1

การพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสารและ

การประชาสมพนธของนกเรยนโรงเรยนสตรอางทอง

แนวปฏบตทเปนเลศ : Best Practice

โดย

นางระพร ปยจนทร

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย

งานประชาสมพนธ

โรงเรยนสตรอางทอง

อาเภอเมอง จงหวดอางทอง

สานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต ๕

2

1. การพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสารและการประชาสมพนธ

ของนกเรยนโรงเรยนสตรอางทอง

2. ขอมลทวไปของผพฒนา แนวปฏบตทดเลศ การพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสาร

และการประชาสมพนธของนกเรยนโรงเรยนสตรอางทอง

2.1 ชอผพฒนา นางระพร ปยจนทร

หนาทหลก สอนวชาภาษาไทยพนฐาน ชนมธยมศกษาปท 5

หนาทพเศษ หวหนางานประชาสมพนธ

2.2 โรงเรยน สตรอางทอง สานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 5

บรบทของโรงเรยน

โรงเรยนสตรอางทอง เปนโรงเรยนมธยมศกษาขนาดใหญพเศษ ทมอตราการแขงขนสง ปจจบน

มนกเรยน จานวน 3,351 คน ไดรบการคดเลอกเปนโรงเรยนตนแบบโรงเรยนในฝน โรงเรยน

มาตรฐานสากล โรงเรยนรางวลพระราชทาน 3 ครง คอ พ.ศ. 2528 , พ.ศ. 2545 และ พ.ศ. 2552

รวมทงเปนแหลงเรยนรคชมชนทไดรบความนยม จากผปกครองและประชาชนในองคกรตางๆ

ความภาคภมใจของโรงเรยน เปนผลมาจากความตงใจจรงของบคลากรทกคนทไดรวมกน ฝกฝน

พฒนาทกษะและกระบวนการเรยนรใหกบนกเรยนและเตรยมนกเรยนเพอเขารบการประเมนจาก

หนวยงานตางๆ การตอนรบผมาศกษาดงาน เยยมชมโรงเรยน รวมทงการใหบรการดานสถานทใน

การจดกจกรรมขององคกรทงภายในและภายนอกโรงเรยนอยเสมอ

โรงเรยนสตรอางทองสามารถนาเสนอผลงานเชงประจกษตอบคคลตางๆ ไดเปนอยางด

สวนหนงเปนผลมาจากกระบวนการดานการประชาสมพนธในทกกจกรรมโดยยวประชาสมพนธ

ของโรงเรยนทไดรบการพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสาร อยางตอเนองเปนระบบ

ดวยกระบวนการเรยนรแบบมงพฒนาทกษะ

ความเปนมาของแนวปฏบตทดเลศ

การพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสาร เปน ผลผลตของกระบวนการจดการเรยนร

แบบมงพฒนาทกษะในวชาภาษาไทย ระดบชนมธยมศกษาปท 5 โดยครระพร ปยจนทร ทพฒนา

รปแบบการสอนนมาอยางตอเนองและไดรบการยอมรบจากสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา นาไป

เผยแพรในรายการครมออาชพ ตอน ครนกพฒนาทกษะ เมอไดรบมอบหมายใหปฏบตงานพเศษในหนาท

หวหนางานประชาสมพนธ ในปการศกษา 2551 จงรบสมครยวประชาสมพนธ เพอชวยเหลอกจกรรมของ

โรงเรยน และ นากระบวนการพฒนาทกษะมาใชพฒนานกเรยนจนประสบความสาเรจรวมทงมสวนรวมใน

การสรางชอเสยงใหกบโรงเรยนในทกปการศกษา

3

3. เปาหมาย/วตถประสงคของการพฒนา การพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสารและ

การประชาสมพนธของนกเรยนโรงเรยนสตรอางทอง

เพอพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสารของนกเรยนโรงเรยนสตรอางทอง

เพอใหมความพรอมดานการประสานสมพนธกบหนวยงานตางๆ ทงภายในและภายนอกสถานศกษา

เปาหมาย

ดานปรมาณ ผเรยน จานวน 3,000 คน บคลากรทงภายในและภายนอกโรงเรยน 10,000 คน

ดานคณภาพ โรงเรยนสตรอางทองมการประชาสมพนธ เผยแพรขาวสาร ขอมล ทเปนระบบ

และมประสทธภาพ

วตถประสงค

1. สานกงานประชาสมพนธมวสดอปกรณสาหรบใชในสานกงานประชาสมพนธเพยงพอ

2. มการจดปายนเทศเพอประชาสมพนธ ขอมลขาวสาร ในโอกาสตาง ๆเพอใหบคลากรทงใน

และนอกสถานศกษา รบทราบขอมลขาวสารของโรงเรยน

3. มจดหมายขาวและวารสารโรงเรยนสตรอางทอง เพอเผยแพรขอมล ขาวสาร ทเปนประโยชน

ตอนกเรยน ผปกครองและชมชน ตลอดปการศกษา

4. มยวประชาสมพนธทมศกยภาพดานภาษาและการสอสารเพอการประชาสมพนธของ

โรงเรยนสตรอางทอง

คายยวประชาสมพนธ 2551 คายยวประชาสมพนธ 2553 คายยวประชาสมพนธ 2554

หมายเหต คายยวประชาสมพนธ ป 2552 ไมไดจดเนองจาก สถานการณโรคไขหวดนกระบาด

4

4. ระยะเวลาในการพฒนา

4.1 เรมตนการพฒนา ภาคเรยนท 1 ของทกปการศกษา

4.1.1 รบสมครยวประชาสมพนธ

เดอน พฤษภาคม

4.1.2 เลอกตงคณะกรรมการนกเรยนโรงเรยนสตรอางทอง

เดอน มถนายน

4.1.3 เสนอรายชอนกเรยนแกนนา

เดอน กรกฎาคม

4.1.4 กจกรรมคาย “ฝกภาษาและพฒนาภาวะผนา”

เดอน สงหาคม

4.2 เพมพนประสบการณดานการใชภาษาเพอการสอสาร

4.2.1 ดาเนนกจกรรมหนาเสาธงและกจกรรมตางๆ ของโรงเรยน

ตลอดภาคเรยน

4.2.2 จดรายการเสยงตามสาย ประชาสมพนธ ประกาศเรองราวตางๆ

ตลอดภาคเรยน

5

4.2.3 จดรายการทกทายยามเชา ใหความร ขอคดทเปนประโยชน

ตลอดภาคเรยน

4.2.4 ประกาศรายชอนกเรยนทรบมอบทนการศกษา

วนไหวคร

4.2.5 ประกาศรายชอ นกเรยนทสอบเขาศกษาตอระดบอดมศกษา

วนประกาศความสาเรจ

4.2.6 ประกาศรายชอ นกเรยนกระทาความด

วนประชมผปกครอง

4.3 ประเมนผลรวมเพอความภาคภมใจ

4.3.1 มอบโลและเกยรตบตรใหนกเรยนทมผลงานดเดนดานการประชาสมพนธ

วนประชมผปกครอง

6

5. ความเชอมโยง/สมพนธระหวาง BP กบเปาหมาย/จดเนนของ สพม./สพฐ./สถานศกษา

การพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสาร กบเปาหมายและจดเนน

เปาหมายของ BP วตถประสงค สพม.5 จดเนน สพฐ กลยทธของโรงเรยน

เพอพฒนาศกยภาพ

ดานการใชภาษา

เพอการสอสารของ

นกเรยนโรงเรยน

สตรอางทอง ใหม

ความพรอมดานการ

ประชาสมพนธและการ

ประสานสมพนธกบ

หนวยงานตางๆ

ทงภายในและภายนอก

สถานศกษา

1. เพอพฒนาผเรยน

ใหเปนคนไทยยคใหมม

คณภาพมาตรฐาน

ระดบสากล มความ

เปนพลโลก

2. เพอยกระดบ

การจดการเรยน

การสอน (หลกสตร

และกาสอน)

เทยบเคยงมาตรฐาน

สากล

3. เพอยกระดบ

การบรหารจดการ

ดวยระบบคณภาพ

ม.๑ – ม.๓

แสวงหาความรดวย

ตนเอง ใชเทคโนโลยเพอ

การเรยนร มทกษะการ

คดชนสง ทกษะชวต

ทกษะการสอสารอยาง

สรางสรรค

ตามชวงวย

ม.๔ - ม.๖

แสวงหาความรเพอ

การแกปญหา

ใชเทคโนโลยเพอ

การเรยนร

ใชภาษาตางประเทศ

มทกษะการคดชนสง

ทกษะชวต ทกษะ

การสอสารอยาง

สรางสรรคตามชวงวย

กลยทธท 1 เรงรดพฒนา

คณภาพนกเรยนอยางมคณภาพ

สมาตร ฐานสากล

กลยทธท 2 สงเสรมและ

พฒนาคร ใหมศกยภาพในการ

จดการเรยนการสอนเทยบเคยง

มาตรฐานสากลใชนวตกรรม

และเทคโนโลย โดยยดหลก

ของการเปน Global

Education อยางสรางสรรค

กลยทธท 3 พฒนาระบบ

บรหารจดการดวยระบบ

คณภาพ โดยมงผลสมฤทธท

เกดกบนกเรยนเปนสาคญ

กลยทธท 4 สรางเครอขาย

รวมพฒนาในระดบทองถน

ระดบภมภาคระดบประเทศ

และระหวางประเทศ

โรงเรยนตนแบบ

1 อาเภอ 1โรงเรยนในฝน

โรงเรยนรางวลพระราชทาน

การประเมนคณภาพภายนอก รอบ 3

7

6. แนวคด หลกการ ทฤษฎทนามาใชในการพฒนา ศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสารและการ

ประชาสมพนธ ของ นกเรยนโรงเรยนสตรอางทอง

6.1 ทฤษฎของ Bloom ( Bloom's Taxonomy) ซงแบงการเรยนร เปน 6 ระดบ ไดแก

1. ความรทเกดจากความจา (knowledge) ซงเปนระดบลางสด

2. ความเขาใจ (Comprehend)

3. การประยกต (Application)

4. การวเคราะห ( Analysis) สามารถแกปญหา ตรวจสอบได

5. การสงเคราะห ( Synthesis) สามารถนาสวนตางๆ มาประกอบเปนรปแบบใหมไดให

แตกตางจากรปเดม เนนโครงสรางใหม

6. การประเมนคา ( Evaluation) วดได และตดสนไดวาอะไรถกหรอผด ประกอบการ

ตดสนใจบนพนฐานของเหตผลและเกณฑทแนชด

6.2 ทฤษฎของไทเลอร (Tylor) ทกลาวถงความตอเนอง (continuity)ในการฝกทกษะ โดยจด

กจกรรมตามชวงลาดบ (sequence) จากสงทงายไปสสงทยากและการบรณาการ (integration)

ประสบการณในลกษณะทชวยใหผเรยนไดเพมพนความคดเหนและไดแสดงพฤตกรรมทสอดคลองกน

เนอหาทเรยนเปนการเพมความสามารถทงหมดของผเรยนทจะไดใชประสบการณไดในสถานการณตางๆ

กนประสบการณการเรยนร จงเปนแบบแผนของปฏสมพนธ (interaction) ระหวางผเรยนกบสถานการณ

ทแวดลอม

6.3 รปแบบการสอนทใช

1. วธสอนแบบบรรยาย (Lecture Method)

8

2. การจดการเรยนรแบบใชคาถาม (Questioning Method)

3. วธสอนแบบโมเดลซปปา (CIPPA MODEL)

ขนท 1 ผสอนสารวจความรเดม ความรพนฐานทจาเปนตอการเรยนรใหม

สารวจความสนใจ ขอบกพรองดานการใชภาษา ความสามารถพเศษ

ขนท 2 ผเรยนแสวงหาขอมล : ศกษาวธการ-กระบวนการฝกฝน

ขนท 3 ผเรยนศกษาขอมล สรางความรดวยตนเอง : ฝกฝนตนเองอยางสมาเสมอ

9

ขนท 4 ผเรยนแลกเปลยนความร : แลกเปลยนแสดงความคดเหน

ขนท 5 ผเรยนสรปและจดระเบยบความร : นาเสนอความร ความกาวหนาในการพฒนา

ขนท 6 ผเรยนแสดงความร ผลงาน : แสดงศกยภาพในการใชภาษาเพอการสอสารประชาสมพนธ

ขนท 7 ผเรยนนาความรไปประยกตใช : ตอนรบและประสานสมพนธกบบคลากร องคกรตางๆ

10

4. วธสอนแบบแบงกลมทางาน (Committee Work Method)

5. วธสอนแบบอภปราย (Discussion Method)

6. วธสอนแบบแสดงบทบาท (Role Playing Method)

11

7. กระบวนการพฒนา การพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสารและการประชาสมพนธ

7.1 กลมเปาหมายในการพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสารและการประชาสมพนธ

ดานปรมาณ ผเรยน จานวน 3,300 คน

บคลากรทงภายในและภายนอกโรงเรยน จานวน 10,000 คน

ดานคณภาพ โรงเรยนสตรอางทองมการประชาสมพนธ เผยแพรขาวสาร ขอมลทเปนระบบ

อยางมประสทธภาพ

7.2 ขนตอนการพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสารและการประชาสมพนธ

การพฒนาทกษะทางภาษาเพอการสอสาร

7.3 การตรวจสอบคณภาพ การพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสารและการประชาสมพนธ

7.4 แนวทางการนา ไปใชประโยชน

โรงเรยนสตรอางทองมการประชาสมพนธเผยแพรขอมล ขาวสาร โดยจดหมายขาวโรงเรยน

วารสารโรงเรยนและปายประกาศ โดยยวประชาสมพนธ อยางถกตองและมประสทธภาพ

ทดสอบการอานออกเสยงรายบคคล ฝกการอานเพอรบการประเมน กจกรรมกลมสรางสรรค

ฝกทกษะกระบวนการคดและเขยน จกรายการเสยงตามสายรายวน ประกาศเสยงตามสาย

จดรายการ “ปากหวานวาไรต” สาหรบฝกฝนยวประชาสมพนธ

ส

อานประกาศรายชอและเชญรางวล สาหรบผทไดรบรางวลตางๆ

ยวฯโฆษก – พธกร

12

8. ผลสาเรจทเกดขนจากการพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสารและการประชาสมพนธ

8.1 ผลสาเรจเชงปรมาณ

วตถประสงคของ BP ผลสาเรจเชงปรมาณ

1. สานกงานประชาสมพนธมวสดอปกรณสาหรบใชใน

สานกงานประชาสมพนธเพยงพอ

2. มการจดปายนเทศเพอประชาสมพนธ ขอมลขาวสาร

ในโอกาสตาง ๆเพอใหบคลากรทงในและนอก

สถานศกษา รบทราบขอมลขาวสารของโรงเรยน

3. มจดหมายขาวโรงเรยนสตรอางทอง เพอเผยแพร

ขอมล ขาวสาร ทเปนประโยชนตอนกเรยน ผปกครอง

และชมชนเดอนละ 1 ฉบบ ตลอดปการศกษา

4. มวารสารโรงเรยนสตรอางทองเพอเผยแพรผลงาน

และขอมล ขาวสาร ของโรงเรยน ปการศกษาละ1 ฉบบ

ดานปรมาณ

ผเรยน จานวน 3,300 คน

บคลากรทงภายในและภายนอกโรงเรยน

จานวน 10,000 คน

ยวประชาสมพนธ ป 2551 จานวน 81 คน

ยวประชาสมพนธ ป 2552 จานวน 83 คน

ยวประชาสมพนธ ป 2553 จานวน 79 คน

ยวประชาสมพนธ ป 2554 จานวน 80 คน

8.2 ผลสาเรจเชงคณภาพ

8.2.1 โรงเรยนสตรอางทองมการประชาสมพนธ เผยแพรขาวสาร ขอมล ทเปนระบบและ

มประสทธภาพ

8.2.2 นกเรยนโรงเรยนสตรอางทองมศกยภาพในการใชภาษาเพอการสอสารและการประชาสมพนธ

ในระดบทเปนแบบอยางตอผอนได

8.2.3 นกเรยนโรงเรยนสตรอางทองมระบบการประชาสมพนธขอมลขาวสารทมคณภาพ

8.3.4 นกเรยนโรงเรยนสตรอางทองมทกษะดานการสอสารและการประชาสมพนธ ในระดบท

สามารถชวยเหลอกจกรรมตางๆ ทงภายในและภายนอกสถานศกษา

8.3 ความพงพอใจของผเกยวของตอ การพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสารและ

การประชาสมพนธของ นกเรยนโรงเรยนสตรอางทอง

(ระบคารอยละของความพงพอใจจากผเกยวของและวธการไดมาเกยวกบขอมลความพงพอใจ)

8.4 ปจจยความสาเรจ/ประสบการณเรยนรจากการนาของการพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอ

การสอสารและการประชาสมพนธของ นกเรยนโรงเรยนสตรอางทอง ไปใช

8.4.1 โรงเรยนมนโยบาย การพฒนาคณภาพผเรยนใหมทกษะการใชภาษาเพอการสอสาร

8.4.2 ผบรหารมวสยทศนดานกระบวนการพฒนาทกษะการใชภาษาเพอการสอสารแบบสากลนยม

8.4.3 ครมทกษะการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญแบบมงพฒนาทกษะ

8.4.4 นกเรยนมความมงมนในการพฒนาตนเองและมจตสาธารณะ

13

9. กระบวนการตรวจสอบซาเพอพฒนาปรบปรง การพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสาร

และการประชาสมพนธของนกเรยนโรงเรยนสตรอางทอง ใหเกดผลดอยางตอเนอง

9.1 วธการตรวจสอบซา ในการพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสารและ

การประชาสมพนธของนกเรยนโรงเรยนสตรอางทอง

9.1.1 การประเมนตนเอง

9.1.2 การประเมนระหวางปฏบต

9.1.3 การประเมนจากผรบบรการ

9.1.4 การประเมนสรปโครงการ

9.2 ผลการตรวจสอบซาเพอการพฒนาและปรบปรง การพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอ

การสอสารและการประชาสมพนธของนกเรยนโรงเรยนสตรอางทอง

9.2.1 การทดสอบคณภาพการสอสารของนกเรยนทมขอบกพรอง

9.2.2 การสารวจการกระจายเสยงหลงการปรบปรงและพฒนาระบบ

14

10. การประชาสมพนธผลสาเรจของ การพฒนาศกยภาพดานการใชภาษาเพอการสอสารและ

การประชาสมพนธของนกเรยนโรงเรยนสตรอางทอง และการเผยแพร ขยายผล ในวงกวาง

ยวประชาสมพนธทผานการเขาคาย เปนพธกร ผประกาศ ชวยเหลอกจกรรมตางๆของโรงเรยน

กจกรรมวนภาษาไทย วนสนทรภ ผประกาศขาวนอย (เคเบล ท.ว)

ผประกาศเสยงตามสาย วนวทยาศาสตรแหงชาต การมอบเกยรตบตรหนาเสาธง

การมอบทนการศกษา จดรายการปากหวานวาไรตใหสาระความร