หนวยที่ · 2017-09-26 · หนวยที่ 1 ความหมายและความส าคัญของการประเมินภาคปฏิบัติ

หนวยท 1 ความหมายและความส าคญของการประเมนภาคปฏบต

ชอกจกรรม เนอหา รปแบบ

การอบรม เวลา สอ/อปกรณ

วางไข (การท างานเปนทม)

การวางแผนการท างาน และการท างานรวมกน

- ปฏบต 20 นาท - ใบกจกรรมท 1 - ลกปงปอง

ความหมายและความส าคญของการประเมนภาคปฏบต

ความหมายและความส าคญของการประเมนภาคปฏบต

- ศกษาใบความร - สรปองคความร - น าเสนอผลงานกลม - ฟงบรรยายสรป

40 นาท - ใบความรหนวยท 1 - ใบกจกรรมท 2 - PPT

หนวยท 1 ความหมายและความส าคญของการประเมนภาคปฏบต

1.1 สาระส าคญ หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดก าหนดใหมาตรฐานและ

ตวชวดเปนเปาหมายปลายทางในการจดการเรยนร ซงลกษณะของพฤตกรรมของตวชวดแตละตวสามารถ แบงไดออกเปน 3 ประเภท คอ ความร (Knowledge) คณลกษณะอนพงประสงค (Attribute) และทกษะกระบวนการ (Process & skill) ซงตวชวดทบงบอกลกษณะของพฤตกรรมทเปนทกษะกระบวนการ จะตองใชการประเมนภาคปฏบตในการตรวจสอบคณภาพของผเรยนตามตวชวดดงกลาว

การประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) เปนการวดคณภาพของผ เรยน ผานการประเมนคณภาพของผลงานทใหนกเรยนลงมอปฏบต และการประเมนกระบวนการปฏบตงานของผเรยน รวมทงการประเมนลกษณะนสยของผเรยน ทงในสภาพตามธรรมชาต หรอสภาพทก าหนดขน (สถานการณจ าลอง)

การประเมนภาคปฏบตจะเปนการประเมนทกระท าไปพรอม ๆ กบการจดกจกรรมการเรยนการสอนและการเรยนร ตองมการก าหนดจดประสงคของการวดใหชดเจนวาจะประเมนทผลงานหรอประเมนกระบวนการ หรอประเมนทงสองอยาง เนอหาสาระของงานทใหนกเรยนปฏบตตองสอดคลองกบสภาพจรง (Authentic) มการก าหนดเงอนไขหรอองคประกอบในการวดทชดเจน เชน วธการท างาน เกณฑการใหคะแนน ความส าเรจของงาน

การประเมนภาคปฏบตเปนวธการทไดรบการยอมรบมากขน เนองจากมขอดหลายประการ เชน เปนกระบวนการทใหผเรยนปฏบตกจกรรม ท าใหมองเหนทกษะและความสามารถของผเรยน เนองจาก มรองรอยหลกฐานทชดเจนเกยวกบผลสมฤทธของผเรยน ซงเปนประโยชนตอการพฒนาผเรยน สามารถใชไดกบกจกรรมตาง ๆ ในระดบหองเรยน เนนทกษะและการคดระดบสง และมแรงกระตนจงใจใหผเรยนไดแสดงความรความสามารถตามสภาพความเปนจรง

1.2 วตถประสงค เพอใหผเขารบการอบรมเขาใจความหมายและตระหนกถงความส าคญของการประเมน

ภาคปฏบต (Performance Assessment)

1.3 เวลา ใชเวลา 60 นาท

1.4 บทบาทของผเขาอบรม 1. ปฏบตกจกรรม 2. ฟงการบรรยาย

1.5 กจกรรม 1. วทยากรบรรยายใหความรตามเอกสารประกอบการบรรยาย เรอง ความหมายและ

ความส าคญของการประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) (Power point, ใบความรหนวยท 1) 2. ผเขาอบรมศกษาใบความรดวยตนเอง (ใบความรหนวยท 1) 3. ผเขาอบรมปฏบตกจกรรมกลมสมพนธ (ใบกจกรรมท 1.1)

4. ผเขาอบรมสรปองคความรทไดจากการศกษาลงในแบบบนทกกจกรรม 5. ผเขาอบรมรวมแสดงความคดเหนและสรปองคความรเกยวกบความหมายและความส าคญ

ของการประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) (ใบกจกรรมท 1.2)

1.6 สอ 1. เอกสารประกอบการบรรยาย หนวยท 1 (Power Point) 2. ใบความรหนวยท 1 3. แบบบนทกกจกรรม 4. ใบกจกรรมท 1 – 2

1.7 การประเมนผล

รายการประเมน วธการประเมน ระดบคณภาพ

ด พอใช ปรบปรง ความรความเขาใจ ตรวจผลงาน สรปความหมาย

ความส าคญของ การประเมนภาคปฏบต ไดถกตองครบทกประเดน

สรปความหมายความส าคญของ การประเมนภาคปฏบต ไดครบทกประเดน แตมบางประเดนไมถกตอง

สรปความหมายความส าคญของ การประเมนภาคปฏบต ไมครบทกประเดน และมบางประเดน ไมถกตอง

เกณฑการตดสน

ผเขารบการอบรมมผลการประเมนตงแตระดบพอใชขนไป

เอกสารประกอบการบรรยาย (Power Point) ความหมายและความส าคญของการประเมนภาคปฏบต

Slide 1 Slide 2

Slide 3 Slide 4

Slide 5 Slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9 Slide 10

Slide 11 Slide 12

Slide 13 Slide 14

Slide 15 Slide 16

Slide 17 Slide 18

Slide 19 Slide 20

Slide 21 Slide 22

Slide 23 Slide 24

Slide 25 Slide 26

Slide 27 Slide 28

Slide 29

ใบความรหนวยท 1 ความหมายและความส าคญของการประเมนภาคปฏบต

(Performance Assessment) 1.1 ความหมายของการประเมนภาคปฏบต

การประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) เปนวธการทไดรบความนยมมากขน เนองจากเปนรปแบบทเหมาะสมทจะน าไปใชในการประเมนความคดระดบสง และใชในการตรวจสอบความร ความคดรวบยอด และทกษะจ าเปนของผเรยนทจะใชท างานใหประสบความส าเรจในศตวรรษท 21 ไดเปนอยางด หากท าการคนควายอนหลงไปจะพบวา มผใหความหมายของการประเมนภาคปฏบตไวดงน

มชเชล (Marshall, 1971) ใหความหมายของการวดภาคปฏบต หมายถง การวดทเกยวกบการเคลอนไหว หรอการตอบสนองทเปนการกระท าของผถกสอบ โดยปกตแลว การทดสอบจะเกดขนได ตองจดการใหผถกสอบอยในสถานการณทเปนจรงหรอคลายของจรงใหมากทสด แตไมใชการทดสอบวดผลสมฤทธแบบเขยนตอบ (paper and pencil)

Standards for Educational and Psychological Testing (1999) ใหความหมายของการประเมนผลงานภาคปฏบต หมายถง การวดทเนนผลผลต และพฤตกรรมทเกดจากการน าความรและทกษะไปใชในบรบทหรอสถานการณทเปนชวตจรงและดวยการใชสถานการณทเลยนแบบชวตจรง

Wiggins (2006) ใหความหมายการประเมนภาคปฏบต วา เปนการปฏบตงานดวยความร ในบรบททมสภาพทเปนจรงเชนเดยวกบการปฏบตของผใหญ ขณะทหนวยงานการวจยทางการศกษาของสหรฐอเมรกา (Office Of Educational Research and Improvement Of the U.S. Department Of Education, 1993) ไดใหความหมายไววา “การประเมนภาคปฏบต เปนรปแบบของการทดสอบทก าหนดใหผเรยนปฏบตงานมากกวารปแบบทใหเลอกค าตอบจากรายการทจดเตรยมใหแบบส าเรจรป เชน ใหผเรยนอธบายเรองราวทางประวตศาสตร สรางสมมตฐาน ให แกปญหาทางคณตศาสตร การแปลเปนภาษาตางประเทศ การด าเนนการวจยตามหวขอทก าหนด ฯลฯ”

ไพศาล หวงพานช (2526) ใหความหมายไววา การวดผลภาคปฏบต คอ ความสามารถ ในการปฏบต เปนการวดทใหผเรยนไดแสดงพฤตกรรมดวยการกระท า โดยถอวาการปฏบตเปนความสามารถในการผสมผสานหลกการ วธการตาง ๆ ทไดรบการฝกฝนมาใหปรากฏออกมาเปนทกษะของผเรยน

อทมพร จามรมาน (2529) ใหความหมายของการวดภาคปฏบตวา เปนการมงวดทกษะ ซงอาจใชการเขยนตอบ การสมภาษณ หรอการสงเกตกระบวนการปฏบตและผลงานทได โดยครอบคลมตงแตการพด การท างาน และการทดสอบในหองปฏบตงาน

ส. วาสนา ประวาลพฤกษ (2535) ใหความหมายของการประเมนผลการปฏบตในแงของการวดผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง การใหผสอบท างานในกลมตวอยางของงานทจ าเปนในงานหนง โดยจะก าหนดลกษณะของงานหรอเครองมอหรอผลผลตทจะวด ซงจะวดในรปของทกษะในการด าเนนงานหรอการสรางงานการประเมนผลการเรยนดานปฏบต

สวมล วองวานช (2546) ใหความหมายของการประเมนภาคปฏบตวา เปนการประเมนทใชสถานการณ เพอทดสอบภาคปฏบตงานของบคคล ซงเปนการวดพฤตกรรมการปฏบตงานทละคน หรอ การท างานกลม มกระบวนการท างานตามขนตอน โดยมจดมงหมายสดทาย คอ ผลงาน โดยท าการประเมน 2ประการ คอ กระบวนการปฏบตงาน (Process) และการวดคณภาพของงานทไดจากการปฏบต (Product)

เอกรนทร สมหาศาล และสปรารถนา ยกตะนนท (2546) กลาววา การประเมนการปฏบต เปนวธการประเมนทผสอนมอบหมายงานหรอกจกรรมใหผเรยนลงมอปฏบต เพอรวบรวม และวเคราะหขอมลวา ผเรยนเกดการเรยนรมากนอยเพยงใด ในการประเมนการปฏบต ผสอนตองเตรยมสงส าคญ 2 ประการ คอ ภาระงานหรอกจกรรมทจะใหผเรยนปฏบต (Tasks) และเกณฑการใหคะแนน (Rubric)

สมภพ ป ไทย (2550) ใหความหมายของการวดภาคปฏบตวา เปนการทดสอบวดความรความสามารถในการปฏบตงานตามทก าหนดอยางมขนตอนมวธการและผลงานทเกดขนส าเรจอยางมประสทธภาพเปนรายบคคลหรอกลมยอย ซงผประเมนสามารถประเมนไดทงกระบวนการปฏบต (Products) ตามเกณฑทสรางขน

อนญญา คอารยะกล (2554) ใหความหมายของการประเมนภาคปฏบตวา เปนการพจารณาความสามารถในดานการปฏบตหรอทกษะของผเรยน โดยใหผเรยนไดแสดงพฤตกรรมดวยการกระท า

สมนก ภททยธน (2555) ใหความหมายของการประเมนผลงานภาคปฏบต หมายถง การวดผลงานทใหนกเรยนลงมอปฏบตทสามารถวดไดทงกระบวนการและสภาพตามธรรมชาต หรอสภาพทก าหนดขน (สถานการณจ าลอง) และกลาวไดวา เปนการวดทกษะทแบบทดสอบชนดเขยนตอบไมสามารถวดได

จากความหมายของการประเมนภาคปฏบตทกลาวมาขางตน พอจะสรปไดวา การประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) หมายถง การวดคณภาพของผเรยนผานการประเมนคณภาพของผลงานทใหผเรยนลงมอปฏบต และการประเมนกระบวนการปฏบตงานของผเรยน รวมทงการประเมนลกษณะนสยของผเรยน ทงในสภาพตามธรรมชาต หรอสภาพทก าหนดขน (สถานการณจ าลอง)

1.2 ความส าคญของการประเมนภาคปฏบต 1. การประเมนภาคปฏบตเปนกระบวนการทใหผเรยนปฏบตกจกรรม ท าใหมองเหนทกษะ

และความสามารถของผเรยน เนองจากมรองรอยหลกฐานทชดเจนเกยวกบผลสมฤทธของผเรยน ซงเปนประโยชนตอการพฒนาผเรยน

2. การประเมนภาคปฏบตสามารถใชไดกบกจกรรมตาง ๆ ในระดบหองเรยน 3. การประเมนภาคปฏบตเนนทกษะและการคดระดบสง 4. การประเมนภาคปฏบตมการกระตน จงใจใหผ เรยนไดแสดงความรความสามารถ

ตามสภาพความเปนจรง

1.3 องคประกอบของการประเมนภาคปฏบต นกการศกษาไดแบงองคประกอบส าคญของการประเมนภาคปฏบตเปน 2 สวน คอ 1. ตวงาน/กจกรรม เปนสวนทก าหนดใหผเรยนไดท าหรอปฏบตแสดงตามค าสงตามรายการ

หรอความตองการใหท าตลอดจนเหตการณ สถานการณในชนเรยนปกตทกระตนใหผเรยนแสดงออกตามปกต 2. เกณฑการใหคะแนน เปนสวนทครผสอนตองน ามาใชประกอบการพจารณา ผลงาน

การปฏบต หรอการแสดงออกของผเรยน แลวประเมนคาออกมาเปนคะแนนตามกฎเกณฑการใหคะแนนทสรางขน

1.4 ธรรมชาตของการประเมนภาคปฏบต การประเมนการปฏบต เปนการประเมนทมลกษณะแตกตางจากการประเมนดานคณลกษณะ

ดานความรและดานจตใจ ผทจะท าการประเมนตองเขาใจลกษณะและธรรมชาตของการประเมนการปฏบตตอไปนกอนลงมอประเมน เพอจะไดด าเนนการใหสอดคลองกบธรรมชาตของการประเมนการปฏบต

http://petcharawadee.blogspot.com/2008/10/spss-for-windows.html

1. การประเมนการปฏบตสามารถกระท าไดทงรายบคคลและกลม จงตองพจารณาใหดกอนท าการประเมนวางานทก าหนดใหปฏบตควรใหท าเปนรายคนหรอรายกลม งานบางอยางเปนงานทตองท า คนเดยว จงจะประเมนทกษะการปฏบตไดชดเจน เชน การคดลายมอ การวาดภาพ การตดเยบ การอาน ออกเสยง แตงานบางอยางไมจ าเปนตองท าคนเดยว โดยเฉพาะชนเรยนทมจ านวนนกเรยนมาก ผสอนไมม เวลาพอทจะสงเกตการปฏบตเปนรายคน อาจใหท าเปนกลมแลวสงเกตกระบวนการปฏบตควบคไปกบ ความรวมมอในการท างานกลม การท าอาหาร การบรรเลงวงดนตร การท าแปลงเกษตร

2. วธการประเมนการปฏบต จะแตกตางกนออกไปตามงานท มอบหมายใหท า งานบางอยางตองใหผ เรยนผลตผลงานออกมาใหด เชน งานประดษฐ งานวาดภาพ หรองานแกะสลก งานบางอยางตองใหผเรยนแสดงกรยาอาการออกมา เชน งานดานนาฏศลป ตองใหผเรยนแสดงทาท าง การฟอนร าใหด งานดานพลศกษา ตองวดโดยใหผเรยนแสดงทาทางการเลนกฬาแตละชนด

3. การประเมนการปฏบตบางงานสามารถวดกระบวนการและผลงาน แยกจากกนได เพราะเมอสนสดการปฏบตงานจะมผลงานปรากฏออกมาเปนชนงานใหเหน เชน การวดความสามารถใน การตดเยบเสอผา การวดความสามารถในการกอสรางงานไม หรอการวดความสามารถในการประกอบอาหาร แตการวดการปฏบตบางงานตองวดกระบวนการและผลงานไปพรอม ๆ กน เพราะเมอสนสดการปฏบตงานไมมผลงานปรากฏใหเหน เชน การวดความสามารถดานกฬา นาฏศลป ดนตร การพด การอานออกเสยง

1.5 ขอควรค านงในการประเมนภาคปฏบต 1. การประเมนภาคปฏบตจะเปนการประเมนทกระท าไปพรอม ๆ กบการจดกจก รรม

การเรยนการสอนและการเรยนร 2. การประเมนภาคปฏบตตองมการก าหนดจดประสงคของการวดใหชดเจนวา จะประเมน

ทผลงานหรอประเมนกระบวนการ หรอประเมนทงสองอยาง 3. เนอหาสาระของงานทใหนกเรยนปฏบตตองสอดคลองกบสภาพจรง (Authentic) 4. การประเมนภาคปฏบตตองมการก าหนดเงอนไขหรอองคประกอบในการวดทชดเจน เชน

วธการท างาน เกณฑการใหคะแนน ความส าเรจของงาน การประเมนภาคปฏบตไดรบความนยมมากขน เนองจากผเกยวของมองเหนจดออนของ

การประเมนแบบดงเดม (การทดสอบดวยแบบทดสอบชนดเลอกตอบ) ทน าไปสการสอนเพอสอบมากกวา ขณะทการประเมนภาคปฏบต มความสอดคลองกบการสอนมากกวา ซงเปรยบเทยบไดดงตารางตอไปน

ตารางท 1 แสดงการเปรยบเทยบคณลกษณะการประเมนแบบดงเดมและการประเมนภาคปฏบต

คณลกษณะ วธการแบบดงเดม (การทดสอบดวยแบบทดสอบ

ชนดเลอกตอบ)

การประเมนภาคปฏบต(Performance Assessment)

วธการประเมน การเลอกค าตอบ การปฏบตงานจรง ธรรมชาตของกจกรรม กจกรรมทสมมตขน กจกรรมสอดคลองกบชวตประจ าวน ระดบการคด (Cognitive level) ความร ความเขาใจ น าไปใช วเคราะห สงเคราะห การแกปญหา ตามรปแบบของคร ตามรปแบบของผเรยน ความเปนปรนยของการตรวจใหคะแนน ตรวจใหคะแนนไดงาย ตรวจใหคะแนนคอนขางยงยาก หลกฐานรองรอยทแสดงการรอบร รองรอยหลกฐานโดยออม รองรอยหลกฐานโดยตรง Sources: Liskin-Basparro (1997) and Muller (2008)

1.6 รปแบบของการประเมนภาคปฏบต การประเมนภาคปฏบต สามารถแบงรปแบบการประเมนออกเปน 3 รปแบบ คอ 1. ประเมนจากผลงาน (Product) โดยการพจารณาคณภาพจากผลงาน (Product) ท

นกเรยนท าส าเรจหลงจากสนสดกระบวนการปฏบตแลว มกใชในกรณงานทใหปฏบตมผลงานปรากฏใหเหนเปนชนเปนอน และผประเมนไมไดเนนความส าคญของกระบวนการหรอขนตอนการปฏบต

2. ประเมนจากกระบวนการ (Process) การปฏบต งานบางอยางไมสามารถแยกกระบวนการปฏบตกบผลงานออกจากกนได เนองจากเมอสนสดกระบวนการปฏบตไมมผลงานปรากฏออกมาใหมองเหนเปนรปรางชนงาน แตผลงานจะเกดขนในขณะทก าลงปฏบตอย

3. ประเมนจากกระบวนการและผลงาน (Process and Product) เปนการประเมนผลการปฏบตทตองพจารณาทงจากกระบวนการและผลงาน การประเมนกระบวนการตองพจารณาจากคณภาพของขนตอนการปฏบตงาน ซงจะตองสงเกตในขณะทนกเรยนก าลงลงมอปฏบตงานอย สวนการประเมนผลงาน ตองพจารณาจากคณภาพของชนงานทท าส าเรจแลว

1.7 การประยกตการประเมนภาคปฏบตไปใชในหองเรยน กระบวนการจดการเรยนรในปจจบน เรามงใหผเรยนไดมพฒนาการเรยนรในดานความร

ตามเนอหา ทกษะกระบวนการ และคณลกษณะอนพงประสงค ตลอดจนสามารถน าผลการเรยนรทงสามดานไปใชในชวตประจ าวนได ดงนน การประเมนภาคปฏบต จงเปนกลไกส าคญในการพฒนาผเรยนสจดมงหมายดงกลาวไดอยางแทจรง

เมอพจารณาสภาพเกยวกบการวดและประเมนผลระดบชนเรยนในปจจบน พบวา สวนใหญจะใหน าหนกไปทการใชแบบทดสอบในการวดและประเมนผล ซงเปนการวดผลแบบวธการดงเดม (Traditional Testing) ซงการด าเนนการดงกลาวอาจจะไมเพยงพอทจะสรปผลการเรยนรของผเรยนไดอยางครอบคลม แตการประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) จะชวยตอบค าถามทท าใหเรารวา “ผเรยนสามารถน าสงทเรยนรไปใชไดดเพยงใด” ดงนน เพอใหการประเมนภาคปฏบตในระดบชนเรยนเปนไปอยางมประสทธภาพ ผสอนตองท าความเขาใจทชดเจนเกยวกบประเดนตอไปน

1. สงทเราตองการจะวด (พจารณาจากมาตรฐาน/ตวชวด หรอผลลพธทเราตองการ) 2. การจดการเรยนรทเออตอการประเมนภาคปฏบต

3. รปแบบหรอวธการประเมนภาคปฏบต 4. การสรางเครองมอประเมนภาคปฏบต 5. การก าหนดเกณฑในการประเมน (Rubrics)

เมอครมความรความเขาใจทชดเจนเกยวกบเรองดงกลาวแลว ครตองท าการวเคราะหมาตรฐานและตวชวดในแตละหนวยการเรยนรวา มลกษณะพฤตกรรมเปนความร (Knowledge) คณลกษณะอนพงประสงค (Attribute) หรอทกษะกระบวนการ (Process & skill) เพอน าไปสการออกแบบการเรยนรทสอดคลองกบมาตรฐานและตวชวด หลงจากนน ครผสอนตองท าการออกแบบและสรางเครองมอในการประเมนคณภาพผเรยนในแตละหนวยใหสอดคลองกบมาตรฐานและตวชวด รวมทงสอดคลองรปแบบวธการจดการเรยนรของตนเอง ซงถาการประเมนมาตรฐานและตวชวดทเปนความร นยมใชการทดสอบในการประเมนคณภาพผเรยน สวนมาตรฐานและตวชวดทเปนคณลกษณะอนพงประสงค นยมใชการประเมนตนเอง หรอการสงเกตพฤตกรรมในการประเมนคณภาพผเรยน สวนมาตรฐานตวชวดทเปนทกษะกระบวนการ นยมใชการประเมนภาคปฏบตในการประเมนคณภาพผเรยน

ใบกจกรรมท 1 กจกรรม “วางไข” (กลมสมพนธ)

ค าชแจง

1. ผเขาอบรมแบงกลมปฏบตกจกรรมกลมสมพนธกลมละ 8-10 คน 2. สมาชกภายในกลมรวมกนวางแผนท าอยางไรใหลกปงปองทง 4 ลก วางอยบนกระดาษ

ตามขนาดทก าหนดให โดยไมใหลกปงปองออกนอกกระดาษภายใน 5 นาท โดยมขอแมหามฉกกระดาษ โดยเดดขาด

3. สมาชกแตละกลมชวยกนวเคราะหรปแบบการท างานในแตละดานทง 3 ดาน ไดแก ดานการวางแผนการท างาน ดานการสอสารภายในกลม และดานการตดสนใจ ในตารางรปแบบการท างานทก าหนดใหวา กลมของทานอยในรปแบบใด (เลอกรปแบบทใกลเคยงกบพฤตกรรมของสมาชกในกลมมากทสด ดานละ 1 รปแบบ)

4. สมาชกแตละกลมน าเสนอผลการอภปรายและแลกเปลยนเรยนรรวมกน สอ/อปกรณ

1. ลกปงปอง จ านวน 4 ลก 2. กระดาษขนาด 3x10 ซม. จ านวน 1 แผน

ตารางรปแบบการท างานของกลมทาน ดานการวางแผนการท างาน รปแบบ ค าอธบาย

1 มการสรางความเขาใจรวมกนวา จะท างานใหบรรลเปาหมายไดอยางไร สมาชกทกคนมสวนรวมอยางเตมทท าใหเกดทศทางการท างานทชดเจน

2 สมาชกบางคนเปนผก าหนดวธการด าเนนงานของทม คนอน ๆ ถกโนมนาวใหมสวนรวมภายใตแนวทางทเขาก าหนด

3 สมาชกบางคนผกขาดการอภปราย แมวาสมาชกคนอนจะมสวนรวมอยบางกตาม 4 การด าเนนงานอาศยระเบยบปฏบต กฎ กตกา และเวลาทก าหนด หรอประธานในทประชม เพอใหด าเนนการได

อยางเปนระบบ 5 ความคดบางประการน าไปสแนวทางการปฏบต การหารอโดยรวมเปนไปอยางกลมเกลยว และเหนพองตองกน 6 มการก าหนดวธการท างานเพยงเลกนอยหรอไมมเลย การแสดงความคดเหนจะเปลยนประเดนไปมาอยเรอย

ดานการสอสารภายในกลม รปแบบ ค าอธบาย

1 มการแสดงออกถงความคดเหนและทศนะดวยความเชอมน มการถกเถยงกนถงความคดเหนทแตกตางจนกระทงเขาใจกนเปนอยางด

2 มการหารอมงเนนทจดยนของสมาชกเพยงบางคน คนอน ๆ จะไดรบการกระตนใหสนบสนน 3 มการหารอด าเนนไปในแบบท “แตละคนดงดนในจดยนของตน” บางคนยดมนในความคดเหนของตนเองโดย

แทบไมค านงถงผลทจะตามออกมา 4 มการพจารณาทศนะและความคดทแตกตางกน แตไมมการตกลงหาทางออกอยางจรงจง 5 มการใหและรบอยางสภาพ ผคนยอมสละจดยนของตนเองเพอใหตกลงกนไดงายและรวดเรว 6 มการแสดงความคดเหนและทศนะอยางเนอย ๆ หรอไมไดรบความสนใจจากสมาชกคนอน ๆ ในทม บางคน

ไมสนใจจะสอขอความหรอสนใจฟงในสงทคนอนพด

ดานการตดสนใจ รปแบบ ค าอธบาย

1 การตดสนใจขนอยกบความเขาใจและการตกลงกนภายในทม มความเหนพองตองกนโดยไมมขอกงขา 2 สมาชกบางคนเปนผใหแนวทางแกทมในการตดสนใจแตพยายามอยางจรงใจทจะโนมนาวใหทมยอมรบ

การตดสนใจของตนเอง 3 สมาชกบางคนกดดนคนอน ๆ ใหตดสนใจเหมอนตน 4 ความคดเหนของคนสวนใหญน าไปสการตดสนใจ แมวาบางคนยงสงวนทาทหรอไมเหนดวย แตกยอมเปลยนใจ

เพอใหงานเสรจเทานน 5 หลงจากสมาชกบางคนตกลงกนไดแลว คนอน ๆ กสนบสนนเพอแสดงความเปนน าหนงใจเดยวกน 6 สมาชกในทมไมใสใจนกวา ผลการตดสนใจจะเปนอยางไร บางคนไมอยในทมในขณะทมการตดสนใจ และทมก

ไมสนใจวาเขาจะอยหรอไม

เฉลยรปแบบการท างาน รปแบบท 1 เปนรปแบบการท างานแบบ 9,9 รปแบบท 2 เปนรปแบบการท างานแบบ 9,1 รปแบบท 3 เปนรปแบบการท างานแบบ 9+9 รปแบบท 4 เปนรปแบบการท างานแบบ 5,5 รปแบบท 5 เปนรปแบบการท างานแบบ 1,9 รปแบบท 6 เปนรปแบบการท างานแบบ 1,1

Concern for people (เนนคน) 9 1,9 9,9

8 7

6 5 5,5

4 3

2 1 1,1 9,1

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Concern for product (เนนงาน)

ทมา: The Supervisory Grid, 2555: 55

สบายและรนรมย

พยายามสรางความกลมเกลยวและไมตรจต มการจดการขอขดแยงดวยความนมนวล เพอใหงานการไปไดดในวนหนา “คนส าราญ งานไมเสรจ”

เออเฟอและประนประนอม

เอาไหนเอาดวยตามเสยงสวนใหญ แตท าตามกฎระเบยบเทานน “เอาไงเอากน”

ส าเรจอยางมคณภาพ

ท างานรวมกนเพอใหไดผลงานทมคณภาพ และน าไปวดผลกบมาตรฐานสงสดทเปนไปได ทกคนสนบสนนและรวมรบผดชอบเพอใหทมงานประสบความส าเรจ “คนส าราญ งานส าเรจ”

สนใจแตความส าเรจ อาจไดผลงานในระยะสน หากใชไปนาน ๆ จะท าใหคน “ตอตานการท างาน” หรออยางนอยกลดความตงใจในการอทศตน “ใครจะเปนจะตาย ฉนไมสน งานตองเสรจ”

พอปกครองลก

สามารถท างานใหไดผลงานทมคณภาพ ภายใตการชน าของผมมประสบการณ “ทกคนตองเชอฉน เพราะฉนผานประสบการณมาเยอะ”

9+9

วางเฉย

ไมสนใจและปดความรบผดชอบ ยดหลกไมท าอะไรเลยหรอท าใหนอยทสด “ธระไมใช ใครอยากเดนอยากดงกท าไป”

The Supervisory Grid

ใบกจกรรมท 2 ความหมายและความส าคญของการประเมนภาคปฏบต

ค าชแจง 1. ใหผเขาอบรมศกษาใบความร เรอง ความหมายและความส าคญของการประเมนภาคปฏบต

แลวรวมกนอภปรายถงองคความรทไดรบเกยวกบประเดนตอไปน 1) การประเมนภาคปฏบตคออะไร 2) การประเมนภาคปฏบตมความส าคญอยางไร 3) การประเมนภาคปฏบตมกรปแบบ อะไรบาง 4) แนวทางการน าการประเมนภาคปฏบตไปใชในชนเรยนไดอยางไร

2. บนทกองคความรตามประเดนทศกษาลงในแบบบนทกกจกรรม 3. เวลาท ากจกรรม 30 นาท .....................................................................................................

แบบบนทกกจกรรม

ชอ-สกล..................................................................... สงกด............................................ เลขท.................

ค าชแจง จงสรปผลการศกษาเอกสารใบความรลงในหวขอตอไปน

1. การประเมนภาคปฏบตคออะไร ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 2. การประเมนภาคปฏบตมความส าคญอยางไร ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. การประเมนภาคปฏบตมกประเภท อะไรบาง.......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 4. แนวทางการน าการประเมนภาคปฏบตไปใชในชนเรยนไดอยางไร.......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

หนวยท 2 แนวคดทฤษฎทเกยวกบการประเมนภาคปฏบต

ชอกจกรรม เนอหา รปแบบการอรม เวลา สอ/อปกรณ

เรยนรทฤษฎ 1. แนวคดทฤษฎเกยวกบพฤตกรรมดานทกษะกระบวนการ ซงไดแกแนวคดของ Simpson และแนวคดของ Bloom

2. แนวคดเกยวกบการประเมนภาคปฏบต ไดแก แนวคดของ Wiggins

- บรรยาย - ศกษาใบความร - สรปองคความร - ปฏบตกจกรรม - น าเสนอผลงาน

40 นาท - PPT - ใบความรหนวยท 2 - ใบกจกรรมท 3

คณะผจดท า

หนวยท 2 แนวคดทฤษฎทเกยวกบการประเมนภาคปฏบต

2.1 สาระส าคญ การประเมนภาคปฏบต ครผสอนจะตองมความรความเขาใจเกยวกบแนวคดและทฤษฎท

เกยวของกบการประเมนภาคปฏบต ท งแนวคดทฤษฎเกยวกบพฤตกรรมดานทกษะกระบวนการ (Psychomotor Domain) ซงไดแก แนวคดพฤตกรรมของซมปสน (Simpson, 1972) ซงมการแบงระดบขน ของพฤต กรรมเป น 7 ระดบ คอ 1 . การรบร (Perception) 2. การเตรยมพรอมปฏ บ ต (Set) 3. การตอบสนองตามแนวทางท ให (Guided Response) 4. ข นกลไก (Mechanism) 5. การตอบสนองท ซ บซ อน (Complex Overt Response) 6. การปรบตว (Adaptation) 7. การร เรม (Origination) และแนวคดพฤตกรรมดานทกษะพสยของบลม (Bloom, 1956) ซงมการแบงระดบขนของพฤตกรรมเปน 5 ระดบ คอ 1. การรบร (Imitation) 2. การกระท าตามแบบหรอเครองชแนะ (Manipulation) 3. การหาความถกตอง (Precision) 4. การกระท าอยางตอเนอง (Articulation) 5. การกระท าไดอยางเปนธรรมชาต (Naturalization) รวมทงและแนวคดเกยวกบการประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) ซงไดแก แนวคดของ วกกน (Wiggins, 2002) ซงใหแนวคดเกยวกบลกษณะของการประเมนภาคปฏบต หล กการพนฐานการประเมนภาคปฏบต

2.2 วตถประสงค เพอใหผเขาอบรมมความร ความเขาใจเกยวกบแนวคด ทฤษฎท เกยวของกบพฤตกรรม

การเรยนรดานการปฏบต และแนวคดเกยวกบการประเมนภาคปฏบต

2.3 เวลา ใชเวลา 60 นาท

2.4 บทบาทผเขาอบรม 1. ฟงบรรยาย 2. ศกษาเอกสารความร 3. ฝกปฏบตตามใบกจกรรม

2.5 กจกรรม 1. ผเขาอบรมศกษาดวยตนเอง (ใบความรหนวยท 2)

2. วทยากรบรรยายสรปใหความรตามเอกสารประกอบการบรรยาย เรอง แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการประเมนภาคปฏบต (Power point, ใบความรหนวยท 2)

3. ผเขารบการอบรมปฏบตใบกจกรรมท 2.1

2.6 สอ 1. ใบความรหนวยท 2 2. ใบกจกรรมท 2.1 3. เอกสารประกอบการบรรยาย หนวยท 2 (Power Point)

2.7 การประเมนผล ประเมนจากผลงานการปฏบตกจกรรม ตามรายการประเมนและเกณฑการใหคะแนนตอไปน


ผเขารบการอบรมมผลการประเมนตงแตระดบพอใชขนไป ทง 2 รายการ

รายการประเมน วธการ ระดบคณภาพ

ด พอใช ปรบปรง 1. พฤตกรรม

การรวมกจกรรม การสงเกตพฤตกรรม

สนใจ ตงใจเขารวมกจกรรมอยางตอเนอง มสวนรวมในการแสดง ความคดเหนและสามารถปฏบตงานจนไดผลงาน ทมคณภาพตามเปาหมาย ทก าหนด

สนใจ ตงใจเขารวมกจกรรม และรวมปฏบตงานและไดผลงานตามเปาหมายทก าหนด

สนใจ ตงใจเขารวมกจกรรม แตผลงานไมส าเรจตามระยะเวลา ทก าหนด

2. การฝกปฏบตจาก ใบกจกรรมท 2.1 (หาจดยน)

ตรวจผลงาน ระบระดบพฤตกรรม การเรยนรตามแนวคด ทฤษฎพฤตกรรม การเรยนรภาคปฏบตไดอยางนอยรอยละ 90

ระบระดบพฤตกรรม การเรยนรตามแนวคด ทฤษฎพฤตกรรมการเรยนรภาคปฏบตได อยางนอยรอยละ 70

ระบระดบพฤตกรรม การเรยนรตามแนวคด ทฤษฎพฤตกรรม การเรยนรภาคปฏบตได อยางนอยรอยละ 50


เอกสารประกอบการบรรยาย (Power Point) แนวคดทฤษฎทเกยวกบการประเมนภาคปฏบต

Slide 1 Slide 2

Slide 3 Slide 4

Slide 5 Slide 6

Slide 7 Slide 8

Slide 9 Slide 10

Slide 11 Slide 12


Slide 13

ใบความรหนวยท 2 แนวคดทฤษฎทเกยวของกบการประเมนภาคปฏบต

การประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) ครผสอนจะตองมความรความเขาใจเกยวกบแนวคดและทฤษฎท เกยวของกบการประเมนภาคปฏบต ทงแนวคดทฤษฎเกยวกบพฤตกรรม ดานทกษะกระบวนการ (Psychomotor Domain) ซงไดแก แนวคดพฤตกรรมการเรยนรดานการปฏบตของ ซมปสน (Simpson, 1972) และแนวคดพฤตกรรมดานทกษะพสยของบลม (Bloom, 1956) รวมทงแนวคดเกยวกบการประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) ซงไดแก แนวคดของวกกน (Wiggins, 2002) โดยมรายละเอยดดงตอไปน

2.1 แนวคดทฤษฎเกยวกบพฤตกรรมดานทกษะกระบวนการ (Psychomotor Domain)

1) แนวคดเกยวกบพฤตกรรมการเรยนรดานการปฏบตตามแนวคดของซมปซน (Simpson)

ซมปสน (Simpson, 1972) ไดจ าแนกพฤตกรรมการเรยนรดานการปฏบตออกเปนขนตาง ๆ จากงายไปหาพฤตกรรมทซบซอนขน ตามล าดบดงน

1.1) ข นการรบร (Perception) คอ ความสามารถในการใชประสาทสมผ สรบร แบงออกเปน 3 ชนด คอ

1.1.1) การเราอวยวะสมผส (Sensory stimulation) เชน การไดยน การมองเหน การลมรส การดมกลน การเคลอนไหวกลามเนอ ความไว เปนตน

1.1.2) การมองหาแนวทางปฏบต (Cue Selection) เปนการตดสนใจเลอกพฤตกรรมตอบสนองใหเหมาะสมกบงานทท า การก าหนดพฤตกรรมนนจะเกยวของกบงานทท าหรอสถานการณทไดรบเลอกไว พฤตกรรมทไมเกยวของจะไมไดรบการรบรและถกละทงไป

1.1.3) การแปลเปนการปฏบต (Translation) เปนการแปลการรบรโดยใชความรสกเปนกระบวนการทางสมองในการตดสนความหมาย การแปลสญลกษณ การใชจนตนาการหรอการเตอนใหระลกถงบางสงบางอยาง

ตวอยางพฤตกรรม - เหนการท าแกงปาหมของคณแมในหองครวทบาน - เหนการรบสงลกบอลทนกฟตบอลทมชาตไทยในสนามฟตบอล ฯลฯ 1.2) ขนการเตรยมพรอมปฏบต (Set) เปนการเตรยมการปรบตวหรอความพรอมใน

การกระท าทงทางสมอง ทางกาย และทางอารมณ โดยมรายละเอยดดงน 1.2.1) ความพรอมทางสมอง (Mental Set) เปนความพรอมทางความรสกทางสมอง

เปนความพรอมเชงความคดทจะกระท ากจกรรมทางทกษะบางอยาง เปนสงทตองมมากอนและเกยวของกบระดบการรบร

1.2.2) ความพรอมทางกาย (Physical Set) เปนความพรอมในลกษณะทม การปรบตวของรางกาย ซงจ าเปนส าหรบการกระท าบางอยาง เปนความพรอมในการลงมอกระท าทางกาย ทางประสาท และการรบรตาง ๆ


1.2.3) ความพรอมทางอารมณ (Emotional Set) เปนความพรอมในทางความชอบ ทศนคต เจตคตทด และพงปรารถนาตอกจกรรมปฏบตทเกดขน ความเตมใจทจะตอบสนอง

ตวอยางพฤตกรรม - เตรยมหาวตถดบ และศกษาขนตอนและวธในการท าแกงปาหม - ศกษาวธการเตะฟตบอล และฝกวงออกก าลงกายใหรางกายมความพรอม ฯลฯ 1.3) ขนการตอบสนองตามแนวทางทให (Guided Response) เปนขนแรกของการเรยนร

ทกษะทซบซอนเปนการแสดงพฤตกรรมโดยเปดเผยของแตละคนภายใตค าแนะน า แบงออกเปน 2 ชนด คอ 1.3.1) การเลยนแบบ (Imitation) เปนการกระท าตอบสนองโดยตรงตอการรบรของ

บคคลหนงบคคลใดทกระท าตอกน 1.3.2) การลองผดลองถก (Trail and Error) เปนความพยายามทจะตอบสนอง

จนกวาจะสมฤทธผล โดยการตอบสนองแตละครงจะมเหตผล การตอบสนองทเหมาะสมจะท าใหเกดความส าเรจหรอมประสทธภาพดยงขน

ตวอยางพฤตกรรม - ทดลองท าแกงปาหม ตามทแมสาธตใหด หรอทดลองท าแกงปาหมตามคมอการท าอาหาร - ทดลองเตะฟตบอลสงไปมากบเพอน โดยมคณครเตะใหดเปนตวอยาง ฯลฯ 1.4) ขนกลไก (Mechanism) เปนขนกลางของการเรยนรทกษะทซบซอน มการเรยนร

การตอบสนองจนเปนนสย ผเรยนมความมนใจในสงทท า และกระท าอยางช านาญคลองแคลว ตวอยางพฤตกรรม - สามารถท าแกงปาหมไดดวยตนเอง - สามารถเตะฟตบอลรบสงกบเพอนไดถกตองทกษะพนฐาน (Basic skill) ฯลฯ 1.5) ขนการตอบสนองทซบซอน (Complex Overt Response) เปนการใชทกษะขนสง

ในการกระท าทซบซอนและช านาญ เปนการกระท าอยางรวดเรว วองไว ถกตอง และผสานความรวมมอกบ สงอน โดยใชพลงงานนอย เปนการกระท าโดยไมเขนอาย และเปนอตโนมต

1.5.1) การตดสนใจกระท าอยางเดดเดยว ไมลงเล (Resolution of Uncertainly) เปนการกระท าโดยปราศจากความลงเลใจ และกระท าดวยความมนใจ

1 .5 .2 ) ก า รต อบ ส น อ งแ บ บ อ ต โน ม ต (Automatic Performance) เป น การประสานการท างานของกลามเนอ รวมทงควบคมไดโดยอตโนมต

ตวอยางพฤตกรรม - สามารถท าแกงปาหมไดอยางคลองแคลว ทะมดทะแมง และรวดเรว - สามารถเตะฟตบอลรบสงกบเพอนไดทนทอยางคลองแคลว วองไว ฯลฯ 1.6) ขนการปรบตว (Adaptation) เปนการเปลยนกจกรรมในการเคลอนไหวโดยสมองให

เคลอนไหวไดเหมาะสมกบความตองการหรอสถานการณของปญหา

ตวอยางพฤตกรรม - สามารถปรบเปลยนวตถดบหรอขนตอนการแกงปาหมใหมรสชาตทอรอยมากยงขนได - สามารถปรบเปลยนวธการเตะฟตบอลใหพลกแพลงมากยงขน เชน การเตะไซดโคง เปนตน ฯลฯ 1.7) ขนการรเรม (Origination) เปนการรเรมรปแบบการเคลอนไหวใหม ๆ ทเหมาะสมกบ

สถานการณ หรอปญหาเฉพาะเรอง เนนการสรางสรรคบนพนฐานของทกษะขนสง ตวอยางพฤตกรรม - สามารถท าแกงปาอยางอนดวยวธการ หรอวตถดบใหมๆทไมเหมอนใครได - สามารถเตะฟตบอลรบสงกบเพอนดวยวธการใหมทไมเหมอนใคร เชน การปดตาเตะบอล

การเตะฟตบอลเขาหวง เปนตน ฯลฯ

2) แนวคดเกยวกบพฤตกรรมการเรยนรดานการปฏบตตามแนวคดของบลม (Bloom)

บลม (Bloom, 1956) ไดกลาวไววา ทกษะพสยเปนพฤตกรรมการเรยนรทบงถงความสามารถในการปฏบตงานไดอยางคลองแคลวช านช านาญ พฤตกรรมดานนจะเหนไดจากการกระท า ซงแสดงผลของ การปฏบตออกมาไดโดยตรง โดยมเวลาและคณภาพของงานเปนตวชระดบของทกษะทเกดวามมากนอยเพยงใด การทจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรทางดานทกษะพสย ผเรยนจะตองพรอมทจะใชอวยวะตาง ๆ พฤตกรรมดานทกษะพสย ประกอบดวย พฤตกรรมยอย ๆ 5 ขน ดงน

2.1) การรบร (Imitation) เปนพฤตกรรมการใหผเรยนไดรบรหลกการปฏบตทถกตอง หรอเปนการเลอกหาตวแบบทสนใจ

ตวอยางพฤตกรรม - เหนการท าแกงปาหมของคณแมในหองครวทบาน - เหนการรบสงลกบอลทนกฟตบอลทมชาตคนไทยในสนามฟตบอล ฯลฯ 2.2) การกระท าตามแบบหรอเครองชแนะ (Manipulation) เปนพฤตกรรมทผ เรยน

พยายามฝกตามแบบทตนสนใจและพยายามท าซ า เพอทจะใหเกดทกษะตามแบบทตนสนใจใหได หรอสามารถปฏบตงานไดตามขอแนะน า

ตวอยางพฤตกรรม - ทดลองท าแกงปาหม ตามทแมสาธตใหด หรอทดลองท าแกงปาหมตามคมอการท าอาหาร - ทดลองเตะฟตบอลสงไปมากบเพอน โดยมคณครเตะใหดเปนตวอยาง ฯลฯ 2.3) การหาความถกตอง (Precision) เปนพฤตกรรมทผ เรยนสามารถปฏบตงานได

ดวยตนเอง โดยไมตองอาศยเครองชแนะ เมอไดกระท าซ าแลว กพยายามหาความถกตองในการปฏบต ซงจะพฒนาเปนรปแบบของตวเอง อาจจะเหมอนหรอไมเหมอนกบตวแบบเดมกได

ตวอยางพฤตกรรม - สามารถท าแกงปาหมไดดวยตนเอง - สามารถเตะฟตบอลรบสงกบเพอนไดถกตองทกษะพนฐาน (Basic skill) ฯลฯ


2.4) การกระท าอยางตอเนอง (Articulation) หลงจากทไดตดสนใจเลอกรปแบบทเปน ของตวเองกจะมการกระท าตามรปแบบนนอยางตอเนอง จนปฏบตงานทยงยากซบซอนได เปนพฤตกรรมทผเรยนสามารถปฏบตงานไดอยางรวดเรว ถกตอง และคลองแคลว นนคอ เกดทกษะขนแลว การทจะท าใหผเรยนเกดทกษะ ไดจะตองอาศยการฝกฝนในเรองนน ๆ และกระท าอยางสม าเสมอ

ตวอยางพฤตกรรม - สามารถท าแกงปาหมไดอยางถกตองตามขนตอนอยางคลองแคลว และรวดเรว - สามารถเตะฟตบอลรบสงกบเพอนไดอยางคลองแคลวและวองไว ฯลฯ 2.5) การกระท าไดอยางเปนธรรมชาต (Naturalization) เปนพฤตกรรมสดทายทจะไดจาก

การฝกอยางตอเนอง จนสามารถปฏบตสงนน ๆ ไดคลองแคลววองไว โดยอตโนมต ดเปนไปอยางธรรมชาต ไมขดเขน ซงถอเปนความสามารถของการปฏบตในระดบสง

ตวอยางพฤตกรรม - สามารถท าแกงปาหมไดอยางคลองแคลว ทะมดทะแมง และรวดเรวโดยทนทไมวาจะอยใน

สถานการณใด ๆ กตาม - สามารถเตะฟตบอลรบสงกบเพอนไดอยางแมนย า คลองแคลวและวองไวโดยทนทไมวาจะ

อยในสถานการณใด ๆ กตาม ฯลฯ

2.2 แนวคดเกยวกบการประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment)

แนวคดเกยวกบการประเมนภาคปฏบต ของวกกนส (Wiggins)

Wiggins (2002) กลาววา การประเมนภาคปฏบตเปนพนฐานของการประเมน หรอเปนจดเรมตนของการประเมนโดยใชแฟมสะสมผลงาน (Portfolio) การประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) การประเมนในสถานการณจรง (Real-World) หรอการประเมนโครงการ (Project Based) การประเมนภาคปฏบตมแนวคดทแตกตางจากการประเมนแบบเขยนตอบ (paper and pencil) กลาวคอ การประเมนภาคปฏบตมความซบซอน เกยวของกบหลายปจจย ดงนน จงจ าเปนตองอาศยขอมลประกอบ การตดสนใจในหลายดาน การประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) กบการประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) เปนค าทมกใชรวมกน ซงยงเปนทถกเถยงในบรรดานกวดผลวา แทจรงแลว การประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) กบการประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) มความเหมอนหรอแตกตางกน ทงน นกวดผลบางกลมมองวา การประเมนภาคปฏบตเปนการประเมนพฤตกรรมนกเรยนทแสดงออกโดยครเปนคนออกแบบหรอก าหนดพฤตกรรมทตองการ แตการประเมน ตามสภาพจรงเปนการประเมนพฤตกรรมหรอการแสดงออกซงค านงถงบรบททเปนไปตามสภาพจรงในชวตประจ าวน ผเรยนมสวนในการตดสนใจเพอพฒนาผลงานของตนเองตงแตเรมตน ดงนน การประเมนภาคปฏบตทเปนการประเมนภายใตสถานการณจรงกคอการประเมนตามสภาพจรง สอดคลองกบแนวคดของ Wiggins (2002) ทกลาววา การประเมนภาคปฏบต (Performance) เปนพนฐานของการประเมนโดยใช

แฟมสะสมผลงาน (Portfolio) การประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) การประเมนในสถานการณจรง (Real-World) หรอการประเมนโครงงาน (Project-based) การประเมนแตละระดบม ความเกยวของ และไมสามารถแยกออกจากกนไดขาด จงก าหนดใหการประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) หรอการประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) เปนการประเมนพฤตกรรมหรอกจกรรมทนกเรยนแสดงออกหรอใชในชวตประจ าวน หรอเปนการประเมนในสถานการณจรง แตหาก การปฏบตงานในสถานการณจรงมความเสยง หรอตองใชระยะเวลาในการประเมนมาก ครผสอนอาจตองเลอกใชสถานการณจ าลอง หรอสถานการณเสมอนจรงแทนได

1) ลกษณะงานทใหผเรยนไดปฏบตในการประเมนภาคปฏบต

ลกษณะงานทใหผเรยนไดปฏบตในการประเมนภาคปฏบต หรอการประเมนตามสภาพจรง ควรมลกษณะดงตอไปน (Wiggins, 1998, p 22-24)

1.1) เปนงานทเกดขนในชวตจรง (Realistic) ทงงานจรง (Task) หรองานทเหมอนจรง (Tasks replicate) ทใชวดความร และความสามารถตองเปนสถานการณในโลกแหงความเปนจรง

1.2) ตองใชการตดสนและสรางนวตกรรม (Judge and innovation) ผเรยนตองใชความรและทกษะขนสงทจะสรางหรอแกปญหางานนน ๆ ตองมการวางแผน และหาวธแกปญหามากกวางานปกต

1.3) ผเรยนตองปฏบต (Do the subject) มากกวาการทองจ า การอธบาย หรอการสาธตผเรยนตองปฏบตงาน (Carry out) ภายใตหลกการทางวทยาศาสตร หรอหลกวชาตาง ๆ

1.4) ถาเปนสถานการณจ าลองทใหปฏบตตองท าในสถานปฏบตงาน (Workplace) ในสถานทเหมอนจรง

1.5) เปนงานทซบซอน (Complex task) ทผเรยนตองใชความร และทกษะในการปฏบตงานเปนอยางมาก

1.6) เปนงานทผเรยนมโอกาสปฏบต (Appropriate opportunities) ไดรบการแนะน ามผลยอนกลบเพอแกไขปรบปรงผลงาน

ดงนน งานตามสภาพจรงนนตองมในชวตจรง ผเรยนตองใชความรและทกษะขนสงใน การปฏบตงาน มโอกาสปฏบตจรง และยงไดรบค าแนะน า เพอปรบปรงผลงานดวย

ตวอยาง การประเมนงานตามสภาพจรง: ปรมาตร (Volume) ในอดตเวลาเราประเมนความรเกยวกบปรมาตรในวชาคณตศาสตร ลกษณะของโจทยทถาม

จะมลกษณะ ดงน 1) ภาระงาน / สถานการณแบบเดม (Typical tests)

1.1) จงหาพนทผวของทรงกระบอกทมรศมยาว 7 ซม. และ สง 15 ซม. 1.2) จงหาปรมาตรของทรงกระบอกทมเสนผานศนยกลางยาว 5 นว และ สง 14 นว 1.3) จงหาปรมาตรของกรวยทมเสนผานศนยกลางยาว 18 ซม. และ สง 24 ซม

2) ภาระงาน / สถานการณตามสภาพจรง (Authentic tasks) ในเทศกาลวนปใหมของทก ๆ ป จะมการซอของขวญใหกบพอแม คนรก เพอน พนอง ญาตสนท ฯลฯ

ดงนน เราจะพบวา หางสรรพสนคาหรอรานคาในหมบาน เรามการหอของขวญ เชน เสอผา ของช ารวย ไดอาร ปากกา ผาเชดตว ฯลฯ โดยใสของเหลานนในกลองขนาดตาง ๆ ซงพบวา ตองสญเสยกระดาษหอของขวญ เปนจ านวนมากในแตละป เพราะไมไดมการวางแผนทด บางครงตองทงกระดาษหอของขวญไปโดย ไมจ าเปน


ดงนน ขอใหนกเรยนหาวธการทจะหอของขวญตอไปน คอ 2.1) เสอเชตแขนสน 20 ตว

2.2) เสอเชตแขนยาว 15 ตว 2.3) กางเกงขายาว 25 ตว 2.4) ผาเชดตวขนาดใหญ 20 ผน 2.5) ชดวอรม 10 ชด ใหนกเรยนวางแผนการหอของขวญทจะท าใหประหยดกระดาษหอของขวญมากทสด

โดยกระดาษหอของขวญ 1 แผน มความกวาง 1 หลา ยาว 100 หลา ราคาแผนละ 250 บาท นกเรยนจะหอโดยใชกลอง หรอจะมวนของขวญเหลานนกได แตตองไมท าใหยบ และเสยรปทรง ใหนกเรยนระบ/เขยนรายละเอยดตอไปน

- ขนาดของกลองทจะหอของขวญดงกลาว - จ านวนกระดาษหอของขวญ - ราคากระดาษทใชหอของขวญทงหมด จากงานหรอสถานการณขางตน จะพบวา งาน/สถานการณแบบเดม ผเรยนจะหา

ค าตอบโดยการแทนคาจากสตร ผเรยนกจะไดแตค าตอบวารปทรงนน ๆ มพนทผว และปรมาตรเทาใด ไมรวา จะน ามาใชประโยชนในชวตประจ าวนไดอยางไร และกจกรรมไมนาสนใจ สวนงาน/สถานการณตามสภาพจรง จะพบวา ผเรยนตองใชความร และทกษะขนสงในการหาค าตอบ เปนสงททาทาย นาสนใจ ผเรยนไดปฏบตจรง มการวางแผน บางครงตองลองผดลองถกกอน

2) หลกการพนฐานการประเมนภาคปฏบต

Wiggins (2002) กลาววา เพอใหการประเมนภาคปฏบตมความนาเชอถอ การประเมนภาคปฏบตจงควรค านงถงหลกการพนฐาน ดงตอไปน

2.1) การประเมนภาคปฏบต จะตองวดใหตรงตามเปาหมายการเรยนรทตงไว ดงนน กอนวางแผนการจดกจกรรมการเรยนร ครผสอนจะตองก าหนดเปาหมายการเรยนรใหชดเจนวา จะใหนกเรยนปฏบตหรอท าอะไรได และท าไดในระดบใด ครตองก าหนดเปาหมายการเรยนร และหลกฐานการเรยนร ใหชดเจน

ตวอยาง เชน การวดผลงานภาคปฏบตกลมการงานพนฐานอาชพ เรอง “การประดษฐตกตา”

จดประสงคการเรยนร ความสามารถนกเรยนทตองวด นกเรยนสามารถเลอกวสดทน ามาใชประดษฐตกตาไดอยางเหมาะสม การเลอกวสดทน ามาใชประดษฐตกตา นกเรยนสามารถออกแบบตกตา คนหรอสตวไดอยางเหมาะสม การออกแบบตกตา นกเรยนสามารถเนา เยบตามขนตอนจนส าเรจเปนตกตา การเนาและการเยบ นกเรยนสามารถตกแตงสวนประกอบของตกตาได การตกแตงสวนประกอบของตกตา

2.2) ก าหนดงานใหมความสอดคลองกบตวชวดการเรยนร เชน ตองการวดความสามารถใน การเยบ เนา ภาระงานทมอบหมายใหนกเรยนท าตองเปนงานทนกเรยนตองใชความสามารถในการเยบ เนา ดวย อาท การเยบเสอตกตา การท ากระเปาผา เปนตน นอกจากน ครผสอนตองเขาใจ หรอสามารถระบขนตอน หรอหวใจส าคญของภาระงานทจะมอบหมายใหผเรยนท า ซงจะชวยใหการออกแบบภาระงานสอดคลองกบเปาหมายได

2.3) การสรางความยตธรรมในการประเมนผลท าไดโดย 2.3.1) ก าหนดขอบขายของงานใหชดเจน 2.3.2) ก าหนดเงอนไข หรอขอก าหนดในการท างานใหชดเจน 2.3.3) มอบหมายงาน หรอใชสถานการณในการมอบหมายงานใหเหมอนกน

2.4) ครตองรวาประเดนส าคญหรอหวใจหรอองคประกอบทส าคญของภาระงานทมอบหมายใหแกผเรยนอยตรงจดไหน มวธการประเมนหรอเกณฑการใหคะแนนอยางไร ซงสงเหลานเปนสงจ าเปนทครผสอนตองรและใชในการวางแผนการจดการเรยนร และก าหนดเกณฑการตรวจใหคะแนนอยางเปนปรนยและเทยงตรง การประเมนภาคปฏบตทมความเปนปรนย และเทยงตรง มลกษณะดงน

2.4.1) มแบบประเมนชดเจน 2.4.2) แบงคะแนน วธการและผลการปฏบตไดอยางเหมาะสม 2.4.3) ใหคะแนนครอบคลมทกจดทตองการวด

2.5) การประเมนภาคปฏบตควรพจารณาตดสนจากหลาย ๆ องคประกอบ ทงการประเมนความถนด การประเมนผลสมฤทธ และทกษะ จงจะท าใหสามารถท านายอนาคตหรอผลส าเรจของผเรยนไดด นอกจากน ควรใชภาพถายหรอวดโอ เพอชวยใหผประเมนมองภาพผประเมนไดอยางถกตอง ตอเนอง เชน การตดสนความสามารถในการท าโครงงานวทยาศาสตร อาจตองการผลการประเมนจากแบบทดสอบ ควบคกบการท าโครงงาน และการน าเสนอผลโครงงาน เปนตน


ใบกจกรรมท 2.1 หาจดยน

ชอ-สกล..................................................................... สงกด............................................ เลขทสมาชก................

ค าชแจง 1. ผเขารบการอบรมศกษาใบความรหนวยท 2 2. ก าหนดใหพจารณาจากสถานการณแตละขอวาสอดคลองกบพฤตกรรมใด ตามแนวคดของ

ซมปซนและของบลม 3. ตอบค าถามในตารางทก าหนดให

เวลา ใชเวลา 20 นาท

สอ/อปกรณ 1. ใบความรท 1 เรอง แนวคด ทฤษฎทเกยวของกบพฤตกรรมการเรยนรดานการปฏบต 2. ใบกจกรรมท 2.1


ชอ-สกล................................................................. สงกด......................................... เลขทสมาชก........................

ค าชแจง อานพฤตกรรมทแสดงออกของนกเรยนทก าหนดใหแลวใหระบวาอยในพฤตกรรมใดตามแนวคดของ Simpson และ Bloom

พฤตกรรมของนกเรยน สอดคลองกบพฤตกรรม

Simpson Bloom 1. สมชายศกษาวธการน าเสนอศลปวฒนธรรมประจ าทองถน

ของตนเอง เพอใหชาวตางชาตรจกชมชนของเรา

2. สมศรใชโปรแกรมคอมพวเตอรในการน าเสนองาน ตามตวอยางทคณครก าหนด

3. สมศกดขรถจกรยานยนตดวยมอเพยงขางเดยว 4. วระเขารวมกจกรรมพฒนาสมรรถภาพทางกายกอนไป

แขงวงมาราธอน

5. ชนาธปทดลองเตะลกไซดโคงโดยไมมเทรนเนอรคอยสอน 6. วทยาสามารถเปลยนยางรถยนตของตนเองไดแมวาไมม

แมแรงยกรถ

7. ซบาสะคดทาลกเตะพายหมนส าเรจ 8. วรวทยสามารถขดแปลงปลกผกไดถกตองตามขนาด

ภายใตเวลาอนจ ากด

9. พชรเขาอนเตอรเนตเพอดขนตอนวธการท าตมย ากง 10. ณฐพรนงสมาธกอนขนประกวดรองเพลง

หนวยท 3 การวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

ชอกจกรรม เนอหา รปแบบ เวลา สอ/อปกรณ

ฟงการบรรยายและศกษาเอกสาร

ความส าคญของมาตรฐานการเรยนรและตวชวด และตวอยางการวเคราะหมาตรฐาน 8 กลมสาระการเรยนร

- บรรยาย - ศกษาเอกสาร

30 นาท - PPT

วเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

การวเคราะหค าส าคญ ตามมาตรฐาน การเรยนรและตวชวด

- ปฏบตกจกรรม - การอภปราย

60 นาท - ใบความร - ใบกจกรรม

การออกแบบการจดการเรยนร การวเคราะหมาตรฐานและตวชวดเพอน ามาออกแบบการเรยนร

- ปฏบตกจกรรม - การอภปราย

60 นาท - ใบความร - ใบกจกรรม



3.1 สาระส าคญ มาตรฐานการเรยนรและตวชวด เปนตวก าหนดคณภาพของผเรยน บงบอกสงทผเรยนพงร

และปฏบตได ระบคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงคเมอจบการศกษาขนพนฐาน ดงนน เพอเปนการตรวจสอบคณภาพของผเรยนตามเปาหมายทก าหนดไว จ าเปนตองเลอกวธการและเครองมอประเมน ทเหมาะสม สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด ซงวธการและเครองมอการประเมนตองสอดคลองสมพนธกบการวดคณภาพแตละดาน เชน การทดสอบ การสงเกต การสมภาษณ การตรวจผลงาน ฯลฯ

เพอใหการเลอกเครองมอในการประเมนมความเหมาะสม จ าเปนตองพจารณาตวชวดทตองการประเมนวาเปนพฤตกรรมดานใด โดยพจารณาจากค ากรยาทระบอยในตวชวดแตละตว เชน อธบาย ระบ จ าแนก เปรยบเทยบ วเคราะห ตความ อาน รองเพลง เลนเครองดนตร เปนตน ดงนน การวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด เพอคนหาค าส าคญทเปนเปาหมายการเรยนรทตองการ จะชวยใหผสอนสามารถออกแบบวธการประเมนและเครองมอไดอยางเหมาะสม

3.2 วตถประสงค 1. เพอใหผเขารบการอบรมมความรและความเขาใจถงความส าคญของมาตรฐานการเรยนร

และตวชวดตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 2. เพอใหผเขารบการอบรมสามารถวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวดเพอน าไป

ออกแบบการเรยนรในการสรางเครองมอประเมนภาคปฏบตได

3.3 เวลา 2 ชวโมง 30 นาท

3.4 บทบาทผเขารบการอบรม 1. ฟงการบรรยาย 2. ศกษาเอกสารจากใบความร 3. ปฏบตกจกรรม

3.5 กจกรรม 1. ผเขาอบรมศกษาดวยตนเองจากใบความร (ใบความรหนวยท 3)

2. วทยากรบรรยายสรปใหความรตามเอกสารประกอบการบรรยาย เรอง การวเคราะหมาตรฐานและตวชวด (Power point, ใบความรหนวยท 3)

3. ผเขารบการอบรมปฏบตใบกจกรรมท 3.1 – 3.2

3.6 สอ 1. ใบความรหนวยท 3 2. ใบกจกรรมท 3.1-3.2 3. เอกสารประกอบการบรรยาย หนวยท 3 (Power Point)


3.7 วธการประเมนผล

ประเดนการประเมน ระดบคณภาพ

ด พอใช ปรบปรง ผลการวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

ระบค าส าคญของตวชวด ไดถกตอง รอยละ 80 ขนไป

ระบค าส าคญของตวชวด ไดถกตอง รอยละ 60-79

ระบค าส าคญของตวชวด ไดถกตอง ต ากวารอยละ 60

ผลการวเคราะหออกแบบการเรยนร ออกแบบการเรยนร ไดถกตองและสอดคลอง ทกรายการ

ออกแบบการเรยนร ไดถกตองและสอดคลอง 3–4 รายการ

ออกแบบการเรยนร ไดถกตองและสอดคลอง 1–2 รายการ


ผเขารบการอบรมมผลการประเมนตงแตระดบพอใชขนไปทง 2 รายการ


เอกสารประกอบการบรรยาย (Power Point) การวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

Slide 1 Slide 2

Slide 3 Slide 4

Slide 5 Slide 6


Slide 7 Slide 8

Slide 9 Slide 10

Slide 11 Slide 12


Slide 13 Slide 14

Slide 15 Slide 16


ใบความรหนวยท 3 การวเคราะหมาตรฐานและตวชวดในการสรางเครองมอประเมนภาคปฏบต

(Performance Assessment) 3.1 ความรเกยวกบพฤตกรรมตามมาตรฐานการเรยนร

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ไดก าหนดกรอบการวเคราะหเปนแนวทางเชอมโยงและความสอดคลอง จากการวเคราะหตวชวดตามมาตรฐานการเรยนรของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เพอระบสดสวนพฤตกรรมการเรยนรทเปนเปาหมายการจดการเรยนรแบบองมาตรฐาน (Standard based learning) โดยบรณาการทฤษฎการเรยนรตามทฤษฎของบลม (Bloom’s Taxonomy, 1956) และ (Bloom’s Revised Taxonomy, 2001) แอนเดอสนและแครธโวล (Anderson & Krathwolh, 2001)

พฤตกรรมการเรยนรทปรากฏในมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด แบงเปน 3 ดาน ไดแก ดานความร (Knowledge = K) ดานกระบวนการและทกษะ (Process and Skill = P) และดานคณลกษณะ (Attribute = A) ดงน 1. ดานความร (Knowledge = K) แบงความรเปน 4 ประเภท ดงน

1.1 ความรทเปนขอเทจจรง (Factual Knowledge) เปนขอเทจจรงพนฐาน นยามศพท หรอรายละเอยดของวชา/สาขา/เนอหาทศกษา ความรในขอเทจจรงน แบงเปน 2 ประเภทยอย คอ

- ความรเกยวกบนยามศพท (Knowledge of terminology) - ความรในรายละเอยดและองคประกอบ (Knowledge of details and elements)

1.2 ความรทเปนความคดรวบยอด (Conceptual Knowledge) เปนความรเกยวกบวธในการจ าแนกประเภทแนวคดหรอสงของ การจดกลมแนวคดหรอสงของ หรอพฒนาใหเปนหลกการ รปแบบหรอทฤษฎ หรอเปนความรในความสมพนธของสงของ หรอความคดรวบยอด เชน จดประเภทวตถในระบบสรยะเปนดาวนพเคราะห ดวงจนทร ดาวเคราะห และดาวหาง หรอจดประเภทความรท เปนหลกการ ทางวทยาศาสตร เชน ผลกระทบของแรงโนมถวงของดวงจนทรทมตอกระแสน าในมหาสมทรหรอเกยวกบทฤษฎ เชน ทฤษฎสมพนธภาพ ความรทเปนความคดรวบยอด แบงเปน 3 ประเภทยอย คอ

- การจ าแนกประเภทและจดเขากลม (Classifications and Categories) - หลกการและการสรปเปนกฎ (Principle and Generalizations) - ทฤษฎ รปแบบ และโครงสราง (Theories Model and Structures)

1.3 ความรทเปนกระบวนการ (Procedural Knowledge) เปนกระบวนการหรอขนตอนในการปฏบตกจกรรม วธการ ทกษะเฉพาะตาง ๆ เชน ความรในวธการเขยนรายงาน ความรในดานน แบงเปน 3 ประเภทยอย คอ

- ทกษะเฉพาะของวชา (Subject specific skills) - วธการเฉพาะของวชา (Subject specific techniques) - ความรวาจะใชกระบวนการ/วธการทเหมาะสมเมอใด (Knowledge of when

to use appropriate procedures) 1.4 ความรทเปนอภปญญา (Meta-cognitive Knowledge) เปนความรเกยวกบทกษะ

การคดและกระบวนการคดของตนเอง ความรเกยวกบยทธวธการจ า ยทธวธการแสวงหาความร และความร


เกยวกบการส ารวจตนเอง ซงจะชวยในการเรยนร เชน ตระหนกร ในเปาหมาย ความสามารถและความสนใจของตนเอง แบงออกเปน 3 ประภทยอย คอ

- ความรทเปนยทธวธ - การรเหมาะรควร - การรจกตนเอง

2. ดานกระบวนการและทกษะ (Process and Skill = P) จ าแนกไดดงน 2.1 ทกษะการสอสาร ไดแก ทกษะการฟง การพด การอาน และการเขยน 2.2 ทกษะและกระบวนการท างาน

- ทกษะและกระบวนการคณตศาสตร ไดแก ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใหเหตผล ความสามารถในการสอสาร สอความหมายทางคณตศาสตรและน าเสนอ ความสามารถในการเชอมโยงความรและการคดรเรมสรางสรรค เปนตน

- กระบวนการทางวทยาศาสตร ไดแก ทกษะการก าหนดและควบคมตวแปร ทกษะการค านวณ ทกษะการจดท าและสอความหมายขอมล ทกษะการจ าแนกประเภท ทกษะการตงสมมตฐาน ทกษะการตความหมายขอมล ทกษะการทดลอง ทกษะการก าหนดนยามเชงปฏบตการ ทกษะการพยากรณ ทกษะการลงความเหนขอมล ทกษะการวด ทกษะการสงเกต ทกษะการหาความสมพนธระหวางมตกบมตและมตกบเวลา เปนตน

- กระบวนการวธการทางประวตศาสตร ไดแก การตงประเดนทจะศกษา สบคนและรวบรวมขอมล การวเคราะหและตความขอมลทางประวตศาสตร การคดเลอกและประเมนขอมล การเรยบเรยงรายงานขอเทจจรงทางประวตศาสตร เปนตน

- กระบวนการคดแกปญหา ไดแก ท าความเขาใจปญหา วางแผนออกแบบแกปญหา ด าเนนการตามแผน สรปและตรวจสอบการแกปญหา เปนตน

- ทกษะการใชเทคโนโลย ไดแก เขาใจและใชระบบเทคโนโลย เลอกและใชโปรแกรมประยกตอยางเหมาะสม เรยนรโปรแกรมใหม ๆ ผานเทคโนโลย ใชเทคโนโลยอยางสรางสรรค เปนตน

- ทกษะการปฏบตงาน ไดแก วเคราะหงาน วางแผนการท างาน ลงมอท างาน ประเมนผลการท างาน การท างานเปนทม เปนตน 3. ดานคณลกษณะ (Attribute = A) หมายถง ลกษณะทตองการใหเกดกบผเรยนอนเปนคณลกษณะทสงคมตองการในดานคณธรรม จรยธรรม คานยม จตส านก สามารถอยรวมกบสงคมไดอยางมความสข ซงคณลกษณะทด คอ ใหผเรยนเปนคนด คนเกง และคนมความสข

คนด คอ คนทด าเนนชวตอยางมคณภาพ มจตใจทด งาม มคณธรรมจรยธรรม มคณลกษณะทพงประสงคทงดานจตใจและพฤตกรรมทแสดงออก เชน มวนย มความเออเฟอเผอแผ มเหตผล รหนาท ซอสตย พากเพยร ขยน ประหยด มจตใจเปนประชาธปไตย เคารพความคดเหนและสทธของผอน มความเสยสละ รกษาสงแวดลอม สามารถอยรวมกบผอนไดอยางสนตสข

คนเกง คอ คนทมสมรรถภาพสงในการด าเนนชวต โดยมความสามารถดานใดดานหนงหรอรอบดานหรอมความสามารถพเศษรอบดาน เชน ความสามารถทางดานคณตศาสตร มความคดสรางสรรค มความสามารถดานภาษา ดนตร กฬา มภาวะผน า รจกตนเอง ควบคมตนเองได เปนคนทนสมย ทนเหตการณ ทนโลก ทนเทคโนโลย มความเปนไทย สามารถพฒนาตนเองไดอยางเตมศกยภาพ และท าประโยชนใหเกดแกตนเอง สงคม และประเทศชาตได


คนมความสข คอ คนทมสขภาพกายและสขภาพจตด เปนคนราเรงแจมใส รางกายแขงแรง จตใจเขมแขง มมนษยสมพนธทด มความรกตอทกสรรพสง มความปลอดภยจากอบายมข และสามารถด ารงชวตไดอยางพอเพยงตามอตภาพ

3.2 ค าส าคญทแสดงถงพฤตกรรมการเรยนร 1. ดานความร (Knowledge)

1.1 Remembering / ความจ า

ค าส าคญ ความหมาย ค าส าคญ ความหมาย Recognising รจกจ าได List การท ารายการสงทเรยนมาแลว Listing จดท ารายการ Memories จ า จ าใสใจ Describing อธบาย Relate บอกความสมพนธ Identifying การระบ Show แสดงใหด Retrieving การดงขอมลมาใช Distinguish บอกความแตกตาง Naming การบอกชอ Give example ยกตวอยาง Locating การบอกต าแหนง Group จดกลม Reproduce ลอกหรอถอดแบบ Read อานได Quote การอางถง Write เขยนเปน Repeat การท าซ า Outline บอกเคาโครงเรอง Label การใหสญลกษณ Listen ฟงรเรอง Recall การจ าได Select คดเลอกได Know ร Underline บอกค าอธบายใตภาพ Choose เลอก Cite กลาวอางถง Recite ทองจ าหรออานออกเสยง Sort เรยงล าดบได Review ทบทวน match จบค Record บนทกขอมล

1.2 Understanding / การเขาใจ

ค าส าคญ ความหมาย ค าส าคญ ความหมาย Exemplifying การยกตวอยางประกอบ Restate กลาวใหม แถลงใหมอกรอบ Summarising การสรปความ Identify ระบ Interpreting การแปลความหมาย Discuss อภปราย Inferring การสรปอางอง Retell บอกอกครง Paraphrasing การเรยบเรยงใหม Research คนควาหรอวจย Classifying การจดจ าแนกหมวดหม Annotate ใหค าจ ากดความ Comparing การเปรยบเทยบ Translate แปลความหมาย


ค าส าคญ ความหมาย ค าส าคญ ความหมาย Explaining อธบาย Give examples of ใหตวอยางประกอบ Describe บรรยาย Paraphrase เรยบเรยงใหม Report รายงาน Associate เชอสมพนธ มสวนรวม Reorganize จดหรอเรยบเรยงใหม Account for ท าบญชส าหรบ Review ทบทวน Interpret แปลความหมาย Observe สงเกต Give main idea บอกความคดหลกของเรอง Outline ท าเคาโครงเรอง Estimate ประมาณคา

1.3 Applying / การประยกตใช

ค าส าคญ ความหมาย ค าส าคญ ความหมาย Implementing การน าไปปฏบต Paint การวาดภาพ Carrying out การลงมอท า Change การเปลยนแปลง Using การใช Compute การค านวณ Executing การจดการ Sequence การเรยงล าดบ Translate การแปลความหมาย Show การแสดงใหด Manipulate การจดกระท า Solve การแกปญหา Exhibit การจดนทรรศการ Collect การสะสม Illustrate การใชภาพประกอบ Demonstrate การสาธต Calculate คาดคะเน Dramatis การแสดงละคร Interpret แปลความหมาย Construct สรางหรอผกเรอง Make ท า Use ใช Practice ฝกปฏบต Operate ปฏบตหรอท างาน Apply ประยกตใช Interview สมภาษณ

1.4 Analyzing / การวเคราะห

ค าส าคญ ความหมาย ค าส าคญ ความหมาย Comparing การเปรยบเทยบ Outlining การจดท าเคาโครงเรอง Organising การจดระบบ Finding การคนพบ Deconstructing การคดแยกสงเจอปนออก Structuring การก าหนดโครงสราง Attributing การใหเหตผล การอางเหตผล Compare เปรยบเทยบ Distinguish จ าแนกความแตกตาง Contrast หาลกษณะตรงกนขามของสงสองสง

Question การตงค าถาม Survey ส ารวจ Appraise การตคา Detect สบคน สบสวนสอบสวน Experiment ทดลอง Group จดกลม Inspect ตรวจสอบ Order สง


ค าส าคญ ความหมาย ค าส าคญ ความหมาย Examine ตรวจสอบ Sequence ล าดบเรอง Probe แกปญหา Test ทดสอบ Separate แยกกลม Debate การโตแยง การถกเถยง Inquire สอเสาะ สบสวน Analyze วเคราะห Arrange เรยงล าดบ Diagram ท าแผนผง Investigate ตรวจสอบ Relate หาความสมพนธ Sift คดเลอก หรอกรอง Dissect ช าแหละ จ าแนก Research ศกษาคนควา Categorize จดหมวดหม/จดกลม/ประเภท Calculate ค านวณ Discriminate จ าแนก แยกแยะ Criticize วพากษวจารณ

1.5 Evaluating / การประเมน

ค าส าคญ ความหมาย ค าส าคญ ความหมาย Checking การตรวจสอบ Judging การตดสน Hypothesising ตงสมมตฐาน Testing การทดสอบ Critiquing วพากษวจารณ Detecting การสบคน Experimenting ทดลอง Monitoring ก ากบตดตาม Judge ตดสน Choose เลอก Rate ประมาณคาความส าคญ Conclude สรป Validate ตรวจสอบความถกตอง Deduce อนมาน Predict ท านาย Debate อภปายโตแยง Assess ประเมนคา Justify ตดสน Score ใหคะแนน Recommend แนะน า Revisa ปรบปรบ Discriminate จ าแนก Infer อางถง Appraise ตคา Determine ก าหนด/ประเมน Value ใหคณคา Prioritise เรยงล าดบความส าคญ Probe แกปญหา Tell why บอกเหตผลวาท าไม Argue โตเถยง Compare เปรยบเทยบ Decide ตดสนใจ Evaluate ประเมนผล Criticize วพากษวจารณ Defend ปกปอง Rank เรยงล าดบ Select คดเลอก Reject ไมยอมรบ Measure วด


1.6 Creating /การสรางสรรค

ค าส าคญ ความหมาย ค าส าคญ ความหมาย Designing ออกแบบ Producing สราง/ผลต Constructing สราง Inventing ประดษฐ Planning วางแผน Devising ประดษฐ ออกแบบ Compose เขยนเรยงความ Formulate สรางสตร Assemble รวบรวม Improve ปรบปรง Organize จดระบบ Act ปฏบต Invent ประดษฐ Predict ท านาย Compile รวบรวม เรยบเรยง Produce ผลต Forecast พยากรณ Blend ผสมคลกเคลา ผสมผสาน Devise ประดษฐ ออกแบบ Set up ตดตง Propose เสนอ Concoct ปรง ประกอบขน ผสมกน Construct สราง Imagine จตนาการ Plan วางแผน Generate สรางสงใหม Prepare ตระเตรยม เตรยมพรอม Originate รเรม กอใหเกด Develop พฒนา

2. ดานกระบวนการและทกษะ (Process & Skill)

ค าส าคญ ค ากรยา

ทกษะการสอสาร การฟง, การพด, การอาน, การเขยน ทกษะและกระบวนการท างาน -ทกษะและกระบวนการคณตศาสตร

ความสามารถในการแกปญหา, ความสามารถในการใหเหตผล, ความสามารถในการสอสาร, สอความหมายทางคณตศาสตรและน าเสนอ, ความสามารถในการเชอมโยงความร, การคดรเรมสรางสรรค

-กระบวนการทางวทยาศาสตร ทกษะการก าหนดและควบคมตวแปร, ทกษะการค านวณ, ทกษะการจดท าและสอความหมายขอมล, ทกษะการจ าแนกประเภท, ทกษะการตงสมมตฐาน, ทกษะการตความหมายขอมล, ทกษะการทดลอง, ทกษะการก าหนดนยามเชงปฏบตการ, ทกษะการพยากรณ, ทกษะการลงความเหนขอมล,ทกษะการวด, ทกษะการสงเกต, ทกษะการหาความสมพนธระหวางมตกบมตและมตกบเวลา

-กระบวนการวธการทางประวตศาสตร การตงประเดนทจะศกษา, สบคนและรวบรวมขอมล, การวเคราะหและตความขอมลทางประวตศาสตร, การคดเลอกและประเมนขอมล, การเรยบเรยงรายงานขอเทจจรงทางประวตศาสตร

-กระบวนการคดแกปญหา การท าความเขาใจปญหา, วางแผนออกแบบแกปญหา, ด าเนนการตามแผน, สรปและตรวจสอบการแกปญหา


ค าส าคญ ค ากรยา -ทกษะการใชเทคโนโลย เขาใจและใชระบบเทคโนโลย, เลอกและใชโปรแกรมประยกตอยางเหมาะสม

เรยนรโปรแกรมใหม ๆ ผานเทคโนโลย, ใชเทคโนโลยอยางสรางสรรค -ทกษะการปฏบตงาน วเคราะหงาน, วางแผนการท างาน, ลงมอท างาน, ประเมนผลการท างาน,

การท างานเปนทม

3. ดานคณลกษณะ (Attribute)

ค าส าคญ ความหมาย ค ากรยา คนด คนทด าเนนชวตอยางมคณภาพ

มจตใจทดงาม มคณธรรมจรยธรรม มคณลกษณะทพงประสงคทงดานจตใจและพฤตกรรมทแสดงออก

มวนย, มความเออเฟอเผอแผ, มเหตผล, รหนาท, ซอสตย, พากเพยร, ขยน, ประหยด, มจตใจเปนประชาธปไตย, เคารพความคดเหนและสทธของผอน, มความเสยสละ, รกษาสงแวดลอม, สามารถอยรวมกบผอนไดอยางสนตสข

คนเกง คนทมสมรรถภาพสงในการด าเนนชวต โดยมความสามารถดานใดดานหนงหรอรอบดานหรอมความสามารถพเศษรอบดาน

ความสามารถทางดานคณตศาสตร, มความคดสรางสรรค, มความสามารถดานภาษา ดนตร กฬา, มภาวะผน า, รจกตนเอง, ควบคมตนเองได, เปนคนทนสมย, ทนเหตการณ, ทนโลก, ทนเทคโนโลย, มความเปนไทย, สามารถพฒนาตนเองไดอยางเตมศกยภาพและท าประโยชนใหเกดแกตนเอง สงคม และประเทศชาตได

คนมความสข คนทมสขภาพกายและสขภาพจตด ราเรงแจมใส, รางกายแขงแรง, จตใจเขมแขง, มมนษยสมพนธทด, มความรกตอทกสรรพสง, มความปลอดภยจากอบายมข, สามารถด ารงชวตไดอยางพอเพยงตามอตภาพ

3.3 ขนตอนการวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวดเพอสรางเครองมอประเมนภาคปฏบต 1. วเคราะหตวชวดเพอคนหาค าส าคญทแสดงถงพฤตกรรมการเรยนร 3 ดาน ไดแก

ดานความร (Knowledge) ดานกระบวนการและทกษะ (Process & Skill) และดานคณลกษณะ (Attribute) 2. น าพฤตกรรมการเรยนรดานกระบวนการและทกษะ (Process & Skill) มาพจารณาวา

เปนกระบวนการ (Process) หรอผลงาน (Product) 3. ก าหนดภาระงานหรอชนงานทสอดคลองกบพฤตกรรมการเรยนรตามขอ 2 และ

สาระการเรยนร เพอน าไปวางแผน ออกแบบการเรยนร และการวดและประเมนผลภาคปฏบตตอไป


ตวอยางการวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 3 สาระท 3 เรขาคณต มาตรฐาน ค 3.2 ใชการนกภาพ (visualization) ใชเหตผลเกยวกบปรภม (spatial reasoning) และใชแบบจ าลองทางเรขาคณต (geometric modal) ในการแกปญหา

ตวชวด ค าส าคญ

ความร (Knowledge)

คณลกษณะ (Attribute)

ทกษะ (Process and Skill)

1. เขยนรปเรขาคณตสองมตทก าหนดใหในแบบตาง ๆ

- - เขยน

2. บอกรปเรขาคณตตาง ๆ ทอยในสงแวดลอมรอบตว

บอก - -

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 3 สาระท 1 การอาน มาตรฐาน 1.1 ใชกระบวนการอานสรางความรและความคด เพอน าไปใชตดสนใจ แกปญหาในการด าเนนชวตและมนสยรกการอาน





1. อานออกเสยงค า ขอความ เรองสน ๆ และบทรอยกรองงาย ๆ ไดถกตอง คลองแคลว

- - อานออกเสยง

2. อธบายความหมายของค า และขอความทอาน

อธบาย - -

3. ตงค าถามและตอบค าถามเชงเหตผลเกยวกบเรองทอาน

ตงค าถามและ ตอบค าถาม

- -

4. ล าดบเหตการณและคาดคะเนเหตการณจากเรองทอานโดยระบเหตผลประกอบ

-ล าดบ -คาดคะเน

- -

5. สรปความรและขอคดจากเรองทอานเพอน าไปใชในชวตประจ าวน

สรป - -

6. อานหนงสอตามความสนใจอยางสม าเสมอและน าเสนอเรองทอาน

น าเสนอ -

7. อานขอเขยนเชงอธบาย และปฏบตตามค าสงหรอขอแนะน า

- - ปฏบต






8. อธบายความหมายของขอมลจากแผนภาพ แผนท และแผนภม

อธบาย - -

9. มมารยาท ในการอาน - มมารยาท

กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนประถมศกษาปท 3 สาระท 6 กระบวนการเปลยนแปลงของโลก มาตรฐาน ว 6.1 เขาใจกระบวนการตาง ๆ ทเกดขนบนผวโลกและภายในโลก ความสมพนธของกระบวนการตาง ๆ ทมผลตอการเปลยนแปลงภมอากาศ ภมประเทศ และสณฐานของโลก มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชน





1. ส ารวจและอธบายสมบตทางกายภาพของน าจากแหลงน าในทองถน และน าความรไปใชประโยชน

อธบาย - ส ารวจ

2. สบคนขอมลและอภปรายสวนประกอบของอากาศ และความส าคญของอากาศ

อภปราย - สบคนขอมล

3. ทดลองอธบายการเคลอนทของอากาศทมผลจากความแตกตางของอณหภม

อธบาย - ทดลอง


กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ชนประถมศกษาปท 3 สาระท 1 ภาษาเพอการสอสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆ และแสดงความคดเหนอยาง มเหตผล





1. ปฏบตตามค าสงและค าขอรองทฟงหรออาน - - ปฏบต 2. อานออกเสยงค า สะกดค า อานกลมค า

ประโยค และบทพดเขาจงหวะ (chant) งาย ๆ ถกตองตามหลกการอาน


3. เลอก/ระบภาพ หรอสญลกษณตรงตามความหมายของกลมค าและประโยคทฟง

เลอก/ระบ - -

4. ตอบค าถามจากการฟงหรออานประโยค บทสนทนา หรอนทานงาย ๆ

ตอบค าถาม - -

กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ชนประถมศกษาปท 3 สาระท 5 ภมศาสตร มาตรฐาน ส 5.1 เขาใจลกษณะของโลกทางกายภาพ และความสมพนธของสรรพสงซงมผลตอกนและกน ในระบบของธรรมชาต ใชแผนทและเครองมอทางภมศาสตรในการคนหา วเคราะห สรป และใชขอมล ภมสารสนเทศอยางมประสทธภาพ





1. ใชแผนท แผนผง และภาพถายในการหาขอมลทางภมศาสตรในชมชนไดอยางมประสทธภาพ

- - หาขอมล

2. เขยนแผนผงงาย ๆ เพอแสดงต าแหนงทตงของสถานทส าคญในบรเวณโรงเรยนและชมชน

- - เขยนแผนผง

3. บอกความสมพนธของลกษณะทางกายภาพกบลกษณะทางสงคมของชมชน

บอก - -


กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา ชนประถมศกษาปท 3 สาระท 3 การเคลอนไหว การออกก าลงกาย การเลนเกม กฬาไทย และกฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เขาใจ มทกษะในการเคลอนไหว กจกรรมทางกาย การเลนเกม และกฬา





1. ควบคมการเคลอนไหวรางกาย ขณะอยกบท เคลอนท และใชอปกรณประกอบอยางมทศทาง

- - ควบคมการเคลอนไหว

2. เคลอนไหวรางกายทใชทกษะ การเคลอนไหวแบบบงคบทศทางใน การเลนเกมเบดเตลด

- - เคลอนไหว

กลมสาระการเรยนรศลปะ ชนประถมศกษาปท 3 สาระท 3 นาฏศลป มาตรฐาน ศ 3.1 เขาใจ และแสดงออกทางนาฏศลปอยางสรางสรรค วเคราะห วพากษวจารณคณคานาฏศลป ถายทอดความรสก ความคดอยางอสระ ชนชม และประยกตใชในชวตประจ าวน





1. สรางสรรคการเคลอนไหวในรปแบบตาง ๆ ในสถานการณสน ๆ

สรางสรรค

- -

2. แสดงทาทางประกอบเพลงตามรปแบบนาฏศลป

- - แสดงทาทาง

3. เปรยบเทยบบทบาทหนาทของผแสดงและผชม

เปรยบเทยบ - -

4. มสวนรวมในกจกรรมการแสดงทเหมาะสมกบวย

- มสวนรวม -


กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษาปท 3 สาระท 1 การด ารงชวตและครอบครว มาตรฐาน ง 1.1 เขาใจการท างาน มความคดสรางสรรค มทกษะกระบวนการท างาน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการท างานรวมกน และทกษะการแสวงหาความร มคณธรรม และลกษณะนสย ในการท างาน มจตส านกในการใชพลงงาน ทรพยากร และสงแวดลอม เพอการด ารงชวตและครอบครว





1. อธบายวธการและประโยชนการท างานเพอชวยเหลอตนเอง ครอบครว และสวนรวม

อธบาย - -

2. ใชวสด อปกรณ และเครองมอตรงกบลกษณะงาน

- - ใชวสดอปกรณและเครองมอ

3. ท างานอยางเปนขนตอนตามกระบวนการท างานดวยความสะอาด ความรอบคอบ และอนรกษสงแวดลอม

- - ท างานอยางเปนขนตอน

ตวอยางการวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 6 สาระท 5 การวเคราะหขอมลและความนาจะเปน ชนประถมศกษาปท 6 มาตรฐาน ค 5.1 เขาใจและใชวธการทางสถตในการวเคราะหขอมล





1. อานขอมลจากกราฟเสนและแผนภม รปวงกลม

อาน - -

2. เขยนแผนภมแทงเปรยบเทยบ และ กราฟเสน

- - เขยนแผนภมแทงและกราฟเสน


กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 6 สาระท 1 การอาน มาตรฐาน ท 1.1 ใชกระบวนการอานสรางความรและความคด เพอน าไปใชตดสนใจ แกปญหาในการด าเนนชวต และมนสยรกการอาน





1. อานออกเสยงบทรอยแกวและ บทรอยกรองไดถกตอง


2. อธบายความหมายของค า ประโยค และขอความทเปนโวหาร

อธบาย - -

3. อานเรองสน ๆ อยางหลากหลาย โดย จบเวลาแลวถามเกยวกบเรองทอาน

- - อาน

4. แยกขอเทจจรงและขอคดเหนจากเรอง ทอาน

แยก - -

5. อธบายการน าความรและความคดจากเรองทอานไปตดสนใจแกปญหาใน การด าเนนชวต

อธบาย - -

6. อานงานเขยนเชงอธบาย ค าสง ขอแนะน า และปฏบตตาม

- - อานและปฏบตตาม

7. อธบายความหมายของขอมลจาก การอาน แผนผง แผนท แผนภม และกราฟ

อธบาย - -

8. อานหนงสอตามความสนใจและอธบายคณคาทไดรบ

อธบาย - อาน

9. มมารยาทในการอาน - มมารยาท -


กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนประถมศกษาปท 6 สาระท 3 สารและสมบตของสาร มาตรฐาน ว 3.2 เขาใจหลกการและธรรมชาตของการเปลยนแปลงสถานะของสาร การเกดสารละลาย การเกดปฏกรยา มกระบวนการสบเสาะ หาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนร และน าความรไปใชประโยชน





1. ทดลองและอธปรายสมบตของสาร เมอสารเกดการละลายและเปลยนสถานะ

อภปราย - ทดลอง

2. วเคราะหและอธบายการเปลยนแปลงทท าใหเกดสารใหมและมสมบตเปลยนแปลงไป

วเคราะหและอธบาย - -

3. อภปรายการเปลยนแปลงของสารทกอใหเกดผลตอสงมชวตและสงแวดลอม

อธปราบ- -

กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ชนประถมศกษาปท 6 สาระท 1 ภาษาเพอการสอสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆ และแสดงความคดเหนอยางมเหตผล





1. ปฏบตตามค าสง ค าขอรอง และค าแนะน าทฟงและอาน

- - ปฏบต

2. อานออกเสยงขอความ นทาน และ บทกลอนสน ๆ ถกตองตามหลกการอาน


3. เลอก/ระบประโยคหรอขอความสน ๆ ตรงตามภาพ สญลกษณ หรอเครองหมายทอาน

เลอก/ระบ - -

4. บอกใจความส าคญและตอบค าถามจากการฟงและอานบทสนทนา นทานงาย ๆ และเรองเลา

บอก ตอบค าถาม

-


กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ชนประถมศกษาปท 6 สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รและเขาใจประวต ความส าคญ ศาสดา หลกธรรมของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตน นบถอและศาสนาอน มศรทธาทถกตอง ยดมน และปฏบตตามหลกธรรม เพออยรวมกนอยางสนตสข





1. วเคราะหความส าคญของพระพทธศาสนาในฐานะเปนศาสนาประจ าชาต หรอความส าคญของศาสนาทตนนบถอ

วเคราะห - -

2. สรปพทธประวตตงแตปลงอายสงขารจนถงสงเวชนยสถานหรอประวตศาสดาทตน นบถอตามทก าหนด

สรป - -

3. เหนคณคาและประพฤตตนตามแบบอยางการด าเนนชวต และขอคดจากประวตสาวก ชาดกเรองเลา และศาสนกชน ตวอยางตามทก าหนด

- เหนคณคา ประพฤตตน

4. วเคราะหความส าคญและเคารพ พระรตนตรยปฏบตตามไตรสกขาและหลกธรรมโอวาท 3 ในพระพทธศาสนาหรอหลกธรรมของศาสนาทตนนบถอตามทก าหนด

วเคราะห เคารพ ปฏบตตน

5. ชนชมการท าความดของบคคลในประเทศตามหลกศาสนาพรอมทงบอกแนวปฏบตในการด าเนนชวต

- ชนชม -

กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา ชนประถมศกษาปท 6 สาระท 3 การเคลอนไหว การออกก าลงกาย การเลนเกม กฬาไทย และกฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เขาใจมทกษะในการเคลอนไหว กจกรรมทางกาย การเลนเกม และกฬา

ตวชวด

ค าส าคญ




1. แสดงทกษะการเคลอนไหวรวมกบผอนในลกษณะแบบผลดและแบบผสมผสานไดตามล าดบทงแบบอยกบท เคลอนท และใชอปกรณประกอบ และการเคลอนไหวประกอบเพลง

- - แสดงทกษะ การเคลอนไหว


ตวชวด





2. จ าแนกหลกการเคลอนไหวในเรองการ รบแรง การใชแรง และความสมดลในการเคลอนไหวรางกายในการเลนเกม เลนกฬา และน าผลมาปรบปรง เพมพนวธปฏบตของตนและผอน

จ าแนก - -

3. เลนกฬาไทย กฬาสากลประเภทบคคล และประเภททมไดอยางละ 1 ชนด

- - เลนกฬาไทยและกฬาสากล

4. ใชทกษะกลไกเพอปรบปรง เพมพนความสามารถของตนและผอนในการเลนกฬา

- - ใชทกษะกลไก

5. รวมกจกรรมนนทนาการอยางนอย 1 กจกรรม แลวน าความรและหลกการทได ไปใชเปนฐานการศกษาหาความรเรองอน ๆ

- รวมกจกรรม -

กลมสาระการเรยนรศลปะ ชนประถมศกษาปท 6 สาระท 4 ทศนศลป มาตรฐาน ศ 1.1 สรางสรรคงานทศนศลปตามจนตนาการและความคดสรางสรรค วเคราะห วพากษ วจารณคณคางานทศนศลป ถายทอดความรสกความคดตองานศลปะอยางอสระ ชนชม และประยกตใชในชวตประจ าวน

ตวชวด





1. ระบสคตรงขาม และอภปรายเกยวกบการใชสคตรงขามในการถายทอดความคดและอารมณ

ระบ อภปราย

- -

2. อธบายหลกการจดขนาดสดสวน ความสมดลในการสรางงานทศนศลป

อธบาย - -

3. สรางงานทศนศลปจากรปแบบ 2 มต เปน 3 มต โดยใชหลกการของแสงเงาและน าหนก

- - สรางงาน

4. สรางสรรคงานปนโดยใชหลกการเพมและลด

- - สรางสรรค

5. สรางสรรคงานทศนศลป โดยใชหลกการของรปและพนทวาง



ตวชวด





6. สรางสรรคงานทศนศลปโดยใชสคตรงขามหลกการจดขนาดสดสวนและความสมดล


7. สรางงานทศนศลปเปนแผนภาพ แผนผง และภาพประกอบ เพอถายทอดความคดหรอเรองราวเกยวกบเหตการณตาง ๆ

- - สรางงาน

กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษาปท 6 สาระท 2 การออกแบบและเทคโนโลย มาตรฐาน ง 2.1 เขาใจเทคโนโลยและกระบวนการเทคโนโลย ออกแบบ และสรางสงของเครองใช หรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลยอยางมความคดสรางสรรค เลอกใชเทคโนโลยในทางสรางสรรคตอชวต สงคม สงแวดลอม และมสวนรวมในการจดการเทคโนโลยทยงยน

ตวชวด





1. อธบายสวนประกอบของระบบเทคโนโลย อธบาย - -

2. สรางสงของเครองใชตามความสนใจอยางปลอดภย โดยก าหนดปญหา หรอความตองการรวบรวมขอมล เลอกวธการ ออกแบบโดยถายทอดความคดเปน ภาพราง 3 มต หรอแผนทความคด ลงมอสราง และประเมนผล

- - สราง

3. น าความรและทกษะการสรางชนงานไปประยกตในการสรางสงของเครองใช

- - สราง


ตวอยางการวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3 สาระท 4 พชคณต มาตรฐาน ค 4.2 ใชนพจน สมการ อสมการ กราฟ และตวแบบเชงคณตศาสตร (mathematical model) อน ๆ แทนสถานการณตาง ๆ ตลอดจนแปลความหมายและน าไปใชแกปญหา





1. ใชความรเกยวกบอสมการเชงเสน ตวแปรเดยว ในการแกปญหาพรอมทงตระหนกถง ความสมเหตสมผลของค าตอบ

แกปญหา - -

2. เขยนกราฟแสดงความเกยวของระหวางปรมาณสองชดทมความสมพนธเชงเสน

- - เขยนกราฟ

3. เขยนกราฟของสมการเชงเสนสองตวแปร - - เขยนกราฟ 4. อานและแปลความหมายกราฟของระบบ

สมการเชงเสนสองตวแปร และกราฟอน ๆ อาน

แปลความหมาย - -

5. แกระบบสมการเชงเสนสองตวแปร และน าไปใชแกปญหา พรอมทงตระหนกถงความสมเหตสมผลของค าตอบ

- - แกระบบสมการ

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 3 สาระท 1 การอาน มาตรฐาน ท 1.1 ใชกระบวนการอานสรางความรและความคด เพอน าไปใชตดสนใจ แกปญหาในการด าเนนชวตและมนสยรกการอาน

ตวชวด




ทกษะ (Process and

Skill) 1. อานออกเสยงบทรอยแกวและ

บทรอยกรองไดถกตองและเหมาะสมกบเรองทอาน


2. ระบความแตกตางของค าทมความหมายโดยตรง และความหมายโดยนย

ระบ - -

3. ระบใจความส าคญและรายละเอยดของขอมลทสนบสนนจากเรองทอาน

ระบ - -

4. อานเรองตาง ๆ แลวเขยนกรอบแนวคด ผงความคด บนทก ยอความ และรายงาน

- เขยน


ตวชวด




ทกษะ (Process and

Skill) 5. วเคราะหวจารณ และประเมนเรองทอาน

โดยใชกลวธการเปรยบเทยบเพอใหผอานเขาใจไดดขน

วเคราะห วจารณ และประเมน

- -

6. ประเมนความถกตองของขอมลทใชสนบสนนในเรองทอาน

ประเมน - -

7. วจารณความสมเหตสมผล การล าดบความและความเปนไปไดของเรอง

วจารณ - -

8. วเคราะหเพอแสดงความคดเหนโตแยงเกยวกบเรองทอาน

วเคราะห -

9. ตความและประเมนคณคาและแนวคดทไดจากงานเขยนอยางหลากหลายเพอน าไปใชแกปญหาในชวต

ตความและประเมน - -

10.มมารยาทในการอาน - มมารยาท -

กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3 สาระท 4 แรงและการเคลอนท มาตรฐาน ว 4.1 เขาใจธรรมชาตของแรงแมเหลกไฟฟา แรงโนมถวง และแรงนวเคลยร มกระบวนการ สบเสาะหาความร สอสารสงทเรยนร และน าความรไปใชประโยชนอยางถกตองและมคณธรรม





1. อธบายความเรงและผลของแรงลพธทท าตอวตถ

อธบาย - -

2. ทดลองและอธบายแรงกรยาและแรงปฏกรยาระหวางวตถ และน าความรไปใชประโยชน


3. ทดลองและอธบายแรงพยงของของเหลวทกระท าตอวตถ



กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ชนมธยมศกษาปท 3 สาระท 1 ภาษาเพอการสอสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆ และแสดงความคดเหนอยางมเหตผล





1. ปฏบตตามค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายทฟงและอาน

- - ปฏบต

2. อานออกเสยง ขอความ ขาว โฆษณา และ บทรอยกรองสน ๆ ถกตองตามหลกการอาน


3. ระบและเขยนสอทไมใชความเรยงรปแบบตาง ๆ ใหสมพนธกบประโยค และขอความทฟงหรออาน

ระบ - เขยน

4. เลอก/ระบหวขอเรอง ใจความส าคญ รายละเอยดสนบสนน และแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆ พรอมทงใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

ระบ แสดงความ

คดเหน

-

กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ชนมธยมศกษาปท 3 สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม มาตรฐาน ส 1.2 เขาใจ ตระหนกและปฏบตตนเปนศาสนกชนทด และธ ารงรกษาพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอ





1. วเคราะหหนาทและบทบาทของสาวกและปฏบตตนตอสาวกตามทก าหนดไดถกตอง

วเคราะห - ปฏบตตน

2. ปฏบตตนอยางเหมาะสมตอบคคลตาง ๆ ตามหลกศาสนาตามทก าหนด

- - ปฏบตตน

3. ปฏบตหนาทของศาสนกชนทด - - ปฏบตหนาท 4. ปฏบตตนในศาสนพธ พธกรรมไดถกตอง - - ปฏบตตน 5. อธบายประวตวนส าคญทางศาสนาตามท

ก าหนดและปฏบตตนไดถกตอง อธบาย - -

6. แสดงตนเปนพทธมามกะหรอแสดงตนเปนศาสนกชนของศาสนาทตนนบถอ

- - แสดงตน

7. น าเสนอแนวทางในการธ ารงรกษาศาสนาทตนนบถอ

น าเสนอ - -


กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา ชนมธยมศกษาปท 3 สาระท 3 การเคลอนไหว การออกก าลงกาย การเลนเกม กฬาไทย และกฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เขาใจ มทกษะในการเคลอนไหว กจกรรมทางกาย การเลนเกม และกฬา





1. เลนกฬาไทยและกฬาสากลไดอยางละ 1 ชนดโดยใชเทคนคทเหมาะสมกบตนเองและทม

- - เลนกฬา

2. น าหลกการ ความร และทกษะในการเคลอนไหว กจกรรมทางกาย การเลนเกมและการเลนกฬาไปใชสรางเสรมสขภาพอยางตอเนอง เปนระบบ

น าหลกการ ความรไปใช

- สรางเสรมสขภาพ

3. รวมกจกรรมนนทนาการอยางนอย 1 กจกรรม และน าหลกความรวธการไปขยายผลการเรยนรใหกบผอน

- รวมกจกรรมนนทนาการ

-

กลมสาระการเรยนรศลปะ ชนประถมศกษาปท 3 สาระท 3 นาฏศลป มาตรฐาน ศ 3.1 เขาใจ และแสดงออกทางนาฏศลปอยางสรางสรรค วเคราะห วพากษวจารณคณคานาฏศลป ถายทอดความรสก ความคดอยางอสระ ชนชมและประยกตใชในชวตประจ าวน





1. ระบโครงสรางของบทละครโดยใชศพททางการละคร

ระบ - -

2. ใชนาฏยศพท หรอศพททางการละครทเหมาะสมบรรยายเปรยบเทยบการแสดงอากปกรยาของผคนในชวตประจ าวนและ ในการแสดง

ใชนาฏยศพทและ เปรยบเทยบ

- -

3. มทกษะในการใชความคดในการพฒนารปแบบการแสดง

- - การพฒนารปแบบ

4. มทกษะในการแปลความและการสอสารผานการแสดง

แปลความและการสอสารผานการแสดง

5. วจารณเปรยบเทยบงานนาฏศลปทมความแตกตางกนโดยใชความรเรององคประกอบนาฏศลป

วจารณ เปรยบเทยบ

- -






6. รวมจดงานการแสดง ในบทบาทหนาทตาง ๆ - - รวมจดการแสดง 7. น าเสนอแนวคดจากเนอเรองของการแสดงท

สามารถน าไปปรบใชในชวตประจ าวน น าเสนอแนวคด - -

กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ชนมธยมศกษาปท 3 สาระท 2 การออกแบบและเทคโนโลย มาตรฐาน ง 2.1 เขาใจเทคโนโลยและกระบวนการเทคโนโลย ออกแบบและสรางสงของเครองใช หรอวธการ ตามกระบวนการเทคโนโลยอยางมความคดสรางสรรค เลอกใชเทคโนโลยในทางสรางสรรคตอชวตสงคม สงแวดลอม และมสวนรวมในการจดการเทคโนโลยทยงยน





1. อธบายระดบของเทคโนโลย อธบาย - - 2. สรางสงของเครองใชหรอวธการตาม

กระบวนการเทคโนโลย อยางปลอดภย ออกแบบโดยถายทอดความคด เปนภาพฉาย เพอน าไปสการสรางตนแบบและแบบจ าลองของสงของเครองใช หรอถายทอดความคดของวธการเปนแบบจ าลองความคดและ การรายงานผล

- สราง ออกแบบ รายงาน

3.2 การออกแบบการเรยนรและการประเมนผล ครผสอนจะตองวเคราะหมาตรฐานและตวชวดในแตละหนวยการเรยนร เพอก าหนดภาระงาน (Task) หรอชนงาน (Product) ของหนวยการเรยนรนน เพอใหนกเรยนไดปฏบตงานตามขนตอนและท าการประเมนภาคปฏบตของนกเรยนตอไป โดยมลกษณะของภาระงาน ชนดของภาระงาน และเกณฑใน การคดเลอกภาระงานใหนกเรยนปฏบต ดงตอไปน

3.2.1 ลกษณะของงานทใหนกเรยนปฏบต

ลกษณะของภาระงานทใหนกเรยนปฏบต ควรมลกษณะดงน (Mc Millan, 2001 : 210 – 215) 1. บรณาการระหวางเนอหากบทกษะทส าคญ (essential skills) 2. เปนงานทมอยจรง (authentic) 3. สามารถประเมนผลการเรยนรไดหลายดาน (to assess multiple learning targets) 4. สามารถชวยใหนกเรยนท าไดส าเรจ ( can help students succeed ) 5. เปนงานทมความยดหยน (feasible) 6. สามารถท าไดหลายวธ (multiple solutions)


7. มความชดเจน (clear) 8. เปนงานททาทายและเราใจใหนกเรยนท า (be challenging and stimulating to students) 9. มเกณฑการใหคะแนน (scoring criteria) ทชดเจน 10. ระบเงอนไขความส าเรจของงานอยางชดเจน (Constraints for completing the task)

3.2.2 ชนดของของงานทใหนกเรยนปฏบต

กรมวชาการ ไดเสนอ ชนดของงาน (Performance task) หรอกจกรรมทใหนกเรยนไดปฏบต จ าแนกไดเปน 12 ประเภท ดงน (กรมวชาการ, 2544 : 67 - 68)

1. งานทใหเปรยบเทยบกน (Comparison task) เปนงานทใหนกเรยนเปรยบเทยบสถานท คน หรอสงของตงแต 2 สงหรอมากกวา เชน เปรยบเทยบความแตกตางของการใชปยหมกและปยเคม เปรยบเทยบ ตวเอกของเรอง 2 เรองทนกเรยนไดอาน เปนตน

2. งานทใหจ าแนก (Classification task) เปนงานทใหนกเรยนจ าแนก หรอจดประเภท คน สถานท หรอสงของ เชน ใหนกเรยนจดกลมของสตวตามถนทอย จดกลมของพชใบเลยงเดยว เปนตน

3. งานการจดวางต าแหนง (Position support task) เปนงานทใหนกเรยนจดวางต าแหนงของบคคล หรอการออกค าสง แลวใหเหตผลเพอปกปองต าแหนงนน เชน ใหนกเรยนจดวางต าแหนงของเพอนตามล าดบความรบผดชอบ (พรอมเหตผลประกอบความเหมาะสมของคนในต าแหนงนน ๆ ) จดเรยงล าดบของหวหนาพรรคการเมองทจะไดเปนนายกรฐมนตร (พรอมเหตผลประกอบ)

4. งานการน าไปใช (Application task) เปนงานทใหนกเรยนน าความรไปใชในสถานการณใหม เชน ใหนกเรยนเขยนเรองสนโดยใหนกเรยนอานเรองสนหลาย ๆ เรอง ใหหาประเดนทเปนตวรวมของเรองสน แลวน าความรไปใชเขยนเรองสนดวยตนเอง เปนตน

5. งานจากการวเคราะห (Analyzing perspective task) เปนงานทใหนกเรยนวเคราะหมมมอง ทตางกน 2 - 3 มมมอง แลวใหนกเรยนเลอกมมมองเพอแสดงความคดเหน สนบสนน เชน ใหนกเรยนวเคราะหมมมองของการอนรกษธรรมชาตสงแวดลอมกบสาเหตของการท าลายปาของเมองไทย เปนตน

6. งานการตดสนใจ (Decision making task) เปนงานทใหนกเรยนตองบอกองคประกอบหรอปจจยทเปนสาเหตของการตดสนใจ เชน ใหนกเรยนบอกถงปจจยทท าใหนกเรยนเลอกการทดสอบความหวานของล าไยโดยใชหลกการออสโมซส เปนตน

7. งานมมมองทางดานประวตศาสตร (Historical perspective task) เปนงานทใหนกเรยนพจารณาทฤษฎอน ๆ น ามาตอบค าถามพนฐานดานประวตศาสตร เชน ใหนกเรยนพจารณาทฤษฎทจะอธบายวาท าไม และอยางไรทไดโนเสารสญพนธ เปนตน

8. งานพยากรณ (Predictive task) เปนงานทใหนกเรยนพยากรณวาอะไรเกดขนในอนาคต เชน ใหนกเรยนทายวาถาโยนเหรยญ 10 ครง จะออกหวหรอกอยมากกวากน เปนตน

9. งานแกปญหา (Problem solving task) เปนงานทใหนกเรยนหาวธการแกปญหา เชน ใหนกเรยนออกแบบผงวงจรไฟฟาในหองท างาน ซงมหลอดไฟ 3 หลอด พดลมตดเพดาน 1 ตว เปนตน

10. งานทดลอง (Experimental task) เปนงานทใหนกเรยนทดลองเพอทดสอบสมมตฐาน เชน ใหนกเรยนทดลองเพอพสจนวาพชจะเตบโตไดดในทมดหรอทมแสงแดด เปนตน

11. งานคดคน (Invention task) เปนงานทใหนกเรยนสรางสงใหมขน เชน ใหนกเรยนสรางครมกนแดดจากสมนไพร สรางเครองบนเลกจากวสดทหาไดในทองถนและมราคาถก เปนตน


12. งานคนหาขอบกพรอง (Error identification task) เปนงานทใหนกเรยนระบขอบกพรองหรอขอผดพลาด เชน ใหต ารวจเลาการปฏบตงานของเขาใหนกเรยนฟง และใหนกเรยนไดดการปฏบตงานของต ารวจจากโทรทศน แลวใหหาดวามสงใดบางทต ารวจปฏบตในโทรทศนทไมเหมอนกบสงทต ารวจจรง ๆ ปฏบต (ทเลามา) เปนตน

3.2.3 เกณฑการคดเลอกงานทใหผเรยนปฏบต (Criteria for performance tasks) เกณฑในการคดเลอกภาระงาน(Task) หรอชนงาน(Product)ทใหผเรยนปฏบต มดงน (McMillan,

2001: 211) 1. ความส าคญ (Essential) : งานตองมอยในหลกสตร และเปนตวแทนของ

ความคดทยงใหญ (big idea) 2. สภาพจรง (Authentic) : งานตองใชกระบวนการปฏบตทเหมาะสม

และนกเรยนพอใจกบงานนนดวย 3. คณคา (Rich) : งานตองมคณคาสามารถน าไปใชหรอแกปญหาอน ๆ

ไดดวย และมความเปนไปไดหลายอยาง 4. นาสนใจ (Engaging) : เปนงานทผเรยนอยากท า และรสกชนชมงานนน 5. ไดปฏบต (Active) : นกเรยนเปนผปฏบตตดสนใจ ไดมปฏสมพนธกบคนอน

และไดหาวธการสราง และ ใชความเขาใจเปนอยางมาก 6. เปนไปได (Feasible) : งานตองสามารถท าเสรจในเวลาทก าหนดใหในโรงเรยน

หรอบาน นกเรยนสามารถท าได และมความปลอดภย 7. ใชดลพนจ (Equitable) : งานตองพฒนาความคดหลายอยาง และ สงเสรมเจตคต

ทางบวก 8. เปดกวาง (Open) : งานเปนสงทมากกวาการหาค าตอบทถก 1 ค าตอบ

ใชวธการหลายวธ และมวธทจะสรางไดส าหรบ นกเรยนทกคน

--------------------------------------------


ตวอยางการวเคราะหมาตรฐานและตวชวดเพอน ามาออกแบบการเรยนร ตวอยางท 1: กลมสาระการเรยนรภาษาไทย สาระท 1 การอาน ชนมธยมศกษาปท 3 มาตรฐาน ท 1.1: ใชกระบวนการอานสรางความรและความคดเพอน าไปใชตดสนใจ แกปญหาในการด าเนนชวตและมนสยรกการอาน

ตวชวด รอะไร/ท าอะไรได ภาระงาน/ชนงาน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. อานออกเสยง

บทรอยแกวและ บทรอยกรองไดถกตองและเหมาะสมกบเรองทอาน

- หลกการอาน ออกเสยงบทรอยแกวและบทรอยกรอง

- อานออกเสยง บทรอยแกวและ บทรอยกรองไดถกตอง

การอานออกเสยง บทรอยแกวและ บทรอยกรอง

ความสามารถในการอานบทรอยแกวและ บทรอยกรอง

แบบประเมนการอาน 1. องคประกอบ

การอาน 2. การก าหนด

คาคะแนนและระดบคณภาพ

3. เกณฑประเมนคณภาพ

ตวอยางท 2: กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร สาระท 3 เรขาคณต ชนประถมศกษาปท 3 มาตรฐาน ค 3.2: ใชการนกภาพ (visualization) และใชแบบจ าลองทางเรขาคณต (geometric modal) ในการแกปญหา

ตวชวด รอะไร/ท าอะไรได ภาระงาน/ชนงาน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. เขยนรปเรขาคณต

2 มตทก าหนดใหในแบบตาง ๆ

- วธการเขยนรปเรขาคณต 2 มตในแบบตาง ๆ

- เขยนรปเรขาคณต 2 มตในแบบตาง ๆ ได

ใบงานการเขยนรปแบบเรขาคณต 2 มตในแบบตาง ๆ

ผลงาน แบบประเมนผลงาน 1. องคประกอบของ

ผลงาน 2. การก าหนดคา

คะแนนและระดบคณภาพ


ตวอยางท 3: กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร สาระท 3 สารและสมนตของสาร ชนประถมศกษาปท 6 มาตรฐาน ว 3.2: เขาใจหลกการและธรรมชาตของการเปลยนแปลงสถานะของสาร การเกดสารละลาย การเกดปฏกรยามกระบวนการสบเสาะหาความรวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนร และน าความรไปใชประโยชน

ตวชวด รอะไร/ท าอะไรได ภาระงาน/ชนงาน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. ทดลองและ

อธบายสมบตของสาร เมอสารเกดการละลาย และเปลยนสถานะ

- สมบตของสารและการเปลยนสถานะของสาร

- ทดลองเรองสมบตของสารและการเปลยนสถานะของสารได

ทดลองเรองสมบตของสารและการเปลยนสถานะของสาร

- กระบวนการทดลอง

- ผลงาน

แบบประเมนกระบวนการทดลอง 1. องคประกอบของ

กระบวนการ 2. การก าหนด




ตวอยางท 4: กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนาธรรม สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม ชนมธยมศกษาปท 3 มาตรฐาน ส 1.2: เขาใจ ตระหนก และปฏบตตนในศาสนกชนทด และธ ารงรกษาพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ

ตวชวด รอะไร/ท าอะไรได ภาระงาน/ชนงาน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. วเคราะหหนาท

และบทบาทของสาวก และปฏบตงานตอสาวกตามทก าหนดไดถกตอง

- วธการปฏบตตนตอสาวก

- ปฏบตตนตอสาวกตามทก าหนดไดถกตองและเหมาะสม

การปฏบตตนตอสาวกตามทก าหนด

พฤตกรรมการปฏบตตนตอสาวกตามทก าหนด

แบบประเมนพฤตกรรม 1. องคประกอบของ

พฤตกรรม 2. การก าหนด



2. ปฏบตตนอยางเหมาะสมตอบคคลตาง ๆ ตามหลกศาสนาทก าหนด

- หลกการปฏบตงานตอบคคลตาง ๆ ตามหลกศาสนา

- ปฏบตงานตอบคคลตาง ๆ ตามหลกศาสนาไดอยางถกตองและเหมาะสม

การปฏบตงานตอบคคลตาง ๆ ตามหลกศาสนา

พฤตกรรมการปฏบตตนตอบคคลตาง ๆ ตามหลกศาสนา





3. ปฏบตหนาทของศาสนกชนทด

- หนาทของศาสนกชน ทด

- ปฏบตหนาทของศาสนกชนทดไดถกตองและเหมาะสม

การปฏบตหนาทของศาสนกชนทด

พฤตกรรมการปฎบตหนาทของศาสนกชน ทด





4. ปฎบตตนในศาสนาทดพธกรรมไดถกตอง

- หลกการปฏบตตนในศาสนาพธและพธกรรม

- ปฏบตนในศาสนพธ และพธกรรมไดถกตอง

ปฏบตตนในศาสนพธ และพธกรรม

พฤตกรรมการปฏบตตนในศาสนพธ และพธกรรม






ตวชวด รอะไร/ท าอะไรได ภาระงาน/ชนงาน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 5. แสดงตนเปน

พทธมามกะหรอแสดงตนเปน ศาสนกชนของศาสนาท ตนนบถอ

- วธการแสดงตนเปนพทธมามกะของศาสนาตาง ๆ

- แสดงตนเปน พทธมามกะหรอ ศาสนกชนของศาสนาทตนนบถอ

การแสดงตนเปน พทธมามะหรอศาสนกชนตามศาสนาทนบถอ

พฤตกรรมการแสดงตน เปนพทธมามกะหรอศาสนกชนตามศาสนาทนบถอ





ตวอยางท 5 : กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) สาระท 1 ภาษาเพอการสอสาร ชนมธยมศกษาปท 3 มาตรฐาน ต 1.1: เขาใจและตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆ และแสดงความคดเหนอยางมเหตผล

ตวชวด รอะไร/ท าอะไรได ภาระงาน/ชนงาน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. ปฏบตตาม

ค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายทฟงและอาน

- วธการปฏบตตามค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจงและค าอธบาย

- ปฏบตตาม ค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายทฟงและอาน

การปฏบตตาม ค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบาย

ความสามารถใน การปฏบตตาม ค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบาย

แบบประเมนผลงาน 1. องคประกอบของ

การเขยน 2. การก าหนด



2. อานออกเสยงขอความ ขาว โฆษณา และ บทรอยกรองสน ๆถกตองตามหลกการอาน

- หลกการอานออกเสยง ขอความ ขาว โฆษณา และ บทรอยกรอง

- อานออกเสยงขอความ ขาว โฆษณา และ บทรอยกรองได

การอานออกเสยง ขอความ ขาว โฆษณา และบทรอยกรอง

ความสามารถใน การอานออกเสยง ขอความ ขาว โฆษณา และบทรอยกรอง

แบบประเมนการอาน 1. องคประกอบของ

การอาน 2. การก าหนด



3. ระบและเขยนสอทไมใชความเรยงรปแบบตาง ๆ ใหสมพนธกบประโยคและขอความทฟงหรออาน

- หลกการเขยนรปแบบตาง ๆ

- เขยนสอความรปแบบตาง ๆ ใหสมพนธกบประโยคและขอความทฟงหรออานได

ใบงานการเขยนสอความรปแบบตาง ๆ ใหสมพนธกบประโยคและขอความทฟงหรออาน

- ผลงาน (PRODUCT)

แบบประเมนผลงาน 1. องคประกอบของ

การเขยน 2. การก าหนด




ตวอยางท 6: กลมสาระการเรยนร สขศกษาและพลศกษา สาระท 3 การเคลอนไหว การออกก าลงกาย การเลนเกม กฬาไทย และกฬาสากล ชนประถมศกษาปท 6 มาตรฐาน พ 3.1: เขาใจ มทกษะในการเคลอนไหว กจกรรมทางกาย การเลนเกม และกฬา

ตวชวด รอะไร/ท าอะไรได ภาระงาน/ชนงาน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. แสดงทกษะและ

การเคลอนไหวรวมกบผอนในลกษณะแบบผลดและแบบผสมผสานไดตามล าดบ ทงแบบอยกบท เคลอนทใชอปกรณประกอบและการเคลอนไหวประกอบเพลง

- หลกและวธการเคลอนไหวแบบผลดและแบบผสมผสาน เคลอนทใชอปกรณประกอบและการเคลอนไหวประกอบเพลง

- การแสดงการเคลอนไหว แบบผลดและแบบผสมผสาน เคลอนทใชอปกรณประกอบและการเคลอนไหวประกอบเพลงได

การแสดงทกษะการเคลอนไหว แบบผลดและแบบผสมผสาน เคลอนทใชอปกรณประกอบและการเคลอนไหวประกอบเพลง

ความสามารถในการแสดงทกษะการเคลอนไหว

แบบประเมนความสามารถในการแสดง 1. องคประกอบของ

ทกษะการเคลอนไหว

2. การก าหนด คาคะแนนและระดบคณภาพ


2. เลนกฬาไทย กฬาสากล ประเภทบคคล และประเภททม ไดอยางละ 1 ชนด

- หลก วธการ กฎ กตกา การเลนกฬาไทย และกฬาสากล ชนดตาง ๆ

- เลนกฬาไทย และกฬาสากลได อยางละ 1 ชนด

เลนกฬาไทยและ กฬาสากล อยางละ 1 ชนด

ความสามารถในการเลนกฬาไทยและ กฬาสากล

แบบประเมนความสามารถใน การเลนกฬา 1. องคประกอบของ

ทกษะการเลนกฬา 2. การก าหนด



3. รวมกจกรรมนนทนาการ อยางนอย 1 กจกรรม แลวน าความรและหลกการทไดไปใชเปนฐานในการศกษาหาความรเรองอน ๆ

- หลก วธการ กฎ กตกา การเลนกฬาไทย และกฬาสากลชนดตาง ๆ

- เขารวมและแสดงกจกรรมนนทนาการไดอยางนอย 1 กจกรรม

การเขารวมกจกรรมนนทนาการอยางนอย 1 กจกรรม

ความสามารถใน การแสดงกจกรรมนนทนาการ

แบบประเมนความสามารถใน การแสดงกจกรรมนนทนาการ 1. องคประกอบทกษะ

การแสดงกจกรรมนนทนาการ

2. การก าหนด คาคะแนนและระดบคณภาพ



ตวอยางท 7: กลมสาระการเรยนรศลปะ สาระท 1 ทศนศลป ชนประถมศกษาปท 6 มาตรฐาน ศ 1.1: สรางสรรคงานทศนศลปตามจนตนาการและความคดสรางสรรค วเคราะห วพากษ วจารณ คณคางานทศนศลป ถายทอดความรสก ความคดตองานศลปะอยางอสระ ชนชมและประยกตใชชวตประจ าวน

ตวชวด รอะไร/ท าอะไรได ภาระงาน/ชนงาน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. สรางงานทศนศลป

จากรปแบบ 2 มต เปน 3 มต โดยหลกการของแสง เงาและน าหนก

- รหลกและวธการสรางงานทศนศลป เปน 3 มต โดยใชหลกการของแสง เงา และน าหนก

- สามารถสรางงานทศนศลปจากรปแบบ 2 มต เปน 3 มต โดยใชหลกการของแสง เงา และน าหนก

การสรางงานทศนศลป จากรปแบบ 2 มต เปน 3 มต โดยใชหลกการของแสง เงา และน าหนก


ผลงาน 2. การก าหนดคาคะแนน

และระดบคณภาพ 3. เกณฑประเมนคณภาพ

2. สรางสรรคงานนนโดยใชหลกการเพมและลด

- รวธการน าหลกการเพมและลดในการสรางสรรคงาน

- สามารถสรางสรรคงานนนโดยใชหลกการเพมและลดได

การสรางสรรคงานโดยใชหลกการเพมและลด




3. สรางสรรคงานทศนศลปโดยใชหลกการของรปและเพมทวาง

- รหลกการของรปและเพมทวาง

- สามารถสรางสรรคงานทศนศลปโดยใชหลกการของรปและพนทวางได

การสรางสรรคงานทศนศลปโดยใชหลกการของรปและพนทวาง




4. สรางสรรคงานทศนศลปโดยใชสคตรงขามหลกการจดขนาดสดสวนและความสมดล

- รหลกการใชสค ตรงขาม หลกการจดขนาดสดสวนและความสมดล

- สามารถสรางสรรคงานทศนศลปโดยใช สคตรงขาม หลกการจดขนาดสดสวนและความสมดล

การสรางสรรคงานทศนศลปโดยใชสค ตรงขาม หลกการจดขนาด สดสวน และความสมดล




5. สรางงานทศนศลปเปนแผนภาพ แผนผง และภาพประกอบ เพอถายทอดความคดหรอเรองราว

- รหลกการใชแผนภาพ แผนผง และภาพประกอบในการถายทอดความคดและเรองราวตางๆ

การสรางแผนภาพ แผนผงและภาพประกอบ เพอถายทอดความคดหรอเรองราวเกยวกบเหตการณตาง ๆ ได

ผลงาน แบบประเมนผลงาน 1. องคประกอบของผลงาน 2. การก าหนดคาคะแนน



ตวชวด รอะไร/ท าอะไรได ภาระงาน/ชนงาน ประเมนอะไร เครองมอประเมน เกยวกบเหตการณตาง ๆ

- สามารถสรางงานทศนศลปเปนแผนภาพ แผนผงและภาพประกอบ เพอถายทอดความคดหรอเรองราวเกยวกบเหตการณตาง ๆ ได

ตวอยางท 8: กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย สาระท 1 การด ารงชวตและครอบครว ชนประถมศกษาปท 3

มาตรฐาน ง 1.1: เขาใจการท างาน มความคดสรางสรรค มทกษะกระบวนการท างาน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการท างานรวมกน และทกษะการแสวงหาความร มคณธรรม และลกษณะนสยในการท างาน มจตส านกในการใชพลงงาน ทรพยากรและสงแวดลอม เพอการด ารงชวตและครอบครว

ตวชวด รอะไร/ท าอะไรได ภาระงาน/ชนงาน ประเมนอะไร เครองมอประเมน 1. ท างานอยางเปน

ขนตอนตามกระบวนการท างานดวยความสะอาด ความรอบคอบ และอนรกษสงแวดลอม

- กระบวนการท างานดวยความสะอาด ความรอบคอบ และอนรกษสงแวดลอม

- ท างานตามขนตอนของกระบวนการท างานดวย ความสะอาด ความรอบคอบ และอนรกษสงแวดลอม

ใบงานการท างานทแสดงขนตอน การท างานตามกระบวนการดวย ความสะอาด ความรอบคอบ และอนรกษสงแวดลอม

กระบวนการท างาน แบบประเมนกระบวนการท างาน 1. องคประกอบของ

กระบวนการ 2. การก าหนด




ใบกจกรรมท 3.1 การวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

ค าชแจง

1. แบงกลมปฏบตกจกรรม กลมละ 3-5 คน 2. สมาชกแตละกลมชวยกนเลอกกลมสาระการเรยนร สาระ มาตรฐานการเรยนร และ

ตวชวดในระดบชนทรบผดชอบในการสอน 3. สมาชกรวมกนวเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวดทเลอกเพอคนหาค าส าคญ

ดานความร (K) คณลกษณะ (A) และกระบวนการและทกษะ (P) ลงในแบบบนทกกจกรรม 4. ใหแตละกลมน าเสนอผลการวเคราะหและแลกเปลยนเรยนรรวมกน



การวเคราะหมาตรฐานและตวชวด ชอสมาชกกลม 1. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 2. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 3. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 4. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 5. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................

ระดบชน: ……………………………………………………………………………………………………………………………………. กลมสาระการเรยนร: สาระท :……………………………………………………………………………………………………………………………….. มาตรฐาน :...............................................................................................................................................






ใบกจกรรมท 3.2 การออกแบบการเรยนร

ค าชแจง 1. แบงกลมปฏบตกจกรรม กลมละ 3-5 คน 2. สมาชกแตละกลมชวยกนเลอกกลมสาระการเรยนร สาระ มาตรฐานการเรยนร และ

ตวชวดในระดบชนทรบผดชอบในการสอน 3. สมาชกรวมกนวเคราะหตวชวด ค าส าคญ และออกแบบกจกรรมการเรยนร หลกฐาน

การเรยนร และวธการประเมนและเครองมอ ลงในแบบบนทกกจกรรม 4. ใหแตละกลมน าเสนอผลการวเคราะหและแลกเปลยนเรยนรรวมกน

แบบบนทกกจกรรม ชอสมาชกกลม 1. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 2. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 3. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 4. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 5. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................

ระดบชน: กลมสาระการเรยนร: สาระท : มาตรฐาน :

ตวชวด ค าส าคญ กจกรรมการเรยนร หลกฐานการเรยนร วธการประเมนและเครองมอ

หนวยท 4 การสรางเครองมอ

4.1 สาระส าคญ การสรางเครองมอประเมนภาคปฏบตเปนการสรางเครองมอเพอประเมนผลพฤตกรรมของ

นกเรยนทอยในรปของการกระท าทแสดงออกมาใหครสามารถสงเกตได โดยครตองมอบหมายงานในสถานการณทสอดคลองกบมาตรฐานและตวชวด ครผสอนประเมนโดยพจารณาจากผลงาน (product) หรอกระบวนการปฏบตงาน (process) หรอทงสองอยาง ดงนนการเลอกรปแบบเครองมอทสอดคลอง เหมาะสมกบสงทตองการประเมนจะท าใหไดขอมลทถกตอง สามารถบงชไดวานกเรยนมความรความสามารถตามมาตรฐานการเรยนร และตวชวด

4.2 วตถประสงค 1. เพอใหผเขารบการอบรมมความรความเขาใจในการสรางเครองมอประเมนภาคปฏบต 2. เพอใหผเขารบการอบรมสามารถสรางเครองมอประเมนภาคปฏบตได 3. เพอใหผเขารบการอบรมสามารถวพากษเครองมอประเมนภาคปฏบตได

4.3 เวลา ใชเวลา 6 ชวโมง

4.4 บทบาทของผเขารบการอบรม 1. ฟงการบรรยาย 2. ศกษาใบความร 3. เรยนรจากตวอยาง 4. ปฏบตกจกรรม 5. วพากษผลงาน

4.5 กจกรรม 1. วทยากรบรรยายใหความรตามเอกสารประกอบการบรรยาย เรอง การสรางเครองมอ

ประเมนภาคปฏบต (PowerPoint, ใบความรท 1-2 หนวยท 4) 2. ผเขาอบรมศกษาใบความรท 1 หนวยท 4 และปฏบตกจกรรม“สรางเครองมอประเมน

ภาคปฏบต”(กจกรรมท 1 หนวยท 4) 3. ผเขาอบรมปฏบตกจกรรม“วพากษเครองมอประเมนภาคปฏบต”(กจกรรมท 2 หนวยท 4) 4. ผเขาอบรมรวมแสดงความคดเหนและสรปองคความรเกยวกบการสรางเครองมอประเมน

ภาคปฏบต

4.6 สอ 1. ใบกจกรรม 2. แบบบนทกกจกรรม 3. เอกสารประกอบการบรรยาย (PowerPoint)


4. ใบความรหนวยท 4 5. ใบกจกรรมท 6 - 8 6. เครองมอประเมนภาคปฏบตทผเขารบการอบรมสราง


รายการประเมน วธการประเมน ระดบคณภาพ

ด พอใช ปรบปรง

ผลการตอบขอค าถาม ตรวจผลงาน ตอบขอค าถามถกตงแต 6 ขนไป

ตอบขอค าถามถก 4-5 ขอ

ตอบขอค าถามถก นอยกวา 4 ขอ

ผลการปฏบตกจกรรม สรางเครองมอ

ตรวจผลงาน สรางเครองมอไดสอดคลองกบตวชวด เนอหาสาระการเรยนร ก าหนดประเดน การประเมน ครอบคลม

สรางเครองมอไดสอดคลองกบตวชวด เนอหาสาระการเรยนร แตก าหนดประเดน การประเมนไมครอบคลม

สรางเครองมอได แตไมสอดคลองกบตวชวด เนอหาสาระการเรยนร

การวพากษ สงเกตพฤตกรรม มการวพากษ แลกเปลยนเรยนรและใหขอเสนอแนะ

มการวพากษ แลกเปลยนเรยนร

ไมมการวพากษ แลกเปลยนเรยนร

เกณฑการตดสน ผเขารบการอบรมมผลการประเมนตงแตระดบพอใชขนไปทงสามรายการ


เอกสารประกอบการบรรยาย (Power Point) การสรางเครองมอ

Slide 1 Slide 2

Slide 3 Slide 4

Slide 5 Slide 6


Slide 7 Slide 8

Slide 9 Slide 10

Slide 11 Slide 12


Slide 13


ใบความรหนวยท 4 การสรางเครองมอ

การวดและประเมนการปฏบต (Performance assessment) สามารถน าไปใช ไดทก กลมสาระการเรยนร ขอดของการวดและประเมนการปฏบตคอสามารถวดและประเมนผเรยนไดตรงสภาพความเปนจรง (Authentic Assessment) ถาผเรยนสามารถปฏบตไดแสดงวามความรความสามารถหรอม การเรยนรเรองนนแลว โดยปกตแลวการประเมนการปฏบตจะเกยวของกบการแกปญหาในงานทตองท า (problem solving) ซงจดมงหมายสดทายคอไดเปนผลงานออกมา หรอน างานทไดรบมอบหมายไปปฏบต ใหเกดผลหรออาจตองท าทงสองอยาง การวดทกษะการแกปญหาอาจกลาวไดวาเปนการวดผลงาน (product) สวนการวดการน างานไปปฏบตเนนทความถกตองในการปฏบต เปนการวดกระบวนการปฏบตงาน (process) โดยขณะทผถกทดสอบก าลงแกปญหาหรอก าลงปฏบตงาน ครจะสงเกตพฤตกรรมการปฏบตงานแลวประเมนผลการปฏบตงาน

4.1 รปแบบของการประเมนภาคปฏบต รปแบบการประเมนภาคปฏบต แบงออกเปน 3 รปแบบ คอ 1. ประเมนจากผลงาน (Product) โดยการพจารณาคณภาพจากผลงาน ทนกเรยนท า

ส าเรจหลงจากสนสดกระบวนการปฏบตแลว มกใชในกรณ งานทใหปฏบตมผลงานปรากฏใหเหนเปนชน เปนอน และผประเมนไมไดเนนความส าคญของกระบวนการหรอขนตอนการปฏบต เชน ถาใหนกเรยนวาดภาพ ชนงานทปรากฏใหเหนเมอสนสดกระบวนการวาดภาพ คอ รปภาพทนกเรยนวาดเสรจ ใหนกเรยนคดลายมอ ชนงานทปรากฏใหเหน เมอสนสดกระบวนการคดลายมอ คอ ตวอกษรทนกเรยนคดในสมด

วธการประเมนจากผลงาน ครจะตองสงเกตจากชนงานทนกเรยนท าส าเรจแลว โดยอาจใช การจดอนดบชนงาน (Ranking) หรออาจก าหนดรายการคณลกษณะผลงานทตองการสงเกตไวแลว ใชแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) หรอ ใชมาตรประมาณคา (Rating Scale) เปนเครองมอชวยในการสงเกต ไมควรอยางยงทจะประเมนโดยดคณภาพรวม ๆ แลวใหคะแนนโดยไมมกฎเกณฑ เชน คะแนนเตม 10 ดภาพของนกเรยนคนท 1 แลวเหนวาสวยมากให 8 คะแนน ภาพของคนท 2 สวยนอยให 3 คะแนน ภาพของคนท 3 สวยพอด พอด ให 5 คะแนน การประเมนผลงานเชนน จะท าใหเกดความคลาดเคลอน (Error) ไดงาย นอกจากนนยงไมสามารถอธบายไดชดเจนวา ภาพทสวยมาก สวยพอด หรอสวยนอย แตกตางกนอยางไร

จดดอยของการประเมนจากผลงาน คอ ชนงานอาจไมใชผลงานของนกเรยนเอง เชน ครมอบหมายงานใหนกเรยนกลบไปท าทบาน นกเรยนอาจน าไปใหผปกครองชวยท า ชนงานทนกเรยนน ามาสงจงเปนผลงานของผปกครอง ดงนน หากครตองการประเมนการปฏบตจากผลงานจะตองค านงถงจดดอยดงกลาวดวย

2. ประเมนจากกระบวนการและผลงาน (Process and Product) เปนการประเมนผลการปฏบตทตองพจารณาทงจากกระบวนการและผลงาน การประเมนกระบวนการตองพจารณาจากคณภาพของขนตอนการปฏบตงาน ซงจะตองสงเกตในขณะทนกเรยนก าลงลงมอปฏบตงานอย สวนการประเมนผลงาน ตองพจารณาจากคณภาพของชนงานทท าส าเรจแลว โดยใช วธการเชนเดยวกบการประเมนผลงานท กลาวมาแลวในขอ 1 ซงตองประเมนหลงจากทนกเรยนปฏบตงานเสรจแลว หรอสนสดกระบวนการปฏบตแลว การประเมนทงกระบวนการและผลงาน จะท าในกรณทลกษณะของงานทปฏบตมขนตอนชดเจนทสามารถก าหนดเปนพฤตกรรมไดอยางชดเจน และเมอสนสดกระบวนการปฏบตงานมผลงานปรากฏออกมาเปนชนงานใหมองเหนได เชน ใหนกเรยนท าอาหาร ตดเยบเสอผา ปลกพช หรอ งานกอสราง เปนตน

http://petcharawadee.blogspot.com/2009/06/4.html


วธการประเมนจากกระบวนการและผลงาน จ าเปนตองใชการสงเกต โดยสงเกตขนตอนการปฏบตงานตงแตเรมลงมอปฏบต จนกระทงสนสดขนตอนการปฏบต และเมอนกเรยนปฏบตเสรจสนแลว จะตองสงเกตผลงานหรอชนงานทไดจากการปฏบตดวย โดยครตองก าหนดรายการคณลกษณะทตองการสงเกตใหครอบคลมทงกระบวนการและผลงาน รวมทงคณลกษณะดานจตพสยไวลวงหนากอนท าการวด แลวใชเครองมอประเภทแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) หรอ มาตรประมาณคา (Rating Scale) ประกอบการสงเกต

3. ประเมนจากกระบวนการ (Process) การปฏบต งานบางอยางไมสามารถแยกกระบวนการปฏบตกบผลงานออกจากกนได เนองจากเมอสนสดกระบวนการปฏบตไมมผลงานปรากฏออกมาใหมองเหนเปนรปรางชนงาน แตผลงานจะเกดขนในขณะทก าลงปฏบตอย เชน การขบรอง การฟอนร า การเลนกฬา การพด การอาน เปนตน

วธการประเมนผลการปฏบตลกษณะน จงตองสงเกตผลงานในขณะทผเรยนก าลงปฏบต นนคอ สงเกตกระบวนการและผลงานไปพรอม ๆ กน ตงแตเรมตนจนกระทงสนสดกระบวนการปฏบต โดย ผประเมนตองก าหนดรายการปฏบตใหครอบคลมกระบวนการปฏบต รวมทงคณลกษณะดานจตพสย แลวใชเครองมอประเภท แบบตรวจสอบรายการ (Checklist) หรอ มาตรประมาณคา (Rating Scale) ประกอบการสงเกตเชนเดยวกบการประเมนทง 2 ลกษณะขางตน แตตางกนตรงทสงเกตในขณะทก าลงปฏบตเทานน

กอนการประเมนภาคปฏบต ครควรตรวจสอบวา จ าเปนตองมการประเมนภาคปฏบตหรอไมหรอมความเปนไปไดหรอไมทจะประเมนภาคปฏบต ดงน

1) สงทจะวดตองมการปฏบตอยางแทจรง การปฏบตจะเกดขนเมอผถกวดใชมอหรอสวนตาง ๆ ของรางกายท างาน เชน หยบจบสงของ เครองมอ การเคลอนไหวรางกายตามจงหวะ การเปลงเสยง การอาน หรอ รองเพลง เปนตน การวดในสถานการณเชนน หากใชขอสอบทตองเขยนตอบไปวดถอวาท าใหขาดความเทยงตรงในการวดอยางไรกตาม ไมไดหมายความวาการใชกระดาษ ปากกาเขยนตอบไมใชเครองวดทด ขนอยกบงานทใหนกเรยนท า เชน ถาตองการวดทกษะการคดลายมอ กจ าเปนตองอาศยกระดาษ ดนสอให ผเขาทดสอบเขยนตอบ เพราะความสามารถทมงวดนน คอ ความสามารถในการเขยนคดตวอกษร

2) สงท วดเปนผลมาจากการเรยนรทกษะ ในขณะทการวดความรหรอความรสกสามารถวดโดยใชกระดาษและดนสอ แตถาเปนทกษะซงตองอาศยการฝกปฏบต ทกษะนควรวดโดยใหม การปฏบตหรอแสดงออกทางกายใหด

3) สงทวดเปนการวดความเขาใจในการประยกตใชความรผลงานทปรากฏเปนผลผลตทเปนรปธรรม จะสะทอนถงกระบวนการทแสดงความรความเขาใจแตการปฏบตงานจนมความช านาญ สามารถประยกตความรมาใชให เกดประโยชนนนจ าเปนตองอาศยการฝกฝนมาเปนเวลานานท าใหความสามารถในการปฏบตงานไมไดสะทอนถงความรความเขาใจอกตอไป แตเปนความสามารถถงขนทผเรยนมทกษะการปฏบตทสามารถท าไดอยางอตโนมตจนเปนนสย เชน ทกษะการขบรถ เปนตน

4) ผลงานทไดรบตองอยในรปทสามารถวดได ในกรณทครวดผลงานของนกเรยน เชน การค านวณเลข นกเรยนอาจแกปญหาโดยเขยนตอบในกระดาษสงคร แตหากผลงานทจะวดอยในรปของสงของซงมองเหนได การวดทมความเทยงตรงคอการวดโดยการประเมนคณภาพของงานจากผลงานทเปน ของจรง


4.2 ประเภทของการประเมนภาคปฏบต การประเมนภาคปฏบต จ าแนกตามระดบความเปนจรงของสถานการณการปฏบตตงแตระดบ

ความจรงต าสด จนถงระดบความเปนจรงสงสด ได 4 ประเภท คอ 1. การวดภาคปฏบตดวยการใหเขยนตอบ (Paper and Pencil Performance Test) เปน

การวดทมงใหผสอบแสดงการปฏบตโดยการเขยนลงในกระดาษ ซงเปนคนละลกษณะกบการใหเขยนตอบในการวดผลสมฤทธดานสตปญญา เพราะสถานการณของการวดการปฏบตจะมงใหผสอบประยกตความรความสามารถและทกษะทไดรบการฝกฝนมา แลวแสดงพฤตกรรมออกมาโดยการเขยนลงในกระดาษ ซงกคอผลงาน (Product) หรอชนงานทไดจากการปฏบตนนเอง เชน ใหวาดภาพธรรมชาตตามจนตนาการ ใหสรางแบบตดกระโปรงทรงสอบ ใหเขยนแผนผงการจดสนามสอบ ใหสรางแผนภาพวงจรไฟฟา

ในบางกรณจ าเปนตองใชการสอบแบบเขยนตอบเพอวดความรเกยวกบขนตอนการปฏบตโดยเฉพาะงานภาคปฏบตทมความเสยงตอการเกดอนตราย จ าเปนตองตรวจสอบใหแนใจกอนลงมอปฏบตวา ผปฏบตรขนตอนการปฏบตทถกตองแลว เพอไมใหเกดอนตรายตอตนเองและผอนในขณะทก าลงลงมอปฏบต เชน ใหเขยนขนตอนการกกบระเบดกอนลงมอปฏบตจรง ใหเขยนขนตอนการบงคบจรวดกอนปฏบตจรง เปนตน แตผลการสอบดวยแบบทดสอบเขยนตอบแบบนจะแสดงใหทราบวาผตอบรล าดบขนตอนการปฏบตถกตองหรอไมเทานน ไมไดแสดงใหทราบวาผสอบมความสามารถในการปฏบตหรอมบางกรณอาจใชการสอบแบบเขยนตอบวดภาคปฏบตในงานทใหปฏบตเปนกลม แตตองการวดเปนรายบคคล เพอตรวจสอบ ความรวมมอในการท างานของแตละบคคล วาไดรวมงานปฏบตดวยหรอไม เชน ใหเขยนขนตอนการปฏบต ใหเขยนหนาททไดรบมอบหมาย ใหเขยนชอสมาชกในกลม ใหเขยนผลทไดจากการปฏบต เปนตน ผลการสอบดวยแบบทดสอบเขยนตอบแบบนยงไมไดแสดงใหทราบวาเขามความสามารถในการปฏบตหรอไมม เพยงแตแสดงใหทราบวาเขามสวนรวมในการปฏบตงานหรอไมเทานน

2. การวดภาคปฏบต เชงจ าแนก (Identification Test) เปนการวดความสามารถใน การจ าแนกแยกแยะชนสวนของอปกรณ หรอเครองมอทใชในการปฏบต เชน ใหระบชอของเครองมอทใชในการปฏบต ใหระบชนดของเครองมอ หรออปกรณทจ าเปนในการปฏบต ใหระบหนาทของเครองมอ หรออปกรณตาง ๆ ใหระบต าแหนงของชนสวน หรออปกรณตาง ๆ การวดการปฏบตเชงจ าแนกอาจใชวธการวดทซบซอนมากขนเพอตรวจสอบทกษะในการปฏบตงาน เชน ใหฟงเสยงเครองยนตทผดปกตแลวใหระบวาผดปกตทจดใด พรอมทงระบวธการซอมดวย หรอน าตเยนทไมเยนมาใหหาจดทช ารด พรอมทงระบเครองมอ และขนตอนการซอม เปนตน อยางไรกตามการวดการปฏบตเชงจ าแนกแตเพยงอยางเดยว ไมสามารถบอกไดแนนอนวาบคคลมความสามารถในการปฏบต เพราะไมสามารถวดกระบวนการและผลงานขนสดทายของ ผปฏบตได เนองจากไมไดลงมอปฏบตจรง แตผลการวดภาคปฏบต เชงจ าแนกสามารถใชเปนขอมลประกอบการปฏบตจรงเพอยนยนวาบคคลมทกษะในการปฏบตเพยงใดได เชน ชางซอมรถยนตถาสามารถจ าแนกเครองมอทใชในการซอมไดเหมาะสมกบอาการของรถ สามารถบอกอาการของเครองไดจากการฟงเสยงเครองยนต กแสดงวามประสบการณและทกษะในการซอมสง

3. การวดภาคปฏบตดวยสถานการณจ าลอง (Simulated Situation Performance) เปนการวดทใหผสอบลงมอปฏบตในสถานการณทจ าลองขนมาใหคลายจรง ใชวดในกรณทไมสามารถใหผสอบปฏบตในสถานการณจรงได เนองจากอาจเกดผลเสยหรออนตรายรายแรงกบตนเองหรอผอนในกรณทปฏบตผดพลาด หรอกรณทอปกรณปฏบตมราคาแพงมาก เชน การสอบใบขบขตองสอบในสนามสอบจ าลอง เพราะถาใหสอบในสนามจรงอาจเกดอบตเหตจราจรได การทดสอบการฉดยา การทดสอบปมหวใจของนกเรยนแพทย

http://petcharawadee.blogspot.com/2008/11/1.html


ตองทดสอบกบหนเพอไมใหเกดอนตรายกบคนไข การทดสอบขบยานอวกาศตองทดสอบกบยานอวกาศจ าลอง เพราะถาตองทดสอบกบ ยานอวกาศจรงตองใชงบประมาณสง การทดสอบตดผมของชางตดผม บางครงใหตดจากวกเพอปองกนความผดพลาดกรณตดผมผด เปนตน นอกจากนนการวดการปฏบตดวยสถานการณจ าลองอาจจ าเปนในกรณทไมสามารถหาสถานการณจรงใหปฏบตได เชน การทดสอบผจญภยในสงครามของทหาร การทดสอบการดบเพลงของต ารวจ จ าเปนตองสรางสถานการณทคลายจรงเพอใชในการทดสอบภาคปฏบต

ผลการวดภาคปฏบตดวยสถานการณจ าลองจะแมนย าหรอไม ขนอยกบสถานการณ ทก าหนดใหวาใกลเคยงความเปนจรงหรอไม ดงนนผวดจะตองพยายามสรางสถานการณใหเหมอนกบ อยในสถานการณจรงมากทสด

4. การวดภาคปฏบตดวยตวอยางงาน (Work Sample) เปนการวดในลกษณะทก าหนดงานใหผสอบปฏบตภายใตสภาวการณทเปนจรง เชน ก าหนดใหตดเสอจรง ๆ ในวชาตดเยบ ก าหนดใหท าอาหารจรงในวชาคหกรรม ก าหนดใหปลกผกในแปลงจรง ๆ ในวชาเกษตร หรอก าหนดใหสรางชนวางของในวชางานไม เปนตน ลกษณะของการวดการปฏบตดวยตวอยางงานมความคลายคลงกบการวดการปฏบตดวยสถานการณจ าลอง ขอสงเกตทจะชวยจ าแนกความแตกตางของการวดทงสองแบบ คอ ถาใหปฏบตในสภาวการณท ถกสรางขนมาถอวาเปนการวดในสถานการณจ าลองแตถาใหปฏบตในสถานการณปกตไมไดมการจดกระท าสถานการณ จะถอวาเปนการวดการปฏบตจรงดวยตวอยางงาน เชน การใหสอบขบรถใน สนามสอบ เปนการวดในสถานการณจ าลอง แตถาใหขบในถนนจรง ๆ เปนการวดดวยตวอยางงาน หรอ ในงานไมใหสรางโตะไม ถาใหสรางโตะเลก ๆ จะเปนแบบสถานการณจ าลอง แตถาก าหนดใหสรางโตะใหญๆ ทสามารถน าไปใชไดจรง เชนนเปนการวดแบบตวอยางงาน

การวดภาคปฏบตดวยตวอยางงานเปนการวดทนบวา มระดบความเปนจรงสงสด (High Realism) เพราะเปนการวดการปฏบตทใหผสอบลงมอปฏบตงานดวยตนเองในสภาพการณจรง อยางไรกตามผลการวดจะชใหเหนความสามารถทแทจรงของนกเรยนตอเมอ งานทก าหนดใหปฏบตถกเลอกมาอยางด เปนตวแทนของพฤตกรรมทตองการวดอยางแทจรง

4.3 เครองมอในการประเมนภาคปฏบต เครองมอทใชในการวดผลสามารถแบงไดเปน 2 ประเภท ดงน 4.3.1 เครองมอประเภททใชในการวดกระบวนการปฏบตงาน เปนการวดกระบวนการ

ปฏบตงานเนนททกษะความสามารถในการท างานความถกตองของการปฏบต ล าดบการท างาน วธการวดทมความเทยงตรงคอการการใชการสงเกต ประเมนพฤตกรรมการท างาน เครองมอทใชในการสงเกตทใชกนมาก ไดแก แบบตรวจสอบรายการ (checklist) ระเบยนพฤตการณ (anecdotal record) มาตราสวนประมาณคา (rating scale) เปนตน

4.3.2 เครองมอประเภททใชในการวดผลงาน ส าหรบการวดคณภาพของผลงานทผเรยน ท าสงไมวาจะเปน ผลงาน รายงาน การทดลอง (lab report) work sample โครงงาน

ในปจจบนการประเมนภาคปฏบตมเครองมอในการวดและประเมนผลทหลากหลาย โดยเครองมอซงเปนทนยมทครสามารถเลอกใชใหสอดคลองเหมาะสมกบบรบทของแตละคนมดงน (บญเชด ภญโญอนนตพงษ, 2544 : 107–117, สวมล วองวาณช. 2546: 226–231)


1) แบบตรวจสอบรายการ เปนเครองมอท ใชในการวดพฤตกรรมทตองการ โดยเนนทการบนทกขอมลทแสดงถง

พฤตกรรมการปฏบตของผถกประเมนวาไดปฏบตงานตามขอรายการทแสดงไวหรอไม มกใชกบกจกรรมของงานทเกยวของกบการปฏบตทเปนล าดบขนตอน เชน การใหประกอบอปกรณจากชนสวนวสดทก าหนดให ซงมขนตอนของการประกอบทมล าดบกอนหลง เมอผถกทดสอบปฏบตงาน ผวดจะสงเกตการปฏบต แลวตรวจเชคโดยท าเครองหมาย ในชองทตองการ หลงจากบนทกขอมลเสรจ ผถกทดสอบมกจะไดรบขอมลอนเปนผลจากการสงเกตของผประเมน เพอทราบทกษะการปฏบตของตนเอง อนจะเปนประโยชนกบการปรบปรงแกไขตอไป เปนการใหขอมลปอนกลบกบผปฏบต

แบบตรวจสอบรายการนเหมาะกบการวดทกษะการปฏบตงานในสวนทเปนกระบวนการ ซงมขนตอนการปฏบตงานทคอนขางแนนอนตายตว ขอสงเกตการใชแบบตรวจสอบรายการมกไมใช ในรป การประเมนคณภาพของการปฏบต นนคอ ผประเมนมหนาทสงเกตดวาผปฏบตไดท างานในขนตอนทก าหนดหรอไม และท าไดหรอไมได แตจะไมตดสนวาท าไดดหรอไม สวยหรอไมสวยเพยงใด ฯลฯ การตดสนผลการวดขนอยกบเกณฑทวางไว บางครงหากทกษะทใหปฏบตงานมความส าคญทกขนตอน ผปฏบตท ไมผาน การประเมนในขนตอนใดขนตอนหนง อาจถอวาไมมทกษะในการปฏบตงานนนทงหมด

ตวอยางแบบตรวจสอบรายการ แบบตรวจสอบการน าเสนอปากเปลา

ชอนกเรยน วนท เดอน พ.ศ. การปฏบตกจกรรม วชา กา ถาปรากฏ รายการแสดง / การปฏบต บนทกเพมเตม

- ยนน าเสนอดวยทาทางทเปนธรรมชาต - ใชสายตามองผฟง - ใชการแสดงออกทางใบหนา - ใชลลาทาทางประกอบ - พดชดเจน - พดมเนอหาสาระ - พดมจงหวะชาเรวเหมาะสม - เสนอแนวคดสอดแทรก - ใชภาษาค าศพทเหมาะสม - แสดงความสนใจตอผฟง

………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………..


แบบตรวจสอบการสรางรปทรงสามมต ชอนกเรยน วนท / เดอน / พ.ศ. ค าชแจง : กาเครองหมาย ตามรายการทก าหนด ก. วธการ 1. นกเรยนใชค าศพททเกยวของไดเหมาะสม . 2. นกเรยนปฏบตตามค าสง 3. นกเรยนเรยนรวารปสามมตสรางจากรปสองมต 4. นกเรยนสรางรปสามมตได ข. การท างานรวมกบกลม 1. นกเรยนมสวนรวมอภปรายหรอท ากจกรรมตางๆ 2. นกเรยนถามเพอนในกลมใหชวยเหลอเมอจ าเปน 3. นกเรยนชวยและเสรมก าลงใจใหกนและกนเมอจ าเปน 4. นกเรยนเขาใจกระบวนการ

2) มาตราสวนประมาณคา (Rating Scale)

แบบประมาณคาหรอมาตราสวนประมาณคาเปนเครองมอทสามารถน ามาใชวดทกษะ การปฏบตได ทงในการวดกระบวนการและผลงาน โดยการแสดงรายการพฤตกรรมทวด และตวบงชคณภาพของระดบการปฏบตซงก าหนดเปนโครงสรางและมชวงของมาตรทมคาเปนตวเลข หรอระดบของพฤตกรรมให ผประเมนเลอกตามการตดสนของตนเอง

ขนตอนการสรางมาตราสวนประมาณคาทส าคญ คอ การระบจดมงหมายของการวด เพอหาตวบงชพฤตกรรมทจะวดใหได หลงจากนนเลอกรปแบบของมาตรทจะใชแลวก าหนดวาจะแบงชวงของมาตรวดเปนเทาใด การเลอกมาตรวดอาจใชรปแบบผสม คอ ใชแบบแสดงดวยตวเลขกบแบบกราฟฟก ทงนขนอยกบความเหมาะสมและลกษณะของพฤตกรรมทวด

มาตรวดทก าหนดจะมชวงคะแนน ซงอาจเปน 3, 5, 7, 9 ชวง แตละแบบจะมคะแนนไมเทากน การตรวจใหคะแนนจะรวมคะแนนจากแตละขอรายการเปนคะแนนรวมท งหมด หากเหนวาพฤตกรรมใด มความส าคญกวาขอใดขอหนง ผประเมนอาจใหน าหนกคะแนนมากกวาขออน ดงนน ในการรวมคะแนนน าหนกของแตละขอจะถกน ามาคดค านวณดวย การก าหนดน าหนกคะแนนทแทนความส าคญของรายการพฤตกรรมจะท าโดยผทมความช านาญในกจกรรมหรองานนน ๆ

มาตราสวนประมาณคาจะใชในกรณทพฤตกรรมทวดสามารถเหนไดชดเปนรปธรรม และสามารถระบระดบหรอขนาดของคณภาพไดอยางชดเจนและเปดเผย อยางไรกตาม การวดโดยใชมาตราสวนประมาณคายงหลกหนอคตจากผประเมนไดยาก เพราะการก าหนดระดบของคณภาพขนอยกบการตดสนของ ผประเมนมาตราสวนประมาณคาจงมกใชโดยก าหนดผประเมนมากกวาหนงคน เพอปองกนความล าเอยงใน การประเมน


ตวอยางมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) แบบประเมนคาการน าเสนอของกลม

ชอนกเรยนในกลม วน เดอน ป ทท าการประเมน หวขอน าเสนอ ค าชแจง: ใหประเมนแตละรายการโดยกา ทบเลขตามระดบคณภาพ ดงน 5 หมายถง มากทสด 4 หมายถง มาก 3 หมายถง ปานกลาง 2 หมายถง นอย 1 หมายถง นอยทสด 1. กลมมการเตรยมการและประสานงานกนอยางด 5 4 3 2 1 2. นกเรยนแตละคนแสดงความรความสามารถในสวนทตนเองรบผดชอบ 5 4 3 2 1 3. กลมอ านวยความสะดวกใหนกเรยนคนอน ๆ ในหองมสวนรวมในการท า

กจกรรมได 5 4 3 2 1

4. นกเรยนแตละคนในกลมแสดงถงความอดทนและชวยเหลอซงกนและกน 5 4 3 2 1 5. กลมไดใชเทคนคหลากหลายในการน าเสนอประเดนหวขอสารสนเทศ และ

ความคดรวบยอด 5 4 3 2 1

3) ระเบยนพฤตการณ (Anecdotal Record)

แบบระเบยนพฤตการเปนการบนทกขอมลจากการสงเกตอยางไมเปนทางการ ( informal observation) ในหองเรยน โดยเฉพาะหากเปนชนเรยนเลก ๆ ครผสอนจะสงเกตพฒนาการของนกเรยนแลวจดบนทก พฤตกรรมทบนทกในระเบยนนนเปนพฤตกรรมทไมไดคาดคะเนลวงหนาวาจะตองเกด มการวางแผนลวงหนาวาจะท าการบนทกพฤตกรรมทเกยวของกบจดมงหมายของการเรยนการสอน แตจะไมก าหนดพฤตกรรมทตองการสงเกต ผบนทกมหนาทบนทกพฤตกรรมทเหนวาจ าเปนและมความส าคญกบการเรยน การสอน

4.4 ขนตอนการสรางเครองมอการประเมนภาคปฏบต ขนตอนส าคญในการสรางเครองมอประเมนภาคปฏบตมดงน 1. วเคราะหมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

ครตองวเคราะหมาตรฐานการเรยนร ตวชวด ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เพอใหทราบผลการเรยนรทบงชทกษะการปฏบตซงจะน าไปสการสรางเครองมอ วดภาคปฏบตตอไป

2. เลอกตวชวดเพอสรางเครองมอวดภาคปฏบต พจารณาตวชวดวาขอใดหรอสวนใดบางทมลกษณะเปนการใหนกเรยนลงมอปฏบต

ซงสามารถน ามาสรางเครองมอวดภาคปฏบตได 3. ก าหนดรปแบบของเครองมอวดภาคปฏบต

เครองมอท ใชในการวดภาคปฏบต มหลายประเภท ไดแก การตรวจสอบรายการ (Checklist) แบบมาตราวดประมาณคา (Rating scale) แบบสงเกต (Observations) การจดอนดบ (Ranking) การรายงานตนเอง (Self report) ฯลฯ พจารณาเครองมอใหเหมาะสมกบสงทตองการวดหรองานท ใหปฏบต เชน งานบาน นกเรยนตองไปปฏบตทบาน ดงนน เครองมอทเหมาะสมควรเปนแบบรายงานตนเอง งานปลก


ผกสวนครวปลอดสารพษอาจใชแบบสงเกต หรอแบบตรวจสอบรายการ งานจดสวนถาดขนาดเลก อาจใช แบบตรวจสอบรายการหรอมาตราวดประมาณคา เปนตน

4. สรางเครองมอวดภาคปฏบต ในการสรางเครองมอวดภาคปฏบตนน ตองสรางตามแบบทไดเลอกไวในขอ 3 ส าหรบ

การสรางขอรายการพฤตกรรมทตองการวดโดยปกตจะแยกเปนสองสวนคอรายการทเกยวของกบกระบวนการปฏบตงานและรายการทแสดงถงคณภาพของงานทปฏบต

5. การก าหนดเกณฑการใหคะแนน (Rubric) การก าหนดเกณฑการใหคะแนน เปนขนตอนทส าคญอยางยงทตองท าใหการใหคะแนนม

ความเปนปรนยมากทสด ซงการก าหนดเกณฑการใหคะแนนสามารถท าได 2 รปแบบ คอ เกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic scoring rubrics) และเกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic scoring rubrics) ซงการเลอกรปแบบของเกณฑการใหคะแนนขนอยกบลกษณะของงานทใหนกเรยนปฏบต

6. หาคณภาพของเครองมอวดภาคปฏบต การหาคณภาพของเครองมอวดภาคปฏบต มวธการปฏบต ดงน 6.1 หาความเทยงตรง หรอความตรง (Validity) โดยใหผเชยวชาญดานวดผลการศกษา

และเนอหาวชา พจารณาความเหมาะสมของเครองมอ และเกณฑ แลวน ามาปรบปรง แกไขใหเหมาะสม 6.2 หาความเชอมน หรอความเทยง (Reliability) หลงจากทไดปรบปรงเครองมอตาม

ค าแนะน าของผเชยวชาญแลวน าเครองมอไปทดลองใชกบนกเรยนหลาย ๆ ครง โดยครผสอนและผเชยวชาญสงเกตใหคะแนนตามเกณฑทก าหนด แลวหาคาความเทยงของผประเมน (Interrater Reliability)

6.3 ปรบปรงแกไขใหเหมาะสม บางครงอาจจะตองท าตามขอ 1 และ 2 อกหลายครง 7. จดพมพเครองมอและคมอฉบบสมบรณ

พมพเครองมอวดภาคปฏบตเปนรปเลม พรอมทงมคมออธบายวธการใชใหชดเจน วธการเขยนคมอการใชเครองมอวดภาคปฏบตแบงออกเปน 2 สวน คอ

สวนท 1 ค าชแจง ประกอบดวย สงทจะประเมน จดประสงคการเรยนร ค าอธบายทวไป - หลกการ ขอบเขต ค าสง วธใช เวลาในการสอบวธด าเนนการสอบ

- การเตรยมอปกรณ สถานท คร นกเรยน ฯลฯ การด าเนนการสอบ - วธการสอบ การประเมน - การใหคะแนน สรป แปลผล บนทกผลการประเมนการรายงานผล

และขอเสนอแนะ - สรปผล และเสนอแนะ สวนท 2 เครองมอวด ค าสง และแบบบนทกผลการใหคะแนนและผลการปฏบต


4.5 ตวอยางเครองมอประเมนภาคปฏบต

กรณท 1 ประเมนผลงาน (product) ตวอยางท 1 สาระท 3 เรขาคณต มาตรฐาน ค 3.2 ใชการนกภาพ (Visualization) ใชเหตผลเกยวกบปรภม (spatial reasoning) และใช

แบบจ าลองทางเรขาคณต (geometric model) ในการแกปญหา ตวชวด ป.4/1 น ารปเรขาคณตมาประดษฐเปนลวดลายตาง ๆ

ใชแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) รายการ ใช ไมใช

1. ใชรปเรขาคณตไมนอยกวา 4 ชนด

2. เปนภาพทมความหมายในชวตจรง

3. วาดภาพส าเรจตามเวลาทก าหนด

เกณฑประเมนการผาน ผลงานตองมลกษณะทง 3 รายการ

ใชมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale)

เลขท ชอ - สกล การใชรปเรขาคณต ความหมายของภาพ เวลา

รวม สรปผล

การประเมน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3

เกณฑการประเมน คะแนน 1-3 หมายถง ผลงานอยในระดบปรบปรง

คะแนน 4-6 หมายถง ผลงานอยในระดบพอใช คะแนน 7-9 หมายถง ผลงานอยในระดบด เกณฑการตดสน การผานตองไดระดบพอใชขนไป

แบบทดสอบภาคปฏบต

ใหนกเรยนวาดภาพทมความหมายในชวตจรงอยในสภาพแวดลอมใกลตว โดยใชรปเรขาคณต อยางนอย 4 ชนด ขนาดของภาพตามกรอบทก าหนดให ใชเวลา 1 ชวโมง


กรณท 2 ประเมนกระบวนการ (process) ตวอยางท 2 สาระท 1 สงมชวตกบกระบวนการด ารงชพ มาตรฐาน ว 1.1 เขาใจหนวยพนฐานของสงมชวตความสมพนธของโครงสราง และหนาทของระบบตาง ๆ ของสงมชวตทท างานสมพนธกน มกระบวนการสบเสาะหาความร สอสารสงทเรยนรและ น าความรไปใชในการด ารงชวตของตนเองและดแลสงมชวต ตวชวด ป.5/2 อธบายการสบพนธของพชดอก การขยายพนธพช และน าความรไปใชประโยชน

ใชแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) แบบประเมนการทาบกง

ชอนกเรยน ค าชแจง : ประเมนโดย ตวเลขตามระดบทตองการ จากมากทสด (5) ถงนอยทสด (1) 1. การวางแผน / การเตรยมวสดอปกรณ 2. การเลอกวสดอปกรณในการปฏบตงาน 3. การเลอกกงพนธเพอใชในการทาบกง 4. การปฏบตตามล าดบขนตอนการทาบกง 5. ความเรยบรอยของผลงาน

5 5 5 5 5

4 4 4 4 4

3 3 3 3 3

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

แบบทดสอบภาคปฏบต (การน าความรเรองการขยายพนธพชไปใชประโยชน)

ใหนกเรยนเลอกวสดอปกรณ กงพนธทเหมาะสมเพอท าการทาบกงใหถกตองตามล าดบขนตอน

การขยายพนธพช ภายในเวลา 1 ชวโมง


กรณท 3 ประเมนกระบวนการและผลงาน (process and product) ตวอยางท 3 สาระท 2 การวด มาตรฐาน ค 2.1 เขาใจพนฐานเกยวกบการวด วดและคาดคะเนขนาดของสงทตองการวด ตวชวด ป.3/1 บอกความยาวเปนเมตร เซนตเมตร และมลลเมตร เลอกเครองวดทเหมาะสมและเปรยบเทยบความยาว

รายการสงของทวด เครองมอทใชวด ความยาว 1. ความยาว/สนามเดกเลน 2. รอบเอว 3. ปากกา 4. ความยาวหนงสอคณตศาสตร 5. ความยาวกระดานด า

ใชแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) ประเมนโดยสงเกตจากกระบวนการและผลงานของนกเรยน ดงน 1. เลอกใชเครองมอวดความยาวของสนามเดกเลน เหมาะสม ไมเหมาะสม 2. เลอกใชเครองมอวดความยาวของรอบเอว เหมาะสม ไมเหมาะสม 3. เลอกใชเครองมอวดความยาวของปากกา เหมาะสม ไมเหมาะสม 4. เลอกใชเครองมอวดความยาวของหนงสอเรยน เหมาะสม ไมเหมาะสม 5. เลอกใชเครองมอวดความยาวของกระดานด า เหมาะสม ไมเหมาะสม 6. ผลการวดความยาวของสนามเดกเลน ถกตอง ไมถกตอง 7. ผลการวดความยาวของรอบเอว ถกตอง ไมถกตอง 8. ผลการวดความยาวของปากกา ถกตอง ไมถกตอง 9. ผลการวดความยาวของหนงสอเรยน ถกตอง ไมถกตอง 10. ผลการวดความยาวของกระดานด า ถกตอง ไมถกตอง

เกณฑการประเมน ปฏบตไดเหมาะสม /ถกตอง 8-10 รายการ ระดบ ด ปฏบตไดเหมาะสม /ถกตอง 5-7 รายการ ระดบ พอใช ปฏบตไดเหมาะสม /ถกตอง 0-4 รายการ ระดบ ปรบปรง เกณฑตดสน การผานตองไดระดบพอใชหรอด

แบบทดสอบภาคปฏบต ใหนกเรยนวดความยาวของสงของตอไปน โดยเลอกใชเครองวดทก าหนดให (ไมเมตร ไมบรรทด

สายวดตวสายวดตลบเมตร) แลวบนทกผลลงในตารางทก าหนดให

สรปแนวทางในการพจารณาเครองมอประเมนภาคปฏบต รปแบบเครองมอเหมาะสมกบลกษณะทประเมน (ผลงาน/กระบวนการ/ผลงาน+กระบวนการ) เรองทประเมนสอดคลองกบตวชวด ประเดนการประเมนสอดคลองและครอบคลมเรองทประเมน ประเดนการประเมนเปนพฤตกรรมทมองเหนไดชดเจน เกณฑการใหคะแนนเหมาะสม


4.6 ตวอยางการก าหนดภาระงานและเครองมอในการประเมนภาคปฏบต

โครงการ สงประดษฐจากตนยางพารา

มาตรฐานและตวชวด

มาตรฐาน ง 1.1 เขาใจการท างาน มความคดสรางสรรค มทกษะกระบวนการท างาน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการท างานรวมกน และทกษะการแสวงหาความร มคณธรรม และลกษณะนสยในการท างาน มจตส านกในการใชพลงงาน ทรพยากร และสงแวดลอม เพอ การด ารงชวตและครอบครว

ตวชวดท 1 อภปรายแนวทางในการท างานและปรบปรงการท างานแตละขนตอน

ตวชวดท 2 ใชทกษะการจดการในการท างาน และมทกษะการท างานรวมกน

ตวชวดท 3 ปฏบตตนอยางมมารยาทในการท างานกบครอบครวและผอน

ค าชแจง

1. ใหนกเรยนแบงกลมปฏบตการ กลมละ 5 – 8 คน

2. สมาชกแตละกลมท าการแตงตงหวหนาและเลขานการของกลม

3. ใหสมาชกภายในกลมรวมกนออกแบบเพอสรางสงประดษฐ จากสวนประกอบสวนใดสวนหนงของตนยางพารา (ใชเวลาในการประดษฐไมเกน 3 ชวโมง) และบนทกผลการออกแบบลงในใบกจกรรมท 1

4. ใหสมาชกภายในกลมเตรยมอปกรณทใชในการสรางสงประดษฐตามทออกแบบเอาไวในใบกจกรรมท 1 และน ามาในวนทปฏบตจรง (1 สปดาหหลงจากไดมการออกแบบ) 5. ใหสมาชกภายในกลมสรางสงประดษฐตามทออกแบบไวในใบกจกรรมท 1 ตามก าหนดเวลาทคณครก าหนด (3 ชวโมง) 6. ใหสมาชกภายในกลมรวมกนอภปรายผลการปฏบตงานของกลมตนเอง และบนทกลงในใบกจกรรมท 2


ใบกจกรรมท 1 การออกแบบสงประดษฐ

ชอผลงาน.....................................................

1. สมาชกภายในกลม ประกอบดวย 1)........................................................................................... เลขท......................... ประธานกลม 2)........................................................................................... เลขท......................... 3)........................................................................................... เลขท......................... 4)........................................................................................... เลขท......................... 5)........................................................................................... เลขท......................... 6)........................................................................................... เลขท......................... 7)........................................................................................... เลขท......................... 8)........................................................................................... เลขท.........................เลขาน การกลม 2. อปกรณทใชประกอบดวย 1).................................................... 5) .................................................... 2).................................................... 6) .................................................... 3).................................................... 7) .................................................... 4).................................................... 8) .................................................... 3. ขนตอน/วธการสรางสงประดษฐ 1) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 6) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 7) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 8) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 9) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10) ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ประโยชนของสงประดษฐ ............................................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................. .............


ใบกจกรรมท 2 การอภปรายผลการปฏบตงาน

ชอผลงาน.....................................................

1. สมาชกภายในกลม ประกอบดวย 1)........................................................................................... เลขท......................... ประธานกลม 2)...................................................................................... ..... เลขท......................... 3)........................................................................................... เลขท......................... 4)........................................................................................ ... เลขท......................... 5)........................................................................................... เลขท......................... 6)........................................................................................... เลขท......................... 7)........................................................................................... เลขท......................... 8)........................................................................................... เลขท.........................เล ขานการกลม 2. กลมของนกเรยนพงพอใจในผลงานของตนเองหรอไม พงพอใจ เพราะ.................................................... ........................................................... ไมพงพอใจ เพราะ............................................................................................................... 3. นกเรยนคดวาขนตอนในการสรางสงประดษฐของนกเรยนแตละขนตอน เหมาะสมหรอไม อยางไร ขนตอนท 1)................................................................................. เหมาะสม ไมเหมาะสม หากไมเหมาะสมควรปรบปรงแกไข ดงน คอ ......................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ขนตอนท 2)................................................................................. เหมาะสม ไมเหมาะสม หากไมเหมาะสมควรปรบปรงแกไข ดงน คอ ......................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ขนตอนท 3)................................................................................. เหมาะสม ไมเหมาะสม หากไมเหมาะสมควรปรบปรงแกไข ดงน คอ ......................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ขนตอนท 4)................................................................................. เหมาะสม ไมเหมาะสม หากไมเหมาะสมควรปรบปรงแกไข ดงน คอ ......................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ขนตอนท 5)................................................................................. เหมาะสม ไมเหมาะสม หากไมเหมาะสมควรปรบปรงแกไข ดงน คอ ......................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ขนตอนท 6)................................................................................. เหมาะสม ไมเหมาะสม หากไมเหมาะสมควรปรบปรงแกไข ดงน คอ ......................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ขนตอนท 7)................................................................................. เหมาะสม ไมเหมาะสม หากไมเหมาะสมควรปรบปรงแกไข ดงน คอ ..................................................................................... .... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..


แบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยน

กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ชนประถมศกษาปท 6

โครงการ สงประดษฐจากตนยางพารา

ค าชแจง

1. แบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยนน ประกอบดวยเครองมอ 3 ฉบบ คอ

1.1 แบบประเมนภาคความร (การออกแบบและอภปรายผลการท างาน) 1.2 แบบประเมนภาคปฏบต (กระบวนการท างาน ทกษะการท างาน และผลงาน) 1.3 แบบประเมนคณลกษณะ (การมมารยาทในการท างานรวมกบผอนและความปลอดภยในการท างาน)

2. แบบประเมนผลสมฤทธทางการเรยนนประเมนคณภาพผเรยนตามมาตรฐาน ของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ดงนคอ “มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการท างาน มความคดสรางสรรค มทกษะกระบวนการท างาน ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการแกปญหา ทกษะการท างานรวมกน และทกษะการแสวงหาความร มคณธรรม และลกษณะนสยในการท างาน มจตส านกในการใชพลงงาน ทรพยากร และสงแวดลอม เพอการด ารงชวตและครอบครว”

โดยในแตละฉบบประเมนคณภาพผเรยนตามตวชวดดงตอไปน

แบบประเมน ตวชวด

1. แบบประเมน ภาคความร (การออกแบบและอภปรายผลการท างาน)

1. อภปรายแนวทางในการท างานและปรบปรงการท างานแตละขนตอน

2. แบบประเมนภาคปฏบต (กระบวนการท างาน ทกษะการท างานและผลงาน)

2. ใชทกษะการจดการในการท างาน และมทกษะการท างานรวมกน

3. แบบประเมนคณลกษณะ (การมมารยาทในการท างานรวมกบผอนและความปลอดภยในการท างาน)

3. ปฏบตตนอยางมมารยาทในการท างานกบครอบครวและผอน


แบบประเมนภาคความร การออกแบบและอภปรายผลการท างาน

(ตวชวดท 1 อภปรายแนวทางในการท างานและปรบปรงการท างานแตละขนตอน)

ค าชแจง

ใหครผสอนตรวจใบกจกรรมท 2 ของนกเรยนในแตละกลม และประเมนความสามารถการอภปรายแนวทางการท างานและการปรบปรงการท างาน โดยเทยบกบเกณฑการตรวจใหคะแนน (Rubric scoring) ทแนบทายตาราง และบนทกผลการตรวจใหคะแนนลงในตาราง ตอไปน

ท ชอ-สกล คะแนนผลการประเมนคณภาพ สรปผล

(ผาน/ไมผาน) การอภปรายแนวทางการท างาน (2 คะแนน)

การปรบปรงการท างาน (2 คะแนน)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

หมายเหต เกณฑการผานตวชวด คอ นกเรยนมระดบคณภาพพอใช (1 คะแนน) ขนไป ทง 2 รายการประเมน

เกณฑการใหคะแนน (Rubric scoring) รายการประเมน ด (2 คะแนน) พอใช (1 คะแนน) ปรบปรง (0 คะแนน)

1. การอภปรายแนวทางการท างาน นกเรยนสามารถประเมนความเหมาะสมของขนตอนในการท างานไดอยางถกตองทกขนตอน

นกเรยนสามารถประเมนความเหมาะสมของขนตอนในการท างานไดอยางถกตองบางขนตอน

นกเรยนไมสามารถประเมนความเหมาะสมของขนตอนในการท างานได

2. การปรบปรงการท างาน นกเรยนสามารถก าหนด แนวทางการปรบปรงแกไขไดสอดคลองและเหมาะสมในทกขนตอน

นกเรยนสามารถก าหนด แนวทางการปรบปรงแกไขไดสอดคลองและเหมาะสมในบางขนตอน

นกเรยนไมสามารถก าหนด แนวทางการปรบปรงแกไขในแตละขนตอนได


แบบประเมนภาคปฏบต กระบวนการท างาน ทกษะการท างานและผลงาน

(ตวชวดท 2 ใชทกษะการจดการในการท างาน และมทกษะการท างานรวมกน)

ค าชแจง

ใหครผสอนประเมนทกษะการจดการและทกษะกระบวนการท างานในการปฏบตงานของนกเรยน ในแตละกลม โดยเทยบกบเกณฑการตรวจใหคะแนน (Rubric scoring) ทแนบทายตาราง และบนทกผล การตรวจใหคะแนนลงในตาราง ตอไปน

ท ชอ-สกล

คะแนนผลการประเมนคณภาพ สรปผล (ผาน/ ไมผาน) ทกษะการจดการ ทกษะกระบวนการท างาน

จดระบบงาน

จด ระบบคน

สรป การวางแผน

การเตรยมอปกรณ

การปฏบตงาน

การประเมน ผลงาน

การปรบปรงผลงาน

สรป

1

2 3 4 5 6 7 8 9 10

หมายเหต เกณฑการผานตวชวด คอ นกเรยนมระดบคณภาพผานเกณฑทง 2 ดาน

เกณฑการใหคะแนน (Rubric scoring) 1. ดานทกษะการจดการ

รายการประเมน ด (2 คะแนน) พอใช (1 คะแนน) ปรบปรง (0 คะแนน) 1. การจดระบบงาน มการก าหนดแนวทาง

การท างานอยางเปนระบบและชดเจนและเปนรปธรรม

มการก าหนดแนวทาง การท างานอยางเปนระบบเปนรปธรรม

มการก าหนดแนวทาง การท างานไมเปนระบบ

2. การจดระบบคน มการก าหนดจ านวนคนและบทบาทของสมาชกภายในกลมสอดคลองกบความสามารถของแตละบคคล

มการก าหนดจ านวนคนบทบาทของสมาชกภายในกลมสอดคลองกบความสามารถเฉพาะบางคน

มการก าหนดจ านวนคนและบทบาทของสมาชกภายในกลม ไมสอดคลองกบความสามารถของ แตละบคคล

หมายเหต เกณฑการผาน คอ นกเรยนมระดบคณภาพพอใช (1 คะแนน) ขนไป ทง 2 รายการประเมน


2. ดานทกษะกระบวนการท างาน รายการประเมน ด (2 คะแนน) พอใช (1 คะแนน) ปรบปรง (0 คะแนน)

1. การวางแผน มการวางแผนการท างาน และก าหนดขนตอนการปฏบตงานทครบถวนและชดเจน

มการวางแผนการท างาน และก าหนดขนตอนการปฏบตงานทครบถวน

มการวางแผนการท างาน และก าหนดขนตอนการปฏบตงานทไมครบถวน

2. การเตรยมอปกรณ มการน าอปกรณทใชใน การประดษฐอยางถกตองและครบถวน

มการน าอปกรณทใชใน การประดษฐอยางครบถวน แตไมถกตอง

มการน าอปกรณทใชใน การประดษฐไมครบถวน

3. การปฏบตงาน มการปฏบตงานตามขนตอนทวางแผนไวอยางครบถวนและเสรจทนเวลาทก าหนด

มการปฏบตงานเปนไปตามขนตอนทวางแผนไวอยางครบถวน

มการปฏบตงานไมเปนไปตามขนตอนทวางแผนไว

4. การประเมนผลงาน มการประเมนผลงานของกลมและใหขอคดเหนเกยวกบผลงาน

มการประเมนผลงาน ของกลม

ไมมการประเมนผลงาน ของกลม

5. การปรบปรงผลงาน มการปรบปรงผลงานของกลมจนผลงานมคณภาพ ดขน

มการปรบปรงผลงาน ของกลม

ไมมการปรบปรงผลงาน ของกลม

หมายเหต เกณฑการผาน คอ นกเรยนมระดบคณภาพพอใช (1 คะแนน) ขนไป ทง 5 รายการประเมน


แบบประเมนคณลกษณะ การมมารยาทในการท างานรวมกบผอนและความปลอดภยในการท างาน (ตวชวดท 3 การมมารยาทในการท างานรวมกบผอนและความปลอดภยในการท างาน)

ค าชแจง

ใหครผสอนสงเกตพฤตกรรมเกยวกบการมมารยาทในการท างานรวมกบผอนและความปลอดภย ในการท างานของผเรยนระหวางทปฏบตงาน และใสเครองหมาย / ในชองระดบความถของพฤตกรรมของนกเรยนแตละคนลงในตารางตอไปน

ท ชอ-สกล คะแนนผลการประเมนคณภาพ สรปผล

(ผาน/ ไมผาน)

การมมารยาทในการท างานรวมกบผอน ความปลอดภยในการท างาน

ท าเปนประจ า บางครง ไมเคยเลย ท าเปนประจ า บางครง ไมเคยเลย

1

2 3 4 5 6 7 8 9 10

หมายเหต เกณฑการผานตวชวด คอ นกเรยนมระดบความถของพฤตกรรม “บางครง” ทง 2 ดาน


ใบกจกรรมท 6 แนวคดเกยวกบการสรางเครองประเมนภาคปฏบต

ค าชแจง ใหผเขารบการอบรมพจารณาพฤตกรรมของนกเรยนแลวระบสงทประเมน และเครองมอทใชใน

การประเมน ตอไปน พฤตกรรม สงทประเมน เครองมอทใชในการประเมน

1. ศรกนยาพดน าเสนอศลปวฒนธรรมประจ าทองถนของตนเอง

ผลงาน กระบวนการ กระบวนการและผลงาน

แบบตรวจสอบรายการ แบบมาตรประมาณคา ระเบยนพฤตการณ

2. สภาภรณใชโปรแกรมคอมพวเตอรในการน าเสนองาน



3. ประจกษวาดรปววทวทศน ผลงาน กระบวนการ กระบวนการและผลงาน


4. ภานพลเลนกฬาประเภททมตามกตกา มารยาท



5. ชนาธปเตะลกฟตบอลแบบไซดโคงไดอยางแมนย า



6. วทยาสามารถเปลยนยางรถยนตของตนเองไดอยางคลองแคลว



7. วจตราท าผดกระเพราหมไดอยางคลองแคลวและรสชาตอรอย



8. วรวทยสามารถขดแปลงปลกผกไดถกตองตามขนาดภายใตเวลาอนจ ากด



9. พชรเขาอนเตอรเนตเพอดขนตอนวธการท าตมย ากง



10. ณฐพรรองเพลงไทยสากลไดอยางไพเราะ




ใบกจกรรมท 7 การสรางเครองมอประเมนภาคปฏบต

ค าชแจง 1. ใหผเขาอบรมคดเลอกตวชวดทวเคราะหค าส าคญไวแลวในหนวยท 3 มาสรางเครองมอ

ประเมนภาคปฏบตโดยพจารณาจากความสมพนธของตวชวดแตละตว เนอหา/สาระแกนกลางทก าหนดไวในหลกสตรตามระดบชน

2. ใหผเขารบการอบรมก าหนดภาระงานหรอชนงานทจะใหนกเรยนปฏบต พรอมค าชแจง 3. ระบลกษณะของการประเมน เลอกรปแบบเครองมอ 4. เขยนประเดนการประเมนใหเหมาะสม สอดคลอง และครอบคลมกบสงทจะประเมน

ตามบรบทของตวชวด 5. บนทกผลงานทงหมดลงในแบบบนทกกจกรรม


แบบบนทกกจกรรม การสรางเครองมอประเมนภาคปฏบต

กลมสาระการเรยนร ............................................................................................... ชน ....................................

มาตรฐานท/ตวชวดทตองการวด 1)........................................................................................................................... ................................................ 2)................................................................................ ........................................................................................... 3)........................................................................................................................... ................................................ 4)........................................................................................................................... ................................................

ชอภาระงาน/ชนงาน……………………………………………………………………………………………………………………… ค าชแจง ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................ ...................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................... ................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................................... ... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................. ................ .................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................. ............................. ..................................................................................................... ......................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................... .......................................... ........................................................................................ ...................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................... ................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................. .............................................................................................


ลกษณะของการประเมน กระบวนการ (Process) ผลงาน (Product) กระบวนการและผลงาน (Product and Process) รปแบบเครองมอ (ตอบไดมากกวา 1 รปแบบ) แบบตรวจสอบรายการ (checklist) มาตราสวนประมาณคา (rating scale) แบบสงเกต อนๆ ………………………………………… เครองมอ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..………..……

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

ผสรางเครองมอ ............................................................... (..............................................................)


ใบกจกรรมท 8 การวพากษเครองมอ

ค าชแจง 1. ใหผเขาอบรมน าเครองมอประเมนภาคปฏบตทสรางเสรจแลว มารวมกนพจารณา/วพากษ

ตามประเดนทก าหนด 2. บนทกผลการพจารณา/วพากษแตละประเดนลงในแบบบนทกกจกรรม


แบบบนทกกจกรรม การวพากษเครองมอ

ค าชแจง ผเขารบการอบรมพจารณาเครองมอทสราง แลวตอบค าถามตอไปน

1. เครองมอสอดคลองกบลกษณะของการประเมนหรอไม (ผลงาน/กระบวนการ/ผลงาน+กระบวนการ) สอดคลอง ไมสอดคลอง เหตผล.............................................................................

2. รปแบบเครองมอเหมาะสมกบเรองทประเมนหรอไม เหมาะสม ไมเหมาะสม เหตผล.............................................................................

3. เรองทประเมนสอดคลองกบตวชวดหรอไม สอดคลอง ไมสอดคลอง เหตผล.............................................................................

4. ประเดนการประเมนสอดคลองกบเรองทประเมนหรอไม สอดคลอง ไมสอดคลอง เหตผล.............................................................................

5. ประเดนการประเมนครอบคลมเรองทประเมนหรอไม ครอบคลม ไมครอบคลม เหตผล.............................................................................

6. ประเดนการประเมนชดเจนหรอไม ชดเจน ไมชดเจน เหตผล...................................................................................

7. เกณฑการใหคะแนนเหมาะสมหรอไม เหมาะสม ไมเหมาะสม เหตผล................................................................... ........... ขอเสนอแนะอนๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ ....................................................... ผวพากษ (………….……………………………………)

หนวยท 5 การเขยนเกณฑการใหคะแนน


การอบรม เวลา สอ/อปกรณ

ตระหนกร ความหมาย ความส าคญ และประเภทของการใหคะแนน

- บรรยาย - ศกษา

ใบความร

1 ชวโมง - PPT: การสรางเครองมอ - ใบความรหนวยท 5

การเขยนเกณฑการใหคะแนน

- การขยนเกณฑการใหคะแนน - การวพากษเกณฑการใหคะแนน

- ปฏบตกจกรรม - ฝกประเมน

ผลงาน

1 ชวโมง 1 ชวโมง

- ใบความรหนวยท 5 - ใบกจกรรม


5.1 สาระส าคญ การประเมนศกยภาพของผเรยนดานการปฏบต (Performance Assessment) เปนการ

วดผลจากการปฏบตจรงของผเรยน เพอมงตรวจสอบความสามารถของผเรยนในดานตาง ๆ จากการปฏบตงาน ทงนเพอใหคะแนนทไดจากการวดผลของผเรยนแตละคนเปนไปในทางเดยวกน เกณฑการใหคะแนน (Scoring Rubrics) จงเปนเครองมอส าคญทใชในการประเมนทกษะเกยวกบการปฏบตงาน (Procedure) และผลงานจากการปฏบต (Product) เพอก าหนดแนวทางในการตดสนอยางยตธรรม และปราศจากความล าเอยงจากผตรวจใหคะแนนทมแนวโนมทจะใหคะแนนยาก หรองายเกนไปในการตรวจ เกณฑการใหคะแนนจงตองมความชดเจนอยางพอเพยง เพอใหผประเมนทกคนสามารถใชเกณฑการใหคะแนนเดยวกนประเมนชนงานของผเรยนชนเดยวกนแลวใหคะแนนไดตรงกน ทแสดงถงความสอดคลองในการใหคะแนนของผประเมนทกคน ทประเมนอยางเปนอสระจากกนซงเรยกวา ความเชอมน (Reliability) ของการประเมน ทงนรปแบบของ เกณฑการใหคะแนนม 2 ประเภท ไดแก เกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic Rubrics) คอ เกณฑการประเมนทพจารณาจากภาพรวมของชนงาน โดยมค าอธบายลกษณะของงานแตละชนไวอยางชดเจนเพอเปนแนวทางทจะใชในการพจารณางานชนนน โดยวเคราะหถงสวนประกอบตาง ๆ ทตองการใหผประเมนพจารณา และเกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics) คอ เกณฑการประเมนทพจารณาจากแตละสวนของงาน โดยแตละสวนจะตองก าหนดแนวทางการใหคะแนนทเปนค าอธบายลกษณะของงาน ในสวนนน ๆ แตระดบไวอยางชดเจน โดยองคประกอบส าคญของเกณฑการใหคะแนน (Scoring Rubrics) ประกอบดวย เกณฑหรอประเดนท จะประเมน (Criteria) ระดบความสามารถหรอระดบคณภาพ (Performance Level) และการบรรยายคณภาพของแตละระดบความสามารถ (Quality Description)

5.2 วตถประสงค 1. เพอใหผ เขารบการอบรมมความร ความเขาใจในความหมายและความส าคญของ

เกณฑการใหคะแนนการประเมนภาคปฏบต 2. เพอใหผเขารบการอบรมมความสามารถในการเขยนเกณฑการใหคะแนนการประเมน

ภาคปฏบต 3. เพอใหผเขารบการอบรมมความสามารถในการวพากษ ใหขอเสนอแนะ และปรบปรง

เกณฑการใหคะแนนการประเมนภาคปฏบต

5.3 เวลา ใชเวลา 3 ชวโมง

5.4 บทบาทของผเขารบการอบรม 1. ศกษาจากใบความร และการฟงบรรยายจาก PowerPoint 2. ปฏบตกจกรรม


104

5.5 กจกรรม 1. ผเขารบการอบรมฟงบรรยายเกยวกบความหมาย ความส าคญและประเภทของเกณฑการ

ใหคะแนน 2. ผเขารบการอบรมปฏบตใบกจกรรมท 9 เพอสรปความหมาย ความส าคญและประเภท

ของเกณฑการใหคะแนน 3. ผเขารบการอบรมศกษาใบความรหนวยท 5 เรอง เกณฑการประเมนแบบภาพรวม

(Holistic Rubric) และเกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics) 4. ผเขารบการอบรมปฏบตใบกจกรรมท 10 เพอฝกปฏบตการเขยนเกณฑการประเมน

แบบภาพรวม (Holistic Rubric) 5. ผเขารบการอบรมปฏบตใบกจกรรมท 11 เพอฝกปฏบตการเขยนเกณฑการใหคะแนน

แบบแยกสวน (Analytic Rubrics) 6. ผเขารบการอบรมปฏบตใบกจกรรมท 12 เพอฝกปฏบตการวพากษเกณฑการใหคะแนน 7. ผเขารบการอบรมปฏบตใบกจกรรมท 13 เพอฝกปฏบตการเขยนเกณฑการใหคะแนนท

สอดคลองกบเครองมอทผเขาอบรมสรางในหนวยท 4 8. วทยากรสรปแนวทางการ เขยน เกณฑ การใหคะแนน (Scoring Rubrics) โดยใช

PowerPoint

5.6 สอ 1. ใบความรหนวยท 5 2. ใบกจกรรมท 9 - 12 3. PowerPoint


รายการประเมน

วธการประเมน ระดบคณภาพ

ด พอใช ปรบปรง 1. การเขยนเกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม

ตรวจผลงาน ผลงานมความสมบรณถกตองและน าไปปฏบตไดจรง ทง 2 รายการ ไดแก - มประเดนการประเมนและระดบคณภาพ - คณภาพของผลงานในแตละระดบคณภาพ

ผลงานมความสมบรณถกตองและน าไปปฏบตไดจรง เพยง 1 รายการ

ผลงานไมความสมบรณถกตองและไมสามารถน าไปปฏบตไดจรง ทง 2 รายการ

2. การเขยนเกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน

ตรวจ ผลงาน

ผลงานมความสมบรณถกตองและน าไปปฏบตไดจรง ทง 2 รายการ ไดแก - ประเดนการประเมน

ผลงานมความสมบรณถกตองและน าไปปฏบตไดจรง เพยง 1 รายการ

ผลงานไมม ความสมบรณถกตองและ ไมสามารถน าไปปฏบตไดจรง


105


วธการประเมน ระดบคณภาพ

ด พอใช ปรบปรง จ านวนเกณฑ การประเมน และระดบคณภาพ - คณภาพของผลงานในแตละระดบคณภาพ

ทง 2 รายการ

3.การวพากษผลงานการเขยนเกณฑการใหคะแนน

ตรวจผลงาน วพากษและใหขอเสนอแนะในการปรบปรง พฒนาเกณฑการใหคะแนน ไดครบถวนและถกตอง

วพากษและใหขอเสนอแนะในการปรบปรง พฒนาเกณฑการใหคะแนนไดครบถวน

ไมสามารถ ใหขอเสนอแนะ ในการปรบปรง พฒนาเกณฑได


ผเขารบการอบรมมผลการประเมนตงแตระดบพอใชขนไปทง 3 รายการ


106

เอกสารประกอบการบรรยาย (Power Point) การเขยนเกณฑการใหคะแนน

Slide 1 Slide 2

Slide 3 Slide 4

Slide 5 Slide 6


107

Slide 7 Slide 8

Slide 9 Slide 10

Slide 11 Slide 12


108

Slide 13 Slide 14

Slide 15


109

ใบความรหนวยท 5 เกณฑการใหคะแนน (Rubric)

เกณฑการใหคะแนน(Rubric) ในปจจบนนมอย 2 ประเภทดวยกน คอ เกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic Rubrics) และเกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics) โดยมรายละเอยดดงตอไปน

5.1 เกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic Rubrics) เกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic Rubrics) คอ แนวทางการใหคะแนนโดย

พจารณาจากภาพรวมของชนงาน จะมค าอธบายลกษณะของงานในแตละระดบไวอยางชดเจน เชน แบงออกเปน 3 ระดบ (ด พอใช ปรบปรง) หรอ 4 ระดบ ( ดมาก ด พอใช ปรบปรง) หรออาจใชเปนจ านวนตวเลข 3, 2, 1 หรอ 4, 3, 2, 1 กได ตามความเหมาะสมการใหคะแนนจะพจารณาผลรวมหรอภาพรวมทงหมด

ขนตอนการเขยนเกณฑการใหคะแนน ด าเนนการดงน 1. ศกษางาน (Task) ทตองการประเมน ประกอบตวชวดทเปนเปาหมายของพฤตกรรมทใหนกเรยน

แสดงความสามารถ โดยพจารณาวางานนนควรจะประเมนทงดานวธการ (Procedure) และดานผลงาน (Product) หรอเพยงดานใดดานหนง

ตวอยาง

ตวชวด รอะไร/ท าอะไรได ภาระงาน/ชนงาน

ประเมนอะไร เครองมอประเมน

วธการ ผลงาน ง 1.1 ป 4/3 ปฏบตตนอยางมมารยาทในการท างาน

มารยาทในการ ปฏบตตน เชน - การตอนรบบดามารดาหรอผปกครองในโอกาสตาง ๆ - การรบประทานอาหาร - การใชหองเรยน หองน าและสวม

การแสดงมารยาทบนโตะอาหาร

แบบสงเกตพฤตกรรม

ว 3.1 ป 6/1 ทดลองและอธบายสมบตของของแขง ของเหลว และแกส

- สมบตของสารและการเปลยนสถานะของสาร

- ทดลองเรองสมบตของสารและการเปลยนสถานะของสารได

การทดลองเรองสมบตของสารและการเปลยนสถานะของสาร

แบบสงเกตการทดลอง


110



วธการ ผลงาน ศ 2.1 ม 1/3 รองเพลงและใชเครองดนตรบรรเลงประกอบการ รองเพลงดวย บทเพลงทหลากหลายรปแบบ

การรองและบรรเลงเครองดนตรประกอบการรอง - บทเพลงพนบาน - บทเพลงปลกใจ - บทเพลงไทยเดม - บทเพลงประสานเสยง 2 แนว - บทเพลงรปแบบ ABA - บทเพลงประกอบการเตนร า

- รองเพลง - ใชเครองดนตรบรรเลงประกอบการ รองเพลง

แบบประเมนความสามารถ

2. ก าหนดประเดนการประเมนท ใชตรวจสอบความสามารถในการปฏบตงานทงดาน วธการ

(Procedure) และดานผลงาน (Product) หรอดานใดดานหนงจากผลการวเคราะหงาน ทงนในการก าหนดประเดนการประเมนควรตรวจสอบเนอหาตามหลกวชาการและพฤตกรรมทตองการใหแสดงออกใหตรงกบตวชวด

ตวอยาง การก าหนดประเดน ภาระงาน ประเดนการประเมน

ปฏบตตนเปนผมมารยาทบนโตะอาหาร - การรบประทานอาหาร - การพดคยบนโตะอาหาร

การทดลอง - การใชอปกรณในการทดลอง - ความปลอดภยในการทดลอง - ล าดบขนในการทดลอง - กระบวนการท างานกลม

บรรเลงเครองดนตรประกอบการรองเพลง - ทกษะการใชเครองดนตร - การรองเพลง - การประสานระหวางการบรรเลงและการรอง


111

3. ก าหนดระดบคณภาพ ในการก าหนดระดบคณภาพ สามารถด าเนนการโดยน าประเดนประเมนทก าหนดมาเขยน

บรรยายคณภาพทสมบรณ แลวลดระดบความสมบรณในการปฏบตลงไปส าหรบการบรรยายคณภาพ ระดบถดไป ทงนในการพจารณาลดระดบคณภาพควรลดระดบคณภาพในรายการทมความส าคญนอยกอน ตวอยางท 1 การเขยนระดบคณภาพประเดนการรบประทานอาหารและการพดคยบนโตะอาหาร

ภาระงาน ประเดน ระดบคณภาพ มารยาทบนโตะอาหาร 1. การรบประทานอาหาร

2. การพดคยบนโตะอาหาร 3 = ทานอาหารโดยใชชอนสอมถกวธ ไมวางชอนสอมเสยงดง ตกอาหารโดยใชชอนกลาง และตกอาหารพอดค า ไมเคยวอาหารเสยงดง บรการอาหารแกผอนทหางจากอาหาร ไมพดขณะอาหารอยในปาก ไมพดเรองหวาดเสยวหรอเรองไมสภาพ ใชภาษาทสภาพ 2 = ทานอาหารโดยใชชอนสอม ไมวางชอนสอมเสยงดง ตกอาหารโดยใชชอนกลาง และตกอาหารพอดค า ไมเคยวอาหารเสยงดง บรการอาหารแกผอนทหางจากอาหารบาง ไมพดขณะอาหารอยในปาก พดเรองหวาดเสยว หรอเรองไมสภาพ 1 = ทานอาหารโดยใชชอนสอม แตวางชอนสอม เสยงดง ตกอาหารโดยใชชอนกลาง เคยวอาหาร เสยงดง พดขณะอาหารอยในปาก พดเรองหวาดเสยว หรอเรองไมสภาพ

ตวอยางท 2 การเขยนระดบคณภาพประเดนการประเมนกระบวนการปฏบตงาน

ภาระงาน ประเดนการประเมน ระดบคณภาพ กระบวนการท างาน

1. การวางแผน 2. การด าเนนงาน 3. การน าเสนอ

3 = มการวางแผนการด าเนนงานอยางเปนระบบ สามารถน าไปปฏบต ไดจรง มการด าเนนงานตามแผนไดครบทกขนตอน และน าเสนอผลงานไดอยางถกตอง ครบถวน 2 = มการวางแผนการด าเนนงานอยางเปนระบบ สามารถน าไปปฏบต ไดจรง น าเสนอผลงานได แตด าเนนงานไมครบทกขนตอนตามแผนทก าหนดไว หรอด าเนนงานครบทกขนตอน แตน าเสนอผลงานไมถกตอง ครบถวน 1 = มการวางแผนการด าเนนงานแตขาดความชดเจน ไมเปนระบบ หรอด าเนนงานโดยขาดการวางแผน


112

5.2 เกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics) เกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics) คอ แนวทางการใหคะแนนโดยพจารณาจากแตละสวน

ของงาน ซงแตละสวนจะตองก าหนดแนวทางการใหคะแนนโดยมค านยามหรอค าอธบายลกษณะของงาน สวนนน ๆ ในแตละระดบไวอยางชดเจน

ขนตอนการเขยนเกณฑการใหคะแนน ด าเนนการดงน 1. ศกษางาน (Task) ทตองการประเมน ประกอบตวชวดทเปนเปาหมายของพฤตกรรมทใหนกเรยน

แสดงความสามารถ โดยพจารณาวางานนนควรจะประเมนทงดานวธการ (Procedure) และดานผลงาน (Product) หรอเพยงดานใดดานหนง

ตวอยาง

ตวชวด รอะไร/ท าอะไรได ภาระงาน/ชนงาน ประเมนอะไร

เครองมอประเมน วธการ ผลงาน

ง 1.1 ป 4/3 ปฏบตตนอยางมมารยาทใน การท างาน

มารยาทในการปฏบตตน เชน - การตอนรบบดามารดาหรอผปกครองในโอกาสตาง ๆ - การรบประทานอาหาร - การใชหองเรยน หองน าและสวม

การแสดงมารยาทบนโตะอาหาร

แบบสงเกตพฤตกรรม

2. ก าหนดประเดนท ใชเปนประเดนตรวจสอบความสามารถในการปฏบตงานทงดาน วธการ (Procedure) และดานผลงาน (Product) หรอดานใดดานหนงจากผลการศกษางาน ทงนในการก าหนดประเดน ควรตรวจสอบเนอหาตามหลกวชาการและพฤตกรรมทตองการใหแสดงออก ตวอยาง

ภาระงาน ประเดนการประเมน มารยาทบนโตะอาหาร - การรบประทานอาหาร

- การพดคยบนโตะอาหาร 3. ก าหนดลกษณะการปฏบตของแตละระดบคณภาพในทกประเดนการประเมน

ตวอยางท 1 การเขยนระดบคณภาพประเดนการรบประทานอาหารและการพดคยบนโตะอาหาร

ภาระงาน ประเดนการ

ประเมน รายการประเมน

ระดบคณภาพ ด

(2 คะแนน) พอใช

(1 คะแนน) ปรบปรง

(0 คะแนน) มารยาท บนโตะอาหาร

การรบประทานอาหาร

1) ใชชอนสอมถกวธ 2) ใชชอนกลางตกอาหารทกครง 3) ตกอาหารไมหก 4) ตกอาหารพอดค า 5) ไมเคยวอาหารเสยงดง

ปฏบตครบทกรายการ

ไมสมบรณ 1 รายการ

ไมสมบรณ มากกวา1 รายการ

การพดคย บนโตะอาหาร

1) ไมพดขณะอาหารอยในปาก 2) ไมพดเรองหวาดเสยว หรอเรอง ไมสภาพ

ปฏบตครบทกรายการ




113

ตวอยางท 2 การเขยนระดบคณภาพประเดนการท างานกลม

ภาระงาน ประเดน

การประเมน ระดบคณภาพ

ดมาก (3 คะแนน)

ด (2 คะแนน)

พอใช (1 คะแนน)

ปรบปรง (0 คะแนน)

การทดลองเรองสมบตของสารและการเปลยนสถานะของสาร

กระบวนการท างานกลม - คณลกษณะ ในการท างาน

มทกษะในการรวมกจกรรมกลม มวนย ตงใจพยายาม แสวงหาวธ การท างานจนส าเรจ ท าความสะอาดบรเวณทท างาน จดเกบอปกรณเรยบรอย

มทกษะในการรวมกจกรรมกลม มวนย ตงใจพยายาม แสวงหาวธการท างาน จนส าเรจ

มทกษะในการรวมกจกรรมกลม มวนย ท างาน จนส าเรจ

รวมกจกรรมกลม ขาดวนยใน การท างานและ งานทไดรบมอบหมายไมส าเรจ

-ความ สามารถ ในการท างาน

สามารถเลอก ใชวสด อปกรณไดอยางเหมาะสม กบงาน ปฏบตงานไดถกตองตามขนตอน งานส าเรจตามเวลาทก าหนด

สามารถเลอก ใชวสดอปกรณไดอยางเหมาะสมกบงานปฏบตงานไดถกตองตามขนตอนทนเวลาตามทก าหนด

สามารถเลอก ใชวสดอปกรณไดอยางเหมาะสม กบงาน ปฏบตงานไดถกตองตามขนตอนไมทนเวลาตามทก าหนด

เลอก ใชวสด อปกรณไมเหมาะสมกบงาน ปฏบตงานไมถกตองตามขนตอนไมทนเวลาตามทก าหนด

-เจตคต ตอการท างาน

ชนชมผลงานและสามารถบอกกระบวนการท างานใหผอนได มความคดในการปรบปรงพฒนางานใหดยงขน มความตงใจพยายามท างานจนส าเรจ

ชนชมผลงานและสามารถบอกกระบวนการท างานใหผอนได มความตงใจพยายามท างานจนส าเรจ

ชนชมผลงานเมอท างานส าเรจและสามารถบอกกระบวนการท างานใหผอนได

ชนชมผลงาน ไมสามารถบอกกระบวนการท างานใหผอนได


114

ใบกจกรรมท 9 การเขยนเกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic Rubrics)

ชอสมาชกกลม 1. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 2. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 3. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 4. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................ 5. ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................

ค าชแจง ใหผเขาอบรมแตละกลมปฏบตงานตามขนตอนตอไปน 1. พจารณาแบบวดภาคปฏบตดงน

ขอค าถาม : ใหนกเรยนพดแสดงความคดเหนเกยวกบเรองการโฆษณาสนคาในโทรทศน ใชเวลาไมเกน 20 นาท

2. สรางเกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic Rubrics) ลงในแบบบนทกกจกรรมท 2

ขนท 1 ศกษางาน (Task) (งานเดยว)



ท 3.1 ป 5/1 พดแสดงความร ความคดเหนและความรสกจากเรองทฟงและด

การจบใจความและการพดแสดงความร ความคดในเรองทฟงและดจากสอตาง ๆ เชน เรองเลา บทความ ขาวและเหตการณประจ าวน โฆษณา สออเลกทรอนกส

ขนท 2 ก าหนดประเดนประเมน (งานกลม)

ภาระงาน ประเดนการประเมน


115

ขนท 3 ก าหนดระดบคณภาพ (งานกลม)

ภาระงาน ประเดน ระดบคณภาพ


116

ใบกจกรรมท 10 การเขยนเกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics)


ค าชแจง ใหผเขาอบรมแตละกลมปฏบตงานตามขนตอนตอไปน 1. พจารณาขอสอบวดภาคปฏบตทก าหนดให ขอค าถาม : ใหนกเรยนวาดภาพทศนยภาพแสดงใหเหนระยะไกลใกลเปน 3 มต 2. สรางเกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics)

ขนท 1 ศกษางาน (Task) (งานเดยว)



ศ 1.1 ป 2/4 มทกษะพนฐานในการใชวสด อปกรณ สรางงานทศนศลป 3 มต

-มความรพนฐานในการสรางงานทศนศลป 3 มต -มความรเกยวกบอปกรณทใชในการสรางงานทศนศลป 3 มต -มทกษะในการใชอปกรณทสรางงานทศนศลป 3 มต -สรางงานทศนศลป 3 มต

ขนท 2 ก าหนดประเดน (งานกลม)

ภาระงาน ประเดนการประเมน


117

ขนท 3 ก าหนดระดบคณภาพ (งานกลม)

ประเดนการประเมน รายการประเมน ระดบคณภาพ





118

ใบกจกรรมท 11 การวพากษเกณฑการใหคะแนน

ค าชแจง 1. ใหสมาชกแตละกลมพจารณาเกณฑการใหคะแนนทก าหนดใหแลวรวมกนวพากษ พรอมทงใหขอเสนอแนะในการปรบปรง พฒนา 2. บนทกผลลงในแบบบนทกกจกรรมท 4 หนวยท 5 3. เวลา 30 นาท

ชนประถมศกษาปท 6 มาตรฐาน พ 3.1 เขาใจ มทกษะในการเคลอนไหว กจกรรมทางกาย การเลนเกม และกฬา



3. เลนกฬาไทย กฬาสากล ประเภทบคคล และประเภททม ไดอยางละ 1 ชนด

- หลก วธการ กฎ กตกา การเลนกฬาไทย และกฬาสากลชนดตาง ๆ

- เลนกฬาไทยและกฬาสากลไดถกตองตาม กฎกตกาของกฬาประเภทนน

การเลนกฬาไทยและกฬาสากล อยางละ 1 ชนด

ความสามารถในการเลนกฬาไทยและกฬาสากล

แบบประเมนความสามารถในการเลนกฬา -องคประกอบของทกษะการเลนกฬา -การก าหนดคาคะแนนและระดบคณภาพ -เกณฑประเมนคณภาพ

เกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic Rubric)

ภาระงาน ประเดน ระดบคณภาพ เลนกฬาสากล ประเภททม

ทกษะการเลน 3 = เลนกฬาโดยใชทกษะพนฐานในการเลนอยางคลองแคลวตามต าแหนงและกฎกตกา มน าใจนกกฬาตลอดระยะเวลาการเลนกฬา 2 = มทกษะการเลนในระดบพนฐานตามต าแหนง เลนกฬาตามกฎกตกา 1 = ไมเคารพกฎกตกา

การเคารพกฎกตกา การมน าใจเปนนกกฬา บทบาทหนาทตามต าแหนง


119

เกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubric)


ด พอใช ปรบปรง เลนกฬาสากล ประเภททม

ทกษะการเลน สามารถท าตามขนตอนและถกวธ และมความคลองแคลว

ท าตามขนตอนและถกวธ

ท าขามขนตอนหรอไมถกวธ

การเคารพกฎกตกา ปฏบตตามกฎกตกาตลอดการเลนกฬา

ท าผดกฎกตกาบอยครง

ท าผดกฎกตกาเปนบางครง

การมน าใจเปนนกกฬา ยมแยมแจมใสตลอดการเลนกฬา

ชวยเหลอเพอนรวมทม

แสดงอารมณ ไมพอใจเมอ เพอนผดพลาด


120

แบบบนทกกจกรรม การวพากษเกณฑการใหคะแนน


1. เกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic Rubric)

ขอเสนอแนะในการปรบปรง

1............................................................................................................................ ............................................... 2.................................................................................. ......................................................................................... 3............................................................................................................................ ...............................................

ผลการปรบปรง

ภาระงาน ประเดน ระดบคณภาพ เลนกฬาสากล ประเภททม


121

2. เกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubric)

ขอเสนอแนะในการปรบปรง

1............................................................................................................................ ............................................... 2.................................................................................. ......................................................................................... 3............................................................................................................................ ...............................................

ผลการปรบปรง


ด พอใช ปรบปรง เลนกฬาสากล ประเภททม


122

ใบกจกรรมท 12 การเขยนเกณฑการใหคะแนน

ค าชแจง 1. ใหผเขาอบรมเขยนเกณฑการใหคะแนน (Rubric) ใหสอดคลองกบเครองมอทสรางขนใน

หนวยท 4 2. ใหผเขารบการอบรมก าหนดประเดนการประเมนใหเหมาะสม สอดคลอง และครอบคลม

กบสงทจะประเมนตามบรบทของตวชวด 3. ผ เขารบการอบรมสามารถเลอกเขยน เกณฑการใหคะแนนแบบภาพรวม (Holistic

Rubrics) หรอเกณฑการใหคะแนนแบบแยกสวน (Analytic Rubrics) กได 4. บนทกผลงานทงหมดลงในแบบบนทกกจกรรมท 1 หนวยท 4


123

แบบบนทกกจกรรม การเขยนเกณฑการตรวจใหคะแนน

กลมสาระการเรยนร ............................................................................................... ชน .................................... มาตรฐานท……………............................................................. .............................................................................. ตวชวด 1)……….................................................................................................................................................. 2)……….................................................................................................................................................. 3)……….................................................................................................................................................. 4)……….................................................................................................................................................. ภาระกจ/ชนงาน.................................................................................................................................... .... เกณฑการตรวจใหคะแนน Holistic Rubric Analytic Rubric

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


124

หนวยท 6 การตรวจสอบคณภาพเครองมอ


การอบรม เวลา สอ/ประกอบ

การตรวจสอบคณภาพของเครองมอ

การตรวจสอบคณภาพของเครองมอประเมนภาคปฏบต

บรรยาย 1 ชวโมง - PowerPoint การตรวจสอบคณภาพเครองมอ - ใบความรท 1 หนวยท 6การตรวจสอบคณภาพของเครองมอประเมนภาคปฏบต

หาคณภาพของเครองมอ

หาคณภาพของเครองมอประเมนภาคปฏบต

ปฏบต 1 ชวโมง 30 นาท

-กจกรรมท 1–3 หนวยท 6 -ใบกจกรรมท 1–3 หนวยท 6

หนวยท 6 การตรวจสอบคณภาพ

6.1 สาระส าคญ การตรวจสอบคณภาพของเครองมอประเมนภาคปฏบต เปนสงส าคญในการพฒนาเครองมอใหม

ประสทธภาพกอนน าไปใชจรงในการประเมนผเรยน ซงผประเมนหรอครผสอนตองค านงถงเนอหา สาระของ สงทจะประเมนวามความครอบคลมมาตรฐาน ตวชวด และพฤตกรรมทตองการใหเกดกบผเรยนหรอไม เพยงใด รวมทงการใชภาษาในการสอความหมายของเครองมอประเมนวามความเหมาะสมตามวยของผเรยนหรอไม แลวจงด าเนนการตรวจสอบคาความเทยงตรง (Validity) โดยการพจารณาความสอดคลองของขอรายการ/ประเดนการประเมนกบตวชวดโดยผเชยวชาญ ( IOC) และการตรวจสอบคณภาพเมอมการวดซ า ไดแก คาความเชอมน (Reliability) นอกจากนยงตองตรวจสอบคณภาพของเกณฑการใหคะแนนวามความเหมาะสมและมความไปไดเพยงใด

6.2 วตถประสงค 1. เพอใหผเขารบการอบรมมความรความเขาใจเกยวกบการตรวจสอบคณภาพของเครองมอ

ประเมนภาคปฏบต 2. เพอใหผเขารบการอบรมสามารถหาคาความเทยงตรง และคาความเชอมนเครองมอ

ประเมนภาคปฏบต

6.3 เวลา ใชเวลา 2 ชวโมง 30 นาท

6.4 บทบาทของผเขารบการอบรม 1. ฟงการบรรยาย

2. ศกษาใบความร 3. ปฏบตกจกรรม

6.5 กจกรรม 1. ศกษาใบความรท 1 หนวยท 6 2. สรปองคความร 3. วทยากรสรปองคความร 4. ปฏบตกจกรรมท 6.1-6.3 หนวยท 6

6.6 สอ 1. ใบกจกรรม 2. เอกสารประกอบการบรรยาย (PowerPoint) 3. ใบความร




วธการประเมน

ระดบคณภาพ ด พอใช ปรบปรง

ความร ความเขาใจ

ตรวจผลงาน ตรวจสอบคณภาพและหาคาความเทยงตรง และคาความเชอมนเครองมอประเมนภาคปฏบตไดถกตองทง 2 รายการ

ตรวจสอบคณภาพและหาคาความเทยงตรง และคาความเชอมนเครองมอประเมนภาคปฏบตไดถกตองบางรายการ

ตรวจสอบคณภาพและหาคาความเทยงตรง และคาความเชอมนเครองมอประเมนภาคปฏบตไมถกตอง ทง 2 รายการ


ผเขารบการอบรมมผลการประเมนตงแตระดบพอใชขนไป


เอกสารประกอบการบรรยาย (Power Point) การตรวจสอบคณภาพเครองมอ

Slide 1 Slide 2

Slide 3 Slide 4

Slide 5

Slide 6

ความทยงตรง (Validity) ความเทยงตรงของเครองมอมหลายประเภท

ความเทยงตรงเชงเนอหา(Content Validity) *** ความเทยงตรงเชงสภาพ(Concurrent Validity) ความเทยงตรงเชงพยากรณ(Predictive Validity) ความเทยงตรงเชงโครงสราง(Construct Validity)


Slide 7 Slide 8

Slide 9 Slide 10

Slide 11 Slide 12


Slide 13 Slide 14

Slide 15


ใบความรหนวยท 6 การตรวจสอบคณภาพเครองมอ

การประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) เปนวดการปฏบตงานอยทความเขาใจในธรรมชาตของงานทใหท าแลวระบตวบงชพฤตกรรมทเกยวของกบงานนนใหครบถวนความหลากหลายของสาระการเรยนรและธรรมชาตของการปฏบตทไมเหมอนกนซงตองอาศยเครองมอทมคณภาพและยงตองใหความส าคญกบการตดสนคณภาพของการปฏบตดวยเพราะคะแนนทผเรยนไดรบไมไดเปนผลมาจากการตอบถกหรอตอบผดท าถกหรอท าผดแตเพยงอยางเดยวแตยงมเรองของวดคณภาพของการท างานวาอยในระดบ ดมากนอยเพยงใดดวย จงเปนเรองทตองใชผประเมนหลายคนชวยกนประเมนแทนทจะยดแตการใหคะแนนของผสอนเพยงคนใดคนหนงใชขอมลหลายแหลงเพอยนยนผลใชผลงานหลายชนทสะสมเพอใหเหนพฒนาการและใชวธการเกบขอมลหลายวธเพอใหการวดมความถกตองมากทสดและเปนปรนยมากทสด

6.1 การตรวจสอบคณภาพเครองมอประเมนภาคปฏบต การตรวจสอบคณภาพของเครองมอประเมนภาคปฏบต (Performance Assessment) มลกษณะ

เชนเดยวกบแบบวดประเมนอน ๆ เชน แบบเขยนตอบแบบสอบถาม แบบสงเกต เปนตน ซงมคณลกษณะส าคญทตองตรวจสอบ ประกอบดวย ความเทยงตรง (Validity) ความเชอมน (Reliability) และการตรวจสอบคณภาพของเกณฑการใหคะแนนวามความเหมาะสมและมความไปไดเพยงใดดงรายละเอยดตอไปน

6.1.1 ความเทยงตรง (Validity)

ความเทยงตรง เปนคณลกษณะของเครองมอทแสดงถงความสามารถในการวดในสงทตองการวด ไดอยางถกตอง แมนย า ตรงตามสงทตองการวด คณสมบตดานความเทยงตรงถอเปนหวใจของการวดและประเมนผล เครองมอทมความเทยงตรงสงจะท าใหผลการวดมความหมาย ถกตอง แมนย า

ความเทยงตรงของเครองมอประเมนภาคปฏบตมหลายประเภท ไดแก ความเทยงตรงเชงเนอหา (content validity) ความ เท ย งตรงเช งสภ าพ (concurrent validity) ความ เท ย งตรงเช งพ ยากรณ (predictive validity) และความเทยงตรงเชงโครงสราง (construct validity) แตความเทยงตรงทตองตรวจสอบเปนอบดบแรกคอความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) ซงการหาคาความเทยงตรง เช ง เน อห าของเคร องม อประเมนภาคปฏ บ ต ว ธท น ยม ใช ค อว ธของโรว แนลล และแฮม เบ ลต น (Rovinelli&Hambleton, 1977 : 49-60) หรอท เรยกวา ดชนความสอดคลองระหวางขอรายการกบจดประสงคเชงพฤตกรรม (Index of Item Objective Congruence : IOC) (พวงรตน ทวรตน. 2543:137)

การตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา (content validity) เปนการตรวจสอบวาเครองมอม ความเปนตวแทน หรอครอบคลมเนอหาหรอไม โดยพจารณาจากตารางวเคราะหเนอหา หรอตรวจสอบ ความสอดคลองของเนอหากบจดประสงคทก าหนดกอนน าไปใช โดยมขนตอนการด าเนนการดงน

1. ใหผเชยวชาญในการประเมนภาคปฏบตดานนนๆ พจารณาความสอดคลองระหวางขอรายการ/ประเดนการประเมนกบจดประสงคหรอตวชวดหรอนยามการประเมนภาคปฏบตวาสอดคลองกนหรอไม ทงนจ านวนผเชยวชาญควรเปนจ านวนคและมอยางนอย 3 คนขนไปเพอหลกเลยงความคดเหนทแบงเปน 2 ดาน โดยพจารณาใหคะแนนแตละขอในแบบตรวจสอบความสอดคลองของขอรายการหรอประเดนการประเมนกบจดประสงค ดงน


ให +1 เมอแนใจวาขอรายการหรอประเดนการประเมนสอดคลองกบจดประสงคหรอตวชวด ทตองการประเมน ให 0 เมอไมแนใจวาขอรายการหรอประเดนการประเมนสอดคลองกบจดประสงคหรอตวชวด ทตองการประเมนหรอไม

ให -1 เมอแนใจวาขอรายการหรอประเดนการประเมนไมสอดคลองกบจดประสงคหรอตวชวด ทตองการประเมน

ตวอยางท 1

2. น าคะแนนของผเชยวชาญจากขอ 1 มาหาคาดชนความสอดคลองโดยใชสตรของโรวแนลล และ

แฮมเบลตน (Rovinelli&Hambleton, 1977 : 49-60) ซงมสตรการค านวณดงน

IOC = N

R

เมอ IOC แทน คาดชนความสอดคลองระหวางขอรายการหรอประเดนการประเมนกบจดประสงค (Index of item Objective Congruence)

R แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด N แทน จ านวนผเชยวชาญทงหมด

คาดชนความสอดคลองระหวางขอรายการกบจดประสงคทค านวณไดจากสตรจะมคาอยระหวาง -1.00 ถง 1.00 มรายละเอยดของเกณฑการพจารณา ดงน

แบบตรวจสอบความสอดคลองของขอรายการกบจดประสงค ส าหรบผเชยวชาญ (รายบคคล)

ค าชแจง โปรดพจารณาขอรายการหรอประเดนการประเมนแตละขอดงแนบวาประเมนไดตรงกบจดประสงค/ตวชวดหรอไม พรอมทงแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะ โดยท าเครองหมาย ลงในชองความคดเหนของผเชยวชาญ ซงมความหมายดงน +1 เมอแนใจวาขอรายการหรอประเดนการประเมนสอดคลองกบจดประสงคหรอตวชวดทตองการประเมน 0 เมอไมแนใจวาขอรายการหรอประเดนการประเมนสอดคลองกบจดประสงคหรอตวชวดทตองการประเมนหรอไม -1 เมอแนใจวาขอรายการหรอประเดนการประเมนไมสอดคลองกบจดประสงคหรอตวชวดทตองการประเมน

จดประสงค/ตวชวด ขอรายการหรอ ประเดนการประเมน

ความคดเหนของผเชยวชาญ ความคดเหน/ขอเสนอแนะ

+1 0 -1

1…………………………

1………………………… 2………………………… 3………………………… 4…………………………

………… ………… ………… …………

………… ………… ………… …………

………… ………… ………… …………

……………………………………. ……………………………………. ……………………………………. …………………………………….


เกณฑการแปลความหมายคา IOC

IOC ≥ 0.5 แสดงวา ขอรายการวดไดตรงตามเนอหาและสอดคลองกบจดประสงคทตองการประเมนคดเลอกขอรายการหรอประเดนการประเมนขอนนไวใชได

IOC < 0.5 แสดงวา ขอรายการวดไมตรงตามเนอหาและไมสอดคลองกบจดประสงคทตองการประเมน ควรพจารณาแกไขปรบปรงหรอตดขอรายการหรอประเดนการประเมนขอนนทง ตวอยางท 2

ความเทยงตรงอกประเภทหนงทนยมใชในตรวจสอบหาความเทยงตรงของเครองมอประเมน

ภาคปฏบตหลงจากหาความเทยงตรงเชงเนอหาหรอความสอดคลองระหวางขอรายการกบจดประสงค เช งพ ฤต ก รรม ( Index of Item Objective Congruence : IOC) ได แ ก ค วาม เท ย งต รง เช งสภ าพ (Concurrent Validity) เพอตรวจสอบวาผลการวดมความสอดคลองกบความสามารถในการปฏบตงานจรงของผเรยนหรอไม โดยพจารณาจากผลการประเมนทไดจากแบบประเมนทสรางขนกบผลการปฏบตงาน วธการตรวจสอบความเทยงตรงวธการนเหมาะกบการปฏบตงานทท าแลว มความเสยงอนตรายสงจงจ าเปนตองประเมนความรเกยวกบการปฏบตดวยการสอบขอเขยนกอนทจะใหผ เรยนไปปฏบตจรง เพอตรวจสอบทกษะความสามารถในงานทท ากอน เชน การหาความเทยงตรงเชงสภาพ (Concurrent Validity) ระหวางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทใชในการประเมนนกเรยนดานความรในการด าน า (X) กบความสามารถในการด าน า (Y) ซงถอวาเปนคะแนนเกณฑของนกเรยนทสอบดวยแบบทดสอบฉบบนน ค านวณดวยใชสตรสหสมพนธของเพยรสน จากสตรตอไปน

2222

yyNxxN

yxxyNrxy

คาสหสมพนธของเพยรสนทค านวณไดจากสตรจะมคาอยระหวาง -1.00 ถง +1.00

แบบสรปผลการตรวจสอบความสอดคลองของขอรายการกบจดประสงค

จดประสงค/ตวชวด

ขอรายการ/ประเดนการ

ประเมน

คะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ รวม(R )

คา IOC

แปลผล 1 2 3 4 5

1 1.1 1.2

+1 0

+1 +1

+1 +1

0 0

+1 +1

4 3

.80

.60 ใชได ใชได

2 2.1 2.2

0 -1

-1 -1

-1 0

-1 +1

-1 +1

-4 0

-.80 0

ใชไมได ใชไมได

จากตารางแสดงวามขอรายการในการหาความสอดคลองระหวางขอรายการกบวตถประสงคทสอดคลองกนจ านวน 2 ขอ คอขอรายการ/ประเดนการประเมนขอ 1.1 และขอ 1.2 ทสามารถน าไปใชได เพราะคา IOC มคามากกวา .50


ถาคาทค านวณไดเขาใกล +1.00 สรปไดวาขอสอบมความเทยงตรงเชงสภาพสง แตถาคา rxyทค านวณไดมคาเขาใกล -1.00 หมายถง แบบทดสอบมคาความเทยงตรงเชงสภาพต า ตารางท 1 แสดงวธการค านวณสตรสหสมพนธของเพยรสน

นกเรยน x 2x y 2y xy 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

29 18 25 27 20 19 22 24 23 26

841 324 625 729 400 361 484 576 529 676

3.20 2.10 3.10 3.00 2.40 2.30 2.80 2.90 3.00 3.15

10.24 4.41 9.61 9.00 5.76 5.29 7.84 8.41 9.00 9.92

92.8 37.8 77.5 81.0 48.0 43.7 61.6 69.6 69.0 81.9

233 5545 27.95 79.48 662.9

จากสตร 2222xy yyNxxN

yxxyNr

22 27.9579.4810233554510

27.95233662.910

0.928 =

125.66

116.65

จากผลการค านวณพบวา คา rxy ทค านวณไดคอ 0.928 ซงเปนคาทเขาใกล 1 จงสรปไดวาขอสอบม

ความเทยงตรงเชงสภาพสง ความเทยงตรงเชงสภาพ (Concurrent Validity) ทกลาวมาแลวขางตนเปนความเทยงตรงเชงสภาพ

ของเครองมอประเมนองกลม สวนในกรณหาความเทยงตรงเชงสภาพของเครองมอประเมนองเกณฑ หรอ ความเทยงตรงเชงสภาพของแบบทดสอบองเกณฑทประเมนความรอบร (Master) และไมรอบร (Nonmaster) ของนกเรยนในการทดสอบ (Test status) ในแตละจดประสงควาตรงกบสภาพความจรงหรอไม ถาตรงกบสภาพความรจรง กแสดงวามความเทยงตรงสงสามารถหาไดจากคาของ “ ” จากสตรตอไปน

CADBDCBA

BCAD

คาของ “ ” มคาอยระหวาง -1.00 ถง +1.00 ถาคา “ ” ทค านวณไดเขาใกล +1.00 สรปไดวาขอสอบมความเทยงตรงเชงสภาพสง แตถาคา

“ ” ทค านวณไดมคาเขาใกล -1.00 หมายถง แบบทดสอบมคาความเทยงตรงเชงสภาพต า


ตารางท 2 ผลการทดสอบองเกณฑของนกเรยนไดผลดงน นกเรยน ความรจรง(Know status) ความรจากการสอบ (Test status)

1 2

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

รอบร รอบร รอบร รอบร รอบร รอบร

ไมรอบร ไมรอบร ไมรอบร ไมรอบร ไมรอบร ไมรอบร

รอบร รอบร รอบร รอบร รอบร รอบร รอบร

ไมรอบร ไมรอบร ไมรอบร ไมรอบร ไมรอบร

จากขอมลตาราง 2 สรปผลไดดงน

สถานภาพการสอบ ไมรอบร รอบร รวม

สถานภาพความรจรง รอบร B = 0 A = 6 A+B = 6

ไมรอบร D = 5 C = 1 C+D = 6 รวม B+D = 5 A+C = 7 12

จากตารางสรปผลน าตวเลขมาค านวณดวยสตรความเทยงตรงเชงสภาพของแบบทดสอบดงน

CADBDCBA

BCAD

05616015

0165

7566

0165

0.8451260

30

คาของ “ ” มคา 0.845 เขาใกล +1.00 สรปไดวาขอสอบมความเทยงตรงเชงสภาพสง


6.1.2 ความเชอมน (Reliability)

ความเชอมนเปนคณลกษณะของเครองมอทแสดงวาเครองมอนนใหผลการวดคงทไมวาจะวดกครง หรอวดในสภาพการณทแตกตางกนกยงคงไดผลการวดคงเดมหรอใกลเคยงกบคาเดม เครองมอส าคญของ การวดภาคปฏบต คอ ผวด เนองจากการวดภาคปฏบตอาศยการสงเกตเปนส าคญ คณภาพของการวด ทใหผลคงเสนคงวา ขนอยกบความชดเจนของตวเครองมอเอง และตวผประเมน ถาเครองมอมคณภาพจรงมคณลกษณะทวดชดเจนเปนรปธรรม ตลอดจนมหลกเกณฑใหคะแนนทด การประเมนผลดานการปฏบตของ ผประเมนคนเดยวกน แมจะประเมนตางเวลา หรอผประเมนคนละคนกควรใหผลสอดคลองกน

การตรวจสอบความเชอมนของเครองมอประเมนภาคปฏบตคอนขางแตกตางจากการหาความเชอมนของเครองมอวดผลสมฤทธทางการเรยน ทงน เพราะเครองมอวดภาคปฏบตสวนใหญใชแบบตรวจสอบรายการหรอมาตรวดประมาณคา ซงมขอรายการ (Item) ทคอนขางเปนอสระตอกน มความสมพนธ หรอไมสมพนธกนกได จ านวนขอรายการขนอยกบจ านวนพฤตกรรมทตองการมงวด ดวยเหตน ความพยายามก าหนดความ เปนเนอเดยวกนของเครองมอประเมนการปฏบตจงแทบไมมความจ าเปน ดงนน ความเชอมนของเครองมอทควรใหความสนใจ คอ ความเชอมนระหวางผประเมน และความเชอมนแบบวดซ า

1) วธการค านวณคาสมประสทธความเชอมน

1.1) การหาความเชอมนระหวางผประเมน การก าหนดความเชอมนแบบน ผเรยนปฏบตใหดเพยงครงเดยวโดยมผประเมนอยางนอย 2 คน สงเกตพฤตกรรมการท างานหรอประเมนผลงาน การหาความเชอมนวธน สามารถก าหนดไดแมเมอสงทวด เนนกระบวนการหรอผลงาน เนองจากผประเมนสามารถใหคะแนนพรอมกนไดจากการปฏบตงานของผเรยน การประเมนทมความเชอมนสง ควรใหผลการประเมนทมความสอดคลองกน นนคอ ผลการประเมนผลงานของผประเมนทงสองคนควรจะไดผลเทากน หรอใกลเคยงกนซงวธการหาความเชอมนไดโดยหาความสมพนธ ระหวางคะแนนการประเมนของผประเมน 2 คน โดยใชสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน หรอใชสตรหาความสมพนธแบบอนๆตามระดบการวดตวแปรในกรณมผประเมนมากกวา 2 คน สามารถใช ANOVA ชวยในการทดสอบความแตกตางระหวางผประเมน ขอมลทไดจากการวเคราะหความแปรปรวนสามารถก าหนดคาความสมพนธได โดยใชสตรการหาความสมพนธแบบ intra-class correlation ตวอยาง การหาคาความเชอมนของผประเมน 2 คน โดยใชสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน ตาราง คะแนนการประเมนการใชกลองจลทรรศน

ล าดบทนกเรยน

คะแนน ผประเมนคนท 1

(X)

คะแนน ผประเมนคนท2

(Y) X2 Y2 XY

1 2 3 4 5 6

9 6 7 7 5 6

8 6 7 6 6 5

81 36 49 49 25 36

64 36 49 36 36 25

72 36 49 42 30 30


ล าดบทนกเรยน

คะแนน ผประเมนคนท 1

(X)

คะแนน ผประเมนคนท2

(Y) X2 Y2 XY

7 8 9 10

4 5 5 6

5 5 4 4

16 25 25 36

25 25 16 16

20 25 20 24

จ านวน นร. N=10

X = 60 Y = 56 X2 = 378 Y2 = 328 XY = 348

rXY =

YXYN]2Y)(2Y][N2X)(2X[N

ΣΣΣX

ΣΣΣΣ

=

60x5610x3482(56)][10x3282(60)[10x378

= 0.745 ความเชอมนของผประเมนมคาเทากบ 0.745 1.2) ความเชอมนแบบวดซ า (Test-retest Method)

ความเชอมนแบบวดซ าเปนการหาคาความเชอมนของเครองมอโดยน าเครองมอชดเดยวกนไปทดสอบกบคนกลมเดยวกนสองครงในเวลาตางกน แลวน าคาการวดสองชดทไดมาหาความสมพนธกน สมประสทธแหงความเชอมนในกรณนคอ สมประสทธสหสมพนธระหวางคะแนนสองชดทไดจากการวดกบ คนกลมเดยวกนดวยเครองมอชดเดมสองครง กรณ ทการปฏบตงานไมใชเวลามากเกนไปสามารถใหผเรยนปฏบตไดหลายครง ผสรางเครองมออาจหาความเชอมนแบบวดซ ากได โดยดวาผลการประเมนจะสอดคลองหรอไม แตในทางปฏบตจรงการวดภาคปฏบต ไมสามารถควบคมสถานการณทดสอบใหคงเสนคงวาหรอ เปนมาตรฐานเดยวกนทกครงเหมอนการทดสอบดวยขอสอบขอเขยน รวมทงการใหผเรยนปฏบตซ าเปนเรองทเปนไปไดยากดงนน การสรางเครองมอ เพอศกษาคณภาพดานความเชอมนกรณสงทวดคอกระบวนการเปนเรองทท าไดยาก เพราะหากการปฏบตสนสดและมไดมการบนทกภาพการปฏบตงานไว การใหคะแนนในขณะผเรยนก าลงปฏบตงานสามารถท าได แตหากใหมการทงชวงหางระยะหนงแลวใหคะแนนซ าผประเมนตองใชวธการนกยอนภาพการปฏบตงานของผเรยน โอกาสทจะใหคาความเชอมนสง จงเปนไปไดยาก เพราะสงทวดไมไดปรากฏเปนภาพ ใหเหนชดเจนอกครง ดวยเหตนการหาความเชอมนแบบการวดซ าในกรณทตองการวดกระบวนการจงท าได ในกรณทงานนนใชเวลาไมนานสามารถใหผเรยนปฏบตงานซ าไดกใหท าการประเมน ซงดวาผลการประเมนสอดคลองกนหรอไมถางานนนซบซอนอาจตองบนทกภาพแลวท าการประเมนหลายครง โดยดจากภาพทเปดฉายซ า ตรวจสอบผลการประเมนในชวงเวลาทตางกนวาสอดคลองกนหรอไม วธนสนเปลองเวลาและงบประมาณถาจดของการวดอยทผลงาน การก าหนดความเชอมนของเครองมอทเหมาะสม คอ การหาความเชอมนแบบวดซ าเพราะมกมผลงานคงไวใหเหน (ยกเวนการปฏบตทางดนตร กฬา สามารถตรวจดซ ากครงกได) การหาความเชอมนแบบวดซ าโดยหาความสมพนธระหวางคะแนนการปฏบตงานครงท 1 และครงท 2 เชนเดยวกบการหาความเชอมนระหวางผประเมนโดยค านวณหาคาสมประสทธสหสมพนธ แบบเพยรสน


ขอตกลงเบองตนของการหาคาความเชอมนแบบนคอ สมมตใหความสามารถของผถกวดคงทในชวงของการสอบครงแรกและการสอบครงหลง ความคลาดเคลอนของการหาคาความเชอมนแบบนอาจจะเกดขน คอ ชวงเวลาทการทดสอบครงแรกและครงหลงถาใกลกนมาก ผถกวดอาจจะจ าค าตอบในครงแรกได ถาหางกนมากประสบการณทเกดจากการฝกฝนหรอการเรยนจะมอทธพลตอคะแนนสอบครงหลงการค านวณหา คาสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน สามารถใชโปรแกรมคอมพวเตอรวเคราะหไดโดยไมยงยากนก เชน SPSS หรอ EXCEL

2) เกณฑพจารณาคาความเชอมนของเครองมอ การตรวจสอบคณภาพเครองมอดานความเชอมนดงวธทกลาวมา คาทค านวณไดจะมคาตงแต -1 ถง +1

คาความเชอมนทเหมาะสมควรมคาเปนบวกและมคาสงมเกณฑสาหรบพจารณาวาเปนความเชอมนทใชไดในการน าเครองมอนนๆไปใชมดงน (Burns and Grove, 1997 : 327 อางองใน สมชาย วรกจเกษมสกล, 2553 : 288)

6.1 เครองมอทใชวดการท าหนาทของอวยวะตางๆในรางกายของมนษยควรมความเชอมน ตงแต 0.95 ขนไป

6.2 เครองมอทมมาตรฐานทวๆไปควรมความเชอมนตงแต 0.80 แตถาเปนเครองมอทสรางและพฒนาขนเองควรมความเชอมนอยางนอย 0.70

6.3. เครองมอทใชวดเจตคตความรสกควรมความเชอมนตงแต 0.70 ขนไป 6.4 เครองมอทใชในการสงเกตควรมคาความเชอมนตงแต 0.80 ขนไป การวดการปฏบตงานตองอาศยเครองมอทมคณภาพและตองใหความส าคญกบการตดสนคณภาพของ

การปฏบตดวยเพราะคะแนนทผเรยนไดรบไมไดเปนผลมาจากการตอบถกหรอตอบผด ท าถกหรอท าผด แตเพยงอยางเดยว แตยงมเรองของวดคณภาพของการท าวาอยในระดบดมากนอยเพยงใดดวย จงเปนเรองทตองใชผประเมนหลายคนชวยกนประเมนแทนทจะยดแตการใหคะแนนของผสอนเพยงคนใดคนหนง ใชขอมลหลายแหลงเพอยนยนผล ใชผลงานหลายชนทสะสมเพอใหเหนพฒนาการ และใชวธการเกบขอมลหลายวธเพอใหการวดมความถกตองมากทสดและเปนปรนยมากทสด


6.2 การตรวจสอบคณภาพเกณฑการใหคะแนน

6.2.1 การตรวจสอบคณภาพเกณฑการใหคะแนน (Rubric)

การประเมนผลงานหรอประเมนการปฏบตงานของผเรยนตามแนวการเรยนรทเนนใหผเรยนสรางสรรคงานนนไมสามารถประเมนไดดวยการใหคะแนน (Score) แบบตอบถกได 1 ผดได 0 คะแนนไดเพราะผลงานหรอการปฏบตไมใชประเภทม-ไมม (all or none) ไดอยางแทจรงหากมระดบของการปฏบตวา ดมาก ด พอใชหรอยงตองปรบปรง โดยพจารณาตามเงอนไข (condition) หรอดชนชวด (indicator) ของภาระงานนนตามระดบคณภาพของงานซงเกณฑการประเมน (rubric) จ าเปนจะตองมการอธบายประกอบอยางชดเจนเพอใหผประเมนมความรความเขาใจในการประเมนงานนนๆ สามารถก าหนดระดบคณภาพของงานนนไดอยางมความเชอมนเชอถอได (reliable)

ดงนน กอนการประเมนการปฏบตงานครตองตรวจสอบเกณฑตอไปนเพอตดสนใจวาจ าเปนตองมการประเมนการปฏบตงานหรอไมหรอมความเปนไปไดหรอไมทจะประเมนการปฏบตงานลกษณะของการประเมนการปฏบตงานทส าคญมดงน

1) สงทจะประเมนตองมการปฏบตอยางแทจรงการปฏบตจะเกดขนเมอผถกประเมนใชมอหรอ สวนตางๆ ของรางกายท างานเชนหยบจบสงของเครองมอการเคลอนไหวรางกายตามจงหวะการเปลงเสยง การอานหรอรองเพลงเปนตนการประเมนในสถานการณเชนนหากใชขอสอบทตองเขยนตอบไปประเมนถอวาท าใหขาดความเทยงตรงในการประเมนอยางไรกตามไมไดหมายความวาการใชกระดาษปากกาเขยนตอบไมใชเครองประเมนทดขนอยกบงานทใหนกเรยนท าเชนถาตองการประเมนทกษะการคดลายมอกจ าเปนตองอาศยกระดาษดนสอใหผเขาทดสอบเขยนตอบเพราะความสามารถทมงประเมนนนคอความสามารถในการเขยน คดตวอกษร

2) สงทประเมนเปนผลมาจากการเรยนรทกษะ ในขณะทการประเมนความรหรอความรสกสามารถประเมนโดยใชกระดาษและดนสอแตถาเปนทกษะซงตองอาศยการฝกปฏบตทกษะนควรประเมน โดยใหมการปฏบตหรอแสดงออกทางกายใหด

3) สงทประเมนเปนการประเมนความเขาใจในการประยกตใชความรผลงานทปรากฏเปนผลผลตทเปนรปธรรม จะสะทอนถงกระบวนการทแสดงความรความเขาใจแตการปฏบตงานจนมความช านาญสามารถประยกตความรมาใชใหเกดประโยชนนนจ าเปนตองอาศยการฝกฝนมาเปนเวลานานท าใหความสามารถในการปฏบตงานไมไดสะทอนถงความรความเขาใจอกตอไปแตเปนความสามารถถงขนทผเรยนมทกษะการปฏบต ทสามารถท าไดอยางอตโนมตจนเปนนสยเชนทกษะการขบรถเปนตน

4) ผลงานทไดรบตองอยในรปทสามารถประเมนได ในกรณทครประเมนผลงานของนกเรยนเชนการค านวณเลขนกเรยนอาจแกปญหาโดยเขยนตอบในกระดาษสงครแตหากผลงานทจะวดอยในรปของสงของซงมองเหนไดการประเมนทมความเทยงตรงคอการประเมนโดยการประเมนคณภาพของงานจากผลงานทเปนของจรง


ตวอยาง การตรวจสอบคณภาพเกณฑการใหคะแนน (rubric) เกณฑการใหคะแนน สาระท 5 การวเคราะหขอมลและความนาจะเปน มาตรฐาน ค 5.1 เขาใจและใชวธการทางสถตในการวเคราะหขอมล ตวชวด ค 5.1 ป.6/2 เขยนแผนภมแทงเปรยบเทยบและกราฟเสน




แผนภมมความถกตองครบทกรายการ ไดแก 1. องคประกอบส าคญของแผนภมครบถวน (ชอแผนภม สญลกษณแทนแผนภมแตละแทง แสดงอตราสวนของแกนตงและแกนนอน) 2. การเลอกใชรปแบบของแผนภมถกตองตามลกษณะของขอมล 3. แสดงแทงแผนภมไดตรงตามคาของขอมล ทกรายการ 4. ขนาดความกวางของแผนภมเทากนทกแทง 5. ระยะหางของแทงแผนภมแตละแทงเทากน

แผนภมมขอผดพลาด 1-2 รายการ

แผนภมมขอผดพลาด มากกวา 2 รายการ

แบบพจารณาตรวจสอบความสอดคลองเหมาะสมของเกณฑการประเมน

ค าชแจง โปรดพจารณาเกณฑการประเมนแตละขอดงแนบวาประเมนไดสอดคลองเหมาะสมกบจดประสงคหรอ สงทตองการประเมนหรอไม พรอมทงแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะ โดยท าเครองหมาย ลงใน ชองความคดเหนของผเชยวชาญ ซงมความหมายดงน

เกณฑการพจารณาของผเชยวชาญในการตรวจสอบเกณฑการใหคะแนน 5 หมายถง มความสอดคลองเหมาะสมมากทสด

4 หมายถง มความสอดคลองเหมาะสมมาก 3 หมายถง มความสอดคลองเหมาะสมปานกลาง 2 หมายถง มความสอดคลองเหมาะสมนอย 1 หมายถง มความสอดคลองเหมาะสมนอยทสด


ระดบ คณภาพ

รายการ การพจารณาความสอดคลองเหมาะสม ความคดเหน/

ขอเสนอแนะ 5 4 3 2 1

ด (3)

แผนภมมความถกตองครบทกรายการ ไดแก 1. องคประกอบส าคญของแผนภมครบถวน (ชอแผนภม สญลกษณแทนแผนภมแตละแทง แสดงอตราสวนของแกนตงและ แกนนอน) 2. การเลอกใชรปแบบของแผนภมถกตองตามลกษณะของขอมล 3. แสดงแทงแผนภมไดตรงตามคาของขอมลทกรายการ 4. ขนาดความกวางของแผนภมเทากน ทกแทง 5. ระยะหางของแทงแผนภมแตละแทงเทากน

พอใช (2) แผนภมมขอผดพลาด 1-2 รายการ ปรบปรง

(1) แผนภมมขอผดพลาดมากกวา 2 รายการ

คาความเหมาะสม ความเปนไปไดระหวางขอรายการกบจดประสงคหรอสงทตองการประเมนจะมคาอยระหวาง 1.00 ถง 5.00 มรายละเอยดของเกณฑการพจารณาดงน คาความเหมาะสม ความเปนไปไดมากกวาหรอเทากบ 3 แสดงวา เกณฑการประเมนมความเหมาะสม ความเปนไปไดคดเลอกเกณฑการประเมนหรอประเดนการประเมนขอนนไวใชได

คาความเหมาะสม ความเปนไปไดนอยกวา 3 แสดงวา เกณฑการประเมนไมมความเหมาะสม หรอไมมความเปนไปได ควรพจารณาแกไขปรบปรงในกรณทเกณฑการประเมนมขอบเขตการประเมนมากกวานยามการประเมนทก าหนดไว ควรตดเกณฑการประเมนหรอประเดนการประเมนขอนนทง

6.2.2 การน าการตรวจสอบคณภาพเครองมอประเมนภาคปฏบตไปประยกตใชในชนเรยน

เนองจากบรบทของโรงเรยนแตกตางกน ท าใหบางโรงเรยนครไมสามารถจะท าการตรวจสอบคณภาพเครองมอไดครบถวน สมบรณตามขนตอนดงทกลาวมา ในทางปฏบตครสามารถตรวจสอบคณภาพเครองมอโดยการพจารณาความเหมาะสม ซงเปนวธพนฐานส าหรบการตรวจคณภาพเครองมอ โดยใชดลยพนจพจารณาลกษณะเครองมอเปนรายขอและทงฉบบ ดานความเหมาะสม ถกตองตามหลกวชาการ ซงครผสอนเปนผพจารณาเอง หรอใหครในสาขาวชาเดยวกนเปนผพจารณา โดยประเดนหลกทพจารณา คอ

1. ค าถามรายขอ ประเดนในการพจารณา คอ 1.1 ตรงตามพฤตกรรมและเนอหาทจะวด 1.2 ความถกตองตามหลกวชา 1.3 ความซบซอน และการชแนะค าตอบ 1.4 ความส าคญหรอคณคาของขอค าถาม


2. เครองมอทงฉบบ ประเดนในการพจารณา คอ 2.1 การจดหมวดหมของขอค าถาม 2.2 ความครอบคลม ครบถวนตามหลกสตร 2.3 ความชดเจนของค าอธบายชแจงในการคดหรอการตอบ 2.4 ความเหมาะสมของเครองมอกบเวลาทใชในการวดและประเมน 2.5 ความเหมาะสมกบระดบผเรยน

ส าหรบความเทยงตรงของการประเมนภาคปฏบต จะเปนการพจารณาความสอดคลองของตวชวดกบประเดนสถานการณ กจกรรม หรอเกณฑทเกยวกบลกษณะทมงวดโดยใชวธการหาคา IOC โดยใชครผสอนกลมสาระนนในโรงเรยน หรอโรงเรยนใกลเคยงเปนผเชยวชาญในการพจารณา

เครองมอประเมนทสามารถใหผลทสะทอนความสามารถทแทจรงของผเรยนใหมากทสดโดยมความคลาดเคลอนนอยทสดคณภาพดงกลาวท าใหผลการวดและประเมนมความนาเชอถอ และมความคงเสนคงวา ในการประเมนภาคปฏบตในชนเรยน ลกษณะดงกลาวจะเกดขนไดเมอ ครด าเนนการประเมนอยางเพยงพอ ในสถานการณปกต ดวยประเดนการประเมนหรอกจกรรมทใหผเรยนปฏบตทมากพอ โดยใชเครองมอทสอดคลองกบพฤตกรรมทตองการวด การตรวจใหคะแนนตองชดเจน เปนระบบ มเกณฑการตรวจใหคะแนน ทแนนอนและเหมาะสม

ส าหรบการหาความเชอมนระหวางผประเมนหรอผใหคะแนน (inter-rater reliability) ไมวาจะเปนการวดกระบวนการหรอผลงาน การใชผประเมน 2 คน ชวยประเมนการปฏบตงานของผเรยนในโรงเรยน อยในวสยทสามารถกระท าได สวนการวเคราะหความสมพนธของคะแนนประเมนของผประเมนโดยใช สตรสมประสทธสหสมพนธ สามารถใชโปรแกรม Excel ค านวณได กรณทไมสามารถหาความเชอมนระหวาง ผประเมนไดนน การจดท าคมอการใหคะแนนการปฏบตงานใหมคณภาพด เกณฑในการใหคะแนนม ความชดเจนและพฒนาเครองมอใหมคณภาพด ซงจะท าใหในการประเมนนน ผประเมนไมวาจะเปนใครกจะประเมนไดสอดคลองกน


ใบกจกรรมท 13 การตรวจสอบคณภาพเครองมอ

ค าชแจง 1. แบงกลมผเขารบการอบรม กลมละ 3-5 คน 2. ใหผเขารบการอบรมทกคนในกลมน าแบบประเมนทพฒนาไวแลวจากหนวยท 4 มาจดใส

ลงในใบกจกรรม13 แบบตรวจสอบความสอดคลองระหวางแบบประเมนกบตวชวด 3. ผ เข ารบการอบรมทกคนในกล ม ผลดกน เป นผ เช ยวชาญตรวจสอบ ประเมน

ความเหมาะสมและความเปนไปไดของแบบประเมนหรอเกณฑการประเมน 4. น าผลการประเมนของผเชยวชาญทกคนจากขอ 3 บนทกลงในใบกจกรรมท 1 หนวยท 6

ตารางท 2 5. ค านวณหาคาดชนความสอดคลองระหวางแบบประเมนกบตวชวด แลวแปลผล 6. สรปผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลองระหวางแบบประเมนกบตวชวดใตตารางท 2


แบบบนทกกจกรรม การตรวจสอบคณภาพเครองมอ

ชอ-สกล................................................................... สงกด........................................ เลขทสมาชก................

ค าชแจง โปรดพจารณาค าถามแตละรายการวาตรงกบตวชวด/ขอรายการ/ประเดนการประเมนหรอไม โดยท าเครองหมาย ลงในชองตามเกณฑ ดงน +1 เมอแนใจวาขอสอบนนวดตรงตามตวชวด/ขอรายการ/ประเดนการประเมน 0 เมอไมแนใจวาขอสอบนนวดตรงตามตวชวด/ขอรายการ/ประเดนการประเมน -1 เมอแนใจวาขอสอบนนวดไมตรงตามตวชวด/ขอรายการ/ประเดนการประเมน ตารางท 1 แบบตรวจสอบความสอดคลองระหวางขอรายการ/ประเดนการประเมนกบตวชวด

ตวชวด ขอรายการ/ประเดนการประเมน คะแนนพจารณา

ขอเสนอแนะ +1 0 -1

ตารางท 2 แบบสรปผลการพจารณาความสอดคลองของผเชยวชาญ

ตวชวด/ขอรายการ/ประเดนการประเมน ผลการพจารณาของผเชยวชาญ คา

IOC แปลผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 คนท 5 ตวชวด

ขอรายการ/ประเดนการประเมน

สรปผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลองระหวางขอรายการ/ประเดนการประเมนกบตวชวด ขอรายการ/ประเดนการประเมนทใชได……………………………………………………………......................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


ใบกจกรรมท 14 การตรวจสอบคณภาพของเกณฑการประเมน (ความเหมาะสม ความเปนไปได)

ค าชแจง 1. แบงกลมผเขารบการอบรม กลมละ 3 - 5 คน 2. ใหผเขารบการอบรมทกคนในกลมน าเกณฑการประเมนทสรางไวแลวจากหนวยท 5 มาจด

ใสลงในใบกจกรรมท 3หนวยท 6 3. ผ เข ารบการอบรมทกคนในกล ม ผลดกน เป นผ เช ยวชาญตรวจสอบ ประเมน

ความเหมาะสมและความเปนไปไดของเกณฑการประเมน 4. น าผลการประเมนของผเชยวชาญทกคนจากขอ 3 บนทกลงในใบกจกรรมท 3 หนวยท 6 5. สรปผลการวเคราะหคาความเหมาะสมและคาความเปนไปไดของแบบประเมน


แบบบนทกกจกรรม การพจารณาหาความสอดคลองเหมาะสมของเกณฑการประเมน

แบบตรวจสอบความสอดคลองเกณฑการประเมน

ระดบคณภาพ รายการ การพจารณาความสอดคลอง

เหมาะสม ความคดเหน/ ขอเสนอแนะ

5 4 3 2 1

สรปผล การวเคราะหคาความเหมาะสมและคาความเปนไปไดของแบบประเมนเกณฑการประเมนทมความเหมาะสมและคาความเปนไปได ไดแก....................................................................................................................... ......

บรรณานกรม ภาษาไทย บญเชด ภญโญอนนตพงษ. (2544). การประเมนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ :แนวคดและวธการ.

กรงเทพมหานคร : อมรนทรพรนตง. พวงรตน ทวรตน. (2543). วธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร.พมพครงท 8. กรงเทพมหานคร :

ส านกงานทดสอบทางการศกษาและจตวทยามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร. ไพศาล หวงพานช.(2546). การวดและประเมนผลการเรยน เอกสารประกอบการประชมวชาการ เรอง

หลกการวดและประเมนผลตามสภาพจรง. กรงเทพฯ. สวมล วองวาณช. (2546). การประเมนผลการเรยนรแนวใหม. กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย สมชาย วรกจเกษมสกล.(2553). ระเบยบวธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร. พมพครงท 2.

อดรธาน : อกษรศลปการพมพ. ภาษาองกฤษ Rovinelli, R. J., &Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment

of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2, 49-60. http://www.teacher.ssru.ac.th/reudee_ni/file.php/1/book-hrm/hrm-book-c7.pdf

คณะผจดท า ทปรกษา ดร.กมล รอดคลาย เลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน นายอนสรณ ฟเจรญ รองเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน นายกนก อนทรพฤกษ ผอ านวยการส านกทดสอบทางการศกษา รศ.ดร.กาญจนา วธนสนทร ขาราชการบ านาญ ดร.บญช ชลษเฐยร ขาราชการบ านาญ ก าหนดกรอบความคดเอกสาร นายกนก อนทรพฤกษ ผอ านวยการส านกทดสอบทางการศกษา ดร.ชนาธป ทยแป ผอ านวยการกลมประเมนคณภาพการศกษา นางณฐพร พรกณา นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ คณะกรรมการจดท าหลกสตรการพฒนาความสามารถในการสรางเครองมอประเมนภาคปฏบต รศ.ดร.กาญจนา วธนสนทร ขาราชการบ านาญ ดร.บญช ชลษเฐยร ขาราชการบ านาญ นางอารยพร อรรถวฒกล ขาราชการบ านาญ ดร.รวงทอง ถาพนธ อาจารยคณะบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเจาพระยา นายประเสรฐ สภรกษ ผอ านวยการ วทยาลยอาชวศกษาวรยาลย นครสวรรค ดร.ราชย บณยรตผลน ฉ าทรพย อาจารยคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏบรรมย ดร.พทยต กงกล รองผอ านวยการ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานราธวาส เขต 3 ดร.เพชรรษฎ แกวสวรรณ ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระแกว เขต ๒ นางสายสวาท รตนกรรด ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพจตร เขต 1 นายสทธ สวรรณปาล ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาจนทบร เขต 1 นางนตยา โรจนวรวทยา ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาประจวบครขนธ เขต 2 ดร.ไอลดา คลายส ารด ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต ๒ นางนวลอนงค สวรรณเรอง ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษากาฬสนธ เขต ๓


ดร.ธระยทธ ภเขา ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอทยธาน เขต 2 ดร.สรางค ประเทศ ศกษานเทศกช านาญการพเศษ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพะเยา เขต 1 นายวระวฒน วฒนา ผอ านวยการโรงเรยนวดส าราญ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาลพบร เขต 1 นายสขวทย ปทอง ผอ านวยการโรงเรยนวดทากม

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 2 ดร.สยาม สมงาม ผอ านวยการโรงเรยนอนบาลสรรพยา

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยนาท ดร.มยรย แพรหลาย ผอ านวยการโรงเรยนโยธนบรณะอางทอง

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 5 ดร.วชรพงษ แพรหลาย รองผอ านวยการโรงเรยนสตรอางทอง

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 5 ดร.จตตานนท สขสวสด ผอ านวยการโรงเรยนบานหนองกระทม (ประชาอทศ)

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาราชบร เขต 2 ดร.ธระวฒน สขสาร คร โรงเรยนอนบาลพระนครศรอยธยา ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพระนครศรอยธยา เขต1 ดร.ทภาวรรณ เลขวฒนะ คร โรงเรยนวดหนองสทธะ

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสระบร เขต 1

นายวารช รตนกรรด คร โรงเรยนบานหนองหวปลวก ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาพจตร เขต 1

ดร.ชนาธป ทยแป ผอ านวยการกลมประเมนคณภาพการศกษา

ส านกทดสอบทางการศกษา นางณฐพร พรกณา นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ส านกทดสอบทางการศกษา นางสาวสภาภรณ เจรญศรโสภาคย นกวชาการศกษาช านาญการ ส านกทดสอบทางการศกษา นางสาวศรกนยา ธรรมพทกษ นกวชาการศกษาช านาญการ ส านกทดสอบทางการศกษา ผรบผดชอบโครงการ กลมประเมนคณภาพการศกษา ส านกทดสอบทางการศกษา ดร.ชนาธป ทยแป ผอ านวยการกลมประเมนคณภาพการศกษา นางณฐพร พรกณา นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ นางสาวสภาภรณ เจรญศรโสภาคย นกวชาการศกษาช านาญการ นางสาวศรกนยา ธรรมพทกษ นกวชาการศกษาปฏบตการ


นางสาววจตรา ศรค าภา พนกงานจางเหมาบรการ นางสาวพชร ปนเด พนกงานจางเหมาบรการ คณะบรรณาธการกจ ดร.ชนาธป ทยแป ผอ านวยการกลมประเมนคณภาพการศกษา นางณฐพร พรกณา นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ ดร.เพชรรษฎ แกวสวรรณ ศกษานเทศกช านาญการพเศษ นางสาวสภาภรณ เจรญศรโสภาคย นกวชาการศกษาช านาญการ นางสาวศรกนยา ธรรมพทกษ นกวชาการศกษาปฏบตการ ออกแบบปก นายสขวทย ปทอง ผอ านวยการโรงเรยนวดทากม

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสพรรณบร เขต 2

Documents

หนวยที่ · 2017-09-26 · หนวยที่ 1 ความหมายและความส าคัญของการประเมินภาคปฏิบัติ