Analisis Konteks Kurikulum Smk Alhadi

Analisis Konteks Kurikulum Tahun Pelajaran 2014/2015 Hal 1 of 10

ANALISIS KONTEKS

Nama Sekolah : SMK Al-Hadi Bandung Alamat : Jl. AH. Nasution No. 25 Bandung

Tahun Pelajaran : 2014/2015

1. Standar Isi, SKL, Pengelolaan, Proses dan Penilaian

Aspek Indikator Kondisi sekarang Upaya Pencapaian

Kerangka dasar dan struktur kurikulum

Kerangka dasar dan struktur kurikulum mengacu pada Permendiknas no. 22 tahun 2006 tentang standar isi

Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Jumlah jam produktif 1044 belum dianalisis sesuai dengan keluasan dan kedalaman materi standar kompetensi

Masing-masing kompetensi keahlian menyusun analisis urutan logis dan analisis jam pelajaran produktif

Jumlah jam produktif 1044 sudah terdistribusi ke masing-masing standar kompetensi sesuai dengan keluasan dan kedalaman materi

Beban Belajar

Beban belajar disusun berdasarkan Permendiknas no. 22 tahun 2006 tentang standar isi

Permendikbud Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi

Beban belajar masing-masing program keahlian rata-rata 48 jam/minggu

Beban belajar disusun berdasarkan analisis jumlah minggu efektif dan analisis jam pelajaran

Beban belajar masing-masing paket keahlian rata-rata 50 jam/minggu

Peserta didik mengikuti jam pembelajaran rata-rata 48 -50 jam/minggu, dengan durasi waktu @ 45 menit.

Pelaksanaan pembelajaran di sekolah dari pukul 07.00 s.d 16.00 dari hari senin s.d. Sabtu

KTSP

Review kurikulum dan silabus berlandaskan PP no. 19 th. 2005 dan dilaksanakan sesuai pedoman penyusunan KTSP yang diterbitkan BSNP

Isi dokumen 1 dan 2 Kurikulum SMK Al-Hadi Bandung sesuai dengan pedoman penyusunan KTSP yang diterbitkan oleh BSNP

Analisis urutan SK/KD masing-masing mata pelajaran dilaksanakan oleh seluruh guru pada saat IHT dan dicantumkan dalam kurikulum

Pemetaan standar isi disusun dengan

Ada beberapa perumusan indikator di

Pada pelaksanaan IHT seluruh pendidik mereview



memperhatikan tingkat kata kerja operasional

beberapa mata pelajaran yang belum memperhatikan kesesuaian tingkat berpikir kata kerja operasional pada KD dan indikator

kesesuaian KKO pada indikator dan kompetensi dasar

Kalender Pendidikan

Menyusun kalender pendidikan sesuai Permendiknas no. 22 tahun 2006

Kalender pendidikan dari Dinas Pendidikan didistribusikan di awal tahun pelajaran

SMK SMK Al-Hadi Bandung membuat kalender pendidikan di awal tahun pelajaran

Setelah kalender pendidikan dari Dinas Pendidikan Kabupaten Sumedang terbit, draft kalender pendidikan di sesuaikan dan ditetapkan oleh kepala sekolah

Standar Kompetensi Lulusan

Memiliki kualifikasi kemampuan lulusan yang sesuai dengan Permendiknas No. 23 th. 2006


Memiliki misi :

Meningkatkan mutu sumber daya manusia melalui dukungan Iman dan Taqwa, Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni

Memberikan layanan Prima terhadap pelanggang di tunjang oleh sumber daya pendidikan yang memadai

Membina bakat dasar kepada peserta didik untuk pengembangan dirinya secara berkelanjutan

Meningkatkan kualitas tamatan yang sesuai dengan standar kompetensi nasional yang mampu bekerja, melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi dan berwirausaha

Memiliki sasaran mutu tentang pencapaian UN yang terus meningkat dari tahun ke tahun

Memiliki MoU dengan DU/DI tentang pelaksanaan UPK dan rekrutmen karyawan

Memotivasi peserta didik untuk mengikuti program PMDK pada PT negeri/disamakan

Memfasilitasi peserta didik untuk berwirausaha dengan memberikan pelatihan kewirausahaan dan modal usaha



Menerapkan Sistem Manajemen Mutu ISO 9001 : 2008

Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran

Menghasilkan kualifikasi peserta didik yang memiliki standar hasil kelompok mata pelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 23 th. 2006


Memiliki penilaian kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia serta Kewarganegaraan dan Kepribadian.

Memiliki penilaian sikap yang dilaporkan kepada orang tua pada setiap tengah semester

Melaksanakan pentas seni untuk mengukur kompetensi peserta didik kelompok estetika pada setiap akhir semester

Seluruh pendidik memberikan penilaian kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia kepada guru Pendidikan Agama dan penilaian kelompok Kewarganegaraan dan Kepribadian kepada guru PKn

Melaksanakan kegiatan-kegiatan keagamaan berupa perayaan hari-hari besar agama, pesantren kilat, dsb.

Melaksanakan kegiatan-kegiatan kunjungan ke institusi terkait dengan mapel PKn (museum, situs, lembaga hukum, dsb.)

Mengundang nara sumber/guru tamu untuk pengayaan materi (sholat khusyu, BMG, LSM lingkungan hidup, mapel produktif, dsb.)

Seluruh pendidik memberikan penilaian sikap setiap peserta didik dan dilaporkan kepada orang tua pada tengah semester

Memotivasi dan memfasilitasi peserta didik untuk menyelenggarakan pentas seni yang layak untuk ditonton sesuai dengan karakter usia mereka



Memotivasi dan memfasilitasi peserta didik untuk mengikuti LKS, olimpiade sains dan kompetisi-kompetisi (olah raga, seni, keterampilan kejuruan, mulok, dll. yang menunjang kemampuan akademik peserta didik

Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

Menghasilkan kualifikasi peserta didik yang memiliki standar hasil setiap mata pelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 23 th. 2006


Menyusun indikator pada silabus mengacu pada SKL mata pelajaran yang tercantum dalam lampiran permendiknas no. 23 tahun 2006

Mereview indikator pada silabus dalam pertemuan MGMP dan IHT di awal tahun pelajaran

Diklat Guru Inti, Guru Sasaran dalam implementasi Kurikulum 2013

Penyiapan Proses Pembelajaran

Penyiapan proses pembelajaran diawali dengan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berlandaskan pada PP no. 19 th. 2005 dan Permendiknas no. 41 tentang standar proses

Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 sebagai Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses

Perencanaan proses pembelajaran disusun oleh setiap pendidik diawali dengan penyusunan silabus pada masing-masing MGMP dan dilanjutkan dengan pembuatan RPP oleh setiap guru mata pelajaran

Diawal tahun pelajaran dilaksanakan IHT penyusunan administrasi pembelajaran. Setiap guru berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis sesuai Permendiknas no. 41 tentang standar proses

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses

Khusus untuk kelas X, RPP disusun dengan pembelajaran pendekatan saintifik dan penilaian authentik dengan mencakup domain sikap, pengetahuan, dan



keterampilan

Penilaian Hasil Belajar

Dilaksanakan berdasarkan Permendiknas no. 20 tahun 2007

Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian

Seluruh pendidik menyusun perangkat administrasi penilaian hasil belajar sebelum pelaksanaan berlangsung

Melaksanakan penilaian hasil belajar sesuai perencanaan pada program msemester masing-masing guru mata pelajaran

Melaporkan hasil PHB kepada seluruh pihak terkait

Merancang kriteria penilaian, mengembangkan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai diawal tahun pelajaran di silabus

Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian di RPP

Melaksanakan PHB kemudian diolah menggunakan anates dan memberikan remedial dan pengayaan sesuai kebutuhan

Mengembalikan hasil pekerjaan siswa dan memanfaatkan hasilnya untuk perbaikan pembelajaran

Melaporkan PHB kepada pimpinan, ortu dan dinas pendidikan

Melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru P. Agama dan Kepribadian kepada guru PKn

Pengawasan Pembelajaran

Dilaksanakan berdasarkan Permendiknas no 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan dan Permendiknas no. 16 tentang standar guru

Melaksanakan supervisi untuk pelaksanaan pembelajaran dalam rangka peningkatan mutu

Menyusun jadwal supervisi

Menentukan petugas pelaksana supervise (pendelegasian)

Menganalisis temuan untuk menentukan tindak lanjut

Perangkat Penilaian


Permendikbud

Melaksanakan analisis pencapaian indicator sesuai silabus dan karakteristik mata pelajaran

Menyusun kisi-kisi, soal, kunci jawaban dan pedoman penilaian

Melaksanakan PHB



Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian

Mengolah dan menentukan kelulusan PHB

Melaksanakan remedial dan pengayaan

Melaporkan serta memanfaatkan hasil PHB

Pelaksanaan Penilaian



Penilaian hasil belajar dilakukan oleh pendidik dalam bentuk ulangan harian

Penilaian hasil belajar dilakukan dalam bentuk UTS, UAS, UKK dan US

Penilaian hasil belajar dilakukan oleh pemerintah dalam bentuk UN

Seluruh pendidik merencanakan ulangan harian dan remedial pada program semester masing-masing mapel dan melaksanakannya di jam pelajaran masing-masing

Kurikulum mengkoordinir pelaksanaan UTS, UAS UKK, UPK, UN dan mencantumkannya di kalender pendidikan

Seluruh kelompok kerja pelaksana kegiatan ditetapkan melalui surat keputusan pada awal tahun pelajaran

Penilaian mencakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Hasil Penilaian



Hasil penilaian yang dicapai siswa harus melewati atau minimal sama dengan nilai KKM

Hasil penilaian UAS, UKK dan UN dilaporkan kepada Dinas Pendidikan

Hasil penilaian dianalisis dengan menggunakan anates

Hasil penilaian dikembalikan kepada siswa dengan diberi komentar mendidik

Yang belum mencapai KKM difasilitasi untuk mengikuti remedial

Yang mendapat nilai amat baik (> 9,50) difasilitasi mendapatkan pengayaan


2. Kondisi Satuan Pendidikan

Aspek Kekuatan Kelemahan Kesimpulan

Peserta Didik

Jumlah peserta didik yang diterima dan jumlah pendaftar PPDB adalah 2 : 3

Jumlah pendaftar asal adalah 1 : 2

Animo pendaftar cukup baik tetapi radius tempat tinggal siswa rata-rata > 7 km, sehingga ada kendala dalam ketepatan waktu kehadiran peserta didik di sekolah

Kelulusan peserta didik 2012/2013 100%

Nilai rata-rata UN Bahasa Indonesia : 6,90

Nilai rata-rata UN Bahasa Inggris : 6,60

Nilai rata-rata UN Matematika : 4,67

Nilai rata-rata Teori Kejuruan 8,50

Nilai rata-rata Ujian Praktik Kejuruan 8,3

Rata-rata Intake peserta didik baru untuk mata pelajaran B. Indonesia, Matematika, Bahasa Inggris dan IPA kelas X : 7,5

Menyusun program peningkatan mutu pembelajaran

Pendidik dan Tenaga Kependidikan

99 % pendidik kualifikasi D4/S1

71 orang guru sudah lulus sertifikasi profesi

6 % guru selain guru bahasa inggris meraih TOEIC score > 400

99 % guru menguasai dan menerapkan TIK dalam pelayanan pembelajaran

90 % dari guru produktif memiliki sertifikat magang

80% guru memiliki laptop

pendidik kualifikasi S2

1 % pendidik yang memiliki kualifikasi < D3 harus mengikuti pendidikan kualifikasi D4/S1

24 % pendidik pendidik kualifikasi D4/S1 harus mengikuti pendidikan kualifikasi S2

Sarana Prasarana

Memiliki ruangan perpustakaan

Rasio luas tanah dan bangunan dengan

Menyusun program perluasan lahan



Memiliki ruangan teori Memiliki masing-masing

ruangan praktik Memiliki masing-masing

ruangan guru program keahlian

Memiliki ruangan OSIS Memiliki lab KKPI Memiliki Lab Fis kim Memiliki Lab Seni

Budaya Memiliki ruangan BP/BK Memiliki ruangan UKS Memiliki lapangan

basket dan volley

jumlah siswa tidak seimbang

Rasio jumlah ruangan teori:jumlah siswa tidak sesuai

Jumlah dan kualitas bengkel/ruang praktik pada beberapa program keahlian belum sesuai dengan standar

Belum memiliki lab IPA

Belum memiliki lab fisika dan kimia

Belum memiliki ruangan seni budaya yang layak

Belum memiliki ruangan BKK

Belum memiliki ruangan BP/BK yang sesuai dengan standar

Rasio lapangan OR dengan jumlah siswa tidak seimbang

Kualitas kamar mandi tidak sesuai standar

Penambahan ruangan teori dan praktik/bengkel

Peningkatan kualitas bengkel/ruangan praktik sesuai standar

Pembangunan lab IPA, Fisika, Kimia, Seni Budaya, BKK

Renovasi ruangan BP/BK Perluasan lahan untuk

kegiatan pembelajaran dan ekstra olah raga

Peningkatan kualitas kamar mandi siswa dan guru

Pembiayaan

Memiliki dana bantuan pendidikan dari orang tua siswa sebesar Rp 60.000,00

50 % siswa menunggak pembayaran administrasi sekolah setiap bulan

Pengelolaan sumber dana belum maksimal

Pengajuan usulan dana pendidikan kepada pemda diberikan utuh sepanjang tahun pembelajaran sesuai dengan kebutuhan nyata siswa

Penyusunan program subsidi silang untuk siswa kurang mampu dari siswa mampu.

Pengajuan usulan sumber dana kepada



masyarakat

Program

Memiliki Rencana Kerja Tahunan, Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah dan School Business Plan

Keterbatasan tenaga pelaksana dalam pengelolaan manajemen

Pengajuan usulan penambahan tenaga kependidikan kepada Disdikpora

3. Peluang dan Tantangan yang ada di Masyarakat

Aspek Peluang Tantangan Kesimpulan

Komite Sekolah

Memiliki dokumen Komite Sekolah

Memiliki program kerja komite sekolah

Memiliki kepengurusan komite sekolah

Reorganisasi kepengurusan komite sekolah berjalan lambat

Penetapan kepengurusan komite sekolah maksimal 5 tahun

Dewan Pendidikan

Memiliki Program pemetaan pendidikan

Memiliki komisi forum kejuruan

Sekolah belum mendapat kesempatan untuk duduk bersama dengan Dewan Pendidikan secara langsung

Sekolah memerlukan proaktif mencari data atau isu-isu terkini langsung dari Institusi Pasangan

Dinas Pendidikan

Memiliki Bidang Pendidikan Menengah Kejuruan yang mengatur semua SMK di Kab. Sumedang

Memfasilitasi kebutuhan sekolah dengan menjadi mediator dalam permohonan bantuan dan pelatihan

Bidang Dikmenjur akan dilebur dengan Dikmenum

Pelatihan-pelatihan cenderung bersifat umum

Informasi dan isu2 tentang perkembangan Dikmenjur ditemukan melalui internet

Dunia Usaha dan Dunia Industri DU/DI

Memiliki lebih dari 12 MOU dengan DU/DI masing-masing kompetensi keahlian

Beberapa MOU tidak sesuai dengan kondisi saat ini

Review dan revisi MoU dengan DU/DI dan institusi terkait

Sumber Daya Alam

Terletak di salah satu Kabupaten Sumedang

Lokasi di pinggir jalan raya

Lahan yang tersedia dirasa sudah kurang nyaman dengan

Mengajukan ke Pemda


Aspek Peluang Tantangan Kesimpulan

utama

Terletak di salah satu kota Industri

Pengelolaan sampah yang belum teratasi dengan baik

Sosial Budaya

Memiliki budaya 7 S

Memiliki budaya bertutur tanah parahyangan

Budaya metropolitan mempengaruhi sikap keseharian peserta didik

Peserta didik selalu diarahkan dalam sikap, prilaku dan tatakrama oleh Wali Kelas, guru Bimbingan dan Konseling dengan tatap muka minimal 1 kali dalam 1 minggu.

Bandung, Juli 2014 Kepala Sekolah,

Drs. Haris Royani, M.M. NIP. -

Documents

Analisis Konteks Kurikulum Smk Alhadi