ogrenci.aku.edu.trAFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ AFYON SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ (NORMAL ÖĞRETİM) AVRUPA KREDİ TRANSFER SİSTEMİ (ECTS) BİLGİ PAKETİ 1

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ AFYON SAĞLIK YÜKSEKOKULU

HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ (NORMAL ÖĞRETİM) AVRUPA KREDİ TRANSFER SİSTEMİ (ECTS) BİLGİ PAKETİ

1.DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-101 Hemşireliğe Giriş 1 0 1 2 HEM-129 Anatomi 2 2 4 4 HEM-131 Histoloji ve Embriyoloji 1 1 2 3 HEM-107 Fizyoloji 2 1 3 4 HEM-113 Hemş.Tem. İlke ve Uyg. I 6 2+8 16 11 HEM-115 Atatürk İlk. ve İnk.Tarihi I 2 0 2 1 HEM-117 Türk Dili I 2 0 2 1 YAD-119 Yabancı Dil I 3 0 3 3 BEG-125 Beden Eğitimi 2 0 2 1 GSN-127 Güzel Sanatlar 2 0 2 1

2.DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-124 Hemş.Kişilerarası İlişkiler 2 0 2 3 HEM-102 Hemş.Tem. İlke ve Uyg. II* 6 2+8 16 11 HEM-104 Mikrobiyoloji ve Parazitoloji 2 2 4 4 HEM-108 Biyokimya 2 0 2 2 HEM-126 Psikoloji 2 0 2 2 HEM-110 Beslenmeye Giriş 2 0 2 2 TAR-112 Atatürk İlk. ve İnk.Tarihi II 2 0 2 1 TDL-114 Türk Dili II 2 0 2 1 YAD-116 Yabancı Dil II 3 0 3 3 HEM 128 Sağlık Eğitimi 2 0 2 1 HEM-130 Çevre Sağlığı 2 0 2 1

3.DÖNEM

D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-201 Patoloji 2 0 2 2 HEM-203 Hemşirelik Farmakolojisi 2 0 2 3 HEM-205 Epidemiyoloji 2 0 2 2 HEM-207 İç Hastalıkları Hemşireliği 8 16 24 17 TBT -209 Tem.Bil.Tekno. Kullanımı I 2 2 4 3 HEM-211 Temel İngilizce I 3 0 3 3

4.DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-202 Sağlık Sosyolojisi 3 - 3 4

HEM-204 Bulaşıcı Hast. Hemşireliği 2 - 2 3 HEM-206 Cerrahi Hast. Hemşireliği 8 16 24 18 TBT-208 Tem.Bil.Tekno. Kullanımı II 2 2 4 3 HEM-210 Temel İngilizce II 3 - 3 2

5.DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-307 Hemş.Tarihi ve Deontoloji 2 0 2 2 HEM-301 Doğum Kadın Sağ. Hast. Hemş. 8 16 24 18 HEM-303 İstatistik 2 2 4 5 HEM-305 Eğitim Psikolojisi 3 0 3 3 HEM-309 Mesleki İngilizce I 2 0 2 2

6.DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-302 Çocuk Sağ ve Hast.Hemşireliği 8 16 24 20 HEM-304 Hemşirelikte Araştırma 3 0 3 4 HEM-308 Acil Hemşireliği ve İlk Yardım 2 2 4 4 HEM-312 Mesleki İngilizce II 2 0 2 2

7.DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-401 Ruh Sağlığı ve Hast. Hemşireliği 8 16 24 18 HEM-403 Hemşirelikte Öğretim 4 8 12 10 HEM-407 Mesleki İngilizce III 2 0 2 2

8.DÖNEM D.KODU DERSİN ADI TEOR. UYG. TOP. ECTS HEM-402 Halk Sağlığı Hemşireliği 8 16 24 18 HEM-404 Hemşirelikte Yönetim 4 8 12 10 HEM-406 Mesleki İngilizce IV 2 0 2 2


HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ (NORMAL ÖĞRETİM) AVRUPA KREDİ TRANSFER SİSTEMİ (ECTS) BİLGİ PAKETİ

• KURUMLA İLGİLİ BİLGİLER • GENEL PRATİK BİLGİLER

BÖLÜMLE İLGİLİ BİLGİLER

A. BÖLÜMÜN GENEL TANITIMI

Bölüm koordinatörünün adı soyadı :Prof.Dr.Erkan KARADAŞ

Bölüm koordinatörünün adresi: AKÜ Afyon Sağlık Yüksekokulu Göğüs Hastanesi Arkası 03030 Afyonkarahisar /Türkiye Bölüm koordinatörünün telefonu : (90) 272 2151175 Bölüm koordinatörünün faksı : (90) 272 2138409 Bölüm koordinatörünün e-mail adresi: [email protected]

o Bölümdeki öğrenci ve öğretim üyesi sayıları, başlıca araştırma alanları

Adı, Soyadı ve Ünvanı E-posta adresi Uzmanlık Alanı Prof.Dr.Erkan Karadaş [email protected] Veteriner Patoloji Doç.Dr.Serhan Cevrioğlu Scevrioğ[email protected] Tıp Fakültesi Doğum Kadın

Sağlığı Hast. A.B.D Öğr.Gör.Gülbahar Beştepe [email protected] Halk Sağlığı Hemşireliği Öğr.Gör.Fatma Bayram [email protected] Doğum Kadın Sağlığı ve

Hastalıkları Hemşireliği Öğr.Gör.Pakize Özyürek [email protected] Cerrahi Hastalıkları

Hemşireliği Öğr.Gör.Aynur Kaya [email protected] Doğum Kadın Sağlığı ve

Hastalıkları Hemşireliği Öğr.Gör.Yeşim Ceylantekin [email protected] Doğum Kadın Sağlığı ve

Hastalıkları Hemşireliği Öğr.Gör.Nazmiye Kuyucuoğlu

[email protected] Veteriner Farmakoloji

Arş.Gör.Yasemin Ulupınar yulupı[email protected] İç Hastalıkları Hemşireliği Hemş.Asuman Yılmazer [email protected] İşletme ve Yönetim Hemş.Elif Altınel [email protected] İşletme ve yönetim

Öğrenci Sayısı (Ocak 2006) : 260 Normal Öğretim Öğretim elemanı: (10) [Profesör (1), Doçent (1)], Öğretim Görevlisi (5), Araştırma Görevlisi (1), Hemşire ( 2 )

• Afyon Kocatepe Üniversitesi Ahmet Necdet Sezer Uygulama ve Araştırma Hastanesi

Başlıca Uygulama Alanları:

• Afyon Devlet Hastanesi • Göğüs Hastalıkları Hastanesi • Zübeyde Hanım Doğum ve Çocuk Bakımevi • Verem Savaş Dispanseri • Afyon Huzurevi • Sağlık Ocakları • Çocuk Yetiştirme Yurdu • İlköğretim Okulları • Halk Sağlığı Laboratuvarı

Bölümün Eğitim Olanakları

mailto:[email protected]�






mailto:yulupı[email protected]�

• Bilgisayar Laboratuarı • Mikrobiyoloji , Parazitoloji ve Patoloji Laboratuarı • Anatomi Histoloji Laboratuarı • Mesleki ve Teknik Beceri Laboratuarı • Doğum ve Çocuk Uygulama Laboratuarı • Kütüphane

o Yürütülen Programlar ve Süreleri

Hemşirelik Bölümü- Lisans 4 yıl

o Öğrencileri Değerlendirme Yöntemleri

Yüksekokulumuzda dersler teorik, laboratuar ve uygulamalı olarak verilmektedir. Dersler yazılı, sözlü, laboratuar, seminer ve klinik uygulama sınavları ile değerlendirilmektedir.

o Notlandırma Sistemi

Alınan her ders için dersi veren öğretim elemanı tarafından öğrenciye aşağıdaki notlar verilir. Harf notları, not dereceleri ve yüzdelik karşılıkları aşağıda verilmiştir.

Başarı Notu Katsayı Karşılığı Yüzde Karşılığı AA 4.00 90–100 BA 3.50 85–89 BB 3.00 75–84 CB 2.50 70–74 CC 2.00 60–69 DC 1.50 50–59 FF 0.00 49 ve altı

Ayrıca, katsayı ile bağlantısı olmayan ve not ortalamalarına katılmayan YT (yeterli), YZ (yetersiz), MU (muaf), TR (transfer), DV (devam ediyor), DZ (devamsız) kodlu değerlenmeler de yapılabilir. YT ve YZ notları, ilgili öğretim birimi kurulunun kararı ve Senatonun onayı ile not ortalamalarına katılması uygun görülmeyen derslerde başarının gösterilmesi için kullanılır. Böyle bir derste yeterli başarı gösteren öğrenciye YT, gösteremeyen öğrenciye YZ notu verilir ve o dersi tekrar eder. MU (muaf) notu, ilgili öğretim birimi kurulunun kararı ve Senatonun onayı ile belirlenen derslerden, uygulanan muafiyet sınavı sonucu başarılı görülerek muaf tutulan öğrencilere verilir. Bu not ayrıca, daha önce başka bir yükseköğretim kurumunda alınıp başarılmış olan ve ilgili birimin yönetim kurulunca muaf tutulması uygun görülen dersler için de verilir. TR (transfer) notu, bir başka yükseköğretim kurumundan yatay geçiş yolu ile gelen öğrenciye, daha önce devam etmiş olduğu kurumlarda başarıyla tamamladığı ve geçiş yaptığı programa uygun dersler için, geçiş yaptığı öğretim biriminin yönetim kurulunun kararıyla verilir. Bir öğrenciye kayıtlı olduğu öğretim biriminin yönetim kurulunca, uygun görülen koşullarda başka bir yükseköğretim kurumundan aldığı dersi başarıyla tamamladığında da TR notu verilir. DV (devam ediyor) notu, bir yarıyıldan uzun süreli bir dersin henüz tamamlanmadığı yarıyılın sonunda, derse devam etmekte olan öğrencilere verilir. DZ (devamsız) notu, devam koşulunu sağlayamayan öğrencilere verilir. Bu öğrenciler yarıyıl sonu değerlendirilmesine alınmazlar. DZ notu FF veya YZ notu ile eşdeğerdedir. Öğrencinin bir dersten başarılı sayılabilmesi için başarı notunun YT, CC veya bunun üstünde bir not olması gerekir.

NOT ORTALAMASI

Lisans eğitiminde dördüncü yarıyıl sonunda bir üst yarıyıldan ders alabilmesi için genel not ortalamasının en az 1.75 olması gerekir. Yaz öğretimi açılması halinde genel not ortalaması, yaz öğretimi sonuçları da gözönüne alınarak hesaplanır.

B. YÜRÜTÜLEN PROGRAMLAR HAKKINDA BİLGİ 1) Yürütülen programlardan mezun olabilme koşulları

a) Lisans diploması verilebilmesi için öğrencinin kayıtlı olduğu bölümün lisans programındaki dersleri tamamlamış olması ve genel not ortalamasının 2.00'nin altında olmaması gerekir. Lisans öğrenimi genel not ortalaması 3.00'den 3.49'a kadar olan öğrenciler “Onur Belgesi”, 3.50 veya daha yukarı olan öğrenciler “Üstün Onur” listesine geçerek mezun olurlar. Bu öğrencilere ayrıca başarı belgesi verilir.

b) Mezuniyet için III. Sınıftan IV. sınıfa geçen öğrencilerin yaz döneminde 10 iş günü yaz stajı yapmaları zorunludur. c) Lisans öğrenimine kayıtlı öğrencilerden, öğretim planındaki ilk 4 yarıyılın derslerinden başarılı olan ve gerekli diğer şartları sağlayan, lisans öğrenimine devam etmek istemeyenlere ön lisans diploması verilir.

2) Yürütülen programlar için dönem bazında alınması gereken dersler

Hemşirelik birey, aile ve toplumun sağlığını koruma, yükseltme, sürdürme ve hastalık anında gereksinim duyulan en iyi bakımı vermeye yönelik; zihinsel ve teknik becerilerin birlikte kullanılmasının zorunlu olduğu bir sağlık disiplinidir. Yüksekokulumuzdan mezun olan hemşirelerin profesyonel rollerini ortaya koyabilmeleri için, yetenekli, bilgi ve becerilerle donanmış olarak yetiştirilmeleri hedeflenmektedir. Eğitimde öğrencilerin bu özellikleri kazanması, yüksekokulumuzda verilen eğitimin niteliği, eğitimle uygulama alanlarının koşulları ve birbirine olan parelelliği ile sağlanmaktadır. Yüksekokulumuzdan mezun olan öğrenciler Sağlık Bakanlığı’na bağlı tüm sağlık kuruluşlarında, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı’na bağlı kurumlarda, Üniversite Hastanelerinde, Özel Hastane ve Tıp Merkezlerinde çalışabilmektedir. Ayrıca, yüksekokulumuzdan mezun olan hemşireler,Hemşirelik Esasları, İç Hastalıkları Hemşireliği, Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği, Doğum Kadın Sağlığı Hastalıkları Hemşireliği, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği, Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği, Halk Sağlığı Hemşireliği, Hemşirelikte Yönetim ve Hemşirelikte Öğretim alanlarında, yükseklisans ve doktora eğitimlerini sürdürebilmektedirler.

C. HER DERSLE İLGİLİ OLARAK VERİLMESİ GEREKEN BİLGİLER

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ

SAĞLIK YÜKSEK OKULU DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı:Hem101 Hemşireliğe Giriş

Bölüm / Anabilim Dalı :Hemşirelik Bölümü

Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati

Toplam Saati Kredisi ECTS Öğretim Dili

Türü: Zorunlu/ Seçmeli

I 1 - 1 1 2 Türkçe Zorunlu

Ön Koşullar Yok

Öğretim Elemanı Öğr. Gör Gülbahar BEŞTEPE Mail :bestepe@ aku.edu.tr Web :

Ders Yardımcısı - Mail : Web :

Gruplar / Sınıflar 1 -A/1-B D

ersi

n A

mac

ı

Bu ders öğrenciye ait olduğu hemşirelik mesleğinin, eğitim kuruluşunun yer aldığı üniversitenin yapı ve işleyişi hakkında bilgi vererek onu, bu mesleğe daha iyi uyum ve yönelişlerine katkıda bulunmak

Der

sin

Hed

efle

ri

Öğrencilerin eğitimlerini sürdürecekleri ortamı tanımaları, hemşirelik mesleğinin özelliklerini evrensel kavramını yurdumuzdaki gelişimini hemşirelik eğitiminin temel felsefesini ve hemşirelikte yüksek öğretimi ve yapı ve işleyişini tanımlayan bir derstir.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

Öğrencilerin eğitimlerini sürdürecekleri ortamı tanımaları, hemşirelik mesleği ve bu mesleğe katkısı olanlar hakkında bilgilenmeleri ve meslek beğenisini geliştirerek yüksek öğrenime uyumu kolaylaştırmaktır.

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

UYER G. Hemşireliğe Genel Bakış, 1992,

Birol L: Hemşirelik Süreci. 2001.

Velioğlu P: Hemşirelikte Kavram ve Kuramlar, 2000.

Hunt G., Ethical İssues in Nursing, Routledge, London 1994

Dersin İşleniş Yöntemi Teorik anlatım (barkovizyon ve tepegözle), grup tartışması, soru cevap

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri

Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz

Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı

1. Ara Sınavı X 40

2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı

Uygulama Sınavı (Laboratuar, Proje vb.)

Yarıyıl Sonu Sınavı X 60

Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları

1 Dersin takdimi

2 İnsan , Çevre, insan ilişkisi ve kültür. İnsan Gereksinimleri

3 Hemşireliğin tanımı, alanı, doğası

4 Hemşirelik sürecinin öğeleri

5 Hemşireliğin görev, yetki ve sorumlulukları

6 Hemşirelik eğitiminin amaç ve felsefesi

7 Hemşirelik eğitiminin yurdumuzdaki durumu

8 ARA SINAV

9 Üniversite eğitimi ve hemşirelik mezuniyet sonrası eğitim

10 Üniversitelerin akademik ve idari yapısı hemşirelik yüksek okulları

11 Yüksek okulumuzun tarihçesi, yapısı ve işleyişi

12 Hemşirelikte meslekleşme, Hemşirelik derneği ve birliği

13 Uluslar arası örgütlenme, yayınlar

14 Diğer sağlık disiplinlerin tanıtımı

15 Aynı konuya devam

16 Hemşirelik ve etik

Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi

Program Kazanımları

1

Dersin Katkısı

Hiç Yok Kısmen Tam

Katkı

2 İnsan ve insan gereksinimlerini bilmesi x

3 Hemşireliğin tanımını, rollerini bilmesi x

4 Hemşirelik sürecini bilmesi x

5 Hemşireliğin görev, yetki ve sorumluluklarını bilmesi x

6 Hemşirelik eğitiminin amaç ve felsefesini bilmesi x

7 Hemşirelik eğitiminin yurdumuzdaki durumu x

8 Üniversitelerin akademik ve idari yapısı bilmesi x

9 Yüksek okulumuzun tarihçesi, yapısı ve işleyişini bilmesi x

10 Türkiye’deki Hemşirelik Yüksek Okullarını bilmesi

x

11 Hemşirelik derneği ve birliklerini bilmesi x

12 Hemşirelik ve etik hakkında bilgilenmesi x

Hazırlayan : Gülbahar BEŞTEPE Tarih:28-04-2008

EK-4 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ

AFYON SAĞLIK YÜKSEK OKULU DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM-129 Anatomi

Bölüm / Anabilim Dalı :Hemşirelik

Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



I 2 2 4 3 4 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar) Yok

Öğretim Elemanı Doç.Dr. Ahmet Songur Mail : [email protected] Web :

Ders Yardımcısı Mail : Web :

Gruplar / Sınıflar Hemşirelik 1. Sınıf

Der

sin

Am

acı İnsan vücudunda yer alan kas, solunum, dolaşım, sindirim, boşaltım, üreme,

endokrin ve sinir sistemleri ile bu sistemleri oluşturan organların normal yapısının, komşuluklarının ve fonksiyonlarının teorik ve uygulamalı olarak öğretilmesi.

Der

sin

Hed

efle

ri

Eğitim ve Öğretim süresince fonksiyonel, topografik ve sistematik anatomi metotlarının birlikte kullanılarak, insan vücuduna ait sistemlerin ele alınması.

İnsan vücudunda yer alan kas, solunum, dolaşım, sindirim, boşaltım, üreme, endokrin ve sinir sistemleri ile bu sistemleri oluşturan organların normal yapısının, komşuluklarının ve fonksiyonlarının teorik ve uygulamalı olarak öğrenilmesi.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

İnsan vücudunda yer alan kas, solunum, dolaşım, sindirim, boşaltım, üreme, endokrin ve sinir sistemleri ile bu sistemleri oluşturan organların normal yapısının, komşuluklarının ve fonksiyonlarının teorik ve uygulamalı olarak öğrenir, açıklar.

D

ersi

n Te

mel

ve

Yard

ımcı

Kay

nakl

arı

1- Prof. Dr. Mustafa Sarsılmaz. Anatomi. 2000. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.

2- Prof. Dr. Doğan Taner. Fonksiyonel Anatomi. 2001. Palme Yayıncılık, Ankara.

3- Prof. Dr. Doğan Taner. Fonksiyonel Nöroanatomi. 2002. METU press, Ankara.

4- Prof.Dr. Bedia Sancak, Prof.Dr. Meserret Cumhur. Fonksiyonel Anatomi. 2002. METU Press, Ankara.

4- R.S. Snell. Clinical Anatomy for Medical Students. 2000. Lippincott Williams & Wilkins, USA.

5- http://www.bartleby.com/107/

http://www.bartleby.com/107/�

Dersin İşleniş Yöntemi

1- Teorik anlatım (Powerpoint sunum eşliğinde)

2- Pratik anlatım (Maket uygulamalı)

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri



1. Ara Sınavı X %40 2. Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuar, Proje vb.) Yarıyıl Sonu Sınavı X %60

Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları 1 İnsan anatomisine giriş ve anatomi terminolojisi

2 İskelet sistemi anatomisi

3 Kas sistemi anatomisi

4 Dolaşım sistemi anatomisi

5 Solunum sistemi anatomisi

6 Sindirim sistemi anatomisi

7 Üriner sistem anatomisi

8 Santral sinir sistemi anatomisi

9 Periferik sinir sistemi anatomisi

10 Duyu organları anatomisi

11 Endokrin sistem anatomisi

12 Genital sistemi anatomisi

13 Genel Tekrar


Program Kazanımları Dersin Katkısı Hiç Yok Kısmen Tam Katkı

1 İnsan anatomisine giriş ve anatomi terminolojisi x

2 İskelet sistemi anatomisi x

3 Kas sistemi anatomisi x

4 Dolaşım sistemi anatomisi x

5 Solunum sistemi anatomisi x

6 Sindirim sistemi anatomisi x

7 Üriner sistem anatomisi x

8 Santral sinir sistemi anatomisi x

9 Periferik sinir sistemi anatomisi x

10 Duyu organları anatomisi x

11 Endokrin sistem anatomisi x

12 Genital sistemi anatomisi x

Hazırlayan : Doç.Dr. Ahmet Songur Tarih: 29.05.2008


AFYON SAĞLIK YÜKSEKOKULU

DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı HEM-131 Histoloji ve Embriyoloji

Bölüm / Anabilim Dalı : HEMŞİRELİK

Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati

Toplam Saati

Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü:

Zorunlu/ Seçmeli

1 1 1 2 1,5 3 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar) -

Öğretim Elemanı Yrd.Doç.Dr. Murat TOSUN Mail : [email protected] Web :


Gruplar / Sınıflar 1. Sınıf, 1. Dönem

Der

sin

Am

acı

Öğrencilere temel düzeyde Histoloji eğitimi vermeyi amaçlar

Der

sin

Hed

efle

ri

1. Hücre ve yapısı hakkında genel bilgiler vermek

2. Temel dokuların yapısı hakkında bilgi vermek

Der

sin

Öğr

enm

e

Çık

tılar

ı ve

Yete

rlilik

leri

Öğrenciler

1. Hücre ve organellerinin işleyişi hakkında bilgi sahibi olurlar

2. Temel dokuların işleyişi ve yapılanması hakkında bilgi sahibi olurlar

3. Organ sistemlerinin yapılanması hakkında ön fikir sahibi olurlar

Der

sin

Tem

el v

e

Yard

ımcı

Kay

nakl

arı

1. Paker Ş: Histoloji, 2.baskı, Uludağ Üniversitesi Basımevi.

2. Gartner LP, Hiatt LP, Strum JM: Board Review Series Histology,

William-Wilkins, Baltimore Maryland USA.


Teorik Anlatım, Soru ve Cevap

Değ

erle

ndirm

e Ö

lçüt

leri

Varsa (x) Olarak

İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı


2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı



Yarıyıl Ders Planı

Hafta Konuları

1 Hücre membranı

2 Hücre yüzey farklılaşmaları

3 Hücre içi taşıma sistemleri

4 Hücre içi enerji kaynakları

5 Nükleus, nükleolus, DNA, kromozom yapısı

6 Hücre siklusu, mitoz ve mayoz bölünme

7 Ara sınav

8 Epitel dokusu

9 Bağ dokusu

10 Kan dokusu

11 Kas dokusu

12 Kıkırdak dokusu

13 Kemik dokusu

14 Sinir dokusu

15 Genel tekrar ve pratik çalışma

16 Yarıyıl Sonu Sınavı


Program Kazanımları Dersin Katkısı

Hiç Yok

Kısmen

Tam Katkı

1

Hücre yapısı hakkında bilgi sahibi olmak X

2

Hücre işleyişi hakkında bilgi sahibi olmak X

3

Dokuların yapısı hakkında bilgi sahibi olmak X

4

Dokuların işleyişi hakkında bilgi sahibi olmak X

5

Dokuların organ sistemleri organizasyonunda katkıları X

6

Genel tıp bilgisi edinme X

7

Bilgiyi kullanabilme X

8

9

10

11

12

13

14

15

Hazırlayan : Yrd.Doç.Dr.Murat Tosun Tarih: 26.05.2008


AFYON SAĞLIK YÜKSEKOKULU DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM -107 Fizyoloji

Bölüm / Anabilim Dalı : Hemşirelik

Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



I 2 1 3 2,5 4 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar) -

Öğretim Elemanı Doç.Dr. Kağan ÜÇOK Doç.Dr. Hakan MOLLAOĞLU

Mail : [email protected] Mail : [email protected] Mail :


Gruplar / Sınıflar Tek Grup D

ersi

n A

mac

ı

Fizyolojinin amacı, yaşamın başlangıcı, gelişimi ve devamını sağlayan fiziksel ve kimyasal etkenleri biyolojik temeller çerçevesinde tanımlamaktır. İnsan fizyolojisi ise insan vücudunun canlılığını sağlayan spesifik özellikler ve mekanizmalarla ilgilenmektedir. Bu mekanizmalar çoğunlukla kendi kontrolümüzden bağımsız olarak devam etmektedirler.

Der

sin

Hed

efle

ri

Sistemlerin işleyişinde fizyolojik sınırlar dışına çıkıldığında, pozitif ve negatif feedback gibi kontrol mekanizmaları devreye girerek homeostasisin devamını sağlarlar. Örneğin, soğuk ortamlarda vücut ısı kaybı arttığı için ısı kaybını önlemeye yönelik kontrol mekanizmaları çalışır. Vücut suyu azaldığında, vücutta su tutucu sistemler çalışmaya başlar. Bu sistemler aslında yaşamın sürdürülmesini sağlayan otoregülasyonun bir parçasıdır ve çok değişik koşullar altında yaşayabilmemizi sağlar. Fizyoloji derslerinde tüm bu mekanizmaların işleyişinin belirli bir sistematik dahilinde verilmesi hedeflenmiştir.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1. Fizyolojinin hayatımızdaki ve tıp bilimi alanındaki önemini açıklar. 2. Temel tıp bilgilerini ve kurallarını sağlık problemlerine uygular. 3. Fizyolojinin temel tanımlarını ve kavramlarını açıklayabilmek 4. Fizyolojik mekanizmaların organizmadaki işleyişini açıklar.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

5. Fizyoloji, vücudun tüm sistemlerinin birbiri ile ilişkisini inceler. 6. Fizyoloji, organizmadaki sıcaklık, sıvı-elektrolit, kan basıncı vb. gibi

tüm homeostatik mekanizmaların prensiplerini inceler. 7. Vücut homeostazisindeki problemlerin fizyolojik düzenleme

mekanizmaları ile nasıl düzeltilmeye çalışıldığı hakkında bilgi edinilmesini sağlar.

D

ersi

n Te

mel

ve

Yard

ımcı

Kay

nakl

arı

Ders kitabı: 1. Arthur C. Guyton, John E. Hall. Guyton Tıbbi Fizyoloji.

(Guyton.Textbook of Medical Physiology. Türkçe çevirisi) Nobel-Yüce Yayınevi. 2007

Önerilen Kaynaklar: 1. William F. Ganong. Tıbbi Fizyoloji. Türk Fizyolojik Bilimler Derneği

(Çeviren). Nobel Yayınevi. 2002. 2. Vander, Sherman, Luciano's Human Physiology: The Mechanisms

of Body Function. McGraw-Hill Education. 2001

Dersin İşleniş Yöntemi Teorik Anlatım, Laboratuarda Grup Çalışması, Soru ve Cevap

Değ

erle

ndirm

e Ö

lçüt

leri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




Hafta Konuları

1 Kas Fizyolojisi

2 Kan Fizyolojisi

3 Dolaşım Sistemi Fizyolojisi-1

4 Dolaşım Sistemi Fizyolojisi-2

5 Solunum Sistemi fizyolojisi

6 Sindirim Sistemi fizyolojisi

7 Boşaltım Sistemi Fizyolojisi

8 Sıvı-Elektrolit ve Asit-Baz Dengesi

9 1. Ara Sınav

10 Endokrin Sistem Fizyolojisi

11 Genital Sistem Fizyolojisi

12 Sinir Sistemi fizyolojisi-1

13 Sinir Sistemi fizyolojisi-2

14 Duyu Fizyolojisi

15 Yarıyıl Sonu Sınavı

16

17




Katkı

1 Hemşirelik fizyoloji bilgilerini uygulama becerisi X

2 Pratik el becerisi kazanma ve sürdürme X

3

İstenen gereksinimleri karşılayacak biçimde bir sistemi, bir organı ya da fizyolojik süreci tanımlama becerisi X

4 Disiplinlerarası takımlarda çalışabilme becerisi X

5

Hemşirelik meselelerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi X

6 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci X

7 Etkin iletişim kurma becerisi (Türkçe ve İngilizce) X

8 Hemşirelik fizyoloji çözümlerinin, evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim X

9 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci X

10 Çağın sorunları hakkında bilgi X

11 Hemşirelik fizyoloji uygulamaları için gerekli olan teknikleri, yetenekleri ve modern araçları kullanma becerisi X

12 X

Hazırlayan : Tarih:

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ AFYON SAĞLIK YÜKSEK OKULU

DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM- 113 Hemşirelikte Temel İlke ve Uygulamalar I


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



I

6 10 16 9 11 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar) Yok


Ders Yardımcısı Arş Görv Yasemin ULUPINAR Mail : Web :

Gruplar / Sınıflar 1 –A ve 1-B Sınıfları

Der

sin

Am

acı Hemşirelik Eğitimine yeni başlayan öğrencilere yönelik olup, insanı kendine

özgü varlığı ve gereksinimleri içinde, çevresi ve toplumla birlikte, bütüncül bir anlayışla ele alan, hemşireliğin temel kavram, kuram, ilkelerini hasta bakımı yöntem ve uygulamalarını öğreterek ve herhangi bir cins, yaş grubu, hastalık olgusu gözetmeksizin hemşireliğin tüm alanlarında uygulamalara temel oluşturan bir derstir

Der

sin

Hed

efle

ri

Öğrencinin: 1-İnsan Sağlık ve Hastalık kavramlarını anlaması 2-Sağlığın korunması, sürdürülmesi ve geliştirilmesinin öncelikli olduğunu anlaması 3-Bireyi kendine özgü varlığı içinde, bütüncül olarak ele alabilmesi, hizmetin hedefinin insan olduğunu kavraması 4-Hemşirelik mesleğinin varoluş nedenini kavraması 5-Hemşirelik Hizmetlerinin biyolojik, sosyal ve davranış bilimlere dayalı olarak sunulmasının gerekçesini kavraması 6-Hasta bakımında kullanılan temel yöntemleri ve teknikleri bilimsel gerekçeleriyle öğrenmesi ve uygulaması 7- Hemşirelik Teori ve uygulamalarının öğrenilmesinde düşünsel, kişiler arası iletişim- etkileşim becerisi ve psikomotor becerileri kullanarak, hemşirelik aktivitelerini yerine getirmede analitik düşünme yetisi kazanması 8-Öğrencinin kendi varlığının farkına vararak, özgürce eğitilmesinin önemini anlaması 9-Öğrencinin eğitim ve öğretime aktif olarak katılıp sorumluluk almayı öğrenmesi

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1-İnsan Sağlık ve Hastalık kavramlarını bilir 2-Sağlığın korunması, sürdürülmesi ve geliştirilmesinin öncelikli olduğunu söyler 3-Bireyi kendine özgü varlığı içinde, bütüncül olarak ele alabilmesi, hizmetin hedefinin insan olduğunu kavrar 4-Hemşirelik mesleğinin varoluş nedenini kavrar 5-Hemşirelik Hizmetlerinin biyolojik, sosyal ve davranış bilimlere dayalı olarak sunulmasının gerekçesini kavraması 6-Hasta bakımında kullanılan temel yöntemleri ve teknikleri bilimsel gerekçeleriyle öğrenir ve uygular 7- Hemşirelik Teori ve uygulamalarının öğrenilmesinde düşünsel, kişiler arası iletişim- etkileşim becerisi ve psikomotor becerileri kullanarak, hemşirelik aktivitelerini yerine getirmede analitik düşünme yetisi kazanr 8-Öğrencinin kendi varlığının farkına vararak, özgürce eğitilmesinin önemini bilir 9- Yaşam Bulgularını bilir ve uygular 10-Hasta bakımında kullanılan temel yöntemleri ve teknikleri bilimsel gerekçeleriyle öğrenir ve uygular 11- Profesyonel Hemşirelik becerileri gelişir

D

ersi

n Te

mel

ve

Yard

ımcı

Kay

nakl

arı

Ulusoy, M. F. ve Görgülü, R. S., 1997, Hemşirelik Esasları,Çakırcalı, E., 2000,

Hacettepe Yayınları Hasta Bakımı ve Tedavisinde Temel İlke ve Uygulamalar Ege

yayınları İnanç N, Hatipoğlu S., 2008 Hemşirelik Esasları , GATA yayınları

Akça-Ay F., Temel Hemşirelik Kavramlar, İlkeler, Uygulamalar 2007 İstanbul medikal yayıncılık


Dersin teorik kısmı dershanede ders anlatımı şeklinde yürütülmekte. Ders anlatımı görsel eğitim materyallerini (asetat, barkovizyon ve afişlerle ) desteklenmekte, Teorik derslerde hasta bakım ve ilke ve yöntemleri, anlatım ve göstererek yapma ( demonstrasyon) yoluyla öğretilmektedir. Mesleki beceri odasında öğretilen konunun özelliğine göre işlemler hem maket üzerinde yapılarak hem de öğrencilerin model olarak kullanılmasıyla öğretilmektedir. Dersin uygulamaması Hastanelerde uygulama şeklinde yapılmaktadır.

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri





3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı

Uygulama Sınavı (Laboratuar, Proje vb.) X 20



Hafta Konuları

1

Hemşire -Hasta ve Sağlık Bakım Çevresi, Sağlık ve hastalık kavramları, İnsan hakları, hasta hakları, İnsan ve holistik yaklaşım Sağlığın geliştirilmesi ve hastalıkların önlenmesi, insan ve Stres, İnsan ve Homeostazis, Hemşirelik Mesleği, Hemşirelik mesleğinin tarihsel gelişmi

2 Güvenli Çevrenin Sağlanması, vücut mekanikleri ve ilkeleri Hareket gereksinimi, Uygun Yatış Pozisyonları, Hastanın taşınması, Dekübütüs ülserleri ve Bakımı, Yatak Yapma Yöntemleri

3

Temel Fizyolojik Gereksinimler, Sağlıklı bireyin hijyen gereksinimi, derini yapısı ve görevleri, deri bakımı, yüz bakımı, baş ve saç bakımı, Göz, kulak, burun bakımı, Perine bakımı ve hijyeni, Banyolar, Yatan Hastada banyo Çeşitleri

4

Hasta Kabulü ve Taburcu Edilmesi, Sağlıklı Hastane ortamı, hasta odalarını renk ve döşeme seçimi, aydınlatma, nem , havalandırma Hastanın hastaneye kabul edilmesi ve taburcu edilmesi kabul sürecinde hemşirenin rol ve sorumlulukları. Hastane Ekibi ve ekip içinde hemşirenin rol ve sorumlulukları

5

Profesyonel Hemşirelik becerileri, Hastane Enfeksiyonları ve önlenmesinde Hemşirenin Rolleri Tıbbi ve cerrahi asepsi yöntemleri, Dezenfeksiyon ve sterilizasyon yöntemleri, Steril disposbl malzeme kullanımı, Steril eldiven, önlük giyme, Steril pens kullanımı

6

Yaşam Bulguları, Vücut ısısı, Vücut ısı üretimi, ısının algılanması ve ısı kaybı, Vücut Isısı Ölçme Yöntemleri Oral, Rektal, Aksiler ısı ölçme yöntemleri Sıcak Uygulama yöntemleri, termofor, lokal sıcak uygulama,kuru yaş uygulama, daldırma , oturma banyoları, soğuk uygulamalar ve soğuk uygulama yöntemleri

7 I Ara sınavı

8

Nabız: Nabız alınan bölgeler Nabız alma ve değerlendirme Solunum, Solunum sistemi fonksiyonlarının değerlendirilmesi, Solunum tanımı ve mekaniği Solunum sayısı, hızı , ritmi Arteriyal Kan Basıncı, Arteriyal Kan Basıncını tanımı, etkileyen faktörler, kan basıncını ölçme ve değerlendirme

9

İlaç Uygulama Yöntemleri, İlaçların sınıflandırılması, İlaçların saklanmasında, hazırlanmasında ve uygulanmasında genel ilkeler, Oral ve parenteral ilaçlar, lokal ilaç uygulamaları, deriye, göğüs, kulak, buruna, rektuma, vajinaya ilaç uygulamaları

10 Parenteral İlaç Uygulamaları Enjeksiyona hazırlık malzemelerin tanıtılması, Kas içi (İM) ilaç uygulamaları, İM nejeksiyon tekniği, Z tekniği, deri içi, deri altı ilaç uygulamaları , ilaç dozu hesaplamaları

11 II Ara Sınavı

12 Damar İçi İlaç Uygulamalar İV enjeksiyon için kullanılan venlerin seçimi, İV ilaç uygulama tekniği, IV sıvı tekniği, IV infüzyon malzemelerinin hazırlanması ve işlemin uygulanması, IV infüzyon hızının hesaplanmsı

13 Kan Transfüzyonu, Kan Tranfüzyonu ilkeleri, Kan Tranfüzyonunda hemşirenin dikkat etmesi gereken hususlar, Şok ve şok çeşitleri, Şok ve Hemşirelik Bakımı

14 Uyku ve uyku problemi olan bireye hemşirelik bakımı

15 Ağrı ve Ağrısı olan bireye Hemşirelik Bakımı

16 Uygulama sınavı




Katkı

1

İnsan Sağlık ve Hastalık kavramlarını bilmesi x

2 Sağlığın korunması, sürdürülmesi ve geliştirilmesini bilmesi x

3 Hizmetin hedefinin insan olduğunu kavrayarak, bütüncül olarak ele alabilmesi x

4 Hemşirelik mesleğinin varoluş nedenini kavraması x

6

Hemşirelik Teori ve uygulamalarının öğrenilmesinde düşünsel, kişiler arası iletişim- etkileşim becerisi ve psikomotor becerileri kullanarak, hemşirelik aktivitelerini yerine getirmede analitik düşünme yetisi kazanır

x

7

Hemşirelik Hizmetlerinin biyolojik, sosyal ve davranış bilimlere dayalı olarak sunulmasının gerekçesini kavraması x

8 Öğrencinin eğitim ve öğretime aktif olarak katılıp sorumluluk almayı öğrenir x

9 Öğrencinin kendi varlığının farkına vararak, özgürce eğitilmesinin önemini anlar x

10 Hastane Enfeksiyonları ve önlenmesinde Hemşirenin Rolleri bilmesi x

11 Yaşam Bulgularını bilir ve uygular x

12 Hasta bakımında kullanılan temel yöntemleri ve teknikleri bilimsel gerekçeleriyle öğrenmesi ve uygulaması x

13 Profesyonel Hemşirelik becerileri gelişir x

Hazırlayan : Gülbahar BEŞTEPE Tarih:16.04. 2008

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEK OKULU DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu Ve Adı: HEM-115 – Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I

Bölüm / Anabilim Dalı Hemşirelik

Yarıyıl Teorik Saati

Uygulama Saati

Toplam Saati Kredisi ECTS Öğretim

Dili


I 2 - 2 2 1 Türkçe Z

Der

sin

Am

acı Öğrencilerin Atatürk ilkelerine ve inkılaplarına bağlı şekilde

yetiştirmek, bu konudan tarih bilinci vermek.

Der

sin

Hed

efle

ri Öğrencilerin;

1. Atatürk ilkelerine ve inkılaplarına bağlı şekilde yetiştirmelerini,

2. Tarih bilincini almalarını, sağlamak.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Y

eter

lilik

leri

1. Atatürk ilkelerine ve inkılaplarını, 2. Tarih bilincini, açıklar.

Der

sin

Tem

el v

e Y

ardı

mcı

K

ayna

klar

ı Turan, Refik, Ve Diğerleri 2003. Atatürk İlkeleri Ve İnkılap Tarihi Ankara Gazi Kitapevi

Dersin İşleniş yöntemi

Teorik anlatım, soru ve cevap

Değ

erle

ndir

me

Ölç

ütle

ri Varsa (x) olarak

işaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı

Ara Sınavı X 40



1 Temel Kavramlar (Cumhuriyet, Meşrutiyet, Mutlakıyet, Modernizm, Sosyalizm, Liberalizm, İnkılap ve Reform) , Türk İnkılabının Özellikleri ve Tarihsel Örnekleri ile Karşılaştırılması

2 XIX-XX.y.y Osmanlı Devletinin Toplumsal ve Ekonomik yapısı/Gerileme ve Çöküş Nedenleri

3 XIX y.y. Osmanlı Devletinde Siyasal Olayların Genel Şeması ve Reform Hareketleri, III. Selim Dönemi ve Nizam-ı Cedit Hareketi, II.

Mahmut Dönemi ve Senet-i İttifak, Tanzimat Dönemi, I. Meşrutiyet Dönemi ve Kanun-i Esasi

4 Osmanlı Devletinde XX. y.y. Başındaki Siyasal Olaylar, II. Meşrutiyet, İttihat ve Terakki Dönemi, Trablusgarp Savaş, Balkan Savaşı,I. Dünya Savaşı

5 Fikir Akımları,Osmanlıcılık,İslamcılık, Batıcılık,Türkçülük 6 Mondros Mütarekesi,Mütareke Dönemindeki İç ve Dış Siyasal

Gelişmeler, Ermeni Sorunu 7 Kurtuluş Savaşı Öncesi Genel Durum, Mondros Mütarekesi, Savaşı

Noktalandıran Antlaşmaların Yapısı ve Wilson İlkeleri 8 Kurtuluş Savaşı'nın Dönemlendirilmesi, Siyasal Hazırlık Döneminin

İlk Evresi, Bölgesel Direniş Dönemi 9 Kurtuluş Savaşı'nın Örgütlenmesi ve Hayata Geçirilmesi , Mustafa

Kemalin İç ve Diş Siyasal yapıya İlişkin Tespit, Tahlil, Öngörü ve Planları

10 Kurtuluş Savaş'ının Siyasal Hazırlık Dönemi , Bölgesel Mücadele Çalışmalarına Ulusal Bir Nitelik Kazandırılması, Amasya Bildirisi

11 Erzurum ve Sivas Kongreleri, Misak-ı Milli, TBMM'nin Açılması ,Yapısı ve Çalışmaları , Sevr Antlaşması

12 Kurtuluş Savaşı'nın Askeri Cepheleri , İç Ayaklanmalar , I.İnönü Savaşı , II.İnönü Savaşı , Sakarya Meydan Savaşı , Başkumandanlık Meydan Savaşı ve Büyük Taarruz

13 Kurtuluş Savaşının Siyasal Gelişmeleri , Londra Konferansı , Mudanya Mütarekesi

14 Lozan Barış Antlaşması

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTE AFYON SAĞLIK YÜKSEKOKULU

DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM-117 Türk Dili – I

Bölüm / Anabilim Dalı :HEMŞİRELİK

Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



1 2 2 2 1 1 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar) -

Öğretim Elemanı Ahmet KARAMAN Mail :[email protected] Web :


Gruplar / Sınıflar

Der

sin

Am

acı

Yüksek öğrenimini tamamlamış olan her gence, ana dilinin yapı ve işleyiş özelliklerini gereğince kavratabilmek; dil-düşünce bağlantısı açısından, yazılı ve sözlü ifade vasıtası olarak, Türkçe'yi doğru ve güzel kullanabilme yeteneği kazandırabilmek; öğretimde birleştirici ve bütünleştirici bir dili hakim kılmak ve ana dili şuuruna sahip gençler yetiştirmektir.

Der

sin

Hed

efle

ri

Fikirlerin maksada göre en mükemmel şekilde ifade edilebilmesi için gerekli kuralları kapsayan retorik bilgisi, her meslekte yetişmiş gençler için önemli bir konu teşkil etmektedir.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Türk Dili ve Kompozisyon Bilgileri, Afyon Eğitim Sağlık ve Bilim Araştırma Vakfı Yayını, Afyon 2004 Türk Dili ve Kompozisyon Bilgileri içerikli tüm kaynaklar, Türkçe Sözlük, İmla Kılavuzu, Deyimler Sözlüğü, Atasözleri Sözlüğü, süreli yayınlar

Dersin İşleniş Yöntemi Sözlü anlatım, canladırma yöntemi, pratik uygulamalar

Değ

erle

ndirm

e Ö

lçüt

leri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı



1 DİL VE KÜLTÜR

2 TÜRK DİLİ VE TÜRK DİLİNİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ

3 TÜRK DİLİNİN TARİHİ GELİŞİMİ I

4 TÜRK DİLİNİN TARİHİ GELİŞİMİ II

5 TÜRK DİLİNE GİREN YABANCI KELİMELERİ ÖZLEŞTİRME ÇABALARIMIZ VE DİL DEVRİMİ

6 TÜRKLERİN KULLANDIĞI ALFABELER, TÜRK LEHÇELERİNİN TASNİFİ, TÜRK DİLİNİN (UZAK) LEHÇELERİ

7 SES BİLGİSİ

8 TÜRKÇE KELİMELERDE BELLİ BAŞLI SES OLAYLARI VE ÖZELLİKLERİ

9 İSİMLER, SIFATLAR, ZAMİRLER VE ZARFLAR

10 FİİLLER VE FİİLLERDE ÇATI

11 EDATLAR, ANLAM ÖZELLİKLERİNE GÖRE KELİME ÇEŞİTLERİ

12 KELİME GRUPLARI VE CÜMLE BİLGİSİ

13 NOKTALAMA İŞARETLERİ

14 NOKTALAMA İŞARETLERİ

15 YAZIM KURALLARI

16 YAZIM KURALLARI


Program Kazanımları Dersin Katkısı Hiç Yok Kısmen Tam

Katkı

1 Hayata hazırlama X

2 Anadili kullanma becerisi kazandırma X

3 Yabancı dil öğrenmeyi kolaylaştırma X

4 Sosyal ilişkileri güçlendirme X

5 Sanat zevki uyandırma X

6 Yorum gücü kazandırma X

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Hazırlayan : Ahmet KARAMAN Tarih:15.05.2008



Dersin Kodu ve Adı: YAD-119 Y. Dil (İngilizce) I

Bölüm : Hemşirelik

Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



1/1 3 ----- 3 3 3 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar) Ön koşul yok

Öğretim Elemanı Yrd. Doç. Dr. M. Ali Sözen Mail :”[email protected]” Web :


Gruplar / Sınıflar 1-A, 1-B

Der

sin

Am

acı

Yardımcı ders kitabındaki gramer konularını öğretmek, alıştırmalarla bunları pekiştirmek ve aynı zamanda okuma parçaları ve alıştırmalardaki konularda geçen yeni kelimelerle vokobüler haznesini geliştirmek

Der

sin

Hed

efle

ri

1. Gramer bilgisi ve değişik alanlarda kelime bilgisini artırmak, 2. Okuma parçaları çalışarak grameri pekiştirmek ve kelime haznesini

artırmak, 3. İlerki yıllardaki mesleki ingilizceye altyapı oluşturmak

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

Mümkün mertebe çok okuma parçaları çalışarak öğrencilerin gramerini pekiştirmek ve kelime dağarcığını artırmak amaçlı olup yeterlidir.

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Ders kitabı: 1. Sandra JB. (1997) Grammar Strategies and Practice Beginning

Paper. Harper Collins.


Arasıra konuşma ve dinleme pratiği destekli olmak üzere gramer ve vokobüler ve okuyup anlamayı pekiştirmek için temelde ders kitabını takip

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri



1. Ara Sınavı X %40

2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı


Yarıyıl Sonu Sınavı X %60


1 The Simple Present Tense: The Verb The Simple Present Tense: Yes/No Questions with

To Be To Be

2 The Simple Present Tense: Information with To Be“A” and “An”

3 Singular and Plural Nouns The Simple Present Tense: Yes/No Questions and Answers

4 The Simple Present Tense: Information Questions and Answers Can and Can’t

5 And, But, and OrPossessive Nouns

6 Adjectives There is and There are

7 Ara Sınav

8 Any and Count and Noncount Nouns

Some

9 Possessive Adjectives Infinitives with Like, Want, I’d Like, and Need

10 Let’s The Present Progressive Tense

11 The Present Progressive Tense: Yes/No Questions and Answers The Present Progressive Tense: Information Questions and Answers

12 Questions and sentences with ThinkThe Simple Present Tense

13 The Simple Present Tense versus The Present Progressive Tense The Simple Present Tense: Statements, Yes/No Questions, and Short Answers

14 The Simple Past Tense: Information with The Simple Past Tense: Statements, Yes/No Questions, and Short Answers

To Be

15 The Simple Past Tense: Information Questions Object Pronouns

16 Tekrar




Katkı

1 Gramer bilgisi X

2 Kelime (vokobüler) bilgisi X

3 Okuma bilgisi X

4 Yazma bilgisi X


5 Fonetik bilgisi X

6 Konuşma pratiği X

7 Dinleme pratiği X

8 Tercüme bilgisi ve pratiği X

Hazırlayan : Yrd. Doç. Dr. M. Ali Sözen Tarih: 12.05.2008

Dersin Kodu Ve Adı: BEĞ-125 Beden Eğitimi

Bölüm / Anabilim Dalı: Hemşirelik


Uygulama Saati


Dili


I 2 - 2 1 1 Türkçe S

Der

sin

Am

acı

Beden eğitimi ve sporla ilgili temel bilgi, beceri, tavır ve alışkanlıklar edinerek gençlerin fiziksel, zihinsel ve sosyal gelişimini sağlar.

Der

sin

Hed

efle

ri

Öğrencilerin 1. Beden eğitimi ve sporla ilgili temel bilgiyi almalarını, 2. Beceri, tavır ve alışkanlıklar edinmelerini, 3. Gençlerin fiziksel, zihinsel ve sosyal gelişimini,

sağlamaktır.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Y

eter

lilik

leri

3. Beden eğitimi ve sporla ilgili temel bilgiyi verir 4. Beceri, tavır ve alışkanlıklar edindirir 5. Gençlerin fiziksel, zihinsel ve sosyal gelişimini sağlar.

Der

sin

Tem

el v

e Y

ardı

mcı

K

ayna

klar

ı Eğitim Aracı, H., 1998, Okullarda Beden Eğitimi Hazar, M., 1997, Beden Eğitimi Ve Sporda Oyun Eğitimi


Anlatım Ve Uygulama

Değ

erle

ndir

me

Ölç

ütle

ri Varsa (x) olarak


Ara Sınavı X 40



1 Beden eğitimi ve sporda temel kavramlar 2 Beden eğitimi ve sporda temel kavramlar 3 Eğitim ve öğretimde beden eğitimi ve sporun yeri, işlevi, amaçları,

felsefesi 4 Eğitim ve öğretimde beden eğitimi ve sporun yeri, işlevi, amaçları,

felsefesi 5 Beden eğitimi diğer bilimlerle ilişkisi 6 beden eğitimi ve sporda meslek alanlarının geleceği 7 spor branşları 8 insan gelişiminde oyunlar ve beden eğitiminin rolü 9 sağlıklı olma; insan fizyolojisi, sağlık ve ilk yardım

10 jimnastik malzemeleri ve kullanımı 11 atletizm 12 jimnastik 13 modern halk danslarıyla ilgili öğretme-öğrenme işlemleri 14 çalışmaların planlanması ve değerlendirme


Dersin Kodu Ve Adı: GSN-127 – Güzel Sanatlar



Uygulama Saati


Dili


I 2 - 2 1 1 Türkçe S

Der

sin

Am

acı

Sanat eğitiminin dört alanında bilgi ve deneyim: eleştirel düşünme, sanat tarihi, estetik, stüdyo eğitimi; sanatın dili ve açıklayıcı sanat eleştirisi; sanatın değişik işlevleri, resim çizme ve sanatın temel eğitimi ile ilgili kuramlar; sanat tarihinde soru sorma stratejileri, sanat tarihi anlayışının gelişmesi, tanınmış sanat olgularının tartışılması ve çocuğa aktarılması; çizim yoluyla görsel algının ve sanatın geliştirilmesi; sanat tarihi, sanat eleştirisi, estetik ve stüdyo üretimi disiplinlerinin kapsamlı bir ünite stratejisi halinde birleştirilerek bütünleştirilmesi, değerlendirme

Der

sin

Hed

efle

ri Öğrencilerin sanat eğitimini almalarını, sanat hakkında eleştiri

yapabilme becerilerini geliştirmelerini, güzel sanatlarla ilgili bilgi almalarını sağlamaktır.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Y

eter

lilik

leri

1. Sanat eğitimini sağlar, 2. Sanat hakkında eleştiri yapabilme becerilerini geliştirir, 3. Güzel sanatlarla ilgili bilgi verir.

Der

sin

Tem

el v

e Y

ardı

mcı

K

ayna

klar

ı


Anlatım Ve Uygulama

Değ

erle

ndir

me

Ölç

ütle

ri Varsa (x) olarak


Ara Sınavı X 40



1 Sanat eğitiminin dört alanında bilgi 2 Sanat eğitiminin dört alanında bilgi 3 Eleştirel düşünme, sanat tarihi, estetik, stüdyo eğitimi 4 Sanatın değişik işlevleri, resim çizme ve sanatın temel eğitimi ile

ilgili kuramlar 5 Sanatın değişik işlevleri, resim çizme ve sanatın temel eğitimi ile

ilgili kuramlar 6 Sanat tarihinde soru sorma stratejileri, sanat tarihi anlayışının

gelişmesi, tanınmış sanat olgularının tartışılması ve aktarılması 7 Çizim yoluyla görsel algının ve sanatın geliştirilmesi; sanat tarihi,

sanat eleştirisi 8 Estetik ve stüdyo üretimi disiplinlerinin kapsamlı bir ünite stratejisi

halinde birleştirilerek bütünleştirilmesi, değerlendirme 9 Tiyatro, müzik, resim hakkında genel bilgiler

10 Müziğin temel bileşenleri, temel müzik bilgileri

11 çalgı öğretimi, toplu çalma ve söyleme 12 Elektronik müzik 13 20. ve 21. yüzyıl Müzikleri 14 Ulusal Ekoller


SAĞLIK YÜKSEKOKULU DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM-124/Hemşirelikte Kişilerarası İlişkiler


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



2

2

-

2

2

3 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar) Ön Koşul Yok

Öğretim Elemanı Öğr.Grv.Yeşim CEYLANTEKİN Mail :[email protected] Web :


Gruplar / Sınıflar 1A-1B

Der

sin

Am

acı

Bu ders öğrencilerin Hemşirelikte Kişilerarası İlişkiler dersi ile ilgili işlevlerini yerine getirebilmesi için gerekli bilgi, beceri ve tutumları kazandırmayı amaçlar.

Der

sin

Hed

efle

ri 1-Hasta-hemşire iletişiminin öğelerini kavramak. 2-İletişimin tanımını ve çeşitlerini kavramak. 3-İletişim modlarını tanımak. 4.İletişim kuramlarını kavramak. 5.Hemşire hasta iletişiminde iletişimin amacını belirlemek. 6-Empati ve hastanın davranışını anlamak. 7-Bazı özel durumlarda iletişim kurmayı öğrenmek. 8-Girişkenliği tanımak ve girişkin olmaya gayret etmek. 9-Etkisiz iletişim şekillerini belirlemek.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1.Hemşirelikte kişilerarası ilişkileri kavrar. 2-Empati yapmayı öğrenir. 3-İletişimin tanımını ve iletişimi engelleyen durumları bilir. 4-İletişim modlarını tanır. 5-İletişim kuramlarını kavrar. 6-Hemşire ve hasta iletişiminde iletişimin amacını belirler. 7-Hastanın davranışının nedenini öğrenir. 8-Bazı özel durumlarda nasıl iletişime geçeceğini bilir. 9-Girişkenliğin en güzel nasıl gerçekleştirilebileceğini bilir. 10-Etkisiz iletişim şekillerini belirler.

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Özcan A.,(1996)Hemşire-Hasta İlişkisi Ve İletişim.Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu,İzmir Cüceloğlu D.,(1995)Yeniden İnsan İnsana,Remzi Kitabevi,Ankara,9.baskı Cüceloğlu D.,(1997)İçimizdeki Çocuk,Remzi Kitabevi,İstanbul,17.baskı. Dökmen Ü.,(2000) İletişim Çatışmaları ve Empati,İstanbul,Sistem Yayıncılık 12.basım Gordon T.,(1975)Etkili Ana Baba Eğitimi,Çev:Emel Aksay,İstanbul,Sistem Yayıncılık 17.Basım 2004.

Dersin İşleniş Yöntemi Teorik anlatım, grup tartışması, soru-cevap, konu sunumları ve tartışmaları.

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1

Hemşirelikte Kişilerarası İlişkiler Hemşire-hasta İlişkisinin Odak Noktası Hemşireliğin Uğraş Alanı Hemşire-Hasta İlişkisinin Niteliği

Sosyal İlişki Yerine Mesleki İlişki

2

Hemşire-Hasta İlişkisi ve iletişim İletişim Nedir? İletişim Ne Zaman Başlar? İletişim Sürecinin Öğeleri ve Anlamların Paylaşılması İletişimin Çeşitleri

3

İletişimi Etkileyen Değişkenler Algı Değerler Kültür Duygular Kendini Tanımak

4

İletişimin Modları Sözcüklerin Anlamı Özel Anlamlar Sözsüz Mesajlar Anlamların Sözlü Paylaşılması

5

İletişim Kuramları Terapötik İletişim Kuramı İletişimde Neden-Sonuç İlişkisi Kuramı İletişim Analizinde Benlikler Kuramı Nörolinguistik Programlama Kuramı

6 Hemşirelik ve İletişim Hastanın İlk İletişimi Hemşire-hasta İlişkisinde İletişimin Amacı

7 Empati ve Hastanın Davranışını Anlamak Empatinin Basamakları Hemşirelik ve Empati

8 I.VİZE

9

Hemşire-Hasta İletişimini Kolaylaştıran Teknikler İletişim Becerileri Tedavi Edici İletişim Becerileri

10 Etkisiz İletişim Biçimleri

11 İletişimi Engelleyen Yaklaşımlar Tedavi Edici Olmayan Teknikler

12

Bazı Özel Durumlarda İletişim Hasta Ağladığında Hasta Özel Sorular Sorduğunda Hasta Suskunsa Hasta Sürekli Konuşuyorsa Etkileşim Zorunlu Olarak Kesildiyse Hasta Halk Terimlerini Kullanıyorsa Hasta Gerçeklerden Kaçıyorsa Hastanın Sürekli İstekleri Varsa Hastanın Güvenlik Gereksinimleri Nasıl Karşılanır? Cinsel İçerikli Davranışları Olan Hasta ile İletişim Ağrı Çeken Hastada İletişim Hasta Çocukla İletişim Ölüm Halindeki Hasta ile iletişim

13

Etkili Ana-Baba Çocuk Etkileşimi Anne-Baba Rolü Etkin Dinleme Yıkıcı ve Yapıcı Teknikler SEN ve BEN dili

14

Girişkenlik nedir? Girişkenlik Nasıl Gelişti? Temel Davranış Biçimleri Girişkenlik ve İnsanın Hakları Girişken Davranış Neden İstenir?

15

Girişkenlik Hemşireler İçin Neden Önemli? Girişkenlik Eğitiminin Amacı Girişkenlik Düzeyleri Girişken Tavrın Öğeleri

16

Otoriteyle Astlarla İlişkide Girişkenlik İnsanın Kendine Karşı Girişkenliği Girişkenliğin Yönetim Alanında Kullanılışı Nasıl Girişken Olursunuz?




Katkı

1 Hasta İle İlk İletişime Girilmesi X

2 Sosyal İlişki Yerine Mesleki İlişkiyi Kavrama

X

3 İletişim Çeşitlerini Kavrama X

4 İletişimi Etkileyen Değişkenleri Bilme X

5 Sözcüklerin Anlamını Kavrama X

6 Sözsüz Mesajları Tanıma

X

7 İletişimde Neden Sonuç İlişkisini Kurma X

8 Geribildirimin Öneminin Bilinmesi X

9 Nörolinguistik Programlama Kuramının İletişime Katkılarının Bilinmesi X

10 Hastanın İlk İletişimini Tanıma X

11 Bireyin Bakım Gereksinimlerini Tanıma X

12 Hasta Davranışını Anlama X

13 Tedavi Edici ve Tedavi Edici Olmayan İletişim Becerilerinin Kazanılması X

14 Bazı Özel Durumlarda Hasta İle Nasıl İletişime Girileceğini Bilme X

15 Etkin Dinlemeyi Öğrenme X

16 Girişken Davranışın Önemini Kavrama X

Hazırlayan : Öğr.Grv.Yeşim CEYLANTEKİN Tarih:12.05.2008



Dersin Kodu ve Adı: HEM -102/Hemş.Temel İlke ve Uygulamalar II


Yarıyıl

Teorik Saati

Uyg Saa

ti Lab. Toplam

Saati Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü:

Zorunlu/ Seçmeli

2



Öğretim Elemanı Öğr.Grv.Yeşim Ceylantekin Mail : Web : [email protected]



Der

sin

Am

acı

Öğrencilerin Hemşirelikte Temel İlke ve Uygulamalar dersine yönelik bilgi, beceri ve uygulamada pratik kazandırmayı amaçlar.

Der

sin

Hed

efle

ri

1-Hastane Uygulamalarında Motivasyon kazanmak. 2-Solunum Sistemine yönelik Uygulamaları Öğrenmek 3.Gastrointestinal Sisteme Yönelik Uygulamaları Öğrenmek 4-Üriner Sisteme Yönelik Uygulamaları Bilmek 5-Hemşirelik Sürecini tanımak ve Bakım Planı Hazırlamak 6-İletişim Tekniklerini ve Etkili iletişim tekniklerini Kavramak 7-Ölüm Hakkında bilgi Edinmek ve Ölüm Halindeki Hastaya bakımı Kavramak 8-Oksijen Tedavisindeki hemşirelik Bakımını Kavramak 9-Foley sonda,Nazogastrik sonda gibi uygulamalarda hemşirelik Bakımını Kavranmak 10-Kolostomili hastada hemşirelik bakımı ve İletişim kurmayı kavrama

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

Bu dersin sonunda öğrenci; 1-Hastane Uygulamalarında Motivasyon kazanır. 2-Solunum Sistemine yönelik Uygulamaları Öğrenir 3.Gastrointestinal Sisteme Yönelik Uygulamaları Öğrenir 4-Üriner Sisteme Yönelik Uygulamaları Bilir. 5-Hemşirelik Sürecini tanımak ve Bakım Planı Hazırlayabilir 6-İletişim Tekniklerini ve Etkili iletişim tekniklerini Kavrar 7-Ölüm Hakkında bilgi Edinmek ve Ölüm Halindeki Hastaya bakımı Kavrar 8-Oksijen Tedavisindeki hemşirelik Bakımını Kavrar 9-Foley sonda,Nazogastrik sonda gibi uygulamalarda hemşirelik Bakımını Kavrar 10-Kolostomili hastada hemşirelik bakımı ve İletişim kurmayı kavrar

D

ersi

n Te

mel

ve

Yard

ımcı

Kay

nakl

arı

İnanç, H.,Yurt, A.,Hemşirelik Esasları Gazioğlu, K.,Akciğer Hastalıkları, İstanbul Üniversitesi Tıp Fak.Yayınları.İstanbul. Bekiroğlu, M.,Aldığı Çıkardığı Takibi Olan Hastanın Hemşirelik Bakımı,GATA Basımevi,Ankara. Birol,L.,Hemşirelik Süreci;Hemşirelik Bakımına Planlı Yaklaşım,Ankara. Cüceloğlu D.,İnsan İnsana,Altın Yayınlar Kitabevi. Çakırcalı E.,(2000)Hasta Bakımı ve Tedavisinde Temel İlke ve Uygulamalar,Nobel tıp Kitabevi İnanç H.,Hemşirelik Esasları Akça Ay F,(2007)Temel Hemşirelik Kavramlar,ilkeler,uygulamalar İstanbul Medikal Yayıncılık İstanbul.


Teorik anlatım, grup tartışması, soru-cevap, hastane uygulamaları ile bütünleşmiş bakım planı ve bakım planı sunumu ile vaka tartışmaları.

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri



1. Ara Sınavı x %15



4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı


Yarıyıl Sonu Sınavı x %50


1

Solunum Sistemi Uygulamaları Solunum Tanımı ve Düzenlenmesi Solunum Nasıl Gerçekleştirilir? Oksijenlenmeyi Etkileyen Faktörler

2

Solunum Fonksiyonlarında Değişimler Solunum Tipleri Solunumun Değerlendirilmesi Tanı İşlemleri ve Bunlara Yönelik Hemşirelik Girişimleri

3

Tanı İşlemlerinde Kullanılan Testler Solunum Sistemi İle İlgili Hemşirelik Problemleri Solunum Sistemi Uygulamaları Solunum Sisteminin Diğer Uygulamaları

4 Gastrointestinal Sistem Yapısı, Fonksiyonları Gastrointestinal Sistem Uygulamaları Tanı ve Tedavi İçin Yapılan Uygulamalar

5

Hastanın Beslenmesi Amacı İle Yapılan Uygulamalar Total Parenteral Beslenme Tüple Beslenme Enteral Besleme

6

Boşaltım Amacı İle Yapılan Uygulamalar Lavman Kolostomi,İleostomi Feçesin Parmakla Çıkarılması Boşaltım Eğitimi

7

Hemşirelik Süreci Hemşirelik Sürecinin Tanımı Hemşirelik Sürecinin Basamakları Hemşirelik Tanısı Planlama Uygulama Değerledirme

8 I.VİZE

9 Hemşirelik Süreci İle İlgili Örnek Vakaların Tartışması Vaka I Vaka II

10

Üriner Sistem Uygulamaları İdrar Boşaltım Fizyolojisi İdrarın Yapısı İdrar Yapımını Etkileyen Faktörler İdrar Akımındaki Değişimler İdrar Retansiyonu Alt Üriner Sistem Enfeksiyonları İdrar İnkontinansı

11

İdrara Çıkıştaki Değişimler İdrarın Değerlendirilmesi Tanı Çalışmaları İdrara Çıkış Problemlerinde Hemşirelik Yaklaşımları Problemler Hemşirelik Girişimleri Hasta Bireyin Üriner Sistem Eliminasyonuna Yönelik İşlemleri Anlamasını Sağlayıcı Uygulamalar

Normal Miksiyonu Sağlayıcı Uygulamalar

12

Mesanenin Tam Boşalmasını Sağlayıcı Uygulamalar Enfeksiyonu Önlemeye Yönelik Uygulamalar Cilt Bütünlüğünü Devam Ettirici Uygulamalar Hastanın Rahatını Sağlayıcı Uygulamalar Mesane Fonksiyonlarına Tekrar Dönüşü Sağlayıcı Uygulamalar

13 II.VİZE

14

İletişim Ve Yardım Edici Hemşire-Hasta İlişkileri İletişim Hastanede İletişimin Önemi ve İletişimi Engelleyen Faktörler Hastane Ortamında Kişilerarası İlişkiler Yardım Edici Hemşire-Hasta İlişkisi

15

Ölüm ve Ölümü Yaklaşan Bireyin Bakımı Gelişim Dönemlerine Göre Ölüm Kavramı Ölümü Yaklaşan Bireyin Gereksinimleri Ölüm Sonrası Gerçekleşen Fiziksel Değişiklikler

16

Ölüm Sonrası Bakım Aileye Hemşirelik Bakımı Ölümcül Hasta ve Ailesine Bakım Vermenin Sağlık Elemanları Üzerine Etkisi Ölüm ve Günlük Yaşam Aktiviteleri İlişkisi Ölüm Halindeki Hasta ile İletişim




Katkı

1

Solunumun Değerlendirilmesi ve Düzenlenmesi için Yaplması Gereken Hemşirelik Girişimlerini Bilme X

2

Solunumun Değerlendirilmesi İçin Kullanılan Tanı İşlemlerinde Hemşirelik Girişimleri X

3 Solunum Sistemi ile İlgili Hemşirelik Problemlerinin Belirleme X

4

Akciğerin En Fazla Kapasiteyle Kullanılmasına Yönelik Hemşirelik Girişimlerinin Belirlenmesi X

5 Oksijen Tedavisinde Hemşirelik Girişimlerini Bilme X

6 Gastrointestinal Sistem Uygulamalarını Bilme X

7 Mide Lavajını Bilme X

8 Nazogastrik Tüp Yerleştirilmesinde Hemşirelik Bakımını Bilme X

9 Total Parenteral Beslenmeyi Kavrama X

10 Lavman Uygulamalarını Kavrama X

11 Kolostomili Hastaya Bakımı Kavrama X

12 Hastanede İletişimin Önemini Kavrama X

13 İletişimi Engelleyen Faktörleri Bilme X

14 Hastane Ortamında Kişilerarası İlişkileri Bilme X

15 Yardım Edici Hemşire-Hasta İlişkisini Kavrama X

16 Hemşirelik Sürecinin Aşamalarını Kavrama X

17 Hemşirelik Tanısını Doktor Tanısından Ayırabilme X

18 Değerlendirme Sürecini Kavrama X

19 Taburculuk Eğitiminin Önemini Kavrama X

20 Ölüm Halindeki Hastaya Bakımın Önemini Kavrama X



DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM-104 Mikrobiyoloji-Parazitoloji

Bölüm / Anabilim Dalı : ASYO Hemşirelik Programı

Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



II 2 2 4 4 5 TR Z

Ön Koşul(lar)

Öğretim Elemanı Doç Dr Mustafa Altındiş Mail : Web :



Der

sin

Am

acı

Hemşirelik eğitiminin temeli olan mikrobiyoloji, özellikle enfeksiyon hastalıkları etkenlerinin belirlenmesi, tanısı ve tedavisi konusunda bilgilendirmeyi amaçlamaktadır.

Der

sin

Hed

efle

ri

Enfeksiyon etkenlerinin bilinmesi, tanısı ve tedavisi ile ilgili bilgileri edindinme.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

Mikroorganizma isimlerinin ve yaptığı hastalıkların bilinmesi

D

ersi

n Te

mel

ve

Yard

ımcı

K

ayna

klar

ı

Hakkı Bilgehan. Temel Mikrobiyoloji ve Bağışıklık Bilimi Hakkı Bilgehan. Klinik Mikrobiyoloji

Dersin İşleniş Yöntemi Slaytlar ile anlatım

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Mikrobiyolojiye Giriş, Mikroskoplar, Mikrobiyolojide Kullanılan Diğer Araç ve Gereçler

2 Bakterilerin Yapı Ve Fizyolojileri, Genetiği ve Antimikrobik Maddeler

3 Mikroorganizmaların Üretildiği Ortamlar , Boyaların Ve Boyama Yöntemlerin Tanıtılması

4 Çevre Mikrobiyolojisi, Normal Floralar, Örnek Alma Teknikleri, Sterilizasyon Ve Dezenfeksiyon

5 İmmünolojiye Giriş Ve Antijen, İmmün Sistemin Yapısı

6 İmmünglobulinler(Antikorlar), Bağışık Yanıtın Oluşumu

7 İnfeksiyonlara Karşı Bağışıklık, Aşılar Ve Serumlar

8 Hastane İnfeksiyonları ve Mikrobiyolojik Tanı Yöntemleri

9 1. VİZE Klinik Ve Uygulamalı Mikrobiyolojiye Giriş, İnsanda Hastalık Yapan Başlıca Gram Pozitif Ve Negatif Koklar

10 Enterik Bakteriler, Gram Negatif Enterik Dışı Bakteriler

11 Gram Pozitif Çomakçıklar, İnsanlarda Hastalık Oluşturan Diğer Bakteriler

12 Genel Viroloji Ve İnsanlarda Hastalık Yapan DNA Virusları, Hepatit ve RNA Virusları

13 İnsanlarda Hastalık Yapan Parazitler

14 İnsanlarda Hastalık Yapan Mantarlar.




Katkı

1 Mikroorganizma isimlerini öğrenme X

2 Enfeksiyon hastalıklarının nedenlerini öğrenme X

3 Enfeksiyon hastalıklarının oluş biçimlerini öğrenme X

4 Hastadan örnek alma ve laboratuara gönderme X

5 Örnekte mikroorganizma tanıma X

6 Örneklerin değerlendirilmesi ve incelenmesi X

7 Laboratuar becerileri X

8 Enfeksiyon surveyansına yaklaşım X

9 Enfeksiyonlardan korunma X

10 Hastane enfeksiyonlarından korunma X

11 Hastane enfeksiyonlarının önemi ve hemşirelerin rolu X

12 Enfeksiyonların Tedavisi X

13 Akılcı Antibiyotik kullanımı X

14 Salgın hastalıklarda önlemler X

15 Bağışıklık bilimi X

Hazırlayan :Doç Dr Mustafa Altındiş Tarih: 12.05.2008


DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM-108 Biyokimya

Bölüm / Anabilim Dalı: HEMŞİRELİK

Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



II 2 - 2 2 2 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar)

Öğretim Elemanı Doç.Dr. Ahmet KAHRAMAN Mail : [email protected] Web :


Gruplar / Sınıflar Tek grup

Der

sin

Am

acı

Biyokimya canlı kimyasıdır. O hücrelerde bulunan değişik moleküller ve onların kimyasal reaksiyonları ile ilgili bir bilimdir. Bu dersin ana amacı hücrelerde bulunan bütün kimyasal reaksiyonları moleküler seviyede açıklamak ve tanımlamaktır. Her nerede yaşam varsa orada kimyasal işlemler vardır. Bu yüzden biyokimya bilgisi tıp ve diğer yaşam bilimleri için zorunlu bir bilimdir.

Der

sin

Hed

efle

ri 1.Biyokimyanın tanımı ve tarihçesi, 2.Biyomoleküller, maddenin ve atomun yapısı ve kimyasal bağları öğretmek 3. Su, pH ve vücuttaki tampon sistemler, asid ve bazları öğretmek , 4.Proteinlerin biyokimyasını öğretmek 5. Karbohidratların biyokimyasını öğretmek, 6.Lipidlerin biyokimyasını öğretmek, 7.Vitaminlerin biyokimyasını öğretmek, 8.Hormonların biyokimyasını öğretmek

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1.Biyokimyanın tanımı ve tarihçesi, 2.Biyomoleküller, maddenin ve atomun yapısı ve kimyasal bağları öğretmek 3. Su, pH ve vücuttaki tampon sistemler, asid ve bazları öğretmek , 4.Proteinlerin biyokimyasını öğretmek 5. Karbohidratların biyokimyasını öğretmek, 6.Lipidlerin biyokimyasını öğretmek, 7.Vitaminlerin biyokimyasını öğretmek, 8. Hormonların biyokimyasını öğretmek için gerekli araç-gereçleri kullanır.

D

ersi

n Te

mel

ve

Yard

ımcı

K

ayna

klar

ı

Ders Kitabı: 1. Principles of Biochemistry. Albert L. Lehninger. ISNB: 0-87901-500-4 2. Medical Biochemistry. N. V. Bhagavan. ISNB: 0-12-095440-0 3. İnsan Biyokimyası. Ed. Taner Onat, Kaya Emerk, Eser Y. Sözmen

ISNB975-8624-20-2.


D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Biyokimyanın tanımı ve tarihçesi, giriş

2 Biyomoleküller, maddenin ve atomun yapısı ve kimyasal bağlar

3 Su, pH ve vücuttaki tampon sistemler, asid ve bazlar

4 Proteinlere giriş, a.asitlerin sınıflandırılması, yapısı, özellikleri, reaksiyonları

5 Peptit bağı ve özellikleri, proteinlerin yapısı, fonksiyonları

6 Proteinlerin sınıflandırılması, proteinlerin sentezi, saflaştırılması, karakterizasyonu, ve tayini

7 Koagulasyon kaskadı, Hb ve Mb yapısı ve metabolizması

8 Enzimlerin yapısı, adlandırılması, sınıflandırılması, kinetiği

9 Vize sınavı

10 Karbohidratların yapısı ve fonksiyonları, sınıflandırılması

11 Monosakkaritlerin tanıtıcı özellikleri, reaksiyonları, disakkaritler, polisakkaritler

12 Karbohidratların metabolizması, patolojisi

13 Lipidlerin yapısı ve fonksiyonları, sınıflandırılması, yağ asitlerinin yapısı ve adlandırılması,

14 Nötral lipidler, bileşik lipidler, izopren lipidlerin özellikleri, lipidlerin metabolizması

15 Hormonların yapısı ve özellikleri

16 Vitaminlerin yapı ve fonksiyonları




Katkı

1 Biyokimya, fen ve tıp bilgilerini birleştirme ve uygulama becerisi X

2

Deney tasarlama, deney yapma, deney sonuçlarını analiz etme ve yorumlama becerisi X

3 Disiplinler arası takımlarda çalışabilme becerisi X

4 Biyokimyasal problemleri tanımlama, formüle edebilme ve çözme becerisi X

5 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci X

6 Etkin iletişim kurma becerisi (Türkçe ve İngilizce) X

7

Biyokimyasal çözümlerinin, evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim X

8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci X

9 Çağın sorunları hakkında bilgi X

10 Biyokimya uygulamaları için gerekli olan teknikleri, yetenekleri ve modern araçları kullanma becerisi X

Hazırlayan : Doç. Dr. Ahmet KAHRAMAN Tarih: 21.05.2008



Dersin Kodu ve Adı: HEM-126 Psikoloji


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



Bahar 2 - 2 2 2 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar) -

Öğretim Elemanı Fatma BAYRAM Mail : Web : fbayram


Gruplar / Sınıflar Hemşirelik 1. sınıf öğrencileri

Der

sin

Am

acı

Davranışın temel nedenlerini öğretmek ve kişilerle iletişim kurmak için gerekli temel faktörleri kavrayan ve uygulamalarında kullanan hemşireler yetiştirmektir.

Der

sin

Hed

efle

ri

1- psikolojiyi tanımlama, konusunu ve yöntemlerini bilme 2- psikolojinin gelişimi konusunda bilgi sahibi olma 3- psikolojinin alt dallarını ve çalışma alanlarını belirleme 4- davranışları etkileyen gelişimsel özellikleri bilme 5- kişiler ve gruplararası ilişkileri etkileyen faktörleri bilme

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1- psikolojiyi tanımlama, konusunu ve yöntemlerini bilme 2-psikolojinin gelişimi konusunda bilgi sahibi olma 3-psikolojinin alt dallarını ve çalışma alanlarını belirleme 4-davranışları etkileyen gelişimsel özellikleri bilme

kişiler ve gruplararası ilişkileri etkileyen faktörleri bilme

D

ersi

n Te

mel

ve

Yard

ımcı

K

ayna

klar

ı

Psikolojiye Giriş Açık Öğretim Yayınları

Dersin İşleniş Yöntemi Soru-cevap, anlatım, tepegöz, projeksiyon

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri



1. Ara Sınavı x 40

2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı


Yarıyıl Sonu Sınavı x 60


1 Psikolojinin Tanımı ve Önemi

2 Psikolojinin Diğer Bilimler Arasındaki Yeri

3 Psikolojinin alt dalları

4 -Hatırlama ve Unutma

5 -Davranış Gelişimi

6 -Algılama ve duyum

7 -Öğrenme

8 -Gelişim Dönemleri

9 -Gelişim Dönemleri

10 -Kişilik

11 Savunma mekanizmaları

12 -Davranış Bozuklukları

13 -Psikolojik Testler ve Zeka

14 Dürtü, güdü, motivasyon

15 İletişim ve iletişim teknikleri

16 Dil ve dilin gelişimi




Katkı

1

Psikolojinin tanımı ve önemini kavrama x

2

Psikolojinin diğer bilimler arasındaki yerini öğrenme x

3

Psikolojinin alt dallarıni bilme ve psikoloji ile olan ilişkiyi anlama x

4

-Hatırlama ve unutmayı kavrama x

5

-Davranış gelişimini öğrenme x

6

-Algılama ve duyum konularını kavrama x

7

-Öğrenme nedir? Öğrenme, eğitim konusunu kavrama x

8 -Gelişim dönemlerinin özelliklerini bilme x

9 -Gelişim dönemleri x

10 -Kişilik tanımını ve sınıflandırmayı kavrayabilme x

11 Savunma mekanizmalarını tanıyabilme

x

12 -Davranış bozukluklarının özelliklerini kavrama x

13 - Zeka ve psikolojik testleri bilme

x

14 Dürtü, güdü, motivasyon konularında yetrli bilgi sahibi olma

x

15 İletişim ve iletişim tekniklerini öğrenme ve etkin iletişim tekniklerini kullanabilme x

16 Dil nedir ve dilin gelişimini bilme

x

Hazırlayan : FATMA BAYRAM Tarih:10.06.2008



Dersin Kodu ve Adı: HEM-110 BESLENMEYE GİRİŞ


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



2 2 - 2 2 2 Türkçe Zorunlu


Öğretim Elemanı Öğr.Gör.Nazmiye KUYUCUOĞLU Mail :nkuyu6hotmail.com Web :



Der

sin

Am

acı

Beslenme konusunda genel bir bilginin verilmesi

Der

sin

Hed

efle

ri

1. Beslenmenin bir bilim olduğunu ve bu bilimin; besin ögelerini, besin bileşimlerini, besin özelliklerini ve birey veya toplum için beslenme durumlarını incelediğini

2. Beslenmekten amacımızın, yeterli ve dengeli beslenme olacağını 3. Başlıca besin öğelerini gruplandırabilme, görevlerini tanımlayabilme 4. Nükleik Asitlerin organizmadaki etkilerini,görev ve işlevlerini

tanımlayabilme 5. Enzimlerin temel yapısını, işlevlerini ve gruplandırma esaslarını öğrenme 6. Her yaş, cins ve aktiviteye göre enerji gereksiniminin farklı olduğunu ve bu

farklılığın neler olduğunu bilmesi 7. Hormonların temel işlevlerini ve etkilerini tanımlayabilmesi 8. Gebe ve emziren annenin beslenmesinin önemini kavrama 9. Yetersiz ve dengesiz beslenen annelerde ne gibi sorunların

gözlenebileceğini 10. Bebeklik ve Çocukluk dönemlerinde beslenmenin önemini kavrayabilme 11. Beslenmenin kalp ve damar hastalıkları oluşumundaki etkilerini,

korunmada beslenmenin önemini kavrayabilme 12. Beslenmenin Diabetes Mellitusa etkisini, nasıl bir diyet uygulaması

gerektiğini bilmesi 13. Akut ve Kronik Böbrek Hastalarında ve böbrek yetmezliğinde uygulanması

gereken diyetleri öğrenmiş olması 14. Beslenme, besin ve kanser arasındaki ilişkiyi, kanserli hastaların

beslenmelerinin nasıl olması gerektiğini bilmesi

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1. Beslenmenin bir bilim olduğunu ve bu bilimin; besin ögelerini, besin bileşimlerini, besin özelliklerini ve birey veya toplum için beslenme durumlarını incelediğini bilir. 2. Beslenmekten amacımızın, yeterli ve dengeli beslenme olacağını bilir. 3. Başlıca besin öğelerini gruplandırabilir, görevlerini tanımlayabilir. 4. Nükleik Asitlerin organizmadaki etkilerini,görev ve işlevlerini tanımlayabilir. 5. Enzimlerin temel yapısını, işlevlerini ve gruplandırma esaslarını bilir. 6. Her yaş, cins ve aktiviteye göre enerji gereksiniminin farklı olduğunu ve bu farklılığın neler olduğunu bilir. 7. Hormonların temel işlevlerini ve etkilerini tanımlayabilir. 8. Gebe ve emziren annenin beslenmesinin önemini kavrar. 9. Yetersiz ve dengesiz beslenen annelerde ne gibi sorunların gözlenebileceğini bilir. 10. Bebeklik ve Çocukluk dönemlerinde beslenmenin önemini kavrar. 11 .Beslenmenin kalp ve damar hastalıkları oluşumundaki etkilerini, korunmada beslenmenin önemini kavrar. 12 .Beslenmenin Diabetes Mellitusa etkisini, nasıl bir diyet uygulaması gerektiğini bilir. 13. Akut ve Kronik Böbrek Hastalarında ve böbrek yetmezliğinde uygulanması gereken diyetleri öğrenir.

14. Beslenme, besin ve kanser arasındaki ilişkiyi, kanserli hastaların beslenmelerinin nasıl olması gerektiğini bilir.

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Anadolu Üniversitesi Yayınları : Beslenmeye Giriş

Dersin İşleniş Yöntemi Sözel, Görsel Eğitim Metodları, Soru-Cevap, Grup tartışması

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1

Beslenme ve Sağlık • Beslenmenin Tanımı, Amacı • Yeterli ve Dengeli Beslenme • Beslenmenin Sağlık ve İş Verimine Etkisi • Toplumda Beslenme Sorunlarının Başlıca Nedenleri

2 Besin Ögeleri

• Karbonhidratlar • Lipidler

• Proteinler

3 • Su ve Minerallrer • Vitaminler

4 Nükleik Asitler Enzimler

5 Enerji Metabolizması Hormonlar ve Metabolizma

6

Besin Grupları Hakkında Genel Bilgi • Etler • Kurubaklagiller • Yumurta • Süt ve Süt Ürünleri • Tahıllar, Sebze ve Meyveler • Yağlar ve Tatlılar • Pişirme ilkeleri ve yiyeceklerin saklanması

7 Gebe ve Emziren Anne Beslenmesi

8 1.Vize

9 Bebek ve Çocuk Beslenmesi

10

Şişmanlık, Zayıflık, Malnutrisyon Bazı Özel Durumlarda Beslenme

• İşçi Beslenmesi • Sporcu Beslenmesi • Yaşlı Beslenmesi

11 Kalp ve Damar Hastalıklarında Beslenme

12 Sindirim Sistemi Hastalıklarında Beslenme

13 Diabetes Mellitus’ta Beslenme

14 Böbrek Hastalıklarında Beslenme

15 Kanserli Hastalarda Beslenme

16 Yanıklarda Beslenme İnfeksiyon Hastalıklarında Beslenme




Katkı

1

Beslenmenin bir bilim olduğunu ve bu bilimin; besin ögelerini, besin bileşimlerini, besin özelliklerini ve birey veya toplum için beslenme durumlarını incelediğini

x

2

Beslenmekten amacımızın, yeterli ve dengeli beslenme olacağını x

3

Başlıca besin öğelerini gruplandırabilme, görevlerini tanımlayabilme x

4

Nükleik Asitlerin organizmadaki etkilerini,görev ve işlevlerini tanımlayabilme x

5 Enzimlerin temel yapısını, işlevlerini ve gruplandırma esaslarını öğrenme x

6

Her yaş, cins ve aktiviteye göre enerji gereksiniminin farklı olduğunu ve bu farklılığın neler olduğunu bilmesi

x

7

Hormonların temel işlevlerini ve etkilerini tanımlayabilmesi x

8 Gebe ve emziren annenin beslenmesinin önemini kavrama x

9 Yetersiz ve dengesiz beslenen annelerde ne gibi sorunların gözlenebileceğini x

10 Bebeklik ve Çocukluk dönemlerinde beslenmenin önemini kavrayabilme x

11 Beslenmenin kalp ve damar hastalıkları oluşumundaki etkilerini, korunmada beslenmenin önemini kavrayabilme x

12 Beslenmenin Diabetes Mellitusa etkisini, nasıl bir diyet uygulaması gerektiğini bilmesi

x

13 Akut ve Kronik Böbrek Hastalarında ve böbrek yetmezliğinde uygulanması gereken diyetleri öğrenmiş olması

x

14 Beslenme, besin ve kanser arasındaki ilişkiyi, kanserli hastaların beslenmelerinin nasıl olması gerektiğini bilmesi x

Hazırlayan : Öğr.Gör.Nazmiye KUYUCUOĞLU Tarih:04.4.2008


Dersin Kodu Ve Adı: TAR-112 – Atatürk İlke ve İnkılapları II



Uygulama Saati


Dili


II 2 - 2 2 1 Türkçe Z

Der

sin

Am

acı Bu ders öğrencilere Türk Kurtuluş Savaşı, Atatürk İlkeleri ve İnkılap

tarihi hakkında bilgi vermeyi amaçlar

Der

sin

Hed

efle

ri Cumhuriyetçilik ilkesi, Milliyetçilik ilkesi. Halkçılık ilkesi;

Atatürk’ün Halkçılık anlayışı. Laiklik ilkesi; Devletin tanımı, görevleri, klasik ve modern devlet anlayışı, İnkılapçılık ilkesi; inkılap kavramının tanımı Atatürkçü düşünce sisteminde inkılapçılık

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Y

eter

lilik

leri

Cumhuriyetçilik ilkesini, Milliyetçilik ilkesini, Halkçılık ilkesini, Atatürk’ün Halkçılık anlayışını, Laiklik ilkesini, Devletin tanımını, görevlerini, klasik ve modern devlet anlayışını, İnkılapçılık ilkesini, inkılap kavramının tanımı ve Atatürkçü düşünce sisteminde inkılapçılığın önemini açıklar.

Der

sin

Tem

el v

e Y

ardı

mcı

K

ayna

klar

ı Atatürk İlke ve İnkılap Tarihi, Haluk Selvi, Enis Şahin, Mustafa Demir, Değişim Yayınları, İstanbul, 2008


Teorik anlatım, soru ve cevap

Değ

erle

ndir

me

Ölç

ütle

ri Varsa (x) olarak


Ara Sınavı X 40



1 Siyasi alanda yapılan devrimler 2 Siyasi partiler ve çok partili siyasi hayata geçiş denemeleri 3 Hukuk alanında yapılan devrimler 4 Toplumsal yaşayışın düzenlenmesi 5 Ekonomik alanda yapılan yenilikler

6 1923-1938 Döneminde Türk dış politikası 7 1923-1938 Döneminde Türk dış politikası 8 Atatürk sonrası Türk dış politikası 9 Türk Devriminin İlkeleri

10 Cumhuriyetçilik 11 Halkçılık 12 Laiklik 13 Devrimcilik 14 Devletçilik-Bütünleyici ilkeler



Dersin Kodu ve Adı: TDL-114Türk Dili – II


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati




Ön Koşul(lar) -

Öğretim Elemanı Ahmet KARAMAN Mail :[email protected] Web :



Der

sin

Am

acı

Yüksek öğrenimini tamamlamış olan her gence, ana dilinin yapı ve işleyiş özelliklerini gereğince kavratabilmek; dil-düşünce bağlantısı açısından, yazılı ve sözlü ifade vasıtası olarak, Türkçe'yi doğru ve güzel kullanabilme yeteneği kazandırabilmek; öğretimde birleştirici ve bütünleştirici bir dili hakim kılmak ve ana dili şuuruna sahip gençler yetiştirmektir.

Der

sin

Hed

efle

ri

Fikirlerin maksada göre en mükemmel şekilde ifade edilebilmesi için gerekli kuralları kapsayan retorik bilgisi, her meslekte yetişmiş gençler için önemli bir konu teşkil etmektedir.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Türk Dili ve Kompozisyon Bilgileri, Afyon Eğitim Sağlık ve Bilim Araştırma Vakfı Yayını, Afyon 2004 Türk Dili ve Kompozisyon Bilgileri içerikli tüm kaynaklar, Türkçe Sözlük, İmla Kılavuzu, Deyimler Sözlüğü, Atasözleri Sözlüğü, süreli yayınlar

Dersin İşleniş Yöntemi Sözlü anlatım, canladırma yöntemi, pratik uygulamalar

Değ

erle

ndirm

e Ö

lçüt

leri




2. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı



Hafta Konuları

1 ANLATIM BOZUKLUKLARI

2 ANLATIM BOZUKLUKLARI

3 KOMPOZİSYON BİLGİLERİ

4 KOMPOZİSYON YAZIMI

5 KOMPOZİSYONDA ANLATIM BİÇİMLERİ

6 YAZILI ANLATIM TÜRLERİ I

7 YAZILI ANLATIM TÜRLERİ II

8 YAZILI ANLATIM TÜRLERİ III

9 YAZILI ANLATIM TÜRLERİ IV

10 ANLATI YAZILARI

11 YAZIŞMALAR

12 ŞİİR TÜRLERİ

13 ŞİİR TÜRLERİ

14 SÖZLÜ ANLATIM VE TÜRKÇENİN SÖYLEYİŞ ÖZELLİKLERİ

15 TOPLULUK ÖNÜNDE KONUŞMALAR

16 BİLİMSEL YAZILARI HAZIRLAMA TEKNİKLERİ


Program Kazanımları Dersin Katkısı Hiç Yok Kısmen Tam

Katkı

1 Hayata hazırlama X

2 Anadili kullanma becerisi kazandırma X

3 Yabancı dil öğrenmeyi kolaylaştırma X

4 Sosyal ilişkileri güçlendirme X

5 Sanat zevki uyandırma X

6 Yorum gücü kazandırma X

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Hazırlayan : Ahmet KARAMAN Tarih:15.05.2008



Dersin Kodu ve Adı: YAD-116 Y. Dil (İngilizce) II


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



½ 3 /hafta ----- 3/hafta 3 3 Türkçe Zorunlu





Der

sin

Am

acı


Der

sin

Hed

efle

ri



Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri


Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Ders kitabı: 2. Sandra B. (1997) Grammar Strategies and Practice Beginning



Arasıra konuşma ve dinleme pratiği destekli olmak üzere gramer ve vocabüleri pekiştirmek için temelde ders kitabı ve notlarını takip

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 The Simple Past Tense: Irregular Verbs

2 Verb Complementation

3 The Future Tense with Going to

4 Adjective Review

5 Verb Review

6 Talking about Routines ans Frequency

7 Gerunds

8 Ara Sınav

9 It+Infinitive

10 The Future Tense with

Will

11 Too and Enough

12 Before, After and

When

13 Have to and Has to

14 Direct and Indirect Objects

15 Talking about the Past

16 Tekrar




Katkı

1 Gramer bilgisi X


3 Okuma bilgisi X

4 Yazma bilgisi X

5 Fonetik bilgisi X






DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM-128 ve Sağlık Eğitimi


Yarıyıl

Teorik Saati

Yarıyıl Teorik Saati Yarıyıl

Teorik Saati


2 2 2 2 2 2 2 2

Ön Koşul(lar)

Öğretim Elemanı Yrd.Doç.Dr.Ceren Akcan Mail : [email protected] Web :


Gruplar / Sınıflar A-B / 1


Der

sin

Am

acı

Sağlık eğitimi, bireye veya gruplara sağlığı idame eden, geliştiren ve yeniden yapılandıran davranışları öğreten bir bilim dalıdır. Sağlık eğitiminin esas amacı olumlu yönde davranışları değiştirmektir.

Der

sin

Hed

efle

ri

1. Öğrenciyi ilgi alanından bağımsız olarak bireyin yaşam koşullarını geliştirmesi için motive etmek

2. Öğrencide birey olarak, aile üyesi olarak, toplumun bir parçası olarak sağlık sorumluluğu bilincini geliştirmek

3. Öğrencinin teorik bilgilerini uygulamaya geçirmesini sağlamak

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1. Bilgi, beceri ve deneyimleri diğer kişilerle paylaşabilir. 2. Sürekli eğitim ile yetenek ve yeterlilik düzeyini sürdürebilir. 3. Kendi profesyonellik sınırları içinde becerilerini tam olarak temsil edebilir.

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

1. Çeviri Editörleri: Öztürk Y, Çetinkaya F. Sağlık Eğitimi-Temel Sağlık Bakımından Sağlık Eğitimi El Kitabı. Erciyes Üniversitesi Yayınları No: 116. Kayseri, 1999.

2. Tabak RS. Sağlık Eğitimi. Somgür Yayıncılık. Ankara,2000. 3. Editörler: Aktan CC, Saran U. Sağlık Ekonomisi ve Sağlık Yönetimi. Aura

Kitapları. İstanbul, 2007. 4. Dünya Sağlık Örgütü resmi internet sitesi. Web: www.who.int 5. The International Electronic Journal of Health Education. Web:

www.aahperd.org Dersin İşleniş

Yöntemi

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri



1. Ara Sınavı X % 30

2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı

Uygulama Sınavı (Laboratuar, Proje vb.) X % 20

Yarıyıl Sonu Sınavı X % 50


1 Sağlık eğitiminin tanımı ve amacı

2 Sağlık kaynakları ve riskleri

http://www.who.int/�

http://www.aahperd.org/�

3 Sağlıklı yaşam ve davranışlar

4 Sağlık eğitiminin planlanması

5 Sağlık eğitimi uygulaması ve çeşitleri

6 Birey sağlık eğitimi uygulama yöntemleri

7 Grup sağlık eğitimi uygulama yöntemleri

8 Toplum sağlık eğitimi uygulama yöntemleri

9 I. Ara Sınav

10 Sağlık eğitminin tarihçesi

11 Profesyonellik ve etik

12 Ağız ve diş sağlığı

13 Ağız ve diş sağlığı konulu sağlık eğitimi uygulaması

14 Türk Toplumu’nda en sık görülen hastalıklar

15 Proje sunumu I

16 Proje sunumu II




Katkı

1

Sağlığın toplum düzeyindeki öneminin pekiştirilmesi X

2

Toplum sağlığındaki sorumluluğun vurgulanması X

3

Profesyonellik bilincinin artırılması X

4 Hastalık bilgisi X

5

Sosyal becerilerin geliştirilmesi X

6

Özgür irade oluşturulması X

7

Bilimsel gelişmeleri takip etme becerisi X

8 Önyargılardan kaçınma X

9 Kişilerle uyumlu bir şekilde çalışabilme X

10 Sağlıkla ilgili bilgi toplama ve gereksinimleri belirleme X

11 İyi ve kötü sağlık davranışlarını ayırt edebilme X

12 Sağlık eğitimi için olan gereksinimleri belirleme X

13 Sağlığın gelişimini tanımlayabilme X

14 Sağlık eğitim faaliyetleri oluşturma X

15 Birey, grup ve toplum düzeyinde sağlık eğitimi verebilme X

Hazırlayan : Yrd.Doç.Dr.Ceren Akcan Tarih:



Dersin Kodu ve Adı: HEM-130 ÇEVRE SAĞLIĞI Bölüm / Anabilim Dalı : HEMŞİRELİK

Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



Ön Koşul(lar)

Öğretim Elemanı Mail : Web :



Der

sin

Am

acı

Çevre sağlığı bireye dışardan etki eden tüm fiziksel, kimyasal, biyolojik bütün faktörleri ve bunların davranışlara olan yansımasını öğretmeyi amaçlamaktadır.

Der

sin

Hed

efle

ri

Hedefi hastalıkları önlemek ve sağlıklı bir çevre oluşturmaktır.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1. Önlenebilir çevresel hastalık faktörlerini öğrenmek. 2. Halk sağlığını desteklemek.

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Tuncel N., Şanlı T., Perk M. 1992. Halk Sağlığı Hemşireliği.

Dersin İşleniş Yöntemi Teorik

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri



1. Ara Sınavı X % 40

2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı


Yarıyıl Sonu Sınavı X % 60


1 Hava Kalitesi, ortak alanlarda içilen sigar dumanı.

2 Vücud sağlığı, piercing, dövme ve kozmetikler.

3 İklim Değişiklikleri.

4 Felaketlere hazırlıklı olma ve sorumluluklar.

5 Dağıtım ve satışında dahil olduğu gıda güvenliği.

6 Tehlikeli maddeler.

7 Evdeki sağlık.

8 Kirli su kullanımı.

9

10 Tıbbi atıklar.

11 Gürültü kirliliği.

12 İyonize radyasyon

13 Geri dönüşüm özellikleri

14 Veteriner kontrolleri

15 Child care

16 Final




Katkı

1 Çevre bilinci x

2 Halk sağlığı sorumluluğu x

3 Vizyon oluşturma x

4 İletişim becerisi x

5 Sosyallik x



DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM-201 Patoloji


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati Toplam Saati Kredisi ECTS Öğretim Dili


2. sınıf I. Yarı yıl

2 2 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar)

Öğretim Elemanı

Doç. Dr.F. Hüsniye DİLEK Doç. Dr. Fatma AKTEPE Doç. Dr. Çiğdem TOKYOL Yard. Doç. Önder ŞAHİN

Mail :[email protected] fhdilek @hotmail.com [email protected] [email protected] Web :

Ders Yardımcısı Araş Gör. Mustafa MAZLUM Araş Gör. Özlem YÜKSEL

Mail : Web :


Der

sin

Am

acı

Hastalıklara yol açan nedenlerin, bunların doku ve organları etkileme biçimlerinin, hastalıklı doku ve organların özellikle morfolojik (biçimsel ve görüntüsel) özelliklerinin ne olduğu, bunların tespiti sırasında kullandığı tanı yöntemleri ve işlevinin öğrenilmesi.


Der

sin

Hed

efle

ri 1. Etyoloji: Hastalıkların nedenlerinin neler olabileceğinin öğrenilmesini sağlar 2. Patogenez: Hastalığın oluş mekanizmalarının öğrenilmesi 3. Morfolojik değişiklikler: İlgili hüce, doku ve organlardaki yapısal değişiklikleri

öğretir 4. Klinik Önem: Hastalıkların klinik açıdan önemli noktalarını öğretir 5. Klinikopatolojik korelasyon ile tanı hedeflerinin tutturulması ve hastanın bu

yaklaşımdan üst seviyede faydalanarak şifa bulmasının sağlanması

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı

ve Y

eter

lilikl

eri

1. Makroskopik Patoloji: Cerrahi yolla yada otopsi yoluyla elde edilen numunenin çıplak gözle tanı koyma amaçlı incelenmesidir

2. Histoloji: Dokuların mikroskop altında incelenmesidir. Histopatoloji de hastalıklı dokuları histolojk yönden nceleyerek tanı koyma amacını taşıyan bir bilim dalıdır

3. Sitoloji: Etkilenmiş hücreleri inceler. Sitopatoloji de etkilenmiş hücreleri sitolojik yönden inceleyerek tanı koyma amacını taşıyan bir bilim dalıdır. Bu tekniğin çok yaygın bir uygulama şekli de pap smear’dir. (pap yayması)

4. İmmünohistokimya: Hastalığın tanısı için özel immun işaretleyiciler ve antikor kullanır

5. Akım Sitometresi: Özel bazı hücrelerin kimliklendirilmesi için kullanılan bir teknik 6. Moleküler Biyoloji: Polimeraz Zincir Tepkimesi (PCR ve FISH gibi yöntemleri

kullanarak özellikle mikrobiyolojik yönden kanserin tanısı alanında kullanlan yöntemleri içerir

Der

sin

Tem

el v

e Y

ardı

mcı

K

ayna

klar

ı

Ders Kitabı: 1. Prof. Dr. Gamze Mocan KUZEY, (2006), Temel Patoloji, Güneş Kitapevi 2. Prof. Dr. Uğur ÇEVİKBAŞ, (2003), Robins Temel Patoloji, Nobel Tıp Kitapevi 3. Prof. Dr. Şükrü Oğuz ÖZDAMAR, Robins Temel Patoloji Cep Kitabı (2008),

Güneş Kitapevi


D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 a)Patolojiye Giriş c)Hücre zedelenmesi b)Sitoloji nedir? d)Patoloji lab tanıtımı

2 a) Hücre adaptasyonu c)İnteraktif ders

b) Hücre ölümü d)Patoloji lab tanıtımı

3 a) Akut iltihap

b) Kronik iltihap

4 a) Rejenerasyon ve reperasyon c)İnteraktif ders

b) Sıvı ve Hemodinamik bozukluklar

5 a) Tromboembolik hastalık, şok

b)İnteraktif ders

6 a) İmmünopatolojiye giriş

b)İnteraktif ders

8 a) Hipersens. Ve transplant.reaks. c) Otoimmun hastalıklar, amiloidozis

b) İmmunyetersizlik ve AIDS

9 I. vize

10 a) Neoplaziye giriş.

b) İnteraktif ders

11 a) Neoplazinin sınıflandırılması c) Neoplazide grade ve stage

b) Kanserin moleküler temelleri

12 a) Neoplazide yayılma ve progresyon

b) Neoplazide etyoloji

13 a) Tümör immunitesi ve klinik özellikleri

b) Radyasyon etkileri

14 a) Tümör immunitesi ve klinik özellikleri

b) Radyasyon etkileri

15 a) Viral enfeksiyonlar c) Fungal ve parazitik enfeksiyonlar

b) Bakteri enfeksiyonları

16 a) Tbc, sifilis, lepra c) İnteraktif ders

b) İskemik ve hipertansif kalp hastalıkları

17 a) Endokart, myokard ve perikard hastalıklar c) Ateros kleroz ve hipertansiyon

b) Konj. Kalp hastalıkları ve kalp tümörleri d) Vaskülitler I

18 Final sınavı




Dersin Kodu ve Adı: HEM-203 HEMŞİRELİK FARMAKOLOJİ


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



1 34 - 34 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar)

Öğretim Elemanı Doç. Dr. M. Emin Büyükokuroğlu Mail : [email protected] Web :


Gruplar / Sınıflar İki Grup

Der

sin

Am

acı

İlaçların farmakodinamik ve farmakokinetik özelliklerinin, yan tesirlerinin ve hastalıkların tedavilerinde kullanılışını öğretmek

Der

sin

Hed

efle

ri Hemşirelik bölümü öğrencilerinin ilaçların;

1- Farmakodinamik ve farmakokinetik özellikleri, 2- Yan tesirleri, 3- Hastalıkların tedavilerinde kullanılışı,

konusunda yeterli bilgi ve beceriye sahip olacak şekilde yetişmelerini sağlamak

D

ersi

n Ö

ğren

me

Çık

tılar

ı ve

Yete

rlilik

leri

1-İlaç etkileri ile ilgili bilgileri değerlendirebilme yeteneği kazanır. 2-İlaçların yan tesirleri konusunda bilgi edinir 3-İlaçlarla ilgili bilimsel araştırmaları izler ve değerlendirir

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Önerilen kaynaklar: 1-Kayaalp SO (2005). Rasyonel tedavi yönünden tıbbi farmakoloji, 11. baskı. Ankara: Hacettepe-Taş Kitapçılık 2-Katzung BG (2004). Basic and Clinical pharmacology. New York: McGraw-Hill, Inc. 3-Brunton LL, Lazo JS, Parker KL (2006). Goodman and Gilman’s The Pharmacological Basis of Therapeutics. New York: McGraw-Hill, Inc.

Dersin İşleniş Yöntemi Teorik anlatım

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Farmakolojiye giriş

İlaçların farmasötik şekilleri

İlaç uygulama yerleri

2 İlaçların emilimi

İlaçların dağılımı

İlaçların metabolizmaları

3 İlaçların atılımı

Doz – Cevap ilişkisi

4 İlaç etkileşimleri

İlaçların etki mekanizmaları ve ilaç – reseptör etkileşimleri

5 İlaçların etkisini değiştiren faktörler

İlaçların mutajenik ve karsinojenik etkileri

6 İlaç alerjisi

Teratojenite

7 Otonom sinir sistemi farmakolojisine giriş

Parasempatomimetik ve parasempatolitik ilaçlar

8 Sempomimetik, Sempatolotik ilaçlar ve otonomik ganglionlara etkili ilaçlar

Histamin ve antihistaminikler

9 Serotonin ve antagonistleri

Eikozanoidler, Nitrik oksid ve diğer otakoidler

Analjezik, antipiretik ve antiinflamatuar ilaçlar

10 Antihipertansif ilaçlar

Antiaritmikler

11 1. Vize sınavı

12 Kalp yetmezliğinde kullanılan ilaçlar

Diüretikler, Antianginal ilaçlar

13 Astma tedavisinde kullanılan ilaçlar

Peptik ülser tedavisinde kullanılan ilaçlar

14 Endokrin sistemine giriş

İnsülin, Oral hipoglisemik ilaçlar

Kortikosteroidler

15 Kemoterapötiklere giriş

Beta-laktam antibiyotikler

16 Aminoglikozidler, Amfenikoller ve tetrasiklinler

Florokinolonlar, Makroid ve linkozamidler

Antiseptikler ve dezenfektanlar

17 Santral sinir sistemi farmokolojisine giriş

İlaç suistimali ve bağımlılığı

Reçete bilgisi




Katkı

1 Akılcı ilaç tedavisini uygulayabilme ve izleyebilme becerisi X

2

Özel durumlarda (Çocuklarda, yaşlılarda, gebelerde, emzirenlerde, karaciğer ve böbrek hastalarında ilaç kullanımı prensiplerine uyabilme becerisi

x

3 Uygulanacak ilaç dozlarını doğru hesaplayabilme becerisi x

4 İlaçların yan tesirlerini değerlendirebilme becerisi X

5 İlaçlarla ilgili bilimsel araştırmaları izleme ve değerlendirme becerisi X

Hazırlayan : M. Emin Büyükokuroğlu Tarih: 22. 05. 2008



Dersin Kodu ve Adı: Hem 205 Epidemiyoloji


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



III 2 - 2 2 2 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar) Yok



Gruplar / Sınıflar 2/ A ve 2/ B SINIFLARI

Der

sin

Am

acı

Öğrenciye toplumdaki çeşitli grupların sağlık düzeyini, hastalıklarını, etken, insan, çevre arasındaki etkileşimin neden ve sonuç ilişkilerini araştırmaya ve toplumun sağlığını koruyucu ve yükseltici önlemleri planlamaya yönelik bilgi ve beceri kazandırmaktır.

Der

sin

Hed

efle

ri

1- Epidemiyoloji biliminin günümüzdeki yeri ve önemini kavrama 2- Toplumlarda sağlık sorunlarını belirleme ve çözümlemedeki temel kurallara

epidemiyolojik çalışmalarla ulaşabileceğini benimseme 3- 3-Epidemiyoloji ilkeleri ve araştırma yöntemleri hakkında genel bilgi kazanma 4- Toplumun sağlık düzeyinin değerlendirilmesinde kullanılan sağlık göstergelerini

öğrenme ve bunların önemini kavrama 5- Dünyadaki ve ülkemizdeki toplumların demoğrafik özellikleri ile sağlık sorun ları

arasında bağlantıyı kavrama 6- İnfeksiyon hastalıklarının epidemiyolojisi ile infeksiyonhastalıklarından korunma

ve kontrol önlemleri hakkında bilgi kazanma

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1- Epidemiyoloji biliminin günümüzdeki yeri ve önemini kavrar 2- Toplumlarda sağlık sorunlarını belirleme ve çözümlemedeki temel kurallara

epidemiyolojik çalışmalarla ulaşabileceğini bilir 3- 3-Epidemiyoloji ilkeleri ve araştırma yöntemleri hakkında genel bilgi kazanır 4- Toplumun sağlık düzeyinin değerlendirilmesinde kullanılan sağlık göstergelerini

öğrenir ve bunların önemini kavrar 5- Dünyadaki ve ülkemizdeki toplumların demoğrafik özellikleri ile sağlık sorun ları

arasında bağlantıyı kurabilir 6- İnfeksiyon hastalıklarının epidemiyolojisi ile infeksiyon hastalıklarından

korunma ve kontrol önlemleri hakkında bilgi kazanır

D

ersi

n Te

mel

ve

Yard

ımcı

K

ayna

klar

ı

Sümbüloğlu,V. ve Sezer, E., 1999,

Epidemiyoloji ve Araştırma Teknikleri,

Tezcan, S., 1999, Epidemiyoloji

Dersin İşleniş Yöntemi Teorik anlatım (barkovizyon ve tepegözle), grup tartışması, soru cevap

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri





3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Epidemiyolojinin tanımı, tarihsel gelişimi, Stratejileri

2 Epidomiyolojinin Kullanım Alanları

3 Epidemiyolojide Neden Kavramı

4 Epidemiyolojik Veri Kaynakları

5 Epidemiyolojik Ölçütler (Sağlık Ölçütleri )

6 Epidemiyolojik Ölçütler

7 ARA SINAVI

8 Epidemiyolojik Araştırmaların Planlanması

9 Epidemiyolojik Araştırmaların Planlanamasına Devam

10 Anket Yöntemleri ve Özellikleri

11 Bulaşıcı Hastalıkların Epidemiyolojisi

12 Konuya Devam

13 II ARA SINAV

14 Salgınların Epidemiyolojisi

15 Toplumu ilgilendiren önemli sağlık sorunlarının epidemiyolojisi

16 Genel tekrar




Katkı

1

Epidemiyoloji biliminin günümüzdeki yeri ve önemini bilme X

2

Epidemiyolojik Ölçütleri (Sağlık Ölçütleri ) bilme x

3

Epidemiyoloji ilkeleri ve araştırma yöntemleri hakkında genel bilgi kazanma x

4

Toplumlarda sağlık sorunlarını belirleme ve çözümlemedeki temel kurallara epidemiyolojik çalışmalarla ulaşabileceğini bilme

x

5 Epidemiyolojik Araştırmaların Planlanmasını bilme x

6 Dünyadaki ve ülkemizdeki toplumların demoğrafik özelliklerini bilme x

7 Demografik özellikleri ile sağlık sorunlar arasında bağlantıyı kavrama x

8 Anket Yöntemleri ve Özelliklerini bilme X

9 Anket hazırlayabilma X

10 İnfeksiyon hastalıklarının epidemiyolojisini bilme x

11 infeksiyon hastalıklarından korunmayı bilme x

12 infeksiyon hastalıkların kontrol önlemleri hakkında bilgi kazanma x

13 Toplumu ilgilendiren önemli sağlık sorunlarının epidemiyolojisini bilme X

14 Toplumu ilgilendiren önemli sağlık sorunlarından korunmayı bilme X

Hazırlayan : Öğr. Gör Gülbahar BEŞTEPE Tarih:16.04.2008


DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM- 207 İÇ HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



3. YARIYIL

8 16 24 10 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar) Hemşirelik temel ilke ve uygulamalar II dersinden geçer not almış olması

Öğretim Elemanı Pakize ÖZYÜREK Mail :[email protected] Web :


Gruplar / Sınıflar 2A ve 2B

Der

sin

Am

acı Bu ders, sağlığın geliştirilmesi, korunması ve devam ettirilmesi, hastalıkların

erken tanı tedavi ve bakımı, hasta ve ailesinin eğitimi, rehabilitasyon bilgi ve

bunları uygulama becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır.

Der

sin

Hed

efle

ri

1. İç Hastalıkları Hemşireliği ile ilgili temel kavramların bilgisi

2. İç Hastalıkları Hemşireliği ile ilgili belli başlı kuralların bilgisi

3. Hemşirelik bakımı ilkelerini bilgisi

4. İç Hastalıkları Hemşireliği'nde kullanılan araç-gereçleri kullanma bilgisi

5. İç Hastalıkları Hemşireliği ile ilgili kavram, ilke ve kuralları kişisel ve

meslek yaşamına uygulayabilme

6. İç Hastalıkları Hemşireliği ile ilgili araç-gereç ve kaynakları gerektiği anda

ve çabuklukla mesleğine uygulayabilme

7. Hemşirelik bakımını gerektiren her yerde problem çözme sürecini becerili

bir şekilde kullanabilme

8. Ortamı sağlığa uygunluk açısından analiz edebilme

9. Hastanın sağlığı ile ilgili kararları yararlılık açısından analiz edebilme

10. Hastanın kendi bakımını sağlayabilmesi için etkili bir eğitim ve

danışmanlık ortamı geliştirme

11. Hastayı hem fizikse hem de psikolojik açıdan rahatlatmanın koşullara

uygun yöntemlerini geliştirebilme

12. İç Hastalıkları Hemşireliği alanında öğrendiği teknikleri uygulama becerisi

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

Bu ders sonunda; 1. İç hastalıkarı hemşireliğnin rol ve fonksiyonlarını öğrenir.

2. iç hastalıkları hasatalık tanı tedavi sırasında hemşirenin sorumluluklarını

öğrenir.

3. Bağımsız hemşirelik fonksiyonlarını bilir ve uygular.

4. EKG, Sıvı pumb, defibrilasyon vb aletlerin kullanmayı öğrenme ve

uygulayabilmeyi öğrenir.

5. Hasta ihtiyacına göre gereksinimini saptayıp ve karşılayabilir.

6. Hastanın sağlıklı ortamda tedavi ve bakım almasını sağlamayı öğrenir.

7. Hastalıkların erken tanı konusunda topluma danışmanlık yapabilme

becerisi kazanır.

8. Hastayı tanı tedavi ve bakım sırasında yapılacak işlemleri anlatarak

psikolojik destek sağlama becerisi kazanır.

9. Eklem hastalıkları olan hastalarda fizik rehabilitasyon teknikleri ve

araçlarını kullanma becerisi kazanır.

D

ersi

n Te

mel

ve

Yard

ımcı

K

ayna

klar

ı

Akdemir N., Birol L. (2005): İç hastalıkları Ve Hemşirelik Bakımı, Ankara,Eylül Attar E. (1993): Özetlenmiş E.K.G. Bilgisi, 2. Basım, Ankara Ergin K., (1994): Sıvı-elektrolit Dengesi Hemşirelik Girişimleri,Ege Üniversitesi Basımevi,İzmir


Teorik anlatım, görsel eğitim araçları kullanma, iç hastalıkları kliniklerinde birebir hasta bakımı uygulama, hemşirelik bakım süreci uyglama, vaka raporları

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri





3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı x 20




1

TEMEL KAVRAM VE KONULAR 1-Sağlık Kavramı 2-Homeostozis 3-İnsanın Temel gereksinimleri 4-Hastalık 5-Beden bilinci 6-Hasta Hemşire ilişkisi 7-Koruyucu Sağlık hizmetleri 8-Temel Sağlık Hizmetler 9-Rehabilitasyon Hemşireliği 10-Yaşlılık ve Yaşlı Hasta Bakımı 11-Devamlı Yatan Hasta bakımı 12-Terminal dönemdeki Hastanın Bakımı

2

HOMEOSTAZİSİ BOZAN DURUMLAR VE ORGANİZMANIN TEPKİSİ 1-Sıvı elektrolit Dengesi 2-Asit Baz dengesi 3-Şok ve hemşirelik Bakımı 4-Organizmanın zedelenmeye karşı tepkisi

3

1. HEMŞİRELİK SÜRECİ 2. Veri toplama 3. Hemşirelik Tanısı Belirleme 4. Hemşirelik Tanısı 5. Planlama 6. Uygulama 7. Değerlendirme 8. Bakım Planı Örnekleri 9. Nanda Tarfından Onaylanan, Fonksiyonel Sağlık 10. Örüntülerine Göre gruplandırılmış hemşirelik Tanıları

4

KARDİOVASKÜLER HASTALIKLAR VE HEMŞİRELİK BAKIMI

1. K.V.Sistemin Yapı ve Fonksiyonları 2. Tanı İşlemleri 3. Genel Belirtiler 4. Hemşirelik Bakımı 5. Koroner Arter Hastalıkları 6. Konjestif Kalp Yetmezliği 7. Kalp Kapağı Hastalıkları 8. Damar Hastalıkları 9. Arter Hastalıkları 10. Ven Hastalıları 11. Lenf Damar Hastalıkları 12. Kalp ve Damar Hastalıklarından

Korunma

5

ENDOKRİN SİSTEM HASTALIKLARI VE HEMŞİRELİK BAKIMI 1-Endokrin Sisteme Genel Bakış 2-Tanı İşlemleri 3-Hipofiz hastalıkları 4-Troid Bezi Hastalıkları 5-Paratiroid Bezi Hastalıkları 6-Adrenal Bezi Hastalıkları 7-Pankreas Hastalıkları

6

SOLUNUM SİSTEMİ HASTALIKLARI VE HEMŞİRELİK BAKIMI

1. S.Sisteminin Yapı ve Fonksiyonları 2. Tanı İşlemleri 3. Genel Belirtiler 4. Üst Solunum Yolu Hastalıkları 5. Bronş Hastalıkları 6. Plevra Hastalıkları 7. Akciğer Hastalıkları 8. KOAH 9. İnhalasyon Hastalıkarı 10. Solunum Sistami Hastalıklarından

Korunma

7 Sınav Haftası

8

SİNDİRİM SİSTEMİ HASTALIKLARI VE HEMŞİRELİK BAKIMI

1. S. Sitemini Yapı ve Fonksiyonları 2. Tanı İşlemleri Ve Hemşirelik Bakımı 3. Ağız Diş Sağlığı ve Hemşirelik Bakımı 4. Özefagus Hastalıkları 5. Mide ve duedonum Hastalıkları

6. İnce Bağırsak Hastalıkları 7. Kalın Bağırsak Hastalıkları 8. Karaciğer, Safra yolları ve Pankreas

Hastalıkları 9. Anatomi ve Fizyoloji 10. Genel Belirtiler 11. Karaciğer Hastalıkları 12. Safra Kesesi ve Yolları Hastalıkları 13. Pankreas Hastlıkları 14. Hiperalimantasyon

9

DERİ HASTALIKLARI VE HEMŞİRELİK BAKIMI

1. Derinin Yapı ve Fonksiyonu 2. Tanı İşlemleri 3. Pruritus 4. Ekzematit Hastalıkları Dermatitler 5. Büllü Hastalıklar pemhıgus 6. İnfeksiyon Hastalıkları 7. Erizipel ve cellülitis 8. herpes Zoster 9. Tırnak Hastalıkları

10

ONKOLOJİ VE ONKOLOJİ PROBLEMİ OLAN BİREYDE HEMŞİRELİK BAKIMI

1. Kanserin Tanımı 2. Kanserin Oluşumu 3. Kanserin Etyolojisi 4. Tanı İşlemleri 5. Belirti ve Bulgular 6. Kanser Tedavisi Kontrendikasyonları ve

Yan Etkileri 7. Onkolojik Problemi Olan Bireyde Hemş.

bakımı 8. Kanserden Korunma ve Erken Tanının

Önemi

11

İMMÜN SİSTEM HASTALIKLARI VE HEMŞİRELİK BAKIMI

1. Bağışıklık tipleri 2. Bağışıklıkla İlgili Patolojik durumlar 3. Tanı işlemleri ve Hemşirelik Bakımı 4. AIDS

12 2. ara sınavı

13

AĞRILI BİREYDE HEMŞİRELİK YAKLAŞIMI

1. Ağrının Tanımı 2. Ağrı algılamasında Ağrı Yolları 3. Ağrı Sınıflandırılması

4. Ağrıya Karşı Organizmanın

Reaksiyonları 5. Ağrının Tedavisi 6. Ağrısı Olan Hastaya Hemşirelik

Yaklaşımları 7.

14

EKLEM BAĞ DOKU HASTALIKLARI VE HEMŞİRELİK BAKIMI

1. Anotomi ve Fizyoloji 2. Tanı İşlemleri 3. Osteoporozis 4. Osteomalacia- Osteomyelitis-Scoliosiz

15

ÖRNEK VAKA TARTIŞMASI Yatağa Bağımlı Hasta Bakım Planı Tartışması Yaşlı Hasta Bakım Planı Tartışması Kanser Öyküsü Olan Hasta Bakım Planı Tartışması Diyabet Öyküsü Olan Hastanın Bakım Planı Tartışması

16 Sözlü sınav




Katkı

1

İç hastalıkları hemşireliği rol ve fonksiyonlarını uygular. x

2

Hemşirelik tanısını belirler ve gereksinimine uygun bakım vermeyi öğrenir. x

3

Hastaların sağlıklı ortamda tedavi almasını sağlar. x

4

Hasta ve ailesine danışmanlık yapar. x

5

EKG, defibrilasyon, pumb cihazı kullanmayı bilir. X

6

Kan transfüzyonu uygular ve hemşirelik bakım verir. X

7

Eklem hastalıkları olan hastaya fizik tedavi rehabilitasyon (sıcak-soğuk uygulama, pasif ve aktif egzersiz) uygular. X


8 Yatağa bağımlı hasta bakımını uygular.

x

9 Diyabetli hastanın kan şekerini ölçmeyi bilir ve hemşirelik bakımını uygular. x

10 Diyabetli hastaya ayak bakımı eğitimi vermeyi öğrenir. X

11 Solunum sistemi hastalıklarında saturasyonu ölçmeyi ve değerlendirmeyi öğrenir. X

12 Mekanik ventilatördeki hasta bakımını öğrenir ve uygular. x

13 Bronkoskopi, GİS endoskopisi vb işlem sırasında yardımcı olur.

X

14

15

Hazırlayan : Öğr. Grv. Pakize ÖZYÜREK Tarih: 21.05.2008

Dersin Kodu Ve Adı: TBT-209 – Temel Bilgi Teknolojileri Kullanımı I

Bölüm / Anabilim Dalı:Hemşirelik


Uygulama Saati


Dili


I 2 2 4 3 4 Türkçe Z

Der

sin

Am

acı Temel bilgisayar bilgisi verilerek ve uygulama yaptırılarak

öğrencilerin bilgisayarı daha etkin kullanmasını sağlamaktır

Der

sin

Hed

efle

ri Temel bilgisayar bilgisi verilerek ve uygulama yaptırılarak

öğrencilerin bilgisayarı daha etkin kullanmasını sağlamaktır

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Y

eter

lilik

leri

Bölüm alanındaki gelişmeleri takip edebilme ve üretebilme yeteneğini ve yaşam boyu öğrenme gereğini algılamış ve kendi kendine öğrenme yeteneğini kazanmış olma

Der

sin

Tem

el v

e Y

ardı

mcı

K

ayna

klar

ı Tüm Müfredat Bilgisayar Teknolojisi ve Kullanımı, Sedat Temur ve K. Yalçın, Çizgi Yayın, Konya, 2001


Teorik anlatım, uygulamalı anlatım, soru ve cevap

Değ

erle

ndir

me

Ölç

ütle

ri Varsa (x) olarak


Ara Sınavı X 40



1 Temel Bilgiler, Bilgisayar donanımı bileşenleri 2 İşletim sisteminin görevleri, konsol tabanlı işletim sistemi 3 Windows işletim sistemi 4 Basit metin editörü ve dosya işlemleri 5 Kelime işleme programı 6 Kelime işlemede sayfa düzeni oluşturma 7 Kelime işlemede biçimleme, giriş/çıkış işlemleri 8 Sunum hazırlama programı 9 Sunum hazırlamada renk, grafik, resim kullanma

10 Çizelge Uygulamaları 11 Veri Tabanı Kullanma 12 Bölüm alanındaki uygulamalar 13 Bilgi ağları kullanma: E-Posta 14 Bilgi ağları kullanma: WWW



Dersin Kodu ve Adı: HEM-211 Temel İngilizce I


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



2/1 3 /hafta ----- 3/hafta 3 3 Türkçe Zorunlu





Der

sin

Am

acı


Der

sin

Hed

efle

ri 7. Gramer bilgisi ve değişik alanlarda kelime bilgisini artırmak, 8. Okuma parçaları çalışarak grameri pekiştirmek ve kelime haznesini


Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri


Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı




Arasıra konuşma ve dinleme pratiği destekli olmak üzere gramer ve vokobüler ve okuyup anlamayı pekiştirmek için temelde ders kitabını takip

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Talking About Nonspecific Amounts Talking About Specific Amounts

2 Linking Verbs

3 The Past progressive Tense

4 When and While Clauses Because and So Clauses

5 Nouns Used as Adjectives

6 Sequence of Adjectives

7 Making Comparisons with Adjectives

8 Ara Sınav

9 Making Comparisons with Better and Worse

10 The Present Progressive Tense with Future Meaning

11 Clauses with IF

12 Emphatic Possesive Pronouns

13 Adverbs of Manner

14 Reflexive Pronouns

15 Review of Clauses

16 Tekrar




Katkı

1 Gramer bilgisi X


3 Okuma bilgisi X

4 Yazma bilgisi X

5 Fonetik bilgisi X






DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM-202 Sağlık Sosyolojisi


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



ııı

3 - 3 3 4 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar) Yok



Gruplar / Sınıflar 2- A ve 2-B SINIFLARI

Der

sin

Am

acı

Hemşirelik programı öğrencilerine, toplumun sosyal yapısı, değerleri ve bunların sağlık üzerindeki etkileri konularında bilgi verir.

Der

sin

Hed

efle

ri

1-Sağlık sosyolojisi ile ilgili temel kavramları bilme, 2-Tarihsel gelişim, sağlığın sosyal belirleyicilerini bilme, 3- Geleneksel ve modern tıbbın özelliklerini bilme, 4-Hasta-hemşire ve hekim ilişkilerini ve bunların sosyolojik rollerini bilme 5-Aile ve Aile çeşitlerini ve bilme 6-Sosyal sistemde hastalık ve sağlığın yerini bilme, 7-Hasta statüsü ve rolünün bireyin toplumsal yaşamında oluşturduğu değişiklikler bilme, 8- Kültür,sağlık-hastalık ilişkisini bilme 9- Hastane ve sağlık kuruluşlarının örgütsel yönetsel yapısını bilme 10-Sosyal bakım sistemleri ve sosyal kontrol mekanizmalarını bilmesi.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1-Sağlık sosyolojisi ile ilgili temel kavramları bilir, 2-Tarihsel gelişim, sağlığın sosyal belirleyicilerini bilir, 3- Geleneksel ve modern tıbbın özelliklerini bilir, 4-Hasta-hemşire ve hekim ilişkilerini ve bunların sosyolojik rollerini bilir 5-Aile ve Aile çeşitlerini bilir 6-Sosyal sistemde hastalık ve sağlığın yerini bilir, 7-Hasta statüsü ve rolünün bireyin toplumsal yaşamında oluşturduğu değişiklikler bilir, 8- Kültür,sağlık-hastalık ilişkisini bilir 9- Hastane ve sağlık kuruluşlarının örgütsel yönetsel yapısını bilir 10-Sosyal bakım sistemleri ve sosyal kontrol mekanizmalarını bilir

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Doğan, İ., Sosyoloji Ders Notları, 1999 Özcan , A., Hasta Hemşire İletişimi, 2006

Dersin İşleniş Yöntemi Teorik anlatım (barkovizyon ve tepegözle), grup tartışması, soru cevap, seminer sunumu

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri





3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Sosyolojinin tanımı,özellikleri, Sosyolojinin diğer birimlerle ilişkisi

2 Bir bilim olarak sosyoloji a-Sosyolojinin konusu ve alanı

b- Sosyolojinin dalları

3

Toplum nedir? aToplumsal yapıyı oluşturan öğeler nelerdir? b-Rol,statü,grup,kurum gibi kavramların tanımlanması c-Çeşitli toplum tipleri

4 Sağlık açısından hasta ve hastalık Sosyolojik açıdan hasta ve hastalık a-Hasta statüsü ve rolünün bireyin toplumsal yaşamında oluşturduğu değişiklikler

5 Toplumsal bir kurum olarak sağlık a-Geleneksel tıp (halk tebabeti) b-Modern bilimsel tıp (örgütlü kurumsal tıp)

6

Hastalıkların toplumun sosyal yapısıyla ilişkisi a-Kültür,sağlık-hastalık ilişkisi b-Sosyal sınıflar,gruplar ve sağlık-hastalık ilişkisi Hastalıklara karşı dini,kültürel,örf,adet,gelenekler açısından tutumlar ve inanç sistemleri

7

Yoksulluk,işsizlik,boşanma,şiddet gibi sosyal olguların sağlık-hastalık ilişkisine etkileri Çevre,konut,meslek vb. faktörlerin sağlık ve hastalıktaki rolü Yaş,cinsiyet,çocukluk,gençlik ve yaşlılık gibi sosyolojik kategorilerin sağlık-hastalık sistemiyle ilişkisi

8 I ARA SINAV

9

Aile ve aile kavramı Hasta ailesi ,aile hekimliği,koruyucu hekimlik,halk sağlığı kavramları ve sosyolojik anlamları Sağlık eğitimi ve sisteminin sosyal yapı içerisindeki yeri

10 Hastahane ve sağlık kuruluşlarının örgütsel yönetsel yapısı Doktor,hasta,hemşire vb. sağlık elemanlarının rolleri,statüleri,aralarındaki sosyal ilişkiler

11

Sosyal etyoloji Hastalığın sosyal ekolojisi Klinik sosyoloji Sosyal Epidemiyoloji Medikal demografi

12 Sosyal gruplar ve sosyal grupların dışındaki topluluk Sosyal grupların özellikleri ve sınıflandırılması Sosyal yığınlar ve sosyal kategoriler

13 Sosyal statüler ve sosyal roller Kavram tanımı Statülerin fonksiyonları ve kazanılması

14 II ARA SINAV

15

Sosyalleşme Tanım,sosyalleşme süreci ve vasıtaları Sosyal tabakalaşma ve sosyal hareketlilik Sosyal tabakalaşmanın özellikleri

16 Sosyal tabakalaşmanın sistemleri Sosyal hareketlilik çeşitleri Sosyal hareketliliği etkileyen faktörler




Katkı

1

Sosyolojinin tanımı,özellikleri bilmesi

x

2

Bir bilim olarak sosyoloji a-Sosyolojinin konusu ve alanı b- Sosyolojinin dalları

x

3

Toplum nedir? aToplumsal yapıyı oluşturan öğeler nelerdir? b-Rol,statü,grup,kurum gibi kavramların tanımlanması c-Çeşitli toplum tipleri

x

4

Sağlık açısından hasta ve hastalık Sosyolojik açıdan hasta ve hastalık a-Hasta statüsü ve rolünün bireyin toplumsal yaşamında oluşturduğu değişiklikler

x

5

Toplumsal bir kurum olarak sağlık a-Geleneksel tıp (halk tebabeti) b-Modern bilimsel tıp (örgütlü kurumsal tıp)

x

6

Hastalıkların toplumun sosyal yapısıyla ilişkisi a-Kültür,sağlık-hastalık ilişkisi b-Sosyal sınıflar,gruplar ve sağlık-hastalık ilişkisi Hastalıklara karşı dini,kültürel,örf,adet,gelenekler açısından tutumlar ve inanç sistemleri

x

7

Yoksulluk,işsizlik,boşanma,şiddet gibi sosyal olguların sağlık-hastalık ilişkisine etkileri Çevre,konut,meslek vb. faktörlerin sağlık ve hastalıktaki rolü Yaş,cinsiyet,çocukluk,gençlik ve yaşlılık gibi sosyolojik kategorilerin sağlık-hastalık sistemiyle ilişkisi

x

8

Aile ve aile kavramı Hasta ailesi ,aile hekimliği,koruyucu hekimlik,halk sağlığı kavramları ve sosyolojik anlamları Sağlık eğitimi ve sisteminin sosyal yapı içerisindeki yeri

x

9 Hastahane ve sağlık kuruluşlarının örgütsel yönetsel yapısı Doktor,hasta,hemşire vb. sağlık elemanlarının rolleri,statüleri,aralarındaki sosyal ilişkiler

x

10

Sosyal etyoloji Hastalığın sosyal ekolojisi Klinik sosyoloji Sosyal Epidemiyoloji Medikal demografi

x

11 Sosyal gruplar ve sosyal grupların dışındaki topluluk Sosyal grupların özellikleri ve sınıflandırılması Sosyal yığınlar ve sosyal kategoriler

x

12 Sosyal statüler ve sosyal roller Kavram tanımı Statülerin fonksiyonları ve kazanılması

x

13

Sosyalleşme Tanım,sosyalleşme süreci ve vasıtaları Sosyal tabakalaşma ve sosyal hareketlilik Sosyal tabakalaşmanın özellikleri

x

14 Sosyal tabakalaşmanın sistemleri Sosyal hareketlilik çeşitleri Sosyal hareketliliği etkileyen faktörler

x

Hazırlayan : Gülbahar BEŞTEPE Tarih:23-4-2008



Dersin Kodu ve Adı: HEM-204 BULAŞICI HAST.HEMŞİRELİĞİ


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



IV 2 - 2 2 2 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar) -

Öğretim Elemanı Öğr.Gör.Fatma BAYRAM Mail : fbayram aku.edu.tr Web :


Gruplar / Sınıflar Hemşirelik 2.sınıf

Der

sin

Am

acı

Bu dersin amacı öğrencilere bulaşıcı hastalıklar ile ilgili hemşirelik bakımı ilkelerini, epidemiyolojik ve klinik özellik ve hastalık tanımlarını kazandırmaktır

Der

sin

Hed

efle

ri

1-Dünyada ve ülkemizde görülen bulaşıcı hastalıkları tanıma, genel bakımında hemşirelik bilgisi kazanma 2-Bulaşıcı hastalıkların etmen ve epidemiyolojik özelliklerini tanıma 3-Hastayı komplikasyonlardan korumaya yönelik gözlem ve değerlendirme yapmak 4-Bulaşıcı hastalıklardan korunma ve kontrol önlemleri hakkında bilgi kazanma

D

ersi

n Ö

ğren

me

Çık

tılar

ı ve

Yete

rlilik

leri

1--Dünyada ve ülkemizde görülen bulaşıcı hastalıkları tanıma, genel bakımında hemşirelik bilgisi kazanır 2-Bulaşıcı hastalıkların etmen ve epidemiyolojik özelliklerini tanımlar 3-Hastayı komplikasyonlardan korumaya yönelik gözlem ve değerlendirme yapar 4-Bulaşıcı hastalıklardan korunma ve kontrol önlemleri hakkında bilgi kazanır

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Görmak G.,Savaşer S, Epidemiyolojiye Giriş ve Enfeksiyon Hastalıkları

Dersin İşleniş Yöntemi Anlatım, soru cevap, tepegöz, projeksiyon

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Enfeksiyon ve Enfeksiyon zinciri

2 Enfeksiyondan korunmada bağışıklama

3 Hastane enfeksiyonları

4 Hastane enfeksiyonlarında izolasyon yöntemleri ve hemşirelik bakımı

5 Bulaşıcı hastalıklarda laboratuar tanısında hemşirelik rolü, sık görülen genel belirtilere yönelik hemşirelik bakımı

6 Çocukluk dönemi enfeksiyon hastalıkları ve hemşirelik bakımı (kızamık, kızamıkçık, suçiçeği)

7 Çocukluk dönemi enfeksiyon hastalıkları ve hemşirelik bakımı ( kabakulak, poliomyelit, difteri, boğmaca, tetanoz)

8 Solunum yolu ile bulaşan enfeksiyon hastalıkları (grip, nezle, sars, kuş gribi)

9 Streptokok enfeksiyonlar ve hemşirelik bakımı

10 Menenjitler, kuduz, brusella ve hemşirelik bakımı

11 Cinsel yolla bulaşan hastalıklar

12 HIV ve hemşirelik bakımı

13 Hepatitler ve hemşirelik bakımı

14 Paraziter enfeksiyonlar ve hemşirelik bakımı

15 Sindirim yolu ile bulaşan hastalıklar (besin zehirlenmeleri,tifo, paratifo) ve hemşirelik bakımı

16 Su ve besin ile bulaşan hastalıklar ( kolera, brusellozis, poliomyelit)ve hemşirelik bakımı




Katkı

1

Enfeksiyon ve Enfeksiyon zincirini tanıyabilme x

2

Enfeksiyondan korunmada bağışıklamanın önemini kavrama x

3

Hastane enfeksiyonlarını kavrama x

4

Hastane enfeksiyonları ve izolasyon yöntemleri hakkında yeterli bilgiyi kazanma x

5

Bulaşıcı hastalıklarda laboratuar tanısında hemşirelik rolü, sık görülen genel belirtilere yönelik hemşirelik bakımını hazırlama ve uygulama

x

6

Çocukluk dönemi enfeksiyon hastalıkları ve hemşirelik bakımı (kızamık, kızamıkçık, suçiçeği) konusunu kavrama

x

7

Çocukluk dönemi enfeksiyon hastalıkları ve hemşirelik bakımı ( kabakulak, poliomyelit, difteri, boğmaca, tetanoz) konularında bilgi sahibi olma ve uygulama

x

8 Solunum yolu ile bulaşan enfeksiyon hastalıkları (grip, nezle, sars, kuş gribi) genel belirti ve tedavisi ile hemşirelik bakımını uygulama

x

9 Streptokok enfeksiyonlar ve hemşirelik bakımını yapabilme

x

10 Menenjitler, kuduz, brusella ve hemşirelik bakımını uygulayabilme x

11 Cinsel yolla bulaşan hastalıklar ve genel bakım ilkelerini geliştirme x

12 HIV ve hemşirelik bakımı konusunda bilgi sahibi olma ve sağlık eğitimi yapabilme x

13 Hepatitler ve hemşirelik bakımını kavrama

x

14 Paraziter enfeksiyonlar ve hemşirelik bakımını anlayabilme bakım ilkelerini uygulama x

15 Sindirim yolu ile bulaşan hastalıklar (besin zehirlenmeleri,tifo, paratifo) ve hemşirelik bakımı konusunda bilgi sahibi olma

x

Su ve besin ile bulaşan hastalıklar ( kolera, brusellozis, poliomyelit)ve hemşirelik bakımı konusunda yeterli bilgiye sahip olma

x

Hazırlayan : FATMA BAYRAM Tarih:10.06.2008



Dersin Kodu ve Adı: HEM-206 CERRAHİ HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati




Ön Koşul(lar) Hemşirelikte Temel İlke ve Uygulamalar II dersinden geçer not

Öğretim Elemanı Öğr. Grv. Pakize ÖZYÜREK Mail :[email protected] Web :

Ders Yardımcısı Başhemşire Cahide ÇEVİK Mail :[email protected] Web :

Gruplar / Sınıflar 2A / 2B

Der

sin

Am

acı

Öğrenciye; cerrahi yolla tedavi edilecek hastanın ameliyat öncesi ve sonrası dönemde

bütüncül bir yaklaşımla bakımı, eğitimi ve rehabilitasyonunu sağlayabilecek bilgi ve

davranış yeteneği kazandırmayı amaçlar.

Der

sin

Hed

efle

ri

1. Sterilizasyon ile ilgili temel kavramları öğrenmek, 2. Ameliyat gerektiren durumlar hakkında bilgi kazanmak,

3. Yeni cerrahi teknik uygulamaları ile ilgili bilgi almak,

4. Ameliyat olacak hastayı fizyolojik, nörolojik,mental ve psikolojik yönden

değerlendirebilme bilgi ve yetisini kazanmak

5. Anestezi almış hastanın uyanma sürecindeki hasta bakımını öğrenmek,

6. Ameliyat sonrası genel bakım hedeflerini öğrenmek,

7. Yara bakımı ile ilgili bilgi almak,

8. Travmalı hasta bakımı ile ilgili bilgi almak,

9. Yoğun bakım ünitelerinde yatan hasta bakım ilkelerini kavramak,

10. Beden imajı bozulmuş hastaların tedavi ve rehabilitasyon süreci ile ilgili bilgi

almak,

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

Cerrahi Hastalıkları ve Hemşireliği dersi sonucunda; 1. Sterilizasyon ile ilgili temel kavramları öğrenir ve uygular. 2. Ameliyat gerektiren durumlar bilir ve aciliyetine göre hastayı hazırlamayı öğrenir.

3. Yeni cerrahi teknik uygulamaları bilir ve hasta eğitiminde bu bilgilerini kullanır.

4. Ameliyat olacak hastayı fizyolojik, nörolojik,mental ve psikolojik yönden

değerlendirerek hastayı ameliyata hazırlar,

5. Anestezi almış hastanın uyanma sürecindeki hasta bakımını öğrenir ve uygular.

6. Ameliyat sonrası genel bakım hedeflerini öğrenir ve uygular.

7. Aseptik tekniklere uygun yara bakımı uygular ve yara iyileşmesini değerlendirir.

8. Travmalı hasta bakımını öğrenir ve uygular.

9. Yoğun bakım ünitelerinde yatan hasta bakım ilkelerini kavrar ve hasta bakımı

uygular.

10. Beden imajı bozulmuş hastaların tedavi ve rehabilitasyon sürecinde yer alır.

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

ERDİL F (1996):Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği, Ankara Aksoy, G., Kanan N., Akyolcu, N. : Cerrahi hastalıklar hemşireliği, A.Ö.F. Yayınları, No:263, eskişehir


Teorik anlatım, vaka tartışması, cerrahi kliniklerde birebir hasta bakımı uygulama, hasta bakım planı hazırlama

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri





3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı

Uygulama Sınavı (Laboratuar, Proje vb.) x 20



1

Cerrahi Hemşireliğine Giriş

Cerrahin Tarihçesi Homostazis Asepsi ve Sterilizasyon Asepsi İle ilgili Kavramlar Dezenfeksiyon ve Antisepsi Sterilizasyon İlkeleri ve Yöntemleri Cerrahi Enstrumanlar

2

Cerrahi Hastalıklarında Beslenme

Enteral Beslenme Tanımı ve Endikasyonları EB Yöntemleri ve hemşirelik Bakımı Total Parenteral Beslenme Parenteral Sıvı Tedavisi

3

Şok

Şokun Tanımı Şok Çeşitleri Şokun Fizyopatolojisi Şoktaki hastanın tedavisi ve bakımı

Stres

• Stres Tepkisi • Streste Hormonal Yanıt • Strese uyum

4

Yara İyileşmesi

Yara Çeşitleri ve Yara İyileşme Aşamaları Yara İyileşmesini Etkileyen Faktörler Yara İyileşmesinde Hemşirelik Bakımı Yanıklı Hastaya Yaklaşım Yanığın Tedavisi ve Hemşirelik Bakımı Greft ve Fleb

5

Ameliyat Öncesi Hasta Bakımı

Psikolojik Hazırlık Fizyolojik Hazırlık Ameliyattan Önceki Gece ve • Sabahı yapılan Hazırlık

Ameliyat Öncesi Hasta Eğitimi

Cerrahi Riskler Ağrı Yönetimi Solunum egzersizi Öksürme Egzersizi Dönem egzersizi

6

Ameliyat Dönemi Bakımı

• Ameliyathanenin Yapısı • Ameliyathanede Görev Dağılımı • Anestezi türleri • Hastaya Pozisyon Verme • Ameliyat Sonrası Hasta Bakımı • Ayılma Döneminde Hasta Bakımı • Hastanın Ameliyat Sonrası Bakımı • Değerlendirilmesi

7

Organ Transplantasyonu

• Organ Transplantasyonunda Etik Konular • Transplantasyonda Hemşirelik Bakımı

Onkolojik Cerrahi

• Onkoloji Cerrahi Hast. Hemşirelik Yaklaşımları

• Tümörlerin Cerrahi Tedavisi • Onkolojik Cerr. Hastalarına Psikolojik Yaklaşım • Onkolojik Cerrahi hastalarının Rehabilitasyonu

8

Endokrin Sistem Cerrahisi

• Troid Hastalıkları Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı • Paratorid hastalıkları Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı • Adrenal Bez Hast. Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı • Cerrahi Hastalarında Diyabet ve Hemşirelik Bakımı

9

Sindirim Sistemi Cerrahisi

• Özafagus Hastalıkları Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı • Diyafragma Hastalıkları ve Hemşireliği • Mide ve Doudenum Hastalıkları Cerrahisi ve Hemşireliği • Appendiks Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı • Kolon Hastalıkları Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı • Kolostomi Bakımı • Rektum ve Anüs Hastalıkları Cerrahisi veHemşirelik Bakımı • Karaciğer Hastalıkları Cerrahisi ve hemşirelik Bakımı • Safra Kesesi ve Yolları Hastalıkları Cerrahisi Ve Hemşirelik Bakımı • Pankreas Hastalıkları Cerrahisi ve Hemşirelik Bakım • Dalak Hastalıkları Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı

10

Kalp Hastalıklarında Cerrahi Yaklaşım

Koroner Arter Hastalıkları ve Cerrahisi Kalp Kapakları hastalıkları Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı Arter ve Ven Hastalıkları Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı

11

Üriner Sistem Hastalıkarı Cerrahisive Hemşirelik Bakımı

• Ürolojide Tanı ve Hemşirenin Sorumlulukları • Ürolojik Hastalıklar ve Bu hastalıkların Tedavi ve Bakımı • Üroloji İlkeleri ve Hemşirelik Bakımı

12

Sinir Sistemi cerrahi Hastalıkları

• Sinir Sistemi Hastalıklarında Tanı Yöntemi ve Hemşirenin Sorumlulukları • S.S.S Cerrahisi Gerektiren Hastalıkları ve Bu hastalıların Tedavi Ve Bakım İlkeleri • Bilinçsiz Hasta Bakımı • Travmalı Hasta Bakımı • İntrakraniyal Ameliyatlar • Spinal Ameliyatlar • Kafa içi basınçSendromu

13

Ortopedi Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı

• Kas iskelet Sisteminin Cerrahi gerektiren hastalıkları ve Bu hastalıkların Tedavi Ve Bakımı • Ortopedik Hastalıklara ilişkin Başlıca Sorunlar • Alçılı Hasta Bakımı

• Alçı Komplikasyonları • Kırık ve tedavisi • Traksiyon Yöntemi ve Bakımı • Amputasyon ve Hemşirelik bakımı • Eklemlere Protez Uygulanmış Hastanın Bakımı

14

Göz Hastalıkları Ve Hemşireliği

• Göz Hastalıklarında Tanı ve Hemşirenin Sorumlukları • Gözün Enfeksiyonel Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı • Katarakt Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı • Şaşılık ve Hemşirelik bakımı

15

Kulak Burun Boğaz Hastalıkları

• Kulak Hastalıklarında Tanı ve Hemşirenin Sorumlulukları • Kulağın Enfeksiyonel Hastalıkarı • Kulak Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı • Burun Hastalıkları Cerrahisi Ve tedavisi • Burun Kanamalarında Cerrahi Yaklaşım ve Hemşirelik Bakımı • Larenks Kanseri Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı • Trakeostomi Bakımı • Aspirasyonda Temel İlkaler ve Bakım

16

Meme Hastalıkları ve Cerrahisi

• Meme Kanseri Erken Tanı ve Tarama Yöntemleri • Meme Kanseri Risk Faktörleri • Meme Cerrahisi ve Hemşirelik Bakımı • Meme Rekontrüksiyonu




Katkı

1

Cerrahi hemşireliğinin rol ve fonksiyonlarını kavrama x

2

Sterilliği koruma ve devam ettirme becerisi x

3

Hastayı ameliyata hazırlamayı bilme ve uygulayabilme x

4

Yara bakımı yapabilme x

5

Ameliyat sonrası hasta bakım ilkelerini uygulayabilme x

6

Ameliyat olmuş hastalara taburculuk eğitimi verebilme x

7

Bilinçsiz hastaya bakım verebilme bilgisi ve yetisi x

8 Ameliyathane Hemşiresinin rol ve fonksiyolarını kavrayabilme

x

9 Ameliyathanede hasta bakımı verebilme bilgi ve uygulayabilme yeteneği

x

10 Ekip içi iletişimi öğrenme ve uygulayabilme

x

11 Aspirasyon tekniğini yapabilme ve uygulayabilme

x

12 Hastane enfeksiyonlarını önleme ve uygulayabilme bilgisi

x

13 Ameliyat olmuş hastaların sıvı-elektrolit dengesini sürdürebilme

x

14 Kolostomili hasta bakımını öğrenir ve kolostomi torbasını değiştirir.

x

15 Endoskopik işlem sırasında yardımcı olur.

x

Hazırlayan : Pakize ÖZYÜREK Tarih: 21.05.2008


DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu Ve Adı: TBT-208 Temel Bilgi Teknolojileri Kullanımı II



Uygulama Saati


Dili


II 2 2 4 3 4 Türkçe Z

Der

sin

Am

acı

Bu dersin amacı öğrencilere bilgisayar kullanımını öğretmek ve onların bu konudaki yeteneklerinin geliştirmektir.

Der

sin

Hed

efle

ri Microsoft Office programlarının kullanımı, internet hakkında bilgi ve

temel bilgisayar kavramlarının öğretilmesi hedeflenmektedir.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Y

eter

lilik

leri

Telekomünikasyon ve bilgisayar ağları. İnternetin temelleri. Veri ve veri tabanlarının yapısı. Programlama dilleri ve program tasarımı. Programlamanın temelleri ve kontrol mekanizmaları. Bilgisayarların eğitimde ve okullarda kullanımı.

Der

sin

Tem

el v

e Y

ardı

mcı

K

ayna

klar

ı Tüm Müfredat Bilgisayar Teknolojisi ve Kullanımı, Sedat Temur ve K. Yalçın, Çizgi Yayın, Konya, 2001


Teorik anlatım, uygulamalı anlatım, soru ve cevap

Değ

erle

ndir

me

Ölç

ütle

ri Varsa (x) olarak


Ara Sınavı X 40



1 Bilgi Teknolojileri, temel kavramlar, bilgi toplumu 2 Bilgisayar örgütlenmesi, bilgisayar donanımı, girdi-çıktı birimleri,

bellek ve diğer donanımlar 3 Bilgisayar Yazılımı, yazılımın bileşenleri, programlama ve işletim

sistemi 4 İşletim sistemleri ve türleri, işletim sisteminin temel görevleri, işletim

sistemi kullanımı 5 Ofis yazılımlarının ortak öğeleri, yazılımların çalıştırılması ve sona

erdirilmesi, menüler, kısa yollar, uygulamalar ve diğerleri 6 Kelime işlemciler, temel kavramlar, kelime işlemci kullanımı 7 İşlem Tabloları, temel kavramlar ve işlem tablosu kullanımı 8 Sunu programları, sunu programlarının temel özellikleri ve

kullanımı 9 Resim ve çizim programları, bu tür programları kullanma 10 Veri tabanı, temel kavramlar, veri tabanı kullanımı 11 Bilgisayar ağları: temel kavramlar ve tanımları, bilgisayar ağlarını

bileşenleri ve türleri

12 İnternetin altyapısı, bilgisayarlar arası iletişim, temel kavramlar 13 Internet in kullanımı, temel kavramlar, WWW, Browserlar, FTP,

arama motorları, e-mail ve diğerleri 14 Bilgisayar yardımı ile problem çözme, algoritma ve akış şemaları,

sistem analizi ve tasarımı, bilgi sistemleri.



Dersin Kodu ve Adı: HEM-210 Temel İngilizce II

Bölüm: Hemşirelik

Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



2/2 3 -------- 3 3 2 Türkçe Zorunlu




Gruplar / Sınıflar 2-A, 2-B D

ersi

n A

mac

ı

Öğrencilerin önceki dönemlerde görmüş olduğu gramer kurallarını okuma parçaları içinde uygulamalı pekiştirilmesini sağlamak ve kelime haznesini genişletmek

Der

sin

Hed

efle

ri



Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri


Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı


Paper. Harper Collins. 2. http://www.cdlponline.org’den okuma parçaları

Önerilen Kaynaklar: 2. “http://www.cdlponline.org”


Arasıra konuşma ve dinleme pratiği destekli olmak üzere gramer ve vocabüleri pekiştirmek için temelde ders kitabı ve notlarını takip

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 The Hare and the Hound The Grasshopper The Hare and the Tortoise

http://www.cdlponline.org'den/�

2 American Declaration of Independence To be, or not to be To every thing there is a season

3 911 Calls, AIDS School Nurse

4 Lawmakers Want to ban Cell Phones Alzheimer's Disease Smokers Have New Way to Quit Sisters

5 Smoking May be Banned in Cars Skin Cancer Organ Donations

6 Spanking Healthy Baby University Students Not Allowed to Drink Alcohol

7 Ara sınav

8 Healthy Families Baby Born at Train Station - Sisters Follow at Hospital Boy Falls From Ride

9 Threatened at School Health Insurance Governor Wants Kids to Eat Healthy

10 Teen Drinking Driving Laws for Teens Smoking Kills

11 New Driving Laws May be Passed Kid Safety Cell Phone Safety

12 California Toxic Spill Body Scan Californians Want to Fight Global Warming

13 Cancer Center Announces Expansion County Gets Ready for Emergency Company Offers Eye Care to Hurricane Victims

14 Earthquake Could be Worse than Hurricane Earthquake Exhibit at Now Open at State Capitol Energy Changes in California?

15 Users Could Get Fined Free Gun Locks Neighbors Fight

16 Tekrar




Katkı

1 Gramer bilgisi X


3 Okuma bilgisi X

4 Yazma bilgisi X

5 Fonetik bilgisi X







Dersin Kodu ve Adı: Hem 307/Hemşirelik Tarihi ve Deontoloji


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



5

2

-

2

2

2 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar) Ön Koşul Yok

Öğretim Elemanı Öğr.Grv.Yeşim CEYLANTEKİN Mail :[email protected] Web :



Der

sin

Am

acı

Bu ders öğrencilerin Hemşirelik Tarihi ve Deontoloji ile ilgili işlevlerini yerine getirebilmesi için gerekli bilgi, beceri ve tutumları kazandırmayı amaçlar.

Der

sin

Hed

efle

ri 1.Hemşirelikte Etik Kavramını kavramak. 2.Meslek Ölçütleri İçinde Hemşireliği Belirlemek 3.Hemşirelik Eğitim Felsefesini Kavramak. 4.Disiplinlerarası Ekip Çalışmasını Kavramak. 5.Hemşireliğin Yasal Yönlerini ve Hemşirelik Kanununu Tanımak. 6.Hasta Hakları ve Yasal Yükümlülüğün Bozulduğu Durumları Kavramak. 7.Dünyada Hasta Bakımı ve Hemşireliğin Tarihsel Gelişimini Tanımak ve Kavramak 8.Florence Nıghtıngale ve Sağlıkla İlgili Ulusal ve Uluslararası Kuruluşları Kavramak.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1.Hemşirelikte Etik Kavramını Kavrar. 2.Hemşireliği Meslek Olarak Kavrar. 3.Hemşirelik Eğitim Felsefesini Kavrar 4.Disiplinlerarası Ekip Çalışmasındaki Yerini ve Önemini Bilir. 5.Hemşireliğin Yasal Yönlerini ve Hemşirelik Kanununu Tanır. 6.Hasta Hakları ve Yasal Yükümlülüğün Bozulduğu Durumlarda Nasıl Davranacağını Kavrar. 7.Dünyada Hasta Bakımı ve Hemşireliğin Tarihsel Gelişimini Tanır. 8.Florence Nıghtıngale ve Sağlıkla İlgili Ulusal ve Uluslararası Kuruluşları Kavrar.

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Velioğlu P.,(1992)Hemşirelik Tarihi ve Deontolojisi,Açıköğretim Fakültesi Yayınları ,Eskişehir. Ulusoy m.,Görgülü R.,(2001)Hemşirelik Esasları,TDFO Ltd.Şti.,5.baskı,Ankara Uyer G.,(1993)Hemşirelik ve Yönetim,Hürbilek Matbaacılık,Ankara Velioğlu P.,(1977)Hemşirelik Üstüne Düşünceler.Latin Matbaa,İstanbul.

Dersin İşleniş Yöntemi Teorik anlatım, grup tartışması, soru-cevap, konu sunumları ve tartışmaları.

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1

Hemşirelikte Etik ve Deontoloji Ahlak Kavramı Hemşirelikte Ahlaki Kurallar Hemşirelikte Etik Kavramı

2

Bir Meslek Olarak Hemşirelik Meslek Kavramı ve Tanımı Mesleklerin Özellikleri Meslek Ölçütleri Meslek Ölçütleri Işığında Hemşirelik

3

Hemşirelik Felsefesi Felsefenin Anlamı Felsefe ve Bilim, Dinbilimi, Eğitim, Hemşirelik Felsefesi Hemşirelik Eğitimi Felsefesi

4 Sağlığa Disiplinlerarası Ekip Yaklaşımı Ekip kurmayı Engelleyen Faktörler

5 Sağlık Bakımı Sisteminde Hemşirenin Rol ve Sorumlulukları Rol Tanımı ve Kavramı Sorumluluk Kavramı ve Tanımı

6

Hemşireliğin Yasal Yönleri Yasa İlgili genel Kavram ve Terimler Hemşirelik Disiplinine Ait Geçerli Hükümleri Olan Yasal Düzenlemeler Hemşirelik Kanunu

7

Tedaviye Yönelik Çağdaş Girişimler ve Etik Kurumlarda Geçerli Onay,Kayıt,Yazılı Dökümanlar Doku ve Organ Nakli Abortus,Kürtaj Doğum Kontrolü Yapay Döllenme

8 I.VİZE

9

Tüp Bebek Ampütasyon Hibernasyon Ötenazi Ölüm ve Otopsi

10

Hasta Hakları ve yasal Yükümlülüğün Bozulduğu Durumlar Hasta Hakları Kusursuz Hizmet Hemşirenin Yasal Sorumluluklarını Koruyan Önlemler Kusurun saptanması ve Giderim

11

Dünyada Hasta Bakımı ve Hemşireliğin Tarihi Gelişimi İlkçağlarda Hasta Bakımı Ortaçağda Hasta Bakımı ve Etkin Sosyal Olaylar Yeniçağda Hasta Bakımı ve Hemşireliği

12

Florence Nıghtıngale Yaşamının İlk Yılları Hemşireliğe Hazırlanış Kırım Savaşı Sırasındaki Çalışmaları Savaş Sonrası Dönem Nıghtıngale Okulu Nıghtıngale’nin Hastalığı

13

XX.yy da Hemşireliğe Katkıda Bulunan Sosyal Olay ve Hareketler I.ve II.Dünya Savaşları Hemşireliğin Değişim ve Gelişimine Katkıda Bulunan Çağdaş Etmenler Hemşirelik Hizmetlerinde Çağdaş Yönelişler

14 Türkiye’de Hemşireliğin Tarihi Gelişimi ve Bu Gelişimi Etkileyen Faktörler Ülkemizde Hemşireliğe Duyulan Gereksinim ve Nedenleri

15

I.Dünya Savaşı ve Türkiye’deki Hemşirelik Eğitimine Etkileri Hemşirelik Eğitiminde İlk Hareketler Hemşirelik Yüksekokulları Hemşirelikte Önlisans Programları Hemşirelikte Lisansüstü Programları Hemşirelikte Açıköğretim

16 Sağlıkla İlgili Ulusal ve Uluslar arası Kuruluşlar Türk Hemşireler Derneği




Katkı

1 Hemşirelikte Etik Kuralları Bilme X

2 Meslek Olarak Hemşireliği Kavrama

X

3 Hemşirelik Felsefesini Kavrama X

4 Disiplinlerarası Ekip Yaklaşımı X

5 Rol Kavramı ve Tanımını Kavrama X

6 Hemşireliğin Yasal Yönlerini Kavrama X

7 Bazı Çağdaş Girişimlerde Etiğin Kavranması X

8 Hasta Hakları ve Kusurun Gideriminin Bilinmesi X

9 Florence Nıghtıngale’nin Bilinmesi X

10 Hemşirelik Yüksekokullarının Amacını Bilme X

11 Sağlıkla İlgili Ulusal ve Uluslar arası Kuruluşları Bilme X

12 İlkçağlardan Beri Hemşireliğin Tarihsel Gelişimini Bilme X




Dersin Kodu ve Adı: HEM 301/ DOĞUM KADIN SAĞ. HASTALIKLARI HEMŞ.


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



5

8 16 24 12 18 Türkçe Zorunlu


Öğretim Elemanı Öğr.Grv.Yeşim Ceylantekin Mail : Web : [email protected]



Der

sin

Am

acı

Öğrencilere kadın hastalıkları ve doğuma yönelik normal, normalden sapma durumlarına ilişkin bilgi vermek ve doğuma yönelik uygulamalarda bilgi, beceri kazandırmayı amaçlar.

Der

sin

Hed

efle

ri

1-Geçmişten günümüze doğum ve kadın sağlığı ve hemşirenin rolünü kavrayabilmek 2-Üreme sisteminin anatomisi ve fizyolojisini kavramak 3-Doğum öncesi ve sonrası hemşirenin rolünü kavramak ve doğru doğum şeklini belirlenmesinde aileye bilgilendirme. 4-Riskli gebeliklerin tanınması, aileye destek ve bakımın sağlanması. 5-Doğum sonrasında uyumun sağlanması, riskli durumların belirlenmesi. 6-Laktasyon dönemi ve emzirmenin önemini kavramak. 7-Emzirme tekniklerini kavramak. 8-Aile planlaması yöntemlerini öğrenmek.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

Bu dersin sonunda öğrenci; Doğum ve kadın sağlığı hemşirelerinin rolünü kavrar. Üreme sisteminin anotomisini ve fizyolojisini bilir. Doğum öncesi ve sonrası hemşirenin rolünü kavrar. Hasta için doğru doğum şeklinin (vajinal-sezaryen doğum) seçilmesi konusunda aileyi bilgilendirir. Riskli gebelikleri tanımlar ve riskli gebelik geçiren aileye bakım ve destek verir. Doğum sonrası dönemde annenin uyum sağlamasına yardımcı olur. Laktasyon dönemi ile ilgili bilgi kazanır. Emzirmeye karşı olumsuz davranışları engelleyecek, emzirmenin önemini ve emzirme tekniklerini kavrayacak. Aile planlaması yöntemlerini bilir ve aileye bu konuda bilgi verir.

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Taşkın, L.,(1997)Doğum ve Kadın Sağlığı Hemşireliği,ANKARA Genişletilmiş II.baskı. Çavuşoğlu, H.,(2004)Çocuk Sağlığı Hemşireliği Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Genişletilmiş 8.Baskı Çoşkun A.,(1992)Doğum ve Kadın Sağlığı Hemşireliği ,Eskişehir Anadolo Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Hemşirelik Önlisans Yayınları. Çoşkun T.,(1991)Ek gıdalara başlama,Katkı Pediatri Dergisi Cilt 12,sayı 5-6. Kişnişçi H.,(1996)Temel Kadın Hastalıkları ve Doğum Bilgisi ,Güneş Kitabevi,Ankara.


Teorik anlatım, grup tartışması, soru-cevap, hastane uygulamaları ile bütünleşmiş bakım planı ve bakım planı sunumu ile vaka tartışmaları.

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri






4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1

Doğum ve Kadın Sağlığı Hemşireliği Kadın Sağlığı ile ilgili Bazı Temel Kavramlar Üreme Sisteminin Anotomisi Kadın ve Erkek Üreme Sistemi

2 Üreme Sisteminin Fizyolojisi Gebeliğin Fizyolojisi Fetusun Fizyolojisi

Gebelikte Annenin Fizyolojisi Gebelikte Sistemik, Metabolik, Psikolojik Değişiklikler Gebelik Teşhisi

3

Doğum Öncesi Bakım Doğum Öncesi İzlem Gebelikte Sık Görülen Rahatsızlıklar Gebelikte Maternal ve Fetal Sağlığın Yükseltilmesi Emzirmeye Karşı Olumsuz Davranışlar

4

Gebelikte Beslenme ve Beslenmeyi Etkileyen Faktörler Fetal Sağlığın Değerlendirilmesi Fetal Sağlığın Değerlendirilmesinde Kullanılan Antenatal Testler

5

Riskli Gebelikler Gebelikte Risk Faktörleri Gebelik Komplikasyonları Gebeliği Etkileyen Sağlık Durumları

6

Doğum Eylemi Doğum Eyleminde Rol Oynayan Faktörler Doğum Eyleminin Fizyolojisi Doğumun Evreleri Anne Vücudunun Doğum Eylemine Sistemik Cevabı Doğum Eyleminde Ağrı

7

Doğum Eyleminde Annenin Bakımı Annenin Doğuma Hazırlanması Eylemin Birinci, İkinci ve Üçüncü Evresinde İzlem Doğumdan Sonra Erken Postpartum Dönem Uterus Kontraksiyonlarının Değerlendirilmesi Fetal Kalp Hızının Fetoskop ile Değerlendirilmesi

8 I.VİZE

9

Riskli Doğum Eylemi Distosi Diğer Problemler (Fetal Distres gibi) Doğum Eylemine Müdahele Epizyotomi, Amniyotomi, Forseps, Sezaryen, Erken Membran Rüptürü

10

Yenidoğanın Fizyolojisi Yenidoğanın Fizyolojik Fonksiyonları Yenidoğanın Değerlendirilmesi Yenidoğan Bebeğin Bakımı Ebeveynlerin Eğitim Gereksinimleri Psikososyal Kavramlar

11

Özel Bakım Gerektiren Yenidoğan Düşük Doğum Ağırlıklı Bebek Intrauterin Gelişme Geriliği Prematüre Bebek Postmatür Bebek Yenidoğanın Komplikasyonları Hipoksi

Atelektazi Hyalin Membran Hastalığı Neonatal Asfiksi Hipoterm Hipoglisemi ve hipokalsemi Nekrotizan Enterekolit Omfolitis Neonatal İlaç Bağımlılığı İnatçı Kusma Neonatal Sarılık

12

Doğum Sonu Dönem Puerperium Fizyolojisi Involüsyon Süreci Loşia ve Karakteri Puerperal Bakım Doğum Sonu Egzersizleri Doğum Sonu Döneme Uyum ve Değerlendirme Doğum Sonu Uyum Doğum Sonu Değerlendirme Laktasyondaki Annenin Beslenmesi Doğum Sonu Dönemde Riskli Durumlar Uterusun Subinvolüsyonu ve İnversiyonu

13 II.VİZE

14

Laktasyon Laktasyonun Fizyolojisi Yenidoğanın Besin Gereksinimi Emmenin Fizyolojisi Anne Sütünün Yararları Özel Durumlarda Emzirme Süt İnme Refleksini Uyarma Anne Sütünün Sağılması Bebeğin Memeye Yerleştirilmesi Emzirmenin Değerlendirilmesi ve Ek Gıdalara Başlama İlaçlar ve Emzirme Meme bakımı ve Meme Problemleri Aile Planlaması Kontraseptif Yöntemler İnfertilite Kadın Hayatının Devreleri Menopozda Sağlık Bakımı

15

Sık Görülen Kadın Sağlığı Sorunları Pelvisin İnflamatuvar Hastalığı Amenore ve Dismenore Endometriozis Genital Fistüller Üreme Sistemi Kanserleri Vulva, Vajen, Serviks, Over, Endometrium Kanseri

16 Jinekolojide Tanı ve Tedavi Yöntemleri Jinekolojik Değerlendirme Jinekolojik Test ve İşlemler

Jinekolojide Tedavi Yöntemleri Jinekolojik Cerrahi ve Bakımı Histerektomi




Katkı

1 Doğum ve Kadın Sağlığı Hemşireliğinin Görevini Kavrama X

2 Kadın ve Erkek Üreme Sistemini Tanıma X

3 Gebeliğin Fizyolojisini Kavrama X

4 Gebelik Teşhisinin Kavranması X

5 Doğum Öncesi Bakımın Önemini Kavrama X

6 Emzirmenin Öneminin Kavranması X

7 Gebelikte Beslenme İhtiyacını Kavrama X

8 Fetal Sağlığı Değerlendirmede Kullanılan Testlerin Kavranması X

9 Gebelik Komplikasyonlarını Belirleme X

10 Gebeliği Etkileyen Sağlık Durumlarının Kavranması X

11 Doğum Eylemini Başlatan Faktörlerin Belirlenmesi X

12 Doğum Eyleminde Annenin Bakımı ve İzlenmesi X

13 Zor Doğum Eyleminin Anne ve Bebek Açısından Risklerinin Kavranması X

14 Yenidoğan Bebeğin Değerlendirilmesi ve Bakımının Kavranması X

15 Involüsyon Sürecinin İzlenmesi X

16 Doğum Sonu Dönemde Aileye Bilgi ve Destek Sağlanması X

17 Anne Sütü ve Yararlarının Kavranması X

18 Doğum Sonu Kanamanın İzlenmesi X

19 Etkin Aile Planlaması Yöntemlerinin Kavranması X




Dersin Kodu ve Adı: HEM-303 İstatistik


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



Güz 2 2 4 3 5 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar)

Öğretim Elemanı Yrd. Doç. Dr. Nurhan DOĞAN Mail :[email protected] Web :


Gruplar / Sınıflar 1

Der

sin

Am

acı

Bu derste öğrencilere, temel istatistiksel kavramlar ve yöntemler, sağlık alanına özel örnekler ve uygulamalarla kavratılır.

Der

sin

Hed

efle

ri

Öğrencilere, temel istatistiksel sorunları kendi başına çözebilme, yorumlayabilme ve kendi alanındaki literatürde yer alan istatistiksel çözümlemeleri kavrama becerisi kazandırılmaya çalışılır.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

Öğrenciler istatistiksel yöntemler ile çözülebilecek herhangi bir problemle karşılaştığında hangi yöntemle çözeceğine, nasıl çözeceğine, ve elde edilen sonuçların nasıl yorumlanacağına karar verme becerisini elde eder.

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Özdamar, K., (2004), SPSS ile Biyoistatistik, Kaan Kitapevi, Eskişehir. Sümbüloğlu, K., Sümbüloğlu, V.,(1995), Biyoistatistik, Özdemir Yayıncılık (6.baskı), Ankara.

Dersin İşleniş Yöntemi Teorik ve SPSS Uygulamaları

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Temel tanım ve kavramlar

2 Sıklık tablolarının oluşturulması

3 Tanımlayıcı istatistikler (Konum ölçüleri)

4 Tanımlayıcı istatistikler (Yaygınlık ölçüleri)

5 Hipotez testlerine giriş, Pearson Ki-kare testi

6 Yates ve Fisher Exact Ki-kare testleri

7 Hipotez testleri (Bağımlı ve bağımsız iki örneklem karşılaştırma testleri)

8 Ara sınavı

9 Varyans Analizi, Çoklu karşılaştırma testleri

10 Kruskal Wallis H Testi

11 Regresyon Analizi

12 Korelasyon Analizi

13 Örnekleme ve veri toplama

14 Uygulama Sınavı




Katkı

1 Sorunun tanımlanması ve karar verme X

2 Araştırmanın planlanması X

3

Örnek büyüklüğünün tespit edilmesi, veri toplama yönteminin belirlenmesi X

4 Elde edilen verilere uygun istatistiksel metodun uygulanması X

5 Uygulama sonucu elde edilen istatistiksel sonuçları yorumlama X

6 Elde edilen sonuçların genellenmesi X

7

Kendi alanındaki literatürde yer alan istatistiksel çözümlemeleri kavrama becerisi X

8

9

10

11

Hazırlayan : Yrd. Doç. Dr. Nurhan DOĞAN Tarih: 23.05.2008



Dersin Kodu ve Adı: HEM-305 Eğitim Psikolojisi


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



5 3 - 3 3 3 Türkçe Zorunlu





Der

sin

Am

acı

Eğitim Psikolojisi, insanların gelişim özelliklerini ve öğrenme ilkelerni inceleyerek, eğitim ortamlarını, etkili bir biçimde düzenlemeyi ve öğretme yoluyla öğrenmeyi verimli bir biçimde gerçekleştirmeyi amaç edinir.

Der

sin

Hed

efle

ri

1. Eğitim Psikolojisinin Tanımını Söyleme 2. Eğitim Psikolojisini, psikolojiden ayıran özellikleri söyleme 3. Eğitim Psikolojisinin ilgilendiği alanları söyleme 4. Gelişimi belirleyen etmenleri söyleme 5. Gelişim ilkelerini söyleme 6. Verilen bir gelişim döneminde bedensel gelişime ilişkin özellikleri söyleme 7. Bedensel gelişim ile okul öğrenmeleri arasındaki ilişkiyi söyleme 8. Bilişsel gelişim dönemlerini ve temel özelliklerini söyleme 9. Psikoseksüel gelişim kuramına göre kişilik gelişimini söyleme 10. Psikoseksüel gelişim dönemlerinin özelliklerini söyleme 11. Piaget’nin ahlak gelişim dönemlerinin isimlerini söyleme 12. Kohlberg’in ahlak gelişim dönemlerinin isimlerini söyleme 13. Davranışçı kuramların isimlerini söyleme 14. Bilişsel öğrenme ile ilgili temel kavramların tanımlarını söyleme 15. Bilgiyi işleme kuramının temel ögelerini söyleme 16. Belli başlı öğretim modellerinin isimlerini söyleme 17. Öğrenme ürünlerini sınıflama 18. Güdü ve güdülenmenin tanımını söyleme 19. Güdülenmiş davranışın özelliklerini söyleme 20. Sağlıklı iletişimin temel özelliklerini söyleme 21. İstenmeyen öğrenci davranışlarının nasıl önleneceğini söyleme

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1. Eğitim Psikolojisinin Tanımını söyleyebilir. 2. Eğitim Psikolojisini, psikolojiden ayıran özellikleri söyleyebilir. 3. Eğitim Psikolojisinin ilgilendiği alanları söyleyebilir. 4. Gelişimi belirleyen etmenleri söyleyebilir. 5. Gelişim ilkelerini söyleyebilir. 6. Verilen bir gelişim döneminde bedensel gelişime ilişkin özellikleri

söyleyebilir. 7. Bedensel gelişim ile okul öğrenmeleri arasındaki ilişkiyi söyleyebilir. 8. Bilişsel gelişim dönemlerini ve temel özelliklerini söyleyebilir. 9. Psikoseksüel gelişim kuramına göre kişilik gelişimini söyleyebilir. 10. Psikoseksüel gelişim dönemlerinin özelliklerini söyleyebilir. 11. Piaget’nin ahlak gelişim dönemlerinin isimlerini söyleyebilir. 12. Kohlberg’in ahlak gelişim dönemlerinin isimlerini söyleyebilir. 13. Davranışçı kuramların isimlerini söyleyebilir. 14. Bilişsel öğrenme ile ilgili temel kavramların tanımlarını söyleyebilir. 15. Bilgiyi işleme kuramının temel ögelerini söyleyebilir. 16. Belli başlı öğretim modellerinin isimlerini söyleyebilir. 17. Öğrenme ürünlerini sınıflandırabilir. 18. Güdü ve güdülenmenin tanımını bilir. 19. Güdülenmiş davranışın özelliklerini söyleyebilir. 20. Sağlıklı iletişimin temel özelliklerini bilir.

21. İstenmeyen öğrenci davranışlarının nasıl önleneceğini bilir.

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Erden, Münire : Eğitim Psikolojisi

Dersin İşleniş Yöntemi Sözlü Anlatım, Soru-Cevap, Grup Tartışması

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1

Eğitim Psikolojisinin Alanı • Eğitim Psikolojisinin Tanımı • Öğretmenin Görevleri • Eğitim Psikolojisinin İlgi Alanları

2 Gelişme ve Büyümenin Temelleri

3 Bedensel Büyüme ve Gelişme

4 Bilişsel Gelişim

5 Kişilik Gelişimi

6 Ahlak Gelişimi

7 Öğrenme ve Öğretme * Davranışçı Yaklaşım

8 Öğrenme ve Öğretme * Bilişsel Yaklaşım

9 1.Vize

10 Öğrenme Kuramlarının Öğretime Uygulanması

• Davranışçı Yaklaşım ve Programlı Öğretim • Bilişsel Kuramlar ve Anlamlı Öğrenme

11 Öğrenme Kuramlarının Öğretime Uygulanması

• Gagne’nin Öğretim Durumları Modeli • Sistem Yaklaşımına Dayalı Öğretim Modelleri

12

Öğrenme Ürünleri • Sözel Bilgiler • Kavram Öğrenme • İlke Öğretimi

13

Öğrenme Ürünleri • Problem Çözme • Psiko-Motor Öğrenmeler • Duyuşsal Özellikler

14 Güdüleme

15 Sınıf Yönetimi * Sınıf içi iletişim

16 Sınıf Yönetimi * Olumlu Sınıf Ortamı Yaratma




Katkı

1 Eğitim Psikolojisinin Tanımını Söyleme X

2 Eğitim Psikolojisini, psikolojiden ayıran özellikleri söyleme x

3 Eğitim Psikolojisinin ilgilendiği alanları söyleme x

4 Gelişimi belirleyen etmenleri söyleme x

5 Gelişim ilkelerini söyleme x

6

Verilen bir gelişim döneminde bedensel gelişime ilişkin özellikleri söyleme X

7

Bedensel gelişim ile okul öğrenmeleri arasındaki ilişkiyi söyleme x

8 Bilişsel gelişim dönemlerini ve temel özelliklerini söyleme X

9 Psikoseksüel gelişim kuramına göre kişilik gelişimini söyleme x

10 Psikoseksüel gelişim dönemlerinin özelliklerini söyleme X

11 Piaget’nin ahlak gelişim dönemlerinin isimlerini söyleme X

12 Kohlberg’in ahlak gelişim dönemlerinin isimlerini söyleme X

13 Davranışçı kuramların isimlerini söyleme x

14 Bilişsel öğrenme ile ilgili temel kavramların tanımlarını söyleme x

15 Bilgiyi işleme kuramının temel ögelerini söyleme X

16 Belli başlı öğretim modellerinin isimlerini söyleme X

17 Öğrenme ürünlerini sınıflama x

18 Güdü ve güdülenmenin tanımını söyleme X

19 Güdülenmiş davranışın özelliklerini söyleme X

20 Sağlıklı iletişimin temel özelliklerini söyleme X

21 İstenmeyen öğrenci davranışlarının nasıl önleneceğini söyleme x

Hazırlayan : Öğr.Gör.Nazmiye KUYUCUOĞLU Tarih:10.04.2008



Dersin Kodu ve Adı: HEM-309 Mesleki İngilizce I


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



3/1 2 ------ 2 2 2 Türkçe Zorunlu





Der

sin

Am

acı

Öğrencileri mesleki ve tıbbi terminolojiye aşina hale getirmek ve onların tıbbi kelime (vokobüler) haznesini artırmak

Der

sin

Hed

efle

ri

1. Tıbbi terminolojiye aşinalık 2. Tıbbi kelime haznesini artırmak 3. Genel gramer ve kelime bilgilerini pekiştirmek

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

Mümkün mertebe çok okuma parçaları çalışarak öğrencilerin tıbbın değişik alanlarındaki medikal kelime dağarcığını artırmak amaçlı olup yeterlidir

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Ders kitabı: 2. Ders Notları (Reading Passages from http://www.cdlponline.org)

Önerilen Kaynaklar: 3. http://www.cdlponline.org 4. http://www.englishmed.com/reading/html/


Değişik tıbbi okuma parçaları çalışma, teorik anlatım, soru cevap ve gramer tekrarı

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Human Body

2 Medical Supplies and Tools

3 Medical Vocabulary




7 Ara sınav





12 Medical Specialists

13 Doctor's Diagnosis

14 Visiting Hours

15 Booking a Doctor's Appointment

16 Tekrar


Program Kazanımları

Dersin Katkısı

Hiç Yok

Kısmen

Tam Katkı

1 Gramer bilgisi X


3 Okuma bilgisi X

4 Yazma bilgisi X

5 Fonetik bilgisi X




9 Tıbbi terminolojiye ve konulara aşinalık kazanma X



DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM-302 Çocuk Sağ.ve Hast Hemş.


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



VI. 8 16 24 12 20 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar)

Öğretim Elemanı Fatma BAYRAM Mail : Web : fbayram aku.edu.tr


Gruplar / Sınıflar Hemşirelik 3. Sınıf

Der

sin

Am

acı

Öğrencilere 0-18 yaş grubuna yönelik normal büyüme, gelişme ve sağlıktan sapma durumlarına ilişkin bilgi vermek ve ilgili alanlardaki uygulamalarda beceri kazandırmak

Der

sin

Hed

efle

ri

1-geçmişten günümüze çocuk sağlığı sorunlarını, çözümünde hemşirenin rolünü kavrayabilme 2-çocuğu ailesi ve çevresi ile birlikte ele alıp yeni doğanlıktan adölesana kadar büyüme gelişme sürecini tanıyabilme 3-çocuk sağlığını bozan sorunların, hastalıkların,bozuklukların erken tanı, tedavi ve bakımındaki hemşirenin rolünü kavrama 4- çocuk ve ailenin sağlık sorunlarını kavrayabilme,stres döneminde onlarla birlikte olabilme 5-hizmet sunduğu çocuk ve aileye danışmanlık ve sağlık eğitimi yapabilme 6-çocuk ve ailenin sağlık sorunlarına ilişkin verilen kararları uygulayabilme

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

Çocuğu aile ve çevresi ile bir bütün olarak ele alma,

1- Çocuğun değişik yaş gruplarına ilişkin özelliklerini bilme,

2- Büyüme-gelişme kavramlarını, değerlendirmede kullanabilme, Sağlıklı / hasta çocuğa

hemşirelik süreci doğrultusunda bakım verme

4- Çocuk sağlığını bozan, sık karşılaşılan sorunların, hastalık ve bozuklukların erken tanı,

tedavi ve bakımındaki rolünü kavrama,

5- Çocuk ve ailenin hastalığa ve hastaneye yatışa gösterdiği tepkileri bilerek farkında

olma,

6- Çocuk ve aileye sağlık eğitimi verebilme ve danışmanlık yapma konusunda beceri

kazanma,

7- Pediatri hemşireliği alanında bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleme ve araştırmanın

önemini kavrama.

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı K

ayna

klar

ı

1-Çavuşoğlu H.Çocuk Sağlığı Hemşireliği(cilt 2),4. baskı,Bizim Büro Basımevi,Ankara,2000

2-Çavuşoğlu H.Çocuk Sağlığı Hemşireliği(cilt 1),4.Bizim Büro Basımevi,Ankara,1995

3-Bilgel N.Ana ve Çocuk Sağlığı,Güneş-Nobel Tıp Kitapevi Hünkar Ofset,İstanbul,1997

4-Neyzi O,Kavaklı A,Saner G.Çocuk Hemşireliği Bilgisi,2. baskı,Dünya Kitabevi Demet Ofset,istanbul,1987

5-Kavaklı A,Pek H,Bahçecik N.Çocuk Hastalıkları Hemşireliği,1.baskı,Alemdar Ofset,İstanbul,1995

6-Hathaway W,Groothuis J.Çocuk Hastalıkları Tanı ve Tedavi(Çeviri:Sarıalioğlu F ve ark.),1. baskı,Barış Kitabevi,Ankara,1993

7-Tunçbilek E,Coşkun T,Yurdakök M.Pediatri El Kitabı,Çağın Basın,Ankara


-sözel anlatım,

-Slayt-projeksiyon

-tepegöz ve saydam

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri






4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Pediatri hemşireliğinde temel kavramlar Büyüme ve gelişmenin temel ilkeleri

2 Hastaneye yatmanın çocuk ve aile üzerindeki etkileri

3 Pediatri hemşireliğinde özel teknikler İlaç uygulamaları

4 Pediatri hemşireliğinde öykü alma ve değerlendirme

5 Kronik hastalığı olan çocuk ve hemşirelik bakımı Yaşamı tehdit edici/ölümcül hastalığı olan çocuk ve hemşirelik bakımı

6 Doğumsal anomalisi/fiziksel gelişim bozukluğu olan yenidoğan ve hemşirelik bakımı

7 Konjenital kalp hastalığı olan çocuk ve ailesi Merkezi sinir sistemi defekti olan yenidoğan ve hemşirelik bakımı

8 Solunum sorunu olan çocuk ve ailesi

9 Gastro-intestinal sistem defekti olan yenidoğan

10 Nörolojik sorunu olan çocuk ve hemşirelik bakımı

11 Kas-iskelet sistemi ve kollajen doku sorunu olan çocuk ve ailesi

12 Hematolojik sorunu olan çocuk ve ailesi

13 Onkolojik sorunu olan çocuk ve ailesi

14 Endokrin sorunu olan çocuk ve ailesi

15 Üriner sistem sorunu olan çocuk ve ailesi

16 Genetik sorunu olan çocuk ve hemşirelik bakımı




Katkı

1 Çocuk gelişim aşamalarını takip edebilme x

2 Hasta ve ailesine danışmanlık yapabilme x

3

Çocuk hemşireliğine özel ilaç doz hesaplamalarını ve uygulamalarını yapabilme x

4 Öykü alıp uygun bakım geliştirebilme X

5

Kronik ve ölümcül hastalığı olan çocuk ve ailesine yönelik bakım-eğitim verebilme X

6

Doğumsal anomali ile doğan bebeğe bakım verebilme ve ailesine danışmanlık yapabilme X

7

Kalp defekti ile doğan bebeği tanıyabilme, bakımında ve tedavisinde aileye eğitim verebilme X

8 Solunum sorunu olan çocuğa müdahale edeilme X

9 GİS sorunlarında uygun tedaviyi ve bakımı yapabilme X

10 Norolojik sorunu olan çocuğun tedavi ve bakımını yapabilme ve ailesinin işbirliğini sağlayabilme X

11 Kas-iskelet sistemi sorunlarında çocuğa bakım verebilme ve sorun saptayabilme x

12 Hematolojik sorunu olan çocuğun tedavisini yapabilme ve aileyi destekleyebilme x

13 Onkolojik sorunlarda çocuk ve ailesine yönelik girişimleri yapabilme X

14 Endokrin sorunlarda çocuk ve aileyi destekleyerek bakım verebilme ve tedavilerini yapabilme X

15 Üriner sistem sorunlarında hemşirelik girişimlerini yapabilme X

16 Genetik sorunu olan aile bireylerine danışmanlık yapabilme ve uyumlarını sağlama ve çocuğa yönelik bakım verebilme X

Hazırlayan : Öğretim Görevlisi Fatma BAYRAM Tarih:16.05.2008


DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: Hem 304 Hemşirelikte Araştırma


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



VI

3 - 3 3 4 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar) Yok



Gruplar / Sınıflar 3- A ve 3-B SINIFLARI

Der

sin

Am

acı

Bu derste araştırma, araştırmanın planlanması, uygulanması, değerlendirilmesi ve rapor edilmesi, kavram ve süreçleri hakkında bilgi verir bilimsel düşünmeyi, öğrendiklerini elde ettiği verilerle birleştirmeyi bilen, bilgilerini ifade edebilen, meslek yaşamında araştırmacı tutumunu benimseyerek bunları sergileyen hemşireler yetiştirme konularında bilgi verir.

Der

sin

Hed

efle

ri

1- Araştırmanın mesleğindeki yeri ve önemi kavrayabilme 2- Topumun sağlık sorunlarının ve çözüm yollarının sağlanmasında araştırma

ilkelerini kullanabilme, 3- Gereksinim duyulan bir konuda araştırmayı planlanama, değerlendirme ve rapor

edilme 4- Yapılmış bir araştırmanın bulgularını eleştirisel açıdan inceleyebilme 5- Araştırma bulgularını çalışma alanlarında kullanabilme 6- Kütüphanede kaynak kitap ve makaleleri arayabilme 7- Kaynak kitap ve dergilerden yararlanabilme

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1- Araştırmanın mesleğindeki yeri ve önemi bilir 2- Topumun sağlık sorunlarının ve çözüm yollarının sağlanmasında araştırma ilkelerini kullanır 3- Gereksinim duyulan bir konuda araştırmayı planlanama, değerlendirme ve rapor edilme yetisi kazanır, 4- Yapılmış bir araştırmanın bulgularını eleştirisel açıdan inceleyebilir 5- Araştırma bulgularını çalışma alanlarında kullanabilir 6- Kütüphanede kaynak kitap ve makaleleri arayabilir 7- Kaynak kitap ve dergilerden yararlanabilir

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Aksakoğlu, G., 2000, Sağlıkta Araştırma Teknikleri ve Analiz Yöntemleri Akdur R. 1996, SAĞLIK Bilimlerinde Araştırma ve Tez Yazma Rehberi

Dersin İşleniş Yöntemi Teorik anlatım (barkovizyon ve tepegözle), soru cevap, Araştırma rapor sunumu

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri





3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Bilim ve araştırma kavramları bilge edinme yolları bilimsel yöntemin aşamaları

2 Hemşirelikte araştırmanın önemi, tanımı, tarihsel gelişimi Hemşirelik araştırmalarında etik durumlar

3 Araştırma süreci Araştırmada konun seçimi Problemin tanımlanması

Hipotezler Sınınırlılık

4 Litaratür taraması (kütüphane ve internette bilgi taraması)

5 Araştırma çeşitleri

6 Veri toplama yöntemleri ve verilerin özellikleri Nedensel ilişkilerin incelenmesi

7 1. ARA SINAV

8 Ölçüm işlemleri ve ölçekler Araştırmalarda hata kaynakları

9 Örnekleme yöntemleri

10 Anket yöntemi, gözlem yöntemi

11 Araştırma raporunda tabloların kullanımı Verilerin analize hazırlanması

12 Uygun tablolama, sınıflama, özetleme, yorumlama

13 Bulguların ve sonuçların sunumu Tartışma

14 2. ARA SINAV

15 Kaynakça gösterimi

16 Grupların raporlarının sunumu




Katkı

1

Araştırmanın mesleğindeki yeri ve önemi kavrayabilme X

2

Topumun sağlık sorunlarının ve çözüm yollarının sağlanmasında araştırma ilkelerini kullanabilme,

X

3

Gereksinim duyulan bir konuda araştırmayı planlanama, değerlendirme ve rapor edilme

X

4

Yapılmış bir araştırmanın bulgularını eleştirisel açıdan inceleyebilme x

5

Araştırma bulgularını çalışma alanlarında kullanabilme X

6

Kütüphanede kaynak kitap arayabilme X

7

Kütüphanede dergi ve makale arayabilme X

8 Kaynak kitap ve dergilerden yararlanabilme x

9 Rapor ettiği çalışmasını bildiri haline dönüştürme x

10 Rapor ettiği çalışmasını makale haline dönüştürme x

Hazırlayan : Öğr. Gör Gülbahar BEŞTEPE Tarih:16.04.2008


DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM-308 ACİL HEMŞİRELİĞİ VE İLK YARDIM


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati







Gruplar / Sınıflar 3-A

Der

sin

Am

acı

İlk yardım gerektiren durumlarda tedavi ve müdahaleyi öğretmek ve kazandırmaktır.

Der

sin

Hed

efle

ri

1. İlk Yardım yöntemleriyle yaşam kurtarmanın önemini kavramalarını 2. Sağlıkla ilgili verileri ilk yardım hizmetlerinde kullanmalarını 3. Solunum durması ve kalp-akciğer canlandırma tekniğini açıklar 4. Kanamalarda ilk yardımı kavrar. 5. Kırık, çıkık ve burkulmalarda ilk yardımı açıklar 6. Kırık, çıkık ve burkulmalarda ilk yardımı karşılaştırır. 7. Sargı ve Pansumanı tanımlayarak önemini kavrar. 8. Yabancı cisimler, zehirlenmeler böcek sokmalarında ilk yardımı açıklar 9. Yanık, ısı artışı ve donmalarda ilk yardımı açıklar. 10. Yanık, ısı artışı ve donmalarda ilk yardım uygulamalarını karşılaştırır. 11. Şok, senkop ve komalarda ilk yardımı açıklar. 12. Şok, senkop ve komalarda ilk yardımı karşılaştırır. 13. İlk yardım sonrası nakil ve bakımın gerekliliğini açıklar.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1. İlk Yardım yöntemleriyle yaşam kurtarmanın önemini bilir. 2. Sağlıkla ilgili verileri ilk yardım hizmetlerinde kullanabilir. 3. Solunum durması ve kalp-akciğer canlandırma tekniğini açıklar. 4. Kanamalarda ilk yardımı yapar. 5. Kırık, çıkık ve burkulmalarda ilk yardımı yapar. 6. Kırık, çıkık ve burkulmalarda ilk yardımı karşılaştırır. 7. Sargı ve Pansumanı tanımlayarak önemini bilir. 8. Yabancı cisimler, zehirlenmeler böcek sokmalarında ilk yardımı yapar. 9. Yanık, ısı artışı ve donmalarda ilk yardımı yapar. 10. Yanık, ısı artışı ve donmalarda ilk yardım uygulamalarını karşılaştırır. 11. Şok, senkop ve komalarda ilk yardımı yapar. 12. Şok, senkop ve komalarda ilk yardımı karşılaştırır.

13.. İlk yardım sonrası nakil ve bakımın gerekliliğini bilir.

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Dramalı, Alev : Temel İlk Yardım Uygulamaları T.C Sağlık Bakanlığı Ankara İl Sağlık Müdürlüğü : Temel İlk Yardım Uygulamaları Eğitim Kitabı


Sözel, Görsel Eğitim Metodları, Soru-Cevap, Grup tartışması, Sınıf içi Uygulama, hastane uygulamaları

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Genel İlk Yardım Bilgileri Hasta Yaralının ve Olay Yerinin Değerlendirilmesi Triaj

2 Temel Yaşam Desteği (Teorik ve Uygulama)

3 Kanamalarda İlk Yardım (Teorik ve Uygulama)

4 Yaralanmalarda İlk Yardım

5 Yanık, Donma, Sıcak Çarpmasında İlk Yardım

6 Kırık, Çıkık ve Burkulmalarda İlk Yardım (Teorik ve Uygulama)

7 Bilinç Bozukluklarında İlk Yardım

8 1. Vize

9 Zehirlenmelerde İlk Yardım Hayvan Isırmalarında İlk Yardım

10 Göz, Kulak ve Buruna Yabancı Cisim Kaçmasında İlk Yardım Boğulmalarda İlk Yardım

11 Hasta Yaralı Taşıma Teknikleri (Teorik ve Uygulama) Pansuman ve Sargılar (Teorik ve Uygulama)

12 Uygulama

13 Uygulama

14 Uygulama

15 Uygulama

16 Uygulama




Katkı

1 İlk Yardım yöntemleriyle yaşam kurtarmanın önemini kavramalarını X

2 Sağlıkla ilgili verileri ilk yardım hizmetlerinde kullanmalarını x

3

Solunum durması ve kalp-akciğer canlandırma tekniğini açıklar X

4 Kanamalarda ilk yardımı kavrar. X

5 Kırık, çıkık ve burkulmalarda ilk yardımı açıklar. X

6 Kırık, çıkık ve burkulmalarda ilk yardımı karşılaştırır x

7

Sargı ve Pansumanı tanımlayarak önemini kavrar. X

8 Yabancı cisimler, zehirlenmeler böcek sokmalarında ilk yardımı açıklar. X

9 Yanık, ısı artışı ve donmalarda ilk yardımı açıklar X

10 Yanık, ısı artışı ve donmalarda ilk yardım uygulamalarını karşılaştırır. x

11 Şok, senkop ve komalarda ilk yardımı açıklar. X

12 Şok, senkop ve komalarda ilk yardımı karşılaştırır. X

13 İlk yardım sonrası nakil ve bakımın gerekliliğini açıklar. x

Hazırlayan : Öğr.Gör.Nazmiye KUYUCUOĞLU Tarih: 09.04.2008



Dersin Kodu ve Adı: HEM-312 Mesleki İngilizce II


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



3/2 2 ------ 2 2 2 Türkçe Zorunlu





Der

sin

Am

acı

Öğrencileri mesleki ve tıbbi terminolojiye aşina hale getirmek ve onların tıbbi vocabüler haznesini artırmak

Der

sin

Hed

efle

ri


Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri


Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Ders kitabı: 5. Ders Notları (Reading Passages from http://www.cdlponline.org)

Önerilen Kaynaklar: 6. http://www.cdlponline.org 7. http://www.englishmed.com/reading/html/



D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Mıscarrıages

2 AIDS School Nurse

3 Alzheimer's Disease Smokers Have New Way to Quit

4 Smoking May be Banned in Cars Skin Cancer

5 Organ Donations Healthy Baby

6 University Students Not Allowed to Drink Alcohol Healthy Families

7 Ara sınav

8 Baby Born at Train Station - Sisters Follow at Hospital Governor Wants Kids to Eat Healthy

9 Smoking Kills Kid Safety

10 Teen Drinking Cell Phone Safety

11 Keep Kids Safe Girl Dies

12 Woman Has Meningitis Woman Has Meningitis

http://www.englishmed.com/reading/html/�

13 Body Scan Californians Want to Fight Global Warming

14 Cancer Center Announces Expansion County Gets Ready for Emergency

15 A Disease Caused by Sex Man Coughs Up Nail

16 Tekrar




Katkı

1 Gramer bilgisi X


3 Okuma bilgisi X

4 Yazma bilgisi X

5 Fonetik bilgisi X






EK-4


DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM-401 RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati





Öğretim Elemanı Öğr.Gör.Nazmiye KUYUCUOĞLU Mail nkuyu&Hotmail.com Web :

Ders Yardımcısı Uzm.Hemşire.Asuman YILMAZER Mail : Web :


Der

sin

Am

acı

Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği dersi normal insan davranışlarını, davranışlarda normalden sapma durumlarını, ruh sağlığı ve psikiyatri hemşireliğinin temel ilke, kavram, işlev ve sürecini, insan ilişkilerini geliştirme yollarını ve bualanda kazanılan bilgi beceri ve anlayışların/tutumların birey, aile ve toplumun ruh sağlığını koruma, sürdürme ve geliştirme, ruh sağlığı bozulan bireyi iyileştirme ve rehabilitasyonda etkin bir biçimde kullanımını amaçlar.

Der

sin

Hed

efle

ri

1. Biyo-psikososyal boyutları ile insan, insanın normal ve normal dışı davranış örüntüleri davranışları etkileyen faktörler, davranışların anlamlarına yönelik temel kavramları tanımlayabilme.

2. Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliğinin tanımı, amacı, felsefesi, işlevleri, standartları ve tarihsel gelişim sürecini tanımlayabilme

3. Sağlıklı ve ruh sağlığı bozuk olan birey ve gruplarla terapötik iletişim ilke ve tekniklerini kullanabilme

4. Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliğinde sistematik yaklaşımı uygulayabilme

5. Dünyada ve Ülkemizde toplum ruh sağlığının önemi, korunması, sürdürülmesi, geliştirilmesi ve bu alanda hemşirenin sorumluluklarını açıklayabilme

6. Ruhsal sorunu olan bireylere yönelik olumlu tutum/anlayış geliştirebilme 7. Toplumda ruh sağlığı yönünden risk taşıyan grupları değerlendirebilme 8. Ruhsal bozukluğu olan bireyleri gruplandırabilme 9. Ruhsal bozukluğu olan bireyin hastalıkla ilgili özelliklerini tanımlayabilme 10. Ruhsal bozukluğu olan bireylere özel hemşirelik girişimlerini

tanımlayabilme ve uygulayabilme 11. Ruhsal bozukluğu olan bireylere özel tedavi yaklaşımlarını tanımlayabilme

ve bu tedavilere yönelik uygun hemşirelik becerilerini kullanabilme (EKT, Grup Terapileri vb.)

12. Gelişim dönemlerine özgü özellikleri, bu dönemlerdeki risk durumlarını, stresörleri, duygusal ve ruhsal sorunları ve bu sorunları birincil,ikincil,üçüncül koruma düzeylerinde ele alma yollarını tanımlayabilme

13. Çocukluk, adölesan ve yaşlılıkl dönemi sorunlarına müdahale edebilme 14. Psikiyatride önemi olan yasal konular ve etik konu/sorunları

tanımlayabilme ve etik ilkelere uygun davranış sergileyebilme 15. Kronik psikiyatrik sorunları olan bireylerin toplumda ele alınmasına yönelik

müdahale yollarını tanımlayabilme 16. Konsültasyon-Liyezon psikiyatrisinin tanımı, işlevleri, çalışma alanları,

ekipte hemşirenin rol ve sorumluluklarını tanımlayabilme ve tartışabilme 17. Genel tıp alanında yatan hastaları psikososyal boyutları ile birlikte ayrıntılı

değerlendirebilme, ruhsal yönden risk taşıyan bireyleri saptayabilme ve uygun girişimlerde bulunabilme

18. Toplumda yaşayan bireylerin ruh sağlığını koruma, iyileştirme ve rehabilite etme yönünden ailenin önemini kavrama ve bireyleri ailesiyle birlikte değerlendirerek müdahale edebilme

19. Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği dersinde öğrendiği bilgi ve beceriler, kendi yaşantısında kullanabilme

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1. Biyo-psikososyal boyutları ile insan, insanın normal ve normal dışı davranış örüntüleri davranışları etkileyen faktörler, davranışların anlamlarına yönelik temel kavramları bilir.

2. Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliğinin tanımı, amacı, felsefesi, işlevleri, standartları ve tarihsel gelişim sürecini bilir.

3. Sağlıklı ve ruh sağlığı bozuk olan birey ve gruplarla terapötik iletişim ilke ve tekniklerini kullanır.

4. Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliğinde sistematik yaklaşımı uygular. 5. Dünyada ve Ülkemizde toplum ruh sağlığının önemi, korunması,

sürdürülmesi, geliştirilmesi ve bu alanda hemşirenin sorumluluklarını bilir. 6. Ruhsal sorunu olan bireylere yönelik olumlu tutum/anlayış geliştirir. 7. Toplumda ruh sağlığı yönünden risk taşıyan grupları değerlendirir. 8. Ruhsal bozukluğu olan bireyleri gruplandırır. 9. Ruhsal bozukluğu olan bireyin hastalıkla ilgili özelliklerini tanımlar. 10. Ruhsal bozukluğu olan bireylere özel hemşirelik girişimlerini tanımlar ve

uygular. 11. Ruhsal bozukluğu olan bireylere özel tedavi yaklaşımlarını tanımlar ve bu

tedavilere yönelik uygun hemşirelik becerilerini kullanır (EKT, Grup Terapileri vb.)

12. Gelişim dönemlerine özgü özellikleri, bu dönemlerdeki risk durumlarını, stresörleri, duygusal ve ruhsal sorunları ve bu sorunları birincil,ikincil,üçüncül koruma düzeylerinde ele alma yollarını bilir.

13. Çocukluk, adölesan ve yaşlılıkl dönemi sorunlarına müdahale eder. 14. Psikiyatride önemi olan yasal konular ve etik konu/sorunları tanımlar ve

etik ilkelere uygun davranış sergiler. 15. Kronik psikiyatrik sorunları olan bireylerin toplumda ele alınmasına yönelik

müdahale yollarını bilir. 16. Konsültasyon-Liyezon psikiyatrisinin tanımı, işlevleri, çalışma alanları,

ekipte hemşirenin rol ve sorumluluklarını tanımlar. 17. Genel tıp alanında yatan hastaları psikososyal boyutları ile birlikte ayrıntılı

değerlendirir, ruhsal yönden risk taşıyan bireyleri saptar ve uygun girişimlerde bulunur.

18. Toplumda yaşayan bireylerin ruh sağlığını koruma, iyileştirme ve rehabilite etme yönünden ailenin önemini kavrar ve bireyleri ailesiyle birlikte değerlendirerek müdahale eder.

19. Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği dersinde öğrendiği bilgi ve becerileri kendi yaşantısında kullanır.

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Öztürk, M. Orhan : Ruh Sağlığı ve Bozuklukları Anadolu Üniversitesi Yayınları : Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği

Dersin İşleniş Yöntemi Sözel, Görsel Eğitim Metodları, Soru-Cevap, Grup tartışması

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri





3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1

Dersin Sunumu • Dersin amaç, hedef ve içeriğinin incelenmesi • Değerlendirme sistemi hakkında bilgi

Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliğine Giriş • Ruh Sağlığı yerinde olan bireyin nitelikleri nelerdir. • Ruhsal bozukluğu olan bireyin nitelikleri nelerdir • Ruh Sağlığı ve Psikiyatri hemşireliğinin tanımı, amacı, felsefesi ve tarihsel gelişimi • Psikiyatri Hemşireliğinin Uygulama Standartları

2 Psikiyatri Hemşireliğinde Temel Kavramlar Davranışın Nörobiyolojik Temelleri

3 Davranışın Psikodinamik Temelleri Benliğin Savunma Düzenekleri

4 Kişilik Gelişimi İnsanın 8 evresi(Psikososyal gelişim dönemleri)

5 Ruhsal Bozukluğu olan Bireylerle iletişim ve ilişkiler

6 Şizofreni ve Paranoid bozukluklar ve hemşirelik bakımı Duygulanım Bozukluğu olan bireyler ve hemşirelik bakımı

7 Nevrotik, Stresle ilgili ve Somatoform bozukluklar 1 Nevrotik, Stresle ilgili ve Somatoform bozukluklar 2

8 Kişilik Bozuklukları ve hemşirelik bakımı Psikoseksüel bozukluklar ve hemşirelik bakımı

9 1. Vize

10 Bebeklik, çocukluk ve ergenlikte görülen Duyusal ve Davranışsal bozukluklar Madde kullanımına bağlı ruhsal bozukluklar

11 Ruhsal etkenlerle bağlantılı Fizyolojik İşlev/Yapı bozuklukları

12 Organik ruhsal bozukluklar ve hemşirelik bakımı

13 Ruhsal Bozukluklarda Sağaltım

14 2.Vize

15 Dünyada ve Ülkemizde Toplum Ruh Sağlığı hizmetleri ve ruh sağlığında hemşirenin rolleri

16

Psikiyatri dışı ortamlarda Psikososyal hemşirelik uygulamaları • Konsültasyon-Liyezon psikiyatri • Liyezon psikiyatride hemşirenin rol ve sorumlulukları

Psikiyatride yasal yönler, hasta hakları ve etik konular




Katkı

1

Biyo-psikososyal boyutları ile insan, insanın normal ve normal dışı davranış örüntüleri davranışları etkileyen faktörler, davranışların anlamlarına yönelik

temel kavramları tanımlayabilme X

2

Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliğinin tanımı, amacı, felsefesi, işlevleri, standartları ve tarihsel gelişim sürecini tanımlayabilme

X

3

Sağlıklı ve ruh sağlığı bozuk olan birey ve gruplarla terapötik iletişim ilke ve tekniklerini kullanabilme

X

4

Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliğinde sistematik yaklaşımı uygulayabilme X

5

Dünyada ve Ülkemizde toplum ruh sağlığının önemi, korunması, sürdürülmesi, geliştirilmesi ve bu alanda hemşirenin sorumluluklarını açıklayabilme

X

6

Ruhsal sorunu olan bireylere yönelik olumlu tutum/anlayış geliştirebilme X

7

Toplumda ruh sağlığı yönünden risk taşıyan grupları değerlendirebilme X

8 Ruhsal bozukluğu olan bireyleri gruplandırabilme X

9 Ruhsal bozukluğu olan bireyin hastalıkla ilgili özelliklerini tanımlayabilme X

10 Ruhsal bozukluğu olan bireylere özel hemşirelik girişimlerini tanımlayabilme ve uygulayabilme

X

11 Ruhsal bozukluğu olan bireylere özel tedavi yaklaşımlarını tanımlayabilme ve bu tedavilere yönelik uygun hemşirelik becerilerini kullanabilme (EKT, Grup Terapileri vb.)

X

12 Gelişim dönemlerine özgü özellikleri, bu dönemlerdeki risk durumlarını, stresörleri, duygusal ve ruhsal sorunları ve bu sorunları birincil,ikincil,üçüncül koruma düzeylerinde ele alma yollarını tanımlayabilme

X

13 Çocukluk, adölesan ve yaşlılıkl dönemi sorunlarına müdahale edebilme X

14 Psikiyatride önemi olan yasal konular ve etik konu/sorunları tanımlayabilmeve etik ilkelere uygun davranış sergileyebilme X

15 Kronik psikiyatrik sorunları olan bireylerin toplumda ele alınmasına yönelik müdahale yollarını tanımlayabilme

X

Hazırlayan : Öğr.Gör.Nazmiye KUYUCUOĞLU Tarih: 04.4.20



Dersin Kodu ve Adı: HEM-403 HEMŞİRELİKTE ÖĞRETİM


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



VII 4 4 8 5 10 Türkçe Zorunlu

Ön Koşul(lar)

Öğretim Elemanı Asuman Yılmazer Mail :[email protected]. Web :



Der

sin

Am

acı

Öğrenim-öğretimle ilgili temel kavram, kuram ve ilkeleri inceleyerek bunları Yüksekokul felsefesi ve ülke gereksinimleri doğrultusunda sağlık/hasta birey, aile ve toplumun sağlığının korunması, geliştirilmesi, tedavi ve rehabilite edilmesinde üstleneceği çağdaş rol ve işlevlerde kullanılabilen yaşam boyu eğitimi benimsemiş hemşireler yetiştirmektir.

Der

sin

Hed

efle

ri

Bu dersin sonunda öğrencinin aşağıdaki davranışları kazanması hedeflenmiştir: 1.Eğitime ilişkin temel kavramları bilme,tanımlama ve kavrama, 2.Eğitimi bilim olarak inceleme ve eğitimin diğer bilimlerle olan bağlantısını kurup yorumlama 3. Toplumsal bir kurum olarak eğitimi ve toplumsal süreçlerdeki önemini kavrama, bu bilgileri kullanma 4.Temel eğitim akımlarını kavrama, 5.İnsanın gelişim evrelerinde öğrenim ve öğretim arasındaki ilişkiyi kavrama, kullanma 6.öğrenme ile ilgili akımları kavrama 7.öğrenim –öğretim faaliyetlerinin / sürecinin temel ögelerini kavrama, sorun çözümleyici yaklaşımı değer sistemine katma, 8.Sağlık eğitim ilkelerini ,amaçlarını,hedeflerini kavrama ve sağlığı geliştirmede kullanma. 9.Birey ve toplum eğitim yöntemlerini kavrama 10. Eğitim araçlarını kavrama ve uygulaya bilme, 11.Eğitim plan-program geliştirme ve değerlendirmeyi kavrama 12.Öğretim ve öğrenime ilişkin temel kavram ve ilkereri tanıyarak, hemşirelik programında aldığı diğer bilgilerle pekiştirme bunları uygulama alanlarında kullanma, davranış haline getirme ve yeni durumlara uyarlama, 13. Hemşirelik hizmetlerinin gelişmesinde hizmet içi eğitim proramı planlaya bilme kabiliyeti kazandırmak

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı

ve Y

eter

lilik

leri

1.Eğitim ve öğretimle ilgili temel kavram ve uygulamaları açıklar 2. Sağlık eğitim programı yapabilir ve uygulama alanlarında doğru eğitim araçlarını seçerek uygular ve sonucunu değerlendire bilir. 3.Hizmet içi eğitim programları planlayabilir. 4.Tüm eğitim uygulamalarında:

a) Gereksinim ve sorunları tanımlar b) Bunlardan eğitim yoluyla çözümlenebilecek sorunlara yönelik bakım planı

hazırlar c) Eğitim için en uygun eğitim yöntem ve materyalini kullanır d) Etkili bir öğretim programı yaratır. e) Planlanan öğretim planına uygun olarak öğretimi gerçekleştirir. f) Eğitim değerlendirmesinde etkin ve doğru yönteme karar verir ve eğitim

sonuçlarını değerlendirir ve yorumlar. g) Mevcut hemşirelik eğitimini eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.

D

ersi

n Te

mel

ve

Yard

ımcı

K

ayna

klar

ı

Ders kitabı: 1.Cemil Sözen (2003) Hemşirelikte Öğretim,Palme yayıncılık, Ankara 2.Nurettin Fidan,Münire Erden(1995), Eğitime Giriş, Hacettepe Üniversitesi, Alkım yauıncılık, Ankara. Önerilen kaynaklar:

1. .Münevver Bertan(2001), Hemşirelikte Öğretim, Hacettepe Üniversitesi, Ankara

2. Açık Öğretim!1995) , Hemşirelikte Öğretim. Eskişehir. 3. Mehmet Özden(2003), Sağlık Eğitimi, Ankara

Dersin İşleniş Yöntemi Teorik anlatım, Hastanede ve sınıfta uygulama, Soru ve Cevap yöntemi

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri





3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 GİRİŞ:

a) Dersin tanımı ve amacı b) Sağlık kavramı

2

EĞİTİM

1-Eğitimin Anlamı a)Kültürleme b) Formal eğitim c) Formal olmayan eğitim d) Örgün eğitim e) Yaygın eğitim f) Okulda eğitim g) İşyerinde eğitim (Hizmet içi eğitim) h) Eğitimin tanımı 2-Eğitim süreci: a) Amaç b) Öğretme ve Öğrenme Etkinlikleri c)Değerlendirme

3

ÖĞRENME 1-Öğrenme için uygun ortam oluşturma a) Fiziksel Çevre b) Kişiler arası ilişkiler c) Örgütsel çevre

c) Uygun bir öğrenme ortamı için yapılacaklar 2-Davranışçılık Akımında Öğrenme 3-Biliş ve öğrenme

4 ÖĞRETME VE ÖĞRETİM 1- Öğretim Faaliyetlerinin Düzenlenmesi

2- Öğretim Ögeleri: a)Eğitimci b) Eğitilen c) Amaç d) Konu e) Çevre f) Öğretim yöntem ve teknikleri g) Öğretim ölçme ve değerlendirme

5

İNSAN VE EĞİTİM a)İnsanın Gelişimi b)Gelişimi açıklayan yaklaşımlar

İLETİŞİM a) İletişim ögeleri

6

HİZMET İÇİ EĞİTİM 1-Gurup Eğitimi a)Formal guruplar b) Formal olmayan guruplar 2-Gurup Yaşantısının Evreleri 3- Gurup Çalışması

a) Fiziksel faktörler b) Eğitmen c)Katılımcılar d) Temel Kurallar e) Geri bildirim 4- Öğretme Anlayışı a) İnteraktif yaklaşım b) Didaktik Yaklaşım c) Deneyerek Öğrenme

7 SAĞLIK EĞİTİMİNDE BİREYİN ÖĞRENME YOLLARI a)Kasıtlı öğrenme b)Kasıtsız Öğrenme c) Sosyal Öğrenme 2-Öğrenme Stilleri a) Aktivistler b) Yansıtıcılar c) Kuramcılar d) Pragmatistler

8 SAĞLIK EĞİTİMİ-I

a) Sağlık eğitimi ilkeleri b)Sağlık eğitiminde hedefler c)Sağlık eğitiminde amaçlar d) Yer ve zamana göre sağlık eğitimi e) Sağlık eğitiminde yaklaşımlar f) Sağlık eğitiminde etik g) Sağlık eğitimcileri

9

SAĞLIK EĞİTİMİ -II

2-Sağlığı Geliştirme 3-Sağlık Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar

a) Sağlık eğitiminde yeni uygulama alanı b) Sağlık eğitiminde sosyal pazarlama c) Odaklanmış sağlık eğitim modeli

4-Yetişkin Eğitimi a) Androgoji Pedegoji b) Yetişkinlerin Öğrenme Özellikleri

10

SAĞLIK EĞİTİM KONULARININ SINIFLANDIRILMASI a) Koruyucu Sağlık Eğitiminde Sağlık Eğitimi b) Tedavi Edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi c) Rehabilitasyonda Sağlık Eğitimi d) Sağlık Personelinin Hizmet-İçi Eğitimi

11

EĞİTİM YÖNTEMLERİ-I 1-Birey Eğitim Yöntemleri

a) Birey eğitimi (Danışmanlık) b) Coaching ( Yetiştiricilik)

c)Simulasyon ( Benzeşim) d)Taklit yöntemi

12

e)Görüşme Yöntemi f)Ziyaret Yöntemi g) Görev ve Sorumluluk verme h) Okutma ve yazdırma yöntemi

2- Birey ve Küçük Grup Eğitim Yöntemleri a) Anlatma-Sunum b) Demonstrasyon (Gösteri) c) Soru-Cevap d) Gözlem yöntemi e) Problem çözme yöntemi

3- Küçük GrupEğitim Yöntemleri 4-Kitle Eğitim Yöntemleri

13 14

EĞİTİM ARAÇLARI A-Eğitim Aracı Üretimi B-Yazı Tahtaları C-Basılı Yayınlar D-Giye Araçları E-Özel Öğretim Araçları

15

PLAN-PROGRAM GELİŞTİRME A-Eğitim Programı B-Gereksinimlerin Saptanması C-Amaç Belirleme ETKİLİ SUNUM TEKNİKLERİ

16

DEĞERLENDİRME A-Değerlendirme Türleri




Katkı

1 Hemşirelik bilgilerini uygulama becerisi x

2 Sağlık alanında eğitim sorunlarını belirleme x

3

Birey, aile ve toplumu ilgilendiren sağlık konularında tedavi edici, koruyucu ve rehabilite edici konularda eğitim programı tasarlaya bilme,uygulama, değerlendirme kazanır.

X

4

Tedavi edici, koruyucu ve rehabilite edici bakım planı hazırlaya bilme- uygulama ve değerlendirme becerisi X

5

Sağlıklı/ hasta birey,aile ve toplumun öğrenim-öğretim gereksinimlerini onların katılımı ile belirler, ilgili uygulamalarında temel kavram ve ilkeleri kullanır.

X

6 Yaşam boyunca sürekli eğitime inanır x

7

Eğitimin, kendi sağlığı kadar sağlıklı/ hasta birey, aile ve toplumun sağlığını geliştirmede de temel öge olduğu bilincini kazanır. X

8 Eğitim yöntemlerinin tümünü uygulaya bilme becerisi kazanır. x

9 Eğitimle ilgili tüm araç ve gereçleri kullana bilme becerisi kazanır. x

10 Disiplinler arası ekip çalışabilme becerisi x

11 Etkin iletişim kurabilme becerisi X

12 Hemşirelik bilgilerini kullanarak mesleki gelişimini sağlayacak hizmet içi eğitim programı hazırlama, uygulama ve değerlendirme becerisi X

13 Araştırma yapma becerisi x

14

15

Hazırlayan : Asuman Yılmazer Tarih: 26 –05-2008


DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM-407 Mesleki İngilizce III


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



4/1 2 ---------- 2 2 2 Türkçe Zorunlu





Der

sin

Am

acı

Öğrencileri mesleki ve tıbbi terminolojiye aşina hale getirmek ve onların tıbbi kelime (vokobüler) haznesini artırmak

Der

sin

Hed

efle

ri


Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri


Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Ders kitabı: 8. Ders Notları (Reading Passages by Dr John Winsor - The Sunday

Times of Malta) Önerilen Kaynaklar:

3. http://www.englishmed.com/reading/html/ 4. http://www.cdlponline.org



D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Travel Sickness

2 Going in for an operation

3 A ‘diet’ in reverse

http://www.cdlponline.org/�

4 Could it be diabetes?

5 Cramps

6 Sweet dreams

7 Ara Sınav

8 Poisonous plants

9 Turning home into a hospital

10 Burns and scalds

11 A Close Shave

12 Bulimia

13 Taste

14 It ain’t half hot mum!

15 Laughter is the Best Medicine

16 Tekrar




Katkı

1 Gramer bilgisi X


3 Okuma bilgisi X

4 Yazma bilgisi X

5 Fonetik bilgisi X





Hazırlayan : Yrd. Doç. Dr. M. Ali Sözen Tarih: 12.05.2008 EK-4


DERS TANITIM FORMU

Dersin Kodu ve Adı: HEM-402 HALK SAĞLIĞI HEMŞİRELİĞİ


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati





Öğretim Elemanı Öğr.Gör.Gülbahar BEŞTEPE Mail Web :

Ders Yardımcısı Öğr.Gör.Nazmiye KUYUCUOĞLU Mail : nkuyu&Hotmail.com Web :

Gruplar / Sınıflar 4-A ve 4-B SINIFLARI

Der

sin

Am

acı

Bireyin, ailenin ve toplumun bedensel, ruhsal ve sosyal yönden sağlıgnın korunması, geliştirilmesi hastanın evde bakımı ve yeniden güçlendirilmesi ile sağlığı etkileyen olumsuz durumların düzeltilmesi için gerekli hemşirelik sürecini temel sağlık hizmetleri yaklaşımı içinde incelemek ve uygulamaya geçirilmesini sağlamak.

Der

sin

Hed

efle

ri

1-çalıştığı alanı belli başlı özellikleriyle(fiziksel, biyolojik,sosyal çevre) tanıyabilmesi 2-Mesleki hak, görev ve sorumlulukları bilmesi ve önemini kavraması 3-Problem çözme yöntemini, sağlık sorunlarının çözümünde uygulayabilmesi 4-Toplumun sağlık sorunlarını çözmede bilgi ve beceri kazanması 5- Toplumun sağlık sorunlarını çözmede ilgili kurum, kuruluş ve toplumla işbirliği yapabilmesi, 6-Hizmet götürdüğü çevre ile iletişim kurabilmesi 7- Halk sağlığı ile ilgili bilimsel ve teknolojik gelişimleri izleyebilmesi 8-Ekip çalışması ve hizmeti birlikte götürmenin önemini kavrayabilmesi 9-Çalıştığı alan ile ilgili kayıtları tutabilmesi ve istatistiksel değerlendirmeyi yapabilmesi 10-Toplumdaki risk gruplarını sorunları ile birlikte belirleyebilmesi 11-Halk sağlığı hizmetleri yönetimine ilişkin kavram ve ilkeleri bilmesi 12-Halk sağlığı hemşireliği ilkelerine ilişkin denetim ilkelerini bilmesi 13-Sağlık sorunlarının çözümünde toplumun katkı ve katılımının önemini anlayabilmesi 14-Toplum kalkınmasıyla ilgili toplumun potansiyel gücünün önemini anlayabilmesi 15- Toplumu sağlık konularında eğitmeye yönelik eğitim programları düzenleyebilmesi 16-Halk sağlığında özel bir önemi olan ev ziyaretlerini planlayıp, düzenli bir biçimde yapabilmesi 17-Halk sağlığı alanında hizmet vermeye istekli olması 18-Hastane dışı kurumlarda verilen bakıma katılabilmesi 19-Etkili ve yeterli bakım sunmada sürekli öğrenmenin ve mesleki gelişimin önemini kavrayabilmesi 20-Topluma hizmet götürmede araştırıcılık rolünün önemini kavrayabilmesi

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

1-Çalıştığı alanı belli başlı özellikleriyle(fiziksel, biyolojik,sosyal çevre) tanır 2-Mesleki hak, görev ve sorumlulukları bilir ve önemini kavrar 3-Problem çözme yöntemini, sağlık sorunlarının çözümünde uygular 4-Toplumun sağlık sorunlarını çözmede bilgi ve beceri kazanır 5- Toplumun sağlık sorunlarını çözmede ilgili kurum, kuruluş ve toplumla işbirliği yapar, 6-Hizmet götürdüğü çevre ile iletişim kurar 7- Halk sağlığı ile ilgili bilimsel ve teknolojik gelişimleri izler 8-Ekip çalışması ve hizmeti birlikte götürmenin önemini kavrar 9-Çalıştığı alan ile ilgili kayıtları tutabilmesi ve istatistiksel değerlendirmeyi yapar 10-Toplumdaki risk gruplarını sorunları ile birlikte belirler 11-Halk sağlığı hizmetleri yönetimine ilişkin kavram ve ilkeleri bilir 12-Halk sağlığı hemşireliği ilkelerine ilişkin denetim ilkelerini bilir 13-Sağlık sorunlarının çözümünde toplumun katkı ve katılımının önemini anlar 14-Toplum kalkınmasıyla ilgili toplumun potansiyel gücünün önemini anlar 15- Toplumu sağlık konularında eğitmeye yönelik eğitim programları düzenler 16-Halk sağlığında özel bir önemi olan ev ziyaretlerini planlayıp, düzenli bir biçimde yapar 17-Halk sağlığı alanında hizmet vermeye istekli olur 18-Hastane dışı kurumlarda verilen bakıma katılır 19-Etkili ve yeterli bakım sunmada sürekli öğrenmenin ve mesleki gelişimin önemini kavrar 20-Topluma hizmet götürmede araştırıcılık rolünün önemini kavrar

D

ersi

n Te

mel

ve

Yard

ımcı

K

ayna

klar

ı

Susan C., Sandra L., Communıty Health Nursıng Bertan M, Güler Ç, Halk sağlığı Temel Bilgiler Dirican R, Bilgel N, Halk sağlığı Toplum Hekimliği Uludağ üniversitesi basımevi Öztek Z., Kubilay G. Toplum Sağlığı Hemşireliği Palmiye yayıncılık 2005 Ankara Halk Sağlığı Hemşireliği Anadolu Üniversitesi Açıköğretim yayınları Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Ders Notları 2006


Sözel, Görsel Eğitim Metodları, Soru-Cevap, Grup tartışması, Hastane ve Sağlık Ocağı, Verem Savaş Dispanseri, Halk Sağlığı Laboratuvarı, Huzurevi Uygulamaları

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri





3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1

Halk Sağlığı Hemşireliği ile İlgili Temel Kavramlar • Halk sağlığının tarihçesi • Halk sağlığı hemşireliğinin tanımı • Halk sağlığı hemşiresinin amaç ve hedefleri • Halk sağlığı hemşiresinin işlev ve sorumlulukları • Halk sağlığı hemşiresinin görevleri

2

Toplum Tanıma • Toplumu tanımanın amaçları • Toplumun genel yapısı • Toplumun nüfus özellikleri • Toplum sağlığı tanılamasında genel ilkeler

Ev Ziyareti Süreci • Ev ziyaretlerinin amacı, yararları, sakıncaları • Ev ziyareti tekniği

3

Sağlık Ocaklarında Tutulan Kayıt ve İstatistikler Sağlık ve Hastalık Kavramları

• Sağlık, hastalık kavramları ve tanımları • Sağlık Düzeyleri • Halk Sağlığı çalışma alanı-koruma düzeyleri

Sağlık Eğitimi • Sağlık eğitiminin tanımı, amaçları • Sağlık eğitiminde aşamalar • Sağlık eğitimini etkileyen özellikler • Sağlık eğitimi ilkeleri • Sağlık eğitimini etkileyen faktörler

4

Temel Sağlık Hizmetleri • Temel sağlık hizmetleri kavramı • Alma-Ata bildirgesinin önerileri • 2000 yılında herkese sağlık hedefleri

Sağlık Hizmetleri • Sağlık hizmetlerinin 3 boyutu • Sağlık hizmetlerinin tarihsel gelişimi • Sağlık Hizmetlerinde Örgütlenme • Sağlık hizmetlerinin Sosyalleştirilmesi

5

Ana ve Çocuk Sağlığı • Ana ve Çocuk Sağlığının Dünyada ve Türkiye’deki Durumu, Önemi • Ana ve çocuk sağlığı sorunları • Çocuk izlemi • Gebe izlemi

Adolesan Dönemi Sağlığı Kişisel Hijyen İlkeleri

6

Aile Planlaması • Aile planlamasının tanımı • Türkiye’de aile planlaması hizmetleri • Sağlık personelinin aile planlamasındaki görevleri • Aile planlamasında danışmanlığın faydaları, danışmanlık adımları • Aile planlamasında danışmanlığın türleri, başvuran kişinin hakları

Toplumda Önemli Kronik Hastalıklar ve Korunma • Kronik hastalıların özellikleri • Bazı önemli kronik hastalıklar ve korunma • Kronik hastalıklarda hemşirenin görevleri

Evde Bakım • Evde bakımın tarihçesi • Evde bakım ekibi • Ev bakımında hemşirenin görevleri • Evde bakımın artmasına neden olan etmenler

7

Erken Tanı ve Hemşirelik Uygulamaları • Erken tanının tanımı, önemi ve yararları • Erken tanınabilen hastalıklar • Erken tanı yöntemleri • Erken tanı hizmetlerinin yürütüldüğü yerler • Erken tanı uygulamalarında halk sağlığı hemşiresinin rolü

Toplum Nüfus Sorunları • Toplumun büyüklüğü ve yapısı • Nüfus sayımları, nüfus artışları • Nüfus tipleri, nüfus piramitleri • Nüfus artışının ortaya çıkardığı sorunlar • Ülkemizde nüfus artışı ve denetimi

8 I ARA SINAV

9

Türkiyenin Genel Sağlık Sorunları Sağlık Düzeyi Ölçütleri Sosyal Hizmetler

• Sosyal hizmet tanımı, çalışma alanı • Ülkemizde sağlıkla ilgili sosyal hizmet veren kurumlar • Halk sağlığı hemşiresinin sosyal hizmet çalışmalarındaki rolleri

10

Toplum Beslenmesi Yaşlı Sağlığı

• Yaşlanma ve yaşlılık • Yaşlılıkta ortaya çıkan değişiklikler • Yaşlılığı etkileyen faktörler • Yaşlılıkta önemli sağlık sorunları • Ülkemizde yaşlıların durumları • Yaşlı bireylere verilen hemşirelik bakımları

11

Okul Sağlığı • Okul sağlığının tanımı ve önemi • Okul çocuklarında tıbbi kontroller • Okul çocuklarında sağlık sorunları • Okul sağlığı hemşiresinin rolü ve amaçları

12

İşçi Sağlığı • İş sağlığı kavramı • İş kazaları ve iş sağlığı için örgütlenme • Ülkemizde iş sağlığı çalışmalarının durumu • İş sağlığı hemşireliği tanımı, amaçları, rolleri • Meslek hastalıkları (sınıflandırma, tanı ve sıklığı)

İş Sağlığı Gezisi

13 II ARA SINAV

14

Toplum Ruh Sağlığı • Ruh sağlığı ve ruhsal bozukluk • Ruhsal bozukluklara neden olan faktörler • Toplum ruh sağlığı hizmetlerinin felsefesi ve amacı • Dünyada ve ülkemizde toplum ruh sağlılğı hizmetlerinin tarihsel gelişimi • Temel sağlık hizmetlerinde ruh sağlığının önemi • Türkiyede ruh sağlığı profili • Ülkemizin toplum ruh sağlığı sorunları • Ruh sağlığının geliştirilmesi ile ilgili hedef ve stratejiler • Temel sağlık hizmetleri doğrultusunda toplum ruh sağlığı hemşirelerinin çalışma

alanları • Toplum ruh sağlığı hemşiresinin amaçları,rolleri • Toplum sağlığı hemşiresinin hizmet ulaştırmayı hedeflediği risk grupları

15

Çevre Sağlığı • İnsan çevre ilişkileri (Biyolojik, fizik, sosyal çevre ) • Çevre kirliliği • Hava kirliliği ile savaş • Radyasyon ve sağlık • İçme ve kullanma suyu sağlığı • Atıklar • Çevre Sağlığında halk sağlığı hemşiresinin görev ve rolleri

16

Yaygın Bulaşıcı Hastalıklar ve Evde Bakım • Tüberkülozdan korunma ve evde bakım • Gonorede etken, bulaşma yolları, korunma yolları ve tedavisi • Sifilizde etken, bulaşma yolları, korunma yolları ve tedavisi • Lepra etken, bulaşma yolları, korunma yolları ve tedavisi

Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Program Kazanımları Dersin Katkısı


Katkı

1

Halk Sağlığı Hemşireliği ile İlgili Temel Kavramlar Halk sağlığı hemşiresinin işlev, sorumluluk ve görevlerini bilmesi

x

2

Halk Sağlığı ile ilgili bilimsel ve teknolojik gelişimleri izlemesi x

3

Toplum Tanıma ve Çalıştığı alan ile ilgili kayıtları tutabilmesi

x

4

Halk sağlığında özel bir önemi olan ev ziyaretlerini planlayıp, düzenli bir biçimde yapabilmesi

x

5

Ekip çalışması ve hizmeti birlikte götürmenin önemini bilmesi x

6

Ana ve Çocuk Sağlığı hizmetinin Dünyada ve Türkiye’deki durumu ve önemini bilmesi

x

7

Ana ve Çocuk Sağlığı hizmet uygulamalarını (Aşı, Aile Planlaması, Gebe ve çocuk takibi vb ) yapabilmesi

x

8

Sağlık sorunlarının çözümünde toplumun katkı ve katılımının önemini anlaması

x

9 Toplum Nüfus Sorunları ve Toplumdaki risk gruplarını sorunları ile birlikte belirleyebilmesi, İstatistiksel değerlendirmeyi yapabilmesi

x

10 Yaşlı sağlığı hemşiresinin rolü ve amaçlarını bilmesi x

11 Erken Tanı ve Hemşirelik Uygulamalarını yapabilmesi Kronik Hastalıklardan korunmayı bilmesi x

12 Okul sağlığı hemşiresinin rolü ve amaçlarını bilmesi x

13 İş sağlığının önemi ve işçi sağlığı hemşiresinin tanımı, amaçları ve rollerini bilmesi

x

14 Etkili ve yeterli bakım sunmada evde bakım hemşireliği nin rol ve sorumluluklarını yerine getirmesi

x

15 Temel sağlık hizmetleri doğrultusunda toplum ruh sağlığı hemşirelerinin çalışma alanlarını bilmesi

x

16 Çevre Sağlığında halk sağlığı hemşiresinin görev ve rollerini bilmesi x

Hazırlayanlar :Öğr.Gör.Gülbahar BEŞTEPE Tarih: 28-4-2008 Öğr.Gör. Nazmiye KUYUCUOĞLU



Dersin Kodu ve Adı: HEM-404 HEMŞİRELİKTE YÖNETİM


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati





Öğretim Elemanı Öğr. Gör. Safiye TEMEL Mail : [email protected] Web :



Der

sin

Am

acı

Bu ders öğrencilerin Hemşirelik Yönetimi ile ilgili işlevlerini yerine getirebilmesi için gerekli

bilgi, beceri ve tutumları kazandırmayı amaçlar.

Der

sin

Hed

efle

ri 1. Yönetim bilimi ve gelişimi ile ilgili bilgi kazanmak

2. Yönetim sürecini kavramak.

3. Hemşirelik Hizmetleri Yönetimi ile ilgili temel kavramları öğrenmek

4. Türkiye’deki sağlık hizmetlerinin organizasyonu hakkında bilgi kazanmak.

5. Sağlık yönetimi ile ilgili yasalar hakkında bilgi kazanmak.

Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri

Bu dersin sonunda öğrenci; Yönetici hemşirenin fonksiyonlarını bilir

Sağlık kurumlarının organizasyonunu bilir

Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Uyer, G. : Hemşirelik ve Yönetim.

Abaan, Argon, Kocaman, Oktay, Uyer : Hemşirelik Hizmetleri Yönetimi El Kitabı.

Benli, Doğan : Sağlık Hizmetlerinde Yönetim.

Caidwell, C. : Sağlık Kuruluşlarında Stratejik Yönetim.

Velioğlu, P. : Hemşirelikte Yönetim.

Velioğlu, P., Oktay, S. : Sağlık Kurumları Yönetimi


Teorik anlatım, grup tartışması,soru-cevap, hemşirelik yönetimi hastane uygulamaları,

uygulama rapor sunumları

D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri





3. Ara Sınavı

4. Ara Sınavı

5. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 Hemşirelikte Yönetim Dersine Giriş Hemşirenin Sorumlulukları Hemşirelikte Meslekleşme Düzeyi ve Meslek Kriterlerine İlişkin Sorunlar Kanun, Yönetmelik, Yasa, Mevzuat Nedir?

2 Hemşirelik Kanunu Yataklı Tedavi Kurumları İşletme Yönetmeliği

3 Yönetimin Gelişimi Yönetimin Ülkemizdeki Gelişimi Yönetim Biçimleri, Yönetici Tipleri ve Yönetimin Çeşitli Yönleri Yönetici Hemşire ve Liderlik İlişkileri

4

Hemşirelik Hizmetleri Yönetimi Süreci ve İşlevleri Veri Toplama Hemşirelik Hizmetleri Yönetiminin Kaynak ve Olanaklarla İlgili Gereksinimleri İnsan Yönetimin İnsan Gücü Dışındaki Gereksinimleri

5 Planlama Hemşirelik Hizmetleri Felsefesi Hemşirelik Hizmetleri Standartları

6 Kriterler/Ölçütler Politikalar İlkeler İşlemler, Hemşirelikte Bütçe

7 Örgütleme/ Organizasyon Norm Kadro Düzenlenmesi ve Kadrolama Süreci Görev Analizi ve Görev Tanımı

8 I. VİZE

9 Görev Değerlendirilmesi Görev İşlerin Standart Performans Saptaması Sağlık Hizmetlerinde Ekip Yetki Devri

10

Yöneltme / Yürütme Personel Sayısının Saptanması Personelin Kuruma Çekilmesi, Seçilmesi ve Organizasyonu Rotasyon Planı Çalışma Çizelgeleri Servislerde Görev Dağılımı

Yeni Bir Ünite Nasıl Kurulur?

11 Hizmet İçi Eğitim Programı Personelin Değerlendirilmesi Rehberlik,Motivasyon,Görev Doyumu

12 İletişim Sorun Çözme Güç ve Otorite Sürtüşmeler

13 II. VİZE

14 Değişim Süreci ve Yönetim Stres

15 Kontrol / Denetleme Değerlendirme Kalite Güvencesi Toplam Kalite Yönetimi

16

Problem Personel Çıkış Mülakatı Disiplin ve Cezalar Koordinasyon Eşgüdüm Düzenleştirme




Katkı

1

Yönetim bilimini bilme. x

2

Yönetimin fonksiyonlarını kavrama. x

3

Liderlik özelliklerini bilme. x

4

İletişim becerilerini kavrama. x

5

Sağlık ekibi , rol ve işlevleri bilme. x

6

Değişim kavramını bilme. x

7

Toplam Kalite Yönetimi bilgisi. x

8 ISO 9000 Kalite Güvence Sistemi bilgisi. x

9 Çağdaş Hastane Yöneticiliği bilgisi. x

10 Motivasyonu bilme. x

11 Zaman Yönetimi bilgisi. x

12 İş doyumu bilgisi. x

13 Yönetim biçimlerini kavrama. x

14 Yönetici tiplerini bilme. x

Hazırlayan : Öğr. Gör. Safiye TEMEL Tarih: 02.04.2008



Dersin Kodu ve Adı: HEM-406 Mesleki İngilizce IV


Yarıyıl

Teorik Saati

Uygulama Saati



4/2 2 ---------- 2 2 2 Türkçe Zorunlu





Der

sin

Am

acı

Öğrencileri mesleki ve tıbbi terminolojiye aşina hale getirmek ve onların tıbbi vocabüler haznesini artırmak

Der

sin

Hed

efle

ri


Der

sin

Öğr

enm

e Ç

ıktıl

arı v

e Ye

terli

likle

ri


Der

sin

Tem

el v

e Ya

rdım

cı

Kay

nakl

arı

Ders kitabı: 9. Ders Notları (Reading Passages by Dr John Winsor - The Sunday

Times of Malta) Önerilen Kaynaklar:

5. http://www.englishmed.com/reading/html/ 6. http://www.cdlponline.org



D

eğer

lend

irme

Ölç

ütle

ri




2. Ara Sınavı

3. Ara Sınavı

Sözlü Sınavı




1 MISCARRIAGES

2 THE TRUTH ABOUT BOİLS

3 VITILIGO

http://www.cdlponline.org/�

4 CHİLDREN AND DOCTORS

5 BRITTLE BONES

6 BLACKOUTS

7 ARA SINAV

8 CHİLDREN ON THE GO

9 COLOUR CLASH NEEDN’T BE A LACK OF TASTE

10 THE DEAF DRIVER

11 EARS

12 HEARTBURNS

13 IMPOTENCE

14 JARGON

15 RULES FOR DRUGS

16 TEKRAR




Katkı

1 Gramer bilgisi X


3 Okuma bilgisi X

4 Yazma bilgisi X

5 Fonetik bilgisi X






Documents

ogrenci.aku.edu.trAFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ AFYON SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ (NORMAL ÖĞRETİM) AVRUPA KREDİ TRANSFER SİSTEMİ (ECTS) BİLGİ PAKETİ 1