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Fiestas y tradicionesCiclo inicial: 1.º y 2.º de Primaria (6-8 años)

Programa School to School

ActividadesActividad 1 Los dioses y diosAs hindúes

duraciónUna sesión de 1 hora.

objetivos: • Familiarizarse con la religión y las divinidades hindúes. • Tomar conciencia de las diferencias con respecto a religiones politeístas y de culturas tan diferentes

a la nuestra.

Material necesario: Folios o cartulinas, lápices de colores o rotuladores. Antes de la actividad, el profesor o la profesora buscará en Internet un dibujo o fotografía de alguna representación de los principales dioses y diosas hindúes para proyectarlos en clase: Ghanesa, Hanuman, Visnú, Shiva, etc. También le será útil disponer de una breve descripción de cada uno con sus características principales.

desarrollo de la actividad:Vamos a conocer a algunas de las divinidades hindúes, a aprender sus nombres, cómo se representan, y con qué animales se les identifica.

En primer lugar, el profesor o la profesora proyectará la imagen de un dios o una diosa hindú. Entre toda la clase, vamos a tratar de describirla y a averiguar cosas estas divinidades a partir de esa representación:

- ¿Cuál podría ser su nombre?- ¿Tiene forma humana? ¿Es un animal? - ¿Porta algún objeto? ¿Qué creéis que puede significar?- ¿Qué impresión os da? ¿Es bondadoso/a? ¿Simpático/a? ¿Inteligente? ¿Os asusta?- ¿Qué otros detalles llaman la atención de la imagen?

Después de cinco o diez minutos de debate, el profesor o la profesora completará la información sobre el dios o la diosa, señalando en qué detalles hemos acertado, y en cuáles no. A continuación haremos lo mismo con tres deidades más.

Finalmente, el alumnado pensará cuál le ha gustado más, y por qué, y hará un dibujo de él anotando bien su nombre y tratando de respetar todos los detalles.



ActividadesActividad 2 TrAjes popuLAres y pArA ceLebrAciones especiALes


objetivos: • Identificar elementos propios de nuestra cultura.• Conocer algunos de los trajes típicos de la India.

Material necesario: Folios o cartulinas, lápices de colores o rotuladores. El profesor o profesora buscará imágenes de trajes y vestidos tradicionales hindúes. Si lo prefiere, puede volver a proyectar las diapositivas de la actividad, o buscar imágenes adicionales.

desarrollo de la actividad:Hay ocasiones para las que nos vestimos de forma especial, diferente de nuestro día a día. Normalmen-te lo hacemos en fiestas populares, a menudo locales, que pueden ser civiles o religiosas, y también en otras ceremonias que celebramos con nuestras familias. ¿Cuántas somos capaces de recordar? Vamos a elaborar una lista entre toda la clase: ferias, romerías, veladas, carnavales, fiestas mayores, Semana Santa… y también bodas, por ejemplo.

Una vez que hayamos confeccionado la lista, vamos a hacer dibujos de los diferentes trajes y vestidos que conozcamos, que nos hayamos puesto alguna vez, o que nos gustaría ponernos.

Para cada vestido tenemos que anotar, con la ayuda del profesor o de la profesora, cuál es su nombre y en qué ocasiones se utiliza.



ActividadesActividad 3 síMboLos decorATivos y reLigiosos


objetivos: • Aprender a reconocer los rangolis hindúes, y saber más sobre su significado.• Identificar los símbolos religiosos que conocemos de nuestra cultura.

Material necesario: Folios o cartulinas, lápices de colores o rotuladores. El profesor o la profesora buscará varias imágenes de rangolis y algunos modelos sin colorear que pueda imprimir para entregar uno a cada niño o niña de la clase.

desarrollo de la actividad:Cuando vimos las diapositivas, aprendimos lo que era un rangoli. ¿Recordamos cuáles eran sus carac-terísticas? ¿Para qué se podían utilizar y dónde se colocaban?

Ahora vamos a tratar de pensar en símbolos religiosos que conozcamos. Probablemente los que más hayamos visto sean los de la religión católica, pero es posible que también haya niños o niñas que ten-gan otra religión, como la musulmana, la judía, etc. Vamos a dibujar todos los símbolos que hayamos visto alguna vez.

A continuación, vamos a colorear un rangoli. Hay que usar colores muy variados y muy alegres, y tener mucho cuidado con no pasarse de los bordes. Una vez que lo hayamos terminado, vamos a imaginar que ese rangoli está en la puerta de nuestras casas. ¿Qué queremos expresar con él? ¿Dar la bienve-nida? ¿Un deseo? ¿Una felicitación? Con la ayuda del profesor o profesora, lo anotaremos debajo del dibujo.



ActividadesActividad 4 cAnciones popuLAres


objetivos: • Identificar elementos propios de nuestra cultura.

Material necesario: Folios o cartulinas, lápices de colores o rotuladores.

desarrollo de la actividad:Vamos a tratar de pensar en pequeñas canciones populares que conozcamos, para hacer una lista entre toda la clase. Pueden ser canciones de juegos infantiles (para rifar, para saltar a la comba, o para jugar a las palmas), nanas para dormir, o también canciones tradicionales que cantamos en algunas celebraciones familiares o populares: cumpleaños feliz, villancicos, canciones locales…

Cada niño o niña elegirá una de esas canciones, tratando de que se repitan lo menos posible, y escribirá la letra con la ayuda del profesor o profesora. Si no recuerda algún fragmento, puede pedir ayuda a sus compañeros y compañeras.

Sin embargo, ¡hay que tener en cuenta que los niños y niñas de la India no saben leer en castellano! Por eso, al lado de la letra, haremos dibujos para tratar de expresar lo que dice la canción. También pode-mos añadir dibujos para expresar en qué contexto se canta, si es una fiesta, si se acompaña de algún baile, si se trata de un juego, etc.

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