15/4/2015 Alleervemosimgenes,nounacadenadeletrasDiarioLMNeuqun

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01042015,01:30|Ciencia y Vida|GEORGETOWN, EE.UU.Alleervemosimgenes,nounacadenadeletrasLosostieneunainvestigacindecientficosnorteamericanos.

Georgetown,EE.UU.Laescrituraesunainvencinrelativamentecercanaenlahistoria.Poresoloscientficosestninteresadosenentendercmoleemosyreconocemospalabras:asumenqueporunacuestindetiemposevolutivosnuestrocerebronopudohaberdesarrolladounmecanismoespecficoparalalectura.Haceunosaossedescubriqueunapartedelcerebroseactivabaconlalectura,peroquerespondaestrictamentealreconocimientovisual.Estollevalosinvestigadoresacreerqueidentificamospalabrasconimgenes,antesdeasociarlasasonidosysignificados.Ahora,ungrupodecientficosacabadepublicaruntrabajoquesostieneestahiptesis.Segnelestudio,elcerebrohumanodistinguelaspalabrasconocidascomofigurasen

lugardecadenasdeletrasquerequierenprocesamiento,yesoesloquenospermiteleerrpidamente.Noreconocemospalabrasdeletrendolasoporpartes,dijoelautorprincipaldeltrabajo,MaximilianRiesenhuber.Encambio,lasneuronasdeunapequeareadelcerebrorecuerdancmoeslapalabraenteraycmoseutiliza,loquepodrallamarseundiccionariovisual,aadi.LaregindelcerebroidentificadaporRiesenhuberesdenominadareadeformulacinvisualdelapalabra(VWFA).Estlocalizadaenelsectorderechodelacortezavisual,apenasdetrsdelaorejaizquierdayopuestaaunareginsimilaraladerechadelacabeza,unrearesponsabledelreconocimientofacial.Unreaesselectivaparaelreconocimientofacial,permitiendounarpidaidentificacindelaspersonas,aclarRiesenhuber,yagreg:Laotrareaesselectivaparalapalabracompleta,loquenosayudaaleer.EltestParallegaraestaconclusin,unequipocientficodelCentroMdicodelaUniversidaddeGeorgetownreuniaungrupodeadultosylosenfrentanuevaspalabrassinsentido,opseudopalabras.Analizaronlaactividadcerebralmedianteunescnercuandoelgrupodecontrollealaspalabrasantesydespusdelatareadeaprendizaje.TalcomosedescribeenelJournalofNeuroscience,loscientficoshallaronquelasneuronasdentrodelVWFArespondendemaneradiferentealaspalabrasreales,comosilla,quealaspseudopalabras,comoporejemplohrica.Elhallazgopodratenerimplicanciaspedaggicas:Paralaspersonasquenopuedenaprenderpalabrasmedianteeldeletreofontico,queeselmtodohabitualparaensearaleer,laimposicindetodalapalabracomounobjetovisualpuedeserunabuenaestrategia,dijoRiesenhuber.DesafoMtodosparaagilizarlalecturayganartiempoLosespecialistasaconsejantrespasosbsicosparaleeramayorvelocidad:1.Reducireltiempoquetusojospasanencadalnea(eltrucosebasaenhacerpequeossaltosdentrodecadalneacadaunodeesossaltossoncomopequeasfotografasquerecogenelmximocontenidoenelmnimotiempoposible).2.Eliminarelhbitodevolveraleerloqueacabsdeleer(releerhacequepierdasun30%detutiempodelectura).3.Entrenartusojosparausarlavisinperifricahorizontalyparaaumentarelnmerodepalabrasquesevenporsalto(sinentrenamiento,lavisinpredominanteeslavisincentral,quereduceenun50%elnmerodepalabrasquepuedenleerseencadasaltovisual).

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