UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLGIA

CONSTRUCCION SOCIAL DE NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

ACTIVIDAD 6 TRABAJO COLABORATIVO 1

GRUPO 247

ELABORADO POR:

DIANA MARLENY VILLALOBOS AGUDELO

49.595.877

TUTORA

DENNYS RODAO

ABRIL DE 2013.

INTRODUCCIÓN

En la niñez, la infancia y la adolescencia se presentan distintos cambios y situaciones normales dentro del proceso de formación por la cual atravesamos todos. Lo cual nos motiva a conocer las etapas y un poco más la perspectiva de lo que era y es hoy la educación de la niñez, investigar los programas de atención a la niñez y la adolescencia que los gobiernos locales presentan como posibles soluciones a la problemática que sufren los niños hoy como el abandono, falta de educación y maltrato y de esta manera involucrarse en la solución del mismo.

El tránsito de la niñez al comienzo de la adolescencia es un proceso de crecimiento necesario para el desarrollo humano, sin embargo, éste puede generar mucho estrés e incertidumbre al interior de la familia. Está marcado por la aparición de cambios físicos, que dan comienzo a la pubertad. Las alteraciones corporales y hormonales son el inicio de posteriores transformaciones, afectivas, cognitivas y sociales que sufre el adolescente. En la pubertad inicia el rol más importante del adolescente: ser buscador de la propia identidad, trabajo que implica crisis y desequilibrio.

En todos los Planes de Desarrollo se hace énfasis por los derechos de este grupo poblacional donde las políticas se dirigen en especial a la alimentación y nutrición así como a la educación, salud, cultura y recreación, tema que abordaremos a lo largo de este trabajo.

1. Línea del tiempo: Contenido de la Unidad 1, en el que se presente el recorrido histórico de los conceptos de la infancia y la adolescencia a través de la historia. La Línea de tiempo organiza un contenido a través del tiempo, utilizando fotos o conceptos claves. Pueden tomar una franja o línea horizontal y distribuir a través de ella los conceptos mas significativos de la etapa de la infancia y la adolescencia evidenciando su recorrido a través del tiempo

2. Deben de construir un concepto o definición propia, de manera conjunta sobre los términos de infancia, niñez y adolescencia, también representados en en un mapa ó cuatro sinóptico. Para tal fin es necesario que cada integrante realice la lectura minuciosa de los temas para que posteriormente el grupo de inicio a la elaboración del cuadro sinóptico que debe abarcar máximo 2 páginas. Para la elaboración del cuadro sinóptico recuerden los parámetros que éste debe cumplir.

INFANCIA: es una etapa donde el ser humano toma distintos significados dependiendo del punto de vista en que se quiera abordar el tema de la infancia. En una visión biológica, la infancia comprende de los 0 a 10 años, en donde el ser humano desarrolla la mayoría de sus habilidades cognitivas, funcionales, psicomotoras y físicas. En el plano social la infancia se puede ver muchas veces infantilizada por los adultos, se ve a un infante como un ser vulnerable y desprotegido al que hay que cuidar.

NIÑEZ: La niñez empieza a los dos años, termina a los once años y medio es un término amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la adolescencia - o pubertad.

Es la edad donde se crece más. La niñez se constituye y caracteriza por 3 etapas que son: lactancia (bebé), primera infancia (infante) y segunda infancia o niñez en sí (niño).El desarrollo de la niñez es el estudio de los procesos y los mecanismos que acompañan el desarrollo físico y mental de un infante mientras alcanza su madurez.

ADOLESCENCIA: La adolescencia, es un periodo de transición, una etapa del ciclo de crecimiento que marca el final de la niñez y prenuncia la adultez, para muchos jóvenes la adolescencia es un periodo de incertidumbre e inclusive de desesperación; para otros, es una etapa de amistades internas, de aflojamiento de ligaduras con los padres, y de sueños acerca del futuro.

3. Cuadro comparativo: que contenga los siguientes tópicos o puntos: Lectura individual del capítulo 3. Indagar sobre los programas de política pública dirigidos a la infancia y la adolescencia en su región. Consigne la información de cada uno de los estudiantes del grupo y su región de residencia u origen en este cuadro.

NOMBRE ESTUDIANTE Y

REGION

POLITICA PUBLICA DE LA

REGION DIRIJIDA A LA

NIÑEZ

PERSPECTIVA DE LA POLITICA NECESIDADES

BASICAS INSATISFECHAS

O A LA PERSPECTIVAS

DE RESTITUCION DE DERECHOS EN CONDICION

DE INFANCIA EN GENERAL

CONCLUSIONES Y O CRITICAS

DIANA VILLALOBOS

DEPARTAMENTO CESAR

Hogares de ICBFLos niños que se benefician en sus

hogares

Padres q no pueden cuidar a sus hijos por sus

diferentes ocupaciones.

El tener la tranquilidad de dejarlos en un lugar seguro.

Hay familias queno cuentan con

dinero para pagarun servicio de

Estos.

4. Entrevista Indagar, a través de una entrevista las diferencias que encuentran algunos adultos sobre la situación de la infancia en su propia niñez y la de los niños hoy en día, esto se debe hacer primero individualmente, luego deben redactar las conclusiones de sus entrevistas en el documento de Word del trabajo grupal. Presentar las preguntas realizadas en la entrevista

1. ¿Cómo vivió usted su niñez?

2. ¿Qué diferencias hay entre su niñez y la niñez actual?3. ¿Qué cree usted que podemos rescatar de su niñez y la que actualmente vivimos?

Después de realizar 20 entrevistas a adultos y niños, se concluyo que: Según los adultos:

Antes no se estudiaba, solo se asistía a la escuela a aprender a leer y no más.

Había que colaborar en la casa y salir a trabajar.

No se tenía vicios.

Los padres tenían autoridad en la vida de cada uno hasta que se casara.

No existían grupos artísticos o educativos.

Los niños quieren tener libertad rápido.

Ya no colaborar los adolecentes en el hogar.

Hoy se les permite estudiar fácilmente.

Tienen derechos que los protegen.

Según los niños:

La adolescencia es la etapa de la diversión

Quieren compartir más con sus amigos y no les gusta colaborar en el hogar.

Les Gusta participar de Grupos artísticos o educativos.

Piensan que sus padres no los pueden obligar a hacer cosas porque ellos tienen derechos

Es la etapa de Experimentar y aprender cosas de la vida del adulto, como noviazgos e ir a fiestas

Creen que ellos saben lo que hacen y pueden tener autonomía.

Todo lo que hacen, es con responsabilidad, porque no quieren defraudar a sus padres.

Según los niños:

La adolescencia es la etapa de la diversión Quieren compartir más con sus amigos y no les gusta colaborar en el

hogar.

Les Gusta participar de Grupos artísticos o educativos.

Piensan que sus padres no los pueden obligar a hacer cosas porque ellos tienen derechos

Es la etapa de Experimentar y aprender cosas de la vida del adulto, como noviazgos e ir a fiestas

Creen que ellos saben lo que hacen y pueden tener autonomía.

Todo lo que hacen, es con responsabilidad, porque no quieren defraudar a sus padres.

CONCLUSION

En la realización de este trabajo se dio a conocer y así mismo entender los cambios que nos permitirá estar preparados para enfrentar, poder actuar con seguridad, donde existen factores y espacios en diversas épocas de la historia que influyeron en el desarrollo, en el cual hace parte primordial de las diversas representaciones del infante y adolescente. Analizamos, reflexionamos y sintetizamos la información obtenida, teniendo como resultado los conceptos y los datos más importantes para conocer y comprender este estadio de la vida del ser humano. Nos damos cuenta de los cambios de concepto, de edad y de conducta de los adolescentes a través del tiempo.

BIBLIOGRAFIA

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-246047.html  

Modulo construcción social de la niñez y laadolescencia.Universidad Abierta y a Distancia Unad. https://www.icbf.gov.co/icbf/directorio/portel/libreria/php/03..html. 

:http://www.definicionabc.com/social/ninos.php.