AİLE EĞİTİMİ

AİLE EĞİTİMİAİLE EĞİTİMİ

573 SAYILI KANUN HÜKMÜNDE 573 SAYILI KANUN HÜKMÜNDE KARARNAMEKARARNAME

573 Sayılı Kanun Hükmünde 573 Sayılı Kanun Hükmünde Kararname’ de AileKararname’ de Aile

Madde 5Madde 5Her aşamadaki tanılamada, bireyin eğitsel Her aşamadaki tanılamada, bireyin eğitsel

performans düzeyi belirlenir, gelişim performans düzeyi belirlenir, gelişim alanlarındaki özellikleri değerlendirilir ve bu alanlarındaki özellikleri değerlendirilir ve bu değerlendirme sonuçları dikkate alınarak değerlendirme sonuçları dikkate alınarak eğitim amaçları ve hizmetleri plânlanır, en eğitim amaçları ve hizmetleri plânlanır, en uygun eğitim ortamına yerleştirilmesine karar uygun eğitim ortamına yerleştirilmesine karar verilir.verilir.

Tanılama, değerlendirme ve yerleştirme Tanılama, değerlendirme ve yerleştirme sürecinin her aşamasında ailenin de görüşü sürecinin her aşamasında ailenin de görüşü alınarak katılımı sağlanır.alınarak katılımı sağlanır.


Madde 6Madde 6

Erken çocukluk dönemindeki özel eğitim Erken çocukluk dönemindeki özel eğitim hizmetleri ailenin bilgilendirilmesi ve hizmetleri ailenin bilgilendirilmesi ve desteklenmesi temeline tayalı olarak desteklenmesi temeline tayalı olarak evlerde ve kurumlarda sürdürülür.evlerde ve kurumlarda sürdürülür.


Madde 11Madde 11 Özel eğitimin temel ilkeleri doğrultusunda farklı konu Özel eğitimin temel ilkeleri doğrultusunda farklı konu

ve sürelerde, özel eğitim gerektiren bireyler için ve sürelerde, özel eğitim gerektiren bireyler için temel yaşam becerilerini geliştirmek, öğrenme temel yaşam becerilerini geliştirmek, öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak, işe ve mesleğe hazırlamak ihtiyaçlarını karşılamak, işe ve mesleğe hazırlamak amacıyla yaygın eğitim programları düzenlenir. Özel amacıyla yaygın eğitim programları düzenlenir. Özel eğitim gerektiren bireylerin aileleri ve yakın eğitim gerektiren bireylerin aileleri ve yakın çevrelerinin bireyin gelişim sürecinde aktif rol çevrelerinin bireyin gelişim sürecinde aktif rol almalarına ve onlarla birlikte yaşama becerilerini almalarına ve onlarla birlikte yaşama becerilerini geliştirmelerine yönelik yaygın eğitim programlarına geliştirmelerine yönelik yaygın eğitim programlarına öncelik verilir.öncelik verilir.


Madde 18Madde 18 Bu maddeBu madde ile de “Özel eğitim okullarında ile de “Özel eğitim okullarında

açılan yaygın eğitim programlarına katılan açılan yaygın eğitim programlarına katılan özel eğitim gerektiren bireyler ile söz konusu özel eğitim gerektiren bireyler ile söz konusu okulların aile eğitimi programlarına okulların aile eğitimi programlarına katılanlarda öğrencilerin birinci derecede katılanlarda öğrencilerin birinci derecede yakınlarının eğitimleri süresince iaşe ve yakınlarının eğitimleri süresince iaşe ve ibateleri Bakanlıkça karşılanır” denerek, ibateleri Bakanlıkça karşılanır” denerek, ailenin ekonomik güçlükler nedeniyle aile ailenin ekonomik güçlükler nedeniyle aile eğitimi hizmetlerinden yararlanamaması eğitimi hizmetlerinden yararlanamaması engeli de ortadan kalkmaktadır.engeli de ortadan kalkmaktadır...

ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ

5. Madde g. Bendi5. Madde g. Bendi

Ailelerin, özel eğitim sürecinin her Ailelerin, özel eğitim sürecinin her boyutuna aktif olarak katılmaları ve boyutuna aktif olarak katılmaları ve eğitimleri sağlanır.eğitimleri sağlanır.

Madde 10Madde 10 f ve g bentleri f ve g bentleri

İş birliği ilkesi; tanılama sürecinde aile, İş birliği ilkesi; tanılama sürecinde aile, okul ve uzmanlar iş birliği içinde çalışır.okul ve uzmanlar iş birliği içinde çalışır.

İsteklilik ilkesi; tanılama sürecinin her İsteklilik ilkesi; tanılama sürecinin her aşamasında ailenin ve gerektiğinde aşamasında ailenin ve gerektiğinde bireyin görüşü alınarak katılımı bireyin görüşü alınarak katılımı sağlanır.sağlanır.

Eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme Eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme ekibinin aile ile ilgili görevleriekibinin aile ile ilgili görevleri

Özel eğitim gerektiren bireyin eğitsel Özel eğitim gerektiren bireyin eğitsel tanılamasından önce; psiko-sosyal ve tıbbî tanılamasından önce; psiko-sosyal ve tıbbî değerlendirmesinin yapılmasını sağlamak değerlendirmesinin yapılmasını sağlamak için aileyi yönlendirir ve ilgili kurumlarla iş için aileyi yönlendirir ve ilgili kurumlarla iş birliği yapar.birliği yapar.

Ailelerin gereksinimleri doğrultusunda aile Ailelerin gereksinimleri doğrultusunda aile eğitimi programları düzenler. Üniversite veya eğitimi programları düzenler. Üniversite veya diğer kurumlarda düzenlenen aile eğitimi diğer kurumlarda düzenlenen aile eğitimi programları hakkında aileyi bilgilendirir.programları hakkında aileyi bilgilendirir.

Ailenin itiraz hakkıAilenin itiraz hakkı Madde 21 -Madde 21 - Özel eğitim gerektiren bireyin; Özel eğitim gerektiren bireyin;

belirleme, tanılama ve yerleştirme sürecinde; aile, belirleme, tanılama ve yerleştirme sürecinde; aile, öncelikle bilgilendirilir ve yerleştirme sürecinde öncelikle bilgilendirilir ve yerleştirme sürecinde ailenin yazılı onayı alınır. Buna rağmen aile, yeni ailenin yazılı onayı alınır. Buna rağmen aile, yeni bir değerlendirme isteği ilebir değerlendirme isteği ile her bir süreçte en fazla her bir süreçte en fazla bir defa özel eğitim hizmetleri kuruluna, on beş bir defa özel eğitim hizmetleri kuruluna, on beş gün içinde doğrudan itiraz edebilirgün içinde doğrudan itiraz edebilir.. Özel eğitim Özel eğitim hizmetleri kurulu söz konusu başvuruyu uygun hizmetleri kurulu söz konusu başvuruyu uygun gördüğü takdirde yeni bir değerlendirme sürecini gördüğü takdirde yeni bir değerlendirme sürecini başlatır, bir ay içinde aileyi bilgilendirir.başlatır, bir ay içinde aileyi bilgilendirir.

Aile eğitimiAile eğitimi Madde 22 -Madde 22 - Aile eğitimi, özel eğitim Aile eğitimi, özel eğitim

gerektiren bireylerin eğitiminde sürekliliği olan gerektiren bireylerin eğitiminde sürekliliği olan bir hizmettir. bir hizmettir.

Bu hizmetlere ve özel eğitim sürecinin her Bu hizmetlere ve özel eğitim sürecinin her boyutuna ailelerin aktif katılımı ve katkısını boyutuna ailelerin aktif katılımı ve katkısını sağlayacak önlemler alınır. Aile eğitim sağlayacak önlemler alınır. Aile eğitim programları hedef kitlenin özelliklerine göre programları hedef kitlenin özelliklerine göre özel eğitim kurumları, kaynaştırma özel eğitim kurumları, kaynaştırma uygulamaları yapılan okullar ve özel eğitime uygulamaları yapılan okullar ve özel eğitime destek veren kurumlarca hazırlanır ve destek veren kurumlarca hazırlanır ve yürütülür. Bu hizmet gerektiğinde evlerde de yürütülür. Bu hizmet gerektiğinde evlerde de sürdürülebilir.sürdürülebilir.

Bu programlar, ailelerle birlikte saptanacak Bu programlar, ailelerle birlikte saptanacak belli aralıklarla, her yıl yeniden geliştirilerek belli aralıklarla, her yıl yeniden geliştirilerek uygulanır.uygulanır. Özel eğitim ilköğretim okullarına Özel eğitim ilköğretim okullarına yerleştirme kararı alınan ve okula başlaması yerleştirme kararı alınan ve okula başlaması gereken aday öğrencilerden; kontenjan gereken aday öğrencilerden; kontenjan yetersizliği nedeniyle çağrısı yapılamayan yetersizliği nedeniyle çağrısı yapılamayan öğrencilerin aileleri, öğrencinin sırası öğrencilerin aileleri, öğrencinin sırası gelinceye kadar devam edecekleri okulun gelinceye kadar devam edecekleri okulun aile eğitimi programlarından öncelikle aile eğitimi programlarından öncelikle yararlandırılırlar.yararlandırılırlar.

devamdevam

Aile eğitimi programları, özel eğitim Aile eğitimi programları, özel eğitim gerektiren bireyin anne-babası, gerektiren bireyin anne-babası, kardeşleri ile bakımı ve eğitiminden kardeşleri ile bakımı ve eğitiminden sorumlu diğer bireylerin, koşullara göre sorumlu diğer bireylerin, koşullara göre birlikte ya da farklı eğitim programları birlikte ya da farklı eğitim programları içinde eğitilmeleri ve bilgilendirilmeleri içinde eğitilmeleri ve bilgilendirilmeleri sağlanarak sürdürülür.sağlanarak sürdürülür.Özel eğitimdeki aile eğitim hizmetleri, Özel eğitimdeki aile eğitim hizmetleri, aile rehberliği hizmetleri ile aile rehberliği hizmetleri ile bütünleştirilirbütünleştirilir..

devamdevam

Erken çocukluk dönemi eğitimiErken çocukluk dönemi eğitimi

Madde 23 –Madde 23 –

Özel eğitim gereksinimleri belirlenmiş, 0-36 ay Özel eğitim gereksinimleri belirlenmiş, 0-36 ay arasındaki çocuklar için, özel eğitim hizmetleri, arasındaki çocuklar için, özel eğitim hizmetleri, öncelikle ailenin bilgilendirilmesi ve desteklenmesi öncelikle ailenin bilgilendirilmesi ve desteklenmesi temeline dayalı olarak, üniversitelerle iş birliği ile temeline dayalı olarak, üniversitelerle iş birliği ile eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme ekibi ve eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme ekibi ve gezerek özel eğitim görevi verilen öğretmen gezerek özel eğitim görevi verilen öğretmen tarafından evlerde ve kurumlarda sürdürülür. tarafından evlerde ve kurumlarda sürdürülür. Plânlanan bu eğitim doğrultusunda çocuk, aile ve Plânlanan bu eğitim doğrultusunda çocuk, aile ve eğitimci aşağıdaki hususlar çerçevesinde birlikte eğitimci aşağıdaki hususlar çerçevesinde birlikte çalışır.çalışır.

devam…devam…

a)Çocuğun özel eğitim a)Çocuğun özel eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi gereksinimlerinin belirlenmesi tanılama, izleme ve değerlendirme ekibi tanılama, izleme ve değerlendirme ekibi tarafından mümkün olduğunca ev tarafından mümkün olduğunca ev gözlemleri ve gelişim ölçekleri gözlemleri ve gelişim ölçekleri kullanılarak yapılır.kullanılarak yapılır.

Devam…Devam…

b)Eğitsel tanılama, izleme ve b)Eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme ekibi tarafından değerlendirme ekibi tarafından yapılacak inceleme ve değerlendirme yapılacak inceleme ve değerlendirme çalışmaları, en az altı ayda bir yinelenir.çalışmaları, en az altı ayda bir yinelenir.

Devam…Devam…

c)Aile eğitimi hizmetlerinde, çocuğun c)Aile eğitimi hizmetlerinde, çocuğun ve ailenin ne tür destek hizmetler ve ailenin ne tür destek hizmetler alacağı ve bu hizmetlerin kim alacağı ve bu hizmetlerin kim tarafından, nasıl ve ne zaman verileceği tarafından, nasıl ve ne zaman verileceği eğitsel tanılama, izleme ve eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme ekibi tarafından değerlendirme ekibi tarafından belirlenir.belirlenir...

Devam…Devam…

d)Bu çocukların, sosyal yönden d)Bu çocukların, sosyal yönden gelişimlerini desteklemek ve ailelerin gelişimlerini desteklemek ve ailelerin bilgi ve deneyimlerini artırmak için, bilgi ve deneyimlerini artırmak için, resmî ve özel kreşlerde, bireysel resmî ve özel kreşlerde, bireysel özellikleri ve yaşları dikkate alınarak, özellikleri ve yaşları dikkate alınarak, belirlenen bir günde yarı zamanlı oyun belirlenen bir günde yarı zamanlı oyun grubuna ya da etkinlik grubuna devam grubuna ya da etkinlik grubuna devam etmesine karar verilebilir.etmesine karar verilebilir.

Devam…Devam…

e)Aileler, eğitsel oyun, oyuncak, e)Aileler, eğitsel oyun, oyuncak, oyuncak kütüphaneleri, özel eğitim oyuncak kütüphaneleri, özel eğitim gerektiren çocuklara kendilerini serbest gerektiren çocuklara kendilerini serbest ifade etme olanağı sağlayan oyun-ifade etme olanağı sağlayan oyun-eğlence alanları ve eğitsel kitap gibi eğlence alanları ve eğitsel kitap gibi konularda bilgilendirilir ve özendirilirkonularda bilgilendirilir ve özendirilir

İlköğretimİlköğretim

Madde 26 -Madde 26 - Zorunlu öğrenim çağındaki, klinik bakıma Zorunlu öğrenim çağındaki, klinik bakıma gereksinim duyan veya birden fazla alanda gereksinim duyan veya birden fazla alanda yetersizliği olanlar için destek eğitim plânı yetersizliği olanlar için destek eğitim plânı özel eğitim hizmetleri kurulu tarafından özel eğitim hizmetleri kurulu tarafından hazırlanır. Bu bireylerin eğitimleri, öncelikle hazırlanır. Bu bireylerin eğitimleri, öncelikle ailelerinin bilgilendirilmesi ve desteklenmesi ailelerinin bilgilendirilmesi ve desteklenmesi temeline dayalı olarak, gezerek özel eğitim temeline dayalı olarak, gezerek özel eğitim görevi verilen öğretmenler tarafından görevi verilen öğretmenler tarafından kurumlarda ve evlerde sürdürülür. kurumlarda ve evlerde sürdürülür.

Evde eğitimEvde eğitim


Evde eğitim, bir destek eğitim hizmeti Evde eğitim, bir destek eğitim hizmeti olmayıp, eğitim-öğretim hizmetlerinin olmayıp, eğitim-öğretim hizmetlerinin bireyin yetersizliği nedeniyle evde bireyin yetersizliği nedeniyle evde verilmesi temeline dayanır. Plânlanan verilmesi temeline dayanır. Plânlanan bu eğitim doğrultusunda birey, aile ve bu eğitim doğrultusunda birey, aile ve eğitimci birlikte çalışır.eğitimci birlikte çalışır.

Zihinsel öğrenme yetersizliği olan bireyler için açılan Zihinsel öğrenme yetersizliği olan bireyler için açılan eğitim ve uygulama okullareğitim ve uygulama okullar

Madde 37 -Madde 37 -

Okulda etkinlik süresi günde toplam altı saattir. Okulda etkinlik süresi günde toplam altı saattir. Etkinlik, dinlenme ve yemek süreleri okul Etkinlik, dinlenme ve yemek süreleri okul yönetimince düzenlenir.yönetimince düzenlenir.Etkinlik dağıtım çizelgesinde, aile rehberliği için Etkinlik dağıtım çizelgesinde, aile rehberliği için uygun zaman ayrılır. Bu etkinlikler rehberlik ve uygun zaman ayrılır. Bu etkinlikler rehberlik ve psikolojik danışma servisi ve özel eğitim psikolojik danışma servisi ve özel eğitim öğretmenleri tarafından eğitsel tanılama, izleme ve öğretmenleri tarafından eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme ekibi ile iş birliği içinde yapılırdeğerlendirme ekibi ile iş birliği içinde yapılır

(Değişik: 18/12/2004-25674 s.R.G)(Değişik: 18/12/2004-25674 s.R.G)

"Okulun programını bitiren öğrencilere "Okulun programını bitiren öğrencilere diploma verilir, ancak bu diploma, orta diploma verilir, ancak bu diploma, orta öğretime girme hakkını sağlamaz. Bu öğretime girme hakkını sağlamaz. Bu öğrenciler; aile, öğretmen ve okul öğrenciler; aile, öğretmen ve okul yönetimince alınan yöneltme kararı yönetimince alınan yöneltme kararı doğrultusunda yaygın eğitim doğrultusunda yaygın eğitim programlarına ve iş eğitim merkezlerine programlarına ve iş eğitim merkezlerine yöneltilirler."yöneltilirler."

MüdürMüdür

Madde 45Madde 45 e)Ailelere ve yakın çevrelerine; her türlü özel eğitim e)Ailelere ve yakın çevrelerine; her türlü özel eğitim

hizmetlerinin verilmesi, aile-okul iş birliğinin hizmetlerinin verilmesi, aile-okul iş birliğinin sürekliliğinin sağlanması için önlem alır,sürekliliğinin sağlanması için önlem alır,

h)Özel eğitim ve rehabilita h)Özel eğitim ve rehabilita ı)Erken çocukluk döneminde okula başvuran veya ı)Erken çocukluk döneminde okula başvuran veya

okula devam edemeyecek durumdaki özel eğitim okula devam edemeyecek durumdaki özel eğitim gerektiren bireylere ve ailelerine yönelik çalışmaların gerektiren bireylere ve ailelerine yönelik çalışmaların plânlanmasını ve yürütülmesini sağlarplânlanmasını ve yürütülmesini sağlar

l)Özel eğitime destek veren gönüllü kurum ve l)Özel eğitime destek veren gönüllü kurum ve kuruluşlar, okul aile birliği, okul koruma derneği, kuruluşlar, okul aile birliği, okul koruma derneği, eğitim vakıfları ile iş birliği yapar, birlikte yapılacak eğitim vakıfları ile iş birliği yapar, birlikte yapılacak etkinlikleri plânlaretkinlikleri plânlar

İzleme ve Yöneltme Kuruluİzleme ve Yöneltme Kurulu


" " (Değişik: 18/12/2004-25674 s.R.G) İzleme ve yöneltme kurulu; (Değişik: 18/12/2004-25674 s.R.G) İzleme ve yöneltme kurulu; iş eğitim merkezleri ya da iş okullarında; müdür, müdür iş eğitim merkezleri ya da iş okullarında; müdür, müdür başyardımcısı veya müdür yardımcısı, iş okullarında atölye başyardımcısı veya müdür yardımcısı, iş okullarında atölye koordinatör şefi, öğretmenler kurulunca seçilecek bir branş koordinatör şefi, öğretmenler kurulunca seçilecek bir branş öğretmeni, bir özel eğitim öğretmeni-sınıf öğretmeni ve bir öğretmeni, bir özel eğitim öğretmeni-sınıf öğretmeni ve bir rehber öğretmen-psikolojik danışmandan oluşur. Kurul başkanı rehber öğretmen-psikolojik danışmandan oluşur. Kurul başkanı kurum müdürüdür. Kurul üye sayısının yarısından bir fazla ile kurum müdürüdür. Kurul üye sayısının yarısından bir fazla ile toplanır ve kararlar toplantıya katılanların oy çokluğu ile alınır. toplanır ve kararlar toplantıya katılanların oy çokluğu ile alınır. Oyların eşit olması halinde başkanın bulunduğu taraf Oyların eşit olması halinde başkanın bulunduğu taraf çoğunluğu sağlamış sayılır. Kurul, ailenin görüşünü ve onayını çoğunluğu sağlamış sayılır. Kurul, ailenin görüşünü ve onayını alarak ailenin toplantılara katılmasını sağlar. Kurul, kurum alarak ailenin toplantılara katılmasını sağlar. Kurul, kurum müdürünün çağrısı veya iş yeri koordinatör öğretmeninin isteği müdürünün çağrısı veya iş yeri koordinatör öğretmeninin isteği üzerine toplanırüzerine toplanır." ."

Kaynaştırma uygulamalarında Kaynaştırma uygulamalarında görev ve sorumluluklargörev ve sorumluluklar

Madde 72 –Madde 72 – İlgili mevzuatta belirtilen görevleri yanında:İlgili mevzuatta belirtilen görevleri yanında:

b)Gezerek özel eğitim görevi verilen öğretmen; bireyselleştirilmiş b)Gezerek özel eğitim görevi verilen öğretmen; bireyselleştirilmiş eğitim programlarını uygular, değerlendirir, gerektiğinde bireye, aileye, eğitim programlarını uygular, değerlendirir, gerektiğinde bireye, aileye, öğretmene ve kuruma bilgi verir.öğretmene ve kuruma bilgi verir.c)Öğretmen; özel eğitim gerektiren öğrencilerin sınıf tarafından sosyal c)Öğretmen; özel eğitim gerektiren öğrencilerin sınıf tarafından sosyal kabulü için önlemler alır, bireysel ve gelişim özelliklerini dikkate alarak kabulü için önlemler alır, bireysel ve gelişim özelliklerini dikkate alarak değerlendirme yapar, programını bireyselleştirerek uygular. Bu değerlendirme yapar, programını bireyselleştirerek uygular. Bu çerçevede aileler, ilgili kurum ve kuruluşlar ile iş birliği içinde çalışır.çerçevede aileler, ilgili kurum ve kuruluşlar ile iş birliği içinde çalışır.d)Rehber öğretmen-psikolojik danışman; kaynaştırma uygulaması d)Rehber öğretmen-psikolojik danışman; kaynaştırma uygulaması kararı ile gelen öğrenciler için, uygun eğitim ortamının kararı ile gelen öğrenciler için, uygun eğitim ortamının düzenlenmesinde ve uygulamada yer alan öğretmenlere, öğrencilerin düzenlenmesinde ve uygulamada yer alan öğretmenlere, öğrencilerin gelişimlerini izleme ve aile eğitimi konularında rehberlik eder.gelişimlerini izleme ve aile eğitimi konularında rehberlik eder.e)Aile; programın uygulanması sırasında çalışmalara etkin bir şekilde e)Aile; programın uygulanması sırasında çalışmalara etkin bir şekilde katılır, gerektiğinde eğitim araç-gereç desteği sağlayabilir.katılır, gerektiğinde eğitim araç-gereç desteği sağlayabilir.f)Özel eğitim gerektiren birey; değerlendirme sonrasında çıkan eğitim f)Özel eğitim gerektiren birey; değerlendirme sonrasında çıkan eğitim önlemi ve yöneltme kararında isteğini belirtirönlemi ve yöneltme kararında isteğini belirtir

Eğitim ortamlarıEğitim ortamları


Özel eğitim gerektiren bireylere hizmet veren eğitim Özel eğitim gerektiren bireylere hizmet veren eğitim binalarında; rehberlik ve psikolojik danışma binalarında; rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisi, kaynak- gözlem-bireysel çalışma-hizmetleri servisi, kaynak- gözlem-bireysel çalışma-

dinlenme-oyun-revir-dinlenme-oyun-revir-aile eğitimiaile eğitimi-resim-müzik -resim-müzik odaları, uygulama evi, çok amaçlı salon, rehabilite odaları, uygulama evi, çok amaçlı salon, rehabilite havuzu, kitaplık, bahçe-kış bahçesi, beden eğitimi-havuzu, kitaplık, bahçe-kış bahçesi, beden eğitimi-gösteri-tiyatro salonları, işitme ve konuşma-dil gösteri-tiyatro salonları, işitme ve konuşma-dil lâboratuarları gibi bölümlere de gereksinimler lâboratuarları gibi bölümlere de gereksinimler dahilinde yer verilmesi için önlemler alınır.dahilinde yer verilmesi için önlemler alınır.

Yönetimin teftiş edilmesi ve Yönetimin teftiş edilmesi ve denetimidenetimi

Madde 81 –Madde 81 – Yönetimin teftiş edilmesi ve denetiminde Yönetimin teftiş edilmesi ve denetiminde

yönetimin;yönetimin;d) Eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme d) Eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme ekibi, özel eğitim hizmetleri kurulu, aile, ekibi, özel eğitim hizmetleri kurulu, aile, gönüllü kurum ve kuruluşlar, okul aile birliği, gönüllü kurum ve kuruluşlar, okul aile birliği, eğitim vakfı ve derneği, üniversite, eğitim vakfı ve derneği, üniversite, hastahaneler ile kurumu arasında iş birliği hastahaneler ile kurumu arasında iş birliği sağlaması,sağlaması,e)Aile eğitimi programlarının hazırlanarak e)Aile eğitimi programlarının hazırlanarak uygulanması için gerekli önlemleri alması, uygulanması için gerekli önlemleri alması,

Aileleri Bilgilendirme-Yönlendirme:Aileleri Bilgilendirme-Yönlendirme: Aileleri bilgilendirme, tanı konulduğu Aileleri bilgilendirme, tanı konulduğu

andan itibaren başlayan süreçtir.andan itibaren başlayan süreçtir. Çocuklarında kalıcı bir engel olduğunun Çocuklarında kalıcı bir engel olduğunun

öğrenilmesi anne-babalar için kendi öğrenilmesi anne-babalar için kendi başına büyük bir stres kaynağıdır.başına büyük bir stres kaynağıdır.

Aileleri Bilgilendirme-Yönlendirme:Aileleri Bilgilendirme-Yönlendirme: Bu engelin çocuğun yaşamını ve Bu engelin çocuğun yaşamını ve

gelişimini nasıl etkileyeceğini bilmemek gelişimini nasıl etkileyeceğini bilmemek ise aileleri daha büyük bir kaygıya ise aileleri daha büyük bir kaygıya sürükleyebilmektedir.sürükleyebilmektedir.

Bu nedenle tanı teknik terimler Bu nedenle tanı teknik terimler kullanılmadan ailelinin anlayabileceği kullanılmadan ailelinin anlayabileceği bir dille açıklanmalı ve çocuğun gelişimi bir dille açıklanmalı ve çocuğun gelişimi üzerindeki olası etkileri açıklanmalıdır. üzerindeki olası etkileri açıklanmalıdır.

Aileleri Bilgilendirme-Yönlendirme:Aileleri Bilgilendirme-Yönlendirme: Ayrıca, aile tanıdan hemen sonra eğitim Ayrıca, aile tanıdan hemen sonra eğitim

veren kurumlara(veren kurumlara(ÇocuğunÇocuğun özelliklerineözelliklerine ve ve gereksinimlerine en uygun olangereksinimlerine en uygun olan) ) yönlendirilerek zaman kaybetmeden çocuğun yönlendirilerek zaman kaybetmeden çocuğun eğitimine başlanması sağlanmalıdır.eğitimine başlanması sağlanmalıdır.

Ayrıca çocuk engeline bağlı olarak ek bir Ayrıca çocuk engeline bağlı olarak ek bir cihaz kullanmak zorunda ise bu cihazın cihaz kullanmak zorunda ise bu cihazın edinimi ve kullanımı aileye anlatılmalıdır. edinimi ve kullanımı aileye anlatılmalıdır.

Gerçekçi Beklentiler Oluşmasını SağlamaGerçekçi Beklentiler Oluşmasını Sağlama Ailelerde çocuğun gelişimine uygun gerçekçi Ailelerde çocuğun gelişimine uygun gerçekçi

beklentilerin oluşması zamanla gerçekleşir.beklentilerin oluşması zamanla gerçekleşir. Çocuğun kısa sürede gelişmesini bekleyen Çocuğun kısa sürede gelişmesini bekleyen

aileler istedikleri gelişimi göremeyince hayal aileler istedikleri gelişimi göremeyince hayal kırıklığı yaşayabilirler ve devam ettirdiği kırıklığı yaşayabilirler ve devam ettirdiği çalışmaları bırakabilirler.çalışmaları bırakabilirler.

Çocuğun gelişiminden olumlu örnekler Çocuğun gelişiminden olumlu örnekler vererek ailenin fark etmesini sağlanmalı aileye vererek ailenin fark etmesini sağlanmalı aileye yardımcı olunmalıdır.yardımcı olunmalıdır.

Çocuğun Aile İçindeki Yerini Çocuğun Aile İçindeki Yerini BelirginleştirmeBelirginleştirme

Çocuğun engelli olduğunun Çocuğun engelli olduğunun öğrenilmesiyle birlikte aile içinde çocuğun öğrenilmesiyle birlikte aile içinde çocuğun ihtiyaç ve istekleri her şeyin önüne ihtiyaç ve istekleri her şeyin önüne geçebilir.geçebilir.

Anne-babalar kendilerini veya diğer aile Anne-babalar kendilerini veya diğer aile fertlerini ihmal edebilirler.fertlerini ihmal edebilirler.

Bu durumdan olumsuz yönde en çok Bu durumdan olumsuz yönde en çok etkilenen kardeşlerdir.etkilenen kardeşlerdir.

Çocuğun Aile İçindeki Yerini BelirginleştirmeÇocuğun Aile İçindeki Yerini Belirginleştirme

Engelli olan çocuğun kardeşleri de Engelli olan çocuğun kardeşleri de kardeşlerindeki farklılıklar, kişilik ve öğrenme kardeşlerindeki farklılıklar, kişilik ve öğrenme özellikleri hakkında bilgilendirilmelidir. özellikleri hakkında bilgilendirilmelidir.

Anne-baba mutlaka normal gelişim gösteren Anne-baba mutlaka normal gelişim gösteren çocuklarına da yeterince zaman ayırmalı ve çocuklarına da yeterince zaman ayırmalı ve engelli çocuklarına ayrıcalık tanımayarak engelli çocuklarına ayrıcalık tanımayarak bütün kardeşlere eşit davranmalıdırlar. bütün kardeşlere eşit davranmalıdırlar.

Çocuğun Becerilerini Geliştirme:Çocuğun Becerilerini Geliştirme: Eğitimler sırasında çocuğun ihtiyacı olan Eğitimler sırasında çocuğun ihtiyacı olan

alanlarda becerilerinin geliştirilmesine alanlarda becerilerinin geliştirilmesine yönelik çalışmalar hem çocuğun gelişimi yönelik çalışmalar hem çocuğun gelişimi açısından, hem de anne babanın bu açısından, hem de anne babanın bu çalışmaları öğrenerek uygulamaları çalışmaları öğrenerek uygulamaları açısından önemlidir. açısından önemlidir.

Eğitim çalışmaları sırasında uzman model Eğitim çalışmaları sırasında uzman model olarak yeni becerilerin nasıl kazandırıldığını olarak yeni becerilerin nasıl kazandırıldığını aileye göstermeli aileden de bunun devamını aileye göstermeli aileden de bunun devamını isteyebilmeli. isteyebilmeli.

Anne-Baba-Çocuk Etkileşiminin Anne-Baba-Çocuk Etkileşiminin DeğerlendirilmesiDeğerlendirilmesi

Aile eğitiminin amaçlarından biri de anne-Aile eğitiminin amaçlarından biri de anne-baba-çocuk etkileşiminin her iki taraf içinde baba-çocuk etkileşiminin her iki taraf içinde doyum sağlayan, hem çocuk hem de aile için doyum sağlayan, hem çocuk hem de aile için olumlu yönde gelişmenin sağlandığı, olumlu yönde gelişmenin sağlandığı, etkileşimde tarafların daha az kaygılı ve daha etkileşimde tarafların daha az kaygılı ve daha rahat edebildikleri bir yöne doğru rahat edebildikleri bir yöne doğru geliştirilmesidir. geliştirilmesidir.

Bu nedenle anne-baba-çocuk etkileşiminin Bu nedenle anne-baba-çocuk etkileşiminin değerlendirilmesi gerekir. değerlendirilmesi gerekir.

Anne-Babanın Çocuklarında Ortaya Anne-Babanın Çocuklarında Ortaya Çıkan Değişimleri Fark Etmelerine Çıkan Değişimleri Fark Etmelerine

Yardımcı OlmaYardımcı Olma Engelli çocuklarda gelişim hızı oldukça Engelli çocuklarda gelişim hızı oldukça

yavaş seyredebilir ve normal gelişim yavaş seyredebilir ve normal gelişim gösteren çocuklara göre ortaya çıkan gösteren çocuklara göre ortaya çıkan değişimleri fark etmek daha zor olabilir.değişimleri fark etmek daha zor olabilir.

Ailenin istek ve motivasyonunu arttırmak Ailenin istek ve motivasyonunu arttırmak için zaman zaman ailenin gözünden için zaman zaman ailenin gözünden kaçan bu değişimlere dikkat çekmek kaçan bu değişimlere dikkat çekmek gerekebilir. gerekebilir.

Documents

AİLE EĞİTİMİ