04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

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SEMINARIO DE ACTUALIZACION DOCENTESEMINARIO DE ACTUALIZACION DOCENTE“PREPARACION PEDAGOGICA-CIENTIFICA, ETICO-“PREPARACION PEDAGOGICA-CIENTIFICA, ETICO-

SOCIAL Y TECNOLOGICA PARA MEJORES SOCIAL Y TECNOLOGICA PARA MEJORES APRENDIZAJES”APRENDIZAJES”

NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJENEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

PONENTEPONENTE

LIC. GRACIELA NORA DÍAZ DUEÑASLIC. GRACIELA NORA DÍAZ DUEÑAS

Directora Regional de Educación Moquegua

Moquegua, Abril del 2009

DIRIGIDO A DOCENTES DIRIGIDO A DOCENTES FORMADORES EN TICs DE LA FORMADORES EN TICs DE LA

REGION MOQUEGUAREGION MOQUEGUA

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NeurocienciasNeurociencias• Son todas las disciplinas

científicas que abordan el estudio del sistema nervioso en general. Para los educadores tiene especial importancia ya que ellas estudian las funciones del cerebro y ayudan a mejorar las capacidades mentales de los estudiantes.

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LAS NEUROCIENCIAS Y SU OBJETO DE ESTUDIOLAS NEUROCIENCIAS Y SU OBJETO DE ESTUDIO

Estudian las funciones del cerebropara mejorar las capacidades mentales.

NeuropedagogíaCerebro – Educación

NeurodidácticaCerebro - Aprendizaje

NeurofarmacologíaCerebro - Salud

NeuropsicologíaArticulación

Mente - Cerebro

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La neurociencia La neurociencia Involucra a otrasInvolucra a otras ciencias comociencias como

Genética

Imágenes neuronales

Imágenes neuronales

NeuroinmunologíaC

iencias C

iencias com

putacionalescom

putacionales neuroan

atomía

neuroan

atomía

FisiologíaFisiología

Biología molecular

Biología molecular

Quím

icaQ

uímica

Neuropsicología

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NUEVOS DESCUBRIMIENTOS EN NEUROCIENCIA: NUEVOS DESCUBRIMIENTOS EN NEUROCIENCIA: LA DÉCADA DEL CEREBRO (1990-2000LA DÉCADA DEL CEREBRO (1990-2000))

Hoy sabemos que tenemos:

3 Cerebros: Básico, Medio y Superior

16 Tipos de Memoria

48 Sustancias endógenas neurotransmisoras que producen diferentesestados de animo

8 Tipos de Inteligencia

1 Inteligencia Emocional

3 Formas de Creatividad

146 Tipos de Sinapsis

100 Mil Millones de neuronas vivas

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¿QUÉ ES EL CEREBRO?¿QUÉ ES EL CEREBRO?• El cerebro humano, es el motor o

computadora central, del sistema nervioso central. De igual manera, controla el sistema nervioso periférico.

• El cerebro humano, controla todas las actividades del cuerpo humano. Desde la digestión, respiración, los latidos del corazón, hasta los pensamientos más complejos, como el hecho de caminar y mover los brazos. Toda orden, ya sea automática (como con los latidos del corazón) a las voluntarias, como el caminar, salen y se procesan, por medio del cerebro humano.

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NIVELES EVOLUTIVOS DEL CEREBRONIVELES EVOLUTIVOS DEL CEREBRO

1. Cerebro Arcaico Reptil de hace 500 millones de años.

2. Cerebro Mamífero Emocional, cerebro de la inteligencia emocional que tiene 200 millones de años de evolución.

3. Cerebro Corteza o Cerebro Racional, pensante y autor del sentido de la conciencia que tiene apenas unos 3 o 4 millones de años.

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LOS DOS HEMISFERIOS DE LOS DOS HEMISFERIOS DE NUESTRO CEREBRONUESTRO CEREBRO

H.IH.I.. H.DH.D

Tiene que ver con las funciones de escritura, lógica, razonamiento y música rítmica.

Con funciones de intuición, emoción, imaginación, creatividad artística y música melódica.

Poniéndolo en palabras sencillas, existe un hemisferio que: PIENSAPIENSA y otro que SIENTESIENTE .

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COMO ORGANIZAR UNA LECCION COMO ORGANIZAR UNA LECCION PARA ARMONIZAR EL CEREBROPARA ARMONIZAR EL CEREBRO

PARA ESTIMULAR EL HEMISFERIO IZQUIERDO

• Ordenar la Información.• Investigar sobre el tema a tratar.• Preparar el Material.

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PARA ESTIMULAR EL HEMISFERIO DERECHOPARA ESTIMULAR EL HEMISFERIO DERECHO

• Visualizar la idea central.• Crear Imágenes.• Combinar colores.• Realizar asociaciones y

conexiones.

Los países y el estado

Diccionarios y enciclopedias Pensar y

conocerse

Rezar

Vivir juntos

Leer, Hablar

Crear, divertirse

La Naturaleza

Vacío

Curar, Fabricar

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PARA ESTIMULAR EL CEREBRO MEDIO PARA ESTIMULAR EL CEREBRO MEDIO O LIMBICOO LIMBICO

Motivar al alumno, estimularlo para que sienta placer, compruebe sus herramientas para pensar, recordar y organizar.

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PARA ESTIMULAR EL CEREBRO REPTIL PARA ESTIMULAR EL CEREBRO REPTIL O BÁSICOO BÁSICO

Realizando actividades, diseñando para que adquiera practica en su trabajo.

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LA TEORIA DEL CEREBRO LA TEORIA DEL CEREBRO TOTAL DE HERRMANN (1989)TOTAL DE HERRMANN (1989)

AA

BB CC

DD

El cerebro es una totalidad orgánica dividida en 4 áreas o cuadrantes.

Las interacciones entre los cuadrantes permiten un estudio completo de la operatividad del cerebro en la creatividad y el aprendizaje.

Conforman cuatro modalidades autónomas de procesar y diferencias la información.

Pueden actuar individualmente o en forma combinada, secuencial o simultáneamente en el funcionamiento cerebral.

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CEREBRO TOTAL CEREBRO TOTAL CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS DE LOS CUADRANTES DE LOS CUADRANTES

AA

BB CC

DD

AEL EXPERTO

AnalíticoLógicoCritico

RealistaCuantitativo.

DEL ESTRATEGA

HolísticoIntuitivo

IntegradorImaginativo

EspacialExpresivo.

BEL ORGANIZADOR

AdministradorSecuencialDetallado

ConservadorPlanificador

CEL COMUNICADOR

InterpersonalSentimental

EstéticoEmocional

MusicalEmpático.

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DOMINANCIA CEREBRAL Y DOMINANCIA CEREBRAL Y PROFESIONESPROFESIONES

AA

BB CC

DD

D. EL ESTRATEGA

ArtistasEmpresariosPublicistas

PlanificadoresEstratégicos

C. EL COMUNICADOR

TrabajadoresSociales

ProfesoresEnfermeras

A. EL EXPERTO

Ingenieros Gerentes de FinanzasAnalista de Sistemas

Abogados

B.EL ORGANIZADOR

AdministradoresContadores

Planificadores

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EL MAESTRO TOTALEL MAESTRO TOTAL

AA

BB CC

DD

D. ESTRATEGA

Para atender lasnecesidades de sus alumnos. Desarrollar

técnicas de manejo de grupos.

Para fijar procedimientosa seguir en unos

problemas

C. COMUNICADOR

Explicar con claridad lasTareas demostrar actitudes

Positivas y entusiasmo Demostrar ética en el

Tratamiento y ser modelador

B. REALISTA

Para organizar su clase Interactuar con los alumnos

Planificar sus clasesSupervisar la tareas

Dialogar con otros profesores.

A. EXPERTO

Técnicas de aprendizajeDeterminar fines y objetivos

Metodología y recursos Evaluación. Preparación

de pruebas.

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FUNCIONAMIENTO NEURONAL FUNCIONAMIENTO NEURONAL DEL CEREBRODEL CEREBRO

• Una neurona es una célula nerviosa, elemento fundamental de la arquitectura nerviosa.Es la unidad funcional que transporta el flujo nervioso.

Las neuronas se componen básicamente de tres partes:* el cuerpo neuronal o soma* una prolongación larga y poco ramificada llamada axón* prolongaciones muy ramificadas alrededor del soma llamadas dendritas

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REDES NEURONALESA mayor cantidad de redes neuronales hay mas posibilidades de aprendizajes, mayor desarrollo de las inteligencias y de las memorias.

De aquí la importancia de comenzar la educacion oportuna y pertinente desde el nacimiento.

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SINAPSIS

Es el sitio de comunicación entre dos neuronas.

Es importante darnos cuenta de que las sinapsis es en realidad el lenguaje cotidiano de nuestra conciencia y nuestro cerebro y están presentes en todas nuestras habilidades de pensamiento, memoria, imaginación, creatividad e inteligencia.

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FUNCIONAMIENTO DE LAS FUNCIONAMIENTO DE LAS NEURONAS CEREBRALESNEURONAS CEREBRALES

• 100 MIL MILLONES DE NEURONAS.

• Cada neurona procesa información llegando a 100 trillones de combinaciones con las células gliales.

• Simultáneamente se conectan 50 mil neuronas en una sinapsis.

• La sinapsis es el proceso de cambios de mensajes.

• Se transmiten cientos de millones de mensajes cada día en cualquier persona.

• El proceso llamado inteligencia es el resultado de redes de sinapsis.

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NEUROFISIOLOGIA Y EDUCACIÓN

Sabemos que los actos educativos ocurren gracias al prodigioso cerebro. La neurofisiología del aprendizaje es capaz de señalarnos específicamente con que parte del cerebro olemos, gustamos, miramos, oímos y palpamos, también sabemos con que parte del cerebro trabajan las siete inteligencias de las que habla Gardner. También nos permite saber como se produce en el cerebro el proceso de adquisición de la memoria

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SUSTANCIAS NEUROTRANSMISORASSUSTANCIAS NEUROTRANSMISORAS(O DROGAS ENDOGENAS)(O DROGAS ENDOGENAS)

Para que el proceso de pensamiento sea posible es necesario que se produzcan las descargas eléctricas que se llaman sinapsis, pero para que existan las sinapsis es necesario que se produzcan las descargas de sustancias neurotransmisoras.

Hay neurotransmisores que determinan estados de ánimos positivos y negativos, sentimientos positivos y negativos, aprendizajes afectivos positivos o negativos.

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ESTADO EMOCIONAL Y DROGAS ESTADO EMOCIONAL Y DROGAS ENDOGENAS QUE PARTICIPANENDOGENAS QUE PARTICIPAN

Nº Estado Emocional Drogas Endógenas

1 Felicidad Dopamina, Noradrenalina, Endorfina, Acetilcolina, Oxitosina

2 La sensación del miedo Melatomina, Cerotonina, Acetilcolina, Kinina y Gran Cantidad de Noradrenalina

3 Las personas luchadoras Adrenalina, Noradrenalina, un poco de Dopamina, la Hormona de la Glándula Tiroides, STH y la Hormonas Sexual Masculina, y una determinada cantidad de Histamina.

4 Las personas desmotivadas Melatonina, Cerotonina, Hormona G o Gaba

5 Las personas repulsivas, odiosas o que odian, escépticas pesimistas

Gran cantidad de Adrenalina, pequeñas cantidades de Oxitosina, que básicamente tienen un componente de Adrenalina en un 92 a 95%

6 Las personas melancólicas e insatisfechas

una combinación de Cerotonina, Endovaliun, Endorfinas, droga Psicodélica.

7 De la confianza Endovaliun, Endorfinas y Gaba

8 Las personas ambiciosas, automotivadas, intrépidas, líderes.

Enormes cantidades de Oxitosina, Dopamina y Noradrenalina

9 Las personas conformistas, decepcionadas, soñadoras, ingenuas

Enormes cantidades de Endorfinas, Endovaliun, Cerotonina y droga Psicodélica Endógena.

10 De la fé de conocimiento o elipcir de los sabios

Noradrenalina, Dopamina, Hormona de la Glándula Tiroides, Hormona STH y gran cantidad de Acetilcolina

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DROGAS ENDOGENAS QUE DROGAS ENDOGENAS QUE PRODUCE EL CEREBRO HUMANOPRODUCE EL CEREBRO HUMANONº Drogas Endógenas Funciones

1 ACETILCOLINA Sustancia mensajera para aprender, pensar y tener memoria.

2 Hormona AC TH Estimula la corteza cerebral, es útil para la inteligencia.

3 Hormona ADN Antidiurética, sirve de freno para las riñones, aumenta la presión sanguínea.

4 ADRENALINA Interviene en los proceso de aprendizaje negativamente, interviniendo la memoria.

5 Hormona de Andrógenos

Hormona sexual masculina.

6 Calcitonicia Regula el metabolismo del calcio y los fosfatos.

7 Gonadotropina Cuida el útero durante el embarazo.

8 Cortisol o Cortisona Sustancia mensajera del gran poder antiinflamatorio, actúa como desinfectante.

9 DOPAMINA Activa la fantasía y la creatividad, elimina la frontera entre genio y locura, estimula memoria para la comprensión, interviene en los procesos de comunicación, elocuencia y oratoria,

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DROGAS ENDOGENAS QUE DROGAS ENDOGENAS QUE PRODUCE EL CEREBRO HUMANOPRODUCE EL CEREBRO HUMANONº Drogas Endógenas Funciones 10 Endorfinas Neurotransmisores de morfina, actúan como analgésico del dolor,

dan bríos ante la vida, el optimismo y la alegría.

11 Endovaliun Actúa en forma de sedante, relajante y ansiolítico. Su equilibrio constituye la capacidad de dormir y no padecer insomnios.

12 Hormona del Acido glutamínico

Actúa sobre la corteza cerebral, llamada hormona de la visión.

13 Hormona Glicina Es un neurotransmisor con mayor efectos sobre los sinapsis.

14 Hormona Histamina Provoca la aparición de reacciones alérgicas en la piel, regula los ácidos gástricos. Determina nuestro comportamiento excitado o calorado , regula la inteligencia emocional.

15 Calicreina Posibilita la creación y los llamados elíxires como la alegría, la tristeza.

16 Hormona Quinina Encargado de transformar las lesiones en dolor.

17 Melatonura Provoca somnolencia, prepara a los animales para el letargo invernal. Interviene en el despertar a tiempo, regula los relojes biológicos.

18 Hormona Noradrenalina

Aumenta la euforia, es antidepresivo, crea automotivación, capacidad de atención, elocuencia en la comunicación, estimula la creatividad.

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DROGAS ENDOGENAS QUE DROGAS ENDOGENAS QUE PRODUCE EL CEREBRO HUMANOPRODUCE EL CEREBRO HUMANO

Nº Drogas Endógenas Funciones

19 OXITOXINA Provoca dolores de parto. Esta asociada con alegría interna, sensación de plenitud, de éxtasis.

20 HORMONA PSICODÉLICA ENDÓGENA

Similar a la LSD. Provoca inspiración, visiones, creatividad, desarrollo de aptitudes artísticas.

21 Serotonína Equilibrio interno y de tranquilidad.

22 Timhormona Defensas endógenas contra las enfermedades, es responsable del aparato inmunológico, es aludida en caso de SIDA.

23 Hormona Gaba Produce tranquilidad, relajación corporal, la quietud y la ensoñación. En procesos de meditación se produce en mayor cantidad.

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SUSTANCIAS NEUROTRANSMISORASY FUNCIONES ESPECIALES

ACETILCOLINA

Sustancia mensajera para aprender, pensar y tener memoria, transmisor en el

sistema nervioso y vegetativo

ENDORFINAS

Moléculas endógenas, actúan como analgésicos

del dolor.

Euforia ante la vida, elixir del optimismo y la alegría,

contribuyen a sentirse bien.

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SUSTANCIAS ENDÓGENAS

NORADRENALINA

Activador que aumenta la euforia y es el principal antidepresivo, crea la automotivación, la capacidad de atención, elocuencia, estimula la creatividad

DOPAMINA

Activa la fantasía y la creatividad, crea gran capacidad de aprendizaje y estimula la memoria, comunicación, elocuencia y oratoria, provoca sensaciones amorosas, alegría por la vida

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SUSTANCIAS ENDÓGENAS

Hormona Psicodélica Endógena

Aumenta nuestro campo de percepción de la realidad, provoca la inspiración, visiones, creatividad en su más alta expresión, desarrollo de actitudes artísticas, estados de ánimo altamente optimistas.

SEROTONINA

Se encarga del equilibrio interno y la tranquilidad, regulador del sueño, inhibe el insomnio.

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SUSTANCIAS ENDÓGENAS

MELATONINA

H. Tranquilizante, provoca somnolencia, interviene en nuestra capacidad de despertar a tiempo, mantiene nuestra imagen física.

ADRENALINA

Sustancia mensajera cuya actividad es tanto psíquica como corporal, interviene en los procesos de aprendizaje negativamente, inhibe la memoria.

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SUSTANCIAS ENDÓGENAS

OXITOCINA

H. Que interviene en el amor, la ternura y los pensamientos amorosos. En el entusiasmo sexual se une a la dopamina.

FENILALANINA

Es un reactivo importante que permite a las personas un estado de ánimo motivado y entusiasta.

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ALGUNAS TECNICAS Y EJERCICOS PARA ALGUNAS TECNICAS Y EJERCICOS PARA ESTIMULAR LA PRODUCCION DE ESTIMULAR LA PRODUCCION DE

NEUROTRANSMISORESNEUROTRANSMISORESGIMNASIA CEREBRALGIMNASIA CEREBRAL

Un ejemplo de uno de los ejercicios típicos de la gimnasia cerebral es el movimiento cruzado:

• Sentado en una silla, levanta la rodilla derecha y tócala con la mano izquierda. • Levanta la rodilla izquierda y tócala con la mano derecha y prosiguiendo hacer lo

contrario. • A continuación, y de pie, cruce su pie derecho sobre el izquierdo, uno al lado del

otro. Extienda sus brazos hacia el frente y entrelace las manos pasando una sobre otra. Doble sus manos cruzadas hacia dentro (como dándole la vuelta hacia su pecho) y, con los codos pegados al esternón, imagine que tiene un ave al frente y sígala con movimientos circulares en los ojos

• Cuota de ideas • Sintonizarse • Reyes del hábito • Alimentar la mente • Bancos de materia gris

• Vagabundear • Atrapar los pensamientos• Pensar más allá• Bitácora de ideas • En resumen...

Para desarrollar la creatividadPara desarrollar la creatividad

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ALGUNAS TECNICAS Y EJERCICOS PARA ALGUNAS TECNICAS Y EJERCICOS PARA ESTIMULAR LA PRODUCCION DE ESTIMULAR LA PRODUCCION DE

NEUROTRANSMISORESNEUROTRANSMISORESGIMNASIA CEREBRALGIMNASIA CEREBRAL

• Abrir y cerrar la llave del agua con la mano izquierda (en caso de ser diestro).

• Hacer un crucigrama.

• Armar rompecabezas.

• Leer periódicos en voz alta.

• Cruzar los dedos. Se trata de intercambiar, simultáneamente, los dedos índice y meñique de cada, una rutina que ayuda a que los dos hemisferios cerebrales se conecten. Permiten la interconexión de diferentes áreas de la corteza cerebral, de manera que, cuando realiza una actividad, habrá un mejor potencial.

• Movimiento cruzado. Sentada en una silla levanta la rodilla derecha y tócala con la mano izquierda. Levanta la rodilla izquierda y tócala con la mano derecha. Repite los dos movimientos diez veces.

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Los Siete Principios Los Siete Principios de André Vermeulen de André Vermeulen

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1.. Estimúlese físicamente. Muévase.

Baile, haga ejercicio aeróbico,

nade, juegue tenis, fútbol.

Haga ejercicios de lateralidad,

por ejemplo: con la mano izquierda toque su oreja derecha y con la mano derecha toque su nariz.

Ahora al revés y repítalo varias veces hasta dominarlo.

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2.. Tome ocho vasos de agua.

De acuerdo con los expertos, esto no es opcional,

es obligatorio si queremos que nuestro cerebro

funcione de una manera óptima.

Y si estamos estresados, debemos aumentar a 16 vasos

de agua al día. El 90 por ciento del volumen de nuestro cerebro está compuesto

por agua y es el principal vehículo

de las transmisiones electroquímicas.

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3.. Oxigénese.

Haga ejercicio, salga al campo. Antes de una junta importante o de un

trabajo que necesite concentración respire hondo.

Respire en 4 tiempos, sostenga el aire en 16 y exhale en 8.

El doctor Otto Warburg, Premio Nobel de Fisiología,

hizo un experimento en el cual logró convertir células sanas en malignas,

a través del sencillo procedimiento dereducirles el oxígeno.Otto Warburg

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Rodéese de plantas.

¿Sabía que una sola planta puede remover partículas contaminantes del aire en un espacio de 9 metros

cuadrados?

Las plantas aumentan la ionización negativa del aire

y lo cargan de oxígeno, aumentando nuestra

productividad en un 10%.

Algunas plantas como las dársenas

han probado ser de las mejores para esto.

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4.. Consuma alimentos para el cerebro.

Al cerebro le conviene que comamos

cinco porciones de fruta y verduras al día, semillas,

nueces, ajo, granos completos,

champiñones, aceites prensados en frío y

proteínas.

El pescado literalmente genera

la construcción de nuevas neurocélulas.

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5.. Piense positivamente.

Los pensamientos negativos

generan químicos que bloquean la conexión

entre los neurotransmisores.

Como decía Henry Ford: "Si piensas que puedes o

que no puedes, siempre estarás en lo

correcto".

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6.. Escuche música barroca.

La música es la puerta hacia terrenos interiores; toca lugares

fuera de nuestro alcance. Ayuda a la creatividad,

a la expresión personal. Facilita el aprendizaje.

Un granjero comprobó que al ponerle música barroca a sus

vacas, en ellas había un aumento en la

producción de leche y en sus glóbulos blancos.

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7.. Rete a su cerebro.

Si no lo usamos, lo perdemos. Juegue ajedrez, resuelva

crucigramas, aprenda a tocar un instrumento, haga matemáticas,viaje a lugares nuevos, vaya a

exposiciones de arte, lea, estudie algo.

Escriba y dibuje con su mano no dominante.

Abra su mente a nuevas experiencias y formas de pensar.

Todo esto genera que el cerebro funcione mejor.

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Podemos concluir que en este llamado

"Milenio de la Mente", la única manera de ser

competitivos y mantener un balance en nuestras vidas es

no trabajar más, sino trabajar mejor….!

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

44

¡MUCHAS GRACIAS!¡MUCHAS GRACIAS!

¡MUCHAS FELICIDADES!¡MUCHAS FELICIDADES!

¡MUCHA ALEGRIA!¡MUCHA ALEGRIA!

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45

¡De que es capaz nuestro cerebro...!

Procesamiento tridimensionalque realiza el cerebro

Estímulos para

desarrollar la

Inteligencia Visual

Espacial

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En difreetnes invesigtacinoes los cinefiticos inlgeses descbureiron, que es de pcoa impotrancia en que odern etsan las lertas en las palbaras, lo mas improtnate,es que la prirmea y ulimta lerta tieenn que esatr en su luagr. Lo del meido no es imoprtnate, aun asi pudees leer.Poruqe nosrotos lemeos las pablaras enetras y no lerta por lerta.

¡ de que es capaz nuestro cerebro...!

Lea el texto hasta el final, sin fijarse en que

este se ve algo extraño...

1. El cerebro aprende por estructuras

Nuestro cerebro tiene la peculiaridad de organizar toda la información externa en esquemas, arreglos o modelos

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Si ves que algo gira – ¡¡¡necesitas vacaciones!!!Mira detenidamente cada circulo separadamente y veras que ellos

estan ¡quietos!

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La Asociación en base a la experiencia nos induce a mirar lo que no es real.

Las investigaciones han demostrado que los niños pequeños no pueden diferenciar esta pareja, ya que ellos en su memoria aun no tienen esta informacion asociada a nada.¡¡¡Los niños pequeños solo ven 9 delfines!!...

Mira bien el dibujo...¿que ves?

Para la formación de patrones usamos, como

base, la información que el cerebro ha captado

previamente.

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¿Otra vez todo gira? Si te fijas mejor te daras cuenta que no.

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50

¿O quizas si giran?..

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51

¿O quizas no?...

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52

La distorción a propósito de los objetos pueden llevarnosa visiones erróneas

¡Las lineas rojas siempre estan paralelas entre ellas!

Este experimento nos puede llevar a la

manipulación cerebral

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

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¿Que ves? ¿Una espiral o solo circulos?

Dependiendo de la atención o

concentración en una determinada

línea u otra se puede concluir que los dibujos

cumplen su objetivo

Se demuestra que La atención cerebralse puede direccionar

a determinados Objetivos.

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

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Mira solo la cruz central. ¡Dentro de un momento el circulo que se mueve se pondra de

color verde!

Si continuas mirando la cruz fijamente, en un poco rato desapareceran los circulos de color lila y solo se vera el circulo verde que se traslada por la pantalla...

(Que en realidad es un circulo de color lila)

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

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Observa solo el punto central.Y mueve tu cabeza hacia adelante y hacia atras...

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

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Instrucciones:1. mira por 40 segundos los 4 puntos en el centro del dibujo2. luego mira hacia otro lado y parpadea seguido sin parar

bueno ¿y a quien ves en tus ojos?

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Octavio Ocampo, artista de gran talento , nacido en Celaya Guanajuato, México en 1943.

Posee un estilo inigualable, pues le da más de una perspectiva a

las imágenes.De lejos es una figura o tema principal, pero al acercarse,

uno descubre la gran sorpresa de que esa figura, está

compuesta por elementos poco comunes que forman muchas

imágenes pequeñas relacionadas con el tema

principal.

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Para siempre

Cuando miramos esta pintura, estamos pendiente de ella y nuestra mente procesa los colores y formas.

Al mismo tiempo, la impresión visual podría generarnos emociones y sentimientos.

Esta percepción y atención subjetiva es la consciencia.

LA CONCIENCIA Y EL CEREBRO

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Belleza femenina o familia de

pájaros

La percepción cerebralNos permite pasar la

Atención en una u otra figura sin mayor esfuerzo

Es una función queel cerebro programa

de inmediato

Las imágenes no quedanTan fijas dependiendo

Sólo de la superposición visual

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

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Calavera o panadera

Los cambios espacialesno nos permiten identificar

la figura primigenia

El cerebro ya programóLa segunda figura y es

difícil visionar la primera

En el aprendizaje es necesarioAnticiparse a las consecuencias

de la rutina, siempre hay que estar innovando la información

Permanentemente.

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

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A través de Jimmy Carter se pueden ocultar figuras

La observación es innataen el ser humano y si esta

es guiada en base a la experiencia se puede iniciar

elProceso de la investigación.

El deseo de aprendercosas nuevas oxigena

el funcionamiento del cerebro.

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62Visiones del Quijote

El cerebro es capaz de adelantar el efecto de un estímulo gracias a la memoria,

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

63El Calvario

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

64

Sueño de la Sirena

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

65La silla de Mona Lisa

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

66La Familia del General

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

67Beso a la luz del

sol

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

68

Marylin en el espejo

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

69

                            

                      Beso del mar

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

70El Milagro de las Rosas

04/23/23 NEUROCIENCIAS Y APRENDIZAJE

71

Ballet de Don Quijote