ANNO SCOLASTICO 2016-2017 - Istituti Paritari Voltaire a Napoli · 2016-12-07 · CLASSE I SEZ. A MATERIA: STORIA E GEOGRAFIA MODULO disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici

LICEO DELLE SCIENZE UMANE

ANNO SCOLASTICO 2016-2017

PROGRAMMA DIDATTICO ANNUALE

CLASSE I SEZ. A

MATERIA: STORIA E GEOGRAFIA

MODULO

disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici

Modulo N° 1:

Le civiltà antiche

-Civiltà della Mesopotamia

-Civiltà egizia

-Civiltà ebraica, fenicia, persiana

-Civiltà dell'area greco-egea: cretesi e micenei.

Modulo N°2 :

Origini e caratteri della civiltà greca

- NAPOLI -

La civiltà delle poleis Guerre persiane: i fatti essenziali e la loro

portata storica

L’età di Pericle: i caratteri essenziali guerra del

Peloponneso: motivi essenziali e portata storica.

Ascesa al potere della Macedonia conquiste di

Alessandro Magno e nascita dei regni ellenistici

Modulo N° 3:

La civiltà romana: dalle origini alla

repubblica

Origini di Roma tra fondazione leggendaria e

formazione storica dal periodo monarchico alla

repubblica.

Roma padrona del Mediterraneo: le ragioni

dell’espansionismo romano le guerre puniche: i

passaggi fondamentali e le conseguenze

Modulo N° 4:

La crisi della repubblica

-Trasformazioni sociali, politiche ed

economiche

-Inizio delle guerre civili Cesare e la fine della

repubblica

Modulo N° 5:

Il geosistema e le società negli ecosistemi

-La popolazione: questione demografica e

migrazioni

-la città mondiale

-l'urbanizzazione e il paesaggio popoli e culture

-le diversità culturali (lingue e religioni)

Modulo N° 6:

La geopolitica

Stati e nazioni:

-nazioni senza Stato,

-Stati nazionali e plurinazionali;

-Stati democratici e Stati autoritari;

-l'Onu;

-gli Stati d'Europa e l'Unione europea: l'Italia e

l'Unione europea

Il docent




CLASSE I SEZ. A

MATERIA: Lingua e Letteratura italiana

MODULO


Modulo N° 1:

La comunicazione linguistica

-Elementi della comunicazione

-le funzioni della lingua,

-lingua e linguaggi;

-i registri linguistici.

Modulo N°2 :

Definizione ed uso delle varie parti del discorso:

-l’articolo;

- NAPOLI -

Le parti del discorso - il nome;

-l’aggettivo;

-il pronome;

-il verbo.

Sintassi della frase semplice:

-il soggetto;

-il predicato verbale e nominale;

-l’attributo e l’apposizione;

-i vari complementi.

Analisi grammaticale ed elementi di analisi

logica.

Modulo N° 3:

Analisi testuale

fabula e intreccio, narratore,focalizzazione,

personaggi, spazio, tempo, le principali figure

retoriche.

Modulo N° 4:

Narrativa in versi

L’epica: passi scelti da:

-Iliade

- Odissea

– Eneide

L’epica medievale: il romanzo cortese-

cavalleresco

L'epica rinascimentale

Modulo N° 5:

Narrativa in prosa

Le forme della narrazione: mito, fiaba, favola (5

passi scelti)

La novella e il racconto con il suo sviluppo

storico (5 testi a scelta).

Il romanzo e le sue tipologie (testi a scelta)

Produzione scritta: il testo descrittivo,

espressivo e narrativo; il riassunto, la parafrasi.

Produzione orale: esposizione chiara e corretta

degli argomenti, lettura espressiva dei brani

presentati.

Il docente




CLASSE I SEZ. A

MATERIA: MATEMATICA

- NAPOLI -

MODULO


Modulo N° 1:

ALGEBRA

• Introduzione al linguaggio degli insiemi

Modulo N°2 :

CALCOLO NUMERICO

• Il calcolo negli insiemi numerici N,Z,Q

• Ricerca del massimo comun divisore e del

minimo comune multiplo di numeri naturali

• Le potenze e le loro proprietà

• Notazione scientifica per i numeri

decimali

• Confronto e rappresentazione dei numeri

razionali sulla retta

• Relazione tra frazioni e numeri decimali

• Percentuali e proporzioni con risoluzione

di problemi

Modulo N° 3: CALCOLO LETTERALE

• Operazioni di addizione, sottrazione,

moltiplicazione, divisione tra monomi

• Potenza di un monomio

• Operazioni di addizione, sottrazione,

moltiplicazione tra polinomi

• Divisione di un polinomio per un

monomio

• Prodotti notevoli di polinomi:

quadrato di un binomio, quadrato di un

trinomio, cubo di un binomio,

differenza di due quadrati

• Scomposizioni di polinomi mediante i

prodotti notevoli

• Risoluzione di equazioni di 1° grado

• Problemi risolubili con un’equazione

di 1° grado

Modulo n. 4 GEOMETRIA

•La geometria euclidea e i concetti di

postulato, teorema, dimostrazione

• Definizione e rappresentazione delle

figure geometriche elementari del piano

• Costruzioni geometriche con riga e

compasso (punto medio e asse di un

segmento, bisettrice di un angolo, triangoli

isoscele ed equilatero)

• Teoremi elementari sui triangoli (criteri di

congruenza, teorema del triangolo isoscele,

teorema dell’angolo esterno)

Modulo n. 5

STATISTICA

• Principali concetti e definizioni di

statistica: popolazione, campione, unità

statistiche, caratteri statistici qualitativi e

quantitativi, modalità

• Distribuzioni di frequenza: significato di

frequenza assoluta, relativa e percentuale

• Principali grafici statistici: diagrammi a

barre, a torta, istogrammi

• Indici medi più comuni: moda, media

aritmetica e mediana)

Il docente

LICEO delle Scienze Umane


- NAPOLI -


CLASSE I

MATERIA: SCIENZE NATURALI

MODULO


MODULO 1:

Conoscenze di base per le

Scienze della Terra

a) Le unità di misura nel Sistema Internazionale

b) Le grandezze fisiche

c) La struttura di atomi e molecole

d) La tavola periodica degli elementi

e) I legami chimici

f) Gli stati di aggregazione della materia

MODULO 2:

L’ambiente celeste

a) Le caratteristiche delle stelle e la loro luminosità

b) La radiazione elettromagnetica

c) La posizione delle stelle

d) Come procede l’evoluzione stellare

e) I raggruppamenti di stelle: le galassie

f) L’origine dell’Universo MODULO 3:

Il Sistema solare

a) Com’è fatto il Sistema solare

b) Com’è fatto il Sole

c) Le leggi di Keplero

d) La legge della gravitazione universale

e) Le caratteristiche dei pianeti del Sistema solare

f) Le scoperte recenti

MODULO 4:

La Terra e la Luna

a) La forma e le dimensioni della Terra

b) Le coordinate geografiche

c) Il moto di rotazione della Terra attorno al proprio

asse

d) Il moto di rivoluzione della Terra attorno al Sole

e) Le stagioni

f) I moti millenari della Terra

g) Le caratteristiche della Luna

h) I moti della Luna e le loro conseguenze

MODULO 5:

L’orientamento e la misura del

tempo

a) I punti cardinali

b) La misura delle coordinate geografiche

c) La forma e la probabile origine del campo

magnetico terrestre

d) Come si determina la durata del giorno

e) Come si determina la durata dell’anno

f) Il sistema di fusi orari e la sua utilità

MODULO 6:

L’atmosfera e i fenomeni

meteorologici

a) La composizione dell’aria

b) Le suddivisioni dell’atmosfera

c) Le origini dell’atmosfera

d) Il riscaldamento terrestre

e) L’inquinamento atmosferico

f) La pressione atmosferica

g) I venti e la circolazione generale dell’aria

h) L’umidità dell’aria

i) I fenomeni meteorologici e le loro cause

MODULO 7:

Il clima e le sue variazioni

a) Gli elementi e i fattori del clima

b) I principali tipi climatici e la loro distribuzione

geografica

c) Le relazioni esistenti tra le condizioni climatiche e la

vegetazione

d) I tipi di clima presenti in Italia

e) I cambiamenti climatici e il riscaldamento globale

MODULO 8:

L’idrosfera marina

a) La ripartizione dell’acqua nei serbatoi naturali del

nostro pianeta

b) Le caratteristiche delle acque marine

c) Le differenze tra oceani e mari

d) Le caratteristiche dei fondi oceanici

e) Origine e caratteristiche del moto ondoso

f) Le cause e il ritmo delle maree

g) L’origine delle correnti marine e la loro importanza

per il clima e la vita sul pianeta

h) L’inquinamento delle acque marine

MODULO 9:

L’idrosfera continentale

a) Il ciclo dell’acqua

b) Le caratteristiche che rendono una roccia

permeabile o impermeabile

c) Che cos’è una falda idrica

d) Le caratteristiche dei fiumi

e) Il bacino idrografico di un fiume

f) Tipologie di laghi

g) Caratteristiche e movimenti dei ghiacciai

h) L’inquinamento delle acque continentali

MODULO 10:

I materiali della Terra solida

a) Le caratteristiche e le proprietà dei minerali

b) I principali gruppi di minerali

c) I tre gruppi principali di rocce

d) Il ciclo litogenetico

e) Formazione delle rocce magmatiche

f) Formazione delle rocce sedimentarie

g) Formazione delle rocce metamorfiche

h) I principi della stratigrafia

i) Il significato del termine radioattività riferito ad

alcuni elementi chimici

MODULO 11:

I fenomeni vulcanici

a) Che cosa sono i vulcani

b) Quali sono i prodotti dell’attività vulcanica

c) Che forme hanno i vulcani

d) I diversi tipi di eruzioni vulcaniche

e) I fenomeni legati all’attività vulcanica

f) La distribuzione dei vulcani sulla superficie terrestre

MODULO 12:

I fenomeni sismici

a) Il meccanismo all’origine dei terremoti

b) I tipi di onde sismiche e il sismografo

c) Come vengono utilizzate le onde sismiche nello

studio dell’interno della Terra

d) La magnitudo

e) La scala Richter

f) L’intensità di un terremoto

g) La scala MCS

h) La distribuzione degli ipocentri dei terremoti sulla

Terra

i) I possibili interventi di difesa dai terremoti

MODULO 13:

La struttura della Terra

a) La struttura interna della Terra

b) Il meccanismo di espansione dei fondi oceanici

c) Le placche litosferiche

d) I tipi di margini tra placche litosferiche e i

movimenti delle placche a essi associati

e) Come si originano una catena montuosa e un

oceano

f) Le modalità di propagazione del calore all’interno

della Terra

g) Le probabili cause del movimento delle placche

h) Le forme più comuni della deformazione delle rocce

Il docente Carla Paradisone



PROGRAMMA DIDATTICOANNUALE

CLASSE I

MATERIA: SCIENZE UMANE

MODULO


MODULO N° 1

ORIGINI E SVILUPPO DELLA

PSICOLOGIA

. 1.1 Introduzione alla psicologia

. 1.2 Principali orientamenti

1.2.2 Strutturalismo e Funzionalismo

1.2.3 Comportamentismo

1.2.3.1 Pavlov e Skinner

1.2.4 Gestalt

1.2.5 Cognitivismo

- NAPOLI -

. 1.3 Jean Piaget

1.2.6 Psicologia dinamica

1.2.6.1 S.Freud

MODULO N°2

Le funzioni cognitive di base e il loro

funzionamento.

2.1 Percezione

2.1.1 Costanze percettive

2.1.2 Movimento apparente e indotto

2.1.3 La luce e il colore

.2.2 Memoria

2.2.1 Ricordo e dimenticanza

2.3 Attenzione

2.4 Emozioni

MODULO N°3 Le funzioni cognitive complesse: Intelligenza e linguaggio.

3.1 Lo sviluppo del linguaggio

3.2 L’intelligenza: tipologie e misurazione

MODULO N° 4

Cenni di pedagogia e sociologia

. 4.1 Definizione di educazione, educatore,

contesto educativo

. 4.2 Omero, i sofisti, Socrate, Platone

-4.3 il concetto di paideia e la formazione

complessiva dell'uomo

4. 4 Le principali teorie sociologiche

4.5 L’interazione sociale ( individuo, diadi, gruppi,

società)

-4.6 Influenza sociale: esperimenti

MODULO N°5

Elementi di metodologia della ricerca sociale

. 5.1Fare ricerca in psicologia

- 5.2 La misurazione

-5.3 Osservazione e metodi osservativi

-5.4 L’esperimento in laboratorio

-5.5 Il metodo dell’inchiesta

Il docente

Livia D’Aniello


PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE

- NAPOLI -

DI:

Lingua e cultura Spagnola

CLASSE: I

INDIRIZZO DI STUDI: Liceo scienze Umane

PROF. Picciafoca Valeria

MONTE ORE SETTIMANALI: 3

MONTE ORE ANNUO: 99

PREREQUISITI

FINALITÀ

I requisiti che gli alunni nella classe prima devono possedere per lo sviluppo delle

competenze della disciplina sono:

gli assi culturali (cultura di base) per lo sviluppo delle conoscenze e abilità che sono:

asse del linguaggio (scrivere e comunicare nella madrelingua), asse matematico, asse

scientifico tecnologico e asse storico culturale.

Gli assi sono la base per l’apprendimento delle competenze trasversali: imparare ad

imparare, progettare, comunicare, collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e

responsabile, risolvere i problemi, individuare collegamenti e relazioni, acquisire e

interpretare le informazioni.

Nell’ambito della competenza linguistico comunicativa lo studente a fine del percorso

formativo del primo anno deve raggiungere il livello A1.

Lo studente deve saper comprendere brevi testi orali e scritti su argomenti noti inerenti

alla sfera personale e sociale; deve saper produrre brevi testi orali e scritti per

descrivere in modo semplice persone e situazioni; deve saper conversare e interagire in

semplici scambi su argomenti noti di interessi personali; deve saper riflettere sul

sistema ( fonologia, morfologia, sintassi e lessico) e sulle funzioni linguistiche, anche

in un ottica comparativa con la lingua italiana; deve saper riflettere sulle strategie di

apprendimento della lingua straniere a fine di saper sviluppare autonomia nello studio.

OBIETTIVI

Gli obiettivi in termini di Abilità afferenti specificamente alla materia, che gli

studenti devono dimostrare nel corso dell'anno:

Chiedere qualcosa al professore, sillabare, salutare, presentarsi e presentare qualcuno,

chiedere e dire la professione, dire la data, dire la propria nazionalità, chiedere e dire il

proprio indirizzo, chiedere e dire dove si trovano le cose, descrivere fisicamente le

persone e individuarne il carattere, esprimere gusti e preferenze, esprimere accordo e

disaccordo, parlare della famiglia, dello stato civile e delle professioni, esprimere

possesso, identificare, chiedere e dire l’ora, parlare di azioni abituali, esprimere

frequenza, comprare alimenti, ordinare qualcosa al bar o al ristorante, descrivere la

città, chiedere informazioni all’Ufficio Informazioni, indicare il percorso per

raggiungere un luogo, prenotare una stanza d’albergo, parlare di esperienze recenti,

scusarsi e reagire a una scusa.

Gli obiettivi in termini di Conoscenze specifiche della materia, che gli studenti

devono acquisire nel corso dell'anno:

Conoscenze morfosintattiche: Regole di pronuncia, di ortografia e di accentazione.

Presente del modo indicativo dei verbi delle tre coniugazioni regolari e irregolari.

Articoli determinativi e indeterminativi. Aggettivi e pronomi possessivi. Aggettivi e

pronomi dimostrativi, aggettivi e pronomi interrogativi. Uso di SER- ESTAR –

TENER.

Uso di HAY – ESTÁ/N, di MUY e MUCHO. Aggettivi al grado comparativo e

superlativo. Le principali preposizioni. Genere e numero di sostantivi e aggettivi.

Pronomi personali e riflessivi. Pronomi complemento

diretto e indiretto. Verbi pronominali. I numerali ordinali e cardinali. Avverbi di

frequenza, la perifrasi estar + gerundio, la perifrasi tener que + infinito, il pretérito

perfecto e i participi passati regolari e irregolari, uso di también e tampoco.

Conoscenze lessicali: Aggettivi di nazionalità dei paesi ispanofoni e dei principali

paesi europei, giorni della settimana, mesi e stagioni, i simboli usati nell’e-mail,

aggettivi per descrivere l'aspetto fisico, il carattere e la personalità, lessico della

famiglia, dello stato civile e delle professioni. Lessico riguardante sport e attività del

tempo libero. Lessico relativo agli alimenti, ai contenitori, alla preparazione della

tavola e agli esercizi commerciali, lessico delle attività quotidiane, lessico relativo ai

mezzi di trasporto.

Conoscenze socio-culturali: nomi e cognomi spagnoli, i saluti alle diverse ore del

giorno, il tuteo e la forma di cortesia, l’origine delle parole spagnole, i prodotti tipici

della cucina spagnola, il tapeo, le ore dei pasti, Sevilla e Bogotá, el

Transmilenio, Mallorca e Cuba.

Per quanto riguarda gli obiettivi minimi:

Comprendere frasi di uso quotidiano

Comprendere il tema generale in testi brevi e semplici

Scambiare semplici informazioni attinenti alla sfera personale

Formulare brevi messaggi e frasi descrittive, anche se formalmente

difettosi, purché comprensibili.

CONTENUTI

PROGRAMMATICI

I contenuti programmatici sono riportati sotto, suddivisi in moduli didattici da

svolgere rispettando la seguente scansione temporale:

SETTEMBRE

OTTOBRE

MODULO 1: 12 ore Viaje al español

Abilità comunicative

- Salutare e congedarsi

- Chiedere il nome e rispondere

- Chiedere il significato di parole

sconosciute

- Chiedere e dire perché si studia

lo spagnolo

Conoscenze linguistiche

- Regole di pronuncia

- Gli articoli determinativi

- Il genere dei sostantivi

- Il plurale dei sostantivi

- I pronomi personali

soggetto

- Verbi regolari in –ar

- Numeri da 0 a 10

Conoscenze socio-culturali

- Il cognome in Spagna

- Saluti alle diverse ore del giorno

- Il tuteo e la forma di cortesia

- Origine delle parole spagnole

OTTOBRE

NOVEMBRE

MODULO 2: 12 0re Primeros contactos


- Presentarsi e reagire

- Parlare del paese d’origine

- Chiedere dello stato fisico e

animico e rispondere

- Fare lo spelling

- Chiedere l’indirizzo di posta

elettronica e il numero di telefono

e rispondere

- Chiedere la professione e

risponedere

- Negare una affermazione


- Presente del verbo ser e

tener

- L’alfabeto

- Verbi regolari in –er e –ir

- L’articolo indeterminativo

- Pronomi interrogativi

- Nomi di professioni

maschili e

femminili

- La negazione


- Lingue della Spagna

NOVEMBRE

DICEMBRE

MODULO 3: 12 ore Mi gente


- Parlare della famiglia


- Numeri da 11 a 100


- La famiglia spagnola

- Descrivere l’aspetto fisico e il

carattere delle persone

- Dire la data

- Dire l’età e la data di

compleanno

- Esprimere gusti

- Lessico della famiglia

- Gli articoli possessivi

- Concordanza di sostantivi

e

aggettivi

- Presente di estar

- Quién-es/ cuántos-as

- Verbo gustar

- I mesi dell’anno

DICEMBRE

GENNAIO

MODULO 4: 15 ore Es la hora de comer


- Comprare alimenti

- Esprimere la quantità e parlare

delle confezioni

- Esprimere preferenze

- Ordinare in un bar

- Chiedere com’è fatto un piatto

- Dire l’ora


- Verbi con cambio

vocalico (e-ie; oue)

- Avverbi di frequenza

- Numero dal 100 in poi

- Pronomi COD

- Se impersonale


- Prodotti tipici di Natale

- Gli orari dei pasti in Spagna

FEBBRAIO

MARZO

MODULO 5: 24 ore Por la ciudad


- Descrivere una città

- Chiedere dove si trova qualcosa

e rispondere

- Chiedere informazioni

all’ufficio turistico

- Indicare la strada da seguire

perraggiungere un posto


- Uso di hay-estar

- Presente di ir

- Preposizioni di luogo

- Verbi con cambio

vocalico (e>i)

- Perifrasi tener que +

infinito


- Sevilla

- Bogotá

- El Transmilenio

- Nomi di alcuni negozi

- I giorni della settimana

APRILE

MAGGIO

MODULO 6: 20 ore El placer de viajar

Competenze comunicative

- Prenotare una stanza d’albergo

- Chiedere informazioni

- Esprimere accordo e disaccordo

- Scrivere una cartolina

- Parlare di esperienze recenti

- Fare un reclamo, lamentarsi

- Scusarsi


- Verbi con prima persona

irregolare

al presente indicativo

- También, tampoco

- Pronomi COI

- Preterito perfecto

- Participi passati regolari

e

irregolari

- Muy e mucho


Mallorca

Cuba

GIUGNO

Ripasso: 4 ore

INDICAZIONI

METODOLOGICHE E

STRATEGIE

DIDATTICHE

I contenuti che sono stati illustrati possono nel corso dell’anno scolastico, nel rispetto

dei tempi previsti dalla programmazione, essere scambiati fra loro quando se ne ravvisi

la necessità, a seguito di circostanza oggettive o quando la trasposizione possa

migliorare l’apprendimento dei discenti.

Saranno utilizzati come metodi e tecniche d’insegnamento:

lezioni teoriche e pratiche (le parti teoriche verranno trattate privilegiando

caratteristiche di estrema concretezza utilizzando tutti i sussidi didattici che

rendono più agevole ed attiva la partecipazione);

momenti di esercitazione studiati per dare la possibilità agli allievi di agire in

alcune situazioni tipiche del settore ed analizzare il proprio comportamento;

lavori di gruppo per la realizzazione di particolari elaborati;

L’uso di tali strumenti sarà regolato di volta in volta, secondo i criteri di ottimizzazione

dell’apprendimento.

STRUMENTI

DIDATTICI

Gli strumenti didattici saranno molteplici: al libro di testo (Gramática de español para

italianos, Muñoz, Petrini Editore) si affiancheranno appunti, schemi e mappe

concettuali, ricerche da Internet.

VERIFICHE

Le verifiche formative saranno effettuate regolarmente volte al controllo in “itinere”


La verifica continua del processo di apprendimento sarà attivata al completamento di

ciascun blocco tematico e sarà coerente con le relative attività svolte.

Tale verifica sarà fondamentale sia per il docente, che controllerà così che al suo

insegnamento corrisponda l’apprendimento sia per gli studenti, che saranno informati

sul loro livello di profitto rispetto agli obiettivi da raggiungere.

Le verifiche sommative saranno effettuate durante tutto l’anno scolastico e

consisteranno in:

- prove scritte, (tre per quadrimestre) anche sotto forma di test, prove strutturate e

semistrutturate;

- colloqui e verifiche orali. (da 2 a 3 a trimestre);

- valutazione degli interventi in aula.

VALUTAZIONE

Per la valutazione si terrà conto:

del grado di conoscenza acquisito;

della correttezza espositiva e della conoscenza della terminologia specifica;

della capacità di rielaborazione, analisi e sintesi;

della capacità di analisi interdisciplinare

Gli strumenti di valutazione saranno:

griglie di valutazione;

analisi dei materiali elaborati nelle esercitazioni;

relazioni e sintesi sugli interventi di esperti e visite guidate.

Il docente

Valeria Picciafoca


PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE

DI:

Lingua e cultura Spagnola

CLASSE: II

INDIRIZZO DI STUDI: Liceo scienze Umane

PROF. Picciafoca Valeria

MONTE ORE SETTIMANALI: 3

MONTE ORE ANNUO: 99

PREREQUISITI

FINALITÀ

I requisiti che gli alunni nella classe seconda devono possedere sono la conoscenza

delle funzioni linguistiche, delle strutture grammaticali e del lessico acquisiti nel primo

anno.

Nell’ambito della competenza linguistico comunicativa lo studente a fine del percorso

formativo del primo anno deve raggiungere il livello A2.

In particolare: capire un messaggio orale e scritto di media difficoltà in relazione agli

argomenti studiati, esprimersi in lingua orale con buona pronuncia ed in modo

appropriato in una situazione comunicativa di vita quotidiana in relazione agli

argomenti studiati, interagire oralmente con discreta pronuncia ed intonazione in

situazioni guidate su argomenti di carattere generale (con riferimento al libro di testo),

elaborare un testo scritto sia su traccia guidata che in modo autonomo in riferimento

agli argomenti proposti dal libro di testo, leggere con buona pronuncia ed intonazione

corretta.

OBIETTIVI

Gli obiettivi in termini di Abilità afferenti specificamente alla materia, che gli

studenti devono dimostrare nel corso dell'anno:

Parlare del tempo atmosferico. Comparare. Descrivere azioni in corso di svolgimento.

Descrivere la propria giornata tipo. Descrivere un’abitazione. Fare un reclamo e

lamentarsi. Dare informazioni su una biografia. Parlare del passato. Esprimere

preferenze e difficoltà nell’apprendimento della lingua spagnola. Indicare il materiale e

la funzione di un oggetto. Descrivere il carattere di una persona. Esprimere ipotesi e

desideri. Descrivere i sintomi di una malattia/malessere. Fare raccomandazione.

Indicare come si realizza una azione. Chiedere un medicinale in

farmacia. Presentare azioni abituali in passato.

Gli obiettivi in termini di Conoscenze specifiche della materia, che gli studenti

devono acquisire nel corso dell'anno:

Conoscenze morfosintattiche: l’accusativo personale, i verbi riflessivi, verbi con prima

persona zc al presente indicativo, aggettivi e pronomi dimostrativi, il gerundio, Estar +

gerundio (regolare e irregolare), comparativi e superlativi; formazione e uso del

Pretérito indefinido (passato remoto) dei verbi regolari e irregolari; i quantificatori

(mayoría, algunos, nada); utilizzo di LO (que); aggettivi che terminano en –OR; uso di

HACE, DESDE, DESDE HACE; gli avverbi in -mente, l’uso e la formazione degli

aggettivi e degli avverbi, formazione e uso dell’imperfetto, complementi temporali del

passato (a los 16 años, en los años 80).

Conoscenze lessicali: lessico relativo all'abbigliamento, la moda, i colori, al tempo

atmosferico, alla casa, ai mobili, agli elettrodomestici, al materiale scolastico, alle parti

del corpo, ai farmaci, alle malattie.

Conoscenze socio-culturali: Il Camino di Santiago, il Camino inca a Machu Picchu, la

casa in Spagna, l’origine del cioccolato in Spagna, lo spagnolo nel mondo, la siesta, le

origini del calcio.

CONTENUTI

PROGRAMMATICI

I contenuti programmatici sono riportati sotto, suddivisi in moduli didattici da

svolgere rispettando la seguente scansione temporale:

SETTEMBRE

OTTOBRE

MODULO 1:


Revisione delle principali abilità

comunicative apprese nel

precedente anno scolastico


Revisione delle principali

conoscenze

linguistiche apprese

durante il precedente

anno scolastico (tempi

verbali al passato

del modo indicativo:

imperfetto, trapassato

prossimo e passato

remoto), avverbi di

tempo e locuzioni

temporali del passato,

perifrasi verbali, uso delle

principali preposizioni


Il Camino di Santiago

OTTOBRE

NOVEMBRE

MODULO 2:


- Descrivere la propria giornata

tipo

- Parlare del tempo atmosferico

- Fare paragoni

- Descrivere azioni in

svolgimento


- Verbi riflessivi

- Verbi con prima persona zc

al presente

indicativo

- Accusativo personale

- Aggettivi e pronomi

dimostrativi

- Il gerundio

- Estar + gerundio

- Comparativi e superlativi


Il Camino inca a Machu Picchu

NOVEMBRE

DICEMBRE

MODULO 3:


Descrivere una abitazione

- Fare un reclamo e lamentarsi

- Dare informazioni su una

biografia

- Parlare del passato


Pretérito indefinido

(passato remoto)

dei verbi regolari

- I quantificatori (mayoría,

algunos,

nada)

- Il Pretérito indefinido dei

verbi SER eIR


La casa in Spagna

L’origine del cioccolato in

Spagna

DICEMBRE

GENNAIO

MODULO 4:


Esprimere preferenze e difficoltà

nell’apprendimento della lingua

spagnola,

- Indicare il materiale e la

funzione

di un oggetto

- Descrivere il carattere di una

persona

- Esprimere ipotesi e desideri


- Forme irregulari del

Pretérito

indefinido

- LO (que)

- Aggettivi che terminano

en –OR

- L’uso di HACE, DESDE,

DESDE

HACE


Lo spagnolo nel mondo

FEBBRAIO

MARZO

MODULO 5:


- Descrivere i sintomi di una

malattia/malessere

- Fare raccomandazione


Avverbi in -mente

- L’uso e la formazione

degli aggettivi

e degli avverbi


La siesta

APRILE

MAGGIO

MODULO 6:

Competenze comunicative

- Indicare come si realizza una

azione

- Chiedere un medicinale in

farmacia

- Presentare azioni abituali in

passato.


- L’imperfetto (formazione

e uso)

- Complementi temporali

del passato (a

los 16 años, en los años

80)


Le origini del calcio.

GIUGNO

Ripasso:

INDICAZIONI

METODOLOGICHE E

STRATEGIE

DIDATTICHE

I contenuti che sono stati illustrati possono nel corso dell’anno scolastico, nel rispetto

dei tempi previsti dalla programmazione, essere scambiati fra loro quando se ne ravvisi

la necessità, a seguito di circostanza oggettive o quando la trasposizione possa

migliorare l’apprendimento dei discenti.

Saranno utilizzati come metodi e tecniche d’insegnamento:

lezioni teoriche e pratiche (le parti teoriche verranno trattate privilegiando

caratteristiche di estrema concretezza utilizzando tutti i sussidi didattici che

rendono più agevole ed attiva la partecipazione);

momenti di esercitazione studiati per dare la possibilità agli allievi di agire in

alcune situazioni tipiche del settore ed analizzare il proprio comportamento;

lavori di gruppo per la realizzazione di particolari elaborati;

L’uso di tali strumenti sarà regolato di volta in volta, secondo i criteri di ottimizzazione


STRUMENTI

DIDATTICI

Gli strumenti didattici saranno molteplici: al libro di testo (Gramática de español para

italianos, Muñoz, Petrini Editore) si affiancheranno appunti, schemi e mappe

concettuali, ricerche da Internet.

VERIFICHE Le verifiche formative saranno effettuate regolarmente volte al controllo in “itinere”


La verifica continua del processo di apprendimento sarà attivata al completamento di

ciascun blocco tematico e sarà coerente con le relative attività svolte.

Tale verifica sarà fondamentale sia per il docente, che controllerà così che al suo

insegnamento corrisponda l’apprendimento sia per gli studenti, che saranno informati

sul loro livello di profitto rispetto agli obiettivi da raggiungere.

Le verifiche sommative saranno effettuate durante tutto l’anno scolastico e

consisteranno in:

- prove scritte, (tre per quadrimestre) anche sotto forma di test, prove strutturate e

semistrutturate;

- colloqui e verifiche orali. (da 2 a 3 a trimestre);

- valutazione degli interventi in aula.

VALUTAZIONE

Per la valutazione si terrà conto:

del grado di conoscenza acquisito;

della correttezza espositiva e della conoscenza della terminologia specifica;

della capacità di rielaborazione, analisi e sintesi;

della capacità di analisi interdisciplinare

Gli strumenti di valutazione saranno:

griglie di valutazione;

analisi dei materiali elaborati nelle esercitazioni;

relazioni e sintesi sugli interventi di esperti e visite guidate.

Il docente

Valeria Picciafoca




CLASSE I

MATERIA: Lingua e cultura straniera SPAGNOLO

MODULO


MODULO N° 1 Viaje al español

Grammatica





- I pronomi personali soggetto


- Numeri da 0 a 10






MODULO N°2

Primeros contactos

Grammatica


tener

- L’alfabeto




- Nomi di professioni maschili e

femminili

- La negazione



MODULO N° 3

Mi gente

Grammatica




- Concordanza di sostantivi e

aggettivi

- Presente di estar


- Verbo gustar




MODULO N°4

Es la hora de comer

Grammatica

- Verbi con cambio vocalico (e-ie; oue)



- Pronomi COD

- Se impersonale




MODULO N°5

Por la ciudad

Grammatica

- Uso di hay-estar

- Presente di ir


- Verbi con cambio vocalico (e>i)

- Perifrasi tener que + infinito




- Sevilla

- Bogcaotá

- El Transmilenio

MODULO N°6

El placer de viajar

Grammatica

- Verbi con prima persona irregolare


- También, tampoco

- Pronomi COI


- Participi passati regolari e

irregolari

- Muy e mucho


Mallorca

Cuba

Il docente




CLASSE I


MODULO


MODULO N° 1 Viaje al español

Grammatica





- I pronomi personali soggetto


- Numeri da 0 a 10






MODULO N°2

Primeros contactos

Grammatica


tener

- L’alfabeto




- Nomi di professioni maschili e

femminili

- La negazione



MODULO N° 3

Mi gente

Grammatica




- Concordanza di sostantivi e

aggettivi

- Presente di estar


- Verbo gustar




MODULO N°4

Es la hora de comer

Grammatica

- Verbi con cambio vocalico (e-ie; oue)



- Pronomi COD

- Se impersonale




MODULO N°5

Por la ciudad

Grammatica

- Uso di hay-estar

- Presente di ir


- Verbi con cambio vocalico (e>i)

- Perifrasi tener que + infinito




- Sevilla

- Bogotá

- El Transmilenio

MODULO N°6

El placer de viajar

Grammatica

- Verbi con prima persona irregolare


- También, tampoco

- Pronomi COI


- Participi passati regolari e

irregolari

- Muy e mucho


Mallorca

Cuba

Valeria Picciafoca

- NAPOLI -




CLASSE II


MODULO


MODULO N° 1

Revisione delle principali abilità comunicative e delle

conoscenze linguistiche apprese nel precedente anno

scolastico

MODULO N°2

Grammatica

- Verbi riflessivi

- Verbi con prima persona zc al presente

indicativo

- Accusativo personale

- Aggettivi e pronomi dimostrativi

- Il gerundio

- Estar + gerundio

- Comparativi e superlativi


Il Camino inca a Machu Picchu

MODULO N° 3

Grammatica

Pretérito indefinido (passato remoto)

dei verbi regolari

- I quantificatori (mayoría, algunos, nada)

- Il Pretérito indefinido dei verbi SER e IR


La casa in Spagna

L’origine del cioccolato in

Spagna

MODULO N°4

Grammatica

- Forme irregulari del Pretérito

indefinido

- LO (que)

- Aggettivi che terminano en –OR

- L’uso di HACE, DESDE, DESDE

HACE


Lo spagnolo nel mondo

MODULO N°5

Grammatica

Avverbi in -mente

- L’uso e la formazione degli aggettivi

e degli avverbi


La siesta

MODULO N°6

Grammatica

- L’imperfetto (formazione e uso)

- Complementi temporali del passato (a

los 16 años, en los años 80)


Le origini del calcio

Il docente Valeria Picciafoca



CLASSE I SEZ. A

MATERIA: Lingua Inglese

MODULO


Modulo N° 1:

a) Names; b) Greetings and goodbyes; c) Nationalities; d) Objects;

-Verb to be: present simple

-Genitives “s”

-Possesive Adjectives

-Demonstratives pronouns

-Days of week

-Question words: What, Who, How, Where.

-Articles

-Plural nouns

-Preposisions of places

-Colours

Modulo N°2 :

a) Personal information b) Skills and abilities; c) Family; d) Jobs and lifestyles; e) Likes and dislikes;

-Names, address, cardinal number, age

-Modal: can (ability)

-Modifiers: quite, very

-adverbs of degree: well, nota t all, a little

-Verb: have got

-Verb: to be past simple

f) Background: USA immigration

-Object pronouns

-Verb like followed by –ing form

-Adverbs of degree: very much, not much

Modulo N° 3:

a) Times; b) Routines; c) Journeys; d) The home; e) Present activities; f) Background; Island Britain

-Prepositions of time

-Adverbs of frequency

-Posistion of adverbs

-Linking word: then, after that, after

-Conjunction: because

-There is/are

-Pronoun: any

-Present continuous

-Time adverbials

Modulo N° 4:

a) Prices; b) Food and drinks; c) Location; d) Weather and seasons; e) Past events(1); f) Background: Trip to London;

-How much?

-Modals: ca, could

-Demonstrative adjectives

-Indefinite pronouns

-Some, any and no with countable and

uncountable nouns

-Mixed tense revision

-Past simple

-Months and seasons

-Past time adverbials: yesterday, last week

Modulo N° 5:

a) Personal property; b) Clothes; c) Future plans; d) Personal appearance; e) Past events (2) f) Background: Hollywood

-Possessive pronouns

-Whose?

-Colors and patternes

-Going to Future

-Future time adverbials

-Making suggestions

-Be like and look like

Modulo N° 6:

a) Date and arrangements; b) Thelephoning; c) Comparison; d) Temporary activities; e) Background: Student Britain

-Modal: would

-Ordinal numbers

-Month of the year

Modulo N° 7:

a) Eating out; b) Recent events; c) Experiences; d) Illness and discomfort; e) Things to do; f) Background: Hong Kong

-Modal: would (offer) Would you like?

-Can (request) Can I have?

-Will (decision) I’ll have

Modulo N° 8:

a) Shopping for clothes; b) Instructions; c) Rules; d) Feeling and emotions; e) Background:The Royal Family

-Too+ adjectives

-Modal: Can I try this on?

-Revision of Adjectives and will

-Imperative

-Must, mustn’t, ca, can’t

- No + ing form

-Feel + adjectives

Modulo N° 9:

a) Receiving someone; b) Small talk; c) Booking; d) E-mail; e) Literature and landscape;

-Ice brakers

-How to you say goodbye

-the “sandwich”

-Flights, trains, hotels -“Wordsworth and Joyce”

Il docente

LICEO DELLE SCIENZE

UMANE


PROGRAMMA DIDATTICO

ANNUALE CLASSE: I

MATERIA: DIRITTO ED ECONOMIA

POLITICA

MODULO

disciplinare da

sviluppare Contenuti programmatici

Modulo n. 1

Diritto

Definizione del diritto

Economia

I fondamenti dell’attività economica

DIRITTO

1. Definizione del diritto

2. Le norme giuridiche

3. Le sanzioni 4. Le partizioni del diritto

5. Le fonti del diritto: nazionali ed europee

ECONOMIA POLITICA

1. I fondamenti dell’attività economica

2. La nascita dell’economia come scienza

Modulo n. 3

Diritto

Ordinamento giuridico

Economia

Beni e bisogni economici

DIRITTO

1. L’ordinamento giuridico

2. La gerarchia delle fonti 3. L’efficacia della legge nel tempo

ECONOMIA POLITICA

1. Beni e bisogni economici

Modulo n. 4

Diritto

Le norme

Economia

I soggetti economici

DIRITTO

1. L’interpretazione delle norme giuridiche

I criteri dell’interpretazione

L’efficacia dell’interpretazione

Gli strumenti di conoscenza delle fonti Il rapporto giuridico ed i suoi elementi

ECONOMIA POLITICA

1. I soggetti economici 2. La famiglia

3. L’impresa

4. Gli enti non profit

Modulo n. 5

Diritto

L’organizzazione

politica

Economia

La Pubblica

Amministrazione

DIRITTO

1. L’organizzazione politica

2. La Costituzione italiana

3. La rinascita democratica

4. L’Assemblea costituente

ECONOMIA POLITICA

5. La Pubblica Amministrazione

6. La spesa pubblica

7. Le entrate pubbliche: i tributi 8. La bilancia dei pagamenti

Modulo n. 6

Diritto

I caratteri della

Costituzione

DIRITTO

1. I caratteri della Costituzione

2. La struttura della Costituzione

3. Libertà

4. Giustizia

Il docente

Caterina

Balestrieri

LICEO DELLE SCIENZE

UMANE


PROGRAMMA DIDATTICO

ANNUALE CLASSE: I

Economia

I fattori

della

produzione

e le imprese

Uguaglianza

Internazionalismo

Il dovere tributario

ECONOMIA POLITICA

I fattori della produzione

I redditi delle famiglie

Imprese e fattori della produzione

L’attività dell’imprenditore

Circuito reale e circuito monetario

L’impresa sotto il profilo economico

I calcoli dell’impresa

Costi fissi e costi variabili

L’ammortamento ed il calcolo del profitto

- NAPOLI

MATERIA: DIRITTO ED ECONOMIA

POLITICA

MODULO

disciplinare da

sviluppare Contenuti programmatici

Modulo n. 1

Diritto

Definizione del diritto

Economia

I fondamenti dell’attività economica

DIRITTO

1. Definizione del diritto

2. Le norme giuridiche

3. Le sanzioni 4. Le partizioni del diritto

5. Le fonti del diritto: nazionali ed europee

ECONOMIA POLITICA

1. I fondamenti dell’attività economica

2. La nascita dell’economia come scienza

Modulo n. 3

Diritto

Ordinamento giuridico

Economia

Beni e bisogni economici

DIRITTO

1. L’ordinamento giuridico

2. La gerarchia delle fonti 3. L’efficacia della legge nel tempo

ECONOMIA POLITICA

1. Beni e bisogni economici

Modulo n. 4

Diritto

Le norme

Economia

I soggetti economici

DIRITTO

1. L’interpretazione delle norme giuridiche

I criteri dell’interpretazione

L’efficacia dell’interpretazione

Gli strumenti di conoscenza delle fonti Il rapporto giuridico ed i suoi elementi

ECONOMIA POLITICA

1. I soggetti economici 2. La famiglia

3. L’impresa

4. Gli enti non profit

Modulo n. 5

Diritto

L’organizzazione

politica

Economia

La Pubblica

Amministrazione

DIRITTO

1. L’organizzazione politica

2. La Costituzione italiana

3. La rinascita democratica

4. L’Assemblea costituente

ECONOMIA POLITICA

5. La Pubblica Amministrazione

6. La spesa pubblica

7. Le entrate pubbliche: i tributi 8. La bilancia dei pagamenti

Modulo n. 6

Diritto

I caratteri della

Costituzione

DIRITTO

1. I caratteri della Costituzione

2. La struttura della Costituzione

3. Libertà

4. Giustizia

Il docente

Caterina

Balestrieri

Economia

I fattori

della

produzione

e le imprese

Uguaglianza

Internazionalismo

Il dovere tributario

ECONOMIA POLITICA

I fattori della produzione

I redditi delle famiglie

Imprese e fattori della produzione

L’attività dell’imprenditore

Circuito reale e circuito monetario

L’impresa sotto il profilo economico

I calcoli dell’impresa

Costi fissi e costi variabili

L’ammortamento ed il calcolo del profitto

Documents

ANNO SCOLASTICO 2016-2017 - Istituti Paritari Voltaire a Napoli · 2016-12-07 · CLASSE I SEZ. A MATERIA: STORIA E GEOGRAFIA MODULO disciplinare da sviluppare Contenuti programmatici