Upload
sanda-babin
View
3
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Adolescent
Citation preview
Anexa 5
Caracteristica psihologică (sursa: www.didactic.ro)
a elevului __________________________________
clasa ____________, şcoala ____________________
Elaborată de studenta (ul) _____________, grupa___
Facultatea __________________________________
În caracteristica psihologică a elevului vor fi reflectate următoarele aspecte:
I.DATE GENERALE
Numele şi prenumele_______________________________
Data şi locul naşterii________________________________
Şcoala/liceu______________________________
Clasa__________
Localitatea____________________
Starea generală de sănătate___________________
Probleme speciale de sănătate____________________________
II. DATE DESPRE FAMILIE
Ocupația părinților: tata
Mama: __________________________
Frați/surori (Cîți ce vîrstă au): ___________________________________
Componența familiei: __________________________________________
Climatul din familie: ___________________________________________
III. DATE PRIVIND SITUAȚIA ŞCOLARĂ
Rezultate:
Foarte bune la______________________________________
Bune la ___________________________________________
Satisfăcătoare la ____________________________________
Nesatisfăcătoare la __________________________________
Interese şcolare deosebite pentru
Stilul de muncă şcolară pe discipline:
cum lucrează/învață:
□ sistematic, organizat la_________________________________
□ inegal, cu salturi la____________________________________
□ neglijent, leneş la______________________________________
□ foarte ambițios la______________________________________
□ mari lacune în cunoştințe la______________________________
autonomie, activism, creativitate:
□ intensiv, creativ la______________________________________
□ manifestă uneori inițiativă, independență la__________________
□ se conformează cu regulile modelului_______________________
□ nesigur, fără inițiativă la_________________________________
□ activ la_______________________________________________
□ participă selectiv, cînd este obligat la_______________________
Conduita elevului la lecție şi în clasă:
Conduita le lecție: b) purtarea în general
□ atent, participă activ, cu interes □ exemplară, ireproşabilă
□ atenți aşi interesul fluctuante □ corectă, cuviincioasă
□ de obicei pasiv □ cu abateri comportamentale relativ
□ prezent doar fizic, cu frecvente distrageri frecvente dar nu grave
□ abateri comportamentale grave
Conduita în grup, integrarea socială a elevului
a) participarea la viața de grup:
□ mai mult retras, rezervat, izolat, puțin comunicîtiv
□ participă la activitatea grupului numai dacă este solicitat
□ este în contact cu grupul, se integrează, dar preferă sarcinile executive
□ comunicativ, stabileşte uşor relații, vine cu idei şi propuneri
□ activ sociabil, cu inițiativă
b) cum este văzut de colegi:
□ bun coleg, sensibil, te înțelegi şi te împrieteneşti uşor cu el/ea
□ bun coleg, săritor la nevoie, te poți bizui pe el
□ preocupat mai mult de sine, individualist
c) colegi îl apreciază pentru:
□ rezultatele la învățătură
□ performanțe extraşcolare
□ pentru că este prietenos
IV. DATE PSIHOLOGICE. Procesele cognitive şi stilul de muncă intelectual:
1. Caracteristici ale funcției senzorio-perceptive:
2. Nivelul de inteligență:
Inteligență foarte bună
Inteligență bună Inteligență medie Inteligență scăzută Inteligență foarte scăzută
3. Memorie:
Foarte bună Bună Medie Scăzută Foarte scăzută
4. Imaginația:
5. Limbajul:
Reproductivă pentru activ. tehnică Reproductiv-creativă pt. activ. literar artistice
Săracă Bogată
Percepţie complexă, spirit de observaţie
Percepţie difuză, superficială a materialului de învăţare
Predomină mobilitatea auditivă de recepţie a informaţiei
Predomină mobilitatea vizuală de recepţie a informaţiei
Vocabular bogat, exprimare frumoasă şi corectă
Exprimare uşoară şi corectă
Vocabular redus, exprimare greoaie
Vocabular foarte greoi, exprimare incorectă
V. DATE PSIHOLOGICE. Trăsături de personalitate:
1. Temperamentul:
□ puternic exteriorizat, impulsiv, nestăpînit, iritabil, uneori agresiv, activ, rezistent la solicitări,
□ cu tendințe de dominare a altora
□ exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, uşor adaptabil, vorbăreț, nestatornic
□ calm, controlat, reținut, lent uneori nepăsător, mai greu adaptabil, rezistent la solicitări repetate
□ hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios
□ tip combinat
2. Emotivitate:
□ foarte emotiv, excesiv de timid, emoțiile îi perturbă activitate
□ emotiv, dar fără reacții dezadaptive
□ neemotiv, îndrăzneț
3. Dispoziție afectivă predominantă:
□ vesel, optimist
□ mai mult trist, deprimat
4.Însuşiri aptitudinale:
□ lucrează repede, rezolvă uşor şi corect sarcinile de învățare
□ rezolvă corect, dar consumă mai mult timp şi investeşte mai multă energie
□ lucrează greoi, cu erori, nu se încadrează în timp
5.Trăsături de caracter:
a) atitudini față de muncă
□ pozitive
□ negative
b) atitudini față de alții:
□ pozitive
□ negative
c) atitudini față de sine:
□ pozitive
□ negative
6.Aptitudini speciale(orientare profesională):
VI. RECOMANDĂRI PSIHOLOGICE
Anexa 9
Testul de autoevaluare a temperamentului
Tehnica de aplicare: individual şi în grup.
Scopul: evidențierea tipurilor de temperament.
Instrucțiuni:
Consultați atent tabelul ce urmează. În prima coloniță găsiți 10 enunțuri neterminate. Pentru fiecare dintre ele alegeți din cele 4 colonițe, alăturate pe orizontală, varianta de răspuns care vă caracterizează cel mai bine comportamentul şi acțiunile. La fiecare enunț se admite un singur răspuns. Vă evaluați sub aspectul general al conduitei, excluzînd pe cît e posibil interpretările legate de relațiile foarte apropiate (de familie) şi cele legate de experiențele personale foarte vii (situații-limită).
Dacă răspunsurile dvs. au evidențiat temperamente diferite la întrebările 2 şi 5, înseamnă că nu ați răspuns sincer. Fiecare răspuns este notat cu 10 puncte, toate împreună însumînd 100, care se raportează procentual. De exemplu: S60%+M10%+C20%+F10%. Astfel identificați ponderea fiecărui aspect în propriul temperament.
Nr. Enunțurile Sangvinic Melancolic Coleric Flegmatic
1. În general sunt o fire:
activă, optimistă, veselă, în majoritatea timpului bine dispusă.
timidă, care comunică greu cu persoanele necunoscute, care se închide în sine, neîncrezătoare.
pesimistă.
fără prea multă răbdare, agitată, cu schimbări frecvente de dispozîție, pasionată,
combativă.
calmă, neemotivă,
prudentă, chibzuită, cu
stăpînire de sine.
2. Abordez discu-
țiile şi negocierile:
pasional, cu
receptivitate
la chestiunile
noi.
cu suspiciune, fără curaj.
categoric,
hotărît.
cu reținere şi
cumpătare.
3. Discursul
meu este:
accentuat, articulat, ritmat,
alert, însoțit
de gesturi.
cu ton jos, chiar
şoptit.
cîtegoric,
hotărît.
stăpînit, liniştit, cu pauze, controlat.
4. Mimica şi gesturile mele
expresive, largi, cu aproape că nu există, deoarece
repezi, bruşte, discrete, punctuale,
sunt: rolul de a întregi
exprimarea
verbală.
membrele au
tendința să se
încrucişeze sau
să se lipească de
corp.
frînte. lipsite de
evazivitate.
5. Cu privire la relațiile
sociale şi la
contactele
conjuncturale,
prefer:
deschiderea
- deoarece
sunt receptiv
şi fără prea
multe prejudecăți.
singurătatea,
contactele cît
mai puține şi
mai scurte cu
persoanele puțin
cunoscute.
oamenii
neevazivi,
persoanele
care nu îşi
complică singure viața.
relațiile constante, oamenii echilibrați,
deşi sunt
tolerant şi am
tendința de
a-i trata egal
pe toți.
6. Toleranța mea
se explică prin
faptul că:
trec uşor
peste eşecuri, peste supărările de moment şi
nu port supărare.
sunt sensibil şi
dau dovadă de
compasiune.
nu port
ranchiună,
chiar dacă
sunt jignit de
cineva.
sunt îngăduitor cu ceilalți,
nu sunt
răutăcios, pot
să ignor ofensele care îmi sunt adresate.
7. Intoleranța
mea se exprimă prin faptul
că:
decid greşit şi
chiar am unele ieşiri nervoase cînd sunt agasat/ă sau nu sunt destul de
motivat/ă.
deşi dau dovadă
de multă exigen-
ță față de mine
şi față de ceilalți, nu suport critica
şi mă supăr repede.
nu trec peste
neajunsurile
altora, dacă
asta mă afectează direct
şi devin impulsiv.
de multe
ori sunt
nepăsător şi
insensibil şi
devin irascibil cînd sunt
perturbat în
activitate.
8. Îmi displace: monotonia,
rutina.
să mă confesez,
să mă explic în
deoarece mă
exprim clar,
să nu termin
un lucru
față altor persoane.
nu-mi place
să fiu interpretat.
început pentru că sunt
întrerupt sau
perturbat.
9. Punctul meu
tare este:
că sunt
adaptabil şi
rezistent şi
că relaționez
bine şi uşor.
îmi surîde
orice activitate nouă.
loialitatea şi bunul simț. Dacă sunt lăsat/ă să activez după ritmul meu, realizez lucruri de valoare. Deoarece gîndesc şi reacționez mai lent, atunci cînd sunt supus unui ritm mai alert, pot eşua.
firea între-
prinzătoare.
lipsa fricii de a
risca. Mă consider un bun
conducător şi
ştiu să obțin
favoruri, chiar
dacă trebuie
să recurg la
forță.
Că sunt mun-
citor si am
capacitatea
de a duce la
Să sunt muncitor şi am capacitatea de a duce la bun sfîrşit o activitate. Sunt perseverent,
răbdător şi
tenace.
10. Punctul meu
slab este:
faptul că mă
supraapreciez, deşi ştiu că într-o activitate mai laborioasă, dacă nu sunt stimulat,
îmi pierd destul de repede concentrarea
şi entuziasmul şi chiar devin distrat şi plictisit.
că mă dezorientez în situații noi, că în față străinilor devin sfios şi că dacă apar momente
tensionante mă
pot bloca.
faptul că mă
angajez cu
euforie în activități care fie
mă depăşesc,
fie, după un
timp, devin
terne şi prefer
să le abandonez, deoarece, dacă nu am chef nu realiez rezultate optime în activitate.
faptul că sunt
greu adaptabil şi puțin cam rigid.