Misioneros Vicentinos

Colegio San Vicente

“Evangelizamos Educando y Educamos Evangelizando”

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE

COMUNICACIÓN

TERCERO

ÁREA DE COMUNICACIÓN – COMPETENCIA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

TEMARIO DE RECUPERACIÓN Y APLAZADOS TERCERO DE SECUNDARIA

COMPETENCIA: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión.

Capacidad Indicador Conocimientos

Toma de decisiones, estrategias según su propósito de lectura

Utiliza estrategias o técnicas de lectura, de acuerdo al texto y a su propósito lector

(cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos, redes semánticas y

resúmenes).

Subrayado Sumillado

Resúmenes Cuadro sinóptico

Identifica información en diversos tipos de

textos según el propósito.

Localiza información relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y,

vocabulario variado y especializado.

Tema Ideas principales y

secundarias (texto informativo) Tesis, argumentos (textos

argumentativos)

Reorganiza la información de

diversos tipos de textos.

Construye organizadores gráficos (Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros

sinópticos, Mapas conceptuales, esquemas, redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.

Cuadros sinópticos, Mapas conceptuales,

Esquemas Redes semánticas

Infiere el significado del texto.

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irónica y doble sentido, a partir de

información explícita. Deduce el tema central, los subtemas, la idea

principal, la tesis y las conclusiones en textos de estructura compleja y con

diversidad temática.

Sentido figurado Expresiones idiomáticas

Tema, subtema Ideas principales y

secundarias (texto informativo) Tesis, argumentos (textos

argumentativos)

ACTIVIDADES

I. Lee cuidadosamente los textos, ubica la idea principal y las secundarias, luego sumilla lo resaltado,

posteriormente lee las preguntas y marca la respuesta.

TEXTO 1 “Vosotros, que surgiréis del marasmo en el que nosotros nos hemos hundido, cuando habléis de nuestra debilidades, pensad también en los tiempos sombríos de los que habéis escapado.

Cambiábamos de país como de zapatos a través de la guerra de clases, y nos desesperábamos donde sólo había injusticias y nadie se alzaba contra ella, y, sin embargo, sabíamos que también el odio contra la bajeza desfiguraba la cara. También la ira contra la injusticia pone ronca la voz. Desgraciadamente, nosotros que queríamos preparar el camino para la amabilidad no pudimos ser amables. Pero vosotros, cuando lleguen los tiempos en que el hombre, pensad en nosotros con indulgencia”.

1. Del texto se deduce que el autor solicita: a) Comprensión b) Perdón

c) Ayuda d) Venganza

e) Retribución

2. El titulo más apropiado al texto leído es: a) Lamentaciones de un exiliado b) Exhortaciones de un exiliado. c) A los hombres futuros.

d) A los sobrevivientes de la guerra. e) Recuerdo de los buenos tiempos.

3. Se cambiaban de país como los zapatos: a) Al levantarse contra las injusticias, b) Porque desconocía la dimensión del odio.

c) Debido a su espíritu cosmopolita. d) Porque no supieron ser ambles. e) A través de las guerras de clase.

4. En el texto “el marasmo” significa: a) Diferencia colectiva. b) Expresión de vigor. c) Estado de postración.

d) Sentimiento de poder. e) Cólera desbordante.

5. Cuando el autor afirma “desfiguraba la cara”, significa que: a) Uno debe cuidar su apariencia. b) Todo sentimiento negativo daña a quien lo experimenta. c) Los tiempos eran demasiado duros. d) debe agredirse antes de ser agredido. e) cualquier emoción es perjudicial.

TEXTO 2

Trabajando con ciertos gases congelados ultravioletas, Louis Allamandola ha logrado sintetizar estructuras primitivas similares a las células: evidencia de las que las reacciones químicas en el espacio interestelar ayudaron a iniciar la vida en la Tierra.

Los científicos descubrieron esférulas orgánicas similares dentro de meteoritos carbonáceos hace más de dos décadas, pero nadie podía explicar cómo se formaban las protocélulas. Un grupo dirigido por este astroquímico del Centro Ames de Investigación de la NASA, en Moffeit Field, California, decidió imitar las condiciones en las nubes de gas donde nació nuestro sol. Lanzaron un tipo de energía emitida por estrellas jóvenes y calientes sobre una combinación de agua, metanol y hielo de monóxido de carbono. Al final, un dos por ciento del gas congelado se había transformado en moléculas orgánicas. Cuando es sumergido en agua, el compuesto forma espontáneamente cámaras de un tamaño similar al de las células vivientes. Algunas de estas burbujas brillan bajo iluminación fluorescente, lo que indica que transforma la luz ultravioleta en visible.

Por lo demás, las partículas proveen dos servicios esenciales para la vida; sus membranas protegen las reacciones químicas de su interior y convierten la destructora radiación de alta energía en energía útil. Allamandola cree que antes de formar las primeras células de vida. ”Este experimento nos indica que el tipo de moléculas imprescindibles para el desarrollo de la vida puede existir en cualquier lugar en el universo “, dice. 1. El texto da cuenta de investigaciones dirigidas a demostrar :

a) Como la vida inteligente en nuestro planeta procede del espacio exterior. b) Que en el espacio se producen reacciones químicas esenciales para la vida. c) La existencia de protocélulas en los planetas de nuestro sistema solar. d) Como conforman las protocélulas en el interior de todas las estrellas. e) La importancia del Centro Ames de Investigación de la NASA, en California.

2. IMITAR se emplea en el texto con el sentido de : a) Comparar b) Modelar c) Identificar d) Igualar e) Simular

3. La investigaciones del Centro Ames de la NASA tienen su punto de partida en : a) Lo que ocurre en el Universo. b) La información de protocélulas. c) La política de la NASA

d) Las nubes de gas donde nació el sol. e) El análisis de meteoritos.

4. Además de protección ,las protocélulas cumplen una función que, de atribuírsela a cualquier organismo, nos llevaría a considerar su : a) Forma esférica b) Procedencia c) Metabolismo d) Disponibilidad e) Conformación

5. Una de las principales consecuencias ideológicas de las investigaciones de Allamandola a cualquier organismo, nos llevaría a considerar : a) Que en el espacio se producen reacciones que no manejamos. b) La posible existencia de vida en otros lugares del universo. c) Cómo diseñar laboratorios que puedan ser puestos en órbita. d) Que la creación de la vida en laboratorio en un hecho consumado. e) La cantidad de soles que pueden dar lugar a los procesos descritos.

II. Lea las oraciones, identifique el tema y escríbalo en la parte inferior, luego determine que oración debe eliminarse por no guardar relación con el tema o ser redundante:

1. (I) Impulsados por su interés amoroso, los padres deben hablar con sus hijos sobre los gustos de éstos en cuestión de música, programas de televisión, vídeos, novelas y películas.

(II) Aunque muchos jóvenes no lo expresen, ansían recibir el cariño y la guía amorosa de sus padres. (III) Los jóvenes necesitan respuestas directas porque viven en un mundo lleno de incertidumbre.(IV) Los padres deben mostrar amor a sus hijos.(V) Los adultos deben comprender que el mundo que afrontan sus hijos es mucho más complicado que el que afrontaron ellos de jóvenes.

a) II b) I c) III d) IV e) V

Tema: ____________________________________________

2. (I) Fumar es una de las principales causas de la ceguera.

(II) Un 20 % de los casos de ceguera registrados entre los australianos mayores de 50 años se deben al hábito del tabaco. (III) Las empresas tabacaleras deberían tomar conciencia sobre la magnitud de este daño.(IV) Un fumador corre de dos a cinco veces más riesgo de desarrollar degeneración ocular por la edad que si no fumara. (V) Las madres gestantes habituadas a fumar podrían incluso estar atentando contra la óptima visión de su descendencia.

a) II b) I c) III d) V e) IV

Tema: ____________________________________________

III. Lea e identifique el conector más adecuado al texto, marque la opción adecuada.

1_________sus buenos antecedentes será premiado ___________hay una política de estímulos

____________se piensa difundir.

a) Debido a – porque – que b) Pese a – pues – y c) Aunque – ni – ni

d) Por – debido a que – o e) Conforme a – porque – así como

2. Ese club está en el corazón del pueblo ________se cimienta en las mayorías nacionales ________ en su futbol alegre y puntero, _________no siempre gane. a) pues – ni – con que b) debido a que – o – por ello c) por eso – pero – mas d) por tanto – empero – ergo e) porque – y – aunque

3. La ciudad se encontraba devastada, __________ sus habitantes no perdieron la alegría __________ las ganas de vivir. a) y – por b) por lo que – y menos c) a pesar de ello – ni d) es parte – o e) y además – ni tampoco

4. ________los alegatos finales, ________ dictar la sentencia, el juez reviso exhaustivamente las pruebas. ___________no equivocarse en su dictamen.

a) Tras – para - para b) Después de – y antes de – a fin de c) Luego de – y para – para el c) Tanto con – al – y de este modo e) Ante – luego de – cuando

IV. LEE CADA GRUPO DE IDEAS, LUEGO A CADA ENUNCIADO ESCRIBE P SI EXPRESA DATOS PARTICULARES Y G SI EXPRESA UNA CONCLUSIÓN GENERAL

GRUPO 1

Nos dan cantidades de frutos frescos (como el mango, a papaya, las peras…) o secos (como la nuez, la avellana…)

Evitan la erosión de los suelos; de esta manera, también evitan las funestas consecuencias de inundaciones y huaycos.

Los árboles nos proporcionan múltiples beneficios.

De su tronco podemos extraer gran variedad de productos, como el caucho, la canela…

La madera de los árboles es la materia prima para muchas industrias, como por ejemplo, la industria del papel.

Permiten la preservación de muchas especies animales, que construyen sus viviendas en los árboles.

GRUPO 2

El color negro se vincula a la tristeza; por eso es el color del luto. Sin embargo, también es el color más elegante, que muchas mujeres usan para vestidos de noche y ocasiones especiales.

El rojo es el color del amor y, en específico, de la pasión. Un ramo de rosas rojas es, aun sin palabras, una declaración de amor. El rojo también se vincula a la vida, a la salud: por eso, los maquillajes de piel y boca tienen un importante componente de color rojo.

Los seres humanos solemos asociar los colores con determinadas ideas o sentimientos.

El verde simboliza la esperanza. Por otra parte, es el color de la serenidad: por eso, muchos locales públicos están pintados de verde.

V. LEE CADA TEXTO Y DEBAJO ESCIBE SI SE TRATA DE UN TEXTO INDUCTIVO O DEDUCTIVO Y EXPLICA POR QUÉ

Los personajes de las historietas

Con frecuencia, los personajes de las historietas son el fiel reflejo de la sociedad. Y su éxito se debe en gran parte a que el público se reconoce en ellos. Así, Mafalda es la niña reflexiva que mira con ojos críticos un mundo que no acepta ni comprende. Y Charlie Brown, el amigo de Snoopy, no es otra cosa que el perdedor, el personaje superado por una sociedad dura y competitiva que lo aplasta.

Es un texto

……………………………………………………………………………………………………………………

Ciencia y sociedad en el siglo XX

Durante el siglo XX, la investigación científica se ha convertido en una tarea en equipo. Los descubrimientos ya no se deben al genio individual de una persona. Por otro lado, durante el siglo XX, las universidades han dejado de ser el único centro de investigación: actualmente, las grandes empresas también tienen complejos laboratorios y equipos de investigación. Otro punto importante es que la ciencia se ha convertido en un instrumento de poder. Antes, el poder de una nación se basaba en el poderío militar. En cambio, ahora los avances de la medicina, la biología y la informática son elementos clave en el poder de una nación. Por todas estas razones, podemos afirmar que durante el siglo XX se han producido profundas modificaciones en la relación entre ciencia y sociedad.

Es un texto

……………………………………………………………………………………………………………………

La biotecnología

En los últimos años ha tenido lugar un gran desarrollo de la biotecnología, que consisten en el conjunto de técnicas para manipular y alterar artificialmente los procesos biológicos. Por ejemplo, los aportes de la ingeniería genética han sido especialmente interesantes, en particular en todo lo referente a la identificación de ciertos genes. La ingeniería genética ha tenido dos campos principales de acción: la obtención de especies animales y vegetales con mayor valor nutritivo, y la creación de hormonas y proteínas artificiales, con las que se crean medicamentos.

Es un texto

……………………………………………………………………………………………………………………

Los termos

Los termos son objetos muy útiles para mantener la temperatura de los alimentos, tanto fríos como

calientes, así como para conservarlos. El principio del termo se aplica ahora a grandes vagones-

termos para transportar alimentos que se pueden descomponer con facilidad a temperaturas

elevadas, como por ejemplo los mariscos, el pescado, la fruta, la leche, etc.

Es un texto

……………………………………………………………………………………………………………………

VI. DE LO GENERAL A LO PARTICULAR. AÑADE EN CADA CASO DOS AFIRMACIONES PARTICULARES O DOS EJEMPLOS QUE ILUSTREN LO DICHO EN EL ENUNCIADO

Los animales se defienden de sus enemigos de distintas formas.

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

La guerra afecta gravemente a la población civil de los países en conflicto.

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

VII. DE LO PARTICULAR A LO GENERAL. ESCRIBE EN CADA CASO UNA AFIRMACIÓN GENERAL QUE ENGLOBE A LAS ANTERIORES

Los pájaros construyen nidos. Los topos excavan toperas. Las abejas fabrican colmenas.

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

Las plantas nos dan sus frutos. También obtenemos de ellas la madera, la goma, la soga…

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

El ser humano tala o quema los bosques. Su industria envenena los ríos y los mares. La caza y

la pesca diezman a los animales.

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

Algunos animales viven formando familias estables, otros, en grandes grupos; otros pasan la

mayor parte de su vida en soledad.

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

Los actuales aviones pueden volar a más de 2000 kilómetros por hora. El teléfono, la radio, y la televisión permiten la comunicación instantánea con cualquier lugar del mundo ………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

VIII. COMPLETA LAS SIGUIENTES ANALOGÍAS

a. Octubre es a año como jueves es a ………………………………………..

b. Gato es a felino como perro es a …………………………………………….

c. Chispa es a incendio como lluvia es a ……………………………………..

d. Generoso es egoísta como hábil es a ……………………………………..

IX. ESCRIBE EL TIPO DE RELACIÓN QUE GUARDAN ESTAS PALABRAS

a. Pánico : temblor ……………………………………………………………

b. Ganancia : pérdida ……………………………………………………………

c. Árbol : raíz ……………………………………………………………

d. Teléfono : oficina ……………………………………………………………

e. Entrada : salida ……………………………………………………………

f. Trabajo : fatiga ……………………………………………………………

X. MARCA LA ANALOGÍA QUE RESPONDA A LA RELACIÓN DE ANTONIMIA a. Tenaz : persistente

b. Abaratar : encarecer

c. Oxígeno : aire

d. Árbol : bosque

e. Probeta : químico

XI. COMPLETA LAS ANALOGÍAS CON UNA DE LAS PALABRAS INDICADAS

TENER GANAR AFAMADO DIFAMAR

Alabar es a blasfemar como encomiar es a

…………………………………………………………………

VIEJO INEXPERTO EXPERTO SIMPLE

Pródigo es a ahorrador como novato es a

…………………………………………………………………..

POLVO MOHO VIENTO MUERTE

Golpe es a dolor como humedad es a

…………………………………………………………………………

XII. CREA TRES ANALOGÍAS PARA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PREMISAS

asa : jarra

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

tenista : raqueta

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

pena : llanto

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

tela : sastrería

…………………………………………………

…………………………………………………

………………………………………………… XIII. Marca en cada caso la pareja análoga correcta Automóvil : vehículo

a. Sillón : butaca b. Ópera : ballet c. Chalet : vivienda d. Dolor : efecto

Vanguardia : retaguardia a. palma : pecho b. pulmón : corazón c. pecho : espalda d. pie : talón

Miseria : desnutrición a. bonanza : antipatía b. alegría : felicidad c. honradez : tristeza d. tornado : destrucción

Montaña : cordillera a. vértebra : columna b. vajilla : cocina c. recta : curva d. casa : hogar

XIV. Escribe cuatro pares de palabras análogas para cada tipo:

1. Sinonimia

2. Antonimia

3. parte – todo

4. elemento – conjunto

5. autor – obra

6. instrumento – agente

7. causa – efecto

8. efecto – causa

9. producto final

10. materia prima - producto

XV. COMPLETA ADECUADAMENTE LAS SIGUIENTES ORACIONES

La (EI) ........... es el conjunto de procedimientos destinados a ........... de gérmenes infecciosos al organismo.

a) Aseo – conservar b) Medicina - eliminar c) Anatomía – conservar d) cirugía - limpiar e) asepsia – preservar

El ministro de Relaciones Exteriores de Bolivia ........... a su gobierno para que se busquen ........... para lograr un puerto en el Océano Pacífico con Chile.

a) Pidió - todos los canales negociables b) Soñó - todos los abogados destacados c) Sugirió - todos los contratos d) Obligo – estrategias e) Solicito – caminos

Los partidarios del candidato a la presidencia le expresaron hoy su ............... a pesar de las noticias difundidas sobre su presunto pasado ...........

a) Cohesión – delictivo b) Respaldo - criminal c) Devoción – ateo

d) Respeto - cómico e) Oposición – delincuencial

El derrumbe de las casas era ................... a) Inefable b) Inexpugnable

c) Ineluctable d) Inescrutable

e) Eminente

Aquel hombre no sabía ............ por lo que su testamento fue muy ................ a) Comprar – saneado b) Escribir - ológrafo c) Pensar – largo

d) Distribuir - controvertido e) Regalar – vano

La Presidencia de Filipinas .......... afirmo que abrirá una investigación de gran envergadura sobre la ........... de la que “nadie se librara”.

a) Enardecida – conspiración b) Exaltada - corrupción c) Calmada – lenidad

d) Enfurecida - muerte e) Airada – concusión

Al decir “los padres de la patria” para denominar a los congresistas de la república, estoy utilizando la figura llamada................., porque esta equivale a dar un ............ de palabras para expresar lo mismo.

a) ripio – acopio b) metáfora - matiz c) pleonasmo – sondeo

d) perifrase - rodeo e) Onomatopeya – análisis

“El hombre es esencialmente un .............. que trabaja socialmente y se ha ............... a través del trabajo que es la................. que lo distingue de los animales”

a) Objeto - distinguido - manera b) Ser inteligente - semejado - especie c) Ser humano - humanizado - actividad

d) Animal - permitido - diferencia e) Homínido - perpetuado – forma

Una brillante lágrima se .............. sobre el azul de tu pupila y creí ............. una gota de rocío. a) Contuvo – apreciar b) Abstuvo - sospechar

c) Resbalo – descubrir d) Cayo - contener

e) Detuvo – ver

La nube por el viento .............. rueda sobre un horizonte por ............... incierto. a) Empujada – siempre b) Templada - incapaz

c) Sacudida – demás d) Soplaba - senderos

e) Atraída – superficie

La sublevación con Túpac Amaru II constituyó una reacción.............. los abusos de los españoles, .............. los combatió hasta ofrendar su vida en aras de la libertad.

a) Contra - de modo que b) Por - y así

c) Hacia – porque d) Contra - de ese modo

e) A - por cuanto

El alma emana, igual y ................ de los cuerpos ............en forma y color. a) Eterna – diversos b) Pequeña - opuestos

c) Fría – calurosos d) Clara - sabios

e) Sencillo - fuertes

14 ORACIONES

El ............... es la persona ridícula que sirve de diversión. a) Payaso b) Picnico c) Cándido d) Hazmerreír e) Egocéntrico

................. es a noche lo que desayuno es a ................. a) Iluminación – mesa b) Estrellas - pan

c) Cena – alimento d) Oscuridad - mañana

e) Miedo – alegría

Que estará ................ esta hora mi andina y ........... Rita de junco y capulí. a) Pensando – bella b) Escribiendo - buena

c) Haciendo – dulce d) Cantando - hermosa

e) Viendo – serrana

En los pueblos de cultos e incultos .............. los incultos por el hábito de agredir, mientras los cultos no ............. el arte del gobierno.

a) Planificaran – intenten b) Estudiaran - sepan

c) Aumentaran – entiendan d) Saldrán - acometer

e) Gobernaran – aprendan

Las dos amigas conversaron detenidamente y después del amistoso ............... se pusieron ............... para verse con frecuencia.

a) Monologo – frente b) Prologo - costado

c) Encuentro – conformidad d) Dialogo - acuerdo

e) Careo – amigos

Muchas veces es preferible ..................... de nuevo que ................. el objeto doméstico. a) Adquirir – reparar b) Empezar - vender

c) Construir – comprar d) Tratar - elegir

e) Esperar – inscribir

El juez se ............... de ver el caso por ser ................ del acusado. a) Amedrento – enemigo b) Comprometió - inherente

c) Esforzó - cosa juzgada d) Inmuto - abogado

e) Inhibió – pariente

Quien da su vida por algo grande es un .......... pero quien arriesga por una tontería es un .............. a) Valiente – héroe b) Héroe - necio

c) Patriota – suicida d) Soldado - temerario

e) Mártir – sacrificado

Toda persona tiene derecho a circular ............. y a elegir su ............. en el territorio de un estado.

a) Tranquilamente – carrera b) Protegida - familia

c) Libremente – residencia d) En su auto - decisión

e) Con libertad – destino

La esperada .............. hizo tanto estrago como la ............ precedente por las inundaciones que se produjeron.

a) Lluvia – sequía b) Industrialización - abundancia c) Ayuda - abundancia

d) Plaga – fiebre e) Legislación – organización

Los dos amigos conversaron largo rato y después del amistoso ................. se pusieron de .................. a fin de verse con frecuencia.

a) Monólogo – lado b) Diálogo - acuerdo

c) Prólogo – diálogo d) Juego - pie

e) Epílogo – amigos

XVI. ORGANIZADORES VISUALES

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZA EL MAPA CONCEPTUAL DEL MISMO.

Las plantas son seres vivos. Para crecer, necesitan agua, aire, luz del sol y algunas sustancias del suelo.

Las partes de las plantas

Las plantas tienen raíz, tallo y hojas. Según sea el tallo, pueden ser árboles, arbustos y hierbas.

La raíz es la parte de la planta que no solemos ver, porque está enterrada. Las plantas tienen varios tipos de raíces:

Los árboles tienen una raíz que se ramifica, es decir, tienen una raíz principal de la que van saliendo otras más finas.

El trigo y muchas otras hierbas tienen multitud de raíces finas, del mismo tamaño, que no se ramifican.

La zanahoria tiene raíces gruesas que almacenan alimentos.

El tallo crece por encima del suelo y sostiene las hojas, las flores y los frutos. El tallo suele dividirse en ramas.

Hay dos tipos de tallos: los leñosos y los herbáceos.

Los tallos leñosos están formados por madera y son duros y rígidos. Se llaman troncos y se encuentran en los árboles y los arbustos.

Los tallos herbáceos son blandos, flexibles y de color verde. Se encuentran en las hierbas y también se pueden ramificar.

Las hojas son las partes verdes de la planta que nacen en las ramas. Están formadas por el peciolo y el limbo.

El peciolo es la parte por donde la hoja se une al tallo.

El limbo es la parte más ancha de la hoja y puede tener formas muy variadas.

Una hoja puede tener un solo limbo, y se llama hoja simple.

Las hojas simples según el borde puede ser: lisa, dentada, lobulada… y según la forma: lineal, lanceolada, acicular, acorazonada, redondeada, ovalada, palmeada…

Cuando la hoja tiene varios limbos, cada uno de ellos con un pequeño pecíolo por el que se une al pecíolo de la hoja, se trata de una hoja compuesta.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZA EL MAPA CONCEPTUAL DEL MISMO. Dentro de los niveles de organización de la materia y por encima del nivel molecular, está el nivel celular, donde las estructuras alcanzan el grado de complejidad necesario para manifestar propiedades vitales. Según el grado de complejidad se pueden considerar dos tipos de organización celular: las procariotas y las eucariotas.

Organización procariótica: Las células procariotas son de organización simple. Carecen de núcleo. Sus representantes son las bacterias y las algas verdeazules, todas ellas unicelulares. Organización eucariótica: Las células eucariotas, por el contrario, tienen un núcleo diferenciado y orgánulos. Las células eucariotas difieren mucho entre sí, según sean animales o vegetales. Son de este tipo todas las células de animales y vegetales pluricelulares y las de muchos organismos unicelulares como los protozoos.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL DEL MISMO.

Los alimentos según su procedencia pueden ser: de origen vegetal (las hortalizas, las legumbres, las frutas, los frutos secos, el aceite y los cereales), de origen mineral (el agua y la sal) o de origen animal (la carne, el pescado, la leche y los huevos).

Los alimentos según la función que desempeñen pueden ser constructores, energéticos o reguladores. Nuestro cuerpo necesita los tres tipos para crecer y realizar sus funciones básicas, pero no aprovecha todo lo que comemos, sino sólo algunas sustancias que reciben el nombre de nutrientes.

Los tipos de nutrientes son:

Glúcidos o azúcares. Nos proporcionan energía para realizar todas nuestras actividades.

Lípidos o grasas. Nos proporcionan energía que almacenamos para cuando el cuerpo la necesita.

Proteínas. Nos ayudan a construir la mayor parte de nuestro cuerpo.

Vitaminas y minerales. Son sustancias imprescindibles para regular el funcionamiento de nuestro cuerpo.

Agua. Además de formar parte de nuestro cuerpo, el agua ayuda a regular su funcionamiento.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZA UN CUADRO SINÓPTICO DEL MISMO.

La materia viva es muy compleja, y ésa es una de las características que más la diferencia de la materia inerte o inanimada. Al estudiar las estructuras que forman a los seres vivos y cómo se organizan, se descubren varios grados de complejidad a los que se ha llamado niveles de organización. Cada nivel de organización le proporciona a la materia que lo forma unas propiedades que no se encuentran en los niveles inferiores. En la materia viva podemos encontrar dos tipos de niveles de organización fundamentales. • Niveles de organización abióticos. Son aquellos en los que sus componentes no tienen vida. Por tanto, estos niveles también existen en la materia inerte. • Niveles de organización bióticos. Son aquellos en los que sus componentes sí tienen vida, de manera que estos niveles son exclusivos de los seres vivos. De lo pequeño a lo más grande • Nivel subatómico. Lo componen las partículas más pequeñas de la materia, como los neutrones, los protones, los electrones, etc. • Nivel atómico. Comprende los átomos, que son las porciones más pequeñas de un elemento químico que mantiene sus propiedades. • Nivel molecular. Está formado por las moléculas o compuestos, que son el resultado de la unión de dos o más átomos mediante enlaces químicos, como por ejemplo una molécula de oxígeno (02) o una de agua (H20). Las moléculas que forman parte de la materia viva se llaman biomoléculas o principios inmediatos; un ejemplo puede ser la glucosa. A veces varias o muchas moléculas pequeñas se unen entre sí para formar macromoléculas, otras veces se unen moléculas muy distintas para formar complejos supra moleculares y, por último, éstos se unen para formar los orgánulos celulares, como las mitocondrias. La materia viva también está formada por moléculas que no son principios inmediatos, sino que son inorgánicas: el agua y las sales minerales. Las células. Éstas son las unidades de materia viva más pequeñas que pueden existir libres en el medio, ya que pueden realizar todas las funciones de los seres vivos (relación, nutrición y

reproducción). Si un ser vivo está formado por una sola célula, se le llama organismo unicelular. Formarían el nivel celular. El siguiente nivel el pluricelular. Está formado por los seres vivos que tienen más de una célula: son los organismos pluricelulares. Pero dentro de este nivel se pueden distinguir varios grados de complejidad o subniveles. De menor a mayor, son los siguientes: Tejidos. Son conjuntos de células especializadas, con la misma función y un mismo origen. Por ejemplo, el tejido muscular, formado por paquetes de células musculares. Órganos. Son las unidades estructurales y funcionales de los seres vivos superiores. Están formados por varios tejidos diferentes que se reúnen para realizar una función concreta llamada acto. Por ejemplo, el corazón, que realiza el latido cardíaco para bombear la sangre y está formado por tejido muscular, nervioso y conjuntivo. Sistemas o aparatos. Son conjuntos de órganos diferentes que realizan acciones independientes entre sí, pero cuyos actos están coordinados; por ejemplo, el aparato digestivo, formado por faringe, esófago, estómago, intestinos, etc. Organismo. La unidad completa del ser vivo. A continuación vendría el nivel de población. Abarca a las poblaciones, el conjunto de individuos de la misma especie que viven en la misma zona y en un momento determinado. Por ejemplo, un enjambre de abejas. Finalmente tendríamos el nivel de ecosistema. Comprende tanto el conjunto de poblaciones de diferentes seres que viven relacionados entre sí como el lugar donde viven, con sus condiciones fisicoquímicas El conjunto de ecosistemas que hay en toda la Tierra es la biosfera, que es el nivel de organización más grande.

XVII. LITERATURA

EDAD MEDIA Y PRERRENACIMIENTO

1. Antes de que existiera la Imprenta, los libros eran copiados a mano. ¿Qué crees que cambió a partir del invento de la imprenta? ¿Por qué fue la Biblia la primera obra impresa?

2. ¿Qué importancia tiene el surgimiento del humanismo en una sociedad teocéntrica como la medieval?

3. Los cantares de gesta estaban compuestos en verso y los juglares lo trasmitían oralmente. ¿Qué relevancia tiene la oralidad en este caso?

4. El papel de los clérigos fue muy importante en la edad media, ya que se dedicaban a copiar y traducir escritos. Piensas que si no hubieran tenido ese rol, ¿la difusión de la cultura habría cambiado? PRERRENACIMIENTO

5. La muerte les llega a todos y los iguala ¿Cuáles son las consecuencias de este pensamiento para la sociedad prerrenacentista?

6. Lee el fragmento de la obra “La Celestina” y responde: Celestina utiliza un tipo de argumentación para convencer a Melibea. Menciona los

pasos que toma. ¿Piensas que esta estrategia es buena? ¿Qué otra estrategia hubiera

podido utilizar?

¿De qué manera esta obra muestra una sociedad más alejada de la religión?

EL RENACIMIENTO

7. La concepción del “hombre ideal” que se tiene en la época del Renacimiento es diferente a la Edad Media ¿cuáles son estas diferencias y a qué se pueden deber?

8. Uno de los temas principales en la literatura es el de la naturaleza ¿Qué relación ves entre la temática de naturaleza idealizada y la figura del hombre ideal?

9. El Lazarillo de Tormes, en su conjunto, tiene la forma de carta. Contesta. o ¿Quién escribe la carta? o ¿Qué fórmula usa para dirigirse al destinatario? o ¿Cuál es básicamente el contenido de la carta?

10. Los protagonistas de la novela picaresca suelen ser antihéroes ¿Te parece que Lázaro tiene las características del antihéroe? ¿Por qué? BARROCO

11. ¿Piensas que el uso excesivo de figuras retóricas como la metáfora o el hipérbaton le quita claridad al tema central de las obras?

12. Por qué crees que el artista barroco intenta impresionar al lector a través de descripciones artificiosas y recargadas?

13. Cervantes emplea un lenguaje apropiado para cada personaje. Indica qué tipo de lenguaje atribuía a cada uno de ellos: o Don Quijote o Narrador o Sancho Panza.

14. ¿Qué función desempeña el personaje de Clotaldo en el fragmento “La vida es sueño” de Pedro Calderón de la Barca?

15. ¿Cómo llega Segismundo a la conclusión de que la vida es un sueño?

NEOCLASICISMO 16. Los autores neoclásicos trataron de cambiar las costumbres de las personas de su

época a través de la literatura ¿Piensas que esta es una manera válida de educar o que la literatura debería dedicarse únicamente a entretener?

17. ¿Por qué crees que la obra de Moratín lleva el título El sí de las niñas? ¿A qué alude dicho título?

ÁREA DE COMUNICACIÓN – COMPETENCIA DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

TEMARIO DE RECUPERACIÓN Y APLAZADOS TERCERO DE SECUNDARIA Capacidad Indicador Conocimientos

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.

Textos informativos Textos argumentativos

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuación, pronombres, conectores, referentes y sinónimos en la medida que sea necesario.

Conectores Mecanismos de

referencia Sinónimos y antónimos

Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.

Reglas de tildación Signos de puntuación

ACTIVIDADES

1. Redacta un texto narrativo respetando la estructura del mismo (Inicio, nudo y desenlace) 2. Escribe dos textos descriptivos, uno sobre una persona y el siguiente sobre un animal. 3. Redacta un texto instructivo, sobre cómo preparar un postre. 4. Elabora un texto prescriptivo sobre los cuidados que se debe tener en los meses de verano. 5. Redacta un textos informativo (introducción, desarrollo y conclusión) sobre: el maltrato

animal.

6. Redacta dos textos argumentativos sobre el maltrato infantil y sobre los videojuegos.