ภาษาไทยเชิงวิชาการ · 3.8 ตัวอย่างการสืบค้นข้อมูลแบบใช้ภาษาธรรมชาติ

ภาษาไทยเชงวชาการ Thai For Acdemic Purpose

ส านกวชาการศกษาทวไปและนวตกรรมการเรยนรอเลกทรอนกส มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

ภาษาไทยเชงวชาการ

Thai For Acdemic Purpose เจาของลขสทธ ส านกวชาการศกษาทวไปและนวตกรรมการเรยนรอเลกทรอนกส

ISBN 978-974-4217-82-0

พมพครงแรก 3,500 เลม

จ านวนหนา 183 หนา

จดรปเลม ยสมน หมาดทง

จดท าโดย กลมงานวชาการ

ส านกวชาการศกษาทวไปและนวตกรรมการเรยนรอเลกทรอนกส

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

1 ถนนอทองนอก แขวงวชระ เขตดสต กรงเทพฯ 10300

โทรศพท 0 2160 1265

www.gen-ed.ssru.ac.th

พมพท ศนยสอและสงพมพแกวเจาจอม

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

1 ถนนอทองนอก แขวงวชระ เขตดสต กรงเทพฯ 10300ๆผภ า

โทรศพท 0 2160 1263-4

แฟกซ 0 2160 1309

(ก)

ค าน า

การพฒนาประเทศไปสสงคมอดมปญญา จะตองอาศยบคลากรทมความร ความสามารถ ตระหนกในความส าคญของการรบรขอมลและสารสนเทศตางๆ อยางมวจารญาณ จนเกดปญญาปฏบตเพอน าองคความรไปใชใหเกดประโยชน การจดการความรจงเปนสงส าคญทจะตองปลกฝงและฝกฝน ทงดานการสบคน วเคราะห และสงเคราะหเพอน าเสนอองคความรทถกตองเหมาะสมในรปแบบตางๆ รายวชา GEL2201 ภาษาไทยเชงวชาการ จงเกดขนเพอมงเนนใหผเรยนตระหนกถงความส าคญและใชภาษาเชงวชาการเพอถายทอดงานวชาการในรปแบบตางๆ ไดอยางถกตองและเหมาะสม รายวชาภาษาไทยเชงวชาการนจดท าโดยศนยการศกษาทวไป มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาทมงพฒนาการเรยนการสอนหมวดวชาศกษาทวไป หลกสตรปรญญาบณฑต มการเรยนการสอนตามหลกการปฏรปการเรยนรตามระบบการเรยนกลมใหญ รวมกบระบบ E-Learning เนนใหผเรยนศกษาดวยตนเองเพอพฒนาศกยภาพของผเรยนตอไป เอกสารประกอบการสอนวชา GEL2201 ภาษาไทยเชงวชาการ น คณาจารยผเขยนไดแบงเนอหาออกเปน 8 หนวยการเรยน ไดแก หนวยการเรยนท 1 ความรพนฐานเรองการเขยนเชงวชาการ หนวยการเรยนท 2 การใชภาษาเชงวชาการ หนวยการเรยนท 3 การสบคนขอมลและการอางองเชงวชาการ หนวยการเรยนท 4 การเขยนรายงานวชาการ หนวยการเรยนท 5 การเขยนบทความแสดงความคดเหน หนวยการเรยนท 6 การเขยนบทความวชาการ หนวยการเรยนท 7 การเขยนเอกสารราชการ และหนวยการเรยนท 8 การเขยนรายงานวจย เอกสารประกอบการสอนนเปนสวนหนงของการศกษารายวชาภาษาไทยเชงวชาการระดบเบองตนเทานน ผเรยนจะตองศกษาเพมเตมในระบบ E-Learnning ทคณาจารยสาขาวชาภาษาไทยไดจดท ารวมกบเอกสารประกอบการสอนเลมนจงจะเกดประโยชนสงสด เพราะจะมแบบทดสอบประจ าแตละหนวยส าหรบวดความรของผเรยนซงจะท าใหมความเขาใจในบทเรยนมากยงขน รวมทงฝกใหผเรยนมความรบผดชอบทจะตองศกษาเพมเตมดวยตนเอง มวนยตอการปฏบตกจกรรมในแตละหนวยการ เรยน ตอบสนองตอปณธานของมหาวทยาลยทตองการมงใหผเรยนเปนผ “ทรงปญญา ศรทธาธรรม น าสงคม” สมดงปณธานอยางแทจรง

ส านกวชาการศกษาทวไปและนวตกรรมการเรยนรอเลกทรอนกส มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา มถนายน 2557

(ข)

สารบญ

หนา ค าน า (ก) สารบญเรอง (ข) สารบญภาพ (ค) หนวยท 1 ความรพนฐานเรองการเขยนเชงวชาการ 1 การเขยนทวไป 3 งานเขยนเชงวชาการ 4 การฝกฝนเพอสรางนสยในการเขยนทด 15 สรป 17 ค าถามทบทวน 18 เอกสารอางอง 19 หนวยท 2 การใชภาษาเชงวชาการ 21 ลกษณะภาษาเชงวชาการ 23 การใชพจนานกรม 24 การบญญตศพท 27 การทบศพท 29 การนยามศพท 31 การใชเครองหมายวรรคตอน 32 การใชค าและรปประโยค 32 สรป 33 ค าถามทบทวน 33 เอกสารอางอง 34 หนวยท 3 การสบคนขอมลและการอางองเชงวชาการ 35 แหลงสารสนเทศและประเภทของแหลงสารสนเทศ 38 การท าบนทกสารสนเทศ 47 การอางองเชงวชาการ 49 บรรณานกรมหนงสอและเอกสารอางอง 52 สรป 62 ค าถามทบทวน 63 เอกสารอางอง 64 หนวยท 4 การเขยนรายงานวชาการ 65 ขนตอนการท ารายงานวชาการ 67 สวนประกอบรายงานวชาการ 71 การใชภาษาในการเรยบเรยงเนอหารายงาน 81

(ค)

สารบญ(ตอ)

หนา หนวยท 4 การเขยนรายงานวชาการ (ตอ) สรป 84 ค าถามทบทวน 85 เอกสารอางอง 86 หนวยท 5 การเขยนบทความแสดงความคดเหน 87 ความรพนฐานเรองการเขยนบทความ 89 บทความแสดงความคดเหน 94 สรป 103 ค าถามทบทวน 103 เอกสารอางอง 104 หนวยท 6 การเขยนบทความวชาการ 105 ความรพนฐานในการเขยนบทความวชาการ 107 องคประกอบของบทความวชาการ 108 หลกการเตรยมตวเขยนบทความวชาการ 110 จรรยาบรรณในการเขยนบทความวชาการ 112 สรป 120 ค าถามทบทวน 120 เอกสารอางอง 121 หนวยท 7 ความหมายของหนงสอราชการ 123 ชนดของหนงสอราชการ 126 ค าขนตน สรรพนาม ค าลงทาย ในหนงสอราชการ 137 หลกในการเขยนจดหมายราชการ 138 รายงานการประชม 139 สรป 146 ค าถามทบทวน 147 เอกสารอางอง 148 หนวยท 8 การเขยนรายงานวจย 149 ความรเบองตนเกยวกบการวจย 151 ลกษณะของรายงานวจย 158 แนวทางการเขยนรายงานวจย 160 การใชภาษาในการเขยนรายงานวจย 171 สรป 171 ค าถามทบทวน 178 เอกสารอางอง 182

ผเขยน 183

(ง)

สารบญภาพ

ภาพท หนา 3.1 รปแบบการสบคนขอมลโดยใช AND 43 3.2 รปแบบการสบคนขอมลโดยใช OR 43 3.3 รปแบบการสบคนขอมลโดยใช NOT 43 3.4 ตวอยางการสบคนขอมลแบบวล 44 3.5 ตวอยางการสบคนขอมลแบบตดค า 45 3.6 ตวอยางการสบคนขอมลแบบค าพองความหมาย 45 3.7 ตวอยางการก าหนดเขตขอมล 46 3.8 ตวอยางการสบคนขอมลแบบใชภาษาธรรมชาต 46 7.1 แบบหนงสอภายนอก 126 7.2 แบบหนงสอภายใน 128 7.3 แบบหนงสอประทบตรา 129 7.4 แบบหนงสอสงการ 130 7.5 แบบระเบยบ 131 7.6 แบบขอบงคบ 132 7.7 แบบประกาศ 133 7.8 แบบแถลงการณ 134 7.9 แบบขาว 135

7.10 แบบหนงสอรบรอง 136

หนวยท 1 ความรพนฐานเรองการเขยนเชงวชาการ

แนวคด

1. การเขยนทวไปและการเขยนเชงวชาการมลกษณะแตกตางกน 2. การเขยนงานเชงวชาการตองมความร ความสามารถในการใชภาษาและการวางแผนการเขยนทด 3. การสรางนสยทดในการเขยนเปนสงจ าเปน

วตถประสงค

เมอศกษาเนอหาในหนวยการเรยนท 1 แลว ผเรยนสามารถ 1. บอกลกษณะและประเภทของงานเขยนเชงวชาการได 2. จดล าดบความคดและวางโครงเรองได 3. เขยนบทน า บทสรปและเรองทก าหนดได

วธการเรยน

1. ศกษาเอกสารประกอบการเรยนหนวยท 1 2. เขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท 1 3. ท าแบบทดสอบทายการเรยนระบบการเรยนกลมใหญ 4. ศกษาดวยตนเองในระบบ E – Learning 5. ท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E – Learning

GEL2201 ภาษาไทยเชงวชาการ | 3

หนวยท 1 ความรพนฐานเรองการเขยนเชงวชาการ

การศกษาในระดบอดมศกษา ตองมการน าเสนอขอมลดวยวธการตางๆ มใชเพยงการสอนใชวดผล

ในชนเรยนเทานน ผศกษาจ าเปนตองขวนขวายหาความรเพมเตมจากหวขอหรอหลกสตรทก าหนดไว เพอน าเสนออาจารยผสอนในรปแบบตางๆ กน ซงการน าเสนอผลงานในรปแบบของการเขยนเชงวชาการนนวาเปนสวนทส าคญอยางยงของการศกษา

งานเขยนเชงวชาการ หมายถงงานเขยนทมระบบการเขยนทเปนลกษณะเฉพาะ มการอางอง เนอหาเกยวกบความรซงมลกษณะแตกตางกนไปตามเนอหาวชา การเขยนทวไป

ความส าคญของการเขยน การเขยนเปนเรองส าคญของผทก าลงศกษาเพราะการเขยนเปนการถายทอดความรสกนกคดจาก

ผเขยนสผอานโดยใชภาษาเปนเครองมอในการชกน าความคด ความร ประสบการณ ความรสก อารมณและทศนคต ถาผเขยนมความสามารถในการเขยนผอานยอมเขาใจความหมายไดด ตรงกนขามหากผเขยนไมมความสามารถในการเขยนยอมไมสามารถถายทอดความร ความคด ความรสก อารมณ ฯลฯ สผอานไดตามตองการ

ความหมายของการเขยน พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542 ( 2546, หนา 203 ) ใหความหมายของการเขยน

วา เขยน เปนค ากรยา หมายถงขดใหเปนตวหนงสอหรอเลข ขดใหเปนเสนหรอรปตาง ๆ วาด แตงหนงสอ วจตรา แสงพลสทธ และคณะ ( 2522, หนา 135 – 136 ) ใหความหมายของการเขยนวา การเขยน

คอการแสดงออกเพอการสอสารอยางหนงของมนษย โดยอาศยภาษา ตวอกษร และอปกรณอน ๆ เปนสอ เพอถายทอดความรสกนกคด ความตองการและความเขาใจทกอยางใหผอนไดทราบ

กลาวโดยสรปไดวา การเขยนเปนการสอสารของมนษยซงอาศยภาษาทเปนลายลกษณอกษรเปนสอ เพอถายทอดสงตาง ๆ สผอาน

จดมงหมายของการเขยน คณาจารยมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ( 2551, หนา 179 – 181 ) ไดกลาวถง

จดมงหมายของการเขยนดงตอไปน 1. การเขยนเพอเลาเรอง คอการน าเหตการณเรองราวทอาจเกดขนกบบคคลใดบคคลหนง

หรอเปนเรองทผเขยนไดประสบมา มาถายทอดอยางเปนล าดบ สวนใหญเปนการเขยนเลาประวต เลาเหตการณ เลาประสบการณ สงทควรค านงคอตองค านงถงความถกตองตรงตามความจรง

2. การเขยนเพออธบาย คอ การเขยนเพอชแจง อธบาย เชนอธบายวธใช อธบายวธท า อธบายขนตอน เชน วธการออกก าลงกาย วธการท าอาหารการเขยนวธนตองระมดระวงใหเขยนเปนไปตามขนตอน ใชภาษากระชบ สน เขาใจงาย

4 | GEL2201 ภาษาไทยเชงวชาการ

3. การเขยนเพอแสดงความคดเหน เปนการเขยนเพอวเคราะห วจารณ แนะน า หรอแสดงความคดเหน เกยวกบเรองใดเรองหนง อาจเปนการเขยนแสดงความคดเหนอยางเดยวหรออาจมขอเสนอแนะดวย ผเขยนตองค านงถงหลกเกณฑ ความถกตองและความมเหตมผล เชน การเขยนบทความ การเขยนบทวจารณ การเขยนบทบรรณาธการในหนงสอพมพเปนตน

4. การเขยนเพอสรางจนตนาการ เปนการเขยนทมงใหผอานเกดจนตภาพ มอารมณคลอยตามซงตองมความรในเรองของภาษา เพราะบางครงตองใชถอยค าทมความหมายแฝง มความหมายเชงสญลกษณหรอมความหมายเชงเปรยบเทยบงานเขยนประเภทนมกพบในการเขยนประเภทบนเทงคด

5. การเขยนเพอโนมนาวใจ มวตถประสงคในการเขยนเพอจงใจ เชน เขยนค าขวญ โฆษณา ภาษาทใชตองสน กระชบ รดกม

6. การเขยนเพอลอเลยนหรอเสยดส มจดประสงคในการเขยนเพอต าหนสงใดสงหนง อาจเปนบคคล หรอสถานการณ ภาษาทใชตองสภาพ นมนวล อาจแทรกอารมณขนได

7. การเขยนเพอกจธระ เปนการเขยนเพอวตถประสงคอยางใดอยางหนง ภาษาทใชตองเหมาะสมกบประเภทของงานเขยน คอเปนภาษากงทางการถงระดบทางการ

8. การเขยนเพอบอกใหทราบขอเทจจรง เปนงานเขยนของทางราชการเปนสวนใหญ เชน การเขยนประกาศ ค าสง ระเบยบ ขอบงคบ ฯลฯ ภาษาทใชตองเปนภาษาราชการหรอภาษาระดบทางการ งานเขยนเชงวชาการ

งานเขยนเชงวชาการเปนงานเขยนทมลกษณะแตกตางจากงานเขยนทวไป ซงงานเขยนเชงวชาการน ลลตา กตตประสาร ( 2537 , หนา 439 ) กลาววา งานวชาการ หมายถงงานเขยนเพออธบายเรองทผเขยนไดศกษาคนควา หรอแสดงความคดเหน ใหค าแนะน า ขอคด หรอขอเตอนใจ โดยมทฤษฎหรอหลกการอยางใดอยางหนงสนบสนน มแหลงขอมล แหลงอางอง และวธคนควาทเปนระบบในการน าเสนอผเขยนอธบายเนอหาและขยายความอยางชดเจน เพอใหผอานเขาใจเรองนนได สวนภาษาทใชสวนใหญมกเปนภาษาระดบทางการ

เกรยงศกด วฒนะรตน. (2522) กลาวไววา งานเขยนเชงวชาการ ไดแก งานช านาญทมแบบแผน มลกษณะเฉพาะของการเขยน ใชภาษาตรงไปตรงมา เรยบงาย ไมเปนส านวนโวหาร มการใชค าศพทเฉพาะ งานเขยนทางวชาการ ไดแก ต ารา รายงานการศกษาคนควา รายงาน การทดลอง การวจย งานแปล บทความทางวชาการ ฯลฯ

สรปไดวา งานเขยนเชงวชาการ คองาน เอกสาร หรองานหนงสอ หรอสงพมพ ทผเขยนไดศกษาคนควา โดยมการอางองแหลงขอมล และวธการคนควา และน าเสนอขอมลอยางเปนระบบทเปนประโยชน นอกจากนงานเขยนเชงวชาการยงตองค านงถงการใชภาษาทเปนภาษาระดบทางการ อาจมค าศพทเฉพาะ หรออาจมภาพประกอบ แผนภาพ หรอแผนทเพอชวยใหเกดความเขาใจไดงายขน สดทายงานเขยนเชงวชาการจะตองมประโยชนทสามารถน ามาใช ในการพฒนาคนเพอพฒนางาน ผเขยนจงตองมความรความสามารถและมทกษะในการเขยนเปนอยางดดวย

ลกษณะเฉพาะของงานวชาการ ดงทไดกลาวมาแลววางานวชาการเปนงานทมคณลกษณะเฉพาะทแตกตางจากงานเขยนทวไป

ซงงานเขยนประเภทนจะมลกษณะเดนทบคคลทวไปจะสงเกตไดดงตอไปน


1. มรปแบบเฉพาะในการเขยนงานวชาการนน จะตองมรปแบบของการเขยนทเปนลกษณะเฉพาะ เชน เปนรปแบบของการเขยนความเรยง บทความ สารคด ซงจะตองมสวนตาง ๆ ตามทก าหนด หรอตงเปนกฎเกณฑไว

2. ภาษาทใชในการเขยน ตองเปนภาษาทตรงไปตรงมา ไมใชภาษาปากในการเขยน และไมใชภาษาในการพรรณนาเพอใหอารมณความรสก เชน งานเขยนนวนยาย ภาษาควรมความเปนกลาง สวนใหญแลวภาษาทใชจะเปนภาษาระดบทางการทใชอธบาย เพอแสดงความรความคดเหนหรอขอเสนอแนะ และอาจจะตองใชศพทวชาการเฉพาะสาขาในการสอความหมายกบผอนซงผอานงานเขยนเหลานนจะตองมความรเฉพาะในเนอหาสาระจงจะอานไดเขาใจงายกวาบคคลอน

3. งานเขยนเชงวชาการนนจะตองประกอบดวยสวนตาง ๆ 3 สวน ดงนคอ 3.1 สวนน าหรอบทน า

สวนนมกเปนการเกรนน าทมาหรอประเดนของปญหาสงทจะพาใหผอานเรมเขาใจวา ตองการสออะไรกบผอาน หรอทตองการกลาวถงเรองราวอะไร เพอใหผอานทสนใจตดตามตอไป สวนน ามความส าคญ เพราะสวนน าจะชวยใหงานเขยนนาสนใจดวย สวนน าจะตองมความเปนเอกภาพ และเชอมโยงไปยงสวนเนอหาอยางกลมกลนกนดวย การเขยนสวนน าเพอน าผอานเขาสเรองควรมลกษณะดงน ( อจจมา เกดผล, 2540 , หนา 79 )

3.1.1 ชใหเหนแนวทางของเรองวาสาระส าคญของเนอเรองจะด าเนนไปในท านองใด 3.1.2 เราใจใหตดตามอานเนอเรองตอไป 3.1.3 จะตองกลาวถงสงทเกยวของกบเนอเรองเทานน 3.1.4 โดยทวไปบทน าจะมความยาวประมาณ 1 ยอหนา ดงนนถาจะกลาวถงจงหวดอยธยา ผเขยนอาจน าดวยบทเพลง ค าคม หรอเหตการณ

ส าคญทางประวตศาสตรตอนใดตอนหนงกได 3.2 เนอหาหรอเนอเรอง

เนอหาหรอเนอเรองคอสวนทบรรยายรายละเอยด ปลกยอย ทผเขยนตองการจะสอถงผอาน โดยผเขยนจะตองรรายละเอยดของเรองทจะเขยน ซงอาจจะมาจากการสมภาษณผร หรอการวจยดวยตนเอง หรอทงสองอยางประกอบกน สวนนเปนสวนทส าคญทสดของเรอง เพราะเปนสวนทผเขยนตองแสดงความร ความคด ความสามารถ ประสบการณ ในการหาขอมล วเคราะหขอมล โดยมหลกฐานอางองประกอบทนาสนใจและถกตองตามหลกวชาการโดยอาจแทรกสถต ตวอยางประกอบ เพอความนาเชอถอมากยงขน การเขยนเนอเรองทดตองมความยาวมากกวา 1 ยอหนาขนไป ( อจจมา เกดผล, 2540 , หนา 82 – 83 ) กลาวถงสงทควรค านงถงในการเขยนเนอเรองดงน

3.2.1 ใชค าใหถกตองตามความหมาย 3.2.2 ใชส านวนโวหารใหตรงกบเรอง 3.2.3 แสดงความรความคดทถกตอง 3.2.4 ใชตวสะกดถกตอง 3.2.5 มเนอหาสาระ ขอมล เหตผล สถต และการอางองประกอบเรอง ผเขยนจะตองอาศยศลปะในการรอยเรยงความร ความคด ของตนออกมาใหเปนทเขาใจ

ถกตองและชดเจนเปนไปตามล าดบ ไมวกวน ไมสบสน นอกจากนสวนเนอหาจะตองเปนสวนทมน าหนกเนอหาสาระมากทสด


วธการเขยนเนอเรอง มวธการเขยนตอไปน 1. รวบรวมเนอหาทไดมาจากแหลงขอมลใหพรอม คอ การรวบรวมขอมลทไดแสวงหา

คนความาพรอมแลวทกอยางมาจดล าดบความคด 2. ใสรายละเอยดตามขอมลทไดมา เมอไดโครงเรองดงขอแรกแลว ขนตอไปจงน ามาเขยน

ใสรายละเอยดเพมเตมตามขอมลทไดมา 3. รายละเอยดในการเขยน ตองเขยนใหเหมาะสมกบสอทจะน าเผยแพร เพราะถาเปนสอ

สงพมพตองใชภาษาในการบรรยายใหผอานมองเหนภาพ แตถาน าเสนอทางสอวทยหรอโทรทศนเพอเปนการประชาสมพนธ เนอหาตองสน กระชบ เพราะอาศยภาพและเสยงชวยใหผฟงหรอผชมเขาใจไดงายขน

4. การเขยนเนอเรอง นอกจากจะเขยนใหรายละเอยดแลว งานเขยนบางชนดเชน สารคด ถาสามารถเขยนเลาเตมเสรมสรางเกรดทเปนเรองราวเลก ๆ นอย ๆ เชน ต านาน นทานประจ าหมบาน ค าบอกเลาตอ ๆ กน มาของคนถนนนทเคยเลาใหฟง ฯลฯ แทรกบางเพอเพมความสนใจใหแกผอานได หรองานเขยนทเปนเนอหาสาระเชงวชาการ อาจตองใช รปภาพ แผนภม แผนท สถต ฯลฯ เพอท าความเขาใจใหงายขน

5. การอางองบทสนทนา ค าพดหรอค าบอกเลาอธบาย ควรมการอางองจากการสมภาษณมาโดยมหลกฐานประกอบ เพอชวยใหค าพดเหลานนมน าหนกเพมมากขน

3.3 สรป สรป คอการเขยนขอความในตอนทายของเรอง ผเขยนตองใชศลปะในการสรางความ

ประทบใจแกผอาน อาจใชกลวธ เชน สรปโดยการใชส านวน ค าพงเพย หรอ ค าคม หรอ ทงทายดวยค าถามทนาสนใจ การเขยนสรปควรเปนการสรปอยางสน ๆ เพยงหนงถงสองยอหนาเทานน ไพฑรย สนลารตน (2540 , หนา 83 – 84 ) กลาววาบทสรปเปนการจบเรองตองเขยนเพอใหผอานรสกวาเรองนน ๆ จบจรง ๆและรสกประทบใจในงานเขยนนน ๆ การสรปไมใชการยอเรองทงหมดโดยทวไปสรปและบทน าจะมความยาวพอ ๆ กน

สนท ตงทว ( 2529 , หนา 133 – 134 ) กลาววาการเขยนบทสรปใหนาสนใจอาจเขยนไดดงน 3.3.1 สรปดวยค าคม สภาษต หรอค าประพนธ เชน

บานเมองจะเรองรง ถาเรามงรวมสรางสรรค กอปรกจตามสทธพลน หนาทนนขยนท า เยาวชนคนรนใหม ปญญาไวไมถล า สงคมสมบรณล า ดวยกจกรรมของพวกเรา

3.3.2 สรปดวยการย าใหเหนความส าคญ เชน “ภาษาเปนสงส าคญของบานเมอง ขอใหชวยกนรกษามาตรฐานของภาษาไทย

อยาใหทรดโทรม” 3.3.3 สรปดวยการฝากขอคด เชน

“...ชวตมนษยทจะนบวาสมบรณมคาในตวเอง และตอผอน จงไมควรจดการศกษาของตนไวเพยงทกฎหมายของรฐก าหนด แตการศกษาหาความรจนตลอดชวตของตน การหยดนงไมขวนขวายหาความรอยเสมอ กเทากบท าคนใหถอยหลงพนไปจากแสงประทปแหงปญญานนเอง”

3.3.4 สรปดวยการสงสอน เชน


“...เราทงหลายถงควรถอเปนหนาททจะตองชวยกนอนรกษภาษาไทย ไวดวยการไมประพฤตปฏบตสงใด ทจะเปนการท าใหภาษาไทยของเราเสอมลง และตองพยายามเสรมสรางภาษาของเราทกดานทกโอกาสทสามารถจะกระท าได แลวภาษาไทยของเรากจะด ารงอยคกบคนไทยตลอดไป”

3.3.5 สรปดวยการแนะน าและชกชวน เชน “...ในวนแมแหงชาต และวนเฉลมพระชนมพรรษาน ทก ๆ ทานคงจะไดระลกถง

องคสมเดจแมแหงชาต ดวยความส านกตระหนกในพระมหากรณาธคณ แลวรวมกายรวมใจกนโดยสมานฉนท เพอถวายชยมงคล และบชาพระมหากรณาธคณ ทงนนดวยปฏบตบชาโดยนยทกลาวแลว”

การปดเรองหรอความจบมกจะอยยอหนาสดทายของการเขยนเรอง และตองขนยอหนาใหม จะเขยนตอรวมไปกบเนอหามได เพราะจะกลายเปนขอความในเนอหาไป

ความจบมความส าคญเชนเดยวกบความน า แตมขอแตกตางกนในดานหนาท ความน าท าหนาท ดงความสนใจจากผอานใหอยากอานเนอเรองรายละเอยดตอไป แตความจบท าหนาทสรางความประทบใจใหกบผอานในแงฝากขอคด หรอยวยใหผอานคดตอไปอกภายหลงอานจบไปแลว และจะเปนการจงใจใหผอานอยากตดตามอานเรองอนตอไปทมาจากการเขยนของนกเขยนผนนดวย

นอกจากนยงมการจบ ดวยวธแสดงความรสกสะเทอนใจ การเขยนความจบแบบน คอการเขยนทมงจะใหผอานเขาใจชดเจนเกยวกบการกระท าความดของบคคลในเรอง แตกลบไดรบผลตอบแทนถงขนสญเสยชวตน าความโศกเศราใหแกครอบครวและมตรสหาย การเขยนปดเรองแบบนเพอใหผอานเกดอารมณสะเทอนใจและเหนใจคลอยตามความรสกของผเขยน เชน

“สองอาทตยตอมา บรรดาเจาหนาทระดบสงของกรมปาไม รวมทงผวาราชการจงหวด นายทหาร นายต ารวจชนผใหญ นายอ าเภอ ปาไมเขต และ เจาหนาทปาไม อกนบรอยคน ไดเปดประชมเพอหามาตรการปองกนการบกรกปาในเขตรกษาพนธสตวปาหวยขาแขง โดย สบ นาคะเสถยร ไดพยายามจดตงการประชมหลายสบครงแตไมมการตอบรบจากเจาหนานสกครงจนกระทงการเสยชวตของสบ ท าใหมขอกลาววา หากไมมเสยงปนนดนน การประชมดงกลาวจะเกดขนหรอ”

การเขยนความจบ ตองใชดลยพนจพจารณาวาการเขยนความจบแบบใดจะเหมาะสมกบการเขยนงานประเภทใด ไมควรลงทายดวยการใชถอยค าน าหนาใจความวา สรปแลว ขอสรปวา ในทสด สดทายน การเขยนความจบจะตองสมพนธกบความน าและเนอหาดวย จะไดกลมกลนกนภายในเรอง อนง หลกการเขยนค าน า หรอความน า เนอเรอง และสรปของการเขยนทงสารคดเพอการประชาสมพนธ และบทความเพอการประชาสมพนธสามารถน ามาใชรวมกนได เพราะการเขยนทงสองประเภทมโครงสรางการเขยนเหมอนกน แตจะแตกตางกนในประเดนอน ดงกลาวแลว

กลาวไดวา ลกษณะงานเขยนเชงวชาการทด ตองมความถกตองในดานเนอหา ชดเจน เชอถอได เปนเรองททนสมย ใหความรเพมเตมไดอยางสมบรณ สามารถน าไปใชอางองได งานเขยนประเภทน ควรมความรดกมมแหลงอางองทถกตองนาเชอถอ และผอานสามารถน าไปคนควาเพมเตมได นอกจากน งานเขยนเชงวชาการใหม ๆ ควรไดอานการตรวจจากผมความรเชยวชาญเฉพาะดานนน ๆ เสยกอน ทจะมการเผยแพร

ในงานเขยนเชงวชาการ อาจมสวนประกอบอนทจะชวยสงเสรมใหการอานเขาใจไดดยงขน เชน ในเนอหาสาระทมการเปรยบเทยบ อาจม กราฟ แผนภม แผนผง สถต ตารางขอมล ภาพประกอบ เพอชวยเชอมโยงขอมลใหเขาใจไดงายยงขน และพงระลกเสมอวา ในงานเขยนเชงวชาการนนภาษาตองชดเจน ไมใชการสนนษฐาน หรอคาดคะเน เพราะงานเขยนเชงวชาการนตองอาศยขอมลดงกลาวขางตนประกอบใหสมบรณ อนจะเปนประโยชนตองานเขยนอกดวย


ประเภทของงานเขยนเชงวชาการ งานเขยนเชงวชาการมหลายประเภท ในรายวชานขอกลาวถงงานเขยนเชงวชาการประเภทตาง ๆ

ดงนคอ 1. บทความแสดงความคดเหน

เปนงานเขยนขนาดสนทแสดงความคดเหนของผ เขยนทมตอสงหนงสงใด เปาหมายคอประชาชนทวไป โดยมการเรมตนบอกถงเรองราว ปญหา และแสดงความคดเหนสวนตวผเขยน โดยหาหลกฐาน เหตผลมาประกอบ ลกษณะของเรองทเขยนจะเปนเรองทว ๆ ไป เชน ปญหาโลกรอน มลภาวะทางเสยง ฯลฯ

2. บทความวชาการ บทความทางวชาการเปนงานเขยนเชงวชาการอยางเขมขน ซงตองมการอานและผานการรบรอง

ของผมความร ความสามารถเรองนน ๆ และมกลมเปาหมายเปนนกวชาการ เชน บทความทศกษาปญหา หรอแนวคดอยางใดอยางหนง

3. เอกสารทางราชการ เอกสารทางราชการในทน จะน ามากลาว เฉพาะการเขยนหนงสอราชการท งภายใน

และภายนอก หนงสอเวยน การเขยนรายงานการประชม การเขยนบนทก การเขยนรายงาน ฯลฯ 4. งานวจย

เปนงานสรางความรทไดผานการแสวงหาอยางมระบบระเบยบ มความตอเนอง มการทดสอบ และประเมนความนาเชอถอมาแลว

การวางแผนการเขยนงานเชงวชาการ ในการวางแผนการเขยน สงแรกทผเขยนจะตองค านงถง คอ กลมเปาหมาย หรอกลมผอาน หากเปน

วชาการทใชในชนเรยน กลมเปาหมายจะแนนอนชดเจนอยแลว แตหากเปนงานวชาการทพมพเผยแพรทวไป กลมเปาหมายจะคอนขางกวาง เนอหาและวธการเขยนส าหรบผอานเฉพาะกลมและผอานทวไปจงมความแตกตางกน

ในกลมเฉพาะนน ผเขยนตองค านงถงวยของผอาน พนความรและประสบการณของผ อานดวย ผเขยนจงจ าเปนตองมความรและเขาใจกลมเปาหมายดวย

ในการวางแผนการเขยนนนผเขยนควรเรมตามล าดบดงน 1. เลอกเรองทจะเขยน การเลอกเรองทดควรเลอกเรองทตนมความร ความคดและประสบการณ

มาเปนอยางด นอกจากนน เรองควรอยในความสนใจของสงคม การเลอกเรองทจะน าไปเขยนเปนบนไดกาวแรกของความส าเรจหากเปนการเขยนงานวชาการทวไป

วธการเลอกเรอง ปรชา ชางขวญยน ( 2548, หนา 42 – 43 ) กลาวถงหลกการเลอกเรองโดยสรปดงตอไปน 1.1 เลอกเรองทผเขยนสามารถก าหนดความยาวได ถาความยาวไมมากพอกไมสามารถเขยน

เปนต าราวชาการได จงควรน าเสนอเปนรปแบบของบทความจะดกวา 1.2 เลอกเรองทหาขอมลได ทงขอมลจากเอกสารทตพมพแลว หรอจากการศกษาคนควาของ

ผเขยนเอง 1.3 เลอกเรองทสามารถสรปหรอลงมตได หมายถงเรองทน ามาเขยนมขอมลทสามารถยตได

อยางไร


1.4 เลอกเรองทตรงกบความสามารถทางวชาการของเรา ต าราพนฐานไมคอยมปญหาวาตรงกบความตองการหรอไม แตมปญหาเรองความสามารถทางวชาการของผเขยน

1.5 เลอกเรองทเราสนใจ จะเปนแนวทางทท าใหผเขยนกระตอรอรนทจะเขยนและเกดความช านาญในทสด

2. ก าหนดจดมงหมายและขอบเขตของเรอง ในงานเขยนแตละชนผเขยนตองก าหนดใหไดวา จะเขยนท าไม เพอวตถประสงคใด และมขอบเขตเพยงใด เชน เพอไดรบความร ความคดเหน การแกปญหา เพออธบาย เพอเลาเรอง เพอโฆษณา ปลกใจ หรอวเคราะหวจารณ ฯลฯ

3. คนควาและรวบรวมความร การคนควาเพอหาความรมาเขยน อาจไดขอมลจากเอกสารตาง ๆ การสงเกตดวยตนเอง ทดลอง การสมภาษณ ฯลฯ แหลงขอมลในการเขยนมอยหลายแหลง ขนอยกบวาผเขยนตองพจารณาวาจะเขยนเรองอะไร และจะเขยนใหใครอาน นอกจากนตองพจารณารปแบบของการเขยนดวย ถาผอานเปนเยาวชน ภาษา หรอตวอยางตองเปนทเขาใจกนไดโดยทวไป จงจะท าใหงานเขยนนาสนใจมากขน นอกจากน ผเขยนควรจ ากดขอบเขตของเรองทจะเขยนใหด เพราะบางเรองอาจเขยนอยางละเอยดน าเสนอไดหลายตอน แตบางเรองอาจเขยนสน ๆ จะท าใหเรองนาสนใจกวากได

4. วางโครงเรอง โครงเรองเปนตวก าหนดวาเรองทเขยนเกยวกบอะไร มกรอบการเขยนอยางไร สน หรอยาวเพยงใด โครงเรองชวยปองกนไมใหผเขยนเขยนออกนอกเรอง

สรปไดวาการวางแผนในการเขยนทดจะชวยใหสามารถเขยนเรองไดตรงกบความตองการของผเขยนและตรงกบความสนใจของผอาน ผเขยนทดตองมหลกเกณฑในการเลอกเรอง ก าหนดจดมงหมาย คนควารวบรวมความรและวางโครงเรองตามสมควร

ลกษณะของผเขยนงานเชงวชาการทด ผเขยนทจะเขยนงานเชงวชาการนน คอนขางจะมกรอบ ก าหนดพอสมควร แตไมใชสงทควรทอถอย

เพราะผทมใจรกในการเขยน มความขยนหมนสนใจใฝศกษากอาจจะเปนนกเขยนทด ได โดยผเขยนงานวชาการทมคณลกษณะทดนนควรจะมคณสมบตดงตอไปน (อจจมา เกดผล, 2540 , หนา 74 – 75 )

1. เปนผทมความสนใจในการอานหนงสอทกประเภท อานเปน ผเขยนทดนอกจากจะรกการอานแลว ยงตองเปนผรจกเลอกอานหนงสอด มประโยชน และสามารถสะสมความรจากการอานอยางเปนหมวดหมได

2. มความคดรเรมสรางสรรค มความคดแปลกใหม 3. มความสามารถในการใชภาษาไดด ใชภาษางาย ๆ ไมสบสนวกวน 4. เปนผทมประสบการณในเรองตาง ๆ เปนอยางด สามารถน าเหตการณหรอเรองทเคยพบเหนมา

ประกอบงานเขยนได 5. เปนผทยอมรบความคดเหนของผอน ไมมอคตตอสงใด และสามารถแสดงความคดเหนไดอยางม

เหตมผล 6. เปนผทรจกกลวธตาง ๆ ในการเขยน เชนแทรกอารมณขน 7. เปนผทรจกใชวธการเขยนเรมตนเรอง การด าเนนเรอง และการจบเรอง 8. เปนผมมารยาทในการเขยน ไมลอกเลยนแบบใคร และไมท าใหผอนไดรบความเสยหายหรอ

เดอดรอนจากงานเขยนของตน 9. เปนผทมนสยชอบคนควาหาความรอยเสมอ 10. เปนผมความอดทน มานะพยายามไมยอทอตออปสรรคหรอค าวพากษวจารณ


การล าดบเรองและการวางโครงเรอง 1. การล าดบเรอง

การล าดบเรองมความส าคญตองานเขยนมาก ไมวาจะเปนงานเขยนชนดใด ปรชา ชางขวญยน (2548, หนา 50 - 59) กลาวถงการล าดบเรองวาโดยทวไปแลวเนอหาเชงวชาการคอนขางมความยากอยแลว ถาผเขยนล าดบเรองไมด จะท าใหเรองนนยงยากขนไปอก การล าดบเรองมหลายวธ เชน

1.1 การจดล าดบเรองราว เหตการณ ความเปลยนแปลง ตามขนตอน ตงแตตนจนถงผลลพธ 1.2 การจดล าดบดานสถานท 1.3 การจดล าดบทางเหตผล การจดล าดบทงายทสดคอชนดทเปนความคดสนบสนนเปนแบบ

เดยวกน ฯลฯ

นอกจากนยงกลาวเพมเตมอกวา ผเขยนจะล าดบเรองอยางใดนนอยทการพจารณาของผเขยนเอง วาการล าดบเรองนนควรใชวธใด เชน ถาเขยนบนทกเหตการณควรใชการล าดบเรองตามปฏทน หรอถาเขยนอธบายเกยวกบขนตอนการท าสงหนงสงใด ควรล าดบเรองตามล าดบขนตอนจะขามขนตอนไมไดเพราะจะท าใหไมไดความชดเจน สวนเรองต าราวชาการทยาก ๆ ในบางเรองควรล าดบจากเรองงายไปหาเรองยาก หรอบางกรณผเขยนอาจล าดบจากเรองใหญ ๆ แลวยอยใหเลกลงเพอใหไดค าตอบในตอนทาย นอกจากนนในการล าดบเรองนนอาจเปนบางตอนของเนอเรอง หรอล าดบในแตละบท หรอทงเลมกได

ตรศลป บญขจร ( 2538 , หนา 771 ) ไดแนะน าวธการล าดบความไวดงน 1) ล าดบตามเหตผล 2) ล าดบตามเวลาหรอเหตการณกอนหลงเปนล าดบขน 3) ล าดบตามความส าคญ 4) ล าดบตามทศทางหรอสถานท 5) ล าดบจากสวนรวมไปหาสวนยอยหรอล าดบจากสวนยอยไปหาสวนรวม

จะเหนไดวาหลกส าคญในการจดล าดบความคดคอการจดระเบยบแนวคดของเรองใหเปนระบบ โดยมจดมงหมายหลกเพอใหผเขยนเขยนไดสะดวกและมระบบ มล าดบขนตอนทดและผอานเขาใจเรองราวไดงายขน และการล าดบขนตอนในการเขยนมหลายวธ ไมมขอจ ากดตายตว ผเขยนสามารถเลอกใชวธการล าดบขอความไดตามความตองการ โดยดจากความเหมาะสมกบเนอหาจะท าใหงานเขยนชนนนมคามากขน

2. การวางโครงเรอง โครงเรองคอรายการความคด หรอใจความส าคญของเรองทตองจดใหเปนระเบยบระบบ โดยยด

จดมงหมายและขอบขายของเรองเปนส าคญ การเขยนโครงเรองเปนขนตอนตอจากการเตรยมเนอหาและการจดระเบยบความคด ( ประสทธ กาพยกลอน , 2542 , หนา 25 )

ประสทธ กาพยกลอน (2518 , หนา 116 ) ไดกลาวถงความส าคญของโครงเรองดงน 2.1 โครงเรองเปนตวก าหนดทศทางในการเขยนท าใหงานเขยนมเปาหมายทชดเจน ไมตก

ประเดนบางประเดนทส าคญ และไมเขยนเรองออกนอกประเดน 2.2 ชวยใหงานเขยนมเอกภาพ สมพนธภาพและสารตถภาพ 2.3 ชวยในการวางสดสวนของเรองไดเหมาะสม โครงเรองจะชวยบอกประเดนในการเขยนและ

หารายละเอยดมาสนบสนนอยางเหมาะสม


สรปไดวาการมโครงเรองจะเปนแนวทางทชวยใหการเขยนเปนไปตามกรอบและทศทางทเหมาะสม นอกจากน ปรชา ชางขวญยน ( 2548 , หนา 60 - 61 ) กลาวถงประโยชนในการวางโครงเรองดงตอไปน

1) ชวยแบงหวขอใหญหวขอยอยใหชดเจนไมเหลอมล ากน และการแบงหวขอเปนหวขอใหญหวขอยอยจะท าใหเขยนเชอมโยงหวขอไดงาย

2) ชวยใหมองเหนน าหนกเนอหาของแตละหวขอ 3) ชวยใหทราบวาหวขอใดมขอมลหรอมความรเพยงพอหรอไม 4) เปนการชวยปองกนการลม และไมตองพะวงถงหวขออน ๆ 5) ชวยจ าแนกขอมลใหเปนหมวดหม เพราะถาเรามโครงเรองแลวกสามารถจะจ าแนกขอมลให

เปนหมวดหมตามโครงเรองได 6) ชวยใหสามารถเขยนไดโดยไมตองเรยงล าดบหวขอ

ประโยชนของการวางโครงเรอง การวางโครงเรองมประโยชนหลายประการดงตอไปน 1. ชวยในการตดสนใจเกยวกบวธทจะน าเสนอเนอหา โครงเรองจะชวยใหเรารขอบขายของเนอหา

ชวยในการล าดบความคด และจะชวยใหเหนแนวทางการเรยบเรยงความคดวาควรใชแบบใด เชน เรยบเรยงตามวน เวลา

2. ชวยใหตดสนใจในการเตรยมเนอหาไดอยางเพยงพอ เมอบรรจหวขอลงไปในโครงเรองจะชวยใหทราบวามประเดนใดทควรเขยนหรอไมควรเขยน จะไดเตรยมหาเนอหาในประเดนทยงไมสมบรณเตมลงไปได

3. ชวยในการวางสดสวนของเรองไดเหมาะสม เพราะถาเนอหาสนหรอยาวไปอาจจะท าใหสดสวนของเรองไมสวยงาม ดงนนเมอวางโครงเรองแลวจะรวาเนอหาตอนใดควรเพมเตมอยางไรจงจะเหมาะสม

4. ชวยใหเขยนเรองอยางมเหตผล เพราะโครงเรองจะท าใหมองเหนความสมพนธวาเกยวโยงกนอยางไร ประเดนใดควรมาเปนประเดนสนบสนน เนอหาจงจะเหมาะสม ( ประสทธ กาพยกลอน, 2542 , หนา 31 )

ขนตอนการวางโครงเรอง ปรชา ชางขวญยน ( 2548, หนา 61 - 62 ) ไดกลาวถงขนตอนในการวางโครงเรองดงตอไปนคอ 1. ก าหนดประเดนใหญและประเดนยอยใหครบถวน เพอจะน าไปแบงหวขอใหญและหวขอยอยตาม

ประเดนทก าหนด 2. ล าดบหวขอ การล าดบหวขออาจเลอกแบบใดกไดตามความเหมาะสมกบเนอเรอง ขอมล และ

ความรทผเขยนมอย แลวน าหวขอมาเรยงกนมากนอยแลวแตเนอหา 3. แบงหวขอใหญออกเปนหวขอยอย ซงหวขอยอยแตละหวขอจะตองสนบสนนหวขอใหญทงสน 4. จดหวขอทกหวขอใหมน าหนกใกลเคยงกน และเรยงกนอยางเปนระบบตลอดการเขยน สวลรตน สจรตกล ( 2542, หนา 96 – 97 )ไดกลาวถงหลกการวางโครงเรองทดไวดงน 1. จดล าดบโครงเรอง โดยเขยนหวขอใหญกอนหวขอยอย จดล าดบหวขอใหญและหวขอยอยให

สอดคลองกน 2. การวางหวขอใหญใหมความส าคญเทาเทยมกน 3. การเขยนโครงเรองใหเปนระเบยบ ควรเลอกใชเปนแบบใดแบบหนงตลอดการเขยน เชน

การเขยนโดยใชวล ประโยค ฯลฯ


4. การเขยนหวขอยอย หวขอยอยมความส าคญนอยกวาหวขอใหญ อยาใหความส าคญหวขอยอยมากกวาหวขอใหญ

5. หวขอแตละหวขอในโครงเรองตองไมซ าซอนกน 6. รปแบบของโครงเรอง จะใชตวอกษรหรอตวเลขก าหนดหวขอนนควรใหเปนไปแบบเดยวกน เชน

1. หวขอใหญท 1 1.1 หวขอยอยท 1

1.1.1 หวขอยอยรองท 1 1.1.2 หวขอยอยรองท 2

1.2 หวขอยอยท 2 1.2.1 หวขอยอยรองท 1 1.2.2 หวขอยอยรองท 2

2. หวขอใหญท 2 2.1 หวขอยอยท 1 2.2 หวขอยอยท 2

3. หวขอใหญท 3 3.1 หวขอยอยท 1 3.2 หวขอยอยท 2

3.2.1 หวขอยอยรองท 1 3.2.2 หวขอยอยรองท 2

หวขอของโครงเรองนเปนหวขอโครงเรองแบบตวเลข

ตวอยางโครงเรองแบบหวขอ เรอง ววฒนาการของวรรณกรรมไทย

1. ความหมายของวรรณกรรมไทย 2. วรรณกรรมไทยสมยสโขทย 3. วรรณกรรมไทยสมยอยธยาตอนตน 4. วรรณกรรมไทยสมยอยธยาตอนกลาง 5. วรรณกรรมไทยสมยอยธยาตอนปลาย 6. วรรณกรรมไทยสมยกรงธนบร 7. วรรณกรรมไทยสมยรตนโกสนทร รชกาลท 1 – ท 3 8. วรรณกรรมไทยสมยรตนโกสนทร รชกาลท 4 – ท 7 9. วรรณกรรมไทยหลงสมยรชกาลท 7 – ปจจบน 10. สรป

ตวอยางโครงเรองแบบหวขอและประโยคใจความส าคญ เรอง ววฒนาการของวรรณกรรมไทย

1. ความหมายของวรรณกรรมไทย 2. วรรณกรรมไทยสมยสโขทย

2.1 ลกษณะทวไปของวรรณกรรม 2.2 ลกษณะค าประพนธ


2.3 จดมงหมายการแตง 2.4 เนอเรองยอ 2.5 แงคดทไดรบ

3. วรรณกรรมไทยสมยอยธยาตอนตน 3.1 ลกษณะทวไปของวรรณกรรม 3.2 ลกษณะค าประพนธ 3.3 จดมงหมายการแตง 3.4 เนอเรองยอ 3.5 แงคดทไดรบ

4. วรรณกรรมไทยสมยอยธยาตอนกลาง 4.1 ลกษณะทวไปของวรรณกรรม 4.2 ลกษณะค าประพนธ 4.3 จดมงหมายการแตง 4.4 เนอเรองยอ 4.5 แงคดทไดรบ

5. วรรณกรรมไทยสมยอยธยาตอนปลาย 5.1 ลกษณะทวไปของวรรณกรรม 5.2 ลกษณะค าประพนธ 5.3 จดมงหมายการแตง 5.4 เนอเรองยอ 5.5 แงคดทไดรบ

6. วรรณกรรมไทยสมยกรงธนบร 6.1 ลกษณะทวไปของวรรณกรรม 6.2 ลกษณะค าประพนธ 6.3 จดมงหมายการแตง 6.4 เนอเรองยอ 6.5 แงคดทไดรบ

7. วรรณกรรมไทยสมยรตนโกสนทร รชกาลท 1 – ท 3 7.1 ลกษณะทวไปของวรรณกรรม 7.2 ลกษณะค าประพนธ 7.3 จดมงหมายการแตง 7.4 เนอเรองยอ 7.5 แงคดทไดรบ

8. วรรณกรรมไทยสมยรตนโกสนทร รชกาลท 4 – ท 7 8.1 ลกษณะทวไปของวรรณกรรม 8.2 ลกษณะค าประพนธ 8.3 จดมงหมายการแตง 8.4 เนอเรองยอ


8.5 แงคดทไดรบ 9. วรรณกรรมไทยหลงสมยรชกาลท 7 – ปจจบน

9.1 ลกษณะทวไปของวรรณกรรม 9.2 ลกษณะค าประพนธ 9.3 จดมงหมายการแตง 9.4 เนอเรองยอ 9.5 แงคดทไดรบ

10. สรป

ลกษณะของงานวชาการทด นอกจากจะมสวนประกอบครบถวนทงสวนน า สวนเนอหา และสวนทายแลว ต าราเอกสาร

ประกอบการเรยนการสอน รายงาน ตลอดจนงานเขยนทางวชาการทวไปยงตองมลกษณะอก 5 ประการ คอ ใชภาษาด มเนอหาสาระถกตองและเหมาะสม เรยงล าดบเนอหาอยางเปนระบบ อางองแหลงทมาอยางชดเจนมรปแบบและการพมพเหมาะสมดงกลาวตอไปน

1. ใชภาษาด ภาษาดในทนหมายถง ภาษาทถกตองและเขาใจงาย โดยทต าราและงานเขยนวชาการทวไป จะตองใชภาษาเปนทางการหรอคอนขางเปนทางการมาก ผเขยนจงอาจระมดระวงเกนไป หรอพยายามใหเปน “วชาการ” มากเกนไปจนเขาใจยาก การใชภาษาในต าราควรเนนตรง “เขาใจงาย” ซงหมายถงเขาใจงายส าหรบกลมเปาหมายในปจจบน

2. มเนอหาสาระถกตองและเหมาะสม ต าราและเอกสารวชาการทดจะตองมเนอหาสาระถกตองในแงของขอมลตาง ๆ เชน สตร ตวเลข ชอคน หรอขอความทยกมาอางอง เหลานจะตองมการตรวจสอบใหแนใจวาไมผดพลาด

งานวชาการทดจะตองมเนอหาสาระ เหมาะสม หมายถง เหมาะสมกบผอานกลมเปาหมาย ไมงายหรอยากเกนไป ทงเปนเรองททนสมย อยในความสนใจ สอดคลองกบเหตการณและความกาวหนาของวทยาการ ยกขอมลสถตใหม ๆ มากลาวบาง การยกตวอยางกควรเปนเหตการณใกลตวผอาน เชน กลาวถงลกษณะของเดกวยรน กควรกลาวถงเดกในครอบครวไทยมใชกลาววา “เดกวยรนนยมท างานเพอหารายได และนยมชวยเหลอตนเองโดยแยกตวจากครอบครวตงแตเรยนจบมธยมปลาย” เพราะนนเปนลกษณะของเดกตะวนตก

นอกจากน เนอหาสาระจะตองเหมาะสมแกภมปญญาของผเขยน แสดงความรทลกซงมความคดสรางสรรคและเปนกลาง

3. เรยงล าดบเนอหาอยางเปนระบบ ควรมการแบงหวขอเปนบท ตอน หวเรองใหญ หวเรองยอย นนคอ ระบบหวขอซงตองเหมอนกนตลอดเลมเมอผอานเหนตวเลขใดกสามารถเขาใจไดทนทวาเปนหวขอระดบใด ระบบการเขยนตองสม าเสมอตลอดเลม ไมลกลนกน

4. อางองทมาอยางชดเจน วชาความรตาง ๆ ยอมเปนเรองสะสมมาแตอดต มใชคดขนใหมทงหมด การอางองขอเขยนของบคคลอนจงเปนเรองปกตวสยของนกวชาการ แตกควรระวงในการอางอง

5. รปแบบการเขยนและการพมพเหมาะสม งานวชาการแมจะมเนอหาสาระดเพยงใด แตถารปแบบไมเหมาะสมไมนาสนใจ โดยเฉพาะงานวชาการไมใชเรองบนเทงคดททกคนอยากจะอาน จงตองมวธจงใจใหจบตองและตดตามโดยไมเบอหนาย


รปแบบการเขยนยงรวมถงการใชสอประกอบใหเหมาะแกเนอหา ไดแก ภาพประกอบ แผนภม กราฟ ตาราง และตวเลขสถตตาง ๆ สอประกอบเหลานจะชวยใหผอานไดพกสายตาจากตวหนงสอทตดกนเปนพด ท าใหหนากระดาษโปรงตา เบาสมอง และชวยใหเนอหาทเปนนามธรรมกลายเปนรปธรรมเขาใจงายขน

การเขยนงานวชาการจงเปนเรองทตองใชความมานะอดทนและความละเอยดรอบคอบ งานวชาการยอมไมมขอยต ไมมความสมบรณเตมท จะตองคนควาเพมเตมปรบปรงตอไปเรอย ๆ ในงานเขยนประเภทน นกวชาการจงมสทธเทาเทยมกนในการสรางผลงานใหม ๆ โดยไมตองวตกวาจะสนกเขยนอนหรอเลมอนไมได สงทตองค านงถงมากทสดคอประโยชนตอผอาน อนเปนเปาหมายสงสดในการเขยนทกประเภท การฝกฝนเพอสรางนสยในการเขยนทด

การสรางนสยรกการเขยน การเขยนคอการแสดงความร ความคด ความรสก จนตนาการ และความตองการของผสงสาร

ออกมาเปนลายลกษณอกษร กลาวคอ การเขยนเปนการถายทอดความคดและความรสกไปสผอาน เพราะฉะนนการคดกบการเขยนจงมความสมพนธกน จะแยกจากกนมได กระบวนการคดมผลใหการเขยนสมฤทธผลซงตองอาศยการฝกฝนและความอดทนตอการเขยน การสรางนสยการเขยนทดมขนตอนดงน

1. เกดความตองการทจะเขยน ความตองการนอาจเปนความตองของตนเอง เชน ผเขยนมความเหนวาเยาวชนในปจจบนขาด

ระเบยบวนยมาก ตองการเรยกรองใหเยาวชนรกษาระเบยบวนย จงเขยนบทความแสดงทรรศนะเกยวกบเรองน บางครงเรองทเราเขยนอาจเกดจากความตองการของผอน เชน นกเรยนตองท ารายงานสงคร ในกรณนตองสรางทศนคตทดตอการเขยนครงนนกอน ความตองการทจะเขยนจงจะเกดขน

2. ส ารวจความรของตนเอง ผเขยนควรถามตนเองกอนการเขยนเสมอวา มความรในเรองทจะเขยนนนมากนอยเพยงใด

เพราะการ "รจรง" ในสงทเขยนนน จะท าใหผเขยนเขยนไดตรงจดมากขน ผเขยนตองมประสบการณตรงเกยวกบเรองทจะเขยนหรอไดยน ไดฟง ไดอาน ไดคดจากหนงสอหรอสอบถามจากผรกได

3. ก าหนดจดมงหมายทจะเขยน ผเขยนตองตอบตนเองใหไดวาจะเขยนเพอจดมงหมายอะไร และเขยนใหใครอาน ผเขยนแตละ

คนมจดมงหมายตางกน บางคนเขยนเพอตองการเลาเรอง บางคนตองการระบายความรสกทมอยในใจ บางคนตองการใหผอานเชอถอและยอมรบ บางคนตองการโนมน าความคดผอานใหปฏบตตาม เปนตน การตงจดมงหมายทตางกน จะท าใหประเดนหลกของงานเขยนเรองเดยวกนตางกนไปดวย

4. ก าหนดขอบเขตเรองทจะเขยน ผเขยนตองก าหนดขอบเขตของเรองอยาใหกวางหรอแคบเกนไป ทงนขนอยกบจดมงหมายของ

ผเขยนและขนาดความยาวของเรองดวย การก าหนดขอบเขตจะท าใหผเขยนตอบตนเองไดวาจะเขยนอะไร แคไหน บางครงเรามหวเรองท

จะเขยนแลว แตยงคดไมไดวาจะเขยนอะไรเกยวกบหวเรองนนด จงควรพจารณากอนวาหวเรองดงกลาวกวางหรอแคบเกนไปหรอไม หากกวางเกนไปตองจ ากดหวเรองใหแคบลง หากแคบเกนไปกตองขยายขอบเขตใหกวางขน


5. คนควาหาขอมลเพมเตม เมอก าหนดขอบเขตของเรองและตงจดมงหมายของเรองไดแลวความรหรอประสบการณ

ของผเขยนทมอย อาจไมเพยงพอหรอไมตรงกบเรองทตองการเขยนมากนก ผเขยนจงตองคนควาหาขอมลเพมเตมดงตอไปน

5.1 เอกสารอาจเปนหนงสอ ต ารา หรอเอกสารตาง ๆ ทบนทกไวเปนลายลกษณอกษร และรวมถงเทคโนโลยสารสนเทศตาง ๆ ดวย เชน ไมโครคอมพวเตอร ซงไดบนทกขอมลเกบไว

5.2 ตวบคคล เปนบคคลทมความรในเรองทจะเขยน ผเขยนควรไปสมภาษณเพอน ามาเปนขอมลในการเขยน

5.3 การหาขอมลโดยการไปสงเกตจากสถานการณจรง กอนการเขยนทกครงตองวางแผนวา จะไปหาขอมลจากแหลงใดไดบาง ตองคดใหไดมากทสด เพราะยงมขอมลมากเทาใดกยงจดระบบการคดและจดระบบการเขยนไดมากเทานน ขอเขยนทขาดขอมลและเหตผลสนบสนนจะไมนาเชอถอ ท าใหขอบเขตความคดจ ากดและคดวนเวยน ขอเขยนทออกมาจงวกวนไมชวนอาน

มารยาทในการเขยน การเขยนทสมฤทธผลนน คอ การเขยนทผอานเขาใจตรงตามทผเขยนตองการ หรอบางครงยง

ตองการใหผอานเกดความประทบใจในขอเขยนนน ๆ ดวย การเขยนจงตองอาศยการฝกฝนและแบบอยางในการเขยน ผเขยนจงตองรลกษณะของเรองทจะเขยน รจกผอานและจดมงหมายของการเขยน การเขยนจงเปนทงศาสตรและศลป ดงนนผเขยนจงควรตระหนกในขอคดและมารยาทในการเขยนเชน

1. เขยนใหถกตองตามอกขรวธและวรรคตอนของหลกภาษา รวมทงการใชภาษาทสภาพ เหมาะสมกบเรองและบคคล สถานการณตาง ๆ

2. การน าขอความของผอนมาเขยน ผเขยนจะตองใหเกยรตแกเจาของขอความนนโดยอางองแหลงทมาของขอมลใหถกตอง เพราะในการเขยนจะมเรองของลขสทธเขามาเกยวของ

3. ขอเขยนนนตองไมท าความเดอดรอนเสยหายใหแกผอน เพราะบคคลทถกกลาวหาอาจฟองรองได นอกจากนนยงไมเปนการสมควรทจะท าใหบคคลอนเดอดรอนเพราะขอเขยนของตน

4. เขยนในสงทเปนความจรง หากเปนขอสนนษฐานกควรบอกไปวา สนนษฐาน ผเขยนควรศกษาคนควาขอมลสารสนเทศตาง ๆ ใหถกตอง

5. ไมใชอารมณหรอความรสกอคตของตนในการเขยนวจารณผ อนโดยปราศจากเหตผล เพราะนอกจากไมถกตองแลวยงท าใหงานเขยนของตนตกต าดวย

6. เขยนในสงทเปนประโยชน ทงในดานความร ความเพลดเพลน บนเทงคด สารคดทมคณคาตอผอาน เพราะเทากบจะเปนการใหเกยรตผอานวาเมออานงานเขยนชนใดแลวยอมไดรบสาระและประโยชนจากการอาน

7. ศกษารปแบบในการเขยน และเลอกใชภาษาใหถกตองกบรปแบบของงานเขยนนน ๆ เชน การเขยนบทความ สารคด บทวจารณ ฯลฯ

8. มความยตธรรมและสจรตใจ ในการเขยนวพากษวจารณ หรอแสดงความคดเหนใด ๆ ควรเขยนทงในมมดและมมทไมด พรอมทงเสนอแนวคดทถกตองไวดวย


สรป จากทไดกลาวมาแลวในเรองความหมายงานวชาการ ประโยชนของงานวชาการ สวนประกอบของ

งานเขยน สวนประกอบของหนงสอ การวางแผน การเขยนสวนอางอง ตลอดจนลกษณะของงานวชาการ ทดนน เปนเพยงแนวทางในการเขยนงานประเภทนเทานน มใชกฎเกณฑตายตว ผเขยนอาจมเทคน คอน ทดกวากได

ในขนตอนตาง ๆของการเขยน ผเขยนมกพบปญหาและอปสรรคมากมาย นบตงแตการคดชอเรองใหนาสนใจ และใหครอบคลมเนอหาทงหมด ในขนวางแผนบางครงวางไวดแลวแตเมอ เขยนไปอาจตองเปลยนแปลงเพราะเขยนไมออก หาขอมลไมได บางครงเนอหากเพยงพอแลว แตกลบเสยเวลาหาตวอยางประกอบมากกวาทคาดคด ท าใหปดเรองไมได ครนการเขยนเสรจสมบรณทกประการแลว กยงประสบปญหาในการพมพซงโรงพมพพมพไมถกตอง ภาพไมชด เขาเลมผด หนาสลบกน ปรฟ ผด ท าใหเนอหาผดไปดวย ฯลฯ เรองเหลานเกดขนไดเสมอ

การเขยนงานวชาการจงเปนเรองทตองใชความมานะอดทน และความละเอยดรอบคอบอยางสง ผทเคยเขยนคงมความรสกคลายกนขอหนงคองานวชาการยอมไมมขอยต ไมมความสมบรณเตมท จะตองคนควาเพมเตมปรบปรงตอไปเรอย ๆ ไมมค าวา พอ ในงานประเภทน นกวชาการไมวามอใหมหรอมอเกาจงมสทธเทาเทยมกนในการสรางผลงานใหม ๆ โดยไมตองวตกวาจะสคนอนหรอเลมอนไมได สงทตองค านงถงมากทสดคอประโยชนตอผอาน อนเปนเปาหมายสงสดในการเขยนทกประเภท กจกรรมการเรยนร

1. ผเรยนศกษาเนอหาจากเอกสารประกอบการเรยนในหนวยการเรยนท 1 2. ผเรยนเขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท 1 3. ผเรยนปฏบตกจกรรมรวมกบผสอนในการเรยนกลมใหญ 4. ผเรยนท าแบบทดสอบทายบทเรยนเพอทบทวนความเขาใจ 5. ผเรยนศกษาดวยตนเองในระบบ E – Learning 6. ผเรยนท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E – Learning


ค าถามทบทวน จงน าขอมลตอไปนจดล าดบใหเหมาะสม พรอมทงตงชอเรอง และเขยนค าน าพรอมบทสรป

1. ประเภทของยาเสพตด 2. โทษเกยวกบยาเสพตด 3. ความหมายของวยรน 4. สาเหตของการตดยาเสพตดของวยรน 5. การปองกนการตดยาเสพตด 6. การบ าบดรกษาผตดยาเสพตด 7. ความหมายของยาเสพตด 8. ลกษณะสงคมของวยรนทมโอกาสตดยาเสพตด 9. แนวโนมการเสพยาของวยรน 10. บทบาทหนาทของผเกยวของ

ชอเรอง................................................................................................................... ................................

ค าน า............................................................................................................................. ................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................... ............................................................................ฯลฯ

บทสรป............................................................................................................................. ........................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................................. ...............................................................................ฯลฯ


เอกสารอางอง

เกรยงศกด วฒนะรตน. คยกนเรองการเขยน. สบคนเมอ 12 มกราคม, 2553, http://e-learning.mfu.ac.th/mflu/1001103/chapter4/chapter4_1.htm คณาจารยมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. ( 2551 ). สมชย ศรนอก และเกรยงศกด/พลอยแสง.

บรรณาธการ. ภาษากบการสอสาร. กรงเทพ ฯ : มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. ตรศลป บญขจร. ( 2538). “ การเขยนโครงเรอง”, ใน เอกสารชดวชาการใชภาษาไทย. (ฉบบ

ปรบปรง). นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. ประทป วาทกทนกร. ( 2535 ) การใชภาษาไทย. กรงเทพ ฯ : มหาวทยาลยรามค าแหง. ปรชา ชางขวญยน.( 2548 ). เทคนคการเขยนและผลตต ารา. พมพครงท 3. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณ

///////มหาวทยาลย. มารยาทในการเขยน. ( 2553 , 10 กมภาพนธ ) . สบคนเมอ 23 กมภาพนธ , 2553, จาก

http://school.obec.go.th/niboog/thai33101_10.html ราชบณฑตยสถาน. ( 2546 ).พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน. กรงเทพมหานคร: อกษรเจรญทศน. ลลตา กตตประสาร. (2537) . การอานงานวชาการ.ใน เอกสารการสอนชดวชาการอานภาษาไทย .

นนทบร : สาขาศลปศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. วจตรา แสงพลสทธ และคณะ. (2522). ไทย 101 การใชภาษาไทย. กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร. สนท ตงทว. ( 2529 ). การใชภาษาเชงปฏบต. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร. สวลรตน สจรตกล. ( 2538). “การเขยนโครงเรอง.” การใชภาษาไทย 1. กรงเทพฯ : มหาวทยาลย

ธรรมศาสตร. อจจมา เกดผล, ม.ล. (2540). ดวงใจ ไทยอบญ และ กวสรา รตนากร. บรรณาธการ. ภาษาไทย 1. ///////กรงเทพ ฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

http://e-learning.mfu.ac.th/mflu/1001103/chapter4/chapter4_1.htm%20วนทเขาถง%20๒๕๕๓%20มกราคม%20%20๑๖

http://school.obec.go.th/niboog/thai33101_10.html


หนวยท 2 การใชภาษาเชงวชาการ

แนวคด

1. ลกษณะของภาษาวชาการ จะตองมความชดเจน สมบรณ ถกหลกไวยากรณ การเรยบเรยงถอยค ามความประณต สละสลวย

2. การใชภาษาเชงวชาการใหถกตอง ผใชจ าเปนตองมความรความเขาใจในเรองการใชพจนานกรม การบญญตศพท การทบศพท การนยามศพท การใชเครองหมายวรรคตอน ในการเขยน การใชค าประโยค


เมอศกษาเนอหาในหนวยการเรยนท 2 แลวผเรยนสามารถ 1. อธบายลกษณะของภาษาเชงวชาการได 2. ใชพจนานกรมได 3. อธบายวธการบญญตศพทได 4. บอกความหมายของศพทบญญตทเกยวของได 5. ใชค าทบศพทได 6. ใชเครองหมายวรรคตอนในการเขยนได 7. ใชค าประโยคทชดเจน ถกตอง สละสลวยในการน าเสนองานเชงวชาการได


1. ศกษาเอกสารประกอบการเรยนหนวยการเรยนท 2 2. เขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท 2 3. ท าแบบทดสอบทายการเรยนระบบการเรยนกลมใหญ 4. ศกษาดวยตนเองในระบบ E –Learning 5. ท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E –Learning


หนวยท 2 การใชภาษาเชงวชาการ

บคคลในสงคมมความแตกตางกนทงวย เพศ การศกษา สถานภาพ อาชพ ฯลฯ การใชภาษา

ตดตอสอสารกนจงตองค านงถงความเหมาะสมในเรองตาง ๆ ทงโอกาส สถานการณ สมพนธภาพระหวางบคคล การใชภาษาเชงวชาการใหถกตองเหมาะสม ผใชจงตองรจกลกษณะของภาษาเชงวชาการ ความรเกยวกบการใช พจนานกรม การบญญตศพท การทบศพท การนยามศพท การใชเครองหมายวรรคตอนและการใชค าประโยคทถกตองเหมาะกบรปแบบของการน าเสนองานวชาการ ลกษณะภาษาเชงวชาการ

ภาษาเชงวชาการ เปนภาษาทใชในการถายทอดความร ความคดเหน ทศนคต ในเรองใดเรองหนงการเรยบเรยงความคดและน าเสนอจะจดท าอยางมระบบ มการอางองทนาเชอถอ และมลกษณะทแตกตางจากภาษาทวไป เพราะภาษาทใชตองเปนภาษาทสมบรณแบบ มการราง แกไข และเรยบเรยงขนอยางถกตองตามหลกไวยากรณ มความงดงาม ไพเราะและประณต มความชดเจน สภาพ สละสลวย สงทตองค านงถงในการใชภาษาเชงวชาการมดงน

1. ระดบภาษา ระดบภาษาทใชในงานวชาการ จะเปนระดบภาษาแบบแผน กลาวคอ เปนภาษาทมการเลอกสรร

ถอยค ามาใชอยางถกตองตามแบบแผนของไทย เปนถอยค าทสภาพ อาจมการใชศพทวชาการรวมดวย การใชระดบภาษาแบบแผนผใชจะตองมการเรยบเรยงและตรวจพจารณาแกไขเปนอยางดจนไดภาษาทไพเราะ สละสลวยสามารถสอความหมายไดชดเจน เชน

เนองในปมหามงคลทพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ทรงครองสรราชสมบตครบ 60 ปรฐบาลไดจดใหมพระราชพธเฉลมฉลองขน ปวงพสกนกรชาวไทยกพรอมใจกนจดกจกรรมตาง ๆ เพอนอมร าลกถงพระมหากรณาธคณ ทพระองคทรงมพระเมตตาตออาณาประชาราษฎร กอปรกบมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาครบวาระ 70 ป นบจากกาวแรกทกอตงเปนโรงเรยนนภาคาร กาวยางตอมาเปนโรงเรยนสวนสนนทาวทยาลย กาวตอไปเปนวทยาลยครสวนสนนทา กาวถดมาไดรบพระราชทานนามเปนสถาบนราชภฏ กาวรดหนาเปนมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

ทกยางกาวตลอด 70 ปทผานมา ไดสรรคสรางฝากผลงานจนเปนทประจกษชดในสงคม ความภาคภมใจนเปนผลมาจากความวรยะ อตสาหะ ความรวมมอรวมใจของบคลากรทเกยวของทกฝาย จากอดตสบทอดสงสมมาจนถงปจจบน

ดวยใตรมพระบารมทแผไพศาลคมเกลาปกเกศ แกมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทามหาวทยาลยจงจดงาน “ใตรมพระบารม 70 ปสวนสนนทา” และพธวางศลาฤกษอาคารกรรณาภรณพพฒน พรอมกจกรรมทางวชาการทหลากหลายขน เพอเทดพระเกยรตพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดชและฉลองครบ 70 ปสวนสนนทา

จากกาวยางทเรมตนผานพน 70 ป สวนสนนทากลาแกรงและพฒนาขนอยางยงยน ดวยปณธานมงมนสรรคสรางบคคลผทรงปญญา ศรทธาธรรม น าสงคมตลอดไป

( ปณธาน บรรณาธรรม, 2549, หนา ค าปรารภ)


2. ความเปนมาตรฐานของภาษา ปรชา ชางขวญยน (2548, หนา 15-18) กลาวถงลกษณะของภาษามาตรฐานสรปไดดงน 2.1 เปนภาษาเขยน ซงมลกษณะดงตอไปน

2.1.1 เปนภาษาทครบถวนสมบรณ มรายละเอยดเกยวกบเรองทสอสารครบถวนตามขอบเขตทตองการน าเสนอ

2.1.2 เปนภาษาทถกหลกไวยากรณ สรางขนจากประโยคทสมบรณ สอสารไดครบถวน ชดเจน

2.1.3 ค าทใชเปนค าส าหรบภาษาเขยน ไมใชการตดค า หรอทใชเฉพาะกลม 2.2 เปนภาษาวชาการ ซงมลกษณะดงตอไปน

2.2.1 ใชภาษาตรงตามเนอหา ถาไมมค าทตรงตามเนอหาใหใช กตองสรางค าขนแลวนยามความหมายการใชค าทางวชาการนน เชน ปลาวาฬ ทคนทวไปใชเรยกสตวเลยงลกดวยนมทเปนสตวน าทวายน าโดยไมใชขา แตนกวทยาศาสตรจะไมเรยกปลาวาฬ ปลาหมก เพราะไมใชปลาจงเรยก วาฬ หมก

2.2.2 ใชค าเทาทจ าเปน หรอใชค าอยางประหยด ทสามารถท าใหไดความครบถวนและแจมแจง ใชค าตรงความคด ไมขาด ไมเกน

2.2.3 ใชค าพดตรงไปตรงมา เขาใจงายและชดเจน 2.2.4 มศพทวชาการซงอาจเปนศพททบญญตขนใหม ใชเปนค าแปลศพทวชาการอนหรอ

ค าทบศพท 2.3 เปนภาษาไทย เมอน าค าภาษาองกฤษมาใชควรท าใหเปนภาษาไทย หากใชภาษาของชาต

อนโดยไมมการเปลยนแปลง ภาษาของไทยกจะไมมโอกาสพฒนาเปนภาษาวชาการได การบญญตศพท และการทบศพทจงตองท าอยางมหลกเกณฑ เพอชวยพฒนาภาษาไทยใหเปนภาษาวชาการได

2.4 เปนภาษาทเรยบเรยงด การใชภาษาใหตรงกบเนอหา ตรงกบความคดทล าดบไวดแลว

จะชวยใหการเรยบเรยงภาษาดขน ดวยการเรยบเรยงขอความใหมความสมพนธเปนขนตอน แยกเนอหาเปนหวขอ เปนประเภท การใชพจนานกรม

การใชภาษาส าหรบงานวชาการจ าเปนจะตองเลอกใชค าทถกตองทงความหมายและการสะกดค าซงพจนานกรมจะเปนเครองมอส าคญทจะชวยในเรองของการตรวจสอบความหมายการเขยนและอานค า พจนานกรมเปนหนงสอรวบรวมค าทมใชอยในภาษาและก าหนดอกขรวธ การอาน ความหมาย ตลอดจนประวตทมาของค า จดเปนหนงสออางองประเภทหนงทมความส าคญและจ าเปนยง ทงนเพราะส านกนายกรฐมนตรไดออกประกาศใหทางราชการและ โรงเรยนมแบบมาตรฐานส าหรบใชในการเขยนหนงสอไทย ใหเปนระเบยบเดยวกนดวยการใชตวสะกดตามพจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ.2542 พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542 ไดจดท าค าชแจงวธการใชพจนานกรมไว สรปไดดงน

1. การเรยงล าดบค า 1.1 ค าในพจนานกรมจะเรยงล าดบตามตวอกษร ก ข ฃ ค ฯลฯ ฮ ส าหรบ ฤ ฤๅ ล าดบ

หลง ร ฦ ฦๅ ล าดบหลง ล 1.2 ล าดบสระเรยงไวตามรป

-ะ - เ- (เสอ) - (กน) - เ- ะ (เกอะ)


- ะ (ผวะ) เ- แ- -า เ-ะ (เกะ) แ-ะ (แพะ) -ำ เ-า (เขา) โ- - เ-าะ (เจาะ) โ-ะ (โปะ) - เ- (เกน) ใ- - เ- (เสย) ไ- - เ- ะ (เผยะ)

1.3 ค าทม (ไมไตค) จะล าดบกอนวรรณยกต เชน เกง เกง เกง 2. การบอกวธเขยน

ในค าชแจงการใชพจนานกรม อธบายหลกวธการเขยนตาง ๆ ไว เพออ านวยความสะดวกในการคนหาค า เชน เรองตวสะกดทมอกษรซ าและอกษรซอน การประวสรรชนย การใชไมไตคฯลฯ เชน การใชไมไตค ไดวางหลกเกณฑ ดงน

2.1 ค าทแผลงมาจากภาษาบาล และภาษาสนสกฤต เชน เบญจ เพชร ไมใชไมไตค 2.2 ค าไทยทออกเสยงสนใหใชไมไตค

3. การบอกเสยงอาน ในพจนานกรมจะบอกเสยงของค าอานทอานยากหรอเปนปญหาในการอาน หากเปนอกษรน า

หรอค าควบกล า จะใชพนทจดไวใตตว ห เชน แหน[แหน] หรอถาเปนอกษรควบ ใชพนทจดใตพยญชนะตวหนา ไพร ค าบอกเสยงอานจะอยในเครองหมาย[ ]

4. การบอกความหมาย การนยามค าทมความหมายหลายนย จะเรยงบทนยามทใชอยเสมอและมความหมายเดนไวกอน

ยกเวนบางค าทประสงคจะแสดงประวตความหมาย กจะเรยงบทนยามทเหนวาเปนความหมายเดมไวกอน แลวบอกทมา บอกค าตรงกนขาม เชน

แก 1. ว. มอายมาก แก 2. บ.ใชน าหนานามฝายรบ แก 3. (ถน - อสาน) ก. ลาก

บางครงความหมายของค าอาจตองตามไปอานในค าโยงความหมาย สทธาวาส ด สทธ- , สทธ. 5. การบอกประวตของค า

การบอกประวตหรอทมาของค า จะบอกไวในวงเลบพมพเปนอกษร ดงน ข. = เขมร ต. = ตะเลง ล. = ละตน จ. = จน บ. = เบงคอล ส. = สนสกฤต ช. = ชวา ป. = ปาล (บาล) อ. = องกฤษ ญ. = ญวน ฝ. = ฝรงเศส ฮ. = ฮนด ญ. = ญปน ม. = มลาย

6. การบอกชนดของค าตามหลกไวยากรณ จะอยในวงเลบหนาบทนยาม ดงน ก. = กรยา ว. = วเศษณ (คณศพทหรอกรยาวเศษณ) น. = นาม ส. = สรรพนาม น. = นบาต สน.= สนธาน บ. = บรพบท อ. = อทาน


7. การบอกลกษณะของค าทใชเฉพาะแหงจะอยในวงเลบหนาบทนยาม ดงน (กฎ) คอ ค าทใชในกฎหมาย. (กลอน) คอ ค าทใชในบทรอยกรอง. (คณต) คอ ค าทใชในคณตศาสตร. (จรย) คอ ค าทใชในจรยศาสตร. (ชว) คอ ค าทใชในชววทยา. (ดารา) คอ ค าทใชในดาราศาสตร. (ถน) คอ ค าทเปนภาษาเฉพาะถน. (ธรณ) คอ ค าทใชในธรณวทยา. (บญช) คอ ค าทใชในการบญช. (แบบ) คอ ค าทใชเฉพาะในหนงสอ ไมใชค าพดทวไป เชน กนก ลปต ลพธ. (โบ) คอ ค าโบราณ. (ปาก) คอ ค าทเปนภาษาปาก. (พฤกษ) คอ ค าทใชในพฤกษศาสตร. (แพทย) คอ ค าทใชในแพทยศาสตร. (ภม) คอ ค าทใชในภมศาสตร. (มานษย) คอ ค าทใชในมานษยวทยา. (ราชา) คอ ค าทใชในราชาศพท (ถาไมมอธบายเปนอยางอน ใหหมายความวาใชเฉพาะ

ของเจานาย). (เรขา) คอ ค าทใชในเรขาคณต. (เลก) คอ ค าทเลกใช. (วทยา) คอ ค าทใชในวทยาศาสตร. (ไว) คอ ค าทใชในไวยากรณ. (ศาสน) คอ ค าทใชในศาสนศาสตร. (เศรษฐ) คอ ค าทใชในเศรษฐศาสตร. (สถต) คอ ค าทใชในสถตศาสตร. (สรร) คอ ค าทใชในสรรวทยา. (สงคม) คอ ค าทใชในสงคมศาสตร. (ส า) คอ ค าทเปนส านวน. (โหร) คอ ค าทใชในโหราศาสตร. (อต) คอ ค าทใชในอตนยมวทยา.

8. การบอกหนงสออางอง ในพจนานกรมจะบอกวาค าทกลาวถงมปรากฏในหนงสออางองใด โดยจะบอกไวหลงขอความ

ทปรากฏในหนงสอนน ๆ เชน ผาณต[ _ นด ] น. น าออย , บางทประสงคเอาน าตาลดวย , เชน ผาณตผชตมด ฤจะอดบ

อาจจะม.(อลราช):(ป.;ส.). อลราช หมายถง หนงสออลราชค าฉนท หนงสออานกวนพนธของพระยาศรสนทรโวหาร (ผน

สาลกษณ) ฉบบโรงพมพครสภา พ.ศ. 2507


ผอย ก. มอย เชน ลมจบพบผอยพน นบครงคราวหลาย. (นทราชาครต). นทราชาครต หมายถง ลลต พระราชนพนธในพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว

9. การคนค าในพจนานกรม ค าในพจนานกรมจะม 3 ลกษณะ คอ 9.1 ค าน าทางหรอค าชทาง คอ ค าสองค าทอยบนหวกระดาษบนสดในแตละหนา หนาคจะอย

หวมมซาย หนาคจะอยหวมมขวา จะพมพดวยตวอกษรเขมขนาดใหญกวาปกต เพอบอกใหทราบวาค าแรกและค าสดทายทปรากฏในหนานน ๆ คอค าใด เพออ านวยความสะดวกในการคนหาค าศพทใหรวดเรวยงขน

9.2 ค าตงหรอ ค าหลก เปนค ามล เชน นก ปลา หญา การคนหาค าจะหาจากค าตง หรอค าหลกน เชน ชอนก ชอปลา ชอหญา จะเรยงนามยอยไวตางหาก เชนจะคนค าวา นกกระจอก ปลาชอน หญาคา ตองไปคนทค าวา กระจอก ชอน และ คา เวนแตค าบางค าทแยกออกไมไดเพราะเปนชอของส งใดสงหนงทงค า เชน แมลงภ ซงเปนชอของหอยหรอปลาชนดหนง กตองไปคนทค าแมลงภ หรอ ปลากรม ซงเปนชอขนม กตองไปคนทค า ปลากรม จะไปคนเฉพาะ ภ หรอ กรม ไมได

9.3 ค าอนพจนหรอลกค า เปนค าสองค าทผสมกนแลวมความหมายตางไปจากค าเดมจะเกบเปนอนพจนหรอลกของค าตง เพราะถอวาเปนอกค าหนง เชน กดคอ กดชา กดดน กดน า กดราคา กดหว เมอจะคนความหมายของค าอนพจนเหลานตองคนจากค าตงหรอค าหลก คอ กด

การใชภาษาไทยเชงวชาการใหถกตองจ าเปนทผใชภาษาจะตองใชพจนานกรมใหเปนเพอใชค าใหตรงความหมายเหมาะสมกบระดบของค าและสะกดค าใหถกตอง การบญญตศพท

การใชภาษาเชงวชาการจ าเปนตองระมดระวงในเรองของการใชค าทถกตอง เหมาะสมกบกาลเทศะ บคคล ในบางโอกาสผใชภาษาจ าเปนตองใชภาษาตางประเทศในการสอสาร กควรตองใสใจพจารณาวา ค าตางประเทศนน ๆ มค าไทยทถกตองเหมาะสมใชแทนไดหรอไม ค าไทยทน ามาใชแทนค าภาษาตางประเทศนนเกดขนจากวธการบญญตศพท สวนค าศพททไดกคอ ศพทบญญต

1. ความหมายของการบญญตศพท การบญญตศพท หมายถงการสรางค าในภาษาใดภาษาหนงใหมความหมายเหมอนกบค าใน

ภาษาตางประเทศ และเพอใหใชแทนค าในภาษาตางประเทศนน ค าทสรางขนกบค าในภาษาตางประเทศนนเปนค าทเทยบเทากน

2. หลกของการบญญตศพท การบญญตศพทเปนหนาทหลกของราชบณฑตยสถาน ซงมคณะกรรมการบญญตศพทสาขาวชา

ตาง ๆ เปนผก าหนดศพทขน โดยมหลกส าคญในการบญญตศพทอย 3 ประการดงน 2.1 คดหาศพทไทยมาประกอบเปนค าศพททมความหมายตรงกบความหมายเดมของค า

ภาษาองกฤษนน เชน น าแขงแหง dry ice เครอขาย network ตลาดมด black market ปแสง light year


รายการเลอก menu 2.2 ถาหาค าไทยทเหมาะสมไมไดกพยายามสรางค าใหมดวยค าภาษาบาลและสนสกฤต โดยยด

หลกวาตองเปนค าทมใชอยกอนแลวในภาษาไทยและคนไทยสามารถออกเสยงไดโดยงาย เชน กจกรรม activity นทรรศการ exhibition วฒนธรรม culture มลพษ pollution ทฤษฎ theory

2.3 ถาไมสามารถบญญตศพทตามขอ 2.1 และ 2.2 ไดกใหใชค าตางประเทศนน ในแบบทบศพทไปกอนเชน

beer เบยร bonus โบนส film ฟลม fashion แฟชน cream ครม

การบญญตศพทโดยทวไปจะเลอกใชค าใหนอยทสดแตสามารถสอความของค าศพทนนใหชดเจน ค าศพทบางค ามความหมายตรงกบค าไทยหลายความหมายกจะบญญตศพทไวหลายค า เชน internist อายรแพทย, อายรเวช melt หลอมเหลว, หลอมละลาย arcthitecture สถาปตยกรรม, สถาปตยกรรมศาสตร

3. การบญญตศพทดวยวธการดดแปลงความหมาย การบญญตศพทโดยใชวธการดดแปลงความหมาย ม 3 ลกษณะดงน 3.1 การยมปน มลกษณะเปนค าประสม ซงประกอบดวยค าไทยกบค าภาษาองกฤษ เชน ตเซฟ

ลกบอล เสอเชต สวตชไฟฟา มเตอรไฟฟา 3.2 การยมแปล เปนวธการสรางค าศพทดวยวธการแปลความหมายของศพทเดม เชน raincoat

เสอฝน railway ทางรถไฟ teleconferencing การประชมระยะไกล population revolution การปฏวตทางประชากร

3.3 การสรางค าใหม เปนลกษณะของการแปลแบบถอดความ เชน gram phone หบเพลง handcuff กญแจมอ

4. ศพทบญญตบางสาขาวชา ศพทปรชญา ทนนยม capitalism จรยศาสตร ethics มนษยนยม humanism อดมรฐ utopia


ศพทวรรณคด ภาพพจน figure of speech ความขดแยง conflict การเปรยบเทยบ contrast การเสยดส satire ศพทเทคโนโลยสารสนเทศ รหสแทง bar code หนยนต robot ไรสาย wireless บตรโทรศพท phone card ศพทนตศาสตร งบประมาณ budget นายหนา broker รฐกนชน buffer state การประกอบอาชพ calling ศพทรฐศาสตร เสรนยม liberalism โลกเสร free world พรรคการเมอง political party เขตเมอง urban zone ศพทกฎหมายไทย บรรษท corporation อนสญญา convention ญตต motion กระทถาม question

การทบศพท จากการทเรารบค าตางประทศเขามาใชในภาษาไทยเปนจ านวนมาก วธการรบทงายทสดคอการทบ

ศพท เราจะใชค าทบศพทจนกวาจะมค าเหมาะสมซงไดจากการบญญตศพท ไมวาจะเกดขนจากการแปลความ ถอดความหรอสรางค าใหม

1. หลกเกณฑการทบศพท ในการบญญตศพทวชาการนน แมจะยดหลกของความพยายามคดค าขนใหมโดยผสมจากค าไทย

หรอค าบาล สนสกฤตทใชอยในภาษาไทยอยแลว แตกมค าอกเปนจ านวนมากทไมสามารถหาค าไทยมาใชใหตรงกบความหมายทตองการได นอกจากนการเขยนค าวสามานยนาม เชนชอคน สถานท จ าเปนตองใชวธการทบศพทเชนเดยวกน ราชบณฑตยสถานจงก าหนดหลกเกณฑการทบศพท (ราชบณฑตยสถาน,2532, หนา 9) ดงน


1.1 การทบศพทใหถอดอกษรในภาษาเดมพอควรแกการแสดงทมาของรปศพท และใหเขยนในรปทจะอานไดสะดวกในภาษาไทย

1.2 การวางหลกเกณฑไดแยกก าหนดหลกเกณฑการทบศพทภาษาตาง ๆ แตละภาษาไป 1.3 ค าทบศพททใชกนมานานจนถอเปนค าไทยและปรากฏในพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน

แลวใหใชตอไปตามเดม เชน ชอกโกเลต ชอกโกแลต เชต กาซ แกส 1.4 ค าวสามานยนามทใชกนมานานแลว อาจใชตอไปตามเดม เชน

Victoria = วกตอเรย Louis = หลยส Cologne = โคโลญ

1.5 ศพทวชาการซงใชเฉพาะกลม ไมใชศพททวไป อาจเพมหลกเกณฑขนตามความจ าเปน 2. หลกเกณฑการทบศพทภาษาองกฤษ

2.1 สระ ใหถอดตามการออกเสยงในพจนานกรมภาษาองกฤษโดยเทยบเสยงสระภาษาไทยตามตารางเทยบเสยงภาษาองกฤษ เชน

a - แอ badminton แบดมนตน - อะ aluminium อะลมเนยม - อา Chicago ชคาโก - เอ Asia เอเชย - ออ football ฟตบอล

ai - เอ Spain สเปน - ไอ Cairo ไคโร

2.2 พยญชนะใหถอดเปนพยญชนะไทยตามหลกเกณฑในตารางเทยบพยญชนะภาษาองกฤษ เชน B – บ base เบส Gibb กบบ C – ค cat แคต cubic ควบก (ใช ก เมอเปนพยญชนะสะกดและตวการนต) K – ค Kansas แคนซส K – ก York ยอรก (ใช ก เมอเปนพยญชนะสะกดและการนต )

2.3 ไมใชเครองหมายวรรณยกต ยกเวนค าทเปนเสยงตร หรอค าทเขยนดวยความเคยชนมาแตเดม เชน โนต เชต แทกซ หรอค านนมเสยงซ ากบค าไทย เชน โคก โคมา

2.4 เขยนทบศพทเฉพาะศพททเปนเอกพจนเทานน เชน เกม ไมใชเกมส ฟต ไมใชฟต 2.5 พยญชนะตวทไมออกเสยงใหใสเครองหมายทณฑฆาตก ากบไว เชน horn ฮอรน world เวลด 2.6 ใชไมไตคเพอใหเหนความแตกตางจากค าไทย เชน log ลอก taxi แทกซ 2.7 ค าเดมมพยญชนะตวสะกดซอนใหตดออกตวหนง เชน football ฟตบอล 2.8 ค าทบศพททผกขนจากตวยอ ใหอานออกเสยงเสมอนค าค าหนง ไมใหอานเรยงตวอกษร

และเขยนตามเสยงทออกโดยไมตองจด เชน USIS ยซส UNESCO ยเนสโก AIDS เอดส (อานเอด) ฯลฯ


การนยามศพท การใชภาษาในเชงวชาการจะปรากฏค าศพทเฉพาะวงวชาชพ ศพทวชาการและค าศพทใหม ๆ ทอาจ

สรางความไมเขาใจ หรอเขาใจไมตรงกนได จงจ าเปนตองใชวธการนยาม (การระบขอบเขต ความหมายใหชดเจน) เขาชวยแกปญหาดงกลาว

1. หลกในการนยาม อมร โสภณวเชษฐวงศ (2520, หนา 53-54) ไดก าหนดกฎแหงการนยามไว 4 ประการดงน 1.1 ตองกลาวถงคณลกษณะทงหมด 1.2 ตองชดเจนแจมแจง ไมเปนค าเปรยบเทยบ ไมเปนค าทคลมเครอ 1.3 ไมกลาวซ าค าเดมหรอค าพองของค านนซงเปนการวกวน 1.4 ไมควรเปนขอความปฏเสธ

2. กลวธการนยาม สวนต ยมาภย (2532, หนา 182-183) ไดกลาวถงกลวธการนยามไวสรปไดดงน 2.1 นยามโดยอาศยผ ทรงคณวฒ เป นการนยามตามท ม ผ ทรงคณวฒ เคยใหไว เช น

เจาพระยาพระเสดจสเรนทราธบด ไดนยามค าวา “ผด” วาหมายถง บคคลผทประพฤตด ประพฤตชอบ ทงกายกรรม วจกรรมและมโนกรรม

2.2 นยามโดยอาศยทมาของศพท เชน “อนมต” ทมาของศพทคอ อน แปลวา ตาม มต คอ เหนพองหรอเหนชอบ ค าอนมตจง

นยามไดวา หมายถง เหนชอบตามทเสนอมา 2.3 นยามโดยการสาธกหรอยกตวอยาง เชน

ในการนยามค าวาอานสาสนยปาฏหารย ผนยามอาจนยามวาดงน “ค าอานสาสนยปาฏหารย ในทนขาพเจาหมายถงความมหศจรรยของบคคล ดงเชน ในกรณทพระพทธเจาสามารถเทศนาสงสอนองคลมาลซงเปนผโหดราย ใหกลบกลายเปนผทเลอมใสในธรรมของสมเดจพระสมมาสมพทธเจาได ดวยค าพดสน ๆ วา เราหยดแลว แตทานสยงไมหยด

2.4 นยามโดยอาศยการเปรยบเทยบ เชน “ขาพเจาใครจะแสดงใหเหนถงความแตกตางระหวางระบบนายทนกบระบบสงคมนยม

ระบบนายทนนนดงททานทราบอยดแลววามลกษณะส าคญ 3 ประการคอ ประการทหนงระบบนายทนมงหวงทจะแสวงหาก าไร ประการทสอง ระบบนายทนสงเสรมการแขงขนระหวางหนวยกจการประเภทเดยวกน ประการทสาม กจการของระบบนายทนอยในความควบคมของบคคลทเปนนายทน สวนสงคมนยมนน ประการแรก แทนทจะประกอบกจการเพอหวงผลก าไร แตมงหวงจะจดบรการทดแทนใหดขน ประการทสอง แทนทจะสงเสรมการแขงขนระหวางหนวยกจการ แตสงเสรมการรวมมอกนและประการทสาม แทนทจะอยในความควบคมของนายทนแตอยในความควบคมของรฐ ถอวาประชาชนเปนเจาของรวมกน”

2.5 นยามโดยวธปฏเสธเสยกอน แลวจงบงชค านยามลงไป ตามวธขางตน เชน “เสรภาพ มไดหมายถงการทบคคลจะท าอะไรตาง ๆ ไดตามอ าเภอใจของตน มไดหมายถง

การทบคคลทกคนไมตองเคารพย าเกรงซงกนและกน มไดหมายถงการทใครใครพด พด ใครใครท า ท า หรอใครใครเรยน เรยน แตหมายถง การมโอกาสทจะคด กระท าและแสดงออก ไดตามความประสงคตน ภายในขอบเขตอนสมควร...”


การใชเครองหมายวรรคตอน ราชบณฑตยสถานไดก าหนดหลกเกณฑการใชเครองหมายวรรคตอนและเครองหมายอน ๆ ไวเปน

บรรทดฐานในการเขยนและอานทถกตอง แตในทนจะน าเสนอเฉพาะเครองหมายวรรคตอนทพบบอยในการเขยนงานวชาการ ดงน

1. มหพภาค หรอ . ใชเพอแสดงวาจบประโยคหรอจบความ หรอใชเขยนหลงตวอกษรเพอแสดงวาเปนอกษรยอ เชน พ.ศ. ค าเตมคอพทธศกราช ใชเขยนหลงตวเลขเพอบอกล าดบขอ เชน ก. 1. ใชเขยนคนชวโมงกบนาท เชน 10.30 น. อานวา สบนาฬกา สามสบนาท ใชเปนจดทศนยม เชน 1.235 อานวา หนงจดสองสามหา

2. จลภาค หรอ , ใชคนจ านวนเลขนบจากหลกหนวยไปทละ 3 หลก เชน 1,000,000 ใชแยกวลหรออนประโยคเพอปองกนความเขาใจสบสน เชน นายแดงทเดนมากบนายด า, เปนก านน. ใชคนในรายการทเขยนตอ ๆ กน ตงแต 3 รายการขนไป โดยเขยนคนแตละรายการ สวนหนาค า “และ”หรอ “หรอ”ทอยหนารายการสดทายไมจ าเปนตองใสเครองหมายจลภาค

3. ยตภงค หรอ – ใชเขยนสดบรรทดเพอตอพยางคหรอค าสมาส ใชเขยนแทนความหมาย “และ” หรอ “กบ” เชน ภาษาตระกลไทย-จน

4. วงเลบ หรอ ( ) ใชกนขอความทขยายหรออธบาย เชน มนษยสรางโลภะ (ความโลภ) โทสะ (ความโกรธ) และโมหะ (ความหลงผด)

5. อศเจรย หรอ ! ใชเขยนหลงค าอทาน ค าเลยนเสยงธรรมชาต เชน อย! โครม! 6. อญประกาศ หรอ “ ” ใชเพอแสดงวาค าหรอขอความนนเปนค าพด หรอ คดมาจากทอน หรอ

เนนขอความใหเดนชดขน 7. ไมยมก หรอ ๆ ใชเขยนหลงค า วล ประโยคเพอใหอานซ าอกครงหนง เชนเดกเลก ๆ อานวาเดกเลกเลก 8. ไปยาลนอย หรอ ฯ ใชละค าทรจกกนด เชน กรงเทพฯ มาจาก กรงเทพมหานคร ใชละสวนทาย

ของวสามานยนามทไดกลาวมากอนแลว เชน มหามกฎราชวทยาลย เขยนเปน มหามกฎฯ 9. ไปยาลใหญ หรอ ฯลฯ ใชส าหรบละขอความขางทายทอยในประเภทเดยวกน ซงยงมอกมากแต

ไมไดน ามาแสดงไว เชน สงของทซอขายกนในตลาดม เนอสตว ผก ผลไม น าตาล น าปลา ฯลฯ 10. ไขปลา หรอ ... ใชส าหรบละขอความทไมจ าเปนหรอไมตองการกลาวเพอจะชวา ขอความท

น ามากลาวนนตดตอนมาเพยงบางสวน ใชไดทงตอนขนตน ตอนกลาง และตอนทายขอความ โดยใชละดวยจดอยางนอย 3 จด เชน “...กรมการมณฑล กรมการเมอง และกรมการอ าเภอ...ไดรบแบงพระราชอ านาจไปจากพระเจาแผนดนโดยตรง ...” การใชค าและรปประโยค

การใชภาษาเชงวชาการตองมลกษณะทชดเจน เขาใจงายและมการเรยบเรยงทด ซงลกษณะของการใชค าและรปประโยคทดมดงตอไปน

1. การเรยงรปประโยคไมละสวนใดสวนหนงไมวาจะเปนประธานกรยาหรอกรรม เชน ชวยคนเรรอนททองสนามหลวง แกเปน กระทรวงพฒนาสงคมและความมนคงของมนษยจะชวยเหลอคนเรรอนทสนามหลวง

2. การวางสวนขยายใหถกท เชน เขาบรจาคเงนชวยเดกในโรงเรยนตาง ๆ ทยากจน แกเปน เขาบรจาคเงนชวยเดกยากจนในโรงเรยนตาง ๆ


3. การใชค าใหถกตองตรงความหมาย เชน กรงเทพมหานครฝากฝงใหประชาชนชวยกนดแล สาธารณสมบตดวย แกเปน กรงเทพมหานครฝากใหประชาชนชวยกนดแลสาธารณสมบตดวย

4. การใชค าใหถกตองตรงหนาท เชน ผทเขารวมชมนมครงนคงจะลกซงดวามารวมตวกนเพอจดประสงคใด แกเปน ผทเขารวมชมนมครงนคงจะเขาใจลกซงดวามารวมตวกนเพอจดประสงคใด

5. การใชค าทกะทดรดสละสลวย เชน ประวตความเปนมาของเวยงกมกามเปนเรองทนาสนใจ แกเปน ประวตของเวยงกมกามเปนเรองทนาสนใจ

6. การใชค าเชอมทเหมาะสม เชน เขาไมสบายมากและยงมารวมกจกรรมภาคสนามอก แกเปน เขาไมสบายมากแตยงมารวมกจกรรมภาคสนามอก

7. การไมใชส านวนภาษาตางประเทศ เชน เธอพบวาตวเองก าลงรองไหอยคนเดยวในหอง แกเปน เธอก าลงรองไหอยคนเดยวในหอง

8. การไมใชภาษาพดในการเขยน ภาษาพดรวมความทงการตดค า ค ายอ ค าสแลง ค าภาษาถน เชน พาณชยรณรงคคนกนไขฉดราคาขน แกเปน กระทรวงพาณชยรณรงคใหคนบรโภคไขใหมากขนเพอเพมรายไดใหผผลต

สรป

ภาษาทใชเพอน าเสนองานวชาการจะตองมลกษณะและรปแบบทถกตอง สภาพ กระชบรดกม ดวยเหตนผใชภาษาจงตองใหความสนใจและระมดระวงในเรอง การใชระดบภาษา การใชพจนานกรมเพอตรวจสอบความถกตองในเรองการใชค าทถกความหมายและการสะกดค า การใชศพทบญญต การเขยนค าทบศพท การใชเครองหมายประกอบการเขยนอยางถกตองเหมาะสม และการใชค าใหถกความหมาย กจกรรมการเรยนร

1. ผเรยนศกษาเนอหาจากเอกสารประกอบการเรยนในหนวยการเรยนท 2 2. ผเรยนเขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท 2 3. ผเรยนปฏบตกจกรรมรวมกบผสอนในการเรยนกลมใหญ 4. ผเรยนท าแบบทดสอบทายบทเรยนเพอทบทวนความเขาใจ 5. ผเรยนศกษาดวยตนเองในระบบ E- Learning 6. ผเรยนท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E- Learning

ค าถามทบทวน

1. ภาษาเชงวชาการมลกษณะอยางไร 2. พจนานกรมมความเกยวของกบการน าเสนองานวชาการอยางไร 3. การบญญตศพทมหลกอยางไร 4. การทบศพทมหลกอยางไร 5. การนยามศพทมหลกอยางไร 6. รปประโยคในงานวชาการควรมลกษณะอยางไร



ถวลย มาศจรส. (2550). สรรพศาสตรของการเขยนในการจดท านวตกรรมการศกษา. กรงเทพฯ: ธารอกษร.

บญยงค เกศเทศ. (2532). ภาษาวทยานพนธ. กรงเทพฯ: บรษทดวงกมลสมย จ ากด. ปรชา ชางขวญยน. (2548). เทคนคการเขยนและผลตต ารา. กรงเทพฯ: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย. ภาษาไทย,สถาบน. (2549). บรรทดฐานภาษาไทย เลม 2. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภา ลาดพราว.ราชบณฑตยสถาน. (2533). หลกเกณฑการใชเครองหมายวรรคตอนและเครองหมายอน ๆ

หลกเกณฑการเวนวรรค หลกเกณฑการเขยนค ายอ. พมพครงท 5. กรงเทพฯ: บรษท เพอนพมพ จ ากด.

ราชบณฑตยสถาน. (2532). หลกเกณฑการทบศพทภาษาองกฤษ ฉบบราชบณฑตยสถาน. กรงเทพฯ: บรษทอมรนทร พรนตงกรฟ จ ากด.

วรรณา บวเกดและทองอนทร วงศโสธร. (2542). “ภาษา ตารางและภาพประกอบในผลงานวชาการ” เทคนคการเขยน การพมพและการเผยแพรผลงานทางวชาการ.หนา 183-202. นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

วโรจน อรณมานะกล. (2551). อกขรวธไทยและการถอดอกษรระหวางภาษาไทยและภาษาองกฤษ. กรงเทพฯ: โครงการเผยแพรผลงานวชาการ คณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วเศษ ชาญประโคน. (2550). ภาษาไทยเพอการสอสาร. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: ทรปเพล กรป. สวนต ยมาภย. (2532). “ ความคดกบภาษา” ใน การใชภาษาไทย หนวยท 1 - 8. นนทบร:

โรงพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมธราช. สนม ครฑเมอง. (2550). การเขยนเชงวชาการ. พมพครงท 2. นครสวรรค: โรงพมพนวเสรนคร. อมร โสภณวเชษฐวงศ. (2520). ตรรกวทยา. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยรามค าแหง. อมรา ประสทธรฐสนธ. (2540). ภาษาในสงคมไทย. กรงเทพฯ: โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

หนวยท 3 การสบคนขอมลและการอางองเชงวชาการ

แนวคด

1. การสบคนขอมลเปนกระบวนการคนควา ส ารวจ รวบรวม หรอการสมภาษณจากแหลงสารสนเทศตาง ๆ รวมทงบคคลทเกยวของ เพอใหไดขอมลมาใชประกอบในงานเขยนเชงวชาการ

2. การรวบรวมและบนทกขอมลอยางเปนระบบในงานเขยนเชงวชาการท าใหการเรยบเรยงเนอหาและการอางองมความสมบรณ

3. การอางองแหลงทมาของขอมลเปนสวนส าคญทท าใหงานเขยนเชงวชาการมความนาเชอถอมากยงขน

วตถประสงค เมอศกษาเนอหาในหนวยการเรยนท 3 แลวผเรยนสามารถ 1. อธบายกระบวนการสบคนขอมลประเภทตาง ๆ ได 2. รวบรวมและบนทกขอมลอยางเปนระบบได 3. อางองแหลงทมาของขอมลได


1. ศกษาเอกสารประกอบการเรยนหนวยการเรยนท 3 2. เขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท 3 3. ท าแบบทดสอบทายการเรยนระบบการเรยนกลมใหญ 4. ศกษาดวยตนเองในระบบ E-Learning 5. ท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E-Learning


หนวยท 3 การสบคนขอมลและการอางองเชงวชาการ

งานเขยนเชงวชาการเปนงานเขยนทมลกษณะเปนทางการ ตองมการศกษาคนควา การสบคนเพอให

ไดขอมล สารสนเทศ และประเดนความรตาง ๆ เพอน ามาเรยบเรยงในรปแบบเฉพาะ โดยตองมการอางองหลกฐานความร ขอมลตาง ๆ อยางมแบบแผน เพอใหงานเขยนนนมความนาเชอถอ และเพอใหไดรบการคมครองตามกฎหมายลขสทธ

ความหมายของการสบคนสารสนเทศ

การสบคน (Retrieval) ตามความหมายในวทยานกรมบรรณารกษศาสตร หมายถง การสบเสาะคนหาเรองใดเรองหนง ซงอาจจะไดรบค าตอบในรปของบรรณานกรม ตนฉบบเอกสาร ค าตอบท เฉพาะเจาะจง ตวเลข หรอขอความของเรองนน

การสบคน หมายถง การคนหาขอมลทจดเกบไวในฐานขอมล จดมงหมายของการเกบขอมลไวในฐานขอมล จดหลกกคองายตอการสบคน เมอเวลาตองการน าขอมลมาใช

การสบคน หรอ การสบคนขอมล (Information retrieval) เปนค าทใชกนทวไป โดยเฉพาะอยางยงในแวดวงหองสมดและสารสนเทศ ซงกคอ "การคนหาขอมล" การสบคนเปนกระบวนการของการแสวงหาขอมลซงไดมการบนทกและถายทอดในสอสารสนเทศตาง ๆ (สชรา พลราชม, 2556)

การสบคนสารสนเทศ หมายถง กระบวนการในการคนหาสารสนเทศทตองการโดยใชเครองมอสบคนสารสนเทศ ไดแก สอ หรออปกรณทชวยใหผสบคน คนสารสนเทศไดสะดวก รวดเรวและตรงตามความตองการซงเครองมอสบคนสารสนเทศแบงเปน 2 ประเภท คอ เครองมอสบคนดวยระบบมอ (Manual System) และระบบคอมพวเตอรหรอระบบอตโนมต (Automation System)

การสบคนสารสนเทศ หมายถง วธการตาง ๆ ทใช ค าประกอบในการสรางประโยคการคนหา โดยใชการส ารวจ การรวบรวม การคนควา การสมภาษณ หรอการไปด จากแหลงสารสนเทศตาง ๆ รวมทงบคคลทเกยวของ เพอใหไดสารสนเทศทตรงกบความตองการมากทสด

โดยสรป การสบคนสารสนเทศ หมายถง วธการตาง ๆ ทใช ค าหรอขอความ มาประกอบกนในการสรางวลหรอประโยคส าหรบการคนหา โดยมวธการสบคน เชน การส ารวจ การรวบรวม การคนควา การสมภาษณ หรอการไปด จากแหลงสารสนเทศตาง ๆ รวมทงจากบคคลทเกยวของ เพอใหไดสารสนเทศทตรงกบความตองการมากทสด วตถประสงคในการสบคนสารสนเทศ

1. เพอคนควาขอมลในการท ารายงาน การวจย การศกษาอสระ 2. เพอหาความร ตดตามขาวสารสถานการณตาง ๆ 3. เพอความสนกสนาน เพลดเพลน และความบนเทง 4. เพอหาสารสนเทศประกอบในการท างานและการตดสนใจ


แหลงสารสนเทศและประเภทของแหลงสารสนเทศ แหลงสารสนเทศ คอ สถานทเกด ผลต หรอมสารสนเทศสะสมอย และเปดโอกาสใหบคคลสามารถ

เขาใชสารสนเทศเหลานนได (แหลงสารสนเทศ, 2556). ประเภทของแหลงสารสนเทศ

1. แหลงสารสนเทศทเปนสถาบน ไดแก 1.1 หองสมด (Library) คอ สถานทรวมทรพยากรสารสนเทศสาขาวชาตาง ๆ ทอยในรปของ

วสดตพมพและวสดไมตพมพ รวมทงฐานขอมลคอมพวเตอรโดยมบรรณารกษเปนผบรหารงาน และด าเนนงานตาง ๆ เพอใหบรการแกผใชหองสมด

1.2 ศนยสารสนเทศ (Information Center) แหลงสารสนเทศประเภทนแตละแหลงมชอตาง ๆ กน อยางไรกตามลวนมจดมงหมายเพอบรการสารสนเทศเฉพาะสาขาวชา เชน หองสมดมารวย (ตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย)

1.3 หอจดหมายเหต (Archive) หมายถง สถานทเกบและใหบรการเอกสารจดหมายเหต (ราชบณฑตยสถาน. 2546, หนา 1277)

2. แหลงสารสนเทศทเปนสถานท ไดแก อนสาวรย โบราณสถาน วนอทยานแหงชาต อทยานแหงชาต อนสาวรยชยสมรภม ปราสาทหนตาง ๆ รวมถงสถานทจ าลองดวย เชน เมองโบราณ เปนตน แหลงสารสนเทศเหลาน มประโยชนตอการศกษาคนควาอยางยง ทงยงเปนแหลงทเขาถงไดไมยากนก ขอดอยของแหลงสารสนเทศทเปนสถานทกคอ สถานทบางแหงอยไกล การเดนทางไปสถานทแหงนนตองใชเวลาและคาใชจายเปนจ านวนมาก

3. แหลงสารสนเทศทเปนบคคล ไดแก ผเชยวชาญ ผรอบรในสาขาตาง ๆ ผตองการ สารสนเทศจากบคคลตองไปพบปะสนทนาหรอสอบถามจากผเชยวชาญนนโดยตรง จงจะไดสารสนเทศทตองการ

4. แหลงสารสนเทศทเปนเหตการณ ไดแก กจกรรมตาง ๆ ทเกดขน เชน การประชมการสมมนาในเรองตาง ๆ นทรรศการหรองานแสดงตาง ๆ รวมทงเหตการณส าคญ ๆ ในประวตศาสตร

5. อนเทอรเนต เปนแหลงสารสนเทศทใหญทสดในโลก เพราะหนวยงานทงภาครฐและเอกชน รวมทงสถาบนวจย มหาวทยาลย ส านกขาวสาร และสมาคมวชาชพ ตางกจดท าขอมลประชาสมพนธออกมาเผยแพรเปนจ านวนมาก จงท าใหอนเทอรเนตประกอบดวยขอมลและสารสนเทศมากมาย การทจะไดขอมลทตองการจงตองรทอยของเวบไซตทตองการ โดยเครองมอหนงทมประโยชนในการคนหาทอยของเวบไซตทตองการคอ Search Engine

การเลอกใชแหลงสารสนเทศ

การจะเลอกใชแหลงสารสนเทศประเภทใด ควรค านงถงปจจย ดงตอไปน 1. ความสะดวกในการเขาใช อทยานแหงชาต วนอทยานแหงชาต พพธภณฑ หองสมดเปนแหลงท

มความสะดวกในการเขาใช แตมกมเวลาเปด-ปดใหบรการตามเวลาทก าหนด สวนอนเทอรเนตเปนแหลงทเขาใชไดอยางสะดวก รวดเรว โดยไมจ ากดเวลาและสถานท เพยงแตผใชตองมเครองคอมพวเตอรและเขาถงแหลงความรเปน

2. ความนาเชอถอ แหลงสารสนเทศนนควรมความนาเชอถอ หองสมดเปนแหลงสารสนเทศทมความนาเชอถอมากกวาแหลงบคคลและอนเทอรเนต เนองจากมวธการคดเลอก จดหา จดเกบ ทรพยากร


สารสนเทศอยางเปนระบบ และมงเนนใหบรการสารสนเทศทตรงกบความตองการของผใชอยางสะดวก รวดเรว ท าใหผใชประหยดเวลาในการคนหาสารสนเทศ ในขณะทอนเทอรเนตเปนแหลงทมความนาเชอถอนอยกวาหองสมด เนองจากมการเผยแพรความรจ านวนมากทขาดการกลนกรองเนอหา ดงนนการใชเวบไซตตาง ๆ จงควรมความระมดระวง ควรเลอกเวบไซตเปนของสถาบนตาง ๆ ทนาเชอถอมากกวาเวบไซตของบคคลหรอหนวยงานทไมรจกชอเสยงในการเลอกใช

กรณทใชแหลงสารสนเทศบคคล ควรค านงถงผทมชอเสยงคณวฒ หรอประสบการณทเปนทยอมรบกวางขวางในแตละระดบอาจเปนระดบทองถน ระดบชาต และระดบนานาชาต

3. มความสอดคลองกบเนอหาของสารสนเทศทตองการ

4. ความทนสมยของเนอหาทน าเสนอ เชน สอมวลชน เปนแหลงทเผยแพรขอมลขาวสาร เหตการณทเปนปจจบน ดงนน ขอมลขาวสาร ทเผยแพรจงลาสมยเรว เชน ราคาทองค า อาจมการเปลยนแปลงตวเลขทกวน ดงนนเราจงจ าเปนตองพจารณา วน เดอน ป ของการพมพ การผลต หรอเผยแพรสารสนเทศดวย ประเภทของสารสนเทศ

1. สารสนเทศปฐมภม (primary sources) หมายถง สารสนเทศทเรยบเรยงขนจากประสบการณของผ เขยน หรอรายงานผลการคนควาวจย การน าเสนอความรใหม ๆ ไดแก รายงานการวจยวทยานพนธ เอกสารการปฏบตงาน รายงานการประชมทางวชาการ บทความวารสารวชาการ เอกสารสทธบตร เอกสารมาตรฐาน เอกสารจดหมายเหต

2. สารสนเทศทตยภม (secondary sources) หมายถง สารสนเทศทไดจากการน าสารสนเทศปฐมภมมาสงเคราะหและเรยบเรยงขนใหม เพอเสนอขอคดหรอแนวโนมบางประการ ไดแก หนงสอทวไป หนงสออางอง ต ารา หนงสอคมอ รายงานความกาวหนา บทคดยองานวจย บทวจารณหนงสอ วารสารสาระสงเขป เปนตน

3. สารสนเทศตตยภม (tertiary sources) หมายถง สารสนเทศทชแนะแหลงทอยของสารสนเทศปฐมภมและทตยภม จะใหขอมลทางบรรณานกรมของสารสนเทศ ไดแก หนงสอบรรณานกรม นามานกรม และดชนวารสาร เปนตน คณลกษณะของสารสนเทศทด

เพอใหสามารถบรรลถงประสทธผลและประสทธภาพตามตองการ จงจ าเปนตองมการพจารณาวาขอมลและสารสนเทศมคณคาและเปนสารสนเทศทดหรอไม ทงนสารสนเทศทดควรมลกษณะดงตอไปน

1. ความเทยงตรง (Accuracy) สารสนเทศทดจะตองมความเทยงตรงและเชอถอได โดยไมใหมความคลาดเคลอนหรอมความคลาดเคลอนนอยทสด ดงนนประสทธผลของการตดสนใจจงขนอยกบความถกตองหรอความเทยงตรงยอมสงผลกระทบท าใหการตดสนใจมความผดพลาดตามไปดวย

2. ทนตอความตองการใช (Timeliness) สามารถน าสารสนเทศมาใชไดทนทเมอตองการใชขอมล หรอเพอการท างาน การตดสนใจ ทงนเนองจากเหตการณของโลกปจจบนตางมการเคลอนไหวเปลยนแปลงอยางรวดเรว

3. ความสมบรณ (Completeness) มความสมบรณทจะชวยท าใหการศกษาคนควา การด าเนนงาน การตดสนใจเปนไปดวยความถกตอง การมสารสนเทศทมปรมาณมากไมไดหมายถงการทจะ


ชวยเพมประสทธผลของการด าเนนงาน สารสนเทศทมมากเกนไปอาจเปนสารสนเทศทไมมความส าคญ เชนเดยวกบการมสารสนเทศทมปรมาณนอยเกนไปกอาจท าใหไมไดสารสนเทศทส าคญครบเพยงพอทกดานทจะน าไปใชไดอยางมประสทธผล และมประสทธภาพ ดงนนการไดรบสารสนเทศทสมบรณในทกดาน ทกแงมม จงเปนสงส าคญ

4. การสอดคลองกบความตองการของผใช (Relevance) สารสนเทศทดจะตองมคณลกษณะทสามารถตอบสนองตอความตองการของผใชทจะน าไปใชในการท างานตาง ๆ ได

5. ตรวจสอบได (Verifiability) สารสนเทศทดควรมคณลกษณะทสามารถจะตรวจสอบไดโดยเฉพาะแหลงทมา ทงนเพอใหการตดสนใจไดเกดความรอบคอบ สารสนเทศทผานการวเคราะหขอมลแลวบางเรองอาจพบวาท าไมจงมคาทต าเกนไป หรอสงเกนไป ตองสามารถตรวจสอบความถกตองของสารสนเทศทไดมา ทงนกเพอมใหการตดสนใจเกดความผดพลาด

นอกจากลกษณะทดของสารสนเทศดงกลาวขางตนแลว ยงมคณสมบตทแอบแฝงของสารสนเทศอกบางลกษณะทสมพนธกบระบบสารสนเทศ และวธการด าเนนงานของระบบสารสนเทศ ซงจะมความส าคญแตกตางกนไปตามลกษณะงานเฉพาะอยาง ซงไดแก

1. ความละเอยดแมนย า คอ สารสนเทศจะตองมความละเอยดแมนย าในการวดขอมล ใหความเชอถอไดสง มรายละเอยดของขอมล และแหลงทมาของขอมลทถกตอง

2. คณสมบตเชงปรมาณ คอความสามารถทจะแสดงออกมาในรปของตวเลขได และสามารถเปรยบเทยบในเชงปรมาณได

3. ความยอมรบได คอ ระดบความยอมรบไดของกลมผใชสารสนเทศอยางเดยวกน สารสนเทศควรมลกษณะเดยวกนในกลมผใชงาน หรอใกลเคยงกนโดยสามารถใชรวมกนได เชน การใชเครองมอเพอวดคณภาพการผลตสนคา เครองมอดงกลาวจะตองเปนทยอมรบไดวาสามารถวดคาของคณภาพไดอยางถกตอง

4. การใชไดงาย คอ ความสามารถน าไปใชงานไดงาย สะดวกและรวดเรว ท งในสวนของผบรหารและผปฏบตงาน

5. ความไมล าเอยง ซงหมายถง ไมเปนสารสนเทศทมจดประสงคทจะปกปดขอเทจจรงบางอยาง ซงท าใหผใชเขาใจผดไปจากความเปนจรง หรอแสดงขอมลทผดจากความเปนจรง

6. ชดเจน ซงหมายถง สารสนเทศจะตองมความคลมเครอนอยทสด สามารถท าความเขาใจไดงาย

การเตรยมตวกอนการสบคนสารสนเทศ

1. ผคน จะตองทราบวาตนเอง ตองการคนหาขอมลเกยวกบเรองใด และตองมขอมลประกอบในการคนหา เชน ชอผแตง ชอสงพมพ หากไมรชอผแตง ชอสงพมพ ควรก าหนดค าคนหรอหวเรอง ทจะใชส าหรบการคนหา เปนตน

2. รจกแหลงสารสนเทศหรอเครองมอทจะใชคนหา เชน หองสมด ซดรอม ฐานขอมล อนเทอรเนต เปนตน

3. ตองรจกวธการใชฐานขอมลหรอเครองมอทใชคนหา เชน รจกวธคนหาแบบพนฐาน หรอหากจะใหดกควรรจกการคนหาแบบขนสงดวย นอกจากนยงตองรจกวธการจดการผลลพธ ไดแก การบนทก การสงพมพ การสงขอมลทาง E-mail การจดการรายการบรรณานกรม เปนตน


4. ตองรจกวธการใชแหลงสารสนเทศ ผคนตองรวธการใชแหลงสารสนเทศ และวธการหาทรพยากรสารสนเทศ นอกจากนควรรจกกฎ กตกา มารยาทในการใชแหลงสารสนเทศ ความหมายของ Search engine

Search Engine หมายถง เครองมอทใชในการสบคนขอมลผานอนเทอรเนตโดยกรอกขอมลทตองการคนหา หรอ Keyword (คยเวรด) เขาไปทชอง Search Box แลวกด Enter โดยลกษณะการแสดงผลของ Search Engine นนจะท าการแสดงผลแบบเรยงอนดบ Search Results ผานหนาจอคอมพวเตอร (วราภรณ กตตพงศพศาล, สรพชญ มงคลธนานนท, สชาต สรยมตรเสถยร และสวด ทรพชาตอนนต. 2553)

ประเภทของ search engine

1. Crawler-Based Search Engine เปน Search Engine ทไดรบความนยมมากทสดในปจจบน ซงการท างานประเภทน จะใช

โปรแกรม ทเรยกวา Web Crawler หรอ Spider หรอทเรยกอกอยางวา Search Engine Robots หรอทเรยกสน ๆ วา บอท ในภาษาไทย เชน WWW (World Wide Web) หรอ เครอขายใยแมงมม โดยมโปรแกรมท าหนาทสบคนตาม URL ตาง ๆ ทมการเชอมโยงอยในแตละเพจ แลวท าการกวาดขอมลทจ าเปนตาง เกบลงฐานขอมล การใชโปรแกรมกวาดขอมลแบบน จงท าใหขอมลทไดมความแมนย า และสามารถเกบรวบรวมขอมลไดเรวมาก Search Engine ทเปนประเภทน เชน www.google.com, www.yahoo.com, www.msn.com

2. Web Directory สารบญเวบไซตทสามารถคนหาขาวสารขอมล ดวยหมวดหมขาวสารขอมลทเกยวของกน ใน

ปรมาณมาก ๆ คลาย ๆ กบสมดหนาเหลอง ซงจะมการสราง ดรรชน มการระบหมวดหมอยางชดเจน ซงจะชวยใหการคนหาขอมลตาง ๆ ตามหมวดหมนน ๆ ไดรบการเปรยบเทยบอางอง เพอหาขอเทจจรงไดในขณะทเราคนหาขอมล เพราะวาจะมเวบไซตมากมาย หรอ Blog มากมายทมเนอหาคลาย ๆ กนในหมวดหมเดยวกน ใหเลอกทจะหาขอมลไดอยางตรงประเดนทสด ตวอยางเชน Google, AOL, Yahoo, Netscape, Sanook

3. Meta Search Engine Search Engine ทใชหลกการในการคนหาโดยอาศย Meta Tag ในภาษาHTML ซงมการ

ประกาศชดค าสงตาง ๆ เปนรปแบบของ Tex Editor ดวยภาษา HTML เชน ชอผพฒนา ค าส าคญ เจาของเวบ หรอ บลอก ค าอธบายเวบหรอบลอกอยางยอ ผลการคนหาของ Meta Search Engine นมกไมแมนย านอกจากนยงมการอาศย Search Engine Index Server หลาย ๆ แหงมาประมวลผลรวมกน จงท าใหผลการคนหาขอมลตาง ๆ ไมเทยงตรงเทาทควร ตวอยางเวบทใชงานประเภทน เชน metacrawler.com


การรวบรวมสารสนเทศจากอนเทอรเนต การรวบรวมสารสนเทศจากอนเทอรเนต หมายถง การสบคน การแสวงหา การรวบรวม

สารสนเทศจากแหลงสารสนเทศตาง ๆ โดยการยม การถายเอกสารจากหองสมด หรอพมพสารสนเทศทตองการ ทงจากอนเทอรเนตและฐานขอมลอเลกทรอนกส

การทจะสบคนใหไดสารสนเทศส าหรบน าไปใชประโยชนตามตองการ การสบคนสารสนเทศ เพอการรวบรวมสารสนเทศ สามารถใชเพอชวยใหไดสารสนเทศใหไดสารสนเทศในปรมาณไมมากเกนไป ประหยดเวลาในการสบคน และไดผลการสบคนทตรงตามประสงคของผสบคน จ าเปนตองใชกลยทธในการสบคนสารสนเทศ

กลยทธในการสบคนสารสนเทศ หมายถง วธการตาง ๆ ทใชประกอบในการสรางประโยคส าหรบการคนหาจากฐานขอมล โดยมจดมงหมายในการสบคนไดรวดเรวและประสบผลส าเรจ เพอใหไดสารสนเทศทตรงกบความตองการมากทสด กลยทธการสบคนสารสนเทศจากอนเทอรเนต แบงออกเปน 2 ประเภท คอ

1. กลยทธการสบคนสารสนเทศแบบพนฐาน (Basic Search) 2. กลยทธการสบคนสารสนเทศขนสง (Advanced Search) ขนตอนการสบคนสารสนเทศจากอนเทอรเนต 1. เลอก Search Engine ทเหมาะสม 2. เลอกเวบไซตทอยใกลและอยในชวงเวลาทเหมาะสม 3. ค าส าคญ (Keyword) หรอ หวเรอง(Subject) หรอ หวขอ (Topic )ทตรงกบเรองทตองการ 4. การเลอกใชกลยทธในการสบคนสารสนเทศ ซงกลยทธการสบคนสารสนเทศจ าแนกออกเปน 2

ประเภท คอ 4.1 กลยทธการสบคนสารสนเทศแบบพนฐาน (Basic Search) เปนการสบคนสารสนเทศโดย

ใชค าโดด หรอ ค าผสมเพยง 1 ค าในการสบคนขอมลโดยไมตองสรางประโยคค าคนทยงยาก ซบซอน หลกการคนจะเรมตนจากขอมลทผสบคนมอย โดยคนจากค าหรอขอความ ดงน

4.1.1 ชอผแตง (Author) หมายถง ชอของบคคล หรอกลมบคคล หรอหนวยงาน/องคกร ทแตงหรอเขยนหนงสอ บทความ หรอทรพยากรสารสนเทศนน ๆ

4.1.2 ชอเรอง (Title) หมายถง ชอหนงสอ หรอชอบทความ หรอชอทรพยากรสารสนเทศทตองการคน

4.1.3 หวเรอง (Subject headings) หมายถง ค าหรอวลทก าหนดขนแทนเนอหาของหนงสอหรอบทความ หรอทรพยากรสารสนเทศนน ๆ โดยปกตวลทก าหนดเปนหวเรองน จะน ามาจากคมอหวเรองทใชกนเปนมาตรฐานในหองสมดตาง ๆ ในประเทศไทยหรอทวโลก

4.1.4 ค าส าคญ (Keyword) หมายถง ค าทก าหนดขนมาดวยตนเองเพอใชแทนเนอหาของสารสนเทศ ซงตองเปนค าทสนกระทดรด ไดใจความ มความหมาย เปนค านามหรอเปนศพทเฉพาะ

4.2 กลยทธการสบคนสารสนเทศขนสง (Advanced Search) เปนการสรางประโยคค าคนทมความซบซอนมากขน แตท าใหเราไดขอมลทตรงกบความตองการมากขน ซงเทคนคการสบคนขนสงน มหลายชนด


4.2.1 การสบคนโดยใชเทคนคตรรกบลน (Boolean Logic) เปนเทคนคในการสบคนส าหรบน าค าคนมากกวา 1 ค ามาเชอมตอกน โดยอาศยค าเชอม 3 ค า คอ and , or , not ดงน ตวอยาง(โมดลท 3 การเขาถงสารสนเทศ. 2553)

- ใช AND หรอ เครองหมาย + ส าหรบเชอมค าคน เพอจ ากดขอบเขตการคนใหแคบลง โดยการใช AND จะใชในกรณทตองการใหปรากฏค าหลก A และ B หมายถง การคนหาค าหลกทมทง A และ B ใชเมอตองการใหคนเอกสารทมค าทงสองค าปรากฏ ในหนาเวบเพจเดยวกน เชน คนหาค าวา ขาว + ทราบสง+ประเทศไทย ขอมลทไดจะมเฉพาะค าวา “ขาว” “ทราบสง” “ประเทศไทย” อยในเอกสารเรองเดยวกน

ภาพท 3.1 รปแบบการสบคนขอมลโดยใช AND

- ใช OR หรอ เครองหมาย / ส าหรบเชอมค าคนเพอขยายของเขตการคนใหกวางขน โดยการใช OR จะใชในกรณทตอเมอ ตองการคนหาค าหลก A หรอ B โดยผลลพธจากการคนหาจะตองปรากฏค าหลก A หรอ B อยางใดอยางหนง หรอ ทงสองค า ปรากฏอยในเอกสาร เชน ขาว OR ทราบสง OR ประเทศไทย

ภาพท 3.2 รปแบบการสบคนขอมลโดยใช OR

- ใช NOT หรอ เครองหมาย – ส าหรบเชอมค าคนเพอจ ากดขอบเขตการคนใหแคบลง โดยใช NOT ในกรณท ตองการคนหา A แตไมตองการใหปรากฏ B อยในหนาเวบเพจ เชน ขาว NOT ทราบสง NOT ประเทศไทย จะหมายถง การคนหาเวบเพจทปรากฏค าวา "ขาว" แตตองไมปรากฏค าวา " ทราบสง" “ประเทศไทย” อยในเอกสาร

ภาพท 3.2 รปแบบการสบคนขอมลโดยใช NOT


4.2.2 การสบคนโดยใช NEAR ใชเมอตองการใหค าทก าหนดอยหางจากกนไมเกน 10 ค า ในประโยคเดยวกนหรอใกลเคยงกน (อยดานหนาหรอหลงกได) เชน ขาว NEAR ประเทศไทย ขอมลทไดจะมค าวา ขาว และ ประเทศไทย ทหางกนไมเกน 10 ค า ตวอยางเชน การผลตขาวในประเทศไทย เปนสวนส าคญของเศรษฐกจไทย

4.2.3 การสบคนโดยใช BEFORE ใชเมอตองการก าหนดใหค าแรกปรากฏอยขางหนาค าหลงในระยะหางไมเกน 8 ค า เชน Research BEFORE Thailand

4.2.4 การสบคนโดยใช AFTER ใชเมอตองการก าหนดใหค าแรกปรากฏอยขางหลงค าหลงในระยะหางไมเกน 8 ค า เชน Research AFTER Thailand

4.2.5 การสบคนโดยใชเครองหมายนขลขต หรอ วงเลบ () เมอตองการก าหนดใหท าตามค าสงภายในวงเลบกอนค าสงภายนอก เชน (ขาวขาว OR ขาวเหนยว) AND ไทย

4.3 การคนวล (Phrase searching) เปนการใชเครองหมายอญประกาศ (“ ”) เมอตองการก าหนดใหคนเฉพาะหนาเอกสารทม

การเรยงล าดบค าตามทก าหนดเทานน เชน “การปลกขาว”

ภาพท 3.4 ตวอยางการสบคนขอมลแบบวล


4.4 การตดค า (Word stemming / Truncation) เปนการใชเครองหมายดอกจน (asterisk) * หรอเครองหมาย (Ampersand) & น าหนา

หรอตอทายค าศพท เพอคนหาค าทขนตนดวยตวอกษรทก าหนด ซงการคนแบบน มขอด คอไดขอมลมาก แตขอเสยคอ คอมพวเตอรใชเวลาคนนาน เชน การปลกขาว*

ภาพท 3.5 ตวอยางการสบคนขอมลแบบตดค า

4.5 ค าพองความหมาย (Synonym) เปนการใชค าเหมอนทมความหมายเดยวกนหรอใกลเคยงกนเพอชวยใหคนเรองท

ครอบคลม เชน ต านานดอกกหลาบ SEE มทนะพาธา

ภาพท 3.6 ตวอยางการสบคนขอมลแบบค าพองความหมาย


4.6 เขตขอมลเพอการคน (Field Searching) เปนการก าหนดเขตขอมลเพอการคน เชน ชนดของขอมล หรอทอยของขอมล เปนตน

เชน text: ภาษาไทยเชงวชาการ หรอ url: สวนสนนทา

ภาพท 3.7 ตวอยางการก าหนดเขตขอมล

4.7 ภาษาธรรมชาต (Natural Language) เปนการสบคนจากค าคนทเปนภาษาธรรมชาต เชน ใชค าถามภาษาองกฤษงาย ๆ ท

ตองการให Search Engine หาค าตอบให เชน ภาษาไทยเชงวชาการคออะไร

ภาพท 3.8 ตวอยางการสบคนขอมลแบบใชภาษาธรรมชาต


การท าบนทกสารสนเทศ เมอรวบรวมสารสนเทศจากแหลงตาง ๆ แลว ควรมการพจารณาเนอหาวาตรงตามความตองการท

จะใชในงานเขยนหรอไม หากไมใชเนอหาทตองการกใหคดออก เพอเปนการจ ากดปรมาณของสารสนเทศ ไมใหเกดลกษณะทเรยกวา สารสนเทศทวมทน (Flood of information) สารสนเทศทผานการพจารณาวามเนอหาสอดคลองตรงกบเรองหรอหวขอทจะเขยน ควรน ามาอานเพอใหทราบวาเนอหาสวนใดบางทใชได การอานสารสนเทศจ านวนมากอาจเกดการลม วธแกปญหาคอ การบนทกสารสนเทศ

วธการท าบนทกสารสนเทศ สวนใหญนยมบนทกสารสนเทศทตองการในบตรบนทก ทท าจากกระดาษแขง มหลายขนาดขนาดท

นยมคอ ขนาด 4 x 6 นว หรอ 5 x 8 นว ซงเปนขนาดทสะดวกในการพกพาไปคนควาหาสารสนเทศและสะดวกในการจดเรยงตามหวขอในโครงเรองทก าหนด

สวนประกอบของบตรบนทกสารสนเทศ ประกอบ 3 สวน คอ 1. แหลงทมาของขอมล เปนสวนทบนทกรายละเอยดทางบรรณานกรมของสารสนเทศ ซง

ประกอบดวย ชอผแตง ชอเรอง ครงทพมพ ส านกพมพ สถานทพมพ ปพมพ รวมทงบอกเลขหนา ซงจ าเปนตองเขยนใหถกแบบแผนของการเขยนบรรณานกรม หรอเอกสารอางอง ตามประเภทของทรพยากรสารสนเทศแตละประเภท

2. เนอหา คอ ขอเทจจรง สาระส าคญทไดจากการอานและการคนควา ทตองการน าไปใชในงานเขยน 3. หวเรองหรอค าส าคญ คอ ค าหรอหรอวลทก าหนดขนแทนเนอหาหรอบอกถงเนอหาของเรองท

บนทก ซงผบนทกเปนผก าหนดเอง

ตวอยาง แบบแผนของบตรบนทกขอมล

(หวขอใหญ)........... : (หวขอยอย)............ ชอผแตง. / (ปทพมพ). / ชอหนงสอ / (พมพครงท). /(ชอเมองทพมพหนงสอ): / (ชอส านกพมพ/โรงพมพ). / เลขหนา. ขอความทบนทก......................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................


วธบนทกสารสนเทศ ม 3 แบบ คอ

1. การจดแบบคดลอกขอความ (Direct Quotations) ใชส าหรบการคดลอกขอความทส าคญจากตนฉบบท การคดลอกตองคดลอกตามตนฉบบ และใสขอความทคดลอกไวในเครองหมายอญประกาศ (“ ”) โดยจดใหถกตองทกค าตามตนฉบบ รวมทงตวสะกดการนตทอาจจะตางจากทนยมใชกนทวไป ดงตวอยาง

2. การบนทกแบบยอและสรปความ (Precis and Summary Note) เปนการจดบนทกขอมลจากการอานและการคนควา ทเนนการเกบใจความส าคญของเรองทอาน แตยงคง ส านวนลลา แนวคดของตนฉบบ และอาจมขอความบางสวนใชส านวนของผบนทกเอง ดงตวอยาง

ภาษากบความมนคงของชาต เยาวลกษณ ญาณสภาพ. (2533). “ภาษากบความมนคงของชาต” ใน ทระลก พธประกาศเกยรตคณครภาษาไทยดเดนประจ าปพทธสกราช 2532 . กรงเทพฯ : กองวรรณคดและประวตศาสตร กรมศลปากร. หนา 170.

สาเหตทคนไทยใชภาษาไทยผด เพราะ 1. วงการการศกษาใหความส าคญวชาภาษาไทยนอยมาก โดยเฉพาะหลกสตรทมการเปลยนแปลงอยบอย ๆ 2. อทธพลของวฒนธรรมตะวนตก ปจจบนคนไทยพดภาษาไทยปน ภาษาตางประเทศแมแตชอบรษท หรอชอวงดนตรทโดงตงกจะใชภาษาตางประเทศ 3. สอมวลชนมกใชภาษาไทยผดแบบแผน เพอเราความสนใจ ท าใหผอานจดจ าและน าไปใชผดไปดวย

การอาน วกรม กรมดษฐ. (2555). คาถาชวต (พมพครงท 3). กรงเทพฯ: มลนธอมตะ. หนา 135.

“การอานหนงสอท าใหเกดความร และความรท าใหเกดปญญา ทจะน าทางเราใหกาวไปสอนาคต”


3. การบนทกแบบถอดความ (Paraphrase note) เปนการบนทกเฉพาะสงทส าคญ โดยใชภาษาส านวนของตนเอง เชน ถอดความจากรอยกรอง รอยแกว หรอถอดความจากภาษาหนงเปนอกภาษาหนง ความยาวของขอความทบนทกอาจยาวพอ ๆ กบตนฉบบหรออาจสนกวาเลกนอย ดงตวอยาง

ทมา: (กฤตกา ผลเกด, ม.ป.ป. หนา 37) การอางองเชงวชาการ

ในการเขยนเอกสารทางวชาการ ตองมการเขยนอางองเอกสารหรอเขยนบรรณานกรม เพอแจงแหลงทมาของสารสนเทศ ซงแสดงวางานเขยนนนไดมการศกษาคนความาเปนอยางด

ความหมายของการอางอง การอางอง (Citation) หมายถง การแสดงแหลงทมาของขอมลหรอหลกฐานทน ามาใชประกอบการ

เขยนรายงานหรอเอกสารทางวชาการ

ความส าคญของการอางอง การอางองมความจ าเปนและความส าคญหลายประการดวยกนดงตอไปน 1. เปนการระบทมาของขอความในเนอเรอง บอกใหทราบวาไดขอมลมาจากทใด เพมความ

นาเชอถอใหแกรายงานหรอเอกสารทางวชาการเรองนน สามารถตรวจสอบหลกฐานเดมได 2. เปนการใหเกยรตแกเจาของขอมล แสดงถงความเคารพในความรความสามารถของเจาของขอมล

นบเปนมารยาททด และไมถอเปนการละเมดลขสทธ 3. เปนการแนะน าแหลงสารสนเทศส าหรบผอานทสนใจจะศกษาหาขอมลเพมเตม นอกเหนอจากท

น ามากลาวไวในรายงานหรอเอกสารทางวชาการเรองนน 4. เปนการแสดงใหเหนวารายงานหรอเอกสารทางวชาการเรองนน เปนผลงานทผานการศกษาคนควา

การรวบรวมและเรยบเรยงอยางมระบบและมหลกฐาน

การรหนงสอมงกฎเกลาเจาอยหว, พระบาทสมเดจพระ. (2517). พระนลค าหลวง (พมพครงท 3). กรงเทพมหานคร: คลงวทยา. หนา 40.

“นานาประเทศลวน นบถอ คนทรหนงสอ แตงได ใครเกลยดอกษรคอ คนปา ใครเยาะกวไซร แนแทคนดง” ประเทศตาง ๆ นยมยกยองคนทอานออก เขยนหนงสอได ใครกตามทไมชอบอาน

เขยน หรอดหมนคนแตงหนงสอ คนนนคอคนปา


รปแบบของการอางอง รปแบบของการลงรายการอางองมหลายระบบ แตระบบทนยมใช ในปจจบนม 2 ระบบ คอระบบ

MLA (Modern Language Association) นยมใชในสาขามนษยศาสตร ซงใหความส าคญกบรายการชอเรอง และระบบ APA (American Psychological Association) ซงก าหนดขนใชโดยสมาคมจตวทยาอเมรกน(American Psychological Association) นยมใชในสาขาสงคมศาสตร วทยาศาสตร ภาษาศาสตร และสาขาอน ๆ ทเกยวของ ซงใหความส าคญกบความทนสมยของสารสนเทศ (ปพมพ)

รายวชานก าหนดใหนกศกษาอางองดวยระบบ APA ซงมวธการเขยนและการวางต าแหนงของการอางอง ดงตอไปน

การอางองแบบ นาม - ป การอางองส าหรบงานเขยนทางวชาการ นยมใช การอางองแบบ นาม - ป ซงเปนการอางถงแหลงสารสนเทศ โดยการเขยน ชอผแตง ปทพมพ และ/หรอเลขหนา ใสไวในวงเลบ ดงน

ตวอยาง (ณรงค กลนเทศ, 2551, หนา 35) (มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา, 2550) (คมอทองเทยวเมองโคราช, 2550)

ประเภทของการอางอง การอางองทนยมใชกนมากในปจจบนม 2 แบบคอ การอางองแยกจากเนอหา และการอางองในเนอหา จะเลอกใชแบบใดกได และเมอเลอกใชแบบใดแลวตองใชแบบนนตลอดทงเรอง

1. การอางองแยกจากเนอหา การอางองแยกจากเนอหา แบงเปน 2 ลกษณะ คอ 1.1 การอางองทอยตอนลางของหนา หรอทเรยกวา เชงอรรถ (footnote) แบงไดเปน

3 ประเภท คอ 1.1.1 เชงอรรถอางอง (citation footnote) คอ เชงอรรถทอางถงแหลงทมาของ

ขอมลในเนอเรอง ดงตวอยาง

(ผแตง, ปทพมพ, เลขหนา)

(ผแตง, ปทพมพ)

หากจะพดถงภาษา …………………………………………………………………

……………….…………………………………………………………………………................. …............................………เปนตน1

1 จรลวไล จรญโรจน, ม.ล. ภาษาศาสตรเบองตน, (กรงเทพฯ : ส านกพมพมหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2548), หนา 90


1.1.2 เชงอรรถเสรมความ (content footnote) คอเชงอรรถทอธบายขยายความค าหรอขอความในเนอเรอง ดงตวอยาง

1.1.3 เชงอรรถโยง (cross reference footnote) คอเชงอรรถทโยงใหดขอความท

มความสมพนธกนหรอทไดกลาวรายละเอยดไวแลวในบทอนหรอหนาอน ๆ ของงานชนนน ดงตวอยาง

1.2 การอางองทอยทายบทแตละบท คอน ารายการอางองทกรายการไปเขยนรวมไวครงเดยวททายบทหรอทายเรอง ทเรยกวารายการเอกสารอางองหรอบรรณานกรม

2. การอางองในเนอหา การอางองในเนอหา คอ การระบแหลงขอมลไวในวงเลบ แทรกอยในเนอหางานเขยนทาง

วชาการ เปนการเขยนอางองทสะดวก รวดเรว และเขยนงายกวาแบบแยกจากเนอหา 2.1 รปแบบของการอางองในเนอหา

การอางองในเนอหา (Internal or parenthetical in-text citation หรอ reference citations in text) นยมใช การอางองแบบ นาม - ป

2.2 ต าแหนงของการอางองในเนอหา การอางองในเนอหาม 2 ต าแหนง คอ 2.2.1 อางองไวทายขอความ

การสอสาร

……………………………………………………………………

…..………………………………………………………………

……………………………………มาจากการรภาษา1 ดงกลาว

……………………………………………………………………

………

____________________

1 ดรายละเอยดเกยวกบการเรยนรภาษา หนา 40

ภาษา…………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………........ ...........................................................................เชนกน1

1 นกภาษาศาสตรเชอวาภาษาญปนและภาษาเกาหลเปนภาษารวม

เชอสายกนและอยตระกล Altaic


ตวอยางการอางองไวทายขอความ

รางวลวรรณกรรมไทยบวหลวงไดรบพระมหากรณาธคณจากสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร ทรงรบเปนองคอปถมภตงแตป พ.ศ. 2531 และไดทรงพระกรณาโปรดเกลา พระราชทานพระวนจฉยวรรณกรรมทประกวด และพระราชทานรางวลในการประกวดทกครงอกดวย (เฉลยว สงฆมณ, 2541, หนา 4)

2.2.2 อางองไวกอนขอความ

ตวอยางการอางองไวกอนขอความ

วภา กงกะนนทน (2540, หนา 14) กลาวถง ลกษณะทางวรรณศลปทเหมอนกนของเรองสนและนวนยายไวดงน ..................

ทานผหญงเกนหลง สนทวงศ ณ อยธยา (2542, หนา 20) ไดรวบรวมรายการรางวลและเหรยญสดดพระเกยรตคณทมผทลเกลาทลกระหมอมถวายพระบาทสมเดจพระเจาอยหวไว ดงตอไปน ...........................

บรรณานกรมและเอกสารอางอง

บรรณานกรม หรอ รายการเอกสารอางอง หรอ เอกสารอางอง ซงอาจกอใหเกดขอสงสยวาทงสองค านนหมายความวาอยางไร เหมอนหรอตางกนประการใด และควรเลอกใชค าไหน ซงจากหนงสอ Publication Manual of the American Psychological Association (APA, 2009, p. 215) ไดใหค าอธบายดงตอไปน

รายการเอกสารอางอง (Reference List) คอ รายชอหนงสอ เอกสาร หรอแหลงสารสนเทศทใชคนควาและน ามาอางองในงานเขยนทางวชาการทกประเภท

บรรณานกรม (Bibliography) คอ รายชอหนงสอ เอกสาร หรอแหลงสารสนเทศทนอกจากจะใชประกอบการคนควาแลว ยงอาจใหขอมลเพมเตมส าหรบการตดตามอานและศกษาคนควาตอไป

หลกการจดท าบรรณานกรมหรอเอกสารอางอง การจดท าบรรณานกรมหรอเอกสารอางองจะโดยการพมพหรอการเขยนมแนวทางในการจดท า

ตามล าดบดงน (พลสข เอกไทยเจรญ, 2552, หนา 219-220) 1. พมพบรรณานกรมหรอเอกสารอางองในหนาใหม โดยพมพค าวา บรรณานกรม หรอ

เอกสารอางอง ไวกลางหนากระดาษ หางจากขอบบนประมาณ 2 นว


2. เรยงรายชอเอกสารอางองทงหมดตามล าดบอกษรชอผแตงหรอค าแรกในแตละรายการ ตามล าดบ ก - ฮ หรอ A – Z ถาเอกสารอางองมทงเอกสารภาษาไทยและภาษาองกฤษ ใหเรยงเอกสารภาษาไทยไวกอน แลวตามดวยภาษาองกฤษ

3. การพมพรายชอเอกสารอางองแตละรายการใหขนบรรทดใหม โดยเรมตนรายการชดขอบกระดาษดานซายมอ ถาเอกสารรายการใดพมพไมจบในบรรทดเดยวใหขนบรรทดใหมและยอหนาเขาไป 7 ชวงตวอกษร และถาตองตอบรรทดท 3 หรอ 4 ใหพมพตรงกบบรรทดท 2 จนจบรายการ

4. หลงเครองหมายวรรคตอนทกเครองหมายเวน 1 ระยะเสมอ

หลกการลงรายการสวนตาง ๆ ของบรรณานกรมหรอเอกสารอางอง หลกการลงรายการใชหลกของ APA ส าหรบหลกการลงรายการชอผแตงชาวไทย ใชตามทก าหนดไว

ในหนงสอประเภทคมอการเขยนรายงานและวทยานพนธฉบบลาสดของจฬาลงกรณมหาวทยาลย (2547) และของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ (2547)

1. การลงรายการชอผแตง หลกการลงรายการชอผแตง มรายละเอยดดงน 1.1 ผแตงทวไป ส าหรบผแตงทเปนชาวไทย ใหใสชอและนามสกลเทานน ไมตองใสค าน าหนา

นามอน ๆ เชน นาย นาง ศาสตราจารย นายแพทย ดร. ฯลฯ ลงรายการดวยชอตวและตามดวยนามสกล ถาเปนชาวตางประเทศใหใชนามสกลขนกอน คนดวยเครองหมายจลภาค ( , ) แลวตามดวยอกษรยอของชอตนและชอกลาง ตวอยาง

เกยรตเกษตร กาญจนพสทธ บรรณกร เศวตนนท ก. เขาสวนหลวง คานดะ, โนรอาก Sandra Gilman ลงวา Gilman, S. Barbara A. Klier ลงวา Klier, B. A. David M. Gates, Jr. ลงวา Gates, D. M ,Jr.

1.2 ผแตงมราชทนนามหรอบรรดาศกด เชน ขน หลวง พระ พระยา เจาพระยา คณหญง คณ (คณหญงทไมไดสมรส) หรอ Sir, Baron, Lord, Lady ใหลงชอราชทนนาม คนดวยเครองหมายจลภาค แลวจงลงบรรดาศกด ตวอยาง

อนมานราชธน, พระยา พรทพย โรจนสนนท, คณหญง Mccartney, Sir John Paul

1.3 ผแตงมฐานนดรศกด เชน ม.ล. ม.ร.ว. ม.จ. เจาฟา กษตรย ราชน ฯลฯ ใหลงชอและนามสกล หรอพระนาม คนดวยเครองหมายจลภาค แลวลงฐานนดรศกดตามล าดบ ตวอยาง

ภมพลอดลยเดชมหาราช, พระบาทสมเดจพระเจาอยหว เทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร, สมเดจพระ ด ารงราชานภาพ, สมเดจกรมพระยา สขมพนธ บรพตร, ม.ร.ว.


1.4 ผแตงมสมณศกด 1.4.1 สมเดจพระสงฆราชทเปนเชอพระวงศ และไดทรงกรม ใหลงพระนาม

คนดวยจลภาค ตามดวยวลบอกต าแหนงและอสรยยศ ตวอยาง

วชรญาณวโรรส, สมเดจพระมหาสมณเจา กรมพระยา ปรมานชตชโนรส, สมเดจพระมหาสมณเจา กรมพระ

1.4.2 สมเดจพระสงฆราชทเปนสามญชน ใหต าแหนง “สมเดจพระสงฆราช” คนดวยจลภาค ตามดวยนามเดม ตวอยาง สมเดจพระสงฆราช (สา)

สมเดจพระสงฆราช (สก) 1.4.3 พระภกษทมสมณศกด เชน พระราชาคณะ พระคร ใหลงชอตามสมณศกด

พระธรรมวสทธมงคล (บว ญาณสมปนโน) พระเทพวทยาคม (คณ ปรสทโธ)

1.4.4 พระภกษทไมมสมณศกด ใหลงนามฉายา หรอสงฆนาม พทธทาสภกข ปญญานนทภกข

1.5 ผแตงทเปนกลมบคคล หรอนตบคคล หรอสถาบน ใหลงชอหนวยงานนนตามชอทถกระบถงมากทสด หากมหลายหนวยงาน ใหลงรายการโดยเรยงล าดบจากหนวยงานใหญไปหาหนวยงานยอย โดยมเครองหมายมหพภาค ( . ) หลงชอแตละสวน ตวอยาง

กระทรวงศกษาธการ กระทรวงวฒนธรรม. กรมศลปากร. หอสมดแหชาต มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา. คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร ธนาคารไทยพาณชย

1.6 ถามผแตง 2-6 คน ใหลงชอทกคน คนดวยเครองหมายจลภาคระหวางชอผแตงแตละคน และใชค าวา “และ” ส าหรบภาษาไทย ส าหรบ ภาษาตางประเทศ ใชเครองหมาย & น าหนาผแตงคนสดทาย ตวอยาง

ฉตรตรา บนนาค, สวรรณ อดมผล, และ วรรณ พทธเจรญ คานดะ, โนรอาก, รงสรรค เลศในสตย, กานดา นอเรก, และรงสรรค เลศในสตย. ทรงศกด ศรกาฬสนธ, กานดา ณ ถลาง, สพตรา สภาพ, สวนา พรพฒนกล,

นตยา บญสงห, และชนวธ สนทรสมะ. Anderson, L. P., Banks, S. A., & Lynch, D. H.

1.7 ผแตงมากกวา 6 คน ใหลงชอผแตง 6 คนแรก แลวตามดาย “et al.” ส าหรบภาษาไทย ใชค าวา “และคนอน ๆ ” ตวอยาง

สมศกด ศรสมบญ, ศรชย อนศรสง, เรองชย จวฒนส าราญ, วโรจน วจนานวช, จดาภา แตงประดบ, ชาญชย สงหพนธ, และคนอน ๆ


Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., et al.

1.8 หนงสอทมผรบผดชอบเปนบรรณาธการ ใหลงชอบรรณาธการ แลวระบค าวา บก. หรอ Ed. ไวในวงเลบ ตวอยาง กตต สงสง (บก.) Thomson, S. G. (Ed.) Nicon, A. C., & Steve, I. R. (Eds.)

1.9 หนงสอทไมมผแตง ใหลงชอหนงสอแทน แลวตามดวยปพมพ ตวอยาง

คลายทกขดวยวถแหงพทธ. (2550) Toy stars. (2010)

2. การลงรายการปทพมพ 2.1 ลงรายการปทพมพดวยปลขสทธ ถาเปนหนงสอทไมไดตพมพใหลงปทผลต และลงเฉพาะตว

เลขไวในวงเลบ ไมตองลงค าวา พ.ศ. หรอ ค.ศ. ถาหนงสออยระหวางการจดพมพ ใหลงวา “in press” หรอ “อยระหวางการพมพ” หากไมปรากฏปพมพใหระบวา ม.ป.ป. (ยอมาจาก ไมปรากฏปพมพ) หรอ n.d. (ยอมาจาก No date)

ตวอยาง (2550) (อยระหวางการพมพ) (ม.ป.ป.) (in press) (n.d.)

2.2 ส าหรบวารสาร นตยสาร จดหมายขาว และหนงสอพมพ ลงปทพมพ ตามดวยวนท เดอน (ส าหรบภาษาตางประเทศตามดวย เดอน วนท)

ตวอยาง (2556, มถนายน) (2556, 20 พฤษภาคม) (2005, June) (2005, January 21)

3. การลงรายการชอเรอง การลงชอเรอง ใหลงชอเรองตามทปรากฏในหนาปกใน ชอเรองภาษาตางประเทศใหขนตนดวย

อกษรตวใหญเฉพาะค าแรกของชอเรองและค าแรกของชอเรองยอย แลวขดเสนใตหรอใชตวเอนหรอเนนหนก ตวอยาง

การผกสมาธ The new encyclopedia Britanica

http://library.swu.ac.th/ipac20/ipac.jsp?session=137RG5600A890.8423&profile=swu&uri=search=TL@!Toy%20stars.&term=&aspect=basic_search&menu=search&source=10.1.117.3@!hzndb


4. การลงรายการขอมลเกยวกบครงทพมพ การลงรายการครงทพมพ ใหลงครงทพมพตามทปรากฏในหนาปกในวงเลบตอจากชอเรอง

ตวอยาง ไวยากรณไทย (พมพครงท 4). การเขยนโปรแกรมและอลกอรทม (พมพครงท 6).

5. การลงรายการขอมลเกยวกบการพมพ 5.1 ใหลง ชอเมอง ทส านกพมพหรอโรงพมพนนตงอย ตามดวยเครองหมายทวภาค ( : ) ตาม

ดวยส านกพมพหรอโรงพมพ กรณไมปรากฏสถานทพมพ หรอส านกพมพ ใหระบวา “ม.ป.ท.” (หมายถงไมปรากฏสถานทพมพหรอส านกพมพหรอโรงพมพ) หรอ “n.p.” หมายถง No place หรอ No publisher หรอ No Press )

ถามทงส านกพมพและโรงพมพใหใสชอส านกพมพ ถาไมมส านกพมพใหลงรายการดวยโรงพมพแทนลงชอส านกพมพอยางสน ๆ ในรปแบบทเปนทเขาใจ ตวอยาง

กรงเทพฯ: สวรยาสาสน กรงเทพมหานคร: แพรพทยา New York: McGraw-Hill Oxford, England: Oxford University

5.2 ส านกพมพและโรงพมพทเปนสมาคมหรอองคกร ใหตดค าประกอบทเปนสวนหนงของชอส านกพมพออกเชนค าวา ส านกพมพ หางหนสวน...จ ากด บรษท...จ ากด หรอ Publisher; Printing House; Printing Office; Company หรอ Co. Limited หรอ Ltd.; Incorperation; Incorperated, หรอ Inc., Corperation; Corperated หรอ Corp. และค าวา The หนาชอส านกพมพ แตถาเปนค าวา Books และ Press หรอ โรงพมพ ใหคงไว ส านกพมพหรอโรงพมพของมหาวทยาลย ใหใสค าวา ส านกพมพหรอโรงพมพ หรอ Press

ตวอยาง บรษทซเอดยเคชน จ ากด ลงวา ซเอดยเคชน

ส านกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย ลงวา ส านกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย 5.3 ถากลาวถงชอของผแตงหรอส านกพมพไวอยางชดเจนมากอนแลว การลงรายการผจดพมพ

ใชค าวา “Author” ภาษาไทยใช “ผแตง” ตวอยาง

กระทรวงศกษาธการ. (2545). 107 ปกระทรวงศกษาธการ. กรงเทพฯ: ผแตง. University of Chicago. (2000). University of Chicago annual report

///////1994/2000… Chicago: Author.


6. ขอมลการสบคนวสดอเลกทรอนกส ใหระบวน เดอน ป ทสบคนใสชอและ/หรอทอยของแหลงสารสนเทศ โดยใชค าวา “สบคนเมอ...

จาก...” ภาษาตางประเทศใช “Retrieved… from…” ตวอยาง

เทคนคการสบคน. (2556). สบคนเมอ 29 พฤษภาคม, 2556, จาก http://lib20.kku.ac.th/ infoliteracy/opac_tip.html

What Is MLA Style?. (2012). Retrieved June 1, 2013, from http://www.mla.org/style

แบบแผนการลงรายการบรรณานกรมหนงสอและเอกสารอางอง

1. หนงสอทวไป

ผแตง./(ปทพมพ)./ชอหนงสอ./ครงทพมพ./สถานทพมพ:/ส านกพมพ.

ตวอยาง น าทพย ภงคารวฒน. (2551). การเปลยนแปลงของภาษา : ภาษาองกฤษผานกาลเวลา.

กรงเทพฯ: ภาควชาภาษาองกฤษ จฬาลงกรณมหาวทยาลย. สมหวง พธยานวฒน, วไลวรรณ พธยานวฒน และ เกษมศกด ภมศรแกว. (2527). การศกษา

เปรยบเทยบสภาพแวดลอมมหาวทยาลยหอการคาไทย. กรงเทพฯ : คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

Hill, G. et al. (1996). Development for education . New York: John Wiley & Sons.

2. หนงสอแปล

ผแตง./(ปทพมพ)./ชอหนงสอ./แปลจาก ชอเรองเดม โดยผแปล./ครงทพมพ./สถานทพมพ :/ ///////ส านกพมพ.

ตวอยาง ซาเวตซ, เควน เอน. (2539). ไขปญหาอนเทอรเนต. แปลจาก Your Internet Consultant

โดย กตต บณยกจโณทย, มชย เจรญดวยศล และอมรเทพ เลศทศนวงศ. กรงเทพฯ : ดวงกมล.

ยงส, เบตต. (2545). ของขวญแหงหวใจ. แปลโดย นนทกร. กรงเทพฯ: ไซเบอรบคเนตเวรก.

3. บทความจากหนงสอ หรอเอกสารรวมบทความทางวชาการ หรอสารานกรม

ผเขยนบทความ./(ปทพมพ)./ชอบทความ./ใน/ชอหนงสอ./ชอบรรณาธการหรอชอผ ///////รวบรวม(ถาม)./หนาทตพมพบทความหรอตอนนน/(ครงทพมพ)./สถานทพมพ: ///////ส านกพมพ.


ตวอยาง รจร นพเกต. (2539). การรสก. ใน สารานกรมศกษาศาสตร ฉลองสรราชสมบตครบ 50 ป.

หนา 202-203. กรงเทพฯ: คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. Massaro, D. (1992). Broadening the Domain of the Fuzzy Logical Model of

Perception. In Cognition: Conceptual and Methodological Issues. Edited by H. L. Pick, Jr., P. van den Brook and D.C. Knill. pp. 51-84. Washington, D.C.: American Psychological

4. รายการทอางองเอกสารชนรอง การอางองเอกสารชนรอง ใหระบขอมลเอกสารชนตนกอนแลวตามดวยค าวา “อางถงใน” หรอ

“cited in” จงระบขอมลอางองเอกสารชนรอง

ชอผแตง/(ปทพมพ)./ชอเอกสารชนตน./สถานทพมพ:/ส านกพมพ,/อางถงใน/ชอผแตง/ ///////(ปท พมพ)./ชอหนงสอชนรอง./ สถานทพมพ:/ส านกพมพ.

ตวอยาง สทธลกษณ อ าพนวงศ. (2510). หลกเกณฑการท าบตรรายการหนงสอภาษาไทยฉบบสมบรณ

และตวอยางบตร. พระนคร: ไทยวฒนาพานช, อางถงใน กมลา รงอทย. (2531). หลกเกณฑการลงรายการแบบแองโกลอมรกน ฉบบพมพครงท 2 (AACR2). ม.ป.ท.

5. บทความในวารสาร นตยสาร หรอสงพมพตอเนอง

ผเขยนบทความ./(ป, วนท เดอน)./ชอบทความ./ ชอวารสาร./ปท (ฉบบท):/เลขหนา. H

ตวอยาง นพสร วนชาญเวช. (2548, 16 สงหาคม). ขง อกหนงคณคาบ ารงความงามของคณแม.

วารสารสมนไพร. 5(50): 107-109. Andrew, M. D., Cobb. C. D. & Gian, P. J. (2005, September-October). Verbal Ability

and Teacher Effectiveness. Journal of Teacher Education. 5(4): 343-354.

6. บทความในหนงสอพมพ

ผเขยนบทความ./(ป, วนท เดอน)./ชอบทความ./ชอหนงสอพมพ./หนาทอางอง.

ตวอยาง สพชฌาย รตนะ. (2556, 2 มถนายน). หนกเอาเบาส: เกษตกรยคใหมสโลกไอท. คมชดลก. หนา 11. Pensri Sangsawang. (2005, January 2). Message from Tsunami a call for

FAC. Bangkok Post. p. 12.


7. ไมมชอผเขยนบทความ

ผเขยนบทความ./(ป, วนท เดอน)./ชอบทความ./ชอหนงสอพมพ./หนาทอางอง.

ตวอยาง ท าอยางไร...เปนโรงงานใชพลงงานแบบสมบรณ. (2549, 13 สงหาคม). ไทยโพสต. หนา 8. Remaking SK Global. (2004, June 15). The Washington Post. p 5.

8. วทยานพนธ ปรญญานพนธ สารนพนธ

ผเขยนวทยานพนธ./(ปทพมพ)./ชอวทยานพนธ./ระดบวทยานพนธ มหาวทยาลย. H

ตวอยาง ธระยทธ ธระศลป. (2537). พงศาวดารพระนารายนเมองลพบรค าฉนท: การศกษา เชง

วเคราะห. วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต (จารกภาษาไทย) มหาวทยาลยศลปากร.

Sheley, N., S. (2000). Bringing light to life: The art of Agnes Pelton. Dissertation. Ph.D. (Library Science). The University of Kansan.

9. จลสาร

ผแตง./(ปทพมพ)./ชอจลสาร./[แผนพบ]./สถานทพมพ:/ผจดพมพ. H

ตวอยาง กรงเทพมหานคร. (2547). ฉลอง 222 ปกรงรตนโกสนทร. [แผนพบ]. กรงเทพฯ:

ศนยการสงเสรมการทองเทยว. Thaiairways. (2004). Beach resorts in Thailand. [Brochure]. Bangkok: Thaiairways.

10. โสตทศนวสด

ใหระบประเภทโสตทศนวสด ไวในวงเลบเหลยม [ ] ยกเวนประเภทสอทเปนสวนหนงของชอเรองทระบเลข ID ไมตองใสวงเลบใหญ [ ] อก แตใหใสในวงเลบ ( ) ตอจากชอเรอง

ชอผจดท า./ชอเรอง./[ประเภทวสด]./(ปทผลต)./สถานทผลต:/ผผลต.H


ตวอยาง การเลยงไก [ซด-รอม]. (2541). กรงเทพฯ: เจรญโภคภณฑ. สมโภชกรงรตนโกสนทร 200 ป. [ภาพนง]. (2525). กรงเทพฯ: อรยะภาพ. ธรภทร มนตรศาสตร. (2545, กนยายน). Thumb: มตใหมการเกบขอมล [ซด-รอม].

ไมโครคอมพวเตอร, (204), 21. Costa, P. T., Jr. (Speaker). (1988). , Changes of adult life (Cassette Recording

No. 207-433-88A-B). Washington, DC: American Psychological Association.

11. รายงานและรายงานการวจย

ชอผแตง./(ปทพมพ)./ชอรายงานหรอรายงานการวจย./สถานทพมพ:/ส านกพมพ. H

ตวอยาง สเทพ ลมอรณ. (2552). การจดการคณภาพทเออตอการด าเนนงานการประกนคณภาพ

การศกษา มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร: รายงานการวจย . เพชรบร: มหาวทยาลย ราชภฏเพชรบร.

Vinit Phinit-Akson. (1976). Trends in linguistics: a history of the main developments in linguistic research. Bangkok: Thammasat University Press.

12. การสมภาษณ

ชอผใหสมภาษณ./(ป, เดอน วนทสมภาษณ)./ต าแหนง (ถาม)./สมภาษณ. H

ตวอยาง ฤๅเดช เกดวชย. (2556, มถนายน 3). อธการบด มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา. สมภาษณ.

13. สมภาษณตพมพ

ชอผใหสมภาษณ./(ป, เดอน วนทสมภาษณ)./ต าแหนง (ถาม)./สมภาษณ./อางองตาม ///////รปแบบเอกสารทตพมพ.

ตวอยาง สขมพนธ บรพตร, ม.ร.ว. (2556, 2 มนาคม ). ผวาราชการกรงเทพมหานคร. สมภาษณ.

ไทยรฐ. หนา 8.


14. เอกสารอเลกทรอนกส

14.1 เวบไซดทวไป

ผแตง./(ปทพมพหรอปทสบคน)./ชอเรอง./สบคนเมอ /วน เดอน, ป, (หรอRetrieved ///////เดอน/วน,/ป),/จาก(from)/ ชอเวบไซต.

ตวอยาง ขาวสก อนรกษ. (2551). ความรกของนกเงอก. สบคนเมอ 2 มถนายน, 2556, จาก

http://mckazine.exteen.com/20080407/entry White Hardy Lily. (2005). Retrieved December 12, 2005, from

http://www.ewaterlily.com/ 14.2 หนงสอออนไลน

ผแตง./(ปทพมพหรอปทสบคน)./ชอเรอง./สถานทพมพ:/ส านกพมพ./สบคน ///////เมอ/วน เดอน, ป, (หรอRetrieved/เดอน/วน,/ป),/จาก(from)/ชอเวบไซต

ตวอยาง Al-Q, Nabeel. (2004). Eletronic Commerce in Small to Medium-Sized

Enterprises: Frameworks, Issues and Implications. Hershey: Pa.Idea group. Retrieved March 12, 2005, from http://netlibrary.com/Reader/

14.3 วารสารออนไลน

ผแตง.//(ปทพมพ,/ เดอน วน)./ชอบทความ./ชอวารสาร./ปท(ฉบบท)/หนา. /////// สบคนเมอวน เดอน,/ป (Retrieved /เดอน/วน,/ป),/จาก(from) ชอเวบไซต.

ตวอยาง ธรภทร มนตรศาสตร. (2545, สงหาคม). Thumb drive มตใหมแหงการเกบขอมล.

ไมโครคอมพวเตอร , 8(204). สบคนเมอ 18 กรกฎาคม , 2546, จาก http://www.micro.se-ed.com/content/me204/defaul.asp

VandenBos,d., Knapp, S., & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the selection of resources by psychology undergraduates. Journal of Bibliographic Research, 5, 117 – 123. Retrieved October 13, 2005, from http://Jbr.org/articles.html.


14.4 หนงสอพมพออนไลน

ผแตง.//(ปท พมพ,/ วนเดอนของหนงสอพมพ หรอปทสบคน)./ชอบทความ. /ชอหนงสอพมพ.

///////สบคนเมอวน เดอน,/ป (Retrieved /เดอน/วน,/ป),/จาก (from) ชอเวบไซต.

ตวอยาง 10 สตวปายอดฮต “เหยอกเลสมนษย”. (2547, 2 มกราคม). ไทยรฐ. สบคนเมอวนท 20

มกราคม, 2547, จาก http://www.thairath.co.th/ วธเรยงบรรณานกรม

การเรยงบรรณานกรมใชหลกเดยวกนกบการเรยงค าในพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน โดยค าทมตวสะกดจดเรยงไวกอนค าทมรปสระตามล าดบตงแต กก - กฮ ดงน

ก ข ค ฅ ฆ ง จ ฉ ช ซ ฌ ญ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ณ ด ต ถ ท ธ น บ ป ผ ฝ พ ฟ ภ ม ย ร ฤ ฤๅ ล ฦ ฦๅ ว ศ ษ ส ห ฬ อ ฮ

ค าทชนตนดวยพยญชนะตวเดยวกน เรยงล าดบตามรปสระ ดงน

อะ อว อวะ อา อ า อ อ อ อ อ เอะ เอ เอาะ เอา เอน เอย เอยะ เออ เออะ แอ แอะ โอ โอะ ใอ ไอ

สรป

การเขยนอางอง บรรณานกรมหรอเอกสารอางอง ชวยใหงานเขยนทางวชาการ มความนาเชอถอ และเพอแสดงความเคารพเจาของขอมล รวมทงเปนหลกฐาน ทระบวาสารสนเทศทน ามาเรยบเรยงเปนรายงานหรอเอกสารทางวชาการนน ไดมาจากการศกษาคนควา รวบรวม และคดลอกมาจากแหลงใด

ดงนนจงตองเรยนรรปแบบในการเขยนอางอง บรรณานกรมหรอเอกสารอางอง ทเปนแบบมาตรฐานสากล ซงมอยหลายแบบดวยกน ขอส าคญคอเมอเลอกใชแบบใดแลวตองใชแบบนนใหตลอดในรายงานเรองนน


กจกรรมการเรยนร

1. ผเรยนศกษาเนอหาจากเอกสารประกอบการเรยนในหนวยการเรยนท 3 2. ผเรยนเขาฟงการบรรยายหนวยการเรยนท 3 3. ผเรยนปฏบตกจกรรมรวมกบผสอนในการเรยนกลมใหญ 4. ผเรยนท าบททดสอบทายบทเรยนเพอทบทวนความเขาใจ 5. ผเรยนศกษาดวยตนเองในระบบ E-Learning 6. ผเรยนท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E-Learning

ค าถามทบทวนทายบท

1. จงบอกความหมายและวตถประสงคของการสบคนสารสนเทศ 2. จงบอกขนตอนการสบคนสารสนเทศจากอนเทอรเนต 3. จงบอกวธเขยนอางองและเอกสารอางองดวยแบบนาม-ป ของสารสนเทศตอไปน

3.1 หนงสอทวไป 3.2 บทความวารสาร 3.3 รายงานวจย 3.4 สออเลกทรอนกส


เอกสารอางอง กฤตกา ผลเกด. (ม.ป.ป.). หนวยการเรยนท 3 การสบคนและการอางองทางวชาการ. ใน มหาวทยาลย

ราชภฏสวนสนนทา คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร คณาจารยสาขาวชาภาษาไทย. ภาษาไทยเชงวชาการ. หนา 35-50 . กรงเทพฯ: มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา.

การสบคนสารสนเทศและการจดการความร. (2556). สบคนเมอ 29 พฤษภาคม, 2556, จาก dusithost.dusit.ac.th/~bunpod_pij/lecture/it.../chap7_2_2552up.pps

เทคนคการสบคน. (2556). สบคนเมอ 29 พฤษภาคม, 2556, จาก http://lib20.kku.ac.th/ infoliteracy/opac_tip.html

พลสข เอกไทยเจรญ. (2551). การเขยนรายงานการคนควา. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. มหาวทยาลยกรงเทพ. ส านกหอสมด. แผนกบรการคนควาและวจย. (2554). คมอรปแบบการเขยน

บรรณานกรมแบบ APA STYLE ส าหรบภาษาไทย. สบคนเมอ 29 พฤษภาคม, 2556, จาก http://library.bu.ac.th/help/libmanuals/other/Write_APA_Thai.pdf

โมดลท 3 การเขาถงสารสนเทศ. (2553). สบคนเมอ 29 พฤษภาคม, 2556, จาก http://thaiinfolitaccess.blogspot.com/

ราชบณฑตยสถาน. (2546). พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542. กรงเทพฯ: นานมบคสพบลเคชนส.

วราภรณ กตตพงศพศาล, สรพชญ มงคลธนานนท, สชาต สรยมตรเสถยร และสวด ทรพชาตอนนต. (2553). ความหมายของ Search engine. สบคนเมอ 29 พฤษภาคม, 2556, จากhttp://161.200.184.9/webelarning/elearning%20Computer53/Search%20Engine/_search_engine2.html

สชรา พลราชม. (2556). บทท 2 การสบคนสารสนเทศ. สบคนเมอ 29 พฤษภาคม, 2556, จากdusithost.dusit.ac.th/~bunpod_pij/lecture/inana_create/chapter_2.pps

แหลงสารสนเทศ. (2556). การสบคนสารสนเทศ. สบคนเมอ 29 พฤษภาคม, 2556, จาก http://www.kmitl.ac.th/agritech/nutthakorn/04093009_2204/isweb/Lesson%2025. htm

American Psychological Association. (2009). The Publication Manual of the American Psychological Association (6th ed). Washington, DC: APA.

หนวยท 4 การเขยนรายงานวชาการ

แนวคด

1. การท ารายงานวชาการเปนกระบวนการศกษาคนควาอยางมระบบขนตอน เพอใหไดผลการศกษาทถกตองและนาเชอถอ

2. สวนประกอบของรายงานเปนองคประกอบส าคญ ท าใหรายงานวชาการมความครบถวนสมบรณตามรปแบบการเขยนรายงานวชาการ

3. การใหความส าคญกบการใชภาษาในรายงานไดอยางถกตองเหมาะสม และการพมพรายงานอยางประณตจะเพมคณคาใหรายงานวชาการนาอานยงขน

วตถประสงค เมอศกษาเนอหาในหนวยการเรยนท 4 แลวผเรยนสามารถ 1. อธบายกระบวนการท ารายงานวชาการได 2. เขยนสวนประกอบตางๆ ของรายงานวชาการได 3. ท ารายงานวชาการในหวทไดรบมอบหมายได

วธการเรยน 1. ศกษาเอกสารประกอบการเรยนหนวยการเรยนท 4 2. เขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท 4 3. ท าแบบทดสอบทายการเรยนระบบการเรยนกลมใหญ 4. ศกษาดวยตนเองในระบบ E-Learning 5. ท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E-Learning


หนวยท 4 การเขยนรายงานวชาการ

การเขยนรายงานวชาการเปนกระบวนการหนงของการศกษาคนควา และน าเสนอผลการศกษา

คนควานนในรปแบบลายลกษณอกษร โดยมการด าเนนการอยางเปนล าดบขนตอน และถายทอดออกมาในรปแบบทถกตองตามหลกการเขยนรายงานวชาการ เพอใหกระบวนการศกษาคนควานนสมบรณและนาเชอถอ ผทก าลงศกษาในระดบอดมศกษาจงจ าเปนทตองมความรความเขาใจในเรองการเขยนรายงานวชาการอยางถกตอง ความหมายของรายงานวชาการ

ค าวา รายงาน (Report) หรอ รายงานวชาการ มผใหความหมายไวตาง ๆ กนดงน ภาควชาบรรณารกษศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย (2547, หนา 2 ) กลาวถงรายงานวชาการ วา

หมายถง รายงานผลการคนควาวจยในเรองใดเรองหนงโดยเฉพาะ เพอประกอบการเรยนรายวชาใดรายวชาหนง (ในรายวชาหนงอาจมรายงานวชาการไดหลายเรอง)

ธน ทดแทนคณ (2547, หนา 72) กลาววารายงานเปนเอกสารทางวชาการทผสอนมอบหมายผเรยนจดท าขนเพอเปนสวนหนงในการประเมนผลในรายวชานน ๆ การศกษารายงานไมลมลกมาก ใชเวลานอย รปแบบการพมพหรอสวนประกอบมไมมากเทากบรายงานทางวชาการประเภทอน

โปรแกรมวชาภาษาไทยและโปรแกรมวชาบรรณารกษศาสตรและสารนเทศศาสตร (2545, หนา 216) ไดกลาววา รายงานเปนการเรยบเรยงผลจากการศกษาคนควาจากเอกสาร การสงเกต การทดลองเกยวกบเรองตาง ๆ ในแตละรายวชาซงผศกษาและผสอนจะมการตกลงกนเกยวกบชอเรอง จ านวนบคคลทท ารายงาน จ านวนรายงาน โดยมการพมพหรอเขยนตามรปแบบทมหาวทยาลยก าหนด

ดงนนพอสรปไดวา รายงานหรอรายงานวชาการ เปนการน าเสนอผลการศกษาคนควาเรองใดเรองหนง เพอประกอบการศกษารายวชาใดรายวชาหนง มรปแบบการจดท าทไมซบซอนยงยาก แตเปนไปตามขอตกลงระหวางผสอนและผเรยน ขนตอนการท ารายงานวชาการ

การจดท ารายงานวชาการโดยทวไปมขนตอน ดงน 1. วางแผนการท ารายงาน 2. ส ารวจ รวบรวม และจดเกบขอมล 3. ศกษารปแบบและสวนประกอบของรายงาน 4. วเคราะหและเรยบเรยงขอมล 5. อางอง

ขนตอนตาง ๆ ดงขางตนเปนแนวทางปฏบต เมอผจดท าตองการศกษาคนควาเรองใดเรองหนงท เกยวของกบการเรยนวชานน ๆ เพอใหไดผลการศกษาทนาเชอถอ โดยมรายละเอยดของวธการด าเนนการ ดงน


1. วางแผนการท ารายงาน ประกอบดวยการก าหนดหวเรอง ก าหนดวตถประสงค และจดท า โครงเรอง

1.1 ก าหนดหวเรอง การก าหนดหวเรองรายงานวชาการ อาจเกดจากการตกลงรวมกนระหวางผสอนและผเรยน

หรออาจเกดจากการใหอสระในการเลอกคนควาขอมลทผเรยนสนใจกได ดงนนหากตองก าหนดหวเรองเพอท ารายงานดวยตนเอง เราควรพจารณาจากประเดนตาง ๆ ดงตอไปน

1.1.1 เลอกเรองทเราสนใจ การท าในสงทตนพอใจยอมกอใหเกดความสข และมงมนทจะด าเนนการตอไปจนส าเรจ และถาเรองเลอกเกยวของกบเนอหาในรายวชาทก าลงศกษาอยดวยกจะเปนประโยชนยงขน เพราะนอกจากจะท างานในประเดนทเราสนใจแลว ยงเปนโอกาสเพมเตมความรในวชานนดวย

1.1.2 เลอกเรองทตรงกบความสามารถของเรา เพราะการท างานทตรงกบความสามารถของตนยอมสงผลใหงานมคณภาพมากกวาเลอกท างานทตนไมถนด

1.1.3 เลอกเรองทคาดวาเราจะท าไดส าเรจ ส าหรบผเรยนในระดบชนตางกน พนฐาน ความรกยอมตางกน ดงนนจงควรพจารณาถงศกยภาพของตนเองดวย ควรตระหนกวาเรองทสนใจนนสามารถจะท าไดส าเรจภายในระยะเวลาทก าหนดหรอไม การเลอกเรองทเหมาะสมกบความสามารถของตนกจะเปนเหตผลหนงทสนบสนนใหการท ารายงานส าเรจไดตามเปาหมาย

1.1.4 เลอกเรองทสามารถหาขอมลได เพราะในการท ารายงานวชาการทกครงขอมลอางองเปนสงส าคญ หากหวขอทเลอกไวไมสามารถหาขอมลมาสนบสนนไดกจะท าใหขอมลไมมน าหนกและไมนาเชอถอ ดงนนกอนเลอกเรองใหค านงถงแหลงขอมลไปพรอม ๆ กน

เมอไดเรองตามทตองการแลว สงส าคญอกอยางกคอ “การตงชอเรอง” เนองจาก การน าเสนอผลการคนควาดวยรายงานวชาการนเปนการเขยนทตองใชภาษาแบบแผน ดงนนภาษาใน การตงชอเรองจงแตกตางจากการตงชอประเภทอน ชอเรองของรายงานวชาการไมตองการความตนเตน โลดโผน ไมใชประโยคค าถาม แตควรเปนค า วลหรอกลมค าทมความหมายในตวมนเองและแสดงประเดนทจะศกษาใหชดเจน อาท

1) แสดงสภาพการณทเกดขน เชน การเปลยนแปลงของพยญชนะตนเปนอกษรน าการใชภาษาในหองสนทนาทางคอมพวเตอร กลวธการแสดงความเหนโตแยงในภาษาไทย

2) แสดงประเดนปญหา เชน ปญหาการอานภาษาไทยในเดกชนประถม การใชสารเคมปราบศตรพชในนาขาว ความขดแยงทางความคดระหวางพรรคสเหลองกบพรรคสแดง

3) แสดงวธการศกษา เชน การศกษาวฒนธรรมในสมยรตนโกสนทรตอนตนจาก เรองขนชางขนแผน วเคราะหลลาการใชภาษาในสารคดส าหรบเดก

4) แสดงเรองความสมพนธระหวางสงสองสง เชน การสงเสรมการทองเทยวรวมกบการอนรกษธรรมชาต ความนยมบรโภคผกปลอดสารเคมในกรงเทพมหานครและตางจงหวด

นอกจากนนการตงชอเรองทดนนควรจะกะทดรด ชดเจน หลกเลยงค าทไมจ าเปน เลยงค าซ า ๆ โดยน าค าหรอขอความทส าคญขนตนกอน ควรตงชอเรองในลกษณะของค านามซงจะใหความไพเราะสละสลวยกวาค ากรยา เชน การศกษาเปรยบเทยบ... การศกษา... การส ารวจ... การวเคราะห... การทดลอง... เปนตน

1.2 ก าหนดวตถประสงค เปนการวางแผนขนตอไป แสดงถงความคาดหวงวาเมอท ารายงานฉบบนนแลวจะไดทราบผลเกยวกบอะไรบาง ซงเชอมโยงไปสการจ ากดขอบเขตของเนอหารายงานวามมาก


นอยเพยงใด ประโยชนทจะไดจากรายงานนนคออะไร ผท ารายงานอาจใชกลมค าวา “เพอศกษา...” “เพอวเคราะห...” “เพอใหทราบ...” เปนตวชวยแนะความคดขณะก าหนดวตถประสงคของเนอหา

1.3 ก าหนดโครงเรอง การก าหนดโครงเรองเปนประโยชนส าหรบการท างานเขยนทกประเภท รวมทงรายงานวชาการ เพราะโครงเรองท าใหผท ารายงานสามารถทราบเนอหาโดยรวมทงหมด ทราบปรมาณเนอหาของแตละหวขอ และสามารถปรบแกเนอหาใหเหมาะสมกอนทจะลงมอคนควา เรยบเรยงขอมล ปรชา ชางขวญยน (2550, หนา 61-62) จ าแนกขนตอนในการวางโครงเรองดงน

1) ก าหนดประเดนใหญและประเดนยอยใหครบถวน 2) ล าดบหวเรอง 3) แบงหวขอใหญออกเปนหวขอยอย 4) จดหวขอทกหวขอใหมน าหนกใกลเคยงกน ตวอยางเชนเมอตองการท ารายงานเรอง “กลวยกบวถชวตไทย” ผท ารายงานตองก าหนด

วาในเรองนจะกลาวถงประเดนอะไรไดบาง เชน ใบตอง เชอกกลวย มากานกลวย กระทงใบตอง ประโยชนของกลวยดานตาง ๆ สวนตาง ๆ ของกลวยทน ามาใชประโยชน การปลกกลวย การพฒนาผลตภณฑจากกลวย กลวยในฐานะสมนไพร เปนตน

เมอไดรวบรวมประเดนตาง ๆ ทเกยวของกบเรองแลว จากนนใหน าประเดนทไดทงหมดขางตนทไดจดไวมาเรยงล าดบความส าคญ โดยพจารณาตามความเหมาะสมของเนอหา ประเดนใดไมเกยวของกตดออก คงไวแตสวนทสมพนธกบหวเรอง เรยงล าดบตามความเหมาะสม อาจจะเรยงตามล าดบเวลา ตามเหตการณหรอระยะเวลาการเกดกระบวนการ ล าดบตามสถานท ล าดบตามเหตผลอน ๆ ทเหมาะสม และจดวางหวขอใหญไวดานซายมอ สวนหวขอยอยใหเยองเขาดานขวาลดหลนกนไป โดยมตวเลขหรอตวอกษรก ากบหนาหวขอ

ยกตวอยางเรอง “กลวยกบวถชวตไทย” เราสามารถเรยงล าดบประเดนตาง ๆ โดยเรยงจากงายไปยาก หรอจากขอมลทวไปสขอมลซบซอน ไดโครงเรอง ดงน


กลวยกบวถชวตไทย

บทน า 1. สวนตาง ๆ ของกลวยทน ามาใชประโยชน

1.1 ใบ 1.2 ตน 1.3 กาบ 1.4 กาน 1.5 ดอกหรอปล 1.6 ผล

2. บทบาทของกลวยในชวตประจ าวน 2.1 การอปโภคและบรโภค 2.2 การละเลน 2.3 การสรางงานศลป

3. บทบาทของกลวยในพธกรรม 3.1 พธทางศาสนา 3.2 พธท าขวญเดก 3.3 พธแตงงาน 3.4 พธการปลกบาน 3.5 พธศพ

บทสรป จากโครงเรองขางตนน สงเกตวาเราไมจ าเปนตองน าประเดนทงหมดทรวบรวมไวมาใชใน

โครงเรอง เชน การปลกกลวย กลวยในฐานะสมนไพร การพฒนาผลตภณฑจากกลวย ดวยเหตผลวาเปนประเดนทไมสมพนธกบหวเรองทตองการคนควา หรออาจจะเนอหามมากเกนไป ไมเหมาะสมกบขนาดของรายงานและเวลาอนจ ากด

2. ส ารวจ รวบรวม และจดเกบขอมล1 ดงทกลาวไวตงแตขนตอนการเลอกเรองเพอจะท ารายงานแลววา ควรพจารณาแหลงขอมลไปพรอม ๆ กน เพอเปนการประเมนความส าเรจของการท ารายงานฉบบนนวามความเปนไปไดมากนอยเพยงใด เพราะหากเรองนาสนใจ แตไมมแหลงขอมลหรอมขอมลแคบมาก จนไมนาน ามาท าเปนรายงานได การท ารายงานเรองนนใหส าเรจกมความเปนไปไดนอย หรออาจจะตองเปลยนแปลงหวเรองใหมกลางคนได

3. ศกษารปแบบและสวนประกอบของรายงาน กอนลงมอท ารายงานผจดท าควรศกษารปแบบและสวนประกอบของรายงานใหเขาใจเปนอยางด เนองจากการเขยนรายงานวชาการเปนงานเขยนทมรปแบบเฉพาะ ดงนนหากผจดท ารายงานไมใหความส าคญกบสวนทเปนองคประกอบเหลานแลว งานเขยนยอมไมสมบรณ มผลท าใหคณคาของรายงานวชาการดอยลงได ดงนนในบทนจงไดกลาวถงการเขยนสวนประกอบของรายงานไวเพอใชประกอบการจดท ารายงานดวย 1 ศกษาเพมเตมจากหนวยการเรยนเรอง การสบคนขอมลและการอางองเชงวชาการ


4. วเคราะหและเรยบเรยงขอมล เมอผานขนตอนการเกบรวบรวมขอมลแลว ใหน าขอมลมาวเคราะหดวยแนวคดหรอทฤษฎทเกยวของกบศาสตรทศกษา ตวอยางเรอง “การออกเสยงของผสอขาว” ถาศกษาในแนวภาษาศาสตร อาจจะศกษาวธการออกเสยงวาผสอขาวออกเสยงถกตองตามหลกการออกเสยงภาษาไทยหรอไม มเสยงไหนทผดแปลกหรอเบ ยงเบนไปจากเสยงมาตรฐานบาง เบยงเบนไปอยางไร สาเหตของการออกเสยงผดปกตเนองจากอะไรบาง แตนกนเทศศาสตรอาจจะเลอกศกษาการออกเสยงขณะรายงานขาวแตละประเภท วามลกษณะเหมอนหรอตางกนอยางไร และลกษณะทแตกตางเหลานนมความสมพนธกบเนอหาขาวหรอไม การออกเสยงหรอการใชเสยงในลกษณะดงกลาวสรางความนาสนใจใหกบเนอขาวมากนอยเพยงใด เปนตน

ขอมลทไดมาทงหมดตองน ามาเรยบเรยงดวยส านวนภาษาของตนเอง หลกเลยงการลอกจากตนฉบบหรอขอมลอางอง และจดล าดบการน าเสนอตามกรอบโครงเรองทไดก าหนดไวแลว ซงจะกลาวถงอกครงในหวขอการใชภาษาในการเรยบเรยงรายงาน

5. อางอง2 การอางองแหลงขอมลส าหรบการท ารายงานวชาการเปนสงทผท ารายงานตองใหความส าคญโดยใหค านงถงคณภาพของขอมลทน ามามากกวาค านงแตเพยงปรมาณของขอมล จดประสงคของการอางองกเพอเปนการแสดงหลกฐาน เพอเสนอความรเพมเตมหรอความรทส าคญประกอบเนอหา ท าใหรายงานมคณคายงขน ขอพงระวงส าหรบการน าขอมลของผอนมาอางองในรายงานของตนมากเกนไป อาจกอใหเกดผลเสยคอผจดท าไมไดน าเสนอแนวคดของตนใหเปนทประจกษชด เนองจากแนวคดทงหมดทน าเสนอลวนน ามาจากผอน

การเลอกแหลงขอมลอางอง ควรเลอกอางองขอมลเบองตน หรอขอมลปฐมภม คอขอมลทไดมาจากแหลงเดมของเรองราว เชน การสมภาษณผอยในเหตการณ บนทกผรวมปฏบตภารกจ ทฤษฎการคดคนของผเขยนเรองนน ๆ เปนตน แหลงขอมลประเภทนจะท าใหขอมลในรายงานนาเชอถอมากกวาแหลงขอมลทเปนการอางตอ ๆ กนมา สวนประกอบของรายงานวชาการ

รายงานมสวนประกอบใหญ ๆ 3 สวน ดงน 1. สวนประกอบตอนตน ไดแก ปกนอก ใบรองปก ปกใน ค าน า สารบญ 2. สวนเนอหา ไดแก บทน า เนอหา บทสรป 3. สวนประกอบตอนทาย ไดแก บรรณานกรม ภาคผนวก อภธานศพท ดชน ใบรองปก ปกหลง

2 ศกษาเพมเตมจากหนวยการเรยนเรอง การสบคนขอมลและการอางองเชงวชาการ


สวนประกอบตอนตน 1. ปกนอก

ควรจดท าดวยกระดาษเนอหนากวากระดาษดานในทเปนเนอหารายงาน โดยมรปแบบและรายละเอยดทขนอยกบสถาบนและผสอนก าหนด แตโดยทวไปหนาปกรายงานจะประกอบดวยชอรายงาน ชอผจดท า ชอวชา ชอสถาบน ภาคเรยน และปการศกษา โดยจดวางรปแบบใหเหมาะสม นอกจากนในบางสถาบนกก าหนดใหระบชออาจารยผสอนในหนาปกดวย หรอบางแหงใหระบเพยงชอรายงานเทานน สวนรายละเอยดอน ๆ ใหใสไวในหนาปกใน ส าหรบกรณทชอเรองยาวเกนหนงบรรทดใหจดพมพในรปแบบสามเหลยมหวกลบเพอความสวยงาม

ตวอยางการวางรปแบบหนาปกรายงานวชาการ

การเขยนรายงานวชาการ

เสนอ

อาจารยยงรก มเมตตา

จดท าโดย

นายปญญา คดด รหส 5711111111 สาขาวชาภาษาไทย

รายงานนเปนสวนหนงของการศกษาวชาภาษาไทยเชงวชาการ (GEL 2201) มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557


2. ใบรองปก ใบรองปกเปนกระดาษเปลาทวางเรยงตอจากปกนอก ผจดท ารายงานสวนใหญมกไมมใบรองปก

เนองจากเปนกระดาษไมมขอมลใด ๆ ในการท ารายงานวชาการจะปรากฏการแทรกใบรองปกในต าแหนงตอจากปกหนาและกอนปกหลง แมจะเปนเพยงหนากระดาษเปลา แตใบรองปกกเปนสวนประกอบทท าใหรายงานวชาการมองคประกอบสมบรณ

3. ปกใน ปกในจะน าเสนอขอมลเหมอนกบปกนอกทกประการ แตพมพขอมลลงบนกระดาษสขาวเหมอน

การพมพเนอหารายงาน ปกในมประโยชนเพราะหากปกนอกช ารดหรอขาดหาย ขอมลของผจดท ารายงานกยงปรากฏอยในปกใน

4. ค าน า ค าน าเปนสวนทแสดงถงความส าคญ ความเปนมาของการจดท ารายงาน วตถประสงค ขอบเขต

ของเนอหา ค าขอบคณผทชวยเหลอใหการท ารายงานส าเรจเรยบรอยดวยด การเขยนค าน าไมควรกลาวถงขอบกพรองหรอค าขอโทษทจดท ารายงานไมเรยบรอย ในสวนทายของค าน าจะระบชอ-นามสกลของผจดท ารายงาน และวน เดอน ป แตถาผจดท ามหลายคนใหเขยนวา คณะผจดท า แทนการลงชอ-นามสกลของผจดท าจนครบทกคน ตวอยาง

ค าน า

รายงานเรอง การเขยนรายงานวชาการ ฉบบน จดท าขนเพอประกอบการศกษารายวชา GEL 2201 ภาษาไทยเชงวชาการ ประจ าภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 โดยมเนอหาเกยวกบความหมายของรายงาน ขนตอนการท ารายงาน และสวนประกอบรายงาน

ขอขอบคณเจาของงานเขยนทกทานทผจดท าไดน าขอมลมาใชอางองประกอบการศกษา และขอขอบคณอาจารยยงรก มเมตตา ทชวยใหค าแนะน าในการจดท ารายงานจนเปนผลส าเรจ และหวงเปนอยางยงวารายงานฉบบนจะเปนประโยชนตอผสนใจเรองการเขยนรายงานวชาการตอไป ปญญา คดด 8 พฤษภาคม 2557

5. สารบญ

สารบญท าหนาทบอกหวเรองตาง ๆ ทมอยในรายงาน เรยงล าดบตงแตตนจนจบ โดยระบเลขหนาก ากบหวขอเรองนนไว เรมตนหนาท 1 เมอเปนสวนเนอเรอง สวนหนาทเปนสวนประกอบรายงานไดแก ค าน า สารบญ สารบญภาพ สารบญตาราง จะใชตวเลขหรอตวอกษรภายในวงเลบ ในกรณทเนอหาของรายงานมภาพประกอบและตารางแสดงขอมลจ านวนมาก กอาจจดท าสารบญภาพและสารบญตารางเรยงตอสารบญเนอหา


ตวอยางสารบญ

สารบญ

หนา

ค าน า _________________________________________________________ (ก) สารบญ ____________________________________________________ (ข) สารบญภาพ ___________________________________________________ (ค) สารบญตาราง __________________________________________________ (ง) ความหมายของรายงานวชาการ _______________________________________ 1 ขนตอนการท ารายงานวชาการ _____________________________________ 2 สวนประกอบรายงานวชาการ _______________________________________ 10 การลงรายการบรรณานกรม _______________________________________ 19 บรรณานกรม __________________________________________________ 27 ภาคผนวก __________________________________________________ 29 อภธานศพท __________________________________________________ 33 ดชน _________________________________________________________ 35

ตวอยางสารบญภาพ

สารบญภาพ ภาพท หนา 1 แบบอกษร 3 2 ตวอยางรปแบบหนาปกรายงาน 6 3 ตวอยางบตรบนทกขอมล 9

ขอควรระวงในการจดท าสารบญ การจดท าสารบญไมใชเรองยากแตมขอควรระวง ดงน 1. หวขอในสารบญไมครบตามหวเรองในเลมรายงาน ฉะนนควรตรวจสอบหวขอใหถกตองเพอท า

ใหสารบญสามารถแสดงเนอหาภายในเลมไดสมบรณทสด และการพมพหวขอในสารบญอาจพมพทงหวขอหลกกบหวขอรอง หรอหวขอหลกอยางเดยว อยางไรกตามหากพมพทงหวขอหลกและหวขอรอง ควรพมพหวขอรองเยองไปดานขวาของหวขอหลกเพอแสดงล าดบชดเจน

2. ชอหวขอในเลมรายงานไมตรงกบหวขอในสารบญ อาจเนองมาจากการเปลยนแปลงหวขอในเนอหาภายหลงการจดท าสารบญแลว แตไมไดปรบเปลยนในหนาสารบญดวย

3. เลขหนาไมตรงกบเนอหาภายในเลม หรอบางครงไมมเลขหนาตามทก าหนดในสารบญตองมการตรวจสอบใหดกอนจดพมพ


สวนเนอหา เนอหาเปนสวนส าคญทสดในรายงาน เพราะเปนสวนทผจดท าไดรวบรวม คนควา และเรยงเรยง

ขอมล เพอตอบจดประสงคของเรองทก าหนดไว ในสวนเนอหาจะประกอบดวยบทน า เนอหา และบทสรป ดงน

1. บทน า บทน าหรอความน า เปนขอความเรมตนในสวนเนอหา ซงบทน าอาจเปนเพยงยอหนาเดยวหรอ

ขนบทใหมทงบทกได ทงนขนอยกบขนาดของรายงาน หากเปนรายงานฉบบเลก อาจมบทน าเพยงยอหนาเดยว เปนเพยงยอหนาน า ซงการเขยนบทน าส าหรบรายงานทวไป ผจดท าอาจกลาวถงความส าคญของประเดนทศกษา หรออาจเสนอขอมลทงหมดทจ าเปนอนน าไปสประเดนในเนอเรอง แตหากผจดท าตองการน าเสนอขอมลเบองหลงการจดท ารายงานกควรใหรายละเอยดในประเดนตาง ๆ มากขน ซงการเขยนในลกษณะนอาจท าเปนบทน า 1 บทตางหาก โดยกลาวถงความส าคญของประเดนทศกษา วตถประสงค ขอบเขตของการศกษา วธการศกษา ค านยามเฉพาะทใชในรายงาน สถตทใชในการวเคราะห(ถาม) ปญหาทพบในการเกบขอมล และประโยชนทคาดวาจะไดรบ

ตวอยางการเขยนบทน าในรายงานขนาดเลก

“โฆษณาเปนสวนหนงของชวตคนในกรงมากเทา ๆ กบเครองรบโทรทศน และในปจจบนเราสามารถกลาวไดวา โฆษณาเปนของคกบรายการทางโทรทศน คาใชจายส าหรบรายการโทรทศนตาง ๆ ลวนไดมาจากการโฆษณาทงสน” (วไลวรรณ ขนษฐานนท, 2537, หนา 1 )

จากขอความขางตนไดแสดงวาโฆษณาเปนสงส าคญในการสอสารมวลชน ท าใหขอความโฆษณาเปนสงทตองพถพถนมากในงานโฆษณาแตละชน เพราะเปนสงทไดผานการคดคนขนมาเพอจงใจใหคนแสดงพฤตกรรมตามทผสรางสรรคโฆษณาตองการ ความตองการพนฐานทส าคญทสดคอความตองการ ชกจงใหคนยอมจายเงนเพอซอสนคาหรอบรการ

รายการวทยปจจบนกมการโฆษณาสนคาเกอบทกสถาน โดยเฉพาะสถานทเปนรายการเพลงซงมคนฟงคอนขางมาก รปแบบการสรางภาษาในโฆษณาจงตองมการพฒนาและแขงขนเพอใหผฟงประทบใจมากทสด และจากความแตกตางของรปแบบรายการวทยประเภทเอเอมและเอฟเอม ซงมกลมผฟงแตกตางกนอยางชดเจน ผวเคราะหเหนวานาจะมบางสงบางอยางในการโฆษณาแตกตางกนไป อาท เรองของรปแบบ ภาษา ตลอดจนตวสนคาทน าเสนอ เปนเหตผลใหผวเคราะหเกดความสนใจทจะศกษาถงความแตกตางทปรากฏอยจรง


2. เนอหา การเรยบเรยงสวนเนอหาในรายงานประกอบดวยสวนทเปนเนอความ การอางองในเนอหา3 การ

เขยน อญประภาษ และเชงอรรถ ในสวนเนอความ เมอผจดท ารายงานไดผานกระบวนการคนควา รวบรวมและบนทกขอมลได

ตามทตองการแลว กอนอนตองตรวจสอบความถกตองและความนาเชอถอของขอมลกอน โดยพจารณาถงแหลงขอมลทน ามา บคคลหรอหนวยงานทจดท าขอมลนน เชน ถาผเขยนเปนผเชยวชาญเฉพาะในสาขาวชายอมนาเชอถอกวาบคคลทไมใชผเชยวชาญในสาขาวชานน หรอเรองเกยวกบการศกษา ควรอางองแหลงทมาจากกระทรวงศกษาธการมากกวากระทรวงวฒนธรรม เปนตน ปจจบนการน าขอมลจากอนเทอรเนตมาใชประกอบในรายงานมจ านวนมากขน เนองจากการสบคนสะดวก ไมเสยเวลาและคาใชจายมากเทากบการเขาใชบรการหองสมดตาง ๆ แตขอควรระวงในการน าขอมลจากอนเทอรเนตมาใช คอควรพจารณาแหลงขอมลทเชอถอได เชน เลอกใชฐานขอมลของมหาวทยาลย หนงสออเลกทรอนกส (e-book) หรอเนอหาทแสดงขอมลผเขยนชดเจน นาเชอถอ และเราสามารถน ามาอางองได ยอมดกวาการน าขอมลของใครกไดทแสดงไวในเวบไซตทว ๆ ไป มาใชประกอบการท ารายงาน เพราะขอมลนนอาจจะเปนเพยงการถายทอดความร ประสบการณ ขอคดเหน ของบคคลทวไป แตบงเอญเปนขอมลทตรงกบประเดนในรายงานของเราเทานน

เมอพจารณาและคดเลอกขอมลทงหมดแลว ใหน าขอมลทงหมดมาเรยบเรยง โดยมการน าแนวคดหรอทฤษฎตามหลกวชานน ๆ มาใชในการศกษาและวเคราะหขอมล

สงทผจดท ารายงานควรตระหนกกคอการน าขอมลของผอนมาใชในรายงาน ไมควรใชวธคดลอก หรอน ามาตดตอ แตควรเปนการเรยบเรยงใหมโดยใชส านวนภาษาของผท ารายงานเอง อาจใช การบรรยาย การอธบาย การยกตวอยางประกอบ และการน าเสนอผลในรปแบบของตาราง รปภาพ แผนภม แผนภาพ ฯลฯ เพอใหผอานเขาใจเหมอนทผจดท าเขาใจ เรยงล าดบเนอหาไปตามล าดบของโครงเรองทไดก าหนดไว และในแตละยอหนาตองค านงถงสารตถภาพทอาจจะเปนขอเทจจรง การว เคราะหขอมลการแสดงความคดเหน หรอขอเสนอแนะ โดยเรยบเรยงใหมเอกภาพและสมพนธภาพ ตงแตตนจนจบแตละหวขอเรอง

ตวอยางการเรยบเรยงเนอหาประเดน “ความส าคญของใบตองกบการบรโภคของคนไทย” ตวอยางนมขอมลเกยวของซงรวบรวมไวไดจ านวน 4 ขอมล น ามาพจารณาเลอกขอมลทสมพนธกบเรอง และเรยบเรยงใหมดวยส านวนภาษาของตนเอง ขอมลท 1

กระทงใบตองแหง เปนสงทใชในเทศกาลตรษจน สารทจน และอน ๆ อกมากมาย และ กระทงใบตองแหงของจงหวดสมทรสงครามเปนสนคาทสงออกมาหลายชวอายคน การเยบกระทงใบตองแหง วสดหางายในทองถน มทกพนท สามารถน ามาเปนอาชพเสรม และอาชพหลกได ขนอยกบราคาและเทศกาล เดอนหนง ๆ สรางรายไดประมาณ 2,000-3,000 บาท (ดดแปลงขอมลจาก www.moac-info.net/modules/news/.../75_4_55329_katong.pdf -)



ขอมลท 2 ใบตองแหงน าไปใชในงานศลปกรรมไทยไดหลายอยาง เชน น าไปท ารกสมก ในงานของชาง

เขยน ชางปน ชางแกะ และชางหน เพราะรกสมกใบตองแหง ชวยในการเคลอบและปกปองเนอไม ขดแตงงาย เมอแหงผวเปนมน น าหนกเบา เหมาะในการท าหวโขน และการลงรกปดทอง

ขอมลท 3 ในงานศพ ในสมยโบราณ มการน าใบตองมารองศพ กอนน าศพวางลงในโลง นอกจากนใบตองยง

มบทบาทส าคญมากในพธกรรมตาง ๆ โดยการน ามาท ากระทงใสของ ใสดอกไม และประดษฐเปนกระทงบายศร

ขอมลท 4 ในชวตประจ าวน ใชใบตองในการหอผกสดและอาหาร เนองจากใบตองสดมความชน ดงนนเมอ

ใชหอผกสดหรออาหาร ความชนจะชวยรกษาผกหรออาหารใหสดอยเสมอ นอกจากนใบตองยงทนทานตอความเยนและความรอน ดงนนเมอน าใบตองหออาหารแลวเอาไปปง นง ตม ใบตองกจะไมสลายหรอละลายเหมอนเชนพลาสตก จงมอาหารหลายอยางทหอใบตองแลวน าไปนง เชน หอขาวตมผด ขนม+กลวย ขนมตาล ขนมใสไส หรอเอาไปปง เชน ขาวเหนยวปง หรอน าไปตม เชน ขาวตมมด หรอขาวตมจม อาหารเหลานเมอน าไปตม ปง หรอนงแลว ยงท าใหเกดความหอมของใบตองอกดวย ส าหรบใบตองแหงน ามาใชท ากระทง เ พอ ใส อาหาร ห อกะละแม มวนบหร โดย ใบตองแห ง ก จะม กล นหอม เช นกน ทมหาวทยาลยเกษตรศาสตรไดมการทดลองน าเอาใบตองแหงมาอดกนแนนหลาย ๆ ชน ท าเปนภาชนะใสของแทนการใชโฟม (ดดแปลงขอมลจาก http://www.polyboon.com/stories/story000070.html)

ส านวนภาษาทเรยงเรยงแลว

ใบตองเปนวสดธรรมชาตทมบทบาทคกบครวเรอนของไทยมาชานาน ทงใบตองสดและใบตอง

แหง สามารถน ามาสรางสรรคใหเกดประโยชนไดทงสน บทบาทหนงของใบตองคอการน าท าเปนภาชนะบรรจและหอหมอาหาร ในชวตประจ าวนของคนในสมยกอนนยมใชใบตองสดหอผกสด เนองจากใบตองสดมความชนซงจะชวยใหผกสดนาน ปจจบนยงพบเหนการใชประโยชนของใบตองในลกษณะนบางตามตางจงหวด ในดานการน าใบตองมาใชบรรจอาหารและขนม เชน หอหมก ตะโก ขนมตาล และขนมไทยอน ๆ รวมทงขนมเขง ขนมประจ าเทศกาลตรษสารทของชาวจนทเลอกใชเฉพาะกระทงใบตองแหง กเปนวฒนธรรมการกนทยงคงปรากฏใหเหนอยจนทกวนน

บทบาทของใบตองในการประกอบอาหารไทย ใบตองสดจะถกน ามาหออาหารแลวน าไปปง นง หรอตม เชน ขาวตมผด ขาวเหนยวปง และขนมใสไส เปนตน เนองจากคณสมบตของใบตองทคงทนตอความรอนได ไมละลายเหมอนผลตภณฑจากพลาสตก อกทงกลนหอมของใบตองท าใหอาหารมกลนชวนรบประทาน ดงเชนการน าใบตองออนมาหอกาละแม ยงเพมเสนหดวยกลนหอมอบอวลใหแกขนมทมรสชาตกลมกลอมอยแลว


จากตวอยางขางตนจะพบวาขอมลทไดรวบรวมมา มประเดนทเกยวของกบเรองของใบตองมากมาย แตกมอกหลายประเดนไมเกยวของกบเรองทก าลงศกษา จงตองตดขอมลเหลานนทงไป ผจดท ารายงานไมควรเสยดายขอมลทมอยและพยายามน ามาเขยนแทรกลงไป เพราะจะท าใหเนอหาผดไปจากโครงเรองทก าหนดไว

3. บทสรป บทสรป เปนขอความทอยตอนทายของเนอหา อาจเปนเพยงยอหนาเดยวหรอแยกเปนบท

ตางหากกได ซงขนาดของบทสรปจะสมพนธกบขนาดของบทน า ขอความในสวนนเปนการสรปรายละเอยดงานวชาการทไดเรยบเรยงไว ประเดนทน ามาสรปอาจเปนผลการศกษาทไดจากการคนควาขอมล หรอเปนขอมลเพอตอบค าถามประเดนตาง ๆ เกยวกบรายงานไดครบถวนชดเจน บทสรปมประโยชนในการท าใหผอานจบประเดนของเรองทงหมดไดงายขน

ตวอยางการเขยนบทสรปรายงานขนาดเลก

สรปและขอเสนอแนะ

จากการศกษาและวเคราะหลลาภาษารอยแกวในบทพระราชนพนธในพระราชวรวงศเธอ กรมหมนพทยาลงกรณ (น.ม.ส.) จากเรองจดหมายจางวางหร าและนทานเวตาล ผศกษาพบวาลลาภาษารอยแกวทปรากฏมการใชภาษาอยางประณต โดดเดนอยางมเอกลกษณ พระนพนธเรองจดหมายจางวางหร ากจะงดงามดวยลลาภาษารอยแกวแหงโวหารขอคดตลอดทงเรอง สวนพระนพนธรอยแกวทมจดมงหมายเพอความบนเทงอยางนทานเวตาล แมจะมลลาภาษารอยแกวครบทกลลา แตปรากฏลลาภาษาขอคดโวหารและลลาภาษาสนทรยะคอนขางมากกวาลลาภาษาประเภทอน ทงนสอดคลองกบจดมงหมายทมงใหขอคด ความบนเทงและใหอรรถรสทางวรรณศลป ขอสงเกตจากการศกษาทพบ ม 2 ประเดน คอ ประเดนท 1 ผแตงเปนผมอารมณขนแสดงออกโดยใชการใชภาษา การใชบรบทแวดลอมของภาษา การใชค า การสรางพฤตกรรมตวละครใหนาขน ประเดนท 2 การใชค า ส านวนของผแตงซงเปนค างาย ๆ แตสรางความมชวตชวาใหกบเรองราวดวยส านวนภาษาทไมเหมอนใคร ซงท าใหบทนพนธทงสองเรองนจงยงเปนทประทบใจและชนชอบของผอานทกยคทกสมยตราบจนทกวนน (ดดแปลงจากรายงานเรอง “ลลาภาษารอยแกวในบทพระนพนธในพระราชวรวงศเธอ กรมหมนพทยาลงกรณ” ของ สหะโรจน กตตมหาเจรญ)


สวนประกอบตอนทาย ไดแก บรรณานกรม4 ภาคผนวก อภธานศพท ดชน ใบรองปก และ ปกหลง 1. ภาคผนวก

ภาคผนวก เปนขอความทเกยวของกบเนอหาในรายงาน อาจชวยขยายเนอหาของรายงาน หรอเปนขอความทยาวเกนกวาจะน าไปใสเปนเชงอรรถได นอกจากนนอาจเปนเอกสารทเกยวของกบกบการท ารายงาน เชน แบบทดสอบ แบบสอบถาม แผนท แตถาขอมลนนไมจ าเปนกไมควรน ามาประกอบในรายงาน เพยงเพอใหตวเลมมปรมาณหนาเพมขน

2. อภธานศพท อภธานศพท เปนการอธบายค าศพททส าคญ ค าศพทเทคนคในสาขาวชานน ๆ ค าศพททใชใน

ความหมายเฉพาะในรายงานเทานน หรออาจเปนค าศพทยากทผจดท ารายงานคาดวาผอานอาจไมเขาใจ โดยจดเรยงตามล าดบตวอกษร ซงอภธานศพทอาจจะมหรอไมมกได เพราะวาถาในรายงานมศพททตองม การอธบายเพมเตมจ านวนไมมาก ผจดท าอาจจะใชวธการอธบายค าศพทเหลานนในสวนทเปนบนทกเพมเตมสวนทายของแตละบท หรอท าเชงอรรถเสรมความในสวนลางของหนารายงานกได ตวอยางอภธานศพทในรายงานเรอง “ความสมพนธของพทธศาสนากบคนไทย” ทายรายงาน

อภธานศพท

การถวายสงฆทาน การถวายส งของจตป จจ ยว ตถแกหมพระสงฆ โดยไม เล อกระบถวาย เฉพาะเจาะจงแกพระสงฆรปใดรปหนง

ตลกบาตร ถงใสบาตรทมสายส าหรบคลองบา เรยกวา ถลกบาตร กม เมอแยกสวนออก จะมสวนประกอบคอสายโยก คอสายของตลกบาตร ส าหรบคลองบา และตะเครยว คอถงตาขายทถกดวยดายหรอไหมเปนตาโปรงมหรด หมตลกบาตรอก ชนหนง เรยกวา ตะเครยว กม พระใชเมอออกบณฑบาต

เบญจธรรม ธรรมะ 5 ประการ คกบเบญจศล ไดแก เมตตา ทาน ความส ารวมในกาม สจจะ สต

ปวารณา วนทสนการจ าพรรษาแหงพระสงฆ คอ วนขน 15 ค าเดอน 11 ในวนนจะมพธกรรมทางศาสนายอมใหสงฆวากลาวตกเตอนได

สงเวชนยสถาน สถานเปนทตงแหงความสงเวช, ททใหเกดความสงเวช ม 4 คอ 1. ทพระพทธเจาประสต คอ อทยาน ลมพนปจจบนเรยกลมพนหรอรมมนเด 2. ทพระพทธเจา ตรสร คอ ควงโพธ ทต าบล พทธคยา 3. ทพระพทธเจาทรงแสดงปฐมเทศนา คอ ปาอสปตนมฤคทายวน แขวง เมอง

พาราณส ปจจบนเรยก สารนาถ 4. ทพระพทธเจาปรนพพาน คอทสาลวโนทยาน เมองกสนารา หรอกสนคร บดน

เรยกวากาเซย



3. ดชนหรอดรรชน ดชนหรอดรรชน เปนรายการค าทปรากฏในรายงาน อาจแบงเปนหวขอตาง ๆ เชน รายการชอ

ตนไม ชอพชสมนไพร ชอพนธสตวปาคมครอง เปนตน ซงแตละรายการค าจะจดเรยงตามล าดบตวอกษรเพอใหคนหาสะดวก โดยทผอานไมตองอานรายงานทงฉบบเมอตองการทราบเนอหาเฉพาะเรองนน การท ารายงานอาจจะมหรอไมมดชนกไดขนอยกบความเหมาะสม

ตวอยางดชน

ดชน

รายการค า หนา กฎแหงการกลายเสยง 194 กะเหรยง-ภาษา 113 การกลายเสยง 37, 206 ความหมายกวางออก 299 ความหมายแคบเขา 297 ค าซอน 22,279 ชวา-ภาษา 99 ญปน – ภาษา 123 นรกตศาสตร 5 บาล – ภาษา 71 ภาษาค าโดด 50 ภาษาถน 37,128


การใชภาษาในการเรยบเรยงเนอหารายงาน ภาษาการเขยนรายงานมลกษณะเปนภาษาแบบแผน ไมใชภาษาปากหรอภาษาพด แตควรเปนภาษา

สภาพและเหมาะกบผอาน การใชภาษาในการเรยบเรยงรายงานควรพจารณาในประเดนตาง ๆ ดงน

1. ความถกตองและสมบรณ 1.1 การสะกดค า ในการเขยนรายงานผจดท าตองพถพถนในการตรวจสอบความถกตองของ

การสะกดค าทใชเสมอ หากไมแนใจควรเปดพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542 ไมควร เดาสมหรอปลอยขามไปโดยไมมการตรวจสอบ หากเปนค าทบศพทซงปจจบนมการเขยนทตางกนมาก ดงนนควรยดหลกการเขยนตามเกณฑของราชบณฑตยสถานจงจะเปนทยอมรบในวงวชาการ เลยงการฉกค าออกจากกนเมอขนบรรทดใหม หากจ าเปนตองฉกค าแลวกควรใสเครองหมายยตภงคหรอยตตภงค ซงเปนเครองหมายขดกลางบรรทด (-) เพอแสดงวามสวนของค าทอยในบรรทดใหม เชน มหาวทยาลยราชภฏ- สวนสนนทา กระทรวงวทยาศาสตร-และเทคโนโลย แตไมควรฉกค าในกรณทค านนเปนค าเดยวกน แตอานออกเสยงหลายพยางค เชน สามา-รถ ปฏสง-ขรณ สวนส-นนทา เปนตน

1.2 การเขยนตวเลข โดยปกตการแสดงจ านวนนยมเขยนดวยตวเลขอยแลว ทงวนท เดอน ป อาย เลขหนา เลขบท เลขตาราง จ านวนเงน จ านวนนบหนาค าลกษณนาม จ านวนนบทางคณตศาสตร และจ านวนหนาค าวา เปอรเซนต แตความนยมเขยนจ านวนดวยตวอกษรกพบในกรณดงน

สงทกลาวถงมจ านวนต ากวา 10 โดยเฉพาะ เลข 0 และ 1 เชน หนงในลาน คาเปนศนย สครง ภาพสามมต เปนตน แตส าหรบขอมลดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยนยมเขยนเปนตวเลขไมวาจะมคาเทาใด เชน อณหภม 43 องศาเซลเซยส ก าลงไฟ 220 โวลต

ตวเลขทเปนค าแรกของประโยค ชอเรอง หรอหวขอในหนงสอ เชน ชายสามโบสถ สสหายปราบโจร รอยแปดพนเกา เจดดรณ เปนตน

เศษสวน เชน หนงในสามของรายได หนงตอหนง เศษสองสวนส เปนตน ส าหรบต ว เลขต งแตหล กล านข น ไปให ใช ต ว เลขและอกษรประสมกน เช น

7 หมนลานบาท 60 ลานคน 200 ลานบาท เปนตน 1.3 การเวนระยะหลงเครองหมายวรรคตอน เพอความเปนระเบยบแบบแผนและสวยงาม

เมอมการพมพขอความหลงเครองหมายจลภาค (,) อฒภาค (;) ทวภาค (:) และอญประกาศ (“ ”) ใหเวนวรรค 1 เคาะ แตถามเครองหมายมหพภาค (.) น ามากอนใหเวนวรรค 2 เคาะ

1.4 ความสม าเสมอ ดงทไดกลาวแลววาภาษาในการเขยนรายงานตองเปนภาษาแบบแผน ดงนนการใชภาษาตลอดทงเลมรายงานตองเปนภาษาระดบเดยวกน ไมควรน าภาษาระดบไมเปนทางการเขามาปะปน เชน การเดนทางโดยรถโดยสารประจ าทางเปนยานพาหนะทส าคญของคนเมอง หากวนใดรถเมลเกดการประทวงผคนคงล าบาก

1.5 การใชประโยคและยอหนาทสมบรณ ประโยคทสมบรณเกดจากการเรยงค าไดถกตองตาม หลกไวยากรณไทย ไมใชประโยคก ากวม ท าใหตความไดหลายอยาง มความเปนเหตเปนผลสอดคลองกน และควรหลกเลยงส านวนภาษาตางประเทศ สวนยอหนาทสมบรณเกดจากขนตอนการวางโครงเรอง ท าใหแตละยอหนามเอกภาพ สารตถภาพ คอมประเดนหลกทตองการน าเสนอเพยงประเดนเดยวเทานน และขอมลทเรยบเรยงมความสมพนธกนเกยวของกนไปจนจบยอหนา

1.6 หลกเลยงค าทไมควรใช ไดแก การใชภาษาพดหรอภาษาปาก ค าหยาบ ค าไมสภาพ ค าสแลง ค ายอทไมเปนทรจก ค าโบราณทไมเปนทไมเปนทรจกแลว ค าทมความหมายก ากวม ยกเวน


ค าเหลานจ าเปนตองน าเสนอเนองจากเกยวของกบเนอหาหรอเปนผลการคนควา สวนค าศพทเทคนคและค าศพทยาก หากน ามาใชควรมค าอธบายก ากบเสมอเพอใหผอานรายงานไดเขาใจ โดยอาจรวบรวมไว ในอภธานศพทในสวนประกอบตอนทายของรายงาน

2. ความกะทดรด หลกเลยงการเขยนรายงานดวยการใชค าฟมเฟอยในประโยค ขอความฟมเฟอยในยอหนา การท ารายงานโดยการเขยนขอความยดยาวเพอใหมปรมาณงานมากขนไมใชสงทด แตหากเมอมการวางโครงเรองอยางเหมาะสม ใชภาษากระชบ รดกมเพอสอความหมายไดชดเจนจะท าใหรายงาน นาอานมากกวา

3. ความชดเจน ภาษาไทยเปนภาษาค าโดดซงค าแตละค ามความหมายโดยไมตองมการเปลยนรปค าเหมอนภาษาองกฤษ การเรยงล าดบค าและการเวนวรรคตอน เปนสงส าคญทท าใหความหมายของค าเปลยนไปได เชน เขาสงใหไปท า แตกตางจาก เขาสงไปใหท า และ เขาสงท าไปให หรอประโยควา นอยซอขาวหมแดงมากนกบนด ความหมายแตกตางจาก นอยซอขาวหม แดงมากนกบนด เปนตน ดงนนตองการสอความหมายอยางใดกควรพจารณารปภาษาใหละเอยดถถวนเสมอ

4. การล าดบความ กอนลงมอเขยนตองมการจดล าดบความ หรอก าหนดจดมงหมายในการจะน าเสนอโดยการวางโครงเรอง ทงนเพอเปนการจดกรอบความคดและล าดบความส าคญของเนอหาใหเหมาะสมกอนจะลงมอเขยน และขณะทเขยนกใหหมนกลบไปดโครงเรองทก าหนดไวเพอจะไดไมหลงออกนอกประเดน

ลกษณะของรายงานการคนควาทด พลสข เอกไทยเจรญ (2551, หนา 165-166) กลาวถงการเขยนรายงานหรอภาคนพนธทด

ควรมลกษณะดงน 1. เนอเรอง ถกตองครบถวน ครอบคลมประเดนทตองการน าเสนอ มการจดล าดบเนอเรอง

อยางเหมาะสม ชดเจน มเอกภาพ สารตถภาพ และสมพนธภาพ มวธการน าเสนอทด อานเขาใจงาย 2. ภาษา ใชภาษาไดถกตองเหมาะสม เปนภาษาเขยนทเรยบงายอยางพถพถน ไมคลมเครอ สน

กะทดรด สละสลวย 3. รปแบบ ถกตองตามสถานศกษาหรอผสอนก าหนด พมพประณต สวนประกอบทกสวนสวยงาม

ถกตอง เรยบรอย มคณภาพ ทกขนตอนในการจดท าตองมการตรวจทานแกไขอยางละเอยดถถวน 4. ความเปนผลงานการคนควา คอตองแสดงใหเหนถงการศกษาคนควาอยางจรงจง ลกซง

กวางขวาง ครบถวน มความนาเชอถอ มหลกฐานอางองหลากหลาย ทนสมย มการเขยนอางองแหลงทมาของขอมลอยางถกตองและครบถวน

5. ความชดเจนของผท ารายงาน แสดงใหเหนวาผท ารายงานมความชดเจนในแนวคดและประเดนส าคญของเรอง มความเขาใจอยางแจมชดในประเดนทน าเสนอ เอาใจใสในการคดสรรขอมลและน ามาใชไดตรงตามจดประสงคของเรอง อาจมการน าเสนอสวนทเปนความร ประสบการณ ความคด หรอความเหนทแตกตางหรอแปลกใหมออกไป และอาจย าถงประโยชนทไดจากการท ารายงานครงน

การพมพรายงาน 1. ปกนอกสสภาพสวยงาม หรอถกตองตามรปแบบทสถานศกษาก าหนด ถาเปนปกกระดาษ

ควรมเนอหนาพอสมควร หากเปนกระดาษเนอบางจะท าใหเปอยยยงาย ปจจบนยงนยมใชปกพลาสตกใสซอนทบดานบน เพอความสวยงามคงทน


2. กระดาษทใชมคณภาพด มความหนาขนาด 70- 80 แกรม มขนาดถกตองตามความนยมคอใชกระดาษขนาด A4 สขาว ไมมเสนบรรทด และควรใชเพยงหนาเดยว

3. นยมใชอกษรสด าขนาด 16 point แบบ Angsana New, Cordia New และ Browallia New แบบใดแบบหนง แตควรเปนแบบเดยวกนตลอดทงเลม ขอผดพลาดทปรากฏเสมอคอเมอพมพตวเลขหรออกษรภาษาองกฤษ คอมพวเตอรมกจะเปลยนรปแบบไปเอง ดงนนขณะพมพตองสงเกตลกษณะรปแบบอกษรเสมอ ๆ เพอปองกนความผดพลาดทอาจเกดขนได

4. มหมายเลขหนาเพอความสะดวกในการคนหาขอมลภายในตวเลม เรมตนหนาแรกทหนาเนอหาของรายงาน โดยปกตถาเปนหนาแรกของแตละบทอาจจะพมพเลขหนาไวกลางหนากระดาษดานลา งสวนหนาอน ๆ จะพมพไวกลางหนากระดาษหรอมมดานขวาบน โดยพมพหางจากขอบดานบน 1 นว

5. มสารบญหรอหวขอเรองถกตองตรงตามเนอหาและเลขหนาภายในเลมรายงาน 6. การเวนระยะในรายงานมความเหมาะสม คอจากขอบกระดาษดานบนถงขอความบรรทดแรก

ใหหางลงมา 1.5 นว ระยะหางดานซายเวนเขามา 1.5 นว ถงตวอกษรตวแรกทไมใชบรรทดยอหนา และจากขอบกระดาษดานลางถงขอความบรรทดสดทายใหเวนระยะหาง 1 นว เทากบการเวนระยะขอบดานขวา ดงรปแบบน

1.5 นว กกก………………..... …………………………

………………………... 1.5 นว................................. 1 นว

.......................................... ……………….กกกก...

1 นว

7. ไมพมพขอความแนนเกนไป ควรเวนทวางของหนากระดาษบางเพอการพกสายตา และอาจแทรกตารางหรอแผนภมแทนการอธบายขอความยาว ๆ ไดตามความเหมาะสม แตตองใหสมพนธกบเนอหาภายในเลม

8. การพมพยอหนาใหเวนจากดานซายเขามา 7 ชวงตวอกษรและพมพตวท 8 สวนยอหนายอยใหเวนเขาไปอกยอหนาละ 3 ชวงตวอกษร เพอปองกนความคลาดเคลอนควรใชการตงแทบแทนการเคาะเวนทละตวอกษร

9. การพมพบททและชอบทใหพมพไวกลางหนากระดาษ ดวยตวอกษรขนาด 18 point หางจากขอบดานบนประมาณ 2 นว หวขอใหญอยชดกรอบดานซาย หวขอรองใหยอเขามาเทากบยอหนาแรก ทงสองหวขอนเปนหวขอทไมมการพมพขอความอน ๆ ตอเนอง สวนหวขอยอยลงไปใหยอเขาไปอกครงละ 3 ชวงตวอกษรและเขยนขอความตอไปดวยตวอกษรขนาด 16 point ในบรรทดเดยวกนไดเลย

10. พมพอยางสะอาด และดเรยบรอย ไมควรมการแกไข ขดลบ ขดฆาขอความ หากจ าเปนตองแกไขควรพมพหนานนใหม


11. การพมพหวขอเพอแสดงหวขอใหญและหวขอรองลงไป นยมใชทงแบบตวเลขอยางเดยวโดยใชการใสจดทศนยมเมอตองการแสดงหวขอยอย ๆ และใชตวเลขและตวอกษรสลบกนไปกได สรป

ขนตอนการด าเนนการจดท ารายงานวชาการ พรอมทงลกษณะสวนประกอบของรายงานวชาการดงทไดกลาวไวขางตน ลวนเปนสงส าคญและมความจ าเปนส าหรบผตองการศกษาคนควาและน าเสนอผลงานเปนลายลกษณอกษร เมอทราบวธการด าเนนการจดท ารายงานและสามารถน าไปใชเปนแนวทางปฏบต ยอมสนบสนนใหการผลตผลการศกษาคนควาในโอกาสตอไปมคณภาพและนาเชอถอยงขน กจกรรมการเรยนร

1. ผเรยนศกษาเนอหาจากเอกสารประกอบการเรยนในหนวยการเรยนท 4 2. ผเรยนเขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท 4 3. ผเรยนปฏบตกจกรรมรวมกบผสอนในการเรยนกลมใหญ 4. ผเรยนท าแบบทดสอบทายบทเรยนเพอทบทวนความเขาใจ 5. ผเรยนศกษาดวยตนเองในระบบ E-Learning 6. ผเรยนท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E-Learning 7. ผเรยนแบงกลมจดท ารายงานวชาการจ านวน 1 ฉบบ


ค าถามทบทวน 1. รายงานวชาการหมายถงอะไร 2. การเลอกเรองเพอท ารายงานควรพจารณาเลอกจากอะไรไดบาง 3. บอกวธการท ารายงานวชาการจากความรความเขาใจของนกศกษากอนและหลงศกษาหนวยท 4

แลวเปรยบเทยบผลดผลเสยของการท ารายงานวชาการทงสองลกษณะ 4. ใหบอกสวนประกอบตาง ๆ ในรายงานวชาการและจดเรยงล าดบอยางถกตอง 5. ลกษณะการเขยนค าน าตอไปนมสวนบกพรองอยางไรบาง แกไขใหมใหถกตองเหมาะสมกบการ

เขยนรายงานวชาการ

อาหารเปนสงทจ าเปนตอการด ารงชวตของคนเรา อาหารมอยมากมาย และสามารถแบงออกไดทงอาหารคนละเชอชาตหรอเชอชาตเดยวกน กมการแบงแยกอาหารออกเปนหลายประเภท กลมของขาพเจาจงไดน าเสนออาหารหลกของคนไทยเนองจากอาหาร ไทยนนอยใกลกบชวตประจ าวนและคนเรากพบเจอกบอาหารหลากหลายประเภทในแตละวน เชน ในแตละภาคของประเทศ ไทยมอาหารทแตกตางกนทงรสชาด วตถดบในการประกอบอาหาร หรอแมแตกรรมวธการท าอาหาร กแตกตางกนออกไปแลวแตพนท สงเหลานอาจจะขนอยกบ ถนก าเนด และสถานทอยอาศย รวมถงเชอชาตดวย สงทงหมดนเองท าใหอาหารไทยมความหนาสนใจ มากกวาอาหารในประเทศใด ๆ รายงานอาหาร 4 ภาคนไดรวมรวมเนอหาและอาหารไทยจานเดนของแตละภาคโดยคดเลอกอาหารทเปนทนยมกนในภาคตาง ๆ รวมถงค าบรรยายกรรมวธการประกอบอาหารอยางงาย มความรและเขาใจเกยวกบอาหารในแตละภาค เพอเปนประโยชนในการเรยนรของผทสนใจทกทาน


เอกสารอางอง คณาจารยภาควชาภาษาไทย คณะศลปศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร. (2545). การใชภาษาไทย 1.

กรงเทพฯ : มหาวทยาลยธรรมศาสตร. ___________ . (2546). การใชภาษาไทย 2. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยธรรมศาสตร. คณาจารยสาขาวชาภาษาไทย คณะศลปศาสตร มหาวทยาลยมหดล. (2551). เอกสารค าสอนรายวชา ศศภท100 ศ ลปะการใช ภาษาไทยเพ อการส อสาร . นครปฐม : คณะศ ลปศาสตร

มหาวทยาลยมหดล. ธน ทดแทนคณ. (2547). การเขยนรายงานทางวชาชพ. กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร. ปรชา ชางขวญยน. (บก.). (2550). เทคนคการเขยนและผลตต ารา. กรงเทพฯ : ส านกพมพแหง

จฬาลงกรณมหาวทยาลย. โปรแกรมวชาภาษาไทยและโปรแกรมวชาบรรณารกษศาสตรและสารนเทศศาสตร คณะมนษยศาสตร และ สงคมศาสตร สถาบนราชภฏสวนสนนทา. (2545). ภาษาไทยเพอการสอสารและการสบคน.

กรงเทพฯ : พฒนาศกษา. พสณ ฟองศร. (2551). 108 ขอบกพรอง : แนวทางปรบปรงการเขยนรายงานวจยและวทยานพนธ.

กรงเทพฯ : พมพงาม. ___________ . (2551). 111 ขอบกพรอง : แนวทางปรบปรงการเขยนรายงานประเมนโครงการ.

กรงเทพฯ : เพชรรงการพมพ. พฒวงศ บษบวรรษ. (ม.ป.ป.). กลวย. สบคนเมอ 8 มนาคม, 2553, จาก

http://www.polyboon.com/stories/story000070.html พลสข เอกไทยเจรญ. (2551). การเขยนรายงานการคนควา. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. ภาควชาบรรณารกษศาสตร คณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. (2547). การคนควาและการ

เขยนรายงาน. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. วไลวรรณ ขนษฐานนท. (2537). รายงานการวจยเรองลกษณะภาษาไทยทใชผานสอมวลชนโทรทศน.

กรงทพฯ : มหาวทยาลยธรรมศาสตร. สหะโรจน กตตมหาเจรญ. (2542). ลลาภาษารอยแกวในบทพระนพนธในพระราชวรวงศเธอ

กรมหมนพทยาลงกรณ. รายงานประการศกษาวชาพระนพนธในกรมหมนพทยาลงกรณ ภาควชาวรรณคด คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

สกนยา ตาลสข. (ม.ป.ป.). องคความรเศรษฐกจพอเพยง กระทงใบตองแหง. สบคนเมอ 8 มนาคม, 2553, จาก www.moac-info.net/modules/news/.../75_4_55329_katong.pdf -

หนวยท 5 การเขยนบทความแสดงความคดเหน

แนวคด 1. บทความ หมายถง งานเขยนประเภทความเรยงรอยแกว ทมการเรยบเรยงเนอหาขนจาก

ขอเทจจรง โดยมการแสดงความคดเหนประกอบ อยางสมเหตสมผลและมมมมองทแปลกใหมนาสนใจ 2. บทความแสดงความคดเหน เปนบทความทเขยนเพอแสดงความคดเหนตอเรองราว เหตการณ

ปญหา วกฤตการณ หรอเรองใดเรองหนง ผเขยนควรมความคดเหนทนาสนใจ แปลกใหม มประโยชนในการสรางสรรคสงคม วตถประสงค

เมอศกษาเนอหาในหนวยการเรยนท 5 แลวผเรยนสามารถ 1. อธบายความรพนฐานเกยวกบบทความได 2. อธบายลกษณะของบทความแสดงความคดเหนได


1. ศกษาเอกสารประกอบการเรยนหนวยการเรยนท 5 2. เขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท 5 3. ท าแบบทดสอบทายการเรยนระบบการเรยนกลมใหญ 4. ศกษาดวยตนเองในระบบ E – Learning 5. ท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E – Learning


หนวยท 5 การเขยนบทความแสดงความคดเหน

บทความ (Article)เปนงานเขยนทมคณคา ท าใหผอานไดรบทงความร และความคดทแปลกใหม

นาสนใจ ในปจจบนการเขยนบทความไดรบความนยมอยางแพรหลาย เนองจากเปนงานเขยนขนาดสน ใชเวลาในการอานไมมากกสามารถเขาใจเรองราว ความร ความคดในเรองทอานอยางชดเจน และยงมแหลงตพมพบทความจ านวนมาก เชน วารสาร นตยสาร หนงสอพมพ ใบปลว เปนตน สงผลใหมผเขยนและผอานบทความเปนจ านวนมาก การเขยนบทความเปนทงศาสตรและศลป ผเขยนจงตองอาศยหลกวชาการในเบองตน แลวจงฝกฝนทกษะและประสบการณจนเปนบทความทมศลปะชวนตดตามได ความรพนฐานเรองการเขยนบทความ

1. ความหมายของบทความ พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน (2542, หนา 602) ไดใหความหมายของบทความวา

“น. ขอเขยนซงอาจจะเปนรายงานหรอการแสดงความคดเหน มกตพมพในหนงสอพมพ วารสาร สารานกรม เปนตน”

ธดา โมสกรตน (2552, หนา 109) ไดกลาวถงความหมายของบทความไววา บทความเปนงานเขยนทมการเรยบเรยงเนอหาสาระดวยภาษาทเปนรอยแกว ใชส านวนโวหาร และลลาการเขยนทชวนอาน ใหความรความเขาใจเกยวกบขอเทจจรง เหตการณ เรองราว ฯลฯ และความคดเหนในสาระเนอหาทน าเสนอ โดยการอธบายขยายความ การสนบสนน การโตแยง การแสดงเหตผล ตวอยาง ฯลฯ

จนทนา ทองประยร และคณะ (2548, หนา 301) ไดกลาวถงความหมายของบทความไววา บทความเปนความเรยงทผเขยนพยายามเรยบเรยงเนอหา ความคด แลวถายทอดอยางมระบบ ดวยลลาภาษาทเหมาะสม บทความจงเปนขอเขยนทประกอบดวยขอเทจจรงบวกกบขอคดเหนและเหตผลทเชอถอไดทผเขยนแสดงออกเกยวกบเรองราวใด ๆ น าหนกเนอหาของบทความอยทความนาเชอถอในความคดเหนทผเขยนน าเสนออยางสมเหตสมผลบนรากฐานของขอเทจจรงตอเหตการณใดเหตการณหนงมากกวาจะมงรายงานขอเทจจรง หรอใหความรเพยงประการเดยวเทานน

ชลธรา กลดอย และคณะ (2517, หนา 172) ไดอธบายความหมายของบทความไววา “บทความเปนความเรยงแบบหนงทมเรองราวจากความจรง เปนเรองทก าลงอยในความสนใจของคนทวไปในขณะนน หรอไมกมเจตนาเขยนเพอใหคนสนใจในเรองนน ๆ โดยทนท เรองทเขยนอาจมลกษณะเปนการวเคราะหขอขดแยงตาง ๆ โดยมการกลาวถงแหลงอางองขอมล ทส าคญตองมการเสนอทศนะขอคดเหนบางประการของผเขยนเองดวย” โดยสรปแลว บทความ หมายถง งานเขยนประเภทความเรยงรอยแกว ทมการเรยบเรยงเนอหาขนจากขอเทจจรง โดยมการแสดงความคดเหนประกอบ อยางสมเหตสมผลและมมมมองทแปลกใหมนาสนใจ

2. ลกษณะเฉพาะของบทความ บทความทวไป ควรมลกษณะดงน 2.1 มขนาดสน บทความทดควรจบเปนตอน ๆ มขนาดไมยาวจนเกนไป การเขยนยอหนา

ในบทความกควรมขนาดสนดวย


2.2 เปนเรองทก าลงไดรบความสนใจ มเนอหาเกยวกบเหตการณหรอเรองราวทก าลงไดรบความสนใจในขณะนน เชน ปฏบตการหมอชนบท กวกฤตสาธารณสขไทย, ทางเลอก – ทางรอด ยบรวมโรงเรยนขนาดเลก, เมอไขแพงกลบมาอกครง, การยทธ 3G สามคาย เนนโครงขาย-ไมแขงราคา, สงครามเกาหล: โสมแดง vs โสมขาว, ปรากฏการณ พมาก...พระโขนง , กลยทธ “ซรส” สภาพบรษจฑาเทพ เปนตน

2.3 เปนการวเคราะห การเขยนบทความไมใชการอธบายใหความรเทานน แตผเขยนจะตองแทรกความคดเหนทนาเชอถอและเปนเหตเปนผลประกอบการเขยนบทความดวย ความคดเหนดงกลาว ตองมการคดวเคราะห มาแลวเปนอยางด

3. จดมงหมายของการเขยนบทความ 3.1 ใหความร การเขยนบทความอาจมเนอหาทมงใหความรเฉพาะสาขาหรอความรทวไปกได

บทความทมงใหความรเฉพาะสาขามกมลกษณะเนอหาเฉพาะทางเกยวกบเรองใดเรองหนง ผอานจงควรมพนความรและความสนใจในเรองนนอยแลว จงสามารถเขาใจอยางถองแท เพราะบางบทความอาจมการใชค าศพทเฉพาะดานและค าศพทวชาการในเนอหาดวย ตวอยางเนอหาทมงใหความรเฉพาะทาง เชน การแปรค าศพทภาษาไทยถนใต, บทพโรธวาทงในเรอง ขนชางขนแผน, GMO พนธวศวกรรมศาสตร ใหคณหรอโทษ เปนตน สวนเนอหาทมงใหความรทวไป มกมเนอหาทมเนอหาทเขาใจงาย ผคนทวไปสามารถอานได เปนการเพมพนความรทวไปในชวตประจ าวน ตวอยางเชน มหศจรรยชาเขยว, น าเลยงขอเขาส าคญอยางไร, ความเครยดท าใหอวนได, ขมทรพยแหงทองทะเลตรง เปนตน

3.2 ใหขอมล ผเขยนบทความอาจมจดมงหมายในการใหขอมล น าเสนอขอเทจจรงตาง ๆ เชน วธออมเงนในยคเศรษฐกจฝดเคอง, การออกก าลงกายใหเหมาะกบรปราง, โรคอบตใหมและวธปองกน, สรางความเขาใจ รจกใชน ามนและกาซธรรมชาต เปนตน

3.3 ใหความคดเหน นอกจากการแสดงขอเทจจรงในบทความ ผเขยนอาจมจดมงหมายในการแสดงความคดเหนหรอเสนอแนวคดตาง ๆ ทเปนประโยชนตอสงคม อาจเปนการวพากษวจารณ สนบสนน โตแยง เสยดส หรอกระตนใหคด เชน “แพนดาฟเวอร” กระแสทเกนพอดของคนไทย, กฬา “ส” การเมองไทย ไรน าใจนกกฬา, สอบเขามหาวทยาลยวธใหม ไฉไลหรอถอยหลงเขาคลอง, ช าแหละปรากฏการณ พมาก...พระโขนง หนงดหรออปทานหม...? เปนตน

3.4 ใหความเพลดเพลน บทความบางเรองนอกจากใหความรความคดแลว ยงใหความเพลดเพลนอกดวย มกปรากฏในบทความสารคดทองเทยว ประวตสถานท ประวตบคคล บทความสมภาษณ เชน “เพลนวาน” วนวานแสนหวานทหวนคน, เซเลบ สไตล, บทสมภาษณ “กวาจะเปน...เตอ ฉนทวชช”, ซปตารสายฟาแลบ: เจมส จราย เปนตน

4. ประเภทของบทความ การแบงประเภทของบทความ มผรแบงประเภทของบทความไวอยางหลากหลาย ในทนขอใชเกณฑ

ของ ธดา โมสกรตน (2552, หนา 110 - 112) ทไดแบงประเภทของบทความเปน 6 ประเภท ไดแก 1) บทความวชาการ (Academic Article) มเนอหา เรองราวทเสนอสาระความรและทรรศนะทาง

วชาการ โดยตพมพในวารสารตาง ๆ สวนใหญเปนวารสารวชาการของสถาบนการศกษา ซ งวารสารวชาการเหลานมกมการตพมพเปนระยะสม าเสมอ โดยมผเชยวชาญเปนผตรวจคณภาพของบทความ เชน วารสารภาษาและวรรณคดไทย ของภาควชาภาษาไทย คณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณ


มหาวทยาลย มบทบาทในการเผยแพรใหความรทางดานภาษาและวรรณคดไทย ผทมความรความสนใจในเรองนสามารถสงบทความทมเนอหาเกยวกบภาษาและวรรณคดไทยไปใหผทรงคณวฒพจารณาตพมพได

2) บทความวเคราะห (Analytical Article) มเนอหาเกยวกบการวเคราะหเรองราว เหตการณ ปญหา หรอวกฤตการณอยางใดอยางหนงในสงคม โดยผเขยนตองใชหลกวชาการหรอทฤษฎในการวเคราะห เพอน าเสนอขอมลอยางมน าหนก เปนเหตเปนผล ไมมอคต ท าใหผอานเกดความเชอถอและยอมรบ ผเขยนบทความวเคราะหจงควรมความรความเชยวชาญในเรองทเขยนอยางแทจรง รวมทงรจกเลอกใชหลกวเคราะหทเหมาะสม เชน บทความวเคราะหปญหาการเมองไทย บทความวเคราะหวกฤตการณทางเศรษฐกจดไบเวรล

3) บทความแสดงความคดเหน (Opinion Article) บทความประเภทนเขยนขนเพอแสดงความคดเหนทมตอเหตการณ เรองราว ประเดนปญหาตาง ๆ มการส ารวจปญหา รวบรวมขอมล ศกษาทมาของเรอง แลวจงแสดงความคดเหนของตนแทรกลงไป ทงนความคดเหนดงกลาวควรเปนความคดเหนทสรางสรรค แปลกใหม นาสนใจ นาเชอถอ และยงไมมใครคดเหนในประเดนนนมากอน

บทความแสดงความคด เหนสามารถต พม พ ในส อส ง พม พ ไดอย า งหลากหลาย ทงหนงสอพมพ นตยสาร วารสาร เปนตน การเขยนบทความแสดงความคดเหน ถาเขยนโดยผจดพมพ จะเรยกวา บทน า หรอบทบรรณาธการ นอกจากนยงมคอลมนตาง ๆ ทมจดเดนทแตกตางกน บางคอลมนมนกเขยนหรอบคคลทมชอเสยงเขยนบทความอยแลวเปนประจ า แตบางคอลมนเปดโอกาส ใหผสนใจสงบทความไปตพมพได

4) บทความเชงวจารณ (Critical Article) มเนอหาทตชมและวพากษวจารณเรองใดเรองหนง สวนใหญมกเปนเรองเกยวกบวรรณกรรม ศลปะ ดนตร ภาพยนตร และการแสดงตาง ๆ ผเขยนควรมหลกการและทฤษฎทเกยวของมาใชประกอบการวจารณและการประเมนคณคา

บทความวจารณทไดรบความนยมมาก ไดแก บทวจารณหนงสอ ถาเขยนในเชงประเมนคณคา เรยกวา บทวรรณกรรมวจารณ ถาเขยนในเชงแนะน าหนงสอ เรยกวา บรรณนทศน (book review)

5) บทความสารคด (Feature Article) มเนอหาทเปนความรและประสบการณตรงของผเขยน อาจเปนขอมลทไดจากการประสบพบเจอดวยตนเอง หรอจากการศกษาคนควาหรอสมภาษณ แลวน ามารวบรวมเรยบเรยงใหเปนเรองทสมบรณ แปลกใหมและนาสนใจ

การใชภาษาในบทความสารคด มกใชภาษาไมเปนทางการ ท าใหเกดความรสกเปนกนเอง เสมอนการเลาสกนฟง ทงนอาจใชภาพประกอบเพอชวยเพมความเขาใจ และนาสนใจยงขน ตวอยางบทความสารคด เชน บทความสารคดทองเทยว บทความสารคดชวประวตบคคล บทความสารคดเกรดความรตาง ๆ เปนตน

6) บทความสมภาษณ (Interview Article) มเนอหาทไดขอมลจากการสมภาษณ สวนมากมกมเนอหาสาระเกยวกบการแสดงความคดความเหนของบคคลทมตอเหตการณ เรองราว ประเดนปญหา หรอสถานการณในขณะนน ผใหสมภาษณอาจเปนบคคลทมชอเสยง เปนผรในเรองนน ๆ เปนผประสบปญหา หรอมมมมองทแปลกใหม เพอใหไดขอมลทนาเชอถอและเหมาะสมกบเรอ งทเขยน ตวอยางบทความสมภาษณ เชน สมภาษณ สทธ อชฌาศย “มาบตาพดจะตองไมขยายอกตอไป”

5. ลกษณะของผเขยนบทความทด ผเขยนบทความทดควรแสดงความร ความคด ความเหนในเรองทน าเสนออยางชดเจน ดงท

เจอ สตะเวทน (2508,หนา 394) ไดกลาวถงการเขยนบทความวา “ผเขยนบทความตองกลาแสดงความคดเหนสวนตวของผเขยนอยางไมหวาดหวนวา คนอนเขาจะไมเหนดวย ใหเขยนออกมาเถด


ผอานอยากเหนบคลกลกษณะของผเขยน ผเขยนเปนตวของตวเองไดมากเทาใด บทความกจะมคามากยงขนเทานน”

นอกจากน ชลอ รอดลอย (2551, หนา 72 - 73) ไดใหค าแนะน าส าหรบผเขยนบทความทด สรปไดดงน

1) ผเขยนบทความทน าขอเทจจรงทมลกษณะเปนตวเลข สถตและแผนภมมาแสดง จะตองระมดระวงมใหฟมเฟอย มฉะนนจะท าใหผอานเบอ

2) ผเขยนบทความควรใชเรองเกรดความรทเหมาะสมมาประกอบ แตทฤษฎนตองอาศยความฉลาดของผเขยน ความส าคญอยทวา ผเขยนตองใครครวญใหเหมาะวาควรน าเกรดความรไวตรงสวนใด บางเรองเหมาะทจะไวตรงสวนค าน า แตสวนมากผเขยนมกนยมน าเกรดความรต าง ๆ ไวในสวนเนอเรองเปนหลก วธนจงเหมาะส าหรบนกเขยนทเรมฝกเขยนใหม ๆ สวนการน าเกรดความรไวในสวนทายนนท าไดยากมาก เหมาะส าหรบนกเขยนทมความเชยวชาญเปนอยางด

3) เขยนบทความควรอางค าพดของเจาของต าราหรอผเชยวชาญในวชาเฉพาะตาง ๆ การเขยนบทความทดตองอาศยการอางค าพดของผทมชอเสยงหรอมความเชยวชาญในดานนน ๆ เพราะผเขยนเองอาจเปนเพยงนกเขยนธรรมดา ไมใชผเชยวชาญในวชาเฉพาะอยางใดเปนพเศษ ทงการอางองค าพดน ยงเปนการใหเกยรตผทเคยศกษาเรองนน ๆ มากอนอกดวย

อนง ในการเขยนบทความ มเนอหาคอนขางกวาง การพจารณาเลอกค ากลาวของใครมาประกอบนน ตองค านงถงความเหมาะสมทางดานเนอหาและความนาเชอถอ โดยปกตการอางค าพดของบคคลอนนน ผเขยนตองบอกชอของผพดหรอผกลาวใหเปนทประจกษชดเจน แตส าหรบบางกรณ ผเขยนอาจอางเพยงอาชพ หรอหนาทของบคคลได เชน อางวา “แพทยสวนมากกลาววา...” “แมบานคนหนงกลาววา...” ดงนไดเหมอนกน แตตองเปนถอยค าทผอานเชอถอได

4) ผเขยนบทความควรใชการแปรเรอง หรอวธการยกยายความคดแงอนบาง กลาวคอ ใชวธการตงค าถามแกผอานไวเสมอ แลวจงคลคลายค าตอบไวเปนชน ๆ โดยปกตค าถามเพอแปรเรองเชนน มกท าใหบทความดขนเพราะท าใหเกดยอหนาขนอยางนอย 2 – 3 ยอหนา

5) ผเขยนบทความควรใหความส าคญกบการลงทาย สวนลงทายของบทความเขยนไดยากมาก ผเขยนตองศกษาจากบทความของตนอยางรอบคอบ การลงทายท าไดหลายวธ เชน วธสรปอยางรวบรด วธตะลอมใหผอานเหนจดเดนทปรารถนา หรอวธทงทายใหคด วธเขยนนนตองใชภาษาทมก าลงเปนพเศษ อาจจะใช 2 ยอหนาเปนสวนลงทายกได แตดทสดควรใช 1 ยอหนาเทานน เพราะวงความคดทตองการของผอานจะไดเปนเอกภาพ นกเขยนทช านาญมาก อาจใชการลงทายเพยง 1 ประโยคกม

6. องคประกอบของบทความ บทความประกอบดวย เนอหา ความคดเหนและวธการเขยน 6.1 เนอหา การเขยนบทความสามารถเลอกเขยนเนอหาไดหลากหลาย เชน ศลปวฒนธรรม

ประวตศาสตร โบราณคด ภาษาศาสตร การศกษา การเมอง เศรษฐกจ สงคม เปนตน เนอหาของบทความควรเปนสาระเรองราวทชดเจน มขอมลทถกตอง ไมบดเบอนขอมล ผเขยนอาจศกษาคนควาหาขอมลไดจากหลายแหลง เชน สอสงพมพ สออเลกทรอนกส การสมภาษณ การสงเกต หรอจากประสบการณของผเขยนเอง

การเลอกเนอหามาเขยนบทความ นอกจากควรเลอกเนอหาทผเขยนมความสนใจและมความถนดแลว ควรค านงถงความสนใจของผอานดวย หรออาจเลอกเรองททนตอเหตการณหรอเปนทสนใจของผคนในสงคมในเวลานน


6.2 ความคดเหน ผเขยนบทความควรน าเสนอความคดเหนทแปลกใหม สรางสรรค นาสนใจ เทยงตรง มเหตผล และไมมอคตในการน าเสนอขอมล ผเขยนอาจถายทอดความคดของตน เพอสะทอนปญหา เปดประเดนหรอแงมมใหม ๆ ทยงไมมใครเขยนมากอน หรออาจกระตนใหผอานเหนความส าคญของเรองนนกได

6.3 วธการเขยน การเขยนบทความใหนาสนใจนน ขนกบองคประกอบหลายประการ เชน เนอหา ภาษา การล าดบความ ความสรางสรรค เปนตน ผเขยนจงควรมความตงใจและเอาใจใสรายละเอยด เพอใหเกดความสละสลวยชวนตดตาม

ทองคณ หงสพนธ (2543, หนา 32 - 33) ไดสรปหลกการเขยนบทความทส าคญไวดงน 1) มจดมงหมายแนนอนวาจะพดถงอะไร หวงผลอยางไร 2) ตวเรองจะตองแบงออกใหเปนสดสวน ใหค าน า ตวเรอง ค าลงทายสอดคลองกนอยาง

เหมาะสม และเปนเรองใหความคดประเทองปญญา 3) ส านวนภาษาตองอานงาย ชวนใหตดใจ ถอยค าไพเราะ ภาษารนห และมลกษณะเปน

ของตวเอง 4) อภปรายไขปญหาใหแจมกระจาง 5) กลาทจะแสดงความคดอยางตรงไปตรงมาและเปนตวของตวเอง 6) อางองขอเทจจรงประกอบโดยเอาขอเทจจรงเปนขอพสจน 7) มความฉลาดหลกแหลมทจะหาเกรดทเหมาะสมมาประกอบ 8) อางองค าพดของบคคลทพอเชอถอได และต าราททกคนยอมรบ 9) แปรประเดนใหเหนแงคดตาง ๆ หลายแงมม 10) มค าทงทาย เพอใหผอานไดคดไดเหนจดเดนทเราปรารถนา ซงโดยปกตจะอยยอหนา

สดทาย 11) เลอกเรองเขยนทคนก าลงสนใจ 12) ตงชอใหเหมาะสมและชวนอาน

7. ความแตกตางระหวางบทความกบงานเขยนอน 7.1 เรยงความ ตงแตผเรยนเรยนหนงสอในวยเดกเปนตนมา มกคนเคยกบการเขยนเรยงความ

การเขยนเรยงความนนมลกษณะทแตกตางจากบทความบาง กลาวคอ การเขยนเรยงความเปนแบบฝกการเขยนทผสอนก าหนดหวขอและจ านวนหนา ซงหวขอมกไมยากเกนไป สามารถหาขอมลหรอแสดงความคดไดงาย เชน วนแมแหงชาต, สนทรภ : กวเอกของโลก, โรงเรยนของฉน, การใชเวลาวางใหเปนประโยชน, ความส าคญของภาษาไทย เปนตน ผเขยนเรยงความมหนาทเรยบเรยงความรและประสบการณ แลวถายทอดดวยภาษาทเปนทางการหรอกงทางการ แตการเขยนบทความจะมอสระในการเขยน ทงเรองเนอหาและภาษามากกวาเรยงความ อกทงดานการแสดงความเหน การเขยนบทความจะมหลกการเปนเหตเปนผล และแปลกใหมมากกวาเรยงความ ในดานการเผยแพร เรยงความมกเผยแพรอยในโรงเรยนเปนสวนใหญ อาจมการเผยแพรภายนอกบางในกรณทมการจดประกวดการเขยนเรยงความ แตในการเขยนบทความมการตพมพและเผยแพรอยางหลากหลาย ทงหนงสอพมพ นตยสาร วารสาร ใบปลว สออเลกทรอนกส อนเทอรเนต เปนตน

7.2 ขาว ขาวและบทความเปนการน าเสนอขอเทจจรงเหมอนกน แตมเวลาและรายละเอยดทตางกน กลาวคอ การเขยนขาวตองรวดเรวทนเหตการณ และตองรวบรวมรายละเอยดใหมากทสด หรออาจมการสมภาษณผทเกยวของ แตการเขยนบทความ ไมจ าเปนตองรวดเรวทนเหตการณเหมอน


ขาว บทความอาจเขยนหลงจากขาวนนเกดขนมาสกระยะหนง ทงนเพราะผเขยนตองหาทมาและขอมลตาง ๆ มาประกอบ อกทงตองเสนอความคดเหน หรอขอเสนอแนะตาง ๆ ดวย แตการน าเสนอขาวจะเนนการน าเสนอเฉพาะขอเทจจรงเปนส าคญ

8. ประโยชนของการเขยนบทความ มดงน 8.1 เพมพนความรความคดใหกบบคคลทมความสนใจคลายคลงกน หรอมอาชพเดยวกน 8.2 เพมพนความรของผเขยนใหกระจางแจงยงขน ทงนเพราะในการเขยนบทความ ผเขยน

ตองศกษาคนควาหาความรเพมเตม 8.3 สรางผลงานและชอเสยงใหกบตนเองและหนวยงานทตนสงกดอย 8.4 เพมพนรายไดและสรางความกาวหนาในดานอาชพการงานของตนเอง

บทความแสดงความคดเหน บทความแสดงความคดเหน เปนบทความทเขยนเพอแสดงความคดเหนตอเรองราว เหตการณ

ปญหา วกฤตการณ หรอเรองใดเรองหนง ผเขยนควรมความคดเหนทนาสนใจ แปลกใหม มประโยชนในการสรางสรรคสงคม

การเขยนบทความแสดงความคดเหน มทงการน าเสนอขอเทจจรงทเปนเรองราว หรอเหตการณทก าลงไดรบความสนใจในขณะนน เปนประเดนปญหา หรอเปนเรองทวไปทนาสนใจ โดยมการแสดงความคดเหนประกอบอยางเปนเหตเปนผล นาเชอถอ เพอเปนการสะทอนปญหา เสนอแนะแนวทางแกไข กระตนใหเหนความส าคญ ชใหเหนคณและโทษ เปนตน การเขยนบทความแสดงความคดเหนสามารถแสดงความคดความเหนไดอสระ โดยไมจ าเปนตองใชภาษาแบบทางการหรอกงทางการเทานน สามารถใชภาษาปากปนไดบาง เพอเนนอารมณความรสก สะทอนตวตนและอตลกษณของผเขยน

1. ลกษณะของบทความแสดงความคดเหน 1.1 ผเขยนเปนผแสดงความคดเหนของตนเอง การเขยนบทความลกษณะนไดรบความนยมเปน

จ านวนมาก เปนการแสดงความคดเหนของผเขยนเองทมตอสงใดสงหนงหรอเรองใดเรองหนง อาจเหนดวยหรอไมเหนดวยกได อกทงอาจมการเสนอแนะ ประเมนคา และวพากษวจารณประกอบดวย

1.2 ผเขยนโตตอบหรอโตแยงความคดเหนของผอน การเขยนบทความแบบโตตอบความคดของผอนน เกดขนจากการทผเขยนบทความมความเหนไมสอดคลองกบผเขยนบทความทเขยนมากอนหนา จงไดเขยนบทความโตตอบขน เพอชแจงหรอโตแยงดวยเหตผล

2. โครงสรางของการแสดงความคดเหน 2.1 ทมา เปนการกลาวถงเหตทท าใหเกดการแสดงความคดเหน 2.2 ขอสนบสนน เปนการกลาวถงเหตผล ซงอาจเปนหลกการหรอขอเทจจรงทน ามาสนบสนน

หรอเสรมใหขอมลชดเจนขน 2.3 ขอสรป เปนการแสดงความคดเหนวาจะสนนษฐาน เสนอแนะ ประเมนคา วพากษวจารณ

วเคราะห วนจฉยเกยวกบเรองนน ๆ


ตวอยางโครงสรางการแสดงความคดเหน เรอง ความสมานฉนทแหงภาษา ของนตยา กาญจนะวรรณ (2553, หนา 72) สามารถแยกตามโครงสรางของความคดเหนไดดงน

ทมา การต าหนเรองการใชภาษาตางประเทศปนภาษาไทยน ผต าหนมกจะท าเปนลมเรองภาษาแขกกบภาษาเขมร แตหนมาเลนงานภาษาองกฤษเปนหลก ในขอความวา “การใชไทยค าองกฤษค าไมเหมาะ” บางครงกเลยไปถงเรองการตงชอวาไมจ าเปนตองใชภาษาองกฤษกได

ขอสนบสนน “จามจรสแควร” กเลยตองมชอไทยควบคไปดวยวา “จตรสจามจร” ซงอนทจรงนาจะเปน “ลานจามจร” เสยมากกวา เพราะ “จตรส” มาจากภาษาแขก อนทจรงการใชค าไทยปนองกฤษนกมอยในภาษาไทยมาชานานแลว อยางนอยเดอนละ 2 ครง คนไทยตองนกถง “เรยงเบอร” ค านอยในลกษณะ “ไทยค าองกฤษค า” อยางชดเจนมาก บางครงเรากน าค าองกฤษ 2 ค ามาสรางเปนค าไทยไดอยางแนบเนยน เชน “เชคบล” ทฝรงตองงงวามนแปลวา “เกบเงน” ไดอยางไร ลกษณะเชนนเปนลกษณะธรรมชาตของภาษาทยงไมตาย ญปนกยงน าค าองกฤษ 2 ค า มาสรางเปนค าญปนไดอยาง “salaryman” ทคนไทยเอามาแปลตอวา “มนษยเงนเดอน” ขอกลบมาท “ทฆายโก โหต มหาราชา” และ “ทรงพระเจรญ” อกครง ตอนนมการหนจากแขกและเขมรไปเปนองกฤษกนแลวคอ “Long Live The King” หรอทไพเราะอยางยงเมอตอนปลายป 2552 กคอ “King of Kings” และ “The Greatest of the Kings, The Greetings of the Land” ประโยคหลงนมสมผสในตามแบบไทยเสยดวย

ขอสรป เหนไหมวา ถาผสมผสานกนด ๆ ไมวาภาษาไหนทแตกตางกน กสามารถอยรวมกนไดอยางราบรนและงดงาม

3. ลกษณะของการแสดงความคดเหน การแสดงความคดเหนของผเขยนสามารถแสดงไดหลายลกษณะ ไดแก 3.1 การสนบสนน ผเขยนแสดงความคดเหนในเชงสนบสนนเรองราวหรอเหตการณทเกดขน

จงมเจตนาเขยนเพอสงเสรมสนบสนนและใหก าลงใจตอเรองนน ๆ เชน ถงแมจะมหลายฝายไมเหนดวยกบการสอบวดมาตรฐานทมเนอหาคอนขางยากและเกนหลกสตร แตผมเหนวาเปนการสอบทวดกน ทงความร ความคด รวมทงปฏภาณไหวพรบในการตดสนใจ หากเดกไทยไดฝกท าขอสอบแบบนบอย ๆ คงจะพฒนาสตปญญาไดมาก ผเรยนดวงดทรอการมวถกคงตองปรบปรงตนเองใหม ใหเทาทนขอสอบมาตรฐานในปจจบน

3.2 การโตแยงคดคาน ผเขยนแสดงความคดเหนในเชงโตแยงคดคานกบเรองราวหรอเหตการณทเกดขน จงเขยนโตแยง เพอคดคานและกระตนใหหนมาพจารณาไตรตรองใหม เชน ภสนวจ ศรสวรรณ (2553, หนา 85) ไดกลาวถงโฆษณาเครองดมน าอดลมทอวดอางแตขอดของสนคา แตไมกลาวถงขอเสย สงผลใหมผบรโภคเขาใจผดคดวาดตอสขภาพ จงไดเขยนแสดงความคดเหนคดคานสรรพคณของสนคา พรอมแสดงขอมลทเปนจรงประกอบ ไววา


โปรดอยาลมวาเครองดมเหลานมขอมลและแงมมเชงลบทไมถกหยบยกมาพดในโฆษณา บางชนดแคลอรต าเกอบเปนศนย แตกลบอดมไปดวยคาเฟอนและสารใหความหวานเทยมทเปนอนตรายตอสขภาพ เชน ไดเอทโคกทใหพลงงานเพยง 1 แคลอร แตมแอสปาแตมสงถง 125 มลลกรม เปรยบเทยบกบโคกคลาสสกทใหพลงงาน 97 แคลอร แตแอสปาแตมเปนศนย เปนตน เชนเดยวกบเปปซแมกซทใชสโลกแกน Don’t Worry, No Sugar … แตไมไดบอกวามอะไรมาแทนทน าตาล

3.3 การวพากษวจารณ ผเขยนแสดงความคดเหนในเชงตชมกบเรองราวหรอเหตการณทเกดขน จงกลาวถงขอดขอเสยของเรองนน ๆ การเขยนวพากษวจารณควรแสดงความคดเหนดวยใจเปนกลาง ไมมอคต เชน นพมาส แววหงส (2553, หนา 87) ไดวพากษวจารณภาพยนตรเรอง “ขงจอ” ดงความตอนหนงวา

...ทนาเสยดายคอหนงไมไดใหความส าคญกบการพฒนาตวละครหรอความสมพนธระหวางตวละครเลย จงไมมตวละครตวอนใดทตรงตราหรอแมแตทเราจดจ าได แมแตสานศษยผตดตามของขงจอเปนใครมาจากไหนบาง เราแทบไมไดรอะไรเลย

เปนชองโหวทนาเสยดายยงส าหรบการสรางชวประวตบคคลส าคญ ซงถาปราศจากความเขาใจถงความสมพนธกบคนแวดลอมแลว กเหมอนเปนเรองราวทจบตองไมได

ไมนบถงความนาเชอถอของการน าเสนอภาพของขงจอในฐานะนกยทธศาสตรและนกการเมอง ซงปลอยไวใหเปนประเดนถกเถยงของนกประวตศาสตรจะดกวา

ไมใชหนงทไมสมควรไปเสยเวลาดวย เพราะดจบแลวกไมไดนกเสยดายเวลาทเสยไป แตกไมใชหนงทนาประทบใจเทาไรนก

3.4 การใหรายละเอยดเพมเตม ผเขยนแสดงความคดเหนโดยใหรายละเอยดเพมเตมจากประเดนทกลาวถง เพอท าใหเนอหามความสมบรณชดเจนยงขน ตวอยางเชน

การท านายอนาคตของประเทศไทยในป 2562 มหนวยงานทเกยวของทงศนยคาดการณเทคโนโลยเอเปค สวทน. และสถาบนคลงสมองของชาต ไดเคยรวมกนวเคราะหและท านายไว โดยมการตงชออนาคตรปแบบตาง ๆ เปนชอของอาหาร พรอมทงมการอธบายใหรายละเอยดเพมเตมถงลกษณะทสมพนธกบชออาหารนน ๆ ดงน

“ฉากทศนอนาคตของประเทศในป 2562” ทเปนไปไดมากทสดมดวยกน 3 แบบ ซงไดตงชอตามอาหารไทยแบบตาง ๆ และเนองจาก Bizway Magazine เหนวาผลการวเคราะหและท านายดงกลาวยงไมเปนทแพรหลายนก จงขออนญาตน ามาเผยแพรตอไปน

แบบท 1 “เกาเหลาไมงอก” ภาพอนาคตแบบน คอ รปแบบอนาคตอนเลวรายทอาจเกดขนไดกบประเทศไทย โดยคน

ไทยในประเทศเกดความแตกแยกอยางสง (จงเปนทมาของชอ ‘เกาเหลา’) อาจเลวรายถงขนาดเกดสงครามกลางเมองทวประเทศ

ความแตกแยกของคนไทยจะน าปญหาอน ๆ เขามา ไมวาจะเปนวกฤตเศรษฐกจครงใหม ปญหาแรงงานตางดาว คนไรสญชาต ระบบการศกษาทางเลอกและโรงเรยนนานาชาต ฯลฯ

อนาคตแบบท 2 น าพรกปลาท อนาคตแบบท 2 เปนการมองโลกในแงดวาประเทศไทยจะไมเปน ‘รฐลมเหลว’ ดงเชน

อนาคตแบบแรก แตจะเนนการพงพาตนเองในประเทศเปนหลก เนนเศรษฐกจในประเทศ ตอยอดภมปญญาทองถน ภาคประชาสงคมมความเขมแขง ในขณะทภาครฐลดบทบาทลงไปจากความขดแยงทางการเมองในปจจบน


ระบบเศรษฐกจของประเทศใตอนาคต ‘น าพรกปลาท’ จะเนนการบรโภคในประเทศ ก าหนดใหตลาดในประเทศมสดสวนถง 60% ของ จดพ. สวนภาคการเกษตรหนไปเนนเกษตรอนทรย ตามแนวทางเศรษฐกจพอเพยง ประเทศไทยจะใสใจสงแวดลอมมากขนมาก มการน าแนวคด Carbon Credit มาใช สวนภาคธรกจจะใชหลก CRS กนแพรหลาย

สวนในภาคการเมอง คนไทยจะเคารพความแตกตางหลากหลาย อกทงน าระบบ ‘เขตปกครองพเศษ’ มาใชเพอปรบตวใหสอดคลองตอวฒนธรรมทองถนแบบตาง ๆ

อนาคตแบบท 3 ‘ตมยากงน าโขง’ เปนอนาคตแบบทเจรญรงเรอง แตกเปนอกดานของ ‘น าพรกปลาท’ เพราะวาอนาคตแบบ

ท 3 จะเนนการเปดประเทศ และการเชอมโยงกบภมภาคอาเซยน ซงจะกลบกนกบ ‘น าพรกปลาท’ ทเนนการพงตวเองในประเทศเปนหลก อนาคตรปแบบ ‘ตมย ากงน าโขง’ จะองกบการเปดประชาคมเศรษฐกจอาเซยนหรอ AEC อยางมาก อกทงจะเชอมโยงกบประเทศเศรษฐกจเกดใหมอยางกลม BRIC (บราซล รสเซย อนเดย จน) ดวย

3.5 การตงประเดนเปนขอสงเกต ผเขยนตงประเดนใหมทนาสนใจ เพอฝากไวเปนขอสงเกต หรอขอเสนอแนะ เพอประโยชนในการพฒนาเรองนน ๆ ตอไป ดงตวอยางท เทพชย หยอง (2556, หนา 6) ไดตงขอสงเกตวาประเทศไทยเปนประเทศทตนเตนและใหความส าคญกบการเขาสประชาคมอาเซยนมากกวาประเทศอน ๆ ดงน

ในบรรดาประเทศอาเซยนทงหมด ไมมประเทศไหนทแสดงอาการตนเตนกบเรองนมากไปกวาไทยแลว ในชวงสอง – สามเดอนทผานมา ผมไดตระเวนเพอนบานอาเซยนของเรามา 4 – 5 ประเทศ ไดรวมเวทแลกเปลยนความเหนกบสอมวลชนอาเซยนหลายเวท ปรากฏวาไมมประเทศไหนทมกจกรรม หรอการรณรงคเกยวกบอาเซยนมากมายเหมอนบานเรา ไมวาจะเปน เวทสมมนา การอบรม เนอทโฆษณาตามสอทซอโดยบรรดาหนวยราชการทงหลายดวยภาษของประชาชน เพอปาวประกาศใหชาวบานรวาก าลงท าอะไรเพอรบมอกบประชาคมอาเซยน

3.6 การตความ ผเขยนไมไดแสดงความคดเหนอยางตรงไปตรงมา แตมการแฝงนยไวใหคดวเคราะหและตความ ตวอยางการแฝงนยในความหมายของค า เชน น วกลม ( 2553, หนา 51) ไดกลาวถงชวตการเปนนกเขยนของตนเองวา

นกเขยนจงเปนเกษตรกรในสวนอกษร เพาะปลกความคดและตวหนงสอสงถงมอผอาน ... เรมตนคอลมนใหม ถางหญา เตรยมแปลงสวนใหรวนซย เตรยมปยธรรมชาต

ตระเตรยมพละก าลงพรอมหวานเมลดพนธ รดน า ตดแตงกงกานใบ โบกมอไลแมลง ลงมอปลกผลงานในสวนอกษร ปลกอยางเบกบาน ปลอยใหผลงานโตตามธรรมชาต

3.7 การเปรยบเทยบ ผเขยนอาจใชการเปรยบเทยบประกอบการแสดงความคดเหนเพอใหผอานจนตนาการตาม แลวเขาใจเนอหาไดชดเจนยงขน เชน เชน สกญญา หาญตระกล (2556, หนา 74) ไดกลาวถงเรองการยบโรงเรยนขนาดเลก โดยเปรยบเทยบกบไมขดไฟ ดงน

‘โรงเรยนขนาดเลก’ เปนโจทยขนาดใหญระดบชาตแลว ไมขดไฟเลก ๆ กานเดยว กจดไฟตดไดฉนใด ปฏรปการศกษาใหเปนประชาธปไตย

ในหลายประเทศ จงไดเคยเกดมาแลวดวยไมขดเลก ๆ เพยงกานเดยว เชนในชล ดวยวาสาระและวถประชาธปไตยอยในทกลมหายใจของประเทศ มไดอยทการเลอกตงและรฐสภาเทานน


4. วธใชภาษาในการแสดงความคดเหน 4.1 การใชค าหรอกลมค าทแสดงถงการแสดงความคดเหนหรอการแสดงทรรศนะ เชน พง

ควร คง คงจะ อาจจะ นาจะ คดวา คาดวา เสนอวา เสนอแนะวา หวงวา เปนตน 4.2 การใชสรรพนามบรษท 1 ประกอบค าหรอกลมค าแสดงความคดเหน จะแสดงใหเหนชดวา

เปนการแสดงความคดเหน เชน “ดฉนคาดวาเศรษฐกจไทยนาจะฟนตวในชวงไตรมาสแรกน” “ผมคดวาเราควรเรงสงเสรมใหมกจกรรมรกการอานใหเปนรปธรรม” “ขาพเจาหวงวาชาวบานจะน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงไปปรบใชในการด าเนนชวตมากขน”

นอกจากนในการใชภาษาในบทความแสดงความคดเหน ควรปฏบตตามหลกตอไปน 1) ใชค าธรรมดา ทเขาใจงาย ไมจ าเปนตองใชค าหรหรา 2) ใชประโยคกระชบ ไมก ากวม หลกเลยงการใชประโยคยาวเยนเยอ 3) ใชศพทเทคนค หรอศพทวชาการเทาทจ าเปน 4) พยายามใชค าศพทภาษาองกฤษปนภาษาไทยใหนอยทสด

ตวอยางบทความแสดงความคดเหน

การเขยนบทความแสดงความคดเหน สามารถแบงไดเปนบทความทผเขยนเปนผแสดงความคดเหนของตนเอง และผเขยนโตตอบความคดเหนของผอน ในทนจงยกตวอยางบทความแสดงความคดเหนลกษณะดงกลาว มาแสดงใหผเรยนไดพจารณา ดงน

1. บทความทผเขยนเปนผแสดงความคดเหนของตนเอง บทความลกษณะน ผเขยนไดน าเสนอขอคดเหนในแงมมทนาสนใจ อาจเปนมมมองของผเขยนท

มตอสาระความร ขอมลขาวสาร ประสบการณ หรอเรองราวตาง ๆ ทผ เขยนไดประสบพบเหน ตวอยางเชน เรอง มลาบร : อาเซยนนฤๅไรเขตแดน ผเขยนไดน าเสนอเรองราว วถชวตของกลมชนมลาบร โดยเนนการใหขอมลเกยวกบกลมชนนและเลาถงประสบการณตรงของผเขยนเอง ในขณะทไดน าเสนอมมมองเกยวกบความเทาเทยมกนในสงคม มจดประสงคทจะกระตนใหผอานและสงคมเหนความส าคญของชาตพนธตาง ๆ วาทกกลมชนลวนมคณคามความภาคภมใจในตนเอง และไมควรมการแบงชนชนใด ๆ ในสงคม ดงรายละเอยดดงน มลาบร : อาเซยนนฤๅไรเขตแดน ฉนหลงใหลการไมมพรมแดนเปนทสด อยากเดนทางขามเขตแดนรฐชาตอยางไมตองท าเรองขอผานแดน นกฝนอยเสมอถาวนใดไดเดนทางอยางทคด ชวตนคงสมหวงดงจนต แตมนตดอยตรงทวาจะลกลอบขามพรมแดนเองนนฉนมนขกลว วาจะโดนจบยดเขาคกขไกของประเทศเพอนบาน การนเลยยงไมบรรลจดประสงค จงไดแตชนชอบกลมชนทไตอยตามเสนตะเขบชายแดน เดนทางขามแดนอยางไมยหระวาตรงไหนทเขาเรยกวาเสนแบงพรมแดน กผนปาทะเลแมน ามบอกไวรตรงนบานฉน ตรงนนประเทศเธอ มกแตมนษยลากเสนไวบนกระดาษวาดแผนท ความฝนเรองนซกอยในใจมาเสมอ และจะผดพรายเหมอนแรงกระเพอมของผนน าเม อมสงใดสงหนงมาปะทะ กเหมอนครงนทไดพบกบชนเผามลาบร ณ เมองเพยง แขวงไซยะบล ประเทศลาว ในงานบญใหญประจ าปของชาวเมองเพยง จดขนหลงเกบเกยวขาวขนเลาขนฉางเรยบรอยแลว ไมตางจากงานบญ


กองขาวทางภาคอสานของบานเรา แตทนจดเปนงานประจ าปใหญโต มสวนของพธกรรมดงเดมจดในวด สวนภาคบนเทงจดทสนามกวางของโรงเรยน มดนตรและการแสดงชมฟร ซมนทรรศการชมชนตาง ๆ ตลาดนดขายของ เครองเลนชงชาสวรรค การประกวดกองขาว บรรยากาศคกคก เตมไปดวยผคนซงสวนใหญเปนชาวบานแถบนนและใกลเคยง ออกมามวนซนกนดมจบจายขาวของ สวนพธกรรมในวดสวนใหญจะเปนผเฒาผแก เปนฉะนแล ในภาคบนเทงนเองทดลบนดาลใหฉนไดพบกบกลมชนซงรจกแตชอ อานเรองราวของพวกเขาตามหนาหนงสอมานานมาก ไมคดวาจะไดมาพบเจอเอางาย ๆ ดวยวาพวกเขาอาศยอยในปาลก เผอญวางานบญกองขาวครงนทางเมองเพยงไดน าพวกเขามาขนเวทแสดงในชวงค าดวย พวกเขาคอชนเผามลาบร หรอทคนบานเราสวนใหญรจกในนาม ผตองเหลองบาง ขาเหลองบาง นยวามาจากลกษณะการอยอาศยของพวกเขาทคนภายนอกเขาไปพบเจอมา มลาบรจะปลกเพงพกงาย ๆ อยในปาดวยไมไผหรอกงไมทอนไมทหาได มงหลงดวยใบไมใหญ ๆ โดยเฉพาะใบตองจะนยมใชมากทสดเพราะทงใหญและยาว พวกเขาจะอาศยอยในเพงพกแตละครงไมยาวนาน ดวยเหตผลหลายประการ คอยายหาแหลงอาหารใหม หรอยายเพราะมคนภายนอกมาพบพวกเขากจะชวนกนหนหายเขาปาไปอยางวองไว ทงไวแตเพงพกทใบไมเรมแหงเปนสเหลองกรอบ ดงนจงเปนทมาของค าวา ผตองเหลอง ฉนเปนคนทมกจะชอบเรยกชนเผาในชอท เขาเรยกตวเองมากกวาชอทคนอนใหสมญานาม อยางกะเหรยงกเรยกเขาปกากะญอ มเซอกเรยกเขาวาลาห อนหมายถง นกลาหรอนายพราน แตละชอละนามของกลมคนลวนมความเปนมายาวนาน กระไรจะไปเรยกเขาผด ๆ แมจะเรยกกนมายาวนานจนเคยชนแลวกตาม ดงนน ฉนจงไมเรยกพวกเขาตามอยางคนสวนใหญ ฉนเรยกพวกเขาวามลาบร ชออนไพเราะจนอยากเอามาตงชอลก เสยแตไมมลกใหตงชอเทานนเอง มลาบรชอนมความหมาย ตามขอมลทอานมาจากเอกสารแหงไหนสกแหงบอกวาเดม ๆ เลยนนชาวเผานจะเรยกตวเองวา ‘บร’ หมายถง ปา เปนค าทเพมมาทหลง ดวยความทอยกบปาคนภายนอกจงเรยกเขาวา ‘คนปา’ หรอ ‘มลาบร’ นเอง มการวเคราะหทางพนธกรรมพบวา ชาวชนเผามลาบรมลกษณะเฉพาะทางชาตพนธสงมาก เขาเรยกวาลกษณะเอกพนธ เขยนเปนภาษาองกฤษไดวา Homogeneous การวเคราะหนเจาะลกไปถงระดบดเอนเอ ขอมลนนบงบอกวามลาบรไมมความหลากหลายของ mt DNA ซงฉนไมเขาใจหรอกวามนคออะไร แตในขอมลชนเดยวกนนระบวา ผลการวเคราะหดงกลาวนแสดงใหเหนวามลาบรเปนชนชาตทถอก าเนดขนมาเมอประมาณไมเกนพนปทผานมา และเปนกลมชนทเหลออยจ านวนนอยมาก ในเขตประเทศไทยพบชาวมลาบรจ านวนหนงอาศยอยในบางอ าเภอของจงหวดแพร และจ านวนมากอาศยอยในเขตจงหวดนาน ตะเขบชายแดนลาว รวมประชากรทงสนราว ๆ 300 คน มลาบรในเขตแดนไทยไมไดอาศยอยในปาแบบดงเดมอกแลว ทางการไทยไดจดสรรทอยใหพวกเขาเปนชมชน เปลยนแปลงการท ามาหากนจากเกบหาของปา ดกจบสตวปา มารบจางท าไรใชแรงงานแลกเงนเปนรายวน ทางเมองเพยงไดชกชวนมลาบรกลมหนงออกมาแสดงการรองร าใหคนในเมองชมหลายครงแลว ซงลขตใหฉนไดมาพบพวกเขา แรกทเหนพวกเขาลอมวงกนขาวกนในบานชาวบาน ฉนตนเตนอยางบอกไมถก มไดดใจอยางเหนของแปลก แตตนเตนและรสกศรทธาตอคนทยงใชชวตในปาแบบดงเดม ทงแอบคดวาถาโลกมเหตเปนไปดวยอะไรสกอยาง บางทคนใชชวตแบบดงเดมนแหละทจะอยรอด วนนนแมเราจะพบกนเมอง ทงพวกเขายงถกจบแตงตวแบบคนเมอง แตฉนยงเหนความเปนธรรมชาตพสทธในตวพวกเขา โดยเฉพาะเดกหญงลกสาวของผหญงนกรองคนหนง เธอนงเงยบแววตาตน ๆ


ค าคนนนฉนยงไดชมการแสดงของเขาบนเวทใหญ เสยงดดซงทวงท านองงาย ๆ เปาขลยไมไผ และเสยงรองเพลงราวอานบทกว ไพเราะอยางโหยเศรา แตกลบมเสยงหวเราะข ามาจากคนดดานลาง ฉนรสกไมพอใจ แตกพยายามเขาใจคนเมองทขาดความรความเขาใจมนษยทแตกตาง นกถงค าวาอาเซยนรวมเปนหนงและพรมแดนรฐชาต ฉนวา นอกจากเขตแดนตามแผนทแลว เขตแดนอนส าคญยงอยทใจของคนเรานเอง (จตตมา ผลเสวก, 2556 : หนา 42)

2. บทความทผเขยนโตตอบหรอไมเหนดวยกบความคดเหนของผอน การเขยนบทความลกษณะนเปนงานเขยนทผเขยนมจดประสงคในการแสดงความคดเหนทม

ลกษณะโตตอบหรอไมเหนดวยกบความคดเหนของผอน ทไดเคยตพมพหรอเผยแพรมาแลวกอนหนา ทงนการแสดงความเหนลกษณะนถอเปนการแลกเปลยนทศนะ หรอ “มองตางมม” ซงเปนลกษณะสรางสรรคทางวชาการรปแบบหนง ผเขยนบทความลกษณะนควรอางถงบทความและมมมองในอดตทมผเคยกลาวถงมากอน จากนนจงเชอมโยงถงทศนะของผเขยนเอง วามความเหนแตกตางอยางไร ควรมการกลาวอางทฤษฎและตวอยางประกอบใหชดเจน เพอสนบสนนความคดเหนดงกลาว

ตวอยาง เรอง ความสขของกะท: การเขยนของผหญงในรางแหอ านาจของผชาย ผเขยน คอ นทธนย ประสานนาม ไดมความเหนในการพจารณาวรรณกรรมซไรต เรอง ความสขของกะท ทแตกตางจาก พรธาดา สวธนวนช ทไดเคยวจารณเรองนไวโดยใชทฤษฎสตรนยม ดงนน นทธนย ประสานนาม จงไดแสดงความคดเหนของตนพรอมทงยกทฤษฎเรองปตาธปไตย โดยมตวอยางประกอบทแสดงใหเหนจรง เพอเปนการแสดงความคดเหนอกแงมมหนง ดงมรายละเอยดดงน

ความสขของกะท: การเขยนของผหญงในรางแหอ านาจของผชาย

นทธนย ประสานนาม

คงไมถกต าหนวาลาสมยเกนไปหากจะหยบนวนยายเรอง ความสขของกะท ผลงานของงามพรรณ เวชชาชวะทไดรบรางวลซไรตมาวจารณอกครง สบเนองมาจากบทวจารณของอาจารยพรธาดา สวธนวนช ใน มตชนสดสปดาห ทกลาววา ความสขของกะท ทงเลมทไดรางวลและ ตอนตามหาพระจนทร เปนการเขยนของผหญง (Woman Writing) เพราะเสนอมตทางอารมณอนละเอยดออนลกซงของผหญง การตดสนใจเลอกทางเดนชวตของตนเองโดยผหญงทแสดงใหเหนวาอารมณนนเปนฐานของเหตผล ตลอดจนอธบายความรกรปแบบตาง ๆ ทปรากฏในเรอง

บทวจารณทอางถงขางตนนาจะเขาขายเปนการวจารณแนวสตรนยมเพราะกลาวถงการเมองของผหญง ในทนผวจารณจงขออานงานเขยนของงามพรรณดวย “แวน” ของสตรนยมเชนกน แตแทนทจะมงแสวงหาตวตนของผหญง ผวจารณจะขอเปดโปงระบบคดทอยภายใตอ านาจชายเปนใหญหรอปตาธปไตย (Patriarchy) ในนวนยายทงสองเลมน

ความสขของกะท ทงเลมแรกและในตอนตามหาพระจนทร เลาเรองของกะท เดกผหญงทแมตายจากเธอไปตงแตยงเลกดวยโรคราย เธอใชชวตอยกบตายายผหนหลงใหชวตของคนเมองมาอยในชนบท และผใหญใจดทอยรายลอมเธอ กะทตองเรยนรทจะจดการกบความทกขอนเนองมาจากมรณกรรมของแม การอยโดยปราศจากพอ รวมไปถงการเตบโตตามแนวทางของเดกผหญงท “ด”


ลลาชวตผหญงในนวนยายทงสองเลม มหลากหลาย เชน ณภทรแมของกะท ผหญงเกงทพยายามจะเปนแมทเลยงลกเพยงล าพง (single mom) ตวกะทเองผเปนเดกหญงทเลอกทางเดนชวตโดยปฏเสธการตดตอกบพอ ยายทเนรมตอาหารทกอยางได นาฎาผหญงท างานคลอง ครราตรผหญงทพบวาตวเองเปนรกซอน พสดบผเปนแมททอดทงลก ดเหมอนวางามพรรณมวธอธบายเหตผลในการด าเนนชวตของตวละครหญงของเธออยางรอบคอบ ผหญงทกคนในเรองดเหมอนเปนผหญงยคใหมทสลดตวออกจากการควบคมของคนอน ไมใชผหญงในยคขนชางขนแผนทเลอกอะไรไมไดสกอยาง

พลกกลบไปอานอกครง ตวละครหญงทกลาวมาทงหมดใชวาจะหลดพนจากวธคดแบบชายเปนใหญ ประเดนแรกสดคอตวละครในเรองนตอกย าวาทกรรมหรอชดความรทวาผหญงยดถออารมณเปนทตง (ถงแมจะไมไดไปไกลถงขนาดเปนเพศทมแตความไรเหตผลกตาม) สวนผชายยดถอเหตผล นอกจากนนผหญงยงมสทธทจะแสดงอารมณออกมาไดมากกวาผชาย ตวอยางแรกคอแมของกะทผรกพอแบบสดจตสดใจ “แมรกพอของหนทกนาททอยดวยกน ...ไมวาอะไรจะเกดขนในอนาคต แมจะไมยอมเสยใจวาเปนเพราะแมรกพอนอยเกนไป” (115) ในขณะทพอแตงงานกบแมกเพราะกลบประเทศไปหาภรรยาคนแรกไมไดดวยเหตผลทางการเมอง แมของกะทจงชวยผลตซ าชดความรทวา “ผชายรกดวยสมอง สวนผหญงรกดวยหวใจ”

ฝายตวละครอน ๆ กแสดงอารมณอยางเตมทดงตอนทยายเดนทางไปพบแมของกะททบานชมคลน ยายทเคยจดการทกอยางในบานไดและนาฎาทเปนหญงเกงในสายตากะทกลบดออนแรงไปถนดตา “เปนครงแรกทกะทเหนตาจงมอยาย ยายบบหตะกราจนขอนวเปนสขาว ปลายนวของนาฎาเยนจดเมอสมผสองมออน ๆ ของกะท” (46) เมอมฉากเศรารวมหมสงทกะทเหนคอ “นาฎากอดยายรองไหจนตวสน น าตาไหลอาบแกมลงตอง นากนตกบตายนหนหลง” (56) ตวอยางนแสดงใหเหนวาฝายหญงฟมฟายน าตากนเตมท หมายรวมไปถงลงตองของกะททไมไดแมนเตมรอย ผทมความเปนชายเตมตวเชนตาและนากนตจงตองยนเทซอนความเศราเอาไว

อาจมผแยงวาในเรองปรากฏตอนทนากนตรองไหเชนกน ผเลาเรองเลาวา “นากนตเปนคนเดยวทกะทไมเคยเหนแสดงอารมณหรอน าตา แตในแสงสลวของหองพกคนเจบ กะทเหนไหลทงคของนากนตสนสะทาน สดทายกะทเหนนากนตซบตวลงขางตวของแมอยเนนนาน” (73) การทนากนตรองไหอาจไมใชความประสงคของงามพรรณทตองการจะโตกลบวาทกรรม “ผชายไมแสดงอารมณ” แตเปนไปไดวานกเขยนหยบเลอกเอามายาคตเรอง “ผชายรองไห” นมาใชเพอเสนอวาอารมณในเรองขณะนนบบคนรนแรงถงขดสด ผชายทรองไหถกตามกาลเทศะจะไดรบการอภย ยงไปกวานนยงจะชวยเตมเตมจนตนาการของผหญงในสงคมชายเปนใหญทงหลายวายงมผชายทออนไหวและดเหมอนจะเขาใจพวกเธอไดอยางลกซงอย (โปรดสงเกตตวอยางในละครและภาพยนตรเกาหล)

มผวจารณวาในอารมณนนมเหตผลอย แตการใหอารมณน าหนาและมน าหนกมากกวายอมเปนการตอกย าวาทกรรมชด “ผหญงกบอารมณ-ผชายกบเหตผล” ใชหรอไม เพราะฉะนน ไมวาณภทร นาฎา ยาย หรอแมแตกะทจะอางวาตนมสทธตดสนชวตตวเองอยางไร กยงหนไมพนฐานะของผหญงทเปนภาพแทน (representation) ของกลมคนทมอารมณลนเหลอไปได

มายาคตเกยวกบผหญงเกงในเรองนยงอภปรายไดอก ในกรณของยาย งามพรรณพยายามชใหเหนวาเบองหลงชวตของผหญงเจาอารมณและมออฟฟศเปนหองเกบกะละมงใสผาจ านวนนบไมถวนนน ยายเคยเปนถงเลขานการณของเจาของโรงแรมชาวสวส ทนาสนใจคอค าอธบายของผเลาเรอง“แนนอนวายายไมใชแมบานมาทงชวต ตาบอกวายายตบทแตกในชวงไมกป ไมเหลอรองรอยเลขาฯนายใหญโรงแรมหาดาวเลยสนา”(36) ค าถามคอ เหตใดยายจงตบทแตกได อาจเปนเพราะยายเปนหญงจงยอมมสปรตของผอยใน อาณาเขตครวเรอนหรอพนทสวนตว ถงแมจะอยในพนทสาธารณะมานานแตเมอมโอกาสไดกลบมาเชอมตอกบพนททผหญงควรอยยายกสามารถตอตดเหมอนไดเจอเพอนเกา


เชนเดยวกบฝมอการท าอาหารซงเปนสวนหนงของชวตในพนทสวนตว“กะทเปดตะกราทยายเตรยมมา น าพรกลงเรอ ปลาดกฟ หมหวาน ไขเคม คลกเคลากนแลวเคยวหายๆ ตาพมพ าวารกยายตรงนนเอง” (26) ความรกของตาจงหนไมพนการผลตซ าวาทกรรมเสนหปลายจวกทจองจ าใหผหญงตองอยหนาเตาไปตลอดกาล

ขอตอไปทจะวพากษคอคณธรรมของผหญงในเรองน ชวตคนในความสขของกะท ถงแมไมสมบรณแบบ เพราะเตมไปดวยการพลดพราก ความตาย และความสญเสย แตเราตองยอมรบวา กะทไดพบแตคนด ๆ อยางนาอศจรรย และตวกะทเองกเปนคนดสมแกฐานะการเลยงดดวย ยกตวอยางเชนเมอกะทเลาใหแมฟงเกยวกบพราวรรณเพอนนกเรยนทขากรรไกรหก “เพอน ๆชอบเรยกวายายเออ ไมยอมเลนดวย กะทเลยชวนพราวรรณมานงอานหนงสอสนก ๆ จะชวนคยกไมไดหรอกคะ เพราะพดไมคอยถนด”(60) น าใจของเดกหญงชางแสนงดงาม จะคดมากเกนไปหรอไมหากกลาววาตอนนกะทเปนภาพแทนวยเดกของผหญงทจะเตบโตขนไปเปนนกสงคมสงเคราะหตามแบบฉบบของผหญงชนชนกลางและชนชนกลางระดบสงทงหลาย

นอกจากกะทแลวตวละครหญงตวอนยงเปยมดวยคณธรรม เชน พสดบททงนองทวไปทงทเพงคลอดออกมา “พสดบกมหนาดวยความละอาย ...พสดบไมมทางเลอก จงตองหนออกจากบาน” (169) ครราตรทตดสนใจหยาขาดจากสามเมอพบวาเขามครอบครวอยกอนแลว “ราตรไมเคยตองการท ารายใคร และในชวตกไมเคยคดเลยวาตวเองจะตองกลายมาเปนคนท าใหผหญงคนหนงและเดกเลก ๆ สองคนเปนทกข จนวนตาย ราตรกไมลมสายตาช าตรมของผหญงคนนน”(63-64) ผเขยนอาจตองการเสนอวาผหญงทกคนอาจเคยท าผดพลาด แตขนอยกบวาจะส านกผดและแกไขสงทเกดขนอยางไร

คณธรรมของตวละครหญงในเรองนมใชธรรมดา เพราะเปนสงทประกอบสรางผานอ านาจชายเปนใหญ โปรดสงเกต การทสดบตองละอายมากเพราะวาเธอละทงบทบาทของแมทควรกระท า สดบจงกลายเปน “แมใจยกษ” เชนเดยวกบทปรากฏตามหนาหนงสอพมพ งามพรรณอาจมองเหนประเดนนจงพยายามสรางค าอธบายวาธงไทยพอของนองทวเสยชวตทไตหวนเพราะเขาไปชวยเพอนคนงานทตดอยในตกระหวางเกดไฟไหม เปนอนวาพสดบพนโทษเพราะรบผด สวนธงไทยทไมไดอยรบผดชอบกไดรบการยกยองเปนวรบรษไป (แนนอนวาชอธงไทยเชอมโยงกบความเปนวรบรษชาวไทย) ฝายครราตรเมอรวาตวเองมาทหลงกตองถอยฉากมาเพอธ ารงรกษาไวซงสถาบนครอบครวของสามทตราไวโดยอดมการณชายเปนใหญเชนกนวาประกอบดวย พอ แม ลก สขสมบรณ

อาจยงมขอโตแยงอกวาเรองนชายอาจไมเปนใหญเพราะกะทอยไดโดยไรพอ ค าอธบายส าหรบขอโตแยงนคอ ความสขของกะท เสนอตวตนของ “พอ” ผานผชายหลายคนในเรอง เรมตงแตตาทแสรงท าเปนกลวยาย แตตาในฐานะนกกฎหมายเกากเปนทนบหนาถอตาของคนในชมชน กลาวคออยในพนทสาธารณะอยางสมภาคภม และเปนทพงใหแกยายยามออนแอ เชนเดยวกบกะททมคาถาวา “คดอะไรไมออกใหบอกตา” นอกจากตาแลวยงมนากนตทใหกะทขหลง พทองทคอยชวยเหลอกะท รวมทงเชงรบลกชายปลดอ าเภอทกะทไมเคยเหนความส าคญ จนกระทงเขาไดแสดงความเปนชายทปกปองคมครองกะทไดดวยการแสดงฝมอยโดทมปอมยกษเพอนอนธพาลลงไปนอนกอง “ทกครงทไดยนเสยงเรยก กะทจะจงใจเดนชาลงและยอมใหเชงรบเดนคดวยสายตาของใครตอใคร ต าแหนงหวานใจฮโรจะเปนใครทไหนยอมไมไดทงนน กะทคด”(184)

ตวตนของพอทเดนชดทสดคอลงวสนตผแอบรกแมของกะทมาตลอด “เสยงของลงวสนตนมนวลและมบางอยางในทาททกะทรสกอนใจเมออยใกล ... ตาสบตากนนงนาน กะทไดแตหวงวาลงวสนตจะพบบางสวนเสยวของแมในตวกะทบาง ลงวสนตจบหนาผากของกะทเบา ๆ” (197) งามพรรณก าหนดใหวสนตปฏบตตอกะทเสมอนหนงลกสาว เชนเดยวกบกะททมแนวโนมวาจะมองลงวสนตในฐานะพอ การทกะทตดสนใจไมตดตอพออาจเปนเพราะกะทมพอตวแทนอยเตมไปหมด มอ านาจของผชายใหพงพงไมตองรสกโดดเดยวขาดไร

ประเดนของลงตองทเปนชายทไมสนใจผหญงกนาสนใจ ดเหมอนงามพรรณตองการเปดพนทใหแกเพศทแตกตางมากขน แตวาภาพเสนอของลงตองในฐานะชายทไมสนใจผหญงกยงคงปราศจากมต และเปน


วธอธบายผานปากค าของตวละครอนทไมใชเจาตว ยงไปกวานนงามพรรณยงใหลงตองท าหนาทพอของนองทวดวย แมลงตองจะมเพศวถทแตกตาง ทวาเพศสถานะของลงตองยงคงเปนชายตามการคดแบงขว “ชาย-หญง รกตางเพศ” ของปตาธปไตยอยนนเอง

ทกลาวมาทงหมดคอการตความ ความสขของกะท ผานแวนของสตรนยมทกระเดยดไปทางสายถอนรากถอนโคนหรอสายรากเหงา (Radical feminism) สตรนยมสายนมองวาวธการเดยวทผหญงจะไดรบความเทาเทยมคอการลมลางอ านาจชายเปนใหญ ตวอยางการอานชวตของกะทและผทอยแวดลอมแมจะดเหมอนการ “จบผด” แตกท าใหเราแนใจวารางแหอ านาจของผชายนนแผคลมโลกเราอยทงในระดบสงคมและปจเจกบคคล อ านาจชายเปนใหญผลตคานยมและระบบคดทสมพนธกบสถานภาพและวธทคนปฏบตตอกน หากจะใชค าของงามพรรณมาอธบายเรองน คงตองกลาววาอ านาจของผชายนนซมซานอยใน “เนอชวต” ของเรา

ตพมพครงแรกใน กรงเทพธรกจ: จดประกาย (19 มกราคม 2550) สรป

บทความ หมายถง งานเขยนประเภทความเรยงรอยแกว ทมการเรยบเรยงเนอหาขนจากขอเทจจรง โดยมการแสดงความคดเหนประกอบอยางสมเหตสมผลและมมมมองทแปลกใหมนาสนใจ บทความแสดงความคดเหน เปนบทความทเขยนเพอแสดงความคดเหนตอเรองราว เหตการณ ปญหา วกฤตการณ หรอเรองใดเรองหนง ผเขยนควรมความคดเหนทแปลกใหม มประโยชนในการสรางสรรคสงคม การศกษาและเขยนบทความเปนการเพมพนความรความคดใหกบบคคลทมความสนใจคลายคลงกน และเปนการพจารณาเรองตาง ๆ โดยมมมองทกวางและหลากหลายขน


1. ผเรยนศกษาเนอหาจากเอกสารประกอบการเรยนในหนวยการเรยนท 5 2. ผเรยนเขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญ ครงท 5 3. ผเรยนปฏบตกจกรรมรวมกบผสอนในการเรยนกลมใหญ 4. ผเรยนท าแบบทดสอบทายบทเรยนเพอทบทวนความเขาใจ 5. ผเรยนศกษาดวยตนเองในระบบ E – Learning 6. ผเรยนท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E – Learning


1. จงอธบายลกษณะของบทความ 2. จงเปรยบเทยบความเหมอนและความตางของบทความและเรยงความ 3. จงเปรยบเทยบความเหมอนและความตางของบทความและขาว 4. บทความแสดงความคดเหนมลกษณะอยางไร 5. ผเรยนเคยอานบทความแสดงความคดเหนในสอสงพมพใดบาง 6. หากผเรยนจะลงมอเขยนบทความเรอง “ภาวะโลกรอน ความจรงทตองเผชญ” ผเรยนคดวาจะ

แสดงความคดเหนในประเดนใด



จนทนา ทองประยร และคณะ. (2548). การเขยนส าหรบสอสงพมพ. นนทบร : โรงพมพ มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. จตตมา ผลเสวก. (2556, พฤษภาคม). มลาบร : อาเซยนนฤๅไรเขตแดน. เนชน สดสปดาห,

ปท 21 (1093), 6. เจอ สตเวทน. (2508). ต าราเรยงความ. ธนบร : โรงพมพพาณชยเจรญ. ชลธชา กลดอย และคณะ. (2517). การใชภาษา. กรงเทพมหานคร : เคลดไทย. ชลอ รอดลอย. (2551). การเขยนสารคด. กรงเทพมหานคร : โรงพมพมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ทองคณ หงสพนธ.(2543).การเขยนบทความดตองมหลก.กรงเทพมหานคร : แสงสวางการพมพ. เทพชย หยอง. (2556, พฤษภาคม). ประชาคมอาเซยน? ..ใครไมรจกยกมอขน.เนชน สดสปดาห, ปท 21 (1093), 6. ธดา โมสกรตน. (2552). แนวทางสรางสรรคงานวชาการ. นนทบร: โรงพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. นพมาศ แววหงส. (2553, กมภาพนธ). CONFUCIUS ‘ขงจอ’ . มตชน สดสปดาห, ปท 30 (1540), 87 – 88. นทธนย ประสานนาม. (2550). “ความสขของกะท: การเขยนของผหญงในรางแหอ านาจของผชาย.”

กรงเทพธรกจ: จดประกาย (19 มกราคม). นตยา กาญจนะวรรณ. (2553, มกราคม). ความสมานฉนทแหงภาษา (2). มตชน สดสปดาห, ปท 30(1534), 72. นวกลม (นามแฝง). (2553, กมภาพนธ). ความงดงามของความหงกงอ. มตชน สดสปดาห,

ปท 30 (1540), 51. ปรชา ชางขวญยน. (2550). เทคนคการเขยนและผลตต ารา. กรงเทพมหานคร : โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542. (2546). กรงเทพมหานคร : นานมบคสพบลเคชนส. ไพฑรย สนลารตน. (2537). ต าราและเอกสารทางวชาการ แนวทางการเขยนและการบรหารโครงการ. กรงเทพมหานคร : คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ภสนวจ ศรสวรรณ. (2553, กมภาพนธ). เครองดมซาบซา กบโรคราย ๆ เพราะเราคกน. สารคด,

ปท 25 (300), 82 – 85. วนดา บ ารงไทย. (2545). สารคด: กลวธการเขยนและแนววจารณ. กรงเทพมหานคร:สวรยาสาสน. สกญญา หาญตระกล. (2556, พฤษภาคม). ไฟปฏรปการศกษาทจดตดดวย ‘โรงเรยนขนาดเลก’.

เนชนสดสปดาห, ปท 21 (1096), 74. อก 7 ปขางหนา อนาคตประเทศไทยจะเปนเชนไร? เกาเหลาไมงอก-น าพรกปลาทหรอตมย ากงน าโขง.

(2556 มกราคม – กมภาพนธ) Biz Way, ปท 1 (12), 34 – 37.

หนวยท 6 การเขยนบทความวชาการ

แนวคด

1. บทความทางวชาการเปนงานเขยนเพอเสนอความร ความคดเหนใหม ทไดศกษาคนควาในเชงวเคราะห วจารณ ใหบคคลอนๆไดรบทราบอยางมคณภาพ

2. ผเรยบเรยงบทความวชาการจะเปนผใฝร และมความคดกวางไกล สามารถวางโครงเรอง และคดเลอกการอางองไดสอดคลองกบเรอง

3. การเขยนบทความวชาการทดจะเปนผทมการใชภาษาด

วตถประสงค เมอศกษาเนอหาในหนวยการเรยนท 6 แลว ผเรยนสามารถ 1. อธบายวธการคนควา และเรยบเรยงบทความวชาการได 2. บอกและเขยนองคประกอบของบทความวชาการได 3. อธบายความหมายของค าวาจรรยาบรรณในการเขยนบทความวชาการได 4. สามารถเขยนบทความทางวชาการได


1. ศกษาเอกสารประกอบการเรยนหนวยการเรยนท 6 2. เขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท 6 3. ท าแบบทดสอบทายการเรยนระบบการเรยนกลมใหญ 4. ศกษาดวยตนเองระบบ E- learning 5. ท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E- learning


หนวยท 6 การเขยนบทความวชาการ

บทความคองานเขยนประเภทหนงทมการเรยบเรยงเนอหาดวยภาษารอยแกว มจดมงหมายอยาง

ชดเจน เชน ใหความรความเขาใจเกยวกบขอเทจจรง เหตการณ เรองราว และขอคดเหน เพอแนะน าหรอวจารณ โดยการอธบายขยายความ แสดงเหตผล สนบสนน หรอโตแยง บทความวชาการทดจะตองสอสารกบผอานไดอยางชดเจน ตรงประเดน ใชถอยค าทสน กะทดรด เนอหาเปนเอกภาพและสมพนธภาพตลอดตงแตตนจนจบบทความ และมการสรปใหขอคดเหนหรอแนะน าแนวทาง รวมทงมขอเสนอแนะใหผอานสามารถน าไปคดหรอวเคราะหตอไปได ความรพนฐานในการเขยนบทความวชาการ

ความหมายของบทความวชาการ ธดา โมสกรตน (2552, หนา 110) กลาววาบทความวชาการหมายถง เรองราวทเสนอสาระความร

และทศนะทางวชาการ ซ งสวนใหญต พมพในวารสารของสมาคมทางวชาชพหรอหนวยงานในสถาบนการศกษา บทความทางวชาการจงเปนงานเขยนทเรยบเรยงดวยภาษาแบบแผน มจดมงหมายใหความร ทศนะ ขอเทจจรง น าเสนอองคความรใหมทเกดจากการศกษาคนควา การสงเกต การสมภาษณ การทดลอง การวเคราะห บทความวชาการ ตองมการน าเสนอปญหาหรอแนวทางแกไขทสอดคลองกบองคความรในสาขานน ๆ ดวย บทความวชาการทดจะตองน าเสนอความแปลกใหมนาสนใจ ทงนความแปลกใหมนาสนซงอาจจะมาจากการพบขอมลใหมในวชาการสาขานน ๆ หรอเปนการตความใหมตอยอดจากขอคนพบเกากได

ทศนา แขมมณ (2550) ไดใหความหมายวาบทความทางวชาการตองมวตถประสงคในการน าเสนอความร ความคดใหม ๆ รวมทงประสบการณของผเขยนเกยวกบเรองนน ๆ บนพนฐานของวชาการหรออาจจะเปนการแสดงความคดเหนในเชงวเคราะห วจารณ เพอน าเสนอแนวคดใหม ๆ เกยวกบเรองนน ๆ หรอเปนการตงค าถาม ประเดนใหม ๆ ทจะกระตนใหผอานเกดความสนใจทจะศกษาคนควาในตอไป

สรปไดวา การเขยนบทความทางวชาการหมายถงการเรยบเรยงเนอหาทางวชาการเพอเสนอขอมลความรจากการศกษาคนควา วเคราะห วจารณ ประกอบทศนะอยางมระบบเพอตพมพในสอตาง ๆ เพอใหคนในวงวชาการรบทราบ บทความทางวชาการทด ควรมสวนชวยกระตนใหผอานไดแนวคดแนวทางในการน าความคดนนไปใชใหเกดประโยชนในรปแบบหนง หรอชวยกระตนใหผอานเกดการพฒนาความคดตอไป

บทความวชาการทดจะตองแทรกทศนะหรอขอคดเหนของผเขยนบทความ ดงนนผเขยนบทความวชาการจงตองศกษา คนควาขอมลอยางถกตอง มการวเคราะหอยางละเอยด อกทงยงตองพงระมดระวงการแสดงทศนะหรอขอคดเหนสวนตวตามจรรยาบรรณของนกวชาการดวย ทงนเนองมาจากบทความวชาการจะตองมการเผยแพรออกสสาธารณชน มกเผยแพรในสอสงพมพ เชน วารสาร นตยสาร หนงสอพมพ ปจจบนนดวยความกาวไกลทางเทคโนโลย บทความวชาการอาจจะเผยแพรในรปแบบของสอสารสนเทศ เชน ในเวบไซตตาง ๆ สออเลกทรอนกส เชน ซดรอม ดงนนจงอาจจะเกดปญหาทตามมาดวยการละเมดลขสทธหรอการกลาวพาดพงนกวชาการ หรอผลงานของนกวชาการ จนสรางความเสอมเสยแกนกวชาการทานอน ๆ ได


องคประกอบของบทความวชาการ การเขยนบทความวชาการนน จะตองเขาใจถงองคประกอบของบทความวชาการในล าด บแรกกอน

วาบทความวชาการมลกษณะและองคประกอบอยางไร เพอน าไปสกระบวนการเขยนไดอยางมประสทธภาพ องคประกอบของบทความนนสามารถแบงได 3 สวนใหญ ๆ คอสวนประกอบตอนตน สวนเนอหาและสวนทาย

1. สวนประกอบตอนตน บทความวชาการ สวนประกอบตอนตนจะเปนสวนทบอกรายละเอยดเกยวกบบทความเรองนน ๆ

การเขยนสวนประกอบตอนตนหรอสวนน าเรองทดจะตองมการครอบคลมตงแตชอเรอง ชอผเขยน จดมงหมายในการเขยน บางบทความจะมบทคดยอเพอสรปสาระสงเขปของบทความเรองนน ๆ เพอบอกเนอหาอยางยนยอของบทความ การเขยนสวนตนมกระบวนการดงน

1.1 การตงชอเรอง การตงชอเรองมความส าคญตอการเขยนบทความวชาการอยางยง เพราะการตงชอเรองทด มความนาสนใจสามารถโนมนาวใหผอานมความสนใจอยากจะอานบทความเรองนน ๆ โดยการตงชอบทความวชาการมกจะก าหนดเปนค า วล ประโยค อาจจะมการตงเปนกลมค า กลมวลหรอกลมประโยคและตามทายชอเรองดวยเครองหมายทวภาค (:) ตวอยางการตงชอเรอง เชน

1.1.1 การตงชอเรองแบบค า เชน กหงปายา นโลปาขยานม พระนลค าหลวงและพระนลค าฉนท ธรณประต มหาภารตะ ฯลฯ

1.1.2 การตงชอเรองแบบวล เชน เรองนงเสอหมเสอ ภาษาเดกสองขวบ สยามเมองยมศพทสองวรรณกรรม คนดศรอยธยา เดยง(ภา)สา ยวนพายโคลงดน: มมมองใหม ฯลฯ

1.1.3 การตงชอเรองแบบประโยค เชน ใครแตงลลตพระลอ วาทกรรมท าเหตในลลตพระลอ อานออกเขยนไดอยางไทยโบราณ (ไข)ขอของใจในราชาศพท ไวพจนพจารณ : แบบเรยนค าพองสมยรชกาลท 5 อทธพลของงานสนทรภทมตอนทานวดเกาะ “ความเปนชาย” ในวรรณคดค าสอนผชายและวรรณคดเรองเอกของไทย ฯลฯ

นอกจากการตงชอเรองแลว ในสวนตนจะตองบอกรายละเอยดเกยวกบผเขยนซงจะใชชอจรงไมใชนามแฝง นอกจากนอาจมการแนะน าผเขยน ดวยการบอกต าแหนง สถานะของผเขยน ระดบการศกษาจนถงสถานทท างาน รวมทงหมายเลขโทรศพทหรอไปรษณยอเลกทรอนกสของผ เขยนบทความวชาการเรองนน ๆ เพอตดตอซกถามในประเดนทมขอสงสยจากบทความทอาน

1.2 การสรปสาระสงเขป บทความวชาการเปนงานเขยนทมจดมงหมายเพอใหความร รวมทงเพอแลกเปลยนประสบการณระหวางนกวชาการในสาขาทผเขยนบทความประจ าอยหรอมความเกยวของ แตในบางครงกอาจมผทอยในสาขาวชาการอนและมความสนใจทจะอานบทความทไมใชสาขาของตนเอง ดงนนบทความวชาการจงตองมสาระสงเขปหรอบทคดยอ (Abstract) เพอส าหรบสรปสาระส าคญจากบทความฉบบเตม สาระสงเขปทดจะตองมความยาวไมเกนหนงหนากระดาษ A 4 หรอถาเปนภาษาองกฤษจะตองมจ านวนค าไมเกน 300 ค า

สาระสงเขปทดจะตองครอบคลมถงจดมงหมาย วธการวเคราะห เนอหาและผลการสรปเพอใหผอานทเปนนกวชาการทางดานสาขาวชานน ๆ หรอผอานทวไปทมความสนใจสามารถอานแลวเขาใจเนอหาของบทความนนไดในระยะเวลาทรวดเรว


2. สวนเนอหา การน าเสนอเนอหาในบทความวชาการนบวามความส าคญอยางยง เพราะเปนการกลาวถง

รายละเอยดของเนอหาของบทความทผ เขยนบทความไดเรยงล าดบเปนประเดนหรอหวขอไว มองคประกอบทส าคญคอบทน า เนอเรอง บทสรป

2.1 บทน า บทน าเปรยบเสมอนการเปดหนาตางบานแรกไปสแตละสวนของบทความ ถาผเขยนบทน า

ไมสามารถชกจงใจหรอน าเสนอความคดทนาสนใจไวในบทน า กอาจท าใหผอานไมสนใจทจะอานเนอเรองตอไป ดงนนบทน าจงมความส าคญท าใหผอานสามารถตดตามหรอมความสนใจตอบทความเรองนน ๆ ได การเขยนบทน าอาจจะเปนการกลาวถงปญหาหรอความเปนมาของหวขอหรอเนอเรองทจะน าเสนอ เพอเปนการชใหผอานเขาใจกอนวาผเขยนบทความจะกลาวถงอะไร บางครงอาจเปนการเกรนน าความนาสนใจของบทความกได การเขยนบทน าทดจะตองมลกษณะทเราความสนใจหรอใหพนฐานความรความเขาใจเกยวกบเรองทจะกลาว เพอใหผอานมความรเบองตนกอนทจะอานในเนอเรองตอไป การเขยนค าน าควรเขยนใหกระชบไมเยนเยอ ตรงประเดน มความสอดคลองกบชอเรอง โดยจบประเดนจากชอเรองแลวน าเขาสบรบท ตวอยางบทน า

อานออกเขยนไดอยางไทยโบราณ เชอกนมาวาคนแกมกจะมองไปขางหลง สวนคนหนมสาวมองไปขางหนา คนแกทมองไปขางหลงอยางเดยว มกเลาความหลงเพราะไมมอะไรนอกจากความหลง หากคนแกไมมองไปขางหนากจะเปนคนแกทไมทนโลก เปนคนแปลกหนาของโลก ในโลกทแปลกหนาของตน จนอาจไมชอบโลกและเบอโลก แลวยอนมองแตโลกขางหลงทคนเคยและดสวยงามกวา คนหนมสาวทเอาแตมองไปขางหนา ไมรวาอะไรเปนเรองซ าโดยเฉพาะผดซ า ไมมครคอยย าคอยเตอนใหระวง เหมอนรถมความแรงทไมมหามลอ คนหนมสาวทไมรจกมองไปขางหลง จะยงคด เขาใจคณคา น ามาตอยอดได ประสบการณของคนนนมคาเพราะวาคนแกไมไดแปลวาคนโง คนหนมสาวรจกฟงเรองเลาของคนแกกจะไมโงและไมท าอะไรโง ๆ จนเปนคนโงตงแตยงหนมสาวคนหนมสาวนนไมรตววาความหนมสาวอยไมนาน สวนคนแกไมรตววาความแกมาถงเรว คนกวาจะยอมรบวาตนแกกเมอแกเกนไปจนใชประโยชนไมคอยได จงอยากเลาไวเสยแตวนนวามดอะไรในการสอนภาษาไทยอยางโบราณ จะไดเปนสารทสบสานใหใชวจารณญาณกนตอไป อาจจะชวยแกไขในการเรยนภาษาไทยทไมสมฤทธผลอยทกวนน ( ปรชา ชางขวญยน, 2549, หนา 23 )


2.2 เนอเรอง สวนการเขยนเนอเรองในบทความวชาการนน ผเขยนบทความจะตองวางโครงเรองให

เนอหามเอกภาพ คอความเปนอนหนงอนเดยวกน และเรยงรอยกนอยางตอเนองทเรยกวาสมพนธภาพเพอน าไปสขอสรปอนเปนหวใจของเรอง หรอสาระทส าคญ เรยกวาสารตถภาพ

การเรยงล าดบประเดนหรอหวขอของเนอหานบตงแตจดเรมตนไปสสวนสรป ทงนการวางล าดบเนอหาและประเดนหรอหวขอจะตองมความเปนเอกภาพในแตละยอหนา โดยยอหนาหนง ๆ ตองมใจความส าคญเพยงใจความเดยวหรอผเขยนจะตองมจดมงหมายมงเสนอความคดหลกในยอหนานนเพยงความคดเดยว

ขณะเดยวกนเมอจบยอหนา ๆ หนงแลว ยอหนาตอไปทจะกลาวจะตองมเนอหาทมสมพนธภาพตอจากยอหนาทแลว ตวอยางเชน การเขยนบทความวชาการเรองวถไทยในวรรณคดสมยอยธยา ยอหนาแรกกลาวถงสภาพสงคมในสมยอยธยา พอมาในยอหนาตอไปกจะตองกลาวถงสภาพวถชวตประชาชนในสมยอยธยาเพอใหสอดรบกบสงทผเขยนไดกลาวถงสภาพสงคมทว ๆ ไปในยอหนาทแลว ทงนการเขยนโดยรกษาเนอหาใหมสมพนธภาพนนกเพอใหผอานสามารตดตามอานไดอยางราบรน อกทงยงท าใหผ เขยนบทความสามารถเรยงล าดบความคดทจะกลาวในแตละยอหนาเพอน าไปสสาระส าคญของบทความ

การเขยนเน อเร องท ด จะตองมการน าเสนอมมมองใหมหรอความคดใหมท ผ เขยนบทความมความคดเหนแตกตางไปจากขอสนนษฐานทมมากอนหนานนหรออาจจะมการน าเสนอองคความรใหมเพอใหผอานรสกวาไดคนพบขอมลใหม ๆ ไปพรอม ๆ กบผเขยนบทความดวย

2.3 บทสรป หลงจากทผเขยนบทความไดวเคราะหในแตละหวขอทตงไวในบทความเสรจสนแลว ก

จะตองน าไปสกระบวนการสดทายคอการเขยนบทสรป การเขยนบทสรปนอกจากจะเปนวธการทจะท าใหผเขยนสามารถปดตนฉบบบทความแลว ยงเปนการกลาวสรปเนอหาในบทความทงหมดรวมท งใหขอเสนอแนะแกผอานหรอผทสนใจสามารถน าขอเสนอแนะไปศกษาคนควาตอไปได

3. สวนทาย การเขยนบทความวชาการเปรยบไดกบการจดท ารายงาน หรอถาเปนล าดบการศกษาขนสงขนไป

กเรยกวาวทยานพนธซงจะตองมการจดท ารายการอางองหรอบรรณานกรมเพอบอกกลาววาขอมลทผเขยนไดน ามาเปนแหลงคนควาน ามาจากทใดบาง ดงนนเมอผเขยนบทความไดมการตงปญหา มการวเคราะหขอมลโดยใชทฤษฎหรอมระเบยบวธวเคราะห เพอใหไดผลสรปทตามมาหลงจากการวเคราะหไดเสรจสนลงกจะตองมการบอกกลาวแหลงขอมลทคนควา การบอกกลาวแหลงคนควาขอมลนนสามารถท าไดหลายวธ เชน รายชอผแตงและหนงสอ ขอมลเกยวกบการสมภาษณ รายชอเวบไซตจากแหลงขอมลสารสนเทศ

นอกจากนในสวนทายเรองของบทความ อาจเปนการจดท าเชงอรรถซงเปนการอธบายถงแหลงขอมลอางอง หรออธบายขอความเพมเตมจากค าส าคญหรอประโยคส าคญในบทความทไมสามารถกลาวในบทความได ขณะเดยวสวนทายเรองบทความยงเปนการเพมเตมเนอหาบางสวนนอกเหนอจากทผเขยนบทความไมสามารถน าเสนอได เชน ภาคผนวก ซงไดแกตาราง รปภาพ หลกการเตรยมตวเขยนบทความวชาการ

ปรชา ชางขวญยน (2550, หนา 78-79 ) กลาวถงหลกในการเตรยมตวเขยนงานวชาการนน มอย 4 กระบวนการ คอ ใฝร คนควา เรยบเรยง และลงมอเขยน ทกษะทง 4 กระบวนการนนบวาเปนหวใจ


พนฐานส าคญในการเขยนบทความ เพราะนอกจากจะเปนทกษะทางดานการสงสารทมความส าคญตอกระบวนการสอสารแลวยงเปนกระบวนการฝกการเขยนทสามารถน าไปประยกตใชไดกบงานเขยนทกประเภท ไมเฉพาะแตบทความวชาการ อาจจะเปนบทความวจย บทความวจารณหรอขอเขยนปกณกะทว ๆ ไป เพราะงานเขยนแตละประเภทนนจะตองอาศยทกษะทง 4 กระบวนการนเปนพนฐานในการเขยนบทความ

1. การเปนผใฝร ผเขยนบทความจะตองมคณสมบตทส าคญประการหนงคอการเปนผใฝร เมออานมากเขาก

ยอมจะสงสมภมความร อกทงการเปนผใฝรยงมความส าคญตอการเออให เกดการก าหนดหวขอเรองทจะเขยน ตลอดจนสามารถคนควาขอมลเพอน ามาเขยนไดอยางรวดเรว เพราะขอมลเหลานนผเขยนเคยอานผานมาแลว การใฝรนบเปนบนไดขนแรกทจะสรางสรรคบทความวชาการขนมา เพราะเมอมความรแลวกยอมตองการทจะถายทอดความรออกมาเปนงานเขยน ทงยงท าใหผเขยนสามารถเลอกทจะเขยนบทความหรอมแนวคดในการน าเสนอบทความใหม ๆ ซงการเลอกเรองทจะเขยนนตองพจารณาถงประเดนตาง ๆ ทคนทวไปมองขาม เพอหลกเลยงความซ าซอนจากบทความทมผเขยนมาแลว และสนองความตองการของกลมผอานดงนนการเปนผใฝรจะชวยใหผเขยนมความคดกวางขน มหวขอเรองทจะเขยนมากขนเพราะมาจากการอานมาก รมากหรอทเรยกวาพหสต

นอกจากน การใฝรอาจจะไมไดหมายถงการมงแตเพยงศกษาจากต าราเพอใหเกดความคดทจะเขยนบทความวชาการเทานน หากยงมาจากสอหรอประสบการณตาง ๆ ทรายลอมผเขยนกได เชน เมอผเขยนไดชมขาว หรอภาพยนตรเหนความนาสนใจของขอมล หรอมการตงขอสงสยตอขอมลทผเขยนไดรบจากการบรโภคสอกอาจน าไปสการคด เมอคดมากขนกจะน าไปสการสรางโครงเรอง ซงโครงเรองเปนการสรางเคาโครงของงานเขยนบทความวชาการ แสดงขอบเขต แนวคด หรอหวขอส าคญ เพราะการเขยนโครงเรองนเปนการจดระบบความคดกอนเขยน และการวเคราะหในล าดบตอมา เชน ผเขยนชมขาวทกลาวถงคตความเชอของคนไทยภาคอสานตอเรองผฟากจะน าไปสการคดทางหลกวชาการวา ผฟาคอผทด คอยปกปองลกหลาน และผฟามก าเนดมาจากทใด มอทธพลตอความคดความเชอคนไทยภาคอสานอยางไร เมอมการจดความคดไดดงกลาวแลวกจะกอกระตนใหผเขยนสนใจและใฝรทจะคนควาหาขอมลเพอตอบค าถามเกยวกบผฟา ท าใหผเขยนสามารถวางโครงเรองและเขยนเปนบทความวชาการเพอแสดงความรทไดจากการไปศกษาคนควาขอมลเกยวกบผฟาเผยแพรใหผอนไดอาน

2. การคนควาขอมล เมอเกดความคดวาจะเขยนบทความวชาการเรองอะไรแลว ผเขยนจะตองส ารวจขอมลจากแหลง

สบคนขอมลทสามารถใหความสะดวกในการบรการและใหขอมลแกผเขยนได เชน หอสมดแหงชาต ศนยวทยบรการของมหาวทยาลย หองสมดประชาชน การสบคนขอมลเพอน ามาเขยนบทความนนสามารถสบคนจากฐานขอมลประเภทสอสงพมพ ไดแก หนงสอ วารสาร นตยสาร หนงสอพมพ ขอมลจากสออเลกทรอนกส ไดแก แถบบนทกเสยง วซด ซดรอม หรอขอมลในสอสารสนเทศอยางเชนขอมลจากเวบไซต เปนตน

การคนควาขอมลนนอกจากจะเปนพนฐานในการสบคนขอมลเพอทจะน ามาเขยนบทความแลว ยงเปนการเพมพนความรใหกบผเขยนบทความดวย เพราะการคนควาขอมลจะตองมการอานหนงสอ วารสาร นตยสารหรอสอสงพมพอน ๆ เปนจ านวนมากเพอน ามาเปนขอมลในการเขยนบทความ ท าใหผเขยนไดอานขอมลทไมเกยวของกบขอมลทน ามาใชประกอบการเขยนบทความ นบวาเปนการเพมพนความรทางวชาการใหแกผเขยนไดอกทางหนง


3. การเรยบเรยงความคด เมอผเขยนมความคดทจะเขยนบทความเรองหนง ความคดดงกลาวนยงไมถกจดวาเปนความคด

ของการเรมตนเขยนบทความ เพราะเปนเพยงความคดทจะเขยนเทานน การคดทจะเรมเขยนบทความจะตองเรมตนมาจากการทเกดประเดนหรอหวขอในการวเคราะห โดยอาจจะมาจากการอาน การคนควา การสมภาษณ การปรกษาหรอการสนทนากนในหมนกวชาการแวดวงเดยวกน เมอผเขยนไดความคดทมาจากกระบวนการตาง ๆ ดงทกลาวไปแลว ผเขยนกจะเกดการจดระเบยบความคดหรอมการคดอยางเปนระเบยบ การจดระเบยบความคดของผเขยนบทความนจะชวยใหผอานสามารถมองเหนประเดนปญหาหรอเขาใจเนอหาทผเขยนมการเรยงล าดบความคดไดเปนอยางด

4. การเขยน ขนตอนทส าคญทสดในการเขยนบทความวชาการกคอการลงมอเขยน ซงจะเกดขนไดกตอเมอ

ผเขยนมความพรอมทงการคด การเตรยมหวขอเรอง การวางโครงเรอง ขอมล สงทส าคญคอการทจะถายทอดความคดนนออกมาเปนภาษา ขนตอนดงกลาวนผเขยนจะตองค านงถงความถกตองทางหลกวชาการ รวมทงจะตองใชภาษาใหถกตองตามแบบแผนทางวชาการ มการอางองและมบรรณานกรมทายเรองบทความ หลกในการเขยนบทความจะตองเรมตงแตการตงชอเรอง การวางโครงเรอง การเตรยมหวขอเรองและการลงมอเขยน

บทความทางวชาการทดควรมคณลกษณะดงตอไปน 1. มชอเรองนาสนใจสอดคลองกบประเดนหรอแนวคดตามโครงเรองทก าหนดไว เนอหาทางวชาการ

ถกตอง สมบรณ ทนสมย 2. มการวเคราะห สงเคราะห และสรปประเดนตามหลกวชาการ จากแหลงตาง ๆ พรอมทงเสนอ

ความรดวยวธการทเปนประโยชน 3. สามารถสอดแทรกความคดรเรมสรางสรรค ตอยอดองคความรใหมใหเกดประโยชนตอสงคมได 4. มการคนควาอางองจากแหลงทเชอถอได สมบรณ ทนสมย มระบบทถกตอง 5. มวธการเขยนและสามารถใชภาษาทางการไดอยางถกตองเหมาะสม เขาใจงาย

จรรยาบรรณในการเขยนบทความวชาการ

การเขยนบทความวชาการพงระลกเสมอวา ตองตงใจจรงในการน าเสนอขอมลทถกตองเพอพฒนาและเผยแพรวชาการในสาขาของตน การบดเบอนขอมลหรอการวเคราะห วจารณ วพากษเพอผลประโยชนของตน หรอหมคณะหรอการน าผลงานผอนมาเปนของตนนบวาเปนการท าผดจรรยาบรรณของนกวชาการ ผเขยนควรเสนอผลงานอยางสรางสรรค ไมกลาวรายปายสนกวชาการทมความคดเหนทแตกตางจากความคดของตน

สชาต ประสทธรฐสนธ ( 2550, หนา 601) กลาววาจรรยาบรรณหมายถงกฎเกณฑแหงความดทคนดพงปฏบต กคอความซอตรงตอการน าขอมลมาใช ดงนนผเขยนบทความจงตองมหลกปฏบตทส าคญในการเขยนบทความ ทงนการมหลกปฏบตไมไดหมายถงหลกการเขยนหรอหลกการคนควาขอมลเพอเตรยมทจะน ามาเขยนเทานน หากแตเปนหลกปฏบตในการเปนผเขยนบทความวชาการทดหรอเรยกสน ๆ วาจะตองมจรรยาบรรณของผเขยนนนเอง


ส าหรบจรรยาบรรณในการเปนผเขยนบทความวชาการทดนน มหลกปฏบตอย 3 ประการดงน

1. จรรยาบรรณในการใหเกยรต ผเขยนบทความวชาการจะตองพงระลกถงอยเสมอวาการเขยนบทความวชาการเรองหนง ๆ นน

นอกจากจะมาจากการเรยงล าดบความคดของตนเอง การคนควา ตความและวเคราะหจนไดขอสรปของตนเองแลวนน สงส าคญกคอผเขยนบทความจะตองมการศกษาขอมลตลอดจนมการคนควาขอมลเพอเปนหลกฐานสนบสนนความคดในการเขยนหรอท าใหเขาใจในสงทไมรจนเกดความกระจางและสามารถถายทอดเปนบทความวชาการได

ขณะเดยวกนบทความวชาการอาจเกดขนมาจากการทมผไปอานบทความทมผเขยนมาแลวกอนหนานน และผอานกลบมความคดทตรงกนขามกบบทความดงกลาวจงมจดมงหมายทจะเขยนบทความเพอแสดงขอมลหรอหลกฐานทมความสมบรณถกตองกวา ดงนนผเขยนบทความวชาการทดจะตองใหเกยรตแกผทไดรวบรวมขอมลทผเขยนไดน ามาอางถงหรอน ามาใชเปนขอมลพนฐานในการเขยน ตลอดจนยงตองมจรรยาบรรณของนกวชาการทดไมกลาวใหรายหรอวพากษวจารณผเขยนบทความวชาการทไดเขยนมากอนหนานนในทางสรางความเสอมเสย ทงนจรรยาบรรณในการใหเกยรตของผเขยนบทความวชาการมลกษณะทส าคญ 2 ประการ คอการใหเกยรตแกเจาของขอมลหรอผทคนควาขอมลมากอนและการไมกลาวพาดพง

1.1 การใหเกยรตแกเจาของขอมลหรอผทคนควาขอมลมากอน การใหเกยรตแกเจาของขอมลหรอผทคนความากอน สามารถท าได 2 วธ คอ 1.1.1 การท าเชงอรรถอางอง การจดท าเชงอรรถอางองเปนการบอกแหลงขอมลทคนควา

มาประกอบการเขยน ดงนนผเขยนบทความจะตองกลาวถงรายละเอยดเกยวกบขอมลนน เชน ชอผแตง ชอหนงสอ ครงทพมพ(ถาม) สถานทพมพ ส านกพมพ บางครงการจดท าเชงอรรถอางองอาจเปนการอธบายขอมลเพมเตมกได การอธบายในเชงอรรถอางองในลกษณะดงกลาวจงอาจจะเปนการใหค าอธบายโดยอาจเปนการสรปความคดเหนของเจาของขอมลหรอจากการทผเขยนไดไปสมภาษณมา ทงนกจะตองบอกรายละเอยดเกยวกบขอมลเชนเดยวกบการอางองขอมล

ปรชา ชางขวญยน (2550, หนา 101-102) กลาววา การอางองอาจท าได 2 แบบ คอแบบแทรกปนไปในเนอหา และแบบลงเชงอรรถ ซงมทงแบบทเปนการอางทมา การอธบายความหมายและการโยงความคดหรอเรองราว

การอางองแบบแทรกปนไปในเนอหา มขอดคอไมเปลองเนอท และไมเสยเวลาในการท ารายละเอยดซ าในรปแบบเชงอรรถ ม 2 ระบบ คอระบบนามป และระบบหมายเลข แตทนยมใชในปจจบนนคอระบบนามป

- ระบบนามป เปนการอางองโดยลงชอผแตง ปทพมพ และเลขหนาของเอกสารทอางอง ตวอยางเชน

สภาพรรณ บญสะอาด (2550, หนา 38 ) กจการพมพในเมองไทย เกดขนเปนครงแรก ตงแต ป พ.ศ. 2371

1.1.2 การจดท าบรรณานกรม การจดท าบรรณานกรม หมายถงการจดท ารายการหนงสอท ใชประกอบการเขยนซ งบอกรายละเอยดเก ยวกบเอกสารน น และจดเรยงตามล าดบตวอกษร กลาวถงรายละเอยดเกยวกบขอมล ไดแก ชอผแตง. (ปทพมพ). ชอหนงสอ. ปทพมพ. ครงทพมพ(ถาม).สถานทพมพ. ส านกพมพ. แตบรรณานกรมจะมลกษณะตางจากเชงอรรถอางอง กคอเปนการรวบรวมรายชอ หรอรายละเอยดเกยวกบ ขอมล แหลงคนควาทปรากฏในบทความทงหมดไวทหนาสดทายของ


บทความ วธการดงกลาวนนอกจากจะใหเกยรตแกเจาของขอมลทผเขยนบทความไดน ามาประกอบเปนขอมลพนฐาน ในการเขยนบทความแลวยงเปนการแนะน าใหผอานสามารถไปสบคนขอมลตามทปรากฏใบรรณานกรม ไดอยางสะดวกและ รวดเรวยงขน ตวอยางการลงบรรณานกรม หนงสอ ขจร สขพานช. (2547). ขอมลประวตศาสตร : สมยอยธยา. กรงเทพฯ :โรงพมพมหาวทยาลย ธรรมศาสตร บทความ ณรงค พวงพศ.“บทวเคราะหวาดวยการแยงชงอ านาจทางการเมองผน าไทยระหวาง พ.ศ. 1893-2310”

วารสารประวตศาสตร 4 (พฤษภาคม–สงหาคม 2522),หนา 1-33. 1.2 การไมกลาวพาดพง

ผเขยนบทความวชาการจะตองพงระลกถงอยเสมอวาการเขยนบทความวชาการเปนการน าเสนอความร น าเสนอผลการศกษาคนควาทไดจากการวเคราะหขอมล ตลอดจนอาจเปนการน าขอมลเกาหรอขอคนพบเกามาตความใหมเพอใหเกดความรใหม ทงนการน าเสนอความรทางวชาการในแบบแรกนนยอมกอใหเกดองคความรใหม แตการน าเสนอความรทางวชาการในแบบทสองนนมาจากการทผเขยนบทความมความคดเหนทแตกตางไปจากบทความทมกอนหนานนหรอไดคนพบค าตอบทมความนาเชอถอ ถกตองและสมบรณกวาจงน าเสนอความรใหมนเปนบทความ

ดงนนสงทหลกเลยงไมไดในการเขยนบทความแบบทสองกคอจะตองกลาวถงบทความเรองนน ๆ หรอตองมการพาดพงถงผเขยนบทความ เพอชใหเหนวาท าไมจงตองเขยนบทความเรองใหมขนมา สงหนงทตองค านงถงกคอการกลาวถงบทความหรออางถงผเขยนทานอน ๆ ซงผเขยนบทความมความคดเหนทไมตรงกนนนจะตองกลาวถงผเขยนทานนนหรอบทความเรองนนในเชงวชาการคอมการแสดงความคดเหนวาท าไมเราจงตองเขยนบทความเรองนขนมาใหม อาจจะเปนเพราะมการคนพบขอสรปทชดเจนกวาขอสรปทมมากอนหนานน หรอการตความของผเขยนทานนนมความคลาดเคลอนจากขอเทจจรง จงท าใหตองมการศกษาใหมเพอใหไดขอสรปทชดเจนยงขน วธการกลาวถงผเขยนหรอบทความดงกลาวควรมการใชถอยค าอยางละมนละมอม ไมควรแสดงค าทสามารถสอถงความรสกทไมเหนดวยอยางรนแรง เพราะอาจจะสรางความเขาใจผดตอผเขยนบทความเรองดงกลาวหลงจากทไดมาเหนบทความทเขยนขนมาใหมและมการกลาวอางถงชอของตนไว

นอกจากนผเขยนบทความจะตองพงระวงคอไมควรกลาวพาดพงถงผเขยนบทความทานอนหรอบทความเรองอนวามการคนควาและศกษาอยางไมรอบคอบ เพราะแสดงถงการไมใหเกยรตแกผเขยนทานอน ทงนประโยคทควรหลกเลยงการกลาวพาดพงถงนกวชาการทานอนในกรณทผเขยนบทความไมเหนดวยนน เชน “ผเขยนไมเหนดวยอยางยง” หรอ “ผเขยนเขาใจวา(ชอนกวชาการทานอน) ไดวเคราะหมานนถอวาเปนงานวจยทแสดงถงความไมรอบคอบของผวจย” หรอ “บทความดงกลาวไดชใหเหนถงความคดของผเขยนทผดไปจากความจรงอยางมาก” ทงนผเขยนควรทจะใชวา “ผเขยนมความเหนทแตกตางไปจากบทความนดวยเหตผลวา” หรอ “ผเขยนขอเสนอความเหนเพมเตมจากบทความดงกลาวไววา” ซงจะท าใหความรนแรงหรอการมน าเสยงของการไมใหเกยรตในเวลาทกลาวพาดพงถงผลงานหรอนกวชาการทานอนลดลงไปอยางเหนไดชดเจน


2. จรรยาบรรณในการเปนนกวชาการทด บทความวชาการคอทรพยสนทางปญญาประเภทหนง แมจะไมมการจดลขสทธหรอออกสทธบตร

เพอรองรบวาเปนผลงานของผเขยนเหมอนกบการคดคนสงประดษฐหรอสรางนวตกรรมใหม ๆ ของนกวจย หากบทความวชาการกมลขสทธความเปนเจาของผลงานปรากฏดงทมรายชอของผเขยนบทความอยในสวนน าของบทความ ดงนน ผเขยนบทความวชาการจะตองพงระลกถงความเปนนกวชาการทด จะตองไมน าบทความของผเขยนคนอนมาเปนบทความของตวเอง ซงถอวาผดจรรยาบรรณของความเปนนกวชาการ ไมมคณสมบตของนกวชาการทด เพราะแสดงถงความไมซอสตยและการไมเคารพตอผลงานของผอน

3. จรรยาบรรณในฐานะผอนรกษภาษาไทย การเขยนบทความวชาการนอกจากจะเปนการถายทอดความร ถายทอดความคดรวมทง

ถายทอดประสบการณทสงสมมาอยางชานานของผเขยน จนสามารถกลนกรองออกมาเปนความรทน าเสนอในบทความแลว การเขยนบทความวชาการยงเปนวธอนรกษการใชภาษาไทยใหถกตองตรงตามแบบแผนภาษาไทย เพราะผเขยนบทความจะตองมการใชภาษาไทยในการเรยบเรยงเพอถายทอดความคด ดงนนบทความวชาการทดจงตองมการเรยบเรยงภาษาทถกตองตามโครงสรางทางภาษาไทย ไมมการใชประโยคหรอโครงสรางทางประโยคแบบภาษาองกฤษ เชน “ในการ” หรอภาษาไทยจะไมมประโยคแบบผกระท าและผถกกระท า เชน “การทถกท าให” หรอ “การเปนฝายไดรบ”

นอกจากนในภาษาไทยมการบญญตศพทบางค าเพอใหมการใชค าไทยและค าองกฤษปะปนกน และถงแมจะมค าบางค าทเมอใชค าทบญญตขนมาแลวกลบสอสารไมชดเจนกจะอนโลมใหใชค าองกฤษแทนนน หากกมบทความวชาการบางบทความมกจะนยมใชค าไทยและค าองกฤษในบทความเรองเดยวกนเพอแสดงถงภมรทางภาษา ซงท าใหบทความนนมคณคาลดลงไปเพราะมการใชค าภาษาตางประเทศฟมเฟอยเกนไป ดงนนผเขยนบทความจงตองตระหนกถงลกษณะและความส าคญของภาษาไทยอกทงยงตองใชภาษาใหถกวธ เพอเปนการอนรกษภาษาไทยในอกทางหนง


ตวอยางลกษณะงานเขยนบทความวชาการอยางสงเขป เรองท 1 บทความวชาการทไมมบทคดยอ

ทมาของเรองนารายณปราบนนทก บทน า นนทกเปนตวละครส าคญตวหนงในเรองรามเกยรต เรองของนนทกในเรองรามเกยรตเปนค าอธบายวาเหตใดทศกณฑยกษเจากรงลงกาจงม 10 หนา 20 มอ ตามเรองนนทกเปนยกษ เปนบรวารของพระอศวร มหนาทลางเทาเทวดาทมาเฝาพระอศวรทเขาไกรลาส นนทกจงมหนาทท างานประจ าอยทบนไดเขาไกรลาส หนาตาทาทางของนนทกคงหนาเอนดหรอไมกนาขน จงท าใหเทวดาทงหลายชอบลอนนทกเลนตาง ๆ นานา เชนบางองคลบหนา บางองคกถอนผมนนทกเลน เปนดงนนานมากถงโกฏป ผมนนทกก “โกรนโลนเกลยงถงเพยงห” นนทกคงมธรรมชาตเปนยกษทรกสวยรกงามมาก พอเหนเงาของตนในน ากเสยใจรองไหแลวเกดความแคนแนนใจถอวาบรรดาเทวดาทงหลายดหมนตน จงคดหาทางจะแกแคนเทวดาเหลานใหจงได เนอเรอง เมอคดไดดงนนนนทกกไปเฝาพระอศวร นบวานนทกรหลกจตวทยาด พอไดเฝาพระอศวรกทลสดดสรรเสรญพระเมตตาคณของพระอศวรกอนแลวจงตดพอตอวาพระอศวรทลมใหรางวลตน “พระองคกเปนหลกธาตร ยอมเมตตาปราณทวพกตร ผใดท าชอบตอเบองบาท กประสาททงพรและยศศกด ตวขากมชอบนก ลางเทาสรารกษถงโกฏป พระองคผทรงสกดาเดช ไมโปรดเกศแกขาบทศร” พระอศวรไดฟงนนทกร าพนตดพอกเมตตาสงสาร จงออกปากวาจะประธานสงทนนทกขอนนทกจงทลขอของวเศษทนท “ใหนวขาเปนเพชรฤทธ จะชใครจงมวยสงขาร” พรอมทงสญญาวาจะรบใชพระอศวรจนกวาจะตาย นาแปลกวาท าไมนนทกจงขอนวเพชร แทนทจะขออาวธวเศษอน ๆ เชนตรศล หรอจกร เมอไดรบประทานนวเพชรแลวนนทกก าเรบอหงการเหมอนยกษตวอน ๆ ทไดพรวเศษจากพระอศวร นนทกไปนงคอยทาเทวดาทบนไดเขาไกรลาส “ขดสมาธนงยมรมอางใหญ คอยหมเทวาสราลย ดวยใจก าเรบอหงการ” เมอเทวดามาถงกลอนนทกเลนดงเคย นนทกกแสดงฤทธชนวเพชรประหารเทวดา “ลมฟาดกลาดเกลอน” พระอนทรตกใจมากรบไปเขาเฝาพระอศวรเลาความใหฟง แลวทลถามพระอศวรวาประทานนวเพชรใหนนทกหรอไฉน พระอศวรชแจงวานนทกท าความดความชอบมานาน พระองคกตองประทานพรใหเปนรางวล แตเมอนนทกก าเรบอหงการกจะใหพระนารายณไปปราบ พระนารายณรบบญชาพระอศวรแลวกออกมาแปลงกายเปนนางเทพอปสรทนท นกนาแปลกอกเหมอนกน ท าไมอย ๆ พระนารายณจงแปลงกายเปนนางอปสร นนทกเองกแปลกใจ ดงจะเหนไดในตอนตอไป นางนารายณแปลงเยองกรายไปรออยททนนทกจะเดนผาน เมอนนทกเดนผานมาพบนางเขา นนทกผชอบของสวย ๆ งาม ๆ กหลงรกนางทนท จงเขาไปเกยวพา นางนารายณแปลงบอกนนทกวานางเปน นางฟอนร าอยบนสวรรค ไมคอยสบายใจ จงลงมาเดนเลนใหคลายทกข และถาจะใหนางชอบนนทกนนทกตองร าตามนางกอน ถานนทกร าตามนางไดจรง ๆ นางกจะชอบตอบ นนทกไดฟงค านางกยมกรม เผยความวา “พเปนคนเกาพอเขาใจ” เรองฟอนร าอยบาง “เชญเจาร าเถดนะนางฟา ใหสนทาทนางจ าได ตวพจะร าตามไป มใหผดเพลงนางเทว” นางนารายณแปลงกร าเพลงเทพพนมประถม ไปตามล าดบ นนทกกร าตามดวยใจทลมหลงขาดสต พอนางนารายณแปลงร าทา


“นาคามวนหางวง”ซงตองชนวลงตรงตก นนทกกร าตาม นวเพชรของนนทกกท าใหขาหกลมลง นางนารายณกกลายรางเปนนารายณสกร เหยยบนนทกไวพรอมทจะประหารนนทก นนทกเหนดงนนกรสกวาไมยตธรรมจงถามพระนารายณวา ตนท าผดอะไร พระนารายณตอบวา นนทกผดทอหงการ ไมเกรงพระอศวรและไดฆาเทวดามากมาย นนทกยงไมหายของใจ จงถามพระนารายณตอไปอกวา ท าไมพระนารายณจงตองแปลงกายเปนนางอปสรมาปราบตน พระนารายณกลวนวเพชรของตนหรอไฉน พระนารายณไมรจะตอบวาอยางไร จงยกความผดใหนนทกวา เพราะชะตานนทกจะตองตายดวยโมหะ คอความลมหลง และเพอพสจนวาพระองคกมฤทธมากกวานนทกแน ๆ พระนารายณจงตอใหนนทกวา ใหนนทกไปเกดใหมชาตหนา ใหม 20 มอ และพระนารายณจะไปเกดเปนมนษยมเพยง 2 มอเทานน แตพระองคกจะเอาชนะนนทกได วาแลวพระนารายณกประหารนนทก นนทกไปเกดเปนทศกณฐโอรส ทาวลสเตยนกบนางรชดามเหส พระนารายณไปเกดเปนพระรามโอรสทาวทศรถกบนางเกาสรยา เรองรามเกยรตตอนนมกมผน าไปแสดงโขน เรยกชอตอนวานารายณปราบนนทก บทสรป

ไทยอาจไดเรองนารายณปราบนนทกจากครอนเดยทมาสอนฟอนร าให ถาเรายอมรบวา ไทยเรยนวชาฟอนร าจากครอนเดยโดยตรง ครอนเดยอาจใชเรองอสรภสมะร าตามนางนารายณแปลงเปนบทในการสอนฟอนร า เพราะเนอเรองเออใหมการร าแมบท ตอมาเมอนทานเกยวกบราวณะเรองอน ๆ แพรเขามา ไทยกเอามาผสมกนและแปลงเรองใหเปนเหตการณตอนหนงของเรองรามเกยรตดงทไทยแปลงเรองดกด าบรรพอน ๆ ของอนเดยซงไมเปนตอนหนงของเรองรามายณะ ใหเปนเหตการณตอนหนงในรามเกยรตของไทย เชนเรองพระอศวรปราบตรปร าไทยแปลงมาเปนเรองต านาน ก าเนดธนมหาโมลของทาวชนก และเรองการกวนเกษยรสมทรไทย แปลงมาเปนตอนสครพหาวธดงเขาพระสเมรใหตรง เปนตน สรปทายเรอง เรองนารายณปราบนนทกมาจากไหนยงไมสรปแนนอนตรงน แตเราอาจไดหลกฐานเพมเตมถาเรารเรองของอนเดยใตเพมขน ทสามารถสรปไดแนนอนทนคอขนชอวานทานยอมงอกได บดเบยว แปลงรปไดตามประสบการณของผเลา นเปนคตสากลของโลก

(มณปน พรหมสทธรกษ, 2531, หนา 123 - 130)


เรองท 2 บทความวชาการทมบทคดยอ

ความสมพนธระหวางเรองไตรภมกบจตรกรรม

บทคดยอ บทความนมจดมงหมายทจะวเคราะหความสมพนธระหวางวรรณคดกบจตรกรรม โดยเลอกศกษาจากเรองไตรภม ผลการศกษาพบวาเรองไตรภมไดมอทธพลตอความคดของผเขยนภาพในการน าความรทไดจากเรองไตรภมมาถายทอดเปนศลปะอกแบบหนงในรปของจตรกรรมฝาผนง นอกจากนจตรกรรมจากเรองไตรภมยงไดใหคณคาในดานโลกทศนและชวทศนของคนไทย รวมทงเปนเครองมอการสอนหลกธรรมทางพทธศาสนาใหประชาชนเขาถงไดงายขน อาจกลาวไดวาเรองไตรภมในฐานะทเปนทงวรรณคดและจตรกรรมเปนมรดกทางปญญาของไทยอยางแทจรง

Abstract The Relation between Literature of Triphum and Visual Arts This article aims at a study how the literature is related to visual arts in the text of Triphum. The research output has been found that the painters were inspired and influenced by the text of Triphum, that is, the literature was transformed to become paintings in temples. Furthemore, The Thai ways of life, thought and Buddhist Perspectives have been implied in such work of art. Aforemention, arts literature and visual arts, serve the Buddhism. The Buddhist morality, ethics, and precepts are adapted and Simplified through these kinds of arts in order that the Thai People in general can reach the message, It could be Said that such Triphum, which are both text and paintings, is genuinely the Thai intellectual legacy. บทน า ในการศกษาเรองไตรภมพระรวง นกศกษาวรรณคดไทยโดยทวไปมกมปญหา 2 ประเดน กลาวคอการศกษาเชงประวตและความแพรหลายของไตรภมพระรวง ส าหรบประเดนแรกนนปจจบนไดคลคลายไปดวยด เมอศาสตราจารย ดร. ประเสรฐ ณ นคร ไดวนจฉยและเสนอหลกฐานเกยวกบสมยทแตงวรรณคดเรองนวาควรแตงในปพทธศกราช 1888 โดยค านวณจากปทพระยาลไทครองราชยในนครศรสชนาไลย ผนวกกบจ านวนปทระบไวในบานแผนก ดงนนในปจจบนจงเปนทยอมรบวาไตรภมพระรวงแตงขนในปพทธศกราช 1888 ส าหรบประเดนทสอง เกยวกบการแพรกระจายของ ไตรภมพระรวง นนยงมประเดนทนาพจารณาคอนกศกษาวรรณคดไทยสวนใหญมกอางองและระบถง ไตรภมพระรวง ในฐานะเปนบอเกดของศลปะแทบทกแขนง เชน สถาปตยกรรม จตรกรรม ประตมากรรม วรรณคด เปนตน ตอมาไดมนกวชาการสนนษฐานและเสนอความคดใหมเกยวกบวรรณคดเรองนวา

การศกษาเรองนเปนการขยายขอบเขตความรความเขาใจในหมนกศกษาวรรณกรรมไทยวาไมควรจะจ ากดแตเฉพาะไตรภมพระรวงวาเปนแหลงขอมลของความรเกยวกบโลกศาสตรทปรากฏในวรรณกรรมไทยหรอศลปกรรมไทยแตเพยงแหลงเดยวตามทเคยเขาใจกนมา เพราะความร ในเรองนมปรากฏอยในพระไตรปฎก อรรถกถา ฎกา และปกรณพเศษตาง ๆ ทวไปตามทพรรณนามาแลว


ดงนนจงอาจกลาวไดวา ไตรภมพระรวง ไมไดเปนแหลงเดยวของความรดานโลกศาสตร หากแตมคมภรทางพทธศาสนาอกจ านวนมากอยางนอย 33 คมภร ทสามารถเปนแหลงทมาของความรทางโลกศาสตร แตโดยทไตรภมพระรวงในปจจบนเปนหนงสอทแพรหลายและแตงเปนภาษาไทย ในบทความนจงขอสรปเนอความจาก ไตรภมพระรวง เพอเปนแนวทางทจะไดเขาใจและมความรเกยวกบเรองโลก อนจะน าไปสความรและความเขาใจเกยวกบเรองไตรภมในจตรกรรมฝาผนงโดยทว ๆ ไป ดงนนในบทความน เมอกลาวถงเรองไตรภมกเปนการกลาวถงภมทง 3 คอ กามภม รปภมและอรปภมทปรากฏในคมภรโลกศาสตรตาง ๆ ดงเชน คมภรพระมหากลป คมภรพระโลกปปตต คมภรพระโลกบญญต คมภรพระสารตถสงคหะ คมภรอรณวดสตร อรรถกถาชาดก คมภรโลกปปทปกสาร และผเขยนจะขอยกตวอยางจากวรรณคดเรอง ไตรภมพระรวง เพอชใหเหนการน าเสนอเนอหาเปนภาพจตรกรรมและเขาใจไดมากยงขน

.......................................................................................

จตรกรรมเรองไตรภมนอกจากจะเปนคมอค าสอนทดแลว ยงเปรยบไดกบกลไกทางสงคมคอยควบคมความประพฤตของผทอยในสงคม ใหตระหนกถงบทบาทหนาทของตนเอง โดยทถาผใดประพฤตอยในศลธรรม ไมเบยดเบยนตอผอน สงคมกเกดความสงบสนตสข ซงทรรศนะดงกลาวนเปนอดมคตทพงปรารถนาของสงคมไทยอยางแทจรง นอกจากนจตรกรรมเรองไตรภมยงไดบนทกภาพภมปญญาคนไทยทางดานศลปะทสงสมกนมาอยางยาวนาน ถาเราตองการจะทราบถงพฒนาการทางจร ยธรรมของคน ในชาตอาจพจารณาไดจากการสรางสรรคศลปะ เพราะศลปะคองานศลปทถายทอดถงความละเอยดออน วถชวตทมระบบระเบยบ การปลกฝงคานยม การแสดงออกทางเชอชาต ตลอดจนการขดเกลาศลธรรมและจรยธรรมใหเปนไปตามครรลองของสงคมนน ๆ บทสรป ดวยเหตผลน จงท าใหเราตระหนกไดวาการสรางสรรคจตรกรรมกเปนสวนหนงของภมปญญาคนไทย ในการทจะใชจตรกรรมท าหนาทประสานความสมพนธระหวางความเจรญของวฒนธรรม วตถประสงคของการน าเสนอจตรกรรม และการรจกใชบรเวณพนทวางเพอสรางสรรคใหเกดความหมาย โดยองคประกอบทงหมดนตางประสานกลมกลนสอดคลองกบจรยธรรมของคนในชาต จนเกดความรสกตระหนกถงคณคาในศลปะไทย โดยเฉพาะอยางยง “จตรกรรมไทยเปนสกลชางศลปะทมพนฐานอนมงคงและสมบรณเปยมดวยคณคาส าคญทไมอาจเสอมคลายหรอเปลยนแปลงไปไดจากความรสกส านกอนเหนความส าคญอนแนบแนน อยในสวนลกแหงจตใจของชนชาวไทยตลอดมาทกยคทกสมย” และ “จตรกรรมไทยมคณลกษณะพเศษแสดงออกใหปรากฏเหนเกยวกบความเชอในความเปนชาต มรปแบบแสดงความเปนไทยและวธการสรางสรรคเปนแบบอยางของตนเอง สงเหลานเปนเอกลกษณอนส าคญ จตรกรรมไทยจงเปนงานศลปะประจ าชาตของคนไทยทงปวง” จากทไดกลาวมาทงหมดนจะเหนวาเรองไตรภมท าหนาทประสานความสมพนธระหวางวรรณคดกบจตรกรรม ตลอดจนอทธพลของวรรณคดทมตอจตรกรรมในอกบทบาทหนงไดอยางบรบรณ (ตดตอนมาจาก สหะโรจน กตตมหาเจรญ. “ความสมพนธระหวางเรองไตรภมกบจตรกรรม”, วารสารไทยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย ปท 4 ฉบบท 2 ประจ าเดอนสงหาคม พ.ศ.2551-มกราคม พ.ศ.2552)


สรป บทความวชาการตองเรยบเรยงดวยภาษารอยแกว มสวนประกอบ 3 สวน คอ บทน า เนอเรอง

และบทสรป การเขยนบทความวชาการจะตองอาศยทกษะ 4 กระบวนการ คอ การเปนผใฝร การคนควาขอมล การเรยบเรยงความคดและวธการเขยน ทงนการเขยนบทความทดจะตองมจรรยาบรรณของการเปนผเขยนบทความวชาการทดดวย ผเขยนตองใหความส าคญกบการน าเสนอสาระใหครบถวนสมบรณ มความถกตองในเชงวชาการ มความนาเชอถอของขอมล หรอขอคนพบทตองการน าเสนอ โดยตองอธบายวธการไดมาซงขอมลใหชดเจน ไมวาจะเปนขอมลจากการศกษาวจย หรอจากการสงเคราะหเอกสาร ตลอดจนใหความส าคญกบการอางองแหลงทมาของขอมลใหถกตองตามหลกเกณฑทผผลตเอกสาร เช น กองบรรณาธการ วารสารวชาการ หรอส านกพมพ กจกรรมการเรยนร

1. ผเรยนศกษาเนอหาจากเอกสารประกอบการเรยนในหนวยการเรยนท 6 2. ผเรยนเขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท 6 3. ผเรยนปฏบตกจกรรมรวมกบผสอนในการเรยนกลมใหญ 4. ผเรยนท าแบบทดสอบทายบทเรยนเพอทบทวนความเขาใจ 5. ผเรยนศกษาดวยตนเองระบบ E- Learning 6. ผเรยนท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E- Learning

ค าถามทบทวน 1. อธบายความแตกตางระหวางบทความวชาการและบทความวจยวามลกษณะทเหมอนกนและแตกตางกนอยางไรบาง 2. องคประกอบของบทความมอะไรบาง 3. การตงชอเรองบทความสามารถชกจงใจใหผอานมความสนใจเพราะอะไร อธบาย 4. จรรยาบรรณมความหมายอยางไร 5. ผเขยนบทความวชาการจะตองมหลกปฏบตตามจรรยาบรรณทดอยางไร



เกรยงศกด เจรญวงศศกด. (2551). เขยนใหเปน ชนะดวยปลายปากกา. กรงเทพฯ : ซคเซส มเดย. ธดา โมสกรตน. (2552). การเขยนบทความ. นนทบร : ส านกวชาการ มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. ทศนา แขมมณ.การเขยนบทความทางวชาการ.สบคนเมอวนท 2 มนาคม 2553, จาก

www.korat7.go.th/UserFiles/File/km3(2)(1).doc นภาลย สวรรณธาดาและคณะ. (2548). การเขยนผลงานวชาการและบทความ. กรงเทพฯ : หางหนสวนจ ากดภาพพมพ. ปรชา ชางขวญยน. (2525). ความรพนฐานส าหรบการใชภาษา. กรงเทพฯ : ส านกพมพวชาการ _________. (2550). เทคนคการเขยนและผลตต ารา. กรงเทพฯ : โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. _________. (2549). อานออกเขยนไดอยางไทยโบราณ, ใน ภาษาและวรรณกรรมพพธ. หนา 23-49. นครปฐม : โรงพมพมหาวทยาลยศลปากร. (เนองในวาระเกษยณอาย ราชการของผชวยศาสตราจารย ดร. วลยา ชางขวญยน 25 สงหาคม 2549) ไพฑรย สนลารตน. (2537). ต าราและเอกสารทางวชาการ แนวทางการเขยนและการบรหาร โครงการ. กรงเทพฯ : คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. _________. (2552). ต าราและบทความวชาการ:แนวคดและแนวทางการเขยนเพอคณภาพ. กรงเทพฯ: คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. มณปน พรหมสทธรกษ. (2531). ทมาของเรองนารายณปราบนนทก, ใน บทความ 20 ป ภาควชา ภาษาไทย คณะอกษรศาสตร มหาวทยาลยศลปากร. หนา 123-130. กรงเทพฯ : ศกดโสภาการพมพ. วชรนท วงศศรอ านวย. (2542). การเขยนบทความ. เชยงใหม : โรงพมพบ.เอส การพมพ. สหะโรจน กตตมหาเจรญ. “ความสมพนธระหวางเรองไตรภมกบจตรกรรม”, วารสารไทยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ปท 4 ฉบบท 2 ประจ าเดอนสงหาคม พ.ศ.2551 – มกราคม พ.ศ.2552). สชาต ประสทธรฐสนธ. (2550). ระเบยบวธวจยทางสงคมศาสตร. พมพครงท 14. กรงเทพฯ: หางหนสวนจ ากดสามลดา.

http://www.korat7.go.th/UserFiles/File/km3(2)(1).doc


หนวยท 7 การเขยนเอกสารราชการ

แนวคด

1. เอกสารราชการม 6 ชนด แตละชนด มรปแบบ และเนอหาทเปนลกษณะเฉพาะแบบ 2. การเขยนเอกสารราชการตองอาศยหลกเกณฑ และการใชภาษาทเปนแบบแผน


เมอศกษาเนอหาในหนวยการเรยนท 7 แลวผเรยนสามารถ 1. บอกความหมาย และชนดของเอกสารราชการได 2. อธบายหลกเกณฑ และยกตวอยางเอกสารราชการไดถกตอง 3. เขยนเอกสารราชการได


1. ศกษาเอกสารประกอบการเรยนหนวยการเรยนท 7 2. เขาฟงการบรรยายตามระบบการเรยนกลมใหญครงท 7 3. ศกษาดวยตนเองในระบบ E-Learning 4. ท าแบบทดสอบประจ าหนวย ตามระบบ E-Learning 5. สงงานตามทไดรบมอบหมาย


หนวยท 7 การเขยนเอกสารราชการ

การเขยนเพอตดตอสอสาร ระหวางหนวยงานกบหนวยงาน หนวยงานกบบคคล หรอบคคลกบ

หนวยงานในชวตประจ าวน มกมปญหาในทางปฏบต โดยเฉพาะอยางยงการเขยนเอกสารราชการ ซงมรปแบบของหนงสอราชการ และภาษาทใชในการเขยนทเปนรปแบบเฉพาะ ผทมหนาทใน การจดท า หรอ ผทสนใจจงควรใสใจ และจ าเปนตองศกษาเรยนรเกยวกบหลกการเขยน รปแบบ วธการ และการใชถอยค าภาษาของเอกสารราชการ เพอใหการเขยนเอกสารราชการเปนไปดวยความราบรน มนใจในความถกตองทงรปแบบและเนอหา เอกสารราชการทส าคญ และเปนประโยชนส าหรบบคคลทวไปอกเร องหนงกคอ รายงานการประชม ซงในบทนจะไดกลาวถงอยางละเอยด เพอใหผ เรยนสามารถจดท าขนตามสถานการณตาง ๆ ได

ความหมายของหนงสอราชการ

หนงสอราชการ เรยกอกอยางหนงวา จดหมายราชการเปนหนงสอหรอเอกสารทใชส าหรบตดตอราชการทงภายในและภายนอกสวนราชการ มผใหความหมายไว ดงน

พจนานกรมฉบบราชบณฑตสถาน พ.ศ. 2542 (2546, หนา 286, 949) กลาววา จดหมายคอ หนงสอทมไปมาถงกน ค าวา ราชการ หมายถง การงานของรฐบาล หรอของพระเจาแผนดน รวมความแลว จดหมายราชการ จงหมายถง หนงสอทมไปมาถงกนดวยเรองการงานของรฐบาลหรอของพระเจาแผนดน

ระเบยบส านกนายกรฐมนตรวาดวยงานสารบรรณ พ.ศ.2536 (2538, หนา 8) อธบายความหมายของหนงสอราชการวา จดหมายราชการหรอหนงสอราชการ คอ เอกสารทเปนหลกฐานทางราชการ

ประวณ ณ นคร (2531 , หนา 9) ไดสรปความหมายของจดหมายราชการหรอหนงสอราชการไววา เปนหนงสอทมระหวางสวนราชการ หรอหนงสอทสวนราชการมไปถงหนวยงานอนทมใชสวนราชการ หรอหนงสอทสวนราชการมไปถงบคคลภายนอก

จากความหมายทกลาวมาน สรปไดวา หนงสอราชการหรอจดหมายราชการ หมายถง เอกสารทเปนหลกฐานของทางราชการทมไปมาถงกนระหวางสวนราชการ หรอทสวนราชการมไปถงหนวยงานทมใชสวนราชการ หรอทสวนราชการมไปถงบคคลภายนอก


ชนดของหนงสอราชการ หนงสอราชการม 6 ชนด ไดแก 1. หนงสอภายนอก 2. หนงสอภายใน 3. หนงสอประทบตรา 4. หนงสอสงการ 5. หนงสอประชาสมพนธ 6. หนงสอทเจาหนาทท าขนหรอรบไวเปนหลกฐานในราชการ

ตามระเบยบส านกนายกรฐมนตร วาดวยงานสารบรรณ พ.ศ. 2526 (2539, หนา 3-10) ไดกลาวถงหนงสอราชการแตละชนด ซงมรปแบบและการกรอกรายละเอยด ดงน

1. หนงสอภายนอก คอ หนงสอตดตอราชการทเปนแบบพธ โดยใชกระดาษตราครฑ เปนหนงสอตดตอระหวางสวนราชการหรอสวนราชการมถงหนวยงานอนใดซงมใชสวนราชการ หรอทมถงบคคลภายนอก โดยมรปแบบและการกรอกรายละเอยดสรปได ดงน

ภาพท 7.1 แบบหนงสอภายนอก


การกรอกรายละเอยด

1. ท ใหลงรหสตวพยญชนะและเลขประจ าของเจาของเรอง ทบเลขทะเบยนหนงสอสง 2. สวนราชการเจาของหนงสอ ใหลงชอสวนราชการ สถานทราชการ หรอคณะกรรมการซงเปน

เจาของหนงสอนน และใหลงทตงไวดวย 3. วน เดอน ป ใหลงตวเลขของวนท ชอเตมของเดอนและตวเลขของปพทธศกราชทออกหนงสอ 4. เรอง ใหลงเรองยอทเปนใจความสนทสดของหนงสอฉบบนน ในกรณทเปนหนงสอตอเนอง ใหลง

เรองของหนงสอฉบบเดม 5. ค าขนตน ใหใชค าตนตามฐานะของผรบหนงสอ แลวลงต าแหนงของผทหนงสอนนมถง หรอชอ

บคคลในกรณทมถงตวบคคล 6. อางถง (ถาม) ใหอางถงหนงสอทเคยมตดตอกน โดยใหลงชอสวนราชการเจาของหนงสอและ

เลขทหนงสอ วนท เดอน ปพทธศกราชของหนงสอนน และใหอางถงหนงสอฉบบสดทายทตดตอกนเพยงฉบบเดยว

7. สงทสงมาดวย (ถาม) ใหลงชอสง เอกสาร หรอบรรณสารทสงไปพรอมกบหนงสอ 8. ขอความ ใหลงสาระส าคญของเรองใหชดเจนและเขาใจงาย หากมความประสงคหลายประการ

ใหแยกเปนขอ ๆ 9. ค าลงทาย ใหใชค าลงทายตามฐานะของผรบหนงสอ 10. ลงชอ ใหลงลายมอชอเจาของหนงสอ และใหพมพชอเตมของเจาของลายมอไวใตลายมอชอ 11. ต าแหนง ใหลงต าแหนงของเจาของหนงสอ 12. สวนราชการเจาของเรอง ใหลงชอสวนราชการเจาของเรอง หรอหนวยงานทออกหนงสอ 13. โทร. ใหลงหมายเลขโทรศพทของสวนราชการเจาของเรอง หรอหนวยงานทออกหนงสอ 14. ส าเนาสง (ถาม) ในกรณทผสงจดท าส าเนาสงไปใหสวนราชการ หรอบคคลอนทราบ และ

ประสงคจะใหผรบทราบวาไดมส าเนาสงไปใหผใดแลว ใหพมพชอเตม หรอชอยอของสวนราชการหรอชอบคคลทสงส าเนาไปให


2. หนงสอภายใน คอ หนงสอตดตอราชการทเปนแบบพธนอยกวาหนงสอภายนอก เปนหนงสอตดตอภายในกระทรวง ทบวง กรม หรอจงหวดเดยวกน ใชกระดาษบนทกขอความ โดยมรปแบบและการกรอกรายละเอยด ดงน

ภาพท 7.2 แบบหนงสอภายใน การกรอกรายละเอยด

1. สวนราชการ ใหลงชอสวนราชการเจาของเรอง หรอหนวยงานทออกหนงสอ โดยมรายละเอยดพอสมควรพรอมทงหมายเลขโทรศพท

2. ท ใหลงรหสตวพยญชนะและเลขประจ าของเจาของเรอง ทบเลขทะเบยนหนงสอสง 3. วนท ใหลงตวเลขของวนท ชอเตมของเดอน และตวเลขของปพทธศกราชทออกหนงสอ 4. เรอง ใหลงเรองยอทเปนใจความสนทสดของหนงสอฉบบนน ในกรณทเปนหนงสอตอเนองใหลง

เรองของหนงสอฉบบเดม 5. ค าขนตน ใหใชค าขนตนตามฐานะของผรบหนงสอตามการใชค าขนตนสรรพนาม และค าลงทาย

ทแลวลงต าแหนงของผทหนงสอนนมถง หรอชอบคคลในกรณทมถงตวบคคลไมเกยวกบต าแหนงหนาท 6. ขอความ ใหลงสาระส าคญของเรองใหชดเจนและเขาใจงาย หากมความประสงคหลายประการ

ใหแยกเปนขอ ๆ ในกรณทมการอางถงหนงสอทเคยมตดตอกนหรอมสงทสงมาดวย ใหระบไวในขอน 7. ลงชอและต าแหนง


3. หนงสอประทบตรา คอ หนงสอทใชประทบตราแทนการลงชอของหวหนาสวนระดบกรมขนไป โดยใหหวหนาสวนราชการระดบกองหรอผทไดรบมอบหมายจากหวหนาสวนราชการระดบกรมขนไป เปนผรบผดชอบลงชอยอก ากบตรา หนงสอประทบตราใหใชกระดาษตราครฑและใชเฉพาะกรณทไมใชเรองส าคญ ไดแก

3.1 การขอรายละเอยดเพมเตม 3.2 การสงส าเนาหนงสอ สงของ เอกสาร หรอบรรณสาร 3.3 การตอบรบทราบทไมเกยวกบราชการส าคญ หรอการเงน 3.4 การแจงผลงานทไดด าเนนการไปแลวใหสวนราชการทเกยวของทราบ 3.5 การเตอนเรองทคาง 3.6 เรองซงหวหนาสวนราชการระดบกรมขนไปก าหนดโดยท าเปนค าสง ใหใชหนงสอ

ประทบตรา โดยมรปแบบและการกรอกรายละเอยด ดงน

การกรอกรายละเอยด 1. ท ใหลงรหสตวพยญชนะและเลขประจ าของเจาของเรอง ทบเลขทะเบยนหนงสอสง 2. ถง ใหลงชอสวนราชการ หนวยงาน หรอบคคลทหนงสอนนมถง 3. ขอความ ใหลงสาระส าคญของเรองใหชดเจนและเขาใจงาย 4. ชอสวนราชการทสงหนงสอออก ใหลงชอสวนราชการทสงหนงสอออก 5. ตราชอสวนราชการ ใหประทบตราชอสวนราชการดวยหมกแดง และใหผรบผดชอบลงลายมอ

ชอยอก ากบตรา 6. วน เดอน ป ใหลงตวเลขของวนท ชอเตมของเดอนและตวเลขของปพทธศกราชทออกหนงสอ 7. โทร.หรอทตง ใหลงหมายเลขโทรศพทของสวนราชการเจาของเรอง

ภาพท 7.3 แบบหนงสอประทบตรา


4. หนงสอสงการ ประกอบดวย ค าสง ระเบยบ และขอบงคบ 4.1 ค าสง คอ บรรดาขอความทผบงคบบญชาสงการใหปฏบตโดยชอบดวยกฎหมาย ใหใช

กระดาษตราครฑ โดยมรปแบบและการกรอกรายละเอยด ดงน

ภาพท 7.4 แบบหนงสอสงการ การกรอกรายละเอยด

1. ค าสง ใหลงชอสวนราชการ หรอต าแหนงของผมอ านาจหนาทออกค าสง 2. ท ใหลงเลขททออกค าสงโดยเรมฉบบแรกจากเลข 1 เรยงเปนล าดบไปจนสนปปฏทนทบเลข ปพทธศกราชทออกค าสง 3. เรอง ใหลงชอเรองทออกค าสง 4. ขอความ ใหอางเหตทออกค าสง และอางถงอ านาจทใหออกค าสง (ถาม) ไวดวยแลวจงลง

ขอความทสง และวนใชบงคบ 5. สง ณ วนท ใหลงตวเลขของวนท ชอเตมของเดอน และตวเลขของปพทธศกราชทออกค าสง 6. ต าแหนง ใหลงต าแหนงของผออกค าสง


4.2 ระเบยบ คอ บรรดาขอความทผมอ านาจหนาทไดวางไว โดยจะอาศยอ านาจของกฎหมายหรอไมกได เพอถอเปนหลกปฏบตงานเปนการประจ าใชกระดาษตราครฑ โดยมรปแบบและการกรอกรายละเอยด ดงน การกรอกรายละเอยด

1. ระเบยบ ใหลงชอสวนราชการทออกระเบยบ 2. วาดวย ใหลงชอของระเบยบ 3. ฉบบท ถาเปนระเบยบทกลาวถงเปนครงแรกในเรองนน ไมตองลงวาเปนฉบบทเทาใด แตถาเปน

ระเบยบเรองเดยวกนทมการแกไขเพมเตม ใหลงเปนฉบบท 2 และทถด ๆ ไปตามล าดบ 4. พ.ศ. ใหลงตวเลขของปพทธศกราชทออกระเบยบ 5. ขอความ ใหอางเหตผลโดยยอเพอแสดงถงความมงหมายทตองออกระเบยบ และอางถงกฎหมาย

ทใหอ านาจออกระเบยบ (ถาม) 6. ขอ ใหเรยงขอความทจะใชเปนระเบยบเปนขอ ๆ โดยใหขอ 1 เปนชอระเบยบ ขอ 2 เปนวนใช

บงคบก าหนดวาใหใชบงคบตงแตเมอใด และขอสดทายเปนขอผรกษาการ 7. ประกาศ ณ วนท ใหลงตวเลขของวนท ชอเตมของเดอน และตวเลขของปพทธศกราชทออก

ระเบยบ

ภาพท 7.5 แบบระเบยบ


4.3 ขอบงคบ คอ บรรดาขอความทผ มอ านาจหนาทก าหนดใหใช โดยจะอาศยอ านาจของกฎหมายทบญญตใหกระท าได ใหใชกระดาษตราครฑ โดยมรปแบบและการกรอกรายละเอยด ดงน


1. ขอบงคบ ใหลงชอสวนราชการทออกขอบงคบ 2. วาดวย ใหลงชอของขอบงคบ 3. ฉบบท ถาเปนขอบงคบทกลาวถงเปนครงแรกในเรองนน ไมตองลงวาเปนฉบบทเทาใด แตถาเปน

ขอบงคบเรองเดยวกนทมการแกไขเพมเตม ใหลงเปนฉบบท 2 และทถด ๆ ไปตามล าดบ 4. พ.ศ. ใหลงตวเลขของปพทธศกราชทออกขอบงคบ 5. ขอความ ใหอางเหตผลโดยยอเพอแสดงถงความมงหมายทตองออกขอบงคบ และอางถง

กฎหมายทใหอ านาจออกขอบงคบ 6. ขอ ใหเรยงขอความทจะใชบงคบเปนขอ ๆ โดยใหขอ 1 เปนชอขอบงคบ ขอ 2 เปนวนใชบงคบ

ก าหนดวาใหใชบงคบตงแตเมอใด และขอสดทายเปนขอผรกษาการ 7. ประกาศ ณ วนท ใหลงตวเลขของวนท ชอเตมของเดอน และตวเลขของปพทธศกราชทออก

ขอบงคบ 8. ลงชอ ใหลงลายมอชอผออกขอบงคบ และพมพชอเตมของเจาของลายมอชอไวใตลายมอชอ 9. ต าแหนง ใหลงต าแหนงของผออกขอบงคบ

ภาพท 7.6 แบบขอบงคบ


5. หนงสอประชาสมพนธ ประกอบดวย ประกาศ แถลงการณ และขาว 5.1 ประกาศ คอ บรรดาขอความททางราชการประกาศหรอชแจงใหทราบ หรอแนะน าทาง

ปฏบต ใชกระดาษตราครฑ โดยมรปแบบและการกรอกรายละเอยด ดงน การกรอกรายละเอยด

1. ประกาศ ใหลงชอสวนราชการทออกประกาศ 2. เรอง ใหลงชอเรองทประกาศ 3. ขอความ ใหอางเหตผลทตองออกประกาศ และขอความทประกาศ 4. ประกาศ ณ วนท ใหลงตวเลขของวนท ชอเตมของเดอน และตวเลขของปพทธศกราชทออก

ประกาศ 5. ลงชอ ใหลงลายมอชอผออกประกาศ และพมพชอเตมของเจาของลายมอชอไวใตลายมอชอ 6. ต าแหนง ใหลงต าแหนงของผออกประกาศ

ภาพท 7.7 แบบประกาศ


5.2 แถลงการณ คอ บรรดาขอความททางราชการแถลงเพอท าความเขาใจในกจการของทางราชการ หรอเหตการณ หรอกรณใด ๆ ใหทราบชดเจนโดยทวกน ใชกระดาษตราครฑ โดยมรปแบบและการกรอกรายละเอยด ดงน การกรอกรายละเอยด

1. แถลงการณ ใหลงชอสวนราชการทออกแถลงการณ 2. เรอง ใหลงชอเรองทออกแถลงการณ 3. ฉบบท ใชในกรณทจะตองออกแถลงการณหลายฉบบในเรองเดยวทตอเนองกน ใหลงฉบบทเรยง

ตามล าดบไวดวย 4. ขอความ ใหอางเหตผลทตองออกแถลงการณ และขอความทแถลงการณ 5. สวนราชการทออกแถลงการณ ใหลงชอสวนราชการทออกแถลงการณ 6. วน เดอน ป ใหลงตวเลขของวนท ชอเตมของเดอนและตวเลขของปพทธศกราชทออกแถลงการณ

ภาพท 7.8 แบบแถลงการณ


5.3 ขาว คอ บรรดาขอความททางราชการเหนสมควรเผยแพรใหทราบ โดยมรปแบบและการกรอกรายละเอยด ดงน


1. ขาว ใหลงชอสวนราชการทออกขาว 2. เรอง ใหลงชอเรองทออกขาว 3. ฉบบท ใชในกรณทจะตองออกขาวหลายฉบบในเรองเดยวทตอเนองกน ใหลงฉบบทเรยง

ตามล าดบไวดวย 4. ขอความ ใหลงรายละเอยดเกยวกบเรองของขาว 5. สวนราชการทออกขาว ใหลงชอสวนราชการทออกขาว 6. วน เดอน ป ใหลงตวเลขของวนท ชอเตมของเดอนและตวเลขของปพทธศกราชทออกขาว

ภาพท 7.9 แบบขาว


6. หนงสอทเจาหนาทท าขนหรอรบไวเปนหลกฐานในราชการ คอ หนงสอททางราชการท าขน หรอหนงสอทหนวยงานอนใดซงมใชสวนราชการ หรอบคคลภายนอกมมาถงสวนราชการ และสวนราชการรบไวเปนหลกฐานของทางราชการ ม 4 ชนด คอ หนงสอรบรอง รายงานการประชม บนทก และหนงสออน

6.1 หนงสอรบรอง คอ หนงสอทสวนราชการออกใหเพอรบรองแกบคคล นตบคคล หรอหนวยงาน เพอวตถประสงคอยางหนงอยางใดใหปรากฏแกบคคลโดยทวไป ใหใชกระดาษตราครฑ โดยมรปแบบและการกรอกรายละเอยด ดงน การกรอกรายละเอยด

1. เลขท ใหลงเลขทของหนงสอรบรองโดยเฉพาะ เรมตงแตเลข 1 เรยงเปนล าดบไปจนถงสนปปฏทน ทบเลขปพทธศกราชทออกหนงสอรบรอง

2. สวนราชการเจาของหนงสอ ใหลงชอสวนราชการซงเปนเจาของหนงสอนน และจะลงสถานทของสวนราชการเจาของหนงสอดวยกได

3. ขอความ ใหลงขอความขนตนวา หนงสอฉบบนใหไวเพอรบรองวา แลวตอดวยชอบคคล นตบคคล หรอหนวยงานททางราชการรบรองในกรณเปนบคคลใหพมพชอเตม โดยค าน าหนานาม ชอ นามสกล ต าแหนงหนาท ในกรณเปนบคคลใหพมพชอเตม โดยมค าน าหนานาม ชอ นามสกล ต าแหนงหนาทและสงกดหนวยงานทผนนท างานอยอยางชดแจง แลวจงลงขอความทรบรอง

4. ใหไว ณ วนท ใหลงตวเลขของวนท ชอเตมของเดอนและตวเลขของปพทธศกราชทออกหนงสอรบรอง

ภาพท 7.10 แบบหนงสอรบรอง


5. ลงชอ ใหลงลายมอชอหวหนาสวนราชการผออกหนงสอ หรอผทไดรบมอบหมายและพมพชอเตมของลายมอชอไวใตลายมอชอ

6. ต าแหนง ใหลงต าแหนงของผลงลายมอชอในหนงสอ 7. รปถายและลายมอชอผไดรบการรบรอง ในกรณทการรบรองเปนเรองส าคญทออกใหแกบคคล

ใหตดรปถายของผทไดรบการรบรอง ขนาด 4x6 เซนตเมตร หนาตรง ไมสวมหมวก ประทบตราชอสวนราชการทออกหนงสอบนขอบลางดานขวาของรปถายคาบตอลงบนแผนกระดาษ และใหผนนลงลายมอชอไวใตรปถายพรอมทงพมพชอเตมของเจาของลายมอชอไวใตลายมอชอดวย

6.2 รายงานการประชม คอ การบนทกความคดเหนของผมาประชม ผเขารวมประชม และมตของทประชมไวเปนหลกฐาน ซงจะไดกลาวอยางละเอยดตอจากชนดของหนงสอราชการ

6.3 บนทก คอ ขอความซงผใตบงคบบญชาเสนอตอผบงคบบญชาหรอผบงคบบญชาสงการแกผใตบงคบบญชา หรอขอความทเจาหนาท หรอหนวยงานระดบต ากวาสวนราชการระดบกรมตดตอกนในการปฏบตราชการ โดยปกตใหใชกระดาษบนทกขอความ และใหมหวขอดงตอไปน

1) ชอหรอต าแหนงทบนทกถง โดยใชค าขนตนตามทก าหนดไว 2) สาระส าคญของเรอง ใหลงใจความของเรองทบนทก ถามเอกสารประกอบกใหระบไวดวย 3) ชอและต าแหนง ใหลงลายมอชอและต าแหนงของผบนทกและในกรณทไมใชกระดาษ

บนทกขอความ ใหลงวน เดอน ปทบนทกไวดวย 6.4 หนงสออน คอ หนงสอหรอเอกสารอนใดทเกดขนเนองจากการปฏบตงานของเจาหนาท

เพอเปนหลกฐานในทางราชการ เชน ใบสมคร ใบขอใชพาหนะ ใบเบกคาวสด หนงสอทอยในรปของโทรเลข โทรสาร ใบรบสงวทย โครงการตาง ๆ ทเจาหนาทจดเสนอขนมา และอน ๆ เหลานจดไดวาเปนหนงสออนของทางราชการทงสน

นอกจากน ปรยา หรญประดษฐ (2532, หนา161) ไดกลาวถง “หนงสออน” เพมเตมอกวา หนงสอประเภทนครอบคลมความหมายกวางขวางมาก เพราะหมายรวมถงหนงสอทกชนดทไมใชหนงสอทกลาวมาแลว ไดแก แบบตาง ๆ ของเอกสารทเจาหนาทจดท าและก าหนดขนไวใชในราชการ รวมถงภาพถาย ฟลม แถบบนทกเสยง แถบบนทกภาพ หรอหนงสอของบคคลภายนอกทยนตอเจาหนาท และเจาหนาทไดรบเขาทะเบยนรบหนงสอของทางราชการแลว มรปแบบตามทกระทรวง ทบวง กรมจะก าหนดขนใชตามความเหมาะสม เวนแตมแบบตามกฎหมายเฉพาะเรองใหท าตาม เชน โฉนด แผนท แผนผง สญญา หลกฐานการสบสวนและสอบสวนและแบบค ารอง ค าขนตน สรรพนาม ค าลงทาย ในหนงสอราชการ

การเขยนค าขนตน สรรพนาม ค าลงทาย ในหนงสอราชการมปรากฏในระเบยบส านกนายกรฐมนตรวาดวยงานสารบรรณ พ.ศ.2526 แลวในทนจงขอกลาวเฉพาะการเขยนถงพระภกษสงฆทวไปและบคคลธรรมดา ดงตอไปน

1. พระภกษสงฆทวไป ค าขนตน นมสการ สรรพนาม ทาน ผม กระผม ดฉน ค าลงทาย ขอนมสการดวยความเคารพ


2. บคคลธรรมดา บคคลทวไปใชค าขนตนและค าลงทายวา เรยน – ขอแสดงความนบถอ สวนบคคลทจะตองใชค าวา กราบเรยน – ขอแสดงความนบถออยางยง ตามระเบยบเดมม 7 ต าแหนง ไดแก

2.1 ประธานองคมนตร 2.2 นายกรฐมนตร 2.3 ประธานรฐสภา 2.4 ประธานสภาผแทนราษฎร 2.5 ประธานวฒสภา 2.6 ประธานศาลฎกา 2.7 รฐบรษ

3. บคคลทตองใช กราบเรยน – ขอแสดงความนบถออยางยง มดวยกน 7 ต าแหนง ดงน 3.1 ประธานศาลรฐธรรมนญ 3.2 ประธานศาลปกครองสงสด 3.3 ประธานกรรมการเลอกตง 3.4 ประธานกรรมการสทธมนษยชนแหงชาต 3.5 ประธานกรรมการปองกนและปราบปรามการทจรตแหงชาต 3.6ประธานกรรมการตรวจเงนแผนดน 3.7 ผตรวจการแผนดนของรฐสภา ส าหรบค าสรรพนามใช ทาน ผม กระผม ดฉน เชนเดยวกบทใชกบพระภกษสงฆ อนง

ค าวา ฯพณฯ ไมมระเบยบก าหนดใหใชในหนงสอราชการ หลกในการเขยนจดหมายราชการ

หลกในการเขยนจดหมายทดมดงนคอ

1. มความถกตองในดานตาง ๆ ดงน 1.1 ถกตองตามรปแบบของจดหมายราชการและการกรอกรายละเอยดตามทก าหนดไวใน

หนงสอราชการทง 6 ชนด 1.2 ถกตองตามวธการเขยนเหตและผลของเนอเรอง เชน ขนตน ดวย อนสนธ เนองจาก

หมายถง เหตทมจดหมายไป 1.3 ถกตองตามจดประสงคของเรอง เชน

ค าสง มจดมงหมายเพอปฏบต, เพอด าเนนการ ค าขอ มจดมงหมายเพอขอใหพจารณา, เพอน าเสนอตอไป การแจงความ, ค าอธบายมจดมงหมายเพอทราบ

1.4 ถกตองตามไวยากรณ ควรใชประโยคสน มประธาน กรยา กรรม ถามประโยคเหตขนไดควรมประโยคผลดวย

1.5 ถกตองตามความนยม คอจะตองใชถอยค าส านวนภาษาราชการทเปนแบบแผน


2. การใชค า 1.1 การสะกดค า ควรใชค าใหถกตองตามทราชบณฑตยสถานก าหนดไว 1.2 การใชค าเชอม เชน ท ซง อน และ แต ควรเลอกใชใหถกตองและไมใชมากเกนไป

เพราะจะท าใหประโยคยาวเกนไป ค าเชอมบางค าสามารถใชขนตนขอความได เชน - ในการน ใชกลาวแทนขอความทกลาวไปแลว เพอเพมเตมวาจะด าเนนการตอไปอยางไร - อยางไรกตาม หมายความวา ถงเชนนน แมกระนน แต ใชกลาวเพมเตมในกรณขนตน

ขอความทขดแยงกบขอความทกลาวมาแลว 1.3 การใชค าใหเหมาะสมในเรองค าสรรพนาม ควรใช ผม กระผม หรอดฉน ไมใชขาพเจา

3. การใชประโยค การเขยนเอกสารทางราชการไมควรใชประโยคยาว ซบซอน อนเนองจากการใชค าเชอมมาก

เกนไป ท าใหผอานเขาใจยาก ผเขยนจงควรรจกประโยคแตละชนดและเลอกใชใหเหมาะสม 4. ล าดบความด หมายถง ขอความในสวนเนอหา มการล าดบความดคอ

4.1 ยอหนาแรก เปนการเกรนน า อาจเปนการบอกสาเหต บอกจดประสงค หรอบอกความส าคญของเรอง กอนเขาสเนอเรอง

4.2 ยอหนาถดไป กลาวถงเนอหาทตองการเรยงล าดบเรองตามความส าคญ และความเหมาะสมของเรองนน

4.3 ยอหนาสดทาย เปนการบอกจดประสงคในการเขยน นยมใชค าวา จงเรยนมาเพอ................. 5. มความเปนเอกภาพ คอ มใจความส าคญเพยงเรองเดยว ในหนงยอหนา 6. มสมพนธภาพ ขอความแตละประโยค แตละตอนในเอกสารราชการ ควรเปนเรองราวท

ตอเนองกน ควรมค าเชอมโยงใหขอความสมพนธ จงจะท าใหความกลมกลน สละสลวย 7. ใชค าสภาพเปนแบบแผน ภาษาทใชในจดหมายราชการควรเปนภาษาทสภาพเปนแบบแผน

หลกเลยงค าทมลกษณะไมสภาพ ไดแก ค าทแสดงการต าหน ค าทแขงกราว ค าทตเตยนอยางตรงไปตรงมา ค าทรนแรง เพราะจะท าใหเสยความรสก ความสมพนธทดงามตอกน

ตวอยางค าทควรหลกเลยงและค าทใชสภาพนมนวล ทานเขาใจผด ทานเขาใจไมถกตอง ควรใชเปน ความเขาใจของทานยงคลาดเคลอนอย

ขอใหสงเรองนไปดวน ควรใชเปน โปรดสงเรองนไปใหดวยจะเปนพระคณยง ไมรบทานเขาท างานในต าแหนงน ควรใชเปน ทานมความสามารถและเหมาะสมในงาน ต าแหนงอนทนอกเหนอจากต าแหนงน

รายงานการประชม

1. ความหมายของรายงานการประชม พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ.2542(2546,หนา 953) ไดก าหนดความหมายของ

รายงานการประชมไววา คอรายละเอยดหรอสาระของการประชมทจดไวเปนทางการ ระเบยบส านกนายกรฐมนตรวาดวยงานสารบรรณ พ.ศ.2526 ใหความหมายของรายงานการประชม

ไววา คอการบนทกความคดเหนของผมาประชม ผเขารวมประชมและมตของทประชมไวเปนหลกฐาน จากความหมายดงกลาวจงสรปความหมายของรายงานการประชมไดวาคอการบนทกความคดเหน

ทเปนสาระส าคญอยางเปนทางการของผมาประชม ผเขารวมประชม และมตของทประชมไวเปนหลกฐาน


2. วตถประสงคของการจดท ารายงานการประชม การจดท ารายงานการประชม เปนการจดบนทกความคดเหนในทประชมเปนเบองตน แลวจง

น ามาจดท ารายงานการประชมตามรปแบบในภายหลงมวตถประสงคเพอเกบไวเปนหลกฐานอางอง เพอยนยนการปฏบตงาน เพอแสดงกจการทด าเนนมาแลว และเพอแจงผลการประชมใหบคคลทเกยวของทราบ หรอมการน าไปถอปฏบตตอไป รายงานการประชมจงตองมความถกตองและสมบรณ รายงานการประชมทสมบรณคอรายงานการประชมทไดมการรบรองจากทประชมแลว

3. ความส าคญของรายงานการประชม การประชมเปนวธการหนงทองคกรตาง ๆ นยมใชเพอวตถประสงคตาง ๆ เชน เพอรวมกน

ก าหนดนโยบาย เพอแลกเปลยนความคดเหน หรอเพอพจารณาขอเสนอไวเปนหลกฐาน รายงานการประชมจงมความส าคญดงตอไปน

3.1 รายงานการประชมทไดรบการรบรองจากทประชมเปนสงทน าไปสการปฏบตในภายหลง รายงานการประชมจงตองจดท าขนดวยความถกตองครบถวนบรบรณ

3.2 ผบรหารในองคกรสามารถใชรายงานการประชมเปนเครองมอในการตดตามงาน เพราะเมอมการประชมเพอระดมความคดเหนส าหรบใชเปนแนวทางในการปฏบตงานยอมมการบนทกไวเปนหลกฐาน ผบรหารจงใชกระตนใหผมหนาทรบผดชอบเรงรดการด าเนนงานได

3.3 รายงานการประชมเปนเครองมอในการยตความขดแยงของผคนในองคกรได ถาทประชมมการเสนอประเดนปญหาเพอแสวงหาขอยตในทประชม

3.4 หากมปญหาเกยวกบในขอกฏหมายในทางปฏบตเกดขน ผทมสวนเกยวของสามารถใชรายงานการประชมเปนหลกฐานอางองและยนยนได

4. สวนประกอบของรายงานการประชม รายงานการประชม สามารถแบงสวนประกอบไดเปน 3 สวน คอ สวนตน สวนกลาง และสวนทาย สวนตน จะใหรายละเอยดเกยวกบการประชมวา เปนรายงานการประชมของใคร ครงทเทาไร

ประชมเมอใด ทไหน ใครเขาประชมบาง สวนกลาง สวนนจะบอกวาการประชมเรมตนตงแตเวลาใด ประธานกลาวเปดการประชมแลวม

การประชมเกยวกบเรองใดบาง มตของการประชมเปนอยางไร การประชมสนสดลงเวลาใด สวนทาย ใหลงลายมอชอของผจดรายงานการประชม พรอมทงชอ นามสกล ต าแหนง และ

หนาทในการประชม

5. ระเบยบวาระการประชม หมายถง เรองทจะประชมซงจดล าดบแลว และมกจะแจงไวใหทราบในจดหมายเชญประชม โดย

ปกตจะจดระเบยบวาระการประชมไว 5 ประเภท คอ เรองประธานแจงใหทราบ คอ เรองทประธานเหนวาเปนประโยชนตอกจการทประชม และ

สมาชก เรองประเภทนจะมากหรอนอย ใหอยทดลยพนจของประธาน เรองรบรองรายงานการประชม เรองนตองมทกครง ยกเวนเปนการประชมครงแรก การรบรอง

รายงานการประชม ถอเปนหนาทของคณะกรรมการทงชด เมอรบรองแลวถอวาการประชมครงทแลวสมบรณ สามารถน าไปปฏบตได


เรองเสนอเพอพจารณา เรองประเภทนถอเปนเรองหลกของการประชมแตละครงเปนเรองทเสนอใหทประชมไดพจารณาและขอมตจากทประชม

เรองสบเนอง คอ เรองทไดเขาประชมในครงทแลวแตยงหาขอยตไมได จงตองเลอนมาเขาทประชมครงตอไป เพอใหกรรมการ หรอสมาชกไดมเวลาหาขอมลเพมเตม และพจารณาโดยรอบคอบ

เรองอน ๆ คอ เรองทไมไดบรรจเขาวาระการประชม แตมความส าคญและเกยวของในการประชมครงนน เรองประเภทนอาจเสนอใหประธานทราบกอนการประชมหรอประธานถามสมาชกในทประชม แลวสมาชกเสนอในโอกาสนนกได

6. รปแบบของรายงานการประชม

1. รายงานการประชม.............................. 2. ครงท.................................................... 3. เมอ....................................................... 4. ณ..........................................................

สวนตน 5. ผมาประชม 6. ผไมมาประชม (ถาม) 7. ผเขารวมประชม (ถาม) 8. เรมประชมเวลา 9. ประธานกลาวเปดประชม และขอใหทประชมพจารณาเรองตาง ๆ ตามระเบยบวาระการประชมดงตอไปน สวนกลาง ระเบยบวาระท 1 ............................. ระเบยบวาระท 2 ............................. 10. เลกประชมเวลา ...................................... สวนทาย ( ) 11. ผจดรายงานการประชม

รปแบบของการประชมของแตละหนวยงานอาจมขอแตกตางกนบางตามความประสงคของหนวยงาน โดยปกตมกใชตามแบบทก าหนดไวในระเบยบส านกนายกรฐมนตรวาดวยงานสารบญ พ.ศ.2526 ซงมการกรอกรายละเอยดดงน

6.1 รายงานการประชม ใหลงชอคณะทประชม หรอชอการประชมนน ๆ เชน รายงานการประชมของบรษท อตสาหกรรมไทยการเมนทวฒนา จ ากด หรอรายงานการประชมใหญสามญประจ าป ครงท 18

6.2 ครงท ใหลงครงทประชมโดยเรมตนจากเลข 1 เรยงล าดบไปจนสนปกบเลขท ป พ.ศ. ทประชม เมอเรมปพทธศกราชใหม กเรมเลข 1 ใหม


6.3 เมอ ใหลงวนท เดอน ป ทประชม เชน วนท 26 ตลาคม 2531 ในวงการธรกจเพอใหเกดความชดเจนมกระบชอวนดวย เชน วนองคารท 26 ตลาคม 2536

6.4 ณ ใหลงชอสถานททประชม เชน หองเพลนจต โรงแรมเอราวณ 6.5 ผมาประชม ใหลงชอและต าแหนงของผทไดรบแตงตงเปนคณะทประชม ซงมาประชม ใน

กรณทผมาประชมแทน ใหลงชอผมาประชมแทน และลงวามาประชมแทนผใด หรอต าแหนงใด โดยใหเรมดวยประธานในทประชมและปดทายดวยเลขานการ หรอผชวยเลขานการ

6.6 ผไมมาประชม ใหลงชอและหรอต าแหนงของผทไดรบการแตงตงเปนคณะทประชม ซงไมไดมาประชม พรอมทงเหตผล (ถาม)

6.7 ผเขารวมประชม ใหลงชอและหรอต าแหนงของผทมไดรบการแตงตงเปนคณะทประชม ซงไดเขารวมประชม (ถาม)

6.8 เรมประชมเวลา ใหลงเวลาทเรมประชมตามทเปนจรง 6.9 ขอความ ใหบนทกขอความทประชม เรมตงแตประธานกลาวเปดประชม และเรองท

ประชมกบมตหรอขอสรปของทประชมในแตละเรองตามล าดบ หากมเรองทประธานจะแจงใหทประชมทราบและรบรองรายงานการประชมครงทผานมา จะตองจดไวล าดบหลงจากทประธานกลาวเปดประชม

6.10 เลกประชมเวลา ใหลงเวลาทเลกประชมตามทเปนจรง 6.11 ผจดรายงานการประชม ใหลงชอผจดรายงานการประชมครงน ซงไดแกเลขานการของท

ประชม โดยลงลายมอชอพรอมทงพมพชอ และนามสกลไวไดลายมอชอในรายงานการประชม โดยลงต าแหนงดวย

7. รายงานการประชมทด การจดท ารายงานการประชมทดมขอเสนอแนะดงน 7.1 เขยนใหมความถกตองตามทประชมอภปรายและมมตของทประชม 7.2 เขยนใหมเนอหาสมบรณในแตละเรอง ครอบคลมประเดนทมการอภปรายในทประชมสามารถ

ท าใหผอานทอยในหองประชม และไมไดอยในทประชมรบรเรองราวอนเปนประเดนส าคญไดพอ ๆ กน 7.3 ใชภาษาทเปนทางการ กระชบ รดกม อานแลวเขาใจงาย 7.4 ขอตกลงทเกยวกบตวเลข จ านวนเงน หรอ วน เดอน ป สถานท จะตองเขยนให

ชดเจนไมควรยอใหสน 7.5 การเขยนระเบยบวาระการประชม ควรเขยนเรยงตามล าดบกอนหลง โดยเรมตนจากเรอง

ประธานแจงใหทราบ เรองรบรองรายงานการประชม เรองสบเนอง เรองเสนอเพอพจารณาและเรองอน ๆ ตามล าดบ

7.6 การจดมตของทประชม ท าไดหลายกรณ เชน เขยนวา “ทประชมมมตอนมต” หรอ “ทประชมมมตอนมต โดยมขอสงเกตวา.............”

7.7 มหวขอตามรปแบบของรายงานการประชม


8. วธจดบนทกการประชม การจดบนทกการประชม สามารถท าได 3 วธ แลวแตความตองการของทประชมดงน 8.1 จดละเอยดทกค าพดของกรรมการ พรอมดวยมตทประชม วธนจะมบนทกแมกระทงท

ประชมปรบมอ จดชอผอภปราย จดถอยค าทกลาวทงหมด อาจใชภาษากงแบบแผนไดบาง และผจดตองใชการถอดเทปเพอใหไดทกค าพด

8.2 จดยอค าพดทเปนประเดนส าคญของกรรมการหรอผเขารวมประชมทเปนเหตผลน าไปสมตของทประชม พรอมดวยมตของทประชม เปนการจดเฉพาะประเดนส าคญ ผจดจะตองสรปเนอหาใหกระชบอานงาย ซงผอานจะเขาใจเหตการณและทมาของการลงมตอยางชดเจน

8.3 จดเฉพาะเหตผลกบมตของทประชม วธนเปนการจดบนทกทสนทสด ใหใชถอยค าทสน กระชบ ไดใจความตรงประเดน ตรงจดมงหมายและใชภาษาแบบแผน

9. คณสมบตของผจดบนทกการประชม ผทมหนาทจดบนทกการประชม ควรมคณสมบตดงน 9.1 เปนผฟงทด มความตงใจในการฟง มสมาธสงในการฟงอยางตอเนอง ฟงแลวจบประเดน

ส าคญ ๆ ได 9.2 ศกษาระเบยบวาระการประชมลวงหนาวามประเดนในการพจารณาอยางไร ขอเทจจรงเปน

อยางไร มขอกฎหมายก าหนดแนวทางปฏบตไดมากนอยเพยงใด หรอไม การศกษาลวงหนาจะท าใหฟงเรองไดงายขน

9.3 มทกษะในการสรปความทด สรปสาระส าคญได และแยกไดวาสวนใดเปนขอเทจจรง สวนใดเปนขอคดเหน มทกษะในการเขยนอยางรวดเรว

9.4 ใชภาษาไทยไดด เชน สะกดค าไดถกตอง รจกการใชค า ประโยค การเรยงล าดบเรองราว การใชเครองหมายวรรคตอน การแบงยอหนาไดเหมาะสม ฯลฯ

9.5 มประสบการณในการจดบนทกการประชม โดยเฉพาะเรองทส าคญ ควรใหผทมประสบการณในการจดบนทก เปนผจดบนทกการประชม

10. ขนตอนการท ารายงานการประชมและการจดสง 10.1. จดบนทกการประชม 10.2 น าบนทกการประชมทจดไวมาเรยบเรยง เพอจดท ารายงานการประชม 10.3 น ารายงานการประชมเสนอประธานเพอตรวจสอบความถกตอง 10.4 สงรายงานการประชมใหคณะกรรมการทกคน โดยสงไปพรอมกบจดหมายเชญประชม

และระเบยบวาระการประชมครงตอไป


ตวอยางรายงานการประชม

รายงานการประชมสาขาวชาภาษาไทย ครงท 2/2551

วนพธท 7 พฤษภาคม พ.ศ. 2551 ณ หอง 3547 คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร

………………………………….. ผเขาประชม 1. อาจารยสภาพรรณ เมฆรต ประธาน 2. ผชวยศาสตราจารยทพวรรณ นาคะสวรรณ กรรมการ 3. ผชวยศาสตราจารยศรรตน วงศเจรญรตน กรรมการ 4. ผชวยศาสตราจารยฟองรตน ศรนวลด กรรมการ 5. อาจารยมณ พงษเฉลยวรตน กรรมการ 6. ผชวยศาสตราจารยปณธาน บรรณาธรรม กรรมการ 7. อาจารย ดร.อภรกษ อนะมาน กรรมการ 8. อาจารยเสาวลกษณ แซล กรรมการ 9. อาจารยกฤตกา ผลเกด กรรมการ 10. อาจารยอาทมา พงศไพบลย กรรมการและเลขานการ (แทน) ผไมมาประชม 1. อาจารยพมลศกด อนวรรณธรรม ตดราชการ 2. อาจารยยวด คฤหบด ลากจ 3. อาจารยจราภรณ อจฉรยะประสทธ ตดราชการ เรมประชมเวลา 10.30 น.

ประธานกลาวเปดประชม และใหทประชมพจารณาเรองตาง ๆ ดงตอไปน

ระเบยบวาระท 1 : เรองแจงใหทราบ ประธานแจงเรองตาง ๆ ใหทประชมทราบ ดงน 1.1 นกศกษาเอกภาษาไทย ชนปท 1 ทสมครรอบแรกมจ านวน 28 คน หลงประกาศผลสอบ Admission จะทราบจ านวนอยางเปนทางการอกครงหนง โดยนกศกษารนป 2551 น อาจารย ดร.อภรกษ เปนอาจารยทปรกษา 1.2 การอนมตผลการศกษาเมอครงไปสมมนาทจงหวดระยอง บางรายวชาเปนรหสของคณะครศาสตร (THI) สงผลใหคณบดคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรไมสามารถอนมตได ดงนน ในภาคการศกษาตอไปถาอาจารยทานใดสอนคณะอน เชน คณะครศาสตร ใหสงเกรดไปทคณะนนเลย โดยเวลาสงเกรดทสาขาใหสงแยกแฟมเปนคณะ 1.3 การสงเกรดลาชา สาขาวชาภาษาไทยมอาจารยสง เกรดลาชา 1 ทาน คอ อาจารย พมลศกด อนวรรณธรรม เนองจากอาจารยปวย ทประชมคณะจงอนโลมให และย าใหอาจารยทกทานกรณาสงเกรดใหตรงเวลา


1.4 การแกไขเกรด ถาท าเรองขอแกไขเกรด โดยทผลเกรดมความแตกตางกนมาก เชน แกจากเกรด D เปนเกรด B จะตองมการพจารณาเหตผลเปนกรณพเศษวาความผดพลาดเกดขนเพราะอะไร และผสอนจะตองสงรายละเอยดของคะแนนเกบทงหมดสงใหพจารณาอยางชดเจน 1.5 ในทประชมคณะฯ มการกลาวถงการใหเกรดของวชาพนฐาน โดยเฉพาะวชาของสาขาวชาภาษาไทยและภาษาองกฤษ วาใหเกรดนกศกษาต ามาก ท าใหฉดเกรดของนกศกษาใหต าลงจนตองพนสภาพนกศกษาตงแตชนปท 1 ทง ๆ ทยงไมไดเขาเรยนวชาเอกของตนเองในชนปตอ ๆ ไป ในอนาคตอาจมคณะกรรมการมาตรวจสอบดแลในเรองการสอนวชาพนฐานใหไดมาตรฐานมากขน ซงประธานไดชแจงปญหาตอทประชมคณะฯ แลววาสาเหตทนกศกษาไดคะแนนนอย เพราะนกศกษาในชนเรยนมจ านวนมาก แลวนกศกษามกไมเหนความส าคญ บางกเขามาสแกนบตรแลวกไมเขาเรยน เวลาเรยนกไมคอยสนใจ เปนตน ทางคณะฯ ไดรบปญหาเหลานไวพจารณา 1.6 การใหเกรด I นกศกษาทงหอง สะทอนถงการไมวางแผนจดการในดานการเรยน การสอนเทาทควร ประธานจงแจงอาจารยในสาขาวาไมควรใหเกรด I นกศกษาทงหอง 1.7 คาเลาเรยน นกศกษายงคงตองช าระ 14,000 บาทเทาเดม 1.8 นกศกษาทไปเรยนทประเทศจน ตองเสยคารกษาสภาพนกศกษาทเมองไทยดวย ท าใหผปกครองรบภาระเรองคาใชจายมาก เพราะตองจายเงนทง 2 ท เรองนยงคงเปนปญหาซงตองใหทางมหาวทยาลยและคณะฯ ด าเนนการแกไขตอไป 1.9 เรองการประเมนผสอน อาจารยสาขาวชาภาษาไทยมผลการประเมนอยใน เกณฑด แตอาจารยสาขาอนบางทานทวงวาการประเมนยงไมไดมาตรฐานและไมยตธรรม กลาวคอ การประเมนทผานมาจะสมประเมนเพยง 1 – 2 วชา แนวทางแกไขเรองการประเมนในภาคเรยนตอไป จงควรประเมนการสอนทกรายวชา แลวน ามาหาคาเฉลย 1.10 ทางมหาวทยาลยพยายามสนบสนนใหคณาจารยท าผลงานวจย โดยมเงนสนบสนนใหสามารถน าเสนอผลงานไดทงระดบในประเทศและตางประเทศ 1.11 การเปดภาคเรยน ภาคปกตจะเปดภาคเรยนในวนท 10 มถนายน 2551 สวนภาคพเศษ และ กศ.บป. จะเปดวนท 14 มถนายน 2551 1.12 ทางคณะฯ ชแจงวาควรให ผปกครอง และนกศกษา มหมายเลขโทรศพทของหวหนาสาขาวชา อาจารยทปรกษา อาจารยผสอน เพอใหสามารถตดตอสอสารกนไดสะดวกยงขน ระเบยบวาระท 2 : เรองรบรองรายงานการประชม ทประชมพจารณารายงานการประชม ครงท 1/2551 และมมตแกไขดงน หนา 1 บรรทดท 15 อาจารยอาทมา พงษไพบย แกเปน อาจารยอาทมา พงศไพบลย หนา 2 บรรทดท 7 เงนขอสาขาวชา แกเปน เงนของสาขาวชา บรรทดท 14 ภาษาสาสตร แกเปน ภาษาศาสตร หนา 3 บรรทดท 22 เพราะบางสถานทมการประชมอาจารยนเทศกทกคน แกเปนกอนตดเกรดควรมการประชมผสอนกอน ระเบยบวาระท 3 : เรองเสนอเพอพจารณา ประธานใหอาจารยทกทานพจารณาหลกสตรการฝกอบรมภาษาไทยส าหรบชาวตางประเทศ เนองจากคณะฯ และวเทศสมพนธไดเดนทางไปประชาสมพนธมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ทคนหมง ประเทศสาธารณรฐประชาชนจน ซงในการนมนกศกษาจนใหความสนใจเปนอยางมาก ทางคณะฯ จงไดขอใหสาขาวชาภาษาไทยจดท าหลกสตรและแนวการสอน การฝกอบรมภาษาไทยระดบตนส าหรบชาวตางประเทศ เพราะ


สวนมากนกศกษาจนสนใจเรยนภาษาไทยระยะสน หรอการเรยนภาษาแบบ Tourism School ทเนนทกษะการฟง การพดมากกวาการอานและการเขยน การจดท าหลกสตรดงกลาวตองมผเชยวชาญเรองการสอนภาษาไทยส าหรบชาวตางประเทศมาเปนผวพากษหลกสตรดวย ประธานจงขอความรวมมอคณาจารยในสาขาวชาจดท าหลกสตรดงกลาวใหส าเรจลลวงตอไป ปดประชมเวลา 14.40 น.

(นางสาวอาทมา พงศไพบลย) อาจารยสาขาวชาภาษาไทย บนทกการประชมแทนเลขานการสาขาภาษาไทย

สรป เอกสารราชการม 6 ชนด แตละชนดมรปแบบและการกรอกรายละเอยดทแตกตางกน การใชภาษาในการเขยนเอกสารราชการใหไดผลด นอกจากจะตองศกษารปแบบทถกตองแลว ผเขยนจ าเปนตองมความร ความเขาใจในเรองการใชค า การใชประโยค และการเรยงล าดบขอความ โดยเนนความถกตอง และชดเจนเปนหลก ระดบภาษาทใชควรใชภาษาทเปนแบบแผน อานแลวมความสภาพ นมนวล สอความหมายไดตามทตองการ เอกสารราชการทส าคญอกเรองหนงทกลาวไวโดยเฉพาะคอรายงานการประชม ซงหนวยงานตาง ๆ ไดใชเปนกลวธในการด าเนนงานอยางมประสทธภาพ ผเรยนจงควรศกษาใหเขาใจอยางถองแทตงแตความหมายของรายงานการประชม จนถงกระบวนการจดท ารายงานการประชม เพอจะไดน าไปปรบใชตามโอกาสอนควร แมในขณะทเปนนกศกษาหรอเมอไปประกอบอาชพตอไปในอนาคต


กจกรรมการเรยนร 1. ผเรยนศกษาเนอหาจากเอกสารประกอบการเรยนในหนวยการเรยนท 7 2. ผเรยนเขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท 7 3. ผเรยนปฏบตกจกรรมรวมกบผสอนในการเรยนกลมใหญ 4. ผเรยนท าแบบทดสอบทายการเรยนเพอทบทวนความเขาใจ 5. ผเรยนศกษาดวยตนเองในระบบ E-Learning 6. ผเรยนท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E-Learning


1. จงบอกความหมาย และ ชนดของเอกสารทางราชการ 2. จงอธบายรปแบบและการกรอกรายละเอยดของหนงสอราชการแตละชนด 3. จงบอกหลกในการเขยนเอกสารราชการ 4. จงอธบายความหมายและความส าคญของรายงานการประชม 5. จงอธบายความหมายของระเบยบวาระการประชมและยกตวอยางระเบยบวาระการประชม 6. จงอธบายรปแบบและสวนประกอบของรายงานการประชม 7. จงบอกวธการจดรายงานการประชม มาตามทเขาใจ 8. จงอธบายลกษณะของรายงานการประชมทด



นภาลย สวรรณธาดา. (2528). “ หนวยท 13 กระบวนการเขยนเชงปฏบต ” ในเอกสารการ สอนชดวชาการใชภาษาไทย. พมพครงท 3. หนา 793-868. กรงเทพฯ : สาขาวชา ศลปศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. นายกรฐมนตร , ส านก. (2533). ระเบยบส านกนายกรฐมนตรวาดวยงานสารบรรณ พ.ศ.2526 และภาคผนวก. พมพครงท 10. กรงเทพ : สวสดการ ส านกงาน ก.พ.. บงอร สวางวโรรส. (2534) จดหมายธรกจและบนทกสน (Business Letters and Memos). พมพครงท 3. กรงเทพฯ : สถาบนภาษาจฬาลงกรณมหาวทยาลย. ประดบ จนทรสขศร. (2539). การเขยนแบบตาง ๆ. กรงเทพมหานคร : ภาควชาภาษาไทย สถาบนราชภฏสวนดสต. -----------------------. (2541). การเขยนเพอการสอสาร. กรงเทพมหานคร : โปรแกรมวชาภาษาไทย สถาบนราชภฏสวนดสต. ประวณ ณ นคร. (2531). การเขยนหนงสอราชการ. พมพครงท 8. กรงเทพฯ : สวสดการ ส านกงาน ก.พ.. ปรชา ชางขวญยน. (2536). ภาษาไทยธรกจระดบอดมศกษา. กรงเทพฯ : สรางสรรควชาการ. ปรยา หรญประดษฐ., เรอเอกหญง. (2532). การใชภาษาไทยวงราชการ. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร. ราชบณฑตยสถาน. (2546). พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542. กรงเทพฯ : บรษท นานมบคพบลเคชน จ ากด.

หนวยท 8 การเขยนรายงานวจย

แนวคด

1. การวจยเปนเครองมอทชวยใหมนษยเขาใจปรากฏการณตางๆ ท เกดขนรอบตวและเปนปจจยพนฐานส าคญในการสรางองคความรและเทคโนโลยใหมๆ

2. การท างานวจยใหสมฤทธผลนน ผวจยควรมความรเบองตนเกยวกบการวจย ลกษณะของรายงานวจยและวธการเขยนรายงานวจยเพราะจะท าใหผวจยด าเนนการวจยและน าเสนอผลการวจยไดอยางมคณภาพ

3. รายงานวจยเปนการน าเสนอกระบวนการวจยและผลการวจย ผวจยตองเขยนรายงานอยางมระเบยบแบบแผนและควรศกษาวธการเขยนรายงานวจยกอนเรมลงมอเขยน

4. ภาษาทใชในการเขยนรายงานวจยเปนสวนส าคญในการถายทอดผลการวจย ผวจยจงควรใหความส าคญกบการใชภาษา


เมอศกษาเนอหาในหนวยการเรยนท 8 แลวผเรยนสามารถ 1. อธบายความหมายและลกษณะของการวจยได 2. บอกวตถประสงคและประเภทของการวจยได 3. สรปขนตอนการท าวจยได 4. บอกประโยชนของการวจยได 5. บอกความหมายและวตถประสงคของรายงานวจยได 6. ระบประเภทและองคประกอบของรายงานวจยได 7. อธบายวธการเขยนรายงานวจยสวนตางๆ ได 8. บอกลกษณะภาษาทใชในการเขยนรายงานวจยได


1. ศกษาเอกสารประกอบการเรยนหนวยการเรยนท 8 2. เขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญครงท 8 3. ท าแบบทดสอบทายการเรยนระบบการเรยนกลมใหญ 4. ศกษาดวยตนเองในระบบ E-Learning 5. ท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E-Learning


หนวยท 8 การเขยนรายงานวจย

การวจย (Research) เปนเครองมอทชวยใหมนษยเขาใจปรากฏการณ ทเกดขนรอบตวและเปน

ปจจยพนฐานส าคญในการสรางองคความรและเทคโนโลยใหม ๆ ซงจะเปนประโยชนตอการพฒนาประเทศในดานตาง ๆ ผลการวจยอยางมระบบ ถกตองตามหลกวชาการจงมประโยชนตอมนษยอยางมาก ทงน งานวจยทสมบรณนน นอกจากผวจยจะตองด าเนนการวจยแลว ผวจยยงตองเขยนรายงานวจยเพออธบายกระบวนการและแสดงผลการวจยนนอยางเปนขนตอน รายงานวจยดงกลาวจะน าเสนอผลการวจยเพอน าผลนนไปใชประโยชนและเปนหลกฐานการท างานวจยดวย

บทเรยนนจะกลาวถงการวจย 4 ประเดน ไดแก ประเดนแรก ความรเบองตนเกยวกบการวจย เพอปพนฐานความความรความเขาใจทวไปเกยวกบการท าวจย ประเดนทสอง ลกษณะของรายงานวจย จะอธบายถงลกษณะของตวรายงานวจยวามลกษณะ ประเภทและองคประกอบอยางไรเพอใหงายตอการท าความเขาใจวธการเขยนรายงานวจย ประเดนทสาม แนวทางการเขยนรายงานวจย จะอธบายวธการเขยนรายงานวจยใหมความสมบรณและมคณภาพ และประเดนสดทาย การใชภาษาในการเขยนรายงานวจย ในสวนทายบทจะยกตวอยางรายงานวจยบางสวนประกอบดวย เพอใหนกศกษาเขาใจการเขยนรายงานวจยผานตวอยางทเปนรปธรรม ทงน จะเนนตวอยางงานวจยทงรปแบบรายงานวจยและวทยานพนธเพอใหนกศกษาไดใชเปนแนวทางหากตองการศกษาตอในระดบบณฑตศกษา ความรเบองตนเกยวกบการวจย

การท างานวจยใหสมฤทธผลนน ผวจยควรมความรเบองตนเกยวกบการวจยเสยกอนเพราะจะท าใหผวจยด าเนนการวจยไดอยางมประสทธภาพ รวดเรวและอยในกรอบของการวจย อกทงยงท าใหงานวจยมคณภาพ ความรเกยวกบการวจยทควรทราบในเบองตนน มดงน

1. การแสวงหาความรและความจรงกบศาสตรแหงการวจย การวจยเปนการแสวงหาความรความจรงในบางเรอง ซงการไดมาซงความรความจรงของมนษยท

มอยในสงคมนน สามารถแสวงหาไดหลายวธซงแตกตางไปตามยคสมย อาทเชน ในยคสมยกอน การไดความรความจรงอาจมาโดยไมไดตงใจหรอการคนหาเพอใหไดความรในเรองหนงแตกลบไดความรอกเรองหนง การไดความรจากประสบการณหรอการลองผดลองถก หากวธใดไดผลกจดจ าไวใชในโอกาสตอไป การไดรบความรมาโดยผน ากลมหรอผมอ านาจในสงคม เชน นกบวช พระ หมอผ ผฯลฯ หรอการไดรบความรมาจากผเชยวชาญหรอนกปราชญทคดคนทฤษฎ แนวคดตาง ๆ เปนตน

ปจจบนการหาความรพฒนาจนกลายเปนศาสตรแหงการวจย ทตองคนควาผานหลกวชาอยางมระเบยบแบบแผน มขนตอนทชดเจน พสจนได ซงวธการหาความรความจรงทไดรบความนยมและเปนทยอมรบคอ “วธการทางวทยาศาสตร” กลาวคอ ใชวธอนมานในการคาดคะเนค าตอบหรอการตงสมมตฐาน จากนนน าวธอปมานไปใชในการรวบรวมขอมล เพอทดสอบสมมตฐาน ผานกระบวนการวเคราะหขอมล วาเปนไปตามทคาดคะเนไวหรอไม จากนนจงสรปผลทได การแสวงหาความรดงกลาวน จ าแนกออกไดเปน 5 ขนตอน ไดแก


1.1 ขนก าหนดปญหา/ความเปนมาของปญหา (Problem) 1.2 ขนตงสมมมตฐาน (Hypothesis) 1.3 ขนตอนการรวบรวมขอมล (Data Collection) 1.4 ขนการวเคราะหขอมล (Analysis) 1.5 ขนสรปผล (Conclusion)

การวจยโดยใชวธการทางวทยาศาสตรนเปนวธการทนยมใชในปจจบน และเปนทยอมรบวาเปนกระบวนการของการคนหาความรความจรงทเชอถอได เพราะผานขนตอนทมระเบยบแบบแผนทชดเจน อยางไรกตาม มนกวชาการหลายสาขาวพากษการหาความรความจรงตามวธการนเพราะอาจท าใหส งทศกษากลายเปนวตถ (object) ไรชวตจตใจ ไมใหความส าคญกบบรบททางสงคมและวฒนธรรมและมอทธพลไปสรางความคดวา วธการหาความรความจรงนนมเพยงวธการเดยว วธการอนหรอความเชออนทไมสามารถพสจนตรวจสอบไดนน ไมใชวธการทมมาตรฐานและเชอถอได อยางไรกตาม วธการทางวทยาศาสตรนเปนทนยมในการแกปญหาทงปญหาดานวทยาศาสตร ปญหาทางพฤตกรรมศาสตรหรอทางสงคมศาสตรดวย

2. ความหมายของการวจย การวจยตรงกบค าภาษาองกฤษวา Research เกดจากค า 2 ค ามารวมกน คอค าวา RE +

SEARCH จากรากศพทเดมหมายความวา “การคนหาซ าแลวซ าอกจนเกดความมนใจวาไดขอเทจจรงในเรองนน ๆ” ในพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542 ใหความหมายไววา การวจย หมายถง การคนควาเพอหาขอมลอยางถถวนตามหลกวชา อยางไรกด มนกวชาการหลายทานไดใหความหมายของการวจยไว ดงน

มนส สวรรณ (2544, หนา 1) ใหความหมายของการวจยวา “การวจย คอ กระบวนการทมการด าเนนการอยางมระบบและระเบยบแบบแผน เพอใหไดมาซงค าตอบทมความถกตองและเชอถอไดส าหรบปญหาทไดตงเอาไวแลวในโครงรางการวจย”

พวงรตน ทวรตน (2543, หนา 11) ไดใหความหมายไววา “การวจย คอ การคนควาหาความรความจรงทเชอถอไดโดยวธการทมระบบแบบแผนทเชอถอได เพอน าความรทไดนนไปสรางกฎเกณฑทฤษฎตาง ๆ เพอไวใชในการอางอง อธบายปรากฏการณเฉพาะเรองและปรากฏการณทว ๆ ไป และเปนผลท าใหสามารถท านายและควบคมการเกดปรากฏการณตาง ๆ ได”

บญธรรม กจปรดาบรสทธ (2551, หนา 2) ใหความหมายการวจยไววา “การวจยโดยสรปมความหมายวาเปนกระบวนการคนควาหาขอเทจจรงหรอคนควาหาปรากฏการณตามธรรมชาต อยางมระบบระเบยบและมจดมงหมายทแนนอน เพอใหไดความรใหมทเชอถอได”

จากค านยามการวจยขางตนอาจสรปความหมายของการวจยไดวา การวจย หมายถง กระบวนการคนควาหาความรความจรงดวยวธวทยาอยางมระเบยบแบบแผน มจดมงหมายทแนนอน เพอใหไดมาซงค าตอบทถกตอง เชอถอไดและน าไปอางองได

3. ลกษณะของการวจย ลกษณะของการวจย สรปไดดงน 3.1 เปนการศกษาเพอใหรหรอใหเหนความจรงบางอยางเพอพฒนาชวตและอ านวยความ

สะดวกในการด าเนนชวตของมนษยและท าใหมนษยตอบขอสงสยตาง ๆ ได


3.2 แสดงจดมงหมายทชดเจนแนนอน เชน เพอหาขอเทจจรง น าไปสการสรางกฎเกณฑ ทฤษฎตาง ๆ หรอใชอธบายหรอคะเนท านายสาเหตของปรากฏการณทเกดขน อาจการแกปญหาหรอตรวจสอบปญหา เพอแสวงหาค าตอบทน าไปสการแกปญหานน ฯลฯ

3.3 มกระบวนการหาความรความจรงอยางมระบบ สามารถวางแผนไดลวงหนา มเหตมผลและน าไปสขอสรปทเชอถอได

3.4 มการรวบรวมขอมล ศกษาและวเคราะหเพอตรวจสอบกบสมมตฐานทตงไว 3.5 ตองอาศยขอมลทเทยงตรงและเชอถอได โดยตองใชเครองมอทมคณภาพดเพอเกบรวบรวม

ขอมล 3.6 ตองเปนกระบวนการหาความรความจรงทตงอยบนรากฐานของเหตผล ทกขนตอนของการ

วจยตองอธบายและตรวจสอบได 3.7 นกวจยตองบนทกและรายงานผลการวจยในรปแบบของรายงานวจย

4. จดมงหมายของการวจย จดมงหมายของการวจยโดยทวไปแบงไดเปน 2 ลกษณะใหญ ๆ ไดแก การวจยเพอสรางหรอการ

พฒนาองคความรทางวชาการใหลกซง กวางขวาง กบการวจยทเปนการน าผลการวจยไปประยกตใชหรอเพอน าไปปฏบต เชน การวจยหรอการทดลองทางวทยาศาสตร ฯลฯ อยางไรกตาม หากแบงจดมงหมายของการวจยโดยละเอยด อาจแบงไดดงน

4.1 การวจยเพอเขาใจพฤตกรรมและการกระท าของมนษย เชน การวจยวถชวตคนเรรอนบรเวณทองสนามหลวง การวจยแรงจงใจของการเลอกบรโภคเครองดมชก าลงของแรงงาน การวจยปจจยทมผลตอการดมแอลกอฮอลในเดกวยรน เปนตน

4.2 การวจยเพอส ารวจขอเทจจรงทเกดขนในสงคม เชน การวจยการเกดหลมยบ การวจยสภาพเศรษฐกจในปจจบน การวจยประเมนผลการด าเนนงานโครงการ 30 บาท รกษาทกโรค เปนตน

4.3 การวจยเพอพฒนาความรทางวชาการหรอทดสอบทฤษฎ เชน การทดสอบทฤษฎทางฟสกส การวจยความสมพนธระหวางอาหารทมไขมนสงกบการเปนโรคหวใจ เปนตน

4.4 การวจยเพอเสนอแนะทางออกหรอแนวทางแกไขทเปนไปไดเพอการแกปญหาสงคมหรอปญหาเฉพาะเรอง เชน การวจยการพฒนาประสทธภาพในการสอสารภาษาไทยของชาวตางชาต การวจยแนวทางการใชน ามนเชอเพลงธรรมชาตหรอไบโอดเซลทดแทนน ามนดเซล เปนตน

4.5 การวจยเพอน าไปประกอบการก าหนดนโยบาย เชน การวจยเพอหารองน าไหลผานทเหมาะสมเมอเกดน าทวม (Floodway) เพอก าหนดนโยบายในการจดการน าทวมของรฐบาล การวจยปญหาหมบานปากบเขตปาอนรกษเพอประกอบการพจารณาการก าหนดนโยบายของรฐในการแกไขปญหาคนกบปา เปนตน

4.6 การวจยเพอพยากรณหรอคาดการณในอนาคต เชน การวจยเพอคาดการณการเกดไฟฟาดบในเขตจงหวดภาคใตของการไฟฟาฝายผลตแหงประเทศไทย การวจยเพอคาดการณการเกดน าทวมกรงเทพฯ เปนตน

5. ประเภทของการวจย ประเภทของการวจยในปจจบนมหลากหลายแนว ขนอยกบเกณฑหรอวธการแบง ในทนจะขอ

กลาว 3 ประเภท ซงเปนรปแบบทนยมใชกนทวไป ดงน


5.1 แบงตามประโยชนของการวจย การวจยประเภทนจะพจารณาตามประโยชนหรอผลของการวจยวาเปนอยางไร สามารถแบงการวจยออกเปน 2 ประเภท ดงน

5.1.1 การวจยพนฐานหรอการวจยบรสทธ (Basic or Pure Research) การวจยประเภทนเปนการวจยทเพอขยายขอบเขตขององคความรหรอแสวงหาความรใหม อาจเพอสรางทฤษฎ แนวคด สตรหรอกฎใหม ๆ หรอเพอเพมพนความรในสาขาวชาตาง ๆ ใหกวางขวางขน การวจยประเภทนจะมความสลบซบซอนมาก เชน การวจยทางวทยาศาสตรและคณตศาสตร การวจยทางทฤษฎการเรยนร การวเคราะหหาสารอาหารในพชตาง ๆ เปนตน อาจเรยกการวจยประเภทนไดวา การวจยเชงทฤษฎ (Theoretical Research) กได

5.1.2 การวจยประยกต (Applied Research) เปนการวจยเพอน าเอาผลการวจยไปปรบใชแกปญหาตาง ๆ และเพอปรบปรงสภาพของสงคมและความเปนอยของมนษยใหดขน การวจยประยกตนอาจรวมเอาการวจยเชงปฏบต (Action research) หรอการวจยเพอหาแนวทางปฏบต (Operational research) อยในประเภทการวจยประยกตดวยกได เพราะเปนการวจยทมงเอาผลการวจยไปประยกตใชหรอปฏบตเชนกน โดยการวจยเชงปฏบตและการวจยเพอหาแนวทางการปฏบตจะวจยเพอแกปญหาทเกดขนเฉพาะหนาเปนเรอง ๆ ไปหรอเพอหาแนวทางแกไขหรอปฏบตตอไป ผลการวจยมกน าไปใชไดเฉพาะกบหนวยงานหรอสถานการณนน ๆ เชน การวจยในชนเรยน เปนตน การวจยประเภทนอาจน าผลการวจยพนฐานมาวจยตอแลวทดลองใช เชน การวจยเกยวกบอาหาร ยารกษาโรค การเกษตร การเรยนการสอน เปนตน ดงนน การวจยพนฐานและการวจยประยกตจงความเกยวของสมพนธกน ไมสามารถแยกออกจากกนไดโดยเดดขาด

5.2 แบงตามลกษณะวชาหรอศาสตร การแบงประเภทการวจยโดยใชลกษณะวชาหรอศาสตรเปนเกณฑ จะแบงการวจยออกไดเปน 2 ประเภท ดงน

5.2.1 การวจยทางวทยาศาสตร (Natural Science Research) เปนการวจยทเนนทางดานกายภาพ มผลการวจยเปนรปธรรม เชน การคนพบยารกษาโรค การคนพบสงประดษฐ เปนตน การวจยทางวทยาศาสตรยงศกษาวจยเกยวกบปรากฏการณธรรมชาต เพอเรยนรและใชแกปญหาทเกดจากธรรมชาตดวย การวจยทางวทยาศาสตรมกใชเครองมอและอปกรณในการวจยและควบคมการทดลอง และจะท าการทดลองในหองปฏบตการ การวจยทางวทยาศาสตร เชน สาขาวทยาศาสตรกายภาพ สาขาเกษตรศาสตรและชววทยา สาขาคณตศาสตร สาขาการแพทย สาขาวศวกรรมศาสตร สาขาวทยาศาสตรเคมและเภสช เปนตน

5.2.2 การวจยทางสงคมศาสตร (Social Science Research) เปนการศกษาวจยเกยวกบสงคม วฒนธรรมและพฤตกรรมของมนษย เชน การศกษาถงการเจรญเตบโตหรอการขยายตวทางสงคม การศกษาถงความอยรอดหรอการด ารงอยขององคกรหรอกลมบคคลทางสงคม เปนตน มกไมใชเครองมออปกรณทางวทยาศาสตรในการชวยวจยโดยตรง แตกมการใชแบบทดสอบ แบบสอบถาม แบบวดเจตคต ฯลฯ เปนเครองมอประกอบการท าวจยดวย การวจยทางสงคมศาสตรนแตกตางกบการวจยทางวทยาศาสตร เนองจากสงคมศาสตรเปนวชาทวาดวยสงคม วฒนธรรมและพฤตกรรมของมนษย ซงวดผลยาก วดโดยตรงไมไดและควบคมไดยาก การน าเอาวธการทางวทยาศาสตรมาชวยในการวจย ท าใหผลการวจยเปนทนาเชอถอมากยงขน การวจยทางสงคมศาสตร เชน การวจยดานวรรณคด การศกษา กฎหมาย การเมอง การปกครอง ประชากรศาสตร การพฒนาชมชน เศรษฐศาสตรการพฒนา เปนตน


5.3 แบงตามลกษณะการวเคราะหขอมลและการอธบาย แบงออกเปน 2 ลกษณะ ดงน 5.3.1 การวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research) เปนการวจยทศกษาวเคราะหขอมล

เชงคณภาพ โดยขอมลมกจะไมเปนตวเลขแตจะเปนขอความบรรยายลกษณะสภาพเหตการณของสงตาง ๆ การเกบรวมรวมขอมลอาจท าไดโดยการสงเกต การสมภาษณ หรอการจดบนทก จากนนน าขอมลตาง ๆ มาวเคราะห สรปผลและน าเสนอผลการวจย การวจยประเภทนจงมงบรรยายหรออธบายเหตการณตาง ๆ โดยอาศยความคดวเคราะห เพอประเมนผลหรอสรปผล

5.3.2 การวจยเชงปรมาณ (Quantitative Research) เปนการวจยทศกษาวเคราะหเพอทจะไดขอมลหรอผลการวจยทมกเปนตวเลข การท าวจยในลกษณะน จะแปลงสงทตองการวดใหสามารถวดในเชงปรมาณได และมไดเนนการอธบายสภาพการณ การวเคราะหขอมลอาจใชวธการทางสถตแลวน ามาอธบายปรากฏการณตาง ๆ ทเกดขน

อยางไรกตาม ผวจยอาจผสมผสานขอมลเชงปรมาณและเชงคณภาพไวดวยกนหรออาจวจยโดยใชทงสองวธ ทงนขนอยกบลกษณะของค าถามการวจยวาเปนอยางไร ผวจยสามารถใชวธผสมระหวางการวจยเชงปรมาณกบเชงคณภาพไดในลกษณะตาง ๆ อาท ใชวธการหนงชวยสนบสนนอกวธการหนง เชน งานวจยเชงปรมาณสวนหนงอาจชใหเหนวามเหตการณบางอยางเกดขน จากนนอธบายโดยการเกบขอมลเชงคณภาพ หรอหากวธทงสองศกษาปญหาเดยวกน อาจใชวธการเชงปรมาณเกบรวบรวมขอมลทคอนขางไมซบซอนหรอขอมลตวเลขจากกลมตวอยางขนาดใหญ ในขณะทวธการเชงคณภาพอาจจะเกบรวบรวมขอมลทละเอยดลกซงจากกลมตวอยางขนาดทเลกกวา เปนตน

6. ขนตอนการท าวจย การวจยเปนการคนหาความรความจรงทมผลตอการด ารงชวตของมนษย ดงนนจงจ าเปนตองด าเนน

ขนตอนอยางมระบบเพอใหไดความรหรอขอเทจจรงทถกตองและเชอถอได การวจยแบงได 9 ขน ดงน 6.1 เลอกและก าหนดหวขอปญหาการวจย การเลอกและก าหนดหวขอปญหาการวจย

เปนขนตอนแรกและส าคญอยางยงเพราะเปนการตอบค าถามวาเราจะวจยเรองอะไร การก าหนดหรอเลอกหวขออาจเลอกจากเรองราวหรอเหตการณตาง ๆ ทผวจยมความสนใจสวนตวหรออาจเลอกจากปญหาทสงคมก าลงใหความสนใจหรอมอทธพลตอสงคมกได การก าหนดหวขอยงควรเนนหวขอทสามารถด าเนนการไดจรง มใชเปนหวขอเลอนลอยหรอเกนความสามารถของผวจย นอกจากน การเลอกหวขอยงมความสมพนธกบการตงชอหวขอดวย การตงชอหวขอวจยมประเดนทควรพจารณาถงดงน

6.1.1 ชอหวขอควรสะทอนใหเหนแนวทางหรอประเดนการวจย 6.1.2 ชอหวขอควรมความชดเจนและรดกม 6.1.3 ชอหวขอควรสามารถบอกขอบเขตของการวจยไดระดบหนง

ลกษณะภาษาทใชในการตงชอหวขอวจย ผวจยควรใชภาษาท มความชดเจน อานเขาใจงาย ไมคลมเครอ ไมใชค าฟมเฟอย ไมเขยนในรปค าถามและไมใชตวยอ

6.2 ศกษาทฤษฎ เอกสารและงานวจยทเกยวของ การศกษาทฤษฎ เอกสารและงานวจยทเกยวของเปนการศกษาวาปญหาอะไรบางทไดท าการวจยไวแลว ผวจยจะไดไมท าซ า การศกษาเอกสารและงานวจยยงท าใหผวจยไดรบความร แนวคดและทฤษฎทเคยใชเปนฐานในการวจยแลว ชวยใหผวจยไดศกษาเพอใชเปนแนวทางในการก าหนดกรอบแนวคด การตงสมมตฐาน การสรางเครองมอรวมขอมล การวเคราะหขอมล และการเขยนรายงานวจย เพอท าใหงานวจยของตนมความสมบรณมากขน

6.3 ก าหนดความส าคญหรอทมาของปญหา การก าหนดความส าคญหรอทมาของปญหาคอ การแสดงใหเหนวาสาเหตของการท าวจยคออะไร ปญหาทเลอกมความแปลกใหมหรอนาสนใจอยางไร


และจะน าไปใชประโยชนไดอยางไร โดยประโยชนของการก าหนดความส าคญหรอทมาของปญหาคอ จะชวยใหผวจยสามารถวางแผนรวบรวมขอมลไดเหมาะสม เลอกกลมตวอยางไดอยางสมเหตสมผลและมองเหนเคาโครงการวจยโดยตลอด ผวจยจะตองเขยนเชงอธบายใหมความชดเจนเพราะเปนการน าเสนอภาพรวมการวจยในเบองตน

6.4 ตงสมมตฐาน ขนตอนนเปนการคาดคะเนค าตอบการวจยไวลวงหนา ผวจยตองตงสมมตฐานอยางสมเหตสมผล โดยสมมตฐานอาจตงจากการศกษาหาความรหรอจากประสบการณของผวจยกได

6.5 ก าหนดขนตอนการด าเนนการวจย ขนตอนนเปนการสรางแบบแผนหรอขนตอนการวจยอยางมระบบ โดยพจารณาวาจะท าขนตอนใดกอน - หลง เพอใหผวจยด าเนนการวจยไปตามแนวทางทก าหนดนนและใหเกดความผดพลาดนอยทสด

6.6 เกบรวบรวมขอมลและจดการขอมล ผวจยจะตองพจารณาวธการเกบรวบรวมขอมลและการจดการขอมลใหเหมาะสมกบกรอบงานวจย โดยควรศกษาวาจะใชขอมลอะไร ประเภทใดทจะสามารถน ามาวเคราะหได นอกจากน ผวจยจะตองทราบวาจะไดขอมลนนมาอยางไร การเกบรวบรวมขอมลทวไปม 3 วธ ดงน

6.6.1 การเกบรวบรวมขอมลจากเอกสาร เชน หนงสอ ผลการวจย สถต ตวเลข และเอกสารตาง ๆ ทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศ รวมถงขอมลทไดจากเครอขายระหวางประเทศหรออนเทอรเนต

6.6.2 การเกบรวบรวมขอมลจากการวจยสนาม ครอบคลมถงการออกไปสมภาษณดวยแบบสอบถาม หรอแจกแบบสอบถามใหกลมตวอยางกรอกหรอสงทางไปรษณย

6.6.3 การเกบรวบรวมขอมลจากการสงเกตการณ เปนการเฝาดการเปลยนแปลงปรากฏการณอยางใดอยางหนง

หลงจากเกบรวบรวมขอมลแลว ผวจยตองจดการขอมลโดยจดรวบรวมขอมลใหมระเบยบ อาจจดท าเปนหมวดหม เปนตารางขอมล ลงรหสหรอบนทกขอมลลงในหนวยบนทกความจ ากได การจดการขอมลอยางเปนระบบจะชวยใหการวเคราะหขอมลงายขน

6.7 วเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลจะท าหลงจากการจดการขอมลเสรจเรยบรอยแลว เปนการน าเอาขอมลทจดการแลวมาวเคราะหดวยวธการหรอเครองมอทก าหนดไว เพอพสจนสมมตฐานทตงไว การวเคราะหขอมลนคอนขางจะมความซบซอน ผวจยจะตองมความละเอยดรอบคอบอยางมาก

6.8 สรปผลการวจย หลงจากวเคราะหขอมลแลว ผวจยตองสรปผลการวจยซงไดมาจากการวเคราะหขอมล การสรปผลจะเกยวของสมพนธกบสมมตฐานเพราะเปนการตอบโจทยวาผลการวจยตรงกบสมมตฐานทตงไวหรอไม ผวจยไมควรดวนสรปผลการวจย ควรพจารณาใหรอบคอบ มเชนนนอาจเกดการผดพลาดได

6.9 เขยนรายงานวจย การเขยนรายงานผลการวจยเปนขนตอนสดทาย ผวจยตองเขยนตามล าดบขนตอนอยางชดเจน

7. ลกษณะของการวจยทด การวจยทดตองประกอบดวยคณลกษณะของการเปนนกวจยและการท าวจยทด จะท าให

งานวจยมคณภาพและสมบรณ การพจารณาลกษณะงานวจยทดอาจพจารณาไดดงน


7.1 การวจยควรเรมตนดวยปญหาทอยในความสนใจของผวจยหรอปญหาทสงคมใหความสนใจ เนองจากงานวจยนนจะตองใชเวลา ความทมเทและความตงใจอยางมากเพองานวจยทสมบรณและมคณภาพ

7.2 การวจยควรระบปญหาทตองการศกษาหรอแสดงโจทยวจยอยางชดเจน โดยทมาของโจทยหรอปญหาการวจยอาจมาจากประสบการณหรอความสนใจของผวจย จากสถานการณแวดลอม จากแนวคดทฤษฎหรอจากขอเสนอแนะทปรากฏในงานวจยทท าแลว ทงนปญหาทตองการศกษาควรจะเปนปญหาใหมเพอจะไดสรางองคความรใหม ๆ ดวย

7.3 การวจยควรตงวตถประสงคในการวจยทแนนอนเดนชด การตงวตถประสงคเปนการบอกผอานวางานวจยท าเพออะไร และชวยใหผวจยด าเนนการวจยไดตรงตามเปาหมาย ไมออกนอกกรอบ การตงวตถประสงคควรตงใหสอดคลองกบปญหาทตองการศกษาดวย

7.4 การวจยควรมสมมตฐานทสมเหตสมผล การตงสมมตฐานเปนการคาดการค าตอบของปญหาลวงหนา เปนเสมอนจดเรมตนของการวจยและเมอสนสดการวจยผลการวจยตองตอบวาตรงกบสมมตฐานทตงไวหรอไม

7.5 การวจยควรมการวางแผนการวจยทละเอยดรอบคอบ การวางแผนงานวจย คอการก าหนดวาจะท าอะไรกอน-หลง เปนการสรางทศทางและกรอบการด าเนนงาน ทงตองพจารณาวาจะน าวธการ ขอมล เครองมอหรออปกรณใดมาวเคราะห ทงนวธการ เครองมอหรออปกรณจะตองมความทนสมย เชอถอไดและไดรบการยอมรบ

7.6 ผลการวจยมความเทยงตรง ไมมความเอนเอยง เปนจรงตามผลการทดลองหรอการวเคราะหแมจะไมเปนไปตามทนกวจยคาดไวกตาม ผลการวจยยงควรกอใหเกดประโยชนทางความร ความคดหรอชวยแกปญหาสงคม เพราะงานวจยทดควรกอใหเกดประโยชนทางความคด สรางองคความรใหม ๆ หรอเปนแนวทางในการแกปญหาสงคม

7.7 ผวจยตองมจรรยาบรรณของนกวจย จรรยาบรรณนกวจย หมายถง หลกเกณฑอนควรประพฤตปฏบตของนกวจยเพอใหการด าเนนงานวจยตงอยบนพนฐานทางจรยธรรมและหลกวชาการทเหมาะสม เปนบรรทดฐานของการศกษาคนควาและด ารงไวซงเกยรตภมของนกวจย เชน ตองมความซอสตยและมคณธรรมในทางวชาการและการจดการ ตองมพนฐานความรในสาขาทท าการวจย ตองรบผดชอบตอสงทศกษาวจยไมวาจะเปนสงทมชวตหรอไมมชวต ตองเคารพศกดศรและสทธของมนษยทใชเปนตวอยางในการวจย ควรเคารพความคดเหนทางวชาการของผอน เปนตน ลกษณะของนกวจยทไมมจรรยาบรรณการวจย เชน คดลอกขอมลของผอนโดยไมมการอางองหรอไดรบอนญาต บดเบอนขอมลหรอผลการวจยเพอประโยชนบางอยาง ละเมดสทธความเปนสวนตวของผอนเพอหาขอมล ไมใหความทมเทหรอใหความใสใจตอการวจย หลอกลวงผอนเพอใหไดขอมลมา หาประโยชนทางใดทางหนงจากการท าวจย เปนตน

8. ประโยชนของการวจย การวจยมคณปการตอมนษยหลายดาน ดงจะเหนวา มนษยมยารกษาโรค มเครองอ านวยความ

สะดวก มองคความรและทฤษฎมากมาย ท าใหมนษยอยอยางสขสบาย ปจจบนงานวจยมเพมมากขน โดยนกวจยมงพฒนางานวจยใหมความกาวหนา แปลกใหมและเออตอการด ารงชวตของมนษย โดยประโยชนของการวจยสรปไดกวาง ๆ ดงน

8.1 ชวยเสรมสรางองคความรทางวชาการ ท าใหงานดานวชาการมความเขมแขง 8.2 ท าใหเกดวทยาการหรอเทคโนโลยใหม ๆ


8.3 ใหแนวทางในการแกปญหาของสงคมและองคกรตาง ๆ 8.4 ชวยใหผวางแผนหรอผก าหนดนโยบายสามารถวางแผนหรอก าหนดนโยบายไดอยาง

ครอบคลมและเหมาะสม ลกษณะของรายงานวจย

รายงานวจยเปนเครองมอแสดงความคดหรอเรองราวอนไดมาจากการกระบวนการคนควาทางวชาการ แลวจงน ามาเรยบเรยงอยางเปนขนเปนตอน เรองราวทน ามาเขยนรายงานนนตองเปนขอเทจจรง หรอความร อนเกดจากการรวบรวบขอมลดวยวธการคนควาทเปนระบบ และมกมลกษณะเปนวธการทางวทยาศาสตร ในรายงานวจยอาจประกอบดวย การแสดงปญหาหรอโจทยวจย ขนตอนการวจยและผลการวจย โดยผวจยตองเขยนรายงานตามขนตอน โดยอาจใชตาราง กราฟ รปภาพมาประกอบดวยได

1. ความหมายและวตถประสงคของรายงานวจย คมอการเขยนรายงานการวจยของส าน กงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (ส านกงาน

คณะกรรมการวจยแหงชาต, มปป.) กลาวถง ความหมายของรายงานวจยไววา “เรองราวทเปนผลจากการคนควาทางวชาการ แลวน ามาเรยบเรยงอยางมระเบยบแบบแผน เรองราวทน ามาเขยนรายงานตองเปนขอเทจจรงหรอความร อนเกดจากการรวบรวมขอมลดวยวธการคนควาทเปนระบบ มลกษณะเปนวทยาศาสตร” สวนวตถประสงคของรายงานผลการวจย สรปไดดงน

1. เพอเสนอขอเทจจรงหรอความรทเกดจากการศกษาคนควาอยางเปนระบบ อนเปนแนวทางในการเสนอขอมลทางวชาการแนวใหม หรอปรบปรงขอมลเดม

2. เพอพฒนาความคด ดานความคดรเรม การวเคราะห และการประมวลความคดอยางมระบบระเบยบ ตลอดจนการถายทอดความคดเปนภาษาเขยนทชดเจน สละสลวย

3. เพอสงเสรมการศกษาคนควาเพมเตม ในการรวบรวมขอมลหรอประกอบการอางองอนเปนวธการหาความรดวยตนเอง

นอกจากวตถประสงคทง 3 ขอขางตนแลว รายงานวจยยงเปนการบนทกผลงานไวเปนหลกฐานของตนเองและของหนวยงานดวย

2. รปแบบของรายงานการวจย รายงานการวจยทพบทวไปม 2 รปแบบ โดยผวจยจะเลอกรปแบบใดนนขนอยกบจดมงหมาย

และวธการน าเสนอของผวจย รายงานการวจย 2 รปแบบ ไดแก 2.1 บทความวจย บทความวจยเปนรปแบบหนงของรายงานการวจยทผวจยน าเสนอตอ

หนวยงาน สถาบนหรอแหลงทน โดยผวจยจะสรปขนตอนการวจยจากรายงานวจยฉบบเตมมาท าเปนบทความวจย เพอน าไปเผยแพรในวารสารวชาการหรอวารสารวจยหรอจดท าเปนบทความประกอบการประชมหรองานสมมนาทางวชาการ หรอจะท าวจยโดยเขยนในรปแบบของบทความวจยเลยกได โดยบทความวจยในลกษณะน มกจะน าเสนอประเดนวจยเฉพาะ ไมกวางมากนกและมกมขนาดสน ๆ

2.2 รายงานวจย รายงานวจยนเปนการรายงานอยางละเอยดทกขนตอนของกระบวนการวจย ตงแตเรมตนจนถงเสรจสนการวจย มประเดนการวจยกวาง มกเปนรายงานวจยเพอน าเสนอตอสถาบนการศกษาในระดบบณฑตศกษาเพอขอส าเรจการศกษาในรปแบบวทยานพนธ ปรญญานพนธ สารนพนธ หรอเปนรายงานวจยเพอน าสงแหลงทนอดหนนทผวจยไดรบมา


3. องคประกอบของรายงานวจย องคประกอบของรายงานวจยซงในทนจะขอกลาวเฉพาะรายงานวจยแบบสมบรณเทานน

เนองจากเปนแบบทนสตนกศกษาใชในระดบบณฑตศกษาตอไป โดยสวนประกอบของรายงานวจยแบงไดเปน 3 สวน ดงตอไปน

3.1 สวนตน เปนสวนบอกรายละเอยดทวไปของงานวจยและน าผอานสเนอหา ประกอบดวย 3.1.1 ปกนอก 3.1.2 ปกใน 3.1.3 บทคดยอ 3.1.4 กตตกรรมประกาศ 3.1.5 สารบญ 3.1.6 สารบญตาราง (ถาม) 3.1.7 สารบญภาพ (ถาม)

3.2 สวนเนอหา เปนสวนของเนอหาสาระงานวจย มลกษณะแบงเปนบท โดยในแตละบทจะมชอบทก ากบ ประกอบดวย 5 สวน ดงน

3.2.1 สวนบทน า ประกอบดวย 1) ความเปนมาและความส าคญของปญหา 2) วตถประสงคของการวจย 3) สมมตฐานในการวจย 4) ขอบเขตการวจย 5) ขอตกลงเบองตน (ถาม) 6) นยามศพทเฉพาะ (ถาม) 7) ประโยชนทไดรบจากการวจย

3.2.2 สวนเอกสารและงานวจยทเกยวของ 3.2.3 สวนวธด าเนนการวจย ประกอบดวย

1) แหลงขอมล 2) วธการเกบรวบรวมขอมล 3) เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 4) การวเคราะหขอมล

3.2.4 สวนผลการวจย ประกอบดวย 1) เนอหา 2) ตาราง แผนภม / กราฟสถต (ถาม)

3.2.5 สวนสรป อภปรายและขอเสนอแนะ 3.3 สวนทาย เปนสวนของเนอหาสาระทผวจยตองการเพมเตมในงานวจยเพอใหงานวจยม

ความสมบรณมากทสด ประกอบดวย 3.3.1 บรรณานกรม 3.3.2 ภาคผนวก (ถาม) 3.3.3 ประวตผท าวจย


แนวทางการเขยนรายงานวจย การเขยนรายงานวจยมความส าคญอยางยง เพราะเปนการน าเสนอกระบวนการวจยและผลการการ

วจยทงหมด ผวจยควรมความรเกยวกบการเขยนรายงานการวจยเพอใหสามารถเขยนน าเสนอเนอหาไดอยางครบถวนและมระเบยบแบบแผน แนวทางการเขยนรายงานวจยสรปไดดงน

1. แนวทางการเขยนรายงานวจยสวนตาง ๆ 1.1 การเขยนรายงานวจยสวนตน การเขยนรายงานวจยสวนตนเปนสวนทท าใหผอานเขาใจภาพกวาง ๆ ของงานวจย โดยจะบอก

รายละเอยดทวไปเกยวกบงานวจย อาท ชองานวจย ชอผวจย สาระส าคญของงานวจย ผลการวจยซงจะอยในบทคดยอ เปนตน วธเขยนรายงานวจยสวนตนมดงน

1.1.1 ปก ประกอบดวยชอเรองของงานวจย ชอผวจยและคณะ (ถาม) และขอความอน ๆ เชน หนวยงานของผวจย ปทพมพ เปนตน ดงรปแบบน (ดตวอยางปกแบบรายงานวจยและวทยานพนธทายบท)

รปแบบการเขยนปกรายงานวจย

1.1.2 บทคดยอ คอ สวนทผวจยเขยนเพอน าเสนอสาระส าคญของงานวจย โดยเขยนในลกษณะสรปยอเพอใหผ อานทราบประเดนของงานวจย บทคดยอมกนยมเขยนทงภาษาไทยและภาษาองกฤษและอาจมรปแบบการเขยนแตกตางกนไปแตละสถาบน อยางไรกตามพอสรปวธการเขยนบทคดยอไดตรงกน โดยแบงเปน 2 สวน ไดแก

1) สวนน า การเขยนสวนน าแตกตางกนตามรปแบบการเขยนของแตละหนวยงานแตละสถาบน แตโดยรวมจะประกอบดวยชองานวจยภาษาไทยและภาษาองกฤษ และชอผวจย นอกจากน บางหนวยงานหรอบางสถาบนอาจบอกปทท าวจย จ านวนหนาของงานวจยและเลข ISBN ดวย

..................(ชองานวจย)..................

........................(ชอผวจย).......................

..................(สถาบน หนวยงานหรอแหลงทน)................


2) สวนเนอเรอง เปนสวนทกลาวสรปสาระส าคญมกจะกลาวถงวตถประสงคของการวจย วธด าเนนการวจยและผลการวจย

หลกการเขยนบทคดยอโดยทวไป คอ ผวจยตองเขยนใหกระชบ เลอกเฉพาะสวนทเปนประเดนส าคญและถายทอดใหถกตองตรงตามความหมายเดมของงานวจย ไมควรตความหรอแสดงความคดเหนใด ๆ เพมเตมอนจะท าใหผอานเขาใจสาระของงานวจยผดไป และไมควรเขยนแทรกอารมณความรสกลงไป นอกจากน บทคดยอยงตองมความชดเจนในการสอความหมาย เรยบเรยงถอยค าอยางมระบบ ใชรปประโยคทสมบรณ ไมยดยาว ซ าซอน โดยปกตนยมเขยนไมเกน 1 หนากระดาษ ดงรปแบบดานลางน (ดตวอยางการเขยนบทคดยอทายบท)

รปแบบการเขยนบทคดยอ

1.1.3 กตตกรรมประกาศ อาจเรยกวา ประกาศคณปการหรอค าขอบคณกได เปนการกลาวขอบคณบคคลและหนวยงานทใหความอนเคราะหและสนบสนนใหการวจยส าเรจไดดวยด เชน คณะกรรมการ/อาจารยทปรกษา หนวยงานทใหทนวจย ผมสวนชวยใหงานวจยสมบรณ เชน ผใหสมภาษณ เปนตน

การเขยนกตตกรรมประกาศไมควรเขยนยดยาวและไมควรใสอารมณความรสกมากเกนไป ใหขอบคณตามความเปนจรงดวยภาษาสภาพ และเรยงล าดบกอน-หลงตามความส าคญ โดยปกตหากเปนงานวจยหรอวทยานพนธของนสตนกศกษามกกลาวขอบคณอาจารยทปรกษากอน แลวจงกลาวขอบคณคณะกรรมการ จากนนจงกลาวขอบคณผใหการสนบสนนหรอผใกลชด (ดตวอยางการเขยนกตตกรรมประกาศทายบท)

(รายละเอยดสวนน า (ตามแตสถาบนและหนวยงานก าหนด).................. อาท ชองานวจย ชอผวจย ปทท าวจย จ านวนหนา เลข SBN) ............... …………………………………………………………………………………………….….…

บทคดยอ (วตถประสงคการวจย).................................................................. ............................................................................................................... ...............................................................................................................

(วธด าเนนการวจย เชน ระยะเวลาการวจย ประชากร วธการเกบขอมล เปนตน).................................................................................. ................................................................................................................ ............................................................................................................... (ผลการวจย).................................................................................. ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................


1.1.4 สารบญ เปนสวนทจดล าดบหวเรองพรอมบอกเลขหนาเพอใหความสะดวกแกผอานในการคนควาหวขอทสนใจ โดยจะบอกหวเรองและหวเรองยอยทส าคญลงไปในแนวดงทางดานซายและบอกเลขหนาทางดานขวา โดยทวไปสารบญแบงเปน 3 ประเภท ไดแก

1.1.4.1 สารบญเนอเรอง เปนการล าดบชอบทและหวเรองทอยในเนอเรองตามล าดบกอนหลง

1.1.4.2 สารบญภาพ เปนสวนทแสดงต าแหนงหมายเลขหนาของรปภาพ กราฟ แผนภม แผนภาพ แผนผงหรอแผนททปรากฏอยในงานวจย โดยจะเรยงล าดบภาพตามหมายเลขของภาพทก าหนดไว

1.1.4.3 สารบญตาราง เปนการระบถงต าแหนงหมายเลขหนาของตารางทงหมดทมอยในงานวจย โดยจะเรยงล าดบตามหมายเลขตารางทก าหนดไว

การเขยนสารบญเนอเรองควรเลอกหวเรองทส าคญและคดวาควรน าเสนอ ไมใชเขยนทกหวเรอง สารบญภาพและสารบญตารางอาจมหรอไมมกได ขนอยกบลกษณะเนอหาและความเหมาะสม (ศกษาวธการเขยนสารบญไดจากหนวยการเรยนท 4 การเขยนรายงานวชาการ)

1.2 การเขยนรายงานวจยสวนเนอหา รายงานวจยสวนเนอหาเปนสวนทกลาวถงรายละเอยดของงานวจย ผอานจะเขาใจเนอหา

ทงชนงานตงแตลกษณะงานวจย วธการด าเนนงานวจย การวเคราะหขอมลวจย ตลอดจนผลการวจยและขอเสนอแนะ การเขยนรายงานในสวนนจงตองเขยนใหละเอยดและชดเจน แนวทางการเขยนรายงานวจยสวนเนอหา สรปไดดงน

1.2.1 การเขยนบทน า เปนสวนทปพนฐานและแนะน าผอานใหทราบความเปนมาของการวจยและลกษณะงานวจยในดานตาง ๆ แบงไดดงน

1.2.1.1 ความเปนมาของปญหา ความเปนมาของปญหาเปนสวนทบอกผอานวาปญหาทตองการศกษาคออะไรและท าไมจงตองหาค าตอบในเรองน โดยเนอหาสวนนจะเกยวของกบปญหาทตองการศกษาใน 2 ดาน ไดแก ความเปนมาและสภาพของปญหา ดานความเปนมาของปญหาเปนประวตความเปนมากอนทจะเกดสภาพทเปนปญหาในปจจบน สวนสภาพปญหาเปนลกษณะของปรากฏการณทเปนปญหาทตองการศกษา (สทธ ธรสรณ, 2550, หนา 58)

แนวทางการเขยนความเปนมาของปญหา สรปไดดงน 1) วางกรอบโครงรางความเปนของปญหาอยางมล าดบขนและชดเจน โดยล าดบแรก

ควรเขยนใหทราบถงประวตความเปนมาของปญหา แลวจงเขยนถงสภาพปญหาทตองการท าวจยและชใหเหนความส าคญของปญหานนอยางละเอยดและชดเจน โดยเขยนอยางมเหตผลนาเชอถอ

2) หากปญหาของงานวจยนนตองใชแนวคดหรอทฤษฎ ผวจยควรอธบายใหช ดเจนวาเกยวของอยางไร

3) ผวจยควรศกษางานวจยของผอนและน ามาประมวลเปนความคดรวบยอด โดยสรปใหตรงประเดนและควรชใหเหนวางานวจยทตองการศกษานน เปนเรองทนาสนใจและยงไมมใครศกษา

4) หากมตวแปรหรอกลมเปาหมายตองเขยนใหชดเจน โดยอธบายวามสวนเกยวของกบปญหาทตองการศกษาอยางไร

5) เขยนโดยใชภาษาทรดกม ชดเจน สมเหตสมผล และไมลอกเนอหาของผอนมาเรยงตอ ๆ กน โดยไมไดเกดจากความเขาใจของผวจยเอง


ตวอยางการเขยนความเปนมาของปญหา

บทน า

ความเปนมาและความส าคญของปญหา การเขยนเปนทกษะทางภาษาขนสงทเกดขนจากการบรณาการทกษะการฟง การอาน การพด

รวมไวดวยกน การถายทอดเรองราวดวยการเขยนจงตองอาศยความร ความคด ประสบการณ จงอาจกลาวไดวาทกษะการเขยนเปนทกษะทซบซอน การสอสารดวยทกษะการเขยนทดถกตองและสละสลวย ยอมแสดงถงความรความสามารถของผเขยน ในขณะเดยวกนงานเขยนทมขอผดพลาด ไมวาจะเปนเรองของการใชค าทถกความหมาย การสะกดค า การล าดบค าฯลฯ ยอมสงผลเสยทงในเรองสาระส าคญของการสอความหมายและบคลกภาพของผ เขยนเอง ขอผดพลาดในการเขยนอาจเกดขนจากหลายปจจย ทงตวผเขยนเองทขาดความร ความเขาใจในเนอหาสาระทเขยน การเลอกใชรปแบบงานเขยนไมเหมาะสม และเขยนผดอกขรวธ ปจจยภายนอกเกดขนไดจากการตดตอสอสารในกระแสโลกาภวตนทคนสวนใหญใชเทคโนโลยอ านวยความสะดวกในการสอสาร ดวยความรวดเรวและขาดความใสใจ จงเกดภาษาเขยนเฉพาะกลมในโลกออนไลน ซงไมควรน ามาใชในงานเขยนทเปนทางการ

จากประสบการณของผวจยในการเปนครสอนวชาการเขยนทงของนกศกษาไทยและนกศกษาจน นอกจากนจากการปฏบตงานในหนาทเลขานการสภามหาวทยาลยทงานสวนใหญคองานเอกสารทตองใชการเขยนตดตอสอสารเรองราวตาง ๆ จงท าใหพบปญหาการเขยนในหลากหลายเรอง เชน การสะกดค า การล าดบค า การเลอกใชค าใหถกความหมาย การใชค าผดระดบ ฯลฯ ปญหาตาง ๆ เหลาน เกดจากผเขยนขาดความเอาใจใสในงานเขยนของตน ไมตระหนกในความส าคญและอทธพลของงานเขยน หากสบคนถงทมาของปญหาคงปฏเสธไมไดวาสวนหนงมาจากสภาพการจดการศกษาทเนนปรมาณมากกวาคณภาพ ดงนนการจดกจกรรมการเรยนการสอน การวดผลจงเนนปรมาณกลาวคอ การวดผลผเรยนสวนใหญจะคนชนกบการท าแบบทดสอบปรนย การท ากจกรรมรายงานซงจดมงหมายส าคญของกจกรรมนคอการฝกผเรยนใหรจกการคนควาหาความร รวบรวมและเรยบเรยงสงเคราะหความรเปนรปแบบรายงานทผานการล าดบความคด น าเสนอในแนวทางทเกดจากความเขาใจแทจรงในเรองทศกษา แตกลบพบวาผเรยนอาศยความเจรญทางเทคโนโลยสบคนขอมลในระบบอนเตอรเนตแลวตดตอขอมลมาจดท าเปนรปเลมรายงาน ผเรยนสวนหนงจงขาดการฝกทกษะการเขยนทถกตอง

ในสวนของนกศกษาจน จากมหาวทยาลยยนนาน นอรมอลทเขามาศกษาในมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาตามขอตกลงความรวมมอระหวางสองมหาวทยาลยทมขนตงแตปพทธศกราช 2548 นน นกศกษาจนเหลานไดเขามาศกษาในสาขาวชาอตสาหกรรมทองเทยว ดวยความมงหวงทจะประกอบอาชพเปนมคคเทศก การศกษาในหลกสตรนนกศกษาตองศกษาในหลกสตรภาษาไทย ซงนกศกษาจนเหลานไดเรยนรภาษาไทยมาบางแลวหนงปจากมหาวทยาลยยนนาน นอรมอล และเมอเขามาศกษาในมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทากไดศกษาในรายวชาภาษาไทยพรอม ๆ กบศกษาในรายวชาอตสาหกรรมทองเทยวไปดวย


และเนองจากนกศกษาสวนใหญยงขาดทกษะในการใชภาษาไทยทงการฟง พด อานและเขยนจงเกดปญหาในการเรยนรโดยรวม และเมอนกศกษาตองเรยนวชา THA 1303 การเขยน ซงเปนทกษะทนกศกษาจนมความเหนวายาก ทงนเพราะทผานมาเมอนกศกษาจนตดตอสอสารกบคร อาจารยหรอเพอนคนไทยแมจะพดผด เขยนผด บคคลรอบขางกพยายามท าความเขาใจ นกศกษาจนจงไมทราบขอผดพลาดในการใชภาษาไทยของตน ตอเมอตองลงทะเบยนเรยนรายวชา THA 1303 การเขยน ทเนอหาวชาก าหนดใหนกศกษาตองรจกการเขยนทถกตองทงเนอหาสาระและรปแบบ นกศกษาจงมความเหนวาการเขยนภาษาไทยใหถกตองเปนเรองทยาก

ผวจยตระหนกวาทกษะการเขยนเปนทกษะทมความสลบซบซอน ทตองอาศยความร ความจ า ความเขาใจในเรองของค า การล าดบค า การแตงประโยค และการผกเรอง ซงผวจยมความเหนวาทกษะการเขยนเปนทกษะทฝกฝนใหเกดความช านาญได แตทงนตองขนอยกบตวผเขยนทตองใสใจและตระหนกในความส าคญของการเขยน จากประสบการณทสอนการเขยนใหนกศกษาจนมา 7 ป พบวานกศกษาสวนใหญไมทราบขอผดพลาดในการเขยนของตน และขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาจนกแตกตางจากขอผดพลาดในการเขยนของนกศกษาไทย ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาจน เพอก าหนดแนวทางในการแกไขขอผดพลาดดงกลาว อนจะกอใหเกดประโยชนโดยตรงตอนกศกษาจนทมาศกษาในมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาและนกศกษาจนทศกษาภาษาไทยในตางประเทศ นอกจากนอาจเกดประโยชนตอชาวตางชาตทเรยนภาษาไทย และสะทอนภาพในวงกวางถงการแสวงหาแนวทางในการพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนการสอนใหแกนกศกษาจนตอไป

ทมา: ปณธาน บรรณาธรรม. (2555). รายงานวจยเรอง นกศกษาจนกบขอผดพลาดในการเขยน

ภาษาไทย. สถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา. ******************************************************************************************************************************************

สรปกรอบโครงรางการเขยนความเปนมาของปญหา การเขยนความเปนมาของปญหาขางตน ผวจยเขยนน าเสนอความเปนมาและความส าคญของ

ปญหาอยางมล าดบขนตอน โดยสรปกรอบโครงรางไดดงน 1. เรมจากการเขยนทแสดงใหเหนความส าคญของการเขยนซงเปนหนงในกระบวนการสอสาร 2. ชใหเหนปญหาทเกดจากการเขยน เชน การสะกดค า การล าดบค า การเลอกใชค าใหถก

ความหมาย การใชค าผด ฯลฯ 3. บอกความเปนมาของการเรยนการสอนวชาภาษาไทยของนกศกษาจนของกลมประชากร

ทจะศกษา 4. เขยนแสดงกรอบแนวคดของการวจย คอ นกศกษาจนศกษาในสาขาวชาอตสาหกรรม

ทองเทยวและมกเลอกประกอบอาชพมคคเทศก การพฒนาทกษะทางภาษาเปนเรองจ าเปนอยางมาก โดยเฉพาะทกษะการเขยนทนกศกษาเหนวามความยาก ทกษะการเขยนแมเปนทกษะทยากแตสามารถฝกฝนใหเกดความช านาญได การศกษาขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาจนนนจะเปนประโยชนอยางยง

5. เขยนใหเหนความนาสนใจ ความส าคญและประโยชนของการท าวจยน คอ เพอพฒนาทกษะการเขยนภาษาไทยและเพอใหทราบขอบกพรองของนกศกษาจนในการเขยนภาษาไทย เพอน าไปใชเปนแนวทางในการแกไขปญหา ตลอดจนน าไปพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนการสอนตอไป


1.2.1.2 วตถประสงค วตถประสงคของการวจยเปนสวนทบอกแนวคดหรอประเดนปญหาทผวจยตองการคนหา เปนเปาหมายปลายทางของกระบวนการวจย โดยบอกใหทราบเปนนยวาจะมผลลพธหรอผลผลตอยางไร การเขยนวตถประสงคของการวจยทดควรเขยนใหสอดคลองและครอบคลมประเดนการวจย ระบจดมงเนนทตองการสบคนหาค าตอบอยางชดเจน ไมซ าซอน เรยงล าดบวตถประสงคตามความเกยวของเปนล าดบลดหลนกน ถาเรองทวจยเกยวของกบตวแปรหลาย ๆ ตว ควรเขยนแยกเปนขอๆ ใชภาษาทเขาใจงายและแจมชด ทงน อาจใชค าระบเจตนาใหชดเจน เชน อาจขนตนดวย “เพอ...” หรอใชความน าวา “งานวจยนมวตถระสงคเพอ...” แลวตอดวยตววตถประสงคซงมกเปนค าทขนตนดวยค ากรยาทระบกจกรรมหรอพฤตกรรมทตองการศกษา เชน

- เพอหา.................................. - เพอส ารวจ................................. - เพอศกษา............................. - เพอประเมน.............................. - เพอวเคราะห........................ - เพอตรวจสอบ............................. - เพอพสจน........................... - เพอเปรยบเทยบ..............กบ............

1.2.1.3 สมมตฐาน สมมตฐานการวจยคอการคาดเดาหรอคาดคะเนวาผลการวจยปญหานนจะเปนอยางไร สมมตฐานจะชวยบอกขอบเขตของการวจยไดคราวๆ และยงใชเปนแนวทางการวางแผนงานวจยไดเบองตนดวย สมมตฐานไมจ าเปนตองถกตองเสมอไปและผลการวจยอาจไมตรงกบสมมตฐานกเปนได โดยสมมตฐานสามารถสรางไดจากหลายแหลง สรปไดเบองตนดงน

1) สมมตฐานทสรางจากการศกษาเอกสารและผลงานวจยทเกยวของ ซงท าใหผวจยรทฤษฎและผลวจยในประเดนตางๆ และประมวลเปนความรหรอเปนประเดนปญหาใหม หรอตอยอดความรเดม และน ามาตงสมมตฐานได

2) สมมตฐานทมาจากประสบการณการท างานของผวจย จนไดประเดนปญหาและน ามาตงเปนสมมตฐาน

3) สมมตฐานทมาจากการรวมฟงสมมนาวชาการ ฟงความคดเหน การแนะน าหรอการรวมอภปรายกบผมความรความเชยวชาญ ท าใหเปนฐานขอมลและสามารถใชเปนแนวทางการวจย ตลอดจนตงเปนสมมตฐานได

การเขยนสมมตฐานควรเขยนหลงจากทผวจยไดศกษาเอกสารทเกยวของกบงานวจยเรยบรอยแลวเพราะจะท าใหผวจยมเหตผลรองรบในการตงสมมตฐาน การเขยนสมมตฐานควรเขยนใหเปนไปทางเดยวกบวตถประสงคการวจยและเขยนใหสอดคลองกบขอเทจจรงทรกนทวไปหรอมทฤษฎ งานวจยรองรบ ไมกวางและไมแคบจนเกนไป เขยนโดยใชถอยค าทเขาใจงาย ชดเจน อยในรปประโยคบอกเลา การตงสมมตฐานผวจยควรตงอยางสมเหตสมผล มความนาเชอถอและเปนไปได

ตวอยางวตถประสงค - เพอศกษาความเปลยนแปลงของวถชวตคนมอญพระประแดงกบบรบททางสงคมและ วฒนธรรม - เพอวเคราะหปจจยทมอทธพลตอประสทธผลของการน านโยบายการกระจายอ านาจส

ทองถนไปปฏบต - เพอหาความสมพนธระหวางอาชพกบการรบบรการการกเงนจากธนาคาร


1.2.1.4 ขอบเขตการวจย ขอบเขตของการวจย คอการวางกรอบหรอจ ากดขอบเขตการท าวจย เพอใหประเดนปญหาการวจยทตองการศกษามความชดเจน เปนการตกรอบความคดของผวจยใหอยในวงทจ ากด ท าใหผวจยไมหลงประเดนหรอออกนอกประเดน และยงท าใหงานวจยมความนาเชอถอ เปนไปได การเขยนขอบเขตการวจยอาจเขยนเปนความเรยงรวมๆ หรอแยกเปนขอๆ กได ขอบเขตการวจยทควรน าเสนอ เชน ลกษณะและจ านวนประชากร กลมตวอยางเปนใคร จ านวนของกลมตวอยาง สถานทเกบขอมล และชวงเวลาการเกบขอมล ฯลฯ

1.2.1.5 ขอตกลงเบองตน ขอตกลงเบองตนเปนการแถลงถงเงอนไขของการท าวจย เปนสวนทผวจยจะท าความเขาใจหรอท าขอตกลงเกยวกบการวจยไวกอน ผอานสามารถยอมรบไดในทนท โดยไมตองพสจน การเขยนขอตกลงเบองตนจะตองมทฤษฎหรอองคความรสนบสนน เขยนเฉพาะประเดนส าคญเทานนอาจเปนขอตกลงเกยวกบตวแปร การจดกระท าขอมล วธวจยและกลมตวอยางกได ขอตกลงเบองตนนอาจมหรอไมมในงานวจยกได

ตวอยางสมมตฐาน - วถชวตคนมอญพระประแดง จงหวดสมทรปราการเปลยนแปลงไปตามบรบททางสงคม

และวฒนธรรม - อายเปนปจจยทมผลตอระดบความพงพอใจในการรบบรการการโอนเงน - ระดบการศกษามความสมพนธทางบวกกบประสทธภาพการท างาน

ตวอยางขอบเขตการวจย - การวจยนจะสมภาษณคนมอญในอ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ จ านวน 500

คน - การวจยเรอง ปญหาสขภาพอนามยของผสงอายในชนบท ศกษาเฉพาะผสงอายในเขตอ าเภอ

สองพนอง จงหวดสพรรณบร - การศกษาพฒนาการแบบเรยนภาษาไทยจะศกษาจากแบบเรยนภาษาไทยตงแตสมย กรงศรอยธยาตอนตนถงสมยรตนโกสนทรตอนตน

ตวอยางขอตกลงเบองตน - งานวจยชนนจะศกษาเฉพาะรายได จะไมศกษาไปถงตวแปรซอนอน ๆ เชน เพศ อาย สถานภาพครอบครว ฯลฯ - การศกษาความเปนแมของสตรจะศกษาจากงานวรรณกรรมทคดเลอกมาเทานน - กลมตวอยางทตอบแบบสอบถามเขาใจภาษาองกฤษเปนอยางด


1.2.1.6 นยามศพทเฉพาะ นยามศพทเฉพาะเปนการอธบายความหมายของค าหรอขอความในรายงานวจยเพอใหผอานเขาใจตรงกน การเขยนนยามศพทจะตองเลอกค าหรอขอความทมความส าคญอาจเปนค าศพทเฉพาะ ค าศพททางวชาการหรอค าศพทเชงปฏบตการท เกยวกบงานวจยโดยเขยนอธบายความหมายใหชดเจน เปนค านยามทมเหตผล นาเชอถอและค านยามนนจะตองใชอยางคงเสนคงวาตลอดทงงานวจย

สทธ ธรสรณ (2550, หนา 75) กลาวถงขอควรค านงในการนยามศพทสรปไดเบองตน ดงน

1) ในกรณทศพทนนเปนวล ผวจยตองนยามทงวล ไมใชนยามแยกทละค า 2) ผวจยไมจ าเปนตองนยามค าศพททมกคนในแวดวงวชาชพนน ๆ อยแลว

โดยค าศพททเลอกมานยามควรมลกษณะดงน - ศพททมความหมายทว ๆ แตผวจยตองการใชใหมความหมายทเจาะจง

กบงานวจย - ศพทใหมในแวดวงวชาชพนน ๆ และยงไมเปนทใชกนอยางแพรหลาย - ศพททใชกนไมชดเจน ลกลน ผวจยจงตองการนยามใหรดกม

3) การนยามศพทเฉพาะไมใชเปนการน านยามมาจากพจนานกรม แตเปนการนยามภายใตบรบทของงานวจย

1.2.1.7 ประโยชนทไดรบจากการวจย ประโยชนทไดรบจากการวจยเปนสวนทบอกถงผลหรอประโยชนหลงจากงานวจยเสรจสน การเขยนประโยชนทไดรบจากการวจยมหลายลกษณะ สรปไดดงน

1) เขยนใหผอานทราบวางานวจยชนนไดขอคนพบอะไรใหม เปนการเขยนบอกวางานวจยชนนเมอท าเสรจแลวไดองคความรหรอขอคนพบอะไร เปนการตอยอดความร หรอหกลางความรเดม

2) เขยนใหผอานทราบวางานวจยชนนสามารถเปนใชแนวทางหรอปรบใชแกปญหาไดอยางไร ควรเขยนใหชดเจน

3) เขยนในลกษณะวางานวจยชนนจะเปนตวอยางและเปนแนวทางการวจยตอไป เพราะงานวจยทกชนจะเปนฐานขอมลของผวจยรนตอไป

การเขยนประโยชนทไดรบจากการวจย ผวจยควรเขยนประโยชนทไดรบจากการวจยทส าคญและสอดคลองกบวตถประสงคการวจยมากทสดไปหานอยทสด เขยนใหสอดคลองกบวตถประสงค ไมขยายความเกนความเปนจรง ตองอยในขอบขายของวตถประสงคทศกษาเทานน อาจขนตน

ตวอยางนยามศพทเฉพาะ ในงานวจยเรอง “การพฒนาทกษะการอานจบใจความของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนของโรงเรยนในเขตดสต” ผวจยอาจน าค าวา นกเรยน มานยามศพทเพราะตองการชแจงหรออธบายความหมายทเฉพาะในงานวจย นกเรยน หมายถง นกเรยนชายและนกเรยนหญงทศกษาอยในระดบมธยมศกษาชนปท 1, 2 และ 3 ของโรงเรยนในเขตดสต เปนตน


ขอความทคาดหวงดวยค า “จะ...” หรอ “ท าให...” หรอแสดงพฤตกรรมทเกดขนหรอเปลยนแปลงไปตามทผวจยคาดหวง เชน - จะชวยให............................. - จะน าผลการวจย.................... - ท าใหทราบ.......................... - ท าใหเหน.................................

1.2.2 การเขยนสวนเอกสารและงานวจยทเกยวของ เอกสารและงานวจยทเกยวของ หรออาจเรยกวา การทบทวนวรรณกรรม คอการส ารวจและสบคนเอกสารและงานวจยทมอยเดม โดยเอกสารและงานวจยทส ารวจนนจะตองเกยวของกบงานวจยของตน เพอใชสนบสนนแนวความคด เปนแนวทางการท าวจย และส ารวจเพอหาประเดนหรอองคความรใหมทยงไมมใครท า ผวจยควรทบทวนวรรณกรรมใหไดมากทสด เพอใหเกดพนฐานความรและความเขาใจในประเดนทจะศกษา โดยในสวนนจะประกอบดวยแนวคดทฤษฎ หลกการ ขอเทจจรงและผลงานวจยทเกยวของ

การเขยนเอกสารและงานวจยทเกยวของนนไมมรปแบบตายตว ขนอยกบความพอใจของแตละบคคลและลกษณะเนอหา อยางไรกตาม สามารถสรปขนตอนการเขยนเอกสารและงานวจยทเกยวของไดคราว ๆ ดงน

1.2.2.1 ส ารวจแหลงขอมล ผวจยตองส ารวจหาแหลงขอมลทสามารถน ามาประกอบการเขยน โดยแหลงทใชในการคนควาเอกสารและงานวจยทเกยงของ เชน ต ารา รายงานวจย วทยานพนธหรอปรญญานพนธ สารานกรม วารสาร เปนตน เอกสารเหลานควรจะมความทนสมย มคณภาพและนาเชอถอ

1.2.2.2 อานขอมลทไดอยางละเอยดและบนทกขอมลทส าคญ การบนทกขอมลไมมแบบฉบบตายตว ขนอยแตความถนดของแตละบคคล เพยงแตตองบนทกใหเขาใจงาย และควรจดท าไวอยางมระบบ งายตอการกลบไปสบคน โดยอาจบนทกไวในรปของบตรบนทกขอมล ผวจยควรคดเลอกเนอหาทส าคญหรอสรปยอลงในบตรบนทกนน ทงนควรใสขอมลทางบรรณานกรมไวดวย

1.2.2.3 รวบรวมเนอหาและแยกเปนประเดน ๆ โดยเขยนเปนโครงเรองเพอใหไดภาพรวมและประเดนทสอดคลองสมพนธกน เขยนลดหลนกนเปนหวขอใหญและหวขอยอยอยางเหมาะสม โดยทวไปแลวจะวางสวนของแนวความคดหรอทฤษฎทจะศกษาไวในโครงเรองชวงตน แลวจงเขยนสวนวาดวยเอกสารหรองานวจยทเกยวของทไดสรปมา

1.2.2.4 น าโครงเรองมาเขยนขยายประเดน เรยบเรยงดวยภาษาของผวจยเอง การเขยนตองเปนการเรยบเรยงเนอหาเหมอนกบการเขยนงานทางวชาการไมควรลอกเนอหามาเรยงตอ ๆ กน และใหน าเสนอเฉพาะทเกยวของกบประเดนงานวจยเทานน ควรอางองอยางถกตองตามรปแบบการเขยนอางอง

1.2.3 การเขยนสวนวธด าเนนการวจย สวนนเปนการกลาวถงวธการทใชในการวจยและรายละเอยดของวธการวจย โดยวธด าเนนการวจยแบงไดหลายวธ ผวจยจะเลอกใชวธการใดขนอยกบลกษณะของเรองทจะท าการวจย ตลอดจนความถนดหรอความสนใจ การวจยแตละประเภทกจะมวธด าเนนการวจยแตกตางกนไปดวย แตโดยทวไปแลววธด าเนนการวจยจะเรมตงแตการน าเสนอแบบ

ตวอยางประโยชนทไดรบ - จะชวยใหเขาใจวธการปรบเปลยนวถชวตคนมอญพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

- ท าใหทราบระดบความพงพอใจของลกคาตอการบรการการโอนเงนระหวางประเทศ - จะเปนแนวทางการท าวจยเกยวกบปญหาสขภาพของผสงอายตอไป

-


แผนการวจย วธการสรางและพฒนาเครองมอทใชในการวจย แหลงขอมล การเกบรวบรวมขอมล และวธการวเคราะหขอมล ผวจยจะตองท าอยางมระบบ ขนตอนของการเขยนวธด าเนนการวจยสรปไดกวาง ๆ ดงน

1.2.3.1 ก าหนดเครองมอวจย เปนการก าหนดวาการวจยนจะใชเครองมอวจยใด เชน ใชแบบสอบถาม สมภาษณ หรอแบบทดสอบ ฯลฯ เครองมอวจยทใชนจะตองมมาตรฐาน เปนระบบ มความเทยงตรงและเชอถอได ผวจยตองเขยนวาใชเครองมอใดและเหตผลใหชดเจน

1.2.3.2 ระบแหลงขอมลวามลกษณะใด เชน กลมตวอยางเปนชายหรอหญง จ านวนหรอขนาดของกลมตวอยางเปนอยางไร โดยตองเขยนใหละเอยด มหลกฐานประกอบ

1.2.3.3 เกบรวบรวมขอมล ขนตอนนจะด าเนนการหลงจากก าหนดเครองมอวจยแลว ขอมลท ไดอาจเปนขอมลปฐมภมและทตยภม เชน การสมภาษณ การใชแบบทดสอบ แบบสอบถาม สงเกตหรอการทดลองกได ทงนขนอยกบประเดนทศกษา ผวจยจะตองเขยนรายงานวามแผนการเกบรวบรวมขอมลอยางไร

1.2.3.4 วเคราะหขอมล ผวจยจะตองตรวจสอบความถกตองและสมบรณของเครองมอวจยทกชน รวมทงจดค าตอบเปนกลม จากนนจะน าขอมลทไดมาวเคราะห และแปรเปนขอมลตวเลขหรอคาทางสถต รายงานขอมลเปนคาเฉลยหรอรอยละจากกราฟ ตารางหรอแผนภมกได สวนใหญการวจยเชงปรมาณมกจะใชคอมพวเตอรชวยประมวลผล สวนการวจยเชงคณภาพมกจะวเคราะหขอมลจากการรวบรวมขอมลและสงเคราะหออกมาน าเสนอในรายงานวจย

การเขยนสวนวธด าเนนการวจยอาจแตกตางกนไปประเภทของการวจย เชน การเขยนวธด าเนนการวจยแบบทางสงคมศาสตรหรอมนษยศาสตรมกจะเขยนบรรยายอยางละเอยด สวนการเขยนวธวจยทางวทยาศาสตรมกจะใชเครองมอวจย เชน อปกรณ วสด การทดลอง ฯลฯ และจะเขยนโดยยอ

1.2.4 การเขยนรายงานผลการวจย การเขยนรายงานผลการวจย คอ การน าเสนอผลรวมการวเคราะหขอมลกบการแปลผลการวเคราะหและการสงเคราะหมาเขยนเปนรายงานวจย ซงเนอหาสวนนกคอผลหรอขอคนพบการวจยนนเอง ผวจยอาจน าเสนอผลการวจยในรปของการวเคราะหแบบบรรยายอยางเดยว หรอบรรยายพรอมกบมภาพ ตาราง กราฟประกอบกได ทงนจะตองอธบายภาพ ตาราง และกราฟอยางละเอยด รายงานไปตามล าดบดวยภาษาทเขาใจงาย โดยทวไปจะเรมดวยการกลาวน าถงประเดนปญหาการวจย การรายงานผลและกลาวสรป

1.2.5 การเขยนสรป อภปรายและขอเสนอแนะ การเขยนสรป อภปรายและขอเสนอแนะเปนขนตอนสดทายของการเขยนรายงานวจยสวนเนอหา การเขยนสวนนสามารถเขยนไดหลายลกษณะ สรปไดกวาง ๆ เปน 2 ลกษณะ ดงน

1.2.5.1 เขยนแบบมโครงสราง คอ เขยนตามล าดบหวขอเหมอนเขยนสวนบทน า และสวนของวธการด าเนนการวจย โดยทวไปจะเรมจากวตถประสงคการวจย ขอบเขตการวจย วธการวจยโดยยอ สรปผลการวจย การอภปรายผลการวจยและขอเสนอ

1.2.5.2 เขยนแบบไมมโครงสราง คอจะเขยนเปนความเรยงตดตอกน อาจแบงเปนประเดนเพอใหชดเจนขนกได

การเขยนสรปเปนการกลาวถงขอสรปผลการวจยหรอขอคนพบอยางยอ ๆ ผวจยตองเขยนผลการวจยและตองตอบวาผลการวจยนสนบสนนสมมตฐานหรอค าถามการวจยหรอไม การสรปผลการวจยจะตองเขยนอธบายใหชดเจนดวยวาเหตใดผลการวจยจงเปนเชนนน ในกรณเนอหายาวและซบซอน อาจสรปยอประเดนส าคญ เปนขอความหรอแผนภม เพอใหเหนภาพรวมของเนอหาอยางชดเจนส าหรบการเขยนอภปรายผลการวจย อาจกลาวอภปรายเปนประเดน ๆ โดยอภปรายวาเหตใดผลการวจย


จงตางหรอเหมอนกบสมมตฐาน สอดคลองหรอไมสอดคลองกบทฤษฎหรอผลการวจยทคนอนท าไวโดยยกเหตผลมาประกอบ สวนการเขยนขอเสนอแนะเปนการน าเสนอประเดนการวจยทมาจากผลการวจย โดยอาจเสนอแนะวาควรท าวจยอะไรตอยอด ทงนควรเปนประเดนใหม หรอขอเสนอใหมการวจยเกยวกบปญหานในแงอน ๆ เพมเตมหรอผลการวจยนจะใชประโยชนไดอยางไรและมขอควรระวงในการน าไปใชอะไรบาง บางกรณอาจมเพยงขอเสนอแนะหรอการอภปรายเกยวกบผลการวจยอยางใดอยางหนงเทานนกได

1.3 การเขยนรายงานวจยสวนทาย รายงานวจยสวนทายประกอบดวย 3 สวน คอ บรรณานกรม ภาคผนวก และประวต

ผท าวจย โดยสรปวธการเขยนไดดงน 1.3.1 บรรณานกรม คอ การบอกแหลงทมาของขอมลทใชประกอบการท าวจย สวนนเปน

สวนทมความส าคญเพราะสามารถสรางความนาเชอถอ (ศกษาวธการเขยนบรรณานกรมไดจากหนวยการเรยนท 3 การสบคนขอมลและการอางองเชงวชาการ)

1.3.2 ภาคผนวก คอ สวนของเนอหาทผวจยตองการเพมเตมเพอใหงานวจยมความสมบรณมากยงขน ภาคผนวกนอาจมหรอไมมกได

1.3.3 ประวตผท าวจย คอ สวนทบอกขอมลของผวจย ควรเขยนเปนความเรยง โดยสวนใหญแลวประวตผวจยจะประกอบดวย ชอ - นามสกล ต าแหนง วนเดอนป วฒการศกษา ตงแตระดบปรญญาตร สถานทศกษา ปทส าเรจการศกษา ประสบการณและผลงานทางวชาการ รางวลทไดรบและสถานทตดตอ การเขยนประวตผท าวจยจะเขยนแบบกระชบ ไดใจความ ทงน ประวตผท าวจยนอาจมหรอไมมกได

2. แนวทางการเขยนรายงานวจยใหมคณภาพ การเขยนรายงานวจยใหมคณภาพจะท าใหงานวจยมความชดเจนและท าใหผอานสามารถ

รบทราบขนตอนการวจยและผลการวจยไดงายขน โดยวธการเขยนรายงานวจยใหมคณภาพสรปไดดงน 2.1 วางแผนการเขยนทกครง การเขยนรายงานวจยเปนการประมวลความคดอยางมระบบ จง

ตองมการวางแผนการเขยนตงแตการวางโครงเรอง ก าหนดกรอบแนวคดและก าหนดวตถประสงค โดยในสวนของการวางโครงเรองนน โครงเรองคอขอบขายเนอหาทงหมด จะเรยงตามล าดบ อาจแบงเปนหวขอใหญและหวขอรองกได แตตองเปนไปในแนวเดยวกนทงเลม ในเรองการก าหนดแนวคดนน แนวคดคอขอความแสดงแกนหรอเปาหมายของเรองใดเรองหนง การเขยนรายงาน ผเขยนควรก าหนดแนวคดส าหรบหวขอใหญแตละหวขอ เพอเนนแกนและเปาหมายแตละเรอง แนวคดแตละขอจะสมพนธกนและล าดบตามเนอเรอง เมอเขยนเนอหา ผเขยนจะตองไมลมเปาหมายทก าหนดไวจากแนวคดน โดยขยายความหรอเสรมแนวคดใหละเอยดชดเจน สวนการก าหนดวตถประสงค ผเขยนรายงานจะตองตงวตถประสงคใหชดเจนวา จะเขยนรายงานนเพอตองการเสนอสงใด การเขยนรายงานจงมแนวทางในการศกษาคนควา และการน าเสนอทชดเจนยงขน ลกษณะของวตถประสงคกควรแสดงพฤตกรรมทชดเจนประกอบเนอหาแตละประเดน เชน อธบาย ยกตวอยาง เปรยบเทยบ เสนอแนะ รวบรวม สรปผล ฯลฯ

2.2 เลอกเอกสารทใชอางองใหเหมาะสมและเขยนรายการอางองใหถกตอง รายงานทดจะตองมความสมบรณถกตองในขอเทจจรง เนอหาสาระจะตองสมบรณตามทก าหนดไว การอางองทมาหรอแหลงคนควา ผวจยจะตองเลอกอยางเหมาะสม โดยควรเลอกเอกสารทเปนทยอมรบ ซงอาจพจารณาจากผเขยนเอกสารนน ผประเมนหรอบรรณาธการ หรอจ านวนครงทตพมพกได ผวจยยงตองแนใจวาขอมลทน ามาอางองนนถกตอง ไมผดเพยนจากแหลงปฐมภม การคนควาจงควรศกษาจากหลายแหลง เพอเปรยบเทยบขอมล ไมโนมเอยงไปทางใดทางหนงหรอมอคต ขอมลทจะน ามาอางองนนผวจยจงตองตรวจสอบจนแนใจกอนน ามาอางอง นอกจากน ผวจยยงตองศกษาวธการเขยนรายการอางองใหถกตอง


ชดเจนและเขยนตามหลกเกณฑการเขยนรายการอางองนน และไมควรน าขอมลของผอนมาโดยไมมการอางอง อยางไรกด การน าขอมลของผอนมาใสไวในงานวจยของตนนนควรน ามาใหพอดและเหมาะสมกบเนอหาทจะชวยใหประเดนของงานวจยมความชดเจนขน ไมควรน าขอมลของผอนมาใสไวมากจนเกนไปเพราะงานวจยคอการน าเสนอความคดหรอความรใหม ไมใชน าความคดความรของผอนมากลาวซ า การเขยนรายการอางองใหถกตองยงเปนการแสดงจรรยามารยาทของผเขยนและยงเปนการปองกนการละเมดลขสทธตามกฎหมายดวย

2.3 เลอกใชภาพ แผนภมหรอตารางใหเหมาะสม การเขยนรายงานวจย ผวจยอาจใสภาพ แผนภม กราฟหรอตารางในรายงานวจยเพอใหการน าเสนอเนอหานนชดเจนเขาใจงาย การใสรายละเอยดเหลาน ผวจยควรพจารณาความเหมาะสมใหเหมาะสมกบเนอหา ควรใสเฉพาะทสอดคลองกบเนอหา และเมอใสแลวผวจยตองเขยนอธบายภาพหรอแผนภมนนดวยทกครง นอกจากน ยงตองตงชอ บอกล าดบใหชดเจนและวางล าดบใหถกตอง และไมควรใสมากเกนไปจนมแตภาพไมมเนอหา

2.4 พฒนาทกษะการเขยนอยเสมอ ผวจยควรศกษาและเรยนรทกษะการใชภาษา โดยเฉพาะทกษะการเขยนและการใชภาษาเขยนอยเสมอ และตองศกษาดวยวาตนยงบกพรองในดานใดเพอจะไดพฒนาขอบกพรองนน เชน หากผวจยยงตดการใชภาษาพดในการเขยนรายงานวจย ผวจยควรศกษาค าทเปนภาษาเขยนและเขยนรายงานโดยใชภาษาเขยนแทนภาษาพด หรอหากผวจยชอบใชภาษาแบบเยนเยอ ฟมเฟอย กควรปรบใหกระชบและตรงประเดน เปนตน นอกจากน ผวจยยงควรศกษาวธการเขยนรายงานวจยและอานรายงานวจยทมคณภาพเพอใหเกดการเรยนรวธการเขยนทดและจะไดน าไปปรบใชกบการเขยนรายงานวจยของตนตอไป การใชภาษาในการเขยนรายงานวจย

ภาษาทใชในการเขยนรายงานวจยถอวาเปนสวนส าคญเพราะใชน าเสนอกระบวนการวจยและผลการวจย ซงไมสามารถผดพลาดได ผวจยจงควรใหความส าคญกบการใชภาษา โดยภาษาทเหมาะกบการเขยนรายงานวจย สรปไดดงน

1. เปนภาษาทชดเจน เขาใจงาย กระชบ 2. ควรใชภาษาระดบทางการ ไมใสอารมณความรสกหรอภาษาพดลงไป 3. เขยนจากความรและความเขาใจดวยส านวนภาษาของผวจยเอง 4. ไมควรใชภาษาตางประเทศ ถามภาษาไทยใชอยแลวใหใชภาษาไทย 5. หากใชค าศพทใดทมความหมายเหมอนกนกควรใชใหคงเสนคงวา 6. เขยนโดยเรยงล าดบอยางมระบบ และเชอมโยงกนอยางตอเนอง 7. เขยนใหไดสาระสมบรณ เปนเหตเปนผลและมเอกภาพ 8. ใชถอยค าสภาพ

สรป

การวจยในปจจบนมความส าคญมากยงขน มสถานศกษาและหนวยงานตาง ๆ สนบสนนการท าวจยในประเดนทหลากหลาย โดยการวจยมงเนนการท าความเขาใจและแกไขปญหาใหแกมนษย ตงแตปญหาระดบครอบครวจนถงระดบสงคมโลก ผท างานวจยจงตองทมเทเพอใหงานวจยนนส าเรจลลวง โดยการเปนนกวจยทดนน ผวจยควรมความรเบองตนเกยวกบการวจยทงความหมายและองคประกอบ และควรรเกยวกบวธการเขยนรายงานวจยอยางมระเบยบแบบแผน เพอจะไดเขยนรายงานวจยใหมความสมบรณและมคณคา การเขยน


รายงานวจยนนมใชเรองงาย ผวจยตองมศาสตรความรเกยวกบการท าวจยและการเขยนรายงานวจย ตลอดจนตองมศลปะในการถายทอดดวย ตวอยางการเขยนรายงานการวจย (บางสวน)

1. ตวอยางการเขยนปก ปกรายงานการวจย

ปกวทยานพนธ

สตรราชส านกไทใหญในเรองเลาของนกเขยนสตรรวมสมย: การศกษาบทบาทของผหญงในพนทสาธารณะและพนทสวนตว

นางสาวจราภรณ อจฉรยะประสทธ

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาอกษรศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวรรณคดเปรยบเทยบ ภาควชาวรรณคดเปรยบเทยบ

คณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ปการศกษา 2547 ISBN 974-17-6666-1

ลขสทธของจฬาลงกรณมหาวทยาลย

รายงานการวจย

เรอง นกศกษาจนกบขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทย

โดย ผชวยศาสตราจารยปณธาน บรรณาธรรม

ไดรบทนอดหนนจากมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ปงบประมาณ 2555


2. ตวอยางการเขยนบทคดยอ บทคดยอรายงานวจย

บทคดยอ

ชอรายงานการวจย : นกศกษาจนกบขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทย ชอผวจย : ผชวยศาสตราจารยปณธาน บรรณาธรรม ปทท าการวจย : 2555

……………………………………………………………….…… การศกษาเรองนกศกษาจนกบขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทย มวตถประสงคเพอทราบลกษณะขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาจน มหาวทยาลยยนนาน นอรมอล และไดแนวทางการแกไขขอผดพลาดดงกลาว กลมประชากรทใชศกษาครงน คอ นกศกษาจนจากมหาวทยาลยยนนาน นอรมอล ทลงทะเบยนเรยนรายวชา THA 1303 การเขยน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2554 จ านวน 49 คน ผวจยก าหนดใหนกศกษาจนเขยนเรยงความ คนละ 5 เรอง ไดแก การเขยนเรองจากค าทก าหนด การเขยนสรปความจากเรองทฟง การเขยนสรปความจากเรองทอาน การเขยนบรรยายความรสกจากรปภาพทก าหนด และการ เขยนแสดงความคดเหนจากเรองทก าหนด ใชเวลาเรองละ 60 นาท รวม 243 ฉบบ ผวจยวเคราะหขอผดพลาดในการเขยนและเสนอผลการวจยแบบพรรณนาวเคราะห

ผลการวจยพบวา นกศกษาจนมขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทย 4 ดาน ไดแก การสะกดค า การใชค า

การผกประโยค และการใชเครองหมายวรรคตอน รวม 1151 แหง โดยมขอผดพลาดดานการสะกดค ามากทสด คดเปนรอยละ 62.20 ลกษณะทผด คอผดในเรองการเขยนพยญชนะ การเขยนสระ และการเขยนวรรณยกต รองลงมาคอขอผดพลาดในการผกประโยค คดเปนรอยละ 21.98 ลกษณะทผดมากทสดคอ การผกประโยคโดยขาดค าทจ าเปน การล าดบค าในประโยคไมถกตอง และการผกประโยคโดยเพมค าทไมจ าเปน ตามล าดบ ขอผดพลาดในการใชค า คดเปนรอยละ 13.98 ลกษณะทผดมากทสดคอ การใชค าไมเหมาะแกความ การใชค าผดความหมาย และการเขยนค าทบศพทเปนภาษาองกฤษ ตามล าดบ สวนขอผดพลาดในการใชเครองหมายวรรคตอน พบนอยทสด คดเปนรอยละ 1.82

สาเหตทนกศกษาจนเขยนภาษาไทยผดพบวา ม 7 ประการ คอ การขาดความรเรองหลกภาษารปพยญชนะมความคลายคลงกน ออกเสยงผด ยดแนวเทยบผด ไมทราบความหมายของค า เคยชนกบหลกไวยากรณเดม และการมคลงค าจ านวนจ ากด แนวทางแกไขขอผดพลาดในการเขยน ม 7 ประการ คอ สอนการเขยนใหสมพนธกบการฟง พด และอาน ปลกฝงใหเหนความส าคญของการสะกดค าทถกตอง จดแสดงค าทมกเขยนผดใหเหนเปนประจ า สอนหลกไวยากรณทถกตอง จดกลมค าศพททมลกษณะคลายกน ฝกทกษะการเขยนอยางสม าเสมอ


บทคดยอวทยานพนธ

จราภรณ อจฉรยะประสทธ: สตรราชส านกไทใหญในเรองเลาของนกเขยนสตรรวมสมย: การศกษาบทบาทของผหญงในพนทสาธารณะและพนทสวนตว (SHAN ROYAL LADIES IN NARRATIVES BY CONTEMPORARY WOMEN WRITERS: A STUDY OF WOMEN’S ROLE IN PUBLIC AND PRIVATE SPHERES), 170 หนา, ISBN 974-17-6666-1

บทคดยอ วทยานพนธฉบบนมวตถประสงคเพอศกษาบทบาทสตรในพนทสวนตวและพนท

สาธารณะในเรองเลาประสบการณชวต 3 เรอง ไดแก Twilight over Burma: My Life as a Shan Princess (1994) ของ Inge Sargent The White Umbrella (1999) ของ Patricia Elliott และ My Vanished World: the True Story of a Shan Princess (2000) ของ Nel Adam รวมทงศกษาองคประกอบวรรณกรรม และบรบททางสงคม วฒนธรรมและการเมองไทใหญในเรองเลานดวย

ผลการศกษาสรปวา งานเขยนทง 3 ชนแสดงใหเหนบทบาทของสตรราชส านกไทใหญในพนทสวนตวและพนทสาธารณะ บทบาทของสตรราชส านกไทใหญในพนทสวนตว คอบทบาทในครอบครว ทงในสถานภาพความเปนลก เปนภรรยาและเปนแม โดยสตรสามารถขนเปนผน าครอบครวและมอ านาจตดสนใจมากขน สวนบทบาทสตรในพนทสาธารณะ คอบทบาททางสงคมและการเมอง สตรราชส านกไทใหญไดกาวขนเปนผน าเรยกรองความเปนธรรมและเอกราชไทใหญและมบทบาททางการเมองและสงคม บทบาททเกดขนผกตดอยกบบรบททางสงคมการเมองทเปลยนแปลงไป บทบาทของสตรทปรากฏยงสะทอนใหเหนวา พนทสวนตวและพนทสาธารณะไมสามารถแยกออกจากกนได เพราะถกก าหนดจากเงอนไขหรอปจจยทางสงคม สงผลใหเรองสวนตวกลายเปนเรองทางการเมอง อาท การแตงงานทมนยยะทางการเมองเพอเออผลประโยชนตอกนในอนาคต หรอการใชงานครวหรอการสมาคมเพอเชอมสมพนธระหวางเมองหรอระหวางประเทศ เปนตน

ดานการศกษาองคประกอบวรรณกรรมพบวา งานเขยนทง 3 ชนมลกษณะเปนเรองเลาทองกบประสบการณของสตรราชส านกไทใหญ ทชใหเหนผลกระทบอนรนแรงในสมยนายพล เนวนเขาปกครอง ซงท าใหครอบครวผประพนธและสงคมไทใหญลมสลาย พรอมกนนยงเรยกรองความเปนธรรมจากรฐบาลพมา โดยใชเรองเลาเปนเครองมอ ดงนน ผประพนธจงใชรปแบบผสมคอน างานเขยนทางประวตศาสตร งานเขยนทางชาตพนธ ต านานผนวกเขากบเรองเลาเชงอตชวประวต เพอน าเสนอประสบการณและถายทอดอารมณความรสกของตน


3. ตวอยางการเขยนกตตกรรมประกาศ

กตตกรรมประกาศในรายงานวจย

กตตกรรมประกาศในวทยานพนธ

กตตกรรมประกาศ

รายงานการวจยเรองนกศกษาจนกบขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยส าเรจไดดวยความอนเคราะหจากหนวยงานและบคคลหลายทานทใหขอมล ค าปรกษา ขอเสนอแนะ ความคดเหนและก าลงใจ

ผวจยขอขอบคณมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาทเหนคณคาของงานวจยฉบบน มอบทนอดหนนส าหรบการท าวจย ขอขอบคณผอ านวยการและเจาหนาทสถาบนวจยและพฒนาทอ านวยความสะดวกและใหค าแนะน าอนเปนประโยชน

ผวจยขอกราบขอบพระคณ รองศาสตราจารย ดร.โยธน แสวงด ทไดกรณาใหค าปรกษา ชแนะและขอคดซงเปนประโยชนอยางยง ขอขอบคณ ผชวยศาสตราจารย ดรสวรย ยอดฉม รองคณบด ฝายบรหาร คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร (ต าแหนงในขณะนน) ทใหค าปรกษาและขอมลประกอบการท าวจย ขอขอบคณคณาจารยในสาขาวชาภาษาไทยทกทาน นกศกษาจนทกคนทเปนขอมลส าคญในการท าวจย และขอขอบคณนางสาวธญวรรษ บรรณาธรรม ทใหความชวยเหลอในดานการแปลบทคดยอ การจดพมพและเปนก าลงใจส าคญทท าใหการวจยครงนส าเรจลลวงได

ผวจยขอขอบคณผทรงคณวฒทางภาษาไทยซงเปนเจาของงานเขยน ขอมลเอกสารทไดกลาวนามในรายงานฉบบนทถายทอดความร แนวคด และขอมลอนมคาซงยงประโยชนอยางยงในการคนควาวจยและเปนสวนส าคญใหการวจยครงนเสรจสมบรณ ปณธาน บรรณาธรรม กมภาพนธ 2556

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธฉบบนเสรจสมบรณไดดวยความอนเคราะหอยางดยงจากผชวยศาสตราจารย ดร.ตรศลป บญขจร และอาจารย ดร.ชตมา ประกาศวฒสาร อาจารยทปรกษาวทยานพนธ ทกรณาใหค าปรกษา ค าแนะน า ชแนะแนวทางในการท างานวจย ตลอดจนใหก าลงใจศษยจนวทยานพนธส าเรจลลวงดวยด ผวจยขอกราบขอบพระคณไว ณ ทน

ขอขอบพระคณผชวยศาสตราจารย ดร.จาตร ตงศภทย ประธานกรรมการสอบวทยานพนธ และรองศาสตราจารย ดร.อนงคนาฏ เถกงวทย กรรมการ ทกรณาชวยแนะน าและแสดงความคดเหนอนเปนประโยชนตอวทยานพนธจนส าเรจออกมาดวยความสมบรณ

ขอขอบพระคณแม พอ และพสาวทใหการสนบสนน ทงในดานก าลงทรพยและก าลงใจ ตลอดจนใหค าปรกษาอยางดเสมอมา ซงท าใหผวจยมก าลงใจท าวทยานพนธจนส าเรจลงไดอยางเรยบรอย

ทายทสด ขอขอบคณเพอน ๆ และบคคลทไมไดเอยนามอกหลายทานทชวยใหค าปรกษาและใหก าลงใจ ตลอดจนคอยชวยเหลอดานตาง ๆ จนวทยานพนธเสรจสนลงไดดวยด


4. ตวอยางการเขยนรายงานการวจยสวนบทน า

บทน า 1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา

การเขยนเปนทกษะทางภาษาขนสงทเกดขนจากการบรณาการทกษะการฟง การอาน การพดรวมไวดวยกน การถายทอดเรองราวดวยการเขยนจงตองอาศยความร ความคด ประสบการณ จงอาจกล าวไดวาทกษะการเขยนเปนทกษะทซบซอน การสอสารดวยทกษะการเขยนทดถกตองและสละสลวย ยอมแสดงถงความรความสามารถของผเขยน ในขณะเดยวกนงานเขยนทมขอผดพลาด ไมวาจะเปนเรองของการใชค าทถกความหมาย การสะกดค า การล าดบค าฯลฯ ยอมสงผลเสยทงในเ รองสาระส าคญของการสอความหมายและบคลกภาพของผเขยนเอง ขอผดพลาดในการเขยนอาจเกดขนจากหลายปจจย ทงตวผเขยนเองทขาดความร ความเขาใจในเนอหาสาระทเขยน การเลอกใชรปแบบงานเขยนไมเหมาะสม และเขยนผดอกขรวธ ปจจยภายนอกเกดขนไดจากการตดตอสอสารในกระแสโลกาภวตนทคนสวนใหญใชเทคโนโลยอ านวยความสะดวกในการสอสาร ดวยความรวดเรวและขาดความใสใจ จงเกดภาษาเขยนเฉพาะกลมในโลกออนไลน ซงไมควรน ามาใชในงานเขยนทเปนทางการ

จากประสบการณของผวจยในการเปนครสอนวชาการเขยนทงของนกศกษาไทยและนกศกษาจน นอกจากนจากการปฏบตงานในหนาทเลขานการสภามหาวทยาลยทงานสวนใหญคองานเอกสารทตองใชการเขยนตดตอสอสารเรองราวตาง ๆ จงท าใหพบปญหาการเขยนในหลากหลายเรอง เชน การสะกดค า การล าดบค า การเลอกใชค าใหถกความหมาย การใชค าผดระดบ ฯลฯ ปญหาตาง ๆเหลาน เกดจากผเขยนขาดความเอาใจใสในงานเขยนของตน ไมตระหนกในความส าคญและอทธพลของงานเขยน หากสบคนถงทมาของปญหาคงปฏเสธไมไดวาสวนหนงมาจากสภาพการจดการศกษาทเนนปรมาณมากกวาคณภาพ ดงนนการจดกจกรรมการเรยนการสอน การวดผลจงเนนปรมาณกลาวคอ การวดผลผเรยนสวนใหญจะคนชนกบการท าแบบทดสอบปรนย การท ากจกรรมรายงานซงจดมงหมายส าคญของกจกรรมนคอการฝกผเรยนใหรจกการคนควาหาความร รวบรวมและเรยบเรยงสงเคราะหความรเปนรปแบบรายงานทผานการล าดบความคด น าเสนอในแนวทางทเกดจากความเขาใจแทจรงในเรองทศกษา แตกลบพบวาผเรยนอาศยความเจรญทางเทคโนโลยสบคนขอมลในระบบอนเตอรเนตแลวตดตอขอมลมาจดท าเปนรปเลมรายงาน ผเรยนสวนหนงจงขาดการฝกทกษะการเขยนทถกตอง

ในสวนของนกศกษาจน จากมหาวทยาลยยนนาน นอรมอลทเขามาศกษาในมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ตามขอตกลงความรวมมอระหวางสองมหาวทยาลยทมขนตงแตปพทธศกราช 2548 นน นกศกษาจนเหลานไดเขามาศกษาในสาขาวชาอตสาหกรรมทองเทยว ดวยความมงหวงทจะประกอบอาชพเปนมคคเทศก การศกษาในหลกสตรนนกศกษาตองศกษาในหลกสตรภาษาไทย ซงนกศกษาจนเหลานไดเรยนรภาษาไทยมาบางแลวหนงปจากมหาวทยาลยยนนาน นอรมอล และเมอเขามาศกษาในมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทากไดศกษาในรายวชาภาษาไทยพรอม ๆ กบศกษาในรายวชาอตสาหกรรมทองเทยวไปดวย และเนองจากนกศกษาสวนใหญยงขาดทกษะในการใชภาษาไทยทงการฟง พด อานและเขยนจงเกดปญหาในการเรยนรโดยรวม และเมอนกศกษาตองเรยนวชา THA 1303 การเขยน ซงเปนทกษะทนกศกษาจนมความเหนวายาก ทงนเพราะทผานมาเมอนกศกษาจนตดตอสอสารกบคร อาจารยหรอเพอนคนไทยแมจะพดผด เขยนผด บคคลรอบขางกพยายามท าความเขาใจ นกศกษาจนจงไมทราบขอผดพลาดในการใชภาษาไทยของตน ตอเมอตองลงทะเบยนเรยนรายวชา THA 1303 การเขยน ทเนอหาวชาก าหนดใหนกศกษาตองรจกการเขยนทถกตองทงเนอหาสาระและรปแบบ นกศกษาจงมความเหนวาการเขยนภาษาไทยใหถกตองเปนเรองทยาก


ผวจยตระหนกวาทกษะการเขยนเปนทกษะทมความสลบซบซอน ทตองอาศยความร ความจ า ความเขาใจในเรองของค า การล าดบค า การแตงประโยค และการผกเรอง ซงผวจยมความเหนวาทกษะการเขยนเปนทกษะทฝกฝนใหเกดความช านาญได แตทงนตองขนอยกบตวผเขยนทตองใสใจและตระหนกในความส าคญของการเขยน จากประสบการณทสอนการเขยนใหนกศกษาจนมา 7 ป พบวานกศกษาสวนใหญไมทราบขอผดพลาดในการเขยนของตน และขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาจนกแตกตางจากขอผดพลาดในการเขยนของนกศกษาไทย ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาจน เพอก าหนดแนวทางในการแกไขขอผดพลาดดงกลาว อนจะกอใหเกดประโยชนโดยตรงตอนกศกษาจนทมาศกษาในมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาและนกศกษาจนทศกษาภาษาไทยในตางประเทศ นอกจากนอาจเกดประโยชนตอชาวตางชาตทเรยนภาษาไทย และสะทอนภาพในวงกวางถงการแสวงหาแนวทางในการพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนการสอนใหแกนกศกษาจนตอไป

1.2 วตถประสงคของการวจย 1.2.1 เพอทราบลกษณะขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาจน มหาวทยาลยยนนาน

นอรมอล 1.2.2 เพอไดแนวทางการแกไขขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาจนมหาวทยาลย

ยนนาน นอรมอล

1.3 ขอบเขตของการวจย 1.3.1 ขอบเขตดานกลมตวอยาง งานวจยนจะท าการรวบรวมขอมลและศกษาขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาจน มหาวทยาลยยนนาน นอรมอล ทลงทะเบยนรายวชา THA 1303 การเขยน ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2554 จ านวน 49 คน 1.3.2 ดานตวแปร งานวจยนมตวแปรตนคอ นกศกษาจนมหาวทยาลยยนนาน นอรมอลทเขามาศกษาในหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาการทองเทยว ของมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ทงนนกศกษาจนกลมดงกลาวไดเคยศกษาภาษาไทยมาแลวจากมหาวทยาลยยนนาน นอรมอล จ านวน 2 รายวชา ในสวนของตวแปรตามคอ ขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทย ทผวจยในฐานะผสอนรายวชาการเขยน ประสงคจะทราบลกษณะของขอผดพลาดในการเขยนเพอก าหนดแนวทางการสอนใหเหมาะสมและเกดประสทธผลสงสดตอผเรยนทเปนนกศกษาจน 1.3.3 ดานเนอหา งานวจยนมงศกษาขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทย ในดานการสะกดค า การใชค า การผกประโยค และการใชเครองหมายวรรคตอน 1.3.4 ดานระยะเวลา งานวจยนจะเกบขอมลจากงานเขยนของนกศกษาจนมหาวทยาลยยนนาน นอรมอล ทลงทะเบยนรายวชา THA 1303 การเขยน ตลอดภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2554 ตามแผนการสอนทก าหนดไวใน มคอ.3 ดงน 1.3.4.1 เขยนเรองจากค าทก าหนด ในสปดาหท 2 1.3.4.2 เขยนสรปความจากเรองทฟง ในสปดาหท 6 1.3.4.3 เขยนสรปความจากเรองทอาน ในสปดาหท 7 1.3.4.4 เขยนบรรยายความรสกจากรปภาพทก าหนด ในสปดาหท 9 1.3.4.5 เขยนแสดงความคดเหนจากเรองทก าหนด ในสปดาหท 13



1. ผเรยนศกษาเนอหาจากเอกสารประกอบการเรยนในหนวยการเรยนท 8 2. ผเรยนเขาฟงการบรรยายระบบการเรยนกลมใหญ 3. ผเรยนปฏบตกจกรรมรวมกบผสอนในการเรยนกลมใหญ 4. ผเรยนท าแบบทดสอบทายการเรยนเพอทบทวนความเขาใจ 5. ผเรยนศกษาดวยตนเองในระบบ E-Learning 6. ผเรยนท าแบบทดสอบประจ าหนวยจากระบบ E-Learning


1. จงอธบายความหมายของการวจยใหเขาใจชดเจน 2. จงบอกความแตกตางระหวางการวจยเชงปรมาณกบการวจยเชงคณภาพ 3. รายงานวจยมความส าคญอยางไร จงอภปราย 4. วธการเขยนความเปนมาของปญหาควรเขยนอยางไร 5. ลกษณะของสมมตฐานทดเปนอยางไร 6. การศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของมประโยชนอยางไร 7. การเขยนบทสรปมความสมพนธกบการอภปรายผลอยางไร จงอธบาย 8. ลกษณะภาษาทดในการเขยนรายงานวจยควรเปนอยางไร 9. จงอานรายงานวจยสวนความเปนมาของปญหาดานลางน แลวตอบค าถามตอไปน

1) ผวจยเขยนสวนความเปนมาของปญหาในประเดนใดบาง มกรอบโครงรางอยางไร 2) ผวจยน าเสนอกรอบแนวคดการวจยอยางไร

1.4 ค าจ ากดความในการวจย ขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทย หมายถงขอผดพลาดทเกดจากการเขยนซงผดไปจากเกณฑมาตรฐานตามแนวคดของผทรงคณวฒทางภาษาไทยทก าหนดไวและการสะกดค าตามทพจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542 ก าหนดไว 1.5 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1.5.1 ขอคนพบจากการวจยครงนจะเปนประโยชนตอผสอนและสาขาวชาภาษาไทยในการก าหนดแนวทางเพอแกไขขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยของนกศกษาจน

1.5.2 ขอคนพบจากการวจยครงนจะสามารถน ามาพฒนาสรางคมอฝกทกษะการเขยนใหแกนกศกษาจน ทงทศกษาภาษาไทยอยสาธารณรฐประชาชนจนและศกษาในประเทศไทย

1.5.3 เปนแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนภาษาไทยใหแกนกศกษาจน 1.5.4 เปนแนวทางใหนกศกษาจนไดพฒนาทกษะทางภาษาไทย

ทมา: ปณธาน บรรณาธรรม. (2555). รายงานวจยเรอง นกศกษาจนกบขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทย. สถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา.


รายงานวจยเรอง แนวทางการด ารงชวตอยางมสขตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของประชาชน

ในชมชนเมองเขตดสต กรงเทพมหานคร

บทน า ความเปนมาและความส าคญของปญหา

การพฒนาประเทศไทยนบตงแตการมแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 1 – 8 (พ.ศ. 2504-2544) เปนตนมามจดมงเนนทจะเปลยนแปลงประเทศจากระบบการเกษตรกรรมไปเปนประเทศอตสาหกรรมใหม จงท าใหเกดการพฒนาประเทศในหลากหลายดานโดยเฉพาะโครงสรางพนฐานภาครฐและประชาชนหนไปใหความส าคญของวตถเพมมากขนเพอใหประชาคมโลกมองวาประเทศไมลาสม ยจงท าใหละเลยการพฒนาทางดานจตใจไปพรอมดวย จนกระทงปญหาตาง ๆ มากมายทงเกดวกฤตเศรษฐกจขนในประเทศไทย การเมอง การเหลอมล าทางสงคม การศกษา คณธรรม จรยธรรม ซงสามารถมองเหนปญหาไดในเมองใหญ โดยเฉพาะอยางยงเมองหลวงของประเทศไทยจะเหนปญหาเหลานอยเสมอ และจะเหนไดจากแรงงานภาคเกษตรกรรมไหลเขาสภาคอตสาหกรรมเพมมากขน โดยแรงงานภาคเกษตรกรรมลดเหลอรอยละ 45 ของแรงงานไทยทวไปประเทศและคาดวาเมอสนแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 8 แรงงานภาคเกษตรกรรมลดเหลอเพยงรอยละ 30 และพนทเกษตรเหลอเพยง 40 ลานไรทวประเทศ โดยหวงวาประเทศไทยจะตองพฒนาเปนประเทศสงคมอตสาหกรรมใหมหรอทเรยกวา นกส (กรมวชาการเกษตร, 2540: 1) ทงนเมอมการประเมนผลการพฒนาประเทศในมตของความยงยน ความสมดล ความพอด และการมภมคมกนทด หรอความอยดมสขของประชาชนตามหลกปรชญาเศรษฐกจเพยง พบวา การใชทนทางสงคม ทนทางเศรษฐกจ ทนทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม เนนปรมาณมากกวาคณภาพ สงผลใหทนตาง ๆ ลดลงมาก สถาบนทางสงคมกมบทบาทลดลงไปดวย เชนสถาบนศาสนาเปนทยดเหนยวทางจตใจของคนนอยลง สงผลใหความสามารถในพงตนเองและการมภมคมกนลดลงดวย(ส านกงานคณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2549: 3)

เมอการเปลยนแปลงของประเทศไทยผนตวเองอยางรนแรงเขาสกระแสของสงคมอตสาหกรรมอยางเตมตวลมทจะหนมาดรากเหงาของตวเองทเตบโตมาจากภาคเกษตรกรรมจงท าใหขาดภมคมกนทจะปกปองตวเองไวไดอยางสมบรณ ตลอดระยะเวลา 40 ป กอนทจะภาครฐจะฉกคดนอมอญเชญแนวคดปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของพระบาทสมเดจพระเจาหวมาก าหนดเปนแนวทางการพฒนาประเทศอยางชดเจนในแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 9 (พ.ศ. 2545 - 2549) ซง“ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง” เปนปรชญาทพระบาทสมเดจพระเจาอยหวพระราชทานและพระราชด ารเพอชแนะแนวทางการด าเนนชวตแกพสกนกรชาวไทย มาตงแต พ.ศ. 2517 ซงตลอดระยะเวลาทพระองคทรงครองราชย ทรงไดน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมาปฏบตในพระราชกจวตร โดยทรงแสดงใหเหนถงความพอเพยงความพอดในความเปนอย ทรงใชเหตผลเปนเครองน าทางตลอดเวลา (สเมธ ตนตเวชกล, 2549: 254 - 258) ซงสงส าคญนนคอความพอเพยงในการด ารงชวต อนเปนเงอนไขพนฐานทท าใหคนไทยสามารถพงตนเอง และด าเนนชวตไปไดอยางมศกดศรภายใตอ านาจและความมอสระในการก าหนดชะตาชวตของตนเอง ความสามารถในการควบคมและจดการเพอใหตนเองไดรบการตอบสนองตอความตองการ รวมทงความสามารถในการจดการปญหาตาง ๆ ไดดวยตนเอง(มลนธชยพฒนา, 2550: 3) โดยพระองคทรงพระราชด ารแนวทางของความพอเพยงไวตงแต พ.ศ. 2517 ดงมใจความวา “...การพฒนาประเทศจ าเปนตองท าตามล าดบขน ตองสรางพนฐานคอความพอมพอกนพอใชของประชาชนสวนใหญเบองตนกอน โดยใชวธการและอปกรณทประหยดแตถกตองตามหลกวชาการ เมอไดพนฐานความมนคงพรอมพอสมควร และปฏบตไดแลว จงคอยสรางคอยเสรมความเจรญ และฐานทาง


เศรษฐกจขนทสงขนโดยล าดบตอไป...”(18 กรกฎาคม 2517) เมอเกอบ 30 กวาปทแลวพระองคทรงวางแนวคดทตงอยบนรากฐานของวฒนธรรมไทยใหคนไทยค านงถงความพอประมาณ ความมเหตผล การสรางภมคมกนในตวเอง ตลอดจนใชความรและคณธรรม เปนพนฐานในการด ารงชวต ทส าคญจะตองม “สต ปญญา และความเพยร” ซงจะน าไปส “ความสข” ในการด าเนนชวตอยางแทจรง (มลนธชยพฒนา, 2550: 4) จนกระทงเมอวนท 4 ธนวาคม พ.ศ. 2541 พระองคทรงพระราชด ารย าเตอนคนไทยอกครงหนงวา “...เมอม 2517 วนนนไดพดถงวา เราควรปฏบตใหพอมพอกน พอมพอกนนกแปลวา เศรษฐกจพอเพยงนนเอง ถาแตละคนมพอม พอกน กใชได ยงถาทงประเทศพอมพอกนกยงด และประเทศไทยเวลานนกเรมจะเปนไมพอมพอกน บางคนกมมาก บางคนกไมมเลย...” (มลนธชยพฒนา, 2550: 5) ซงหลงจากนนภาครฐและประชาชนไดเรมเหนความส าคญของแนวการด าเนนชวตอยางพอเพยงตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว จงมการน าไปก าหนดไวในแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 9 และท 10 (2550-2554) โดยมจดมงหมายทจะพฒนาประเทศไปสสงคมทมความสขอยางยงยน (Green Society) ยดคนเปนศนยกลางในการพฒนา ใหสมดลกบการพฒนาเศรษฐกจ สงคม ทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม เพอน าไปสความอยดมสขของคนไทย และการพฒนาทยงยน น าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง มาเปนแนวทางในการบรหารและพฒนาประเทศ ซงมการขบเคลอนปรชญาเศรษฐกจพอเพยงไปสภาคปฏบตใหชดเจน ดงน (ส านกงานคณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2549: 8-9)

1. การด าเนนการในทางสายกลาง ทอยบนพนฐานความพอด เนนการพงตนเองเปนหลก มการเตรยมความพรอมทงคนและระบบทด เพอใหกาวทนตอการเปลยนแปลงในยคโลกาภวตน

2. ความสมดลและความยงยน เนนการพฒนาอยางเปนองครวม มความหลากหลายและมการกระจายความเสยง ใชทนทมอยในสงคม ทงทนทางทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม ทนทางสงคม และทนทางเศรษฐกจ ใหมประสทธภาพและเกดประโยชนสงสด ไมท าลายความสมดลของทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม

3. ความพอประมาณอยางมเหตผล เปนการใชชวต ก าหนดการผลตและการบรโภคอยบนความพอประมาณ มเหตผล ไมมากไมนอยเกนไป

4. การมภมคมกนและรเทาทนโลก เปนการเตรยมความพรอมของคนและสงคมใหสามารถเรยนรการเปลยนแปลงทงภายในและภายนอกประเทศ ใหรเขา รเราเพอปองกนหรอลดผลกระทบทอาจเกดขนจากการเปลยนแปลงดงกลาว สามารถเลอกรบและบรโภคสงทดมาประยกตใหเกดประโยชน

5. การเสรมสรางคณภาพคน ใหเปนคนด มคณธรรม มความซอสตยสจรตไมเบยดเบยนผอน มความเออเฟอเผอแผ มความขยน อดทน มวนย มสตตงอยในความไมประมาท สงเสรมการเรยนรเพอพฒนาปญญาและความรอยางตอเนอง

แนวทางเหลานเองทภาครฐพยายามผลกดนใหเกดขนกบประชาชนคนไทยทงแผนดนเพอสรางสมดลระหวางคนกบธรรมชาตใหมความยงยน ไมเนนเฉพาะภาครฐ ภาคเอกชน หรอภาคประชาชน หรอภาคเกษตรกรรม อตสาหกรรม แตหลกของปรชญาเศรษฐกจพอเพยงสามารถเขาไปบรณาการไดกบทกภาคสวนของประเทศไทย ไมเวนแมแตประชาชนทอาศยอยในชมชนเมองหลวงหรอตางจงหวดสามารถน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงไปประยกตใชไดอยางเทาเทยมกนขนอยกบบรบทของแตละคน แตละชมชน และธรกจ แตจะมรปแบบการใชทแตกตางกนออกไป

การวจยครงนจะใหความส าคญกบการประยกตใชเศรษฐกจพอเพยงของประชาชนคนเมองหลวงทอาศยอยในชมชนเขตดสต กรงเทพมหานคร เปนส าคญซงทางกรงเทพมหานครไดเลงเหนความส าคญของการใชชวตแบบพอเพยงจงไดน าไปก าหนดไวเปนโยบาย เชน ป 2548 นโยบาย “ชวตกรงเทพมหานคร ชวตพอเพยง เพอความสขแบบพอเพยง” และให “คนกรงเทพมหานครเปนศนยกลางของการพฒนา” ป 2549


นโยบาย “กรงเทพมหานคร ชวตด ๆ ทลงตว” โดยมงขบเคลอนกรงเทพมหานครสเปาหมายใน 4 มต ประกอบดวย 1. มตดานคณภาพชวต : ความอยดมสขของคนกรงเทพมหานคร 2. มตดานสงแวดลอม : สงแวดลอมทดและยงยน 3. มตดานวฒนธรรม : การด ารงความเปนไทยในความเปนสากล และ 4. มตดานเศรษฐกจ : สรางเศรษฐกจใหสมดลภายใตความพอเพยง (ส านกยทธศาสตรและประเมนผล กรงเทพมหานคร, 2551: 5) นอกจากนยงก าหนดแนวคดในยทธศาสตรหลกไวชดเจน เกยวกบวถชวตพอเพยงในมตดานเศรษฐกจ และครอบครวและชมชนอยดมสข ปลอดภยในมตดานสงคมวฒนธรรม (ส านกยทธศาสตรและประเมนผล กรงเทพมหานคร, 2551: 10) เมอพจารณาแผนการพฒนาของเขตดสตพบวา ไดน าแนวคดเหลานไปก าหนดไวเปนเปาประสงคของการพฒนาของเขตดสต ล าดบท 6 อยางชดเจนวา “มปจจยพนฐานทางเศรษฐกจ ผประกอบการขนาดเลกมขดความสามารถในการแขงขน เศรษฐกจชมชนเปนไปตามแนวพระราชด าร “เศรษฐกจพอเพยง” และสงเสรมใหมการทองเทยวเชงประวตศาสตรในระดบสากล”(ส านกงานเขตดสต, 2552: 12) นบเปนระยะเวลาหลายสบปแลวทประชาชนรบรรบทราบแนวคดปรชญาเศรษฐกจพอเพยงและไดนอมน ามาประยกตใชในการด ารงชวตของตนเองอยางตอเนองมาตลอดแมวาแตละคนจะมบรบทแตกตางกนไปหลากหลายรปแบบของการด ารงชวตอยางมความสขบนพนฐานของความพอเพยง

ดงขอความทกลาวมาขางตนผวจยเลงเหนความส าคญอยางยงของการนอมน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงไปใชทงในระดบปจเจกชนและระดบชมชนโดยเฉพาะชมชนเมองทมสภาวะแวดลอมหรอกเลสตาง ๆ ของความทนสมยทคอยฉดดงใหคนหนออกจากความพอเพยงและการพงตนเองอยางมากมาย ดงนนจงจ าเปนอยางยงตองท าการศกษารปแบบการด ารงชวตอยางไรจงจะมความสขในชมชนเมองภายใตกรอบแนวคดของปรชญาเศรษฐกจพอเพยงและยงสงผลเปนแรงกระตนและแนวทางใหกบประชาชนคนไทยทงประเทศไดวา ไมวาคนจะอาศยอยในพนททมบรบทของความเจรญ ความกาวหนาทางเทคโนโลยมากมายเพยงใด กยอมสามารถนอมน าหลกปรชญาเศรษฐกจไปใชไดเชนเดยวกนกบประชาชนไทยทวประเทศ ทมา: ภสทธ ขนตกล. (2555). รายงานวจยเรอง แนวทางการด ารงชวตอยางมสขตามหลกปรชญา

เศรษฐกจพอเพยงของประชาชนในชมชนเมองเขตดสต กรงเทพมหานคร . สถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา.


เอกสารอางอง กตพฒน นนทปทมะดล. (2546). การวจยเชงคณภาพในสวสดการสงคม: แนวคดและวธวจย.

กรงเทพฯ: มหาวทยาลยธรรมศาสตร. จราภรณ อจฉรยะประสทธ. (2547). สตรราชส านกไทใหญในเรองเลาของนกเขยนสตรรวมสมย:

การศกษาบทบาทของผหญงในพนทสาธารณะและพนทสวนตว . วทยานพนธอกษรศาสตรมหาบณฑต คณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ทศนา แขมมณ และสรอยสน สกลรกษ (บรรณาธการ). (2540). แบบแผนและเครองมอการวจยทางการศกษา. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

นภา ศรไพโรจน. (2527). หลกการวจยเบองตน. กรงเทพฯ: บรษทศกษาพร. บญธรรม กจปรดาบรสทธ. (2551). การเขยนรายงานวจยและวทยานพนธ. กรงเทพฯ: โรงพมพจามจร

โปรดกท. ปณธาน บรรณาธรรม. (2555). รายงานวจยเรอง นกศกษาจนกบขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทย .

สถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา. พวงรตน ทวรตน. (2543). วธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร. กรงเทพฯ: มปท. ภสทธ ขนตกล. (2555). รายงานวจยเรอง แนวทางการด ารงชวตอยางมสขตามหลกปรชญาเศรษฐกจ

พอเพยงของประชาชนในชมชนเมองเขตดสต กรงเทพมหานคร . สถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา.

มนส สวรรณ. (2544). ระเบยบวธวจยทางสงคมศาสตรและมนษยศาสตร. กรงเทพฯ: โอเดยนสโตร. ศรวรรณ เสรรตน และคณะ. (2541). การวจยธรกจ Business Research. กรงเทพฯ: ดวงกมลสมย. ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต. (มปป.) คมอการเขยนรายงานการวจย. มปท. สทธ ธรสรณ. (2550). เทคนคการเขยนรายงานวจย. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. สชาต ประสทธรฐสนธ และกรรณการ สขเกษม. (2547). วธวทยาการวจยคณภาพ: การวจยปญหา

ปจจบนและการวจยอนาคตกาล. กรงเทพฯ: โรงพมพเฟองฟา พรนตง จ ากด. องอาจ นยพฒน. (2548). วธวทยาการวจยเชงปรมาณและเชงคณภาพทางพฤตกรรมศาสตรและ

สงคมศาสตร. กรงเทพฯ: โรงพมพสามลดา. อารมณ สนานภ. (2545) . ความรพนฐานเกยวกบงานวจย. กรงเทพฯ: ราชบณฑตยสถาน.

http://laic.dpu.ac.th/cgi-bin/gw_41_11/chameleon?host=localhost%201111%20DEFAULT&search=SCAN&function=INITREQ&SourceScreen=INITREQ&sessionid=02582325225&skin=portal&conf=.%2fchameleon.conf&itemu1=1003&u1=1003&t1=%e0%b8%99%e0%b8%b4%e0%b8%a0%e0%b8%b2%20%e0%b8%a8%e0%b8%a3%e0%b8%b5%e0%b9%84%e0%b8%9e%e0%b9%82%e0%b8%a3%e0%b8%88%e0%b8%99%e0%b9%8c.&lng=th&pos=1&prevpos=1&beginsrch=1

http://laic.dpu.ac.th/cgi-bin/gw_41_11/chameleon?host=localhost%201111%20DEFAULT&search=SCAN&function=INITREQ&SourceScreen=INITREQ&sessionid=02582325225&skin=portal&conf=.%2fchameleon.conf&itemu1=4&u1=4&t1=%e0%b8%ab%e0%b8%a5%e0%b8%b1%e0%b8%81%e0%b8%81%e0%b8%b2%e0%b8%a3%e0%b8%a7%e0%b8%b4%e0%b8%88%e0%b8%b1%e0%b8%a2%e0%b9%80%e0%b8%9a%e0%b8%b7%e0%b9%89%e0%b8%ad%e0%b8%87%e0%b8%95%e0%b9%89%e0%b8%99%20%2f%20%e0%b8%99%e0%b8%b4%e0%b8%a0%e0%b8%b2%20%e0%b8%a8%e0%b8%a3%e0%b8%b5%e0%b9%84%e0%b8%9e%e0%b9%82%e0%b8%a3%e0%b8%88%e0%b8%99%e0%b9%8c&lng=th&pos=1&prevpos=1&beginsrch=1

http://laic.dpu.ac.th/cgi-bin/gw_41_11/chameleon?host=localhost%201111%20DEFAULT&search=SCAN&function=INITREQ&SourceScreen=INITREQ&sessionid=02582325225&skin=portal&conf=.%2fchameleon.conf&itemu1=2009&u1=2009&t1=%e0%b8%81%e0%b8%a3%e0%b8%b8%e0%b8%87%e0%b9%80%e0%b8%97%e0%b8%9e%e0%b8%af%20%3a%20%e0%b8%9a%e0%b8%a3%e0%b8%b4%e0%b8%a9%e0%b8%b1%e0%b8%97%e0%b8%a8%e0%b8%b6%e0%b8%81%e0%b8%a9%e0%b8%b2%e0%b8%9e%e0%b8%a3,%202527&lng=th&pos=1&prevpos=1&beginsrch=1


ผเขยน

หนวยท 1 ความรพนฐานเรองการเขยนเชงวชาการ อาจารยสภาพรรณ เมฆรต หนวยท 2 การใชภาษาเชงวชาการ ผชวยศาสตราจารยปณธาน บรรณาธรรม หนวยท 3 การสบคนขอมลและการอางองเชงวชาการ ผชวยศาสตราจารยศรพร พลสวรรณ หนวยท 4 การเขยนรายงานวชาการ อาจารยเสาวลกษณ แซล หนวยท 5 การเขยนบทความแสดงความคดเหน อาจารยอาทมา พงศไพบลย หนวยท 6 การเขยนบทความวชาการ อาจารยยวด คฤหบด อาจารย ดร. สหะโรจน กตตมหาเจรญ หนวยท 7 การเขยนเอกสารราชการ อาจารยมณ พงษเฉลยวรตน หนวยท 8 การเขยนรายงานวจย อาจารยจราภรณ อจฉรยะประสทธ

Documents

ภาษาไทยเชิงวิชาการ · 3.8 ตัวอย่างการสืบค้นข้อมูลแบบใช้ภาษาธรรมชาติ