TALLER DE LENGUA

2013-01-30

OBJETIVOS

• OBJETIVO PRINCIPAL: trabajar el diálogo formal en castellano en situaciones cotidianas de la escuela.

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:– Trabajar el registro formal y los procedimientos

de cortesía y de la modalización en la lengua oral

– Reflexionar sobre el texto dialogal– Aprender a gestionar las relaciones bilingües

con los padres

Diseño del taller

• 1. Activación de los conocimientos previos: “Niveles de formalidad”. Daniel Cassany.

• 2. Uso del “tú” y “usted”, como marca de la relación interpersonal: ejercicios

• 3. Algunas consideraciones sobre el debate• 4. Juego de rol donde pondremos en

práctica los conceptos expuestos en la primera parte del taller

• Algunas consideraciones sobre el texto dialogal: el debate

Definición

• Género dialógico de amplio eco social• Recurso educativo de primer orden–Estrategia discursiva para ahondar en

recursos de argumentación, cortesía, modalización y del discurso referido–Herramienta válida para trabajar la

dimensión heurística en el aula

El debate no debe ser- Un espacio dialógico en el que

se pretenda mantener una actitud u opinión previa.

- Un espacio donde se deje de hablar del contenido del debate y los protagonistas se ocupen exclusivamente de discutir, insultar y menospreciar los unos a los otros.

El debate debe ser

Un discurso dialógico colaborativo que permita la interacción directa entre todos y cada uno de los interlocutores/participantes

Una herramienta válida para

• Construir una opinión argumentada y consensuada sobre el asunto debatido• Alcanzar un mayor grado de

conocimiento en torno a lo debatido• Permitir que cada participante

precise o cambie su opinión original

Procedimientos lingüísticos de cortesía

• La cortesía se concibe como un conjunto de de normas sociales establecidas por cada sociedad, que regulan el comportamiento adecuado de sus miembros, prohibiendo algunas normas de conducta y favoreciendo otras.

• La cortesía es en este caso una norma de comportamiento social que también afecta a la elección de formas lingüisticas como las de tratamiento (tú/usted).

• Sirve para facilitar las relaciones sociales y para canalizar y compensar la agresividad.

• Se trata de estrategias orientadas a favorecer la vida social y a reducir o evitar las tensiones que se puedan producir en alla

Algunas estrategias de cortesía

• Apelar al terreno común, al punto de vista, opiniones, actitudes, conocimiento, empatía común:

– Primera persona del plural para referirse al grupo: <<Todos estamos básicamente de acuerdo en que>>

– Generalizaciones: <<Es sabido>>, <<Se ha referido>>, << Se ha afirmado>>

ALGUNAS ESTRATEGIAS DE CORTESÍA

• Uso de giros que resultan menos agresivos (trae el cenicero-- ¿traes el cenicero?, Te importaría…)

• Los desactualizadores (el condicional o el subjuntivo: podría darme, quisiera cobrarle una factura). Ponen distancia entre el locutor y el acto amenazador.

• Los minimizadores (solo quería saber, simplemente le quería preguntar…).Pretenden reducir la fuerza de la amenaza.

ALGUNAS ESTRATEGIAS DE CORTESÍA

• Los desarmadores. Son expresiones que muestran que de antemano se reconoce la posible respuesta negativa, para lograr una reacción positiva. “Ya sé que no os gusta…pero…”

• Los cameladores. Son expresiones de cariño o elogio que funcionan de contrapeso de un acto que atenta la imagen.

• Los modalizadores

LOS MODALIZADORES• los modalizadores ( son elementos que atenúan

la fuerza de las aserciones. Creo que, me parece que…)

• La modalidal como fenómeno discursivo se refiere a cómo se dicen las cosas; es decir, a la expresión verbal y no verbal de la visión del locutor respecto al contenido de sus enunciados; afecta a lo dicho, al contenido proposicional del enunciado, porque añade la perspectiva desde la cual el locutor considera lo que se dice

LOS MODALIZADORES

• Los modalizadores (son elementos que atenúan la fuerza de las aserciones. Creo que, sin duda, me parece que…)

• Las expresiones que funcionan como marcadores discursivos de la propia opinión:– En mi opinión, desde mi punto de vista o

perspectiva, a mi parecer, a mi modo de ver, según tengo entendido, en lo que a mí respecta, a mi juicio…

“La palabra del otro”

• Debe tomarse en cuenta de manera expresa• Cada interlocutor debe:–Escuchar al resto de los interlocutores– Justificar sus opiniones–Contraponer sus opiniones

adecuadamente–Modalizar lo expuesto cortesmente–Retomar y reformular “la palabra del otro”

eskerrik asko

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