МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11»

Рассмотрено и рекомендовано к

утверждению Педагогическим

советом

Протокол №1 от 29.08.2019

Утверждена приказом

№ 413 от 29 августа 2019 г.

Дополнительная образовательная программа

естественнонаучной направленности

«Человек и природа»

(базовый уровень)

Возраст детей 7-10 лет

Срок реализации -1 год

Автор- составитель:

Бойкова Вера Васильевна

педагог дополнительного образования

Тамбов 2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современное общество требует воспитание у учащихся глубоких

компетентностей в области знаний живой природы, взаимосвязи живых

организмов с окружающей средой, формирование экологической культуры.

Однако, сокращающиеся часы по биологии не позволяют сформировать

целостного представления об основных царствах живых организмов,

выработать практические навыки распознавания биологических объектов,

поэтому появляется необходимость в дополнительной программе

Программа ориентирована на учащихся младшего школьного возраста.

Не случайно именно у младших школьников в этот период приходится

наибольшая результативность экологического образования. Именно у

младших школьников существует интерес к окружающему миру, живым

объектам, вытекающей из его психологических возрастных особенностей.

Срок реализации – 1 год.

Актуальность программы заключается в том, что она позволяет

удовлетворить естественный интерес учащихся к природе, что способствует

лучшему усвоению программного материала.

Цель программы:

Сформировать у учащихся устойчивый интерес в познании

окружающего мира, в том числе живых организмов и самого себя.

Задачи

Образовательные

формирование системы

знаний о многообразии

растительного и животного мира

Тамбовской области;

формирование знаний о

природе родного края, проблемах

охраны природы и путях их

решения;

сформировать мотивы,

потребности, привычки

экологически целесообразного

поведения;

активизация

интеллектуально-познавательной

деятельности в процессе общения с

природой родного края.

Развивающие развитие навыков;

фенологических наблюдений;

развивать

самостоятельность мышления;

поддерживать интерес к

получению новых знаний;

развивать речь учащихся.

Воспитательные воспитать в рамках

мегаэкологии и экологической

этики основные моральные

принципы (заповедь « не убий»

сегодня касается не только

ближнего, но и растений,

животных, экосистем);

воспитывать

нравственные качества (доброту,

уважение, взаимопонимание,

терпимость);

развивать

коммуникативные качества путем

вовлечения в массовые

мероприятия;

сформировать у

учащихся в пределах объединения

как микроколлектива культуру

общения, труда, ответственности за

выполнение заданий.

Эстетические формирование понятий о

красоте, доброте средствами

природы.

Оздоровительные формирование навыков

здорового образа жизни;

валеологической

культуры.

Содержание программы

Графически основные разделы программы представлены в виде цветика-

семицветика, что помогает визуально оценить основные направления

программы, образ цветика – семицветика вызывает у учащихся ассоциации

сживой природой, каждый лепесток имеет свою окраску, что несет свою

смысловую нагрузку.

По содержанию программа состоит из 7 разделов. Выбор их неслучаен

т.к.идем от экологии к конкретным объектам (растения, животные), а затем

обратный процесс от частного (от объектов) к общему (охране природы) и

снова к конкретному объекту (самому человеку).

В данной программе предполагается использование следующих методов

формирования знаний:

словесные – рассказ, беседа, работа с информационными носителями;

наглядные – наблюдения, демонстрации, опыты проблемно-поисковые.

Методические приемы, используемые при прохождении программы:

сравнение, анализ, обобщение, выводы.

Срок реализации программы 1 год.

Количество часов – 72 часа, из них

теоретических -37

практических – 35

Продолжительность занятий – 1 час.

Возраст обучающихся – 7-10 лет.

Учащиеся, обучающиеся по программе 1 года обучения должны знать:

взаимосвязь явлений живой и неживой природы;

животных и растений;

растения и животные Красной книги Тамбовской области;

птиц родного края, меры охраны;

комнатные растения, 10 золотых правил ухода за растениями;

разнообразие домашних животных;

охраняемые природные территории;

грибы наших лесов;

правила здорового образа жизни.

Учащиеся, обучающиеся по программе 1 года обучения должны

уметь:

вести « Календарь природы» проводить наблюдения за погодой;

наблюдать за сезонными явлениями птиц родного края, вести зимнюю

подкормку птиц;

ухаживать за комнатными растениями;

определять основные растения и животных нашей области;

работать с наглядными и дидактическими пособиями и делать

простейшие выводы;

устанавливать взаимосвязи между организмами и средой их обитания.

Календарно учебный график

№ Темы занятий Всего

часов

Теория Прак

тика

Дата по

плану

Дата по

факту

1. Вводное занятие 1 1

2. Экология 12 6 6

1. Земля – наш

общий дом.

2 1 1

2. Самое важное

вещество на

Земле.

2 1 1

3. Легкие планеты. 2 1 1

4. Созидатели

почвы.

2 1 1

5. Кому нужен

крокодил?

2 1 1

6. Экологическая

безопасность.

2 1 1

3. Грибы – чудо

природы

8 4 4

1. Удивительный

мир грибов.

2 1 1

2. Грибы наших

лесов.

2 1 1

3. Диковины

грибного царства.

2 1 1

4. Грибы с грядок. 2 1 1

4. Охрана природы 10 5 5

1. Раны природы. 2 1 1

2. Красная книга

природы.

2 1 1

3.Красная книга

Тамбовской

области.

2 1 1

4. Охраняемые

природные

территории.

2 1 1

5. Заповедный

край Тамбовский.

2 1 1

5. Животные 10 5 5

1. В мире

животных.

2 1 1

2. Фауна

Тамбовской

области.

2 1 1

3. Наши

зимующие птицы.

2 1 1

4.Шестиногие

враги и друзья.

2 1 1

5.Животноводство

.

2 1 1

6. Животные в доме 10 5 5

1. Золотая рыбка. 2 1 1

2. Террариум и его

обитатели.

2 1 1

3. Наши пернатые

друзья.

2 1 1

4. Хомячок

золотистый.

2 1 1

5.Верный друг и

сто кошачьих

«Почему»?

2 1 1

7. Растения 10 5 5

1.Растения не

только Земли

украшение.

2 1 1

2.От зерна до

каравая.

2 1 1

3. Знакомые –

незнакомцы.

2 1 1

4.В мире растений.

Удивительные

растения.

2 1 1

5. Зелёные друзья

наших комнат.

2 1 1

8. Здоровый образ

жизни

10 5 5

1.Что такое

здоровье?

2 1 1

2. Правила на всю

жизнь.

2 1 1

3.Здоровое

питание.

2 1 1

4.Вредные

привычки.

2 1 1

5. Чистота – залог

здоровья.

2 1 1

9. Итоговое занятие

«Экологический

Брейн-ринг»

1 1

Тематическое планирование объединения

№ Темы занятий Всего часов Теория Практика

1. Вводное занятие 1 1

2. Экология 12 6 6

3. Грибы – чудо

природы

8 4 4

4. Охрана природы 10 5 5

5. Животные 10 5 5

6. Животные в доме 10 5 5

7. Растения 10 5 5

8. Здоровый образ

жизни

10 5 5

9. Итоговое занятие

«Экологический

Брейн-ринг»

1 1

Всего 72 37 35

Формы аттестации выставки, праздники, участие в конкурсах,

занимательных викторинах, а также результаты начальной, текущей и

итоговой диагностики.

Результативность данной программы: активное участие в конкурсах,

выставках, викторинах.

Условия реализации программы: Для успешной реализации данной

программы необходимы планы занятий, методическая литература, наглядные

пособияпо темам, видео и аудиотехника.

Содержание программы

Вводное занятие.

Знакомство с содержанием программы, цель и задачи работы

объединения.

Правила поведения. Инструктаж.

Раздел 1. Экология.

Тема1.1. Земля-наш общий дом.

Теория. Земля-планета солнечной системы, океаны, материки,

природные зоны. Многообразие живых организмов, человек – часть природы.

Планета и мы.

Практика. Календарь природы.

Тема 1.2. Самое важное вещество на Земле.

Теория. Царица – водица. Путешествие капельки. Превращения и

круговорот воды. Охрана воды.

Практика. Путешествие капельки.

Тема 1.3. Легкие планеты.

Теория. Мир растений. Отличительные признаки растений. Значение

растений в образовании питательных веществ, кислорода воздуха, с/х

растений.

(Основные группы). С/х растения Тамбовской области.

Практика. Умей увидеть (какую идею хотел передать художник.

Составь рассказ по сюжету.

Тема 1.4. Созидатели почвы.

Теория. Представители четырех царств живой природы, которые

населяют почву.

Животные-землерои и животные-почвообразователи, роль дождевых

червей.

Практика. Дождевые черви.

Тема 1.5. Кому нужен крокодил?

Теория. Взаимосвязи в природе, между организмами и факторами

внешней среды, а так же организмами друг с другом. Отношение хищника и

жертвы.

Практика. Игра «Кто-кого».

Тема 1.6. Экологическая безопасность.

Теория. Попадание веществ-загрязнителей в организм человека и их

последствия. Опасность сбора грибов, лекарственных растений, плодов

деревьев и кустарников, растущих около автомагистралей.

Практика. Операция «Родничок» (уборка территории).

Раздел 2.Растения.

Тема 2.1. Растения не только Земли украшение.

Теория. Растения одевают, кормят, радуют. Значение растений в

природе и жизни человека. (Лекарственные, пищевые и т.д.) Архитектура,

скопированная у растений.

Практика. Весенние явления в лесу. Экскурсия «Первоцветы».

Тема 2.2. От зерна до каравая.

Теория. Значение хлеба. Выращивание хлеба: подготовка семян к

посеву, уход за растениями, уборка урожая. Переработка зерна.

Практика. Экскурсия на хлебзавод.

Тема 2.3. Знакомые незнакомцы. (Флора Тамбовской области).

Теория. Береза. Дуб, Сосна, Черемуха. Сирень. Ягода-малина. Я-рогоз,

а не камыш.

Речная красавица – лилия. Одуванчик. Подорожник.

Практика. Что растет в родном краю «Игра-путешествие».

Тема 2.4. В мире растений. Удивительные растения.

Теория. Что такое орхидея? Петров крест. Раффлезияя Арнольди.

Росянка. Бамбук.

Практика. Викторина, кроссворды, загадки. «Удивительные растения».

Тема 2.5. Зеленые друзья наших комнат.

Теория. Облик комнатных растений. Условия содержания комнатных

растений. Размещение растений в комнате. Уход за растениями.

Практика. Знакомство с различными видами комнатных растений и

основными приемами ухода за ними. 10 золотых правил.

Раздел 3. Грибы - чудо природы.

Тема 3.1. Удивительный мир грибов.

Теория. Что такое гриб. Части гриба. Что общего у грибов и растений?

Пенициллин – лекарство и его отношение к грибам. Роль грибов в природе и

жизни человека.

Практика. Плесень-это тоже грибы.

Тема 3.2. Грибы наших лесов.

Теория. Съедобные и ядовитые грибы. Кому в лесу нужны ядовитые

грибы? Царь грибов - боровик. Дружба гриба и дерева.

Практика. Где и как искать грибы? (Игра путешествие «По грибы мы в

лес пойдем...»).

Тема 3.3. Диковина грибного царства.

Теория. Грибы-ловцы животных. Тропический гриб- «Дама с вуалью».

Гриб – дождевик.

Практика. Грибная игротека.

Тема 3.4. Грибы с грядок.

Теория. Строчки и сморчки на приусадебном участке. Вешенка

обыкновенная. Шампиньоны.

Практика. Работа с раздаточным материалом «Грибное лукошко».

Раздел 4. Животные.

Тема 4.1. В мире животных.

Теория. Человек и животные (+ и -).

Практика. Следы на снегу. Экскурсия в парк «Дружба».

Тема 4.2. Фауна Тамбовской области.

Теория. Выхухоль. Бобр. Тамбовский волк. Хищные птицы. В рыбьем

царстве-государстве. Лягушка – царевна и змея сколопия.

Практика. Практическая работа «Жилище животных».

Тема 4.3. Наши зимующие птицы.

Теория. Наши пернатые друзья. Зимующие птицы Тамбовской области,

их польза в саду, лесу, на поле. Корма для птиц. Кочующие птицы (Снегири,

свирестели).

Практика. Птичья столовая. Кормушки-виды, изготовление и

развешивание.

Тема 4.4. Шестиногие враги и друзья.

Теория. Вредные насекомые и причиняемый ими вред с/х. Полезные

насекомые. Мир насекомых (пчелы, шмели, тутовый шелкопряд и др.).

Операция «Муравей».

Практика. Путешествие в страну насекомых (загадки природы).

Тема 4.5. Животноводство.

Теория. Птицеводство, пчеловодство, коневодство в родном краю.

Практика. Экскурсия на Гос. конюшню.

Раздел 5. Животные в доме.

Тема 5.1. Золотая рыбка.

Теория. Подводный мир в комнате. Виды аквариумов, оборудование и

принадлежности. Аквариумные рыбы и растения.

Практика. Экскурсия в Биоэкоцентр.

Тема 5.2. Террариум и его обитатели.

Теория. Устройство и оборудование. Грунт и озеленение. Корма и

кормление. Обитатели террариума: жабы, лягушки, квакши, змеи, ящерицы,

черепахи.

Практика. Экскурсия в Бионику.

Тема 5.3. Наши пернатые друзья.

Теория. Птички-невелички. Помещения для птиц. Размещение и

совместимость. Содержание и уход. Корма и кормление.

Практика. Занятие по результатам экскурсии. Оформление альбома.

Тема 5.4. Хомячок золотистый.

Теория. Звери-обитатели домашних живых уголков: хомяки, морские

свинки, крысы, ежи. Уход и содержание.

Практика. Составление портфолио «Мои любимые домашние

животные».

Тема 5.5. Верный друг и 100 кошачьих почему.

Теория. Основные породы, кормление, дрессура, особенности

содержания.

Практика. Просмотр видеофильма «Лесси», «Бетховен», «Ко мне

Мухтар».

Раздел 6. Охрана природы.

Тема 6.1 Раны природы.

Теория. Овраги, свалки, малые реки. Пустыня наступает. Драма океана.

Практика. Очистим планету от мусора. Экологический десант.

Тема 6.2. Красная книга природы.

Теория. Международная Красная книга. Красная книга России. Красная

книга Тамбовской области. История. Виды растений и животных, занесенных

в Красную книгу.

Практика. Практическая работа по страницам красной книги.

Тема 6.3. Красная книга Тамбовской области.

Теория. Виды растений и животных занесенных в красную книгу

Тамбовской области.

Практика. Практическая работа по страницам красной книги.

6.4. Охраняемые природные территории.

Теория. Понятие заповедник, заказник, национальный парк.

Практика. Экскурсия в зоопарк.

Тема 6.5. Заповедный край Тамбовский.

Теория. Понятие заповедник.

Практика. Практическая работа «Напоминающие знаки».

Раздел 7. ЗОЖ.

Тема 7.1. Что такое здоровье.

Теория. Здоровье – состояние полного благополучия, которое включает

в себя определенные компоненты.

Практика. Занятие по итогам медосмотра.

Тема 7.2. Правила на всю жизнь.

Теория. Факторы здоровья: четкий, правильный распорядок дня,

высокая двигательная активность, постоянное общение с природой-солнце,

воздух и вода – наши лучшие друзья.

Практика. Составление памятки «Если хочешь быть здоров».

Тема 7.3. Здоровое питание.

Теория. Понятие «здоровая пища». Карлсон и его еда. Меню для

взрослых и детей. Дневник желудка, сидящего на диете.

Практика. Каждому возрасту – своя еда. Меню на день для себя.

Тема 7.4. Вредные привычки.

Теория. Алкоголизм. Табакокурение. Наркомания. Токсикомания.

Влияние вредных привычек на здоровье человека. Основы профилактики

вредных привычек.

Практика. Презентация рисунков, плакатов о вредных привычках

Тема 7.5. Чистота – залог здоровья.

Теория. Навыки личной гигиены. Соблюдение требований личной

гигиены.

Практика. Игра «Мойдодыр». Путешествие в Чистландию.

8. Итоговое занятие.

Экологический брейн - ринг.

Методическое обеспечение дополнительно – образовательной

программы

№ Наименова

ние

раздела.

Форма

занятий

Методы и

приемы

Дидактичес

кий

материал

Форма

подведения

итогов

Вводное

занятие

Теорет. Словесный

метод:

рассказ,

беседа.

Приемы:

сравнение,

обобщение.

Натуральные

объекты.

Анкетирова

ние,

Диагностика

, ЗУН.

1. Экология. Теорет.

Практ.

Словесный

метод:

Коллекции,

таблицы.

Текущая

диагностика

с

использован

Рассказ,

беседа.

Метод

экологической

идентификаци

и.

Самостоятельн

ая работа с

календарем

природы, с

коллекцией

почвенных

образцов,

постановка и

демонстрация

опытов (с

почвой).

Наблюдение.

ием

дидактическ

их карточек.

2. Растения. Теорет.

Практ

Словесный

метод:

Рассказ, беседа

с

демонстрацией

открыток,

карт, схем.

Натуральные

объекты,

гербарий

растений.

Презентация

итогов

экскурсии.

3. Грибы -

чудо

природы.

Теорет.

Практ

Словесный

метод:

Рассказ,

беседа,

наглядные:

демонстрация

натуральных

объектов.

Практические:

работа с

раздаточным

Натуральные

Объекты,

коллекция

муляжей

грибов.

Контроль

знаний по

вопросам

беседы.

материалом.

Лабораторная

работа.

4. Животные. Теорет.

Практ

экскурс

ия

Словесный

метод:

рассказ с

элементами

беседы,

образное

описание,

чтение стихов,

загадок с

демонстрацией

открыток,

таблиц и

карточек.

Коллекции,

натуральные

объекты,

иллюстрации

,

дидактическ

ие карточки.

Конкурсы,

кроссворды,

ребусы,

загадки.

5. Животные

в доме.

Теорет.

Практ

экскурс

ия

Словесный

метод:

Рассказ,

объяснение.

Наглядные

методы:

наблюдение,

демонстрация.

Справочная

литература,

таблицы,

видеофильм

ы.

Составление

портфолио

«Мое

любимое

домашнее

животное».

6. Охрана

природы.

Теорет.

Практ

экскурс

ия

Словесный

метод:

Рассказ,

дискуссия.

Поисковый:

создание

проблемной

ситуации.

Дневники

наблюдений,

справочная

литература.

Презентация

итогов

экскурсии.

7. ЗОЖ. Теорет.

Практ

Объяснение с

элементами

беседы, работа

с таблицами,

схемами,

карточками.

Поисковый:

создание

проблемной

ситуации.

Прием:

удивление,

сравнение.

Гербарии

лекарственн

ых растений.

Открытки,

«Витамины»,

таблицы,

схемы.

Текущая

диагностика

по тестам

«Познай

себя самого»

и по

вопросам

беседы.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1.Акимушкин И.И. Причуды природы. Смоленск. «Русич»,1999 г.

2. Александров Б. В стране зеленой. М, Просвещение,1973 г.

3. Астахова В. «Мир вокруг нас». Москва, 1979 г.

4. Алексеев И. «Прилетайте птицы». Воронеж, 1996 г.

5. Атлас «Мир и человек».

6. Белавина И. «Планета - наш дом». Москва,2001 г.

7.Биологический энциклопедический словарь. М, «Просвещение»,1990 г.

8. Беккер И.А. Времена года. Книга для фенолога. М, ТЦ «Сфера» 2001 г.

9. Бровкина Е.Т., Сивоглазов В.И. Атлас родной природы. «Птицы леса»,

«Животные луга», «Животные водоемов». М, Россия,2001 г.

10. Винсон Браун. Настольная книга любителя природы. М, 1985 г.

11. В.В. Волина В гостях у природы. М, 1997 г.

12. Гусев В. «Наши питомцы». Воронеж,1996 г.

13. Гудин А. Птицы русской равнины. Воронеж, 2003 г.

14. Журналы «Муравейник», «Свирель».

15. Б.Б. Запартович. С любовью к природе. М, 1983 г.

16.Зайццев Г.К. Зайцев А.Г. Твое здоровье: Укрепление здоровья,1998 г.

17. Козак Н. «Игры для больших и маленьких». Москва,1998 г.

18. Книга юного натуралиста. М, Молодая гвардия, 1982 г.

19. Малая энциклопедия «Мир вокруг нас». Москва,2002 г.

20. Петелин Д.А. «Деревья». Слово,2002 г.

21. Плавильщиков Н. «Юным любителям природы». Москва, 1990 г.

22.Плешаков А. «Зеленые страницы». Воронеж, 2003 г.

23. Стрельцова В.Б. «Наш друг – природа» М, 1985 г.

24.Стрижев А.Н. Календарь русской природы. М, Колос,1993 г.

25. Энциклопедический словарь юного натуралиста.

26. Энциклопедический словарь юного краеведа.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1.Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии. Ярославль, 1998 г.

2.Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным

мероприятиям по биологии и экологии. Учитель, 2007г.

3.География и экология Тамбовской области. Тамбов, 2001г.

4.Громова З.П. Гигиена и физ. воспитание школьника в семье. М, 1973 г.

5.Голуб Б.А. Основы общей дидактики. М. ВАДОС, 1998г.

6.Денисова Г.А. «Удивительный мир растений» М, Просвещение.

7.Дронова О.А. Хрестоматия по биологии. Саратов, 2002г.

8.Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы. М, 1981 г.

9.Зверев И.Д. Экологическое образование школьников.

10.Измайлов И.В. Биологические экскурсии. М. Просвещение, 1983 г.

11.Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки.М, 1985 г.

12.Клепинина З.А. Что такое курс « Природа и люди». М. 1999г.

13.Красная книга Тамбовской области. Животные. Тамбов. 2000г.

14.Колобовский Е.Ю. « Изучаем природу в городе». Ярославль, 2006г.

15.Криксунова Е.А. Пасечкин В.В. Экология. М, Дрофа, 2001 г.

16.Литвинова Л.С. Нравственно-экологическое воспитание школьников.

17.Покровский В.А. Гигиена Медицина, 1979 г.

18.Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.

Исследователи природы. М, Просвещение, 1977 г.

19.Позвоночные Тамбовской области, Кадастр. Тамбов, 2007 г.

20.Молодова Л. «Игровые экологические занятия с детьми». Минск, 2001г.

21.Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных

классах. М, 2003 г.

22.Минаев В.М. Внеклассная работа по природоведению. Минск, 1980 г.

23Прибылова Ю.О. Особенности восприятия информации.

Естествознание,2004 г.

24Райков Б.Е. Пути и методы натуралистическогог просвещения. М, 1960 г.

25Тихомирова И.И. Кроссворды на уроках природоведения. Начальная

школа №9, 1989г.

26Травникова В.В. Биологические экскурсии. «Паритет»,2002 г.

27Хрипкова А.Г. Гигиена и здоровье школьника. Просвещение, 1988г.

28Экология. Комплексное поурочное планирование. Волгоград, 2003г.