Apae df regimento interno

REGIMENTO INTERNO

Brasília – DF junho de 2006

REGIMENTO INTERNO DA APAE/DF 1

APRESENTAÇÃO

O Regimento Interno é a lei que rege a conduta da Instituição, para atender à sua

missão e seus objetivos. O Regimento Interno é um documento estável que não

deve ficar sofrendo mutações constantes, mas que precisa estar coerente com os

tempos atuais, por isso deve ser revisto quando for necessário.

O processo de criação deste Regimento Interno foi feito com transparência.

Contando com a decisão e o incentivo da Diretoria Executiva, o trabalho da

Procuradoria, o apoio de uma colaboradora externa e a participação de todas as

equipes que compõem a APAE/DF, foram levantadas as atividades, as

responsabilidades, os pequenos problemas do dia-a-dia e os anseios de cada um.

Com base nos relatos e na observância de documentos internos e normas externas,

foi criado o Regimento que ora se apresenta.

O objetivo deste regimento é disciplinar as ações e o funcionamento da APAE/DF,

considerando a sua natureza e a sua missão institucional, lembrando a causa maior

da Instituição.

O presente Regimento Interno está subdividido em XXXIV capítulos e 143 artigos e

deverá ser, quando de sua aprovação pelo Conselho de Administração da APAE/DF,

o instrumento que irá nortear as ações da Instituição nos seus vários segmentos.

Atenciosamente,

Diva da Silva Marinho

Presidente da APAE/DF


REGIMENTO INTERNO

DA ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS

DO DISTRITO FEDERAL – APAE/DF

Í N D I C E

CAPÍTULO I - Da Instituição .................................................................................... 04

CAPÍTULO II - Da missão ...................................................................................... 05

CAPÍTULO III - Das áreas de atuação ........................................................................ 05

CAPÍTULO IV - Dos valores institucionais ................................................................ 06

CAPÍTULO V - Do quadro social .................................................................................06

CAPÍTULO VI - Da estrutura ......................................................................................06

CAPÍTULO VII - Do funcionamento ..............................................................................08

CAPÍTULO VIII - Do quadro de funcionários .................................................................10

CAPÍTULO IX - Dos direitos dos profissionais .............................................................11

CAPÍTULO X - Dos deveres dos profissionais ............................................................12

CAPÍTULO XI - Dos direitos dos funcionários .administrativos.....................................13

CAPÍTULO XII - Dos deveres dos funcionários administrativos ...................................13

CAPÍTULO XIII - Dos direitos dos aprendizes ............................................................... 14

CAPÍTULO XIV - Dos deveres dos aprendizes .............................................................. 14

CAPÍTULO XV - Das atribuições da Coordenação Geral ............................................. 15

CAPÍTULO XVI - Das atribuições das Coordenações Pedagógicas ............................. 17

CAPÍTULO XVII - Das atribuições da Coordenação Administrativa ............................... 20

CAPÍTULO XVIII - Das atribuições da Coordenação Financeira ..................................... 25

CAPÍTULO XIX - Das atribuições da Assessoria de Comunicação e Projetos ............. 30

CAPÍTULO XX - Do Serviço de Atendimento Multidisciplinar – SAM ........................... 32


CAPÍTULO XXI- Do Serviço de Colocação e Acompanhamento dos

Aprendizes no Mercado de Trabalho – SECAP ................................. 52

CAPÍTULO XXII - Do Centro Artístico, Cultural e Esportivo – CEART ........................... 55

CAPÍTULO XXIII - Das Oficinas de Iniciação e Qualificação Profissional ....................... 57

CAPÍTULO XXIV - Do Programa de Emprego Competitivo Apoiado ............................... 60

CAPÍTULO XXV- Do Programa Acadêmico da Qualificação Profissional e

Educação de Jovens e Adultos .......................................................... 62

CAPÍTULO XXVI - Da Oficina Protegida Terapêutica / Centro de Convivência ............... 63

CAPÍTULO XXVII - Do Clube de Mães ............................................................................. 65

CAPÍTULO XXVIII - Do Clube dos Irmãos ......................................................................... 66

CAPÍTULO XXIX - Dos Voluntários .................................................................................. 66

CAPÍTULO XXX - Dos Estagiários .................................................................................. 67

CAPÍTULO XXXI - Do Telemarketing ............................................................................... 67

CAPÍTULO XXXII - Das proibições ................................................................................... 68

CAPÍTULO XXXIII - Das sanções ...................................................................................... 69

CAPÍTULO XXXIV - Das Disposições gerais ...................................................................... 70


REGIMENTO INTERNO

DA ASSOCIAÇÃO DOS PAIS E AMIGOS DOS

EXCEPCIONAIS DO DISTRITO FEDERAL – APAE/DF

CAPÍTULO I

DA INSTITUIÇÃO

Art. 1º - A Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais do Distrito Federal –

APAE/DF é uma organização não-governamental, sem fins lucrativos, que atende

pessoas com deficiência mental e múltipla, com idade acima de 14 anos, em quatro

Núcleos Cooperativos, localizados na Asa Norte, Guará II, Ceilândia e Sobradinho,

sendo permitida a criação de novos núcleos, e/ou desativar aqueles que não

apresentarem eficiência e eficácia no serviço prestado.

Art. 2.º - É filiada à Federação Nacional das APAEs, e faz parte do maior movimento

comunitário do mundo em prol da pessoa com deficiência mental e múltipla,

regendo-se pelo Estatuto aprovado em assembléia geral, por este Regimento

Interno, pela legislação em vigor, e, especialmente, pela legislação pertinente à

pessoa com deficiência mental e múltipla.

Parágrafo único: Por estar localizada no Distrito Federal, a APAE/DF representa

um caso atípico na estrutura do Movimento Apaeano. Assim, além de suas

atividades em âmbito local, a APAE/DF acumula o status e as atribuições de

Federação Estadual e integra o Conselho de Administração da Federação Nacional

das APAEs.


CAPÍTULO II

DA MISSÃO

Art. 3º - A APAE/DF tem como missão articular ações que promovam o exercício da

cidadania da pessoa com deficiência mental e múltipla no Distrito Federal, a partir

dos 14 anos, com a perspectiva da inclusão social.

CAPÍTULO III

DAS ÁREAS DE ATUAÇÃO

Art. 4º - A APAE/DF tem as seguintes áreas de atuação:

a) Defesa dos direitos das pessoas com deficiência mental e múltipla;

b) prevenção da incidência de deficiência;

c) educação para jovens e adultos com deficiência mental e múltipla;

d) aprendizagem, educação profissional e trabalho de pessoas com

deficiência mental e múltipla;

e) saúde das pessoas com deficiência mental e múltipla;

f) assistência social às pessoas com deficiência mental e múltipla e seus

familiares;

g) assistência à pessoa idosa com deficiência mental e múltipla;

h) estudos e pesquisas relativos às pessoas com deficiência mental e

múltipla;

i) capacitação e aperfeiçoamento técnico e profissional dos profissionais das

áreas: administrativa, financeira, pedagógica e técnica;

j) arte e cultura, esporte e lazer para as pessoas com deficiência mental e

múltipla e seus amigos e familiares;


CAPÍTULO IV

DOS VALORES INSTITUCIONAIS

Art. 5º - A APAE/DF tem como valores institucionais o Profissionalismo, a Ética, o

Amor, a Dedicação, a Competência e o Comprometimento.

CAPÍTULO V

DO QUADRO SOCIAL

Art. 6.º O quadro social da APAE/DF é composto pelos pais e/ou responsáveis pela

pessoa com deficiência mental e múltipla que, ao matricularem seus filhos, tornam-

se associados, e, também, por pessoas da comunidade que queiram fazer parte da

Instituição.

Art. 7º – Para fazer parte do quadro social a pessoa interessada em ser associada

deverá dirigir-se à tesouraria da Instituição, localizada no Núcleo Cooperativo da Asa

Norte, e preencher um formulário requerendo à Diretoria Executiva a sua associação

a Instituição.

CAPÍTULO VI

DA ESTRUTURA

Art. 8º – A APAE/DF é composta por seis órgãos dirigentes: Assembléia Geral,

Conselho de Administração, Conselho Fiscal, Diretoria Executiva, Autodefensoria e

Conselho Consultivo responsáveis pelo gerenciamento estratégico, operacional e

financeiro da Instituição; por uma procuradoria e por uma equipe técnica,

responsável pela execução das diretrizes estabelecidas pela Diretoria Executiva.

Art. 9º – A Assembléia Geral é constituída pelos associados da APAE/DF que

estejam quites com suas contribuições junto à Tesouraria da Instituição, bem como


os isentos. À Assembléia Geral compete, entre outras obrigações, eleger os

membros da Diretoria Executiva, do Conselho de Administração e do Conselho

Fiscal; aprovar o estatuto, o relatório de atividades e as contas da Diretoria

Executiva.

Art. 10 – O Conselho de Administração é composto de 15 (quinze) membros,

eleitos pela Assembléia Geral Ordinária, dentre os associados em pleno gozo de

seus direitos. Compete ao Conselho de Administração, entre outras obrigações,

aprovar o Plano Anual de Atividades da Instituição e o seu orçamento e as propostas

de despesas extraordinárias, além de examinar o Relatório de Atividades e a

situação financeira da instituição, em cada exercício.

Art. 11 – O Conselho Fiscal, eleito pela Assembléia Geral, dentre associados

quites com suas obrigações financeiras, compõem-se de 3 (três) membros efetivos e

3 (três) suplentes. Compete ao Conselho Fiscal reunir-se no mínimo duas vezes por

ano, para examinar e dar parecer sobre a regularidade das contas da Diretoria

Executiva da Instituição.

Art. 12 – A Diretoria Executiva é composta de um Presidente, um Vice-Presidente;

1º e 2º Diretores Secretários, 1º e 2º Diretores Financeiros; um Diretor de Patrimônio

e um Diretor Social. À Diretoria Executiva compete promover a realização dos fins da

Instituição.

Art. 13 –A Autodefensoria é composta por 2 (dois) Autodefensores, um do sexo

masculino, outro do sexo feminino, eleitos, preferencialmente, pelas pessoas com

deficiência mental e múltipla da Instituição, e pelos membros da Diretoria Executiva

e do Conselho de Administração, com mandato coincidente com o da Diretoria

Executiva. Compete aos Autodefensores defender os interesses das pessoas com

deficiência mental e múltipla, participar das reuniões e dos eventos promovidos e

organizados pelo movimento Apaeano.


Art. 14 – O Conselho Consultivo será constituído pelos ex-Presidentes da

Instituição. As decisões do Conselho Consultivo são meramente opinativas, não

tendo força executiva senão quando acolhidas pelo Conselho de Administração.

Compete ao Conselho Consultivo: atuar como órgão moderador na solução de

eventuais conflitos, esclarecer, quando solicitado e possível, fatos e práticas

controvertidas ou obscuras da história do Movimento Apaeano e zelar pela unidade

orgânica, filosófica e programática do mesmo movimento.

Art. 15 – A Procuradoria Geral é o órgão de assessoramento superior, exercido por

pessoa de reconhecida idoneidade e saber jurídico, inscrita na Ordem dos

Advogados do Brasil e composta por um Procurador Geral e um Procurador Adjunto.

Compete à Procuradoria atuar na defesa dos direitos das pessoas com deficiência

mental e múltipla, defender os interesses da Instituição, em juízo ou fora dele,

elaborar, examinar, e visar minutas de contratos e convênios e representar

juridicamente a entidade junto às repartições públicas e privadas.

Art. 16 – A equipe técnica da APAE/DF é composta por profissionais qualificados

em diversas áreas e que desempenham funções específicas.

CAPÍTULO VII

DO FUNCIONAMENTO

Art. 17 – A APAE/DF funciona de segunda à sexta-feira, das 8 às 17 horas, para

atendimento das pessoas com deficiência mental e múltipla, aqui nomeadas

aprendizes.

§ 1º - Os aprendizes poderão ter horários diferenciados, de acordo com as regras

estabelecidas pela Instituição.


§ 2º . O horário estabelecido poderá ser alterado de acordo com decisões da

Diretoria Executiva, e aprovado pelo Conselho de Administração da Instituição, no

início de cada ano, respeitando-se todas as regras, condutas e normas legais do

trabalho.

Art. 18 – Todos os funcionários, coordenadores, professores e demais profissionais

deverão manter assiduidade, pontualidade, compromisso e respeito ao seu horário.

Art. 19 - Os pais e/ou responsáveis pela pessoa com deficiência mental e múltipla

deverão deixar os aprendizes na APAE/DF 10 (dez) minutos antes do início das

atividades para o café da manhã, e, buscá-los impreterivelmente às 17 (dezessete)

horas, salvo motivo de força maior, devidamente justificado.

Art. 20 – O aprendiz somente será liberado antes do término das atividades se tiver

autorização, por escrito, dos pais ou responsáveis.

Art. 21 – As ausências ao trabalho decorrentes do abono de que trata a Lei nº

1.303, de 16/12/1996 e a Portaria nº 98, de 23/02/2001, da Secretaria de Gestão

Administrativa do Distrito Federal, deverão ser comunicadas ao Coordenador Geral

ou à Secretaria da Instituição com, pelo menos, 48 (quarenta e oito) horas de

antecedência, e, não poderão coincidir com o período de férias, feriados e outros

afastamentos legais.

Art. 22 – As demais ausências ao trabalho deverão ser comunicadas ao

Coordenador Administrativo ou à Secretaria da Instituição, mediante a apresentação

de atestados médicos ou semelhantes, imediatamente após o retorno a atividade.


CAPÍTULO VIII

DO QUADRO DE FUNCIONÁRIOS

Art. 23 – O quadro de funcionários da APAE/DF é constituído por funcionários

contratados diretamente, inclusive os do Telemarketing e de profissionais cedidos

pelas Secretarias de Estado de Educação e de Saúde do Governo do Distrito

Federal, por meio de convênio.

Art. 24 – Os profissionais que forem colocados à disposição da APAE/DF, por meio

de convênio, devem cumprir todas as exigências deste Regimento Interno e do

Estatuto adotado pela Instituição, assim como às normas administrativas propostas

pela Diretoria Executiva e aprovadas pelo Conselho de Administração.

Art. 25 – O profissional cedido que não cumprir as normas estabelecidas pela

APAE/DF sofrerá advertência e posteriormente dispensa de suas atividades, em

caso de reincidência.

Art. 26 – A Diretoria Executiva, de acordo com o Coordenador Geral, reserva-se o

direito de dispensar o profissional cedido que não esteja desempenhando bem suas

funções e responsabilidades. Nesta hipótese, o Presidente da APAE/DF deverá

fazer um relatório sucinto com justificativa da devolução, para ser apresentado à

Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal ou outras secretarias

conveniadas.

Art. 27 – Todos os funcionários, professores, técnicos e instrutores serão,

semestralmente, avaliados de acordo com instrumento desenvolvido pela Instituição,

para este fim, inclusive os professores cedidos, independentemente daqueles

utilizados pela Secretaria de Estado de Educação.


CAPÍTULO IX

DOS DIREITOS DOS PROFISSIONAIS

Art. 28 – São direitos de todos os profissionais da APAE/DF, além das

prerrogativas que lhes são asseguradas pelas leis vigentes:

a) requisitar o material que julgar necessário ao desempenho de suas

funções;

b) utilizar as dependências e instalações necessárias ao desempenho de

suas funções;

c) opinar sobre programas e material didático e de oficinas;

d) propor à Diretoria Executiva e/ou à Coordenação Geral medidas que

objetivem o aprimoramento ou implantação de métodos de ensino,

instrumentos de avaliação, cursos profissionalizantes e projetos especiais;

e) propor soluções com vistas ao aprimoramento do processo de

atendimento da pessoa com deficiência mental e múltipla ;

f) participar das decisões sobre a política de atendimento da Instituição;

g) participar de cursos e eventos fora da Instituição que promovam o seu

aperfeiçoamento profissional nos dias de sua coordenação, desde que

devidamente informado ao seu superior imediato.

Parágrafo único – O profissional que, voluntariamente, aceitar participar da escala

de almoço não pagará sua alimentação neste dia, e terá seu direito garantido de

compensar esse horário em 1 (uma) hora na entrada ou na saída da Instituição.


CAPÍTULO X

DOS DEVERES DOS PROFISSIONAIS

Art. 29 – São deveres de todos os profissionais da APAE/DF:

a) manter assiduidade, pontualidade, compromisso e respeito ao horário

estabelecido para as atividades da Instituição;

b) zelar pelo patrimônio da Instituição;

c) apresentar plano de ação anual de sua área de trabalho;

d) apresentar relatório anual de sua área de trabalho após o término das

atividades;

e) divulgar e fazer cumprir as leis e normas que regulamentam a educação

especial e profissional;

f) assessorar o Presidente e a Diretoria Executiva, quando solicitado;

g) executar as determinações de normas gerais de organização e

funcionamento da Instituição;

h) executar as ações previstas no Plano Estratégico relativas à sua área de

atuação na Instituição;

i) vestir-se com decoro, de acordo com o exercício de suas funções de

atendimento a jovens e adultos;

j) usar crachá de identificação;

k) registrar, em livro próprio disponível na Secretaria, fatos relevantes

ocorridos na Instituição;

l) utilizar o uniforme e os acessórios adequados ao exercício da respectiva

função.


CAPÍTULO XI

DOS DIREITOS DOS FUNCIONÁRIOS ADMINISTRATIVOS

Art. 30 – Os funcionários administrativos da APAE/DF, além das prerrogativas que

lhes são asseguradas pela legislação vigente, terão os seguintes direitos:

a) requisitar o material que julgar necessário ao desempenho de suas

funções;

b) utilizar as dependências e instalações necessárias ao desempenho de

suas funções;

c) participar de cursos e eventos promovidos pela Instituição.

CAPÍTULO XII

DOS DEVERES DOS FUNCIONÁRIOS ADMINISTRATIVOS

Art. 31 – São deveres dos funcionários administrativos da APAE/DF:

a) manter assiduidade, pontualidade, compromisso e respeito ao horário

estabelecido para as atividades da Instituição;

b) zelar pelo patrimônio da Instituição;

c) executar as determinações de normas gerais de organização e

funcionamento da Instituição;

d) vestir-se com decoro, de acordo com o exercício de suas funções de

atendimento a jovens e adultos;

e) usar crachá de identificação;

f) registrar, em livro próprio disponível na Secretaria, fatos relevantes

ocorridos na Instituição;

g) utilizar o uniforme e os acessórios adequados ao exercício da respectiva

função.


CAPÍTULO XIII

DOS DIREITOS DOS APRENDIZES

Art. 32 – São direitos dos aprendizes da APAE/DF:

a) utilizar os serviços e as dependências da Instituição dentro das normas

fixadas pela Diretoria Executiva;

b) receber proteção contra atos que possam suscitar segregação e

discriminação tanto na Instituição como na sociedade;

c) gozar de respeito sejam quais forem seus antecedentes, natureza e grau

de deficiência;

d) receber atendimento psicológico, educação profissional, colocação no

mercado do trabalho, atendimento acadêmico atrelado à informática

educativa, artes, atividades físicas, e, atendimento sócio-ocupacional aos

que não apresentarem perfil para o mercado de trabalho competitivo e

apoiado, complementado por atividades de cultura, artes, esporte e lazer;

e) participar da Diretoria Executiva da Instituição, por meio da política da

autodefensoria

CAPÍTULO XIV

DOS DEVERES DOS APRENDIZES

Art. 33 – São deveres dos aprendizes da APAE/DF:

a) comparecer pontualmente e assiduamente as atividades;

b) usar obrigatoriamente uniforme e crachá;

c) cooperar na manutenção da higiene e conservação das instalações da

Instituição;

d) respeitar e acatar as orientações da Diretoria Executiva, dos

coordenadores, dos professores, dos demais profissionais da Instituição e

dos funcionários responsáveis pelos diferentes serviços da APAE/DF;


e) manter relacionamento respeitoso com os colegas, professores, técnicos,

instrutores e funcionários;

f) participar de projetos que têm por objetivo promover a Instituição como um

todo.

CAPÍTULO XV

DAS ATRIBUIÇÕES DA COORDENAÇÃO GERAL

Art. 34 – São atribuições do Coordenador Geral:

a) assessorar e apoiar tecnicamente e operacionalmente o Presidente, a

Diretoria Executiva e coordenadores da Instituição na avaliação do

alcance de objetivos, na proposição de estratégias de ação e na

implementação de decisões;

b) ampliar e facilitar a troca de informações entre a Diretoria Executiva e

as coordenações, visando agilizar a tomada de decisões;

c) promover a articulação e integração das diferentes áreas e serviços

oferecidos pela Instituição;

d) subsidiar a elaboração e acompanhar a execução do planejamento

estratégico, tático operacional e planos de ação de todas as áreas de

atendimento da instituição;

e) participar do processo decisório das instâncias deliberativas da

Instituição, conforme Estatuto e este Regimento;

f) identificar, discutir e buscar o consenso em situações que afetam o

desempenho das diferentes áreas e os pontos de estrangulamento,

propondo medidas para solucioná-los;

g) representar a Instituição sempre que solicitado;

h) articular com instituições públicas, privadas e organizações não

governamentais - ONGs para a promoção da defesa de direitos da

pessoa com deficiência;


i) planejar, recrutar e participar junto à Diretoria Executiva da

seleção de recursos humanos nas áreas administrativa,

financeira e pedagógica;

j) promover a avaliação e o acompanhamento do desempenho dos

recursos humanos da Instituição;

k) propor medidas corretivas para problemas organizacionais e outros

identificados nas áreas ou setores;

l) sistematizar as demandas das famílias atendidas para definição de

estratégias de atendimento;

m) estimular e facilitar a participação da família no âmbito da Instituição e

da sociedade em geral;

n) atuar junto a instituições como: escolas regulares, empresas, lojas,

polícia militar, batalhão escolar, corpo de bombeiros, clubes,

associações e outros, mediante palestras, visitas e outras formas de

abordagem, para disseminação de informações que propiciem a

integração da Instituição com todos os segmentos da sociedade;

o) estruturar o funcionamento e o horário dos núcleos cooperativos da

Instituição, junto as coordenadorias, conforme suas características e

especificidades;

p) coordenar as comemorações cívicas e demais eventos conforme o

plano de ação e calendário, em ação conjunta com os demais

coordenadores;

q) promover reuniões semanais com os coordenadores pedagógicos,

financeiro, administrativo e da comunicação social; trimestral com os

professores e família dos aprendizes da Instituição e presidir o

conselho de trabalho semestralmente;

r) realizar os procedimentos de recebimento e encaminhamento dos

estagiários para os respectivos coordenadores pedagógicos;

s) orientar e apoiar a implantação e/ou implementação das etapas de

educação profissional nas unidades da Instituição;


t) promover a organização técnica de eventos na área de educação

profissional, sugerindo e apoiando projetos inovadores;

u) elaborar e coordenar a execução de projetos oriundos de convênios

em âmbito federal e distrital;

v) acompanhar a atuação da equipe multidisciplinar nos núcleos

cooperativos;

w) viabilizar e/ou propor alteração nas atividades desenvolvidas pelo

corpo docente, quando houver necessidade;

x) promover cursos de capacitação profissional para todos os

funcionários, técnicos, professores, instrutores, aprendizes, familiares e

dirigentes da Instituição;

y) propor, acompanhar e apoiar as atividades do Clube de Mães.

CAPÍTULO XVI

DAS ATRIBUIÇÕES DAS COORDENAÇÕES PEDAGÓGICAS

Art. 35 – São atribuições dos Coordenadores Pedagógicos:

a) planejar, orientar, acompanhar e avaliar o processo educacional

profissionalizante e ocupacional do aprendiz com deficiência mental e

múltipla na Instituição;

b) participar da elaboração de instrumentos de entrada, acompanhamento

e avaliação dos aprendizes, junto com a equipe multidisciplinar;

c) elaborar o plano de ação anual da área que coordena, orientando,

acompanhando e avaliando a sua execução;

d) selecionar instrutores e professores para atuarem nos projetos que

coordena na Instituição;

e) coordenar as reuniões pedagógicas e promover grupos de estudo;


f) participar da elaboração do calendário escolar da Instituição tendo

como referência o da Secretaria de Estado de Educação do Distrito

Federal;

g) participar da elaboração de projetos que viabilizem a implantação de

novos programas ou o aprimoramento dos já existentes;

h) manter-se informados sobre a atuação do Serviço de Colocação e

Acompanhamento dos Aprendizes no Mercado de Trabalho - SECAP;

i) participar da definição de critérios para agrupamento de aprendizes,

bem como a sua operacionalização;

j) promover o aperfeiçoamento dos profissionais sob sua

responsabilidade, propondo e viabilizando a participação em eventos

científicos e pedagógicos;

k) manter contato com os pais, realizando eventos periódicos, que

possibilitem integrá-los aos serviços e atividades promovidos pela

Instituição;

l) supervisionar, na sua área, os estágios de estudantes na Instituição;

m) prestar esclarecimentos, quando necessário, a professores, técnicos,

instrutores, funcionários, pais de aprendizes, aprendizes e

representantes da comunidade sobre as atividades pedagógicas

desenvolvidas na Instituição;

n) assessorar o Presidente e a Diretoria Executiva sobre assuntos de

natureza pedagógica, quando solicitado, e na elaboração de planos e

estratégias;

o) propor a criação de novos serviços ou a ampliação dos existentes;

p) representar a Instituição quando solicitado pela Diretoria Executiva;

q) manter estreita e permanente relação com as coordenações

administrativa, financeira, pedagógica e de comunicação social, de

modo que não ocorram desencontros nas atividades dos setores

envolvidos;


r) propiciar em parceria com o Coordenador Administrativo a

comercialização dos produtos oriundos das oficinas dos núcleos, no

mercado consumidor;

s) promover eventos com vistas a confraternização de todos os

segmentos da Instituição e levantamento de recursos financeiros para

manutenção dos serviços de atendimentos pedagógicos;

t) participar, em conjunto com o Serviço de Atendimento Multidisciplinar –

SAM, de estudos de caso relativos aos aprendizes;

u) promover os remanejamentos de instrutores e professores, de acordo

com as necessidades e as competências profissionais de cada técnico;

v) participar, semestralmente, do conselho de trabalho que visa avaliar os

aprendizes;

w) participar das reuniões da Diretoria Executiva, sempre que convidado,

e das reuniões semanais promovidas pelo Coordenador Geral.

x) sistematizar as demandas das famílias atendidas para definição

de estratégias de atendimento e de participação das mesmas;

y) propor medidas corretivas para problemas organizacionais e

outros identificados nas áreas ou setores;

z) articular com as instituições públicas, privadas e organizações

não governamentais - ONGs para promover a defesa de direitos

da pessoa com deficiência mental e múltipla.

Art. 36 – São atribuições de todos os professores:

a) planejar, executar, orientar, acompanhar e avaliar o processo educacional

profissionalizante e ocupacional dos aprendizes da Instituição, sob sua

responsabilidade;

b) colaborar na elaboração do plano de ação da área pedagógica da

Instituição, facilitando, orientando, acompanhando e avaliando a sua

execução;


c) colaborar na elaboração de projetos que viabilizem a implantação de

novos programas ou o aprimoramento dos já existentes;

d) manter-se informado sobre a atuação do Serviço de Colocação e

Acompanhamento dos Aprendizes no Mercado de Trabalho (SECAP);

e) manter contato com os pais, realizando eventos periódicos, que

possibilitem integrá-los aos serviços e atividades promovidos pela

Instituição;

f) propor a criação de novos serviços ou a ampliação dos existentes;

g) apoiar a realização dos eventos com vistas a confraternização de todos os

segmentos da Instituição e captação de recursos financeiros para

manutenção dos atendimentos pedagógicos;

h) executar as ações previstas no plano estratégico, tático operacional e

plano de ação conforme a sua área de atuação;

i) participar, semestralmente, do conselho de trabalho que visa avaliar o

desempenho dos aprendizes para possíveis encaminhamentos ao mundo

do trabalho.

CAPÍTULO XVII

DAS ATRIBUIÇÕES DA COORDENAÇÃO ADMINISTRATIVA

Art. 37 – São atribuições do Coordenador Administrativo:

a) exercer a coordenação do setor administrativo e de recursos humanos da

Instituição ( Núcleos Cooperativos e Telemarkting);

b) analisar demandas e coordenar o recrutamento e a seleção de pessoas

para contratação;

c) gerenciar os suprimentos e compras da Instituição;

d) coordenar os serviços gerais operacionais;

e) coordenar o registro, o controle e a conservação do patrimônio da

Instituição;


f) coordenar a realização de compras de bens e serviços;

g) participar da elaboração e implementação da política salarial da

Instituição;

h) planejar e executar o recrutamento e seleção do pessoal da Instituição;

i) promover a integração entre os funcionários e profissionais da Instituição;

j) assessorar a organização de eventos da Instituição;

k) acompanhar e avaliar o desempenho dos funcionários da Instituição, sob

sua coordenação;

l) promover a capacitação e o aperfeiçoamento dos profissionais da

Instituição, sob sua coordenação;

m) promover a conservação das edificações, instalações e equipamentos da

Instituição;

n) realizar ações preventivas com vistas a promoção da segurança na

Instituição;

o) organizar e desenvolver os serviços de apoio operacional,

compreendendo: transporte, vigilância, arquivos, alimentação, portaria, e

outros;

p) receber, selecionar, encaminhar e supervisionar as pessoas prestadoras

de serviços comunitários, enviados pela Justiça.

q) propor medidas corretivas para problemas organizacionais e outros

identificados nas áreas e suas coordenadorias equacionando situações

que constituam obstáculos e pontes de estrangulamento

técnico/operacional;

r) participar das reuniões semanais promovidas pelo Coordenador Geral.

Art. 38 – São atribuições da Secretaria:

a) apoiar as ações do Coordenador Administrativo e da Diretoria

Executiva;


b) realizar as funções relativas à Secretaria Escolar;

c) organizar e acompanhar os projetos encaminhados para órgãos

governamentais, instituições privadas e organismos

internacionais;

d) organizar a documentação exigida por órgãos governamentais

com vistas a atender os requisitos exigidos para participação em

convênios;

e) elaborar e revisar as correspondências internas e externas da

Instituição;

f) organizar arquivo das atividades desenvolvidas pela área;

g) gerenciar a situação funcional dos professores cedidos por

convênio e dos contratados pela Instituição;

h) participar da elaboração e execução do calendário de atividades

da Instituição;

i) representar a Instituição em órgãos vinculados a competências

desta área;

j) organizar e manter sempre atualizados fichários dos aprendizes,

de modo a permitir, a qualquer época, a verificação da identidade

deste e a regularidade de sua vida escolar, bem como de

profissionais da Instituição e dos documentos escolares;

k) expedir e organizar documentos, circulares, ofícios e outros

documentos institucionais;

l) prestar atendimento aos aprendizes, pais, professores e demais

profissionais com presteza e eficiência;

m) realizar a instrução de documentos e atendimento de pedidos de

informação, respeitado o sigilo profissional;

n) efetuar matrículas novas e renovações;

o) assinar documentos da secretaria escolar e incinerar

documentação escolar de acordo com a legislação vigente;


a) redigir, lavrar termos, portarias, editais, ofícios e circulares e

expedir certidões em qualquer documento oficial da Instituição;

b) organizar e manter em dia a coletânea de leis que dizem respeito

à pessoa com deficiência mental e múltipla;

c) apoiar a organização de eventos promovidos pelas diversas

coordenações da Instituição;

d) zelar pelo sigilo do prontuário do aprendiz.;

e) Agendar reuniões da Diretoria Executiva e Conselhos e confirmar

presenças.

Art. 39 - São atribuições da área de compras e almoxarifado:

a) realizar as compras requisitadas, mediante a pesquisa de, no mínimo, três

orçamentos de fornecedores distintos, após autorização da Coordenação

Financeira;

b) realizar procedimento de licitação simplificada para os casos de recursos

provenientes de projetos e convênios;

c) zelar pela organização e conservação dos produtos estocados no

almoxarifado;

d) executar a distribuição de suprimentos do almoxarifado;

e) manter atualizada lista dos produtos e suprimentos estocados;

f) apresentar relatório de suas atividades, semanalmente, ao Coordenador

Administrativo.

ART. 40 – São atribuições dos porteiros:

a) identificar as pessoas estranhas que entrarem na Instituição,

solicitar documento de identidade, fornecendo o crachá que será

recolhido na saída;


b) permitir o livre-acesso de aprendizes, pais, funcionários e

profissionais da APAE/DF, e membros da Diretoria Executiva, na

Instituição;

c) registrar o acesso de visitantes, prestadores de serviços,

estagiários e voluntários, identificando-os na portaria;

d) comunicar ao coordenador responsável qualquer fato ocorrido fora

da normalidade;

e) registrar no livro de ocorrências, disponível na Secretaria, qualquer

fato anormal acontecido durante todo o seu turno de trabalho;

f) cuidar, acompanhar e garantir a segurança na entrada e saída dos

aprendizes.

Art. 41 – São obrigações dos vigias:

a) vistoriar as dependências da Instituição ao iniciar o seu turno, visando

garantir a segurança e manutenção dos bens físicos desta;

b) registrar no livro de ocorrências, disponível na Secretaria, qualquer fato

anormal acontecido no horário em que a Instituição não funciona, ou seja,

nos dias de semana de 17 às 8 horas e nos finais de semana;

c) fazer ronda em todas as dependências da Instituição;

d) cumprir o horário de trabalho, com turnos de 12 horas de trabalho e 36 de

repouso, iniciando-se os turnos às 7:00 e às 19:00 horas.

Art.42 – São atribuições dos motoristas:

a) fazer o transporte de pessoas e de mercadorias da Instituição, de acordo

com as demandas apresentadas pelo Coordenador Administrativo;

b) zelar pelos veículos da Instituição sob sua responsabilidade;

c) comunicar ao Coordenador Administrativo sobre qualquer necessidade

de manutenção percebida nos veículos;

d) conduzir os veículos com segurança, respeitando as leis do trânsito;


e) fazer o transporte do malote do Telemarketing.

Parágrafo único – Em caso de multa por desrespeito às leis de trânsito, o valor da

multa será descontado do salário do motorista e o mesmo deverá assumir a

responsabilidade pelos pontos da infração em sua carteira de habilitação.

CAPÍTULO XVIII

DAS ATRIBUIÇÕES DA COORDENAÇÃO FINANCEIRA

Art. 43 – São atribuições do Coordenador Financeiro:

a) exercer a coordenação financeira da APAE/DF (Núcleos Cooperativos

e Telemarkting), segundo critérios de economicidade e idoneidade;

b) distribuir, dirigir e fiscalizar o cumprimento de obrigações a serem

desempenhadas por cada funcionário do setor que coordena;

c) fornecer ao contador a freqüência dos funcionários da Instituição para

elaboração da folha de pagamento;

d) controlar saldos bancários das contas de movimento e de convênios,

mantendo a Diretoria Executiva informada sobre o fluxo de caixa;

e) acompanhar a tramitação de projetos e convênios nos órgãos

competentes e preparar a respectiva prestação de contas;

f) acompanhar o fechamento diário do movimento de caixa e bancário e,

mensalmente, encaminhá-los para o contador;

g) manter arquivo atualizado de documentação referente a recebimento

de recursos, pagamentos, notas fiscais, impostos, e outros;

h) verificar se há disponibilidade financeira para atender às requisições de

compras da Instituição e estabelecer prioridades, quando for o caso;

i) controlar e liberar as requisições de combustível;

j) emitir relatórios e balancetes simplificados, mensalmente, fixando-os

em quadros murais em todos os núcleos da Instituição, e prestar


esclarecimentos necessários para o Conselho Fiscal e Diretoria

Executiva sobre o andamento contábil;

k) administrar os recursos financeiros oriundos do Serviço de

Telemarketing, juntamente com o Diretor Financeiro;

l) participar, anualmente, da elaboração da previsão orçamentária para a

aplicação adequada dos recursos financeiros da Instituição;

m) preparar prestações de contas para as instituições financeiras,

conveniadas, conselho fiscal, órgãos de controle do governo e/ou

outros;

n) efetuar pontualmente os pagamentos dos encargos sociais e tributários

da Instituição;

o) manter atualizada a situação de receitas e despesas em livros

revestidos das formalidades legais, capazes de assegurar sua

exatidão;

p) controlar os recursos financeiros relativos a convênios e projetos da

Instituição, de acordo com a legislação vigente e com os contratos

assinados;

q) exercer o controle dos documentos de admissões e demissões de

funcionários da Instituição, encaminhando-os para a contabilidade;

r) providenciar e fornecer à Secretaria os documentos fiscais atualizados

para renovação da documentação da Instituição.

s) assessorar a Diretoria Executiva nas campanhas de arrecadação e

promover as prestações de contas relativas a essas campanhas;

t) auxiliar o Coordenador Administrativo em tomada de preços, licitações

e compras;

u) participar das reuniões semanais promovidas pelo Coordenador Geral;

v) exercer outras atividades inerentes ao cargo, requeridas pela Diretoria

Executiva e/ou Coordenador Geral;

w) participar das reuniões semanais promovidas pelo Coordenador Geral.


Art. 44 – São atribuições do Auxiliar Administrativo e Financeiro:

a) manter diariamente o controle de caixa;

b) apresentar movimento de caixa semanalmente ao Coordenador

Financeiro;

c) controlar e emitir notas fiscais, quando de pedido formulado pelo

Coordenador Geral;

d) digitar e reproduzir documentos elaborados pelo Coordenador

Geral;

e) zelar pelos bens patrimoniais do Núcleo da Asa Norte,

informando ao Coordenador Administrativo da baixa dos mesmos;

f) receber e encaminhar toda a correspondência recebida para o

Coordenador Administrativo;

g) executar pagamentos de fornecedores e funcionários

encaminhados pelo Coordenador Financeiro;

h) efetuar orçamentos, quando solicitados pelo Coordenador Geral,

Coordenador Administrativo ou Financeiro, para apreciação e

possível liberação;

i) efetuar matrícula, quando autorizado pelo Coordenador Geral;

j) controlar ponto de funcionários e profissionais e encaminhar para

o Coordenador Administrativo ou Financeiro;

k) controlar o recebimento de material de consumo, matéria-prima e

material de expediente enviados aos Núcleos Cooperativos;

l) exercer outras atividades e/ou controles emanados pelos

Coordenadores Geral, Pedagógicos, Administrativo ou

Financeiro.


Art. 45 – São atribuições do Auxiliar Administrativo I:

a) exercer o controle diário de arrecadação da receita e despesas

realizadas;

b) depositar a receita em bancos de acordo com as determinações que

lhe forem dadas;

c) emitir cheques e efetuar pagamentos;

d) manter atualizado o controle de pagamento e despesas;

e) preparar conciliação bancária semanalmente;

f) fazer a digitação do movimento de caixa diário;

g) fazer o fechamento, arquivamento e digitação do movimento bancário;

h) exercer outras atividades e/ou controles emanados pelo Coordenador

Financeiro;

i) fazer atendimento no guichê, quando necessário.

Art. 46 – São atribuições do Auxiliar Financeiro II:

a) efetuar, trimestralmente, prestação de contas do convênio com a

Secretaria de Estado de Ação Social do Distrito Federal;

b) acompanhar a tramitação da documentação do referido convênio,

informando as pendências de data de liberação de recursos;

c) arquivar documentos referentes à área de recursos humanos;

d) preparar relatórios, mensalmente, de receitas e despesas dos Núcleos

Cooperativos e Telemarkting;

e) efetuar prestação de contas de outros convênios, quando solicitado pelo

Coordenador Financeiro;

f) preparar planilhas de controle, quando solicitado;

g) exercer outras atividades e outros controles designados pelo Coordenador

Administrativo.

h) fazer atendimento no guichê, quando necessário;


Art. 47 – São atribuições do Auxiliar Financeiro III:

a) arquivar toda a documentação pertinente à tesouraria;

b) emitir notas fiscais;

c) controlar o recebimento das notas fiscais emitidas;

d) emitir, enviar e controlar pagamento de sócios contribuintes de todos

os Núcleos Cooperativos;

e) enviar a contabilidade, até o 5º dia útil de cada mês, xerox das notas

fiscais, referentes a compra de matéria prima das diversas oficinas e

bens patrimoniais;

f) preparar recibos de vendas nas oficinas de produção;

g) manter rigorosamente o controle dos cheques pré-datados,

arquivando-os e depositando-os nas datas estabelecidas, no banco

determinado pela instituição;

h) exercer outras atividade e/ou controles designados pelo Coordenador

Financeiro;

i) fazer atendimento no guichê, quando necessário;

Art. 48 – São atribuições do Office-boy:

a) ir ao banco diariamente;

b) ir ao escritório de contabilidade e a Cartórios;

c) fazer compras em estabelecimentos comerciais;

d) entregar e receber documentos;

e) cumprir solicitações feitas pelo Coordenador Financeiro e seus

auxiliares;

f) exercer outras atividades emanadas pelo Coordenador Administrativo.

Parágrafo único – É vedado aos membros da Coordenação Financeira:


a) executar qualquer pagamento em desacordo com a legislação

tributária, previdenciária e trabalhista vigente;

b) fornecer informações sobre a área financeira, exceto com a expressa

autorização da Diretoria Financeira ou da Presidência da Instituição;

c) buscar obter qualquer benefício próprio oriundo das negociações

relativas à APAE/DF.

CAPÍTULO XIX

DAS ATRIBUIÇÕES DA ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO E PROJETOS -

ASCOMP

Art. 49 – São atribuições da Assessoria de Comunicação e Projetos:

a) elaborar os projetos de captação de recursos da APAE/DF para

encaminhamento a possíveis financiadores e parceiros, como órgãos

do governo, organismos internacionais, instituições e empresas.

b) desenvolver e coordenar as atividades relativas à edição dos veículos

de comunicação interna e externa da Instituição;

c) realizar a assessoria de imprensa da Instituição;

d) coordenar a elaboração do relatório anual de atividades da

Instituição;

e) divulgar as atividades extras da Instituição, tais como implantação de

cursos para pais e professores, atividades no Clube de Mães, bazar

do Clube de Mães e outras;

f) apoiar a organização de eventos como congressos e seminários,

realizados por meio de convênios estabelecidos com órgãos

governamentais e não-governamentais;

g) desenvolver a comunicação social da Instituição e ampliar e facilitar a

troca de informações entre as diferentes áreas;


h) organizar campanhas informativas a cerca das possibilidades e

direitos das pessoas com deficiência mental e múltipla;

i) manter relações públicas com outras organizações de defesa dos

direitos da pessoa com deficiência mental e múltipla;

j) socializar informações internas nas diversas instâncias da Instituição;

k) selecionar, organizar e arquivar material informativo e institucional da

APAE/DF;

l) manter um sistema de informações sobre assuntos voltados à pessoa

com deficiência mental e múltipla;

Art. 50 – São atribuições da Promotoria de Eventos:

a) planejar, executar, acompanhar e avaliar o plano de captação de

recursos financeiros, por meio de eventos, para manutenção dos

serviços e programas da Instituição, conforme calendário anual

contido e aprovado no plano tático operacional da Instituição;

b) elaborar o cronograma de eventos anual junto às coordenações

pedagógica, administrativa e financeira e a Diretoria Executiva;

c) articular parcerias para promoção de eventos de pequeno, médio e

grande porte;

d) assessorar a Diretoria Executiva sobre assuntos de promoção social;

e) elaborar para a Diretoria Executiva os relatórios referentes aos

trabalhos realizados sob sua coordenação;

f) manter estreita e permanente relação com as coordenações

pedagógica, administrativa e financeira, de modo que não ocorram

desencontros entre os eventos;

g) apresentar plano de trabalho de todos os eventos a serem realizados;

h) participar e executar determinações de normas gerais de organização

e funcionamento da Instituição;

i) organizar arquivo das atividades desenvolvidas pela área;


j) participar da divulgação dos eventos promovidos pela Instituição;

k) zelar pelo nome da Instituição sempre que a estiver representando

em reuniões, eventos e outros.

Parágrafo único: Qualquer despesa para a realização de eventos deverá ser

previamente autorizada pelo Diretor Financeiro.

CAPÍTULO XX

DO SERVIÇO DE ATENDIMENTO MULTIDISCIPLINAR - SAM

Art. 51 – O Serviço de Atendimento Multidisciplinar – SAM da APAE/DF tem por

objetivo prestar o atendimento necessário a todos os aprendizes e a seus familiares,

no sentido de promover o desenvolvimento e a saúde física, mental e emocional.

Art. 52 – As atribuições dos profissionais do SAM estão distribuídas nas funções,

sendo que cada membro terá um período de coordenação individual, para fins de

atividades interna no setor.

Art. 53 – A carga horária e a quantidade de profissionais de cada área dependem da

clientela que será envolvida no serviço.

Art. 54 – Todos os membros da equipe deverão estar presentes nas coordenações

coletivas periódicas, com fins de estudo, levantamento de questões, deliberações

sobre demandas e tomadas de decisões, tendo por base a perspectiva

interdisciplinar.

Parágrafo único – É Importante que todos os membros da equipe ouçam e reflitam

sobre opiniões do conselho técnico, quando houver participação.


Art. 55– Os profissionais poderão ser convocados para colaborar na resolução

de questões, ou problemas surgidos na colocação profissional, que fujam ao alcance

do Serviço de Colocação e Acompanhamento dos Aprendizes no Mercado de

Trabalho -SECAP e necessitem de pareceres ou reavaliações técnicas.

Parágrafo único – Os profissionais poderão ser convocados para procederem

reavaliações.

Art. 56 – São atribuições de todos os profissionais da equipe que atua no Serviço

de Atendimento Multidisciplinar – SAM:

a) realizar reuniões de coordenação coletiva e deliberar sobre

necessidade de convocação de reunião extraordinária;

b) buscar convênios e parcerias com instituições e profissionais;

c) promover atividades sistematizadas (em forma de cursos,

atendimentos, workshops, reuniões, palestras), de cunho preventivo e

em grupo, com professores, família, aprendizes e funcionários,

relacionadas a questões de saúde, assistência social, educação e

trabalho, implicadas à dimensão institucional/profissional, e não de

cunho pessoal;

d) participar de programas de capacitação e atualização promovidos ou

facultados pela Instituição;

e) elaborar relatório conjunto, quando necessário;

f) buscar crescente aprofundamento de conhecimentos quanto aos

quadros clínicos da clientela da Instituição;

g) dispor de meios de receber e avaliar sugestões e críticas;

h) realizar trabalhos externos, junto à comunidade e instituições públicas

ou privadas;

i) colaborar com a secretaria e com a organização física e funcional do

serviço.


Art. 57 – São atribuições do Coordenador do Serviço de Atendimento Multidisciplinar

- SAM:

a) fazer a pauta de todas as reuniões;

b) abrir e fechar as reuniões;

c) convocar secretário(a) para fazer a ata das reuniões em que houver

necessidade;

d) conduzir e estimular discussões;

e) incentivar o empenho conjunto em planejar e executar ações orientadas

aos objetivos;

f) monitorar os serviços da secretaria do SAM;

g) convocar conselheiros técnicos;

h) propor avaliações processuais do trabalho da equipe, em tempo hábil

para análise de sugestões e mudanças necessárias;

i) gerenciar o programa de atividades externas;

j) registrar principais aspectos do trabalho desenvolvido, de modo a ter

material de reflexão e referência que colabore no progresso dos acordos

estabelecidos;

k) registrar ocorrências significativas na Instituição, por meio de

instrumento específico para este fim;

l) anexar cópia de descrição de ocorrência que envolva aprendiz no dossiê

individual do mesmo;

m) elaborar quadros estatísticos gerais de avaliações e atendimentos;

n) participar de reuniões internas ou externas com empregadores (em caso

de necessidade);

o) passar informes aos membros sobre ocorrências e questões

administrativa;

p) repassar informações à Diretoria Executiva.


Art. 58 – São atribuições do Assistente administrativo do Serviço de Atendimento

Multidisciplinar – SAM:

a) organizar agendas dos profissionais;

b) marcar e confirmar avaliações;

c) receber encaminhamentos novos e de estudos de casos e repassar

para a assistente social;

d) atender telefone;

e) agendar reuniões e confirmar presenças;

f) elaborar cadastro dos profissionais e atualizar contatos e currículos dos

mesmos;

g) agendar limpeza das salas;

h) organizar solicitações e controle de materiais de uso no SAM;

i) manter quadro de avisos atualizado;

j) controlar arquivo de formulários de uso compartilhado;

k) organizar e atualizar agenda de contatos (internos e externos);

l) fazer atas das reuniões quando solicitada;

m) disponibilizar informativos sobre sua atuação e orientações sob seu

domínio profissional;

n) confeccionar e monitorar caixa de “sugestões e críticas” do SAM e

encaminhar seu material à coordenação coletiva;

o) manter presença permanente no SAM, dentro de sua carga horária.

Art. 59 – São atribuições do Assistente Social:

a) participar da triagem de candidatos a aprendizes da Instituição;

b) acompanhar avaliação funcional, caso necessário;

c) participar do fechamento de avaliações para decisões da entrada,

matrícula e permanência do candidato na Instituição;

d) orientar aprendizes, familiares e professores;


e) realizar visitas domiciliares, em caso de necessidade;

f) participar da análise dos programas da Instituição;

g) realizar a avaliação sócio-econômica dos candidatos e aprendizes da

Instituição;

h) participar de estudos de casos, quando necessário;

i) orientar o aprendiz e o profissional do SECAP, quando necessário;

j) encaminhar e orientar aprendizes/famílias para obtenção de

documentos pessoais, benefícios econômicos e outros serviços

sociais que se fizerem necessários;

k) orientar aprendizes/famílias sobre a legislação que ampara as pessoas

com deficiência;

l) gerenciar formulários para aquisição de passe livre

estadual/interestadual, benefício de prestação continuada e outros

informes acerca de benefícios e obrigações sociais;

m) estimular as famílias a se organizarem em cooperativas, visando a

geração de trabalho, emprego e renda, como alternativa de colocação

de seus filhos no mundo do trabalho;

n) buscar parcerias e convênios com instituições e profissionais;

o) participar de programas de cursos ou outras atividades com

aprendizes, pais, professores e funcionários;

p) encaminhar mapa de atendimento (desligamentos/admissões) e

relatório de prestação de contas (pedagógico/financeiro) para o

convênio com a Secretaria de Estado de Ação Social do Distrito

Federal;

q) repassar para o executor da Secretaria de Estado de Ação Social do

Distrito Federal todas as informações necessárias ao

acompanhamento e a avaliação do convênio;

r) manter seu quadro horário atualizado, com informações sobre

atividades internas e externas;


s) gerar estatísticas de atendimentos e relatórios de atividades

realizadas;

t) informar sobre a situação financeira das famílias dos aprendizes;

u) disponibilizar informativos preventivos sob seu domínio profissional;

v) supervisionar estagiários;

w) realizar atendimentos externos.

Art. 60 – São atribuições do Clínico Geral:

a) proceder avaliação clínica dos aprendizes;

b) proceder tratamento e acompanhamento clínico de aprendizes, quando

necessário;

c) registrar e anexar à pasta do aprendiz alterações de medicações, bem

como informações sobre efeitos comportamentais em conseqüência de

uso de medicação;

d) elaborar parecer médico dos casos acompanhados;

e) elaborar laudo médico;

f) participar de estudos de casos, quando necessário;

g) participar das reuniões coletivas periódicas do SAM e das

extraordinárias, sob convocação;

h) proceder encaminhamentos em casos de necessidade de tratamentos

prolongados de saúde física ou mental;

i) gerar estatísticas de atendimentos e relatórios de atividades realizadas

j) participar de programas de cursos ou outras atividades com


k) manter seu quadro horário atualizado;

l) supervisionar estagiários;

m) disponibilizar informativos preventivos sob seu domínio profissional;


Art. 61 – São atribuições do Fisioterapeuta:

a) proceder avaliação funcional dos aprendizes e de pessoas com

deficiência da comunidade;

b) elaborar um programa de atividades terapêuticas e preventivas com

aprendizes e funcionários;

c) elaborar parecer técnico dos casos acompanhados;

d) elaborar relatório individual de aprendiz;

e) participar de estudos de casos, quando necessário;

f) participar das reuniões coletivas periódicas do SAM e das


g) proceder encaminhamentos;

h) gerar estatísticas de atendimentos e relatórios de atividades

realizadas;

i) participar de programas de cursos ou outras atividades com

aprendizes, pais, professores e funcionários, sob convocação;

j) manter seu quadro horário atualizado;

k) supervisionar estagiários;

l) disponibilizar informativos preventivos sob seu domínio profissional;

m) registrar as prescrições dos atendimentos fisioterápicos, sua evolução,

as intercorrências e a alta;

n) avaliar a qualidade dos equipamentos eletro-eletrônicos e encaminhar

à manutenção periódica.

Art. 62 – São atribuições do Fonoaudiólogo:

a) proceder avaliação fonoaudiológica dos aprendizes, que forem

solicitadas;

b) promover atividades terapêuticas e preventivas com aprendizes que

necessitarem;



d) elaborar relatório individual de aprendiz;






realizadas;

i) desenvolver programas de orientação a professores sobre prevenção

de problemas com a fala;

j) participar de programas de cursos ou outras atividades com

aprendizes, pais, professores e funcionários da instituição;

k) manter seu quadro horário atualizado;

l) supervisionar estagiários;


Art. 63– São atribuições do Geneticista:

a) elaborar procedimentos quanto a avaliação genética dos aprendizes,

que lhe forem encaminhados;


necessário;


d) elaborar laudo médico;







realizadas;

i) promover atividades preventivas com aprendizes sobre questões

relacionadas a orientação genética e planejamento familiar;

j) desenvolver programas de orientação genética e planejamento familiar

com pais;

k) participar de programas de cursos ou outras atividades com

aprendizes, pais, professores e funcionários da instituição, sob

convocação;

l) manter seu quadro horário atualizado;

m) supervisionar estagiários;

n) disponibilizar informativos preventivos sob seu domínio profissional;

Art. 64 – São atribuições do Neurologista:

a) proceder avaliação clínica dos aprendizes que lhe forem

encaminhados;


necessário;



uso de medicação;






h) proceder encaminhamentos em casos de necessidade de tratamentos



i) atestar deficiência intelectual de aprendizes para empresas

empregadoras;

j) gerar estatísticas de atendimentos e relatórios de atividades

realizadas;



l) manter seu quadro horário atualizado;


n) disponibilizar informativos preventivos sob seu domínio profissional;

Art. 65 – São atribuições do Nutricionista:

a) proceder avaliação nutricional dos aprendizes e orientação alimentar/

higiênica;

b) elaborar dietas individualizadas para os aprendizes que apresentarem

diagnósticos nutricionais de obesidade, desnutrição ou algum problema

de saúde ligado à alimentação;

c) proceder acompanhamento nutricional dos aprendizes;

d) orientar familiares sobre os cuidados com os aprendizes com problema

de saúde ligado à alimentação;

e) realizar orientação nutricional verbal aos aprendizes sempre que

estiver presente no momento da distribuição das refeições

f) prestar orientação aos professores, instrutores e aprendizes das copas

e das cozinhas de todos os Núcleos;

g) elaborar cardápios semanais unificados para todos os núcleos,

supervisionar cozinhas e preparação de alimentos;

h) elaborar lista semanal de compras de carne e hortifrutigrangeiros;

i) acompanhar, supervisionar e orientar a produção, embalagem e

estoque dos produtos alimentícios fabricados e comercializados pela

Instituição;


j) participar do processo de triagem dos candidatos interessados a

ingressar na Instituição, com teste antropométrico, anamnese alimentar

e entrevista.

k) elaborar parecer técnico dos casos acompanhados;

l) elaborar relatório individual de aprendiz;

m) promover atividades preventivas com aprendizes sobre questões

relacionadas à orientação alimentar;

n) participar do desenvolvimento do projeto “de bem com a vida”,

juntamente com a equipe de educação física, promovendo melhoria na

qualidade de vida do aprendiz;

o) participar das reuniões coletivas periódicas do SAM e das


p) realizar levantamento de custos dos produtos fabricados na instituição,

na área de alimentação;

q) participar de estudos de casos, quando necessário;

r) proceder encaminhamentos em casos de necessidade de

avaliação/tratamento com endocrinologista ou outras áreas;

s) gerar estatísticas de atendimentos e relatórios de atividades

realizadas;

t) participar de programas de cursos ou outras atividades com

aprendizes, pais, professores e funcionários da instituição;

u) manter seu quadro horário atualizado, com informações sobre


v) supervisionar estagiários;

w) disponibilizar informativos preventivos sob seu domínio profissional;

x) realizar atendimentos externos

Art. 66 – São atribuições do Odontólogo:

a) proceder prevenção e tratamento odontológico dos aprendizes;


b) elaborar parecer técnico dos casos acompanhados;

c) elaborar relatório individual de aprendiz;

d) participar de estudos de casos, quando necessário;

e) participar das reuniões coletivas periódicas do SAM e das


f) proceder encaminhamentos;

g) gerar estatísticas de atendimentos e relatórios de atividades

realizadas;

h) desenvolver programas de orientação e prevenção em odontologia,

relacionados a problemas de saúde;



j) manter seu quadro horário atualizado;


l) disponibilizar informativos preventivos sob seu domínio profissional;

Art. 67 – São atribuições do Pedagogo:

a) realizar avaliação pedagógica dos candidatos e aprendizes;

b) entrevistar professores externos e pais, investigando a história escolar

do aprendiz;

c) planejar intervenções com aprendizes e orientar professores e

coordenadores sobre as dificuldades específicas de seus aprendizes;

d) fazer encaminhamentos e solicitações de avaliações médicas ou de

outros especialistas;

e) participar de coordenações pedagógicas com os professores;

f) acompanhar processo de avaliação do aprendiz, e orientar a

organização do plano individualizado;


g) contribuir na organização de instrumentos, procedimentos e avaliações

pedagógicas nas diferentes áreas de atendimento;

h) documentar a avaliação do candidato ou aprendiz na instituição;

i) elaborar parecer técnico dos candidatos acompanhados;

j) participar do fechamento de avaliações para decisões da entrada,

matrícula e permanência do candidato na instituição;

k) participar da análise dos programas da Instituição, tendo em vista o

desenvolvimento do aprendiz;

l) participar das reuniões coletivas periódicas do SAM, ou quando

solicitado por necessidade extraordinária;

m) participar de programas de cursos ou outras atividades com


n) gerar estatísticas de atendimentos e relatórios de atividades

realizadas;

o) participar da elaboração de projetos de estudos coletivos, a fim de

ampliar o campo de conhecimento dos professores e coordenadores

sobre os processos de ensino e de aprendizagem;

p) manter seu quadro horário atualizado;

q) disponibilizar informativos sobre sua atuação e orientações/materiais

preventivos sob seu domínio profissional;

Art. 68 – São atribuições do Professor capacitado para atuar junto ao Serviço de

Atendimento Multidisciplinar – SAM:

a) proceder avaliação inicial para educação profissional, buscando

apresentar o candidato à educação profissional e a orientá-lo na

escolha das modalidades que melhor se adequarem a suas

características;

b) investigar condições de adaptação do candidato à Instituição e ao

programa de educação profissional (buscando conhecimento dos


dados pessoais, diagnósticos, histórico pedagógico, perspectivas

familiares, e contato com os responsáveis, quando necessário);

c) identificar habilidades e potencialidades do candidato a aprendiz;

d) verificar aspectos pessoais, sociais e profissionais do candidato em

experiência;

e) identificar habilidades psicomotoras, comunicativas, conceituais e

operativas para buscar conjuntamente com outros profissionais os

programas mais adequados para o candidato a aprendiz;

f) conduzir o candidato a aprendiz no desenvolvimento de padrões de

desempenho, hábitos e atitudes essenciais para a qualificação

profissional;

g) participar, com prioridade, do processo de decisão sobre a matrícula do

aprendiz na Instituição;

h) elaborar parecer técnico dos casos acompanhados;

i) elaborar relatório individual do aprendiz;

j) participar de estudos de casos, quando necessário;

k) participar das reuniões coletivas periódicas do SAM e das


l) encaminhar indicações;

m) gerar estatísticas de atendimentos e relatórios de atividades

realizadas;

n) proceder orientação aos pais sobre desempenho do aprendiz

relacionado à qualificação profissional;

o) participar de programas de cursos ou outras atividades com


p) manter seu quadro horário atualizado, com informações sobre


q) supervisionar estagiários;

r) disponibilizar informativos preventivos sob seu domínio profissional;


s) realizar atendimentos e acompanhamentos externos ;

Art. 69 – São atribuições do Psicólogo

a) proceder triagem e avaliação do candidato a aprendiz, buscando amplo

conhecimento do mesmo em seu contexto sócio-histórico cultural;

b) identificar condições do candidato para ingressar nos programas da

Instituição;

c) proceder avaliações com base em instrumentos da área em

consonância com os objetivos da Instituição;

d) focar as avaliações na intenção de estimular o desenvolvimento de

potencialidades, competências, criatividade e rede de apoio social;

e) documentar a avaliação do candidato ou aprendiz na Instituição;

f) realizar entrevistas;

g) acompanhar o processo de adaptação à avaliação funcional do

candidato à Instituição;

h) participar de fechamento de avaliações para decisões da entrada,


i) acompanhar o processo de avaliação do aprendiz, bem como orientar a


j) elaborar relatório individual do aprendiz;

k) elaborar laudos psicológicos, quando necessário;

l) acompanhar o desenvolvimento do aprendiz na Instituição;

m) registrar ocorrências de alterações significativas comportamentais e de

saúde de aprendizes;

n) contribuir na organização de instrumentos, procedimentos e avaliações

nas diferentes áreas de atendimento;

o) fazer encaminhamentos e solicitações de avaliações médicas ou de



p) proceder encaminhamentos em casos de necessidade de tratamentos


q) participar das reuniões coletivas periódicas do SAM, ou quando


r) gerar estatísticas de atendimentos e relatórios de atividades

realizadas;

s) realizar pesquisas no contexto da Instituição;

t) planejar programas de cursos, e outras intervenções preventivas, ou

terapêuticas com aprendizes, professores, funcionários e pais;

u) promover situações de escuta de queixas e sugestões de professores,

profissionais e aprendizes, visando buscar análises e soluções

conjuntas;

v) buscar promoção conjunta de relações interpessoais satisfatórias no

contexto da Instituição;

w) apoiar professores na implementação de estratégias relacionais e

técnicas que visem promover aprendizagem significativa, criativa e

prazerosa;

x) participar de programas de cursos ou outras atividades com


y) elaborar roteiros e formulários que facilitem a organização do serviço;

z) supervisionar estagiários.

Parágrafo único – Além das atribuições acima enumeradas, caberá ao

Psicólogo:

a) participar da avaliação dos programas da Instituição, tendo em vista o

desenvolvimento do aprendiz;

b) observar as dinâmicas das oficinas para analisar, intervir e favorecer

um melhor aproveitamento das mesmas;


c) programar e realizar atividades que dêem suporte aos professores na

compreensão e no lidar com questões desenvolvimentais como

interações sociais, regras e valores, aprendizagem, comportamento,

afetividade, sexualidade, agressividade, morte e outros temas que

forem significativos para a Instituição;

d) participar de estudos relativos a desmistificação de preconceitos,

quanto a valorização da diversidade, da tolerância, e

consequentemente da promoção de inclusão social e cidadania;

e) participar da elaboração de projetos de estudos coletivos;

f) moderar os diferentes pontos de vista dos profissionais do SAM;

g) auxiliar na potencialização da criatividade nas ações do SAM;

h) participar de estudos de casos, quando necessário;

i) orientar o profissional do SECAP, quando necessário;

j) orientar aprendizes/famílias sobre a legislação que ampara as pessoas

com deficiência;

k) buscar parcerias e convênios com outras instituições e profissionais

para complementar o serviço;

l) gerar estatísticas de atendimentos e relatórios de atividades

realizadas;


n) realizar atividades externas como avaliações, intervenções

psicoterapêuticas, psicopedagógicas, cursos, palestras e consultorias.

Art. 70 – São atribuições do Psicopedagogo:

a) realizar avaliação psicopedagógica dos candidatos a aprendizes;

b) entrevistar professores externos e pais, investigando a história escolar

do aprendiz;

c) planejar intervenções psicopedagógicas com aprendizes e orientar

professores e coordenadores;


d) fazer encaminhamentos e solicitações de avaliações médicas ou de


e) participar de coordenações pedagógicas com os professores;

f) acompanhar processo de avaliação do aprendiz, e orientar a


g) contribuir na organização de instrumentos, procedimentos e avaliações

nas diferentes áreas de atendimento;

h) documentar a avaliação do candidato ou aprendiz na Instituição;

i) elaborar parecer técnico dos candidatos acompanhados;

j) participar de fechamento de avaliações para decisões da entrada,


k) participar da análise dos programas da Instituição;

l) participar das reuniões coletivas periódicas do SAM, ou quando


m) participar de programas de cursos ou outras atividades com


n) gerar estatísticas de atendimentos e relatórios de atividades

realizadas;

o) realizar pesquisas no contexto da Instituição;

p) planejar e realizar intervenções preventivas com aprendizes e

professores;

q) orientar pais no acompanhamento acadêmico dos filhos;

r) supervisionar estagiários;

s) participar da elaboração de projetos de estudos coletivos, a fim de

ampliar o campo de conhecimento dos professores e coordenadores;

t) participar de estudos de casos, quando necessário;

u) orientar aprendizes/famílias sobre a legislação que ampara as pessoas

com deficiência mental e múltipla;


v) manter seu quadro horário atualizado;

w) gerar estatísticas de atendimentos e relatórios de atividades

realizadas;

x) disponibilizar informativos preventivos sob seu domínio profissional;

Art.71 – São atribuições do Psiquiatra:

a) proceder avaliação clínica dos aprendizes que lhe forem

encaminhados;


necessário;



uso de medicação;






h) proceder encaminhamentos;

i) atestar deficiência intelectual de aprendizes para empresas

empregadoras;

j) gerar estatísticas de atendimentos e relatórios de atividades

realizadas;



l) manter seu quadro horário atualizado, com informações sobre




n) disponibilizar informativos a atuação preventivos sob seu domínio

profissional;

o) realizar atendimentos externos.

Art. 72 – São atribuições do Terapeuta Ocupacional:

a) promover atividades terapêuticas e preventivas com aprendizes,

funcionários, técnicos e professores;

b) elaborar e acompanhar a execução de programas de terapia

ocupacional nos diversos setores;


d) elaborar relatório individual de aprendiz, quando necessário;




g) proceder encaminhamentos em casos de necessidade;


realizadas;



j) manter seu quadro horário atualizado, com informações sobre



l) disponibilizar informativos sobre sua atuação e orientações/materiais


m) realizar atendimentos externos;


CAPÍTULO XXI

DAS OFICINAS DE INICIAÇÃO E QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

Art. 73 – A APAE/DF desenvolve na área de educação profissional ações de:

a) avaliação do perfil do aprendiz (investigação das suas potencialidades e

interesse pelo mundo do trabalho);

b) formação (desenvolvimento de habilidades e competências para o

trabalho por meio de suas oficinas pré profissionalizante);

c) articulação (qualificação profissional em parceria com: Agências

Formadoras de educação profissional; empresas da comunidade,

universidades e também oferecido pela própria Instituição).

Art. 74 Os aprendizes que concluíram o ensino fundamental e o ensino médio na

rede regular devem passar pelo processo de avaliação inicial para o trabalho na

Instituição, na perspectiva de ser encaminhado e acompanhado pelo SECAP em

curso de formação inicial e continuada do trabalhador, e/ou educação profissional

de ensino médio, nas agências convencionais de formação profissional – Escola

Técnica e Sistema “S” para posterior inclusão no mundo do trabalho

Art. 75 – A APAE/DF mantém oficinas de pré profissionalização em três Núcleos

Cooperativos, distribuídos nas Regiões Administrativas da Asa Norte, Sobradinho e

Ceilândia.

Parágrafo único – Os profissionais para atuarem nessas áreas, são os cedidos pela

Secretaria de Estado de Educação, ou contratados pela Instituição, desde que

tenham formação profissional, para exercerem a função.

Art. 76 – São oficinas de pré profissionalização oferecidas pelo Núcleo Cooperativo

da Asa Norte:


a) Serviços Administrativos

b) Auxiliar de Cozinha

c) Auxiliar de Limpeza

d) Vendas e Atendimento ao Público

e) Jardinagem

f) Lavanderia

g) Copa

h) Lava-jato

i) Tecelagem

j) higienização e conservação de bens culturais


de Sobradinho:

a) Processamento de Alimentos

b) Auxiliar de Cozinha

c) Auxiliar de Limpeza

d) Jardinagem

e) Informática

f) Horticultura

g)


da Ceilândia:

a) Padeiro

b) Confeiteiro

c) Salgadeiro

d) Auxiliar de Cozinha

e) Auxiliar de Limpeza

f) Informática


Parágrafo único – As oficinas oferecidas nessas áreas deverão ser atualizadas de

acordo com a demanda do mundo do trabalho.

Art. 79 – O horário das pessoas que trabalham nas oficinas de cozinha industrial da

APAE/DF é das 7 às 16 horas, com uma hora para almoço.

Parágrafo único: Haverá rodízio de instrutores nas funções de cozinheira e auxiliar

de cozinha.

Art. 80 - O horário de trabalho do nutricionista é das 8 às 14 horas, sujeito a

alterações, de acordo com as necessidades da Instituição.

Art. 81– Os horários estabelecidos para que sejam servidas refeições no Núcleo

Cooperativo da Asa Norte são:

7:30h às 8:00h – Café da manhã

11:30 às 12:30h – Almoço

15:00 às 15:30 – Lanche

Art. 82 – Todos os instrutores e aprendizes que manipulam os alimentos em sua

fase de preparação devem usar touca, jaleco, máscara, luva e bota.

Art. 83 - Todas as pessoas que necessitarem transitar na área da cozinha devem

usar touca e jaleco.

Art. 84 - São deveres dos instrutores das oficinas de alimentação:

a) capacitar os aprendizes nas diferentes funções da cozinha;

b) zelar pela conservação dos alimentos, materiais e equipamentos da

cozinha;


c) Obedecer as normas de segurança e higiene pré-estabelecidas pela

Agência Nacional de Vigilância Sanitária - ANVISA e pela Secretaria de

Vigilância Sanitária do Distrito Federal e o Manual de Boas Práticas da

Instituição.

CAPÍTULO XXII

DO CENTRO ARTÍSTICO, CULTURAL E ESPORTIVO - CEART

Art. 85 – O Centro Artístico, Cultural e Esportivo – CEART da APAE/DF tem por

objetivo atuar nas áreas de arte e educação física como apoio à iniciação para o

trabalho e à qualificação profissional dos aprendizes.

Art. 86– O CEART compreende as seguintes áreas: Artes Plásticas, Artes Cênicas,

Música e Educação Física.

Art. 87 – O CEART realizará também a oferta de oficinas nas áreas de arte e de

educação física para a comunidade que poderá se beneficiar das atividades

oferecidas, tais como: pintura em tela, desenho, escultura, interpretação teatral,

teatro de formas animadas, música, ioga, dança de salão, tênis de mesa, etc.

Art. 88 – Para que todas as atividades sejam realizadas com qualidade, são

demandados profissionais das seguintes áreas Artes Plásticas, Artes Cênicas,

Música e Educação Física.

Parágrafo único – A arte e a Educação Física exercem fundamental importância

como elementos mediadores na construção e no desenvolvimento da pessoa com

deficiência intelectual ou múltipla, pois possibilita o desenvolvimento de relações

sociais e culturais fazendo com que elas se relacionem com o mundo e construam

uma visão consciente, responsável e autônoma.


Art. 89 -São atribuições gerais dos professores do CEART:

a) desenvolver as potencialidades expressivas do aprendiz a partir da prática

esportiva e artística, além das relações estéticas, históricas e culturais das

artes cênicas, plásticas, música e educação física;

b) promover a interdisciplinaridade entre as áreas de arte e educação física

por meio de atividades inter-relacionadas e trocas entre grupos;

c) valorizar o ensino de conteúdos básicos de arte necessários à formação

do cidadão, incluindo manifestações artísticas de diferentes épocas,

conforme o ciclo de escolaridade;

d) viabilizar ações relacionadas às manifestações do teatro, ao

desenvolvimento da teatralidade, incluindo apresentações fora do

ambiente da Instituição;

e) propiciar atividades para a formação musical dos aprendizes, de maneira

individual e/ou em grupo, com vistas ao desenvolvimento pessoal e

interação com a sociedade;

f) promover o bem-estar físico e social do aprendiz e favorecer sua inserção

na sociedade por meio da prática de esportes;

g) estimular e preparar os aprendizes a participarem do Festival Nossa Arte e

Olimpíada Nacional das APAEs;

h) viabilizar patrocínios para os eventos realizados pelo CEART.

Art. 90 – São atribuições de todos os professores do CEART:

a) identificar e acompanhar talentos artísticos e esportivos;

b) elaborar parecer técnico de casos acompanhados;

c) participar de estudos de casos, quando necessário;

d) participar das reuniões coletivas periódicas do Serviço de Atendimento

Multidisciplinar - SAM e das extraordinárias, sob convocação;

e) proceder encaminhamentos em casos de necessidade;


f) gerar estatísticas de atendimentos e relatórios de atividades

realizadas;

g) participar de programas de cursos ou outras atividades com


h) manter seu quadro horário atualizado, com informações sobre


i) supervisionar estagiários;

j) informar e orientar outros profissionais de educação física quanto a

contribuições do SAM;

k) disponibilizar informativos sobre sua atuação e orientações/materiais


l) realizar atividades externas.

CAPÍTULO XXIII

DO SERVIÇO DE COLOCAÇÃO E ACOMPANHAMENTO PROFISSIONAL-

SECAP

Art. 91 – O Serviço de Colocação e Acompanhamento Profissional - SECAP da

APAE/DF tem por objetivo promover a inclusão da pessoa com deficiência mental e

múltipla em todas as alternativas de trabalho, emprego e renda.

Art. 92 – O SECAP necessita de profissionais com conhecimentos, habilidades e

atitudes compatíveis com as seguintes características: facilidade de comunicação,

flexibilidade de horário, disponibilidade, condução própria, motivação, interesse

pela função, e vestir-se de modo discreto, adequado a contatos com empresas

públicas, privadas e organismos internacionais.

Art. 93 – A carga horária e a quantidade de profissionais dependem do número de

aprendizes a serem colocados e acompanhados no mercado de trabalho.


Art. 94 – Todos os membros do SECAP precisarão estar presentes nas

coordenações coletivas periódicas, com fins de estudo, levantamento de questões,

deliberações sobre demandas e tomadas de decisões, tendo por base a perspectiva

interdisciplinar. É Importante que todos os membros ouçam e reflitam sobre opiniões

do conselho técnico, quando houver participação.

Art. 95 – O SECAP procederá ao acompanhamento do seguinte público:

a) aprendizes em processo de preparação para ingresso no mercado de

trabalho;

b) aprendizes nas empresas, e em cursos de qualificação profissional na

comunidade;

c) famílias;

Art. 96 – Profissionais de instituições de formação profissional poderão ser

convidados para colaborar na resolução de questões ou problemas surgidos na

colocação profissional, que fujam ao alcance do SECAP e necessitem de pareceres

ou reavaliações técnicas.

Art. 97 – São atribuições do Coordenador do SECAP:

a) supervisionar o trabalho da equipe do SECAP;

b) realizar registros estatísticos que mostrem a realidade do processo de

inclusão através do trabalho;

c) divulgar o Projeto do Serviço de Colocação e Acompanhamento

Profissional e seus resultados;

d) elaborar relatórios;

e) atender solicitações da Coordenação Geral;

f) atender solicitações das Coordenações Administrativa e Financeira e

da Diretoria Executiva;


g) ser agente facilitador na execução das ações em equipe;

h) participar de reuniões com coordenadores;

i) coordenar as reuniões da equipe do SECAP.

j) articular alianças estratégicas

k) divulgar as qualidades, potencialidades na eficiência no trabalho da

pessoa com deficiência mental e mútipla.

l) promover e realizar programas de contrato de aprendizagem

Art. 98 – São atribuições dos professores que atuam junto ao Serviço de Colocação

e Acompanhamento Profissional - SECAP:

a) dar aos aprendizes continuidade no processo de preparação para o

ingresso no mercado de trabalho;

b) orientar as famílias dos aprendizes em processo de preparação para o

mercado de trabalho e/ou dos já contratados;

c) sensibilizar os empresários quanto às habilidades e competências da

pessoa com deficiência;

d) analisar as funções disponíveis nas empresas;

e) proceder a análise profissiográfica das funções identificadas;

f) viabilizar o processo de contratação;

g) orientar os empregadores;

h) dar alternativas de adaptações;

i) orientar e apoiar os aprendizes contratados

j) encaminhar e acompanhar aprendizes em processo de qualificação

profissional na comunidade, nas empresas, em condomínios e nas

universidades..


CAPÍTULO XXIV

DO PROGRAMA DE EMPREGO COMPETITIVO APOIADO

Art.99 – O Programa de Emprego Competitivo Apoiado destina-se àqueles

aprendizes que, para obterem e reterem emprego competitivo em ambientes

comuns, necessitam mais apoio em razão de suas dificuldades físicas, mentais,

sensoriais, múltiplas e/ou sociais.

Art. 100 – O Programa de Emprego Competitivo Apoiado destina-se também aos

que tiveram empregos intermitentes ou que nunca obtiveram emprego em razão de

significativa deficiência. Este Programa envolve três modalidades: individual, enclave

e equipe móvel.

Art. 101 – Na APAE/DF a modalidade desenvolvida é a de equipe móvel, que

compreende a prestação de serviço em áreas demandadas pelo mundo do trabalho,

porém fora do ambiente institucional.

Art. 102 – As equipes móveis são constituídas após a qualificação profissional e

serão compostas por um instrutor, com formação na área da prestação de serviço,

para cada equipe, um motorista e ex-aprendizes contratados pela Instituição, que

prestam serviço de limpeza e jardinagem à comunidade, a preço de mercado e,

havendo tempo, na própria Instituição.

Art. 103 – O Programa de Emprego Competitivo Apoiado deve ser organizado e

acompanhado pelo Serviço de Colocação e Acompanhamento Profissional –

SECAP.

Parágrafo único – Tendo em vista a forma de contratação dos serviços e a política

de reconhecimento do trabalho dos aprendizes, o Programa de Emprego


Competitivo Apoiado deve ter regulamento próprio que irá fazer parte integrante

deste Regimento, independentemente de transcrição.

Art. 104 – Os aprendizes que compõem as equipes móveis devem obedecer o

horário de funcionamento da APAE/DF e gozam dos direitos sociais e trabalhistas de

qualquer funcionário da Instituição.

Art. 105 – As equipes móveis têm alojamento próprio, onde os aprendizes tomam

banho, trocam de roupa e lancham. Se estiverem na Instituição, os membros das

equipes móveis almoçarão no refeitório.

Art. 106 – O serviço de equipes móveis deve ser avaliado anualmente tendo em

vista a busca de parceria com as políticas públicas do Distrito Federal para a alta

sustentação do mesmo.

CAPÍTULO XXV

DO PROGRAMA ACADÊMICO DA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL E

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Art. 107 – O Programa Acadêmico da Qualificação Profissional e Educação de

Jovens e Adultos da APAE/DF tem como objetivo promover a formação integral dos

aprendizes com deficiência mental e múltipla, os quais, por diversos motivos, não

puderam acompanhar o ensino regular, proporcionando-lhes oportunidade de

manutenção e/ou elevação do nível acadêmico, além da construção de habilidades e

competências profissionais e sociais, de modo a favorecer sua inserção na

sociedade e no mundo do trabalho.

Art. 108– A Educação de Jovens e Adultos tem como foco prioritário assegurar aos

aprendizes de 15 anos ou mais que não tiveram acesso à escola ou dela foram

excluídos precocemente, o ingresso, a permanência e a conclusão do ensino


fundamental em primeiro segmento, com adequações curriculares de pequeno,

médio e/ou grande porte, em parceria com a Secretaria de Estado de Educação do

Governo do Distrito Federal, inclusive para certficação.

Art. 109– São pré-requisitos para atuar no Programa Acadêmico e na Educação de

Jovens e Adultos da APAE/DF:

a) formação em magistério (nível médio) ou Pedagogia;

b) curso na área de educação especial com o mínimo de 80h.;

c) interesse em regência de classe com turmas de Educação de Jovens e

Adultos desde a alfabetização a 4ª série do ensino fundamental (todas

as matérias deste currículo)

d) experiência em regência;

e) curso e conhecimentos básicos de informática (Word, Power Point,

Internet e/outros);

f) disponibilidade para realizar atividades externas no horário de aula;

g) compreender o processo educacional profissionalizante da pessoa com

deficiência mental e múltipla;

h) direcionar as aulas de forma interdisciplinar, além de compreender as

diferentes teorias pedagógicas que embasam o programa acadêmico e

a Educação de Jovens e Adultos.

Art. 110– São conhecimentos, habilidades e atitudes esperados do coordenador do

Programa Acadêmico e na Educação de Jovens e Adultos da APAE/DF:

a) conhecimento e curiosidade pelo movimento apaeano;

b) conhecimento do trabalho desenvolvido pelo setor;

c) bom relacionamento interpessoal;

d) iniciativa e liderança;

e) facilidade em expressar-se, de forma objetiva e clara;


f) conhecimento sobre as diferentes teorias pedagógicas que embasam a

Educação de Jovens e Adultos;

g) facilidade para trabalho em equipe e espírito cooperativo.

Parágrafo único – A Educação de Jovens e Adultos da APAE/DF deverá ter

regimento específico, por ser uma modalidade de ensino que será desenvolvida em

conjunto com a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.

CAPÍTULO XXVI

DA OFICINA PROTEGIDA TERAPÊUTICA - CENTRO DE CONVIVÊNCIA

Art.111 – A Oficina Protegida Terapêutica é a unidade que funciona em relação de

dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social, cujo

objetivo é a integração social por meio de atividades de adaptação e capacitação

para o trabalho e/ou para a vida, de adolescente e adulto, que devido ao seu grau de

deficiência, transitório ou permanente, não possa desempenhar atividade laboral no

mercado competitivo tradicional, autônomo e mercado competitivo apoiado.

Art. 112 – As Oficinas Protegidas Terapêuticas da APAE/DF oferecem atendimento

a aprendizes com deficiência mental e múltipla, visando o aprimoramento de

habilidades adquiridas e proporcionando aquisição de outras com vistas a uma

melhor qualidade de vida.

Parágrafo único – As Oficinas Protegidas Terapêuticas da APAE/DF podem

atender aprendizes em diversas áreas como: atividades da vida diária e prática,

alimentação, prestação de serviços e outros.

Art. 113 – São pré-requisitos para professores que queiram atuar na Oficina

Protegida Terapêutica da APAE/DF: ter ensino médio completo ou o antigo


magistério e ter conhecimento e gosto pela área de artesanato, alimentação,

prestação de serviços e/ou atividades diárias e práticas;

Art. 114– São conhecimentos, habilidades e atitudes esperadas do coordenador do

Programa de Oficina Protegida Terapêutica da Instituição:

a) conhecimento e curiosidade pelo o movimento apaeano;

b) conhecimento do setor;

c) noção de gastos economias e lucros;

d) bom relacionamento interpessoal;

e) liderança;

f) facilidade para expressar idéias e objetivos com clareza;

g) facilidade para aceitar críticas e sugestões;

h) conhecimento e curiosidade pela áreas de artesanato, alimentação,

prestação de serviços e/ou atividades diárias e práticas;

i) espírito empreendedor.

CAPÍTULO XXVII

DO CLUBE DE MÃES

Art. 115 – O Clube de Mães tem por finalidade auxiliar e trabalhar na integração

família-escola, incentivando e responsabilizando os pais e mães para a continuidade

do processo educacional profissionalizante na família e integração do aluno em seu

contexto social.

Art. 116 – Os pais e as mães de aprendizes e outros voluntários devem se reunir, no

mínimo, três vezes por semana para confeccionarem produtos que serão vendidos

no bazar de fim de ano.


Art. 117 – O material utilizado será fornecido pela APAE/DF, através da renda obtida

com a venda dos produtos.

Art. 118 – O resultado financeiro obtido na venda dos produtos será contabilizado

pela Diretoria Financeira da Instiuição.

Art. 119 – As mães e outros voluntários deverão observar as normas estabelecidas

neste Regimento Interno, assim como as diretrizes e orientações da Diretoria

Executiva da Instituição.

Art. 120– O Clube de Mães é um dos trabalhos voluntários prestados na Instituição.

CAPÍTULO XXVIII

DO CLUBE DOS IRMÃOS

Art. 121 – O Clube dos Irmãos é um recurso de integração entre a escola e a

família, tendo por finalidade possibilitar aos irmãos dos aprendizes da Instituição,

sentir, refletir e desenvolver ações visando à preparação e ao ajustamento para a

convivência harmoniosa na família e na comunidade.

Parágrafo único – O Clube dos Irmãos terá regimento próprio, elaborado com a

participação dos mesmos e aprovado pela Coordenação Geral, o qual fará parte

integrante deste Regimento independentemente de transcrição.

Art. 122 – Os irmãos e outros voluntários deverão, também, observar as normas

estabelecidas neste Regimento Interno, assim como as diretrizes e orientações da

Diretoria Executiva da Instituição.


CAPÍTULO XXIX

DOS VOLUNTÁRIOS

Art. 123 – O corpo de voluntários da APAE/DF tem por finalidade possibilitar a

participação da comunidade na Instituição, prestando serviço de apoio, conforme a

formação e interesse do candidato.

Art. 124 – Todo voluntário que se apresentar na Instituição deverá ser encaminhado

à Coordenação Geral e/ou Coordenação Administrativa para assinar o termo de

voluntariado, ser alocado na área de interesse e prestar serviços à Instituição.

Art. 125 – O corpo de voluntários será organizado e coordenado pelas

Coordenadoras Pedagógicas, com o apoio da Secretaria e do Coordenador

Administrativo.

Art. 126 - O serviço voluntário deverá ter um regulamento próprio elaborado pelo

setor, o qual após receber aprovação da Coordenação Geral, integrará este

regimento independentemente de transcrição.

Art. 127 – Os voluntários deverão, também, observar as normas estabelecidas neste

Regimento Interno, assim como as diretrizes e orientações da Diretoria Executiva da

Instituição.

CAPÍTULO XXX

DOS ESTAGIÁRIOS

Art. 128 – O serviço de estagiário tem por finalidade proporcionar experiências nas

diversas áreas de atendimento oferecidas pela Instituição a estudantes de diferentes

cursos ligados a educação, trabalho, saúde, artes, comunicação e outros.


Art. 129 – O serviço de estagiário será organizado pelo Serviço de Atendimento

Multidisciplinar - SAM e deverá ter um regulamento próprio elaborado pelo setor, o

qual após receber aprovação da Coordenação Pedagógica, integrará este

Regimento independentemente de transcrição.

Art. 130 – Os estagiários deverão, também, observar as normas estabelecidas neste

Regimento Interno, assim como as diretrizes e orientações da Diretoria Executiva da

Instituição.

Art. 131 - O estágio não gera vínculo empregatício, nem obrigação de natureza

trabalhista, previdenciária ou afim.

CAPÍTULO XXXI

DO TELEMARKETING

Art. 132 – O serviço de telemarketing é executado de acordo com o programa de

trabalho elaborado por empresa de assessoria e treinamento, e, supervisionado pelo

Diretor Financeiro e pelo Coordenador Financeiro da APAE/DF.

Parágrafo único

O serviço de telemarketing tem regimento específico, que faz parte integrante deste

instrumento, independentemente de transcrição.

Art. 133 – Os funcionários da APAE/DF que trabalham no serviço de telemarkting

deverão, também, observar as normas estabelecidas neste Regimento Interno,

assim como as diretrizes e orientações da Diretoria Executiva da Instituição.


CAPÍTULO XXXII

DAS PROIBIÇÕES

Art. 134 – É vedado na APAE/DF:

a) expedir qualquer correspondência institucional sem passar pela

secretaria;

b) o trânsito e a permanência de pessoas nas oficinas de alimentação,

exceto àqueles indispensáveis ao adequado funcionamento do setor;

c) a liberação de quaisquer alimentos e materiais das oficinas de

alimentação e do almoxarifado, sem a devida requisição;

d) atender a requisições de compras fora dos dias e horários

estabelecidos, exceto quando expressamente autorizado pelo

Coordenador Administrativo.

e) utilizar o nome da APAE/DF com objetivo de tirar proveito pessoal;

f) fumar durante o expediente e em locais não autorizados;

g) fazer uso da Internet para fins pessoais;

h) almoçar na Instituição em outros locais que não o refeitório ou a

lanchonete;

i) receber no seu local de trabalho pessoas estranhas à Instituição,

salvo se tiver autorização do Coordenador Geral ou do Coordenador

Administrativo;

j) retirar, sem permissão da autoridade competente, qualquer

documento ou material pertencente à Instituição;

k) comercializar nas dependências da Instituição produtos de qualquer

natureza em benefício próprio;

l) deixar o aprendiz sozinho no local de trabalho quando estiver sob

sua responsabilidade;

m) ausentar-se da Instituição para realizar atividades particulares fora

do dia de sua folga e sem prévia anuência de seu superior imediato.


CAPÍTULO XXXIII

DAS SANÇÕES

Art. 135 – Os funcionários e profissionais da APAE/DF que deixarem de cumprir as

disposições deste Regimento Interno, referente a seus respectivos deveres,

competências e proibições, estarão sujeitos às seguintes penalidades:

a) advertência em particular;

b) advertência por escrito;

c) comunicação das transgressões à Diretoria Executiva e/ou autoridade

competente, no caso de profissionais cedidos, para as providências

cabíveis.

Parágrafo único – Todas as sanções aplicadas aos funcionários e/ou profissionais

serão registradas no livro de ocorrências, disponível na Secretaria.

Art. 136 – Os aprendizes que não acatarem as normas disciplinares da APAE/DF

estão sujeitos às seguintes penalidades:

a) advertência oral e por escrito;

b) suspensão;

c) expulsão

§ 1º – Todas as penalidades aplicadas serão comunicadas aos pais ou

responsáveis dos aprendizes, que deverão assinar um documento confirmando

que estão cientes das mesmas.

§ 2º – A advertência será aplicada pelo professor, mediante aprovação da

coordenação do setor, para punir faltas leves que não dependerem de

intervenção imediata.


§ 3º – A suspensão será aplicada pela coordenação do setor, após estudo de

caso com os profissionais envolvidos, depois de duas advertências orais e por

escrito.

§ 4º – A suspensão será aplicada no ato do acontecimento em faltas graves,

como:

agressão com danos físicos ou morais a profissionais, funcionários ou

colegas;

furtos de qualquer espécie, uma vez comprovado.

§ 5º – Qualquer caso de furto ocorrido na Instituição deverá ser apurado no dia e

hora de sua constatação e/ou ocorrência para que a penalidade possa ser

aplicada imediatamente.

§ 6º – Após três suspensões durante o ano, o aprendiz será excluído dos

programas da Instituição, devendo ser encaminhado para tratamento quando for

o caso, de acordo com a avaliação realizada pela equipe do Serviço de

Atendimento Multidisciplinar - SAM e Coordenadores Geral e específicos.

§ 7º – Quando ocorrerem infrações, fica assegurado o direito de defesa a todos

os aprendizes e aos seus familiares.

CAPÍTULO XXXIV

DAS DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 137 – Os funcionários, coordenadores, professores e demais profissionais da

Instituição são responsáveis pelos materiais de consumo, móveis e utensílios que

utilizarem durante as atividades diárias, devendo conservá-los, fazer bom uso e


mantê-los em local adequado, bem como comunicar ao Coordenador Geral,

qualquer dano a estes que necessitem de reparo imediato.

Art. 138 – Todos os equipamentos, móveis e utensílios e demais materiais utilizados

pelos profissionais e aprendizes são bens do patrimônio da Instituição, e o seu

empréstimo somente poderá ser concedido, mediante autorização do Coordenador

Administrativo e Termo de Responsabilidade assinado pelo solicitante, onde deverão

constar as condições do empréstimo e o prazo de devolução.

Art. 139 – Os prestadores de serviços enviados pela Justiça deverão observar e

cumprir as regras estabelecidas neste Regimento Interno.

Art. 140 - As mães, irmãos, voluntários e aprendizes em desvantagem social e

financeira poderão se organizar em cooperativas com o apoio e articulação da

Instituição.

Art. 141 – As dúvidas que surgirem na aplicação deste Regimento Interno serão

dirimidas pela Diretoria Executiva da Instituição, que também decidirá os casos

omissos.

Art. 142 – O presente Regimento Interno só poderá ser alterado por deliberação da

maioria dos membros do Conselho de Administração da Instituição.

Art. 143– Este Regimento Interno entrará em vigor na data de sua aprovação pelo

Conselho de Administração da Instituição.

Education

Apae df regimento interno