Akadeemilise teksti loomine ainekava

HTOS.02.4864 APÕppejõud: Krista Uibu, MA; TÜ õpetajate seminari eesti keele ja kirjanduse didaktika lektor

Sihtrühm

Kursus Akadeemilise teksti loomine on valikkursus, mille sihtrühmaks on Tartu Ülikooli õpetajate seminari kõigi erialade bakalaureuse- ja magistriõppe üliõpilased nii statsionaaris kui ka Avatud Ülikoolis. Vabaainena saavad kursuse valida soovijad ülikooli teistest teaduskondadest.

Eesmärgid

Teadustekstide kirjutamise oskus on üliõpilasele vajalik kõrgkooliõpinguis. Kursuse peamine eesmärk on õppida järgima akadeemilise kirjutamise tavasid ja väljendama end mõistetavalt teaduskeeles. Kursusel omandatakse akadeemilise kirjutamise põhioskused, teadusteksti sisulised ja kompositsioonilised normid.

Annotatsioon

Kursusel käsitletakse põhilisi teadusteksti loomisel tekkivaid probleeme ja küsimusi.

Kursus on jagatud neljaks mooduliks:

1) teadusteksti struktuur ja kompositsioon; 2) kirjandusallikate kasutamine ja viitamine; 3) teaduslik diskussioon, definitsioonid ja terminid akadeemilises tekstis; 4) akadeemiline keel ja stiil.

Teoreetiline loengumaterjal on toetatud näidete, praktiliste harjutuste ja nõuannetega. Veebipõhistes seminarides analüüsitakse teadusartikleid, näiteid bakalaureuse- ja magistritöödest, praktikumides sooritatakse harjutusi. Kõik loengumaterjalid, iseseisva töö juhendid, diskussiooni küsimused ja harjutused esitatakse WebCT keskkonnas.

Kursus lõpeb arvestusega. Arvestus loetakse sooritatuks, kui üliõpilane on osalenud kõikides seminarides ja praktikumides, sooritanud resultaaditestid praktilised ülesanded ning esitanud kirjalikud tööd.

Hindamine

Kursus lõpeb arvestusega, mille hinne kujuneb moodulite vahearvestuste hinnete põhjal. Vahearvestuse saamiseks tuleb üliõpilasel sooritada resultaaditestid, täita

praktilised ülesanded, analüüsida kaaskursuslaste kirjalikke töid ja teadustekste. Kuna moodulid on erineva mahuga, jagunevad punktid moodulite lõikes järgnevalt:

1. Teadusteksti struktuur ja kompositsioon – 30 punkti 2. Kirjandusallikate kasutamine ja viitamine – 40 punkti 3. Teaduslik diskussioon, definitsioonid ja terminid akadeemilises tekstis – 40 punkti 4. Akadeemiline keel ja stiil – 40 punkti

Kokku 150 punkti. Töid hinnatakse vastavalt Tartu Ülikoolis kehtivatele hindamisnormidele. Vajalik on aktiivne osalemise seminarides, praktikumides ja testide ja kirjalike tööde tähtajaline sooritamine.

Tegevuskava

Kõik kursusel käsitletavad teemad, harjutused, juhised, tähtajad ning punktid on toodud Tegevuskavas.

Tegevuskava NB! Tegevuskava täitmisel pidage alati meeles, et

1)      harjutuste/arutelude/rühmatööde esitamisel foorumi kaustadesse tuleb märkida kirja pealkirjaks (subject) harjutuse number ja seda iseloomustav nimetus, nt Harjutus 1 (viitamine).

2)      kõik olulised teated edastatakse foorumis, seepärast lugege alati foorumis kõiki kirju.

Nädal

Teema Tegevused/ ülesanded Tähtajad

Punkte

 I moodul: Teadusteksti struktuur ja kompositsioon

 1-2 1. auditoorne seminar toimub 8. veebruaril kell 16.15-18 Salme 1a-

50 (arvutiklassis). Tutvustame kursust ja WebCT keskkonda. Osavõtt ei ole kohustuslik, küll soovitame tulla neil, kes puutuvad WebCT keskkonnaga kokku 1. korda. Tutvumine WebCT keskkonnaja kursuse materjalidega

Tutvuge kursuse materjalidega ja saatke foorumi kausta "Katsetamine" kiri, et olete kursusega tutvunud. 

10. veebruar 1

Teadusliku teksti olemusTeadusartikkelFormaalne ja mitteformaalne essee

1) Lugege läbi 1. mooduli õppematerjal teemal "Teadusliku teksti olemus". Esitage sooritatud harjutus foorumi kausta "Teadusliku teksti olemus".2) Lugege läbi "Teadusartikkel. Formaalne ja mitteformaalne essee", sooritage harjutus ja saatke kausta "Arutelu 1".

14. veebruar 3

Sissejuhatus ja lõppsõna

1) Tutvuge õppematerjalidega "Sissejuhatus ja lõppsõna" ja 17.

veebruar 4

täitke selle õppetüki harjutused: 2) Esitage harjutused 1 ja 3 kausta "Arutelu 2". 3) Harjutused 2 ja 4 saatke kausta "Sissejuhatus ja lõppsõna". Sooritage harjutus 5 (Rühmatöö 1).  1) Valige rühmas välja teadusartikkel, mille kohta kõik rühmaliikmed kirjutavad oma oma lõppsõna. 2) Saatke oma lõppsõnad privaatsesse foorumisse. 3) Lugege läbi rühmakaaslaste lõppsõnad ja analüüsige tulemust.4) Kirjutage  koos rühmakaaslastega üks ühine kokkuvõte ja esitage saa kausta "Rühmatöö 1".

20. veebruar  4

3-4 

LõikLõigu struktuur

1) Lugege läbi õppematerjalid "Lõik, sisulõik ja sidelõik. Lõikude struktureerimine ja sidusus". 2) Sooritage harjutused 1 – 5 ja saatke foorumi kausta "Lõik. Lõigu struktuur".3) Kontrollige omandatud teadmisi  peatüki lõpus olevate küsimuste abil.

23. veebruar

3 

ResümeeResümee ülesehitus ja kirjutamine

1)Tutvuge resümee (abstract) koostamise põhimõtetega peatükis "Resümee (abstract). Resümee ülesehitus ja kirjutamine". 2) Sooritage harjutus 1  ja saatke  foorumi kausta "Resümee. Resümee ülesehitus ja kirjutamine".3) Tehke harjutus 2 ja saatke see kausta "Arutelu 3". 4) Kommenteerige samasse kausta kaasõppijate seisukohti.

27. veebruar 3 

Rühmatöö 2: resümee kirjutamine. 1) Kirjutage kuni 250-sõnaline resümee ja saatke see oma rühma privaatsesse kausta.2) Kirjutage ühe  rühmakaaslase resümee kohta lühianalüüs. 3) Esitage oma analüüs avalikku kausta "Rühmatöö 2".

2. märts 3

4 Resultaaditest Sooritage 1. resultaaditest.  6. märts 9 Kokku: 30 punkti

II moodul: Kirjandusallikate kasutamine ja viitamine 

5-6 2. auditoorne seminar toimub 8. märtsil kell 16.15-18 Salme 1a-50 (arvutiklassis). Osavõtt vabatahtlik. Teadusliku autoriteedi loomine Allikate usaldusväärsus

1) Tutvuge materjalidega "Teadusliku autoriteedi loomine. Allikate usaldusväärsus". 2) Sooritage harjutused 1 ja 2 ja esitage need foorumi kausta "Teadusliku autoriteedi loomine".

9. märts  2

Allikate integreerimine

1) Lugege õppematerjalidest läbi peatükk "Allikate integreerimine."2) Tehke harjutused 1-2 ja saatke need foorumi kausta "Allikate integreerimine".

13. märts 2 

Plagiaat, plagiaadi põhjused ja vältimine

1) Lugege läbi materjalid "Plagiaat, plagiaadi põhjused ja vältimine".2) Täitke peatüki lõpus 2. kordamisküsimuses esitatud ülesanne. Saatke oma "avastus" kausta "Plagiaat. Plagiaadi põhjused ja vältimine".3) Sooritage õppetükis olev harjutus ning esitage oma  0,5–1-leheküljeline arutlus foorumi kausta "Arutelu 4".4) Tutvuge vähemalt  kahe üliõpilase aruteluga ja kommenteerige neid samas kaustas.

16. märts 6

7-8 Viide ja viite funktsioonTsiteerimine ja refereerimine

1) Tutvuge õppetükist "Viide ja viite funktsioon. Tsiteerimine ja refereerimine" viitamise ja tsiteerimisega seotud probleemidega. 2) Sooritage harjutused 1– 4 ja esitage need kausta "Viide ja viite funktsioon".3) Kontrollige, kas oskate vastata peatüki lõpus 1. ja 3. küsimusele!

20. märts 5

Tekstisisene viitamine

1) Lugege läbi ka õppematerjal "Tekstisisene viitamine" ja sooritage harjutus.2) Esitage seegi harjutus kausta "Viide ja viite funktsioon". Ärge unustage märkimast subjectiks harjutuse nimetust!

Viitamissüsteemid (APA, MLA, Vancouver jt)

1) Lugege läbi õppematerjalid erinevate viitamissüsteemide kohta (APA, MLA, Vancouver jt).

22. märts

2

2)Täitke harjutused 1 ja 2 ning saatke need kausta "Viitamissüsteemid".Rühmatöö 3: Viitamissüsteemide kasutamine.1) Valige üks eestikeelne teadusartikkel ja analüüsige selle viiteaparatuuri. 2) Saatke oma töö oma rühma privaatsesse foorumisse. 2) Lugege läbi oma rühmakaaslaste analüüsid ja tehke kirjutiste põhjal kokkuvõte, millised on peamised probleemid viitamisel.  3) Kirjutage oma rühmas ühisarutelu ning esitage see avaliku foorumi kausta "Rühmatöö 3".

27. märts 6

Parafraas, tsitaat ja sünteesParafraseerimise meetodid

1) Lugege läbi õppematerjalid "Parafraas, tsitaat ja süntees" ja "Parafraseerimise meetodid" 2) Sooritage õppetükist "Parafraas, tsitaat ja süntees" kaks harjutust ja esitage need foorumi samanimelisse kausta.

31. märts

1

Rühmatöö 4: Parafraseerimine. 1) Täitke õppematerjalides "Parafraseerimise meetodid" 1. harjutus (kirjutage parafraas).2) Esitage oma parafraas rühma privaatsesse foorumisse.2) Kirjutage ühe rühmakaaslase parafraasi kohta lühianalüüs ja esitage see avaliku foorumi kausta "Rühmatöö 4".

4

8 Resultaaditest Sooritage 2. resultaaditest 3. aprill 12 Kokku: 40 punkti

III moodul: Teadusteksti struktuur ja kompositsioon 9-10 3. auditoorne seminar toimub 5. aprillil kell 16.15-18 Salme 1a-50

(arvutiklassis). Osavõtt vabatahtlik. Teaduslik diskussioon

1) Lugege läbi õppematerjal "Teaduslik diskussioon".2) Valige välja üks oma erialal kaitstud bakalaureuse/magistritöö. 3) Hinnake, kas töö arutelu (diskusioon) vastab heal tasemel teadusliku

6. aprill 4

diskussiooni nõuetele. 4) Esitage lühianalüüs (max 1 lk) foorumi kausta "Teaduslik diskussioon".

Teooria ja empiiria suhestamine teadustekstis 

Valige välja oma erialal kaitstud magistri/ bakalaureusetöö ja täitke tööülesanded 1.-2. harjutuses.  1) Tehke kindlaks, milliseid tehnilisi võtteid on autor kasutanud diskussiooni (arutelu) osa oma seisukohtade esitamiseks. Illustreerige näidetega.2) Otsustage, millised nendest tehnikatest võimaldavad autoril kõige paremini esitada oma seisukohti. 3) Esitage argumenteeritud arvamus kausta "Teooria ja empiiria".4) Analüüsige, milliseid teooria-empiiria sidumise nõudeid on/ei ole autor järginud. 5) Kirjutage "soovituskiri" (~0,5-1 lk) ja saatke see oma rühma privaatsesse kausta. 

10. aprill 5

Rühmatöö 5 (harjutus 3)Valige oma rühmakaaslaste soovitustest välja 3-5 nõuannet ja lisage oma nimekirja. (Ärge unustage põhjendamast oma valikut!) Esitage töö avaliku foorumi kausta  "Rühmatöö 5".

12. aprill 3

Argumenteerimine ja polemiseerimine

1) Tutvuge argumenteerimise põhimõtetega peatükis "Argumenteerimine ja polemiseerimine"2) Sooritage harjutus 1 ja saatke foorumi kausta "Argumenteerimine".

14. aprill 2

11-12 Argumenteerimine ja polemiseerimine 

Rühmatöö: Argumenteerimisoskuse arendamine1) Koostage oma bakalaureuse/ magistritöö või mõnel muul huvitaval teemal 3-4 argumenteeritud väidet, lähtudes hea argumenteerimise kriteeriumidest. 2) Hinnake, milline Teie argumentidest on kõige kaalukam, milline vähem mõjuv. 3) Kontrollimaks, kas lugeja

17. aprill 5

mõistab kirjapandut nii nagu Teie, saatke oma argumenteeritud väited (ilma omapoolse arvamuseta) rühmatöö kausta ja paluge neid hinnata ühel rühmakaaslasel.4) Võrrelge rühmakaaslase arvamust oma tulemusega. 5) Kirjutage refleksioon (max 1 lk), milles hindate oma argumenteerimisoskust.6) Esitage reflektsioon foorumi kausta "Rühmatöö 6".

Üldistused loetu põhjal

Lugege läbi materjal teemal "Üldistused loetu põhjal" ning sooritage harjutused 1 ja 2. Esitage harjutused avaliku foorumi kausta "Üldistused loetu põhjal".

19. aprill 3

DefinitsioonDefinitsiooni sõnastamise kriteeriumid

Omandage teoreetilised teadmised õppetükist "Definitsioon. Definitsiooni sõnastamise kriteeriumid" ja rakendage neid harjutuste sooritamisel. Kõik harjutused esitage foorumi kausta "Definitsioon". 1) Harjutus 1. Defineerige mõisted, kasutades erinevaid võimalusi. Esitage oma definitsioonid kausta 2) Harjutus 2. Märkige pealkirjades mõisted, mis  vajavad defineerimist ja kirjutage definitsioon. Kasutage elektroonilisi entsüklopeediaid. 3) Harjutus 3. Valige 3-5 oma erialal terminit ning kirjutage nende kohta sisukas definitsioon, kasutades erinevaid tüüpfraase. 4) Harjutus 4. Valige foorumi kausta "Definitsioonid" esitatud definitsioonide hulgast välja ühe oma rühmakaaslase 2-3 definitsiooni ja analüüsige neid, kasutades  teadmisi, mida olete omandanud sellest peatükist.

21. aprill 4

Oskusterminid. Tautoloogia

Lugege läbi õppematerjal "Oskusterminid. Tautoloogia" ja sooritage harjutused terminite defineerimise ja tautoloogia kohta (harjutused 1-4). Esitage kõik harjutused foorumi  kausta

24. aprill 4

"Oskusterminid. Tautoloogia".

Mõistete seletamineProbleemid terminite tõlkimisel siirdekeelde

Tutvuge mõistete seletamise ja tõlkimise probleemidega kahes peatükis: "Mõistete seletamine" ja "Probleemid terminite tõlkimisel siirdekeelde". Sooritage nende õppetükkide harjutused ja esitage harjutused foorumi kausta "Mõistete seletamine. Probleemid terminite tõlkimisel siirdekeelde".

27. aprill 2

13 Resultaaditest Sooritage 3. resultaaditest. 2. mai 8Kokku: 40 punkti

IV moodul: Akadeemiline keel ja stiil 13-14 4. auditoorne seminar toimub 3. mail kell 16.15-18 Salme 1a-50

(arvutiklassis). Osavõtt vabatahtlik.

Teaduskeel. Akadeemiline stiil

Lugege läbi materjal "Teaduskeel. Akadeemiline stiil" ja sooritage selle peatüki harjutused.Harjutus 1. Analüüsige näiteid ja sõnastage üks neist omal valikul ümber heas eesti keeles. Harjutus 2. Sõnastage ümber raskepärased mõtted.Harjutus 3. Vastake küsimusele, mida teha selleks, et tekst ei oleks "toores". Esitage kõik harjutused foorumi kausta "Teaduskeel. Akadeemiline stiil".

4. mai 4

Võõrsõna või omasõna?

Tutvuge teoreetiliste materjalide ja neid illustreerivate näidetega õppetükis  "Võõrsõna või omasõna?" Sooritage harjutused 1 ja 2 ning saatke mõlemad foorumisse kausta "Võõrsõna või omasõna?".

8. mai 2

Stiili morfoloogilised ja süntaktilised kategooriad

Tutvuge olulisemate stiililiste libastumistega peatükis "Stiili morfoloogilised ja süntaktilised kategooriad" ning sooritage harjutused 1 ja 2. Esitage mõlemad harjutused foorumi kausta "Stiili kategooriad".

10. mai 2

15-16 Stiili morfoloogilised ja süntaktilised

Sooritage peatüki "Stiili morfoloogilised ja süntaktilised kategooriad" 

12. mai 4

kategooriad 

3. harjutus.  1) Esitage oma argumenteeritud seisukoht 3. kordamisküsimuses esitatud probleemi kohta.2) Lugege läbi 2-3 kursusekaaslase arvamus ja arutlege/polemiseerige nende üle.3) Saatke nii oma arvamus kui ka kommentaarid teiste tööde kohta foorumi kausta "Arutelu 5".

Mõjutamise keelelised vahendid Hüpoteeside sõnastamine

1) Omandage teadmised mõjutamise võimaluste kohta peatükist  "Mõjutamise keelelised vahendid. Hüpoteeside sõnastamine".2) Täitke 1. harjutus (hüpoteeside sõnastamine) ja esitage see foorumi kausta "Mõjutamise keelelised vahendid".

15. mai 2

Rühmatöö 7.1) Sõnastage lõputöö käsikirjast võetud katkendid ümber, muutes teksti perspektiivi. Saatke tekst rühma privaatsesse kausta. 2) Paluge ühel rühmakaaslasel hinnata, kuidas on muutunud teksti laad. 3) Arvestades näpunäiteid, muutke teksti nii, et see oleks võimalikult objektiivne ja neutraalne. 4) Esitage parandatud/täiendatud versioon foorumi kausta "Rühmatöö 7".

18. mai 5

Lugejasõbralikkus struktureerimisel

1) Lugege läbi teoreetiline materjal ja tutvuge illustreerivate näidetega peatükis "Lugejasõbralikkus struktureerimisel". 2) Täitke harjutused 1- 4 ja esitage need foorumi kausta "Lugejasõbralikkus struktureerimisel".Harjutus 1. Ühtlustage verbi tegumoed ja ajad. Vabanege tekstis esinevatest kordustest. Harjutus 2. Kasutades struktureerimise võtteid, muutke teksti, et see hõlbustaks loetavust ja arusaamist. Rakendage IV moodulis omandatud teadmisi ja oskusi.

22.mai 8

Harjutus 3. Analüüsige võrdlevalt enda ja kahe kursusekaaslase tööd: milliseid struktureerimise keelelisi ja vormilisi võtteid on nad kasutanud. Sarnasuste ja erinevuste esitamiseks täitke Venni diagramm. Harjutus 4. Hinnake, kuidas mõjutab teksti loetavust informatsiooni esitamine diagrammi/joonise/tabelina. Avaldage arvamust, milline on "lugejasõbralik joonis".

  Teadusteksti viimistlemine ja vormistamine

Lugege läbi õppematerjal "Teadusteksti viimistlemine ja vormistamine". Kasutades omandatud teadmisi, vormistage ja viimistlege korrektselt harjutuses esitatud tekst. Saatke töö foorumi kausta "Teadusteksti viimistlemine ja vormistamine".

25. mai 4

17 Resultaaditest Sooritage 4. resultaaditest. 29. mai 9

Läbiviijad

Krista UibuLektor

Olen TÜ õpetajate seminari eesti keele ja kirjanduse didaktika lektor ning kursuse “Akadeemilise teksti loomine” autor ja läbiviija. 1989. omandasin eesti filoloogi, eesti keele ja kirjanduse õpetaja kvalifikatsiooni Tartu Riiklikus Ülikoolis. 2005. aasta kevadel kaitsesin magister artiumi kraadi teemal “Klassiõpetaja rollid infoühiskonna tingimustes arvutit õppetöös kasutavate õpetajate näitel”. Sama aasta sügisest jätkan õpinguid Tartu Ülikooli pedagoogika doktorantuuris. Olulisemateks uurimisvaldkondadeks on info- ja kommunikatsioonitehnoloogia mõju koolikultuurile ja õpetaja rollile; õpilaste keelekasutus veebikeskkonnas ning õpetajate õpetamisstiilide mõju õpilaste kognitiivsetele võimetele ja akadeemilisele edukusele. Olen töötanud õpetajana Tartu Hugo Treffneri gümnaasiumis ja Lähte ühisgümnaasiumis. Peamised minu loetavad ained õpetajate seminaris on kaasaegne eesti keel, suulise ja kirjaliku väljenduse õpetus ning akadeemilise kirjutamise alused.

Kontakt:TÜ Õpetajate SeminarSalme 1a, ruum 57,

tel 737 6462e-post: krista.uibu@ut.ee

 

Annika KonsapTÜ haridusteaduskonna haridustehnoloog

Töökogemused Haridustehnoloog alates veebruarist 2005 tõlkebüroo Skrivanek tõlkija alates augustist 2004 enne seda olnud haridusteaduskonna dekanaadi

juhataja, kaug- ja täiendkoolituse spetsialist, usuteaduskonna dekanaadi juhataja, tõlkebüroo Luisa tõlkija

Haridus 1989 Räpina Keskkool 1994 TÜ saksa filoloogia - saksa keele ja kirjanduse

õpetaja 2002-... TÜ kirjaliku tõlke magistriõpe Osalenud erinevatel täienduskoolituskursustel (sh e-

kursustel), seminaridel ja konverentsidel

Tuutor järgmistel kursustel: Pedagoogika alused Educational technology II Akadeemiline kirjutamine Õppimine ja õpetamine kõrgkoolis Akadeemilise teksti loomine

Kontakt:tel 737 6448, 51 68128e-post: annika.konsap@ut.ee

Tagasiside küsimustik Tärniga märgitud küsimustele vastamine on kohustuslik.

Hinnake 5-pallisel skaalal (1 - ei meeldi üldse ... 5 - meeldis väga), kuivõrd Teile meeldisid selle WebCT kursuse juures: *võimalus valida ise õppimise koht ja aeg 1 2 3 4 5

*tagasiside saamine läbi arvuti 1 2 3 4 5

*kirjaliku eneseväljendamise võimalused 1 2 3 4 5

*arvutipõhised loengumaterjalid 1 2 3 4 5

*arvutipõhised ülesannete juhendid 1 2 3 4 5

*kodutööde esitamise võimalused 1 2 3 4 5

*minu tulemuste lehekülg 1 2 3 4 5

*rühmatöö võimalused 1 2 3 4 5

*foorumi võimalused 1 2 3 4 5

*kujundus 1 2 3 4 5

Hinnake 5-pallisel skaalal (1 - probleeme polnud ... 5 - probleeme oli väga palju) kas ja kuivõrd tekitasid antud kursusel probleeme *puudujäägid enda oskustes

1 2 3 4 5*vähe aega

1 2 3 4 5*kursuse maht 4 AP kohta liiga suur 1 2 3 4 5*puudujäägid õppematerjalides

1 2 3 4 5*puudujäägid tööjuhistes

1 2 3 4 5*ülesanded liiga rasked

1 2 3 4 5*ülesanded liiga kerged

1 2 3 4 5*ülesanded ei vastanud vajadustele

1 2 3 4 5*ebapiisav tagasiside

1 2 3 4 5*rühmaliikmete passiivsus

1 2 3 4 5*ebasobivad rühmad

1 2 3 4 5*tagasiside ajalises nihkes

1 2 3 4 5*muud probleemid

1 2 3 4 5Millised?

*Kuivõrd olete rahul saadud teadmistega? pole üldse rahul pole rahul Ei oska öelda olen

rahul Olen väga rahul*Kuivõrd olete rahul kursuselt saadud oskustega? pole üldse rahul pole rahul Ei oska öelda olen

rahul Olen väga rahulKui kaua kulutasite keskmiselt aega iga teema kohta (tunde nädalas)? *õppematerjalide lugemisele

*praktiliste ülesannete täitmisele

Kasutasime kursusel lisaks õppejõule ka tuutori abi. Hinnake 5-pallisel skaalal (1-pole üldse vaja, 5- väga vajalik) *tuutori vajalikkust

1 2 3 4 5Mida võiks veel teha, et kursus oleks õppurile sobivam? Teie ettepanekud ja kommentaarid.

Täname tagasiside eest!