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1
Ampliamento Offerta Formativa A.S.2016/17
Schede di progetto
(allegato 2 del PTOF)
SEZIONE 1
AREA LINGUISTICO
ESPRESSIVA
SEZIONE 2
AREA SCIENTIFICO
TECNOLOGICA
SEZIONE 3
AREA ARTISTICO
MUSICALE
SEZIONE 4
EDUCAZIONE
ALLA SALUTE
INTEGRAZIONE
SEZIONE 5
AREA ATTIVITA’
SPORTIVA
2
SEZIONE 1 – AREA LINGUISTICO ESPRESSIVA
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 1.1 TRINITY (Scuola Primaria) con FIS
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro (specificare)
Orario: □ curriculare X extracurriculare
Responsabile del progetto: Margiotta Carmen
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
1. Maniglia Rosanna
2. Memoli Elena
3. Landi Angela
Durata dell’intervento:
31h 30’ suddivise in 19/21 incontri settimanali di 1h 30’ cadauno ogni lunedì
Periodo di realizzazione:
da novembre 2016 a maggio 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Con l’autonomia delle scuole, la certificazione esterna delle competenze linguistiche è diventata un indice di
qualità per quelle istituzioni scolastiche che ne decidono l’inserimento nel proprio POF. I programmi
scolastici italiani mostrano alcune lacune circa l’insegnamento della lingua inglese dovute sia a un numero
troppo esiguo di ore ad esso dedicate, che alla mancanza di un contatto con una madrelingua da cui poter
apprendere una intonazione della frase e una pronuncia dei termini più esatte rispetto ai quelle dei docenti di
classe che insegnano la disciplina. Ecco che diventa necessario potenziare l’insegnamento e l’apprendimento
di tale disciplina attraverso attività più motivanti per gli alunni che, allo stesso tempo, dimostrino ai genitori i
progressi dei propri figli. L’idea di essere esaminati da un esperto esterno di madrelingua è infatti un compito
difficile. Gli alunni accettano la “sfida” con un conseguente aumento della loro motivazione allo studio. Gli
esami Trinity sono inoltre motivanti perché costruiti attorno al candidato che partecipa attivamente al
colloquio orale, proprio come accade in una conversazione reale one to one, e riconosce in forma scritta
brevi testi che riguardano argomenti di vita quotidiana
1.Destinatari del progetto:
Alunni classi 3^, 4^ e 5^ della Scuola Primaria
3
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del
progetto
Output
Partecipazione
di alunni
frequentanti le
classi 3^, 4^ e
5^ di S.P.
Individuazione
alunni
Migliorare le 4 abilità
linguistiche: listening,
speaking, reading
writing, che trovano
riscontro nell’uso reale
della lingua e nel
superamento
dell’esame.
Promuovere l’interesse
a perseguire nuovi
traguardi di
competenza.
Potenziare le abilità di
interazione orale e
comprensione scritta
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze possedute
in ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare la
conoscenza della
L2
Migliorare la
motivazione,l’interesse,
l’attenzione degli
studenti .
Programmazione degli interventi finalizzati al
consolidamento della lingua inglese
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Sviluppare
armonicamente le
4 abilità
linguistiche del
listening,
speaking, reading
and writing;
Uso reale della lingua
Outcome
Migliorare le
competenze in
L2
Certificazione
Trinity
>90% esito
superamento degli
esami
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di gradimento sia
da parte dei genitori
che da parte degli
alunni
3. Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
innalzare il livello di inclusività degli alunni nel nuovo ordine di scuola;
migliorare i livelli di conoscenza e competenza degli alunni;
4
innalzare i livelli di apprendimento nell’area delle competenze chiave in lingua straniera inglese ;
migliorare l’efficacia dell’offerta formativa, in funzione dell’innalzamento dei livelli di competenza
degli allievi;
promuovere l’immagine dell’Istituzione scolastica.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
Inizio
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Potenziamento
L2
Margiotta Carmen
14 Nov 2016 Mag 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni Materiale facile consumo € 300,00
Spese dirette
TOTALE € 300,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Accertamento dei pre-requisiti;
Presentazione del percorso;
Consolidamento di contenuti
già presentati durante le attività
curriculari mattutine e
presentazione di altri nuovi
Attività di verifica e
valutazione finale a cura del
docente di madrelingua prima
di accedere agli esami.
Esame finale con
Certificazione attestante i
livelli di competenza raggiunti
Somministrazione di test d’ingresso
Le attività della classe saranno gestite secondo i principi del Cooperative Learning, in quanto è
indispensabile fare in modo che tutti partecipino in modo attivo alle diverse attività..
Lezioni frontali, in orario extracurriculare.0, in cui verranno presentati lessico e strutture
grammaticali idonee al livello di appartenenza;
Somministrazione di prove strutturate misurabili
Le famiglie degli alunni provvederanno a versare l’intero costo del corso comprensivo della
tariffa d’esame.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
5
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
Incontri, in itinere tra i docenti di L2 di S.P
6
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 1.2 POTENZIAMENTO (Scuola Secondaria 1° ) con FIS
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro (specificare)
Orario: □ curriculare X extracurriculare
Responsabile del progetto: Fiore Carmen
Settore: □ infanzia □ primaria X secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
1. Fiore Carmen
Periodo di realizzazione:
da marzo 2017 a maggio 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Con l’autonomia delle scuole, la certificazione esterna delle competenze linguistiche è diventata un indice di
qualità per quelle istituzioni scolastiche che ne decidono l’inserimento nel proprio POF. I programmi
scolastici italiani mostrano alcune lacune circa l’insegnamento della lingua inglese dovute sia a un numero
troppo esiguo di ore ad esso dedicate, che alla mancanza di un contatto con una madrelingua da cui poter
apprendere una intonazione della frase e una pronuncia dei termini più esatte rispetto ai quelle dei docenti di
classe che insegnano la disciplina. Ecco che diventa necessario potenziare l’insegnamento e l’apprendimento
di tale disciplina attraverso attività più motivanti per gli alunni che, allo stesso tempo, dimostrino ai genitori i
progressi dei propri figli.
1.Destinatari del progetto:
Alunni della Scuola Secondaria di 1° grado
7
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del
progetto
Output
Partecipazione
di alunni
frequentanti le
classi della
Scuola
Secondaria di
1° grado.
Individuazione
alunni
Migliorare le 4 abilità
linguistiche: listening,
speaking, reading
writing, che trovano
riscontro nell’uso reale
della lingua e nel
superamento
dell’esame.
Promuovere l’interesse
a perseguire nuovi
traguardi di
competenza.
Potenziare le abilità di
interazione orale e
comprensione scritta
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze possedute
in ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare la
conoscenza della
L2
Migliorare la
motivazione,l’interesse,
l’attenzione degli
studenti .
Programmazione degli interventi finalizzati al
consolidamento della lingua inglese
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Sviluppare
armonicamente le
4 abilità
linguistiche del
listening,
speaking, reading
and writing;
Uso reale della lingua
Outcome
Migliorare le
competenze in
L2
Potenziamento di
L2
>90% esito
superamento degli
esami
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di gradimento sia
da parte dei genitori
che da parte degli
alunni
3. Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
innalzare il livello di inclusività degli alunni nel nuovo ordine di scuola;
8
migliorare i livelli di conoscenza e competenza degli alunni;
innalzare i livelli di apprendimento nell’area delle competenze chiave in lingua straniera inglese ;
migliorare l’efficacia dell’offerta formativa, in funzione dell’innalzamento dei livelli di competenza
degli allievi;
promuovere l’immagine dell’Istituzione scolastica.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
Inizio
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Potenziamento
L2
Fiore Carmen
Marzo 2017 Mag 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni Materiale facile consumo € 300,00
Spese dirette
TOTALE € 300,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Accertamento dei pre-requisiti;
Presentazione del percorso;
Consolidamento di contenuti
già presentati durante le attività
curriculari mattutine e
presentazione di altri nuovi
Attività di verifica e
valutazione finale a cura del
docente di Potenziamento
Somministrazione di test d’ingresso
Le attività della classe saranno gestite secondo i principi del Cooperative Learning, in quanto è
indispensabile fare in modo che tutti partecipino in modo attivo alle diverse attività..
Lezioni frontali, in orario extracurriculare.0, in cui verranno presentati lessico e strutture
grammaticali idonee al livello di appartenenza;
Somministrazione di prove strutturate misurabili
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
9
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
Incontri, in itinere tra i docenti di L2 di Scuola Secondaria di 1° grado.
10
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 1.3 COLORIAMO LE EMOZIONI
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro (specificare)
Orario: □ curriculare X extracurriculare
Responsabile del progetto:
Russo Domenico
Settore: □ infanzia □ primaria X secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
1. De Cusatis Maria Teresa
2. Stabile Maria Grazia
Partner esterno
Movimento Cooperazione Educativo MCE – Gruppo Territoriale Salerno
Durata dell’intervento:
90 ore suddivise in 45 incontri di 2 ore settimanali
Periodo di realizzazione:
da gennaio 2017 a fine giugno 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Il progetto ha come obiettivo principale l’apprendimento della lingua italiana da parte degli alunni stranieri
perché la loro inclusione nella società italiana sia completa, ma anche integrazione e confronto di culture
diverse. Educazione alla diversità che non è appiattimento della personalità ma riconoscimento delle diverse
peculiarità di ciascuno, che vanno accettate e valorizzate perché ognuno è “Unico e Irripetibile” quindi
“DIVERSO”.
1.Destinatari del progetto:
Alunni Scuola Secondaria di 1° grado (stranieri e non)
11
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del
progetto
Output
Partecipazione
di alunni
frequentanti le
classi della
Scuola
Secondaria di
1° grado.
Individuazione
alunni
Migliorare le 4 abilità
linguistiche: ascolto,
parlato, lettura,
scrittura.
Promuovere l’interesse
a perseguire nuovi
traguardi di
competenza.
Potenziare le abilità di
interazione orale e
comprensione scritta.
Outcome
Attivazione del
corso
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze possedute
in ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare la
conoscenza della
L2
Migliorare la
motivazione,l’interesse,
l’attenzione degli
studenti .
Programmazione degli interventi finalizzati al
consolidamento della lingua madre
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Sviluppare
armonicamente le
4 abilità
linguistiche di
ascolto, parlato,
lettura, scrittura.
Uso reale della lingua
attraverso la classe
rovesciata ed il
laboratorio teatrale.
Outcome
Migliorare le
competenze in
lingua madre
Performance
teatrale
Ricaduta positiva;
successo formativo
scolastico degli alunni.
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di gradimento sia
da parte dei genitori
che da parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Alfabetizzare e potenziare l’uso della lingua italiana.
Sviluppare l’uso della comunicazione mimico- gestuale e musicale.
Sviluppare le potenzialità espressive e comunicative attraverso linguaggi verbali e non.
Sviluppare la lettura espressiva.
Sviluppare la creatività.
Potenziare l’autocontrollo e l’autostima.
12
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
Inizio
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Potenziamento
Lingua madre
Russo Domenico
(MCE)
17 Gen 2017 Giu 2017 S O N D G F M A M G L A
X X X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale Esperto MCE, Esperto esterno Alfano
1°, n.2 tutor interni
€ 5.300,00
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni € 500,00
Spese dirette
TOTALE € 5.800,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
-testi specifici sul
riconoscimento delle emozioni;
-Inside-out discussioni e
valutazioni interattive;
-brainstorming;
-lavori di gruppo;
-analisi di casi;
-role-playing.
Le attività della classe saranno gestite secondo i principi di:
Tecnica della classe rovesciata con il Circle Time
Cooperative learning
Letture specifiche per la realizzazione di un prodotto teatrale
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in
cui il monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
Incontri, in itinere tra i docenti di Italiano di S.S. 1° grado.
13
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 1.4 A RAINBOW OF FEELINGS
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro (specificare)
Orario: □ curriculare X extracurriculare
Responsabile del progetto:
Celino Carmela
Settore: □ infanzia X primaria X secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
1. Margiotta Carmen (tutor)
2. Maniglia Rosanna (codocente)
Partner esterno
English Club (Celino Carmela [Madre Lingua])
Durata dell’intervento:
45 ore suddivise in 15 incontri settimanali di 3 ore ciascuno
Periodo di realizzazione:
da gennaio 2017 a luglio 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Con l’autonomia delle scuole, la certificazione esterna delle competenze linguistiche è diventata un indice di
qualità per quelle istituzioni scolastiche che ne decidono l’inserimento nel proprio POF. I programmi
scolastici italiani mostrano alcune lacune circa l’insegnamento della lingua inglese dovute sia a un numero
troppo esiguo di ore ad esso dedicate, che alla mancanza di un contatto con una madrelingua da cui poter
apprendere una intonazione della frase e una pronuncia dei termini più esatte rispetto ai quelle dei docenti di
classe che insegnano la disciplina. Ecco che diventa necessario potenziare l’apprendimento di tale disciplina
attraverso attività più motivanti per gli alunni con l’insegnante madre lingua che li stimolerà e coinvolgerà
in un percorso che si concluderà con una performance in lingua inglese ed essi, allo stesso tempo,
dimostreranno ai genitori i loro progressi .
1.Destinatari del progetto:
Alunni Scuola Primaria e Scuola Secondaria di 1° grado
14
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del
progetto
Output
Partecipazione
di alunni
frequentanti le
classi quarte e
quinte di S.P. e
classi prime
S.S.1° grado
Individuazione
alunni
Migliorare le 4 abilità
linguistiche: listening,
speaking, reading
writing, che trovano
riscontro nell’uso reale
della lingua .
Promuovere l’interesse
a perseguire nuovi
traguardi di
competenza.
Potenziare le abilità di
interazione orale e
comprensione scritta
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze possedute
in ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare la
conoscenza della
L2
Migliorare la
motivazione,l’interesse,
l’attenzione degli
studenti .
Programmazione degli interventi finalizzati al
consolidamento della lingua inglese
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Sviluppare
armonicamente le
4 abilità
linguistiche del
listening,
speaking, reading
and writing;
Uso reale della lingua
Outcome
Migliorare le
competenze in
L2
Performance in
L2
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di gradimento sia
da parte dei genitori
che da parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Educare alla socializzazione.
Provare interesse e piacere verso l’apprendimento di una lingua straniera.
Dimostrare apertura e interesse verso la cultura di altri popoli.
Potenziare l’autocontrollo e la fiducia in se stessi.
15
Vivere stati emotivi di curiosità, interesse e divertimento.
Consentire agli allievi di esercitarsi alla conversazione con un interlocutore che sia in possesso dei
requisiti fonologici e di dizione .
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
Inizio
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Potenziamento
L2
Celino Carmela
(English Club)
13 gen 2017 Lug 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale Esperto esterno, Esperto Danza, n.1
tutor interno
€ 4.100,00
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni LIM € 2.500,00
Spese dirette
TOTALE € 6.600,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Gli allievi parteciperanno
all’ideazione e alla
progettazione del percorso
rendendosi cosi protagonisti
attivi della proposta teatrale, si
privilegerà l’attività collettiva
affinché tutti possano prendervi
parte con le proprie risorse e
competenze. Il laboratorio
assume forme di monitoraggio
del proprio percorso e dei
risultati esplicitandone gli
strumenti (diario di bordo,
questionari, griglie di
osservazione, ecc.) per
diffondere il lavoro all’interno
e all’esterno dell’Istituto
Utilizzo di parole e frasi in L2.
Attività mimico-gestuali, narrative e di drammatizzazione utilizzando solo la lingua inglese.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in
cui il monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
16
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di
Classe, l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
17
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 1.5 ESCUCHANDOS, NOSOTROS, . . . EMOCIONES
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro (specificare)
Orario: □ curriculare X extracurriculare
Responsabile del progetto:
Russo Domenico
Settore: □ infanzia X primaria X secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
1. Maniglia Rosanna (tutor/ codocente)
Partner esterno
Movimento Cooperazione Educativo – Gruppo Territoriale Salerno
Durata dell’intervento:
45 ore suddivise in 15 incontri di 3 ore ciascuno
Periodo di realizzazione:
da gennaio 2017 a luglio 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
In una società sempre più multietnica, l’apprendimento della lingua spagnola rappresenta una risorsa
insostituibile, non solo per la comunicazione, ma anche per il potenziamento e lo sviluppo di una coscienza
multiculturale ed aperta alla solidarietà ed accoglienza. Con l’autonomia delle scuole, la certificazione
esterna delle competenze linguistiche è diventata un indice di qualità per quelle istituzioni scolastiche che ne
decidono l’inserimento nel proprio POF. I programmi scolastici italiani mostrano alcune lacune circa
l’insegnamento della lingua spagnola dovute sia a un numero troppo esiguo di ore ad esso dedicate, che alla
mancanza di un contatto con una madrelingua da cui poter apprendere una intonazione della frase e una
pronuncia dei termini più esatte rispetto ai quelle dei docenti di classe che insegnano la disciplina. Ecco che
diventa necessario potenziare l’apprendimento di tale disciplina attraverso attività più motivanti per gli
alunni con l’insegnante madre lingua che li stimolerà e coinvolgerà in un percorso che si concluderà con una
performance in lingua spagnola ed essi, allo stesso tempo, dimostreranno ai genitori i loro progressi .
1.Destinatari del progetto:
Alunni classi 3^ Scuola Secondaria di 1° grado
18
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del
progetto
Output
Partecipazione
di alunni
frequentanti le
classi 3^ S.S.1°
grado
Individuazione
alunni
Migliorare le 4 abilità
linguistiche, che
trovano riscontro
nell’uso reale della
lingua .
Promuovere l’interesse
a perseguire nuovi
traguardi di
competenza.
Potenziare le abilità di
interazione orale e
comprensione scritta
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze possedute
in ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare la
conoscenza della
L2
Migliorare la
motivazione,l’interesse,
l’attenzione degli
studenti .
Programmazione degli interventi finalizzati al
consolidamento della lingua spagnola
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Sviluppare
armonicamente le
4 abilità
linguistiche.
Uso reale della lingua
Outcome
Migliorare le
competenze in
L2
Performance in
L2
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di gradimento sia
da parte dei genitori
che da parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Educare alla socializzazione.
Provare interesse e piacere verso l’apprendimento di una lingua straniera.
Dimostrare apertura e interesse verso la cultura di altri popoli.
Potenziare l’autocontrollo e la fiducia in se stessi.
Vivere stati emotivi di curiosità, interesse e divertimento.
19
Consentire agli allievi di esercitarsi alla conversazione con un interlocutore che sia in possesso dei
requisiti fonologici e di dizione .
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Potenziamento
Lingua madre
Russo Domenico
MCE)
gen 2017 lug 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale Esperto esterno, Esperto Danza, n.1
tutor interno
€ 4.100,00
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni LIM € 2.500,00
Spese dirette
TOTALE € 6.600,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Gli allievi parteciperanno
all’ideazione e alla
progettazione del percorso
rendendosi cosi protagonisti
attivi della proposta teatrale, si
privilegerà l’attività collettiva
affinché tutti possano prendervi
parte con le proprie risorse e
competenze. Il laboratorio
assume forme di monitoraggio
del proprio percorso e dei
risultati esplicitandone gli
strumenti (diario di bordo,
questionari, griglie di
osservazione, ecc.) per
diffondere il lavoro all’interno
e all’esterno dell’Istituto
Utilizzo di parole e frasi in L2.
Attività mimico-gestuali, narrative e di drammatizzazione utilizzando solo la lingua spagnola.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in
cui il monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
20
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di
Classe, l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
21
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 1.6 MAESTRI PER LA VITA
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro (specificare)
Orario: □ curriculare X extracurriculare
Responsabile del progetto:
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
1. Personale docente volontario
Durata dell’intervento:
Periodo di realizzazione: da gennaio 2017 a giugno 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Il progetto nasce per soddisfare le esigenze emerse dall’analisi delle prove INVALSI e si prefigge di
realizzare i principi costituzionali di solidarietà sociale, di promozione della cooperazione, con particolare
riguardo alla formazione culturale dei ragazzi.
1.Destinatari del progetto:
Alunni Scuola Primaria
22
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del
progetto
Output
Partecipazione
di alunni
frequentanti le
classi della S.P.
Individuazione
alunni
Migliorare le
competenze della
lingua italiana.
Potenziare le abilità di
interazione orale e
comprensione scritta
per migliorare i risultati
delle prove INVALSI.
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze possedute
in ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare la
conoscenza della
Lingua Italiana
Migliorare la
motivazione,l’interesse,
l’attenzione degli
studenti .
Programmazione degli interventi finalizzati al
consolidamento della lingua italiana
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Sviluppare
armonicamente le
4 abilità
linguistiche.
Uso reale della lingua
italiana
Outcome
Migliorare le
competenze
nella lingua
italiana
Performance
nella lingua
italiana
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di gradimento sia
da parte dei genitori
che da parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Promuovere ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze degli studenti
Ridurre la varianza tra classi.
Provare interesse e piacere verso l’apprendimento della lingua italiana.
Potenziare l’autocontrollo e la fiducia in se stessi.
Consentire agli allievi di esercitarsi nella simulazione delle prove standardizzate nazionali.
4.Definire la tempificazione delle attività
23
Attività Responsabile
Data di
Inizio
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Potenziamento
Lingua madre Docenti S.P.
gen 2017 mag 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni Materiale facile consumo € 300,00
Spese dirette
TOTALE € 300,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Gli allievi parteciperanno
all’ideazione e alla
progettazione del percorso
rendendosi cosi protagonisti
attivi della proposta teatrale, si
privilegerà l’attività collettiva
affinché tutti possano prendervi
parte con le proprie risorse e
competenze. Il laboratorio
assume forme di monitoraggio
del proprio percorso e dei
risultati esplicitandone gli
strumenti (diario di bordo,
questionari, griglie di
osservazione, ecc.) per
diffondere il lavoro all’interno
e all’esterno dell’Istituto
Utilizzo di parole e frasi nella lingua italiana.
Attività mimico-gestuali, narrative e di drammatizzazione utilizzando solo la lingua italiana.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in
cui il monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
24
SEZIONE 2 – AREA SCIENTIFICO TECNOLOGICA
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 2.1 IL RICICLO CREATIVO
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro (specificare)
Orario: □ curriculare X extracurriculare
Responsabile del progetto:
Parente Pasquale
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
1. Caponigro Lucia
2. De Feo Ines
Partner esterno
Riciclab S.r.l.
Durata dell’intervento:
30 ore suddivise in 15 ore per ogni gruppo (2 gruppi)
Periodo di realizzazione:
da aprile 2017 a luglio 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
L’emergenza ambientale, in cui viviamo, è complessa perché riguarda la natura e l’organizzazione della
nostra società, le azioni di ciascuno ed i loro effetti sull’ambiente. Il comportamento dei singoli nei confronti
dei rifiuti determina il successo o meno della battaglia in corso per ridurre l’inquinamento e lo spreco da
rifiuti. La scuola rappresenta il territorio elettivo per l’attivazione di iniziative in grado di produrre
cambiamenti non solo nelle conoscenze ma nei comportamenti e negli atteggiamenti. Ad essa si chiede di
contribuire alla costruzione di una cultura diversa nei confronti del problema studiando e sperimentando
nuove forme di approccio sul tema. Il progetto, in linea con i principi ispiratori del nostro Istituto, mira ad
educare le giovani generazioni a comprendere le problematiche legate allo smaltimento dei rifiuti e
contribuire con diverse attività a prevenire e a tutelare la salvaguardia ambientale.
1.Destinatari del progetto:
Alunni delle classi 3^ della Scuola Primaria
25
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del
progetto
Output
Partecipazione
di alunni delle
classi 3^ della
S.P.
Individuazione
alunni
Migliorare le
competenze
scientifiche.
Potenziare le
conoscenze ambientali
e di convivenza civile.
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze possedute
in ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare le
conoscenze
scientifiche,
tecnologiche ed
ambientali
Migliorare la
motivazione,l’interesse,
l’attenzione degli
studenti verso le
problematiche
dell’inquinamento e
dell’ambiente.
Acquisizione di una
mentalità ecologica.
Programmazione degli interventi finalizzati al
consolidamento della conoscenza
dell’ambiente, del riciclo e dell’inquinamento
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Sviluppare le
competenze
sull’ambiente e
sul riciclo
Uso delle strategie per
migliorare
l’atteggiamento di
responsabilità verso
l’ambiente.
Outcome
Migliorare le
competenze
nella lingua
italiana
Performance
nella lingua
italiana
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di gradimento sia
da parte dei genitori
che da parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Promuovere ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze degli studenti
Educare gli alunni all’adattamento e alla responsabilità.
26
Acquisire una mentalità ecologica.
Educare ad una raccolta differenziata responsabile.
Capire, in termini economici, sociali ed ambientali il problema dei rifiuti, sia nel contesto scolastico sia
nel territorio comunale.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Potenziamento
all’educazione
ambientale
Parente Pasquale
(Riciclab S.r.l.)
apr 2017 lug 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X
1. Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale Docenti esterni e tutor interni € 2.700,00
0Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni Utilizzo attrezzature per attività
programmata
€ 600,00
Spese dirette
TOTALE € 3.300,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Attività di manipolazione.
Attività di recupero e riuso
degli oggetti.
Metodo Greenopoli
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
27
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 2.2 ACCESSIBILITA’ ALL’ESTETICA TEATRALE
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro (specificare)
Orario: □ curriculare X extracurriculare
Responsabile del progetto:
Parente Pasquale
Settore: □ infanzia X primaria X secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
1. Carfagna Angela
2. Nuvoli Giovanna
Partner esterno
Riciclab S.r.l. – Liceo Artistico “Sabatini Menna” – Istituto Professionale di Stato “Francesco Trani”
Partner in rete
MCE
English Club
Durata dell’intervento:
30 ore suddivise in 10 incontri di 3 ore ciascuno
Periodo di realizzazione:
febbraio2017, marzo 2017, maggio 2017, luglio 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
L’emergenza ambientale, in cui viviamo, è complessa perché riguarda la natura e l’organizzazione della
nostra società, le azioni di ciascuno ed i loro effetti sull’ambiente. Il comportamento dei singoli nei confronti
dei rifiuti determina il successo o meno della battaglia in corso per ridurre l’inquinamento e lo spreco da
rifiuti. La scuola rappresenta il territorio elettivo per l’attivazione di iniziative in grado di produrre
cambiamenti non solo nelle conoscenze ma nei comportamenti e negli atteggiamenti. Ad essa si chiede di
contribuire alla costruzione di una cultura diversa nei confronti del problema studiando e sperimentando
nuove forme di approccio sul tema. Il progetto, in linea con i principi ispiratori del nostro Istituto, mira ad
educare le giovani generazioni a comprendere le problematiche legate allo smaltimento dei rifiuti e
contribuire con diverse attività a prevenire e a tutelare la salvaguardia ambientale.
1.Destinatari del progetto:
Alunni delle classi 3^ della Scuola Primaria e delle classi 2^ e 3^ della Scuola Secondaria di 1° grado
28
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del
progetto
Output
Partecipazione
di alunni delle
classi 3^ della
S.P. e delle
classi 2^ e 3^
della S.S.1°
grado
Individuazione
alunni
Migliorare le
competenze sui temi
del riciclo e
dell’economia
circolare.
Potenziare le
conoscenze ambientali
e di convivenza civile.
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze possedute
in ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare le
conoscenze
scientifiche,
tecnologiche ed
ambientali
Migliorare la
motivazione,l’interesse,
l’attenzione degli
studenti verso le
problematiche
dell’inquinamento e
dell’ambiente.
Acquisizione di una
mentalità ecologica e
dell’economia
circolare.
Programmazione degli interventi finalizzati al
consolidamento della conoscenza
dell’ambiente, del riciclo e dell’inquinamento
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Sviluppare le
competenze
sull’ambiente e
sul riciclo
Uso delle strategie per
migliorare
l’atteggiamento di
responsabilità verso
l’ambiente.
Outcome
Migliorare le
competenze
nella lingua
italiana
Realizzazione di
pannelli
scenografici per
le performance
dei moduli
teatrali.
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni.
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di gradimento sia
da parte dei genitori
che da parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
29
Sviluppare le capacità interpretative del testo teatrale con le soluzioni scenografiche corrispondenti.
Anticipare la realizzazione estetica con la progettazione grafica.
Sviluppare nel gruppo la socializzazione operativa.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Potenziamento
all’educazione
ambientale
Parente Pasquale
(Riciclab S.r.l.)
febb 2017 Lug 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale Docenti esterni e tutor interni € 4.000,00
0Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE € 4.000,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Attività di manipolazione.
Attività di recupero e riuso
degli oggetti.
Realizzazione di scenografie, costumi ed elementi scenografici anche con materiali di riciclo.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
30
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 2.3 MAESTRI PER LA VITA
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro (specificare)
Orario: □ curriculare X extracurriculare
Responsabile del progetto:
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti in pensione che svolgono attività di volontariato
Durata dell’intervento:
Periodo di realizzazione: da gennaio 2017 a maggio 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Il progetto nasce per soddisfare le esigenze emerse dall’analisi delle prove INVALSI e si prefigge di
realizzare i principi costituzionali di solidarietà sociale, di promozione della cooperazione, con particolare
riguardo alla formazione culturale dei ragazzi.
1.Destinatari del progetto:
Alunni Scuola Primaria
31
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni
frequentanti le
classi della S.P.
Individuazione
alunni
Migliorare le
competenze logico
matematiche.
Potenziare le
abilità logico
matematiche per
risultati positivi
alle prove
INVALSI.
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare la
conoscenza della
Matematica
Migliorare la
motivazione
l’interesse,
l’attenzione degli
studenti .
Programmazione degli interventi finalizzati al
consolidamento della Matematica
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Potenziare le
abilità
computazionali.
Uso corretto delle
regole logico
matematiche
Outcome
Migliorare le
competenze
nella
Matematica
Prove INVALSI 100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia da
parte dei genitori
che da parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Promuovere ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze degli studenti
Ridurre la varianza tra classi.
Provare interesse e piacere verso l’apprendimento della Matematica.
Potenziare l’autocontrollo e la fiducia in se stessi.
Consentire agli allievi di esercitarsi nella simulazione delle prove standardizzate nazionali.
32
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
Inizio
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Potenziamento
di Matematica
Docenti S.P.
gen 2017 mag 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni Materiale facile consumo € 300,00
Spese dirette
TOTALE € 300,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Gli allievi impareranno ad
utilizzare le regole logico
matematiche per l’elaborazione
e risoluzione di semplici
esercizi matematici, di calcolo
e di logica.
Utilizzo delle regola della matematica per la risoluzione di semplici esercizi.
Attività di recupero ed approfondimento Prove INVALSI con potenziamento di matematica.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in
cui il monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
33
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 2.4 RECUPERO E APPROFONDIMENTO PROVE INVALSI CON
POTENZIAMENTO DELLA MATEMATICA
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro (specificare)
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto:
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti del potenziamento dell’IC Calcedonia
Durata dell’intervento:
Periodo di realizzazione: da gennaio 2017 a maggio 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Il progetto di potenziamento nasce dalla necessità di rendere operativa la missione della Scuola di “Star bene
a scuola insieme”, nella consapevolezza che una Scuola di qualità deve porre attenzione ai risultati degli
alunni (di tutti gli alunni), obiettivo principale di una Istituzione Scolastica che ha come fulcro educativo
l’inclusività.
1.Destinatari del progetto:
Alunni dell’IC Calcedonia
34
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del
progetto
Output
Partecipazione
di alunni
dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Migliorare le
competenze logico
matematiche.
Potenziare le abilità
logico matematiche per
risultati positivi alle
prove INVALSI.
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze possedute
in ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare la
conoscenza della
Matematica
Migliorare la
motivazione,l’interesse,
l’attenzione degli
studenti .
Programmazione degli interventi finalizzati al
consolidamento della Matematica
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Potenziare le
abilità
computazionali.
Uso corretto delle
regole logico
matematiche
Outcome
Migliorare le
competenze
nella
Matematica
Prove INVALSI 100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di gradimento sia
da parte dei genitori
che da parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Promuovere ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze degli studenti
Ridurre la varianza tra classi.
Provare interesse e piacere verso l’apprendimento della Matematica.
Potenziare l’autocontrollo e la fiducia in se stessi.
Rendere gli alunni capaci di individuare le proprie mancanze ai fini di operare un adeguato intervento di
potenziamento, mediante percorsi mirati e certamente raggiungibili.
35
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio
Data
prevista di
Conclusion
eeeee
Tempificazione attività
Potenziamento
di Matematica
Docenti IC
Calcedonia
gen 2017 mag 2017 N D G F M A M G L A S O
X X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni Materiale facile consumo € 300,00
Spese dirette
TOTALE € 300,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Gli allievi impareranno ad
utilizzare le regole logico
matematiche per l’elaborazione
e risoluzione di semplici
esercizi matematici, di calcolo
e di logica.
Utilizzo delle regola della matematica per la risoluzione di semplici esercizi.
Attività di recupero ed approfondimento Prove INVALSI con potenziamento di matematica.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in
cui il monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
36
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 2.5 “SOTTO LO STESSO CIELO: LA TERRA GIRA . . . MA IO NON CADO!”
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento X altro(Progetto in rete di Astronomia)
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto: Maniglia Rosanna
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Di Lorenzo Rosaria
Durata dell’intervento:
30 ore
Periodo di realizzazione:
da marzo 2017 a giugno 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Il progetto, già avviato lo scorso anno scolastico, nasce dal desiderio di viaggiare nel Cosmo attraverso il
corpo e la sensorialità, l’osservazione, il disegno, la matematica, la logica, la sperimentazione scientifica, il
racconto, il mito, la musica, la ciclicità del tempo.
1.Destinatari del progetto:
Alunni delle classi II^ A e IVB della Scuola Primaria d ell’IC Calcedonia
37
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni delle
classi II^A/ e
IV^ A/ della
Scuola
Primaria
dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Riconoscere la
differenza tra le
stelle ed i pianeti.
Imparare ad
orientarsi nella
volta celeste
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare la
conoscenza dei
fenomeni
scientifici.
Migliorare la
motivazione
l’interesse,
l’attenzione degli
studenti.
Scoprire strumenti
scientifici e fare
osservazioni
dirette.
Programmazione degli interventi finalizzati
all’avvicinamento e conoscenza dell’Astronomia
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Potenziare
l’osservazione
della volta
celeste.
Utilizzo di
strumenti diversi
(spettroscopio,
telescopio) . . . per
vedere cose
diverse.
Outcome
Migliorare le
competenze
scientifiche
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia da
parte dei genitori
che da parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Promuovere ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze degli studenti
Promuovere il successo formativo e scolastico degli studenti.
38
Riconoscere alcune costellazioni.
Riconoscere la stella polare.
Riconoscere il pianeta Marte.
Riconoscere il pianeta Venere.
Osservare la superficie lunare.
Creare ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze scientifiche .
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Valorizzazione
dell’educazione
scientifica
Di Lorenzo Rosaria
Maniglia Rosanna
mar 2017 giu 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese Spese viaggio e visita Osservatorio € 1.000,00
Servizi di consulenza
Acquisto di beni Materiale facile consumo € 300,00
Spese dirette
TOTALE € 1.300,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Previsioni, ipotesi degli
studenti sugli astri presenti
nella volta celeste durante il
giorno e la notte.
Ricerche.
Interviste ai familiari sulle loro
conoscenze
Previsioni, ipotesi degli
studenti sugli astri presenti
nella volta celeste durante il
giorno e la notte.
Ricerche.
Interviste ai familiari sulle loro
conoscenze
Utilizzo degli strumenti (spettroscopio, telescopio) per l’osservazione degli astri.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in
cui il monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
39
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
40
SEZIONE 3 – AREA ARTISTICO MUSICALE
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 3.1 “TUTTO E’ MUSICA”
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto: Napoli Maria Savina
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti di classe
Durata dell’intervento:
Il progetto prevede un’ora per ogni classe per tutto l’anno scolastico 2016/17
Periodo di realizzazione:
da Novembre 2016 a Maggio 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Il progetto, di avvicinamento alla musica degli alunni delle classi quarte e quinte, curato dai docenti di
musica e di strumento della secondaria, potenzia e consolida la caratteristica dell’IC Calcedonia a Indirizzo
Musicale, dando seguito alle esperienze messe a punto in questi anni in verticalità, dalla Scuola d’Infanzia, la
Scuola Primaria e alla Scuola Secondaria ad Indirizzo Musicale, rafforzando così le azioni della continuità
didattica.
1.Destinatari del progetto:
Alunni delle classi IV^ e V^ della Scuola Primaria dell’IC Calcedonia
41
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del
progetto
Output
Partecipazione di
alunni delle classi
IV/ V^ della
Scuola Primaria
dell’IC
Calcedonia
Individuazion
e alunni
Definire il curricolo
verticale per lo sviluppo
delle competenze chiave.
Definire gli indicatori ed
i livelli ai fini della loro
certificazione.
Incrementare
l’applicazione di
metodologie didattiche
innovative basate sulla
didattica per competenze.
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza
alunni
100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test d’ingresso;
attivazione degli
incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso
100%
condivisione
fra i docenti e
i genitori
Conoscenze possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i docenti
e i genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per gruppi
Risultati dei
test d’ingresso
mirati a
rilevare la
conoscenza
della Musica
Contribuire allo sviluppo
dell’attitudine musicale
degli studenti.
Favorire l’approccio alla
pratica corale .
Educare all’ascolto:
riconoscere il suono e i
suoi parametri, i rumori,
le voci.
Favorire l’approccio alla
pratica strumentale (il
flauto dolce).
Programmazione degli interventi finalizzati
all’avvicinamento e conoscenza della Musica
Output
Attività calibrate
sui bisogni
individuati
Valorizzare il
patrimonio
culturale ed
artistico
Promuovere la
cultura e la
pratica
musicale nella
scuola..
Acquisizione
dell’intonazione;
esecuzione di canti a
canone;
interpretazione di brani a
più voci;
riconoscimento dei suoni
di ogni strumento.
Outcome
Migliorare le
competenze nella
Musica.
Esecuzione di
brani musicali
della
tradizione
italiana e
straniera
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento; test
verifica
intermedio e
finale
Somministrazi
one test e
questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento del
livello gradimento
e conoscenze
disciplinari alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
Contribuire allo sviluppo
dell’attitudine musicale
degli alunni, sviluppando
l’orecchio musicale e la
capacità percettiva
42
conoscenze dell’ascolto.
Favorire l’approccio alla
pratica corale e
strumentale
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Avvicinare il bambino alla musica precocemente.
Potenziare le capacità immaginative e creative.
Stimolare il processo di concentrazione.
Accrescere le capacità mnemoniche.
Rafforzare la consapevolezza delle propria emotività ed il livello di autostima
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
Inizio (*)
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Valorizzazione
dell’educazione
musicale
Napoli Maria
Savina
nov 2016
mag 2017
N D G F M A M G L A S O
X X X X X X X
(*) il progetto prevede un’ora settimanale per ogni classe per tutto l’.a.s.2016/17
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Fare musica (canto ed uso di
strumenti)
Ascoltare (riconoscere il suono
ed i suoi parametri, i rumori, le
voci)
Ascolto di canti
Utilizzo della propria voce per riprodurre melodie semplici ed orecchiabili.
Avvio alla pratica degli strumenti con la ritmica (strumentario Orff).
Avvio all’uso del flauto dolce
Ascolto delle onomatopeiche.
Ascolto guidato di brani classici di breve durata.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
43
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in
cui il monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
44
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 3.2 “POTENZIAMENTO MUSICALE E STRUMENTALE DELLE CLASSI III^
SCUOLA PRIMARIA”
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto: Albano Maurizia
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Durata dell’intervento:
Il progetto prevede un’ora per tutte le classi III^ classe fino alla chiusura dell’anno scolastico 2016/17
Periodo di realizzazione:
da Novembre 2016 a Maggio 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Il progetto, di avvicinamento alla musica degli alunni delle classi terze, curato dalla docente di musica e di
strumento della secondaria, potenzia e consolida la caratteristica dell’IC Calcedonia a Indirizzo Musicale,
dando seguito alle esperienze messe a punto in questi anni in verticalità, dalla Scuola d’Infanzia, la Scuola
Primaria alla Scuola Secondaria ad Indirizzo Musicale, rafforzando così le azioni della continuità didattica.
1.Destinatari del progetto:
Alunni delle classi III^ della Scuola Primaria dell’IC Calcedonia
45
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni delle
classi III^ della
Scuola
Primaria
dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Definire il
curricolo verticale
per lo sviluppo
delle competenze
chiave.
Definire gli
indicatori ed i
livelli ai fini della
loro certificazione.
Incrementare
l’applicazione di
metodologie
didattiche
innovative basate
sulla didattica per
competenze.
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare la
conoscenza della
Musica
Contribuire allo
sviluppo
dell’attitudine
musicale degli
studenti.
Sviluppare
l’orecchio
musicale e la
capacità percettiva
dell’ascolto,
attivandolo a
livello corporeo
con il movimento,
il disegno, la voce.
Favorire
l’approccio alla
pratica corale e
strumentale.
Programmazione degli interventi finalizzati
all’avvicinamento e conoscenza della Musica
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Valorizzare il
patrimonio
culturale ed
artistico
Promuovere la
cultura e la
pratica musicale
nella scuola..
Utilizzo di esercizi
di respirazione e
scioglimento della
muscolatura..
Outcome
Migliorare le
competenze
nella Musica
Canti di brani
semplici ispirati
alla tradizione
italiana e
straniera
100%
46
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia da
parte dei genitori
sia da parte degli
alunni.
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Sviluppare capacità di percezione attenta della realtà acustica.
Sviluppare interesse verso il mondo dei suoni.
Far maturare il senso della musica.
Iniziare un percorso di alfabetizzazione musicale.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
Inizio (*)
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Valorizzazione
dell’educazione
musicale
Albano Maurizia
nov 2016 mag 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X X X X
(*) Il progetto prevede un’ora per tutte le classi III^ classe fino alla chiusura dell’anno scolastico 2016/17
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
La pratica corale come
strumento efficace di
conoscenza della musica per
incrementare il processo di
formazione e socializzazione.
Il linguaggio musicale per
progettare percorsi formativi
molteplici adeguati alle
esperienze personali e
scolastiche degli alunni.
Esercizi di ritmica con lo strumentario Orff.
Canti tratti da svariati repertori
Performance finale
47
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
48
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 3.3 “POTENZIAMENTO MUSICALE E STRUMENTALE DELLE CLASSI II^ e III^
DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO”
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto: Paracuollo Giovanni
Settore: □ infanzia □ primaria X secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti di classe dell’IC Calcedonia
Durata dell’intervento:
1° fase “Aspettando il Natale” 6 ore settimanali da Settembre a Dicembre 2016
2° fase “Saggio di fine anno” 6 ore settimanali da Gennaio a Giugno 2017
Periodo di realizzazione:
da settembre 2016 a giugno 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Il progetto potenzia e consolida la caratteristica dell’IC Calcedonia a Indirizzo Musicale, dando seguito alle
esperienze messe a punto in questi anni in verticalità, dalla Scuola d’Infanzia, la Scuola Primaria e alla
Scuola Secondaria ad Indirizzo Musicale, rafforzando così le azioni della continuità didattica.
1.Destinatari del progetto:
Alunni delle classi II^ e III^ della Scuola Secondaria di 1° grado dell’IC Calcedonia
49
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni delle
classi II^ E III^
Scuola
Secondaria 1°
grado dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Migliorare
l’ascolto.
Promuovere
l’interesse a
perseguire nuovi
traguardi di
competenze.
Potenziare le
capacità corali e
strumentali.
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i genitori
Outcome
Organizzazione
di quattro
sezioni vocali
:soprano,
contralto,
,tenore e basso.
Realizzazione
di una piccola
orchestra da
camera.
Selezione di
voci rilevanti
per parti
solistiche
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a potenziare la
conoscenza della
Musica
Migliorare la
motivazione ,
l’interesse e
l’attenzione degli
studenti.
Migliorare le
capacità vocali.
Favorire la
creatività,
l’immaginazione e
la conoscenza
dell’arte. .
Programmazione degli interventi finalizzati
all’avvicinamento e conoscenza e potenziamento
della Musica
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Approfondire la
conoscenza del
linguaggio
musicale inteso
come codice e
articolazione di
strutture.
Potenziare le
capacità vocali e
strumentali
Outcome
Migliorare le
competenze del
linguaggio
musicale.
Approfondire la
pratica delle
musica sia corale
sia strumentale.
100% alunni
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100% alunni
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia da
parte dei genitori
che da parte degli
alunni
50
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Promuovere ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze degli studenti
Creare occasioni di incontro con la musica dal vivo.
Favorire la conoscenza e la pratica degli strumenti musicali.
Approfondire la conoscenza del linguaggio musicale inteso come codice e come articolazione di
strutture.
Promuovere la pratica della musica d’assieme come strumento di socializzazione, integrazione, crescita
educativa, conoscenza di sé in relazione agli altri.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Valorizzazione
dell’educazione
scientifica
Paracuollo
Giovanni
set 2016 giu 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X X X X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Ascolto di brani polifonici .
Esecuzione di brani musicali.
Performance natalizia e di fine anno.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in
cui il monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
51
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 3.4 SUONO-SOCIETA’: UN BINIOMIO DI SENSO
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro (specificare)
Orario: □ curriculare X extracurriculare
Responsabile del progetto:
Carolina Carpentieri (SCISAR)
Settore: □ infanzia X primaria X secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
1. Carfagno Maria
2. Sorvillo Simone
Partner esterni
Compagnia multi espressiva di SCISAR
Gruppo Corale Colori in Coro Salerno
Associazione Campania Danza di Antonella Iannone
Durata dell’intervento:
il modulo si articolerà in 50 ore
Periodo di realizzazione:
Da febbraio 2017 a maggio 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
La grande finalità di questo percorso, in raccordo con POF, RAV e PTOF, è rendere i ragazzi “Uomini delle
Emozioni” capaci di sentire, decodificare ed imparare. Intuitivamente struttureranno competenze multiple –
musicali, relazionali, verbali – e ameranno la Scuola perché “vissuta” come luogo magico in cui
l’apprendimento sarà creatività e cambiamento. Nel tempo svilupperanno: stile comunicativo del Noi e stile
espressivo del Sé, decodifica della dimensione metaforica, acquisizione del lessico biografico.
1.Destinatari del progetto:
Alunni delle classi 5^ della Scuola Primaria e delle classi 1^ e 2^ della Scuola Secondaria di 1° grado
52
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni delle
classi 5^ della
S.P. e delle
classi 1^ e 2^
della S.S.1°
grado
Individuazione
alunni
Migliorare le
competenze
multiple –
musicali,
relazionali,
verbali.
Sviluppare il
linguaggio
comunicativo
ed espressivo
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra
i docenti e i
genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare le
conoscenze
scientifiche,
tecnologiche ed
ambientali
Migliorare le
competenze
trasversali
Programmazione degli interventi finalizzati al
consolidamento della conoscenza della comunicazione
sonora ed affettivo-emotiva
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Sviluppare le
competenze
musicali,
relazionali e
verbali
Uso delle
strategie per
migliorare
l’atteggiamento
di accettazione
verso se stesso e
gli altri
Outcome
Migliorare le
competenze
socio
relazionali
Realizzazione di
un percorso
collegato con il
modulo del teatro
in lingua.
100% alunni
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni.
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
stimolare i ragazzi con il linguaggio sonoro;
utilizzare la musica per raggiungere il corpo biologico e toccarlo nella sua dimensione emozionale;
affinare il linguaggio sonoro musicale per aprirsi alla ricchezza del simbolico.
53
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Potenziamento
all’educazione
ambientale
Carolina Carpentieri
(SCISAR)
Feb 2017 Mag 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale Docenti esterni e tutor interni € 5.500,00
0Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE € 5.500,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Costruzione di atmosfere
tematiche intese come brani
musicali verri e propri,
articolati in:
-ouverture;
-interludi musicali;
-postludi musicali.
Inserimento dei brani musicali nell’opera finale dei moduli teatrali in lingua.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
54
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 3.5 “ADOTTA UN MONUMENTO”
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto: Maniglia Rosanna
Settore: □ infanzia X primaria X secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
1.Di Lorenzo Rosaria
2.Di Troia Annamaria
3.Maniglia Rosanna
Durata dell’intervento:
da marzo 2017 a giugno 2017
Periodo di realizzazione:
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
“La Scuola adotta un monumento” è divenuta buona pratica inserita a pieno titolo nel protocollo di intesa
tra il Mibac ed il Ministero dell’Istruzione tra le azioni da promuovere e diffondere ulteriormente nelle
Scuole di tutta Italia.
Il progetto, già avviato negli anni scolastici addietro, propone un percorso formativo finalizzato alla
conoscenza del territorio, alla scoperta delle proprie radici storiche, alla valorizzazione del patrimonio
artistico e culturale.
1.Destinatari del progetto:
Alunni della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di 1° grado dell’IC Calcedonia
55
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni della
Scuola Primaria
e Secondaria di
1° grado dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Progettare la
promozione,
rilevazione e
valutazione delle
competenze attese
dal profilo dello
studente al
termine del ciclo
di istruzione
Riscoprire e
rivalutare beni
storici e
architettonici del
proprio territorio,
valorizzando
appieno la comuni
radici culturali ed
un rapporto di
continuità fra
passato e presente
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza
alunni
100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test d’ingresso;
attivazione degli
incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione
fra i docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei
test d’ingresso
mirati a
rilevare la
conoscenza dei
fenomeni
scientifici.
Migliorare la
motivazione
l’interesse,
l’attenzione degli
studenti.
Programmazione degli interventi finalizzati
all’avvicinamento e conoscenza del patrimonio
artistico e culturale della propria città
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Capacità di
descrivere,
secondo
modalità scelte
e concordate,
un monumento
storico della
propria città
Riconoscere nel
bene adottato le
proprie radici
culturali, facendo
accrescere il senso
di appartenenza
alla comunità
Outcome
Migliorare le
competenze
trasversali.
Realizzazione
di un prodotto
finale.
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento; test
verifica
intermedio e
finale
Somministrazi
one test e
questionari agli
alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia da
parte dei genitori
che da parte degli
alunni
56
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Alla fine del percorso progettuale gli alunni avranno familiarizzato con i siti storici della propria città.
Proporre esperienze significative attraverso l’uso della LIM e di altri linguaggi alternativi (motorio,
manuale, gestuale, musicale . . . ).
Questionari di gradimento
Efficacia degli interventi educativi attuati
Qualità delle interazioni (progettuali e relazionali) tra i docenti e con il gruppo classe
Ricaduta degli apprendimenti nelle valutazioni quadrimestrali.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio Data prevista
di
Conclusione
Tempificazione attività
Valorizzazione
dell’aspetto
storico ed artistico
della propria città.
Di Lorenzo Rosaria
Maniglia Rosanna
mar 2017 giu 2017
N D G F M A M G L A S O
X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni Materiale di consumo € 300,00
Spese dirette
TOTALE € 300,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Visita a siti storico-culturali del
territorio.
Ricerca sul monumento adottato, con studio della sua storia e del suo stile architettonico.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
57
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 4.1 “W IL SORRISO” (progetto per promuovere la salute orale)
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto: Asl Salerno
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti delle classi II^ e IV^ della Scuola Primaria
Partner esterno:
Asl Salerno (responsabile del progetto medico dentista dell’Asl)
Durata dell’intervento:
Da Ottobre 2016 A Novembre 2016
Periodo di realizzazione: Calendario incontri
26/10;15/11 classe 2^A – 09/11;22/11 classe 2^B – 16/11;29/11 classe 2^C – 23/11;30/11 classe 2^D
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
La Scuola ha, tra i suoi compiti istituzionali, l’educazione alla salute. Il suo obiettivo è quello di promuovere
la conoscenza dei corretti stili di vita da adottare per vivere in modo sano. Ogni anno scolastico l’Educazione
alla Salute della Asl di Salerno concerta e realizza con le Scuole progetti rivolti a studenti, genitori,
insegnanti per coinvolgere e creare un impatto con tutti coloro che vi partecipano. Nell’ottica dell’incrocio
tra domanda (Scuola) ed offerta (Asl), si realizza il progetto educativo “W il sorriso” con gli studenti ed il
loro contesto scolastico.
1.Destinatari del progetto:
Alunni delle classi II^ e IV^ della Scuola Primaria dell’IC Calcedonia
Sezione 4 – EDUCAZIONE ALLA SALUTE / INTEGRAZIONE
58
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni delle
classi II^ e IV
della Scuola
Primaria e
dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Migliorare lo
sviluppo delle
competenze di
base e
trasversale
degli studenti
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test d’ingresso;
attivazione degli
incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione
fra i docenti e i
genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare
comportamenti
positivi per la
salute orale .
Migliorare la
motivazione
l’interesse,
l’attenzione
degli studenti.
Programmazione degli interventi finalizzati a
favorire l’assunzione di atteggiamenti e
comportamenti positivi per la salute orale
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Avere
comportamenti
positivi riguardo
alla salute orale
Prevenire le
malattie orali
più diffuse
Outcome
Migliorare le
competenze
trasversali.
Interventi
programmati e
concordati con i
genitori per una
corretta igiene
orale
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento; test
verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
Questionario di
gradimento
somministrato ai
genitori
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Sviluppo e miglioramento di corrette abitudini di igiene orale.
Questionari di gradimento.
59
Efficacia degli interventi educativi attuati.
Acquisizione delle conoscenze ed abilità utili alla conservazione dell’apparato dentale.
Ricaduta degli apprendimenti nelle valutazioni quadrimestrali.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio Data prevista
di
Conclusione
Tempificazione attività
Corretta igiene
orale
Asl Salerno
ott 2016 Nov 2016
S O N D G F M A M G L A
X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Visione di filmati sui
comportamenti da adottare per
una corretta igiene orale, allo
scopo di conservare la salute
dentale.
Visite dentali preventivamente autorizzate dai genitori.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
60
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 4.2 “CRESCERE FELIX” (progetto per l’educazione alimentare motoria)
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto: Asl Salerno
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti delle classi II^ e IV^ della Scuola Primaria
Partner esterno:
Asl Salerno (responsabile del progetto medico dell’Asl)
Durata dell’intervento:
Anno scolastico 2016/17
Periodo di realizzazione:
da definire
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
La Scuola ha, tra i suoi compiti istituzionali, l’educazione alla salute. Il suo obiettivo è quello di promuovere
la conoscenza dei corretti stili di vita da adottare per vivere in modo sano. Ogni anno scolastico l’Educazione
alla Salute della Asl di Salerno concerta e realizza con le Scuole progetti rivolti a studenti, genitori,
insegnanti per coinvolgere e creare un impatto con tutti coloro che vi partecipano. Nell’ottica dell’incrocio
tra domanda (Scuola) ed offerta (Asl), si realizza il progetto educativo “W il sorriso” con gli studenti ed il
loro contesto scolastico.
1.Destinatari del progetto:
Alunni delle classi II^ e IV^ della Scuola Primaria dell’IC Calcedonia
61
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni delle
classi II^ e IV
della Scuola
Primaria e
dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Migliorare lo
sviluppo delle
competenze di
base e
trasversale
degli studenti
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test d’ingresso;
attivazione degli
incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione
fra i docenti e i
genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a migliorare le
conoscenze in
campo
nutrizionale.
Migliorare la
motivazione
l’interesse,
l’attenzione
degli studenti.
Programmazione degli interventi finalizzati a nuove
conoscenze e competenze in campo nutrizionale
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Avere
comportamenti
positivi riguardo
alla corretta
alimentazione
Favorire la
capacità di
effettuare scelte
consapevoli.
Outcome
Migliorare le
competenze
trasversali.
Interventi
programmati per
educare i bambini
ad un consumo
sano e sostenibile
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento; test
verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
Questionario di
gradimento
somministrato ai
genitori
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Migliorare e sviluppare corrette abitudini alimentari.
Acquisire conoscenze ed abilità utili all’adozione di un corretto stile di vita (alimentazione-
movimento-sport)..
62
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio Data prevista
di
Conclusione
Tempificazione attività
Informazioni sulle
corrette abitudini
alimentari e
motorie.
Asl Salerno
Da
definire Da definire
S O N D G F M A M G L A
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Visione di filmati su una sana e
corretta alimentazione.
Informazione sugli alimenti,
sulla loro composizione e sul
loro valore nutrizionale
(schedA organolettica).
La dieta mediterranea e la sua
importanza.
Lo sport: mens sana in corpore
sano.
Questionari di gradimento in ingresso ed in uscita
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
63
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 4.3 “PROGETTO ACCOGLIENZA PRE/POST SCUOLA”
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto:
Iscaro Lidia
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Iscaro Lidia
Durata dell’intervento:
a.s.2016/17
Periodo di realizzazione:
Da ottobre 2016 a giugno 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
In linea con la normativa sulla Autonomia scolastica, che ipotizza ampliamenti dell’offerta formativa che
tengano conto delle esigenze del contesto culturale e socio-economico della realtà locale e dei bisogni delle
famiglie, la Scuola offre lo svolgimento, per il corrente anno scolastico di un servizio di pre/post scuola a
favore dei propri alunni, in coerenza con le finalità accolte nel POF, RAV E PTOF.
1.Destinatari del progetto:
Alunni della Scuola Primaria dell’IC Calcedonia
64
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni della
Scuola Primaria
dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Integrazione
con il territorio
e con le
famiglie
Outcome
Favorire la
crescita
individuale e
sociale degli
studenti
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni:
accoglienza e sorveglianza pre/post scuola
Output
Attivazione
dell’offerta pre-
post-scuola
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione
fra i docenti e i
genitori
Outcome
Organizzazione
di uno spazio
attrezzato e
programmato
per la
sorveglianza dei
minori .
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a migliorare i
bisogni degli
alunni .
Promuovere e
migliorare
processi di
integrazione,
socializzazione,
cooperazione
tra pari.
Programmazione degli interventi finalizzati a nuove
conoscenze e competenze.
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Avere
comportamenti
positivi riguardo
all’accettazione e
alla condivisione.
Favorire la
capacità di
effettuare scelte
consapevoli.
Outcome
Migliorare le
competenze
trasversali.
Interventi
programmati sui
bisogni degli
alunni .
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento; test
verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
Questionario di
gradimento
somministrato ai
genitori
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
65
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Migliorare e sviluppare processi di socializzazione nel rispetto delle regole .
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio Data prevista
di
Conclusione
Tempificazione attività
Lettura di fiabe,
storie, racconti.
Lavori grafo-
pittori all’orario
ed esigenze
Iscaro Lidia
Ott 2016 Fine anno
S O N D G F M A M G
x x x
xx
x x x x x x
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Diversificate con le esigenze
degli alunni
Questionari di gradimento in ingresso ed in uscita
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in
cui il monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti .
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di
Classe, l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
66
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 4.4 “GARE E COMPETIZIONI ESTERNE” (CAMPIONATI STUDENTESCHI)
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto:
Settore: X infanzia X primaria X secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti dell’IC Calcedonia
Durata dell’intervento:
a.s.2016/17
Periodo di realizzazione:
Da ottobre 2016 a giugno 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
In linea con la normativa sulla Autonomia scolastica, che ipotizza ampliamenti dell’offerta formativa che
tengano conto delle esigenze del contesto culturale e socio-economico della realtà locale e dei bisogni delle
famiglie, la Scuola promuove ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze degli studenti,
attraverso lo sport e la sana offre lo svolgimento, in coerenza con le finalità accolte nel POF, RAV E PTOF.
1.Destinatari del progetto:
Alunni dell’IC Calcedonia
67
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni
dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Migliorare le
competenze
sociali e
civiche.
Riconoscere e
utilizzare
regole relative
alla sicurezza
propria e altrui.
Outcome
Favorire la
crescita
individuale e
sociale degli
studenti
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Introduzione
allo sport, ai
giochi e alle
gare.
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione
fra i docenti e i
genitori
Outcome
Promuovere
ambienti di
apprendimento
per lo sviluppo
delle
competenze.
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a migliorare i
bisogni degli
alunni .
Promuovere e
migliorare
processi di
integrazione,
socializzazione,
cooperazione
tra pari.
Programmazione degli interventi finalizzati a nuove
conoscenze e competenze.
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Avere
comportamenti
positivi riguardo
all’accettazione e
alla condivisione.
Favorire la
capacità di
effettuare scelte
consapevoli.
Outcome
Migliorare le
competenze
trasversali.
Interventi
programmati sui
bisogni degli
alunni.
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento; test
verifica
intermedio e
finale.
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
Questionario di
gradimento
somministrato ai
genitori
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Esibizione in gare e tornei scolastici.
Miglioramento di coordinazione motoria, emotiva e posturale.
68
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio Data prevista
di
Conclusione
Tempificazione attività
Partecipazione a
gare e tornei
studenteschi
Docenti di classe
dell’Ic Calcedonia
Ott 2016 Giu 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X X X X X X
5.Budget del progetto (prestazioni volontarie)
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Griglie di osservazione.
Prove pratiche.
Rispetto delle regole di gioco
Introduzione allo sport, ai giochi e alle gare
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti .
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
69
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 4.5 “PROGETTO CONTINUITA’ PASSO DOPO PASSO: DALLE EMOZIONI . . .
ALLA LEGALITA’”
Tipologia delle attività: □ potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione X orientamento X altro (CONTINUITA’)
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto:
Funzione strumentale A3
Settore: X infanzia X primaria X secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti di classe dell’IC Calcedonia classi ponte
Salerno Monica : Referente Scuola Infanzia Sez. 5 anni
Ferrigno Barbara: Referente Scuola Primaria Classi 1^
Di Troia Annamaria: Referente Scuola Primaria Classi 5^
Grisolia Floriana: Referente Scuola Secondaria 1° grado Classi 1^
Durata dell’intervento:
a.s.2016/17
Periodo di realizzazione:
Da ottobre 2016 a giugno 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Il "progetto continuità" vuole attribuire valenza e significato ad un passaggio delicato e fondamentale, dalla
Scuola dell' Infanzia ,alla Scuola Primaria e alla Scuola Secondaria di 1°grado, che ogni allievo e allieva vive
con il proprio modo di sentire, di percepire, di guardare. Si sceglie di entrare in punta di piedi in questa
dimensione; di dare a ciascuno la possibilità di sentirsi capace e di respirare un clima di benessere come
punto di forza per affrontare con fiducia le nuove situazioni. La condivisione del progetto tra le scuole dell'
Infanzia , della primaria di via Guglielmini e della Scuola Secondaria di 1°grado consente in tal modo di
facilitare la transizione da una scuola all' altra, ma anche da un istituto ad un altro.
1.Destinatari del progetto:
Alunni delle classi ponte di tutti e tre gli ordini dell’IC Calcedonia
70
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni delle
classi ponte di
tutti e tre gli
ordini dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Migliorare e
potenziare il
passaggio
sereno ed il
clima di
benessere da un
ordine di
scuola ad un
altro
Outcome
Favorire la
crescita
individuale e
sociale degli
studenti
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Compiti di
realtà.
Classe
rovesciata.
Diario di bordo.
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione
fra i docenti e i
genitori
Outcome
Promuovere
ambienti di
apprendimento
per lo sviluppo
delle
competenze.
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a migliorare i
bisogni degli
alunni .
Promuovere e
migliorare
processi di
integrazione,
socializzazione,
cooperazione
tra pari.
Programmazione degli interventi finalizzati a nuove
conoscenze e competenze.
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Avere
comportamenti
positivi riguardo
all’accettazione e
alla condivisione.
Favorire la
capacità di
effettuare scelte
consapevoli.
Outcome
Migliorare le
competenze
trasversali.
Interventi
programmati sui
bisogni degli
alunni.
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento; test
verifica
intermedio e
finale.
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
Questionario di
gradimento
somministrato ai
genitori
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Saper riconoscere i propri bisogni emotivi, affettivi e di identità.
Saper esprimere sentimenti e pensieri.
71
Saper raccontare di sé e del proprio vissuto.
Saper manifestare attitudini, stili e modalità espressive personali, conoscenze e competenze.
Potenziare atteggiamenti di condivisione e collaborazione.
Saper usare il corpo per esprimere e comunicare.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio Data prevista
di
Conclusione
Tempificazione attività
Continuità
didattica classi
ponte
Funzione strumentale
A3
Mar 2017 Giu 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Compiti di realtà.
Diario di bordo.
Griglie di osservazione.
Attività laboratoriali.
Scelta di una storia e sua elaborazione mediante vari linguaggi affinché essa diventi per gli
studenti una modalità per riconoscere l’appartenenza alla propria Scuola e nel contempo uno
strumento per predisporsi con serenità al passaggio al successivo grado di istruzione
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti .
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
72
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 4.6 “PROGETTO OPEN DAY”
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto:
Docenti di classe dell’IC Calcedonia
Settore: X infanzia X primaria X secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti di classe dell’IC Calcedonia
Durata dell’intervento:
a.s.2016/17
Periodo di realizzazione:
Da Ottobre 2016 a Gennaio 2017 (prima delle iscrizioni)
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Presentazione dell’Offerta Formativa dell’IC Calcedonia per l’anno 2017/2018 ai genitori dei nuovi iscritti
mediante performance degli alunni con la presenza dei genitori
1.Destinatari del progetto:
Alunni delle classi ponte di tutti e tre gli ordini dell’IC Calcedonia
73
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni delle
classi ponte di
tutti e tre gli
ordini dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Migliorare e
potenziare il
passaggio
sereno ed il
clima di
benessere da un
ordine di
scuola ad un
altro
Outcome
Favorire la
crescita
individuale e
sociale degli
studenti
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Compiti di
realtà.
Classe
rovesciata.
Diario di bordo.
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione
fra i docenti e i
genitori
Outcome
Promuovere
ambienti di
apprendimento
per lo sviluppo
delle
competenze.
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a migliorare i
bisogni degli
alunni .
Promuovere e
migliorare
processi di
integrazione,
socializzazione,
cooperazione
tra pari.
Programmazione degli interventi finalizzati a nuove
conoscenze e competenze.
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Avere
comportamenti
positivi riguardo
all’accettazione e
alla condivisione.
Favorire la
capacità di
effettuare scelte
consapevoli.
Outcome
Migliorare le
competenze
trasversali.
Interventi
programmati sui
bisogni degli
alunni.
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento; test
verifica
intermedio e
finale.
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
Questionario di
gradimento
somministrato ai
genitori
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Saper riconoscere i propri bisogni emotivi, affettivi e di identità.
Saper esprimere sentimenti e pensieri.
74
Saper raccontare di sé e del proprio vissuto.
Saper manifestare attitudini, stili e modalità espressive personali, conoscenze e competenze.
Potenziare atteggiamenti di condivisione e collaborazione.
Saper usare il corpo per esprimere e comunicare.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
Inizio Data prevista
di
Conclusione
Tempificazione attività
Presentazione IC
Calcedonia
Docenti IC
Calcedonia
Ott 2016 Gen 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Realizzazione brochure
POFFINO.
Interesse dei genitori e degli
studenti.
Coinvolgimento nelle attività.
Gradimento delle esperienze
Performance degli alunni con la presenza dei genitori
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti .
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
75
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 4.7 CLASSI APERTE: “IL VIAGGIO DELLE EMOZIONI”
Tipologia delle attività: □ potenziamento □ recupero □ sostegno
X inclusione □ orientamento □ altro
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto:
Tulimiero Marcella
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti delle classi 4^ della Scuola Primaria dell’IC Calcedonia
Durata dell’intervento:
Durante le ore curricolari
Periodo di realizzazione:
Da Gennaio 2017 a Giugno 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Il progetto mira a favorire i processi di apprendimento per tutti e per ciascuno e con approfondimento e
condivisione di pratiche educative didattiche che migliorino processi di inclusione di tutte le diversità,
ribadendo la mission del nostro Istituto, cioè offrire a tutti le medesime opportunità, promuovendo le
condizioni per star bene e sentirsi a proprio agio (autostima e fiducia in se stessi e negli altri) e far bene
(senso dell’autoefficacia).
1.Destinatari del progetto:
Alunni delle classi 4^ della Scuola Primaria dell’IC Calcedonia
76
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni delle
classi 4^ della
Scuola Primaria
dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Migliorare
processi di
apprendimento
per tutti e per
ciascuno
Outcome
Favorire la
crescita
individuale e
sociale degli
studenti
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Compiti di
realtà.
Diario di bordo.
Attività
laboratoriali
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione
fra i docenti e i
genitori
Outcome
Promuovere
ambienti di
apprendimento
per lo sviluppo
delle
competenze.
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a migliorare i
bisogni degli
alunni .
Promuovere e
migliorare
processi di
integrazione,
socializzazione,
cooperazione
tra pari.
Programmazione degli interventi finalizzati a nuove
conoscenze e competenze.
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Avere
comportamenti
positivi riguardo
all’accettazione e
alla condivisione.
Favorire la
capacità di
effettuare scelte
consapevoli.
Outcome
Migliorare le
competenze
trasversali.
Interventi
programmati sui
bisogni degli
alunni.
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento; test
verifica
intermedio e
finale.
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
Questionario di
gradimento
somministrato ai
genitori
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
77
Permettere, in modo più adeguato, di colmare le difficoltà pregresse degli studenti e/o potenziare le
loro abilità già possedute.
Sviluppare e/o consolidare le abilità trasversali di base.
Migliorare le capacità intuitive e logiche.
Incrementare l’autostima e la motivazione all’apprendimento.
Favorire la socializzazione.
Acquisire un valido metodo di studio.
Migliorare i rapporti all’interno del gruppo classe e la Scuola.
Migliorare la relazione, la comunicazione ed il confronto fra docenti.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
Inizio Data prevista
di
Conclusione
Tempificazione attività
Competenze
disciplinari ed
interdisciplinari
Tulimiero Marcella
Gen 2017 Mag 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Classi aperte.
Cooperative learning.
Peer tutoring/Peer education.
Gruppo di ricerca.
Laboratori su metodi di studio.
Lavori di gruppo per livelli di competenze
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti .
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
78
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 4.8 “LEGALITA’ E COSTITUZIONE: CONSAPEVOLMENTE . . CITTADINI”
Tipologia delle attività: □ potenziamento □ recupero □ sostegno
X inclusione X orientamento X altro (CONTINUITA’)
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto:
Settore: X infanzia X primaria X secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti e non dell’IC Calcedonia
Durata dell’intervento:
a.s.2016/17
Periodo di realizzazione:
Da ottobre 2016 a giugno 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Il "progetto LEGALIA’ E COSTITUZIONE: CONSAPEVOLMENTE . . CITTADINI" ha l’obiettivo
di coinvolgere gli studenti dell’IC Calcedonia nell’appropriazione dei concetti e delle pratiche di democrazia
e legalità, in una crescita della coscienza dei diritti e dei doveri ed in una prospettiva di cittadinanza attiva.
1.Destinatari del progetto:
Alunni dei tre diversi ordini di scuola dell’IC Calcedonia
79
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni dei
diversi ordini di
scuola dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Sviluppare la
consapevolezza
di diventare
cittadini
responsabili e
costruttivi nella
società odierna.
Outcome
Favorire la
crescita
individuale e
sociale degli
studenti
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Compiti di
realtà.
Classe
rovesciata.
Diario di bordo.
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione
fra i docenti e i
genitori
Outcome
Promuovere
ambienti di
apprendimento
per lo sviluppo
delle
competenze.
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a migliorare i
bisogni degli
alunni .
Promuovere e
migliorare
processi di
integrazione,
rispetto,
cooperazione
tra pari.
Programmazione degli interventi finalizzati a nuove
conoscenze e competenze.
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Avere
comportamenti
positivi riguardo
all’accettazione e
alla condivisione.
Acquisire,
consolidare o
sviluppare
conoscenze
sulle regole
della
partecipazione
democratica.
Outcome
Migliorare le
competenze
trasversali.
Interventi
programmati sui
bisogni degli
alunni.
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale.
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
Questionario di
gradimento
somministrato ai
genitori
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
80
Essere consapevoli del valore del rispetto delle regole, di se stessi, degli altri, dell’ambiente.
Approfondire i concetti riguardanti i diritti e i doveri del cittadino e del lavoratore.
Comprendere che la democrazia si basa sul principio della partecipazione dei cittadini alla vita
sociale.
Stabilire rapporti di continuità tra gli ordini di scuola rispetto all’educazione alla legalità e
cittadinanza.
Comprendere che la giustizia sociale e l’uguaglianza tra i cittadini sono le fondamenta di uno stato
democratico.
Comprendere che ogni forma di diversità (culturale, sociale, etnica) è una risorsa per l’umanità.
Riconoscere nella costituzione dei vari paese il sacrificio e le lotte dei popoli.
Comprendere come sono regolati i rapporti tra i diversi stati nel mondo.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio Data prevista
di
Conclusione
Tempificazione attività
Avviare ai corretti
principi di legalità
e costituzione
Docenti IC
Calcedonia
Ott 2016 Giu 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X X X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
-Prove oggettive, strutturate e
non, per verificare
l’apprendimento delle
conoscenze e delle abilità.
-Produzione di compiti unitari
in situazione per la verifica
delle competenze acquisite.
-Questionari finalizzati al
monitoraggio.
-Test e schede.
-Produzioni scritte, grafiche e digitali.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti .
81
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
82
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 4.9 “MERCATINO DELLA SOLIDARIETA’ ED INCLUSIONE”
Tipologia delle attività: □ potenziamento □ recupero □ sostegno
X inclusione □ orientamento □ altro
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto:
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti dell’IC Calcedonia
Durata dell’intervento:
Durante le ore curricolari
Periodo di realizzazione:
Da Ottobre 2016 a Dicembre 2016
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Il percorso didattico-educativo sulla solidarietà, che ha come fulcro centrale l’avvio alla conoscenza dei
diritti umani connota da più di un ventennio il nostro Istituto; s’inserisce nell’ambito dell’educazione alla
pace e alla cittadinanza e nasce dalla consapevolezza che la complessità della realtà sociale e culturale in cui
opera la Scuola impone una lettura ancora più umana: agire per cambiare. Il nostro progetto fornisce
l’occasione di promuovere una vera cultura dell’aiuto e della pace che non si limita all’insegnamento di
valori e principi ma si orienta all’azione concreta.
1.Destinatari del progetto:
Alunni dell’IC Calcedonia
83
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni
dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Migliorare
processi di
apprendimento
per superare il
proprio
individualismo
e conoscere i
bisogni e disagi
degli altri
Outcome
Favorire la
crescita
individuale e
sociale degli
studenti
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Potenziare le
capacità
creative ed
espressive degli
alunni con la
realizzazione di
manufatti.
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione
fra i docenti e i
genitori
Outcome
Promuovere
ambienti di
apprendimento
per lo sviluppo
delle
competenze.
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a migliorare i
bisogni degli
alunni .
Promuovere e
migliorare
processi di
integrazione,
socializzazione,
cooperazione
tra pari.
Programmazione degli interventi finalizzati a nuove
conoscenze e competenze.
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Avere
comportamenti
positivi riguardo
all’accettazione e
alla condivisione.
Favorire la
capacità di
effettuare scelte
consapevoli.
Outcome
Migliorare le
competenze
trasversali.
Interventi
programmati sui
bisogni degli
alunni.
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento; test
verifica
intermedio e
finale.
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
Questionario di
gradimento
somministrato ai
genitori
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Sensibilizzare alla collaborazione e alla solidarietà.
84
Potenziare le capacità creative ed espressive degli alunni con la realizzazione di manufatti.
Migliorare le competenze chiave e di cittadinanza.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
Inizio Data prevista
di
Conclusione
Tempificazione attività
Cultura dell’aiuto
e della pace
Docenti Ic Calcedonia
Ott 2016 Dic 2016
S O N D G F M A M G L A
X
x
X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Esperienze ed attività
diversificate, liberamente scelte
dai docenti, sulle tematiche
relative al progetto.
Allestimento del tradizionale
Mercatino della Solidarietà per la raccolta di fondi.
Laboratorio musicale per la
Santa Messa di Natale.
Laboratorio per la realizzazione pratica di oggetti con diverse tecniche.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti .
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
85
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 4.10 “ORIENTAMENTO E CURRICOLO VERTICALE”
Tipologia delle attività: □ potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione X orientamento X altro (CONTINUITA’)
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto:
Settore: X infanzia X primaria X secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti dell’IC Calcedonia
Durata dell’intervento:
Durante le ore curricolari
Periodo di realizzazione:
Da Ottobre 2016 a Giugno 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
La condivisione del "progetto orientamento e curricolo verticale" tra le scuole dell' Infanzia, della
primaria di via Guglielmini e della Scuola Secondaria di 1°grado consente di facilitare la transizione da una
scuola all' altra, ma anche da un istituto ad un altro. L’orientamento è un processo educativo continuo che
accompagna la crescita del bambino prima e dell’adolescente poi. Il carattere orientativo è implicito nello
studio delle discipline, nelle attività di laboratorio e di progetto in quanto volti alla scoperta di sé, della
cultura e del mondo esterno.
1.Destinatari del progetto:
Alunni delle classi terminali dei tre diversi ordini di scuola dell’IC Calcedonia
86
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni delle
classi terminali
dei tre diversi
ordini di scuola
dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Favorire la
prevenzione in
tema di
dipendenze
nella Scuola,
per migliorare
il benessere e
successo
relazione degli
alunni.
Outcome
Favorire la
crescita
individuale e
sociale degli
studenti
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Accrescere i
fattori di
protezione ed
eliminare e/o
ridurre quelli a
rischio
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione
fra i docenti e i
genitori
Outcome
Promuovere
ambienti di
apprendimento
per lo sviluppo
delle
competenze.
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a migliorare i
bisogni degli
alunni .
Sviluppo delle
competenze in
materia di
cittadinanza
attiva e
democratica
Programmazione degli interventi finalizzati a nuove
conoscenze e competenze.
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Percepire una
positiva immagine
di sé.
Sentire e
riconoscere le
proprie emozioni.
Ridurre e
prevenire le
condizioni di
disagio.
Outcome
Risultati a
distanza
Favorire le
relazioni
funzionali.
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale.
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
Questionario di
gradimento
somministrato ai
genitori
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
87
Fornire un’informazione/formazione per la prevenzione delle dipendenze che parta dai dubbi dei ragazzi,
dalla loro disinformazione, dalle difficoltà delle famiglie per giungere ad una prima riflessione sulle
cause e sugli ambiti in cui esse si radicano e si espandono..
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
Inizio Data prevista
di
Conclusione
Tempificazione attività
Riconoscimento
ed utilizzo delle
regole.
Docenti Ic Calcedonia
Ott 2016 Giu 2017
S O N D G F M A M G L A
X
x
X X X X X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Progettazione verticale-continuità.
Innovazione didattica e
metodologica:
-Cooperative learning.
-Peer tutoring.
-Peer education.
-Gruppo di ricerca.
-Laboratori su metodi di studio.
Interventi didattici condivisi con produzione o scambio di materiale.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti .
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
88
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 4.11 “LIBERI DI SCEGLIERE”
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione X orientamento □ altro (specificare)
Orario: □ curriculare X extracurriculare
Responsabile del progetto:
Angela Rita Del Regno
Settore: □ infanzia X primaria X secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
1. Acierno Graziella
2. Quaranta Grazia Thea
3. Grisolia Floriana
Partner esterni
Associazione D.I.R.E.
Asl Salerno
SERT
Durata dell’intervento:
il modulo si articolerà in 45 ore, suddivise in 3 gruppi di 15 ore ciascuno (3 incontri di 5 ore per ogni gruppo)
Periodo di realizzazione:
Da febbraio 2017 a giugno 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
Il progetto, in linea con POF, RAV e PTOF, si propone l’obiettivo di fornire un’informazione/formazione
per la prevenzione delle dipendenze che parta dai dubbi dei ragazzi, dalla loro disinformazione, dalle
difficoltà delle famiglie per giungere ad una prima riflessione sulle cause e sugli ambiti in cui esse si
radicano e si espandono.
1.Destinatari del progetto:
Alunni delle classi 3^ della Scuola Primaria
Alunni della Scuola Secondaria di 1° grado
Genitori degli alunni della Scuola
89
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni delle
classi 5^ della
S.P. e della
S.S.1° grado
Genitori degli
alunni ella
Scuola.
Individuazione
alunni e genitori
Migliorare le
competenze
multiple –
musicali,
relazionali,
verbali.
Sviluppare il
linguaggio
comunicativo
ed espressivo
Outcome
Attivazione dei
corsi
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Test
d’ingresso;
attivazione
degli incontri
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra
i docenti e i
genitori
Outcome
Organizzazione
del lavoro di
classe per
gruppi
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a rilevare le
conoscenze
scientifiche,
tecnologiche ed
ambientali
Migliorare le
competenze
trasversali
Programmazione degli interventi finalizzati al
consolidamento della conoscenza della comunicazione
sonora ed affettivo-emotiva
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Sviluppare le
competenze
musicali,
relazionali e
verbali
Uso delle
strategie per
migliorare
l’atteggiamento
di accettazione
verso se stesso e
gli altri
Outcome
Migliorare le
competenze
socio
relazionali
Realizzazione di
un percorso
collegato con il
modulo del teatro
in lingua.
100% alunni
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento;
test verifica
intermedio e
finale
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni.
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
90
Favorire il coinvolgimento degli alunni per migliorare il loro ben-essere a scuola;
Favorire il successo scolastico e relazionale
Percepire una positiva immagine di sè;
Sentire e riconoscere, esprimere ed elaborare le emozioni;
Ridurre e prevenire le condizioni di disagio;
Favorire relazioni funzionali.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio
Data
prevista di
Conclusion
e
Tempificazione attività
Potenziamento
all’educazione
ambientale
Angela Rita Del
Regno (D.I.R.E.)
Feb 2017 Giu 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X X
5.Budget del progetto
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
0Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE € 6.050,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
-Brainstorming
-Circle-time
-Lavoro in piccolo gruppo
Sviluppo delle capacità relazioni dei singoli.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
91
SEZIONE 5 – AREA ATTIVITA’ SPORTIVA
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 5.1 “SPORT DI CLASSE” e “GIOCHI STUDENTESCHI”
CREZIONE CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto:
Istruttori esperti
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti dell’IC Calcedonia
Durata dell’intervento:
a.s.2016/17
Periodo di realizzazione:
Da ottobre 2016 a giugno 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
In linea con la normativa sulla Autonomia scolastica, che ipotizza ampliamenti dell’offerta formativa che
tengano conto delle esigenze del contesto culturale e socio-economico della realtà locale e dei bisogni delle
famiglie, la Scuola promuove ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze degli studenti,
attraverso lo sport, in coerenza con le finalità accolte nel POF, RAV E PTOF.
92
1.Destinatari del progetto:
Alunni Scuola dell’IC Calcedonia
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni
dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Promuovere le
competenze
chiave e di
cittadinanza.
Outcome
Favorire la
crescita
individuale e
sociale degli
studenti
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Introduzione
allo sport, ai
giochi e alle
gare.
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione
fra i docenti e i
genitori
Outcome
Promuovere
ambienti di
apprendimento
per lo sviluppo
delle
competenze.
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a migliorare i
bisogni degli
alunni .
Promuovere e
migliorare
processi di
integrazione,
socializzazione,
cooperazione
tra pari.
Programmazione degli interventi finalizzati a nuove
conoscenze e competenze.
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Avere
comportamenti
positivi riguardo
all’accettazione e
alla condivisione.
Favorire la
capacità di
effettuare scelte
consapevoli.
Outcome
Migliorare le
competenze
trasversali.
Interventi
programmati sui
bisogni degli
alunni.
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento; test
verifica
intermedio e
finale.
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
Questionario di
gradimento
somministrato ai
genitori
100%
Outcome
Accertamento
del livello
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
Grado
soddisfazione
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
100% di
gradimento sia
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
93
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
E’ un progetto, promosso e realizzato dal MIUR e dal CONI che si offre al mondo della Scuola come
risposta concreta e coordinata all’esigenza di diffondere l’Educazione Fisica e Sportiva sin dalla Scuola
Primaria per favorire i processi educativi e formativi delle giovani generazioni .
Obiettivi principali:
Realizzazione Centro Sportivo Scolastico( realizzato)
Esibizione in gare e tornei scolastici.
Miglioramento di coordinazione motoria.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio Data prevista
di
Conclusione
Tempificazione attività
Potenziare le
discipline
motorie.
Istruttori esperti
Ott 2016 Giu 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X X X X X X
5.Budget del progetto (prestazioni volontarie)
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
Griglie di osservazione.
Prove pratiche.
Rispetto delle regole di gioco
Introduzione allo sport, ai giochi e alle gare
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti .
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
IN ALLEGATO:
ATTO COSTITUTIVO CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO.
94
REGOLAMENTO
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 5.2 “A CAVALLO DELLE EMOZIONI”
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
X inclusione □ orientamento □ altro
Orario: □ curriculare X extracurriculare
Responsabile del progetto:
Fumo Gianluca
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
1.Dimita Giovanna
2.Coppola Antonella
Partner esterno:
ASD “Il cavallo e l’uomo”
Durata dell’intervento:
46 ore suddivise in due moduli: Modulo1 16 ore e modulo2 30 ore
Periodo di realizzazione:
Da marzo 2017 a luglio 2017
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
La società attuale si presenta molto complessa e caratterizzata da un forte individualismo che, all’ interno
della scuola, rende difficile quella coesione indispensabile per creare un gruppo saldo e proteso al
raggiungimento di un fine comune. Il coinvolgimento dell’adulto risulterà utile alla trasmissione di buone
prassi acquisite dagli alunni per favorire un clima di benessere che, nel rispetto e valorizzazione delle
diversità e differenze permette a ciascuno di realizzare se stesso nell’ ottica dell’inclusione e del successo
formativo.
95
1.Destinatari del progetto:
12 docenti dello staff di direzione.
20 Alunni classi 2^ T.P. della Scuola Primaria dell’IC
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni delle
classi 2^ Scuola
Primaria T.P.
dell’IC
Calcedonia
12 docenti dello
staff di
direzione.
Individuazione
alunni e docenti
Promuovere le
competenze
chiave e di
cittadinanza.
Outcome
Favorire la
crescita
individuale e
sociale degli
studenti
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Introduzione
allo sport, ai
giochi e alle
gare.
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione
fra i docenti e i
genitori
Outcome
Promuovere
ambienti di
apprendimento
per lo sviluppo
delle
competenze.
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a migliorare i
bisogni degli
alunni .
Promuovere e
migliorare
processi di
integrazione,
socializzazione,
cooperazione
tra pari.
Programmazione degli interventi finalizzati a nuove
conoscenze e competenze.
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Avere
comportamenti
positivi riguardo
all’accettazione e
alla condivisione.
Favorire la
capacità di
effettuare scelte
consapevoli.
Outcome
Migliorare le
competenze
trasversali.
Interventi
programmati sui
bisogni degli
alunni.
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento; test
verifica
intermedio e
finale.
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
Questionario di
gradimento
somministrato ai
genitori
100%
Outcome Accertamento
del livello
Grado
soddisfazione
100% di
gradimento sia
96
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Sviluppare capacità relazionali con il cavallo; individuare la sua alterità e valorizzarla.
Sviluppare un dialogo basato sull’interscambio, sull’incontro e sul compromesso.
Creare una partnership diffusa capace di gratificare entrambi i soggetti della relazione.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio Data prevista
di
Conclusione
Tempificazione attività
Accrescere le
competenze
sociali.
Fumo Giancarlo
(ASD “Il cavallo e
l’uomo”
Mar 2017 Lug 2017
S O N D G F M A M G L A
X X X X X
5.Budget del progetto (prestazioni volontarie)
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale Esperti esterni e tutor € 6.140,00
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE € 6.140,00
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
-Brainstorming
-Circle time
-Role playing
-Gioco simbolico
-Percorsi motori strutturati e
non
Il Modulo si svilupperà in un ambiente aperto, a contatto con la natura egli animali;
l’apprendimento avverrà in maniera ludica, informale e attraverso il learning by doing;
saranno coinvolti attivamente adulti e bambini, che dovranno sperimentare, mettendosi in gioco, la
loro capacità di riconoscimento e controllo delle emozioni.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti .
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO
97
I docenti di ogni classe della nostra Istituzione riferiranno, in sede di Consiglio di Interclasse e di Classe,
l’utilità delle attività proposte nel progetto e della ricaduta sugli allievi.
Scheda progetto
Denominazione Istituto: Istituto Comprensivo Calcedonia
Titolo del progetto: 5.3 “RUGBY – CREAZIONE ASS. RUGBY CALCEDONIA”
Tipologia delle attività: X potenziamento □ recupero □ sostegno
□ inclusione □ orientamento □ altro
Orario: X curriculare □ extracurriculare
Responsabile del progetto:
Istruttori esperti
Settore: □ infanzia X primaria □ secondaria di I grado
Nominativo dei docenti che partecipano al progetto:
Docenti dell’IC Calcedonia
Durata dell’intervento:
a.s.2016/17
Periodo di realizzazione:
COLLEGAMENTO TRA POF/RAV/PTOF
In linea con la normativa sulla Autonomia scolastica, che ipotizza ampliamenti dell’offerta formativa che
tengano conto delle esigenze del contesto culturale e socio-economico della realtà locale e dei bisogni delle
famiglie, la Scuola promuove ambienti di apprendimento per lo sviluppo delle competenze degli studenti,
attraverso lo sport e la sana offre lo svolgimento, in coerenza con le finalità accolte nel POF, RAV E PTOF.
98
1.Destinatari del progetto:
Alunni Scuola Primaria T.N. dell’IC Calcedonia
2.Definire per ciascuna attività obiettivi, indicatori e target attesi
Attività Obiettivi (Risultati attesi) Indicatori Target atteso
Individuazione degli alunni destinatari del progetto
Output
Partecipazione
di alunni della
Scuola Primaria
T.N. dell’IC
Calcedonia
Individuazione
alunni
Promuovere le
competenze
chiave e di
cittadinanza.
Outcome
Favorire la
crescita
individuale e
sociale degli
studenti
Frequenza alunni 100% alunni
Analisi dei bisogni formativi degli alunni ed
accertamento dei prerequisiti
Output
Introduzione
allo rugby ed
alle sue regole
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione fra i
docenti e i
genitori
Conoscenze
possedute in
ingresso 100%
condivisione
fra i docenti e i
genitori
Outcome
Promuovere
ambienti di
apprendimento
per lo sviluppo
delle
competenze.
Risultati dei test
d’ingresso mirati
a migliorare i
bisogni degli
alunni .
Promuovere e
migliorare
processi di
integrazione,
socializzazione,
cooperazione
tra pari.
Programmazione degli interventi finalizzati a nuove
conoscenze e competenze.
Output
Attività
calibrate sui
bisogni
individuati
Avere
comportamenti
positivi riguardo
all’accettazione e
alla condivisione.
Favorire la
capacità di
effettuare scelte
consapevoli.
Outcome
Migliorare le
competenze
trasversali.
Interventi
programmati sui
bisogni degli
alunni.
100%
Azioni di monitoraggio
Output
Questionario
gradimento; test
verifica
intermedio e
finale.
Somministrazione
test e questionari
agli alunni
Questionario di
gradimento
somministrato ai
genitori
100%
Outcome Accertamento
del livello
Grado
soddisfazione
100% di
gradimento sia
99
gradimento e
conoscenze
disciplinari
alunni
alunni;
Innalzamento
livello di
conoscenze
da parte dei
genitori che da
parte degli
alunni
3.Evidenziare l’impatto che i risultati del progetto avranno, direttamente o indirettamente, sulla
performance della scuola
Il progetto si pone come obiettivi principali:
Creazione dell’Associazione Sportiva Rugby Calcedonia
Partecipazione ai tornei scolastici di rugby.
Miglioramento di coordinazione motoria, emotiva e posturale.
4.Definire la tempificazione delle attività
Attività Responsabile
Data di
inizio Data prevista
di
Conclusione
Tempificazione attività
Sviluppare la
conoscenza del
rugby e delle sue
regole.
Istruttori esperti
S O N D G F M A M G L A
5.Budget del progetto (prestazioni volontarie)
Costo unitario
Quantità
(giornate, pezzi, ecc.)
Totale
Personale
Spese
Servizi di consulenza
Acquisto di beni
Spese dirette
TOTALE
REALIZZAZIONE
Attività Modalità di attuazione
-Esercizi di coordinamento.
-Introduzione alla pratica
sportiva del rugby.
-Giochi.
-Gare.
Partecipazione ai tornei scolastici di rugby.
FASI DI CHECK E DI ACT: MONITORAGGIO RIESAME E MIGLIORAMENTO
Descrivere il sistema e le modalità con cui si intende monitorare l’andamento del progetto. Definire in
particolare:
Le modalità (incontri periodici, schede di rilevazione, ecc…)
La frequenza del monitoraggio
I dati che dovrà produrre in funzione dei risultati e dei target da raggiungere
Le modalità con ci si intende intervenire con iniziative correttive e/o di miglioramento, nel caso in cui il
monitoraggio abbia evidenziato problemi o la necessità di miglioramenti .
COMUNICAZIONE DEL PROGETTO