arantzabela25-1

aa rr aa nn tt zz aa bb ee ll aaii kk aa ss tt oo ll aa

aa rr aa nn tt zz aa bb ee ll aaii kk aa ss tt oo ll aa

22000077--0088 iikkaassttuurrtteeaa

2255.. uurrtteeuurrrreennaa



ee tt oo rr kk ii zz uu nn aabb ee rr mm aa tt uu zz

jj oo aa nn aa gg oo gg oo rr aa tt uu zz

AA rr aa nn tt zz aa bb ee ll aa ii kk aa ss tt oo ll aa



3

BIDAIA ZORAGARRIA

Badira hogeita bost urte itsas zeharkaldi zoraga-rri bat hasi genuela. Gazteak ginen artean, eta guztioi–gurasoak, irakasleak…– poz handia ematen zigunzeharkaldi berriak. Itsasoa haserre zegoen, 1983 hartanegoera latza zen eta baliabideen eskasia nabarmena. Hala ere, ilusio handia geneukan seme-alabak gure arbasoenhizkuntzan, euskaran, hezteko.

Itakara abiatu zen bidaiariak bezala; bagenekienbidaia luzea izango zela, abenturaz eta arriskuz betea,bizipen hezigarriz betea. Milaka ahalegin egiten genituenegunez, eta gauez fede handiarekin begiratzen genion hurrengo egunari.

Gurekin batera hainbat ibili dira arraunean:irakasleak, gurasoak, garbitzaileak, laguntzaileak…Milaka ikasle ibili dira ahaleginean gure itsasontzian.Ekaitz bortitzek kendutako lagunen mina sufritu dugu,itsasoaren haserrealdiak, egoera desatseginak, negarraketa gaixoaldiak… Hala eta guztiz ere, aurrera jarraitu genuen gure “Itaka”ren bila.

Hezte lana etengabeko deskubrimendua da,abentura zoragarria, nekagarria eta gogorra –mina sen-titzeraino, batzuetan–, baina gizakiak egin dezakeen itsasibilaldirik zoragarriena. Gure itsasontzian ibilitako hain-bat –batzuetan marmarka– gaur egun heldu bihurtuta,euskalduna, hainbat baloreren jabe… ikustea altxorrik preziatuena da.

“Més lluny, sempre molt més lluny” zioen abes-tiak. Hori da gure helburua urteurren honetan. Iraganaahaztu gabe, beti etorkizunari begira. Aurrera, beti au-rrera egin behar dugu; kateatuta gauzkan orainaz harain-di, hurbiltzen ari zaigun etorkizunez haraindi.

Gaur egun gure Ikastolak, denon artean garatudugun proiektu pedagogikoak, dena emanda nabigatzendu. Badakigu hor aurrean ditugula erronka berriak: inmi-grazioa, euskalduntze prozesua, teknologia berriak,heziketaren kalitatea… Hala ere, horiei guztiei ilusioz etaenergiaz beterik egingo diegu aurre, nahiz eta jakin por-tura iritsi orduko beste erronka berri batzuk sortuko zaizkigula.

Ikasleak, gurasoak, irakasleak…, gaur bezala, beti elkarrekin eta beti urrats bat haratago.

EL VIAJE MÁS BELLO

Hace veinticinco años comenzó una extraordinariatravesía. Éramos jóvenes pero teníamos todos, padres, madresy profesor@s una inmensa ilusión por la navegación quecomenzábamos. La mar y la situación de aquel 1983 erancomplicadas, los medios escasos y nos animaba a todos laenorme tarea de educar a nuestros hij@s en la lengua de nues-tros padres, el euskera. Como el viajero que partió rumbo aÍtaca sabíamos que el viaje sería largo, lleno de aventuras yriesgos, pleno de conocimiento. Pusimos miríadas de esfuerzo cada día y mucha fe en el futuro cada noche.

Han remado con nosotros tantas y tantos, profesorasy profesores, padres y madres, limpiadores/as, colabo-radores/as, han bregado en esta nave más de mil alumnos.Hemos sufrido los temporales sombríos de las pérdidas deaquellos que nos dejaron y los mares encrespados y bravos delos malos momentos, de las situaciones enfrentadas, de loslloros y las enfermedades. Pero seguimos el viaje rumbo a nuestro destino.

Educar es un descubrimiento permanente, una aven-tura fantástica, agotadora e, incluso, dura hasta el extremo deldolor, pero es la más maravillosa de las singladuras que puedeproponerse un ser humano. Ver hoy a quienes acudieron,muchas veces a regañadientes, a este barco con tres años con-vertidos en personas maduras, euskaldunes, sociales y con va-lores, es la mayor de las riquezas que podemos atesorar.

"Més lluny, sempre molt més lluny" nos decía la can-ción. Ese es nuestro objetivo en este aniversario que no mira alpasado sino al futuro que nos espera. Tenemos que ir más lejos,siempre mucho más lejos del presente que nos encadena y del mañana que ya se acerca.

Hoy el velamen de nuestra Ikastola, el proyectopedagógico que entre todos los implicados hemos desarrolla-do en el Centro, navega desplegado al viento sabiendo queharemos frente a los retos del presente, la inmigración, laextensión de la euskaldunización, la implantación de lasnuevas tecnologías, la mayor calidad en la educación, conilusión y llenos de energía, sabiendo que cuando pensemos que hemos llegado a un puerto sabremos encontrar nuevassendas.

Alumn@s, padres y madres, profesor@s siempre juntos como hoy y siempre más lejos.

Brigi Lejarazu Arantzabela ikastolako zuzendaria

22000077--0088 iikkaassttuurrtteeaa4


an ekin ziona.Hasieran gure ikastola B ere-

duan hasi zen, zeinaren bitartez gai guz-tiak euskaraz ikasten baitziren, mate-matika eta irakurketa-idazketa izanezik. Hiru urte igarota, matematika eus-karaz irakasten hasi zen eta urte batzukgeroago hezkuntza eredua aldatu zen, D ereduan ikasteari ekinez.

Gure ikastolako hastapenak ilu-sioz beteak izan ziren eta gurasoen etairakasleen esku hartzea eta elkarlanaoso handiak ziren, guztiok gure lurral-dean euskaraz hitz egitea nahi baike-nuen. Ilusio haren ondorioz, gaur mai-tasunez gogoratzen ditugun jarduerakburutu ziren.. Haietako bat aipatzea-rren, gogora ditzagun 1985-86, 86-87eta 87-88 ikasturteetan eta iraileanZuhatzara egin izan ziren astebetekoirtenaldiak, zeinetara ikasle eta irakas-leez gain guraso eta begirale pilo bat joaten baitzen.

Baina, nahiz eta jarduera horiez burutu gaur egun, gure ikastolak irte-erak egiten jarraitzen du bost urtetik

irurogeita hamargarren hamar-kadan Arabako Foru Aldundi-ak ikastola sarea lortzeko

plangintzari ekin zion gure lurraldean euskara bultzatzeko asmoz.

Plangintza horren barruan,Aldundiak gaur egun gure ikastoladagoen eraikuntza altxatu zuen eta1983-84 ikasturtean bertan hasi zenlanean. Ikasturte horretan eskolaurreko(3, 4 eta 5 urtekoak) eta 4. mailara bitar-teko Oinarrizko Hezkuntza Orokorrekoikasleek ekin zioten. Berauek hezteko,13 irakasle eta zuzendaria hasi zirenlanean. 13 irakasle horietatik batzueklanean segitzen dute bertan; beste ba-tzuek beranduago ekin zioten eta bestebatzuk denbora mugatu batean aritutajoan egin ziren; baina guztiek egin dutezerbait ikasleen prestakuntzaren eta ikastolaren funtzionamenduaren alde.

Lehen eraikuntzak funtzionatuzuen lehen hiru ikasturteetan ikasleguztiek bertan ikasten zuten,Eskolaurreko Hezkuntzarako ondokoeraikuntza egin arte, 1986-87 ikasturte-

H

AArraannttzzaabbeellaa iikkaassttoollaarreenn hhiissttoorriiaa

2255.. uurrtteeuurrrreennaa5

gorako talde guztiekin. Honez gain,Euskal Herriko jai herritar guztiakospatzen segitzen dugu: Olentzero,Santa Ageda, Ihauteriak, ProntxioDeuna, Donibane... gure umeei ospa-kizun hauekiko atxikimendua eragi-teko asmoz.

Gure ikastolaren ezaugarribat beti izan da gure irakasleen aha-leginak ikasle heziketa maila hobe-tzearren. Horren ondorioz, gure ikas-tola aitzindari izan da ondoren besteikastetxe publiko batzuetara zabalduizan diren hezkuntza proiektu asko-tan. Hauetariko batzuk aipatzearren,honako hauek: ingelesa erakustenhastea lau urterekin (1995-96 ikas-turtean), informatika teknologiaberriekin erlazionatuak (Premia pro-grama, Testu Telematikoak eta aur-tengo ikasturtean hasitako proiektua,"Heldutasun teknologiko eredua ikastetxean" deritzona).

1995-96 ikasturtean jantokiazabaldu zen gizarte aldaketak eragin-dako errealitate bati erantzuna ema-teko asmotan, hau da, kasu askotanguraso biek lan egiten zuten etabehar zuten jantoki zerbitzua.Zabaldu zenetik gora egin du janto-kian geratzen diren umeen kopuruak:hasieran berrogei batek bazkaltzenzuen jantokian eta aurtengo ikastur-tean ehun eta hamar bat dira egunerobazkaltzen dutenak. Gainera, ematendu egunero gero eta gehiago izangodirela. Hori dela eta, jantoki berriaegiteko asmoa dago, oraingoa txikigeratzen hasi baita, eskariak gehiago direlako.

Lanean aritu garen 25 urtehauetan denetariko aldakuntzak izan ditugu:Hezkuntzarekikoak. Ikastola fun-tzionatzen hasi zenean, 1970koHezkuntza Lege Orokorrari lotutageunden, zeinaren bitartez, gureikastolan Eskolaurreko Hezkuntzaeta Oinarrizko Hezkuntza Orokorraematen baitziren. Ikasleak 3 urtetik14 urtera bitartean egoten ziren ikas-tolan, ondoren institutora pasatzenzirelarik. Baina 1996an LOGSE

delakoa jarri zen indarrean eta hez-kuntza sistema aldatu zen:Eskolaurreko Hezkuntza, HaurHezkuntza izatera pasatuko zen etaOinarrizko Hezkuntza Orokorra,Lehen Hezkuntza. Gurasoek nabarituzuten aldakuntzarik garbiena zeraizan zen: beren seme-alabak 6. mai-lara arte egon behar zutela ikastolaneta 12 urterekin BigarrenHezkuntzako beste ikastetxe batera pasa behar zutela.Hezkuntza sarearekikoak. 90.hamarkada hasieran gure ikastola,ordurarte Arabako Aldundiari zego-kiona, Eusko Jaurlaritzaren menpekoikastola publiko bihurtu zen.Teknologikoak. Arlo guztietan alda-keta esanguratsuak egon dira, bainahauek dira irakasleei gehien eragindietenak. Urte hauetan guztietangure ikasleekin eta ikasleentzat lanaprestatzeko berrikuntza asko egondira: hasieran erabiltzen ziren kalko-ak, gelatinazko azpilak, multikopis-ta, idazmakinak ( 6.,7. eta 8. maileta-ko ikasleei mekanografia klaseakematen zitzaizkien). HaurHezkuntzan ere eman dira aldakun-tzak (inprenta, idazmakinak...). Gauregun, informatika aroan, metodohauek guztiek ez dute batere balio,ordenadoreak baitira gure lana etaikasleekikoa prestatzeko tresna nagusia.Inguruarekikoak. Orain dela gutxiarte gure ikastola hiri kanpoan zego-en. Bertatik Gasteiz ondoko zenbaitmendi ikusten ziren. Baina Salburuaauzoa eraikitzearen ondorioz, alda-keta handia izan da; dagoeneko ezgaude hiritik kanpo eta ingurukoikuspegia guztiz ezberdina da, etxehandiz inguratuta baikaude.Ikastolako eraikuntzarekikoak. Urtehauetan zehar eragozpenak izan diraeraikuntzan. Bitxikeria gisa, gogoradezagun Haur Hezkuntzako erai-kuntzan hasieran oso tenperaturaaltuak pairatu behar izan zituztela,teilatua egiteko erabilitako materia-laren ondorioz. Egoera jasanezinazen eta konponbiderik topatzen ez

zutenez, gurasoek eta irakasleeksarrerako atea adreiluz tapatu zutenprotesta gisa, arazo larri honen aurre-an arreta bereganatzeko. Horren ostean arazoa konpondu zen.

Lehen Hezkuntzako edifi-zioan ere teilatua aldatu behar izanzen, itoginak kentzeko. Horrez gain,barruan ere aldaketak egin izan diraikastolako betebehar berriei erantzu-teko (jantokia, informatika gela, komunetako berrikuntzak...).

Baina historia honen atalnagusia bertan ikasi eta hezi direnikasleek osatzen dute. Badakiguhaien artean arkitektuak, sendagile-ak, ostalariak, artistak, kirolariak,erizainak, irakasleak, entrepresariakdaudela, hala nola beste batzuk berenideiengatik preso daudenak. Esperoeta desio dugu guztiak atsegin han-diz gogoratzea beren ikastolako ikas-taldia eta ez bakarrik ikasketetan bai-zik eta pertsona osoak izaten lagun-garri izatea.

Seguraski historia honetangauza asko aipatu gabe geratu dira.

Hala eta guztiz, ilusio berbe-raz segituko dugu lanean etorkizune-ko belaunaldiak egoki hezteko.

OROIMENAK

Batzuk ikastolan zenbiltzatela joanzineten, beste batzuk ikasketak

bukatuta, istripu edo gaixotasuna-ren ondorioz.

Atsegin handiz gogoratzen dituguzuen abestiak, zuen pozak eta tristu-rak, zuen jolas eta marrazkiak, zuen

adiskidetasuna, eta beti egongozarete Arantzabela Ikastolako oroi-menaren leku berezi-berezi batean.

Ikasleak DARSE MORAIS, XAVIERGINEA, IMANOL VARELA

Irakaslea AVELINA BASETA

GURASOAK

GG oo gg oo rr aa tt uu zz


alumnado del centro se encontraba en elmismo, mientras se construía el edificioanexo para Educación Preescolar, queempezó a funcionar en el curso 1986-87.En un principio, nuestra ikastola empezóimpartiendo el modelo B, que consistía endar todas las asignaturas en euskera, excep-to las matemáticas y la enseñanza de lalecto-escritura. Pasados tres cursos escola-res, se comenzó a impartir las matemáticasen euskera y unos años más tarde se cambióel modelo educativo, iniciando la imparti-ción del modelo D.

Los inicios de nuestra ikastolaestuvieron llenos de ilusión y la implicaciónde padres-madres y profesores/as era muygrande ya que en todos latía la ilusión derecuperar el uso del euskera en nuestra pro-vincia. Fruto de esta ilusión, se llevaron acabo actividades que hoy recordamos concariño. Por citar una de ellas, diremos quedurante los cursos 85-86, 86-87 y 87-88, enel mes de septiembre se realizaba una sali-da de una semana entera a la isla de Zuaza;en esta salida no solamente iban l@salumn@s y profesore/as sino también ungrupo numeroso de padres y madres y varios monitores/as.

Pero, aunque esta actividad hoy en

n la década de los setenta laDiputación Foral de Álava puso enmarcha un plan de creación de una

red de ikastolas para impulsar el uso deleuskera en nuestra provincia, ya que las dosredes de educación existentes en esemomento en nuestra provincia (pública yprivada) solamente enseñaban el euskeracomo una asignatura más (modelo A).

Dentro de este plan, dichaDiputación creó el edificio en el que seencuentra hoy en día nuestra ikastola y queempezó a funcionar en el curso 1983-84.Ese curso escolar, iniciaron su educación enel mismo alumn@s de Educación Infantil( de 3, 4 y 5 años) y alumn@s de EducaciónPrimaria hasta cuarto curso. Para su educa-ción, se incorporaron a la ikastola 13 profe-sores y un director, el cual actualmente esDelegado de Educación de Álava. De estostrece profesores todavía quedan algun@sen el centro; otr@s se han incorporado mástarde y otr@s estuvieron un tiempo deter-minado y luego se fueron, pero tod@sell@s han puesto su grano de arena en laenseñanza de l@s alumn@s y en el funcio-namiento de la ikastola..

Durante los tres primeros cursosen que funcionó este primer edificio todo el

E

HHiissttoorriiaa ddee llaa iikkaassttoollaa AArraannttzzaabbeellaa

6




día no se lleve a cabo, nuestra ikastolasigue realizando salidas con nuestr@salumn@s todos los cursos a partir decinco años. Además de esto, continua-mos celebrando todas las fiestas tradi-cionales de nuestra tierra: Olentzero,Santa Águeda, carnavales, SanPrudencio, San Juan... intentando incul-car a l@s niñ@s el amor a estas tradi-ciones.

Nuestra ikastola siempre se hacaracterizado por la inquietud de susprofesores/as en mejorar la educacióndel alumnado. Como consecuencia deello, ha sido pionera y centro piloto endiversos proyectos educativos que luegose han extendido al resto de los centrosde la red pública. Entre estos proyectospodemos citar los siguientes: el iniciodel inglés a los cuatro años (curso 1995-96), proyectos relacionados con las nue-vas tecnologías de la información ( pro-grama Premia , "Textos telemáticos" y elproyecto iniciado en el presente cursoescolar bajo el nombre "Modelo demadurez tecnológica en Centros Educativos")

En el curso 1995-96 se creó elcomedor escolar para dar respuesta a unarealidad social cambiante en la que enmuchos casos ambos progenitores traba-jaban y necesitaban este servicio. A lolargo de estos años el número de usua-rios ha ido aumentando: en un principiose quedaban al comedor unos cuarentaniñ@s y el presente curso escolar sonunos ciento diez los que utilizan deforma asidua este servicio. Además, lasprevisiones apuntan a que cada vez seránmás, por lo que ya tenemos en mente laconstrucción de un nuevo comedor, yaque el actual se está quedando pequeño, ante tanta demanda.

Durante estos 25 años que lle-vamos en funcionamiento hemos experi-mentado cambios de todo tipo:Educativos. Cuando empezó a funcionarla ikastola nos encontramos sujetos a laLey General de Educación de 1970,según la cual, en nuestra ikastola seimpartía Educación Preescolar yEducación General Básica. L@salumn@s permanecían en nuestro centrodesde los 3 hasta los 14 años y de aquípasaban al instituto. Pero, en el año 1996se implantó la LOGSE y el sistema edu-cativo cambió: la Educación Preescolarllamó a pasarse Educación Infantil y laEducación General Básica, Educación

Primaria; el cambio más importante quenotaron los padres y madres fue que sushijos solamente permanecían en la ikas-tola hasta cursar 6º de Ed. Primaria y quecon 12 años tenían que pasar a otro cen-tro educativo de Educación Secundaria.De red educativa. A inicios de los noven-ta nuestra ikastola, que hasta entonceshabía dependido de la Diputación deÁlava, se convirtió en una ikastola públi-ca dependiente del Gobierno Vasco.Tecnológicos. Si en todos los aspectosha habido cambios significativos, éste hasido uno de los más importantes que hanotado el profesorado. Durante todosestos años hemos visto muchas transfor-maciones a la hora de preparar nuestrotrabajo para el alumnado y a la hora detrabajar con él: al principio trabajábamoscon calcas, bandeja de gelatina, multico-pista, máquinas de escribir (incluso en6º, 7º y 8º de EGB se impartían clase demáquina a los alumn@s). En EducaciónInfantil también se han visto estos cam-bios (imprenta, máquina de escribir...)Hoy en día, en la era de la informática,todos estos métodos están completamen-te desfasados. Los ordenadores son unade nuestras herramientas principales enla preparación de nuestro trabajo y paratrabajar con nuestros [email protected] el entorno. Hasta hace pocos añosnuestra ikastola se encontraba en elextrarradio de la ciudad. Desde nuestrospatios podíamos ver muchos de los mon-tes cercanos a Gasteiz. Sin embargo, conla construcción del barrio de Salburua, elcambio ha sido significativo: ya no esta-mos en las afueras de la ciudad pero elcampo visual es completamente diferen-te, ya que estamos completamente rode-ad@s de edificios.En los edificios de la ikastola. A pesar deque el arquitecto que diseñó nuestraikastola recibió un premio por ello, a lolargo de estos años hemos sufrido incon-venientes en los edificios construidos.Podemos recordar, como anécdota, queal principio en el edificio de Ed. Infantilprofesores y alumn@s se veían obliga-dos a aguantar temperaturas muy eleva-das, debido al material empleado en laconstrucción del tejado; como la situa-ción era insostenible y no se recibíansoluciones, los padres-madres y el profe-sorado tapiaron la puerta de acceso aledificio como señal de protesta y parallamar la atención de la opinión públicasobre este grave problema; como conse-

cuencia de ello, se solucionó el proble-ma. En el edificio de Ed. Primaria tam-bién hubo que modificar el tejado, debi-do a la gran cantidad de goteras que tení-amos. Además de ello, se han realizadocambios internos que se han ido adap-tando a las nuevas necesidades del cen-tro (creación del comedor, del aula deinformática, reformas en los baños...)

Pero dentro de esta historia elpunto más importante lo constituyentod@s l@s alumn@s que han pasado yse han formado en ella. Muchos de ellosson ya personas adultas que están estu-diando o que se han incorporado almundo laboral. Sabemos que entre ell@shay arquitect@s, médic@s, camarer@s,artistas, enfermer@s, profesores/as, per-sonas con negocio propio, personasdedicadas a su hogar, etc. Deseamos quetod@s ell@s recuerden con agrado supaso por nuestra ikastola y que este pasoles haya ayudado no solamente en susestudios sino también a ser personas íntegras.

Seguramente que en esta histo-ria se nos habrán quedado muchos pun-tos sin tocar.

No obstante, seguiremos traba-jando con la misma ilusión para poderseguir formando de una manera adecua-da a todas las generaciones venideras.

EN RECUERDO

Algun@s os fuisteis cuando aún estu-diabais en la ikastola, otr@s despuésde acabar los estudios, víctimas de

accidente o de enfermedad.

Recordamos con mucho cariño vuestroscantos, vuestras alegrías y tristezas,

vuestros juegos y dibujos, vuestra amis-tad, y siempre estaréis en un sitio muyespecial en el recuerdo de la Ikastola

Arantzabela.

Alumnos DARSE MORAIS, XAVIERGINEA, IMANOL VARELA

Profesora AVELINA BASETA

PADRES Y MADRES



Arantzabela ikastola: 25 + 525 urte hauetako Zuzendariak eta Guraso

Elkarteko Lehendakariak dituzue hurrengo lerroe-tan: datek, aurpegiek eta batzuen hausnarketek egin nahi dute 25 urteko historia handi bat.

Baina historiaurreko 5 urteak ez ziren maka-lak izan! Guraso euskaltzale ausart asko -oso eus-kaltzale eta oso ausarta behar zen izan- ume etaguzti sartu ziren abentura hartan. Hala hasi zen,gutxi gorabehera, “nomadeoa” garajez garaje, prefa-brikatuz prefabrikatu Arantzabela ikastolara iritsiarte.

Estos son los Director@s y President@s de laAsociación de Padres y Madres de la ikastola: los datos,fotos y algunas reflexiones quieren contar una gran his-toria de veinticinco años.

Pero hay una prehistoria de 5 años en la quemuchos padres y madres participaron con sus criaturas,y comenzaron la travesía de un garage a un prefabrica-do y de aquí a una escuela provisional; hasta llegar, porfin, a la ikastola Arantzabela. Algo así fue la aventura deaquellos cinco años.

TOKI EDER Amaia Zentroa

6 gela

78-7979-8080-81

Prefabrikatu bateanAranbizkarra II

Osasun-Zentroko aparkalekuan

6 gela81-8282-83

Sancho el Sabiokaleko garaje

batean

7 gela

78-7979-8080-81

TOKI -EDERAranbizkarra ikastetxean, garai

hartan Sancho el Sabio ikastetxea

12 gela81-8282-83

Los Ángeles elizan

3 gela

78-8979-80

Angel Ganivet

80-81

TOKI -EDER(Abendaño ikastolan)

83-84

ABENDAÑO TOKI -EDER

ARANTZABELA

14 gela

83-84



Iosu Gangoiti 1983-85

Xabier Galarraga 1985-89

Jesús Mari Pla 1983-841985-88

Iñaki Zurutuza 1984-851988-91

Angel F. de Labastida

25 urte igaro eta, zeren aurrean aurkitzen garen ikusiondoren, izugarrizko barne-poza sentitzen dut Arantzabela Ikastolaren lehen Zuzendari bezala.

1983ko irailean sortu zen Arantzabela Ikastola testuin-guru interesgarri batean: Gasteizko ikastolak Arabako ForuAldundiaren menpe; Eusko Jaurlaritza sortu berria eta lehen pau-soak ematen hasia; Gasteizko familia askoren aldetik bere seme-alabak euskaraz ikasi, bizi eta hezteko eskaerak nabarmengorantz; ikastola berriak irekitzeko ezinbesteko beharra; materialeskasia; guraso talde dinamiko eta konprometitua; irakasle talde gazte, indartsu eta gogotsua...

Argi genuen guraso eta irakasleen arteko elkarlana etakonpromisoa ezinbestekoak zirela gure ikastola berria martxanjartzeak suposatzen zuen erronkari etekina ateratzeko eta horregatik ekin genion lanari ilusioz beteta.

Hogeita bost urteetan zehar egindako elkarlan honenondorioz, momentu honetan Arantzabela Ikastola proiektu sendoeta errotua da: Hezkuntza Departamentuak markatutako ildonagusiak bereganatuta, urte hauetan ia mila ikasle bere geletatikigarota, eta Gasteizen euskararen berreskurapenean erreferentzi puntua bihurtuta.

Ilusioz beteta hasi zen proiektu honen ibilbidean partehartu dugun guztiok, irakasle, guraso zein ikasleok, harro egote-ko motiboak baditugula ezingo dugu ukatu.

Urtemuga garrantzitsu honetan, eta gaur egun dudanardura-kargutik, Hezkuntza Administrazioaren izeneanZORIONDU, ESKERTU eta GORAIPATU nahi nituzkeArantzabela Ikastolaren partaide izan diren guztiak urte hauetanegindako lan ona eta eskainitako dedikazioagatik. Aurrerantzeanere badugu zer egina. Ilusio eta kemen berdinarekin jarraituko duzuelakoan, nire desiorik onenak opa dizkizuet.

¿Cómo os metisteis en la presidencia de la Asociación?

IÑAKI: Nos presentamos tres personas: Carmelo, Angel y yo,así que no hubo ninguna dificultad a la hora de las elecciones.Entre los tres llegamos a un acuerdo para ocupar los cargos dePresidente, Secretario y Tesorero y el trabajo se repartía en fun-ción del momento entre los tres y también con colaboradores, que eran muchos. ANGEL: Me gusta participar intensamente en las cosas que meimplico, debatir, hacer propuestas… así que, me imagino que lospadres y madres me dirían "ya que hablas tanto, ponte a la cabe-za".

¿Cómo recordais aquellos años?

IÑAKI: Fueron años en los que, los que éramos jóvenes enton-ces, no queríamos para nuestros hijos la misma escuela que habí-amos tenido en tiempos de la dictadura, y al mismo tiempo que-ríamos apostar por la recuperación del euskara. Fueron años de mucha lucha. ANGEL: De mucha participación de los padres y madres (másde éstas que de aquellos), aunque entonces no nos parecía sufi-ciente; el cross, las asambleas de la ikastola y del preescolar, las reuniones de los delegados/as de clase.

¿Cuál fue el proyecto más querido que emprendisteis en la Asociación?

IÑAKI: El cros de Salburua que se trató de consolidar, laCooperativa de Consumo, ampliación de las instalaciones, la salida a Zuaza al comienzo de curso.ANGEL: Aunque fue una iniciativa del claustro, apoyamos conentusiasmo la semana en la isla de Zuaza en horario lectivo, creoque fue muy positiva para el alumnado en distintos aspectos, y

Eskola martxan zegoen…Egoera oso ona zen: klaustro gaztea, egonkorra eta

proiektuz betea, pertsonalak ere bai; gurasoak egoera ezegonkorzailetatik etorriak eta azkenean beren seme-alabentzako urte asko-

ZUZENDARIAK GURASO ELKARTEKOLEHENDAKARIAK



no sólo por el reencuentro con el euskera. De hecho, la mantuvi-mos durante algún año más, ya fuera del horario lectivo.

¿De qué os sentis más satisfecho y qué es lo que no conse-guisteis hacer?

IÑAKI: Era satisfactorio el grado de participación de padres ymadres en las asambleas y reuniones, en cuanto número, ya quese llenaba el patio central y los pasillos superiones y en cuanto a la calidad del debate.Las peleas con la Administración eran momentos menos atracti-vos.ANGEL: Más satisfecho de conseguir que los padres y madresparticiparan en más actividades que las deportivas, que creo que caracterizaron a la etapa anterior. Más tensos, la lucha con la Delegación de Educación por mejo-rar las condiciones del preescolar.

¿Desde entonces seguis la marcha de la Ikastola, la miráis de reojo?

IÑAKI: No sigo la marcha de la Ikastola, aunque sí me pregun-to de vez en cuando cómo funcionará hoy en día y cómo andarántodos los que coincidimos aquellos años. La satisfacción vienesin duda por el trabajo realizado en la consolidación de la actualred de Centros Públicos de modelo D y en el nivel que lograron nuestros [email protected]: La verdad es que no. No obstante, aunque el éxito deun centro no puede medirse solo por el éxito de algunos alum-nos/as, es agradable saber que varios de estos/as han encontradosu lugar y el reconocimiento de la sociedad en el cine, teatro,deporte de élite, etc. Otros/as de forma más anónima, han termi-nado estudios universitarios, incluso en euskera, y otros /as hanadoptado compromisos sociales por su país y por su cultura. Endefinitiva, la implicación de los padres y madres en el procesoeducativo sí estimuló a los Alumnos/as para desarrollar sus mejo-res valores.

an eskatutakoa nolabait lortua, eta aurrera egiteko gogoz etakemenez; giro ilusionantea, esperantzaz betea, idealista orain-dik… Dena egin nahi, eta dena egiteko. Azken batean, heltze handi bat, dena borborka.

Definizio urteak izan zirela esango nuke.

Ia zerotik hastea oso ona izan daiteke proiektuberriak sortu nahi direnean. Hasteko definitu behar da nolakopertsonak nahi ditugun eta horretarako zer bide jarraitu beharden: zer kultura transmititu nahi dugun, nolako harremanaknahi ditugun gurasoekin eta neska-mutilekin, zer harremanafektibo sortu nahi dugun, zer metodologiaz baliatuko garenbetiko eskola, betiko liburu, betiko asignatura eta ikasketa modutatik urruntzeko.

Ia zerotik hastea beti da oso gogorra: zaila da defi-nitzea, bestela gogoratu zenbat klaustro eta guraso bilera, ba-tzuk mutu, bestetzuk antzu; gutxi batzuk pozgarri. Zaila daadostea, bestela gogoratu zer exijente garen besteekin, guraso-ak irakasleekin eta irakasleak gurasoekin. Zaila da ematea:proiektu berriek asko eskatzen dute: dirua, ilusioa, denbora,denbora, denbora… Eta orduan, gaur bezala, inork ez zuen horretatik asko, eta are gutxiago emateko bada.

Baina ia zerotik hasi izanak ematen digu lortutakoaeta lortu gabea neurtzeko aukera. Eta zailtasunak zailtasun,egin egin zen eta denborak ematen duen perspektibatik ustedut lortu genuela, den-dena ez, baina bai garrantzitsuena. Eta merezi izan du.

Egun hauetan, aspaldiko partez, garai hartako jendeaskorekin hitz egiteko parada izan dut eta guztiengan ikusi dutArantzabela proiektuko partaide izanaren harrotasuna, histo-ria gogoratzeko begirada gozoa eta ospatzeko ikaragarrizko gogoa.

Askok hamaikatxo urte daramatzagu ikastolatikkanpo, eta txotxolo samarra iruditzen bazaizue ere oraindik "nire ikastola" erabiltzen dugu, oso "nire" sentitzen dugula-ko.

Izen asko daukat buruan; guraso, irakasle eta ikasleaskorekin sentitzen naiz bat historia honetan, baina ezin aipa-tu gabe utzi Marina, Angela eta Gloria. Bulego ziztrin hartanzer ez ote zen egosi. Batzuetan pentsatzen dut ez ote genuensarri askotan egur gehiegi sartu heltze azpi hartan… baina kristoren babarrunak atera dira.

Bejondeigula denoi!

Xabier Pérez 1989-91

Paqui Gallego 1991-93

Karle Olalde 1993-96

DIRECTORES/AS PRESIDENTES/AS DE LAASOCIACIÓN DE PADRES/MADRES

11



Ramón Uriarte 2002-04

Karmele García 1994-96

Jesusa García 1992-93

Sabin Arana 1996-99Nekane Jausoro 1991-92

Isabel Agirre 1999-2002

Celia Alday 1996-2005

Joxe Amenabar 1993-94

En el curso 1996-97 fui nombrada directora, con el

Gure alabaren matrikula egin genuen momentu bereansartu ginen Guraso Elkartean, hau da, 1993an, baina batzordera,beno, urte batzuk geroago hasi nintzen bileretara joaten, batzor-deko aita batek laguntza behar zutela esan zidanean. Eta geroa-go, behar izan zenean, besterik gabe, lehendakari izan nintzen.

Urte asko igaro dira baina oso oroimen onak ditut,batez ere batzarkideen aldetik. Gehienok euskaldunak ginen etagiro polita zegoen gure artean. Bereziki gogoratzen dut InazioEizagirre, alde batetik, lankideak ginelako Iralen eta, bestetik,Arantzabelako batzarkideak ere bai zenbait urtetan. Bihotz one-koa eta nekaezina zen Inazio, lan kontuetan espreski, kapazitatehandiko pertsona baitzen; baina baita eztabaidatan ere, bereideiak agortezineko pazientziaz defendatzen zituelako. Lagunhandi bat galdu genuen hil zenean, horregatik ekarri nahi nuengaur gure artera, seguru bainago bere idatziren bat agertuko zelaaldizkari honetan bizirik egonez gero. Beste guztiak ere gogora-tzen ditut, bai eta ikastolaren alde egin zuten dena, baina luzee-gi litzateke aipatzea.

Bestelako oroimenak ere etortzen zaizkit burura.Adibidez, urteroko kezka nagusia, hau da, bi modeloak manten-du ahal izateko sortzen ziren zailtasunak nola gainditu. Edo unegoxoak: ikastolan antolatzen genituen jaiak, batez ere ikasturteamaierakoa, esate baterako. Badaukat arantza txiki bat ere, orain-dik azkura pixka bat sortzen didana: Ikastola Kontseiluan erlijioaikasgai gisa eskaini behar zela erabaki zenean. Beno, atzean geratu da eta orain nori axola horrelakorik? Gure alabaren irtee-rarekin batera bukatu zen nire harreman "ofiziala" ArantzabelaIkastolarekin, baina, bihotzean daramadanez, bere gorabeherezsaiatzen naiz enteratzen bertako zenbait irakasle eta guraso lagu-nen bitartez. Beraz, badakit aurrera doala bide bertsutik eta hori-xe opa dizuet bihotzez orain zaudeten guztioi: ikasle, irakasle etagurasoei.

ZUZENDARIAK GURASO ELKARTEKOLEHENDAKARIAK



Brigi Lejarazu 2005- ...

A decir verdad, nuestra entrada en la Junta de laAsociación fue casi sin querer. Aparecí en la asamblea y allí meenteré de que los miembros de la anterior Junta Directiva lo ibana dejar y que pedían "voluntarios" para cubrir sus plazas. Yasabemos lo que pasa en estas ocasiones: se mira al techo, alsuelo, se habla con la persona de al lado… Al notar en aumentola tensión y ver que nadie se animaba, Gotzon, Manolo, Javi, Roberto y yo nos pusimos de acuerdo y dimos el paso.

Lo hemos dejado hace poco y de momento se notacierta liberación y descanso. Han sido tres cursos y creo que alfinal todos los de la Junta Directiva lo queríamos dejar. Además,Gotzon, el tesorero, llevaba ya seis cursos y creo que estaba can-sado. De todas formas, creo que han sido años que siempre recor-daremos como bonitos y agradables.

Cuando entramos, advertidos también por la anteriorJunta, nos dimos cuenta de que todas las tareas que había quehacer se hacían entre pocas personas. Para ello, se formaron diferentes comisiones que son las que siguen a día de hoy.

Ha habido momentos buenos y menos buenos. Creoque de todos se pueden sacar conclusiones y aprender. Cuando seven los resultados de los trabajos hechos es una agradable sensa-ción: el día de la fiesta, la semana del libro, llevar a cabo todaslas extraescolares, organizar el transporte y el comedor, el cross,la marcha regulada, comprar y repartir los libros de texto, conse-guir subvenciones, asistir a las reuniones de Denon Eskola, verpasar la Korrika cerca de la ikastola, etc. Todo eso creo que escomo para que todos los padres y madres de la ikastola este-mos orgullosos.

Quizás la mayor satisfacción nos la ha dado la puestaen marcha de las comisiones. Lo que creo que no conseguimosfue una mayor implicación de las familias para echar una manoen las tareas a realizar. Hay que tener en cuenta que en la ikasto-la somos unas trescientas familias. A nuestras reuniones asistía-mos unos cuarenta padres y madres y eso ya era todo un éxito.Estoy seguro que los padres y madres de las actuales comisiones conseguirán esa mayor implicación.

De todas formas seguimos la marcha de la ikastola.Teniendo en cuenta que estamos en el 25 aniversario, siemprehay cositas que hacer y en ello estamos. Por ejemplo en la reali-zación de esta revista. Además, para realizar las diferentes acti-vidades propuestas hace falta dinero y en eso estoy, pidiendo"sopitas" a diferentes empresas y organismos. Pero bueno, ahora todo mucho más tranquilo.

Jon Molina 2007- ...

apoyo del Claustro de Profesores/as, y lo que iba a ser un nom-bramiento para un año se convirtió en un periodo de nueve añosen este puesto. Durante estos nueve años se mantuvo el mismoequipo directivo: Xabier Pérez como Jefe de Estudios y Mª Carmen Astigarraga como Secretaria.

Visto desde ahora, parece que nueve años es una eter-nidad, pero el trabajo de direct@r es tan intenso que cada cursopasa rápidamente. Es cierto que el primer año fue duro porque eltrabajo en este puesto es completamente diferente del de profe-sor/a y hay que aprender todo. Después, poco a poco, fui ganan-do en experiencia, lo cual es positivo, pero también hay momen-tos difíciles que hacen que paulatinamente se vaya notando undesgaste que va siendo mayor a medida que pasan los años.

La labor de un direct@r consiste fundamentalmenteen lograr que la ikastola funcione de la mejor manera posible yque el alumnado se eduque y aprenda en un ambiente favorablede trabajo. Además de esto, debe motivar al profesorado en sulabor educativa y formativa, solucionar los diversos problemasde todo tipo que surgen a diario en el centro. También es muyimportante lograr que exista una buena relación y coordinaciónentre los diversos estamentos educativos: profesores/as, padres-madres y alumn@s y un buen entendimiento con los estamentosexteriores implicados, de una manera u otra, con la ikastola:Delegación de Educación, Inspección Educativa, Berritzegune, Departamento de Educación y Servicios Sociales del Ayunta-miento, asociaciones que impulsen el uso del euskara...

Durante estos nueve cursos se han educado en nuestraikastola unos ochocientos alumn@s. Much@s de ell@s hoy endía ya son personas adultas y algun@s tienen hoy sus hij@s ennuestro centro, lo que nos llena de orgullo y satisfacción porqueesto quiere decir que tienen una opinión positiva de la educación y el aprendizaje que recibieron en la ikastola.

A lo largo de este periodo el equipo directivo hemospasado por unos momentos duros y por otros más agradables.Podríamos recordar muchos en ambos sentidos, pero solamentecitaré uno de cada. Uno de los momentos más duros fue la muer-te de Avelina, compañera y profesora cuando acudía a una reu-nión del proyecto de inglés al ser golpeada por un autobús. Entrelos más gratificantes está el que el profesorado de centros deEducación Secundaria a los que acuden nuestr@s alumn@s unavez finalizado su paso por la ikastola, nos dijeran que nuestroalumnado es uno de los mejores preparados que llegan a sus cen-tros, tanto en contenidos como en el uso del euskara; esto dafuerzas a todo el profesorado de la ikastola para seguir con ilu-sión en nuestra labor educativa.

Martín Gil 2004-07

DIRECTORES/AS PRESIDENTES/AS DE LAASOCIACIÓN DE PADRES/MADRES



HHiissttoorriiaa eettaa iissttoorriiooaakkFernando Martínez de Ordoñana. EL CROS. Ya teníamos una nueva Ikastola pero sin ningún tipo de instalaciones: no había frontón , ni gimnasio , ni canastas , ni porterías;solo el patio vacío y sin asfaltar. No había tiempo que perder; teníamos muchas ganas de hacer cosas pero nos faltaban todos losmedios. A lo largo del primer curso se consiguió que lo asfaltaran, y como del resto del equipamiento no se sabía nada , un grupode padres con mucha ilusión y ganas se dedicó a pintar campos, pistas, etc. y después seguirían haciendo y montando canastas y porterías.

No podíamos esperar más, y como para correr no se necesitaban más instalaciones, ya en el primer curso se organizaron torneos deatletismo sobre dichas pistas y lo que sería el 1º CROS IKASTOLA ARANTZABELA. Desde el principio vimos que aquello tenía buenaaceptación y que había que darle continuidad. Después nos trasladamos a las bonitas campas de Salburua que las teníamos a un paso paradarle más amplitud y vistosidad a lo que ya era una fiesta de celebración anual. Se invitó al resto de Ikastolas Públicas y año tras año fui-mos creciendo y tratando de mejorarlo para que no faltara ningún detalle.

Aproximadamente dos meses antes se elegía la fecha y comenzábamos la organización dentro de la Comisión de Deportes oExtraescolares. Los primeros años fueron un poco más complicados, pero después ya se trataba de seguir los pasos de años anteriores y tra-tar de mejorar pequeños detalles. A las ocho de la mañana era la cita para todos los voluntarios para transportar y preparar el circuito, y paraque a las once todo estuviera a punto para la gran cita. Nunca hubo problemas importantes; quizás el mayor que recuerdo es que en algúnCROS casi nos desbordó la gran participación que hubo, pero al final teníamos soluciones para todo y siempre había un obsequio para todos los participantes. El mejor momento era cuando al terminar de recoger todos los trastos comprobabamos que todo había salido bien.

Mi gran satisfacción actual es ver que después de veinticinco años otros padres lo siguen realizando.

Marina Lapitz. ZUHATZAKO UHARTERAKO IRTEERA.Arantzabelan lan egin nuen garaian askotan joaten ginen irlara, baina urte bat gogoratu behar badut, hori 89ko iraila da. Bereziaizan zen. Ikastola osoa eta denok batera abiatu ginen bost egunez Zuhatzara. Irailean eta ikastola osoa joateko arrazoi nagusie-na zera izan zen:gure ikasleek garai hartan eta gehiengo handi batean udara osoa pasatzen zuten euskararekin inongo kontaktu-rik izan gabe. Irailean irteerak egiteko eskarmentua bagenuen eta emaitza onekin gainera,beraz zergatik ez zabaldu eskola oso-ari? Proiektu honetan 4urtetik gorako 388 ikaslek, 9 aita-amak, 23 monitore laguntzailek eta 11 irakaslek parte hartu genuen.

Urte asko pasa dira, eta oztopo, lan eta zailtasunik seguru ez zirela falta izan, baina egia esanda ez ditut gogoratzen. Aldiz, gogoa, ilusioa, giro ona eta gaztetasuna lotzen ditut ekintza horrekin..

Baina, batez ere, guraso eta irakasleen arteko giroa eta elkarrekin lan egiteko gogoa aipatuko nituzke, hori izan baitzen nire ustez proiektu haren motorra. Eta izan zuen jarraipenik hurrengo urteetan ere.

Agurtzane Villate. MURALAREN PINTAKETA. Hogei urte beteko ditu muralak laster. 1998ko irailean hasi eta bukatu genuen, ia hilabete osoa lanean emanda.Rakel Uribek eta biok fakultateko lehenengo kurtsoan proposatu genuen proiektu batetik sortu zen. Guk aurkeztutako kameleoierraldoia ez zen azkenean margotu. Eta antz handirik ere ez zuen azkenean egin genuenarekin, obretarako erabiltzen ziren anda-mio zaharretan igota. Gustura egon ginen bertan lana gogotik egiten. Eta egindakoarekin ere gustura geratu ginen. Baita Joxek bokata eskeini zigunean ere… Geroago jakin genuen bokata dastatzeko eskaini zigula soilik...

Gerora noizbehinka ekarri zizkigun bokata osoak, ederrak. Eta aspaldiko kontua izango da baina bokata horiek ederki asko gogo-ratzen ditugu oraindik. Gertu sentitu genuen ikastola. Eta oraindik ere gertu sentitzen dut. Orain ilobak eta alaba dira han ikusten ditudanak, eta haien lagunak, eta ikusten dudanak gustura sentiarazten nau.

Joserra Egiluz. MÁQUINAS DE ESCRIBIR. No recuerdo la fecha exacta. Formaba parte del Consejo Escolar de la Ikastola. Había dinero de la cooperativa e ideas no falta-ban, tampoco ganas para llevarlas adelante. Dentro de las actividades escolares que se establecieron, se vió la posibilidad de rea-lizar cursos de escribir a máquina, tan de moda en aquella época. Ni cortos, ni perezosos, se contactó con una firma vitoriana,para que nos proveyera de máquinas. Ni que decir tiene que de cuarta o quinta mano, pero los resultados no se hicieron esperar.Se utilizaron en la enseñanza y en la revista que por aquellas fecha publicábamos tan precariamente, y había de todas las mar-

cas: Olimpias, Olivetis, de carro ancho, estrecho, portátiles… En fin, que con lo que nos costaron -creo recordar que una media de 5.000pelas-, el objetivo que se perseguía dió sus resultados, sirviendo de trampolín para que los chavales entraran con alguna experiencia en los teclados de las nuevas tecnologías.

Se preparó un método y dos medias horas a la semana los alumnos del ciclo superior (11-13 años) aporreaban las teclas (sic). Nosé quién pasaba más tiempo con la máquinas, los alumnos o el técnico que parecía de la plantilla de la ikastola. Era la antesala a la prehisto-ria de la tecnología.

¡Y por fin llegaron los ordenadores! Los de disco blando y sistema operativo MS2, creo que se llamaba. Se pirateó, ya entonces,un programa de unos frailes… y en dos cursos, y en estas condiciones, todos los alumnos sabían escribir sin mirar a las teclas y con todoslos dedos. Y no era un milagro!



Natxo Gereñu. LA REVISTA. Tras largos lustros de mordaza teníamos necesidad de hablar, de escribir, de expresar cosas, de participar. Había proyectos…"lite-rarios". Entre abril del 87 y abril del 93 - ocho años - se lanzaron veintidós números.Teníamos un claustro dinámico, entregado. Dedicamos - nos dedicaron - todas las horas, los días y los años. Los mejores.Se estructuró un sistema participativo, había sitio y trabajo para todos. Utilizamos los medios a nuestro alcance y una progre-sión fulgurante que nos llevó de la multicopista y sus clichés a la fotocopiadora. Rudimentos del siglo pasado.

Regalamos las primeras ediciones para darnos a conocer. Ajustamos progresivamente las tiradas a las suscripciones para no estropear bosque.No hubo discriminación, tampoco interés que fuese más allá de acercar e integrar a todos en nuestra Ikastola, de que hubiese vida todas las horas del día. Que los proyectos tuvieran eco.

Tuvimos verdaderos artistas, precoces en las artes, no sé sí tanto en las letras. Cometimos faltas de ortografía, dejábamos caer lascomas en busca de un hueco fortuito con más voluntad que éxito, pero tuvimos lectores comprensivos, incondicionales.Disfrutamos de unas jornadas larguísimas, antológicas, entre maquetas y alzadas, con las ocurrencias de todo el equipo, Miguel Angel, Santi, Pablo, José Ramón, Javi, Xabier, y Ane.

Y cuando las genialidades decaían, recurríamos al chorizo y la barra de pan. Las ideas no se pueden mantener sin un físico que las sustente…. Y que nos digan ahora que los escolares no leen, o no entienden… bueno, no sé.

Gloria Gutiérrez. JANTOKIA. Jantokia 1995-96 ikasturtean jarri zen martxan Ikastolan zegoen demandari erantzun nahian. Eskola Kontseiluan onartu ondorenbatzorde bat eratu zen behar guztiei erantzuteko; guraso batzuek eta irakasle batek osatzen zuten: gela egokiena aukeratu zen,ikastolan zegoen gela handiena (liburutegiaren azpikoa), nahiz eta hotz samarra izan; obra batzuk egin behar izan ziren, lurraaldatu, konketa batzuk ipini, biltegi txiki bat eta sukaldea prestatu; enpresak aukeratu ziren, begiraleena (Ludoland) eta bazka-riarena (Auzolagun), gaur egun ere berauek jarraitzen dute, agian ez dute hain gaizki egin.

Hasiera batean plater guztiak prestatuta ekartzen ziren, orain bigarren plater batzuk, frijitzeko direnak bertan prestatzen dira.Arautegia egin zen, honek bai izan dituela aldaketak, sortutako egoera eta arazo ezberdinei erantzuteko.

1996ko otsaila aldera jarri zen martxan: hasieran 40 ikasle inguru, 2 begirale eta sukaldari batekin hasi ginen. Laster hasi zenneska-mutilen kopurua igotzen, bi txanda egin behar izan arte. Begirale asko pasatu dira gure jantokitik, batzuk ikastolan ibilitakoak, bainagure sukaldaria hasierako berbera da: ARANTZA URIARTE, garai bateko bi ikasleren ama . Ez dut pasatu nahi aukera hau esker beroenakemateko Arantzari, nire partez eta seguru asko ume eta familia askoren partez, bere gozotasun, irribarre eta tratu atseginagatik.

Xabier Galarraga. INTERCAMBIO DE ALUMNOS. Era el año 1990 y pensamos que si Harward era la universidad de los pijos adinerados de la modernidad, nuestros alumnos deikastola tenían que ir a otra UNIVERSIDAD: a la Gipuzkoa profunda, a caseríos perdidos en el monte o pequeños pueblos. Yasabíamos que no les iban a dar ningún master, ni podrían utilizar la experiencia en ningún currículo, pero iban a hacer amigosnuevos, conocer otras formas distintas de vida, hablar en euskara de forma natural todos los días y con personas de todas las eda-des, cosa bastante difícil en el ambiente de la ikastola, y además… se lo iban a pasar bien en vacaciones. Harward podía esperar.

A cambio de la semana-quince días de estancia inicial, el chico o chica de aquella casa pasaría otros tantos en Gasteiz.Esta experiencia se realizó durante cuatro años. Al principio sólo para los alumnos de la ikastola, algún año se abrió la posibilidad

a otras ikastolas: alrededor de 150 chicos y chicas entre 8-12 hicieron una primera prueba en estos años: algunos no repitieron o fueron a otracasa el año siguiente, la mayoría continuó los años sucesivos y algunos… continúan aquel contacto, convertido en amistad casi quince años después.

No era facil contactar con las escuelas primero y familias más tarde, mandar papeles, intercambiar fichas buscando las chicas ychicos adecuados a cada caso… papeleo en definitiva. Pero era una gozada trabajar con un montón de familias de allí y de aquí dispuestas a todo.

De verdad que fue una gozada, y… vale la pena.

Angela-Maite-Mila-Jose Antonio-Merche. COOPERATIVA DE LIBROS. En los primeros años de funcionamiento de la Ikastola surgieron por parte de madres, padres y profesores, entre otras inquietudes,

la de facilitar la compra de diferentes materiales: libros de texto, de lectura o consulta, música, material deportivo, didáctico... y para ello sur-gió en 1989 Arantzabela Cooperativa S.L. que cinco años más tarde se convirtió en la Asociación Cultural Arantzabela.

De esta manera se facilitaba a las familias la adquisición de los libros de texto sin tener que desplazarse a ninguna librería (con lar-gas esperas), con descuento, y pagando después de pasar el "bache" del inicio de curso en el mes de septiembre. Así mismo un porcentaje deldescuento de los libros se destinaba a subvencionar parte de las actividades que entonces se realizaban en la Ikastola (el cross, materia-les deportivos, mallas de gimnasia, chándal de Ikastola,).

En el afán de potenciar la mayor implicación de tod@s y favorecer más participación entre nuestros hij@s se fomentaron desde laAsociación numerosas salidas a la Isla de Zuaza, granjas escuela, Barría, etc, donde el sufrido maisu o la andereño de turno y algún que otro aita y ama aguantaron estoicamente los fines de semana que tanto gustaban a la chavalería.

Algunos años también nos atrevimos a ser Olentzeros por unos días, con muchas carreras para conseguir los mejores precios y en las fechas previstas.

Nuestros recuerdos, después de tantos años, son buenos, entrañables, creemos que en la Ikastola Arantzabela había un gran equipoformado por toda la gente con ganas de hacer algo importante (desde colocar sillas para la comida en el frontón, hablar con el Delegado deturno, o conseguir dinero para mejorar año tras año) y creemos que así lo sentíamos la gran mayoría de los que tuvimos la suerte de ver cre-cer y educarse a nuestros hij@s.



Agurtzane Ibargutxi. DANTZA ERRITMIKOA.Aukera paregabea eman didazue Arantzabela ikastolako 25. urtemugan zuek zoriontzeko, eta bai lanean nigan jarritako kon-fiantza eskertzeko ere.Lau hilabeteko praktikak osatzera joan nintzen eta hamabi urtera luzatu zen gurea, gustura gainera. Gimnasten emaitzak onakizan ziren, baina inportanteena, duda barik, eguneroko entrenamenduak, zelako giroa! Lan gogorra, benetan, egiazko kirolariak ginen eta.

Txapelketak ere zoragarriak izan ziren! Amek izugarri laguntzen ziguten elastikoak aukeratzen, aurpegiak makilatzen, mototsakorrazten… azken minutuak estresagarriak ziren… eta gero gimnastak saioa osatzen zuen bitartean, taldekoekin batera animatzen zuten, haiek asmatutako kanta behin eta berriro abestuz: "Bat, bi hiru, bi, Arantzabela irabazi".

Horiek momentuak! Nire oroitzapen politenen artean dauzkat gordeta.

Angela. EREDU LINGUISTIKOAK. Gauza jakina da 80ko hamarkadan Eusko Jaurlaritzak era sistematikoan ezarri zituela hizkuntz ereduak Komunitate Autonomoguztian. Arantzabela Ikastola hasieratik izan da berezi xamarra, ez guztiz diskoloa, baina ezta gauza guztiei "amen" esaten die-ten horietakoa ere. Gure eredua murgiltze-eredua izan zen hasieratik bertatik, … harik eta Hezkuntza Saileko hizkuntza ereduberriaren bataioa etorri zen arte. Aurrerantzean B eredu tipiko bihur gintzaketela ohartzean, Ikastolako irakasle eta gurasoek ara-zoa bideratzeko "neurri" aproposak hartu behar zirela erabaki zuten.

Klaustroaren eta Eskola-Kontseiluaren ekimenez, bada, hizkuntza ereduaren aldaketa proposatu zitzaion Ikastolako asanbladari.Gure tradizioa ikusita, garbi zegoen familia gehienen oniritzia izango zuela proposamenak. Eta hala gertatu zen. Dagoeneko erdi ahazturik dugun urte batean, Arantzabela Ikastolari D ereduko ikastola izango zela onartu zitzaion Eusko Jaurlaritzan.

Gauzak horrela, 1990-91 Ikasturtean Ikastola lerro bakar batekin geratu zen inguruetako demografia negatiboa zela eta. Egoeralatza, benetan, Ikastolaren etorkizunerako. Ondorioz, Ikastolari egokia iruditu zitzaion une hartan ikaslez gainezka zegoen Durana Ikastolakomantenuzko D ereduko eszedentea gure Ikastolara bidera zezatela proposatzea. Eta, kostata izan bazen ere (administrazioaren ohiko zurrun-tasunak inoiz ez baitu erraztasun gehiegirik ematen), halaxe egin zen azkenean.

Geroztik, Arantzabela Ikastolan euskara hutsezko D eredu garbia dugu, metodologikoki bitan banatua: alde batetik, murgiltze-ere-dua deitu izan dena, euskaraz ez dakitenei egokitua alegia, eta, bestetik, mantenuzko eredua, euskara etxetik dakartenei zuzendua. Ikus dai-tekeen bezala, ereduen kontuetan ere aitzindaria izan da gure Ikastola.

Gauza bakarra faltako litzaiguke orain hizkuntz ereduen ibilaldi luze honetan: Ikastolatik ateratzen diren ikasleak aitzindari izatea,baita ere, emaitzetan, hots, bertan ikasitakoa gizartean erabiltzeko orduan. Hala izango ahal da!

Guillermo Perea. TOKI-EDERRETIK. Han pasado 25 años, pero no podemos olvidar los principios de los 80, época en la que el proceso de euskaldunización en Arabaestaba programado por las Instituciones de Madrid y de Gasteiz a caminar por la senda del modelo "A", y en todo caso de formaexcepcional en el modelo "B". Gasteiz estaba condenada de antemano, porque las madres y los padres éramos castellanoparlan-tes, y la teoría de entonces consistía en la lengua materna; la escuela y la Ikastola no podían sustituir al castellano, y por supuesto los niñ@s no tenían la capacidad de aprender dos lenguas o mezclarlas.

La reacción de los euskaltzales castellanoparlantes fue unánime en Gasteiz: el modelo "D" se puede implantar si las madres y los padres lo exigimos, pero para eso tendremos que pelear mucho. Y de esa lucha surgió la ikastola Toki Eder.

Naturalmente había padres y madres de todas las ideologías y por supuesto roces para aunar un proyecto progresista y euskaldun.Hubo un momento en que la unidad se rompió, coincidiendo con la lucha de los propios irakasles, y un grupo de 100 amas y aitas abandonóel Centro Toki Eder y bajo el nombre de Zabalik, nos encerramos de nuevo reclamando otro Centro educativo- Ikastola del modelo "D" en elrecién terminado Centro Cívico del Campillo, donde permanecimos otros seis meses en autoorganización hasta que las Instituciones nosgarantizaron el modelo "D" en varias ikastolas de la ciudad, entre ellas la Ikastola Arantzabela, donde casi entramos el 50% de los encerrados en el Campillo y algunos de sus irakasles.

A partir de ese momento, el modelo "D" empezó a extenderse como una mancha de aceite en todas las ikastolas de la ciudad, ynadie volvió a poner en cuestión la capacidadad de la ikastola o de cualquier centro público de euskaldunizar a los gasteiztarras.

Zorionak Arantzabela, zorionak gasteiztarrok eta segi aurrera hiri euskalduna lortu arte.!.



que pudieran asumir estas clases pero alfinal lo conseguí recorriendo distintos pue-blos de Bizkaia y Gipuzkoa, para poderatender estas necesidades y las de Aramaiona.

Como el número de niños en lasikastolas de Diputación aumentaba rápida-mente, el Sr. Presidente me autorizó la for-mación de profesorado. Conseguimos quela Escuela de Idiomas nos cediera sus aulaslos sábados por la mañana y pudimos tenerprofesorado adecuado para la formación delos maestros: los hermanos Oñatibia, MikelZárate, Ander Manterola... colaboraron en esta tarea.

También tuve que hacer gestionesen Valladolid, ya que en aquel momento laUniversidad del País Vasco pertenecía aaquel Distrito. Esta nueva gestión me posi-bilitó el poder impartir clases de euskara enla Escuela Oficial de Magisterio. Comoanécdota puedo contar que Valladolid nos

finales del curso 1972-73 lospadres del Colegio público deAramaiona pidieron al entonces

Presidente de la Diputación Foral de Álava,D. Manuel María Lejarreta Allende, algunaayuda para que sus hijos pudieran estudiar también en euskara.

Como en aquel tiempo no estabapermitida la enseñanza del euskara en loscentros oficiales, el citado Sr. Presidente sepuso al habla con el entonces GobernadorCivil de Álava, D. Agustín de Asís, y ambosconvinieron en que fuera la Diputación laque asumiera aquella responsabilidad y asífue como surgió el Departamento que sedenominó Servicio del Euskera de la Diputación Foral de Álava.

La Delegación de Educación deÁlava nos cedió un parvulario, curso 1973-74, en la zona de Txagorritxu y allí comen-zamos las clases con un grupo de niños de 4y 5 años. No fue fácil encontrar maestras

A

MMiillaa eesskkeerr,, VViissiittaacciióónn!! Abendaño, Adurtza, Aramaio, Arantzabela, Barrutia, Ikas Bidea,Landazuri, Odon Apraiz eta Toki Eder ikastolen historia berezia daoso; ez du zerikusirik gainerako ikastolek egindako ibilbidearekin.Dudarik gabe hasiera honetako protagonista garrantzitsuenaBisitazión Oiartzabal dugu ("la Visi" askorentzat). Hau guztia bereahotik-lumatik ezagutu nahi genuen eta laguntza eske jo genuenberarengana; eta gustura asko eman zigun, berak!

Visitación Oiarzabal Euskararen Aholku Batzordean. Ajurianea 1993.



concedió la posibilidad de dar estas cla-ses como "profesores contratados gratui-tos", ya que en aquel tiempo no podían concedernos otra licencia.

Posteriormente pude hacer lasgestiones de compra para ikastola delnoviciado que los PP. Corazonistas tení-an en Durana. Tuvimos que hacer gran-des reformas ya que el destino anterior yel actual del centro, tenían dos cometi-dos muy distintos. Posteriormente sehicieron nuevas ampliaciones, tanto deaulas como de zonas de juego, frontón, etc. Como aún no estaba totalmentelegalizada la enseñanza del euskara enlos centros docentes, tuve que hacervarios viajes a Madrid para presentartoda la documentación y planos de lasobras realizadas. Y como nos costómucho tiempo y trámites conseguir laoficialidad de nuestro centro, y los niñosiban creciendo, el Colegio Samaniego deVitoria, -acudí a él a través de una infor-mación que nos concedió la IkastolaOlabide-, nos acogió, y la Delegación deEducación permitió que ese Centrosupervisase los estudios de nuestros alumnos.

Al cabo de unos años, hacia elaño 1982, Madrid concedió la autoriza-ción para que nuestros centros pudieranser bilingües. En ese momento se incor-poraron los centros de Arantzabela,Abendaño, Salesas, Dominicos, Alto deArmentia y alguno más. Durante algúntiempo pertenecieron al Servicio delEuskara de la Diputación Foral.Posteriormente se fueron incorporando a la Delegación de Educación.

En aquellos primeros momen-tos la situación del euskara en Álava eramuy deficiente. No fueron fáciles losprimeros años porque, entre otras cosas,el público no se creía que la Diputaciónofreciera tal proyecto. Poco a poco, y afuerza de mucha constancia, se fueronaclarando las situaciones más difíciles yen algún momento llegamos a estar enocho ikastolas. Por fin, como lo he dichomás arriba, muy poco a poco, se norma-lizó todo el problema de legalización de estos centros.

Creo que ha quedado bastanteesclarecido cuál era mi trabajo en elServicio del Euskara. Además, unosaños más tarde y con las leyes delGobierno Vasco, afrontamos la euskal-dunización del funcionariado. Creo quefue una tarea que también tuvo sus difi-

cultades. Y en esa época el mismoServicio se responsabilizó de las traduc-ciones de los distintos documentos de laDiputación así como del Boletín Oficial de la Provincia.

A partir del año 1983, dado quecomo he explicado más arriba, las ikas-tolas de Diputación tenían ya posibilidadde autoorganizarse, mi presencia directaen las misma no era necesaria. Sinembargo, las nuevas responsabilidades sírequerían mi presencia. Fue en este tiem-po cuando desde el Gobierno Vasco soli-citaron a Diputación, una persona querepresentara a la misma en el ConsejoAsesor del Euskara, entre otras cosas.

No puedo destacar cuál fue miproyecto más querido en estos 23 años alfrente de este Servicio. En cada momen-to creo que me entregué con toda la ilu-sión a sacar a flote tantas cosas como fueron surgiendo en ese tiempo.

Según dicen los entendidos,hace falta el cambio de una generaciónpara ver los avances de una lengua. Éstees el momento en que ya han empezadoa llevar a sus hijos a las ikastolas aque-llos primeros que fueron los niños de1973 en adelante. Tengo esperanza enque es ahora cuando se empezará a notarun fuerte avance ya que estos padrespodrán hablar a sus hijos en euskara,cosa que los suyos, en su gran mayoría. no lo pudieron hacer.

Ahora no tengo apenas relacióncon los actuales padres, los que fueronnuestros niños, pero cuando ellos mereconocen, siento una verdadera alegríacon sus expresiones de gratitud por todolo que por ellos hicimos. Y lo mismodigo de los profesores con los que me encuentro de vez en cuando.

Como ya lo he dicho, creo queme entregué con toda mi alma a aqueltrabajo tan bonito a la vez que tan com-plicado en algunos momentos, por tanto,mi mayor satisfacción es ver tantosniños en aquellas ikastolas. ¿Se podíahaber hecho algo más y mejor? Todoslos humanos tenemos nuestros fallospero creo que no me han quedadomuchas cosas pendientes. Si tuviera querepetir la experiencia, creo que sería bas-tante parecida a la ya realizada.

Y a la Ikastola Arantzabela JOTA KE, AURRERA, que las cosas gran-des se hacen a base de cosas pequeñas. Agur eta besarkada bat.

Aupa,Visi!

18



ospakizunak, pelikulak eta antzer-kiak eta, azkenik, Barriako irteerare-kin batera beste hainbat jarduera, landu eta gauzatu egiten dugu urte-ro .

Zerbait nabarmendu behar bagenugure-gureak direlako, gaztainetaraegiten dugun irteera eta San Juanbezperako jaiak dira. Gaztaina bilke-ta izaten da lehenengo irteera, udaz-kena ezagutzeko modu ludiko bat:mendi irteeratxoa egin, fruituarensorrera ezagutu, udazken koloreazgozatu eta gainera gaztaina gozoaketxera eraman; gero jolastokian"lokomotoran" erre eta jan. Egun biribila!

adira urte batzuk, hogeita-bost, gure ikastola "txikia"ere martxan jarri zela; urte

hauetan guztietan, modu batean edobestean, saiatu egin gara haur zorion-tsuak eta jatorrak hazten, euskarare-kin lehenengo pausoak ematen dituz-ten bitartean.

Horretarako, gelako lanez gain, hain-bat ekintza eta irteera egitea oso fun-tsezkoa iruditu zaigu beti.

Ikasturte barruan, gaztainetara joate-arekin hasten gara; ondoren,Olentzeroren bisita, Gasteizko museo-en ezagutza, Inauteriak, AgateDeunaren eta Prudentzio Deunaren

Haur zoriontsuak eta jatorrak hazten,e u s k a r a r e k i n l e h e n e n g o p a u s o a ke m a t e n d i t u z t e n b i t a r t e a n .

B

Gaztaina bilketa

IIkkaassttoollaatt xx ii kk ii aa

Agueda, Carnavales y SanPrudencio, el cine y el teatro y, porsupuesto, la salida de 2 dias a Barria.Pero las más destacables, ya que sólose realizan en la ikastola pequeña sonla salida a recoger castañas y la hoguera de San Juan.La recogida de castañas es la prime-ra salida del curso: paseamos por elmonte, vemos como surgen estosfrutos, disfrutamos con los coloresdel otoño y además recogemos casta-ñas para llevar a casa. Y, si esto fuerapoco, después, por la tarde, come-mos castañas asadas en el patio! Un dia perfecto!-Esto para comenzar el curso. Paraterminarlo e iniciar las vacaciones deverano con ganas e ilusión, lo quehacemos es celebrar la víspera deSan Juan haciendo una hoguera en elpatio y arrojando en ella todo lo queno nos ha gustado a lo largo del año.

Y así seguiremos. Porque esto es loque nos gusta y en lo que creemos yporque esta es nuestra manera de res-ponder a la confianza que cientos defamilias han depositado en nosotras durante estos 25 años.

Haur Hezkuntza

19

mm aa ii ll aa zz mm aa ii ll aa


Hori, hasieran eta bukatzeko,egutegiak horrelaxe agintzenbadu, San Juan bezperako suapiztu eta urtean gustatu ez zaigunguztia sutara botaz esaten diogu agur ikasturteari eta ongi etorri udako oporraldiari.

Eta horrela jarraituko dugu, gurelanarekin sinistu eta gozatu egitendugulako eta ikastetxera etortzendiren familiek guregan daukatenkonfidantzari erantzun egokia eman nahi diogulako.

ace ya 25 años que tam-bién se puso en marcha laikastola txikia. Durante

todo este tiempo hemos intentadoeducar niños y niñas felices mien-tras se iniciaban en el aprendizajedel euskera.

Con este objetivo, siempre hemosorganizado una serie de actividades ysalidas que nos alejan de la actividaddiaria de clase y que siempre hansido aceptadas con ilusión. Entreellas tenemos: la visita delOlentzero, las salidas a los museosde Gasteiz, la celebaración de Santa

H

Gaztaina erre egunean haurrak zain lokomotoraren ondoan

San Juan sua



Gure ikastolaren sorretatikOlentzeroren etorrera ospatu dugu. Jaialdihau dantzaz, abestiz eta opariz inguratutaegoten da. Umeentzat ospakizun erakarga-rriena izan da magiaz beterik dagoelako.Aurten baloiak, puzzleak, jokuak eta ipuinak ekarri dizkigu.

Horra! Horra! Gure

Olentzero

Desde la creación de la ikastola cele-bramos la fiesta del Olentzero. Esta fiesta sueleestar compuesta de cantos, bailes y regalos. Paralos niñ@s es la fiesta más atractiva de todas ya que viven en ella un mundo mágico muy gratificante.

Este año nos ha traido balones, puzzles, juegos y cuentos.

LH 1. maila

Aspaldi gaude informatikamunduan sartuta eta badi-ra hiruzpalau urte “Ipuin te-lematikoetan” parte hartzendugula, euskera indartzeko etabaita beste ikastetxeekin ha-

Ipuin telematikoak

rremanak sendotzeko.

Ikastolan denok hartzen dugu parte. Guri aurten “Munstro-en bilduma” ekintza egitea tokatu zaigu.

http://www.proarabatic.org/t e s t u _ t e l e m a t i k o a k /

Hace tiempo que estamos traba-jando en el mundo de la infor-mática y desde hace tres o cuatroaños tomamos parte en elproyecto “Textos telemáticos”con el fin de reforzar el euskera y las relaciones con otros centros.

Todos los niñ@s participan enesta actividad. El tema que esteaño nos ha tocado a nosotr@s es “Monstruen bilduma”.

http://www.proarabatic.org/testu_ t e l e m a t i k o a k /

LH 1. maila



Ikastola honetan tradiziotzat jo daitezke tailerrak. Aspaldi-ko urteetan hasitako proiek-tua, latza hasieran, eta gero etahobeto egin dugun ekintza izanda. Hau aurrera eramateakjendearen inplikazio gogorradakar atzetik, ordutegiak egi-terakoan, teknika berriak ikasi beharrak ...

Hala ere, nahiz eta beti ibiliantolatu ezinik, merezi duenekintza dela uste dugu, gehienbat, ikasleek ematen diotenharreragatik, tailer eguna betiizugarrizko pozarekin hartzendutelako eta gauza desberdin

2. mailako tailerrak

eta berriak ikasten dituztela-ko.

En la ikastola los talleres sontradición. Al principio fue unadura labor la cual cada vezhemos ido mejorando. A su vezeste proyecto implica a muchagente a la hora de hacer horarios,

aprender nuevas técnicas etc.

A pesar de todo el esfuerzocreemos que es una actividad quemerece la pena solo por ver lasatisfacción con la que lo tomanlos alumnas/os además de apren-der técnicas nuevas y diferentes.

LH 2. maila

zuzenean. Hona hemen gure helbidea:

www.arantzabela2maila.blogspot.com

La ikastola ha experimentado un granadelanto en cuanto a tecnologías en los últimos años.

La última incorporación ha sido la delos Blogs, que ya hemos empezado a hacer en2º, 5º y 6º. Creemos que es un camino impor-tante en la relación madres/padres–Ikastola.

De este modo se transmite informa-ción sobre las actividades más importantes quehemos hecho en la ikastola y además ellos/aspueden hacer comentarios directamente en el Blog. Esta es nuestra dirección:

www.arantzabe la2mai la .b logspot .com

LH 2. maila

Ikastolak ere aurrerakuntza ede-rra egin du azken urteetan teknologiaberrietan. Ildo honi jarraituz 2., 5. eta 6.mailetan gelako Blogak jarri ditugumartxan. Uste dugu bide garrantzitsuadela guraso eta ikastolaren arteko harre-manetarako. Modu honetan gelan egitendiren ekintza aipagarrien berri ematenda, aldi berean, guraso eta ikasleak iruz-kinen bitartez parte hartzen dute modu

Blog-ak ikastola familiengana hurbiltzeko



Gure baso autoktonoak zaindu, babestu eta kontserbatzen lagundu behar dugunez, ekintzahonetan parte hartzea behar-beharrezkoa ikusten dugu. Gizakion jardueragatik izango ez balitz,Arabako lautadaren zatirik handiena basoek beteko lukete. Baina zoritzarrez gure basoak gero etaurriagoak dira. Guk basoari lagundu nahi diogu eta horretarako zuhaitz bat adoptatu dugu. Zeregingo dugu zuhaitzarekin? Landatzeko eguna iritsi arte etxean zainduko dugu. Otsailean Zadorraibaiaren ondoan landatzera joango gara. Ekainean ongarritu, ureztatu eta garbitzera joango gara.Zuhaitza gurea denez nahi dugunean bisitatzera joan gaitezke. Adoptatu ditugun zuhaitzak hona-ko hauek dira: Elorri beltza, Elorri zuria, Haritza, Basagerizondoa, Lizarra.

LH 3. maila

Adopta ezazuzuhaitz bat etahaz zaitezberarekin

Izotz pistan oso ondo pasatudugu, alde batetik lagun guzti-ak elkarrekin jolastu dugulakoeta bestetik gauza asko ikasidugulako. Hau da ikasi dugu-na: aurrerantz eta atzerantzpatinatzen, galgatu edo geldituere bai, nahiz eta zaila izan.

Laugarren egunean jokobatzuk egin genituen, eta azkenegunean, azterketa zorrotz batizan genuen. Uste dugu denokgainditu genuela, inori ezzioten esan hurrengo asteanbueltatu behar zuenik eta.

Oso ekintza polita izan da, etaeskerrak eman beharrrean gaude ideia izan zuenari.

Semana de pista de hielo, sema-

Va m o s a p a t i n a rna hipercinética. 9:30 de la mañana:-¡Al autobús!-¿Estamos todos? ¡Venga! A lacalle Logroño. ¡Rápido! ¡Todospor el paso de peatones!Vestuarios: Botas, gorros, cas-cos, plásticos, guantes…¡Atentos! Ahora las normas:¡una fila aquí!, ¡coger!, ¡atar!, ¡volver a atar!, ¡dejar!...

Por fin estamos en la pista.Resbalones, caídas y patinar ¡por supuesto!¿Es la hora? ( ¡qué pronto!) .Recogida general: botas, cas-cos, gorros, patines, plásticos, papeles…¡Al autobús y a la Ikas!¡Madre, qué agobio!

LH 4. maila

Hementxe gaituzue gure zuhaitzekin.



Aurten Sastarrain ( Zestoa ) baserri eskolanprimeran egon ginen gau bat lo egiten.Baserria erreka txiki baten ondoan kokatuta dago.Han bi tailer egin genituen eta biak oso politakizan ziren. Batean erleei buruz asko ikasi etaargizarizko kandela bat egin genuen. Bestean,berriz, lehen gizakiek bezala margotu eta “ Ekain Txiki “ kobazuloan sartu ginen.Gauean, jolasak egin ondoren, ohera joan ginen goxo-goxo lo egitera.

Este curso hemos hecho una salida de una nochea la granja escuela Sastarrain (Zestoa ). La gran-ja está cerca de un pequeño río .Hicimos dos talleres. Los dos nos gustaronmucho. En uno aprendimos muchas cosas sobrelas abejas e hicimos una vela con su cera. En elsegundo taller pintamos como los hombres prehis-tóricos y entramos en la cueva “Ekain Txiki”.

Sastarraingo irteera

Aurten, 5. mailako ikasleak Bertsozale Elkarteak

antolatzen duen bertsolaritza ikastaroa egiten ari

gara, urritik maiatzera, bertsolari baten laguntzaz :

Oihane Perea, Arabako bertsolari txapelduna. Gela

barruko lana izango da bertsoak kantatu, neurtu,

osatu eta asmatzen ikastea. Hamabostero ordubeteko

saioa emango diogu zeregin honi. Horretarako berezi-

ki prestatutako liburuxka bat erabiliko dugu: Ni ere

bertsolari.

Este año los alumn@s de 5º estamos realizando un cursode Bertsolaritza. Hemos comenzado en octubre y duraráhasta mayo. Una vez cada quince días viene OihanePerea, campeona de Bertsolaris de Alava a enseñarnosa cantar, medir, completar y componer versos. Para esta actividad utilizamos un cuadernillo: Ni ere bertsolari.

LH 5. maila

N i e r e b e r t s o l a r i

Por la noche, después de hacer juegos, fuimos a la cama a dormir.

LH 4. maila

I r u ñ e a k o P l a n e t a r i u m e a nb i s i t a n

Badira urte batzuk gure ikas-tolan tailerrak martxan jarrizirela. Aurten ere 5 eta 6. mai-lakoak asteartero elkartzengara ekintza dibertigarriakpraktikatzeko. Guztira 7 tailer

A s t e a r t e r o t a i l e r r e t a n e k i n t z ad i b e r t i g a r r i e t a n

egingo ditugu ikasturteanzehar, era guztietakoak.Berrikuntza batzuk baditugueta espero dugu beti bezaingustura aritzea aurten ere.Honako hauek izango dira:

esperimentuak, marrazketa,liburutegia, joskuntza, sukal-daritza, eskulanak eta jolasak.

Hace ya algunos años que nues-tra ikastola puso en marcha lasactividades denominadas talle-res. Este curso l@s de 5º y 6º nosjuntamos todos los martes por latarde para realizar esta activi-dad. Tenemos un total de 7 talle-res por los cuales pasarán tod@slos alumn@s del tercer ciclo.Algunos talleres son novedad yesperamos que sigan siendo delagrado de tod@s. Este año prac-ticaremos experimentos, dibujo,biblioteca, costura, cocina, manualidades y juegos.

LH 6. maila



ordua ailegatu zenean, autobu-sez, Ziudadela parkera joan ginen eta handik Gasteizera.

El día 22 de octubre fuimos aIruñea. Después de almorzarvisitamos la exposición “Vivir enel espacio: desafío del sigloXXI”; a continuación, un paseopor el parque japonés Yamaguchiy finalmente entramos alPlanetarium a ver la proyección“¿Quién anda allí?”. Posterior-mente fuimos en autobús al par-que de la Ciudadela a comer yde vuelta a Gasteiz.

LH 5. maila

Azaroaren 22an Iruñera joan ginen. Hamaiketakoa jan eta“Espazioan bizi izan: XXI. mendeko erronka” erakusketaikusi genuen; gero, ondoan zegoen Yamaguchi parke japonia-rretik paseatzera irten ginen eta, azkenik, Planetariumeansartu ginen “Nor da hor?” proiekzioa ikustera. Bazkaltzeko

25



Gasteizko udaletxeak antola-tutako ekimenen artean,Zadorra ibaiaren ibilaldianparte hartu dugu oraingohonetan. Egun osoko irtenaldiaizan da eta ondo aprobetxatudugu gainera, eguraldia lagun.Helburuak: ibaiaren alderdinaturala ezagutzea, hiriarekinduen harremanaz ohartzea etauraren erabileraren garran-tziaz sentsibilizatzea. Ibilbide-an hainbat leku bisitatu ditu-gu: Ulibarriko presa,Gamarra, Abetxuko... eta gureibaiak hiriarentzat duengarrantziaz hitz egin digutebegiraleek. Benetan, probe-

Z a d o r r ai b a i a r e ni b i l a l d i a

txuzko irtenaldia irudituzaigu, denbora laburrean asko ikasteko aukera ematen duena.

Dentro de las actividadesmedioambientales organizadaspor el Ayuntamiento, hemostomado parte en el itinerario delZadorra. Día completo siguien-do la ruta del río y pasando por

la presa de Ulibarri, Gamarra,Abetxuko... Entre los objetivos,conocer los aspectos naturalesdel río, establecer su relacióncon la ciudad y sensibilizarsobre el consumo del agua. Unaactividad muy interesante y queda mucho de sí. Hemos aprendi-do mucho en poco tiempo. ¿Qué más se puede pedir?

LH 6. maila

Barriako aterpetxean izan garahiru egun pasatzen eta, nahiz etaeguraldiak asko lagundu ezdigun, primeran ibili gara. Mendiirteerak, barruko zein kanpokojolasak eta gau belada dibertiga-rriak antolatu dizkigute bertako begiraleek eta ez dugu ez denbo-ra alferrik galdu.

Hemos pasado tres divertidos días enel albergue de Barria. El tiempo nose apuntó a la fiesta pero no pudocon nuestro ánimo. Los monitoresnos prepararon actividades y paseos por el monte y hasta divertidas vela-das llenas de emoción.

LH 6. maila

Egun dibertigarriak Barriako aterpetxean

tzakia izango.

Aurreko guztia kontutan iza-nik, guk geuk ez ditugu proposatuko ezta onartuko ere, honelako jardue-rak:-Norberekeria sustatzen dutenak.-Lehia gaiztoa sustatzen dutenak.-Batzuk besteen gainetik jartzen laguntzen dutenak.-Jarduera bera baino, irabazte hutsa areago baloratzen dutenak.-Euskaraz gauzatuko ez direnak;-Ikasleen interes edo nahiei baino,gurasoenei areago erantzuten diete-nak.-Balore edo/eta jokaera kaltegarriak errazten dituztenak.

2007-2008 ikasturte honetanhauexek dira aurrera eraman-go diren ekintzak:Kirol aurreko ekintzak, Kirol anitza, Gimnasia erritmikoa, Aerobika, Sas-kibaloia, Futbitoa, Euskal Dantza,Adierazpen musikala, Txistua, Ma-rrazketa, Buztingintza, Judoa.

EEsskkoollaazzkkaannppookkoo eekkiinnttzzaakk

kasleen heziketa osotuabultzatzea da ikastolan egi-ten diren eskolaz kanpoko

jardueren helburua. Helburu horre-kin, kirola, sormena, kultura, artea...eta era horretako jarduerak antola-tzen ditu eskolaz kanpoko orduetan eta, jakina, begirale euskaldunekin.

Pertsonaren heziketa osorakoegokiak dira, hala norbanakoari nola gizarte harremanei begira. Elkarta-suna, laguntasuna, agresibitate eza,sexismo eza… lantzen dira gizarteharremanei dagokienean. Norbana-koari begira, berriz, partaideek egi-ten dutenarekin gustura eta pozik(norberari eta taldeari begira) egon daitezen bideratzen dira ekintzok.

Koherentziagatik eta Ikasto-lako egitasmoarekin bat eginez, jar-duera hauek guztiak euskaraz bideratzen dira.

Diru arazoa ez da inoiz jar-duera hauetan parte ez hartzeko ai-

I



27

GG uu rr aa ss oo ee ll kk aa rr tt ee aa


ediante las actividadesextraescolares que se rea-lizan en la Ikastola se

desea complementar la formación delos niños y niñas mediante activida-des físico-deportivas, creativas, cul-turales, etc., potenciando el uso deleuskara en todas las actividades con monitores y monitoras euskaldunes.

Sirven para la formaciónintegral de la persona, pretendiendodesarrollar en los niños y niñas tantola vertiente social como la indivi-dual. En su vertiente social, potenciavalores tales como: solidaridad,ayuda, cooperación, no agresividad,no sexismo… y en su vertiente indivi-dual intenta que los niños y niñas seencuentren satisfechos, contentoscon lo que hacen, ilusionados con suaportación para con el grupo y para consigo mismo.

En coherencia y como com-plemento del proyecto del centro, eleuskara es el idioma que se utilizacomo medio de comunicación.

Por problemas económicos,ningún niño o niña dejará de de-

sarrollar una actividad extraescolar.

Teniendo en cuenta todo loanterior, no se entienden y no pode-mos proponer ni aceptar las activi-dades:-Que fomenten el individualismo, mal entendido.-Que fomenten la competición insa-na, "ganar cueste lo que cueste".-Que ayuden o hagan brillar a unos a costa de los demás.-Que valoren más el "ganar" que eldesarrollo habitual de la propia acti-vidad.-Que no utilicen el euskara como medio de comunicación.-Que respondan más a los interesesde padres y madres que a los del alumnado.-Que fomenten valores y actitudes negativas.

Las actividades que se van arealizar durante el curso 2007-2008 son:Iniciación al deporte, Multideporte, Gimnasia Rítmica, Aerobic, Balon-cesto, Futbito, Euskal Dantzak, Ex-presión Musical, Txistu, Dibujo, Ce-rámica, Judo.

EExxttrraaeessccoollaarreessM



Gurasoen abesbatzaBehin batian Gasteizen erromeria

zala… Arantzabela ikastolako ama eta aitabatzuk abesbatza bat sortzea erabaki genueneta jadanik 6 urte pasa dira gure eztarriak etaentonazioak hobetzen. Denbora honetan hain-bat saio burutu ditugu: ikastolako jaian,Aranako egoitzan, Amaia zentruan, Zeanuriherrian, Santa Ageda egunean Gasteizko kaleetatik, eta abar. Eta oraindik animoak goian!

Pertsona askok esaten didate ikastola-ko abesbatzan sartzeko solfeoa eta ondo abes-tea beharrezkoa dela. Nik, sartu aurretik, du-txan bakarrik abesten nuen, hori bai, solfeorikgabe eta gaur egun hemen nauzue, ostegunero arratsaldeko 18:30ean entsaiuetara joatekoirrikatzen. Badakizue, animatu eta goazen erromeriara.

Seguro que fue en alguna romeria en Gasteizcuando algunos padres y madres de la IkastolaArantzabela decidimos formar un coro y ya llevamos 6años mejorando nuestras gargantas y entonaciones. Eneste tiempo hemos cantado en diversos sitios: la fiesta

de la ikastola, la residencia de Arana, centro Amaia, Zeanuri, SantaAgeda por las calles de Gasteiz, etc. Y la verdad es que a día de hoy, ¡todavía con ganas!

Otros padres y madres me comentan que para entrar enel coro hace falta saber solfeo y cantar bien. Yo, antes de entrar enél, sólo cantaba en la ducha, eso sí, sin saber solfeo y aquí metenéis, deseando que lleguen las 18:30 de la tarde de los juevespara poder asistir al ensayo. Ya sabéis, a animarse y vamos a laromería.

Liburuaren astea

Eguberri aurreko astean egiten da LiburuAstea Arantzabela ikastolan, hiru egunetan.Ikasturte honetan abenduaren 18an, 19an eta 20anegin da -asteartea, asteazkena eta ostegunean-.

Berritasun aipagarri bat izan da. Orain arte, bi kul-tur ekintza egiten ziren, helduentzako bat eta ume-entzako beste bat (asteartean eta ostegunean).Aurten ordea, bi kultur ekintzak egun berean eginziren, asteartean. Helduentzako eta umeentzako bi

ekintzak egun eta ordu berean egitea mesedegarriaizan da bientzat. Gurasoak Euskarazko HaurLiteraturari buruzko mahai inguruan zeuden bitar-tean (Manu Lopez Gaseni, Xabier Etxaniz eta PatxiZubizarreta), umeak ipuin kontalariaren eta, aldiberean, marrazkilariaren ikuskizunean egon ziren(Agurtzane Villate). Hartara, bi ikuskizunek oso harrera ona izan dute jendearen aldetik.

La Semana del libro se celebra durante tresdías en la ikastola Aranzabela justo la semana anteriora la Navidad. En este curso han sido los días 18, 19 y 20 de diciembre -martes, miércoles y jueves-.

Durante la semana del libro es costumbreorganizar dos eventos culturales, uno para los padres ymadres y otro para niños y niñas de la ikastola. Comonovedad, este curso se han realizado las dos actividadesel mismo día y a la misma hora: el martes a las 18.00horas, y esto ha sido positivo para ambas. Mientras losadultos asistían a la mesa redonda sobre LiteraturaInfantil en euskara (Manu López Gaseni, Xavier Etxanizy Patxi Zubizarreta) los niños y niñas pudieron disfru-tar del espectáculo de cuento e ilustración que ofrecióAgurtzane Villate. De este modo, ambos eventos estu-vieron muy concurridos.

Abesbatza Santa Ageda egunean

Denon Eskolan EuskararenBatzordea sortu zenetik,Arantzabela ikastolak modunabarmenean parte hartu izandu Batzorde horretan. Euskara Batzodeak, BerritzegunekoNormalkuntza Batzordearekinbatera, Gasteizko eskola publi-koetan Euskara Astea antola-tzen eta koordinatzen du.Helburu nagusia euskara ikas-tetxeetatik atera eta euskarazbizitzeko esparru berriak sor-tzea; halaber, gure kultura eza-gutu eta sustatzeko hainbatekintza antolatzea. EuskaraAstea lehenengoz 1997/1998ikasturtean antolatu genueneta landu genuen gaia euskalmitologia izan zen. Urte haue-tan Euskara Astean landutakogaiak ondorengo hauek izandira: euskal mitologia, herrikirolak, Euskal Herriko jaiak,euskal ihauterietako pertso-

Euskararen astea

naiak, Arabako eskualdeak etaEuskal Herriko mendiak.Azken hau, hain zuzen ere,ikasturte honetan landutako

gaia da.

Desde la creación de la Comisiónde Euskera en Denon Eskola laikastola Arantzabela ha participadode manera relevante en la misma.Esta Comisión de Euskera, en coor-dinación con el profesorado pormedio de la Comisión deNormalización Lingüística delBerritzegune, ha organizado y coor-dinado la celebración de la Semana

del Euskera en diversos centrospúblicos de Gasteiz. El objetivo hasido sacar el euskera de las aulas ycrear nuevos espacios en los quevivir en euskera a través de activi-dades encaminadas a conocer y pro-mocionar la cultura propia. La pri-mera Semana del Euskera se cele-bró en el curso 1997/1998 y tuvocomo tema protagonista la mitolo-gía vasca. En estos años, durante lasemana se han trabajado lossiguientes temas: mitologia vasca,herri kirolak, fiestas de EuskalHerria, personajes del carnavalvasco, cuadrillas de Álava y montesde Euskal Herria. Este último temaes el elegido para este curso.

Noski Euskararen Aste-ko maskota da. Pertso-naia 2000. urtean antola-tutako marrazki txapelke-ta batetik atera zen etaAraban euskara bultzatueta erabilera sustatu nahiduen superheroia da.Umeek oso maite duteNoski. Gurasoen Elkar-teak Noskiren kopia bategin du ikastolako jardue-retan parte har dezan etaekintza orotan bertanizan dadin.

Noski es la mascota de laSemana del Euskera. Elpersonaje nace en el año2000 a través de un con-curso de dibujo convoca-do para ello y se ha con-vertido en el superhéroeque impulsa el euskera ysu uso en Álava. Lospeques lo adoran. LaAsociación de Madres yPadres ha realizado unacopia de Noski para quepueda participar en lasdiversas actividades delcentro.

Noski





Hamabi urte pasa diraIkastolak jantokiaren beharra ikusieta Hezkuntza Sailari eskatu zionetik.Bi aukera zeuden orduan:"Kudeaketa zuzeneko jantokia" edo "Gurasoek kudeatutako jantokia".

Erabaki zen beraz, GurasoElkartetik eramatea, eta horrela eginzuen zazpi urtez andereño ama batek eta aurrerantzean guraso batzuk osa-tutako batzordeak.

Ordukoak ekarri duena1. Guraso Elkarteak hautatu

zuen bazkarien enpresa hornitzailea,Auzo-Lagun. Egiten duen janaGobernuak bere kudeaketa zuzenekojantokietarako kontratatu duenabaino hobea dela uste dugu. Bilatuzuen ere sukaldaria eta aukera dugueguneroko bigarren platerak bertanfrijitzeko, egin berriak jan ahal izate-ko.

2. Aukera dugu jantokiarenegutegia zehazteko ere: iraileko lehe-nengo eskola-egunetik ekaineko az-ken egunera arte.

3. Malgutasun osoa daukaguarauei eta funtzionamendu orokorraridagokienez: edozein ume gelditu dai-teke egun bakar batean zein bitan, biegun astean, aste batean bai besteanez... deskontuak egiten dira aste bat huts egin ondoren eta ez bi beste jan-tokietan bezala e.a.

4. Bazkalkideak zaindu behardituzten begiraleen kopurua ere era-baki dugu eta hona gure prezio"garestiaren" zergatia, . Kudeaketazuzenekoak bagina 5 baino ez genituz-ke izango 100 ume izanda. Zeharokopuru urria delako ikastolan 7 begi-

rale ditugu. Horietako bati gaineragehiago ordaintzen zaio arduradunnagusia izateko, arazotxoak konpon-tzeko eta zuzendaritzarekin harrema-netan egoteko. Azkenik, sukaldariak ere behar baino ordu gehiago sartzendu.

Beraz, ordubatetik hirureta-ra gure umeei jaten eman, zaindu etaantolatu egiten dituzten pertsonaguzti hauei duintasunez ordaintzeandatza menuaren prezioaren gakoa. Janaren eta zaintzaren kalitatea arigara ordaintzen.

Laburtze aldera, guztiz libregara uneoro gehien komeni zaigunaerabakitzeko eta askatasun osoa dau-kagu gure jana, gure begiraleak, gureprezioa eta gure funtzionamenduaaukeratzeko, kanpoko esku-sartzerikgabe, inoren menpetasunik gabe,Arantzabelako jantokia, hain zuzen ere, ba, horixe, gurea delako.

INDEPENDENTZIAK BEREORDAINA DU

BAINA MEREZI DUELA USTEDUGU

Cuando hace ya doce años laIkastola vió la necesidad del comedor ylo solicitó a Delegación de Educación,se nos ofertaron dos opciones:"Comedor de gestión directa" o"Comedor gestionado por los padres y madres".

En aquel momento se optó porllevarlo desde la AMPA y así lo hizodurante siete años una madre andereñode la Ikastola y posteriormente unacomisión de varias personas.

Consecuencias de una elección1. La AMPA elige la empresa

suministradora de la comida: Auzo-Lagun en nuestro caso. Creemos que sucomida es de más calidad que la contra-tada por el Gobierno Vasco para suscomedores de gestión directa. Ademáselegimos a la cocinera y tenemos lalibertad de poder freír en la mismaIkastola todos los segundos platos para comerlos recién hechos.

2. Elegimos el calendario delcomedor: desde el primer día de clasede septiembre hasta el último de junio.

3. Nos permite ser totalmenteflexibles en la aplicación de las normasy en el funcionamiento: cualquierapuede quedarse un día suelto, dos, unasemana sí y otra no; los descuentos serealizan al faltar una semana completa yno dos que es el mínimo necesario parala devolución en los otros comedores, etc.

4. Elegimos también, y aquíestá el por qué del precio de nuestrocomedor, el número de monitores paracuidar a todos los y las que se quedan enel mismo. Si fuésemos comedor de ges-tión directa nos corresponderían 5. Esun número claramente insuficiente y poreso en la Ikastola tenemos 7 monitorespara una media de 100 niños y niñas.Además a una de ellas se le paga porestar más horas, ser la responsable ycoordinadora general, solucionar losposibles problemas y estar en contactocon la dirección. Por fin, la cocineratrabaja más horas de las que le corres-ponderían y esa diferencia también la asumimos.

El tener que pagar dignamentea todas estas personas que se ocupan deorganizar y cuidar a todos y todas desdela una hasta las tres es lo que hace queaumente el precio del menú. Pagamosmás calidad de comida y de atención.

Por resumir, somos absoluta-mente libres para decidir en cadamomento lo que creamos más conve-niente, elegimos nuestra comida, nues-tras monitoras, nuestro precio y nuestrofuncionamiento sin ingerencias, sindepender de nadie, porque el comedor de Arantzabela es exactamente eso, esnuestro.

LA INDEPENDENCIA TIENE UNPRECIO,

CREEMOS QUE MERECE LA PENAPAGARLO

Un comedor de gestión indirecta



Ume eta nagusi, denok dantzariEuskal dantzek tradizioa

handia izan dute euskal kulturan,horregatik duela zenbait urte gurasoelkarteak dantza talde bat osatzea pentsatu zuen eskolaz kanpoko ekin-tzen artean.

Aspalditik ari gara dantza-tzen, hamaikatxo ume pasa dira begi-rale desberdinen eskuetatik, dantza maitatzen ikasiz. Horrela betidanikume gehien bildu dituen eskolaz kan-poko ekintza izan da. Aurten 100 umeinguru ditugu dantzan 4 eta 12 urtebitartekoak eta gurasoen taldea ere aipatzekoa da.

Gure ohiko ekintzen arteanasko dira aipagarri. Urtero gabonetanAranako egoitzara goaz dantza egite-ra. Gainera, Izarrako dantza taldea-rekin topaketa eguna egiten dugu.Arabako Dantzarien Biltzarrareneskutik, dantzari egunean ere partehartzen dugu. Azkenik, ezin ahaztuikastolako jaia, bertan gure dantzen erakusketa zabala egiten baitugu i-kastolako dantzari guztiekin.

Las danzas vascas han sido unatradición en nuestra cultura y por eso laAsociacion de Padres y Madres ofertóesta actividad dentro de las actividades extraescolares de la ikastola.

Muchos han sido los/asniños/as que han pasado por las manosde diversos monitores para disfrutar de las danzas que se bailan desde hacetiempo. Es una de las extraescolares quemás éxito tiene. Este año alrededor de100 dantzaris de entre 4 y 12 años com-ponen los diferentes grupos. También

hay que resaltar el grupo de padres y madres, que hace ya varios años sepuso en marcha.

Dentro de nuestras actividadesesta la visita en navidades a la residen-cia de ancianos de Arana, el encuentrocon el grupo de danzas de Izarra, lasdiferentes actuaciones de la mano de laFederación de Danzas y sin olvidar lafiesta de la ikastola, en la cual todos losdantzaris nos hacen una demostraciónde los bailes aprendidos durante el curso.



II kk aa ss tt oo ll aa kk oo ff ee ss tt aa



aa rr gg aa zz kk ii tt aa nn



izan ditugu, aurtengo ikasturtekoa barne.1.- Zumeltza, Saibi, Zumeltza, (2004-2005),Otxandio, Dima eta Urkiolako parajean.2.- Izkiko parke naturalean, (2005-2006),Korres, Bujanda, Antoñanako gunean3.- San Gines parkea, (2006-2007), Bastida eta Toloñoko lurraldean.4.- Saldropo atseden parkean, (2007-2008, 25.urteurrenekoa), Zeanuri, Gorbeia eta Ubideko parajean.

Lehenengoa eta laugarrena udazkenhasieran burutu genituen (urrian), urtaro horrenkolore joriak aparteko ikusgarritasuna erantsidiolarik ekitaldiari. Bestalde, bigarrenerako etahirugarrenerako udaberria aukeratu genuen(apirilean); eta sasoi honek ere erakusten duenikusgarritasuna eta bizi-poza azpimarratzekoak dira.

Ibilaldiok beti egitura berari lotuakospatu ditugu: goizez ibilaldi neurtua joan-eto-rri itxian (irteera eta helmuga leku berean), tal-deka eta kontrol batzuetatik pasatu beharrekoa;eta, arratsaldez, otordua egin ondotik, jolas eta festa giroa (txistu, trikiti eta panderoz alaitu-rik). Ibilaldi amaieran ume guztiei diplomabana banatu izan zaie partaidetza eskertzekoeta oroigarri gisa.

Zer gehiago?... ; bada, natur balioendefentsarekin geure kultur identitatea sendotzendugulakoan, goazen mendira, merezi du-eta!

eti entzun izan dugu naturaren ederta-sunak eta xarmak gizakirik harroenalilura dezaketela, edo bihotzik leho-

rrena limurtu. Eta ez da gutxiagorako. Guremendi, ibai... oihanen paregabetasuna horrenlekuko. Eta naturaren partaide ekologikoak?garen neurrian, ez da harritzekoa naturazale eta maitale izatea.

Esandakoaren harian, gure hezkuntzasistemak, eskolako hormetatik kanpo, natur-gunean zer ikasirik baduela eta, besteak bestemendi ibilaldiak egitera eraman gaitu hezitzaileeta guraso asko eta asko betidanik. Horietakobatean otu zitzaigun: eta zergatik ez luzatu gon-bidapena ikas komunitate osoari?; hau da, ikas-tola osoari?

Hala, pentsatzen hasita, helburu peda-gogiko sozial batzuk tarteko, Ibilaldi Neurtuaegitea bururatu zitzaigun; betiere ibilaldi motahorrek duen osagai konpetitiborik gabe.Helburuak: gure inguru hurbileko (edo erdi hur-bileko) natur guneak ezagutu, errespetatu etazaindu; mapak edo ibilbide grafikoak interpre-tatzen ikasi; eskola komunitateko partaideenarteko bizikidetza sendotu; euskararen erabile-ra sustatu, eta abar.

Gela bateko gurasoen hasierako inizia-tiba hura orokor bilakatu nahirik, ikastolakogurasoen elkartean planteatu genuen. Hark eki-mena bere eginda, dagoeneko 4 ibilaldi antolatu

B

Eta mendira bagoaz, zer?



l cross de la Ikastola lo organizamos los padres ymadres de la Asociación Oihan de Arantzabela todos

los años allá por mayo, en plena primavera y esperando unsoleado día, porque en estas ocasiones sí que es cierto que eltiempo acompaña.

Este año se celebrará la XXIII edición. Al principio serealizaba fuera del recinto de la ikastola, ya fuera en las cam-pas de Salburúa, cuando eran campas y no un barrio pobladode Gasteiz como es ahora. Luego se celebró también en el par-que de Arana. Y en estos últimos años, por ser más factible yal fin y al cabo más cómodo, hemos venido realizándolo en elrecinto de la propia ikastola.

Los recorridos de las pruebas se sitúan entre 100metros para los niños de 3 años y 600 metros para los de sextode primaria. Los adultos -padres, profesores o ex-alumnos-realizan un recorrido de 1.000 metros, aunque dada la grancapacitación de los participantes más maduros, esta comisiónestá pensando seriamente en elevarla a 1.500 metros.

Nuestro cross es una prueba interescolar dirigida alos alumnos de centros de primaria de Alava con modelo B oD, que no tiene ningún carácter competitivo y que sólo buscala promoción y convivencia deportivo-cultural en una ambien-te festivo y euskaldún. La cita para este curso será el 24 demayo, así que esperamos que todos os animéis a participar, seacorriendo, animando o colaborando en la compleja organiza-ción que un evento de estas caraterísticas requiere.

Krosa, urteroko zita

kastolako krosa “Oihan” Elkarteko gurasook antola-

tzen dugu urtero, maiatz aldera, eta beti egoten gara

egun eguzkitsu baten zain, egia baita halakoetan eguraldia

lagun izan behar izaten dugula. Aurtengo ikasturtean XXIII.

edizioa ospatuko da.

Hasiera batean ikastolako eremutik kanpo burutu izan

zen, Salburuako zelaietan, garaian landak baitziren eta ez,

orain den bezala, Gasteizko jendeztatutako auzoa. Gero, beran-

duago, Aranako parkean ere ospatu izan zen. Eta azken urteo-

tan ikastetxeko eremuaren barruan bertan aritu izan gara, egin-

garriago eta, azken finean, erosoagoa izan zaigu eta.

Proben ibilbideak badira 100 metrotik, hiru urteko

umeentzat, 600 metrora, 6. mailako ikasleentzat. Helduek

–gurasook, irakasleek edo ikasle-ohiek- 1.000 metroko ibilbi-

dea egiten dute. Dena den, partehartzaile helduen gaitasuna

ikusita, serio pensatzen ari gara helduentzako ibilbidearen

luzera 1.500 metroraino handitzea.

Gure krosa ikastetxeen arteko proba da, eta B edo D

ereduko ikastetxe publikoetako ikasleentzat zuzenduta dago.

Ez du inolako ezaugarri lehiakorrik eta bere helburuak badira

kirol eta kultur sustapena eta elkarbizitza bultzatzea, giro alai

eta euskaldunean.

Aurtengo zita maiatzaren 24an izango da. Biziki espe-

ro dugu denok animatzea parte hartzera, korrika eginez, ani-

matuz edota horrelako ekintza konplexuek behar duten antola-

kuntzan lagunduz.

I E



OIHAN guraso elkartea: gure ikastolakoamek eta aitek sortutako ipuina

Asko munduan bezala, baziren bi bele.Batak buztan luzea zuen, besteak txiki-txikia.Buztan txikia zuen hark luzea izan balu, nire istorioa luzea izango litzateke , baina laburra duenez gero,nire istorioa ere laburra izango da .

Laburra izango dela zure istorioa?- Bai, laburra eta arrunta, kontatu behar dudalako zertan dabiltzan guraso elkartekoak eta hogeita bost urte hauetan zenbat ikasi duten.

Ikasi dute edo erreta etxera joan? Zer ikasi dute, ba?- Ikasi dute esate baterako, lana denon artean banatzen, eta hamabi batzorde ezberdin osatu dituzte. Hartara,denboralditxo batez gustatzen zaizun horretan lan pixka bat egin eta pozik gelditzen zara.Ikasi dute, esate baterako, guraso guztion parte hartzeak garrantzi izugarria duela, bakoitzak ahal duen neu-rrian, jakina: kuota ordainduz bakarrik, edo bilera batera joanez, edo bi bileretara joanez, edo egun seinala-tuetan pixka bat lagunduz, edo batzorde batean lan eginez, edo Eskola Kontseiluan parte hartuz, edo Gurasoen Junta osatuz edo, edo, edo, ba hori, denon gogoaren araberako lantxoak daudela eta denok pixka bat emanez asko lortzen dela.Eta ikasi dute harro egoten egindakoarekin, gu baino lehen egon direnek egin zutena baloratzen, eta orain egiten dutena hobetzen saiatzen. Eta esker onen zain egon gabe. Ez da gutxi, ezta?

Hori al da dena? Laburra, arrunta eta gainera aspergarria. Kontatzea ere... leku guztietan berdina



da-ta!- Bai, baina hau... Oihan elkarte hau, gurea da.

(OIHAN Guraso Elkarteak ikastolarekin batera jaio zen.Une honetan familien % 90a elkartekide da.Hamaika batzorde ditu: Jantokia, Garraioa, Eskolaz kanpokoak, Krosa, Mendi irteera, Liburuaren Astea, Jaia, Testu-liburuak, Denon Eskola, Kanpo harremanak, Subentzioak. Badugu gurasoen abesbatza ere.Urtero, ikastolako gela bakoitzean bi edo hiru arduradun izendatzen dira. Ordezkari hauek, batzorde bakoi- tzeko arduradunak eta Juntakideak, hilabetean behin elkartzen dira; bilerak irekiak dira)

Errege batek bazituen hiru alaba.Jantzi zituen zuriz, jantzi zituen gorriz.Nahi duzu berriz?

Berriz, zer? - Berriz kontatzea hiru kontutxo belarrira.

Zeintzuk dira?- OIHAN guraso elkarteko gurasook, irakasleekin batera lan egin nahi dugula ikastolako umeen heziketa osatu eta beren garapen orekatua lortzeko ahaleginean.Antolatzen ditugun ekintza guztiak euskaraz direla, koherenteak garelako ikastolako proiektuarekin.Ume guztien parte hartzea bultzatzeko, kirol arloan ez dugula parte hartu nahi lehia, txapelketa edo sailka-pena ekarriko digun ezertan.

Lehengoak bezain aspergarriak izan dira hauek ere!- Bai, baina hauek ere... gureak dira

(OIHAN Guraso Elkarteak aurrera eramaten du ikastolako Jantokiaren kudeaketa osoa, 120 bazkalkidek erabiltzen dutelarik. Eskolaz kanpoko ekintzak 12 dira eta 270 umek hartzen dute parte astero.Dantza taldea 101 umek osatzen dute. Joan zen urteko ikastolako Jaian, 450 pertsona gelditu ziren bazkaltzen.Elkarteak antolatzen duen Krosean, Gasteiz osoko 700 ume etorri ohi dira urtero.)

Hogeita bost urte joan dirata ikusten zaitut gaztea

guretzat beti izango zarafamilien topagunea

lana, bilerak, paper mordoata gauzak antolatzea,

gogoan beti gure euskeragorputzean umorea,

Aupa guraso, biba gureaGora Oihan Elkartea!



AMAIERA SINESGARRI BAT

Amaierak beti izan dira zailak, eta aldizkari edobehinkari honetakoa ez da salbuespena. Izan ere, nolaeman dakioke bukaera bukaerarik ez duen istorio / histo-ria bati? Bizitzari mugarriak jartzea zenbaki zaleen ajeada. Urtebetetzeak ez ezik, bosturtekoak, hamargarrenurteurrenak, hogeigarrenak eta berrogeita hamargarrenakere ospatzen dituzte, batek garbi jakin gabe zerenarabera. Zergatik ospatzen da mende laurdena eta ez,esaterako, mende herena edo mende bostena?

Norbaitek esana du ipuinetako amaierak gauzak-okertzen-hasi-baino-lehen ezarritako irudizko etenakdirela, guk inoiz ez jakiteko, "hala bazan ez bazan" harenostean, zer gertatu ote zen Marierrauskin eta Edurnezurieta Loti Ederra eta beren printzeen artean. Horixe gertatzen da Manolok Oihan elkarteari buruzidatzitako ipuineko kateatutako elkarrizketa horiekin:nonbait jarri behar zaie amaiera, nahiz eta berez amaie-rarik gabekoak izan litezkeen.

Eta beste hainbeste amaierarik gabeko istoriozirkularretan ere, argitalpen honen hasieran Brigik aipatuduen Itakarako itzulera kasu, gauza jakina da azkeniketxera itzuli zen Ulises hark ez zuela zerikusirik behino-la handik abiatu zenarekin. Bideak aldatu egiten gaitu. Eta gu gurasook zentzurik zuzenenean aldatzen gaitugeure Ikastolaren bideak, eta hala izaten jarraituko du:Aitor Aranaren Azken gurasoak zientzia fikziozko lan hartakoa gertatuko ez ahal da!

Egun gurea den Ikastolak 25 urte bete ditu, bainagurea izateari utzi eta beste batzuena denean 40 eta 60urte eta gehiago ere beteko ditu gauzak batere okertu gabe, hala opa diot nik behintzat!

Beraz, itxi beharraren ataka honetatik onik ate-ratzeko euskararen herrian erabiltzen dugun esapidea baliatuz, ez adiorik!

UN COLOFÓN VEROSÍMIL

Los finales, los colofones siempre son difíciles, y elde esta publicación no lo es menos. Porque, ¿cómo dar porfinalizada una historia que no tiene final? Dividir la vida enhitos es una perversión de los fanáticos de los números. Lomismo celebran un cumpleaños que un cumplelustro, un déci-mo aniversario, un vigésimo o un centésimo, sin que uno sepamuy bien a qué responde esa rutina. ¿Por qué se celebra elcuarto de siglo y no, por ejemplo, el tercio o el quinto de cen-turia?

Alguien dijo que los finales de los cuentos no sonmás que suspensiones convencionales para dar por terminadala historia antes-de-que-las-cosas-se-empiecen-a-torcer, demodo que nunca lleguemos a saber qué pasó entre Cenicientay Blancanieves y La Bella Durmiente y sus príncipesdespués de aquel "fueron felices y comieron perdices".Algo parecido es lo que ocurre con los diálogos encadenadosdel cuento de Manolo sobre nuestra asociación Oihan; enalgún momento hay que decidir darlos por finalizados, aunque bien pudieran ser inagotables.

Y otro tanto cabe decir de las historias circulares,como la del regreso a Ítaca citada por Brigi al comienzo deesta publicación: ya se sabe que el Ulises que vuelve a casapoco tiene que ver con el que un día partiera a la aventura. Yes que el camino nos cambia. Y a nosotros, madres y padres,la trayectoria de nuestra Ikastola nos cambia en el sentido másliteral, y así deberá seguir siendo (¡ojalá nunca se cumpla aque-lla profecía literaria de Aitor Arana titulada Los últimos padres!).

La Ikastola que hoy es la nuestra ha cumplido 25años y, cuando deje de ser la nuestra para pasar a ser de otrospadres y madres, cumplirá 40 y 60 y aún más años sin que lascosas se tuerzan en absoluto; eso es al menos lo que yo le deseo.

Así que, para intentar salir bien parado del difíciltrance de poner punto final, nada mejor que la expresiónempleada en el país del euskera para evitar la despedida: ez adiorik!

Manu López Arantzabela ikastolako gurasoa

2008ko apirilean argitaratutako alea Koordinazioa: Joseba Pérez, Xabier Galarraga

Iragarkiak eta ekonomi arloa: Martín GilDiseinua eta maketazioa: Jon Izagirre

"Todos somos hijos de nuestrahistoria". Hemos reunido en estaspáginas algunos proyectos ymomentos importantes de estos25 años de ikastola en boca desus promotores. Porque han sidonuestra historia, aún hoy sonparte de ARANTZABELA.

Documents

arantzabela25-1