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ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CURSO: 4° BÁSICOS A-B
PROFESORA: NIKOL ANDRADE C.
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE-SEMANAS 21-22
OA:
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión.
OA 11: Escribir frecuentemente, para expresar sus ideas, textos, comentarios sobre sus
lecturas, noticias, etc.
CONTENIDO: UNIDAD 3:
-Comprensión de textos literarios.
-Comprensión de textos NO literarios.
La noticia.
La carta.
- El adjetivo calificativo.
- Los conectores.
- El uso de la H y la mayúscula.
Coordinación
Académica
“De la Formación de Valores a la Excelencia Académica”
PLANIFICACIÓN ESPECIAL BISEMANAL
MINUTA APRENDIZAJE REMOTO
4° BÁSICO A
ACTIVIDAD/ES:
Actividad 1: Lectura y actividad página 98 y actividad página 99.
Actividad 2: Lectura páginas 116 -117. Actividad páginas 118-119.
Actividad 3: Guía 1 breve “Los conectores”.
Actividad 4: Guía 2 breve “Los conectores y adjetivos calificativos” (Repaso).
Para la resolución de dudas o aclaración de instrucciones, escribir al correo: [email protected] o el alumno/a comunicarse por medio de chat en Classroom.
RECURSO/S: Texto del estudiante, guía 1 y guía 2.
EVALUACIÓN: Formativa, revisión y retroalimentación durante la vídeo llamada.
ASIGNATURA: MATEMÁTICA
CURSO: 4º BÁSICOS A-B
PROFESORAS: NIKOL ANDRADE Y SILVIA RODRÍGUEZ URREA
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE-SEMANAS 21-22
OA22 Medir longitudes con unidades estandarizadas (m y cm) y realizar
transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa), en el contexto de la
resolución de problemas.
CONTENIDO:
-Unidades de longitud (m y cm).
-Transformación de unidades de longitud.
ACTIVIDAD/ES:
Clase 1:
-Comprenden concepto de longitud, instrumentos para medir las unidades a trabajar,
trabajo en texto del estudiante páginas 266 y 267, práctica en cuaderno de ejercicios
página a139 y 140. Reporte de cuaderno de ejercicios debe ser subido a Classroom.
Clase 2:
-Transformación de unidades de longitud, trabajo en texto del estudiante páginas 268 y
269.
Clase 3:
-Trabajo de práctica en cuaderno de ejercicios páginas 141 y 143, reporte de actividad
debe ser subida a Classroom.
Clase 4:
-Repaso de contenido simetría y unidades de medida de longitud.
RECURSO/S: Cuaderno, Texto del estudiante, Cuaderno de ejercicios, ficha, Video
llamada.
EVALUACIÓN: Formativa y Sumativa.
Revisión y corrección de trabajo en clases y participación a través de videollamada.
Desarrollo trabajo en cuaderno de ejercicios, debe ser subida a Classroom.
ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
CURSO: 4° BÁSICOS A-B
PROFESORA: NIKOL ANDRADE
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE-SEMANAS 21-22
OA:
OA 9: Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su
distribución geográfica, su uso, y la importancia de cuidarlos en el marco de un
desarrollo sostenible.
CONTENIDO:
LECCIÓN 2 - UNIDAD 2:
- Paisajes y recursos de América.
ACTIVIDAD/ES:
Actividad 1: Revisión en vídeo llamada, comentamos tarea página 88 (Tarea de semana anterior). Página 90 y actividad de guía en tabla comparativa “Adaptaciones según paisajes”.
Actividad 2: Lectura páginas 98-99. Actividad página 99, respuestas en cuaderno de la asignatura.
RECURSO/S: Texto del estudiante 2020 y cuaderno de la asignatura.
EVALUACIÓN: Formativa, se retroalimentan actividades durante la clase online.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
CURSO: 4° BÁSICOS A-B
PROFESORA: NIKOL ANDRADE C.
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL VIERNES 21 DE AGOSTO-SEMANAS 21-22
OA 02:
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los
ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal,
camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre otras.
CONTENIDO: UNIDAD 2:
- Interacciones de animales con el ecosistema.
- Tipo de consumidores.
ACTIVIDAD/ES:
Clase 1: Lectura páginas 92-93. Actividad guía breve “Organismos consumidores”.
Clase 2: Lectura y actividad página 95. Lectura y actividad página 97.
RECURSO/S: Texto del estudiante y guía “Organismos consumidores”.
EVALUACIÓN: Formativa. Retroalimentación en Vídeo llamada.
ASIGNATURA: INGLÉS
CURSO: 4° BÁSICO A
PROFESORA: NINETTE MORENO GUTIÉRREZ
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE-SEMANAS 21-22
OAP:
Nivel 1:
EN04 OA 1 (Comprensión Auditiva)
Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en textos adaptados y auténticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, diálogos) como literarios (rimas, canciones, cuentos), que estén enunciados en forma clara, tengan repetición de
palabras y apoyo visual y gestual, y estén relacionados con vocabulario referente a Lugares de una ciudad. (Unidad 3: In the Town)
EN04 OA 05 (Comprensión Lectora)
Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetición de palabras y
frases, estén acompañados de abundante apoyo visual y relacionado a vocabulario sobre “Places”(lugares) “Prepositions of place”(Preposiciones de lugar).
EN04 OA 12 (Expresión Oral)
Participar en diálogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones como por ejemplo preguntar y hablar de lugares que existen en una ciudad:
Is there a hospital in the town?
Yes, there is /No, there isn’t.
EN04 OA 14 (Expresión Escrita)
Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios (como rimas, tiras cómicas) con el propósito de compartir información en torno a los temas del año.
Nivel 2:
EN03 OA9 (Comprensión Lectora)
Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso:
• Prelectura: hacer predicciones, basándose en conocimientos previos y elementos visuales.
• Lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones e imágenes
• Post lectura: organizar información en diagramas, releer.
CONTENIDO: Vocabulario: Lugares de la ciudad/ Uso There is- There are/ There isn’t/ There aren’t / Preposiciones de lugar (In-On-Under-Behind-In front of- Next to).
ACTIVIDAD/ES:
-Cuaderno: Escuchan, atienden comprenden y escriben contenido referente a uso de estructura gramatical Is There…?/ Are there…? para preguntas.
-Classbook p.35: Comp. Auditiva / Comp. Lectora
Ítem 1: Escuchar y encerrar vocabulario referente a Preposiciones de lugar con el
color correcto.
Ítem 2: Leer y/o escuchar canción (Disponible en plataforma CLASSROOM). Luego
encerrar vocabulario sobre Preposiciones de lugar con los colores correctos.
Ítem 3: Actividad “Cut out” p.77 (Activitybook)
-Activitybook p.29:
Ítems 1-2
-Classbook p.36: Comp. Auditiva / Comp. Lectora.
Ítem 1: Escuchar audio (Disponible en plataforma CLASSROOM) y encerrar la imagen A o B.
Ítem 2: Leer y/o escuchar oraciones (Disponible en plataforma CLASSROOM) y escribir la letra de la bicicleta correcta.
Ítem 3: Práctica Oral: Repetir y reproducir los sonidos y la pronunciación escuchada.
-Activitybook p.30:
Ítems 1-2
-Classbook p.37: Comp. Auditiva / Comp. Lectora: “Capital Cities”.
Ítem 1: Escuchar audio (Disponible en plataforma CLASSROOM) y:
a) Responder las preguntas dadas.
b) Encerrar vocabulario nuevo.
Ítem 2: Según texto en ítem 1, leer las oraciones dadas y responder “True” or “False”.
-Activitybook p.31:
Ítems 1-2
-Classbook p.38-39: Comp. Auditiva / Comp. Lectora p.38:
Ítem 1: Escuchar audio (Disponible en plataforma CLASSROOM) y:
a) Encerrar vocabulario referente a lugares de la ciudad con azul.
b) Encerrar vocabulario referente a preposiciones con verde.
Ítem 2: Según texto responder a las preguntas dadas.
p.39:
Ítem 1: Observar las imágenes en p.38-39 y encontrar los objetos dados.
Ítem 2: Escuchar y encerrar la imagen correcta.
-Activitybook p.31:
Ítems 1-2
*Atención!!: Esta semana no habrá Ticket de salida o Guía interactiva,
oportunidad para ponerse al día en actividades y paginas pendientes o repasar contenidos.
RECURSO/S: Libros de clases “Classbook y Activity book” Young Explorers 2.
EVALUACIÓN: Formativa y apoyo parental.
ASIGNATURA: ARTES VISUALES
CURSO: 4° BÁSICOS A-B
PROFESORES: NIKOL ANDRADE –SERGIO QUISPE
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE-SEMANAS 21-22
OA 01
CONTENIDO UNIDAD: Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y
basado en la observación del: entorno natural, naturaleza y paisaje americano: entorno
cultural: América y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesanía
americana) entorno artístico: arte precolombino.
ACTIVIDAD/ES:
Clase 1: Ven video y PPT acerca de las cabezas gigantes del pueblo olmeca y las
describen, especificando sus materiales, formas y texturas. El profesor los invita a crear
sus propias cabezas gigantes con materiales reciclables y pintura.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=m9ezUubZb28
Clase 2: Terminan su trabajo, le colocan título y explican lo que cada uno creó.
RECURSO/S: PPT y vídeo.
EVALUACIÓN: Formativa.
Reportar foto del trabajo práctico en plataforma Classroom.
ASIGNATURA: MÚSICA
CURSO: 4° BÁSICOS A-B
PROFESORA: ROXANA SANDOVAL SERRANO
FECHA: LUNES 24 AGOSTO AL VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE – SEMANA 21-22
OA: Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo
énfasis en: Tradición escrita (docta) música para variadas agrupaciones instrumentales.
OA: Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
CONTENIDO: Profundizar la relación con los instrumentos musicales a través de la
audición, interpretación y creación, escuchar música de diferentes estilos y experimentar
con material sonoro. Incorporan la música popular en forma sistemática.
ACTIVIDAD/ES: Escuchar, Tocar y crear instrumentos musicales (material de desecho).
-Los instrumentos musicales y sus familias https://youtu.be/7r4sBm-2ZgQ.
CONFECCIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES:
PRÁCTICA INSTRUMENTAL:
“CUCKOO”
DO- LA- DO-LA SOL FA SOL LA-FA
DO- LA DO LA SOL LA SOL FA
SOL-SOL-LA-SIb-SOL- LA-LA-SIb
DO-LA-DO-LA-DO-LA-Sib-LA -SOL -FA
Audiciones folclor zona norte: videos (El cóndor pasa, carnavalito)
RECURSO/S: YouTube /instrumentos musicales.
EVALUACIÓN: Formativa (proceso).
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: 4º BÁSICOS A-B
PROFESORA: MARLEN CHAVARRÍA
FECHA: LUNES 24 DE AGOSTO AL VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE-SEMANAS 21-22
OA05 Ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y
emociones en variados espacios y a diferentes ritmos.
OA09 Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de
higiene, posturales y de vida saludable, como lavarse las manos y la cara después de la clase,
mantener una correcta postura y comer una colación saludable antes y después de practicar
actividad física.
CONTENIDO:
-Ejecutan un calentamiento por medio de juegos y actividades físicas dirigidas por el profesor.
-Siguen instrucciones dadas por el docente.
-Reconocen que distintas actividades físicas o juegos tienen diferentes reglas.
-Ejecutan movimientos espontáneos por medio de sonidos o ritmos musicales.
-Ejecutan movimientos en respuesta a diferentes ritmos y música.
-Mediante fichas y videos se informa a los alumnos sobre distintas actividades lúdicas, danzas y
otros referentes al folclor de nuestro país.
ACTIVIDAD/ES:
1.- Calentamiento previo: 10 minutos. Todos los ejercicios son sugerencias que se
deben adaptar al espacio con que se cuenta en el hogar. También puede optar por baile entretenido durante unos 15 min. Aproximadamente.
Recordar que las actividades que aquí aparecen son sugerencias que se deben seguir según el espacio con el que se cuenta.
2.- Amplitud articular: Se sugiere realizar ejercicios de Yoga para niños.
3.- Trabajo de coordinación óculo manual:
Estamos trabajando la unidad de folclor, por lo que en esta minuta seguiremos conociendo nuestros juegos criollos, esta vez aprenderemos el juego “Lanzamiento de argollas”.
Instrucciones:
Ubica botellas plásticas a distintas distancias y alturas, asígnales puntaje a cada una de
ellas, las botellas con más puntaje debes ubicarlas más lejos, recorta argollas de cartón
para lanzarlas a las botellas, juega con tu familia y reparte 10 argollas a cada uno, deben
lanzar por turnos, el que obtenga mayor puntaje gana el juego. Puedes pintar las
botellas o hacerle dibujos para que sea más entretenido.
4.- Reforzamiento actividad anterior: Trabajo de coordinación y equilibrio:
En la minuta pasada enseñamos el juego El Luche, juego tradicional de nuestras Fiestas Patrias, recordamos las instrucciones:
El jugador debe comenzar por lanzar la piedra (o tejo) hacia el cuadro
número. Después de lanzar la piedra, debe saltar por todos los cuadro de ida y vuelta,
evitando el cuadro en el que está la piedra. En el retorno, se deberá recoger la piedra
con la mano, volver a saltar evitando el cuadrado en el que estaba la piedra y luego salir
del Luche. Los cuadros solitarios se deben saltar con un solo pie (1, 2, 3, 6 y 9), mientras
que los cuadros con 2 números juntos se deben saltar con ambos pies extendidos, un pie
en cada número (4 y 5, 7 y 8). En el siguiente turno se deberá lanzar la piedra al cuadro
número 2 y así sucesivamente, hasta llegar al CIELO. Pierde el turno el jugador que pisa
las líneas de los cuadrados al saltar, el que pierde el equilibrio o cuando al lanzar la
piedra no cae dentro del cuadro correspondiente.
5.- Recomendaciones:
- Trabajar en conjunto hijo/a y apoderado o familia aumenta la confianza y autoestima.
- Siempre reforzar positivamente, felicitar cada logro y progreso, no recalcar el error, es mejor utilizar la frase “ya podremos lograrlo” o “la práctica hace al maestro”.
- La alimentación saludable es fundamental para la salud y calidad de vida de su hijo/a en un futuro, recuerda beber agua durante y después de hacer ejercicios.
- Recuerda reforzar hábitos de Higiene.
RECURSO/S:
- Platos desechables o cartulinas
- Cajas de distintos tamaños
- Botellas plásticas vacías
- Música de tu gusto.
EVALUACIÓN: La actividad debe ser realizada de dos a tres veces por semana
supervisada por tu Apoderado, puedes repetir actividades que te hayan gustado de las pautas anteriores, recuerda la importancia de hacer actividad física la que te ayuda a mantener una buena salud física y mental.
