UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL

“Causas por las cuales se desarrolla la apatía

escolar en los alumnos"

TESIS

ELABORADO POR:

BERENICE BELTRAN ESQUER

DIANA MARIA VALDEZ ALFARO

DOCENTE:

MARGARITA SOTELO COBAYASHI

H.NOGALES, SONORA AGOSTO 2012

INTRODUCCION

La educación es un tema que está en boca de todos los ambientes en que el ser

humano se desenvuelve, se sabe que se tiene un gran desafío al poder satisfacer

las necesidades de los alumnos del actual siglo, ya que por los avances

tecnológicos y científicos en los que se viven, orillan a la educación a reinventar,

generar y construir conocimiento personalizado en su relación social.

Es por ello que la Secretaria de Educación Pública ha realizado varias reformas

para lograr satisfacer la necesidad que se tiene como sociedad, y para lograr que

el ser humano sea feliz al final de su carrera académica.

Sin embargo en el camino académico que el alumno recorre a lo largo de su vida

se encuentra con varios obstáculos para lograr alcanzar adquirir todo ese

conocimiento que le servirá a lo largo de su vida para poder resolver los

situaciones a las que se enfrente en su vida.

Uno de estos obstáculos es la Apatía escolar con la cual los docentes, padres de

familia y sociedad educativa tiene que lidiar día tras día. La mayoría de las veces

el docente no cuenta con el conocimiento necesario para poder combatirla o no

cuenta con la ayuda de los padres de familia por diversos motivos, también vale la

pena decir que hay ocasiones que la institución educativa no apoya al docente en

esta situaciones, por estar enfocada a cumplir con todos los requerimientos

impuestos por las autoridades educativas.

La apatía escolar es un grave problema con el cual el docente tiene que lidiar en

su aula de clase pero es que el docente prevenga este tipo de situaciones en sus

alumnos, ya que una vez desarrollada es casi imposible revertir la situación. Para

ello se pretende realizar una investigación de campo en la que el docente conozca

a fondo cada uno de los factores influyentes en la aparición de este problema,

para que a tiempo diagnostique, aplique técnicas adecuadas y pueda prever este

problema.

CAPITULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Antecedentes

La humanidad desde un principio siempre ha querido sobresalir en todos los

aspectos, ciertamente por diversos motivos, pero si nos enfocamos en materia de

educación, sabemos que las autoridades educativas hacen grandes esfuerzos a

través de propuestas para que la educación dé un vuelco total y sean cumplidos

de manera cabal en cada objetivo impuesto.

La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad

pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. (Delors).

El desarrollo científico y de las nuevas tecnologías; los cambios producidos en los

procesos económicos y financieros y la aparición de nuevos problemas sociales y

culturales a nivel mundial, obligaron a repensar el proceso educativo. (Argudín

2005), es por esto que sabemos que crear o tener calidad dentro del área

educativa es de vital importancia para formar alumnos que cumplan con los

requerimientos necesarios para satisfacer las necesidades a las cuales nos

enfrentamos cada día.

Al ver la gran necesidad o urgencia que se vive cada día para lograr mejorar la

calidad educativa, la UNESCO propone cuatro principios o pilares en los cuales el

alumno se sustentara a lo largo de su vida educativa para lograr desarrollar todas

las habilidades, actitudes y aptitudes necesarias y así ser un triunfador en la vida,

estos cuatro pilares son: Aprender a ser, es aquí donde la educación debe ayudar

al desarrollo integral de la persona como cuerpo, inteligencia ,sensibilidad, sentido

estético, y responsabilidad, ya que todas las personas deben formarse un

pensamiento autónomo y crítico para poder enfrentar las diferentes situaciones de

la vida misma. Aprender a hacer, la cual está dirigida principalmente a la

formación profesional. Aprender a convivir, Delors dice que este pilar “es el

aprendizaje que constituye una de las principales empresas de la educación

contemporánea. Demasiado a menudo, la violencia que impera en el mundo

contradice la esperanza que algunos habían depositado en el progreso de la

humanidad”. Y por último tenemos el Aprender a conocer, donde conocer supone,

en primer término, aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el

pensamiento. (Delors, 1994).

En la actualidad el tema de calidad en materia de educación está a la orden del

día, sabemos que casi todos los países del mundo están en una constante lucha

para que su pueblo sobre salga en educación y que haga un buen papel en las

evaluaciones que la UNESCO hace a la mayoría de los países para verificar el

nivel académico en el que se encuentra cada uno de estos. La UNESCO

(Organización de las Naciones Unidas) tiene como principal objetivo contribuir al

mantenimiento de la paz y la seguridad en el mundo promoviendo, a través de la

educación, la ciencia, la cultura y la comunicación, la colaboración entre las

naciones, a fin de garantizar el respeto universal de la justicia, el imperio de la ley,

los derechos humanos y las libertades fundamentales que la Carta de las

Naciones Unidas reconoce a todos los pueblos sin distinción de raza, sexo, idioma

o religión(UNESCO).

Una constante es la competencia entre los diferentes países para posesionarse en

los primeros lugares de aprovechamiento, donde hoy en día sabemos que

Finlandia se encuentra en la primera postura en materia educativa, y esto nos

hace pensar ¿Qué tiene este país que lo hace encabezar la primera posición en la

lista? En la primera evaluación de PISA que es un programa para la Evaluación

Internacional de Alumnos y se trata de un proyecto de la OCDE (Organización

para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), cuyo objetivo es evaluar la

formación de los alumnos cuando llegan al final de la etapa de enseñanza

obligatoria, hacia los 15 años. Finlandia logró el primer lugar en lectura entre los

43 países participantes (los 30 países de la OCDE y 13 países asociados); llegó al

4to lugar en matemática y al 3ro en ciencias. Manteniéndose entre los primeros

países del mundo por la eficacia de su educación, Finlandia mejoró su posición en

PISA 2003: entre los 41 países participantes, obtuvo el primer lugar en las tres

materias evaluadas en el 2000 y el segundo lugar en resolución de problemas,

materia introducida en esta nueva evaluación. (Paul Robert)

En sí, el nivel de ansiedad relacionado con el aprendizaje de matemáticas aparece

claramente como más bajo que en los otros países. Se concluye en este estudio

que Finlandia es un país donde las desigualdades consiguen ser corregidas mejor

por la educación; es un país donde las diferencias de capacidad entre los chicos y

chicas son las más bajas y dónde los alumnos tienen una valoración muy positiva

de ellos mismos con relación a los aprendizajes. (Paul Robert)

Es muy importante destacar que PISA ha sido concebido como un recurso para

ofrecer información abundante y detallada que permita a los países miembros

adoptar las decisiones y políticas públicas necesarias para mejorar los niveles

educativos. (OCDE),

¿Pero qué pasa con la educación en el resto del mundo?, ¿qué pasa con los

estudiantes dentro de las aulas?, ¿Por qué dentro de la aulas existen alumnos que

se resisten a participar de manera activa dentro de su proceso de enseñanza

aprendizaje? Estas y otras preguntas son dignas de estudiarse. Según S. Harris

dice de una manera poco convencional que en la mayoría de las aulas

encontramos estudiantes con mentalidad abierta, inquietos por temas de

actualidad como la moda, la música, sus amigos, la tecnología etc. Esto puede

ocasionar en ellos cierta distracción o falta de interés por las actividades

académicas, hasta el punto de tratar el estudio como " simple liquido que se debe

tragar". Luego se preguntan ¿Por qué proporciona tan poco nutrimento real?.

La realidad que vivimos en el ámbito educativo en la actualidad es que existe un

grave problema de apatía escolar, según Yolanda Arguin en su libro Educación

basada en competencias dice que Evers y Ohara, 1995, enlistan seis valores

fundamentales que se relacionan directamente con educación, y estos son: Gusto

por aprender a aprender, Ciudadanía comprometida, respeto y tolerancia hacia los

otros, educación liberal, actitudes morales y éticas y conciencia ambiental.

Si en realidad se desarrollaran estos seis elementos dentro de la educación que

se vive hoy en día sería realmente maravilloso, ya que los resultados que se

esperan, serian los deseados por toda institución educativa.

Enfocándose en el primer punto de los seis valores que es: Gusto por aprender o

aprender a aprender, es un proceso de maduración, experiencia, transmisión

social, equilibrio y creación de nuevas respuestas ante situaciones específicas

(Krell) y la motivación es fundamental para que los alumnos logren un aprendizaje.

Frida Díaz Barriga dice que Uno de los objetivos más valorados y perseguidos

dentro de la educación a través de las épocas, es la de enseñar a los alumnos a

que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces

de aprender a aprender. Sin embargo, en la actualidad nos encontramos alumnos

dentro de las aulas con un pensamiento totalmente diferente al deseado,

desarrollan apatía a todas sus actividades escolares y la mayoría de la veces el

docente no encuentra las herramientas necesarias para lograr que el alumno

encuentre esa motivación tan ansiada que le lleve a obtener resultados positivos

en su aprendizaje.

Hoy por hoy vivimos una educación “moderna”, fuera de reglazos, jalones de pelo,

orejas de burro, planas interminables, regaños y castigos por no traer la tarea,

donde el docente inventa estrategias para que el alumno encuentre la motivación y

haga cada una de las actividades dentro y fuera de clases, pero la realidad es que

la mayoría de las veces aunque el docente se desbarate el alumno no encuentra

ese motivo para cumplir con sus deberes escolares y sabemos que la educación

necesita una nueva visión para poder confrontar la exigencias que enfrentan los

alumnos en el siglo XXI.

Los objetivos generales de educación primaria según la secretaria de educación

son:

Comprender y expresar, con progresiva corrección, textos orales y escritos

en lengua castellana y, en su caso, a través de sistemas alternativos o

aumentativos de comunicación.

Comprender y expresar el sistema de numeración decimal y los

automatismos de cálculo, aplicando su conocimiento a la resolución de

situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

Conocer el entorno físico, social y cultural más inmediato, promoviendo el

respeto al mismo y una interpretación crítica de los hechos que suceden en

él.

Promover el ejercicio físico y la práctica del deporte para favorecer el

desarrollo integral del alumnado.

Comprender una lengua extranjera y expresarse en ella de manera sencilla,

adoptando una actitud de respeto e interés hacia las manifestaciones de

los demás y la diversidad étnica y cultural.

Potenciar la creatividad del alumnado, desarrollando su capacidad técnica,

manual y artística y formando criterios estéticos.

Actuar con autonomía en actividades habituales y relaciones de grupo,

desarrollando posibilidades de toma de iniciativa y establecimiento

relaciones afectivas.

Establecer relaciones equilibradas y constructivas; comportarse de forma

solidaria, reconocer y valorar críticamente las diferencias de sexo, clase

social, creencias, raza y otras circunstancias individuales y sociales.

Apreciar los valores básicos que rigen vida y convivencia y obrar con

arreglo a ellos.

¿Pero como lograr que todos estos objetivos se lleven a cabo en los alumnos si

dentro de sí, no tienen el interés por las actividades académicas ni todo lo que

esto conlleva?

La apatía escolar esta a la orden dentro de las instituciones escolares y es un

problema que crece como cáncer por diversos motivos:

exigencia de los padres de familia por enviar a sus hijos a la escuela

metodologías y estrategias empleadas en el trabajo docente

disciplina impuesta en casa

contexto social en el que se desenvuelven los niños

falta de moral

baja autoestima en los niños

Entre otros factores que no dejan al alumno desarrollarse como debería ser,

dentro de un aprendizaje que lo lleve a resolver problemas a los cuales se

enfrenta día con día.

Estas diversas causas que son punta de lanza para que la apatía escolar haga su

aparición dentro de las aulas y esta es la motivación para realizar esta tesis,

“Causas por las cuales se desarrolla la apatía escolar en los alumnos”, que en

este caso está enfocado a alumnos de primer grado de la escuela primaria

Francisco Eusebio Kino, de Nogales Sonora.

1.2 Problema investigación

Al hablar de educación, se puede decir, que la intención de las autoridades

educativas al querer unificar fuerzas para lograr un desarrollo integral en cada uno

de sus niveles educativos y cada uno de sus alumnos, han causado un gran

impacto en la sociedad, a lo que se refiere en el concepto de unificar fuerzas, es

que ahora el desarrollo y aprendizaje de los niños no solo va a depender del

docente dentro del aula, sino que también se debe tener una participar activa de

alumnos, docentes, padres de familia, autoridades educativas y toda la sociedad

en si para poder lograr este objetivo, ya que el aprendizaje debe ser para toda la

vida y los alumnos no están toda la vida dentro de un aula de clases, esto es que,

lo que se aprende en la escuela con la guía del docente se debe reforzar y sobre

todo aplicar en la vida cotidiana, como lo indican los 4 pilares de la educación.

Esta tarea no es nada sencilla, ya que las necesidades de la sociedad son muy

cambiantes, la vida cada vez es más rápida y los padres de familia están

prácticamente fuera de casa la mitad del día, debido a que tienen que trabajar

ambos padres para poder subsistir, afectando la atención, dedicación y apoyo de

los padres a sus hijos en sus tareas educativas.

Toda esta situación puede llegar a afectar de manera negativa a los alumnos que

sufren la ausencia de sus padres, a tal grado que comiencen a desarrollar

inconscientemente una apatía escolar que les impida participar activa y

positivamente en un aula escolar.

Como parte del carácter del niño podemos encontrar la apatía, la cual puede ser

causada por diversas situaciones y que le afecta de manera negativa en su

desarrollo tanto social como educativo. Es indispensable que se le preste atención

a este tipo de manifestación, ya que detrás se puede esconder un problema

mucho más serio como lo es la depresión, es por ello que se debe no solo enseñar

a los niños a expresar sus sentimientos, sino que, también debemos hacerles

sentir confianza para que logren hacerlo. Ya que toda la atención y cuidados que

tanto padres de familia como docentes brinden a los niños, va a influir en su

desarrollo emocional y por consecuencia se reflejara en su seguridad personal y

su desarrollo cognitivo considerando que en los años básicos de escolaridad es la

etapa clave para completar el desarrollo integral del niño.

Si bien sabemos, existen situaciones difíciles para el niño que pueden llegar a

crear situaciones emocionales que afecten su aprendizaje. Se dice que el docente

es el encargado de crear estrategias adecuadas, en base al nivel cognoscitivo del

grupo así como también todas aquellas que ayuden a cubrir las necesidades que

se presentan día con día dentro del aula.

Sin embargo, aun cuando el docente cubre todas estas necesidades básicas

dentro del aula, cuando los padres de familia apoyan cumpliendo con el rol que les

corresponde en lo que respecta a la atención a sus hijos, apoyo en la realización

de sus tareas, son firmes en su formación en valores, se les entrega lo necesario

tanto en lo económico como en lo afectivo, existen problemas dentro del aula

como lo es la apatía en los alumnos para cumplir con las actividades planeadas

por el docente.

Este problema se presenta de manera común en todos los niveles educativos, y

es necesario que tanto docentes, como padres de familia y todos aquellos

involucrados en el ámbito educativo busquen una solución para erradicar esta

complicación que afecta el proceso de enseñanza y aprendizaje dentro del aula.

Es necesario que se realicen más y nuevas investigaciones sobre el tema de la

apatía escolar, es cierto que ya existe demasiada información sobre el tema, pero

la sociedad ha ido cambiando a través de los tiempos al igual que las conductas

de los niños. El tema de la apatía es quizá un tema sin importancia e interés para

los docentes, sin embargo se debe tener mucho cuidado con ello, debido a que la

apatía no solo afecta a la persona que lo desarrolla sino también a los que lo

rodean.

1.3 Justificación

Dentro de las aulas de clase se presenta un fenómeno que muchas veces se les

sale de control a los docentes que se encuentran frente a grupo, de lo que

hablamos es sobre la apatía de parte de los alumnos para hacer las actividades

que el docente pone para reforzar sus clases.

Definitivamente vale la pena realizar este estudio porque la apatía es un problema

que aqueja diariamente dentro de las aulas de casi todas (por no decir todas) las

instituciones escolares de nuestro país, y es un problema que afecta no nada más

al alumno, sino que afecta a toda la sociedad, ya que dicho alumno algún día

crecerá y formara parte de una sociedad activa en el ámbito laboral, y obviamente

le afectara de igual manera en su desarrollo personal.

Al analizar toda esta problemática de apatía escolar se pretende descubrir las

causas por las cuales se desarrolla la apatía escolar en la muestra que se

analizara, la cual será un reflejo de las causas para los demás alumnos que

desfilan a diario por las aulas escolares.

Los resultados obtenidos en la investigación le ayudaran a la maestra Diana María

Valdez que es la facilitadora del grupo primer año de la escuela primaria Francisco

Eusebio Kino, que es donde se llevará a cabo la investigación. El grupo está

formado por 37 alumnos de los cuales ocho serán la muestra, ya que son los que

la maestra ha detectado con este problema por los manifestaciones que los

alumnos han mostrado en clase.

Al tener los resultados de la investigación los beneficiaros serán primeramente los

alumnos de la muestra, ya que la maestra podrá tener herramientas adecuadas a

implementar para resolver este problema, los siguientes serán los padres de

familia, ya que serán informados de los resultados obtenidos y ayudaran a sus

hijos a salir adelante, de igual manera la institución escolar porque deberán

capacitar a sus docentes sobre estrategias a implementar con alumnos que

desarrollen este tipo de problema y por último tendrá impacta en la misma

sociedad, ya que los alumnos se formarán de la manera establecida por la

Secretaria de educación.

1.4 Objetivos del Estudio

El objetivo general de esta investigación es dar a conocer las posibles causas por

las cuales los alumnos de primer año de la escuela seleccionada manifiestan

apatía a las actividades escolares, de igual manera se pretende dar a conocer la

consecuencias que la apatía trae al proceso de enseñanza aprendizaje para

poder prevenir de manera efectiva la apatía escolar dentro de las aulas de clase.

1.5 Preguntas De Investigación

¿Porque los alumnos desarrollan apatía escolar?

¿Qué factores influyen para que la apatía se desarrolle?

¿Cuáles son las consecuencias académicas que presentan los alumnos al

manifestar apatía dentro del aula?

¿Puede el docente prevenir la apatía en sus alumnos?

¿Cuáles son los síntomas que presenta un alumno al desarrollar apatía

escolar?

¿Qué tipo de contexto provoca la apatía escolar en los estudiantes?

¿De qué manera influye la economía familiar en el desarrollo de la apatía

escolar?

¿Afecta la familia en el desarrollo de la apatía escolar?

¿Porque el alumno desarrolla apatía escolar a pesar de satisfacer todas sus

necesidades primarias?

1.6 Delimitación

La investigación se llevará a cabo en la escuela Francisco Eusebio Kino a los

alumnos de 1A, el cual es formado por 19 niñas y 18 niños. Los resultados de la

investigación se obtendrán por medio de observación y entrevistas realizadas con

la muestra que serán ocho niños con las mismas características detectadas por el

docente de la clase.

REFERENCIAS

Delors, Jaques (1994): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. El Correo de la UNESCO, pp. 91-103. Disponible en: www.ineaformate.conevyt.org.mx/index.php?option...gid

Paul Robert (s/f) LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA. Los secretos de un éxito asombroso. Francia. Disponible en: http://www.otraescuelaesposible.es/pdf/secretos_finlandia.pdf

APRENDER A APRENDER: UNA COMPETENCIA BÁSICA ENTRE LAS BÁSICAS Elena Martín Ortega Universidad Autónoma de Madrid

http://www.cefe.gva.es/consell/docs/Jornadas/conferenciaelenamarti.pdf

Horacio Krell. Aprender a aprender. Disponible en http://www.ilvem.com/shop/otraspaginas.asp?paginanp=636&t=APRENDER-A-APRENDER.htm

Frida Díaz Barriga( ¿QUÉ SIGNIFICA APRENDER A APRENDER?

Consultas de internet:

http://es.scribd.com/doc/5783765/Los-cuatro-pilares-de-la-educacion

http://www.unesco.org/comnat/elsalvador/que_es.htm

http://www.oecd.org/pisa/39730818.pdf

http://www.buenastareas.com/ensayos/Apat%C3%ADa-Infantil-Repercusiones-En-El- Aula/1367892.html

http://centros1.pntic.mec.es/cp.luis.palacios/pagproyecto/Primaria.html