1

ชอผลงานวจย การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชสอวดโอชวยสอน เรอง การก าเนดและพฒนาแหลงปโตรเลยม ส าหรบนกศกษา สาขางานยานยนต

ชอผวจย ประเสรฐ ลนฤาษ

ต าแหนง อาจารย วฒการศกษา ปรญญาโท (ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาอาชวศกษา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม) สถานศกษาทตดตอ วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม

โทรศพท 053-213061 โทรสาร 053-408223 มอถอ 086-1838264 E-mail prasertvoed@hotmail.com

ปทท าวจยส าเรจ 2556 ประเภทงานวจย ประเภทการเรยนการสอน

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงค เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชสอวดโอชวยสอน

เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ส าหรบนกศกษาสาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม โดยกลมตวอยางประชากรในการวจย คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 หอง 1 ( ชย.2101 ) สาขางานยานยนต จ านวน 44 คน ส าหรบเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแก สอวดโอชวยสอน แบบทดสอบกอนเรยน (Pre-Test) แบบทดสอบหลงเรยน ( Post-Test ) และแบบสอบถามความคดเหนตอการใชสอวดโอชวยสอน วธการเกบรวบรวมขอมล โดยการใหนกศกษาท าแบบทดสอบกอนเรยน แลวท าการศกษาเรยนรเนอหาจากสอวดโอชวยสอน แลวท าแบบทดสอบหลงเรยน จากนนใหท าแบบสอบถามความคดเหนตอการใชสอวดโอชวยสอน ส าหรบการวเคราะหขอมล ผวจยด าเนนการโดยหาคาคะแนนเฉลย ( Mean, ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation, SD) และระดบความคดเหน ผลการศกษาสรปไดดงน

ผลการวจยพบวา การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนจากการเรยนดวยสอวดโอชวยสอน เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ส าหรบนกศกษาสาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม ส าหรบนกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 สาขางานยานยนต พบวา คะแนนแบบทดสอบกอนเรยนของนกศกษาทง 44 คนโดยเฉลยเทากบ 11.29 คะแนน คดเปนรอยละ 56.45 สวนคะแนนแบบทดสอบหลงเรยนของนกศกษาโดยเฉลยเทากบ 17.97 คะแนน คดเปนรอยละ 89.85 ส าหรบคะแนนความกาวหนา พบวา นกศกษามคะแนนเพมขนจากเดมโดยมคะเฉลยเทากบ 6.75 คะแนน คดเปนรอยละ 33.75 แสดงวาสอวดโอชวยสอนน สามารถท าใหนกศกษาม

2

ความกาวหนาทางการเรยนเพมขน และผลการประเมนความกาวหนาทางการเรยนของนกศกษา เพอเปนการยนยน ในดานความนาเชอถอ ผวจยจงวเคราะหความแตกตางทางสถตของการทดสอบ กอนเรยน (Pre-test) และ การทดสอบหลงเรยน (Post-test) ของนกศกษาทง 44 คน โดยอาศยการค านวณทางสถตใชการแจกแจงของ T-test (T-test แบบ Dependent ) พบวา คะแนนของนกศกษาทไดจากการท าแบบทดสอบหลงมคามากกวาแบบทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญ ทระดบ .01 บงบอกถงสอวดโอชวยสอนดงกลาวท าใหนกศกษามความกาวหนาในการเรยนทเพมขนจรง โดยมความเชอถอได 99 เปอรเซนต

ส าหรบความคดเหนเกยวกบการใชสอวดโอชวยสอน เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 สาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม พบวา ความคดเหนในดานเนอหา โดยรวมอยในระดบด โดยมคาเฉลยรวมเทากบ 4.30 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 0.64 ดานภาพเคลอนไหวโดยรวมอยในระดบด โดยมคาเฉลยรวมเทากบ 4.15 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 0.65 และดานการน าเสนอสอวดโอชวยสอนดงกลาว โดยรวมอยในระดบด โดยมคาเฉลยรวมเทากบ 4.28 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 0.60 หลกความส าคญและความเปนมาของปญหา การจดการศกษาของไทยไดมการพฒนาหลกสตรมาอยางตอเนองและไดเนนการพฒนากระบวนการเรยนการสอนเพอใหไดผเรยนทมคณลกษณะทดมคณภาพ สามารถพฒนาชวต เศรษฐกจและสงคมของตนเองตลอดจนเปนก าลงส าคญในการพฒนาประเทศ ดงท พระมหาจรรยา สทธญาโณ (2537, หนา 32) ไดกลาววา การศกษา คอ เครองมอพฒนามนษย วถชวตของมนษยจะด าเนนไปอยางไรขนอยกบการศกษาทไดรบมา สงคมจะทรดโทรมเสอมทราม หรอพฒนากาวหนาไปในทศทางใด ขนอยกบปจจยทส าคญ นนคอ พฤตกรรมของมนษย การศกษาทดยงตองท าหนาทอบรมกลอมเกลามนษยใหมพฤตกรรมพงปรารถนา สงคมทดลวนเปนเบาหลอมรปแบบพฤตกรรมของมนษยให มความสมพนธสอดประสานกลมกลนอยางสมดลนอกจากนการเรยนการสอนเปนเรองส าคญในการจดการศกษาอยางยงอยางหนงเพราะเปนการใหการศกษาแกบคคลซงจะตองจดอยางเปนระบบเปนกระบวนการอนเกดจากการรวมมอกนระหวางผเรยนกบผสอนเปนกระบวนการทเกยวของสมพนธอยางใกลชดด าเนนไปพรอมๆ กน

สาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม เปนสาขาหนงในประเภทสาขาวชาชางอตสาหกรรม ทเปดสอนหลกสตรในระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ ( ปวช. ) และประกาศนยบตรวชาชพชนสง ( ปวส. ) ทมงสงเสรมใหผทส าเรจการศกษาไดมความร และทกษะ เพอประกอบอาชพ และการศกษาตอในระดบทสงขนโดยมงพฒนาบคคลใหมความสามารถทางวชาการมทกษะในการปฏบตงานและมคณสมบตทจ าเปนตามลกษณะอาชพ พรอมทจะท างานเปน อสระ หรอ

3

เปนทมงานสามารถปรบปรงตนเองใหทนตอววฒนาการทางเทคโนโลย มระเบยบวนยมความส านก ในจรรยาบรรณวชาชพ รวมทงคณธรรมและความรบผดชอบตอตนเองและสงคมปรชญาของสาขางานยานยนต คอ"ความรคคณธรรม"และจรรยาบรรณในวชาชพคอ“เปนคนด มงานท ามความสข” กระบวนวชา 2101-2115 เชอเพลงและวสดหลอลน เปนกระบวนวชาหนงในหลกสตรระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) สาขางานยานยนต ทนกศกษาตองเรยนรเนอหา และทกษะทวไปเกยวกบศกษาแหลงก าเนดกระบวนการผลต ชนด คณสมบตของวสด การเลอกใชและการเกบรกษาเชอเพลงวสดหลอลน สารหลอเยน น ามนไฮดรอลกส ส าหรบยานยนต จากขอมลนกศกษาสาขางานยานยนต ทลงทะเบยนเรยนวชาน พบวา แตละคนจะมการรบรทแตกตางกน บางคนเขาใจไดเรว บางคนเขาใจไดชา ท าใหผลการเรยนทออกมาไมดเทาทควร สงผลใหยงขาดความรความเขาใจอยางถองแท เกยวกบความรพนฐาน ในเรองของ การก าเนดและพฒนาแหลงปโตรเลยม ดงท กฤษมนต วฒนาณรงค (อางใน วฤนดา ดวงใจ, 2542, หนา 38) ไดกลาวถงความแตกตางระหวางบคคลวา ความแตกตางระหวางบคคล (Individual Difference) เปนเรองของความพเศษในตวบคคลแตละคนมอย ไมเหมอนกน ซงยงไมรวมถงความแตกตางพ นฐานทมอย ทางดานรปลกษณ ระดบสมอง ความรสก ความสามารถเชงเทคนคตาง ๆ คนทมความสามารถในการปอนขอมล สามารถท าไดเรวกวาคนธรรมดาหลายเทา และผดพลาดนอยกวาหลายเทาอกดวย ดงนนจงตองอาศยเครองมอทชวยในการพฒนาทกษะ ความร ทเปนตวชวยในเรองการปรบพนฐานความร ใหแกนกศกษาใหใกลเคยงหรอเทากน จงจะท าใหผเรยนเรยนรไปพรอม ๆ กน และเขาใจไดงายขนอกดวย วตถประสงค

เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชสอวดโอชวยสอน เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ส าหรบนกศกษาสาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม กรอบแนวคดในการวจย

ตวแปร ตวแปร ในการวจย คอ สอวดโอชวยสอน การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม แบบทดสอบ

ผลสมฤทธทางการเรยน และความคดเหนของนกศกษาทเกยวกบการใชสอวดโอชวยสอนดงกลาว นยามตวแปร สาระส าคญของตวแปรทศกษา ใชในการวจยครงน คอ การจดท าสอวดโอชวยสอน เรอง

การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ส าหรบเปนสอชวยสอน ในกระบวนวชา เชอเพลงและวสดหลอลน รหสวชา 2101-2115 ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ สาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลย

4

โปลเทคนคลานนา เชยงใหม แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน และความคดเหนของนกศกษาทเกยวกบการใช ทผวจยสรางขนส าหรบการวจยครงน

การวจยในครงน เปนการวจยในชนเรยน ทมงเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา จากการเรยนโดยใชสอชวยสอน นนคอ สอวดโอชวยสอน ทใหความรเกยวกบ เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม นอกเหนอจากการเรยนจากต ารา เอกสารประกอบการเรยน และหนงสอเรยนในวชา ซงเปนสอทชวยกระตนความสนใจ และชวยใหเขาใจมากยงขน ส าหรบรปแบบการประเมนผลการใชสอการสอน เพอหาผลสมฤทธทางการเรยน คอ ใชแบบทดสอบกอนเรยน และ หลงเรยน นอกจากนยงมแบบสอบถามความคดเหนตอการใชสอวดโอชวยสอนในครงนอกดวย สมมตฐานการวจย

สอวดโอชวยสอน เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ชวยใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทเพมขน และมประสทธภาพในการเรยนร

นยามศพท

แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง แบบทดสอบทผวจยสรางขนส าหรบสอวดโอชวยสอน เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ประกอบดวยแบบทดสอบกอนเรยน (Pretest) ส าหรบใหผเรยนทดสอบกอนการเรยนรจากบทเรยนโปรแกรมทสราง และแบบทดสอบหลงเรยน (Posttest) ส าหรบใหผเรยนทดสอบหลงจากผเรยนไดเรยนรจากสอวดโอชวยสอนทผวจยสรางขน สอวดโอชวยสอน หมายถง สอมลตมเดย หรอสอผสมทใชน าเสนอ เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ส าหรบ วชา เชอเพลงและวสดหลอลน รหสวชา 2101-2115 ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ สาขางานยานยนต สามารถใชเปนสอประกอบการสอนใหผเรยนศกษาไดดวยตนเอง สามารถใชประกอบการบรรยายทงกอนบรรยายแลวจบประเดนส าคญมาขยายความในชนเรยน หรอหลงบรรยายในกรณทนกเรยนตามบทเรยนไมทน แลวยงชวยใหนกเรยนไดกลบไปทบทวนดวยตนเอง หรอชวยนกเรยนทไมมโอกาสเขาเรยนในชวโมงบรรยายปกต

แนวคด ทฤษฎทเกยวของ

สอการสอน ความหมายของสอการสอน สอ นบเปนสงทมบทบาทส าคญอยางมากในการสอนตงแตในอดตจนถงปจจบนเนองจากเปน

ตวกลางทชวยใหการสอสารระหวางผสอนและผเรยนด าเนนไปอยางมประสทธภาพ ชวยใหผเรยนเขาใจความหมายของเนอหาบทเรยนใหตรงกบผสอนตองการ ไมวาสอนนจะอยในรปแบบใดกตามลวนแตเปนทรพยากรทสามารถอ านวยความสะดวกในการเรยนรไดท งสน ซง กดานนท มลทอง

5

(2549: 100) ไดใหความหมายค าวา สอ (Medium,pl.media) เปนค ามาจากภาษาลาตนวา “ระหวาง” (Betaween) สงใดขอตามทบรรจขอมลสารสนเทศหรอเปนตวกลางขอมลสงผานจากผสงหรอแหลงสงไปยงผรบเพอใหผสงและผรบสามารถสอสารกนไดตรงตามวตถประสงค

ประเภทของสอการเรยนการสอน

นกวชาการไดจ าแนกสอการสอนตามประเภท ลกษณะและวธการใชดงน 1.สอโสตทศน เปนสอทนบไดวาเปนจดเรมของสอการเรยนการสอน โดยเปนสอทบรรจหรอถายทอดขอมล

เพอใหเกดการเรยนรดวยการไดยนเสยงและเหนภาพ สอทใชกนมาแตดงเดม เชน หนงสอต าราเรยน ภาพ ของจรง ของจ าลอง จะเปนสอทบรรจเนอหาในตวเอง ตอมามการใชเทคโนโลยในการประดษฐอปกรณอเลกทรอนกสเพอการถายทอดเนอหาและเนอหาและวสดทใชกบอปกรณเหลาน โรเบรต อ. เดอ คฟเฟอร (Robert E. de Kieffer) ไดแบงสอการสอนออกเปน 2 ประเภทตามลกษณะทใชสอความหมายทางเสยงและภาพรวมเรยกวา “สอโสตทศน” (audiovisual materials) 2.ประโยชนของสอการสอน สอการสอนนบวาเปนสอส าคญในการเรยนรเนองจากเปนตวกลางในการถายทอดเนอหาจากผสอนไปยงผเรยน หรอเปนใหผเรยนไดเรยนรดวยตนเอง ดงนน สอการสอนจงน ามาใชประโยชนไดทงกบผเรยนและผสอน ดงน 2.1 สอกบผเรยน

สอการเรยนการสอนมความส าคญและคณคาตอผเรยนดงน - เปนสงชวยใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ เพราะชวยใหผเรยนสามารถเขาใจเนอหาบทเรยนทยงยากซบซอนไดงายขนในระยะเวลาอนสน และชวยใหเกดความคดรวบยอดในเรองนนไดอยางถกตองและรวดเรว - สอจะชวยกระตนและสรางความเขาใจใหกบผเรยนท าใหเกดความรสนกสนานและไมรสกเบอหนายการเรยน

- การใชสอจะท าใหผเรยนมความเขาใจตรงกนหากเปนเรองของนามธรรมและยากตอความเขาใจ และชวยใหเกดประสบการณรวมกนในวชาทเรยน - สอชวยใหผเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยน ท าใหเกดมนษยสมพนธอนดในระหวางผเรยนดวยกนเองและกบผสอนดวย - สรางเสรมลกษณะทดในการศกษาคนควาหาความร ชวยใหผเรยนเกดความคดสรางสรรคจากการใชสอเหลาน

- ชวยแกปญหาเรองของความแตกตางระหวางบคคลโดยการจดใหมการใชสอในการศกษารายบคคล

6

2.2 สอกบผสอน สอการเรยนการสอนมความส าคญและคณคาตอผสอนดงน - การใชวสดอปกรณตางๆประกอบการเรยนการสอน เปนการชวยใหบรรยากาศในการสอนนาสนใจยงขน ท าใหผสอนมความกระตอรอรนในการสอนมากกวาวธการทเคยใชการบรรยายแตเพยงอยางเดยว และเปนการสรางความเชอมนในตวเองใหเพมขนดวย - ชวยแบงเบาภาระของผสอนในดานการเตรยมเนอหาเพราะสามารถน าสอมาใชซ าได และบางอาจใหนกศกษาเนอหาจากสอไดเอง - เปนการกระตนใหผสอนตนตวอยเสมอในการเตรยมและผลผลตวสดและเรองราวใหมๆเพอใชเปนสอการสอน ตลอดจนคดคนเทคนควธการตางๆ เพอใหการเรยนรนาสนใจยงขน อยางไรกตาม สอการสอนจะมคณคาตอเมอผสอนไดน าไปใชอยางเหมาะสมและถกวธดงนน กอนทจะน าสอแตละอยางไปใช ผสอนควรจะศกษาถงลกษณะและคณสมบตของสอการสอนขอดและขอจ ากดอนเกยวเนองกบตวสอและการใชสอแตละอยาง ตลอดจนการผลตและการใชสอใหเหมาะสมกบสภาพการเรยนการสอนดวย ท งนเพอใหการจดการการเรยนการสอนบรรลผลตามจดมงหมายและวตถประสงคทวางไว

สอวดโอชวยสอน

วดโอชวยสอน หรอ VAI (VAI = Video Assisted Instruction) คอ สอมลตมเดย หรอสอผสมทใชน าเสนอรายละเอยดแตละบทเรยนตามแผนการสอน สามารถใชเปนสอประกอบการสอนใหผเรยนศกษาไดดวยตนเอง สามารถใชประกอบการบรรยายทงกอนบรรยายแลวจบประเดนส าคญมาขยายความในชนเรยน หรอหลงบรรยายในกรณทนกเรยนตามบทเรยนไมทน แลวยงชวยใหนกเรยนไดกลบไปทบทวนดวยตนเอง หรอชวยนกเรยนทไมมโอกาสเขาเรยนในชวโมงบรรยายปกต วดโอ (Video) หรอ วดทศน เปนเครองใชไฟฟาทใหความบนเทงในบาน ใชตอพวงกบโทรทศน มระบบหลกๆ คอ NTSC PAL และ SECAM คณะกรรมการบญญตศพทวทยาศาสตร ไดพจารณาเหนวา วดโอ (Video) เปนเครองใชไฟฟาประเภทเดยวกบ เทเลวชน (Television) ซงมค าไทยใชวา โทรทศน แลว สมควรคดหาค าไทยใชกบ วดโอ (Video) ดวยโดยค าทจะคดขนนควรจะมค าวา "ทศน" ประกอบอยดวย เพอใหเขาชดกน และควรหาค าทจะมเสยงใกลเคยงกบค าทบศพททนยมใชกนอยแลว ซงจะท าใหมการยอมรบศพททคดขนไดงาย ค าวา วดโอ (Video) เปนค าคณศพททมความหมายวา "มองเหนได, เหนเปนรปภาพได, เกยวของกบรปภาพ" พจนานกรมตางประเทศเกบความหมายไวเทากบ เทเลวชน (Television) ดวย

ศาสตราจารยคณบรรจบ พนธเมธา กรรมการทานหนง ไดเสนอค า วต ซงเปนค าสนสกฤตทอาจจะแปลงอกขระเปน วด ในภาษาไทยไดและมเสยงใกลเคยงกบ วดโอ (Video) ดวย ค า วต ในภาษาสนสกฤตแปลวา Enjoyment, Pleasure เมอน าค า "ทศน" มาลงทายในลกษณะเดยวกบค าโทรทศน จะลง

7

รปเปน วดทศน ซงหากจะแปลความหมายอยางงาย ๆ กอาจแปลไดวา เครองทแสดงภาพเพอความเพลดเพลน แตถาแปลตรงตามตวกแปลวา "เกยวกบภาพเพอความเพลดเพลน"

วชา เชอเพลงและวสดหลอลน กระบวนวชา 3101-2001 เชอเพลงและวสดหลอลน เปนวชาตามหลกสตรประกาศนยบตร

วชาชพชนสง (ปวส.) ชนปท 1 สาขางานเทคนคยานยนต เปนวชาทมงศกษาเกยวกบแหลงก าเนดและชนดของเชอเพลง การส ารวจและพฒนาแหลงเชอเพลง โครงสรางอะตอมของสารไฮโดรคารบอน การวเคราะหเชอเพลงแขงและการปรบปรงคณสมบตกอนการใชงาน การท าน ามนดบและเชอเพลงแกสธรรมชาตใหบรสทธ กระบวนการกลนน ามนและผลตภณฑจาการกลน คณสมบตมาตรฐานของเชอเพลง การเพมคณสมบตเชอเพลงเหลว จดวาบไฟ คา Octane คา Cetane วสดหลอลนและประเภทวสดหลอลน ความหนด ดชนความหนด การเพมคณสมบตของวสดหลอลน เทคโนโลยเชอเพลงใหม การพฒนาอตสาหกรรมปโตรเคม

สอวดโอชวยสอน เรอง การก าเนดและการส ารวจแหลงปโตรเลยม สอวดโอชวยสอน เรอง การก าเนดและการส ารวจแหลงปโตรเลยม เปนสอการสอนประเภท สอวดโอชวยสอน เปนสอการสอนเพอชวยในการเสรมการเรยนรของ ท งนเพอเปนเครองมอชวยอาจารยผสอนในการปรบพนฐานความรของผเรยนทงกอนเรยน ระหวางเรยน หรอหลงเรยนผเรยนสามารถเรยนรและ เปนการทบทวนเนอหาดวยตนเอง เปนการเพมประสทธภาพในการเรยนร และผลสมฤทธทางการเรยนตอวชานดยงขน โดยพจารณาถงเรองทเปนพนฐานทผเรยนจ าเปนตองร เพอเปนพนฐานในการเรยนในเนอหาทยากขน หรอซบซอนมากขน นนคอ เรอง การก าเนดและการส ารวจแหลงปโตรเลยม โดยลกษณะของสอวดโอชวยสอน เรอง การก าเนดและพฒนาแหลงปโตรเลยม จะมลกษณะของการน าเสนอในรปแบบสอมลตมเดย แสดงท งภาพเคลอนไหว เสยง การตนแอนนเมนชน ทถายทอดเรองราวตาง ๆ เกยวกบ การก าเนดและการส ารวจแหลงปโตรเลยม ท าใหเกดความสนกสนาน เพลดเพลน สอดแทรกสาระความร เขาใจงาย ท าใหผเรยนเกดความใฝรใฝเรยน กระตนใหผเรยนเกดความพรอมทจะเรยนในเนอหาอนๆ ตอไป

งานวจยทเกยวของ

สรชดา สาจกร (2549) ไดศกษาเกยวกบการใชชดสอการสอนเพอพฒนาความพรอมดานคณตศาสตรส าหรบเดกดาวนซนโดรมระดบปฐมวย ผลการศกษา พบวา ชดสอการสอนคณตศาสตร จ านวน 10 ชด สามารถพฒนาทกษะความพรอมดานคณตศาสตรของกรณศกษาเพมขน โดยมคาเฉลยกอนฝกรอยละ 36 และหลงฝกรอยละ 53 พฤตกรรมการเรยนของกรณศกษา มพฤตกรรมอยในขนด คอ ระดบ 3 จากคาฐานนยม (Mode) ส าหรบการสรปบนทกหลงการเรยนการสอนของผศกษาและ

8

กรณศกษาแสดงวา มการพฒนาและมปญหาในขณะทสอน แลวผศกษาสามารถน าไปแกไขปรบปรงพฒนาการสอนในครงตอไปได

หรพล ธรรมนารกษ (2543) ไดท าการวจยเรอง การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาเขยนแบบส าหรบนกศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาอตสาหกรรม ผลการวจยพบวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขนมประสทธภาพ 95.52/93.02 สงกวาเกณฑทก าหนดไวคอ 90/90 และนกศกษามผลสมฤทธทางการเรยนสงขนโดยทกคนมความกาวหนาทางการเรยนตามวตถประสงคทก าหนด

ระเบยบวธวจย

ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 2

สาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม ทลงทะเบยนเรยนวชา เชอเพลงและวสดหลอลนรหสวชา 2101-2115 ภาคเรยนท 2 ประจ าปการศกษา 2556 กลมตวอยาง

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 2หอง 1 ( ชย.2101 ) สาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม ทลงทะเบยนเรยนวชา เชอเพลงและวสดหลอลนรหสวชา 2101-2115 ภาคเรยนท 2 ประจ าปการศกษา 2556 จ านวน 44 คน

17. เครองมอทใชเกบขอมล

17.1 สอวดโอชวยสอน เรอง การก าเนดและพฒนาแหลงปโตรเลยมส าหรบนกศกษาสาขางาน

เทคนคยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม 17.2 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชแบบทดสอบกอนเรยน(Pre-test) และ

แบบทดสอบหลงเรยน (Post-test) ทมตอการใชสอวดโฮชวยสอน เรอง การก าเนดและการส ารวจแหลงปโตรเลยมส าหรบนกศกษาสาขางานเทคนคยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม

17.3 แบบสอบถามความคดเหนตอการใชสอวดโอชวยสอน เรอง การก าเนดและการส ารวจแหลงปโตรเลยมส าหรบนกศกษาสาขางานเทคนคยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม

18. การรวบรวมขอมล

9

ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมล โดยมวธด าเนนการ ดงน กลมตวอยางคอ นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ( ปวช. ) ชนปท 2 สาขางานยานยนต หอง 1 (ชย.2101) ใชวธการสอนโดยใชสอวดโอชวยสอน เรอง การก าเนดและพฒนาแหลงปโตรเลยม ด าเนนการเกบรวบรวมขอมลในสปดาหท 2 (ชวโมงท 1-2) คาบท 1-2 หนวยการเรยนท 2 เรอง การก าเนดและพฒนาแหลงปโตรเลยม โดยด าเนนการเกบรวบรวมขอมล ดงน

1. ท าแบบทดสอบกอนเรยน เรอง การก าเนดและพฒนาแหลงปโตรเลยม จ านวน 20 ขอ 2. ด าเนนกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชสอวดโอชวยสอน เรอง การก าเนดและการส ารวจ

แหลงปโตรเลยม ท าแบบทดสอบหลงเรยน จ านวน 20 ขอ

3. แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบการเรยนดวยสอวดโอชวยสอน เรอง การก าเนดและพฒนา แหลงปโตรเลยม การเกบรวบรวมขอมลของการวจยผวจยจะใชวธการเกบรวบรวมขอมลของ ยทธ ไกยวรรณ (2545, หนา 126) คอ วธแบบหนงกลม สอบกอน – สอบหลง (One Group Pre-test – Post-test Design) ดงแสดงในแผนภมท 1 ดงน

แผนภาพท 1 แสดงผงวธการด าเนนการ One Group Pre-test – Post-test Design

ผวจยไดน ารปแบบการด าเนนการดงกลาวมาเปนแนวทางในการก าหนดขนตอนการเกบรวบรวมขอมลดงน

1. เตรยมกลมตวอยาง คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ชนปท 2 สาขางานยานยนต หอง 1 (ชย.2101) จ านวน 44 คน ทลงทะเบยนเรยนวชา เชอเพลงและวสดหลอลน ภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2556

2. ใหนกศกษาท าแบบทดสอบกอนเรยน (Pre-test

3. หลงจากนนด าเนนการกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชสอวดโอชวยสอน 4. นกศกษาท าแบบทดสอบหลงเรยน (Post-test) 5. เกบรวบรวมขอมลของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนมาวเคราะหทางสถต

เลอกกลมตวอยาง (ไมสม)

ทดสอบกอนการจดกระท า (Pre-Test)

ทดลองหรอจดกระท า (Treatment)

ทดสอบหลงจดกระท า (Post-Test)

10

6. เกบรวบรวมขอมลแบบสอบถามความคดเหนเกยวกบการเรยนดวยสอวดโอชวยสอน และน าขอมลทไดมาท าการวเคราะหทางสถต

19. สถตทใชในการวจย

สถตทใชในการวจยครงน คอ คาคะแนนเฉลย (Mean, X) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation,SD) และระดบความคดเหน 5 ระดบ ผวจยไดก าหนดการแปลระดบความคดเหนนกศกษาตอการใชสอวดโอชวยสอน จากคะแนนเฉลยเปน 5 ระดบ ดงน

1.00-1.49 หมายถง มความคดเหนในระดบควรปรบปรง 1.50-2.49 หมายถง มความคดเหนในระดบพอใช 2.50-3.49 หมายถง มความคดเหนในระดบปานกลาง 3.50-4.49 หมายถง มความคดเหนในระดบด

4.50-5.00 หมายถง มความคดเหนในระดบดมาก

20. ผลการวเคราะหขอมล ผลการวเคราะหหาความแตกตางทางสถต ของการทดสอบกอนเรยน (Pre-test) และการทดสอบหลง เรยน (Post-test) เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม โดยอาศยการแจกแจงของคา T-Test แบบ Dependent คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 สาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม

คะแนนทดสอบ n X ED ED2 t กอนเรยน

หลงเรยน

44

44

497

791

297

2,391

6.07**

** คา t มนยส าคญ ทระดบ .01 (คาวกฤตของ t ทระดบ .01, df 44 = 2.70)

11

จากตารางท 3 แสดงใหเหนวาคา t ทไดจากการค านวณ ( t = 6.07 ) มคามากกวาคา t จากตารางวกฤต ( t = 2.70 ) และเปนกรณหางเดยว นนคอคะแนนของนกศกษาทไดจากการท าแบบทดสอบหลงเรยนมคามากกวาแบบทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญ ทระดบ .01 สรปไดวา สอวดโอชวยสอน วชา เชอเพลงและวสดหลอลน เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ท าใหนกศกษามความกาวหนาในการเรยนทเพมขนจรง มความเชอมน 99 เปอรเซนต 21. สรปผลการวจย

1. สอวดโอชวยสอน เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม เปนสอการสอนประเภท สอวดโอชวยสอน เปนสอการสอนเพอชวยในการเสรมการเรยนรของ ทงนเพอเปนเครองมอชวยอาจารยผสอนในการปรบพนฐานความรของผเรยนทงกอนเรยน ระหวางเรยน หรอหลงเรยนผเรยนสามารถเรยนรและ เปนการทบทวนเนอหาดวยตนเอง เปนการเพมประสทธภาพในการเรยนร และผลสมฤทธทางการเรยนตอวชานดยงขน โดยพจารณาถงเรองทเปนพนฐานทผเรยนจ าเปนตองร เพอเปนพนฐานในการเรยนในเนอหาทยากขน หรอซบซอนมากขน นนคอ เรอง การก าเนดและการส ารวจแหลงปโตรเลยมโดยลกษณะของสอวดโอชวยสอน จะมลกษณะของการน าเสนอในรปแบบสอมลตมเดย แสดงทงภาพเคลอนไหว เสยง การตนแอนนเมนชน ทถายทอดเรองราวตาง ๆ เกยวกบ การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ท าใหเกดความสนกสนาน เพลดเพลน สอดแทรกสาระความร เขาใจงาย ท าใหผเรยนเกดความใฝรใฝเรยน กระตนใหผเรยนเกดความพรอมทจะเรยนในเนอหาอนๆ ตอไป

2. การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนจากการเรยนดวยสอวดโอชวยสอน เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ส าหรบนกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 สาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม พบวา คะแนนแบบทดสอบกอนเรยนของนกศกษาทง 44 คนโดยเฉลยเทากบ 11.29 คะแนน คดเปนรอยละ 56.45 สวนคะแนนแบบทดสอบหลงเรยนของนกศกษาโดยเฉลยเทากบ 17.97 คะแนน คดเปนรอยละ 89.85 ส าหรบคะแนนความกาวหนา พบวา นกศกษามคะแนนเพมขนจากเดมโดยมคะเฉลยเทากบ 6.75 คะแนน คดเปนรอยละ 33.75 แสดงวาสอวดโอชวยสอนน สามารถท าใหนกศกษามความกาวหนาทางการเรยนเพมขน ดงนนหากจะพจารณาถงผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษากตองค านงความสามารถในการเรยนร และการรบรของนกศกษาเอง สอดคลองกบค ากลาวอางถงวฒชย ประสานสอย (2545, หนา 37) ไดกลาววา การพจารณาใชสอทเหมาะสมกบสตปญญา แมวาผเรยนจะมสตปญญาต า แตถาเลอกสอทจดล าดบการน าเสนอเนอหาด เราความสนใจอยตลอกเวลา เนอหาไมซบซอนไปนก กจะเหมาะสม แตถาเปนสอทการรบรซบซอน มขอสนเทศมาก ตองใชความคดในการตความหมาย สอประเภทนไมเหมาะสมกบผเรยนทมระดบความสามารถต า ซงจากขอมลดงกลาวนสามารถน าไปเปนแนวทางในการวจยเพอศกษารปแบบของการจดสอการเรยนการสอนในรปแบบอน ๆ ตอไป

12

และจากผลการประเมนความกาวหนาทางการเรยนของนกศกษา เพอเปนการยนยน ในดานความนาเชอถอ ผวจยจงวเคราะหความแตกตางทางสถต ของการทดสอบกอนเรยน (Pre-test) และ การทดสอบหลง เรยน (Post-test) เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ของนกศกษาทง 44 คน โดยอาศยการค านวณทางสถตใชการแจกแจงของ T-test (T-test แบบ Dependent ) พบวาคะแนนของนกศกษาทไดจากการท าแบบทดสอบหลงมคามากกวาแบบทดสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญ ทระดบ .01 บงบอกถงสอวดโอชวยสอนดงกลาว ท าใหนกศกษามความกาวหนาในการเรยนทเพมขนจรง โดยมความเชอถอได 99 เปอรเซนต

3. การศกษาความคดเหนเกยวกบการใชสอวดโอชวยสอน ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 สาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม พบวา ความคดเหนในดานเนอหา โดยรวมอยในระดบด โดยมคาเฉลยรวมเทากบ 4.30 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 0.64 ดานภาพเคลอนไหวโดยรวมอยในระดบด โดยมคาเฉลยรวมเทากบ 4.15 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 0.65 และดานการน าเสนอสอวดโอชวยสอน โดยรวมอยในระดบด โดยมคาเฉลยรวมเทากบ 4.20 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 0.60 22. อภปรายผล

1. สอวดโอชวยสอน เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม เปนสอการสอน ประเภทสอวดโอชวยสอน เปนสอการสอนเพอชวยในการเสรมการเรยนรของ ทงนเพอเปนเครองมอชวยอาจารยผสอนในการปรบพนฐานความรของผเรยนทงกอนเรยน ระหวางเรยน หรอหลงเรยนผเรยนสามารถเรยนรและ เปนการทบทวนเนอหาดวยตนเอง เปนการเพมประสทธภาพในการเรยนร และผลสมฤทธทางการเรยนตอวชานดยงขน โดยพจารณาถงเรองทเปนพนฐานทผเรยนจ าเปนตองร เพอเปนพนฐานในการเรยนในเนอหาทยากขน หรอซบซอนมากขน นนคอ เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม โดยลกษณะของสอวดโอชวยสอน จะมลกษณะของการน าเสนอในรปแบบสอมลตมเดย แสดงทงภาพเคลอนไหว เสยง การตนแอนนเมนชน ทถายทอดเรองราวตาง ๆ เกยวกบ การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ท าใหเกดความสนกสนาน เพลดเพลน สอดแทรกสาระความร เขาใจงาย ท าใหผเรยนเกดความใฝรใฝเรยน กระตนใหผเรยนเกดความพรอมทจะเรยนในเนอหาอนๆ ตอไป อกทงยงสามารถน าสอวดโอชวยสอนน ไปใชเปนสอการเรยนการสอนและสอส าหรบเผยแพรแกผสนใจทวไปไดเปนอยางด 2. จากการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนจากการเรยนดวยสอวดโอชวยสอน เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ส าหรบนกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 สาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม สามารถอภปรายผลทไดจากคะแนนการทดสอบแบบทดสอบกอนเรยน และหลงเรยน ปรากฏวา นกศกษามความกาวหนาทางการเรยนท

13

เพมขนอยางเหนไดชด โดยพจารณาจากคะแนนสอบทนกศกษาแตละคนท าได เปนการประเมนผเรยนในดานการเปลยนแปลงพฤตกรรมดานตาง ๆ ของสมรรถภาพทางสมอง ทกษะความสามารถมากนอยเพยงใด ท าใหสรปออกมาไดอยางชดเจนวาสอวดโอชวยสอน เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ดงกลาว เปนสอชวยสอนทสามารถน ามาใชเปนสอการสอนส าหรบนกศกษาทเรยนวชา เชอเพลงและวสดหลอลนไดเปนอยางด และสอวดโอดงกลาวนจะน าไปใชเปนบทเรยนส าหรบนกศกษา และผสนใจทวไปไดดอกดวย ซงเปนตวบงชถงการแกไขปญหาในเรองของ พนฐานความรของนกศกษา ในเรองของความแตกตางระหวางบคคลในดานการเรยนร ทเกดขนกบนกศกษาทเรยนวชาน ซงผวจยไดกลาวไวในสวนของความเปนมาและความส าคญของปญหา สอดคลองกบค ากลาวของ กฤษมนต วฒนาณรงค (อางใน วฤนดา ดวงใจ, 2542, หนา 38) ในดานความแตกตางระหวางบคคล (Individual Differences) วา เปนเรองของความพเศษในตวบคคลแตละคนมอยไมเหมอนกน ซงยงไมรวมถงความแตกตางพนฐานทมอยทางดานรปลกษณ ระดบสมอง ความรสก ความสามารถเชงเทคนคตาง ๆ คนทมความสามารถในการปอนขอมล สามารถท าไดเรวกวาคนธรรมดาหลายเทา และผดพลาดนอยกวาหลายเทาอกดวย ดงนนจงตองอาศยเครองมอทชวยในการพฒนาทกษะ ความร ทเปนตวชวยในเรองการปรบพนฐานความร ใหแกนกศกษาใหใกลเคยงหรอเทากน จงจะท าใหผเรยนเรยนรไปพรอม ๆ กน และเขาใจไดงายขน จากค ากลาวนสามารถอางถงบทเรยนทผวจยไดสรางขนเปนเครองมอในการพฒนาทกษะ ความร การปรบพนฐานความรแกนกศกษาไดด และยงสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม พ.ศ. 2545 (2546, หนา 49) มาตรา 66 ระบไววา ผเรยนมสทธไดรบการพฒนาขดความสามารถในการใชเทคโนโลยเพอการศกษาในโอกาสแรกทท าได เพอใหมความรและทกษะเพยงทจะใชเทคโนโลยเพอการศกษาในการแสวงหาความรดวยตนเองไดอยางตอเนองตลอดชวต และมาตรา 67 รฐตองสงเสรมใหมการวจยและพฒนาเทคโนโลยเพอการศกษา รวมทงการตดตามตรวจสอบ และประเมนผลการใชเทคโนโลยเพอการศกษา เพอใหเกดการใชทคมคาและเหมาะสมกบกระบวนการเรยนรของคนไทย ส าหรบการศกษาความแตกตางทางสถต ของการทดสอบกอนเรยน (Pre-test) และ การทดสอบหลง เรยน (Post-test) เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ของนกศกษาทง 44 คน โดยอาศยการค านวณทางสถตใชการแจกแจงของ T-test (T-test แบบ Dependent ) จากผลของการวเคราะห บงบอกถงความกาวหนาในการเรยนของนกศกษาทเพมขนจรง โดยมตวชวดทสามารถอางองไดจากขอมลทางสถต จงเปนการสรางความนาเชอถอถงประสทธภาพของสอวดโอชวยสอนดงกลาวเพมมากขนไดอกทางหนง

3. จากการศกษาความคดเหนเกยวกบการใชสอวดโอชวยสอน เรองการส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 สาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม สามารถอภปรายได วา นกศกษามความคดเหนตอสอวดโอชวยสอน เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยมการเจาะส ารวจการพฒนาแหลงผลตปโตรเลยม ในดานตาง

14

ๆ แตกตางกนออกไป ไมวาจะเปนความคดเหนดานเนอหา ทผวจยตองการน าเสนอในเรองของความนาสนใจ ปรมาณเนอหา ความชดเจนของภาพเคลอนไหว และการจดล าดบขนในการน าเสนอความสมพนธระหวางภาพและค าบรรยาย ความถกตองของภาษา ความชดเจนของภาพ เสยง และการสอความหมายของภาพ

23. ขอเสนอแนะ

การใชสอวดโอชวยสอน เรอง การส ารวจและพฒนาแหลงปโตรเลยม ควรมการศกษาเกยวกบวธการใชใหเขาใจ เพอการเรยนเกดประสทธภาพมากทสด

24. ผลกระทบทเกดขน

ควรมการศกษาพฤตกรรมการใชสอวดโอชวยสอน เรอง การส ารวจและพฒนาแหลง

ปโตรเลยม ของนกศกษา

25. บรรณานกรม กดานนท มลทอง. (2549). เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม. กรงเทพฯ: อรณการพมพพมพ. วนดา (นมเสมอ) จงประสทธ. (2543). การบรหารและบรการงานโสตทศนศกษา. นครปฐม :

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร. วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม. (2554). “ขอมลทวไปของโรงเรยนโปลเทคนคลานนา

เชยงใหม”. [ ระบบออนไลน ]. แหลงทมา http://lannapoly.ac.th. (13 มกราคม 2554). พระมหาจรรยา สทธปญญาโณ. (2537). ธรรมทรรศนปฏวตการศกษา. กรงเทพฯ: ประชาธรรม. สรชดา สาจกร.(2549).การใชชดสอการสอนเพอพฒนาความพรอมดานคณตศาสตรส าหรบเดกดาวน

ซนโดมระดบปฐมวย. การคนควาแบบอสระ ศกษาศาสมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.

หรพล ธรรมนารกษ. (2543). การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาเขยนแบบส าหรบนกศกษา ระดบปรญญาตร สาขาวชาอตสาหกรรม. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑต วทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.

15