ฝ่ายประกันคุณภาพ ...law.crru.ac.th/sar_law/MANUAL LAW QA.pdf · ~ 2 ~ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน

คมอการประกนคณภาพการศกษา

ส านกวชานตศาสตร มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย

ฝายประกนคณภาพการศกษา

ส านกวชานตศาสตร มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย

~ 2 ~

ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร

กรอบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร

องคประกอบใน

การประกนคณภาพ

หลกสตร

ตวบงช อธบายกระบวนการหรอแสดงผลการ

ด าเนนงานในประเดนทเกยวของ

1. การก ากบมาตรฐาน 1.1 การบรหารจดการหลกสตร

ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรท

ก าหนดโดย สกอ.

- ผลการบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑ

มาตรฐานหลกสตร

ปรญญาตร เกณฑ 4 ขอ

บณฑตศกษา เกณฑ 12 ขอ

2. บณฑต 2.1 คณภาพบณฑตตามกรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา

แหงชาต

- ผลประเมนคณภาพบณฑตตามกรอบมาตรฐาน

คณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (โดยผใชบณฑต/ผ

มสวนไดสวนเสย)

2.2 การไดงานท าหรอผลงานวจย

ของผส าเรจการศกษา

- ผลบณฑตปรญญาตรทไดงานท าหรอประกอบ

อาชพอสระ

- ผลงานของนกศกษาปรญญาโท/เอกทตพมพหรอ

เผยแพร

3. นกศกษา 3.1 การรบนกศกษา - การรบนกศกษา

- การเตรยมความพรอมกอนเขาศกษา

3.2 การส ง เสรมและพฒน า

นกศกษา

- การควบคมการดแลการใหค าปรกษาวชาการ

และแนะแนวแกนกศกษาในระดบปรญญาตร

- การควบคมดแลการใหค าปรกษาวทยานพนธ

และการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

- การพฒนาศกยภาพนกศกษา และการเสรมสราง

ทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

3.3 ผลทเกดกบนกศกษา - อตราการคงอยของนกศกษา

- อตราการส าเรจการศกษา

- ความพงพอใจและผลการจดการขอรองเรยน

ของนกศกษา

4. อาจารย 4 . 1 ก า ร บ ร ห า ร แล ะพฒน า

อาจารย

- การรบและแตงตงอาจารยประจ าหลกสตร

- การบรหารอาจารย

- การสงเสรมและพฒนาอาจารย

4.2 คณภาพอาจารย - รอยละอาจารยทมคณวฒปรญญาเอก

- รอยละอาจารยทมต าแหนงทางวชาการ

- ผลงานทางวชาการของอาจารย

~ 3 ~



หลกสตร



- จ านวนบทความของอาจารยประจ าหลกสตร

ปรญญาเอกทไดรบการอางองในฐานขอมล TCI

และ Scopus ตอจ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

4.3 ผลทเกดกบอาจารย - อตราการคงอยของอาจารย

- ความพงพอใจของอาจารย

5. หลกสตร การเรยน

การสอน การประเมน

ผเรยน

5.1 สาระของรายวชาในหลกสตร - หลกคดในการออกแบบหลกสตร ขอมลทใชใน

การพฒนาหลกสตรและวตถประสงคของหลกสตร

- ก า ร ป ร บ ป ร ง ห ล ก ส ต ร ใ ห ท น ส ม ย ต าม

ความกาวหนาในศาสตรสาขานนๆ

- การพจารณาอนมตหวขอวทยานพนธและการ

คนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

5.2 การวางระบบผสอนและ

กระบวนการจดการเรยนการสอน

- การพจารณาก าหนดผสอน

- การก ากบ ตดตาม และตรวจสอบการจดท า

มคอ.3 และมคอ.4

- การแตงตงอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการ

คนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

- การก ากบกระบวนการเรยนการสอน

- การจดการเรยนการสอนทมการฝกปฏบตใน

ระดบปรญญาตร

- การบรณาการพนธกจตางๆ กบการเรยนการ

สอนในระดบปรญญาตร

- การช วย เหลอ ก ากบ ตดตาม ในการท า

วทยานพนธและการคนควาอสระและการตพมพ

ผลงานในระดบบณฑตศกษา

5.3 การประเมนผเรยน

- การประเมนผลการเรยนรตามกรอบมาตรฐาน

คณวฒ

- การตรวจสอบการประเมนผลการเรยนรของ

นกศกษา

- การก ากบ การประเมน การจดการเรยนการสอน

และ ประเมนหลกสตร (มคอ.5 มคอ.6 และมคอ.7)

- การประเมนวทยานพนธและการคนควาอสระใน

ระดบบณฑตศกษา

~ 4 ~



หลกสตร



5.4 ผลการด าเนนงานหลกสตร

ตามกรอบมาตรฐาน คณวฒ

ระดบอดมศกษาแหงชาต

- ผลการด า เนนงานตามต วบ งช ตามกรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

6 . ส ง สน บสน นการ

เรยนร

6.1 สงสนบสนนการเรยนร - ระบบการด าเนนงานของภาควชา/คณะ/สถาบน

โดยมสวนรวมของอาจารยประจ าหลกสตรเพอใหม

สงสนบสนนการเรยนร

- จ านวนสงสนบสนนการเรยนรทเพยงพอและ

เหมาะสมตอการจดการเรยนการสอน

- กระบวนการปรบปรงตามผลการประเมนความ

พงพอใจของนกศกษาและอาจารยตอสงสนบสนน

การเรยนร

~ 5 ~

องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน

คณะกรรมการการอดมศกษามหนาทหลกส าคญประการหนงคอการพจารณาเสนอนโยบายแผนพฒนา

และมาตรฐานการอดมศกษาทสอดคลองกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตและแผนการศกษาแหงชาต โดย

ค านงถงความเปนอสระและความเปนเลศทางวชาการของสถานศกษาระดบอดมศกษา โดยไดจดท ามาตรฐานการ

อดมศกษาและเกณฑมาตรฐานตางๆ ทเกยวของ เพอสงเสรมใหสถาบนอดมศกษาไดพฒนาดานวชาการและวชาชพ

รวมทงการพฒนาคณภาพและยกระดบมาตรฐานในการจดการศกษาระดบอดมศกษาใหมความทดเทยมกน และได

ประกาศใชเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบตางๆ มาอยางตอเนอง ซงปจจบนไดมประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง

เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบตางๆ พ.ศ.2548 เพอประโยชนในการรกษามาตรฐานวชาการและวชาชพเปนสวนหนง

ของเกณฑการรบรองวทยฐานะและมาตรฐานการศกษา โดยสถาบนอดมศกษาทเปดด าเนนการหลกสตรใหมหรอ

หลกสตรปรบปรงตองใชเกณฑมาตรฐานหลกสตร พ.ศ.2548 เปนหลกในการพฒนาหลกสตรและด าเนนการใหเปนไป

ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรดงกลาว

ในการควบคมก ากบมาตรฐาน จะพจารณาจากการบรหารจดการหลกสตรทกหลกสตรใหเปนไปตามเกณฑ

มาตรฐานหลกสตรทไดประกาศใชเมอ พ.ศ.2548 และกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ.2552

ตลอดระยะเวลาทมการจดการเรยนการสอนในหลกสตรดงกลาว โดยหลกสตรระดบปรญญาตรจะพจารณาตาม

เกณฑดงกลาว 4 ขอ และหลกสตรระดบบณฑตศกษา จะพจารณาตามเกณฑดงกลาว 12 ขอ โดยมรายละเอยดดงน

~ 6 ~

ตวบงชท 1.1 การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทก าหนดโดยส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

เกณฑการประเมน ตร หมายเหต

1. จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร ไมนอยกวา 5 คน และเปนอาจารยประจ าเกนกวา

1 หลกสตร ไม ไดและประจ าหลกสตรตลอด

ระยะเวลาทจดการศกษาตามหลกสตรนน

อาจารยประจ าสามารถเปนอาจารยประจ าหลกสตรทเปน

หลกสตรพหวทยาการ (Multidisciplinary)ไดอก1หลกสตร โดย

ตองเปนหลกสตรทตรงหรอสมพนธกบหลกสตรทไดประจ าอย

แลว

กรณหลกสตรปรญญาตรทมแขนงวชา/กลมวชาชพ ก าหนดให

ตองมอาจารยประจ าหลกสตรจ านวนไมนอยกวา 3 คน ใหครบ

ทกแขนงวชา/กลมวชาของหลกสตร โดยมคณวฒครอบคลมแขนง

วชา/กลมวชาทเปดสอน

2. คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร คณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอด ารง

ต าแหนงทางวชาการไมต ากวาผชวยศาสตราจารย

ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน

อยางนอย 2 คน

3. คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

4. คณสมบตของอาจารยผสอน

5. คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและ

อาจารยทปรกษาการคนควาอสระ

การพจารณากรณอาจารยเกษยณอายงานหรอลาออกจาก

ราชการดงน

1 . หลกสตรสามารถจางอาจารยท ม คณสมบตตามเกณฑ

มาตรฐานหลกสตร ซงเกษยณอายงานหรอลาออกจากราชการ

กลบเขามาท างานแบบเตมเวลาหรอบางเวลาได โดยใชระบบการ

จางพนกงานมหาวทยาลย คอมสญญาจางทใหคาตอบแทนเปน

รายเดอนและมการก าหนดภาระงานไวอยางชดเจน อาจารย

~ 7 ~


ดงกลาวสามารถปฏบตหนาท เปนอาจารยประจ าหลกส ตร

อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก อาจารยทปรกษาวทยานพนธ

รวม อาจารยผสอบวทยานพนธและอาจารยผสอนได

2. “อาจารยเกษยณอายงาน” สามารถปฏบตหนาทอาจารยท

ปรกษาวทยานพนธหลกไดตอไปจนนสตส าเรจการศกษา หาก

นกศกษาไดรบอนมตโครงรางวทยานพนธกอนการเกษยณอาย

6. คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม) แนวทางการบรหารเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา

พ.ศ.2548 ขอ 7.6 ผเชยวชาญเฉพาะ หมายถงบคลากรทมความร

ความเชยวชาญในสาขาวชาทเปดสอนเปนอยางด ซงอาจเปน

บคลากรทไมอยในสายวชาการ หรอเปนผทรงคณวฒภายนอก

สถาบน โดยไมตองพจารณาดานคณวฒและต าแหนงทางวชาการ

ผเชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก ตอง

เปนบคลากรประจ าในสถาบนเทานน สวนผเชยวชาญเฉพาะทจะ

เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม อาจเปนบคลากรประจ าใน

สถาบนหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบนท มความร ความ

เชยวชาญและประสบการณสงในสาขาวชานนๆ เปนทยอมรบใน

ระดบหนวยงานหรอระดบกระทรวงหรอวงการวชาชพดานนน

เทยบไดไมต ากวาระดบ 9 ขนไป ตามหลกเกณฑและวธการท

ส านกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอนและหนวยงานท

เกยวของก าหนด

~ 8 ~


7. คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ

8. การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา วทยานพนธซงเกยวของกบสงประดษฐ การจดทะเบยนสทธบตร

หรออนสทธบตร สามารถทดแทนการตพมพในวารสารหรอ

สงพมพทางวชาการได โดยพจารณาจากปทไดรบสทธบตร หรอ

อนสทธบตร ไมใชปทขอจด

9. ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควา

อสระในระดบบณฑตศกษา

ประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง เกณฑมาตรฐานหลกสตร

ระดบบณฑตศกษา พ.ศ.2548 ขอ 10 ก าหนดวา อาจารยประจ า

1 คน ใหเปนอาจารยทปรกษาไดไมเกน 5 คน หากหลกสตรใดม

อาจารยประจ าทมศกยภาพพรอมทจะดแลนกศกษาไดมากกวา 5

คน ใหอยในดลยพนจของสถาบนอดมศกษานน แตทงนตองไม

เกน 10 คน เพอสนบสนนนกวจยทมศกยภาพสงทมความพรอม

ทางดานทนวจยและเครองมอวจย รวมทงผทด าเนนโครงการวจย

ขนาดใหญอยางตอเนอง ในการผลตผลงาน

10. อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระใน

ระดบบณฑตศกษา มผลงานว จยอยางตอเน อ งและ

สม าเสมอ

เปนเจตนารมยทประสงคใหมการพฒนางานวจยอยางสม าเสมอ

11. การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด ตองไมเกน 5 ป (จะตองปรบปรงใหเสรจและ

อนมต/ใหความเหนชอบโดยสภามหาวทยาลย/

สถาบน เพอใหหลกสตรใชงานในปท 6)

หมายเหต ส าหรบหลกสตร 5 ป ประกาศใชในปท

7 หรอหลกสตร 6 ป ประกาศใชในปท 8)

~ 9 ~


12. การด าเนนงานใหเปนไปตามตวบงชผลการด าเนนงาน

เพอการประกนคณภาพหลกสตรและการเรยนการสอนตาม

กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

ตวบงช TQF ขอ 1-5 ตองด าเนนการทกตว

รวม เกณฑ 4 ขอ

เกณฑการประเมนดงกลาวเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร พ.ศ.2548 และกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ.2552 หากมการประกาศใชเกณฑ

มาตรฐานตางๆ ทเกยวของใหม เกณฑการประเมนตามตวบงชนจะตองเปนไปตามเกณฑมาตรฐานใหมฉบบทประกาศใชลาสด

ผลการประเมนตวบงชท 1.1 ก าหนดไวเปน “ผาน” และ “ไมผาน” หากไมผานเกณฑขอใดขอหนง ถอวาหลกสตรไมไดมาตรฐาน และผลเปน “ไมผาน” (คะแนนเปน ศนย)

หลกฐานเอกสารทตองการนอกเหนอจากเอกสารประกอบแตละรายตวบงช

1. เอกสารหลกสตรฉบบท สกอ. ประทบตรารบทราบ

2. หนงสอน าท สกอ. แจงรบทราบหลกสตร (ถาม)

3. กรณหลกสตรยงไมไดแจงการรบทราบ ใหมหนงสอน าสง สกอ. หรอหนงสอสงคนจาก สกอ. และรายงานการประชมสภาทอนมต/ใหความเหนชอบหลกสตร

~ 10 ~

องคประกอบท 2 บณฑต

พนธกจทส าคญทสดของสถาบนอดมศกษา คอ การผลตบณฑต หรอการจดกจกรรมการเรยนการสอนให

ผเรยนมความรในวชาการและวชาชพ มคณลกษณะตามหลกสตรทก าหนด บณฑตระดบอดมศกษาจะตองเปนผม

ความร มคณธรรมจรยธรรม มความสามารถในการเรยนรและพฒนาตนเอง สามารถประยกตใชความรเพอการ

ด ารงชวตในสงคมไดอยางมความสขทงทางรางกายและจตใจ มความส านกและความรบผดชอบในฐานะพลเมองและ

พลโลก มคณลกษณะตามอตลกษณของสถาบนอดมศกษา

ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษาในฐานะทเปนหนวยงานในการก ากบและสงเสรมการด าเนนงานของ

สถาบนอดมศกษา ไดจดท ามาตรฐานตางๆ ทเกยวของกบการผลตบณฑต เชน เกณฑมาตรฐานหลกสตร กรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต เพอมงเนนเปาหมายการจดการศกษาทผลการเรยนรของนกศกษา ซงเปน

การประกนคณภาพบณฑตทไดรบคณวฒแตละคณวฒและสอสารใหสงคม ชมชน รวมทงหนวยงานทเก ยวของตางๆ

ไดเชอมนถงคณภาพของบณฑตทผลตออกมาเปนไปตามทก าหนดไวในผลลพธการเรยนรในแตละหลกสตร

คณภาพบณฑตในแตละหลกสตรจะสะทอนไปทคณภาพบณฑตตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา

แหงชาต โดยพจารณาจากผลลพธการเรยนร การมงานท า และคณภาพผลงานวจยของนกศกษาและผส าเรจ

การศกษาระดบบณฑตศกษาในปการศกษานนๆ คณภาพบณฑตจะพจารณาไดจากตวบงชดงตอไปน

ตวบงชท 2.1 คณภาพบณฑตตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

ตวบงชท 2.2 การไดงานท าหรอผลงานวจยของผส าเรจการศกษา

- รอยละของบณฑตปรญญาตรทไดงานท าหรอประกอบอาชพอสระภายใน 1 ป

- ผลงานของนกศกษาและผส าเรจการศกษาในระดบปรญญาโททไดรบการตพมพหรอ

เผยแพร

- ผลงานของนกศกษาและผส าเรจการศกษาในระดบปรญญาเอกทไดรบการตพมพหรอ

เผยแพร

~ 11 ~

ตวบงชท 2.1 คณภาพบณฑตตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

ชนดของตวบงช ผลลพธ

ค าอธบายตวบงช

กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (Thai Qualifications Framework for Higher Education:

TQF) ไดมการก าหนดคณลกษณะบณฑตทพงประสงคตามทหลกสตรก าหนดไวใน มคอ.2 ซงครอบคลมผลการเรยนร

อยางนอย 5 ดานคอ 1) ดานคณธรรมจรยธรรม 2) ดานความร 3) ดานทกษะทางปญญา 4) ดานทกษะความสมพนธ

ระหวางบคคลและความรบผดชอบ และ 5) ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลย

สารสนเทศ ตวบงชนจะเปนการประเมนคณภาพบณฑตในมมมองของผใชบณฑต

เกณฑการประเมน

ใชคาเฉลยของคะแนนประเมนบณฑต (คะแนนเตม 5)

สตรการค านวณ

คะแนนทได =

ขอมลประกอบ

จ านวนบณฑตทรบการประเมนจากผใชบณฑตจะตองไมนอยกวารอยละ 20 ของจ านวนบณฑตทส าเรจ

การศกษา

ผลรวมของคาคะแนนทไดจากการประเมนบณฑต

จ านวนบณฑตทไดรบการประเมนทงหมด

~ 12 ~

ตวบงชท 2.2(ปรญญาตร) รอยละของบณฑตปรญญาตรทไดงานท าหรอประกอบอาชพอสระภายใน 1 ป



บณฑตปรญญาตรทส าเรจการศกษาในหลกสตรภาคปกต ภาคพเศษ และภาคนอกเวลาในสาขานนๆ ทได

งานท าหรอมกจการของตนเองทมรายไดประจ าภายในระยะเวลา 1 ป นบจากวนทส าเรจการศกษาเมอเทยบกบ

บณฑตทส าเรจการศกษาในปการศกษานน การนบการมงานท านบกรณการท างานสจรตทกประเภททสามารถสราง

รายไดเขามาเปนประจ าเพอเลยงชพตนเองได การค านวณรอยละของผมงานท าของผส าเรจการศกษาทลงทะเบยน

เรยนในภาคพเศษหรอภาคนอกเวลาใหค านวณเฉพาะผทเปลยนงานใหมหลงส าเรจการศกษาเทานน


โดยการแปลงคารอยละของบณฑตปรญญาตรทไดงานท าหรอประกอบอาชพอสระภายใน 1 ป เปนคะแนน

ระหวาง 0-5 ก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 100


1. ค านวณคารอยละของบณฑตปรญญาตรทไดงานท าหรอประกอบอาชพอสระภายใน 1 ป ตามสตร

การค านวณคารอยละนไมน าบณฑตทศกษาตอ เกณฑทหาร อปสมบท และบณฑตทมงานท าแลวแตไมได

เปลยนงานมาพจารณา

2. แปลงคารอยละทค านวณไดในขอ 1 เทยบกบคะแนนเตม 5


หมายเหต : จ านวนบณฑตทตอบแบบส ารวจจะตองไมนอยกวารอยละ 70 ของจ านวนบณฑตทส าเรจการศกษา

จ านวนบณฑตปรญญาตรทไดงานท าหรอประกอบอาชพอสระภายใน 1 ป

จ านวนบณฑตทตอบแบบส ารวจทงหมด X 100

คารอยละของบณฑตปรญญาตรทไดงานท าหรอประกอบอาชพอสระภายใน 1 ป

100 X 5

~ 13 ~

องคประกอบท 3 นกศกษา

ความส าเรจของการจดการศกษาขนอยกบปจจยส าคญปจจยหนง คอ นกศกษา ระบบประกนคณภาพ

นกศกษา ตองใหความส าคญกบการรบหรอคดเลอกนกศกษาเขาศกษาในหลกสตร ซงตองเปนระบบท สามารถ

คดเลอกนกศกษาทมคณสมบตและความพรอมในการเรยนในหลกสตรจนส าเรจการศกษา และการสงเสรมพฒนา

นกศกษาใหมความพรอมทางการเรยน และมกจกรรมการพฒนาในรปแบบตาง ๆ เพอใหนกศกษามความร

ความสามารถตามหลกสตร มทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 และส าหรบหลกสตรระดบบณฑตศกษามทกษะ การ

วจยทสามารถสรางองคความรได

ทกษะทจ าเปนส าหรบการเรยนรในศตวรรษท 21 ประกอบดวย 4 กลมหลก ไดแก (1) กลมวชาหลก (core

subjects) (2) กลมทกษะชวตและอาชพ (life and career skills) (3) กลมทกษะการเรยนรและนวตกรรม (learning and

innovation skills) และ (4) กลมทกษะสารสนเทศ สอและเทคโนโลย (information, media and technology skills)

ทกษะส าคญทคนสวนใหญใหความส าคญมาก คอ

1) กลมทกษะการเรยนรและนวตกรรม ไดแก (1) การคดเชงวพากษและการแกปญหา (critical thinking and

problem solving) (2) นวตกรรมและการสรางสรรค (innovation and creativity) (3) การสอสารและความรวมมอกน

(communication and collaboration)

2) กลมทกษะสารสนเทศ สอ และเทคโนโลย (information, media and technology skills) ประกอบดวย การร

สารสนเทศ (information literacy) การรสอ (media literacy) และการร ICT (ICT literacy)

3) กลมทกษะชวตและอาชพ (life and career skills) ประกอบดวยความสามารถในการปรบตวและยดหยน

(adaptability and flexibility) ความคดรเรมและการเรยนรไดดวยตนเอง (initiative and self-direction) ปฏสมพนธทาง

สงคมและขามวฒนธรรม (social and cross-cultural interaction) ความรบผดชอบและความสามารถผลตผลงาน

(accountability and productivity) ความเปนผน าและรบผดชอบตอสงคม (leadership and social responsibility)

การประกนคณภาพหลกสตรในองคประกอบดานนกศกษา เรมด าเนนการตงแตระบบการรบนกศกษา การ

สงเสรมและพฒนานกศกษา และผลลพธทเกดขนกบนกศกษา ภายใตการด าเนนการดงกลาวใหพจารณาจากตวบงช

ดงตอไปน

ตวบงชท 3.1 การรบนกศกษา

ตวบงชท 3.2 การสงเสรมและพฒนานกศกษา

ตวบงชท 3.3 ผลทเกดกบนกศกษา

~ 14 ~

ตวบงชท 3.1 การรบนกศกษา

ชนดของตวบงช กระบวนการ


คณสมบตของนกศกษาทรบเขาศกษาในหลกสตรเปนปจจยพนฐานของความส าเรจ แตละหลกสตร จะม

แนวคดปรชญาในการออกแบบหลกสตร ซงจ าเปนตองมการก าหนดคณสมบตของนกศกษาทสอดคลองกบลกษณะ

ธรรมชาตของหลกสตร การก าหนดเกณฑทใชในการคดเลอกตองมความโปรงใส ชดเจน และสอดคลองกบ คณสมบต

ของนกศกษาทก าหนดในหลกสตร มเครองมอทใชในการคดเลอก ขอมล หรอวธการคดนกศกษาใหไดนกศกษาทม

ความพรอมทางปญญา สขภาพกายและจต ความมงมนทจะเรยน และมเวลาเรยนเพยงพอ เพอให สามารถส าเรจ

การศกษาไดตามระยะเวลาทหลกสตรก าหนด

ในการรายงานการด าเนนงานตามตวบงชน ใหอธบายกระบวนการหรอแสดงผลการด าเนนงานในประเดนท

เกยวของอยางนอยใหครอบคลมประเดนตอไปน

- การรบนกศกษา

- การเตรยมความพรอมกอนเขาศกษา

ในการประเมนเพอใหทราบวาอยในระดบคะแนนใด ใหพจารณาในภาพรวมของผลการด าเนนงานทงหมด ท

ท าใหไดนกศกษาทมความพรอมทจะเรยนในหลกสตร


0 1 2 3 4 5

ไมมระบบ

ไมมกลไก

ไมมแนวคดใน

การก ากบตดตาม

และปรบปรง

ไ ม ม ข อ ม ล

หลกฐาน

มระบบ มกลไก

ไ ม ม ก า ร น า

ร ะบบกลไ ก ไ ป ส

ก า ร ป ฏ บ ต /

ด าเนนงาน


ม การน าร ะบบ

ก ล ไ ก ไ ป ส ก า ร

ปฏบต/ด าเนนงาน

ม ก า ร ปร ะ เ ม น

กระบวนการ

ไมมการปรบปรง/

พฒนากระบวนการ







มการปรบปรง/


จากผลการประเมน







มการปรบปร ง/



ม ผ ล จ า ก ก า ร

ปรบปรงเหนชดเจน

เปนรปธรรม


มการน าระบบกลไก

ไ ป ส ก า ร ป ฏ บ ต /


ม ก า ร ป ร ะ เ ม น


ม ก า ร ป ร บ ป ร ง /

พฒนากระบวนการจาก

ผลการประเมน


ปรบปรงเหนชดเจนเปน

รปธรรม

มแนวทางปฏบตทด

โ ด ย ม ห ล ก ฐ า น เ ช ง

ประจกษ ยนยน และ

ก ร ร ม ก า ร ผ ต ร ว จ

ประ เม นสามาร ถ ใ ห

เหตผลอธบายการเปน

แนวปฏบตทดไดชดเจน

~ 15 ~

ตวบงชท 3.2 การสงเสรมและพฒนานกศกษา



ในชวงปแรกของการศกษา ตองมกลไกในการพฒนาความรพนฐานหรอการเตรยมความพรอมทางการเรยน

แกนกศกษา เพอใหมความสามารถในการเรยนรระดบอดมศกษาไดอยางมความสข อตราการลาออกกลางคนนอย

ในระหวางการศกษามการจดกจกรรมการพฒนาความรความสามารถในรปแบบตาง ๆ ทงกจกรรมในหองเรยนและ

นอกหองเรยน มกจกรรมเสรมสรางความเปนพลเมองดทมจตส านกสาธารณะ มการวางระบบการดแลใหค าปรกษา

จากอาจารยทปรกษาวชาการ (ระดบปรญญาตร โท เอก) ระบบการปองกนหรอการบรหารจดการความเสยงของ

นกศกษา เพอใหสามารถส าเรจการศกษาไดตามระยะเวลาทหลกสตรก าหนด รวมทงการสงเสรม การเผยแพรผลงาน

วชาการของนกศกษา การสรางโอกาสการเรยนรทสงเสรมการพฒนาศกยภาพนกศกษาและทกษะการเรยนรใน

ศตวรรษท 21 ใหไดมาตรฐานสากล



- การควบคมการดแลการใหค าปรกษาวชาการและแนะแนวแกนกศกษาปรญญาตร

- การควบคมดแลการใหค าปรกษาวทยานพนธ แกบณฑตศกษา

- การพฒนาศกยภาพนกศกษาและการเสรมสรางทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21


ท าใหไดนกศกษาเรยนอยางมความสขและมทกษะทจ าเปนตอการประกอบอาชพในอนาคต


0 1 2 3 4 5







หลกฐาน














































รปธรรม








~ 16 ~

ตวบงชท 3.3 ผลทเกดกบนกศกษา



ผลการประกนคณภาพควรท าใหนกศกษามความพรอมทางการเรยน มอตราการคงอยของนกศกษาใน

หลกสตรสง อตราการส าเรจการศกษาตามหลกสตรสง นกศกษามความพงพอใจตอหลกสตร และผลการจดการขอ

รองเรยนของนกศกษา

ในการรายงานการด าเนนงานตามตวบงชน ใหอธบายกระบวนการหรอแสดงผลการด าเนนงานในประเดน


- การคงอย

- การส าเรจการศกษา

- ความพงพอใจและผลการจดการขอรองเรยนของนกศกษา


0 1 2 3 4 5

ไ ม ม ก า ร

รายงานผลการ


มการรายงาน

ผลการด าเนนงาน

ในบางเรอง

มการรายงานผล

การด าเนนงานครบ

ท ก เ ร อ ง ต า ม

ค าอธบายในตวบงช





มแนวโนมผลการ

ด าเนนงานทดขนใน

บางเรอง







ทกเรอง







ทกเรอง

ม ผ ล ก า ร

ด าเนนงานโดดเดน

เ ท ย บ เ ค ย ง ก บ

ห ล ก ส ต ร น น ใ น

ส ถ า บ น ก ล ม

เ ด ย ว ก น โ ด ย ม

ห ล ก ฐ า น เ ช ง

ประจกษยนยนและ

กรรมการ ผตรวจ

ประเมนสามารถให

เหตผลอธบายว า

เ ป น ผ ล ก า ร

ด า เ นนงาน ท โ ดด

เดนอยางแทจรง

~ 17 ~

องคประกอบท 4 อาจารย

อาจารยเปนปจจยปอนทส าคญของการผลตบณฑต ผเกยวของตองมการออกแบบระบบประกน การบรหาร

และพฒนาอาจารย เพอใหไดอาจารยทมคณภาพเหมาะสม มคณสมบตสอดคลองกบสภาพบรบท ปรชญา วสยทศน

ของสถาบน และของหลกสตร และมการสงเสรมใหอาจารยมความรกในองคกรและการปฏบตงานตามวชาชพ

ผบรหารตองมการก าหนดนโยบาย แผนระยะยาว และกจกรรมการด าเนนงาน ตลอดจนการก ากบดแล และการ

พฒนาคณภาพอาจารย การวางระบบประกนคณภาพอาจารย เปนการด าเนนงานเพอใหไดอาจารยทมคณสมบตทง

เชงปรมาณและเชงคณภาพทเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทก าหนดโดยส านกงานคณะกรรมการ การ

อดมศกษา และมพฒนาการเพมยงขนดวยการวางแผนและการลงทนงบประมาณและทรพยากรเพอใหอตราก าลง

อาจารยมจ านวนเหมาะสมกบจ านวนนกศกษาทรบเขาในหลกสตร มจ านวนอาจารยทมความร ความเชยวชาญทาง

สาขาวชาของหลกสตร และมประสบการณทเหมาะสมกบการผลตบณฑต อนสะทอนจากวฒการศกษา ต าแหนงทาง

วชาการ และความกาวหนาในการผลตผลงานทางวชาการอยางตอเนอง

องคประกอบดานอาจารย เรมด าเนนการตงแตการบรหารและพฒนาอาจารย คณภาพอาจารย และผลลพธ

ทเกดกบอาจารย ใหพจารณาจากตวบงชดงตอไปน

ตวบงชท 4.1 การบรหารและพฒนาอาจารย

ตวบงชท 4.2 คณภาพอาจารย

ตวบงชท 4.3 ผลทเกดกบอาจารย

~ 18 ~

ตวบงชท 4.1 การบรหารและพฒนาอาจารย



การบรหารและพฒนาอาจารย เรมตนตงแตระบบการรบอาจารยใหม ตองก าหนดเกณฑ คณสมบตอาจารย

ทสอดคลองกบสภาพบรบท ปรชญา วสยทศนของสถาบน และของหลกสตร มกลไกการคดเลอกอาจารยทเหมาะสม

โปรงใส นอกจากนตองมระบบการบรหารอาจารย โดยการก าหนดนโยบาย แผนระยะยาว เพอใหไดอาจารยทม

คณสมบตทงเชงปรมาณและเชงคณภาพทเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทก าหนด โดยส านกงานคณะกรรมการ

การอดมศกษา และระบบการสงเสรมและพฒนาอาจารย มการวางแผนและการลงทน งบประมาณและทรพยากร

และกจกรรมการด าเนนงาน ตลอดจอนการก ากบดแล และการพฒนาคณภาพอาจารย



- ระบบการรบและแตงตงอาจารยประจ าหลกสตร

- ระบบการบรหารอาจารย

- ระบบการสงเสรมและพฒนาอาจารย


ท าใหหลกสตรมอาจารยทมคณสมบตเหมาะสมทงในดานวฒการศกษาและต าแหนงทางวชาการเปนไปตามเกณฑ

มาตรฐานหลกสตรอยางตอเนอง และมการสงเสรมใหมการเพมพนความรความสามารถของอาจารยเพอสรางความ

เขมแขงทางวชาการของหลกสตร


0 1 2 3 4 5



ไมมแนวคด

ใ น ก า ร ก า ก บ

ต ด ต า ม แ ล ะ

ปรบปรง


หลกฐาน







ม ก า ร น า ร ะ บ บ

กลไกไปสการปฏบต/







มการน าร ะบบ



ม การปร ะ เ ม น


มการปรบปร ง /




มการน าร ะบบ



ม การปร ะ เ ม น


มการปรบปร ง /












มการปรบปรง/พฒนา

กระบวนการจากผลการ

ประเมน

มผลจากการปรบปรง

เหนชดเจนเปนรปธรรม

มแนวทางปฏบตท ด


ประจ ก ษ ยน ย น แล ะ


ปร ะ เ ม นส าม า ร ถ ใ ห



~ 19 ~

ตวบงชท 4.2 คณภาพอาจารย

ชนดของตวบงช ปจจยน าเขา


การสงเสรมและพฒนาอาจารยตองท าใหอาจารยในหลกสตรมคณสมบตท เหมาะสมและเพยงพอ โดยท าให

อาจารยมความร ความเชยวชาญทางสาขาวชาทเปดใหบรการ และมประสบการณทเหมาะสมกบการผลตบณฑต

อนสะทอนจากวฒการศกษา ต าแหนงทางวชาการ และความกาวหนาในการผลตผลงานทางวชาการอยางตอเนอง

ประเดนในการพจารณาตวบงชนจะประกอบดวย

- รอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอก

- รอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทด ารงต าแหนงทางวชาการ

- ผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าหลกสตร

- จ านวนบทความของอาจารยประจ าหลกสตรปรญญาเอกทไดรบการอางองในฐานขอมล TCI และ Scopus

ตอจ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

รอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอก

การศกษาระดบอดมศกษาถอเปนการศกษาระดบสงสดทตองการบคลากรทมความรความสามารถ และ

ความลมลกทางวชาการ เพอปฏบตพนธกจส าคญของสถาบนในการผลตบณฑต ศกษาว จยเพอการตดตาม

ความกาวหนาทางวชาการและการพฒนาองคความร ดงนนหลกสตรจงควรมอาจารยทมคณวฒทางการศกษาระดบ

ปรญญาเอกทตรงหรอสมพนธกบหลกสตรทเปดสอนในสดสวนทเหมาะสมกบพนธกจหรอจดเนนของหลกสตรนนๆ


โดยการแปลงคารอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอกเปนคะแนนระหวาง 0-5

หลกสตรระดบปรญญาตร

คารอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอกทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 20

ขนไป

หลกสตรระดบปรญญาโท


ขนไป

หลกสตรระดบปรญญาเอก



1. ค านวณคารอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทมวฒปรญญาเอก ตามสตร

จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอก

จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทงหมด X 100

~ 20 ~



หมายเหต

คณวฒปรญญาเอก พจารณาจากระดบคณวฒทไดรบหรอเทยบเทาตามหลกเกณฑการพจารณาคณวฒ

ของกระทรวงศกษาธการ กรณทมการปรบวฒการศกษาใหมหลกฐานการส าเรจการศกษาภายในรอบปการศกษานน

ทงนอาจใชคณวฒอนเทยบเทาคณวฒปรญญาเอกไดส าหรบกรณทบางสาขาวชาชพมคณวฒอนทเหมาะสมกวา ทงน

ตองไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการการอดมศกษา

รอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทด ารงต าแหนงทางวชาการ

สถาบนอดมศกษาถอเปนขมปญญาของประเทศ และมความรบผดชอบทจะตองสงเสรมให อาจารยใน

สถาบนท าการศกษาวจยเพอแสวงหาและพฒนาองคความรในศาสตรสาขาวชาตางๆ อยางตอเนอง เพอน าไปใชใน

การเรยนการสอน รวมทงการแกไขปญหาและพฒนาประเทศ การด ารงต าแหนงทางวชาการ เปนสงสะทอนการ

ปฏบตงานดงกลาวของอาจารยตามพนธกจของหลกสตร


การแปลงคารอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทด ารงต าแหนงทางวชาการเปนคะแนน ระหวาง 0-5


คารอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทด ารงต าแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และ

ศาสตราจารย รวมกน ทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 60 ขนไป


คารอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทด ารงต าแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และ

ศาสตราจารย รวมกน ทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 80 ขนไป


คาคารอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทด ารงต าแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และ

ศาสตราจารย รวมกน ทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 100


1. ค านวณคารอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทด ารงต าแหนงทางวชาการ ตามสตร



รอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอก

รอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอกทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5 X 5

จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทด ารงต าแหนงทางวชาการ


รอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทด ารงต าแหนงทางวชาการ

รอยละของอาจารยประจ าหลกสตรทด ารงต าแหนงทางวชาการทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5 X 5

~ 21 ~

ผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าหลกสตร

ผลงานทางวชาการเปนขอมลทส าคญในการแสดงใหเหนวาอาจารยประจ าไดสรางสรรคขนเพอแสดงใหเหน

ถงความกาวหนาทางวชาการและการพฒนาองคความรอยางตอเนอง เปนผลงานทมคณคา สมควรสงเสรมใหมการ

เผยแพรและน าไปใชประโยชนทงเชงวชาการและการแขงขนของประเทศ ผลงานทางวชาการอยในรปของบทความวจย

หรอบทความวชาการทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาตหรอระดบนานาชาต ตพมพใน

วารสารวชาการระดบชาตหรอระดบนานาชาต ผลงานไดรบการจดอนสทธบตรหรอสทธบตรหรอเปนผลงานวชาการ

รบใชสงคมทผานการประเมนต าแหนงทางวชาการแลว ผลงานวจยทหนวยงานหรอองคการระดบชาตวาจางให

ด าเนนการ ต าราหรอหนงสอทใชในการขอผลงานทางวชาการและผานการพจารณาตามเกณฑการขอต าแหนงทาง

วชาการแลว รวมทงงานสรางสรรคตางๆ โดยมวธการคดดงน



คารอยละของผลรวมถวงน าหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าหลกสตรทก าหนดใหเปนคะแนน

เตม 5 = รอยละ 20 ขนไป








1. ค านวณคารอยละของผลรวมถวงน าหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าหลกสตร ตามสตร



ผลรวมถวงน าหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าหลกสตร


รอยละของผลรวมถวงน าหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าหลกสตร

รอยละของผลรวมถวงน าหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าหลกสตร

ทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5

X 5

~ 22 ~

ก าหนดระดบคณภาพผลงานทางวชาการ ดงน

คาน าหนก ระดบคณภาพ

0.20 - บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชม

วชาการระดบชาต

0.40 - บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบ เนองจากการประชม

วชาการระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ

ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทาง

วชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมต

และจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแต

วนทออกประกาศ

- ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร

0.60 - บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท

2

0.80 - บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทไมอยใน

ฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑ

การพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบน

น าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.

ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ (ซ ง ไ มอยใน Beall’s list) หรอตพมพ ใน

วารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 1

1.00 - บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทปรากฏใน

ฐานขอมลระดบนานาชาตตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วา

ดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.

2556

- ผลงานไดรบการจดสทธบตร

- ผลงานวชาการรบใชสงคมทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว

- ผลงานวจยทหนวยงานหรอองคกรระดบชาตวาจางใหด าเนนการ

- ผลงานคนพบพนธพช พนธสตว ทคนพบใหมและไดรบการจดทะเบยน

- ต าราหรอหนงสอทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว

- ต าราหรอหนงสอทผานการพจารณาตามหลกเกณฑการประเมนต าแหนงทางวชาการ แตไมได

น ามาขอรบการประเมนต าแหนงทางวชาการ

การสงบทความเพอพจารณาคดเลอกใหน าเสนอในการประชมวชาการตองสงเปนฉบบสมบรณ (Full Paper) และเมอ

ไดรบการตอบรบและตพมพแลว การตพมพตองตพมพเปนฉบบสมบรณซงสามารถอยในรปแบบเอกสาร หรอสอ

อเลกทรอนกสได

~ 23 ~

ก าหนดระดบคณภาพงานสรางสรรค ดงน


0.20 งานสรางสรรคทมการเผยแพรสสาธารณะในลกษณะใดลกษณะหนง หรอผานสออเลกทรอนกส

online

0.40 งานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบสถาบน

0.60 งานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบชาต

0.80 งานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบความรวมมอระหวางประเทศ

1.00 งานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบภมภาคอาเซยน/นานาชาต

ผลงานสรางสรรคทกชนตองผานการพจารณาจากคณะกรรมการท มองคประกอบไมนอยกวา 3 คน โดยม

บคคลภายนอกสถาบนรวมพจารณาดวย

จ านวนบทความของอาจารยประจ าหลกสตรปรญญาเอกทไดรบการอางองในฐานขอมล TCI และ Scopus

ตอจ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

หลกสตรในระดบปรญญาเอกถอไดวาเปนหลกสตรสงสดของสถาบนการศกษา เปนหลกสตรทส าคญและ

เนนการสรางองคความรใหมเพอเปนประโยชนตอการพฒนาประเทศ ดงนนอาจารยประจ าหลกสตรระดบปรญญา

เอกจงมความส าคญอยางมากตอหลกสตรนนๆ

บทความวจยและบทความทางวชาการหรอ Review Article ของอาจารยประจ าหลกสตรปรญญาเอกทไดรบ

การอางอง ยอมแสดงใหเหนวาอาจารยประจ าหลกสตรปรญญาเอกมความสามารถในการท าวจย มผลงานท ไดรบ

การตพมพในวารสารระดบชาตหรอนานาชาตในฐานขอมล TCI และ Scopus และบทความทตพมพไดรบการอางอง

แสดงใหเหนวามการน าไปใชประโยชนและเปนฐานในการพฒนางานวจยใหมๆใหมความกาวหนามากขน จ านวน

บทความของอาจารยประจ าหลกสตรทไดรบการอางองมากยอมแสดงใหเหนวาอาจารยประจ าหลกสตรเปนผทม

ผลงานและไดรบการยอมรบในวงวชาการนนๆ

การค านวณตวบงชน ใหเปรยบเทยบจ านวนบทความทไดรบการอางอง ตงแตหนงครงขนไป รวมทงการ

อางองตนเอง ทเปนผลงานของอาจารยประจ าหลกสตร ทตพมพในวารสารวชาการระดบชาต หรอระดบนานาชาต

ตออาจารยประจ าหลกสตรปรญญาเอกนน โดยน าเสนอในรปสดสวน ทงนพจารณาผลการด าเนนงาน 5 ป ยอนหลง

ตามปปฏทน ซงนบรวมปทประเมน


กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

อตราสวน จ านวนบทความทไดรบการอางองตอจ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทก าหนดใหเปนคะแนนเตม

5 = 2.5 ขนไป

กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ


5 = 3.0 ขนไป


~ 24 ~


5 = 0.25 ขนไป


1. อตราสวนจ านวนบทความทไดรบการอางองตอจ านวนอาจารยประจ าหลกสตร =



ตวอยางการหาอตราสวนจ านวนบทความทไดรบการอางองตอจ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

ถาอาจารยประจ าหลกสตรระดบปรญญาเอกของหลกสตรหนงในกลมสาขาวชาวทยาศาสตรและ เทคโนโลย

มจ านวน 5 คน โดยอาจารยทง 5 คนมผลงานตพมพบทความวจยหรอ Review article ในฐานขอมล TCI และ Scopus

ในป พ.ศ. 2553-2557 (ค.ศ. 2010-2014) ซงด าเนนการประเมนคณภาพการศกษาภายในของหลกสตรในพ.ศ. 2557

(ประเมนในป ค.ศ. 2014) เปนดงน

- จ านวนบทความทตพมพของอาจารย ทง 5 คนในฐานขอมล Scopus ระหวาง ค.ศ. 2010-2014 เทากบ 15

บทความ และจ านวนบทความทตพมพในฐานขอมลของ TCI เทากบ 5 บทความ

- ในจ านวนนมบทความ 8 บทความในฐานขอมล Scopus ทไดรบการอางอง อยางนอย 1 ครง และม

บทความ 2 บทความทตพมพในฐานขอมล TCI ไดรบการอางองอยางนอย 1 ครง

ดงนน อตราสวนจ านวนบทความทไดรบการอางองตอจ านวนอาจารยประจ าหลกสตร =

น ามาค านวณคะแนน =

จ านวนบทความทไดรบการอางอง

จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

อตราสวนจ านวนบทความทไดรบการอางองตอจ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

อตราสวนจ านวนบทความทไดรบการอางองตอจ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

ทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5

X 5

จ านวนบทความทไดรบการอางองอยางนอย 1 ครง 8+2 10

จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทงหมด 5 5 = = =2.0

2.0

2.5 X 5 = 4.0 คะแนน

~ 25 ~

ตวบงชท 4.3 ผลทเกดกบอาจารย



ผลการประกนคณภาพ ตองน าไปสการมอตราก าลงอาจารยทมจ านวนเหมาะสมกบจ านวนนกศกษาทรบเขา

ในหลกสตร อตราคงอยของอาจารยสง และอาจารยมความพงพอใจตอการบรหารหลกสตร



- การคงอยของอาจารย

- ความพงพอใจของอาจารย


0 1 2 3 4 5

ไ ม ม ก า ร

รายงานผลการ


มการรายงาน

ผลการด าเนนงาน

ในบางเรอง











บางเรอง







ทกเรอง







ทกเรอง

ม ผ ล ก า ร

ด าเนนงานโดดเดน

เ ท ย บ เ ค ย ง ก บ

ห ล ก ส ต ร น น ใ น

ส ถ า บ น ก ล ม

เ ด ย ว ก น โ ด ย ม

ห ล ก ฐ า น เ ช ง

ประจกษยนยนและ

กรรมการ ผตรวจ

ประเมนสามารถให

เหตผลอธบายว า

เ ป น ผ ล ก า ร

ด า เ นนงาน ท โ ดด

เดนอยางแทจรง

~ 26 ~

องคประกอบท 5 หลกสตร การเรยนการสอน การประเมนผเรยน

แมทกหลกสตรทสถาบนการศกษาเปดสอนตองผานการรบรองจากส านกงานคณะกรรมการ การอดมศกษา

และมการปรบปรงทก 5 ป แตผบรหารตองรบผดชอบในการควบคมก ากบการบรหารจดการหลกสตรใหม

ประสทธภาพและประสทธผลอยางตอเนอง คณะกรรมการบรหารหลกสตรควรมบทบาทหนาทในการบรหารจดการ

3 ดานทส าคญ คอ (1) สาระของรายวชาในหลกสตร (2) การวางระบบผสอนและกระบวนการ เรยนการสอน (3) การ

ประเมนผเรยน ระบบประกนคณภาพในการด าเนนการหลกสตร ประกอบดวย หลกสตร การเรยนการสอน และการ

ประเมนผเรยน เพอใหสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒตามทส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษาก าหนด ตว

บงชในการประเมนตองใหความส าคญกบการก าหนดรายวชาทมเนอหาททนสมย กาวทนความกาวหนาทางวทยาการ

ทเปลยนแปลงตลอดเวลา รวมทงการวางระบบผสอนและอาจารยทปรกษา ซงตองเปนบคคลทมความร ความ

เชยวชาญ ประสบการณ และมคณสมบตเหมาะสมในการพฒนานกศกษาใหเตมศกยภาพ จดกจกรรมการเรยนการ

สอน ทเนนนกศกษาเปนส าคญ และสงเสรมทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

การประกนคณภาพหลกสตรในองคประกอบนพจารณาไดจากตวบงชดงตอไปน

ตวบงชท 5.1 สาระของรายวชาในหลกสตร

ตวบงชท 5.2 การวางระบบผสอนและกระบวนการจดการเรยนการสอน

ตวบงชท 5.3 การประเมนผเรยน

ตวบงชท 5.4 ผลการด าเนนงานหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

~ 27 ~

ตวบงชท 5.1 สาระของรายวชาในหลกสตร



แมทกหลกสตรทสถาบนการศกษาเปดใหบรการตองผานการรบทราบจากส านกงานคณะกรรมการการ

อดมศกษา และมการปรบปรงทก 5 ป แตผรบผดชอบหลกสตรตองมการออกแบบหลกสตร ควบคมก ากบการจดท า

รายวชาตางๆ ใหมเนอหาททนสมย กาวทนความกาวหนาทางวทยาการทเปลยนแปลงตลอดเวลา มการบรหารจดการ

การเปดรายวชาตางๆ ทงวชาบงคบและวชาเลอกทเนนนกศกษาเปนส าคญ โดยสนองความตองการของนกศกษา และ

ตลาดแรงงาน ส าหรบหลกสตรระดบบณฑตศกษาตองเนนการพฒนาทกษะดานการวจยและการเรยนรดวยตนเอง



- การออกแบบหลกสตรและสาระรายวชาในหลกสตร

- การปรบปรงหลกสตรใหทนสมยตามความกาวหนาในศาสตรสาขานนๆ


ท าใหหลกสตรมความทนสมย สอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงานและความตองการของประเทศ


0 1 2 3 4 5







หลกฐาน














































รปธรรม








~ 28 ~

ตวบงชท 5.2 การวางระบบผสอนและกระบวนการจดการเรยนการสอน



หลกสตรตองใหความส าคญกบการวางระบบผสอนในแตละรายวชา โดยค านงถงความร ความสามารถและ

ความเชยวชาญในวชาทสอน และเปนความรททนสมยของอาจารยทมอบหมายใหสอนในวชานนๆ เพอใหนกศกษา

ไดรบความรประสบการณ และไดรบการพฒนาความสามารถจากผรจรง ส าหรบหลกสตรระดบบณฑตศกษา ตอง

ใหความส าคญกบการก าหนดหวขอวทยานพนธ การก าหนดอาจารยทปรกษาวทยานพนธ การคนควาอสระท

เหมาะสมกบหวขอวทยานพนธ การคนควาอสระ และลกษณะของนกศกษา ใหนกศกษาไดรบโอกาสและการพฒนา

ตนเองเตมตามศกยภาพ อาจารยทปรกษาวทยานพนธ การคนควาอสระตองสามารถใหค าปรกษาวทยานพนธการ

คนควาอสระตงแตกระบวนการพฒนาหวขอจนถงการท าวทยานพนธ การคนควาอสระ การสอบปองกน และการ

เผยแพรผลงานวจยจนส าเรจการศกษา

กระบวนการเรยนการสอนส าหรบยคศตวรรษท 21 ตองเนนการพฒนานกศกษาใหมความรตาม โครงสราง

หลกสตรทก าหนด และไดรบการพฒนาตามกรอบมาตรฐานคณวฒ คณธรรมจรยธรรม ทกษะการเรยนร ในศตวรรษ

ท 21 โดยเฉพาะทกษะการเรยนรดวยตนเอง ทกษะทางภาษาไทยและภาษาตางประเทศ ทกษะการท างาน แบบมสวน

รวม ความสามารถในการใชเทคโนโลย ความสามารถในการดแลสขภาพ ฯลฯ การเรยนการสอนสมยใหมตองใชสอ

เทคโนโลย และท าใหนกศกษาเรยนรไดตลอดเวลาและในสถานทใดกได ผสอนมหนาทเปนผอ านวยความสะดวกให

เกดการเรยนร และสนบสนนการเรยนร ส าหรบหลกสตรระดบบณฑตศกษา เทคนคการสอน จะเนนการวจยเปนฐาน

การเรยนแบบใชปญหาเปนฐาน เปนตน



- การก าหนดผสอน

- การก ากบ ตดตาม และตรวจสอบการจดท าแผนการเรยนร (มคอ.3 และ มคอ.4) การจดการเรยนการ

สอน

- การจดการเรยนการสอนในระดบปรญญาตรทมการบรณาการกบการวจย การบรการวชาการทางสงคม

และการท านบ ารงศลปะและวฒนธรรม

- การควบคมหวขอวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา ใหสอดคลองกบสาขาวชาและ

ความกาวหนาของศาสตร

- การแตงตงอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา ทมความเชยวชาญ

สอดคลองหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธ

- การชวยเหลอ ก ากบ ตดตาม ในการท าวทยานพนธและการคนควาอสระและการตพมพผลงานในระดบ

บณฑตศกษา


ท าใหกระบวนการจดการเรยนการสอนตอบสนองความแตกตางของผเรยน การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปน

ส าคญ กอใหเกดผลการเรยนรบรรลตามเปาหมาย

~ 29 ~


0 1 2 3 4 5







หลกฐาน














































รปธรรม



ประจกษ ยน ยน และ


ประ เม นสามา ร ถ ใ ห



~ 30 ~

ตวบงชท 5.3 การประเมนผเรยน



การประเมนนกศกษามจดมงหมาย 3 ประการ คอ การประเมนผลนกศกษาเพอใหขอมลสารสนเทศทเปน

ประโยชนตอการปรบปรงการเรยนการสอนของผสอน และน าไปสการพฒนาการเรยนรของนกศกษา (assessment for

learning) การประเมนทท าใหนกศกษาสามารถประเมนตนเองเปน และมการน าผลการประเมนไปใชในการพฒนา

วธการเรยนของตนเองใหม จนเกดการเรยนร (assessment as learning) และการประเมนผลการเรยนรของนกศกษาท

แสดงผลลพธการเรยนรทคาดหวงของหลกสตร (assessment of learning) การประเมนสวนใหญจะใชเพอจดมงหมาย

ประการหลง คอ เนนการไดขอมลเกยวกบสมฤทธผลการเรยนรของนกศกษา การจดการเรยนการสอนจงควรสงเสรม

ใหมการประเมนเพอจดมงหมายสองประการแรกดวย ทงน ความเหมาะสมของระบบประเมนตองใหความส าคญกบ

การก าหนดเกณฑการประเมน วธการประเมน เครองมอประเมนทมคณภาพ และวธการใหเกรดทสะทอนผลการ

เรยนรไดอยางเหมาะสม มการก ากบใหมการประเมนตามสภาพจรง (authentic assessment) มการใชวธการประเมนท

หลากหลาย ใหผลการประเมนทสะทอนความสามารถในการปฏบตงานในโลกแหงความเปนจรง (real world) และม

วธการใหขอมลปอนกลบ (feedback) ทท าใหนกศกษาสามารถแกไขจดออนหรอเสรมจดแขงของตนเองได ใหผลการ

ประเมนทสะทอน ระดบความสามารถทแทจรงของนกศกษา ส าหรบหลกสตรระดบบณฑตศกษา ตองใหความส าคญ

กบการวางระบบประเมนวทยานพนธ การคนควาอสระทมคณภาพดวย

ในการรายงานการด าเนนงานตามตวบงชน ใหอธบายกระบวนการหรอแสดงผลการด าเนนงานในประเดน


- การประเมนผลการเรยนรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

- การตรวจสอบการประเมนผลการเรยนรของนกศกษา

- การก ากบการประเมนการจดการเรยนการสอนและประเมนหลกสตร (มคอ.5 มคอ.6 และมคอ.7)

- การประเมนวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

ในการประเมนเพอใหทราบวาอยในระดบคะแนนใด ใหพจารณาในภาพรวมของผลการด าเนนงานท งหมดท

สะทอนสภาพจรงดวยวธการหรอเครองมอประเมนทเชอถอได ใหขอมลทชวยใหผสอนและผเรยนมแนวทางในการ

ปรบปรงพฒนาการเรยนการสอนตอไป

~ 31 ~


0 1 2 3 4 5







หลกฐาน














































รปธรรม



ประจกษ ยน ยน และ


ประ เม นสามา ร ถ ใ ห



~ 32 ~

ตวบงชท 5.4 ผลการด าเนนงานหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต



ผลการด าเนนงานของหลกสตร หมายถง รอยละของผลการด าเนนงานตามตวบงชการด าเนนงานตามกรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาทปรากฏในหลกสตร (มคอ.2) หมวดท 7 ขอ 7 ทหลกสตรแตละหลกสตรด าเนนงาน

ไดในแตละปการศกษา อาจารยประจ าหลกสตรจะเปนผรายงานผลการด าเนนงานประจ าป ในแบบรายงานผลการ

ด าเนนการของหลกสตร (มคอ.7)


มการด าเนนงานนอยกวารอยละ 80 ของตวบงชผลการด าเนนงานทระบไวในแตละป มคาคะแนนเทากบ 0

มการด าเนนงานรอยละ 80 ของตวบงชผลการด าเนนงานทระบไวในแตละป มคาคะแนนเทากบ 3.50

มการด าเนนงานรอยละ 80.01-89.99 ของตวบงชผลการด าเนนงานทระบไวในแตละป มคาคะแนนเทากบ 4.00



มการด าเนนงานรอยละ 100 ของตวบงชผลการด าเนนงานทระบไวในแตละป มคาคะแนนเทากบ 5

~ 33 ~

องคประกอบท 6 สงสนบสนนการเรยนร

ในการด าเนนการบรหารหลกสตร จะตองมปจจยทส าคญอกประการหนงคอ สงสนบสนน การเรยนร ซง

ประกอบดวย ความพรอมทางกายภาพ ความพรอมดานอปกรณ ความพรอมดานเทคโนโลย ความพรอมดานการ

ใหบรการ เชน หองเรยน หองปฏบตการ หองท าวจย อปกรณการเรยนการสอน หองสมด การ บรการเทคโนโลย

สารสนเทศ คอมพวเตอร Wifi และอนๆ รวมทงการบ ารงรกษาทสงเสรมสนบสนนใหนกศกษาสามารถเรยนรไดอยางม

ประสทธภาพ ประสทธผล ตามมาตรฐานผลการเรยนรทก าหนดตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

โดยพจารณารวมกบผลการประเมนความพงพอใจของนกศกษาและอาจารย

องคประกอบดานสงสนบสนนการเรยนรจะพจารณาไดจาก

ตวบงชท 6.1 สงสนบสนนการเรยนร

~ 34 ~

ตวบงชท 6.1 สงสนบสนนการเรยนร



ความพรอมของสงสนบสนนการเรยนการสอนมหลายประการ ไดแก ความพรอมทางกายภาพ เชน

หองเรยน หองปฏบตการ ทพกของนกศกษา ฯลฯ และความพรอมของอปกรณ เทคโนโลย และสงอ านวยความสะดวก

หรอทรพยากรทเออตอการเรยนร เชน อปกรณการเรยนการสอน หองสมด หนงสอ ต ารา สงพมพ วารสาร

ฐานขอมลเพอการสบคน แหลงเรยนร สออเลกทรอนกส ฯลฯ สงสนบสนนเหลานตองมปรมาณเพยงพอและมคณภาพ

พรอมใชงาน ทนสมยโดยพจารณาการด าเนนการปรบปรงพฒนาจากผลการประเมนความพงพอใจของนกศกษาและ

อาจารย



- ระบบการด าเนนงานของภาควชา/คณะ/สถาบน โดยมสวนรวมของอาจารยประจ าหลกสตรเพอใหมสง

สนบสนนการเรยนร

- จ านวนสงสนบสนนการเรยนรทเพยงพอและเหมาะสมตอการจดการเรยนการสอน

- กระบวนการปรบปรงตามผลการประเมนความพงพอใจของนกศกษาและอาจารยตอสงสนบสนนการ

เรยนร

ในการประเมนเพอใหทราบวาอยในระดบคะแนนใด ใหพจารณาในภาพรวมของผลการด าเนนงานทงหมดท

สะทอนการจดเตรยมสงสนบสนนการเรยนรทจ าเปนตอการเรยนการสอน และสงผลใหผเรยนสามารถเรยนรไดอยาง

มประสทธผล


0 1 2 3 4 5







หลกฐาน





































ไปสการปฏบต/ด าเนนงาน



มการปรบปรง/พฒนา

กระบวนการจากผลการ

ประเมน

มผลจากการปรบปรง

เหนชดเจนเปนรปธรรม

มแนวทางปฏ บ ต ท ด


ป ร ะ จ ก ษ ย น ย น แ ล ะ

กรรมการผตรวจประเมน

สามารถใหเหตผลอธบาย

การเปนแนวปฏบตทดได

ชดเจน

~ 35 ~

ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบคณะ

ระดบคณะ ประกอบดวย ผลการด าเนนงานระดบหลกสตร และเพมเตมตวบงชทด าเนนการในระดบคณะ จ านวน 13

ตวบงช ดงน

องคประกอบในการ

ประกนคณภาพคณะ ตวบงช เกณฑพจารณา

1. การผลตบณฑต 1.1 ผลการบรหารจดการหลกสตรโดยรวม คาเฉลยของระดบคณภาพของทก

หลกสตรทคณะรบผดชอบ

1.2 อาจารยประจ าคณะทมคณวฒปรญญาเอก รอยละของอาจารยประจ าคณะทม

คณวฒปรญญาเอก

1.3 อาจารยประจ าคณะทด ารงต าแหนงทาง

วชาการ

รอยละของอาจารยประจ าคณะท

ด ารงต าแหนงทางวชาการ

1.4 จ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทาตอจ านวน

อาจารยประจ า

สดสวนจ านวนนกศกษาเตมเวลา

เทยบเทาตอจ านวนอาจารยประจ า

1.5 การบรการนกศกษาระดบปรญญาตร เกณฑมาตรฐาน 6 ขอ

1.6 กจกรรมนกศกษาระดบปรญญาตร เกณฑมาตรฐาน 6 ขอ

2. การวจย 2.1 ระบบและกลไกการบรหารและพฒนา

งานวจยหรองานสรางสรรค

เกณฑมาตรฐาน 6 ขอ

2.2 เงนสนบสนนงานวจยและงานสรางสรรค เ ง น ส น บ ส น น ง า นว จ ย แล ะง าน

สรางสรรคทงภายในและภายนอกตอ

จ านวนอาจารยประจ าและนกวจย

2.3 ผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าและ

นกวจย

ผลงานทางวชาการทกประเภทตอ

อาจารยประจ าและนกวจย

3. การบรการวชาการ 3.1 การบรการวชาการแกสงคม เกณฑมาตรฐาน 6 ขอ

4. การท านบ ารงศลปะ

และวฒนธรรม

4.1 ระบบและกลไกการท านบ ารงศลปะและ

วฒนธรรม


5. การบรหารจดการ 5.1 การบรหารของคณะเพอการก ากบตดตาม

ผ ลล พ ธ ต า มพ น ธก จ ก ล ม ส ถ าบ น แ ล ะ

เอกลกษณของคณะ


5.2 ระบบก ากบการประกนคณภาพหลกสตร เกณฑมาตรฐาน 5 ขอ

~ 36 ~

องคประกอบท 1 การผลตบณฑต

พนธกจทส าคญทสดของสถาบนอดมศกษา คอ การผลตบณฑต หรอการจดกจกรรมการเรยนการสอนให

ผเรยนมความรในวชาการและวชาชพ มคณลกษณะตามหลกสตรทก าหนด การเรยนการสอนในยคปจจบนใช

หลกการของการจดกระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ ดงนน พนธกจดงกลาวจงเกยวของกบการบรหาร

จดการหลกสตรและการเรยนการสอน เรมตงแตการก าหนดปจจยน าเขาทไดมาตรฐานตามทก าหนด ประกอบดวย

การมอาจารยทมปรมาณและคณภาพตามมาตรฐานหลกสตร มกระบวนการบรหารจดการการเรยนการสอนทอาศย

หลกการรวมมอรวมพลงของทกฝายทเกยวของทงภายในและภายนอกสถาบน

ตวบงช จ านวน 6 ตวบงช คอ

ตวบงชท 1.1 ผลการบรหารจดการหลกสตรโดยรวม

ตวบงชท 1.2 อาจารยประจ าคณะทมคณวฒปรญญาเอก

ตวบงชท 1.3 อาจารยประจ าคณะทด ารงต าแหนงทางวชาการ

ตวบงชท 1.4 จ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทาตอจ านวนอาจารยประจ า

ตวบงชท 1.5 การบรการนกศกษาระดบปรญญาตร

ตวบงชท 1.6 กจกรรมนกศกษาระดบปรญญาตร

~ 37 ~

ตวบงชท 1.1 ผลการบรหารจดการหลกสตรโดยรวม



ผลการด าเนนการของทกหลกสตรในคณะ ซงสามารถสะทอนคณภาพของบณฑตในหลกสตรทคณะ

รบผดชอบ


คาเฉลยของคะแนนประเมนของทกหลกสตร



หมายเหต หลกสตรทไดรบการรบรองโดยระบบอนๆ ตามทคณะกรรมการประกนคณภาพภายในระดบอดมศกษา

เหนชอบ ไมตองน าคะแนนการประเมนของหลกสตรนนมาค านวณในตวบงชน แตตองรายงานผลการรบรองตาม

ระบบนนๆ ในตวบงชนใหครบถวน

ผลรมของคาคะแนนประเมนของทกหลกสตร

จ านวนหลกสตรทงหมดทคณะรบผดชอบ

~ 38 ~

ตวบงชท 1.2 อาจารยประจ าคณะทมคณวฒปรญญาเอก



การศกษาระดบอดมศกษาถอเปนการศกษาระดบสงสดทตองการบคลากรทมความรความสามารถ และ

ความลมลกทางวชาการ เพอปฏบตพนธกจส าคญของสถาบนในการผลตบณฑต ศกษาวจยเพอตดตาม

ความกาวหนาทางวชาการและการพฒนาองคความร ดงนนคณะจงควรมอาจารยทมระดบคณวฒทางการศกษาท

ตรง หรอสมพนธกบหลกสตรทเปดสอนในสดสวนทเหมาะสมกบพนธกจ หรอจดเนนของหลกสตร


โดยการแปลงคารอยละของอาจารยประจ าคณะทมคณวฒปรญญาเอกเปนคะแนนระหวาง 0-5

1. เกณฑเฉพาะสถาบนกลม ข และ ค2

คารอยละของอาจารยประจ าคณะทมคณวฒปรญญาเอกทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 40 ขนไป

2. เกณฑเฉพาะสถาบนกลม ค1 และ ง

คารอยละของอาจารยประจ าคณะทมคณวฒปรญญาเอกทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 80 ขนไป


1. ค านวณคารอยละของอาจารยประจ าคณะทมคณวฒปรญญาเอก ตามสตร




1. คณวฒปรญญาเอกพจารณาจากระดบคณวฒทไดรบหรอเทยบเทาตามหลกเกณฑการพจารณาคณวฒ

ของกระทรวงศกษาธการ กรณทมการปรบวฒการศกษาใหมหลกฐานการส าเรจการศกษาภายในรอบปการศกษานน

ทงน อาจใชคณวฒอนเทยบเทาคณวฒปรญญาเอกไดส าหรบกรณทบางสาขาวชาชพมคณวฒอนทเหมาะสมกวา ทงน

ตองไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการการอดมศกษา

2. การนบจ านวนอาจารยประจ า ใหนบตามปการศกษาและนบทงทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ ในกรณท

มอาจารยบรรจใหมใหค านวณตามเกณฑอาจารยประจ าทระบในค าชแจงเกยวกบการนบจ านวนอาจารยประจ าและ

นกวจย

จ านวนอาจารยประจ าคณะทมคณวฒปรญญาเอก

จ านวนอาจารยประจ าคณะทงหมด X 100

รอยละของอาจารยประจ าคณะทมคณวฒปรญญาเอก

รอยละของอาจารยประจ าคณะทมคณวฒปรญญาเอกทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5 X 5

~ 39 ~

ตวบงชท 1.3 อาจารยประจ าคณะทด ารงต าแหนงทางวชาการ



สถาบนอดมศกษาถอเปนขมปญญาของประเทศ และมความรบผดชอบทจะตองสงเสรมใหอาจารย ใน

สถาบนท าการศกษาวจยเพอแสวงหาและพฒนาองคความรในศาสตรสาขาวชาตางๆ อยางตอเนอง เพอน าไปใชใน

การเรยนการสอน รวมทงการแกไขปญหาและพฒนาประเทศ การด ารงต าแหนงทางวชาการเปนสงสะทอนการ

ปฏบตงานดงกลาวของอาจารยตามพนธกจ


โดยการแปลงคารอยละของอาจารยประจ าคณะทด ารงต าแหนงทางวชาการเปนคะแนนระหวาง 0-5

1. เกณฑเฉพาะสถาบนกลม ข และ ค2

คารอยละของอาจารยประจ าคณะทด ารงต าแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย

รวมกน ทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 60 ขนไป

2. เกณฑเฉพาะสถาบนกลม ค1 และ ง

คารอยละของอาจารยประจ าคณะทด ารงต าแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย

รวมกน ทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 80 ขนไป


1. ค านวณคารอยละของอาจารยประจ าคณะทด ารงต าแหนงทางวชาการ ตามสตร



จ านวนอาจารยประจ าคณะทด ารงต าแหนงทางวชาการ

จ านวนอาจารยประจ าคณะทงหมด X 100

รอยละของอาจารยประจ าคณะทด ารงต าแหนงทางวชาการ

รอยละของอาจารยประจ าคณะทด ารงต าแหนงทางวชาการทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5 X 5

~ 40 ~

ตวบงชท 1.4 จ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทาตอจ านวนอาจารยประจ า



ปจจยส าคญประการหนงส าหรบการจดการการศกษาระดบอดมศกษา คอสดสวนของนกศกษาตอ อาจารย

ทจะตองสอดคลองกบศาสตรในแตละสาขาวชาและลกษณะการเรยนการสอน รวมทงมความเชอมโยงไปสการ

วางแผนตางๆ เชน การวางแผนอตราก าลง ภาระงานอาจารย เปาหมายการผลตบณฑต ดงนน สถาบนจงควรม

จ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทาตอจ านวนอาจารยประจ าทปฏบตงานจรงในสดสวนทเหมาะสมกบสาขาวชา


ค านวณหาคาความแตกตางระหวางจ านวนนกศกษาเตมเวลาตออาจารยประจ ากบเกณฑมาตรฐาน และ

น ามาเทยบกบคาความตางทงดานสงกวาหรอต ากวาทก าหนดเปนคะแนน 0 และ 5 คะแนน และใชการเทยบ

บญญตไตรยางศ ดงน

คาความแตกตางทงดานสงกวาหรอต ากวาเกณฑมาตรฐานไมเกนรอยละ 10 ก าหนดเปนคะแนน 5

คาความแตกตางทงดานสงกวาหรอต ากวาเกณฑมาตรฐานตงแตรอยละ 20 ก าหนดเปนคะแนน 0

คาความแตกตางทงดานสงกวาหรอต ากวาเกณฑมาตรฐานตงแตรอยละ 10.01 และไมเกนรอยละ 20 ให

น ามาเทยบบญญตไตรยางศตามสตรเพอเปนคะแนนของหลกสตรนนๆ

สตรการค านวณจ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา

1. ค านวณคาหนวยกตนกศกษา (Student Credit Hours : SCH) ซงกคอผลรวมของผลคณระหวางจ านวน

นกศกษาทลงทะเบยนเรยนกบจ านวนหนวยกตแตละรายวชาทเปดสอนทกรายวชาตลอดปการศกษา รวบรวมหลงจาก

นกศกษาลงทะเบยนแลวเสรจ (หมดก าหนดเวลาการเพม – ถอน) โดยมสตรการค านวณ ดงน

SCH = ∑nici

เมอ ni = จ านวนนกศกษาทลงทะเบยนในวชาท i

ci = จ านวนหนวยกตของวชาท i

2. ค านวณคา FTES โดยใชสตรค านวณ ดงน

จ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทาตอป (FTES) =

Student Credit Hours (SCH) ทงป

จ านวนหนวยกตตอปการศกษาตามเกณฑมาตรฐานการ

ลงทะเบยนในระดบปรญญานนๆ

~ 41 ~

การปรบจ านวนในระหวางปรญญาตรและบณฑตศกษา ใหมการปรบคาจ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทาใน

ระดบบณฑตศกษาใหเปนระดบปรญญาตร เพอน ามารวมค านวณหาสดสวนจ านวนนกศกษาเตมเวลาตออาจารย

ประจ า

นกศกษาเตมเวลาในหนวยนบปรญญาตร

1. กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ = FTES ระดบปรญญาตร + FTES ระดบบณฑตศกษา

2. กลมสาขาวชาวทยาศาสตรกายภาพ = FTES ระดบปรญญาตร + (2 x FTES ระดบบณฑตศกษา)

3. กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร = FTES ระดบปรญญาตร + (1.8 x FTES ระดบบณฑตศกษา)

สดสวนจ านวนนกศกษาเตมเวลาตออาจารยประจ าแยกตามกลมสาขา

กลมสาขา สดสวนจ านวนนกศกษา

เตมเวลาตออาจารยประจ า

1. วทยาศาสตรสขภาพ 8 : 1

2. วทยาศาสตรกายภาพ 20 : 1

3. วศวกรรมศาสตร 20 : 1

4. สถาปตยกรรมศาสตรและการผงเมอง 8 : 1

5. เกษตร ปาไมและประมง 20 : 1

6. บรหารธรกจ พาณชยศาสตร บญช การจดการ การทองเทยว เศรษฐศาสตร 25 : 1

7. นตศาสตร 50 : 1

8. ครศาสตร/ศกษาศาสตร 30 : 1

9. ศลปกรรมศาสตร วจตรศลปและประยกตศลป 8 : 1

10. สงคมศาสตร/มนษยศาสตร 25 : 1


1. ค านวณหาคาความแตกตางจากเกณฑมาตรฐานและน ามาคดเปนคารอยละ ตามสตร

2. น าคารอยละจากขอ 1 มาค านวณคะแนนดงน

2.1 คารอยละนอยกวาหรอเทยบเทากบรอยละ 10 คดเปน 5 คะแนน

2.2 คารอยละนอยกวาหรอเทยบเทากบรอยละ 20 คดเปน 0 คะแนน

2.3 คารอยละมากกวารอยละ 10 แตนอยกวารอยละ 20 ใหน ามาคดคะแนนดงน


สดสวนจ านวนนกศกษาเตมเวลาทเปนจรง – สดสวนจ านวนนกศกษาเตมเวลาตามเกณฑมาตรฐาน

สดสวนจ านวนนกศกษาเตมเวลาตามเกณฑมาตรฐาน X 100

(20 – คารอยละทค านวณไดจากขอ 1)

10 X 5

~ 42 ~

ตวอยางการค านวณ

จ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทาตอป (FTES) ของหลกสตรหนงทางดานสงคมศาสตร/มนษยศาสตร = 24

คาความแตกตางจากเกณฑมาตรฐาน = = รอยละ -4 ไดคะแนน 5 คะแนน


คาความแตกตางจากเกณฑมาตรฐาน = = รอยละ 28 ไดคะแนน 0 คะแนน


คาความแตกตางจากเกณฑมาตรฐาน = = รอยละ 12 ไดคะแนน

แปลงคาความแตกตางเปนคะแนน เทากบ 20 -12 = 8 ไดคะแนน = = = 4 คะแนน

24 – 25

25 X 100

32 – 25

25 X 100

28 – 25

25 X 100

8 x 5

10

~ 43 ~

ตวบงชท 1.5 การบรการนกศกษาระดบปรญญาตร



คณะควรจดบรการดานตางๆ ใหนกศกษาและศษยเกาในกจกรรมทเปนประโยชนกบนกศกษาเพอการ

ด ารงชวตอยางมความสขและคมคาในระหวางการใชชวตในคณะ ตงแตการใหค าปรกษา ทงดานวชาการและการใช

ชวต จดบรการขอมลหนวยงานทใหบรการ เชน ทนกยมการศกษา แหลงทนการศกษาตอ การบรการจดหางาน

แหลงขอมลการฝกประสบการณวชาชพ การเตรยมความพรอมเพอการท างานเมอส าเรจการศกษา ขอมลขาวสาร

ความเคลอนไหวในและนอกสถาบนทจ าเปนแกนกศกษาและศษยเกา โดยการใหบรการทงหมดตองใหความส าคญกบ

การบรการทมคณภาพและเกดประโยชนแกผรบบรการอยางแทจรง

เกณฑมาตรฐาน

1. จดบรการใหค าปรกษาทางวชาการ และการใชชวตแกนกศกษาในคณะ

2. มการใหขอมลของหนวยงานทใหบรการ กจกรรมพเศษนอกหลกสตร แหลงงานทงเตมเวลาและนอกเวลา

แกนกศกษา

3. จดกจกรรมเตรยมความพรอมเพอการท างานเมอส าเรจการศกษาแกนกศกษา

4. ประเมนคณภาพของการจดกจกรรมและการจดบรการในขอ 1-3 ทกขอไมต ากวา 3.51 จาก

คะแนนเตม 5

5. น าผลการประเมนจากขอ 4 มาปรบปรงพฒนาการใหบรการและการใหขอมล เพอสงใหผลการประเมน

สงขนหรอเปนไปตามความคาดหวงของนกศกษา

6. ใหขอมลและความรทเปนประโยชนในการประกอบอาชพแกศษยเกา


คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5

มการด าเนนการ

1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 44 ~

ตวบงชท 1.6 กจกรรมนกศกษาระดบปรญญาตร



คณะตองสงเสรมใหมการจดกจกรรมนกศกษาตางๆ อยางเหมาะสมและครบถวน กจกรรมนกศกษา

หมายถงกจกรรมเสรมหลกสตรทด าเนนการทงโดยคณะและโดยองคกรนกศกษา เปนกจกรรมทผเขารวมจะมโอกาส

ไดรบการพฒนาสตปญญา สงคม อารมณ รางกาย และคณธรรมจรยธรรม โดยสอดคลองกบคณลกษณะบณฑตท

พงประสงค ทประกอบดวยมาตรฐานผลการเรยนรตามกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาต 5 ประการ ไดแก (1)

คณธรรม จรยธรรม (2) ความร (3) ทกษะทางปญญา (4) ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ (5)

ทกษะ การวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ และคณลกษณะของบณฑตทพงประสงค

ทคณะ สถาบน และสภา/องคกรวชาชพไดก าหนดเพมเตม ตลอดจนสอดคลองกบความตองการของผใชบณฑต และ

น าหลก PDSA / PDCA (Plan, Do, Study/Check, Act) ไปใชในชวตประจ าวนเปนการพฒนาคณภาพนกศกษาอยาง

ยงยน


1. จดท าแผนการจดกจกรรมพฒนานกศกษาในภาพรวมของคณะโดยใหนกศกษามสวนรวมในการจดท า

แผนและการจดกจกรรม

2. ในแผนการจดกจกรรมพฒนานกศกษา ใหด าเนนกจกรรมทสงเสรมคณลกษณะบณฑตตามมาตรฐานผล

การเรยนรตามกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาต 5 ประการ ใหครบถวน ประกอบดวย

(1) คณธรรม จรยธรรม

(2) ความร

(3) ทกษะทางปญญา

(4) ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

(5) ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

3. จดกจกรรมใหความรและทกษะการประกนคณภาพแกนกศกษา

4. ทกกจกรรมทด าเนนการ มการประเมนผลความส าเรจตามวตถประสงคของกจกรรมและน าผลการ

ประเมนมาปรบปรงการด าเนนงานครงตอไป

5. ประเมนความส าเรจตามวตถประสงคของแผนการจดกจกรรมพฒนานกศกษา

6. น าผลการประเมนไปปรบปรงแผนหรอปรบปรงการจดกจกรรมเพอพฒนานกศกษา




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 45 ~

องคประกอบท 2 การวจย

สถาบนอดมศกษาแตละแหงอาจมจดเนนในเรองการวจยทแตกตางกนขนกบสภาพแวดลอมและความพรอม

ของแตละสถาบน อยางไรกตาม ทกสถาบนอดมศกษาจ าเปนตองมพนธกจนเปนสวนหนงของพนธกจสถาบน ดงนน

จงตองมระบบและกลไกควบคมใหสามารถด าเนนการในพนธกจดานนอยางมประสทธภาพและคณภาพตามจดเนน

เฉพาะของแตละสถาบน เพอใหไดผลงานวจยและงานสรางสรรคทเกดประโยชน การวจยจะประสบความส าเรจและ

เกดประโยชนจ าเปนตองมสวนประกอบทส าคญ 3 ประการ คอ 1) สถาบนตองมแผนการวจย มระบบและกลไก

ตลอดจนมการสนบสนนทรพยากรใหสามารถด าเนนการไดตามแผน 2) คณาจารยมสวนรวมในการวจยอยางเขมแขง

โดยบรณาการงานวจยกบการจดการเรยนการสอน และพนธกจดานอนๆ ของสถาบน และ 3) ผลงานวจยมคณภาพ

มประโยชน สนองยทธศาสตรของชาตและมการเผยแพรอยางกวางขวาง


ตวบงชท 2.1 ระบบและกลไกการบรหารและพฒนางานวจยหรองานสรางสรรค

ตวบงชท 2.2 เงนสนบสนนงานวจยและงานสรางสรรค

ตวบงชท 2.3 ผลงานวชาการของอาจารยประจ าและนกวจย

~ 46 ~

ตวบงชท 2.1 ระบบและกลไกการบรหารและพฒนางานวจยหรองานสรางสรรค



สถาบนอดมศกษาตองมการบรหารจดการงานวจยและงานสรางสรรคทมคณภาพโดยมแนวทางการ

ด าเนนงานทเปนระบบและมกลไกสงเสรมสนบสนนครบถวนเพอใหสามารถด าเนนการไดตามแผนทก าหนดไว ทง การ

สนบสนนดานการจดหาแหลงทนวจยและการจดสรรทนวจยจากงบประมาณของสถาบนใหกบบคลากร สงเสรม

พฒนาสมรรถนะแกอาจารยและนกวจย การสนบสนนทรพยากรทจ าเปนซงรวมถงทรพยากรบคคล ทรพยากร

การเงน เครองมออปกรณทเกยวของตางๆ ตลอดจนจดระบบสรางขวญและก าลงใจแกนกวจยอยางเหมาะสม

ตลอดจนมระบบและกลไกเพอชวยในการคมครองสทธของงานวจยหรองานสรางสรรคทน าไปใชประโยชน


1. มระบบสารสนเทศเพอการบรหารงานวจยทสามารถน าไปใชประโยชนในการบรหารงานวจยหรองาน

สรางสรรค

2. สนบสนนพนธกจดานการวจยหรองานสรางสรรคในประเดนตอไปน

- หองปฏบตการวจยหรองานสรางสรรค หรอหนวยวจยหรองานสรางสรรค หรอศนยเครองมอ

หรอศนยใหค าปรกษาและสนบสนนการวจยหรองานสรางสรรค

- หองสมดหรอแหลงคนควาขอมลสนบสนนการวจยหรองานสรางสรรค

- สงอ านวยความสะดวกหรอการรกษาความปลอดภยในการวจยหรอการผลตงานสรางสรรค เชน

ระบบเทคโนโลยสารสนเทศ ระบบรกษาความปลอดภยในหองปฏบตการ

- กจกรรมวชาการทสงเสรมงานวจยหรองานสรางสรรค เชน การจดประชมวชาการ การจดแสดง

งานสรางสรรค การจดใหมศาสตราจารยอาคนตกะหรอศาสตราจารยรบเชญ (Visiting

Professor)

3. จดสรรงบประมาณ เพอเปนทนวจยหรองานสรางสรรค

4. จดสรรงบประมาณเพอสนบสนนการเผยแพรผลงานวจยหรองานสรางสรรคในการประชมวชาการหรอ

การตพมพในวารสารระดบชาตหรอนานาชาต

5. มการพฒนาสมรรถนะอาจารยและนกวจย มการสรางขวญและก าลงใจตลอดจนยกยองอาจารยและ

นกวจยทมผลงานวจยหรองานสรางสรรคดเดน

6. มระบบและกลไกเพอชวยในการคมครองสทธของงานวจยหรองานสรางสรรคทน าไปใชประโยชนและ

ด าเนนการตามระบบทก าหนด




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 47 ~

ตวบงชท 2.2 เงนสนบสนนงานวจยและงานสรางสรรค



ปจจยส าคญทสงเสรมสนบสนนใหเกดการผลตงานวจยหรองานสรางสรรคในสถาบนอดมศกษา คอ เงน

สนบสนนงานวจยหรองานสรางสรรค ดงนน สถาบนอดมศกษาจงตองจดสรรเงนจากภายในสถาบนและทไดรบจาก

ภายนอกสถาบนเพอสนบสนนการท าวจยหรองานสรางสรรคอยางมประสทธภาพตามสภาพแวดลอมและจดเนน ของ

สถาบน

นอกจากนนเงนทนวจยหรองานสรางสรรคทคณะไดรบจากแหลงทนภายนอกสถาบนยงเปนตวบงชทส าคญ

ทแสดงถงศกยภาพดานการวจยของคณะ โดยเฉพาะคณะทอยในกลมทเนนการวจย


โดยการแปลงจ านวนเงนตอจ านวนอาจารยประจ าและนกวจยประจ าเปนคะแนนระหวาง 0-5

1. เกณฑเฉพาะคณะกลม ข และ ค2 จ าแนกเปน 3 กลมสาขาวชา


จ านวนเงนสนบสนนงานวจยหรองานสรางสรรคจากภายในและภายนอกสถาบนทก าหนดใหเปน

คะแนนเตม 5 = 60,000 บาทขนไปตอคน




กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร



2. เกณฑเฉพาะคณะกลม ค1 และ ง จ าแนกเปน 3 กลมสาขาวชา










~ 48 ~


1. ค านวณจ านวนเงนสนบสนนงานวจยหรองานสรางสรรคจากภายในและภายนอกสถาบนตอจ านวน

อาจารยประจ าและนกวจย

จ านวนเงนสนบสนนงานวจยฯ =



สรปคะแนนทไดในระดบคณะ

คะแนนทไดในระดบคณะ = คาเฉลยของคะแนนทไดของทกกลมสาขาวชาในคณะ


1. จ านวนอาจารยและนกวจยใหนบตามปการศกษา และนบเฉพาะทปฏบตงานจรง ไมนบรวมผลาศกษาตอ

2. ใหนบจ านวนเงนทมการลงนามในสญญารบทนในปการศกษาหรอปงบประมาณหรปปฏทนนนๆ ไมใช

จ านวนเงนทเบกจายจรง

3. กรณทมหลกฐานการแบงสดสวนเงนสนบสนนงานวจย ซงอาจเปนหลกฐานจากแหลงทนหรอหลกฐาน

จากการตกลงรวมกนของสถาบนทรวมโครงการ ใหแบงสดสวนเงนตามหลกฐานทปรากฏ กรณทไมมหลกฐาน ใหแบง

เงนตามสดสวนผรวมวจยของแตละคณะ

4. การนบจ านวนเงนสนบสนนโครงการวจย สามารถนบเงนโครงการวจยสถาบนทไดลงนามในสญญารบทน

โดยอาจารยประจ าหรอนกวจย แตไมสามารถนบเงนโครงการวจยสถาบนทบคลากรสายสนบสนนทไมใชนกวจย เปน

ผด าเนนการ

จ านวนเงนสนบสนนงานวจยฯจากภายในและภายนอก

จ านวนอาจารยประจ าและนกวจย

จ านวนเงนสนบสนนงานวจยฯจากภายในและภายนอก

จ านวนเงนสนบสนนงานวจยฯทก าหนดใหเปนคะแนนเตม 5 X 5

~ 49 ~

ตวบงชท 2.3 ผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าและนกวจย



ผลงานทางวชาการเปนขอมลทส าคญในการแสดงใหเหนวาอาจารยประจ าและนกวจยไดสรางสรรคขนเพอ

แสดงใหเหนถงความกาวหนาทางวชาการและการพฒนาองคความรอยางตอเนอง เปนผลงานทมคณคา สมควร

สงเสรมใหมการเผยแพรและน าไปใชประโยชนทงเชงวชาการและการแขงขนของประเทศ ผลงานทางวชาการ อยในรป

ของบทความวจยหรอบทความทางวชาการทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาตหรอระดบ

นานาชาต ตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI หรอ Scopus หรอตามประกาศ ก.พ.อ. หรอ ระเบยบ

คณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทาง

วชาการ พ.ศ. 2556 ผลงานไดรบการจดอนสทธบตรหรอสทธบตร หรอเปนผลงานทางวชาการรบใชสงคมทผาน การ

ประเมนต าแหนงทางวชาการแลวผลงานวจยทหนวยงานหรอองคกรระดบชาตวาจางใหด าเนนการ ต าราหรอ หนงสอ

ทใชในการขอผลงานทางวชาการและผานการพจารณาตามเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว โดยมวธการคด

ดงน


โดยการแปลงคารอยละของผลรวมถวงน าหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าและนกวจยเปน

คะแนนระหวาง 0-5 เกณฑแบงกลมตามสาขาวชาดงน

1. เกณฑเฉพาะคณะกลม ข และ ค2


รอยละของผลรวมถวงน าหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าและนกวจยทก าหนดไว

เปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 30 ขนไป



เปน คะแนนเตม 5 = รอยละ 30 ขนไป



เปน คะแนนเตม 5 = รอยละ 20 ขนไป

2. เกณฑเฉพาะคณะกลม ค1 และ ง




~ 50 ~








1. ค านวณคารอยละของผลรวมถวงน าหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าและนกวจยตามสตร



ก าหนดระดบคณภาพผลงานทางวชาการ ดงน


0.20 - บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการ

ประชมวชาการระดบชาต

0.40 - บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการ

ประชมวชาการระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมล

ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการ

พจารณาวารสารทางวชาการ ส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แต

สถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจง

ให กพอ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ

- ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร

0.60 - บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในวารสารทางวชาการทปรากฏ

ใน ฐานขอมล TCI กลมท 2

0.80 - บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในวารสารทางวชาการระดบ

นานาชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการ

อดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงาน

ทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศให

ทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./ กกอ.ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ

(ซงไมอยใน Beall’s list) หรอตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 1

ผลรวมถวงน าหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าและนกวจย

จ านวนอาจารยประจ าและนกวจยทงหมด

รอยละของผลรวมถวงน าหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าและนกวจย

รอยละของผลรวมถวงน าหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าและนกวจย

ทก าหนดใหเปนคะแนนเตม5

X 5

X 100

~ 51 ~


1.00 - บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในวารสารทางวชาการระดบ

นานาชาตท ปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบ

คณะกรรมการการ อดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการ

ส าหรบการเผยแพรผลงานทาง วชาการ พ.ศ.2556

- ผลงานไดรบการจดสทธบตร

- ผลงานวชาการรบใชสงคมทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการ

แลว

- ผลงานวจยทหนวยงานหรอองคกรระดบชาตวาจางใหด าเนนการ

- ผลงานคนพบพนธพช พนธสตว ทคนพบใหมและไดรบการจดทะเบยน

- ต าราหรอหนงสอทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว

- ต าราหรอหนงสอทผานการพจารณาตามหลกเกณฑการประเมนต าแหนงทางวชาการ

แตไมไดน ามาขอรบการประเมนต าแหนงทางวชาการ

การสงบทความเพอพจารณาคดเลอกใหน าเสนอในการประชมวชาการตองสงเปนฉบบสมบรณ (Full Paper) และ เมอ

ไดรบการตอบรบและตพมพแลว การตพมพตองตพมพเปนฉบบสมบรณซงสามารถอยในรปแบบเอกสาร หรอสอ

อเลกทรอนกสได

ก าหนดระดบคณภาพงานสรางสรรค ดงน


0.20 งานสรางสรรคทมการเผยแพรสสาธารณะในลกษณะใดลกษณะหนง หรอผานสอ

อเลกทรอนกส online

0.40 งานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบสถาบน

0.60 งานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบชาต

0.80 งานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบความรวมมอระหวางประเทศ

1.00 งานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบภมภาคอาเซยน/นานาชาต

ผลงานสรางสรรคทกชนตองผานการพจารณาจากคณะกรรมการท มองคประกอบไมนอยกวา 3 คน โดยม

บคคลภายนอกสถาบนรวมพจารณาดวย

~ 52 ~

องคประกอบท 3 การบรการวชาการ

การบรการทางวชาการแกสงคมเปนหนงในภารกจหลกของสถาบนอดมศกษา สถาบนพงใหบรการทาง

วชาการแกชมชน สงคม และประเทศชาต ในรปแบบตางๆ ตามความถนดและในดานทสถาบนมความเชยวชาญ การ

ใหบรการทางวชาการอาจใหเปลาโดยไมคดคาใชจายหรออาจคดคาใชจายตามความเหมาะสม โดยใหบรการทง

หนวยงานภาครฐและภาคเอกชน หนวยงานอสระ หนวยงานสาธารณ ชมชน และสงคมโดยกวาง รปแบบการ

ใหบรการทางวชาการมความหลากหลาย เชน การอนญาตใหใชประโยชนทรพยากรของสถาบน เปนแหลงอางองทาง

วชาการ ใหค าปรกษา ใหการอบรม จดประชมหรอสมมนาวชาการ ท างานวจยเพอตอบค าถามตางๆ หรอเพอชแนะ

สงคมการใหบรการทางวชาการ นอกจากเปนการท าประโยชนใหสงคมแลว สถาบนยงไดรบประโยชนในดานตางๆ คอ

เพมพนความรและประสบการณของอาจารยอนจะน ามาสการพฒนาหลกสตร มการบรณาการเพอใชประโยชน

ทางดานการจดการเรยนการสอนและการวจย พฒนาต าแหนงทางวชาการของอาจารย สรางเครอขายกบหนวยงาน

ตางๆ ซงเปนแหลงงานของนกศกษาและเปนการสรางรายไดของสถาบนจากการใหบรการทางวชาการดวย


ตวบงชท 3.1 การบรการวชาการแกสงคม

~ 53 ~

ตวบงชท 3.1 การบรการวชาการแกสงคม



การบรการวชาการเปนภารกจหลกอกอยางหนงของสถาบนอดมศกษา คณะควรค านงถงกระบวนการใน

การใหบรการวชาการแกสงคม โดยศกษาความตองการของกลมเปาหมาย น ามาจดท าแผนบรการวชาการประจ าป

ทงการบรการวชาการทท าใหเกดรายไดและการบรการวชาการทคณะจดท าเพอสรางประโยชนแกชมชน โดยมการ

ประเมนความส าเรจของการบรการวชาการ และน ามาจดท าเปนแผนเพอพฒนาการเรยนการสอนแกนกศกษาใหม

ประสบการณจากสภาพจรงและน ามาใชประโยชนจนเกดผลลพธทสรางความพงพอใจตอชมชนและสงคมอยาง

ตอเนองและยงยน


1. จดท าแผนการบรการวชาการประจ าปทสอดคลองกบความตองการของสงคมและก าหนดตวบงชวด

ความส าเรจในระดบแผนและโครงการบรการวชาการแกสงคมและเสนอกรรมการประจ าคณะเพอ

พจารณาอนมต

2. โครงการบรการวชาการแกสงคมตามแผน มการจดท าแผนการใชประโยชนจากการบรการวชาการเพอให

เกดผลตอการพฒนานกศกษา ชมชน หรอสงคม

3. โครงการบรการวชาการแกสงคมในขอ 1 อยางนอยตองมโครงการทบรการแบบใหเปลา

4. ประเมนความส าเรจตามตวบงชของแผนและโครงการบรการวชาการแกสงคมในขอ 1 และน าเสนอ

กรรมการประจ าคณะ เพอพจารณา

5. น าผลการประเมนตามขอ 4 มาปรบปรงแผนหรอพฒนาการใหบรการวชาการสงคม

6. คณะมสวนรวมในการบรการวชาการแกสงคมในระดบสถาบน




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 54 ~

องคประกอบท 4 การท านบ ารงศลปะและวฒนธรรม

การท านบ ารงศลปะและวฒนธรรมถอเปนพนธกจส าคญประการหนงของสถาบนอดมศกษา ดงนน

สถาบนอดมศกษาจงตองมระบบและกลไกการด าเนนงานดานนใหเปนไปอยางมประสทธภาพและคณภาพ โดยอาจม

จดเนนเฉพาะทแตกตางกนตามปรชญา และธรรมชาตของแตละสถาบน และมการบรณาการเขากบพนธกจอนๆ

โดยเฉพาะการผลตบณฑต รวมทงมการจดกจกรรมทฟนฟ อนรกษ สบสาน พฒนา เผยแพรศลปะและวฒนธรรม

สรางสรรค สงเสรมภมปญญาทองถนใหเปนรากฐานการพฒนาองคความรทดขน


ตวบงชท 4.1 ระบบและกลไกการท านบ ารงศลปะและวฒนธรรม

~ 55 ~

ตวบงชท 4.1 ระบบและกลไกการท านบ ารงศลปะและวฒนธรรม



สถาบนอดมศกษาตองมนโยบาย แผนงาน โครงสราง และการบรหารจดการงานท านบ ารงศลปะและ

วฒนธรรม ทงการอนรกษ ฟนฟ สบสาน เผยแพรวฒนธรรมไทย ภมปญญาทองถนตามจดเนนของสถาบนอยางม

ประสทธภาพและประสทธผล


1. ก าหนดผรบผดชอบในการท านบ ารงศลปะและวฒนธรรม

2. จดท าแผนดานท านบ ารงศลปะและวฒนธรรม และก าหนดตวบงชวดความส าเรจตามวตถประสงคของ

แผน รวมทงจดสรรงบประมาณเพอใหสามารถด าเนนการไดตามแผน

3. ก ากบตดตามใหมการด าเนนงานตามแผนดานท านบ ารงศลปะและวฒนธรรม

4. ประเมนความส าเรจตามตวบงชทวดความส าเรจตามวตถประสงคของแผนดานท าน บ ารงศลปะและ


5. น าผลการประเมนไปปรบปรงแผนหรอกจกรรมดานท านบ ารงศลปะและวฒนธรรม

6. เผยแพรกจกรรมหรอการบรการดานท านบ ารงศลปะและวฒนธรรมตอสาธารณชน

7. ก าหนดหรอสรางมาตรฐานดานศลปะและวฒนธรรมซงเปนทยอมรบในระดบชาต




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6-7 ขอ

~ 56 ~

องคประกอบท 5 การบรหารจดการ

สถาบนอดมศกษาตองใหความส าคญกบการบรหารจดการ โดยมสภามหาวทยาลยท าหนาทในการก ากบ

ดแลการท างานของสถาบนใหมประสทธภาพ สถาบนอดมศกษาจะตองบรหารจดการดานตางๆ ใหมคณภาพ เชน

ทรพยากรบคคล ระบบฐานขอมล การบรหารความเสยง การบรหารการเปลยนแปลง การบรหารทรพยากรทงหมด

ฯลฯ เพอสมฤทธผลตามเปาหมายทก าหนดไว โดยใชหลกธรรมาภบาล (Good Governance)


ตวบงชท 5.1 การบรหารของคณะเพอการก ากบตดตามผลลพธตามพนธกจ กลมสถาบน

และเอกลกษณของคณะ

ตวบงชท 5.2 ระบบก ากบการประกนคณภาพหลกสตร

~ 57 ~

ตวบงชท 5.1 การบรหารของคณะเพอการก ากบตดตามผลลพธตามพนธกจ กลมสถาบน และเอกลกษณ

ของคณะ



สถาบนอดมศกษามพนธกจหลก คอ การเรยนการสอน การวจย การบรการทางวชาการแกสงคม และการ

ท านบ ารงศลปะและวฒนธรรม ในการด าเนนพนธกจหลก สถาบนอดมศกษาจ าเปนตองด าเนนงานผานคณะ ดงนน

คณะตองมการพฒนาแผนเพอก าหนดทศทางการพฒนาและการด าเนนงานของคณะใหสอดคลองกบเปาหมายและ

กลมสถาบนตลอดจนมการบรหารทงดานบคลากร การเงน ความเสยงและการประกนคณภาพการศกษา เพอ

สนบสนนการด าเนนงานตามพนธกจหลกใหบรรลตามเปาหมายทก าหนดไว


1. พฒนาแผนกลยทธจากผลการวเคราะห SWOT โดยเชอมโยงกบวสยทศนของคณะและสอดคลองกบ

วสยทศนของคณะ สถาบน รวมทงสอดคลองกบกลมสถาบนและเอกลกษณของคณะ และพฒนาไปสแผน

กลยทธทางการเงนและแผนปฏบตการประจ าปตามกรอบเวลาเพอใหบรรลผลตามตวบงชและเปาหมาย

ของแผนกลยทธและเสนอผบรหารระดบสถาบนเพอพจารณาอนมต

2. ด าเนนการวเคราะหขอมลทางการเงนทประกอบไปดวยตนทนตอหนวยในแตละหลกสตร สดสวน

คาใชจายเพอพฒนานกศกษา อาจารย บคลากร การจดการเรยนการสอน อยางตอเนอง เพอวเคราะห

ความคมคาของการบรหารหลกสตร ประสทธภาพ ประสทธผลในการผลตบณฑต และโอกาสในการ

แขงขน

3. ด าเนนงานตามแผนบรหารความเสยง ทเปนผลจากการวเคราะหและระบปจจยเสยงท เกดจากปจจย

ภายนอก หรอปจจยทไมสามารถควบคมได ทสงผลตอการด าเนนงานตามพนธกจของคณะและใหระดบ

ความเสยงลดลงจากเดม

4. บรหารงานดวยหลกธรรมาภบาลอยางครบถวนทง 10 ประการทอธบายการด าเนนงานอยางชดเจน

5. คนหาแนวปฏบตทดจากความรทงทมอยในตวบคคล ทกษะของผมประสบการณตรง และแหลงเรยนร

อนๆ ตามประเดนความร อยางนอยครอบคลมพนธกจดานการผลตบณฑตและดานการวจย จดเกบ

อยางเปนระบบโดยเผยแพรออกมาเปนลายลกษณอกษรและน ามาปรบใชในการปฏบตงานจรง

6. การก ากบตดตามผลการด าเนนงานตามแผนการบรหารและแผนพฒนาบคลากรสายวชาการและสาย

สนบสนน

7. ด าเนนงานดานการประกนคณภาพการศกษาภายในตามระบบและกลไกทเหมาะสมและสอดคลองกบ

พนธกจและพฒนาการของคณะทไดปรบใหการด าเนนงานดานการประกนคณภาพเปนสวนหนงของการ

บรหารงานคณะตามปกตทประกอบดวย การควบคมคณภาพ การตรวจสอบคณภาพ และการประเมน

คณภาพ

~ 58 ~




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5-6 ขอ


7 ขอ

~ 59 ~

ตวบงชท 5.2 ระบบก ากบการประกนคณภาพหลกสตร



บทบาทหนาทของคณะในการก ากบการประกนคณภาพการศกษาระดบหลกสตร มการด าเนนการตงแตการ

ควบคมคณภาพ การตดตามตรวจสอบคณภาพ และการพฒนาคณภาพ การพฒนาตวบงชและเกณฑการประเมน จะ

มงไปทระบบการประกนคณภาพการศกษามากกวาการประเมนคณภาพ เพอใหสามารถสงเสรม สนบสนน ก ากบ

ตดตาม การด าเนนงานใหเปนไปตามทก าหนด สะทอนการจดการศกษาอยางมคณภาพ


1. มระบบและกลไกในการก ากบการด าเนนการประกนคณภาพหลกสตรใหเปนไปตามองคประกอบการ

ประกนคณภาพหลกสตร

2. มคณะกรรมการก ากบ ตดตามการด าเนนงานใหเปนไปตามระบบทก าหนดในขอ 1 และรายงานผลการ

ตดตามใหกรรมการประจ าคณะเพอพจารณาทกภาคการศกษา

3. มการจดสรรทรพยากรเพอสนบสนนการด าเนนงานของหลกสตรใหเกดผลตามองคประกอบการประกน

คณภาพหลกสตร

4. มการประเมนคณภาพหลกสตรตามก าหนดเวลาทกหลกสตร และรายงานผลการประเมนใหกรรมการ

ประจ าคณะเพอพจารณา

5. น าผลการประเมนและขอเสนอแนะจากกรรมการประจ าคณะมาปรบปรงหลกสตรใหมคณภาพดขนอยาง

ตอเนอง

6. มผลการประเมนคณภาพทกหลกสตรผานองคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 60 ~

ขอมลการด าเนนงานดานการประกนคณภาพการศกษาระดบคณะ เพอพฒนาการบรหารส านกวชา

ล าดบ องคประกอบ ตวบงช ผรบผดชอบ ผประสาน

1 การประกนคณภาพระดบหลกสตร 6 องคประกอบ - ฝายวชาการและอาจารยประจ าหลกสตรแตละ

หลกสตร

ฝายประกนคณภาพ

2 องคประกอบท 1 การผลตบณฑต 1.1 - 1.4 ฝายวชาการ

3 องคประกอบท 1 การผลตบณฑต 1.5 – 1.6 ฝายพฒนานกศกษา

4 องคประกอบท 2 การวจย 2.1 – 2.3 ฝายวจย

5 องคประกอบท 3 การบรการวชาการ 3.1 ฝายบรการวชาการแกสงคม

6 องคประกอบท 4 การท านบ ารงศลปะและวฒนธรรม 4.1 ฝายท านบ ารงศลปะและวฒนธรรม

7 องคประกอบท 5 การบรหารจดการ 5.1 ฝายบรหารและส านกงานคณะ

8 องคประกอบท 5 การบรหารจดการ 5.2 ฝายประกนคณภาพ

~ 61 ~

แผนและการประเมนแผน ดานการประกนคณภาพการศกษาระดบคณะในแตละองคประกอบ

ล าดบ องคประกอบ ตวบงช ผรบผดชอบ แผนงานทตองการ หมายเหต

1 การประกนคณภาพระดบหลกสตร 6

องคประกอบ

- ฝายวชาการและอาจารยประจ า

หลกสตร

- -

2 องคประกอบท 1 การผลตบณฑต 1.1 - 1.4 ฝายวชาการ - -

3 องคประกอบท 1 การผลตบณฑต 1.5 – 1.6 ฝายพฒนานกศกษา 1. แผนการจดกจกรรมพฒนา

นกศกษา (นกศกษามสวนรวมใน

การจดท า)

1. ทกกจกรรมทด าเนนการม

การประเมนแผนความส าเรจ

ตามวตถประสงคของกจกรรม

2. มการประเมนความส าเรจ

ตามวตถประสงคของแผนการ

จดกจกรรมพฒนานกศกษา

4 องคประกอบท 2 การวจย 2.1 – 2.3 ฝายวจย 1. แผนการวจย

5 องคประกอบท 3 การบรการวชาการ 3.1 ฝายบรการวชาการแกสงคม 1. แผนการบรการวชาการประจ าป

ทสอดคลองกบความตองการของ

สงคม

2. แผนการใชประโยชนจากการ

บรการวชาการเพอใหเกดผลตอการ

พฒนานกศกษา ชมชน หรอสงคม


ของแผน และน าเสนอกรรมการ

ประจ าคณะเพอพจารณา

~ 62 ~

ล าดบ องคประกอบ ตวบงช ผรบผดชอบ แผนงานทตองการ หมายเหต

6 องคประกอบท 4 การท านบ ารงศลปะ

และวฒนธรรม

4.1 ฝายท านบ ารงศลปะและ


1. แผนดานท านบ ารงศลปะและ

วฒนธรรม และก าหนดตวบงชวด

ความส าเรจตามวตถประสงค


ตามตวตวบงชวดความส าเรจ

ของแผน

7 องคประกอบท 5 การบรหารจดการ 5.1 ฝายบรหารและส านกงานคณะ 1. แผนยทธศาสตรเพอพฒนาส านก

วชา

2. แผนกลยทธ

3. แผนปฏบตการประจ าป

4. แผนกลยทธทางการเงน

5. แผนบรหารความเสยง

6. แผนการบรหารและแผนพฒนา

บคลากรสายวชาการและสาย

สนบสนน

8 องคประกอบท 5 การบรหารจดการ 5.2 ฝายประกนคณภาพ 1. แผนประกนคณภาพการศกษา

Documents

ฝ่ายประกันคุณภาพ ...law.crru.ac.th/sar_law/MANUAL LAW QA.pdf · ~ 2 ~ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน