รายงานผลการประเมินคุณภาพ ...web.sut.ac.th/qa/IQA2559/SAR59-curriculum-Institute/SAR59...ก รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน

ก

รายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร

หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต

สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว (ปรบปรง พ.ศ. 2556)

ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

ประจ าปการศกษา 2559 (1 กรกฎาคม 2559 ถง 30 มถนายน 2560)

ผานการพจารณาจากคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร วนท 22 สงหาคม 2560

ข

............................................................................ (อาจารย ดร.ชลาลย หาญเจนลกษณ)

ประธานกรรมการ

............................................................................ (รองศาสตราจารย ดร. โชคชย วนภ)

กรรมการ

............................................................................ (นางสชาดา บบผา)

เลขานการ

รายนามคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ปการศกษา 2559

ค

ผลการด าเนนงานของหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตรมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ประจ าปการศกษา 2559 พบวา

องคประกอบท 1 การก ากบใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษาของส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) มการบรหารจดการหลกสตรเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2548 มผลการด าเนนงานเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ 11 ขอ ทงน ไดผานการตรวจสอบความถกตอง และไดรบความเหนชอบจากคณบดส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร และคณะกรรมการประจ าส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร ครงท 9/2560 เมอวนท 13 กรกฎาคม 2560

องคประกอบท 2 การพฒนาคณภาพของหลกสตรตามเกณฑ AUN-QA ประกอบดวย 11 ตวบงช (AUN-QA 1 ถง AUN

QA-11) แตละตวบงชประกอบไปดวยเกณฑยอยทตองพจารณา และผลการประเมนเปน 7 ระดบ โดยมคะแนนผลการประเมน ดงน

เกณฑ AUN-QA ท

ชอเกณฑ คะแนนผลการประเมน

(คะแนน)

1 Expected Learning Outcomes 3

2 Programme Specification 3

3 Programme Structure and Content 3

4 Teaching and Learning Approach 3

5 Student Assessment 3

6 Academic Staff Quality 3

7 Support Staff Quality 3

8 Student Quality and Support 3

9 Facilities and Infrastructure 3

10 Quality Enhancement 3

11 Output 3

บทสรปผบรหาร

ง

หนา สวนท 1 รายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ปการศกษา 2559 โดยคณะกรรมการประเมนฯ

รายนามคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ปการศกษา 2559............. ข บทสรปผบรหาร …………………………………………………………………………………………………………………… ค สารบญ ………………………………………………………………………………………………………………….…………… ง ผลการประเมนองคประกอบท 1 การก ากบใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา ฉ ผลการประเมนองคประกอบท 2 การพฒนาคณภาพของหลกสตรตามเกณฑ AUN-QA.................... ฎ จดแขง (Strengths) และเรองทสามารถปรบปรงได (Areas for Improvement)............................. ณ สวนท 2 รายงานการประเมนตนเอง ระดบหลกสตร ปการศกษา 2559 บทท 1 โครงรางหลกสตร………………………………………………………………………………………………………. 1 บทท 2 องคประกอบท 1 การก ากบใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา 6 - ตวบงชท 1.1 การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา

ป พ.ศ. 2548................................................................................................................. ...... 6

บทท 3 ผลการด าเนนงานของหลกสตร.........................…………………………………………………………….. 11 1. ขอมลหลกสตร............................................................................................................... ..... 11 2. องคประกอบท 2 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN-QA ระดบหลกสตร…………………….. 14 AUN.1 Expected Learning Outcomes……………………………………………………….......… 14 AUN.2 Programme Specification…………………………………………………………………...…. 19 AUN.3 Programme Structure and Content……………………………………………….....…. 21 AUN.4 Teaching and Learning Approach………………………………………………………... 24 AUN.5 Student Assessment…………………………………………………………………………….. 27 AUN.6 Academic Staff Quality………………………………………………………………………... 30 AUN.7 Support Staff Quality…………………………………………………………………………... 49 AUN.8 Student Quality and Support…………………………………………………………...... 59 AUN.9 Facilities and Infrastructure……………………………………………………………...... 64 AUN.10 Quality Enhancement……………………………………………………………………..... 70 AUN.11 Output……………………………………………………………………………………………...... 74 บทท 4 สรปคะแนนการประเมนตนเองตามเกณฑ AUN-QA……………………………………………………. 81 บทท 5 จดแขง (Strengths) และเรองทสามารถปรบปรงได (Areas for Improvement)............... 84

สารบญ

จ

หนา ภาคผนวก ภาคผนวก 1 เกณฑการประเมนตามองคประกอบ 92 - องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา - องคประกอบท 2 AUN-QA ระดบหลกสตร ภาคผนวก 2 การประเมนตนเองของหลกสตรตามตวบงช CUPT QA ระดบส านกวชา และระดบสถาบน 98 ภาคผนวก 3 ส าเนาค าสงมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ท 805/2560 ลงวนท 3 สงหาคม 2560

เรอง แตงตงคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ส านกวชาส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 2559

102

ภาคผนวก 4 ก าหนดการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ส านกวชาส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 2559

106

สารบญ (ตอ)

ฉ

ผลการประเมนองคประกอบท 1 การก ากบใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา

ตวบงชท 1.1 การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2548

หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร มการบรหารจดการหลกสตร เปน ไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2548 โดยมรายละเอยดผลการด าเนนงานดงตอไปน

● เกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548

ขอ เกณฑการประเมน ผลการด าเนนงาน 1 จ านวนอาจารย

ประจ าหลกสตร เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร 5 คน ตามเกณฑทก าหนดไวตามเกณฑ ดงน รศ. ดร. วศษฐพร สขสมบต รศ. ดร. ปราโมทย แพงค า รศ. ดร. อมรรตน โมฬ ผศ. น.สพ. ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน และ อ. ดร. สมร พรชนชวงศ

- รบผดชอบหลกสตรเพยงหลกสตรเดยวเทานน - ประจ าหลกสตรตลอดระยะเวลาทจดการศกษา

2 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร

เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) - ท าหนาทเปนอาจารยประจ าหลกสตร - มคณสมบตเปนอาจารยผรบผดชอบหลกสตร หรออาจารยทปรกษาวทยานพนธ หรออาจารยผสอบวทยานพนธ หรออาจารยผสอน

3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร มคณวฒะดบปรญญาเอกทตรงกบสาขาวชาของหลกสตรทเปดสอน จ านวน 5 คน ดงน - รองศาสตราจารย 3 คน คอ รศ. ดร. วศษฐพร สขสมบต รศ. ดร. ปราโมทย แพงค า รศ. ดร. อมรรตน โมฬ

- ผชวยศาสตราจารย 1 คน ผศ. น.สพ. ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน - ไมมต าแหนงทางวชาการ 1 คน คอ อ. ดร. สมร พรชนชวงศ

4 คณสมบตของอาจารยผสอน

เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) 1. อาจารยผสอนและอาจารยประจ ามวฒการศกษาปรญญาเอกตรงตามหลกสตร

รวมทงวชาทสอน 2. อาจารยผสอนทกคนมประสบการณการสอนไมนอยกวา 5 ป

ช

ขอ เกณฑการประเมน ผลการด าเนนงาน 3. มประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

5 คณสมบตของอาจารยทปรกษา วทยานพนธหลก และอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ

เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) 1. มคณวฒระดบปรญญาเอกทกคน 2. ทกคนมประสบการณในการท าวจยและมผลงานวจยทไมไดเปนสวนหนงของ

การศกษา 3. อาจารยทกคนมความรความช านาญในหวขอทใหค าปรกษา

6 คณสมบตของอาจารยทปรกษา วทยานพนธรวม (ถาม)



7 คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ

เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) 1. คณะกรรมการสอบวทยานพนธระดบปรญญาโท ประกอบไปดวย หวหนาสาขาวชา

(หรอผทไดรบมอบหมาย) เปนประธานกรรมการ อาจารยทปรกษาวทยานพนธ และผทรงคณวฒในสาขาวชาทเกยวของอกอยางนอย 1 คน

2. กรรมการสอบทกคนมวฒการศกษาปรญญาเอก 3. กรรมการสอบทมวฒปรญญาโทมต าแหนงวชาการไมต ากวารองศาสตราจารย 4. กรรมการสอบทกคนมผลงานวจยทไมไดเปนสวนหนงของการศกษา

ซ

ขอ เกณฑการประเมน ผลการด าเนนงาน 8

การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา

เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548

การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา ระดบปรญญาเอก จ านวน 4 เรอง และมคาน าหนกของบทความโดยเฉลย เทากบ 2.0 ตอคน

ผส าเรจการศกษา บทความทางวชาการ คาน าหนก 1. นายณฐนนท เทยงธรรม

1. Tiengtam, N. , Khempaka, S. , Paengkoum, P. , and Boonanuntanasarn, S. ( 2015) . Effects of inulin and Jerusalem artichoke as prebiotic ingredients in the diet of juvenile Nile tilapia ( Oreochromis niloticus) . Animal Feed Science and Technology. 207: 120-129.

1.0

2. Tiengtam, N., Paengkoum, P., Sirivoharn, S., Phonsiri, K., and Boonanuntanasarn, S. (2017) . The effects of dietary inulin and Jerusalem artichoke ( Helianthus tuberosus) tuber on the growth performance, hematological, blood chemical and immune parameters of Nile tilapia ( Oreochromis niloticus) fingerlings. Aquaculture Research. 1-9.

1.0

2. นายประพจน มลวลย 3. Maliwan, P., Khempaka, S., and Molee, W. (2017). Evaluation of various feeding programmes on growth performance, carcass and meat qualities of Thai indigenous crossbred (50%) chickens. S. Afr. J. Anim. Sci. 47(1): 16–25.

1.0

4. Maliwan, P. , S. Khempaka and W. Molee. ( 2015) . Metabolizable energy requirement of Thai indigenous crossbred (50%) chickens (Korat chickens) from 0–3 weeks of age. Khon Kaen Agr. J. 43 Suppl.2: 211.

1.0

ผลรวมถวงน าหนกของบทความทตพมพ 4.0 จ านวนผส าเรจการศกษา 2

คาน าหนกของบทความโดยเฉลย 2.0 : 1 คน หมายเหต : ก าหนดระดบคณภาพผลงานวชาการ คาน าหนก ระดบคณภาพของบทความ

0.10 บทความฉบบสมบรณทตพมพในลกษณะใดลกษณะหนง 0.20 บทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต 0.40 บทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาตหรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยใน

ฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภามหาวทยาลยอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ หรอผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร

0.60 บทความทตพมพในวารสารวชาการระดบชาตทปรากฏในฐานขอมลTCI กลมท 2 0.80 บทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวา

ดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภามหาวทยาลยอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนนบแตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall’s list) หรอตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 1

1.00 บทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตทปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 หรอผลงานทไดรบการจดสทธบตร

ฌ

ขอ เกณฑการประเมน ผลการด าเนนงาน 9 ภาระงานอาจารยท

ปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธ มการควบคมใหอาจารยทปรกษาเปนทปรกษาวทยานพนธระดบปรญญาโทและเอกไมเกนกวา 5 คน

10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสม าเสมอ

เปนตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระมผลงานอยางนอย 1 เรองในรอบ 5 ป - มผลงานตพมพ 5 ปยอนหลงเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ จ านวน 51 เรอง

11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด

เปนตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548

1) เรมเปดหลกสตรครงแรกในป พ.ศ. 2541 2) ตามรอบหลกสตรตองปรบปรงใหแลวเสรจและประกาศใชในป พ.ศ. 2556 ปจจบนหลกสตรยงอยในระยะเวลาทก าหนด ปจจบนหลกสตรเกนรอบระยะเวลาทก าหนด

สรปผล : หลกสตรมผลการด าเนนงานเปนไปตามเกณฑการก ากบมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา 11 ขอ

ญ

ลงชออาจารยผรบผดชอบหลกสตร/อาจารยประจ าหลกสตร (จ านวน 3-5 ทาน ขนอยกบเกณฑมาตรฐานหลกสตรทใช)

1. ....................................................................................

(รองศาสตราจารย ดร. วศษฐพร สขสมบต) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

2. ....................................................................................

(รองศาสตราจารย ดร. ปราโมทย แพงค า) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

3. ....................................................................................

(รองศาสตราจารย ดร. อมรรตน โมฬ) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

4. ....................................................................................

(ผชวยศาสตราจารย น.สพ. ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

5. ....................................................................................

(อาจารย ดร. สมร พรชนชวงศ) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

ทงน ผลการด าเนนงานตามองคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานหลกสตรไดผานการตรวจสอบความถกตอง และไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการประจ าส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร ครงท 9/2560 เมอวนท 13 กรกฎาคม 2560

ลงชอ ............................................................. (ศาสตราจารย ดร. หนง เตยอ ารง) คณบดส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร

ขอเสนอแนะเพอการพฒนาขององคประกอบท 1 (ถาม) .…..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

.…..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ฎ

ผลการประเมนองคประกอบท 2 การพฒนาคณภาพของหลกสตรตามเกณฑ AUN-QA

Criteria คะแนนประเมนตนเอง

คะแนนประเมนโดย

คณะกรรมการ

หมายเหต (เชน ระบเหตผลทคะแนนประเมนแตกตางกน)

1. Expected Learning Outcomes 1.1 The expected learning outcomes have been clearly

formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]

3 3

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes [3]

3 3

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders [4]

2 2

Overall opinion 3 3 2. Programme Specification 2.1 The information in the programme specification is

comprehensive and up-to-date [1,2] 3 3

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

3 3

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

3 3

Overall opinion 3 3 3. Programme Structure and Content 3.1 The curriculum is designed based on constructive

alignment with the expected learning outcomes [1] 3 3

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2]

3 3

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date [3, 4, 5, 6]

2 2

Overall opinion 3 3 4. Teaching and Learning Approach 4.1 The educational philosophy is well articulated and

communicated to all stakeholders [1] 3 3

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2, 3, 4, 5]

3 3

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6] 3 3 Overall opinion 3 3

ฏ





5. Student Assessment 5.1 The student assessment is constructively aligned to the

achievement of the expected learning outcomes [1,2] 3 3

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4,5]

3 3

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7]

3 3

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning [3]

3 3

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8] 3 3 Overall opinion 3 3 6. Academic Staff Quality 6.1 Academic staff planning ( considering succession,

promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

3 3

6.2 Staff- to- student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

3 3

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4, 5, 6, 7]

3 3

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated [3]

4 3 รายละเอยดใน Areas

for Improvement 6.5 Training and developmental needs of academic staff are

identified and activities are implemented to fulfil them [8] 4 3 รายละเอยดใน Areas

for Improvement 6.6 Performance management including rewards and

recognition is implemented to motivate and support education, research and service [9]

3 3

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement [10]


for Improvement

Overall opinion 3 3

ฐ





7. Support Staff Quality 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility

and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

3 3

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [2]

3 3

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3]

3 3

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them [4]

3 3

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [5]

3 3

Overall opinion 3 3 8. Student Quality and Support 8.1 The student intake policy and admission criteria are

defined, communicated, published, and up-to-date [1] 4 3 รายละเอยดใน Areas

for Improvement

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated [2]

4 3 รายละเอยดใน Areas for Improvement

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload [3]

3 3

8.4 Academic advice, co- curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]

3 3

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being [5]

3 3

Overall opinion 3 3

ฑ




หมายเหต

(เชน ระบเหตผลท

คะแนนประเมน

แตกตางกน)

9. Facilities and Infrastructure 9.1 The teaching and learning facilities and equipment ( lecture

halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]


for Improvement

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]


for Improvement 9.3 The laboratories and equipment are adequate and

updated to support education and research [1,2] 4 3 รายละเอยดใน Areas

for Improvement 9.4 The IT facilities including e- learning infrastructure are

adequate and updated to support education and research [1,5,6]

3 3

9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented [7]

3 3

Overall opinion 4 3 รายละเอยดใน Areas

for Improvement 10 Quality Enhancement

10.1 Stakeholders’ needs and feedback serve as input to curriculum design and development [1]

3 3

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement [2]


for Improvement

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment [3]

3 3

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning [4]

3 3

10.5 Quality of support services and facilities ( at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

3 3

10.6 The stakeholder’ s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

2 2

Overall opinion 3 3

ฒ




หมายเหต

(เชน ระบเหตผลท

คะแนนประเมน

แตกตางกน) 11 Output

11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement [1]

3 3

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

3 3

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

3 3

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement [2]

3 3

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement [3]

2 2

Overall opinion 3 3

ณ

จดแขง (Strengths) และเรองทสามารถปรบปรงได (Areas for Improvement)

Criteria จดแขง (Strengths) เรองทสามารถปรบปรงได (Areas for Improvement)

1. Expected Learning Outcomes

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1, 2]

การก าหนด ELO สอดคลองกบวสยทศนของส านกวชา และมหาวทยาลย

กระบวนการสรางความสอดคลอง วสยทศนของส านกวชา


มการก าหนด ELO ทครอบคลม ทง 2 สวน คอ Generic และ Specific

ทบทวน ELO ของหลกสตร และการก าหนด Generic และ Specific ของหลกสตร


มการส ารวจความตองการผมสวนไดสวนเสยมาก าหนด ELO

1) การก าหนด ELO ใหครอบคลมผมสวนไดสวนเสยทกกลม (TQF และผปกครอง)

2) กระบวนการส ารวจและจดล าดบความตองการจากผมสวนไดสวนเสยทกกลม

ด


2. Programme Specification

2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date [1, 2]

การเผยแพรหลกสตรมหลายชองทาง เชน เวบไซด เฟสบค

-การเผยแพรหลกสตรผานเครอขายความรวมมอของคณาจารย ในดานงานวจย บรการวชาการและถายทอดเทคโนโลย -การเขาถงขอมล การแสดงความคดเหน และการประชาสมพนธของหลกสตร ตอผมสวนไดสวนเสย

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1, 2]

มแผนการทบทวน มคอ.3 ทกรายวชา ทกภาคการศกษา ก าหนดแผนและผรบผดชอบการปรบปรงขอมลใหเปนปจจบนในทกชองทาง

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1, 2]

มการเผยแพรขอมลหลกสตรและแผนการศกษาระหวางอาจารยและนกศกษา

การเขาถงขอมล การแสดงความคดเหน และการประชาสมพนธของหลกสตร ตอผมสวนไดสวนเสย

ต


3. Programme Structure and Content

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes [1]

การออกแบบหลกสตรตาม ELO และกระจายลงสรายวชา ทบทวนรายวชาส ELO โดยพจารณาแยกสายโดยดจาก Couse Outline


การออกแบหลกสตรตามสกอ.ก าหนด แผนผงการกระจาย (ELO) ผลการเรยนรทคาดหวงสรายวชา


การออกแบหลกสตรตามสกอ.ก าหนด

แสดงใหเหนการเรยงล าดบรายวชาจากรายวชาพนฐานสรายวชาวชาชพ

ถ


4. Teaching and Learning Approach

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

คณาจารยในหลกสตรมความเขาใจปรชญาของหลกสตรตรงกน

การสอสารปรชญาของหลกสตรไปสผมสวนไดสวนเสยทเกยวของกบหลกสตรทกกลม


มวธการประเมนผลการเรยนการสอนหลากหลายวธ การจดการเรยนการสอนในทกรายวชาเพอใหบรรล ELO ของหลกสตร

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6]

มการแจงก าหนดการเรยนการสอนและวธการประเมนผลการเรยนการสอน

-ก าหนดทกษะการเรยนรตลอดชวตของ นกศกษาในหลกสตร -กระบวนการและการสอสารของคณาจารยเกยวกบทกษะการเรยนรตลอดชวตของนกศกษาหลงจากจบหลกสตร

ท


5. Student Assessment

5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1, 2]

แจงวธการสอนและเกณฑการวดผลใหนกศกษาทราบกอนเรยน

การประเมนผลการเรยนการสอนของทกรายวชาเพอน าไปส ELO ของหลกสตร

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4, 5]

แจงวธการสอนและเกณฑการวดผลใหนกศกษาทราบกอนเรยน

การน า Rubrics มาใชในการประเมนผเรยน

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6, 7]

มวธการวดผลผเรยนทยตธรรมและนาเชอถอได

นกศกษามสวนรวมในการก าหนดเกณฑการประเมนผล


มการใหขอมลยอนกลบตอนกศกษา การใหขอมลยอนกลบแกผเรยนทกรายวชาตามกรอบเวลาเพอเสรมการพฒนาการเรยนรตาม ELO

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8]

ใชระบบกลางจากศนยบรการการศกษา การเพมชองทางการอธรณผลการศกษา

ธ


6. Academic Staff Quality

6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

หลกสตรมแผนรองรบอตราก าลงบคลากรสายวชาการทชดเจน

ระบบการประเมนและพฒนาศกยภาพของคณาจารยทตรงกบ ELO ของหลกสตร

6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

สดสวนอาจารยตอนกศกษาบณฑตศกษาเหมาะสม แผนการการก าหนดสดสวนอาจารยตอนกศกษา เพอใหอาจารยไดปฎบตภารกจครอบคลมทกดาน

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated

[4, 5, 6, 7]

ใชระบบกลางในการรบอาจารย - การมสวนรวมของสาขาวชาในการก าหนดคณสมบตปละการคดเลอกอาจารย ตาม ELO ของหลกสตร


ใชระบบกลางในการประเมน แผนการประเมนอาจารยตามสมรรถนะรายบคคล

น



6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them [8]

งบประมาณประจ าปทมหาวทยาลยก าหนด -แผนกลยทธของหลกสตรในการพฒนาคณาจารยทสอดคลองกบวสยทศนของส านกวชาฯ


ประชมสาขาวชา - ระบบการจงใจและสงเสรมใหคณาจารยไนการป)ฎบตภารกจ


- ผลงานวจย และบรการวชาการ ของคณาจารยมจ านวนมาก -การเทยบเคยงผลงานวจยของคณาจารยกบหลกสตรใกลเคยง

-การเทยบเคยงผลงานวจยของคณาจารยกบหลกสตรใกลเคยงเพอการพฒนา

บ


7. Support Staff Quality

7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

คณภาพของสายสนบสนนเปนไปตามความตองการของหลกสตร (รวมบรการประสานภารกจ) บคลากรของฟารมมหาวทยาลยสนบสนนการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ

-การสนบสนนความกาวหนาทางวชาชพของพนกงานสายสนบสนน -การถายทอดนโยบายสการพฒนาของพนกงานสายสนบสนนใหเปนไปตามวสยทศนของส านกวชาฯ การถายทอดองคความรจากผปฏบตงานในฟารมสพนกงานรนใหม


ใชระบบกลางในการคดเลอกบคคลากรสายสนบสนน การมสวนรวมในการก าหนดเกณฑการคดเลอกบคลากร

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3]

ใชระบบกลางในการสนบสนนและพฒนาบคคลากรสายสนบสนน

ระบบการประเมนและพฒนาศกยภาพของบคลาการสายสนบสนนเพอใหบรรลตาม ELO ของหลกสตร


มงบสนบสนนในการพฒนาตนเองของบคคลากร การก าหนดแผนงานพฒนาบคลากรรายบคคลเพอใหสอดคลองกบวสยทศนและพนธกจของสาขาวชา ส านกวชา


ใชระบบกลางในการประเมนพนกงาน ระบบการจงใจใหบคลากรไดรบรางวลหรอการยกยองในการปบตงานสนบสนนทกดาน

ป


8. Student Quality and Support

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and

up-to-date [1]

นโยบายการรบนกศกษาตามเกณฑของมหาวทยาลย การสอสารเกณฑการรบนกศกษาในทกชองทางดวยขอมลทเปนปจจบน


เกณฑการรบนกศกษาตามของมหาวทยาลย แนวทางในการคดเลอกนกศกษาทตรงกบความตองการของหลกสตรเพอใหบรรล ELO


การตดตามดานการเรยนของนกศกษาโดยระบบอาจารยทปรกษาและระบบกลาง

การก าหนดกรอบระยะเวลาในการตดตามความกาวหนาการเรยนของนกศกษา

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]

มอาจารยทปรกษาและอาจายทปรกษวทยานพนธดแล ทบทวนระบบอาจารยทปรกษาเพอตดตามความกาวหนาในการเรยนของนกศกษาในหลกสตร


ใชระบบรวมบการประสานภาระกจ ทบทวนความเพยงพอของผปกรณและเครองมอในกลมพนฐานวชาชพ และกลมวชาชพ -ระบบการตดตามผลการประเมนความพงพอใจในดานตางๆเพอการปรบปรงอยางตอเนอง

ผ


9. Facilities and Infrastructure

9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

-มสงสนบสนนการเรยนรภาคทฤษฎและภาคปฏบต -อปกรณและเครองมอมความทนสมย

การมสวนรวมในการจดหาสงสนบสนนการเรยนการสอนของสาขาวชา ทเกยวของกบหลกสตร

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3, 4]

ใชระบบรวมบรการประสานภาระกจ การมสวนรวมในการจดหาสงสนบสนนการเรยนการสอนของสาขาวชา ทเกยวของกบหลกสตร

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research

[1, 2]

เครองมอทใชในการเรยนการสอนเกยวกบหลกสตรมความทนสมย

การมสวนรวมในการจดหาสงสนบสนนการเรยนการสอนของสาขาวชา ทเกยวของกบหลกสตร

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1, 5, 6]




ฝ


10. Quality Enhancement


มการประเมนระบบการปรบปรงหลกสตรทรบขอเสนอแนะจากผมสวนไดสวนเสยในการปรบปรงคณภาพ

การพฒนาระบบรบขอเสนอแนะจากผมสวนไดสวนเสย


มระบบการปรบปรงหลกสตรตามเกณฑ สกอ. การประเมนระบบการปรบปรงหลกสรทมอยเพอการพฒนา


การทบทวนผลการประเมนรายวชารวมกนของคณาจารยเพอน าไปปรบปรงการเรยนการสอนทกภาคการศกษา

กระบวนการทบทวนวธการเรยนการสอนและการประเมนผลเพอใหเปนไปตาม ELO ของหลกสตร


มการน าผลงานวจยของอาจารยมาเสรมการเรยนการสอนเปนบางรายวชา

การน าผลงานวจยของอาจารยมาเสรมการเรยนการสอนในทกรายวชาทเกยวของ

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

ใชระบบการประเมนความพงพอใจจากสวนกลาง -การน าผลการประเมนทเกยวของกบหลกสตราปรบปรง -การตดตามผลการประเมนทเกยวของกบหลกสตร

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

มการประเมนระบบการปรบปรงหลกสตรทรบขอเสนอแนะจากผมสวนไดสวนเสยในการปรบปรงคณภาพ

การพฒนาระบบรบขอเสนอแนะจากกลมผมสวนไดสวนเสย

พ


11. Output


มขอมลการตกออกของนกศกษา การวเคราะหขอมลและสาเหตการตกออกของนกศกษาอยางตอเนอง


มขอมลการส าเรจการศกษาของนกศกษา -การวเคราะหอตราการส าเรจการศกษาอยางตอเนอง - การวเคราะหหาสาเหตของการไมส าเรจตามแผนการศกษาเพอการพฒนาอยางตอเนอง


มขอมลการไดงานท าของนกศกษา -การวเคราะหการไดงานท าของนกศกษาในหลกสตร เพอการพฒนาใหเปนไปตามวตถประสงคของหลกสตรอยางตอเนอง


นกศกษาในหลกสตรไดรบรางวลการประกวดระดบชาต

-การรวบรวมขอมลและตดตามผลงานนกศกษาเปนประจ าเพอการสงเสรมและพฒนาอยางตอเนอง


ผลการส ารวจความพงพอใจของผใชบณฑตอยในระดบสง การเทยบเคยงความพงพอใจของผใชบณฑตในหลกสตรทใกลเคยงกบหลกสตรอยางตอเนอง

รายงานการประเมนตนเองของหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 2559

1

บทท 1 โครงรางหลกสตร (Program Profile)

หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร เรมเปดสอนตงแตปการศกษา 2541 โดยใชหลกสตร พ.ศ. 2556 และมการปรบปรงหลกสตรมาแลว 2 ครง ไดแก หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2550 หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556 และปจจบนใชหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556 ภาพรวมของหลกสตร ดงน 1. ปรชญา ความส าคญ และวตถประสงคของหลกสตร 1.1 ปรชญา “สราง เสรม ขบเคลอน วทยาศาสตร เทคโนโลย และนวตกรรม ดานการผลตสตว เพอน าไปสการพฒนาทสมดล และเชอมโยงทกระดบของสงคมทมพลวตสง” 1.2 ความส าคญ

ความเจรญกาวหนาทางดานการผลตสตวในโลกปจจบนเปนไปอยางรวดเรว โดยมการน าเอาเทคโนโลยสมยใหมในหลายดานมาใช ไดแก เทคโนโลยดานการปรบปรงพนธสตว อาหารสตว และการจดการตางๆ ในการเลยงสตว เปนตน ทงนเพอตอบสนองตอความตองการของมนษยชาตในดานความมนคงทางอาหาร ความปลอดภยทางอาหาร สวสดภาพของสตวเลยง และการอนรกษสงแวดลอม ดงนนหลกสตรมหาบณฑตและดษฎบณฑตจงจ าเปนตองปรบปรงใหทนสมยและทนกบความกาวหนาของเทคโนโลย การผลตสตว ทงนเพอมงเนนใหบณฑตมความเชยวชาญและมความสามารถสงในการด าเนนงานวจยและพฒนาทางดานเทคโนโลยการผลตสตวไดอยางมคณภาพและประสทธภาพ นนคอบณฑตทจบหลกสตรนมใชแตเพยงเปนผใชเทคโนโลยอยางชาญฉลาด แตตองมความสามารถทจะคดคนและพฒนาเทคโนโลยใหม ๆ ทเหมาะสม รวมถงสามารถถายทอดเทคโนโลยลงสชมชนและสงคมในทกภาคสวนไดอกดวย ทงนเพอใหประเทศไทยสามารถพงตนเองทางดานเทคโนโลยได หลกสตรนนอกจากจะมวตถประสงคเพอผลตมหาบณฑตและดษฎบณฑตในสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว เพอรองรบการขยายตวทางดานอตสาหกรรมการผลตสตวของประเทศแลว ยงมงเนนใหบณฑตมความรความสามารถเพยงพอทจะปฏบตงานในระดบภมภาคอาเซยนหรอระดบโลกได

1.3 วตถประสงคของหลกสตร 1. เพอผลตบณฑตทางดานเทคโนโลยการผลตสตวทมความร ความเชยวชาญ มทกษะในการวจย และสามารถน าความรไปประยกตใชในดานการผลตสตวของประเทศ เพอน าไปสการพฒนาทสมดล และเชอมโยงทกระดบของสงคมทมพลวตสง 2. เพอสรางนกวจยทางดานเทคโนโลยการผลตสตวทมคณภาพสง เพอใหสอดคลองตามความตองการของรฐบาลในการทจะเพมบคลากรทมความรความสามารถขนสงทางดานเทคโนโลยการผลตสตว


2

2. โครงสรางหลกสตร (แบบยอและกระชบ)

2.1) ส าหรบผทศกษาตอจากขนปรญญาโท หลกสตร แบบ 1 (แบบ 1.1) เปนการศกษาทเนนการวจยโดยการท าวทยานพนธเพยงอยาง

เดยว มจ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตรไมนอยกวา 64 หนวยกต หลกสตร แบบ 2 (แบบ 2.1) เปนการศกษาทเนนการท าวทยานพนธและการเรยนรายวชา ทคดคาคะแนน มจ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตรไมนอย

กวา 64 หนวยกต 2.2) ส าหรบผทศกษาตอจากขนปรญญาตร

หลกสตร แบบ 2 (แบบ 2.2) เปนการศกษาทเนนการท าวทยานพนธและการเรยนรายวชาทคดคาคะแนน มจ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตรไมนอยกวา 96 หนวยกต

หมวดวชา หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต

แผนการศกษา แบบ 1.1 แบบ 2.1 แบบ 2.2

วชาแกน 63 134

วชาเลอก1 ไมนอยกวา 12 ไมนอยกวา 23

วทยานพนธ2 ไมนอยกวา 64 ไมนอยกวา 46 ไมนอยกวา 60

รวม ไมนอยกวา 64 ไมนอยกวา 64 ไมนอยกวา 96

1 การเรยนรายวชา นกศกษาสามารถลงทะเบยนเรยนวชาของสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว หรอสาขาอนได โดยอยใน

ความเหนชอบของสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว 2 การท าการวจยเพอท าวทยานพนธนน อาจกระท าทงหมดทมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร หรอท มหาวทยาลยหรอ

สถาบนวจยอนๆ ทงภายในและตางประเทศซงมความรวมมอกบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร หรอเครอขายวชาการทมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนารเปนสมาชก

3 เปนวชาในกลมสมมนา 6 หนวยกต ถาไมเคยเรยนวชาทเทยบเทากบ 323810 การวางแผนการทดลองทางสตวศาสตร และ 323811 หวขอศกษาทางเทคโนโลยการผลตสตว 1 มากอน ตองลงทะเบยนเรยนวชาทงสองน เพมอก 5 หนวยกต รวมเปนหนวยกตในหมวดวชาแกน 11 หนวยกต และมหนวยกตรวมทกหมวดไมนอยกวา 69 หนวยกต

4 เปนวชา 323810 การวางแผนการทดลองทางสตวศาสตร 323811 หวขอศกษาทางเทคโนโลยการผลตสตว 1 และกลมวชาสมมนา 8 หนวยกต


3

3. ผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตร (ELO) ผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning Outcomes) ของหลกสตรวทยาศาสตรดษฎบณฑต

สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว (หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556) ถกก าหนดขน ในการประชมสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว ซงประกอบดวยคณาจารยและบคคลากรเขารวมปรกษา ภายใตกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาตในปการศกษา 2554 สอดคลองกบวสยทศนของมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร โดยบณฑตทส าเรจจากหลกสตรวทยาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตวจะมคณสมบต นกวทยาศาสตรและเทคโนโลย (ELO ขอ 1) ผมภมร (ELO ขอ 2) ภมธรรม (ELO ขอ 6) ภมปญญา (ELO ขอ 2 และ 4) และภมฐาน เปนทพงของสงคม (ELO ขอ 5 และ 7) และสอดคลองกบวสยทศนของส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร มความเปนเลศทางดานเทคโนโลยการเกษตรสมยใหม และนวตกรรม

4. ลกษณะวชาชพ ลกษณะวชาทศกษา

หลกสตรวทยาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว ไมมการก าหนดกรอบมาตรฐานวชาชพ หลกสตรจงก าหนดคณสมบตของดษฎบณฑตทพงประสงคเอง โดยผลตบณฑตทางดานเทคโนโลยการผลตสตวทมความร ความเชยวชาญ มทกษะในการวจย และสามารถน าความรไปประยกตใชในดานการผลตสตวของประเทศ เพอน าไปสการพฒนาทสมดล และเชอมโยงทกระดบของสงคมทมพลวตส ง และเพอสรางนกวจยทางดานเทคโนโลยการผลตสตวทมคณภาพสง เพอใหสอดคลองตามความตองการของรฐบาลในการทจะเพมบคลากรทมความรความสามารถขนสงทางดานเทคโนโลยการผลตสตว

5. เกณฑในการคดเลอกเขาศกษา/คณสมบตของผศกษา/ความตองการของหลกสตร เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนารวาดวยการศกษาขนบณฑตศกษา พ.ศ. 2550

6. แนวทางการประกอบอาชพส าหรบผส าเรจการศกษา

1. นกวทยาศาสตร นกวจย ทางดานการผลตสตว สามารถประกอบอาชพทเกยวกบการคดคนเทคโนโลย การน าเทคโนโลยทางดานการผลตสตวไปใชในอตสาหกรรมการเลยงสตว อตสาหกรรมการผลตอาหารสตว อตสาหกรรมการพฒนาพนธสตว อตสาหกรรมระบบการผลตสตว เปนตน

2. นกวทยาศาสตร นกวจย ทางดานการผลตสตว ในองคกรของรฐ ทเกยวของกบการพฒนาปรบปรงการผลตสตว ระบบการผลตสตว การพฒนาพนธสตว และการพฒนาอาหารสตว เปนตน

3. อาจารยทางดานการผลตสตวในสถาบนการศกษาระดบตางๆ จนถงระดบอดมศกษา 4. ธรกจสวนตว และอาชพอสระ


4

7. รายงานการรบรองมาตรฐานและการเทยบเคยงของหลกสตร (ถาม) ผลการด าเนนงานของหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว ส านกวชา

เทคโนโลยการเกษตร มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ประจ าปการศกษา 2557 พบวา หลกสตรไดมาตรฐานตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (เปนไปตามเกณฑมาตรฐาน) และมผลการด าเนนงานของหลกสตรในภาพรวมอยในระดบด ไดคะแนนเฉลย 3.74

8. รางวลทไดรบของหลกสตร (ถาม) คณาจารย/นกศกษา ชอรางวลทไดรบ หนวยงานทมอบรางวล

ป 2559 1. รศ.ดร.วศษฐพร

สขสมบต

1. รบพระราชทานโลเกยรตคณ ในฐานะผท าคณประโยชน ดานอตสาหกรรมโคนม จากสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร ในวนจนทรท 30 มกราคม 2560 ในงาน “เทศกาลโคนมแหงชาต ประจ าป3 2560” ณ อ าเภอ มวกเหลก จงหวดสระบร

องคการสงเสรมกจการ โคนมแหงประเทศไทย

2. นายฐานนดร แยมเพชร

2. รางวล Young Scientists Award - JSAS Excellent Presentation Award 17th AAAP ANIMAL SCIENCE CONGRESS รางวลระดบนานาชาต ในการน าเสนอผลงานในงานประชม. AAAP 2016 ระหวางวนท 22-25 สงหาคม 2559 ณ ประเทศญปน น าเสนอแบบโปสเตอร เรอง “Effect of long-term feeding of n-6 to n-3 fatty acid ratio in laying hen diets on yolk fatty acid accumulation”

AAAP 2016

3. The Best Oral Presentations ในงานประชมวชาการนานาชาต The 1st International Conference on Tropical Animal Science and Production 2016 (TASP 2016) ซงจะจดขนในระหวางวนท 26-29 กรกฎาคม 2559 ณ แอมบาสเดอร กรงเทพฯ เรอง Effect of different n-6 to n-3 fatty acid ratio in laying hen diets on egg quality, yolk fat and yolk cholesterol (Thailand)

TASP 2016

3. นางสาวขนษฐา ดษทบ 4. The Best Oral Presentations ในงานประชมวชาการนานาชาต The 1st International Conference on Tropical Animal Science and Production 2016 (TASP 2016) ซงจะจดขนในระหวางวนท 26-29 กรกฎาคม 2559 ณ แอมบาสเดอร กรงเทพฯ เรอง Microencapsulation of Saccharomyces cerevisiae and its effects on fishintestinal microbiota (Thailand)

TASP 2016


5

คณาจารย/นกศกษา ชอรางวลทไดรบ หนวยงานทมอบรางวล 4. นายพชรพล พะศร 5. The Best Oral Presentations ในงานประชมวชาการนานาชาต The

1st International Conference on Tropical Animal Science and Production 2016 (TASP 2016) ซงจะจดขนในระหวางวนท 26-29 กรกฎาคม 2559 ณ แอมบาสเดอร กรงเทพฯ เรอง Reproductive performance and fertility response of laying hens as affected by dietary energy and antioxidant substance supplementation (Thailand)

TASP 2016

ป 2558 1. ผศ.ดร. อมรรตน โมฬ 1. ผลงานวจยเดนดานพาณชย เรอง “การสรางสายพนธไกเนอโคราชเพอ

การผลตเปนอาชพวสาหกจชมชน” ส านกงานกองทนสนบสนนการวจย (สกว.)

2. ผศ.ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน

2. ผลงานวจยเดนดานพาณชย เรอง “การสรางสายพนธไกเนอโคราชเพอการผลตเปนอาชพวสาหกจชมชน”

ส านกงานกองทนสนบสนนการวจย (สกว.)


6

บทท 2 องคประกอบท 1 การก ากบใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบ

บณฑตศกษา

ตวบงชท 1.1 การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2548

หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร มการบรหารจดการหลกสตร เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2548 โดยมรายละเอยดผลการด าเนนงานดงตอไปน

● เกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548

ขอ เกณฑการประเมน ผลการด าเนนงาน 1 จ านวนอาจารย

ประจ าหลกสตร เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร 5 คน ตามเกณฑทก าหนดไวตามเกณฑ ดงน รศ. ดร. วศษฐพร สขสมบต รศ. ดร. ปราโมทย แพงค า รศ. ดร. อมรรตน โมฬ ผศ. น.สพ. ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน และ อ. ดร. สมร พรชนชวงศ

- รบผดชอบหลกสตรเพยงหลกสตรเดยวเทานน - ประจ าหลกสตรตลอดระยะเวลาทจดการศกษา

2 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร

เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) - ท าหนาทเปนอาจารยประจ าหลกสตร - มคณสมบตเปนอาจารยผรบผดชอบหลกสตร หรออาจารยทปรกษาวทยานพนธ หรออาจารยผสอบวทยานพนธ หรออาจารยผสอน

3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร มคณวฒะดบปรญญาเอกทตรงกบสาขาวชาของหลกสตรทเปดสอน จ านวน 5 คน ดงน - รองศาสตราจารย 3 คน คอ รศ. ดร. วศษฐพร สขสมบต รศ. ดร. ปราโมทย แพงค า รศ. ดร. อมรรตน โมฬ

- ผชวยศาสตราจารย 1 คน ผศ. น.สพ. ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน - ไมมต าแหนงทางวชาการ 1 คน คอ อ. ดร. สมร พรชนชวงศ


7

ขอ เกณฑการประเมน ผลการด าเนนงาน 4 คณสมบตของ

อาจารยผสอน เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) 4. อาจารยผสอนและอาจารยประจ ามวฒการศกษาปรญญาเอกตรงตามหลกสตร

รวมทงวชาทสอน 5. อาจารยผสอนทกคนมประสบการณการสอนไมนอยกวา 5 ป

6. มประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

5 คณสมบตของอาจารยทปรกษา วทยานพนธหลก และอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ



6 คณสมบตของอาจารยทปรกษา วทยานพนธรวม (ถาม)



7 คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ

เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) 5. คณะกรรมการสอบวทยานพนธระดบปรญญาโท ประกอบไปดวย หวหนาสาขาวชา

(หรอผทไดรบมอบหมาย) เปนประธานกรรมการ อาจารยทปรกษาวทยานพนธ และผทรงคณวฒในสาขาวชาทเกยวของอกอยางนอย 1 คน

6. กรรมการสอบทกคนมวฒการศกษาปรญญาเอก 7. กรรมการสอบทมวฒปรญญาโทมต าแหนงวชาการไมต ากวารองศาสตราจารย 8. กรรมการสอบทกคนมผลงานวจยทไมไดเปนสวนหนงของการศกษา


8

ขอ เกณฑการประเมน ผลการด าเนนงาน 8

การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา

เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548

การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา ระดบปรญญาเอก จ านวน 4 เรอง และมคาน าหนกของบทความโดยเฉลย เทากบ 2.0 ตอคน

ผส าเรจการศกษา บทความทางวชาการ คาน าหนก 1. นายณฐนนท เทยงธรรม

1. Tiengtam, N. , Khempaka, S. , Paengkoum, P. , and Boonanuntanasarn, S. ( 2015) . Effects of inulin and Jerusalem artichoke as prebiotic ingredients in the diet of juvenile Nile tilapia ( Oreochromis niloticus) . Animal Feed Science and Technology. 207: 120-129.

1.0

2. Tiengtam, N., Paengkoum, P., Sirivoharn, S., Phonsiri, K., and Boonanuntanasarn, S. (2017) . The effects of dietary inulin and Jerusalem artichoke ( Helianthus tuberosus) tuber on the growth performance, hematological, blood chemical and immune parameters of Nile tilapia ( Oreochromis niloticus) fingerlings. Aquaculture Research. 1-9.

1.0

2. นายประพจน มลวลย 3. Maliwan, P., Khempaka, S., and Molee, W. (2017). Evaluation of various feeding programmes on growth performance, carcass and meat qualities of Thai indigenous crossbred (50%) chickens. S. Afr. J. Anim. Sci. 47(1): 16–25.

1.0

4. Maliwan, P. , S. Khempaka and W. Molee. ( 2015) . Metabolizable energy requirement of Thai indigenous crossbred (50%) chickens (Korat chickens) from 0–3 weeks of age. Khon Kaen Agr. J. 43 Suppl.2: 211.

1.0


คาน าหนกของบทความโดยเฉลย 2.0 : 1 คน หมายเหต : ก าหนดระดบคณภาพผลงานวชาการ คาน าหนก ระดบคณภาพของบทความ

0.10 บทความฉบบสมบรณทตพมพในลกษณะใดลกษณะหนง 0.20 บทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต 0.40 บทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาตหรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยใน

ฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภามหาวทยาลยอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ หรอผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร

0.60 บทความทตพมพในวารสารวชาการระดบชาตทปรากฏในฐานขอมลTCI กลมท 2 0.80 บทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวา

ดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภามหาวทยาลยอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนนบแตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall’s list) หรอตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 1

1.00 บทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตทปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 หรอผลงานทไดรบการจดสทธบตร


9

ขอ เกณฑการประเมน ผลการด าเนนงาน 9 ภาระงานอาจารยท

ปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

เปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธ มการควบคมใหอาจารยทปรกษาเปนทปรกษาวทยานพนธระดบปรญญาโทและเอกไมเกนกวา 5 คน

10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสม าเสมอ

เปนตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548 (อธบายตามเกณฑขอก าหนดแตละขอ ในภาคผนวก 1) อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระมผลงานอยางนอย 1 เรองในรอบ 5 ป - มผลงานตพมพ 5 ปยอนหลงเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ จ านวน 51 เรอง

11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด

เปนตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2548

3) เรมเปดหลกสตรครงแรกในป พ.ศ. 2541 4) ตามรอบหลกสตรตองปรบปรงใหแลวเสรจและประกาศใชในป พ.ศ. 2556 ปจจบนหลกสตรยงอยในระยะเวลาทก าหนด ปจจบนหลกสตรเกนรอบระยะเวลาทก าหนด

สรปผล : หลกสตรมผลการด าเนนงานเปนไปตามเกณฑการก ากบมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา 11 ขอ


10

ลงชออาจารยผรบผดชอบหลกสตร/อาจารยประจ าหลกสตร (จ านวน 3-5 ทาน ขนอยกบเกณฑมาตรฐานหลกสตรทใช)

6. ....................................................................................

(รองศาสตราจารย ดร. วศษฐพร สขสมบต) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

7. ....................................................................................

(รองศาสตราจารย ดร. ปราโมทย แพงค า) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

8. ....................................................................................

(รองศาสตราจารย ดร. อมรรตน โมฬ) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

9. ....................................................................................

(ผชวยศาสตราจารย น.สพ. ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

10. ....................................................................................

(อาจารย ดร. สมร พรชนชวงศ) อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

ทงน ผลการด าเนนงานตามองคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานหลกสตรไดผานการตรวจสอบความถกตอง และไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการประจ าส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร ครงท 9/2560 เมอวนท 13 กรกฎาคม 2560

ลงชอ ............................................................. (ศาสตราจารย ดร. หนง เตยอ ารง) คณบดส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร


11

บทท 3 ผลการด าเนนงานของหลกสตร

1. ขอมลของหลกสตร 1.1 อาจารยประจ าหลกสตร

ต าแหนง/ชอ-สกล คณวฒ/สาขาวชา 1) รศ. ดร. วศษฐพร สขสมบต* Ph.D. (Dairy Production and Nutrition), Massey University, 2536 2) ผศ. น.สพ. ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน* Dr.med.vet. (Veterinary Microbiology), Hannover, 2531 3) ผศ. ดร. ปราโมทย แพงค า* Ph.D. (Animal Nutrition), Universiti Putra Malaysia, 2546 4) รศ. ดร. อมรรตน โมฬ* ปร.ด. (สตวศาสตร), มหาวทยาลยขอนแกน, 2548 5) อ. ดร. สมร พรชนชวงศ* Ph.D. (Aquaculture and Aquatic Resources Management), Asian

Institute of Technology, 2546

หมายเหต : * หมายถง อาจารยผรบชอบหลกสตร

1.2 อาจารยผสอน (เฉพาะอาจารยทอยในสาขาวชาของตนเอง)

ต าแหนง/ชอ-สกล คณวฒ/สาขาวชา 1) รศ. ดร. วศษฐพร สขสมบต* Ph.D. (Dairy Production and Nutrition), Massey University, 2536 2) ผศ. น.สพ. ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน* Dr.med.vet. (Veterinary Microbiology), Hannover, 2531 3) รศ. ดร. ปราโมทย แพงค า* Ph.D. (Animal Nutrition), Universiti Putra Malaysia, 2546 4) รศ. ดร. อมรรตน โมฬ* ปร.ด. (สตวศาสตร), มหาวทยาลยขอนแกน, 2548 5) อ. ดร. สมร พรชนชวงศ* Ph.D. (Aquaculture and Aquatic Resources Management), Asian

Institute of Technology, 2546 6) รศ.ดร.สรนทร บญอนนธนสาร Ph.D. (Aquatic Biosciences), Tokyo University of Fisheries, 2547 7) ผศ.น.สพ.ดร.ภคนจ คปพทยานนท Ph.D. (Physiology), University of Manchester, 2546 8) ผศ.ดร.พพฒน เหลองลาวณย วท.ด. (เทคโนโลยการผลตสตว), มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร, 2548 9) ผศ.ดร.สทศา เขมผะกา Ph.D. (Agriculture Science), Gifu University, 2549 10) อ.ดร.วทธวช โมฬ Ph.D. (Animal Nutrition), Institut National Polytechnique de Toulouse,

2549

1.3 อาจารยทปรกษาวทยานพนธ

ต าแหนง/ชอ-สกล คณวฒ/สาขาวชา 1) รศ. ดร. วศษฐพร สขสมบต* Ph.D. (Dairy Production and Nutrition), Massey University, 2536 2) ผศ. น.สพ. ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน* Dr.med.vet. (Veterinary Microbiology), Hannover, 2531 3) รศ. ดร. ปราโมทย แพงค า* Ph.D. (Animal Nutrition), Universiti Putra Malaysia, 2546 4) รศ. ดร. อมรรตน โมฬ* ปร.ด. (สตวศาสตร), มหาวทยาลยขอนแกน, 2548 5) อ. ดร. สมร พรชนชวงศ* Ph.D. (Aquaculture and Aquatic Resources Management), Asian

Institute of Technology, 2546


12

ต าแหนง/ชอ-สกล คณวฒ/สาขาวชา 6) รศ.ดร.สรนทร บญอนนธนสาร Ph.D. (Aquatic Biosciences), Tokyo University of Fisheries, 2547 7) ผศ.น.สพ.ดร.ภคนจ คปพทยานนท Ph.D. (Physiology), University of Manchester, 2546 8) ผศ.ดร.พพฒน เหลองลาวณย วท.ด. (เทคโนโลยการผลตสตว), มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร, 2548 9) ผศ.ดร.สทศา เขมผะกา Ph.D. (Agriculture Science), Gifu University, 2549 10) อ.ดร.วทธวช โมฬ Ph.D. (Animal Nutrition), Institut National Polytechnique de Toulouse,

2549

1.4 อาจารยทปรกษาวทยานพนธ

ทปรกษาหลก

ต าแหนง/ชอ-สกล คณวฒ/สาขาวชา จ านวนนกศกษา ในทปรกษา (คน)

1) รศ. ดร. วศษฐพร สขสมบต* Ph.D. (Dairy Production and Nutrition), Massey University, 2536

2

2) ผศ. น.สพ. ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน* Dr.med.vet. (Veterinary Microbiology), Hannover, 2531

-

3) รศ. ดร. ปราโมทย แพงค า* Ph.D. (Animal Nutrition), Universiti Putra Malaysia, 2546

12

4) รศ. ดร. อมรรตน โมฬ* ปร.ด. (สตวศาสตร), มหาวทยาลยขอนแกน, 2548 3

5) อ. ดร. สมร พรชนชวงศ* Ph.D. (Aquaculture and Aquatic Resources Management), Asian Institute of Technology, 2546

-

6) รศ.ดร.สรนทร บญอนนธนสาร Ph.D. (Aquatic Biosciences), Tokyo University of Fisheries, 2547

4

7) ผศ.น.สพ.ดร.ภคนจ คปพทยานนท Ph.D. (Physiology), University of Manchester, 2546 3

8) ผศ.ดร.พพฒน เหลองลาวณย วท.ด. (เทคโนโลยการผลตสตว), มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร, 2548

-

9) ผศ.ดร.สทศา เขมผะกา Ph.D. (Agriculture Science), Gifu University, 2549 3

10) อ.ดร.วทธวช โมฬ Ph.D. (Animal Nutrition), Institut National Polytechnique de Toulouse, 2549

1


13

ทปรกษารวม



-

2) ผศ. น.สพ. ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน* Dr.med.vet. (Veterinary Microbiology), Hannover, 2531 - 3) รศ. ดร. ปราโมทย แพงค า* Ph.D. (Animal Nutrition), Universiti Putra Malaysia,

2546 -

4) รศ. ดร. อมรรตน โมฬ* ปร.ด. (สตวศาสตร), มหาวทยาลยขอนแกน, 2548 - 5) อ. ดร. สมร พรชนชวงศ* Ph.D. (Aquaculture and Aquatic Resources

Management), Asian Institute of Technology, 2546 -


-

7) ผศ.น.สพ.ดร.ภคนจ คปพทยานนท Ph.D. (Physiology), University of Manchester, 2546 - 8) ผศ.ดร.พพฒน เหลองลาวณย วท.ด. (เทคโนโลยการผลตสตว), มหาวทยาลยเทคโนโลยสร

นาร, 2548 -

9) ผศ.ดร.สทศา เขมผะกา Ph.D. (Agriculture Science), Gifu University, 2549 - 10) อ.ดร.วทธวช โมฬ Ph.D. (Animal Nutrition), Institut National

Polytechnique de Toulouse, 2549 -

1.5 อาจารยผสอบวทยานพนธ



2

2) ผศ. น.สพ. ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน* Dr.med.vet. (Veterinary Microbiology), Hannover, 2531 -

3) รศ. ดร. ปราโมทย แพงค า* Ph.D. (Animal Nutrition), Universiti Putra Malaysia, 2546

12

4) รศ. ดร. อมรรตน โมฬ* ปร.ด. (สตวศาสตร), มหาวทยาลยขอนแกน, 2548 3

5) อ. ดร. สมร พรชนชวงศ* Ph.D. (Aquaculture and Aquatic Resources Management), Asian Institute of Technology, 2546

-


4

7) ผศ.น.สพ.ดร.ภคนจ คปพทยานนท Ph.D. (Physiology), University of Manchester, 2546 3

8) ผศ.ดร.พพฒน เหลองลาวณย วท.ด. (เทคโนโลยการผลตสตว), มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร, 2548

-


14


10) อ.ดร.วทธวช โมฬ Ph.D. (Animal Nutrition), Institut National Polytechnique de Toulouse, 2549

3

1

2. องคประกอบท 2 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN-QA ของหลกสตร

การประเมนคณภาพระดบหลกสตรในองคประกอบท 2 มเกณฑคณภาพ 11 เกณฑ ซงเปนเกณฑในการประเมนเพอใหหลกสตรรบรถงระดบคณภาพของหลกสตรในแตละเกณฑ และสามารถปรบปรงพฒนาหลกสตรตอไปได โดยแตละเกณฑมระดบการประเมน 7 ระดบ (รายละเอยดเกณฑปรากฏตามภาคผนวกท 1) ตามรายละเอยดตอไปน

AUN-QA 1 : Expected Learning Outcomes

ผลการด าเนนงาน

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university

ผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning Outcomes) ของหลกสตรมหาบณฑตสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว (หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556) ถกก าหนดขน ในการประชมสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว ซงประกอบดวยคณาจารยและบคคลากรเขารวมปรกษา ภายใตกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาตในปการศกษา 2554 สอดคลองกบวสยทศนของมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร โดยบณฑตสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตวจะมคณสมบต นกวทยาศาสตรและเทคโนโลย (ELO ขอ 1) ผมภมร (ELO ขอ 2) ภมธรรม (ELO ขอ 6) ภมปญญา (ELO ขอ 2 และ 4) และภมฐาน เปนทพงของสงคม (ELO ขอ 5 และ 7) (ตารางท AUN-QA 1-1) และสอดคลองกบวสยทศนของส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร มความเปนเลศทางดานเทคโนโลยการเกษตรสมยใหม และนวตกรรม และมความสามารถในการท างานวจยดานเทคโนโลยการผลตสตวทมคณภาพสงใหสอดคลองตามความตองการของประเทศในการทจะเพมบคลากรทมความรความสามารถขนสงทางดานเทคโนโลยดานการผลตสตว (ตารางท AUN-QA 1-2)


15

ตารางท AUN-QA 1-1 เอกลกษณ อตลกษณ และวสยทศน ของมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร เอกลกษณ (Uniqueness) มหาวทยาลยแหงการสรางสรรคนวตกรรม (University of Innovation) อตลกษณ (Identity): บณฑตนกวทยาศาสตรและเทคโนโลย ผมภมร ภมธรรม ภมปญญา และ

ภมฐาน (Science and Technology Graduates with Knowledge, Moral Ethos, Wisdom, and Dignity)

วสยทศน มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนารเปนสถาบนแหงการเรยนรทางดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยชนเลศและเปนทพงของสงคม

ตารางท AUN-QA 1-2 วสยทศนและพนธกจของส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร วสยทศน (Vision) ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร มความเปนเลศทางดานเทคโนโลยการเกษตรสมยใหม

และนวตกรรมอยในระดบหนงรอยของทวปเอเชย

พนธกจ (Mission)

ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตรมพนธกจหลก 5 ประการ ดงน 1. ผลตและพฒนาก าลงคนระดบสงทางดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยเพอตอบสนองตอความตองการในการพฒนาประเทศ 2. วจยและคนควาเพอสรางสรรคจรรโลงความกาวหนาทางวชาการและการน าผลการวจยและพฒนาไปใชในการพฒนาประเทศ 3. ใหบรการทางวชาการแกประชาชนและหนวยงานตาง ๆ ทงภาครฐและภาคเอกชน 4. ทะนบ ารงศลปะและวฒนธรรมของชาตและของทองถนโดยเฉพาะอยางยงศลปะและวฒนธรรมของภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 5. ปรบแปลงถายทอดและพฒนาเทคโนโลยทเหมาะสมเพอใหประเทศไทยพงพาตนเองทางเทคโนโลยเพอการพฒนาไดมากขน

คานยม (Value) ในการด าเนนกจกรรมของส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร บคลากรของส านกวชาไดยดถอคานยมองคกร TIS ซงเปนอกษรยอภาษาองกฤษของส านกวชา โดยอกษรดงกลาวมความหมาย ดงนคอ T = Teamwork/Unity I = Innovative of Science and Technology S = Social Responsibility TIS หมายถง รวมกน สรางสรรคนวตกรรมเพอสงคม

สมรรถนะหลก (Core Competencies)

CC1 การจดการเรยนการสอนทมงเนนการฝกปฏบตดานเกษตรระดบการผลตทเปนเชงอตสาหกรรมอยางครบวงจร CC2 การวจยแบบบรณาการดานนวตกรรมทางการเกษตรและความมงคงทางอาหาร CC3 การบรหารจดการแบบ “รวมบรการ ประสานภารกจ”


16

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes

ผลการเรยนรทคาดหวงคลอบคลมทงในระดบเฉพาะทางและทวไป ผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตวคลอบคลมทงผล

การเรยนรทคาดหวงระดบทวไป และจ าเพาะ โดยผลตบณฑตดานเทคโนโลยการผลตสตวทมความซอสตย สจรต มวนย ตรงตอเวลา มความรบผดชอบตอตนเองและสงคม และสามารถท างานรวมกบผอนได (ตารางท AUN-QA 1-3) ตารางท AUN-QA 1-3 การเปรยบเทยบผลการเรยนรทคาดหวงกบคณลกษณะบณฑตทพงประสงค

ELOs Specific LO

Generic Lo

Level TQF

1. อธบายหลกการและทฤษฎของรายวชาทเกยวของกบเทคโนโลยการผลตสตวได

/ Apply ความร+ปญญา+ทกษะดานการวเคราะห

2. สามารถเชอมโยงและประยกตใชความรทไดศกษาในรายวชาตางๆ กบศาสตรอนๆ ทเกยวของได

/ Evaluate ความร+ปญญา+ทกษะดานการวเคราะห

3. สามารถออกแบบงานวจยทางดานเทคโนโลยการผลตสตวหรอทเกยวของทมคณภาพสงทน าไปสผลงานวจยทสามารถสรางองคความรใหมได

/ Create ปญญา+ปญญา+ทกษะดานการวเคราะห

4. สามารถถายทอดองคความรใหมทไดจากงานวจยทางดานเทคโนโลยการผลตสตวหรอทเกยวของสสงคมได

/ Evaluate ปญญา+ดานการวเคราะห

5. ความสามารถในการท างานวจยดานเทคโนโลยการผลตสตวทมคณภาพสงใหสอดคลองตามความตองการของประเทศในการทจะเพมบคลากรทมความรความสามารถขนสงทางดานเทคโนโลยดานการผลตสตว

/ Evaluate ปญญา+ดานการวเคราะห

6. มความซอสตยสจรต มวนย ตรงตอเวลา และรบผดชอบตอตนเองและสงคม ปฏบตตามกฎ ระเบยบขอบงคบตางๆ ขององคกรและสงคม

/ U Understand คณธรรมและจรยธรรม

7. สามารถท างานรวมกบผอนได และสามารถปรบตวใหเขากบสถานการณและวฒนธรรมขององคกร

/ Understand ความสมพนธกบบคคล


17

ตารางท AUN-QA 1-4 การกระจายผลการเรยนรทคาดหวงสรายวชา รายวชา 1 2 3 4 5 6 7

323630 พนธศาสตรและเทคโนโลยชวภาพส าหรบการผลตสตวน า ** ** ** * * * *

323631 เทคนคเกยวกบการถายยนและการวเคราะหการ

แสดงออกของยนส าหรบการผลตสตว

** ** ** * * * *

323640 สรรวทยาสงแวดลอมของปลา ** ** ** * * * *

323641 การเกบรกษาเซลลสบพนธและคพภะของสตวโดยวธการแชแขง

323650 โภชนศาสตรสตวเคยวเอองขนสง ** ** * * * * *

323651 โภชนศาสตรสตวกระเพาะเดยวขนสง ** ** * * * ** **

323652 โภชนศาสตรและการผลตอาหารสตวน า ** ** * ** * * *

323653 ความกาวหนาของเทคโนโลยอาหารสตว ** ** * ** * * *

323654 สารเสรมอาหารในการผลตสตว ** ** * ** * * *

323655 กลยทธการใหอาหารสตวเขตรอน ** ** * ** * * *

323660 พฤตกรรมของสตวเลยงขนประยกต ** ** ** * * * *

323740 สรรวทยาการสบพนธของสตวเลยงขนสง ** ** ** * * * *

323741 สรรวทยาสงแวดลอมของสตวเลยง ** ** ** * * * *

323742 วทยาตอมไรทอของสตวเลยง ** ** ** * * * *

323743 สรรวทยากลามเนอขนประยกต ** ** ** * * * *

323744 ชววทยาการสบพนธสตวน าชนสง

323750 นเวศวทยารเมน ** ** * * * * *

323751 การประเมนคณภาพของอาหารและการใหอาหารสตว กระเพาะเดยว

** ** * * * * *

323752 เทคนควจยในโภชนศาสตรสตว ** ** ** ** * * *

323760 ปญหาพเศษระดบบณฑตศกษา ** ** ** ** * ** **

323810 การวางแผนการทดลองทางสตวศาสตร ** ** ** * *

323811 หวขอศกษาทางเทคโนโลยการผลตสตว 1 ** ** * * * ** **

323812 หวขอศกษาทางเทคโนโลยการผลตสตว 2 ** ** * * * ** **

323813 ระเบยบวธวจยทางสตวศาสตร ** ** ** ** ** * *

323830 พนธศาสตรประชากร ** ** ** * *

323831 เทคโนโลยการปรบปรงพนธสตวดวยอทธพลแบบบวกสะสม ** ** ** * *

323832 เทคโนโลยการปรบปรงพนธสตวดวยอทธพลแบบไมบวกสะสม ** ** ** * *

323833 ประยกตใชพนธศาสตรโมเลกลเพอการปรบปรงพนธสตว ** ** ** * *

323834 การปรบปรงพนธเพอประสทธภาพการผลตสตว ** ** ** * *


18

รายวชา 1 2 3 4 5 6 7

323835 ยทธศาสตรการปรบปรงพนธสตว ** ** ** * *

323840 สรรวทยาการยอยอาหาร ** ** ** * * * *

323841 สรรวทยาการใหน านม ** ** ** * * * * 323842 การเจรญเตบโตและพฒนาการของสตวเลยง ** ** ** * * * * 323850 การถนอมและการแปรรปอาหารสตว ** ** ** * * * * 323851 การสรางแบบจ าลองของโภชนศาสตรสตวเคยวเออง ** ** * * * * * 323860 การจดการสงแวดลอมในการผลตสตว ** ** * * * * * 323861 การจดการสขภาพปศสตว ** ** ** ** ** * * 323862 การจดการสขภาพสตวปก ** ** ** ** ** * * 303863 การจดการสขภาพแพะและแกะ ** ** ** ** ** * * 323921 สมมนาระดบปรญญาเอก 1 ** ** * * * ** * 323922 สมมนาระดบปรญญาเอก 2 ** ** * ** * ** * 323923 สมมนาระดบปรญญาเอก 3 ** ** ** ** * ** * 323924 สมมนาระดบปรญญาเอก 4 ** ** ** ** * ** * 323925 สมมนาระดบปรญญาเอก 5 ** ** ** ** * ** * 323926 สมมนาระดบปรญญาเอก 6 ** ** ** ** * ** * 323927 สมมนาระดบปรญญาเอก 7 ** ** ** ** * ** * 323928 สมมนาระดบปรญญาเอก 8 ** ** ** ** * ** * 323929 สมมนาระดบปรญญาเอก 9 ** ** ** ** * ** * 323991 วทยานพนธระดบปรญญาเอก (แบบ 1.1) ** ** ** ** ** ** ** 323992 วทยานพนธระดบปรญญาเอก (แบบ 2.1) ** ** ** ** ** ** ** 323994 วทยานพนธระดบปรญญาเอก (แบบ 2.2) ** ** ** ** ** ** **

หมายเหต : * ปานกลาง ** มาก

รายการหลกฐาน

ตารางท AUN-QA 1-1 เอกลกษณ อตลกษณ และวสยทศน ของมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ตารางท AUN-QA 1-2 วสยทศนและพนธกจของส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร ตารางท AUN-QA 1-3 การเปรยบเทยบผลการเรยนรทคาดหวงกบคณลกษณะบณฑตทพงประสงค (โท) ตารางท AUN-QA 1-4 การกระจายผลการเรยนรทคาดหวงสรายวชา (โท)


19

AUN-QA 2 : Programme Specification


2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date

ความเจรญกาวหนาทางดานการผลตสตวในโลกปจจบนเปนไปอยางรวดเรว โดยมการน าเอาเทคโนโลยสมยใหมในหลายดานมาใช ไดแก เทคโนโลยดานการปรบปรงพนธสตว อาหารสตว และการจดการตาง ๆ ในการเลยงสตว เปนตน ทงนเพอตอบสนองตอความตองการของมนษยชาตในดานความมนคงทางอาหาร ความปลอดภยทางอาหาร สวสดภาพของสตวเลยง และการอนรกษสงแวดลอม ดงนนหลกสตรดษฎบณฑตจงจ าเปนตองปรบปรงใหทนสมยและทนกบความกาวหนาของเทคโนโลยการผลตสตว ทงนเพอมงเนนใหบณฑตมความเชยวชาญและมความสามารถสงในการด าเนนงานวจยและพฒนาทางดานเทคโนโลยการผลตสตวไดอยางมคณภาพและประสทธภาพ นนคอบณฑตทจบหลกสตรนมใชแตเพยงเปนผ ใชเทคโนโลยอยางชาญฉลาด แตตองมความสามารถทจะคดคนและพฒนาเทคโนโลยใหม ๆ ทเหมาะสม รวมถงสามารถถายทอดเทคโนโลยลงสชมชนและสงคมในทกภาคสวนไดอกดวย ทงนเพอใหประเทศไทยสามารถพงตนเองทางดานเทคโนโลยได หลกสตรนนอกจากจะมวตถประสงคเพอผลตดษฎบณฑตในสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว เพอรองรบการขยายตวทางดานอตสาหกรรมการผลตสตวของประเทศแลว ยงมงเนนใหบณฑตมความรความสามารถเพยงพอทจะปฏบตงานในระดบภมภาคอาเซยนหรอระดบโลกได

ระบบการจดการศกษา เปนระบบไตรภาค (Trimester) การรบเขาศกษา การจดการศกษา การลงทะเบยนเรยน การวดและประเมนผลการศกษา และการส าเรจการศกษา เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วาดวยการศกษาขนบณฑตศกษา พ.ศ. 2550 และแกไขเพมเตม (ฉบบท 2 พ.ศ. 2558 และฉบบท 3 พ.ศ. 2558) (เอกสารแนบท AUN-QA 2-1 ถง AUN-QA 2-3) ทไดน าขนเผยแพรใน website ของศนยบรการการศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร โดยไดก าหนดแผนในการรบนกศกษา ปการศกษาละ 5 คน

สาขาวชาฯ ไดมการปรบปรงหลกสตรทก ๆ 5 ป หลกสตรทใชปจจบน เปนหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556 โดยรายละเอยดของหลกสตร (Programme Specification) ในรปของ มคอ. 2 (เอกสารแนบท AUN-QA 2-4) ไดจดท าใหสอดคลองกบ Expected learning outcomes (ELOs) ของสาขาวชาฯ และไดมการเผยแพรโครงสรางหลกสตร ใน website ของสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date

มการจดท าขอก าหนดของหลกสตรซงแสดงผลการเรยนรทคาดหวงในทกรายวชาของหลกสตรทสอดคลองกบทกษะ 5 ดาน ไดแก 1) คณธรรม จรยธรรม 2) ความร 3) ทกษะทางปญญา 4) ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ และ 5) ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการ


20

ใชเทคโนโลยสารสนเทศ ซงในแตละรายวชามการก าหนดผลการเรยนร กลยทธการสอนและวธการวดผลและประเมนผลไวอยางชดเจน เพอใหสอดคลองกบวตถประสงคของหลกสตร ทงนไดจดท าแผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบตอผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum mapping) ดงปรากฏอยใน มคอ. 2 รายละเอยดของหลกสตร (Programme Specification) (เอกสารแนบท AUN-QA 2-4) และไดมการจดท า มคอ.3 โดยการน าค าอธบายรายวชาทปรากฎอยใน มคอ. 2 ไปจดท า มคอ. 3 ทมรายละเอยดในการจดการเรยนการสอน นอกจากนยงมการจดท า มคอ. 5 การรายงานผลการด าเนนการของรายวชา เมอการเรยนการสอนของแตละรายวชาสนสดลงในแตละภาคการศกษา และจดท า มคอ. 7 การรายงานผลการด าเนนการของหลกสตร เมอการเรยนการสอนสนสดลงในแตละปการศกษา (เอกสารแนบท AUN-QA 2-5)

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders

ผมสวนได-สวนเสย ไดแก นกศกษา สถานประกอบการ ผปกครอง ฯลฯ สามารถรถงรายละเอยดของหลกสตร ไดจาก มคอ. 2 รายละเอยดของหลกสตร (Programme Specification) (เอกสารแนบท AUN-QA 2-4) ซงไดน าขนเผยแพรใน website ของสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร และไดมการเผยแพรผานแผนพบประชาสมพนธของสาขาวชาฯ (เอกสารแนบท AUN-QA 2-6) นอกจากนผสนใจยงสามารถสอบถามรายละเอยดเพมเตมไดจาก Facebook ของสาขาวชาฯ

รายการหลกฐาน AUN-QA 2-1 ขอบงคบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วาดวยการศกษาขนบณฑตศกษา พ.ศ. 2550

http://web.sut.ac.th/ces/นกศกษาปจจบน/ระเบยบขอบงคบ/ขอบงคบ AUN-QA 2-2 ขอบงคบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วาดวยการศกษาขนบณฑตศกษา (ฉบบท 2) พ.ศ.

2558 http://web.sut.ac.th/ces/นกศกษาปจจบน/ระเบยบขอบงคบ/ขอบงคบ AUN-QA 2-3 ขอบงคบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วาดวยการศกษาขนบณฑตศกษา (ฉบบท 3) พ.ศ.

2558 http://web.sut.ac.th/ces/นกศกษาปจจบน/ระเบยบขอบงคบ/ขอบงคบ AUN-QA 2-4 มคอ.2 รายละเอยดของหลกสตร (Programme Specification)

http://iat.sut.ac.th/2013/หลกสตรทเปดสอน/หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2556 AUN-QA 2-5 รายงานการประชมสาขาวชาฯ เพอพจารณา มคอ. 3, มคอ. 5 และ มคอ. 7 AUN-QA 2-6 แผนพบประชาสมพนธของสาขาวชาฯ

http://iat.sut.ac.th/2013/หลกสตรทเปดสอน/แผนพบประชาสมพนธหลกสตร

http://iat.sut.ac.th/2013/หลกสตรทเปดสอน/แผนพบประชาสมพนธหลกสตร


21

AUN-QA 3 : Programme Structure and Content


3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes

ในปการศกษาทผานมาสาขาวชาไดท าการปรบปรงหลกสตรปรชญาดษฎดณฑต (หลกสตร 3 ป และ หลกสตร 5 ป) สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว (หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2560) ซงเรมใชตงแตปการศกษา 2560 เปนตนมา โดยหลกสตรนเปนหลกสตรนานาชาต การปรบปรงหลกสตรท าโดยคณะกรรมการและผทรงคณวฒทเกยวของกบวชาชพทางดานสตวศาสตร สตวบาล สตวแพทย และผประกอบการธรกจการปศสตว การปรบปรงหลกสตรเนน

1. ปรบปรงหลกสตรใหตอบสนองความตองการของประเทศทางดานก าลงคนและความร ความ

เชยวชาญทเกยวของกบเทคโนโลยการผลตสตวทสามารถประยกตใชไดกบทง ทางดานการพฒนา

พนธสตว การพฒนาอาหารสตว การพฒนาองคความรทเกยวของ กบการผลตสตวเศรษฐกจ และม

ความสามารถในการสรางนวตกรรมเพอเพม ความสามารถในการแขงขนทงในระดบชาตและ

นานาชาต

2. ปรบปรงหลกสตรใหตอบสนองตอการเปลยนแปลงของสงคมโลก และเปนทยอมรบของ นานาชาต

3) ปรบปรงหลกสตรโดยใหความส าคญกบการพฒนาความสามารถในการวจยทสามารถ น าไปส

การใชประโยชนได โดยใชความรจากภาคทฤษฎ การศกษาดงาน และการท างาน รวมกบภาคเอกชน

ชมชนและสงคม

3. สนบสนนการสรางองคความรใหมจากการวจย เพอสรางสรรคจรรโลงความกาวหนา ทางวชาการ ท

สามารถน า ไปใชไดจรง หรอเปนพนฐานความรเพอน าไปประยกตใชตอไป

หลกสตรทไดรบการพฒนาและปรบปรง จะผานกระบวนพจารณาโดยคณะกรรมการส านกวชา ฯ และแกไขใหเหมาะสมกบการด าเนนการเรยนการสอนของมหาวทยาลย แลวจงน าเสนอสภาวชาการ ปรบแกใหเหมาะสมกนนโยบายการบรหารงานทางวชาการมหาวทยาลย แลวจงเสนอเขาสสภามหาวยาลย เพอเสนอ สกอ. ตอไป

อยางไรกตามหลกสตรทไดใชในการเรยนการสอนในปการศกษาทผานมายงคงเปนหลกสตรปรชญาดษฎดณฑต (หลกสตร 3 ป และ หลกสตร 5 ป) สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว (หล กสตรปรบปรง พ.ศ. 2556) ซงเรมใชตงแตปการศกษา 2557 เปนตนมา ไดมการด าเนนการพฒนาและปรบปรงหลกสตร ทก ๆ 5 ป เพอใหทนสมยตอความกาวหนาทางวชาการและเทคโนโลยของโลก และทนตอการเปลยนแปลงทางดานเทคโนโลยและเศรษฐกจของประเทศไทย โดยคณะกรรมการและผทรงคณวฒทเกยวของกบวชาชพทางดานสตวศาสตร สตวบาล สตวแพทย และผประกอบการธรกจการปศสตว หลกสตรทไดรบการพฒนาและ


22

ปรบปรง จะผานกระบวนพจารณาโดยคณะกรรมการส านกวชา ฯ และแกไขใหเหมาะสมกบการด าเนนการเรยนการสอนของมหาวทยาลย แลวจงน าเสนอสภาวชาการ ปรบแกใหเหมาะสมกนนโยบายการบรหารงานทางวชาการมหาวทยาลย แลวจงเสนอเขาสสภามหาวยาลย เพอเสนอ สกอ. ตอไป

โครงสรางหลกสตร (เอกสารแนบท AUN-QA 3-1) ประกอบดวย

- กลมวชาแกน

- กลมวชาวชาเลอก

- วทยานพนธ

โดยหนวยกตสวนใหญเปนกลมวชาเลอกและวทยานพนธ ท าใหผเรยนสามารถเลอกเรยนตามความถนด และอนาคตในการท างาน นอกจากนหลกสตรเนนการวจย เพอใหผเรยนสามารถบรณาการทงศาสตรและเทคโนโลยตาง ๆ เขาดวยกนเพอสรางผลงานวจยทพฒนาวชาการดานเทคโนโลยการผลตสตว แกปญหาประเทศ และพฒนาวชาชพดานเทคโนโลยการผลตสตว

โครงสรางปรชญาดษฎดณฑต (หลกสตร 3 ป และ หลกสตร 5 ป) ) ประกอบดวย รายวชาตาง ไมนอยกวา 64 และ 96 หนวยกต ตามล าดบ ดงเอกสารแนบท 1

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning

outcomes is clear การจดล าดบรายวชาในหลกสตร เปนการจดท าแผนเพอเปนแนวทางใหแกผเรยน (เอกสารแนบท

AUN-QA 3-2)

ลกษณะรายวชาในหลกสตรปรชญาดษฎดณฑต จะมลกษณะรายวชา เปนดงน ลกษณะรายวชาแกน เปนวชาพนฐานไดแกวชา การวางแผนการทดลองทางสตวศาสตร เปนวชาศกษาดวยตนเอง ทตองบรณาการศาสตรและความรตาง ๆ มการน าเสนอผลการเรยนรให

ผอนฟง โดยการเรยนรและการน าเสนอผลการเรยนรอยภายใตการควบคมของคณาจารยในสาขาวชา ฯ ลกษณะรายวชาเลอก เปนวชาพนฐานในศาสตรตาง ๆ ซงเปดสอนในหลกสตรของสาขาวชา และหลกสตรอน ๆ ทเปด

สอนในมหาวทยาลย ลกษณะวทยานพนธ เปนการวจยทมการศกษาทงดานทฤษฎ และปฏบตการ เพอสรางองคความรใหม แกปญหาทางการ

ผลตสตว และการพฒนาวชาชพโดยใชหลกวชาการ


23

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date หลกสตรประกอบดวยรายวชาตาง ๆ ทมสาระการเรยนรสอดคลองกบโครงสรางหลกสตร โดย ใน

หลกสตรมการจดท าผลการเรยนรสรายวชาในทกษะตาง ๆ 5 ดาน (เอกสารแนบท AUN-QA 3-3) ไดแก 1. คณธรรม จรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา 4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

รายวชาหลกสตรตอบสนองผลลพธการเรยนรในหลกสตร ตาม AUN-QA1 การออกแบบหลกสตรประกอบดวย รายวชาทมงการเรยนรในทกษะตาง ไดแก

1. การจดจ าได (remember/Recall; R)

2. ความเขาใจ อธบายไดอยางสมบรณแบบ (Understanding/Explain/Complete; U)

3. การประยกตใชได (Apply; Ap)

4. การวเคราะหได (Analyze; An)

5. การประเมนได (Evaluate; E)

6. สามารถสรางสรรค หรอสงเคราะหได (Create; C)

โดยสรปดงตาราง Bloom Taxonomy (เอกสารแนบท AUN-QA 3-4)

การบรหารหลกสตร จดใหนกศกษามอาจารยทปรกษาเพอใหค าแนะน าในการลงทะเบยนเรยน

เพอใหสอดคลองกบความสามารถ ผลการเรยนของนกศกษาแตละคน


AUN-QA 3-1 โครงสรางหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2556)

AUN-QA 3-2 แผนการศกษาตามหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2556)

AUN-QA 3-3 ผลการเรยนรสรายวชาในทกษะตาง ๆ 5 ดาน AUN-QA 3-4 การออกแบบหลกสตร โดย Bloom Taxonomy


24

AUN-QA 4 : Teaching and Learning Approach

ผลการด าเนนงาน 4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all

stakeholders วธการในการเรยนการสอนและการเรยนรไดสอนและเรยนรตาม ปรชญาการศกษาของมหาวทยาลย

ไดแก วสยทศน (Vision) ไดแก “มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนารเปนสถาบนแหงการเรยนร ทางดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยชนเลศ และเปนทพงของสงคม” และมพนธกจ (Commitments) ไดแก “มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนารเปนมหาวทยาลยเฉพาะทางดานวทยาศาสตร และเทคโนโลยทมงมนสรางสรรคผลงานวจย ปรบแปลง ถายทอดและพฒนาเทคโนโลย เพอการพฒนาทยงยนของสงคม ผลตบณฑตทมคณภาพ มความร และมคณธรรม น าปญญา ใหบรการว ชาการ และทะนบ ารงศลปะและวฒนธรรม โดยยดหลกความเปนอสระทางวชาการ และใชธรรมาภบาลในการบรหารจดการ” กอรปกบ ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตรม วสยทศน (Vision) คอ “ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร มความเปนเลศทางดานเทคโนโลยการเกษตรสมยใหมและนวตกรรมอยในระดบหนงรอยของทวปเอเชย” มพนธกจ (Commitments) ไดแก 1. ผลตและพฒนาก าลงคนระดบสงทางดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยเพอตอบสนองตอความตองการในการพฒนาประเทศ 2. วจยและคนควาเพอสรางสรรคจรรโลงความกาวหนาทางวชาการและการน าผลการวจยและพฒนาไปใชในการพฒนาประเทศ 3. ใหบรการทางวชาการแกประชาชนและหนวยงานตาง ๆ ทงภาครฐและภาคเอกชน 4. ทะนบ ารงศลปะและวฒนธรรมของชาตและของทองถนโดยเฉพาะอยางยงศลปะและวฒนธรรมของภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 5. ปรบแปลงถายทอดและพฒนาเทคโนโลยทเหมาะสมเพอใหประเทศไทยพงพาตนเองทางเทคโนโลยเพอการพฒนาไดมากขน

โดยหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต (เทคโนโลยการผลตสตว) ของสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว มปรชญาท “สราง เสรม ขบเคลอน วทยาศาสตร เทคโนโลย และและนวตกรรม ดานการผลตสตว เพอน าไปสการพฒนาทสมดล และเชอมโยงทกระดบของสงคมทมพลวตสง” โดยมวตถประสงคของหลกสตรคอ 1. เพอผลตบณฑตทางดานเทคโนโลยการผลตสตวทมความร ความเชยวชาญ มทกษะในการวจย และสามารถน าความรไปใชในดานการผลตสตวของประเทศ เพอน าไปสการพฒนาทสมดล และเชอมโยงทกระดบของสงคมทมพลวตสง 2. เพอสรางนกวจยทางดานเทคโนโลยการผลตสตวทมคณภาพสง เพอใหสอดคลองตามความตองการของรฐบาลในการทจะเพมบคลากรทมความรความสามารถขนสงทางดานเทคโนโยการผลตสตว (P)

โดยปรชญาของหลกสตรนมความชดเจนและมการสอสารกบผมสวนไดสวนเสยทงหมด ไดแก อาจารยผรบผดชอบหลกสตร อาจารยประจ าหลกสตรและอาจารยผสอน นกศกษา ผชวยสอนและวจย เจาหนาทและพนกงานธรการของหลกสตร และหนวยงานทใชบณฑต (D) แลวอยางทวถง

ดงนนวธการการเรยนการสอนและการเรยนจงไดด าเนนการตามปรชญาการศกษาของมหาวทยาลยและของหลกสตร การเรยนการสอนจงไดมงใหนกศกษารจกการท าวจย โดยก าหนดใหเปนรายวชาแกน เชน 323810 การวางแผนการทดลองทางสตวศาสตร สอนใหนกศกษาสามารถใชเครองมอในการท าวจยและการวางแผนการทดลองทางสตวศาสตร 323811 หวขอศกษาทางเทคโนโลยการผลตสตว 1 สอนใหนกศกษา


25

สามารถฝกคนควาหวขอทนาสนใจทางการผลตสตวจากเอกสารทางวชาการ เพอสรปน าเสนอ รายวชา 323921-8 สมมนาระดบปรญญาเอก ไดสอนใหนกศกษาฝกคนควาวารสารวจยและมาน าเสนอ ตลอดจนรจกการวเคราะหวารสารตางๆ และยงมการเรยนรในหลายรายวชา เชน รายวชาเลอก (Elective Courses) 323813 ระเบยบวธวจยทางสตวศาสตร ไดสอนใหนกศกษาเรยนรการท าวจยและการใชสถตในงานวจย วชา 323760 ปญหาพเศษระดบบณฑตศกษา ส าหรบใหนกศกษาไดฝกท างานวจยจากหวขอทนกศกษาสนใจ สงผลให นกศกษาอยากจะเรยนรโดยเลงเหนผลประโยชนของงานวจย

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes

หลกสตรมกจกรรมการเรยนการสอนและการเรยนรเปนไปอยางสรางสรรคและผลลพธการเรยนร สวนใหญสอดคลองกบผลสมฤทธทางการเรยนทคาดหวงไว คณาจารยในหลกสตรไดรวมกนพจารณาและก าหนดกลยทธของการจดการเรยนการสอนของหลกสตรเพอมงเนนใหเกดการเรยนรอยางมคณภาพ (Quality learning) ของผเรยนตามทกษะ 5 ดานทก าหนดไวในหลกสตร (P) คอ1. มคณธรรม จรยธรรม 2. มความร 3. ทกษะทางปญญา 4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ และ 5.ทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ โดยกลยทธการเรยนการสอนมหลากหลายตามลกษณะของรายวขา เพอมงเนนทผเรยน เกดความตนตว ความอยากเรยนร มความพรอมทจะเรยนและรบความรใหมๆ รจกการประสานความรเกาและใหม เพอประยกตใช รจกการแกปญหา มเรยนรจากประสบการณจรง มกระบวนการศกษาและแลกเปลยน ความรรวมกน และ ฝกความเปนผใฝรตลอดชวต โดยกลยทธทใชในการเรยนการสอน เชน ใชการเรยนการสอนในรายวชาสมมนา นกศกษาตองคนควาวารสารทตนเองสนใจ ดวยตวเอง และเขาใจความหมายอยางแทจรง จงจะสรปและน าเสนอและตอบขอซกถามได และสามารถวเคราะหและสงเคราะหวารสารตางๆทนกศกษาไดรวบรวมมาเพอน าเสนอ ในบางรายวชาใชวธการสอนเพอใหนกศกษาสามารถในการเกบรวบรวมความรเพอใชประโยชนในระยะยาว เชนรายวชา 323811 หวขอศกษาทางเทคโนโลยการผลตสตว 1 มวธการสอนทเนนการสรางความเขาใจมากกวาการทองจ า สอนและฝกวธการเขยนบทความวจย โดยใชวธใหนกศกษาฝกเขยน วเคราะห สงเคราะหในแตละสวน เพอใหเกบรกษาความเขาใจและจดจ าไดนานขน มการคนควาและมาน าเสนอในหลายรายวชา เชน 323740 สรรวทยาการสบพนธของสตวเลยงขนสง 323651 โภชนศาสตรสตวกระเพาะเดยวขนสง นกศกษามความสามารถในการเขาใจความสมพนธระหวางความรเกาทตนเองมอยแลวและความรใหมทไดศกษาทงจากในหองเรยนและการคนควาดวยตนเอง มการฝกใหนกศกษาสามารถน าขอมลจากแหลงขอมลทหลากหลายมารวมไวดวยกน และสามารถสรางองคความรใหมจากสงทคนอนไดเรยนรและคนพบมาแลว เชนรายวชา วทยานพนธ มการใชการเรยนการสอนทใหนกศกษาสามารถในการประยกตใชความรหนงๆ เพอน ามาใชแกปญหา เชน 323813 ระเบยบวธวจยทางสตวศาสตร สวนในบางรายวชา เชน 323921-8 สมมนาระดบปรญญาเอก มการเรยนการสอนแบบฝกใหนกศกษามความสามารถในการถายทอดความรของ


26

ตนกบคนอนๆ มความสามารถสรางความคดทอสระ และสามารถเชอมโยงและวเคราะหความรททนสมย โดยการน าเสนองานวจยในชนเรยนและตอบค าถาม มวธการประเมนการเรยนการสอนและวธการเรยนรในวชาสวนใหญมาจากการน าเสนองานวจยทคนความาในชนเรยน ความสนใจในชนเรยนและการใหความรวมมอ การอภปรายในชนเรยน การท าการบานทไดรบมอบหมายและการสอบภาคทฤษฎและปฎบตหลงเสรจสนการเรยน (D) ซงในทกรายวชาจะมกระบวนการประเมนตงแต การประเมนโดยคณาจารยประเมนนกศกษา นกศกษาประเมนอาจารย (C) จากนนมการน าผลประเมนมาสรปผลและประชมรวมกนในระดบมหาวทยาลยเพอปรบปรงพฒนากลยทธการเรยนการสอน (A) ใหเหมาะสมตอไป 4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning

กจกรรมการเรยนการสอนและการเรยนรสงเสรมศกยภาพในการเรยนรตลอดชวต มการเรยนการสอนและการเรยนรทใชปญหาเปนฐานของการเรยนรตามหลกสตร(P) เชนรายวชา

ปญหาพเศษ จะน าปญหาทเกดขนเฉพาะมา ซงนกศกษาตองการรค าตอบ ท าใหนกศกษามความกระตอรอรนทจะเรยน จากนนใหนกศกษาท าการทดลองเพอแกปญหาและหาค าตอบดวยตนเอง ในท านองเดยวกนรายวชาหวขอพเศษ มาจากหวขอทนกศกษาสนใจทจะศกษาคนควาและท าวจย จากนนทงนกศกษาและผสอนรวมกนคนควาหาค าตอบและน ามาอภปรายในชนเรยนในทงสองรายวชานจะมการฝกทกษะการประมวลผลขอมล มการท าปฏบตการเพอหาค าตอบทสงสย มการกระตนใหเกดความคดใหมๆจากรายวชาเหลาน นอกจากนนรายวชาสมมนา ไดฝกใหนกศกษาไดเรยนรการคนควางานวจยทเขาสนใจ มการน าเสนอหนาชนเรยน มการอภปรายซกถาม มการใหนกศกษาศกษาและฝกแกปญหาทเขาเองสนใจ (D) ท าใหเขามความกระตอรอรนอยากคนหาเรยนรตอไป (C)


AUN-QA 4-1 มคอ 2 มคอ 3, 5 รายวชา 32381 การวางแผนการทดลองทางสตวศาสตร 323811 หวขอศกษาทางเทคโนโลยการผลตสตว 1 323921-8 สมมนาระดบปรญญาเอก 323813 ระเบยบวธวจยทางสตวศาสตร 323760 ปญหาพเศษระดบบณฑตศกษา

AUN-QA 4-2 มคอ 2, 3, 5 รายวชา 323811 หวขอศกษาทางเทคโนโลยการผลตสตว 1 323740 สรรวทยาการสบพนธของสตวเลยงขนสง 323651 โภชนศาสตรส ตวกระเพาะเดยวขนสง 323991 วทยานพนธระดบปรญญาเอก (แบบ 1.1) 323992วทยานพนธระดบปรญญาเอก (แบบ 2.1) 323994 วทยานพนธระดบปรญญาเอก (แบบ 2.2) 323813 ระเบยบวธวจยทางสตวศาสตร 323921-8 สมมนาระดบปรญญาเอก

AUN-QA 4-3 มคอ 3, 5 รายวชา 323760 ปญหาพเศษระดบบณฑตศกษา 323811 หวขอศกษาทางเทคโนโลยการผลตสตว 1 323921-8 สมมนาระดบปรญญาเอก


27

AUN-QA 5 : Student Assessment ผลการด าเนนงาน 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the

expected learning outcomes การประเมนผสมครเขาเรยนในหลกสตร

มหาวทยาลยมการประเมนคณสมบตผสมครตามขอก าหนด เรองคณสมบตผเขาศกษา (P) และสาขาวชาแตงตงกรรมการสอบสมภาษณ เพอประเมนคณสมบตของนกศกษาใหเปนไปตามขอก าหนด เรองคณสมบตดงกลาวของมหาวทยาลย นอกจากน กรรมการสมภาษณจะประเมนความสามารถโดยรวมของผสมครดวย (D) การด าเนนงานตามขนตอนดงกลาวท าใหไดนกศกษาทมคณสมบตตรงตามทมหาวทยาลยก าหนด (C) อยางไรกตามยงคงมการตดตามถงกระบวนการในการรบนกศกษา (ใชกระบวนการประชมของสาขาวชา) เพอใหนกศกษาทมคณสมบตตรงตามคณสมบต อยางตอเนอง (A) การวดผลสมฤทธการเรยนรและการตดตามความกาวหนาระหวางศกษา

การวดผลสมฤทธการเรยนรของนกศกษาตามขอบงคบมหาวทยาลย วาดวยการศกษา พ.ศ.2546 ระดบบณฑตศกษา ซงก าหนดระดบขนและคาระดบขนในการวดและประเมนผลไวอยางชดเจน รวมทงมระบบการนบหนวยกตสะสม และค านวณหาคาระดบขนสะสมเฉลย (P) โดยศนยบรการการศกษาจะมระบบในการนบหนวยกต (D) ตรวจสอบการจบการศกษา ซงพบวากระบวนการดงกลาวเปนไปอยางรอบคอบเพราะไมพบปญหาการตรวจสอบผดพลาด (C)

การตดตามความกาวหนาระหวางศกษานน มหาวทยาลยมระบบอาจารยทปรกษา ทสามารถตดตามผลการศกษาเพอใหค าแนะน าทงดานวชาการและดานสงคม และมหาวทยาลยไดจดระบบทเออตอการท างานของอาจารยทปรกษาดงน

1. จดใหมกจกรรมใหอาจารยทปรกษาพบนกศกษาระดบปรญญาเอก เพอใหอาจารยไดมแนะน าตวเองให นศ รจก แลกเปลยนเบอรโทรศพทตดตอ และชองทางการตดตออนๆ และเพอใหอาจารยทปรกษาไดแนะน าการใชชวต สวนตว การเรยน แกนกศกษาดวย ทงนจะมหนงสอแตงตงอาจารยทปรกษาและแจงวนพบนกศกษาภายใตการดแล รวมถงการจดสถานท (P) ซงทผานมาไดมการด าเนนการอยางตอเนองทกป (D) โดยรวมจะไดรบความรวมมอจากคณาจารยและนกศกษาเปนอยางด (C) จะมการน าเทคโนโลยสารสนเทศไมวาจะเปนการตงกลมไลน หรอเฟสบค ระหวางอาจารยทปรกษาและนกศกษาเพอแลกเปลยนทศนคต และปรกษาปญหาตางๆ (A)

2. จดระบบการลงทะเบยน online ทตองไดรบความเหนชอบจากอาจารยทปรกษากอนดงน อาจารยทปรกษาสามารถตรวจสอบผลการเรยนของนกศกษาในความดแลของตนไดทกคนผานระบบ online เมอพบวา นกศกษาคนใดมผลการเรยนทไมด อาจารยสามารถ lock ระบบการลงทะเบยนของนกศกษาคนนนๆ และจะปลด lock เมอ นกศกษาไดมาพบหรอพดคยถงปญหาตางๆ (P) ซงอาจารยทปรกษาจะตรวจสอบผลการเรยนของนกศกษากอนวนลงทะเบยนของนกศกษา และ lock รหสส าหรบนกศกษาทมผลการเรยนไมด เพอใหนกศกษามาพบกอน (D) อยางไรกตามวธนไมไดผลมากนก เนองจาก หลายกรณท


28

นกศกษาตองรบลงทะเบยนกอนทรายวชานนๆ จะเตม (C) ดงนนจงจ าเปนตองออกแบบกระบวนการอนคอกระบวนในขอ 4 (A)

3. ในการด าเนนการตางๆทเกยวของกบการเรยน เชน การเพม ถอนรายวชา การลงทะเบยนต าหรอสงกวาทก าหนด ฯ การด าเนนการตางๆ เหลานตองผานความเหนชอบของอาจารยทปรกษา ซงเปนอกโอกาสหนงท อาจารยจะไดใหค าแนะน า ตกเตอนกบนกศกษาได (P) ซงอาจารยทปรกษาจะมโอกาสพบนกศกษาในระยะนานพอทจะพดคยและใหค าแนะน า (D) วธการนไดผลเนองจากการพดคยท าใหเกดการนดหมายเพอมาคยในครงตอไป และท าใหอาจารยมโอกาสพบนกศกษาไดมากขน (C) และมหาวทยาลยยงคงระบบนมาอยางตอเนอง (A)

4. มหาวทยาลยก าหนดให นกศกษาทกคนตองรายงานความกาวหนาของวทยานพนธในทกภาคการศกษา (P) ซงนกศกษาทกคนจะตองมาพบอาจารยทปรกษาและรายงานความกาวหนาเปนระยะ (D) ไดผลเพราะวทยานพนธมความกาวหนา (C) อยางไรกตามการจบการศกษาของนกศกษายงเกนระยะเวลาปกต ทงนเนองจากวทยานพนธอาจจ าเปนตองใชเวลานาน ดงนน จงมนบายโดยส านกวชาใหนกศกษาจบใหเรวขน ดวยการขอใหอาจารยทปรกษาออกแบบวทยานพนธทเหมาะสมกบระยะเวลาตามหลกสตร (A)

การส าเรจการศกษา

มหาวทยาลยมการตดตามโดยใชผลการประเมนความพงพอใจของผใชบณฑตในทกปการศกษา (P) โดยสงแบบประเมนไปยงสถานประกอบการตางๆ จะท าการประเมนโดยการสมภาษณผใชงาน ถงขอเดน ขอดอย ขอควรปรบปรงพฒนา (D) ซงพบวาบณฑตโดยภาพรวมมคณสมบต ความสามารถเปนไปตามผลสมฤทธทก าหนดไวในหลกสตร (การส ารวจความพงพอใจของผมสวนไดเสย) (C) โดยผลการประเมนนจะน ามาเปนขอมลส าคญเพอใชในการปรบปรงการเรยนการสอน และการปรบปรงหลกสตรทก 5 ป (A)

อนง เนองจาก ผลสมฤทธของการผลตบณฑตของหลกสตรเทคโนโลยการผลตสตว คอ บณฑตตองมความพรอมทงความรพนฐานทางดานวทยาศาสตร สงคมศาสตร มนษยศาสตร และความรทางเทคโนโลยการผลตสตว และตองมทกษะหลก 4 ประการคอ ทกษะเทคโนโลย ทกษะมนษย ทกษะขาวสาร และทกษะองคการ และยงตองเปนผทมคณธรรม จรยธรรม และความรบผดชอบตอวชาชพ สงคมและมนษยชาต ดงนน การประเมนในกระบวนการการวดผลสมฤทธการเรยนรระหวางศกษา และ การส าเรจการศกษา จะใชขอมลใน มคอ 2 สวนของ curriculum mapping เปนเกณฑในการประเมน

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight

distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students การด าเนนงานสวนนจะด าเนนการเฉพาะสวนของนกศกษาทอยระหวางการศกษา โดยหลกสตรมการ

ก าหนดเกณฑทใชประเมนอยางชดเจน ระบใน แผนการสอนและการประเมนผล มคอ.3 (P) และแจงใหนกศกษาทราบ โดยเลมหลกสตร และแผนการสอน (มคอ.3) นจะมอบใหนกศกษาทกคนในวนปฐมนเทศ และ ท าการแจกแผนการสอนของรายวชาใหกบนกศกษาทลงทะเบยนเรยนในวชานนๆ และมการชแจง


29

เกณฑการประเมนใหนกศกษาไดรบทราบในครงแรกของการท าการเรยนการสอน (D) ในระบบประเมนของนกศกษาจะมหวขอของการชแจงเกณฑการประเมนการเรยนการสอนโดยอาจารยผสอน วาผสอนด าเนนมการชแจง และมความชดเจนหรอไม ซงพบวาอาจารยผสอนสวนใหญไดเนนการชแจงเกณฑ ใหกบผเรยนไดรบทราบ (ผลการประเมนอาจารยผสอนโดยนกศกษา) (C) และเพอใหมนใจไดวานกศกษาจะไดรบทราบเกณฑตางๆ จงไดบรรจ มคอ 3 ลงใน website ของมหาวทยาลยดวย (A)

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure

validity, reliability and fairness of student assessment มกระบวนการในการวพากษ มคอ.3, 4 การประชมผสอน วพากษเกรด-การตดเกรด การทวนสอบ

(มคอ.7) (P) เชน ในรายวชาสมมนา ททมผสอนไดมการประชมแนวทางการจดการการเรยนการสอน นอกจากนยงมการวพากษผลการเรยนร ทกรายวชา ทกภาคการศกษา ทงในระดบสาขาวชา โดยคณาจารยของสาขา (การประชมของสาขาวชา) และในระดบส านกวชาโดยกรรมการประจ าส านกวชา (การประชมของกรรมการประจ าส านกวชา) (D) จากมตทประชมส านกวชาโดยภาพรวมการประเมนนกศกษาของอาจารยผสอนเปนทยอมรบไดทงในเรองของ ความถกตอง และความยตธรรม และกรรมการมมตใหประกาศระดบของนกศกษาตามทเสนอโดยอาจารยผสอน (C) และยงมด าเนนการตามแนวปฏบตนอยางตอเนอง (A)

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning มกระบวนการในการประเมนผลระหวางเรยนซงปรากฏใน มคอ.3 (P) เชน การสอบยอย การสอบกลางภาค และมการประกาศคะแนนใหทราบ หรอการท า Lab ซงจะมการประเมนผลและชแจงแกนกศกษาเปนรายชวโมง หรอในรายวชาสมมนา การท าโครงการธรกจ ทก าหนดใหนกศกษาตองเขาพบอาจารยเพอตรวจประเมนและใหค าแนะน าทกสปดาห (D) ซงท าใหนกศกษาทราบไดวามจดออนในประเดนใดและสามารถทจะปรบปรงจดออนนนได และนกศกษาสามารถน าค าแนะน าไปใชในการปรบปรงกระบวนการคนควา (มคอ. 3) (C) ส าหรบนกศกษาทยงคงมปญหาการเรยนหลงจากทราบผล และใหค าแนะน าแลว มหาวทยาลยยงไดน าขอมลดงกลาวในการก าหนดรายวชาทจะจดตวใหกบนกศกษาดวย (A) 5.5 Students have ready access to appeal procedure นกศกษามสทธทจะขอดผลการประเมนไดเมอมขอของใจในคะแนนทได หรอนกศกษาสามารถยนค ารองเพอขอดผลการประเมนผานศนยบรการการศกษา (P) และเมอพบความผดพลาด อาจารยผสอนและทมจะรวมหารอ ตรวจสอบ และแกไข


AUN- QA 5-1 คมอการศกษา ระดบปรญญาเอก สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร http://web.sut.ac.th/ces/course/D/2559/3_2.pdf


30

AUN-QA 6 : Academic Staff Quality 6. 1 Academic staff planning ( considering succession, promotion, re- deployment,

termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service

สาขาวชามการประชมเพอก าหนดคณสมบตผทมความเหมาะสมทงดานคณวฒ ผลการศกษา ความร ความสามารถ มประสบการณการวจยและผลงานวชาการทโดดเดนและสอดคลองกบความตองการของสาขา จากนนสาขาวชาสงเรองผานส านกวชา และจะมการสงเรองตอไปยงมหาวทยาลยโดยผานรองอธการบดฝายบรหาร เพอมหาวทยาลยจะด าเนนการสรรหา การคดเลอก โดยอาศยระเบยบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วาดวยการสรรหา การคดเลอก และการทดลองปฏบตงาน พ.ศ. 2557 (P) อาจารยประจ าหลกสตรไดประชมกอนสนปการศกษา เพอดผลการปฏบตงานทงหมดของคณาจารยประจ าหลกสตรรวมทงผเกษยณ เพอหารอและสรปรวมกนวาเปนไปตามเปาหมายและกฎเกณฑทงในเชงปรมาณและคณภาพหรอไม ในปการศกษา 2559 สาขาวชาไมมการรบอาจารยใหม แตสาขาวชาด าเนนการจางผเกษยณอายมาปฏบตงานสอนในกลมสาระของสายการปรบปรงพนธสตวเนองจากอาจารยเกษยณอาย และอาจารยประจ าหลกสตรไดประชมกอนสนปการศกษา (D) เพอดผลการปฏบตงานของคณาจารยประจ าหลกสตรรวมทงผเกษยณ ทประชมมมตรวมกนทจะไมตออายส าหรบอาจารยผเกษยณ แตจะรบอาจารยใหมเขามาทดแทนจ านวน 2 ต าแหนง ทงนเพอการวางแผนระยะยาวดานอตราก าลงอาจารยใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร โดยยดหลกเกณฑและแนวทางปฏบตทไมขดตอระเบยบของมหาวทยาลย ซงประกาศดงกลาวไดปรากฏในอยใน website ของมหาวทยาลยและของสาขาวชา (C&A) 6.2 Staff- to- student ratio and workload are measured and monitored to improve the

quality of education, research and service มหาวทยาลยมระเบยบเกยวของกบภาระงานสอน งานวจยและบรการวชาการอยางชดเจนผานระบบการประเมนภาระงาน กอนเปดเทอมสาขาวชามการประชมคณาจารยประจ าหลกสตรเพอแจงบทบาทหนาท มอบหมายงานใหเหมาะสมกบคณวฒ ความร ความสามารถ และประสบการณทเกยวของท งงานสอน งานวจยและบรการวชาการ การด าเนนงานทผานมาคณาจารยประจ าหลกสตรทง 5 ทาน มสดสวนจ านวนนกศกษาตอจ านวนอาจารยเตมเวลาเปนไปตามเกณฑท สกอ ก าหนด 6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for

appointment, deployment and promotion are determined and communicated การสรรหาและการคดเลอกเปดรบอาจารยใหมโดยใชระบบและกลไกดงรายละเอยดใน Sub-

criteria 6.1 ทงนสาขาจะดเกณฑใหสอดคลองกบระเบยบของมหาวทยาลย โดยมการระบเกณฑของผสมครอยางชดเจน และประกาศรบสมครโดยผานทาง website ของมหาวทยาลย และสวนการเจาหนาท ซงรบผดชอบโดยตรง จากนนมการประกาศแจงชอผมสทธสอบผานทาง website ของมหาวทยาลย (P)


31

ด าเนนการสอบคดเลอกเปนไปตามประกาศของมหาวทยาลย อาจารยประจ าหลกสตรไดประชมกอนสนปการศกษา (D) เพอดผลการปฏบตงานของคณาจารยประจ าหลกสตรรวมทงผเกษยณ ทประชมมมตรวมกนทจะไมตออายส าหรบอาจารยผเกษยณ แตจะรบอาจารยใหมเขามาทดแทนจ านวน 2 ต าแหนง ทงนเพอการวางแผนระยะยาวดานอตราก าลงอาจารยใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร โดยยดหลกเกณฑและแนวทางปฏบตทไมขดตอระเบยบของมหาวทยาลย อาจารยผสอนจะไดรบการประเมนการเรยนการสอนโดย นกศกษา ซง มสถานพฒนาคณาจารย เปนผด าเนนการ และน าเสนอผลการประเมนดงกลาวตอทประชมภารกจประเมนการเรยนการสอนในทกสนภาคการศกษา คณาจารยผสอนในหลกสตรน าขอสงเกตทพบในรายวชาทตนเองรบผดชอบมาด าเนนการแกไข (C, A) 6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated

สาขาวชาไดมการประชมคณาจารยประจ าหลกสตร ทงกอนเปดภาคเรยนและเมอสนภาคเรยน เพอชแจงและหารอรวมกนในพนธะกจทคณาจารยเกยวของหลกๆ คอ การเรยนการสอน การวจย และการบรการวชาการ ทงนเพอขอความรวมแรงรวมใจในการปฏบตตามพนธะกจโดยการมงผลสมฤทธ เพอผลตบณฑตใหเปนไปตามวตถประสงคของหลกสตร (P) โดยมหวหนาสาขาวชาเปนผประเมนคณาจารยประจ าหลกสตรในขนตน จากนนผลการประเมนจะถกสงไปยงส านกวชาเพอประเมนในภาพรวมตอไป (D) โดยหวหนาสาขามการแจงขอสงเกตหรอเกณฑการวดและประเมนผลใหคณาจารยในหลกสตรไดรบทราบลวงหนา อกทงคณาจารยในหลกสตรจะไดรบการประเมนการเรยนการสอนโดยนกศกษา (C) ซงหวหนาสาขาวชาฯ ไดมการแจงใหอาจารยผสอนไดรบทราบ และมการประชมเพอวางแผนการเรยนการสอนในเทอมถดไป (A)

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities

are implemented to fulfil them การอบรมและพฒนาอาจารย มหาวทยาลย มระบบ กลไก และแนวปฏบตทเปนระเบยบอยาง

ชดเจนเกยวกบการสงเสรมและพฒนาอาจารย เชน ระเบยบการไปปฏบตงานบรการวชาการ พ.ศ. 2550 ระเบยบวาดวยการไปเพมพนความรทางวชาการ พ.ศ. 2535 หรอระเบยบการไปศกษา ฝกอบรม ดงานและปฏบตการวจย (ฉบบท 2) พ.ศ. 2536 เปนตน (ดงเอกสารแนบท AUN-QA 6-8-10) นอกจากนมหาวทยาลยไดจดตงกองทนพฒนาบคลากรมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร พ.ศ. 2540 ทงนเพอตองการการพฒนาบคลากรของมหาวทยาลยใหมความกาวหนาและไปสความเปนเลศทเรวขน (ดงเอกสารแนบท AUN-QA 6-11) (P) โดยมหาวทยาลยใหอสระกบคณาจารยในหลกสตรไดไปเพมพนความรไดตามความตองการของตวเอง อกทงใหอสระในการเลอกเขารวมประชมวชาการไดทงในและตางประเทศไดตามความสนใจ (D) น าความรและประสบการณทไดรบมาประมวลและบรณาการ (C) และน าใชประโยชนในการพฒนาการเรยนการสอน และการวจย (A) ในปการศกษา 2559 คณาจารยในหลกสตรทง 5 คน ไดเขารวมเขารวมประชมวชาการทงในและตางประเทศ


32

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service

สาขาวชามเกณฑการประเมนความดความชอบแกคณาจารยในหลกสตรโดยดพนธะกจหลกทเกยวของคอการเรยนการสอน การวจย และการบรการวชาการ โดยมการแจงเกณฑใหคณาจารยประจ าหลกสตรทราบ นอกจากนสาขาวชามการกระตนใหคณาจารยประจ าหลกสตร น าผลงานวจยไปถายทอดใหกบชมชน (P) ปทผานมาสาขาวชาไดน าผลงานวจยจากโครงการไกเนอโคราช ไปสรางเปนอาชพใหกบเกษตรกรในจงหวดของภาคตะวนออกเฉยงเหนอ เชน นครราชสมา สรนทร ศรสะเกษ ยโสธร เปนตน นอกจากนงานวจยจากโครงการปลา และแพะ ไดออกบรการวชาการชวยเหลอชมชน เรองการจดการการเลยง ตลอดจนการแปรรปผลตภณฑ ไดมการจดตงวสาหกจชมชนขน และไดชวยผลกดนใหสนคาของชมชนเขาสมาตรฐาน GMP เพอการยนขอ อย อกดวย (D) มหาวทยาลยมการแตงตงคณะกรรมการพจารณาคดเลอกคณาจารยทมผลงานดเดนในดานตางๆ (ดานการเรยนการสอน การวจย และการบรการวชาการ) อกทงมหาวทยาลยมการมอบรางวลใหกบคณาจารยทมผลงานดเดนใน ในทกปการศกษา เพอเปนการกระตนใหคณาจารยสรางสรรคผลงานทมประโยชน (C&A) ดงน

คณาจารย/นกศกษา ชอรางวลทไดรบ หนวยงานทมอบรางวล ป 2559

รศ.ดร.วศษฐพร สขสมบต

รบพระราชทานโลเกยรตคณ ในฐานะผท าคณประโยชน ดานอตสาหกรรมโคนม จากสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร ในวนจนทรท 30 มกราคม 2560 ในงาน “เทศกาลโคนมแหงชาต ประจ าป3 2560” ณ อ าเภอ มวกเหลก จงหวดสระบร

องคการสงเสรมกจการโคนมแหงประเทศไทย

ป 2558 ผศ.ดร. อมรรตน โมฬ 1. ผลงานวจยเดนดานพาณชย เรอง “การสรางสายพนธไกเนอ

โคราชเพอการผลตเปนอาชพวสาหกจชมชน” ส านกงานกองทนสนบสนนการวจย (สกว.)

ผศ.ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน

2. ผลงานวจยเดนดานพาณชย เรอง “การสรางสายพนธไกเนอโคราชเพอการผลตเปนอาชพวสาหกจชมชน”

ส านกงานกองทนสนบสนนการวจย (สกว.)

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established,

monitored and benchmarked for improvement การท างานวจยเปนอกหนงภารกจหลกของคณาจารย มหาวทยาลยมกลไกสนบสนนใหเผยแพรผลงานวจยโดยมงบประมาณสนบสนนการไปน าเสนอผลงานทงในและตางประเทศ (P) คณาจารยในสาขาฯ ไดรบเงนสนบสนนงานวจยจากหลายหนวยงาน เชน สกว. วช. สวก. สกอ.(ทนไทย-ฝรงเศส) บ.อายโนะโมโตะ เปนตน สามารถขอทนสนบสนนงานวจยไดจากทงหนวยงานภายในและหนวยงานภายนอก ในป พ.ศ. 2559 คณาจารยในหลกสตรไดรบเงนจากหนาวยงานภายใน วช ผานมทส คดเปนเงนจ านวน 495,000 ลานบาท ซงต ากวาในปทผานมา (ป 58) ประมาณ 3.63 เทา เนองจากมการปรบเปลยนนโยบายการใหทนวจยของรฐบาล อยางไรกตามคณาจารยในหลกสตรไดทนสนบสนนงานวจยจากหนวยงานภายนอกเปนเงน


33

จ านวน 39,423,000 ลานบาทซงสงกวาในปทผานมา (ป 58) ประมาณ 4.1 เทา (D) (เอกสารแนบท AUN-QA 6-12) คณาจารยทไดรบทนสนบสนนไดด าเนนโครงการวจยและน าผลการวจยไปตพมพเผยแพรทงในระดบชาตและนานาชาต (C) และน าไปใชในการบรณาการดานการเรยนการสอน และบรการวชาการ (A) ทนสนบสนนการวจยจากภายนอก

อาจารย 2556 2557 2558 2559 2560 วช สกว อนๆ วช สกว อนๆ วช สกว อนๆ วช สกว อนๆ วช สกว อนๆ

ผศ.น.สพ.ดร.บญชร 0.34 ผศ.ดร.ปราโมทย 1.78 0.43 1.26 0.43 1.14 1.60 1.42 2.71 1.42 ผศ.ดร.อมรรตน 14.00 0.35 4.00 0.50 19.00 0.49 2.00 อ.ดร.สมร 0.41 0.83 0.314

ตาราง AUN-QA 6-1 : จ านวนอาจารยและจ านวนอาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTEs)

ปการศกษา/ประเภท ชาย (คน)

หญง (คน)

รวม อาจารยทมวฒปรญญาเอก จ านวน (คน) FTEs* จ านวน รอยละ

ปการศกษา 2559 (ก.ค. 59 - ม.ย. 60)

1. อาจารยประจ า 1.1 ศาสตราจารย - - - - - - 1.2 รองศาสตราจารย 3 2 4 4 4 100 1.3 ผชวยศาสตราจารย 2 2 5 5 5 100 1.4 อาจารย 1 1 2 2 2 100

2. อาจารยพเศษ - - 3. Visiting professors/ lecturers - -

4. ผชวยสอนและวจย - 1 1 1 1 100

รวม 6 6 12 12 12 100

ปการศกษา 2558 (ก.ค. 58 - ม.ย. 59)

4. อาจารยประจ า 1.1 ศาสตราจารย - - - - - - 1.2 รองศาสตราจารย 3 1 4 4 4 100 1.3 ผชวยศาสตราจารย 3 2 5 5 5 100 1.4 อาจารย 1 1 2 2 2 100

5. อาจารยพเศษ - - 6. Visiting professors/ lecturers - -


รวม 7 5 12 12 12 100

ปการศกษา 2557 (ก.ค. 57 - ม.ย. 58) 1. อาจารยประจ า

1.1 ศาสตราจารย 1.2 รองศาสตราจารย 3 1 4 4 4 100


34

ปการศกษา/ประเภท ชาย (คน)

หญง (คน)

รวม อาจารยทมวฒปรญญาเอก จ านวน (คน) FTEs* จ านวน รอยละ

1.3 ผชวยศาสตราจารย 3 2 5 5 5 100 1.4 อาจารย 1 1 2 2 2 100

2. อาจารยพเศษ 3. Visiting professors/ lecturers


รวม 7 5 12 12 12 100

ปการศกษา 2556 (ก.ค. 56 - ม.ย. 57)

1. อาจารยประจ า 1.1 ศาสตราจารย 1.2 รองศาสตราจารย 3 1 4 4 4 100 1.3 ผชวยศาสตราจารย 3 2 5 5 5 100 1.4 อาจารย 1 1 2 2 2 100

2. อาจารยพเศษ 3. Visiting professors/ lecturers


รวม 7 5 12 12 12 100

ทมา : สวนการเจาหนาท และสาขาวชา

* อาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTEs) หมายถง - อาจารยทมระยะเวลาการท างาน ตงแต 9 เดอน ขนไป คดเปน 1 FTEs - อาจารยทมระยะเวลาการท างาน 6 - 8 เดอน ขนไป คดเปน 0.5 FTEs - อาจารยทมระยะเวลาการท างานไมถง 6 เดอน คดเปน 0 FTEs - อาจารยพเศษใหนบภาระงานของอาจารยพเศษทงปการศกษา หารดวย มาตรฐานภาระงานของมหาวทยาลย (6 หนวยกต/ภาคการศกษา = 72 ชวโมง/ภาคการศกษา)

ตาราง AUN-QA 6-2 : สดสวนจ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) ตอจ านวนอาจารยเตมเวลา เทยบเทา (FTEs)

ปการศกษา จ านวนนกศกษา

เตมเวลาเทยบเทา (FTES) (รายวชาทอยในหลกสตร)

จ านวนอาจารย เตมเวลาเทยบเทา

(FTEs)

จ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) ตอ

จ านวนอาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTEs) 2556 2557 2558 130.22 11 11.84 2559 148.84 11 21.18


35

ปการศกษา

จ านวนนกศกษา เตมเวลาเทยบเทา

(FTES) (รายวชาทสอนบรการ)

จ านวนอาจารย เตมเวลาเทยบเทา

(FTEs)

จ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) ตอ

จ านวนอาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTEs)

2556 2557 2558 74.49 11 6.77 2559 84.09 11 7.64

ทมา : สวนแผนงาน

ตาราง AUN-QA 6-3 : ผลงานทางวชาการของอาจารย

ปปฏทน

จ านวนบทความวจยหรอบทความวชาการ

จ านวนบทความวจยหรอบทความวชาการ

(1)

มการตพมพในรายงานสบเนองจากการประชม

วชาการระดบชาต (Proceedings) (คาน าหนก =

0.20)

มการตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาต

(Proceedings) หรอมการตพมพใน

วารสารวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมลตามประกาศ ก.พ.อ/ผลงานทจดทะเบยนอนสทธบตร (คาน าหนก = 0.40)

มการตพมพในวารสารวชาการ

ทปรากฏในฐานขอมล TCI

กลมท 2 (คาน าหนก = 0.60)

มการตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทไมอยใน

ฐานขอมลตามประกาศ ก.พ.อ. (ซงไมอยใน

Beall's list)/วารสารวชาการท

ปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 1

(คาน าหนก = 0.80)

มการตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต/

ผลงานทจดทะเบยนสทธบตร

(คาน าหนก = 1.00)

ผลรวม คาน าหนก

(2)

จ านวนอาจารย

(3)

รอยละผลงานทางวชาการ (2)/(3) *100

2556 6 - - - - 6 6 5 120 2557 7 1 - - - 6 8.2 5 164 2558 5 - - - - 5 6 5 120 2559 12 2 - - - 10 10.4 5 208

ทมา : สถาบนวจยและพฒนา และสาขาวชา

ในปทผานมาคณาจารยประจ าหลกสตรมผลงานเผยแพรตพมพในวารสารระดบนานาชาตจ านวน 10 เรอง ซงเพมขนจากปทผานมา มการไปเสนอผลงานในการประชมระดบนานาชาตจ านวน 5 เรอง

ผลงานทางวชาการของอาจารย ป 2556-2560

1. Paengkoum, P., S. Thongpea and S. Paengkoum. (2017). Utilization of concentrate supplements

containing varying levels of cassava leaf pellet by growing goats fed basal diet of pangola hay.

Indian Journal of Animal Research. 1-6, DOI:10.18805/ijar.v0iOF.8466


36

2. Noosen, P., Lounglawan, P., Suksombat, W. (2017). Linseed oil supplemented concentrate fed

to brahman crossbred fattening steers on carcass quality traits and intramuscular fatty acid

profiles. Songklanakarin Journal of Science and Technology. 39(1), pp. 1-10.

3. Srisaikham, S., Isobe, N., Suksombat, W. (2017). The inhibitory effect of sodium thiocyanate and

sodium percarbonate ratios on microorganism growth in raw milk samples as an effective

treatment to extend milk quality during storage. Songklanakarin Journal of Science and

Technology. 39(1), pp. 77-89.

4. Suksombat, W. , Thanh, L. P. , Meeprom, C. , Mirattanaphrai, R. ( 2016) . Effect of linseed oil

supplementation on performance and milk fatty acid composition in dairy cows. Animal Science

Journal. 87(12), pp. 1545-1553.

5. Suksombat, W. , Meeprom, C. , Mirattanaphrai, R. (2016) . Performance, carcass quality and fatty

acid profile of crossbred wagyu beef steers receiving palm and/or linseed oil. Asian-Australasian

Journal of Animal Sciences. 29(10), pp. 1432-1442.

6. Srisaikham, S., Suksombat, W., Yoshimura, Y., Isobe, N. (2016). Goat cathelicidin-2 is secreted by

blood leukocytes regardless of lipopolysaccharide stimulation. Animal Science Journal. 87(3), pp.

423-427.

7. Phimphan, L., Ponchunchoovong, S & Udomkarn, C. 2017. Preservation of black

sharkminnow, Labeo chrysophekadion (Bleeker, 1849) spermatozoa. Aquaculture

Research, 48: 3837-3847.

8. Noosen, P. , Lounglawan, P. , Suksombat, W. (2016) . Influence of oil or fat supplementation on

rumen fermentation characteristics and ruminal fluid fatty acid profile in brahman crossbred

fattening steers. Thai Journal of Veterinary Medicine. 46(1), pp. 77-87.

9. Molee, A. , Kongroi, K. , Kuadsantia, P. , Poompramun, C. , Likitdecharote, B. (2016) . Association

between single nucleotide polymorphisms of the major histocompatibility complex class II gene

and Newcastle disease virus Titre and body weight in Leung Hang Khao chickens. Asian-

Australasian Journal of Animal Sciences. 29(1), pp. 29-35.

10. Jiraporn P., Ponchunchoovong, S. & Payooha, K. 2016. Partial replacement of

fishmeal by brewer’s yeast (Saccharomyces cerevisiae) in diets for Thai Panga

(Pangasianodon hypophthalmus*Pagasius bocourti) juveniles. Aquaculture

Nutrition, 22:575-585.

11. Kanjana, T. and Ponchunchoovong, S. 2016. The replacement of fish meal with

rice wine residual on growth performance in diets of Thai Panga (Pangasianodon

https://www.scopus.com/authid/detail.uri?origin=resultslist&authorId=57191991806&zone=

https://www.scopus.com/authid/detail.uri?origin=resultslist&authorId=56230170600&zone=


37

hypopthalmus× Pangasius bocourti). The 67th Annual Meeting of the European

Federation of Animal Science (EAAP 2016). August 29- September 2. Belfast,

England.

12. Kanjana, T. and Ponchunchoovong, S. 2016. The effect of replacement of fishmeal

by rice wine residual on growth performance and intestinal morphology of Thai

Panga. The 1st International conference on Tropical Animal Science and Production

2016 (TASP 2016). July 26-31, Ambaasader Bangkok, Thailand.

13. N. Tiengtam, S. Khempaka, P. Paengkoum,S. Boonanuntanasarn. (2015) .Effects of inulin and

Jerusalem artichoke ( Helianthus tuberosus) as prebiotic ingredients in the diet of juvenile Nile

tilapia (Oreochromis niloticus). Animal Feed Science and Technology. 207: 120–129.

14. Paengkoum, P., T. Phonmun, J. B. Liang, X. D. Huang, H. Y. Tan, M. F. Jahromi. (2015) . Molecular

Weight, Protein Binding Affinity and Methane Mitigation of Condensed Tannins from Mangosteen-

peel (Garcinia mangostana L). Asian Australas. J. Anim. Sci. 28(10):1442-1448.

15. Lam Phuoc, T., and Suksombat, W. (2015). Milk Production and Income over Feed Costs in Dairy

Cows Fed Medium- roasted Soybean Meal and Corn Dried Distiller's Grains with Solubles. Asian-

Australasian Journal of Animal Sciences. 28 (4): 519-529. doi: 10.5713/ajas.14.0685

16. Lam Phuoc, T., and Suksombat, W. (2015). Milk Yield, Composition, and Fatty Acid Profile in Dairy

Cows Fed a High-concentrate Diet Blended with Oil Mixtures Rich in Polyunsaturated Fatty Acids.

Asian-Australasian Journal of Animal Sciences. 28 (6): 796-806. doi: 10.5713/ajas.14.0810

17. Molee, A. , Poompramun, C. , and Mernkrathoke, P. ( 2015) . Effect of casein genes - beta- LGB,

DGAT1, GH, and LHR - on milk production and milk composition traits in crossbred Holsteins.

Genetics and Molecular Research. 14 (1): 2561-2571. doi: 10.4238/2015.March.30.15

18. Nanon, A. , Suksombat, W. , and Yang, W. Z. ( 2015) . Use of essential oils for manipulation of

rumen microbial fermentation using batch culture. Thai Journal of Veterinary Medicine, 45( 2) ,

167-180.

19. Paengkoum, P. , Phonmun, T. , Liang, J. B. , Huang, X. D. , Tan, H. Y. , and Jahromi, M. F. (2015) .

Molecular weight, protein binding affinity and methane mitigation of condensed tannins from

mangosteen-peel (garcinia mangostana L). Asian-Australasian Journal of Animal Sciences. 28

(10): 1442-1448. doi: 10.5713/ajas.13.0834

20. Pongpet, J. , Ponchunchoovong, S. , and Payooha, K. (2015) . Partial replacement of fishmeal by

brewer's yeast ( Saccharomyces cerevisiae) in the diets of Thai Panga ( Pangasianodon

hypophthalmus × Pangasius bocourti). Aquaculture Nutrition. doi: 10.1111/anu.12280

http://ajas.info/journal/view.php?number=23252




38

21. Srisaikham, S., Suksombat, W., Yoshimura, Y., and Isobe, N. (2015). Goat cathelicidin-2 is secreted

by blood leukocytes regardless of lipopolysaccharide stimulation. Animal Science Journal. doi:

10.1111/asj.12438

22. Thanh, L. P. , and Suksombat, W. (2015) . Milk production and income over feed costs in dairy

cows fed medium- roasted soybean meal and corn dried distiller's grains with solubles. Asian-

Australasian Journal of Animal Sciences. 28 (4): 519-529. doi: 10.5713/ajas.14.0685

23. Thanh, L. P. , and Suksombat, W. (2015) . Milk yield, composition, and fatty acid profile in dairy

cows fed a high- concentrate diet blended with oil mixtures rich in polyunsaturated fatty acids.

Asian-Australasian Journal of Animal Sciences. 28 (6): 796-806. doi: 10.5713/ajas.14.0810

24. Tangpakdeewijit, S. , S. Ponchunchoovong and T. Vongpralub. 2015. Effect of

extenders on frozen semen quality of Thai native chicken (Lueng hang kao) . KHON

KAEN AGR. J. 43 SUPPL. 2: 86-89.

25. อธฏฐาน นานนท, วศษฐพร สขสมบต และ เวน ช หยาง. (2558). การใชน ามนหอมระเหยเพอปรบปรง

กระบวนการหมกของจลนทรยในกระเพาะหมกโดยวธการ batch culture. เวชชสารสตวแพทย. 45 (2): 167-

180.

26. Ladoktha, P., and Ponchunchoovong, S., and Udomkarn, C. (2015). Effect of activators solution

on motility and fertilization of frozen black shark, Labeo chrysophekadion spermatozoa. In ACENS

2015: Asian Conference on Engineering and Natural Sciences. February 3-5, 2015, Tokyo, Japan.

27. Lounglawan, P. , Nanon, A. , Suksombat, W. ( 2015) . Effects of garlic oil on rumen microbial

fermentation using batch culture. In International Conference on Agricultural and Biological

Sciences (ABS2015). July 25-28, 2015, Beijing, China.

28. Molee, W. , Khempaka, S. , and Molee, A. ( 2015) . Meat quality of Thai indigenous crossbred

chickens kept under free-range raising system. In 66th Annual Meeting of the European Federation

of Animal Science (EAPP 2015). August 31 – September 4, 2015, Warsaw, Poland.

29. Moolee, A. , Thumanu, K. , Okrathok, S. , and Pitawong, S. ( 2015) . Fourier transform infrared for

breed identification and meat quality analysis of chicken meat. In 66th Annual Meeting of the

European Federation of Animal Science ( EAPP 2015) . August 31 – September 4, 2015, Warsaw,

Poland.

30. Paengkoum, P. , Bunnakit, K. , and Paengkoum, S. ( 2015) . Supplementation of caspurea in

crossbred cattle diets. In 66th Annual Meeting of the European Federation of Animal Science

(EAPP 2015). August 31 – September 4, 2015, Warsaw, Poland.


39

31. Suksombat, W. , Homkhao, J. , and Meeprom, C. ( 2015) . Effect of ensiled cassava peel as

replacement for concentrate on ruminal fermentation in rumen-fistulated cows. In International

Conference on Agriculture and Biotechnology (ICABT). September 13, 2015, Bli, Indonesia.

32. Thanh, L.P. , Suksombat, W. (2015) . Milk production and income over feed costs in dairy cows

fed medium- roasted soybean meal and corn dried distiller's grains with solubles. Asian-

Australasian Journal of Animal Sciences. 28(4), pp. 519-529.

33. Thanh, L.P., Suksombat, W. (2015). Milk yield, composition, and fatty acid profile in dairy cows

fed a high-concentrate diet blended with oil mixtures rich in polyunsaturated fatty acids. Asian-

Australasian Journal of Animal Sciences. 28(6), pp. 796-806

34. Nanon, A. , Suksombat, W. , Yang, W. Z. ( 2015) . Use of essential oils for manipulation of rumen

microbial fermentation using batch culture. Thai Journal of Veterinary Medicine. 45(2) , pp. 167-

180.

35. Huo, X., Meeprom, C., & Suksombat, W. (2014). Effects of oleic acid enriched oil supplemented

diets on feeding behaviors in crossbred brahman cattle. Thai Journal of Veterinary Medicine,

44(2), 243-251.

36. Kainin, S. , Ponchunchoovong, S. , Imsilp, U. , & Singsee, S. ( 2014) . Cryopreservation of Mekong

catfish, Pangasius bocourti Sauvage, 1880 spermatozoa. Aquaculture Research, 45(5), 859-867.

37. Khotsakdee, J., & Paengkoum, P. (2014). Dietary non-ionic surfactant on rumen fermentation and

bacterial population in ruminants: A review. Research Journal of Applied Sciences, 9(1), 17-22.

38. Nanon, A., Suksombat, W., & Yang, W. Z. (2014). Effects of essential oils supplementation on in

vitro and in situ feed digestion in beef cattle. Animal Feed Science and Technology, 196, 50-59.

2014.07.006

39. Nanon, A. , Suksombat, W. , Beauchemin, K. A. , & Yang, W. Z. ( 2014) . Short Communication:

Assessment of lemongrass oil supplementation in a dairy diet on in vitro ruminal fermentation

characteristics using the rumen simulation technique. Canadian Journal of Animal Science, 94(4),

731-736.

40. Suksombat, W. , Thanh, L. P. , Meeprom, C. , & Mirattanaphrai, R. (2014) . Effects of linseed oil or

whole linseed supplementation on performance and milk fatty acid composition of lactating dairy

cows. Asian-Australasian Journal of Animal Sciences, 27(7), 951-959.

41. Molee., A., Likitdecharote, B., Chormai, T., & Kongroi, K. (2014). The relationship between single

nucleotide polymorphism of Major Histocompatibility Complex class II ( MHC class II) gene and

the bodyweight in Thai indigenous chicken. In XIVth European Poultry Conference (EPC 2014). 23-

27 June 2014, Stavanger, Norway


40

42. Paengkoum, P., Chen, S.C., & Paengkoum, S. (2014). Ruminal VFA of beef fed different protein. In

ICABE 2014: International Conference on Agricultural and Biosystems Engineering. 28- 29 August

2014, Patis, France.

43. ฮว ซน, ชยพล มพรอม และวศษฐพร สขสมบต. (2557). ผลของการเสรมน ามนตอพฤตกรรมการกนอาหารของ

โคลกผสมบราหมน. เวชช-สารสตวแพทย. 44 (2): 243-251.

44. อจฉรา ลกขณานกล, ปราโมทย แพงค า, เสมอใจ บรนอก, Kawamoto, Y. และจ าลอง มตรชาวไทย. (2557). ผล

ของการใชหญามลาโต 2 และถวฮามาตาในรปแบบสดและหมกตอการกนไดกระบวนการหมกในกระเพาะรเมน

และองคประกอบของกรดไขมนในของเหลวจากกระเพาะรเมนของแพะเนอ. สตวแพทยมหานครสาร. 9(1): 23-36.

45. Khotsakdee J. and P. Paengkoum. (2014) . Dietary Non-Ionic Surfactant on Rumen Fermentation

and Bacterial Population in Ruminants: A Review. Research Journal of Applied Sciences. 9(1): 17-22.

46. Phakachoed, N. , Suksombat, W. , Colombatto, D. , Beauchemin, K. A. ( 2 0 1 3 ) . Use of fibrolytic

enzymes additives to enhance in vitro ruminal fermentation of corn silage. Livestock Science.

157(1), pp. 100-112.

47. Suksombat, W., Meeprom, C., Mirattanaphrai, R. (2013). Milk production, milk composition, live

weight change and milk fatty acid composition in lactating dairy cows in response to whole

linseed supplementation. Asian-Australasian Journal of Animal Sciences. 26(8), pp. 1111-1118.

48. Yuangklang, C., Vasupen, K., Bureenok, Paengkoum, P., Phonvisay, M., Vorlaphim, T. (2013). Effect

of roughage sources and fibrolytic enzyme supplementation on nutrient digestion and rumen

fermentation in buffaloes. Buffalo Bulletin. 32(SPECIAL ISSUE 2), pp. 993-997.

49. Lukkananukool, A., Paengkoum, P., Bureenok, S., (...), Yuangklang, C., Kawamoto, Y. (2013). Effect

of forage species and additives on quality of tropical forage silage. Journal of Animal and

Veterinary Advances. 12(2), pp. 153-159.

50. Paengkoum, P., Tatsapong, P., Pimpa, O., Traiyakun, S., Hare, M.D. (2013). Nitrogen requirements

for maintenance of growing Thai native buffalo fed with rice straw as roughage. Buffalo Bulletin.

32(1), pp. 35-40+52.

51. Paengkoum, P. , Traiyakun, S. , Paengkoum, S. (2013). Intestinal digestibility of enriched-protein

fodders measured by mobile bag incubated with or without pepsin- HCl and three- step

techniques. South African Journal of Animal Sciences. 43(4), pp. 511-518.


41

ตาราง AUN-QA 6-4 : จ านวนกจกรรมการพฒนาทางวชาชพของอาจารย

ปการศกษา จ านวนกจกรรมการพฒนาทางวชาชพของอาจารย

2556 8 2557 11 2558 7 2559 19

ตาราง AUN-QA 6-5 : รายชอกจกรรมการพฒนาทางวชาชพของอาจารย

ปการศกษา/ ชอ-สกล

รายละเอยดการพฒนาทางวชาชพ การอบรม/การสมมนา/การประชมทางวชาการ/การศกษาดงาน ฯลฯ

การใชประโยชน/การไดรบรางวลหรอการยอมรบ

ปการศกษา 2559 รศ.ดร. วศษฐพร สขสมบต

การจดประชมวชาการสตวศาสตรแหงชาต ครงท 6 วนท 21-24 มถนายน 2560 ณ อาคารศนยมหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน

น ามาพฒนาการเรยนการสอนในรายวชาการผลตโค

รศ.ดร. ปราโมทย แพงค า


น ามาพฒนาการเรยนการสอนและงานวจย

ร วมประ ชมว ชาการ 1 st International Conference on Tropical Animal Science and Production (TASP 2016). Bangkok. Thailand. วนท 26 – 29 กรกฎาคม 2559


ร ว ม ป ร ะ ช ม ว ช า ก า ร 6 7 th Annual Meeting of the European Federation of Animal Science (EAAP 2016 ) ประเทศไอรแลนด วนท 29 สงหาคม – 2 กนยายน 2559




รศ.ดร. อมรรตน โมฬ





ร วมประชมวชาการ The International conference on “ Agriculture development in the context of



42




international integration:Opportunities and challenges” (ICOAD 2016) ประเทศเวยดนาม วนท 7-8 ธนวาคม 2559 ประชมระดมความคดเหนและสรางเครอขายการท างานอนรกษและพฒนาไกพนเมอง 23 กนยายน พ.ศ. 2559 โรงแรม Vic tree กทม


ประชมน าเสนอแนวทางการอนรกษและพฒนาไกพนเมองเพอการใชประโยชน 12-13 กนยายน 2559 มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร


รวมหารอความรวมมอในการท างานวจยดานไกพนเมองกบประเทศลาว 21 – 24 กมภาพนธ 2560


จดหลกสตรอบรมการอนรกษและพฒนาไกพนเมองใหกบบลลากรมหาวทยาลยในประเทศกมพชา 12 – 25 ธนวาคม 2559


รบนกศกษา internship จากประเทศฝรงเศส เพอท าโครงการภายใตศนยวจยและพฒนาไกเนอโคราช 6 กรกฎาคม – 26 สงหาคม 2559




ผศ. น.สพ. ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน จดอบรมหลกสตร “กรรมการตดสนการประกวด-มาตรฐานและสประจ าพนธไกแจ” วนท 27 สงหาคม 2559 ณ หองประชม C2-124 อาคารวชาการ 2


อ.ดร. สมร พรชนชวงศ



การดงานการเลยง การแปรรปปลาดกรา แบบครบวงจร และการพฒนาผลตภณฑไปส OTOP กลมวสาหกจชมชนแปรรปปลาดกรา จงหวดนครศรธรรมราช 15-17 กนยายน 2559


จดหลกสตรอบรมการอนรกษและพฒนาไกพนเมองใหกบบลลากรมหาวทยาลยในประเทศกมพชา 12 – 25 ธนวาคม 2559




ปการศกษา 2558 ผศ.ดร.อมรรตน โมฬ ผลงานวจยเดน สกว. ประจ าป 2558 รางวลผลงานวจยเดน

ดานพาณชย จากผลงานวจยเรอง การสรางสายพนธไกเนอน า ไ ป พฒน า แ ล ะ ส ร า ง ส ร รงานวจยทมประโยชนตอสงคม


43




ผศ.น.สพ.ดร.บญชร ลขตเดชาโรจน

โคราช เพอการผลตเปนอาชพวสาหกจชมชน วนท 26 ก ม ภ า พ น ธ 2559 ณ โ ร ง แ ร ม พล แ ม น ค ง พ า ว เ ว อ ร กรงเทพมหานคร

รศ.ดร. ปราโมทย แพงค า อ.ดร. สมร พรชนชวงศ ผศ.ดร. อมรรตน โมฬ

การอบรมขอรบใบอนญาตใชสตวเพองานทางวทยาศาสตรตามพระราชบญญตสตวเพองานทางวทยาศาสตร พ.ศ. 2558 ในระหวางวนท 10-11 มนาคม 2559 ณ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร จ.ปทมธาน

ไ ด ท ร า บ ร ะ เ บ ย บ ก า ร ใ ชสตวทดลองไดอยางถกตอง

รศ.ดร.วศษฐพร สขสมบต การอบรมขอรบใบอนญาตใชสตวเพองานทางวทยาศาสตรตามพระราชบญญตสตวเพองานทางวทยาศาสตร พ.ศ. 2558 ในระหวางวนท 7-8 มกราคม 2559 ณ มหาวทยาลยขอนแกน

ไ ด ท ร า บ ร ะ เ บ ย บ ก า ร ใ ชสตวทดลองไดอยางถกตอง

ปการศกษา 2557 รศ.ดร.ปราโมทย แพงค า เขารวมสมมนาเรองการเพมศกยภาพวตถดบอาหารสตวไทย

ภายใตการเปดเสร AEC/FTAs จดโดยกรมเจรจาการคาระหวางประ เทศ ด วยความร วมม อส าน กงานพาณชย จ งหว ดนครราชสมา วนท 29 สงหาคม 2557 ณ โรงแรมสมาธาน จ.นครราชสมา


เขารวมประชมวชาการเกษตร ครงท 16 วนท 24-27 มกราคม2558ณ คณะเกษตรศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน


ผศ.ดร.อมรรตน โมฬ เขารวมอบรมหลกสตร “ผบรหารชดโครงการวจยและนวตกรรม” รนท 12 วนท 5-10 เม.ย.58 ณ โรงแรมปทมวน ปรนเซส กทม. จดโดย ส านกงานกองทนสนบสนนการวจย และสถาบนคลงสมองของชาต

สามารถน าความรมาใชในการอ อ ก แ บ บ โ ค ร ง ก า ร ว จ ย ทพฒนาขนใหม และใชในการบ ร ห า ร ง า น ว จ ย ท ก า ล งด าเนนการอย

เขารวมประชมวชาการการผลตเนอสตวภายใตการแขงขนทางการคาโลก วนท 25 กรกฎาคม 2557 ณ หอง C201 อาคารเจาคณทหาร คณะเทคโนโลยการเกษตรสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง

น าความรทไดมาแนะน าตอใหกบกลมเกษตรกร เพอน าไปสการเพมมลคาไกโคราชและไก มทส. อ น เ ป น แ น วท า งท จ ะ ท า ใ หเกษตรกรมความเขมแขง

เขารวมโครงการฝกอบรมเชงปฏบตการ เรอง “งานวจยกบการคมครองทรพยสนทางปญญา รนท 3” วนท 28-29 เมษายน 2558 ณ หองรวยปญญา 2 โรงแรมรวย การเดน กรงเทพ

น าความร และประสบการณของนกวจยอนๆ มาปรบใชกบการท า งานว จ ย ไก โคราชท ก าล งด าเนนการอย


44




รศ.ดร.วศษฐพร สขสมบต เขารวมประชมมหกรรมงานวจยแหงชาต วนท 2-11 สงหาคม 2557 ณ โรงแรมเซนทาราแกรนด และบางกอกคอนเวนชนเซนเตอร

น าความรใหม เทคนคใหม มาประยกต ใ ช ในงานวจย และออกแบบงานวจยใหม รวมถงน ามาถายทอดใหกบ นศ ทงในระด บปรญญาตร และระดบบณฑตศกษา

เ ข า ร ว ม ป ร ะ ช ม ส ม ม น า International Research and Innovation Network Development ( IRIND) วนท 28-29 กนยายน 2557 ณ Grand Millennium Sukhumvit Bangkok


เข าร วมประชมและสมมนาวชาการเร อง ทศทางของอตสาหกรรมดานโคนมของโลก และเจาลกในอาเซยน ในงาน VIV ASIA 2015 วนท 11-13 มนาคม 2558 ณ ศนยประชมไบเทคบางนา จดโดย สมาคมผเลยงโคนมไทยโฮลสไตนฟรเชยน รวมกบ VNU Asia Pacific


เขารวมประชมวชาการสตวศาสตรแหงชาตครงท 4 วนท 9-13 มถนายน 2558 ณ จงหวด สงขลา


อ.ดร.สมร พรชนชวงศ ประชมเชงปฏบตการ (Workshop) เทคนคการเกบรกษาสายพนธและสารพนธกรรมเพอคงเผาพนธส าหรบสตวปก วนท 27 กมภาพนธ 2558 ณ โรงแรมเซนทราราแกรนด แอท เซนทรลลาดพราว


ผศ. น.สพ. ดร. บญชร ลขตเดชาโรจน

เขาฟงการบรรยายเรอง “บทบาทของนกวชาการเกษตรตอการพฒนาองคกร” โดยคณประยงค ม งยทธกลาง ผ ชวยผอ านวยการฝายกจการสาขาภาคตะวนออกเฉยงเหนอตอนลาง ธนาคารเพอการเกษตรและสหกรณการเกษตร วนท 26

น าความรใหม เทคนคใหม มาประยกต ใ ช ในงานวจย และออกแบบงานวจยใหม รวมถงน ามาถายทอดใหกบ นศ ทงใน


45




มถนายน 2558 ณ หองประชม C2-124 อาคารวชาการ 2 มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

ระด บปรญญาตร และระดบบณฑตศกษา

ปการศกษา 2556 รศ.ดร.วศษฐพร สขสมบต เข าร วมประชมวชาการและน า เสนอผลงานแบบ Oral

presentation ใ น เ ร อ ง Effect of linseed oil supplementation on performance, carcass quality and fatty acid profile of crossbred Wagyu beef steers ใ นงานประชมวชาการ The 2013 International Conference on Agriculture Science and Environment Engineering(ICASEE 2013) 19-20 ธ.ค.56 เมองปกกง ประเทศจน


รศ.ดร.วศษฐพร สขสมบต ก า ร ส ม น า ว ช า ก า ร ร ะ ด บบณฑตศกษาการวจยเพอเพมประสทธภาพการผลตสตว 12 ก.ย.56 ม.ขอนแกน


เ ข า ร ว มประ ชม ว ช าก า ร The Netherlands-Thai Dairy Expert Roundtable Seminar 2013 13 ม.ย.56 มก. กทม


ผศ.ดร.ปราโมทย แพงค า เขารวมประชมวชาการและน าเสนอผลงานแบบ invited speaker ใ น เ ร อ ง Converting agro- by Products for sustainable livestock prosuction ในงานประชมวชาการ 4 th Conference on Sustainable Animal Agriculture for Developing Countries (SAADC 2013) 27 -31 ก .ค .56 (invited speaker) Lanzhou, ประเทศจน

น ามาพฒนาการเรยนการสอนในร า ย ว ช า ก า ร ผ ล ต แ พ ะ แ ก ะ รายการผลตโค และรายวชาโภชนศาสตรสตวเคยวเออง

ประชมวชาการสตวศาสตรแหงชาต ครงท 3 8-10 เม.ย.57 การประชมวชาการสตวศาสตรแหงชาต ครงท 3 เชยงใหม

น ามาพฒนาการเรยนการสอนในร า ย ว ช า ก า ร ผ ล ต แ พ ะ แ ก ะ รายการผลตโค และรายวชาโภชนศาสตรสตวเคยวเออง

อ.ดร.สมร พรชนชวงศ เขารวมประชมวชาการและน าเสนอผลงานแบบ Poster presentation ในเรอง Effect of extender on preservation of native chicken " Luang hang kao" spermatozoa ใ นงานประชมวชาการ the 3rd international conference on engineering and applied science (2013 ICEAS) 7-9 พ.ย.56 เมองโอซากา ประเทศญปน

น ามาพฒนาการเรยนการสอนในรายว ชาการ เกบรกษาเซลลสบพนธและคพภะของสตวโดยว ธ การแ ชแข ง และรายว ชาชววทยาการสบพนธสตวน าขนสง

ผศ.ดร.อมรรตน โมฬ เข าร วมประชมวชาการและน า เสนอผลงานแบบ Oral presentation ในเรอง Effect of insulin like growth factor I, and II gene and raising system on carcass quality in

น ามาพฒนาการเรยนการสอนในรายการปรบปรงพนธสตว


46




Thai indigenous chicken ใ น ง า น ป ร ะ ช ม ว ช า ก า ร XV European Symposium on the quality of egg productions and XXI European Symposium on the quality of poutry meat 15-19 ก.ย.56 Bergamo, Italy

การประชมวชาการสตวศาสตรแหงชาต ครงท 3 8-10 เม.ย.57 การประชมวชาการสตวศาสตรแหงชาต ครงท 3 เชยงใหม

น ามาพฒนาการเรยนการสอนในรายการปรบปรงพนธสตว

รายงานการประเมนตนเองของหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 2559

C:\Users\CCS\Desktop\SAR update 12 ก.ย.60\P7-9_1-รายงานผลการประเมน ระดบหลกสตร-ป.เอก.docx 47

ตาราง AUN-QA 6-6 : บรการวขาการ ปรบแปลง ถายทอด และพฒนาเทคโนโลย ประจ าปการศกษา 2559 ล าดบ ชอโครงการ / ชอหลกสตร / ชอเรอง / ชอกจกรรม วนทด าเนนการ สถานทจด กลมเปาหมาย ชอหนวยงาน/องคกร

ชมชนทไดรบบรการ จ านวน คะแนน รายชออาจารยประจ า (มทส.)

ท (ประเภท) ผเขาอบรม(คน)

ความพงพอใจ

ก. การถายทอดเทคโนโลย 1 วทยากรบรรยาย “อาหารผสมส าเรจรปส าหรบสตวเคยว

เออง” งานเกษตรสรนาร ประจ าป 2560 22-27

กมภาพนธ 2560 เทคโนธาน มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

กลมเกษตรกร กลมเกษตรกร 40 85.00 รศ.ดร.ปราโมทย แพงค า

2 วทยากรบรรยาย “การแปรรปผลตภณฑจากแพะ-แกะ” งานเกษตรสรนาร ประจ าป 2560

22-27 กมภาพนธ 2560

เทคโนธาน มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

กลมเกษตรกร กลมเกษตรกร 35 84.50 รศ.ดร.ปราโมทย แพงค า

3 จดอบรมหลกสตร “กรรมการตดสนการประกวด-มาตรฐานและสประจ าพนธไกแจ”

27 สงหาคม 2559

หองประชม C2-124 อาคารวชาการ 2

กลมเกษตรกร กลมเกษตรกร 100 87.76 ผศ.น.สพ.ดร.บญชร ลขตเดชาโรจน

ข. การใหค าปรกษาดานเทคโนโลย (เบองตน)

1 จดแสดงนทรรศการดานเทคโนโลยการจดการเลยงดแพะ-แกะ

22-27 กมภาพนธ 2560

เทคโนธาน มหาวทยาลย

เทคโนโลยสรนาร

กลมเกษตรกร กลมเกษตรกร 3000 - รศ.ดร.ปราโมทย แพงค า

2 จดแสดงนทรรศการแพะโคราช 22-27 กมภาพนธ 2560



กลมเกษตรกร กลมเกษตรกร 3000 - รศ.ดร.ปราโมทย แพงค า

ค. การใหค าปรกษาดานเทคโนโลย (โดยผเชยวชาญ)

1 ใหค าปรกษาแนะน าแกกลมเกษตรกร ผเลยงแพะ-แกะ ในงานประกวดแพะ-แกะ มทส. ครงท 11 และงานวนแพะ-แกะ ภาคอสาน ครงท 1

22-27 กมภาพนธ 2560



กลมเกษตรกร เกษตรกร กลมเกษตรกร และผสนใจทวไป

3000 - รศ.ดร.ปราโมทย แพงค า

รายงานการประเมนตนเองของหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 2559

C:\Users\CCS\Desktop\SAR update 12 ก.ย.60\P7-9_1-รายงานผลการประเมน ระดบหลกสตร-ป.เอก.docx 48

ล าดบ ชอโครงการ / ชอหลกสตร / ชอเรอง / ชอกจกรรม วนทด าเนนการ สถานทจด กลมเปาหมาย ชอหนวยงาน/องคกรชมชนทไดรบบรการ

จ านวน คะแนน รายชออาจารยประจ า (มทส.)

ท (ประเภท) ผเขาอบรม(คน)


1 คณะกรรมการตดสนผลงานทางวชาการ “โครงการประชมวชาการและน าเสนอผลงานวจย/งานสรางสรรค ดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย”

14 มถนายน 2560

มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา

นกศกษา นกวจย คณาจารย

มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา


2 คณะกรรมการตดสนประกวดแพะ ในงานแพะแหงชาต ครงท 13 ประจ าป 2560

2-3 เมษายน 2560

อ าเภอเมอง จงหวดปทมธาน

กลมเกษตรกร กองสงเสรมพฒนาการปศสตว


ง. การพฒนา / การปรบแปลง / การวจยตอยอด

1 รวมหารอความรวมมอในการท างานวจยดานไกพนเมองกบประเทศลาว

21–24 กมภาพนธ 2560

National Agriculture and

Forestry Research Institute ประเทศ

ลาว

นกวชาการของNational

Agriculture and Forestry Research Institute ประเทศ

ลาว

ส านกงานกองทนสนบสนนการวจยและ National Agriculture

and Forestry Research Institute ประเทศลาว

20 - รศ.ดร. อมรรตน โมฬ

2 รวมหารอความรวมมอในการท างานวจยดานไกพนเมองกบประเทศญปน

14–16 กมภาพนธ 2560

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

Shinshu University

Shinshu University 2 - รศ.ดร. อมรรตน โมฬ อ.ดร.วทธวช โมฬ

49


AUN-QA 6-1 จ านวนอาจารยและจ านวนอาจารยเตมเวลาเทยบเทา (FTEs) AUN-QA 6-2 สดสวนจ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) ตอจ านวนอาจารยเตมเวลา เทยบเทา (FTEs) AUN-QA 6-3 ผลงานทางวชาการของอาจารย AUN-QA 6-4 จ านวนกจกรรมการพฒนาทางวชาชพของอาจารย AUN-QA 6-5 รายชอกจกรรมการพฒนาทางวชาชพของอาจารย

AUN-QA 6-6 ถง AUN-QA 6-12 http://iat.sut.ac.th/2013/animal/content/detail/201

AUN-QA 6-6 ระเบยบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วาดวย การสรรหา การเลอกสรร การคดเลอก และทดลองปฏบตงาน พ.ศ. 2557

AUN-QA 6-7 ประกาศมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร เรอง หลกเกณฑและวธการจางผเกษยณอายปฏบตงานในสายวชาการ(คณาจารย)

AUN-QA 6-8 ระเบยบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วาดวย การไปปฏบตงานบรการวชาการ พ.ศ. 2550

AUN-QA 6-9 ระเบยบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วาดวย การไปเพมพนความรทางวชาการ พ.ศ. 2535

AUN-QA 6-10 ระเบยบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วาดวย การไปศกษา ฝกอบรม ดงานและปฏบตการวจย (ฉบบท 2) พ.ศ. 2536

AUN-QA 6-11 ระเบยบมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วาดวย กองทนพฒนาบคลากร มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร พ.ศ. 2540

AUN-QA 6-12 เงนสนบสนนงานวจยและงานสรางสรรคจากภายนอกสถาบนตอจ านวนอาจารยประจ า ปงบประมาณ 2558 (ต.ค. 57 - ก.ย. 58)

AUN-QA 7 : Support Staff Quality ผลการด าเนนงาน บคลากรสายสนบสนนมความส าคญในการชวยใหการจดการเรยนการสอนเปนไปอยางมคณภาพ จงเปนสงจ าเปนทบคลากรสนบสนนจะตองมคณสมบตเหมาะสมตรงกบงาน มความสามารถ และมจ านวนทเพยงพอตอการด าเนนการตามภารกจ นอกจากนบคลากรสายสนบสนนยงตองมการพฒนาประสทธภาพใหสงยงขนดวยการฝกอบรมและเสรมความรอยางตอเนอง เพอเปนการปรบปรงบคลากรใหมความพรอมในการรองรบการใหบรการตาง ๆ ในการจดการเรยนการสอนของมหาวทยาลย โดยการจดการการใชทรพยากรของมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนารมระบบการบรหารจดการแบบ “รวมบรการ ประสานภารกจ” มการรวมศนยฯ และใชบคลากรรวมกนเพอใหมประสทธภาพสงสด ดงตอไปน

http://iat.sut.ac.th/2013/images/upload/editor/2/images/QA_57/2_3.pdf









50

7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service

ระบบการบรหารจดการแบบ “รวมบรการ ประสานภารกจ” มการรวมศนยฯ และใชบคลากรในการใหบรการรวมกนเพอใหมประสทธภาพสงสด โดยมเจาภาพหลกหรอหนวยงานหลกทด าเนนกจกรรมตาง ๆ ดงตอไปน

ศนยบรรณสารและสอการศกษามการวางแผนในการก าหนดคณวฒและคณสมบตของบคลากรในหนาทตาง ๆ เพอใหตรงการภาระงานทตองรบผดชอบ (P) มการมอบหมายงาน (Job Description) ใหแตละบคคลและภาระงานทชดเจน และมการสงเสรมสนบสนนใหบคลากรในหนวยงานเขาสเสนทางความกาวหนาในอาชพ (Career Path) (D) มการประเมนผลการท างานของบคลากรในศนยบรรณสารฯ เปนประจ า รวมทงมการมอบรางวลและการยกยองชมเชยเพอใหเปนขวญและก าลงใจแกผ ปฏบตงาน (C) และศนยบรรณสารฯ มการน าผลการการประเมนมาจกท าแผนการพฒนาบคลากรเพอใหบคลากรมความร ความสามารถและทกษะทเพมพนเพอใหบรการการสนบสนนการเรยนการสอน การวจยของมหาวทยาลยมประสทธภาพ โดยมกระบวนการตดตาม กระตน สรางแรงจงใจใหบคลากรในหนวยงานด าเนนงานตามแนวทางทก าหนด และมการวเคราะหอตราก าลงคน เพอการวางแผนการอตราก าลงคนในอนาคต (A) ศนยคอมพวเตอรไดจดท าแผนการจดอตราก าลงเจาหนาทในการดแลการใหบรการคอมพวเตอรในหองเรยน หองปฏบตการคอมพวเตอร และหองบรการคอมพวเตอรในแตละอาคารและจดท าแผนบรหารความเสยง (Risk Management) เพอปองกนปญหาทอาจกระทบกบการใหบรการ และเพอความพงพอใจในการใชบรการของผใชบรการ (P) มการมอบหมายงาน (Job Description) ใหแตละบคคลและภาระงานทชดเจน โดยจดเจาหนาทประจ าแตละอาคารเพอดแลการใหบรการคอมพวเตอรในหองเรยน หองปฏบตการคอมพวเตอร และหองบรการคอมพวเตอรในแตละอาคารและประสานงานกบหนวยงานทเกยวของ เชน ศนยบรการการศกษา ศนยบรรณสารและสอการศกษา สวนอาคารและสถานท เปนตน เพอรวมใหการสนบสนนการเรยนการสอนตามหลกการบรหาร "รวมบรการประสานภารกจ" (D) ศนยคอมพวเตอรมการประเมนผลและความส าเรจของการใหบรการ ท าการส ารวจความคดเหน ความพงพอใจ และขอเสนอแนะในการใหคอมพวเตอรในหองเรยน หองปฏบตการคอมพวเตอร และหองบรการคอมพวเตอร และจดท ารายงานผลการด าเนนการ การใหบรการ ในการประชมศนยคอมพวเตอร และรายงานตอมหาวทยาลยทกไตรมาส (C) ศนยคอมพวเตอรไดน าผลทไดจากการส ารวจความคดเหน และขอเสนอแนะ มาประมวลสาระเพอน ามาใชในการปรบปรงแกไข เพอพฒนาการใหบรการคอมพวเตอรในหองเรยน หองปฏบตการคอมพวเตอร และหองบรการคอมพวเตอร มประสทธภาพเพมขนและเปนทพงพอใจทสดของผใชบรการ นอกจากนยงท าการรวบรวมและจดเกบปญหาและอปสรรคทพบบอยในการใหบรการเกบเปนฐานความร (knowledge base) ส าหรบใชท า KM เพอ ทจะพฒนาตอยอดไปเปนแนวปฏบตทด (Best Practice) ตอไป

ฟารมมหาวทยาลยมการประชมรวมกบสาขาวชาฯ ในการวางแผนในการก าหนดแผนงานของบคลากรในหนาทตาง ๆ ในการดแลการใหบรการตามภาระงานทตองรบผดชอบ โดยทกภาคการศกษา บคคลากรของฟารมฯ จะเขาพบคณาจารยเพองวางแผนดานการสอนรวมกน (P) มการมอบหมายงาน (Job


51

Description) ใหแตละบคคลและภาระงานทชดเจน และมการสงเสรมสนบสนนใหบคลากรในหนวยงานเขาสเสนทางความกาวหนาในอาชพ (Career Path) รวมถงการท าวจยรวมกนระหวางคณาจารยและบคคลากรของฟารมฯ (D) ในแตละภาคการศกษาจะมการประเมนผลการท างานและการใหบรการของบคลากรในฟารมฯ โดยผใชบรการและผบงคบบญชา (C) โดยฟารมฯ มการน าผลการการประเมนมาประชมรวมกบสาขาฯ เพอจดท าแผนการพฒนาบคลากรใหมความร ความสามารถในการใหบรการการสนบสนนการเรยนการสอน การวจยของมหาวทยาลยอยางมประสทธภาพ โดยมกระบวนการตดตามและมการวเคราะหอตราก าลงคน เพอการวางแผนการอตราก าลงคนในอนาคต (A)

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion

are determined and communicated มหาวทยาลยมการวางแผนอตราก าลงโดยการหารอกบหนวยงานหลกทมความตองการอตราก าลง เชน ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลยมการก าหนดขนตอนการคดเลอกพนกงานโดยมคณะกรรมการคดเลอก ซงมขนตอนการคดเลอกโดยการสอบขอเขยน และการประเมนความเหมาะสมกบต าแหนงโดยการสมภาษณ มการประกาศรบสมครและประกาศผลการคดเลอกผสมครทราบโดยทวไป ผานชองทางการสอสารและเวบไซตของมหาวทยาลย มการก าหนดต าแหนงงาน ค าอธบายลกษณะงานคณสมบตเฉพาะต าแหนง และทกษะพนฐานส าหรบแตละต าแหนงทจ าเปนตอการปฏบตงานและอบรมตอเนองตลอดระยะเวลาท างานตามแผนพฒนาบคลากรเปนประจ าทกป นอกจากนยงมการใหความรดานจรรยาบรรณแกบคลากรสายสนบสนนทกคนในวนปฐมนเทศพนกงานใหม ซงกจกรรมดงกลาวด าเนนการโดยสวนการเจาหนาทตามระบบการบรหารจดการแบบ “รวมบรการ ประสานภารกจ” โดยประสานกบหนวยงานตาง ๆ ดงตอไปน

ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหนาทสนบสนนการจดบรการดานหองปฏบตการ จงไดเตรยมความพรอมเกยวกบอตราก าลงในสวนของเจาหนาทหองปฏบตการ รวมถงเจาหนาทสวนสนบสนนเพอรองรบการขยายตวของหองปฏบตการทเพมขนเพอใหเพยงพอตอการจดการสนบสนนการเรยนการสอนในภาคปฏบตการ (P) จงไดจดท าแผนวเคราะหอตราก าลงระยะ 5 ป โดยเรมตงแตป พ.ศ. 2559 – 2563 โดยไดมการประชมเชงปฏบตการรวมกบสวนการเจาหนาท เพอหาอตราก าลงทเหมาะสม รวมถงการก าหนดต าแหนง คณวฒ และจดท าภาระงานในแตละต าแหนงอยางชดเจน ซงแผนอตราก าลงดงกลาวไดรวมถงการปรบต าแหนงพนกงาน (promotion) ใหมต าแหนงสงขนตามวฒการศกษา เพอเปนขวญและก าลงใจของบคลากรภายในหนวยงาน ซงแผนการวเคราะหอตราก าลงดงกลาวน ไดผานความเหนชอบจากมหาวทยาลย โดยป พ.ศ. 2559 ศนยเครองมอฯ ไดรบการจดสรรพนกงานใหมตามแผนอตราก าลง จ านวน 13 อตรา ซงมหาวทยาลยไดสรรหาบคคลากรใหกบศนยเครองมอฯ ในป พ.ศ. 2559 แลว 7 อตรา และไดจดลงตามฝายตาง ๆ ภายในศนยเครองมอฯ โดยมภาระงานทมอบหมายตามทก าหนดไวในค าบรรยายลกษณะงาน ( Job Description) ส าหรบต าแหนงนน ๆ เพอใหสามารถปฏบตงานไดอยางชดเจน (D) ศนยเครองมอฯ จดใหมการประเมนผลการปฏบตงาน ตามเกณฑของมหาวทยาลยทกภาคการศกษา รวมถงไดจดท าแบบสอบถาม


52

ความพงพอใจในการใหบรการหองปฏบตการ (C) เพอน าผลการประเมนมาปรบปรงการใหบรการของศนยเครองมอฯ อยางตอเนอง (A)

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated

มหาวทยาลยไดมนโยบายการพฒนาบคลากรใหสามารถปฏบตงานอยางมประสทธภาพ มคณภาพชวตทดรวมทงสอดคลองกบต าแหนงงาน โดยมหาวทยาลยไดจดหลกสตรการพฒนาทกษะพนฐานเพอพฒนาสมรรถนะทจ าเปน (Core Competency) ไดแก หลกสตรดานการพฒนาองคกร กลมหลกสตรดานการพฒนาทกษะในการปฏบตงาน กลมหลกสตรดานการสอสารพฒนาศกยภาพสวนบคคล และกลมหลกสตรดานทกษะพนฐานทจ าเปน เพอเพมพนสมรรถนะในการท างาน และบคลากรทเขารบการอบรมตองน าความรทไดจากการอบรมไปปรบใชกบงานในหนาท โดยผบงคบบญชาจะตองประเมนพฒนาการในการท างานของบคลากรผนนดวย การประเมนผลการปฏบตงานของพนกงาน เพอเสรมจดแขง และเนนการพฒนาปรบปรงจดดอยของพนกงานสายปฏบตการวชาชพ โดยผบงคบบญชาเปนผประเมนพนกงาน ผานระบบ online ทกภาคการศกษานอกจากนมหาวทยาลยยงไดมการแตงตงคณะกรรมการประเมน และก าหนดใหมการหารอรวมกนระหวางผบงคบบญชาและผใตบงคบบญชาของหนวยงานในกรณมจดดอยขอควรปรบปรง ซงกจกรรมดงกลาวด าเนนการโดยสวนการเจาหนาทตามระบบการบรหารจดการแบบ “รวมบรการ ประสานภารกจ” โดยประสานกบหนวยงานตาง ๆ ดงตอไปน

ศนยคอมพวเตอรเปนหนวยงานใหบรการดานคอมพวเตอรไดมการวางแผนการใหบรการแกบคคลากรและนกศกษาอยางตอเนอง (P) โดยไดจดการระบบเครอขายคอมพวเตอร หองปฏบตการคอมพวเตอรส าหรบการเรยนการสอน และการวจยใหมความพรอม (D) ซงมการประเมนถงความพรอมในการใหบรการ โดยพบวาภาระงานของบคลากรเพมขนตามจ านวนนกศกษาทเพมขนอยางตอเนอง ในปจจบนศนยคอมพวเตอรมเจาหนาทประจ า จ านวน 36 คน (C) ศนยคอมพวเตอรมเจาหนาททมความรความสามารถไมเพยงพอ ดงนนศนยฯ มการวางแผนเรองอตราก าลงเจาหนาทฝายหองปฏบตการคอมพวเตอรและจ านวนหองปฏบตการคอมพวเตอร และหองเรยนใหเพยงพอตอความตองการใชบรการและเพอใหการบรการมประสทธภาพและเกดประโยชนสงสด (A)

ฟารมมหาวทยาลยมการประชมรวมกบสาขาวชาฯ ในการวางแผน เพอรองรบการเรยนการสอน การวจย การบรการวชาการ เปนทเรยน และฝกปฏบตการของส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร นอกจากนยงรองรบการใหบรการทกหลกสตรของมหาวทยาลยเทคโนโลยทตองการมาใชบรการ (P) โดยฟารมมหาวทยาลยไดอ านวยความสะดวกดานพนท เจาหนาท โครงสรางพนฐาน เชน ไฟฟา ประปา เปนตน ฟารมมหาวทยาลยมบคลากรรองรบการใหบรการการเรยนการสอนและวจย จ านวน 23 คน ( D) ฟารมมหาวทยาลยจดใหมการประเมนผลการปฏบตงาน ตามเกณฑของมหาวทยาลยทกภาคการศกษา รวมถงไดจดท าแบบสอบถามความพงพอใจในการใหบรการโดยผเขามาขอใชบรการ นอกจากนยงท าการรวบรวมและรายงานปญหาและอปสรรคทพบในการใหบรการในการประชมรวมกบสาขาวชาฯ (C) โดยน าผลการประเมนมาปรบปรงการใหบรการของฟารมมหาวทยาลยอยางตอเนอง (A)


53

สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว มบคลลากรสนบสนน จ านวน 2 คน โดยสาขาฯ มการวางแผนการมอบหมายงานรองรบบรการนกศกษาของสาขาฯ อยางตอเนอง (P) บคลากรของสาขาฯ ไดรบการมอบหมายงาน (Job Description) โดยมหนาทอ านวยความสะดวกดานการจดการเรยนการสอนของนกศกษา เชน การจดตารางเรยนตารางสอน การรบค ารองตางๆ การประสานงานระหวางนกศกษากบคณาจารย และกจกรรมนกศกษา เปนตน (D) สาขาฯ ไดจดใหมการประเมนผลการปฏบตงาน ตามเกณฑของมหาวทยาลยทกภาคการศกษา รวมถงไดจดท าแบบสอบถามความพงพอใจในการใหบรการ (C) เพอน าผลการประเมนมาปรบปรงการใหบรการของบคคลากรสนบสนนของสาขาฯ อยางตอเนอง (A)

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are

implemented to fulfil them

มหาวทยาลยก าหนดนโยบายดานการพฒนาบคลากรทมงเนนการพฒนาทนมนษย (Human Capital)ใหมขดความสามารถและสมรรถนะทสอดคลองกบแผนยทธศาสตรการพฒนามหาวทยาลย โดยมงเนนไปสการเปน องคกรแหงการเรยนร (Learning Organization) ทมการถายทอดความรซงกนและกนภายในระหวางบคลากร ควบคไปกบการรบความรจากภายนอก การหาแนวปฏบตทดทสด (Best Practices) เพอน าไปสการพฒนาและสรางเปนฐานความรทเขมแขง (Core competence) ขององคกร อนจะเปนรากฐานส าคญในการกาวไปส องคกรสมรรถนะสง (High Performance Organization/HPO) ทมแผนรองรบกบสภาวการณเปลยนแปลงของสงคมโลกทเกดขนอยตลอดเวลา มการวเคราะหสถานการณทสามารถกระทบตอการท างานจากรอบดานทกมมมอง สามารถปฏบตภารกจบรรลตามวตถประสงคไดอยางมประสทธภาพ ตรงตามเวลาคณภาพของผลงานดเยยมและเปนทยอมรบ มหาวทยาลยมแผนการบรหารและการพฒนาคณาจารยและบคลากร ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2559 ดงน ก. หลกสตรการฝกอบรม สมมนาโดยหนวยงานภายนอก (รายบคคล)

1) มหาวทยาลยจดงบประมาณเพอพฒนาบคลากรสายปฏบตการวชาชพและบรหารทวไป มหาวทยาลยจดงบประมาณในแตละปงบประมาณของแตละหนวยงาน

2) การไปฝกอบรม สมมนาภายนอก ตามความเหมาะสมตอการปรบปรงพฒนาบคลากรและตรงตามภาระหนาททรบผดชอบ ซงเปนหลกสตรทไมไดมการจดภายในมหาวทยาลย เมอเสรจสนการอบรมหรอสมมนาใหรายงานผลใหแกผบงคบบญชา และถายทอดความร ประสบการณใหแกเพอนรวมงานในวงวชาการ วชาชพเดยวกน ข. หลกสตรการฝกอบรมภายในมหาวทยาลย เพอใหมหาวทยาลยไดพฒนาบคลากรใหสามารถปฏบตงานอยางมประสทธภาพ มคณภาพชวตทดรวมทงสอดคลองกบระดบต าแหนงงาน โดยมหาวทยาลยไดจดหลกสตรการพฒนาทกษะพนฐานเพอพฒนาสมรรถนะทจ าเปน (Core Competency) ไดแก หลกสตรดานการพฒนาองคกร กลมหลกสตรดานการ


54

พฒนาทกษะในการปฏบตงาน กลมหลกสตรดานการสอสารพฒนาศกยภาพสวนบคคล และกลมหลกสตรดานทกษะพนฐานทจ าเปน เพอเพมพนสมรรถนะในการท างาน ค. หลกสตรการพฒนาตนเอง การพฒนาตนเองดวยการฝกอบรมในงาน (on-the-job training) ในสายงาน โดยมผบงคบบญชาเปนผดแล เพอใหเกดการเรยนรเพมพนทกษะในการปฏบตงานในหนาททรบผดชอบ โดยมหาวทยาลยจดสอคอมพวเตอรหรออปกรณส าหรบการพฒนาตนเอง เพอเปดโอกาสใหบคลากรไดเสรมสรางทกษะ ประสบการณดวยตนเอง ง. หลกสตรการพฒนาหนวยงานเพอเพมประสทธภาพการท างานตามลกษณะความสนใจของหนวยงานแตละหนวยงาน มหาวทยาลยเปดโอกาสใหแตละหนวยงานเสนอโครงการจดฝกอบรม สมมนา ดงาน ทศนศกษาเฉพาะหนวยงานประจ าป เพอพฒนาและเพมประสทธภาพการท างานของหนวยงานตามลกษณะเฉพาะและความสนใจของหนวยงาน โดยมหาวทยาลยพจารณาจดสรรงบประมาณเพอเปนคาวทยากร คาพาหนะเดนทาง และคาใชจายอน ๆ จ. การจดสงบคลากรไปเขารบการอบรมภายนอกหนวยงาน ตามความจ าเปนของมหาวทยาลย มหาวทยาลยสนบสนนและสงเสรมใหบคลากรของหนวยงานไดเขารบการอบรมตามกลม เครอขายสมาคมวชาการ วชาชพ และหรอเพมพนทกษะดานเครองมอเทคโนโลยชนสง ฯลฯ 5 . Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [5] การประเมนผลการปฏบตงานของบคลากรสายสนบสนนมการประเมนผลปละ 3 ครงทกภาคการศกษา มการสนบสนนการเขาสต าแหนงทางวชาชพของบคลากรสายสนบสนน โดยปจจบนมบคลากรไดรบการแตงตงระดบช านาญการแลวจ านวน 7 ราย และอยระหวางการยนเสนอขอก าหนดต าแหนงอก 7 ราย มการสนบสนนทนการศกษาตอในระดบปรญญาโท 10,000 บาท ปรญญาเอก 30,000 บาท และสนบสนนการท าวจยสถาบนเพอเพมประสทธภาพประสทธผลในการท างานอกดวย นอกจากนนมหาวทยาลยยงมระบบสงเสรมการขอรบรางวลของบคลากร รวมทงยกยองใหเกยรตแกบคลากรทมผลงานดเดนตาง ๆ โดยจดใหมการมอบรางวลพนกงานดเดน พนกงานตวอยาง และมอบโลประกาศเกยรตคณใหกบพนกงานผมผลงานดเดนทไดรบรางวลจากหนวยงานภายนอก เขารบรางวลในโอกาสวนสถาปนามหาวทยาลยเปนประจ าทกป นอกจากนนหนวยงานเจาภาพหลก เชน ศนยเครองมอฯ ยงไดสงเสรมพนกงานไปอบรม สมมนา ศกษาดงานเพอเพมพนความรในต าแหนงงานทไดปฏบตอย เพอใหพนกงานของศนยเครองมอฯ มความช านาญเกดความเชยวชาญ เกดทกษะใหมในวชาชพของตนเอง สามารถตอบสนองและสนบสนนการเรยนการสอน การวจยใหมประสทธภาพ ซงเปนไปตามแผนพฒนาบคลากรประจ าปของศนยเครองมอฯ โดยมหาวทยาลยไดสนบสนนงบประมาณในสวนน จ านวนรอยละ 25 ของจ านวนพนกงานทงหมดคณดวย


55

10,000 บาท โดยปงบประมาณ พ.ศ. 2559 ศนยเครองมอฯ ไดรบจดสรรงบประมาณเพอพฒนาบคลากร จ านวนทงสน 280,000 บาท ในดานของความกาวหนาในอาชพ (Career Path) ศนยเครองมอฯ ไดสงเสรมสนบสนนการใหบคลากรในหนวยงานขอต าแหนงเชยวชาญ ช านาญการ ช านาญงาน โดยมกลมผบรหารเปนทปรกษา ซงปการศกษา พ.ศ. 2559 มหาวทยาลยเหนชอบใหพนกงานศนยเครองมอฯ ไดรบต าแหนงช านาญการทางดานวศวกรรมศาสตร 1 คน และวทยาศาสตร จ านวน 2 คน ในสวนของการประเมนผลการปฏบตงาน ศนยเครองมอฯ จดใหมการประเมนผลการปฏบตงานตามล าดบชน โดยเรมตงแตหวหนางาน หวหนาฝาย หวหนากลมงาน จนถงผบรหารสงสดของหนวยงาน เพอใหมความเทยงธรรม ทงน การประเมนดงกลาวไดยดตามเกณฑของมหาวทยาลยเปนแนวทาง โดยจดใหมการประเมนผลการปฏบตงานทกภาคการศกษา

บคลากร สายสนบสนน

จ านวนบคลากรสายสนบสนน จ าแนกตามคณวฒ ปการศกษา 2556 ปการศกษา 2557 ปการศกษา 2558 ปการศกษา 2559

ต ากวา ป.ตร

ป.ตร ป.โท ป.เอก รวม ต ากวา ป.ตร



ป.ตร ป.โท ป.เอก รวม

1. เจาหนาทหองสมด 12 8 3 - 23 12 8 3 - 23 12 8 3 - 23 12 8 3 - 23

2. เจาหนาทหองปฏบตการ 77 67 5 - 149 27 78 41 2 148 27 80 42 3 152 27 80 42 3 152 3. เจาหนาทดาน IT/

คอมพวเตอร - 10 6 - 16 - 10 6 - 16 - 10 6 - 16 - 10 6 - 16

4. เจาหนาทบรหารงานทวไป 5 42 4 - 51 1 44 7 - 52 1 44 7 - 52 1 44 7 - 52 5. เจาหนาทฝายทะเบยน

และประเมนผล - 5 4 - 9 - 5 4 - 9 - 5 4 - 9 - 5 4 - 9

6. เจาหนาทใหบรการนกศกษาดานตาง ๆ

28 12 - - 40 28 12 - - 40 28 12 - - 40 28 12 - - 40

รวม 122 144 22 - 288 68 157 61 286 68 132 57 288 68 132 57 288 ทมา : ปการศกษา 2556-2558 ศนยบรรณสารและสอการศกษา ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย ศนยคอมพวเตอร ศนยบรการ

การศกษา สวนกจการนกศกษา ฟารมมหาวทยาลย และสวนการเจาหนาท ปการศกษา 2559 ศนยบรรณสารและสอการศกษา ศนยคอมพวเตอร

ตาราง AUN-QA 7-2 : จ านวนกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนน ปการศกษา จ านวนกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนน

2556 211 2557 217 2558 218 2559 103

ปการศกษา 2559 ศนยบรรณสารและสอการศกษา ศนยคอมพวเตอร


56

ตาราง AUN-QA 7-3 : รายชอกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนน




ปการศกษา 2559

1. ศนยบรรณสารและสอการศกษา

รายละเอยดตามเอกสารแนบ 7-3-1

2. ศนยเครองมอวทยาศาสตร และเทคโนโลย

รายละเอยดตาม http//cste.sut.ac.th/training

3. ศนยบรการการศกษา รายละเอยดตาม http://web.sut.ac.th/ces/quality/reportyear

4. สาขาวชาเทคโนโลย การผลตสตว 4.1 นางสชาดา บบผา

เขารบฟงการบรรยายพเศษ เรอง “การสรางแรงจงใจในการท างาน” วทยากรบรรยาย โดย อาจารย ดร.วศษฏพร วฒนวาทน วนท 30 มถนายน 2560 ณ หองประชม C2-124 อาคารวชาการ 2

น ามาพฒนาทกษะในการปฏบตงาน

เขารวมอบรมหลกสตร "ครบเครองการจดการเอกสารออนไลนส าหรบงานส านกงานดวย google Office Online" วนท 1 ธนวาคม 2559 เวลา 09.00-12.00 น. ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร 8 อาคารเรยนรวม 2 ชน 1


เขารวมอบรมหลกสตร"การ ประยกตใช Microsoft Excel 2013 ส าหรบงานส านกงาน" โดยจดอบรมในวนศกรท 28 ตลาคม 2559 เวลา 13.15-16.15 น. ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร 8 อาคารเรยนรวม 2


4.2 นางสาวศรนทรทพย ไตรยขนธ

เขารบฟงการบรรยายพเศษ เรอง “การสรางแรงจงใจในการท างาน” วทยากรบรรยาย โดย อาจารย ดร.วศษฏพร วฒนวาทน วนท 30 มถนายน 2560 ณ หองประชม C2-124 อาคารวชาการ 2

น ามาใชไดหากเกดเพลงไหมในหนวยงาน

ปการศกษา 2558 1. ศนยบรรณสารและสอการศกษา

รายละเอยดตาม http://library.sut.ac.th/qa/sar.php





57




4. สาขาวชาเทคโนโลย การผลตสตว 4.1 นางสชาดา บบผา

อบรมหลกสตร "การสรางและออกแบบรายงาน 3D ดวยฟงกชน Microsoft Excel 2013 วนท 30 ตลาคม 2558 ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร 8 อาคารเรยนรวม 2 ชน 1


อบรมหลกสตร 30 ทปเทคนคการประยกตใช MS-Windows 8.1 Pro ส าหรบงานองคกร วนท 27 พฤศจกายน 2558 ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร 8 อาคารเรยนรวม 2 ชน 1


อบรมหลกสตร "การสรางสรรคงานส านกงานดวย MS-Word 2013 วนท 19 กมภาพนธ 2559 ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร 8 อาคารเรยนรวม 2 ชน 1


อบรมหลกสตร "เปลยนการสอสารใหงายขนส าหรบงานองคกรดวย Inforgraphics" วนท 30 มนาคม 2559 ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร 8 อาคารเรยนรวม 2 ชน 1


4.2 นางสาวศรนทรทพย ไตรยขนธ

อบรมดบเพลงเบองตนและการจดท าแผนฉกเฉน วนท 14 สงหาคม 2558 ณ หอง C-124 อาคารวชาการ 2 ชน 1

น ามาใชไดหากเกดเพลงไหมในหนวยงาน

อบรมหลกสตร 30 ทปเทคนคการประยกตใช MS-Windows 8.1 Pro ส าหรบงานองคกร วนท 27 พฤศจกายน 2558 ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร 8 อาคารเรยนรวม 2 ชน 1


ปการศกษา 2557 1. ศนยบรรณสารและสอการศกษา

รายละเอยดตาม http://library.sut.ac.th/qa/sar.php




4. สาขาวชาเทคโนโลย การผลตสตว นางสชาดา บบผา

อบรมแนวปฏบตการท าโครงงานนกศกษา (Senior project) ระดบปรญญาตร วนท 1 สงหาคม 2557 เวลา 13.30-15.30 น. ณ หองประชมอาคารเครองมอ 1 ศนย เคร องมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย โดยศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย


อบรมการใชงานระบบสบคนเอกสาร Document Archive System และระบบ Smart E-Form วนท 27 สงหาคม 2557 เวลา 09.30-12.00 น. ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร



58




5 อาคารเรยนรวม 2 โดยสถานสงเสรมและพฒนาระบบสารสนเทศเพอการจดการ (MIS)

อบรมการปรบปรงเวปไซต ในวนพธท 10 ธ.ค. 2557 เวลา 09.00 -12.00 น. โดยคณอรรคเดช โสสองชน ณ หองประชม 4 ชน 1 อาคารวชาการ 1


อบรมหลกสตรการบรหารความเสยงของมหาวทยาลย University Risk Management : URM วนท 2 ธนวาคม 2557 จดโดย สวนสงเสรมวชาการ ณ หองประชมสรนาร สรสมมนาคาร มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร


การอบรมหลกสตร เสรมสรางบรหารงานธรการอยางมออาชพในวนพฤหสบดท 25 กนยายน พ.ศ. 2557 เวลา 09. 00– 16. 00 น . ณ ห อ ง ว ไ อพ 3 ส ร ส ม มนาคา ร มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร


ปการศกษา 2556 1. ศนยบรรณสารและ

สอการศกษา รายละเอยดตาม http://library.sut.ac.th/qa/sar.php

2. ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย



4. สาขาวชาเทคโนโลย การผลตสตว นางสชาดา บบผา

อบรม KM วทยากรโดย นายแพทยจตเจรญ ไชยาค า วนท 7 มถนายน 2556 ณ หองประชมสารนทศน อาคารบรหาร โดย ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร


เทคนคการเปนนกสงเสรมการเพมผลผลตภาพส าหรบองคกรวนท 13 กรกฎาคม 2556 ณ สรสมมนาคาร โดย ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร


การใชงานระบบแฟกซเซรฟเวอร วนท 12 กรกฎาคม 2556 ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร 8 อาคารเรยนรวม 2 จดโดย ศนยคอมพวเตอร


การพฒนาบคลกภาพเพอสงคมและการท างาน วนท 11 กนยายน 2556 ณ สรสมมนาคาร จดโดย สวนการเจาหนาท


การจดท าเวบไซดทวไป4 ธ.ค.56 เวลา 08.30-12.00 น. ณ หองปฏบตการ CAD-CAM ศนยเครองมอ 5 จดโดยสวนประชาสมพนธ



59




การจดท าเวบไซดดวย wordpress 5 ธ.ค.56 เวลา 08.30-12.00 น. ณ หองปฏบตการ CAD-CAM ศนยเครองมอ 5 จดโดยสวนประชาสมพนธ


การจดท าเนอหาเวบไซดหนวยงาน 6 ธ.ค.56 เวลา 08.30-16.00 น. ณ หองปฏบตการ CAD-CAM ศนยเครองมอ 5 จดโดยสวนประชาสมพนธ



AUN-QA 7-1 จ านวนบคลากรสายสนบสนน จ าแนกตามคณวฒ AUN-QA 7-2 จ านวนกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนน AUN-QA 7-3 รายชอกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนน AUN-QA 7-3-1 รายชอกจกรรมการพฒนาบคลากรสายสนบสนนของศนยบรรณสารและ

สอการศกษา http://iat.sut.ac.th/2013/animal/content/detail/201 AUN-QA 8 : Student Quality and Support


8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date

มหาวทยาลยมการประชาสมพนธ การประกาศนโยบายการรบนกศกษา เกณฑการรบนกศกษาระดบบณฑตศกษาอยางชดเจน โดยมการเผยแพรในเวบไซต และการประชาสมพนธหลกสตรในตางประเทศ 8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and

evaluated มหาวทยาลยก าหนดกระบวนการรบนกศกษาทชดเจน และสอดคลองกบนโยบาย และเกณฑทไดประกาศออกไป นอกจากนสาขาวชา ฯ จดใหมคณะกรรมการ ฯ เพอพจารณาคดเลอกนกศกษาในทก ๆ ภาคการศกษา โดยการสมภาษณรายบคคล ส าหรบนกศกษาทสมครเรยนในระดบปรญญาเอก จดใหมการน าเสนอหวขอวทยานพนธทคาดวาจะท า


60

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload

สาขาวชา ฯ มระบบการประเมนและตดตามผลการเรยนของนกศกษาในดานผลการเรยนร ความสามารถทางวชาการ โดยกระบวนการสอบประมวลความร การสอบวดคณสมบต โดยกระบวนการประเมนดงกลาว ยดตามระเบยบทก าหนดโดยมหาวทยาลย 8.4 Academic advice, co- curricular activities, student competition, and other student

support services are available to improve learning and employability สาขาวชา ฯ แตงตงอาจารยทปรกษาใหกบนกศกษาอยางเปนทางการ ตงแตแรกเขา มกจกรรมตาง ๆ ทสรางความสมพนธระหวางนกศกษาแรกเขา เพอใหรจกกนและเปนเพอนกน เพอใหนกศกษาเกดความรศกอบอนในการเปนนกศกษาของมหาวทยาลย นอกจากนมการพฒนากจกรรมในขอบเขตทเหมาะสมเพอใหนกศกษาระหวางชนปรจกกน 8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and

research as well as personal well-being มหาวทยาลยมการสรางสภาพแวดลอมในมหาวทยาลยใหเปนเมองมหาวทยาลย ทงดานการพฒนาดานกายภาพ โดยจดใหมสถานกฬา สถานทออก าลงกาย มกจกรรมการตอนรบนกศกษาใหม กจกรรมลอยกระทง กจกรรมตาง ๆ โดยหอพกนกศกษาและองคการนกศกษาเพอพฒนาทางดานสงคม และท าใหนกศกษาเรยนอยางมความสข - นอกจากนมการจดกจกรรมการบรรยายและอบรมดานตาง ๆ ทงดานวชาการและดานอน ๆ ทเกยวของโดยวยากรทงในและตางประเทศ - การจดกจกรรม colloquim ของส านกวชาทก ป ๆ ซงเปนการสมนาทางวชาการของนกศกษาระดบบณฑตศกษาทง 4 สาขาวชา ของส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร ซงเปนเวทใหนกศกษาไดมสวนรวมไมวาจะเปนการน าเสนอดวยวาจา การน าเสนอแบบโปสเตอร หรอแมกระทงเขารวมในฐานะผเขาฟง เพอเปนการแลกเปลยนเรยนรดานวชาการ งานวจย ของส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร นกศกษาจะไดเหนบรรยากาศของการจดงานประชมวชาการนานาชาตอยางแทจรง

- คณาจารยลงพนท/ออกใหค าปรกษา โดยน านกศกษาลงไปปฏบตงานดวย เพอใหนกศกษาไดเหนสภาพการท างานจรง การแกไขปญหา การเกบขอมล การวเคราะหขอมล - การจดกจกรรมทศนศกษาหลกสตรละ 1 ครง เรอง“การทองเทยวเชงเกษตรกบการวจยทเกยวของกบพฤตกรรมสตว” วนท 4-7 กมภาพนธ 2560 คณาจารยและนกศกษาเขารวมกจกรรม 21 คน

ทศนศกษา วดถ าเขาวง น าตก ผารมเยน สถานเกษตรทสง บานแกนมะกรด และไมดอกไมผลเมองหนาว จ.อทยธาน (ศกษาประเดน : การพฒนา และความยงยนของสงแวดลอม ทควรจะควบคกน อยางสงเสรมซงกนและกน)


61

ทศนศกษา หบผาตาด วงนาค (ศกษาประเดน : การพฒนา และความยงยนของสงแวดลอม ทควรจะควบคกน อยางสงเสรมซงกนและกน)

ทศนศกษา ระบบนเวศนปา และสตวปาในเขตรกษาพนธสตวปาหวยขาแขง และวถการอยรวมกนระหวางปา กบคน (ศกษาประเดน : การพฒนาสงคมควบคกบการอนรกษสงแวดลอม)

ทศนศกษา ณ อาคารแสดงพนธสตวน า บงบอระเพด เฉลมพระเกยรตฯ นครสวรรค (ศกษาประเดน : การพฒนาสงคมควบคกบการอนรกษสงแวดลอม) - การจดกจกรรมการเตรยมความพรอมเขาสประชาคมเอาเชยน เพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษดานเทคโนโลยภาษาองกฤษใหกบนกศกษา ในโครงการสมมนานกศกษาสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว เรอง “การทองเทยวเชงเกษตรกบการวจยทเกยวของกบพฤตกรรมสตว”ระหวางวนท 4-7 กมภาพนธ 2560 ณ มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร จงหวดอทยธาน และจงหวดนครสวรรค (42 คน ความพงพอใจ 86.66%) - การจดกจกรรมการเตรยมความพรอมเขาสประชาคมเอาเชยน เพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษดานเทคโนโลยภาษาองกฤษใหกบนกศกษา ในโครงการสมมนานกศกษาสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว เรอง “การทองเทยวเชงเกษตรกบการวจยทเกยวของกบพฤตกรรมสตว”ระหวางวนท 4-7 กมภาพนธ 2560 ณ มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร จงหวดอทยธาน และจงหวดนครสวรรค (42 คน ความพงพอใจ 86.66%)

- คณาจารยลงพนท/ออกใหค าปรกษา โดยน านกศกษาลงไปปฏบตงานดวย เพอใหนกศกษาไดเหนสภาพการท างานจรง การแกไขปญหา การเกบขอมล การวเคราะหขอมล เชน โครงการวจยไกโคราช เครอขายแพะ-แกะ และเครอขายสตวน า

- โครงการแลกเปลยนนกศกษา

นายรงสรรค ดวงแกว นกศกษาทนโครงการปรญญาเอกกาญจนาภเษกรนท 14 เดนทางไปศกษาวจยท เปนสวนหน งของวทยานพนธ ณ Tokyo University of Marine Science and Technology, Tokyo, Japan ตงแตวนท 15 ธนวาคม 2559 ถงวนท 15 ธนวาคม 2560 เปนเวลา 12 เดอน โดยม รองศาสตราจารย ดร. สรนทร บญอนนธนสาร เปนทปรกษาวทยานพนธ

Mr. Thansamay Volaphim ไ ด ร บ ท น The Animal Nutrition Group of Wageningen University (ANU) , The Netherlands เดนทางไปศกษาว จ ยท เปนส วนหน งของว ทยานพนธ ณ Department Animal Science, Wageningen University, The Netherlands ร ะยะ เ ว ล า 3 เ ด อ น ระหวางวนท 1 กนยายน 2559 - 30 พฤศจกายน 2559 โดยม รองศาสตราจารย ดร. ปราโมทย แพงค า เปนทปรกษาวทยานพนธ

นายประพจน มลวลย นกศกษาทนรฐบาลกระทรวงวทยาศาสตร ประเภททนพฒนาขาราชการ ประจ าป 2551 เดนทางไปยงประเทศเนเธอรแลนด เพอไปศกษาท าวจยระยะสนดาน Energy and protein (essential amino acid) requirements in poultry ท Department of Farm Animal Health, Faculty of Veterinary Medicine, Utrecht University ณ เมอง Utrecht ประเทศเนเธอรแลนด ตงแตวนท 1 พฤษภาคม 2559 ถงวนท 31 ตลาคม 2559 เปนระยะเวลา 6 เดอน โดยม ผชวยศาสตราจารย ดร. สทศา เขมผะกา เปนทปรกษาวทยานพนธ

http://www.researchgate.net/institution/Utrecht_University/department/Department_of_Farm_Animal_Health

http://www.researchgate.net/institution/Utrecht_University


62

นายนายภธฤทธ วทยาพฒนานรกษ รกษาศร นกศกษาทนโครงการพฒนานกวจยและงานวจยเพออตสาหกรรม (พวอ.) เดนทางไปยงประเทศสหรฐอเมรกา เพอไปศกษาท าวจยระยะเรอง Enhancing the utilization of inulin from plants as prebiotic in diet of goat kids ณ UC DAVIS University of California ประเทศสหรฐอเมรกา ตงแตวนท 5 ธนวาคม 2559 ถงวนท 3 มถนายน 2560 เปนระยะเวลา 6 เดอน โดยม รองศาสตราจารย ดร. ปราโมทย แพงค า เปนทปรกษาวทยานพนธ

ตาราง AUN-QA 8-1 ตาราง AUN-QA 8-2 และตาราง AUN-QA 8.3

ส าหรบหลกสตรระดบปรญญาเอก ตาราง AUN-QA 8-1 : การรบเขาของนกศกษาในหลกสตรระดบปรญญาเอก (แบบ 1 และแบบ 2)

ปการศกษา

ระดบปรญญาเอก (แบบ 1) ระดบปรญญาเอก (แบบ 2)

จ านวน

ผสมคร

(No.

Applied)

จ านวน

ทประกาศรบ

ตามแผน

(No.

Offered)

จ านวน

ผมสทธ

เขาศกษา

(No.

Admitted)

(1)

นกศกษาทลงทะเบยน

(No. Enrolled) จ านวน

ผสมคร

(No.

Applied)

จ านวน

ทประกาศรบ

ตามแผน

(No.

Offered)

จ านวน

ผมสทธ

เขาศกษา

(No.

Admitted)

(3)

นกศกษาทลงทะเบยน

(No. Enrolled)

จ านวน

(2)

รอยละ

(2/1)*100

จ านวน

(4)

รอยละ

(3/4)*100

ป 2554 ป 2555 ป 2556 5 - - - - 8 7 7 7 5

ป 2557 5 - - - - 5 4 4 4 5

ป 2558 5 - - - - 4 4 4 4 5

ป 2559 5 - - - - 4 4 4 4 5

ทมา : ศนยบรการการศกษา

ตาราง AUN-QA 8-2 : จ านวนนกศกษาในแตละชนปของนกศกษาระดบปรญญาเอก (แบบ 1 และแบบ 2)

ป การศกษา

นกศกษาปรญญาเอก (แบบ 1) รวม

นกศกษาปรญญาเอก (แบบ 2) รวม

ป 1 ป 2 ป 3 ป 4 ป 5 ป 6 > ป 6 ป 1 ป 2 ป 3 ป 4 ป 5 ป 6 > ป 6

2554 - - - - - - - - 2555 - - - - - - - - 2556 - - - - - - - - 1 2 2 2 2 1 10 2557 - - - - - - - - 1 1 2 2 3 1 10

2558 - - - - - - - - 5 3 5 5 4 2 1 25 2559 3 4 5 7 3 4 - 26



63

ตาราง AUN-QA 8-3 คะแนนเฉลยสะสมของนกศกษาระดบปรญญาเอก (แบบ 1 และแบบ 2)

รนปการศกษา (รหสรบเขา)

ระดบปรญญาเอก (แบบ 1) ระดบปรญญาเอก (แบบ 2) จ านวน (คน) GPAX เฉลย จ านวน (คน) GPAX เฉลย

2554 - - 2 3.82

2555 - - 2 3.83

2556 - - 7 3.80

2557 - - 5 3.83

2558 - - 4 3.84

2559 - - 3 3.69

หมายเหต : ขอมล ณ วนท 6 กรกฎาคม 2560 ทมา : ศนยบรการการศกษา

AUN-QA 8-4 การเชญวทยากรมาบรรยาย

ท หวขอ ชอวทยากร จ านวนผเขารวม (คน)


1 Prioritizing Improvements to Traditional Management Practices on Small Holder Dairy Farms in the Humid Tropics of Asia and Assisted reproductive techniques for farm animals and wildlife ในวนท 2 สงหาคม 2559 เวลา 13.00 – 16.00 น. ณ หองประชม C2-124 อาคารวชาการ 2 มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

Dr. John Bernard Moran และDr. Pascal Mermillod

47 82.56%

2 ธรกจอาหารสตวไทย กาวไกลสตลาดโลก และวชาชพสตวบาลกบงานขายอาหารสตว ในวนท 20 สงหาคม 2559 เวลา 09.00 – 12.00 น. ณ หองประชม C2-124 อาคารวชาการ 2 มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

คณบรรจง สมสงวน และ คณมนส ปอลวน

66 82.44%

5 การทองเทยวเชงเกษตรกบการวจยทเกยวของกบพฤตกรรมสตว ในท 4-7กมภาพนธ 2560 ณ มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร จงหวดอทยธาน และจงหวดนครสวรรค

รศ. ดร.วศษฐพร สขสมบต, รศ. ดร.จรวฒน ยงสวสดกล, ผศ. ดร.สายนต แกนนาค า และคณศกดกรนทร วชาจารย

21 86.66%

6 The unfolded protein response is required for cellular differentiation during mammary gland development และ Genetic manipulation of the avian stem cells for poultry breeding วนพธท 15 กมภาพนธ 2560 หองประชมวชาการ2 C2-124 ณ มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

Prof.Dr. Shinichi Yonekura และProf.Dr. Hiroshi Kagami

17 82.56%


64

ท หวขอ ชอวทยากร จ านวนผเขารวม (คน)


7 มงสความส าเรจในการเปนนกขายมออาชพ วนเสารท 22 เมษายน 2560 หอง 2101 อาคารเรยนรวม 1 ณ มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

ดร. ณรงคชย ศรสนตแสง รองกรรมการผจดการใหญบรหารเครอเบทาโกร

190 84.24%

8 การเพาะเลยงสตวน าทะเล และการจดการสงแวดลอมทางทะเล ในวนเสารท 20 พฤษภาคม 2559 เวลา 13.00-15.00 น. ณ หอง B1119 อาคารเรยนรวม 1

ผชวยศาสตราจารย ดร. เบญจมาศ (จนทะภา) ไพบลยกจกล

94 83.27%

10 ธรกจทเกยวกบการเพาะเลยงสตวน าและคณลกษณะของบคลากรทภาคธรกจตองการ” ในวนศกรท 9 มถนายน 2560 เวลา 13.00-15.00 น. ณ หอง B1119 อาคารเรยนรวม 1 มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

นายสาธต พาณชย บรษทมารนลดเดอร จ ากด

94 83.27%

รายการหลกฐาน AUN-QA 8-1 การรบเขาของนกศกษาในหลกสตรระดบปรญญาเอก (แบบ 1 และแบบ 2) AUN-QA 8-2 จ านวนนกศกษาในแตละชนปของนกศกษาระดบปรญญาเอก (แบบ 1 และแบบ 2) AUN-QA 8-3 คะแนนเฉลยสะสมของนกศกษาระดบปรญญาเอก (แบบ 1 และแบบ 2)

AUN-QA 9 : Facilities and Infrastructure


สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐานเปนสงจ าเปนตอการบรหารจดการหลกสตรเพอใหบรรลเปาหมายและวตถประสงคทก าหนดไว ควรจดใหมหองเรยนพรอมอปกรณโสตทศนปกรณ หองสมด สารสนเทศ เครองคอมพวเตอร หองปฏบตการ ตลอดจนการจดการดานมาตรฐานสภาพแวดลอมและความปลอดภย โดยค านงถงความเพยงพอ เหมาะสม และทนสมย โดยหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต ของสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร ซงส านกวชาฯ เปนหนวยงานหนงในมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนารมระบบการบรหารจดการแบบ “รวมบรการ ประสานภารกจ” ไดรบการสนบสนนสงสนบสนนการเรยนร โดยมหนวยงานเจาภาพหลกในการด าเนนการเกยวกบสงสนบสนนการเรยนรในดานตาง ๆ ไดแก

- ดานการใหบรการหองเรยน โดยศนยบรการการศกษา - ดานการใหบรการหองปฏบตการ โดยศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย - ดานการใหบรการหองท าวจย โดยสถาบนวจยและพฒนา


65

- ดานการใหบรการทพกของนกศกษา การจดการดานอาหาร และสถานกฬา โดยสวนกจการนกศกษา

- ดานการใหบรการคอมพวเตอรและระบบเครอขายและระบบ internet โดยศนยคอมพวเตอร - ดานการใหบรการสนบสนนทรพยากรในการศกษาเรยนร โดยศนยบรรณสารและสอการศกษาและ

ศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษา - นอกจากนส านกวชาเทคโนโลยการเกษตรยงมหนวยงานในก ากบทด าเนนการเกยวกบสงสนบสนน

การเรยนรในดานการเรยนการสอนและการวจยทางการเกษตร ไดแก ฟารมมหาวทยาลย มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนารมระบบและกลไกในการเชอมโยงการสนบสนนสงสนบสนนการเรยนร

โดยใชกระบวนการ PDCA เปนพนฐาน การวางแผน (P) ทกปงบประมาณของมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนารจะมหนวยงานเจาภาพหลกและฟารมมหาวทยาลยจะท าการสอบถามความตองการสงสนบสนนการเรยนรจากอาจารยประจ าหลกสตรตาง ๆ ในสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว โดยท าการประสานอาจารยประจ าหลกสตร มการประชมรวมกนเพอน าเสนอทงดานผลการด าเนนการและการประเมนความพงพอใจในการใหบรการในปทผานมาของหนวยงานเจาภาพหลกและฟารมมหาวทยาลย ท าการวเคราะหและสงเคราะหถงความตองการสงสนบสนนการเรยนรทหลกสตรฯ ตองการรวมกน

โดยขอมลความตองการจะถกจดท าและมการกลนกรองเบองตนโดยทประชมคณาจารยประจ าสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว และรวบรวมแลวสงผานส านกวชาฯ พจารณาสงตอไปยงหนวยงานเจาภาพหลก ซงหนวยงานเจาภาพหลกแตละหนวยงานเองกจะมคณะกรรมการพจารณาความตองการสงสนบสนนการเรยนรจากทางส านกวชาฯ เพอเสนอมหาวทยาลยในการจดสรรงบประมาณและทรพยากรสนบสนน โดยมหาวทยาลยจะมการน าขอมลขางตนมาท าการวเคราะหและสงเคราะหรวมกบผลการด าเนนการในภาพรวม โดยการวเคราะหระบบ 3R (Review, Redeploy, Replace) ส าหรบแผนงานประจ าและการวเคราะหระบบ PART (Performance Assessment Rating Tools) และด า เนนการจ ดสรรงบประมาณรองร บ ในปงบประมาณตอไปและแจงแผนงาน โครงการ กจกรรม และกรอบวงเงนงบประมาณแกหนวยงานเจาภาพหลกและฟารมมหาวทยาลย ซงหนวยงานเจาภาพหลกและฟารมมหาวทยาลย จะด าเนนการแจงขอมลแกสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตวเพอทราบถงงบประมาณทไดรบจดสรรตอไป โดยมหนวยงานหลก ไดแก

ศนยบรรณสารและสอการศกษา มการวางแผนจดสรรงบประมาณเพอจดซอทรพยากรสารสนเทศตามสาขาวชาทมหาวทยาลยเปดสอน ซงคณาจารยแตละสาขาวชาจะเปนผเสนอแนะทรพยากรสารสนเทศเขาหองสมด

ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย เปนหนวยจดบรการทางหองปฏบตการ ซงในสวนของสนบสนนการเรยนการสอน ศนยเครองมอฯ นอกจากมหองปฏบตการทใชสนบสนนการเรยนการสอนภาคปฏบตการ รวมถงงานวจยแลว ยงจดใหมโรงประลองเพอสนบสนนการท าโครงงานของนกศกษา โดยมเจาหนาททมความช านาญในการใชเครองมอเพอใหค าแนะน าแกนกศกษาในการใชเครองมอ รวมถงการจด


66

อบรมการความปลอดภยในการใชเครองมอในหองปฏบตการกอนเขาใชหองปฏบตการ จดเตรยมอปกรณความปลอดภยสวนบคคลทตองใชส าหรบการท าปฏบตการ จดอบรมการใชเครองมอชนสงส าหรบงานวจย โดยศนยเครองมอฯ เปดใหนกศกษา คณาจารย เขาใชหองปฏบตการไดตลอด 24 ชวโมง

ทงน ปงบประมาณ 2559 ศนยเครองมอฯ ไดรบงบประมาณประจ าป 27.4 ลานบาท ส าหรบการจดหาวสดอปกรณในหองปฏบตการ รวมถงงบประมาณในโครงการตางๆ เพอสนบสนนการเรยนการสอนภาคปฏบตการอยางเพยงพอ

ศนยคอมพวเตอรจดท าแผนเปลยนเครองคอมพวเตอรทก 3 ป จดท าแผนการใหความสนบสนนและการบ ารงรกษา จดท าแผนการใหบรการตามปฏทนการศกษาและจดท าโครงการซอฟตแวรส าหรบการเรยนการสอน

ศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษา อ านวยความสะดวกรวมถงโครงสรางพนฐานดาน IT, e-Learning ทเพยงพอ และมการปรบปรงเพอสนบสนนการเรยนการสอนและการวจย โดยจดท าแผนการสงเสรมใหคณาจารยมสวนรวมในการพฒนาสอการศกษาเพอใหสอการศกษาสามารถน าไปใชกบการเรยนการสอนไดจรง โดยด าเนนการพฒนาสอการศกษา ไดแก การพฒนาสอดจทลเพอการเรยนการสอน , การพฒนาสอการศกษาแบบผสมผสาน โดยบรณาการเทคโนโลยดานตาง ๆ อาท เทคโนโลย 3 มต เทคโนโลยความจรงเสรม, การผลตหนงสอและต ารา โดยส านกพมพมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร และการด าเนนงานดานการผลตสอโสตทศนเพอการเรยนการสอน

การด าเนนการตามแผน (D) ในปการศกษา 2559 มหาวทยาลยไดจดสงสนบสนนการเรยนรแกหลกสตรผานหนวยงานเจาภาพหลกตามระบบการบรหารจดการแบบ “รวมบรการประสานภารกจ” โดยมสงสนบสนนการเรยนรทเพยงพอและเหมาะสมตอการจดการเรยนการสอนทเพยงพอและเหมาะสมตอการจดการเรยนการสอน (ดขอมลจากรายงานของหนวยงานเจาภาพหลก) โดยม

- ศนยบรการการศกษา : จดเตรยมหองเรยนส าหรบนกศกษาทกระดบ อยางเพยงพอและมความสมบรณพรอม อาทเชน ทนงเรยนทมความเหมาะสมสะดวกสบาย โปรเจคเตอรขนาดใหญทสามารถมองเหนในระยะไกล ระบบท าความเยนทเออใหบรรยากาศการเรยนมความสขมากยงขน โดยมอาคารเรยนรวม 1 มหองบรรยายรวมจ านวน 54 หอง และหองปฏบตการคอมพวเตอรพนฐานจ านวน 4 หอง และอาคารเรยนรวม 2 มหองบรรยายรวมจ านวน 11 หอง และหองปฏบตการคอมพวเตอรพนฐานจ านวน 4 หอง

- ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย: อาคารศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย F1 ถง F14 โดยมเครองมอ ครภณฑวทยาศาสตรมากกวา 20 ,000 รายการ ทงเครองมอพนฐานทางดานวทยาศาสตร ดานวศวกรรมศาสตร เครองมอวเคราะหชนสงทมความทนสมย ซงสามารถรองรบการเรยนการสอนทงในระดบปรญญาตร บณฑตศกษา รวมถงงานวจยไดอยางเพยงพอ โดยปงบประมาณ 2559 ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย มการเตรยมการและวางแผนลวงหนาในการจดหาครภณฑเครองมอวทยาศาสตรประจ าป รวมถงการปรบปรงหองปฏบตการใหสามารถพรอมใชงาน ซงการด าเนนงานจะประสานกบทกส านกวชาเกยวกบรายการครภณฑฯ ทตองใชในการเรยนการสอนในภาคปฏบตการ งานวจย


67

และน ามาพจารณาถงความซ าซอน ความจ าเปนในการใชงาน โดย ศนยเครองมอฯ ไดรบงบประมาณส าหรบการจดหาเครองมอส าหรบการเรยนการสอนภาคปฏบตการ โดยแยกตามกลมหองปฏบตการ เปนวงเงนงบประมาณ 287,249,100 บาท

- ศนยคอมพวเตอรมการวางแผนในการจดหา การเตรยมความพรอมในการใหบรการดานตางฯ อยางตอเนอง เพอใหเพยงพอตอจ านวนของนกศกษา โดยการจดหาอปกรณและระบบเครอขายทสนบสนนการเรยนการสอน โดยมเครองคอมพวเตอรไวบรการในหองเรยนครบทกหอง รวมทงหมด 820 เครอง โดยมการเปลยนเครองคอมพวเตอรรนใหมทก 3 ป และไดมาตรฐาน Energy Star 6.0 เพอประหยดพลงงานและอนรกษสงแวดลอม (หองปฏบตการคอมพวเตอร 13 หอง , หองเรยน 93 หอง, หองบรการคอมพวเตอร 2 หอง) มเครองพมพงานบรการ จ านวน 2 เครอง ณ อาคารเรยนรวม 1 และอาคารเรยนรวม 2 มเครองสแกนเนอร 3 เครอง ณ อาคารเรยนรวม 1 (1 เครอง) และอาคารเรยนรวม 2 (2 เครอง) นอกจากนศนยคอมพวเตอรวางโครงสรางงานระบบเครอขายคอมพวเตอรใหครอบคลมทกอาคาร รวมทงตดตงระบบเครอขายไรสาย (SUT-Wifi) ใหมสญญาณครอบคลมอาคารเรยน หองปฏบตการคอมพวเตอร หอพกนกศกษาทกหอ สามารถใชงานดานการคนควาหาความรและพฒนาตนเองนอกเวลาเรยนไดตลอด 24 ชวโมง ศนยคอมพวเตอรไดตดตง จดใหบรการ wireless ทงหมด 750 ตวทวมหาวทยาลย - ศนยบรรณสารและสอการศกษา มการวางแผนจดสรรงบประมาณเพอจดซอทรพยากรสารสนเทศตามสาขาวชาทมหาวทยาลยเปดสอน (P) คณาจารยแตละสาขาวชาจะเปนผเสนอแนะทรพยากรสารสนเทศเขาหองสมด นอกจากนแลวศนยบรรณสารฯ ยงมการจดกจกรรมบคแฟร (SUT Book fair) เพอใหนกศกษา คณาจารย นกวจย และบคลากรสายสนบสนน สามารถเสนอแนะหนงสอเขาหองสมดได ท าใหทรพยากรสารสนเทศทมอยในหองสมดตรงกบหลกสตรและความตองการของผใชบรการ ซงทรพยากรสารสนเทศทศนยบรรณสารฯ จดใหมนนมหลากหลายรปแบบทงทรพยากรสารสนเทศทเปนสงพมพ เชน หนงสอ ต าราวชาการ วารสาร นตยสาร ฐานขอมลอเลกทรอนกส วารอเลกทรอนกส หนงสออเลกทรอนกส สอโสตทศนวสด เปนตน นอกจากนศนยบรรณสารฯ ยงจดใหมสงอ านวยความสะดวกตางๆ และโครงสรางพนฐานทสงจ าเปนตอการสนบสนนการเรยนการสอน การวจย เชน หองคนควาเดยว/กลม บรการเครองคอมพวเตอร โคมไฟตงโตะ ปลกไฟ เครอขายอนเทอรเนต (Wi-Fi) เครองพมพส าหรบบรการพมพผลการสบคนและเตรยมเอกสาร บรการเครองสแกนเอกสาร บรการเครองแปลค าศพท (Quicktionary) เครองอานหนงสออเลกทรอนกส (eBook reader) บรการเครอง iPad บรการเครอง iPod บรการ Mini Projector เปนตน - ฟารมมหาวทยาลย ใหบรการการเรยนการสอนระดบการผลตและงานวจย โดยมการวางแผนรวมกบสาขาวชาฯ ในการเตรยมความพรอมในการใหบรการ ฟารมฯ มการแบงกลมงานทางดานสตวศาสตรรองรบดานการสนบสนนสงสนบสนนการเรยนรใหแกหลกสตรตางๆ ของสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว ไดแก งานโค งานสกร งานสตวปก งานสตวน า โดยมกจกรรมการผลตสตวไวในขนาดใกลเคยงของจรงทางการคาขนาดเลก มการบรหารการเงนตามหลกบญชและการผลตตามหลกวชาการเพอใหนกศกษาไดเขามาเรยนและฝกปฏบตจรง ฟารมมหาวทยาลยโดยกลมงานสตวศาสตร มหนาทเตรยมอปกรณตางๆ ใหมสภาพ


68

พรอมใชงานและเหมาะสม สามารถรองรบผใชบรการทเพมมากขนตามภารกจและกจกรรมของฟารมมหาวทยาลย โดยในปงบประมาณ 2559 ฟารมฯ ไดรบงบประมาณดานครภณฑในการพฒนางานเพอรองรบการเรยน การสอน และการวจย เปนจ านวน 17 รายการ เปนงบประมาณทงสน 1,075,500 บาท

- ศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษาจงไดพฒนาระบบการเรยนการสอนทน าเทคโนโลยดจทล

มาใชใหเกดประโยชนสงสด ไดแก ระบบการเรยนการสอนผานเครอขายมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร (SUT

e-Learning) ระบบการเรยนการสอนดวยหลกสตรออนไลนแบบเปด ทรองรบการเรยนจ านวนมาก

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร (SUT MOOC) การบรการวดทศนการเรยนการสอนผานเครอขาย (SUT e-

Classroom) เปนระบบบนทกวดทศนการสอนในหองเรยนแบบอตโนมต ระบบคลงขอสอบวดระดบความร

ออนไลน เปนเครองมอส าหรบสนบสนนการเรยนการสอนแบบเนนผเรยนเปนส าคญ ระบบสอสารสอง

ทางผานจอภาพเพอสนบสนนการเรยนการสอนและโครงการอบรมดจทล นอกจากนยงมการรวมพฒนา

หลกสตรและกจกรรมการสอนรายวชาทเนนผลลพธการเรยนรของผเรยน โดยจดกจกรรมการเรยนการสอน

รปแบบ Active Learning โดยใชเครองมอบนระบบเครอขายในการจดกจกรรมการเรยน

- ในดานการปรบปรงพฒนาสงแวดลอม สขอนามยและมาตรฐานความปลอดภยเปนไปตามขอก าหนดในทกดาน มหาวทยาลยฯ มแผนการพฒนาและเตรยมความพรอมในการใหบรการบคคลากรและนกศกษา (P) โดยมหาวทยาลยไดจดการดานสงแวดลอมและสงอ านวยความสะดวกโดยการจางเหมาบรการ เชน มหองน าทมความสะอาด มแมบานดแลเปนประจ า มเจาหนาทรกษาความปลอดภย มการจดการดานภมทศนของมหาวทยาลยใหบรรยากาศทรมรน และมระบบแจงเตอนภยชดเจน ไดแก ทางหนไฟ ระบบแจงไฟไหม และการซอมหนไฟประจ าป เปนตน นอกจากนยงมโรงพยาบาลมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ตงอยภายในบรเวณมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร โดยเปดบรการตรวจรกษาโรคทวไป อบตเหตฉกเฉนตลอด 24 ชวโมง

การประเมนผลกระบวนการ (C) ในระหวางการใหบรการหนวยงานเจาภาพหลก (ศนยตาง ๆ) และฟารมมหาวทยาลย จะมการตดตามผลการด าเนนการตามกระบวนการอยางสม าเสมอและตอเนอง โดยจะตองรายงานผลการด าเนนการตอมหาวทยาลยทกไตรมาส และจะมการตดตามผลการด าเนนการโดยคณะกรรมการตดตามเรงรดการด าเนนการและเบกจายงบประมาณ นอกจากนนแลว หนวยงานเจาภาพหลกและฟารมมหาวทยาลยจะด าเนนการส ารวจความพงพอใจของนกศกษาและอาจารย และท าการรวบรวมขอมลทเกยวของมารวมท าการวเคราะหและสงเคราะหเพอหาจดแขงและจดออน และก าหนดมาตรการเพอการปรบปรงและพฒนา จากนนขอมลดงกลาวจะถกรายงานใหส านกวชาฯ สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว และหลกสตรฯ ใหทราบตอไป เพอเปนการสอบทานขอมลและใชเปนขอมลในการปรบปรงและพฒนาในสวนทเกยวของ

ศนยเครองมอฯ ยงมระบบการซอมบ ารงรกษาเครองมอ ทงใน สวนการซอมแซมเชงปองกน (preventive maintenance) และการซอมแซมกรณทเครองช ารด ซงในการด าเนนงาน ศนยเครองมอฯ ได


69

จดใหมชางซอมประจ าอยแตละฝาย นอกเหนอจากงานซอมบ ารงรกษาเครองมอกลาง ทงน เพอใหการซอมแซมเครองมอทช ารดไดรบการแกไขโดยเรว ไมเปนอปสรรคตอการเรยนการสอนในภาคปฏบตการ โดยมหาวทยาลยไดจดงบประมาณสวนหนงเพอใชในการซอมแซมและบ ารงรกษา ซงในการจดการใหบรการสนบสนนการเรยนการสอนภาคปฏบตการ และสนบสนนงานวจย ศนยเครองมอฯ ยงมการปรบปรงการใหบรการอยางตอเนอง โดยน าขอมลยอนกลบจากผขอรบบรการน ามาปรบปรงการใหบรการทดยงขน

โดยศนยบรรณสารฯ ไดมการประเมนผลความพงพอใจของผใชบรการเกยวกบการใชทรพยากรสารสนเทศอยางสม าเสมอเพอน าขอมลทไดไปปรบปรงคณภาพการใหบรการ

ศนยคอมพวเตอรมการประเมนผลและความส าเรจของการใหบรการ ท าการส ารวจความคดเหน ความพงพอใจ และขอเสนอแนะในการใหคอมพวเตอรในหองเรยน หองปฏบตการคอมพวเตอร และหองบรการคอมพวเตอรและรายงานผลการด าเนนการ การใหบรการ ในการประชมศนยคอมพวเตอร และรายงานตอมหาวทยาลยทกไตรมาส

ศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษาไดก าหนดกระบวนการประเมนเพอน าผลการประเมนไปปรบปรงกระบวนการ และผลลพธ โดยมรายละเอยดการประเมนและการปรบปรงประสทธภาพงานทส าคญ ไดแก การประเมนผลการใหบรการระบบการเรยนการสอนผานเครอขาย SUT e-Learning การประเมนผลการใหบรการวดทศนการเรยนการสอนผานเครอขาย SUT e-Classroom การประเมนผลการด าเนนงานโครงการฝกอบรมเสมอนจรง (SUT Virtual Training) และการประเมนผลการการด าเนนงานการฝกปฏบตการทางวชาชพส าหรบนกศกษา

การปรบปรง/พฒนา/บรณาการกระบวนการจากผลการประเมน (A) จากผลการประเมนในปการศกษา 2559 หนวยงานเจาภาพหลก (ศนยตางๆ) และฟารมมหาวทยาลย ไดประสานอาจารยประจ าหลกสตร มการประชมรวมกนเพอน าเสนอทงดานผลการด าเนนการและการประเมนความพงพอใจในการใหบร การของหนวยงานเจาภาพหลกและฟารมมหาวทยาลย ท าการวเคราะหและสงเคราะหถงความตองการสงสนบสนนการเรยนรทหลกสตรฯ ตองการรวมกน เพอพฒนาการใหบรการทมประสทธภาพเพมขนและเปนทพงพอใจทสดของผใชบรการ นอกจากนท าการรวบรวมและจดเกบปญหาและอปสรรคทพบในการใหบรการเกบเปนฐานความร (Knowledge Base) ส าหรบใชท า KM เพอ ทจะพฒนาตอยอดไปเปนแนวปฏบตทด (Best Practice) โดยขอมลความตองการจะถกจดท าและมคณะกรรมการกลนกรองเบองตน และรวบรวมและสงผานส านกวชาฯ ตอไปยงหนวยงานเจาภาพหลก เพอน าเสนอมหาวทยาลยในการจดสรรงบประมาณและทรพยากรสนบสนนตอไป


AUN-QA 9-1 จ านวนรายวชาทมการเรยนการสอนทางเครอขายคอมพวเตอร (Internet) AUN-QA 9-2 จ านวนทรพยากรสารสนเทศจ าแนกตามประเภท AUN-QA 9-3 วนและเวลาทใหบรการของหองปฏบตการคอมพวเตอรเพอการเรยนการสอน

และฝกปฏบต


70

AUN-QA 10 : Quality Enhancement

ผลการด าเนนงาน 10.1 Stakeholders’ needs and feedback serve as input to curriculum design and

development ในการปรบปรงหลกสตรซงกระท าทก 5 ป (P) สาขาวชา ฯ ไดส ารวจความตองการบณฑต จากผใช

บณฑตหลาย ๆ กลม ทงจาก บรษทเอกชน หนวยงานราชการ ศษยเกา ศษยปจจบน โดยใชแบบสอบถามและการพดคยดวยวาจา และการนเทศงานสหกจศกษา เพอน าผลทไดมาเขาทประช มสาขา คณาจารยประจ าหลกสตร ไดน ามาวางแผนปรบปรงหลกสตรในครงตอไปใหมประสทธภาพตรงตามความตองการของผใชบณฑตมากยงขน (D) และไดแตงตงผทรงคณวฒผเชยวชาญในทกศาสตรทเกยวของกบสาขาวชา จากทงจากภาครฐและภาคเอกชนท าหนาทวพากษหลกสตร โดยมการปรบปรงรายวชาทเปดสอนใหเปนตามปรชญาของหลกสตร (C) โดยหลกสตรทปรบปรงเสรจแลวมการแจงขอมลผานเวปไซดของสาขาวชา (http://iat.sut.ac.th/2013/animal/) เวปไซดของมหาวทยาลย (http://iat.sut.ac.th/2013/animal/) คมอนกศกษาทแจกใหแกนกศกษา รวมทงแจงบรษทและสถานประกอบการตาง ๆ ผานทางคณาจารยทไปนเทศงานนกศกษาสหกจศกษา ) อกทงยงมการรบฟงขอเสนอแนะจากผมสวนไดสวนเสยผานชองทางตาง ๆ เชน กลองรบขอคดเหน/ขอเสนอแนะ เฟซบค เวบไซตหองสมด อเมล เปนตน เพอน าขอมลทไดใชในการปรบปรงหลกสตรในครงตอไป ยกตวอยางเชน นกศกษาขาดทกษะการพด อาน และเขยนภาษาองกฤษ ในเบองตนทางสาขาฯ ไดก าหนดใหในรายวชาสมมนามการน าเสนอเปนภาษาองกฤษ รวมถงมการจดการการเรยนการสอนในรายวชาดงกลาวเพอใหนกศกษามทกษะการเขยนบทความทางวชาการทดขน (รายการหลกฐาน AUN-QA 10.1 แบบประเมนความพงพอใจตอการใชบณฑต) (A) 10.2 The curriculum design and development process is established and subjected

to evaluation and enhancement หลกสตรมการประเมนคณภาพการจดการเรยนการสอนทกรายวชาในทกภาคการศกษา (P) โดยให

นกศกษาประเมนออนไลนชวงปลายภาคการศกษาแตละภาค โดยสถานพฒนาคณาจารยจะเปนผสรปผลการประเมนใหกบคณาจารยผรบผดชอบในแตละรายวชากอนเปดภาคการศกษาตอไป นอกจากนสาขาวชามกระบวนการพฒนาหลกสตร โดยรบฟงขอคดเหนจากสถานประกอบการทใชบณฑต จากวทยากรทเชญมาบรรยาย การสอบถามพดคยทางโทรศพทกบหนวยงานทใชบณฑต (D) รวมถงหากสาขาวชาจดกจกรรมตาง ๆ เชน เชญวทยากรมาบรรยาย หรอจดกจกรรมตาง ๆ ใหกบนกศกษา กจะมการส ารวจความพงพอใจทมตอการจดกจกรรม/โครงการ ตาง ๆ ดวยทกครง อกทงยงมการรบฟงขอเสนอแนะจากผใชบรการผานชองทางตาง ๆ เชน กลองรบขอคดเหน/ขอเสนอแนะ แบบฟอรมขอรองเรยน เฟซบค เวบไซตหองสมด อเมล เปนตน (C) (รายการหลกฐาน AUN-QA 10.2 แบบประเมนความพงพอใจตอการจดกจกรรม) โดยน าผลทไดทงหมดมาประเมนและวางแผนปรบปรงในใบรายละเอยดวชา course syllabus ในรายวชาทเกยวของใหมความทนสมยและทนตอเหตการณ โดยเฉพาะอยางยงในรายวชาสมมนาและรายวชาหวขอศกษาทางเทคโนโลย


71

การผลตสตว 1 คณาจารยในสาขา ฯ จะก าหนดใหนกศกษาในทปรกษา มการน าเสนอหวขอททนสมยและทนตอเหตการณใน discipline นน ๆ (A)

สาขาวชาไดมการประเมนกระบวนการปรบปรงหลกสตร และพบวากระบวนการใชอย เปนกระบวนการทสามารถน าไปสปฏบตทเหมาะสม

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated

เมอคณาจารยประจ าหลกสตรทกคนมการก าหนดแผนการสอนปรากฏใน มคอ. 3 (P) หลงด าเนนการเรยนการสอนในแตละภาคการศกษาจะมการประชมคณาจารยในสาขาวชา ฯ เพอประชมตดเกรดและหารอเพอระดมความคดในการปรบกระบวนการการเรยนการสอนรวมกน จากนนคณาจารยประจ าหลกสตรจะน าขอสงเกตไปรายงานใน มคอ. 5 โดยใชขอมลจากการประชมประเมนการจดภารกจการเรยนการสอนในระดบมหาวทยาลย การประเมนการสอนของอาจารยโดยนกศกษา และหนวยงานภายนอกผใชบณฑตเปนตน (D) หลงการปรบเปลยนมการเปดรบฟงความคดเหนผานชองทางตาง ๆ เชน สอบถามจากนกศกษา กลองรบขอคดเหน/ขอเสนอแนะ แบบฟอรมขอรองเรยน เฟซบค อเมล และผานทางโทรศพท เปนตน เชน จากการทใหนกศกษามการน าเสนอรายวชาสมมนาเปนภาษาองกฤษ พบวานกศกษามทกษะการสอสาร และโตตอบภาษาองกฤษไดดขน (C) และน าขอเสนอแนะทไดไปใชเพอปรบปรงการเรยนการสอนในภาคการศกษาถดไปและปรบปรงหลกสตรในครงตอไป (A)

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning

มหาวทยาลยไดก าหนดใหการท างานวจยเปนภาระกจหนงของคณาจารย (P) ดงนนคณาจารยในสาขาวชาฯ จงไดท าการวจยครอบคลมในทก discipline ทท าการเปดสอน คอ การปรบปรงพนธ สรรวทยาและระบบสบพนธ อาหารสตวกระเพาะเดยวและสตวเคยวเออง ประมง และเทคโนโลยชวภาพทเกยวของกบการผลตสตว โดยโจทยวจยสวนใหญไดจากการออกพนทในชมชน การประชมรวมกบผเชยวชาญดานตาง ๆ ทงในประเทศและตางประเทศ และการประชมกลมยอยของคณาจารยในสาขาวชาฯ ทท างานใน discpline เดยวกน (D) ผลงานวจยทไดมการน าเสนอผานการประชมวชาการระดบชาต ระดบนานาชาต การประชมรวมกบผเชยวชาญ และการอบรมเกษตรกร ยกตวอยางเชน โครงการวจยไกโคราช การจดตงวสาหกจชมชนในปลาและในแพะ นกศกษาใน displine ทเกยวของจะมโอกาสไดไปพบกบเกษตรกรและผประกอบการ นกศกษาสามารถคดโจทยวจยทเกดขนจรงในรายวชาวทยานพนธ (C) คณาจารยน าความรและประสบการณตาง ๆ ทไดมาใชในการปรบปรงการเรยน การสอน นอกจากนยงมการสอดแทรกผลงานวจยไปในรายวชาตาง ๆ ทท าการเปดสอน เพอเปนการเพมพนความรใหกบนกศกษา มการรบฟงความคดเหนผานชองทาง อน ๆ เชน กลองรบขอคดเหน/ขอเสนอแนะ แบบฟอรมขอรองเรยน เฟซบค อเมล และผานทางโทรศพท เปนตน เพอน าขอมลใชส าหรบการสรางสรรคงานวจยใหมทตรงตามความตองการของสงคมอกครง โดย


72

พบวาเมอนกศกษาท างานวจยจากโจทยทเกดขนจรง และลงพนทจรง นกศกษามความเขาใจเกยวกบบรบทของงานทท าดขน (A)

สาขาวชาไดมการประเมนกระบวนการของการน าเอางานวจยมาใชในการปรบปรงพฒนาการเรยนการสอน และพบวากระบวนการใชอยเปนกระบวนการทสามารถน าไปสการปฏบตทเหมาะสม

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement

หนวยสนบสนนหลก ๆ ของสาขาวชาฯ คอ ศนยบรรณสารและสอการศกษา และศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย โดยศนยบรรณสารและสอการศกษา มการประเมนบรการหองสมดดานตาง ๆ ทศนยบรรณสารฯ จดใหบรการ โดยมการประเมนจ าแนกตามบรการทจดใหกบผใช เชน บรการยม-คน บรการทรพยากรสารเทศ บรการยมระหวางหองสมด บรการตอบค าถามและชวยคนควา บรการสอโสตทศน และมการประเมนในภาพรวมทกบรการของศนยบรรณสารฯ เพอน าผลทไดจากการประเมนมาวางแผน ปรบปรงการใหบรการแกผใชใหมประสทธภาพยงขน โดยการประเมนท าเปนประจ าอยางสม าเสมอทกปการศกษา และเมอศนยบรรณสารฯ จดกจกรรม/โครงการตาง ๆ จะมการส ารวจความพงพอใจทมตอการจดกจกรรม/โครงการ ตาง ๆ ดวยทกครง นอกจากนมการรบฟงเสยงจากผใชบรการผานชองทางตาง ๆ เชน กลองรบขอคดเหน/ขอเสนอแนะ แบบฟอรมขอรองเรยน เฟซบค เวบไซตหองสมด อเมล เปนตน ซงทผานมาผใชบรการไดเสนอแนะเกยวกบการใหเพมพนทนงอานและคนควา ซงทางศนยบรรณสารฯ ไดท าการปรบปรงแกไขขอรองเรยนในเรองตาง ๆ ทไดรบจากผใชบรการและจากแบบประเมน เชน เรองการเพมพนทส าหรบนงอาน โดยศนยบรรณสารฯ มการเพมโตะพบขนาดเลกส าหรบใหผใชบรการน าไปนงอาน/คนควาไดตามมมตาง ๆ ของหองสมด ปรบปรงสภาพแวดลอมโดยรอบอาคารใหสามารถเปนพนทนงอานได โดยซอโตะและเกาอมาเพม เปนตน และจะมการแจงกลบไปยงผใชบรการเพอใหทราบวาทางศนยบรรณสารฯ ไดด าเนนการอย า ง ไ ร เ ก ย ว ก บ ข อ ร อ ง เ ร ย นห ร อป ญห าต า ง ๆ ท ไ ด เ ค ยแจ ง ใ ห ศ น ย บ ร รณสา รฯ ท ร าบ (http://library.sut.ac.th/qa/sar.php) ความพงพอใจคณภาพบรการในเรองหองสมด อปกรณ ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย เปนหนวยจดใหบรการดานหองปฏบตการ เพอพฒนาการใหบรการใหเปนทพงพอใจแกผขอรบบรการ จงจดใหมการประเมนความพงพอใจของผใชหองปฏบตการ จ าแนกตามหนวยงานภายในทใหบรการ เพอน าผลทไดจากการประเมนมาวางแผน ปรบปรงการใหบรการแกผใชใหมประสทธภาพยงขน โดยการประเมนท าเปนประจ าอยางสม าเสมอทกภาคการศกษา รวมถงโครงการและกจกรรมตาง ๆ ทศนยเครองมอฯ จดขน นอกจากออกแบบสอบถามความพงพอใจของผรบบรการแลว ศนยเครองมอฯ ยงมชองทางอนใหกบผรบบรการไดเสนอแนะการใหบรการ เชน กลองรบขอคดเหน/ขอเสนอแนะ แบบฟอรมขอรองเรยนตามระบบคณภาพ ISO 17025 เฟซบค โดยศนยเครองมอฯ จะรวบรวมขอเสนอแนะทกประเภท เพอพจารณาและปรบปรงคณภาพการใหบรการอยางตอเนอง (http://cste.sut.ac.th/2014/?p=2219)


73

ศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษาไดการประเมนความพงพอใจของผรบบรการทมตอระบบ SUT e-Learning จากผตอบแบบประเมนจ านวนทงสน 326 คน ผลการประเมนพบวาผรบบรการมความพงพอใจตอการใชงานระบบ SUT e-Learning (ดงแสดงในตารางท 1) อยในระดบมาก (คาเฉลย = 3.95) โดยพบวาผรบบรการ มความพงพอใจตอการใหบรการระบบ SUT e-Learning ใน 3 อนดบแรกไดแก 1) ระบบ SUT e-Learning สามารถจดการเรยนการสอน สงเสรมการเรยนรดวยตนเอง (คาเฉลย = 4.1) 2) ระบบ SUT e-Learning สามารถท างานไดอยางถกตอง (คาเฉลย = 4.1) 3) ระบบ SUT e-Learning สามารถเขาถงเนอหา บทเรยนไดอยางรวดเรวและมประสทธภาพ การประเมนความพงพอใจของผรบบรการทมตอระบบ SUT e-Classroom จากผตอบแบบประเมนจ านวนทงสน 182 คน ผลการประเมนพบวาผรบบรการมความพงพอใจตอการใชงานระบบ SUT e-Classroom (ดงแสดงในตารางท 2) อยในระดบมาก (คาเฉลย = 3.86) โดยมความเหนวา ระบบ SUT e-Classroom สงเสรมการเรยนรดวยตนเองและสามารถทบทวนการเรยนการสอน นอกเหนอจากการเรยนในชนเรยนปกตอยในระดบมาก (คาเฉลย = 4.00) ตารางท 10.5.1 แสดงผลการการประเมนความพงพอใจของผรบบรการทมตอระบบ SUT e-Learning 4 ป

ตารางท 10.5.2 แสดงผลการการประเมนความพงพอใจของผรบบรการทมตอระบบ SUT e-Classroom 4 ป

ปการศกษา 2556 2557 2558 2559 ผลประเมนความพงพอใจ 4.21 3.91 3.89 3.86

ซงจากผลการเปรยบเทยบผลประเมนความพงพอใจของผรบบรการ 4 ปยอนหลงพบวา ความพงพอใจของผรบบรการทมตอระบบ SUT e-Classroom มแนวโนมทลดลง โดยมขอเสนอแนะจากการประเมนความพงพอใจของผรบบรการเพอการปรบปรงในดานคณภาพของสอบทเรยนและประสทธภาพของระบบ SUT e-Classroom ทงน ในปงบประมาณ 2559 เพอเปนการเพมประสทธภาพของระบบ SUT e-Classroom ใหสามารถท างานไดอยางตอเนองและมความถกตอง ศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษา ไดพฒนาระบบการจดการการบนทกวดทศนการเรยนการสอนใหสามารถเชอมโยงขอมลตารางการสอนจรงจากเวบไซตของศนยบรการการศกษา ท าใหรายวชาทบนทกวดทศนตรงกบรายวชาทปรากฏในหนาเวบไซตโดยอตโนมต ท าใหชอรายวชาและเวลาการสอนตรงกบวดทศนการสอนทถกบนทกไว ลดขนตอนการ

ปการศกษา 2556 2557 2558 2559 ผลประเมนความพงพอใจ

(คาเฉลย) 4.11 3.83 4.04 3.95

จ านวนรายวชาในระบบ (หนวยนบ : วชา)

460 365 555 570


74

ตรวจสอบรายวชาท าใหสามารถใหบรการวดทศนการสอนบนระบบ SUT e-Classroom รวดเรวขนและมความถกตอง (https://ceit.sut.ac.th/sar/index.php) 10.6 The stakeholder’ s feedback mechanisms are systematic and subjected to

evaluation and enhancement สาขาวชาฯ มแผนในการส ารวจความพงพอใจจากผใชบณฑต ทงจากบรษทเอกชน หนวยงานราชการ ศษยเกา และศษยปจจบน ฟงขอคดเหนจากสถานประกอบการ จากวทยากรท เชญมาบรรยาย การสอบถามพดคยทางเฟซบคของสาขาวชา พดคยทางโทรศพทกบหนวยงานทใชบณฑต (P) เพอน าผลทไดมาประเมนและวางแผนปรบปรงหลกสตรใหมประสทธภาพตรงตามความตองการของผใชบณฑตมาก (D) มการตดตามประเมนผลจากสถานประกอบการและนกศกษา (C) และน าผลทไดเขาทประชมสาขาวชาฯ เพอหาวธการในการพฒนาระบบ stakeholder’s feedback และการจดการเรยนการสอนตอไป (A)


AUN-QA 10-2 แบบประเมนความพงพอใจตอการจดกจกรรม

AUN-QA 10.5-1 แบบประเมนความพงพอใจตอการใหบรการหองสมดศนยบรรณสารและสอการศกษา

AUN-QA 10.5-2 แบบส ารวจความพงพอใจของผรบบรการ ศนยเครองมอวทยาศาสตรและเทคโนโลย

AUN-QA 10.5-3 ความพงพอใจของนกศกษาทมตอ e-learning และ e-classroom AUN-QA 11 : Output


2.11.1 อตราการคงอย และการตกออก ของนกศกษา หลกสตรดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว มแนวปฏบตใหอาจารยประจ าหลกสตรได

ตดตามดแลนกศกษาอาจารยทปรกษาทกคนใหความส าคญ ดแล แกไขปญหา และพบปะกบนกศกษาอยางใกลชดและสม าเสมอ (P,D) - อตราการคงอย นกศกษาระดบปรญญาเอกรนปการศกษา 2554-2559 อยครบ 100% อยางไรกตาม เพอปองกนไมใหมการตกออก มการก ากบผานอาจารยทปรกษา และไดน าเอาผลประเมนสาเหตทอาจจะท าใหนกศกษาตกออก ไปออกแบบหลกสตรตงแตกระบวนการรบนกศกษาวาพรอมทจะเรยนหรอไม


75

- นกศกษาตกออก นกศกษารนปการศกษา 2554 ถง 2559 ไมมนกศกษาตกออก อยางไรกตาม สาขาวชาฯ มระบบตดตามนกศกษา โดยเฉพาะอาจารยทปรกษาเพอใหนกศกษามาพบ ไดปองกนไมใหมการตกออก มการก ากบผานอาจารยทปรกษา และมระบบรายงานความกาวหนาในทกภาคการศกษา (ตารางท 2.11.1) - การส าเรจการศกษา นกศกษาระดบปรญญาเอกสวนใหญทเขามาเรยนสามารถส าเรจการศกษา สาขาวชาฯ มระบบในการดและอยางใกลชดระหวางนกศกษากบอาจารยทปรกษา มการก ากบการตดตามความกาวหนาของวทยานพนธ เพอใหกระตนใหนกศกษา อตราการส าเรจการศกษามากขน และน าไปใชในการปรบปรงหลกสตรตอไป (A) 2.11.2 ระยะเวลาทใชในการส าเรจการศกษา

สาขาวชาฯ มแนวปฏบตผานอาจารยทปรกษา ใหมการก าชบนกศกษาระหวางศกษา เพอใหนกศกษา ส าเรจการศกษาตามระยะเวลา คอ 3 ป (P) นกศกษาสวนใหญส าเรจการศกษา ประมาณ 3-5 ป (D) และ 5 ป ส าหรบนกศกษาทเขาโปรแกรมจากปรญญาตร (ตารางท 2.11.1) ถอวาอยในระดบดเมอเปรยบเทยบกบสาขาวชาอนในมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร (C) โดยในปถดๆ ไปจะมการเปรยบเทยบกบสถาบนอนๆ ตอไป และน าไปใชในการปรบปรงหลกสตรตอไป (A) สาขาวชาฯ มกระบวนการเรงรดผานอาจารยทปรกษาใหกระตนใหนกศกษาสอบวดประมวลผลความร สอบโครงรางวทยานพนธ เรวขน และน าไปออกแบบหลกสตรใหนกศกษาเรยนวชาตางๆ ใหเสรจเรว สอบวทยานพนธตามระยะเวลา และสามารถตพมพใหทนเวลา โดยแตงตงกรรมการสอบเคาโครงวทยานพนธ และก ากบใหไดคณภาพ เพอใหงานตพมพงายขน

ตาราง AUN-QA 11-1 ตาราง AUN-QA 11-2 และตาราง AUN-QA 11-3 ส าหรบหลกสตรระดบปรญญาเอก

ตาราง AUN-QA 11-1 : การคงอยและการส าเรจการศกษาของนกศกษาระดบปรญญาเอก (แบบ 2.1 และแบบ 2.2)

แบบ 2.1

รนป การศกษา

จ านวนนกศกษาทลงทะเบยน

(1)

จ านวนนกศกษาทส าเรจการศกษาภายในระยะเวลา (ป) จ านวนนกศกษาท

พนสถานภาพ* ในชนปท

จ านวนป ทใชใน

การศกษาเฉลย**

3 ป 3 ป 1 ท

3 ป 2 ท

4 ป 4 ป 1 ท

4 ป 2 ท

5 ป 5 ป 1

5 ป 2

6 ป > 6 ป

รวม 1 2 3 > 3 รวม จ านวน

(2) รอยละ

(2/1)*100 จ านวน

(3) รอยละ

(3/1)*100

รนป 2553 5 1 1 20.00 5.00 รนป 2554 5 1 1 20.00

รนป 2555 2 1 1 50.00 3.00


76

แบบ 2.2

รนป การศกษา

จ านวนนกศกษาทลงทะเบยน

(1)

จ านวนนกศกษาทส าเรจการศกษาภายในระยะเวลา (ป) จ านวนนกศกษาท

พนสถานภาพ* ในชนปท จ านวนป ทใชใน

การศกษาเฉลย**

3 ป 3 ป 1 เทอม

3 ป 2 เทอม





6 ป > 6 ป

รวม 1 2 3 > 3 รวม จ านวน

(2) รอยละ

(2/1)*100 จ านวน

(3) รอยละ

(3/1)*100

รนป 2553 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

รนป 2554 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

รนป 2555 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -


2.11.3 อตราการไดงานท า

หลกสตรวทยาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว มนโยบายใหนกศกษาใหนกศกษาทส าเรจการศกษาไดงานท าสง เชน การเชญวทยากรจากภาคเอกชนมาบรรยายพเศษ และการประชาสมพนธต าแหนงงานผานทาง facebook ของสาขาวชาฯ (P) ดษฎบณฑตสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตวทส าเรจการศกษาแลว 1 ป มภาวการณไดงานสง คอ 100 (จากการสอบถามอาจารยทปรกษา) คณาจารยสาขาวชาฯ มการพดคยกบดษฎบณฑต โดยเฉพาะในชวงทบณฑตกลบมารบปรญญา น าขอมลมาหารอพจารณา และประชมในสาขาวชาฯ เพอประเมนภาวการณไดงานท า เชน บณฑต มแนวโนมทจะมการประกอบอาชพธรกจสวนตวมากขน จากเดมรบราชการมากกวา เพอน าผลดงกลาวมาใชในการปรบปรงหลกสตรตอไป (A)

2.11.4 กจกรรมงานวจยของนกศกษาระดบปรญญาเอก

นกศกษาระดบปรญญาเอก สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว มการออกแบบกระบวนการพฒนาดานการวจย โดยนกศกษาจะสอบวดความร เมอผานจงมการพจารณาโครงรางวทยานพนธ โดยมการแตงตงคณะกรรมการพจารณาโครงราง (P) หลงจากนนนกศกษาด าเนนการวจย (D) มการเขยนงานวจยเพอน าเสนอในการประชมวชาการและตพมพในวารสาร โดยมการประเมนจากคณาจารยทเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธ (C) และคณาจารยมการประชมสรปผลในภาพรวมของงานวจยทนกศกษาไดท า เพอน าไปปรบปรงในรนตอๆ ไป (A)

ระดบความพงพอใจจากสถานประกอบการ

หลกสตรดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว มแผนในการส ารวจความพงพอใจจากผมสวนไดสวนเสย ไดแก คณาจารยในสาขาวชาฯ ในประเดนการจดการเรยน-การสอน นกศกษาทก าลงศกษา บคลากรสายสนบสนนเกยวกบการจดเรยน-การสอน มหาบณฑตทส าเรจการศกษา ในประเดนการไดงานท า


77

และความเหนเกยวกบหลกสตร และผประกอบการณทมการใชบณฑตของหลกสตรในประเดน ความพงพอใจจากการจางบณฑต และความเหนตางๆ (P) โดยไดจดท าแบบส ารวจ การพดคยกบบณฑตโดยเฉพาะในชวงมารบปรญญา การสอสารผานชองทาง facebook เปนตน (D) หลงจากนนคณาจารยทรบผดชอบจดหมวดหม เรยงล าดบความส าคญ ของประเดนตางๆ (C) และน าเขาทประชมสาขาวชา เพอน ามาใชในการปรบปรงการเรยนการสอน (ผาน มคอ.3) และเมอครบปน ามาใชประกอบการปรบปรง ELO ส าหรบการปรบปรงหลกสตรตอไป (A)

ตาราง AUN-QA 11-2 : ผลประเมนการสอนของอาจารยผสอนในหลกสตรระดบปรญญาเอก

โดยนกศกษาเปนผประเมน

ปการศกษา ผลประเมนการสอน

ภาคการศกษาท 1 ภาคการศกษาท 2 ภาคการศกษาท 3 คาเฉลยทงปการศกษา 2555 - - - - 2556 4.83 4.83 4.83 4.83

2557 4.30 4.30 4.30 4.30

2558 4.07 5.00 - 4.74

2559 4.99 - 4.76 4.91

ทมา : สถานพฒนาคณาจารย

ตาราง AUN-QA 11-3 : ผลงานของผเรยนและผส าเรจการศกษา ระดบปรญญาเอก

ระดบคณภาพ คา

น าหนก

จ านวนผลงานของผเรยน และผส าเรจการศกษา ป.เอก





1. บทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต

0.20

2. บทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบ กกอ. วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ. 2556 แตสถาบนน าเสนอสภามหาวทยาลยอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให ก.พ.อ./กกอ.ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ

0.40

2 1

3. ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร 4. บทความทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2 0.60

5. บทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบ กกอ. วาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ. 2556 แตสถาบนน าเสนอสภามหาวทยาลยอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให ก.พ.อ./กกอ.ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ

0.80


78

ระดบคณภาพ คา

น าหนก

จ านวนผลงานของผเรยน และผส าเรจการศกษา ป.เอก





(ซงไมอยใน Beall’s list) หรอตพมพในวารสารวชาการทปรากฏ ในฐานขอมล TCI กลมท 1

6. บทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบ กกอ. วาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ. 2556

1.00

6 3 4

7. ผลงานทไดรบการจดสทธบตร รวมจ านวนผลงานทงหมด - 8 4 4 คะแนนรวมถวงน าหนก - 6.8 3.2 4 จ านวนผส าเรจการศกษา - 4 2 4

รอยละของผลงานของผเรยนและผส าเรจการศกษา ป.เอก - 200 200 100

ปการศกษา 2559 ผส าเรจการศกษา บทความทางวชาการ คาน าหนก

1. นายณฐนนท เทยงธรรม

1.Tiengtam, N., Khempaka, S., Paengkoum, P., and Boonanuntanasarn, S. ( 2015) . Effects of inulin and Jerusalem artichoke as prebiotic ingredients in the diet of juvenile Nile tilapia ( Oreochromis niloticus) . Animal Feed Science and Technology. 207: 120-129.

1.0

2. Tiengtam, N. , Paengkoum, P. , Sirivoharn, S. , Phonsiri, K. , and Boonanuntanasarn, S. ( 2017) . The effects of dietary inulin and Jerusalem artichoke ( Helianthus tuberosus) tuber on the growth performance, hematological, blood chemical and immune parameters of Nile tilapia ( Oreochromis niloticus) fingerlings. Aquaculture Research. 1-9.

1.0

2. นายประพจน มลวลย

3. Maliwan, P., Khempaka, S., and Molee, W. (2017). Evaluation of various feeding programmes on growth performance, carcass and meat qualities of Thai indigenous crossbred (50%) chickens. S. Afr. J. Anim. Sci. 47(1): 16–25.

1.0

4. Maliwan, P., S. Khempaka and W. Molee. (2015). Metabolizable energy requirement of Thai indigenous crossbred ( 50% ) chickens ( Korat chickens) from 0–3 weeks of age. Khon Kaen Agr. J. 43 Suppl.2: 211.

1.0


คาน าหนกของบทความโดยเฉลย 2.0 : 1 คน


79

ปการศกษา 2558 ผส าเรจการศกษา บทความทางวชาการ คาน าหนก

1. นางสาวปตนาถ หนเสน

1. Noosen, P., Lounglawan, P., and Suksombat, W. 2016. Influence of oil or fat supplementation on Rumen Fermentation Characteristics and Ruminal Fluid Fatty Acid Profile in Brahman Crossbred Fattening Steers. Thai Journal of Veterinary Medicine. Vol 46(1). (Accepted)

1

2. นางสาวสปรณา ศรใสค า

2 . Supreena SRISAIKHAM, Wisitiporn SUKSOMBAT, Yukinori YOSHIMURA and Naoki ISOBE. ( 2016) . Goat cathelicidin- 2 is secreted by blood leukocytes regardless of lipopolysaccharide stimulation. Animal Science Journal, 87(3), 423–427.

1

3. Supreena Srisaikham, Naoki Isobe, and Wisitiporn Suksombat. (2017). The inhibitory effect of sodium thiocyanate and sodium percarbonate rations on microorganism growth in raw milk samples as an effective treatment to extend milk quality during storage. Songklanakarin Journal of Science and Technology, Vol. 39 No. 1 (January – February, 2017) (In Press)

1

4. Srisaikham, Y. Yoshimura and N. Isobe. (2014). Effect of Intravenous Lipopolysaccharide Injection on Cathelicidin2 Concentration in Goat Plasma. The 1 1 8 th Annual Meeting of Japanese Society of Animal Science 2014 (JSAS 2014). March 26-19, 2014. Tsukuba, Tokyo Japan.

0.2



ปการศกษา 2557 ผส าเรจการศกษา ชอผลงาน คาน าหนก

นายนพรตน ผกาเชด

M5230358

Phakachoed, N. , Lounglawan, P. , and Suksombat, W. ( 2 0 1 2 ) . Effects of

xylanase supplementation on ruminal digestibility in fistulated non-lactating

dairy cows fed rice straw. Livestock Science. 149 : 104 - 108.

1.0

นายนพรตน ผกาเชด

M5230358

Phakachoed, N. , Suksombat, W. , Colombatto, D. , and Beauchemin, K.A.

( 2013) . Use of fibrolytic enzymes additives to enhance in vitro ruminal

fermentation of corn silage. Livestock Science. 157 : 100 - 112. Livestock

Science. 157 : 100 - 112.

1.0

นายอธฏฐาน นานนท

M5230372

Nanon, A., Suksombat, W., and Yang W. Z. (2014). Effects of essential oils

supplementation on in vitro and in situ feed digestion in beef cattle. Animal

Feed Science and Technology, 196 : 50-59

1.0


80

ผส าเรจการศกษา ชอผลงาน คาน าหนก


M5230372

Nanon, A. , Suksombat, W. , and Yang W. Z. ( 2014) . Assessment of

lemongrass oil supplementation in a dairy diet on in vitro ruminal

fermentation characteristics using the rumen simulation

technique.Canadian Journal of Animal Science, 94 : 731-736.

1.0

Mr. Lam Phuoc

Thanh

D5530021

Thanh, L.P. , and Suksombat, W. (2015) . Milk Production and Income over

Feed Costs in Dairy Cows Fed Medium- roasted Soybean Meal and Corn

Dried Distiller’ s Grains with Solubles.Asian- Australasian Journal of Animal

Sciences, 28(4) : 519-529.

1.0


M5230372

Lounglawan, P., Nanon,. A., Suksombat, W. (2014). Use of Cinnamon Oil for

Manipulation of Rumen Microbial Fermentation Using Batch Culture. In 2014

International Conference on Life Science & Biological Engineering. In 2 0 1 4

International Conference on Life Science & Biological Engineering. 2 2 - 2 4

July 2014, Sapporo, Hokkaido, Japan.

0.4

นางสาวคญาภทร

กองรอย

D5130023

Molee. , A. , Likitdecharote, B. , Chormai, T. , & Kongroi, K. ( 2 0 1 4 ) . The

relationship between single nucleotide polymer- phism of Major

Histocompatibility Complex class II (MHC class II) gene and the bodyweight

in Thai indigenous chicken. In XIVth European Poultry Conference (EPC 2014).

23-27 June 2014, Stavanger, Norway. In XIVth European Poultry Conference

(EPC 2014)

0.4

Mr. Lam Phuoc

Thanh

D5530021

Thanh, L.P. , and Suksombat, W. (2015) . Milk Yield, Composition, and Fatty

Acid Profile in Dairy Cows Fed a High- concentrate Diet Blended with Oil

Mixtures Rich in Polyunsaturated Fatty Acids. Asian-Australasian Journal of

Animal Sciences, 28(6) : 796-806.

1.0



ปการศกษา 2556 ไมมนกศกษาส าเรจการศกษา

รายการหลกฐาน AUN-QA 11-1 การคงอยและการส าเรจการศกษาของนกศกษาระดบปรญญาเอก (แบบ 1 และแบบ 2) AUN-QA 11-2 ผลประเมนการสอนของอาจารยผสอนในหลกสตรระดบปรญญาเอกโดยนกศกษาเปนผประเมน AUN-QA 11-3 ผลงานของผเรยนและผส าเรจการศกษา ระดบปรญญาเอก


81

บทท 4 สรปคะแนนการประเมนตนเองตามเกณฑ AUN QA

1 Expected Learning Outcomes 1 2 3 4 5 6 7

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]

⁄


⁄


⁄

Overall opinion / 2 Programme Specification

2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

⁄

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

⁄

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

⁄

Overall opinion ⁄ 3 Programme Structure and Content


⁄


⁄


⁄

Overall opinion ⁄ 4 Teaching and Learning Approach

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

⁄


⁄

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6] ⁄ Overall opinion ⁄

5 Student Assessment 5.1 The student assessment is constructively aligned to the

achievement of the expected learning outcomes [1,2] ⁄

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4,5]

⁄

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7]

⁄


⁄

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8] ⁄ Overall opinion ⁄


82

6 Academic Staff Quality 1 2 3 4 5 6 7 6.1 Academic staff planning ( considering succession,

promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

⁄

6.2 Staff- to- student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

⁄

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4, 5, 6, 7]

⁄


⁄


⁄


⁄


⁄

Overall opinion ⁄ 7 Support Staff Quality

7.1 Support staff planning ( at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

⁄


⁄

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3] ⁄

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them [4] ⁄


⁄

Overall opinion ⁄ 8 Student Quality and Support

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1] ⁄

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated [2] ⁄

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload [3] ⁄

8.4 Academic advice, co- curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]

⁄


⁄

Overall opinion ⁄


83

9 Facilities and Infrastructure 1 2 3 4 5 6 7 9.1 The teaching and learning facilities and equipment ( lecture

halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

⁄

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]

⁄

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research [1,2]

⁄

9.4 The IT facilities including e- learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]

⁄


⁄

Overall opinion ⁄ 10 Quality Enhancement


⁄


⁄


⁄


⁄

10.5 Quality of support services and facilities ( at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

⁄

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

⁄

Overall opinion ⁄ 11 Output


⁄


⁄


⁄


⁄


⁄

Overall opinion ⁄


84

บทท 5 การวเคราะหจดเดน และโอกาสในการพฒนา

จดเดน 1. ผลตมหาบณฑตทมคณภาพสง เปนทตองการของตลาด 2. หลกสตร/ สาขาวชาฯ และมหาวทยาลยมเครองมอ และหองปฏบตการททนสมย และใชอยางม

ประสทธภาพ สามารถท างานวจยทมคณภาพมากขน โอกาสในการพฒนา

1. เพมการประชาสมพนธหลกสตรสกลมประเทศอาเซยนและจน และเพมการประชาสมพนธทนทคณาจารยม เพอดงดดใหนกศกษาเขามาเรยนตามเปาหมาย

2. การใชภาษาองกฤษในการเรยนการสอน สมมนา และการเขยนวทยานพนธ และการมนกศกษาตางชาตมากขนท าใหมโอกาสพฒนาคณภาพของมหาบณฑตดขนเรอยๆ

ผลการด าเนนการปรบปรงตามขอสงเกตและขอเสนอแนะของคณะกรรมการประเมนฯ ปทผานมา (ถาม)

Criteria เรองทสามารถปรบปรงได

(Areas for Improvement) ผลการด าเนนงาน

1. Expected Learning Outcomes

1.3 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1, 2]

การก าหนด ELO ของหลกสตรชดเจน ตรงกบปรชญาของหลกสตร

ด าเนนการปรบปรงหลกสตร โดยก าหนด ELO ของหลกสตร และ สอบถามไปยงผมสวนไดสวนเสยครอบคลมทกกลม


ก า รก า ห น ด ELO ท ง 2 ส ว น ค อ Generic แ ละ Specific ท ห ล ก ส ต รตองการ

-


- การส ารวจความตองการผมสวนไดสวนเสยทกกลมในการก าหนด ELO ของหลกสตร - การสอสาร ELO ของหลกสตรไปยงผมสวนไดสวนเสยใหครอบคลมทกกลม เชน อาจารย นกศกษา ผใชบณฑต เปนตน

-

2. Programme Specification

2.1 The information in the programme specification is

ก าหนดแผนและผ ร บผ ดชอบกา รปรบปรงขอมลให เปนปจจบนในทกชองทาง

มการมอบหมายผรบผดชอบการปรบปรงขอมลใหเปนปจจบน


85



comprehensive and up-to-date [1, 2]

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1, 2]

- ระบบการใหขอมลรายวชาในหลกสตรอยางเปนปจจบน - กรอบเวลาในการปรบปรงขอมลทชดเจน

มการแจงขอมลรายวชาผานเวบไซดของสาขาวชาฯ

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1, 2]

- การเขาถงขอมลและการแสดงความคด เห นของผ ม ส วน ได ส วน เส ยต อหลกสตรชองทางตางๆ ของสาขาวชาฯ - กรอบเวลาในการปรบปรงขอมลทชดเจน

-

3. Programme Structure and Content


การออกแบบหลกสตรเพอใหบรรลตาม ELO

-


ก าหนด LO แตละรายวชาเพอใหบรรลตาม ELO

-


- ทบทวนการก าหนดรายวชาพนฐานในแตละชนป - โครงสรางหลกสตรมการออกแบบทมเหตผลตาม ELO มความสอดคลองกนและมการเรยงล าดบเพอพฒนาผเรยนอยางเปนระบบ

-

4. Teaching

and

Learning

Approach

4.1 The educational philosophy is

well articulated and

communicated to all

stakeholders [1]

การสอสารเกยวกบปรชญาการศกษาของหลกสตรไปยงกลมผมสวนไดสวนเสยทกกลม

การออกนเทศสหกจศกษามการใหขอมลระหวางผใชบณฑตโดยตรง

4.2 Teaching and learning activities

are constructively aligned to

the achievement of the

expected learning outcomes

[2, 3, 4, 5]

ร ป แ บ บ ก า ร เ ร ย น ก า ร สอ น ระด บ

บณฑตศกษาเพอใหบรรล ELO

-

4.3 Teaching and learning activities

enhance life-long learning [6]

การก าหนดทกษะการเรยนรตลอดชวต

ของนกศกษาหลงจากจบหลกสตรของ

สาขาวชา

-


86



5. Student

Assessment

5.1 The student assessment is

constructively aligned to the

achievement of the expected

learning outcomes [1, 2]

การประเมนผลการเรยนการสอนของ

รายวชาเพอน าไปส ELO ของหลกสตร

-

5.2 The student assessments

including timelines, methods,

regulations, weight

distribution, rubrics and

grading are explicit and

communicated to students [4,

5]

ก า หนดกรอบ เ วลาช ด เ จน ในการ

ประเมนผลและการสอสารทชดเจนไป

ยงนกศกษา

-

5.3 Methods including assessment

rubrics and marking schemes

are used to ensure validity,

reliability and fairness of

student assessment [6, 7]

การน า Rubrics มาใชในการประเมน

ผเรยน

-

5.4 Feedback of student

assessment is timely and

helps to improve learning [3]

การใหขอมลยอนกลบแกผ เรยนตามกรอบเวลาเพอเสรมการพฒนาการเรยนรตาม ELO

-

5.5 Students have ready access to

appeal procedure [8]

ระบบการอ ธรณผลการศกษาของสาขาวชาทสะดวกและรวดเรว

-


6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

แผนกลยทธของหลกสตรทสอดคลองกบวสยทศนของส านกวชาฯ

-


- พจารณาสดสวนอาจารยตอนกศกษา เพอใหปฏบตงานไดครบคลมภารกจทกดาน - การเพมจ านวนบณฑตศกษาตามแผนการรบ

-

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment

and promotion are determined and communicated

[4, 5, 6, 7]

กา รก า หนด คณสมบ ต เ ฉพ าะของคณาจารยทหลกสตรตองการเพอใหสอดคลองกบวสยทศนและพนธกจของสาขาวชา

-


87




ระบบการประเมนและพฒนาศกยภาพของคณาจารยท ต ร งกบ ELO ของหลกสตร

-

6.5 Training and developmental

needs of academic staff are

identified and activities are


[8]

การก าหนดแผนงานพฒนาคณาจารย

รายบคคลเพอใหสอดคลองกบวสยทศน

และพนธกจของสาขาวชา ส านกวชา

-

6.6 Performance management

including rewards and

recognition is implemented to

motivate and support

education, research and

service [9]

- ระบบการจงใจใหคณาจารย ไดรบ

รางวลหรอการยกยองในการปฎบต

ภารกจทกดาน

- การสงเสรมงานวจยของคณาจารยท

สอดคลองกบวสยทศนของส านกวชา

-

6.7 The types and quantity of

research activities by

academic staff are

established, monitored and

benchmarked for

improvement [10]

การเทยบเคยงผลงานวจยของคณาจารยกบหลกสตรใกลเคยง

-

7. Support Staff Quality

7.1 Support staff planning (at the

library, laboratory, IT facility

and student services) is

carried out to fulfil the needs

for education, research and

service [1]

- การมสวนรวมในการวางแผนพฒนา

ดานวชาการสายสนบสนนทเกยวของ

- พฒนาศกยภาพของสายสนบสนนใน

หองปฏบตการเพอสนบสนนการท าวจย

ของนกศกษา

-

7.2 Recruitment and selection

criteria for appointment,

deployment and promotion

are determined and

communicated [2]

การมสวนรวมในการก าหนดเกณฑการคดเลอกบคคลากร

-

7.3 Competences of support staff

are identified and evaluated

[3]

ระบบการประเมนและพฒนาศกยภาพของบคลากรสายสนบสนน เพอใหบรรลตาม ELO ของหลกสตร

-

7.4 Training and developmental

needs of support staff are

identified and activities are

การก าหนดแผนงานพฒนาบคคลากรรายบคคลเพอใหสอดคลองกบวสยทศนและพนธกจของสาขาวชา ส านกวชา

-


88




[4] 7.5 Performance management

including rewards and

recognition is implemented to

motivate and support

education, research and

service [5]

ระบบการจงใจใหบคลากรไดรบรางวลหร อการยกย อง ในการปฏบต งานสนบสนนทกดาน

-

8. Student Quality and Support

8.1 The student intake policy and

admission criteria are defined,

communicated, published,

and

up-to-date [1]

การสอสารเกณฑการรบนกศกษา ในทกชองทางดายขอมลทเปนปจจบน

-


แนวทางในการคดเลอกนกศกษาทตรงกบความตองการของหลกสตรเพอใหบรรล ELO

-


ก ร อ บ ร ะ ย ะ เ ว ล า ใ น ก า ร ต ด ต า มความกาวหนาการเรยนนกศกษาเพอใหส าเรจการศกษาตามแผน

-


ก ร อ บ ร ะ ย ะ เ ว ล า ใ น ก า ร ต ด ต า มความกาวหนาการเรยนนกศกษา

-


ระบบการตดตามผลการประเมนความพงพอใจเพอการปรบปรงอยางตอเนอง

-

9. Facilities and Infrastructure

9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

การพฒนาสอการสอนออนไลนเพอสนบสนนการเรยนร

-

9.2 The library and its resources are adequate and updated to

การมสวนรวมในการจดหาสงสนบสนนของสาขาวชา

สาขาว ช าฯ ม ส วนร วม ในการพจารณาคดเลอกสงสนบสนน


89



support education and research [3, 4]

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research

[1, 2]

- การมสวนรวมในการจดหาสงสนบสนนของสาขาวชา - ระบบการดแลและซอมเครองมอใหพรอมใชงาน

-

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1, 5, 6]


-



-

10. Quality

Enhancement

10.1 Stakeholders’ needs and

feedback serve as input to

curriculum design and

development [1]

การพฒนาระบบรบขอเสนอแนะจาก

กลมผมสวนไดสวนเสย

-

10.2 The curriculum design and

development process is

established and subjected to

evaluation and

enhancement [2]

ประเมนระบบการปรบปรงหลกสตรทม

อยเพอการพฒนา

-

10.3 The teaching and learning

processes and student

assessment are continuously

reviewed and evaluated to

ensure their relevance and

alignment [3]

ประเมนการทบทวนผลการประเมน

รายวชา

-

10.4 Research output is used to

enhance teaching and

learning [4]

นกศกษาลงมอปฏบตจรงในการท าวจย

ร วมกบการเรยนการสอนโดยการ

สนบสนนจากคณาจารยในทกรายวชา

นกศกษาไดลงมอปฏบตจรงในการ

ท าวจยรวมกบการเรยนการสอน

โดยการสนบสนนจากคณาจารย

10.5 Quality of support services

and facilities (at the library,

laboratory, IT facility and

student services) is subjected

น าผลการประ เม นท เ ก ย วข อ งก บ

หลกสตรมาปรบปรงและประเมนวธการ

-


90



to evaluation and

enhancement [5]

10.6 The stakeholder’s feedback

mechanisms are systematic

and subjected to evaluation

and enhancement [6]

การพฒนาระบบรบขอเสนอแนะจาก

กลมผมสวนไดสวนเสย

มการแจงกลบหลงจากไดน าความ

คดเหนจากผทรงคณวฒมาปรบปรง

หลกสตร

11. Output

11.1 The pass rates and dropout

rates are established,

monitored and

benchmarked for

improvement [1]

การก ากบดแลอตราการตกออกของนกศกษาอยางตอเนองและเทยบเคยงกบหลกสตรใกลเคยงกบสถาบนอน

-

11.2 The average time to graduate

is established, monitored

and benchmarked for

improvement [1]

การก ากบดแลและวเคราะหระยะเวลาการส าเรจการศกษาและเทยบเคยงกบหลกสตรใกลเคยงกบสถาบนอน

-

11.3 Employability of graduates is

established, monitored and

benchmarked for

improvement [1]

การก ากบดแลและวเคราะหอตราการไดงานท าของนกศกษาและเทยบเคยงกบหลกสตรใกลเคยงกบสถาบนอน

-

11.4 The types and quantity of

research activities by

students are established,

monitored and

benchmarked for

improvement [2]

ร ะ บ บ ก า รส ง เ ส ร ม ใ ห น ก ศ ก ษ า มผลงานวจยทมคณภาพและเทยบเคยงกบสถาบนอน เพอการพฒนาอย า งตอเนอง

-

11.5 The satisfaction levels of

stakeholders are established,

monitored and

benchmarked for

improvement [3]

การเทยบเคยงความพงพอใจของผใชบณฑตในหลกสตรทใกลเคยงกบสถาบนอน

-


91

ภาคผนวก


92

ภาคผนวก 1

เกณฑการประเมนตามองคประกอบ

- องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา

เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2548

- องคประกอบท 2 AUN-QA ระดบหลกสตร


93

เกณฑการประเมนตามองคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐาน ตวบงชท 1.1 การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2548 เกณฑการประเมน ปรญญาโท ปรญญาเอก หมายเหต

1. จ านวนอาจารย ประจ าหลกสตร

ไมนอยกวา 5 คน และเปนอาจารยประจ า เกนกว า 1 หลกสตรไมได และประจ าหลกสตรตลอดระยะเวลาทจดการศกษาตามหลกสตรนน

ไมนอยกวา 5 คน และเปนอาจารยประจ า เกนกว า 1 หลกสตรไมได และประจ าหลกสตรตลอดระยะเวลาทจดการศกษาตามหลกสตรนน

บนทกขอความท ศธ 0506(2)/ว569 ลงวนท 18 เม.ย. 2549 ก าหนดวา

อาจารยประจ าสามารถเปนอาจารยประจ าหลกสตรท เปนหลกสตร พหวทยาการ (Multi disciplinary) ได อ ก 1 หลกส ตร โดยต องเปนหลกสตร ท ตรงหรอสมพนธกบหลกสตรทไดประจ าอยแลว อาจารยประจ าหลกสตรในระดบบณฑตศกษา สามารถเปนอาจารยประจ าหลกสตรในระดบ ป.เอก หรอ ป.โท ในสาขาวชาเดยวกนไดอก 1 หลกสตร

2. คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร

ม ค ณ ส ม บ ต เ ป น อ า จ า ร ยผ รบผดชอบหลกสตร หรออาจารยทปรกษาวทยานพนธ หรออาจารยผสอบวทยานพนธ หรออาจารยผสอน

ม ค ณ ส ม บ ต เ ป น อ า จ า ร ยผ ร บผดชอบหลกสตร หรออาจารยทปรกษาวทยานพนธ หรออาจารยผสอบวทยานพนธหรออาจารยผสอน

3. คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบ หลกสตร

คณวฒไมต ากวา ป.เอก หรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนง รศ. ขนไป ในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกนจ านวนอยางนอย 3 คน

คณวฒไมต ากวา ป.เอก หรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนง ศ. ขนไป ในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกนจ านวนอยางนอย 3 คน

4. คณสมบตของอาจารยผสอน

1. อาจารยประจ าหรอผทรง คณวฒภายนอกสถาบนมคณวฒ ป.โท หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไม ต ากวา ผศ. ในสาขาวชา นนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และ

2. มประสบการณดานการสอน และ

3. มประสบการณในการท าวจยท ไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบ ปรญญา

1. อาจารยประจ าหรอผทรง คณวฒภายนอกสถาบน มคณวฒ ป.เอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการ ไม ต ากวา รศ. ในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และ

2. มประสบการณดานการสอน และ

3. มประสบการณในการท าวจยท ไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

หลกสตร ป.โท ตามบนทกขอความท ศธ 0506(4)/ว867 ลงวนท 18 ก.ค. 2555 ก าหนดวา ใหอาจารยทมคณวฒระดบ ป.เอก เปนอาจารยผสอนในหลกสตรระดบ ป.โท ได แมจะยงไมมผลงานวจยหลงจากส า เ ร จ ก า ร ศ ก ษ า ท ง น ภ า ย ใ นระยะเวลา 2 ป นบจากวนทเรมสอน จะตองมผลงานวจยจงจะสามารถเปนอาจารยผสอนในระดบ ป.เอก และเปนอาจารยประจ าหลกสตร อาจารยทปรกษาวทยานพนธ และอาจารยผสอบวทยานพนธในระดบ ป.โท และ ป.เอกได


94

เกณฑการประเมน ปรญญาโท ปรญญาเอก หมายเหต 5. คณสมบตของ

อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก และอาจารย ทปรกษา การคนควาอสระ

1. เปนอาจารยประจ าทมคณวฒ ป.เอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไม ต ากวา รศ. ในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และ


1. เปนอาจารยประจ าทมคณวฒ ป.เอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไม ต ากวา รศ. ในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และ


การพจารณากรณอาจารยเกษยณอายงานหรอลาออกจากราชการ ดงน 1) หลกสตรสามารถจางอาจารยทมคณสมบต

ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร ซงเกษยณ อายงาน หรอลาออกจากราชการกลบเขามาท างานแบบเตมเวลา หรอบางเวลาไดโดยใชระบบการจางพนกงานมหาวทยาลย คอ มสญญาจางทใหคาตอบแทนเปนรายเดอนและมการก าหนดภาระงานไวอยางชดเจน อาจารยดงกลาวสามารถปฏบตหน าท เ ป นอาจารย ประจ าหล กส ตร อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม อาจารยผสอบวทยานพนธ และอาจารยผสอนได

2) “อาจารยเกษยณอายงาน” สามารถปฏบตหนาทอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกไดตอไปจนนกศกษาส าเรจการศกษา หากนกศกษาไดรบอนมตโครงรางวทยานพนธกอนการเกษยณอาย

6. คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม)

1. เปนอาจารยประจ าหรอผทรงคณวฒภายนอกทมคณวฒ ป.เอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไม ต ากวา รศ. ในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกนและ


1. เปนอาจารยประจ าหรอผทรงคณวฒภายนอกทมคณวฒ ป. เอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไม ต ากวา รศ. ในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน และ


แนวทางบรหารเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548 ขอ 7.6 ผเชยวชาญเฉพาะ หมายถงบคลากรทมความรความเชยวชาญในสาขาวชาทเปดสอนเปนอยางด ซงอาจเปนบคลากรทไมอยในสายวชาการ หรอเปนผทรงคณวฒภายนอกสถาบน โดยไมตองพจารณาดานคณวฒและต าแหนงทางวชาการ ผเชยวชาญเฉพาะ ทจะเปนอาจารย ทปรกษาวทยานพนธหลก ตองเปนบคลากรประจ าในสถาบนเทานน สวนผ เ ชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม อาจเปนบคลากรประจ าในสถาบนหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบนทมความร ความเชยวชาญและประสบการณสงในสาขาวชา นน ๆ เปนทยอมรบในระดบหนวยงานหรอระดบกระทรวงหรอวงการวชาชพดานนนเทยบ ไดไมต ากวาระดบ 9 ขนไป ตามหลกเกณฑและวธการทส านกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอนและหนวยงานทเกยวของก าหนด ในกรณหลกสตร ป.เอกไมมอาจารย ท ปรกษาวทยานพนธร วม อาจารยผสอบวทยานพนธ หรออาจารย ผสอน ทไดรบคณวฒ ป.เอกหรอไมเปนผด ารงต าแหนงทางวชาการตงแต รศ.ขนไปในสาขาวชาทเปดสอนสถาบน อดมศกษาอาจแต งต ง ผ เ ชยวชาญเฉพาะ ดาน แทนเปนกรณ ๆ ไป โดยความเหนชอบของ สภามหาวทยาลย และตองแจงคณะกรรมการ การอดมศกษาใหรบทราบการแตงตงนนดวย


95

เกณฑการประเมน ปรญญาโท ปรญญาเอก หมายเหต 7. คณสมบตของ

อาจารยผสอบวทยานพนธ

1. อาจารยประจ าและผทรงคณวฒ ภายนอกสถาบน ทมคณวฒ ป.เอกหรอเทยบเทาหรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา รศ. ในสาขาวชานนหรอสาขา วชาทสมพนธกนและ


1. อาจารยประจ าและผทรงคณวฒภายนอกสถาบน ทมคณวฒ ป.เอกหรอเทยบเทาหรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา รศ. ในสาขาวชานนหรอสาขา วชาทสมพนธกนและ


8. การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา

(เฉพาะแผน ก เทานน) ตองเปนรายงานสบเนองฉบบเตมในการประชมทางวชาการ (proceedings) หรอวารสารหรอสงพมพวชาการซงอยในรปแบบเอกสารหรอสออเลกทรอนกส

วารสารหรอสงพมพวชาการทมกรรมการภายนอกมารวมกลนกรอง (peer review) ซงอยในรปแบบเอกสาร หรอสออเลกทรอนกส

วทยานพนธซ ง เ ก ย วข อ งกบส งประดษฐ การจดทะเบ ยนสทธบตรหรออนสทธบตรสามารถทดแทนการตพมพในวารสารหรอส งพมพทางว ชาการได โดยพจารณาจากปทไดรบสทธบตร หรออนสทธบตร ไมใชปทขอจด

9. ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธ และการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

วทยานพนธ อาจารย 1 คน ตอ นกศกษา 5 คน การคนควาอสระ อาจารย 1 คน ตอ นกศกษา 15 คน หากเปนทปรกษาทง 2 ประเภท ให เทยบสดส วนนกศกษาท ท าวทยานพนธ 1 คน เทยบเทากบนกศกษาทคนควาอสระ 3 คน

วทยานพนธ อาจารย 1 คน ตอ นกศกษา 5 คน

ประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2548 ขอ 10 ก าหนดวา อาจารยประจ า 1 คน ใหเปนอาจารยทปรกษาไดไมเกน 5 คน หากหลกสตรใดมอาจารยประจ าทมศกยภาพพรอมทจะดแลนกศกษาไดมากกวา 5 คน ให อย ในด ลยพน จของสถาบนอดมศกษานน แตท งน ตองไมเกน 10 คน เพอสนบสนนนกวจยทมศกยภาพสงทมความพร อมทางด านท นว จ ย และเครองมอวจย รวมทงผทด าเนนโครงการวจยขนาดใหญอย างตอเนองในการผลตผลงาน

10. อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑต ศกษามผลงาน วจยอยางตอเนองและสม าเสมอ

ควรมอยางนอย 1 เรองในรอบ 5 ป โดยนบรวมปทประเมน

ควรมอยางนอย 1 เรองในรอบ 5 ป โดยนบรวมปทประเมน

เปนเจตนารมณทประสงคใหมการพฒนางานวจยอยางสม าเสมอ


96

เกณฑการประเมน ปรญญาโท ปรญญาเอก หมายเหต 11. การปรบปรงหลกสตรตาม

รอบระยะเวลาทก าหนด ตองไมเกน 5 ป (จะตองปรบปรงใหเสรจและอนมต/ ใหความเหนชอบโดยสภามหาวทยาลย/สถาบน เพอใหหลกสตร ใชงานในปท 6)

ตองไมเกน 5 ป (จะตองปรบปรงใหเสรจและอนมต/ ใหความเหนชอบโดยสภามหาวทยาลย/สถาบน เพอใหหลกสตรใชงานในปท 6)

รวม เกณฑ 11 ขอ เกณฑ 11 ขอ

เกณฑการประเมนดงกลาวเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2548 และกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 หากมการประกาศใชเกณฑมาตรฐานตาง ๆ ทเกยวของใหม เกณฑการประเมนตามตวบงชนจะตองเปนไปตามเกณฑมาตรฐานใหมฉบบทประกาศใชลาสด ผลการประเมนตวบงชท 1.1 ก าหนดไวเปน “ผาน” และ “ไมผาน” หากไมผานเกณฑขอใดขอหนง ถอวาหลกสตรไมเปนไปตามเกณฑมาตรฐานฯ และผลเปน “ไมผาน”

หลกฐานเอกสารทตองการนอกเหนอจากเอกสารประกอบแตละรายตวบงช 1. เอกสารหลกสตรฉบบท สกอ. ประทบตรารบทราบ 2. หนงสอน าท สกอ. แจงรบทราบหลกสตร (ถาม) 3. กรณหลกสตรยงไมไดแจงการรบทราบ ใหมหนงสอน าสง สกอ. หรอหนงสอสงคนจาก สกอ. และรายงานการประชม

สภามหาวทยาลยทอนมต/ใหความเหนชอบหลกสตร


97

เกณฑการประเมนตามองคประกอบท 2 AUN-QA ของหลกสตร

เกณฑการประเมน 7 ระดบ Rating Description

1 Absolutely Inadequate The QA practice to fulfil the criterion is not implemented. There are no plans, documents, evidences or results available. Immediate improvement must be made.

2 Inadequate and Improvement is Necessary The QA practice to fulfil the criterion is still at its planning stage or is inadequate where improvement is necessary. There is little document or evidence available. Performance of the QA practice shows little or poor results.

3 Inadequate but Minor Improvement Will Make It Adequate The QA practice to fulfil the criterion is defined and implemented but minor improvement is needed to fully meet them. Documents are available but no clear evidence to support that they have been fully used. Performance of the QA practice shows inconsistent or some results.

4 Adequate as Expected The QA practice to fulfil the criterion is adequate and evidences support that it has been fully implemented. Performance of the QA practice shows consistent results as expected.

5 Better Than Adequate The QA practice to fulfil the criterion is better than adequate. Evidences support that it has been efficiently implemented. Performance of the QA practice shows good results and positive improvement trend.

6 Example of Best Practices The QA practice to fulfil the criterion is considered to be example of best practices in the field. Evidences support that it has been effectively implemented. Performance of QA practice shows very good results and positive improvement trend.

7 Excellent (Example of World-class or Leading Practices) The QA practice to fulfil the criterion is considered to be excellent or example of world- class practices in the field. Evidences support that it has been innovatively implemented. Performance of the QA practice shows excellent results and outstanding improvement trends.


98


การประเมนตนเองของหลกสตรตามตวบงช CUPT QA ระดบส านกวชาและระดบสถาบน


99

การประเมนตนเองของหลกสตรตามตวบงช CUPT QA ระดบส านกวชาและระดบสถาบน ส าหรบตวบงช C.1-C.6 และตวบงช C.10-C.11

(AUN QA 8.1, 8.2, 8.3, 11.1, 11.2)

AUN QA 1 2 3 4 5 6 7

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1]

⁄


⁄


⁄


⁄


⁄

Overall opinion / ตวบงชท C.2 : การไดงานท าของบณฑต หรอการใชประโยชนในการประกอบวชาชพ (AUN QA 11.3)

AUN QA 1 2 3 4 5 6 7


⁄

ตวบงชท C.3 : คณภาพของบณฑต (AUN QA 10.6, 11.5) AUN QA 1 2 3 4 5 6 7


⁄


⁄

Overall opinion /

ตวบงชท C.4 : ผลงานของผเรยน (AUN QA 11.4) AUN QA 1 2 3 4 5 6 7


⁄


100

ตวบงชท C.5 : คณสมบตของอาจารย (AUN QA 6.2, 6.4)

AUN QA 1 2 3 4 5 6 7


⁄


⁄

Overall opinion / ตวบงชท C.6 : ผลงานวชาการของอาจารยประจ าและนกวจย (AUN QA 6.7, 11.4)

AUN QA 1 2 3 4 5 6 7


⁄


⁄

Overall opinion / ตวบงชท C.10 : บคลากรไดรบการพฒนา (AUN QA 6.1, 6.5, 6.6, 7.1, 7.4, 7.5)

AUN QA 1 2 3 4 5 6 7

6.1 Academic staff planning ( considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

⁄


⁄


⁄

7.1 Support staff planning ( at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

⁄


⁄


⁄

Overall opinion /


101

ตวบงชท C.11 : ขอมลปอนกลบจากผมสวนไดสวนเสย (AUN QA 8.4, 8.5, 10.1-10.6)

AUN QA 1 2 3 4 5 6 7


⁄


⁄


⁄


⁄


⁄

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning [4] ⁄ 10.5 Quality of support services and facilities ( at the library,

laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

⁄


⁄

Overall opinion /


102


ส าเนาค าสงมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ท 805/2560 ลงวนท 3 สงหาคม 2560 เรอง แตงตงคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 2559


103


104


105


106

ภาคผนวก 4 ก าหนดการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ปการศกษา 2559


107

ก าหนดการ ประเมนคณภาพการศกษาภายในระดบหลกสตรตามเกณฑ AUN-QA ปการศกษา 2559

สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว ส านกวชาเทคโนโลยการเกษตร ระหวางวนท 21 – วนท 22 สงหาคม 2560

ณ หองประชมสาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว อาคารวชาการ 2 ชน 3 มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

วน/เวลา กจกรรม สถานท วนจนทรท 21 สงหาคม 2560

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว (ปรบปรง พ.ศ. 2559)

8.00-9.00 น. - คณะกรรมการประเมนฯ ตรวจประเมนเชงวเคราะหเอกสาร

- คณะกรรมการหารอรวมกนเพอท าความเขาใจใหตรงกนกอนใหขอคดเหนแกหลกสตรทรบการประเมน

คณะกรรมการประเมนฯ ประกอบดวย ดงน

1) อาจารย ดร.ชลาลย หาญเจนลกษณ ประธาน 2) รองศาสตราจารย ดร.โชคชย วนภ กรรมการ 3) นางสชาดา บบผา เลขานการคณะกรรมการ 09.00-09.30 น. คณะกรรมการประเมนฯ แนะน าทมและกลาวเปดการประเมน

ประธานหลกสตรน าเสนอรายงานผลการด าเนนงานของหลกสตร

09.30-10.00 น. สมภาษณหวหนาสาขาวชา ประธานหลกสตร 10.00-12.00 น. สมภาษณผทเกยวของ/ผมสวนไดสวนเสยกบหลกสตรทประเมน ไดแก

- อาจารยประจ าหลกสตร และอาจารยผสอน

- บคลากรสายสนบสนน

- ผใชบณฑตจากภาคเอกชน จ านวน 1 คน

- ศษยเกา 1-2 คน

12.00-13.00 น. รบประทานอาหารกลางวน ณ หองประชมทประเมนหลกสตร

13.00-13.30 น. สมภาษณ นกศกษาระดบปรญญาตรทกชนป 13.30-15.00 น. คณะกรรมการประเมนฯ ประชมพจารณาขอมลทไดจากการประเมน

รวบรวมขอมลเพมเตม สรปผลการประเมน จดท ารายงาน

15.00-16.00 น. คณะกรรมการประเมนน าเสนอสรปผลการตรวจดวยวาจาตอหลกสตร โดยเนนการเสนอจดแขงและขอเสนอแนะตามขอเทจจรงทพบ


108

วนองคารท 22 สงหาคม 2560

หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต และหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการผลตสตว (ปรบปรง พ.ศ. 2556) 8.00-9.00 น. - คณะกรรมการประเมนฯ ตรวจประเมนเชงวเคราะหเอกสาร

- คณะกรรมการหารอรวมกนเพอท าความเขาใจใหตรงกนกอนใหขอคดเหนแกหลกสตรทรบการประเมน

คณะกรรมการประเมนฯ ประกอบดวย ดงน

1) อาจารย ดร.ชลาลย หาญเจนลกษณ ประธาน 2) รองศาสตราจารย ดร.โชคชย วนภ กรรมการ 3) นางสชาดา บบผา เลขานการคณะกรรมการ 09.00-09.30 น. คณะกรรมการประเมนฯ แนะน าทมและกลาวเปดการประเมน

ประธานหลกสตรน าเสนอรายงานผลการด าเนนงานของหลกสตร

09.30-10.00 น. สมภาษณหวหนาสาขาวชา ประธานหลกสตร 10.00-12.00 น. สมภาษณผทเกยวของ/ผมสวนไดสวนเสยกบหลกสตรทประเมน ไดแก

- อาจารยประจ าหลกสตร และอาจารยผสอน

- บคลากรสายสนบสนน

- นกศกษาระดบปรญญาโท 1-2 คน นกศกษาระดบปรญญาเอก 1-2 คน - ศษยเกา 1-2 คน

12.00-13.00 น. รบประทานอาหารกลางวน ณ หองประชมทประเมนหลกสตร

13.00-15.00 น. คณะกรรมการประเมนฯ ประชมพจารณาขอมลทไดจากการประเมน รวบรวมขอมลเพมเตม สรปผลการประเมน จดท ารายงาน

15.00-16.00 น. คณะกรรมการประเมนน าเสนอสรปผลการตรวจดวยวาจาตอหลกสตร โดยเนนการเสนอจดแขงและขอเสนอแนะตามขอเทจจรงทพบ

หมายเหต : 1) เลขานการในคณะกรรมการประเมนฯ สงรายงานผลภายใน 10 วน หลงการตรวจประเมนทส านกวชา และสง CDS

ผานระบบ CHE QA Online ใหสกอ. ภายใน 15 วน

2) ก าหนดการอาจมการเปลยนแปลงตามความเหมาะสมในการประเมนฯ