ท่าที - iTeenChallengeiteenchallenge.org/wp-content/uploads/2017/12/Attitudes-Teacher-Manual... · ซึ่งเขียนขึ้นมาเพื่อช่วยคริสเตียน

ทาทการประเมนและปรบเปลยนทาทใหม

โดย เดวด เบทต

คมอคร

ฉบบท 1

ทาท การประเมนและปรบเปลยนทาทใหม

โดย เดวด เบทต

คมอคร

ฉบบท 1

ขอพระคมภรใชตามฉบบป 1971 ของสมาคมพระครสตธรรมไทย ฉบบอมตธรรมเพอชวต และฉบบ

อมตธรรมรวมสมย

เอกสารทงหมดไดจดลขสทธโดย Copyright © 2017, Teen Challenge USA.

เดมท วชานไดถกตพมพเปนภาษาองกฤษชอ Attitudes, 5th edition

เอกสารเหลานอนญาตใหผลตและแจกจายเพอใชกบทนชาลเลนจและพนธกจซงคลายคลงกน ใน

ครสตจกรทองถน ในโรงเรยน องคการและกบบคคล เอกสารเหลานยงดาวนโหลดจากอนเทอรเนตท

เวบไซต: www.iTeenChallenge.org สงวนสทธในการผลตและจาหนายนอกจากจะไดรบอนญาตเปน

ลายลกษณอกษรจากทนชาลเลนจสากล

วชานเปนสวนหนงของ การศกษาในกลมสาหรบครสเตยนใหม ซงไดรบการพฒนาเพอใชในครสตจกร ใน

โรงเรยน และพนธกจเรอนจา ทนชาลเลนจประเทศไทย และพนธกจซงคลายคลงกนททางานกบ

ครสเตยนใหม ในวชานเรามคมอคร คมอผ เรยน สมดบนทกโครงการ การสอบ และใบประกาศนยบตร

สาหรบผทจบการศกษา หากสนใจรายละเอยดเพมเตมเกยวกบวชานสามารถตดตอไดท…

ศจ.ปรชา แสงคง

ทนชาลเลนจประเทศไทย

ต ป.ณ. 2 คลองจน กทม.10240

โทรศพท 08-1555-0329 Email. [email protected] www.teenchallengethailand.org

Global Teen Challenge PO Box 511 Columbus, GA, 31902 USA Email: [email protected] Web: www.globaltc.org และwww.iTeenChallenge.org

แกไขครงลาสดวนท 11-2017

http://www.iteenchallenge.org/

mailto:[email protected]

http://www.globaltc.org/


ทาท 3

ทาท หวขอตางๆ ในบทเรยนนเราคนเคยดแมวาเปนพนฐาน แตกยงคอนขางยากส าหรบครสเตยนใหม

เพราะทงหมดมงเนนไปทครสเตยนจะ “เปลยนแปลงความคดของเขา” จรงๆ ไดอยางไร

1

2

3

4

บทท 1 ทาทในชวตของครสเตยนใหม ทาทคออะไร? เกยวของกบชวตประจ าวนของเราอยางไร? เราจะมทาททดไดอยางไร?

บทท 2 กระบวนการสรางทาทใหม ในบทนเราจะดวาบางสงทเราปฏบตอยนนน าสการสรางทาทใหมไดอยางไร และการศกษาพระคมภรจะชวยสรางทาทใหมและละทงทาทเกาไดอยางไร

บทท 3 ทาททถกตองเมอก าลงถกแกไขหรอถกวพากษวจารณ เราควรตอบสนองอยางไรเมอมคนวพากษวจารณทาทของเรา? เราจะตอบค าถามนโดยการส ารวจทาทตามหลกพระคมภรซงเราสามารถน ามาใชเพอตองตอบสนองเมอถกวพากษวจารณ เนอหาในบทนยงครอบคลมถงปญหาดานอนๆ ของทาทใหมน

บทท 4 ทาททถกตองเมอก าลงแกไขผอน ในบทนเราจะพดถงทาททเราควรปฏบตตามแบบพระคมภรเมอเราก าลงปรบทาทของผ อน ใครคอคนทเราควรปรบทาทเขา? ควรใชวธใดในการปรบทาทผ อน? อะไรคอขอจ ากดทพระคมภรไดวางไวเกยวกบการแกไขคนอน?

เนอหาในคมอครมอะไรบาง? เนอหาในคมอครแบงออกเปนสสวน แตละสวนมหวขอใหญ

1. แผนการสอนบทเรยนส าหรบคร 2. คมอผ เรยน 3. สมดบนทกโครงการ 4. การสอบ และใบประกาศนยบตรส าหรบผ ทจบการศกษา

ถดจากบทน าจะอธบายเกยวกบวธการใชในแตละสวน

4 คมอคร

ค าน า วชานเปนหนงในวชาชด การศกษาในกลมส าหรบครสเตยนใหม ซงเขยนขนมาเพอชวยครสเตยน

ใหมสามารถน าค าสอนของพระครสตมาปฎบตในชวตได นอกจากนวชานยงสามารถใชสอนกลมอนชนและกลมผใหญทตองการด าเนนชวตเยยงครสเตยนทดในชวตประจ าวนไดดวย

วตถประสงคหลกของวชานและทกวชาใน การศกษาในกลมส าหรบครสเตยนใหม คอการแนะน าใหครสเตยนใหมมความเขาใจถงชวตตามทศนคตของครสเตยน

คณะกรรมการหลกสตร Teen Challenge USA ไดวางแผนเพอแกไขปรบปรงบทเรยนเหลานอยางตอเนอง จงมความยนดรบทกค าตชมของทานเพอการปรบปรงเนอหาของบทเรยนนใหดขน

วธการใชค มอครฉบบน

1. แผนการสอนบทเรยนส าหรบคร หนาแรกๆ เปนการใหภาพรวมของวชาน

หนาตอไปเปนการคดลอก รายการการบาน ซงเปนหนาสดทายอยใน สมดบนทกโครงการ ในหวขอ การบานทตองท า ผ เรยนจะตองใสวนก าหนดสงโครงการตางๆ และเวลาสอบและเวลาท าแบบทดสอบยอยแตละครง โดยครจะบอกใหจดบนทกเมอเรมตนสอน

หนาตอไปเปนแผนการสอนของบทเรยนแตละบท แตละบทเรยนม หลกความจรงจากพระคมภร และ ขอพระธรรมหลก ซงครจะตองบอกผ เรยนตงแตเรมตนเรยน หวขอทงสองจะชวยใหการอภปรายอยในขอบเขตของบทเรยนหนวยน

นอกจากหลกความจรงจากพระคมภร และขอพระธรรมหลกแลว ยงมขอแนะน าเกยวกบวธการสอนบทเรยนนดวย หลายครงจะมการอางองคมอผ เรยน หรอ โครงการตางๆ ในสมดบนทกโครงการ

บทเรยนแตละบทจะมกจกรรมเพอประยกตใชกบชวตสวนตว กจกรรมเหลานส าคญมาก ครสเตยนใหมตองการค าแนะน าทชดเจนวาเขาจะน าค าสอนจากพระคมภรเหลานไปปฎบตในชวตประจ าวนไดอยางไร ดงนนคณครจงตองใหเวลามากพอเพอชวยใหผ เรยนเรมประยกตใชบทเรยนกบชวตสวนตว

ในตอนทายของแผนการสอนบทเรยนแตละบทจะมการบานใหผ เรยนท า

ทาท 5

วชาเรยนนมทงหมด 14 วชาแตละวชามหาคาบเรยน คาบเรยนละหนงชวโมง และผ เรยนจะมการสอบในคาบเรยนสดทาย ทง 14 วชานเราสามารถสอนใหเสรจไดภายใน 3-4 เดอนส าหรบสอนสปดาหละหาวน แตถาสอนเพยงสปดาหละชวโมงเดยว จะสามารถสอนไดเดอนละหนงวชา—ดงนนถาจะสอนใหครบทกวชาตองใชเวลาทงหมดหนงป มบทเรยนหลายบทเรยนสามารถสอนขยายเวลาออกไปไดนานกวานอก หรอ แบงเปนคาบเรยนไดมากกวาน

2. คมอผเรยน คมอผเรยนมสองวตถประสงค ส าหรบบางบทเรยนครจะใหผ เรยนไปอานบางตอนในคมอผ เรยน

เพอเตรยมตวไวกอนททานจะลงมอสอน บางบทเรยนใหผ เรยนอานหลงจากททานสอนบทเรยนไปแลวเพอทบทวนและเนนในสงทไดสอนในชนเรยน

ผ เรยนควรบนทกสงทเรยนในชนเรยนแมวาจะมคมอผ เรยนแลว การบนทกสวนตวของผ เรยนและการอภปรายในชนเรยนจะชวยท าใหบทเรยนบางเรองในคมอผ เรยนชดเจนมากขน

3. สมดบนทกโครงการ โครงการในสมดบนทกโครงการมไวเพอใหผ เรยนท างานนอกชนเรยน โครงการบางโครงการจะ

ชวยเตรยมผ เรยนใหมความพรอมส าหรบการอภปรายในชนเรยนตอไป

โครงการหลายโครงการมไวเพอชวยใหผ เรยนไดศกษาอยางลกซงมากส าหรบบางเรองทมการอภปรายในชนเรยน เปาหมายหลกของการบานเหลาน คอเพอชวยใหผ เรยนคนพบวธการประยกตความจรงจากพระคมภรใชกบการด าเนนชวตประจ าวนได

4. การสอบของผเรยน การสอบมไวเพอวดความกาวหนาของผ เรยนแตละคนในเรองความเขาใจความจรงส าคญตามหลก

พระคมภรซงสอนในวชาน คมอครแตละเลมมตวอยางขอสอบของผ เรยนพรอมเฉลยค าตอบซงอยขางหลงของคมอ

5. ใบประกาศนยบตร ผ เรยนทท างานทไดรบมอบหมายของวชานเสรจเรยบรอยแลว และผานการสอบ สมควรไดรบใบ

ประกาศนยบตรของวชาน ตวอยางของใบประกาศนยบตรนมอยในหนาสดทายของคมอครฉบบน ผ เรยนทเรยนครบทง 14 วชาของ การศกษาในกลมส าหรบครสเตยนใหม ควรไดรบใบประกาศนยบตรแหง

6 คมอคร

ความส าเรจ ตวอยางประกาศนยบตรนมอยในหนงสอ ค าแนะน าส าหรบครผสอนหลกสตร การศกษาในกลมส าหรบครสเตยนใหม

ทมาของบทเรยน ซาโลมอนไดกลาวไววาไมมอะไรใหมภายใตดวงอาทตย ซงความจรงนสามารถใชไดกบบทเรยนน

ความคดในหลายๆ เรองไมใชสงใหม เราตองการแสดงความยนดกบ Institute in Life Principles ส าหรบอทธพลทมตอชวตของผ เขยนบทเรยนเหลาน

ขาพเจาขอแสดงความยนดอยางจรงใจกบคณครหลายคนและครสเตยนใหมหลายพนคนซงเคยใชคมอเหลานในชวงเวลาหลายปทผานมา ความคดเหนของเขาเหลานไดมสวนส าคญในการพฒนาวชาเหลานใหดขน ขาพเจารสกขอบคณกบคณดอน วลเคอรสน ทไดใหโอกาสขาพเจาไดท างานกบกลม ทนชาลเลนจในเมองบรคลน นวยอรค ตงแตป 1971–1975 และในชวงเวลาเหลานนเองทไดมการเรมพฒนาการศกษาในกลมส าหรบครสเตยนใหมเปนครงแรก

การจดพมพวชาการศกษาในกลมส าหรบครสเตยนใหมครงทหานไดท าขนดวยความชวยเหลอจากกรรมการหลกสตรของทนชารเลนจประเทศสหรฐอเมรกา ตองขอขอบพระคณเปนพเศษส าหรบคนเหลานนทชวยในการปรบปรงหลกสตร

นโยบายเกยวกบการพมพซ าคมอเหลาน คมอครและเอกสารของผ เรยนซงใชในวชา การศกษาในกลมส าหรบครสเตยนใหม เปนเอกสารทได

จดลขสทธ และไดมการตกลงใหแปลคมอเหลานเปนภาษาไทย คมอเหลานอาจพมพซ าและแจกจายใหใชในกลมทนชาลเลนจ โปรแกรมคลายๆ กน ครสตจกรทองถน โรงเรยนและองคกรอนๆ และใชกบบคคลทวไป เอกสารเหลานสามารถดาวนโหลดไดจาก อนเตอรเนทเวบไซด: www.iTeenChallenge.org อยางไรกตามคมอเหลานไมไดมไวเพอขาย แตมไวเพอแจกเทานน ถาตองการจะพมพบทเรยนเหลานเพอจดจ าหนายจะตองขออนญาตเปนลายลกษณอกษรจากกลมทนชารเลนจสากล

เดฟ แบตต


ทาท 7

แนะน าล าดบในการสอน วชานเปนหนงในบรรดาวชาตางๆ ในชดของ การศกษาในกลมส าหรบครสเตยนใหม 14 วชา ทง

14 วชานไดใหไวขางลางเพอใหสอนตามล าดบ รายการล าดบนไดใหไวเพอใหการสอนเปนไปอยางตอ เนอง เปรยบเทยบเปนภาพของลอทมซลอ 14 ซ วชาเหลานไมตอกน แตละวชาเปนเอกเทศ ดงนนผ เรยนสามารถเขาชนไหนกได และสามารถเรยนเขาใจได

1. เราจะรไดอยางไรวาเราเปนครสเตยน

2. การส ารวจพระคมภรอยางคราวๆ

3. ทาท

4. การทดลอง

5. ประสบความส าเรจในการด าเนนชวตครสเตยน

6. การเตบโตผานความผดพลาด

7. แนวทางปฎบตของครสเดยน

8. การเชอฟงพระเจา

9. การเชอฟงมนษย

10. ความโกรธและสทธสวนบคคล

11. วธศกษาพระคมภร

12. รกและยอมรบตนเอง

13. ความสมพนธสวนตวกบคนอนๆ

14. ฤทธอ านาจฝายวญญาณและสงทเหนอธรรมชาต

หนงสอ ค าแนะน าส าหรบครผสอนหลกสตร การศกษาในกลมส าหรบครสเตยนใหม มขอมลเพมเตมในการสอนวชาน

8 คมอคร

ทาท 9

แผนการสอนบทเรยนส าหรบคร

ใหตรวจสอบหนาท 4 และ 5 ของ “วธการใชคมอคร” เพอจะไดขอมลเพมเตมเกยวกบการใชแผนการสอนบทเรยนเหลาน

10 คมอคร

ภาพรวมของวชาน

1. กอนเรมเรยนภายในหนงหรอสองวนใหแนะน าบทเรยนนแกผ เรยนพรอมทงมอบหมายการบานลวงหนาบางสวนใหพวกเขาท า พรอมกบแจก สมดบนทกโครงการ ส าหรบบทเรยนน

2. ในหนาถดไปมส าเนา รายการการบาน ซงก าหนดวนททงานแตละชนควรจะเสรจใหผ เรยนใสวนทๆควรท าส าเรจ โดยใชส าเนาเปลาของ รายการการบาน ทอยดานหลงใน สมดบนทกโครงการ

3. แจงใหผ เรยนทราบวา พวกเขาตองท าโครงการท 1 ใน สมดบนทกโครงการ “ทาทคออะไร?” นนใหเสรจกอนทจะเรมเรยนครงแรก ใหค าอธบายคราวๆ เกยวกบ โครงการท 2 “การเปลยนแปลงทาทของทาน” โครงการชนนยงไมตองสงจนกวาจะถงการเรยนครงทสอง บอกผ เรยนดวยวาอยาเพงท าโครงการท 2 ใหรอจนกวาจะเรยนบทเรยนท 1 ใหจบเสยกอน

ถาหากผ เรยนยงไมเขาใจในการตอบค าถามตางๆ กใหเวนวางใหไวกอน พวกเขาสามารถทจะท าสวนของโครงการท 2 ทงในชวงระหวางหรอหลงจากเรยนคาบแรก แตผ เรยนจ าเปนตองตอบสามค าถามแรกทอยในสามตวอยางในโครงการท 2 ใหเสรจกอนการเรยนในคาบเรยนแรก

4. ทานสามารถให คมอผเรยน แกผ เรยนในขณะทแนะน าวชาน พรอมกบมอบ สมดบนทกโครงการ ดวย ถาแจกคมอผ เรยนพรอมกบสมดบนทกโครงการควรบอกผ เรยนใหท าโครงการท 1 ในสมดบนทกโครงการใหเสรจกอนทจะอานบทท 1 ของคมอผ เรยน เนองจากวาค าตอบของบางค าถามในโครงการท 1 นนอยในหนาแรกของคมอผ เรยนนนเอง

5. ทงบทเรยนท 1 และบทเรยนท 2 ไดเสนอทางเลอกส าหรบการแบงสอนเปนสองครงไว ใหอานแผนการ สอน และตดสนใจวาทางใดดทสดส าหรบผ เรยนของทาน

ทาทของทานจะตองเปนเหมอนอยางของเราเอง เพราะวาเรา - พระเมสสยาห - มไดมาเพอรบการปรนนบต แตเพอจะปรนนบต และประทานชวตของเราใหเปนคาไถคนเปนอนมาก พระเยซครสต มทธว 20:28

ทาท 11

รายการการบาน

ชอวชา ทาท

แบบทดสอบยอย ขอทองจ า วนท

1 สภาษต 10:17 บทเรยนท 2

2 กาลาเทย 6:1 บทเรยนท 3

3 ทาททถกตองตามหลกพระคมภรเมอก าลงถกแกไข บทเรยนท 3 หรอ 4

(หนา 18 ในคมอผ เรยน)

โครงการ วนก าหนดสงงาน

1 บทเรยนท 1

2 บทเรยนท 2 หรอ 3







9 บทเรยนท 5 หรอวนทเลอกไว

10 บทเรยนท 5 หรอวนทเลอกไว

การสอบ วนท บทเรยนท 5

12 คมอคร

บทเรยนท 1 ทาทคออะไร?

1. หลกความจรงจากพระคมภร

ขาพเจาจ าเปนตองสรางทาทใหมส าหรบการด าเนนชวตประจ าวน

2. ขอพระธรรมหลก: เอเฟซส 4:23 (ฉบบสมาคมพระครสตธรรม)

และจงใหวญญาณจตของทานเปลยนใหม

3. การอางองคมอผเรยน

บทท 1 และบทท 2 ของคมอผ เรยนจะใชรวมกบบทเรยนน โครงการท 1 ในสมดบนทกโครงการ “ทาทคออะไร?” จะใชรวมกนกบบทเรยนนดวย

4. ทางเลอกส าหรบการแบงเปนสองคาบเรยน

ถาหากตารางเวลาของทานสามารถปรบได ทานอาจตองการแบงออกเปนสองคาบเรยนเพอจะสามารถสอนใหครอบคลมบททหนง สองประเดนหลกทสามารถแบงไดในบทนคอ

1) ทาทคออะไร?

2) คนเราจะพฒนาทาทใหมไดอยางไร?

5. เตรยมความพรอมกอนเรยน: การน าเสนอเรองทาท (5-10 นาท)

ใหเรมตนคาบเรยนนดวยการน าเสนอภาพทแสดงถงความหลากหลายของทาทตางๆ ทเราอาจตอบสนองในแตละกรณ จดประสงคหลกของการน าเสนอนกเพอกระตนใหผ เรยนสนใจส ารวจทาทบางอยางทมอทธพลตอพฤตกรรมประจ าวนของพวกเขา

ทานสามารถน าเสนอโดยใชเพาเวอรพอยท หรอพมพรปภาพใหดกได

พมพขอความแตละหวขอไวคนละหนากระดาษตามทใหไวดานลาง สามารถใชภาพหรอตวหนงสอกได โดยใชตวอกษรพนหลงส และภาพประกอบใหสอดคลองกบเนอหาทจะน าเสนอ

1

ทาท 13

ตวอยาง ทแสดงถงแตละทาท

1. กฏสรางขนมาเพอใหละเมด2. ยงผน ามอ านาจมากขนเทาไหร พวกเขากยงทจรตมากขนเทานน3. มะมวงทขโมยมานนมรสชาดอรอยทสด4. ทสดแลวสงทส าคญทสดกคอ การเอาชนะใหได5. เงนซอความสขทแทจรงได6. ความรกสามารถแกปญหาทงหมดในโลกได7. การเมองเปนเรองทนาเบอ8. เราไมมอคตตอใคร แตเราเกลยดทกคน9. คนผมบลอนดมกจะเปนคนทรกสนกมากกวา10. คนทใจกวางสวนใหญจะกลายเปนคนร ารวย11. จะท างานไปท าไมถามสวสดการของรฐบาลคอยชวยอย12. อะไรกตามทเขาท าได เราท าไดดกวา13. จงใชจายในสงททานตองการ แตจงรองขอในสงททานจ าเปน

ใหผ เรยนไดเหนภาพ/ขอความทแสดงถงทาททแตกตางกน นคอสวนหนงของสงทเกดขนกบผคนมในปจจบน ใหผ เรยนคดถงทาททซอนอยในแตละขอความ/ภาพทน าเสนอ

ในขณะทน าเสนออยาใชเวลาในการอภปรายแตละขอความ จดประสงคของเรานนเพยงเพอแคตองการกระตนความสนใจของผ เรยนในเรองทาทเทานน ในตอนทายของการน าเสนอใหน าสการอภปรายในประเดนถดไปนนคอ ทาทคออะไร?

6. ครอบคลมหวขอ ก. ทาทคออะไร?(5-10 นาท ดคมอผเรยนหนาท 4-5 และโครงการท 1 ของสมดบนทกโครงการ)

ใหอภปรายเรองค าจ ากดความทแตกตางกนของค าวา “ทาท” ใหผ เรยนอานค าตอบทพวกเขาไดเขยนส าหรบค าถามท 1 ของโครงการท 1 ในสมดบนทกโครงการ “ทาทคออะไร?” เขยนค าตอบเหลานบนกระดานด าหรอโปรเจคเตอร โดยรบทกค าตอบแมวาอาจจะไมถกตอง

หลงจากทผ เรยนไดแสดงความคดเหนแลว ใหอธบายวาค าจ ากดความใดทเราจะใชส าหรบค าๆ นในการอภปรายในชนเรยน ใหผ เรยนโยงถงนยามความหมายตางๆ ทมอยในหนาท 4-5 ของคมอผ เรยน

1

14 คมอคร

ทาทคออะไร? 1. รปแบบของความคด2. ความคดเหนอยางหนง3. วธทเราคด4. อปนสยทางความคดอยางหนง5. มมมองอยางหนง6. ความคดทงหลายทไดเรยนรมา7. กรยาอาการทมตอสถานการณหรอบคคล เปนตน

อางองจากหนาท 4-5 ของคมอผ เรยน

7. ความแตกตางระหวางทาทและอารมณความรสก (3-5 นาท หนาท 5 ในคมอผเรยน)

ใหผ เรยนเขาใจถงความแตกตางระหวางทาท กบ อารมณความรสก อยางถกตอง จากนนอานค าตอบของพวกเขาจากค าถามท 2 ในโครงการท 1 ของสมดบนทกโครงการ ค าถามนให ผ เรยนอธบายความแตกตางระหวางทาท กบ อารมณความรสก ประเดนนอยในหนาท 5 ของคมอผ เรยน

8. ทาท กบ ทาททไมด (3-5 นาท)

บางคนอาจใชค าวา “ทาท” ในความหมายท านองนคอ “เขามทาทบางอยาง” ความหมายทแทจรงของประโยคนไปในทางลบ หมายความ “เขามทาททไมด” ขอใหทกคนเขาใจวาเมอเราเรยนเรองนเราไมไดใหความหมายของทาทไปในทางลบ เราทกคนลวนมทาททตอบสนองตอบางสง ทาทบางอยางกดและบางอยางกไมด ดตวอยางทใหไวในคมอผ เรยนหนาท 5

9. พระธรรมฟลปป 2:1-11 พดอะไรเกยวกบเรองทาท (4-6 นาท โครงการท 1 ในสมดบนทกโครงการ)

ใหผ เรยนอานค าตอบของพวกเขาในค าถามท 3 จากโครงการท 1 ของสมดบนทกโครงการ (พระธรรมฟลปป 2:1-11 พดอะไรเกยวกบเรองทาท) เนนย าทาทอยางเดยวทเราจ าเปนตองมคอ มทาทอยางเดยวกบทพระครสตม—ดฟลปป 2:5

1

ทาท 15

10. อภปราย โรม 12:2 เกยวกบเรองทาท (4-6 นาท)

ใหผ เรยนอานพระธรรมโรม 12:2 จากฉบบแปลหลายๆ ฉบบ ใหอภปรายสนๆ วาพระคมภรพดอยางไรเกยวกบเรองทาทของครสเตยนใหม

11. กจกรรมกลมยอยเรอง “การถอด--การสวมใส” (15-25 นาท)

ส าหรบกจกรรมนใหแบงชนเรยนออกเปนกลม กลมละ 4-5 คน (ถาจ านวนผ เรยนนอยใหแบงเปนสองกลม)

ก. กจกรรมนตองการสอวา พระเจาไดตรสกบเราในพระคมภร ใหถอด ทาทและพฤตกรรมบางอยางออกไป และ ใหสวมใส พฤตกรรมและทาทอนเขาไปในชวตของเราดวย

ข. ก าหนดใหกลมหนงอานพระธรรมโคโลส 3:5-15 ใหกลมอนอานเอเฟซส 4:17-32

ค. ใหแตละกลมเขยนสองรายการดงน รายการท 1 – มอะไรบางทเราตองถอดออกหรอก าจดออกไปจากตวเรา รายการท 2 – มอะไรบางทเราควรจะสวมใสหรอพฒนาขนมาในชวตของเรา

แจกกระดาษ 2 แผนพรอมปากกาเมจก ใหแตละกลมเขยนรายการสงทตอง ถอด และสงทตองใสในกระดาษแตละแผน (ใหเวลา 8-12 นาทในการท างานชนนใหเสรจ)

ง. หลงจากทท าเสรจแลวใหน ากระดาษไปตดทหนาชนเรยน ใหตวแทนแตละกลมออกมาน าเสนอสงทเขยน (5-10 นาท)

12. ครอบคลมหวขอ ก. จากบทท 2 ในคมอผเรยน มดานใดบางในชวตทขาพเจาจ าเปนตองพฒนาทาทใหม? (5-10 นาท ดจากคมอผเรยนหนา 7-8)

นคอหวขอสวนทเหลอจากประเดนทพดถงในบทท 2 ของคมอผ เรยน

ถาหากมเวลา ใหอภปรายค าถามท 4 และ 5 ในโครงการท 1 ของสมดบนทกโครงการ หากเวลาเหลอนอย กไมตองอภปราย ขามไปทค าถามท 6 ในโครงการท 1

(4) ขาพเจาไดรบทาทมาไดอยางไร? ขาพเจาพฒนาหรอสรางทาทไดอยางไร? (5) ทานแสดงทาทในชวตประจ าวนอยางไร? (6) มดานใดในชวตของขาพเจาทตองการพฒนาทาทใหม?

1

16 คมอคร

ใหผ เรยนตอบวา ครสเตยนใหมควรมทาทใดทสด เขยนทาททปรากฎใน พระธรรมเอเฟซส 4:17-32 และในโคโลส 3: 5-15 และค าตอบจากค าถามท 6 ของโครงการท 1 ดวย ใหอาสาสมครออกมาตอบวาเหตใดทาททเขาเลอกนนจงเปนทาททส าคญส าหรบครสเตยนใหม

13. ทาททส าคญสองประการเกยวกบการแกไข

หลงจากทผ เรยนแสดงความคดเหนเกยวกบทาททส าคญทสดส าหรบครสเตยนใหมแลว อาจเพมอกสองประเดนนในการแสดงความคดเหนเพมเตม

ทาทของเราขณะก าลงถกแกไข (หรอถกวพากษวจารณ)

ทาทของเราขณะก าลงแกไขผ อนแจงใหผ เรยนรวาเราจะใชหนงบทเรยนตอแตละทาทจากทงสองหวขอน อาจอางองรายการ

ทาททใหไวในคมอผ เรยนหนาท 8-9 ภายใตหวขอ ก. “มดานใดในชวตทขาพเจาจ าเปนตองพฒนา

ทาทใหม?”

14. ครอบคลมหวขอ ข. “ขาพเจาควรจะเรมตนจากจดไหนในการพฒนาทาทใหม?”(5 นาท คมอผเรยนหนาท 9-11)

ชวงเวลาสดทายเราจะเนนในเรองวา เราสามารถเปลยนแปลงทาทของเราไดอยางไร แลวอภปรายหวขอ ข. “ขาพเจาควรจะเรมตนจากจดไหนในการพฒนาทาทใหม?” ในบทท 2 ของคมอผ เรยนหนาท 9-11 คราวๆ ใชตวอยางทใหไวในคมอผ เรยนเพอเปนประกอบ 5 ประการในสวนนของบทเรยน (ทาทของคนในการท างาน)

15. ครอบคลมหวขอ ค. “มวธการใดบางทจะชวยขาพเจาพฒนาทาทใหม?”(15- 25 นาท คมอผเรยนหนาท 11-16)

ใชเวลาอภปรายในหวขอ ค. “มวธการใดบางทจะชวยขาพเจาพฒนาทาทใหม?” ใหเสนอวธการหลายๆ แบบ นอกเหนอจาก 4 วธทใหไวในคมอผ เรยน

1

ทาท 17

16. การประยกตใชกบชวตสวนตว (10-20 นาท)

ใหเปด สมดบนทกโครงการ ไปทโครงการท 2 “การเปลยนแปลงทาทของทาน”

ก. ใหแตละคนตอบค าถามท 1-5 ค าถามท 3 “สองวธทเราสามารถใชเรมตนเพอเปลยนแปลงทาทของเรา?” อยในสวนของหวขอ ค. “ขาพเจารบทาทมาไดอยางไร?” ซงอยในคมอผ เรยนหนาท 6 และยงใหค าตอบทสามารถเปนไปไดมาอก 4 วธดวย

ข. ใหจบคกน (หรอจบกลมสามคน) แลวแบงปนค าตอบทไดในค าถามท 4 ของโครงการท 2 ในสมดบนทกโครงการ “ขอพระคมภรใดทพดถงเรองทาทซงเปนประโยชนแกทานมากทสดในวนน?” ใหผ เรยนอธบายแกคหรอกลมของตน วาท าไมขอพระคมภรนจงเปนประโยชนตอพวกเขา

ค. ใหบางคนแบงปนค าตอบทไดจากค าถามท 5 “ทาทใดในชวตของขาพเจาทตองการจะเปลยน”

ง. ใหอธษฐานเผอซงกนและอธษฐานกบคหรอกลมของตน โดยขอความชวยเหลอจากพระเจาในการเปลยนแปลงทาทของพวกเขา

จ. ถามเวลาพอ ใหตอบค าถามท 6 ในโครงการท 2 ของ สมดบนทกโครงการ กอนทจะเลกเรยน (เชน “จงตงเปาหมายสกหนงอยางทสามารถท าภายใน 24 ชวโมงขางหนานเพอชวยในการเปลยนแปลงทาทเหลาน”)

17. การบาน

ก. ใหแจกคมอผ เรยน ถาจะสอนตามแผนการสอนทก าหนดใหแบงเนอหาการสอนเปน 4 คาบ ใหผ เรยนอานบทท 3 ของคมอผ เรยนเพอเตรยมตวส าหรบการอภปรายในการเรยนครงตอไป ถาหากแบงแผนการสอน 1 เปน 2 คาบเรยน อาจใหอานคมอผ เรยนในบทท 1 และ 2 อกครง

ข. ใหคะแนนกบโครงการท 1 “ทาทคออะไร?” ใน สมดบนทกโครงการ

ค. ถาแบงการสอนเปน 4 คาบเรยน ใหผ เรยนท า โครงการท 3 ในสมดบนทกโครงการ“ประสบการณเมอถกแกไขหรอถกวพากษวจารณของขาพเจาในอดต” จะตองท าใหเสรจกอนเรยนครงตอไป

18. การประเมนผล

กรณาแสดงความคดเหนของทานเพอการปรบปรงบทเรยนน เนอหาเรองใดทเปนประโยชนแกผ เรยน? สวนใดของบทเรยนทยากแกการเขาใจ? อยากใหเพมเตมเนอหาเรองใดเพอจะเปนประโยชนแกผ เรยน?

1

18 คมอคร

บทเรยนท 2 การถกแกไขหรอถกวพากษวจารณ


ขาพเจาจ าเปนตองทองจ าและใชทาทตามหลกพระคมภรขณะทขาพเจาก าลงถกแกไขหรอถกวพากษวจารณ

2. ขอพระธรรมหลก: สภาษต 10:17 (ฉบบสมาคมพระครสตธรรม)

เขาผสนใจในค าสงสอนกอยในวถแหงชวต แตเขาผปฏเสธค าเตอนสตกหลงเจนไป


บทเรยนนใชควบคกบคมอผ เรยนบทท 3 โครงการตางๆ จาก สมดบนทกโครงการทจะถกใชรวมกบบทเรยนนคอ

โครงการท 3 ประสบการณเมอถกแกไขหรอถกวพากษวจารณของขาพเจาในอดต โครงการท 4 การมองยอนกลบไปทการแกไขหรอการวพากษวจารณในอดต โครงการท 5 การใชทาทใหมของขาพเจาเมอบางคนแกไขขาพเจา

4. เตรยมความพรอมกอนเรยน: “ใหคะแนนการแกไข” (5 นาท)

จงเลาประสบการณของทานเมอมบางคนมาแกไขหรอวพากษวจารณทาน ทานตอบสนองตอการถกแกไขนนอยางไร? เสรจแลวใหประเมนรายการตางๆ ดานลางน

(1) ประเมนความรายแรงของบาป ความผดพลาด หรอความลมเหลวของผ ทถกวพากษวจารณหรอถกแกไข ก าหนดตวเลข 1 ถง 10 โดย 1 คอปญหาเลกนอยทสด และ10 เปนปญหาทรายแรงมาก

(2) ประเมนความสามารถในการแกไขของบคคลนนวาเขาท าหนาทในการแกไขหรอวพากษวจารณไดดแคไหน ประเมนดวยตวเลข 1 ถง 10 เชนกน โดย “1” หมายถงคนนนท าหนาทในการแกไขหรอวพากษวจารณไดแยมาก สวน “10” หมายความวาคนนนท าหนาทแกไขอกคนหนงไดดเยยม (คอมความกรณา ใชวธทดและไวตอความรสก)

2

ทาท 19

(3) ประเมนวาในความคดของทาน ผ ทถกแกไขหรอถกวพากษวจารณตอบสนองดมากนอยแคไหน ใหคะแนนผนนดวยคะแนนระหวาง 1 ถง 10 โดยให 1 คะแนนหากคนนนตอบสนองตอการถกแกไขหรอถกวพากษวจารณแยมาก และให 10 คะแนนหากคนนนรบมอกบสถานการณนนอยางดเยยมเปยมดวยสต

กจกรรมนท าขนเพอความสนกสนานและเพอกระตนความคดของผ เรยนเกยวกบหวขอทจะเรยนในวนน หลกเลยงการอภปรายทยดยาวในชวงเวลาน เพราะจะมชวงเวลาแบงปนในขณะทสอนอยแลว

5. ทางเลอกส าหรบการแบงเปนสองคาบเรยน

บทเรยนนมขอมลคอนขางเยอะ ทานอาจวางแผนการสอนบทเรยนนเปนสองคาบแทนทจะเปนแคคาบเรยนเดยวจะชวยใหสอนเนอหาใหครบถวน

6. เกรนคราวๆ วาบทเรยนในวนนเกยวของกบบทเรยนทสามอยางไรบาง

ใหผ เรยนเกบค าถามเรอง จะแกไขผอนไดอยางไร ไวจนกวาจะถงบทเรยนทสาม วนนเราจะพดถงเพยงหวขอ อะไรควรเปนทาทของเราเมอเราก าลงถกแกไข และเราควรมทาทเดยวกนนดวยเมอเรา ก าลงถกวพากษวจารณ

7. แบงปนตวอยางสวนตวเมอถกวพากษวจารณหรอถกแกไข(5-10 นาท หนาท 17 ในคมอ ผเรยน และโครงการท 3 ของ สมดบนทกโครงการ)

ใหอาสาสมครบางคนมาเลาสงทเขยนในโครงการท 3 ของ สมดบนทกโครงการ “ประสบการณเมอถกแกไขหรอถกวพากษวจารณของขาพเจาในอดต” หลกเลยงการอภปรายวาใครถกใครผด ใหผ เรยนแคแบงปนประสบการณ และประสบการณนนสอดคลองกบบทเรยนอยางไร

ถาผ เรยนไมตองการแบงปนตวอยางของเขา ใหครแบงปนประสบการณของตวเองหรอประสบการณของผ เรยนคนอนทแบงปนไว (ไมควรเอยชอผ เลา) แสดงความคดเหนในบทท 3 หวขอ ก. “ท าไมคนจงชอบหาเรองขาพเจา?” ดคมอผ เรยนหนา 18

2

20 คมอคร

8. ความบาปของดาวดกบนางบทเชบา (5-15 นาท)

ใหยกตวอยางเรองราวของการเผชญหนากนระหวางนาธนกบกษตรยดาวดเกยวกบความผดบาปของดาวดทกระท าตอนางบทเชบาและตออรอาห จาก 2 ซามเอล 11:1-12:25 นเปนแบบอยางในพระคมภรทชดเจนเมอบคคลหนงตอบสนองอยางถกตองเมอถกแกไข ใหอาสาสมครสกคนหนงสรปเรองราวทเกดขนในพระคมภรใหเพอนๆ ไดฟง เนนบทสนทนาทบนทกไวใน 2 ซามเอล 12:1-14 ระหวางนาธนกบดาวด ขณะทนาธนก าลงชถงความผดของดาวดดวาดาวดตอบสนองอยางไร อานสดดบทท 51 ซงกษตรยดาวดไดเขยนขนภายหลงทนาธนมาหาพระองค

การพดคยเกยวกบเนอหาตอนนในพระคมภรจะเปนประโยชนอยางมากตอชนเรยน ใหอานสดด 51 กอนทจะเรยนตอ สดด 51 เปนตวอยางทยอดเยยมในการแสดงถงทาทของกษตรยดาวดภายหลงทพระองคถกแกไข ทานอาจใหนกเรยนบรรยายถงแผนการทนาธนใชในการแกไขดาวด สงน อาจถกใชในบทท 3 ทอภปรายถงวธการในการแกไขผ อน

9. ตวอยางในพระคมภรเกยวกบผคนทตอบสนองตอการแกไขดวยทาททผด (5-10 นาท)

พระคมภรพดถงตวอยางมากมายของคนทตอบสนองตอการแกไขดวยทาททผดๆ

(1) อาดมกบเอวา—ไมยอมรบความผดบาปของเขาทท าลงไปในสวนเอเดน ดปฐมกาล 3:8-13

(2) คาอน—ปฏเสธการแกไขของพระเจาเรองเครองถวายของเขา ดปฐมกาล 4:1-12

(3) กษตรยเฮโรด—ไมไดท าตามค าแนะน าของยอหนผใหบพตศมาเรองการแตงงานกบ นางเฮโรเดยสดมาระโก 6:17-18

(4) ขนนางหนมผมงคง—ไมตองการทจะสละความมงคงของตน ดมทธว 19:16-24

(5) พวกสะดสและฟารส—ไดปฏเสธการแกไขของพระเยซ ดมทธว 12:9-14

10. ครอบคลมหวขอ ข. ทาททถกตองตามหลกพระคมภรเมอก าลงถกแกไขหรอถกวพากษวจารณ? (5-10 นาท ดจากคมอผเรยนหนา 18-28 และ 32-33)

ทบทวนอกครงถงค าจ ากดความของทาท (คมอผ เรยนหนา 4-5) อธบายวาทาทนนเปนรปแบบของความคด ซงจะชน าเราในการตดสนใจตอบสนองอยางไรตอสถานการณทเกดขน

ใหแนะน าทาทใหมตามหลกพระคมภรทควรใชเมอก าลงถกแกไข (ดหวขอ ข. ในหนาท 18-28ในคมอผ เรยน) แนะน าวธทจะสรางทาทใหมทสามารถใชไดในขณะทก าลงถกแกไขหรอถก

2

ทาท 21

วพากษวจารณ ใชประกอบเนอหาในหนาท 18 ของคมอผ เรยน หรอในแถวทหนงของตารางนนในหนา 32-33

จากนนใหอานและอภปรายขอพระคมภรเหลานทสอดคลองกบแตละความคด ดไดจากคมอผ เรยนหนาท 18 และในแถวท 6 ของตารางในหนาท 32-33

ทาททถกตองตามหลกพระคมภรเมอก าลงถกแกไขหรอถกวพากษวจารณ

1. ขาพเจาก าลงถกแกไข (หรอถกวพากษวจารณ) สภาษต 10:17

2. ขาพเจาจะฟงอยางระมดระวง ยากอบ 1:19

3. ขาพเจารสกขอบคณเมอเขาหรอเธอก าลงแกไขขาพเจา 1 เธสะโลนกา 5:18

4. ขาพเจาเปนฝายผด สภาษต 28:13

5. ขาพเจาจะปองกนไมใหความผดนเกดขนอกไดอยางไร? สภาษต 15:31-32

อางองจากคมอผเรยนเรองทาทในหนาท 18

เขยนทาทตามหลกพระคมภรทง 5 ขอ อยในหนาท 32-33 ของคมอผ เรยน บนกระดาษโปสเตอรแลวน าไปตดทหนาหองเพอใชประกอบการสอน (เมอมการสอบควรเกบ)

ยงไมตองพดถงทาททง 5 ขอใหครบในขณะทสอน

11. ผลทเกดขนเมอมทาททถกตอง (5-10 นาท)

ยกตวอยางผลทเกดขนเมอคนปฏบตทาททถกตองน ยกตวอยางจากชวตของทานหรอจากผ เรยนชนทแลวทไดท าโครงการท 5 ของสมดบนทกโครงการ เรอง “การใชทาทใหมของขาพเจาเมอบางคนแกไขขาพเจา”

พยายามแสดงใหเหนวาแตละขนตอนไดถกใชหรอไมถกใชอยางไร ตลอดจนผลทเกดขนเมอมทาทน อาจยอนกลบไปอางองตวอยางของนาธนทแกไขกษตรยดาวด และการตอบสนองของดาวดตอการแกไขนน ด 2 ซามเอล 11:1-12:25

2

22 คมอคร

12. การมองยอนกลบไปทการแกไขหรอการวพากษวจารณในอดต (5-15 นาท)

ใหผ เรยนดตวอยางทพวกเขาไดเขยนในโครงการท 3 ของสมดบนทกโครงการเกยวกบเวลาทพวกเขาถกแกไขหรอถกวพากษวจารณ หลายคนจะเหนดวยวาพวกเขาไมไดตอบสนองดวยทาทแบบพระคมภรเมออยในสถานการณนน

จากตวอยางในโครงการท 3 ใหผ เรยนจนตนาการดวาเกดอะไรขนถาพวกเขาไดใชทาทตามหลกพระคมภรเมอก าลงถกแกไข ใหสองหรอสามคนแบงปนสงทเขาเขยน

อาจเรมตนชวงของการแบงปนดวยการแบงปนชวตของผสอนกอน เมอครเรมตนแบงปนกอนจะท าใหชนเรยนเรมเปดตอการแบงปนเรองราวของตวเอง

13. ครอบคลมหวขอ ค. “ประโยชนของการมทาทแบบพระคมภรเมอถกแกไขหรอถกวพากษวจารณ?” (5-10 นาท ดจากคมอผเรยนหนา 28)

ใหผ เรยนเขยนสงทคดวาเปนประโยชนของการปฏบตตามทาทใหมน

หลงจากทเขยนแลว ใหเขาตรวจสอบกบความคดเหนทใหไวในหนาท 28 ของคมอผ เรยนในหวขอ ค. “ประโยชนของการมทาทแบบพระคมภรเมอถกแกไขหรอถกวพากษวจารณ?”

ทาททแทจรงของเราจะแสดงออกผานพฤตกรรมของเรา เมอเราก าลงถกแกไขเราไมอาจตอบสนองดวยพฤตกรรมทเหมาะสมไดนอกเสยจากเราจะมทาทตามแบบพระคมภร

14. ครอบคลมหวขอ ง. “อะไรคอปญหาทเกยวของกบทาทน?”(5-15 นาท ดจากคมอผเรยนหนา 29-31)

อะไรคอปญหาทจะเกดขนเมอเราก าลงถกแกไขหรอถกวพากษวจารณเพอเราจะมทาทตามแบบพระคมภร

ใหผ เรยนเขยนสงทคดวาเปนปญหาทจะเจอเมอเขาถกแกไขหรอถกวพากษวจารณ เขยนความคดเหนของผ เรยนบนกระดานหรอกระดาษโปสเตอรแผนใหญ พรอมกบเหตผลทคดวาเหตใดเราจงไมสามารถมทาทตามหลกพระคมภรได

หลงจากททกคนไดเสนอความคดเหนแลวใหน าไปเทยบกบรายการทใหไวในหนาท 29-31 ของคมอผ เรยน เพอดวาจะตองเพมเตมรายการใดเขาไปอกหรอไม

อยารสกกดดนทตองปรบเปลยนทาทตามหลกพระคมภรนกบทกๆ ปญหาทพวกเขาไดเขยนไว

2

ทาท 23

อยาใชเวลาเพออภปรายปญหาในทางลบมากเกนไป ปญหามากมายทเกดขนไมไดหมายถงวาเขาไมสามารถพฒนาทาทใหมใหเกดขนได แตปญหาเหลานเปนเพยงการชใหเหนวาเราจ าเปนตองตงใจอยางเตมททจะพฒนาทาทตามหลกพระคมภรในขณะทเราก าลงถกแกไขนนเอง

15. ครอบคลมหวขอ จ. “ขาพเจาจะเรมตนพฒนาทาทนไดอยางไร?”(10-20 นาท จากคมอผเรยนหนาท 34)

เสนอขนตอนทหลากหลายและแตกตางกนใหผ เรยนไดรบร เพอพวกเขาจะสามารถใชในการพฒนาทาทตามหลกพระคมภรในชวตได ใชขอมลในหนาท 34 ของคมอผ เรยนในชวงเวลาน อางองขอมลจากบทท 2 ของคมอผ เรยนทพดถงขนตอนของการพฒนาทาทใหม

16. อภปรายตารางในหนาท 32-33 ของคมอผเรยน (5-15 นาท)

ใหอภปรายเกยวกบตารางในเรองของทาทซงอยในหนาท 32-33 ของคมอผ เรยน เนนอภปรายชองทสและหา หวขอ “ฉนควรจะพดอะไร” และ “สงทฉนควรจะท า”

หวขอ “คณสมบตภายในทางบวก” เปนสวนหนงของการพฒนาคณลกษณะชวตในระยะยาว ซงชวยสนบสนนทาทใหมทพวกเขาก าลงพฒนาอย

17. บนทกทางเลอกทหนงส าหรบบทเรยนท 4

ทานอาจไมมเวลาภายในคาบเรยนเดยวทจะพดใหครอบคลมเนอหาทงหมดทใหไวในบทเรยนน ทานอาจอภปรายบางสวนในบทเรยนท 4 (ดค าแนะน าส าหรบทางเลอกทหนงใน แผนการสอนส าหรบบทเรยนท 4 ของคมอครในหนา 37-41

ถาหากวาทานตดสนใจทจะใชทางเลอกทหนงส าหรบบทเรยนท 4 จงแนใจวาวนนทานไดครอบคลมหวขอ จ. “ขาพเจาจะเรมตนพฒนาทาทนอยางไร?”

18. การประยกตใชกบชวตสวนตว (10-20 นาท)

ประเดนส าคญของวนนคอเนนทการประยกตใชกบตวเรา ภายใตหวเรองการเรมตนพฒนาทาทใหมในขณะทก าลงถกแกไขหรอถกวพากษวจารณ

ก. ครงหนาผ เรยนจะตองท าแบบทดสอบยอยเรอง ความคดหาประการทสรางทาทใหมตามแบบ

พระคมภรเมอก าลงถกแกไขหรอถกวพากษวจารณ

2

24 คมอคร

ข. หนนใจใหผ เรยนเรมตนทองจ าขอพระคมภรทสอดคลองกบความคดทงหาในการสรางทาท

ใหม จะไมมการสอบทองจ าขอพระคมภร

ค. โครงการท 4 การมองยอนกลบไปทการแกไขหรอการวพากษวจารณในอดตในสมด

บนทกโครงการเปนอกวธหนงทจะชวยในการพฒนาทาทตามหลกพระคมภรน

ง. หนนใจใหผ เรยนใหแบงปนกบผน าหรอสมาชกในครอบครวในสงทพวกเขาไดเรยนรจากบทเรยนน หนนใจเขาใหขอความชวยเหลอเพอพฒนาทาทตามหลกพระคมภรน


ก. ในชวงทายของชนเรยน ใหผ เรยนท าแบบทดสอบยอย พระธรรมสภาษต 10:17

สภาษต 10:17 (ฉบบสมาคมพระครสตธรรม)

เขาผสนใจในค าสงสอนกอยในวถแหงชวต แตเขาผปฏเสธค าเตอนสตกหลงเจนไป

ข. อธบายถงโครงการท 4 ในสมดบนทกโครงการ“การมองยอนกลบไปทการแกไขหรอการถกวพากษวจารณในอดต” ซงจะใชรวมกบงานของเขาในโครงการท 3 “ประสบการณเมอถกแกไขหรอถกวพากษวจารณของขาพเจาในอดต” โครงการท 4 ตองท าใหเสรจกอนเรมเรยนบทเรยนท 4

ค. ใหคะแนนกบโครงการท 2 ในสมดบนทกโครงการ ในชวงเรยนหรอภายหลงจากเรยนครงหนากได



2

ทาท 25

บทเรยนท 3 การแกไขผ อน


ขาพเจาจ าเปนตองทองจ าและใชทาทตามหลกพระคมภรขณะทขาพเจาก าลงแกไขผ อน

2. ขอพระธรรมหลก: กาลาเทย 6:1 (ฉบบสมาคมพระครสตธรรม)

ดกอนพนองทงหลาย แมจบผใดทละเมดประการใดได ทานซงอยฝายพระวญญาณ จงชวยผนนดวยใจออนสภาพ ใหเขากลบตงตวใหม โดยคดถงตวเองเกรงวาทานจะถกชกจงใหหลงไปดวย


ใชคมอผ เรยนบทท 4 และสมดบนทกโครงการท 6-10 ควบคกบบทเรยนน

4. เตรยมความพรอมกอนเรยน: “ภาพเปรยบเทยบกอนอฐ” (3-5 นาท)

แนะน าบทเรยนนดวยภาพของกอนอฐ

อปกรณทตองใช

1. กอนอฐทใชในการกอสรางบานสก 2-3 กอน2. รบบนและโบวส าหรบหอของขวญ3. กลองขนาดเทากอนอฐจ านวน 5-6 กลอง หรอใชกระดาษแขงพบเปนกลองแทนกได4. หนงสอปกแขงหนงเลม

การเตรยมการ

1. เอารบบนและโบวมาผกรอบกอนอฐกอนหนง2. ถาไมมกลองขนาดเลกเทากบกอนอฐ ใชกระดาษแขงพบเปนกลองกไดขนาดเทากอนอฐ

จ านวน 5-6 กลอง 3. ใชสเมจคเขยนขอความดานลางบนกลองอฐ

-- อยาสบบหร -- อยาพดค าสบถหรอสาปแชง

3

26 คมอคร

-- จงใหอภยคนอน -- จงเชอฟงผน า -- จงตอสกบการทดลอง -- อยาโกหก

4. ใชกระดาษหอหนงสอปกแขง แลวเขยนขอความวา จะสรางบานดวยกอนอฐไดอยางไร

การน าเสนอภาพเปรยบเทยบ

เคยถกเขวยงดวยกอนอฐมย? (หยบกอนอฐขนมากอนหนง) บางคนชอบโยนอฐใสคนอน สงทเหมอนการโยนกอนอฐใสคนอนกคอการทเขาวพากษวจารณคนอน แมบางคนพยายามจะแกไขเราตามหลกพระคมภรแตกยงเปนสงทเจบปวดอยด (โยนกลองรปอฐใสผ เรยนคนหนง)

นอยคนนกทจะแกไขเราดวยความสภาพ สงทเขาท าเหมอนกบวาเขาไดใหกอนอฐทหอไวอยางสวยงามกบเราแลวพดวา “จงใชสงน มนจะชวยคณใหเปนเหมอนพระครสตมากขน” (ใหกอนอฐทผกดวยโบวและรบบนกบคนหนง)

ครงทแลวเราไดเรยนเรองการแกไขนนสามารถชวยเราใหเตบโตขน แตบางคนอาจแยงวา “เมอมคนโยนอฐใสเรา จะชวยใหเราเตบโตไดอยางไร? มองดรอบๆ ตวชนส มกอนอฐหนกเปนตนๆ วางอยเตมไปหมด ทกครงทเราพยายามจะท าอะไรบางอยางกตองเดนสะดดกอนอฐพวกนทกครงไป”

บอยครงสงทเกดขนกคอคนถนดในการชความผดของผ อน เมอถงเวลาทจะโยนอฐพวกเขาเลงเปาไดคอนขางแมนย าจรงๆ แตนอยครงมากคนทพยายามชวยแกไขเราจะใชเวลาเพอชวยใหเราสามารถสรางสงทเปนประโยชนดวยกอนอฐทพวกเขาโยนใสเรา

เมอเราก าลงชวยแกไขใครสกคนซงท าผด จงใหของขวญแกเขาสองอยางคอ หนง ใหกอนอฐและสอง ใหความชวยเหลอทเปนประโยชนจากกอนอฐนน (ใหกอนอฐจรงทงหมดพรอมกบหนงสอทหอดวยกระดาษทมขอความทวา จะสรางบานดวยกอนอฐไดอยางไร แกผ เรยนคนหนง) เสรจแลวใหชวยเสนอวธในการใช “กอนอฐ” สรางบาน ชวยแนะน าวธทเขาจะสรางรปแบบชวตใหมเพอพวกเขาจะกลายเปนเหมอนพระครสตมากยงขน

การเชอมโยง

เปาหมายหลกของชนเรยนในวนนกเพอส ารวจสงทพระเจาตรสสอนเกยวกบวธการในการชวยแกไขคนอน

3

ทาท 27

5. ประสบการณของการแกไขคนอนในอดต (5-10 นาท)

เพอชวยในการก าหนดทศทางของชนเรยนในวนน ใหผ เรยนบางคนเลาตวอยางจากโครงการ ท 7 ของสมดบนทกโครงการ “ประสบการณของขาพเจาในการแกไขคนอนในอดต”

ถาหากผ เรยนรสกกระอกกระอวนใจทจะแบงปนประสบการณของเขา ใหครเปนผ เรมแบงปนประสบการณของตวเองหรอจากสถานการณตางๆ ทเคยพบเหนเมอไมนานมานกอน

6. ครอบคลมหวขอ ก. “ขาพเจาควรจะแกไขใคร?” (5-10 นาท จากคมอผเรยนหนา 35-36)

สอนใหครอบคลมเนอหาคนทผ เรยนควรจะชวยแกไข การจะระบวาเราควรชวยแกไขใครนนค าตอบจะตางกนออกไป ขนอยกบแตละคน แตประเดนส าคญคอการชวยแกไขคนอนเปนความรบผดชอบอยางหนงทถกมอบหมาย ไมใชทางเลอก

ก. มสองค าถามทตองพจารณาอยางระมดระวง

ใครคอคนทเราควรจะชวยแกไข?

ใครมอบหมายใหเราชวยแกไขคนเหลาน?

ทงสองค าถามน ส าคญยงตอการวางรากฐานทเหมาะสมตอการเรยนในครงน สงทส าคญคอเราไมมสทธทจะเขาไปแกไขคนทท าผดทกคนไดตามใจชอบของเรา

ข. ใหเขยนรายชอคนทเขาคดวาเขามความรบผดชอบทจะตองชวยแกไขเขา

เขยนรายชอทผ เรยนตอบไวทดานหนงของกระดาน

ค. ใครคอคนทมอบหมายใหเราชวยแกไขคนเหลาน

ใหดรายชอคนทเขยนไว ดวาใครคอผ ทมอบหมายใหเรารบผดชอบในการชวยแกไขคนเหลานน เชน พระเจา, พอแม, ศษยาภบาล, ครทโรงเรยน, หวหนางาน, เจาของบรษท, ต ารวจ, ผพพากษา, กฏหมายของประเทศ ของรฐ หรอของเมอง, กฎขอบงคบของกลม เชน กลมสมาคม, ทม ฯลฯ เปนตน

เมอเสรจแลวใหถามค าถามตอไปน

ง. ผทกลาวถงนมสทธอ านาจมอบหมายงานนแกเราจรงหรอไม?

ถาหากผ ทมอบหมายใหเราชวยแกไขบางคนมสทธอ านาจภายใตต าแหนงของเขาจรง เราก สามารถชวยแกไขคนดวยความมนใจวาเราก าลงท าตามหนาททไดรบมอบหมายใหส าเรจ สงท ส าคญคอ จงชวยแกไขดวยความรก

ขอมลเพมเตมในหวขอนอยในหนาท 35-36 ของคมอผ เรยน

3

28 คมอคร

7. กฎของทนชาลเลนจในการชวยแกไขคนอน

ถาหากทานก าลงสอนบทเรยนนในศนยของทนชาลเลนจหรอในพนธกจบานพงพงหรอพนธกจในเรอนจ าแลวละก ใหพดถงกฏเกณฎตางๆ ในโครงการของทาน ถาศนยของทานไมไดมกฏเกณฑหรอนโยบายทานอาจคยเรองนกบผอ านวยการเพอวาจะสามารถใหค าตอบทชดเจนแกผ เรยนเกยวกบขอบเขตความรบผดชอบของพวกเขาวามอะไรบาง

ตองพดใหชดเจนวาผ เรยนมความรบผดชอบในการชวยแกไขเจาหนาทศนยฯ ไดหรอไม

แตอาจมขอยกเวน ยกตวอยาง สมมตวาศนยของทานไมอนญาตใหเราชวยแกไขเจาหนาท แตหากขณะทเรานงรถตของศนยไปแลวเผอญคนขบรถมองไมเหนอนตรายทอาจกอใหเกดอบตเหตได แตเราเหนแลว เราควรบอกคนขบรถ เพราะการปลอยไปนนอาจท าใหเกดอบตเหตรายแรงได

8. ครอบคลมหวขอ ข. “อะไรคอทาทแบบพระคมภรทควรมเมอก าลงแกไขคนอน”(10-15 นาท, ดคมอผเรยนหนาท 36-38)

ขณะทก าลงแนะน าสวนนของบทเรยน อธบายดวยวาเราจะอภปรายถงวธการตางๆ ทแตกตางกนในการแกไขคนอนในภายหลง เวลานเราจะพดเกยวกบแนวความคดซงควรจะมเมอเราก าลงเตรยมทจะชวยแกไขผ ทกระท าผด

อธบายวาเหตใดการมทาทตามแบบพระคมภรจงจ าเปนไมวาเราจะใชวธการใดกตามใน “การใหกอนอฐกบบางคน”

ทาทแบบพระคมภรทควรมเมอก าลงแกไขคนอน

1. คนนเปนหนงในมตรสหายพเศษของพระเจาขาพเจาตองการเปนผ ทสามารถใหรายงานทดเกยวกบคนน

2. คนนท าผดอะไร?

3. อะไรคอวธการของพระเจาในการแกไขปญหาน?

4. ขาพเจาจะชวยคนนใหตดตามวถทางของพระเจาอยางไร?

อางองจากคมอผเรยนในเรองทาทหนาท 36

3

ทาท 29

9. ครอบคลมหวขอ ค.-1 “หลกสามประการในการเลอกวธทถกตองเพอชวยแกไขคนอน”(5 นาท ดคมอผเรยนหนาท 39-41)

ในหวขอ ค. “ขาพเจาจะแกไขคนอนอยางไร?” ใหส ารวจวธการทเราสามารถใชในการแกไขคนอน

เรมตนการอภปรายเกยวกบวธการตางๆ ในการแกไขคนอน โดยดทหวขอยอยท 1. “หลกสามประการในการเลอกวธทถกตองเพอชวยแกไขคนอน” ใหน าเสนอการใชหลกสามประการนโดยยกตวอยางเหตการณสกสองสามตวอยางเพอท าใหหลกการเหลานชดเจนยงขน






อางองจากคมอผเรยนเรองทาท หนาท 36

10. แนะน าหวขอ ข. วธการแบบพระคมภรในการแกไขคนอน(5 นาท ดจากคมอผเรยนหนา 41-46)

ใชเวลาสวนใหญของการเรยนนในการอภปรายวธการทแตกตางกนในการชวยแกไขคนอนตามหลกพระคมภร มขอพระคมภรมากมายทพดถงการชวยแกไขคนอนแตตองระวงทจะไมเลอกเอาพระคมภรขอหนงและกลาววา “นคอวธการตามหลกพระคมภรเพยงอยางเดยวและจะตองใชวธนทกครง” พระเจาจะทรงสามารถชวยใหเราใหเตบโตและความเขาใจวาเราจะเลอกใชวธการใดในสถานการณทแตกตางกน มหลกสามประการในพระคมภรทสามารถใหรากฐานทส าหรบกบบทเรยนในสวนนคอ

กาลาเทย 6:1

มทธว 18:15-17

2 ทโมธ 3:16

3

30 คมอคร

ขณะทพดถงหลกการตามหลกพระคมภรใหนกเรยนอานขอพระคมภรทใหไวส าหรบแตละวธดวย ใชความระมดระวงในการอภปรายหลกทงสามประการในการเลอกวธเพอชวยแกไขผ อน

ใหผ เรยนค าถามขอ 1-3 ในโครงการท 6 ของสมดบนทกโครงการ “มมมองตามหลกพระคมภรในการแกไขคนอน” ใหเชอมโยงวธการเหลานกบแนวความคดสประการทใหไวในหนาท 37-38 ของคมอผ เรยน เพอชวยสรางทาททถกตองใหกบพวกเขาในขณะทใชวธการเหลาน

ยกตวอยางจากชวตของผสอนหรอจากตวอยางอนๆ ประกอบเมอพดถงแตละวธทปฏบตรวมถงผลลพธทเกดขน

11. ครอบคลมหวขอ ค. 2-(ก. (ก.) วธการแกไขผอนตามพระธรรมกาลาเทย 6:1(5-10 นาท ดคมอผเรยน หนาท 41-42)

ชวงเรมตนการอภปรายวธการแกไขคนอนตามหลกการของกาลาเทย 6:1 ใหผ เรยนตอบวาใครคอคนทพระคมภรบอกวาใหชวยแกไขผ อน พระคมภรกลาววาใหบรรดาคนเหลานนท “อยในฝายพระวญญาณ” ควรเปนผท าการแกไขน

กาลาเทย 6:1 ฉบบสมาคมพระครสตธรรม

ดกอนพนองทงหลาย แมจบผใดทละเมดประการใดได ทานซงอยฝายพระวญญาณ จงชวยผนนดวยใจออนสภาพใหเขากลบตงตวใหม โดยคดถงตวเอง เกรงวาทานจะถก ชกจงใหหลงไปดวย

แนะน ากบผ เรยนวา ในฐานะทเขาเปนผ เชอใหมเขาไมควรรบรอนในการเขาไปชวยแกไขผ อน นอกเสยจากวาเขาไดรบมอบหมายมาโดยตรงใหท า ยกตวอยางเชน แกไขลกของเขา

วธการแกไขคนอนตามกาลาเทย 6:1 นนมงเนนทสองประการน ประการแรกคอเปาหมายของเราควรเปนการรอฟนคนนน นเปนมากกวาเพยงแคบอกเขาวาเขาท าผดอะไร นอาจเปนสวนททาทายมากทสดของกระบวนการแกไขนและอาจเกยวของกบหลายขนตอน ไมใชแคการเผชญหนาเพยง 60 วนาทเพอบอกใหเขารเทานน

ประการทสองคอ เราควรกระท าการแกไข “ดวยใจออนสภาพ” ใหผ เรยนยกตวอยางเมอตอนทเขาไดรบการชวยแกไขดวยความสภาพ ในฐานะผชวยแกไขทานอาจคดวาทานก าลงท าดวยใจออนสภาพแลว แตอกฝายหนงรสกอยางไรบาง? ผ รบการแกไขอาจไดรบความเจบปวดมากกวาไดรบความชวยเหลอจากเราหรอไม

3

ทาท 31

การเปนคนมใจออนสภาพนนสงส าคญคอค าพดตองประกอบดวยความจรง การเปนคนทออนสภาพไมไดหมายความวาตองพดออมๆ เพอใหคนนนรวาเขามปญหา แตเราตองกลาทจะพดความจรงดวยใจรกดวย ดงนน เราตองแนใจวาเราไดพดความจรงแลวเพอวาคนทรบการแกไขจะเขาใจอยางชดเจนวาเราก าลงพดถงความผดบาปทเกดขนในชวตของเขา

ประเดนสดทายทไดกลาวไวในขอพระคมภรนคอ “โดยคดถงตวเอง เกรงวาทานจะถกชกจงใหหลงไปดวย” ชใหเหนดวยวาเราไมจ าเปนตองเปนคนทสมบรณแบบกอนทจะแกไขคนอน แตเราจ าเปนตองส ารวจตวเราเองดวย หรอพดอกนยหนงกคอ ความบาปในชวตของคนอนควรจะเปนนาฬกาปลกทเตอนใหเราเฝาระวงไมใหความบาปนนเกดขนกบเราได

12. ครอบคลมหวขอ ค. 2-(ข.) วธการของการแกไขผอนตามพระธรรมมทธว 18:15-17(10-20 นาท ดคมอผเรยน หนาท 42-43)

ใหผ เรยนคนหนงอานพระคมภรทเกยวของกบวธการแกไขน วธการแกไขคนอนจากพระคมภรตอนนอาจเปนวธทคนคนเคยทสด

วธการแกไขคนอนสามประการตามพระธรรมมทธว

1. คนนนตองเปนครสเตยนหรอผ เชอ2. คนนนตองไดกระท าบาป หรอไดละเมดตอพระบญญตของพระเจา3. คนนนตองไดกระท าบาปตอเรา ตามหลกพนฐานของพระคมภรขอน ถาหากเขาท าผดตอ

อกคนหนงเรากไมมสทธในการเขาไปแกไขเขา

ใหผ เรยนเขยนทงสามประการบนกระดานด าหรอบนกระดาษขนาดใหญ จากนนน าไปตดทผนงหอง

มทธว 18:15-17 ฉบบสมาคมพระครสตธรรม

หากวาพนองของทานผหนงท าผดบาปตอทาน จงไปแจงความผดบาปนนแกเขา สองตอสองเทานน ถาเขาฟงทาน ทานจะไดพนองคนมา แตถาเขาไมฟงทานจงน าคนหนงหรอสองคนไปดวย ใหเปนพยานสองสามปาก เพอทกค าจะเปนหลกฐานได ถาเขาไมฟงคนเหลานน จงไปแจงความตอครสตจกร ถาเขายงไมฟงครสตจกรอก กใหถอเสยวาเขาเปนเหมอนคนตางชาตหรอคนเกบภาษ

3

32 คมอคร

ใหพดถงขนตอนแตละขนในการด าเนนการแกไขจากพระธรรมตอนน ขนตอนแรกนน ถาหากบางคนไดมาหาและบอกเราเกยวกบสงทคนอนไดกระท าผดบาปตอเขา เราควรทจะบอกเขาใหไปพดกบคนนนเปนการสวนตวกอนตามหลกค าสอนในมทธว 18:15 น เมอเขาไดท าตามขนทหนงแลว และคนทไดท าผดยงปฏเสธการแกไข กจะน าสขนตอไปในการไปชแจงกบผ ทท าผดบาป

ควรใหการเรยนในวนนน าไปสการปฏบตจรงไมใชเปนเพยงแค ทฤษฎ ยกตวอยางจากชวตจรงของผสอนหรอคนรจก แตระวง อยาอภปรายแบบเจาะลกดวยค าถามท านองน “จะเกดอะไรขนถา..” การตงค าถามเชนนไมไดตงอยบนพนฐานของความจรง แตอยบนความสงสยใครรของคน

การแกไขดวยวธนพระคมภรไมไดระบวาเราตองเตบโตฝายวญญาณมากเสยกอน แมเปน ครสเตยนใหมเรากสามารถใชวธนในการแกไขได

เราสามารถใชวธนในการแกไขคนอนไดเสมอ หากเราใชวธการตามทพระธรรมมทธว 18 กลาวไว กจะชวยปองกนไมใหเกดการโตแยงและยตความสมพนธทแตกราวได

ดตวอยางในโครงการท 7 ของสมดบนทกโครงการ “ประสบการณของขาพเจาในการแกไขคนอนในอดต” เพอส ารวจดวา พวกเขาไดแกไขผนนเปนการสวนตวหรอวามคนอนอยดวยในเวลาทมการแกไข ทส าคญคอเขาไดน าความผดนไปพดคยกบคนอนกอนทจะไดพดกบคนทท าผดตอเขาหรอไม?

13. ครอบคลมหวขอ ค. 2-(ค.) (ค.) วธการของการแกไขผอนตามพระธรรม 2 ทโมธ 3:16(10-20 นาท ดจาก คมอผเรยนหนา 43-46)

อธบายวา 2 ทโมธ 3:16 ไมไดมเนอหาโดยตรงเกยวกบวธการทคนจะใชเพอแกไขกนและกน บรบทของพระคมภรขอนพดถงวธการทพระคมภรสามารถถกน ามาใชในชวตของครสเตยน อยางไรกตามพระธรรมขอนไดใหหลกการทยอดเยยมสประการในการแกไขคนอนดวยเชนกน

2 ทโมธ 3:16 ฉบบอมตธรรมรวมสมย—ฉบบอธบายป 1999

พระคมภรทกตอนไดรบการดลใจจากพระเจา และเปนประโยชนในการสงสอน การวากลาวตกเตอน การแกไขขอบกพรอง และการฝกฝนในความชอบธรรม

2 ทโมธ 3:16 ฉบบสมาคมพระครสตธรรม

พระคมภรทกตอนไดรบการดลใจจากพระเจา และเปนประโยชนในการสอน การตกเตอนวากลาว การปรบปรงแกไขคนใหด และการอบรมในทางธรรม

3

ทาท 33

ใหคนหนงอานขอพระธรรมขอน จากนนชวยกนเขยนวาหลกการสขอจากพระธรรมตอนนมอะไรบาง ใหเขยนใสกระดาษโปสเตอรเสรจแลวน าไปตดทบอรด รวมกนอธปรายแตละวธ รายละเอยดเพมเตมมอยในคมอผ เรยน

ขณะทพดถงแตละวธการนนใหเนนย าวาทงสวธนสามารถน ามาใชไดทงแบบตวตอตว หรอเปนกลมกได การใชวธการนอาจดเหมอนเปนการแกไขคนทางออม เพราะการสอนความจรงนนอาจไมไดชชดวาผนนไดกระท าผด

ยกตวอยางทแสดงใหเหนชดเจนวาทานหรอคนอนไดใชวธการเหลานในการแกไขคน ใหผ เรยนมองยอนดวาพระเยซทรงใชวธใดบางในการแกไขคน

1. ขนนางหนมผมงคง ในมาระโก 10:17-22

2. พวกธรรมาจารย ในลกา 10:25-38

3. ผหญงทถกจบฐานลวงประเวณ ในยอหน 11:1-11

4. เปโตร ในมทธว 16:21-28

14. ครอบคลมหวขอ ง. “เคลดลบส าหรบการแกไขคนอน?”(5-10 นาท ดจากคมอผเรยนหนา 46-47)

พดใหครอบคลมเนอหาในแตละประเดนทใหไวในคมอผ เรยน หวขอยอยท 2 “จงเขาหาคนนนดวยใจทเปดกวาง” การตงค าถามคอหวใจส าคญของวธการน และเปนสวนส าคญของทกๆ วธในการแกไข

ในการอภปรายในหวขอยอยท 4 “จงเขาหาในเชงบวก” นนใหท าตามความจรงสามประการจากพระธรรมยากอบ 1:19

ก. จงไวในการฟง ข. จงชาในการพด ค. จงชาในการโกรธ

รวมกนอภปรายหวขอยอยท 6 “จะเกดอะไรขนถาหากวาคนนนไมยอมรบการแกไขของขาพเจา?” หนนใจใหผ เรยนเหนความส าคญของการท าสงทพระเจาตองการใหเขาท า อยาเสยใจกบปฏกรยาของคนทรบการแกไขตอบสนองตอเรา เราไมอาจบงคบคนใหยอมรบการแกไขของเราได

3

34 คมอคร

15. การแกไขคนอนและการใหอภยคนอน (5-15 นาท)

ใหผ เรยนอภปรายค าตอบของพวกเขาจากค าถามท 4 และ 5 ในโครงการท 6 ของสมดบนทกโครงการ “มมมองตามหลกพระคมภรในการแกไขคนอน”

(4) พระเยซตรสอยางไรเกยวกบการใหอภยคนเหลานนทไดท าผดตอเรา? (มทธว 18:15-22)

(5) เราควรใหอภยครสเตยน แมวาเขาหรอเธอจะปฏเสธทจะฟงเมอเราพยายามแกไขเขาหรอเธอหรอไม? ใหอธบาย

ทงสองค าถามนไดพดถงประเดนทส าคญเกยวกบกระบวนการแกไขคนอน แมวาเราท าตามแนวทางของพระคมภรในการแกไขคนอนดวยความระมดระวงแลวแตคนนนกอาจจะตอบสนองในวธทไมเหมาะสมกเปนได

การใชทาทและวธทถกตองตามหลกพระคมภรไมไดเปนการรบรองวาการพดคยจะเตมไปดวยความสงบและความส าเรจผลทกครงไป ผ เรยนจะตองเตรยมตวตงรบความโกรธและค าพดถากถางทรออยเบองหนาเมอเขาพยายามท าในสงทถกตอง

ความหมายของการใหอภยทแทจรงจะเปนหลกฐานทปรากฏอยางชดเจนเมอตองเผชญกบสถานการณในลกษณะทกลาวไป ในขณะทเราก าลงแกไขคนอนเราจ าเปนตองใชทาทตามหลกพระคมภรและตอบสนองดวยการใหอภยเสมอโดยไมสนใจวาเขาจะมปฏกรยาตอการแกไขของเราอยางไร

16. ครอบคลมหวขอ จ. “อะไรคอขอบเขตในการแกไขผอนตามหลกพระคมภร?”(10- 20 นาท ดคมอผเรยนหนาท 47-50)

สอนใหครอบคลมเนอหาทง 7 ประการในคมอผ เรยน หากวายงไมไดอภปรายหวขอ “ขาพเจาควรแกไขผน าของขาพเจาหรอไม?” แลวละกใหใชเวลาในชวงนอภปราย (หวขอยอยท 6) เพอใหผ เรยนแนใจถงวธการทเขาควรจะใชในประเดนปญหาน อกประเดนหนงกคอผลลพธของการแกไขผน า ในกรณทเราจะแกไขเจานายของเราในทท างาน เราอาจถกไลออกจากงานกได ดงนนเราตองคดดๆ กอนทจะเรมท าการแกไขเจานาย

ใหผ เรยนอภปรายค าตอบของเขาส าหรบกรณศกษาในโครงการท 6 ของสมดบนทกโครงการ (ค าถามท 6)

กองควรจะท าอยางไร? ใหอธบายเหตผล

3

ทาท 35

17. การประยกตใชกบชวตสวนตว

ส าหรบการประยกตใชกบชวตสวนตวในวนน ใหผ เรยนท าสามอยาง

ก. หนนใจใหทองจ าแนวความคดทงสประการ ทรวมอยในทาทตามหลกพระคมภรทควรจะใชเมอแกไขคนอน ส าหรบขอมลเพมเตมดทคมอผ เรยนหนาท 36






อางองจากคมอผเรยนเรองทาท, หนาท 36 ข. ท าการดเตอนความจ า

ใหการดจ านวนหนงกบผ เรยนแตละคน ใหพวกเขาเขยนทาทตามหลกพระคมภรทควรมเมอก าลงแกไขคนอนลงไปบนกระดาษทให ระบายสตกแตงการดตามใจชอบ

ใหเขยนแนวคดอนๆ ทตองจดจ าเมอก าลงแกไขคนอนลงบนการดดวย เชน อาจเขยนขอ พระคมภรสกขอทสอดคลองกบหวขอทพดไปในวนน เมอเขาเสรจหนนใจใหเขาตดการดไวในหองของเขา หรอใชเปนทคนหนงสอกได

ค. ใหจบชนเรยนในวนนดวยการอธษฐานอทศตวตอสงทไดเรยนร หนนใจใหแตละคนอทศตวตอพระเจาในการมทาทและใชวธการตามหลกพระคมภรเมอตองแกไขผคน


ก. ใหคะแนนโครงการท 2, 4, 6 และ 7 ในสมดบนทกโครงการ

ข. อธบายวาโครงการท 8 ในสมดบนทกโครงการจะถกน ามาใชรวมกบงานทเขาจะท าในโครงการท 7 ดวย ชใหเขาเหนถงจดประสงคของโครงการนวาเพอชวยใหเขาไดเหนถงวธการทเขาสามารถมทาทตามแบบพระคมภรในขณะทแกไขคนอนได

3

36 คมอคร

ค. ในชวงทายของชนเรยน ใหท าแบบทดสอบยอยจากพระธรรมกาลาเทย 6:1

กาลาเทย 6:1 ฉบบสมาคมพระครสตธรรม

ดกอนพนองทงหลาย แมจบผใดทละเมดประการใดได ทานซงอยฝายพระวญญาณ จงชวยผนน ดวยใจออนสภาพใหเขากลบตงตวใหม โดยคดถงตวเอง เกรงวาทานจะถกชกจงใหหลงไปดวย

ง. วนนหรอในบทเรยนถดไป ใหท าแบบทดสอบยอยเกยวกบแนวความคดในเรองทาทตามหลกพระคมภรทควรใชเมอก าลงถกแกไข ใหเขยนจากความเขาใจโดยเรยงตามล าดบแนวคดหาประการใหถกตอง หากมขอพระคมภรอางองส าหรบแตละประการกสามารถใหคะแนนพเศษได รวมถงใหคะแนนเพมเตมหากพวกเขาสามารถรายการขอพระคมภรทสอดคลองกบแตละขนตอนได







อางองจากคมอผเรยนเรองทาท, หนาท 18

จ. โครงการท 9 ในสมดบนทกโครงการ “การใชทาทใหมของขาพเจาเมอก าลงแกไขคนอน” นนผ เรยนไมจ าเปนตองท าโครงการนใหเสรจกอน สามารถเลอกท าชวงทายของการเรยนกได

ฉ. หากเลอกทางเลอกทสองของบทเรยนท 4 ทานอาจใหผ เรยนท าโครงการสนๆ ทพวกเขาจะตองท าใหเสรจส าหรบการเรยนครงถดไป คอใหยกตวอยางสองหรอสามตวอยางทแสดงถงทาทของพวกเขาตอหวขอทจะอภปราย อาจท าเหมอนโครงการท 3 หรอโครงการท 7 กได



3

ทาท 37

บทเรยนท 4 ค าแนะน าทวไป

1. ทางเลอกส าหรบการวางแผนการเรยนในวนน

ทางเลอกท 1 สอนเรองทาททอยในบทเรยนท 2 และ บทเรยนท 3 คอ

“ทาทของขาพเจาเมอขาพเจาก าลงถกแกไขหรอถกวพากษวจารณ”

“ทาทของขาพเจาเมอขาพเจาก าลงแกไขคนอน”

ทางเลอกท 2 เลอกพดถงทาทสกหนงทาทหรอมากกวานน เลอกทาทททานรสกวาเปนประโยชนกบผ เรยน ดหวขอเพมเตมไดท ทางเลอกท 2 ขอ 3 หนาท 42 ของคมอคร

ทงสองทางเลอกนจะพดถงมากขนในรายละเอยดหนาตอไป

2. แหลงขอมลเพอการวางแผนบทเรยน

ในบทท 9-16 ของหนงสอ (Creative Bible Teaching, by Larry Richards (Moody Press) ไดแนะน าวธการวางแผนการสอนบทเรยน ซงจะมประโยชนมากในการเตรยมสอนส าหรบคาบเรยนของวนน (ยงไมแปลเปนภาษาไทย) แนะน าใหดอนเทอรเนตทเวบไซต:

http://kamsondeedee.com/main/index.php/love-letter/1411-love-letter-07

3. หลกความจรงจากพระคมภรส าหรบบทเรยน

หลกความจรงจากพระคมภรในวนนขนอยกบสงททานเลอกทจะสอน ถาหากทาน

เลอกทางเลอกทหนง “ทาทของขาพเจาเมอขาพเจาก าลงถกแกไขหรอถกวพากษวจารณ” และ/หรอ “ทาทของขาพเจาเมอขาพเจาก าลงแกไขคนอน” ใหใชหลกความจรงจากพระคมภรจากบทเรยนท 2 และ บทเรยนท 3 ในวนน

ถาทานเลอกทางเลอกทสองแลว ทานจะตองเขยนหลกความจรงจากพระคมภรในวนนเอง จดประสงคของหวขอหลกความจรงจากพระคมภรนนกเพอจะสรปเปาหมายหลกของคาบเรยนในวนนเปนประโยคเดยว

4

http://kamsondeedee.com/main/index.php/love-letter/1411-love-letter-07

38 คมอคร

4. ขอพระธรรมหลกส าหรบบทเรยนน

ถาหากทานเลอกทางเลอกทหนง ขอพระธรรมหลกในวนนกเปนขอเดยวกบทใชในบทเรยนท 2 และ/หรอบทเรยนท 3 แตถาหากทานเลอกทางเลอกทสอง จงพยายามหาขอพระคมภรทเกยวของกบประเดนททานตองการทจะพดในบทเรยนท 4 น

4

ทาท 39

บทเรยนท 4 ทางเลอกท 1 ทาทของขาพเจาเมอขาพเจาก าลงถกแกไขหรอถกวพากษวจารณ ทาทของขาพเจาเมอขาพเจาก าลงแกไขคนอน

1. หลกความจรงจากพระคมภร—เหมอนกบในบทเรยนท 2 และ/หรอบทเรยนท 3

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. ขอพระธรรมหลก—เหมอนกบในบทเรบยท 2 และหรอบทเรยนท 3

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. ท าโครงสอนบทเรยนของทาน

ทานมประเดนทชดเจนส าหรบการสอนในวนนหรอยง หรออาจจะใชเวลาในการพดคยถงปญหาหรอค าถามทผ เรยนพบเจอเมอพยายามใชทาททงสองแบบ ตองมแผนส ารองหากผ เรยนไมมค าถาม

4. การใชกรณศกษา

การอภปรายตวอยางสถานการณทผคนก าลงใชทาทเหลานในการแกไขนนเปนประโยชนตอผ เรยนเปนอยางมาก ตวอยางทเหมาะสมอยในโครงการท 3 และ 7 ในสมดบนทกโครงการ ใหผ เรยนระบวามทาทอะไรบางททงสองฝายม เขาไดปฏบตใกลเคยงกบรปแบบตามหลกพระคมภรมากนอยแคไหน? เขาตอบสนองตามหลกพระคมภรไดมากขนอยางไรบาง?

4

40 คมอคร

5. การแสดงละคร

ใหเลนละครตามสถานการณสมมต ใหคนหนงก าลงแกไขอกคนหนง หลงจากจบการแสดงใหทกคนแสดงความคดเหนจากละครทดไป

เขยนบทละคร เพอใหผ เลนและผสอนรวาจะตองแสดงอะไร อยางไรบาง

ในขณะทแสดงละครใหบางคนอดวดโอไว หลงจากเลนเสรจใหทกคนดวดโอดวยกน เมอคนไดยอนดละครอกครงเขาจะเหนตวเองและเหนสงทเกดขนจากละครไดชดเจนยงขน เพราะทกๆ คนกชอบดละครเหมอนกนใชมย

6. ประโยชนของการใชพระคมภร

อาจจะแบงเวลาในการเรยนครงนเพอการอภปรายขอพระคมภรทเกยวของกบทาททไดเตรยมไวกอนเรมเรยน หรอใหผ เรยนชวยกนหาขอพระคมภรและพจารณารวมกนวาขอพระคมภรนนๆเกยวของกบทาทเหลานอยางไร

สามารถใหท าดวยกนทงชนเรยน หรอใหแบงเปนกลมยอย และแจกขอพระคมภรใหแตละกลม ใหแตละกลมเขยนสงทกลมรวมกนอภปรายในกระดาษ เสรจแลวใหแตละกลมออกมาแบงปน

โครงการท 10 ในสมดบนทกโครงการ “สตปญญาตามหลกการพระคมภรและการแกไข” อาจมประโยชนเมอน ามาใชในสถานการณน


ใหสรปการเรยนในวนนดวยการน าบทเรยนมาประยกตใชกบชวตสวนตวของเรา ส าหรบแนวความคดในการประยกตใชใหกลบไปดทกจกรรมตางๆ ของการประยกตใชกบชวตสวนตวทไดใหไวในการเรยนสองครงทผานมา

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4

ทาท 41


ก. ใหคะแนนโครงการท 4 ถาหากวายงไมไดท า

ข. ใหคะแนนโครงการท 5 ไมวาจะในการเรยนวนนหรอในการเรยนครงถดไป

ค. ใหผ เรยนท าโครงการท 8 ในสมดบนทกโครงการใหเสรจกอนจะเรยนครงถดไป ซงจะมการสอบส าหรบการเรยนในครงนดวย

ง. ในชวงทายของการเรยนวนนใหท าแบบทดสอบยอยในเรอง “ทาทตามหลกพระคมภรทควรมเมอก าลงถกแกไข” หากผ เรยนยงไมไดท า








9. การประเมนผลของครส าหรบคาบเรยนในวนน

หลงจากทจบการเรยนใหเขยนประเมนผลการเรยนในวนน

เนอหาเรองใดทเปนประโยชนแกผ เรยน? สวนใดของบทเรยนทยากแกการเขาใจ?

อยากใหเพมเตมเนอหาเรองใดเพอจะเปนประโยชนแกผ เรยน?

4

42 คมอคร

บทเรยนท 4 ทางเลอกท 2 ทาทซงเปนหวขอทางเลอกของทานคอ


______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. ขอพระธรรมหลก

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. วางแผนการสอน

เลอกหนงหรอสองทาททคดวาเปนประโยชนกบผ เรยนมาสอนในวนน ในหนาท 8-9 ของคมอผ เรยนมรายการทาทตางๆ ทครสเตยนใหมนาจะสนใจศกษา โครงการท 1 และ 2 ในสมดบนทกโครงการมค าถามทนาสนใจเหมาะส าหรบสอนผ เชอใหม

แนะน าหวขอเพมเตมส าหรบการเรยนวนน

• การทดลองใหท าบาป เชน ตณหา

• ภาพลกษณเกยวกบตวเอง—ทาทตอตวเอง

• ความโกรธ

• ความสมพนธกบผ อน

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4

ทาท 43

4. คนหาความสนใจของผเรยน

ถาทานตองการใหผ เรยนมสวนรวมในการตดสนใจวาจะเลอกเรยนทาท กควรใหหวขอตางๆ ในการเรยนครงกอนเพอเขาจะเลอกไวลวงหนา แลวทานจะไดเตรยมสอนไดในครงน โดยเฉพาะอยางยงหากตองมอบหมายงานใหเขาท า ใหพจารณาดค าแนะน าทอยทายแผนการสอนของบทท 3 ซงเปนการบานทก าหนดใหผ เรยนท าส าหรบคาบเรยนในวนน (คมอคร, หนาท 36 – การบาน ฉ.)

คมอคร, หนาท 36 – การบาน ฉ.

18. ฉ. หากเลอกทางเลอกทสองของบทเรยนท 4 ทานอาจใหผ เรยนท าโครงการสนๆ ทพวกเขาจะตองท าใหเสรจส าหรบการเรยนครงถดไป คอใหยกตวอยางสองหรอสามตวอยางทแสดงถงทาทของพวกเขาตอหวขอทจะอภปราย อาจท าเหมอนโครงการท 3 หรอโครงการท 7 กได

5. วธพฒนาทาทใหม

อาจใชขอมลจากบทท 2 ทอยในคมอผ เรยนในการวางแผนบทเรยนวนน ใหผ เรยนแสดงความคดเหนเรองการพฒนาทาทใหมกบหวขอทเรยนในวนน

6. เปาหมายหลกของการเรยนในวนน?

ตองก าหนดวาจะใชเวลาเทาใดในการสอนแตละหวขอของวนน

ก. ใครครวญดวาปจจบนผ เรยนมทาทเหลานหรอไม

ข. จะเรมตนพฒนาทาทใหมนจากจดใดกอน

7. การใชขอพระคมภร

เตรยมขอพระคมภรทพดเกยวกบทาทเหลานไวใหเพยงพอ ใหผ เรยนคดดวาพระคมภรแตละขอเกยวของกบทาทเหลานอยางไร

8. มแนวความคดอะไรบางในการสรางทาทใหม?

ใหผ เรยนแสดงความคดเหนวาหากจะพฒนาทาทใหมตองมสงใดบาง ใหอภปรายบทท 3 และ บทท 4 ของคมอผ เรยนเรองทาท ใชขอพระคมภรทสอดคลองกบแตละประเดนทพดถง

อภปรายรวมกนวาจะประยกตใชสงทเรยนกบทาทใหมไดอยางไร ยกตวอยางจากการบานทใหท า

4

44 คมอคร


ใหพยายามประยกตใชบทเรยนทเรยนไปในวนน หนนใจวาการทองจ าวธการใหมเหลานไมส าคญเทากบลงมอท า ทาทายใหผ เรยนเรมตนน าสงทไดเรยนไปไปใชกบสถานการณตางๆ ทพวกเขาจะเผชญในสปดาหน

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


ก. ใหคะแนนโครงการพเศษส าหรบการเรยนในวนน

ข. ใหคะแนนโครงการท 4 ของสมดบนทกโครงการ

ค. ใหคะแนนโครงการท 5 ของสมดบนทกโครงการ ในวนนหรอในการเรยนครงถดไป

ง. อธบายแกผ เรยนวาพวกเขาจ าเปนตองท าโครงการท 8 ในสมดบนทกโครงการเสรจกอนทจะเรยนครงตอไป เพราะจะมการสอบดวย

จ. ในชวงทายชวโมงใหท าแบบทดสอบยอยในเรอง ทาทตามหลกพระคมภรทควรมเมอก าลงถกแกไข ถายงไมไดท าชวงเรยนครงกอน








4

ทาท 45

หลงจากทจบการเรยนใหเขยนประเมนผลการเรยนในวนน

เนอหาเรองใดทเปนประโยชนแกผ เรยน? สวนใดของบทเรยนทยากแกการเขาใจ?

อยากใหเพมเตมเนอหาเรองใดเพอจะเปนประโยชนแกผ เรยน?

4

11. การประเมนผลของครส าหรบคาบเรยนในวนน

46 คมอคร

บทเรยนท 5 การสอบ

1. แนะน าวชาถดไป

ก. แจกสมดบนทกโครงการหรอโครงการใดๆ ซงตองท าใหเสรจกอนคาบเรยนครงแรกของวชาถดไปซงทานจะสอน

ข. ใหผ เรยนพลกไปทหนาสดทายในสมดบนทกโครงการฉบบใหม เขาควรเหนหนาซงม รายการการบานในวชาใหมน ในดานทายสดของสมดบนทกโครงการ บอกผ เรยนใหทราบวนทท าแบบทดสอบยอยแตละครง วนสงโครงการ และการสอบ

ค. แจกคมอผ เรยนฉบบใหมและบอกเลขหนาทจะตองอานกอนทจเรมเรยนในคาบเรยนถดไป

2. ท าการสอบวชาน

3. ใหคนแบบทดสอบยอย และโครงการตางๆ ทใหคะแนนแลวแกผเรยน

ใหผ เรยนสงโครงการท 5, 8, 9 และ 10 ของวชาทาท น ซงถงก าหนดสงในวนน

5

ทาท 47

การสอบและใบประกาศนยบตรส าหรบผทจบการศกษา

48 คมอคร

ชอ ทาท

วนท การสอบ

ชน คะแนน

ขอสอบค าถามถกผด (ขอละ 1 คะแนน ) ค าแนะน า: ใหใสเครองหมาย X หนาขอทถก

ใหใสเครองหมาย 0 หนาขอทผด

1. ________ ทาทเปนสงเดยวกบอารมณและความรสก

2. ________ หากเราอยากเปนครสเตยนทดเราควรมทาทแบบพระเยซ เพราะนนคอทาททดทสด

3. ________ คนจะใชแตทาทเทานนเมอก าลงอารมณเสยกบบางเรอง

4. ________ เมอเราก าลงถกแกไข เราควรฟงอยางตงใจ ยกเวนเราจะเปนฝายถก

5. ________ ถาเรารวาบางคนไดท าสงผดเราควรจะแกไขคนนน แมวาเราจะเปนสวนหนงของปญหานนกตาม

6. ________ ทาทกคอวธทเราคดเกยวกบบางสง

7. ________ การจนตนาการอาจเปนหนงในวธทมประสทธภาพในการพฒนาทาทตามหลกพระคมภร

8. ________ โดยปกตแลวเมอคนหนงมทาททไมด นนเปนเพราะความผดของคนอน

9. ________ ทาทของคนมอทธพลนอยมากตอกจวตรประจ าวนของเขาและวถทางทเขาตอบสนองตอ สถานการณตางๆ

10. _______ ไมมอะไรท าใหเราสามารถเปลยนทาททถกสอนมาตงแตยงเปนเดกได

11. _______ การพดคอวธเดยวทคนจะแสดงใหเหนทาทตางๆ ของเขาได

12. _______ เมอบางคนเรมแกไขเรา สงแรกทเราควรท าคอใหพวกเขาไดฟงเรองราวในสวนของเราบาง

13. _______ เมอมคนก าลงแกไขเรา การตอบสนองดวยความโกรธนนคอทางทดกวาแสดงความเศราโศก

14. _______ เมอบางคนแกไขเราในวถทางทผด เราควรจะบอกเขาทนทวาเขาก าลงท าผดอยางไรบาง

15. _______ ทกครงทเราแกไขคนอน เราตองบอกคนนนวาเขาหรอเธอไดท าผดอะไร

2 ทาท

ใหเขยนอธบายค าตอบ 1. ใหบอกประโยชนสามประการของการใชทาทแบบพระคมภรเมอเราก าลงถกแกไข

(ขอละ 3 คะแนน รวม 9 คะแนน) ก. ข. ค.

2. ทาทคออะไร? (4 คะแนน)

3. คนจะแสดงทาทของเขาออกมาไดอยางไร? ใหตอบสามวธ (ขอละ 2 คะแนน รวม 6 คะแนน) ก. ข. ค.

4. อะไรคอทาทตามหลกพระคมภรทจะใชเมอก าลงถกแกไข? จงเขยน 5 แนวความคดในการสรางทาทตามหลกพระคมภรจากทไดเรยนไป (ขอละ 2 คะแนน รวม 10 คะแนน) ก. ข. ค. ง. จ.

5. อะไรคอทาทตามหลกพระคมภรทเราควรใชเมอก าลงแกไขผอน? จงเขยน 4 แนวความคดในการสรางทาทตามหลกพระคมภรจากทไดเรยนไป (ขอละ 2 คะแนน รวม 8 คะแนน) ก. ข. ค. ง.

3

6. มทธว 18:15-17 ไดใหกระบวนการสามขนตอนส าหรบการชวยแกไขครสเตยนทไดท าผด จงอธบายสงทเราจะท าในแตละขนตอนเมอเราก าลงจะชวยแกไขผอน (ขอละ 4 คะแนน รวม 12 คะแนน) ก.

ข.

ค.

7. จงเขยนขอพระธรรมทใหทองจ าขางลางน (ขอละ 6 คะแนน รวม 12 คะแนน)

4 ทาท

ตวอยางเหตการณ ลกขณารสกโกรธแพมอยางมากทแพมท าใหเธออบอายทกคนในวชาประวตศาสตร

ลกขณายนดกรอแพมทหนาหองเรยน ทนททแพมออกมาลกขณาพดขนวา “เธอคดวาเธอเปนใครถงไดมาเรยกคนในประเทศของฉนวาทาสทโงเขลา เธอมนกแคกาฝาก” ลกขณาพดดวยอารมณโมโหสดขดในขณะทแพมและเพอนๆ หวเราะเยาะเธอ

สมมตวาเราเองกอยในชนเรยนวชาประวตศาสตรนและไดยนสงทแพมพดในชนเรยนและยงไดยนและเหนทลกขณะระเบดความโกรธใสแพมดวย ทแนๆ ทงลกขณาและแพมตางกเปนสมาชกในครสตจกรทเราอยดวย และทงสองกประกาศตวชดเจนวาเปนครสเตยน

1. เราตดสนใจทจะคยกบแพม และพยายามทจะชวยแกไขเธอ ก. เราคดวาแพมท าอะไรทเปนสงทผด? (2 คะแนน)

ข. หลงจากสงทเราไดเรยนเรองการชวยแกไขผอนไปแลว เราจะพดอะไรกบแพม? (10 คะแนน)

2. เราตดสนใจทจะคยกบลกขณาและชวยแกไขเธอดวยเชนกน ก. เราคดวาลกขณาท าอะไรทเปนสงทผด? (2 คะแนน)

ข. หลงจากสงทเราไดเรยนเรองการชวยแกไขผอนไปแลว เราจะพดอะไรกบลกขณา? (10 คะแนน)

ทาท การสอบ

เฉลยค าตอบ

หนาท 1 เฉลยค ำตอบ ถก-ผด (ขอละ 1 คะแนน) 1. 0 เทจ

2. X จรง

3. 0 เทจ

4. 0 เทจ

5. 0 เทจ

6. X จรง

7. X จรง

8. 0 เทจ

9. 0 เทจ

10. 0 เทจ

11. 0 เทจ

12. 0 เทจ

13. 0 เทจ

14. 0 เทจ

15. 0 เทจ


เฉลยค าตอบ หนาท 2 เขยนอธบายค าตอบ (ไมจ ำเปนตองตอบตรงตำมประโยคทกถอยค ำ แคเนอหำถกตองควรใหคะแนน)

1. ขอละ 3 คะแนน รวม 9 คะแนน, เนอควำมของค ำตอบประมำณน ก. เรำจะปองกนปญหำไดมำกมำย ข. เรำจะท ำใหพระเจำมควำมสข ค. เรำสำมำรถเปลยนประสบกำรณอนเจบปวดใหเปนโอกำสส ำหรบกำรเตบโตได ง. เรำสำมำรถสรำงมตรภำพทมนคง

2. ให 4 คะแนน, เนอควำมของค ำตอบประมำณน 1. รปแบบควำมคด 2. แนวควำมคดอยำงหนง 3. วธทเรำคด 4. อปนสยทำงควำมคดอยำงหนง 5. มมมองอยำงหนง 6. ควำมคดทขำพเจำไดเรยนรมำ 7. สถำนภำพทำงจตใจทเกยวของกบขอเทจจรงหรอสถำนะ

3. ขอละ 2 คะแนนรวม 6 คะแนน, เนอควำมของค ำตอบประมำณน ก. โดยสงทเขำพด ข. โดยสงทเขำท ำ ค. น ำเสยงของเรำ

4. ขอละ 2 คะแนน รวม 10 คะแนน, เนอควำมของค ำตอบประมำณน ก. ขำพเจำก ำลงถกแกไข ข. ขำพเจำจะฟงอยำงตงใจ ค. ขำพเจำรสกขอบคณทเขำหรอเธอก ำลงแกไขขำพเจำ ง. ขำพเจำเปนฝำยผด จ. ขำพเจำจะปองกนไมใหควำมผดนเกดขนอกไดอยำงไร


เฉลยค าตอบ 5. ขอละ 2 คะแนน รวม 8 คะแนน, เนอควำมของค ำตอบประมำณน

ก. คนนเปนหนงในมตรสหำยพเศษของพระเจำ ขำพเจำอยำกจะใหรำยงำนทดเกยวกบคนน ข. คนนท ำผดอะไร? ค. อะไรคอวธกำรของพระเจำในกำรแกไขปญหำน? ง. ขำพเจำจะชวยคนนใหตดตำมวถทำงของพระเจำไดอยำงไร?

หนาท 3 6. ขอละ 4 คะแนนรวม 12 คะแนน, ผเรยนสำมำรถตอบดวยค ำพดของเขำเอง

ก. มทธว 18:15 หำกวำพนองของทำนผหนงท ำผดบำปตอทำน จงไปแจงควำมผดบำปนนแกเขำสองตอสองเทำนน ถำเขำฟงทำน ทำนจะไดพนองคนมำ แตถำเขำไมฟงทำนจงน ำคนหนงหรอสองคนไปดวย ใหเปนพยำนสองสำมปำกเพอทกค ำจะเปนหลกฐำนได ถำเขำไมฟงคนเหลำนนจงไปแจงควำมตอครสตจกร ถำเขำยงไมฟงครสตจกรอกกใหถอเสยวำเขำเปนเหมอนคนตำงชำตหรอคนเกบภำษ

ข. มทธว 18:16 แตถำเขำไมฟงทำนจงน ำคนหนงหรอสองคนไปดวย ใหเปนพยำนสอง สำมปำ เพอทกค ำจะเปนหลกฐำนได

ค. มทธว 18:17 ถำเขำไมฟงคนเหลำนนจงไปแจงควำมตอครสตจกร ถำเขำยงไมฟงครสตจกรอกกใหถอเสยวำเขำเปนเหมอนคนตำงชำตหรอคนเกบภำษ

7. ขอพระธรรมทใหทองจ ำ, ขอละ 6 คะแนน รวม 12 คะแนน - สภำษต 10:17 - กำลำเทย 6:1


เฉลยค าตอบ หนาท 4 กรณศกษำ: ค ำตอบดำนลำงคอตวอยำงกำรตอบ 1. ก. (2 คะแนน)

แพมผดทพดวำคนอยำงลกขณำเปนทำสทโงเขลำ และแพมผดทตอบสนองดวยกำรหวเรำะเยำะทงทรวำท ำรำยจตใจลกขณำ

ข. (10 คะแนน) ค ำตอบควรจะสอดคลองกบหนงในวธกำรแกไขตำมทไดเรยนไปในวชำน

2. ก. (2 คะแนน) ลกขณำผดทแสดงควำมโกรธตอแพมในทสำธำรณะโดยเฉพำะอยำงยงตอหนำ เพอนๆ ของพวกเธอ และยงผดทเรยกแพมวำ “กำฝำก”

ข. (10 คะแนน) ค ำตอบควรจะสอดคลองกบหนงในวธกำรแกไขตำมทไดเรยนไปในวชำน

ขอแสดงความยนดกบ______________________________________

ในการสาเรจการศกษาอยางสมบรณตามขอกาหนดทางวชาการทกประการของวชา

ทาทเราชนชมในการอทศตนของทานตอการศกษาในวชาน และหวงวาทานจะประสบความสาเรจ

อยางตอเนองในการนาคาสอนจากพระครสตธรรมคมภรททานไดศกษาในวชานไปประยกตใชในชวตของทาน

อาจารยผสอน__________________________________________

วนเดอนป___________________________

ขอแสดงความยนดกบ ______________________________________



อยางตอเนองในการนาคาสอนจากพระครสตธรรมคมภรททานไดศกษาในวชานไป

ประยกตใชในชวตของทาน

อาจารยผสอน__________________________________________

วนเดอนป___________________________

ขอแสดงความยนดกบ ______________________________________



อยางตอเนองในการนาคาสอนจากพระครสตธรรมคมภรททานไดศกษาในวชานไป

ประยกตใชในชวตของทาน

อาจารยผสอน__________________________________________

วนเดอนป___________________________

Documents

ท่าที - iTeenChallengeiteenchallenge.org/wp-content/uploads/2017/12/Attitudes-Teacher-Manual... · ซึ่งเขียนขึ้นมาเพื่อช่วยคริสเตียน