AGRUPAMENTO DE SCOLAS Rª AURA YRES - esla.edu.pt · Educação Especial. Coordenadora da Educação Especial Relatório de coordenação da Educação Especial Registou-se a participação

RELATÓRIO DE

AVALIAÇÃO DO

PROJETO

EDUCATIVO

2014 – 2015

AG R U P A M E N T O D E E S C O L A S DR ª LA U R A AY R E S JI nº 3 de Quarteira * EB1 de Quarteira * EB1/JI da Abelheira

EB1/JI da Fonte Santa * EB23 de Quarteira Escola Secundária Drª Laura Ayres

2 | P á g i n a

A equipa de trabalho que realizou a monitorização e avaliação do Projeto Educativo do

Agrupamento (PEA) foi constituída no conselho pedagógica de doze de janeiro de 2016, fazendo

parte a coordenadora do departamento de línguas, Mª do Céu Silva, a coordenadora do

departamento de educação física e desporto, Filipa Duarte, a coordenadora do pré-escolar,

Margarida Alves, o coordenador das bibliotecas, João Lopes, a coordenadora dos projetos, Mª da

Conceição Silva, a coordenadora da equipa de autoavaliação, Ana Rosa Saavedra, e a diretora do

agrupamento, Conceição Bernardes.

Esta equipa reuniu regularmente nos meses de fevereiro, março e abril, tendo analisado, entre

outros, os relatórios elaborados pelas estruturas de coordenação intermédia, que integram os

resultados estatísticos dos questionários realizados pela direção do agrupamento no final do ano

letivo de 2014-15. A mesma equipa analisou ainda atas de conselhos de turma, o relatório final do

plano anual de atividades, o relatório final da equipa de autoavaliação e o relatório final do TEIP.

Estas informações foram complementadas com entrevistas a coordenadores das várias estruturas

e à diretora do agrupamento.

Os resultados obtidos foram sintetizados numa tabela, que se encontra nas páginas 3 a 17 deste

documento.

A principal preocupação desta equipa de trabalho foi confirmar se as ações previstas foram

devidamente concretizadas e, a partir dos indicadores previstos no projeto educativo, identificar se

as metas foram ou não atingidas.

1.Introdução

2. Tabela de monitorização/avaliação por dimensões do projeto educativo

bjetivo Geral

Metas Ações Responsáveis Indicadores

Instrumentos de Monitorização

Resultados/Avaliação/Sugestões

Pro

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Realização de, pelo menos, duas reuniões de articulação curricular, entre ciclos de ensino.

Coordenadores de

Departamento

Níveis de consecução das ações

Relatório do PAA Atas de reuniões de

departamento / grupo disciplinar

Registaram-se reuniões pontuais em alguns departamentos/ grupos disciplinares para este fim. A

avaliação é positiva porque este trabalho está presente nas reuniões de departamento/grupo

disciplinar ao longo do ano. No entanto realiza-se ainda de forma incipiente.

Realização de atividades de articulação curricular previstas no plano de trabalho de turma.

Coordenadores dos diretores de

turma

Relatório do PAA Relatórios de

coordenação de DT´s Entrevista com

coordenadores de DT’s

As atividades realizaram-se no âmbito do apoio ao estudo, desportivas, atividades de intercâmbio

pedagógico/sociocultural A avaliação desta ação é positiva (através dos PTTs)

porque se realizaram muitas atividades de articulação, mas esta informação não está validada

nos relatórios de coordenação de diretores de turma.

Inclusão nos Planos de Trabalho da Turma (PTT) das

áreas prioritárias da Educação para a Saúde.

Coordenadora da Educação para a Saúde


turma

Relatórios de coordenação de DT’s

A Educação para a Saúde esteve a cargo dos Diretores de Turma ou dos professores da área das Ciências Naturais. A maioria das atividades desenvolvidas foi realizada com sucesso.

Reuniões setoriais entre professores das turmas

/disciplinas que integrem alunos com NEE e os

respetivos docentes da Educação Especial.

Coordenadora da Educação

Especial

Relatório de coordenação da

Educação Especial

Registou-se a participação regular em reuniões de conselho de turma e de ciclo, de avaliação e outras,

e em conselhos de docentes / departamento, e também em reuniões de avaliação pluridisciplinares.

Criação do Departamento de Educação Especial.

ÁREA DE INTERVENÇÃO Pedagógica / Relacional DIMENSÃO Planeamento e Articulação

Meta Atingida

Meta Atingida

4 | P á g i n a

ÁREA DE INTERVENÇÃO Pedagógica / Relacional DIMENSÃO Resultados escolares

Objetivo Geral

Metas Ações Responsáveis Indicadores Instrumentos de Monitorização


Red

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Coadjuvação em grupos de dificuldade homogénea, de professor da área científica e pedagógica da Matemática e do Português - 1º ciclo.

Coordenadores de

Departamento

Resultados escolares internos e externos

Relatório: Balanço

resultados do 1º ciclo 2014/15

Foram realizadas atividades de compensação e reforço em grupos de trabalho de dificuldade homogénea em

coadjuvação. Avaliação positiva.

Estratégias de desenvolvimento /recuperação das aprendizagens de Matemática (Mat+) e Português (Português +): 2º e 3º ciclo e ensino secundário.

Coordenadores de

Departamento Questionário

A estratégia foi implementada tendo os alunos sido assíduos, de um modo geral.

Avaliação positiva. O apoio deve ser dado pelo professor titular da turma e deve evitar-se o horário de final do dia.

Apoio para Exame. Coordenadores

de Departamento

CAAV - Relatório síntese final 2014-2015

Os apoios foram todos ministrados tendo a maioria dos alunos referido que corresponderam às suas expectativas. Avaliação positiva. Alguns alunos referem que os grupos

são grandes.

Projeto de Assessoria nas disciplinas de Físico-Química (3º ciclo) e Física e Química A (ensino secundário).

Responsável pela ação

Relatório 3ºPeríodo e entrevista

A estratégia foi implementada. Avaliação positiva.

Consultório da Matemática. Responsável

pela ação

Relatório Consultório Matemática 2014-2015

A frequência de alunos aumentou relativamente aos dois anos anteriores. Foram realizadas atividades de Apoio, de

promoção de autonomia, como estudo ou trabalho de casa, e jogos lúdico-pedagógicos. Avaliação positiva.

Projeto Ciência. Responsável

pela ação

Relatório Projeto Ciência

Anual 14-15

Ações realizadas como previsto com sucesso. Avaliação positiva.

5 | P á g i n a


Objetivo Geral



Reforço do papel estratégico do Serviço de Psicologia e Orientação (SPO) e do Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família (GAAF).

SPO GAAF

Relatório final atividades ano letivo 14-15;

Relatório Final de Atividades GAAF 2104-

2015

O número de casos merecedores de atenção e encaminhados para estes serviços tem aumentado.

Avaliação positiva

Red

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NEE

Referenciação dos alunos com NEE durante o 1º e 2º Períodos, salvo em situações excecionais.


Especial Registo de

referenciações

Relatórios Técnico

Pedagógicos

elaborados Data da

homologação dos PEI´s

Integração de alunos

na Unidade

Relatório Ed. Especial 2015

Foram identificados oito alunos para integrar este regime. Quatro foram aceites e os outros quatro não foram

integrados de acordo com os relatórios Técnico Pedagógicos apresentados.

Avaliação das NEE de acordo com a CIF cumprindo o Roteiro de Avaliação e envolvendo todos os técnicos e Encarregados de Educação.


Especial

SPO


Registaram-se reuniões com docentes, com Encarregados de Educação, com Técnicos de Intervenção Precoce e com

Técnicos de Saúde dos Centros de Saúde de Quarteira e Loulé, do Hospital de Faro, da Associação Portuguesa de Paralisia Cerebral de Faro, da Fundação António Aleixo e do Gabinete de Apoio à Saúde Mental Infantil de Loulé.

Elaboração dos relatórios Técnico-pedagógicos.


Especial

SPO


Foram elaborados quatro relatórios fundamentando a não integração de alunos no regime de educativo especial;

Foram realizadas reavaliações psicológicas para atualização das checklist´s a nível das Funções e Estruturas

do Corpo e da Atividade e Participação, Aprendizagem e Aplicação de Conhecimentos; foram reavaliados os programas educativos individuais dos alunos que

atingiram o final de Nível ou que chegaram ao fim do ciclo.

Ações realizadas. Meta Globalmente Atingida

6 | P á g i n a


Objetivo Geral



Cumprimento do prazo legal estabelecido para a elaboração do PEI, nos casos que justifiquem medidas de educação especial.


Especial


Os prazos estabelecidos foram cumpridos, exceto quando faltavam informações clínicas.

Red

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Dinamização de um trabalho articulado, de parceria, num espaço próprio e adequado ao perfil dos alunos (Unidade de Multideficiência).


Especial


Colaboração da professora de Educação Física com esta unidade; articulação efetiva entre os técnicos

especializados, Professores de Educação Especial, Professores Titulares/Diretores de Turma, Educadores de Infância, Encarregados de Educação, Psicólogo do Serviço

de Psicologia e Orientação do Agrupamento, GAFF, enfermeira da Saúde Escolar, Gabinete de Educação para a

Saúde e outras parcerias existentes.

Meta Atingida

7 | P á g i n a


Objetivo Geral


Resultados/Avaliação/Sugestões G

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Rentabilização do trabalho dos docentes do Apoio ao Estudo/Educativo para os alunos com dificuldades/atrasos significativos das aprendizagens.

Coordenadores de diretores de

turma

Nº de horas de AP

atribuídas para o

trabalho com alunos

com dific.de aprend.

/compet. extraord.

Entrevista aos coordenadores

de DT’s

A monitorização foi realizada através de PTT’s e das atas das reuniões de conselho de turma. Avaliação positiva.

Red

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Elaboração de um levantamento sistemático de alunos com competências extraordinárias e do respetivo plano de desenvolvimento dessas competências.

Coordenadores de

departamento

Entrevista Atas de

Conselhos de Turma

O trabalho foi realizado no âmbito dos conselhos de turma, registado em ata para identificação de alunos para

os quadros de mérito e excelência. No entanto, não se implementa sistematicamente o plano

de desenvolvimento.

Organização e implementação da lecionação, com a fixação da carga horária e a distribuição de serviço.

Direção

Níveis de consecução das ações

Grau de

satisfação dos alunos e pais /EE

Entrevista à Diretora

As ações foram realizadas como previsto.

Meta Globalmente Atingida

8 | P á g i n a


Objetivo Geral



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turma Direção

Conselho Pedagógico

Coordenadora dos projetos

Número de alunos inseridos nos Quadros de Mérito e de Excelência,

Presença de alunos,

encarregados de educação, professores e comunidade

escolar.

Concretização do poster e da cerimónia de entrega de diplomas com a presença de mais de 600 pessoas das comunidades escolar e educativa. Avaliação positiva.

Quadro de Excelência.

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Divulgação no sentido de motivar os alunos para o sucesso escolar e para o exercício da cidadania.


turma

Número de alunos

inseridos no Quadro

de Valor

Entrevistas aos coordenadores de DT’s

Realizado através do DT, nomeadamente na sua hora de Orientação Educativa. Avaliação positiva.

Criação do diploma de Valor a ser entregue pessoalmente e inserido no PIA dos alunos.

Coordenadora dos Projetos

Presença de alunos,

encarregados de educação, professores e comunidade

escolar.

Concretização do poster e da cerimónia de entrega dos diplomas com a presença de mais de 600 pessoas das

comunidades escolar e educativa. Avaliação positiva.

Promoção de um evento para entrega dos certificados do Quadro de Valor.

Meta Atingida

Meta Atingida

9 | P á g i n a

ÁREA DE INTERVENÇÃO Pedagógica / Relacional DIMENSÃO Resultados sociais

Objetivo Geral



Pre

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Funcionamento e monitorização dos cursos

Direção


Coordenadora

dos Cursos Profissionais/

CEF /Vocacional

Nº de alunos inscritos

Nº de alunos com sucesso no percurso

escolar

Entrevista

Foi realizada a monitorização dos cursos. Apenas 40% dos alunos finalizaram o seu curso. Sugere-se uma reflexão sobre como garantir o cumprimento de todos os passos necessários à conclusão do curso, nomeadamente no que diz

respeito à defesa da PAP.

Ações realizadas. Meta Não Atingida

10 | P á g i n a


Objetivo Geral



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Articulação/trabalho colaborativo entre diretores de turma e Comissão de Supervisão Disciplinar (CSD).

Coordenadores dos diretores

de turma CSD

Nº e tipologia de ocorrências

Entrevista Realizada formalmente através de formulário e informalmente através de contacto direto com os DTs.

Reforço do cumprimento dos deveres constantes no Estatuto do Aluno e no RI.

CSD

Coordenadores

de Estabelecimen

to Entrevista

Cumprido através de: clarificação e transmissão

das normas e regras vigentes no agrupamento aos

alunos e encarregados de educação, no início de

cada ano letivo; informação sobre a existência e

função da Comissão de Supervisão Disciplinar; e

reforço da importância dada ao respeito pelas

normas aquando do seu incumprimento.

Avaliação positiva.

Cooperação com entidades locais de apoio e proteção de crianças e jovens.

GAAF Entrevista e

relatório

Verificou-se cooperação com os serviços da comunidade em matéria de infância e juventude

Avaliação positiva.

Desenvolvimento nos alunos de um sentimento de identificação e pertença com a sua escola.

Direção

Entrevista

A ação foi implementada através das reuniões efetuadas com os delegados e subdelegados e

com os encarregados de educação, com as atividades do “Espreitar a Escola”, com a disponibilização de t-shirts, etc. Avaliação

positiva.

Meta Atingida

11 | P á g i n a


Objetivo Geral

Ações Responsáveis Indicadores



Pre

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Atender todas as famílias

sinalizadas para o Espaço Família. Avaliar e mediar

todas as situações

de indisciplin

a sinalizadas ao GAAF.

Deteção de problemáticas sociais que afetem os alunos e as famílias da comunidade escolar.

GAAF

GAAF

Nº de famílias atendidas Nº de sucessos

relativamente aos

encaminhamentos recebidos

Nº de situações de indisciplina

reduzidas após a intervenção

do GAAF Nº de ações

realizadas

Relatório

Entrevista

Foi dado seguimento a todas as situações sinalizadas e concretizadas todas as ações

previstas. Avaliação positiva.

Planeamento de intervenção mais adequado no sentido de sensibilizar e responsabilizar os encarregados de educação face aos pedidos extraordinários solicitados à escola.

Mediação de conflitos.

Desenvolvimento de competências pessoais e sociais, nomeadamente o desempenho dos alunos, ao nível de comportamento e assiduidade.

Educação para Saúde: Projeto GAS; Informação e formação de alunos e pais.

Comportamentos de Risco: sensibilizar para prevenção de comportamentos desviantes; identificar sinais de alerta.

Doméstica: sensibilizar os jovens para a gestão de prioridades de consumo; diagnosticar possíveis situações de carência económica relacionadas com má gestão.

Meta Atingida

12 | P á g i n a

Objetivo Geral



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Colocação dos alunos em estágio /prática vocacional.

Coordenador

a dos Cursos

Profissionais

/Vocacional

Nº de parcerias efetuadas

Nº de estágios por curso Grau de

satisfação dos parceiros

Entrevista à coordenadora

dos Cursos Profissionais e

Vocacional

Todos os alunos foram colocados em estágio, como esperado, e foram realizadas a

monitorização e a avaliação das parcerias. Negociação de parcerias e protocolos.

Monitorização e avaliação das parcerias.

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Participação em atividades científicas, culturais, desportivas e de solidariedade.

Coordenadora dos

Projetos

Nº de alunos participantes

Nº de

atividades

Níveis de satisfação

Relatório do PAA, entrevista à coordenadora

de projetos e análise da página do

agrupamento

A ações foram todas concretizadas com sucesso.

Estabelecimento de parcerias/ protocolos com instituições e organizações para desenvolvimento de atividades.

Otimização da página do agrupamento.

Constituição de uma equipa de acolhimento a professores, alunos, EE, e pessoal não docente.

Diretora

Nº de ações realizadas

Nº de

participantes

Entrevista As ações foram todas deslizadas com sucesso.

ÁREA DE INTERVENÇÃO Pedagógica / Relacional DIMENSÃO Relação escola/comunidade

Meta Atingida

Meta Atingida

13 | P á g i n a

ÁREA DE INTERVENÇÃO Pedagógica / Relacional DIMENSÃO Relação escola/comunidade

Objetivo Geral



Pro

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Desenvolvimento de ações de sensibilização que promovam uma maior participação dos pais e EE no processo ensino-aprendizagem por parte dos Diretores de turma.

Diretores de

turma

GAAF

Associação

de Pais

Relatório do GAAF

Entrevista às coordenadoras do GAAF e de

DT’s

Foram realizadas ações de formação para encarregados de educação e alunos pelo GAAF

e nas reuniões com EE’s. Avaliação positiva. Desenvolvimento de ações de

sensibilização para os alunos que promovam a valorização da escola.

Assembleia de delegados e subdelegados.

Diretora e Coordenador

a da EB23 Entrevista

Foram realizadas reuniões com delegados e subdelegados.

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Promoção de momentos de mostra de trabalhos e/ou divulgação de ações e projetos realizados:

Jornal da Escola

Espreitar a Escola

Sítio do Agrupamento

Blogs, …

Direção

Coordenador

a dos

Projetos

Níveis de consecução

Relatório do PAA, entrevista

com a coordenadora dos projetos e

diretora do agrupamento e

análise documental

Foram concretizadas todas as ações previstas e outras.

Meta Atingida

Meta Atingida

14 | P á g i n a

ÁREA DE INTERVENÇÃO Pedagógica / Relacional DIMENSÃO Monitorização e Avaliação das Aprendizagens

Objetivo Geral


Resultados/Avaliação/Sugestões M

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Recolha, sistematização, análise de dados – relatórios periódicos.

Comissão de autoavaliaçã

o

Conselho

pedagógico


intermédia e final

Relatório do PAA, atas do

conselho pedagógico

e entrevista à coordenadora

da comissão de autoavaliação

As ações foram todas concretizadas com sucesso.

Observatório do Sucesso. Observatório do

Sucesso

Foi concretizado um documento de sensibilização da comunidade educativa para

a qualidade dos resultados escolares. Avaliação positiva.

Reflexão sobre os resultados escolares com vista à redefinição de objetivos/estratégias e metodologias.

Observatório do Sucesso

- TEIP ESLA Relatório

Foi realizada a reflexão e sensibilização dos docentes para a qualidade dos resultados

escolares. Avaliação positiva.

15 | P á g i n a

ÁREA DE INTERVENÇÃO Pedagógica / Relacional DIMENSÃO Monitorização e Avaliação das Aprendizagens

Objetivo Geral



Mo

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Elaboração/aplicação das normas de elaboração de testes e de critérios de classificação definidos pelos departamentos/ grupos de docência.

Comissão de autoavaliaçã

o

Conselho

pedagógico


intermédia e final

Documentos do Conselho

Pedagógico (departamento /

grupo)

Foram aprovadas as regras para a uniformização na elaboração de testes e na aplicação de critérios de

avaliação, correção e classificação. Avaliação positiva.

Implementação, em equipa pedagógica, de instrumentos de avaliação diversificados e comuns.

Desenvolvimento de atividades curriculares e estratégias de aprendizagem diferenciadas com alunos com capacidades excecionais, tendo em vista o seu pleno desenvolvimento.

Relatório da comissão de

autoavaliação Entrevista aos coordenadores

de departamento

Não foram realizadas atividades curriculares nem estratégias de aprendizagem diferenciadas para alunos com capacidades excecionais de forma

regular. Avaliação negativa.

Meta Globalmente Atingida

16 | P á g i n a

ÁREA DE INTERVENÇÃO Organizacional DIMENSÃO Gestão

Objetivo Geral



Resultados Avaliação e Sugestões

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s Divulgação de informação de forma eficaz e célere.

Conselho

Geral

Diretora

Coordenadores de gestão intermédia


Níveis de

consecução

Entrevista

Os procedimentos da AESLA foram todos informatizados. A informação é afixada e

segue por email. Avaliação positiva. Simplificação dos procedimentos

apresentados nos documentos

orientadores da escola.

Normativos internos claros, concisos, exequíveis e adaptáveis a situações particulares.

Mel

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Estímulo ao desenvolvimento profissional e elaboração de planos de formação estruturados que resultem da identificação das necessidades de formação.

Foi elaborado o plano de formação a partir das propostas apresentadas pelas estruturas

e das necessidades identificadas no TEIP.

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Delegação de competências/funções. Direção

Coordenador

es de Departament

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Nº de reuniões

de coordenaç

ão realizadas

Entrevista

Foram realizadas reuniões regulares dos departamentos de acordo co o seu

regimento. Avaliação positiva. Criação de momentos formais de

aferição de procedimentos e de tomada de decisão conjunta com os coordenadores de departamento.

Meta Atingida

Meta Atingida

Meta Atingida

17 | P á g i n a

ÁREA DE INTERVENÇÃO Organizacional DIMENSÃO Gestão

Objetivo Geral



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Elaboração dos horários dos alunos fundamentalmente de manhã, deixando para o período da tarde os projetos, apoios e disciplinas com caráter mais prático (caso haja necessidade).

Diretora

Equipa de elaboração de horários

Diretora Equipa de

elaboração de horários

Análise documental e

entrevista com a diretora do agrupamento

As ações foram concretizadas. Não foi possível identificar se houve ou não melhoria nas

condições de desenvolvimento das aprendizagens relativamente aos anos

anteriores.

Rentabilização dos recursos humanos.

Cri

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Realização de momentos informais de convívio entre os profissionais.

Direção


Direção


Entrevista

Foram concretizados três momentos de convívio (no início do ano, no Natal e no

“Espreitar a Escola”); também houve formação para professores e para pessoal

auxiliar. Avaliação positiva.

Formação adequada às necessidades sentidas pelos profissionais.

Envolvimento dos membros do pessoal não docente no processo educativo dos alunos.

Meta Atingida

Meta Atingida

ÁREA DE INTERVENÇÃO Recursos e equipamentos DIMENSÃO Instalações/equipamentos

Objetivo Geral


Instrumentos de

Monitorização


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s Atualização do inventário do material /equipamentos, por grupo de docência, por setor e por escola.

Conselho

Administrativ

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Diretor de

instalações e

de

instalações

específicas

Assistentes

operacionais

Associação de

Estudantes

Associação

de pais e EE

Autarquia

Material / equipament

os substituídos /reparados

Materiais/

equipamentos novos

Nº de

intervenções


Não se aplica (avaliado no final do ano 1)

Controlo e rigor na relação de necessidades por grupo de docência.

Manutenção regular das instalações.

Controlo das condições de funcionamento do equipamento informático e audiovisual das salas de aula.

Existência regular e sistemática de funcionários nas várias instalações do agrupamento que assegurem de forma eficaz o funcionamento das mesmas.

Sensibilização da comunidade escolar para a preservação e limpeza dos espaços escolares.

Sensibilização da comunidade escolar para a utilização racional de recursos, eletricidade, água, …

Ações de Limpeza/preservação/ recuperação do espaço escolar.

Recomendações

1. O planeamento anual das estruturas de coordenação intermédias, e de outras estruturas,

envolvidas na concretização das ações previstas no projeto educativo deve contemplar

essas mesmas ações e a sua avaliação deve fazer parte integrante do respetivo relatório

final. Relembra-se que o projeto educativo contempla ações cuja responsabilidade está

adstrita a coordenadores de departamento/grupo disciplinar, coordenador dos cursos

profissionais/CEF/Vocacionais, coordenadores de diretores de turma, coordenador de

educação para a saúde, coordenador de educação especial, coordenador do SPO,

coordenador do GAAF, conselho pedagógico, coordenador dos projetos, comissão de

supervisão disciplinar, comissão de autoavaliação, conselho geral e coordenadores de

estabelecimento e direção.

2. Qualquer outra forma de monitorização/avaliação já implementada na escola, como por

exemplo a aplicação de formulários ou outros inquéritos, deve também ter em conta as

ações estipuladas no projeto educativo assim como os indicadores referenciados.

3. A revisão do projeto educativo, para o próximo ano letivo, deve harmonizar-se com o plano

de melhoria TEIP e com a ação da comissão de autoavaliação por forma a não duplicar

documentos (orientadores e/ou de monitorização).

Conclusões

É essencial que as estruturas valorizem este documento estruturante, quer na fase de

planificação quer na de avaliação das ações, por forma a facilitar a monitorização/avaliação

final do projeto educativo do agrupamento.

Esta valorização deve refletir-se na elaboração de relatórios finais, formulários e outros.

3. Recomendações e Conclusões

Documents

AGRUPAMENTO DE SCOLAS Rª AURA YRES - esla.edu.pt · Educação Especial. Coordenadora da Educação Especial Relatório de coordenação da Educação Especial Registou-se a participação