Upload
others
View
13
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ANALISIS PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 4 TEMA 9
(KAYANYA NEGERIKU) MELALUI MODEL DIRECT
INTRUCTION SDN WONOKERSO 1 PAKISAJI
SKRIPSI
OLEH:
IVORI LINTANG SUMINAR
201310430311121
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017
ii
ANALISIS PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 4 TEMA 9
(KAYANYA NEGERIKU) MELALUI MODEL DIRECT
INTRUCTION SDN WONOKERSO 1 PAKISAJI
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
IVORI LINTANG SUMINAR
NIM: 201310430311121
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
NOVEMBER 2017
iii
iv
v
vi
Motto
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain danhanya kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap”
(QS. Al Insyiroh 6-8)
“TETAP TENANG, POSITIF THINKING”
“The big or small the problem is, depends on how we handle it”
vii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmat-Nya
dan hidayah-Nya. Ku persembahkan skripsi ini untuk :
1. Orang tuaku tercinta, Khusnul dan Setyo yang senantiasa mencurahkan
kasih sayang yang tidak dapat diukur. Dan pengorbanan baik materi yang
tidak dapat dibalas dengan apapun. Dan doa kalian yang selalui tiada
hentinya kalian berikan. Semoga kalian selalu diberi kesehatan.
2. Kakaku, Bintang Pradana yang senantiasa mendukung apa yang selalu
saya lakukan dan membantu didalam pekerjaan.
3. Nenekku, Umi kulsum dan Safianah yang selalu memberikan semangat
untuk cepat wisuda
4. Kekasihku, Edwin Andreo Firdaus Datin yang selalu senantiasa
menemaniku ketika saya membutuhkan, dan selalu memberi semangat dan
selalui membantu saya dalam pekerjaan.
5. Geng 4S, Eko (samuel), Sekar, Sulastri yang selalu memberi masukan,
teman dikala susah dan senang, teman ngopi seperjuangan sampai tidak
plg, kalian sahabat terkoplak yang pernah aku temui.
6. Geng Kost Blok G1, Pufi, Mbk Uly, Mbk Lia terimaksih sudah
menemaniku disaat kesepian dikost dan selalu kelaperan bersama,
kemana-mana bersama, pindah kost bersama
7. Trio Macan, Anggi, Siti, Fia terimakasih sudah menjadi teman untuk
bergosip ria, dan tidak lupa selalu gundah tentang bagaimana mengerjakan
skripsi
8. Teman PGSD 2013 yang sudah menjadi keluargaku selama di Malang,
9. Perpustakan UMM, terimakasih atas referensinya yang sudah membantu
dalam menemukan jalan yang lurus
10. Dosen UMM , jasamu tiada tara
11. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang, terimakasih atas
tempat, waktu dan fasilitas yang sudah diberikan.
viii
ABSTRAK
Suminar, Ivori Lintang. 2017. Analisis Pembelajaran Tematik Kelas 4 Tema 9
(Kayanya Negeriku) Melalui Model Direct Intruction SDN Wonokerso 1 Pakisaji.
Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Dra. Sri
Wahyuni, M.Kes (II) Bustanol Arifin, M.Pd
Kata Kunci: Analisis, Pembelajaran tematik, Model Direct Intruction
Mengingat pentingnya pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis
bagi siswa. Maka, perlu dicari jalan penyelesaian, yaitu suatu cara mengelola
proses belajar mengajar yang bermutu. Pemerintah melakukan pengembangan
kurikulum, yakni kurikulum 2013. Kurikulum 2013 ini untuk meningkatkan dan
menyeimbangkan antara kompetensi sikap (attitude), ketrampilan(skill), dan
pengetahuan (knowledge). Kurikulum 2013 ini dapat berjalan efektif dan efisien
apabila didukung oleh model pembelajaran. Salah satunya model pembelajaran
Direct Intruction. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan,
kendala dan solusi untuk mengatasi kendala pelaksanaan model Direct Intruction
pada pembelajaran tematik kurikulum 2013 kelas 4 tema 9(Kayanya Negeriku)
SDN Wonokerso 1 Pakisakji.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sumber
data dalam penelitian ini ada 2 yaitu sumber data primer dan sumber data
sekunder. Sumber data primer diperoleh melalui hasil observasi dilapangan,
dansumber data sekunder diperoleh dari hasil dokumentasi yang
diperolehdarilapangan. Data-data tersebut akan diperkuat dengan hasil wawancara
terhadap informan. Informan dalam penelitian ini yaitu, kepala sekolah, guru
kelas IV dan siswa kelas IV SDN Wonokerso 1 Pakisaji.
Hasil penelitian ini yaitu: (1) Pada tahap pelaksanaan model Direct
Intructionguru menyiapkan RPP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran,
mulai dari kegiatan pendahuluan, inti dan akhir. Guru sudah melakukan langkah-
langkah pembelajaran langsung, namun ada kegiatan yang tidak sesuai dengan
RPP. (2) Kendala yang dialami adalah kesiapan, antusias, dan respon . Namun,
kendala yang lebih banyak adalah pembagian waktu. Sehingga, penyajian materi
tidak terlaksana dengan utuh. (3) Solusi penyelesaian guru terhadap kendala yaitu
memberikan arahan kepada siswa yang tidak tertib dalam pembelajaran dan
mengatur se-efisien mungkin pembagian waktu agar materi terlaksana dengan
utuh.
ix
ABSTRACT
Suminar, IvoriLintang. 2017. Analysis of Thematic Learning in Theme 9 (The
Richness of My Country) through Direct Intruction Model at Fourth Grade of
SDN Wonokerso 1 Pakisaji. Thesis, Department of Elementary School Teacher
Education, Faculty of Teacher Training and Education University
ofMuhammadiyah Malang. Advisor: (I) Dra. Sri Wahyuni, M.Kes., (II)
BustanolArifin, M.Pd.
Keywords: Analysis, Thematic Learning, Direct Instruction Model
Given the importance of understanding the concept and critical thinking
skills for students so, it is needed to find a way to increase the quality of teaching
and learning process. The government was implementing the Curriculum 2013
which is aimed to improve and balance students’ competences like attitude, skills,
and knowledge. The Curriculum 2013 can be effective and efficient if it is
supported by an appropriate learning modelsuch as Direct Instruction Model. The
purpose of this study is to describe the implementation, obstacles and solutions to
overcome the obstacles in implementing Direct Instruction Model for the thematic
learning theme 9 (The Richness of My Country) at Fourth Grade of SDN
Wonokerso 1 Pakisakji.
This research used descriptive qualitative research design. In collecting the
data, there are two sources of data namely, primary and secondary data sources.
Primary data are obtained through the result of field observation and for data are
obtained from result of documentation from loacation. These data will be
reinforced by the interviews with some elements of informants that isthe principal,
fourth grade teacher,and students at fourth grade of SDN Wonokerso 1 Pakisaji.
The results of this study are: (1) in the implementation process direct
instruction model, the teacher was preparing lesson plan to support the success of
learning. Model was starting from pre, while and post activities of learning
processes. The teacher has already undertaken direct learning steps, however,
there are activities that are not in line with the lesson plan. (2) The obstacles face
by the teacher are readiness, enthusiasm, and response. However, the main
obstacle is the division of time. Hence, the teaching process is not accomplished
comprehensively. (3) Teacher's solutions to overcome the obstaclesare to give
directions to the students who are not discipline in the learning process and
manage the division of time as efficient as possible so, the material can be
donecomprehensively.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas akhir ini
yang berjudul “Analisis Pembelajaran Tematik Kelas 4 Tema 9 (Kayanya
Negeriku) Melalui Model Direct Intruction SDN Wonokerso 1 Pakisaji” dapat
terselesaikan dengan baik. Shalawat dan salam tak lupa saya panjatkan kepada
Nabi Muhammad SAW, keluarga dan sahabat.
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat terselesaikan berkat
bimbingan, bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu penulis
ingin menghaturkan rasa terimakasih kepada :
1. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes, selaku dosen pembimbing 1 yang telah meluangkan
waktu dan kesabaran dalam membimbing penulis sehingga dapat
terselesaikannya tugas akhir ini.
2. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku dosen pembimbing 2 yang telah meluangkan
waktu dan kesabaran dalam membimbing penulis sehingga dapat
terselesaikannya tugas akhir ini.
3. Suyono, S.Pd, selaku kepala sekolah yang sudah memberi ijin untuk penelitian
di SDN Wonokerso 1 Pakisaji
4. Chandy Febyanto, S.Pd, selaku guru kelas IV SDN Wonokero 1 Pakisaji
Malang yang banyak membantu penulis dalam penelitian.
Semoga Allah SWT selalu memberikan jalan terbaik, melapangkan dada
dengan limpahan iman kepada-Nya. Penulis berharap tugas akhir yang telah
disusun ini dapat memberikan manfaat bagi banyak pihak. Namun demikian tidak
ada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis
harapkan untuk tugas akhir yang lebih baik.
Malang, 01 November 2017
Ivori Lintang Suminar
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul .......................................................................................................... i
Lembar Persetujuan ................................................................................................. ii
Lembar Pengesahan ............................................................................................... iii
Surat Pernyataan Keaslian...................................................................................... iv
Motto ........................................................................................................................ v
Persembahan .......................................................................................................... vi
Abstrak .................................................................................................................. vii
Abstract ................................................................................................................ viii
Kata Pengantar ....................................................................................................... ix
Daftar Isi............................................................................................................. x-xii
Daftar Tabel ......................................................................................................... xiii
Daftar Gambar ...................................................................................................... xiv
Daftar Lampiran ..................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang. ................................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah............................................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian .............................................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 6
E. Batasan Penelitian............................................................................................. 7
F. Definisi Operasional ......................................................................................... 8
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori ...................................................................................................... 9
1. Pembelajaran Tematik ................................................................................ 9
a. Pengertian Prinsip Pembelajaran Tematik ............................................ 9
b. Karakteristik Pembelajaran Tematik .................................................. 10
c. Prinsip Dasar Pembelajaran Tematik ................................................. 12
d. Landasan Pembelajaran Tematik ........................................................ 12
e. Tahapan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik ..................................... 13
xii
f. Pembelajaran Saintific ........................................................................ 17
2. Model Pembelajaran ................................................................................. 19
a. Pengertian Mode Pembelajaran .......................................................... 19
b. Ciri-ciri Model Pembelajaran ............................................................. 20
c. Karakteristik Model Pembelajaran ..................................................... 21
3. Model Pembelajaran Langsung ................................................................ 21
a. Pengertian Pembelajaran Langsung (Direct Intruction) ..................... 22
b. Ciri-ciri Pembelajaran Langsung (Direct Intruction) ......................... 23
c. Metode-metode Dalam Pembelajaran Langsung (Direct Intruction) . 24
d. Tema 9 (Kayanya Negeriku) Subtema 1 (Pemanfaatan Alam Di
Indonesia) ........................................................................................... 25
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ...................................................................... 27
C. Kerangka Pikir ................................................................................................. 28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ..................................................................... 30
B. Kehadiran Peneliti .......................................................................................... 31
C. Tempat dan Waktu Penelitian......................................................................... 31
D. Sumber Data ................................................................................................... 32
E. Instrumen Penelitian ....................................................................................... 32
F. Prosedur Penelitian ......................................................................................... 36
G. Analisis Data................................................................................................... 39
H. Pengecekan Keabsahan Data .......................................................................... 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................................... 43
1. Pelaksanaan Model Direct Intruction Pada Pembelajaran Tematik di SDN
1 wonokerso .............................................................................................. 44
2. Kendala Yang Di Hadapi Guru Saat Melakukan Model Pembelajaran
Direct Intruction dalam Pembelajaran Tematik Kelas 4 di SDN1
Wonokerso ................................................................................................ 77
xiii
3. Solusi Dalam Mengatasi Kendala Penggunaan Model Direct Intruction
Pada Pembelajaran Tematik di SDN 1 Wonokerso .................................. 80
B. Pembahasan .................................................................................................... 85
1. Pelaksanaan Model Direct Intruction Pada Pembelajaran Tematik di
SDN 1 wonokerso ................................................................................... 86
2. Kendala Yang Di Hadapi Guru Saat Melakukan Model Pembelajaran
Direct Intruction dalam Pembelajaran Tematik Kelas 4 di SDN1
Wonokerso .............................................................................................. 88
3. Solusi Dalam Mengatasi Kendala Penggunaan Model Direct Intruction
Pada Pembelajaran Tematik di SDN 1 Wonokerso ................................ 89
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................................... 91
B. Saran ............................................................................................................... 92
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 93
LAMPIRAN ........................................................................................................... 95
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran Langsung ................................................... 23
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Pedoman Observasi Guru Kelas ............................................... 33
Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Observasi Siswa ........................................................ 34
Tabel 3.3 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ...................................... 35
Tabel 3.4 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru Kelas ............................................. 35
Tabel 3.5 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa...................................................... 35
Tabel 4.1 Kegiatan Pendahuluan ............................................................................. 48
Tabel 4.2 Kegiatan Inti ............................................................................................. 55
Tabel 4.3 Kegiatan Penutup ..................................................................................... 75
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir.................................................................................... 29
Gambar 4.1 Siswa Menyiapkan Berdoa dan Sumpah Pemuda .............................. 49
Gambar 4.2a Guru Menyampaikan Tujuan ............................................................ 50
Gambar 4.2b Guru Menyampaikan Tujuan ........................................................... 51
Gambar 4.3a Guru Mempersiapkan Siswa dengan Melakukan Senam
Kebugaran ....................................................................................... 52
Gambar 4.3b Guru Mempersiapkan Siswa dengan Melakukan Senam
Kebugaran ........................................................................................ 53
Gambar 4.4 Guru Menyanyikan Lagu Layang-layang .......................................... 54
Gambar 4.5 Pembentukan Kelompok .................................................................... 56
Gambar 4.6a Nama Kelompok ............................................................................... 57
Gambar 4.6b Nama Kelompok .............................................................................. 57
Gambar 4.7 Guru Mendemonstrasikan Pengetahuan ............................................. 59
Gambar 4.8 Guru Memberikan Materi................................................................... 60
Gambar 4.9 Guru Menunjukkan Gambar di Media PANPEL ............................... 62
Gambar 4.10 Siswa Menempel Sesuai Gambar ..................................................... 63
Gambar 4.11 Siswa Mengkomunikasikan Jawaban di PANPEL........................... 65
Gambar 4.12a Guru Mendemonstrasikan Pengetahuan ......................................... 66
Gambar 4.12b Guru Mendemonstrasikan Pengetahuan ......................................... 67
Gambar 4.13a Siswa Melakukan Percobaan Rangkaian LED ............................... 68
Gambar 4.13b Siswa Melakukan Percobaan KEMU ............................................. 69
Gambar 4.14a Membimbing Pelatihan .................................................................. 70
Gambar 4.14b Membimbing Pelatihan .................................................................. 71
Gambar 4.15 Menyimpulkan Percobaan ................................................................ 72
Gambar 4.16 Mengingat Kembali Sumber Daya Alam ........................................ 73
Gambar 4.7 Mengingat Kembali Sumber Daya Alam ........................................... 74
Gambar 4.18 Guru Memberikan Kesempatan Siswa Untuk Bertanya .................. 76
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pengkodean ........................................................................................... 96
Lampiran 2 Dokumentasi Foto................................................................................. 97
Lampiran 3 Surat Penelitian ..................................................................................... 99
Lampiran 4 Lembar Observasi ............................................................................... 100
Lampiran 5 Lembar Observasi ............................................................................... 109
Lampiran 6 Lembar Wawancara ............................................................................ 115
Lampiran 7 RPP Pembelajaran 1 ........................................................................... 142
Lampiran 8 RPP Pembelajaran 2 ........................................................................... 154
94
DAFTAR PUSTAKA
Adi.P.R dan Asto.B. 2014. Metode Ice Breaker Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Dalam Proses Pembelajaran Menerapkan Dasar-dasar Teknik Digital
Di Kelas X TAV SMK Muhamadiyah 1 Gresik. Jurnal Pendidikan Teknik
Elektro. Volume 03 Nomor 03
Depdiknas.2003. Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas
Desak, dkk. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Langsung ( Direct Instruction )
Berbantuan Media Seni Melipat Kertas Untuk Meningkatkan Kemampuan
Motorik Halus Anak Tk Shanti Kumara III Sempidi. e-Journal PG-PAUD
Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini. Volume 2 No 1
Diana. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Langsung Menggunakan Garis
Bilangan Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan
Soal Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Bulat Di Kelas VII SMP
Negeri 3 Banawa. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako. Vol.2
No.1
Elistina. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
Berbantuan Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran IPA di Kelas V SDN 5 Basi Kecamatan Basidondo Tolitoli. Jurnal
Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 9
Eridawati. 2017 Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn
Melalui Model Pembelajaran Langsung Di Kelas V SDNegeri No. 057752.
Jurnal Guru Kita (JGK). Vol 1 (2)
Fajarwati, Septi. Model Pembelajaran Langsung Dengan Menggunakan Alat Peraga
Pita Garis Bilangan Untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa SD. Jurnal
Pro Bisnis. Vol.3 No.1
Fathurrohman, Muhammad. 2015. Model-model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta:
AR-RUZZ MEDIA
Hamka.L dan Muhammad Nur Arsyad.2015.Keefektifan Penerapan Model
Pembelajaran Langsung Pada Materi Sistem Gerak Di SMA Negeri 1 Donri-
Donri.Jurnal Bionature, 16 (1): 58-64
I Gede Arnawa Riana. 2016. Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Untuk Implementasi Kurikulum 2013 Di SD Negeri 3 Banjar Jawa
95
I Kadek Kariasa. 2012. Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Intruction).
(Online). http://madegapur.blogspot.co.id/2014/03/strategi-pembelajaran-
langsung-direct.html. Diakses Juli 2017
Katili, Nancy. 2009. Pengembangan Perangkat Berorientasi Model Pembelajaran
Langsung Pada Pokok Bahasan Sistem Pernapasan Manusia Di Kelas V SDN
Ketintang Gayungan Surabaya. INOVASI. Vol.3 No. 3
Kurniawan, Deni, 2014. Pembelajaran terpadu tematik (teori, praktik dan penilaian).
Bandung: CV Alfabeta
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta, DIVA press
Prastowo, Andi. 2015. Menyusun Rencana pembelajaran (RPP) tematik terpadu
Implementasi kurikulum 2013 untuk SD/MI. Jakarta: PRENADAMEDIA
GROUP
Ratnaningsih, Enok. 2012. Efektivitas Metode Drill dan Resitasi Dalam
Meningkatkan Pemahaman dan ketrampilan Siswa Terhadap Hukum Bacaan
Qolqolah dan Ro’di SMP Negeri 1 Subang : Jurnal Pendidikan Agama Islam–
Ta’lim Vol.10 No.1
Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru (Edisi Kedua). Jakarta: Raja Grafinda Persada.
Rusman.(2012). Model –Model Pembelajaran. Depok: PT Rajagrafindo Persada
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
ALFABETA
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: ALFABETA
Trianto. 2010. Pengembangan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT. Prestasi
Pustakaraya
Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik. Jakarta: Kencana
Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini
TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana Prenada Media
Group
Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara