Destacável Noesis nº 69 Organização de Teresa Fonseca | Actividades de Ana Correia e Gisela Oliveira (Humana Global)Ilustrações de Rita Almada

DIREITOS HUMANOS

em acção

Actividades para os 2.º e 3.º ciclos

encarte 07/04/18 12:43 Page 1

DIREITOS HUMANOSem acção

SUGESTÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ACTIVIDADES

Todas as actividades disponibilizadas são de realizaçãofácil, podendo ser ajustadas consoante o contexto deutilização. Compete ao professor decidir se deseja dina-mizar estas actividades individualmente ou em grupo,sendo sempre aconselhável um debate final para a com-preensão dos conceitos implícitos às temáticas aborda-das e para a avaliação da respectiva actividade. As actividades apresentadas podem ser desenvolvidasnas aulas de Formação Cívica, em aulas de substituiçãoou noutros contextos que se considerem apropriados.Para cada actividade deve ser atribuído um tempo paraa sua execução, consoante as características da turma eo nível de aprofundamento que se pretender.

Actividade 1

Para a realização da alínea B desta actividade há a necessidade de distri-buir aos alunos, para além de fotocópias da Declaração Universal dosDireitos do Homem, exemplares da Convenção dos Direitos da Criança,disponível no sítio da Internet:

http://www.dgidc.min-edu.pt/inovbasic/rec/dudh/documentos/

02

LANÇAR DESAFIOS, ESTIMULAR A PARTICIPAÇÃO, SUSCITAR PORQUÊS, DESENVOLVER O PENSAMENTO CRÍTICO E ABORDAR

CONCEITOS RELATIVOS AOS DIREITOS HUMANOS SÃO ALGUNS DOS OBJECTIVOS FUNDAMENTAIS DESTAS ACTIVIDADES.

O QUE É A EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS?

Segundo o Programa para a Juventude do Conselho da Europa, entende-se porEducação para os Direitos Humanos “actividades e programas educativos que promovama dignidade humana, a aprendizagem intercultural, a participação e a capacitação das minorias”. O seu principal objectivo é dar a conhecer os direitos e deveres democráticos, incentivandoo seu respeito e prática.Aprender Direitos Humanos implica um profundo desejo de transformação e de mudança.

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Actividade 2

Sugere-se uma discussão esclarecedora sobre esta problemática, uma vez que é um assunto raramente aborda-do e distante da realidade europeia. Para uma melhor compreensão da temática poder-se-á distribuir informa-ção adicional sobre a utilização das crianças em alguns conflitos.A título de exemplo, apresentam-se alguns sítios da Internet que contêm informação sobre esta temática:

http://www.cidadevirtual.pt/cpr/icac/icac_2.htmlhttp://jn.sapo.pt/2007/02/05/primeiro_plano/ha_mil_criancassoldados_comprometida.htmlhttp://www.unicef.pt/docs/pdf/protocolo_facultativo_venda_de_criancas.pdf

Actividade 3

Esta actividade tem grandes potencialidades parao desenvolvimento nos alunos da consciência dadiscriminação por género, formas de a ultrapassar.Desenvolve ainda competências ao nível da:• “leitura” e interpretação das imagens;• construção de narrativas;• expressão dramática.A dramatização das histórias imaginadas pode ir tãolonge quanto se queira. Pode envolver a criação decenários, a escolha de guarda-roupa, etc.

NOTA: Sugere-se a ampliação da ficha de actividade.

Actividade 4

Para o desenvolvimento desta actividade de pes-quisa e divulgação, atribuir a cada grupo um dosartigos da Declaração Universal dos Direitos doHomem, previamente seleccionado ou a descriçãode uma situação relacionada com esse artigo. É deseleccionar os artigos mais adequados ao contextoda turma, e estes não devem ser repetidos paraque , no conjunto, se abordem mais situações.

NOTA: Esta actividade pode ser adaptada aos arti-gos da Convenção dos Direitos da Criança.

03

encarte 07/04/18 12:43 Page 3

DE

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e pe

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ção

e ni

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ém a

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erno

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bros

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ns o

dire

ito d

e po

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sas

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dire

ito d

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ras

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o d

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de

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eves

pod

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i-pa

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reun

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fins

pac

ífico

s. N

ingu

ém te

m o

dire

itode

obr

igar

alg

uém

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mem

bro

de u

m g

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das

as p

esso

as t

êm o

dire

ito d

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nos

ass

unto

spo

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o se

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e t

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erte

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lica.

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em

que

viv

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eve

ajud

ar-t

e a

bene

ficia

r de

Art

igo

1.°

Art

igo

2.°

Art

igo

3.°

Art

igo

4.°

Art

igo

5.°

Art

igo

6.°

Art

igo

7.°

Art

igo

8.°

Art

igo

9.°

Art

igo

10.

°

Art

igo

11.

°

Art

igo

12.

°

Art

igo

13.

°

Art

igo

14.

°

Art

igo

15.

°

Art

igo

16.

°

Art

igo

17.

°

Art

igo

18.

°

Art

igo

19.

°

Art

igo

20.

°

Art

igo

21.

°

Art

igo

22.

°

encarte 07/04/18 12:43 Page 4

que

não

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ito.

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o d

ireito

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se a

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uise

r en

trar

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sa, a

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as tu

as c

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s, im

port

unar

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o-da

r a

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fam

ília

sem

mot

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se

algu

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uise

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repu

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ter

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ão p

úblic

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soc

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m q

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das

as v

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ltura

, tr

abal

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e te

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das

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s e

mul

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paí

s.Te

ns o

dire

ito d

e tr

abal

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her

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alár

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ient

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e s

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a tu

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míli

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em e

um

a m

ulhe

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em o

mes

mo

trab

alho

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er o

mes

mo

salá

rio. T

odos

os

que

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am t

êm o

dire

ito d

e se

agr

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par

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er o

s se

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do

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ser

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nga,

por

que

cada

um

te

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anso

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eve

pode

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zar

regu

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ente

féria

s pa

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m d

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mei

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tir, t

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e o

que

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a pr

ecis

o em

caso

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doen

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com

o tê

m o

dire

ito d

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em

cas

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doe

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ulhe

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vo q

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a.

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o b

ebé

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evem

ben

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dum

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otec

ção

espe

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. Tod

as a

s cr

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m o

s m

esm

os d

irei-

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que

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ados

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Tens

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ireito

de

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esco

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ver

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qual

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ais

têm

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ireito

de

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lher

a e

scol

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ra o

nde

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e o

tip

o de

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ino

que

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rece

ber.

Dev

es p

oder

ben

efic

iar

das

arte

s e

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ciên

cias

do

teu

país

. Se

és

artis

ta,

escr

itor

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ient

ista

, os

teu

s tr

abal

hos

deve

m s

er p

rote

gido

s e

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s po

der

lucr

ar c

om e

les.

Para

que

os

teus

dire

itos

seja

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espe

itado

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prec

iso

que

a so

cied

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este

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los.

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bém

tens

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eres

par

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e.A

lei d

eve

gara

ntir

os d

ireito

s do

hom

em. D

eve

perm

itir

aca

da u

m o

resp

eito

dos

out

ros

e o

ser

resp

eita

do.

Nen

hum

a so

cied

ade,

nen

hum

ser

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ano,

em

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hum

a pa

r-te

do

mun

do p

ode

perm

itir-s

e de

stru

ir os

dire

itos

desc

ritos

.

Art

igo

12.

°A

rtig

o 2

2.°

Art

igo

23.

°

Art

igo

24.

°

Art

igo

25.

°

Art

igo

26.

°

Art

igo

27.

°

Art

igo

28.

°

Art

igo

29.

°

Art

igo

30.

°

encarte 07/04/18 12:43 Page 5

Actividade 1 (Trabalho individual ou em grupo)

Diariamente, em vários países, os Direitos do Ho-mem são violados. Apresentam-se alguns exem-plos de acções que contribuem para manteressas violações. Imaginar outras situações emque os Direitos do Homem e das Crianças nãosejam respeitados e preencher os rectângulos.

06

Consultar a Declaração Universal dos Direitos doHomem e a Convenção dos Direitos da Criançapara identificar os artigos correspondentes aosdireitos violados registados.

NÃO ACEITAR A DIFERENÇA.

NÃO RESPEITAR O AMBIENTE.

PERMITIR QUE UMA CRIANÇA PARTICIPE NUMA GUERRA.

OBRIGAR UMA CRIANÇA A TRABALHAR, NÃO LHE DANDO TEMPO PARA BRINCAR, ESTUDAR

E DESCANSAR.

REJEITAR UMA PESSOA PARA UM EMPREGO POR SER DE

OUTRA ETNIA OU CULTURA.

DISCRIMINAR ALGUÉM POR TER UMA DEFICIÊNCIA.

A

B

encarte 07/04/18 12:44 Page 6

07

C

Crianças soldado (1) são crianças recrutadaspor forças militares para cometer ____ (2) eatrocidades. Vivem em condições desumanas,passam ____ (3), frio e são obrigadas a consu-mir ____ (4). Além disso têm que trabalharcomo ____ (5), espiões, mensageiros e atécolocar e desarmadilhar minas. A maioria dascrianças tem entre 15 e 18 anos, mas muitassão recrutadas com 10 anos ou até menos.Esta realidade cruel existe nos quatro cantosdo mundo desde a ____ (6) e Américas à Ásia eaté em diferentes países da____ (7). No totalsão mais de ____ (8) as crianças forçadas a usaruma arma. Este crime contra a ____ (9) levou aoestabelecimento de um Protocolo Opcional àConvenção dos Direitos da Criança Sobre oEnvolvimento das Crianças em ConflitosArmados, que proíbe ____ (10) e grupos arma-dos de usar crianças e jovens com menos de18 anos em conflitos ou guerras.

COMPLETAR O DIAGRAMA:

Actividade 2(Trabalho individual)

“… por favor façam o vosso

melhor para contar ao mundo

o que nos está a acontecer a

nós, crianças. Para que outras

crianças não tenham que

passar pela mesma violência”.

Menina de 15 anos entrevistada pela AMNISTIA INTERNACIONAL

PALAVRAS

RIANÇASRE

SOLDADO

O

A

250 MIL

ESCRAVOS

ÁFRICA

EUROPA

CRIANÇAS SOLDADO

FOME

CRIMES

GOVERNOS

DROGAS

HUMANIDADE

1

3

4

6

7

2

8

5

10

9

encarte 07/04/18 12:44 Page 7

Actividade 3(Trabalho em grupo) Observar as imagens e continuar a história:

08

Fazer uma pesquisa em livros, jornais, revistas,Internet e outros recursos sobre uma situaçãorelacionada com um artigo da DeclaraçãoUniversal dos Direitos do Homem atribuída peloprofessor.

Apresentar à turma as histórias imaginadas e discutir cada solução encontrada.

Seleccionar, da informação recolhida, a conside-rada mais relevante.

Fazer a dramatização da história.

Actividade 4 (Trabalho em grupo)

Elaborar um cartaz para divulgação da informa-ção.

Organizar uma exposição com os cartazes daturma.

s

A

B

C

A

B

C

D

encarte 07/04/18 12:44 Page 8