Embed Size (px)
Citation preview
หลกสตรพฒนาครประจ าการ เรอง นวตกรรมการเรยนรสครมออาชพ ตามโครงการความรวมมอพฒนาครประจ าการ
ระหวางมหาวทยาลยนเรศวรและส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ----------------------------------------------------------------
1. ชอหลกสตร (Curriculum Theme) ไทย นวตกรรมการเรยนรสครมออาชพ Eng. Innovative Learning to Professional Teachers 2. ระดบความลมลกของหลกสตร (Curriculum level) Basic / Intermediate / Advanced 3. ผรบผดชอบหลกสตร (In charge committees of the Curriculum) 3.1 รองศาสตราจารย ดร.วารรตน แกวอไร อาจารย สาขาวชาหลกสตรและการสอน ภาควชาการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร โทรศพท 081-8884889 E-mail: [email protected]
ประวตการศกษา :
2530 ระดบปรญญาตร กศ.บ. สาขา วทยาศาสตรกายภาพชวภาพ สถาบน มศว.พษณโลก 2532 ระดบปรญญาโท ศษ.ม. สาขา วทยาศาสตรศกษา (เคม) สถาบน มหาวทยาลยเชยงใหม 2542 ระดบปรญญาเอก ค.ด. สาขา หลกสตรและการสอน สถาบน จฬาลงกรณมหาวทยาลย
3.2 ผชวยศาสตราจารย ดร.รจโรจน แกวอไร หวหนาภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร โทรศพท 081-3795599 E-mail: [email protected]
ประวตการศกษา :
2530 ระดบปรญญาตร กศ.บ. (เทคโนโลยทางการศกษาศกษา) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ บางแสน 2532 ระดบปรญญาโท กศ.ม. (เทคโนโลยทางการศกษาศกษา) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร 2543 ระดบปรญญาเอก กศ.ด.(เทคโนโลยทางการศกษาศกษา) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร
4. พนฐานและเงอนไขของครทจะเขาอบรมในหลกสตร 4.1 เปนครประจาการ ทปฏบตหนาทอยในสถานศกษาประจา โดยปฏบตหนาทของครหรอปฏบตงานอน ทงทไดรบการบรรจและยงไมไดรบการบรรจ ครอตราจาง ในกลมสาระการเรยนรตาง ๆ และกจกรรมพฒนาผเรยน ทควรมพนฐานความรเรองนวตกรรมและการวจยเบองตน 4.2 เปนครทสมครใจเขารบการพฒนา 4.3 มเวลาในการพฒนาไมนอยกวา รอยละ 80 ของเวลาตามหลกสตรทงภาคทฤษฎและปฏบต จานวน 24 ชวโมง
- 2 -
4.4 การไดรบวฒบตร ครผเขารบการพฒนาจะตองมผลงานนวตกรรมการเรยนร คลปการนานวตกรรมการเรยนรสการปฏบต และบนทกการเรยนร (LOGBOOK) กจกรรมชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ (PLC) นวตกรรมการเรยนรสครมออาชพ: ครผมนวตกรรม เงอนไข จานวนครทเขาอบรมในกลมจานวนขนตา คอ 40 คน ถากลมใดมจานวนนอยกวากาหนด จะตองนาไปรวมกลมกบรอบอนถดไป ถาไมประสงคจะเขารวมอบรมในรนทจดใหมสามารถแจงยกเลกหรอระบกลมทตองการเปลยนแปลง โดยดาเนนการลวงหนากอนฝกอบรม 3 วน 5. ค าส าคญ (Keywords) นวตกรรม นวตกรรมการเรยนร ครมออาชพ ชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ Innovation, Innovative Learning, Professional Teachers, Professional learning community 6. หลกการและทมาของหลกสตร (Need Assessment) การจดการศกษาเพอพฒนาคนใหมคณภาพเพอเปนกาลงสาคญในการพฒนาประเทศนน นบวามความสาคญและจาเปนอยางยง รฐบาลไดใหความสาคญเกยวกบการใหหลกประกนขนพนฐานบรการสาธารณะภายใตบทบญญตของรฐธรรมนญ ในการพฒนาคนและสงคมใหมคณภาพเพอยกระดบคณภาพการศกษาของคนไทยอยางมบรณาการและสอดคลองกนตงแตระดบปฐมวยจนถงระดบอดมศกษา ทงในและนอกระบบการศกษา เสรมสรางและพฒนาคณภาพระบบการเรยนรตลอดชวต พฒนาหลกสตร ปรบระบบการผลต และพฒนาครใหมคณภาพและคณธรรมอยางทวถง ตอเนอง และกาวทนการเปลยนแปลงในยคโลกาภวฒน สานกงานเลขาธการสภาการศกษา ไดนาเสนอแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2560-2579 กาหนดวสยทศน (Vision) ไวดงน “คนไทยทกคนไดรบการศกษาและเรยนรตลอดชวตอยางมคณภาพ ดารงชวตอยางเปนสข สอดคลองกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง และการเปลยนแปลงของโลกศตวรรษท 21” โดยมวตถประสงคในการจดการศกษา 4 ประการ คอ 1) เพอพฒนาระบบและกระบวนการจดการศกษาทมคณภาพและมประสทธภาพ 2) เพอพฒนาคนไทยใหเปนพลเมองด มคณลกษณะ ทกษะและสมรรถนะทสอดคลองกบบทบญญตของรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พระราชบญญตการศกษาแหงชาต และยทธศาสตรชาต 3) เพอพฒนาสงคมไทยใหเปนสงคมแหงการเรยนร และคณธรรม จรยธรรม รรกสามคค และรวมมอผนกกาลงมงสการพฒนาประเทศอยางยงยน ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง และ 4) เพอนาประเทศไทยกาวขามกบดกประเทศทมรายไดปานกลาง และความเหลอมลาภายในประเทศลดลง โดยกาหนดเปาหมายดานผเรยน (Learner Aspirations) มงพฒนาผเรยนทกคนใหมคณลกษณะและทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 (3Rs8Cs) ประกอบดวย ทกษะและคณลกษณะตอไปน 3Rs ไดแก การอานออก (Reading) การเขยนได (Writing) และการคดเลขเปน (Arithmetic) 8Cs ไดแก ทกษะดานการคดอยางมวจารณญาณ และทกษะในการแกปญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทกษะดานการสรางสรรคและนวตกรรม (Creativity and Innovation) ทกษะดานความเขาใจตางวฒนธรรม ตางกระบวนทศน (Cross – cultural Understanding) ทกษะดานความรวมมอ การทางานเปนทม และภาวะผนา (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทกษะดานการสอสาร สารสนเทศ และการรเทาทนสอ (Communications, Information and Media Literacy) ทกษะดานคอมพวเตอร และเทคโนโลยสารสนเทศ
- 3 -
และการสอสาร (Computing and ICT Literacy) ทกษะอาชพ และทกษะการเรยนร (Career and Learning Skills) และความมเมตตา กรณา มวนย คณธรรม จรยธรรม (Compassion) (สานกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2560, หนา ฉ) กาหนดเปาหมายของการจดการศกษา (Aspirations) 5 ประการ ซงมตวชวดเพอการบรรลเปาหมาย โดยเฉพาะ เปาหมายท 3) ระบบการศกษาทมคณภาพ สามารถพฒนาผเรยนใหบรรลขดความสามารถเตมตามศกยภาพ (Quality) มตวชวดทสาคญ เชน นกเรยนมคะแนนผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) แตละวชาผานเกณฑคะแนนรอยละ 50 ขนไปเพมขน และคะแนนเฉลยผลการทดสอบโครงการประเมนผลนกเรยนรวมกบนานาชาต (Programmed for International Student Assessment : PISA) ของนกเรยนอาย 15 ปสงขน เปนตน (สานกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2560, หนา ช) และยทธศาสตรท 3 : การพฒนาศกยภาพคนทกชวงวย และการสรางสงคมแหงการเรยนรมเปาหมาย ดงน 3.1 ผเรยนมทกษะและคณลกษณะพนฐานของพลเมองไทย และทกษะและคณลกษณะทจาเปนในศตวรรษท 21 มตวชวดทสาคญ เชน ผเรยนทมคณลกษณะและทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 เพมขน... 3.7 คร อาจารย และบคลากรทางการศกษา ไดรบการพฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน มตวชวดทสาคญ เชน คร อาจารย และบคลากรทางการศกษาทกระดบและประเภทการศกษาไดรบการพฒนาตามมาตรฐานวชาชพ และสามารถปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ รวมทงไดรบการพฒนาใหสอดคลองกบความตองการและยทธศาสตรของหนวยงานเพมขน และระดบความพงพอใจของคร อาจารย และบคลากรทางการศกษาทมตอการพฒนาและการใชประโยชนจากการพฒนาเพมขน เปนตน (สานกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2560, หนา ญ-ฎ) เจตนารมณของการปฏรปการศกษารอบสองจะประสบผลสาเรจได ปจจยทสาคญยงคอ คร สานกงานเลขาธการสภาการศกษาไดตดตามและประเมนผลการจดการศกษาทผานมาพบวา ยงมปญหาทตองเรงปรบปรงแกไข พฒนาและสานตอในหลายเรอง เชน ดานการพฒนาคณภาพผเรยน พบวา สมฤทธผลในวชาหลก ไดแก ภาษาองกฤษ คณตศาสตร และวทยาศาสตร มคาเฉลยตากวารอยละ 50 ดานการผลตและการพฒนาคร พบวา มปญหาครผสอนไมตรงวฒ และขาดแคลนครบางพนท โดยเฉพาะทองททรกนดารและหางไกล การทจะพฒนาคณภาพการศกษาและคณภาพของผเรยน ครเปนปจจยสาคญทสดทจะเปนผเอออานวยใหเกดการเรยนรแกผเรยน และสามารถจดการเรยนการสอนไดอยางมคณภาพ
การวจยทไดรบทนสนบสนนการวจยจากสานกงานกองทนสนบสนนการวจย (สกว.) และสภาวจยแหงชาต (วช.) ประจาปงบประมาณ 2557 เรอง การพฒนาเครอขายครนกวจยในการสรางนวตกรรมการเรยนการสอนเพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและคณตศาสตรระดบมธยมศกษา (วารรตน แกวอไร และคณะ, 2559) ดวยความสาคญของการยกระดบมาตรฐานการจดการศกษาและบทบาทของการพฒนาเพอขบเคลอนการเรยนรใหประสบความสาเรจตามนโยบายการปฏรปการศกษาในศตวรรษทสอง คณะผวจยจงมงมนทจะพฒนาเครอขายครนกวจยโดยกาหนดแนวทางการพฒนาทแตกตางไปจากบรบทเดม โดยใหความสาคญกบการทางานรวมกนแบบรวมรบผดชอบมพเลยงและครวมเรยนรพฒนาใหครสามารถปรบบทบาทเปนครนกวจยไดสาเรจ ผลการวจยทสาคญ มดงน 1. มคณคาของโครงการและกจกรรมทชวยสงเสรมเครอขายครนกวจยในการสรางนวตกรรมการเรยนการสอนเพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและคณตศาสตรระดบมธยมศกษาโดยใชกลยทธคเทยบสมรรถนะและกระบวนการ Coaching and Mentoring ในพนท รปแบบการพฒนาเครอขายครนกวจยมกระบวนการสาคญ 5 ประการ ประกอบดวย 1) การปรบเปลยนกระบวนทศนครทม
- 4 -
ตอวจยปฏบตการในชนเรยน 2) การวเคราะหสถานการณในการทางานดวยความรบผดชอบในบทบาทของเครอขายชมชนแหงการเรยนรรวมกน 3) การรวมมอกนแบบรวมรบผดชอบของครในการสรางนวตกรรมและทาวจยปฏบตการในชนเรยนเพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน 4) การกากบตดตาม ประเมน และใหขอเสนอแนะ 5) การแบงปนและใหขอเสนอแนะเพอการพฒนาการทางานดาเนนการในรปของกลมเครอขายครนกวจยซงเปนครกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรและคณตศาสตรสอนระดบมธยมศกษาตอนตนและตอนปลายจากสานกเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 39 และ 42 ใน 3 จงหวด คอ จงหวดพษณโลก นครสวรรค และอทยธานจานวน 110 คนจาก 37 โรงเรยน โดยมเปาหมายรวมกนมงพฒนาสมรรถนะครนกวจยและใชเทคโนโลยสารสนเทศ เครอขายอนเทอรเนต และ Facebook เปนชองทางในการแลกเปลยนเรยนรสนบสนนใหเกดการพฒนาสมรรถนะครนกวจยเพอการสรางนวตกรรมการเรยนการสอนทมงยกผลสมฤทธทางการเรยนและมการพบปะแบบเผชญหนาโดยการสรางเวทแลกเปลยนเรยนรเกยวกบความกาวหนาของงานของแตละเขตพนท โดยมอาจารยอดมศกษาเปนพเลยงกระตนและใหแนวคดสาคญ รวมสมมนาและใหคาปรกษา มจานวนนวตกรรมการเรยนการสอนทงสน จานวน 84 ผลงาน แบงเปนประเภทสอ วสด อปกรณจานวน 28 ผลงาน ประเภท เทคนควธการ จานวน 36 ผลงาน และประเภทสอ วสดอปกรณรวมกบเทคนควธการ 20 ผลงาน จดเดนของความเปนนวตกรรมทยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน คดเปนรอยละ 100 เปนการใหความสาคญกบการพฒนาใหนกเรยนเกดกระบวนการเรยนรตามบนได 5 ขน ไดแก การพฒนาใหผเรยนไดเรยนรจากการตงคาถามนาการเรยนรดวยตวผเรยนเอง ผเรยนไดสบคนหาความรดวยตวผเรยนเอง ผเรยนไดสรางความรดวยตวผเรยนเอง ผเรยนไดสอสารอยางมประสทธภาพ และผเรยนไดเรยนรเพอรบใชสงคม
คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร ในฐานะทเปนสถาบนอดมศกษาผผลตครและเปนเครอขายวจยทางการศกษาของสานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต ในรอบป 2559 ไดดาเนนการจดหลกสตรพฒนาครประจาการดวยการสรางเครอขายครเพอพฒนานวตกรรมการเรยนรทพฒนาผเรยนแบบองครวมตามโครงการความรวมมอพฒนาครประจาการระหวางมหาวทยาลยนเรศวรและสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานพบความตองการในการพฒนาตนเองของครในเรองนวตกรรมการเรยนรเปนจานวนมากโดยไดพฒนาครทสามารถลงทะเบยนไดและสาเรจตามหลกสตรไดจานวน 330 คน โดยยงมความตองการพฒนาตนเองของผทไมสามารถลงทะเบยนตามหลกสตรไดอกจานวนมาก จงไดนาขอมลดงกลาวมาปรบปรงหลกสตรในรอบปนใหสอดคลองกบความตองการของครทจะประยกตใชกระบวนการวจยพฒนาเปนผลงานวชาการบรณาการเขาดวยกน จงไดนาเสนอหลกสตรพฒนาครประจาการในโรงเรยนสงกดคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ใหเกดการเรยนร สรางสรรคนวตกรรมการเรยนรและนาไปใชจดการเรยนการสอนตามแนวคดการเรยนรแบบกระตอรอรน (Active learning) และการพฒนาแบบองครวมเพอใหผเรยนเกดการเรยนรในลกษณะการสรางเครอขายครในกลมสาระการเรยนรตาง ๆ ดานการพฒนานวตกรรมการเรยนรเพอพฒนาคณภาพผเรยนใหมทกษะและคณลกษณะในศตวรรษท 21 เพอพฒนาความร ทกษะและประสบการณในการจดกจกรรมการเรยนการสอน การผลตและการใชนวตกรรมพฒนาผเรยน การวดผลและประเมนผลใหมประสทธภาพ และสงผลตอการพฒนาคณภาพของผเรยนใหเปนไปตามเปาหมายของแผนพฒนาการศกษาชาตตอไป 7. วตถประสงคของหลกสตร
- 5 -
7.1 เพอพฒนาครผสอนในกลมสาระการเรยนรตาง ๆ และกจกรรมพฒนาผเรยน ใหเกดการเรยนร สรางสรรคนวตกรรมการเรยนรและนาไปใชจดการเรยนการสอนตามแนวคดการเรยนรแบบกระตอรอรน (Active learning) 7.2 เพอพฒนาครผสอนในกลมสาระการเรยนรตาง ๆ และกจกรรมพฒนาผเรยน ใหใชกระบวนการวจยอยางงายเพอการสรางสรรคงานวชาการรวมกนและมการนาเสนอและสะทอนคดตอผลงาน 8. ตวชวดการส าเรจของการเรยนรของครตามหลกสตร 8.1 ครในกลมสาระการเรยนรตาง ๆ สรางการเรยนรทเกดจากการคดวเคราะห คดสงเคราะห คดขนสงในเรองการมนวตกรรมการเรยนรทนาไปใชจดการเรยนการสอนตามแนวคดการเรยนรแบบกระตอรอรน โดยสะทอนออกมาในรปของการมผลงานนวตกรรมการเรยนร 8.2 ครทเขารวมโครงการฯ มการพฒนา/สรางสรรคนวตกรรม (Developing/Producing innovation) ทเกยวเนองกบการพฒนาในเรองนวตกรรมการเรยนรสครมออาชพ และนาไปสการปฏบตจรงในการถายทอดจดการเรยนรสนกเรยน โดยสะทอนออกมาในรปของการมคลปการนานวตกรรมการเรยนรสการปฏบต 8.3 ครทเขารวมโครงการฯ มการใชกระบวนการวจยอยางงายเพอการสรางสรรคงานวชาการรวมกนและมการนาเสนอและสะทอนคดตอผลงาน โดยสะทอนออกมาในรปของการมบนทกการเรยนร (LOGBOOK) กจกรรมชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ (PLC) นวตกรรมการเรยนรสครมออาชพ: ครผมนวตกรรม 8.4 ครทเขารวมโครงการฯ มความพงพอใจระดบมากขนไป (คาเฉลย ตงแต 3.50 ขนไป) 9. กรอบความคดของหลกสตร หลกสตรพฒนาครประจาการเรอง นวตกรรมการเรยนรสครมออาชพใชแนวคดทฤษฎทเกยวของดงน ทฤษฎการสรางความรดวยตนเอง (Constructivism Theory) เปนทฤษฎการเรยนรทมงเนนหรอสงเสรมใหครและผเรยนไดพฒนาทกษะการเรยนรอยางตอเนองตลอดชวต โดยมกระบวนการในการสรางความรเนนใน 2 ลกษณะ ดงน 1. คอนสตรคตวซมเชงสงคม ถอวา ผเรยนสรางความรดวยการมปฏสมพนธทางสงคมกบผอน ปฏสมพนธทางสงคมจะทาใหผเรยนสรางความรดวยการเปลยนแปรความเขาใจเดมใหถกตองหรอซบซอนกวางขวางขน และ 2. คอนสตรคชนนส ใหความสาคญกบโอกาสและวสดทจะใชในการเรยนการสอนทผเรยนสามารถนาไปสรางความรใหเกดขนภายในตวผเรยนเองได จนสามารถประยกตใชความรในการสรางสรรคชนงานทเกดจากการเรยนรขนได ผสอนตองเขาใจธรรมชาตของกระบวนการเรยนร ทผเรยนกาลงเรยนรอย และชวยเสรมสรางกระบวนการเรยนรนนใหเปนไปไดดขน ตามธรรมชาตของผเรยนแตละคน
ศาสตราจารย ดร.ไพฑรย สนลารตน (2556, หนา 1-10) กลาวถง กระบวนทศนใหมทางการศกษาเกยวกบผนาทเหมาะสมกบสงคมไทยในปจจบน สรปไดวา ผนาการศกษาในแนวใหมควรเปนผนาเชงสรางสรรคและผลตภาพ โดยจะตองมคณลกษณะสาคญ 4 ประการ คอ
1. มการคดวเคราะหอยางมวจารณญาณ (critical mind) คอเปนผทนตอการเปลยนแปลงและรไดวาการเปลยนแปลงทเปนอยจะมผลอยางไร 2. มการคดสรางสรรค (creative mind) คอ การเปนผทมลกษณะสรางสรรค มแนวคดใหม ในลกษณะทเปนแนวคดใหมใหกบสงคมและองคกร
- 6 -
3. มผลงาน (productive mind) คอ การเปนผทสามารถพฒนาความคดใหมใหเปนผลงาน เพอทจะสามารถนาผลงานเหลานนมาเปนประโยชนตอสงคมและสวนรวมดวยผลผลต 4. มความรบผดชอบ (responsible mind) คอ การเปนผมความรบผดชอบ ทงรบผดชอบในตวเอง ในองคกร และในสงคม
แนวคดนวตกรรมการเรยนร นวตกรรมการเรยนร (Learning Innovation) หมายถง การนาสงใหม ๆ เขามาเปลยนแปลงเพมเตมจาก
วธการททาอยเดม โดยมเปาหมายเพอแกปญหาการเรยนรทเกดขน หรอเพอทาใหการเรยนรบรรลเปาหมายทางการศกษาทวางไว หรอเพอใหการจดการศกษามประสทธภาพบรรลเปาหมายไดดขน มจดเนนทการจดการเรยนการสอนเพอใหผเรยนเกดการเรยนร นวตกรรมการเรยนรมองคประกอบสาคญ 4 ประการ ไดแก
1. แนวคดพนฐาน เปนสวนททาใหนวตกรรมมความนาเชอถอวาเมอนาไปใช จะประสบความสาเรจตามวตถประสงค การสรางนวตกรรมจงควรมหลกเหตผลสนบสนนโดยใชทฤษฎ หลกการ ทนามาใชเปนแนวคดพนฐาน ตองสอดคลองกบการกาหนดวตถประสงคและใหแนวทางในการจดกจกรรมการเรยนรและประเมนผล และถาทฤษฎ หลกการ มงานวจยรองรบผล กจะยงทาใหมนใจวาการใชนวตกรรมนน จะไดรบผลตามทตองการ
2. วตถประสงค เปนสวนทบอกวานวตกรรมนนใชเพอพฒนาอะไร ผลทเกดขนจากการใชคออะไร วตถประสงคทมความชดเจนจะชวยใหผทตองการใชนวตกรรมนน มขอมลสาหรบพจารณาตดสนใจ
3. โครงสรางหรอขนตอนการใช เปนสวนทแสดงภาพรวมของนวตกรรมวามโครงสรางทแสดงสวนประกอบตาง ๆ อะไรบาง นวตกรรมทเปนวธการ หรอกระบวนการกจะมขนตอนการใชขนตอนการจดกจกรรมการเรยนร
4. การประเมนผล เปนสวนทแสดงความสาเรจของนวตกรรม โดยจะระบวธวดผล เครองมอทใชวดผล และวธการประเมนผล หากใชวธประเมนผลทตางออกไป อาจจะพบผลของการใชนวตกรรมทไมตรงกบวตถประสงคของนวตกรรม
การออกแบบนวตกรรมการเรยนร (Designs of Learning Innovation) หมายถง การดาเนนการดวยวธการเชงระบบ มการวางแผน การออกแบบ การดาเนนการสราง การตรวจสอบคณภาพกอนนาไปใช การทดลองใช การประเมนผล ขนตอนและวธการตามความคดสรางสรรคชวยใหผเรยนสามารถเกดการเรยนรอยางรวดเรวมประสทธผลสงกวาเดม และทาใหการเรยนการสอนมประสทธภาพดยงขน นวตกรรมการเรยนรม 2 กลม ใหญ ๆ ไดแก 1) นวตกรรมดานการเรยนการสอน เชน การสอนแบบพสอนนอง (Monitoring) การปรบพฤตกรรม (Behavioral Modification) การสอนเปนรายบคคล (Individualized Instruction) การเรยนแบบ รอบร (Mastery Learning) การสอนโดยใหทางบานดแลการฝกปฏบต (Home Training) 2) นวตกรรมดานสอและเทคโนโลยทางการศกษา เชน การใชวดโอปฏสมพนธ (Interactive Video) บทเรยนบนเครอขาย สามารถแสดงความเชอมโยงของแนวคดของหลกสตรทจะเชอมโยงกลบไปสการจดการเรยนรในระดบการศกษาขนพนฐานไดดงน
- 7 -
10. สงเขปหวขอเนอหาสาระในหลกสตร 10.1 องคประกอบท 1 ดานความร ประกอบดวย หลกการสอนและกระบวนการจดการเรยนร การใชเทคโนโลยและสอนวตกรรมเพอการเรยนร การวดและประเมนผลการเรยนร เปนภาคทฤษฎ เกยวกบ เปาหมายการพฒนาผเรยนและการจดการเรยนรในศตวรรษท 21 นวตกรรมการเรยนรเพอพฒนาผเรยนในศตวรรษท 21 การออกแบบและพฒนานวตกรรมการเรยนร การวดและประเมนผลการเรยนรทเกดจากการใชนวตกรรมการเรยนร การวจยเพอพฒนาการเรยนร 10.2 องคประกอบท 2 ดานทกษะ ประกอบดวย ทกษะดานการวเคราะหหลกสตร การจดการเรยนร การใชสอการเรยนร การวดและประเมนผลผเรยน และการวจยเพอพฒนาการเรยนร เปนภาคปฏบต เกยวกบ ปฏบตการออกแบบและพฒนานวตกรรมการเรยนร ปฏบตการออกแบบการวดและประเมนผลการเรยนรทเกดจากการใชนวตกรรมการเรยนร ปฏบตการออกแบบการวจยเพอพฒนาการเรยนร ปฏบตการออกแบบการวเคราะหผลการวจยเพอพฒนาการเรยนร 10.3 องคประกอบท 2 ดานทกษะ ประกอบดวย ทกษะดานการทางานรวมกบผอน เจรจา จงใจ รวมทางานกบผอนไดอยางสรางสรรคและเปนประโยชนตอผเรยน และองคประกอบท 3 ดานความเปนคร ประกอบดวย การยดมน ผกพน ศรทธาในวชาชพ และทมเทเพอการเรยนรของผเรยน และการเปนบคคลแหงการเรยนร ปรบปรงและพฒนาตนเองอยางตอเนองใหมความรความชานาญในวชาชพเพมขน เกยวกบการปฏบตกจกรรมชมชนแหงการเรยนรเพอพฒนาวชาชพ“นวตกรรมการเรยนรกบความสาเรจในการพฒนานกเรยน” 11. ตารางการจดกจกรรมตามหลกสตร รนท 1
- 8 -
วนท 9.00-12.00 13.00-17.00 1 เปาหมายการพฒนาผเรยนและการจดการ
เรยนรในศตวรรษท 21 วทยากร รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.ปกรณ ประจนบาน ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
นวตกรรมการเรยนรเพอพฒนาผเรยนในศตวรรษท 21 วทยากร ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.ปกรณ ประจนบาน ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
2 การออกแบบและพฒนานวตกรรมการเรยนร วทยากร รศ.ดร.วารรตน แกวอไร ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
การวดและประเมนผลการเรยนรทเกดจากการใชนวตกรรมการเรยนร วทยากร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ รศ.ดร.วารรตน แกวอไร ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
กจกรรมชมชนแหงการเรยนรเพอพฒนาวชาชพ กจกรรมการตดตาม/ทางานรวมกนหลงการอบรม 3 การใชกระบวนการวจยเพอพฒนาการเรยนร
ฝกปฏบตรวมกนในการสรางนวตกรรมการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยพฒนาการเรยนรพฒนางานวชาการ วทยากร รศ.ดร.ปกรณ ประจนบาน รศ.ดร.วารรตน แกวอไร ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
การวางแผนนานวตกรรมการเรยนรไปสการปฏบต การวเคราะหแปลผล วทยากร รศ.ดร.ปกรณ ประจนบาน รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.เทยมจนทร พานชยผลนไชย ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
4 นวตกรรมการเรยนรกบความสาเรจในการพฒนานกเรยน และการพฒนาผลงานวชาการ วทยากร รศ.ดร.วารรตน แกวอไร ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
นวตกรรมการเรยนรกบความสาเรจในการพฒนานกเรยน และการพฒนาผลงานวชาการ วทยากร รศ.ดร.วารรตน แกวอไร ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
กจกรรมชมชนแหงการเรยนรเพอพฒนาวชาชพ กจกรรมการตดตาม/ทางานรวมกนหลงการอบรม
- 9 -
รนท 2 วนท 9.00-12.00 13.00-17.00
1 เปาหมายการพฒนาผเรยนและการจดการเรยนรในศตวรรษท 21 วทยากร รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.เทยมจนทร พานชยผลนไชย รศ.ดร.ปกรณ ประจนบาน ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
นวตกรรมการเรยนรเพอพฒนาผเรยนในศตวรรษท 21 วทยากร ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.เทยมจนทร พานชยผลนไชย รศ.ดร.ปกรณ ประจนบาน ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
2 การออกแบบและพฒนานวตกรรมการเรยนร วทยากร รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.เทยมจนทร พานชยผลนไชย ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
การวดและประเมนผลการเรยนรทเกดจากการใชนวตกรรมการเรยนร วทยากร รศ.ดร.เทยมจนทร พานชยผลนไชย รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.ปกรณ ประจนบาน ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
กจกรรมชมชนแหงการเรยนรเพอพฒนาวชาชพ กจกรรมการตดตาม/ทางานรวมกนหลงการอบรม 3 การใชกระบวนการวจยเพอพฒนาการเรยนร
ฝกปฏบตรวมกนในการสรางนวตกรรมการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยพฒนาการเรยนรพฒนางานวชาการ วทยากร รศ.ดร.เทยมจนทร พานชยผลนไชย รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.ปกรณ ประจนบาน ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
การวางแผนนานวตกรรมการเรยนรไปสการปฏบต การวเคราะหแปลผล วทยากร รศ.ดร.เทยมจนทร พานชยผลนไชย รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.ปกรณ ประจนบาน ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
4 นวตกรรมการเรยนรกบความสาเรจในการพฒนานกเรยน และการพฒนาผลงานวชาการ วทยากร
นวตกรรมการเรยนรกบความสาเรจในการพฒนานกเรยน และการพฒนาผลงานวชาการ วทยากร
- 10 -
วนท 9.00-12.00 13.00-17.00 รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.เทยมจนทร พานชยผลนไชย ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.เทยมจนทร พานชยผลนไชย ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
กจกรรมชมชนแหงการเรยนรเพอพฒนาวชาชพ กจกรรมการตดตาม/ทางานรวมกนหลงการอบรม รนท 3
วนท 9.00-12.00 13.00-17.00 1 เปาหมายการพฒนาผเรยนและการจดการ
เรยนรในศตวรรษท 21 วทยากร รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.ปกรณ ประจนบาน ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
นวตกรรมการเรยนรเพอพฒนาผเรยนในศตวรรษท 21 วทยากร ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.ปกรณ ประจนบาน ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
2 การออกแบบและพฒนานวตกรรมการเรยนร วทยากร รศ.ดร.วารรตน แกวอไร ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
การวดและประเมนผลการเรยนรทเกดจากการใชนวตกรรมการเรยนร วทยากร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ รศ.ดร.วารรตน แกวอไร ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
กจกรรมชมชนแหงการเรยนรเพอพฒนาวชาชพ กจกรรมการตดตาม/ทางานรวมกนหลงการอบรม 3 การใชกระบวนการวจยเพอพฒนาการเรยนร
ฝกปฏบตรวมกนในการสรางนวตกรรมการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยพฒนาการเรยนรพฒนางานวชาการ วทยากร รศ.ดร.ปกรณ ประจนบาน รศ.ดร.วารรตน แกวอไร ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ
การวางแผนนานวตกรรมการเรยนรไปสการปฏบต การวเคราะหแปลผล วทยากร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.ปกรณ ประจนบาน ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
- 11 -
วนท 9.00-12.00 13.00-17.00 ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
4 นวตกรรมการเรยนรกบความสาเรจในการพฒนานกเรยน และการพฒนาผลงานวชาการ วทยากร รศ.ดร.วารรตน แกวอไร ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
นวตกรรมการเรยนรกบความสาเรจในการพฒนานกเรยน และการพฒนาผลงานวชาการ วทยากร รศ.ดร.วารรตน แกวอไร ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.องคณา ออนธาน ดร.สายฝน วบลรงสรรค
กจกรรมชมชนแหงการเรยนรเพอพฒนาวชาชพ กจกรรมการตดตาม/ทางานรวมกนหลงการอบรม
รนท วนท กจกรรม 1 1 อบรมเชงปฏบตการ 2 อบรมเชงปฏบตการ 3 อบรมเชงปฏบตการ 4 อบรมเชงปฏบตการ PLC ทโรงเรยนผรบการพฒนาหลงการอบรมเชงปฏบตการ 2 สปดาห 2 1 อบรมเชงปฏบตการ 2 อบรมเชงปฏบตการ 3 อบรมเชงปฏบตการ 4 อบรมเชงปฏบตการ PLC ทโรงเรยนผรบการพฒนาหลงการอบรมเชงปฏบตการ 2 สปดาห 3 1 อบรมเชงปฏบตการ 2 อบรมเชงปฏบตการ
3 อบรมเชงปฏบตการ 4 อบรมเชงปฏบตการ PLC ทโรงเรยนผรบการพฒนาหลงการอบรมเชงปฏบตการ 2 สปดาห
วทยากรหลก วทยากรรวม สงอ านวยความสะดวก/เครองมอ/หองปฏบตการทจ าเปน
รศ.ดร.วารรตน แกวอไร รศ.ดร.ววฒน มสวรรณ หองสมมนาขนาด 200 คน รศ.ดร.เทยมจนทร พานชยผลนไชย รศ.ดร. ภาสกร เรองรอง เครองคอมพวเตอร โปรเจคเตอร รศ.ดร.ปกรณ ประจนบาน ดร.องคณา ออนธาน จอฉายภาพ ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร ดร.วเชยร ธารงโสตถสกล ไมโครโฟนและไมคลอย ผศ.ดร.เออมพร หลนเจรญ ดร.สายฝน วบลรงสรรค เอกสารประกอบการอบรม
- 12 -
วทยากรหลก วทยากรรวม สงอ านวยความสะดวก/เครองมอ/หองปฏบตการทจ าเปน
ดร.กอบสข คงมนส ใบกจกรรม 1, 2, 3, 4, 5, 6 ดร.พชญาภา ยวงสรอย แบบบนทกการเรยนร ดร.ชนดดา ภหงษทอง กระดาษฟลปชารท ปากกาเมจก ดร.สรยา โชตธรรม กระดานฟลปชารท
12. แผนการจดกจกรรมการเรยนรในแตละประเดน ภาคทฤษฎและปฏบต จานวน 4 วน ๆ ละ 6 ชวโมง รวม 24 ชวโมง กจกรรมในวนท 1-4 เปนลกษณะของการอบรมเชงปฎบตการ มทงภาคทฤษฎและภาคปฏบตควบคกน โดยผเขารบการพฒนาทากจกรรมในใบกจกรรมและบนทกการเรยนร มอบหมายใหกลบไปดาเนนการพฒนานวตกรรมการเรยนรและนาไปปฏบตจรง กจกรรมการนเทศตดตามในโรงเรยนและ/หรอการใชระบบสารสนเทศ เปนการใชกระบวนการของเครอขายครรวมกนเปนชมชนแหงการเรยนรเพอพฒนาวชาชพ โดยมเปาหมายรวมกนทจะแลกเปลยนเรยนร “นวตกรรมการเรยนรกบความสาเรจในการพฒนานกเรยน” แลกเปลยนเรยนรในโรงเรยน จานวน 1 วน และตดตามผานระบบโซเวยลเนตเวรค ไดแก ไลน และเฟสบค แผนการจดกจกรรมท 1
1. ชอหนวย หนวยท 1 เปาหมายการพฒนาผเรยนและการจดการเรยนรในศตวรรษท 21 จานวนเวลา 3 ชวโมง
2. สาระความร 1. เปาหมายการพฒนาผเรยน 2. การจดการเรยนรในศตวรรษท 21
3. วตถประสงค เพอใหผเขารบการอบรมมสมรรถนะดงน
1. มความรดานหลกการสอนและกระบวนการจดการเรยนร การใชเทคโนโลยและสอนวตกรรมเพอการเรยนร การวดและประเมนผลการเรยนร 2. มทกษะดานการวเคราะหหลกสตร การจดการเรยนร การใชสอการเรยนร การวดและประเมนผลผเรยน 3. มคณลกษณะความเปนครดานการยดมน ผกพน ศรทธาในวชาชพ และทมเทเพอการเรยนรของผเรยน และการเปนบคคลแหงการเรยนร ปรบปรงและพฒนาตนเองอยางตอเนองใหมความรความชานาญในวชาชพเพมขน
4. กจกรรมการเรยนรประจ าหนวย 1. การบรรยาย ใหตวอยาง ใชคาถาม ตงประเดนใหคด และรวมอภปราย 2. การจดกจกรรมใหศกษาใบความรและฝกปฏบตตามใบกจกรรม แลวบนทกผลการเรยนร 5. เอกสารและสอส าหรบการอบรม 5.1 สาหรบวทยากร 1) เอกสารสาหรบวทยากร 1: Power Point เรอง 1. เปาหมายการพฒนาผเรยน
2. การจดการเรยนรในศตวรรษท 21
- 13 -
5.2 สาหรบผเขารบการอบรม 1) เอกสารสาหรบผเขาอบรม 1: ใบความรเรอง เปาหมายการพฒนาผเรยนและการจดการเรยนรใน
ศตวรรษท 21 2) เอกสารสาหรบผเขาอบรม 2: ใบกจกรรมเรองเปาหมายการพฒนาผเรยนและการจดการเรยนรใน
ศตวรรษท 21 3) แบบบนทกผลการเรยนร 6. การประเมนผล 6.1 วธการวดและประเมนผล
1. การปฏบตตามใบกจกรรม 6.2 เครองมอทใชในการวดและประเมนผล
1. แบบทดสอบความรประจาหนวย 2. ใบกจกรรมสาหรบประเมนชนงาน 3. แบบบนทกการเรยนร
6.3 เกณฑการประเมนผล 1. มระยะเวลาการเขารบการฝกอบรมไมนอยกวารอยละ 80 ของระยะเวลาทอบรมทงหมด และ 2. มผลคะแนนผาน 70% ขนไป โดยคดคะแนนจาก - การประเมนชนงาน 80% - การรวมกจกรรมแลกเปลยนเรยนร 20% แผนการจดกจกรรมท 2
1. ชอหนวย หนวยท 2 นวตกรรมการเรยนรเพอพฒนาผเรยนในศตวรรษท 21 จานวนเวลา 9 ชวโมง
2. สาระความร 1. นวตกรรมการเรยนรเพอพฒนาผเรยนในศตวรรษท 21 2. การออกแบบและพฒนานวตกรรมการเรยนร 3. การวดและประเมนผลการเรยนรทเกดจากการใชนวตกรรมการเรยนร
3. วตถประสงค เพอใหผเขารบการอบรมมสมรรถนะดงน
1. มความรดานหลกการสอนและกระบวนการจดการเรยนร การใชเทคโนโลยและสอนวตกรรมเพอการเรยนร การวดและประเมนผลการเรยนร 2. มทกษะดานการวเคราะหหลกสตร การจดการเรยนร การใชสอการเรยนร การวดและประเมนผลผเรยน และการวจยเพอพฒนาการเรยนร 3. มคณลกษณะความเปนครดานการยดมน ผกพน ศรทธาในวชาชพ และทมเทเพอการเรยนรของผเรยน และการเปนบคคลแหงการเรยนร ปรบปรงและพฒนาตนเองอยางตอเนองใหมความรความชานาญในวชาชพเพมขน
4. กจกรรมการเรยนรประจ าหนวย 1. การบรรยาย ใหตวอยาง ใชคาถาม ตงประเดนใหคด และรวมอภปราย 2. การจดกจกรรมใหศกษาใบความรและฝกปฏบตตามใบกจกรรม แลวบนทกผลการเรยนร
- 14 -
5. เอกสารและสอส าหรบการอบรม 5.1 สาหรบวทยากร 1) เอกสารสาหรบวทยากร 1: Power Point เรอง 1. นวตกรรมการเรยนรเพอพฒนาผเรยนใน
ศตวรรษท 21 2. การออกแบบและพฒนานวตกรรมการเรยนร 3. การวดและประเมนผลการเรยนรทเกดจากการ
ใชนวตกรรมการเรยนร 5.2 สาหรบผเขารบการอบรม 1) เอกสารสาหรบผเขาอบรม 1: ใบความรเรอง 1. นวตกรรมการเรยนรเพอพฒนาผเรยนในศตวรรษท 21 2. การออกแบบและพฒนานวตกรรมการเรยนร 3. การวดและประเมนผลการเรยนรทเกดจากการใช
นวตกรรมการเรยนร 2) เอกสารสาหรบผเขาอบรม 2: ใบกจกรรมเรอง1. นวตกรรมการเรยนรเพอพฒนาผเรยนในศตวรรษท 21 2. การออกแบบและพฒนานวตกรรมการเรยนร 3. การวดและประเมนผลการเรยนรทเกดจากการใช
นวตกรรมการเรยนร 3) แบบบนทกผลการเรยนร 6. การประเมนผล 6.1 วธการวดและประเมนผล
1. การปฏบตตามใบกจกรรม 6.2 เครองมอทใชในการวดและประเมนผล
1. แบบทดสอบความรประจาหนวย 2. ใบกจกรรมสาหรบประเมนชนงาน 3. แบบบนทกการเรยนร
6.3 เกณฑการประเมนผล 1. มระยะเวลาการเขารบการฝกอบรมไมนอยกวารอยละ 80 ของระยะเวลาทอบรมทงหมด และ 2. มผลคะแนนผาน 70% ขนไป โดยคดคะแนนจาก - การประเมนชนงาน 80% - การรวมกจกรรมแลกเปลยนเรยนร 20% แผนการจดกจกรรมท 3
1. ชอหนวย หนวยท 3 การวจยเพอพฒนาการเรยนร จานวนเวลา 12 ชวโมง
2. สาระความร 1. การใชกระบวนการวจยเพอพฒนาการเรยนร 2. ฝกปฏบตรวมกนในการสรางนวตกรรมการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยพฒนาการเรยนรพฒนางานวชาการ 3. การวางแผนนานวตกรรมการเรยนรไปสการปฏบต การวเคราะหแปลผล 4. นวตกรรมการเรยนรกบความสาเรจในการพฒนานกเรยน และการพฒนาผลงานวชาการ
- 15 -
3. วตถประสงค เพอใหผเขารบการอบรมมสมรรถนะดงน
1. มความรดานการใชเทคโนโลยและสอนวตกรรมเพอการเรยนร การวดและประเมนผลการเรยนร 2. มทกษะดานการใชสอการเรยนร การวดและประเมนผลผเรยน และการวจยเพอพฒนาการเรยนร 3. มคณลกษณะความเปนครดานการยดมน ผกพน ศรทธาในวชาชพ และทมเทเพอการเรยนรของผเรยน และการเปนบคคลแหงการเรยนร ปรบปรงและพฒนาตนเองอยางตอเนองใหมความรความชานาญในวชาชพเพมขน
4. กจกรรมการเรยนรประจ าหนวย 1. การบรรยาย ใหตวอยาง ใชคาถาม ตงประเดนใหคด และรวมอภปราย 2. การจดกจกรรมใหศกษาใบความรและฝกปฏบตตามใบกจกรรม แลวบนทกผลการเรยนร
3. มอบหมายงานใหพฒนาผลงานนวตกรรมการเรยนร บนทกคลปการนานวตกรรมการเรยนรสการปฏบต และบนทกการเรยนร (LOGBOOK) โดยใชกระบวนการตดตาม นเทศ ผานชองทางไลนกลม และเฟสบค
5. เอกสารและสอส าหรบการอบรม 5.1 สาหรบวทยากร
1) เอกสารสาหรบวทยากร 1: Power Point เรอง 1. การใชกระบวนการวจยเพอพฒนาการเรยนร 2. การสรางนวตกรรมการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยพฒนาการเรยนรพฒนางานวชาการ 3. การวางแผนนานวตกรรมการเรยนรไปสการปฏบต การวเคราะหแปลผล
5.2 สาหรบผเขารบการอบรม 1) เอกสารสาหรบผเขาอบรม 1: ใบความรเรอง 1. การใชกระบวนการวจยเพอพฒนาการเรยนร 2. การสรางนวตกรรมการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยพฒนาการเรยนรพฒนางานวชาการ 3. การวางแผนนานวตกรรมการเรยนรไปสการปฏบต การวเคราะหแปลผล 4. นวตกรรมการเรยนรกบความสาเรจในการพฒนานกเรยน และการพฒนาผลงานวชาการ 2) เอกสารสาหรบผเขาอบรม 2: ใบกจกรรมเรอง1. การใชกระบวนการวจยเพอพฒนาการเรยนร 2. การสรางนวตกรรมการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยพฒนาการเรยนรพฒนางานวชาการ 3. การวางแผนนานวตกรรมการเรยนรไปสการปฏบต การวเคราะหแปลผล 4. นวตกรรมการเรยนรกบความสาเรจในการพฒนานกเรยน และการพฒนาผลงานวชาการ
3) แบบบนทกผลการเรยนร 6. การประเมนผล 6.1 วธการวดและประเมนผล
1. การปฏบตตามใบกจกรรม
- 16 -
6.2 เครองมอทใชในการวดและประเมนผล 1. แบบทดสอบความรประจาหนวย 2. ใบกจกรรมสาหรบประเมนชนงาน 3. แบบบนทกการเรยนร
6.3 เกณฑการประเมนผล 1. มระยะเวลาการเขารบการฝกอบรมไมนอยกวารอยละ 80 ของระยะเวลาทอบรมทงหมด และ 2. มผลคะแนนผาน 70% ขนไป โดยคดคะแนนจาก - การประเมนชนงาน 80% - การรวมกจกรรมแลกเปลยนเรยนร 20% แผนการจดกจกรรมท 4
1. ชอหนวย หนวยท 4 กจกรรมชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ (PLC) นวตกรรมการเรยนรสครมออาชพ: ครผมนวตกรรม จานวนเวลา 6 ชวโมง
2. สาระความร 1. นวตกรรมการเรยนรกบการนาไปใชและความสาเรจในการพฒนาคณภาพนกเรยน 2. เปาหมายการเรยนรกบผลผลต (Output) ผลลพธ (Outcome) และผลกระทบ (Impact) 3. การวจยเพอพฒนานวตกรรมและการเรยนร
3. วตถประสงค เพอใหผเขารบการอบรมมสมรรถนะดงน
1. มความรดานหลกการสอนและกระบวนการจดการเรยนร การใชเทคโนโลยและสอนวตกรรมเพอการเรยนร การวดและประเมนผลการเรยนร 2. มทกษะดานการวเคราะหหลกสตร การจดการเรยนร การใชสอการเรยนร การวดและประเมนผลผเรยน และการวจยเพอพฒนาการเรยนร 3. มทกษะดานการทางานรวมกบผอน เจรจา จงใจ รวมทางานกบผอนไดอยางสรางสรรคและเปนประโยชนตอผเรยน 4. มคณลกษณะความเปนครดานการยดมน ผกพน ศรทธาในวชาชพ และทมเทเพอการเรยนรของผเรยน และการเปนบคคลแหงการเรยนร ปรบปรงและพฒนาตนเองอยางตอเนองใหมความรความชานาญในวชาชพเพมขน
4. กจกรรมการเรยนรประจ าหนวย 1. การนาเสนอผลงานของคร 2. ใชคาถาม ตงประเดนใหคด และรวมอภปรายจากบทเรยน 3. แลกเปลยนเรยนร แลวบนทกผลการเรยนร 5. เอกสารและสอส าหรบการอบรม 5.1 สาหรบวทยากร 1) เอกสารสาหรบวทยากร - 5.2 สาหรบผเขารบการอบรม 1) เอกสารสาหรบผเขาอบรม : แบบบนทกผลการเรยนร 6. การประเมนผล 6.1 วธการวดและประเมนผล
- 17 -
1. การแลกเปลยนเรยนร 6.2 เครองมอทใชในการวดและประเมนผล
1. การนาเสนอผลงานนวตกรรมการเรยนร 2. คลปการนานวตกรรมไปใชพฒนาผเรยน 3. แบบบนทกการเรยนร
6.3 เกณฑการประเมนผล 1. มระยะเวลาการเขารบการฝกอบรมไมนอยกวารอยละ 80 ของระยะเวลาทอบรมทงหมด และ 2. มผลคะแนนผาน 70% ขนไป โดยคดคะแนนจาก - การประเมนชนงาน 80% - การรวมกจกรรมแลกเปลยนเรยนร 20% 13. กจกรรมการตดตาม/ท างานรวมกบครหลงการอบรม กจกรรมการตดตาม/ทางานรวมกนหลงการอบรมโดยการตดตาม นเทศ ใชแบบ Online ดวยระบบสารสนเทศแบบหลากหลายในรปของ กลมไลน เฟสบค “นวตกรรมการเรยนรสครมออาชพ” เปนตน 14. วทยากร 14.1 รองศาสตราจารย ดร.วารรตน แกวอไร (คณวฒสงสด ค.ด.หลกสตรและการสอน) 14.2 รองศาสตราจารย ดร.เทยมจนทร พานชยผลนไชย (คณวฒสงสด ปร.ด.การศกษา) 14.3 รองศาสตราจารย ดร.ปกรณ ประจนบาน (คณวฒสงสด กศ.ด.วจยและพฒนาการศกษา) 14.4 รองศาสตราจารย ดร.ววฒน มสวรรณ (คณวฒสงสด กศ.ด.เทคโนโลยทางการศกษา) 14.5 รองศาสตราจารย ดร. ภาสกร เรองรอง (คณวฒสงสด ปร.ด.คอมพวเตอร) 14.6 ผชวยศาสตราจารย ดร.รจโรจน แกวอไร (คณวฒสงสด กศ.ด.เทคโนโลยทางการศกษา) 14.7 ผชวยศาสตราจารย ดร.เออมพร หลนเจรญ (คณวฒสงสด กศ.ด.วจยและพฒนาการศกษา) 14.8 ดร.องคณา ออนธาน (คณวฒสงสด กศ.ด.หลกสตรและการสอน) 14.9 ดร.วเชยร ธารงโสตถสกล (คณวฒสงสด ค.ด.หลกสตรและการสอน) 14.10 ดร.สายฝน วบลรงสรรค (คณวฒสงสด กศ.ด.วจยและพฒนาการศกษา) 14.11 ดร.กอบสข คงมนส (คณวฒสงสด ค.ด.เทคโนโลยและสอสารการศกษา) 14.12 ดร.พชญาภา ยวงสรอย (คณวฒสงสด กศ.ด.เทคโนโลยและสอสารการศกษา) 14.13 ดร.ชนดดา ภหงษทอง (คณวฒสงสด กศ.ด.วจยพฤตกรรมศาสตร) 14.14 ดร.สรยา โชตธรรม (คณวฒสงสด ค.ด.วจยและประเมนผลการศกษา) 15. ก าหนดจ านวนครทจะเขารวมกจกรรมการอบรมตอกลม กลมเปาหมายในการพฒนาเปนครประจาการ ในโรงเรยนสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ในทกกลมสาระการเรยนร กจกรรมพฒนาผเรยน จานวนประมาณ 650 คน จดเปน 8 รน ๆ ละ 80-100 คน โดยจดวทยากรในอตราสวน 1 ตอ 25 คน 16. วธการวดและประเมนผลการผานของหลกสตรทชดเจน เกณฑการจบหลกสตร 16.1 ประเมนจากบนทกการเรยนรของคร
- 18 -
16.2 ประเมนจากชนงาน ไดแก นวตกรรมการเรยนรและแนวการนาไปปฏบต ใบกจกรรมการวดและประเมนผลการเรยนรทเกดจากการใชนวตกรรมการเรยนร ใบกจกรรมการออกแบบการวจยเพอพฒนาการเรยนร ใบกจกรรมการออกแบบการวเคราะหผลการวจยเพอพฒนาการเรยนร
16.3 เวลาในการรวมพฒนาไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาทงหมด 17. อตราคาลงทะเบยน อตราคาลงทะเบยนของหลกสตรตอครหนงคน หลกสตร 4 วน (ภาคทฤษฎและภาคปฏบต 4 วน) และการตดตามนเทศ เทากบ 4,730 บาท และบรการทจะไดรบจากผจดการอบรม 17.1 ผเขารบการอบรมจะไดรบบรการอาหารวางวนละ 2 มอ และอาหารกลางวน 17.2 ผเขารบการอบรมจะไดรบเอกสารประกอบการอบรม พรอมทงวฒบตรตามเกณฑการจบหลกสตร 18. ขอมลประกอบทสะทอนความส าเรจของหนวยพฒนาคร ผลลพธ (Output)
ตวชวด
เชงคณภาพ เชงปรมาณ
-มการขบเคลอนการปฏรปกระบวนการเรยนรโดยใชโรงเรยนเปนฐานผานหนวยชนเรยน - ทาใหเกดครทมความเปนผนาทางวชาการมคณลกษณะ CCPR - ทาใหคณภาพการเรยนรของนกเรยนสงขน
1. ครในสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จานวนอยางนอย 650 คน ไดรบการพฒนาเรอง นวตกรรมการเรยนรสครมออาชพ 2. ครในสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จานวนอยางนอย 650 คน มนวตกรรมการเรยนร
ผลกระทบ (Outcome)
ตวชวด
เชงคณภาพ เชงปรมาณ
เปนแนวทางในการขบเคลอนการพฒนาคณภาพครใหขยายวงกวางออกไปในระดบประเทศ
ไดนวตกรรมการเรยนรเพอพฒนาผเรยน อยางนอย 650 ผลงาน
-นกเรยนมกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ มสมรรถนะการเรยนร คานยม และคณลกษณะทพงประสงคทด -ครไดพฒนาทกษะความเปนมออาชพ พฒนานวตกรรมการเรยนรเพอพฒนาคณภาพผเรยน
นกเรยนไดรบการพฒนาคณภาพทงสมรรถนะการเรยนร คานยม และคณลกษณะทพงประสงค สงขน
- 19 -
ตวชวด
เชงคณภาพ เชงปรมาณ
และสามารถตอยอดและขยายผลสครหรอโรงเรยนอน ๆ
-ครมความเขาใจและมทศนคตทดตอการเปนครผนาทางวชาการเพอขบเคลอนการเรยนร
อยางนอย 650 หองเรยน ครมนวตกรรมการเรยนรเพอพฒนาคณภาพผเรยน
19. รหสหลกสตรทเคยไดรบการรบรองจากสถาบนครพฒนา 60990556
