APAE de Campinas

APAE de CampinasAPAE de Campinas

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MOVIMENTO APAEANO

• É uma grande rede, constituída por pais,

amigos, pessoas com deficiência, voluntários,

profissionais e instituições parceiras –

públicas e privadas - para a promoção e

defesa dos direitos de cidadania da pessoa

com deficiência e a sua inclusão social. São

mais de 2 mil APAEs em todo o Brasil

A APAE Campinas é uma associação,

filantrópica, de caráter assistencial – sem fins

econômicos, que tem como objetivo atender,

por meio de um trabalho terapêutico e

pedagógico – crianças, jovem-adultos com

deficiência intelectual.

A APAE CAMPINAS

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

É uma incapacidade caracterizada por

limitações significativas no funcionamento

intelectual da pessoa e no seu

comportamento adaptativo, expressa nas

habilidades adaptativas conceituais, práticas

e sociais, originando-se antes dos 18 anos

de idade (AAMR, 2002).

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Áreas de habilidades adaptativas:

• comunicação;

• cuidado pessoal;

• habilidades sociais;

• utilização dos recursos da comunidade;

• saúde e segurança;

• habilidades acadêmicas;

• lazer;

• trabalho.

PROGRAMAS DE ATENDIMENTOS DA APAE CAMPINAS

• Atendimento Terapêutico Integração e Orientação -Pátio das Mangueiras;

• Serviço de Acolhimento e Avaliação: Seja Bem Vindo;

• Estimulação Precoce;


• Escolarização (educação infantil e ensino fundamental);

• Educação profissional e trabalho;

• Programa sócio ocupacional: Diversidade


PROJETOS EDUCACIONAIS:PROJETOS EDUCACIONAIS:• Esporte• Dança

• ESCOLARIZAÇÃO PARA MÃES (fumec)


Nos diversos programas são atendidos:

• 1036 usuários mensalmente.

Equipe envolvida:

• Pedagogos• Professores de Educação física e

dança• Instrutores de cursos• Monitores de Campo• Professor de Informática• Fisioterapia

Equipe envolvida:

• Psicologia• Assistente Social• Médico neurologista e psiquiatra• Agente Educador• Fonoaudiologia• Terapia Ocupacional• outros

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TRABALHOEDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TRABALHO

1ª ETAPA :

CENTRO DE INICIAÇÃO E QUALIFICAÇÃO

PROFISSISONAL

“PROF. SEBASTIANA MORAES MELLO”

(CIQP)

1ª ETAPA: CIQP

• OBJETIVO GERAL:

Garantir aos jovens e adultos matriculados

na APAE-Campinas, cursos de iniciação e

qualificação profissional, desenvolvendo as

competências imprescindíveis ao

desempenho pessoal e profissional.

ITINERÁRIO DE QUALIFICAÇÃO

ALIMENTOS

• Auxiliar de Cozinha

• Salgadeiro

• Manipulador de alimentos

• Higiene e Boas Práticas para manipuladores de alimentos


ALIMENTOS


GESTÃO

• Empacotado

• Repositor

• Estoquista

• Rotinas administrativa


GESTÃO


CONSTRUÇÃO CIVILCONSTRUÇÃO CIVIL

• Pintor Decorador de paredesPintor Decorador de paredes

• Pequenos reparosPequenos reparos


CONSTRUÇÃO CIVILCONSTRUÇÃO CIVIL


• Informática Informática AplicadaAplicada


SERVIÇOS

• Auxiliar de Limpeza

PARAMENTAÇÃO

TOUCA MÁSCARAAVENTAL TECIDO

BOTA LUVA DE PLÁSTICO

AVENTAL PLÁSTICO


SERVIÇOS

• Auxiliar de Jardineiro

• Controlador de viveiro

• Produtor de mudas

• Horticultor

• Herbário

• Orquidário


SERVIÇOS


TEXTIL e VESTUÁRIO

• Auxiliar de costura

• Bordado

• Customização:Aplicação em Pedraria

• Técnicas de tingimento artesanal

• Estamparia artesanal


TEXTIL e VESTUÁRIO


PAPEL E CELULOSE

• Papel artesanal co fibras vegetais


ARTESANATO

• Decoupage

• Mosaico

• Papel Machê


ARTESANATO

CIQP

•Atualmente 180 alunos matriculados

2ª etapa:

TREINAMENTO PROFISSIONAL

• OBJETIVO GERAL: Vivenciar as dinâmicas

laborais em ambiente real de trabalho

através do treinamento em empresas

parceiras, assim desenvolver as

competências necessárias para inclusão

profissional.

2ª etapa:TREINAMENTO PROFISSIONAL

2ª etapa:TREINAMENTO PROFISSIONAL

Treinamento Profissional

• Atualmente 71 estagiários

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TRABALHO

Desenvolver competências:

• Habilidades básicas: saber pensar

• Habilidades específicas: saber fazer

• Habilidades de gestão: saber agir

Habilidades Básicas:SABER PENSAR

• Leitura, escrita, matemática, conhecimentos gerais, interpretação;

• Conhecimento sobre a cidadania;• Cuidados e saúde;• Segurança;• Direitos humanos;• Meio ambiente;• Identidade;• Outros.

.

Habilidades Específicas:SABER FAZER

O desenvolvimento das habilidades específicas pressupõe a experimentação e vivência de:

• tarefas ocupacionais e atividades produtivas;• prática manipulativa;• conhecimento de procedimentos e processos da

atividade profissional;• conhecimento de instrumentos, equipamentos e

máquinas e sua operacionalidade;• são exigidas nos postos de trabalho e profissões; • implicam conhecimento técnico e competências que

garantem a empregabilidade em longo prazo ao trabalhador;

• Outros.

Habilidades de Gestão:SABER AGIR

O desenvolvimento das habilidades de gestão pressupõe o contato, entendimento e aplicação de conteúdos relacionados:

a preparação profissional;valores positivos voltados à cidadania e meio ambiente;relacionamento interpessoal;Empregabilidade;controle emocional;pró-atividade;Criatividade;Flexibilidade;outros.

COLOCAÇÃO PROFISSIONAL COLOCAÇÃO PROFISSIONAL

• OBJETIVO GERAL:

Articular e viabilizar o acesso a inclusão profissional de pessoas com deficiência intelectual através do trabalho competitivo tradicional, trabalho apoiado ou alternativas de trabalho e renda.

Protocolo de colocação:

• Empresa entra em contato ofertando a vaga;

• Visita de profissional da equipe para avaliação de função e acessibilidade;

• Seleção de candidatos com perfil compatível e orientação à família;

Protocolo de colocação:

• Acompanhamento do candidato na entrevista;

• Acompanhamento no processo de colocação;

• Monitoramento e suporte (trabalhador, família e empresa).

COLOCAÇÃO PROFISSIONAL

Desde 2003:

• Mais de 250 vagas preenchidas;

• Em torno de 185 permanecem no emprego ou foram recolocados;

• Mais de 65 empresas parceiras na colocação profissional.




Perspectivas da Ed. Profissional e da colocação no trabalho

• Paradigma da inclusão;

• Modelo social da deficiência;

• Filosofia da vida independente;

• Direitos e dignidade humana;

Perspectivas da Ed. Profissional e da colocação no trabalho

• Ações da escola na transição do aluno para o trabalho;

• Singularidade e

• Diversidade.

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