Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I

EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS

NOMBRE DE LAS DOCENTES: JOVITA PARRA - AN2012GELINA ÑANCO JUNIO 2012

La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos.

1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.

Características de la Institución y del Aula

La institución corresponde al Colegio Polivalente Francisco de Villagra, se encuentra ubicado en la comuna de Peñaflor, cuenta con una matricula de 1700 alumnos desde la Escuela de lenguaje, Pre- Básica, Enseñanza Básica y Enseñanza Media esta última los dos primeros años es científico humanista para luego impartir la enseñanza técnico profesional de administración de empresa y alimentación.El colegio se encuentra inserto dentro de una comunidad vulnerable, por ende, los estudiantes son de carácter conflictivo por las carencias afectivas y sociales que presentan, por esta razón la enseñanza de valores, respeto y responsabilidad es de exclusividad de los profesores, ya que falta el apoyo de los padres y apoderados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos.El ambiente donde se desarrolla las actividades habituales es de carácter positivo. Entre los actores del sistema educativo del establecimiento prevalece la tendencia a escucharse y valorarse mutuamente, la fuerte preocupación y sensibilidad por las necesidades de los estudiantes es esencial para el colegio, se les entrega apoyo emocional, cognitiva y reforzamientos positivos. La resolución de conflictos que se manifiesta entre los estudiantes se toma en común acuerdo entre los directivos y los docentes.La relación del cuerpo docente es agradable entre los pares y el equipo directivo. El equipo docente asume un fuerte compromiso y responsabilidad para desarrollar metodologías y didácticas positivas frente a la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Se busca estar en contacto permanente con los padres y apoderados para mantenerlos informados de los resultados positivos o negativos de sus hijos. Aunque muchas veces no asisten a citaciones de alguna u otra forma se busca la instancia para conversar con ellos y hacerlos participe de la educación de sus hijos y explicarles que este camino se debe realizar en conjunto para que los estudiantes alcancen los aprendizajes,

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Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes:

El grupo curso a quien estará orientado el trabajo de planificaciones es el Tercer año básico B.Este curso tiene 41 estudiantes en total de los cuales 22 son mujeres y 19 son hombres.Tres alumnos están derivados a la psicopedagoga del colegio por problemas de aprendizaje y conducta (lentos en aprendizajes, déficit atencional e hiperactividad) con estos alumnos se hace un trabajo especial en el aula. Los que tienen hiperactividad se les dan deberes dentro de la sala de clase, son ayudantes de cada profesora que les imparte clase. Cada uno de los cuarenta y un niños en el aula tienen diferentes formas de aprender, hay niños que sólo basta la explicación verbal de los contenidos para que aprendan y otros deben ser atendidos de manera más personalizada ya sea por la profesora o por la técnico ayudante.

Análisis de la información recogida para una educación contextualizada:

La unidad técnica pedagógica conoce la realidad de los estudiantes por ese motivo siempre esta en constante preocupación por la enseñanza de ellos al igual que el cuerpo docente del colegio. Se toman medidas necesarias para que cada niño se haga participe de su propio aprendizaje, se buscan estrategias y metodologías para educar a la comunidad.Se preparan las clases con material didáctico, PowerPoint, videos educativos y trabajos manuales, para los niños que son visuales, auditivos y kinestésicos, para que ellos se sientan motivados y no vean como rutina asistir al colegio. Los estudiantes están en contacto con su realidad para que descubra, comparta, discuta y reconstruya nuevos significado.

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Diseñe una planificación de 4 clases para este curso, en base al siguiente formato.

Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA): Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y proponer hábitos alimenticios saludables. Eje de Ciencia(s): Ciencias de la vida Sub Eje: Cuerpo humano y salud

Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -IObjetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General: Comparar alimentos distinguiéndolos en saludables (frutas, vegetales, cereales, etcétera) y perjudiciales (cuando se consume en exceso la sal, el azúcar, las grasas, etcétera) proponiendo y comunicando hábitos alimenticios saludables.

Objetivo Específico: Reconocer las características de los alimentos y clasificarlos en saludables y perjudiciales.

Habilidad del pensamiento científico y procesos de investigación científica.Identificar.Seleccionar.Clasificar.Dar opinión.

Inicio: Observan imagen de niño alimentándose.Responden preguntas respetando turnos.

Desarrollo: Observan videos sobre las características de los alimentos. Escriben la importancia que tienen los alimentos, además de los indispensables que son para el organismo. Exponen sus comentarios al curso,Realizan guía de trabajo. Escogen 10 alimentos que observaron en el video y lo pintan.Clasifican los alimentos escogidos en saludables y no saludables. Responden oralmente preguntas de la alimentación saludable y no saludable.

Cierre: Los estudiantes se imaginan que celebraran su fiesta de cumpleaños en donde solo incluirán comida saludable. Realizan listados de los alimentos que les gustaría compartir con sus amigos.Escriben por que escogieron esos alimentos saludables.

Inicio: Activación de conocimientos previos por medio de una imagen. Se proyecta una imagen de un niño alimentándose invita a los estudiantes a observar esta imagen y realiza preguntas tales como:¿Por qué necesitamos comer?¿Para qué nos sirven los alimentos?¿Qué alimentos está consumiendo el niño de la imagen?¿Consideras que estos alimentos son saludables? ¿Por qué?¿Cuáles son tus alimentos favoritos?¿Conoces algún alimento saludable?Se presenta el objetivo de la clase: Reconocer las características de los alimentos y clasificarlos en saludables y perjudiciales.Desarrollo: Se muestra un video sobre las características de los alimentos y la importancia que tienen para el organismo.www.youtube.com/watch?v=V7L3caghiZO&feature=related Entrega a los estudiantes una guía de trabajo en donde dibujan y pintan 10 alimentos que observan en el video relacionan los alimentos que están presente en su alimentación diaria.Clasifican los alimentos dibujados en saludables y no saludables. Realizan pregunta: ¿Cuál de estos alimentos que dibujaste son saludables? Y ¿Por qué?

¿Cuál de los alimentos que dibujaste no es saludable? Y ¿En qué afectan nuestra salud?

Cierre: Se solicita a los estudiantes que se imaginen que celebrarán su fiesta de cumpleaños en donde solo incluirán comida saludable. Deben realizar listado de los alimentos que les gustaría compartir. Deben escribir por qué escogieron aquellos alimentos.

Data.Computador.Guías de trabajo.

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Objetivos de la clase Nº2 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor RecursosObjetivo General: Comparar alimentos distinguiéndolos en saludables (frutas, vegetales, cereales, etcétera) y perjudiciales (cuando se consume en exceso la sal, el azúcar, las grasas, etcétera) proponiendo y comunicando hábitos alimenticios saludables.

Objetivo Especifico: Identificar los Nutrientes que contienen los Alimentos saludables y perjudiciales.

Habilidad del pensamiento científico y procesos de investigación científicaIdentificar.Determinar.Nombrar.Seleccionar.

Inicio: Responden preguntas

Desarrollo: En una hoja de block pegan, imágenes de alimentos y los clasifican según sus nutrientes en proteínas, carbohidratos, grasas y lípidos, vitaminas, agua y minerales.Observan imágenes de diferentes alimentos como papas fritas, completos, empanadas fritas, carne, lechuga, legumbres, pera, cereales, leche, entre otros, escriben el principal nutriente que constituye los alimentos entregados.Responden oralmente ¿Qué alimentos consumir para estar bien y no tener trastornos en la salud?¿Qué enfermedades puede causar el exceso de grasas y lípidos en nuestro organismo? ¿Crees qué la actividad física ayuda a tener una buena salud?

Cierre: al reverso de la hoja de block realizan un listado de los alimentos que consideran que deben ser parte de una dieta saludable. Indican cuales son los que consumen.

Inicio: Activación de los conocimientos previos con preguntas tales como: ¿por qué es necesario comer saludable? ¿La comida chatarra ayuda a nuestro organismo a ser sano?Presenta el objetivo de la clase identificar los nutrientes que contienen losalimentos saludables y perjudiciales.

Desarrollo: Se explica el concepto de nutrientes. Se presenta un video de las sustancias nutritivas que están en los alimentos. www.youtube.com/watsh?v=f21HVI2p-eU

Cierre: Comentan sobre la importancia de los nutrientes en los alimentos.

Data.Computador.Guías de trabajo.

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Objetivos de la clase Nº3 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor RecursosObjetivo General: Comparar alimentos distinguiéndolos en saludables (frutas, vegetales, cereales, etcétera) y perjudiciales (cuando se consume en exceso la sal, el azúcar, las grasas, etcétera) proponiendo y comunicando hábitos alimenticios saludables.

Objetivo Especifico: ConstruirPirámide alimenticia proponiendo ycomunicando hábitos alimenticiossaludables.

Habilidad del pensamiento científico y procesos de investigación científicaConstruir.Determinar.Dar ejemplos.Nombrar.Hacer carteles.

Inicio: Buscan y marcan en la sopa de letra los alimentos saludables.

Desarrollo: Construyen pirámide alimenticia de cuatro pisos. Pegan en cada segmento alimentos ricos en determinados nutrientes.en la base de la pirámide pegan aquellos alimentos que se deben consumir en mayor cantidad diariamente.Pegan en los demás segmentos los alimentos, que se deben consumir en menor cantidad. Pegan en la cúspide los alimentos que deben ser de consumo ocasional.

Cierre: Elaboran frases en versos con los consejos que habría que tener en cuenta para llevar una alimentación equilibrada.Plasman en papeles continuos, con dibujos, las frases y la pegan en la cartulina.

Inicio: Activación de los conocimientos previos por medio de una sopa de letras.Se presenta el objetivo de la clase:ConstruirPirámide alimenticia proponiendo yComunicando hábitos alimenticios Saludables.

Desarrollo: Se explica ¿Qué es la pirámide alimenticia? Y ¿Para qué la utilizamos?Se entrega molde de pirámide alimenticia.

Cierre: Reflexión se solicita realizar frases en versos de alimentos saludables. Se entregan ejemplo.Confeccionan carteles,

Guía con sopa de letra.Molde de pirámide tridimensional.Recortes de variadosAlimentos.Pegamento.Tijeras.Cartulina.

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Objetivos de la clase Nº4 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor RecursosObjetivo General Comparar alimentos distinguiéndolos en saludables (frutas, vegetales, cereales, etcétera) y perjudiciales (cuando se consume en exceso la sal, el azúcar, las grasas, etcétera) proponiendo y comunicando hábitos alimenticios saludables.

Objetivo Especifico: Elaborar un Menú saludable según preferenciasDe alimentos.

Habilidad del pensamiento científico y procesos de investigación científicaCrear.Dibujar.Seleccionar.Determinar.Dar opinión.

Inicio: Clasifican alimentos expuestos por opinión libre levantando la mano para pedir la palabra.

Desarrollo: Dibujan en los platos un menú saludable según la preferencia de los alimentos, escriben a su lado el nombre del plato, el tipo o los tipos de alimentos que lo componen y los nutrientes que aportan al organismo.

Cierre: Exponen el menú que elaboraron. Frente al curso.

Inicio: Activación de los conocimientos previos mediante la clasificación de alimentos según sean saludables y perjudicarles para la salud.Presenta el objetivo de la clase:Elaborar un menú saludable según preferencia de alimentos.

Desarrollo: Explica el concepto de menú.Entrega guía de trabajo con dibujos de platos en donde se debe realizar el menú.

Cierre: Reflexión dirige exposición de los alumnos.

Guía de trabajo.Lápices de colores.Cartulina.

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GUIA DE ACTIVIDADES Nº 2

SOPA DE LETRAS

Encuentra los alimentos saludables

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PIRÁMIDE ALIMENTICIA

Pega tus alimentos en la pirámide alimenticia. Coloca en cada piso los alimentos que se consumen en mayor cantidad diariamente, los que se deben consumir en menor cantidad, y los alimentos que deben ser de consumo ocasional.

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Guía de actividades Nº 3

Escribe aquí tus frases en versos con los consejos que hay que tener en cuenta para una alimentación equilibrada.

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Guía de Actividades Nº 4

Dibuja en este plato dos menús saludables y anota en el recuadro el nombre del plato que escogiste, el tipo de alimentos que lo componen y los nutrientes que aportan al organismo

NOMBRE DEL PLATO

ALIMENTOS QUE LO COMPONEN

NUTRIENTES QUE APORTAN AL ORGANISMO

NOMBRE DEL PLATO

ALIMENTOS QUE LO COMPONEN

NUTRIENTES QUE APORTAN AL ORGANISMO

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GUIA DE TRABAJO CLASE Nº 1Alimentación Saludable

1. Escoge 10 alimentos que observaste en el video. Dibújalos, píntalos y escribe sus nombres debajo de cada recuadro.

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2. Clasifica los alimentos escogidos en saludables y no saludables.

SALUDABLES NO SALUDABLES

.3. Contesta las siguientes preguntas:

• ¿Cuál de estos alimentos que dibujaste son saludables? Y ¿Por qué?

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• ¿Cuál de los alimentos que dibujaste no es saludable? Y ¿En qué afectan nuestra salud?

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4. Imagina que vas a celebrar tu cumpleaños y en la fiesta solo vas a ofrecer alimentos saludables. Realiza un listado de aquellos alimentos que te gustaría compartir con tus amigos.

Lista de alimentos saludables para la fiesta de cumpleaños