amiruniza-121118223805-phpapp01

7/23/2019 amiruniza-121118223805-phpapp01

1/16

RESPON MURID TERHADAP PENGGUNAAN PETA MINDARESPON MURID TERHADAP PENGGUNAAN PETA MINDA

BAGI MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MURID TERHADAPBAGI MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MURID TERHADAP

PELAJARAN KAJIAN TEMPATANPELAJARAN KAJIAN TEMPATAN

leh :

leh :

Amiruniza Binti Kamil.miruniza Binti Kamil.

PISMK- UM-KPM,

ISMK- UM-KPM,

Institut Perguruan Sarawak,

nstitut Perguruan Sarawak,

Miri.

iri.


2/16

1.0 Pengenalan1.0 Pengenalan

Perancangan tindakan difokuskan kepada meningkatkanPerancangan tindakan difokuskan kepada meningkatkanminat murid Tahun Empat untuk belajar terhadapminat murid Tahun Empat untuk belajar terhadappelajaran Kajian Tempatan dengan menggunakan Petapelajaran Kajian Tempatan dengan menggunakan PetaMinda sebagai rangsangan utama dalam sesi pengajaran.Minda sebagai rangsangan utama dalam sesi pengajaran.

1.11.1 SO!" K#$"SO!" K#$"

1.1.1 dakah murid berminat menggunakan

teknik Peta Minda dalam pembelajaranmereka%1.1.& pakah bentuk respon murid terhadap

penggunaan peta minda%


3/16

1.' KEPE"T$"(" K#$"

membantu pelbagai pihak khususn)a guru*gurupelatih+ dan guru*guru no,is )ang mungkin mencari*cari cara baru untuk mempelbagaikan kaedahpengajaran mereka.

membantu semua pihak )ang terlibat bagimemupuk minat murid semasa sesi pengajaran danpembelajaran.


4/16

terbatas kepada sebuah kelas tahun - di sebuahsekolah kaasan Mirihan)a menumpukan kepada respons )ang akandiberikan oleh murid*muriddijalankan selama / minggu sahajakajian han)a berdasarkan pengajaran danpembelajaran Kajian Tempatan.

1.- TS" K#$"


5/16

2.02.0 TINJAUAN LITERATURTINJAUAN LITERATUR

&.1 ESPO"&.1 ESPO"Menurut Pancella+ .#.+ 213415+ murid*muridMenurut Pancella+ .#.+ 213415+ murid*muridsebenarn)a ada kecenderungan untuksebenarn)a ada kecenderungan untukbercerita6memberi respon mengenai perkara )angbercerita6memberi respon mengenai perkara )ang

mereka telah nampak+ telah dengar+ telah baca+mereka telah nampak+ telah dengar+ telah baca+dan perkara )ang mereka kha)al atau imaginasikan.dan perkara )ang mereka kha)al atau imaginasikan.

2.2 PETA MINDA2.2 PETA MINDAmerupakan teknik belajar )ang telah diasaskan olehmerupakan teknik belajar )ang telah diasaskan olehpakar pelajaran sejak tahun 1370 an lagi.pakar pelajaran sejak tahun 1370 an lagi.dimajukan dan dipopularkan penggunaann)a olehdimajukan dan dipopularkan penggunaann)a olehTon) u8an seorang ahli fikir dan juga pakarTon) u8an seorang ahli fikir dan juga pakar

moti,asi sekitar tahun 90 anmoti,asi sekitar tahun 90 an


6/16

'.0 METO:O!O($ K#$"

'.1 EKE"T;K K#$"satu kajian tindakan melalui penggunaan instrumenborang temubual+ borang instrumen+ dan soalselidik.

'.1 SMPE! K#$"'.1 SMPE! K#$"Terdiri daripada murid*murid tahun - iaitu seramaiTerdiri daripada murid*murid tahun - iaitu seramai

'& orang.'& orang.Seramai 13 orang adalah lelaki manakala 1'Seramai 13 orang adalah lelaki manakala 1'

orang adalah perempuanorang adalah perempuan:ari segi kaum &4 orang adalah murid:ari segi kaum &4 orang adalah murid Mela)u+ 'Mela)u+ '

orang pelajar $ndia dan / orangorang pelajar $ndia dan / orang murid Melanau.murid Melanau.


7/16

'.&'.& $"ST;ME" K#$"$"ST;ME" K#$"

'.&.1'.&.1 Temu bualTemu bual

'.&.&'.&.& PemerhatianPemerhatian

'.&.''.&.' Soal SelidikSoal Selidik


8/16

Temu bual akan dijalankan setiapTemu bual akan dijalankan setiapselepas sesi pengajaran dijalankanselepas sesi pengajaran dijalankan

espon spontan akan diperhatikanespon spontan akan diperhatikansemasa kajian dijalankan dalam setiapsemasa kajian dijalankan dalam setiapsesi pengajaran.sesi pengajaran.

Soal Selidik akan dijalankan padaSoal Selidik akan dijalankan padaminggu terakhir kajian dijalankan.minggu terakhir kajian dijalankan.


9/16

4.0 HASIL KAJIAN4.0 HASIL KAJIAN4.1 TEMU BUAL4.1 TEMU BUAL4.1.2 Respon muri !en!"n#4.1.2 Respon muri !en!"n#

Pe!" Min"Pe!" Min"

Min##u 1Min##u 1$ Muri A% &"p"! 'u(is)Muri A% &"p"! 'u(is)$ Muri B% &"p"! 'u(is)Muri B% &"p"! 'u(is)$ Muri *% &su(" s"+")Muri *% &su(" s"+")Min##u 2Min##u 2$ Muri D% &"p"! me'u(is ,i(#u)Muri D% &"p"! me'u(is ,i(#u)$ Muri E% &"p"! 'u(is "p" -"n# s"-" su(" ,i(#u.Muri E% &"p"! 'u(is "p" -"n# s"-" su(" ,i(#u.$ Muri /% &se0"0 0es!)Muri /% &se0"0 0es!)


10/16

Minggu 'Minggu '

$Murid (< =dapat me.arna>Murid (< =dapat me.arna>

$ Murid ?< =supa)a sa)a bertambah pandai melukisMurid ?< =supa)a sa)a bertambah pandai melukisdan me.arna cikgu>dan me.arna cikgu>

$ Murid $< =suka tengok .arna*.arni>Murid $< =suka tengok .arna*.arni>Minggu -Minggu -

$ Murid :< = sebab melukis best>Murid :< = sebab melukis best>$ Murid E< =seronok lukis*lukis cikgu>Murid E< =seronok lukis*lukis cikgu>$ Murid @< =sa)a tak bosan cikgu>Murid @< =sa)a tak bosan cikgu>Minggu /Minggu /

$ Murid M< =best cikgu dapat lukis*lukis>Murid M< =best cikgu dapat lukis*lukis>$ Murid "< =sebab sa)a suka melukis dan me.arna>Murid "< =sebab sa)a suka melukis dan me.arna>$ Murid O< = sebab dapat lukis*lukis>Murid O< = sebab dapat lukis*lukis>


11/16

-.& ESPO" SPO"T"-.& ESPO" SPO"T"

-.1.& espon murid tentang-.1.& espon murid tentangPeta MindaPeta Minda

Minggu 1Minggu 1

$ Murid pasif dan han)a menurut kata guru untukMurid pasif dan han)a menurut kata guru untukmen)alin peta minda di papan hitammen)alin peta minda di papan hitam

Minggu &Minggu &$ Murid sangat berkomitmen membuat latihan petaMurid sangat berkomitmen membuat latihan peta

minda )ang guru bagi.minda )ang guru bagi.


12/16

Minggu 'Minggu '

$ Murid menunjukkan reaksi marah apabila murid lainMurid menunjukkan reaksi marah apabila murid lain

meminjam pensil arnameminjam pensil arna$ Murid meminta guru membuat peta minda padaMurid meminta guru membuat peta minda pada

masa )ang lainmasa )ang lain

Minggu -Minggu -

$ Murid menunjukkan sikap terganggu apabila guruMurid menunjukkan sikap terganggu apabila gurumemberi masa )ang singkat untuk membuat petamemberi masa )ang singkat untuk membuat petamindaminda

Minggu /Minggu /

$ Murid menunjukkan reaksi ceria.Murid menunjukkan reaksi ceria.$ Murid mengulangi men)ebut kata kunci pada petaMurid mengulangi men)ebut kata kunci pada peta

minda 2secara berjenaka5minda 2secara berjenaka5


13/16

-.' SO! SE!$:$K-.' SO! SE!$:$K

-.1.& espon murid tentang-.1.& espon murid tentangPeta MindaPeta Minda

$ Menunjukkan 100A suka belajarMenunjukkan 100A suka belajarmenggunakan peta minda. !ebih daripadamenggunakan peta minda. !ebih daripadaseparuh murid*murid men)atakan merekaseparuh murid*murid men)atakan merekasuka menggunakan peta minda kerana dapatsuka menggunakan peta minda kerana dapatmelukis dan mearna. Sebab*sebab lainmelukis dan mearna. Sebab*sebab lain

)ang diberikan mereka ialahbuku tak nampak kosong>buku tak nampak kosong> > >mudah sa)a ingat apa )ang dibelajar>mudah sa)a ingat apa )ang dibelajar> > >menambah ilmu pengetahuan>menambah ilmu pengetahuan>


14/16

/.0 ;M;S" :"KES$MP;!"

2a5 Murid berminat menggunakan peta minda dalampembelajaran mereka2b5 Murid memberi respons positif terhadap

penggunaan peta minda


15/16

/.&/.& B:"(" K#$"B:"(" K#$"

Kajian boleh diba! n!" #en$jiKajian boleh diba! n!" #en$ji%en$$naan Pe!a Minda "e%ada %o%la&i 'an$%en$$naan Pe!a Minda "e%ada %o%la&i 'an$lebih be&a( 'an$ #eliba!"an #(id)#(idlebih be&a( 'an$ #eliba!"an #(id)#(idTahn E#%a!* Tahn Li#a dan Tahn Ena#.Tahn E#%a!* Tahn Li#a dan Tahn Ena#.

Kajian boleh dijalan"an &e+a(a !e#%oh 'an$Kajian boleh dijalan"an &e+a(a !e#%oh 'an$la#a n!" #enda%a!"an "ebe("e&ananla#a n!" #enda%a!"an "ebe("e&anan%en$$naan Pe!a Minda dala# #en$e"al"an%en$$naan Pe!a Minda dala# #en$e"al"an#ina! #(id !e(hada% &e&i %en$aja(an#ina! #(id !e(hada% &e&i %en$aja(an

Kajian "ebe("e&anan boleh dila"&ana"anKajian "ebe("e&anan boleh dila"&ana"an

n!" #en$ji "ebe("e&anan %en$$naann!" #en$ji "ebe("e&anan %en$$naanPe!a Minda ini den$an #e#bandin$"anPe!a Minda ini den$an #e#bandin$"an"aedah %en$aja(an "on,en&ional dan "aedah"aedah %en$aja(an "on,en&ional dan "aedah%en$aja(an !e("ini.%en$aja(an !e("ini.


16/16

[email protected]

Documents

amiruniza-121118223805-phpapp01