Analisis Pokok Uji - TEORI.docx

Analisis Pokok Uji

Secara teoritis, siswa dalam satu kelas merupakan populasi atau kelompok yang keadaannya heterogen. Dengan demikian,

maka apabila dikenai sebuah tes akan tercermin hasilnya dalam suatu kurva normal. Sebagian besar siswa berada di daerah sedang,

sebagian kecil berada di ekor kiri, dan sebagian kecil yang lain berada di ekor kanan kurva.

Apabila hampir seluruh siswa memperoleh skor jelek, berarti bahwa tes yang disusun mungkin terlalu sukar. Sebaliknya jika

seluruh siswa memperoleh skor baik, dapat diartikan bahwa tesnya terlalu mudah. Tentu saja interpretasi terhadap soal tes akan lain

seandainya tes itu sudah disusun sebaik-baiknya sehingga memenuhi persyaratan sebagai tes.

Dengan demikian, maka apabila kita memperoleh keterangan tentang hasil tes, akan membantu kita dalam mangadakan

penilaian secara objektif terhadap tes yang kita susun.

Ada empat cara untuk menilai tes, yaitu:

a. Cara pertama meneliti secara jujur soal-soal yang sudah disusun, kadang-kadang dapat diperoleh jawaban tentang ketidakjelasan

perintah atau bahasa, Tingkat kesukaran, dan lain-lain keadaan soal tersebut.

b. Cara kedua adalah mengadakan analisis soal (item analysis). Analisis soal adalah suatu prosedur yang sistematis, yang akan

memberikan informasi-informasi yang sangat khusus terhadap butir tes yang kita susun. Faedah mengadakan analisis soal:

1) Membantu kita dalam mengidentifikasi butir-butir soal yang jelek.

2) Memperoleh informasi yang akan dapat digunakan untuk menyempurnakan soal-soal untuk kepentingan lebih lanjut.

3) Memperoleh gambaran secara selintas tentang keadaaan yang kita susun.

Analisis soal terutama dapat dilakukan untuk tes objektif. Hal ini tidak berarti bahwa tes uraian tidak bisa dianalisis, akan tetapi

memang dalam menganalisis butir tes uraian, belum ada pedoman secara standar.

1

c. Cara ketiga adalah mengadakan checking validitas. Validitas yang paling penting dari tes buatan guru adalah validitas kurikuler

(content calidity). Untuk mengadakan checking validitas kurikuler, kita harus merumuskan tujuan setiap bagian pelajaran secara

khusus dan jelas sehingga setiap soal dapat kita jodohkan dengan setiap tujuan khusus tersebut.

d. Cara keempat adalah dengan mengadakan checking reliabilitas. Salah satu indikator untuk tes yang mempunyai reliabilitas yang

tinggi adalah bahwa kebanyakan dari soal-soal tes itu mempunyai daya pembeda yang tinggi (Arikunto, 2012).

Tujuan Analisis Pokok Uji adalah sebagai berikut:

1) Upaya memperbaiki atau meningkatkan kualitas tes yang dipakai di masa yang akan datang.

2) Mengidentifikasi soal-soal yang baik, kurang baik, dan soal yang jelas (petunjuk untuk melakukan perbaikan).

3) Jawaban soal itu merupakan informasi doagnostik untuk meneliti pelajaran di kelas dan kegagalan belajarnya serta

selanjutnya membimbing ke arah cara belajar yang lebih baik.

4) Data analisis pokok uji dapat digunakan untuk dasar dalam melakukan remedial.

5) Informasi hasil analisis pokok uji dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan dalam mengkonstruksi soal.

Seperangkat soal diperoleh dari SMPN 29 Kota Bandung Kelas VII-A berjumlah 20 nomor. Soal tersebut merupakan soal

Ujian Tengah Semester (UTS) yang dibuat oleh Guru PLP yang mengajar di sekolah tersebut.

2

STANDAR KOMPETENSI

6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup

Tabel 1. Kisi-kisi Soal Ujian Tengah Semester Kelas VII SMPN 29 Kota Bandung

Kompetensi Dasar Indikator SoalNo. Soal

Ranah Kognitif

BentukSoal

SoalKunci

JawabanSkor

6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.

1 C1 Pilihan Ganda

Perhatikanlah gambar dibawah ini!

Ciri makhluk hidup pada gambar diatas adalah...A. Bergerak B. Adaptasi C. Tumbuh dan berkembangD. Iritabilitas

C 1

3

2 C3Pilihan Ganda

Tanaman putri malu (Mimosa pudica), apabila tersentuh oleh sesuatu, maka daunnya akan menutup. Hal ini menunjukan salah satu ciri yang dimiliki oleh makhluk hidup, yaitu...

A. BernapasB. EkskresiC. AdaptasiD. Iritabilitas

D 1

6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki

Mendeskripsikan pentingnya dilakukan klasifikasi makhluk hidup 3 C1

Pilihan Ganda

Apakah tujuan dari klasifikasi makhluk hidup?

A. Mempermudah didalam mempelajari dan mengenali makhluk hidup

B. Menjelaskan cara mengelompokan makhluk hidup

C. Membuat jenis makhluk hidup baruD. Merekayasa pembentukan makhluk hidup baru

A 1

Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang yang lainnya berdasarkan ciri khusus

4 C2Pilihan Ganda

Berikut ini adalah perbedaan dari kingdom Animalia dan kingdom Plantae, kecuali…

A. Pergerakan nya aktifB. BerklorofilC. EukariotikD. Mempunyai dinding sel

C 1

4

kehidupan yang dimiliki nya

5 C2Pilihan Ganda

Berikut ini adalah persamaan dari kingdom Fungi dan kingdom Plantae, kecuali…

A. BerklorofilB. EukariotikC. Pergerakan nya pasifD. Mempunyai dinding sel

A 1

Menyebutkan ciri khusus yang dimiliki oleh kingdom Monera, Protista dan Fungi

6 C1Pilihan Ganda

Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari Monera?

A. Makhluk hidup MultiselulerB. Makhluk hidup EukariotikC. Makhluk Hidup ProkariotikD. Mempunyai Dinding Sel

C 1

7 C1Pilihan Ganda

Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari fungi?

A. Tubuh tersusun dari benang-benang halus (hifa)B. Mempunyai Klorofil C. ProkariotikD. Berkembangbiak dengan membelah diri

A 1

Menyebutkan 8 C1 Pilihan Manakah dari divisio berikut ini yang bukan termasuk C 1

5

contoh-contoh makhluk hidup yang termasuk ke dalam kingdom Fungi

Ganda

ke dalam kelompok Fungi?

A. BasidiomycotaB. DeuteromycotaC. RhizopodaD. Zygomycota

Membedakan ciri khusus yang dimiliki oleh tumbuhan lumut dan tumbuhan paku

9 C2Pilihan Ganda

1. Akar, batang dan daun sejati2. Belum memiliki berkas pembuluh3. Hidup di tempat lembab4. Mempunyai sorus5. Mengalami pergiliran keturunan

Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan lumut?

A. 1,3 dan 5B. 1,2 dan 3C. 3,4 dan 5D. 2,3 dan 5

D 1

10 C2 Pilihan Ganda

1. Akar, batang dan daun semu2. Sudah memiliki berkas pembuluh3. Belum memiliki berkas pembuluh4. Mengalami pergiliran keturunan5. Hidup di tempat lembab

B 1

6

Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan paku?


Menyebutkan ciri-ciri yang dimiliki oleh tumbuhan Gymnospermae

11 C1Pilihan Ganda

Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari tumbuhan Gymnospermae?

A. Sudah mempunyai bunga sejatiB. Alat perkembangbiakan berupa bungaC. Bakal biji nya tertutupD. Alat perkembangbiakan berupa strobilus

D 1

Menyebutkan cirri-ciri yang dimiliki oleh tumbuhan Angiospermae

12 C2 Pilihan Ganda

1. Mempunyai bunga sejati2. Mempunyai strobilus3. Alat perkembangbiakan berupa bunga4. Alat perkembangbiakan berupa strobilus5. Bakal biji tertutup

Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan Angiospermae?

A. 2,4 dan 5

C 1

7

B. 1,4 dan 5C. 1,3 dan 5D. 2,3 dan 5

Membedakan tumbuhan monokotil dan dikotil

13 C2Pilihan Ganda

1. Berakar serabut2. Bunga kelipatan 2,4 dan 53. Berkeping satu4. Berkeping dua5. Bunga kelipatan 3

Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan monokotil?


C 1

14 C2 Pilihan Ganda

1. Berakar tunggang2. Bunga kelipatan 2,4 dan 53. Berkeping satu4. Berkeping dua5. Bunga kelipatan 3

Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan dikotil?

B 1

8


Menyebutkan contoh tumbuhan yang termasuk kedalam tumbuhan dikotil

15 C2Pilihan Ganda

Perhatikanlah contoh tumbuhan berikut ini!(1) Jagung (4) Rumput(2) Padi (5) Salak(3) Rambutan (6) NangkaManakah yang termasuk kedalam kelompok tumbuhan dikotil ?A. (1), (2) dan (3) B. (1), (3) dan (4) C. (2), (3) dan (5) D. (3), (5) dan (6)

D 1

Menyebutkan cirri yang dimiliki oleh kingdom Animalia

16 C1Pilihan Ganda

Manakah diantara pilihan berikut ini yang bukan merupakan ciri-ciri dari kingdom Animalia?

A. EukariotikB. Mempunyai Klorofil C. Tidak memiliki dinding selD. Multiseluler

B 1

Menyebutkan contoh yang termasuk

17 C1 Pilihan Ganda

Manakah dari pilihan dibawah ini yang tidak termasuk kedalam kelompok avertebrata?

A. Porifera

B 1

9

kedalam kelompok avertebrata dan vertebrata

B. PiscesC. CoelenterarataD. Vermes

18 C1Pilihan Ganda

Manakah dari pilihan dibawah ini yang tidak termasuk kedalam kelompok vertebrata?

A. ReptilB. AvesC. MoluscaD. Mamalia

C 1

19 C1Pilihan Ganda

Kelompok vertebrata yang menyusui anak nya adalah kelompok...

A. ReptilB. AvesC. AmphibiaD. Mammalia

D 1

Menulis nama spesies dengan memperhatikan tata cara penulisan nama ilmiah

20 C2Pilihan Ganda

Penulisan nama ilmiah yang benar untuk tanaman padi adalah . . . .

A. Oryza SativaB. Oryza sativaC. Oryza sativa D. Oryza sativa

B 1

Tabel 2. Jawaban Siswa

No Nama Jawaban Soal

10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah

c d a c a c a c d b d c c b d b b c d b -

1 Agung c d d a b c a c d d d c c a d b b b c b 13

2 Akbar c d d a a c c c d d d b c a d a a a c c 9

3 Amelia c d d a d b a b d b d c c a d a c c c b 11

4 Anisa c b a b a c a c d b d b a b d c a d c c 11

5 Anugrah c d d a a d b c d b d b c a d c a c d c 11

6 Apriliansyah c d d c a d a c b d b d c d d a b c d a 11

7 Davista d c d b a d c c d b d d c c d a c d d d 8

8 Danika c d d c b c b c d d d c c c d a a b d b 12

9 David d c d c a c b c d a d b b b a c c b c b 8

10 Dicky b c d c b c b c d b d a b b a c c b c d 7

11 Dinda a d a a a c b c d b d c c d d a c a d a 12

12 Egi c c d b a b b c d b d a a c d a b c c b 10

13 Fatahilah c d d a a c c c d d d b c b d a c c d b 13

14 Firman R. c d d a a c c c d d d b c b d a c c d b 13

15 Hidjria c c d c a d a c d b d c c a d c b c d a 14

16 Hilda c b d c a d a c d b d c c d d c c c d a 13

17 Ikhsanudin a d d a a c b c d d d b c a d b b b c a 10

11

18 Jalaludin c a d a a c b c d b d b a a d a b a d c 10

19 Lisna Wati c c d a b d c c d b d c c b d a b c d d 12

20 Mega a d d a b c d c d d d a c a d a c b d a 8

21 Mita c a a c a b a c d b d b c c d b c a d b 14

22 M. Aulio d b d c b c a c d b d c c a d b d - c b 12

23 M. Fahmi c d a c a c b c d b d c c b d c a c d b 17

24 M. Rizki c c d c a c c c d d d b c b d c c c d b 13

25 M. Iqbal c a a d c c b c d b d c c b d c c b a b 12

26 Ratna c c a d b c a c d d d b c d d c a b d b 11

27 Ridwan c c a a d d d c d b d a c b d a b b c b 11

28 Riki a d d b b c c c d b d b c a c d c c b c 8

29 Rima c d a c a c c a d b d c c b d b c b d b 16

30 Salma c d a a a c c c b b d c c b d b b a d b 16

31 Salsabila c d a c a c a c d b d c c b d b b c d d 19

32 Suryadi c d d a a c b c d b c b c a d b c d d c 11

33 Suzan c a d c b c a c d d d c c a d a c b d b 12

34 Tasya c d d d a d c c d d d c c a d a b c c a 11

35 Titan c d d a c c a d d b a c c b d b a a d b 13

36 Vania c a d a c d c c d b d d a a d b c a d c 9

12

37 Yudis a d a b a c b c b d d a - a d c b c d d 10

38 Yurri b d b c a d a c d b d b c a d a c a c a 10

39 Ahmad c d a c b c b c d d d c c b d c c d d b 14

40 Andri c d d c a c a c d b d c c b d c c b d d 15

Jumlah 30 23 12 15 26 27 14 37 37 25 37 18 33 16 37 10 12 15 26 20 470

Tabel 3. Skor Siswa

No Nama

Jawaban Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah

C d a c a c A c d b D c c b d b b c d b -

13

1 Agung yusuf 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 13

2 Akbar 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 9

3 Amelia 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 11

4 Anisa 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 11

5 Anugra 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 11

6 Apriliansyah 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 11

7 Davista 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 8

8 Danika 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 12

9 David 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 8

10 Dicky 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 7

11 Dinda 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 12

12 Egi 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 10

13 Fatahilah 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 13

14 Firman R. 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 13

15 Hidjria Syfa 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 C 1 1 1 0 14

16 Hilda . 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 13

17 Ikhsanudin 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 10

18 Jalaludin 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 10

19 Lisna Wati 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 12

14

20 Mega 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 8

21 Mita 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 14

22 M. Aulio 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 12

23 M. Fahmi 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 17

24 M. Rizki 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 13

25 M. Iqbal 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 12

26 Ratna 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 11

27 Ridwan 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 11

28 Riki 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 8

29 Rima 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 16

30 Salma 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 16

31 Salsabila 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 19

32 Suryadi 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 11

33 Suzan 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 12

34 Tasya 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 11

35 Titan 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 13

36 Vania 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 9

37 Yudis 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 10

38 Yurri 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 9

15

39 Ahmad 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 14

40 Andri septian 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 15

Jumlah 30 23 12 15 26 27 14 37 37 25 37 18 33 16 37 10 12 15 26 20 470

Tabel 4. Rangking Siswa Berdasarkan Nilai

Ranking Nilai (Skor) Nama

1 19 Salsabila

2 17 M.Fahmi

3 16 Rima

4 16 Salma

5 15 Andri Septian

6 14 Hidjris Syfa

7 14 Mita

8 14 Ahmad

9 13 Agung

10 13 Fatahilah

11 13 Firman

12 13 Hilda


21 11 Amelia

22 11 Anisa

23 11 Anugrah

24 11 Apriliansyah

25 11 Ratna

26 11 Ridwan

27 11 Suryadi

28 11 Tasya

29 10 Egi

30 10 Ikhsanudin

31 10 Jalaludin

32 10 Yudis

16

13 13 M. Rizki

14 13 Titan

15 12 Danika

16 12 Dinda

17 12 Lisna

18 12 M.Aulio

19 12 M.Iqbal

20 12 Suzan

33 10 Yurri

34 9 Akbar

35 9 Vania

36 8 Daista

37 8 David

38 8 Mega

39 8 Riki

40 7 Dicky

Tabel 5. Siswa-Siswa Yang Termasuk Kelompok Atas


1 19 Salsabila

2 17 M.Fahmi

3 16 Rima

4 16 Salma

5 15 Andri

6 14 Hidjria

7 14 Mita

8 14 Ahmad

9 13 Agung

10 13 Fatahilah

11 13 Firman

17

Tabel 6. Siswa-Siswa Yang Termasuk Kelompok Bawah

A. Tingkat Kesukaran

Soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah atau tidak

terlalu sukar. Soal yang terlalu mudah merangsang siswa untuk mempertinggi usaha memecahkannya. Sebaiknya soal yang terlalu

sukar akan menyebabkan siswa menjadi putus asa dan tidak mempunyai semangat untuk mencoba lagi karena di luar

jangkauannya.Bilangan yang menunjukkan sukar dan mudahnya sesuatu soal disebut indeks kesukaran (difficulity index). Besarnya

indeks kesukaran antara 0,00 sampai dengan 1,0. Indeks kesukaran ini menunjukkan Tingkat kesukaran soal. Soal dengan indeks

kesukaran 0,0 menunjukkan bahwa soal itu terlalu sukar, sebaliknya indeks 1,0 menunjukkan soalnya terlalu mudah.

18


30 10 Ikhsanudin

31 10 Jalaludin

32 10 Yudis

33 10 Yurri

34 9 Akbar

35 9 Vania

36 8 Davista

37 8 David

38 8 Mega

39 8 Riki

40 7 Dicky

Melihat besarnya bilangan indeks ini, maka lebih cocok jika bukan disebut sebagai indeks kesukaran tetapi indeks kemudahan

atau indeks fasilitas, karena semakin mudah soal itu, semakin besar pula bilangan indeksnya. Akan tetapi, telah disepakati bahwa

walaupun semakin tinggi indeksnya menunjukkan soal yang semakin mudah, tetapi tetap disebut indeks kesukaran.

Rumus menentukan tingkat Kesukaran soal:

keterangan :

TK = Tingkat kesukaran (tingkat kesukaran)

U = jumlah siswa dari kelompok atas yang menjawab benar untuk setiap soal

L = jumlah siswa dari kelompok bawah yang menjawab benar untuk setiap soal

T = jumlah seluruh siswa dari kelompok atas dan kelompok bawah

Akan didapatkan indeks kesukaran sebagai berikut: Soal dengan Tingkat Kesukaran 0,00 – 0,30 tergolong SUKAR;

Soal dengan Tingkat Kesukaran 0,31 – 0,70 tergolong SEDANG;

Soal dengan Tingkat Kesukaran 0,71 – 1,00 tergolong MUDAH.

Tabel 7. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal (T=22 orang)

No.soal Kel. atas yg menjawab benar Kel. bawah yg menjawab benar PerhitunganTingkat

kesukaranKategori tingkat kesukaran soal

1 11 3 TK = 11 + 3 0,64 Sedang

19

TK = U + LT

22

2 8 6TK = 8 + 6 22

0,64 Sedang

3 7 1TK = 7 + 1 22

0,36 Sedang

4 8 3TK = 8 + 3 22

0,50 Sedang

5 10 7TK = 10 + 7

220,77 Mudah

6 9 8TK = 9 + 8 22

0,73 Mudah

7 4 1TK = 4 + 1 22

0,24 Sukar

8 10 11TK = 10 + 11

220,95 Mudah

9 10 10TK = 10 + 10

220,91 Mudah

10 7 6TK = 7 + 6 22

0,60 Sedang

11 11 11TK = 11 + 11

221 Mudah

12 7 0TK = 7 + 0 22

0,32 Sedang

13 11 6 TK = 11 + 6 0,77 Sedang

20

22

14 9 2TK = 9 + 2 22

0,50 Sedang

15 11 8TK = 11 + 8

220,86 Sedang

16 4 2TK = 4 + 2 22

0,27 Sukar

17 3 3TK = 3 + 3

220,27 Sukar

18 6 2TK = 6 + 2 22

0,36 Sedang

19 11 5TK = 11 + 5

220,73 Mudah

20 8 1TK = 8 + 1 22

0,41Sedang

Tabel 8. Analisis Tingkat Kesukaran Soal

No. Soal

Nilai Tingkat

Kesukaran

Kategori Analisis

1 Perhatikanlah gambar dibawah ini! 0,64 Sedang Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori sedang. Berarti setengah dari jumlah siswa atau lebih dari setengahnya dapat

21

Ciri makhluk hidup pada gambar diatas adalah...

a. Bergerakb. Adaptasi c. Tumbuh dan berkembangd. Iritabilitas

menjawab dengan benar. Jika dilihat tipe soalnya, soal ini termasuk ke dalam ranah kognitif C1. Siswa hanya dituntut untuk mengingat ciri-ciri makhluk hidup . Guru menampilkan gambar dengan jelas yang merujuk pada ciri-ciri makhluk hidup apa yang dimaksud. Kemungkinan siswa sudah cukup jelas dengan redaksi soal dan gambar, sehingga dapat menjawabnya. Untuk siswa yang salah menjawab, kemungkinan mereka salah memahami gambar tersebut. dimana terdapat pergerakan daun. Sehingga beberapa ada yang menjawab bergerak.

2 Tanaman putri malu (Mimosa pudica), apabila tersentuh oleh sesuatu, maka daunnya akan menutup. Hal ini menunjukan salah satu ciri yang dimiliki oleh makhluk hidup, yaitu...a. Bernapasb. Ekskresic. Adaptasid. Iritabilitas

0,64 Sedang Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori sedang. Berarti setengah dari jumlah siswa atau lebih dari setengahnya dapat menjawab dengan benar. Guru memberikan kemudahan kepada siswa dengan memberikan kata kunci berupa sentuhan pada tanaman putri malu. Jika siswa dapat memahami konsep peka terhadap rangsang dan mengerti maksud iritabilitas, maka siswa dapat menjawabnya. Kemungkinan siswa yang menjawab salah karena tidak mengerti arti dari iritabilitas.

3 Apakah tujuan dari klasifikasi makhluk hidup?a. Mempermudah didalam mempelajari

dan mengenali makhluk hidup

0,36 Sedang Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori sedang. Nilai indeks kesukaran hampir mendekati sukar, yaitu 0,36. Jika dilihat

22

b. Menjelaskan cara mengelompokan makhluk hidup

c. Membuat jenis makhluk hidup barud. Merekayasa pembentukan makhluk

hidup baru

tipe soalnya, soal ini termasuk ke dalam ranah kognitif C1, sehingga siswa cukup menghafal tujuan dari klasifikasi. Perintah dari sola tersebut juga diarahkan langsung kepada tujuan yang ditanyakan.

4 Berikut ini adalah perbedaan dari kingdom Animalia dan kingdom Plantae, kecuali…a. Pergerakan nya aktifb. Berklorofilc. Eukariotikd. Mempunyai dinding sel

0,50 Sedang Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori sedang. Redaksi soal dan yang dimaksud cukup jelas. Siswa dituntut untuk jeli membaca soal karena soal ini terdapat pengecualian. Bagi siswa yang mengetahui perbedaan kedua kingdom tersebut dan memahami pengertian dari setiap jawaban, maka kemungkinan siswa dapat menjawabnya. Namun bagi siswa yang tidak mengerti pengertian dari setiap jawaban dan tidak mengetahui perbedaan yang diminta, maka siswa akan terkecoh.

5 Berikut ini adalah persamaan dari kingdom Fungi dan kingdom Plantae, kecuali…a. Berklorofilb. Eukariotikc. Pergerakannya pasifd. Mempunyai dinding sel

0,77 Mudah Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori mudah. Hampir sama dengan soal nomor 4. Siswa harus jeli dengan redaksi soal dan maksud soal tersebut.

6 Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari Monera?a. Makhluk hidup Multiselulerb. Makhluk hidup Eukariotik

0,73 Mudah Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori mudah. Jika dilihat tipe soalnya, soal ini termasuk ke dalam ranah kognitif C1 dan

23

c. Makhluk Hidup Prokariotikd. Mempunyai Dinding Sel

merupakan soal faktual. Soal tersebut hanya meminta siswa untuk menjawab ciri-ciri monera dan tidak menuntuk siswa untuk mengembangkan pemikirannya. Siswa hanya dituntut untuk mengingatnya. Redaksi soal dirasa cukup jelas.

7 Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari fungi?a. Tubuh tersusun dari benang-benang

halus (hifa)b. Mempunyai Klorofilc. Prokariotikd. Berkembangbiak dengan membelah

diri

0,24 Sukar Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori sukar. Namun jika dillihat ranah kognitifnya, soal ini termasuk ke ranah C1 dan merupakan soal konseptual. Tidak hanya mengingat, siswa juga harus mengetahui konsep-konsep yang ada pada soal. Kemungkinan siswa banyak terkecoh dengan pilihan jawaban.

8 Manakah dari divisio berikut ini yang bukan termasuk ke dalam kelompok Fungi? a. Basidiomycotab. Deuteromycotac. Rhizopodad. Zygomycota

0,95 Mudah Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori mudah. Jika dilihat tipe soalnya, soal ini termasuk ke dalam ranah kognitif C1, sehingga siswa hanya dituntut untuk mengingat. Soal juga termasuk ke jenjang konseptual. Soal ini dianggap mudah, selain karena alasan di atas, siswan terbantu dengan pilihan jawaban yang berbeda dengan pilihan yang lain.

9 1. Akar, batang dan daun sejati2. Belum memiliki berkas pembuluh3. Hidup di tempat lembab4. Mempunyai sorus5. Mengalami pergiliran keturunan

0,91 Mudah Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori mudah. Jika dilihat tipe soalnya, soal ini termasuk ke dalam ranah kognitif C2 dan merupakan konseptual. Konsep pada soal seperti itu bisa

24


a. 1,3 dan 5b. 1,2 dan 3c. 3,4 dan 5d. 2,3 dan 5

jadi sering dibahas oleh guru dalam pembelajaran, sehingga sebagian besar siswa dapat menjawabnya dengan benar. Selain itu, siswa dimudahkan dengan pilihan jawaban yang tersdia. Dimana jawaban yang disediakan mungkin ada beberapa siswa yang tidak tahu, tapi karena pilihan lain sangat tidak memungkinkan, bisa saja siswa yangtidak tahu itu menjawab benar.

10 1. Akar, batang dan daun semu2. Sudah memiliki berkas pembuluh3. Belum memiliki berkas pembuluh4. Mengalami pergiliran keturunan5. Hidup di tempat lembab

Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan paku?a. 1,3 dan 5b. 2,4 dan 5c. 1,2 dan 3d. 2,3 dan 5

0,60 Sedang Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori sedang. Jika dilihat tipe soalnya, soal tersebut dapat digolongkan ke dalam ranah kognitif C2 dan konseptual. Dengan demikian, mungkin beberapa siswa sudah dapat memahami ciri-ciri dari tumbuhan paku. Siswa juga dapat terbantu dengan pilihan jawaban dari setiap poin yang diberikan. Selain itu, beberapa siswa juga ada yang terkecoh dengan ciri-ciri yang disediakan, karena mungkin ada tumbuhan lain yang memiliki ciri yang sama dengan tumbuhan paku.

11 Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari tumbuhan Gymnospermae?

a. Sudah mempunyai bunga sejatib. Alat perkembangbiakan berupa bungac. Bakal bijinya tertutupd. Alat perkembangbiakan berupa

1,0 Mudah Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori mudah. Dilihat dari nilai kesukarannya, semua siswa memilih jawaban dengan benar. Hal ini mungkin karena tipe soal tersebut termasuk ke dalam jenjang C1, sehingga siswa hanya dituntut untuk

25

strobilus mengingat. Selain itu, redaksi soal dirasa cukup jelas.12 1. Mempunyai bunga sejati

2. Mempunyai strobilus3. Alat perkembangbiakan berupa bunga4. Alat perkembangbiakan berupa

strobilus5. Bakal biji tertutupDari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan Angiospermae?


0,32 Sedang Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori sedang. Redaksi soal sudah cukup jelas. Di sini lebih ditekankan pemahaman siswa mengenai konsep asngiospermae. Beberapa siswa yang menganggapnya sulit mungkin karena pemahamannya masih kurang, tapi konsep ini sudah sering dijelaskan oleh guru dalam pembelajaran. Selain itu, bagi siswa yang cermat, meskipun hanya beberapa poin yang dia ketahui, dengan pilihan jawaban yang demikian, beberapa siswa yang tidak tahu mungkin dapat memilih jawaban tersebut dengan benar.

13 1. Berakar serabut2. Bunga kelipatan 2,4 dan 53. Berkeping satu4. Berkeping dua5. Bunga kelipatan 3Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan monokotil?


0,77 Sedang Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori sedang. Redaksi soal sudah cukup jelas. Di sini lebih ditekankan pemahaman siswa mengenai konsep monokotil. Konsep seperti itu mungkin sudah sering dibahas oleh guru saat pembelajaran, sehingga sebagian siswa tidak merasa asing. Jadi sebagian siswa yang paham akan konsep akan benar, sedangkan yang tidak paham akan salah.

14 1. Berakar tunggang2. Bunga kelipatan 2,4 dan 5

0,50 Sedang Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini

26

3. Berkeping satu4. Berkeping dua5. Bunga kelipatan 3Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan dikotil?


digolongkan ke dalam kategori sedang. Tipe soal masih sama dengan soal nomor 13 dan 12. Di sini lebih ditekankan pemahaman siswa mengenai konsep dikotil. Konsep seperti itu mungkin sudah sering dibahas oleh guru saat pembelajaran, sehingga sebagian siswa tidak merasa asing. Jadi sebagian siswa yang paham akan konsep akan benar, sedangkan yang tidak paham akan salah.

15 Perhatikanlah contoh tumbuhan berikut ini!(1) Jagung (4) Rumput(2) Padi (5) Salak(3) Rambutan (6) NangkaManakah yang termasuk kedalam kelompok tumbuhan dikotil ?

a. (1), (2) dan (3)b. (1), (3) dan (4) c. (2), (3) dan (5)d. (3), (5) dan (6)

0,86 Sedang Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori sedang. Soal termasuk ke dalam ranah kognitif C2 dan merupakan konseptual. Redaksi kalimat sudah cukup jelas dan tidak membuat keliru tentang apa yang dimaksud. Di sini dituntut pemahaman siswanya mengenai ciri dikotil dan disesuaikan dengan tanaman yang ada. Biasanya konsep seperti ini sering dibahas dalam pembelajaran, sehingga beberapa siswa dapat menjawabnya dengan benar.

16 Manakah diantara pilihan berikut ini yang bukan merupakan ciri-ciri dari kingdom Animalia?a. Eukariotikb. Mempunyai Klorofil c. Tidak memiliki dinding seld. Multiseluler

0,27 Sukar Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori sukar. Jika dianalisis mengenai jenjang kognitifnya, soal termasuk ke dalam jenjang C1 dan konseptual. Kemungkinan, siswa menganggap sulit karena redaksi kalimat yang

27

membingungkan. Biasanya siswa lebih mudah membaca soal pengecualian dengan menepatkan kata “kecuali” di akhir kalimat. Dengan demikian, kata “bukan” di tengah kalimat dapat membuat siswa bingung. Selain itu, mungkin beberapa siswa yang bingung mengenai konsep Euglena, dimana mikroorganisme ini terkadang ada di dalam pembahasan tumbuhan dan juga hewan karena memiliki klorofil dan juga alat gerak.

17 Manakah dari pilihan dibawah ini yang tidak termasuk kedalam kelompok avertebrata?a. Poriferab. Piscesc. Coelenteraratad. Vermes

0,27 Sukar Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori sukar. Jika dianalisis mengenai jenjang kognitifnya, soal termasuk ke dalam jenjang C1 dan konseptual. Kemungkinan, siswa menganggap sulit karena redaksi kalimat yang membingungkan. Biasanya siswa lebih mudah membaca soal pengecualian dengan menepatkan kata “kecuali” di akhir kalimat. Dengan demikian, kata “tidak” di tengah kalimat dapat membuat siswa bingung. Selain itu, dalam pilihan jawaban menggunakan nama-nama yang mungkin siswa sulit untuk mengingatnya, sehingga soal ini dapat dianggap sulit bagi siswa.

18 Manakah dari pilihan dibawah ini yang tidak termasuk kedalam kelompok vertebrata?a. Reptil

0,36 Sedang Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori sedang. Soal termasuk ke dalam ranah kognitif C1 dan konspetual. Jawaban yang

28

b. Avesc. Moluscad. Mamalia

diminta adalah pengecualian dengan menempatkan kata “tidak” di tengah kalimat. Dilihat dari nilai tingkat kesukarannya, soal ini hampir mendekati tingkat sukar. Mungkin dengan redaksi kalimat yang demikian, membuat siswa bingung. Selain itu, beberapa kata dalam soal mungkin membingungkan siswa karena siswa belum terlalu mengenalinya.

19 Kelompok vertebrata yang menyusui anak nya adalah kelompok...a. Reptilb. Avesc. Amphibiad. Mammalia

0,73 Mudah Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori mudah. Soal termasuk ke dalam ranah kognitif C1 dan konseptual. Di sini siswa hanya perlu mengingat kelompok hewan yang menyusui. Kata menyusui merupakan kata kunci untuk menjawab soal. Kemungkinan, konsep seperti ini sudah sering didengar oleh siswa, sehingga soal dapat diakatakan mudah. Selain itu, siswa juga harus memahami arti dari Aves, Reptil, Amphibia, dan Mamalia serta mengetahui contohnya. Jika tidak, mungkin siswa termasuk ke dalam kelompok siswa yang menjawab salah.

20 Penulisan nama ilmiah yang benar untuk tanaman padi adalah . . . . a. Oryza Sativab. Oryza sativac. Oryza sativa d. Oryza sativa

0,41 Sedang Berdasarkan hasil perhitungan nilai tingkat kesukaran dengan melihat jawaban siswa yang benar, soal ini digolongkan ke dalam kategori sedang. Soal ini dikatakan sedang, karena jika dilihat dari ranah kognitifnya soal termasuk ke dalam ranah C2. Tidak sekedar mengingat, siswa dituntut untuk memahami cara penulisannya. Redaksi

29

soal dapat dikatakan jelas. Beberapa siswa yang menjawab benar berarti sudah memahami tata penulisan, namun mungkin siswa yang menjawab salah terkecoh dengan option C, karena mereka menganggap penulisan bisa dimiringkan maupun digaris bawah.

Untuk Analisis Soal UTS Biologi Kelas VII sebagai berikut:

Tabel 9. Tabel Tingkat Kesukaran Soal UTS Biologi Kelas VII

Nomor Soal

Tingkat Kesukaran

(TK)Keterangan

1 0,64 Sedang

2 0,64 Sedang

3 0,36 Sedang

4 0,50 Sedang

5 0,77 Mudah

6 0,73 Mudah7 0,24 Sukar

8 0,95 Mudah

9 0,91 Mudah

10 0,60 Sedang

11 1,0 Mudah

30

12 0,32 Sedang

13 0,77 Sedang

14 0,50 Sedang

15 0,86 Sedang

16 0,27 Sukar

17 0,27 Sukar

18 0,36 Sedang

19 0,73 Mudah

20 0,41 Sedang

Analisis Keseluruhan Tingkat Kesukaran

31

Mudah Sedang Sukar0

10

20

30

40

50

60

MudahSukarSedang

Kategori Tingkat Kesukaran Soal

Prosentase

%

Dari perhitungan Tingkat Kesukaran (TK)

diketahui bahwa Soal UTS Biologi Kelas VII

terdiri dari:

Soal Mudah ada 30 % Soal Sedang ada 55 % Soal Sukar ada 15 %

Grafik 1.T ingkat Kesukaran Soal

Berdasarkan hasil perhitungan tingkat kesukaran secara keseluruhan, prosentase soal yang termasuk ke dalam kategori mudah

adalah 30%, kategori sedang 55%, kategori sukar 15%. Seperti yang telah dikatakan sebelumnya bahwa soal yang baik adalah soal

yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu sukar. Melihat pernyataan ini, berarti secara keseluruhan, soal-soal di atas dapat dikatakan

baik. Karena dengan melihat komposisi soal yang dianggap sedang oleh siswa lebih mendominasi, artinya terdapat keseimbangan.

Dengan adanya keseimbangan ini, siswa tidak dibuat frustasi dengan adanya soal-soal yang sukar, ataupun siswa tidak dengan mudah

menjawab soal dengan adanya soal-soal yang mudah.

Jika dilihat bentuk-bentuk soal di atas, kebanyakan soal termasuk ke dalam jenjang C1 dan konseptual. Meskipun demikian,

bukan berarti soal dianggap mudah oleh siswa. Guru mensiasatinya dengan pengcoh-pengecoh yang terdapat dalam pilihan jawaban,

sehingga siswa tetap diberikan kesempatan untuk berpikir lebih tinggi lagi. Berdasarkan hasil analisis perbutir soal, redaksi kalimat

dari setiap soal sudah dianggap cukup jelas, sehingga tidak banyak menimbulkan kekeliruan kepada siswa ketika menjawabnya.

B. Daya Pembeda

32

Daya pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai (berkemampuan tinggi)

dengan siswa yang bodoh (berkemampuan rendah).

Angka yang menunjukkan besarnya daya pembeda disebut indeks diskriminasi, disingkat D. Seperti halnya indeks kesukaran,

indeks diskriminasi (daya pembeda) iniber kisar antara 0,00 sampai 1,00. Hanya bedanya, indeks kesukaran tidak mengenal tanda

negatif (-), tetapi pada indeks diskriminasi digunakan jika suatu soal “terbalik” menunjukkan kualitas testee. Yaitu anak pandai

disebut bodoh dan anak bodoh disebut pandai.

Bagi suatu soal yang dapat dijawab benar oleh siswa pandai maupun siswa bodoh, maka soal itu tidak baik karena tidak

mempunyai daya pembeda. Demikian pula jika semua siswa baik pandai maupun bodoh tidak dapat menjawab dengan benar. Soal

tersebut tidak baik juga karena tidak mempunyai daya pembeda. Soal yang baik adalah soal yang dapat dijawab benar oleh siswa-

siswa yang pandai saja. Seluruh pengikut tes dikelompokkan menjadi dua kelompok, yaitu kelompok atas (upper group) dan

kelompok bawah (lower group).

Jika seluruh kelompok atas dapat menjawab soal tersebut benar, sedang seluruh kelompok bawah menjawab salah, maka soal

tersebut mempunyai D paling besar, yaitu 1,00. Sebaliknya jika semua kelompok atas menjawab salah, tetapi semua kelompok bawah

menjawab betul, maka nilai D-nya -1,00. Akan tetapi, jika siswa kelompok atas dan siswa kelompok bawah sama-sama menjawab

benar atau sama-sama menjawab salah, maka soal tersebut mempunyai nilai D 0,00. karena tidak mempunyai daya pembeda sama

sekali.Rumus untuk menentukan daya pembeda soal:

keterangan :

33

DP = daya pembeda

U = jumlah siswa dari kelompok atas yang menjawab benar untuk setiap soal

L = jumlah siswa dari kelompok bawah yang menjawab benar untuk setiap soal

T = jumlah seluruh siswa dari kelompok atas dan kelompok bawah

Akan didapatkan indeks diskriminasi sebagai berikut:

Soal dengan Daya Pembeda < 0,00 tergolong SANGAT TIDAK BAIK;

Soal dengan Daya Pembeda 0,00 – 0,20 tergolong TIDAK BAIK;

Soal dengan Daya Pembeda 0,21 – 0,40 tergolong CUKUP;

Soal dengan Daya Pembeda 0,41 – 0,70 tergolong BAIK;

Soal dengan Daya Pembeda 0,71 – 1,00 tergolong BAIK SEKALI.

Tabel 10. Perhitungan Daya Pembeda Soal (T=22 orang)

34

DP = U - L ½ T

No.soal Kel. atas yang menjawab benar Kel. bawah yang menjawab benar Perhitungan Daya Pembeda Kategori

1 11 3 DP = 11 - 3

110,73 Baik sekali

2 8 6DP = 8- 6

110,36 Cukup

3 7 1DP = 7 - 1 11

0,54 Baik

4 8 3DP = 8 - 3 11

0,45 Baik

5 10 7DP = 10 - 7

110,27 Cukup

6 9 8DP = 9 - 8 11

0,09 Jelek

7 4 1DP = 4 – 1

110,27 Cukup

8 10 11DP = 10 - 11

11-0,09 Jelek sekali

9 10 10DP =10 - 10

110 Jelek

10 7 6DP = 7 - 6 11

0,09 Jelek

11 11 11DP = 11 - 11

110 Jelek

35

12 7 0DP = 7 - 0 11

0,63 Baik

13 11 6DP = 11 - 6

110,45 Baik

14 9 2DP = 9 - 2 11

0,63 Baik

15 11 8DP = 11 - 8

110,27 Cukup

16 4 2DP = 4 - 2 11

0,18 Jelek

17 3 3DP = 3 - 3 11

0 Jelek

18 6 2DP = 6 - 2 11

0,36 Cukup

19 11 5DP = 11 – 5

110,54 Baik

20 8 1DP = 8 – 1

110,63 Baik

36

Tabel 11. Analisis Daya Pembeda Soal

No. SoalNilai Daya

PembedaKategori Analisis

1 Perhatikanlah gambar dibawah ini!


a. Bergerakb. Adaptasic. Tumbuh dan berkembangd. Iritabilitas

0,73 Baik sekali

Berdasarkan hasil perhitungan, daya pembeda soal termasuk ke dalam kategori baiksekali. Soal dapat digunakan untuk membedakan antara kelompok bawah dan atas. Perbedaan dapat dilihat dari jumlah siswa yang menjawab dengan benar soal tersebut. Soal yang baik hanya dapat dijawab oleh siswa kelompok atas. Selisih siswa kelompok atas dan bawah yang menjawab cukup besar sehingga soal tersebut dapat membedakan antara ke 2 kelompok. butir soal ini sangat baik, karena dijawab dengan benar oleh kelompok atas lebih banyak. Hal ini berarti soal tidak dapat dijawab dengan cara menebak jawaban.

2 Tanaman putri malu (Mimosa pudica), apabila tersentuh oleh sesuatu, maka daunnya akan menutup. Hal ini menunjukan salah satu ciri yang dimiliki oleh makhluk hidup, yaitu...a. Bernapasb. Ekskresi

0,36 Cukup Berdasarkan hasil perhitungan daya pembeda soal termasuk ke dalam kategoricukup. Soal kurang dapat membedakan antara kelompok atas dan bawah. Jumlah siswa yang menjawab dengan benar hampir sama, yaitu kelompok atas 8 orang dan kelompok 6 orang. Kesalahan soal dapat dilihat dari pilihan jawaban yang kurang homogen dengan kunci

37

c. Adaptasid. Iritabilitas

jawaban.

3 Apakah tujuan dari klasifikasi makhluk hidup?a. Mempermudah didalam mempelajari

dan mengenali makhluk hidupb. Menjelaskan cara mengelompokan

makhluk hidupc. Membuat jenis makhluk hidup barud. Merekayasa pembentukan makhluk

hidup baru

0,54 Baik Berdasarkan hasil perhitungan, soal termasuk ke dalam kategori baik. Soal dapat digunakan untuk membedakan antara kelompok atas dan kelompok bawah. Jumlah siswa yang menjawab dengan benar lebih banyak kelompok atas, yaitukelompok atas atas 7 dan kelompok bawah 1. Dari selisih tersebut dapat dilihat bahwa soal dapat membedakan ke 2 kelompok.

4 Berikut ini adalah perbedaan dari kingdom Animalia dan kingdom Plantae, kecuali…a. Pergerakannya aktifb. Berklorofilc. Eukariotikd. Mempunyai dinding sel

0,45 Baik Berdasarkan hasil perhitungan, soal termasuk ke dalam kategori baik. Soal dapat digunakan untuk membedakan antara kelompok atas dankelompok bawah. Jumlah siswa yang menjawab dengan benar lebih banyak kelompok atas, yaitu kelompok atas 8 orang dan kelompok bawah 3 orang. Soal tersebut baik karena dilihat dari pilihan jawaban yang merupakan ciri-ciri khas dari kingdom Animalia dan Plantae.

5 Berikut ini adalah persamaan dari kingdom Fungi dan kingdom Plantae, kecuali…a. Berklorofilb. Eukariotik

0,27 Cukup Berdasarkan hasil perhitungan, daya pembeda butir soal termasuk cukup. Hal tersebut berarti soal masih kurang untuk dapat membedakan golongan atas dan golongan bawah. Perbedaan dapat dilihat dari selisih siswa yang menjawab antara dua kelompok, yaitu 3

38

c. Pergerakannya pasifd. Mempunyai dinding sel

siswa. Selisih yang kecil menunjukkan butir soal masih kurang untuk dapat membedakan ke 2 kelompok.

6 Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari Monera?a. Makhluk hidup Multiselulerb. Makhluk hidup Eukariotikc. Makhluk Hidup Prokariotikd. Mempunyai Dinding Sel

0,09 Jelek Berdasarkan hasil perhitungan, daya pembeda butir soal termasuk jelek karena dianggap kurang dapat membedakan antara ke 2 kelompok. Dilihat dari jumlah yang menjawab, soal tergolong soal yang mudah karena baik kelompok atas dan bawah jumlahnya banyak yang menjawab benar. Soal yang baik hanya dapat dijawab oleh golongan atas dengan selisih yang banyak dari kelompok bawah.


halus (hifa)b. Mempunyai Klorofilc. Prokariotikd. Berkembangbiak dengan membelah

diri

0,27 Cukup Berdasarkan hasil perhitungan daya pembeda, butir soal termasuk ke dalam kategori cukup. Akan tetapi soal hanya sedikit yang dapat dijawab oleh siswa. Banyak siswa yang terkecoh dengan pilihan C prokariotik. Kemungkinan siswa berpikiran karena fungi tidak memiliki klorofil maka selnya prokariotik. Selain itu, pilihan A yang berfungsi sebagai kunci menggunakan istilah hifa, mungkin siswa masih bingung dengan struktur hifa sehingga tidak memilih pilihan A.

8 Manakah dari divisio berikut ini yang bukan termasuk ke dalam kelompok Fungi?

-0,09 Jelek sekali

Berdasarkan hasil perhitungan daya pembeda, butir termasuk ke dalam kategori jelek sekali. Hal tersbeut karena soal tidak dapat membedakan antara kelompok atas dan bawah. Kemungkinan soal dapat

39

a. Basidiomycotab. Deuteromycotac. Rhizopodad. Zygomycota

dijawab hanya dengan menebak jawaban sehingga jumlah kelompok bawah memilih lebih banyak dibandingkan kelompok atas.




0 Jelek Berdasarkan hasil perhitungan daya pembeda, butir soal termasuk ke dalam kategori jelek. Jumlah siswa yang menjawab dari ke 2 kelompok sama yaitu 10 orang. Hal tersebut bahwa soal dapat dijawab dengan menebak sehingga jumlah siswa yang menjawab sama dari ke 2 kelompok.


Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan paku?A. 1,3 dan 5B. 2,4 dan 5


40

C. 1,2 dan 3D. 2,3 dan 5

11 Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari tumbuhan Gymnospermae?A. Sudah mempunyai bunga sejatiB. Alat perkembangbiakan berupa bungaC. Bakal bijinya tertutupD. Alat perkembangbiakan berupa

strobilus


12 1. Mempunyai bunga sejati2. Mempunyai strobilus3. Alat perkembangbiakan berupa bunga4. Alat perkembangbiakan berupa

strobilus5. Bakal biji tertutupDari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan Angiospermae?a. 2,4 dan 5b. 1,4 dan 5c. 1,3 dan 5d. 2,3 dan 5

0,63 Baik Berdasarkan hasil perhitungan daya pembeda, soal termasuk ke dalam kategori baik, yaitu soal dapat membedakan kelompok atas dan bawah. Soal dapat diperkirakan tidak dapat dijawab dengan cara menebak. Selisih siswa yang menjawab juga cukup besar, yaitu 7 siswa. Hal tersebut menunjukan bahwa soal tersebut baik.

13 1. Berakar serabut 0,45 Baik Berdasarkan hasil perhitungan daya pembeda, soal termasuk ke dalam kategori baik, yaitu soal dapat

41

2. Bunga kelipatan 2,4 dan 53. Berkeping satu4. Berkeping dua5. Bunga kelipatan 3Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan monokotil?


membedakan kelompok atas dan bawah. Soal dapat diperkirakan tidak dapat dijawab dengan cara menebak. Selisih siswa yang menjawab juga cukup besar, yaitu 5 siswa. Hal tersebut menunjukan bahwa soal tersebut baik.

14 1. Berakar tunggang2. Bunga kelipatan 2,4 dan 53. Berkeping satu4. Berkeping dua5. Bunga kelipatan 3Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan dikotil?a. 1,3 dan 5b. 1,2 dan 4c. 1,2 dan 3d. 2,3 dan 5


15 Perhatikanlah contoh tumbuhan berikut ini!(1) Jagung (4) Rumput(2) Padi (5) Salak

0,27 Cukup Berdasarkan hasil perhitungan, daya pembeda butir soal termasuk cukup. Hal tersebut berarti soal masih kurang untuk dapat membedakan golongan atas dan golongan bawah. Perbedaan dapat dilihat dari selisih

42

(3) Rambutan (6) NangkaManakah yang termasuk kedalam kelompok tumbuhan dikotil ?

a. (1), (2) dan (3)b. (1), (3) dan (4)c. (2), (3) dan (5)d. (3), (5) dan (6)

siswa yang menjawab antara dua kelompok, yaitu 3 siswa. Selisih yang kecil menunjukkan butir soal masih kurang untuk dapat membedakan ke 2 kelompok

16 Manakah diantara pilihan berikut ini yang bukan merupakan ciri-ciri dari kingdom Animalia?a. Eukariotikb. Mempunyai Klorofil c. Tidak memiliki dinding seld. Multiseluler


17 Manakah dari pilihan dibawah ini yang tidak termasuk kedalam kelompok avertebrata?a. Poriferab. Piscesc. Coelenteraratad. Vermes


18 Manakah dari pilihan dibawah ini yang tidak termasuk kedalam kelompok

0,36 Cukup Berdasarkan hasil perhitungan, daya pembeda butir soal termasuk cukup. Hal tersebut berarti soal masih

43

vertebrata?a. Reptilb. Avesc. Moluscad. Mamalia

kurang untuk dapat membedakan golongan atas dan golongan bawah. Perbedaan dapat dilihat dari selisih siswa yang menjawab antara dua kelompok, yaitu 4 siswa. Selisih yang kecil menunjukkan butir soal masih kurang untuk dapat membedakan ke 2 kelompok.

19 Kelompok vertebrata yang menyusui anaknya adalah kelompok...a. Reptilb. Avesc. Amphibiad. Mammalia


20 Penulisan nama ilmiah yang benar untuk tanaman padi adalah . . . .

a. Oryza Sativab. Oryza sativac. Oryza sativa d. Oryza sativa


Tabel 12. Tabel Daya Pembeda Soal UTS Biologi Kelas VII

44

Nomor Soal

Daya Pembeda(DP)

Keterangan

1 0,73 Baik sekali

2 0,36 Cukup

3 0,54 Baik

4 0,45 Baik

5 0,27 Cukup

6 0,09 Jelek

7 0,27 Cukup

8 -0,09 Jelek sekali

9 0 Jelek

10 0,09 Jelek

11 0 Jelek

12 0,63 Baik

13 0,45 Baik

14 0,63 Baik

15 0,27 Cukup

16 0,18 Jelek

17 0 Jelek

18 0,36 Cukup

45

Dari perhitungan Daya Pembeda (DP) diketahui bahwa Soal

Biologi terdiri dari:

Soal dengan Daya Pembeda Sangat Jelek ada 5% Soal dengan Daya Pembeda Jelek ada 30% Soal dengan Daya Pembeda Cukup ada 25% Soal dengan Daya Pembeda Baik ada 35% Soal dengan Daya Pembeda Baik Sekali ada 5%

19 0,54 Baik

20 0,63 Baik

Analisis Keselulruhan Daya Pembeda

Daya pembeda dari butir soal menyatakan seberapa jauh

kemampuan butir soal tersebut mampu membedakan antara siswa

kelompok atas atau kelompok pandai dan kelompok bawah atau

kelompok kurang pandai. Pengertian tersebut didasarkan pada asumsi

Galton bahwa suatu perangkat alat test yang baik harus bisa membedakan antara siswa pandai, rata-rata, dan kurang pandai(Erman,

2003). Pada soal yang kami analisis, daya pembeda soal berbagai macam yaitu dari jelek sekali sampai baik sekali. Daya pembeda

soal dikatakan baik sekali apabila jumlah siswa dari kelompok atas menjawab semua dengan benar dan kelompok bawah tidak ada

46

Jelek Sekali Jelek Cukup Baik Baik Sekali0

5

10

15

20

25

30

35

Kategori Soal

Prosentase (%)

Grafik 2. Daya Pembeda Soal

yang menjawab dengan benar sehingga daya pembedanya bernilai 1. Daya pembeda soal dikatakan jelek sekali apabila jumlah siswa

dari kelompok bawah lebih banyak menjawab dengan benar dibandingkan kelompok bawah.

C. Efektivitas Distraktor

Pola jawaban siswa adalah distribusi testee dalam hal menentukan pilihan jawaban pada soal bentuk pilihan ganda. Pola

jawaban soal diperoleh dengan menghitung banyaknya testee yang memilih pilihan jawaban a, b, c, atau d atau yang tidak memilih

pilihan manapun (blangko). Dalam istilah evaluasi disebut omit, disingkat O.

Pola jawaban soal dapat ditentukan apakah pengecoh (distractor) berfungsi sebagai pengecoh dengan baik atau tidak.

Pengecoh yang tidak dipilih sama sekali oleh testee berarti bahwa pengecoh itu jelek, terlalu menyolok menyesatkan. Sebaliknya

47

sebuah distraktor (pengecoh) dapat dikatakan berfungsi dengan baik apabila distraktor tersebut mempunyai daya tarik yang besar

bagi pengikut-pengikut tes yang kurang memahami konsep atau kurang menguasai bahan.

Dengan melihat pola jawaban soal, dapat diketahui:

1) taraf kesukaran soal;

2) daya pembeda soal;

3) baik dan tidaknya distraktor.

Suatu disktraktor dapat diperlakuikan dengan tiga (3) cara:

1) diterima, karena sudah baik,

2) ditolak, karena tidak baik, dan

3) direvisi atau ditulis kembali, karena kurang baik.

Kekurangannya mungkin hanya terletak pada rumusan kalimatnya sehingga perlu ditulis kembali, dengan perubahan

seperlunya. Menulis soal adalah suatu pekerjaan yang sulit, sehingga apabila masih dapat diperbaiki, sebaiknya diperbaiki saja, tidak

dibuang. Suatu distraktor dapat dikatakan berfungsi baik jika paling sedikit dipilih oleh 5% pengikut tes.

Tabel 13. Analisis Efektivitas Distraktor

No.

Soal KelompokAlternatif Jawaban Tidak

menjawabKunci Analisis

a b c d1 Perhatikanlah gambar

dibawah ini!Atas 0 0 11 0 0 c Opsi A, B. dan D berfungsiefektif

sebagai pengecoh, hal ini disebabkan ketiga opsi tersebut dipilih oleh masing-masing 4,2 dan 2 pemilih dari

Bawah 4 2 3 2 0

48


a. Bergerak b. Adaptasic. Tumbuh

danberkembangd. Iritabilitas

kelompok bawah, dan kelompok atas tidak ada yang memilih ketiga opsi tersebut yang berarti pemilih opsi lebih dari 5% dari jumlah pengikut tes.

Ospi C sebagai kunci jawaban dan diharapkan semua siswa dapat menjawab dengan betul, yaitu memilih opsi ini. Ternyata yang memilih c hanya 3 orang dari kelompok bawah dan sisanya terkecoh oleh opsi lain. Siswa dari kelompok atas seluruhnya menjawab opsi kunci ini. Jika dilihat dari bentuk opsonya, opsi kunci jelas, namun siswa dari kelompok bawah terjebak terutama pada opsi a mungkin siswa menganggap bahwa bijinya melakukan pergerakan.

2 Tanaman putri malu (Mimosa pudica), apabila tersentuh oleh sesuatu, maka daunnya akan menutup. Hal ini menunjukan salah satu ciri yang dimiliki oleh makhluk hidup, yaitu...

Atas 1 0 1 9 0 d Ospi A dan C berfungsi efektif sebagai pengecoh karena dipilih oleh siswa baik dari kelompok bawah maupun kelompok atas. Kedua opsi tersebut dipilih oleh lebih dari 5% pemilih.

Opsi B kurang berfungsi efektif, karena hanya satu orang pemilih dari kelompok bawah yang memilih opsi

Bawah 2 1 3 5 0

49

a. Bernapasb. Ekskresic. Adaptasid. Iritabilitas

ini, dan berarti opsi ini dipilih oleh pemilih kurang dari 5%.

Opsi D sebagai opsi kunci dipilih oleh siswa dari kelompok atas sebanyak 9 orang dan kelompok bawah sebanyak 5 orang.

3 Apakah tujuan dari klasifikasi makhluk hidup?a. Mempermudah didalam

mempelajari dan mengenali makhluk hidup


c. Membuat jenis makhluk hidup baru

d. Merekayasa pembentukan makhluk hidup baru

Atas 6 0 0 5 0 a Opsi A sebagai opsi kunci dipilih oleh siswa dari kelompok atas sebanyak 6 orang dan kelompok bawah sebanyak 1 orang.

Opsi B kurang berfungsi efektif karena jumlah pemilih kurang dari 5% yakni hanya dipilih oleh sisw adari kelompok bawah sebanyak satu orang.

Opsi C tidak berfungsi secara efektif karena tidak ada siswa baik dari kelompok atas maupun kelompok bawah yang memilih opsi tersebut.

Opsi D berfungsi efektif sebagai pengecoh karena dipilih oleh siswa baik dari kelompok bawah maupun kelompok atas. Kedua opsi tersebut dipilih oleh lebih dari 5% pemilih dan lebih banyak dari kelompok bawah.

Bawah 1 1 0 9 0

4 Berikut ini adalah Atas 4 0 7 0 0 c Opsi A dan B berfungsi efektif sebagai

50

perbedaan dari kingdom Animalia dan kingdom Plantae, kecuali…a. Pergerakannya aktifb. Berklorofilc. Eukariotikd. Mempunyai dinding sel

pengecoh karena dipilih oleh siswa baik dari kelompok bawah maupun kelompok atas. Kedua opsi tersebut dipilih oleh lebih dari 5% pemilih dan lebih banyak dari kelompok bawah.

Opsi C sebagai opsi kunci dipilih oleh kelompok atas dan bawah, kelompok atas sebanyak 7 orang dan sisanya terjebak pada opsi A, hal ini terlihat dari pemahaman siswa yang masih belum mampu membedakan antara kingdom Animalia dan Plantae.

Opsi D tidak berfungsi karena tidak ada yang memilih.

Bawah 5 3 3 0 0


Atas 9 2 0 0 0 a Opsi A sebagai opsi kunci lebih banyak dipilih oleh siswa dari kelompok atas daripada kelompok bawah.

Opsi B dan C berfungsi efektif karena dipilih baik oleh kelompok bawah maupun kelompok atas, terlebih jumlah pemilih dari kelompok bawah lebih banyak lebih dari 5%.

Opsi D tidak berfungsi karena opsi ini tidak ada yang memilih.

Bawah 7 3 1 0 0

51

6 Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari Monera?a. Makhluk hidup

Multiselulerb. Makhluk hidup

Eukariotikc. Makhluk Hidup

Prokariotikd. Mempunyai Dinding

Sel

Atas 0 1 9 1 0 c Opsi A tidak berfungsi karena opsi ini tidak ada yang memilih.

Opsi B tidak berfungsi karena siswa dari kelompok atas justru ada yang meimilih dan siswa dari kelompok bawah tidak ada yang memilih.

Opsi C sebagai opsi kunci dipilih oleh siswa dari kelompok atas maupun kelompok bawah, masing-masing sebanyak 9 dan 8 orang.

Opsi D berfungsi efektif sebagai pengecoh karena pemilih dari kelompok bawah lebih banyak dan jumlah pemilih lebih dari 5%.

Bawah 0 0 8 3 0

7 Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari fungi?a. Tubuh tersusun dari

benang-benang halus (hifa)

b. Mempunyai Klorofil c. Prokariotikd. Berkembangbiak

dengan membelah diri

Atas 0 2 5 4 0 a Opsi A sebagai opsi kunci hanya dipilih oleh kelompok bawah sebanyak 1 orang, hal ini menggambarkan siswa masih belum memahami konsep mengenai fungi.

Opsi B berfungsi efektif karena dipilih oleh kedua kelompok pemilih dan jumlah pemilih dari kelompok bawah lebih banyak daripada kelompok bawah.

Bawah 1 5 4 1 0

52

Opsi C dan D tidak berfungsi efektif sebagai pengecoh karena jumlah pemilih dari kelompok atas lebih banya daripada kelompok bawah.


Atas 1 0 10 0 0 c Opsi A tidak berfungsi efektif karena dipilih oleh siswa dari kelompok atas sebanyak 1 orang.

Opsi B dan D tidak berfungsi sebagai pengecoh karena kedua tidak ada siswa yang memilih opsi tersebut baik dari kelompok atas maupun dari kelompok bawah.

Opsi C sebagai opsi kunci dijawab oleh 95% siswa, akan tetapi kelompok bawah lebih banyak yang memilih opsi ini.

Bawah 0 0 11 0 0

9 1. Akar, batang dan daun sejati

2. Belum memiliki berkas pembuluh

3. Hidup di tempat lembab4. Mempunyai sorus5. Mengalami pergiliran

keturunanDari ciri-ciri diatas,

Atas 0 1 0 10 0 d Opsi A dan C tidak berfungsi sebagai pengecoh karena kedua tidak ada siswa yang memilih opsi tersebut baik dari kelompok atas maupun dari kelompok bawah.

Opsi B juga tidak berfungsi sebagai pengecoh karena jumlah pemilih dari kelompok atas maupun bawah jumlahnya sama yakni masing-masing

Bawah 0 1 0 10 0

53

manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan lumut?


sebanyak 1 orang. Adanya siswa yang memilih opsi ini bisa disebabkan karena siswa terjebak pada stem 1 dan 2 pada opsi ini.

Opsi D sebagai opsi kunci dipilih oleh kedua kelompok pemilih dengan jumlah yang sama yakni masing-masing sebanyak 10 orang.

10 1. Akar, batang dan daun semu

2. Sudah memiliki berkas pembuluh

3. Belum memiliki berkas pembuluh

4. Mengalami pergiliran keturunan

5. Hidup di tempat lembabDari ciri-ciri diatas,

manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan paku?


Atas 0 7 0 4 0 b Opsi A berfungsi efektif sebagai pengecoh karena dipilih oleh siswa dari kelompok bawah sebanyak 1 orang.

Opsi B sebagai opsi kunci dipilih oleh kedua kelompok pemilih dengan jumlah pemilih dari kelompok atas lebih banyak daripada kelompok bawah, yakni masing-masing sebanyak 7 dan 6 orang.

Opsi C dan D tidak berfungsi sebagai pengecoh. Untuk opsi C tidak ada yang memilih baik dari kelompok atas maupun dari kelompok bawah. Sementara, untuk opsi D jumlah pemilih dari kelompok atas maupun kelompok bawah jumlahnya sama, yaitu sebanyak 4 orang.

Bawah 1 6 0 4 0

54

11 Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari tumbuhan Gymnospermae?a. Sudah mempunyai

bunga sejatib. Alat perkembangbiakan

berupa bungac. Bakal bijinya tertutupd. Alat perkembangbiakan

berupa strobilus

Atas 0 0 0 11 0 d Opsi A, B, dan C ketiganya tidak berfungsi karena tidak ada yang memilih ketiga opsi ini baik dari kelompok atas maupun dari kelompok bawah.

Opsi D merupakan opsi kunci dan dipilih oleh seluruh pemilih baik dari kelompok atas maupun kelompok bawah. Ini terjadi karena semua pemilih pada kedua kelompok di atas telah memahami konsep atau materi mengenai tumbuhan Gymnospermaeyang memiliki strobilus.

Bawah 0 0 0 11 0

12 1. Mempunyai bunga Atas 0 3 8 0 0 c Opsi A, B, dan D ketiganya berfungsi

55

sejati2. Mempunyai strobilus3. Alat perkembangbiakan

berupa bunga4. Alat perkembangbiakan

berupa strobilus5. Bakal biji tertutupDari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan Angiospermae?a. 2,4 dan 5b. 1,4 dan 5c. 1,3 dan 5d. 2,3 dan 5

efektif sebagai pengecoh. Untuk opsi A dan D hanya kelompok bawah yang memilih opsi ini, sementara kelompok atas tidak ada yang memilih. Untuk opsi B pemilih terbanyak berasal dari kelompok bawah yakni sebanyak 6 orang dan kelompok atas hanya 3 orang.

Opsi C sebagai opsi kunci hanya dijawab oleh kelompok atas. Jenis soal seperti ini sangat mudah diterka oleh siswa karena masing-masing stem telah dipasangkan.

Bawah 3 6 0 2 0

13 1. Berakar serabut2. Bunga kelipatan 2,4 dan

53. Berkeping satu4. Berkeping dua5. Bunga kelipatan 3Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan monokotil?

Atas 0 0 11 0 0 c Opsi A dan B berfungsi efektif sebagai pengecoh karena keduanya hanya dijawab oleh pemilih yang berasal dari kelompok bawah, masing-masing sebanyak 2 orang. Jumlah pemilih lebioh dari 5% sehingga memang opsi ini mampu menjebak siswa yang belum paham betul mengenai konsep memngenai ciri-ciri monokotil.

Opsi C sebagai opsi kunci dipilih oleh

Bawah2 2 6 0 1

56


77,2% pemilih dan semua kelompok atas menjawab opsi ini.

Opsi D tidak berfungsi karena tidak ada yang memilih opsi ini baik siswa kelompok atas maupun kelompok bawah.

14 1. Berakar tunggang2. Bunga kelipatan 2,4 dan

53. Berkeping satu4. Berkeping dua5. Bunga kelipatan 3Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan dikotil?


Atas 2 8 1 0 0 b Opsi A berfungsi efektif sebagai pengecoh karena jumlah pemilih dari kelompok bawah lebih banyak dan lebih dari 5% pemilih memilih opsi ini.

Opsi B sebagai opsi kunci dipilih oleh kedua kelompok baik atas maupun bawah. Pemilih yang berasal dari kelompok atas lebih banyak yang memilih.

Opsi C dan D tidak berfungsi sebagai pengecoh. Untuk opsi C, jumlah pemilih dari kelompok atas dan bawah sama. Sementara untuk opsi D, tidak ada siswa yang memilih opsi ini.

Bawah 8 2 1 0 0

15 Perhatikanlah contoh Atas 0 0 0 11 0 d Opsi A berfungsi efektif sebagai

57

tumbuhan berikut ini!(1) Jagung (4) Rumput(2) Padi (5) Salak(3) Rambutan (6) NangkaManakah yang termasuk kedalam kelompok tumbuhan dikotil ?a. (1), (2) dan (3)b. (1), (3) dan (4)c. (2), (3) dan (5) d. (3), (5) dan (6)

pengecoh,karena hanya dipilih oleh siswa yang berasal dari kelompok bawah dan yang memilih sebanyak 9%.

Opsi B tidak berfungsi karena tidak ada siswa yang memilij opsi ini baik kelompok atas atau kelompok bawah.

Opsi C kurang berfungsi efektif, karena pemilih kurang drai 5% walapun pemilihnya berasal dari kelompok bawah.

Opsi D sebagai opsi kunci dipilih oleh seluruh siswa kelompok atas dan siswa kelompok bawah hanya 8orang yang memilih.

Bawah 2 0 1 8 0

16 Manakah diantara pilihan berikut ini yang bukan merupakan ciri-ciri dari kingdom Animalia?

a. Eukariotikb. Mempunyai Klorofil c. Tidak memiliki

dinding seld. Multiseluler

Atas 2 5 4 0 0 b Opsi A berfungsi efektif bagai pengecoh karena jumlah pemilih lebih dari 5% dan lebih banyak dipilih oleh siswa kelompok bawah.

Opsi B sebagai opsi kunci dipilih oleh 31,8% pemilih dan lebih banyak siswa kelompok atas yang memilih opsi ini.

Opsi C tidak berfungsi sebagai pengecoh karena pemilih dari kelompok atas lebih banyak daripada siswa kelompok bawah.

Bawah 5 2 3 1 0

58

Opsi D kurang berfungsi efektif sebagai pengecoh karena kurang dari 5% pemilihnya walapun pemilihnya berasal dari kelompok bawah.

17 Manakah dari pilihan dibawah ini yang tidak termasuk kedalam kelompok avertebrata?

a. Poriferab. Piscesc. Coelenteraratad. Vermes

Atas 1 4 6 0 0 b Opsi A dan D tidak berfungsi sebagai pengecoh. Untuk opsi A jumlah pemilih dari kelompok atas dan bawah jumlahnya sama, yaitu masing-masing 1 orang.

Opsi B sebagai opsi kunci dipilih baik oleh kelompok atau maupun kelompok bawah sebanyak 31,8%.

Opsi C berfungsi efektif sebagai pengecoh karena dipilih oleh kedua kelompok baik atas maupun bawah dan lebih banyak dipilih oleh kelompok bawah.

Opsi D tidak berfungsi sebagai pengecoh karena tidak ada yang memilih opsi ini baik kelompok atas maupun kelompok bawah.

Bawah 1 3 7 0 0

18 Manakah dari pilihan Atas 2 3 5 1 0 c Opsi A dan B berfungsi efektif sebagai

59

dibawah ini yang tidak termasuk kedalam kelompok vertebrata?

a. Reptilb. Avesc. Moluscad. Mamalia

pengecoh karena lebih banyak dipilih oleh kelompok bawah daripada oleh kelompok atas.

Opsi C sebagai opsi kunci dipilih oleh pemilih sebanyak 31,8% dan lebih banyak dipilih oleh siswa dari kelompok atas.

Opsi D tidak berfungsi sebagai pengecoh karena jumlah siswa yang memilih dari kelompok atas dan kelompok bawah sama.

Bawah 4 4 2 1 0

19 Kelompok vertebrata yang menyusui anaknya adalah kelompok...

a. Reptilb. Avesc. Amphibiad. Mammalia

Atas 0 0 1 10 0 d Opsi A tidak berfungsi sebagai pengecoh karena tidak ada yang memilih opsi ini baik kelompok atas maupun kelompok bawah.

Opsi B kurang berfungsi efektif sebagai pengecoh karena kurang dari 5% pemilihnya walapun pemilihnya berasal dari kelompok bawah.

Opsi C berfungsi efektif sebagai pengecoh karena banyak siswa dari kelompok bawah yang memilih. Hal ini memperlihatkan bahwa siswa kelompok belum paham mengenai konsep Amphibia yang termasuk kelompok

Bawah 0 1 5 5 0

60

Vertebrata yang tidak menyusui dan masih termasuk tingkat yang lebih rendah daripada opsi-opsi yang lain.

Opsi D sebagai opsi kunci dijawab oleh pemilih sebanyak 68,1% dan lebih banyak dipilih oleh siswa kelompok atas.

20

Penulisan nama ilmiah yang benar untuk tanaman padi adalah . . . .

a. Oryza Sativab. Oryza sativac. Oryza sativa d. Oryza sativa

Atas 1 8 0 2 0 b Opsi A, C dan D berfungsi efektif sebagai pengecoh karena lebih dari 5% pemilih memilih ketiga opsi tersebut. Untuk opsi A, banyak siswa yang terjebak karena penulisan nama spesies memang miring, akan tetapi huruf keduanya bukan huruf kapital. Untuk opsi C, hanya siswa kelompok bawah saja yang memilih opsi ini. Sementara opsi D, sama seperti opsi A lebih banyak dipilih oleh kelompok bawah.

Opsi B sebagai opsi kunci banyak dipilih oleh kelompok atas yakni sebanyak 36,4%.

Bawah 3 1 4 3 0

D. Validitas

61

Di dalam buku Encyclopedia of Educational Evaluation yang ditulis oleh Scarvia B. Anderson dan kawan-kawan disebutkan:

A test is valid if it measures what is purpose to measure. Jika diartikan lebih kurang demikian: “sebuah tes dikatakan valid apabila tes

tersebut mengukur apa yang hendak diukur. Dalam bahasa Indonesia “valid” disebut dengan istilah “sahih”.

Secara garis besar ada dua macam validitas, yaitu validitas logis dan validitas empiris.

a. Validitas Logis

Istilah “validitas logis” mengandung kata “logis” yang berasal dari kata “logika”, yang berarti penalaran. Dengan makna

demikian maka validitas logis untuk sebuah instrumen evaluasi menunjuk pada kondisi bagi sebuah instrumen yangmemenuhi

persyaratan valid berdasarkan hasil penalaran. Kondisi valid tersebut dipandang terpenuhi karena instrumen yang bersangkutan sudah

dirancang secara baik, mengikuti teori dan ketentuan yang ada.

Ada dua macam validitas logis yang dapat dicapai oleh sebuah instrumen, yaitu: validitas isi dan validitas konstrak. Validitas

isi bagi sebuah instrumen menunjuk suatu kondisi sebuah instrumen disusun berdasarkan isi materi pelajaran yang dievaluasi.

Selanjutnya validitas konstrak sebuah instrumen menunjuk suatu kondisi sebuah instrumen yang disusun berdasarkan konstrak aspek-

aspek kejiwaan yang seharusnya dievaluasi.

b. Validitas Empiris

Istilah “validitas empiris” memuat kata “empiris” yang artinya “pengalaman”. Sebuah instrumen dapat dikatakan memiliki validitas

empiris apabila sudah diuji dari pengalaman. Sebagai contoh sehari-hari, seseorang dapat diakui jujur oleh masyarakat apabila dalam

pengalaman dibuktikan bahwa orang tersebut memang jujur. Validitas empiris tidak dapat diperoleh hanya dengan menyusun

instrumen berdasarkan ketentuan seperti halnya validitas logis, tetapi harus dibuktikan melalui pengalaman.

62

Validitas item adalah demikian sebuah item dikatakan valid apabila mempunyai dukungan yang besar terhadap skor total.

Skor pada item menyebabkan stor total menjadi tinggi atau rendah. Dengan kata lain dapat dikemukakan di sini bahwa sebuah item

memiliki validitas yang tinggi jika skor pada item mempunyai kesejajaran dengan skor total. Kesejajaran ini dapat diartikan dengan

korelasi sehingga untuk mengetahui validitas item digunakan rumus korelasi.

Menggunakan rumus korelasi Product Moment dengan Angka Kasar

nXY=N∑ XY−(∑ X )(∑ Y )

√ {N ∑ X 2−(∑ X)2}−{N∑ Y 2−(∑ Y )

2}

Keterangan:

∑X = Jumlah skor seluruh siswa pada item tersebut

∑Y = Jumlah skor total seluruh siswa pada tes

N = Jumlah seluruh siswa

X = Skor tiap siswa pada item tersebut

Y = Skor total tiap siswa

rXY = Koefisien korelasi = validitas item

Dengan Interpretasi Indeks Validitas sebagai berikut:

Indeks Validitas 0,00 – 0,19 = SANGAT RENDAH

Indeks Validitas 0,20 – 0,39 = RENDAH

Indeks Validitas 0,40 – 0,59 = CUKUP

Indeks Validitas 0,60 – 0,79 = TINGGI

Indeks Validitas 0,80 – 1,00 = SANGAT TINGGI

Tabel 14. Analisis Validitas Item

No. Soal Nilai Kategori Analisis

63

Tingkat Kesukara

n1 Perhatikanlah gambar dibawah ini!

Ciri makhluk hidup pada gambar diatas adalah...a. Bergerakb. Adaptasi c. Tumbuh dan berkembangd. Iritabilitas

0,55 Cukup Berdasarkan perhitungan koefisien korelasi didapatkan nilai 0,55 yang tergolong kategori cukup, artinya soal ini cukup valid dalam mengukur kemampuan kognitif (C1) siswa dalam hal mengingat. Stem soal cukup baik, option nya setara karena semuannya merupakan ciri makhluk hidup.



0,27 Rendah Soal tersebut memiliki nilai validitas yang rendah yaitu 0,27, artinya soal belum bisa mengukur kemampuan kognitif siswa (C3) dalam meng-aplikasikan konsep. nilai validitas yang rendah ini dapat disebabkan oleh option soal yang mungkin belum mengarah ke taraf aplikasi sekalipun stem soal sudah menyangkut ke fenomena alam di kehidupan sehari hari.

3 Apakah tujuan dari klasifikasi makhluk 0,7 Tinggi Nilai validitas dari soal ini adalah 0,7 hal ini

64

hidup?a. Mempermudah didalam mempelajari

dan mengenali makhluk hidupb. Menjelaskan cara mengelompokan

makhluk hidupc. Membuat jenis makhluk hidup barud. Merekayasa pembentukan makhluk

hidup baru

menunjukan bahwa soal tersebut sudah mampu mengukur apa yang hendak diukur yaitu kemampuan kognitif siswa dalam mengingat (C1). Selain itu stem soal dan option yang diberikan sudah cukup baik.


0,36 Rendah Soal tersebut termasuk soal dengan validitas yang rendah dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,36. Soal ini masih perlu direvisi karena tidak bisa mengukur apa yg hendak diukur yaitu berupa kemampuan (C2) siswa dalam memahami konsep. Alasan mengapa soal ini memiliki validitas adalah karena stem soal yang mempersulit dan membingungkan siswa karena menggunakan kata “kecuali” dan memiliki satu option yang tidak berfungsi distraktornya.


0,23 Rendah Soal ini belum bisa mengukur tingkat pemahaman siswa karena nilai validitasnya yang masih rendah yaitu 0,23.

6 Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari Monera?a. Makhluk hidup Multiseluler

0,16 Sangat rendah

Soal ini memiliki ketetapan yang kurang baik karena koefisien korelasinya yang sangat rendah

65

b. Makhluk hidup Eukariotikc. Makhluk Hidup Prokariotikd. Mempunyai Dinding Sel

yaitu 0,16 sehingga soal ini tidak bisa mengukur jenjang kognitif mengingat. Stem soal sudah cukup mengarahkan siswa namun optionnya tidak homogen.


halus (hifa)b. Mempunyai Klorofil c. Prokariotikd. Berkembangbiak dengan membelah

diri

0,29 Rendah Soal ini memiliki nilai koefisien korelasi yang kecil sebesar 0,29 sehingga validitasnya tergolong rendah. soal ini belum bisa mengukur tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Penyebab rendahnya tingkat validitas ini salah satunya ada salah satu pengecoh yang tidak berfungsi, sedangkan soal ini tergolong sulit karena mungkin banyak siswa yang belum memahami konsep tersebut, namun daya pembedanya cukup baik.


0,16 Sangat rendah

Soal ini memiliki validitas yang sangat rendah sehingga soal ini harus direvisi karena soal ini tidak dapat mengukur kemampuan kognitif siswa dalam mengingat. Alasan yang memungkinkan soal ini memiliki nilai koefisien korelasi yang rendah adalah karena stem soal yang membingungkan siswa dan option yang tidak homogeny sehingga siswa siswa dapat mudah menebaknya dan daya pembeda dari soal ini pun rendah.

66




-0,064 Sangar rendah sekali

Soal tersebut memiliki nilai koefisien korelasi yang negatif artinya soal ini sangat buruk sehingga tidak layak untuk digunakan dan perlu dilakukan perbaikan. Soal ini memiliki daya pembeda yang kurang baik dan pilihan optionya sangat mudah ditebak oleh siswa sehingga akhinya pun banyak distractor yang tidak efektif.


Dari ciri-ciri diatas, manakah yangmerupakan ciri dari tumbuhan paku?


0,16 Sangat rendah

Nilai koefisien korelasi dari soal ini sebesar 0,16 artinya nilai ini menunjukan validitas soal yang sangat rendah sehingga soal perlu diperbaiki. Soal ini belum bisa mengukur kemampuan kognitif siswa dalam hal memahami (C2) karena ciri-ciri yang diuraikan dalam pilihan soal tidak mengungkap pemahaman siswa mengenai tumbuhan paku.

11 Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari tumbuhan Gymnospermae?a. Sudah mempunyai bunga sejatib. Alat perkembangbiakan berupa bungac. Bakal bijinya tertutup

0,009 Sangat rendah

Soal yang validitasnya tergolong sangat rendah ini perlu direvisi karena belum bisa mengukur daya ingat siswa mengenai ciri tumbuhan gymnospermae. Hal ini bisa disebabkan karena ketidakpahaman siswa terhadap soal yang

67

d. Alat perkembangbiakan berupa strobilus

diberikan.

12 1. Mempunyai bunga sejati2. Mempunyai strobilus3. Alat perkembangbiakan berupa bunga4. Alat perkembangbiakan berupa

strobilus5. Bakal biji tertutupDari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan Angiospermae?a. 2,4 dan 5b. 1,4 dan 5c. 1,3 dan 5d. 2,3 dan 5

0,63 Tinggi Soal ini sudah cuku baik karena memiliki nilai validitas soal yang tinggi artinya soal ini sudah cukup bisa mengukur tingkat pemahaman siswa mengenai ciri tumbuhan angiospermae.

13 1. Berakar serabut2. Bunga kelipatan 2,4 dan 53. Berkeping satu4. Berkeping dua5. Bunga kelipatan 3Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan monokotil?a. 1,2 dan 4b. 1,2 dan 3c. 1,3 dan 5d. 2,3 dan 5

0,44 Cukup Soal ini sudah cukup baik karena validitasnya yang cukup sebesar 0,44. Hal ini berarti soal ini cukup bisa mengukur daya pemahaman siswa mengenai ciri tumbuhan monokotil.

68

14 1. Berakar tunggang2. Bunga kelipatan 2,4 dan 53. Berkeping satu4. Berkeping dua5. Bunga kelipatan 3Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan dikotil?


0,44 Cukup Soal ini sudah cukup baik karena validitasnya yang cukup sebesar 0,44. Hal ini berarti soal ini cukup bisa mengukur daya pemahaman siswa mengenai ciri tumbuhan dikotil.

15 Perhatikanlah contoh tumbuhan berikut ini!(1) Jagung (4) Rumput(2) Padi (5) Salak(3) Rambutan (6) NangkaManakah yang termasuk kedalam kelompok tumbuhan dikotil ?A. (1), (2) dan (3)B. (1), (3) dan (4) C. (2), (3) dan (5) D. (3), (5) dan (6)

0,45 Cukup Soal ini sudah cukup baik karena validitasnya yang cukup sebesar 0,44. Hal ini berarti soal ini cukup bisa mengukur daya pemahaman siswa mengenai ciri tumbuhan dikotil.

16 Manakah diantara pilihan berikut ini yang bukan merupakan ciri-ciri dari kingdom Animalia?a. Eukariotikb. Mempunyai Klorofil c. Tidak memiliki dinding sel

0,35 Rendah Validitas soal ini tergolong rendah karena nilai koefisien korelasinya 0,35 artinya soal belum mengukur apa yang hendak diukur yaitu berupa kemampuan mengingat.

69

d. Multiseluler 17 Manakah dari pilihan dibawah ini yang

tidak termasuk kedalam kelompok avertebrata?a. Poriferab. Piscesc. Coelenteraratad. Vermes

0,13 Sangat rendah

Validitas soal ini tergolong sangat rendah karena nilai koefisien korelasinya 0,13 artinya soal tidak bisa mengukur apa yang hendak diukur yaitu berupa kemampuan mengingat. Hal ini disebabkan oleh daya pembeda soal yang juga rendah

18 Manakah dari pilihan dibawah ini yang tidak termasuk kedalam kelompok vertebrata?a. Reptilb. Avesc. Moluscad. Mamalia

0,19 Sangat rendah

Soal ini memiliki validitas tergolong sangat rendah karena nilai koefisien korelasinya 0,19 artinya soal tidak bisa mengukur apa yang hendak diukur yaitu berupa kemampuan mengingat. Hal ini disebabkan oleh stem soal yang membingungkan dengan menggunkan kata “tidak”, serta optionnya tidak homogen.

19 Kelompok vertebrata yang menyusui anaknya adalah kelompok...a. Reptilb. Avesc. Amphibiad. Mammalia

0,44 Cukup Soal ini sudah cukup baik karena validitasnya yang cukup sebesar 0,44. Hal ini berarti soal ini cukup bisa mengukur daya ingat siswa mengenai kelompok vertebrata.

20 Penulisan nama ilmiah yang benar untuk tanaman padi adalah . . . . a. Oryza Sativab. Oryza sativac. Oryza sativa d. Oryza sativa

0,29 Rendah Soal ini memiliki validitas tergolong sangat rendah karena nilai koefisien korelasinya 0,29 artinya soal tidak bisa mengukur apa yang hendak diukur yaitu berupa kemampuan siswa dalam memahami cara penulisan nama ilmiah.

70

Tabel 15 Validitas Soal Biologi Kelas VII

71

72

No. Soal

Validitas Keterangan

1 0,55 Cukup2 0,27 Rendah3 0,7 Tinggi4 0,36 Rendah5 0,23 Rendah6 0,16 Sangat rendah7 0,29 Rendah8 0,16 Sangat rendah9 -0,064 Sangat rendah sekali10 0,16 Sangat rendah11 0,009 Sangat rendah12 0,63 Tinggi13 0,44 Cukup14 0,44 Cukup15 0,45 Cukup16 0,35 Rendah17 0,13 Sangat rendah18 0,19 Sangat rendah19 0,44 Cukup20 0,29 Rendah

Sangat rendah sekali

Sangat rendah Rendah Cukup Tinggi

05

1015202530

Kategori Validitas Soal

Prosentasi (%)

73

Dari perhitungan Validitas diketahui bahwa Soal

Biologi terdiri dari:

Soal dengan Validitas Sangat Rendah Sekali ada 5%

Soal dengan Validitas Sangat Rendah ada 30% Soal dengan Validitas Rendah ada 30% Soal dengan ValiditasCukup ada 25% Soal dengan ValiditasTinggi ada 10%

Grafik 3. Validitas Soal

Analisis Keseluruhan Validitas Soal

Berdasarkan data yang ditampilkan dalam grafik, menunjukan bahwa prosentase keseluruhan soal paling banyak terdapat

pada kategori rendah dan sangat rendah yaitu masing-masing sebanyak 30% dan 30% sehingga kebanyakan soal-soal tersebut belum

bisa mengukur apa yang hendak diukur berdasarkan tujuan yang ingin dicapai. Banyak hal yang dapat mempengaruhi rendahnya nilai

validitas ini sehingga hasil evaluasi yang dilakukan menjadi menyimpang dari keadaan yang sebenarnya untuk suatu penggunaan

yang dimaksudkan. Beberapa diantaranya adalah berasal dari dalam alat evaluasi itu sendiri. Berikut ini adalah kemungkinan

beberapa faktor yang menyebabkan soal-soal tersebut memiliki validitas yang rendah dan sangat rendah bahkan ada yang sangat

rendah sekali:

a. Petunjuk yang tidak jelas.

Soal-soal yang diberikan pada Ujian Tengah Semester ini banyak mengandung stem soal atau petunjuk yang tidak jelas

maksud dan tujuannya sehingga banyak jawaban siswa yang melenceng dari kunci jawaban yang diinginkan.

b. Perbendaharaan kata dan struktur kalimat yang sukar

Pada alat evaluasi dalam tes ini beberapa soal mengandung struktur kalimat yang menyulitkan siswa karena banyak

menggunakan negasi kalimat seperti “bukan”, “kecuali” dan “tidak” sedangkan kata-kata tersebut tidak dicetak tebal ataupun

miring sehingga membuat siswa bingung dan memilih pilihan yang bukan seharusnya.

c. Penyusunan soal yang kurang baik

74

Penyusunan beberapa soal yang dianalisis ini pun kurang baik, karena ada yang menyimpan jawaban soal secara tersirat pada

soal sebelumnya sehingga siswa bisa menebak jawaban soal selanjutnya.

d. Kekaburan

Beberapa soal memiliki daya pembeda yang rendah, hal ini akan mempengaruhi nilai validitas menjadi rendah karena soal

sudah tidak bisa lagi membedakan siswa berkemampuan tinggi paham terhadap konsep dengan siswa berkemampuan rendah

yang hanya menebak saja. Kekaburan seringkali membingungkan siswa yang pandai daripada siswa yang kurang pandai.

e. Derajat kesukaran soal yang tidak cocok

Soal-soal yang diberikan sudah memiliki komposisi tingkat kesukaran yang pas, namun soal yang diberikan terlalu banyak

berkutat dengan kemampuan kognitif siswa pada level yang rendah (C1 dan C2) saja, sehingga terjadi ketidak cocokan

diantara derajat kesukaran berdasarkan taksonomi bloom dan perhitungan tingkat kesukaran secara analisis pokok uji. Dengan

kata lain kemampuan siswa dalam aspek tertentu tidak terungkap sesuai dengan keadaan sebenarnya, oleh karena itu

validitasnya menjadi rendah.

f. Pola jawaban yang dapat diidentifikasi

Pola jawaban dari beberapa soal banyak yang mudah diidentifikasi, contohnya option jawaban tidak homogen sehingga

mudah ditebak dan beberapa option soal yang berperan sebagai pengecoh tidak berfungsi sehingga soal ini tidak lagi

mengungkap kemampuan siswa yang sebenarnya dan validitasnya menjadi rendah.

75

E. Reliabilitas

Reliabilitas berhubungan dengan masalah kepercayaan. Suatu tes dikatakan mempunyai taraf kepercayaan yang tinggi jika tes

tersebut memberikan hasil yang tetap. Jadi reliabilitas berkaitan dengan keajegan atau ketetapan soal. Dalam sebuah tes validitas dan

reliabilitas itu penting. Sebuah tes mungkin reliabel tapi tidak valid, sebaliknya sebuah tes yang valid biasanya reliabel.

Reliabilitas berkaitan dengan:

1. Konsistensi soal dalam memberikan hasil pengukuran.

2. Untuk seluruh soal, bukan tiap butir soal, dilakukan umumnya dengan korelasi, ada juga tanpa korelasi.

3. Koefisien korelasi = koefisien reliabilitas

Faktor-faktor yang menyebabkan hasil tes tidak ajeg:

1. Perubahan penguasaan siswa karena lupa atau karena belajar

2. Tugas pertanyaan pada tes pertama berbeda dengan tes kedua petunjuknya, pembagian waktu, interpretasi soal berubah

3. Perilaku yang diukur berbeda

4. Perubahan kesehatan, motivasi siswa

5. Cara penilaian yang berbeda

Tinggi rendahnya validitas menunjukkan tinggi rendahnya reliabilitas tes sehingga makin panjang tes, maka reliabilitasnya

semakintinggi. Penambahan jumlah butir tes akan mempertinggi nilai reliabilitas. Rumus untuk menghitung reliabilitas baru adalah

76

Keterangan:

Rnn = besarnya koefisien reliabilitas sesudah tes tersebut ditambah butir soal baru

n = berapa kali butir-butir soal itu ditambah

r = besarnya koefisien reliabilitas sebelum butir-butir soal ditambah

rumus Spearman Brown yaitu:

Rnn= nr1+(n−1 )r

Tabel 16. Reliabillitas Soal

No Nama

Jawaban Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20Jumla

h

C D A C A C A C D B D C C B D B B C D B - Ganjil

(X)

Genap

(Y)

1 Agung yusuf 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 13 7 6

2 Akbar 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 9 6 3

3 Amelia 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 11 6 5

4 Anisa 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 11 7 4

5 Anugra 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 11 7 4

6 Apriliansyah 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 11 7 4

7 Davista 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 8 6 2

8 Danika 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 12 6 6

9 David 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 8 3 5

10 Dicky 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 7 2 5

77

11 Dinda 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 12 7 5

12 Egi 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 10 6 4

13 Fatahilah 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 13 7 6

14 Firman R. 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 13 7 6

15 Hidjria Syfa 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 C 1 1 1 0 14 9 5

16 Hilda . 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 13 8 5

17 Ikhsanudin 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 10 6 4

18 Jalaludin 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 10 7 3

19 Lisna Wati 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 12 7 3

20 Mega 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 8 5 3

21 Mita 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 14 9 5

22 M. Aulio 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 12 5 7

23 M. Fahmi 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 17 8 9

24 M. Rizki 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 13 7 6

25 M. Iqbal 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 12 6 6

26 Ratna 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 11 8 3

27 Ridwan 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 11 7 4

28 Riki 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 8 3 5

78

29 Rima 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 16 8 8

30 Salma 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 16 8 8

31 Salsabila 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 19 10 9

32 Suryadi 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 11 6 5

33 Suzan 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 12 7 5

34 Tasya 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 11 7 4

35 Titan 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 13 6 7

36 Vania 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 9 5 4

37 Yudis 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 10 6 4

38 Yurri 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 9 6 3

39 Ahmad 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 14 7 7

40 Andri septian 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 15 8 7

Jumlah 30 23 12 15 26 27 14 37 37 25 37 18 33 16 37 10 12 15 26 20 470 263 204 1373

N = 40

∑ XY = 1373

∑ X = 263

∑ Y = 204

∑ X2 = 1825

(∑ X)2 = 69169

∑ Y2 = 1154

(∑ Y)2 = 41616

79

Reabilitas korelasi

r12=n∑ XY−(∑ x ) (∑Y )

√(n ∑ X2− (∑ X )2 ) (n∑Y 2− (∑Y )2 )

¿40 ×1373−(263 ) (204 )

√( 40 ×1825−69169 ) (40 ×1154−41616 )

= 0,3

Reabilitas ganjil genap

r11=2 r12

1+r12

¿ 2× 0,31+0,3

¿0,5

Berdasarkan hasil perhitungan, nilai reabilitasnya 0,5 yang berarti bahwa soal tersebut masuk ke dalam kategori sedang.

Dilihat dari jumlah siswa yang menjawab soal, dapat dilihat bahwa siswa cenderung menjawab dengan benar pada soal ganjil. Soal

ganjil lebih mudah dibandingkan dengan soal genap. Jumlah skor siswa yang menjawab benar pada soal ganjil 263 dan soal genap

204.

80

Tabel 17. Analisis Pokok Uji dan Keputusan Soal

N

oSoal

Tingkat

kesukaran

Daya

pembedaValiditas Distraktor

Reabilit

as

Keputusa

nNila

iKet. Nilai Ket.

Nil

aiKet. A B C D

1. Perhatikanlah gambar dibawah ini!

Ciri makhluk hidup pada gambar diatas adalah...a. Bergerak b. Adaptasic. Tumbuh dan berkembangd. Iritabilitas

0,64 Sedan

g

0,73 Baik

sekali

0,5

5

Cuku

p

√ √ k √ 0,357 Soal

diterima

2. Tanaman putri malu (Mimosa pudica), apabila tersentuh oleh

0,64 Sedan 0,36 Cuku 0,2 Renda √ √ √ k Soal

81

sesuatu, maka daunnya akan menutup. Hal ini menunjukan salah satu ciri yang dimiliki oleh makhluk hidup, yaitu...a. Bernapasb. Ekskresic. Adaptasid. Iritabilitas

g p 7 h direvisi

3 Apakah tujuan dari klasifikasi makhluk hidup?a. Mempermudah didalam

mempelajari dan mengenali makhluk hidup


c. Membuat jenis makhluk hidup baru

d. Merekayasa pembentukan makhluk hidup baru

0,36 Sedan

g

0,54 Baik 0,7 Tingg

i

K √ x √ Soal

diterima


0,50 Sedan

g

0,45 Baik 0,3

6

Renda

h

√ √ k x Soal

direvisi

5 Berikut ini adalah persamaan dari 0,77 Muda 0,27 Cuku 0,2 Renda K √ √ x Soal

82

kingdom Fungi dan kingdom Plantae, kecuali…a. Berklorofilb. Eukariotikc. Pergerakannya pasifd. Mempunyaidinding sel

h p 3 h direvisi

6 Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari Monera?a. Makhluk hidup multiselulerb. Makhluk hidup eukariotikc. Makhluk hidup prokariotikd. Mempunyai dinding sel

0,73 Muda

h

0,09 Jelek 0,1

6

Sanga

t

renda

h

X x k √ Soal

ditolak

7 Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari fungi?a. Tubuh tersusun dari benang-

benang halus (hifa)b. Mempunyai klorofilc. Prokariotikd. Berkembangbiak dengan

membelah diri

0,24 Sukar 0,27 Cuku

p

0,2

9

Renda

h

k √ x x Soal

direvisi

8 Manakah dari divisio berikut ini yang bukan termasuk ke dalam kelompok Fungi? a. Basidiomycotab. Deuteromycotac. Rhizopoda

0,95 Muda

h

-0,09 Jelek

sekali

0,1

6

Sanga

t

renda

h

x x k x Soal

ditolak

83

d. Zygomycota

9 1. Akar, batang dan daun sejati2. Belum memiliki berkas

pembuluh3. Hidup di tempat lembab4. Mempunyai sorus5. Mengalami pergiliran

keturunanDari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan lumut?


0,91 Muda

h

0 Jelek -

0,0

64

- x x x k Soal

ditolak

1

0

1. Akar, batang dan daun semu2. Sudah memiliki berkas

pembuluh3. Belum memiliki berkas

pembuluh4. Mengalami pergiliran

keturunan5. Hidup di tempat lembabDari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan paku?

a. 1,3 dan 5b. 2,4 dan 5

0,60 Sedan

g

0,09 Jelek 0,1

6

Sanga

t

renda

h

√ k x x Soal

ditolak

84

c. 1,2 dan 3d. 2,3 dan 5

1

1

Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari tumbuhan Gymnospermae?a. Sudah mempunyai bunga

sejatib. Alat perkembangbiakan

berupa bungac. Bakal bijinya tertutupd. Alat perkembangbiakan

berupa strobilus

1 Muda

h

0 Jelek 0,0

09

Sanga

t

renda

h

x x x k Soal

ditolak

1

2

1. Mempunyai bunga sejati2. Mempunyai strobilus3. Alat perkembangbiakan

berupa bunga4. Alat perkembangbiakan

berupa strobilus5. Bakal biji tertutup

Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan Angiospermae?a. 2,4 dan 5b. 1,4 dan 5c. 1,3 dan 5d. 2,3 dan 5

0,32 Sedan

g

0,63 Baik 0,6

3

Tingg

i

√ √ k √ Soal

diterima

85

1

3

1. Berakar serabut2. Bunga kelipatan 2,4 dan 53. Berkeping satu4. Berkeping dua5. Bunga kelipatan 3Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan monokotil?a. 1,2 dan 4b. 1,2 dan 3c. 1,3 dan 5d. 2,3 dan 5

0,77 Sedan

g

0,45 Baik 0,4

4

Cuku

p

√ √ k x Soal

diterima

1

4

1. Berakar tunggang2. Bunga kelipatan 2,4 dan 53. Berkeping satu4. Berkeping dua5. Bunga kelipatan 3

Dari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan dikotil?a. 1,3 dan 5b. 1,2 dan 4c. 1,2 dan 3d. 2,3 dan 5

0,50 Sedan

g

0,63 Baik 0,4

4

Cuku

p

√ k x x Soal

diterima

1

5

Perhatikanlahcontoh tumbuhan berikut ini!(1) Jagung (4) Rumput(2) Padi (5) Salak

0,86 Sedan

g

0,27 Cuku

p

0,4

5

Cuku

p

√ x √ k Soal

diterima

86

(3) Rambutan (6) NangkaManakah yang termasuk kedalam kelompok tumbuhan dikotil?

e. (1), (2) dan (3) f. (1), (3) dan (4) g. (2), (3) dan (5)h. (3), (5) dan (6)

1

6

Manakah diantara pilihan berikut ini yang bukanmerupakan ciri-ciri dari kingdom Animalia?a. Eukariotikb. Mempunyai klorofil c. Tidak memiliki dinding seld. Multiseluler

0,27 Sukar 0,18 Jelek 0,3

5

Renda

h

√ k x √ Soal

direvisi

1

7

Manakah dari pilihan dibawah ini yang tidak termasuk kedalam kelompok avertebrata?a. Poriferab. Piscesc. Coelenteraratad. Vermes

0,27 Sukar 0 Jelek 0,1

3

Sanga

t

renda

h

x k √ x Soal

ditolak

1

8

Manakah dari pilihan dibawah ini yang tidak termasuk kedalam kelompok vertebrata?a. Reptilb. Aves

0,36 Sedan

g

0,36 Cuku

p

0,1

9

Sanga

t

renda

h

√ √ k x Soal

ditolak

87

c. Moluscad. Mamalia

1

9

Kelompok vertebrata yang menyusui anaknya adalah kelompok...a. Reptilb. Avesc. Amphibiad. Mammalia

0,73 Muda

h

0,54 Baik 0,4

4

Cuku

p

x √ √ k Soal

diterima

2

0

Penulisan nama ilmiah yang benar untuk tanaman padi adalah . . . . a. Oryza Sativab. Oryza sativac. Oryza sativa d. Oryza sativa

0,41 Sedan

g

0,63 Baik 0,2

9

Renda

h

√ k √ √ Soal

diterima

keterangan : k= kunci jawaban v= pengecoh berfungsi dengan baik x=pengecoh tidak berfungsi dengan baik

Tabel 18. Daftar Revisi Soal

No. Soal

Soal Revisi Soal

88



Tanaman putri malu (Mimosa pudica), apabila tersentuh oleh sesuatu, maka daunnya akan menutup. Hal ini menunjukan salah satu ciri yang dimiliki oleh makhluk hidup, yaitu...a. Bernapasb. Reproduksic. Tumbuhd. Peka terhadap rangsang


Di bawah ini manakah yang merupakan persamaan dari kingdom Plantae dan kingdom Animalia...a. Pergerakannya aktifb. Berklorofilc. Mempunyai membran seld. Mempunyai dinding sel

5 Berikut ini adalah persamaan dari kingdom Fungi dan kingdom Plantae, kecuali…a. Berklorofilb. Eukariotikc. Pergerakannya pasifd. Mempunyaidinding sel

Berikut ini manakah yang merupakan perbedaan dari kingdom Fungi dan kingdom Plantae...a. Berklorofilb. Eukariotikc. Pergerakannya pasifd. Mempunyai dinding sel

7 Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari fungi?

a. Tubuh tersusun dari benang-benang halus (hifa)b. Mempunyai klorofilc. Prokariotikd. Berkembangbiak dengan membelah diri

Manakah diantara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari fungi?a. Tubuh tersusun dari benang-benang halus (hifa)b. Mempunyai klorofilc. Prokariotik

89

d. Tidak mempunyai dinding sel14 Manakah di antara pilihan berikut ini yang bukan

merupakan ciri-ciri dari kingdom Animalia?a. Eukariotikb. Mempunyai klorofil c. Tidak memiliki dinding seld. Multiseluler

Berikut ini merupakan ciri-ciri dari kingdom Animalia, kecuali...

a. Eukariotikb. Memiliki dinding selc. Tidak memiliki dinding seld. Multiseluler

Tabel 19. Daftar Perbaikan Soal yang Ditolak

No. Soal

Soal Perbaikan Soal

90

6 Manakah di antara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari Monera?a. Makhluk hidup multiselulerb. Makhluk hidup eukariotikc. Makhluk hidup prokariotikd. Mempunyai dinding sel

Dari pilihan di bawah ini, manakah yang termasuk ciri dari Bakteri ...a. Makhluk hidup eukariotikb. Makhluk hidup multiselulerc. Berukuran mikroskopikd. Berukuran makroskopik


Arief dan teman-temannya pergi ke hutan dan menemukan sesuatu dengan ciri-ciri sebagai berikut:1. Menempel pada batang tumbuhan yang lapuk2. Berwarna keputihan3. Bentuknya seperti payung4. Teksturnya tidak halus dan tersusun oleh benang-benang

(hifa)“Sesuatu” yang mereka temukan di hutan itu menunjukkan ciri-ciri dari kelompok ...a. Pakub. Lumutc. Likend. Jamur

9 1. Akar, batang dan daun sejati2. Belum memiliki berkas pembuluh3. Hidup di tempat lembab4. Mempunyai sorus5. Mengalami pergiliran keturunanDari ciri-ciri diatas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan lumut?a. 1,3 dan 5b. 1,2 dan 3

Makhluk hidup yang aktif di malam hari disebut makhluk hidup nokturnal. Manakah yang termasuk ke dalam hewan nokturnal ...a. Sapib. Kerbauc. Burung Beod. Kelelawar

91

c. 3,4 dan 5d. 2,3 dan 5

10 1. Akar, batang dan daun semu2. Sudah memiliki berkas pembuluh3. Belum memiliki berkas pembuluh4. Mengalami pergiliran keturunan5. Hidup di tempat lembabDari ciri-ciri di atas, manakah yang merupakan ciri dari tumbuhan paku?a. 1,3 dan 5b. 2,4 dan 5c. 1,2 dan 3d. 2,3 dan 5

Andini melihat tanaman yang membelit-belit pada tanaman lain. Andini mencoba untuk mencabutnya, dan ternyata pada bagian akhir dari tanaman itu tertanam pada batang tanaman yang dibelitnya (inang)nya. Menurutmu, termasuk ke dalam ciri makhluk hidup manakah yang diperlihatkan oleh tanaman tersebut ...a. Untuk bergerakb. Untuk mendapatkan nutrisic. Berkembang biakd. Untuk adaptasi

11 Manakah di antara pilihan berikut ini yang merupakan ciri-ciri dari tumbuhan Gymnospermae?a. Sudah mempunyai bunga sejatib. Alat perkembangbiakan berupa bungac. Bakal bijinya tertutupd. Alat perkembangbiakan berupa strobilus

Tumbuhan pinus termasuk ke dalam Gymnospermae. Berikut ini adalah ciri-ciri tumbuhan Gymnospermae, kecuali ...a. Batang tidak bercabang-cabangb. Batang bercabang-cabangc. Alat perkembangbiakannya berupa strobilusd. Daunnya berbentuk jarum

17 Manakah dari pilihan di bawah ini yang tidak termasuk ke dalam kelompok avertebrata?

a. Poriferab. Piscesc. Coelenteraratad. Vermes

Di antara organisme berikut ini, manakah yang termasuk Vertebrata ...a. Bintang lautb. Belalangc. Cacingd. Katak

18 Manakah dari pilihan di bawah ini yang tidak termasuk ke dalam kelompok vertebrata?

a. Reptil

Di antara organisme berikut ini, manakah yang termasuk Avertebrata ...a. Kecoa

92

b. Avesc. Moluscad. Mamalia

b. Burung pipitc. Landakd. Ikan Lele

93

Documents

Analisis Pokok Uji - TEORI.docx