Analisis Pendidikan Di Indonesia

8/9/2019 Analisis Pendidikan Di Indonesia

1/15

ANALISIS PROSES PEMBENTUKAN PENDIDIKAN

DI INDONESIA

DISUSUN OLEH:

Nama : Sesi Winarni

NIM : 060812811!0"6

DOSEN PEMBIMBIN#:

Dra$ In%ra&an'i( M$P%

PRO#RAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

)AKULTAS KE#URUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNI*ERSITAS SRIWI+A,A

TAHUN 201


2/15


3/15

#erdasarkan latar belakang diatas dapat dibuat tujuan dari penulisan

makalah ini sebagai berikut (

a. )enjelaskan definisi pendidikan secara umum.

b. )enjelaskan landasan-landasan pendidikan

c. )enjelaskan proses pembentukan pendidikan di Indonesia berdasarkan

hubungan kondisi Negara Indonesia dengan definisi dan landasan

pendidikan.

1$"$ Manaa' 4en-isan ma.a-a5

)anfaat dari penulisan makalah ini adalah

Ba/i 4en-is

#agi penulis makalah ini sangat bermanfaat diantaranya( untuk

mendapatkan nilai pada mata kuliah pengantar pendidikan. untuk

memperluas wawasan dan ilmu pengetahuan, melatih keterampilan

menulis, berpikir, dan melatih untuk menggabungkan hasil bacaan

dari berbagai sumber.

Ba/i 4ema7a

)akalah ini disusun oleh penulis dengan harapan dapat

dimanfaatkan oleh pembaca diantaranya( untuk memperluas

wawasan dan pengetahuan pembaca, dapat digunakan sebagai

bahan acuan untuk kegiatan penganalisis selanjutnya, dan dapatdimanfaatkan untuk kegiatan berguna lainnya.

BAB II

ISI

a$ Pen/er'ian Pen%i%i.an


4/15

Pendidikan secara umum ialah setiap sesuatu yang mempunyai pengaruh dalam

pembentukan jasmani seseorang, akalnya dan akhlaknya sejak dilahirkan hingga

dia mati. Pendidikan dalam pengertian ini, sama dengan pengertian bahwa

kehidupan itu sendiri atau dalam artian sesungguhnya bahwa segala bentuk

hubungan manusia baik di lingkungan keluarga, lingkungan alam dalam

kehidupan ini dianggap sebagai sebuah proses pembelajaran dengan anggapan

bahwa dimulai dari buaian atau sejak terlahir sampai keliang lahat.

*edangkan pengertian pendidikan secara khusus ialah semua media yang

dijadikan dan dipergunakan untuk mengembangkan jasmani anak, akalnya dan

untuk pembinaan akhlaknya +akhlakul kharimah, dan hanya meliputi sarana

khusus yang mungkin disusun suatu sistem bagiannya ini terbatas pada

pendidikan rumah tangga dan sekolah.

Pengertian di atas sengaja dikemukakan untuk menggambarkan secara umum

kepada kita tentang makna pendidikan. "erena pengertian sebagaimana telah

dikemukakan masih kabur dan samar-samar, sehingga diperlukan pendefinisian

yang lebih cermat dan jelas guna menghindari pencampur adukan antara

pengertian pendidikan dan tujuannya. Dikalangan para pemikir terdapat beberapa

pendapat tentang hakikat pendidikan dan batasan pengertiannya. #erikut ini akan

dikemukakan beberapa definisi pendidikan menurut para tokoh (

. /oussenan +salah seorang failusuf 0erman yang hidup di tahun 112-345

) mengatakan ( $Pendidikan ialah pembekalan diri kita dengan sesuatu

yang belum ada pada kita sewaktu masa kanak-kanak, akan tetapi kita

membutuhkannya waktu dewasa.&

4. 'ristoteles +filosof terbesar dari 6unani 37 *) mengatakan bahwa (

$Pendidikan itu ialah menyiapkan akal untuk pengajaran, sebagaimana

disiapkan tanah tempat persemaian benih. Dia mengatakan bahwa di

dalam diri manusia ada dua kekuatan yaitu pemikiran kemanusiaannya dan

syahwat kehewaniyahnya. Pendidikan itu adalah alat yang dapat

membantu kekuatan pertama untuk mengalahkan kekuatan yang kedua.&


5/15

5. Ibnul )u8affa +seorang tokoh #ahasa 'rab yang hidup tahun 92-45 H

pengarang kitab "alilah dan Damimah mengatakan bahwa ( $Pendidikan

itu ialah yang kita butuhkan untuk mendapatkan sesuatu yang akan

menguatkan semua indra kita seperti makanan dan minuman, dengan yang

lebih kita butuhkan untuk mencapai peradaban yang tinggi yang

merupakan santapan akal dan rohani.&

7. :illiam ;handler #agley +salah seorang tokoh pendidikan di


6/15

Aandasan filosofis bersumber dari pandangan-pandangan dalam filsafat

pendidikan, menyangkut keyakianan terhadap hakekat manusia, keyakinan

tentang sumber nilai, hakekat pengetahuan, dan tentang kehidupan yang lebih baik

dijalankan. 'liran filsafat yang kita kenal sampai saat ini adalah Idealisme,

/ealisme, Perenialisme, !sensialisme, Pragmatisme dan Progresi=isme dan

!kstensialisme

a !sensialisme

!sensialisme adalah mashab pendidikan yang mengutamakan

pelajaran teoretik +liberal arts atau bahan ajar esensial.

b Perenialisme

Perenialisme adalah aliran pendidikan yang megutamakan bahanajaran konstan +perenial yakni kebenaran, keindahan, cinta

kepada kebaikan uni=ersal.

c Pragmatisme dan Progresifme

Pragmatisme adalah aliran filsafat yang memandang segala

sesuatu dari nilai kegunaan praktis, di bidang pendidikan, aliran

ini melahirkan progresi=isme yang menentang pendidikan

tradisional.

d /ekonstruksionisme

/ekonstruksionisme adalah maBhab filsafat pendidikan yang

menempatkan sekolahClembaga pendidikan sebagai pelopor

perubahan masyarakat.

2$ Lan%asan Ssi-/is

Dasar sosiologis berkenaan dengan perkembangan, kebutuhan dan

karakteristik masayarakat.*osiologi pendidikan merupakan analisi ilmiah tentang

proses sosial dan pola-pola interaksi sosial di dalam sistem pendidikan. /uang

lingkup yang dipelajari oleh sosiologi pendidikan meliputi empat bidang(

. Hubungan sistem pendidikan dengan aspek masyarakat lain.

4. Hubungan kemanusiaan.

5. Pengaruh sekolah pada perilaku anggotanya.

7. *ekolah dalam komunitas,yang mempelajari pola interaksi antara sekolah

dengan kelompok sosial lain di dalam komunitasnya.


7/15

"$ Lan%asan K-'ra-

"ebudayaan dan pendidikan mempunyai hubungan timbal balik, sebab

kebudayaan dapat dilestarikanC dikembangkan dengan jalur mewariskan

kebudayaan dari generasi ke generasi penerus dengan jalan pendidikan, baik

secara formal maupun informal.

'nggota masyarakat berusaha melakukan perubahan-perubahan yang

sesuai dengan perkembangan Baman sehingga terbentuklah pola tingkah laku,

nilai-nilai,dan norma-norma baru sesuai dengan tuntutan masyarakat.


8/15

pewarisan IP!" tetapi juga ikut menyiapkan manusia yang sadar IP!" dan

calon pakar IP!" itu. *elanjutnya pendidikan akan dapat mewujudkan

fungsinya dalam pelestarian dan pengembangan iptek tersebut.

Iptek merupakan salah satu hasil pemikiran manusia untuk mencapai

kehidupan yang lebih baik, yang dimulai pada permulaan kehidupan manusia.

Aembaga pendidikan, utamanya pendidikan jalur sekolah harus mampu

mengakomodasi dan mengantisipasi perkembangan iptek. #ahan ajar seyogyanya

hasil perkembangan iptek mutahir, baik yang berkaitan dengan hasil perolehan

informasi maupun cara memperoleh informasi itu dan manfaatnya bagi

masyarakat.

7$ Ana-isis Prses Pemen'.an Pen%i%i.an %i In%nesia Ber%asar.an

Lan%asan Pen%i%i.an

*ebagaimana telah dijelaskan diatas bahwa penbentukan pendidikan

memerlukan sejumlah landasan sebagai pijakan atau fondasi dasar. #eberapa

landasan tersebut adalah landasan filosofis, landasan sosiologis, landasan

kulturan, landasan psikologi dan landasan IP!".

Aandasan pertama adalah landasan filosofis pendidikan yaitu asumsi-asumsi

yang bersumber dari filsafat yang menjadi titik tolak dalam pendidikan. Dalam

filsafat ditemukan adanya aliran seperti idealisme, realisme, materialisme,

pragmatisme, eksistensialime, dan sebagainya. )elihat keadaan Negara Indonesia

saat ini, di tengah arus globalisasi dan modernisasi yang melaju sangat pesat,

pendidikan harus memiliki landasan filosofis yang benar-benar bisa menjadi

fondasi agar tidak ketinggalan perkembangan serta memiliki arah tujuan yang

jelas sesuai dengan kepribadian bangsa. *alah satu landasan yang menjadi dasar

filsafat pembentukan pendidikan di Indonesia adalah landasan filsafat

/ekonstruksionisme yaitu aliran filsafat pendidikan yang menempatkan

sekolahClembaga pendidikan sebagai pelopor perubahan masyarakat. "emudian

sebagai Negara yang sedang berkembang tentunya bangsa Indonesia sangat


9/15

memerlukan perbaikan ilmu pengetahuan yang bukan hanya berupa ide-ide

abstrak belaka namun wujud praktis atau kegunaan dari ilmu tersebut dalam

kehidupan nyata. Hal ini mengharuskan pendidikan Indonesia mengacu pada

landasan filosofis pragmatism dan Progresifme yaitu aliran filsafat yang

mengajarkan bahwa yang benar adalah segala sesuatu yang membuktikan dirinya

sebagai benar dengan melihat kepada akibat-akibat atau hasilnya yang bermanfaat

secara praktis. Pragmatism mampu mendorong dan memberi semangat pada

seseorang untuk berlomba-lomba membuktikan suatu konsep lewat penelitian-

penelitian, pembuktian-pembuktian dan eksperimen-eksperimen sehingga

munculllah temuan-temuan baru dalam dunia ilmu pengetahuan, yang tentunya

akan mengubah Indonesia menjadi lebih baik. Namun kelemahan dari

pragmatisme yaitu hanya mengakui kebenaran apabila terbukti secara alamiah,

dan percaya bahwa duna ini mampu diciptakan oleh manusia sendiri, secara tidak

langsung pragmatisme sudah mengingkari bahwa ada tuhan pencipta alam

semesta ini. *ehingga aliran filsafat ini akan menjurus kepada ateisme. Hal ini

tentu sangat bertentangan dengan keadaan #angsa Indonesia. "ehidupan bangsa

kita yang berdasarkan nilai yang terkandung dalam sila-sila pancasila, suatu

pedoman yang didalamnya mencakup nilai dan norma yang dianut Negara

Indonesia, yang didalamnya terkandung nilai-nilai kebenaran, rohani,

ketuhananan dan keindahan. *ehingga landasan dalam pembentukan pendidikan

di Indonesian tidak hanya landasan filsafat pragmatism tetapi juga berlandaskan

filsafat Perenialisme yaitu aliran pendidikan yang megutamakan bahan ajaran

konstan +perenial yakni kebenaran, keindahan, cinta kepada kebaikan uni=ersal.

*ehingga aliran filsafat pendidikan di Indonesia adalah rekonstruksionisme,

pragmatisme dan progresifme, dan perenialisme.

Aandasan kedua adalah landasan sosiologi. )asyarakat Indonesia adalah

masyarakat yang majemuk. ak bisa dipungkiri bahwa setiap manusia diciptakan

memiliki sifat egois atau indi=idualisme yang menimbulkan cara pandang yang

lebih mengutamakan kepentingan indi=idu di atas kepentingan masyarakat. Dalam

masyarakat Indonesia yang seperti ini, usaha untuk mencapai pengembangan diri,

antara anggota masyarakat satu dengan yang lain saling berkompetisi sehingga

menimbulkan dampak yang kuat. Di Indonesia agar terciptanya kehidupan
http://id.wikipedia.org/wiki/Filsafathttp://id.wikipedia.org/wiki/Filsafat


10/15

masyarakat yang rukun dan damai, diciptakanlah nilai-nilai sosial yang dalam

perkembangannya menjadi norma-norma sosial yang mengikat kehidupan

bermasyarakat dan harus dipatuhi oleh masing-masing anggota masyarakat.

"eberadaan norma-norma ini diharapkan membuat suatu struktur masyarakat

yang mengutamakan kepentingan masyarakat secara keseluruhan tanpa merugikan

kepentingan pribadi. Dalam bahasa sosiologi disebut masyarakat integralistik. Di

Indonesia sendiri masyarakat menganut paham integralistik yang bersumber dari

norma kehidupan masyarakat. leh karena itu, di Indonesia diperlukan

pendidikan yang tidak hanya meningkatkan kualitas manusia indi=idual

melainkan juga kualitas struktur masyarakatnya. #erdasarkan keadaan Indonesia

itulah, maka sistem pendidikan di Indonesia mengharuskan berlandasan sosiologi

khusus yang berbeda dari Negara lain, yaitu landasan sosiologi pendidikan

menganut paham integralistik.

Aandasan ketiga, landasan cultural. #erbicara mengenai budaya, maka

indonesialah rajanya kebudayaan. Pengaruh dari masyarakat yang majemuk dan

wilayah yang luas dan terpisah- pisah meghasilkan kebudayaan yang unik-unik

dan sangat beragam. "eragaman sosial budaya tersebut terwujud dalam

keragaman adat istiadat, tata cara, dan tata krama pergaulan, kesenian, bahasa, dan

sastra daerah di suatu daerah tertentu sejak sebelum dan sesudah kemerdekaan.

"ebudayaan Indonesia tersebar di seluruh wilayah. *etiap daerah di Indonesia

mempunyai budaya yang berbeda-beda, mulai dari suku, bahasa, adat istiadat, dll.

"eberagaman kebudayaan Indonesia ini kiranya harus dipersatukan dan dapat

menjadi kebanggaan tersendiri bagi rakyat Indonesia. 'gar kebudayaan ini bersatu

dalam keanekaragaman, tidak punah atau bahkan diklaim oleh Negara lain, maka

kebudayaan ini perlu dilestariakan. Disinilah peran penting pendidikan sangatdiperlukan yaitu, sebagai pemersatu budaya, pelestari dan alat untuk mentransfer

budaya dari generasi sebelumnya ke generasi penerus. Nah berdasarkan hal ini,

maka pendidikan di Indonesia harus mengambil peranya sebagai pemersatu

budaya, pelestari dan alat transfer budaya, dan harus mampu membuat generasi

penerus mau dan mampu mengembangkan budaya tersebut.

Aandasan yang keempat yaitu landasan psikologis. Aandasan ini memandang

manusia pada umumnya berkaitan dengan aspek pribadi manusia pada setiap


11/15

tahapan usia perkembangan tertentu untuk mengenali dan menyikapi manusia

sesuai dengan tahapan usia perkembangannya yang bertujuan untuk memudahkan

proses pendidikan. Di Indonesia, dengan kemajemukan masyarakat tentunya

menciptakan perilaku dan kepribadian yang majemuk atau beragam pula.

"eberagaman perilaku dan kepribadian setiap orang ini biasanya sesuai dengan

perilaku awal ia melakukan interaksi pertama kali yaitu di keluarga. Perilaku dan

kepribadian keluarga ini biasanya sesuai dengan suku dan adat yang dianutnya.

Indonesia sendiri sebagaimana telah dijelaskan sebelumnya memiliki suku dan

adat yang beragam. Hal ini misalnya, masyarakat yang berasal dari suku jawa,

biasanya memiliki perilaku sopan santun, ramah, dan lemah lembut, hal ini

tentunya sangat berbeda dengan masyarakat yang berasal dari suku batak +medan,

mereka memiliki perilaku yang terkenal keras dan kasar. Perbedaan dan

keanekaragaman perilaku ini di dalam pendidikan tentunya pendidik tidak

mungkin berlaku sama kepada seluruh peserta didik, harus disesuaikan dengan

perilaku dan kepribadian setiap peserta didik. #erdasarkan keadaan bangsa

Indonesia memiliki kemajemukan dan keberagaman perilaku, maka hal ini

tentunya akan berimplikasi dalam pembentukan pendidikan di Indonesia atau

konsep pendidikan Indonesia, yang sebagian besar berimplikasi dalam bidang

kurikulum.

Aandasan yang terakhir adalah landasan IP!". Perkembangan Baman yang

begitu pesat di era yang modern ini, suatu Negara harus juga mengimbanginya

dengan perkembang IP!" yang pesat pula. *aat ini perkembangan IP!"

menjadi salah satu indicator kemajuan suatu Negara. Indonesia sebagai suatu

Negara yang sedang berkembang juga harus memperhatikan dan mengedepankan

perkembangan IP!". Pengaruh perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologicukup luas, meliputi semua aspek kehidupan, politik, ekonomi, sosial, budaya,

keagamaan, etika dan estetika, bahkan keamanan dan ilmu pengetahuan itu

sendiri. leh karena itulah, IP!" dan pendidikan saling berkaitan. Pendidikan

diharapkan mampu untuk menciptakan *D) yang mampu mengembangkan ilmu

pengetahuan dalam membuat penemuan-penemuan teknologi terbaru yang mampu

mengantarkan Indonesia menjadi Negara maju, sedangkan perkembangan IP!"

sekarang dapat digunakan pendidik untuk mengembangkan metode-metode


12/15

pembelajaran, misalnya mendapatkan informasi-informasi yang akurat dan terbaru

di bumi bagian manapun melalui Internet dan menawarkan media audio-=isual

yang interaktif pada proses pembelajaran. *ehingga berdasarkan fakta dan

keadaan tersebut, maka dalam pembentukan pendidikan di indonesia harus

mengacu dan berfondasi pada landasan IP!" yaitu dapat menggunakan dan

mengembangkan IP!" di indonesia.

#erdasarkan kajian terdahulu maka pendidikan indonesia adalah usaha dasar

dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran dengan

tujuan untuk mempersiapkan insan Indonesia supaya memiliki kemampuan hidup

sebagai pribadi dan warga Negara yang beriman, produktif, kreatif, ino=atif, dan

afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan peradapan dunia. +ujuan kurikulum 495


13/15

BAB III

PENUTUP

"$1$ Kesim4-an

berdasarkan hasil analisis dan kajian yang telah dilakukan, maka

penulis dapat menyimpulkan bahwa(

pendidikan itu adalah pemberian pengarah dengan berbagai macam

yang berpengaruh, yang sengaja kita pilih untuk membantu anak,

sehingga sedikit demi sedikit, sampai kepada batasan

kesempurnaan maksimal yang dapat dicapai, sehingga dia bahagia

dalam kehidupannya. 'tau pendidikan dapat pula dikatakan

sebagai wujud proses yang dapat membantu pertumbuhan seluruh

unsur kepribadian manusia secara seimbang ke arah yang positif.

Pendidikan sebagai usaha sadar yang terencana mengindahkan

landasan-landasan tertentu dalam pembentukannya, #eberapa

landasan pendidikan tersebut adalah landasan filosofis, sosiologis,

dan kultural, yang sangat memegang peranan penting dalam

menentukan tujuan pendidikan. *elanjutnya landasan ilmiah dan

teknologi akan mendorong pendidikan untuk menjemput masadepan.

pendidikan indonesia adalah usaha dasar dan terencana untuk

mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran dengan

tujuan untuk mempersiapkan insan Indonesia supaya memiliki

kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga Negara yang

beriman, produktif, kreatif, ino=atif, dan afektif serta mampu

berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan peradapan dunia. +ujuan kurikulum 495

"$2$ Saran

*aya selaku penulis makalah ini sekaligus sebagai mahasiswa dan warga

Negara Indonesia, berharap dan berpesan bahwa

pendidikan di Indonesia dapat dikembangkan lebih baik lagi sehingga

dapat mencetak *D) yang berkualitas.

Dilihat dari ide, gagasan, landasan dan tujuan pendidikan di Indonesia

sudah sangat baik dan akan lebih baik lagi kalau itu semua bukan


14/15

hanya menjadi ide-ide abstrak belaka, namun dapat diaplikasikan dan

dilaksanakan secara nyata dan sungguh-sungguh dalam kegiatan

pendidikan di Indonesia .

DA)TAR PUSTAKA

'isyah, nyimas. 497 . Telaah Kurikulum. Palembang ( uni=ersitas sriwijaya

'njani,=i=ien.494 .Landasan Kultural Pendidikan. tersedia (http( CC=i=ienanjadi

.blogspot .;omC494C94Clandasan-kultural-pendidikan.html. EonlineF. 1

oktober 497

Mujadihatul, ida. 2013. Landasan IPTEK. Tersedia :http://mujahidatulida.blogspot.com/p/blog-page_4.html.

o!li!e". 1# o$tober 2014

#urhanuddin, afid. 495 . Landasan Pendidikan dan Penerapannya. ersedia (

http(CCafidburhanuddin.wordpress.comC495CC93Clandasan-pendidikan-

dan penerapannyaC. EonlineF . 1 oktober 497

Psa, salim. 495 .Landasan Psikologi Pendidikan.ersedia (

http(CCsalimpsa5.blogspot. comC495C9 Clandasan-psikologi-

pendidikan.html. EonlineF. 1 oktober 497

Noname. 495. Teori Pendidikan secara Umum.ersedia (

http(CCdewasastra

wordpress.comC494C95C49Cteori-pendidikan-secara-umumC. EonlineF . 1

oktober 497


15/15

Documents

Analisis Pendidikan Di Indonesia