.лит-ры о

зиме.

Составление рассказа о животных по сюжетным

картинам, Ушакова, с. 188

П.С.: Учить составлять рассказ по картинкам,

Беседа с детьми «Домашние

птицы»

Цель: Совершенствовать

Продуктивная

деят.-ть:

«Дымковский




146


общаться со взрослыми и

сверстниками по содержанию

прочитанного.

Продолжать прививать

интерес к книгам.

Воспитывать нравственные

качества

используя глаголы, прилагательные, уметь

согласовывать предлоги. Давать задания на

подбор синонимов и антонимов, определений и

сравнений; работать над употреблением

существительных и прилагательных женского,

мужского и среднего рода; давать задания на

словообразование. Учить передавать с помощью

интонации различные чувства.

Воспитывать заботливое отношение о

животных.

Чтение: «Зимнее утро» А.С. Пушкин.

Цель: Продолжать знакомить с произведениями

худ.лит-ры о зиме, явлениях природы.

Формировать умение общаться со взрослыми и

сверстниками по содержанию прочитанного.

Продолжать прививать интерес к книгам.

Воспитывать нравственные качества.

Чтение: «Морозный ветер» Е. Трутнева

Цель: Продолжать знакомить с произведениями

худ.лит-ры, разучить отрывок.

Формировать умение общаться со взрослыми и

сверстниками по содержанию прочитанного.

Продолжать прививать интерес к книгам.

Воспитывать нравственные чувства.

представления детей о домашних

птицах (разнообразие видов,

подвидов, внешний вид, повадки,

корм). Формировать


Развивать умение устанавливать

простейшие связи между живой и


приспособлении к окружающей

среде. Расширять представления о

правилах ухода за домашними

птицами, содержании, значении

их для человека. Воспитывать

заботливое и бережное отношение

к домашним птицам.

Д/и. «Три поросѐнка»

Цель: формировать и упражнять

музыкальный звуковысотный

слух, память.

петух». Цель:

продолжать


умение рисовать

петуха, рисовать

узоры.

Развивать умения

держать

правильно

кисть.Воспитыват

ь усидчивость,

старательность.














играя»












занятий».




домашних птицах

(разнообразие видов,

подвидов, внешний вид,

повадки, корм). Формировать



устанавливать простейшие

связи между живой и


приспособлении к

окружающей среде.

«Домашние птицы»

П.С.: Совершенствовать представления детей о

домашних птицах (разнообразие видов,

подвидов, внешний вид, повадки, корм).

Формировать экологические представления.

Развивать умение устанавливать простейшие

связи между живой и неживой природы,

приспособлении к окружающей среде.

Расширять представления о правилах ухода за

домашними птицами, содержании, значении их

для человека. Воспитывать заботливое и

бережное отношение к домашним птицам

Расчистка от снега кормушек,

кормление птиц.

Вспомнить приметы: Если февраль

холодный, июль будет сухой и

жаркий.

Если февраль влажный с

оттепелью – лето будет

прохладным. Развивать мышление,

память, логику, речь.

Труд. Расчистить дорожки от снега

и перенести снег в лунки деревьев,

кустарников. Воспитывать

трудолюбие.


игровая


детей. Цель:

Развивать

самостоятельност

ь,

коммуникативные

навыки общения

со сверстниками.

В.М.: корм для

птиц














147


правилах ухода за

домашними птицами,

содержании, значении их для

человека. Воспитывать

заботливое и бережное

отношение к домашним

птицам

Дид. игра «Надо сказать по-

другому». Развивать мышление,

память, внимание, речь.












совершенствовать свободное

владение кистью при

выполнении рисунка,

упражнять в плавных

поворотах руки при

рисовании узоров, правильно

подбирать

цвета.Совершенствовать

умение размещать

изображение на бумаге.

Закреплять умение набирать

краску на кисть,

дифференцированно

нажимать на кисть, развивать

мелкую моторику.

Воспитывать культуру,

любовь к русской культуре,

стране

«Дымковский индюк»

П.С.: Формировать умение лепить

детали для украшения индюка,

передавать форму основной части и

других частей, их пропорции,

характерные особенности.

Обрабатывать поверхность формы

движениями пальцев и стекой.

Развивать чувство композиции.

Рисование «Снегири». Цель:

Закреплять умение правильно

держать карандаш, соблюдать

пропорции частей тела. Развивать

творчество.

Д. и «НЕ ИГРАЙ С ОГНЁМ!

Цель: Познакомить детей с причинами

возникновения пожаров и последствиями его.

Дать понятие о правилах осторожного

обращения с огнѐм, о правилах пожарной

безопасности в повседневной жизни и

поведения при возникновении пожара.

Развивать мышление, наблюдательность,

внимание, память, речь. Активизация

словаря.




саду»






обучения















руками»





148













саду»


Упражнять детей в умении

регулировать ширину шага

при ходьбе, развивать

равновесие.

Приучать детей выполнять

знакомые движения в

тревожной ситуации

Утренняя гимнастика.

Комплекс утренней гимнастики

Цель: Охранять жизнь и укреплять

здоровье детей.

Д/и «НА ФЕРМЕ».

Цель: Закреплять представления детей

о домашних птицах, строении,

различии и сходстве с другими

представителями животного мира,

закреплять знания о значении и пользе,

приносимый ими. Выявить знания об

образе жизни, о повадках, о

предпочтении кормов. Соотнести образ

жизни с условиями среды, их

приспособлении к условиям и среде

обитания, и т.д. Познакомить с

разнообразием представителей этой

группы. Развивать мышление,

внимание, память, речь.

Активизировать развитие речевого

словаря.

Следы птиц на снегу

Цель –закреплять умение распознавать

птичьи следы наснегу.

Кто прошелся по дорожке

И оставил здесь свой след?

Д/и «Фигуры.» Цель: упражнять детей в

сравнении предметов с геометрическими

фигурами. Закреплять знания об

окружающих предметах. Развивать речь

детей. Привлечь Тимура.

Д .и. «Скажи по-другому».

Цель: формировать умение детей называть

предмет на картинке по разному, называть

синонимы к одному и тому же предмету.

Обогатить словарь детей – синонимами.

Развивать мышление, память, внимание.

Активизация словаря.

Внесение

иллюстраций на

тему «Домашние

птицы» и игр.

Организовать

выставку детского

творчества по

тематике.


культурно –

гигиенические

навыки у детей.









Комплексы










этикета»




149

Это птичка-невеличка,

А зовут ее ... (синичка)

Предложить детям рассмотреть следы

на снегу возле кормушки.

Как вы думаете, чьи это следы

животных или птиц? Что такое след?

(Отпечаток, оставшийся на снегу.)

Почему на снегу остаются птичьи

следы? (Под лапками, от тяжести тела

птицы, ломаются лучики холодных

снежинок.)Раздать детям карточки с

нарисованными следами птиц.

Предложить определить, каким птицам

принадлежат следы на рисунке, и

найти подобные на

снегу. Как вы думаете, что можно

узнать о птице по ее следу? (Размер

птицы; как она передвигалась, в каком

направлении; делала ли остановки.)

П/ и «Два мороза».

Цель: Упражнять детей в беге, не

наталкиваясь друг на друга с

увертыванием от водящих.

П/и «Зайцы»

Цель: Продолжать закреплять умение

прыгать на 2 ногах, продвигаясь

вперед. Развивать ловкость,

уверенность. Побуждать детей убегать

во время погони.

Охранять жизнь и укреплять здоровье

детей

150

Лексическая тема: Весна. Перелетные птицы

Период: 1 неделя апреля

Итоговое мероприятие: Праздник «Весна-красна».

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка детского творчества Постройка скворечников из строительного материала, корабликов для запускания в

ручейки.

Взаимодействие с родителями воспитанников: 7 апреля - Всемирный день здоровья Развлечение «Веселые старты» с участием родителей,

Взаимодействие с социумом: Посещение концертной программы МХШ «Апрель»






среды








моментах



обобщенные

представления о весне,

приспособленности

растений и животных к

изменениям в природе.

Расширять знания о

характерных при знаках

весны; о прилете птиц; о

связи между явлениями

живой и неживой природы

и сезонными видами

труда; о весенних

изменениях в природе.

Составление и решение

задач, упражнения в

умении давать

развернутый ответ на

вопрос задачи. Игровая

деятельность: закрепление

навыков счета предметов;

совместная со

сверстниками игра


Тема: «Люблю березу русскую…»

Цели: Уточнять и углублять знания о взаимосвязи

человека и природы. Формировать культуру

общения с природой, эстетическое отношение к

природе, любовь к родине.

ФЭМП

НОД

Упражнять в решении арифметических задач на

сложение и вычитание в пределах 10.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги

в клетку.

Совершенствовать навыки счета со сменой

основания счета в пределах 20.


мышление.

НОД Продолжать учить самостоятельно составлять и




Развивать умение измерять длину предметов с










2015.

151

(парная, в малой группе)

на

развитие умений

количественного счета

парами, тройками,

пятками. Упражнения на

установление связи между

количеством групп и

предметов в группе;

решение проблемной

ситуации, самостоятельная

деятельность по выбору

мерок и сравнению длины

предметов разными

способами.



мышление.


Формирование у детей

обобщенных

представлений о весне,

приспособленности

растений и животных к

изменениям в природе.

Расширение знаний о

характерных признаках


связи между явлениями

живой и неживой природы

и сезонными видами

труда; о весенних

изменениях в природе.


Тема «Пересказ сказки «Как аукнется, так и

откликнется»

Учить выразительно пересказывать сказку,

используя слова и речевые обороты из текста.

Активизировать употребление глаголов (из текста

сказки); учить образовывать сравнительную

степень прилагательных; воспитывать умение

понимать смысл пословиц.

Учить правильно произносить звуки «ш», «ж», «р»,

изменять силу голоса и темп речи.

Развивать внимание, память.

Воспитывать интерес к художественной литературе

Тема «Описание пейзажной картины»

Формировать умение правильно воспринимать,

чувствовать настроение, отраженное художником в

пейзаже, и передавать его словом.

Тренировать в подборе определений и сравнений,

синонимов и антонимов.

Учить придумывать предложения и поизносить их

с различной интонационной окраской, передавая

голосом чувства радости и огорчения.

д/и «Кто хитрее?

Цель: подбирать слова, близкие по

смыслу, используя разные степени

имен прилагательных.

Лиса хитрая, а журавль еще…

хитрее.

Кувшин высокий, а журавль еще…

Нос у журавля длинный, а у слона

еще…

и т. д.

д/и «Как сказать правильно?»

Цель: учить подбирать синонимы.



лет». М.: ТЦ Сфера, 2010, с. 197)

д/и «Подбери слово»


определения.

Воспитатель задает вопросы, дети

подбирают определения.

Какая весна?

















играя»








152

Развивать способность чувствовать и откликаться

на переданное художником настроение, желание

общаться по поводу увиденного.

Воспитывать чувство прекрасного в процессе

восприятия картин.


Тема «Чтение рассказа Е. Воробьѐва «Обрывок

провода».

Работа с предложением, графическая запись.

Знакомство с буквой Р. Обогатить литературный

багаж детей, помочь почувствовать необычность

описанной в рассказе ситуации.

Какой лес?

Какой ручеек?

Какой ветер?

д/и «Что бывает весной?»

Цель: закрепить признаки весны.

Воспитатель задает вопросы, дети

отвечают: «Да» или «Нет».

Снег тает. (да)

Собираем урожай.(нет)

Бегут ручьи. (да)

Птицы улетают на юг. (нет)

и т.д.



Тема: «В. Орлов (Ты лети к нам,

соловушка)»

Цели: Учить выразительно, в

свободной манере читать

стихотворение, представлять

поэтическое произведение в

лицах. Побуждать к

размышлениям над тем, зачем

люди пишут стихи, а другие их

слушают и заучивают наизусть.





занятий».


Развивать осторожное и

осмотрительное

отношение к потенциально

опасным для человека

ситуациям в природе

Экскурсия в парк.

Наблюдение: гнездование птиц, увеличение

светового дня, появление первой травы, цветение

деревьев и кустарников, за насекомыми

Чтение:О. Баклеев «Голубая весна», Л. Бротская

«Март». С. Герасимов «Последний снег», « Ива

цветет», А.Саврасов «Грачи прилетели». Г.

Скребицкип«На пороге весны»; А. Шевченко

«Гнезда», «Весна-мастерица»;

Объяснить и разучить примету

«Первый весенний гром - к наступлению тепла».

«Ласточка весну начинает, соловей лето кончает».

«Первый весенний гром - к наступлению тепла»















153













песни








танцевать вальс.

Выразительно петь,

правильно передавая

мелодию песен. Петь с

движениями по тексту

песни. Развивать

способность к творчеству.


РАЗВИТИЕ

РИСОВАНИЕ

Тема: «Парад на Красной площади»

Цели: Закреплять навыки рисования в

нетрадиционной технике. Воспитывать

эстетическое восприятие действительности,

эстетическое отношение к

явлениям окружающего мира.

Тема: «Морские пейзажи И. Айвазовского»

Цели: Расширять знания о жанрах живописи.

Познакомить с творчеством художника-мариниста

И.

Айвазовского. Дать определение «морской

пейзаж». Развивать эстетическое восприятие.

Тема: «круглый год (сюжетное рисование)»

Цели: Продолжать учить создавать пейзажные

рисунки

на заданную тему. Уточнять представления о

природе.

Учить передавать в рисунках объекты,

характерные для

того или иного месяца, цветовое решение для

изображения примет каждого месяца.

Тема: «Моя любимая сказка (рисование по




саду»






обучения















руками»






154

выбору)»

Цели: Продолжать развивать умение задумывать


до

конца. Формировать умение рассматривать свой

рисунок и оценивать его.


Тема: «Башни на Кремле»

Цели: Учить: работать самостоятельно и в

коллективе; составлять яркую, гармоничную

композицию. Развивать цветовосприятие и

цветоощущение. Совершенствовать технику

выполнения мозаики-аппликации методом

обрывания, навыки работы с клеем и кистью.

ЛЕПКА

Тема: «Военный парад на Красной площади»

Цели: Закреплять навыки работы с пластилином.

Отрабатывать приемы раскатывания,

сплющивания, примазывания. Учить лепить

предметы военной техники.

МУЗЫКА

Слушание

Пение



«Это мамин день», муз. Ю. Тугаринова;

«Веснянка», укр. нар. песня, обр. Г. Лобачева;

Чувашский танец «Вайа юррисем», «Тух-ха,

Ванюк» «Весной», муз. Г. Зингера; «Ой, утушка

луговая», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой












саду»


1.Содействовать


представлений о живой и

неживой природе

1. Игровое « Прилет грачей»

2. Традиционное «Растем здоровыми»

3. Сюжетно-игровое «Поход в лес»

4. Интегрированное по Ф.Р. и М. Р.

1.Повторить названия птиц

2.Наблюдение за птицами на

прогулке

3.Выучить физ. минутку:

1.Перед дневным

сном делать детям

расслабляющий

самомассаж мочки





155

сюжетного характера

показ

рассказ

2. Расширять знания о

характерных признаках


весенних изменениях в

природе

2. Развивать музыкально-

ритмическую

деятельность на основе

основных движений и

физических качеств.

3. Повышать

тренированность

организма.

4. Побуждать детей

применять знания о

функционировании

различных органов и

систем самоконтроля за

выполнением физических

упражнений и самооценки

своего двигательного

поведения или удержания

поз.

5. Поддерживать и

развивать интерес к

подвижным играм,

организуемым

сверстниками, и создавать

базу для развития

организаторских

способностей

«здравствуй, солнышко»

4.Разучить комплекс гимнастики

после сна: «Пробуждение»

5.Показ картины Гусак Н. Ю.

«Весна пришла», Саврасов «Грачи

прилетели»

6. Разучить стихи о весне по

желанию детей

7. Почитать Бианки «Синичкин

календарь»

8. Лепка птиц

9. Рисование птиц

10. Аппликация сюжетная «Весна»

11. На прогулке подвижные игры:

Через ручеѐк

Скворцы прилетели

Ручейки и озѐра

Найди подснежник

«Весѐлые старты» на спортивной

площадке

уха

2.С группой детей

закрепить

методику прыжков

с места, с разбега

3.Закреплять

лазание по

гимнастической

стенке с группой

детей

4.Учить детей при

беге в подвижных

играх соблюдать

дистанцию

5.Продолжать

учить детей не

задевать друг друга

во время

танцевальных

движений.





Комплексы










этикета»




156

Лексическая тема: Космос.


Итоговое мероприятие: Семейная Академия «Папа, мама, я - спортивная семья»

Изменения в предметно-развивающей среде: Выставка детских работ «В гостях у Солнца»

Взаимодействие с родителями воспитанников: Привлечь родителей к подбору мелких игрушек к игре «Азбука дорожного движения».

Взаимодействие с социумом: Посещение городской детской библиотеки. Тематическая беседа «Первые в космосе»






среды








моментах


Рассказывать детям о том,

что Земля — наш общий

дом, на Земле много

разных стран

Составление и решение

задач, упражнения в

умении давать

развернутый ответ на

вопрос задачи. Игровая

деятельность: закрепление

навыков счета предметов;

совместная со

сверстниками игра


на

развитие умений

количественного счета

парами, тройками,

пятками. Упражнения на

установление связи между

количеством групп и

предметов в группе;


ситуации, самостоятельная


Тема: «Хочу быть космонавтом»

Цели: Познакомить с биографией первого

космонавта Ю.А. Гагарина, его первым полетом.

Расширять представления о современных

профессиях. Рассказать о работе в космосе

российских космонавтов в наши дни

ФЭМП:

НОД


решать задачи на сложение.



Развивать умение последовательно называть дни

недели, месяцы и времена года.


мышление.

НОД Продолжать учить самостоятельно составлять и

решать задачи на сложение.



Учить «читать» графическую информацию,

Беседа о профессии космонавта;

Д/игра «Сосчитай-ка»;

П /игра «Дорожка препятствий»;

Чтение и обсуждение рассказа С.

Баруздина «Первый в космосе»;

Рисование «Хочу быть

космонавтом»





картинки по теме

недели;

Д/игра «Сосчитай-

ка»;














2015.

157

деятельность по выбору

мерок и сравнению длины

предметов разными

способами.

обозначающую пространственные отношения

объектов и направление их движения.


мышление.



Тема «Пересказ сказки Л.Толстого «Белка и волк»

Учить пересказывать литературный текст в

ситуации письменной речи (ребенок диктует –

взрослый записывает). Активизировать в речи

сложные предложения; обратить внимание на

наличие в авторском тексте краткой формы

прилагательных, ввести их в активный словарь;

Образовывать однокоренные слова;

активизировать в речи антонимы.

Развивать умение внимательно слушать друг друга.

Воспитывать интерес к художественной литературе

Тема «Сочинение сказки на заданную тему»

Формировать умение придумывать сказку на

заданную тему, передавать специфику сказочного

жанра.

Давать задания на подбор синонимов и антонимов,

определений и сравнений; работать над

употреблением существительных и

прилагательных женского, мужского и среднего

рода; давать задания на словообразование.

Учить передавать с помощью интонации

различные чувства (радость, безразличие,

огорчение).

Развивать память, наблюдательность.

Воспитывать любовь к окружающей природе.


Тема «Сочинение сказок»

Учить сочинять сказки про игрушки,

активизировать в речи употребление сложных

предложений



Тема: «М. Зощенко (Великие

путешественники) чтение»

Цели: Познакомить с

литературным произведением М.

Зощенко. Учить определять

характер персонажей; связно

пересказывать литературный

текст. Развивать умение полно и

точно отвечать на поставленные

вопросы.

д/и «Скажи наоборот»

Цель: учить подбирать антонимы.

Веселый – грустный,

Умный – глупый,

Злой – добрый,

Старый – молодой,

Друг – враг,

Пришел – ушел,

Здороваться – прощаться,

Найти – потерять.

д/и «Слова – родственники»

Цель: подбирать однокоренные

слова.

Веселый – веселье, весельчак,

весело, повеселиться и т.д.

Грустный…

Весенний…

д/и «Слова – родственники»



Снег – снежок, снежинка,

снежный, подснежник, снеговик,

















играя»












занятий».

158

снегопад,

Снегурочка.

Зима – зимушка, зимний, зимовье,

зимовать, зимующие.

д/и «Прыгает-скачет»




лет». М.: ТЦ Сфера, 2010, с. 195)

д/и «Летит пулей»




лет». М.: ТЦ Сфера, 2010, с.195)

д/и «Лить-поливать»


существительные к глаголам.



лет». М.: ТЦ Сфера, 2010, с.196)


закрепить знания детей о

Дне космонавтики ,

космосе и космонавтах,

воспитывать гордость за

свою страну, развитие

зрительного внимания,

фонематического

восприятия и зрительно-

двигательной координации

Ситуации:

-приземлились инопланетяне, наши действия

Беседа:

«Как это было»

«Чего нужно опасаться в космосе».

Рассказ воспитателя о космосе и

Юрии Гагарине

Логопедическая игра «Письмо в

воздухе»

Словесная игра «Закончи

предложение»


иллюстраций:

«Наши

космонавты»

«Планеты

солнечной

системы»

















159













РАЗВИТИЕ

РИСОВАНИЕ

Тема: «Рисуем диких животных»

Цели: Закреплять навыки: рисования животных;

выполнять набросок карандашом задуманного

рисунка. Учить придумывать замысел и пути его

реализации. Развивать умение составлять

несложный сюжет.

Тема: «Путешествие на космическом корабле

(рисование по замыслу)»

Цели: Развивать творческую фантазию, образное

мышление. Учить: рисовать цветными восковыми

мелками с последующим покрытием тушью или

гуашью; придумывать композицию и содержание

рисунка.

Тема «Обложка для книги сказок».

Учить передавать особенности построения рисунка

или орнамента на передней и задней обложке

книги; красиво подбирать цвета к цвету бумаги;

отражать в рисунке и подборе цветов содержание

выбранной сказки, развивать воображение,

творчество.

Тема «Весна»

Закреплять умение передавать в рисунке картины

природы, характерные признаки весны.

Составление рассказа по теме

«Космические дали»;

Развитие голоса и слуха «Сколько

нас поѐт?» (муз. Н. Кононовой);

Рисование

«Планеты Солнечной системы».

Рассматривание альбома

«Космос»;

П/игра «Кто быстрее до флажка»;

Чтение стихотворения В.Орлова

«Земля»;

C/ролевая игра «Космическое

путешествие»

«Песня жаворонка» («Детский

альбом»), муз. П.И.Чайковский,

«Март. Песнь жаворонка»


порядковых

числительных в

названиях каждого

дня недели

Альбом «Космос»;



детей;



«Космическое

путешествие»




саду»






обучения















руками»








160

Учить детей сравнивать


одинаковыми названиями,

различать оттенки

настроений. Различать

смену настроений,

моменты

изобразительности,

характер отдельных

интонаций в музыке.

Учить детей различать

изобразительность в

музыке. Различать тембры


инструментов, создающих

образ, передавать его в

движениях, различать

средства музыкальной

выразительности.

Вызывать эмоциональную

отзывчивость на песню

задорного, игривого

характера.

Воспитывать

эмоциональную

отзывчивость на

поэтический текст и

мелодию. Обратить

внимание на ярко

изобразительный характер

музыкального

сопровождения.


Тема: «Жар-птица на ветке с золотыми яблоками»

Цели: Развивать: воображение; умение

придумывать

необычный образ; умение сопоставлять его с

реальным и выделять необычные черты,

делающие его сказочным (форма, цвет,

характерные детали).

Формировать умение подбирать красивые цвета

и их

сочетания.

ЛЕПКА

Тема: «Чайный сервиз для куклы Кати»

Цели: Учить: расписывать вылепленные модели

по мотивам народного искусства; лепить

различные предметы посуды, передавая их форму,

пропорции.

МУЗЫКА

«Песня жаворонка» («Детский альбом»), муз.

П.И.Чайковский,

«Март. Песнь жаворонка» («Времена года»), муз.

П.И.Чайковский, «Жаворонок», муз. М.Глинки

(О.П.Радынова «Музыка о животных и птицах»,

стр.99-114),

«Длинноухие персонажи», К. Сен-Санс, «Кенгуру»,

«Аквариум» (фрагмент), «Лебедь» (О.П.Радынова

«Музыка о животных и птицах»

стр. 114-122)

(«Времена года»), муз.

П.И.Чайковский, «Жаворонок»,

муз. М.Глинки (О.П.Радынова

«Музыка о животных и птицах»,

стр.99-114),

«Длинноухие персонажи», К. Сен-

Санс, «Кенгуру», «Аквариум»

(фрагмент), «Лебедь»

(О.П.Радынова «Музыка о

животных и птицах»

стр. 114-122)

«Выйду ль я на

реченьку»,

вариации на тему

русской народной

песни, обр.

В.Иванникова,

«Кто скорей?»,

муз. Л.Шварца










саду»


1. Расширять и обобщать


1. Сюжетное занятие «Тренировка перед полѐтом»

2.Круговая тренировка

1.Прогулка

Наблюдение за небом

1.Осмотр осанки

2.Определение



161

Солнечной системе, о

планетах, вращающихся

вокруг Солнца.

2. Познакомить с

названиями планет

Солнечной системы

3.Способствовать

развитию речевого

общения.

4.Обогащать словарный

запас детей названиями

планет, космических

объектов.

5.Развивать умение

разгадывать загадки.

6.Развивать речь детей

употребляя

существительные в

единственном и

множественном числе.

7.Способствовать

воспитанию детской

инициативы и творчества,

учить выполнять задания

по словесному

объяснению.

8.Формировать

элементарный

самоконтроль.

9. Развивать логическое

мышление, фантазию;

10. Формировать интерес к

явлениям, выходящим за

пределы жизненного

опыта детей.

3. Гимнастика для глаз "Солнечный зайчик".

4.Физкультминутка: «Звездочѐт»

5. П. игра «Солнечная система»

Напоминаю, что планеты движутся строго по

своим орбитам и в одном направлении.

П/И «Мы космонавты»

Эстафеты парами «Кто быстрее»

2.Рисование «Космонавт»

3.Лепка «Космическая ракета»

4.Аппликация «Звѐздная

вселенная»

5. Разучивание стихов по теме.

6.Разучивание считалок для

подвижных игр.

7. Беседа: «Полет Юрия

Алексеевича Гагарина в космос».

«Почему нашу планету называют

«голубой планетой»» (Показ

слайда с изображением земли, вид

из космоса.)

«Солнечная система»

8. Опыт: «Почему планеты не

падают на Солнце?».

силы различных

групп мышц.

4. Игры с мячом


6. Настоль Игра на

внимание

"Звѐздное небо".

Игра "Волшебные

превращения"

«Чего не хватает?»

(планет).

Играем в игру

«Назови

созвездие»

7. Беседа: Сколько

же планет в семье

Солнца? (Девять

планет).







Комплексы










этикета»




162

Лексическая тема: Дом, квартира


Итоговое мероприятие: Выставка детских работ «Создание интерьера квартиры »


Книжный центр: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты журналы о мебели

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Магазин

мебели Музей мебели моя квартира мой дом Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление

атрибутов.

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: Плоскостные фигуры, мозаика, лото, лего, палочки

Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал для строительства домика для куклы

Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски

,журналы, ѐлки, игрушки

Взаимодействие с родителями воспитанников: Совместное творчество родителей и детей «Кукольная комната»

163






среды




детьми





моментах


Продолжать учить детей

составлять описательный

рассказ по опорной схеме. -

Расширять и активизировать

словарный запас детей по

теме «Дом. Квартира.

Мебель». - Уточнить названия

видов мебели, ее составных

частей и назначения. -

Формировать навыки

словообразования:

образование слов с

уменьшительно-

ласкательным суффиксом;

образование прилагательных

от существительных;

образование

существительных в

родительном падеже; подбор

слов- антонимов. -


грамматический строй речи:

составление предложений с

предлогами. - Развивать

мыслительную деятельность,

умение обобщать и делать

выводы, зрительное внимание

и мелкую моторику. -

Воспитывать у детей навык

самоконтроля за речью,

культуру быта.

ФЭМП:

НОД


и решать задачи на сложение.



Развивать умение создавать сложные по форме

предметы из отдельных частей по

представлению.


мышление.

НОД





Закреплять умение составлять число из двух

меньших и раскладывать его на два меньших

числа в пределах 10.


мышление.

Рассматривание картин

иллюстраций с изображением

мебели

Беседа: «Для чего нужна мебель»

«Какая мебель стоит у нас в

группе» Общение «Какая мебель

стоит у вас в комнате» «О чѐм

могут рассказать вещи, которые

нас окружают»; Презентация

«Эволюция мебели» ФЭМП

Сравнение предметов по величине

«Сосчитай» «Весѐлый счѐт»

«Сколько стульев, и столов» «Стол

высокий и низкий» «Живая

деятельность: Беседа: «Для чего

нужна мебель» «Какая мебель

стоит у нас в группе» Общение

«Какая мебель стоит у вас в

комнате» «О чѐм могут рассказать

вещи, которые нас окружают

Игровая деятельность «Семья»

Самообслуживани е и элементарный

бытовой труд: изготовление

атрибутов для С-Р игры Рисование

«Предметы мебели» «Новая

квартира» Аппликация «Украсим

мебель для кукол» «Столы и стулья

для трѐх медведей» Музыкальная

деятельность: .Танец со стульями


литературы: Загадки. Книги для

чтения рассматривания,


фотоиллюстраций

с изображением

корпусной и

мягкой мебели










природой»;


«Игровые









Пискарева












164

иллюстрации, «Мебель»,

«Интерьер» Сказка «Три медведя»,

С. Михалков «Не спать» Н. Нищева

«Много мебели в квартире...»,

деятельность: Комплекс

упражнений «Игры со стульями»

спортивно-игровая эстафета.

деятельность: Рассматривание и

сравнивание стула и табурета.

Беседа: «Из каких материалов

делают мебель» (пластмасса,

дерево, металл). Рассмотреть

картинки мебели из разных

материалов. 49 мебель»

Конструирование: «Мебель в

детском саду» из мелкого и

крупного конструктора






возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.


Продолжать расширять и

уточнять представления детей

о предметном мире

ближайшего окружения.

Углублять представления о

существенных

характеристиках предметов, о

свойствах и качествах

Рассматривание и сравнивание стула и

табурета. Беседа: «Из каких материалов делают

мебель» (пластмасса, дерево, металл).

Рассмотреть картинки мебели из разных

материалов.



Загадки. Книги для чтения

рассматривания, иллюстрации,

«Мебель», «Интерьер» Сказка

«Три

медведя», С. Михалков «Не спать»

Н.

И/у «На что

похоже?»

(геометрические

фигуры)

И/у «Решаем

примеры» (работа

со знаками)









165

различных материалов.

Систематизировать знания о

видах мебели ,, их

назначении. Развивать умение

группировать и

классифицировать предметы

по различным признакам

Воспитывать бережное


предметам рукотворного мира

Нищева «Много мебели в

квартире...»

Игры с крупным

строительным

материалом-учить

обдумывать и

планировать

практические

действия,

рассуждать,

обосновывать

свою идею.









играя»












занятий».


Развивать умение составлять

короткие описательные

рассказы по плану,

предложенному

воспитателем. Объяснить

значение сложного слова

«краснодеревщик». Учить

образовывать

притяжательные

прилагательные (сосновая,

дубовая и т.д.). Продолжать

знакомить детей с

многозначностью слов:

спинка – стула, человека;

ножка – гриба, табурета.

Упражнять в образовании

существительных с

уменьшительно-

д/у « Слушай, повторяй, слова не меняй»-, учить

детей воспроизводить ряды слов, близких по

звуковому составу. Развивать фонематический

слух, кратковременную слуховую память.

И/у «Обставим квартиру»- развивать умение

составлять короткие описательные рассказы по

плану

Работа в книжном уголке:

рассматривание иллюстраций с

изображением мебели

Выставка книжек-малышек «Моя

комната»


альбома «Мебель»



















166

ласкательным значением.

Развивать слуховую и

зрительную память







учить сравнивать предметы

разной величины и формы,

располагать их на листе,

использовать различные

приѐмы разнообразных

сложных предметов

Развивать умение задумывать

содержание своего рисунка и

доводить замысел до конца.

Продолжить учить

изображать предметы,

объекты с помощью новых

приѐмов рисования

Рисование Тема: Моя комната.

Цель: учить сравнивать предметы

разной величины и формы,

располагать их на листе, использовать

различные приѐмы разнообразных

сложных предметов.

Рисование Тема: Рисование по

замыслу.

Цель: Развивать умение задумывать

содержание своего рисунка и

доводить замысел до конца.

Продолжить учить изображать

предметы, объекты с помощью новых

приѐмов рисования.

Аппликация Тема: Мебель в моѐм

доме.

Цель: Учить:

— создавать несложную композицию;

подбирать цвет изображений,

дополнять композицию характерными

деталями.

Закреплять умение по-разному

располагать в пространстве листа

изображения мебели. Упражнять в

аккуратном вырезании и наклеивании.

С/ р игра «Салон мебели»: сюжет

«Распродажа» -цель: формировать

социокультурные компетенции (владение

знаниями и опытом выполнения

типичныхсоциальных ролей: семьянина,

работника, собственника, потребителя,

покупателя; умение действовать в

каждодневных ситуациях семейно-бытовой

сферы; владение культурными нормами и

традициями), развивать децентрацию.


игровая


детей-


умения, связанные

с

коммуникативным

и и

регулятивными

функциями

речи.Учить

выступать в

качестве

организаторов

игрового

взаимодействия.


журналов




саду»






обучения















руками»










167








саду»



осознанную потребность в

двигательной активности и

физическом

совершенствовании.


профилактике нервного

перенапряжения

Комплекс упражнений «Игры со

стульями» спортивно-игровая эстафета

Подвижные игры:

«Тише едешь - дальше будешь»,

«Следопыты»- совершенствование

координации движений, развитие

двигательных навыков.


двигательная










Комплексы










этикета»




168

Лексическая тема: Наш город


Итоговое мероприятие: Изготовление коллажа «Будущее моего города»






среды




детьми





моментах


Цель: сформировать у детей

гражданско-патриотические

ценности, бережное

отношение к историческому и

культурному наследию своей

малой родины.

Задачи: 1)сформировать

представление об

историческом прошлом и

настоящем нашего села, края;

о вкладе, который внесли

соотечественники в

историческое наследие края;

о культуре, обычаях и

традициях своего народа.

2)расширить и углубить

знания детей о природе,

животных и птицах родного

края;

3)способствовать

пробуждению интереса и


историческим, культурным и

природным ценностям

родного края;


Тема: «Москва – столица России»

Цели: Расширять представления о столице

нашей Родины – Москве. Знакомить с

достопримечательностями Москвы. Учить

рассказывать о том, что уже знают о Москве.

ФЭМП:

НОД





Закреплять представления об объемных и

плоских геометрических фигурах.


мышление.

НОД





Закреплять умение считать в прямом и

обратном порядке в пределах 20.


мышление.

Исследование «Животный мир

нашего края» (с. 155);

игра-эксперимент «Песок и глина»;

счѐт предметов до 8

(с. 91);

Конструирование микрорайона

города (с. 196)

Демонстрация презентации

«Обитатели наших лесов»;

Чтение сказки А.Н.Корольковой

«Горошинка»;

Д/ игра «Чей домик»;

П/ игра «Воробушки и автомобиль


помощь в


Посуда для

экспериментирова

ния;

Фотографии

обитателей леса;





детей










природой»;


«Игровые









Пискарева







169











возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.





Заучивание стихотворения

И.Сурикова «Вот моя деревня» (с.123);

Аппликация «Дома на нашей улице» (с. 140)

Беседа «Деревья и кустарники

нашего двора» (с. 85);

Д/игра «Здравствуйте!»;

Помощь в

заучивании

стихотворения, в




170



Игра на эмпатию «Мое

настроение»;

П/игра «Я по улице иду»;

Конструирование из

строительного материала «Дом, в

котором я живу»

вырезывании

нескольких

квадратов путѐм

разрезания

прямоугольника

на несколько

равных частей

Выставка


литературы по

теме;

Строительный

материал;





детей














играя»












занятий».





Ситуативный разговор

«История и достопримечательности моего

города» (с. 106);

Чтение стихотворения И.Векшегоновой «Мой

край»;

Рисование

«Укрась платочек

ромашками» (с. 64)


фотографий родного края;

Трудовое поручение «Наведѐм

порядок на своѐм участке»;



ситуаций «Улица родная»


помощь в

рисовании

красками

способом

примакивания


родного края;


изодеятельно-сти














171















Рассматривание фотографий

Димитровграда, беседа о родном крае

(с 206);

Слушание песни «То березка, то

рябина…», беседа по ее содержанию;

Хороводная игра «Во поле березка

стояла….»;

Рисование «Милый сердцу уголок»

Оформление фотоальбома «Димитровград -

Мелекесс»;

Д/ игра «Узнай место по описанию»;

Игра-путешествие «Город мой родной»;

строительная игра «Улица города»; П/ игра

«Краски»

Помощь в

оформлении

фотоальбома


города;

Фонограммы

песен песни «То

березка, то

рябина…» и «Во

поле березка

стояла….»;




детей




саду»






обучения















руками»





172













саду»







Путешествие в прошлое народов

поволжья;

Ходьба по дорожкам здоровья «По

лесным тропинкам»;

Подвижные игры народов поволжья

Демонстрация презентации «Костюмы

жителей мелекесса (татары, чуваши, мордва,

русские)»;

Д/игра «Одень куклу»;

русская народная игра «Лапта»; Рисование

«Прошлое моего города»;

С/ролевая игра «Мы к вам в гости пришли»

Игры в центре

ряжения

Презентация

«История моей

семьи в истории

моего города»;













Комплексы










этикета»




173

Лексическая тема: Наша страна. Страны мира. День Победы

Период: 1 неделя мая

Итоговое мероприятие: «День Победы» - встреча с ветеранами и инвалидами войны

Изменения в предметно-развивающей среде: создание папки-передвижки « О бережном отношении к воде и земле», составление памятки «О бережном отношении к

воде и земле», создание коллекций: «экспонаты из водоѐмов» (океан, море, река, озеро, пруд, водопад, ручей и т.д.) , «камней» (наиболее распространѐнных

минералов), «фильтров» (Как и чем очистить воду?»

Взаимодействие с родителями воспитанников: создание альбома по теме, фотовыставка «Мы любим нашу Землю », стенд для родителей: «Береги свою планету»

Взаимодействие с социумом: участие в городском празднике «День победы», возложение цветов к Вечному огню






среды








моментах


Измерения жидкости с

помощью составной

мерки; самостоятельная

познавательно-

исследовательская

деятельность;

сравнение предметов «по

тяжести», подбор равных и

неравных по весу. Решение

проблемно-познавательной

задачи,

уточнение представления

о геометрических фигурах,

их основных признаках и

свойствах. Участие в

дидактической и

развивающей игре по

развитию наглядно-

образного и абстрактного

мышления.


Цель:Дидактическая игра «Необыкновенное

путешествие – по временам года в круглый год»

Научить слушать содержание описательного текста

и соотносить его со временем года. Закрепить

представления о каждом времени года по его

основным признакам, отражѐнным в тексте.

Упражнять детей в размышлении, применении

пояснительной речи, для доказательства

правильного называния времени. Познакомить с

обобщающим понятием «круглый год», с

постоянством смены времѐн года

Цель:

Игра-викторина «Боевая слава нашего народа»

Формировать патриотические чувства на основе

ознакомления с боевыми традициями нашего

народа; воспитывать любовь и уважение к

защитникам Родины; активно поддерживать

инициативу ответов на вопросы викторины;

активизировать имеющиеся знания,

самостоятельные рассуждения, реагировать на

высказывания партнѐра.










2015.

Л.А.Кондрыкинская «С

чего начинается

Родина?», стр.175

Е.В. Гончарова

«Технология


образования детей

подготовительной к

школе группы», стр.

197

174

ФЭМП

Занятие 1





Совершенствовать умение ориентироваться в

окружающем пространстве относительно себя и

другого лица.


мышление.

Занятие 2

Работа по закреплению пройденного материала.



Тема «Составление рассказа по картине «Если бы

мы были художниками»

Учить составлять коллективный рассказ-описание.

Учить строить предложения со сказуемым,

выраженным глаголом в сослагательным

наклонении.

Учить дифференцировать на слух и в

произношении звуки «р – рь», четко и ясно

произносить слова с этими звуками, выделяя их

голосом, подбирать слова с «р – рь»; закреплять

представления о «длинном» и «коротком» слове,

делении слов на слоги, ударении.

Развивать творчество, воображение, память.

Воспитывать умение слушать, не перебивая

товарищей

Тема «Пересказ рассказа М.Пришвина «Золотой

луг»

Донести содержание и художественную форму

рассказа в единстве; закрепить понимание

специфики жанра рассказа; учить пересказывать от

третьего лица.

Учить подбирать определения и сравнения; давать

задания на согласование существительных и

прилагательных в роде и числе.

Давать задания на регулирование темпа речи и

д/и «Подбери картинки»

Цель: учить различать звуки «р»,

«рь», развивать фонематический

слух.

Воспитатель предлагает картинки,

дети раскладывают их на две

группы (слова со звуком «р»,

слова со звуком «рь»).

д/и «Измерь слово»

Цель: учить делить слова на слоги.

Воспитатель предлагает слова,

ребенок на каждый слог делает

шаг или выкладывает на стол

счетную палочку.

д/и «Цветочный магазин»

Цель: упражнять в делении слов на

слоги.

(Швайко Г. С. «Игры и игровые

упражнения для развития речи»,

М.:Просвещение, 1988, с.57)

д/и «Подбери слово»


определения.

Какой луг? (золотой,

разноцветный, пестрый, веселый,

цветастый)

















играя»










175

силы голоса.

Развивать логическое мышление,

сообразительность.

Воспитывать чувство прекрасного.


Тема «Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая

рыбка»

Учить пересказывать текст, используя авторские

выразительные средства; совершенствовать умения

составлять сложные предложения, развивать

звуковую культуру речи и грамматическую

правильность; упражнять в подборе синонимов;

учить изображать растения, рисовать простым

карандашом

Какой одуванчик?

д/и «Какой бывает лист?»

Цель: продолжать знакомить с

многозначными словами.




(Садко)»

Цели: Уточнить понятия о

жанровых особенностях

сказки. Учить передавать при

пересказе отдельные

эпизоды в лицах. Помочь понять

мотив поступков героев.



занятий».


Осуществление

патриотического

воспитания. Воспитание

любви к Родине.

Формирование


празднике, посвященном

Дню Победы.

Воспитание уважения к

ветеранам войны.

учить детей

ответственному и

бережному отношению к

природе, не разорять

птичьих гнезд,

муравейников, не ломать

веток; сформировать

представление о том, что

птицы в период

высиживания птенцов

пугливы, поэтому нельзя

шуметь в парке, пугать ,

мучить и дразнить птиц и

Презентация к занятию «День Победы». Праздник,

посвященный Дню Победы

. Заучивание стихов: С.Орлов «9 мая 1945г.

отравок», Е. Тюфтякова «Россия, милая Россия»

Беседа: «Моя мечта»

Телеграмма «Срочно нужна ваша помощь.

Лесовик»

Поиск тайника по плану- маршруту

Встреча с Лешим

Игра- загадка «Кто это»

Встреча с Шумовиком и Ведьмой

Уборка мусора и угощение

П/и по желанию детей

Возложение цветов к памятнику

войны. Праздник, посвященный

Дню Победы.

Беседа:

«Какая польза от овощей».

Беседа:

«Почему нельзя употреблять

немытые овощи, фрукты»

Составление алгоритмов к

сюжетно ролевым играм с

помощью людей

Игра «Что где растет»

Беседа «Как растения готовятся к

зиме» (почему опадают листья,

происходит отмирание наземных

частей)

«Как помогают лекарственные

травы человеку»

«О пользе деревьев и

кустарников»

«Почему могут быть опасны

старые засохшие деревья»

Конкурс-

фотовыставка

«Отдыхаем всей

семьей»

П/игры:

«Самолеты

отправляются в

полет», «Саперы

наводят

переправу»,

«Пехота готовится

к прорыву»

Игра -

эстафета«Кавалер

исты»

с/р игра

«Столовая»,

«Кафе».

Д/и «Вредное и

полезное»,

«Угадай, что

съел».


иллюстраций, из
























176

животных Чтение : Ю. Прокопович «Раненые

деревья»;

Рассматривание картины

И.Левитана «Золотая осень»

М.Пришвин

«Этажи леса»

А.Дмитриев

«Советы лесной мышки»

серии «Овощи».

С/р игра

«Овощной

магазин»

Д/и «составь

натюрморт из

овощей»,«Вершки

и корешки»,

«Ботаническое

лото»

Сюжетно-ролевые

игры:

Магазин

«Семена»,

«Строительные

материалы»

Дидактические

игры «Детки на

ветке»

«Отгадай, что за

растение»

«Найди дерево по

описанию»

«Что, где растет?»

«Найди дерево по

семенам»

«Загадай, мы

отгадаем»

«Найди такой же

лист»

«Подбери семена

и плоды к листку»

«Угадай, с какого

дерева лист»

« К названному

дереву беги»


картины

И.Левитана


177

Свободное

общение:

«Могут ли деревья

лечить»

П/и: «Поймай

листок»

«Листопад»



РАЗВИТИЕ

РИСОВАНИЕ

Тема: «Круглый год (сюжетное рисование)»

Цели: Продолжать учить создавать пейзажные

рисунки на заданную тему. Уточнять

представления о

природе. Учить передавать в рисунках объекты,

характерные для того или иного месяца,

цветовое решение для изображения примет

каждого месяца.

Тема: «Моя любимая сказка (рисование по

выбору)»

Цели: Продолжать развивать умение задумывать


до конца. Формировать умение рассматривать

свой рисунок и оценивать его.

Тема: «Создадим книгу сказок»

Цели: Закреплять знания о различных видах

обложек.

Учить: создавать самостоятельно обложки для

известных сказок; анализировать выполненную

работу и оценивать ее.

Тема: «Пчелка на цветке черемухи (рисование с

натуры)»

Цели: Формировать умение строить композицию

рисунка, передавать колорит весенней природы.

Развивать воображение. Воспитывать интерес к

явлениям природы.


Тема: «Цветущий луг»




саду»






обучения















руками»








178

Познакомить детей с танцем

гавот. Учить различать

трехчастную форму

произведений, смену

характера музыки. Учить

сравнивать контрастные

произведения одного жанра.

Расширять представление

детей о старинной музыке,

танце менуэт. Учить

различать оттенки настроений

в пьесах с одинаковым

названием, находить черты

сходства и различия,

передавать характер музыки в

движениях.

Учить детей петь

выразительно, передавая

спокойный, вальсообразный

характер песни. Формировать

умение передавать в пении

более тонкие динамические

изменения.

Учить детей передавать

радостный, веселый характер

песни. Петь умеренно громко,

бодро, в темпе марша, не

форсируя звук.

Обращать внимание на

светлый, радостный характер

песни. Исполнять напевно, не

спеша.

Цели: Учить: работать в технике объемной

аппликации; создавать изображения с помощью

скрученных полос бумаги. Продолжать учить

сочетать различные приемы выполнения

аппликации для создания красивой, гармоничной

композиции.

Развивать воображение и фантазию.

ЛЕПКА

Тема: «Утка с утятами на пруду»

Цели: Формировать умения: передавать в поделке

характерные движения животных; создавать

выразительные образы. Учить создавать группы из

двух-трех фигур. Развивать умения: передавать

пропорции предметов, их соотношение по

величине.

МУЗЫКА

«Гавот» («Классическая симфония»), муз.

С.Прокофьев,

«Гавот», муз. С.Майкапар (О.П.Радынова «Песня,

танец, марш», стр. 160-170),

«Менуэт», муз. С.Майкапар,

«Менуэт», муз. И.-С.Бах,

«Менуэт», муз. В.А.Моцарт,

«Менуэт», муз. Г.Персел,

«Менуэт», муз. Л.Баккерини (О.П.Радынова

«Песня, танец, марш», стр. 177-192).

«Мы поем», муз. И.Арсеева («Учим петь детей 6-7

лет» С.И. Мерзлякова, стр.53-57).

«Мы теперь ученики», муз. Г.Струве («Учим петь

детей 6-7 лет» С.И. Мерзлякова, стр.113-114),

«Не забудем детский сад», муз.

Е. Туманян («Учим петь детей 6-7 лет» С.И.

Мерзлякова, стр.82-85),

«До свиданья, детский сад!» («Учим петь детей 6-7

лет» С.И. Мерзлякова, стр.168-172).










саду»

179

Петь умеренно громко, бодро,

в темпе вальса, не форсируя

звук.


1. Воспитание

осознанного, бережного

отношения к земле и воде

как источникам жизни и

здоровья человека.

2. Расширять


различных природных

объектах (воздух, вода,

почва).

3. Учить объяснять

экологические

зависимости,

устанавливать связи и

взаимодействия человека с

природой.

1. Игры – эстафеты (собрать разбросанные «в

лесу» бумажки в пакет для мусора и т.п.).

2. Подвижные игры «Ручеек»

3.пальчиковые, речевые игры: ―Береза‖,

«Солнышко».

4. Нетрадиционное

«Зачем надо сажать деревья?», «Почему нам

нужна чистая вода».

1.Экскурсии:

Огород

Парк

Водоем

2. Темы бесед:

«Можно ли жить без воды»,

«Опасная вода (земля)».

«Значение почвы и воды в жизни

всего живого»,

«Как вести себя в природе»,

«Мы друзья природы»,

«О последствиях нарушений

правил охраны воды и земли "

«О Всемирном празднике Земли»,

«Наш дом наша планета -еѐ надо

любить и беречь».

3. Рассматривание фото,

репродукций, иллюстраций,

рисунки других детей.

4. Исследовательская

деятельность: игры с водой,

экспериментирование с водой и

землѐй.

5. Отгадывание и составление

загадок


коллективная работа из различных

материалов «Что может расти на

земле».

7. Выставка рисунков по теме.

8. «Путешествие по

экологической тропе»

1. Развивающие

игр: «Какая бывает

вода?»,

«Волшебная

палочка»,

«Разрезные

картинки»,

«Путаница».

(растительный.

мир, животный

мир, подводный

мир)

2. Сюжетно-

ролевые игры:

«Путешествие»









Комплексы










этикета»




180

Лексическая тема: Животные жарких и холодных стран


Итоговое мероприятие: Организация мероприятия «Всемирный день Земли»

Изменения в предметно-развивающей среде: Оформление папки – передвижки «Что читать детям о животных»

Взаимодействие с родителями воспитанников: родительско-детская викторина «Кто в теремочке живет?»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия в Краеведческий музей, посещение экспозиции «Животный мир Ульяновской области»






среды








моментах


Решение познавательных

задач на определение

особенностей образования

двузначных чисел (11 -20),

упражнения: в

умении уменьшать и

увеличивать числа.

Участие в совместной со

сверстниками игре


на

определение количества

предметов по осязанию, в

счете звуков и движений в


Познавательная


формированию понятия о

том, что количество

предметов не зависит от их

расположения, расстояния

между ними, цвета,

формы, размера и



Тема: «Чем подковать лошадь (игра-

эксперимент)»

Цели: Дать понятие о металле как материале, из

которого человек делает разнообразные вещи.

Познакомить с видами металла. Показать связь

металла с его назначением. Вызывать интерес к

старинным и современным предметам

рукотворного труда.

Тема: «Это - ферма»

Цели: Формировать интерес к людям новых

профессий – фермер. Расширять представление

о труде сельских жителей. Воспитывать уважение

к сельскохозяйственному труду людей. Обращать

внимание на то, что только совместный труд

людей позволяет получать качественные

продукты.

ФЭМП:

Занятия 3-4

Работа по закреплению пройденного материала

Беседа с детьми на тему

«Удивительные места нашей

планеты»;

Чтение произведения Г.Снегирѐва

«Пингвиний пляж» (с. 213);

П/игра «Оленьи упряжки»;

Рисование «Какие животные

живут на Севере»

Работа по ФЭМП:

Д/игра «Посчитай

тюленей»; «Один –

много»;

Упражнения на

развитие общей

моторики и

координации

движений



животных севера;














2015.

181

Формулирование и


ситуации, наблюдение за

действиями других детей и

составление устных

высказываний.

Рассуждения с опорой на

картинку математического

содержания,

самостоятельное

использование

приемов познания и




представлений: устный

счет, выполнение заданий

в тетрадях на печатной

основе, в настольных

играх математического

содержания;

использование в

совместной беседе

вопросов «сколько?»,

«какой?», «который?».



основе восприятия







Тема: «Зимушка-зима, зима снежная была»

Цели: Учить сравнивать картины: «Зима» И.

Шишкина и «Сказка инея» И. Грабаря. Вызывать

эмоциональный

отклик на художественный образ зимнего пейзажа,

ассоциации, связанные с собственным опытом

восприятия зимней природы. Формировать

эстетический вкус, умение соотносить образы с

настроением в пространстве картины. Продолжать

учить правильно ставить вопросы к словам,

обозначающим предметы. Совершенствовать

Пересказ рассказа В.Чаплиной

«Белка» (с. 87);

Лепка «Белочка грызѐт орешки»

(с. 354)

Д/и: «Сосчитай и сравни

количество»;

П/и «Хитрая лиса»;

Театр по сказке «Теремок»

Упражнения на

развитие связной

речи и

дифференциацию

звуков речи





детей;

Маски для

театрализации















182

умение

производить звуковой анализ слова, называть

слова с

заданным ударным звуком. Развивать умение

называть предметы мужского и женского рода.


Тема: «Зимние забавы»

Цели: Учить: составлять рассказ о зимних

забавах по

сюжетным картинам; подбирать обобщающие

слова для групп однородных предметов;

использовать

языковые выразительные средства при описании

зимы. Закрепить знание о словах, обозначающих

одушевленный и неодушевленный предмет.

Упражнять в умении задавать вопросы, называть

предметы мужского и женского рода.

Познакомить с предметами

среднего рода


Тема: «Литературный калейдоскоп»

Цели: Учить: воспринимать короткие

литературные

произведения; объяснять непонятные слова;

ставить

вопросы к тексту; отвечать на вопросы

воспитателя;

подбирать слова, используя рифму; различать

простейшие случаи многозначности слов.

Продолжать учить составлять разные виды

предложений и предложения с заданными словами.

Закреплять умение

придумывать слова с заданным звуком и слогом

ЧТЕНИЕ ХУДОДЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Л. Воронкова (Елка)»

Цели: Учить: понимать идею произведения (Л.

Воронкова «Елка»); отвечать на вопросы



играя»












занятий».

183

воспитателя, самостоятельно ставить вопросы по

содержанию

текста; выделять и называть слова, обозначающие

действия предмета. Совершенствовать умение

детей

пересказывать литературные произведения,


диалоги действующих лиц. Развивать слуховую

память и внимание. Упражнять в Придумывании

предложений с заданным словом.







поведения






поведения

Игра «Для чего зайцам нужны волки и лисы?»

(с.110);

Составление рассказа «Как лиса за зайцем

охотилась» (с. 132);

Рисование «Три медведя гуляют» (с. 215)

П/игра «У медведя во бору»;


жизненных ситуаций «Каких зверей я видел в

зоопарке».

Рисунки «Звери в зоопарке»

Составление правил по общению с

домашними животными.

Знакомство с предупреждающими

знаками «Осторожно животные»

Обсуждение ситуации:

«Чем домашние животные могут

быть опасными»

Рассматривание иллюстраций к

книгам о домашних птицах.

Сюжетно-ролевая игра «Птичий

двор»

Свободное общение:

«Если у наседки появились

цыплята»

« Почему дерутся петухи»

Рассматривание картин:

«На птичьем дворе»;

«Дети кормят курицу и цыплят»


иллюстрации из

серии «Домашние

животные»

с/р игра:

«Ветлечебница»


иллюстраций с


домашних


детенышей.

Собирание мозаик

и пазлов с


домашних

животных.


























РАЗВИТИЕ





саду»


184

менять движения со

сменой музыкальных

предложений;


элементы бальных

танцев; определять жанр

музыки и самостоятельно

подбирать движения

Учить: вокально-хоровым

навыкам; делать в пении

акценты, начинать и

заканчивать пение тише.

Закреплять умение петь

легким, подвижным

Звуком

Учить: сравнивать


одинаковыми

названиями;

высказываться о сходстве

и отличии

музыкальных пьес;

Знакомить с различными

вариантами бытования

народных песен.

Тема: «Царство золотой рыбки»

Цели: Формировать умение создавать сказочные

объекты и сюжеты. Упражнять в использовании

разных приемов вырезывания. Развивать

воображение, умение придумывать необычный

образ, чувство цветоощущения и

цветовосприятия.Учить подбирать нужную бумагу

для создания фона и композиции.

ЛЕПКА

Тема: «Лепка по замыслу»

Цели: Закреплять умение: самостоятельно

выбирать содержание своей работы; использовать

знакомые приемы лепки. Развивать творческие

способности и фантазию. Формировать умение

оценивать работы

МУЗЫКА

Слушание музыки. Восприятие музыкальных

произведений

Пение. Усвоение песенных навыков


Игра на металлофоне

«Колыбельные» русских и

зарубежных композиторов;

«Вечерняя сказка» А.И.

Хачатуряна; «Вдоль по

Питерской» р.н.п., «Повтори

звуки», «Кто в

домике живет?» Н.Г.

Кононовой, «Вальс», «Менуэт»

П.И.

Чайковского; «Елка-елочка» Т.

Попатенко;

«Танец гномов».





обучения















руками»

















саду»


185


представления о

разнообразии мира

насекомых и цветов;

2. Развивать умение

обобщать насекомых по

существенным признакам;

3. Воспитывать интерес к

насекомым, желание

узнать о них что-то новое;


реалистические

представления о природе;

5.Воспитывать

любознательность.

6. Развивать зрительное

внимание, речь, память,

мышление.

7. Развивать общую

моторику рук.

8.Развивать

эмоциональный отклик.

9. Развивать общую

координацию движений.

10. Воспитывать

отзывчивость, доброту,


положительное отношение

к насекомым и цветам,

учиться сотрудничать.

1.Утренняя гимнастика «Насекомые»

2.Пальчиковая гимнастика

- «Пчела»

- «Божьи коровки»

- «Трудолюбивая пчелка»

3. Зрительная гимнастика

- «Муравьи»

4.Дыхательное упражнение

- «Отправь пчелку в полет за нектаром»

1. Поделки из бросового

материала, бумаги, пластилина,

соленого теста, бисера.

2. Альбом рисунков «Насекомые»

3.Коллаж «На лесной полянке»

Лепка из пластилина «Божья

коровка».

Аппликация из бумаги в технике

обрывания «Стрекоза».

4. Беседы:

- Осторожность на лугу

- Что делать, если ужалили пчела?

- Роль человека в жизни

насекомых

- Какие насекомые первыми

появляются после зимы

- Муравьи – санитары леса

- Кто такая стрекоза

- Мохнатый шмель

- Трудолюбивые пчелы

- Живые цветы (о бабочках)

- Клоп – солдатик

5. Рассматривание альбома

«Насекомые»

6. Просмотр фильма о жизни

бабочек

7. Наблюдения:

- за бабочками,

- муравьиная тропа ,

- за клопами-солдатиками,

- за шмелями,

- за стрекозами,

- за божьими коровками,

- за кузнечиками,

- какие цветы нравятся пчелам

больше всего.

8. Вечер загадок о насекомых.

9. Заучивание стихов о насекомых

1. Совместное


стенда для

родителей

«Насекомые.

Какие они»

2. Ручной труд:


насекомых из

оригами.

3. Игра "Кто

спрятался?"

- Летает – не

летает

- Четвертый

лишний

- Сложи картинку

- Найди пару

- Угадай правило

- Бабочка выбирает

любимый цветок









Комплексы










этикета»




186

Лексическая тема: Лекарственные растения и травы


Итоговое мероприятие: НОД «Природа – наш общий дом»






среды




детьми





моментах


Цель: Сформировать основы

экологической культуры.

Задачи: 1)Расширить знания

детей о растениях и

животных, птицах,

насекомых, обитателях

водоемов;

2) Сформировать понятие о

том, что в природе все

взаимосвязано, что человек не

должен нарушать эту

взаимосвязь, чтобы не

навредить животному и

растительному миру;

2)Развить интерес к

природе;

3) Воспитать стремление

оберегать природный мир,

видеть его красоту, следовать

доступным правилам



Занятие 3

«Сравнение рыб и лягушек»

Формировать обобщенные представления:

рыбы – водные обитатели; лягушка –

обитатель воды и суши, рыбы и лягушки –

быстро плавающие животные. Вода плотнее

воздуха, в ней передвигаться труднее, строение

водных обитателей приспособлено к этому.

ФЭМП:

Занятия 5-6

Работа по закреплению пройденного

материала.

Обсуждение «Лес – это богатство.

Правила поведения в лесу» (с. 374);

Порядковые числительные в

названии каждого дня недели (с.

360);

Проектная деятельность «Животные

разных стран»: поделки животных

из бумаги

Беседа «Наша планета на карте и

глобусе»;

Игра-конкурс «Знатоки русской

природы»;

П /игра с ползанием и лазанием

«Перелѐт птиц»;

Чтение и обсуждение книги

Н. Сладкова «Разноцветная земля»;

Рисование «Наша Земля»

Помощь в

реализации

проектов

Карта и глобус;





детей










природой»;


«Игровые









Пискарева







187











возраста»;

«Методика









культуры в



детьми


группы»










2015.





Чтение сказки Р.Киплинга «Слонѐнок» (с. 378);

Сравнение волка и собаки (с. 170);

Лепка «Щенок»

Беседа «Путешествие капельки»;

Артикуляционная гимнастика для

языка «Весѐлый язычок»;

Оказание помощи

в реализации

коммуникативных




188



(с. 222) П-д/игра «Выбираем транспорт

для путешествия»;

П/игра «Через болото»;

Игра-пантомима «Узнай

животное»

задач, в


оформлении

речевых

высказываний

Картинки с


круговорота воды

в природе;

Картинки с


волка и собаки;

















играя»












занятий».





Беседа «Свойства древесины» (с. 246);

Рисование «Большие и маленькие ели»

(с. 155)

Словесная игра «Назови свойства

предмета»;

П/игра «Черепашьи гонки»;

Наблюдение «Изменения в

природе»;



ситуаций «Как я познакомился с

насекомыми».


работа над

интонационной

выразительностью

речи

Бруски, палочки,

спилы дерева;

Посуда для

поведения

опытов;
















189















Составление рассказа «Цветущий

луг»

(с. 363);

Песенные навыки: песня «Мы в доме

одном живѐм» (муз. Я. Дубравина, сл.

Ю.Энтина и В.Гина);


«Шагают девочки и мальчики» (муз

В. Золотарѐва);

Рисование на тему «Цветные

страницы» (с. 368)

Экскурсия на луг;

П/игра «У медведя во бору»;


произведения Я. Акима «Есть одна планета-

сад»;

C/ролевая игра «Экологи»

Помощь в

преодолении

психологического

барьера перед

индивидуальным

пением

Картинки,



лесных и садовых

ягод;




детей;



«Экологи»




саду»






обучения















руками»





190













саду»







Комплекс упражнений «Времена года»;

Физкультминутка

«Солнышко»;

П/игра «Волк во рву»

Беседа «Есть ли вредные животные?»;

Чтение и обсуждение рассказа Л.Толстого

«Лев и собачка» (с. 40);

Рисование «Нарисую, что захочу»;

С/ролевая игра «Весѐлые путешественники».

Упражнения с

лентами

Картинки,

фотографии,



животных;



детей;



«Весѐлые

путешественники»









Комплексы










этикета»




191

Лексическая тема: До свидания, детский сад. Здравствуй, школа!


Итоговое мероприятие: утренник «До свидания, детский сад!»

Изменения в предметно-развивающей среде: оформление зала шарами и плакатами (вместе с родителями), оформление уголка «Будущие первоклассники»

Взаимодействие с родителями воспитанников: подготовка к утреннику «До свидания, детский сад!»

Взаимодействие с социумом: посещения Дня открытых дверей в МБОУ СОШ №19






среды








моментах


Продолжать знакомить

детей с особенностями

строения и функциями

организма человека.


о рациональном питании

(объем пищи, пос-

ледовательность ее

приема, разнообразие в

питании, питьевой режим)

Знакомство с признаками

многоугольника;

упражнение в составлении

фигур из множества

частей; познавательно-

исследовательская


деятельность по решению

геометрических задач-

головоломок;




конструированию и


Занятие 4

«Школа. Учитель»

Познакомить детей с профессией учителя, со

школой. Показать общественную значимость труда

школьного учителя (даѐт знания по русскому

языку, математике и многим другим предметам,

воспитывает). Познакомить с деловыми и

личностными качествами учителя (умный, добрый,

справедливый, внимательный, любит детей, много

знает и свои знания передаѐт ученикам).

Воспитывать чувство признательности уважения к

труду учителя; формировать интерес к школе.

ФЭМП

Занятия 7-8

Работа по закреплению пройденного материала.

Беседа «Что мы будем делать

летом»;

Д/игра «Сложи картинку»;

П /игра «Муравейник»;

Чтение поэтического

произведения «Вот пришло и лето

красное…» (рус. нар. песенка);

Рисование «Лето красное»


проведения опытов


картинки,



Д/игра «Сложи

картинку»;

Посуда для


опытов;














2015.

О.В. Дыбина

«Ознакомление с

предметным и

социальным

окружением» стр. 37

192

видоизменению

геометрических фигур.

Решение проблемно-

познавательной задачи по

ориентированию в

пространстве с помощью

условных обозначений,




моделированию

пространственных

отношений с помощью

плана, схем; совместная со

сверстниками игра по

ориентированию в

пространстве и на листе




представления об опасных

для человека и

окружающего мира

природы ситуациях и

способах поведения в них;

Приобщать детей к

правилам безопасного для

человека и окружающего

мира природы поведения;

Передать детям знания о

правилах безопасности

дорожного движения в

качестве пешехода и

пассажира транспортного

средства;

Формировать осторожное

и осмотрительное

отношение к потенциально

опасным для человека и

окружающего мира


Тема «Составление рассказа по картине «В школу»

Учить составлять сюжетный рассказ по картине,

используя приобретенные ранее навыки

построения сюжета (завязка, кульминация,

развязка), самостоятельно придумывать события,

предшествовавшие изображенным.

Активизировать в речи слова, относящиеся к темам

«Школа», «Осень»; учить сравнивать и обобщать,

выделять существенные признаки, точно подбирать

слова для обозначения явления; учить подбирать


тренировать в дифференциации звуков «с» и «ш»;

развивать интонационную выразительность речи.

Развивать интерес к знаниям, желание учиться.

Воспитывать уважение к труду педагога.

Тема «Диагностика. Составление рассказа на тему

«Четвероногий друг»

Учить развивать предложенный сюжет.

Активизировать в речи союзы и союзные слова (в

д/и «Идет – стоит»




лет». М.: ТЦ Сфера, 2010,

с. 132)

д/и Слова – родственники»



Подберите родственные слова к

словам школа (школьник,

школьный, школьница), учитель

(учить, учительница, учиться,

ученик, ученица).

д/и «Будь внимательным»

Цель: развивать внимание.

Воспитатель называет слова, дети

хлопают в ладоши, если услышат

слово, относящееся к школе.





звуков «с» и «ш»

Картинки,







детей

















играя»





193

природы ситуациям. сложноподчиненных предложениях разных типов),

учить употреблять слово варежки в разных

падежах.

Учить дифференцированию звуков «ш» и «ж»;

использованию вопросительной и

повествовательной интонаций.

Развивать логическое мышление,

сообразительность.

Воспитывать заботливое отношение к животным.


Диагностика

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Великий сказочник Х.-К. Андерсен

(Гадкий

утенок) чтение»

Цели: Помочь вспомнить знакомые сказки Х.-К.

Андерсена, познакомить с новой

сказкой.Упражнять в пересказе простых коротких

произведений с помощью

воспитателя, с использованием различных театров.

Развивать интонационную выразительность речи.

Ученик, воробей, стрекоза, осень,

книга, слон, ранец, ромашка и т.д.








занятий».


Учить ограничивать

контакты с незнакомыми

людьми. формировать

основы экологически

грамотного поведения

путѐм понимания

закономерностей природы

Беседа: «Правила поведения людей в природе»

Работа с природоохранными знаками «Чистый

город»

Творческое задание «Свой, чужой»

Рассматривание иллюстраций Д/игра: «Где нас

поджидают неприятности»

Беседа о правилах поведения во время занятий

спортом; при выполнении упражнений на

спортивных снарядах, во время спортивных

коллективных игр.

Беседа: «Правила поведения в

большом городе»

«Внешность человека может быть

обманчива»

«Опасные ситуации: контакты с

незнакомыми людьми на улице,

дома».

Экскурсия к дороге. Ситуативный

разговор «Посмотри налево,

посмотри направо».

Работа с

природоохранным

и знаками

Д/игра: «Береги

природу»


Иллюстраций.

Д/игра «Дорожные

знаки, светофор и

ты».

















194












Знакомить с русскими

народными хороводами.

Развивать чувство ритма,

выразительность

движений, музыкальный

слух, память.


РАЗВИТИЕ

РИСОВАНИЕ

Тема: «На арене цирка»

Цели:

Продолжить знакомить с

анималистическим жанром.

Упражнять в соблюдении

композиции, передаче

движений животных.

Закреплять технику

рисования «сухой» кистью.

Тема: «Сказочный

дворец»

Цели:

Закреплять знания об архитектуре, теплых и

холодных тонах.

Учить самостоятельно и

умело использовать знания,

приобретенные ранее.




ЛЕПКА


Составление рассказа по картине

«Шар улетел» (с. 379);

Песенное творчество «Летние

цветы» (муз. Е.Тиличеевой и сл.

Л.Некрасовой)

Рисование «Бабочки летают над

лугом» (с. 386)

Кто самый внимательный»

(дидактическая игра)

Целевая прогулка

на луг;

П/игра «Птицы и

бабочки»;

Чтение и

обсуждение

поэтического

произведения

Г.Ладонщикова

«От чего

загрустили

игрушки»;

C/ролевая игра

«Школа»

Картина «Шар

улетел»;


детского




«Школа»




саду»






обучения















руками»








195

Вызывать эмоциональный

отклик. Развивать

подвижность, активность.

Включать в игру

застенчивых детей.

Побуждать к поискам

выразительных движений

для передачи музыкально-

игрового образа.

Поощрять творческие

проявления. Закреплять

умение точной передачи

ритмического рисунка.

МУЗЫКА

Пошла млада за водой», русский хоровод,

обработка

В. Агафонникова («Учим петь детей 6-7 лет» С.И.

Мерзлякова,

стр.115-117),

«Кто скорей», муз. Шварца.

«Наша игра», муз. И.Арсеева










саду»


Систематизация знаний

детей об устройстве

улицы, о дорожном

движении.


дорожными знаками.

Подведение детей к

осознанию необходимости

соблюдать правила

дорожного движения.


представлений о работе

ГИБДД.

Воспитание культуры

поведения на улице и в

общественном транспорте.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

«Дети и дорога»


Беседа-инструктаж

«Основы безопасного поведения на улице»


«В наше время невозможно жить без азбуки

дорожной»


«Игры с мячом и скакалкой»


Досуги. «Безопасность на дорогах»


Досуг для детей «Рыцари дорожной азбуки»

1. Улица полна неожиданностей

Встреча-беседа детей с

инспектором ГИБДД.

2. Как правильно переходить

улицу Занятие-прогулка «Наша

улица».

3. Чтение:

Г.Георгиев «Что я вижу в

городе?»

С.Михалкова «Моя улица»,

«Светофор».


Рисование «Транспорт», «Я иду по

улице».

Аппликация «Пешеходный

переход». «Светофоры для

транспорта и пешеходов».

«Дорожный знак»

5. Занятие-беседа «Зачем нужны

дорожные знаки»

"Наши верные друзья на улицах"

1.Игры с мячом

2.Катание на

самокате


4. Дидактическая

игра «Пройди, не

ошибись» 5.

Инсценировка:

«Скажите, как

пройти».

6. Дидактические

игры «Светофор»,

«Красный и

зелѐный». «Наша

улица».

7. Целевая

прогулка

«Наблюдение за

транспортом».









Комплексы










этикета»




Documents

rosinka52.ucoz.net › perspektivnyj_plan_podg_v.pdf · Перспективный комплексно тематический план ...2018-04-15 · Взаимодействие