Clasa: a III-a EProfesor: Ganea MioaraAria curriculara: Limba si comunicareDisciplina: Limba si literatura romanaUnitate de invatare: Cartea – model de comunicareCurriculum: nucleuSubiectul lectiei: Așezarea textului în pagina caietuluiTipul lectiei: predare de noi cunostinte

Obiective de referinta:4.5. să aşeze corect în pagină textele scrise, respectând scrierea cu alineate şi spaţiul liber între cuvinte, scrierea caligrafică / lizibilă;4.6. să manifeste interes pentru redactarea corectă şi îngrijită a compunerilor şi a textelor cu destinaţie specială; Obiective operationale:

a) cognitive:O1: să citească textul în mod conştient, corect, fluent şi expresiv;O2: să răspundă la întrebările ce vizează textul studiat;O3: să folosească corect regulile pentru aşezarea corectă a textului în pagina caietului;O4: să transcrie textul dat aşezându-l corect în pagina caietului.b) afectiv-atitudinale:O5: sa raspunda prompt solocitarilor invatatorului, si sa se mobilizeze pentru rezolvarea sarcinilor didactice;O6: Sa manifeste interes pentru rezolvarea sarcinilor date;O7: Sa-si doreasca sa scrie.c) psiho-motorii:O8: Sa scrie corect, lizibil si ingrijit, litere, silabe, cuvinte, texte;O9: Sa adopte o pozitie corectă a corpului in timpul scrierii conform explicatiei si demonstratiei invatatorului;Resurse:

procedurale- metode si procedee: -conversatia dirijată, explicaţia, exerciţiul, exemplificarea, problematizarea,

forme de organizare: frontal, individual,pe grupe si perechi; materiale: caietul, fişe de lucru, manualul, fişe de evaluare spatiale: colectivul clasei de elevi temporale: 45’

Forme si strategii de evaluare:a) formativa: aprecieri verbaleb) scrisă: fișe de lucruBibliografie:1. “Curriculum National de programe scolare pentru invatamantul primar”;2. Peneș, M., “Limba și literatura română”(manual pentru clasa a III-a E ), Ed. Ana 2000,

2005;3. Norel, M., “Didactica limbii si literaturii romane pentru invatamantul primar”.Bucuresti, Ed.

ART, 2010;4. Serdean,I.”Metodica limbii si literaturii romane la clasele I-IV”, Bucuresti, EDP, 1995.

Evenimn-tele lectiei

O.P. Activitate didactica Resurse Evaluare Activitatea profesorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale Tem-

poraleMetode si procedee

Forme de org.

1. Moment organiza-toric

O5 Asigurarea climatului optim de ordine si disciplina (favorabil psihosocial), necesar desfasurarii activitatii.

Elevii se pregatesc pentru lectie

Conversatia frontal ------- 2’ Observa-tia sistema-tica

2.Reactu-alizareanotiunilorinsusite anterior

O5

O2

Voi adresa elevilor câteva întrebări:

1. 1. Cum se numește linia care unește cele două cuvinte ale ortogramei „s-au”?

2. 2. Când despărțim cuvintele în silabe?3. Când se scrie cuvântul „sau” împreunat? Cer elevilor să alcătuiască câte un enunț cu ajutorul cuvintelor ”sau” și ”s-au”

Raspund cerintelor invatatorului.

Elevi alcătuiesc enunțuri enunț cu ajutorul cuvintelor ”sau” și ”s-au”

Conversatia Explicatia

Frontalindividual

5’ Aprecieri verbale

3. Captarea atentiei

O6 Le prezint elevilor două texte . Voi purta un dialog cu elevii:1. Care text credeţi că a fost

aşezat corect în pagina caietului?

2. Ce observăm la cel de-al doilea text?

Elevii răspund cerintelor invatatorului.

Conversația Frontal ------- 4’ Aprecieri verbale

4.Anuntarea temei si a obiective-lor

O6 Astăzi la limba română vom învăţa cum să așezăm corect textul în pagina caietului”. Voi scrie titlul lecţiei pe tablă „Așezarea textului în pagina caietului” şi elevii pe caiete.

Voi explica pe înţelesul elevilor conţinutul învăţării şi nivelul

Elevii vor fi atentii

Elevii scriu titlul lecției pe caietele de clasă

Conversatia explicatia

frontal Caietul dictando

1’ Ob-serva-ția sistematică

performanţelor aşteptate.

5.Dirijarea invatarii

O

O3

Înainte de a le explica lecţia nouă, voi folosi tehnica : STIU,VREAU SĂ ŞTIU,AM ÎNVĂŢAT. Timp de 3 minute elevii vor scrie în prima coloană ce ŞTIU despre această temă şi în a doua coloană VREAU SĂ ŞTIU ce ar dori ei să ştie în legătură cu acest subiect. ( vor lucra pe grupe). După aceea elevii vor citi ceea ce au scris şi vor completa la tablă cele două coloane. Le explic elevilor regulile de aşezare a textului în pagină:

Data se scrie sus, în partea dreaptă a paginii.

Orice pagină are o linie verticală la margine.

Între dată şi titlu se lasă un rând liber.

Titlul se scrie la mijlocul rândului următor.

Sub titlu se scrie numele autorului.

Între titlu şi text se lasă un rând liber.

Un text se scrie pe alineate.

Alineatul este rândul retras dintr-un text.

Elevii intuiesc vor completa fișa de lucru în coloanele : STIU,VREAU SĂ ŞTIUElevii raspund sarcinilor

Elevii vor fi atenți

Problematizarea Explicatia Conversatia

Exercitiul

Explicația

Conversatia dirijata, problematizarea

Conversatie dirijata

Frontal

Pe grupe

Frontal individual

frontal

Fișa de lucru : STIU,VREAU SĂ ŞTIU,AM ÎNVĂŢAT

Manual

3

4

Observa-rea sistema-tica

Aprecieri verbale

Dialogul se scrie cu alineat.

Un text se scrie caligrafic.

Între două teme se lasă un două rânduri libere

6.Fixarea cunostin-telor

O4O8O9

Voi cere elevilor să transcrie pe caiet un fragmant din ” Amintiri din copilărie”, de Ion Creangă și să respecte regulile de aşezare corectă a textului în pagina caietului.

Elevii vor transcrie pe caiet un fragment din ” Amintiri din copilărie”, de Ion Creangă, respectând regulile de aşezare corectă a textului în pagina caietului

Explicatia

Exercitiul

Individual 5’Aprecieri verbale

8.Obtine-rea perfor-mantei

O3 Elevii vor schimba caietele între ei şi vor corecta textul.

Elevi vor corecta textul transcris între ei

Exercițiul individual 5 Inter-evaluare

9.Incheie-rea activitatii

O3O4

Ce am învăţat azi la limba română? ( ”Aşezarea corectă a textului în pagina caietului”). Îi voi solicita pe elevi să spună care suntregulile pe care trebuiesă le respectăm pentru a scrie un text. Elevii vorcompleta ultima coloană a tabelului „ AM ÎNVĂŢAT” şivor citi apoi tot tabelul pentru a vedea ce ştiau la începutul orei despre tema învăţată şi ce au învăţat în plus.Aprecieri verbale,

Elevii sunt atenti conversatia frontal 3

Nume:_____________________ Data:_____________Cls:______________

TEST DE EVALUARE

1. Amalia a avut temă să transcrie următorul text, însă s-a grăbit şi a făcut mai multe greşeli. Ea te roagă pe tine să o ajuţi şi să transcrii textul corect.

Cartea cu ochi albaștri Marcela Peneş

Într-o seară, Ana a auzit glasul cărţii de pe noptieră: - Ce faci, Ana? Ana privi carte şi … ce credeţi? Cartea îi zâmbea cu prietenie. Avea nişte ochi alaştri ca cerul de vară. - Dacă vrei să afli povestea mea, ţine-mă aproape de ureche. Nu-i aşa că auzi foşnetul pădurii? - Aşa-i! Aud glasul frunzelor.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

______________________________________