Horvth Rezs

LTALNOS ISKOLAI

HANGKPZ GYAKORLATOK

CELLDMLK, 2001

KEDVES GYEREKEK!Az Apczai Kiad nevben kszntelek benneteket. Remlem, szerettek nekelni dalosknyveinkbl. Azrt, hogy neklsetek mg szebb legyen, szszelltottunk nektek kicsiknek, nagyoknak olyan gyakorlatokat, amelyek az nekls eltt bemelegtik a hangszalagot s fleg szebb teszik a szp magyar kiejtst. Hasznljtok minden osztlyban az nek-zene rkon s az nekkari foglalkozsokon. Szp s vidm neklst kvn:

Eszterglyos Jen az Apczai Kiad gyvezetje

3

AJNLSAjnlom ezeket a gyakorlatokat volt tantvnyaimnak, karvezet kollgimnak, akik olyan gyakorlatokat keresnek a gyermekkarok hangkpzshez, amelyekkel a rendelkezskre ll szks idben is eredmnyes munkt vgezhetnek gy, hogy ezt a nehz feladatot is lvezetess, rdekess tehetik kis nekeseik szmra. Elrebocstom, hogy a szveges hangkpz gyakorlatok tletnek rdemt a vilgrt sem akarom kisajttani: Pcsett mr tbb, mint hrom vtizede alkalmazzk eredmnyesen mind az egyni, mind a krushangkpzsben Vgi Istvnn fiskolai hangkpz tanr mdszere alapjn. 1976-ban Sinkovics Georgette adott kzre kt fzetben 144 gyakorlatot (Npmvelsi Intzet) mdszertani tmutatval elltva. Ezek adtk az sztnzst arra, hogy neves gyermekvers-kltink legszebben cseng-bong verssoraira hasonl gyakorlatokat rjak elssorban a gyermekkarok ignyeihez szabva, de az nekrk hangkpz munkjt is segtve. Taln megbocstanak jeles kltink azrt, hogy4

verseikbl nknyesen kivgtam, krnyezetkbl mestersgesen kiszaktottam ezeket a sorokat. Hisz a kltemnyek mindegyike jobb sorsra rdemes: szinte knljk magukat, hogy dalokk, krusmvekk vljanak, de nmagukban is a teljessg erejvel hatnak. Mentsgemre szolgljon, hogy a csakis mvszi rtk val a gyermeknek kodlyi elvt legalbb a szvegvlasztsban akartam megvalstani. A dallam itt valban csak a szveg engedelmes szolglja igyekszik lenni, s ha csak valamennyire is sikerlt kzelfrkzni a verssorok lelkhez, gy ez csak az rdemk. A gyakorlatok nmagukban, egyet-egyet tletszeren felhasznlva legfeljebb benekls-re alkalmasak. A hangkpzs cljait csak akkor szolgljk, ha szisztematikus rend szerint, tervszeren, megfelel oktatsi s nevelsi clok szolglatba lltjuk ket. A clszer felhasznls alapelveit Sinkovics Georgette nyomn a kvetkezkben fogalmazhatjuk meg: ...a tartalom, a mondanival szellemi impulzu-

saibl kiindul hangi nevels ...az egyetlen komoly biztostka annak, hogy az egyn lettanilag helyes mozgssal vegyen rszt a megfelel krushangzsban. ...a gyakorlatot s magt a gyakorlst gy fogjuk fel, mint egy mini sznszi helyzetgyakorlatot... Az nektanr elsrend feladata, hogy olyan pszichikai lgkrt teremtsen, amely az nekest arra sztnzi, hogy erteljesen belelje magt az nekelt szavak, mondatok rtelmbe, a felknlt zenei motvum hangulatba. Mindemelett tartzkodjunk attl, hogy olyan szavakban, mondatokban is logikai sszefggst, rtelmet keressnk s prbljunk belemagyarzni, ahol csak a szveg hangulatnak, ritmusnak, jtkos hangzslehetsgeinek, egyszval zeneisgnek kihasznlsa lehet a cl. s mg nhny praktikus tancs: 1. A szerkesztsben a sorrendisg alapelve volt: fokozatossg a technikai nehzsgek bevezetsben s a hangterjedelem bvtsben. Ez nem jelenti azt, hogy a gyakorlatokat felttlenl a szmozs sorrendjben kell tantani. Elszr az oktatsi feladatot tervezzk meg s ehhez vlasszuk ki a legmegfelelbb gyakorlatot.5

2. Felttlenl meg kell klnbztetnnk azokat a gyakorlatokat, amelyek elssorban a hangkpz szervek fellaztst szolgljk (pl.: 1115.) a hangterjedelem bvtsre is alkalmasaktl. (pl.: 5., 29., 31., 34., 87103.) Clszer minden prbra egy-egy klnbz cl gyakorlatot vlasztani. 3. A lazt gyakorlatok knyelmes kzpregiszterben mozogjanak, ne kzeltsk meg velk a hangterjedelem hatrait. 4. A hangterjedelem bvtst a kzpregisztertl (egyvonalas oktv) a magassgi hatr fel haladva kezdjk, onnt a mlysgi hatr fel folytassuk. A hatrokat fokozatosan, nekeseinket az erlkdstl megkmlve tgtsuk! 5. Ne feledkezznk el a szoprn mly- s az alt magas regiszterrl sem! 6. A gyakorlatok szekvenciaszer alaphangvltsa ne legyen gpies. A kzpregiszterekben a flhangnyi vltsok kz iktassunk egy-egy egszhanglpst. A szls hatrok fel haladva viszont ne legyen flhangnl nagyobb ugrs. 7. Szoktassuk r a krust, hogy vltskor nem a kezdhangot, hanem az alaphangot adjuk meg. Ezzel a gyerekek tonalitsrzkt is fejlesztjk s fokozato-

san megtanuljk, hogy a krusmvek kezdhangjt is a megadott alaphangra ptve keresik meg. 8. Egy-egy gyakorlatot ne nekeltessnk az unalomig: prbrl-prbra vltogassuk a hasonl cl, de valami jat, rdekeset nyjt gyakorlattal. Ksbb trjnk vissza jra s jra a mr ismert, de mg szvesen nekelt gyakorlatokra. 9. A tl nehznek bizonyult gyakorlatokat ne erltessk, inkbb trjnk vissza rjuk ksbb, haladottabb fokon. Az a gyakorlat, amelynek betantsa tl sok nehzsget tmaszt, csak gtlsokat, hibs beidegzdseket eredmnyezhet! 10. Tartsunk fokozatossgot a hangzk formlsnak kialaktsban is! Elszr olyan gyakorlatokat tantsunk, amelyekben csak egy vagy ktfle magnhangz dominl (pl.: 3., 5., 6.), azutn trjnk r a tbbfle voklis vltogatsra. 11. gyeljnk a hangszn, a dinamika s a karakter helyes megvlasztsra. Hasznljuk ki azt a lehetsget is, ha egy gyakorlat tbbflekppen is megszlaltathat. Neveljk r a gyerekeket arra, hogy rzkenyen reagljanak a veznyls vltoz jelzseire. A kifejez, karakteres, hangkpz funkcikat is segt veznyls nagyban elmozdtja az eredmnyes6

sget s sok felesleges beszdtl megkmli a krust, a karnagyot. 12. Ne feledkezznk el rla, hogy a mssalhangzk a tagols, ritmizls igen fontos eszkzei, sok gyakorlatban hangfest szerepk is nlklzhetetlen (pl.: 11., 15., 17., 30.). 13. A hangkpz gyakorlatokat minden esetben llva vgeztessk, knyelmes, biztonsgos testtartssal, gyelve a helyes lgzsre, laztsra, lendtsre.

Hangslyozom, hogy ezek a gyakorlatok csak kiegszthetik, de nem ptolhatjk a krusnevels egyb cljait (pl. intonci, hangzsegyensly) szolgl gyakorlatokat. Felttlenl s tudatosan trekedni kell arra, hogy az egyik terleten elrt eredmnyeket a msikban is kamatoztassuk s mindez egytt a krusmvek kifejez, szp neklsben hozza meg a kvnt eredmnyt. Vgezetl kvnok a kollgknak s kis tantvnyaiknak sikeres, rmkben gazdag krusprbkat, szereplseket. A gyakorlatok vgl is ezt szolgljk. Horvth Rezs

1. osztlyosoknak ajnljuk:P. I.

P. I.

P. I.

P. I.

P. I.

7

2. osztlyosoknak ajnljuk:O. O.

P. I.

P. I.

P. I.

P. I.

8

3. osztlyosoknak ajnljuk:W. S.

P. I.

P. I.

14.T. S. K.

15.P. I.

16.W. S.

17.

9

3. osztlyosoknak ajnljuk:K. D.

18.K. D.

19.K. D.

20.K. D.

21.Sz. D.

22.

23.

10

4. osztlyosoknak ajnljuk:Sz. D.

24.Sz. D.

25.Sz. D.

26.K. D.

27.V. M.

28.

W. S.

29.

11

4. osztlyosoknak ajnljuk:G. E.

30.Sz. D.

31.T. S. K.

32.K. D.

33.T. S. K.

34.

12

4. osztlyosoknak ajnljuk:Sz. D.

35.Sz. D.

36.P. I.

37.P. I.

38.Sz. D.

39.P. I.

40.

13

5. osztlyosoknak ajnljuk:Sz. D.

41.

42.

G. G.

43.Sz. D.

44.Sz. D.

45.K. D.

46.

14

5. osztlyosoknak ajnljuk:Sz. D.

47.Sz. D.

48.

Sz. D.

49.Sz. D.

50.

Sz. D.

51.

Sz. D.

52.

15

5. osztlyosoknak ajnljuk:T. S. K.

53.W. S.

54.B. M.

55.

56.

16

6. osztlyosoknak ajnljuk:T. S. K.

57.

58.T. S. K.

59.P. I.

60.P. I.

61.P. I.

62.

17

6. osztlyosoknak ajnljuk:G. E.

63.T. S. K.

64.P. I.

65.P. I.

66.P. I.

67.P. I.

68.

18

6. osztlyosoknak ajnljuk:P. I.

69.P. I.

70.P. I.

71.W. S.

72.P. I.

73.P. I.

74.

19

7. osztlyosoknak ajnljuk:T. S. K.

75.T. S. K.

76.Sz. D.

77.

78.T. S. K.

T. S. K.

79.

20

7. osztlyosoknak ajnljuk: 80.T. S. K.

K. D.

81.K. D.

82.Sz. D.

83.N. N. .

84.

21

7. osztlyosoknak ajnljuk:Sz. D.

85.K. D.

86.

87.B. M.

Cs. N.

88.P. I.

89.

22

8. osztlyosoknak ajnljuk:P. I.

90.K. D.

91.P. I.

92.

93.P. I.

Cs. N. I.

94.

23

8. osztlyosoknak ajnljuk:Cs. N.

95.

96.P. I.

M. S.

97.

98.

W. S.

24

8. osztlyosoknak ajnljuk:

99.P. I.

100.K. D.

25